Napišite slova u tačkama. Stare sveske, sovjetski udžbenici, aritmetika: besplatno preuzmite kulturu

U odjeljku "Recepti" možete besplatno preuzeti metodičke materijale za razvoj vještina pisanja za školarce i predškolce. Takođe, uz pomoć sveske možete ispraviti svoj rukopis ili naučiti pisati drugim rukopisom.

1 | | | |

Y. Astapova

Recepti su dizajnirani da pripreme djecu predškolskog uzrasta za pisanje u svesci. Zadaci će pomoći u razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinacije ruku, formiranju grafičkih vještina i mašte djeteta. Recepti će pomoći djeci da nauče kretati se po listu papira u uskom kosom ravnalu, zadaci će razviti vizualnu percepciju, logičko razmišljanje. Na ovim receptima možete raditi i pojedinačno i u grupi.

N.V., Musberg

Evo recepta, vježbanjem po kojem će beba moći vježbati male mišiće šake i postići pravilnu koordinaciju prstiju pri pisanju.
Materijal u receptima predstavljen je u obliku uzbudljivih zadataka za pažnju, točnost i koordinaciju pokreta. Klinac mora naučiti da ravnomjerno i lijepo crta razne kovrčave i neprekidne linije, i da se trudi da ne otkine olovku od papira. Obavljajući takve zadatke, naučit će precizno crtati po isprekidanoj liniji, lako će savladati prve vještine pisanja i crtanja i steći spretnost u radu s olovkom i olovkom.

Astapova Yu.

Recepti su dizajnirani da pripreme djecu predškolskog uzrasta za učenje pisanja.
Zadaci bilježnice uvode dijete u konfiguraciju slova ruske abecede. Djeca pamte naziv slova i njihovu konfiguraciju, uče da unose oblik slova u radnu liniju, poštujući njegove proporcije, pišu slova na jednakoj udaljenosti jedno od drugog, započinju rad na početku reda s lijeve strane, pazite na veličinu reda i koristite higijenska pravila pisanja.

Izdavačka kuća Dragonfly

Bojanke dizajnirane da pomognu u razvoju malih mišića ruku i pravilne koordinacije prstiju pri pisanju kod male djece. Izvršavajući zadatke, dijete će savladati prve vještine crtanja, pisanja, crtanja, a također će naučiti razmišljati i maštati. Za učenike osnovnih škola.

Trifonova N.M., Romanenko E.V.

Razvoj dobrog rukopisa kod učenika jedan je od glavnih zadataka škole u nastavi pisanja.

Za ostvarenje ovog zadatka programi preporučuju izgradnju nastave pisanja na sistematski odabranom materijalu koji je pristupačan uzrastu učenika, slijedeći redoslijed u razvijanju vještina pisanja slova koja čine riječi, te kroz posebne vježbe otklanjanja pojedinačnih odstupanja i nedostataka. koji narušavaju jasnoću i čitljivost pisma.

Za časove rukopisa izdvaja se jedan čas na šest dana iz časova ruskog jezika. U prvom razredu u prvom polugodištu ovi časovi se odvijaju u vezi sa časovima ABC-a 3-4 puta šestodnevno u trajanju do 10 minuta u prvom tromjesečju i do 15 minuta u drugom tromjesečju. U drugoj polovini prvog i u drugom razredu časovi kaligrafije održavaju se dva puta u šestodnevnom periodu, za koji se za svaki čas iz časova ruskog jezika izdvaja po pola časa.

__________
* Program osnovne škole, ur. 1935

U prvoj polovini godine učenici savladavaju pisanje svih malih slova: pišu elemente slova i slova, zatim riječi i kratke rečenice.

U drugoj polovini godine djeca savladavaju veliko slovo, vježbajući uglavnom u pisanju imena. Velika slova se pišu jednostavnim pismom, poput malih slova, sa izuzetkom B, E, C, D, R.

U II razredu se nastavlja i konsoliduje rad I razreda. Učenici uče pisati brže (u odnosu na prvu godinu), jasnije i ljepše, na dva lenjira i proučite stil velikih slova u opšteprihvaćenom fontu. Pojedinačna odstupanja i nedostaci koji narušavaju čitljivost pisanja otklanjaju se postavljanjem posebnih vježbi za pojedine učenike u vidu prepisivanja cijelih riječi, slogova, slova ili njihovih elemenata.

Nastava pisanja mastilom trebalo bi da počne u nepismenim časovima krajem septembra, a u pismenim od druge nedelje boravka dece u školi. Potrebno je svakom učeniku nabaviti čistač perja od flanela ili platnenih komada materije.

U cilju negovanja što boljeg odnosa učenika prema svesci, u učionici treba izložiti uzorke najboljih dečijih radova kako bi se učenici stimulisali na ispravan, lep, jasan i ujednačen rukopis i na urednost sveske.

Predloženi recepti daju nastavniku primjere ispravnog pisanja, a pomažu učeniku da nauči kako pravilno pisati na sistematski i svrsishodno odabranom materijalu. Materijal za kaligrafiju je raspoređen od lakog do teškog. Počevši od vježbi za slovo K, gradivo se daje paralelno sa učenjem čitanja i pisanja u bukvaru. Ovaj materijal pruža primjere ispravnog pisanja slova, ispravne kombinacije slova u riječi i ispravne organizacije stranice.

Sveske služe učenicima I i II razreda, ali mogu biti korisne za ispravljanje rukopisa i za učenike III i IV razreda.

Za prvi razred sveske sadrže sve vrste kaligrafskih radova po programu, ur. 1935

Za drugi razred daju se:

a) pripremne vežbe sa prelaskom na manji font;

b) natpis malih i velikih slova, poredani po težini, kao i riječi sa ovim slovima;

c) ogledna lekcija o velikim slovima P i T, otkrivajući sistem rada; slično tome, druge lekcije su izgrađene na ovom ili onom slovu;

d) povezani tekst o raznim načinima povezivanja slova u riječima.

Ako nastavnik smatra da je potrebno povećati broj vježbi za svaku vrstu rada, onda to može raditi na posebno odabranim vježbama, usklađenim i sa zadacima kaligrafije i pravopisa.

Svaki čas kaligrafije izgrađen je prema sljedećem planu:

1. Postavljanje cilja današnje lekcije.
2. Priprema za pisanje sveske i olovke.
3. Provjera sposobnosti držanja notesa i olovke; posmatranje ispravnog uklapanja.
4. Pokazivanje od strane nastavnika na tabli riječi u pisanom obliku uz analizu slova na njihove sastavne elemente.
5. Analiza napisanog u smislu stila: odakle početi, a gdje završiti, kako spojiti jedan potez s drugim, kako povezati jedno slovo s drugim itd.
6. Slovo od jednog reda samostalno i pod računom.

Radite na receptima. Učenici samostalno pregledaju i čitaju tekst iz sveske koju će napisati, pronalaze poznata slova, izdvajaju novo slovo, upoređuju svoje pismo sa onim upisanim u svesku. Nakon takve pripreme, djeca sama upisuju u svesku, a nastavnik može raditi sa drugim odjeljenjem ako ih ima dva.

Radno računovodstvo. U toku rada ili na kraju časa pisanja rukom, nastavnik pregleda učeničke sveske, ukazujući na opšte nedostatke i nedostatke svakog učenika, ispravlja ih ispisivanjem uzorka na tabli ili u učeničkim sveskama.

U procesu podučavanja pisanja, učiteljevo pisanje igra veliku ulogu. Prikazivanje ovdje je najbolji način za učenje. Zato nastavnik treba da vodi računa o tehničkoj savršenosti pisanja na tabli i u učeničkoj svesci. Nastavnikovo pismo treba da bude jednostavno, jasno i lepo, u skladu sa uobičajenim oblicima slova, bez upotrebe suvišnih ili uslovnih poteza i nepotrebnih ukrasa (cik-cak, konjski rep, bušotine, itd.).

Svaki nastavnik prije pisanja na tabli treba dobro da se upozna sa tekstom i obrisom slova u svesci. Ako nastavnik to ne učini, može doći do velikog odstupanja između slova u svesci i njegovog uzorka na tabli, pa će sveska, kao vizuelno pomagalo, izgubiti smisao.

Bogolyubov N.N. Tehnika kaligrafije

Proc. dodatak za ped. škole. - 2. izdanje, ispravljeno. i dodatne - Lenjingrad: Učpedgiz, 1955

Jedinstveno izdanje. Metodologija podučavanja lijepog pisanja opisana je vrlo detaljno. Danas se čini da su obične školske sveske iz 1955. kaligrafije. Recepti su u prilogu.

Počevši od 5. izdanja Kursa kaligrafije i kancelarijske stenografije, izdavačka kuća "Krug Samobrazovaniya" ostavila je nepromijenjen generalni plan publikacije, zadržavši uglavnom jednostavnost i opštu dostupnost prezentacije. Svrha publikacije je da svima pruži mogućnost da za kratko vrijeme sami nauče pisati brzo i lijepo, što je opravdano uspjehom koji je pao na sudbinu prva četiri izdanja Kursa kaligrafije.

Lijep i tečan rukopis hitna je potreba svakog pismenog čovjeka. Neophodan je učiteljima, činovnicima, činovnicima, bankarskim službenicima, činovnicima, crtačima, zanatlijama, trgovcima itd. - jednom riječju, u vrlo brojnim zanimanjima, rasprostranjenim. Nejasan i ružan rukopis je vrlo često uzrok materijalnog nereda onih osoba koje se moraju dopisivati ​​u službi ili u svom poslu.

Nema tako ružnog rukopisa koji se ne može ispraviti i učiniti lijepim. Predloženi sistem obuke dovodi do ispravljanja rukopisa na najispravniji i najkraći način.

Posebna pažnja se poklanja tome da je učenik svjestan toga, odnosno da razumije zašto se svaka vježba radi i da vidi da je ova vježba zaista neophodna. Uz samoučenje, takav svjestan odnos prema materiji u potpunosti osigurava uspjeh u nastavi.

Kompletan kurs kaligrafije i uredskog kurzivnog pisanja sastoji se od šest odjeljaka:

1) pripremne vježbe;

2) kaligrafski rukopis;

3) kancelarijski kurziv;

4) direktno pismo;

5) Rondo i gotika;

6) Elegantni fontovi: Battard, Frakturny, Modni slavenski.

Radi praktičnosti praktičnih vježbi, uz teorijski dio kursa priložen je album elegantno izvedenih tabela, koji sadrži uzorke svih slova, brojeva i fontova.

Pojava kaligrafije datira još iz antičkih vremena.

Na najstarijim egipatskim, babilonskim i asirskim spomenicima nalaze se natpisi koji pokazuju da je umjetnost reprodukcije pisanih znakova već bila visoko razvijena u ono vrijeme daleko od nas. U staroj Kini kaligrafija je dostigla visok stepen savršenstva.

Pisani znakovi koje danas koristimo ne potiču od egipatskih i kineskih slova, već najvjerovatnije od feničanskih. Stari Grci su, očigledno, svoju abecedu posudili od Feničana i, nakon što su je značajno izmijenili, zatim je prenijeli starim Rimljanima. Ovdje je doživio nove promjene i zajedno s kršćanstvom se gotovo nepromijenjen proširio po cijeloj Evropi. Tek su u Njemačkoj srednjovjekovni monasi latinskom pismu dali uglati i kovrčavi oblik i razvili takozvano gotičko pismo. Latinsko pismo je takođe imalo snažan uticaj na rusko pismo, ali su neka slova naše abecede pozajmljena iz grčkog.

Već u staroj Grčkoj, a potom i u Rimu, kaligrafija je uživala veliku čast i bila je visoko cijenjena. Štampanje u to vrijeme još nije bilo izumljeno, a jedini način da se sastavljaju knjige bilo je pisanje na pergamentu. Ova metoda je zahtijevala veliku vještinu, jer kurziv tada još nije bio poznat, a jedina pisana vrsta bila je ista ona koja se danas koristi u štamparijama, tj. tih dana pisali su štampanim slovima.

Procvat kaligrafije, međutim, datira iz druge polovine srednjeg vijeka, kada je potražnja za knjigama počela posebno brzo rasti. Fontovi nevjerovatne ljepote i elegancije stvoreni su u ovoj eri. Od srednjovjekovnih kaligrafa naslijeđeni su ne samo gotovo svi takozvani kovrčavi fontovi (rondo, gothic, itd.), već i mnogi od sadašnjih tipografskih fontova. Posljednjih godina bilo je moguće uočiti povratak srednjovjekovnim fontovima u tipografiji.

Pronalaskom štampe kaligrafija je izgubila nekadašnji značaj i zaustavila svoj razvoj na dugi niz godina. Međutim, kaligrafija nikada nije potpuno istisnuta, a u posljednjoj deceniji ponovo je oživjelo interesovanje za nju, a u razvoju kaligrafije počinje novo razdoblje procvata, još veličanstvenije nego u srednjem vijeku.

Opseg kaligrafije trenutno je izuzetno širok. Izvanredan razvoj tipografije, neviđeni rast novinskog poslovanja, ogromna rasprostranjenost reklama, i konačno, posao sa znakovima i plakatima stvorili su veliku potražnju za raznim kovrčavim tipovima. Broj ovakvih fontova je već jako velik, ali svaki dan nam donosi nešto novo u ovoj oblasti. Tako, isprva zamijenjena izumom tipografskih fontova, kaligrafija je sada pozvana u novi život daljnjim razvojem iste vrste tipografije.

Pronalazak štamparske mašine revolucionirao je industriju knjiga i po prvi put stvorio mogućnost široko rasprostranjene pismenosti. Uporedo sa širenjem pismenosti javila se potreba za ovakvim pisanim znakovima, koji bi po svom obliku bili jednostavniji od kaligrafskih i ne zahtijevaju nikakvu posebnu umjetnost niti puno vremena za reprodukciju. Pošto su naučili da čitaju, ljudi su takođe želeli da budu sposobni da pišu, i štaviše, da pišu lako i brzo. Kovrčavi kaligrafski fontovi bili su potpuno neprikladni za ovu svrhu. Bilo je potrebno razviti kurzivni font koji ne bi bilo teško naučiti, bilo je potrebno značajno pojednostaviti stare kaligrafske fontove. To je učinjeno, ali ne odmah, već postepeno.

Antički kurziv se veoma razlikuje od sadašnjeg kurziva. U stara vremena ljudi nisu žurili da žive i nisu žurili da pišu. Stoga u antičkom kurzivnom pisanju nalazimo izuzetno obilje raznih uvojaka, ukrasa i bujanja, što je pisanje otežavalo i usporavalo. Naše poslovno vrijeme potpuno je odbacilo sve ove kaligrafske trikove i suptilnosti i razvilo jednostavan, ekonomičan kurziv. Nekadašnji kurziv se u naše vrijeme pretvorio u takozvani kaligrafski (ministarski) font, koji stoji na granici između stvarno kaligrafskih (kovrčavih) fontova i kurziva.

Uvođenje univerzalnog obrazovanja u Evropi uvelike je doprinijelo pojednostavljenju kurzivnog pisanja. U proteklih 20 godina nastavnici su posvetili mnogo truda ovoj problematici i ne samo da su uveli pojednostavljenja u kurzivno pismo, već su razvili i metodu podučavanja pisanja koja daje najtačnije rezultate u najkraćem vremenu. Nakon nastavnika, pitanje razvoja rukopisa su se pozabavili istaknutim naučnicima koji su, sa fiziološke i psihološke tačke gledišta, proučavali pitanje pokreta pri pisanju. Brojnim eksperimentima proučavani su pokreti prstiju, šake, podlaktice, ramenog zgloba i cijele ruke (studija Jedd, Goldscheider i Kraepelin) i određena brzina pokreta pisanja kod bolesnih i zdravih ljudi; vrijeme provedeno na svakom slovu abecede (istraživanja Grossa i Diehla), te utjecaj alkohola na pokrete pisanja (istraživanja Meyera). Konačno, dat je niz zapažanja o zavisnosti ugla nagiba slova prema lenjiru od dužine prstiju i šake, kao i od ugla koji sveska formira sa ivicom stola (Marx Lobzenov istraživanje).

Ovi eksperimenti i istraživanja su daleko od završetka. Među prosvjetnim radnicima, na primjer, ne postoji jednoglasnost o pitanjima vezanim za podučavanje pisanja: jedni su za direktni font, drugi brane kurziv. Konačno, postoje ozbiljni istraživači koji predlažu neke modifikacije savremenog kurzivnog tipa (npr. prijenos pritiska, promjena oblika zaokruživanja). Među tim nastavnicima ističemo Georga Langa, koji je napisao veliku studiju o modernom kurzivnom pisanju. Generalno, rad nastavnika u proteklih 20 godina eliminisao je mnoge predrasude i greške u nastavi pisanja i otvorio nove načine podučavanja pisanja.

U sastavljanju ovog „Kursa kaligrafije i kurzivnog kancelarijskog pisanja“ vodili smo se željom da u jednu celinu spojimo sve manje-više čvrsto utemeljene zaključke savremene naučne pedagogije.

Prilikom pisanja pravi se čitav niz pokreta - prstima, rukom sa podlakticom i cijelom rukom. Glavni zahtjev koji svaki sistem nastave pisanja mora zadovoljiti, dakle, jeste da učenike navikava na slobodne i čvrste pokrete pisanja, odnosno na takve pokrete koji uz najmanji napor ili napetost mišića daju najveći rezultat. Slobodni i sigurni pokreti su osnova kaligrafije i kurzivnog pisanja. Rukopis ne može biti slobodan i lijep ako se ne oslanja na slobodno kretanje. Zbog toga razvoj slobodnih pokreta pisanja trebao bi biti glavni cilj svakog sistema nastave pisanja.

Sa ove tačke gledišta, spor o direktnom i kosom pisanju je od sekundarnog značaja. Ni ravan ni kosi rukopis nije u suprotnosti sa slobodom pokreta pisanja. Čak je i teško reći u kojem rukopisu ima više slobode kretanja. Stoga su i direktno i koso pisanje podjednako prikladni. Nemoguće je reći isto za rukopis koji je nagnut ulevo (a ne udesno, kao i obično). Takva sklonost na najodlučniji način proturječi slobodi pokreta pisanja, jer se slova nagnuta ulijevo mogu pisati samo neprirodnim savijanjem desne ruke i stavljanjem olovke ne duž papira, kao i obično, već popreko. Stoga, ovako mukotrpan rukopis ostavlja krajnje neprijatan, odbojan utisak.

Imaćemo prilike da se vratimo na pitanje direktnog i kosog pisanja u delu posvećenom direktnom pisanju i tu ćemo potpunije razvijati naše stavove.

Da biste naučili pisati, morate naučiti slobodne pokrete pisanja.

Nastava pisanja jeste, ili bolje rečeno, trebalo bi da bude učenje o slobodnim pokretima pisanja.

Ovo je osnova našeg sistema.

Zato tako istaknuto mjesto posvećuje čitavom nizu vježbi čija je svrha razvijanje slobode pokreta pisanja. Učenik mora pristupiti ovim vježbama s punom svijesti, razumjeti njihovu svrhu i razmisliti o samom sistemu. On mora čvrsto, jasno i nepokolebljivo zapamtiti da bez slobode pokreta pisca nikada neće moći postići slobodan i ispravan rukopis. A ova sloboda se može postići samo striktno slijedeći vježbe koje smo predložili. Zato svaku vježbu analiziramo na najdetaljniji način i nastojimo da učenik na početku sasvim jasno shvati u koju svrhu je ova vježba data i koje pokrete razvija.

Naš kurs nije namijenjen samo onima koji još ne znaju pisati i tek počinju da uče, već podjednako i onima koji su već naučili pisati, ali imaju loš, pokvaren rukopis i žele ga ispraviti. I za one i za druge, naše vježbe su podjednako važne: uzrok lošeg pisanja uvijek su neslobodni, nepravilni, povezani ili neuravnoteženi pokreti. Naše vježbe omogućavaju da se oduče od takvih nepravilnih i neslobodnih pokreta.

Takođe je važno da učenici upamte da se bez rada ništa ne može postići. Nemoguće je nekim čudom steći lijep, tečan rukopis: za to morate raditi. A raditi znači pažljivo izvoditi sve vježbe i ne žuriti naprijed. Tokom kursa, stalno ćemo ponavljati: nemojte žuriti naprijed, inače ćete se morati vratiti. Zapamtite da se posebno u kaligrafiji i kurzivu morate pridržavati zlatnog pravila: idete sporije, stići ćete dalje. Idite dalje samo kada čvrsto uhvatite staro: što manje žurite naprijed, to ćete prije i uspješnije stići do kraja.

Smatrali smo potrebnim ne samo da na našem kursu obezbijedimo uzorke vježbi, već i da ih izdvojimo u poseban album. Kada čitate kurs, stalno gledanje u album bilo bi opterećujuće. Stoga smo u tekst uvrstili uzorke naših vježbi. S druge strane, takođe bi bilo nezgodno koristiti uzorke koji se nalaze u tekstu prilikom pisanja vežbi: knjiga se lako leprša, a nezgodno je staviti je na sto. Mnogo zgodniji u ovom slučaju je sto, koji je zgodno staviti protiv vas na sto i na kojem nema ničega osim vježbi koje su trenutno potrebne.

Kopije starog uzorka na ruskom, ukrajinskom i bjeloruskom jeziku (usko ravnalo, za svako slovo).

Ali dosta predgovora! Ova stranica sadrži recepte za ruski jezik za "prvi razred", koje sam napravio u potpunosti u skladu sa svojim idejama o tome kakvi bi trebali biti.

Prvo, ja vraćen na česti kosi vladar, koja je prvacima u vrijeme mog djetinjstva tako olakšala život.

Drugo, obrazac slova se ponavlja nekoliko puta po redu. Nakon svakog uzorka slijedi razmak gdje dijete upisuje svoje slovo. To je neophodno kako bi uzorak uvijek bio u vidnom polju djeteta, a ne njegovo vlastito nespretno pismo, napisano minut ranije.

treće, prostor koji je djetetu dodijeljen za obuku nije ni na koji način ograničen. Čak i ako nije imao dovoljno lista da nauči kako da napiše bilo koje slovo, potpuno isti list uvijek se može ponovo odštampati. To znači da postaje moguće formulirati zadatak za dijete na način da nema smisla raditi nemarno i na brzinu. Ne “napiši toliko redova”, već “napiši toliko lijepih slova”.

Međutim, ne želim da zamaram čitatelja dugim komentarima i smjernicama. Sami recepti će reći o sebi rječitije od mene.

Preuzimanja:

• Očistite lim s ravnalom;
• Primer stranice (za brzu referencu);
• Uzorci pisanja slova (abeceda);
• Sveske (štapići, kuke i ruska slova, 73 stranice);
• Ukrajinska i bjeloruska slova g, ê, í, í̈, ý, Ґ, Ê, Í.

Svakog dana želim autoru zdravlje kada pišem sa svojom ćerkom, prvašićem! Suze, bijes i gnjavaža su gotovi! Sad nije problem poceti uciti, dijete uspijeva i to dodaje entuzijazam.Kada razradimo slovo u ovim receptima, u skoli vec pisemo sve ispravno i lijepo.(Nerealno je uciti pisati po Harmony programu ). Sada ga preporučujem svim svojim prijateljima.

Hvala puno za Vašu stranicu! Pronašao sam ono što sam dugo tražio - svoje izvorne dječje sveske, što mi je omogućilo dobar rukopis. Ne mogu mirno da vidim rukopis moje ćerke, ona je peti razred. Uništen je integralni sistem podučavanja djece, koji se brusio decenijama, umjesto njega kreirani su frik programi, a to se, nažalost, ne tiče samo kaligrafije.

Recite mi, molim vas, koliko preporučujete štampanje svakog lista? Je li dovoljan jedan primjerak? Mislim da neka slova (elementi) ne ispadnu baš najbolje, da li da pređem na druga ili da vežbam pisanje slova dok se ne dobije zadovoljavajući rezultat?

Potrebno je trenirati pisati svaki element, svako slovo dok ne ispadne manje-više pristojno (iako je i perfekcionizam beskoristan). Ovi recepti su, po mom mišljenju, dobri jer se svaka stranica može odštampati bilo koji broj puta – koliko god je potrebno. Po mom iskustvu, najviše kopija je potrebno za prve stranice - sa štapićima i kukicama. Još jedno zanimljivo zapažanje: čak i ako je dijete naučilo kako nacrtati "osnovnu" udicu savršeno, to uopće ne znači da će odmah početi dobivati ​​slovo "i", koje se sastoji od dvije takve identične udice, odmah.

Preporučate posebnu olovku za sveske (našli smo i kupili) i kaširani papir, ali je ne možemo naći u prodaji. Recite mi, molim vas, neke od najčešćih marki takvog papira, možda sam nešto pogrešno shvatio...

Leonid Nekin
Ne preporučujem ništa, već govorim o svojim preferencijama, koje kod vas mogu biti drugačije - uzimajući u obzir vašu specifičnu situaciju, o kojoj ne znam ništa. Jednom sam spomenuo da mi se sviđa kapilarna olovka Stabilo point 88. Što se tiče papira, koristim običan papir za inkjet i laserske štampače gustine 80 grama po kvadratnom metru i na njemu štampam fajlove iz sveske. Za mališane koji tek počinju da uče pisati, kapilarna olovka se može malo zamutiti na ovom papiru, jer bebe crtaju slova vrlo sporo i često pritiskaju svom snagom. Po mom mišljenju, to nije nedostatak takvog papira. Naprotiv, dijete ima dodatnu povratnu informaciju, zahvaljujući kojoj brzo uči ispravno pisati - tako da se kapilarno mastilo ne zamuti. Nikad nisam probao laminirani papir - mislim da nije potreban, iako se, vjerovatno, mastilo na njemu neće zamutiti čak ni malom djetetu.

Ali postavilo se pitanje o pisanju malog slova g. Da li se zaista tako piše? Uvijek mi se činilo da jednostavno stane u jednu nagnutu ćeliju, dok tvoja stane u dvije.

Leonid Nekin
Možda ste u pravu za jednu ćeliju. Ali, prema ideji koja je u osnovi svezaka, slovo "g" nije samo slovo "g", već i osnovni element koji se javlja u pisanju slova "p", "r" i "t" i samog sebe. , sa svoje strane, zasnovano na slovu kuke "i".

Smiješno otkriće! Na ekranu su samo praznine za pisanje slova, a na ispisu stranice tanka konturna slova za njihov naknadni obris. Vrlo lijepo i korisno, hvala na brizi!!

Leonid. Hvala vam puno na vašem sajtu, nadam se da će mi vaše sveske puno pomoći da ispravim rukopis. Odštampao sam prazan list i pokušao da napišem abecedu, jednostavno je super, nikad tako lepa slova nisu ispala, samo u red u sveskama (kako se sada prodaju), u takvom redu, sve je jednostavno i jasno, kako da pisati olovkom. Pročitao sam vaš članak o olovkama, kupio sam prema vašim preporukama, sada ću pokušati. Možda se čini čudnim što sam odrasla djevojka, pišem sveske, ali moram hitno da ispravim svoj rukopis. Kao detetu mi to nisu stavljali, još uvek patim. Specijalista sam sa crvenom diplomom, pročitao sam više od jednog naučnog članka o rukopisu u osnovnoj školi. Ali vaši recepti su dali najveći doprinos. Hvala puno!

Nisam mogao da shvatim kako da napravim svesku od vaših sveski.

Konkretno, ako uzmemo u obzir punu knjižicu (gdje ima 73 lista), svaki list je podijeljen crvenom linijom, kako ja razumijem, ovo je linija preklapanja, a savijanje duž nje ne radi da se napravi normalna bilježnica. Također, ako samo bljesnete sve listove na lijevoj strani, onda crvena linija u sredini ne izgleda baš dobro. Možda imate opciju gdje su desni i lijevi dio odvojeni u zasebne listove, ili datoteku bez crvene trake u sredini.

Leonid Nekin
Uopšte nisam zamišljao da će se od ovih listova napraviti sveska. Za početak, nema sigurnijeg načina da uplašite dijete nego da mu pokažete cijelu količinu posla koji je pred nama odjednom. Nadalje, uopće nije sigurno da će djetetu trebati tačno jedan primjerak svakog lista. Po mom iskustvu, da bi naučili pisati manje-više pristojno s prvim štapićima i udicama, potrebno je nekoliko listova. I generalno, poenta ovih svezaka je da se listovi štampaju po potrebi. Konačno, jednostavno je zgodnije pisati na jednom papiru nego u debeloj svesci (od 73 lista). Crvena linija u sredini je nacrtana tako da linije ne izgledaju predugačke i da se ne savijaju duž nje. Iako se, možda, može saviti, ali ne u smjeru da se napravi bilježnica, već u drugom - da se napravi, takoreći, jedan mali dvostrani list.

Sva 4 fajla se ne štampaju ispravno.

Leonid Nekin
Tada se čini da je problem u vašem štampaču (možda greška u programu koji ga opslužuje). Možete probati prije štampanja, otići u "svojstva štampača" iz prozora za štampanje i tamo nešto promijeniti, na primjer, promijeniti kvalitet štampe na najbolji mogući (možda sada imate odabranu opciju "Draft"?) . U "naprednim svojstvima" (dostupno iz prozora za štampanje Adobe Reader-a) možete pokušati da izaberete "štampaj kao sliku". Ako je u pitanju programska greška, čak i mala promjena skale (npr. 99% ili 101%) može pomoći. Kao eksperiment, možete pokušati promijeniti orijentaciju papira iz portretne u pejzažnu.

Ako sve ovo ne uspije, radikalni lijek je konvertiranje PDF datoteke u neki bitmap format, kao što je TIFF ili BMP (ali ne i JPG, jer ovaj format "gubi" kvalitetu).

Elena
Canon štampač. Već sam eksperimentisao sa kvalitetom štampe u svojstvima štampača - tu je malo smisla. Pomoglo mi je promjenom skale i promjenom orijentacije papira u pejzaž, kao što ste mi predložili. (Nisam ni pretpostavio.) Promijenio sam dvije postavke odjednom (vjerovatno bi bilo dovoljno da konfigurišem nešto jedno). Kvalitetom štampe veoma zadovoljan. HVALA TI!!!

na ekranu je sve u redu, ali nema kosih linija prilikom štampanja. Štampano na laserskom štampaču.
Ispostavilo se da je problem u boji. Kod štampe u boji sve je u redu (!), kod crno-bijele štampe kosih linija su praktično nevidljive (jedva primjetne).

U gotovim "Receptima za početnike" pozadinske linije su ispisane vrlo loše - i koso i horizontalno.
(Nema "uštede tonera" i postavljeno na "Najbolji kvalitet štampe").

Leonid Nekin
Sudeći po onome što ste spomenuli o toneru, riječ je o crno-bijelom laserskom štampaču. Prenosi plavu liniju u sivoj boji, tačnije kao pojedinačne crne tačke na bijeloj pozadini. Ne pada previše takvih tačaka u debljinu linije, zbog čega je linija vrlo slabo vidljiva. Do sada mi je ovo palo na pamet. Bilo koji (posebno crno-bijeli) štampač bi trebao imati negdje u postavkama mogućnost prikaza bilo koje boje (uključujući cijan) kao čistu crnu. Ako se ova prilika iskoristi, onda će problem biti riješen.

Ovo je najbolji sajt za pravopis!

Naš drug Igor Iljin iz Lenjingrada poslao je liniju za časove kaligrafije i kaligrafije.

Za rad sa kurzivom, generirana je pdf datoteka koja vam omogućava ispis različitih vrsta linija. Knjižica se, kao što znate, koristi kao uzorak, a možete pisati na A4 listovima ispisanom linijom. 5 vrsta linija - 5 nivoa težine.

Tagovi: ,

Sposobnost pisanja jedna je od najvažnijih vještina, uz čitanje, koju svaka osoba treba da ovlada (vidi također:). Mnogi roditelji neopravdano smatraju da je potrebno što ranije poučavati dijete, da je upravo ta vještina najviši pokazatelj stepena razvoja. je li tako? Mnogi stručnjaci se slažu da ne biste trebali početi učiti dijete da piše dok ne napuni 5-6 godina. Podučavanje predškolskog djeteta lijepom pisanju nije lak zadatak, zahtijeva pribranost, upornost i pažnju.

Svi roditelji žele da budu ponosni na svoje dete i pokušavaju da ga nauče da piše u najranijoj dobi. Ali takav pristup može štetiti samo ako ne znate kako se pravilno nositi s djetetom.

Djeca u dobi od 3-4 godine, u svom najvećem broju, su nervozna. Žele da trče, skaču, igraju se, ali ne pišu nikakva slova i brojeve u dosadnim sveskama. Ako ipak odlučite da naučite svoje dijete pisati, zapamtite: sada ćete morati redovno da se bavite bebom kaligrafijom, inače će nakon nekog vremena zaboraviti sve što ste ga naučili!

Ove aktivnosti se možda neće svidjeti svima, pa može početi pisati slova i brojeve brzo i traljavo, želeći da ih što prije završi i na kraju pređe na neke zanimljivije stvari. Sve to može dovesti do razvoja ružnog rukopisa, koji kasnije neće biti tako lako popraviti. Hajde da shvatimo o čemu stručnjaci govore: isplati li se početi učiti djecu da pišu u predškolskom uzrastu, koliko će takvi časovi biti efikasni i koje će posljedice imati?

Da li roditelji treba da uče svoju djecu da pišu prije 5 godina?

Učiti mrvice pisati sa 3-4 godine ne isplati se iz više razloga:

• Djeca gube osjećaj novosti koji dolazi sa školovanjem. Kada učenik shvati da sve što počne da prolazi u učionici, a to je pisanje brojeva i slova, gubi svaki interes za učenje. Djetetu postaje dosadno i lijeno da završi zadatak. Više ne govorimo o bilo kakvom poticaju i radosti da svaki dan učimo nove stvari.
• Vještine pisanja su pogrešne. Dvojica stručnjaka iz oblasti dečijeg razvoja (fiziologinja Maryana Bezrukikh i specijalista za rani razvoj Lena Danilova) uvereni su da se formiranje veština pisanja, uključujući pisanje i brzo pisanje, ne dešava u jednoj godini, već postepeno. Za to su potrebne godine. Ne treba da bacate svu svoju snagu na učenje bebe da lepo piše. Sve to može negativno uticati na čitav njegov stil pisanja u budućnosti.

Pravilno držanje mora se formirati od najranije dobi, čim beba uzme prvu olovku i sjedne da crta za stolom. U budućnosti će to pomoći da se izbjegnu mnogi problemi s kičmom.

U početku će za trening biti dovoljna pripremna baza. Naučite bebu da sjedi za stolom u ispravnom položaju, a također naučite kako da uhvati olovku ili olovku. S vremenom možete započeti proces učenja, ali zapamtite da je važno biti dosljedan u svojim tehnikama podučavanja. Svaki broj i svako slovo treba posebno objasniti, objasniti i upoređivati. Dijete je u stanju da u potpunosti cijeni način pisanja određenog pisma tek bliže 5-6 godina.

Žurba u učenju uvijek samo škodi, posebno je važno u početku ne žuriti. Guranjem djeteta isprovocirat ćete ga na greške u pisanju pojedinih elemenata.

Sve češće će biti nepravilnosti u visini i širini, nagibu. Za dijete će postati gotovo nemoguće spojiti slova u riječi. Tada, kada dođe u prvi razred, dijete će pasti u ruke učitelja koji će biti primoran da ispravlja mnoge vaše greške.

Kada treba da počnete?

Obično u školi učimo lijepo pisati slova i brojeve. Učenje pisanja tamo se odvija u nekoliko faza: prvo se deci pokazuje kako da sede za školskom klupom, zatim kako da drže olovku ili olovku. Učitelji daju djetetu prve ideje o slovima i brojevima, govore o visini i širini linija i nagiba u njima, pokazuju kako ih pravilno povezati.

Rano ovladavanje tačnim pisanjem brojeva i slova ne garantuje sigurnost ove vještine u budućnosti. Važno je staviti ruku na način da se dijete minimalno umori u procesu rada. Ovu vještinu, kao i vještinu lijepog pisanja, čini redovno vježbanje. Bebu koja voli da trči i skače teško se može naterati da sedi za sveskom. Kada roditelji ipak uspiju, onda mu je jedini cilj da sve završi što prije, da svi zaostanu, a onda trči da se igra. Ovakav pogrešan pristup rizikuje da pokvari dječji rukopis na duže vrijeme.

Dete bi trebalo da želi da nauči samostalno da piše, a do tada se nastava može odvijati na igriv način

Da zaključimo: sa djetetom se poželjno baviti na igriv način. Svaka aktivnost učenja treba biti predstavljena lako i prirodno. Nemojte žuriti da bebu od 3-4 godine stavljate u red po recepte i sveske. Sačekajte nekoliko godina, tada će vaši uspjesi s njim biti opipljiviji i manje naporni. Do tog vremena treba pripremiti samo male ruke za buduće pisanje.

Priprema predškolskog djeteta da savlada vještine pisanja

Sve navedeno ne znači da klinca od 5-6 godina uopšte nije potrebno pripremati za školu, jer prije nego što počne da uči pisati, potrebno je savladati razne vještine. Ovdje će nam samo dobro doći pomoć roditelja. Za to je potrebno obratiti pažnju na razvoj fine motorike i koordinacije pokreta. Zahvaljujući punom razvoju, dete će u budućnosti moći lepo da piše, tako da će se radovati i njegovo i vaše oči. Naučite bebu da sve radi pažljivo, da pokaže marljivost i pažnju. Upravo te vještine treba razvijati kod djece u predškolskom periodu. Govorimo o uzrastu od 2 do 5 godina. Da biste to učinili, pomoći će vam sljedeće aktivnosti.

Vježbe za razvoj fine motoričke funkcije

Možete razviti fine motoričke vještine na mnogo načina, na primjer, modeliranjem od plastelina

• gimnastika za prste: odlična opcija za istezanje nestašnih prstiju je da zajedno igrate igru ​​pod nazivom "Twister", samo prstima;
• napravite pozorište sjena svojim rukama;
• izrada aplikacija od svih vrsta materijala (papir u boji, filc, jesenje lišće, žitarice itd.);
• učenje rezanja (prvo jednostavni oblici, zatim složenije slike);
• napravite crteže na griz, pijesak (preporučamo čitanje:);
• savijanje, modeliranje papira, origami;
• izgradnja;
• tkanje narukvica i figurica od gumenih traka;
• časovi s labavim i sitnim predmetima (žitarice, mahunarke, šljunak): ponavljanje uzorka, pravljenje mozaika, nizanje tjestenine na konac itd .;
• modeliranje od gline, tijesta, plastelina;
• sveska, bojanje, crtanje.

Podsjetite na važnost držanja. Obratite pažnju na svoju poziciju za stolom. U budućnosti, uz fokusiranje na proces pisanja, kontrola držanja će se vršiti na podsvjesnom nivou.

Veoma je važno od malih nogu naučiti bebu da drži olovku. Danas su u prodaji zgodne olovke trokutastog oblika debelog promjera. Zahvaljujući njima, djetetu će biti lakše savladati ovu vještinu. U prodaji su i posebne mlaznice za olovku koje uče pravilnom držanju.

Nemojte predugo raditi istu aktivnost. Naizmjenični časovi, a također ne zaboravite na trenutke odmora, kada je važno dati prstima i rukama priliku da se opuste i oslobode napetosti.

Postoji mnogo šarenih i zanimljivih recepata za mlađu djecu, gdje će beba naučiti da prati, izleže i još mnogo toga.

Metoda podučavanja pisanja koju je razvio M.T. Strizhakova. Zove se "Od crteža do slova". Sva djeca vole da boje i nijansiraju crteže. Metoda senčenja se takođe može koristiti u sveskama sa širokim ili uskim lenjirima.

Recepti za djecu mogu biti zanimljivi. U takvim tutorijalima daju se zadaci za praćenje kontura, crteža, figura, brojeva po tačkama. Zapamtite, svi učimo, što znači da za sve treba vremena i bez žurbe.

Šta trebate znati kada naučite pisati?

Ako vas predškolac sam zamoli da ga naučite pisati, tada se tokom treninga pridržavajte sljedećih pravila:

• obavezno pohvalite bebu tokom nastave za bilo koji njegov uspjeh i nemojte ga grditi ako mu nešto iznenada nije pošlo za rukom;
• započnite podučavanje jednostavnim zadacima, prvo crtajte po tačkama, a zatim po tačkastim linijama;
• tek nakon što beba shvati kako da štampa štampana slova i brojeve, već možete preći na pisanje velikih slova.

Nema potrebe da trošite puno vremena na časove, dovoljno je 20 minuta dnevno. Oni će biti dovoljni da dijete može nešto naučiti, ali mu u isto vrijeme nije dosadno i uvijek je zainteresirano.

Pisanje brojeva treba da ima smisla, tako da pre svega treba da naučite da brojite do 10. Brojeve možete početi da pamtite sa 4-5 godina, a kada ih već pišete sa detetom, obavezno izgovorite imena da bi zapamtio.

Dakle, odakle početi:

1. Naučite svoju bebu da se kreće po lokaciji elemenata ćelije. Mora biti u stanju odrediti njene strane, gornje i donje granice, podijeliti ćeliju na 4 jednaka dijela, pronaći njen centar i uglove.
2. Važan korak je naučiti dijete da promatra ugao nagiba dok piše brojeve. Nagib možete odrediti na sljedeći način: nacrtajte liniju koja će povezati gornji desni ugao vaše ćelije sa tačkom postavljenom na sredini donjeg ruba.
3. Prije nego što pređete direktno na pisanje brojeva, dijete treba vježbati crtanje crtica, kvačica, krugova, poluovala. Od ovih elemenata se sastoje svi brojevi.

Bitan! Broj po visini je uvek jednak veličini ćelije u svesci ili svesci, tako da zauzima skoro ceo deo ćelije. Desna ivica broja je uvek u kontaktu sa desnom stranom ćelije, ne prelazi njenu ivicu.

Razmotrimo primjer pisanja brojeva 0 i 1. Analogno, možete samostalno naučiti dijete ispravnom pravopisu:

Kupite ili preuzmite matematičke radne listove. Prvo, fidget mora pratiti brojeve u tačkama, a zatim u isprekidanim linijama. Na jednoj liniji primjere treba ponoviti 2-3 puta kako biste se uvijek mogli fokusirati na njih. Možete kupiti i šablonu za bebu, on će sigurno voljeti da zaokružuje razne znakove na njoj. Da biste spriječili gubitak interesovanja i dosadu tokom nastave sa receptima, dajte djetetu priliku da pored brojeva crta krugove, sunce ili srca. Uz takvu zabavu brže učimo i usvajamo novo gradivo.

Naučite brojeve po tačkama

Bojanke sa brojevima

Pisma

Prije nego što počne crtati slova, dijete mora savladati abecedu, shvatiti kako izgleda ovaj ili onaj znak. U tome će mu svakako pomoći sveske sa štampanim slovima. Skrenite bebi pažnju na granice linija, objasnite mu da slova moraju biti napisana tako da ne prelaze ove granice. Provedite s njim satove kaligrafije u obliku igre, uporedite slova s ​​raznim predmetima. Na primjer, možete uporediti "O" sa prstenom na naduvavanje, "C" sa mjesecom, "U" sa praćkom. Tako će vaši časovi biti zabavniji i uzbudljiviji, a lakše ćete pamtiti imena i izgled.

Počnite učiti pisati velika slova tek nakon što dijete dobro savlada velika slova. Prvo pokažite nekoliko puta kako pravilno napisati novi znak. Komentirajte svoje postupke, recite kako i gdje crtate linije, od kojih elemenata se sastoji slovo. Zatim zajedno napišite ovo pismo, pomozite predškolcu u njegovim prvim eksperimentima s pisanjem. Za bolje razumijevanje možete prstima u zraku pokazati kako treba, a zatim zamoliti bebu da ponovi za vama. Kada uspije, možete mu dati vremena da sam piše.

Bavite se djetetom, razvijajte njegovu maštu i maštu, trenirajte finu motoriku i koordinaciju pokreta, pohvalite svako njegovo postignuće. Tada ćete sigurno moći naučiti svoju bebu da piše bez trošenja puno vremena i živaca!

Evgeniy

Tim nastavnika - aktivista javne organizacije "Roditeljski sveruski otpor" (RVS) - na zahtjev roditelja koji su nezadovoljni postojećim metodama nastave u osnovnoj školi, prilagođen je modernim stvarnostima i ponovo je objavio 2016. godine udžbenik " Aritmetika" za 1. razred autora A.S. Pchelko i G.B. Pole.

Zašto Pcholkov udžbenik? Pročitajte recenziju koju smo mi, Vladimirski ogranak RVS, dobili od visokokvalifikovane učiteljice osnovne škole - Raikove Larise Nikolaevne, a koju, uz njenu ljubaznu dozvolu, danas objavljujemo i odmah će vam biti jasno zašto. x dijelovi / - "Novo izdanje" / RVS, 2016 Preda mnom je udžbenik "Aritmetika" za autore 1. razreda A.S. Pchelko i G.B. Pole. Prelistavam stranice i osjećam: diše nečim dragim, ljubaznim i vrlo poznatim. Uhvatim sebe kako mislim da je to miris djetinjstva, a u sjećanju mi ​​se pojavljuju živopisne slike divnog školskog života sovjetskog prvašića. Ne sećam se koje smo udžbenike matematike koristili u 1. razredu 1976. godine, ali iz nekog razloga slike iz „Aritmetike“ stvaraju osećaj da sam to nekada davno video... + Kao nastavnik sa 29 godina nastave iskustva u osnovnoj školi mogu reći da je udžbenik "Aritmetika" A.S. Pchelko (u daljem tekstu UDŽBENIK) dizajniran je u najboljim tradicijama sovjetske klasične škole i ima za cilj da osigura da djeca formiraju čvrstu aritmetičku osnovu, što bi dodatno doprinijelo formiranju uspješnog matematičkog obrazovanja djeteta. Tajna udžbenika nije u jednostavnosti, već u dostupnosti, postepenom izlaganju gradiva. Neko će reći da je za savremenu decu ovaj udžbenik primitivan. Mogu da prigovorim na ovo: ko je rekao da naša deca zahtevaju teškoće u koje ih uranjamo od prvih dana školskog života, izgovarajući mutne reči i uvodeći dete u za njega nerazumljiv svet apstraktne terminologije? Mi odrasli smo iz nekog razloga odlučili za djecu da što više novo dijete nauči na lekciji, to će postati pametnije? Ali je li tako?…+ Nije tajna da su ponekad, za postizanje visokih rezultata, potrebna elementarna sredstva i tehnike, a ne nešto „preko”. Dakle, ovaj UDŽBENIK je u mogućnosti da pomogne deci da postignu značajan uspeh u izučavanju matematičkih nauka, jer se obuka u njemu zasniva na iskustvu dece iu skladu sa mentalnim i fiziološkim razvojem dece. Vrlo je pismeno i to što autori vješto koriste likovno-figurativno razmišljanje prvačića i fokusiraju se ne samo na preglednost udžbenika, već i na predmete i pojave koji okružuju dijete u svakodnevnom životu. I zadaci poput: "Pokaži onoliko štapića koliko ima vrećica", "Stavi onoliko krugova koliko ima krastavaca", "Nacrtaj što više ...", "Napravi takvu figuru od štapića ..." ne samo diverzificirati nastavu, ali je učiniti aktivnim i aktivnim, povećati motivacioni aspekt učenja, smanjiti prag zamora mlađih učenika. + UDŽBENIK je prilično zasićen zadacima koji postaju složeniji od jednostavnog do složenog iz lekcije u lekciju, što vam omogućava da provedete u praksi princip pristupačnosti „od jednostavnog do složenog“. Svi tekstovi zadataka zasnovani su na životnom iskustvu djeteta i sadrže veliki potencijal za implementaciju obrazovne strane u nastavnim aktivnostima, na primjer: "Moj brat je pomogao mojoj sestri da napravi štapiće za brojanje..." - uzajamna pomoć, pomoć prijatelju, saradnja , prijateljstvo i sl., ili „4 breze rasle na proplanku, u jesen isto toliko zasadile...“ - ekologija, marljivost, baštovanstvo, poštovanje prirode itd. Učenici postepeno uče da rešavaju probleme, rasuđuju, dokazuju ispravnost rješenja, sastavljaju inverzne zadatke, apstraktuju i izražavaju se uz pomoć matematičkih pojmova. UDŽBENIK je zaista dobar alat i u rukama iskusnog nastavnika može napraviti ozbiljan iskorak u oblikovanju matematičkog obrazovanja mlađih školaraca i postati dostojan konkurent ostalim udžbenicima matematike, ali ... postoji jedna stvar koja može uznemiriti neki: kako će se formirati geometrijska baza mlađih školaraca, uostalom, sve vrste kontrolnih, samostalnih i verifikacionih radova uključuju geometrijski materijal? Za sebe bih svakako pronašao odgovor, jer je moguće formirati geometrijsku komponentu matematičkog obrazovanja ne samo u učionici, već iu vannastavnim aktivnostima, što je sastavni dio implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda IEO, stoga, rado bih ponudio djeci izborni predmet „Vizuelna geometrija“ T.V. Zhiltsova i A.A. Obukhova.+ U zaključku, želim reći:+ „Draga Aritmetika! Dobrodošli u modernu školu! L.N. Raikova, nastavnik najviše kvalifikacione kategorije, MBOU „Srednja škola br. Heroj Sovjetskog Saveza Kamanin N.P." Melenki, Vladimir Region+ Poslušajte i šta su o ovom udžbeniku govorili oni koji su radili na oživljavanju aritmetike u cilju oživljavanja klasičnog obrazovanja u našoj zemlji na prezentacijskom seminaru održanom 20.10.2016. u Dubni. Video možete pogledati na ovom linku.

I da pročitam govor jednog od učesnika projekta - na ovom + Naravno, RVS entuzijasti koji sanjaju da vrate klasično rusko obrazovanje u rusku školu neće stati na jednom udžbeniku. U toku je naporan rad na pripremi za izdavanje čitavog niza udžbenika za osnovnu školu. Njegovi rezultati se mogu naći na web stranici RVS-a. Kako kaže V.V. Majakovski, "pakleni posao će biti obavljen i već se obavlja." Ako ste strastveni prema obrazovanju naše djece, pridružite nam se. Rad se odvija na dobrovoljnoj osnovi + Galina Solovjeva, RVS

Svaki roditelj nastoji da dijete ima lijep i razumljiv rukopis. Recepti dolaze u pomoć. Kaligrafski uzorci slova, slogova, brojeva prikazani su u sveskama za pismeni rad. Pomažu djeci da nauče kako pravilno pisati tako što im navode principe i osnove kaligrafije. Odrasli također pribjegavaju pomoći receptima. Redovnom obukom ispravljaju neuredan rukopis.

Recept

Odrasli rijetko pišu rukom, često kada je to apsolutno neophodno. Pismo je zamijenjeno kompjuterskim tekstom. To je zgodno, ali istovremeno se rukopis odraslih pogoršava zbog nedostatka obuke. Djeca u školama i vrtićima uče se da pravilno i lijepo pišu, da redovno jačaju vještinu, treniraju ruku i uče pisati uz pomoć posebnih pomagala kod kuće.

Najjednostavniji recepti se izrađuju samostalno, pogodni su za djecu od 2 godine, 3 godine. Potrebno je uzeti bilježnicu u kutiji i nacrtati jednostavne figure isprekidanom linijom: linije, kvadrate, trokute. A djeca će uz pomoć roditelja ili sami zaokružiti figure. Primjeri za početnike prikazani su u nastavku. Mreža sadrži šablone za pdf, word i druge formate.

Za predškolce

Djeca 3 - 4 godine

45 godina

5 – 6 godina

Za pripremnu grupu

Po bodovima

Uzorci: štapovi - kuke

Za 1. klasu

Za 2. razred

Matematika

Classic

Za odrasle

Štampana abeceda je jednostavnija od pisane jer se slova ne povezuju jedno s drugim. Takve sveske za učenje su pogodne za vrtić, kada se djeca tek upoznaju sa abecedom. Bojanke će na razigran način upoznati dijete sa abecedom kada slika sliku koja počinje određenim slovom. Na primjer: lubenica kada je u pitanju slovo "A" ili nilski konj kada se upozna sa slovom "B".

Dok uči štampano pismo, dete treba da objasni šta su samoglasnici i suglasnici, po čemu se šištavi zvukovi razlikuju od glasnih, tvrdi od tihih.

kaligrafska slova

Velika abeceda se uči prije škole. To su složeni znakovi kod kojih se pravopis velikih slova razlikuje od malih. U ovom slučaju važno je pravilno povezati simbole jedni s drugima. Roditelji i nastavnici koriste moderne vrste bilježnica ili svezaka iz sovjetskih vremena.

Odrasli i djeca starijeg školskog uzrasta mogu koristiti recepte u širokom rasponu, za djecu se sveske koriste u uskom. Možete odštampati svesku u kojoj su sva slova na jednom listu - to će vam pomoći da brzo zapamtite redoslijed slova u abecedi.

Kako se pišu brojevi

Matematičke simbole je lakše pisati jer su mnogo manji: samo 10 cifara naspram 33 slova abecede, a brojevi se međusobno ne povezuju. Za recepte koriste bilježnice u kutiji, gdje je svaki broj jasno ograničen i ne ide dalje.

Školske sveske sa brojevima opremljene su senčenjem, strelicama i drugim znakovima koji vam pomažu da shvatite odakle lik počinje, algoritam pisanja. Ispisi sa primjerima brojeva koriste se za podučavanje i predškolske djece i djece školskog uzrasta.

Radne sveske za kaligrafiju

Učitelji i odgajatelji preporučuju kupovinu posebnih bilježnica namijenjenih pripremi ruke za pisanje. Najbolje recepte razvili su i kreirali domaći nastavnici, koji uključuju Nekin simulator, radne recepte Bortnikove, Žukove, Kolesnikove. Pogodnosti su dizajnirane za djecu različitih uzrasta.

Bortnikova

Zhukova

Kolesnikova

Nekina

Kako pripremiti ruku za pisanje

Kako bi pripremili ruke budućih prvačića, nastavnici su sastavili listu posebnih zadataka.

Redovne vježbe treniraju finu motoriku kod djece bilo koje dobi:

1. Igre prstiju pomoći će pripremiti ruku, ali ne treba davati prednost samo jednoj ruci, bez obzira da li je dijete dešnjak ili ljevak. Udovi treba da budu podjednako uključeni.
2. Stranice za bojanje - zabavna zabava razvija kreativnu maštu i priprema prste za pisanje.
3. Posebne okvirne sveske za buduće školarce. Autori predlažu da se slike ili velika slova zaokružuju tačkama, crtaju linije bez podizanja olovke s papira (lavirint).
4. Recepti - prva nastavna sredstva su razvijena za djecu od 4-5 godina, 6-7 godina, za 1-2 razred, za 3, 4 razred. Recepti upoznaju djecu sa štampanim i velikim slovima, slogovima. Tu su i matematička pomagala sa ciframa i brojevima, sveske na ruskom, engleskom, njemačkom, francuskom i drugim jezicima.

Dijete starijeg predškolskog uzrasta uči po receptu. Mogu se kupiti u kancelarijskim materijalima, knjižarama ili besplatno preuzeti na internetu.

Kako popraviti rukopis

Mnogi ljudi vjeruju da se lijep rukopis formira u školskom uzrastu, a odrasli ga više neće moći ispraviti. U stvari, može se poboljšati bez obzira na godine: i učenik prvog razreda i odrasla osoba mogu podići ruke. Međutim, to je rezultat dugog i redovnog treninga.

Važno je slijediti pravila i uzeti u obzir nijanse:

• Udobno mjesto za pisanje - potrebno vam je dobro osvjetljenje, odaberite sto sa tvrdom podlogom, stolicu sa naslonom. Ova stanja su posebno važna za malu djecu, djecu od 3-6 godina, mlađe studente, ali se preporučuju i odraslima.
• Kada radite, ne možete žuriti, potreban vam je maksimalni fokus na proces.
• Prikladna dopisnica. Ranije su stručnjaci tvrdili da za uspjeh u kaligrafiji, dobar rukopis, morate koristiti nalivpero. Danas je dozvoljena i lopta, ali sa tankim štapom.
• Edukativni materijal - djeca koriste recepte za odgovarajući uzrast. Uče pisati tačkama, šrafiranjem ili isprekidanim linijama. Odrasli mogu dobiti bilježnicu u uskom redu i trenirati u njoj. Ako želite, možete preuzeti gotove online sveske, naučiti kako pravilno pisati složenice slova, njihove elemente, slogove i rečenice.
• U početku treba napisati ravne i paralelne linije, krugove i druge jednostavne oblike. Zatim prijeđite na slova i slogove.
• Ako je potrebno, obraćaju se majstorima kaligrafije, oni će vam reći kako pisati slova i složenice koje imaju greške. Savjetovaće vježbe koje poboljšavaju finu motoriku ruku i rukopis.

Ne očekujte brze rezultate. Kaligrafija će se poboljšati nakon napornog i redovnog vježbanja.

Kako naučiti pisati ispravno i lijepo

Lakše je naučiti učenika da odmah piše lijepim rukopisom nego da se kasnije obuči i ispravi greške.

Roditeljima predškolaca i prvačića pomoći će savjeti iskusnih vaspitača:

• Kaligrafski rukopis je nemoguć bez razvijene motorike prstiju. Da biste to učinili, morate češće crtati olovkama, oblikovati od plastelina, baviti se origamijem, perlama. Za najmlađe će igre sa žitaricama biti zanimljive i korisne. Da biste to učinili, odrasla osoba treba pomiješati malo heljde i riže, a dijete će ih razvrstati.
• Prekrasan rukopis direktno je povezan s ravnim držanjem. Klinac ne treba da bude pogrbljen dok piše u receptu. Leđa bi trebala biti ravna, za to se sjedi na stolici sa tvrdim naslonom. Istovremeno, kompjuterske okretne stolice nisu prikladne.
• Visokokvalitetna olovka za pisanje. Potrebno je odabrati pribor za pisanje s tankom šipkom. Kada birate između gel olovke i hemijske olovke, ovo drugo je poželjnije jer ne grebe papir. Mesto za hvatanje prstiju treba da bude od gume. Takva olovka neće kliziti u dječjim rukama, za razliku od plastične ili metalne.
• Drška ručke. Pravilan položaj u ruci: olovka leži na srednjem prstu, palac i kažiprst ga drže, a prstenjak i mali prsti su pritisnuti na dlan. Nepravilnim držanjem ne može se postići lijep rukopis.

Poštivanje pravila kaligrafije pomoći će djetetu da nauči pisati lijepa slova od A do Z, riječi, brojeve i brojeve.