Pitanja za diskusiju. Sinopsis zajedničkih aktivnosti s djecom ima za cilj formiranje predstava učenika o pravilima ponašanja prihvaćenim u društvu, o pojmovima kao što su "poštenje", "savjest", "pristojnost" i suprotni pojmovi "

Ako pitate mame i tate pokušavaju li kod svoje djece odgojiti poštenje, svi će bez razmišljanja odgovoriti: „Da, naravno. Istinitost je uvrštena na listu kvaliteta koje roditelji od malih nogu nastoje usaditi mlađoj generaciji.

Ali zašto onda bebe tako često lažu? Od koga uče? Danas ćemo to pokušati razumjeti i ujedno naučiti kako odgojiti pošteno dijete.

Odgajati poštenu osobu je prilično težak, ali važan zadatak. Odrasli ne razumiju uvijek kako da odgovore na dječiju obmanu, a iz nekog razloga disciplinske mjere ne rješavaju problem.

Kako bi stekli povjerenje djeteta, roditelji treba da mu pomognu da svojim primjerom shvati šta je istinitost.

Dječija iskrenost i laž - osobine starosti

Prema psiholozima, djeca počinju lagati odrasle oko treće godine. U to vrijeme kod djece se manifestuje takozvana trogodišnja kriza i počinje da se javlja samostalnost.

Međutim, roditelji samostalnost djece shvaćaju na svoj način, miješajući je sa odgovornošću, i žure da djetetu daju razne zadatke i obaveze.

Za djecu nezavisnost znači nešto sasvim drugo – sposobnost da sami odlučuju i rade sve. Stoga pokušavaju kontrolirati mamu i tatu, ponekad uz pomoć prijevare.

U starijem predškolskom uzrastu (pet-šest godina) djeca već razumiju koliko je važno biti iskrena, a ipak često lažu. U ovom uzrastu mnoga deca imaju dobro razvijenu maštu, zbog čega se na sve veće zabrane roditelja odgovara fikcija.

U dobi od osam ili devet godina dijete već savršeno vidi gdje je granica između fantazije i neistine. Osim toga, potpuno je svjestan važnosti poštenja i da je laganje loše. Glavni razlog nepoštenja u ovom uzrastu je strah od kazne i nepoverenje odraslih.

Roditelji, suočeni sa još jednom laži, smatraju da su učinili sve da bebi usade iskrenost. Ali da li je zaista tako?

Praktični koraci za podizanje poštenog djeteta

Stručnjaci savjetuju da sve svoje napore usmjerite ne na ispravljanje nedostataka, već na sprječavanje njihovog nastanka. Evo nekoliko savjeta koji će vam pomoći da djecu naučite iskrenosti.

1. Nemojte etiketirati

Ni u kom slučaju ne treba bebu nazivati ​​prevarantom, lažovom ili lažovom.

Takva kratkovidost može dovesti do činjenice da djeca s vremenom počnu ispunjavati ovu definiciju. Za roditelje, najbolji izlaz će biti razgovor sa djetetom.

Recite da ne volite obmanu, odnosno ponašanje bebe, a ne njega. Čvrsto ali mirno objasnite: „Nisam siguran da je to što govorite istina. I ja se ponekad plašim da kažem istinu o tome šta sam uradio. Dakle, razumijem vas, ali očekujem iskrenost s vaše strane.

2. Ne izazivajte dječje laži

Ovo pravilo znači da ne treba postavljati pitanja koja će dovesti do laži i neistine. Na primjer, to mogu biti pitanja zamke kao što su:

• "Jeste li već očistili svoju sobu?" - ovo stvara razlog da beba prevari. Bolje reci: "Vidim da još nisi očistio vrtić." U tom slučaju ne morate ohrabrivati ​​dijete da izađe i izmišlja izgovor;
• "Govorite li sada istinu?" - čak i odrasli će na slično pitanje odgovoriti potvrdno, šta tek reći o djeci. Pokušajte započeti razgovor drugim riječima: „Imam osjećaj da nešto krijete. Ne boj se, jer ti ništa ne prijeti za istinu.

3. Saznajte zašto djeca varaju

Mnogo je razloga zašto djeca lažu. To može biti:

• strah od kazne;
• pretjerani zahtjevi roditelja;
• razvijena mašta;
• želja za pobjedom po svaku cijenu.

Ako dijete vara tokom igre, a zatim kategorički poriče prevaru, ne biste mu trebali držati predavanja. Prvo, trebate ga natjerati da prizna: "Znam da bi stvarno volio pobijediti." Zatim razgovarajte o tome kako možete pošteno pobijediti i razgovarajte o tome koliko je važno biti pošten i slijediti pravila igre.

4. Pohvala za istinu

Kad god je vaše potomstvo iskreno prema vama, obavezno ga pohvalite. Klinac će osjetiti ponos ako od roditelja čuje frazu: „Bravo si što govoriš istinu. Drago mi je da se ovako ponašaš."

Pokušajte objasniti da je potrebno djelovati dobro i pristojno jer je tako ispravno, a ne zbog želje za nagradom. Stoga ne treba finansijski poticati djecu na poštenje - to će dovesti do suprotnog efekta.

5. Ne zaboravite na pravila ponašanja

Naravno, vaša želja da odgajate poštenu osobu je pohvalna, ali vrijedi objasniti da postoje riječi (iako istinite) koje mogu uvrijediti druge ljude. Stoga zamolite bebu da zahvali na ukazanoj pažnji, čak i ako mu se poklon koji je baka ili tetka dala za rođendan nije zadovoljio.

6. Promovirajte poštenje

Čitajte djeci bajke, zajedno gledajte crtane filmove, slušajte audio priče u kojima se prijevara i lažovi prikazuju samo s negativne strane, a istina uvijek pobjeđuje neistinu.

Prije nego što stavite novi crtani film, pogledajte ga i razmislite šta može dati vašem djetetu. Nažalost, mnogi roditelji podcjenjuju utjecaj ovakvih video i audio proizvoda na formiranje ličnosti mlađe generacije.

7. Unesite uniformne zahtjeve

Psiholozi primjećuju da se najsofisticiraniji manipulatori odgajaju u onim porodicama u kojima se roditelji ne znaju dogovoriti o poštivanju jedinstvenih pravila.

U dobi od četiri godine, dijete savršeno razumije šta treba reći svojoj majci ili baki ako ne može da se složi sa strogim tatom. Jedinstveni zahtjevi i bezuslovnost njihove primjene pomoći će u sprječavanju neželjenog ponašanja djece.

Rizikujete da odgajate okorelog lažljivca ako je najpopularnija reč u rečniku vaših roditelja "ne". Klinac će početi da se brani od zabrana, smišljajući nova objašnjenja: „Baka mi je dozvolila da uzmem slatkiše“ (iako baka nije rekla ništa slično).

Pokušajte smanjiti broj zabrana, ostavite samo one koje se odnose na sigurnost i poštivanje dnevne rutine. Dijete će, osjećajući se slobodnije, međutim, u okvirima, naučiti da bude odgovorno. Stoga vas neće morati prevariti.

9. Postavite pozitivan primjer

Najbolji način da odgojite poštenu osobu je da budete najiskreniji prema djetetu.

Razmislite kako će beba percipirati situaciju kada se pozovete na bolest da ne biste otišli u posjetu, pozovite mlađi uzrast mrvica kako biste uštedjeli na ulaznici za zabavni park. Nemojte se iznenaditi ako je i djetinjasta iskrenost relativna.

Ako je ipak dijete svjedočilo vašoj laži, ne ustručavajte se priznati da ste pogriješili prevarivši nekoga. Objasnite da se slične situacije događaju svima u životu, ali ih treba izbjegavati i biti iskren prema drugim ljudima.

Razmišljate o tome kako od bebe odgojiti poštenu osobu? Nije sve tako teško kao što se čini na prvi pogled.

Budite uzor djeci, pokušajte pronaći istinite odgovore, naravno, vodeći računa o uzrastu djeteta. Nemojte grditi za iskrena priznanja i tada vas djeca neće morati lagati.

Ostale povezane informacije

• 
• 
• 
  Noćno spavanje dojenčadi i starije djece
• 
  Kada beba počinje da sedi? Glavne faze razvoja ove vještine
• 
  Mali borac ili šta raditi kada se dete svađa
• 

Kiseleva Svetlana Nikolajevna

MBDOU "Centar za razvoj djece - Dječiji vrtić br. 165"

Orenburg, oblast Orenburg

"Didaktičke igre i situacije za formiranje moralnih kvaliteta kod djece starije i pripremne grupe za školu"

"ŠTA JE DOBRO, A ŠTA LOŠE"

Cilj:

Naučite djecu da razlikuju dobro ponašanje od lošeg.

Obratite pažnju na to da dobro ponašanje donosi radost, zdravlje i vama i ljudima oko vas, a, obrnuto, loše ponašanje može dovesti do nesreće i bolesti.

Demo materijal: izvodi iz umjetničkih djela, životne činjenice o dobrom i lošem ponašanju osobe, djece, grupe.

Napredak igre:

Djeca izrazom lica i gestikulacijom izražavaju svoj stav prema dobrom i lošem ponašanju (loše ponašanje - ljutiti se, mahati prstom; dobro - nasmiješiti se, klimati glavom s odobravanjem). Odgovorite na pitanja nastavnika.

Primjeri pitanja: „Danas je Serezha ponovo pojeo snijeg. Ljudi, da li je ovo dobro ili loše? Djeca koriste izraze lica i geste da pokažu da je to loše. Šta se može desiti Sergeju? Djeca odgovaraju. I tako dalje.

"NOBIZNE RADNJE"

Cilj:

Usaditi djeci želju da rade stvari za dobro drugih ljudi. Formirati razumijevanje da čin nazivamo ne samo herojstvom, već i svako dobro djelo zarad druge osobe.

Materijal: lopta.

Napredak igre:

Djeca se pozivaju da navedu plemenita djela u odnosu na djevojčice (žene) i dječake (muškarce). Učitelj baca loptu u ruke jednom od igrača, on naziva plemenito djelo i baca loptu sljedećem igraču po želji.

Na primjer, plemenita djela za dječake: nazvati djevojčicu samo imenom; kada se sretneš sa devojkom, budi prvi koji će se pozdraviti; odustati od mjesta u transportu; nikada ne vređaj devojku; zaštiti devojku pomozite djevojci da nosi teške stvari; kada djevojka izađe iz transporta, treba prvo izaći i pomoći joj; dječak mora pomoći djevojčici da se obuče, da joj da kaput itd.

Plemenita djela za djevojčice: zvati dječaka samo imenom; pri susretu sa dečkom da se pozdravi; pohvalite dječaka što je pokazao pažnju; ne vrijeđajte i ne nazivajte dječaka pogrdnim imenima, posebno u prisustvu druge djece; zahvalite dječaku za dobra djela i djela; itd.

"KAKO POMAŽEM U KUĆI"

Cilj:

Formirati ideje o kućnim obavezama žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Negujte želju da pomognete ljudima.

Materijal: cvijet od raznobojnog kartona, latice se mogu ukloniti, umetnute u sredinu

Napredak igre:

Djeca naizmjence otkidaju latice sa cvijeta, imenuju dužnosti koje obavljaju u porodici (zalijevanje cvijeća, metenje poda, briga o životinjama, „obrazovanje“ mlađih sestara i braće, popravljanje igračaka itd.). Možete promijeniti igru. Neka djeca navedu obaveze koje njihove majke obavljaju u porodici, a potom i očevi.

"RAZGOVARAJMO JEDNI DRUGIM KOMPLIMENTI"

Cilj:

Materijal: bilo koji cvijet (bolje je ako nije umjetni, već živi).

Napredak igre:

Učiteljica donosi „Čarobni cvijet“ koji će pomoći djeci da izraze svoja osjećanja. Djeca su pozvana da poklone cvijet svakom djetetu i daju mu kompliment. Ako neko ostane bez pažnje, učiteljica daje kompliment ovoj djeci.

"ŽELJE"

Cilj:

Naučiti djecu da budu pažljivi jedni prema drugima, da mogu pokazati simpatije prema djeci svog i suprotnog pola. Učvrstiti znanje o kvalitetima muškosti i ženstvenosti.

Materijal:

Napredak igre:

Djeca stoje u krugu. Dodavajući jedno drugom igračku, izgovaraju svoje želje: „Želim ti....“

"TORBA LOŠIH DELA"

Cilj:

Naučite djecu da budu pažljivi prema drugima, vršnjacima, voljenima. Razjasniti dječje ideje o lošim djelima i njihovim posljedicama, razviti sposobnost izražavanja sudova.

Materijal: crne papirne mrlje, vrećica.

Napredak igre:

Djeca dobijaju mrlje od crnog papira, učiteljica im nudi da ih stavi u vrećicu, dok priča koja je loša djela danas počinila, kao i negativne emocije u ovu vrećicu: ljutnju, ljutnju, tugu. A kada djeca odu u šetnju, ova torba se baci.

"ULJUBNE RIJEČI"

Cilj:

Odgajati kod djece kulturu ponašanja, učtivost, poštovanje jednih prema drugima, želju da jedni drugima pomognu.

Materijal: zaplet slike koje prikazuju različite situacije: dijete je gurnulo drugo, dijete je pokupilo palu stvar, dijete sažali drugo dijete, itd.

Napredak igre:

Djeca gledaju slike radnje i izgovaraju ih ljubaznim riječima.

Ako je djetetu teško, postavite mu sugestivna pitanja sa slike. Na primjer:

Koja je čarobna riječ koju treba da kažete da biste naveli prijatelja da vam pokloni igračku?

Kako se zahvaliti osobi na pomoći?

Kako treba tretirati odrasle osobe? (poziv po imenu, patronimu i vama).

Šta treba da kažete kada upoznate nekoga?

Šta treba da kažete svima kada odete kući?

Šta treba da kažete kada se ujutro probudite, ujutro dođete u vrtić? Koje riječi možete poželjeti jedno drugom prije spavanja?

Šta kažete ako nekoga slučajno gurnete ili udarite? itd.

Djeca treba da znaju i koriste u životu sljedeće riječi: zdravo, doviđenja, vidimo se uskoro, budi ljubazan, budi ljubazan, molim te, hvala, izvini, laku noć itd.

"PINZ DOBRA DELA"

Cilj:

Ohrabrite djecu na pozitivne akcije i djela.

Materijal: papirna srca, ukrašena kutija.

Napredak igre:

Djeca dobijaju papirna srca, učitelj nudi da ih stavi u „kutiju dobrih djela“, ali u isto vrijeme dijete mora reći da će učiniti dobro ili je već učinilo dobro danas.

“Veoma je dobro što činite toliko dobrih djela. Uvek je lepo videti vaš ljubazan odnos jedno prema drugom."

"CVIJET DOBROGA DELA"

Cilj:

Naučite djecu da budu pažljivi prema drugima, vršnjacima, voljenima, da za njih čine dobra djela.

Razjasniti dječje ideje o dobrim djelima, razviti sposobnost izražavanja sudova.

Ohrabrite djecu na pozitivne akcije i djela.

Negovati želju da se ostavi „dobar trag“ o sebi u dušama ljudi.

Materijal : cvijet od raznobojnog kartona, latice se mogu ukloniti, umetnute u sredinu.

Napredak igre:

Igru možete igrati pojedinačno sa djetetom, možete igrati sa grupom djece. Djeca su pozvana da sakupe "Cvijet dobrih djela", za to je potrebno da svako dijete uzme laticu i izgovori svako dobro djelo. Djeca redom navode pozitivne radnje, a odrasla osoba povezuje latice sa sredinom. Kada se sakupi cvijet, djeca jedni drugima aplaudiraju.

"ŽELJE"

Cilj:

Naučiti djecu da budu pažljivi jedni prema drugima, da mogu pokazati simpatije prema djeci svog i suprotnog pola. Učvrstiti znanje o kvalitetima muškosti i ženstvenosti.

Materijal: igračka srca (bilo koja igračka).

Napredak igre:

Djeca stoje u krugu. Dodavajući jedno drugom igračku, izgovaraju svoje želje: „Želim vam...

"ZAVRŠI PONUDU"

Cilj:

Da razviju sposobnost razumijevanja i utvrđivanja raspoloženja i dobrobiti svojih najmilijih i rođaka.

Napredak igre:

Tata je uznemiren jer...

Mama je uznemirena zbog...

Deda me je strogo pogledao jer...

Mlađi brat je briznuo u plač zbog...

Zaključak takve igre mogu biti pitanja:

Šta treba učiniti da se popravi raspoloženje voljene osobe?

Da li ste ikada pazili na raspoloženje, dobrobit svojih rođaka?

"MRAVOVI"

Cilj:

Napredak igre:

Vaspitač (posjeta djecu oko sebe): „Da li je neko od vas vidio mravinjak u šumi, u kojem život kipi dan i noć? Nitko od mrava ne sjedi besposlen, svi su zauzeti: neko vuče igle da ojača dom, neko kuva večeru, neko odgaja decu. I tako cijelo proljeće, i cijelo ljeto. A u kasnu jesen, kada dođe hladno, mravi se okupljaju da zaspu u svojoj toploj kući. Spavaju tako čvrsto da se ne boje snijega, mećava ili mraza. Mravinjak se budi s početkom proljeća, kada prvi topli zraci sunca počnu da se probijaju kroz tolove iglica. Ali prije nego što započnu svoj uobičajeni radni vijek, mravi priređuju plemenitu gozbu. Imam takav prijedlog: uloga mrava na radosnom danu praznika. Pokažimo kako se mravi pozdravljaju, radujući se dolasku proljeća, kako pričaju o onome o čemu su sanjali cijelu zimu. Samo zapamtite da mravi ne mogu govoriti. Stoga ćemo komunicirati gestovima. Učitelj i djeca glume priču pantomimom i radnjama, a završavaju se kolom i plesom.

"ŽIVOT U ŠUMI"

Cilj:

Formiranje prijateljskih odnosa, simpatije prema drugima, skretanje pažnje na partnera: njegov izgled, raspoloženje, akcije, djela (metoda E. Smirnove).

Napredak igre:

Vaspitač (sjedi na tepih, sjeda djecu oko sebe).

„Zamislite da ste u šumi i govorite različite jezike. Ali morate nekako komunicirati jedni s drugima. Kako uraditi? Kako o nečemu pitati, kako bez riječi izraziti svoj dobronamjeran stav? Da biste postavili pitanje, kako ste, tapnite dlanom o dlan prijatelja (pokažite). Da bismo odgovorili da je sve u redu, nagnemo glave do njegovog ramena; želite izraziti prijateljstvo i ljubav - nježno potapšati po glavi (pokazati). Spreman?

Onda su počeli. Rano je jutro, izašlo je sunce, tek si se probudio..."

Učitelj proizvoljno odvija dalji tok igre, pazeći da djeca ne razgovaraju jedni s drugima. Komunikacija bez riječi isključuje svađe, sporove, ugovore itd.

"DOBRI VILENJACI"

Cilj:

Formiranje prijateljskih odnosa, simpatije prema drugima, skretanje pažnje na partnera: njegov izgled, raspoloženje, akcije, djela (metoda E. Smirnove).

Napredak igre:

Učitelj sjedi na tepihu, sjedajući djecu oko sebe.

“Nekada su ljudi, boreći se za opstanak, bili primorani da rade dan i noć. Naravno da su bili veoma umorni. Dobri vilenjaci su im se sažalili. S početkom noći počeli su letjeti ljudima i, nježno ih milujući, nježno ih uljuljkati lijepim riječima. I ljudi su zaspali. I ujutru puni snage, sa udvostručenom energijom krenuli su na posao.

Sada ćemo igrati uloge starih ljudi i dobrih vilenjaka. Oni koji sjede s moje desne ruke igrat će uloge ovih radnika, a oni koji su s moje lijeve strane igraće uloge vilenjaka. Zatim ćemo zamijeniti uloge.

“Dakle, došla je noć. Iscrpljeni od umora, ljudi nastavljaju da rade, a dobri vilenjaci lete i uspavljuju ih..."

Odigrava se akcija bez riječi

"PILICE"

Cilj:

Formiranje prijateljskih odnosa, simpatije prema drugima, skretanje pažnje na partnera: njegov izgled, raspoloženje, akcije, djela (metoda E. Smirnove).

Napredak igre:

edukator: « Znate li kako se pilići rađaju? Embrion se prvo razvija u ljusci. Nakon predviđenog vremena, slomi ga svojim malim kljunom i ispuzi. Otvara mu se veliki, svetao, nepoznati svet, pun misterija i iznenađenja. Sve mu je novo: cvijeće, trava i komadići školjki. Uostalom, on sve ovo nikada nije vidio. Hoćemo li se igrati ribe? Zatim šćućurimo i počinjemo lomiti školjku. Volim ovo! (Prikaz) Sve! Smashed! Sada istražujemo svijet oko nas - upoznajmo se, šetamo prostorijom, mirišemo „predmete. Ali imajte na umu, ribe ne mogu da pričaju, samo škripe."

PRIMJERI PEDAGOŠKIH SITUACIJA

1 situacija:

Djevojčica je vlažnom krpom brisala građevinski materijal i slučajno prolila vodu iz umivaonika. Djevojčica je bila zbunjena, a momak joj prilazi... Šta će on?

2 situacija:

Djeca su crtala svako na svom papiru, a djevojčica je odjednom prolila boju po crtežu svoje drugarice. Šta se dalje dogodilo?

3 situacija:

Djevojčica je došla u vrtić sa lijepim novim mašnama. Dječak je prišao njoj, povukao je za prasak i ona se raspetljala. Dječak se nasmijao i pobjegao. Šta se dalje dogodilo?

4 situacija:

“Šta bi mama rekla?” Prosuo si mlijeko, zgazio nečiju nogu, razbio vazu, uvrijedio prijatelja itd. Šta bi mama rekla? (djeca igraju situaciju).

5 situacija:

Olya je napravila poklon svojoj majci. Brat je potrčao i nešto lišća je palo na pod. Olja je bila spremna da zaplače, ali njen brat je rekao magičnu reč. Koji? Olya se nasmiješila i rekla svom bratu...

6 situacija:

Baka je sašila haljinu za Katjušinu lutku, ali se ispostavilo da je mala. Katjuša je bila uznemirena, a njena baka je zamolila da joj donese lutku i sašila drugu haljinu. Unuka je bila srećna. Ona je…

7 situacija:

Vanja je gradio garažu za automobil. Misha je pitao: "I ja ću graditi s tobom." Kako biste pitali prijatelja o tome? Miša nije znao kako da gradi, a njegova zgrada se raspala. Rekao je: „Nisam namerno razbio garažu…“ Koju je reč Miša trebalo da kaže? I počeli su da sviraju zajedno.

8 situacija:

Zamislite da izlazite iz vrtića kući i vidite dječaka kako gura djevojčicu u lokvicu. Cipele su joj mokre, mašna na glavi jedva se drži, a suze joj teku niz lice. Šta bi ti uradio?

Iskreno, poštenje je danas najoskudnija roba na svijetu. Nema te zemlje na svijetu u kojoj biznismeni ne bi krali, u kojoj političari ne bi obmanjivali, a obični građani uvijek poštovali slovo zakona. I kako god pokušavali da se bore protiv korupcije i prevare, kampanjama, pa čak i pogubljenjima, ništa ne pomaže.

Svijet je zarobljen u lažima i obmanama. I kada se rasplamsa još jedan korupcijski skandal; kada ponovo počne rat za "širenje demokratije"; kada se djeca oduzimaju iz porodica „za njihovo dobro“; kada “ako ne podmažeš, nećeš ići”; kada neko živi u kući za milion zelenaša, a veterani se zbijaju u ono što se teško može nazvati domom; kada “moderno i kreativno” traži “poštene izbore”, prijeteći “izlaskom iz ove zemlje”... onda se postavlja prirodno pitanje o poštenju: odakle dolazi i kuda ide, da li je moguće “propisati” stalno ili ne ostaje dugo na jednom mestu, kako je educirati i da li je to uopste moguce?

Ruski liberali, na primjer, vjeruju da su svi Evropljani vrlo pošteni u svakodnevnom životu – „tamo čak ni policija ne prima mito!“

Obogotvorenje severnoatlantske civilizacije među ruskim liberalima dostiglo je toliki stepen da ni korupcija i druge afere vrha ekonomski razvijenih zemalja i protok samokritike građana ovih zemalja u medijima ne menjaju ništa u pogledi na ruske "hrčke". “U Evropi i Americi ljudi su pošteni, tamo ne kradu glasove!” - Liberoidi glupo ponavljaju svoju mantru. Stoga, kažu, moramo uzeti primjer poštenja sa Zapada.

Pa, hajde da razjasnimo otkud poštenje na Zapadu, kakva je to iskrenost, kakva je njegova priroda i da li je moguće da i mi u Rusiji razvijemo isto poštenje.

Govoreći o problemu poštenja u svijetu, primjećujemo njegovo periodično odsustvo među političarima i biznismenima, među ljekarima i advokatima, među policajcima i naučnicima, među vozačima i prolaznicima... Ispada da je nedostatak poštenja ponekad karakterističan. za sve segmente stanovništva, za sve profesije, za sve narode. Svi smo pošteni, ali ponekad radimo nepoštene stvari. Neko čini poštenija djela, neko manje, ovisno o okolnostima i ličnim uvjerenjima.

Korupcija postoji u svim zemljama svijeta. Ima ga u policijama svih zemalja, samo za svaku državu postoji svoj procenat korumpiranih policajaca. Ali izračun ovih postotaka zavisi, između ostalog, od poštenja računovođa. I tu na scenu stupa politika koju na Zapadu omiljenu ruskim liberalima ne zovu uzalud „prljavim poslom“, koji može mijenjati sve brojke kako hoće. Kakva iskrenost posle toga može biti?

Um je tako uređen da čovek ne može uvek da kaže istinu. Um uvijek "vaga" informacije, dozirajući količinu istine i laži. Zato se čovjeku daje razum da bi shvatio kada je moguće govoriti istinu, a kada ne vrijedi.

Kako i kada um stiče ove sposobnosti da manipuliše istinom? Uostalom, osoba sa takvim sposobnostima se ne rađa! Policajci, biznismeni, političari nisu rođeni prevaranti i lažovi. Naša djeca su do određenog uzrasta potpuno iskrena i tek postepeno uče da ne govore uvijek istinu kada ih nešto pitaju.

Djeca ne lažu – do određene godine još uvijek ne znaju lagati. Mozak djeteta još nije dovoljno fizički razvijen za potpuno funkcioniranje uma. Dokle god se um samo budi, djeca ne lažu. Ali čim biološko moždano tkivo u glavi osobe sazri za potpuno funkcioniranje uma, prva stvar koju probuđeni um učini je da počne dozirati informacije koje dolaze iz njega, počinje se igrati informacijama. Probuđeni um počinje da koristi informacije za svoje svrhe, vagajući istinu i laži u odgovorima.

Ako u prvom razredu skoro sva djeca slušaju učitelja i iskreno odgovaraju na pitanje koje mu postavlja učitelj, radeći bez varanja i bez nagovaranja. Onda je nakon deset godina učenja u ruskoj školi gotovo nemoguće naći učenika koji nikada ne bi varao i ne bi koristio nagoveštaje.

Kako se to događa? I zašto se to dešava?

Vjerovatno se prirodni proces događa kada se djetetov um koji se probudi, uči svijet, počne igrati s informacijama, proučavajući reakciju ljudi. U tom trenutku dijete otkriva i pridružuje se određenom skupu vrijednosti koje određuju njegovo buduće ponašanje. I ako u ovom trenutku bude dozvoljeno umu da prihvati laž za istinu, tada će iz djeteta izrasti varalica.

Iskrenost se uči od detinjstva. Koncept poštenja je položen u osobu u porodici, od vrtića, od škole. Osoba (um) stječe osnovne vještine manipulacije informacijama u procesu učenja, komunikacije sa roditeljima, vršnjacima i odraslima. Školovanje je ono koje manifestuje, učvršćuje, postavlja ili uništava norme morala i poštenja u čoveku.

Koja pojava u procesu učenja u školi najjasnije govori o iskrenosti u razmišljanju djece? Naravno, varanje, nagoveštaji.

Varanje je uvek laž i obmana. Zavaravanje samog sebe, budući da učenik ostaje neznalica, dobija ocenu „prolazan“ za uspešno prepisivanje. Obmana nastavnika, jer nastavnik ocenjuje nestvarno znanje i nezasluženo stavlja ocenu, nehotice podstičući varalicu da dalje obmanjuje. Obmanjivanje druge djece, jer "varalica" nezasluženo dobiva mjesto među "postignućama", kvareći druge uz mogućnost dobijanja dobre ocjene uz pomoć laži i prevare. Na kraju krajeva, varanje je obmana društva, države i države, jer uz pomoć "lažnih" procjena čovjek gradi svoj život, karijeru, bivajući neznalica. Koliko takvih neznalica i lažova vidimo u svakodnevnom životu!

U školskom varanju najjasnije se otkrivaju dječje ideje o poštenju. Učenik shvaća, otpisuje da mu ide loše, ali to čini pokušavajući da se riješi potrebe da ulaže napore snažne volje na sebe kako bi sitnom lažom postigao određeni rezultat. I kao odrasli, takva djeca prenose u svijet odraslih izopačeno razumijevanje kako učiti i živjeti.

Varanje i nagoveštaji su negativne pojave. To prepoznaju svi obrazovni sistemi svijeta. Zaista, varanje jasno ukazuje na nepoštenje osobe - uz pomoć laži, takva osoba dobiva bolje ocjene, omogućavajući joj da zauzme viša mjesta u društvu. To se može reći sasvim sigurno nepoštenje stečeno varanjem u školi rađa nepoštenje u odrasloj dobi kada osoba, uz pomoć laži, gradi svoj prosperitetni život na račun drugih. A onda je poštenje gubitnik, što postaje pokvarujuća lekcija za druge.

Kojim sistemima vrijednosti se pridružuju djeca u različitim zemljama? Kako različite zemlje pokušavaju iskorijeniti varanje i napojnice? Kako se vaspitava poštenje kod mladih građana?

U Rusiji se prevare i napojnice službeno osuđuju i pokušavaju se boriti protiv njih. Istina, gotovo bezuspješno - kako se ljudi koji su i sami nekada prošli istu školu uspješno nose sa napojnicama i varanjem?

Ruski školarci često veličaju savjete i varanje: "Nema veće hrabrosti od varanja pod nosom učitelja!" Ponekad djeca podstiču po principu "nestani sam, ali pomozi druže". Međusobna pomoć, osjećaj drugarstva, osjećaj za timski rad, osjećaj drugarstva, prijateljstva - sve služi ruskoj djeci da opravda lažne laži i napojnice. Momci shvataju da „otpisivanje i navođenje nije dobro“, ali postoje viši standardi koji se moraju poštovati na prvom mestu. Rusko varanje i napojnice potiču iz ruskog mentaliteta, zasnovanog na kolektivizmu i katoličnosti. Ovdje se laž i obmana osuđuju, ali ne i odbacuju, jer pomažu u održavanju prijateljstva, tima, društva.

Svakodnevno sitno nepoštenje u ruskom društvu koegzistira s poštenjem, koje je uvijek u ljudima – „pomažući drugu (podsticanje) i varanje, i sam ostajem pošten i pravedan“ u životu. Takvi ljudi se smatraju vrednim prijateljima i zaposlenima. Ponekad vam takva iskrenost čak omogućava da napravite dobru karijeru, jer su nepoštenim vođama uvijek potrebni pošteni ljudi na koje se može osloniti.

Varanje laži i napojnica u školi izgledaju kao suviše beznačajni postupci u odnosu na prijateljske odnose sa drugovima iz razreda, u poređenju sa univerzalnom pravdom, poštenjem prema državi i državi. Kao rezultat toga, cijelo društvo zatvara oči pred ovakvim kršenjima, iako ih formalno osuđuje. S vremenom, kako osoba stari, male laži varanja i navođenja postaju velike laži korupcije i drugih nedjela. Ali u isto vrijeme još uvijek postoji osjećaj prijateljskog jedinstva ruskog društva: svi smo mi dobrovoljni tipsteri i "varalice" - sitni lažovi - to izmišljaju. Ali istovremeno, neki od nas smatraju da je “potrebno boriti se protiv korupcije”, neko se bori “za poštene izbore”, a neko je postao veliki lažov, prisvajajući, na ovaj ili onaj način, tuđe bogatstvo i nazivajući ga "fer posao."

Sadašnji borci za poštenje ruskog izbornog sistema, sami "varalice" i brojači, lažu, prikrivajući svoje "skrivene misli" jedljivim frazama. Otkud poštenje na izborima, kada učenik ne vidi ništa sramotno u sopstvenom varanju i varanju komšije za radnim stolom, sugeriše sam i koristi pozive svojih drugova, odgovarajući na pitanja nastavnika? Sve dok se to nastavi, borba za poštene izbore će sama po sebi biti nepravedna.

Bez promjene mentaliteta "varalice" naše djece, nikada nećemo dobiti poštenog građanina, nikada nećemo dobiti pošteno društvo. Neophodno je krenuti u borbu „za poštene izbore“ ne postavljanjem nadzornih kamera na biračka mjesta, već iz škole. Tačnije, od ideoloških ideja koje treba uvesti u dječji mentalitet, sa ideologijom koja vam ne dozvoljava da otpisujete i predlažete. Pitanje je gdje nabaviti takvu ideologiju?

Prema mnogim svedočanstvima, varanje i napojnice u školama u Americi i Evropi su mnogo ređe nego u Rusiji.

Kažu da od djetinjstva uče djecu da ne podstiču i ne otpisuju pod strahom od strogih kazni. Zapadni sistem obrazovanja ima za cilj da identifikuje i nagradi najsposobniju i najrazvijeniju djecu kroz pošteno ispitivanje. Stoga škole podstiču zviždanje i praćenje djece jedno za drugim kako bi se spriječile varanje i napojnice.

“Svako za sebe” je princip zapadnog obrazovanja. Od ranog djetinjstva čovjek je naviknut na poštenu konkurenciju, a pošteno nadmetanje se ne može kombinirati s nepoštenim radnjama - savjetima i varanjem. A onda se pokaže da je svaki učenik zainteresiran da bude iskren, inače će NJEGOVA ocjena pasti zbog činjenice da je uhvaćen u varanju; a student sam prati okolne studente da i oni budu pošteni, inače će NJEGOVA ocjena opet pasti zbog nepoštenja drugih.

Takav sistem međusobne i samokontrole nema za cilj vaspitanje poštenja u sebi, već stvarno pošteno rangiranje dece prema njihovim sposobnostima da učestvuju u takmičenju odraslih zarad karijere. Kao rezultat, društvo prima “poštene” mlade ljude koji su navikli da sve sami postignu svojim radom, ali za koje poštenje nije cilj "življenja istine", već samo sredstvo u međusobnoj konkurentskoj borbi. Takvi građani pošteno učestvuju u životu svog društva i države, ostajući nepošteni u odnosu na one koji žive van njihovog udobnog, poštenog malog svijeta.

Kako razviti poštenje kod djece? Koji su ideološki principi ugrađeni u različite obrazovne sisteme?

Od detinjstva je u svest Evropljana uveden princip individualizma, kada je „ti si mi prijatelj, ali istina je dragocenija“. Zapadni, kapitalistički, buržoaski individualizam temelji se na liberalnoj ideologiji koja negira vjeru u Boga (formalna katolička vjera i supraformalni protestantizam se ne računaju). Na Zapadu čovek ne služi Bogu, već bogatstvu, novcu, Mamonu. To je ono što sve određuje.

Liberalno poštenje, kultivisano na Zapadu, koristi se za lično bogaćenje osobe na račun drugih, bliskih i daljih. Formalno otvoreno poštenje za "internu potrošnju" tamo zaista postoji i ona je ta koja "praši mozak" ruskim liberalima. Ali poštenje otvoreno prema cijelom svijetu u zapadnom društvu uopće ne znači poštenje ljudi jedni prema drugima u svakodnevnom životu - na "poštenom" Zapadu ima dovoljno razvratnika i lopova.

A utoliko je glupo govoriti o poštenju zapadne političke, finansijske i ekonomske elite - predstavnici tih elita se ponašaju u odnosu na obične ljude sa uvjerenjem da "imaju pravo" po svom položaju da obmanjuju. i laž. Koliko često političke i ekonomske ličnosti na Zapadu žrtvuju javno mnijenje vlastitim ambicijama i preferencijama, od ukidanja smrtne kazne za ubice do bombardovanja civila u "operacijama nametanja mira". Iskrenost na nivou običnog svakodnevnog života, i nepoštenje na najvišem nivou političkog i ekonomskog odlučivanja - to karakteriše zapadni svijet. I džabe što na Zapadu postoje “pošteni izbori”, da svi na Zapadu glasaju pošteno, da se pošteno prebrojavaju glasovi, ako rezultati glasanja suštinski ništa ne mijenjaju u nepoštenom društvu.

Iskrenost u liberalnom svijetu je utilitarna, primjenjuje se samo na sebe i služi samo odabranom krugu "civiliziranih" građana. Iskrenost se u zapadnim demokratijama kupuje, kao što se sve kupuje i prodaje u kapitalizmu. Moguće je neke sfere učiniti relativno poštenim uz pomoć novca, ali nemoguće je liberalno društvo učiniti poštenim u odnosu na sve ljude planete, jer se upravo pljačkom stvara bogatstvo zapadnog svijeta. .

Zapadno bogatstvo, koje vam omogućava da otkopčate novac za unutrašnje razmetljivo poštenje - poštenje unutar svojih zemalja, zasnovano je na pljački svih naroda na zemlji, zasnovano je na nepravednom svjetskom poretku koji su uredili Evropljani na planeti. Sve "Poštenje" zapadnog društva zasniva se na njegovom totalnom nepoštenju u odnosu na sve ljude planete.

Da, evropsko poštenje omogućava poštene izbore, ali uništava prirodu, društvo i čovjeka. Da li je Rusiji potrebna takva iskrenost?

„U Rusiji kradu“ - ova izjava je, u većoj ili manjoj mjeri, apsolutno istinita u svakom trenutku. Ali istovremeno ne treba zaboraviti da nepoštenje u Rusiji uvek koegzistira sa konceptom pravde koji je u ruski mentalitet unelo pravoslavno hrišćanstvo. Možete biti nepošteni u nekim svakodnevnim slučajevima, a da pritom ostanete pošteni u odnosu na "čovječanstvo u cjelini".

Čovek-lopov u pravoslavnom svetu ponekad postaje heroj, jer "ne štedi svoj život" zarad zemlje, radi naroda. Na Zapadu je to nemoguće zamisliti, jer tamo lopov živi isključivo za svoje zadovoljstvo, za novac neophodan za lični lagodan život. A zapadni ljudi ne namjeravaju da daju svoje živote ni za šta, jer "živimo samo jednom" - čovjek živi za užitke i dobrobit vlastitog tijela. U Rusiji čovek živi zarad istine i pravde, a krade i za svoj lagodan život, ali više ceni dušu nego telo, kao na Zapadu.

Zato je lakše i zgodnije živjeti na Zapadu - tamo vam iskrenost na svakodnevnom nivou omogućava da stvorite ugodan i čist svijet, ljudi žive ovdje i sada, žive za sebe, svoja tijela, za svoje zadovoljstvo. I u tom komforu odumiru zbog niskog nataliteta, jer, upravo, žive za sebe, svoje opušteno blaženstvo, a ne zbog nečeg „izvan svog tijela“, ne zbog djece, npr. .

I zato je, inače, ruska vojska uvek bila nepobediva u sukobima sa Evropom. Evropljani, baš kao i Rusi, očajne ubice, više brinu o svom tijelu nego o duši, smatrajući najvišom vrijednošću zemaljski prosperitetni život osobe oslobođene vjere u Boga. Rusi su, u skladu sa pravoslavnom vjerom, oduvijek smatrali da je duša, a ne tijelo, najveća vrijednost - njihovo tijelo, njihov zemaljski život može se dati za čast i pravdu, za dostojanstvo i slobodu, za Boga i otadžbinu. .

Ruski život u vekovima uvek nije bio dragoceniji od istine, časti i pravde, dok za Evropljanina nema ničeg dragocenijeg od ličnog života. Zato su, uprkos odličnom vojnom iskustvu i veštini Evropljana, uprkos gigantskim vojnim gubicima Rusije u ljudstvu i opremi, Rusi obično tukli Evropljane – nema šta da se suprotstavi nesebičnosti i herojstvu ruskog vojnika. Evropsko iskustvo i znanje oduvek su gubili od ruske pravoslavne vere u besmrtnu dušu.

I zato Evropljani toliko mrze pravoslavlje, s pravom ga smatraju izvorom ruske snage. Zato su tokom mnogo vekova liberali svih zemalja, pa i ruski liberali, ciljano napadali pravoslavlje, veru u Boga, jer put likvidacije Rusije prolazi samo kroz likvidaciju nacionalne pravoslavne vere Rusa. I čini se da će se u XXII vijeku nositi s ovim zadatkom.

Poštenje evropske civilizacije nije rusko poštenje.

Evropsko poštenje je liberalno poštenje, ateističko i individualističko. Poštenje koje omogućava Evropljanima da napreduju na račun ugnjetavanja ostatka svijeta, na osnovu privilegija koje su Evropljani sami sebi stvorili pljačkajući druge narode. Ovo poštenje Evropljana jedni prema drugima kupljeno je na račun nepoštenja Evropljana u odnosu na druge narode planete. Evropsko poštenje je nepoštenje prema prirodi zemlje, patnja od nepromišljenog kapitalističkog napretka, to je nepoštenje prema ljudima planete, patnja u siromaštvu zbog nepravednog svjetskog poretka, to je nepoštenje prema samim starosjediocima Evropljanima koji izumiru zbog do niske stope nataliteta.

Iskrenost liberalnog ateiste zasniva se isključivo na "zemaljskim putevima" obrazovanja - to je sistem "šargarepe i štapa" poznat svima od davnina. Podbacivanje i prokazivanje u evropskim školama je upravo osmišljeno da odgoji takvu „poštenost“. Ali ta iskrenost se ne proteže dalje od evropske zajednice, u kojoj funkcionišu "šargarepa i štap". Za ostale ljude na planeti - ne Evropljane - ostaje samo bič.

Cilj evropskog obrazovnog sistema je da obrazuje "poštenu" osobu koja poštuje zakon i da se uključi u konkurentsku borbu "svaki za sebe", u borbi za evropske vrijednosti. Ove liberalne vrijednosti potiču urlanje i zviždanje u školi, individualizam i bezbožništvo u evropskom društvu, relativno poštenje u Euro-Americi i apsolutno nepoštenje prema prirodi zemlje i prema narodima planete (uključujući i same starosjedilačke Evropljane).

U zapadnim školama se neguje poštenje među djecom radi preciznog rangiranja djece. Primjenjuje se. Djeca mogu biti nepoštena u životu, ali nikada neće varati, jer je to preplavljeno smanjenjem njihovog rejtinga, a time i inhibicijom u karijeri. Iskrenost na Zapadu je manjkava, delimična, primenjena - poštenje za rangiranje, za karijeru, poštenje na prodaju.

Rusko poštenje je ukrštanje ateističkog "Kodeksa graditelja komunizma" i pravoslavnog hrišćanskog morala.

U sovjetskoj školi, u komunističkom sistemu vrijednosti koji je isključivao religiju i Boga, proklamovano je poštenje vrednost po sebi, bez obzira na bilo šta. Samo treba uvek biti iskren u životu. A zašto zapravo? Zašto je potrebna iskrenost, ako uz pomoć obmane, uz pomoć varanja i nagoveštaja, možete postići iste rezultate, pa čak i više, a da se ne zamarate poslom učenja? Ovo pitanje je na kraju uništilo veliki Sovjetski Savez.

Komunistička (ateistička) ideologija ne može odgovoriti na „jednostavno“ pitanje: zašto treba živjeti pošteno. Kako na isto pitanje može odgovoriti liberalna (ateistička) ideologija utemeljena u renesansi kao odbacivanje vjere u Boga. Jer ateizam ne može opravdati potrebu za poštenjem, kao što ne može opravdati ništa, jer je odbacivanje Boga odbacivanje kriterija istine. A izgubivši istinu, osoba se nalazi u situaciji potpune relativnosti, kada je „sve moguće“, kada „čovek mora da bude tolerantan prema svemu“, kada svaka izopačenost ima jednako pravo na postojanje sa čednošću.

Nemoguće je da „razumna osoba“ uvek i svuda ostane apsolutno iskrena. Posljedično, čovjek je prisiljen koristiti neku vrstu kriterija koji određuje šta je istina, uz pomoć kojeg se može dozirati istina i laž u komunikaciji s različitim ljudima. Ali takav kriterijum koji jasno razdvaja istinu i laž moguć je samo uz veru u Boga. A ako takvog kriterija nema, kao u ateističkim zemljama liberalne diktature, onda na njegovo mjesto dolaze razni „uslovni kriteriji“, koje svako može sam sebi izmisliti koliko god želi.

Savremeni liberalni ateistički svijet pokazuje potpuni trijumf relativnosti, kada je nemoguće odrediti gdje je istina, a gdje laž, jer istine nema, jer nema Boga. Zato je Rusima ponekad teško da shvate motive politike zemalja severnoatlantske liberalne civilizacije – za nas istina i laž još nisu uspele da postanu jednako vredni pojmovi. Rusi još nisu izbacili iz svog mentaliteta božanski moral, usađen milenijumom pravoslavlja, koji određuje istinu, poštenje i pravdu.

I vrlo često severnoatlantska politika zbunjuje Ruse: kako to može biti - sa takvom, rečima, filantropijom, sa takvom lepotom i čistoćom Evro-Amerike, evropski poslovi ispadaju nemilosrdno krvavi. Kako se propovijedi o humanizmu kombiniraju s nasiljem kako bi se nametnula demokratija "zaostalim" zemljama? Ovo licemjerje je rezultat odgoja Evropljana u sistemu ateističkih liberalnih vrijednosti. To je ono što je evropsko poštenje.

Pa šta hoćemo? Pošteni maturanti škola - ateisti i individualisti, kao na zapadu, pošteni izbori i nepoštena vlast? Ili "varanje" i tragovi, sitni lopovi koji upropaštavaju Rusiju, a ujedno i "borci za pravdu"? Kako spojiti evropsko poštenje sa ruskim? Kako, na primjer, opravdati vrisku i prokazivanje djece jedne protiv drugih? Da li je moguće riješiti se varanja i nagoveštaja bez cikanja i informiranja?

Rusija sada ide stopama liberalizma i Rusi, kao nekada Evropljani, postepeno gube vjeru u Boga, odvikavaju se od božanskog morala, gube razumijevanje istine i laži. Međutim, Rusi i dalje, prema pravoslavnoj tradiciji, smatraju da je informisanje i informisanje nepošteno i neprihvatljivo, što je nespojivo sa kapitalističkim sistemom ocenjivanja učenika.

U Rusiji, za sada, zbog pravoslavnog pogleda na svet koji se urezao u gene ruskog mentaliteta, ljudi još nisu naučili da u potpunosti žive zarad novca (iako je na mnogo načina ovaj put već pređen) . Ali kako pravoslavna vera bude napuštena, od vere u Boga uopšte, kako se Rusija liberalizuje, rusko društvo će postepeno postati napolju čistije i poštenije u evropskom stilu. A krajnji rezultat oslobađanja Rusije od nepoštenja po liberalnim receptima biće cikanje i prokazivanje studenata jednih protiv drugih, „kao u Evropi“, pošteni izbori...i potpuno izumiranje Rusa zbog niskog nataliteta, i dalje - kolapsa i uništenja Rusije.

Dakle, postoje samo dva načina da se kultiviše iskrenost.

Ili, nastavak liberalnog razvoja, postupno usvajanje evropskih bezbožnih vrijednosti i metoda, njegujući "poštenje za konkurenciju".

Ako želimo živjeti pošteno, kažu ruski liberali, „kao na Zapadu“, onda moramo u potpunosti usvojiti zapadne vrijednosti koje proizlaze iz liberalne ideologije. Neophodno je odgajati djecu u ateističkoj vjeri obožavanja novca i bogatstva. Kod djece je potrebno podsticati individualizam, denuncijaciju i vrisku. A onda ćemo ući u "nebesko kraljevstvo evropske slobode i prosperiteta", a onda ćemo imati poštene izbore. I onda je sada glupo protestirati protiv maloljetničkog pravosuđa, pedofilije i bestijalnosti. Sva ograničenja za bilo kakve izopačenosti treba odmah ukinuti kako bismo postali demokratska i slobodna zemlja evropskog tipa.

Ili se zaista moramo vratiti Bogu, pravoslavnoj vjeri u punoj mjeri, gajeći istinsko poštenje u mlađoj generaciji.

Prava iskrenost se može naći samo u osoba koja zaista veruje u Boga, budući da je „Gospodin stvorio sve ljude jednake“, što znači da se prema svim ljudima mora postupati s istinom. Iskrenost zaista pravoslavna osoba ne dozvoljava laži među ljudima, što automatski isključuje varanje i napojnice, nepravdu i uznemiravanje. "Živjeti ne od laži" znači živjeti s Bogom u srcu. Takva osoba neće dozvoliti prevaru ni na izborima, ni u biznisu, ni u politici (i tada će politika, oslobođena ateizma, konačno prestati biti „prljav posao“).

Da, postoji način da se zaista riješite nepoštenja, varanja i savjeta, a postoji samo jedan način: potrebno je djeci dati vjeru u Boga, upoznati ih sa moralom Hristovim. I tada Bog u duši čoveka neće dozvoliti da laže, otpisuje i sugeriše. Tada će, ne radi individualnog bogaćenja, ne radi pobjede u takmičarskoj borbi, poštenje cvjetati u školama, već radi spasa duše, radi najviše istine i pravde. To će biti istinsko poštenje, uzrokovano ne strahom od ljudske kazne, ne strahom od konkurencije, već slobodnim izborom osobe koja vjeruje u Boga. I samo na osnovu takvog poštenja moguće je uskrsnuti Rusiju za prosperitetni život na zemlji, kao i cijeli svijet.

Bez povratka Boga u obrazovni sistem naroda, nikada neće biti "poštenih izbora" u Rusiji, a uskoro neće biti ni same Rusije.

— Nisam ja slomio ovu mašinu! Slomila se!

Nisam uzela sladoled iz frižidera! Mora da ga je pojela njegova sestra!

Nisam uradio domaći jer nisam znao šta su nas pitali!

Takvih primjera može se navesti u velikom broju. U srži svih njih je pokušaj djeteta da namjerno obmane roditelje kako bi izvukao svoju korist. Iznenađujuće je da djeca već u tako ranoj dobi jasno razumiju kako nadmudriti roditelje, koji argumenti se mogu dati u njihovu odbranu. S godinama taktika laganja postaje sve komplikovanija, argumenti i opravdanja postaju uvjerljivija, a laž sve suptilnija. Intuitivni osjećaj opasnosti od kazne uključuje nepoznate mehanizme u djetetovom umu, često tjerajući roditelje da vjeruju u laž. Nagomilano iskustvo uspješne obmane čini neistinu pouzdanim oružjem, lansiranim u slučaju potrebe.

Za djecu mlađu od pet godina koja lažu, mnogi roditelji uzimaju u obzir njihov uzrast: vjeruje se da u ovom uzrastu laganje još nije moguće kao smislen čin. Psiholozi nam poručuju da ne brinemo, tvrdeći da dječje laži nisu opasne, jer su pokušaj izražavanja vlastitih fantazija djeteta koje ne može razlikovati fantazije od stvarnosti. Međutim, ovo doba je vrijeme kada djeca aktivno “pipaju” za različitim načinima da “olakšaju život”. Tokom ovih godina dijete ima krug obaveza i zabrana na koje mora obratiti pažnju, a shodno tome se povećava i potreba za načinima kako da „pojednostave život“. Zapažanja kažu da što se više zahtjeva postavlja bebi, veća je vjerovatnoća da će biti prevare s njegove strane. Ali da li je zaista tako sigurno? Šta ako laži postanu redovne? Kako razlikovati "djetinju laž" od nedjetinje? Šta je uopšte laž? Kako, uostalom, odgojiti poštenu osobu? Pokušajmo odgovoriti na ova pitanja.

Šta je laž?

Prije razgovora o neistinama od strane djece, treba reći nekoliko riječi o lažima općenito. Razumijevanjem prirode laži kao takve, moći ćemo ih razumjeti u dječjoj izvedbi.

Jednostavno rečeno, laž je izjava koja ne odgovara stvarnosti, izrečena da bi se izvukla neka korist. Gotovo uvijek laž izaziva osjećaj straha i osude savjesti. Posebnost laži je u tome što ona uvijek dolazi u nesklad sa urođenim osjećajem za istinu: možemo osjetiti laži drugih, osjećamo se nelagodno kada sami lažemo. Ali mora se reći da praksa laganja razvija u nama određenu vještinu i čini obmanu automatskim. Ima ljudi koji „lažu kao što je napisano“, ne osjećaju nimalo grižnje savjesti, bez straha od razotkrivanja, već, naprotiv, uživaju u obmani. Ovdje se možemo prisjetiti zanimljive ilustracije: neko je rekao da je savjest takav trougao sa oštrim uglovima, koji se nalazi u našim grudima. Kada radimo loše stvari (uključujući laganje), ovaj trokut počinje da se okreće, boli nas. Ali ako dugo ne obraćate pažnju na njegovu rotaciju, uglovi trokuta postupno se bruse, savjest se pretvara u disk i može se rotirati koliko god želite bez izazivanja patnje. Ovo je, naravno, alegorija, ali zaista ima o čemu razmišljati. Praksa svjesnih besramnih postupaka prigušuje glas savjesti, ostavljajući našu prirodu sve manje ljudskom, dopuštajući životinjskim instinktima da zauzmu vodeće pozicije u našim životima.

Motivacija za laganje može se naći u mnogim aspektima ljudske prirode:

• u strahu od kazne
• u lenjosti
• u pokušaju da izbjegne poteškoće,
• u lošem primjeru itd.

Ovdje treba napomenuti da je laž uvijek laž: bilo da je izražena verbalno (naglas, nekom vrstom afirmacije ili poricanja), bilo u tišini u trenutku kada je treba izgovoriti punim glasom. Djeca i odrasli se ne razlikuju u motivima za neistinu: i kod djece i kod odraslih mogu se uočiti svi gore navedeni motivi za neistinu. Razlike su samo u obimu neistine i u mogućnosti da se neistina sakrije. Sjećam se priče kako je starija sestra razotkrila laži svog petogodišnjeg brata, samo gledajući ga u oči. Dijete nije izdržalo direktan pogled i priznalo je prevaru. Nažalost, s godinama se sve mijenja, a običan pogled više nije dovoljan.

Laganje se sa sigurnošću može nazvati lošom navikom koja se vremenom razvija. A da biste iskorijenili ovu lošu naviku, kao i svaku drugu, potrebno je vrijeme i trud.

Postoji li "sveta laž"?

Uobičajena je zabluda da laganje, ovisno o situaciji, možda i nije tako loša stvar. Na primjer, teško bolesnoj osobi se kaže pogrešna dijagnoza, koja zapravo postoji, kako bi se izbjegle brige i pogoršanje zdravlja. Vjeruje se da je laž opravdana u skladu s principom "cilj opravdava sredstva". Dakle, može li se laganje za dobar razlog opravdati?

Neko ko je rekao da neistina može postati univerzalna, ali nikada neće biti sveta. Barem ova izjava je tačna za roditelje koji svojoj djeci govore laži kao "u dobre svrhe". Prisjetite se kako se djeca često plaše raznim horor pričama kako bi se olakšao proces obrazovanja. Često se deci obećava poklon kako bi im se udvarali, ali kada dođe do ispunjenja obećanja, roditelji namerno „zaborave“ na sva obećanja. Ko svojoj djeci nije rekao da su zauzeti i da ne mogu da se igraju s njima, već su provodili vrijeme na telefonu ili "visili" na internetu? Takva "sveta laž" uopšte nije sveta. Ovo je gruba i sebična manipulacija djetetom voljom, koja daje loš primjer. Opasnost ovakvog pristupa je da djeca brzo shvate ovaj pristup i odmah ga nauče. Ne treba se čuditi ako vas dijete prevari za svoje "dobre" svrhe.

Šala i laž - gdje su granice?

Nije neuobičajeno primijetiti sljedeće: osoba je zavedena iznošenjem iskrivljenih informacija (poput: "bole te leđa"), a onda, kada osoba reaguje na ovu izjavu, svi se složno smiju, vjerujući da je šala bio uspjeh. Gdje je granica između šale i laži? Postoji li opasnost u ovoj praksi u odnosima sa djecom?

Svaki vic implicira najmanje dvije stvari:

• smisao za humor šaljivdžije i "žrtve", koji bi omogućio da se šala pravilno shvati;
• dobre prijateljske odnose između strana koje dovode do ovakvih radnji.

Odrasli koji su u životu više puta iskusili šale i šale prijatelja imaju neki „imunitet“ i normalno tolerišu šale (osim ako nisu potpuno glupe). Djeca, za razliku od odraslih, to nemaju. Oni će svaku poruku uzeti zdravo za nos. Stoga, u prisustvu djece, morate vješto koristiti ove alate za građenje odnosa (vicevi, praktične šale, itd.) kako ne biste sumnjali u svoju iskrenost u dječjem umu.

Iskrenost je aktivan stav

Šta znači biti iskren? Da li to samo znači ne govoriti laži? Ne, ne samo. Baš kao što biti ljubazan ne samo da ne činite zla, tako i biti pošten ne samo da ne lažete. Iskrenost je životna pozicija čovjeka, njegov stav i percepcija stvarnosti. Iskrenost je skup principa koji formiraju moralni karakter osobe.

Problem je što često pokušavamo da se uklopimo u prihvaćene norme poštenja, a da nismo interno pošteni ljudi. To znači da možemo postavljati visoke zahtjeve samo prema postupcima i djelima, ali ne marimo za atmosferu u porodici. Drugim riječima, pretvaraćemo se da smo pošteni ljudi, iznutra uvijek spremni na neistinu. Ovo stanje je lako provjeriti u kriznim situacijama, kada se testiraju principi osobe. Na primjer, ako se smatram poštenom osobom, da li sam spreman ni pod kojim okolnostima ne podmititi inspektora saobraćajne policije? Ako nisam spreman da branim svoj stav ili sam spreman do određenih granica, onda je to stepen moje životne pozicije. Biblija ima prekrasnu izjavu o ovom pitanju: "Pošten čovjek pošteno misli i čvrsto stoji u svemu što je pošteno" (Knjiga Isaije, poglavlje 32). Ovdje bilježimo dva koraka aktivne pozicije: razmišljanje i stajanje. Očigledno, drugo bez prvog nije moguće.

Da nas djeca ne bi naučila lagati, potrebno je da u porodici vlada atmosfera poštenja. Moraju shvatiti da je laganje fenomen koji je organski stran vašoj porodici. Da se ne borite samo protiv akcija, već imidž i vaš način razmišljanja ne dozvoljavaju nepoštenje. Ako među supružnicima nema odnosa otvorenosti, povjerenja, istinoljubivosti, beskorisno je prisiljavati i kažnjavati djecu. Oni nesvjesno teže da budu poput svojih roditelja.

Praktični koraci za podizanje poštenog djeteta

Dakle, potrebno je usmjeriti svoje napore ne na prevladavanje poroka, već na sprječavanje njegovog nastanka. Evo nekoliko savjeta koji će vam pomoći da razvijete iskrenost u svom djetetu.

• Nikada, ni pod kojim okolnostima, ne lažite dete. Čak i ako vam se čini da je to tako neophodno u ovoj situaciji.
• Otvoreno iznesite svoj stav u odnosu na neistinu.
• Ne stvarajte atmosferu policijske države u porodici: za najmanji prekršaj - kazna. Zapažanja pokazuju da upravo u takvom okruženju djeca mnogo češće lažu nego u porodicama u kojima su povjerenje i ljubav na prvom mjestu.
• Promovirajte poštenje. Neka djeca čitaju knjige, gledaju crtane filmove, slušaju audio priče u kojima istina uvijek pobjeđuje. Prije nego što uključite novi crtani film, prođite kroz njega i pokušajte razumjeti: šta on propovijeda? Kojim vrijednostima će ovaj video materijal doprinijeti? Zapamtite da su knjige, audio i video proizvodi alati za oblikovanje ličnosti.
• Razgovarajte sa svojom djecom o iskrenosti. Nemojte se ustručavati da odgovorite na njihova pitanja. Nemojte misliti da će se sve dogoditi samo od sebe: obrazovanje je aktivan proces.
• Ne varajte svog supružnika. Na taj način ćete djeci dati osnovu da imitiraju vas kao roditelje.

Vladimir Vorozhtsov

Našao sam video igricu u ormaru mog 12-godišnjeg sina; znaj da to ne pripada njemu. Sigurno ga je ukrao iz radnje. Ima sve što poželi. Zašto bi krao? Ne želim da mislim da ima odlike kleptomana*. Sta da radim?
-Karen, majka dvoje dece, Louisville, Kentucky

"Hajde, stavi ovo u ranac. Niko ne vidi."
"Nikad ne bih mogao platiti za ovo."
"Hajde da uzmemo sve. Biće tako cool!"

* kleptomanija- patološka impulsivno nastajuća želja za krađom sa neodoljivom potrebom da se ona zadovolji. - Bilješka. ed.

Ukratko o glavnoj stvari.
Reakcije roditelja na krađu djece mogu biti ili destruktivne ili produktivne kada pomažu djeci da shvate šta je dobro, a šta loše. Najbolji odgovor je onaj koji ne samo da pomaže vašem djetetu da prepozna vaše nade u iskrenost, već i razumije zašto je to toliko važno.

Situacija koja će sigurno šokirati čak i najmirnije roditelje je kada se otkrije da je dijete nešto ukralo. Budite uvjereni da je krađa mnogo češća nego što se misli, posebno među mlađom djecom koja još nemaju formirane ideje o imovini. Deca obično počinju da shvataju štetne posledice krađe u dobi od pet do sedam godina. Kada shvate da krađa krši nečija prava i da može dovesti do ozbiljne pravne radnje protiv njih, oni to shvataju ozbiljnije. Jedno je sigurno: djeca svih uzrasta moraju naučiti da uzimanje bilo čega bez dozvole može imati ozbiljne posljedice.

Četiri koraka do prestanka krađe

Postoje četiri osnovna roditeljska pravila koja će vam pomoći da zaustavite krađu, bilo da imate malu ili stariju djecu. Ova četiri koraka će vam omogućiti da postignete održivu promjenu ponašanja.

Korak 1. Priđite situaciji smireno i procijenite djetetove namjere.

Prvi korak je pokušati pronaći odgovore na pet osnovnih pitanja: Šta dogodilo? Gdje i kada ovo se desilo? Sa kim je li vaše dijete? Zašto on je ukrao? Nažalost, direktno pitanje "Zašto si to uradio?" ne vodi nigdje. Najbolje mjesto za početak je s vašom reakcijom objašnjavajući šta mislite da se dogodilo i kako se osjećate u vezi s tim. Na primjer: "Time, bio sam uznemiren kada sam pronašao video igricu u tvom ormaru, jer nije tvoja. Kako je dospjela tamo?" Ako nema odgovora, možete direktno pitati: "Jesi li je poveo?"
Važno je zapamtiti dva "ne" u roditeljskom ponašanju. prvo, ne preteruj. Naravno, bićete ljuti i uznemireni, ali pokušajte da ostanete mirni. drugo, ne krivi dijete u krađi i nemoj ga zvati lopovom. Okrivljavanje nikada neće riješiti problem, a dijete može lagati kako bi izbjeglo kaznu ili neodobravanje. Umjesto toga, priznajte problem i riješite ga zajedno.

Korak 2. Objasnite zašto je krađa loša.

Iznesite svoje stavove o poštenju svom djetetu. Sada pokušajte da dijete shvati zašto krađa nije dobra i zašto narušava moralne temelje vaše porodice. Budite sažeti i držite se teme o štetnosti krađe: "Uzeti bez dozvole ono što vam ne pripada je jako loše. Nikada ne uzimamo tuđe stvari. Moramo vjerovati jedni drugima. Nadam se da ćete poštovati vlasništvo druge i uvijek traži dozvolu prije nego što nešto pozajmiš." Zapamtite da je djeci često teško razumjeti razliku između "pozajmiti" i "uzeti", pa ćete morati svom djetetu objasniti ideju vlasništva i poštovanja prema njoj.
Ako je vaše dijete starije, možete s njim razgovarati o mogućim posljedicama krađe, kao što su gubitak prijatelja, loša reputacija, gubitak povjerenja ljudi i upadanje u probleme sa zakonom. Podsjetite ga da neke trgovine imaju politiku "nulte tolerancije". U takvim radnjama ne opraštaju prvi prekršaj ako vratite ukradenu stvar, već odmah zovu policiju. Zapamtite da jedan razgovor o iskrenosti nije dovoljan da trajno promijeni ponašanje. Često razgovarajte sa svojim djetetom o iskrenosti tokom nekoliko sedmica kako bi ono ne samo razumjelo šta želite od njega, već i da vrlinu učini dijelom svog uobičajenog načina rada.

Korak 3: Vodite bilješke i razmislite o situaciji

Djeca često ne razmišljaju o štetnim posljedicama krađe. Pokušajte dijete staviti na mjesto njegove žrtve i pustite ga da osjeti koliko je uvredljivo kada vam se stvari ukradu. Ako je dijete malo, odglumite situaciju njegovom omiljenom igračkom. Navodno da ste ukrali njegovu igračku, pitajte: "Kako biste se osjećali da vam je igračka ukradena? Da li bi to bilo pošteno?" Starije dijete se može pitati: "Zamislite da ste žrtva krađe - otkrijete da je sav novac ukraden iz vašeg novčanika. Kako ćete se osjećati? Šta biste rekli osobi koja je ukrala?"

Korak 4. Zahtijevajte pravdu

I posljednji korak je osigurati da dijete zaista razumije zašto gadno kradu i šta treba učiniti da se situacija popravi. Najbolja kazna je zahtijevati da se dijete izvini žrtvi i vrati ukradeni predmet. (Bolje je da budete u pratnji djeteta u isto vrijeme.) Ako se krađa dogodila u prodavnici, unaprijed razgovarajte sa vlasnikom radnje kako bi ljubazni prodavac djetetu oprostio djelo. Ako je predmet oštećen ili se više ne može vratiti, dijete mora platiti njegov trošak. Možda ćete morati dati svoj novac, ali dijete ga mora vratiti s vremenom iz svog džeparca ili kroz dodatne dnevne obaveze. ZAPAMTITE: Prije nego što odvedete svoje dijete u prodavnicu, saznajte da li trgovina obično zahtijeva intervenciju policije. A onda odlučite kako najbolje postupiti.

Plan promjene faze

Ako želite da vaša djeca budu poštena, dajte primjer poštenja u svom ponašanju kako bi tačno znala šta očekujete od njih. Započnite procjenom primjera iskrenosti u svakodnevnom životu. Na primjer, da li ste uzeli, bez plaćanja, slatkiš ili voće iz trgovine, ili mali "suvenir" iz restorana ili hotela (pepeljaru, posudu za sapun i sl.) koji nije trebalo uzeti, ili kancelarijski materijal sa posla kući? Ako jeste, onda razmislite kako bi ovo moglo biti primjer za dijete. Obećaj sebi da ćeš biti bolji.
Sada je vrijeme da preduzmete akciju kako biste promijenili ponašanje vašeg djeteta. Koristite Dnevnik promjena koraka ponašanja djeteta kako biste zabilježili svoje misli i kreirali plan promjene.
1. Pogledajte korak 1, jer je najvažniji element u promjeni ponašanja djeteta identificiranje pokretača krađe. Da biste to bolje razumjeli, razgovarajte sa odraslima koji dobro poznaju vaše dijete i čijem mišljenju vjerujete. Dok djeca često kradu da vide mogu li se izvući, ovo ponašanje može ukazivati ​​na dublju neispunjenu potrebu. Naravno, ovdje treba uzeti u obzir mnoge faktore, evo primjera.
Da li je došlo do promjena u porodici, kao što je razvod, novo dijete, novi posao, itd., zbog kojih djetetu nedostaje pažnja?
Da li dete pokazuje impulsivnost i da li zahteva ispunjenje želja odmah?
Možda je ravnodušan i stoga ne shvata uvredu koju nanosi žrtvi?
Možda dijete nije naučilo pojmove kao što su poštenje, vlasništvo i potreba za traženjem dozvole?
Možda vaša porodica ima labava pravila o imovini?
Možda je pritisak vršnjaka na njemu i treba ga prihvatiti u ovoj grupi?
Možda je dijete ljuto ili zavidno i tako pokušava nekome da se osveti?
2. Kada shvatite zašto dijete krade, zapitajte se kako da se riješite ovog problema. Na primjer, ako mislite da vaše dijete krade da bi ga vršnjaci prihvatili, pomozite mu da pronađe prijatelje koji će mu pomoći da izgradi karakter i nauči ga kako da se suprotstavi svojim vršnjacima. Zapišite šta ćete učiniti da riješite problem i posvetite se tome da ćete ga pratiti sa svojim djetetom.
3. Ponovo pročitajte korak 2 i razmislite o tome kako ćete pomoći svom djetetu da nauči da poštuje tuđu imovinu. Na primjer, hoćete li kreirati situacije koje će vam pomoći da naučite koncept vlasništva, ili ćete čitati priče i priče o poštenju, ili ćete za to svakodnevno koristiti odgovarajuće edukativne trenutke? Nemojte se zavaravati misleći da je dijete već naučilo pravila poštenja. Ova vrlina se mora stalno i često ponavljati o njoj.
4. Razmislite šta trebate učiniti kako bi dijete shvatilo posljedice krađe. Koraci 3 i 4 će vam pomoći da razvijete plan promjene. Najvažniji zadatak je osigurati da dijete shvati ne samo da je krađa loša, već i da će na kraju biti odgovorno za svoje postupke.
5. Ako krađa postane ponašanje koje se ponavlja, razmislite o konsultaciji sa specijalistom. Ovo ponašanje treba odmah prekinuti.

Posvećenost promjenama problematično ponašanje djeteta

Kako ćete koristiti četiri koraka i plan promjene problematičnog ponašanja da pomognete svom djetetu? Zapišite šta ćete učiniti u naredna 24 sata da započnete proces postepenog mijenjanja problematičnog ponašanja vašeg djeteta.

Increment Results problematično ponašanje djeteta

Modifikacija ponašanja je težak, mukotrpan posao koji se mora raditi dosljedno i zasnovano na jačanju rezultata kroz ohrabrenje roditelja. Napredak vašeg djeteta ka promjeni može biti spor, ali svakako proslavite i nagradite svaki korak na tom putu. Proći će najmanje 21 dan da se pojave prvi rezultati, stoga nemojte žuriti s odustajanjem. Zapamtite da ako jedan pristup ne uspije, drugi hoće. Zabilježite sedmični napredak u ponašanju vašeg djeteta koristeći šablon ispod. Zabilježite napredak svaki dan u djetetov dnevnik postupnih promjena.
1. sedmica