Domaći logoped na temu cveća. Leksička tema: "Cvijeće"

1. Razmotrite slike sa svojim djetetom. Upoznajte ga sa nazivima cvijeća (đurđevak, podbjel, astra, maslačak, zvončić, kamilica, klobuk, božur, karanfil, narcis, lala, perunika, gladiola). Popravite opći koncept "cvijeća" u rječniku. Obratite pažnju na strukturne karakteristike cvijeta: stabljika, listovi, latice.

2. Obojenim linijama povežite cvijeće (jaglac, divlje cvijeće, vrtno cvijeće) sa odgovarajućim buketima.

3. Vježba "Zovi me nježno." Stabljika - stabljika.

Snowdrop - ...

korijen -...

različak - ...

List - ...

karanfil - ...

latica - ...

lale - ...

Cvijet - ...

kamilica - ...

4. Vježba "Izaberi, nazovi, zapamti": Završi rečenice radnim riječima.

Cvijeće na gredicama (šta rade?) - raste, cvjeta, vene ...

Cveće iz baštenske kante za zalivanje (šta rade?) - ...

Đubrivo baštensko cveće (šta radi?) - ...

Uzgajano cvijeće nožem (šta rade?) - ...

U buketima cvijeća (šta rade?) - ...

Cveće ljudi (šta rade?) - ...

5. Recite svom djetetu da se ne može ubrati svo cvijeće. Neki cvjetovi (snjeguljica, đurđevak, plućnjak) uvršteni su u Crvenu knjigu. Potrebna im je zaštita.

6. Buket cvijeća je divan poklon za svaki praznik. Vježba "Buket za mamu." Vanja i Tanja, šetajući livadom, sakupili su prelep buket za svoju majku. Obojite buket i recite od kojeg cvijeća su ga djeca napravila.

7. Poslušajte priču. Upišite nazive boja koji nedostaju u rečenicama.

Ptice su donijele proljeće na svojim krilima. Od toplih sunčevih zraka, čistine su se odmrzle od snijega, a na odmrzlim zakrpama pojavili su se prvi cvjetovi - jaglaci: ...

Obrazovno-metodički set uključuje didaktičke igre i igre na otvorenom, pjesme i zagonetke, vježbe (zadatke) i sažetke GCD (časova) za svaki dan na leksičku temu „CVIJEĆE“, usmjerene na razvoj govora djece predškolskog uzrasta. Didaktički materijal uključuje ne samo zadatke za formiranje leksičke i gramatičke strukture, koherentan govor, razvoj fiziološkog i govornog disanja, glasa; ali i vježbe za razvoj motoričke sfere djece (fina motorika, koordinacija govora po smjeni, grafomotorika), njihove pažnje, mišljenja, pamćenja, fonetske percepcije. Zadaci se biraju u skladu sa zahtjevima programa i zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Svrha ovog vaspitno-metodičkog kompleta je da pomogne učenicima u planiranju i organizaciji vaspitno-obrazovnog rada sa djecom predškolskog uzrasta. Didaktički materijal može biti od koristi odgajateljima, tiflopedagozima, logopedima i roditeljima koji teže svestranom razvoju svoje djece.

U radu na edukativno-metodičkom kompletu korišten je materijal predstavljen u knjigama i priručnicima. L.N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromovoi N.V. Nišchevoi, E.M. Skryabina, G.N. Solomatina i drugi, kao i vlastiti metodološki razvoj.

Sažeci nastave o razvoju govora djece ranog i mlađeg predškolskog uzrasta za izvođenje u vrtićima, jaslicama, vrtićima, sirotišta i sirotišta

WILDFLOWERS. MASLAČAK, KAMILICA

Približan pasivni i aktivni vokabular (3-4 godine) : kamilica, maslačak, latica, biljka, paperje, korijen, stabljika, lišće, rasti, vijenac, tkati, sakupljati, lijepo, paperjasto, polje.

Lekcija 1

Tema"Maslačak"

Cilj: upoznavanje sa karakterističnim osobinama divljeg cvijeta - maslačka, fiksiranje vokabulara na temu u samostalnim iskazima u ispravnom gramatičkom obliku.

Oprema: pravi maslačak (poželjno je djeci pokazati i žuti i bijeli maslačak); olovka; pamuk; koverte s materijalima koji sadrže dijelove maslačka.

1. Organizacioni momenat.

Pogledaj šta sam doneo. Ko zna kako se zove ovaj cvijet.

2. Gledanje u maslačak. Učiteljica pokazuje djeci pravi maslačak.

Ovo je maslačak. Raste u polju, na ulici u blizini kuća. Niko ne sadi maslačak, niko ih ne zaliva. Rastu same, posežu za suncem.

Zatim govori o građi maslačka, pokazuje korijen, stabljiku, listove, cvijeće, latice.

U početku su latice cvijeta maslačka žute, a zatim bijele. Ako puhnete na bijeli maslačak, onda se raspršuju male bijele pahuljice. Djevojčice vole da pletu vijence od žutih maslačaka. Stavili su ih na glavu.

U zaključku, djeca pokazuju i samostalno imenuju dijelove maslačka. Istovremeno, nastavnik postavlja djeci pitanja.

šta si pokazao? Koje su boje listovi? Da li su listovi veliki ili mali? Koje je boje cvijet maslačka?

3. Didaktička igra "Puni na maslačak."

Učiteljica pokazuje djeci zelenu olovku i objašnjava da ona izgleda kao stabljika maslačka, a vate liči na pahuljasti cvijet. Vata se stavlja na olovku. Djeca bi trebala naizmjence duvati vatu s olovke.

4. Radite sa materijalima.

Djeci se daju koverte sa materijalima koji sadrže dijelove maslačka. Moraju formirati cijeli cvijet od odvojenih dijelova. Djeci se postavljaju pitanja.

šta si dobio? Kako se zove cvijet? Imenujte dijelove maslačka. Koje je boje tvoj cvijet maslačka, Maša?

5. Zaključak.

Koji smo cvijet danas razmatrali?

Lekcija 2

Tema"kamilica"

Cilj: pojašnjenje karakterističnih osobina kamilice, učvršćivanje sposobnosti upoređivanja dva cvijeta s dodjeljivanjem zajedničkih i karakterističnih osobina, sastavljanje složenih rečenica prema modelu.

Oprema: slike kamilice i maslačka.

PROCES STUDIJA

1. Organizacioni momenat.

Učiteljica pokazuje sliku maslačka i kamilice i nudi da pogodi zagonetku.

Ja sam lepršava lopta

Ja bjelim u čistom polju,

I vetar je duvao

Stabljika ostaje. (Maslačak.)

Kako ste pogodili da je maslačak?

2. Pregled kamilice.

Učiteljica pokazuje djeci kamilicu i priča o njoj.

Ovo je kamilica. Kamilica, kao i maslačak, raste u polju, na ulici u blizini kuća. Kao i maslačak, niko kamilicu ne sadi niti zaliva. Ovo cvijeće zalijeva kiša.

Zatim govori o građi kamilice i pokazuje korijen, stabljiku, listove, cvjetove.

Kamilica ima veoma lep cvet - sredina je žuta, a latice bele. Cvijet ima mnogo latica. Devojke takođe vole da pletu vence od tratinčica.

U zaključku, djeca pokazuju i samostalno imenuju dijelove kamilice. Istovremeno, nastavnik postavlja djeci pitanja.

šta si pokazao? (Lišće.) Koje su boje listovi? (Zeleno.) Jesu li listovi veliki ili mali? (Veliki.) Koje su boje latice kamilice? (Bijelo.) Koje je boje sredina cvijeta kamilice? (Žuto.)

3. Pogađanje zagonetke.

Djeci se objašnjava značenje zagonetke.

Moja mlađa sestra ima bijele trepavice. (Kamilica.)

4. Poređenje maslačka i kamilice.

Učiteljica pokazuje djeci slike maslačaka i tratinčica i upoređuje cvijeće. Pitajte djecu po čemu je cvijeće slično, a po čemu se razlikuje. Primjeri odgovora za djecu: „Maslačak ima stabljiku, a kamilica ima stabljiku. Maslačak ima žute latice, dok kamilica ima bele. Maslačak ima perje, ali kamilica nema perje. itd.

5. Zaključak.

Navedite dva cvijeta o kojima smo danas razgovarali. Zamoli svoju majku da isplete vijenac.

Lekcija 3

Tema"Skupljanje buketa"

Cilj: jačanje sposobnosti da se odgovori na pitanja o sadržaju zapleta slike.

Oprema: slike kamilice i maslačka; radna slika "Cvijeće", koja prikazuje djevojke koje beru cvijeće; koverte s materijalima koji sadrže bijele latice i žuti centar kamilice.

PROCES STUDIJA

1. Organizacioni momenat.

Dvije slike s prikazom kamilice i maslačka prikazane su na platnu za slaganje.

Koji cvijet je prvo žut, a zatim bijeli? Koji cvijet ima mnogo bijelih latica i žutu sredinu?

2. Razmatranje radnje slike "Cvijeće".

Djeci se pokazuju slike djevojčica koje beru cvijeće. Dosljedno, učiteljica skreće pažnju djece na svaku djevojčicu i njene postupke.

Na slici su dvije djevojke. Ova djevojka, Maša, skuplja tratinčice. Ima mnogo cveća u rukama. Mnogo cvijeća - ovo je buket. Maša ima buket tratinčica u rukama. A ova djevojka, Olya, skuplja maslačak. Ona od njih plete vijenac.

Zatim nastavnik postavlja pitanja.

Ko je na slici? Šta Maša radi? Kakvo cveće ona bere? Šta Olya radi? Od kojeg cvijeća ona plete vijenac?

3. Didaktička igra "Završi rečenicu" (prema slici).

Maša skuplja ... (tratinčice). Olya skuplja ... (maslačak). Maša u rukama ima buket ... (tratinčica). Olya u rukama ima vijenac od ... (maslačaka).

4. Didaktička igra "Napravi kamilicu".

Svako dijete dobiva bijele latice i žuti centar kamilice. Djeca moraju samostalno sakupljati cvijet kamilice. Kada dijete napravi cvijet, treba da kaže: "Napravio sam tratinčicu."

5. Zaključak.

Koje cvijeće možemo brati na ulici, u polju?

DJECA TREBA DA ZNAJU (5-7 godina)

IMENICE: jaglac, klobuk, maslačak, podbel, narcis, mimoza, tulipan, zvončić, đurđevak, kamilica, djetelina, ljutić, zaboravnica, ljubičica, pupoljak, latica, stabljika, lišće, plućnjak, priroda, zaštita, maćuhice.

pridjevi: lijepa, nježna, mirisna, grimizna, lila, snježno bijela, zlatna, ružičasta, plava, rijetka, krhka, pahuljasta, glatka, kovrčava, zatvorena, livada, bašta, polje, svijetloljubiva, toplina.

GLAGOLI: rasti, cvjetati, rasti, biljka, biljka, voda, briga za, olabaviti, presaditi, vodu, sijati, mirisati, rezati, diviti se, suzati, uništiti, njušiti, crtati, cvjetati, cvjetati.

DJECA TREBA DA MOGU DA ODABRAJU ZNAKOVE:.
Snowdrop - prva, bijela, nježna ...
Ljubičasta - mala, ljubičasta, sobna...
Listovi -…
mimoza - ...

ODABERITE AKCIJE:
Cveće se može saditi, brati, zaliti...

OPIŠITE I UPOREDITE CVIJEĆE PO PLANU:
Ime.
Struktura.
Gdje raste
Metode njege.
Čemu služi cvijeće?

• Igra "Reci mi koji cvijet?»

Ako cvijet raste u bašti, onda je cvijet (šta?) cvijet vrt,
- u polju - polju,
- na livadi - livadi,
- u šumi - šumi,
-raste u proleće proljeće ,
- raste u prostoriji - zatvoreni ,
- raste ljeti - ljeto,
- liječi bolesti - ljekovito,
- raste dugi niz godina - višegodišnja,
- jedno ljeto - godinu dana ,
- raste za dekoraciju - dekorativni,
- pogodnosti - korisno.

• Mobilna igra "Baštovan i cvijeće".

Osnovni pokret: Hodanje, trčanje.

Opis igre:

Igrači (cvijeće) su na jednoj strani stranice, a vozač (baštovan) je na suprotnoj strani. Prilazeći cveću, vozač kaže:

"Idem da uberem cvijet, da ispletem vijenac od cvijeća."

Cveće odgovara: „Ne želimo da nas otkidaju i da nam pletu vence. Želimo da ostanemo u bašti, oni će nam se diviti!”

Uz posljednje riječi, djeca bježe na drugu stranu igrališta, baštovan pokušava da ih uhvati.

• Gimnastika prstiju "Pčela"

Došao je juče kod nasOni odmahuju rukama.

Prugasta pčela.

A iza nje bumbar - bumbar, Za svaku titulu insekt

I veseli moljac, saviti jedan prst.

dvije bube i vilin konjic,

Kao oči lampe.Napravite krugove od prstiju i

Donesu ga do očiju.

Zujao, leteoOni odmahuju rukama.

Pali su od umora.Spuštaju dlanove na sto.

• Didaktička igra "Četvrti ekstra"

(Imenujte dodatni predmet, objasnite svoj izbor koristeći riječi"jer")

Muva, mrav, top, pčela.
Vilin konjic, buba, gusjenica, pas.
Pauk, golubica, sisa, svraka.
Leptir, žohar, muva, komarac.

• Igra "Ispravi greške" (Pismo Neznam).

Mrav živi u košnici.
Muva vrti mrežu.
Komarac hvata ptice.
Bumbari grade mravinjak.
Mrav je ispuzao vode.
Vilin konjic leti pod zemljom.
Gusjenica puzi iznad grane.
Leptir leprša na drvetu.
Pčela živi u odgajivačnici.

• Mobilna igra "Ptice u gnijezdu"

Svrha igre: treniranje glavnih vrsta pokreta, razvija disciplinu i pažnju.

Na igralištu se postavljaju obruči ili se crtaju krugovi prema broju učesnika u igri. Ovo su ptičja gnijezda. U svakom od njih postaje dijete-"ptica". Učiteljica kaže:„Sunce sija. Ptice su izletele iz gnezda."

Nakon ovih riječi „ptice“ iskaču iz svog gnijezda i lete po igralištu, mašući „krilima“ rukama, prelazeći od hodanja do trčanja i nazad.

Učitelj daje još jedan znak:"Veče dolazi... Ptice lete kući! .."

Nakon ovih riječi, "ptice" žure da uzmu slobodno ili samo svoje gnijezdo (u zavisnosti od uslova igre).

• Čitajte pjesme i zagonetke, naučite svoje omiljene.

paperjast cvijet
Duvao je vjetar.
Jao! I bez šešira.
(Maslačak.)

Na žutom suncu
Zraci nisu vrući.
Na žutom suncu
bijelih zraka.
(Kamilica.)

Kako se zovu cvijeće
Kada ih držite u ruci?
(Buket.)

nezaboravci
Oni su vidljivi, nevidljivi
Ne broji ih!
A ko ih je samo izmislio -
Veselo, plavo?

Mora da je otkinut
Komad sa neba
Pomalo - blago dočarano -
I napravili su cvijet.

• Gledanje TV emisije o cvjetnim satima, razgovor o sadržaju.

Serija "Šumskih priča" o stanovnicima šume: životinjama i biljkama. Ovaj klip govori o prelepom prolećnom cveću - "Đurđevak".

ZAVRŠNI DANI NA LEKSIČKU TEMU "CVIJEĆE" ZA DJECU 6-7 GOD.

OČEKIVANI REZULTAT PROUČAVANJA TEME

Djeca treba da znaju:

Da su cvijeće biljke;

Karakteristične karakteristike izgleda i strukture cvijeća, učestalost cvjetanja (jaglaci, ljeto, jesenje cvijeće);

Ovisnost rasta i razvoja o vanjskim uvjetima (vlaga, hranjivo tlo, svjetlost, toplina);

Načini uzgoja cvijeća (općenito);

Metode razmnožavanja nekih cvjetova;

Uređenje i namjena cvjetnjaka (općenito);

Odvojeno cvjetajuće ljekovito bilje (plućnjak, đurđevak, podbjel, maslačak itd.);

Značenje cvijeća u ljudskom životu.

Djeca bi trebala biti u stanju:

Prepoznati cvijeće u prirodi i na slikama, imenovati ga;

Razlikovati cvijeće prema mjestu rasta (bašta, livada, polje, šuma, voda);

Napišite opisnu priču o cvijetu.

AKTIVACIJA RJEČNIKA

Naslovi: cvijeće, ruža, tulipan, kamilica, karanfil, ljiljan, zvonce (najčešće u okolini u vrtu, parkovima i trgovima, na livadama, u šumi, jezerima i barama), stabljika, korijenje, list, pupoljak, latice , sjemenke, suho cvijeće, jaglac, vijenac, buket, lijek, parfem, džem, Crvena knjiga.

znakovi: bašta, polje, livada, voda, planina, stepa, pustinja, rijetko, ljekovito, proljeće, ljeto, jesen, jednogodišnja, višegodišnja, lijepa, mirisna, mirisna, nježna kao sunce, plemenita, ponosna, bodljikava, kovrčava, puzava, lukovičasta , niska, visoka, raznobojna, živa, suva, zdrava, zakržljala, svijetla, blijeda, uvenula, venuća, rascvjetana, ležeći nakon kiše, sunceljubiva, otporna na sjenu itd.

Akcije: rasti, cvjetati, zatvoriti, otvoriti (latice), spustiti (glave), srušiti se, sagnuti se na zemlju, okrenuti se za suncem, smrznuti, osušiti se, razboljeti se, posaditi, posijati, zaliti, nahraniti, liječiti, oduševiti, oduševiti, rasipati (sjeme), sakupljati, rezati, kidati, tkati, praviti buket, štititi.

MATERIJALI
Vaze s buketima svježeg cvijeća, cvjetajuće sobne biljke; časopisi "Cvijet", "Naša bašta", "Dizajn" itd.; Razglednice, fotografije, albumi, kalendari s likom cvijeća; Tematski rječnici u slikama; fikcija o cvijeću; radovi djece i odraslih o likovnoj umjetnosti, cvjećarstvu; suho cvijeće, vrećice sa suhim laticama raznih boja; cvjetni parfem; džem od ruža i maslačka; Umjetno cvijeće; elementi cvjetnog dizajna; zidne ploče s prikazom fragmenata livade, šume, polja, vrta; skice različitih cvjetnjaka; fotografije slatkiša i jela od povrća ukrašenih cvijećem od hrane; tkanine sa cvjetnim uzorkom, dječja odjeća sa cvjetnim uzorkom ili ukrasom itd.

GLAVNI LIK ZA IGRA (varijante)
Vila cveća, Neznalica, Mali princ sa ružom, Čarobnica, koja je imala prelepu baštu sa cvećem (iz bajke "Snežna kraljica") itd.

• Prva polovina dana

Jutro.

Uvodni razgovor
očekivani rezultat : djeca bi trebala znati nazive boja i koristiti ih u komunikaciji.
Ciljevi: razvijati maštu, sposobnost planiranja glavnih faza dana zajedno s nastavnikom; formirati interes za temu dana, želju za djelovanjem; aktivirati pažnju.
* * *
Kada se sva djeca okupe, učiteljica se presvlači u haljinu Vile cvijeća (na njoj je aplikacija od različitog cvijeća), stavlja mu na glavu vijenac od vještačkog cvijeća i uz muziku P.I. Pred djecom se pojavljuje "Valcer cvijeća" Čajkovskog. Vila poziva djecu u Zemlju cvijeća, nudi da pogledaju njenu odjeću i imenuju cvijeće kojim je ukrašena njena haljina i od kojeg je ispleten vijenac. Deca treba da razmisle i kažu koga bi volela da sretnu u Zemlji cveća, gde da odu, šta da rade. Vila također iznosi svoje ideje i prijedloge.

Etida "Cvijet"
Očekivani rezultat: djeca treba da imenuju cvijet u koji bi se željeli pretvoriti; zamislite cvijet i oslikajte ga uz pomoć pantomime, emocionalno bojeći svoje postupke; plastično dočarati slijed razvoja cvijeta iz sjemena.
Ciljevi: razviti pamćenje, maštu, plastičnost, izražajnost; izazvati interesovanje za divlje životinje.
* * *
Vila poziva djecu da odu na livadu čarobnog cvijeća. Govori o tome šta može djecu pretvoriti u cvijeće. Svako dijete mora odabrati cvijet u koji bi se željelo pretvoriti, nazvati ga i ukratko ga opisati. Vila "škropi" djecu "čarobnom vodom" iz kante za zalivanje (možete koristiti konfete) i izgovara bilo koju čaroliju.
Ti si magična voda, moramo te preliti. Pretvorićete decu u pravo cveće.
Uz muziku i verbalnu pratnju učitelja, djeca najprije prikazuju zasađeno sjeme ili luk, gomolj, zatim malu klicu, biljku sa zatvorenim pupoljkom, rascvjetao cvijet koji se raduje suncu, savija se pod vjetrom, umiva se. sa jutarnjom rosom, otvara se i zatvara ujutru i uveče.

Jutarnje vježbe "Čarobno cvijeće"
Ciljevi : formirati sposobnost izvođenja vježbi ritmično, istim tempom, na igriv način, emocionalno ga bojeći; razvijaju sposobnost razlikovanja različitih mišićnih senzacija, usmjeravanja unutrašnje pažnje na njih; regulišu napetost i opuštanje; aktiviraju maštu, pamćenje, harmoniziraju rubriku psihu.
* * *
Pod „Valcerom cvijeća“ djeca u obliku cvijeća lako trče po „čarobnoj livadi na prstima, stoje u krugu.
Učitelju. Cvijeće je stajalo u krugu, kao da je ispleten vijenac. Odlučili smo da uhvatimo cvijeće leptira. Napeli su se cijelim tijelom, raširili noge, malo se nagnuli naprijed, ispružili ruke naprijed. Zgrabi! Grab? Nisu ga uhvatili, leptir je odleteo.
Djeca vježbu rade sa napetošću.
Prilikom hvatanja leptira puhao je jak vjetar. Cvijeće je čučalo, stabljike spuštene, listovi obješeni. Sve je opušteno, listovi vise kao strune.
Djeca vježbu izvode opušteno.
Vjetar je utihnuo, sunce je izašlo. Vilin konjic su doletjeli do cvijeća. Cvijeće je počelo trčati po livadi u potrazi za vretencima. Lako trče na prstima po čitavoj čistini. Fun flowers! Trče i smiju se. Poput vretenaca, lišće - ruke raširene u strane, mašući poput krila.
Djeca trče po cijelom igralištu.
Zaustavili su se i kružili na mjestu, polako, glatko. Samo valcer cvijeća! Kakav je užitak vrtjeti! Osećate lakoću, bestežinsko stanje.
Djeca se glatko okreću na mjestu
Zamotao se i sjeo. Okrenuli su se jedno drugom u parovima, odmorili noge, uhvatili se za ruke i hajde da se povuku, dok se ljuljaju na čamcu. Kach-kach, kach-kach.
Djeca rade vježbu. Leđa, noge, ruke su napeti, pokreti ritmični.
Umoran, ruke su mu se otvorile i pale na leđa. Leže i odmaraju se. Cijelo tijelo je opušteno, ruke i noge su opuštene. Drago mi je!
Djeca rade vježbu opuštanja.
Cveće je odlučilo da prošeta. Hodali su i hodali i došli do rijeke. Rijeka je olujna, voda hladna.. Brrr! Kako doći na drugu stranu? Videli smo most, uzak, ljuljajući se.
Djeca hodaju sporo, napeto.
Strašno! Stajali su jedan za drugim, držeći se jednom rukom za osobu ispred, a drugom - za ogradu mosta. Hodajte polako, koračajte pažljivo. Zaustave se, pa idu dalje. Strašno je, odjednom padneš u vodu!
Djeca idu, pa se smrzavaju, pa se kreću.
Most je konačno gotov. Ura! Srećno cveće! A onda je sunce počelo da zove. Kako vruće! Kako hoćeš da piješ! Cvijeće je skoro uvelo. Vješalice su spuštene, glava obješena, lišće - ruke visi kao trepavice. Idu polako, tužno cvijeće.
Djeca hodaju polako, polako.
Ali odjednom je počela da pada kiša. Kako su Cvijeće bili oduševljeni, odmah su se uspravili. Počeli su da veselo skaču pod kišom, zabavljaju se. Potpuno pokvareno. Skaču, plješću rukama od radosti. Po čitavoj čistini jure, prave buku, guraju se.
Djeca skaču, slobodno se kreću, sudaraju se, ali se ne svađaju.
U to vrijeme na čistini su se pojavile dvije djevojke koje su brale bobice. Cveće se uplašilo da će ga devojke ubrati, ukočilo se na mestu, kao kameno. Devojke su videle cveće i poželele da uberu buket! Cveće je od straha spustilo glave, zatvorile oči i drhtale. Šta će se desiti?! Ali devojke su se predomislile, samo su se divile prelepoj livadi, njušile, mazile cveće i nastavile dalje. Cvijeće je uzdahnulo s olakšanjem, nasmiješilo se, uspravilo, ispravilo latice i opet počelo da se vrti u valceru.
Djeca se prvo zamrznu na mjestu, a zatim slobodno plešu.

Lekcije
Poznavaoci cvijeća (integrirani)
Očekivani rezultat: djeca bi trebala znati najčešće cvijeće u okolini; dijelovi cvijeća (korijen, stabljika, listovi, pupoljak, latice); vrijeme cvatnje (jaglaci, ljeto, jesenje cvijeće); umeti da klasifikuje cveće prema mestu rasta, nazivajući ga uopštenom rečju (livada, polje, bašta, šuma, planina, stepa, pustinja, voda); čista intonacija, ritmično kretanje uz muziku u sprezi sa drugom decom; postavite uzorak cvijeća, uzimajući u obzir njihovu kombinaciju, boju, nijanse.
Ciljevi: razvijati pamćenje, mišljenje (operacija generalizacije i klasifikacije), osjećaj za lijepo, estetski ukus, sluh za muziku; vaspitavaju sposobnost pažljivog slušanja zadataka nastavnika; obavljati radnje u koordinaciji sa vršnjacima.
* * *

1. Zadatak je rasporediti predloženo cvijeće prema mjestu rasta (livada, šuma, polje, cvjetnjak, ribnjak); imenovati ih i označiti opštom rečju.
2. Zadatak: grupisati cvijeće prema vremenu cvatnje (jaglaci, ljeto, jesen), imenovati ih, označiti ih uopštavajućom riječju.
3. Natjecanje: na određeno vrijeme postavite cvjetnjak od umjetnog cvijeća ili napravite aplikaciju rezanog (osušenog) cvijeća, uzimajući u obzir njihovu boju, nijanse.
4. Muzičko-didaktička igra "Pleti vijenac".

Učitelj određuje redoslijed u vijencu boja, a odabrano dijete cvijeća pamti i imenuje cvijet ove boje, pjeva njegovo ime i staje u red, ispreplićući ruke sa sljedećim. Potonji se spaja sa prvim i formira vijenac. Uz muziku djeca vode kolo sa dodatnim korakom, prvo udesno, a zatim ulijevo.

Zadatak: presaviti cvijet od dijelova, imenovati dijelove, pronaći onaj koji nedostaje.

Buket cvijeća (za likovnu umjetnost)
Očekivani rezultat: djeca treba da imaju ideju o pravilima izrade buketa; znati u kojim slučajevima ljudi poklanjaju jedni drugima bukete; biti u stanju napraviti buket iz gotovih oblika, birajući cvijeće prema veličini, nijansama, namjeni, želji (aplikacija ili crtež); razgovarajte o svom buketu (od kojih biljaka je napravljen, 1 kako se bira cvijeće, kome biste ga poklonili, kojom prilikom).
Ciljevi: razvijaju maštu, prostor, percepciju boja, čulo ukusa, mere, govor, finu motoriku ruku; gaji ljubav i interesovanje za rodnu prirodu.

Posao možete raditi u kolektivnim, malim podgrupama, formirajući i sposobnost "pregovaranja, utvrđivanja redoslijeda radnji. Moguće je napraviti cvijeće od papira, tkanine, pjenaste gume, tijesta, povrća, itd. Za zagrijavanje se koristi preporučuje se upotreba prstne gimnastike "Cvijet".

Cvijeće i godišnja doba (wellness)
Očekivani rezultat: djeca trebaju imati ideju o utjecaju sezonskih promjena na život i razvoj biljaka; znati koristiti različite vrste masaže, gimnastike (respiratorne, plastične, korektivne za oči i prste); razumiju njihovo značenje.
Ciljevi: razvijati pažnju, maštu, osjećaj za ritam, tempo; plastičnost, izdržljivost, funkcionalne sposobnosti tijela; da se kultiviše sposobnost da se bude pažljiv prema uputstvima nastavnika, promena aktivnosti.

Prošetaj

Didaktička igra "Baštovan"
Očekivani rezultat: djeca bi trebala znati imena i karakteristike izgleda cvijeća koje raste u području vrtića; biti u stanju da opiše njihov izgled i karakteristike; razgovarajte o brizi o cvijeću, obliku cvjetnjaka.
Ciljevi: razviti percepciju boje i njenih nijansi, monološki govor; razviti aktivan interes za divlje životinje.
* * *
Vaspitačica zajedno sa djecom obilazi teritoriju vrtića i zaustavlja se u blizini cvjetnjaka. Odabran je vrtlar koji bi trebao pričati o cvijeću koje raste u cvjetnoj gredici i brizi za njih. Baštovanski pomoćnici upotpunjuju priču. Potiče se upotreba poezije. Učitelj skreće pažnju na činjenicu da djeca primjećuju nijanse, raznolikost boja iste vrste, posebnost razvoja cvijeća u sjeni, polusjeni i na suncu.

Igra s loptom "Znam pet boja"
Očekivani rezultat: djeca bi trebala znati nazive livadskog i baštenskog cvijeća; umeti da udari i uhvati loptu, ritmično izgovarajući nazive boja, bez gubljenja tempa, kombinuje imenicu sa brojem.
Ciljevi: razbiti spretnost, brzinu reakcije, brzinu razmišljanja; formirati interesovanje za korištenje znanja o bojama u igrama sa vršnjacima.
* * *
Dete udari loptu o zemlju i kaže: „Znam pet imena livadskog cveća: kamilica – jedan, zvonce – dva, karanfil – tri” itd. Ako se dijete spotakne ili napravi dugu pauzu, ono gubi i lopta se dodaje drugom.

• popodne

Didaktičke igre
Pozovite cvjećarnicu
očekivani rezultat : djeca treba da imaju ideju o cvjećari i njenim uslugama; izgraditi dijalog razviti zaplet, smisliti nove govorne obrte, pitanja na temu; Koristite ljubazan jezik koji je tipičan za telefonske razgovore.
Ciljevi : razvijati dijaloški govor, maštu; razvijati kulturu telefonske komunikacije.
Kompletan tekst ove igre i ostalih igrica sa telefonom možete pronaći u knjizi:
nastavnik
Ti, majko, ne traži nas:
Kislicu štipamo na supi od kupusa
U šumarku, mešajući travu,
Čupaćemo kiselicu.
Probaj kiselicu. kakvog je okusa? Pokažite da je kiselo. Ali šta je to?! Sunce je zašlo iza oblaka, a kapnula je topla ljetna kiša! Skoči, uživaj u kiši. Stavite lice i ruke ispod njega.

Vježba, za automatizaciju zvuka [h]
nastavnik
Djevojčice i momci
Odskaču kao lopte.
gaze nogama,
Oni se veselo smiju.

Ispričajmo kiši pjesmu uz pomoć ruku.

Ispusti jedan, ispusti dva Djeca pokazuju jedan prst, pa dva.
U početku polako pada - Polako pljeskajte u ritmu.
Kapa, ​​kapa, kapa, kapa. Prikaz indeksa i
Kylie je počela da drži korak, - srednji prsti obe ruke, pomeriti ih,
Da nadoknadim kap. predstavljaju kretanje.
kapa, kapa, kapa, kapa, Brže pucnite prstima.
Uskoro ćemo otvoriti kišobran, Podignite ruke iznad glave.
Sklonićemo se od kiše.

Možete koristiti pjesmu u kojoj učitelj izgovara prvu frazu, a djeca drugu.

nastavnik
Stigli su kišni oblaci.
Djeca
Lei, kiša, lei!
nastavnik
Kapi kiše plešu kao da su žive.
Djeca
Pij, raž, pij!
nastavnik
I raž, nagnuta prema zelenoj zemlji,
Djeca
Pij, pij, pij. .
nastavnik
Topla kiša nemirna
Djeca
Sipajte, sipajte, sipajte.

Učitelju. Kiša je počela da osluškuje i prestala da sipa, sunce je ponovo izašlo, a uletjelo je mnogo raznih insekata. Čuješ li kako škripe, zuju? Reci mi kako komarci škripe?
Djeca. Z-z-z.
Učitelju. Zamislite da ste roj komaraca. Zaškripi i maši svojim malim krilima.
Odvratno jedemo preko uha

I pokušavamo da ugrizemo svakoga.
Letimo oblake preko livade -
Morat ćeš pobjeći od nas.

Komarci, naravno, bolno grizu i odvratno škripe, ali iz nekog razloga ljudi su o njima sastavili mnoge pjesme, pjesme, bajke, u kojima veličaju smjelog komarca. Zaplešimo "Komarinskaya".
Djeca vode kolo.
Cvijeće oprašuju pčele i bumbari. Kako zuje?

Djeca. W-w-w.
Učitelju. A šta je drugačije zujanje bumbara? Naravno da je niže. Pokušajte prvo zujati kao pčele, a zatim kao bumbari.

Zujem od jutra
Ja gajim cveće.
Kružim, kružim
I donosim med.
A sada - sve ću vas pretvoriti u insekte: komarce, pčele, bumbare. (Djecu dijeli u grupe.) Letjet ćeš preko livade i svako će pjevati svoju pjesmu. Toliko si cvilio i zujao da si uplašio sve na livadi. Postanimo lijepi leptiri, preletimo s cvijeta na cvijet, polako, glatko zamahnimo krilima, pijmo nektar. Imat ćemo ples leptira. Gledajte, djeco, ko nam tako brzo bježi u travu? Da, ovaj gušter nas je uplašio! jedan

Uhvatio sam guštera
Strah me zaustavio.
I čega se tu treba bojati?
Rep može otpasti.

G. Vieru

Pokušajte uhvatiti guštera. Tako je pametna i brza! U travi se uopšte ne vidi. Niste uhvaćeni? Nemojmo je plašiti, neka mirno trči u rupu. A naš izlet na livadu ćemo završiti kolom "Išli smo na livadu". Djeco, da li vam se svidjelo naše putovanje? Čega se najviše sećate? Koga volite da glumite? Gdje biste željeli ići sljedeće?

Igra transformacije "Da si planinski cvijet"
Očekivani rezultat: djeca treba da imaju ideju o planinskom cvijeću, uslovima za njihov rast; biti u stanju da uđe u imaginarnu sliku, da u njegovo ime vodi razgovor, da dramatizuje pojedinačne epizode istorije.
Ciljevi: razvijati maštu, dijaloški govor, ekspresivnost pantomime; negovati sposobnost pokazivanja simpatije (empatije). .
* * *
Učitelju. Videli smo mnogo različitog cveća na gredicama. A kada ste bili na selu ili u seoskoj kući, onda ste na livadi ili šumskoj čistini mogli otići do bilo kojeg cvijeta, pomirisati ga, diviti mu se, pa čak i sakupiti mali buket. Ali ima cveća koje raste u planinama, veoma je teško doći do njih. Ponekad ih mogu vidjeti samo najhrabriji penjači. Planine su veoma lepe! Sjećate li se kada smo gledali slike? Da, i u filmovima ste vjerovatno vidjeli planine. Zamislite da ste prelijepi planinski cvijet. Vi rastete na samom vrhu planine. Okolo samo nebo, oblaci i orlovi koji lebde. reci mi šta si ti?

Dijete opisuje boju latica, sredinu, oblik stabljike, listove. Zatim nastavnik postavlja pitanja, a dijete na njih odgovara.

O čemu razmišljate kada pogledate dole sa visoke planine?

Kako ljudi i automobili izgledaju odozgo?

O čemu sanjate kada oblaci lebde pored vas, a sunce sija? A kad duva jak vjetar, pada li kiša? Šta onda želiš da uradiš?

Kako se osjećate kada munje sijevaju i grmljavina tutnji tačno iznad vas?

Želiš li da se ljudi popnu na vrh, skinu te i nose na zemlju? Zašto? Šta vam pomaže da preživite u ovako teškim uslovima?

Jeste li ponosni što ste tako visoki? Zašto?

Da li biste voleli da imate krila kao ptica? Kuda biste tada letjeli, šta biste vidjeli?

Odozgo možete vidjeti kako neki ljudi nepromišljeno uništavaju cvijeće, skupljajući ga u velike bukete. Cvijeće se brzo suši jer nije baštensko cvijeće. Sve je manje poljskog i livadskog cvijeća, mnogi od njih su uvršteni u Crvenu knjigu prirode. Šta biste o ovome željeli reći ljudima?

Bili ste planinski cvijet, a kako se ponašate u prirodi?

Ljepoti na zemlji treba da se dive svi ljudi. Moraju ga zaštititi, povećati. Nikad ne berite cvijet tek tako. Neka procvjeta i obraduje sve oko sebe.

igre prstima
Očekivani rezultat: djeca treba da poznaju sastavne dijelove cvijeta; umeti da izvodi pokrete u tekstu, jasno izgovarajući reči.
Ciljevi: razviti fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta, osjećaj za ritam; da formiraju osećaj zadovoljstva od pravilno izvedene vežbe.
* * *
Naše grimizno cvijeće Djeca spajaju dlanove u obliku tulipana.
Latice se otvaraju. Polako otvorite prste.
Vjetar malo diše Lagano protresite četke.
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće Polako zatvorite prste
Zatvorite latice. dajući im oblik pupoljka.
Mirno spavam rukujući se,
Odmahuju glavom. kao cvetna glava.
***

Zagonetke o cvijeću
Očekivani rezultat: djeca treba da poznaju osnovne karakteristike izgleda i rasta cvijeća.
Ciljevi: razviti sposobnost logičnog razmišljanja, identificirati znakove po kojima možete odrediti odgovor, donijeti zaključke.
Učitelj djeci postavlja zagonetke po njihovom izboru.

Raste ispod snježnog nanosa

Pijenje snježne vode. (Snowdrop.)

zeleni splav

Pluta na rijeci
Ljepota na splavu
Sunce se smiješi .(Lokvanj.)

Zovu je biljkom sljepila,

I to se zove, naravno, ne uzalud.
Nemojte da vas zavara njegovo blistavo cvijeće:
Biljka je otrovna, je li jasno?
(Močvarski neven.)

Pogledajte žljebove

Žuti kupaći kostimi.
Na samom njihovom dnu
Parče sunca gori.
(Evropski kupaći kostim.)

Ko živi u proleće

Sa žutom glavom?
Sunce sija jače
Glava postaje bijela
Vetar duva -
Fluff je otkine. (Maslačak.)

Djed stoji u bijelom šeširu, -

Ako duneš, nema šešira. (Maslačak.)

Ja sam lepršava lopta

Ja bjelim u čistom polju,
I vetar je duvao
Ostala je stabljika . (Maslačak.)

Postoji jedan takav cvijet

Nemojte ga upletati u vijenac.
Poduvaj malo
Bio je cvijet - i nema cvijeta. (Maslačak.)

Ako krenem svojim putem

On će me pogledati
I šapni mi: „Ne zaboravi
O rodnim krajevima!
krhki plavi cvijet
On je zvao... (ne zaboravi me).

Uz cestu na granici

U zlatnoj zreloj raži,
Kao plavo oko
Pogled u nebo... (različak).

O kom cvijetu pogađaju

Jesu li latice odsječene? (Na kamilici.)

On je i maćeha i majka.

Kako se zove ovaj cvijet? (Podbel.)

Sakriva cvijet

Slatki med.
I u imenu je med.
Pogodio? (Plućnjak.)

bijeli cvijet,

kiseli list -
Korisno za supu.
Njegovo ime je... (kiselo).

Procvjetao u šumi

Ljubičasta zvona. (zvono.)

Svi su nam poznati:

Svetao kao plamen
Mi smo imenjaci
Sa malim noktima.
Divite se divljini
grimizna... (karanfili).

Osjećamo svježinu šume

Donosi kasno proleće
Cvijet je mirisan, nežan,
Od bijele četke. (Đurđevak.)

U sjenovitim šumama

Na poplavnim livadama
Srećemo ga u jeku proleća.
Kad procvjeta, izgleda prekrasno.
Ali budite oprezni:
cvijet je otrovan! (Čistjak.)

Čitanje pjesama o cvijeću
Očekivani rezultat: djeca bi trebala biti u stanju razlikovati linije u poeziji koje karakteriziraju karakteristične osobine cvijeta, karakteristike rasta, razmnožavanja; pročitaj pesmu izražajno.
Ciljevi : razvijati osjećaj za poetski ritam, maštu, izražajnost govora, pamćenje; razvijaju osećaj za lepo.
* * *
Učitelj djeci čita poeziju.

Poppy
Mala - Za male
Poppy ruža
Alenky.
Ustao je
pogledao okolo
pocrvenio,
Pocrvenio!

A. Prokofjev

Kamilica
Na livadi pored te staze
Šta nam trči pravo u kuću,
Cvijet je izrastao na dugoj stabljici -
Bijelo sa žutim okom.
Hteo sam da uberem cvet
Podigla je ruku prema njemu
I pčela je odletjela sa cvijeta
I zujanje, zujanje: "Ne dirajte!"

M. Poznanskaya

Bell
Zvono plavo
Naklonio se tebi i meni.
Zvončići - cvijeće
Veoma ljubazno...
I ti?

E. Serova

* * *
moja zvona,
Steppe flowers!
Šta me gledaš
Tamno plava?
I šta ti pričaš
Na dan vedrog maja,
Među nepokošenom travom
Protresi svoju glavu?

A.K. Tolstoj

Majčin dan
Evo kepice na livadi,
Našao sam.
Odneću kešu svojoj majci,
Čak i ako nije procvjetala.
A ja sa cvijetom tako nježno.
Mama me zagrlila
Da mi se klobuk otvorio
Od njene topline.

G. Vieru

Maslačak
nosi maslačak
Žuti sarafan.
Odrasti - dotjerati se
U beloj haljini
lagana, prozračna,
Poslušan vjetru.

E. Serova

Maslačak
Kako hladno u šikari smreke!
Nosim cveće u naručju...
beloglavi maslačak,
Da li se osećate dobro u šumi?
rasteš na samoj ivici,
Stojite na vrućini.
Iznad tebe cvrkuću kukavice
Slavuji pjevaju u zoru.
I mirisni vetar duva...
I spušta lišće na travu. »
Maslačak, pahuljasti cvijet,
Nežno ću te otrgnuti.
Srušiću te, dušo, mogu li? ..
A onda ću ga odneti kući...
Vjetar je neoprezno duvao
Moj maslačak je leteo okolo.
Pogledaj kakva mećava
Usred vrelog dana!
I pahuljice lete, iskričave,
Na cveću, na travi, na meni.

E. Blaginina

* * *
Lokvan leži na listu,
Kao na elastičnom splavu,
I plutaju niz rijeku
prijateljski prijatelji,
Da, u tome je problem - splav je vezan,
Neće plivati ​​nigdje.

E. Serova

* * *
Gladni bumbar teško uzdahne:
Jesti kašu - Da, evo "kaše"!
Probaj bumbaru, ima soka od meda -
Večera je spremna za bumbare i pčele.

E. Serova

implementacija regionalna (nacionalno-regionalna) komponenta - " ZEMLJA AMURA"

Informativno-metodološka podrška na temu" Priroda region Amur»:

- « Priroda region Amur» - CVETNI SAT .

LITERATURA

Gromova O.E. Sportske igre za djecu. M., 2002. Gromova O.E. Metodologija formiranja početnog dječijeg rječnika. M., 2005.

Gromova O.E. Stimulativni materijal za razvoj govora kod male djece. M., 2005.

Gromova O.E., Solomatina G.N. Logopedski pregled djece uzrasta 2-4 godine. M., 2004.

Gromova O.E., Solomatina G.N. Stimulativni materijal za logopedski pregled djece uzrasta 2-4 godine. M., 2004.

Igre u logopedskom radu sa djecom / Ed. IN AND. Seliverstov. M., 1981.

Mironova S.A. Razvoj govora predškolaca u logopedskoj nastavi. M., 1991.

Razvoj govora kod predškolske djece / Ed. F. Sokhi-na M., 1984.

Pjesme o godišnjim dobima i igrama: Didaktički materijali za razvoj govora djece 5-6 godina / Autori-komp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova. M., 2004.

Pjesme i priče o životinjskom svijetu: Didaktički materijali za razvoj govora predškolaca / Autori-komp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005.

Tiheeva E.I. Razvoj dječjeg govora M., 1972. Čitanka za najmlađe / Kom. L.N. Eliseev. M., 1987.

Dragi studenti, po mom mišljenju, ovo je važno!

Savjetujem vam da prođete kroz druge rubrike "Navigacije" i pročitate zanimljive članke ili pogledate prezentacije, didaktičke materijale o predmetima (pedagogija, metode razvoja dječjeg govora, teorijske osnove za interakciju između predškolskih obrazovnih ustanova i roditelja); materijala za pripremu testova, testova, ispita, seminarskih i diplomskih radova, bit će mi drago ako vam informacije objavljene na mojoj web stranici pomognu u radu i učenju.

S poštovanjem, O.G. Golskaya.

"Pomoć stranice" - kliknite na sliku - hiperveza za povratak na prethodnu stranicu (Kontrolni rad na modulu "Planiranje rada na razvoju dječjeg govora") .

1. Razmotrite slike sa svojim djetetom. Upoznajte ga sa nazivima cvijeća (đurđevak, podbjel, astra, maslačak, zvončić, kamilica, klobuk, božur, karanfil, narcis, lala, perunika, gladiola). Popravite opći koncept "cvijeća" u rječniku. Obratite pažnju na strukturne karakteristike cvijeta: stabljika, listovi, latice.

2. Obojenim linijama povežite cvijeće (jaglac, divlje cvijeće, vrtno cvijeće) sa odgovarajućim buketima.

3. Vježba "Zovi me nježno." Stabljika - stabljika.

Snowdrop - ...

korijen -...

različak - ...

List - ...

karanfil - ...

latica - ...

lale - ...

Cvijet - ...

kamilica - ...

4. Vježba "Izaberi, nazovi, zapamti": Završi rečenice radnim riječima.

Cvijeće na gredicama (šta rade?) - raste, cvjeta, vene ...

Cveće iz baštenske kante za zalivanje (šta rade?) - ...

Đubrivo baštensko cveće (šta radi?) - ...

Uzgajano cvijeće nožem (šta rade?) - ...

U buketima cvijeća (šta rade?) - ...

Cveće ljudi (šta rade?) - ...

5. Recite svom djetetu da se ne može ubrati svo cvijeće. Neki cvjetovi (snjeguljica, đurđevak, plućnjak) uvršteni su u Crvenu knjigu. Potrebna im je zaštita.

6. Buket cvijeća je divan poklon za svaki praznik. Vježba "Buket za mamu." Vanja i Tanja, šetajući livadom, sakupili su prelep buket za svoju majku. Obojite buket i recite od kojeg cvijeća su ga djeca napravila.

7. Poslušajte priču. Upišite nazive boja koji nedostaju u rečenicama.

Ptice su donijele proljeće na svojim krilima. Od toplih sunčevih zraka, čistine su se odmrzle od snijega, a na odmrzlim zakrpama pojavili su se prvi cvjetovi - jaglaci: ...

U maju je procvjetalo u šumi ..., a proljetno cvijeće je procvjetalo u parkovima i gredicama: ....

Ubrzo je stiglo ljeto. Po livadama i poljima je rasulo najljepše cvijeće:

A cvjetne gredice u parkovima već su okićene drugim cvijećem - ljeto: ....

Ljeto je gotovo. Jesenji oslikani parkovi i bašte jarkim bojama. Procvjetala u cvjetnim gredicama....

Zima će uskoro doći. Napolju će postati mraz, šume, polja i bašte će biti prekriveni snežnim pokrivačem. Ali posle zime dolazi proleće. I opet će nas cvijeće oduševiti svojim jarkim bojama.

8. Vježba "Putovanje pčele". Razmotrite slike. Dopuni rečenice prijedlozima (pratiti tačnost upotrebe prijedloga u govoru).

9. Vježba "Reci mi": Sastavi priču o svom omiljenom cvijetu prema predloženom vizuelnom planu.

Logopedski domaći zadatak za djecu 5-7 godina sa OHP. Album 4 / N. E . Teremkova. - M.: Izdavačka kuća "GNOM i D", 2007.

Ciljevi lekcije:

1. Razjasniti i proširiti dječje ideje o cvijeću, strukturi cvijeta i mjestima rasta.
2. Nastavite učiti djecu da samostalno tvore relativne prideve (bašta, livada, šuma, polje, sobno cvijeće).
3. Razvoj gramatičke strukture govora kroz sposobnost pravilnog slaganja zamjenica MOJA, MOJA sa imenicama.
4. Aktiviranje i obogaćivanje leksičke strane govora.

imenice nazivi cvijeća: karanfil, đurđevak, lala, zvono, kamilica, ruža, maslačak, klobuk; dijelovi cvijeta: korijen, stabljika, listovi, pupoljak, latice, jezgro, sjeme.

znakovi: bašta, livada, njiva, šuma, soba.

Akcije: njega, sadnju, kopanje, vodu.

1. Razvoj vizuelne percepcije kroz igru ​​"Čarobna truba".
2. Razvoj koordinacije riječi sa pokretom, rad na tempu i ritmu govora, razvoj kreativne mašte.
3. Automatizacija isporučenih zvukova kroz recitaciju pjesama.
4. Razvijanje sposobnosti djece da samostalno postavljaju pitanja po uzoru na logopeda.
5. Razvoj fonemske analize i sinteze kroz kompletnu zvučnu analizu riječi RUŽA. (Rad sa magnetima u boji)

Oprema: slika vaze s buketom; slika koja prikazuje strukturu cvijeta; magic pipe; slike cvijeća: karanfil, đurđevak, tulipan, zvono, kamilica, ruža, maslačak, klobuk; listovi s konturnom slikom cvijeća postavljenih jedno na drugo prema broju djece; magic chest; umjetni cvijet ruže; Magneti u boji za zvučnu analizu riječi; slike koje prikazuju cvijeće po broju djece, ilustracije koje prikazuju šume, livade, bašte, plastenike.

Napredak lekcije:

1. Vrijeme organizacije:

2. Uvodni govor: (Čitanje od strane logopeda pjesme S.A. Vasilyeve "Vaza s buketom")

Kako se zovu biljke koje se spominju u pjesmi? (Ovo je cvijeće.)

(Ilustraciju postavljam na tablu)

Koje cvijeće znaš? Ime. (odgovori djece)

Kojoj prirodi pripisujemo cvijeće? Živim ili neživim?

Zašto? Objasni. (odgovori djece)

Reci mi, gdje možemo vidjeti cvijeće? (U šumi, na livadi, u polju, u prodavnici, u sobi, na prozorskoj dasci, itd.)

Ako cvijeće raste u šumi, kakvo je ono? (šuma)

Ako cvijeće raste na livadi, šta je onda? (livada)

Ako cvijeće raste u polju, šta je onda? (polje)

Ako cvijeće raste u bašti, šta je onda? (bašta)

Ako cvijeće raste u prostoriji, šta je onda? (u zatvorenom)

GRADE.

3. Izvještavanje o temi i ciljevima lekcije:

Da li je neko od vas pogodio o čemu ćemo sada razgovarati? (Pričaćemo o cveću)

- Danas ćemo na lekciji pričati o cveću, i naučićemo mnogo zanimljivih stvari o njemu.

4. Igra "Gledam u magičnu lulu."

Ljudi, neko mi je sinoć pokucao na vrata. Kad sam otvorio vrata, vidio sam čarobnjaka. U rukama je držao ovu čarobnu lulu. A danas će nam ova čarobna lula pomoći da naučimo puno novih i zanimljivih stvari o cvijeću.

Znate li kako cvijet funkcionira?

“Sada ćemo saznati gledajući kroz magičnu cijev.

- Uzimam lulu, gledam kroz nju ovu sliku i vidim samo korijen cvijeta.

- A ti, Saša? (dijete uzima lulu, pokazuje na sliku i imenuje dijelove cvijeta). Sličan rad sa drugom djecom.

5. Phys. minuta.

Cilj: koordinacija riječi sa pokretom, rad na tempu i ritmu govora, razvoj kreativne mašte.

"UJUTRO NA TRAVNJAKU"

Ujutro na travnjaku

Započeli smo igru

Ja sam snježna, ti si vijuga.

Postanite naš vijenac. (Djeca stanu u krug, drže se za ruke)

Jedan dva tri četiri, (Idite četiri koraka unazad, proširite krug)

Proširite krug šire.

A sada smo potoci (trčanje u krug)

Idemo se trkati.

Idemo pravo na jezero (širi krug)

Jezero će postati veliko.

Uđite ponovo u krug (bliski krug)

Hajde da se igramo na suncu. (trčanje u krug)

Mi smo veseli zraci (Ispruži se na prstima, ruke gore)

Mi smo žustri i vrući. (Skočite na prste, ruke na pojasu)

6. Recitovanje pesama za decu

CARNATION

Duga zelena stabljika

cvijet karanfila,

Zato mama

Topla iskra u očima.

Žuta i bijela - različita

Postoji mnogo takvih cvjetova.

Tata i ja smo izabrali crvenu -

To znači "ljubav".

(V.I. Miryasova)

LJIVA DOLINA

Bijeli biseri zaglavljeni u nizu

Tankoj stabljici - daju aromu.

U maju cvjetaju i cvjetaju u šumi.

Čak i Crvena knjiga čuva lepotu.

I crvena lisica će proći,

Bijeli i mirisni cvijet neće zgnječiti.

(V.I. Miryasova)

TULIP

Lale stremi nebu ponosno,

Žuti ili crveni - on je bilo koji lijep.

Njegov pupoljak izgleda kao mali oval,

Preživeo je u luku zimi.

Ujutro će se zora malo otvoriti -

Želi da vidi sunce

I na zalasku sunca ponovo će zaspati -

I za ovo mu ne treba krevet.

(V.I. Miryasova)

BELL

Procvjetao je u tišini šume,

Plavi gramofon.

Da li zvoni ili ne?

Samo šuma će nam dati odgovor.

(V.I. Miryasova)

KAMILICA

U obliku žutih krugova,

Tratinčice imaju sredinu

Uokvirite jezgra

Puno bijelih latica.

Tratinčice su rasle u polju

Nemojte oduzimati svo cvijeće.

Ljepota okolo, prostranstvo,

Sjednem da pletem vijenac.

Zaželeću želju

Otkidanje latice

Hoću li imati sreće, znaću -

Moj cvijet će mi dati odgovor.

(OD.A. Vasiljeva)

Mirišem mirisno u bašti

Ispuštam latice

Sjajim od ljepote

Ali oštre kandže.

Boji sam dao ime.

Za toplu sunčevu svjetlost

Zahvalan sam na letu.

Nema ljepšeg cvijeta!

(V.I. Miryasova)

MASLAČAK

žuta glava,

Ružičasta noga.

Maslačak-sunce

Držaću ga na dlanu.

Sunce se pojavilo

maja na livadi

ja mu se divim

Vrlo obala.

Šteta što je sunce kratko

Biće zlatna

Sunce će postati bijelo

I raskinut ću s njim.

(V.I. Miryasova)

SNOWDROP

Gdje se borovi ne bude

Gdje mrtvo drvo spava u snježnim nanosima,

Rođen jutros

Plavi cvijet - snježna kapljica.

... On je grabuljao hladni pijesak

Svojom kičmom, kao šapa.

On me smatra tatom

I on te smatra majkom.

(Slike sa cvijećem su prikazane na tabli)

- Imenujte cvijeće o kojem možete reći MOJA.

— Imenujte cvijeće o kojem možete razgovarati MOJA.

7. Igra "Pronađi i nazovi cvijet."

— Ljudi, pogledajte pažljivo listove koji su na vašim stolovima.

— Koje cvijeće vidiš? Ime. (Svako dijete ima list s obrisom cvijeća postavljenim jedno na drugo. Djeca gledaju slike i imenuju cvijeće.)

8. Igra "Magic Box".

Ljudi, još jedan ljubazni čarobnjak vam je dao takav magični kovčeg.

Znate li šta je u njemu? Čarobnjak je rekao da se u škrinji nalazi predivan cvijet.

Ljudi, cvijet mi šapuće nešto. Želi da zna, znaš li šta ljudi moraju učiniti da bi cvijeće raslo? (Okopajte zemlju, napravite gredicu, posadite sjeme, njegujte: zalijevajte i plevite cvjetnjak).

A sada, hajde da pogodimo koji nam je cvet poslao mađioničar?

Sada ću postaviti pitanje, a vi pažljivo slušajte.

Cvijeće, cvijete, rasteš li u šumi? Jesi li ti šumski cvijet? (imitacija poricanja).

A sada pitate.

Kako pitaš? Gdje još raste cvijeće? (- Cvijeće, rasteš li na livadi? Jesi li ti livadski cvijet?)(negacija)

Ako cvijet raste na čistini? Kako pitamo? (- Cvijeće, rasteš li na čistini, jesi li divlji cvijet?)

Ako cvijet raste u sobi, kako pitate? (-Cvijeće, rasteš li u sobi? Jesi li ti sobni cvijet?)(negacija).

Ako cvijet raste u bašti? Kako pitaš? — (Cvijeće, rasteš li u bašti? Jesi li ti baštenski cvijet?)(sporazum o imitaciji).

Ljudi, koji cvijet raste u bašti? (Skrećem pažnju na slike).(CVIJET RUŽE)

Sada, pogledajte sliku i recite, ROSE, kakva je ona?

(crvena, šiljasta, ponosna, graciozna, mirisna, lijepa, itd.)

9. Zvučna analiza riječi RUŽA:

A sada ćemo, momci, zapisati riječ RUŽA.

Samo ću pisati ne slovima, već čime? (Djeci skrećem pažnju na magnete u boji).

Koji je prvi glas u riječi ruža? (R)

Koji magnet da uzmem? (plava). -Zašto? Dokaži to.

(Zato što zvuk R- suglasnik, tvrd).

Sličan rad sa drugim zvucima. Na tabli ispod slike je sljedeći dijagram:

- Reci mi koliko slogova ima reč RUŽA? (dvije)

Zašto je tako odlučeno? ( Pravilo: koliko samoglasnika u riječi, toliko slogova).

10. SAŽETAK LEKCIJE:

Svako dijete ima sliku cvijeta.

- Momci, sada će svi imenovati cvijet, i odrediti mjesto gdje ovaj cvijet raste i staviti ga na sliku.

Primer logopeda: - Imam karanfil. Karanfil raste u šumi, pa je šumski cvijet. Sliku stavljam na ilustraciju koja prikazuje šumu. Djeca rade isto.

logoped MBDO

ustanova vrtić "Bajka" u Irkutsku.

Više zanimljivih i informativnih informacija

Tema: "kućne biljke"

1. Slušajte pažljivo, ponovite napamet: KAKTUS, LJUBIČICA, BEGONIJA, GERANIJUM.
. Nazovite to jednom riječju. (biljke, cvijeće)
. Objasnite zašto ove biljke nazivamo zatvorenim?
. Navedite biljke koje rastu u vašem domu (2 - 3 biljke)
. Kako treba da brinemo o biljkama? (Zalijevajte, gnojite, rahlite tlo, prskajte, presadite, obrišite prašinu sa lišća, itd.)

2. Reci mi šta sve biljke imaju. (korijen, stabljika, listovi, pupoljci, cvjetovi). Objasni zašto je biljci potrebno korijenje i lišće.

3. Recite prema modelu:
. 1 list - 5……. (lišće)
. 1 korijen - 2……….
. 1 stabljika - 3 …………
. 1 cvijet - 4 ………..

4. Imenujte ga od milja: STABLJKA - …….., KOREN – ……….., CVET – ………., LIST – ………., PUPOK – ………..

5. Recite prema modelu:
. Ja zalijevam - tebe ...... vodu - on ...... zalijevam
. ja sadim - ti …………….. on – …………………..
. Ja brišem - tebe - ……………. on - ………………
. Ja prskam - ti - ………….. on – ……………..
. Ja transplantiram - ti - …………. on - ……………..



Tema: "kućne biljke"

1. Zapamtite i navedite koje sobne biljke poznajete. Odredite broj slogova u ovim riječima: Geranium, chlorophytum, tradescantia, crassula, saxifrage, kaktus, ficus, ljubičica, šparoge, aloe, rosan, begonia.

2. Navedite dijelove biljaka, objasnite čemu služe. (korijen, stabljika, list(i), cvijet, (pupoljci)). Odgovori moraju biti potpuni.

3. Smislite rečenice sa prijedlozima U, NA, POD, PREKO, OKO i riječima: GERANIJUM, SAXIFRAFT, VIOLET.

4. Pogodi zagonetke. Smislite rečenice sa riječima - zagonetke.

Bio je stisnuta šaka, a nestisnut - postao je cvijet (pupoljak)

List - grbav, sa utorom,
Ima trnje, ali ne može da boli,
Ali nas leči u bilo kom danu i času
(agava ili aloja)

Prozor i balkon,
List je pahuljast i mirisan.
A cveće na prozoru je kao kapa u plamenu!
(geranijum)