Program razvoja predškolskih obrazovnih ustanova za moralno i patriotsko vaspitanje. Program moralnog i patriotskog vaspitanja

PROGRAM

moralnog i patriotskog vaspitanja

"mali građanin"

Barnaul 2015

I. SVRHA ODJELJAK 1.1 Objašnjenje.
1.1.1. Relevantnost
1.1.2. Svrha programa rada
1.2.Planirani rezultati savladavanja BEP DO u fazi završetka predškolskog vaspitanja i obrazovanja
2.1 Faze implementacije programa
III. SEKCIJA ZA ORGANIZACIJU
Književnost

I. SVRHA ODJELJAK

1.1 Objašnjenje.

1.1.1. Relevantnost

Mnogo se pisalo o važnosti upoznavanja djeteta sa kulturom svog naroda, jer okretanje otadžbini, baštini, odgaja poštovanje, ponos na zemlju na kojoj živiš. Zbog toga djeca moraju poznavati i proučavati kulturu svojih predaka. Upravo naglasak na poznavanju istorije naroda, njegove kulture će pomoći da se u budućnosti prema kulturnim tradicijama drugih naroda odnosimo s poštovanjem i interesovanjem.

Osjećaj domovine počinje kod djeteta odnosom prema porodici, prema najbližim ljudima - prema majci, ocu, baki, djedu. To su korijeni koji ga povezuju sa svojim domom i neposrednom okolinom.

Osjećaj domovine počinje divljenjem onome što beba vidi pred sobom, čemu se čudi i što izaziva odjek u njegovoj duši. I iako mnoge utiske on još nije duboko shvatio, ali, prošli kroz dječju percepciju, igraju ogromnu ulogu u formiranju ličnosti patriote.

Neposredna okolina je od izuzetnog značaja za vaspitanje interesovanja i ljubavi dece prema rodnom kraju. Postepeno, dijete upoznaje vrtić, svoju porodicu, svoju ulicu, grad, a potom i državu, njen glavni grad i simbole.

Rodni grad… Potrebno je detetu pokazati da je rodni grad poznat po svojoj istoriji, tradiciji, znamenitostima, spomenicima, najboljim ljudima.

Biti građanin, patriota je svakako biti internacionalista. Stoga, odgoj ljubavi prema otadžbini, ponosa na svoju zemlju, treba kombinovati sa formiranjem dobronamjernog odnosa prema kulturi drugih naroda, prema svakom čovjeku pojedinačno, bez obzira na boju kože i vjeru.

1.1.2. Svrha programa rada

Formirati kod dece predškolskog uzrasta patriotske stavove i osećanja za svoju porodicu, grad, prirodu, kulturu zasnovanu na istorijskim i prirodnim karakteristikama njihovog rodnog kraja.

1.1.3. Zadaci programa rada

Formiranje moralnih kvaliteta ličnosti kod predškolaca kroz upoznavanje sa rodnim gradom.

Formiranje građanske pozicije i patriotskih osjećaja za prošlost, sadašnjost i budućnost rodnog kraja, osjećaj ponosa na svoju malu domovinu.

Odgajanje ljubavi i naklonosti djeteta prema porodici, domu, zemlji gdje je rođeno.

Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema svom narodu, njegovim običajima i tradiciji.

Formiranje temelja ekološke kulture, humanog odnosa prema svemu živom.

Formiranje umjetničkog ukusa i ljubavi prema lijepom, razvoj kreativnih sposobnosti.

Vaspitanje kod predškolaca osjećaja poštovanja i brige za branitelje Otadžbine.

Edukacija o zdravom načinu života.

Podizanje osjećaja poštovanja prema profesiji i radu odraslih.

1.1.4. Principi programa rada:

Dostupnost . Princip pristupačnosti podrazumeva povezivanje sadržaja, prirode i obima obrazovnog materijala sa stepenom razvijenosti i pripremljenosti dece.

Kontinuitet. U sadašnjoj fazi, obrazovanje je pozvano da u mlađoj generaciji formira stalni interes za stalno nadopunjavanje njihovog intelektualnog prtljaga i poboljšanje moralnih osjećaja.

Nauka. Jedan od važnih principa programa je njegova naučna priroda. Na osnovu podataka o istoriji i kulturi zavičajnog kraja.

Dosljednost. Princip sistematskog pristupa, koji uključuje analizu interakcije različitih oblasti patriotskog vaspitanja. Ovaj princip se ostvaruje u procesu međusobnog formiranja djetetovih ideja o patriotskim osjećajima u različitim aktivnostima i efektivnom odnosu prema svijetu oko sebe.

Kontinuitet. Patriotski odgoj predškolaca nastavlja se u osnovnoj školi.

kulturološki konformitet. Ovaj princip gradi sadržaj programa kao dosljednu asimilaciju i razvoj vrijednosnih orijentacija na ovoj osnovi.

1.2. Planirani rezultati razvoja BEP DO u fazi završetka predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Prisutnost znanja djece o istoriji grada, njegovim znamenitostima, prirodnim bogatstvima, društveno-ekonomskom značaju, simbolici zavičajnog kraja; Pojava stalnog interesovanja za prošlost, sadašnjost i budućnost rodnog grada, osećaja odgovornosti, ponosa, ljubavi i patriotizma. Uključivanje porodice u patriotski odgoj djece.

Djeca treba da znaju:

3–4 godine.

Znati ime, patronimiju roditelja.

Znati gdje rade njihovi roditelji.

Poznavati lokaciju i grupu vrtića; biti u stanju održavati red na njima, brinuti se o opremljenosti lokacija, a grupa, brinuti o biljkama.

Znati ime, patronimiju osoblja vrtića, poštuj njihov rad, biti u stanju da pruži svu moguću pomoć odraslima.

Upoznajte neke domaće i divlje životinje zavičajnog kraja; nepotrebno ne čupajte biljke, ne lomite grane drveća i grmlja, ne plašite životinje, ne uništavajte insekte.

Znajte ime svog grada; vjerovati odraslima koji brinu o njima.

4–5 godina.

Sa zadovoljstvom pričamo o porodici, porodičnom životu, tradicijama; aktivno sudjelovati u aktivnostima koje se pripremaju u grupi, u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, posebno u cilju udovoljavanja odraslima i djeci.

Budite u mogućnosti da pričate o svom rodnom gradu.

Razgovarajte o želji za stjecanjem određenog zanimanja u budućnosti (postati vojni čovjek, vatrogasac, policajac, itd.).

Učestvuje u posmatranju biljaka, životinja, ptica, riba i u izvodljivom radu na brizi o njima; dijele svoja znanja o živom i neživom; ne kidajte, ne lomite biljke, vodite računa o živim bićima, nemojte im štetiti.

5–6 godina.

Znajte svoju kućnu adresu, grad, naziv okruga.

Imajte ideju o simbolici grada, okruga.

Znati nazive obližnjih ulica.

Imajte ideju o životu i načinu života ljudi na području Altaja.

Prepoznajte gradske znamenitosti na fotografijama, znajte pričati o njima.

Poznajte zanimanja svojih roditelja.

Znati pravila ponašanja u prirodi.

Znati govoriti o neraskidivoj povezanosti čovjeka i prirode, važnosti okoliša za zdrav način života ljudi.

Razlikujte određene vrste trupa.

6–7 godina.

Kratke informacije o istoriji grada, okruga.

Znati svoj datum rođenja, svoje patronime, kućnu adresu, broj telefona; imena i patronimika roditelja; adresa vrtića.

Upoznajte grb, zastavu Altajskog teritorija i svoj grad.

Imati ideju o predsedniku, Vladi Rusije; o ratovima-braniteljima otadžbine, o veteranima Velikog domovinskog rata.

Imati predstavu o rodnom kraju; o ljudima različitih nacionalnosti, njihovim običajima, tradiciji, folkloru, radu itd.; o Zemlji, o ljudima različitih rasa koji žive na našoj zemlji; o radu odraslih, njihovim poslovnim i ličnim kvalitetima, kreativnosti, državnim praznicima, školi, biblioteci itd.

Pjesme, umjetnička djela domaćih pjesnika i umjetnika.

Pravila za bezbjedno ponašanje u prirodi i na ulicama grada.

Imati elementarne ideje o zaštiti prirode, prirodnim rezervatima, rezervatima Altajskog teritorija.

Shvatiti učešće u društvu i okruženju, ostvariti sebe kao punopravnog člana društva.

Ovaj program rada izrađen je u skladu sa sljedećim regulatornim dokumentima:

Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29. decembra 2012. br. 273 - FZ;

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 30.08.2013. broj 1014 „O davanju saglasnosti na Proceduru za organizaciju i realizaciju obrazovno-vaspitnih aktivnosti u programima osnovnog opšteg obrazovanja – obrazovno-vaspitni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja“;

Uredba glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 15. maja 2013. br. 26 „O odobrenju SanPin 2.4.1.3049-13 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređenje, održavanje i organizaciju režima rada predškolskih obrazovnih organizacija“ ;

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. oktobra 2013. br. br. 1155 "O odobravanju Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje" (FSES DO);

Primjer programa "Od rođenja do škole" urednika N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva;

Povelja DOW-a;

Pravilnik o programu rada.

Program rada je osmišljen za rad sa djecom od 3-7 godina. Program je osmišljen za školsku godinu, obim u satima je individualan za svaku grupu, u zavisnosti od percepcije ove teme od strane učenika. Trajanje časa: druga mlađa grupa: 10-15 minuta, srednja grupa: 15-20 minuta, seniorska grupa: 20-25 minuta; pripremna grupa - 25–30 min.

Program je sastavljen po starosnim grupama. Obuhvaća četiri uzrasna perioda razvoja djece: mlađi uzrast (3-4 godine, druga najmlađa grupa), srednji uzrast (4-5 godina, srednja grupa), stariji predškolski uzrast (5-7 godina, viši i školski -pripremna grupa).

Program definiše redosled rešavanja skupa zadataka, određen je po sekcijama.

1 odjeljak "Zajedno prijateljska porodica" (porodica, vrtić).

Odjeljak 4 "Naša ostava".

Odjeljak 1 "Zajedno prijateljska porodica."

Porodica i vrtić su prvi tim djeteta i u njemu treba da se osjeća kao ravnopravan član, dajući svaki dan svoj, iako skroman, doprinos porodičnom poslu. U ovoj rubrici djeca se upoznaju sa istorijom svoje porodice, pričaju gdje su rođeni i živjeli djed i baka djeteta, njihovi pradjedovi, za koga su radili, koje su hobije imali, kakve su poteškoće morali iskusiti.

Cilj: Podizanje ljubavi i poštovanja prema porodici, rodbini i bliskim ljudima.

Uvedite koncept „porodice“. Naučite djecu da imenuju članove porodice; usaditi kod dece osećaj ponosa na svoju porodicu; usaditi odnos poštovanja, brige prema starijim rođacima.

Izgradite interesovanje za svoje porodično stablo.

Neka deca žele da idu u vrtić, upoznaju prijatelje.

Usaditi kod djece poštovanje prema zaposlenima u vrtiću, poštovanje prema radu odraslih, želju za pružanjem sve moguće pomoći.

Upoznati djecu sa istorijom vrtića.

Dio 2 "Ovo je ulica, ovo je kuća."

Postojala je potreba da se kroz njeno znanje gaji brižan odnos prema maloj domovini.

Njegov glavni zadatak je formiranje dječjih ideja o geografskim karakteristikama njihove male domovine. Sadržaj materijala u rubrici otkriva teme: položaj grada, klima, priroda i minerali, simbolika zavičajnog kraja.

Formirati dječje ideje o geografskim, klimatskim, socio-ekonomskim karakteristikama male domovine, simbolici rodnog kraja.

Proširiti ideje o prirodnom bogatstvu zemlje Sahalina, posebno grada: flora i fauna; mineral.

Negovati ljubav prema prirodi rodnog kraja i osjećaj pripadnosti njegovom očuvanju. Opišite pojam rezervata prirode.

Odjeljak 3 "Grad u kojem živim."

Svrha: Dati elementarne ideje o istoriji, pionirima, herojima rada i Velikom otadžbinskom ratu, o braniocima otadžbine, znamenitostima grada, društveno-ekonomskom značaju grada.

Formirati ideju o istorijskim korenima grada.

Proširiti ideje o znamenitostima, društveno-ekonomskom značaju grada.

Negovati poštovanje prema ljudima koji su pioniri, heroji rada, Velikog domovinskog rata, branioci otadžbine.

Odjeljak 4 "Naša ostava".

Svrha: Dati predškolcima predstavu o narodima koji žive u gradu i kulturi koju predstavljaju.

Formirati ideju o glavnim profesijama stanovnika grada.

Probuditi interesovanje za život ljudi različitih nacionalnosti i starosjedilačkih naroda okruga, njihov život, način života, kulturu, jezik, tradiciju.

Podižu interesovanje i želju da saznaju što više o svojoj maloj domovini.

2.1 Faze implementacije programa

Prikupljanje informacija.

Razvoj i implementacija programa.

Izrada i implementacija programskog plana.

Obrazovno-metodička podrška obrazovnom procesu.

Realizacija planova za obezbjeđivanje realizacije programskog materijala.

Regulacija izvođenja programa.

Tekuće praćenje izvršavanja programa.

Završna analiza implementacije programa, završni monitoring.

Tematsko planiranje

II juniorska grupa (3-4 god.)

			III sedmica
septembra	Ekskurzija po vrtiću (upoznavanje sa zaposlenima u vrtiću, sa prostorijama)	Igra uloga "U vrtiću"	Ekološka akcija "Sačuvajmo cvijet"	Ciljna šetnja (biljke lokaliteta, priroda rodnog kraja)
	Razgovor "Moja porodica"	Projekat (lekcija) "Mama, tata, ja sam porodica"	Projekat (crtež) "Portret porodice"	Projekat (lekcija) "Kako se životinje svoje domovine pripremaju za zimu"
	Projekat "Barbara-ljepota, duga pletenica" (upoznavanje sa radom majke).	Razgovor "Dobro je u našoj bašti"	Igra uloga "Baka je stigla"	Pregled ilustracija "Svake su majke potrebne, sve vrste majki su važne"
	Ekološka akcija "Nahrani ptice zimi"	Ciljna šetnja do najbliže ulice koja se nalazi u blizini vrtića.	Praćenje rada nastavnika.	Muzej "Prijatelji i prijateljstvo" - šta smo tamo videli.
	Projekat "Moj rodni grad".	Projekat (gradnja) "Izgradit ćemo novu kuću."	Razgovor "Kućni ljubimci u našoj kući."	Modelarstvo "Počastimo nove prijatelje palačinkama."
	"Bijela breza pod mojim prozorom" - drveće u mom rodnom gradu.	Projekat (crtež) "Pozivamo bibrove da jedu planinski pepeo što prije."	"Kako smo Funtik i ja nosili pijesak." Da dam ideju da tata brine o svojoj porodici.	Razgovor "Kako postati jak?"
	"Ja i moja mama."	Projekat (crtež) „Nacrtaću češalj za svoju majku. Ja ću zadovoljiti svoju dragu, draga."	Šta radimo u vrtiću? rad odraslih.	Projekat "Pomozi biljci".
	"Priče o mojoj porodici."	"Naša dobra djela" rad odraslih	Razgovor "Kuća u kojoj živimo."	Aplikacija „Gradimo, gradimo kuću. Kuća je postala ogromna.
	Ciljna šetnja do ulice uređene za praznik.	Projekat (crtež) „Pred nama je bljesnuo svetao, svečani vatromet“	Čitanje pjesama “Šta je šuma?”, “Šta je livada?”, “Šta je rijeka?”, “Šta je more?” iz zbirke V. Stepanova "Naša priroda".	Razgovor "Naš grad".
	Ekološka akcija "Posadi cvijet"	Izlet na trg do spomenika admiralu S.O. Makarovu	Akcija "Oprezno sa vodom, dobro zatvorite slavinu"	Igra uloga "Putovanje duž Ob"
	Kognitivni razvoj "Rad vaspitača".	Slobodne aktivnosti "U zdravom tijelu zdrav duh."	"Naši manji prijatelji" - poznanstvo sa mrkim medvjedom sahalinskih šuma.	Razgovor "Barnaul je moja domovina".
	Skulptura „Bubamare su prilično slijepe! Sačuvajte drveće od lisnih uši."	Zabava "Putovanje u zemlju čistoće i zdravlja."	Pregled foto albuma "Grad Barnaul" zgrada i spomenika grada.	"Naša prijateljska porodica"

Srednja grupa (4-5 godina)

			III sedmica
septembra	"Vrtić" Upoznavanje sa vrtićem i njegovim zaposlenima, zanimanjima onih koji rade u vrtiću.	Projekat (lekcija) "Uzimam pečurke, bobice od medveda u šumi ..."	Kampanja "Sačuvaj cvijet"	"U našem vrtiću" Rad odraslih.
	Razgovor "Porodica" - dati koncept porodice, o porodičnim odnosima.	Prolazak ekološke staze - priroda Barnaul	"Porodična fotografija" - proširivanje znanja o vašoj porodici.	Projekat "Moj rodni grad".
	Ekskurzija "Gdje počinje domovina?" (gradske ulice).	Rad: "Pomozi domara da pokupi opalo lišće"	S. Cherny "Kad nikoga nema kod kuće" - čitanje pjesme.	Target walk "U našem gradu se gradi nova kuća."
	Projekat (crtež) "Izgradimo veliku kuću."	Razgovor "Moje zdravlje".	Rad odraslih: pojam "profesije", profesija radnika u vrtiću.	"Moja porodica" - omiljene aktivnosti roditelja i ostalih članova porodice.
	Ekološka akcija "Nahrani ptice zimi".	Projekat "Djeca na planeti su prijatelji".	Ciljna šetnja obližnjom ulicom uz vrtić.	Slobodno vrijeme "Rota, ustaj!"
	„Mi smo tragači“ govori o životu divljih životinja u šumama Altajske teritorije.	Projekat "Pismo u bajkovitu zemlju", upoznavanje sa profesijom poštara.	"Na zemlji, na nebu i na moru" - o vojsci, o vojnim rodovima.	"Tate, djedovi - vojnici" - o državnom prazniku "Branioci otadžbine".
	"Naša mama je najbolja."	„Grad. Transport. pešak".	"Volim rusku brezu." (drveće i biljke, priroda rodnog kraja)	Zabava "Želimo biti zdravi."
	"Moj grad", gledajući album o gradu Barnaulu.	"U posjeti djedu prirodnjaku" - ekološka staza u proljeće.	Razgovor „Pomagači“ je o obavezama koje djeca obavljaju kod kuće, o obavezama članova porodice.	Upoznavanje djece sa zastavom Rusije i Altajske teritorije.
	Ekskurzija svečanim ulicama grada.	Učiteljičina priča "Na dan pobjede".	Igra uloga "Mi smo ribari", upoznavanje sa zanimanjem ribara.	Ciljna šetnja posvećena Velikom domovinskom ratu.
	Kampanja "Zeleni sajt"	Projekat (crteži) "Pozdrav u čast praznika Rusije."	Slobodno vrijeme "Sunce, zrak i voda su naši najbolji prijatelji."	Priča učiteljice o ljekovitim biljkama.
	Izlet do spomenika Velikog domovinskog rata	Projekat (crteži) "Moj vrtić".	Slobodno vrijeme "Prevazilaženje prepreka".	Pregled foto-albuma "Znamenitosti grada Barnaula".
	Akcija „Priroda traži zaštitu“ je pažljiv odnos prema prirodi zavičajnog kraja.	Čitanje beletristike za djecu na porodičnu temu.	Pregled foto albuma "Naša prijateljska porodica".	"Moja zemlja je promišljena i nježna."

Senior grupa (5-6 godina)

			III sedmica
septembra	Priča učitelja "O rođendanu grada Barnaula."	Razgovor sa decom o letovanju je velika država, naš kraj, grad je deo nje.	"Zemlja u kojoj živimo" (geografski položaj, klimatske karakteristike).	Izlet ekološkom stazom (flora rodnog kraja, Barnaul).
	Svijet prirode "Četinarsko i listopadno drveće".	Igra uloga "Ministarstvo za vanredne situacije".	Učiteljičina priča "O simbolici zavičajnog kraja."	Pregled karte Rusije, mape Altajske teritorije (lokacija grada Barnaula).
	Razgovor „Po čemu je poznat Barnaul" (na osnovu vizuelnog materijala).	Ekskurzija do izgradnje nove kuće.	"Igrajmo se ekonomije" (šta je od čega napravljeno?)	Izložba crteža "Mama je najbolja na svijetu" posvećena Danu majki.
	"Panorama dobrih djela".		Ekološka akcija "Ne seci jelku".	Izrada grupnog albuma "Sva su zanimanja važna, sva zanimanja su potrebna" (profesije okruga).
	Čitanje priče "Ko je gazda?" (V. Oseeva)	Izrada sa djecom i roditeljima grba grada Barnaula.	Istorija pojave Barnaul	Projekat (d/i) "Ukusna i zdrava hrana."
	Branioci ruske zemlje (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich).	Prirodni svijet "Priroda i čovjek".	Akcija "Pokloni za branitelje otadžbine".	Praznik Dan branioca otadžbine.
		Ciljna šetnja obližnjim ulicama Barnaula. Ekološka akcija "Zaštitimo ptice".	Izrada albuma sa fotografijama "Sights Barnaul.	Ekskurzija u Centralnu regionalnu biblioteku „Susret sa poznatim ličnostima Barnaul.
	Razgovor sa djecom "Ljudi koje nacionalnosti naseljavaju naš grad."	Igra uloga "Putovanje kroz Barnaul".	"Šta rade naši roditelji?"	Izlet do spomenika Velikog domovinskog rata.
	Tematski praznik "Dan pobjede". Sastanak sa herojima lokalnih trupa Barnaula	"Ukusna i zdrava hrana."	Razgovor "Nacionalna odjeća starosjedilačkih naroda".	Kviz "Poznajete li svoj grad?"
	"Ukrasimo vrtić" (uređenje teritorije vrtića).	Izložba crteža "Kuća u kojoj živim".	Slobodno vrijeme "Zarnitsa".	"Šumske avanture" putovanje ekološkom stazom.
	Razgovor "Ribe naših akumulacija". Herbarijska zbirka.	Izlet u zavičajni muzej.	Zabava "Avanture kapljice".	Upoznati rezervat "", sa životinjama navedenim u Crvenoj knjizi.
	Igra trening situacija "škola za zečiće igračke".	Crtanje sa decom Crvene knjige Barnaula	"Simboli grada".	“Naša prijateljska porodica” govori o autohtonim narodima koji naseljavaju grad.

Pripremna grupa (6-7 godina)

			III sedmica
septembra	Takmičenje u crtanju "Spomenici herojima" posvećeno rođendanu grada Barnaula.	Zavičajni prostori (upoznavanje s lokacijom Barnaula na karti).	"Zemlja u kojoj živimo."	Projekat "Naše drvo".
	Kako možete postati mladi ekolog?	Posjeta Centralnoj regionalnoj biblioteci "Kako je sve počelo?".	Izrada izbora kućnih foto albuma "Istorija mog grada".	Obilazak obližnjih ulica Priča nastavnika o porijeklu naziva ulica.
	Projekat (kompleksna lekcija) "Simboli regiona Sahalin" (vizuelne i muzičke aktivnosti).	Razgovor "Šuma - višespratna zgrada", upoznavanje sa zanimanjem šumara, lovca.	„Ostava Altajski teritorij" (minerali).	Sportske aktivnosti posvećene Majčinom danu.
	Razgovor "Važni datumi Altajske teritorije i grada Barnaula"	Ekskurzija u muzejsku sobu škole br. 54 (kontinuitet).	Izrada postera na temu "Sačuvajmo prelijepu jelku".	Kreativni dnevni boravak za djecu i roditelje "Kultura naroda".
	Sportska zabava "Preuzmi paket", "Orijentacija na karti."	Čitanje Z. Aleksandrova "Sat". ODGOVOR: Nehoda "Piloti".	Ekskurzija do Centralne regionalne biblioteke.	Prikupljanje podataka o učesnicima rata - stanovnicima našeg grada.
	Ekološka akcija "Pomozi pticama zimi".	Dizajn albuma "Istorija vrtića" Grimizni cvijet "na fotografijama."	Operacija "Radost" darivanje i poklanjanje vojnicima vojne jedinice Barnaul.	Praznik - Dan branitelja otadžbine.
	Praznik "Naše majke".	"Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne."	Razgovor pomoću eksperimenta "Zavičajni kraj" (klimatske karakteristike).	Priča učitelja o herojima Sovjetskog Saveza.
	Slobodno vrijeme "Aibolit's Green Service" (do Sveruskog dana zdravlja).	„Čime je bogat naš kraj” – ekskurzija u zavičajni muzej.	Projekat (crtež) "Jezik ornamenata".	Razgovor "Arhitektura zavičajnog grada". Kampanja "Sačuvaj i sačuvaj".
	Ekskurzija do "Stele sjećanja". posvećena Drugom svjetskom ratu.	Priča učitelja o rezervisanim mestima Altajske teritorije.	Kviz "Takmičenje poznavalaca rodnog grada."	"Ja i moj grad" koristeći poetska umjetnička djela, domaće pjesnike, umjetnike.
	Dan uzajamne pomoći "Zelena ulica" (uređenje teritorije vrtića).	Razgovor "Crvena knjiga Altajske teritorije".	Igra uloga "Putovanje kroz grad".	Igra je festival "Zagonetke Leshy".
	Vježba treninga "Učimo uživati ​​u prirodi."	Slobodno vrijeme "Zarnitsa".	Razgovor "Zašto je ljudima potrebna voda?"	Kompilacija kreativnih albuma prema pričama djece "Moj grad".
	Državni simboli, simboli grada, Altajski teritorij (Dan zastave).	Praznik naroda Altaja (tradicije, igre, rituali).	Slobodno vrijeme "Naši prijatelji su drveće." Operacija "Radost" - izrada poklona za ratne veterane u miru.	Sastanak sa učesnicima čečenskog i avganistanskog rata (pokloni, zahvalnice).

Interakcija sa roditeljima na patriotskom vaspitanju dece

Od posebnog značaja u rešavanju problema patriotskog vaspitanja je blizak kontakt sa porodicom učenika.

Pomoć roditelja ili zajedničke aktivnosti kod djece izazivaju osjećaj ponosa, doprinose razvoju djetetovih emocija, njegove socijalne osjetljivosti. U procesu komunikacije sa roditeljima i ostalim članovima porodice, dijete, oponašajući ih, uči norme, pravila i oblike društvenog ponašanja.

Interakcija sa roditeljima

	Događaji	Rokovi	Odgovorno
	Provođenje edukacije roditelja.	Prema DOW planu	Šef, viši vaspitač
	Izložba cvijeća i kompozicija posvećena Danu grada.	septembra
	Vikend klub za roditelje "Misterije jeseni" (takmičenje-izložba berbe našeg kraja).		edukatori
	Takmičenje u crtanju "Moja majka je najbolja".		Vaspitači, roditelji, viši nastavnik
	Okrugli sto posvećen Majčinom danu.		Vaspitači, viši nastavnik
	Dan otvorenih vrata "Vaspitanje moralnih i patriotskih osećanja kod dece starijeg predškolskog uzrasta".		Šef, viši vaspitač, vaspitači
	Dizajn štanda "Drvo njegove porodice".		Roditelji, vaspitači
	Konkurs plakata "Branioci otadžbine".		Vaspitači, roditelji, viši nastavnik
	Slobodno vrijeme "Moj tata."		Vaspitači, roditelji
	Projekat „Mama, tata, ja sam sportska porodica“.	Prema DOW planu	Pedagozi, muzički direktor, vaspitači, roditelji
	Organizacija zajedničkih časova za decu i roditelje.
	Izrada poklona za veterane II svetskog rata. Projekat "Djeca veteranima".		Roditelji, vaspitači
	Dan uzajamne pomoći: „Zelena ulica“ (uređenje teritorije vrtića). Projekat "Zelena ulica".		Roditelji, vaspitači
	Ekološki forum "Kongres životinja altajskih šuma".		Roditelji, vaspitači, viši vaspitači

III. SEKCIJA ZA ORGANIZACIJU

Oblici i metode rada na patriotskom vaspitanju dece.

Rad na rodoljubivom vaspitanju sprovodi se različitim oblicima i metodama.

1. Kognitivne aktivnosti

Časovi posvećeni proučavanju državnih simbola Rusije (istorija nastanka grada Barnaula, Altajski teritorij, njihovi simboli).

Nastava o nastanku grada, geografskom položaju, klimi itd.

2. Tradicije

Upoznavanje djece sa kulturom, jezikom, tradicijom, obredima ruskog naroda jača vezu među generacijama, razvija osjećaj pripadnosti i poštovanja prema ruskom narodu, istoriji Barnaula. Za to se provode sljedeće:

Obredni praznici: "Božićne pjesme", "Maslenice", "Skupovi"; ujedinjuju sve sudionike, izazivaju radosno uzbuđenje, emocionalni uzlet, pružaju priliku da u potpunosti izraze svoju maštu, domišljatost, kreativnost;

Izleti u lokalni povijesni muzej Barnaula;

Tematske slobodne aktivnosti „Moja zemlja je promišljena i nježna“, „Moja porodica“, „Moj tata“, „Zarnica“.

3. Priroda i ekologija

Jedna od komponenti patriotizma je i vaspitanje ljubavi prema rodnoj prirodi tokom šetnji i ekskurzija. Postepeno, djeca formiraju ideje o svom rodnom gradu, priroda postaje bliža i jasnija, djeca pokušavaju nešto učiniti za nju, osjećaju odgovornost prema njoj.

4. Herojska prošlost

Važno je prenijeti ideju djeci: nakon mnogo godina ljudi se prisjećaju događaja užasnih godina rata, poštujući uspomenu na poginule, okružiće pažnjom i voljeti ljude koji su branili našu domovinu. To su aktivnosti kao što su:

5. Godišnji mjesec vojno-patriotskog vaspitanja, tokom kojeg se organizuju:

Konkurs plakata i crteža "Branioci otadžbine".

Časovi "Djeca su heroji", "Heroji rata - naši zemljaci".

"Lekcije hrabrosti", u kojoj se djeca osvrću na slavna djela ruskog vojnika koji je pokazao neviđenu hrabrost u teškim vremenima za zemlju.

6. "Sedmica sjećanja" uključujući:

Izrada čestitki i poklona za ratne veterane.

Lekcije, razgovori.

Matineja "Dan pobjede" uz poziv ratnih veterana.

Izlet do "Stele sjećanja" posvećene učesnicima Velikog otadžbinskog rata.

7. Interakcija sa roditeljima

Od posebnog značaja u rešavanju problema patriotskog vaspitanja je blizak kontakt sa porodicom učenika. Roditelji pružaju veliku pomoć, aktivno učestvuju u životu vrtića, pokazujući fikciju, maštu, entuzijazam. Uz njihovo učešće održavaju se:

Izložbe crteža, zanata: „Moja majka je najbolja“, „Moja porodica“ itd.

Dizajn grupnih prostorija.

Unapređenje predškolske obrazovne ustanove.

Rad u domaćinstvu u prirodi.

Jutra, praznici, izleti, takmičenja.

Akcije zaštićene prirode "Posadi cvijet", "Izrada hranilice" itd.

Patriotsko vaspitanje se sprovodi u svim oblastima rada sa decom: u upoznavanju sa okruženjem i sa beletrističnom verzijom, razvoju govora, muzike, likovne umetnosti.

Logistička podrška

Didaktička i vizualna pomagala;

savremena sredstva TCO;

metodička literatura;

Reprodukcije slika;

slike sa raznim vrstama trupa i branitelja otadžbine, foto albumi "Moj grad"; "Moja porodica";

fikcija;

ploče i audio snimci sa pjesmama ratnih godina;

karte, atlas Altajske teritorije;

simboli Altajske teritorije i grada Barnaula, globus itd.

Književnost

Volčkova V.N., Stepanova N.V. "Rezime časova u drugoj mlađoj grupi vrtića", Voronjež: TK "Učitelj", 2007.

Deryagina L.B. Rusija je moja domovina. Serija "Deca o domovini" Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Litera", 2007.

Dybina O.B. Dijete i okolina. M: Mozaik - sinteza, 2005.

Evtušenko S., Veselova L. Obrazovanje velikog građanina Rusije. // Predškolski odgoj 2007. br. 6, str. 118-121.

Igushentseva A. Muzej vojničke slave // ​​Predškolsko obrazovanje 2006, br. 5, str. 11-13.

Komarova T. Umjetnost kao čimbenik odgoja ljubavi prema rodnom kraju // Predškolski odgoj 2006. br. 2, str. 3-8.

Komratova N. O građanskom odgoju predškolske djece // Predškolski odgoj 2006. br. 5, str. 3-10.

Kazakova N.V. Velika rijeka počinje fontanelom, ljubav prema domovini od vrtića // Vaspitač predškolske obrazovne ustanove 2008 br. 12, str. 31-36.

Komratova N. O građanskom odgoju predškolske djece // Predškolski odgoj 2005. br. 10, str. 10-19.

Pryakhina S.A. Imao sam sreću da sam rođen u Rusiji // Vaspitač predškolske obrazovne ustanove 2008 br. 8, str. 27-29.

Soboleva I. Voljeti malu domovinu. // Predškolski odgoj 2005. br. 10, str. 52-54.

Tatarinkova L.Yu. Prava malog građanina. Serija "Deca o domovini" Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Litera", 2007.

Tatarinkova L.Yu. Ja i moja porodica. Serija "Deca o domovini" Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Litera", 2007.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić" str. Noshul

"Prihvaćeno" "Odobreno"

pedagoško vijeće po nalogu načelnika MBDOU

Protokol od ___________№____ „Vrtić“ str. Noshul

/_____________/ T.P. Tarasova

od ________________ №_____

RADNI PROGRAM

o duhovnom, moralnom i patriotskom vaspitanju

djeca srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić" str. Noshul

"VOLI I ZNAJ SVOJU KOMI ZEMLJU"

Programer:

Latsoeva Evgenia Viktorovna,

nastavnik 1. kvalifikacione kategorije

With. Noshul

OBJAŠNJENJE

Poslednjih godina došlo je do preispitivanja suštine patriotskog vaspitanja. Formira se sistem duhovnih vrijednosti koji zadovoljava potrebe savremenog društva, oživljava se interes za nacionalnu kulturu, skreće se pažnja mlađe generacije na problem tolerantnog odnosa prema predstavnicima drugih nacionalnosti, ljudi ponovo uče da poštujte rad, volite prirodu i ne budite ravnodušni prema sudbini zemlje.

Moderni istraživači nacionalno-regionalnu komponentu smatraju osnovnim faktorom integracije društveno-pedagoških uslova u patriotsko i građansko vaspitanje predškolaca. Istovremeno, akcenat je na negovanju ljubavi prema svom domu, prirodi i kulturi male domovine. S tim u vezi mijenja se pozicija odrasle osobe: budući da niko ne može predstavljati cijelu kulturu, on postaje saučesnik u zajedničkom poznavanju svijeta oko sebe.

Mnogo je pisano o važnosti upoznavanja djeteta sa kulturom svog naroda, jer okretanje očevom naslijeđu budi poštovanje, ponos na zemlju na kojoj živite. Zbog toga djeca moraju poznavati i proučavati kulturu svojih predaka. Upravo naglasak na poznavanju istorije naroda, njegove kulture će pomoći da se u budućnosti prema kulturnim tradicijama drugih naroda odnosimo s poštovanjem i interesovanjem. Prilikom provođenja obrazovnog procesa, veliku pažnju treba posvetiti Komi-regionalnoj komponenti, kroz rješavanje problema odgoja ljubavi prema rodnoj zemlji u procesu upoznavanja s nacionalnim i kulturnim tradicijama ruskog i komi naroda.

Od najranije dobi formiraju se prve ideje o svijetu oko sebe, a to se događa prvenstveno kroz upoznavanje sa tradicijama „vlastite“ socio-kulturne sredine – lokalnim istorijskim, kulturnim, nacionalnim, geografskim, prirodnim karakteristikama regije. Poseban akcenat stavljen je na upoznavanje djece sa svijetom sjeverne prirode, na njegovanje brižnog odnosa prema prirodnim objektima.

Predškolsko doba, kao doba formiranja ličnosti, ima svoj potencijal za formiranje viših društvenih osjećaja, koji uključuju osjećaj patriotizma. Vrlo je važno u ovom uzrastu usaditi kod djece osjećaj ljubavi i naklonosti prema prirodnim i kulturnim vrijednostima rodnog kraja, jer se na toj osnovi odgaja patriotizam.

Prilikom rješavanja problema umjetničkog i estetskog razvoja djece maksimalno se koriste mogućnosti svake vrste umjetnosti kako bi se nacionalna kultura ruskog i komi naroda upoznala sa optimalnim omjerom obrazovanja i kreativnosti, zasnovanom na raznolikom repertoaru. sve vrste umetničkih aktivnosti. Repertoar za djecu sastavljen je uzimajući u obzir uzrast, regionalne karakteristike, sadrži ruski i komi folklor, narodna djela i djela savremenih autora.

Od djetinjstva dijete je vezano za porijeklo narodne kulture svoje zemlje, male domovine, upoznaje se sa djelima usmene narodne umjetnosti, narodnim igrama, umjetnošću i zanatima. Program podrazumijeva odgoj djece u poštovanju prema drugim narodima.

Upoznavanje sa nacionalnom kulturom naroda Komi olakšano je otkrivanjem sadržaja nacionalno-regionalne komponente u svim vrstama dječjih aktivnosti u integraciji sadržaja obrazovnih područja "Socijalni i komunikativni razvoj", "Kognitivni razvoj" , "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj" i "Fizički razvoj".

Osim toga, rješavanje problema upoznavanja djece s nacionalnom kulturom olakšava se stvaranjem kutaka nacionalnog kolorita u grupama ustanove (djela narodne umjetnosti, predmeti za domaćinstvo, komi-narodni ornament, književna djela itd. ) „Živim u Republici Komi“, kao i sistem interakcije sa institucijama i organizacijama sela: poseta muzeju, priprema i učešće na gradskim festivalima i takmičenjima posvećenim regionu Komi.

Predloženi program je namijenjen realizaciji rada na moralnom, patriotskom i ekološkom vaspitanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i može se koristiti kao parcijalni.

Opšte sfere koje određuju strukturu obrazovnog prostora su priroda, društvo i kultura. Sfera "prirode" obuhvata: neživu prirodu, floru i faunu, ekološku situaciju. Sfera "društva" obuhvata: istoriju regiona, stanovništvo, materijalnu proizvodnju i ekonomsku aktivnost, ekonomske i društvene odnose. Sfera "kulture" obuhvata: jezik, umjetnost, kulturne i svakodnevne običaje i tradiciju, obrazovanje i nauku.

Prilikom izrade programa proučavani su materijali iz postojećih publikacija o ovoj problematici: Parmski program, ur. Belykh S.S., Shteklyain S.N., Potalitsynoy N.B., metodološki priručnik "Patriotski odgoj djece 4-6 godina" autori Komratova N.G., Gribova L.F., priručnik "Uvođenje kulture djeci predškolskog uzrasta, istorija, tradicija naroda Komi "autor Pasynkova I.A. priručnik" Živimo u Rusiji. Građansko-patriotsko vaspitanje predškolske dece” autori Zelenova N.G., Osipova L.E., program „Nasleđe” autor M.Yu. Novitskaya.

Cilj programa je obrazovanje humane, duhovne i moralne ličnosti, dostojnih budućih građana Rusije, patriota svoje otadžbine.

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedeće zadatke:

formiranje osjećaja privrženosti vašem domu, vrtiću, vašim najmilijima;

formiranje kod djece osjećaja ljubavi prema svojoj rodnoj zemlji, svojoj maloj domovini - regiji Komi na osnovu upoznavanja sa svojom prirodom, kulturom i tradicijom;

da formiraju ideje o regionu Komi, da gaje osećaj ponosa na svoje sunarodnike, odgovornost za sve što se dešava u republici, vlasništvo nad njom;

formiranje ideja o Rusiji kao matičnoj zemlji, o Moskvi kao glavnom gradu Rusije;

odgoj građansko-patriotskih osjećaja kroz proučavanje državnih simbola Rusije, Republike Komi, grada Vorkute;

formiranje tolerancije, osjećaja poštovanja prema drugim narodima, njihovim tradicijama;

obezbjeđivanje potrebnih kadrovskih, naučnih, metodoloških, materijalno-tehničkih uslova za realizaciju programa.

Program se zasniva na sljedećim pristupima:

Kulturološki pristup – naglašava vrijednost posebnosti razvojnog puta svakog regiona (sopstvene zemlje) zasnovanog ne na suprotnosti prirodnih (prirodnih) faktora i vještačkih (kulture), već na traženju njihove međusobne povezanosti, međusobnog utjecaja.

Teritorijalni pristup - put od "bliza ka daleko" - od ljubavi prema vrtiću, prema ulici, gradu, rubu do negovanja ljubavi prema rodnoj zemlji.

Principi implementacije programa

Realizacija programa zasniva se na sljedećim principima:

princip humanizacije podrazumijeva sposobnost učitelja da zauzme stav djeteta, uzme u obzir njegovu tačku gledišta, ne ignorira njegova osjećanja i emocije, vidi dijete kao punopravnog partnera, fokusira se na univerzalne koncepte - ljubav prema porodici, domorodac zemlja, otadžbina;

princip diferencijacije je stvaranje optimalnih uslova za samoostvarenje svakog deteta u procesu savladavanja znanja o svom rodnom kraju, gradu, zemlji, nacionalnim tradicijama, umetnosti i kulturi, uzimajući u obzir uzrast, pol deteta, iskustvo koje poseduje. akumulirane, karakteristike emocionalne i kognitivne sfere;

princip integracije realizuje se u saradnji sa porodicom, bibliotekom, školom, zavičajnim muzejom; u prirodnom uključivanju zavičajnog gradiva u osnovne programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja, kada se sadržaj zavičajnog gradiva utvrđuje vodeći računa o kontinuitetu sa osnovnom školom, integrisanje svih vrsta aktivnosti prilikom upoznavanja istorije i kulture naroda, istorijskih i kulturnih karakteristika regije Komi;

princip jedinstvenosti mesta U osnovi je odabir sadržaja, uzimajući u obzir regionalne karakteristike, socio-kulturno okruženje. Teritorija okruga smatra se univerzalnom vrijednošću za ljude koji je smatraju svojom domovinom. Ovaj princip podrazumeva proučavanje specifičnosti prirodnog i kulturnog nasleđa, duhovnih vrednosti, istorijskih, kulturnih, etnokulturnih karakteristika razvoja regiona;

princip tematskog planiranja Materijal obuhvata prezentaciju proučenog gradiva u tematskim blokovima: priroda zavičajnog kraja, rodno selo, zavičajna zemlja, zavičajna kultura;

princip vidljivosti- širok prikaz vizualizacije primjerenih proučavanom materijalu: ilustracije, fotografije pejzaža, spomenika, znamenitosti, reprodukcije slika domaćih umjetnika itd.;

princip sekvence uključuje planiranje proučavanog kognitivnog materijala uzastopno (od jednostavnog do složenog), tako da djeca uče znanje postepeno, u određenom sistemu;

zabavni princip- proučavano gradivo treba da bude interesantno, uzbudljivo za decu, ovaj princip kod dece formira želju da izvršavaju predložene vrste zadataka, da teže postizanju rezultata.

Psihološke karakteristike predškolske djece

Predškolsko djetinjstvo je dug period u životu djeteta. To traje vremenski period od tri do sedam godina na skali fizičkog razvoja i daje veliki doprinos mentalnom razvoju djeteta. Tokom godina, dijete stječe mnogo od onoga što mu ostaje dugo vremena, što ga definira kao osobu i potonji intelektualni razvoj. Sa stanovišta formiranja djeteta kao ličnosti, cjelokupni predškolski uzrast može se podijeliti na tri dijela. Prvi od njih odnosi se na uzrast od tri do četiri godine i uglavnom je povezan sa jačanjem emocionalne samoregulacije. Drugi obuhvata uzrast od četiri do pet godina i tiče se moralne samoregulacije, a treći se odnosi na uzrast od oko šest godina i obuhvata formiranje poslovnih ličnih kvaliteta deteta.

Predškolsko djetinjstvo je najvažniji period u formiranju čovjekove ličnosti, kada se postavljaju moralni temelji građanskih kvaliteta, formiraju prve predstave djece o svijetu oko sebe, društvu i kulturi. Uslovi života u ovom trenutku brzo se šire: okvir porodice se pomera na granice ulice, grada, zemlje. Dijete otkriva svijet međuljudskih odnosa, raznih aktivnosti i društvenih funkcija. Ima snažnu želju da se uključi u život odraslih, da aktivno učestvuje u njemu, što mu je, naravno, još uvek nedostupno. On teži nezavisnosti. Iz ove kontradikcije rađa se igra - samostalna aktivnost djece, koja simulira život odraslih. Mijenja se mjesto djeteta u sistemu odnosa, razvija se sposobnost poistovjećivanja s ljudima, slike junaka umjetničkih djela. Dolazi do asimilacije normi ponašanja, kao i raznih oblika komunikacije. Dijete počinje shvaćati da je individua.

U predškolskom uzrastu osećanja dominiraju svim aspektima života: dete doživljava šta mu se dešava, šta ga okružuje; doživljaj ovog odnosa prema okolini je sfera osjećaja i emocija djeteta. Detetova osećanja su njegov odnos prema svetu, prema onome što doživljava i radi u vidu neposrednog iskustva.

U predškolskom djetinjstvu dijete ovladava društvenim oblicima izražavanja osjećaja. Osećanja postaju svesnija, generalizovanija, razumnija, proizvoljna, vansituaciona. Formiraju se viši osjećaji - moralni, intelektualni, estetski.

Dijete predškolskog uzrasta razvija lične kvalitete povezane s odnosima s ljudima. To je, prije svega, pažnja prema osobi, njenim brigama, nevoljama, iskustvima, uspjesima i neuspjesima. Simpatija i briga prema ljudima ispoljava se kod mnoge djece predškolskog uzrasta, ne samo u situacijama igre, već iu stvarnom životu. Do kraja predškolskog djetinjstva vanjski osjećaji sve više postaju motivi ponašanja djeteta. Kroz osjećaje se regulišu postupci, postupci, želje djeteta u skladu sa utvrđenim etičkim, estetskim zahtjevima društva.

Emocije igraju važnu ulogu u regulaciji dječjih aktivnosti, u formiranju vrijednosnih orijentacija i odnosa. Rezultati dječijih aktivnosti i odnos među njima doprinose aktualizaciji emocija koje su se prethodno razvile u djetetovom iskustvu, kao i restrukturiranju ili nastanku socijalnih emocija. Dijete u predškolskom uzrastu shvaća značenje etičkih standarda kroz racionalnu emocionalnu komunikaciju sa odraslima ili drugim djetetom. Etički standardi djeluju kao međusobno povezane polarne kategorije dobra i zla. U mnogim slučajevima stariji predškolac je već u stanju razumno objasniti svoje postupke, koristeći za to određene moralne kategorije, što znači da je formirao začetke moralne samosvijesti i moralne samoregulacije ponašanja. Moralno iskustvo se prenosi na djecu od odraslih i stiče u procesu komunikacije, posmatranja, oponašanja.

Dakle, predškolski uzrast, kao doba formiranja temelja ličnosti, ima svoj potencijal za formiranje viših društvenih osećanja, među kojima je i osećaj patriotizma. Ako se patriotizam smatra privrženošću, privrženošću, odgovornošću prema svojoj domovini, onda se dijete u predškolskom uzrastu mora učiti da bude vezano za nešto, nekoga, da bude odgovorno u bilo kojem svom, makar i malom, djelu. Pre nego što čovek saoseti sa nevoljama i problemima domovine, on uopšte mora da stekne iskustvo empatije kao ljudskog osećanja. Divljenje prostranstvu zemlje, njenoj ljepoti i bogatstvu javlja se ako naučite dijete da vidi ljepotu oko sebe. Prije nego što osoba može raditi za dobrobit domovine, mora biti sposobna da savjesno i odgovorno obavlja bilo koji posao kojim se bavi.

Osnova patriotskog vaspitanja je moralno, estetsko, radno, mentalno vaspitanje male osobe. U procesu tako svestranog obrazovanja rađaju se prvi izbojci građansko-patriotskih osjećaja.

Obrasci za implementaciju programa

Realizacija programa podrazumeva realizaciju posebno organizovanih časova, tokom kojih deca stiču znanja i veštine o temama koje se izučavaju. Preporučljivo je provesti ciklus nastave za upoznavanje rodnog grada u vidu izleta do znamenitosti male domovine, nastave - putovanja u prošlost, budućnost, sadašnjost. Organiziraju se ciljane šetnje koje pomažu djeci da u uvjetima aktivnog istraživanja svijeta oko sebe izvuku zaključke o sezonskim promjenama u prirodi, životu gradskih ptica, o stanovnicima akumulacija itd.

Veliku ulogu u realizaciji programa imaju zajedničke aktivnosti vaspitača sa decom, jer je vaspitanje osećanja proces koji se ne može uklopiti u rigidne okvire rasporeda časova. Ovo je svakodnevna, stalna komunikacija između odrasle osobe i djeteta, kao rezultat i kroz koju se formira tako složena formacija kao što je osjećaj ljubavi prema domovini. U zajedničkim aktivnostima odgajatelji naširoko koriste didaktičke, mobilne, stolne, igranje zapleta, pozorišne igre sa djecom, koje pomažu, oslanjajući se na glavnu vrstu dječje aktivnosti - igre, da se kod djece formiraju znanja i vještine koje odgovaraju programu. zadataka. U zajedničke aktivnosti predlažemo uključivanje razgovora o rodnom gradu, životinjama, biljkama zavičajnog kraja; razmatranje tematskih albuma, ilustracija, organizacija izložbi dječijih umjetničkih predmeta.

Najveći emocionalni odjek kod djece izazivaju praznici, matineje, masovna događanja. Nudimo održavanje kalendarskih i ritualnih praznika, matineja, zabave, prazničnih koncerata za Dan sela, Republike Komi, Dan pobjede.

Program ne postavlja zahtjeve u pogledu sadržaja i obima polaznog znanja, stepena razvoja djeteta, već uključuje aktivno učešće roditelja, djece i nastavnika u njegovoj realizaciji.

Sadržaj programa ne smatra se informacijama koje odrasla osoba daje djetetu, već slikama (prirode, čovjeka, porodice) koje razvijaju dušu, usmjeravajući dijete predškolskog uzrasta na vrijednosti i značenja građanskog odgoja. Ovakav pristup određivanju sadržaja regionalnog programa omogućava nastavniku i roditelju da se uključe u obrazovanje kao umjetnost življenja sa djetetom, razumijevajući njegova značenja.

Program je osmišljen za 3 godine i namijenjen je za rad sa djecom srednje, starije, pripremne grupe vrtića.

Trajanje aktivnosti: 20-30 minuta (u zavisnosti od uzrasta dece)

TEMATSKO PLANIRANJE NASTAVE ZA UPOZNAVANJE ZAVIDNOG KRAJINA

	Teme aktivnosti po mjesecima
	septembra
	Moj omiljeni vrtić Domaće životinje grada i regije	Na pragu velikog svijeta Ptice sjeverne teritorije	Živim u selu Noshul Jesen baca zlato	Organizacije i preduzeća sela Noshul Životinje regije Komi	O radu ljudi Zima u selu Noshul	Naša vlastita vojska Vodeni stanovnici - ribe	U jednoj porodici Biljke u vrtiću	Susret sa lijepim Prozor je pukao u prolece...	Noshul - herojski Godišnja doba
	Volim svoj vrtić Rezervisana mjesta regije Komi	Na pragu velikog svijeta Ptice Republike Komi	Jesen u selu Noshul	Noshul - selo drvosječa Životinje Republike Komi	O radu ljudi Zima u regiji Komi	Naši branioci Plave oči jezera i rijeka	U jednoj porodici Biljke regije Komi	Susret sa lijepim Proljeće u regiji Komi	Ovaj Dan pobjede Godišnja doba
predškolske grupe	Svi gradovi u regiji Komi Čovjek štiti prirodu (Spomenici teritorije Komi)	Na pragu velikog svijeta Ptice teritorije Komi "Crvena knjiga" ptica	Volite svoj rodni kraj i znajte Jesen Komi region	Industrija Komi region - "Crvena knjiga" životinja regije Komi	O radu ljudi Zima u regiji Komi	Naši ruski vojnici Rijeke i jezera regije	U jednoj porodici Biljke regije Komi "Crvena knjiga" biljaka	Susret sa lijepim Proljeće u regiji Komi	Vojnička pisma Promjene u životu grada

SREDNJA GRUPA

septembra

Moj omiljeni vrtić

Negujte dobra osećanja i interesovanje za vrtić, poštovanje igračaka. Pokažite djeci da je vrtić kao porodica: kao u porodici, postoje odrasli koji brinu o djeci; imati decu.

Nastaviti upoznavanje djece sa radom odraslih koji rade u vrtiću.

Naučite djecu da se kreću unutar vrtića i na njegovoj teritoriji.

Domaće životinje grada i regije

Učvrstiti i proširiti znanje djece o gradu i regiji, o kućnim ljubimcima koji žive u našoj blizini (kako izgledaju, šta jedu).

Razvijati sposobnost prepoznavanja znakova sličnosti i razlika, izražavanja ih u govoru.

Negujte human odnos prema njima.

oktobar

Na pragu velikog svijeta

Podizanje poštovanja prema ljudima čiji je rad vezan za unapređenje sela (domari, vozači kamiona za smeće, itd.)

Formirati ideje o maloj domovini na osnovu upoznavanja ulice u kojoj se nalazi sirotište, vrtić.

Upoznati djecu sa pojmovima "selo", "zemlja".

Ptice sjeverne teritorije

Dati djeci ideje o pticama koje žive u području vrtića.

Pojasniti i proširiti znanje djece o pticama: o njihovom izgledu, ishrani.

Naučite pronaći znakove sličnosti i razlika, izražavajući ih govorom.

Negujte radoznalost, poštovanje prema divljini.

novembar

Živim u selu Noshul

Nastaviti upoznavanje djece sa njihovim rodnim selom Noshul, popraviti ime svog rodnog grada, pokazati njegovu ljepotu, izazvati divljenje djece; upoznavanje sa znamenitostima rodnog sela (spomenici, hram)

Učvrstite znanje o vašoj kućnoj adresi i adresi vrtića.

Podignite želju za održavanjem čistoće i reda u vašem gradu.

Jesen baca zlato

Proširiti dječje ideje o karakterističnim znakovima jeseni na sjeveru, naučiti ih da ih sami pronađu.

Razjasniti dječje ideje o promjenama koje se dešavaju u jesen u životu biljaka.

Nastavite sa učenjem prepoznavanja nekih listopadnih stabala.

U šumu po pečurke i bobice

Proširite dječje ideje o gljivama i bobicama, s karakteristikama njihovog izgleda i mjesta rasta.

Negujte poštovanje prema prirodi.

decembar

Organizacije i preduzeća sela Noshul

Upoznati djecu sa gradskim preduzećima (škola, pošta, trgovine, pekara), sa zanimanjima.

Životinje regije Komi

Dati djeci ideje o životinjama koje žive u Republici Komi.

Pojasniti i proširiti znanje djece o tome kako se pripremiti za zimski period sjevernih životinja.

Formirati ideju o tome kako se divlje životinje prilagođavaju životu u zimskim uvjetima (mijenjaju izgled, šta jedu).

Negovati pažljiv i brižan odnos prema prirodi zavičajnog kraja.

Januar

O radu ljudi

Obogatiti i proširiti dječije ideje o radu osoblja vrtića, roditelja.

Negujte poštovanje prema ljudima – radnicima.

Zima u selu Noshul

Odgajati interesovanje i ljubav dece prema rodnoj prirodi, svom rodnom selu, da učvrste ime svog rodnog sela, kraja.

Pojasnite dječje ideje o sezonskim promjenama u prirodi, popravite znakove zime, nazive zimskih igara.

februar

Naša vlastita vojska

Dati predstavu o karakteristikama služenja vojnog roka u miru.

Upoznati osobine koje savremeni vojnik treba da poseduje.

Vodeni stanovnici - ribe

Dati djeci ideju o jezerima i rijekama u regiji Komi.

Razjasniti i proširiti dječje ideje o ribama (njihovom izgledu, ishrani, staništu).

Razvijati sposobnost posmatranja, analiziranja, izvođenja zaključaka, izražavanja ih u govoru.

Negovati radoznalost, pažljiv i brižan odnos prema prirodi rodnog kraja.

mart

U jednoj porodici

Proširiti znanje o kulturama različitih naroda, njihovoj nacionalnoj kuhinji, odjeći, biljkama i životinjama, narodnim igrama na otvorenom koji žive u Republici Komi.

Biljke u vrtiću

Dati djeci ideje o biljkama koje rastu u selu Noshul (njihov izgled), dobrobiti koje donose ljudima. Naučite da prepoznate biljku po izgledu.

Upoznati djecu sa Crvenom knjigom, zaštićenim biljkama.

april

Susret sa lijepim

Upoznati djecu sa pojmom muzeja, sa pravilima ponašanja u muzeju.

Upoznati djecu sa narodnim zanatom Komi, radom majstora u njegovoj izradi.

Podići interesovanje za narodne zanate.

Prozor je pukao u prolece...

Proširiti predodžbu djece o karakterističnim znacima proljeća (dan se povećava, sunce više grije, snijeg se topi, rijeke i jezera se oslobađaju od leda; raste trava, zeleni grmovi, cvjeta cvijeće; pojavljuju se insekti, vraćaju se ptice selice).

Naučite promatrati prirodne pojave i uspostaviti najjednostavnije veze među njima.

Odgajati kod djece interesovanje i ljubav prema rodnoj prirodi.

Proljetno buđenje prirode

Proširiti dječje ideje o načinu života životinja i ptica tundre u proljeće.

Učvrstiti kod djece znanje o drveću, grmlju, bilju.

Razvijati sposobnost posmatranja, analiziranja, upoređivanja, izvođenja zaključaka, izražavanja u govoru.

Negovati pažljiv i brižan odnos prema prirodi.

Noshul - herojski

Podizanje poštovanja prema veteranima Drugog svjetskog rata.

Dati djeci predstavu o tome kako ljudi poštuju uspomenu na heroje koji su branili našu zemlju u Drugom svjetskom ratu, na naše sunarodnike.

šestonožne bebe

Proširiti i razjasniti znanje djece o insektima, o njihovim karakterističnim osobinama.

Razvijati sposobnost uočavanja znakova sličnosti i razlika i izražavanja ih u govoru.

Negujte poštovanje prema svim živim bićima.

Godišnja doba

SENIOR GROUP

PROGRAM UPOZNAVANJA SA ZAVIĐENIM TERITORIJOM

septembra

Volim svoj vrtić

Nastaviti sa upoznavanjem djece sa radom zaposlenih u vrtiću, njihovim dužnostima (pralja, domar, upravnik itd.).

Negovati poštovanje prema radu zaposlenih, razvijati kod dece osećaj zahvalnosti za brigu o deci.

Rezervisana mjesta regije Komi

Upoznati djecu sa rezervatima njihovog rodnog kraja; formirati odgovoran i pažljiv odnos prema zavičajnoj prirodi.

oktobar

Na pragu velikog svijeta

Formirati ideje o maloj domovini na osnovu poznanstva sa selom Noshul.

Da biste djecu upoznali sa istorijom nastanka sela Noshul, objasnite zašto se tako zove. Pričajte o glavnim ulicama sela, učvrstite znanje djece o nazivima ulica, naučite djecu da se snalaze u kraju u kojem žive, da znaju adresu svoje kuće.

Negovati poštovanje prema ljudima čiji je rad vezan za unapređenje sela, gajiti želju da i sami učestvuju u njegovom unapređenju.

Formirati dječje ideje o našoj zemlji Rusiji.

Ptice Republike Komi

Proširiti znanje i ideje djece o pticama koje žive u Republici Komi, o karakteristikama izgleda, životnim manifestacijama, navikama ptica i prilagođavanju okolini, o teškim i važnim brigama ptica pred dugu zimu; dati pojmove zimujuće, selice, ptice selice.

Da učvrstimo ideju da u prirodi nema „nepotrebnih“ stvorenja, u njoj je sve svrsishodno, sve je u velikoj ravnoteži: insekti koji su štetni s naše tačke gledišta hrana su za ptice, koje zauzvrat igraju određenu ulogu u evolucija planete.

novembar

Moja mala domovina - selo Noshul

Proširite ideje o domovini na osnovu poznanstva sa selom Noshul. Konsolidirati ideje djece o karakteristikama lokacije sela.

Jesen u selu Noshul

Učvrstiti znanje djece o znacima jeseni, razjasniti znanje djece o jesenjim promjenama u prirodi, zapamtiti poslovice i izreke.

decembar

Noshul - selo drvosječa

Upoznati djecu sa istorijom sječe, koja se preduzeća bave sječom i preradom drva u selu.

Formirati dječije ideje da je šuma vrijedno bogatstvo, za čije dobijanje je potrebno mnogo rada.

Ispravite naziv profesije - vozač drvnog kamiona, vozač traktora.

Podići poštovanje prema radu šumara.

Životinje Republike Komi

Učvrstiti znanje djece o divljim životinjama koje žive u Republici Komi, nadopuniti postojeće iskustvo novim informacijama o načinu života poznatih životinja, njihovoj pripremi za zimu.

Januar

O radu ljudi

Proširiti predstave djece o radu odraslih, o značaju njihovog rada za društvo.

Upoznavanje sa zanimanjima vezanim za specifičnosti zavičajnog kraja.

Zima u Republici Komi

Sažmite dječje ideje o sjevernoj zimi.

februar

Naši branioci

Negovati poštovanje prema ljudima koji brane našu Otadžbinu – braniocima Otadžbine.

Plave oči jezera i rijeka

Podsticati poštovanje prema vodenom životu.

mart

U jednoj porodici

Upoznati djecu sa prirodom, životnim karakteristikama, radom, kulturom, tradicijom drugih naroda koji žive u Republici Komi.

Upoznavanje sa bajkama naroda Rusije; pokazati djeci da su mnoge bajke veoma slične, da su kulture različitih naroda međusobno povezane.

Odgajanje kod djece emocionalno pozitivnog stava prema vršnjacima različitih nacionalnosti.

Formiranje osjećaja jedinstva, prijateljstva, jednakosti i bratstva, ujedinjujući narode Rusije.

Biljke regije Komi

Naučite prepoznavati biljke po izgledu, razlikovati korisne biljke od otrovnih.

Upoznajte djecu sa klimatskim zonama. Obogatite vokabular djece nazivima biljaka.

april

Susret sa lijepim

Upoznati kulturnu rekreaciju Nošulijanaca, sa istorijom pojave seoskog muzeja.

Da bi se dala ideja da se u muzeju čuvaju najbolja umetnička dela, starine, istorija našeg sela.

Proljeće u regiji Komi

Ovaj Dan pobjede

Da produbi i razjasni ideje o domovini - Rusiji.

Učvrstiti znanje o zastavi, grbu i himni Rusije.

Učvrstiti znanje o tome kako su Noshulians branili svoju domovinu tokom Velikog Domovinskog rata.

Da se usadi osjećaj poštovanja prema veteranima, želja da se brine o njima. Odavati počast sunarodnicima koji su dali svoje živote za slobodu Otadžbine, za mir na zemlji.

Godišnja doba

Učvrstiti i generalizirati znanje djece o godišnjim dobima, o sezonskim promjenama koje se dešavaju u prirodi.

Negovati ljubav prema rodnoj prirodi, osećaj divljenja njenoj lepoti i raznovrsnosti.

GRUPA PRIPREMA ZA ŠKOLU

PROGRAM UPOZNAVANJA SA ZAVIĐENIM TERITORIJOM

septembra

Svi gradovi u Komiju

Za konsolidaciju ideja o Republici Komi u kojoj živimo, historiji nastanka sela Noshul, sjetite se zašto se tako zove.

Da biste učvrstili dječija znanja o nazivima ulica, nastavite učiti djecu da se snalaze u području u kojem žive, da znaju svoju kućnu adresu.

Upoznati gradove Republike Komi, njihove znamenitosti i karakteristike.

Negovati poštovanje prema ljudima čiji je rad vezan za unapređenje grada, gajiti želju da i sami učestvuju u njegovom unapređenju.

Čovjek štiti prirodu (Spomenici teritorije Komi)

Nastavite upoznavati djecu sa rezervatima, spomenicima prirode svog kraja.

Pokažite koje vrijedne, zaštićene vrste biljaka i životinja rastu i žive na našim prostorima.

Usaditi osjećaj ponosa i pripadnosti prirodnim atrakcijama Republike Komi, probuditi želju za zaštitom ovih mjesta.

oktobar

Na pragu velikog svijeta

Proširiti ideje djece o rodnom kraju, Nastaviti ih upoznavati sa znamenitostima sela.

Nastaviti upoznavanje sa istorijom izgleda grba sela.

Učvrstiti znanje o glavnom gradu zemlje - Moskvi.

Nastavite sa formiranjem elementarnih ideja o istoriji Rusije.

Negovati ljubav prema "maloj domovini", ponos na dostignuća svoje zemlje.

Ptice regije Komi. ("Crvena knjiga" ptica)

Proširiti znanje i ideje djece o pticama koje žive u Republici Komi.

Učvrstiti znanja o osobinama izgleda, životnim manifestacijama, navikama ptica i prilagođavanju okolini, o teškim i važnim brigama ptica pred dugu zimu. Negujte ljubav prema rodnoj prirodi, naučite da se brinete o pticama.

Da se učvrsti ideja da u prirodi nema "nepotrebnih" stvorenja, u njoj je sve svrsishodno, sve je u velikoj ravnoteži.

novembar

Volite svoj rodni kraj i znajte

Sumirati dječje ideje o geografskom položaju regije Komi, selu Noshul, njihovim prirodnim resursima i industriji regije.

Jesen u regiji Komi

Generalizirati dječje ideje o tipičnim jesenjim pojavama u neživoj prirodi u regiji Komi.

Učvrstiti znanje o značajkama postojanja biljaka u jesen, sumirati znanje o načinu života i ponašanju životinja u jesen.

Formirati estetski stav prema jesenskim pojavama, naučiti se diviti ljepoti jesenske prirode u djelima komi umjetnika.

decembar

Industrija regije Komi

Sažmite dječje ideje o industriji.

Proširiti koncepte "industrije" (ugalj, gas), "proizvodnje" (papir), sposobnost klasifikacije objekata (proizvoda industrijskih preduzeća) prema određenim kriterijumima.

Nastavite sa formiranjem ideja da različite vrste rada mogu zadovoljiti različite potrebe ljudi. Rad je manifestacija brige ljudi jednih za druge.

"Crvena knjiga" životinja teritorije Komi

Proširiti znanje i ideje djece o životinjama koje žive u regiji Komi.

Formirati uvjerenje o neprocjenjivosti prirode i dovesti do zaključka da ju je potrebno zaštititi.

Januar

O radu ljudi

Proširiti ideje o radu radnika vrtića, škole, pošte, biblioteke, bolnice, vatrogasaca, policije, spasilaca, o značaju njihovog rada za druge.

Formirati ideje o radu ljudi u kreativnim profesijama (umjetnik, pisac, umjetnik, muzičar).

Nastaviti sa upoznavanjem zanimanja vezanih za specifičnosti rodnog sela.

Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom profesije, želju za učenjem i učiniti svoju zemlju bogatijom i ljepšom.

Zima u regiji Komi

Generalizirati dječje ideje o tipičnim zimskim pojavama u neživoj prirodi u regiji Komi.

Učvrstiti znanja o karakteristikama postojanja biljaka zimi, generalizirati znanja o načinu života i ponašanju životinja zimi.

Formirati estetski stav prema zimskoj sjevernoj prirodi, uhvaćen u djelima umjetnika regije Komi.

Formirati kod djece interesovanje i ljubav prema rodnoj prirodi.

februar

Naši ruski vojnici

Učvrstiti znanje o nacionalnom prazniku ratnika, razjasniti ko su branitelji otadžbine.

Proširiti i razjasniti ideje o ruskoj vojsci (ruski vojnici čuvaju granice naše domovine), rodovima vojske: kako se ovjekovječuje uspomena na sunarodnike koji su branili Rusiju.

Nastavite upoznavati poslovice o ratnicima, naučiti razumjeti i objasniti njihovo značenje.

Negovati osećaj ponosa na svoj narod, vojsku, želju za odbranom svoje rodne zemlje.

Rijeke i jezera regije

Razjasniti dječje ideje o jezerima i rijekama regije Komi, njihovim stanovnicima, ulozi čovjeka u zaštiti jezera i rijeka.

Nastaviti sa širenjem i razjašnjavanjem dječjih ideja o životu živih bića u različitim ekosistemima (jezero, rijeka)

Razvijati kod djece elemente ekološke svijesti.

mart

U jednoj porodici

Formirati u djece ideje da je Zemlja dom za ljude različitih nacionalnosti.

Upoznati djecu sa političkom mapom svijeta, sa različitom rasnom pripadnosti stanovništva planete.

Upoznavanje sa kulturom i tradicijom drugih naroda.

Biljke regije Komi ("Crvena knjiga" biljaka)

Pojasniti i proširiti znanje djece o biljkama koje rastu u regiji Komi, dobrobitima koje donose ljudima.

Naučite da prepoznate biljku po izgledu, znajte prepoznati ljekovite i otrovne biljke.

Nastavite upoznavati djecu sa Crvenom knjigom, zaštićenim biljkama.

Podižite želju za očuvanjem i zaštitom zavičajne prirode.

april

Susret sa lijepim

Nastavak upoznavanja sa kulturnom rekreacijom Nošulijanaca, sa istorijom pojave muzeja u selu (lokalna istorija)

Da bi se dobila ideja da se u muzeju čuvaju najbolja umjetnička djela, antikviteti, istorija našeg kraja.

Negovati ljubav i poštovanje prema prošlosti našeg kraja.

Proljeće u regiji Komi

Pojasniti i sistematizirati znanja djece o karakterističnim osobinama sjevernog proljeća (dan se povećava, sunce sve više grije, snijeg se topi, rijeke i jezera se oslobađaju od leda; raste trava, zeleni grmovi, cvjeta cvijeće; pojavljuju se insekti, vraćaju se ptice selice ).

Naučiti razumjeti vezu između pojava nežive prirode i života biljaka, životinja, između pojava nežive prirode i sezonskih vrsta rada.

Uzrok estetskih doživljaja iz proljetnog buđenja prirode.

Vojnička pisma

Učvrstiti znanje o tome kako su ratnici - vojnici branili našu domovinu tokom Drugog svjetskog rata.

Nastavak upoznavanja sa spomenicima herojima Drugog svjetskog rata.

Upoznati heroje Drugog svetskog rata - Republiku Komi, čija imena nose po ulicama grada, Republiku, čija su imena uklesana na spomen-pločama vojne slave.

Podizanje poštovanja prema veteranima Velikog domovinskog rata.

Promjene u životu sela

Razjasniti dječje ideje o promjenama koje se dešavaju u životu grada u različitim godišnjim dobima.

Naučite da uporedite život zimskog, prolećnog, letnjeg, jesenjeg sela, promene koje se dešavaju u selu, kako se ljudi menjaju, šta rade na ulicama sela.

Da damo ideju zašto su selu potrebne zelene površine (drveće štiti selo od prašine, štetnih gasova i buke, oduševljava nas svojim zelenilom)

Podići želju za zaštitom i obnavljanjem zelenih površina.

DUGOROČNO PLANIRANJE ZA UPOZNAVANJE SA KRAJINOM

septembarske teme

Aktivnost

Fikcija

kognitivni

produktivan

umetnički i govorni

Volim svoj vrtić

Nastavite sa upoznavanjem djece sa vrtićem. Naučite se snalaziti u prostorijama vrtića. Nastaviti sa upoznavanjem djece sa radom djelatnika vrtića, njihovim obavezama. Negovati poštovanje prema radu zaposlenih, razvijati kod dece osećaj zahvalnosti za brigu o deci.

Razgovor o zanimanjima radnika u vrtiću, obavezama odraslih i djece u vrtiću. Obilazak vrtića. Praćenje rada osoblja vrtića. Pregled slika iz serijala "Ko biti?", "Moj omiljeni vrtić."

Igre priče: „Otvaramo vrtić“, „Vešeraj“, „Bolnicu“, „Mantinu“, „Dečji vrtić“. Didaktičke igre: "Upoznajmo se", "Šta je u našoj grupi", "Kome šta treba za posao?", "Tražimo blago", "Potok".

Crtež "Moj omiljeni vrtić", Modeliranje "Parcela vrtića". Aplikacija "Čestitka" Izgradnja "Vrtića budućnosti" Ručni rad "Igračke za djecu"

Učenje pjesme napamet o predškolskim radnicima. Učenje pjesama "Naš omiljeni vrtić" i muziku. Chudakova "Kindergarten" op. T. Volgina, muzika. A. Filippenko.

"Kindergarten" S. Nasaulenko "Naš omiljeni vrtić" Čudakov, "Dječji vrtić" T. Volgin

Rezervisana mjesta regije Komi

Upoznati djecu sa rezervatima teritorije Komi; formirati odgovoran i pažljiv odnos prema zavičajnoj prirodi. Uliti djeci osjećaj ponosa što u našoj rodnoj zemlji ljudi čuvaju, čuvaju, čuvaju kutke prirode. Odgajati ljubazan, milosrdan, odgovoran odnos prema prirodi, formirati kod djece uvjerenje da je ljepota prirode neprocjenjiva, stoga je treba čuvati.

Razgovor "Šta je rezerva, rezerva" Izlet u zavičajni muzej vrtića. Razgovor o zanimanju: šumar, lovac, ekolog.

Predmetne igre: "Bolnica za životinje", "Rezervat", "Mladi branioci prirode" Didaktičke igre Građevinska igra "Šumarova kuća"

Crtanje "Znakovi životne sredine", "Biljke koje nestaju" Modeliranje "Zaštićenih životinja" Izrada makete rezervata. Ručni rad "Porodica ježeva" Izrada atributa za zabavno-didaktičku igru ​​"Rezerva"

Slušanje muzike Komi kompozitora

Zaporozhtseva I.V. „Pod zvezdom severnjakom“, Snegirev G. „Zemlja arktičke lisice“, Gabova E.V. "Djeca drevne zemlje"

Teme oktobar

Aktivnost

Fikcija

kognitivni

produktivan

umetnički i govorni

Na pragu velikog svijeta

Formirati ideje o maloj domovini na osnovu upoznavanja sa selom. Upoznati djecu sa istorijom sela. Učvrstiti znanje djece o nazivima ulica, poznavanje kućne adrese. Upoznati istoriju nastanka grba sela. Učvrstiti znanje o glavnom gradu zemlje - Moskvi. Da kažemo da je Zemlja naš zajednički dom, postoji mnogo različitih zemalja na zemlji. Objasnite koliko je važno živjeti u miru sa svim narodima, poznavati i poštovati njihovu kulturu, običaje i tradiciju. Dajte podatke o istoriji Rusije. Održavajte interesovanje za događaje koji se dešavaju u zemlji. Negovati ljubav prema "maloj domovini", ponos na dostignuća svoje zemlje. Negovati poštovanje prema ljudima čiji je rad vezan za unapređenje sela, gajiti želju da i sami učestvuju u njegovom unapređenju.

Slušanje priča "Istorija sela", "Zašto se ulice sela tako zovu", "Život ljudi na severu", "Moskva je glavni grad Rusije", "Šta sam video u Moskvi" . Ekskurzija po gradu. Ekskurzija u biblioteku. Izrada foto-albuma "Znamenitosti sela" Dizajn izložbe fotografija "Noshul - danas i jučer"

Igre priče "Građevini", "Putovanje po gradu", "Pravila puta", "Vatra", "Bolnica", "Škola". Didaktičke igre: „Završi kuću“, „Kome ​​šta treba za posao“, „Arhitekta“, „Moskovski Kremlj“

Izrada makete sela Noshul. Crtež "Selo budućnosti" Dizajniranje "Kuće u kojoj živim" Kolektivni crtež "Moja rodna ulica"

Pevanje pesme "Kindergarten" (reči i muzika. S. Nasaulenko Kviz igra "Po njima se zovu ulice"

S. Baruzdin "Zemlja u kojoj živimo", N Vinogradova "Moja zemlja Rusija" N. Postigla "Naša zemlja", L. Nekrasov "Ovo je naša domovina", M. Matusovsky "Gdje počinje domovina"

Ptice regije Komi

Proširiti znanje djece o pticama koje žive u regiji Komi, o karakteristikama izgleda, navikama, prilagođavanju okolini, o teškim i važnim brigama ptica pred dugu zimu; dati pojmove zimujuće, selice, ptice selice. Negujte ljubav prema rodnoj prirodi, naučite da se brinete o pticama.

Priča o Crvenoj knjizi Republike Komi, rijetkim, ugroženim pticama. Pregled razglednica "Ptice teritorije Komi" Razgovori "Ptice selice", Ptice zimnice. Posmatranja ptica koje pristižu na lokaciju vrtića. Ekološka akcija "Pomozimo pticama"

Igra uloga "U svijetu životinja". Didaktičke igre: "Pronađi čiju kuću", "Ko gdje živi?" “Čiji rep?”, “Čije šape?”, “Ko šta jede?”

Izgradnja "Kućica za ptice". Izrada hranilica za ptice od raznih materijala Crtanje "Snijegovi na grani" Kolaž "Ptice sjevera". Aplikacija "Ptičja trpezarija"

Slušanje pjeva ptica (snimanje). Pjesme: "Ždralovi" op. P. Voronko, muzika. I. Arseeva. "Starling kaže zbogom" op. M. Ivensen, muzika. T. Popatenko Dramatizacija "Kućice za ptice"

Zaporozhtseva I.V. "Dve vrane", Shim E.Yu. “300 stranica o životinjama i pticama”, “Priče i priče o prirodi”, Anufriev V.M. "Ekonomski ludak"

Teme novembar

Aktivnost

Fikcija

kognitivni

produktivan

umetnički i govorni

Moja mala domovina - selo Noshul Volite svoj rodni kraj i znajte

Proširite ideje o domovini na osnovu poznanstva sa selom Noshul. Konsolidirati ideje djece o karakteristikama lokacije sela Noshul Upoznavanje sa istorijskim imenom sela, istorijom njegovog nastanka, sa znamenitostima rodnog sela (spomenici, hram). Pokažite ljepotu svog rodnog sela i budite divljenje djece. Podignite želju za održavanjem čistoće i reda u vašem selu.

Slušajući priče "Kako se pojavilo selo Noshul", Obilazak sela "Selo poznato i nepoznato" Izlet u zavičajni muzej. Razmatranje pejzaža komi umjetnika, razglednice.

Igra - simulator "Jučer i danas", Igre uloga: "Arheolozi", "Putovanje u vremeplovu", "Polje snova". Didaktičke igre "Kreiraj zastavu", "Kreiraj grb", "Arhitekta svog sela" Igra-zabava "Šta, gdje, kada."

Izrada rasporeda "moje selo" Crtež "Jesen u Nošuli" Aplikacija "Zastava sela Noshul", Izgradnja "Mosta preko reke Luže"

Pozorišna predstava "Legende i tradicija naroda Komi"

Jesen u regiji Komi

Učvrstiti znanje djece o znakovima sjeverne jeseni, razjasniti znanje djece o jesenskim promjenama u prirodi, prisjetiti se poslovica i izreka naroda Komi. Razvijajte zapažanje, naučite razumjeti obrasce prirodnih pojava. Negovati ljubav prema rodnoj prirodi, osećaj važnosti i neophodnosti svega što se u njoj dešava.

Razgovor "Drveće naše stranice." Razgovori o jesenjim znakovima naroda Komi. Ciljna šetnja "Jesen u vrtiću". Promatranja nežive i žive prirode Ispitivanje jesenjih pejzaža komi umjetnika. Izlet u jesenji park.

Didaktičke igre "Kada se to dešava?", "Presavij sliku", "Šta raste u bašti?", "Šetnja kroz jesenju šumu" Igranje uloga "Prodavnica povrća", "Konzerva", "Putovanje zrna"

Pravljenje kolaža "Noshulskaya jesen" Crtež "Jesenska haljina drveća", "Jesen u šumi". Aplikacija "Rowan grana", "Pano jesenjeg lišća" Modeliranje "Gljive". Konstrukcija od prirodnih materijala "Lesovichok"

Izmišljanje bajke "O čemu sanja drvo?" Zabava "Jesen u Nošuli". Pevanje: sl. i muziku. Z.Root "Jesenji vijenac", "Tužno vrijeme", "Divan san".

Shim E.Yu. "Rat sa pečurkama", "Priče i priče o prirodi", Snegirev G. "Divlja zver", "Dabrova koliba", Anufrijev V. M. "Miškinova uniforma"

Decembarske teme

Aktivnost

Fikcija

kognitivni

produktivan

umetnički i govorni

Industrija regije Komi

Upoznati djecu s industrijom regije Komi, dati pojam "industrije", upoznati ih s preduzećima industrije uglja, plina, nafte. Vježba u klasifikaciji objekata (proizvoda industrijskih preduzeća) prema njihovoj pripadnosti. Upoznati historiju stvaranja predmeta iz prošlosti, probuditi interesovanje za proces promjene i transformacije svijeta koji je stvorio čovjek.

Razgovori o industriji sela (pekara, stočna farma, drvoprerađivačka firma); o zanimanjima: pekar, vatrogasac, doktor, učitelj, krojačica, spasilac.

Simulator igre "Jučer i danas", Igre igranja uloga "Spasioci", "Fabrika odeće", "Modni salon". Didaktičke igre "Kome, šta je potrebno za rad", "Dizajner".

igre uloga "Prodavnica kruha", "Prodavnica povrća" "Prodavnica odjeće" Crtež "Ukrasi haljinu" Aplikacija "Napravi uzorak" Crtanje "Crtamo divlje životinje." Tehnika izolacije "Beli zeko, gde si pobegao?" Aplikacija "Zec u zimskom kaputu" Modeliranje "Bajka od plastelina"

Slušanje pjesme "Zemljo moja" V. Lopatina. pjesme "Smiješni kuhari", "Kuvari" na riječi. i muzika S Nasaulenko, muzika "Naš plavi autobus". A Filipenko, sl. T. Volgina.

Životinje u regiji Komi "Crvena knjiga" životinje

Učvrstiti znanje djece o divljim životinjama koje žive u regiji Komi, nadopuniti postojeće iskustvo novim informacijama o načinu života poznatih životinja, njihovoj pripremi za zimu. Negovati brižan odnos prema bogatstvu zavičajne prirode, želju da se ona zaštiti i pruži joj svu moguću pomoć.

Razgovor "Gdje živi medvjed?", "Rezervati teritorije Komi" Izlet u Zavičajni muzej. Pregled slika iz serije "Divlje životinje" Gledanje videa Životinje sjevera

Igra uloga "Cinema Travelers Club" Didaktičke igre “Ko gdje živi?”, “Ko šta jede?”, “Čiji rep (šapa, zubi)?”, “Sakupi sliku”

Pevanje: "Puppy" op. V. Germonov, muzika. L. Averyanova Smislite bajku "Šumski stanovnici tajge"

Zaporozhtseva I.V. "Prozivka", Shim E.Yu. "Priče i priče o prirodi", Rochev E.V. "Brže od jelena", Anufriev V.M. "Miškinova uniforma"

Teme januar

Aktivnost

Fikcija

kognitivni

produktivan

umetnički i govorni

O radu ljudi

Proširiti predstave djece o radu odraslih, o značaju njihovog rada za društvo. Upoznavanje sa zanimanjima vezanim za specifičnosti rodnog sela. Da bi se dalo znanje o tome kako su se sa poboljšanjem ljudskog života postepeno pojavljivale nove profesije. Podižite poštovanje prema radu odraslih. Želja da izabereš svoju profesiju, želja da učiš i učiniš svoju zemlju bogatijom i ljepšom.

Izlet u zavičajni muzej. Obilazak sela. Razgovor o zanimanjima: vatrogasac, spasilac. Razgovor “Po čemu je poznato selo Noshul?”

Igra uloga "Spasioci", "Putovanje u vremeplovu" Didaktičke igre “Završi kuću”, “Kome šta treba za posao” Simulator igre "Jučer i danas".

Crtanje "Uzorane kapke", Aplikacija "Selo budućnosti", "Ukrasite prozor" Izgradnja "Selo"

"moja zemlja" i muziku. V. Lopatina "Ruska koliba" op. i muziku. U korijenu. "Grad sunca, grad topola" op. G. Izmailova, muzika. D. Gendeleev.

Gabova E.V. "Djeca drevne zemlje", Žuravljev A. "Vesela zemlja Vjužane", Žuravljev A. "Šest dugmadi"

Zima u regiji Komi

Sažmi prikaze djece u sjevernoj zimi. Učvrstiti znanja o karakterističnim osobinama i nazivima zimskih mjeseci; naučiti uspostavljati veze i obrasce u prirodi. Razvijati interesovanje i ljubav prema prirodi rodnog kraja.

Razgovori o znakovima zime u regiji Komi. Ciljna šetnja "Zima na lokaciji vrtića." Promatranja nežive i žive prirode Ispitivanje zimskih pejzaža komi umjetnika. Izlet u zimski park.

Didaktičke igre "Godišnja doba", "Dovedite to u red", "Šta ne treba raditi", "Nahranite životinje", "Dobro-loše", "Kada se ovo dešava?", "Presavijte sliku" Igre uloga " Slavimo Novu godinu", "Pesme".

Crtež "Zima na našoj ulici" Aplikacija "Zima u vrtiću" Papirna plastika "Snjegom prekriveno drveće"

Kalendarsko-obredni praznici "Bogojavljenske večeri". Pevanje: "Na planini Kudykina" prema stihovima. Y. Chernykh, muzika. L. Averyanova, "Igra snežnih gruda" V. Višnjakov, muzika. L. Averyanova.

Gabova E.V. „Kuvana ledenica“, Shim E.Yu. "Priče i priče o prirodi", Zaporozhtseva I.V. "bljeskovi"

Teme Teme februar

Aktivnost Aktivnost

umjetnički umjetnički književnost

kognitivni

produktivan

umetnički i govorni

Naši branioci

Negovati poštovanje prema ljudima koji brane našu Otadžbinu – braniocima Otadžbine. Dati predstavu o karakteristikama služenja vojnog roka u mirnodopskom vremenu; nastaviti sa upoznavanjem kvaliteta koje savremeni vojnik treba da ima. Upoznavanje sa spomenicima braniteljima otadžbine. Podižite ponos na istorijsku prošlost sunarodnika.

Izložba fotografija "Postoji takva profesija - braniti domovinu" Ispitivanje reprodukcija umjetnika koji su pisali o vojnim temama. Razmatranje simbola ruske vojske. Izlet do Spomenika neznanom vojniku.

Igre uloga "Služba u vojsci", "Vojne vježbe", "Mornari". Didaktičke igre “Raširi i pravilno nazovi vrste trupa”, “Da li znaš”, “Šta rade vojnici?”, “Ko zna više?”, “Napad iz vazduha”, “Sklopi auto”.

Modeliranje "Životinje u vojsci" Aplikacija "Praznična karta" Crtež "Parada vojne opreme"

Pesme: "Mornari" muzika. L. Ljadova, “Biću pilot”, muzika “Pipe”. E. Tilicheeva, muzika "Ne boj se, majko". N. Prodasova, muzika "Rodna vojska". A. Lazarenko, "Moj deda", muzika "Dobri vojnici". I Filipenko. Kviz "Branioci otadžbine"

Plave oči jezera i rijeka

Dati djeci ideje o jezerima i rijekama regije Komi. Dajte koncept da životinje, biljke, ribe žive u rezervoaru, kao i na zemlji; upoznati način života, stanište, navike riba, žaba, biljaka. Negujte poštovanje prema vodenom životu.

Razmatranje didaktičkog priručnika "Ribe". Razgovori "Jezera teritorije Komi", "Reke teritorije Komi", "Ko živi u reci, jezeru"

Društvena igra "Čista rijeka", "Podvodno putovanje Cousteau tima", "Putovanje rijekom", "Ribari". Didaktičke igre "Ko gdje živi?", "Saznaj i pogodi".

Crtež "Rijeka Vorkuta" Aplikacija "Ribe plivaju u vodi" Papirna konstrukcija "Fish"

Dramatizacija "Odmor na rijeci" prema knjizi. N. Ryzhova "Čarobnica voda". Saslušanje: "Grad sunca, grad topola" op. G. Izmailova, muzika. D. Gendeleva.

Shim E.Yu. “Trag na talasu”, “Voda na kamenčićima”, “Priče i priče o prirodi”, “Dabrova koliba”

Martovske teme

Aktivnost

Fikcija

kognitivni

produktivan

umetnički i govorni

U jednoj porodici

Dati djeci saznanje da je Zemlja dom za ljude različitih nacionalnosti. Upoznati djecu sa političkom mapom svijeta, sa različitom rasnom pripadnosti stanovništva planete. Upoznavanje sa kulturom i tradicijom drugih naroda. Upoznati raznolikost arhitekture u različitim zemljama svijeta. Upoznati narodnu književnost zemalja svijeta.

Razgovor "Moja prijateljska porodica". Izrada foto albuma "Hajde da se upoznamo" "Rusija je multinacionalna država"

Igra uloga "Pozorište", "Pozorište lutaka". Didaktičke igre "Kome šta treba za posao?" Provođenje didaktičkih igara: "Šta će se dogoditi ako ... (neće biti prijateljstva, nestat će lijepih riječi itd.)" Sportski praznik - igre i takmičenja naroda svijeta.

Izrada atributa za igricu zapleta i uloga "Pozorište lutaka", "Pozorište", "U premijernom pozorištu". Upoznavanje sa ... (grupa sama bira nacionalnost sa kojom će se upoznati) - projektna aktivnost. Aplikacija "Poziv na odmor."

Pozorišna predstava "Maslenica", postavljanje komi narodnih priča po izboru.

V. Oseeva „Šta je dobro? šta je loše?

Biljke regije Komi

Proširiti znanje djece o raznolikosti biljaka koje rastu u regiji Komi. Uči da prepoznaje biljke po izgledu, da razlikuje korisne biljke od otrovnih. Upoznajte djecu sa klimatskim zonama. Obogatite vokabular djece nazivima biljaka. Podići interesovanje za floru zavičajnog kraja.

Razgovori o cvijeću, drveću, bilju Ciljna šetnja po lokaciji. Pregledanje albuma "Biljke sjevera" Ispitivanje herbarija biljaka regije Komi. Pregled slika komi umjetnika.

Didaktičke igre "Godišnja doba", "Pronađi isto", "Zeleni prijatelj", "Čija djeca iz grane." Igre uloga "Cvećara", "Sjeme", "Botanička bašta" Igra riječi "Baštovan"

Crtanje kolaža od prirodnog materijala "Jaglaci" Crtanje "Pinery". Izrada modela prirodnih područja (šuma, tundra, šuma-tundra) Aplikacija "Proljetni pejzaž"

Slušam: "Rain in Love" op. M. Višnjakova, muzika. L. Averyanova. "Pine" op. R. Filippova, muzika. L. Averyanova.

Z. Alexandrova Bijela trešnja. M. Prishvin Zlatna livada.

Teme April

Aktivnost

Fikcija

kognitivni

produktivan

umetnički i govorni

Susret sa lijepim

Upoznati kulturnu rekreaciju naroda Noshul, sa istorijom pojave muzeja sela Noshul. Da bi se dobila ideja da se u muzeju čuvaju najbolja umjetnička djela, antikviteti, istorija našeg kraja. Negujte estetska osećanja i poštovanje prema sunarodnicima.

Obilazak muzeja.. Razgovor "O pravilima ponašanja u muzeju." Učiteljičina priča "Čemu služe muzeji." Pregled slika komi umjetnika. Organizacija mini muzeja u grupi.

Igre uloga "Izlet u muzej", "Cirkus", "Pozorište", "Mi smo umjetnici". Didaktičke igre "Napravi sliku", "Kome šta treba za posao", "Napravi mrtvu prirodu", "Šta je umjetnik pomiješao?".

Crtanje "Svemirski pejzaž", "Bojenje jaja" Aplikacija "Verbochka, vrba"" Izgradnja "Grad budućnosti"

Kviz "Poznavaoci umjetnosti." Slušanje pjesama domaćih bendova

Gabova E.V. "Djeca drevne zemlje", Raevsky S.S. "Prekrasan uzorak"

Proljeće u regiji Komi

Učvrstiti znanje djece o proljetnim promjenama u živoj i neživoj prirodi. Razvijati sposobnost poređenja različitih perioda proljeća; Razvijati interesovanje za zavičajnu prirodu, želju da saznaju više o prirodi svog kraja Odgajati radostan, brižan odnos djece prema buđenju prirode njihovog rodnog kraja.

Razgovori o znacima sjevernog proljeća. Ciljna šetnja "Proljeće na mjestu vrtića." Promatranja nežive i žive prirode Ispitivanje proljetnih pejzaža komi umjetnika. Izlet u izvorski park

Didaktičke igre "Godišnja doba", "Dovedite to u red", "Šta ne treba raditi", "Čija kuća", Dobro-loše, "Kada se to dešava?", "Presavijte sliku". Igre uloga "Cvjećara", "sjemenke" igra riječi "vrtlar"

Crtež "Proljeće na ulici". Aplikacija "Jorgovan u vazi".

Kalendarsko-obredni praznik „Cvjetnica

Gabova E.V. "Odgajana muva", Shim E.Yu. „Prolećni poslovi“, „Bezov sok“, Žuravlev A. „Krava je odletela“, Anufrijev V.M. "O phalaropi"

Majske teme		Aktivnost					Fikcija
		kognitivni		produktivan	umetnički i govorni
Noshul - herojski	Upoznati spomenike herojima Drugog svetskog rata, objasniti značaj spomenika vojničke slave koji su ovekovečili herojske događaje iz prošlosti. Negujte odnos poštovanja prema veteranima Drugog svetskog rata.	Razgovor "Spomenici vojničke slave" Izlet do spomenika Neznanom vojniku. Pregled foto albuma "Naši zemljaci - heroji Velikog otadžbinskog rata" Susret sa veteranima. Dizajn albuma "Sjećanje na vojničku slavu". Pregled reprodukcija umjetnika koji su pisali o Drugom svjetskom ratu (A Plastov, K. Vasiljev).	Igra uloga "Vojna". Vojno-sportske štafete "Steza prepreka", "Visinski juriš", "Snajperisti", "Bacanje granata", "Prevoz ranjenika". Didaktička igra "Šta rade vojnici?", "Kome šta treba za posao?"	Crtež "Spomenici vojničke slave" Umjetnički i ručni rad "Pokloni veteranima", "Lale". Modeliranje bareljefa "Zvijezda", "Avion", "Tenk".	Praznik "Dan pobjede" Prednje pjesme "Dugout", "Katyusha", "Three Tankmena".	Pjesme o Noshulu, regija Komi.
Naše komšije	Pojasniti i proširiti znanje djece o našim komšijama - životinjama i biljkama koje žive na selu, kod kuće. Pogledajte izbliza neke ptice i insekte, domaće životinje - stanovnike sela; sa biljkama koje rastu u blizini kuće i na prozoru u stanu. Negujte pažljiv i brižan odnos prema „komšijama“.	Razgovori "Moj omiljeni ljubimac", "Bakino, mamino cvijeće." Promatranje i njega kućnih ljubimaca, rast cvijeća, sadnja u vrtu na prozoru. Uzgoj sadnica na prozoru. Obilazak sela. Ekološka akcija "Čuvamo rodnu prirodu" Pregled slika iz serije "Kućni ljubimci"	Igra uloga "Porodica", "Vrtić", "Zoološki vrt", "Kupovina sjemena", "Prodavnica kućnih ljubimaca". Didaktičke igre “Čija djeca?”, “Zeleni prijatelj”, “Šta ne treba raditi”, “Ko se koga boji”, “Godišnja doba”	Crtež "Cvijet na prozoru" Modeliranje "Moj prijatelj" Aplikacija "Mačka sa mačićima", "Pas sa štencima", "Ptica na grani" Dizajn papira "Leptirići"	Ant" sl. V. Sokolova, muzika. L. Averyanova, "Violinisti" op. G. Graubina, muzika. L. “Averjanova. G "Puppy" sl. V. Germonov, muzika. L. Averyanova "Moja mačka je prugasta" N. Yaroslavtseva, muzika. L. Averyanova	Gabova E.V. "Grishunya na planeti Lokhmatikov"

PLANIRANI REZULTATI IMPLEMENTACIJE NACIONALNO-REGIONALNE KOMPONENTE OBRAZOVANJA (Obrazovni program o moralnom i patriotskom vaspitanju za djecu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta MBDOU „Vrtić“ v. Noshul „Voli i upoznaj svoju Komi zemlju“) I NAČINI DA SE PRATE

Do kraja godine deca od 4-5 godina treba da:

Sa zadovoljstvom pričamo o porodici, porodičnom životu, tradicijama; aktivno sudjelovati u aktivnostima koje se pripremaju u grupi, u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, posebno u cilju udovoljavanja odraslima i djeci.

Budite u mogućnosti da pričate o svom rodnom selu.

Razgovarajte o želji da u budućnosti steknete određeno zanimanje (postanete vojnik, vatrogasac, policajac, spasilac itd.).

Učestvuje u posmatranju biljaka, životinja, ptica, riba i u izvodljivom radu na brizi o njima; dijele svoja znanja o živom i neživom; ne kidajte, ne lomite biljke, vodite računa o živim bićima, nemojte im štetiti.

Do kraja godine deca od 5-6 godina treba da znaju:

Vaša kućna adresa, naziv sela, region.

Imajte ideju o simbolici sela Noshul.

Znati nazive obližnjih ulica.

Imajte ideju o životu i životu ljudi koji naseljavaju selo Noshul.

Razlikovati nacionalne nošnje naroda Komi, moći igrati njihove igre na otvorenom.

Da prepoznaju znamenitosti sela Noshul na fotografijama, da mogu pričati o njima.

Poznajte zanimanja svojih roditelja.

Znati pravila ponašanja u prirodi.

Znati govoriti o neraskidivoj povezanosti čovjeka i prirode, važnosti okoliša za zdrav način života ljudi.

Djeca su formirala elementarne lokalne i povijesne ideje: o povijesti i tradiciji naroda Komi. O prirodi rodne zemlje, mineralima, o načinu života, kulturi naroda Komi, o modernom društvu, o državnim simbolima Republike Komi, o vrstama aktivnosti stanovništva republike.

Kod djeteta dominira emocionalno pozitivan odnos prema maloj domovini, dobro se orijentiše u okruženju najbližem vrtiću i domu, pravilima ponašanja na ulici.

Dete pokazuje radoznalost u odnosu na svoje rodno selo, zanima ga zašto je selo ovako uređeno, skreće pažnju na estetski ambijent sela.

Sa zadovoljstvom se uključuje u projektne aktivnosti vezane za poznavanje malog zavičaja, u dječije kolekcionarstvo.

Dijete pokazuje početak društvene aktivnosti: učestvuje u društveno značajnim događajima, doživljava emocije povezane sa događajima iz ratnih godina i podvizima seljana, nastoji da izrazi pozitivan stav prema starijim stanovnicima sela.

Do kraja godine deca od 6-7 godina treba da znaju:

Kratke informacije o istoriji sela Noshul.

Razlikujte simboliku sela Noshul, Republika Komi.

Nazivi obližnjih ulica, glavnih društvenih objekata i znamenitosti sela.

Biti u stanju pronaći poznate ulice na planu sela.

Pjesme, umjetnička djela domaćih pjesnika i umjetnika.

Imati elementarne ideje o istorijskoj prošlosti sela Noshul, životu, načinu života, kulturi Republike Komi.

Razlikovati i imenovati narodne nošnje naroda Komi, moći igrati njihove igre na otvorenom.

Znati da sastavljaš priče prema svojim crtežima "Sigurne rute na putu do vrtića i nazad kući"

Pravila bezbednog ponašanja u prirodi i na ulicama sela Noshul.

Znati govoriti o neraskidivoj povezanosti čovjeka i prirode, važnosti okoliša za zdrav način života ljudi.

Imati elementarne ideje o prirodi, o Crvenoj knjizi Republike Komi.

Shvatiti učešće u društvu i okruženju, ostvariti sebe kao punopravnog člana društva.

Dijete je formiralo elementarne lokalne i povijesne ideje: o povijesti i tradiciji naroda Komi; o značaju istorijske prošlosti naroda Komi i njegovom odnosu sa današnjim danom, o prirodi rodne zemlje, mineralima, o načinu života i kulturi naroda Komi, o modernom društvu, o državnim simbolima Komija Republike, o vrstama delatnosti stanovništva republike.

Dijete pokazuje interesovanje za mali zavičaj, koristi zamjenicu "moj" u odnosu na selo i njegove atrakcije.

Dobro je orijentisan ne samo u okolini koja je najbliža vrtiću i domu, već i u drugim ulicama svog rodnog sela. Poznaje i nastoji da poštuje pravila ponašanja na ulici.

Dete pokazuje radoznalost u odnosu na svoje rodno selo, njegovu istoriju, spomenike, građevine.

Sa zadovoljstvom se bavi projektnim aktivnostima, dječijim kolekcionarstvom, stvaranjem mini-muzeja vezanih za poznavanje njenog malog zavičaja, te dječijim kolekcionarstvom.

Dijete pokazuje inicijativu u društveno značajnim pitanjima: učestvuje u društveno značajnim događajima, doživljava emocije vezane za događaje iz ratnih godina i podvige seljana, nastoji da izrazi pozitivan stav prema starijim stanovnicima sela.

Oslikava svoje dojmove o malom zavičaju u svojoj omiljenoj aktivnosti (priča, oslikava, utjelovljuje slike u igricama, razvija radnju itd.).

Kriterijumi za ocjenjivanje:

Kompletnost - dijete imenuje karakteristične karakteristike Republike Komi i sela Noshul.

esencija - dijete poznaje karakteristične karakteristike svog rodnog kraja, floru i faunu, razumije svoju uključenost u život ljudi u gradu.

generalizacija - dijete poznaje istoriju izgleda sela, društveno-ekonomski značaj zavičajne zemlje za zemlju, imenuje obližnje gradove; poznaje simbole sela i kraja; spoznaje neraskidivu povezanost čovjeka sa prirodom, njen utjecaj na život ljudi; poznaje posebnosti života u multinacionalnom društvu.

Na osnovu odabranih kriterijuma, nivoa savladavanje programa

"Voli i poznaj svoj zavičaj".

Visoki nivo - zna ime sela, republike, države, svoju adresu;

imenuje i prepoznaje (iz ilustracija, fotografija) znamenitosti, društveno značajne objekte sela Noshul; 4-5 ulica; poznaje i prepoznaje zastavu, grb, himnu Rusije, Republike Komi; naziva narodne praznike, igračke, predmete za domaćinstvo; imenuje prirodne resurse Rusije, regione, sela; poznaje prirodne i klimatske zone, pejzaže svog rodnog kraja; imenuje životinje i biljke zavičajne zemlje, navedene u Crvenoj knjizi; ima predstavu o rezervatima rodnog kraja, zanimanjima i stalno se interesuje za rad odraslih; elementarne ideje o životu i tradiciji ljudi koji naseljavaju selo Noshul i Republiku Komi; poznaje pjesme poznatih pjesnika regije Komi; brine o okolini, voljenima, pruža pomoć, pokazuje druželjubivost, vodi računa o interesima drugova, zna pregovarati sa vršnjacima, analizirati postupke.

Prosječan nivo- zna naziv sela, republike, države, svoju adresu; zastava,

grb, himna Rusije, region; teško imenuje znamenitosti, društvene objekte (prema ilustracijama, fotografijama), ulice (to radi nakon objašnjenja odrasle osobe); teško mu je imenovati narodne praznike, igračke; uz pomoć odrasle osobe imenuje prirodne resurse regije Komi, prirodne i klimatske zone; imenuje nekoliko životinja i biljaka svog rodnog kraja; imenuje profesije svog rodnog kraja, ali interesovanje za rad odraslih nije stabilno; brine o voljenima, pokazuje prijateljstvo, ali ne uzima u obzir interese drugova; ne zna kako da pregovara sa njima, ne pruža pomoć; analizira radnje uz pomoć odrasle osobe.

Nizak nivo-ne zna ime sela, kraja, države, svoju adresu, ali prepoznaje

zastava, grb, himna; nedostatak znanja o znamenitostima rodnog sela; ne zna dobro nazive ulica; ne može imenovati narodne praznike, igračke prirodno bogatstvo regije Komi; prirodne i klimatske karakteristike rodnog kraja; smatra da je teško imenovati zanimanja svojih roditelja; ne brine o drugima, ne pokazuje prijateljstvo, ne vodi računa o interesima drugova, ne zna kako da pregovara s njima, ne pruža pomoć, ne može analizirati akcije.

Dijagnoza djece

PUNO IME. dijete ________________________________________________________________

Domovina

Naziv države ________________________________________________________________

Naziv republike ___________________________________________________

Naziv sela ________________________________________________________________

Kućna adresa_______________________________________________________

Naziv znamenitosti sela ________________________________

Naziv društvenih objekata ________________________________________________

Naziv ulica, trgova ________________________________________________

Simbolizam

Zastava Rusije_______________________________________________________________

Grb Rusije ___________________________________________________________________

Grb Republike Komi_________________________________________________

Zastava Republike Komi ___________________________________________________

Grb sela Noshul

Istorija narodne kulture i tradicije

Ljudski stan i predmeti za domaćinstvo _______________________________________

Državni praznici ________________________________________________

Narodni zanati __________________________________________________

Istorijsko-geografske i prirodne komponente

Prirodno bogatstvo naše domovine _____________________________________

Prirodno bogatstvo rodnog kraja _______________________________________

Različite prirodne i klimatske zone (šuma, tundra, šumska tundra, itd.) ___________________________________________________________________

Tipovi pejzaža _______________________________________________________________

Životinje i biljke Crvene knjige Republike Komi _____________________

Personal Component

Odnos prema okolini _______________________________________

Briga za voljene osobe

Izraz ljubaznosti

Sposobnost upravljanja svojim osjećajima, pregovaranja, itd. __________________

Sposobnost analiziranja vlastitih postupaka i postupaka drugih ljudi

Literatura korišćena u pripremi programa:

Andreeva N.F. Planiranje rada na patriotskom vaspitanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi // Uprava predškolske obrazovne ustanove, 2005, br.

Grigorenko G. Utjecaj znanja o zavičajnoj zemlji na dječje igre // Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, 1977, br.

Danilina G.N. Predškolci - o istoriji i kulturi Rusije: Priručnik za implementaciju državnog programa "Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2001-2005". - M.: ARKTI, 2004

Predškolci o braniteljima otadžbine. / Ed. L.A. Kondrykinskoy, M.: Sfera, 2006

Žukovskaja R.I., Vinogradova I.F., Kozlova S.A. Zavičaj, M, 1985

Kako naučiti djecu da vole domovinu. Vodič za vaspitače i nastavnike / autore-sastavljače: Yu.E. Antonov, L.V. Levina, O.V. Rozova, I.A. Ščerbakov.- M.: ARKTI, 2003

Kovaleva G.A. Odgajanje malog građanina: Praktični vodič za radnike DOW-a.-M.: ARKTI, 2003.

Kozlova S. Moralni odgoj djece u savremenom svijetu // Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, 2001, br.

Komratova N.G., Gribova L.F. Moja mala domovina // Uprava predškolske obrazovne ustanove. 2005, №1

Lukina L.I. Rad sa roditeljima u predškolskoj obrazovnoj ustanovi // Uprava predškolske obrazovne ustanove, 2004, br.

Makhaneva M.D. Moralno i patriotsko vaspitanje predškolske dece // Kancelarija predškolske obrazovne ustanove, 2005, br.

Moja domovina je Rusija! Sveobuhvatan sistem vaspitanja patriotizma i građanstva kod dece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta / Bogačeva I.V. i drugi - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2005

Petrovsky V.A., Yaroshevsky M.G. Osnove teorijske psihologije - M.: Infa-M, 1998

Program "Od rođenja do škole" ur. NE. Veraksy, M.A. Vasiljeva, 2010

Gdje počinje domovina? / Ed. L.A. Kondrykinskaya.-M.: TC sphere, 2003

Sakavichene O.V. Patriotski odgoj predškolske djece // Predškolski odgoj, 2006, br. 2

Fedorova L.F. Plan patriotskog vaspitanja dece pripremne grupe za školu / / Kancelarija predškolske obrazovne ustanove -2005, br.

Fortaleva N.P. Ekskurzije - način upoznavanja djece sa istorijom rodnog kraja / / Ured predškolske obrazovne ustanove. -2005, br. 1.

"Parma" - nacionalni regionalni program, ur. Belykh S.S., Shteklyain S.N., Potolitsynoy N.B., 2010.

Pasynkova I.A. Upoznavanje djece predškolske dobi sa kulturom, istorijom, tradicijom naroda Komi, 1998.

Listopad A.P. ABC žive tundre, Syktyvkar - Vorkuta, 2007

"U posjeti dječjoj bajci", Syktyvkar - Vorkuta, 2005.

Elena Kondratieva
Program rada na patriotskom vaspitanju dece predškolskog uzrasta

1. Ciljna sekcija 1.1. Objašnjenje

Prema saveznom zakonu od 29. decembra 2012. br. 273-FZ (u daljem tekstu - Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji") predškolske ustanove obrazovanje je nivo opšteg obrazovanja uz osnovno opšte, osnovno opšte i srednje opšte obrazovanje. Tačno u predškolske ustanove U djetinjstvu se postavljaju vrijednosne orijentacije razvoja djetetove ličnosti, temelji njegovog identiteta, odnosa prema svijetu, društvu, porodici i sebi. Stoga misija predškolske ustanove obrazovanje – očuvanje posebnosti i vlastite vrijednosti predškolske ustanove djetinjstvo kao polazište za uključivanje i dalje ovladavanje različitim oblicima životne aktivnosti u svijetu koji se brzo mijenja, promicanjem razvoja različitih oblika dječjih aktivnosti, prenošenjem društvenih normi i vrijednosti koje doprinose pozitivnoj socijalizaciji u multikulturalnom multinacionalnom društvu.

Patriotski odgoj predškolaca nije samo odgoj ljubav prema svom domu, porodici, vrtiću, gradu, rodnoj prirodi, kulturnoj baštini svog naroda, svom narodu, tolerantnom odnosu prema predstavnicima drugih nacionalnosti, ali i vaspitanje poštovanje prema radniku i rezultatima njegovog rada, rodnoj zemlji, braniteljima otadžbine, državnim simbolima, državnim tradicijama i državnim praznicima.

Koncept modernizacije ruskog obrazovanja definiše prioritetne zadatke, za čije rješavanje je potrebna izgradnja adekvatnog sistema psihološko-pedagoške podrške. Jedan od ovih zadataka je patriotsko vaspitanje generacija u usponu.

U saveznom državnom obrazovnom standardu predškolske ustanove postavljeni su ciljevi obrazovanja patriotsko vaspitanje: stvaranje uslova za formiranje temelja patriotska svijest djece, mogućnost pozitivne socijalizacije djeteta, njegovog sveobuhvatnog ličnog, moralnog i kognitivnog razvoja, razvoja inicijative i kreativnih sposobnosti na osnovu odgovarajućih predškolske aktivnosti.

Transformacija Rusije u postindustrijsko društvo, procesi informatizacije, sve veći značaj medija kao institucije socijalizacije, širok spektar informacionih i obrazovnih resursa otvaraju nove mogućnosti za razvoj djetetove ličnosti, ali istovremeno nose razne vrste rizika. S tim u vezi, problem patriotskog vaspitanja dece a mladost postaje jedna od najrelevantnijih. Istovremeno, dobija nove karakteristike i, shodno tome, nove pristupe njegovom rešavanju kao sastavnog dela holističkog procesa socijalne adaptacije, životnog samoodređenja i razvoja ličnosti.

Patriotizam- to je ljubav prema Otadžbini, privrženost Otadžbini, želja da se služi njenim interesima i spremnost, do samopožrtvovanja, da je zaštiti. Patriotski odgoj dijete je osnova za formiranje budućeg građanina.

Program rada patriotskog vaspitanja dece starijeg predškolskog uzrasta(Dalje - Program) razvijen na osnovu zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda za strukturu glavnog općeg obrazovanja, uzorno osnovno opšte obrazovanje programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja"Rođenje do škole" pod uredništvom N. E, Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, sistem časova Aleshina N. V. „Uvod predškolci sa okolnom i društvenom stvarnošću.

Odredište Programi. Program je namijenjen djeci od 5-7 godina.

Vremenski okvir implementacije Programi. Program projektovan za dve godine.

Vrijeme implementacije (organizirane edukativne aktivnosti) za djeca seniorska grupa - 10 sati, for djeca pripremna grupa - 12 sati.

Forma organizacije je puno radno vrijeme.

Karakteristike organizacije aktivnosti - Program se realizuje u vidu projekata ne samo u organizovanim obrazovnim aktivnostima, već iu zajedničkim aktivnostima nastavnika sa decom, tokom osetljivih trenutaka, u samostalnim dečijim aktivnostima, u interakciji sa porodicom, čemu doprinosi ne samo patriotskog vaspitanja dece ali i formiranje odnosa sa odraslima i vršnjacima, sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti.

1.2. Relevantnost Programi.

Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta. Neophodno je da ovo otkriće postane, prije svega, znanje o ličnosti i otadžbini, kako bi ljepota stvarne ličnosti, veličina i neuporediva ljepota otadžbine ušla u um i srce djece.

Djetinjstvo je ključna faza u razvoju ličnosti i njene moralne sfere.

Sadržaj Federalnog državnog obrazovnog standarda ukazuje na hitnu potrebu za intenziviranjem procesa vaspitanje patriotizma kod predškolca. deca u ovome ostario veoma radoznao, odzivan, podložna. Lako odgovaraju na sve inicijative, znaju iskreno saosjećati i saosjećati. Za edukator ovo je plodno tlo. Uostalom, u ovome Dob postoje velike mogućnosti za sistematičan i dosljedan moral roditeljstvo. Dolazi do formiranja duhovne osnove djeteta, emocija, osjećaja, razmišljanja, procesa socijalne adaptacije u društvu, počinje proces samosvijesti u svijetu oko sebe. Upravo je ovaj segment čovjekovog života najpovoljniji za emocionalni i psihički utjecaj na dijete, jer su njegove slike vrlo svijetle i snažne, te stoga ostaju u sjećanju dugo, a ponekad i doživotno, što je vrlo važno u vaspitanje patriotizma.

Blagovremeno stvoreno pedagoško okruženje doprinosi tome vaspitanje kod dece osnova patriotizma i građanstva. koncept patriotizam raznolika po svom sadržaju - to je poštovanje kulture svoje zemlje, i osjećaj nerazdvojenosti sa vanjskim svijetom, i ponos na svoj narod i svoju Otadžbinu.

Od prvih godina života dijete treba da voli svoj rodni kraj, kulturu srcem i dušom, da doživi osjećaj nacionalnog ponosa, kako kažu. "pusti korijene u rodnoj zemlji".

Osjećaj domovine... počinje kod djeteta odnosom prema porodici, prema bliskim ljudima - prema majci, ocu, baki, djedu. To su korijeni koji ga povezuju sa svojim domom i neposrednom okolinom. Osjećaj domovine počinje divljenjem onome što beba vidi pred sobom, čemu se zadivi i što izaziva odjek u njegovoj duši... I iako mnoge utiske on još nije duboko shvatio, već je prošao kroz djetinjasto percepcija, igraju veliku ulogu u razvoju ličnosti patriot. Značajan značaj za roditeljstvo kod dece interesovanje i ljubav prema rodnom kraju ima neposredno okruženje. Postepeno, dijete upoznaje vrtić, svoju porodicu, svoju ulicu, grad, a potom i državu, njen glavni grad i simbole. Rodni grad… Potrebno je detetu pokazati da je rodni grad poznat po svojoj istoriji, tradiciji, znamenitostima, spomenicima, najboljim ljudima. Budite građanin patriot je biti internacionalista. Zbog toga vaspitanje ljubav prema otadžbini, ponos na svoju zemlju, treba spojiti sa formiranjem dobronamjernog odnosa prema kulturi drugih naroda, prema svakom čovjeku pojedinačno, bez obzira na boju kože i vjeru.

predškolskog uzrasta, po mišljenju psihologa, najbolji je period za formiranje ljubavi prema maloj domovini.

1.3. Cilj i zadaci Programi

Target: Development predškolskog državljanstva, patriotizam kao najvažnije duhovne, moralne i društvene vrednosti, spremnost za aktivno ispoljavanje u različitim sferama društva.

Zadaci: - formiranje ljubavi prema rodnom kraju (uključenost u dom, porodicu, vrtić, grad);

Formiranje duhovnih i moralnih odnosa;

Formiranje ljubavi prema kulturnoj baštini svog naroda;

- vaspitanje vole poštovanje njihovih nacionalnih karakteristika;

Samopoštovanje kao predstavnika svog naroda;

Formirati kognitivni interes za svijet i na osnovu poređenja proširiti ideje o svom zavičaju;

Tolerantan odnos prema predstavnicima drugih nacionalnosti, vršnjacima, roditeljima, komšijama, drugim ljudima.

1.4. Pedagoški principi i pristupi formiranju Programi. Osnova rad na vaspitanju moralnih i patriotskih osećanja kod dece predškolskog uzrasta sljedeće principi:

princip komunikacije usmjerene na ličnost je individualno-lično formiranje i razvoj moralnog karaktera osobe. U procesu učenja djeca zajedno sa učiteljem djeluju kao aktivni istraživači svijeta oko sebe, a ne samo pasivno usvajaju iskustvo. Partnerstvo, saučesništvo i interakcija su prioritetni oblici komunikacije između nastavnika i djece;

princip tematskog planiranja gradiva podrazumeva prezentaciju proučenog gradiva na temu blokova: zavičajna porodica, zavičajna priroda, zavičajna kultura, rodni grad, rodna zemlja;

princip vidljivosti – široka prezentacija relevantnog materijala koji se proučava vidljivost: ilustracije, fotografije pejzaža, spomenika, znamenitosti itd.

princip redoslijeda podrazumijeva planiranje proučavanog kognitivnog materijala sekvencijalno (od jednostavnog do složenog, tako da djeca uče znanje postepeno, u određenom sistemu.

Principi morala - patriotsko vaspitanje.

Interpenetration obrazovni- vaspitni zadaci.

Koordinirano ciljano rad svih učesnika je edukativan-obrazovni proces (porodica, dijete, nastavno osoblje) u posebno organizovanom razvojnom okruženju.

Ciljani pristup učesnicima projekta, koji uključuje upotrebu oblika i metoda posao prilagođen uzrastu i individualne karakteristike.

Koristeći društveno iskustvo prošlih generacija (nacionalne i porodične tradicije).

Dosljednost u moralu patriotski formiranje ličnosti: od blizu do daleko, od malog do velikog (moja kuća - moja ulica - moj grad - moja zemlja - moja planeta).

1.5. Ciljevi u fazi završetka razvoja Programi

Do sedme godine:

Dijete ovladava glavnim kulturnim metodama aktivnosti, pokazuje inicijativu i samostalnost u igri, komunikaciji, konstrukciji i drugim vrstama dječjih aktivnosti. dijete ima pozitivan stav prema svijetu, drugim ljudima i sebi, ima osjećaj dostojanstva. Aktivno komunicira sa vršnjacima i odraslima, učestvuje u zajedničkim igrama. Sposoban da pregovara, uzima u obzir interese i osećanja drugih, saoseća sa neuspesima i raduje se uspesima drugih, adekvatno pokazuje svoja osećanja, uključujući osećaj vere u sebe, pokušava da reši konflikte;

Dijete ima maštu koja se ostvaruje u raznim aktivnostima i prije svega u igri. Posjeduje različite oblike i vrste igara, razlikuje uslovne i realne situacije, poštuje pravila igre;

Dijete dovoljno dobro govori, može izraziti svoje misli i želje, koristiti govor da izrazi svoje misli, osjećaje i želje, izgradi govorni iskaz u komunikacijskoj situaciji, može razlikovati zvukove u riječima. Dijete razvija preduslove za pismenost;

Dijete je sposobno za voljne napore, može slijediti društvene norme ponašanja i pravila u raznim aktivnostima, u odnosima sa odraslima i vršnjacima, može se pridržavati pravila sigurnog ponašanja i lične higijene;

Dijete pokazuje radoznalost, postavlja pitanja odraslima i vršnjacima, zanima ga uzročno-posljedične veze, pokušava samostalno doći do objašnjenja za prirodne pojave i postupke ljudi. Sklon je promatranju, eksperimentiranju, izgradnji semantičke slike okolne stvarnosti, ima početna znanja o sebi, o prirodnom i društvenom svijetu u kojem živi. Upoznat je sa književnim delima za decu, ima elementarne ideje iz oblasti divljači, prirodnih nauka, istorije itd. Sposoban je da donosi sopstvene odluke, oslanjajući se na svoja znanja i veštine u raznim aktivnostima.

1.6. Planirani rezultati razvoja Programi:

Dijete 5-6 god.:

Zna svoju kućnu adresu, naziv grada, okruga, regiona.

Ima ideju o simbolici grada, okruga, regije.

Poznaje nazive obližnjih ulica.

Ima ideju o životu i načinu života ljudi koji žive u njegovom rodnom gradu.

Prepoznaje gradske znamenitosti na fotografijama, ume da priča o njima.

Poznaje zanimanja svojih roditelja.

Poznaje pravila ponašanja u prirodi.

Zna da govori o neraskidivoj povezanosti čoveka i prirode, važnosti životne sredine za zdrav način života ljudi.

Razlikuje neke vrste trupa.

Dijete 6-7 godina

Poseduje kratke informacije o istoriji grada, okruga, regiona.

Zna datum njegovog rođenja, njegovo ime, kućnu adresu, broj telefona; imena i patronimika roditelja; adresa vrtića.

Poznaje grb, zastavu Ruske Federacije, Moskovsku oblast.

Ima ideju o predsjedniku, Vladi Rusije; o ratnicima-braniteljima otadžbine, o veteranima Velikog domovinskog rata.

Poznaje poeziju, umjetnička djela domaćih pjesnika i umjetnika.

Poznaje pravila bezbednog ponašanja u prirodi i na ulici.

Ima elementarne ideje o zaštiti prirode, o rezervatima, rezervatima za divlje životinje moskovske regije.

Razumije učešće u društvu i okruženju, svjestan je sebe kao punopravnog člana društva.

Ima ideju o svom rodnom kraju; o ljudima različitih nacionalnosti, njihovim običajima, tradiciji, folkloru, radu itd.; o Zemlji, o ljudima različitih rasa koji žive na našoj zemlji; o radu odraslih, njihovim poslovnim i ličnim kvalitetima, kreativnosti, državnim praznicima, školi, biblioteci itd.

Obrasci za praćenje i fiksiranje rezultata.

Praćenje se vrši u skladu sa Karticama individualnog razvoja djeteta na početku svake školske godine (oktobar) i na kraju (maj).

Oblik fiksiranja rezultata je Mapa individualnog razvoja djeteta.

* Organizuju se radionice, konsultacije za roditelje, otvorene projekcije, izložbe proizvoda projektnih aktivnosti. Na sajtu postoji odeljak.

Kalendarski plan je u toku grupni rad, što odražava rad na patriotskom vaspitanju.

1.7. Logistika Programi.

Za implementaciju Potrebni programi:

uglovi patriotsko vaspitanje u grupama;

Kabinet patriotsko vaspitanje;

vizuelni i demonstracijski materijal: prezentacije, ilustracije, fotografije, slike, slajdovi o problemu;

biblioteka knjiga sa patriotskog sadržaja;

metodički:

Teorijska i metodička literatura,

periodična štampa,

Materijali o naprednom pedagoškom iskustvu.

Materijali za nastavu na patriotsko vaspitanje 1. Reprodukcije slika

2. Metodička literatura

3. Vizuelna i didaktička pomagala

4. Ilustracije raznih vrsta trupa, portreti heroja

5. Elektronski obrazovni resurse: laptop projektor, prezentacije, filmovi

6. Audio snimci

7. Mape, atlas, globus

8. Fikcija

9. Državni simboli

2. Organizacija aktivnosti za program:

Za implementaciju Potrebni programi, prije svega, stvaranje društvene situacije razvoja djeca u vrtiću. Socijalna situacija razvoja su društveni uslovi u kojima se odvija psihički i bihevioralni razvoj osobe prema sljedećem indikatori:

1. organizacija života djeca u grupi

2. stil odnosa učiteljica sa djecom

3. roditeljstvo kod dece socijalne kvalitete i vještine saradnje

4. uključenost roditelja u obrazovni proces.

Organizacija života djeca u grupi.

1. Jasno utvrđen život djeca i način rada.

Racionalno sastavljena dnevna rutina doprinosi formiranju "dinamički stereotipi". Važno je zapamtiti da neadekvatna opterećenja na djetetov organizam dovode do usporenog razvoja i društvenih devijacija. razvoj. Skraćivanje trajanja dovodi do istih posljedica. šetnje, vrijeme za samoučenje, nedostatak fizičke aktivnosti.

2. Konstantna emocionalna i praktična interakcija sa odraslima i vršnjacima.

3. Stvoreno je razvojno objektno-prostorno okruženje.

4. Okruženje u grupi je psihički ugodno djeca.

Stil odnosa vaspitači i deca.

demokratski stil - edukator uz pomoć raznih argumenata uvjerava dijete u prednosti ovog ili onog čina. Izbor je prepušten djetetu. Ova vrsta odnosa podrazumijeva individualni pristup djeci. Upravo je ovakva nenametljiva briga djeci najpotrebnija.

Roditeljstvo kod dece socijalne kvalitete i vještine saradnje.

1. roditeljstvo kod dece svjestan odnos prema normama ponašanja u društvu vršnjaka.

2. pomoć u ostvarivanju prava svakog djeteta u krugu vršnjaka.

Profesionalna aktivnost treba da se zasniva na starosne norme ponašanja djece.

Interakcija sa roditeljima.

Roditelji moraju biti uključeni u obrazovanje proces: konsultacije, radionice, informisanje o razvojnim zadacima i postignućima djeteta, učešće u projektima.

Metode patriotsko vaspitanje- Jedan od prioriteta savremenog obrazovanja je prelazak na nove tehnologije učenja i obrazovanje. Jedan od glavnih i vjerovatno najtežih zadataka predškolske obrazovne ustanove je razvoj kreativnih sposobnosti. deca i nastavnik. Po mom mišljenju, izvor interakcije, ko-kreacije djeca a odrasli je tehnologija dizajna. Projektna metoda, kao oblik organizacije obrazovnog prostora, je za predškolci inovativni. Omogućava djetetu da djeluje kao punopravni partner u pedagoškom procesu zasnovanom na principima saradnje. Ovo je metod pedagoški organizovanog razvoja sredine od strane deteta u procesu faznih i unapred planiranih praktičnih aktivnosti za postizanje zacrtanih ciljeva. - Meta šetnje, ekskurzije na mjesta vojne slave, na spomenike, spomenike, u zavičajni muzej itd.

priče edukator, razgovori sa decom o slavnoj istoriji njihove rodne zemlje i rodnog grada

Posmatranje kako ljudi rade na teritoriji vrtića iu gradu, kako se njegov izgled mijenja zbog ovog posla

Demonstracija tematskih slajdova, videa, ilustracija

Slušajući tematske audio snimke, to mogu biti glasovi ptica ruske šume ili himna Ruske Federacije

Upoznavanje sa ruskim folklorom - bajkama, poslovicama, izrekama, pjesmama, igrama

Upoznavanje sa narodnom umjetnošću, vezom, slikarstvom

Upoznavanje sa stvaralaštvom domaćih pisaca, kompozitora i umetnika

Posjećivanje tematskih izložbi ili njihovo samostalno organiziranje

Učešće na praznicima

Učešće u izvodljivim društveno korisnim radi

Forms patriotsko vaspitanje

1. Razne vrste kognitivnih aktivnosti, proučavanje državnih simbola Ruske Federacije, sticanje znanja dece o lokaciji, klimi njihovog rodnog grada, o njegovoj istoriji. Razne teme "naša rodna zemlja"

2. Poznanstvo djeca sa kulturom i tradicijom rodne zemlje, sa obredima ruskog naroda, održavanjem ritualnih praznika, izletima u zavičajni muzej, organizovanjem tematskih slobodnih aktivnosti.

3. Vaspitanje kod djece ljubavi i poštovanja prema zavičajnoj prirodi, formiranje u njima osjećaja odgovornosti prema prirodi. Potrebno je nastojati da priroda postane jasnija i bliža djeca. Ovo je jedna od važnih komponenti patriotizam.

4. Poznanstvo djeca sa herojskom prošlošću otadžbine. Izvještavanje na razmišljanja učenika o da će se ljudi uvijek sjećati strašnih vojnih događaja, poštovati uspomene na poginule, okruživati ​​pažnjom i brigom ljude koji su branili svoju domovinu. Održavanje godišnjeg vojnog mjeseca patriotsko vaspitanje, organizovanje takmičenja u crtanju "Branioci otadžbine", izvođenje nastave "Heroji rata", "djeca heroji", kao i "Zapošljavanje hrabrosti" gdje će se djeca osvrnuti na podvige ruskih vojnika koji su pokazali neviđenu hrabrost u tim strašnim vremenima za otadžbinu. Holding "Nedelje sećanja" uz nastavu, razgovore, ukrašavanje poklona i čestitki za veterane, matinej "Dan pobjede", izleti do spomenika.

5. Interakcija sa roditeljima. Održavanje sa svojim učešćem izložbi zanata i crteža na tu temu "Moja porodica", "Moja mama je najbolja" itd., unapređenje predškolske obrazovne ustanove, održavanje takmičenja, praznika i matineja, zajednički rad na gradilištu. Kontakt sa roditeljima i porodicom je od velikog značaja u rešavanju moralnih problema patriotsko vaspitanje. Trenutna metoda je "Porodični projekti". Njegova suština je da svaka porodica, uzimajući u obzir vlastite kognitivne interese i prioritete, priprema materijal na unaprijed odabranu temu. Zajedničke aktivnosti odraslih i djeca doprinosi njihovom zbližavanju, nastanku zajedničkih interesa. Komunikacija između roditelja i djeca ispunjen kognitivnim emocionalno bogatim sadržajem.

Objašnjenje

Ovaj program je osmišljen za rad sa djecom starijeg predškolskog uzrasta. Osnovni, suštinski cilj programa je da se predškolcima usadi ljubav prema svojoj maloj domovini - mestu gde je čovek rođen, da se obnovi veza vremena, da se vrate izgubljene vrednosti. U tom smislu, od velike je važnosti upoznati predškolce sa istorijskom, kulturnom, nacionalnom, geografskom, prirodnom i ekološkom originalnošću njihovog rodnog kraja - grada Zadonska.

Program vam omogućava da riješite sljedeće glavne ciljeve i zadatke moralnog i patriotskog odgoja:

Formiranje ljubavi prema rodnom gradu, zanimanje za prošlost i sadašnjost regije Zadonsk;

Razvijanje emocionalnog i vrednosnog odnosa prema porodici, domu, ulici, regionu, državi;

Podizanje osjećaja ponosa na sunarodnike, odgovornost za sve što se dešava u gradu, učešće u tome;

Razvijanje poštovanja prema znamenitostima, kulturi, prirodi;

Formiranje sposobnosti snalaženja u neposrednom prirodnom i kulturnom okruženju i odražavanje toga u svojim aktivnostima;

Apel na narodno porijeklo, dekorativnu i primijenjenu umjetnost ruskog naroda.

Program uključuje izgradnju pedagoškog procesa za upoznavanje predškolaca sa rodnim gradom, vodeći računa o principima istoricizma, humanizacije, diferencijacije i integrativnosti. Realizacija materijala ovog programa moguća je pod uslovom aktivne interakcije dece sa spoljnim svetom na emotivan i praktičan način, odnosno kroz igru, objektivnu aktivnost, komunikaciju, rad, obuku, različite vrste aktivnosti karakteristične za predškolskog uzrasta.

Upoznavanje djece sa istorijskim događajima, nastavnici treba da u velikoj mjeri koriste TSO, vizuelni materijal (slike, fotografije, ilustrovana književna djela, video zapise, igračke i rukotvorine) kako bi zainteresovali djecu, probudili u njima želju za slušanjem, pamćenjem. Ne preporučuje se prijavljivanje hronoloških datuma.

Materijal koji nudi program disperziran je u određenom logičkom odnosu i jedinstvu. Program se realizuje tokom akademske godine u različitim aktivnostima i koncentrisan je na sledeće sekcije:

1. Svijet ognjišta.

2. Davno...

3. Grad je naše naslijeđe.

Odjeljak 1. Svijet kuće

Formirati predstavu o važnosti svakog člana porodice, uvažavajući odnos prema njihovom životnom iskustvu;

Ojačati komunikacijske vještine između odraslih i djece;

Formirati pažljiv odnos prema materijalnim i duhovnim vrijednostima.

1. Lekcija. Priča nastavnika na temu: "Moja rodbina i ja"

2. Lekcija. Razgovor na temu: "Zašto tata i mama rade"

Čitanje E. Serova "Moj tata ne toleriše nerad i dosadu"

3. Lekcija. Kompilacija priča zasnovanih na nizu slika zapleta na temu: "Slobodan dan u porodici"

4. Didaktička igra: "Nema prljavštine i prašine!"

5. Vježba. "Piramida ljubavi", "Razgovor pogleda"

Časopis "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje" br. 10, 1999

6. Crtanje. Tema: Šta ću biti kad porastem?

7. Igra uloga "Kako pomažem odraslima kod kuće"

8. Kreativni zadaci za djecu na temu: “Moja kuća” (Od kojih dijelova se sastoji kuća? Kuća budućnosti. Kuća u kojoj je sve okruglo. Kako ću živjeti u čarobnoj kući)

9. Zbirna prijava na temu: "Kuća čuda"

10. Ekskurzija u kuću braće Frolov.

11. Razigravanje situacija: “Teška torba”, “Baka se razboljela”

Čitanje beletristike van nastave:

1. T. Gorskaya, "Colinov tata",

2. L. Tolstoj, "Otac i sinovi".

3. V. Oseeva, "Sinovi", "Samo stara žena".

5. A. Barto, "Usamljenost"

Odjeljak 2 Prije mnogo vremena…

Upoznati djecu sa istorijom imena našeg grada, njegovim grbom, geografskim položajem, dati pojam razlike između grada i sela;

Upoznati djecu sa predmetima rada i svakodnevnim životom antike, odjećom, ritualima.

1. Lekcija. Priča učitelja na temu: "Naš drevni Zadonsk"

2. Izlet u zavičajni muzej. Svrha: Upoznavanje. „Antikviteti: odjeća, posuđe, alati“.

3. Sastavljanje priča sa djecom na temu: "Šta su se igrali naši djedovi i bake."

4. Crtež. Tema: "Nevjerovatne stvari iz muzeja."

5. Gledanje videa: "Moj Zadonsk". (Stari nazivi ulica, istorijski spomenici, spomenici arhitekture).

6. Lekcija. Tema: "Ruska koliba".

7. Didaktička igra: "Izložba antikviteta."

8. Didaktička igra: "Dizajn i uređenje ruske kolibe"

Svrha: Konsolidacija koncepta sastavnih dijelova ruske kolibe (pričelina, ručnik, prednja daska, kućište, krov).

9. Završni čas u Muzeju narodnog života.

10. Kalendarski i obredni praznik "Uskrs" sa ekskurzijom u Bogorodicki manastir na osvećenje Vaskrsa.

Izvan časa upoznajte djecu sa narodnim pjesmama, pripjevima, šalama, igricama, brojalicama.

Odjeljak 3 Grad je naša zaostavština

Nastaviti upoznavanje djece sa modernim Zadonskom, kao mjestom života i rada odraslih, poznatih ličnosti, kao povijesnim lokalitetom, arhitektonskim spomenikom;

Negovati poštovanje prema osobi - radniku, braniocu grada, dostojnom građaninu;

Upoznajte se sa prirodnim uslovima u regionu.

1. Priča odgajatelja "Kako se postupalo sa spomenicima."

2. Lekcija. Tema: "Zadonsk - nosilac tradicije u oblasti zanata."

3. Ekskurzija do table časti (najbolji ljudi u okruženju).

4. Razgovor na temu: "Heroji-zemljaci u Velikom otadžbinskom ratu." Izlet do Vječne vatre i Aleje heroja.

5. Modeliranje zvižduka iz Lipecka.

6. Kompilacija uporednih opisnih priča na temu: "Istorijski spomenici i novogradnje."

7. Crtanje na temu: "Lipetsk obrasci."

8. Didaktičke igre "Gdje je spomenik?", "Saznaj po opisu".

9. Razgovor "Zadonsk - čuvar svetih moštiju Tihona Zadonskog."

10. Ekskurzija u Bogorodicki manastir. Proslava sjećanja na Tihona Zadonskog.

11. Matineja "Rođendan grada".

12. Lekcija "Zelena i plava na mapi grada."

Rad sa roditeljima

U cilju konsolidacije znanja stečenog u vrtiću kod dece, vaspitači treba da aktivno rade sa roditeljima. Samo zajedničkim naporima nastavnika i roditelja može se usaditi kod djece ljubav prema rodnom kraju, poštovanje ljudi oko sebe, poštovanje prirode, materijalnih i duhovnih vrijednosti.

Nudi se samo nekoliko opcija i oblika rada sa roditeljima:

1. Ispitivanje.

2. Savjeti za roditelje:

Kako pravilno razgovarati sa djetetom;

O upoznavanju djece sa rodnim gradom;

Kako kod deteta probuditi interesovanje za istoriju našeg grada

3. Razgovori roditelja i djece (približne teme):

"Naša porodica je rođena davno"

"Vaša prabaka i pradjed"

Kako je izgrađen naš grad?

"Šta je muzej"

Zašto odrasli rade

Zašto su praznici neophodni

Pohađanje društvenih događanja roditelja sa djecom.

Učešće roditelja na sportskom festivalu „Tata, mama, ja sam sportska porodica“.

Praznične posjete:

"Dan grada",

"Zadonskaya Fair",

"Gradsko drvo"

"Došao nam je zoološki vrt"

"Vidjeti rusku zimu",

„Obilježavanje sjećanja na Tihona Zadonskog“.

Izleti roditelja sa decom u dečiju biblioteku, u zavičajni muzej istorije, na Trg pobede, na sveto proleće, razgledanje manastira Bogoroditse-Tihonovski i Bogoroditskog, crkava i drugih drevnih i modernih građevina našeg grada.

Dostupna je puna verzija programa sa aplikacijama.

Pregled:

Pasoš	3 str.
Objašnjenje	5 stranica
Glavni ciljevi i zadaci Programa	6 str.
Glavni pravci Programa	7 str.
Sistem programskih događaja	7 str.
Uslovi i faze implementacije Programa	10 stranica
Očekivani rezultati	11 str.
Aplikacija br. 1.

Pasoš programa

Naziv programa

Program "Duhovno, moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta" opštinske predškolske obrazovne ustanove dečijeg vrtića kombinovanog tipa br. 7 grada Yeysk, opština Yeysk okrug

Osnova za razvoj programa

Državni program "Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2011-2015" (odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 05.10.20. godine br. 795). Uredba Uprave opštinske formacije okruga Yeysk od 20. maja 2011. godine br. 441 „O odobravanju opštinskog ciljnog programa „Razvoj sistema predškolskog vaspitanja i obrazovanja u opštinskoj formaciji okruga Yeysk“ za 2011-2015. br. 47-7427 / 10-14 „O duhovnom i moralnom vaspitanju dece predškolskog uzrasta“.

Program "Duhovno, moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta u opštini Yeysk okrug" za 2011-2015. (odobreno odlukom Saveta Odeljenja za obrazovanje Uprave Moskovske oblasti, Protokol okruga Yeysk br. 2 od 12.05.2011.)

Programeri

Opštinska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa vrtić br. 7 grada Yeysk, opština Yeysk okrug

Svrha programa

Programski ciljevi

Koordinacija aktivnosti MDOU DSKB br. 7 grada Yeysk MO Yeysk okruga u pitanjima patriotskog i duhovnog i moralnog obrazovanja predškolske djece:

• uvođenje u delatnost savremenih oblika, metoda i sredstava patriotskog i duhovno-moralnog vaspitanja;

	stvaranje sistema interakcije sa porodicom u oblasti duhovnog i moralnog vaspitanja.
Vremenski okvir implementacije	2011-2015
Izvođači programskih događaja	Opštinska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa vrtić br. 7 grada Yeysk, opština Yeysk okrug; dekanat; Druge društvene strukture.
Očekivani rezultati implementacije programa	Kao rezultat implementacije programa očekuje se: širenje znanja o državnim kubanskim tradicijama među djecom; jačanje institucije porodice;
Kontrola implementacije programa	Kontrolu realizacije programa i plana glavnih aktivnosti vrši MDOU DSCV br. 7 grada Yeysk MO Yeysk okrug.

1. Objašnjenje

Program "Duhovno, moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta" opštinske predškolske obrazovne ustanove dečijeg vrtića kombinovanog tipa br. 7 grada Yeysk, opština Yeysk okruga za 2011-2015 (u daljem tekstu: program) razvijen je u skladu sa Konvencijom o pravima djeteta (novembar 1989.), sa Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" od 10. jula 1992. godine br. 3266-1 (sa izmjenama i dopunama), sa Savezni zakon od 24. juna 1998. br. 124-FZ "O osnovnim garancijama prava deteta u Ruskoj Federaciji" (sa izmenama i dopunama od 20. jula 2000., 22. avgusta, 21. decembra 2004.), Koncept duhovnog i moralni razvoj i obrazovanje ličnosti građanina Rusije (2009), Državni program „Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2011-2015. , odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije (od 5. oktobra 2010. br. 795), Federalnim zakonom „O slobodi savesti i verskim udruženjima“, sporazumom o zajedničkim društvenim, kulturnim i obrazovnim aktivnostima Odeljenja za obrazovanje i nauke Krasnodarskog kraja i Jekaterinodarske eparhije Ruske pravoslavne crkve, sporazum o zajedničkim društvenim, kulturnim i obrazovnim aktivnostima prosvjetnog odjela i Jejskog dekanata.

Osnova za izradu programa je Uredba Uprave opštinske formacije okruga Yeysk od 20.05.2011. br. 441 „O odobravanju opštinskog ciljnog programa „Razvoj sistema predškolskog vaspitanja i obrazovanja u opštini Yeysk okruga“ za 2011-2015“, informativno-metodološko pismo Odeljenja za obrazovanje i nauku Krasnodarske teritorije od 05.07. .2010 br. 47-7427 / 10-14 "O duhovnom i moralnom vaspitanju dece predškolskog uzrasta", program "Duhovno, moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta u opštini Yeysk okruga" za 2011-2015. (odobreno odlukom Saveta Odeljenja za obrazovanje Uprave Moskovske oblasti, Protokol okruga Yeysk br. 2 od 12.05.2011.)

Realizacija programa doprinijet će rješavanju problema formiranja duhovnog, moralnog i patriotskog odgoja djece predškolskog uzrasta MDOU, osiguravanju kontinuiteta obrazovno-vaspitnih aktivnosti na različitim nivoima obrazovnog i kulturnog sistema, koordinaciji pedagoško-obrazovne djelatnosti razne institucije na opštinskom nivou: porodica, obrazovne i socijalne ustanove: porodica, obrazovne i socijalne ustanove.

Program definiše glavne načine razvoja opštinskog sistema duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja dece, ističe skup mera za obezbeđivanje interakcije u procesu duhovnog i moralnog vaspitanja na opštinskom nivou različitih društvenih institucija. Prilikom pojašnjenja i prilagođavanja programa potrebno je uzeti u obzir postojeće praktično iskustvo u implementaciji programa duhovnog i moralnog obrazovanja u regiji Yeisk, kao i kulturno-istorijske, društveno-istorijske karakteristike regionalnog i općinskog razvoja.

Poslednjih godina, sistem duhovnog obrazovanja mlađe generacije je značajno deformisan kao posledica krize društvenih institucija kulturnog kontinuiteta, od kojih je najvažnija institucija obrazovanja. Shvaćanje kontradiktornog iskustva reformi u Rusiji dovodi do potrebe da se postavi pitanje duhovne sigurnosti zemlje, jer bez čovjeka, njegovog duhovnog zdravlja, mentalne i moralne snage, sam pojam "života" gubi smisao.

Problem duhovnog i moralnog poboljšanja društva: obnova vrijednosti tradicionalne kulture je toliko teška da se djelotvornost njenog rješavanja može osigurati samo akcijama velikih razmjera, uz sistematski pristup u okvirima općine. program i MDOU program.

Obim MDOU je optimalan u sprovođenju čitavog niza mera duhovnog i moralnog vaspitanja i prosvećivanja. Na nivou MDOU-a se kombinuju organizacioni i ambijentalni faktori i mogućnosti, zahvaljujući čemu se rešavaju društveni, socio-obrazovni i socio-pedagoški zadaci.

S tim u vezi, rad na duhovnom, moralnom i patriotskom vaspitanju obuhvata: unapređenje predškolskog vaspitanja i obrazovanja, sistema mera namenjenih porodici, deci predškolskog uzrasta.

S obzirom na posebnu ulogu Ruske pravoslavne crkve u procesu istorijskog i kulturnog razvoja i formiranju duhovnog i moralnog potencijala Rusije, sprovođenje procesa duhovnog i moralnog vaspitanja podrazumeva poštovanje principa razdvajanja svetovnog i verskog obrazovanja. , kao i udruživanje napora predstavnika Dekanata u obnavljanju duhovnog i moralnog potencijala društva. Ovaj faktor objašnjava potrebu za bliskom saradnjom MDOU i predstavnika Crkve u rješavanju programskih zadataka duhovnog i moralnog odgoja djece predškolskog uzrasta.

2. Svrha, ciljevi i glavni pravci programa

Svrha programa je duhovno i moralno obrazovanje djece predškolskog uzrasta kroz stvaranje socio-pedagoškog okruženja usmjerenog na tradicionalne kulturne vrijednosti.

Za postizanje ovog cilja rješavaju se sljedeći zadaci:

• koordinacija aktivnosti MDOU DSCV br. 7 grada Yeysk MO Yeysk okruga u pitanjima patriotskog i duhovnog i moralnog obrazovanja predškolske djece:
• organizovanje sistematske propagande duhovnih i patriotskih vrijednosti;
• uvođenje u delatnost savremenih oblika, metoda i sredstava patriotskog i duhovno-moralnog vaspitanja;
• formiranje osnovnih nacionalnih vrijednosti, nacionalnih i duhovnih tradicija;
• formiranje građanske i patriotske svijesti i samosvijesti djece predškolskog uzrasta;
• stvaranje sistema interakcije sa porodicom u oblasti duhovnog i moralnog vaspitanja;
• sprovođenje sistema mjera za osposobljavanje, obrazovanje i usavršavanje nastavnog kadra u oblasti duhovnog i moralnog vaspitanja i obrazovanja.

3. Glavni smjerovi programa

• Proučavanje, generalizacija i širenje iskustva stečenog u oblasti duhovnog i moralnog obrazovanja u MDOU.
• Informativno-obrazovne i kulturno-obrazovne aktivnosti.
• Pedagoška podrška porodici u pitanjima duhovnog i moralnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta.
• Duhovno, moralno i patriotsko obrazovanje u MDOU.
• Učešće u društvenim i humanitarnim akcijama.
• Unapređenje osposobljavanja i usavršavanja kadrova o pitanjima duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta.

4. Sistem programskih aktivnosti

4.1. Regulatorna, organizaciona i metodološka podrška za realizaciju programa.

Programske aktivnosti predviđaju pripremu i donošenje regulatornih dokumenata, uključujući pitanja duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja djece predškolskog uzrasta.

Jedna od najvažnijih oblasti programa je formiranje naučnih, teorijskih i metodoloških osnova duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja. Ovaj pravac podrazumeva mobilizaciju kreativnog potencijala nastavnika u rešavanju problema duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja, izradu metodičkih materijala i preporuka sa obrazloženjem za delotvorne načine upoznavanja predškolaca sa duhovnim i moralnim vrednostima, patriotizmom, formiranjem pozitivno ponašanje i odnos prema svijetu (Prilog br. 1).

Sistem organizacionih mjera za osiguranje realizacije programa podrazumijeva stvaranje kreativne grupe u MDOU prema ovom programu "Duhovno, moralno i patriotsko vaspitanje djece predškolskog uzrasta" općinske predškolske obrazovne ustanove dječjeg vrtića kombiniranog tipa. br.

Kreativni tim treba da obavlja analitičke poslove, pojasni i doradi sadržaj, kao i da upravlja programom.

4.2. Informativno-obrazovne i kulturno-obrazovne aktivnosti.

Program uključuje informativne i edukativne aktivnosti za upoznavanje roditelja sa programom, njegovim ciljevima, ciljevima, sadržajem i implementacijom.

Među planiranim edukativnim aktivnostima: organizacija konsultacija o patriotskom vaspitanju, uključivanje nastavnika, sveštenstva, javnosti u raspravu o problemima.

Kulturno-obrazovni smjer programa uključuje održavanje manifestacija i praznika duhovnog, moralnog i patriotskog usmjerenja u MDOU.

4.3. Pedagoška podrška porodici u pitanjima duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja dece

Među mjerama za rješavanje ovog problema programa planirano je da se u MDOU-u sprovede rad na edukaciji porodica o pitanjima duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja, oživljavanju tradicionalnog načina života porodice i razvijanju porodičnih odnosa zasnovanih na o ruskim duhovnim i kulturnim i istorijskim tradicijama.

Realizacija programa podrazumeva dve faze u radu sa porodicama:

obrazovni;

Faza organizovanja zajedničkih aktivnosti porodica.

Obrazovna fazapodrazumeva održavanje odvojenih konsultacija, predavanja za roditelje o duhovnom, moralnom i patriotskom vaspitanju predškolaca uz angažovanje lekara, nastavnika i sveštenstva kao predavača.

Edukacija roditelja uključuje objavljivanje štampanih materijala.

Faza organizovanja zajedničkih aktivnosti porodica predlaže:

• organizacija porodičnih dnevnih soba;
• održavanje porodičnih praznika svetovnog i crkvenog kalendara uz zajedničko učešće roditelja i djece u njihovoj pripremi i održavanju;
• obogaćivanje zajedničkog slobodnog vremena roditelja i djece izletima.

4 .četiri. Društvene i dobrotvorne akcije

U dijelu „Društvene i dobrotvorne akcije“ predviđen je niz aktivnosti usmjerenih na razvoj milosrđa i dobročinstva. Među ovim događajima, učešće u raznim akcijama i decenijama milosrđa: „Tuđe dece nema“, „Veterani“, „Naši koreni“, „Požurite da činite dobro“ itd.

4.5. Unapređenje osposobljavanja i usavršavanja kadrova o pitanjima duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta.

U prvim fazama realizacije programa planirano je utvrđivanje mjera za osposobljavanje, obrazovanje i usavršavanje kadrova po pitanju duhovnog, moralnog i patriotskog vaspitanja predškolske djece, s ciljem razvijanja zajedničkih pristupa organizaciji duhovnog i moralnog obrazovanje.

MDOU planira učešće na gradskim naučno-praktičnim pedagoškim konferencijama, seminarima, okruglim stolovima o duhovnom, moralnom i patriotskom vaspitanju predškolske djece uz učešće predstavnika sveštenstva, roditeljske zajednice, javnih organizacija. otvorenih manifestacija o duhovnom, moralnom i patriotskom vaspitanju dece predškolskog uzrasta.

4.6. Mehanizam implementacije programa

Mehanizam realizacije programa uzima u obzir oblike i metode duhovnog i moralnog obrazovanja i odgoja u MDOU.

U implementaciju programa uključene su sljedeće strukture:

• Dekanat regije Yeysk,
• UOA MO Yeysk okrug,
• MOS obrazovnog sistema Yeisk okrug,
• MDOU DSKV br. 7 Yeysk MO Yeysk okrug,
• kreativna udruženja nastavnika.

Za postizanje cilja programa potrebno je ispuniti postavljene zadatke kroz realizaciju glavnih programskih aktivnosti za period 2011-2015. Lista glavnih programskih aktivnosti data je u akcionom planu.

Direktni izvršilac programa je MDOU DSKV br. 7 grada Yeysk, Yeysk Region. MDOU pruža informacije o implementaciji programskih aktivnosti u okrugu UAO MO Yeysk, odražava se u javnim izvještajima MDOU, pokriva na web stranici MDOU, u medijima.

4.7. Uslovi i faze implementacije programa

Program će se realizovati u tri faze.

U prvoj fazi (2011) planirano je kreiranje i usvajanje regulatornog okvira.

Druga faza (2012-2014) je razvoj inovativnih tehnologija koje osiguravaju sistematizaciju i promociju duhovnih i patriotskih vrijednosti.

Treća faza (2015) predviđa završetak realizacije programskih aktivnosti, ocjenu efektivnosti implementacije programa i aktivnosti MDOU.

4.8. Očekivani rezultati implementacije programa

Svaki od smjerova programa treba da osigura formiranje i prihvaćanje odgovarajućih vrijednosti kod predškolaca, iskustvo emocionalnog i vrijednog poimanja stvarnosti, potrebu za empatijom i odgovornost za svoje postupke.

Sadržaj programa doprinosi širenju jedinstvenog obrazovnog prostora, koji pruža široke mogućnosti za implementaciju inovativnih pristupa građenju obrazovnog procesa, formiranju društveno pozitivnih kvaliteta kod djece koji doprinose moralnom i kulturnom razvoju pojedinca. . Kao rezultat implementacije programa očekuje se:

• svijest o sebi kao građaninu Rusije na osnovu usvajanja zajedničkih nacionalnih moralnih vrijednosti;
• razvoj osjećaja patriotizma i građanske solidarnosti;
• formiranje među predškolcima poštovanja prema svojoj domovini, Kubanu;
• proširivanje znanja djece o državnim kubanskim tradicijama;
• upoznavanje predškolaca sa izvorima pravoslavne kulture;
• duhovni, kulturni i društveni kontinuitet generacija;
• jačanje institucije porodice;
• oživljavanje i očuvanje duhovnih i moralnih tradicija porodičnog vaspitanja;
• formiranje kod djece znanja o vrijednostima fizičkog i duhovnog zdravlja;
• podizanje duhovnog i moralnog nivoa predškolaca.

Aplikacija br. 1.

Specifičnost nacionalno-kulturnih, demografskih, klimatskih uslova u kojima se odvija obrazovni proces.

Obrazovni program predškolske obrazovne ustanove uzima u obzir klimatske uslove Krasnodarskog teritorija - južni region zemlje, demografske karakteristike - potražnja stanovništva za uslugama predškolskih obrazovnih ustanova premašuje ponudu obrazovnog tržišta, nacionalne, kulturne i istorijske vrednosti Kubana. Geografski položaj grada Yeyska na obali toplog Azovskog mora i u sjeveroistočnom dijelu Krasnodskog kraja stavlja nastavnike pred potrebu prilagođavanja programskog sadržaja nastavnih sredstava preporučenih u uzornom programu osnovnog općeg obrazovanja " Od rođenja do škole“, u obrazovnim oblastima „Fizička kultura“, „Spoznaja je holistička slika svijeta“, „Rad“, „Sigurnost“.

Patriotsko i duhovno-moralno vaspitanje treba da bude sveobuhvatno, da se sprovodi u svakodnevnom životu i integriše u sve obrazovne oblasti. Istovremeno, obrazovni proces treba da se odvija u adekvatno organizovanom razvojnom okruženju. Prilikom stvaranja mini-muzeja u našoj ustanovi, potrebno je razmisliti (sa ograničenim brojem prostorija) gdje će biti postavljeni i pohranjeni originalni uzorci - eksponati paredmeta starog kubanskog života, dječji radovi. Rastuće interesovanje djece za prikupljanje "predmeta ljepote" jedan je od pokazatelja estetske aktivnosti djeteta.

Glavni pravci rada mini-muzeja: prikupljanje eksponata, materijala o lokalnoj istoriji; proučavanje prikupljenog materijala, njegovo postavljanje, skladištenje; Izrada stacionarnih i putujućih izložbi;

izvođenje nastave - skupova, časova - putovanja u istoriju pojedinih stvari i tradicionalnog života uopšte, časova - dramatizacija, ekskurzija za decu, roditelje i goste predškolske ustanove.

početne ideje socijalne prirode i uključivanje djece u sistem društvenih odnosa kroz rješavanje sljedećih zadataka:

• formiranje primarnih ideja kulturno-istorijskih i duhovno-moralnih vrednosti, običaja i tradicije na Kubanu;
• upoznavanje sa tradicijama narodnih svetkovina, praznika: Božić, Uskrs, Trojstvo, Jabučni Spas, Pokrov.

Za realizaciju zavičajnog sadržaja Programa izrađena je šema rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi o zavičajnoj historiji i duhovnom i moralnom obrazovanju.

Cilj programa:

Zadaci:

1. Dati djeci znanje o svom rodnom gradu: historiji, simbolima, znamenitostima, industrijskim objektima, njihovoj šteti i koristi, ekološkoj situaciji u gradu, odmaralištu.
2. Predstavite imena onih koji su osnovali i proslavili grad.
3. Proširiti znanje djece o flori i fauni grada Yeysk, Krasnodar Territory. Upoznajte se sa pojavama koje se dešavaju u okruženju.
4. Naučite raditi s mapom Krasnodarskog teritorija, odrediti rijeke, Crno i Azovsko more konvencionalnim znakovima,

planine, pronađite gradove Yeysk, Krasnodar i 4-5 gradova Krasnodarskog teritorija.

1. Upoznati djecu sa Crnim i Azovskim morem, njihovom lokacijom na karti, jedinstvenošću.
2. Negovati ljubav prema rodnom gradu, kraju, sposobnost da se vidi lepo, budi ponosan na to.
3. Upoznati rad jejskih, kubanskih pjesnika, pisaca, umjetnika, kompozitora.
4. Formirati ekološku kulturu kod djece i njihovih roditelja, želju za učešćem u aktivnostima zaštite životne sredine.

hipoteza: živeći u gradu Yeysk, na teritoriji jedinstvenih mjesta, ne samo da ih ne posjećujemo, već i znamo malo o njima. Tokom realizacije programa deca će steći znanja o istoriji grada i regiona, simbolima, znamenitostima, znaće imena onih koji su osnovali i proslavili grad, počeće da pokazuju interesovanje za životne događaje i promišljaju svoje utiske u produktivnim aktivnostima, odnosno možemo pretpostaviti da će cilj i zadaci našeg programa biti ostvareni.

Specifičnosti nacionalno-kulturnih, demografskih, klimatskih uslova,

u kojoj se odvija obrazovni proces.

Obrazovni program predškolske obrazovne ustanove takođe uzima u obzir klimatske uslove Krasnodarskog teritorija - južni region zemlje, demografske karakteristike - potražnja stanovništva za uslugama predškolskih obrazovnih ustanova premašuje ponude obrazovnog tržišta, nacionalne, kulturne i istorijske vrednosti Kubana. Geografski položaj grada Yeysk na obali toplog Azovskog mora i u sjeveroistočnom dijelu Krasnodarskog kraja stavlja nastavnike pred potrebu prilagođavanja programskog sadržaja nastavnih sredstava preporučenih od strane uzornog Program osnovnog opšteg obrazovanja „Od rođenja do škole” u obrazovnim oblastima „Fizičko vaspitanje”, „Spoznaja – holistička slika sveta”, „Rad”, „Bezbednost”.

Patriotsko i duhovno-moralno vaspitanje treba da bude sveobuhvatno, sprovodi se u svakodnevnom životu i integriše u sve obrazovne oblasti. Istovremeno, obrazovni proces treba da se odvija u adekvatno organizovanom razvojnom okruženju. Prilikom stvaranja mini-muzeja u MDOU, potrebno je razmisliti (sa ograničenim brojem prostorija) gdje će se postaviti i čuvati originalni uzorci - eksponati predmeta drevnog kubanskog života, dječji radovi. Rastuće interesovanje djece za prikupljanje "predmeta ljepote" jedan je od pokazatelja estetske aktivnosti djeteta.

Glavni pravci rada mini-muzeja:

zbirka eksponata, materijala o lokalnoj istoriji;

proučavanje prikupljenog materijala, njegovo postavljanje, skladištenje;

stvaranje stacionarnih i mobilnih izložbi;

Izvođenje nastave - druženja, nastave - putovanja kroz istoriju pojedinih stvari i tradicionalnog života uopšte, časova - dramatizacije, ekskurzije za decu, roditelje i goste predškolske ustanove.

upoznavanje sa istorijom nastanka zavičajnog grada, kraja;

upoznavanje sa poznatim zemljacima i ljudima koji su proslavili Yeysk, Krasnodarski teritorij;

formiranje ideja o znamenitostima rodnog grada (okrug), njegovim državnim simbolima;

negovanje ljubavi prema domu, porodici, poštovanja prema roditeljima i njihovom radu;

formiranje i razvoj kognitivnog interesovanja za narodnu umjetnost i svijet zanata u zavičajnom kraju;

formiranje ideja o životinjskom i biljnom svijetu rodnog kraja;

upoznavanje sa mapom Krasnodarskog teritorija, vašeg grada, okruga;

formiranje primarnih istorijskih ideja o porodici na Kubanu (njen sastav, srodstvo i odnosi, raspodjela porodičnih obaveza, tradicija itd.);

formiranje primarnih predstava o društvu (najbliže društvo i mjesto djeteta u njemu);

formiranje primarnih ideja kulturno-istorijskih i duhovno-moralnih vrijednosti, običaja i tradicije na Kubanu;

upoznavanje sa tradicijama narodnih svetkovina, praznika: Božić, Maslenica, Uskrs, Jabučni Spas, Pokrov.

Za implementaciju zavičajnog sadržaja Programa, izrađena je šema rada u MDOU o lokalnoj historiji i duhovnom i moralnom obrazovanju.

Cilj programa: dati djeci znanje o svom rodnom gradu i kraju, razviti osjećaj ponosa na kraj, želju da on bude čist i lijep.

Zadaci:

1. Dati djeci znanja o svom rodnom gradu: historiji, simbolima, znamenitostima, industrijskim objektima, njihovoj šteti i koristi, ekološkoj situaciji u gradu, odmaralištu.

2. Predstavite imena onih koji su osnovali i proslavili grad.

3. Proširiti znanje djece o flori i fauni grada Yeysk, Krasnodar Territory. Upoznajte se sa pojavama koje se dešavaju u okruženju.

4. Naučite da radite sa mapom Krasnodarske teritorije, identifikujte reke, Crno i Azovsko more, planine po konvencionalnim znakovima, pronađite gradove Jejsk, Krasnodar i 4-5 gradova Krasnodarske teritorije.

5. Upoznajte djecu sa Crnim i Azovskim morem, njihovom lokacijom na karti, jedinstvenošću.

6. Negujte ljubav prema svom rodnom gradu, kraju, sposobnost da vidite lepo, budite ponosni na to.

7. Upoznati rad jejskih, kubanskih pjesnika, pisaca, umjetnika, kompozitora.

8. Formirati ekološku kulturu kod djece i njihovih roditelja, želju za učešćem u aktivnostima zaštite životne sredine.

hipoteza: živeći u gradu Yeysk, na teritoriji jedinstvenih mjesta, ne samo da ih ne posjećujemo, već i znamo malo o njima. Tokom realizacije programa deca će steći znanja o istoriji grada i regiona, simbolima, znamenitostima, znaće imena onih koji su osnovali i proslavili grad, počeće da pokazuju interesovanje za životne događaje i promišljaju svoje utiske u produktivnim aktivnostima, odnosno možemo pretpostaviti da će cilj i zadaci našeg projekta biti ostvareni.

Struktura vaspitno-obrazovnog procesa podrazumijeva da obuhvata sve sadržaje koji su usmjereni na duhovno, moralno, estetsko vaspitanje i opći razvoj djece predškolskog uzrasta, a znanja, vještine i sposobnosti su samo sredstvo obrazovanja. Obrazovni sadržaji koje koristimo omogućavaju uranjanje djeteta u nacionalnu kulturu (književnost, likovna umjetnost, svakodnevni život, tradicija) uz neizostavno uvažavanje etno-kulturnih karakteristika Krasnodarskog kraja.

„Moj dom je porodica“ (3. godina života);

„Moj dom je porodica, vrtić, grad Jejsk“ (4. godina života);

„Moj dom je porodica, grad Jejsk, Krasnodarska teritorija“ (5. godina života);

„Moj dom je porodica, grad Jejsk, Krasnodarska teritorija, Rusija“ (6-7 godina života).

Navedeni zadaci se realizuju u pedagoškom procesu vrtića u organizovanim oblicima (časovi, razgovori, ateljei, praznici, zabava), kao iu svakodnevnoj rutini i samostalnim aktivnostima dece. U sadržaju pedagoškog procesa prioritet je nacionalna kultura (umetnost, život, komunikacija), narodni kalendarski praznici.

Šema implementacije zavičajnog gradiva kroz integraciju u obrazovna područja.

Obrazovna područja	Aktivnosti
Integracija zavičajnog materijala u zajedničke aktivnosti sa nastavnikom.
"Znanje"	Saznajne aktivnosti: „Upoznavanje sa radom seoskih stanovnika“, „Putovanje u selo“, „Upoznavanje sa istorijom Krasnodarskog kraja“, „Kako je rasla košulja u polju“, „Skupovi sa bakom Martom“, „Naši Kubanska oblast", "Po čemu je grad poznat po Jejsku", "Tradicije i život kubanskih kozaka" Razgovori: „Moj grad na Azovskom moru“, „Duž gradskih ulica“, „Azovsko more je lječilište Kubana“, „Biljni svet rodne zemlje“, “Životinjski svijet Kubana”, “Preduzeća rodnog grada”, “Mora i velike rijeke Kubana”, “Narodi Kubana”, “Putovanje kroz gradove Kubana”, “Crvena knjiga Krasnodarski teritorij". Tematska zabava o istoriji, tradiciji, kulturi, životu i prirodi rodnog kraja. Didaktičke igre: „S kog je drveta list?“, „Pogodi ukus“, „Predivna torba“, „Delovi drveta“, „Čiji kljun“, „Leti, skače, pliva“, „Vrhovi su koreni“, “Čija deca” , “Šta se jede sirovo, šta kuvano”, “Ko gde živi”, “Svaka ptica na svom mestu”, “Šta nije u redu”, “Kada se ovo dešava”, “Čija kuća?”, “ Lanci ishrane“, „K trči do imenovanog drveta“, „Šta raste u tvom rodnom kraju“, „Žetva“, „Ko je suvišan“, „Pronađi životinje naše zemlje“, „Kad se dogodi“, „Livada gljiva “, “Ko živi u moru”, “Kome šta treba za posao”, “Naseli Azovsko more”, “Saznaj gdje sam”, “Odakle je došao kruh?”
"posao"	"Radni desant" djece i roditelja (sadnja drveća i grmlja, orezivanje, rad u bašti). Proizvodnja hranilica i kućica za ptice. Pješčane zgrade (ljeti). Zadatak za ljeto: prikupiti herbarijum kubanskih biljaka. Ručni rad: rukotvorine od prirodnog materijala, akumulacija materijala za modele "Kuban Compound", "Podvodni svijet Azovskog mora", "Moja stepska teritorija"
"Umjetničko stvaralaštvo"	Tematsko stvaralaštvo: "Životinje, ptice, biljke Kubana", "Žetva Kubana", "Izgradnja kuće", "U luci", "Vaza sa klasovima", "Košara sa hlebom", "Naš grad", "Cvjetne bašte Kubana", "Ulice mog rodnog grada", "Gdje sam se odmarao", "Crtanje narodnih nošnji Kubana", "Želim crtati o dobru" Pravi albume i gleda ilustracije, razglednice o svom rodnom gradu i kraju. Upoznavanje sa dekorativnom i primenjenom umetnošću Kubana: kubanski vez, kovanje, tkanje korpi, upletena lutka, Petrikovska slika, grnčarija. Upoznavanje sa radom Yeysk umjetnika: Fedin,
"Sigurnost"	Poštivanje elementarnih pravila organizovanog ponašanja u vrtiću, ponašanja na ulicama grada iu prevozu, saobraćaju. Razlikovati i imenovati vrste prijevoza uobičajene u gradu, objasniti njihovu svrhu. Poznavati i slijediti elementarna pravila ponašanja u prirodi: načine bezbedne interakcije sa biljkama i životinjama; sigurno ponašanje na moru ljeti i tokom perioda smrzavanja. Pridržavajte se pravila ponašanja na javnim mjestima, kao iu situacijama opasnim po život Poznavati i pridržavati se metoda bezbednog ponašanja u skladu sa vremenskim uslovima: zimi - led; ljetne grmljavine i jake kiše sa gradom.
"zdravlje" i "Fizička kultura"	Igre naroda Kubana "Kubanka", "Spusti šešir", "Tiha", "Zlatna kapija", "Vruće - hladno", "Med i šećer" Razgovori: “Dobre navike”, “Akupresura”, “Ljekoviti čaj”, “Prva pomoć za sunčani i toplotni udar” Dan zdravlja, sportski praznici, zabava.
"socijalizacija"	Susreti sa zanimljivim ljudima grada. Izleti po rodnom gradu, u parku, dječija biblioteka. Posjećivanje izložbi umjetnika grada. Organizacija zavičajnog kutka u grupama starijeg predškolskog uzrasta. Zaplet - igre uloga: "Vatrogasci", "Branioci domovine", "Izleti u muzej", "Izleti po gradu".
"Komunikacija", "Čitanje fikcije"	Kreativne priče: "Grad u kojem živim", "Grad budućnosti". Sastavljanje eko-priče o gradu Jejsku, Azovskom moru, zagonetki o pticama, biljkama. Stvaranje riječi djece s roditeljima: sastavite pjesme, bajku o gradu Yeysku. Učenje poslovica i izreka, pjesama. Govorne igre naroda Kubana. Čitanje dela pesnika i pisaca iz Yeyska, Kuban: E. Kotenko, N. Tsvireva,
"muzika"	Praznici: „Zemlja rodne zemlje Kubana“, „Šta znamo o rodnoj zemlji“, „Ptice na Kubanu“, „Jesen na Kubanu“. Zabava: „Upoznavanje sa radom kompozitora, umetničkog direktora Državnog kubanskog kozačkog hora V. G. Zaharčenka“, „Delo jejskog pesnika A. G. Matsojana“, „Nauči me da sviram“, „Prepoznaj melodiju“ „Glasovi naroda instrumenti”. Učenje i slušanje pjesama, pjesama o Yeysku, Krasnodarskoj teritoriji. Izrada fascikle "Pjesme i pjesme o gradu Yeysk" Narodni praznici na Kubanu - božićne pjesme, Maslenica, Uskrs u porodici Kuban, Jabučni Spas, Pokrov.

Odmor treba da bude osnova za planiranje duhovnog i moralnog vaspitanja u predškolskoj ustanovi. Praznik, kao tradicionalni element narodnog života, uključuje narodnu, nacionalnu i vjersku tradiciju ovog kraja.

Svaki praznik ima svoju tradiciju, karakterističnu za naše područje. Tradicija je jedan od glavnih mehanizama akumulacije, očuvanja i razvoja kulture. Najbolje što ljudi uspiju da stvore (prikladna riječ, nova igra, lijep oblik komunikacije itd.), nastoje sačuvati, a za to se uvijek iznova ponavljaju, odobravaju i podržavaju druge u tome, posebno njihov rastući pomak.

Krasnodarska teritorija je dugo bila poljoprivredna regija. Ljubav prema zemlji, vječni osjećaj privrženosti njoj i odgovornosti za nju, poznavanje prirodnih pojava, koje umnogome pojačavaju trud seljačkih ruku, ostaju duhovni i moralni temelj bez kojeg nema prave kulture poljoprivrede. Mudrost naroda ugrađena je u ruski narodni poljoprivredni kalendar, a danas će zainteresirano i pažljivo upoznavanje s narodnim poljoprivrednim kalendarom postati povjerljivi dijalog sadašnje, mlade generacije sa svojim dalekim i bliskim precima, postat će duhovna osovina koji spaja prošlost i budućnost, osigurat će organski ulazak bebe u svijet prirode i kulture rodnog kraja.

Na osnovu ruskog narodnog poljoprivrednog kalendara, u predškolskoj ustanovi sastavlja se kalendar praznika. Kalendarski narodni praznici jedinstvena su prilika za djecu i odrasle da svake godine urone u svijet istih narodnih pjesama, igara, obreda i igara. Praznici omogućavaju da u fascinantnoj, uzbudljivoj akciji u skladu sa uzrastom deca postanu izvodljivi učesnici zajedničkog događaja i pripreme za njega, savladaju veliki repertoar narodnih pesama, napeva, brojalica.

"Nacionalnost" praznika, odnosno učešće cijelog naroda - od malog do velikog, omogućava vam da prirodno ovladate duhovnim iskustvom svog naroda: starija djeca, odrasli prenose djeci ono što su naučili, brinu od njih, postupno prelazeći sa spektakla na aktivne akcije, djeca savladavaju sve složeniji materijal, oponašajući starije, stječu komunikacijske vještine.

Djeca i odrasli se pripremaju za kalendarski praznik na određeno vrijeme: uče pjesme, zagonetke, igraju kolo, upoznaju se s ritualima, njihovim značajem u ljudskom životu, kućnim potrepštinama itd. Važan uslov za poimanje narodne kulture je veza sa savremenošću, sa današnjim životom deteta.

Ali kalendarski praznici nisu samo neka vrsta rezultata rada s djecom na asimilaciji folklornog materijala, snažan faktor pozitivnog utjecaja na emocionalnu sferu djeteta, već i prilika da pokažu svoje kreativne sposobnosti u bilo kojem vrstu aktivnosti po svom izboru i na bilo kom nivou, bez prevelikih fizičkih i psihičkih opterećenja.

Narodni kalendarski praznici održavaju se godišnje zajedno sa odraslima (učiteljima i roditeljima) i djecom, po pravilu, na ulici, po jednom scenariju. Samo udio djece u njima varira u zavisnosti od uzrasta. Djeca se upoznaju sa različitim stilovima komunikacije različitih klasa: običnih ljudi i plemstva. Postavljaju se temelji pristojnog ponašanja u različitim životnim situacijama, kao i načini uspostavljanja humane interakcije sa vršnjacima, sa decom različitog uzrasta, sa odraslima.

Okvirni dječiji narodni kalendar.

Planiranje integriranog rada za upoznavanje djece sa ruskom kulturom odmora

Jesenji narodni praznici

Svrha, programski sadržaj	Target. Popraviti kolektivnu sliku jesenjih praznika; nazivi jesenjih mjeseci; ritualne radnje koje prate proslavu jesenjih praznika. Sadržaj programa. Upoznati djecu sa pojmovima "Indijansko ljeto", "Navlaka"; sa jesenjim znacima, poslovicama i izrekama ruskog naroda.
	N. Sladkov "Jesen na pragu"; I. Sokolov-Mikitov "Leaf Fall-nichek"; A. Tvardovsky "Šuma u jesen"; Ruska narodna bajka "Sedam Simeona - sedam radnika", arr. I. Karnaukhova; A. Puškin „Nebo je već disalo u jesen” (iz pesme „Evgenije Onjegin”), „Tupo vreme! Čar očiju" (iz pjesme "Jesen"); A. Maykov "Jesen"; M. Mikhailov "Šumski dvorci"; L. Tolstoj "Šta je rosa na travi"; M. Prishvin "Posljednje pečurke", "Ptice i lišće"; K. Paustovsky "Zbogom ljeta"; G. Skrebitsky "Četiri godišnja doba".
Umjetnička kreativnost	Razvoj produktivne kreativnosti: Crtanje jesenjih pejzaža, slika jeseni. Crtež iz prirode ili prikaz jesenjeg povrća i voća, jesenjeg cvijeća. Crtanje po dizajnu kako bi se prenijeli utisci i konsolidirali dječje ideje o sadržaju jesenjih narodnih praznika. Crtanje na teme "Kako je jesen promijenila prirodu", "Jesenske mrtve prirode". Kolektivni rad "Fantazije o jeseni", "Jesen u umjetničkim djelima".
	A. Karnejev "Naboj do krune"; K. Lebedev "Bojarsko vjenčanje"; V. Rybinsky "Nevjesta je puštena na krunu"; I. Pryanishnikov "Povratak sa sajma"; K. Trutovsky "Na putu do sajma"; A. Akimov "Blagoslov u zavjeri seljačke svadbe"; S. Kolesnikov "Čišćenje slame"; L. Popov "Kasna jesen" ("Za grmlje"); S. Vinogradov "Na gumnu"; I. Levitan “Zlatna jesen”, “Zlatna jesen. Slobodka"; I. Šiškin "Raž".
Muzika	R. Šuman "Narodna pjesma", "Veseli seljak", "Pjesma žetelaca", "Seoska pjesma" iz muzičkog ciklusa "Album za mlade"; P. Čajkovski „Septembar. Lov”, “Oktobar. Jesenja pjesma”, “Novembar. Na trojci" iz serije "Godišnja doba"; A. Vivaldi "Jesen", op. 8, br. 3 (koncert u F-duru), Seoske pjesme Talijana, Lov, Zvijer koja bježi, Puške i psi iz ciklusa Četiri godišnja doba; A. Lyadov "Kiša, kiša", "Zove kiša"; D. Kabalevsky "Tužna kiša"; T. Popatenko "Opadanje lišća"; M. Krasev "Lišće pada"; S. Maykopar "U jesen", "Oblaci plove"; C. Cui "Jesen"; G. Sviridov "Kiša"; T. Zakharyin "Jesenja kiša".
	Slušanje narodnih pesama: „Pesmu ti pevam“, „Srpovi zlatni“ (strnjina), „Žito požnjela“ (džinočnaja), „O, da, mila moja majko“ (nevestin plač), „Vjenčaćemo se komarac” (strip) . Boje jeseni u muzici. Zlatna jesen - plesnost, svježina zvuka, radost, zvučnost. Kasna jesen - dosadna, tužna, žalosna intonacija. Pevanje: narodne pesme - “Pega-jesen” (strnjina), “Kao u našoj radionici” (predstava), “Ej, momci, ne stidite se” (rad), “U vatru, u novo” (svadba ). Tematski razgovor-koncert "Jesen", "Boje jeseni u muzici". Inscenacija narodnih pjesama: "Skoči-skoči", "Guske ti, guske"; “Dva tetrijeba”, “Lukava svraka”, “Krava”, “Kao u šumi-šumi”, “Kao pod našim kapijama”, “Kao da imamo kozu”, “Ždral”, “Udaćemo se za komarca” , „O, da, gnjezdarice smo“, „Mahonja“, „Kao naša Dunja“. Okrugli plesovi: "Rowan-ljepota", "Sojo, vjetar rose" (svadbeno ukrasno kolo).
Komunikacija	Pamćenje pjesama: A. Pleshcheev "Jesen je došla", "Dosadna slika"; K. Balmont "Jesen"; I. Bunin "Šuma je kao oslikana kula"; N. Nekrasov "Zeleni šum"; A. Maykov "Volim put šume"; F. Tyutchev "Lišće"; V. Berestov "Košarica". Razgovor o slici I. Khruckog "Cvijeće i voće". Jesenji izleti u prirodu u cilju učvršćivanja predstava djece o integritetu čovjeka i prirode.
fizička kultura	Jesenske igre i takmičenja: "Lonci"; "Ko je jači"; "Vrtuljak"; "Zabuna"; "Vuci"; "Povuci-guraj." Igre jesenjih druženja - zabavne igre: "Razmaženi telefon"; "Baštovan"; "Zemlja, voda, nebo"; "Tiho"; "Kozo, kozo, gdje ti je gazdarica." Igre zagonetki: Boje; "Djed Sysoy"; "Kolovođa"; "Krugovi". Igre imitacije: "Majmuni"; "Stukalka"; "Mail"; "Perelizes"; "Brod". Igre zamke: "Čarobnjaci"; "Gori u krug"; "Vruće mjesto"; "Rep i glava"; "Zamke"; "Zlatna vrata"; "Djed"; "Flashers".

Zimski narodni praznici

Svrha, programski sadržaj	Target. Dati djeci ideje o narodnim zimskim praznicima: Božić, Božić, Bogojavljenje, Ispraćaj zime - Maslenica. Softverski sadržaj.Dati djeci znanje da mnogo toga u životu ima početak; i godina ima početak, to je neka vrsta rođendana koji ljudi slave zajedno; to je zajednička radost, zabava, zajednička nada za uspješan život u novoj godini. Upoznati pojam Badnje večeri i sadržaj praznika Božić, njegovo značenje. Upoznati djecu sa ritualom kolendanja. Ispričajte kako su zabavno provodili vrijeme između Božića i Bogojavljenja, koje se naziva božićno vrijeme. 18. januara - posljednje božićno gatanje. Upoznati djecu sa posljednjim zimskim praznikom Maslenica - jednim od najzabavnijih, najbučnijih, nestašnih narodnih praznika. Posvećen je Suncu i upotpunjuje zimski period raspusta.
Čitanje fikcije	A. Maykov "Uspavanka"; V. Odojevski "Moroz Ivanovič"; S. Marshak "Dvanaest mjeseci"; S. Jesenjin "Zima peva"; F. Tjučev "Čarobnica zimi"; L. Tolstoj "Hodali smo kroz šumu"; A. Fet "Kakvo veče"; M. Klokova "Deda Mraz" (skraćeno); D. Mamin-Sibiryak "Priča o hrabrom zecu"; "Sivi vrat"; P. Bazhov "Srebrno kopito"; A. Puškin „Zima! Seljak trijumfant" (iz pesme "Evgenije Onjegin"); Ruska narodna bajka "Na komandu štuke"; N. Marihin "Sunčani proplanak"; G. Skrebitsky "Četiri godišnja doba"; V. Bianchi "Januar"; S. Marshak "Poslije praznika" (stihovi o novogodišnjoj jelki); A. Muškarci "Svjetlo svijeta" (poglavlje "Božić"); L. Medvedev "Na Badnje veče"; N. Khvostov "Badnje veče u šumi"; G. Heine "Božje drvo"; A. Pleshcheev "Božićno drvce u školi"; B. Pasternak "Božićna zvijezda"; O. Efremov "Božić"; N. Gogolj "Koljada".
Umjetnička kreativnost	Dječija produktivna kreativnost: Izrada božićnih igračaka. Predmetni crtež iz prirode grančica smreke sa božićnim ukrasima. Crtanje na teme "Zimsko veče", "Prvi snijeg". Upoznavanje s različitim načinima komponiranja nijansi hladne "zimske" ljestvice. Izvedba kolektivnog rada na temu "Zimska zabava". Izrada lutaka za pozorište "Božićne jaslice". Izrada maski za obred koledanja. Tematski crtež zasnovan na upoznavanju s Palekh lakiranim minijaturama na teme vezane za zimske praznike. Pravljenje poklona za roditelje i prijatelje. Kolektivni rad-kolaž "Pokladne svečanosti". Crtež, aplikacija prema ideji "Ono što se najviše pamti sa zimskih narodnih praznika." Izrada božićnih čestitki za praznike.
	Uvod u likovnu umjetnost: N. Pimonenko "Božićno gatanje"; K. Bryullov "Proricanje sudbine Svetlana"; S. Scircello “Božićno gatanje. Proricanje sa ogledalom"; A. Vasnetsov "Proricanje sudbine na kartama"; S. Ivanov "Maslenica"; A. Kivšenko "Pesme" (ill. Gogoljevoj priči "Noć uoči Božića"); I. Kramskoy "Božićno gatanje"; B. Kustodiev "Sajam", "Balagany", "Vrtuljak", "Poslanica"; N. Leonov "Maslenica"; V. Makovski "Balagani na Admiralitetskom trgu za vrijeme poklada"; V. Surikov "Hvatanje snježnog grada"; S. Zhivotovsky "Božićno gatanje u stara vremena"; K. Trutovsky "Pesme"; P. Kaverznjev "Mumeri"; "Jahanje po ledu sa planine"; E. Solntsev "Proricanje"; P. Sokolov "Trojka zimi"; A. Ryabushkin "Vožnja na kotaču na Maslenici"; V. Maksimov "Bakine priče"; I. Aivazovski "Zimi, kočija u stepi"; V. Polenov „Zima. Imochentsy"; „Sivi dan. Nedelja palačinki“; A. Savrasov "Zimski pejzaž".
Muzika	Saslušanje: P. Čajkovski „Jutarnja molitva“, „Zimsko jutro“, „Kamarinskaja“ iz ciklusa „Dečji album“; "Januar. Na Kamenki”, “Februar. Maslenica“, „Decembar. Božićno vrijeme” iz ciklusa “Godišnja doba”; A. Vivaldi "Zima", op. 8, br. 4 (koncert u f-molu); „Strašni vjetar“, „Bježi i kucaj od hladnoće“, „Vjetrovi“, „Vozite po ledu“, „Vozite tiho i oprezno“ iz ciklusa „Četiri godišnja doba“; N. Rimski-Korsakov, muzika iz opere Snežana; "Vidjeti poklad", "Ples lutalica"; M. Glinka "Kamarinskaya"; I. Stravinski muzika iz baleta "Petruška": "Ruski", "Kod Petruške", "Narodno veselje na Poklad"; S. Prokofjev "Jutro"; R. Šuman "Zimi", "Deda Mraz"; W. Mozart "Zvona zvone"; C. Cui "Zima"; V. Agafonnikov "Saonice sa zvonima"; V. Suslin "Menuet božićnih ukrasa"; A. Khachaturian "Večernja priča"; M. Krutitski "Zima". P. Čajkovski "Ples pahuljica" iz baleta "Orašar". Narodne pjesme: „Zimuška, zimuška, došla si“, „Ah da, Maslenica“, „Koza-Dereza“, „U gornjoj sobi“ (ples), „Metle“ (strip). Učenje pjesama.

Proljetni narodni praznici

Svrha, programski sadržaj	Target. Upoznati djecu sa proljetnim agrarnim periodom u životu Kubana. Softverski sadržaj.Upoznati djecu sa prvim proljetnim narodnim praznikom "Svraka" (dolazak ptica). Davati ideje o prolećnim pravoslavnim praznicima Blagovesti, Cvetnoj nedelji, Uskrsu. Upoznati djecu sa tradicijom pravljenja uskršnjih jaja (farbanje uskršnjih jaja). Upoznati djecu sa tradicijama i obredima koji se održavaju na Cvjetnicu.
Čitanje fikcije	F. Tyutchev "Proljetne vode"; V. Žukovski "Šavica"; S. Jesenjin "Dobro jutro"; A. Puškin "Posna molitva", "Za proleće, lepotu prirode" (iz pesme "Cigani"), "Gonjeni prolećnim zracima" (iz pesme "Evgenije Onjegin"); Ruska narodna bajka "Snjegurica"; S. Aksakov "Scarlet Flower"; N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi"; N. Sladkov "Medvjed i sunce"; N. Bayramov "Ptičji pjev"; A. Pleshcheev "Proljeće"; V. Bianchi "Mlada vrana", "Djed Mraz i proljeće"; G. Skrebitsky "Četiri godišnja doba"; A. Onegov "Na proplanku šume"; M. Prishvin "Proleće zvuka"; I. Sokolov-Mikitov "Zvuci proleća"; L. Tolstoj "Ptičja trešnja", "Drveće diše", "Jabuke", "Labud".
Umjetnička kreativnost	Uvod u likovnu umjetnost: P. Aleksandrov „Vožnja na drvenoj ljuljaški. Uskrs“; V. Bashkeev "Plavo proljeće"; A. Venetsianov „Na oranicama. Proljeće"; M. Claude "Na oranicama"; B. Kustodiev "Seljački potez"; I. Levitan "Procvjetale jabuke", "Sunčan dan", "Proljeće"; V. Makovski "Molitva na Uskrs"; N. Plakhov "Posvećenje sjemena"; K. Savitsky "Susret ikone"; A. Savrasov "Topovi su stigli"; 3. Serebryakov "Ozimi"; P. Sokolov "Orac"; N. Fokin "Martovska noć"; G. Frentz "Hladno proljeće"; K. Yuon "Martovsko sunce"; A. Sukhov "Zeleni".
	Razvoj dečije kreativnosti: Farbanje uskršnjih jaja u stilu Petrikorvske, Khokhloma, Gzhel slika. Crtanje iz prirode grančica vrbe. Slika sunca i sunčanih dana. Crtanje ilustracije za bajku S. Marshaka "Dvanaest mjeseci" - snježna kapa. Izrada korpica, štandova za uskršnja jaja. Izrada poklona za roditelje, bake i djedove. Izrada prazničnih čestitki za Uskrs. Izrada kolektivnog rada ptica, izrađenog u tehnici origamija. Modeliranje ševa od gline i slanog tijesta s njihovim daljnjim slikanjem u stilu igračaka Gzhel, Khokhloma, Filimonovo i Kargapol. Unutrašnje uređenje grupne sobe za Uskršnje praznike. Pravljenje papirnog cvijeća za ukrašavanje uskršnje torte.
Muzika	Saslušanje: P. Čajkovski "Proleće" iz ciklusa "Dečje pesme"; „Mart. Song of Lark”, “April. Snowdrop", "Maj. Bijele noći" iz ciklusa "Godišnja doba"; "Mama", "Slatki san", "Pesma o ševi" iz ciklusa "Dečiji album"; "Legenda" na riječi A. Pleshcheeva; Fragment iz prvog koncerta za klavir i orkestar "Vesnjanka"; A. Vivaldi: "Proljeće", op. 8 br. 1 (koncert u E-duru); "Dolazak proljeća", "Pjesma ptica", "Potoci se prelijevaju", "Gromovi", "Šumor lišća i biljaka" iz ciklusa "Četiri godišnja doba"; N. Rimsky-Korsakov, muzika iz opere "Snjegurica": "Prolog", "Arija Snjeguljice", "Lelova pjesma", "Povorka cara Berendeja", "Igre oko logorske vatre", "Završni hor "; A. Borodin "Slava crvenom suncu!" iz opere "Knez Igor"; S. Maikopar "Proljeće"; A. Grečaninov "Snowdrop"; G. Sviridov "Zvona su zvonila"; R. Glier, jeo. A. Blok "Verbočki"; muzika nepoznatog autora na stihove M. Lermontova "Molitva"; V. Motov "Sunčani zeko". Slušanje zvona u audio snimcima: grimizna, uskršnja zvona. N. Rimsky-Korsakov uvertira "Bright Holiday"; V. Filatov "Vaskrsenje Hristovo". Glasovi ptica u prirodi (audio zapis). Vokalne vježbe - "Šta su vidjeli u šumi", "Kapi", "Odmrznute zakrpe", "Sve raste i cvjeta". Učenje prolećnih nadimaka: „Sunce“, „Buba-kuka“, „Majka proleće dolazi“, „Vrbica“, „Majka je imala dvanaest ćerki“, „Kao viburnum u polju“. Muzički i ritmički pokreti: narodni plesovi proljetnih tema - „Pkati, pleti“, „Trava-mrav“ itd.
Komunikacija	Razgovori o prolećnim narodnim praznicima i njihovom značenju - u narodu postoji tradicija da se proleće slavi tri puta: 15. februara - na Svijećnicu, 22. marta - na dan Četrdeset mučenika (dolazak ptica), 7. aprila - na dan Sv. Navještenje. Blagovjest je prekretnica u svakodnevnim navikama seljaka: završavala su se okupljanja, počinjali terenski radovi. Pokažite djeci kako različita umjetnička sredstva (proza, poezija) mogu govoriti o istim prirodnim pojavama. Razgovor o simbolu Sunca u paganskoj kulturi starih Slovena je toplina, život, žetva. Simboli sunca - kolo, palačinke, kolo. Drevni paganski obred obožavanja boga sunca - Yarila. Učenje pjesama napamet: A. Puškin "Ptica", A. Majkov "Hristos vaskrse!"; A. Pleshcheev „Snijeg se već topi“; A. Fet “Vrba je sva pahuljasta”; S. Jesenjin "Ptičja trešnja"; 3. Aleksandrova "Pozdrav proleću"; F. Tyutchev "Zima je ljuta s razlogom"; S. Marshak "Snijeg sada nije isti" (skraćeno); E. Serova "Snowdrop"; P. Solovjov "Snowdrop"; P. Voronko "Ždralovi"; A. Blok "Na livadi", E. Blaginina "Ptičja trešnja".
fizička kultura	Narodne igre na otvorenom proljetnih praznika i zabave: "Slijepčev blef", "Boje"; „Gori“, „Pjatnaški“, „For-rya-munja“, „Pčele i laste“, „Vuk“, „Vuk u jazbini“, „Lovac ptica“, „Stado“, „Sova“, „Ptičiji let“. Muzičke i folklorne igre: „Guske“, „Drema“, „Molčanka“, „Sedi, sedi, Jaša“, „Verbočka“, „I mi smo posejali proso“, „Zlatna kapija“, „Vrtuljak“.

Ljetni narodni praznici

Svrha, programski sadržaj	Target. Upoznati djecu sa ljetnim obredima narodne praznične kulture. Softverski sadržaj.Upoznati djecu s ritualom i atributima ukrašavanja ljetne breze. Dati ideju o značajkama drevnih obreda Kupala, njihovom značenju. Formirati kod djece brižan odnos prema prirodi zasnovan na očuvanju ruskih narodnih tradicija komunikacije s prirodom. Doprinijeti oživljavanju tradicije proslave Trojice, tri Banje.
Čitanje fikcije	Bajka "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka" (aranž. M. Bulatova); Bajka "Havroshechka" (aranž. A. Tolstoj); Ruska narodna bajka "Vasilisa Prelepa" (aranž. A. Afanasjeva); Ruska narodna bajka "Princeza žaba" (aranž. A. Afanasjeva); A. Puškin "Priča o caru Saltanu"; P. Eršov "Humpbacked Horse"; V. Bianchi "Siničkin kalendar", "Repovi"; N. Nekrasov "Prije kiše"; A. Fet "Divna slika"; A. Blok "Na livadi"; M. Prishvin "Zlatna livada", "Djeca i pačići"; N. Nekrasov „Kao natopljen mlekom“ (iz pesme „Zeleni šum“); E. Blaginina "Odleti, odleteo"; K. Paustovsky "Gusti medvjed"; I. Tokmakova "Razgovor stare vrbe s kišom"; K. Ushinsky "Jutarnje zrake"; E, Permyak "Lasta, lasta"; N. Teleshov "Krupenička"; G. Skrebitsky "Četiri godišnja doba"; L. Tolstoj "Devojka i pečurke", "Ptica", "Tri medveda", "Jež i zec", "Vjeverica i vuk", "Kako drveće hoda", "Vrapac i laste", "Šta je rosa na travi ."
Umjetnička kreativnost	Uvod u likovnu umjetnost: V. Vasnjecov "Guslijari", "Bajan"; A. Venetsianov „Gmmno. Žeteoci"; A. Kuindži „Podne. Stado krava u stepi"; 3. Serebrjakov "Seljaci" (ručak u polju); I. I. Shishkin "Put u šumi", "Pčelinjak u šumi"; S. Ščedrin "Muzenje krave"; Graim B. "Povratak žetelaca sa polja"; B. Kustodiev „Vatra. Noć"; K. Kolman "Ljeto" iz serije "Pogled na rusko selo"; A. Kuindzhi "Birch Grove"; I. Levitan “Tišina”, “Sumrak. Mjesec", "Sumrak. Stogovi sijena”, “Ljetno veče”, “Večernje zvonjenje”, “Selo”, “Savvinskaja Sloboda”; A. Savrasov "Pejzaž sa hrastovima"; Y. Dudov "Večernja zora"; N. Dubovsky "Nakon grmljavine". Produktivne aktivnosti djece: Izrada atributa za dekoraciju breze (vijenci, lampioni, mašne, cvijeće, poklon kutije). Crtanje svečane breze, ljetnih pejzaža, stvaranje kolektivnog rada na temu "Ljetne igre i zabava". Izrada kreativnih radova na temu praznika (crtež, aplikacija, origami). Izrada ukrasnog panoa "Voćnjak jabuka" ili "Sunčan dan" (kolaž). Izrada raznih amajlija: kutije od brezove kore; perle od graška i gustih bobica; Kubanske lutke - zavoji od tkanine ili slame.
Muzika	Slušanje klasičnih dela: P. Čajkovskog "Ruski ples", "Dadilja priča", "Čovek svira na harmonici" iz ciklusa "Dečji album"; „Jul. Pjesma kosaca”, “Avgust. Žetva" iz ciklusa "Godišnja doba"; plesne melodije na ruske narodne pjesme „Kljuka, pletenica“, „Na gori smo varili pivo“; A. Vivaldi "Lagani dahovi", "Različiti vjetrovi", "Tužaljka seljaka", "Muški i različak", "Ljetna grmljavina" iz ciklusa "Četiri godišnja doba"; N. Rimski-Korsakov, muzika iz opere "Careva nevesta": kolo "Yar Hop"; R. Ščedrin, muzika iz baleta "Mali grbavac": "Ivanov ples", "Ruski ples"; V. Kikta “Zvočna harfa”, “Gusljar Sadko”; S. Maykopar "Pastir"; S. Prokofjev "Kiša i duga", "Mesec hoda po livadama"; E. Tilicheeva "Breza"; A. Grečaninov "U polju"; P. Bulakhov "Moja zvona, cvijeće stepe." Slušanje narodne muzike: „Kao Ivan da Marija“ (kupala), „Ti, psiću, ne plači“ (uspavanka), „Po travi“. Pevanje: „Ljeto je svijetlo u crvenoj košulji“, „Ti kosi, moja koso“, „Kupala, okupana“, „Oj, bodemo, bodemo“ (strnjina), „Kovano kolo besnilo“ (ples). Učenje pjesmica za kolo i dramatizaciju - „Šumom je beba hodala“, „Idem s vunom“, „Bila je breza u polju“, prir. N. Rimsky-Korsakov ili arr. G. Lobačeva, „Išao sam na brdo“, „I ja sam na livadi“, „Oterao sam guske kući“. Muzički i ritmički pokreti: plesne igre - "Kupus", "Zec", "Kapa", "Breza", "Ići ćemo na zelene livade", "Komarac je sjeo na hrast", "Reci svima, Nadjuša" , “Koza” ; kolo - "Mlada", "Viburnum na gori"; plesovi u paru - „Hoću li na rijeci dunuti“, „Na gori je lan“, „Preko planina, iza dolina“, „Ići ću, duvaću“, „Po pločniku“; igre - "Vrapac", "Zvončar", "Nikonorikha", "Gori, gori jasno", "Potok".
Komunikacija	Ekološki razgovori o narodnim tradicijama ponašanja u prirodi, odnosu čovjeka i prirode. Prepričavanje književnih tekstova preporučenih za dječju lektiru. Učenje pesama napamet: 3. Aleksandrova "Kiša"; E. Serov "Nezaboravci", "Ljiljani doline"; I. Tokmakova "Rowan", "Aspen", "Jablana", "Jele", "Vrba", "Borov", "Hrast", "Breza"; V. Žukovski "Znaj, sunce je umorno" (iz pesme "Letnje veče"), "Ptica"; L. Kvitko "Potok"; E. Blaginina "Kiša, kiša." rad na vokabularu; obala, amajlija, Bereginya, amajlija, talisman, specifična imena i semantička značenja ljetnih narodnih praznika.
fizička kultura	Trap igre: "Talki and Fifteen"; "Salki sa kućom"; "Salk sa zatočeništvom"; "Kružne lopte". Figurativne igre: "Lukava lisica"; "Pčele i medvjed"; "Zmaj"; "Zora-zora"; "obućar". Igre sa pričama: "Vuk i djeca"; "Kod medvjeda u šumi"; "Djed medvjed"; "Guske labudovi"; »; "Lovci i patke". Igre-takmičenja: "Lapta"; "Gradovi"; "Šljunak". Igre zagonetki: "Pogodi šta prikazujemo"; "Sova ili ptice"; "Ivan Kosač i zvijeri"; "U ručke".

Preporuke za nastavnike:kada radite s djecom, ne zaboravite da je MDOU institucija sekularne vrste, tako da bi glavni rad trebao biti usmjeren na upoznavanje sa tradicijama ruskog naroda koji živi na Kubanu. Prilikom osmišljavanja praznika potrebno je koristiti rezultate produktivnih aktivnosti djece u narodnoj umjetnosti i obrtu. Prilikom sastavljanja svečanih jutarnjih predstava i zabave dati ekološku orijentaciju njihovom sadržaju, naglasiti odnos prirode i života ljudi.

Prilikom upoznavanja djece s praznicima sezonskog ciklusa, potrebno je započeti upoznavanje sa tradicijama ruskog naroda, poslovicama i izrekama o godišnjem dobu; koristiti ih i konsolidirati u svakodnevnom životu vrtića. Učvrstiti dječija znanja o raznim stilovima narodnog slikarstva na osnovu proučavanja murala pribora pravoslavnih praznika sa prikazom najboljih proizvoda narodnih majstora. Približiti djeci razumijevanje odnosa između prirodnih promjena i obrednog kalendara i praznične kulture ruskog naroda. Obratite pažnju na fazni rad na upoznavanju djece s proljetnim praznicima pravoslavne kulture.

Interakcija sa roditeljima

Posebna pažnja u radu na duhovnom i moralnom vaspitanju i formiranju ljubavi prema rodnom kraju mora se posvetiti jačanju veza sa roditeljima. Roditelji ne treba da budu spoljni posmatrači, već aktivni učesnici u pedagoškom procesu; treba da učestvuju ne samo na praznicima gde igraju uloge, čitaju pesme, učestvuju u igricama, već i da zajedno sa vaspitačem vode nastavu, aktivno raspravljaju o pitanjima obrazovanja na pedagoškim savetima, roditeljskim sastancima i seminarima.

Integracija zavičajnog materijala u zajedničke aktivnosti sa porodicom:

Uključivanje roditelja u pripremu i održavanje narodnih praznika i zabave; "Kubanski dan majki" - druženja sa majkama.

Foto album "Moja porodica", "Putovanje po rodnom gradu (regionu, državi)", "Simboli grada, kraja".

Konsultacije: "Vaspitanje ljubavi prema domovini", "Apoteka na rubu", "Otrovne biljke", "Ljekovito kuhanje", "Nasamo s prirodom" itd.

Pomozite roditeljima u organizaciji izleta na istorijska mjesta.

Upoznati roditelje sa sadržajem upoznavanja predškolaca s narodnim praznicima, ritualima proricanja sudbine, sposobnošću stvaranja fantastične svečane atmosfere kod kuće (uređenje interijera, etiketa stola, poklanjanje poklona djeci). Uključite roditelje u proslavljanje narodnih praznika sa svojom djecom.

Pogledajte ilustracije; da vode razgovore o onome što su pročitali; saznajte šta vam se dopalo, šta motiviše izbor knjiga; formirati moralne kvalitete djeteta na osnovu poštovanja prirode.

Upoznavanje sa narodnim kulinarstvom Velikog posta i praznika: pečenje ševa od tijesta, uskršnji kolač, tehnologija bojenja jaja, dekoracija stola. U šetnji sa decom koristite zagonetke, rečenice, zadirkivanja, basne, prolećne kolo naučene u vrtiću. Ponavljajte sa decom kod kuće pesme, književna i muzička dela po preporuci vaspitača.

Društvena interakcija

MDOU radi u bliskom kontaktu sa kulturnim i obrazovnim institucijama društva: uspostavili smo kontakt sa Dječijom školom umjetnosti, sa Domom kulture; pozorišni studiji, u zavičajnom muzeju istorije, gde deca uče istoriju svog rodnog grada, okruga, regiona; upoznati umjetnički muzej sa dekorativnom i primijenjenom umjetnošću, radom umjetnika grada Yeyska.

Stvaranje mikro- i makro-razvojnog okruženja za moralno i patriotsko vaspitanje dece

U vrtiću je potrebno napraviti "Kutak kubanskog života", u kojem će se sakupljati kućni predmeti Kubanca, antikviteti i, za poređenje, moderni predmeti. Svaka vrtićka grupa ima mali kutak patriotskog obrazovanja (državni simboli, literatura, demonstracijski materijal), kubanskog života (negdje model kubanske kolibe, negdje samovar, itd.). Rekviziti se stalno dopunjuju. Učitelji zajedno sa roditeljima i djecom pripremaju priručnike za radove, male folklorne forme, a materijal po narodnom kalendaru stalno se postavlja u kutove za roditelje.

Planirani konačni rezultati razvoja lokalne istorije:

Imajući primarne ideje o svojoj porodici, rodnoj zemlji (najbližem društvu), prirodi Krasnodarskog teritorija:

Pokazuje brigu za svoju porodicu;

Ima primarne ideje o istoriji svoje rodne zemlje, odjeći i životu kozaka; o ljudima koji su proslavili Krasnodarski teritorij, grad;

Može pričati o svom rodnom gradu, imenovati ga;

Poznaje državne simbole rodnog kraja, grada;

Pokazuje interesovanje za narodnu umetnost, prepoznaje i imenuje rukotvorine Krasnodarskog kraja (Petrikovska slika, igračka od slame i talasa, tordirana lutka, kovanje, pletenje korpi, grnčarija itd.);

Poznaje predstavnike flore i faune Krasnodarskog teritorija;

Ima ideju o karti svoje rodne zemlje;

Emotivno, odgovorno učestvuje u pripremi i održavanju narodnih praznika, obrednih tradicija.

Metodološka podrška:

1. E.K. Rivina, Upoznavanje sa porodicom i pedigreom predškolske dece, Moskva, Mozaik - sinteza, 2008.
2. M.B. Zatsepina, T.V. Antonova, Narodni praznici u vrtiću, Moskva, Mosaicak - sinteza, 2008.
3. E.Yu. Aleksandrova, E.p. Gordeeva, Sistem patriotskog vaspitanja u vrtiću, Volgograd, "Učitelj", 2007.
4. DON Krasnodarske teritorije, Ti, Kuban, ti si naša domovina, Krasnodar, Svet Kubana, 2004.
5. V.A. Markova, L.M. Danilina, Z.G. Prasolova, vaspitanje predškolaca ljubavi prema svojoj maloj domovini, Krasnodar, Tradicija, 2007.
6. E.A. Kotenko, Izvanredni ljudi Jejska, Jejsk, Jugpoligraf, 2004
7. Enciklopedijski rečnik o istoriji Kubana (od antičkih vremena do oktobra 1917.), Krasnodar, 1997.
8. I.I. Stepanov, Krasnodarska teritorija, Moskva, Sovjetska Rusija, 1985
9. A.V. Orlova, Ruska narodna umjetnost i obredni praznici u vrtiću, Vladimir, 1995
10. O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, Upoznavanje dece sa poreklom ruske narodne kulture, Sankt Peterburg, "Detinjstvo - štampa", 1999.
11. E.V. Solovjeva, Naslijeđe, Moskva, Obruč, 2011
12. NA. Ryzhova, L.V. Loginova, A.I. Danjukov, Mini-muzej u vrtiću, Moskva, Linka-press, 2008
13. I.A. Pankejev, Ruske narodne igre, Moskva, Jauza, 1998