Šareni projekat u srednjoj grupi o ekologiji. Ekološki projekat za srednju grupu vrtića "Cvjetna fantazija"
o ekološkom obrazovanju
u srednjoj grupi
"Priroda očima djece"
Sastavio:
Volochay A.Z.
„...logika prirode je najpristupačnija i najkorisnija logika za djecu. »
K. Ushinsky
Ekološki odgoj i obrazovanje djece - izuzetno hitan problem današnjeg vremena: samo ekološki svjetonazor, ekološka kultura živih ljudi mogu planetu i čovječanstvo izvesti iz katastrofalnog stanja u kojem se sada nalaze.
Ako želite svoje učenike brižan, brižan, human odnos prema prirodi, pokušajte da učvrstite znanja koja djeca dobijaju na nastavi o upoznavanju svijeta prirode i ekologije u iskustva i eksperimenti .
Za svaku starosnu grupu predškolske obrazovne ustanove (srednja, starija, pripremna) dati su detaljni scenariji eksperimenata i eksperimenata ekološkog vaspitanja predškolske djece.
U našoj grupi broj 4
implementirali smo
kratkoročni projekat
(tjedno)
pod nazivom "Snijeg"
Cilj: Pomozite djeci da bolje razumiju svijet nežive prirode oko sebe.
Zadaci:
- Stvoriti povoljne uslove za čulnu percepciju,
- poboljšanje vitalnih mentalnih procesa kao što su senzacije, koji su prvi koraci u poznavanju okolnog svijeta,
- razvijati finu motoriku i taktilnu osjetljivost,
- naučite da slušate svoja osjećanja i izgovarate ih,
- naučiti djecu da istražuju tečna i čvrsta tijela (voda, pijesak, kamenje, zrak) u njihovim različitim stanjima,
- kroz igre i eksperimente naučiti djecu da određuju fizička svojstva različitih tijela (voda, pijesak, zrak),
- naučiti djecu da donose samostalne zaključke na osnovu rezultata ankete,
- da vaspitavaju moralne i duhovne kvalitete deteta tokom njegove komunikacije sa prirodom,
- nastavi da učiš da se diviš lepoti
- jačanje zdravlja djece korištenjem prirodnih prirodnih faktora (voda, sunce, zrak)
3 faze:
- Pripremni
(razgovori, gledanje
ilustracije, drži
OD "Snijeg")
II. Basic
(eksperimentiranje,
eksperimenti)
III. Final
(sažimanje)
Doživite "Voda i snijeg".
Cilj: konsolidovati znanje o različitim stanjima vode.
Doživite napredak. Uvedite snijeg i led u grupu - gdje će se voda brže otopiti? Stavite rastresiti snijeg u jednu kantu, zbijeni snijeg u drugu,
treći je led.
zaključak: labav
snijeg se prvo otopi
zatim - nabijen,
led se poslednji topi.
Doživite "Prozirnost leda"
Cilj: naučite o svojstvima leda.
Doživite napredak: Potrebno je staviti male predmete u prozirnu posudu, napuniti je vodom i noću staviti van prozora, ujutro sa djecom ispitati kako se smrznuti predmeti vide kroz led.
zaključak: objekti su vidljivi kroz led jer je led providan.
Iskustvo "Određivanje čistoće snijega"
Svrha: naučiti odrediti čistoću snijega.
Tok eksperimenta: Sakupite snijeg tokom šetnje u bijeloj šoljici ili na bijelom tanjiru. U zatvorenom prostoru snijeg će se otopiti, a prljava voda će ostati na dnu tanjira.
Iskustvo "Voda - rastvarač".
Na stolu su raznobojne boje, četke, čaše vode.
Vaspitač: A sada pokušajte da otopite boje u vodi. Šta se desilo sa vodom? (Obojila se). Kakva je boja otopljena, ispala je ova boja. Dakle, voda je rastvarač.
Doživite "Svojstva snijega"
Svrha: nastaviti upoznavanje sa svojstvima snijega.
Tok eksperimenta: Na mraznom danu pozovite djecu da prave grudve snijega. Kakav snijeg? (Bela, pahuljasta, hladna, slabo oblikovana.) Donesite sneg grupi i ponovo pozovite decu da prave grudve. Zašto je snijeg ljepljiv? (Snijeg se malo otopio).
Didaktička igra "Šta je voda?"
(po udruženjima)
paperjast - snijeg,
klizav - led,
smiješno - snjegović,
topli čaj,
visoki - snježni nanosi,
kolo - gruda snijega,
ukusno - voćni napitak, soda, kompot itd.
Dugoročni projekat za decu 4-5 godina "Mali baštovani"
Moiseeva Natalya Valentinovna, učiteljica Gimnazije br. 1503, Moskva (predškolsko odeljenje, vrtić 1964.)
Opis: Projekat će biti od interesa za vaspitače, namenjen deci uzrasta 4-5 godina. Ekološki projekat upoznaje djecu sa načinima sadnje, upoznaje djeci malo poznata zanimanja vrtlara i agronoma. Nastavnici mogu imati koristi od rada koji sam radio sa djecom srednje škole.
Period implementacije projekta: početak 10. marta 2015., kraj 30. maja 2015. godine
Učesnici projekta: djeca, vaspitači grupa, roditelji učenika.
Relevantnost projekta: Obrazovanje ekološki orijentisane osobe.
Predviđeni rezultati: Djeca imaju ideju o raznolikosti biljnog svijeta i načinu uzgoja biljaka.
Povećava se interesovanje djece za zanimanje agronoma i vrtlara.
Djeca se prema biljkama odnose s pažnjom i poštovanjem prema ljudima koji rade na zemlji.
problem: Kako uzgajati usjev u vrtićkoj grupi?
Saznajte kako se korijenje i klice pojavljuju u budućem usjevu.
Materijali i inventar: Naučno-popularna i fantastika na temu.
Dječije lopate, grabulje, kante za zalivanje, zemlja, kecelje, plastične flaše, makaze, uljane krpe, sjemenke.
Cilj projekta:
Formiranje kod djece osnova ekološke kulture.
Zadaci:
Ohrabrite djecu da se brinu o biljkama.
Osigurati moralno zdravlje učenika kroz realizaciju ekoloških radova.
Povećati nivo aktivnosti učešća roditelja učenika u ekološkom i obrazovnom prostoru predškolske obrazovne ustanove.
Formirati sposobnost djece da komuniciraju sa vanjskim svijetom, donose zaključke, dijele svoje utiske o komunikaciji s prirodom.
Razjasniti i obogatiti dječje ideje o raznolikosti biljnog svijeta.
Formirati kod djece pažljiv i brižan odnos prema prirodi.
1 faza projekta:
Sa djecom pamtimo povrće koje poznajemo: cveklu, šargarepu, rotkvice, krastavce, paradajz, repu.
Umjetnička kreativnost: djeca crtaju svoje omiljeno povrće. Rad u akvarelu.
2 faza projekta:
Pravljenje kreveta od plastičnih boca od pet litara: odrežite bocu duž gornjeg ruba (duž ramena). Ukrasite tako da gornja ivica ne bude oštra.
Domaći zadatak: dete zajedno sa roditeljima ukrašava svoju „baštu“ (vodite računa da u boci ima dovoljno svetla za biljku).
Oglas za roditelje
"Mali baštovani raspisali su konkurs za najbolje gredice!"
Konkurs traje nedelju dana od 16. do 23. marta.
3. faza projekta:
Djeca 23. marta zajedno sa vaspitačima dopola popunjavaju "bašte" zemljom.
Pripremamo tlo za sadnju.
Učiteljičina priča o glistama - pomoćnicima u rahljenju tla.
Eksperimenti sa zemljom, peskom, kamenjem.
Target: Razjašnjenje dječjih ideja o pijesku, kamenju, zemlji.
Zadaci: Objasniti značaj tla za život biljaka.
Razvijajte vidike djece.
Promovirajte kognitivne aktivnosti djece.
Ažurirajte dječiji vokabular.
Iskustvo
Leže u tri posude: crna zemlja u jednoj, kamenje u drugoj, pijesak u trećoj. Lechka sa vodom.
Učiteljica pita djecu: "Momci, koje ptice prve stižu u proljeće?" dječji odgovori (topovi)
Tako je, momci, uleteli su topovi i doneli tri tegle našoj grupi.
Razmatramo kakve supstance sadrže, razgovaramo o njihovim svojstvima. Dajem priliku svakom djetetu da drži kamenčiće u rukama, da ih pregleda.
Navodimo: kamenje je tvrdo, neravno, različitih oblika i boja.
Ispitujemo pijesak, dodirujemo ga, propuštamo kroz cjedilo.
Navodimo: pijesak je fin, sipljiv, žućkaste boje.
Ispitujemo tlo, dodirujemo ga rukama, pokušavamo da ga gnječimo prstima.
Navodimo: zemlja je mekana, pahuljasta sa malim grudvicama.
Sve tri supstance sipamo iz kante za zalivanje, posmatrajte.
Pojašnjavamo: voda je brzo curila kroz kamenje do dna posuđa, curila je i kroz pijesak, ali sporije, posebnu pažnju obraćamo na tlo. Mi specificiramo. da je zemlja postala mokra, da voda nije tekla na dno posude, nego je ostala u zemlji. dovodimo djecu do koncepta da zemlja daje biljnoj hrani.
4 faza projekta:
Priprema sjemena za sadnju: sjemenke cvekle, šargarepe, rotkvice, krastavca, pasulja, graška potopite u gazu u čašu.
Svako dete nađe partnera sa kojim bi želeo da brine o svom vrtu (uključujemo decu u zajednički rad)
Faza 5 projekta:
Sadnja sjemena u tlo, zalijevanje tla.
Dnevne kontrole bašte.
Djeca crtaju svoje vrtove u različitim fazama rasta biljaka u njima.
6 faza projekta:
Izrada natpisnih pločica za bašte. Zajedničke aktivnosti djece, vaspitača i roditelja.
7. faza projekta:
Igra sa sjemenkama "Izložite povrće"
Aplikacija od sjemenki pasulja "Lepota-šargarepa, cvekla, krastavac, rotkvica i paradajz"
Priča nastavnika o važnosti zalijevanja biljaka. Rješavanje zagonetki o povrću.
Eksperimentirajte sa pasuljem: klijavost pasulja.
Čitanje bajke "Vrhovi-korijeni"
9 faza projekta:
Razgovor "Kako se brinuti o biljkama"
1. kojom vodom i kako pravilno zalijevati povrće.
2. Da li povrće voli vitamine?
3. Šta će se dogoditi sa biljkom ako je ne pazite i ne zalijete na vrijeme?
Razmatramo i čitamo knjigu o pravilnoj sadnji biljaka.
10 faza projekta:
Prva berba. U "baštama" na prozorskoj dasci rasli su luk i kopar.
Razgovor o vitaminima sadržanim u zelenom luku i koparu.
Vlasnici "bašta" djecu časte svojom žetvom.
Razgovor da neke vrste biljaka rastu brže, druge nešto kasnije, na primjer, u našim "baštama" grašak je tek počeo da pušta antene, a mi već jedemo luk i kopar, rotkvice imaju tri lista, cvekla dva lista, a njihovo će korijenje izrasti kasnije.
Priča učiteljice o sadnji biljaka u stakleniku.
11 faza projekta:
12. maja djeca svoje "bašte" iznose na ulicu.
Ko je imao cvijeće u bašti, sadimo ga u otvoreno tlo. Sadnja gladiola.
Sadnja repe, rotkvice i šargarepe u stakleniku.
Razgovor sa djecom o radu u uzgoju raznih kultura.
Hajde da sumiramo obavljeni posao.
Umjetnička kreativnost: djeca su pozvana da crtaju ono što može rasti u bašti.
Vaspitačica hvali djecu za trud i navodi da će se dalje posmatranje odvijati u bašti i stakleniku na teritoriji vrtića.
Do tada su na teritoriji vrtića procvjetali narcisi i tulipani. Oni se posmatraju: oblik, boja.
Priča učitelja o radu baštovana i agronoma. Razgovor sa djecom "Da li je važan posao baštovana i agronoma?"
12 faza projekta:
Djeca svakodnevno prate rast biljaka u stakleniku i na lejama koje se nalaze na teritoriji predškolske ustanove.
Zajednička aktivnost djece "Maket staklenika"
Od otpadnog materijala i boca od 5 litara pravimo staklenik. Izrađujemo vrtne alate od plastelina. Krevete pravimo od salveta trimovanjem.
Ekološki projekat u srednjoj grupi. Hajdemo napraviti svijet boljim!!!
Relevantnost:
Mi, vaspitači predškolskog vaspitanja i obrazovanja, radimo sa decom koja se još nisu upoznala sa društvom, ona su kao prazna ploča, a od nas u mnogome zavisi kako će ići njihov dalji razvoj. U svom životu, koji je tek počeo, komunicirali su sa bliskim rođacima. U doba razvoja tehnologije, djeca rijetko komuniciraju s prirodom, većina roditelja više voli gledanje crtanih filmova ili kompjuterskih igrica nego hodanje, misleći na zauzetost. Ne poričem prednosti IKT-a, ali ne smijemo zaboraviti da je ljubav prema domovini, prema rodnom kraju, prema rodnoj prirodi, prema ljudima moguća samo u djetinjstvu, a to je naš zadatak. Ekološko obrazovanje počinje upoznavanjem sa objektima neposrednog okruženja sa kojima se dijete svakodnevno susreće. Posvuda možete pronaći zanimljive prirodne objekte za posmatranje: drveće, trave, insekte, ptice. Ogromnu ulogu u ekološkom obrazovanju djece predškolskog uzrasta imaju praktične, istraživačke aktivnosti u prirodnim uslovima. Zaista, u procesu dječjeg istraživanja, dijete dobiva specifične kognitivne vještine: uči promatrati, zaključivati, planirati rad, uči predviđati rezultat, eksperimentirati, upoređivati, analizirati, izvoditi zaključke i generalizacije, jednom riječju, razvija kognitivne sposobnosti. . Stoga se djeci pruža dodatna prilika da se uključe u istraživački rad, kao vodeći način upoznavanja svijeta oko sebe.
Vrsta projekta: kognitivni i informativni.
Cilj projekta:
Stvaranje povoljnih uslova na prostoru vrtića za ekološki odgoj djece. Upoznavanje sa različitim objektima divljih životinja.
Zadaci:
Razvijati kod djece ekološke ideje o biljkama na lokaciji, istaknuti karakteristične karakteristike.
Učiniti komunikaciju djeteta sa prirodom sigurnom za dijete i samu prirodu.
Formirati osjećaj bliskosti s prirodom i empatije prema svim živim bićima, brige i poštovanja prema prirodi.
Učesnici projekta:
Djeca srednje grupe predškolskog uzrasta, roditelji učenika, vaspitači.
Period realizacije projekta (kratkoročno): 01.07.2016.-01.08.2016.
Glavni oblici implementacije projekta:
sistem razvijanja igara, situacija igre, didaktičkih igara;
tematski razgovori, zapažanja;
tematsko čitanje beletristike.
Faze dizajna sajta:
Detaljan pregled grupne lokacije i izbor najzanimljivijih objekata.
Izbor bajkovitih likova iz poznatih bajki zajedno sa decom.
Izrada plana rada sa djecom i roditeljima na svakoj tački.
Pripremni radovi:
izbor ilustrativnog materijala na temu;
izbor literature na tu temu;
izbor didaktičkih igara o ekologiji;
dizajn kutka "Svijet prirode" u grupi;
posmatranje u prirodi u šetnji;
saradnja sa porodicom.
Plan implementacije projekta:
Mjesec, sedmica Događaj Ciljevi događaja Forma i mjesto održavanja
1. jul. Nedjelja Sadnja cvijeća na grupnoj parceli. Podizanje interesovanja djece za dalja zapažanja, uključivanje djece i njihovih roditelja u zajedničke aktivnosti. Parcela. Zajedničke aktivnosti djece i roditelja.
2. jul Nedjelja Dekoracija lokacije korištenjem ekološki prihvatljivih materijala (šperploča). Privlačenje pažnje djece na bajkovite likove. Podizanje interesa i poštovanja prema prirodi Parcela. Zajednički izbor likova.
3. jul Nedjelja Podnošenje drveća na stranicu. Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti. Parcela. Praćenje rada roditelja.
4. jul nedjelja Farbanje MAF-ova na sajtu. Razvoj umjetničkog i estetskog ukusa kod djece. Podizanje interesovanja i poštovanja prema radu odraslih. Parcela. Praćenje rada roditelja.
Tokom mjeseca Učenje pjesama o prirodi. Čitanje pjesama napamet, formiranje ljubavi prema prirodi. Zajedničke aktivnosti tokom šetnje.
Tokom mjeseca Didaktičke igre za upoznavanje drveća i biljaka Učvršćivanje znanja o ekološkom svijetu Zajedničke aktivnosti u šetnji.
Tokom cijelog mjeseca Zajedno sa roditeljima, čišćenje teritorije grupne lokacije Uvođenje djece u posao. učvršćivanje znanja da se bilo koji rad visoko cijeni. Čišćenje grančica i šljunka sa gradilišta.
Dekoracija kutka prirode.
Aplikacija
Sadnja, svakodnevna njega i zalivanje.
Dobro u našoj bašti! Izgled stranice.
Pomoć roditelja je neprocenjiva!A deca su glavni pomagači.
Preuzmite Ekološki projekat u srednjoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova
Projekat o ekologiji u srednjoj grupi"Zdravo drvo!"
Vrsta projekta- kognitivni - istraživački.
Učesnici projekta nastavnici, djeca, roditelji.
Vremenski okvir implementacije- kratkoročno.
problem: Steknite predstavu o brezi, njenoj ulozi u životu čoveka (estetska, zdravstvena itd.) Vaspitanje ljubavi prema prirodi, poštovanja prema njoj.
Tema: "Breza".
Cilj projekta: Probuditi interesovanje djece za određeni predmet – drvo; izazvati želju za zaštitom, zaštitom, brigom o njemu.
Zadaci:
1. Upoznati djecu sa brezom, njenim karakteristikama i razlikama od drugih stabala.
2. Razvijati kod djece ekološke ideje, znanja o vrijednostima prirode i pravilima ponašanja u njoj.
3. Doprinijeti akumulaciji emocionalno pozitivnog iskustva komunikacije s prirodom kod djece.
4 Podižite interesovanje djece za prirodne objekte.
Očekivani rezultat:
Očekuje se postizanje rezultata u oblasti ekološkog vaspitanja dece: vaspitanje emotivnog, brižnog odnosa prema brezi kao živom objektu prirodnog sveta, sposobnost sagledavanja lepote sveta oko sebe, formiranje ideja o pojave i obrasci u prirodnom svijetu; usađivanje vještina ekološki kompetentnog ponašanja u prirodi i kod kuće.
Osim toga, pretpostavlja se emocionalni razvoj djeteta u cjelini, formiranje sposobnosti logičkog mišljenja, bogaćenje rječnika, razvoj zapažanja, radoznalosti i interesa za kognitivne aktivnosti.
Obrazovna područja:
Razvoj govora.
Besplatna komunikacija
kognitivni razvoj
Priča učitelja
Ispitivanje: fotografije, reprodukcije, ilustracije
Kognitivna istraživačka aktivnost:
Pregled i pregled listova;
Odredite oblik: okrugli, ovalni, rezbareni;
Boje: nijanse zelene;
Vrijednost - koristite preciznije gradacije u definiciji: mali, veliki, srednji listovi;
Površina lista: glatka, dlakava, sjajna - nije sjajna; gustina i debljina listova;
Didaktičke igre
Percepcija fikcije i folklora
Čitanje pjesama, priča i bajki na temu
Zagonetke
Pregled slika, razglednica, ilustracija
Društveni i komunikativni razvoj
Socijalizacija
Izleti: okolina vrtića
Zapažanja
Elementarni rad u domaćinstvu
Sigurnost
Umjetnički i estetski razvoj
produktivnu aktivnost
Saradnja sa roditeljima
Fizički razvoj
Igre na otvorenom
Zapisnici fizičkog vaspitanja
Faze projekta
1 Početna faza.
Postavljanje ciljeva i razvijanje sadržaja obrazovnog procesa.
2 Aktivna faza.
1 Razgovarajte s djecom.
"U posjeti zecu."
1 Promatranje breza.
Upoznavanje sa brezom.
Istraživačka aktivnost.
Igra "Upoznaj drvo".
Vježba za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku "Napravi uzorak".
Zagonetke o brezi. "Pogodi moju zagonetku."
Vježba disanja "Vjetar".
Didaktička igra "Nađi list koji ću pokazati."
Fizičko vaspitanje "Breza".
Narodni predznaci o brezi.
Savjetovanje za roditelje "Ekološko obrazovanje djece u porodici."
Ispitivanje roditelja "Odnos roditelja prema problemu ekološkog obrazovanja."
Čitanje knjiga o brezi. (Razvijati kod djece emocionalnu reakciju u percepciji i ilustracijama).
Gledanje slajdova o brezi.
Razgovor o pročitanom djelu.
Didaktička igra "Presavij sliku."
Fizičko vaspitanje "Breza".
Kolektivni rad crtež-aplikacija "Jesen breza".
1 Zabava "Bila je breza u polju"
Okrugli ples kraj breze. (na muziku "Bila je breza u polju").
Izvođenje pjesme.
Dramatizacija "Šumski svirači".
Čitanje pjesama o brezi.
Igra "Blind Man's Buff with Peršun".
Pogađanje zagonetki o brezi.
Igra iznenađenja "Sakrivaj se sa maramicom".
Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj"
Razgovor "U posjeti zecu"
Svrha: Razviti kognitivni interes kod djece, probuditi interesovanje djece za određeni predmet - drvo.
Tok razgovora:
(Grupa je podeljena na 2 dela, na jednoj polovini su stolice za decu, sa druge strane je kućica, drveće, visoka stolica, a na njoj sedi zec. Kod kuce zeca je breza. .). Djeca sjede na stolicama.
Učitelj: Zdravo momci!
Djeca: Zdravo!
Vaspitačica: Ljudi, danas je na poštu vrtića stiglo neko neobično čudno pismo (pokazuje veliku kovertu sa velikim pečatom).
Vaspitač: Momci, hajde da pročitamo?
Djeca: Da, čitajte.
Vaspitač: (čita). „Zdravo momci! Živim u šumi. Moje ime je Zaika. Danas, kada sam se probudio i izašao napolje, ugledao sam neobično drvo u blizini svoje kuće, takvo drvo nisam video. Molim vas pomozite mi da saznam kakvo je drvo izraslo u blizini moje kuće. Your Bunny.
Vaspitač: Pa, momci, hajde da pomognemo Zekicu?
Djeca: Da.
(Učitelj sa djecom prilazi kući zečića, pozdravlja se.)
Vaspitač: Pokaži, zeko, kakvo si čudesno drvo naraslo, momci i ja smo došli da ti pomognemo. (zeko pokazuje brezu)
Vaspitač: Dakle, to je breza, zar ne znate? Jeste li pogodili?
Djeca: Da, ovo je breza.
Učitelj: Kako ste pogodili?
Djeca: Zato što je bijelo i sa bijelim tačkama.
Vaspitač: Tačno, breza je jedino drvo na svijetu sa bijelom korom. A da biste saznali više o ovom drvetu za vas, Zeko, i vi momci, moraćete da se vratite u naš vrtić, gde ćemo naučiti više o ovom čudesnom drvetu. (Svi idemo zajedno i sjedamo na stolice).
Sažetak projektnih aktivnosti u srednjoj grupi. Šetnja: "Gledanje breza"
Svrha: Podsjetite na drveće koje raste na lokaciji. Naučite ih razlikovati po izgledu debla, krošnje, lišća. Razjasniti znakove jeseni, njene znakove. Razvijati logičko razmišljanje.
Tok razgovora:
Pogledajte drveće koje raste na teritoriji vrtića, oko njega. Ko zna kakva su to drveća? Šta ima drveće? (Drveće ima deblo, grane.) Gdje je breza? Po kojim ste znakovima utvrdili da se radi o brezi? (Deblo je bijelo.). Pokažite djeci da breza ima deblo, grane (ima ih mnogo, različite su: velike su dolje a male na vrhu) i lišće, da je breza vrlo vitko drvo. Pozovite djecu da priđu brezi, dodirnu njeno deblo, pokažu grane, prikažu njihovu veličinu, obiđu je, dive se njenoj harmoniji i ljepoti. Razmotrite lišće, kakvog oblika, imajte na umu da su listovi breze žuti i zeleni.
Drveće uvijek treba našu brigu, ali zimi trebamo brinuti o njima još više: ne lomite grane, ne igrajte se u blizini drveta, grane drveća su zimi vrlo krhke.
Odjednom je postalo duplo svetlije,
Dvorište na suncu
Ova haljina je zlatna
Kod breze na ramenima.
Ujutro idemo u dvorište -
Lišće pada kao kiša
Šuštanje pod nogama
I leti... leti... leti...
istraživačke aktivnosti: Pregled i ispitivanje listova breze (određivanje oblika, boje, veličine i površine listova)
Igra u šetnji "Upoznaj drvo". Djeca se približavaju učitelju. Na njegove riječi: "Jedan, dva, tri, bježi do breze!" - trče i zaustavljaju se kod breze. Učiteljica pita kako su prepoznali brezu. Odgovorit će se da breza ima bijelo deblo; drugi je da ima zeleno lišće; treći - da su listovi mali, slični trokutu, grubi.
narodni znakovi: Listovi breze počinju žutjeti s vrha - pričekajte ranu zimu, a ako odozdo - kasno.
Pogodi zagonetku: objesi se na granu
Zlatni novčići.
(Jesenje lišće.)
radna aktivnost: Sakupljanje opalog lišća na gradilištu, briga za polomljene grane.
Svrha: gajiti želju za brigom o biljkama, naučiti poštovati prirodu.
Vježba za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku: "Napravi uzorak" - crtanje uzorka papirnih listova na stazi.
Sažetak projektnih aktivnosti u srednjoj grupi.
Ekskurzija po teritoriji vrtića.
Cilj: Razvoj govora tokom ekskurzije, sistematizacija postojećih znanja o životu drveća.
Vaspitačica: Danas ćemo obići jedno od najljepših stabala! A da biste saznali o kakvom se drvetu radi, predlažem vam da odgovorite na sljedeće zagonetke:
Nije briga za vrijeme, ljepljivi pupoljci
Hoda u bijelom sarafanu, Zeleno lišće.
I jednog od toplih dana, Sa bijelom korom
May joj daje minđuše. Nalazi se ispod planine.
Odgajatelj: Bravo, sada ste i sami naučili koju ćemo lijepu brezu provesti u obilazak.
Ruski narod je brezi posvetio mnogo pjesama. Pogledajte kako je ruski pjesnik S. Jesenjin u pjesmi odrazio sliku zimske breze.
Bijela breza
ispod mog prozora
prekriven snijegom,
Tačno srebro.
A tu je i breza
U pospanoj tišini
I pahulje gore
U zlatnoj vatri
Vaspitač: Šta mislite koja je razlika između breze i svih ostalih stabala, na primjer, od smreke, jasike? (Imaju drugu boju debla. Breza ima bijelo deblo sa crnim crticama, dok javor i smreka imaju smeđe deblo).
Vaspitač: Kako možete reći jednom riječju o bijelom deblu breze? (BIJELA BREZA)
Vaspitač: Breza je jedino drvo na svijetu sa bijelom korom.
Vaspitač: Ljudi, šta mislite zašto breze imaju crne linije? (Ispostavilo se da breza diše kroz njih, a zovu se sočivo).
Vaspitač: I da dišemo kao breze.
vježba disanja "BRIND"
Ja sam jak vetar, ja letim
Letim gde hoću (ruke dole, noge blago razdvojene, udahni kroz nos)
Želim da zviždim ulijevo (okrenuti glavu ulijevo, usne sa cijevi i duvati)
Mogu duvati udesno (glava uspravno, udah, glava udesno, usne sa cijevi, izdah)
Mogu ići gore (glava uspravno, udahnuti kroz nos, izdahnuti kroz usne pomoću cijevi, udahnuti)
I u oblake (spusti glavu, bradom dodirni grudi, izdahni mirno kroz usta)
U međuvremenu rasteram oblake (kružnim pokretima ruku).
Vaspitač: Bravo.
Vaspitač: Pogledajmo grane. Dodirnite ih i uporedite. Grane aspen su jake, jake, ali breze? (grane su tanke, savitljive, nježne).
Vaspitač: Kažu da breza ima kosu. Šta mislite zašto to kažu? (Kad povjetarac dune, grane breze, kao pletenice, pletu se).
Vaspitač: Ljudi, obratite pažnju na listove. Jesu li identični? (Različito. List jasike je okrugao sa valovitim rubovima, a listovi breze imaju zubce).
Odgajatelj: A sada da vidimo možete li razlikovati lišće breze od drugog drveća.
Napušta igru. D / igra "Pronađi list, koji ću pokazati."
Vaspitač: U proljeće, kada se drveće „probudi“ i počne sok, iz breze se ističe ukusan sok, piju ga za poboljšanje zdravlja.
Vaspitač: Bijela kora se zove brezova kora. Brezova kora je zaštitni sloj drveta. Štiti od vode i štetnih ljudskih uticaja.
edukator: Održat ćemo Fizički minut "Breza".
(Svi pokreti se izvode glatko)
Moja breza, breza (pokret desne ruke u stranu - gore),
Moja kovrdžava breza! (Isto i sa lijevom rukom.)
Stojiš, brezo (digni ruke gore),
Usred doline (spustite ruke).
Na tebi, breza (ruke ispruži naprijed, dlanovima prema gore),
Listovi su zeleni (spustite ruke).
Svilena trava (pokret ruku udesno - ulijevo).
Oko tebe, breza (podigni torzo),
Devojke su crvene (pomerite glavu udesno - ulevo)
Vijenci se uvijaju-tkaju (rotacija ruku ispred sebe).
Vaspitač: Simbol breze se ogledao u narodnim znacima! Na primjer:
Mnogo soka teče iz breze u proljeće - do kišnog ljeta.
Ako na brezama ima puno minđuša - za žetvu grašak .
Kada puknu brezove mace, vrijeme je za sijanje kruha.
Ovo zobi kada list breze počne da cveta.
Vaspitač: I simbol breze se ogledao u poslovicama:
Breza nije pretnja: tamo gde stoji, pravi buku
Breza, da, uči razumu
Vaspitač: I ja bih našu ekskurziju završio toplim stihovima:
Bijela breza, volim te
Daj mi svoju nežnu granu.
Bez ljubavi, bez ljubavi, nestajem,
Bijela breza, draga moja.
Učitelj: Ovim je naše putovanje završeno.
Savjeti za roditelje
"Ekološko vaspitanje dece u porodici"
Ekologija je nauka, a nastala je od riječi oikas - kuća, stan, stanište. Ovo je sve živo što nas okružuje, dišemo ono što živimo. U njihovoj predškolskoj pedagogiji pojavio se novi smjer obrazovanja - ekološki odgoj.
Od prvih godina života kod djece se formuliše početak ekološke kulture. Djeca kod kuće vide kako se njihova majka brine o cvijeću, mački ili psu. I sami su privučeni svim živim bićima, žele maziti životinju i diviti se prekrasnom cvijeću.
Odrastajući, djeca uče da svako stvorenje ima svoj "dom", u kojem ima svega za njegov život. Ekološko obrazovanje je znanje o živom koje okružuje dijete, u njegovom staništu, a naš glavni zadatak je naučiti ga da štiti i štiti ono što vidi. Potrebno je djetetu na pristupačan način objasniti da je nemoguće slomiti granu drveta, pogotovo zimi. Obratite pažnju na ljepotu djeteta, kako je lijepo na mrazu. Zimi spavaju i imaju samo nas branioce.
Moramo pokriti korijenje snijegom, uz objašnjenje da im pomažemo da prežive zimi. Prilikom posjete šumi s djecom zimi, obratite pažnju na tišinu u šumi, njenu ljepotu i kako dobro diše u šumi.
U proljeće se priroda mijenja, a mi se radujemo svakoj novoj travki i novom listu. Počinje posao na selu i djeca ti pomažu, doduše vrlo malo, ali ih to privuče kad vide kako to radiš. U blizini vikendica je šuma, tamo idete sa svojom djecom. Sve nas privlači priroda da se opustimo, udišemo svjež zrak, osluškujemo žubor potoka. Mi odrasli sakupljamo cvijeće i ljekovito bilje, beremo onoliko koliko treba i trudimo se da ne iščupamo iz korijena.
Kada berete gljive i bobice u šumi, uzimajte samo one koje poznajete i ne dirajte druge. Životinje su potrebne, hrane se njima i liječe se. Kao, na primjer, gljiva muhara, tako je lijepa, divite joj se, ali je ne dirajte, doći će los i bit će mu koristan za liječenje. Da gljive ne nestanu u blizini naše šume, ne remetite micelij, objasnite djeci da gljive treba rezati nožem, ovdje će izrasti nova gljiva.
Djeca se često okrutno ponašaju prema prirodi, a za sve smo krivi mi odrasli. Nisu nas naučili da vidimo lijepo i da se pobrinemo da sve što nas okružuje samo raduje.
Nahranite ptice, objesite hranilicu izvan prozora ili na balkon. Dete će tamo staviti hranu. Ako želite ugoditi djetetu, nabavite mu papagaje ili karduelisa, kornjaču ili hrčka. Objasnite i naučite kako se pravilno brinuti o njima i dijete će biti sretno. Mnoga djeca sanjaju da pored sebe imaju prijatelja, mače ili štene. A ako ste sebi nabavili životinju kod kuće, nemojte je bacati na ulicu kad porastu, jer su životinje i vjeruju ljudima.
Želim vam da kod djece odgojite osjećaj saosjećanja, naučite ih da vide ljepotu svijeta oko sebe i to neće biti uzaludno. Ako dijete vodi računa o svemu i vodi računa o ovom „domu“, vaš odgoj neće biti uzaludan. Oni će biti pažljivi ne samo prema svijetu oko sebe, već i prema vama odraslima.
Upitnik "Stav roditelja prema problemu ekološkog obrazovanja"
jedan . Šta je ekologija?
______________________________________________________________________________________________________
2. Imate li sobne biljke i koje? Ako ne, zašto ne?
__________________________________________________________________________
3. Da li porodica ima psa, mačku ili druge životinje?
4. Da li ste posadili drvo?
5. Da li ste ikada pravili hranilice za ptice?
6. Čitate li svom djetetu knjige o prirodi?
7. Da li vaše dijete gleda filmske trake, slajdove, TV emisije o prirodi?
8. Da li vaše dijete voli biti u šumi?
9. Idete li često sa djetetom u šumu?
10. Da li vaše dijete zna imena drveća, cvijeća, bobica itd.?
11. Govorite li svom djetetu o dobrobitima drveća, ljekovitog bilja, bobica, insekata, ptica?
12. Da li vaše dijete zna pjesme, zagonetke, izreke, poslovice o prirodi?
13. Da li Vaše dijete pokazuje brižan odnos prema životinjama i biljkama?
14. Šta mislite kako vaše dijete stiče znanje o prirodi u vrtiću?
Sažetak projektnih aktivnosti u srednjoj grupi.
Obrazovna oblast "Percepcija fantastike i folklora"
Tema: "Kako je list spasio brezu."
Cilj: negovati osjećaj ljubavi prema rodnoj prirodi.
Zadaci:
1 Tutorial: Upoznati djecu sa pričom, razviti emocionalnu reakciju pri opažanju djela, proširiti ideje o drvetu, formirati znanja o osobinama breze po kojima se može razlikovati od drugih stabala, formirati ideje o životu drveća, kako biste naučili uredno lijepiti lišće, rasporedite ih na različitim mjestima.
2 Razvoj: Pridružiti se procesu spoznaje, razviti govor, maštu, zapažanje. Probudite interesovanje za prirodu.
3 Njega: Podižite želju za zaštitom i zaštitom prirode.
Integracija obrazovnih područja: komunikacija, čitanje beletristike, spoznaja, umjetničko stvaralaštvo, sigurnost.
Rad sa vokabularom: pozlaćen, utopljen, drhtao, strijeljao, čuvar šume, nestašluci.
preliminarni rad: razgledanje ilustracija, obilazak vrtića, čitanje bajki, priča, upoznavanje narodne umjetnosti, pogađanje zagonetki, učenje pjesama, kolo „Bila je breza u polju“, pamćenje zagonetki, poslovica, izreka, razgovora , zapažanja o brezi.
Oprema: laptop sa prethodno pripremljenim materijalom (slajdovi o brezi), izrezani listovi žute i zelene breze, ljepilo, salvete, papir za crtanje sa slikom breze bez listova. Plišani zečić sjedi na stolici.
GCD napredak:
1 Organizacioni momenat.
Učitelj: Koje je godišnje doba? Da li volite da šetate napolju u jesen?
Šta radiš u jesenskoj šetnji? Jeste li bili u jesenjoj šumi?
Djeca: odgovori
2 Čitajući priču A. Lopatina, M. Skrebcova „Kako je list spasio brezu“ ( Serija "Razgovori o obrazovanju".
Vaspitač: slušajte, momci, ja ću vam sada pročitati jednu priču koja se zove “Kako je list spasio brezu”.
Došla je jesen, a breza se obukla u zlatnu haljinu. Sunčeva zraka poletjela je da posjeti list i veselo uzviknula:
Sunce te pozlatilo, i sam si postao kao sunčev zrak!
Da, sviđa mi se moja odjeća, ali uskoro ćemo se rastati - uzdahnuo je list.
Ne brini, ljeto je bilo jako lijepo, i neću te zaboraviti, - zasjala je sunčeva zraka.
Da, ljeto je bilo jako dobro. Naporno sam radio i puno naučio.
Posljednje riječi lista zaglušili su glasni glasovi djece. Došli su u šumu u šetnju sa učiteljicom.
Pogledajte, djeco, ovu divnu brezu, kako je lijepa. Ona je živa koliko i mi ljudi. Ona diše, spava i radi. Breza može da oseća, pa čak i govori na svoj način, - počela je da priča učiteljica.
Tako je, tako je, - zašuštala je breza odobravajući.
Učitelj i momci su otišli duboko u šumu, ali su dva dječaka ostala na čistini.
Ne vjerujem da drveće osjeća, rekao je jedan i otkinuo granu od breze.
Neka mi drvo nešto kaže, nasmijao se drugi i počeo nožem rezati svoje ime na kori breze.
Ovi momci će uništiti brezu. Potrebno je otjerati razarače - odlučio je list breze. Zadrhtao je i odmaknuo se od svoje grane.
Glatko kovitlajući, list je potonuo kraj panja na rubu čistine i zaplakao:
Šta da radim?! Obećao sam da ću zaštititi brezu, ali nisam mogao!
Ispod panja je provirio poljski miš i ljutito pogledao list.
Tamo momci uništavaju brezu. Otjerajte ih, - počeo je pitati letak.
Ne mogu izvući momke. Ali ovdje, u blizini, u staroj jazbini, živi šumar. Iako tokom dana ne izlazi iz jazbine, ali morate ga nagovoriti da pomogne. Ako ljudi unište drveće, nećemo imati gde da živimo - promrmlja miš.
Uzela je list i odjurila u žbunje.
Momci su u međuvremenu počeli da skaču oko breze i veselo viču.
Odjednom je neko zgrabio momke granama-šapama i podigao ih iznad zemlje.
Oh, ko je to? - uplašili su se dečaci.
Ja sam šumar, čuvar šume, - promrmlja stvorenje, -
Drveće, ko će od vas naučiti ove nestašne umove? Ili da ih pretvorim u kamenje?
Povrijedili su me, ali ću ih naučiti pameti, pameti - složila se breza.
Ti imaš čisto srce, brezo, - odgovorio je šumar, a momci su osetili kako lete kroz vazduh pravo do breze. Jedan je udario u korijenje breze, a drugi u deblo. Prije nego što su dječaci stigli k sebi, breza je naredila:
Na posao brže. Vi ste korijeni, pričvrstite me za zemlju i vadite hranu iz nje. Ti, deblo, nosiš hranu od korijena do grana.
Nećemo držati tako ogromnu brezu. Bole nas ranjena mjesta - cvilili su momci.
Ako me tvoji korijeni ne drže, pasti ću i umrijeti. Potrebno je ne cviliti, već brže zacijeliti rane. Inače ću početi trunuti i umrijeti”, strogo je rekla breza.
Aj-aj, momci, gde ste?!- vikala je učiteljica.
Dobro, dosta je za prvu lekciju - ljutito je gunđao šumar. Zamahnuo je šapom i uplašeni momci su opet bili kraj breze.
Tu ste! Vratimo se nazad - reče učitelj izlazeći na čistinu.
Oprosti, brezo, - šapnuo je jedan dječak izlazeći iz šume.
A drugi je tiho gladio brezu po snježno bijeloj kori.
Hvala mišu. Spasio si moju majku brezu, - šuštao je list.
Nisam ja, nego je šumar pokušao, - odgovorio je miš i dodao:
Ti si hrabar list. Hoćeš da živiš u mojoj rupi i da je ukrašavaš?
Letak se složio, a šumski miš ga je odnio u njegovu rupu.
U dugim zimskim večerima prisjećali su se ljeta i šume, drveća i sunca, a u duši su imali mir i tišinu.
Vaspitačica: (postavlja pitanja) Čemu je ova priča naučila dječake?
Mislite li da drveće i biljke mogu čuti, osjetiti i razumjeti osobu?
Šta mislite ko je spasio brezu?
Gledanje slajdova.
(breza u svim godišnjim dobima)
Fizičko vaspitanje "Breza"
Zasadili smo brezu, (Uspravi se za stolom.)
Polili smo ga vodom, (Ruke savijte na ramena, dlanove naprijed.)
I breza je porasla, (Stani za sto.)
Podigla je grane ka suncu, (Ruke gore.)
A onda ih je nagnula (Ruke dole, leđa ravna.) -
I hvala vam momci. (Naklon glave, sedite.)
Crtež-aplikacija "Ljetna breza" (timski rad)
Uz pomoć četke i ljepila djeca pažljivo lijepe lišće na brezu.
Didaktička igra "Presavij sliku"
Završni dio.
Kako treba tretirati drveće?
Koju su igru igrali?
Šta smo dobili?
Vaspitač: Zeko, sad si naučio mnogo o brezi, čuvaj i čuvaj svoje drvo, a sada treba da se pozdravimo. Zbogom!
Sinopsis završne projektne aktivnosti u srednjoj grupi
Zabava "Bila je breza u polju"
Dekoracija hodnika: na centralnom zidu - panel "breza", u sredini hodnika - lažna breza. Zvuči melodija ruske narodne pesme „Bila je breza u polju“; djeca sa trakama u rukama ulaze u dvoranu i stanu oko breze.
Voditelj:
Volim rusku brezu
Ili vedro ili tužno
U bijelom sarafanu
Sa maramicama u džepovima
Sa prekrasnim kopčama
Sa zelenim minđušama!
Mi smo oko breze
Hajdemo u okrugli ples
Sretan i glasan
Svi pevaju!
Okrugli ples oko breze sa vrpcama.
Voditelj:
Priđimo bliže brezi
A grane ćemo uvijati vrpcama.
Voditelj i djeca uz muziku kite brezu šarenim trakama.
Izvodi se pjesma "Bila je breza u polju".
Voditelj: Grane breze koje mašu na ivici,
A pozdrave nam šalju slatke životinje!
Dramatizacija "Šumski svirači"
Voditelj: Muzičari okupljeni na livadi,
Muzičari su doneli - malo harmoniku, nešto rog.
Uz melodiju narodne pjesme, učesnici dramatizacije prilaze brezi.
Toliko muzičara, toliko talenata!
miš: Miš na brežuljku pleše kraj kune,
Zvono zvoni, svi u okrugu se zabavljaju!
Miš zvoni i pleše.
mačke: Dvije smiješne mačke uzele su kašike u šape,
Drvena, rezbarena, zvučna i oslikana!
Igraju na kašike.
medvjed: Ako medvjed bije tamburu,
Kako ne zvoniti u tamburu!
Komarac će početi da ga tuče -
Nećete čuti ništa!
Udara tamburu.
zec: Bom-bom, bam-bam!
Zec je sjeo za bubanj!
Igrao - i u isto vreme
Svi okolo su počeli plesati!
Svira bubanj.
voditelj: Životinje su sele sve redom,
Igrali su dobro.
Izađite djeco
Plešite od srca!
Besplatan ples uz pratnju noise orkestra.
Plesali smo zajedno - svima je potreban odmor.
(voditelj nudi čitanje pjesama o brezi)
Zvuči predstava „Konj“, Petruška ulazi u dvoranu na igrački konjskom štapu.
Peršun: Evo klinci!
Zdravo momci!
zdravo cure,
Rezvushki- smeh!
Ja sam tvoj prijatelj, Petrushka! Došao sam da te zabavim i zabavim. Šta ako imam dobrog konja? (pokazuje).
Voditelj i djeca hvale konja.
Voditelj: Hoćeš da otpevamo pesmu o konju, Petruška?
Pjesma "Igra s konjem" (muzika Kishko). Peršun hvali djecu.
peršun: I pokazati vam kako sam uhvatio svog konja, a zatim ga upregao? (odgovori djece). Pa, gde mi je maramica?! (Vadi maramicu i stavlja poveze preko očiju.) Tako sam je uhvatio, vezanih očiju.
Voditelj: Ljudi, šalimo se sa Petruškom! Zveket ćemo, skakati i igrati se konja. Neka Petruška pokuša da nađe svog konja!
Igra "Blind Man's Buff with Peršun".
Na kraju igre, domaćin daje Petruški svog konja.
peršun: Konačno je uhvatio!
Oh, bez daha, umoran.
Sjedit ću pod brezom, odmoriću se
Pusti me da čujem tišinu!
On sjedi pod brezom, djeca sjede na stolicama.
Slušam kako lišće šušti, kako lišće pada.
(Iza vrata se čuje pevanje, Petruška sluša).
Neko peva pesmu
Neko nas posećuje!
Matryoshka: (ulazi u salu):
To ja, Matrjoška, pevam pesmu,
Ja sam, Matrjoška, dolazim da te posetim!
Šetam šumom, skupljam zagonetke!
(pogađa zagonetke o brezi).
Matrjoška: imam, Matrjoška,
oštre noge,
Ne žele da miruju.
Pleši sa mnom!
Izvodi se "Mala Poleka" D. Kabalevskog. Matrjoška i Petruška plešu u centru kruga.
A sada, momci, hajde da se igramo skrivača!
Igra iznenađenja "Sakrivaj se sa maramicom".
Na kraju igre ispod šala je poslastica. Peršun i Matrjoška ga podijele djeci, pa se pozdrave i odu.
Voditelj: Vrijeme je da se oprostimo od breze
I nazad u vrtić.
(na melodiju ruske narodne pesme „Bila je breza u polju“, deca ponovo odlaze i izlaze iz sale).
Faza 1: Pripremna svrha: Izbor potrebne literature i materijala. Stvaranje interesa među učesnicima projekta. 2. faza: Glavna. Svrha: Izvođenje nastave, eksperimenata, eksperimenata, razgovora, kreativnih aktivnosti, gledanja ilustracija, čitanja itd. 3. faza: Finale. Namjena: Slobodne aktivnosti "U posjeti kraljici biljaka", sumiranje.
Izbor vizuelnih i didaktičkih pomagala, demonstracionog materijala, prirodnog materijala itd. Dizajn roditeljskog kutka: postavljanje članaka, konsultacija, preporuka na temu projekta. Akcija "Daruj knjigu u vrtić" (radovi o prirodi) Izbor biblioteke, audio i videoteke. Anketa roditelja
Rad, eksperimentisanje i posmatranje u kutku prirode iu prostoru vrtića: Formiranje znanja o flori i fauni; razvoj ekološkog mišljenja u procesu eksperimentalnih istraživačkih aktivnosti djece. Razvijati kod djece želju za brigom o biljkama, jačati radne vještine Poticati radoznalost djece, razvijati istraživačke vještine Naučiti sistematizirati svoje znanje, razvijati pažnju i zapažanje
LIKOVNE aktivnosti: crtanje, modeliranje, dizajn, aplika Modeliranje kolektiva "Drveće u jesen", planarno modeliranje "Chlorophytum", kolektivni rad "Ples ljekovitog bilja", "Grančica krava". Aplikacija „Jesen kaplje zlato“, „Ljubičica“ iz salvete, „Posadimo cvijet. Sansevera." Crtanje “Sobne biljke”, prema planu “Moja omiljena biljka” Konstrukcija od papira: “Knjiga za bebe”
