Izvještaj na temu "Igre prstiju kao sredstvo za razvoj govora". Uticaj igara prstima na razvoj govora djece predškolskog uzrasta Igre prstiju kao razvoj govora djece
Igre prstiju kao način razvoja dječjeg govora junior predškolskog uzrasta.
Sadržaj .
Uvod
Glavni dio
Zaključak
Književnost
Prijave
Uvod.
Cilj:
Zadaci:
Metode:
Učenje dječjih pjesama;
Likovna umjetnost;
Upotreba igara prstima u učionici, tokom šetnje i dokolice.
Glavni dio.
Igre prstiju.
U procesu igranja prstiju velika se pažnja posvećuje masaži samih prstiju. U ovom slučaju koristi se nekoliko vrsta trljanja: kružno sa vrhovima prstiju, kružno sa ivicom dlana, spiralno sa bazom dlana, cik-cak i ravne "klešta". Pored svih ovih masažnih tehnika, tokom igara se aktivno koriste drhtanje i maženje prstiju (Prilog br. 1).
Faze učenja igara:
Odrasla osoba prvo pokazuje igru samoj bebi.
Odrasla osoba pokazuje igru manipulirajući djetetovim prstima i šakom.
Odrasla osoba i dijete istovremeno izvode pokrete, odrasla osoba izgovara tekst.
Dijete izvodi pokrete uz potrebnu pomoć odrasle osobe koja izgovara tekst.
Dijete izvodi pokrete i izgovara tekst, a odrasla osoba podstiče i pomaže.
Igre prstiju.
Igre pijeska i vode.
"Igre - vezanje »
Igre vezivanja su najbolje za razvoj finih motoričkih sposobnosti. U pravilu, vezanje je uvećana kopija poznatog predmeta: dugmad, čizme, odjevni predmeti. Treningom vezivanja kartonskih ili drvenih cipela beba ne samo da savladava ovu jednostavnu vještinu, već i usavršava usmeni govor, „nabija“ ruku za buduće crtanje i pisanje.
U radu sa djecom srednjeg predškolskog uzrasta važno je napomenuti da dječji govor nije dobro razvijen. Stoga veliku pažnju posvećujem razvoju govora, uz pomoć igara prstiju u raznim aktivnostima. Na časovima matematike učim djecu da broje uz pomoć gimnastike za prste. Na časovima razvoja govora: „Putovanje Koloboka“, koristim i igru prstiju „Mingerbread Man“, formiram slušnu percepciju, pamćenje i mišljenje.
Na časovima crtanja koristio sam gimnastiku prstiju: "Prelijepo cvijeće", "Naše olovke", potrebne su za opuštanje ruke.
zaključak:
Djeca vole igre prstima, djeca se igraju sa željom, postaju pažljivija, izražajno ponavljaju riječi dječjih pjesmica sa zadovoljstvom. U slobodno vrijeme od nastave koriste pozorište prstiju.
Odabrao sam baš ovaj smjer ne slučajno, jer. Smatram da je veoma važno posvetiti veliku pažnju razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku uz pomoć igara prstima, što pomaže poboljšanju razvoja dječjeg govora.
U ovom radu pokušao sam da u učionici, u igricama pokažem koliko su igre prstima neophodne za razvoj govora djeteta. I u tu svrhu provela je dijagnozu razvoja finih motoričkih sposobnosti kod djece srednjeg predškolskog uzrasta, koristeći priručnike I. Svetlove.
Nadam se da će moj rad pomoći vaspitačima u radu na razvoju govora djece različitog uzrasta.
Zaključak.
književnost:
Aplikacija
Jedan dva tri četiri pet -
Izašli smo u baštu u šetnju.
Hodamo, šetamo kroz livadu,
Tu cvijeće raste u krugu.
latica tačno pet,
Igrao - odmori se
Protresite prste.
Savijte prste
Baš kao zečije uši.
Vuk će otvoriti usta
Želi ukrasti zeca:
Kliknite da kliknite i kliknite ponovo!
Vuk neće uhvatiti zeca.
Uzalud škljocaju usta -
Zec odlično trči!
Vrh sjedi u kući,
On te gleda kroz oko
Može otvoriti vrata
I ugrizi prst.
Ako boli, onda malo
Trljajte dlanove!
koliba na livadi,
Zaključana vrata.
Brzo uzmi ključ
I otvorićemo kolibu.
Otresite naše dlanove
Hajde da se odmorimo malo.
Krila našeg mlina
Na povjetarcu kao zarobljenici -
Kako se vjetar mijenja
Tako će se mlin okrenuti.
Opet svi pomagači
Ovaj brat je cepao drva
Ovaj brat je skuvao supu od kupusa,
Ovaj brat je kuvao kašu
Za našu veliku porodicu.
Ova metla je mahala
Očistite.
Pa, ovo malo
Spavao sa našom majkom.
3-8 redova - u skladu s tekstom pjesme, prstima jedne ruke trljamo prste druge ruke, počevši od velikog, tako da mali prst "majke" "spava". Zatim sve ponavljamo za drugu ruku.
Skinuti:
Pregled:
MBDOU vrtić "Bajka" Belozerovski vrtić.
„Igre prstiju kao način razvoja govora djece osnovnog predškolskog uzrasta“.
Urađeno: vaspitač
Prva kvalifikaciona kategorija
Žirova R. B.
With. Belozerovo, 2013
Uvod.
Jedan od pokazatelja dobrog fizičkog i neuropsihičkog razvoja djeteta je razvoj njegove ruke, šake, manuelnih vještina ili, kako se to obično naziva, fine motorike prstiju.
U predškolskom uzrastu glavna aktivnost je igra. Dijete akumulira značajno iskustvo u igri. Iz svog iskustva u igri dijete crpi ideje koje povezuje s riječju. Igra i rad su najjači podsticaji za ispoljavanje samostalnosti dece u oblasti jezika; treba ih prvenstveno koristiti u interesu razvoja dječjeg govora. Dobar način za stimulaciju govora su igre i vježbe za finu motoriku ruku. Stvar je u tome što su razvoj dječjih ruku i razvoj govora međusobno povezani. Fina motorika i artikulacija zvukova su direktno povezani. Što je motorička aktivnost veća, to je bolje razvijen govor. Prsti su obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse u ljudski centralni nervni sistem.
Čuveni učitelj V.A. Suhomlinski je napisao: "Um djeteta je na vrhovima njegovih prstiju."
Činjenica je da šaka ima najveću "zastupljenost" u moždanoj kori, pa upravo razvoj šake igra važnu ulogu u formiranju mozga i formiranju govora. I zato djetetov verbalni govor počinje kada pokreti njegovih prstiju dostignu dovoljnu tačnost. Dječje ruke, takoreći, pripremaju teren za kasniji razvoj govora.
Igre prstiju nisu samo poticaj za razvoj govora i fine motorike, već i jedna od opcija za radosnu komunikaciju.
Relevantnost ovog rada je sljedeća: igre prstima pomažu uspostavljanju komunikacijskih odnosa na nivoima kontakta, emocionalnog iskustva, kontakta oči u oči; su od razvojnog značaja, jer najbolje doprinose razvoju ne samo fine motorike ruku, već i govora.
Tema: "Igre prstiju kao način razvoja govora djece predškolskog uzrasta."
Cilj: razvijati finu motoriku ruku za razvoj govora predškolske djece u procesu igara prstima.
Zadaci:
1.Učite djecu igrama prstiju u različitim aktivnostima
(na časovima modeliranja, crtanja, razvoja govora, matematike itd.).
2. Razvijati: govor, mišljenje, pamćenje, pažnju, stvaralačku maštu; obogatiti vokabular.
3. Izazivaju pozitivne emocije; usaditi postojano interesovanje za igre prstima.
Metode:
Učenje dječjih pjesama;
Korištenje atributa za igre prstima;
Likovna umjetnost;
Upotreba igara prstima u učionici, tokom šetnje i dokolice.
Igre prstiju.
Igre prstiju razvijaju djetetov mozak, podstiču razvoj govora, kreativnosti i bebine mašte. Jednostavni pokreti pomažu u uklanjanju napetosti ne samo sa samih ruku, već i opuštanju mišića cijelog tijela. Oni mogu poboljšati izgovor mnogih zvukova. Što bolje rade prsti i cijela šaka, dijete bolje govori.
Igra je jedan od najboljih načina za razvoj dječjeg govora i mišljenja. Djetetu pruža zadovoljstvo i radost, a ovi osjećaji su najjače sredstvo koje podstiče aktivnu percepciju govora i stvara samostalnu govornu aktivnost. Zanimljivo je da vrlo mala djeca, čak i kada se igraju sama, često izražavaju svoje misli naglas, dok se starija djeca igraju u tišini.
Organizirane igre, uključujući igre prstima, praćene govorom, pretvaraju se u svojevrsne male predstave. Oni očaravaju djecu i donose im radost. Prema odraslima, djeca mogu mnogo toga zapamtiti i reprodukovati, samo je potrebno nekoliko puta ponoviti tekst.
Kultura govora djece direktno zavisi od kulture i sadržaja govora odraslih – roditelja i nastavnika.
U našoj predškolskoj ustanovi se velika pažnja poklanja razvoju govora djece.
Za razvoj govora djece u svom radu koristim igre prstima.
Igre prstiju mogu biti odlično sredstvo za početno estetsko obrazovanje.
Neophodno je da svaka igra prstima bude zabavna, kako bi se djeca mogla zamisliti, na primjer, u ulozi male svinje, ili veselog sivog miša, itd. Ne zaboravite da su sva djeca sanjari. Lako se transformišu i slobodno prihvataju sve konvencije pozorišne predstave. Na osnovu sopstvenog, još uvek siromašnog, znanja o životu, deca počinju da sude o zaslugama i manama junaka malih pesama, i to im pričinjava zadovoljstvo.
Ako djeca, uz pomoć vaspitača, nauče da se zabavljaju već u ranom predškolskom uzrastu, steknu snagu, dobro raspoloženje, to će sigurno povećati njihovu sposobnost da uživaju u životu u budućnosti. Stanje zabave budi osjećaj radosti od komunikacije sa drugom djecom, promoviše zdravlje i bolji duhovni razvoj.
„Ako želimo da život donosi radost, moramo to sami postići, unoseći radost u svoje živote“, napisao je Gerhard Branster, autor knjige Svih radosti svijeta.
Osim toga, igre prstima same po sebi daju našoj djeci zdravlje, jer to utječe na kožu ruku, gdje se nalaze mnoge točke povezane s određenim organima.
Od velike važnosti u igricama prstima je raznovrsnost poetskih linija. Oni su ti koji pomažu u održavanju interesa djece za zabavno fizičko obrazovanje.
Osnovni cilj igara prstima je prebacivanje pažnje, poboljšanje koordinacije i fine motorike, što direktno utiče na mentalni razvoj djeteta. Osim toga, prilikom ponavljanja poetskih stihova i istovremenog pokretanja prstiju, djeca formiraju pravilan izgovor zvuka, sposobnost brzog i jasnog govora, poboljšava se pamćenje, sposobnost koordinacije pokreta i govora.
Bilo koji trikovi - tapkanje vrhovima prstiju, trljanje, maženje baze prstiju, kružni pokreti na dlanovima, lagana masaža podlaktice - donose samo zdravlje djetetu.
Možete organizirati igru prstima na način da djeca ispruže ruke jedno prema drugom. Neke vježbe zahtijevaju sudjelovanje obje ruke, što omogućava bebama da nauče navigaciju u konceptima kao što su "lijevo-desno", "gore-dolje", "naprijed-nazad".
Jednogodišnja deca lako percipiraju igru prstima koja se izvodi jednom rukom, a trogodišnjaci već znaju da se igraju sa dve ruke. Mališani od četiri godine mogu učestvovati u igricama u kojima se nekoliko događaja prati, a starijoj djeci može se ponuditi igra prstima tako što će je ukrasiti malim predmetima - kockama, loptama itd.
Masažni pokreti stvaraju povoljne uvjete za mišićnu aktivnost, ubrzavajući prijenos nervnog uzbuđenja s jednog elementa na drugi. U zavisnosti od tempa masaže, može biti brza, srednja i spora. U prvom slučaju povećava se ekscitabilnost nervnog sistema. Sa sporom masažom, naprotiv, smanjuje se. Ako se tehnike izvode prosječnim tempom, postiže se umirujući učinak. Svaka masaža ublažava umor, povećava fizičku i mentalnu aktivnost, izaziva lakoću i vedrinu.
U igricama prstima jedna od glavnih tehnika masaže je maženje. Treba ga izvoditi ritmično, mirno, slobodno i lako klizeći po koži vrhovima prstiju ili dlanom. Mazanje može biti ravno, spiralno, cik-cak, naizmjenično, uzdužno, kružno i kombinirano. Osim toga, koriste se pincete, potezi poput češlja i jednostavno peglanje.
Još jedna glavna tehnika masaže u igricama prstima je trljanje. Za razliku od milovanja, ovo stvara određeni pritisak na površinu i ruka ne klizi po njoj, već, takoreći, lagano pomiče kožu, formirajući nabor ispred. Trljanje se izvodi jastučićima prstiju ili dlanom, a može biti i cik-cak, spiralno i ravno.
Veoma korisna tehnika masaže u igricama prstima je vibracija koja uključuje tapšanje, seckanje, tapkanje, tresenje, drhtanje itd. Snažno deluje na nervni sistem. Dakle, slaba vibracija povećava tonus mišića, a jaka smanjuje povećani tonus i ublažava nervoznu razdražljivost.
U procesu igranja prstiju velika se pažnja posvećuje masaži samih prstiju. U ovom slučaju koristi se nekoliko vrsta trljanja: kružno sa vrhovima prstiju, kružno sa ivicom dlana, spiralno sa bazom dlana, cik-cak i ravne "klešta". Pored svih ovih tehnika masaže, tokom igara se aktivno koriste drhtanje i maženje prstiju.
Igre prstima uključuju igre s plastelinom, kamenčićima i graškom, igre s dugmadima i vezivanjem. Najveću pažnju djeteta privlače igre prstiju sa govornikom (izgovor pjesmice, pjesmice) ili s pjevanjem. Sinteza pokreta, govora i muzike prija djeci i omogućava im da najefikasnije izvode nastavu. Sve to pomaže djetetu da nauči da bude pravi majstor svojih ruku i deset prstiju, da izvodi složene manipulacije predmetima, što znači da se penje još jednom stepenicom strmih ljestava koja vodi do visina znanja i vještina.
Osnovni principi igara prstima:
Vježbu treba izvoditi zajedno sa djetetom, pokazujući pritom vlastitu strast prema igri.
Kod uzastopnog igranja igre djeca često počinju djelomično izgovarati tekst (posebno početak i kraj fraza). Postepeno se tekst uči napamet, djeca ga izgovaraju u cijelosti, povezujući riječi sa pokretom.
Nakon odabira dvije ili tri vježbe, postupno se zamjenjuju novim.
Najomiljenije igrice možete ostaviti u vašem ormariću i vratiti im na zahtjev djeteta.
Nije potrebno djetetu postavljati nekoliko složenih zadataka odjednom (na primjer, pokazati pokrete i izgovoriti tekst). Raspon pažnje djece je ograničen, a nemoguć zadatak može "pobiti" interesovanje za igru.
Ne možete natjerati dijete da se igra, ali je neophodno razumjeti razloge odbijanja, ako je moguće, eliminirati ih (na primjer, promjenom zadatka) ili promijeniti igru.
Faze učenja igara:
Odrasla osoba prvo pokazuje igru samoj bebi.
Odrasla osoba pokazuje igru manipulirajući djetetovim prstima i šakom.
Odrasla osoba i dijete istovremeno izvode pokrete, odrasla osoba izgovara tekst.
Dijete izvodi pokrete uz potrebnu pomoć odrasle osobe koja izgovara tekst.
Dijete izvodi pokrete i izgovara tekst, a odrasla osoba podstiče i pomaže.
Igre prstiju.
Od najranije dobi potrebno je razvijati finu motoriku ruku. U ovom uzrastu koristim sljedeće igre: „Zvono zvoni“, „Do zvečke“, „Ubaci, zalijepi pečurke“ itd.
« Umetnite okvire»
Omiljena zabava jednogodišnjaka je da stavljaju različite predmete u posudu, upoređuju veličine kutija i pokušavaju da kombinuju šolje. Upravo u ovom uzrastu igre koje imaju za cilj upoređivanje oblika i veličine su najpopularnije i najefikasnije. Postoji mnogo opcija za vježbanje s mozaicima i okvirima.
Počevši od jedne i pol godine, djeci treba dati složenije zadatke usmjerene na razvijanje finih pokreta prstiju i ruku:
Povrće i voće sortirajte po veličini: velike jabuke stavite u korpu, a male na tanjir ili u činiju. Isto se može učiniti i sa krompirom, lukom i drugim povrćem ili voćem;
Razvrstajte žitarice, grašak, pasulj, odvozite smeće, pokvareno žito.
Igre pijeska i vode.
Počnite sa malom količinom, recimo sa kašikom. Zatim, pomažući mami, pripremite čašu žitarica za kašu;
Rasporedite dugmad prema veličini, boji, obliku, materijalu od kojeg su napravljeni. Stavite i skinite rukavice.
Na deblji konac, žicu, tanak konopac nanizati perle, zavojnice, bobice orena itd.
« Mozaik»
Mozaik je uzbudljiva edukativna igra za djecu od 4 godine i stariju. Igrajući se mozaicima, djeca razvijaju kreativnost, maštu, koordinaciju pokreta ruku. Uz njegovu pomoć, dijete će naučiti navigirati u avionu, konsolidirati znanje o duginim bojama i formirati vještine poput strpljenja i upornosti.
Crteži prikazani na ambalaži samo su primjer, jer univerzalni mozaik otvara neograničene mogućnosti djetetu da modelira i kreira mnoge svoje crteže. Kao vizuelna pomoć igrici je priložena knjiga sa nagovještajima. Kopiranje crteža iz priručnika pomoći će razvoju vizualne memorije, finih motoričkih sposobnosti ruku, o čemu ovisi razvoj bebinog govora. Sve ove vještine bit će vrlo korisne djetetu u školi.
"Igre - vezanje»
Za malo dijete vezivanje kaiša, zakopčavanje dugmeta, nizanje perli na konac je pravi posao. Dječji prsti odbijaju da rade čak i najjednostavniji, sa stanovišta odrasle osobe, posao.
Igre vezivanja su najbolje za razvoj finih motoričkih sposobnosti. U pravilu, vezanje je uvećana kopija poznatog predmeta: dugmad, čizme, odjevni predmeti. Treningom vezivanja kartonskih ili drvenih cipela beba ne samo da savladava ovu jednostavnu vještinu, već i usavršava usmeni govor, „nabija“ ruku za buduće crtanje i pisanje. (Prilog br. 3).
Igre prstiju u učionici.
U radu sa djecom osnovnog predškolskog uzrasta važno je napomenuti da njihov govor nije dovoljno razvijen. Stoga veliku pažnju posvećujem razvoju govora, uz pomoć igara prstiju u raznim aktivnostima.
Uz pomoć pjesmica i gimnastike prstiju, obogaćujem vokabular djece, razvijam njihovu maštu i govor.
Na časovima crtanja koristio sam gimnastiku prstiju: "Prelijepo cvijeće", "Naše olovke", potrebne su za opuštanje ruke.
zaključak: Djeca vole igre prstima, djeca se igraju sa željom, postaju pažljivija, izražajno ponavljaju riječi dječjih pjesmica sa zadovoljstvom. U slobodno vrijeme koriste pozorište prstiju.
Djeca su naučila da budu gospodari svojih ruku i deset prstiju, izvode složene manipulacije s malim i velikim predmetima.
Smatram da je veoma važno nastaviti sa upotrebom prstićnih igrica u svim aktivnostima, jer one daju pozitivan rezultat u razvoju govora djece predškolskog uzrasta.
Odabrao sam baš ovaj smjer ne slučajno, jer. Smatram da je veoma važno posvetiti veliku pažnju razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku uz pomoć igara prstima, što pomaže poboljšanju razvoja dječjeg govora.
Zaključak.
Važan dio rada na razvoju fine motorike su „igre prstiju“. Ove igre su veoma emotivne, uzbudljive. Oni doprinose razvoju govora, kreativne aktivnosti. Čini se da "igre prstiju" odražavaju stvarnost okolnog svijeta - predmeta, životinja, ljudi, njihovih aktivnosti, prirodnih fenomena. Tokom „igara prstiju“ djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. Tako se razvija spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta, koncentriranja na jednu vrstu aktivnosti.
Igre prstima omogućavaju roditeljima i vaspitačima da se igraju sa decom, da im ugode, a ujedno i da razvijaju govor i finu motoriku, ovakve igre detetu daju raznovrsne senzorne utiske, razvijaju pažnju i sposobnost koncentracije. Takve igre stvaraju dobre odnose između djece, kao i između odrasle osobe i djeteta.
književnost:
1. Bardysheva T.Yu. Vješti prsti.- M.: Izdavačka kuća OOO TD Svijet knjiga, 2008.
2. Eletskaya O.V., E.Yu. Varenica Dan za danom pričamo i rastemo. M.: TC Sphere, 2005.-S.54-59.
3. Zakrevskaya O.V. Razvijaj bebu! . -M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2007.-S.60.65.
4. Kozyreva L.M. Razvoj govora. Djeca mlađa od 5 godina. Yaroslavl Academy of Development, 2007.-str.41.
5. Koltsova, str.146-148, str.149-154, str.173-181.
6. Ružina M.S. Trening igre prstima. -Ekaterinburg: U-Factoria, 2006.-173-180s., 189s., 200s.
7. Yanushko E. Pomozite bebi da govori!
8. Svetlova I. Razvijamo finu motoriku i koordinaciju pokreta ruku. M., "Olma Press", 2001.
Aplikacija
Jedan dva tri četiri pet -
Izašli smo u baštu u šetnju.
Hodamo, šetamo kroz livadu,
Tu cvijeće raste u krugu.
latica tačno pet,
1-2 reda - prstom jedne ruke brojimo prste na drugoj, lagano pritiskajući jastučiće.
3-4 reda - kažiprstom jedne ruke izvodimo kružno maženje dlana druge.
5-6 redova - brojimo prste obrnutim redoslijedom, mazeći ih.
Zatim ponovo čitamo pjesmu i ponavljamo sve pokrete s druge strane.
Igrao - odmori se
Protresite prste.
Savijte prste
Baš kao zečije uši.
1-2 reda - opustite ruke i protresite ih.
3-4 reda - oba dlana sa prstima pritisnutim jedan na drugi, stavite na glavu i nekoliko puta savijte zatvorene prste.
Pesma i svi pokreti se mogu ponoviti.
Vuk će otvoriti usta
Želi ukrasti zeca:
Kliknite da kliknite i kliknite ponovo!
Vuk neće uhvatiti zeca.
Uzalud škljocaju usta -
Zec odlično trči!
1-4 reda - kažiprst, srednji, prstenjak i mali prst na obje ruke pritisnemo jedan na drugi, a zatim pritisnemo jastučić palca da zatvori četiri prsta, zatim ga otpustimo, prikazujući vučja usta. Kliknemo na "usta" na obje ruke.
5-6 redova - opuštamo prste na obje ruke i "trčimo" ih duž stola, dodirujući njegovu površinu jastučićima.
Vrh sjedi u kući,
On te gleda kroz oko
Može otvoriti vrata
I ugrizi prst.
Ako boli, onda malo
Trljajte dlanove!
1-2 reda - iz obje ruke napravimo "spiglast" ili "dvogled" i pričvrstimo ga na oči.
3-4 reda - od jednog dlana napravimo „vučja usta“, kao u prethodnoj igri, i približimo prste druge ruke „ustima“ i zgrabimo ih, izvodeći pokrete milovanja jastučićima.
5-6 redova - laganim pokretima trljamo dlanove jedan o drugi.
koliba na livadi,
Zaključana vrata.
Brzo uzmi ključ
I otvorićemo kolibu.
Otresite naše dlanove
Hajde da se odmorimo malo.
1 red - pravimo "kućicu" od obje ruke, povezujući ih s vrhovima prstiju i bazama dlanova.
2 linija - povezujemo prste u bravi.
3-4 reda - rotiramo palčevima obje ruke (jedan oko drugog), bez otvaranja brave.
5-6 redova - otvorite prste, opustite dlanove i protresite ih laganim pokretima.
Krila našeg mlina
Na povjetarcu kao zarobljenici -
Kako se vjetar mijenja
Tako će se mlin okrenuti.
1-4 reda - pritisnemo dlanove jedan na drugi i izvodimo rotacijske pokrete trljanja. Prsti se ne dodiruju.
Opet svi pomagači
Ovaj brat je cepao drva
Ovaj brat je skuvao supu od kupusa,
Ovaj brat je kuvao kašu
Za našu veliku porodicu.
Ova metla je mahala
Očistite.
Pa, ovo malo
Spavao sa našom majkom.
1-2 reda - pljesnite rukama ili ih trljajte.
3-8 redova - u skladu s tekstom pjesme, prstima jedne ruke trljamo prste druge ruke, počevši od velikog, tako da mali prst "majke" "spava". Zatim sve ponavljamo za drugu ruku.
Razvoj govora usko je povezan s razvojem finih motoričkih sposobnosti ruku. Ljudske ruke, koje imaju različite funkcije, poseban su organ. Studije usmjerene na proučavanje karakteristika razvoja pokreta dječjih ruku su od interesa ne samo za nastavnike i psihologe, već i za stručnjake iz drugih znanstvenih područja: filozofe, lingviste, historičare, fiziologe itd.
U naučnoj literaturi postoji pristup proučavanju razvoja pokreta djetetove ruke, zahvaljujući kojem je moguće izdvojiti simboličke faze dominacije određenih vrsta manuelnih kontakata djeteta u prvom godina njegovog života: faza refleksa (od rođenja do 2,5 mjeseca); faza prije akcije (od 2,5 mjeseca - do 4,5 mjeseca); faza voljnih kretanja (od 4 do 7-8 mjeseci); funkcionalna faza (od 8 mjeseci - do godinu dana).
Naučnici smatraju da dječja ruka u prvom mjesecu života otkriva niz bitnih preduslova za razvoj svih njegovih funkcija: nevoljne pokrete, zajedništvo pokreta šake i mišića cijelog tijela, nepovezanost hvatanja i pokreta ruke (ovo još uvijek ne hvata), nediferenciranje pokreta prstiju, taktilna osjetljivost ruku. Ovi preduslovi doprinose stvaranju veza: ruka-oko, ruka-usta, ruka-uho.
Funkcionalna originalnost pokreta dječje ruke počinje se formirati u sljedećoj fazi. Međutim, od strane odrasle osobe već je preporučljivo aktivirati pokretljivost i taktilne osjećaje dječjih ruku. Glavne vrste pedagoške podrške razvoju pokreta djetetovih ruku uključuju: zagrijavanje djetetovih ruku u dlanovima, povezujuće refleksne reakcije (hvatanje, hvatanje, zaštitni refleks) djeteta, lagana masaža itd.
Prema istraživačima (L.T. Zhurba, A.V. Zaporozhets, E.M. Mastyukova), drugu fazu karakterizira činjenica da se refleksni pokreti ruke usložnjavaju i počinju se formirati koordinirani pokreti. Takve koordinirane veze omogućavaju da se dođe do slučajnog kontakta ruke sa predmetom, kako bi se poboljšao prianjanje.
Prema naučnicima (M.Yu. Kistyakovskaya, A.I. Korvat), faza predakcije uključuje: sinergijske pokrete ruke, diferencijaciju (izdvajanje vodeće ruke u manipulacijama), produženo zadržavanje predmeta stavljenog u ruku djeteta (N.P. Figurina) , promjena u prirodi pokreta (nehotični pokreti prelaze u prve proizvoljni, ili u preakcije) itd.
Međutim, treba napomenuti da je već u ovoj fazi vrlo važna pedagoška organizacija prvih pokreta djeteta. Prema M.Yu. Kistyakovskaya, uloga ruke u drugoj fazi prelazi granice fiziologije i omogućava vam da učestvujete u formiranju djetetovog karaktera: uz emocionalnu zasićenost aktivnosti koje stimuliraju motoričku aktivnost ruku, dijete razvija koncentraciju, istrajnost u postizanju rezultata, doradu prostornih predstava, poboljšanje koordinacije pokreta ruku itd. d. Kao pedagoške mjere usmjerene na poboljšanje uslova za razvoj djetetovih objektivnih radnji, u ovoj fazi preporučuje se: osiguravanje slobodnih pokreta djetetovih ruku (dodirivanje ruku, blistave zvečke itd.); Viseće igračke; stavljanje lakih melodičnih igračaka zvečke u djetetovu ruku.
Karakteristične karakteristike treće faze, naučnici uključuju dalji razvoj refleksne koordinacije, voljnih pokreta hvatanja, inhibicije i nestajanja impulsnih pokreta i nekih jednostavnih refleksa (L.S. Vygotsky, L.S. Tsvetkova, A.E. Turovskaya, itd.); posebno upečatljive promjene se javljaju u aktivnosti šake i prstiju (A.V. Zaporozhets i drugi).
Hvatanje se izdvaja kao poseban čin (F.N. Šemjakin i drugi), a smatra se radnjom zasnovanom na složenim vizuelno-taktilno-kinestetičkim vezama.
Treću fazu u razvoju djetetove ruke karakteriziraju značajne karakteristike u formiranju jednostavnih efektivnih objektivnih radnji (na početku se prvi put pojavljuje svrhovitost radnje na određenom predmetu, a do kraja faze , fokus radnje na određeni rezultat).
Karakteristične karakteristike četvrte faze, razvoja pokreta djetetove ruke, su: diferencijacija aktivnosti ruku (izdvajanje vodeće ruke), uzimanje predmeta, korištenje posredne veze u manipulaciji, izražajni pokreti i gestovi specifični za ruku, interakcija veza oko-uho-ruka; igre s pljeskavicama; instrumentalna aktivnost. Stručnjaci preporučuju: izvođenje aktivnih vježbi za prste dovoljne amplitude, valjanje prstima drvenih kuglica (perli, plastelin) različitih promjera, konstruiranje od kocki, sakupljanje piramida, razvrstavanje i premještanje malih i velikih predmeta (olovke, dugmad, šibice, zrna). Posebno se ističe da se vježbe i igre odabiru uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece.
Formiranje usmenog govora djeteta počinje kada pokreti prstiju dostignu dovoljnu tačnost. U elektrofiziološkim studijama utvrđeno je da kada dijete čini ritmičke pokrete prstima, naglo se povećava koordinirana aktivnost frontalnog (motorička govorna zona) i temporalnog (senzorna zona) dijela mozga, odnosno formiraju se govorna područja. pod uticajem impulsa koji dolaze iz prstiju.
Ovo je važno i za pravovremeni razvoj govora, a posebno u slučajevima kada je taj razvoj poremećen. Osim toga, dokazano je da se i um i djetetovo oko kreću istom brzinom kao i ruka. To znači da su sistematske vježbe za treniranje pokreta prstiju moćno sredstvo za povećanje efikasnosti mozga.
Rezultati istraživanja pokazuju da je stepen razvoja govora kod djece uvijek u direktnoj proporciji sa stepenom razvijenosti finih pokreta prstiju. Nesavršenost fine motoričke koordinacije šaka i prstiju otežava ovladavanje pisanjem i nizom drugih obrazovnih i radnih vještina. Psiholozi kažu da vježbe za prste razvijaju mentalnu aktivnost, pamćenje i pažnju djeteta.
Dakle, govor se poboljšava pod uticajem kinetičkih impulsa iz ruku, tačnije, iz prstiju. Obično dijete s visokim stupnjem razvoja finih motoričkih sposobnosti sposobno je logično zaključivati, ima dovoljno razvijeno pamćenje, pažnju i koherentan govor.
Izvođenje vježbi i ritmički pokreti prstiju induktivno dovode do ekscitacije u govornim centrima mozga i naglog povećanja koordinisane aktivnosti govornih zona, što u konačnici stimulira razvoj govora.
Igre s prstima stvaraju povoljnu emocionalnu pozadinu, razvijaju sposobnost oponašanja odrasle osobe, uče da slušaju i razumiju značenje govora, povećavaju govornu aktivnost djeteta. Ako dijete izvodi vježbe, prateći ih kratkim poetskim stihovima, tada će njegov govor postati jasniji, ritmičniji, življi, a kontrola nad izvedenim pokretima će se povećati. Kao rezultat vježbi za prste, šake i prsti će dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati savladavanje vještine pisanja.
Vježbe se grubo mogu podijeliti u tri grupe.
I grupa. Vježbe za ruke
Razviti sposobnost imitacije;
Naučite zategnuti i opustiti mišiće;
Razviti sposobnost održavanja položaja prstiju neko vrijeme;
Naučite da prelazite s jednog pokreta na drugi.
II grupa. Vježbe za prste su uvjetno statične - poboljšavaju prethodno stečene vještine na višem nivou i zahtijevaju preciznije pokrete.
III grupa. Dinamične vježbe za prste
Razviti preciznu koordinaciju pokreta;
Naučite savijati i savijati prste;
Naučite da suprotstavite palac ostalima.
Oblici rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku mogu biti tradicionalni i netradicionalni.
Tradicionalno:
Samomasaža ruku i prstiju (maženje, gnječenje);
Igre prstiju uz govornu pratnju;
Gimnastika prstiju bez govorne pratnje;
Grafičke vježbe: šrafiranje, crtanje slike, grafički diktat, povezivanje po tačkama, nastavak reda;
Predmetna aktivnost: igre papirom, glinom, plastelinom, pijeskom, vodom, crtanje bojicama, ugljenom;
Igre: mozaik, konstruktori, vezivanje, presavijanje rezanih slika, igre sa postavom, sklapanje matrjoške;
Pozorišta lutaka: prst, rukavice, rukavice, pozorište senki;
Igre za razvoj taktilne percepcije: "Glatko - grubo", "Pronađi isto na dodir", "Prekrasna torba".
netradicionalno:
Samomasaža ruku i prstiju orasima, olovkama, masažnim četkama;
Igre s prstima, koristeći razne materijale: smeće, prirodne, kućne.
Vrste igara prstima:
1. Igre prstiju.
2. Igre prstiju sa štapićima i šibicama u boji.
3. Igre prstiju sa vrtalicama jezika.
4. Igre prstiju sa poezijom.
5. Minuti tjelesnog vaspitanja, gimnastika prstiju,
6. Abeceda prstiju.
7. Pozorište prstiju.
8. Pozorište sjenki.
Igre prstima imaju sljedeće karakteristike:
Svestranost - možete igrati bilo gdje u bilo koje vrijeme;
Kratko trajanje - obično ne duže od 2-5 minuta;
Aktivan, ali siguran tjelesni kontakt u parovima i grupnim igrama;
Neverbalna komunikacija u tihim igrama, upotreba znakovnog jezika;
Prisustvo mnogih varijanti iste igre sa promjenjivim pravilima: postupno usložnjavanje i motoričkih i mentalnih zadataka.
Igre prstiju razvijene na folklornom materijalu najkorisnije su za razvoj predškolskog djeteta. Oni su informativni, fascinantni, pismeni po svom didaktičkom sadržaju.
Dakle, igre prstima su inscenacija bilo kakvih rimovanih priča, bajki uz pomoć prstiju. Mnoge igre zahtijevaju učešće obje ruke, što djeci omogućava navigaciju u smislu "desno", "lijevo", "gore", "dolje" itd. Tokom „igara prstiju“ djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. Tako se razvija spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta, koncentriranja na jednu vrstu aktivnosti.
IZVEŠTAJ NA TEMU "IGRE PRSTIMA KAO SREDSTVO RAZVOJA DEČJEG GOVORA"Igra je iskra
rasplamsavajući plamen radoznalosti i radoznalosti.
V. A. Sukhomlinsky
Izvori dječijih sposobnosti i darova su im na dohvat ruke.
V.A. Sukhomlinsky.
Šta je« igre prstima»? Tehnika« igre prstima» vrlo jednostavno, pokreti su jednostavni. Međutim, uklanjaju napetost ruku, pomažu opuštanju mišića cijelog tijela. Nevjerovatno, ali istinito: zahvaljujući razvijanju igrica prstima, dijete poboljšava izgovor« teško» zvuci. Uočen je obrazac: što su četkice plastičnije, to bolje rade dječji prsti, beba bolje priča. To je zato što ruka ima posebno značenje u moždanoj kori. Dakle, razvijanjem djetetovih ruku dajete veliki doprinos razvoju cijelog mozga. Dolazi do ubrzanog i (što je najvažnije) pravilnog formiranja govora.
Gimnastika prstiju u stihovima i igrama prstiju ne utiče samo na razvoj govora, već je njihova ljepota i u tome što bebinu pažnju trenutno prebacuju sa hirova ili nervoze na tjelesne senzacije - i smiruju. Ovo je odlična aktivnost kada dijete nema šta drugo da radi (na primjer, na putu ili u redu).
Uticaj ručnih (ručnih) radnji na razvoj ljudskog mozga bio je poznat još u 2. veku pre nove ere u Kini. Tamo su vježbe s loptama (kamenim ili metalnim - nije važno) postale posebno raširene. Ako se s njima stalno bavite, možete primijetiti poboljšanje pamćenja, aktivnosti kardiovaskularnog i probavnog sistema. Lopte ublažavaju napetost, razvijaju koordinaciju, spretnost i snagu ruku. Ali u Japanu se orasi koriste za vježbe s prstima i dlanovima. Možete i motati šestostranu olovku u zatvorenim dlanovima. A u Rusiji su djecu od kolijevke učili igrama koje poznajemo« Ladushki», « svraka-vrana» ili« Koza s rogovima». Sada stručnjacima pridaju posebnu pažnju ovim metodama razvoja, jer su igre prstima za djecu univerzalni didaktički materijal koji pomaže djeci u njihovom razvoju, kako fizičkom, tako i moralnom. Stoga je u vježbe i proces režimskih momenata potrebno uključiti igrice prstiju i razne vježbe koje imaju za cilj razvijanje fine manuelne koordinacije. Stručnjaci su tvrdili da su igre koje uključuju ruke i prste poput naše« bijelostrane svrake» pomažu u pronalaženju harmonije u tandemu tijelo-um, održavaju moždane sisteme u odličnom stanju. Na osnovu takvog rasuđivanja, japanski doktor Namikoši Tokudžiro kreirao je tehniku isceljenja za uticaj na ruke. On je tvrdio da su prsti obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse ljudskom centralnom nervnom sistemu. Na rukama ima mnogo akupunkturnih tačaka čija masaža može uticati na unutrašnje organe koji su refleksno povezani sa njima. U zasićenosti akapunkturnim zonama, ruka nije inferiorna u odnosu na uho i stopalo. Tako, na primjer, masaža palca povećava funkcionalnu aktivnost mozga; kažiprst pozitivno utiče na stanje želuca, srednji - na creva, domali prst - na jetru i bubrege, mali prst - na srce.
Upotreba prstne gimnastike u radu sa decom osnovnog predškolskog uzrasta.
Igre treninga prstiju počinju sa malom djecom, takozvanom gimnastikom prstiju, provodim je kad god je to moguće na svakom času. U tu svrhu možete koristiti razne igre i vježbe. Vježbe-igre bez predmeta su univerzalne jer se ne vezuju ni za šta i mogu se koristiti bilo gdje i bilo kada.
Dakle, u svom radu sa decom osnovnog predškolskog uzrasta postavljam sledeće zadatke:
Kombinujte igre i vježbe za vježbanje prstiju s govornom aktivnošću djece;
Učinite rad na poboljšanju motoričkih sposobnosti prstiju redovnim;
Potvrditi izvodljivost izvođenja takvih časova;
Utvrditi da li razvoj motorike prstiju utiče na korekciju izgovora zvuka;
Povećajte interes djece za takve vježbe, pretvarajući ih u zabavnu igru.
U svom radu naširoko sam koristio igre koje su sinteza poetske riječi i pokreta. Ovdje pokret konkretizira sliku, a riječ pomaže da se pokreti izvedu jasnije i izražajnije. Istovremeno, dijete razumije ne samo opće značenje riječi, već i duboko značenje izraza zahvaljujući slikovitosti pokreta i njihove percepcije na emocionalnom nivou. Tekstovi vježbi su rimovani poticaji za date pokrete. Lako padaju na uho djeteta i prilagođavaju se igri bez posebnih instalacija. Uz pomoć poetskog ritma poboljšava se izgovor, postavlja se pravilno disanje, razrađuje se određena brzina govora, razvija se govorni sluh. Sve ove, na prvi pogled, beznačajne tačke, dobro će vam poslužiti u budućnosti, jer se na taj način sprječavaju poremećaji pisanja, doprinosi razvoju ravnomjernog rukopisa i pomaže pri pamćenju stihova.
OSNOVNA PRAVILA
Pravilo broj 1. Odaberite igrice koje će beba moći da radi. Prvo pokažite sve radnje prstima, a zatim ponudite da ih ponovite. Strpljivo pomozite bebi da stavi prste na pravi način. Ako opet ne uspije, pojednostavite igru, prođite kroz svaku fazu posebno.
Pravilo broj 2. Igre popratite pjesmama i dječjim pjesmama. Lako ih je sastaviti u hodu, prateći radnje ili smisliti pokrete za odgovarajuće stihove. Ohrabrite bebu da za vama ponavlja pojedine reči, a zatim ceo tekst.
Pravilo broj 3. Svaki od 10 prstiju bebe mora učestvovati u igricama (svi zajedno ili naizmjenično).Pokušajte da u igrice uključite sve prste (naročito prstenjak i male prste - oni su najlijenji).
Pravilo broj 4. Uskladite igre naizmjeničnim opuštanjem, stiskanjem i istezanjem ruke!
Pravilo broj 5. Igrajte često, ali malo po malo. U igricama prstima, kao i drugdje, vrijedi se držati sistema i slijeda.
Kako drugačije aktivirati prste
1. Dajte novine, listove papira - neka povrate (samo pazite da ovo ne pošaljete« bits»).
2. Nanižite velika dugmad na jak konac - pustite da se sredi.
3. Dajte drvene perle, abakus, piramide.
4. Nacrtajte njuške na plastične čepove, stavite ih na prste. Dobićete pozorište prstiju.
Navodim primjere gimnastike prstiju koju koristim u radu sa djecom ranog i mlađeg predškolskog uzrasta.
Agencija za obrazovanje
Vladimir državni univerzitet za humanističke nauke
Odjeljenje za predškolsko vaspitanje i obrazovanje
Samostalan rad
po predmetu:
Metodologija i metodologija psihopedagoških istraživanja
Igre prstiju kao sredstvo za razvoj govora djece predškolskog uzrasta sa mentalnom retardacijom.
Izvedeno:
Provjereno
Uvod…………………………………………………………………………………………… .3
Igre prstiju…………………………………………………………………………………….4
Veza između pokreta prstiju i govora…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………
Prsti pomažu u govoru……………………………………………………..6-14
Zaključak…………………………………………………………………………………………… 15
Bibliografija…………………………………………………………………………. 16
Uvod
Ovladavanje govorom jedan je od najsloženijih i najmisterioznijih problema dječje psihologije. Teško je shvatiti kako malo dijete koje se ne može koncentrirati ni na što, ne savladava mentalne radnje i ne razumije baš ništa, za samo nekoliko mjeseci praktički savršeno savladava tako složen znakovni sistem kao što je jezik. Da bismo razumjeli ovaj misteriozni proces, pokušajmo vidjeti kako sve počinje.
Prva funkcija govora je izricanje, komunikacija i razumijevanje, tj. komunikacija. Komunikacija svakako zahtijeva odgovarajući sistem sredstava koji vam omogućava da prenesete svoje misli i iskustva, te da razumijete partnera. Ali, kao što smo pokušali da pokažemo, čak i najprimitivnija verbalna komunikacija već sadrži generalizaciju, pa je stoga povezana s razvojem djetetove svijesti i mišljenja. Stoga je pravovremeno i pravilno ovladavanje govorom izuzetno važno za cjelokupni razvoj djeteta. Međutim, problem zakašnjelog govornog razvoja kod djece danas je jedan od najčešćih.
Igre prstiju.
Igre prstima omogućavaju roditeljima i starateljima da se igraju sa decom, da im ugode, a istovremeno da razviju govor i fine motoričke sposobnosti. Zahvaljujući takvim igrama, dijete dobiva različite senzorne utiske, razvija pažnju i sposobnost koncentracije. Takve igre stvaraju dobre odnose između djece, kao i između odrasle osobe i djeteta. Likove i slike naših igara prstima - pauk i leptir, koza i zeko, drvo i ptica, sunce i kiša - vole deca od jedne i po do dve godine, deca rado ponavljati tekstove i pokrete za odraslima. Neke igre prstima pripremaju bebu za brojanje, u drugima dijete mora djelovati koristeći obje ruke, što pomaže boljem razumijevanju pojmova gore i dolje, gore i dolje, desno i lijevo.
Igre u kojima beba hvata ili mazi ruku odraslog ili drugog djeteta, tapša je po ruci ili savija prste drugarice važne su za izgradnju osjećaja povjerenja kod djeteta. Neke igre, u kojima se prsti pozivaju naizmjenično ili djeluju naizmjenično, podsjećaju na male bajke (na primjer, "Dvije debele svinje", "Dva crvena žohara", "Rak") i mogu ih igrati djeca od 4-5 godina sami, a mlađi treba da pomažu odraslima. Odrasla osoba treba što ekspresivnije izgovarati tekstove igara prstima: podizanjem ili snižavanjem glasa, pauziranjem, naglašavanjem pojedinih riječi i izvođenjem pokreta sinhrono s tekstom ili u pauzama. Djeci je teško izgovoriti tekst, dovoljno je da izvode pokrete zajedno sa odraslom osobom ili uz njegovu pomoć. Za neke igre možete staviti papirnate kapice na prste ili nacrtati oči i usta na vrhovima prstiju. Igre prstima podstiču djecu na kreativnost, a u slučaju kada dijete smišlja svoje tekstove, čak i ako ne baš uspješne pokrete, treba ga pohvaliti i, ako je moguće, pokazati svoja kreativna postignuća, na primjer, tati ili baki . Najveću pažnju djeteta privlače igre prstiju sa pjevanjem. Sinteza pokreta, govora i muzike prija djeci i omogućava vam da najefikasnije izvodite nastavu; Predloženi tekst možete otpjevati uz bilo koju odgovarajuću melodiju.
Odnos između pokreta prstiju i govora.
Približno isti tok razvoja govora djeteta. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim se pojavljuje artikulacija slogova; svo naknadno poboljšanje govornih reakcija direktno ovisi o stepenu uvježbanosti pokreta prstiju.
Pokreti prstiju ljudi su se poboljšavali iz generacije u generaciju, jer su ljudi obavljali sve suptilnije i složenije poslove svojim rukama. S tim u vezi, došlo je do povećanja područja motoričke projekcije ruke u ljudskom mozgu. Tako je razvoj funkcija ruke i govora kod ljudi išao paralelno.
Približno isti tok razvoja govora djeteta. Prvo se razvijaju suptilni pokreti prstiju, zatim se pojavljuje artikulacija slogova; svo naknadno poboljšanje govornih reakcija direktno ovisi o stepenu uvježbanosti pokreta prstiju. U ranom djetinjstvu ova ovisnost se jasno ističe - kako se fini pokreti prstiju poboljšavaju, razvija se govorna funkcija.
Na sl. 3 pokazuje kako se pokreti prstiju poboljšavaju u procesu razvoja djeteta. Od posebnog značaja je period kada počinje suprotstavljanje palca drugima - od tog vremena pokreti preostalih prstiju postaju slobodniji.
Rice. Slika 3. Faze razvoja funkcija djetetove ruke: 1 - položaj šake u 16 sedmici, 2 i 3 - u 56 sedmici, 4 - u 60 sedmici, 5 - u 3 godine, 6 - u odrasloj dobi.
Prsti vam pomažu da govorite
Rad na treningu prstiju može se započeti sa djecom u dobi od 6-7 mjeseci. U tom periodu korisno je masirati ruke - milovati ih, lagano pritiskajući, u smjeru od vrhova prstiju do ručnog zgloba, zatim praviti pokrete djetetovim prstima - odrasla osoba uzima svaki prst djeteta u prste, savija i odmotava ga. Radite ovo 2-3 minute dnevno.
Od desetog mjeseca života treba početi aktivno treniranje djetetovih prstiju. Tehnike mogu biti veoma raznovrsne, važno je da je više prstiju uključeno u pokret i da su ti pokreti dovoljno energični. Zapažanja su pokazala da su najjednostavnije metode vrlo efikasne. Na primjer, možete pustiti djecu da kotrljaju kuglice od plastelina (svi prsti su uključeni i potreban je značajan napor), trgati mali papir na male komadiće - djeca to rade sa zadovoljstvom nekoliko minuta; i tu su uključeni svi prsti, a pokreti su energični.
Djeci možete dati da razvrstaju velike drvene perle, presavijaju drvene piramide, igraju se podlogama. (Inserti su šuplje kocke različitih veličina koje se mogu ugnijezditi jedna u drugu.) Nizanje piramidalnih prstenova je također dobra vježba, ali se pokreti izvode uz manje napora i izvode se sa dva ili tri prsta.
Počevši od jedne i pol godine, djeci se daju složeniji zadaci, posebno usmjereni na razvijanje finih pokreta prstiju (ovdje odnosi sila više nisu toliko značajni). Ovo je kopčanje dugmadi, vezivanje i razvezivanje čvorova, pertle.
Igračke ove vrste mogu se napraviti: leptir ili ptica od jednobojne debele tkanine sa prišivenim svijetlim velikim dugmadima, na koje je pričvršćen isti leptir ili ptica od druge tkanine - ispada, na primjer, plavi leptir sa crvenim krugovima (dugmićima) na krilima.
Vezivanje je prikladnije za podučavanje pomoću dva lista debelog kartona s dva reda rupa; detetu se daje pertla za cipele sa metalnim vrhovima i pokazuje kako se pertle. Karton treba ojačati tako da bebi bude zgodno da manipuliše vrpcom.
Također možete koristiti sljedeće aktivnosti:
Setovi poroznih spužvi (za treniranje mišića šake);
Setovi prstenova različitih veličina za nanizanje na štap;
Obojene kuglice konca za premotavanje;
Drvene igračke (sastaviti lutku gnjezdaricu, napraviti od kockica voz, stolicu, kućicu itd.);
Mozaik u sve većoj težini;
Nizanje perli, perli, dugmadi;
Setovi užadi različitih debljina za vezivanje i razvezivanje čvorova;
Setovi malih igračaka za razvoj taktilne percepcije (prepoznavanje predmeta dodirom);
Daske s nazubljenim slojem plastelina za polaganje uzoraka od sitnog šljunka, žitarica;
Pletenje, šivanje, vez;
Plastični ili drveni štapići za polaganje uzoraka prema uzorku;
Modeliranje od gline ili plastelina;
Igra "Pozorište prstiju" od 1,5 godine;
Narodne igre prstima pružaju vrlo dobar trening za pokrete prstiju. Najčešća igra za malu djecu je igra "Svraka - Belobok":
Svraka - Beloboka
(Odrasla osoba crta krugove prstom na dlanu djeteta)
Kuvana kaša
(Lagano je golica)
Ishrana djece:
Dao sam ovo
(Savija mali prst djeteta)
Dao sam ovo
(savija domali prst)
Dao sam ovo
(savija srednji prst)
Dao sam ovo
(savija kažiprst)
Ali ona to nije dala
(okreće palac)
Zašto nisi cepao drva?
Niste nosili vodu?
Znaj unaprijed:
(Odrasla osoba mazi dječji zglob)
Ovde je voda hladna,
Evo toplog
(mazi pregib lakta)
Ovdje je vruće
(tapša po ramenu)
I evo - ključala voda, ključala voda!
(golica dete).
Narodne igre su mudre - upijaju upravo ono što je djetetu potrebno - blizina odrasle osobe (majke), najjednostavnija rima, lagana masaža, gimnastika prstiju - odličan poticaj za razvoj govora.
Na osnovu narodnih prstnih igara razvijeni su kompleksi prstne gimnastike koji doprinose razvoju govora za logopedske grupe predškolskih obrazovnih ustanova. Svaki kompleks se uči u roku od jedne sedmice, a zatim se uključuje sljedeće. Svaki kompleks se sastoji od 5 vježbi i jedne dječje pjesme. Prvo se rade vježbe, zatim dječja pjesma sa pokretima obje ruke u isto vrijeme.
1. KOMPLEKS
1. Dlanovi na stolu (na račun "jedan-dva" prsta razdvojeni - zajedno.)
2. Dlan - greben - rebro (na račun "1 - 2 - 3".)
3. Prsti pozdravljaju (na račun "1 - 2 - 3 - 4 - 5" spojeni su prsti obje ruke: palac sa palcem, kažiprst sa kažiprstom...)
4. Čovečić (kažiprst i srednji prst desne ruke, a zatim leva ruka trči oko stola.)
5. Djeca trče trku (pokreti kao u vježbi 4, ali istovremeno izvode obje ruke).
JEBENI "PRST - DEČAK"
Prst - dečko, gdje si bio?
Sa ovim bratom sam otišao u šumu,
Skuvao sam čorbu od kupusa sa ovim bratom,
Jeo sam kašu sa ovim bratom,
Pevao sam pesme sa ovim bratom.
Logoped pokazuje palac i, takoreći, obraća mu se, zatim dodiruje njegov vrh do vrhova svih ostalih prstiju, počevši od kažiprsta.
2nd COMPLEX
1. Koza (izvucite kažiprst i mali prst desne ruke, a zatim i lijeve ruke)
2. Djeca (ista vježba, ali se izvodi istovremeno prstima obje ruke).
3. Čaše (od palca i kažiprsta obe ruke formirati dva kruga, spojiti ih).
4. Zečevi (povucite kažiprst i srednji prst, spojite palac, mali prst i srednji prst).
5. Drveće (podignite obje ruke sa dlanovima okrenutim prema sebi, široko razmaknutim prstima).
JEBENA "BELKA"
Vjeverica sjedi na kolicima
Ona prodaje orahe
lisica - sestra,
vrabac, sisa,
medvjed debeli-peti,
Brkati zec.
Logoped i djeca uz pomoć lijeve ruke savijaju redom prste desne ruke, počevši od palca.
3rd COMPLEX
1. Zastavica (povucite palac prema gore, spojite ostale zajedno).
2. Ptice (naizmenično, palac je povezan sa ostalim).
3. Gnijezdo (spojite obje ruke u obliku zdjele, prsti čvrsto stisnuti).
4. Cvijet (isti, ali su prsti razdvojeni).
5. Posadite korijenje (ruke pritisnite stražnjom stranom jedna na drugu, spustite prste nadolje).
Ovaj prst je djed
Ovaj prst je baka,
Ovaj prst je tata
Ovaj prst je mama
Ovaj prst sam ja
To je cijela moja porodica.
Djeca se pozivaju da savijeju prste lijeve ruke u šaku, a zatim ih, slušajući dječju pjesmicu, naizmjence savijaju, počevši od palca.
4th COMPLEX
1. Pčela (kažiprstom desne ruke, a zatim rotirati lijevom rukom okolo).
2. Pčele (ista vježba se izvodi sa 2 ruke).
3. Čamac (krajeve prstiju usmjerite naprijed, dlanove pritisnite jedan uz drugog, lagano ih otvorite).
4. Sunčeve zrake (prekrstite prste, podignite ruke gore, raširite prste).
5. Putnici autobusa (prekršteni prsti, nadlanice gore, palac gore).
IGRA - JEBENI "OVAJ PRST"
Podignite lijevi dlan prema sebi i, u skladu sa tekstom, savijte prste lijeve ruke naizmjence desnom rukom, počevši od malog prsta.
Ovaj prst želi da spava
Ovaj prst - skoči u krevet!
Ovaj prst se sklupčao
Ovaj prst već spava.
Tiho, prste, ne pravi buku,
Ne budite braću...
Prsti su podignuti. Ura!
Vrijeme je za polazak u vrtić.
Djeca se okreću prema palcu, savijaju sve prste.
5th COMPLEX
1. Zaključavanje (na račun "1" - dlanovi zajedno, na račun "2" - prsti su spojeni u
"zaključavanje").
2. Lisica i zec (lisica se "šunja" - svi prsti polako "hodaju" naprijed po stolu, zec "bježi", prstima, brzo se vraća nazad).
3. Pauk (prsti savijeni, polako se kreću po stolu).
4. Leptir (složite dlanove sa stražnjom stranom, zamahnite prstima čvrsto spojenim - „leptir maše krilima“).
5. Brojite do 4 (palac je naizmenično spojen sa svim ostalima).
IGRA - JEBENI JEBE "IDI, BRAĆO NA POSAO"
Hajde momci, na posao!
Pokažite svoju strast.
Najveći je cijepati drva.
Sve peći - griješ.
A ti - da nosiš vodu,
A ti - skuvaj večeru,
I pevaj pesme bebi,
Pjesme za pjevanje i ples
Da zabavim braću i sestre.
Djeca se okreću u desnu ruku, savijena u šaku, naizmjenično savijaju sve prste.
6th COMPLEX
1. „Dvojica pričaju“ (savijte obje ruke u šaku, ispružite palčeve prema gore, približite ih jedno drugom).
2. „Stol“ (desnu ruku savijte u šaku, lijevu stavite vodoravno na nju).
3. „Fotelja“ (desnu ruku savijte u šaku, a lijevu naslonite okomito na nju).
4. „Kapija“ (spojite vrhove srednjeg i domalih prstiju obe ruke, podignite palčeve prema gore ili savijte prema unutra).
5. "Most" (podignite ruke dlanovima jedna prema drugoj, stavite prste vodoravno, spojite vrhove srednjeg i prstenjaka obje ruke).
MUSHROOM FUCKING
(naizmjenično savijajte prste, počevši od malog prsta).
Jedan dva tri četiri pet,
Tražimo pečurke.
Ovaj prst je otišao u šumu,
Ova pečurka pronađena
Ovaj prst je počeo da čisti,
Ovaj prst je pojeo sve.
Od toga se udebljao.
7th COMPLEX
1. "Kamilica" (spojite obe ruke, raširite ravne prste u stranu).
2. "Lale" (spojite polusavijene prste obe ruke, formirajući čašicu cveta).
3. Stezanje i otpuštanje ruku na račun jedne ili dvije.
KRALJEVSKA MUMBLA "grimizno cvijeće"
Dlanovi su spojeni u obliku lale, prsti se polako otvaraju, zatim se vrši glatko njihanje ruku, zatim se polako zatvaraju, dobijajući oblik cvijeta, njiše se glavica cvijeta.
Naše grimizno cvijeće
otvori latice,
Vjetar malo diše
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće
Zatvorite latice
Mirno spavam
Odmahuju glavama.
8th COMPLEX
1. "Puž sa antenama" (desnu ruku stavite na sto, podignite kažiprst i srednji prst i rasporedite ih).
2. "Puževa školjka" (desna ruka na stolu, lijeva stavite na vrh).
3. "Jež" (spoji dlanove, usmjeri ravne prste prema gore).
4. "Mačka" (palcem pritisnite srednji i prstenjak desne ruke na dlan, lagano savijte kažiprst i mali prst da podignete ruku prema gore).
5. "Vuk" (spojite palac, srednji i domali prst desne ruke, lagano savijte kažiprst i mali prst, podignite gore).
jebeni "NARANĐA"
(počnite od malog prsta, savijajte sve prste naizmenično).
Dijelili smo narandžu
Postoji samo jedna narandža.
Ovaj komad je za mačku
Ova kriška ježa
Ovaj komad je za puža
Ovaj komad je za cigulj,
Pa, vučja kora!
9th COMPLEX
1. "Makaze" (kažiprsti i srednji prsti desne i lijeve ruke imitiraju frizuru makazama).
2. "Zvono" (prekrstiti prste obe ruke, okrenuti leđa prema gore, srednji prst desne ruke spustiti dole i slobodno ih rotirati).
3. "Kuća" (povežite koso vrhove desne i lijeve ruke).
4. "Burad vode" (malo savijte prste lijeve ruke u šaku, ostatak na vrhu rupe).
5. „Vatrogasac“ (vežba sa predmetom, koristi se merdevine igračke, po njoj trče kažiprsti i srednji prsti).
SKRAJ SE I SKRIJ SE
(stiskanje i otpuštanje prstiju)
Prsti su se igrali žmurke
I glave su uklonjene.
Ovako, ovako
Dakle, glave su uklonjene.
10th COMPLEX
1. "Ptice lete" (prstima obe ruke praviti pokrete: gore, dole).
2. "Ptice kljucaju" (naizmjenično spojite palac s ostatkom).
3. "Gnezdo" (zaokružiti prste obe ruke i spojiti u obliku šolje).
IZVINI "TRZNICA"
(Prilikom izgovaranja teksta dijete kažiprstom desne ruke prelazi po dlanu lijeve ruke, u riječima "dao" savija svaki prst naizmjence, osim malog prsta).
Igre prstiju ne bi trebalo da budu duge, dovoljno je 5 minuta dnevno da se stimuliše govorna funkcija deteta. Nikada nemojte prisiljavati dijete da učestvuje u igri. Igre prstiju su veoma zarazne. Gledajte dijete i vidjet ćete da i ono uživa.
Zaključak
Dakle, u procesu individualnog razvoja govor je usko povezan s pokretima, prije svega, prstiju. To se jasno otkriva i kada se posmatraju djeca istog uzrasta, ali različitog stepena razvoja govora. Djeca koja prstima prave brojne animirane pokrete verbalno se razvijaju brže od ostalih. Razvoj pokreta prstiju, takoreći, priprema teren za razvoj govora. Ako posebno trenirate male pokrete ruke, razvoj govora se može značajno ubrzati, jer se, očigledno, govorna područja u moždanoj kori mozga formiraju pod utjecajem impulsa iz prstiju; takav trening može ubrzati sazrijevanje govornih područja korteksa za 2-2,5 mjeseca, što je mnogo za malo dijete.
Govor djeteta direktno je vezan za njegove aktivnosti, za situacije u kojima se odvija komunikacija. Prije svega, dijete počinje imenovati one predmete koje najčešće dodiruje rukama; pritom se češće ističu detalji koje dodiruje (na primjer, drška šolje u poređenju sa njenim dnom). Riječ – naziv objekta postaje riječ – koncept tek nakon što se za njega razvije značajan broj uvjetno motoričkih veza. Na primjer, ako se djetetu pokaže nekoliko različitih knjiga, ali im se ne daju u ruke, ono će moći zapamtiti svaku od njih posebno, ali neće moći razviti generalizirani koncept „knjige“ i neće uzeti u obzir knjige koje mu još nisu pokazivale. Naprotiv, ako se detetu ne samo pokaže, već i dozvoli da dodiruje knjige, ono vrlo brzo razvija generalizovan koncept i svaka knjiga će tada za njega biti „knjiga“.
Upoređujući ove činjenice, možemo doći do zaključka: govoreći o periodu pripreme djeteta za aktivan govor, treba imati na umu ne samo trening artikulacionog aparata, već i pokrete prstiju. Činjenice koje su ovdje prikazane omogućavaju nam da ruku pripišemo govornom aparatu, a da motorno područje ruke smatramo još jednim govornim područjem mozga.
Bibliografija
- Aksenova M.N. Razvoj finih pokreta prstiju kod djece s govornim oštećenjem. / Predškolsko obrazovanje; M.: "Prosvjeta", 1990. br. 8
- Bogateeva Z.A. Priprema dječje ruke za pisanje na satu crtanja. / Predškolsko obrazovanje; M.: "Prosvjeta", 1987. br. 8.
- Koltsova M.M. Motorička aktivnost i razvoj moždanih funkcija djeteta; M.: "Sovjetska Rusija", 1973.
- Koltsova M.M. Dijete uči da govori; M., "Sovjetska Rusija", 1973.
- Kutsakova L.V. Građevinski i ručni rad u vrtiću; Moskva: Prosvetljenje.
- Ruzina M.S., Afonkin S.Yu. Zemlja igara prstima. SPb., "Kristal", 1997.
- Fomičeva M.F. Učenje djece pravilnom izgovoru; M.: "Prosvjeta", 1989.
- Filicheva T.B., Cheveleva N.A., Chiprkina G.V. Osnove logopedske terapije; M.: "Prosvjeta", 1989.
Ekaterina Egorova
Igre prstiju kao sredstvo za razvoj govora male djece
Problem razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta ogleda se u"Savezni državni standard predškolskog obrazovanja". Predstavljen u ciljevima u fazi završetka predškolskog obrazovanja „Dijete ima razvijene fine motoričke sposobnosti» .
Trenutno su naučnici kao što su G. A. Kashe, E. I. Isenina, M. M. Koltsova i drugi već dokazali vezu govora i aktivnosti ruku, što zauzvrat ima pozitivan učinak na razvoj: "ako su pokreti dobro razvijeni prsti, onda će, shodno tome, i govor djeteta biti dobar.
Stoga je veoma važno od samog početka uzrasta za razvoj finih motoričkih sposobnosti, jer su to termini govora razvoj.
Veza između razvoj finih motoričkih sposobnosti i razvoj govora kod malog djeteta. Vjeruje se da djetetov verbalni govor počinje njegovim pokretima prstima postići dovoljnu tačnost. Postoji mnogo igračaka za razvoj finih motoričkih sposobnosti. Za to su veoma korisni modeliranje, crtanje, skupljanje zagonetki, konstruktori, vezivanje itd. Ali jedan od najboljih sredstva za razvoj motorike i govora u svom jedinstvu i međusobnoj povezanosti su igre prstiju i vježbe.
igre prstima- ovo je dramatizacija malih rimovanih priča, bajki uz pomoć prste i drške. Ove igrice kao da rekreiraju stvarnost okolnog svijeta - predmete, životinje, ljude, njihove aktivnosti, prirodne pojave. Veoma važan faktor za razvoj govora je, šta u prst igre, sve imitativne radnje popraćene su stihovima. Pesme privlače pažnju dece i lako se pamte. U toku " igre prstima„Djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku. Tako se razvija spretnost, sposobnost kontrole pokreta, koncentriranja na jednu vrstu aktivnosti. igre prstima dati roditeljima i vaspitačima priliku da se igraju sa decom, da im udovolje i istovremeno razvijati govora i fine motorike u ovakvim igrama, dijete dobija razne senzorne utiske, on razvija briga i sposobnost fokus. Takve igrice formiraju dobre odnose između djece, kao i između odrasle osobe i djeteta.
Proces obrazovanja djeca bilateralni proces. U radu sa roditeljima koristim
Individualni razgovori;
Ohrabrite roditelje da daju više samostalnosti kada oblačenje: samostalno zakopčavati i otkopčavati dugmad, dugmad, rajsferšlus, pošto su ove radnje osnovne, formiraju ručnu vještinu;
Konsultacije za roditelje u kojima je objašnjeno da je neophodno naučiti dijete da rukuje predmetima kako bi među njegove igračke su uvijek imale igračke kao što su piramide, građevinski materijal, dječaci su imali automobile, konstruktore, djevojčice su imale lutke;
Roditeljima dajemo preporuke u vidu dopisa, u kojima obraćamo pažnju na formiranje samostalnosti u djeca prilikom oblačenja: treba ih strpljivo naučiti kako da zakopčaju i otkopčavaju dugmad, dugmad, rajsferšlus, jer su te radnje osnovne, koje formiraju ručnu vještinu;
konsultacije « Razvoj finu motoriku ruku mlada djeca», « Gimnastika prstiju» ;
Radionica za roditelje Gimnastika prstiju za razvoj govora predškolaca»;
Igre prstiju i dlanova neophodna za djecu od najranije dobi. Dob. Oni takođe postaju snažan podsticaj za razvoj govora, i jedna od opcija za radosno, toplo, tjelesno emotivno razvoj. Ove igrice rasti sa bebom. Sve počinje pjesmicama, tokom kojih je dijete pasivno, sam učitelj se igra rukom, savijajući se i savijajući prsti golicajući njen dlan. Tada uloga djeteta postepeno postaje aktivan: učiteljica izgovara samo riječi dječje pjesmice, i prstima Beba se već kreće samostalno. Još kasnije dijete postaje arbitar igrice, i riječi, i pokreti - sve mu je podložno.
igre prstima kao da odražavaju realnost okruženja mir: objekti, ljudi, životinje, njihove aktivnosti, prirodni fenomeni. AT „Idi igre prstima» djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoriku ruku, razvijajući tako spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta i koncentriraju se na jednu vrstu aktivnosti. Mnogi igre prstima zahtijevaju pažnju obje ruke, to omogućava navigaciju prostor: "nadesno", "lijevo", "gore", "dolje".
Osim toga, ove igrice stvoriti povoljnu emocionalnu pozadinu, promovirati razvoj sposobnost slušanja i razumijevanja sadržaja dječjih pjesama, naučiti uhvatiti ritam govori, a služe i kao odličan znači za učenje konverzacije govori
Vježbe za prst gimnastika se bira uzimajući u obzir godine djeteta. raditi na razvoj pokreta prstiju a ruke treba sistematski izvoditi 3-5 minuta dnevno. Sistematske vježbe koje zahtijevaju suptilne pokrete prsti, povećavaju efikasnost mozga, dajući snažan poticaj djetetu na kognitivnu i kreativnu aktivnost. Redovno ponavljanje vežbi pokreta prsti podstiču pažnju, razmišljanje, pamćenje, blagotvorno djeluje na govor djeteta.
Povezane publikacije:
Igre prstiju kao sredstvo za razvoj fine motorike ruku i govora kod male djece„Igre prstiju kao sredstvo za razvoj fine motorike ruku i govora male djece“ 2. Slajd „Izvori kreativnih sposobnosti i.
"Igre prstiju kao sredstvo za razvoj govora i fine motorike ruku male djece" Cilj je prebacivanje pažnje, poboljšanje koordinacije i fine motorike, što direktno utiče na mentalni razvoj djeteta. Formacija.
Individualni plan za samoobrazovanje "Prste igre i vježbe kao sredstvo za razvoj govora kod djece od 5-6 godina" MKDOU "Kurtamyshsky vrtić br. 4" Kurtamysh MKDOU "Kurtamyshsky vrtić br. 4" Individualni kreativni plan samoobrazovanja.
Sažetak radionice za roditelje "Igre prstima kao sredstvo za razvoj fine motorike kod male djece" UPRAVA VLADE SANKTPETERBURG NEVSKI OKRUG SANKT PETERBURG Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova.
U mladosti, glavna aktivnost je igra. Od velike važnosti u igricama prstima je raznovrsnost poetskih linija. Upravo.
