Oblici rada na razvoju fine motorike ruku. Sistem rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnog predškolskog uzrasta
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić broj 19 opšterazvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti za fizički razvoj dece
Petrodvortsov okrug Sankt Peterburga
Sistem rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod dece predškolskog uzrasta kroz različite aktivnosti
Pripremljeno
edukator
Otto Anna Valerievna
St. Petersburg
2015
- Uvod
- Teorijska osnova
- Veza između mozga i finih motoričkih sposobnosti
- Problem razvoja fine motorike u opštoj pedagoškoj specijalnoj literaturi
- Zaključak
- Korištene knjige
- Uvod
“Nisu intelektualne prednosti učinile čovjeka gospodarom svih živih bića, već činjenica da mi sami kontroliramo ruke – ovaj organ svih organa.”
Giordano Bruno
Sada je već poznato da su u početnoj fazi života fine motoričke vještine koje odražavaju kako se dijete razvija, svjedoči o njegovim intelektualnim sposobnostima. Djeca sa slabo razvijenom manuelnom motorikom nespretno drže žlicu, olovku, ne mogu zakopčati dugmad, vezati cipele. Može im biti teško sakupljati razbacane dijelove dizajnera, raditi sa zagonetkama, štapićima za brojanje i mozaicima. Odbijaju modeliranje i aplikacije koje vole druga djeca, ne prate momke u učionici.
Time su osiromašene mogućnosti da djeca ovladaju svijetom. Djeca se često osjećaju neadekvatno u elementarnim aktivnostima dostupnim njihovim vršnjacima. To utiče na emocionalno blagostanje djeteta, njegovo samopoštovanje. Vremenom, nivo razvijenosti složeno koordinisanih pokreta ruku kod dece sa smetnjama u govoru, nedovoljan za ovladavanje pisanjem, formira školske poteškoće.
I, naravno, u predškolskom uzrastu rad na razvoju finih motoričkih sposobnosti i koordinaciji pokreta ruku trebao bi postati važan dio razvoja dječjeg govora, formiranja vještina samoposluživanja i pripreme za pisanje. Od toga koliko spretno dijete nauči kontrolirati svoje prste, ovisi njegov daljnji razvoj. Uz razvoj finih motoričkih sposobnosti razvijaju se pamćenje, pažnja i vokabular.
Na osnovu toga sam odredio svrha vašeg rada:
Razvoj fine motorike i koordinacije pokreta ruku kod predškolske djece kroz različite aktivnosti.
U svom radu stavio sam sljedeće zadaci:
- Poboljšati koordinaciju i tačnost pokreta ruku i očiju, fleksibilnost ruku, ritam;
- Poboljšati fine motoričke sposobnosti prstiju, šaka;
- Poboljšati ukupnu fizičku aktivnost;
- Doprinijeti normalizaciji govorne funkcije;
- Razvijati maštu, logičko mišljenje, voljnu pažnju, vizuelnu i slušnu percepciju, kreativnu aktivnost;
- Stvorite emocionalno ugodno okruženje u komunikaciji s vršnjacima i odraslima.
Da bi se postigao željeni rezultat, postalo je potrebno raditi redovno, koristeći sljedeće oblici rada:
Zajedničke aktivnosti vaspitača sa decom;
Individualni rad sa djecom;
Slobodna samostalna aktivnost same djece.
Za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i koordinacije pokreta koristio sam različite metode i tehnike rada:
- Trening igre prstima
- ručna masaža
- gimnastika prstiju, gimnastika
- igrice prstima sa stihovima, sa vrtalicama
- pozorište prstiju
- igra senki
- Upotreba TRIZ elemenata
- modeliranje od plastelina i slanog tijesta od prirodnih materijala (sjemenke, žitarice, školjke itd.)
- netradicionalne tehnike crtanja: četkica, prst, četkica za zube, svijeća itd.
- konstrukcija: od papira tehnikom origami, rad sa Lego konstruktorom
- razne vrste aplikacija
- Razvoj grafičkih motoričkih sposobnosti
- šablonski crtež
- izležavanje
- crtanje (prema principu simetrije)
- lavirinti
- grafički diktati
- Didaktičke igre
- M. Montessori vezanje
- igre sa malim predmetima
- slagalice, mozaik
- Teorijska osnova
- Šta je fina motorika i zašto je toliko važna za djecu
Termin fina motorika odnosi se na koordinisane pokrete prstiju i šaka.
Zašto je razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku toliko važan za djecu? Činjenica je da u ljudskom mozgu postoje centri odgovorni za govor i kretanje prstiju, koji se nalaze vrlo blizu. Stimulacijom fine motorike i time aktiviranjem odgovarajućih dijelova mozga aktiviramo i susjedna područja odgovorna za govor.
Uočeno je da se djeca koja prstima prave brojne animirane pokrete verbalno razvijaju brže od ostalih. Ako posebno trenirate male pokrete ruke, razvoj govora se može značajno ubrzati.
„Poreklo sposobnosti i talenata dece je na dohvat ruke“, napisao je V. A. Suhomlinski. To znači da što više dijete može, želi i nastoji učiniti vlastitim rukama, to je pametnije i inventivnije. Zaista, na dohvat ruke nalazi se neiscrpni „izvor“ kreativne misli koja „hrani“ djetetov mozak.
Pisanje se naziva osnovnom veštinom, odnosno veštinom na kojoj se praktično gradi svo dalje obrazovanje, što znači da će dete koje je nije savladalo na vreme sigurno zaostajati u školi. Zbog toga je parametar školske zrelosti nivo razvijenosti motoričkih sposobnosti šake vodeće ruke, što određuje brzinu i lakoću formiranja vještine pisanja. Pisanje je složena koordinirana vještina koja zahtijeva koordiniran rad malih mišića šake, cijele ruke i pravilnu koordinaciju cijelog tijela.
Da bi dijete lako i uspješno učilo u školi, mora govoriti lako i bez napetosti. A treniranje pokreta prstiju, zauzvrat, ima veliki utjecaj na razvoj aktivnog govora djeteta.
2.2. Veza između mozga i finih motoričkih sposobnosti
Moždana kora se sastoji od nekoliko dijelova, od kojih je svaki odgovoran za nešto. Postoji dio u moždanoj kori koji određuje motoričke karakteristike. Treći režanj ovog dijela kore velikog mozga zauzima motoričke sposobnosti ruku i nalazi se vrlo blizu govornog područja mozga. Zato možemo reći da ako dijete ima slabo razvijene prste, onda će njegov govor patiti od toga i obrnuto. S tim u vezi, veliki broj naučnika naziva ruke "organima govora", kao i artikulacionim aparatom. Stoga, da bi dijete imalo dobro razvijen govor, potrebno je trenirati ne samo govorne organe, već i fine motoričke sposobnosti.
2.3. Problem razvoja fine motorike u opštoj pedagoškoj specijalnoj literaturi
Problem razvoja finih motoričkih sposobnosti proučavan je dugo vremena. Studije A. A. Sečenova, V. P. Pavlova, A. A. Uhtomskog, V. P. Bekhterova i drugih pokazale su izuzetnu ulogu pokreta motorno-kinestetičkog analizatora u razvoju govora i mišljenja i dokazale da je prvi dominantni urođeni oblik aktivnosti motorički .
Prema I.P. Pavlovu: „Govor je, prije svega, osjećaj mišića koji ide od govornih organa do moždane kore.“
V. V. Sukhomlinsky je napisao: „Poreklo sposobnosti i talenata dece je na dohvat ruke. Iz njih, slikovito rečeno, teku najtanji potoci, koji napajaju izvor kreativne misli. Što je više samopouzdanja i domišljatosti u pokretu djetetove ruke s alatom, što su pokreti potrebni za ovu interakciju složeniji, to je kreativniji element dječjeg uma svjetliji. Što je više vještine u dječjoj duši, to je dijete pametnije.
Mnogi savremeni istraživači također smatraju da je razvoj fine motorike ruku važan za razvoj govora djeteta, a nude i niz praktičnih vježbi za razvoj motorike prstiju, opisuju igre prstima, fizičke vježbe, igre bajke povezane s razvojem finih motoričkih sposobnosti (M. Ya. Aksenova, O. S. Bot, L. S. Ruzina, V. Kudryavtseva, I. F. Markovskaya, T. A. Tkachenko i drugi).
T. A. Tkachenko zaključuje da uključivanje vježbi za razvoj motoričkih sposobnosti prstiju u fizičke vježbe omogućava stimulaciju djelovanja govornih zona mozga, što pozitivno utječe na ispravljanje govora djece.
V. V. Tsvyntary također smatra da je razvoj govora finih motoričkih vještina ruku povezan s razvojem govora i doprinosi njegovom razvoju, a također nudi niz vježbi za rad s prstima, sa štapićima za brojanje, šibicama .
- Opis vlastitog radnog iskustva
Prije početka rada, jasno sam izradio plan kako raditi, koji materijal koristiti. Osnova njenog rada bila je igra. Za dijete je igra u pokretu način upoznavanja svijeta. Što su dječiji pokreti u igri sadržajniji i jasniji, to je upoznavanje svijeta dublje.
Na početku svog rada koristio sam dijagnostiku u kojoj sam određivao stepen spretnosti šaka i prstiju kod djece srednjeg predškolskog uzrasta (4-5 godina). Prilikom dijagnostike ponudila sam djeci tri vrste vježbi:
Sa loptom (udariti o pod i uhvatiti u ruke, baciti i uhvatiti, driblati jednom rukom)
Olovkom (zaokružite predmet i zasenčite ga)
Izolovani pokreti prstiju
Postavio sam sebi sljedeće zadatke: poboljšati koordinaciju pokreta prstiju, provesti vježbe na formiranju vještina samoposluživanja, poboljšati ukupnu motoričku aktivnost djeteta.
Da bih ostvario svoje ciljeve, koristio sam različite oblike rada. U zajedničke aktivnosti vaspitača sa decom uključila sam ciljeve, za čije sprovođenje je potrebno sistematsko postavljanje striktnog redosleda zadataka za decu, koji odgovara logici razvoja određenih sposobnosti.
U individualni rad sa djecom uključila sam zadatke za razvijanje socijalnih vještina, savladavanje različitih vrsta aktivnosti. Stvorena je mikroklima, koja se zasnivala na poštovanju ličnosti male osobe, na povjerljivom odnosu između djeteta i odrasle osobe.
Slobodna samostalna aktivnost djece pružila je mogućnost za samorazvoj djeteta, koje slobodno bira aktivnost koja zadovoljava njegove sposobnosti i interesovanja.
Jedna od glavnih metoda rada bile su igre prstima. Trening prstiju odvijao se u zajedničkom i individualnom radu. To se radilo u vidu masaže (maženje ruku od vrhova prstiju do ručnog zgloba) i vježbi (fleksija i ekstenzija svakog prsta posebno). Masaža je jedna od vrsta pasivne gimnastike. Masaža ima opšte jačanje mišićnog sistema, povećavajući mišićni tonus, elastičnost i kontraktilnost.
Djeci je ponuđena i masaža prirodnim materijalom (šišarke, orasi), kuglice od ježa.
Efikasnost i interes za određenu aktivnost povećavali su se ako su vježbe gimnastike prstiju bile praćene čitanjem pjesama i dječjih pjesama. Dok su slušala, djeca su istovremeno „inscenirala“ sadržaj materijala koji se sluša uz pomoć pokreta prstiju i slika likova, njihovih postupaka itd. Koristio sam pjesme S. Mihalkova, S. Marshaka, K. Chukovskog i drugih. kao materijal za radnju.
Stihovi koji prate vježbe su osnova na kojoj se formira i unapređuje osjećaj za ritam, stvara povoljna emocionalna pozadina, zahvaljujući kojoj se dijete rado igra i sa zanimanjem izvodi pokrete, što osigurava dobru uvježbanost prstiju. Radnja pjesama i dječjih pjesmica razvija sposobnost slušanja i razumijevanja.
Sastavio sam kartoteku igara za razvoj finih i općih motoričkih vještina: „Gimnastika prstiju“, „Hodanje stazama“, „Fizičke minute“.
Prilikom zajedničkih i samostalnih aktivnosti djece koristila sam teatar prstiju. To djetetu daje jedinstvenu priliku da bude scenarista, režiser i glumac u isto vrijeme. Pozorišna predstava doprinosi razvoju ne samo kreativnosti, već i govora, jer su prsti aktivno uključeni u njih. Još jedna pozitivna strana teatra prstiju je da dijete na igriv način uči prostorni koncept, kao i pojam broja.
Radio sam lutke za pozorište prstiju za razne ruske narodne priče: „Teremok“, „Zec i lisica“ itd.
Aktivnosti modeliranja su takođe od velike važnosti za jačanje šaka i razvoj fine i grube motorike. Modeliranje je neophodno za razvoj senzornih i prostornih osjeta, percepcije kod djece. U svom modeliranju koristila sam plastelin, slano tijesto; pravljenje šara od sjemenki, školjki. Ovo je mukotrpan, zanimljiv rad koji razvija pažnju, poboljšava senzomotoričke sposobnosti - konzistentnost u radu oka i ruke, koordinaciju pokreta, njihovu točnost.
Izrada rukotvorina od papira je također jedno od načina za razvoj malih mišića ruku. Ovaj rad osvaja djecu, potiče razvoj mašte, konstruktivnog mišljenja. Jedna od vrsta rada s papirom bili su pocijepani zanati. Cepanje papira na vrlo male komadiće je dobra vježba za razvoj snage prstiju i finih sposobnosti kontrole.
Također, djecu je privukla mogućnost izrade papirnatih rukotvorina (origamija) koje su koristili u igrama i dramatizacijama.
U zajedničkim aktivnostima koristio sam različite netradicionalne tehnike crtanja: tamponiranje, štampanje slobodnom rukom itd. četkicom, svijećom, četkicom za zube. U procesu crtanja djeca ne samo da razvijaju opće ideje, kreativnost, produbljuju svoj emocionalni odnos prema stvarnosti, već i formiraju elementarne grafičke vještine.
Posebna pažnja posvećena je bojanju crteža. Za to su korišteni albumi za bojenje ili praznine. Bojenje je podrazumevalo nekoliko vrsta senčenja, koje obezbeđuju postepeni razvoj i jačanje malih mišića šake, u razvoju koordinacije pokreta. Kako bih razvila tačnost i samopouzdanje u pokretu ruku, zamislila sam igre u kojima su djeca trebala crtati paralelne linije u određenom smjeru.
U pripremnoj grupi se radilo na razvoju finih motoričkih sposobnosti kao pripreme za pisanje.
U starijoj i pripremnoj grupi izvedene su vježbe za razvijanje grafičkih vještina u sveskama u velikoj ćeliji. Dati su sljedeći zadaci: orijentacija na listu papira (grafički diktat); vježbe za razvoj oka, usklađenost s navedenim intervalom između figura; pravilno prikazati određene figure, promatrajući obrazac.
Postoji još jedan jednako uzbudljiv način za razvijanje djetetovih grafičkih vještina - crtanje crteža po tačkama. Djeci su davani praznici sa crtežima ili vježbama u receptima (E. Bortnikova „Moji prvi recepti za 4-5 godina, 5-6 godina”, S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina „Priprema za pisanje”). Ove vježbe su imale za cilj naučiti dijete da izvodiglatke linije, bez kidanja papira.
U zajedničkoj aktivnosti na formiranju elementarnih matematičkih pojmova iu samostalnoj aktivnosti djece koristila sam tehniku planarnog modeliranja (crteži od ograničenog broja ravnih geometrijskih figura), vježbe sa štapićima za brojanje. Ovim aktivnostima razvijaju se zapažanje, pamćenje, razmišljanje i mašta, domišljatost. Nudilo je mogućnosti za dečiju kreativnost: sam je to izmislio, sam je izložio.
Od velikog interesa za djecu bila je konstrukcija (bazirana na LEGO konstruktoru). Djeca su gradila brojne i raznovrsne građevine. Radom sa sitnim detaljima dizajnera razvijaju se sitni mišići prstiju, mašta i kreativna aktivnost. Još jedna zanimljiva aktivnost bilo je podizanje slagalice, nizanje perli na uže za pecanje.
Još jedna od tehnika koju sam koristio u radu su igre sa malim predmetima (sa dugmićima, graškom, pasuljem, kestenima itd.). Na primjer, sortiranje objekata, samomasaža ovim objektima, identifikacija predmeta dodirom, brojanje predmeta dodirom.
Radio sam didaktičke igrice za razvoj fine motorike. Igra "Broj" (korelacija broja i broja predmeta uz pomoć čipke), igra "Čarobne perle" (nizanje ravnih geometrijskih oblika različitih oblika, veličina, boja na čipku; polaganje figura na ravni, posmatrajući obrazac).
Provodio sam vježbe, igre za razvoj fine motorike, kombinirao sam sa raznim aktivnostima. U svom radu vodio sam računa o individualnim karakteristikama svakog djeteta, njegovom psihofiziološkom razvoju.
Na kraju svake godine radila sam završnu dijagnostiku razvijenosti motorike šake i šake. Rezultati su pokazali pozitivan efekat sistematskog, kompleksnog rada na razvoj fine motorike.
Rad sa roditeljima je jedna od najvažnijih oblasti rada. Osnovni zadatak u početnoj fazi rada sa roditeljima je formiranje i podsticanje motivacionog stava roditelja za rad sa svojom decom. Koristio sam vizuelne klizne fascikle na teme: „Prsta gimnastika“, „Prvi koraci u savladavanju pisanja“. Pripremljene su konsultacije za nastavnike i roditelje, koje odražavaju aktuelna pitanja razvoja finih motoričkih sposobnosti djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi iu porodici.
- Zaključak
Dakle, da bi rezultat rada bio efikasan, potrebno je koristiti razne tehnike i metode rada na formiranju suptilnih pokreta prstiju. Rezultate svog rada vidim u pokazivanju interesovanja djece za razne aktivnosti.
Izvanredna učiteljica Maria Montessori tvrdila je da treba pronaći način da se dijete nauči da radi prije nego što počne sam rad, odnosno da se pripreme pokreti uz pomoć ponovljenih vježbi. Napisala je i da "dijete, preuzimajući stvari koje loše radi, otupljuje svoju osjetljivost na vlastite greške, a pritom se sjeća da je prvi utisak na dijete najsjajniji i najjači".
Stoga se trudim da djeci pružim priliku da dožive zadovoljstvo kreativnog procesa, od činjenice da je nešto sam uradio, učim da se svaki posao i svaka akcija može obaviti sa interesovanjem.
U budućnosti ću nastaviti da tražim nove metodičke tehnike koje će doprinijeti razvoju fine motorike ruku, opšte motorike, samostalnosti, što će formirati interesovanje za različite aktivnosti.
Korištene knjige
- Bardysheva T. Yu. Zdravo, prst. Igre prstiju. – M.:"Karapuz", 2007.
- Bolshakova S. E. Formiranje finih motoričkih sposobnosti ruku: Igre i vježbe. - M.: TC Sphere, 2006.
- Bot O. S. Formiranje finih pokreta prstiju kod djece s općim nerazvijenošću govora // Defektologija. - 1983. - br. 1.
- Vorobieva L.V. Edukativne igre za predškolce. - Sankt Peterburg: Ed. Kuća "Litera", 2006.
- Vorobieva T. A., Krupenchuk O. I. Bal i govor. - Sankt Peterburg: Delta, 2001.
- Ermakova I. A. Razvijamo fine motoričke sposobnosti kod beba. - Sankt Peterburg: Ed. Kuća "Litera", 2006.
- Krupenchuk O. I. Igre prstiju. - Sankt Peterburg: Ed. kuća "Litera", 2007.
- Lopukhina I. S. Logoped - govor, ritam, pokret: Vodič za logopede i roditelje. - Sankt Peterburg: IChP "Hardford", 1996.
- Melnikova A. A. Lovili smo lava. Motorički razvoj. M.: "Karapuz", 2006.
- Pimenova E.P. Igre prstiju. - Rostov na Donu: Feniks, 2007.
- Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Koraci prstima. Vježbe za razvoj fine motorike. - Sankt Peterburg: Korona-Vek, 2007.
- Tsvyntary V.V. Igramo se prstima i razvijamo govor - Sankt Peterburg: IChP "Hardford", 1996.
- Sokolova Yu. A. Igre s prstima. – M.: Eksmo, 2006.
b) Ploče sa raznobojnim krugovima (slika 3). Zadaci: pronaći dvije identične ploče; pronađite ploču na kojoj postoji boja koja se ne ponavlja kod drugih.
 |
|||||||||
 |  |
||||||||
Razvoj opštih motoričkih sposobnosti.
Kompleksi fizičkih minuta biraju se prema leksičkoj temi sedmice. Provodi se u obliku igre na sredini časa.
"Kako ide?" Kako ide? Volim ovo! Da li plivaš? Volim ovo! Gledaš li u daljinu? Volim ovo! Radujete li se ručku? Volim ovo! Da li pratite? Volim ovo! Spavaš li ujutro? Volim ovo! Šališ se? Volim ovo! Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.
"Avion"
avion leti, stavi ruku iznad glave
Krenuli smo s njim.
Desno krilo, lijevo krilo, Odvojite desnu ruku, lijevu ruku.
Upalim motor i pogledam. Rotiraju ruke ispred sebe.
Ustajem, letim
Ne želim da se vratim! Dizanje na prste .
Su Jok terapija.
Stimulacija visoko aktivnih tačaka korespondencije sa svim organima i sistemima koji se nalaze na rukama i stopalima. Udar na tačke zaustavljanja vrši se tokom hodanja po rebrastim stazama, prostirkama sa dugmadima, Kuznjecovljevim eplikatorom itd. Na korektivnoj nastavi stimuliraju se aktivne tačke koje se nalaze na prstima uz pomoć raznih sprava (loptice, loptice za masažu, orasi, bodljikavi valjci). Efikasna i ručna masaža prstiju. Posebno je važno djelovati na palac, koji je odgovoran za glavu osobe. Vrhovi prstiju i ploče nokta odgovorni su za mozak. Masaža se izvodi prije pojave topline. Ovaj rad provodim u učionici prije obavljanja zadataka vezanih za crtanje i pisanje, 1 minut. U Japanu se masaža prstiju provodi u svim predškolskim ustanovama, počevši od 2 godine.
1) "Moja porodica"
Ovaj prst je djed
Ovaj prst je baka,
Ovaj prst je tata
Ovaj prst je mama
Ali ovaj prst sam ja,
To je cijela moja porodica! (Naizmjenično savijanje prstiju, počevši od palca.)
2) "kupus"
Seckamo kupus, seckamo,
Solimo kupus,
Mi tri-tri kupusa
Mi jedemo kupus.
(Pokret ravnim dlanovima gore-dolje, naizmjenično milovanje vrhova prstiju, trljanje šake o šaku. Stisnite i opustite šake.)
5. Aurikuloterapija.
Sistem terapijskih efekata na tačke ušne školjke koje projektuju sve organe i sisteme ljudskog tela (princip je isti kao u Su Joku). Uticaj se vrši masiranjem ušne školjke (pritisak, trljanje) do blagog crvenila i osjećaja topline. Posebno je koristan učinak na antitragus, koji odgovara projekciji mozga.
6. Kineziološke vježbe usmjerena na formiranje i razvoj međuhemisferne interakcije. U tu svrhu u radu sa decom koristi se kompleks kinezioloških vežbi: "Prsten", "Peka-rebro-dlan", "Lezginka", "Žaba", "Uho-nos", "Dvorac". Kao i vježbe usmjerene na razvijanje tačnosti pokreta prstiju i sposobnosti prelaska s jednog pokreta na drugi. U slučaju kada djeca imaju intenzivno mentalno opterećenje, preporučuje se prije takvog rada koristiti kineziološki set vježbi.
Zanimljivo je napomenuti da osoba može razmišljati dok mirno sjedi. Međutim, da bi se misao konsolidovala, potreban je pokret. I.P. Pavlov je vjerovao da se svaka misao završava pokretom. Zato je mnogima lakše da razmišljaju tokom fizičkih radnji koje se ponavljaju, kao što su hodanje, drhtanje nogama, kuckanje olovkom po stolu itd. Svi neuropsihološki korektivno-razvojni i programi oblikovanja bazirani su na motoričkoj aktivnosti! Zato treba zapamtiti da nepokretno dijete ne uči!
„Prsten“ Naizmenično prolazite kroz prste, spajajući palac i sukcesivno kažiprst, srednji, prstenjak i mali prst u prsten. Vježbe za izvođenje, počevši od kažiprsta i obrnutim redoslijedom od malog prsta do kažiprsta. Morate izvoditi sa svakom rukom posebno, a zatim sa obje ruke zajedno.
“Šaka – rebro – dlan” Na stolu, sukcesivno, mijenjajući se, izvode se sljedeći položaji ruku: dlan na ravni, dlan stisnut u šaku i dlan sa ivicom na stolu. Uradite 8-10 ponavljanja. Vježbe se izvode sa svakom rukom posebno, zatim sa obje ruke zajedno.
"Lezginka" Lijeva ruka je sklopljena u šaku, palac je ostavljen u stranu, šaka je okrenuta prstima prema sebi. Desna ruka sa ravnim dlanom u horizontalnom položaju dodiruje mali prst lijeve. Nakon toga, desna i lijeva ruka se istovremeno mijenjaju 6-8 puta.
Sistem rada na razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku.
kalendarsko-tematsko planiranje prstnih igara u grupama prema leksičkim temama. Igre se održavaju u svim vrstama aktivnosti;
planiranje grafičkih diktata na leksičke teme;
praćenje šablona i senčenje slika prema leksičkim temama u individualnim i podgrupnim časovima; razni zadaci sa materijalima itd.
8. Set vežbi opuštanja se koristi za učenje dece da kontrolišu sopstveni mišićni tonus, tehnike opuštanja za različite grupe mišića. Takav rad obavljaju podgrupe (pod vodstvom psihologa). Ali na časovima logopedije možete koristiti vježbe opuštanja tokom lekcije ako djeca imaju motoričku napetost ili anksioznost. Vježbe treba izvoditi uz muziku.
"Snjegović" Zamislite da je svako od vas tek napravljeni snjegović. Tijelo je tvrdo kao smrznuti snijeg. Došlo je proljeće, sunce je ugrijalo, a snjegović je počeo da se topi. Prvo se glava „topi“ i visi, zatim se ramena spuštaju, ruke se opuštaju itd. Na kraju vježbe dijete lagano pada na pod i prikazuje lokvicu vode. Morate se opustiti. Sunce je prigrijalo, voda u lokvi je počela da isparava i pretvorila se u lagani oblak. Vjetar duva i tjera oblak po nebu.
"Uberi jabuke" Početni položaj - stojeći. Zamislite da ispred svakog od vas raste stablo jabuke sa divnim velikim jabukama. Jabuke vise direktno iznad glave, ali ih nije moguće dobiti bez poteškoća. Pogledajte stablo jabuke, vidite veliku jabuku koja visi u gornjem desnom uglu. Ispružite desnu ruku što je više moguće, podignite se na prste i oštro udahnite. Sada uberi jabuku. Sagnite se i stavite jabuku u malu korpu na zemlju. Sada polako izdahnite. Ispravite se i pogledajte lijevo. Tamo vise dvije divne jabuke. Prvo posegnite tamo desnom rukom, podignite se na prste, udahnite i uberite jednu jabuku. Zatim podignite lijevu ruku što je više moguće i iščupajte drugu jabuku koja tu visi. Sada se nagnite naprijed, stavite obje jabuke u korpu ispred sebe i izdahnite. Sada znate šta treba da uradite. Koristite obje ruke naizmjenično da pokupite divne velike jabuke koje vam vise s lijeve i desne strane i stavite ih u korpu.
Sažetak lekcije. U završnoj fazi lekcije, rezultati se sumiraju. Preduslov je prenošenje pozitivnih emocija. Kod individualne procjene potrebno je zabilježiti aktivnost, sreću, čak i malu, ili jednostavno dobro raspoloženje određenog djeteta. A na neuspehe treba reagovati sa nadom i uspehom u narednim časovima, uz uverenje da ne treba očajavati. Ako naporno radite, sve će uspjeti. U završnom "akordu" lekcije treba da zvuči pozitivna ocjena i uvjerenje da će sutra ispasti još bolje. Važno je završiti sesiju na način da se djeca raduju sljedećem susretu s vama. Ali glavna stvar koju treba zapamtiti je da lekcija od početka do kraja mora biti ljubazna!
©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućava besplatno korištenje.
Datum kreiranja stranice: 26.04.2016
Materijal sadržan u planu ima multifunkcionalni karakter: čini fonetsku i fonemsku osnovu; razvija frazni i koherentni govor, govornu motoriku, opću i finu motoriku prstiju; potiče senzorni razvoj; aktivira razvoj viših mentalnih funkcija, kognitivne aktivnosti; uči da se igra sa igračkama; formira proces socijalne adaptacije kod djece.
Svaka vježba je produktivan govorni trening koji uspješno razvija govornu aktivnost djece u uslovima visoke emocionalne udobnosti. Nastava se izvodi sa djecom treće godine života. Svrha nastave: razvoj fine i opšte motorike kod dece sa organskim poremećajima. Koriste se materijali različitih tekstura i različitih tehnika. Rad sa decom će biti efikasan samo ako se sprovodi sistematski, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike dece i uz stalno održavanje interesovanja za nastavu.
Radi praktičnosti nastavnika, vježbe su predstavljene u obliku kalendarskog sedmičnog plana. Nastava uključuje razne vježbe igre koje se izvode na materijalu različitih leksičkih tema. Oblik rada može biti različit: sa malim podgrupama (3-4 djece) i individualno sa svakim djetetom.
Praksa pokazuje da se dobar rezultat postiže kada se prilikom izrade svake leksičke teme osigura odnos između rada nastavnika defektologa i vaspitača.
Ovaj priručnik će pomoći razvoju finih i općih motoričkih vještina, kao i govora kod male djece, da prošire njihove vidike.
SEPTEMBAR
Nastava počinje od 3. sedmice.
1. i 2. sedmica - dijagnostika;
3. sedmica :
1. "Zaglađivanje zgužvanih grudica papira od papira u boji." Target
2. "Pronađi i stavi pored istog." Target: razvijati korelativne radnje, koordinaciju obje ruke, emocionalni stav prema rezultatu svojih aktivnosti.
3. "Perle za mamu." Target Smjernice : Nacrtajte krug ili glatku liniju (kanap za perle) na komad papira. Neka beba umoči prste u gvaš različitih boja: jedan prst u crvenu boju, drugi u žutu, treći u zelenu. Naizmjenično primjenjujući prste desne i lijeve ruke na papir gdje je nacrtana "nit", beba će vam dati prekrasne raznobojne perle.
4. "Zgazit ćemo noge." Target
"Hajde da gazimo nogama, ( stomp)
Hajde da pljesnemo rukama. ( pljeskati)
Naši prsti, pravite pokrete pokazujući
Kao zečići. prste gore-dole)
Naše olovke su ptice:
Vrapci, sise. ( napraviti divergentne "fenjere")
Odletjeli su u Matrjošu, ( pravite leteće pokrete rukama, približavajući se igrački)
Sjeli su kod Matrjoše. ( sjedni, stavi ruke na koljena)
jeli žitarice, ("kljucati" po kolenima)
Pevala se pesma.
4. sedmica:
1. "Kotrljanje po stolu, između dlanova olovke, kuglice, suhe bobice, orasi." Target: razviti fine motoričke sposobnosti.
2. "Cepanje papira (štipanjem lista)". Cilj: razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.
3. "Smiješne žabe". Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju. Smjernice : na slici su nacrtane žabe i cvijeće. Trebate pokazati djetetu kako da pomognete žabi da skače s cvijeta na cvijet: "skače" sa svih pet prstiju desne ruke preko cvijeća istovremeno sa izgovorom pjesme:
Skok-skok, skok-skok,
Ja sam od cvijeta do cvijeta
Ja sam smiješna žaba
Tvoj slatki prijatelj.
4. "Dvije djevojke." Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta; naučiti izvoditi pokrete prema tekstu:
Dve devojke u močvari
Dvije zelene žabe
Opran rano ujutro
Protrlja se peškirom
Lupali su nogama,
pljesnu ruke,
Desno, lijevo nagnut
I oni su se vratili nazad.
OKTOBAR
Tema: "Povrće voće"
1. sedmica:
1. "U bašti kod Fedore." Target: aktivirati aktivne i pasivne pokrete prstiju, formirati pozitivan stav prema nastavi sa odraslom osobom.
U Fedorinoj bašti
Uzgoj paradajza u bašti
I to u bašti kod Filata
Puno salata.
Baka Fekla
Četiri kreveta cvekle.
Ujka Borisa
Ima dosta rotkvica.
Maša i Antoška
Dva kreveta krompira.
Jedan dva tri četiri pet
Pomozimo u žetvi!
(naizmjenično savijati prste)
2. "Salata od plastelina" - modeliranje raznobojnih kuglica (crvene - "paradajz", zelene "kobasice" - "luk"). Target: naučiti valjati kuglice i "kobasice" između dlanova, razviti sposobnost rezanja malih komada od velikog komada plastelina u hrpu; formirati koordinaciju pokreta; razvijati sposobnost regulacije sile pritiska na stog, pravilno držati stog; razvijati maštu.
Ovo je zeleni luk - ja sam ga ubrao...
Ovaj paradajz mi je pao u ruke.
Brzo sečemo -
Luk - komadi
Paradajz - okrugli kolutići.
3. "Postavljanje staze u vrtu, vrtu" (polaganje štapića za brojanje). Target: razvijati finu motoriku prstiju; razviti sposobnost navigacije po listu papira (gore, dolje); aktivirati rječnik: "track", "palm".
Teško mi je držati prst
Pravo niz stazu
On tako želi
Sakrij se u dlan.
Prijetim mu, prijetim mu
Stidim ga, stidim ga
Prst se stidi
Uzeo sam i naučio.
(B. Zakhoder)
4. "Šetnja". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta; izvodite pokrete prema tekstu.
Jedan-dva-tri, jedan-dva-tri
Išli smo stazom, martovski korak)
Trčimo niz stazu
Često mijenjanje nogu skokovi)
Skakali su, skakali su
A onda su, kao roda, ustali.
Ovde smo videli izbočine,
Preskočili smo ih. ( skakanje
gori naprijed)
Ispred teče potok
Dođi brzo! ( hodanje na prstima)
Stavimo ruke u stranu,
Preći ćemo ga
A onda smo pobegli.
2. sedmica :
"Skupljanje bobica" (Montessori kućna škola). Target: razvijati finu motoriku, naučiti isticanje crvene, zelene boje prema modelu, prema riječi. Smjernice :
Povucite uže, objesite nesavijene spajalice.
Dajte djetetu priliku da samostalno slijepi (zamota) crvene i zelene kuglice („trešnje“ i „ogrozd“).
"Bobice" nabodite u "grančice" (za odraslu osobu).
Berite "bobice" jednu po jednu sa tri prsta desne ruke. Držite spajalicu lijevom rukom.
Otrgnute "bobice" stavite u korpu (djeca izvode kako pokazuje odrasla osoba).
"Skidam bobice sa grana." Target: razvijati fine motoričke sposobnosti, izvoditi radnje u skladu sa sadržajem pjesme:
Uzimam bobice sa grana
I skupljam u korpu.
Bobice - puna korpa!
Pokušaću malo.
Poješću još malo
Biće lakše doći kući.
Poješću još malina
Koliko bobica ima u korpi?
Jedan dva tri četiri pet…
Pokupiću ponovo.
(I. Lapukhina)
"Šetao sam po vrtu." Target: formirati sposobnost izvršavanja zadatka prema modelu, razvijati sposobnost navigacije u ravni i lociranja objekata; aktivirajte rečnik: "korpa", "jabuke", "šljive", "prošetao", "sabrao". Smjernice : materijal- korpa izrezana od kartona duž konture, 5 malih plavih ovala ("šljive"), 5 velikih crvenih krugova ("jabuke"). Pozovite dijete da samo stavi voće u korpu.
Šetao sam vrtom
I sakupljene u korpi
jabuke i šljive,
Ispalo je tako lijepo!
"Jabuke". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Grane na stablu jabuke visile su od tuge,
(podignite ruke gore, ruke dole)
Jabuke su visile na granama i promašile.
(protresite spuštene četke)
Djevojke i momci su tresli grane,
(rukovati se gore)
Jabuke su glasno zveckale po zemlji.
(podižite i spuštajte ruke savijene u laktovima, dlanove ispravljene, prste spojene i napete).
3. sedmica:
"Kuvanje salate sa mamom." Target: razvijati taktilnu percepciju (glatki paradajz, grubi krastavac); obogatiti aktivni i pasivni vokabular djeteta: "krastavac", "paradajz"; "salata", "grubo", "glatko", "rezati", "kuvati".
Materijal : povrće (paradajz, krastavac), kutija sa rupama sa strane za desnu i lijevu ruku.
Komplikuje zadatak ima za cilj da nauči dijete da izvršava zadatke prema uputama ("Pronađi i posloži povrće ovim redoslijedom: grubi krastavac, glatki paradajz, itd.") Za igru možete ponuditi: prirodno povrće, lutke, igračke, slike povrća .
"Vidi ko se krije u lopti?" – zaglađivanje
zgužvane grudice papira (voće i povrće zgužvano u kuglice). Target
"Ko će više pasulja ubrati?" - grah sakupite u bocu sa širokim i uskim grlom. Čepovi na boce. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
"Mi smo jesenje lišće." Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta, izvoditi pokrete u skladu sa tekstom:
Mi smo jesenje lišće
sjedimo na granama.
Duvao je vetar - leteo
i mirno sjedio na tlu.
Vjetar je ponovo podigao
i pokupio sve listove.
Okrenuo se, letio
i mirno sjedio na tlu.
4. sedmica:
1. "Skuvati kompot". Target
Materijal : nož, meka žica, bilo koje voće, debeli kartonski krugovi (u boji) sa rupom u sredini.
Smjernice : narežite jabuku, krušku, šljivu na tanke kolutiće i zamolite da se nanižu na žicu (za sušenje). Zatim voće možete zamijeniti krugovima izrezanim od kartona (plavi - "šljive", crveni - "jabuke", žuti - "kruške").
2. "Prekrasna torba" - prepoznajte povrće i voće dodirom. Target: razvijati istraživačke aktivnosti vađenjem predmeta dodirom (iz torbe).
3. "Pronađi srodnu dušu" - podijeljene slike. Target: naučiti istaknuti dijelove predmeta i kombinirati ih u cjelinu, razviti vizualnu orijentaciju, fine motoričke sposobnosti.
4. "Za šetnju." Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
U jesenskoj šumi za šetnju
Pozivam vas da idete.
Postanite prijatelj za prijateljem
Čvrsto se uhvatite za ruke.
Jesenje lišće tiho kovitla
Lišće mirno leži pod našim nogama
I šuštanje pod nogama - šuštanje,
Kao da hoće ponovo da se vrte
š-š-š-šš...
(djeca se okreću, kleče, pomiču ruke po podu, tresu se desno - lijevo).
NOVEMBAR
Tema: "Odjeća".
1. sedmica:
1. "Veliko pranje". Cilj: opuštanje ruku, korelacija pokreta sa tekstom, razvoj fine motorike, koordinacija pokreta.
Materijal : posuda s vodom, komadići sapuna - "loptica", "cigla";
odjeća, štipaljke, konopac.
Brišemo, brišemo
Peremo odeću.
Isperite, isperite,
Isperemo posteljinu.
2. "Tri Katjuški" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti.
Tri Katjuške
Imam tri namotaja.
Jedan kalem, dva namotaja, tri zavojnice.
Šura je sašila sarafan,
Sašili su kaftan za dedu,
Šili smo čarape mojoj baki,
I devojke i momci -
Za sve Andrjuške i Nataše
Šijte svijetle pantalone
Šili šarene košulje.
(djeca naizmenično savijaju prste)
A.Stroylo
3. "Gosti". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Lutka Maša je čula -
(skokovi)
Ona je prva potrčala.
Evo petlova šetaju -
(hodanje sa visokim koljenima)
Zlatni češljevi.
I lutke
(gazi korak)
lutke za bebe,
Pljesnuli su rukama
Gazili su nogama.
I smiješan peršun
Pokupio zvečke
Zvečke su podignute
Plesale su vrlo veselo.
2. sedmica:
1. "Izvucite traku." Target: razviti fine motoričke sposobnosti.
Materijal : tegla sa rupama na poklopcu, trake u četiri boje (plava, žuta, zelena i crvena).
Smjernice : ponudite prvo dva, a zatim tri prsta da izvučete traku određene boje. Dijete će naučiti ne samo da kontroliše svoje prste, već i da brže pamti nazive boja.
2. "Obucimo Manju za šetnju." Target: jačaju mišiće kažiprsta, razvijaju ritam i koordinaciju pokreta, formiraju vezu oko-ruka.
Materijal : konturna šablona od kartona (šešir, rukavice); plastelin (raznobojni), slika sa zimskim pejzažom i lutkom izrezanom iz papira.
Smjernice : pogledajte sliku, obratite pažnju da su ruke lutke gole, na glavi nema šešira. Dajte djetetu šablonu šešira i rukavica, ponudite da razmaže plastelin unutar šablone. Divite se svojoj kreativnosti i pustite dijete da se obuče na lutku.
3. "Pertle" - naučite da stavite čipku u rupu. Target: naučiti uvući čipku u rupu prema imitaciji, uzorku; razviti svrsishodnost akcija i fine motoričke sposobnosti prstiju.
4. "Cveće je poraslo." Target
Jedan, dva, tri - cvetovi su izrasli
(polako ustanite iz sedećeg položaja)
(podignite ruke i protegnite se)
Cvijeće je toplo i dobro!
(mrdati licem rukama)
3. i 4. sedmica:
1. "Smiješne djevojke". Target: razviti fine motoričke sposobnosti.
I-ta opcija.
Materijal : "ljestve" dugmadi prišivenih na tkaninu.
Zajedno uz stepenice
Idemo sa prijateljem.
Na stepenicama, na stepenicama
Nismo lijeni da ustajemo,
Na stepenicama, na stepenicama
Možemo skakati cijeli dan!
II varijanta.
Materijal : na slici su merdevine (stepenice), dve devojke su devojke.
Smjernice: Morate pomoći prijateljima da se popnu uz stepenice. „Iskoračite prstima desne ruke uz merdevine: palac i kažiprst, kažiprst i srednji prst, srednji prst i domali prst, prstenjak i mali prst, palac i mali prst, palac i domali prst, palac i srednji prst.
2. "Haljina na točkice". Target: formirati vizuelno-motoričku koordinaciju. Razvijati kod djeteta vizualnu orijentaciju na oblik predmeta. Naučite hvatati male predmete (krugove različitih boja) i postavljati ih na šablonu (haljine). Razvijajte spretnost prstiju.
Materijal : šablona haljine za veliku lutku, šablona haljine za malu lutku, šolje velike i male.
3. "Zakopčajte svoju odjeću" - sa dugmadima, čičak trakom, rajsferšlusima. Target: naučite zakopčati dugmad, čičak, patent zatvarače; razvijaju male pokrete ruku. Razvijte pokrete savijanja i ekstenzije ruku.
4. "Skačemo na stazu." Target: razvijati koordinaciju općih pokreta.
Trčimo niz stazu
Često mijenjanje nogu
(skače)
Skakali su, skakali su
A onda su, kao roda, ustali,
Dodjite da pogledate
To više nije roda - ptica,
Ta žaba je žaba
(sjedi, stavi ruke na koljena)
Kwa-kva-kva djevojke vrište.
Skok-skok-skok
Skočio sam koliko sam mogao.
DECEMBAR
Tema: " Zima. Kuća".
1. sedmica:
1. "Zima". Target: razvijati finu motoriku (sposobnost naizmjeničnog stavljanja prstiju desne i lijeve ruke), sposobnost reprodukcije pokreta u skladu s tekstom.
Materijal : "zimska" slika koja prikazuje djecu kako se igraju.
Jedan dva tri četiri pet
(zauzvrat razvijte prste stisnute u šaku)
Idemo prošetati.
(pokaži raširene prste desne ruke)
Katjine sanke su srećne
(prevucite kažiprstom i srednjim prstom
desna ruka na stolu)
Od trema do kapije
I Serjoža na stazi
(sklopljeni prsti "štipaju", bacaju-
pokretni pokreti)
Baca mrvice golubovima.
Djevojčice i momci
Odskaču kao lopte.
(mahnite desnom i lijevom rukom)
2. "Božićno drvce". Target: naučite djecu da oblikuju okrugle predmete kotrljajući kuglice kružnim pokretima dlanovima. Formirati kontrolu nad mišićnim osjećajima; razraditi ritam u izvođenju radnji (jak - slab pritisak kažiprstom na lopticu).
Materijal : plastelin različitih boja, šablona za božićno drvce od zelenog kartona.
Smjernice: 1. Ponudite da napravite prekrasne kuglice za božićno drvce (razvaljajte male raznobojne kuglice od plastelina). 2. Stavite lopticu na jelku (na grančicu) i pritisnite je prstom - lopta će se spljoštiti i dobićete "božićnu kuglicu"
Okitimo jelku
Beautiful balls.
Neka drvo blista
Merry lights!
3. Postavljanje "Božićna jelka je došla iz šume." Target: poboljšati finu motoriku prstiju; razvijati vizuelnu pažnju i prostornu orijentaciju, aktivirati vokabular: "drvo", "iglice", "šape".
1. opcija: polaganje konture božićnog drvca od štapića za brojanje prema slici ponuđenoj djetetu.
2. opcija: polaganje trouglova (mali, srednji, veliki) konture božićnog drvca.
riblja kost zelena
odrastao u šumi.
Božićno drvce za praznik
Donosim kući.
Kao naše božićno drvce
bodljikave iglice,
Grane - zovu se šape,
deca su iznenađena!
4. "Zec". Target: razvijati koordinaciju općih pokreta.
Skok - skoci, skoci - skoci,
Za zeca je hladno da sjedi
Morate zagrijati šape
Šape gore, šape dole
Podignite se na prste
Stavili smo šape sa strane,
Na prste, skoči - skoči,
A onda čučanj
Da se šape ne bi smrzle.
2. sedmica:
1. Igra prstiju "Prst - dječak". Target: razvijati finu motoriku (sposobnost naizmjeničnog stavljanja prstiju desne i lijeve ruke), sposobnost reprodukcije pokreta u skladu s tekstom.
Prst - dečko, gdje si bio?
Gdje si otišao sa svojom braćom?
(prsti lijeve ruke su stisnuti u šaku, ispraviti i saviti palac)
Sa ovim - valjao sam se u snegu,
Sa ovim - jahao sam niz brdo,
Sa ovim - šetao sam parkom,
Sa ovim - igrao sam grudve.
(naizmjenično savijati prste, počevši od indeksa)
Svi smo mi prsti - prijatelji,
Gdje su oni,
Evo me!
(stisnuti i otkinuti prste; pokazati 4 prsta, pritiskajući palac na dlan).
2. "Pravimo ski štapove za Vanju." Target: formirati sposobnost djeteta da pravilno koristi plastelin - razvaljajte štapiće; razviti koordinaciju desne i lijeve ruke; razviti sposobnost ritmičnog izvođenja radnji.
Materijal : plastelin, slika sa zimskim pejzažom. Na slici je dječak Vanja kako stoji na brdu (na skijama, ali bez skijaških štapova).
Smjernice: 1. Ponudite izradu skijaških štapova za Vanju (razmotavanje štapova). 2. Na dnu pričvrstite krug od kartona - dobijete "ski štap". Ponudite da sami napravite drugi "štap". 3. Stavite "štapiće" na crtež i pritisnite na nekoliko mjesta kažiprstom. "Sada će Vanja moći kliziti niz brdo i ne pasti!"
Oh, mraz u dvorištu,
On nije strašna deca
Vanja je kod kuće uzeo skije
I potrčao uz brdo.
Ali nešto se ne kotrlja
Ne radi…
Zaboravio sam štapove za skijanje
Ko bi mu ih nabavio?
3. Polaganje štapova "Sanke". Target: poboljšati finu motoriku prstiju; razvijaju vizuelnu pažnju i prostornu orijentaciju.
Sanke lete sa brda zimi,
Momci u saonicama se smiju i cvile.
4. "Pahulje". Target: razvijati koordinaciju općih pokreta.
Oh, lete, lete pahulje,
Bijela pahuljica.
(naizmjenično dizati i spuštati ruke)
Zima je - zima
Pomaknula je rukave.
(okrenite se udesno, ispružite desnu ruku u stranu; isto ponovite ulijevo)
Sve su se pahulje uskovitlale
I pao na zemlju.
Zvezde su počele da se okreću
Počeli su ležati na zemlji.
Ne, ne zvijezde, nego pahuljice,
Ne pahuljice, nego pahulje.
(krug, ruke u strane; čučanj; izvodeći vježbu potrebno je cijelo vrijeme pratiti pravilno držanje)
3. sedmica:
1. "Kuća" - igra prstima. Target: razvijati fine motoričke sposobnosti; naučite reproducirati pokrete prstiju u skladu s tekstom:
Jedan dva tri četiri pet,
(otkačite prste od pesnice jedan po jedan, počevši od
veliki)
Prsti su izašli u šetnju.
(ritmično otpusti sve prste zajedno)
Jedan dva tri četiri pet,
(stisnite naizmjence, široko razmaknute prste u šaku, počevši od malog prsta)
Ponovo su se sakrili u kuću.
(ritmično stisnite sve prste zajedno)
2. "Kakva je ovo kula?" Target: razvijati fine motoričke sposobnosti; koordinacija pokreta; formirati svrsishodnost akcija i stabilnost pažnje.
Materijal : piramida sa ravnom šipkom i tri prstena iste veličine; piramida sa pet prstenova, ali različite veličine.
Kakav je ovo teremok?
Dim izlazi iz dimnjaka...
(pozovite dijete da naniže prstenove na štap (pokažite kako se drži piramida))
komplikacija: piramida od 5 prstenova.
"Vidi kako je teremok lep ispao, dim iz dimnjaka."
3. "Postavite kuću od geometrijskih oblika u boji." Target: usmjeriti pažnju na činjenicu da se boja i oblik mogu koristiti za prikazivanje različitih objekata; naučite da pravite jednostavne predmete od geometrijskih oblika - kuću sa prozorom. Razviti finiju diferencijaciju, sposobnost da se ne ometa od zadatka koji je pred vama; poboljšati motoriku prstiju, koordinaciju pokreta ruku.
Materijal : geometrijski oblici različitih boja i veličina.
"Kuća je velika, kuća je mala." Target: razvijati koordinaciju općih pokreta.
Medvjed ima veliku kuću
Oh oh oh!
(raširite ruke kroz strane - gore)
I zec ima malog,
Ah ah ah!
(žalosno; čučni, izdahni, spusti go-
uhvati, pokrij koleno rukama)
Naš medvjed je otišao kući
(odlazi u nered)
Oh oh oh!
Da, i beba je zec,
Ah ah ah!
(skok na dvije noge)
4-I sedmica:
1. Igra prstiju - "Castle". Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Na vratima je brava
(ritmično brzo spajanje prstiju dvije ruke u bravu)
Ko bi to mogao otvoriti?
izvukao
(prsti su spojeni u bravu, ruke se protežu u različitim smjerovima)
Uvrnut
(pokret sklopljenih prstiju od sebe, prema sebi)
pokucao,
(prsti spojeni, osnove dlanova tapkaju jedna o drugu)
I otvorili su ga!
(prsti otvoreni, dlanovi napolje)
2. "Ovo je kuća" - postavljanje jednokatne kuće sa prozorom, vratima, antenom od štapova. Target: naučiti djelovati prema ideji; nastavljaju formirati suptilnije diferencijacije u sprovođenju selekcije, korelacije; naučiti sastaviti kuću prema grafičkoj slici (crtežu); razviti koordinirane pokrete ruku i fine pokrete vrhova prstiju.
Materijal : štapići za brojanje, slika kuće i shema rasporeda.
komplikacija: prilikom polaganja vodite računa o boji predmeta, prema modelu, ponudite da postavite mačku.
Gradim kuću u svemiru.
Ima krov i antenu.
U njemu su vrata, a ima i prozor -
Neka naša mačka živi u njoj!
3. "Ko živi u kući?". Target: razvijati taktilne senzacije; naučiti percipirati udaljenost; pokazati da rezultat radnji ovisi o tome, obratite pažnju na smjer kretanja ruke u prostoru i samostalno odaberite ovaj smjer; razviti fine motoričke sposobnosti; aktivirajte rečnik: "medo - medo", "vjeverica - vjeverica", "lisica - mladunče lisice", "veliko - malo".
Materijal : kućica, prozori otvoreni, unutra su umetnute karte na kojima se crtaju životinje.
4. "Mačja kuća" - ruska narodna zabava. Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Bum-bum, bum-bum!
(snažno podići i spustiti ruke stisnute u šake)
Mačja kuća se zapalila!
(postepeno podižu ruke gore i spuštaju ih, opisuju krug u zraku i brzo prstima)
Mačka je iskočila
(uhvatite se rukama za glavu i odmahnite glavom)
Oči su iskočile
(stavite "naočare" od palčeva i kažiprsta ka očima)
Otrčao sam do hrasta
(trčite jedan za drugim, naizmjenično stavljajući naprijed "šape - ogrebotine")
Ugrizla je za usnu
(zaustaviti, ugristi usnu gornjim zubima)
Kokoška trči s kantom
Puni mačku kuću,
(raširite ruke stisnute u šake u strane i trčite na prste)
I pas - sa metlom,
(nagnite se naprijed, jedna ruka na pojasu, druga, takoreći, briše tlo)
I konj - sa fenjerom,
(podići ruku stisnutu u šaku gore)
Zec sivi - sa listom.
(sa oba dlana odmaknite se od sebe)
Jednom! Jednom!
I vatra se ugasila!
(podignite ruke prema gore, dlanovi otvoreni prema dolje; za svaki slog postepeno ih spuštajte naglo)
JANUAR
Tema: " domaćih i divljih životinja.
1. sedmica:
1. Igra prstiju "Koza i jare". Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Postoji jarac s rogovima
(kažiprst i mali prst - gore, ostatak pritisnuti na dlan, sa savijenim palcem gore)
Postoji bogata koza.
(kažiprst i prstenjak - gore, ostali su pritisnuti na dlan)
Klinac požuri k njoj,
Zvono zvoni.
(prsti spojeni u prstohvat, spušteni nadole)
2. "Predivna torba" - odredite dodirom. Cilj: razvijati istraživačke radnje vađenjem predmeta dodirom (iz torbe).
Materijal : torba za zatezanje, igračke domaćih i divljih životinja od različitih materijala.
3. "Ples životinja u šumi". Target: razvijati finu motoriku, koordinaciju pokreta.
Materijal : figurice životinja (zeca, medvjeda, lisice) izrezane od kartona u boji, iz boca šampona; string za nizanje.
Senka - senka, znoj,
Iznad grada je pletena ograda.
Životinje su sjedile ispod pletene ograde,
Hvalio se cijeli dan.
Lisica se pohvalila:
- Lepa sam celom svetu!
Zeka se pohvalio:
- Hajde, sustigni!
Medved se pohvalio:
- Mogu da pevam pesme!
4. Dinamička vježba "Munci". Target
Medvjedići su češće živjeli,
Okrenuli su glave.
Medvjedići traže med
Prijateljsko drvo se ljuljalo:
Ovako i ovako
Zajedno su protresli drvo.
Waddled
I pili su vodu iz rijeke.
A onda su plesali
Zajedno su podigli šape:
Ovako, ovako
Zajedno su podigli šape.
2. sedmica:
1. a) "Mačka i psi" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Mačka je istupila naprijed
(kažiprst i mali prst desne ruke su savijeni na vrhu, preostali prsti su pritisnuti na dlan, a palac je savijen na vrhu)
Dolazi do nas, igra se repom.
(Ljevi dlan maše na dnu desne ruke)
Prema njoj od kapije
(palac obe ruke gore, unutrašnja strana dlanova prema vama, ostali prsti su u horizontalnom položaju zajedno, vrhovi srednjih prstiju se dodiruju)
Dva psa istrče.
b) "Pas" - izvođenje figurica od prstiju. Target: razvijati finu motoriku prstiju, naučiti izvoditi vježbe (koji uključuju sve prste) i desnom i lijevom rukom; formirati pozitivan emocionalni stav prema nastavi sa odraslima.
Pas ima šiljast nos
Postoji vrat, a postoji i rep.
Smjernice: izvodi prvo odrasla osoba, a zatim imitacijom djeteta. Desni dlan na rebru, na sebi; palac gore; indeks, srednji i bezimeni - zajedno; mali prst se naizmjenično spušta i diže.
2. "Otisci stopala u šumi" - crtanje prstom. Target: stvoriti uslove za eksperimentisanje sa bojama; upoznati djecu sa tehnikom crtanja prstima; naučite naizmjenično umočiti prste (palac, kažiprst, mali prst) u boju i ostaviti tragove na papiru; negovati tačnost.
Materijal : papir, boje, igračke: medvjed, zec, vjeverica; lavor sa vodom, salvete.
3. "Jež" - igra sa štapićima za brojanje. Target: naučite izlagati "ježa" od štapića za brojanje; razviti fine motoričke sposobnosti prstiju, pažnju, maštu, fantaziju.
Materijal : igračka jež, štapići za brojanje, slika štapića ježa:
Puf, vuče gljivicu kući
Agilna mala životinja.
Bez glave, bez nogu, -
Naravno da je jež!
4. Dinamička vježba "Mačići". Target
Kao naša mačka
Momci su odrasli
Momci su odrasli
Fluffy mačići.
Leđa su lučna
Igraju se repom.
I na njihovim šapama
oštre ogrebotine,
dugi brkovi,
Zelene oci.
(djeca oponašaju radnje mačića: pogrbljena leđa i sikću; klekni, ispruži ruke naprijed i pomiče prste, stiska i opušta šake)
Vole da se peru
Počešite uši šapom
I polizati stomak.
Lezi na bure
(imitirati pranje, češati se iza ušiju, "lizati" stomak, savijati leđa)
I sklupčana u klupko
A onda se sagnuo
Istrčali su iz korpe.
(razbacivanje, trčanje 30 sekundi).
3. i 4. sedmica:
1. a) "Miš" - vježba sa prstima. Target
Mali miš u rupi
Tiho je grickao koricu hleba.
(grebati nokte po stolu, po kolenima)
"Crunch, crunch!" -
Kakva je to buka?
(stisnite prste u šake i opustite ih)
Ovo je miš u rupi
Hleb jede kore
(trljajte dlanove jedan o drugi).
b) "Kandže" - igra prstima. Target: razvijati finu motoriku ruku.
oštri mačje kandže
(prsti se ispravljaju i stisnu u šake)
Sjedim na prozoru.
Oh šta su oni
Mačke su oštre!
Oh, šta je ona
Male šape!
(pomazite dlanove zajedno)
U ovim šapama za sada
Pospane ogrebotine.
(stisnite prste u šake, okrenite šake udesno - ulijevo).
V.Kudryavtsev, V.Egorov
2. "Miš u kuni, sakriven od mačke." Target: naučite kidati papir prstima na male komadiće; napravite "mink" za miša od komada papira, ispunjavajući miša komadima papira; razvijati fantaziju.
Materijal : tanak papir u boji, igračka (miš, mačka).
3. a) "Poslijemo stazu od kamenčića" - modeliranje. Target: pobuditi interesovanje za najjednostavnije radnje sa materijalima pogodnim za modeliranje; naučite prstima odvojiti male komadiće od glavnog dijela i pritisnuti ih na površinu daske za modeliranje.
Materijal : igračka miš, plastelin.
b) "Posipamo staze" - vježba-igra (Montessori kućna škola). Target: naučiti djecu da posipaju pijesak (krupu) sa tri prsta; razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.
Materijal : prekrasan duboki tanjir sa čistim pijeskom, proso, pirinač, trake papira.
Smjernice: ponudite da pospite "pijesak" (proso, pirinač) po stolu širine 3-5 cm; ograničite na trake papira. Put može ići od jedne kuće od šibica do druge. Sipajte pijesak sa tri prsta (presavijte ih "štipom"), ne prelazeći rubove staze.
4. a) "Miš" - polaganje štapića. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Mali miš u rupi
Tiho je grickao koricu hleba.
"Krump, crump" -
Kakva je to buka?
Ovo je miš u rupi
Hleb jede kore.
b) "Miševi" - vježba sa prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Materijal : slika pokazuje: mačka se krije, miševi bježe stazom (putem krugova):
indeks, sredina, bezimena (sredina u centru);
srednji, bezimeni, mali prst (u središtu bezimenog);
veliki, indeks, srednji (u centru indeksa).
dinamička vežba.
a) "Vjeverice". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta, naučiti izvoditi pokrete u skladu sa tekstom:
Crvenokose vjeverice skaču po granama,
(pokreti prema tekstu)
Pahuljasti repovi zatrepere tu i tamo.
Vjeverice su se smrzle u snijegu.
Kako zagrijati svoje šape u zimskoj mećavi?
Šapa udari u šapu,
Brzo se zagreva.
Skoči i skači, skači i skači
I sklupčaćemo se u klupko.
b) "Medvjeđa klupka". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta, naučiti izvoditi pokrete u skladu sa tekstom:
medvjed nespretan
šetnje kroz šumu.
(djeca se gegaju s noge na nogu)
skuplja čunjeve,
(čučanj, pretvarajući se da skuplja čunjeve)
peva pesme.
Kvrga je odskočila
pravo na Miškino čelo,
(dodirni čelo rukom)
Medo se naljutio
i gornji dio stopala!
(top nogom)
FEBRUAR
Tema: "Ptice".
1. sedmica:
1. "Ptica" - vježba sa prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
ptičica, ptičica,
Imaš malo vode na sebi.
(pozovi pticu, mašući kistom jedne ruke prema sebi,
savijte drugu ruku u šolju)
Skoči sa grane do mene
Daću ti žitarice.
(sipati hranu jednom rukom na dlan druge)
Ključ-ključ-ključ...
(udarati kažiprstima po stolu, koljenima
u različitim ritmovima).
2. "Vidi ko se krije u lopti?" - zaglađivanje listova papira zgužvanih u kuglice na kojima su prikazane konture ptica. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
3. "Labudovo jezero" - crtanje dlanovima. Target: stvoriti uslove za eksperimentisanje sa bojama, uvesti netradicionalne tehnike crtanja - dlanove; naučite kako napraviti ručne otiske.
Materijal : plavi list velikog formata, bijeli gvaš, lavor s vodom, salvete.
Labud plovi rijekom,
Iznad banke nosi glavu.
Mahanje bijelim perom
Ona otrese malo vode na cvijeće.
4. "Vrapci" - dinamička vježba. Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Ptice sjede u gnijezdima
I gledaju na ulicu.
Žele da prošetaju
I tiho leti
leteo, leteo
I sjedio na granama.
Perje je očišćeno
Otresite rep.
Ponovo su leteli.
Seo na stazu
skakanje, cvrkutanje,
Zrna kljucaju.
(djeca čuče, okreću glavu, ustaju, trče, mašući rukama udesno i ulijevo; tempo je srednji; sjede na stolicama, trljaju ramena rukama, zavrću guzice, ponovo „letje“ (trčanje) , čučnu, okreću glavu desno - lijevo, imitiraju radnje pilića).
2. sedmica:
1. "Ptice" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Ptice su poletele
(savijte palac u horizontalan položaj, spojite ostatak zatvorenih ravnih prstiju odozgo)
Mahali su krilima.
(mahnite dlanovima širom otvorenih prstiju)
sjedio na drveću,
(ruke gore, svi prsti rašireni)
Odmarali su se zajedno.
(savijte palac u horizontalan položaj, pričvrstite ostatak zatvorenih ravnih prstiju odozgo)
2. "Počastiti ptice." Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Materijal : sjemenke bundeve, sjemenke suncokreta, veliki list papira, plastelin, ptice, hranilica.
Smjernice: 1. Sortiranje sjemenki (bućino i suncokretovo). 2. Uvježbavanje vještine kidanja malih komada od velikog lista papira. 3. Otkinite male grudice plastelina i stavite ih na hranilicu.
3. "Ptica" - modeliranje. Target: izazvati želju za oblikovanjem male ptičice, motanjem kuglica, polaganjem jedne na drugu, oči - grašak; naučite štipati prstima, praveći kljun i rep.
Materijal : plastelin, igračke, prirodni materijal - grašak.
4. "Ruke podignute..." - dinamička vježba. Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta, naučiti izvoditi pokrete u skladu sa tekstom:
Ruke podignute i tresene -
Ovo su drveće u šumi
Ruke savijene, četke tresu -
Vjetar ruši rosu.
Sa strane ruke, lagano mahnite -
Ptice lete prema nama.
Pokazaćemo i kako sjede,
Krila preklopljena.
3. sedmica:
1. "Svraka" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
svraka, svraka,
Gdje je bio? Daleko daleko.
(dijete kažiprstom jedne ruke prelazi preko dlana druge)
kuvana kaša,
Ishrana djece:
Ovoj je dala kašu,
ovo je kiselka,
(savijte se jednom rukom na jednom prstu druge ruke)
Ovo je pavlaka
Ovo je bombon
Ali nije dala:
"Nisi cijepao drva,
(prijeti kažiprstom obje ruke)
Nije nosio vodu
Nisam skuvao kašu.
2. "Čaplja" - polaganje od štapova. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Stojeći na jednoj nozi
Svi gledaju u žabe.
Na jednoj nozi ceo dan
Nije lijena da stoji.
3. "Kućica za ptice" (I opcija)
"Pilići u gnijezdu" (II opcija) - izrada figurica od prstiju. Target: razvijati finu motoriku prstiju; naučite vježbu izvoditi i desnom i lijevom rukom (uključujući sve prste), formirajte pozitivno emocionalno raspoloženje.
Čvorak živi u kućici za ptice
I pjeva glasnu pjesmu.
(dlanovi su postavljeni okomito jedan prema drugom; mali prsti su pritisnuti kao "čamac", a palčevi su savijeni prema unutra).
II opcija:
Ptica maše krilima
I leti u svoje gnijezdo.
Reći će svojim ribama
Odakle joj žito.
(lijevim dlanom uhvatite sve prste desne ruke i pomjerite ih).
4. "Sive guske lete" - dinamična vježba. Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta, naučiti izvoditi pokrete u skladu sa tekstom:
Letele su sive guske
Sjedili su mirno na travnjaku.
Šetali su, kljucali,
Onda su brzo potrčali.
4. sedmica:
1. "Bila je vrana preko polja" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Vrana je hodala poljem
(kažiprst i srednji prst se kreću po stolu)
U porubu je nosila šest pečuraka:
(prebrojite prste i ispravite ih jedan po jedan)
Russula, vrganj, sub-axis-no-vik.
(podići mali prst, bezimeni, srednji iz šake)
Mliječna gljiva, gljiva, šampinjoni.
(indeks, veliki, indeks)
Ko nije video -
(pokriti lice dlanovima)
Izaći!
(pokazuje na pokazivanje)
2. "Izrezane slike" - sastavite sliku ptice iz tri dijela. Target: naučiti da praviš celinu (pticu) od tri dela; razvijaju maštu, pamćenje.
Materijal : ptica na slici; ptica koja se sastoji od 3 dijela (glava, tijelo, noge).
Smjernice: pogledajte pticu na slici; Opcija 1: preklapati (kombinovati) dijelove siluete ptice na sliku; Opcija 2: sastavite sliku ptice iz 3 dijela (glava, tijelo, noge).
3. "Ovo je ptica - prati i nacrtaj" - potez šablona od debelog kartona ili šablona ptice od plastike. Target: razvijati finu motoriku prstiju; naučiti opažati predmet uz pomoć kruženja, koristiti rezultirajuću sliku (ptice) u vizualnoj aktivnosti.
Materijal : olovka, flomaster, šablona od kartona ili plastične siluete ptice.
4. "Kućica za ptice" - postavljanje kuće od geometrijskih oblika. Target: imajte na umu da se boja i oblik mogu koristiti za prikazivanje raznih objekata; naučiti napraviti kućicu za ptice od geometrijskih oblika; razvijati motoriku prstiju, koordinaciju pokreta ruku.
Materijal : geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut), kartica sa slikom kuće od geometrijskih oblika.
5. a) "Ptice" - dinamička vježba. Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta, naučiti izvoditi pokrete u skladu sa tekstom:
Ptice su letele
Igrali su se sa decom.
(trče u krug na vrhovima prstiju, mašući rukama)
zamahnuta krila,
(mahnite rukama sa širom otvorenim prstima)
Sjeli su na drveće.
(ruke na ramenima)
b) "Piletina":
Kokoška je izašla u šetnju
Uštipajte svježu travu
(hodajte na prstima, ruke spuštene, ruke se drže
okomito na tijelo)
A iza nje momci -
Žute kokoške.
(lako trčanje, ruke savijene do ramena)
T. Volgina
MART
Tema: " Transport".
1. sedmica:
1. "Transport". Target: razvijati fine motoričke sposobnosti; naučiti izvoditi pokrete prstiju (savijati se naizmjenično) u skladu s tekstom:
Mi smo sa prvim prstom - dušo
Hajdemo do tramvajske stanice.
Sa drugom - ići ćemo tramvajem,
Tiho pjevaju pjesme.
A sa trećim - sjesti ćemo u taksi,
Molimo vas da nas odvedete u prodavnicu!
Sa četvrtim prstom u raketi
Letjet ćemo na drugu planetu.
Uđite u peti avion
Letimo s tobom.
2. "Šta je s kim?" - izravnavanje zgužvanih kuglica listova papira sa slikama autobusa, automobila. Target: razvijati finu motoriku ruku.
3. "Točkovi za automobil" - modeliranje (valjanje, presovanje). Target: naučite kotrljati kuglice od plastelina, kažiprstom pritisnuti lopticu, pričvrstiti je za podlogu na određenom mjestu; razviti fine motoričke sposobnosti, formirati interesovanje za rad, popraviti boju predmeta.
Materijal : plastelin, auto šablona bez točkova od kartona.
4. "Mašina". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Bi-bi-bi
Auto bruji.
(djeca ritmično tapkaju šakom jedne ruke o dlan druge)
Kuc kuc -
Motor kuca.
(ritmično pljesne rukama)
Idemo, idemo, idemo, idemo,
(ritmično gazi nogama)
On govori tako glasno.
Gume trljaju o cestu
šu-šu-šu-
Oni šušte.
(trljanje dlanova)
Točkovi se brzo okreću
ta-ta-ta-
Oni jure napred.
(napravi ritmički "gramofon" svojim rukama)
2. sedmica:
1. "Kako si?" - igra prstiju Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Kako ide?
- Volim ovo!
(stisnuti pesnicu, palac gore)
Da li plivaš?
- Volim ovo!
(razdvojene ruke)
Kako trčiš?
- Volim ovo!
(ruke savijene u laktovima)
Gledaš li u daljinu?
- Volim ovo!
(stavi dlan na čelo)
Radujete li se ručku?
- Volim ovo!
(ruka savijena u laktu i šaka ispod obraza)
Da li pratite?
- Volim ovo!
(maše rukom)
Spavaš li ujutro?
- Volim ovo!
Šališ se?
- Volim ovo!
(trljanje dlanova o obraze)
2. "Smiješni autobus". Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Materijal : slika sa oslikanim autobusom i vijugavom stazom.
Smjernice: pozovite dijete da pomogne da dođe u vrtić, kod kuće: „Hodajte prstima desne i lijeve ruke. Svaki prst ima svoj put: palac i kažiprst, kažiprst i srednji, srednji i bezimeni, bezimeni i mali prsti, palac i mali prsti, veliki i bezimeni, veliki i prosječni.
Idemo, idemo ujutro
Vodimo djecu u vrtić.
Idemo krivudavim putem
Djeca gledaju kroz prozore.
3. "Napravimo auto od štapova." Target: naučiti djelovati prema ideji; naučiti sastaviti automobil prema njegovoj grafičkoj slici (crtežu); razviti koordinirane pokrete ruku i fine pokrete vrhova prstiju.
Materijal : štapići u boji, predmetne slike koje prikazuju automobil i šema za polaganje štapićima, šalice za kotače.
Auto juri ulicama
Prašina se kovitla ispod točkova.
4. "Avion". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta, naučiti izvoditi pokrete u skladu sa tekstom:
Avion leti visoko, visoko
Teško mu je da sleti!
Pilot pravi krug oko kruga...
(djeca lako trče na prstima, ruke u stranu)
On je i avion i drug, i prijatelj!
Avion je sleteo na pistu
(čučanj, ruke u strane)
Potrčao naprijed -
i završio let.
Vrata se otvoriše, pod merdevinama zemlja,
A putnike dočekuju prijatelji!
O. Aspisova.
3. sedmica:
"Ko je stigao?" - igra prstiju Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Ko je stigao?
(oba dlana prema gore, svaki prst dodiruje drugi prst)
- Mi, mi, mi!
(Dlanovi otvaraju samo prste, na dnu dlanova
povezan)
- Mama, mama, jesi li to ti?
(palac savijen u stranu)
- Da da da!
- Tata, tata, jesi li to ti?
(kažiprst savijen u stranu)
- Da da da!
- Brate, brate, jesi li to ti?
(savijati srednji prst)
- Da da da!
- Oh, sestro, jesi li to ti?
(savijte prstenjak)
- Da da da!
- Svi smo zajedno
- Da da da!
(otvoreni dlanovi)
2. "Put za auto" - crtanje kistom. Target: vježba crtanja dugih ravnih horizontalnih linija; razviti fine motoričke sposobnosti, tačnost i želju za crtanjem.
Materijal : listovi sa likom automobila različitih boja, gvaš u boji autića, četke, igračke - autići.
Automobili dolaze
gume šušte.
Sačekaj malo
evo puta...
I štapovi su dugi
mašinski tragovi.
Imamo različite automobile.
i žute i crvene.
Automobili za automobilima
šuškaju im gume.
3. "Kamion" - pogladite šablon automobila. Target: naučiti opažati predmet uz pomoć kruženja; razumjeti da kružni pokreti ocrtavaju konturu subjekta; razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Materijal : mašinski šablon za crtanje.
Smjernice: prvo razmotrite šablon, naučite da vidite ceo objekat u šablonu. Ako je djetetu teško povezati predložak sa slikom, onda je potrebno pomoći da se kažiprstom (prema šablonu) ocrta obris predmeta; zatim dijete olovkom crta po šabloni zajedno s odraslom osobom i na kraju dijete samostalno djeluje.
4. "Avion" (A. Barto). Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Hajde da sami napravimo avion
(raširiti ruke - "krila" na strane)
Letimo iznad šuma
(maše rukama gore-dole, lagano naginjući
zamka desno - lijevo)
Letimo iznad šuma
(trčanje na prstima, ruke u strane)
A onda nazad mami.
(čučanj na jednom kolenu, ravne ruke u strane)
4. sedmica:
1. "Saša je hodao autoputem" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Saša je hodao autoputem,
(indeks i srednji "hod" po stolu)
Nosite sušilice u torbi.
(palac i kažiprst spojeni: do
"sušenje" na obje ruke)
Sušenje - Grisha,
(jedno "sušenje" se takoreći stavlja na drugu stranu, tj
palac)
Sušenje - Miša,
(stavite na kažiprst)
Tu se suše Proše,
(stavite srednji prst)
Vanjuša, Antoša.
(na prstenjaku, na malom prstu)
Još dva sušenja Nyusha
(promijeniti ruku, staviti na palac)
I Petrushka
Još tri sušeće paše,
(stavimo na indeks, sredinu)
Tanjuška, Vanjuška.
(bezimeni, mali prst)
2. "Sakupi točkove za auto" - igra žicanja. Target: razvijati finu motoriku, koordinaciju pokreta.
Materijal : 4 dugmeta - "točkovi" (dva velika, dva manja) različitih boja, 2 nacrtana autića različitih veličina sa zalijepljenim štipaljkama umjesto kotača.
Smjernice: zamolite dijete da zakači isti broj kotača (2 točka) na dugme kao što je prikazano na slici (dva velika točka za veliki auto, dva mala točka za mali auto). komplikacija: za tri godine uvesti koncept "manjeg".
3. "Avion" - modeliranje. Target: naučiti razvaljati plastelin u dužinu, napraviti avion od gotovih štapića, igrati se s njim, oponašajući zvuk letećeg aviona: "rrrr"; razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Materijal : plastelin, igračka - avion za gledanje, salveta.
4. "Avion proleti." Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta; izvodite pokrete u skladu sa tekstom:
avion leti,
Otišao sam s njim.
(djeca podižu pogled i pomiču prste kao za
leteći avion)
Oduzeo je desno krilo - pogledao!
Oduzeo je lijevo krilo - pogledao.
(odvoditi im ruke naizmenično i pratiti očima)
Palim motor
I gledam izbliza.
dižem se - letim,
Ne želim da se vratim.
(ustanite na prste i izvodite leteće pokrete)
APRIL
Tema: "Namještaj, posuđe."
1. sedmica:
1. "Zdravo, prst!" - igra. Target: naučite spojiti prste obje ruke, stavite prst na naznačeno mjesto.
Materijal : stolica, stol, list čistog papira, olovke.
Smjernice: 1. Odrasla osoba pokazuje: laktovi su na stolu, donji dijelovi dlanova su zatvoreni, prsti se pozdravljaju, počevši od malog prsta. Zatim se dlanovi pozdravljaju. Nakon predstave dijete nastupa samostalno. 2. Odrasla osoba kruži djetetov dlan olovkom, pokazuje da su mu prsti ispali na papiru. Poziva dijete da pozdravi naslikane prste (pričvrsti njihove prste na sliku). 3. Prsti djeteta "zdravo" sa prstima odrasle osobe; na kraju igre dijete pravi "bravu".
2. "Napravimo krevet od štapova." Target: naučiti sastaviti krevet prema grafičkoj slici (crtež); razviti koordinirane pokrete ruku i fine pokrete vrhova prstiju.
Materijal : štapići u boji, slika predmeta sa slikom kreveta, shema rasporeda.
Stavili smo krevet u spavaću sobu
I na njoj ćemo slatko spavati.
3. "Igra geometrijskog mozaika" - postavljanje kreveta i stolice. Target: naučiti napraviti krevet, stolicu od geometrijskog mozaika; razvijaju finiju diferencijaciju, poboljšavaju pokretljivost prstiju, koordinaciju pokreta.
Materijal : geometrijski mozaik u boji.
4. "Šetali smo po sobi." Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta; naučiti izvoditi pokrete u skladu s tekstom:
Šetali smo po sobi
I držali su zastave u rukama.
Vrh - vrh, opet!
Naše zastave su svetle.
Sakrivamo zastave iza leđa
I, kao zečići, mi ćemo skakati.
Skoči - skoči, opet!
Nemamo više zastave.
Pogledali smo zastave
Hteo sam da se vrtim.
Evo, evo, opet!
Naše zastave su svetle.
Sjeli smo tiho
Jedva su pokucali.
Kuc, kuc, opet!
Naše zastave su svetle.
(A. Anufrieva)
2. sedmica:
1. "Walk" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Pustite prste u šetnju
(prsti obje ruke su stisnuti u šake, palčevi su spušteni prema dolje i, takoreći, u skokovima se kreću po stolu)
A drugi da sustignemo.
(ritmični pokreti po stolu kažiprstima)
Treći prsti trče
(pokreti srednjih prstiju brzim tempom)
A četvrti pješice
(spori pokreti prstenjaka po stolu)
Peti prst je skočio
(ritmično dodirivanje površine stola sa oba mala prsta
I na kraju puta je pao.
(tapšući obema pesnicama po stolu)
2. "Napravimo stolicu od štapića." Target: naučiti sastaviti tabure prema grafičkoj slici (crtežu); razviti koordinirane pokrete ruku i fine pokrete vrhova prstiju.
Materijal : štapići u boji, predmetna slika stolice i shema za polaganje štapićima.
Sjedeći na stolici za stolom
A bez toga nam je kuća neudobna.
3. "Postavljanje stola, klupa" - igra sa geometrijskim mozaicima. Target: naučiti napraviti sto, klupu od geometrijskog mozaika; razviti stegnuti hvat kažiprstom i palcem; poboljšati kretanje očiju i ruku. Materijal : geometrijski mozaik.
4. "Hodanje". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Provjerili smo vaše držanje
i spojio lopatice
(povucite ramena unazad)
Hodali smo na prstima
(hodati na prstima)
hodamo za petama.
Idemo kao i svi momci
(marširati)
i kao nespretni medved.
(kotrljaj se)
3. sedmica:
"Suđe" je igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Jedan dva tri četiri,
Oprali smo suđe
(naizmjenično savijati prste na desnoj ruci)
Čajnik, šolja, kutlača, kašika
I veliku kutlaču.
Oprali smo suđe
Upravo smo razbili šolju
Dipper takođe
raspalo
Nos čajnika se odlomio.
Malo smo slomili kašiku -
Pa smo pomogli mami!
N.Nishcheva
2. "Napravimo TV od štapova." Target: naučite sastaviti TV prema grafičkoj slici (crtežu); razviti koordinirane pokrete ruku i fine pokrete vrhova prstiju.
Materijal : štapići u boji, slika predmeta sa slikom TV-a i dijagram izgleda.
dosadno je bez TV-a, prijatelja,
I ne možete dugo gledati TV.
3. "Sakupi cijelu." Target: nastaviti usavršavati ideju objekata; naučiti identificirati dijelove i spojiti ih u cjelinu; razviti vizualnu orijentaciju prema boji objekata upoređivanjem (ovo - ne ovo); razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Materijal : predmetne slike jela, predmetne slike jela izrezane na dva dijela.
4. "U redu". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
bademi, bademi,
pečene palačinke,
("palačinke su pečene", naizmenično pljeskanje po jednoj
dlan na drugom)
Stavi na prozor
(ispruži dlanove naprijed)
Ostaviti da se ohladi.
Smiri se, idemo
I daćemo ga vrapcima.
(naizmjenično stavljati dlanove na usta)
Vrapci su sjeli
(stavi ruke na koljena)
Sve fritule su pojedene
(tapkati prstima)
Šu, šu - leteo!
(podižu ruke, mašući rukama, trče)
Seo na glavu!
(stavi ruke na glavu)
(ruska narodna zabava)
4. sedmica:
1. "Šta god želimo" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Sve što želimo
Od pijeska ćemo napraviti
(pljeskajući rukama)
Sasha pravi lepinju
(savijte dlanove "kuglacom" i, takoreći, oblikujte punđu)
A Irinka je teremok,
(spoji ravne dlanove iznad glave: "krov")
Lyuba vaja različite ribe,
(pritisnite dlanove zajedno i pomaknite ih udesno - ulijevo)
Pa, Vera je bijela gljiva.
(Jednu ruku stisnite u šaku i pokrijte je odozgo dlanom druge ruke: "klobuk pečuraka")
2. "Pogodi šta se krije u grudici?" - zaglađivanje zgužvanog papira. Target: razviti fine motoričke sposobnosti.
Materijal : grudvice papira sa konturnom slikom posuđa, namještaja.
3. "Čajni servis" - crtanje bojama. Cilj: fiksirati metodu crtanja tačaka, poteza, linija, prstenova itd. četkom; naučite dosljedno koristiti dvije boje, postaviti uzorak na cijelu površinu predmeta; razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Materijal : siluete čajnog seta (šolje, čajnik, tanjurići), četke, gvaš u dvije boje, uzorci posuđa.
Lutke obučene u haljine
Lutke su pozvane u posjetu
Dali su im slatki čaj
I hranjeni ćilimi.
4. "Prelepa šolja sa graškom" - crtanje šablona šolje i lepljenje pripremljenih krugova u boji na nju. Target: naučiti percipirati predmet uz pomoć kruženja i koristiti dobivenu sliku u igri; razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Materijal : olovke, flomaster, papirna ili plastična šablona, šolje u boji.
5. "Sunce". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Ovako izlazi sunce
(polako podignite ruke gore)
Više, više, više!
Noću će sunce zaći
(polako spustite ruke)
Dole, dole, dole.
Dobro dobro
("fenjeri")
Sunce se smeje
I pod suncem svi
Zabavite se pjevajući!
(pljeskati rukama)
Sunce je izašlo rano ujutru,
(ruke gore)
Opran hladnom vodom.
(napravite pokrete ruku "prajte")
Sunce je pregazilo stotinu tragova!
(prate jedni druge)
Zašto sunce ima toliko nogu?
G. Lagzdyn
MAJ
Tema: " Svijet povrća. Igračke".
1. sedmica:
1. "Cvijet" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Visok cvet je rastao na čistini,
(ruke uspravne, dlanovi okrenuti jedan prema drugom,
raširite prste i lagano ih zaokružite)
Otvorene latice u prolećno jutro.
(raširiti prste)
Sve latice ljepota i hrana
(ritmički pokreti prstiju zajedno - razdvojeni)
Zajedno daju podzemne korijene.
(dlanovi nadole i pritisnite zadnju stranu jedan na drugi, razdvojeni prsti)
2. "Svaki list ima svoje mjesto" - zatvorite konture raznih listova potrebnim listovima uzetim iz kutije. Target: odaberite konturu lista prema uzorku i provjerite je isprobavanjem; nastaviti razlikovati boje "takve - ne takve"; uvesti nazive boje lišća; naučiti da se ponašaju u skladu sa usmenim uputstvima; nastaviti razvijati male pokrete ruku, svrsishodnost akcija; stvoriti pozitivan emocionalni stav prema zadatku.
Materijal : kartice s lišćem breze, topole, javora, planinskog jasena, hrasta; odvojite lišće od ovih stabala.
3. "Čarobni cvijet" - crtež. Target: nastavite sa uvođenjem netradicionalnih tehnika crtanja, naučite crtati dlanom; razvijati maštu.
Materijal : slike koje prikazuju fantastično ukrasno cvijeće, lavor s vodom, salvete, gvaš.
Leptir kruži iznad gredice,
Gdje sjesti? Neće sve riješiti.
Svaki cvijet je tako lijep!
Šta je ljepše - nećete shvatiti!
4. "Na uskom putu" - ruska narodna zabava. Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Uskom stazom
Naša stopala hodaju
(hodajte u krug jedan za drugim, visoko podižući noge)
Po kamenčićima, po kamenčićima
(skakanje s noge na nogu sporim tempom)
I u rupu... vau!
(sjednite na pod na posljednju riječ)
2. sedmica:
1. "Top - top" - igra prstima. Target: razvijati finu motoriku ruku.
Top - top, topotushki!
(dlanovi gore, dlanovi dolje i prsti idu)
Zeka pleše na ivici,
(savijamo ruke, kao zečeve šape ispred grudi)
Jež pleše na panju,
(ruke spajamo pod uglom)
Pas pleše na verandi,
(palac je u kontaktu sa četiri prsta, kažiprst je savijen u zglobu)
Miš pleše kraj nerke,
(podignite ruke na glavu, raširite prste)
koza pleše na brdu,
(kažiprst se stavlja na glavu)
Patka pleše na rijeci
(spojimo dva dlana, napravimo, takoreći, kljun i
prekinuti vezu)
Kornjača u pesku
(jednom rukom pravimo šaku, a drugom ovu šaku
zatvori)
Top - top, topotushki!
(prsti "hodaju" po stolu)
Ples - patke,
(raširiti, staviti dlanove na glavu)
šta stojiš?
Plivaj i ti!
2. "Sakupi cvijet." Target: formirati vizuelno-motoričku koordinaciju; razvijati vizualnu orijentaciju prema obliku predmeta; formirati praktične načine orijentacije (probni metod); pobuditi interesovanje za svoje postupke; naučiti hvatati male predmete (latice) prstima; formirati sposobnost koordinisanog djelovanja prstima obje ruke.
Materijal : cvijet (aplikacija) se pravi na listu papira, posebno latice, poslužavnik.
3. "Maslačak na čistini" - modeliranje (štipanje, valjanje, pritiskanje). Target: naučite da hvatate male komadiće od velikog komada, motajte loptice, pritiskajte loptice kažiprstom, pričvršćujući ih za podlogu.
4. "Prelijepi maslačak" - zabadanje šibica u grudvicu plastelina. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
5. "Cveće je poraslo." Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta.
Jedan, dva, tri - cvetovi su izrasli,
(polako ustanite iz sedećeg položaja)
Ispružen visoko do sunca, visoko!
(podići ruke gore, ispružiti se)
Cvijeće je toplo i dobro!
(mrdati lice rukama)
E. Pozhilenko
3. sedmica:
"Dvije stonoge" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Dvije stonoge su trčale stazom,
(dlanovi su ravni, dodirujemo prstima, tj. spajamo
zaposliti)
Trčali su, trčali, sretali se.
(dlanovi gore, prsti ispravljeni)
Tako su se zagrlili
(zakačimo prste jedno za drugo kao "kuke")
Tako su se zagrlili
(dlan uz dlan se drži kao "brava")
Tako su se zagrlili
Da smo ih jedva razdvojili.
(Kao da je brava otvorena)
2. "Napravi čamac od štapa." Target: naučiti sastaviti (sastaviti) čamac od štapova prema grafičkoj slici (crtežu); razviti koordinirane pokrete ruku i fine pokrete vrhova prstiju.
Materijal : štapići u boji, slika predmeta s prikazom čamca i shema rasporeda.
Brod plovi rijekom
Kapetan ga vodi.
3. "Loptice" - crtež. Target: naučite crtati okrugle predmete, nastavite sa upoznavanjem naziva boja, naučiti ih razlikovati; naučite kako pravilno držati kist, crtati bojama i koristiti boje različitih boja; razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Materijal : listovi sa likom raznobojnih balona, gvaš.
Lopte, lopte
Dali su nam!
Crvena, plava
Dajte deci!
Loptice podignute
Mi smo iznad glave.
Lopte su plesale!
Crvena, plava.
4. "Lisica" - dinamička vježba. Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta, izvoditi pokrete prema tekstu:
Lisonka se probudila ujutru,
Šapa ispružena udesno,
Šapa ispružena ulijevo,
Sunce se tiho nasmiješilo.
Stisnula je sve prste u pesnicu,
Počelo je trljanje svih šapa -
Ruke, noge i strane:
Koja ljepota!
A onda dlan
Ošamario malo.
Počeo sam maziti ruke, noge
I poprilično sa strane.
Pa, prelijepa - Lisa!
(pokazujući se, izvedite poluokrete tijela udesno -
lijevo, stavljajući ruke na pojas i ispravljajući leđa)
Kako je to dobro!
4. sedmica:
1. "Prsti - prijateljska porodica" - igra prstima. Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Smjernice: ponovite imena prstiju; pozovite dijete da "pozdravi" prste jedne ruke prstima druge ruke, nazivajući ih: palac, kažiprst, srednji, prstenjak, mali prst.
Prsti su prijateljska porodica,
Ne mogu živjeti jedno bez drugog.
(stisnite prste svake ruke u šake i opustite ih)
Evo jednog velikog, a ovo srednjeg,
Bezimeni i poslednji -
Naš mali prst, dušo!
Woo! Zaboravljen indeks.
Tako da prsti žive zajedno.
(naizmjenično podižite prste obje ruke prema gore)
Hajde da ih povežemo
I pravi poteze...
(svaki prst naizmjenično pričvršćujemo za palac)
2. "Kiša". Target: razviti fine motoričke sposobnosti prstiju.
Materijal : slika (nacrtan oblak, kiša iz oblaka, djeca bježe od kiše duž staze).
Smjernice: pozovite dijete da pomogne djeci da se sakriju od kiše: „Prođite prstima desne ruke stazom (koja se sastoji od krugova) do kišobrana: palčevi i kažiprsti, kažiprsti i srednji, srednji i bezimeni, bezimeni i mali prsti, palac i mali prsti, veliki i bezimeni, veliki i srednji.
Oblak tiho plovi nebom,
Iz ovog oblaka pada kiša.
Sva djeca se kriju od kiše
Trče pod kišobranom nasred dvorišta!
3. "Izrezane slike" - sakupite slike igračaka iz dva dijela. Target: razjasniti ideju predmeta (igračaka), naučiti istaknuti dijelove i kombinirati ih u cjelinu; razviti vizualnu orijentaciju prema boji objekata upoređivanjem (ovo - ne ovo); razviti fine motoričke sposobnosti; ojačati emocionalno pozitivan stav prema igri.
Materijal : slike igračaka: lopta, piramida, auto, matrjoška i podijeljene slike ovih predmeta.
Smjernice: Učitelj pokazuje slike predmeta, sa djetetom ispituje dijelove ovih predmeta, zatim poziva dijete da pronađe detalje za svaku igračku i poveže ih (napravi igračku) uz pomoć odrasle osobe.
4. "Napravi piramidu." Target: naučite da sastavite piramidu od četiri do pet prstenova iste boje, koji se sukcesivno smanjuju i nalaze se na listu papira; razviti finiju diferencijaciju u odabiru stavki u opadajućem redoslijedu; razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Materijal : list čistog papira, kartonske piramide (prstenovi) četiri osnovne boje.
5. "Šetnja". Target: razvijati opštu koordinaciju pokreta; izvodite pokrete prema tekstu:
Jedan, dva, tri, jedan, dva, tri
Išli smo stazom.
(martovski korak)
Vijugava staza je počela
Među visokim travama
Lako hodamo po njemu,
Podigavši glavu.
(hodanje zmija)
Ovde smo videli izbočine,
Preskočili smo ih.
(skoci naprijed)
Ispred teče potok
Dođi brzo!
(hodanje na prstima)
Stavimo ruke u stranu,
Preći ćemo ga.
Videli smo prolećnu šumu
I svi su potrčali do njega.
(ruke u stranu)
Pogledao je trčanje
Ko pase na livadi.
(trčanje u krug)
Književnost
Alyabyeva E.A. Logoritmičke vježbe bez muzičke pratnje: Metodički vodič. - M.: TC Sphere, 2006. - 64 str. (logoped u predškolskoj obrazovnoj ustanovi).
Belaya A.E. Igre prstiju za razvoj govora predškolaca: vodič za roditelje i nastavnike. - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. - 46, str.: ilustr.
Borisenko M.G., Lukina N.A. Naši prsti se igraju (Razvoj fine motorike). - Sankt Peterburg: "Parity", 2003. - 144 str. - (Serija "Rođen sam. Rastem. Razvijam se.)
Galkina G.G., Dubinina T.I. Prsti pomažu u govoru. - M.: Izdavačka kuća "Gnom i D", 2006. - 40 str.
Dedyukhina G.V., Kirillova E.V. Učimo da govorimo. Moskovski izdavački centar "Techinform", MAI, 1997.
Zakharova L.V. Igre i vježbe sa malom djecom sa devijacijama u psihofizičkom razvoju. 2004. - 23 str.
Zakharova L.V. Perspektivni plan crtanja i aplikacije za djecu od dvije do tri godine. Perspektivni plan nastave za godinu dana o modeliranju za djecu od dvije do tri godine. (Iz iskustva rada u Dječijem domu), 2006.
Isaenko O.V. Dugoročno planiranje za modeliranje, crtanje. (Iz iskustva rada u Dječijem domu), 2007.
"Igre i aktivnosti sa malom decom sa smetnjama u psihofizičkom razvoju: knjiga za nastavnike" / Ed. E.A. Strebeleva, G.A. Mishina. M.: Poligrafska služba, 2002. - 128 str.
Kartushina M.Yu. Logistika za djecu. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 str. (Razvojni program)
Kartushina M.Yu. Logoritmička nastava u vrtiću: Metodički vodič. - M.: TC Sphere, 2004. - 192 str.
Mashin L., Madysheva E. Montessori Home School. 2-4 za mališane.
Pozhilenko E.A. Artikulacijska gimnastika: Smjernice za razvoj motoričkih sposobnosti, disanja i glasa kod djece predškolskog uzrasta. - Sankt Peterburg: KARO, 2006. - 92 str.: ilustr. – (Popularna logopedska terapija)
Romanov A.A. Igre prstiju za djecu. Kartice sa zadacima iz igre: Priručnik za dječje psihologe, nastavnike, logopede, roditelje. - M.: "Tanjir"; 2005. - 48 str.: ilustr.
Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Koraci prstima. Vježbe za razvoj fine motorike. - Sankt Peterburg: Otisak krune; M.: Binom - Press, 2006. - 32 str.; ill.
Uzorova O.V. Gimnastika prstiju. - M.: Izdavačka kuća Astrel doo: Izdavačka kuća AST doo, 2003. - 127, str.
Tsvyntary V.V. Igramo se prstima i razvijamo govor. - Sankt Peterburg: Lan, 1996. - 32 str.
Yanushko E. A. Škola sedam patuljaka. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece od dvije do tri godine. Slike od plastelina. 2006
Yanushko E.A. Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod male djece (1-3 godine). Metodički vodič za vaspitače i roditelje.-M .: Mozaik-Sinteza, 2007. - 56 str.
Počevši da radim sa ovom grupom i posmatrajući decu, primetio sam da deca ne drže olovku kako treba, da ne drže dobro kašiku, da imaju poteškoća sa prvim radom na aplikacijama, modeliranju i crtanju. Nisu imali vještine samopomoći. Fine motoričke sposobnosti su slabo razvijene. Na početku svog rada izvršila je dijagnostičko ispitivanje stanja finih motoričkih sposobnosti kod djece u cilju utvrđivanja stepena razvijenosti fine motorike ruku. Za dijagnostiku sam koristio zadatke različitog stepena težine.
U prvoj fazi sam postavio dijagnozu koordinacionog rada lijeve i desne ruke.
Da bi to učinili, djeca su izvodila sljedeće vježbe:
- 1. Dijete se poziva da stavi ruke ispred sebe - jedna je stisnuta u šaku, a druga ispravljena, zatim mora istovremeno promijeniti položaj obje ruke (polako).
- 2. "Hodajte" prstima (naizmjenično kažiprsta i sredina obje ruke po stolu)
- 3. "Savijanje prstiju" (prsti se savijaju naizmenično, počevši od malog prsta).
- 4. "Pinch-palm" - "palm-pinch" (spojite sve prste lijeve ruke, prikazujući kljun djetlića (štip), kucnite po desnom, okomito otvorite dlan i prenesite ove pokrete na drugu ruku).
- 5. Napravite pokret - naizmenično šaka-rebro dlan, ponovite sa drugom rukom, a zatim sa obe ruke u isto vreme.
- 6. "Skok" (prstima obe ruke počevši od malog prsta).Pored vežbi za prste koristio sam i razne grafičke vežbe.U drugoj fazi dijagnostike koristio sam sledeće metode:
- 1. Od djeteta se tražilo da nacrta sliku kuće što je preciznije moguće. Nakon završetka posla ponudite da provjerite da li je sve ispravno. Može da ispravi ako primeti netačnosti. Ova tehnika vam omogućava da prepoznate sposobnost fokusiranja na uzorak, precizno ga kopirate; stepen razvoja dobrovoljne pažnje, formiranje prostorne percepcije.
- 2. Od djece se tražilo da zaokruže loptice i druge crteže tačkama, pri čemu je potrebno podsjetiti dijete da ne kida olovku sa papira. Povežite tačke jednom linijom.
- 3. Od djece je zatraženo da zasjenču figuru ravnim linijama, a da ne prelaze njene konture. Koristili smo različite vrste šrafiranja: horizontalne, vertikalne, dijagonalne, valovite linije itd.
Dijagnostički rezultati: U svakoj fazi uočene su različite greške u izvršavanju zadataka. Faza vježbi za prste: Prilikom izvođenja vježbe dijete ne može glatko prelaziti iz jednog pokreta u drugi; pokreti su polomljeni, izolovani.
Prilikom izvođenja 2. zadatka uočena je nepreciznost u tome što nisu svi prsti koji su navedeni u uzorku uključeni u pokrete. Neka djeca, kada ponovo demonstriraju ovaj pokret, koračaju prstenjakom i srednjim prstom, ili srednjim i kažiprstom, spajajući s vremena na vrijeme prstenjak. Značajna greška je uočena kada dijete nije razlikovalo pokrete prstiju, djelujući sve u isto vrijeme.
Prilikom rješavanja 3. zadatka pokazalo se da je nekoj djeci teško razlikovati pokrete ruku bez pribjegavanja vanjskoj pomoći. U nekim slučajevima potreban je drugi test s pokazivanjem pokreta odraslima i pokret se izvodi uz pojačanu vizualnu kontrolu, uz širenje napetosti na druge dijelove tijela. Mnoga djeca su nakon druge demonstracije uspjela i sama savijati prste, ali u nekim slučajevima sama djeca uopće nisu mogla završiti pokret. Prilikom izvođenja 4. zadatka pojavile su se poteškoće u mijenjanju faza pokreta i grupiranju prstiju u štipaljku. Slične poteškoće pojavile su se prilikom izvođenja pokreta šaka-dlan-rebro. Izvršavanje 6. zadatka izazvalo je poteškoće za gotovo svu djecu: djeca su ili tapkala svim prstima u isto vrijeme, ili su pokretala vrlo sporo, pogrešno izvodili pokrete objema rukama u isto vrijeme. Faza grafičkih vježbi: 50% djece je na zadovoljavajući način rešilo crtanje kuće, kojima je bila potrebna mala pomoć učitelja, zadatak je stvarao velike poteškoće ostatku djece: nisu mogli pravilno držati olovku, nisu povezati uzorak i ono što su uradili. Greške su bile: zamjena jednog elementa drugim; odsustvo elementa; prekidi između redova na kojima treba da budu povezani; snažno izobličenje slike. Prilikom crtanja po tačkama, djeca su često otkidala olovku, nisu razumjela kojim redoslijedom spojiti tačke i nisu mogla pravilno nacrtati liniju. Ali, ipak, 60% djece je uspješno završilo zadatak, ostali su to uradili uz moju pomoć, 10% djece je trebalo voditi rukom preko papira, jer nisu mogli sami. Šrafiranje je djeci izazvalo i velike poteškoće: nisu razumjela redoslijed u kojem se redaju linije, već su jednostavno pokušavale da "slikaju". Osim toga, vrlo često su ispuzali izvan obrisa crteža. Nakon nekoliko ponavljanja, 40% djece je uspješno završilo zadatak, ostatak - uz moju pomoć.
Dijagnostika razvoja finih motoričkih sposobnosti pokazala je da 70% djece ima nizak nivo razvoja fine motorike, a 30% prosječan nivo.
S obzirom na važnost problema razvijanja finih motoričkih sposobnosti, odlučila sam se za dubinski rad s djecom u tom pravcu, radeći u kontaktu sa roditeljima.
Prije početka rada, za sebe sam identificirao nekoliko područja:
Prvi pravac je razvoj fine motorike ruku kroz gimnastiku prstiju, masažu ruku raznim predmetima i didaktičke igre. Gimnastika prstiju doprinosi razvoju govornih centara moždane kore. Tehnika i smisao gimnastike prstiju je da nervni završeci ruku djeluju na mozak djeteta i aktivira se moždana aktivnost. Drugim riječima, formiranje djetetovog govora odvija se pod utjecajem impulsa koji dolaze iz ruku.
Časovi gimnastike prstiju pomažu djetetu da nauči biti pravi majstor svojih prstiju, izvoditi složene manipulacije s predmetima i stoga se popeti na još jednu stepenicu strme ljestve koja vodi do visina znanja i vještina.
Kako bi se riješio ovaj problem, odlučeno je da se u grupi napravi mini-centar "Fine motoričke vještine". Za sadržajno popunjavanje centra bilo je potrebno proučiti postojeća iskustva u ovoj oblasti. Pokazalo se da se mnoge igre i priručnici mogu napraviti ručno. Do danas, mini-centar je opremljen fabričkim igrama: različite vrste konstruktora: magnetni, mekani, drveni, "Mali Lego"; magnetske igre, vezivanje; Voskobovičeve igre: "Čudo - krstovi", "Čudo - cvet"; Nikitinove igre: "Presavij šablon", "Presavij kvadrat"; i igre koje su izradili roditelji: "Orasi" "Pepeljuga", didaktičke igre.
Kartoteka prstnih igrica i vježbi postala je velika pomoć u radu s djecom. U njegovoj pripremi su učestvovali i roditelji – prenijeli su svoja iskustva porodičnog obrazovanja. Ovakva raznovrsnost igara omogućava djeci da razviju različite grupe mišića ruku. Osim toga, ovakve igre razvijaju istrajnost, pažnju i druge mentalne procese neophodne za uspješno školovanje. Dopunjavanje mini centra se odvija redovno, ovisno o starosnim karakteristikama djece.
Drugi pravac je papirologija. Često koristim origami u radu sa djecom. Momci i ja često radimo zanate koristeći origami metodu. Djeca svoje "igračke" poklanjaju roditeljima za praznike. Origami upoznaje djecu s načinima transformacije geometrijskih oblika, razvija konstruktivne i kreativne sposobnosti, finu motoriku ruku, prostornu orijentaciju, sposobnost analize, planiranja, kreiranja dizajna po modelu, te vaspitava marljivost kod djece. Djecu jako privlači mogućnost izrade papirnatih zanata koji se mogu koristiti u igrama, dramatizacijama - ovo je origami. Konstrukcija od papira predstavlja određene poteškoće za djecu predškolskog uzrasta, jer je papir ravan materijal i mora se pretvoriti u trodimenzionalne forme. Stoga je potrebno od samog početka učiti djecu najjednostavnijim metodama rada s papirom. Reprodukcija radnji koje pokazuju odrasli nije samo mehanička operacija za dijete. Mora stalno razmišljati, mjeriti svoje postupke, paziti da se pri savijanju suprotne strane i uglovi poklapaju.
Treći smjer je rad s plastelinom.
Djeca vole da vajaju. Manekenstvo je jedna od najuzbudljivijih, najzanimljivijih i najomiljenijih vrsta dječjih aktivnosti. Ove aktivnosti su zanimljive i raznovrsne. Djeca uživaju radeći zadatke. motoričke sposobnosti predškolski ručni rad
Četvrti pravac je rad sa tkaninom. Jedan od načina za poboljšanje motoričkih sposobnosti prstiju je vez. Točnost i koordinacija pokreta razvijaju se kod djeteta u procesu vezenja. Ovaj rad zahtijeva složenije pokrete ruku, spretnost prstiju. Djeca uče koordinirati pokrete ruku i očiju.
Prilikom planiranja rada na ručnom radu uvijek vodim računa o uzrasno-psihološkim, individualnim karakteristikama i fizičkim mogućnostima djece.
Da bismo postigli pozitivne rezultate u razvoju djeteta, nemoguće je ograničiti se na rad koji se obavlja unutar zidova vrtića. Poznato je da se nijedan zadatak podizanja i razvoja djeteta ne može riješiti bez učešća roditelja. Roditelji su najzainteresovaniji i najaktivniji učesnici u obrazovnom procesu. Ja, zauzvrat, u interakciji s roditeljima, koristim foldere-klizače, redovno vodim individualne razgovore: Preporučujem roditeljima da daju više samostalnosti pri oblačenju: samostalno zakopčavaju i otkopčavaju dugmad, dugmad, patent zatvarače, jer ove radnje formiraju ručne vještine. Za roditelje sam održao niz konsultacija o organizaciji ove aktivnosti. Roditelji mogu vidjeti radove svoje djece na izložbama. Štandovi se redovno ažuriraju za praznike. Također, roditelji aktivno učestvuju u izradi rukotvorina.
Radeći na razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece, možete postići određene rezultate. Na osnovu obavljenog rada uspio sam se uvjeriti da je edukacija o ručnom radu efikasna metoda za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Prema mojim zapažanjima, kod djece se poboljšava koordinacija artikulacionog aparata, poboljšava se ukupna koordinacija pokreta. Sistematski rad u ovom pravcu omogućio je postizanje sljedećih pozitivnih rezultata: djeca su postala pažljivija, marljivija, više komuniciraju sa učiteljem i vršnjacima, popunio se vokabular riječi, ruka dobiva dobru pokretljivost, fleksibilnost, ukočenost pokreta. nestaje, pritisak se mijenja, što dodatno pomaže djeci da lakše ovladaju vještinom pisanja.
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta - Vrtić br. 104" Vladivostok
Sastavio: Kopylova Yu.S. Vladivostok 2017
“Djetetov um je na dohvat ruke. Izvori dječijih sposobnosti i talenata su vam na dohvat ruke. Od prstiju, figurativno rečeno, idu najtanje niti - potoci koji hrane izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije." .
U svim fazama djetetovog života, pokreti ruku igraju ključnu ulogu. Mnogi stručnjaci, nastavnici tvrde da razvoj intelektualnih i misaonih procesa mora započeti razvojem pokreta ruku, prstiju. Kao pedagog, naravno, podržavam one koji od malih nogu obraćaju pažnju na razvoj motorike ruku. Dokazano je da je to zbog činjenice da razvoj šake igra važnu ulogu u formiranju mozga, njegovih kognitivnih sposobnosti i razvoju govora. To znači da je za razvoj djeteta i njegovog mozga potrebno trenirati njegove ruke. Razvoj fine motorike je također važan jer će ostatak djetetovog života zahtijevati upotrebu preciznih, koordiniranih pokreta ruku i prstiju, koji su neophodni za oblačenje, crtanje i pisanje, kao i za obavljanje raznih kućnih i obrazovnih aktivnosti. .
Počela sam da radim sa decom osnovnog predškolskog uzrasta. (3-4 godine). Posmatrajući djecu, primijetila sam da djeca nisu pravilno držala olovku, da nisu dobro držala kašiku, da su imala poteškoća u izradi aplikacija, modeliranju, crtanju.
S obzirom na važnost problema razvijanja manuelnih vještina i činjenicu da je jednostavno potrebno razviti dječju ruku, odlučio sam da što više pažnje posvetim razvoju fine motorike kod djece.
Cilj mog pedagoškog rada je postizanje pozitivne dinamike u razvoju finih motoričkih sposobnosti dječjih ruku korištenjem različitih oblika, metoda i tehnika.
Bavila sam se raznim vrstama proizvodnih aktivnosti: crtanjem, modeliranjem, radom sa prirodnim materijalom, kao i radom sa netradicionalnim materijalima. (žica, pomponi, dugmad, štapići, testenine, razne vrste žitarica). Stalno se bavio gimnastikom za prste, zagrijavanjem za ruke.
Djeca su razvila pažnju, poboljšali senzomotoriku - konzistentnost u radu oka i ruke, koordinaciju pokreta, njihovu tačnost. Govor je postao koherentniji i razumljiviji.
Imam jako malo predavačkog iskustva, samo šest mjeseci, bilo je jako malo vremena. Ali za ovo vrijeme uspjeli smo dosta toga.
U svom radu posebnu pažnju bih posvetio netradicionalnim materijalima, kao što su dugmad, pomponi, mekana žica, štapići, štipaljke. Budući da su materijali veoma svijetli, raznovrsni i neobični, djeca su zaista uživala u radu s njima. Dolazeći ujutro u vrtić, pritrčali su mi i zamolili me da vodim čas izrade rukotvorina.
