माता-पिता की बैठक में खेल प्रशिक्षण परिचित। "परिवार और स्कूल में शिक्षा" प्रशिक्षण के रूप में अभिभावक बैठक

शुमोवा नताल्या व्लादिमीरोवना
नौकरी का नाम:शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MADOU "किंडरगार्टन नंबर 8"
इलाका:पर्म टेरिटरी पी। पशिया
सामग्री नाम:कार्ड फाइल
विषय:"अभिभावक-शिक्षक बैठकों में माता-पिता के लिए खेल और अभ्यास"
प्रकाशन तिथि: 28.10.2016
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 8" पी। पशिया
कार्ड फाइल

खेल और अभ्यास
माता-पिता की बैठकों में उपयोग के लिए शिक्षक शुमोवा एन.वी. द्वारा संकलित। 2016

परिचय
"गेमिंग टेक्नोलॉजीज" की अवधारणा में गेमिंग स्थितियों की एक विस्तृत श्रृंखला, व्यक्तिगत गेमिंग तकनीक और अभ्यास शामिल हैं जिनका उपयोग माता-पिता के क्लब में माता-पिता के साथ-साथ शिक्षकों, शिक्षकों और परिवारों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के साथ काम करते समय किया जा सकता है। मैनुअल में प्रस्तुत गेमिंग प्रौद्योगिकियां विभिन्न प्रकार के कौशल और क्षमताओं के विकास पर केंद्रित हैं: सामाजिक, संचार, मानसिक, कलात्मक, संगठनात्मक। वे माता-पिता को अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए सीखने की अनुमति देते हैं, खेल में रहने वाले व्यवहार और बातचीत के अनुभव का विश्लेषण करते हैं, और किसी और के और अपने स्वयं के "मैं" को उच्चतम महत्व के मूल्यों के रूप में मान्यता देने में योगदान करते हैं। सबसे आकर्षक और प्राकृतिक प्रकार की गतिविधि के रूप में खेल "जोखिम समूह" की मानसिक प्रक्रियाओं, नैतिक विचारों, व्यवहार और मूल्य अभिविन्यास को ठीक करना संभव बनाता है, निर्देशात्मक रूप से नहीं, बल्कि आत्म-सुधार के अपने स्वयं के भंडार को अद्यतन करके।
परिवारों और परिवारों के साथ काम करने वाले पेशेवरों की बातचीत

एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है जो बनाता है

अनुकूल

शर्तें

विकास

बच्चा।

के ऊपर

स्तर

यह

बातचीत,

अधिक सफल

हल कर रहे हैं

बच्चे के पालन-पोषण की समस्या।

सात अनिवार्य नियम:

आदर

मदद करना

समझाना

विश्वास

सीखना

पूछना

धन्यवाद दो

लक्ष्य:
मूल टीम को एक साथ लाएं
जुआ
चाल
कार्य
: माता-पिता के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें। शिक्षकों और अभिभावकों के बीच संपर्क का विस्तार करना। माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।
1. व्यायाम।

"आपने यहाँ आने का फैसला क्यों किया?"

इसका उद्देश्य किसी विशेष समस्या की पहचान करना और उसे अद्यतन करना है,
उत्पादक कार्य के मूड में योगदान देता है। प्रतिभागी के बारे में संक्षिप्त विवरण देते हैं
उनकी समस्याएँ। सूत्रधार समस्याओं की विविधता और उनकी समानता पर जोर देता है।
"माता-पिता, वे क्या हैं?"

माता-पिता के व्यक्तिगत गुणों को प्रतिबिंबित करने के उद्देश्य से
. हर कोई कागज की एक शीट लेता है और 2 मिनट के भीतर वाक्यांश की परिभाषा लिखता है: "माता-पिता, वे क्या हैं ..." काम के अंत में, ग्रंथों को पढ़ा जाता है, प्रतिभागी माता-पिता का चित्र बनाते हैं ( अक्सर आदर्श और बहुआयामी) विचारों का आदान-प्रदान।
व्यायाम "बच्चे, वह कैसा है?"

व्यक्तिगत विशेषताओं की धारणा को प्रतिबिंबित करने के उद्देश्य से
बच्चा। यह पिछले वाले के समान ही किया जाता है (आमतौर पर माता-पिता के लिए, उसका बच्चा अद्वितीय और अपरिवर्तनीय होता है)। राय का आदान-प्रदान।
"गोंद"

इसका उद्देश्य बच्चे के प्रति माता-पिता की भावनाओं को प्रतिबिंबित करना है।
प्रतिभागियों को नाम, स्नेही शब्दों का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जो बच्चे को परिवार में बुलाते हैं, जबकि गेंद को एक दूसरे को घुमाते हैं। व्यायाम 2-3 बार दोहराया जाता है। भावनाओं का साकार होना।
"मैं खुद से प्यार क्यों करता हूं, मैं खुद को क्यों डांटता हूं"

अपनी भावनाओं को प्रतिबिंबित करने के उद्देश्य से,
रिश्ते का ही प्रतिबिंब। शीट को दो हिस्सों में बांट लें। और 2-3 मिनट के भीतर, बयानों की स्वीकृति और निंदा करने वाले कॉलम में डाल दें। अभ्यास के अंत में, विश्लेषण करें कि किस कॉलम में अधिक कथन हैं और किसमें कम हैं। भावनाओं का साकार होना। बहस।
"मुझे अपने बच्चे के बारे में क्या दुख होता है ..."

भेज दिया

प्रतिबिंब

अनुभूति

नकारात्मक

व्यक्तित्व

बच्चे का व्यवहार और भावनाओं की प्राप्ति।
व्यायाम पिछले एक के समान ही किया जाता है। बहस।
"मुझे अपने बच्चे के बारे में क्या पसंद है ..."

इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को दर्शाना है और

माता-पिता की भावनाओं का प्रतिबिंब।

2 मिनट के लिए, प्रतिभागी बच्चे के सकारात्मक गुणों को लिखते हैं। अभ्यास के अंत में, जो लिखा गया है उसे पढ़ा जाता है। प्रतिभागी अपनी भावनाओं और अनुभवों को साझा करते हैं।
"पतंग और भेड़ का बच्चा" (स्थिति विकल्प)
प्रत्येक भूमिका में माता-पिता और बच्चे की भावनात्मक स्थिति को महसूस करने और समझने का अवसर। जोड़े में विभाजित, प्रतिभागी बारी-बारी से "पतंग" और "भेड़ का बच्चा" की स्थिति में हैं। "पतंग" खड़ा है, और "भेड़ का बच्चा" बैठता है। किसी भी मनमाना विषय पर चर्चा की जाती है अभ्यास के अंत में, प्रश्नों पर चर्चा की जाती है: "भेड़ का बच्चा" क्या महसूस करता है और "पतंग" क्या महसूस करता है? "कौन सी स्थिति बेहतर है?", "बच्चे के किस स्थिति में होने की अधिक संभावना है, किस माता-पिता में?"
"तुम्हें किससे खुशी मिलती है?"

माता-पिता की सकारात्मक भावनात्मक स्थिति का प्रतिबिंब
, बच्चे और सामान्य भावनात्मक उतार-चढ़ाव की स्थिति का अहसास। माता-पिता की भावनाओं और बच्चे की भावनाओं का प्रतिबिंब। प्रतिभागियों को सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित किया जाता है: "आपको क्या खुशी मिलती है?", "आपके बच्चों को क्या खुशी मिलती है?" ऐसा करने के लिए, प्रत्येक नामांकन के लिए कागज की शीट को आधा में विभाजित करें। व्यायाम 5 मिनट के लिए किया जाता है। इसके अलावा, बच्चों और माता-पिता की खुशी के क्षणों के संयोग का विश्लेषण करते हुए, प्रत्येक प्रतिभागी इस प्रश्न का उत्तर देता है: "क्या सामान्य सुख संभव है?" विचारों का आदान-प्रदान, छापें।
"चित्रलेख"

बच्चे के साथ रिश्ते की प्रकृति का प्रतिबिंब।
प्रतिभागियों को उनके द्वारा पढ़े गए 10 शब्दों के लिए सहयोगी चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है: आंधी, खुशी, वसंत का दिन, खुशी, छुट्टी, बच्चे, अलगाव, दु: ख, परेशानी, बीमारी। 1, 7, 8, 9, 10 और 2, 3, 4, 5 रेखाचित्रों में गोल, चिकनी रेखाओं में तीक्ष्ण रेखाओं पर हर कोई ध्यान देता है। छठी आकृति पर विशेष ध्यान दें - रेखाओं का आकार बच्चे के प्रति दृष्टिकोण को इंगित करता है। कभी-कभी यह गैर-मौखिक संकेत आपको सोचने पर मजबूर कर देता है और, शायद, अपने लिए और बच्चे के साथ आपके संबंधों की प्रकृति के लिए कुछ नया खोजता है। मनोवैज्ञानिक रूप से स्वीकृत, स्वीकृत चिकनी रेखाओं में व्यक्त किया जाता है, अस्वीकृत, स्वीकृत नहीं - तेज, कोणीय में।
"यह निषिद्ध है"

बच्चे की जरूरतों पर माता-पिता के निषेध पर बच्चे की भावनाओं का प्रतिबिंब

आसपास की दुनिया के ज्ञान में।
प्रतिभागियों में से एक - "बच्चा" - सर्कल के केंद्र में एक कुर्सी पर बैठता है। सूत्रधार, बच्चे के विकास के चरणों और उसकी संज्ञानात्मक आवश्यकताओं के बारे में बोलते हुए, बारी-बारी से जोड़ता है
एक स्कार्फ के साथ, हाथ ("आप स्पर्श नहीं कर सकते"), पैर ("आप वहां नहीं जा सकते"), फिर कान बंधे हैं ("सुनो मत, यह आपके कानों के लिए नहीं है") और अंत में, आंखें ("देखो मत, यह बच्चों द्वारा नहीं देखा जा सकता")। हम अक्सर कहते हैं: "चुप रहो!" (मुंह बंधा हुआ)। मेजबान "बंधे" से पूछता है कि वह उसी समय कैसा महसूस करता है। माता-पिता के कथन - "बच्चा" अन्य प्रतिभागियों को सभी नकारात्मक माता-पिता के निषेधों को समझने, समझने और सहानुभूति देने की अनुमति देता है। राय का आदान-प्रदान।
"परिवार की मूर्ति"

पारिवारिक संबंधों पर चिंतन
अपनी भावनाओं और भावनात्मक स्थिति। भावनात्मक-कामुक अनुभव का अधिग्रहण। प्रत्येक प्रतिभागी को एक पारिवारिक मूर्तिकला बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। अन्य सदस्य कौन मदद कर रहे हैं? "मूर्तिकार" के लिए महत्वपूर्ण पात्रों की कोई भी संख्या "मूर्तिकला" में भाग ले सकती है। सूत्रधार "मूर्तिकला" का आरेख बनाता है और प्रत्येक विशिष्ट चरित्र को नामित करता है, जिसे "मूर्तिकार" कहा जाता है। प्रश्नों के माध्यम से: "आपने इस या उस चरित्र को इस स्थान पर क्यों रखा?", "आप इस बारे में कैसा महसूस करते हैं?" और अन्य, प्रतिभागी के लिए परिवार के सदस्यों के साथ अपने संबंधों को महसूस करने और समझने के लिए स्थितियां बनाना संभव है।
"परफेक्ट पेरेंट"

अपनी भावनाओं, बच्चे की भावनाओं का प्रतिबिंब।
वैकल्पिक रूप से, एक अभिभावक "माता-पिता" है, दूसरा "बच्चा" है। चूंकि "आदर्श माता-पिता" इतना बड़ा व्यक्ति है, इसलिए उसे एक आसन पर होना चाहिए। "माता-पिता" एक कुर्सी पर खड़ा है। किसी भी स्थिति को खेला जाता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा "ड्यूस" प्राप्त करके घर आता है। माता-पिता और बच्चे के बीच एक संवाद शुरू होता है। समूह और सूत्रधार न केवल उनकी बातचीत का अनुसरण करते हैं, बल्कि गैर-मौखिक संकेतों पर भी ध्यान देते हैं: मुद्रा, हावभाव, शरीर की हरकतें, चेहरे के भाव। अभ्यास के अंत के बाद, संवाद में भाग लेने वाले प्रश्न का उत्तर देते हैं: "अपनी भूमिका में सभी ने क्या महसूस किया?", "उन्होंने क्या अनुभव किया?", "उन्होंने क्या सोचा?" बहस।
"बच्चे की तरह महसूस करें"

पुनः प्रवर्तन

भूतकाल का

भावनात्मक-कामुक

अनुभव।

प्रतिबिंब

भावना।
आराम से बैठो, अपनी आँखें बंद करो, अपने बचपन को याद करो: यह कैसा था, आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया, किस चीज ने आपको सबसे ज्यादा नाराज किया। व्यायाम 3 मिनट के लिए किया जाता है। फिर प्रतिभागियों को उनकी भावनाओं पर विचार करने के लिए कहा जाता है।
"संवाद"

प्रतिबिंब

भावना

भावनात्मक

राज्यों।
जोड़ी व्यायाम। प्रतिभागियों को 4 मिनट के लिए एक संवाद आयोजित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसके अनुसार स्थिति बदलती है
संकेत। 1 मिनट: एक दूसरे की ओर पीठ करके खड़े हों; 1 मिनट: एक प्रतिभागी बैठा है, दूसरा खड़ा है; 1 मिनट: प्रतिभागी स्थान बदलते हैं: 1 मिनट: प्रतिभागी एक दूसरे के विपरीत बैठते हैं। पूरा होने के बाद, प्रतिभागी संचार की स्थिति के आधार पर अपनी स्थिति का विश्लेषण करते हैं।
"मैं-कथन"

भावनाओं का प्रतिबिंब, संचार कौशल का विकास।
एक प्रतिभागी "माता-पिता" है, दूसरा "बच्चा" है। इस बात को लेकर चर्चा है कि बच्चा अपने कमरे की सफाई नहीं करता है या अक्सर अपने भाई (बहन) को नाराज करता है। वाक्यांश "आप" से नहीं, बल्कि "मैं" से शुरू करते हुए, बातचीत करने का प्रयास करें। प्रतिभागी स्थान बदलते हैं। बातचीत के विषय अलग हो सकते हैं। बहस।
"बीच का रास्ता"

प्रभुत्व का प्रतिबिंब
, या बच्चे के साथ संबंध में प्रमुख सिद्धांत (पृष्ठभूमि)। प्रत्येक प्रतिभागी बच्चे के संबंध में अपनी आवश्यकताओं और निषेधों को लिखित रूप में सूचीबद्ध करता है: पहला: "मैं बच्चे को मना करता हूं ..." दूसरा: "मैं अनुमति देता हूं, लेकिन शर्तें निर्धारित करता हूं ..." तीसरा: "मैं अनुमति नहीं देता, लेकिन कभी-कभी मैं देना ..." चौथा: "मैं अनुमति देता हूं ..." प्रतिभागी विश्लेषण करते हैं कि क्या हावी है: निषेध, प्रतिबंध, रियायतें या अनुमतियाँ।
"पैराफ़्रेज़िंग"

प्रतिबिंब

मिलनसार

कौशल

सक्रिय

सुनना।
पैराफ्रेशिंग का स्वागत। प्रस्तुतकर्ता द्वारा एक सहायक के साथ प्रदर्शन किया गया। निम्नलिखित स्थिति (यह या कोई अन्य) प्रस्तुत की जाती है: बेटी डिस्को जाती है। बेटी: "मैं गई। मुझे नहीं पता कि मैं कब वापस आऊंगा।" माँ: "क्या आप डिस्को गए थे?" बेटी: "हाँ।" माँ: "कब आओगी, पता है?" बेटी : "पता नहीं, ठीक है, कब खत्म होगी, तब आऊँगी।" माँ: "ठीक है, मैं चिंता करूँगा," आदि। सार: "मैं-कामुक" संदेश के माध्यम से बच्चे ने आपको जो बताया, उसके सकारात्मक रूप में वापस आएं। समूह चर्चा: "क्या हो रहा है 7", "प्रभावी संचार में क्या योगदान दिया?" उन्हें इस अभ्यास को जोड़ियों में दोहराने के लिए कहें। छापों का आदान-प्रदान।
"स्वचालित प्रतिक्रियाएं"

अभ्यस्त उत्तरों का प्रतिबिंब।
रे समूह भाग लेता है। स्थिति का सुझाव दिया है। लड़की घर आती है और कहती है: “तान्या अब मुझसे दोस्ती नहीं करना चाहती। आज वो खेली और हँसी
दूसरी लड़की के साथ, और उन्होंने मेरी ओर देखा भी नहीं।” प्रतिभागियों को लिखित या मौखिक रूप से इस स्थिति पर अपनी प्रतिक्रिया व्यक्त करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। प्रत्येक उत्तर का विश्लेषण किया जाता है और एक या किसी अन्य स्वचालित प्रतिक्रिया (12 प्रकार) से संबंधित होता है।
"किसी और की मत सुनो"

प्रतिबिंब

निदान

ग़लत

प्रकार

बयान।
समूह को कई संवादों की पेशकश की जाती है। बेटी: "मैं फिर कभी डेंटिस्ट के पास नहीं जाऊंगी!" I. माँ: इसे मत बनाओ, हमारे पास कल के लिए एक कूपन है, हमें तुम्हारा दाँत खत्म करना है। बेटी: "मैं इसे और नहीं ले सकती। तुम्हें पता है कि यह कैसे चोट लगी!" 2. माँ: “वह नहीं मरी। जीवन में अक्सर सहना पड़ता है। और यदि आप इलाज नहीं करते हैं, तो आप बिना दांतों के रह जाएंगे।" बेटी: "तुम्हारे लिए बात करना अच्छा है। आप इस तरह ड्रिल नहीं किए गए थे! इसके अलावा, तुम मुझसे प्यार नहीं करते!" माँ: "बकवास मत बोलो।" बेटा: "कल्पना कीजिए, मैं पिछले दो वर्कआउट से चूक गया, और कोच ने मुझे आज बेंच पर रखा।" 3. माँ: "अच्छा, कुछ नहीं, कोई भी वहाँ बैठ जाए, और यह उसकी अपनी गलती है।" बेटा: "दूसरे को बैठने दो, लेकिन मैं नहीं चाहता। यह अनुचित है: पेट्रोव मुझसे कमजोर है, और उसे खेलने के लिए रखा गया था!"
"टेट-ए-टेट।" "पसंदीदा परिणाम"
एक नए भावनात्मक और संवेदी अनुभव का अधिग्रहण। तकनीकों और संघर्ष स्थितियों से बाहर निकलने के तरीकों के साथ भावनाओं का प्रतिबिंब। प्रतिभागियों में से एक "बच्चा" है, पांच अन्य "वयस्क" (माता-पिता) हैं। कमरे में "बच्चा"। "माता-पिता" (वयस्क) कमरे से बाहर निकलते हैं, प्रस्तुतकर्ता से "बच्चे" के साथ संघर्ष की स्थिति में मौखिक संचार की विधि के बारे में निर्देश प्राप्त करते हैं। समस्या कुछ भी हो सकती है। उदाहरण के लिए, बच्चे ने अपना कमरा साफ नहीं किया, माता-पिता उससे इस विषय पर बात करते हैं। "माता-पिता" विभिन्न रणनीतियों (पदों) में बातचीत कर सकते हैं। "बच्चा" उसे उसी के अनुसार उत्तर देता है। पांच "माता-पिता" में से प्रत्येक को एक विशिष्ट स्थान दिया जाता है: ए) आक्रामकता की स्थिति (सत्तावादी शैली) उदाहरण के लिए, "माता-पिता": "आपने इसे साफ क्यों नहीं किया? जब आपका बड़ा आपसे बात कर रहा हो तो चुप रहें। जबकि मैं गाता हूं, खिलाता हूं, तुम्हें कपड़े पहनाता हूं, सफाई करने के लिए पर्याप्त दयालु बनो! बी) । "0-स्थिति" - उदासीनता और अलगाव की स्थिति ("यह आपका व्यवसाय है, आप जो चाहें करें। आप अपने दम पर हैं, मैं अपने दम पर हूं। ये आपकी समस्याएं हैं") ग)। "रिश्वत" में कुछ लाभों के प्रावधान के साथ हेरफेर शामिल है। उदाहरण के लिए, "यदि आप...तो..." d). "समझौता" का तात्पर्य आपसी वादों पर एक समझौते से है जैसे "चलो सहमत हैं, मैं करूँगा ..., और आप ..."। ई) "आई-अप्रोच" का तात्पर्य "आई-स्टेटमेंट" के उपयोग वाले व्यक्ति में व्यक्तिगत रुचि है। उदाहरण के लिए, "मुझे लगता है कि आपके साथ कुछ हो रहा है। मैं आपकी कैसे मदद कर सकता हूँ"।" मैं चिंता हुं
तेरे लिए"। प्रतिभागी संघर्ष की स्थिति में संचार के इन तरीकों को खेलते हैं। अभ्यास पूरा करने के बाद, प्रत्येक प्रतिभागी अपनी भूमिका में अनुभव की गई भावनाओं, अनुभवों, संवेदनाओं के बारे में बात करता है। समूह प्रस्तुत पांच में से सबसे रचनात्मक संचार शैली चुनता है। सुविधाकर्ता संक्षेप में संचार शैली की विशेषता बताता है, उसका नामकरण करता है, और किसी विशेष स्थिति की प्रस्तुति के लिए बच्चे की संभावित प्रतिक्रिया का भी वर्णन करता है।
2. अभ्यास - गर्म-अप
ये खेल सुविधाकर्ता के लिए आवश्यक हैं ताकि प्रतिभागियों को ऊपर उठाकर चालू रखा जा सके। वे उन क्षणों में आयोजित किए जाते हैं जब प्रतिभागी बैठे-बैठे थक जाते हैं या समूह कार्य व्याख्यान के रूप में आयोजित किया जाता है और इसके लिए बहुत अधिक एकाग्रता और ध्यान की आवश्यकता होती है। आमतौर पर इन अभ्यासों में कई सक्रिय आंदोलन शामिल होते हैं: कूदना, सिर हिलाना, हाथ, पैर आदि। इन अभ्यासों में, सूत्रधार आमतौर पर कुछ हरकतें दिखाता है या शब्द कहता है। प्रतिभागियों का कार्य नेता के बाद सब कुछ दोहराना है।
लक्ष्य:
सक्रिय करें, समूह के सदस्यों को "गर्म" करें, उनमें एक निश्चित भावनात्मक मनोदशा बनाएं, उस तनाव को दूर करें जो समूह के काम के प्रारंभिक चरणों में उत्पन्न हो सकता है। विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत करते समय, विश्राम अभ्यासों का उपयोग किया जाता है: व्यक्तिगत परामर्श;  माता-पिता की बैठकें या अन्य कार्यक्रम;
"इंद्रधनुष"

लक्ष्य:
भावनात्मक तनाव को दूर करना।
निर्देश:
अपनी आँखें बंद करें। कल्पना कीजिए कि आपके सामने एक स्क्रीन है। स्क्रीन पर आप एक इंद्रधनुष देखते हैं - जो रंग आपको पसंद हैं। हर रंग का अपना मिजाज और एहसास होता है।
सबसे पहला

रंग
- नीला। नीला बहते पानी की तरह नरम और सुखदायक हो सकता है। नीला गर्मी में आंख को सुखद रूप से सहलाता है। यह आपको तरोताजा कर देता है जैसे झील में तैरना। जब आप नीले रंग के बारे में सोचते हैं तो आप क्या देखते हैं? अगला रंग लाल है। लाल हमें ऊर्जा और गर्मी देता है। ठंडा होने पर देखना अच्छा है। कभी कभी बहुत ज्यादा हमें
नाराज़। कभी-कभी यह हमें प्यार की याद दिलाता है। जब आप लाल रंग को देखते हैं तो आप क्या सोचते हैं? पीला रंग हमें खुशी देता है। यह सूरज की तरह गर्म होता है और हम मुस्कुराते हैं। अगर हम दुखी और अकेले हैं, तो यह हमें खुश करता है। जब आप पीले रंग को देखते हैं तो आप क्या सोचते हैं? हरा प्रकृति का रंग है। अगर हम बीमार हैं या असहज हैं, तो हरा रंग हमें बेहतर महसूस करने में मदद करता है। जब आप इसे देखते हैं तो आपको क्या लगता है? क्या आप देखते हैं कि अलग-अलग रंग आपके मूड और यहां तक ​​कि आपकी भलाई को कैसे प्रभावित करते हैं? अन्य रंगों को भी देखने का प्रयास करें। अभ्यास के बाद की स्थिति के विश्लेषण के लिए प्रश्न: इस अभ्यास के दौरान आपकी क्या भावनाएँ थीं? किस रंग ने आपकी भलाई और मनोदशा को सबसे अधिक प्रभावी ढंग से प्रभावित किया? विशेष अभ्यासों के अलावा, माता-पिता के लिए मेमो बनाए जाते हैं, जो भावनात्मक स्थिति के आत्म-नियमन के संभावित तरीकों का सुझाव देते हैं। माता-पिता के साथ आराम करने वाले व्यायाम की आवश्यकता बच्चे-माता-पिता के संबंधों के सामंजस्य के महत्व के कारण है, जिसके संबंध में यह आवश्यक है: माता-पिता को बच्चों के साथ संवाद करना सिखाना, प्रत्येक की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए; उनमें महत्वपूर्ण क्षणों में अपनी भावनाओं और भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता का निर्माण करना। और यह वयस्कों के उच्च कार्यभार, उनकी पुरानी थकान के साथ हासिल करना मुश्किल है। शिक्षक का कार्य माता-पिता को आराम करना सिखाना है ताकि काम पर या अन्य लोगों के साथ समस्याओं से जुड़ी उनकी जलन को बच्चे के साथ संबंधों में स्थानांतरित न करें।
माता-पिता के लिए अनुस्मारक सामग्री

अपनी मदद कैसे करें?

पहला कदम।

विश्राम कौशल प्राप्त करने का सबसे प्रभावी तरीका ऑटोजेनिक प्रशिक्षण है, यानी शरीर की मांसपेशियों को आराम देना, हृदय गतिविधि को विनियमित करना, श्वास की लय को प्रभावित करना आदि। "कोचमैन पोज़" लें: एक कुर्सी पर बैठें, आराम करें, अपने सिर को थोड़ा झुकाएं आगे, अपनी कोहनियों को अपने घुटनों पर रखें, अपने पैरों को फैलाएं। निम्नलिखित पाठ कहो: “मैं पूरी तरह से शांत हूँ। दिल समान रूप से धड़कता है। विचार सुचारू रूप से और धीरे-धीरे बहते हैं। मैं आराम करता हूं। मैं पूरी तरह शांत हूं। आराम करो, शांत हो जाओ, आराम करो। विचारों को अपने सिर से जाने दो। अपनी गर्दन, छाती और बाहों को आराम दें। अपने आप को सुनो: गर्मी और प्रकाश आप में पहले से ही है। वे दु: ख, खराब मूड को दूर करते हैं। मौन सुनो वह चुप है और आपको आराम करने के लिए कहती है।
दूसरा चरण।
सामान्य विश्राम के बाद, आप निम्नलिखित अभ्यास कर सकते हैं। "श्वास" 1. गहरी सांस लें, हाथ धीरे-धीरे भुजाओं से ऊपर उठाएं। 2. खुली तेज आवाज "ए-ए-ए" के साथ सांस छोड़ें। 3. श्वास लें, भुजाओं को कंधे के स्तर तक। 4. तेज आवाज "0-0-0" के साथ सांस छोड़ें (अपने कंधों को गले लगाएं, अपना सिर अपनी छाती तक नीचे करें)। धीमी, गहरी सांस। 6. ध्वनि "UUUU" (हाथ नीचे) के साथ धीमी, गहरी साँस छोड़ना। "उंगलियों को मुट्ठी में बांधें" अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बंद करें, अंगूठे को अंदर। शांति से सांस छोड़ें, इस समय अपनी मुट्ठी बांधें। फिर, संकुचन को छोड़ते हुए, श्वास लें। व्यायाम दोनों हाथों से एक साथ (5 बार) किया जाता है।
"गुलाब की खुशबू"
गुलाब के गुलदस्ते की कल्पना करें और उनकी खुशबू का आनंद लेते हुए, काल्पनिक फूलों की सुगंध में सांस लें।
"धूप"
कल्पना कीजिए कि आपका शरीर धीरे-धीरे एक गर्म धूप की किरण को "आलिंगन" कर रहा है। यह सिर, चेहरे, गर्दन, हाथ, पैर को गर्म करता है। किरण चलती है, और झुर्रियाँ चिकनी हो जाती हैं, सिर, गर्दन और पीठ के पिछले हिस्से में तनाव गायब हो जाता है। आप जीवन से शांत और संतुष्ट हो जाते हैं।
तीसरा कदम।
यदि कोई हो तो हम सिरदर्द को दूर करते हैं।
"वर्षा"
कल्पना कीजिए कि आप घर पर अपना छाता भूल गए हैं। बरसात शुरू हो गई। गर्म, शांत, सुखद। तुम बारिश में अच्छे हो। हल्की बूँदें सिर, कंधों पर पड़ती हैं। अपने सिर, चेहरे, गर्दन को अपनी उंगलियों से धीरे-धीरे छूते हुए बारिश की बूंदों को अपने ऊपर महसूस करें - फिर धीमा करें, फिर गति को तेज करें।

चरण चार

अप्रिय विचारों के साथ नीचे! "चित्रकला"
रंगीन पेंसिल लें और बिना सोचे समझे अपने बाएं हाथ से अमूर्त रेखाएं बनाएं। देखें कि आपने क्या किया है, पंक्तियों के बीच एक या अधिक वस्तुओं की रूपरेखा खोजने का प्रयास करें। उन्हें रंग दें और जो आपने बनाया है उसकी प्रशंसा करें।
चरण पांच

"शीर्ष पर कान!"
फिजियोलॉजिस्ट ने साबित किया है कि आंतरिक अंगों से जुड़े ऑरिकल्स पर कई बिंदु हैं। उन्हें प्रभावित करके, एक व्यक्ति शारीरिक दर्द को दूर करने, आंतरिक अंगों के कामकाज को सामान्य करने और अंग के रिजर्व को सक्रिय करने और जीवन की लगभग सभी गतिविधियों में सक्षम होता है। इन चरणों का पालन करें: दोनों हाथों की तर्जनी के साथ, ऊपर के किनारे से शुरू होकर धीरे-धीरे नीचे की ओर जाते हुए कानों को खींचे; पहले इयरलोब की मालिश करें, और फिर पूरे ऑरिकल की। अंत में अपने कानों को अपने हाथों से रगड़ें।
"हिरण"
समूह के प्रत्येक सदस्य को खुद को किसी प्रकार के जानवर के रूप में कल्पना करना चाहिए, और फिर एक काल्पनिक बाड़े में चलना चाहिए, इस जानवर की आदतों की नकल करने की कोशिश करना चाहिए।
"ब्राजील से दादी"
सभी प्रतिभागी एक मंडली में खड़े होते हैं (वृत्त के केंद्र की ओर मुख करके)। मेजबान कुछ आंदोलनों को दिखाता है: कूदता है, हाथ, पैर, सिर की हरकतें, जो "ब्राजील में मेरी दादी हैं", "उसके पास ऐसा पैर है", "उसके पास ऐसा हाथ और उसका सिर है" वाक्यांशों के साथ हैं। उसकी तरफ", "वह कूदती है और चिल्लाती है:" मैं दुनिया की सबसे खूबसूरत दादी हूं", आदि। फिर सभी प्रतिभागी इन आंदोलनों और शब्दों को दोहराते हैं।
"खाली कुर्सी"
प्रतिभागियों को पहले-दूसरे में विभाजित किया गया है। प्रतिभागियों की संख्या "एक" एक सर्कल में बैठती है, उनकी कुर्सियों के पीछे "दो" की संख्या होती है। एक कुर्सी खाली रहनी चाहिए। कुर्सी के पीछे खड़े प्रतिभागी का काम बैठे हुए लोगों में से किसी को एक नज़र से अपनी कुर्सी पर बुलाना होता है। एक प्रतिभागी जो नोटिस करता है कि उसे आमंत्रित किया जा रहा है, उसे एक खाली कुर्सी पर दौड़ना चाहिए। उसके पीछे पार्टनर का काम हिरासत में लेना होता है।
"चक्रवात"
प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं, नेता सर्कल के केंद्र में जाता है और उन सभी के लिए स्थान बदलने की पेशकश करता है जिनके पास एक निश्चित चिन्ह है (सफेद)
शर्ट, ब्रश किए हुए दाँत, काली आँखें, आदि)। इसके अलावा, यदि प्रतिभागी के पास नामित चिन्ह है, तो उसे अपना स्थान बदलना होगा या नेता बनना होगा। मेजबान केवल उस संकेत को बुलाता है कि वह चालू है इस पलके पास है। जब प्रतिभागी स्थान बदलते हैं, तो उन्हें किसी और का स्थान लेना चाहिए। बिना कुर्सी के छोड़ दिया गया प्रतिभागी नेता बन जाता है। यदि कोई प्रतिभागी लंबे समय तक एक सर्कल में नहीं बैठ सकता है, तो वह "तूफान" कह सकता है, और फिर सर्कल में बैठे सभी लोगों को स्थान बदलना चाहिए।
"अणु" या "ब्राउनियन गति"
सभी प्रतिभागी नेता के चारों ओर एक तंग समूह में इकट्ठा होते हैं, अपनी आँखें बंद करते हैं और बेतरतीब ढंग से अलग-अलग दिशाओं में चलना शुरू करते हैं और चर्चा करते हैं: एफ-एफ-एफ। कुछ समय बाद, मेजबान एक संकेत देता है, जिसका अर्थ है "मौन और फ्रीज", दो संकेत - "अपनी आँखें बंद करके एक सर्कल में लाइन अप करें", और तीन सिग्नल - "अपनी आँखें खोलें और परिणामी आकृति को देखें"।
खेल का एक और संस्करण है।
संगीत के लिए, सभी प्रतिभागी स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ते हैं। किसी भी समय, नेता एक संकेत दे सकता है: "5 लोगों (3, 7 ...) के समूहों में इकट्ठा हों!"। प्रतिभागियों को एक सर्कल में खड़े होकर और हाथ पकड़कर ऐसे समूहों को जल्दी से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। और इसलिए कई बार, समूहों में लोगों की संख्या (एक अणु में परमाणुओं की संख्या) को बदलना। प्रतिभागी दो वृत्त (बाहरी और आंतरिक) बनाते हैं, एक दूसरे के सामने खड़े होते हैं। सूत्रधार पूछता है: “क्या आपने कभी देखा है कि हिरण कैसे नमस्कार करते हैं? क्या आप जानना चाहते हैं कि वे इसे कैसे करते हैं? यह एक संपूर्ण अनुष्ठान है: अपने दाहिने कान से आप अपने साथी के दाहिने कान के खिलाफ रगड़ते हैं, फिर अपने बाएं कान से अपने साथी के बाएं कान के खिलाफ, और अभिवादन के अंत में आपको अपने पैरों को थपथपाना होता है! उसके बाद, बाहरी सर्कल को 1 व्यक्ति द्वारा स्थानांतरित कर दिया जाता है, और समारोह दोहराया जाता है। आंदोलन तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी प्रतिभागी एक-दूसरे को हिरण की तरह "अभिवादन" नहीं करते और अपनी प्रारंभिक स्थिति नहीं लेते।
ध्यान!

एक व्यायाम

फिट

खंडित

कुछ

परिचित समूह, क्योंकि यह उन लोगों के लिए अप्रिय हो सकता है जो अच्छी तरह से ज्ञात नहीं हैं

शारीरिक संपर्क।

"काबुकी थियेटर"
प्रतिभागियों को 2 टीमों में बांटा गया है। टीमें इस बात पर सहमत हैं कि किसे चित्रित किया जाएगा: एक राजकुमारी, एक ड्रैगन या एक समुराई। मेजबान टीमों को राजकुमारी, ड्रैगन, समुराई के लिए विशिष्ट आंदोलनों को दिखाता है। राजकुमारी: शालीनतापूर्वक; ड्रैगन: एक भयावह नज़र के साथ, अपने हाथों को ऊपर उठाकर, कदम आगे बढ़ाता है; समुराई: कृपाण स्विंग गति करता है। टीमों द्वारा अपनी भूमिका चुनने के बाद, सूत्रधार घोषणा करता है:
राजकुमारी समुराई को आकर्षित करती है। समुराई एक अजगर को मारता है। अजगर राजकुमारी को खा जाता है।" फिर टीमें एक-दूसरे के विपरीत 2 पंक्तियों में पंक्तिबद्ध होती हैं और नेता के आदेश पर, उस भूमिका को दिखाती हैं जिसे उन्होंने एक विशिष्ट आंदोलन के साथ चुना है। उस टीम को एक अंक दिया जाता है जिसकी भूमिका सबसे अधिक लाभदायक होती है। उदाहरण के लिए: राजकुमारी और समुराई (राजकुमारी को 1 अंक मिलता है क्योंकि वह उसे आकर्षित करती है)। समुराई और ड्रैगन (समुराई को 1 अंक मिलता है क्योंकि वह उसे मारता है)। ड्रैगन और राजकुमारी (ड्रैगन को 1 अंक मिलता है क्योंकि वह राजकुमारी को खाता है)। राजकुमारी और राजकुमारी, ड्रैगन और ड्रैगन, समुराई और समुराई (किसी को एक अंक नहीं मिलता)। सबसे अधिक अंक वाली टीम जीतती है।
"भयानक-सुंदर ड्राइंग"
समूह को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को कागज की एक शीट और एक मार्कर दिया जाता है। एक "सुंदर चित्र" बनाने का प्रस्ताव है। उसके बाद, ड्राइंग को दाईं ओर के पड़ोसी को स्थानांतरित कर दिया जाता है, और वह प्राप्त ड्राइंग से 30 सेकंड के भीतर एक "भयानक ड्राइंग" बनाता है और इसे अगले एक पर भेजता है। अगला प्रतिभागी "सुंदर चित्र" बनाता है। इस तरह पूरा चक्र चलता है। चित्र स्वामी को लौटा दिया जाता है। बहस।
"तालियाँ"।
नेता हाथ उठाता है और नीचे करता है। हाथ जितने ऊंचे (निचले) होते हैं, प्रतिभागी उतने ही जोर से (शांत) ताली बजाते हैं।
"इंद्रधनुष के ऊपर"
» प्रतिभागियों को खड़े होने, अपनी आंखें बंद करने, एक गहरी सांस लेने और कल्पना करने के लिए कहा जाता है कि इस सांस के साथ वे इंद्रधनुष पर चढ़ रहे हैं, साँस छोड़ते हुए, एक स्लाइड की तरह उससे नीचे जा रहे हैं। 3 बार दोहराता है। उसके बाद, जो लोग अपने छापों को साझा करना चाहते हैं, फिर व्यायाम को फिर से खुली आँखों से दोहराया जाता है, और दोहराव की संख्या सात गुना तक बढ़ जाती है। प्रतिभागियों को अपनी "भावनात्मक स्थिति" को विनियमित करने के लिए इस अभ्यास के उद्देश्य का संकेत दिया जाता है।
"कौन तेजी से बढ़ता है"
एक बच्चे, एक बच्चे, एक किशोर, एक युवक, एक वयस्क के चित्र दिखाए गए हैं। प्रतिभागियों, 5 समूहों में विभाजित, वर्णन करते हैं
एक व्यक्ति में होने वाले शारीरिक और मानसिक परिवर्तन। चर्चा के दौरान, प्रतिभागियों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित होता है कि किसी व्यक्ति की शारीरिक बनावट में परिवर्तन धीरे-धीरे होते हैं, और केवल किशोरावस्था में ही व्यक्ति के शारीरिक विकास की प्रक्रिया में तेजी आती है।
"लंगर डालना"
प्रतिभागियों को आमंत्रित किया जाता है, एक आरामदायक स्थिति लेने और आराम करने के लिए, वास्तविक स्थिति को याद करने के लिए जो खुशी की भावना पैदा करती है। फिर इसे अपनी कल्पना में बहुत विस्तार से पुन: पेश करें, उसी समय उत्पन्न होने वाली भावनाओं को याद रखें। अंगूठे और तर्जनी को कसकर कनेक्ट करें। कई बार दोहराएं। सूत्रधार बताते हैं कि भविष्य में, अपनी उंगलियों को एक अंगूठी में निचोड़कर, प्रतिभागी स्वेच्छा से खुशी और उत्थान की भावना पैदा करने में सक्षम होंगे।
3. माता-पिता के लिए खेल।

"वाक्यांश लीजिए"
प्रत्येक सूक्ष्म समूह को वाक्यांश के कुछ हिस्सों के साथ कार्ड का एक सेट प्राप्त होता है। लेखक के कथन को अर्थ में समेट कर उसे पुनर्स्थापित करना आवश्यक है। समूह तब वाक्यांश की निष्पक्षता पर चर्चा करता है और चर्चा के परिणाम के साथ बैठक में बोलने के लिए एक प्रतिभागी का चयन करता है। आइए उदाहरण के तौर पर कुछ कथन दें। 1) "बुद्धिमान होने की कला में यह जानने की क्षमता है कि किस पर ध्यान नहीं दिया जाना चाहिए।" (डब्ल्यू। जेम्स।) 2) "स्वतंत्रता एक उपहार के रूप में प्राप्त नहीं होती है, इस क्षमता में उनकी पुष्टि की जाती है, और सबसे ऊपर कर्मों, कर्मों द्वारा, द्वैत द्वारा प्रतिष्ठित।" (ए. मारकुशा.) 3) "वह जो जीना जानता है वह किसी भी तरह कैसे सह सकता है।" (नीत्शे।) 4) “ऐसी कोई समस्या नहीं है जिसमें आपके लिए कोई अमूल्य उपहार न हो। आप अपने लिए समस्याएं पैदा करते हैं, क्योंकि ये उपहार आपके लिए जरूरी हैं" (आर. बाख।) 5) "अगर आपकी खुशी उस पर निर्भर करती है। कोई और जो कुछ भी करता है या नहीं करता है, मुझे लगता है कि आपको अभी भी समस्या है।" (आर। बाख।) 6) “कोई कम चमत्कार नहीं हैं: एक मुस्कान, मस्ती, क्षमा - और सही समय पर सही शब्द। इसका मालिक होना सब कुछ का मालिक होना है।" (ए ग्रीन।) 7) "यदि आप नहीं जानते कि कहां जाना है, तो कोई हवा उचित नहीं होगी।" (सेनेका।)
"वाक्य समाप्त करें।"

प्रत्येक सूक्ष्म समूह एक वाक्यांश की शुरुआत के साथ पत्रक प्राप्त करता है। प्रदान करने के बाद, आपको इसके अंत के अपने स्वयं के संस्करण के साथ आने की आवश्यकता है। फिर विकल्पों पर चर्चा की जाती है और मूल के साथ तुलना की जाती है। कथनों के उदाहरण: "कठोर होने का अर्थ है..." [अपना मर्यादा भूल जाना |. एनजी चेर्नशेव्स्की। "दो ताकतें एक सुसंस्कृत व्यक्ति की शिक्षा में सबसे सफलतापूर्वक योगदान देती हैं ..." (कला और विज्ञान)। क्या दोनों बल ... (पुस्तक) में जुड़े हुए हैं। एम गोर्की।
"स्थान बदलें।"
सभी प्रतिभागी अर्धवृत्त में स्थापित कुर्सियों पर बैठते हैं। नेता खड़ा है। वह कहता है: "स्थान बदलें, जो ..." (विकल्प: अपने माता-पिता से प्यार करता है, अपने बच्चों से प्यार करता है, दिन में कई बार अपने बच्चे की प्रशंसा करता है, अपने बच्चे या माता-पिता को दिन में कई बार धन्यवाद देता है; कभी-कभी बड़बड़ाता है, आदि) । जबकि खिलाड़ी जगह बदलते हैं, नेता खाली जगह लेने की कोशिश करता है।
"मुझे 5 नाम पता हैं"
(बच्चों के "बॉल गेम" का एक संस्करण मैं लड़कों के 5 नाम, लड़कियों के 5 नाम ... ") जानता हूं। माता-पिता को नाम (या लिखना चाहिए): ए) बेटे (बेटी के) दोस्तों के 5 नाम; बी) 5 बेटे की पसंदीदा गतिविधियां (बेटी); सी) बेटे (बेटी) की 5 अप्रिय गतिविधियां; डी) 5 यात्राएं जो उनके बच्चे में सबसे बड़ी दिलचस्पी पैदा करती हैं। किशोरों के लिए एक समान कार्य के बारे में सोचा जा सकता है।
"मजेदार गेंद"
खिलाड़ी, एक मंडली में बैठे हुए, एक तुकबंदी कहते हुए गेंद को पास करते हैं: “यहाँ एक मज़ेदार गेंद है, जो हाथों से तेज़ी से, तेज़ी से दौड़ रही है। जिसके पास फनी बॉल होगी वह हमें कुछ बताएगा। हाथ में गेंद प्राप्त करने वाला प्रत्येक खिलाड़ी सभी को बताता है: - उनके जीवन से एक शिक्षाप्रद कहानी; - एक खुशी के दिन के बारे में; - उसकी मदद किसने की; - जो नहीं हो सकता उसके बारे में; - अपने पसंदीदा शगल के बारे में।
"तारीफ"।

प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं। उस। जिसके हाथ में गेंद है, किसी से कहता है। खेल में भाग लेने वालों की प्रशंसा करता है और गेंद को उसके पास फेंकता है। दूसरा रॉक थैंक्स कहता है कि पहले से ही किसी और को तारीफ की तारीफ है। इसके अलावा, तारीफ न केवल उपस्थिति के बारे में है, बल्कि कर्मों के बारे में भी है। खेल के बाद, आपको यह पता लगाना होगा कि आपको दूसरों की तुलना में कौन सी तारीफ अधिक पसंद आई।
"हटो

प्रशन।"
प्रत्येक प्रतिभागी दो अलग-अलग प्रकार के प्रश्नों के साथ "हेडर" में एक नोट फेंकता है (उनके द्वारा पढ़े गए पाठ पर, उनके द्वारा देखी गई फिल्म पर, या उनके व्यक्तिगत छापों पर): एक प्रश्न जिसका उत्तर मैं स्वयं नहीं जानता, लेकिन चाहूंगा पता होना; पढ़े गए पाठ के बारे में दूसरे की राय को स्पष्ट करने के लिए एक प्रश्न, इसकी तुलना अपने आप से करने की घटना। उपस्थित सभी लोग प्रश्नों का उत्तर देते हैं, एक बार में "टोपी" के पास जाते हैं और एक प्रश्न के साथ एक नोट निकालते हैं। आप तुरंत या कुछ विचार करने के बाद उत्तर दे सकते हैं। कार्य के दौरान, "दिलचस्प" और "अरुचिकर" प्रश्नों और उत्तरों की अवधारणा अच्छी तरह से प्रकट होती है।
उत्तर टोपी।
सूत्रधार एक प्रश्न पूछता है (उदाहरण के लिए: "बच्चों और माता-पिता के बीच संवाद करने में सबसे कठिन बात क्या है?"), और हर कोई कागज की शीट पर उत्तर लिखता है (आप इस पर हस्ताक्षर नहीं कर सकते हैं) और इसे " टोपी"। उसके बाद, सूत्रधार उत्तर के साथ नोट्स निकालता है, उन्हें पढ़ता है, और चर्चा शुरू होती है।
"खुशी का नुस्खा"
प्रतिभागी चार के समूहों में टेबल पर एकजुट होते हैं और "खुशी के लिए नुस्खा" के साथ आते हैं। 5-10 मिनट के बाद। खिलाड़ी "व्यंजनों" का आदान-प्रदान करते हैं, दूसरों द्वारा पेश किए गए "व्यंजनों" पर चर्चा करते हैं (चर्चा की प्रक्रिया में, स्वयं को सही करना संभव है)। इसके बाद खेल के परिणामों की चर्चा होती है। उदाहरण के लिए, प्रस्तुतकर्ता इरिना बिल्लायेवा से मूल "खुशी के लिए नुस्खा" पढ़ सकता है: "धैर्य का एक प्याला लें, उसमें प्यार का पूरा दिल डालें, दो मुट्ठी उदारता जोड़ें, दया के साथ छिड़कें, थोड़ा हास्य छिड़कें और जोड़ें जितना संभव हो उतना विश्वास। इन सबको अच्छी तरह मिला लें। आपको आवंटित जीवन के एक हिस्से पर फैलाएं और अपने रास्ते में मिलने वाले सभी लोगों को भेंट करें।
"सपने"

लक्ष्य:
एकजुटता और समझ विकसित करें, प्रतिभागियों के बीच विश्वास का माहौल बनाएं और समूह को एकजुट करें।
एम ए टी ई आर आई ए एल एस:
कागज और मार्कर।
एक्स ओ डी

खेल
: प्रतिभागियों को कुछ मिनटों के लिए सोचने के लिए आमंत्रित करें कि उनमें से प्रत्येक अपने भविष्य को कैसे देखता है। फिर अपने सपनों के बारे में विचारों का आदान-प्रदान करें या उन्हें कागज पर भी बनाएं। इसके बाद, प्रत्येक प्रतिभागी को यह निर्धारित करने दें कि कौन सी तीन विशिष्ट चीजें, कार्य, लोग मदद कर सकते हैं, और कौन से तीन उसे अपने सपने को पूरा करने से रोकेंगे, और सपने को साकार करने के लिए एक व्यक्ति को क्या करने / करने की आवश्यकता है। नोट: यदि स्वप्न साझा करना रचनात्मक है तो यह अभ्यास बहुत अच्छा काम करता है। यदि प्रतिभागियों के लिए अपने सपने को बताना या खींचना मुश्किल है, तो उन्हें सपने को एक दृश्य के रूप में चित्रित करने के लिए कहा जा सकता है। प्रतिभागियों को कल्पना करने दें कि वे अपने सपने को कैसे चित्रित कर सकते हैं। रचनात्मक दृष्टिकोण में अभिव्यक्ति का कोई भी साधन मौखिक या लिखित पाठ से बेहतर है।
"परिचितों का चक्र"

लक्ष्य:
रैली करें और प्रशिक्षण के प्रतिभागियों को मुक्त करें।
एम ए टी ई आर आई ए एल एस:
आवश्यक नहीं।
एच ओ डी आई जी आर एस:
प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं। खिलाड़ियों में से एक सर्कल के केंद्र में एक कदम उठाता है, उसका नाम कहता है, कुछ आंदोलन या इशारा दिखाता है जो उसकी विशेषता है या आविष्कार किया है, फिर सर्कल में वापस आ जाता है। सभी खिलाड़ी अपने आंदोलन, स्वर, चेहरे के भावों को यथासंभव सटीक रूप से दोहराते हैं। इस प्रकार, प्रत्येक प्रतिभागी अपने आंदोलन या हावभाव का प्रदर्शन करेगा।
"विकास के लिए लाइन अप!"

लक्ष्य:
प्रतिभागियों और उनकी मुक्ति के बीच संचार में आने वाली बाधाओं पर काबू पाना।
सामग्री
: आवश्यक नहीं।
एच ओ डी आई जी आर एस:
प्रतिभागी एक तंग घेरा बन जाते हैं, अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। उनका काम ऊंचाई में बंद आंखों के साथ लाइन अप करना है। सभी प्रतिभागियों को अपना स्थान मिल जाने के बाद, अपनी आँखें खोलने और जो हुआ उसे देखने का आदेश दें। अभ्यास के बाद, आप चर्चा कर सकते हैं कि क्या इस कार्य को पूरा करना मुश्किल था (प्रतिभागियों को कैसा लगा) या नहीं। नोट: इस खेल के कई रूप हैं। आप आंखों के रंग के अनुसार (सबसे हल्के से सबसे गहरे तक - बेशक, अपनी आंखें बंद किए बिना), बालों के रंग के अनुसार, हाथों की गर्मी आदि के अनुसार लाइन अप करने का कार्य दे सकते हैं।
"भ्रम"

लक्ष्य:
समूह के स्वर को ऊपर उठाएं और प्रतिभागियों को रैली करें।
एच ओ डी आई जी आर एस:
प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं और अपना दाहिना हाथ सर्कल के केंद्र की ओर बढ़ाते हैं। मेजबान के संकेत पर, प्रत्येक खिलाड़ी को "हैंडशेक पार्टनर" मिलता है। खिलाड़ियों की संख्या सम होनी चाहिए। फिर सभी प्रतिभागी अपना बायां हाथ बढ़ाते हैं और अपने लिए एक "हैंडशेक पार्टनर" भी ढूंढते हैं (यह बहुत महत्वपूर्ण है कि यह वही व्यक्ति नहीं है)। और अब प्रतिभागियों का कार्य अपने हाथों को अलग किए बिना फिर से एक सर्कल में लाइन अप करना है। सभी मौखिक संचार को प्रतिबंधित करके कार्य को जटिल बनाया जा सकता है
"मेरी जोड़ी"

लक्ष्य
: समूह की एकजुटता निर्धारित करें।
एक्स ओ डी

खेल
: समूह के सभी सदस्यों को चुपचाप, अपनी आँखों से, एक साथी की तलाश करनी चाहिए। मेजबान इसके लिए लगभग आधा मिनट देता है, और फिर कहता है: "हाथ!"। सभी प्रतिभागियों को तुरंत उस व्यक्ति को अपना हाथ दिखाना चाहिए जो उसके साथ जोड़ा गया है। यदि यह पता चलता है कि समूह के कई सदस्य एक ही व्यक्ति की ओर इशारा करते हैं, और अन्य सदस्यों के पास युगल नहीं है, या किसी को साथी नहीं मिल रहा है, तो अनुभव दोहराया जाता है। जो महत्वपूर्ण है वह स्वयं परिणाम नहीं है, जब सभी प्रतिभागी समन्वित जोड़े में एकजुट होते हैं, लेकिन प्रक्रिया: एक या अधिक प्रतिभागियों के "गिरने" के लिए समूह की प्रतिक्रिया जो किसी के द्वारा नहीं चुने गए थे या जो नहीं थे किसी के द्वारा चुना गया; प्रतिभागियों की प्रतिक्रिया, जिन्होंने सोचा था कि वे आपसी पसंद पर एक साथी के साथ सहमत थे, लेकिन उन्होंने समूह से अलग-थलग महसूस करने के लिए प्रशिक्षण में किसी और को चुना, आदि।
"स्नोबॉल"
मंडली में पहला (और यह शिक्षक है) उसका नाम इस तरह से और इस तरह से पुकारता है जैसे वह चाहता है कि बाकी प्रतिभागी उसे संबोधित करें। दूसरा पहले के नाम को दोहराता है और खुद को बुलाता है, तीसरा पिछले सभी को दोहराता है और अपना नाम जोड़ता है, और इसी तरह। शिक्षक सभी प्रतिभागियों के नाम दोहराकर खेल समाप्त करता है। साथ ही हम यह भी जोड़ सकते हैं कि एक-दूसरे को नाम से बुलाकर हम एक-दूसरे के लिए कुछ अच्छा करते हैं। डेल कार्नेगी ने कहा है कि "किसी व्यक्ति के लिए अपने नाम की ध्वनि से ज्यादा सुखद कुछ नहीं है"
"इशारों में नाम"
प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति को अपने नाम का उच्चारण करना चाहिए, प्रत्येक शब्दांश के साथ किसी प्रकार के हावभाव (नृत्य, अभिवादन, भौतिक संस्कृति, आदि) के साथ। सब मिलकर उसके नाम और हाव-भाव को दोहराते हैं।

"नाम और गुणवत्ता"
प्रतिभागी बारी-बारी से न केवल अपना नाम पुकारते हैं, बल्कि कुछ ऐसे गुण भी जोड़ते हैं जो उनके व्यक्तित्व को समग्र रूप से या इस समय उनके मूड को दर्शाते हैं। गुणवत्ता नाम के पहले अक्षर से शुरू होनी चाहिए। उदाहरण के लिए: "मैं तात्याना हूं, मैं रचनात्मक (या मेहनती, या शांत, या धैर्यवान) हूं।" प्रतिभागी रचनात्मक हो सकते हैं, हास्य के साथ कार्य का इलाज कर सकते हैं और गुणवत्ता की अधिक जटिल परिभाषा दे सकते हैं, उदाहरण के लिए: "मैं तात्याना हूं, मुझे सुबह उठना मुश्किल है (या चिंतित और संदिग्ध)।
"हवा में नाम"
प्रतिभागी बारी-बारी से अपने हाथ से हवा में अपना नाम लिखते हैं। हर कोई नाम की वर्तनी दोहराता है, लेकिन एक अलग हाथ से। आप एक ही समय में दोनों हाथों से नाम लिखने के लिए कह सकते हैं।
"बिज़नेस कार्ड"
प्रत्येक प्रतिभागी अपना नाम कागज के एक टुकड़े पर लिखता है और इसे अक्षर से "समझता है", उदाहरण के लिए: गंभीर सक्रिय चंचल कलात्मक
"मेरा चित्र"।
प्रत्येक प्रतिभागी कागज पर अपना "व्यक्तिगत चित्र" बनाता है, जिसमें निम्नलिखित घटक शामिल हो सकते हैं: - नाम और पत्र द्वारा इसकी "डिकोडिंग"; - "मेरी उपस्थिति"; - "मुझे पसंद है…"; - "मेरी क्षमताएं"; - "मेरी इच्छाएँ"। आप अपनी विशेषताओं को आकर्षित कर सकते हैं, उनका शब्दों में वर्णन कर सकते हैं, उन्हें कोलाज के रूप में बना सकते हैं। "पोर्ट्रेट" के लिए शीर्षक समान प्रस्तुत किए जाते हैं। जब प्रतिभागी कार्य पूरा करते हैं, तो सभी "पोर्ट्रेट्स" को बोर्ड पर रखने की सलाह दी जाती है, और फिर यह बहुत स्पष्ट रूप से देखा जाएगा कि पोर्ट्रेट में प्रतिनिधित्व कितने विविध, अद्वितीय थे। यह सलाह दी जाती है कि प्रतिभागियों के लिए रूब्रिक की सामग्री को न समझें। अभ्यास से पता चलता है कि यदि सूत्रधार शीर्षकों की सामग्री का उदाहरण देता है, तो प्रतिभागी प्रस्तावित शब्दार्थ श्रृंखला को दोहराते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक ने समझाया: "शीर्षक में" मैं प्यार करता हूँ ... "आप अपने प्रिय लोगों को लिख सकते हैं, आपकी पसंदीदा गतिविधियाँ।" उसके बाद, सभी ने खुद को केवल प्रियजनों और पसंदीदा गतिविधियों को सूचीबद्ध करने तक सीमित कर दिया। पूर्व के बिना
शीर्षकों की सामग्री का नेतृत्व करने वाले स्पष्टीकरण अधिक सहज, विविध हो जाते हैं, और अधिक दिलचस्प यह प्रत्येक के व्यक्तित्व को दर्शाता है।
"फ्री माइक"
बदले में, प्रतिभागी अपने बारे में बताते हैं (पहला नाम, अंतिम नाम, जहां मैं काम करता हूं, रुचियां, शौक, जीवन योजनाएं, कुछ और जो मैं अपने बारे में कहना चाहूंगा)। आप किसी भी वस्तु को "माइक्रोफोन" के रूप में उपयोग कर सकते हैं और उसे एक दूसरे को दे सकते हैं। आप गेंद फेंक कर दूसरे को शब्द पास कर सकते हैं।
"आपसी परिचय" ("मुझे कुछ और बताएं")
प्रतिभागियों को जोड़ा जाता है। प्रत्येक जोड़ी में 1 मिनट के लिए, लड़के बारी-बारी से एक-दूसरे को अपने बारे में बताते हैं। फिर प्रत्येक प्रतिभागी अपने साथी को सभी से मिलवाता है।
"हथेलियाँ"
प्रत्येक प्रतिभागी कागज के एक टुकड़े पर अपनी हथेली की रूपरेखा का पता लगाता है। केंद्र में वह नाम लिखता है और प्रत्येक खींची हुई उंगली पर - उसका अपना विशिष्ट गुण, चरित्र लक्षण। फिर वह कागज के टुकड़े को पड़ोसी को दाईं ओर देता है, और वह चित्रित हथेली के चारों ओर कागज के टुकड़े पर कुछ इच्छा या प्रशंसा लिखता है। इसलिए प्रत्येक पत्रक को इधर-उधर किया जाता है और मालिक को कई शिलालेखों और इच्छाओं के साथ उसे संबोधित किया जाता है।
"वाक्य समाप्त करें"
एक मंडली में प्रतिभागी अपने बारे में बात करते हैं, वाक्य को जारी रखते हुए: "जो मुझे अलग बनाता है वह है ..."। लोगों को एक-दूसरे के प्रति चौकस रहने के लिए, प्रत्येक को पहले अपने पड़ोसी के कथन को दाईं ओर दोहराना होगा और उसके बाद ही अपना वाक्य जोड़ना होगा। उदाहरण के लिए: "इरीना का मानना ​​​​है कि उसका विशिष्ट गुण एक हंसमुख, हंसमुख चरित्र है, लेकिन मुझे लगता है कि यह मुझे अलग करता है ..."
"मैं कभी नहीं …"
प्रतिभागी घुटनों पर हाथ रखकर एक घेरे में बैठते हैं। सभी को अपने बारे में एक वाक्यांश कहना चाहिए, "मैंने कभी नहीं ..." शब्दों से शुरू किया, उदाहरण के लिए, "मैंने कभी स्काइडाइव नहीं किया", या "मैंने कभी भालू का शिकार नहीं किया", "मैंने कभी जानवरों पर अत्याचार नहीं किया", आदि। .. यदि प्रतिभागियों में से एक ने भी ऐसा नहीं किया है, तो उसे अपनी एक उंगली मोड़नी होगी। जब किसी की 5 उंगलियां मुड़ी होती हैं, तो वह एक हाथ को अपनी पीठ के पीछे हटा लेता है। यदि 10 उंगलियां मुड़ी हुई हैं, तो प्रतिभागी अपना खेल छोड़ देता है। विजेता वह है जिसकी कम से कम एक उंगली नहीं मुड़ी हुई है। मुख्य शर्त सच बताना है।
आप कुछ अतिरिक्त शर्तें निर्दिष्ट कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, लिंग या उम्र के अंतर से संबंधित कार्यों का नाम न दें, उदाहरण के लिए, "मैंने कभी धनुष नहीं पहना", "मैं अपने पोते को कभी नहीं पालता।" खेल के दौरान एक दूसरे के बारे में विचारों का विस्तार होता है, एक दूसरे के जीवन के अनुभव से परिचित होते हैं। उसी समय, खेल में संसाधनशीलता, सोच के लचीलेपन, कल्पना, सरलता की आवश्यकता होती है - आखिरकार, सभी नए प्रकार की गतिविधियों का आविष्कार करना आवश्यक है, उन नामों को दोहराए बिना।
"दृश्य"
प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं। हर किसी को एक साथी की तलाश करनी चाहिए। नेता के संकेत पर, जोड़े स्थान बदलते हैं। इस प्रकार, लगभग सब कुछ बदल जाएगा। सभी क्रियाएं पूर्ण मौन में होती हैं। थोड़ी देर के बाद, एक और शर्त जोड़ी जा सकती है: एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाने पर, सर्कल के केंद्र में जोड़े में प्रतिभागियों को एक-दूसरे का अभिवादन करना चाहिए। आंखों के संपर्क के रूप में संचार के ऐसे साधनों के अनुकूलन के कारण खेल समूह एकजुटता, निकट परिचित में योगदान देता है।
"व्यक्तिगत संघ" विकल्प 1
प्रतिभागी संघों की मदद से अपना प्रतिनिधित्व करते हैं: "अगर मैं ... एक फूल होता, तो यह होता ...", "अगर मैं मौसम की स्थिति में होता, तो यह होता ...", "अगर मैं एक होता कार्टून चरित्र, तो यह होगा… ”। आप एक सहयोगी सरणी (फूल, पेड़, सब्जियां, फर्नीचर के टुकड़े, व्यंजन, आदि) का उपयोग कर सकते हैं, या आप प्रतिभागी को स्वयं कोई संघ चुनने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
"व्यक्तिगत संघ" विकल्प 2
एक प्रतिभागी नेता बन जाता है। वह दरवाजे से बाहर चला जाता है। प्रतिभागी समूह के किसी व्यक्ति के बारे में सोचते हैं। सूत्रधार को उस व्यक्ति के नाम का अनुमान लगाना चाहिए जिसका प्रतिभागियों ने अनुमान लगाया था। ऐसा करने के लिए वह संघों पर प्रश्न पूछता है: - "यदि यह एक पुस्तक होती, तो क्या होती?" - "अगर यह संगीत होता, तो क्या होता?" आदि। प्रतिभागी संघों को चुनकर प्रतिक्रिया देते हैं। यह खेल की स्थिति नेता के लिए काफी कठिन हो सकती है, इसलिए आप जोड़ियों में "ड्राइव" कर सकते हैं।

"मौसम के"
प्रतिभागियों को चुपचाप जन्म तिथि के अनुसार ऋतुओं के अनुसार समूहों में तोड़ना होगा। फिर प्रत्येक पैंटोमिमिक समूह अपने मौसम को दर्शाता है, बाकी का कार्य यह अनुमान लगाना है कि कौन सा है। खेल न केवल समूह के परिचित और सामंजस्य को गहरा करता है, बल्कि गैर-मौखिक संचार के कौशल को भी प्रशिक्षित करता है।
"शुुकामनाएं"
प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं। सूत्रधार यह कल्पना करने का सुझाव देता है कि वे अच्छे की कामना कर रहे हैं। प्रत्येक प्रतिभागी बदले में वाक्य को समाप्त करते हुए अपनी इच्छा व्यक्त करता है: - "अगर मैं होता ..., तो मैं ..., क्योंकि ..."
"जासूस"।
सभी प्रतिभागी "जासूस" हैं। हर कोई ग्रुप के किसी सदस्य का नाम लॉट से खींचता है। यह "संदिग्ध" है। "जासूस" के लिए कार्य: योजना के अनुसार "संदिग्ध" का मौखिक चित्र बनाना: 1. सूरत। 2. व्यवहार की अभिव्यंजक विशेषताएं (इशारों, चाल, चेहरे के भाव)। 3. विशिष्ट स्थितियों में कम से कम कुछ लक्षणों के प्रकट होने की पुष्टि के साथ चरित्र लक्षण। कई दिनों तक, प्रतिभागी अपने "संदिग्ध" का निरीक्षण करते हैं, लेकिन ऐसा सावधानी से करते हैं। अगले पाठ में, शिक्षक पहले यह पता लगाता है कि "उसके जासूस" की टिप्पणियों को किसने देखा। चूंकि इस "जासूस" ने अपने कार्य का सामना नहीं किया है - अगोचर, विनीत होने के लिए, उसका "मौखिक चित्र" नहीं सुना जाता है। और बाकी लोग बारी-बारी से अपने "चित्र" पढ़ते हैं। समूह अनुमान लगाता है कि यह कौन है। यह खेल एक दूसरे के प्रति चौकसता विकसित करता है, साथ ही अवलोकन, उपस्थिति और व्यवहार के विवरण का स्पष्ट और स्पष्ट रूप से वर्णन करने की क्षमता विकसित करता है।
"अच्छी धारा"
प्रतिभागी दो पंक्तियों में एक-दूसरे का सामना करते हुए खड़े होते हैं, जैसे कि "ट्रिकल" के खेल के लिए, केवल उन्हें हाथ मिलाने की आवश्यकता नहीं होती है। एक प्रतिभागी इन पंक्तियों के बीच एक छोर से दूसरे छोर तक जाता है। प्रत्येक "ब्रुक" लाइन को इस प्रतिभागी को कुछ अच्छा कहना चाहिए या गैर-मौखिक रूप से उसे अपने अच्छे स्वभाव, सहानुभूति, अनुमोदन का प्रदर्शन करना चाहिए।
घटना को पूरा करने के लिए इस खेल को एक तरह का अनुष्ठान बनाया जा सकता है, क्योंकि एक समय में दो या तीन से अधिक लोग "अच्छी धारा" से नहीं गुजर पाएंगे, और यह महत्वपूर्ण है कि सभी को "धारा" की सहानुभूति का अनुभव हो। "
"गुलाब और थीस्ल"
सूत्रधार एक फूल ("यह एक गुलाब होगा") और एक कांटेदार वस्तु - एक झाड़ू, एक कांटा या एक कैक्टस ("यह एक थीस्ल होगा") उठाता है। प्रतिभागी इन वस्तुओं को एक सर्कल में पास करते हैं, इसके साथ शब्द: "मैं आपको एक गुलाब देता हूं, क्योंकि आप (एक तारीफ के बाद), और मैं आपको एक थीस्ल देता हूं ताकि आप कभी भी (कुछ बुरे, बुरे के खिलाफ चेतावनी का पालन न करें)"।
"कोई तोहफ़ा दें"
हर कोई बाईं ओर अपने पड़ोसी को एक काल्पनिक उपहार देता है। वह इस वस्तु को चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, इशारों के साथ चित्रित करता है। उपहार के प्राप्तकर्ता को अनुमान लगाना चाहिए कि उसे क्या मिला और धन्यवाद। फिर वह आता है और अगले प्रतिभागी को अपना उपहार "स्थानांतरित" करता है।
«

अपने दोस्तों की प्रशंसा करें "(" सबसे अच्छी तरफ से ")
प्रतिभागी कागज के अलग-अलग टुकड़ों पर काले रंग में व्यवहार के बारे में अपनी शिकायतें, लोगों की भावनाओं के बारे में लिखते हैं जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं। उदाहरण के लिए, "इस तथ्य से असंतुष्ट कि ...", "मुझे वह पसंद नहीं है ..." और इसी तरह। जब असंतोष की सूची समाप्त हो जाती है, तो आपको कागज का कोई भी टुकड़ा लेने की जरूरत है और शिकायत को प्रशंसा में "बदलने" की कोशिश करें, या कम से कम अपने दोस्त के लिए एक बहाना खोजें। कागज के टुकड़े के दूसरी तरफ लाल रंग में नया शब्द लिखें। उदाहरण के लिए, यदि यह था: "मैं दुखी हूं कि शिक्षक मुझे ड्यूस देता है" ("मुझे यह पसंद नहीं है कि ओला शायद ही कभी मिलने आए"), तो पीठ पर दिखाई दिया: "यह अच्छा है कि शिक्षक मांग कर रहा है, मैं और अधिक अध्ययन करना होगा" ("यह अच्छा है कि ओलेआ इतना भरा और दिलचस्प जीवन जीती है कि उसे मेरी जगह पर आने का समय भी नहीं मिलता है।") जब प्रत्येक कार्ड एक डबल हो जाता है, तो आपको सभी छोटे पेस्ट करने की आवश्यकता होती है। कागज के एक टुकड़े पर शीर्ष पर लाल रंग में छोड़ देता है। अब आप उन्हें फिर से पढ़ सकते हैं और अपने प्रियजनों के गुणों का आनंद उठा सकते हैं। सद्भावना किसी भी स्थिति को सर्वोत्तम प्रकाश में देखने की अनुमति देती है!
गेम्स "कनेक्टिंग थ्रेड" या "जॉयफुल सॉन्ग"।
एक मंडली में प्रतिभागी। धागे की एक गेंद सर्कल के चारों ओर से गुजरती है। मेजबान अपनी उंगली के चारों ओर धागे के अंत को लपेटता है और गेंद को अगले प्रतिभागी को बधाई देता है
उनका हर्षित गीत: "मुझे बहुत खुशी है कि कात्या हमारे समूह में है ..."। अगला प्रतिभागी अपनी उंगली के चारों ओर धागे को घुमाता है और दाईं ओर पड़ोसी के लिए एक गीत गाता है।
"तालियाँ" या व्यायाम "सलाम"।
एक मंडली में प्रतिभागी। प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से सर्कल में प्रवेश करता है, अपना नाम पुकारता है, यदि समान नाम वाला प्रतिभागी है, तो वह भी सर्कल में प्रवेश करता है। बाकी सब तालियों की गड़गड़ाहट से उनका अभिनंदन करते हैं। "तारीफ"। एक पड़ोसी की आँखों में देखते हुए, आपको उससे कुछ शब्द कहने की ज़रूरत है, किसी चीज़ के लिए उसकी प्रशंसा करें, उसके लिए कुछ अच्छा होने की कामना करें। अभ्यास एक सर्कल में किया जाता है।
"जादुई"

चश्मा"।
मेज़बान ने घोषणा की: “मैं तुम्हें जादू का चश्मा दिखाना चाहता हूँ। जो उन्हें पहनता है, वह दूसरों में केवल अच्छाई देखता है, यहाँ तक कि वह भी जो एक व्यक्ति सबसे छुपाता है। अब मैं इन चश्मों पर कोशिश करूंगा ... ओह, आप सभी कितने सुंदर, मजाकिया, स्मार्ट हैं!" प्रत्येक प्रतिभागी के पास जाकर, मेजबान उसकी कुछ गरिमा को बुलाता है। "और अब मैं चाहता हूं कि आप में से प्रत्येक इन चश्मे पर कोशिश करें और अपने पड़ोसी को अच्छी तरह से देखें। हो सकता है कि आपको कुछ ऐसा दिखाई दे जो आपने पहले नोटिस नहीं किया हो।"
एक व्यायाम

"मनोदशा"।
प्रतिभागी बारी-बारी से अपने मूड को दर्शाने वाले चित्रलेख का चयन करते हैं। वे उसके बारे में बात करते हैं। खेल "एक सर्कल में उपहार।" छोटी स्मृति चिन्ह वाली एक टोकरी एक सर्कल में चारों ओर से गुजरती है, प्रत्येक प्रतिभागी को अपने पड़ोसी को दाईं ओर बधाई देनी चाहिए, उससे मिलने पर अपनी खुशी व्यक्त करनी चाहिए और अपनी इच्छाओं के साथ एक उपहार देना चाहिए।
"मैजिक चेयर"
एक प्रतिभागी एक कुर्सी पर बैठता है, बाकी उसे बधाई देते हैं।
"एक सर्कल में एक ड्राइंग बनाना।"
प्रतिभागी कागज के एक टुकड़े पर चित्र बनाते हैं। आदेश पर, ड्राइंग बंद हो जाती है, और ड्राइंग पड़ोसी को दाईं ओर भेज दी जाती है, जो आगे खींचना जारी रखता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक कि चित्र वृत्त के चारों ओर नहीं जाते।
"मैैं बस आपके जैसा हूँ"
नेता के हाथ में गेंद होती है। जो मिल जाता है उसे किसी को भी फेंक देता है और नाम से संबोधित करते हुए बताता है कि वह एक जैसा क्यों है: मैं तो आपके जैसा ही हूं, क्योंकि..."। जिस पर गेंद फेंकी गई थी, वह सहमति या असहमति व्यक्त करता है, और दूसरे प्रतिभागी को संबोधित करता है।

व्यायाम "आनंद"
प्रशिक्षण प्रतिभागियों को कागज की चादरें दी जाती हैं और 10 दैनिक गतिविधियों को लिखने के लिए कहा जाता है जो आनंद लाती हैं। फिर उन्हें आनंद की डिग्री के अनुसार रैंक करने का प्रस्ताव है। फिर प्रतिभागियों को समझाएं कि यह एक ऐसा संसाधन है जिसका उपयोग स्वास्थ्य लाभ के लिए "एम्बुलेंस" के रूप में किया जा सकता है। (साइको-जिम्नास्टिक) उद्देश्य: थकान के तनाव को दूर करना, मनोवैज्ञानिक और संचारी आराम का माहौल बनाना। उदाहरण के लिए: एक मंडली में प्रतिभागी। - अगर आप हमसे मिलकर खुश हैं, तो अपने पड़ोसी को देखकर मुस्कुराएं। - अगर आप हमें पसंद करते हैं, तो ताली बजाएं। - अगर आपको बार-बार गुस्सा आता है तो आंखें बंद कर लें। - यदि आप मेज पर अपनी मुट्ठी पीटकर क्रोध व्यक्त करते हैं, तो अपना सिर हिलाएं; - अगर आपको लगता है कि आपका मूड दूसरों के मूड पर निर्भर करता है, तो पलक झपकाएं; - अगर आपको लगता है कि आप अभी अच्छे मूड में हैं, तो घूमें।
पैंटोमाइम कसरत। "एक जोड़ी खोजें"
- मैं तुम्हें कार्ड दूंगा जिस पर जानवर का नाम लिखा है। नाम दो कार्डों पर दोहराए जाते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आपको "हाथी" कहने वाला कार्ड मिलता है, तो जान लें कि किसी के पास एक कार्ड है जो "हाथी" भी कहता है। - कृपया पढ़ें कि आपके कार्ड पर क्या लिखा है। इसे ऐसा बनाएं कि केवल आप ही शिलालेख देख सकें। अब कार्ड को हटाया जा सकता है। प्रत्येक का कार्य एक जोड़ी खोजना है। इस मामले में, आप किसी भी अभिव्यंजक साधन का उपयोग कर सकते हैं, आप बस कुछ भी नहीं कह सकते हैं और "अपने जानवर की विशिष्ट आवाज़ें बना सकते हैं।" दूसरे शब्दों में, हम जो कुछ भी करेंगे, चुपचाप करेंगे। जब आपको अपना साथी मिल जाए, तो पास रहें, लेकिन चुप रहें, बात न करें। जब सभी जोड़े बन जाएंगे, तभी हम जांच करेंगे कि आपने क्या किया है।
"टच टू..."।
- मैं कहूंगा कि आपको क्या छूने की जरूरत है, और आप इसे करेंगे। - गोरे बाल वाले, नीली आंखों वाले, झुमके वाले व्यक्ति को स्पर्श करें। जिसकी पोशाक पर लाल रंग है, उसे स्पर्श करें, जिसके पास सुंदर केश है ...
"ट्रैफिक - लाइट"।
सभी प्रतिभागी एक समय में एक कॉलम में खड़े होते हैं, व्यक्ति के धड़ को सामने रखते हुए, हाथ महल में जकड़े हुए होते हैं। नेता के आदेश पर, हर कोई एक साथ रंग के अनुसार एक कदम या छोटी छलांग लगाता है:
पीला - दायां हरा - आगे लाल - पिछड़ा।
"हाँ या नहीं?"
खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं और केंद्र में अग्रणी हाथ पकड़ते हैं। वह कार्य की व्याख्या करता है: यदि वे कथन से सहमत हैं, तो अपना हाथ ऊपर उठाएँ और "हाँ" चिल्लाएँ, यदि वे सहमत नहीं हैं, तो अपना हाथ नीचे करें और चिल्लाएँ "नहीं!" क्या मैदान में जुगनू हैं? क्या समुद्र में मछलियाँ हैं? क्या बछड़े के पंख होते हैं? क्या सुअर की चोंच होती है?  क्या पहाड़ में एक कटक है? क्या बिल में दरवाजे हैं? क्या मुर्गे की पूंछ होती है? क्या वायलिन की चाबी होती है? क्या पद्य में कोई तुक है? क्या इसमें त्रुटियां हैं?
वार्म-अप "सब्जियां"
1 मैं अचानक रोना चाहता था, मुझे रोया (प्याज) 2. जितनी जल्दी हो सके एक लाल गाल (मूली) को एक कटोरी में उठाओ 3. अंत में एक हरा (ककड़ी) मिला 4. झाड़ी के नीचे थोड़ा खोदो, प्रकाश (आलू) तोरी में देखें) 6. क्या यह बगीचे में खाली है अगर (गोभी) वहां उगता है 7. काली चमड़ी वाला (बैंगन) शहरवासियों को आश्चर्यचकित करता है 8.3 और रस्सी की तरह सबसे ऊपर को बाहर निकाला जा सकता है ( गाजर) 9. सफेद दांत वाले (लहसुन) से कौन परिचित नहीं है 10। जमीन पर कसकर पकड़ता है, बाहर नहीं निकलना चाहता (शलजम।)
"कनेक्टिंग थ्रेड"
प्रतिभागी एक सर्कल में धागे की एक गेंद को पास करते हुए खड़े होते हैं, ताकि हर कोई धागा उठा ले। गेंद के हस्तांतरण के साथ बयानों के साथ होता है कि बैठक की उनकी धारणा क्या है, वे क्या चाहते हैं। जब गेंद नेता के पास लौटती है, तो प्रतिभागी धागे को खींचते हैं। सूत्रधार इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करता है कि उत्तरों की ईमानदारी और सभी के मैत्रीपूर्ण रवैये ने इस बैठक को रोचक और ज्ञानवर्धक बना दिया।
नेतृत्व का खेल।
समूह की संगठनात्मक अवधि के दौरान, माता-पिता के स्व-सरकारी निकायों के चुनाव को और सुविधाजनक बनाने के लिए नेताओं की पहचान करना आवश्यक है।

"प्रशिक्षक"।

प्रतिभागियों

ज़रूरी

बनाना

सवारी डिब्बा

वर्तमान

लोगों की। विदेशी वस्तुओं का उपयोग नहीं किया जा सकता है। में

समय

पूर्ति

कार्य

प्रमुख

ज़रूरी

निरीक्षण करना

व्‍यवहार

प्रतिभागी:

आयोजन

काम,

किसको

दूसरे सुनते हैं, कौन चुनता है कि गाड़ी में "भूमिकाएं" क्या हैं।

तथ्य यह है कि प्रत्येक "भूमिका" कुछ गुणों की बात करती है।

व्यक्ति:
छत वे लोग हैं जो कठिन परिस्थिति में किसी भी क्षण समर्थन के लिए तैयार हैं;  दरवाजे - वे आम तौर पर अच्छे संचार कौशल वाले लोग बन जाते हैं (जो मुझसे बात करना जानते हैं, दूसरों के साथ बातचीत करते हैं): सीटें - ये वे लोग हैं जो बहुत सक्रिय, शांत नहीं हैं; राइडर्स - जो किसी और के खर्च पर यात्रा करना जानते हैं, बहुत मेहनती और जिम्मेदार नहीं; घोड़े मेहनती होते हैं, किसी भी काम को "खुद पर ले जाने" के लिए तैयार रहते हैं; एक कोचमैन आमतौर पर एक नेता होता है जो नेतृत्व करना जानता है; यदि कोई प्रतिभागी एक नौकर की भूमिका चुनता है जो दरवाजा खोलता है या गाड़ी के पीछे सवारी करता है, तो ऐसे लोगों में भी नेतृत्व के गुण होते हैं, लेकिन उन्हें दिखाना नहीं चाहते (नहीं कर सकते), वे पीछे की सहायता प्रदान करने के लिए अधिक तैयार हैं (या ये हैं तो - "ग्रे कार्डिनल्स" कहा जाता है)। गाड़ी तैयार होने के बाद, प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं, चर्चा करते हैं कि खेल कैसे चला, क्या सभी को गाड़ी के निर्माण के दौरान अपने लिए जगह मिली, क्या सभी ने सहज महसूस किया, और फिर सूत्रधार उन्हें इसका अर्थ समझाता है " भूमिकाएँ ”उन्होंने चुनी हैं। नोट: यदि समूह का नेतृत्व और वितरण एक व्यक्ति द्वारा किया जाता है, तो ऊपर वर्णित मूल्य इन लोगों के गुणों को नहीं दर्शाएंगे।
"एक कदम आगे बढ़ाओ।"
खिलाड़ी एक सर्कल में व्यापक हो जाते हैं, और उन्हें एक कदम आगे बढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है, लेकिन सभी के लिए नहीं, बल्कि सभी खड़े लोगों में से केवल 5 के लिए। तब केवल 5, 3, 1. विश्वास करें कि नेताओं - आयोजकों और भावनात्मक नेताओं की तुरंत पहचान हो जाती है।
"महान परिवार फोटो"।
यह प्रस्तावित है कि खिलाड़ी कल्पना करते हैं कि वे सभी एक बड़े परिवार हैं और सभी को एक पारिवारिक एल्बम के लिए एक साथ फोटो खिंचवाने की जरूरत है। आपको एक "फोटोग्राफर" का चयन करना होगा। उसे पूरे परिवार को फोटो खिंचवाने की व्यवस्था करनी चाहिए। "दादा" को परिवार से सबसे पहले चुना जाता है, वह भी कर सकता है
"परिवार" के सदस्यों की व्यवस्था में भाग लें। कोई और सेटिंग नहीं दी गई है, खिलाड़ियों को खुद तय करना होगा कि किसे होना है और कहां खड़ा होना है। और आप इंतजार कीजिए और देखिए इस मनोरंजक तस्वीर को। "फोटोग्राफर" और "दादा" की भूमिका आमतौर पर नेतृत्व के लिए प्रयास करने वाले लोगों द्वारा ली जाती है। लेकिन, हालांकि, नेतृत्व के तत्वों और अन्य "परिवार के सदस्यों" को बाहर नहीं किया गया है। स्थान चुनने में भूमिकाओं के वितरण, गतिविधि-निष्क्रियता का निरीक्षण करना आपके लिए बहुत दिलचस्प होगा। "परिवार के सदस्यों" की भूमिकाओं और व्यवस्था के वितरण के बाद, "फोटोग्राफर" तीन तक गिना जाता है। तीन की गिनती पर!" सभी एक साथ और बहुत जोर से "चीज़" चिल्लाते हैं और एक साथ ताली बजाते हैं।
"कारबास"।
प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं, एक शिक्षक उनके साथ बैठता है, जो खेल के लिए शर्तें प्रदान करता है: "आप सभी पिनोचियो के बारे में परियों की कहानी जानते हैं और दाढ़ी वाले करबास-बरबास को याद करते हैं, जिनके पास एक थिएटर था। अब आप सभी गुड़िया हैं। मैं "KA-RA-BAS" शब्द कहूंगा और मैं विस्तारित हाथों पर एक निश्चित संख्या में उंगलियां दिखाऊंगा। और आपको सहमत हुए बिना, कुर्सियों से उठना होगा, और जितने लोग मैं अपनी उंगलियां दिखाऊंगा। एक का कार्य खेल का संचालन करना है, दूसरा खिलाड़ियों के व्यवहार का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करना है। अक्सर, मिलनसार, नेतृत्व चाहने वाले लोगों से अधिक। जो बाद में उठते हैं, खेल के अंत में, कम निर्धारित होते हैं . ऐसे भी हैं जो पहले उठते हैं और फिर बैठते हैं। वे "खुश" समूह बनाते हैं। जो समूह बिल्कुल नहीं उठता है वह गैर-पहल है। अनुशंसित खेल को 4-5 बार दोहराएं।
बंधन खेल।
टीम निर्माण को बढ़ावा देना और विश्वास का निर्माण करना।
"ग्लू रेन"
बच्चे और वयस्क एक के बाद एक खड़े हो जाते हैं और सामने वाले की कमर को पकड़ लेते हैं। इस स्थिति में, उन्हें यह करना होगा: उठो और कुर्सी से उतर जाओ सांप चौड़ी झील के चारों ओर जाओ घने जंगल के माध्यम से उतरो
जंगली जानवरों से छिपाएं। खेल के दौरान, प्रतिभागियों को एक साथी से अलग नहीं करना चाहिए।
"गवार्स"
हंसमुख संगीत के लिए, बच्चे और माता-पिता "दर्शक!" संकेत पर एक मंडली में चलते हैं। सभी को ताली बजानी चाहिए, मुड़ना चाहिए, हाथ पकड़ना चाहिए और एक सर्कल में चलते रहना चाहिए।
"बड ब्रेकिंग"
बच्चे और माता-पिता फर्श पर बैठते हैं और हाथ पकड़ते हैं। आपको धीरे-धीरे खड़े होने की जरूरत है। उसी समय बिना जाने दिए। उसके बाद, "फूल" खिलना शुरू होता है (पीछे झुकें, एक-दूसरे का हाथ कसकर पकड़ें) और हवा में लहराएं।
"बेल"
बच्चे और वयस्क एक घेरे में खड़े होते हैं, साँस लेते हुए दोनों हाथों को ऊपर उठाते हैं, साँस लेते हुए उन्हें घंटी के रूप में जोड़ते हैं। फिर। साँस छोड़ते पर। "बॉम" का उच्चारण करते हुए, समकालिक रूप से नीचे फेंकें।
"चलो गांठ बांधते हैं"
प्रतिभागियों को 30-40 सेमी लंबे धागे दिए जाते हैं। माता-पिता अपने धागे बांधते हैं यदि उनके पास कुछ समान है। यह एक पेशेवर पहलू, परिवार, बाहरी संकेत, पसंदीदा रंग, बच्चों की संख्या आदि हो सकता है। नतीजतन, एक सामान्य धागा बनता है। फिर प्रत्येक इस बारे में बात करता है कि उन्हें एक आम प्रणाली में क्या मिला।
"एक मंडली में एक गीत"
मेजबान बच्चों के साथ-साथ सभी के लिए परिचित बच्चों के गीत का चयन करता है। फिर, एक मंडली में, हर कोई अपनी पंक्ति गाता है। अंतिम छंद सभी ने एक स्वर में गाया है।
"माउस और मूसट्रैप"
खिलाड़ियों की आवश्यक संख्या 5-6 लोग हैं। हर कोई एक घेरे में खड़ा होता है, अपने पैरों, कंधों से एक-दूसरे के खिलाफ कसकर दबाया जाता है और बेल्ट से गले लगाया जाता है - यह एक "मूसट्रैप" (या जाल) है। चालक एक घेरे में है। उसका काम हर संभव तरीके से "मूसट्रैप" से बाहर निकलना है: "छेद" ढूंढना, किसी को खिलाड़ियों को अलग करने के लिए राजी करना, कार्रवाई के अन्य तरीके खोजने के लिए, लेकिन स्थिति से बाहर निकलना।
चेतावनी: 1. एक वयस्क यह सुनिश्चित करता है कि "मूसट्रैप" के पैर लात न मारें, "माउस" को चोट न पहुंचाएं। 2. यदि कोई वयस्क नोटिस करता है कि "माउस" उदास है और बाहर नहीं निकल सकता है, तो वह स्थिति को नियंत्रित करता है, उदाहरण के लिए: "आइए हम सब मिलकर "माउस" की मदद करें, अपने पैरों, बाहों को आराम दें, उस पर दया करें।
"हम एक परिवार हैं"
प्रतिभागी उठते हैं, नेता के शब्दों पर कार्रवाई करते हैं: साथ में हम एक परिवार हैं: मैं, तुम, वह, वह। हम एक साथ दुखी नहीं हो सकते। (इन शब्दों पर, प्रतिभागी एक मंडली में जाते हैं) पड़ोसी को दाईं ओर गले लगाओ, बाईं ओर पड़ोसी को गले लगाओ। साथ में हम एक परिवार हैं, साथ में हम बोर नहीं हो सकते। पड़ोसी को दायीं ओर पिंच करें, पड़ोसी को बायीं ओर पिंच करें। साथ में हम एक परिवार हैं, साथ में हम बोर नहीं हो सकते। पड़ोसी को दाहिनी ओर चूमो, पड़ोसी को बाईं ओर चूमो... धीरे-धीरे गति तेज हो जाती है और नई क्रियाओं का आविष्कार हो जाता है।
"कैटरपिलर"।
प्रतिभागी एक के बाद एक कॉलम में खड़े होते हैं, पड़ोसी को कमर से आगे रखते हैं। इन तैयारियों के बाद, मेजबान बताता है कि टीम एक कैटरपिलर है, और अब इसे अलग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, कैटरपिलर को यह दिखाना चाहिए कि वह कैसे सोता है; कैसे खा; कैसे धोना है; चार्ज कैसे करता है; जो कुछ भी दिमाग में आता है।
"रस्सी"।
सभी खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं, कसकर एक-दूसरे का हाथ "लॉक" से पकड़ते हैं। पहले और दूसरे प्रतिभागियों के बीच बंधी हुई एक रस्सी लटकती है। दूसरे प्रतिभागी को, पहले से हाथ अलग किए बिना, रस्सी को अपने आप में, घेरा की तरह पिरोना चाहिए। रस्सी अब दूसरे और तीसरे प्रतिभागियों के बीच है, फिर तीसरा दूसरे के कार्यों को दोहराता है, और इसी तरह। गोल। मुख्य बात: रस्सी के दौरान खुद के माध्यम से प्रतिभागियों को अपने हाथ अलग नहीं करने चाहिए। रस्सी की लंबाई - 1 मीटर।
"कून सर्कल"।
एक मजबूत रस्सी की जरूरत होती है, जिसके सिरे बंधे होते हैं (एक अंगूठी प्राप्त होती है)। प्रतिभागी अपने हाथों से रस्सी लेते हैं, पूरे सर्कल में समान रूप से वितरित करते हैं। फिर वे सावधानी से पीछे की ओर झुकना शुरू करते हैं, पक्षों तक फैलाते हैं।
जब तक वे अपना संतुलन नहीं रख सकते। इसके बाद, आप प्रतिभागियों को आमंत्रित कर सकते हैं: सभी को बैठने के लिए, और फिर खड़े होने के लिए;  एक हाथ छोड़ो; रस्सी के साथ एक लहर चलाएँ (रस्सी को घुमाएँ)। खेल के अंत में एक चर्चा होती है: क्या प्रतिभागियों ने एक दूसरे के समर्थन को महसूस किया; क्या उन्होंने पड़ोसियों की मदद करने की कोशिश की; वे कितने सावधान थे; क्या सुरक्षा की भावना थी (या इसके विपरीत, डर है कि आप गिर सकते हैं), आदि।
4. माता-पिता और बच्चों के लिए खेल।

"एक टी-शर्ट पर लिखना"
हर कोई जानता है कि अब हर कोई अपने स्वाद और रंग के लिए टी-शर्ट चुन सकता है। कुछ लोग, उदाहरण के लिए, टी-शर्ट पर रखी गई जानकारी की मदद से, दूसरों को उनके जीवन प्रमाण, उनके सिद्धांतों या शौक के बारे में बताने की कोशिश करते हैं। यदि कोई व्यक्ति अपनी टी-शर्ट उतार देता है, तो क्या उसके साथ शिलालेख गायब हो जाएगा? बिलकूल नही। उसने जो कुछ भी पहना है, एक व्यक्ति इस शिलालेख को अपनी संपूर्ण उपस्थिति, संचार शैली, दूसरों के प्रति दृष्टिकोण के साथ "प्रसारित" करता है। 1) 3-4 छोटे समूहों के लिए कार्य: समूह के सदस्यों को घड़ी की दिशा में निकटतम रूप से देखें। "पढ़ें" और उनमें से प्रत्येक के सीने पर शिलालेख पर चर्चा करें, याद करते हुए, सबसे पहले, उसके बारे में
सर्वोत्तम गुण, कागज की एक अलग पट्टी पर "प्रतिलिपि" बनाएं। इस मामले में, यह हस्ताक्षर करने की आवश्यकता नहीं है कि इस प्लेट का मालिक कौन है। 2) "एक टी-शर्ट पर शिलालेख" वाली प्लेटें शिलालेखों के "मालिकों" के समूह में स्थानांतरित की जाती हैं। समूहों को अब यह तय करना होगा कि प्रत्येक शिलालेख उनके किस सदस्य के लिए अभिप्रेत है। प्रतिभागी बारी-बारी से "अपना परिचय" देते हैं, अपने शिलालेख पढ़ते हैं और समझाते हैं कि उन्होंने अपने लिए यह चिन्ह क्यों चुना। 3) प्रतिभागियों को समूहों को तोड़ने और नए में तोड़ने का कार्य दिया जाता है, जिसमें उनके सदस्यों के "टी-शर्ट पर शिलालेख" अर्थ में करीब होंगे। नए समूहों की संख्या और आकार सीमित नहीं हैं। 4) इसके अलावा, प्रत्येक नवगठित समूह रचनात्मक रूप में अपने शिलालेखों का उपयोग करके अपना स्वयं का व्यवसाय कार्ड बनाता है। 5) खेल का सामूहिक विश्लेषण। बातचीत की सामग्री प्रतिभागियों की भावनाएं और भावनाएं हैं, खेल के दौरान उन्होंने अपने और एक-दूसरे के बारे में जो नई चीजें सीखी हैं।
"घर बनाना"
पाठ एक व्यक्तिगत कार्य से शुरू होता है: हर कोई एक कागज के टुकड़े पर एक घर खींचता है जिसमें वह रहना चाहता है। "घर की नींव" में "ईंटें" अनिवार्य रूप से रखी जाती हैं, जिस पर घर के निवासियों के बुनियादी जीवन सिद्धांत लिखे जाते हैं। जब हर कोई अपना घर बनाता है, तो छात्र छोटे समूहों में एकजुट हो जाते हैं। एक समूह के सदस्यों को सभी के लिए एक घर "निर्माण" करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, विभिन्न चित्रों से आवश्यक भागों को काटकर एक शीट पर चिपका दिया जाता है। और अंत में, समूहों को समान सिद्धांतों के अनुसार सभी के लिए एक घर "निर्माण" करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। जब कार्य पूरा हो जाता है, अंतिम परियोजना प्रस्तुत की जाती है, तो सभी प्रतिभागी चर्चा करते हैं कि क्या वे इस परियोजना से संतुष्ट हैं, क्या उनके विचारों को ध्यान में रखा गया था, यदि नहीं, तो क्यों। आवश्यक सामग्री: कागज की चादरें
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घर की एक योजनाबद्ध छवि तैयार करना, रंगीन मार्कर, कैंची (प्रत्येक समूह के लिए), गोंद (प्रत्येक समूह के लिए)।
"ज़िन्दगी का पेड़"
हम प्रत्येक प्रतिभागी को निम्नलिखित योजना के अनुसार उसके जीवन का एक वृक्ष बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं: जड़ - आपके जीवन का उद्देश्य और अर्थ; ट्रंक - आज आपका खुद का विचार; शाखाएँ - आत्म-सुधार की दिशाएँ, आत्म-विकास, आप अपने आप में क्या बदलना चाहते हैं;  फल - गुण जो आप चाहते हैं; इच्छाएँ जिन्हें आप महसूस करना चाहते हैं। यह बेहतर है कि पेड़ों को कागज की बड़ी चादरों पर खींचा जाए (यह वॉलपेपर का उल्टा भाग हो सकता है)। फिर, काम के परिणामों के अनुसार, "पेड़ों" को दीवारों पर लटका दिया जाता है, और प्रत्येक प्रतिभागी अपने पेड़ का "परिचय" करता है। यह एक "जादू ग्रोव" निकला। आप लोगों के साथ इस प्रश्न पर चर्चा कर सकते हैं: "क्या
हमारा ग्रोव निकला? (हंसमुख, सुस्त, दयालु, विविध या नीरस)। प्रत्येक प्रतिभागी अपनी परिभाषा चुनता है और उसे सही ठहराता है। शिक्षक के अनुरोध पर, आप "मैजिक ग्रोव" के साथ काम करना जारी रख सकते हैं। ग्रोव को अनुकूल परिस्थितियों में विकसित करने के लिए, इस ग्रोव के क्षेत्र में कुछ नियम स्थापित किए जा सकते हैं। आखिरकार, सड़क के संकेत हैं: अनुमति देना, मना करना, चेतावनी देना। यह सुनिश्चित करने के लिए कौन से समान संकेत दिए जा सकते हैं कि अच्छे पड़ोसी और आपसी सम्मान के मानवीय नियमों का पालन किया जाए, जो हमारे उपवन में प्रत्येक पेड़ की समृद्धि में योगदान करते हैं? प्रतिभागियों के लिए कार्य: ऐसे संकेतों के लिए संभावित विकल्पों को शब्दों में बनाएं या समझाएं: अनुमति देना, प्रतिबंधित करना, चेतावनी देना। आप "ग्रोव में" पोस्टर या आचरण के नियम लिख सकते हैं। इस प्रकार, कक्षा के समय, कार्य के व्यक्तिगत चरण से सामूहिक चरण में जाना संभव है।
5. रोल प्ले

संघर्ष की स्थितियों के समाधान के लिए

वार्म-अप व्यायाम "एसोसिएशन"

लक्ष्य:
संघर्षों से जुड़े माता-पिता के अनुभव की भावनात्मक परत को साकार करने के लिए, और इस तरह उन्हें भूमिका निभाने वाले खेल "थ्रू द लुकिंग ग्लास" के लिए तैयार करें।
निर्देश:
"चुनें, कृपया, शब्द संघर्ष के लिए मौखिक (मौखिक) और आलंकारिक संघ। उन्हें एक फ्लिपचार्ट पर लिखें और ड्रा करें।
अभिभावक संघ:
गर्जन और बिजली; क्रोध, क्रोध, आक्रोश; मधुमक्खी के छत्ते में शोर, बिल्लियाँ खुजलाती हैं; विस्फोट (2), गिरना; सिद्धांतों का विचलन, भारी तलछट, आत्मा में भारीपन, टूटा हुआ दिल।

रोल-प्लेइंग गेम "थ्रू द लुकिंग ग्लास"

खेल का उद्देश्य:
संघर्ष की स्थिति के विकास में अपने स्वयं के योगदान के बारे में माता-पिता की जागरूकता का विस्तार करें और संघर्ष में शामिल दूसरे पक्ष के अनुभवों की गहरी, सहानुभूतिपूर्ण समझ विकसित करें।
निर्देश,

परिदृश्य

भूमिकाएँ:
कृपया अपने विद्यालय के विद्यार्थियों के साथ एक विशिष्ट संघर्ष की स्थिति का चयन करें, जिसके लिए आप अधिक रचनात्मक समाधान खोजना चाहेंगे (शिक्षक चुनें)। हम इसे रोल-प्लेइंग गेम में खेलने का प्रयास करेंगे और इसे हल करने के लिए अन्य विकल्पों की तलाश करेंगे। हमें बताएं कि इसमें कौन शामिल है, कब और कहां, संघर्ष क्या सामने आता है, घटनाओं का क्रम क्या है (शिक्षकों में से एक अपनी कहानी पेश करता है)। शिक्षक स्थिति का वर्णन करता है और इस कहानी के पात्रों को सूचीबद्ध करता है। प्रशिक्षक समूह को इस प्रश्न के साथ संबोधित करता है: "कौन इस रोल प्ले का हिस्सा बनना चाहेगा?" कई लोग जवाब देते हैं। शिक्षक, जो अपनी कहानी का अभिनय करता है, प्रतिभागियों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, उनके बीच भूमिकाएँ वितरित करता है। फिर शुरू होता है असली रोल-प्लेइंग गेम।
"मिश्का को अच्छे शब्द कहो"
आइए लोगों के अच्छे गुणों को नाम देने का प्रयास करें। (दया, उदारता, राजनीति, ईमानदारी, प्रफुल्लता, बुद्धि, पारस्परिक सहायता, समाजक्षमता)। आइए अपनी मिश्का के लिए अच्छे शब्दों के साथ आएं। आप दयालू हैं…। फिर प्रत्येक बदले में "एक भालू में बदल जाता है", और बाकी प्रतिभागी भालू की भूमिका में उससे दयालु शब्द कहते हैं। अब सोचें कि आपके पास कौन से अच्छे गुण हैं। हमारे पास एक शेखी बघारने वाली प्रतियोगिता होगी। बदले में सभी को अपने बारे में जितना हो सके उतना अच्छा कहना चाहिए। -उनके अच्छे गुणों को नाम देना किसके लिए आसान था? - कौन मुश्किल था?
के जाने

आओ चलें

एक क्षेत्र में,

चलो ले लो

हथियारों

कहो:

बहुत

अच्छे!" - पहले कानाफूसी में, फिर सामान्य आवाज में और चिल्लाते हुए।

"पंप और बॉल"
प्रतिभागियों में से एक पंप बन जाता है, अन्य गेंद बन जाते हैं। "बॉल्स" अपने पूरे शरीर के साथ, आधे मुड़े हुए पैरों पर खड़े होते हैं। शरीर आगे झुका हुआ है, सिर नीचे है। जब "पंप" गेंदों को फुलाता है, ध्वनि के साथ अपने कार्यों के साथ, बच्चे धीरे-धीरे सीधा करना शुरू करते हैं, अपने गालों को फुलाते हैं, अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं। गोले फुलाए जाते हैं। नेता पंप की नली और बच्चों को बाहर निकालता है,
"श्ह्ह्ह" ध्वनि का उच्चारण करते हुए, वे अपनी मूल स्थिति में लौट आते हैं। आप कई बार दोहरा सकते हैं।
"मेरी भावनाएँ कहाँ रहती हैं?"
हमारी सारी भावनाएँ हमारे भीतर रहती हैं। भावनाएं हम में रहती हैं: खुशी, उदासी, रुचि, भय, क्रोध, प्रेम। प्रत्येक भावना अपने घर में रहती है। आपके सामने एक मानव आकृति का एक सिल्हूट है। अब हम यह निर्धारित करने का प्रयास करेंगे कि आपकी भावनाएँ कहाँ रहती हैं। कल्पना कीजिए कि अब आप किसी न किसी से बहुत नाराज हैं। अपने क्रोध को अपने पूरे शरीर से महसूस करने का प्रयास करें। महसूस करें कि आपका गुस्सा आपके शरीर में कहाँ है? आप इसके बारे में कैसा महसूस करते हैं? शायद वह उसके पेट में आग की तरह है? या आपकी मुट्ठियों में खुजली होती है? लाल पेंसिल से उस जगह को छाया दें जहां आपको गुस्सा आया हो। कल्पना कीजिए कि आप किसी चीज से डरते हैं। आपको क्या डरा सकता है? प्रतिनिधित्व किया? तुम्हारा डर कहाँ है? इस जगह को काली पेंसिल से छायांकित करें। अब याद रखें कि आपको किस बात से दुख होता है? तुम्हारी उदासी कहाँ है? एक नीली पेंसिल लें और इस जगह पर पेंट करें। कल्पना कीजिए कि अब आप किसी चीज़ को लेकर बहुत खुश हैं, यह आपके लिए आसान और मज़ेदार है। आपका आनंद कहाँ रहता है? इस स्थान को पीली पेंसिल से छायांकित करें। जिन्हें आप प्यार करते हैं उन्हें याद रखें? आप इसके बारे में क्या महसूस करते हैं? आपने प्यार को कहाँ महसूस किया, यह आप में कहाँ रहता है। एक हरे रंग की पेंसिल लें और इस जगह को छायांकित करें। आइए देखें कि हमें क्या मिला। सभी मूर्तियां अलग हैं। क्यों? निष्कर्ष: हम सभी बहुत अलग हैं और अलग-अलग तरीकों से महसूस भी करते हैं।
6. सामूहिक कार्य बंद करने के लिए अनुष्ठान

"वर्तमान"

एम ए टी ई आर आई ए एल एस:
प्रत्येक प्रतिभागी प्रतिभागियों की कुल संख्या से एक कम राशि में चादरों का एक सेट; पेंसिल। समूह के सभी सदस्य गुमनाम रूप से एक दूसरे को काल्पनिक उपहार देते हैं, जैसे कि देने वाले के उपहार किसी चीज से सीमित नहीं थे। हर कोई उन चीजों, वस्तुओं, वस्तुओं, घटनाओं के नाम, पदनाम, पदनाम, विशेषताओं और मात्रा को लिखता है जो आप इस विशेष प्रतिभागी को देना चाहते हैं। उपहार देने वाले के हस्ताक्षर नहीं होते हैं। फिर प्रस्तुतकर्ता उपहारों को एकत्र करता है और उन्हें अलग-अलग सेटों में रखता है, उन्हें प्राप्तकर्ताओं को तब तक नहीं देता जब तक कि सभी के लिए उपहार एकत्र नहीं हो जाते। फिर उपहार सेट वितरित किए जाते हैं। कुछ समय के लिए, प्रतिभागी नोट्स की सामग्री का अध्ययन करते हैं।
परिणामों की चर्चा के परिणामस्वरूप छापों का मुक्त आदान-प्रदान हो सकता है। एक दूसरे को जो प्रस्तुत किया गया था उसकी प्रकृति से संबंधित निष्कर्ष, अनुमान, विचार, प्रतिभागी स्वयं बनाते हैं।
"शुभकामनाओं के लिफाफा"

सामग्री
: प्रत्येक प्रतिभागी के लिए कागज की चादरें और लगा-टिप पेन। प्रतिभागियों को पेपर के ऊपरी दाएं कोने में अपने आद्याक्षर लिखने के लिए कहें (आप अपने पेपर पर हस्ताक्षर भी करेंगे)। प्रत्येक प्रतिभागी एक छोटी लाइन लिखता है जिसके साथ कविता शुरू होती है, अपनी शीट बाईं ओर पड़ोसी को भेजता है, और वह अपनी पंक्ति समाप्त करता है जो कविता को जारी रखता है। सभी चादरों पर एक पंक्ति लिखने के बाद, समाप्त कविता पहली पंक्ति के लेखक को वापस कर दी जाती है। सारी कविताएँ लिखी जाने के बाद, अपनी खुद की पढ़ें। फिर पूछें कि उनकी कविता और कौन पढ़ना चाहता है।
7.

माता-पिता के लिए गृहकार्य

"महसूस बेबी"
माता-पिता को बच्चे के साथ रोजमर्रा के संचार में उसके विभिन्न अनुभवों के क्षणों को महसूस करने और बच्चे को संबोधित करते समय उनका नाम लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उदाहरण के लिए: "आप परेशान हैं ...", "आप खुश हैं ..."
"बच्चे हमें क्या देते हैं?"
ध्यान दें कि बच्चे के साथ बातचीत के दौरान कितनी बार "चाहिए" शब्द का उच्चारण किया गया था। यह महसूस करने के लिए कि बच्चा "चाहिए" शब्द पर कैसे प्रतिक्रिया करता है - इस शब्द को दूसरे के साथ बदलने का प्रयास करें, प्रतिक्रिया पर ध्यान दें।
"आप अपने बच्चे को कितना स्वीकार करते हैं"
2-3 दिनों के भीतर, गिनें कि आपने कितनी बार भावनात्मक रूप से सकारात्मक बयानों के साथ बच्चे की ओर रुख किया (खुशी,
प्रतिक्रिया, अनुमोदन, समर्थन) और कितने - नकारात्मक लोगों के साथ (निंदा, टिप्पणी, आलोचना, आरोप, आदि) यदि सकारात्मक लोगों की संख्या नकारात्मक लोगों के बराबर या उससे अधिक है, तो संचार के साथ सब कुछ ठीक है।
"खुशनुमा मुलाकात"
अपने सबसे अच्छे दोस्त से मिलने की कल्पना करें। आप कैसे दिखाते हैं कि वह आपको प्रिय और करीबी है? अब कल्पना कीजिए कि यह आपका बच्चा स्कूल से घर आ रहा है, और आप दिखाते हैं कि आप उसे देखकर खुश हैं। अब यह वास्तव में अन्य सभी शब्दों और प्रश्नों से पहले किया जाना चाहिए। अच्छा होगा कि इसी भावना से कुछ मिनटों के लिए इस बैठक को जारी रखा जाए।
"मैं-संदेश"
पहले व्यक्ति में बोलने का प्रयास करें। अपने बारे में, अपने अनुभव के बारे में बताएं, न कि बच्चे और उसके व्यवहार की विशेषता बताएं।
"तुम मेरे लिए प्रिय हैं"
अपने बच्चे को दिन में कम से कम 4 बार गले लगाओ (सुबह की नियमित बधाई और रात में चुंबन की गिनती नहीं है)। वयस्क परिवार के सदस्यों के संबंध में ऐसा करना अच्छा है। अपने और अपने बच्चे की प्रतिक्रियाओं पर ध्यान दें।
प्रयुक्त साहित्य की सूची
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नगर स्वायत्त सामान्य शैक्षिक संस्थान

बेरेज़निकिक में माध्यमिक विद्यालय नंबर 8

पैरेंट मीटिंग में रोल प्ले

कक्षा शिक्षक

इब्रागिमोवा आई.बी

2012

लक्ष्य : खेल के माध्यम से महत्वपूर्ण मुद्दों को हल करना

हम अपने बच्चों से कितनी बार बात करते हैं?

हम काम से थक कर घर आ जाते हैं।

कभी कभी हम चुप रहना चाहते हैं...

लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि हमारे घर में एक बच्चा है जिसे आपसे संवाद करने की जरूरत है।

उससे रोज बात करें। आपको सुनना चाहिए, उसकी नहीं।

याद रखें कि न बोलने वाला बच्चा किसी और की वाणी को नहीं समझता है। एक अकॉर्डियनिस्ट को केवल देखने और सुनने के लिए मजबूर करके तैयार करना असंभव है, उसे अपने दम पर खेलना चाहिए। भाषण के साथ भी ऐसा ही होता है। अपने बच्चे को प्रतिदिन यह कहने के लिए चुनौती दें, “दिन कैसा था? तुमने क्या किया?" उसे बात करने का मौका दें। बच्चे को अपनी बात सुनने की आदत डालनी चाहिए; जब वयस्क इसे देखें और सुनें तो शांत रहें। ऐसा इसलिए किया जाना चाहिए ताकि बच्चों में भाषण शर्म का विकास न हो।

उद्देश्य: माता-पिता को यह दिखाने के लिए कि बच्चों के संबंध में उनका बार-बार "नहीं" क्या होता है।

प्रशिक्षण का कोर्स:

दो लोगों का चयन किया जाता है, एक "माता-पिता" की भूमिका निभाता है, दूसरा - "बच्चा"।

आप थके हुए घर आते हैं, आपको ठीक होने दिए बिना, बच्चा आपको बीता हुआ दिन बताना चाहता है। आपका उत्तर: "नहीं, अभी नहीं।"

"बच्चा" का गला घोंटा जाता है। बच्चा आपकी मदद करना चाहता है, लेकिन आप मना कर देते हैं। "बच्चा" बंधा हुआ है। खुद के साथ क्या करना है, यह नहीं जानने के बाद, बच्चा अपार्टमेंट के चारों ओर हलकों में इधर-उधर भागना शुरू कर देता है। आप उसे शोर और गड़गड़ाहट के लिए डांटते हैं (वे उसके पैर बांधते हैं)। गरीब बच्चा केवल चुपचाप बैठ सकता है और वयस्कों की बातचीत सुन सकता है। तुम उसे फिर डांटते हो (कान बंधे हुए हैं)। बच्चा अब चुपचाप बैठकर टीवी देखता है। लेकिन आप कहते हैं कि यह सोने का समय है (आंखों पर पट्टी बांधकर)।

बच्चे के साथ संचार दिन में कम से कम 20 मिनट होना चाहिए। इस समय में होमवर्क, डिनर आदि शामिल नहीं है।

चलो भूमिका निभाते हैंखेल "बच्चा स्कूल से आया था" . आप में से कुछ को "माता-पिता" और अन्य को "बच्चे" होने दें।

हमारा काम बच्चे से यथासंभव अधिक से अधिक जानकारी "बाहर निकालना" है कि उसका दिन कैसा गुजरा, स्कूल में, कक्षा में क्या हुआ, आदि।

लेकिन प्रश्नों के शब्दों को देखें। अपने बेटे या बेटी को सहपाठियों के साथ संबंधों में सकारात्मक और दिलचस्प चीजों के बारे में अधिक बात करने की कोशिश करें। पूछो: "आज सबसे दिलचस्प बात क्या थी?, आपने पढ़ने की कक्षा में क्या किया?, शारीरिक शिक्षा की कक्षा में क्या मज़ा आया?, आपने कौन से खेल खेले?, आज उन्होंने आपको कैंटीन में क्या खिलाया?, किसने किया? तुम कक्षा में दोस्त बनाते हो?" प्रश्नों के बजाय: "आपकी कक्षा में सबसे शरारती कौन है?, सबसे खराब ग्रेड किसके पास है?" ऐसा करके आप बच्चों को छींटाकशी करने के लिए उकसाते हैं। बच्चों को यह समझाने देना आवश्यक है कि आपको स्वयं बच्चों के संघर्षों में इतनी दिलचस्पी नहीं है, बल्कि इसके प्रति उनके अपने दृष्टिकोण में रुचि है।

भूमिका निभाने वाला खेल "कार"

उद्देश्य: शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना, सहयोग का एक मॉडल विकसित करना।

उपकरण: एक ही रंग के 3 पत्तों का एक सेट (सेट की संख्या - रंग टीमों की संख्या के बराबर है)।

खेल का विवरण और पाठ्यक्रम: प्रतिभागियों को एक के बाद एक चादरों के रंग के अनुसार बनाया जाता है। पहला प्रतिभागी "बम्पर" है, दूसरा "मोटर" है, तीसरा "ड्राइवर" है। "मशीन" हिलना शुरू कर देता है, और पहले प्रतिभागी की आंखें बंद हो जाती हैं, हाथ आगे बढ़ा दिए जाते हैं। "स्टॉप" कमांड के बाद, प्रतिभागी स्थान बदलते हैं। सभी को "बम्पर", "मोटर" और "ड्राइवर" की भूमिका में होना चाहिए।

प्रश्न: शिक्षक की क्या भूमिका होती है? माता पिता? विद्यार्थी?

निष्कर्ष: छात्र के लिए सबसे कठिन चीज "बम्पर" है, वह आँख बंद करके चलता है, बाधाओं से टकराता है, यह नहीं जानता कि वह सही ढंग से चल रहा है या नहीं। "मोटर" (माता-पिता) गिरने में मदद नहीं करना चाहता, ठोकर नहीं खाता, लेकिन यह नहीं जानता कि इसे कैसे करना सबसे अच्छा है। यह "ड्राइवर" (शिक्षक) पर निर्भर करता है कि वह "कार" को कितने पेशेवर तरीके से चलाएगा।

खेल "टूटा हुआ फोन"

एक बच्चे के खेल के सिद्धांत पर कुछ वाक्यांशों को पारित करने के लिए समूह को आमंत्रित करें (अधिकतम 10 लोग उपयुक्त हैं), श्रृंखला में अंतिम व्यक्ति ने जो सुना, उसकी तुलना करते हुए।

विभिन्न प्रकार के पाठ चुनें:

जटिल क्रियाविशेषण वाक्यांशों के साथ लंबा वाक्य

प्रसिद्ध यात्रा

कहावत।

उदाहरण:

पतझड़ में, जब कभी-कभी बारिश होती है, और सड़कें ठंडी और कीचड़ भरी होती हैं, तो छात्र अक्सर न केवल देर से पहुंचते हैं, बल्कि भीगते हुए पहुंचते हैं और कक्षाओं के लिए तैयार नहीं होते हैं, जो शिक्षकों को बहुत परेशान करता है।

हम सब ने थोड़ा बहुत सीखा

कुछ और किसी तरह।

तो शिक्षा, भगवान का शुक्र है,

हमारे लिए चमकना आसान है।

यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी।

"टेलीफोन लाइन" पूरी होने के बाद, एक चर्चा होती है: यह परिणाम क्यों आया? कौन से वाक्यों को चुना जाना चाहिए ताकि सभी प्रतिभागी बिना विरूपण के उन्हें सही ढंग से समझ सकें और व्यक्त कर सकें?

निष्कर्ष: संक्षेप में पाठ को समझना, पुन: प्रस्तुत करना और प्रसारित करना आसान है

अर्थ में स्पष्ट, सरल या परिचित वाक्य।

कपास का खेल

मुझे अपनी हथेली दिखाओ। अब एक हाथ से ताली बजाने की कोशिश करें। हो गई? या तो असहज या सख्त और हाथ थक जाता है। आपके सुझाव? दूसरा हाथ चाहिए। मैं आपको दूसरा हाथ देने के लिए तैयार हूं। एक हाथ मैं, दूसरा तुम हो। आइए कोशिश करें (हम ताली बजाते हैं)। साथ ही आप मुस्कुरा दिए। मेरी इच्छा है कि जब हम जीवन में एक साथ "कपास" बनाते हैं तो आप हमेशा मुस्कुराते रहें। ताली दो हथेलियों का परिणाम है।

कागज के हवाई जहाज का खेल

एक शिक्षक के मार्गदर्शन में एक कागज़ का हवाई जहाज बनाइए।

क्या आप दो समान हवाई जहाजों के नाम बता सकते हैं? क्यों?

इसे अपनी नाक से दायीं ओर रखें, पंख पर 7 किरणों वाला सूर्य बनाएं। किरणों पर वे शब्द लिखिए जिन्हें आप हमारी कक्षा में इधर-उधर भटकने देना चाहेंगे।

हवाई जहाज का शुभारंभ।

निष्कर्ष: हम वयस्क हैं - उन्हीं परिस्थितियों में हम सब कुछ अलग तरह से करते हैं।

कभी भी अपने बच्चे की तुलना दूसरों से न करें! कोई भी या कुछ भी बदतर या बेहतर नहीं है। अन्य है!

माता-पिता के लिए अनुस्मारक

सही सवाल पूछना एक कला है।

आज स्कूल में आपके साथ सबसे अच्छी बात क्या हुई?

आज स्कूल में आपके साथ सबसे बुरी बात क्या हुई?

कुछ मजेदार बताओ, आज तुम किस बात पर हंसे?

यदि आप चुन सकते हैं कि आप किसके साथ कक्षा में बैठना चाहेंगे? और आप किसके साथ नहीं रहना चाहेंगे? क्यों?

स्कूल की सबसे ठंडी जगह के बारे में बताएं?

आज आपने सबसे अजीब शब्द क्या सुना है?

अगर हमने आपके शिक्षक को आज हमें आपके बारे में बताने के लिए आमंत्रित किया है, तो आप क्या सोचते हैं?

आज आपने किसकी मदद की?

क्या आज कोई आपकी मदद कर सकता है?

हमें बताएं कि आपने स्कूल में कौन सी नई चीजें सीखीं?

क्या कोई ऐसा पल था जब आपने आज सबसे ज्यादा खुशी महसूस की हो?

क्या आप आज बहुत ऊब गए थे या उदास थे?

अगर एलियंस आपकी कक्षा में आए और आपके एक छात्र को ले गए, तो आप उन्हें किसे ले जाना चाहेंगे?

ब्रेक के दौरान आप सबसे ज्यादा किसके साथ खेलते हैं? आप क्या कर रहे हो?

यदि आप किसी के साथ स्थान बदल सकते हैं, तो वह कौन होगा? क्यों?

आप स्कूल में और क्या सीखना चाहेंगे?

आपको स्कूल में क्या कम करना पसंद था?

आज आप किस चीज से सबसे ज्यादा थके हुए हैं?

क्या आपके कोई प्रश्न हैं जो आप शिक्षक से पूछना चाहेंगे?

क्या कोई समय था जब आपको आज गुस्सा आता था?

आपकी कक्षा में सबसे मजेदार छात्र कौन है? वह इतना मजाकिया क्यों है?

आप किसके साथ लंच करने गए थे? तुम किसके बारे में बात कर रहे थे? क्या खाया तुमने

अगर आप कल शिक्षक होते, तो आप क्या करते?

क्या आपको लगता है कि आपकी कक्षा में किसी के लिए स्कूल छोड़ना बेहतर हो सकता है?

सप्ताहांत में आपके दोस्त क्या करेंगे?

नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "बुराटिनो" पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक बंशीकोवा मरीना स्टानिस्लावना 2013

अभिभावक बैठक

"माता-पिता के साथ खेल प्रशिक्षण" चलो खेलते हैं "(पारस्परिक संबंधों के गठन के लिए खेल)।

योजना:

1. "दोस्ती मजबूत है ..." विषय पर शिक्षक का परामर्श।

2. माता-पिता के साथ खेल प्रशिक्षण "चलो खेलते हैं" (पारस्परिक संबंधों के गठन के लिए खेल)।

3. बच्चों के संचार कौशल के स्तर की पहचान करने के लिए परीक्षण करें।

4. माता-पिता को एक ज्ञापन की प्रस्तुति "बच्चे को दोस्त बनाने में कैसे मदद करें।"

बाहर ले जाने का रूप: प्रशिक्षण।

उद्देश्य: माता-पिता को कम से कम कुछ समय के लिए बचपन में लौटाना, ताकि वे अपने बच्चे के अनुभव से प्रभावित हों, समझें कि इस दुनिया में एक बच्चे के लिए कितना मुश्किल है, उसके लिए इस समाज में अनुकूलन करना कितना मुश्किल है, कैसे साथियों के बीच दोस्ती "रखने" के लिए।

कार्य:

1. माता-पिता को एक पूर्वस्कूली बच्चे के साथियों के साथ संचार की ख़ासियत से परिचित कराना।

2. उन खेलों की शुरुआत करना जो पारस्परिक संबंधों के निर्माण में योगदान करते हैं।

3. बच्चे के संचार के स्तर को निर्धारित करने के लिए एक परीक्षण आयोजित करें।

प्रारंभिक काम:

माता-पिता को अपने बच्चे के पसंदीदा खेलों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करें;

"दोस्ती क्या है" विषय पर बच्चों के साथ एक वीडियो बनाएं;

दृश्य और हैंडआउट बनाने के लिए: एक पोस्टर "बच्चे जीवन के फूल हैं", एक पोस्टर - एक पेड़ का एक चित्र: पत्ते, सेब - रंगीन कार्डबोर्ड, कागज, कैंची, लगा-टिप पेन, पेन से काटे गए।

शुभ संध्या प्रिय माता-पिता! मैं आज आपको देखकर बहुत खुश हूँ! हमारी अभिभावक-शिक्षक बैठक शुरू करने से पहले, मैं जानना चाहता हूं कि आप हमें कैसे संबोधित करना चाहते हैं। ऐसा करने के लिए, आपके पास अपनी मेज पर रंगीन कागज, लगा-टिप पेन, कैंची तैयार हैं। अपनी हथेली को गोल करें, उसे काट लें और उस पर अपना नाम लिखें, और इसे बैज की तरह पिन करें।

आज हम "बच्चों की दोस्ती पर, साथियों के साथ प्रीस्कूलर के संचार पर" विषय पर बात करने के लिए एकत्र हुए हैं।

मैं जानना चाहता हूं कि विषय सीखने के बाद आप हमारी अभिभावक-शिक्षक बैठक से क्या उम्मीद करते हैं। ऐसा करने के लिए, आप अपनी मेज पर पत्रक रखें, उस पर शुभकामनाएं लिखें और इसे एक पेड़ पर चिपका दें।

दो गर्लफ्रेंड कवर

रबर कोट।

दो जोड़ी तेज पैर

बारिश में चमकती।

गीले हुड के नीचे

दूर से दिखाई दे रहा है

चार नीली आंखें, चार कॉर्नफ्लॉवर,

गोरे बालों पर दो रंग-बिरंगे रुमाल।

धूर्त हंसी

संकुचित आँखों में।

पानी पहले से ही बह रहा है

तीन धाराओं में गेट के पीछे।

लड़कियां गायब हैं

छोटा कोट।

और उन्हें थोड़ा दुख है:

भीग जाओ - तो क्या!

उनकी ऐसी दोस्ती है

पानी न बहाएं।

हम आज की बैठक में इस विषय पर चर्चा क्यों कर रहे हैं? क्योंकि आपके बच्चे उस उम्र में प्रवेश कर चुके हैं जब साथियों के साथ संचार आपके बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण हो जाता है। आखिरकार, एक बच्चा वयस्कों की तुलना में बच्चों के साथ अलग व्यवहार करता है: वह स्वतंत्र है, अधिक स्वतंत्र है।

संचार ही बच्चे को एक व्यक्ति के रूप में विकसित करता है: यह बातचीत करना, सहानुभूति, न्याय, संवेदनशीलता दिखाना सिखाता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात, 6 साल की उम्र तक, बच्चे अपने साथियों का सम्मान जीतने का प्रयास करते हैं: हमारे समूह में, हर कोई इसे अलग-अलग तरीकों से करता है: कोई घमंड करने के लिए कुछ लाएगा, कोई साझा करेगा, कोई कक्षा में खुद को अलग करने की कोशिश करेगा। एक अच्छे उत्तर के साथ, कोई उसे बलपूर्वक लेता है, उसे धमकाता है, लेकिन अधिक बार नहीं, बच्चे इससे नहीं खेलते हैं।

मूल रूप से, परिस्थितियों के आधार पर, हमारी दोस्ती कई बच्चों के साथ होती है। लेकिन पहले से ही एक जोड़ी दोस्ती है, जो गहरी सहानुभूति की विशेषता है। बच्चे उनके मित्र होते हैं जो सहानुभूति और सम्मान महसूस करते हैं। और मैत्रीपूर्ण संपर्कों की चयनात्मकता पहले से ही बढ़ रही है (उदाहरण के लिए, साशा बी और आर्टेम के, वाल्या के। नताशा बी और इरा टी के साथ), बच्चे 2-3 लोगों को खेलते हैं, खेल प्राथमिकताएं बदल सकती हैं।

मैंने बच्चों के साथ "दोस्ती क्या है?" विषय पर एक सर्वेक्षण किया, निम्नलिखित प्रश्न पूछे:

आपको क्या लगता है दोस्ती क्या है?

आपको दोस्त कैसे होना चाहिए?

आप किसे अच्छा दोस्त मानते हैं?

हम देख सकते हैं कि बच्चों ने क्या जवाब दिया।

बच्चों का एक सर्वेक्षण करने के बाद, और जिनके साथ वह दोस्त बनना चाहता है, हमारे समूह में Ksyusha, Nastya Smirnova और Varya Ivanova नेता बन गए। वे उनसे दोस्ती क्यों करना चाहते हैं: उन्होंने दयालुता, साझा करने की क्षमता, लड़ाई नहीं, चिल्लाओ जैसे गुणों को नाम दिया। लेकिन नेता, निश्चित रूप से बदल सकते हैं, उदाहरण के लिए, यदि सर्वेक्षण फिर से किया जाता है, तो अन्य बच्चे नेता बन सकते हैं या ये बच्चे रह सकते हैं, अर्थात। जबकि 5 साल की उम्र में रिश्तों में स्थिरता नहीं होती, यह परिस्थितियों पर निर्भर करता है। लेकिन 7 साल की उम्र तक, अधिक स्थिर चुनावी संबंध पैदा होते हैं, दोस्ती की पहली शूटिंग दिखाई देती है।

इस प्रकार, बच्चे को स्कूल की तैयारी सहित अपने व्यक्तिगत और सामाजिक विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त के रूप में साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता है।

हम सब बचपन की दुनिया से हैं। बच्चे क्या करना पसंद करते हैं? यह सही है, खेलो। चलो थोड़ा खेलते हैं, है ना? आइए बच्चों की तरह महसूस करें।

खेल "एक दूसरे को बधाई दें"

बच्चे प्रशंसा करना पसंद करते हैं, प्रशंसा करते हैं, इसलिए मेरा सुझाव है कि आप एक सर्कल में उल्लिखित हथेलियों के साथ पत्रक पास करें और हथेली की एक उंगली पर इस हाथ के मालिक पर एक तारीफ लिखें। अंत में हम उन सभी तारीफों को पढ़ेंगे जो उनकी हथेली पर लिखी हुई हैं।

इस खेल का लक्ष्य अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होना है।

खेल "के लिए खड़े हो जाओ .."

नेता कार्य देता है:

उच्चतम से निम्नतम तक खड़े हों;

सबसे अच्छे से अंधेरे तक उठो;

कपड़ों पर बटनों की संख्या के क्रम में खड़े हों: अधिकतम से कम तक।

इस खेल का उद्देश्य दूसरे पर ध्यान विकसित करना है।

बच्चों के संचार कौशल के स्तर की पहचान करने के लिए परीक्षण:

1. दोस्तों के साथ संवाद करते समय आपका बच्चा कितनी बार शिष्टता के शब्दों का प्रयोग करता है?

ए) हमेशा

बी) कभी नहीं

सी) मूड के आधार पर

2. आपका बच्चा साथियों के साथ कैसे संपर्क स्थापित करता है?

ए) आसान, वह नए दोस्त बनाना पसंद करता है

बी) उसे नई टीम के लिए अभ्यस्त होने के लिए समय चाहिए

ग) उसे साथियों के साथ संचार पसंद नहीं है, क्योंकि वह खुद कभी संपर्क नहीं करता है

3. आपका बच्चा साथियों के साथ बातचीत में कैसा व्यवहार करता है?

ए) वार्ताकार को ध्यान से सुन सकते हैं

b) बातचीत को जल्द से जल्द खत्म करने की कोशिश करता है

ग) वह बहुत बोलता है, लगातार अपने वार्ताकार को बाधित करता है

4. जब कोई बच्चा किसी बात को लेकर परेशान होता है तो उसका अपने साथियों के प्रति कैसा व्यवहार होता है?

ए) मदद करने, शांत करने, खुश करने की कोशिश करता है

बी) उस पर ध्यान नहीं देता

ग) जब कोई परेशान होता है तो चिढ़ जाता है

5. आपका बच्चा कैसा व्यवहार करता है जब कोई दोस्त उसके साथ कुछ खुशी साझा करता है?

ए) ईमानदारी से उसके साथ खुशी मनाता है

बी) वह दूसरे बच्चे की खुशी के प्रति उदासीन है

सी) ईर्ष्या, झुंझलाहट का कारण बनता है

6. जब आपका बच्चा किसी बात से दुखी होता है, या इसके विपरीत, किसी बात से खुश होता है, तो क्या वह अपने अनुभव किसी मित्र के साथ साझा करता है?

ए) हाँ, हमेशा

बी) कभी-कभी

बी) कभी नहीं

7. क्या आपका बच्चा "मैं उदास हूं", "मैं खुश हूं", आदि शब्दों के साथ अपना मूड व्यक्त कर सकता हूं।

ए) हाँ

बी) हमेशा नहीं

सी) नहीं

8. आपका बच्चा कितनी बार संघर्ष की स्थिति में व्यवहार करता है?

ए) वयस्क तरीके से समस्या को हल करने की कोशिश करता है, शांति से चिल्लाने और फटकार के बिना

बी) रोना शुरू कर देता है, नाराज, शरारती

सी) एक सहकर्मी को अचानक काट देता है, स्पष्ट रूप से दिखा रहा है कि वह गलत है

9. अपने बच्चे की प्रतिक्रिया का वर्णन करें यदि वह सुनता है कि किसी से अनैतिक शब्द बोले जाते हैं, चिढ़ाते हैं?

ए) नाराज के लिए हस्तक्षेप

बी) कोई ध्यान नहीं देता

ग) वह खुद को चिढ़ाने लगता है

10. जब आपका कोई बच्चा अपमान करता है, तो उसका नाम पुकारता है, तो आपका बच्चा सबसे अधिक बार कैसा व्यवहार करता है?

ए) पर्याप्त रूप से उत्तर दें

बी) चुप रहो और वयस्कों से शिकायत करने जाओ

बी) वापस अपमान

11. सजा पर बच्चे की क्या प्रतिक्रिया होती है?

ए) सहमत हैं कि वह इसके लायक थे

बी) रोना शुरू कर देता है

सी) तर्क देता है, सजा से सहमत नहीं है

अधिकांश "ए" उत्तर

आपके बच्चे के साथियों के साथ अच्छे, मैत्रीपूर्ण संबंध हैं। वह मिलनसार है, आसानी से नए बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करता है। वह हमेशा सुनने के लिए तैयार रहता है, मदद (अपनी क्षमता के अनुसार), परेशान को शांत करता है, खुश रहने वालों के साथ ईमानदारी से आनन्दित होता है। बच्चा संघर्ष की स्थितियों में उचित व्यवहार करता है।

अधिकांश प्रतिक्रियाएं "बी" हैं

अपने शर्मीलेपन, अलगाव या इसके विपरीत आक्रामकता के कारण बच्चे को साथियों के साथ संबंधों में कठिनाइयाँ होती हैं। वह हर संभव तरीके से नए लोगों (बच्चों) के साथ संचार से बचता है, साथियों के साथ किसी भी संपर्क से, उनके साथ खुशी नहीं मनाता, सहानुभूति नहीं रखता, विवादों में भाग नहीं लेता, संघर्ष की स्थितियों और दंड से डरता है, लगातार रोता है, शिकायत करता है।

अधिकांश प्रतिक्रियाएं "बी" हैं

पहली नज़र में, यह कहा जा सकता है कि बच्चा मिलनसार, सक्रिय है, लेकिन वास्तव में वह अपने अनुभवों पर टिका हुआ है। वह पहले संपर्क नहीं करता, वह किसी और के दुख या खुशी से नाराज होता है। संवाद करते समय, वह बहुत बात करता है और मांग करता है कि केवल उसकी बात सुनी जाए। ऐसा बच्चा अक्सर संघर्ष की स्थिति में आ जाता है, बच्चों को हिम्मत देता है, उनका अपमान करता है। सबसे अधिक संभावना है, यह एक दिखावा है, इस तरह, वह भावनात्मक अनुभवों को छुपाता है, यह दर्शाता है कि वह अच्छा कर रहा है, वह सबसे अच्छा है, लेकिन गहराई से वह पूरी तरह से अलग सोच सकता है।

खेल "विशिंग कैंडल"

अब आप में से प्रत्येक इस प्रश्न का उत्तर दे सकता है: आपने अपने लिए माता-पिता की बैठक से क्या लिया? क्या माता-पिता की बैठक होनी चाहिए? आपने क्या सीखा? क्या आपने अपने बच्चे को अलग नजरों से देखा है?

कृपया अपने उत्तर अपने सामने सेबों पर लिखें।

आइए एक घेरे में खड़े हों, और एक जलती हुई मोमबत्ती को पास करते हुए, अपनी इच्छाएँ कहें।

और फिर हम इन सेबों को अपने पेड़ पर लटका देंगे।

देखो हमारे स्नेहपूर्ण वचनों से, सद्भावना से, एक दूसरे की ओर ध्यान देने से वृक्ष कितना सुंदर हो गया है। तो एक आदमी है, वह अकेला फीका होगा, और अगर उसका कोई दोस्त या दोस्त है, तो, जैसा कि वे कहते हैं, समुद्र घुटने तक गहरा है।

अंत में, मैं यह कहना चाहूंगा कि उसका भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा अब कैसे संवाद करता है, यहां तक ​​कि पूर्वस्कूली उम्र में भी। आखिरकार, हम एक ऐसे समाज में रहते हैं, जो लगातार अलग-अलग लोगों के साथ संपर्क स्थापित कर रहा है। यदि आप अपने बच्चे को संचार कौशल जल्द से जल्द सिखाते हैं, तो बच्चे के लिए समाजीकरण की प्रक्रियाओं से गुजरना और समाज में खुद को महसूस करना आसान होगा।

इलनारा खाकिमोवा
प्रशिक्षण के रूप में गैर-मानक अभिभावक बैठक "मूल टीम का सामंजस्य"

शायद, कई शिक्षक, शिक्षक नोटिस करते हैं एकता का अभाव, शत्रुता हमारे छात्रों के माता-पिता. और बालवाड़ी में, बच्चों और उनके साथ निकट संचार अभिभावक. इस तरह का व्यवहार देखकर बहुत निराशा होती है। अभिभावकजब कोई जोड़ा पास से गुजरता है और अभिवादन भी नहीं करता है, तो एक-दूसरे से संवाद न करें। और, भगवान न करे, बच्चे आपस में झगड़ें या गलती से एक-दूसरे को मार दें .... तो मांएं इसके लिए एक-दूसरे को डांटने को तैयार रहती हैं, यह शर्मनाक भी हो जाता है।

चूंकि मैं एक मनोवैज्ञानिक बनने के लिए अध्ययन कर रहा हूं, इसलिए मैंने अपने मौजूदा ज्ञान को व्यवहार में लाने का फैसला किया। तो मैंने ऐसा करने के बारे में सोचा बैठक, जिस पर टीमअधिक मिलनसार बन सकते हैं और एक ही समय में मज़े कर सकते हैं।

लक्ष्य प्रशिक्षणरैली करनासमूह और प्रभावी टीम वर्क का निर्माण।

कार्य प्रशिक्षण:

गठनसमूह में अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु;

समूह में मनोवैज्ञानिक वातावरण का प्रारंभिक निदान;

समूह में अपनी भूमिका, कार्यों के बारे में प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा जागरूकता;

एक टीम में काम करने की क्षमता का विकास;

समूह सामंजस्य.

कदम अभिभावक बैठक

प्रिय अभिभावक, नमस्ते! आज हमारी मुलाकात थोड़ी असामान्य सेटिंग में होगी। ऐसी ही मनोरंजक और ज्ञानवर्धक बैठक आज होगी। सुनो, प्लीज, आज क्या होगा बैठक.

रैलिंगविशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों की प्राप्ति के लिए टीम के लिए एकल इकाई बनने का अवसर है। आपके सामान्य लक्ष्य हैं - स्मार्ट, जिम्मेदार, दयालु बच्चों की परवरिश करना! और इन लक्ष्यों को अधिक प्रभावी ढंग से प्राप्त करने के लिए, आप सभी को समर्थन की आवश्यकता है, और आप इसे इस समूह में प्राप्त कर सकते हैं! आखिर, केवल करीबी टीमकई चोटियों और जीत हासिल करता है! और इसके लिए हमें खुद, मुझे लगता है, थोड़ा मित्रवत होना चाहिए, एक-दूसरे के करीब होना चाहिए।

इसलिए आज हमारे पास बहुत दिलचस्प समय होगा। और हम खेलेंगे, और हम सोचेंगे, और हम हंसेंगे। सबसे पहले, मैं आपसे यह सुनना चाहूंगा कि आप इससे क्या उम्मीद करते हैं अभिभावक बैठक? मैं इस पेपर पर आपकी उम्मीदों को लिखने के लिए तैयार हूं (इसे दीवार से जोड़ दिया). खैर, चलिए शुरू करते हैं।

एक व्यायाम - "जोश में आना" (परिचित के लिए).

प्रत्येक के लिए माता-पिताआपको अपना नाम और आप कहां काम करते हैं, यह बताने के लिए कहा जाता है। इसलिए दक्षिणावर्त आगे बढ़ें जब तक कि हर कोई अपना नाम न दे।

एक व्यायाम "पहेलि"

लक्ष्य: टीम के निर्माण, एक समूह में भूमिकाएँ वितरित करने की क्षमता में प्रशिक्षण।

साधन: पशु कार्ड, छोटी पहेलियाँ पहेलि.

प्रतिभागियों को टीमों में बांटा गया है। प्रत्येक टीम को एक पहेली मिलती है। एक कार्य - इकट्ठा करनाउसे जितनी जल्दी हो सके।

मनोवैज्ञानिक भावना अभ्यास: खेल में भाग लेने वाले प्रपत्रप्रभावी टीम वर्क सीखें, काम की गुणवत्ता में सुधार करें, जबकि यह महत्वपूर्ण है कि वे एक सामान्य लक्ष्य से एकजुट हों।

बहस: क्या इस अभ्यास को एक टीम में करना मुश्किल था? क्यों? एक टीम में अधिक प्रभावी ढंग से काम करने में क्या लगता है?

देखभालकर्ता: इतना दिलचस्प अभ्यास बीत चुका है, वैसे, हम इसे आपके बच्चों के साथ एक समूह में भी करते हैं।

एक व्यायाम "बात कर रहे हाथ"

लक्ष्य: प्रतिभागियों का भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक तालमेल।

सदस्य दो बनाते हैं घेरा: आंतरिक व बाह्यएक दूसरे के सामने खड़े हैं। मेजबान आदेश देता है कि प्रतिभागी परिणामी जोड़ी में चुपचाप प्रदर्शन करें। उसके बाद, नेता के आदेश पर, बाहरी सर्कल एक कदम से दाईं ओर चला जाता है।

गठित निर्देशों के प्रकार जोड़ों:

1. अपने हाथों से नमस्ते कहो।

2. अपने हाथों से लड़ो।

3. अपने हाथों से शांति बनाओ।

4. अपने हाथों से समर्थन दिखाएं।

5. अपने हाथों के लिए खेद महसूस करो।

6. खुशी व्यक्त करें।

7. शुभकामनाएं।

8. अपने हाथों से अलविदा कहो।

इस प्रकार, शारीरिक संपर्क के कारण प्रतिभागियों का भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक संबंध होता है। उनके बीच आपसी समझ में सुधार होता है, गैर-मौखिक संचार का कौशल विकसित होता है।

बहस: क्या आसान था, क्या मुश्किल था? क्या आपने ध्यान दिया जानकारीएक साथी या अधिक विचार से कैसे व्यक्त किया जाए खुद से जानकारी? आपको क्या लगता है कि इस अभ्यास का उद्देश्य क्या था?

एक व्यायाम

अभिभावकदो मंडलियों में पंक्तिबद्ध करें - आंतरिक व बाह्य, एक - दूसरे का सामना करना पड़ा। दोनों मंडलों में प्रतिभागियों की संख्या समान है। अभिभावक, बाहरी घेरे में खड़े होकर, शुरू होने वाले वाक्यांश के विपरीत अपने सहयोगियों से कहें शब्दों: "आप और मैं इसमें समान हैं।". उदाहरण के लिए: कि हम ग्रह पृथ्वी पर रहते हैं, हमारे बच्चे एक ही समूह में जाते हैं, हम दोनों के 2 बच्चे हैं ... प्रतिभागी आंतरिक चक्र जिम्मेदार है: "आप और मैं इसमें अलग हैं।" उदाहरण के लिए: कि हमारी आंखों का रंग अलग है, बालों की लंबाई अलग है, हमारे बच्चों के अलग-अलग नाम हैं, आदि। फिर, मेजबान के आदेश पर, प्रतिभागी आंतरिकमंडलियां चलती हैं (दक्षिणावर्त, बदलते साथी। प्रक्रिया प्रत्येक प्रतिभागी तक दोहराई जाती है आंतरिकसर्कल बाहरी सर्कल के प्रत्येक सदस्य के साथ नहीं मिलेगा।

एक व्यायाम "बैबेल की मिनार"

कार्यों के साथ व्हाटमैन पेपर, मार्कर और पूर्व-हस्ताक्षरित कार्यपत्रकों का उपयोग करें। लक्ष्य गैर-मौखिक संचार कौशल हासिल करने के लिए टीम में बातचीत करना सीखना है। किसी भी अभिव्यक्ति में आवाज का उपयोग करना और एक-दूसरे को अलग-अलग पत्ते दिखाना मना है।

विवरण - सभी प्रतिभागियों को तीन समूहों में बांटा गया है, प्रत्येक में कई लोग (मात्रा के आधार पर). सभी को एक कागज के टुकड़े पर एक कार्य मिलता है, जो वे किसी को नहीं दिखाते हैं। एक कार्य: अलग-अलग तत्वों के साथ एक टावर बनाएं। उदाहरण के लिए, एक को एक रूपरेखा तैयार करनी चाहिए, दूसरे को टॉवर की खिड़कियां खींचनी चाहिए, तीसरे को झंडा खींचना चाहिए, चौथे को पेंट करना चाहिए, आदि। परिणाम एक सुसंगत तार्किक चित्र होना चाहिए।

बहस। सबसे कठिन क्या निकला, जिसने वास्तव में कार्य का सामना नहीं किया और क्यों?

एक व्यायाम "उपहार" (समापन).

लक्ष्य: सकारात्मक अंत प्रशिक्षण, प्रतिबिंब।

आइए इस बारे में सोचें कि आप अपने समूह को इसमें और भी अधिक प्रभावी बनाने के लिए क्या दे सकते हैं, और इसमें संबंध अधिक हैं संयुक्त? आइए कहें कि हम में से प्रत्येक समूह को क्या देता है। उदाहरण के लिए, मैं आपको आशावाद और आपसी विश्वास देता हूं। इसके अलावा, प्रत्येक प्रतिभागी व्यक्त करता है कि वह समूह को क्या देना चाहता है। आइए तालियों के साथ एक सफल तैरने के लिए खुद को पुरस्कृत करें!

और अब एक वृत्त में ऐसे उत्तर दें प्रशन:

आज आपके लिए क्या महत्वपूर्ण था?

आपने किन भावनाओं का अनुभव किया?

खैर, सभी उपहार प्रस्तुत किए गए हैं, खेल पूरे हो चुके हैं, शब्द बोले गए हैं। आप सभी सक्रिय थे और एक टीम के रूप में अच्छा काम किया। यह मत भूलो कि हम सब एक पूरे हैं, आप में से प्रत्येक इस पूरे का एक महत्वपूर्ण और आवश्यक, अद्वितीय हिस्सा है! साथ में आप मजबूत हैं! भाग लेने के लिए सभी को धन्यवाद!

प्रिय अभिभावक, आपको वह मिला जिसकी आपने इससे अपेक्षा की थी अभिभावक बैठक? मुझे बहुत खुशी है कि आपको हमारा आज का काम पसंद आया। मुझे हमारी अगली बैठक में आपसे मिलकर खुशी होगी।

इंटरएक्टिव तरीके: माता-पिता के लिए व्यायाम और प्रशिक्षण

"खुशी के साथ स्कूल के लिए"

पारिवारिक संबंधों की संस्कृति बनाने, पारिवारिक मूल्यों को संरक्षित और मजबूत करने, "परिवार और स्कूल" कार्यक्रम के कार्यान्वयन के माध्यम से छात्रों को पारिवारिक जीवन के लिए तैयार करने के लिए, हम माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिक के काम में उपयोग के लिए इंटरैक्टिव तरीके प्रदान करते हैं (परिशिष्ट 1 ), माता-पिता के लिए प्रशिक्षण "खुशी के साथ स्कूल जाना" (परिशिष्ट 2)।

अनुलग्नक 1

इंटरएक्टिव तरीके

माता-पिता दर्शकों के साथ एक मनोवैज्ञानिक के काम में

व्यायाम "एसोसिएशन का बैग"

सूत्रधार माता-पिता को एक कार्य प्रदान करता है: विषय के संबंध में अपने जुड़ाव को प्रस्तुत करने के लिए, कार्ड पर इंगित घटना, जिसे वे बैग से निकालते हैं। सूत्रधार पूछता है कि इस जुड़ाव को बचपन में परिवार, पारिवारिक रिश्तों से जोड़ा जाए।

(कार्ड: माता-पिता का घर, परिवार की छुट्टी, पारिवारिक सप्ताहांत, परंपराएं, घर पर शाम, बेल्ट, स्नेहपूर्ण शब्द, पारिवारिक झगड़ा, मेहमान, सजा, खेल, टीवी, रिश्तेदार, पुरानी पीढ़ी, आदि)

व्यायाम "माता-पिता की बुद्धि का बैंक"

सुविधाकर्ता प्रतिभागियों को पत्रक वितरित करता है और किसी विशेष समस्या पर पारिवारिक शिक्षा पर बुद्धिमान सलाह लिखने की पेशकश करता है। सुझावों को आवाज दी जाती है, चर्चा की जाती है और सूचना स्टैंड पर पोस्ट किया जाता है।

व्यायाम "एक परिवार का प्रतीकात्मक चित्रण"

सूत्रधार प्रतिभागियों को कागज के एक टुकड़े पर परिवार को प्रतीकों के रूप में चित्रित करने और उनकी व्याख्या प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित करता है।

व्यायाम "रोजमर्रा के प्रश्नों का लिफाफा"

फैसिलिटेटर माता-पिता को पारिवारिक शिक्षा के समस्याग्रस्त मुद्दों को लिखने के लिए आमंत्रित करता है, जिन पर बाद में व्यापक दर्शकों में चर्चा की जाती है। मनोवैज्ञानिक कमेंट्री।

व्यायाम "फूल"

सूत्रधार माता-पिता (माता-पिता का एक समूह) को सात पंखुड़ियों वाला एक फूल प्रदान करता है, जिस पर पारिवारिक शिक्षा की एक विशेष समस्या पर सलाह (प्रश्न) लिखे जाते हैं। माता-पिता सलाह या प्रश्नों की अपनी व्याख्या देते हैं। मनोवैज्ञानिक कमेंट्री।

व्यायाम "फूल-सेमिट्सविक"

बच्चों के साथ बैठक में नेता, जो माता-पिता के साथ अपने काम से पहले होता है, उन्हें सात पंखुड़ियों वाले फूल वितरित करता है और उन्हें माता-पिता के साथ संबंधों के क्षेत्र में अपनी इच्छाओं को लिखने के लिए आमंत्रित करता है। माता-पिता को समान फूल वितरित किए जाते हैं। उन्हें यह सोचने और लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उनके बच्चे किस बारे में सपने देखते हैं। फिर माता-पिता को बच्चों के फूल भेंट किए जाते हैं, और वे अपने परिणामों की तुलना बच्चों के फूलों से कर सकते हैं।

प्रतिबिंब।

व्यायाम "थिएटर"

फैसिलिटेटर माता-पिता को विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं के प्रतिनिधियों के दृष्टिकोण से पारिवारिक शिक्षा के मुद्दों से संबंधित किसी भी विषय पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित करता है। लिफाफे में सामाजिक भूमिकाओं वाले कार्ड हैं। सूत्रधार प्रतिभागियों को कार्ड वितरित करता है और उन्हें इस मुद्दे पर उनके चरित्र के दृष्टिकोण पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है: एक बच्चा, एक किशोर, एक युवक, एक युवा उपसंस्कृति का प्रतिनिधि, एक शिक्षक, पिता, माँ, दादी , दादा, पुलिसकर्मी, मनोवैज्ञानिक, उदारवादी, लोकतंत्रवादी, कम्युनिस्ट, पादरी और आदि।

व्यायाम "फ्री माइक्रोफोन"

प्रस्तुतकर्ता के हाथ में एक माइक्रोफोन होता है। दर्शकों में से एक जिसके हाथों में माइक्रोफ़ोन गिर जाता है, संक्षेप में, 30 सेकंड के लिए

a) किसी विशेष मुद्दे पर अपनी बात व्यक्त करता है, अपनी यादें, अपने अनुभव आदि साझा करता है;

बी) अपने बचपन के एक तथ्य को याद करता है जिसने तनाव का कारण बना, उसे पीड़ित और पीड़ित किया, आदि।

विवाद के रूप में समस्याग्रस्त विषयों को संबोधित करना शामिल है जो माता-पिता की परस्पर विरोधी राय का कारण बनते हैं। विषयों का शब्दांकन "तेज", "मूल को चोट पहुँचाने वाला" होना चाहिए। "आदर्श माता-पिता - मिथक या वास्तविकता?", "क्या युवा होना आसान है?", "बच्चों के साथ संघर्ष के बिना कैसे रहें?", "क्या मुझे बच्चे को दंडित करना चाहिए?" आदि।

"नीतिवचन प्रतियोगिता"

फैसिलिटेटर प्रतिभागियों को पारिवारिक शिक्षा के बारे में अधिक से अधिक नीतिवचन याद रखने के लिए आमंत्रित करता है।

"कहानी प्रतियोगिता"

मेजबान माता-पिता को उन परियों की कहानियों को याद करने के लिए आमंत्रित करता है जो पारिवारिक शिक्षा की समस्याओं को दर्शाती हैं और बताती हैं कि कैसे पात्रों ने इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोज लिया।

व्यायाम "शिक्षा की कहानी"

सुविधाकर्ता माता-पिता को एक परी कथा के संकलन के लिए एक योजना प्रदान करता है। 20 मिनट के भीतर, उन्हें एक परी कथा की रचना करनी चाहिए जिसमें माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की इस या उस समस्या का समाधान हो।

व्यायाम "त्रुटियों का गुल्लक (समस्याएं)"

कोलाज बनाना

"मॉडर्न यूथ", "दिस स्ट्रेंज एडल्ट वर्ल्ड"

युवा पत्रिकाओं की जरूरत है।

प्रतियोगिता "तुम मेरे लिए, मैं तुम्हारे लिए"

टीमें माता-पिता और बच्चों के बीच कई संघर्ष स्थितियों के साथ आती हैं। स्थितियों का आदान-प्रदान होता है। माता-पिता उनमें से एक को चुनते हैं, जिसे वे हराते हैं।

मनोवैज्ञानिक कमेंट्री।

प्रतियोगिता "मेरे माता-पिता के युवा"

बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर अपने माता-पिता के युवा शौक के बारे में बात करते हैं।

व्यायाम "संघर्ष स्थितियों को हल करने के तरीके"

सुविधाकर्ता प्रतिभागियों को एक विशेष संघर्ष की स्थिति में कार्रवाई का एक कार्यक्रम तैयार करने के लिए आमंत्रित करता है।

व्यायाम "बच्चे की भावनाओं की धारणा"

बच्चे हमें शब्दों में व्यक्त की तुलना में बहुत अधिक बताते हैं। शब्दों के पीछे हमेशा भावनाएं होती हैं। प्रतिभागियों को बच्चे के बयान को पढ़ने के बाद, इस स्थिति के बारे में उसकी भावनाओं को यथासंभव सटीक रूप से समझने की आवश्यकता है। कुछ कथन बच्चे की विभिन्न भावनाओं को व्यक्त कर सकते हैं।

बच्चा कहता है, "मुझे नहीं पता कि क्या गलत है! मैं इस समस्या का समाधान नहीं कर सकता। शायद मुझे इसे हल करने की कोशिश नहीं करनी चाहिए?

बच्चा महसूस करता है: क) बेवकूफ महसूस करता है; b) निर्णय छोड़ने का मन करता है, c) नाराज़ महसूस करता है।

व्यायाम "निषिद्ध भाषण सूची"

प्रतिभागियों को बच्चे के संबंध में निषिद्ध बयानों की एक सूची संकलित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

व्यायाम "बचपन की यादें"

व्यायाम "कविता"

मेजबान माता-पिता को एक कविता के अनुसार माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों के बारे में एक चौपाई की रचना करने के लिए आमंत्रित करता है।

उदाहरण के लिए: क) मुझे झाडू लगाना अच्छा लगता है

मैं सहता हूं जवाब दूंगा

व्यायाम "मैं एक संदेश हूँ"

सुविधाकर्ता माता-पिता को "आई-मैसेज" तकनीक का उपयोग करके स्थिति को हल करने के लिए आमंत्रित करता है ताकि दोनों पक्ष संतुष्ट हों।

अनुलग्नक 2

माता-पिता के लिए प्रशिक्षण "खुशी के साथ स्कूल जाना"

उद्देश्य: प्रथम श्रेणी के माता-पिता के सफल अनुकूलन को बढ़ावा देना।

माता-पिता के लिए स्कूल में अपने बच्चे की शिक्षा की शुरुआत की अवधि को शांति से पारित करने के लिए स्थितियां बनाएं;

पूर्वस्कूली से प्राथमिक विद्यालय में संक्रमण के रूप में आत्मविश्वास बढ़ाने और चिंता के स्तर को कम करने में मदद करें;

प्रथम-ग्रेडर में संभावित मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों के कारणों और उन्हें रोकने के तरीकों की व्याख्या;

एक सफल प्रथम-ग्रेडर का मनोवैज्ञानिक चित्र बनाएं।

हम में से प्रत्येक के जीवन में ऐसे चरण, चरण होते हैं जो भविष्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण होते हैं। इन चरणों में से एक स्कूल के माहौल में सीखने की तैयारी है। यह एक बच्चे के लिए बहुत कठिन अवधि है, खासकर छह साल के बच्चे के लिए।

हमारा बच्चा पहली कक्षा में है। आप अपने बच्चे को सफलतापूर्वक अनुकूलन करने में कैसे मदद कर सकते हैं? मनोवैज्ञानिक समस्याओं की घटना को कैसे रोकें?

इस अवधि के दौरान, एक बच्चे के लिए यह उतना ही कठिन होता है जितना कि नई नौकरी के लिए आवेदन करते समय हमारे लिए होता है।

शिक्षकों और कानूनी प्रतिनिधियों का सामान्य कार्य बच्चे को आनंद के साथ सीखने में मदद करना है, ताकि उसे दुनिया के बारे में सीखने में प्रत्यक्ष प्राकृतिक रुचि बनाए रखने में मदद मिल सके।

बच्चे और माता-पिता एक ही भावनात्मक स्थान का निर्माण करते हैं। हमारी उत्तेजना, चिंता और चिंता हमारे बच्चों को दी जाती है। इसलिए, पहले यह सीखना बहुत महत्वपूर्ण है कि अपनी मनोवैज्ञानिक स्थिति का प्रबंधन कैसे करें, और फिर बच्चे को बिना किसी नुकसान के "नई स्थिति में प्रवेश" से उबरने में मदद करें।

आज हमने रंग की सहायता से बच्चे के पहली कक्षा में प्रवेश के बारे में आपके विचारों को मापने का प्रयास किया। प्रत्येक रंग एक निश्चित शब्दार्थ भार वहन करता है।

व्यायाम "आपके बच्चे के स्कूल में प्रवेश के बारे में आपके विचार किस रंग के हैं?"

लाल - एक सक्रिय गतिविधि के रूप में स्कूल का विचार।

पीला - आप स्कूल को जीवन में एक रोमांचक चरण के रूप में सोचकर खुश हैं।

नारंगी - बच्चे के स्कूली जीवन का आनंदमय प्रतिनिधित्व।

हरा - स्कूली जीवन के प्रति एक शांत रवैया।

नीला - स्कूल चिंता का कारण बन रहा है।

बैंगनी - चिंतित उम्मीदें।

काले - स्कूली रोजमर्रा की जिंदगी के बारे में उदास विचार।

अज्ञात के बारे में चिंता और चिंता काफी सामान्य है, जब तक कि वे पैथोलॉजी के बिंदु तक नहीं पहुंच जाते। शिक्षा को एक महत्वपूर्ण, रोचक और रचनात्मक प्रक्रिया के रूप में समझने में बच्चे की मदद करना आवश्यक है। सफलता का राज बस इतना ही है।

माता-पिता की चिंता का कारण क्या है?

यह आत्मविश्वास का नुकसान हो सकता है, बच्चे को स्कूल के लिए कैसे तैयार किया जाए, इसका अपर्याप्त ज्ञान, बच्चे पर अत्यधिक मांग, या इसके विपरीत, उसके लिए अत्यधिक प्यार।

अक्सर बैठकों में, माता-पिता यह सवाल पूछते हैं कि कठिनाइयों की घटना को कैसे रोका जाए। यहां निम्नलिखित बिंदुओं का पालन करना बहुत महत्वपूर्ण है। स्कूल के बारे में, उसके दैनिक जीवन और छुट्टियों के बारे में शांति से बात करें। घर में शांति और सद्भावना का माहौल बनाना जरूरी है, बच्चे को गलतियों और अज्ञानता के लिए डांटना या दंडित करना नहीं, क्योंकि वह पढ़ने के लिए स्कूल आया था, न कि अपने ज्ञान से चमकने के लिए।

दूसरा प्रश्न यह है कि अनुकूलन प्रक्रिया में कितना समय लग सकता है? अलग-अलग तरीकों से: एक महीने से एक साल तक। यह सब पर निर्भर करता है व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चा। यहीं आपका धैर्य मायने रखता है। अनुकूलन सफल रहा यदि कोई आँसू नहीं है, नहीं "मैं नहीं कर सकता" और "मैं नहीं चाहता"।

व्यायाम "पहले ग्रेडर की कठिनाइयाँ"

माता-पिता को पहले ग्रेडर की संभावित कठिनाइयों को सोचने और लिखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

बहस।

आइए हम प्रथम-ग्रेडर के माता-पिता द्वारा सामना की जाने वाली सबसे विशिष्ट समस्याओं पर ध्यान दें।

बच्चे को स्कूल जाने की कोई इच्छा नहीं है या वह डरता है।

कारण क्या हैं? बच्चा सोचता है कि उसे डांटा जाएगा, बुरे व्यवहार के लिए दंडित किया जाएगा। माता-पिता से डर का संचार किया जा सकता है जो बच्चों की उपस्थिति में अपने अनुभव, भय साझा करते हैं। बच्चा अपने रिश्तेदारों से स्कूल के बारे में "भयानक" कहानियाँ सुनता है। क्या करें? सबसे पहले, कारणों को खत्म करें। अगर डर दूर नहीं होता है, तो आपको विशेषज्ञों की मदद लेनी चाहिए।

बच्चा बेचैन है। क्या कारण है? सबसे पहले, यह बच्चे के शरीर की शारीरिक अपरिपक्वता में निहित है। पहला ग्रेडर अधिकतम 15 से 20 मिनट तक ध्यान आकर्षित कर सकता है। मोटर बेचैनी शरीर की एक सुरक्षात्मक प्रतिक्रिया है। यह आपको अपने शरीर को अधिक काम करने की अनुमति नहीं देता है। यह भी याद रखना चाहिए कि अल्पकालिक बीमारियां भी बच्चों के प्रदर्शन को महत्वपूर्ण समय तक बाधित करती हैं। प्रथम श्रेणी के छात्रों की उच्चतम दक्षता सुबह 8 बजे से 11.00 बजे तक होती है। दिन के दूसरे भाग में 16.00 से 17.00 बजे तक कार्य क्षमता में वृद्धि होती है, लेकिन यह सुबह के स्तर तक नहीं पहुँचती है। बच्चे की मदद कैसे करें? 15-20 मिनट के बाद शारीरिक व्यायाम, बाहरी खेलों के साथ-साथ गतिविधि के प्रकार में बदलाव के रूप में शैक्षिक गतिविधियों में ब्रेक शारीरिक तनाव को दूर करने में मदद करता है।

बच्चे को स्कूल में धमकाया जाता है। यहां यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को अंत तक सुनें और उसे अपमान को दिल में लिए बिना उसे माफ करना सिखाएं। एक साथ अपराधी के इरादों का पता लगाने के बाद, यह पता चल सकता है कि हमारा बच्चा गलत है। अगर ऐसा है, तो हम बच्चे को मजाक में अपमान का जवाब देना सिखा सकते हैं। हँसी एक महान उपचारक और दिलासा देने वाली है।

बच्चा अनुशासन का उल्लंघन करता है।

कारण ध्यान आकर्षित करना है। अक्सर वयस्क बच्चे के नकारात्मक गुणों पर ही ध्यान देते हैं, सकारात्मक बातों को हल्के में लेते हुए। लेकिन प्रकृति शून्यता को बर्दाश्त नहीं करती है। यदि सकारात्मक गुण खराब रूप से विकसित होते हैं, तो नकारात्मक गुण उत्पन्न होते हैं। एक बच्चे के कड़वे होने के लिए, यह पर्याप्त है कि वयस्क व्यवहार के उदाहरण पर दया की भावना नहीं लाई जाए। यदि कोई बच्चा केवल नैतिकता और शिक्षा के रूप में दया के बारे में सुनता है, तो छोटी-छोटी परेशानियाँ भी क्रोध, आक्रामकता और क्रूरता का कारण बन सकती हैं।

एक बच्चे को सफल होने के लिए क्या करना चाहिए? एक सफल प्रथम ग्रेडर में क्या गुण होने चाहिए? आइए एक सफल प्रथम ग्रेडर का मनोवैज्ञानिक चित्र बनाकर इस प्रश्न का उत्तर एक साथ देने का प्रयास करें।

व्यायाम "एक सफल प्रथम ग्रेडर का मनोवैज्ञानिक चित्र"

एक सफल प्रथम ग्रेडर का मनोवैज्ञानिक चित्र बनाने के लिए माता-पिता को आमंत्रित किया जाता है।

बहस।

हम चाहते हैं कि आप सफलतापूर्वक स्कूल की तैयारी करें, अनुकूलन अवधि को दर्द रहित तरीके से गुजारें। इस अवधि के दौरान, यह बहुत महत्वपूर्ण है, जब बच्चे को घर से बाहर देखना, व्याख्यान देना, धमकी देना या डांटना नहीं है, लेकिन उसे विश्वास में, प्यार और विश्वास के साथ बताना सबसे अच्छा है: "मैं वास्तव में आपको देखने के लिए उत्सुक हूं। शाम को, रात के खाने में। मुझे यकीन है कि आप इसे संभाल सकते हैं, आप एक अच्छे लड़के हैं!"

और फिर स्कूल आपके और आपके बच्चे के लिए खुशी का स्कूल बन जाएगा।

प्रशिक्षण सत्र के अंत में, माता-पिता को "माता-पिता को अच्छी सलाह": "यदि बच्चा स्कूल नहीं जाना चाहता", "माता-पिता के लिए आत्म-निदान", "यदि बच्चा बेचैन है", "यदि बच्चा नाराज है?", "भविष्य के बच्चे को क्या पता होना चाहिए और पहले ग्रेडर में सक्षम होना चाहिए?", "बच्चे की रचनात्मक कल्पना कैसे विकसित करें", "बच्चे की प्रशंसा कैसे करें?", "बच्चे को कैसे दंडित करें?" , "उपयोगी खेल"।

अनुस्मारक

अगर बच्चा स्कूल नहीं जाना चाहता है

या वह डरता है?

संभावित कारण:

* बच्चों को डर होता है कि उन्हें स्कूल में डांटा जाएगा, बुरे व्यवहार के लिए दंडित किया जाएगा, कि वे एक बुरे शिक्षक के सामने आ जाएंगे।

* परिवार में बड़े बच्चे हैं जो छोटों के साथ नकारात्मकता साझा करते हैं।

* कभी-कभी माता-पिता से डर का संचार होता है जो बच्चे की उपस्थिति में अनुभव करते हैं: "मुझे डर है कि यह होगा,

जब मेरा बच्चा स्कूल जाता है - वह ऐसा ही होता है

कमजोर, और शिक्षक इतने चिकोटी हैं, और अगर वह हमारे पड़ोसी वान्या के समान जंगलीपन के साथ डेस्क पर जाता है, तो वह उसका है

अपमान करेंगे।"

* कभी-कभी दादा-दादी "भयानक" साझा करते हैं

उनके बच्चों के जीवन से कहानियाँ।

* सफल अनुकूलन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है स्कूल के लिए बच्चे की सचेत इच्छा,

सीखने में वास्तविक रुचि

वे। शैक्षिक प्रेरणा का गठन।

उसमे समाविष्ट हैं:

* संज्ञानात्मक रुचियों की उपस्थिति (बच्चे को पसंद है

किताबें पढ़ना, समस्याओं को सुलझाना, अन्य काम करना

दिलचस्प समस्याएं)।

* कैसे सिखाने की आवश्यकता को समझना

अनिवार्य, जिम्मेदार गतिविधि।

* स्कूल के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण।

अपने बच्चे की मदद करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है

स्कूल के पहले महीनों में?

*गर्मियों में अनिवार्य रूप से अच्छा आराम।

* स्कूल के बारे में शांति से बात करें: इसकी रोजमर्रा की जिंदगी और छुट्टियां।

* छुट्टी लेने की सलाह दी जाती है और पहले 2-3 सप्ताह होने चाहिए

बच्चे के बगल में।

* घर में शांति और सद्भाव का माहौल बनाएं।

* स्कूल से अपने बच्चे का मुस्कान के साथ स्वागत करें।

* गलतियों और अज्ञानता के लिए बच्चे को डांटें या दंडित न करें।

वह अभी सीखना शुरू कर रहा है।

*कक्षा के बाद अवश्य चलें।

* अपने घर के स्कूल की जगह को प्यार से सजाएं।

*वह अपने प्रिय को स्कूल ले जा सकता है, बहुत नहीं

बड़ा खिलौना।

* जब वह स्कूल से लौटे तो विस्तार से पूछें

स्कूल में क्या दिलचस्प था के बारे में।

* यह न भूलें कि बच्चे को पहचान और प्रशंसा की जरूरत है।

* उसकी सफलताओं और जीत में आनन्दित हों।

* बच्चा जल्दी से अनुकूलन नहीं कर सकता। यह कालखंड

1 महीने से एक साल तक चल सकता है।

*धैर्य रखने की कोशिश करें। और अगर आप देखते हैं कि सब कुछ

"सीधा", सामान्य हो जाता है, छोटा हो जाता है

आँसू, "मैं नहीं कर सकता" और "मैं नहीं चाहता", इसका मतलब है कि यह एक छोटा है

जीत आपकी और आपके बच्चे की है।

क्या करें अगर आपका बच्चा

स्कूल में धमकाया?

* सबसे पहले बच्चे को अंत तक बिना रुकावट के सुनें।

*उनकी बात सुनने के बाद यह जरूर कहें कि जल्द ही सब कुछ बदल जाएगा। लोग बड़े होकर समझदार बनते हैं।

* बच्चे को इन शिकायतों को माफ करना सिखाएं और उन्हें दिल से न लें।

* एक साथ अपराधी के उद्देश्यों को जानने का प्रयास करें। यह पता चल सकता है कि आपका बच्चा गलत था।

* अगर ऐसा होता है, तो अपने बच्चे को मजाक में अपमान का जवाब देना सिखाएं। हँसी एक महान उपचारक और दिलासा देने वाली है।

* इस बारे में सोचें कि क्या आप स्पर्शी हैं। आखिरकार, एक बच्चे के लिए, माता-पिता सबसे योग्य रोल मॉडल होते हैं।

अगर बच्चा अनुशासन का उल्लंघन करता है?

अक्सर वयस्क बच्चे के केवल नकारात्मक गुणों, उसके कुकर्मों का संकेत देते हैं, लेकिन वे सकारात्मक के बारे में भूल जाते हैं। लेकिन प्रकृति शून्यता को बर्दाश्त नहीं करती है। यदि सकारात्मक गुण खराब रूप से विकसित होते हैं, तो नकारात्मक गुण उत्पन्न होते हैं। एक बच्चे के कड़वे होने के लिए, यह पर्याप्त है कि दया की भावना पैदा न हो। यदि दयालुता को उद्देश्यपूर्ण ढंग से नहीं लाया जाता है, यदि बच्चा इसके बारे में केवल नैतिकता और शिक्षा के रूप में सुनता है, तो छोटी-छोटी परेशानियां भी क्रोध, आक्रामकता, क्रूरता का कारण बन सकती हैं।

मुख्य बात यह है कि अपने स्वयं के उदाहरण, आसपास के जीवन, कला, संस्कृति, इतिहास के उदाहरणों द्वारा सभी संभव तरीकों से सकारात्मक गुणों को सामने लाना है।

अगर आपके बच्चे को स्कूल जाने में मज़ा आता है तो क्या करें

लेकिन क्या वह अच्छा नहीं कर रहा है?

* बच्चे को लगे कि वह दूसरों से बुरा नहीं है।

*उन्हें खुद पर विश्वास करने का मौका दें।

* समझें कि उसे सबसे अच्छा क्या पसंद है, वह सबसे अच्छा क्या करता है, और सकारात्मक के आधार पर, उसे और अधिक कठिन में रुचि रखने का प्रयास करें।

* बच्चे को हमेशा इस तथ्य के लिए दोषी नहीं ठहराया जाता है कि वह खराब पढ़ाई करता है। वह अभी तक किंडरगार्टन से स्कूल नहीं गया है: उसने कुछ गलत सुना, गलत समझा। मुख्य बात यह है कि शिक्षक को बच्चे को कलंकित नहीं करना चाहिए: आवारा, मूर्ख, आलसी।

*उसकी मुश्किलों में "जाओ" और उसके साथ मिलकर समझो, हल करो, समझाओ।

बच्चा बेचैन हो तो क्या करें

घूमता है और 15 मिनट तक नहीं बैठ सकता है?

प्रथम श्रेणी का बच्चा अधिकतम 15-20 मिनट तक ध्यान आकर्षित कर सकता है, क्योंकि उसकी कार्य क्षमता कम होती है। फिर वह घूमना, खेलना, शोर करना शुरू कर देता है।

मोटर चिंता बच्चे के शरीर की एक सुरक्षात्मक प्रतिक्रिया है। इस समय एक प्रकार का शटडाउन है, अल्प विश्राम है। यह आपको अपने शरीर को अधिक काम करने के लिए नहीं लाने देता है।

थकान के लक्षण:

* लिखावट बिगड़ती है

*त्रुटियों की संख्या बढ़ाता है

*बोलने की गति धीमी हो जाती है

* "बेवकूफ" त्रुटियां दिखाई देती हैं

*बच्चा विचलित, असावधान, कर्कश, सुस्त और

चिड़चिड़ा।

सबसे अच्छा विकल्प यह है कि हर 15-20 मिनट में शैक्षिक गतिविधियों में ब्रेक लिया जाए, जिससे बच्चे को अपनी ताकत वापस पाने में मदद मिलेगी। ब्रेक के दौरान, शारीरिक गतिविधि उपयोगी होती है: शारीरिक शिक्षा, बाहरी खेल, नृत्य गतिविधियाँ।

अगर बच्चा धीमा है?

बच्चे के इस तरह के व्यवहार को अवज्ञा या जिद समझना गलत है। उसके पास तंत्रिका तंत्र की कुछ विशेषताएं हो सकती हैं,

गतिविधि की धीमी गति में प्रकट। पर्याप्त समय के साथ, ऐसे बच्चे कार्यों का सामना करते हैं। आप ऐसे बच्चों को जल्दी नहीं कर सकते, मांग करते हैं कि वे जल्दी से कुछ करें - यह उन्हें और भी धीमा कर देता है। माता-पिता को निश्चित रूप से डॉक्टर से परामर्श करना चाहिए, शिक्षक को बच्चे की विशेषताओं के बारे में चेतावनी देना चाहिए।

एक निष्क्रिय बच्चे को निश्चित रूप से कठिनाइयाँ होंगी, उसके लिए कक्षा में कार्यों को पूरा करना अधिक कठिन होगा, जब समय सीमा होगी, तो उसके लिए बदलते परिवेश में प्रतिक्रिया देना अधिक कठिन होगा। ऐसा बच्चा एक सक्रिय बच्चे की तुलना में बहुत अधिक समय तक अपनाता है।

हालांकि, धीमे बच्चों के अपने फायदे हैं: एक नियम के रूप में, वे कार्यों को अधिक कुशलता से, लगन से, सोच-समझकर करते हैं।

माता-पिता के लिए स्व-निदान

हम आपको एक परीक्षण की पेशकश करते हैं, जिसके सवालों के जवाब देकर आप अपने बच्चे के विकास के स्तर का लगभग अनुमान लगाने में सक्षम होंगे। प्रत्येक प्रश्न के लिए एक सकारात्मक उत्तर की आवश्यकता होती है। इस तरह के जितने अधिक उत्तर होंगे, आपके बच्चे के विकास का स्तर उतना ही अधिक होगा। यदि किसी भी मूल्यांकन किए गए मानदंड को सकारात्मक उत्तर नहीं मिला, तो आपके पास बच्चे को इस दिशा में खींचने का अवसर है।

अनुभूति के विकास का मूल्यांकन

1. क्या बच्चा बुनियादी अवधारणाओं जैसे दाएं/बाएं, बड़ा/छोटा, अंदर/बाहर समझता है?
2. क्या बच्चा वर्गीकरण के सरलतम मामलों को समझने में सक्षम है, जैसे कि वे चीजें जो लुढ़क सकती हैं और वे चीजें जो लुढ़क नहीं सकतीं?
3. क्या बच्चा एक साधारण कहानी के अंत का अनुमान लगा सकता है?
4. क्या बच्चा कम से कम तीन दिशाओं को याद कर सकता है और उनका पालन कर सकता है?
5. क्या बच्चा वर्णमाला के अधिकांश अपरकेस और लोअरकेस अक्षरों का नाम बता सकता है?

बच्चे के आधारभूत अनुभव का आकलन

1. क्या आपके बच्चे को आपके साथ पोस्ट ऑफिस, बचत बैंक, स्टोर जाना था?
2. क्या बच्चा पुस्तकालय में था?
3. क्या बच्चे को चिड़ियाघर, गांव, संग्रहालय जाना था?
4. क्या आपके पास अपने बच्चे को नियमित रूप से पढ़ने, उसे कहानियाँ सुनाने का अवसर है?
5. क्या बच्चा किसी चीज में ज्यादा दिलचस्पी दिखाता है, क्या उसे कोई शौक है?

भाषा विकास का आकलन

1. क्या बच्चा अपने आस-पास की मुख्य वस्तुओं को नाम और नामित कर सकता है?
2. क्या एक बच्चे के लिए वयस्कों के सवालों का जवाब देना आसान है?
3. क्या बच्चा समझा सकता है कि वस्तुएँ कहाँ स्थित हैं: मेज पर, मेज के नीचे?
4. क्या बच्चा समझा सकता है कि किन विभिन्न चीजों के लिए उपयोग किया जाता है: एक ब्रश, एक वैक्यूम क्लीनर, एक रेफ्रिजरेटर?
5. क्या बच्चा कहानी सुना सकता है, उसके साथ घटी किसी घटना का वर्णन कर सकता है?
6. क्या बच्चा स्पष्ट शब्दों का उच्चारण करता है?
7. क्या व्याकरण की दृष्टि से बच्चे की बोली सही है?
8. क्या बच्चा सामान्य बातचीत में भाग लेने में सक्षम है, किसी स्थिति पर काम कर सकता है, या घरेलू प्रदर्शन में खेल सकता है?

भावनात्मक विकास के स्तर का आकलन

1. क्या बच्चा हंसमुख दिखता है (घर पर, दोस्तों के बीच)?
2. क्या बच्चे ने एक ऐसे व्यक्ति के रूप में अपनी छवि बनाई है जो बहुत कुछ कर सकता है?
3. क्या बच्चे के लिए सामान्य दैनिक दिनचर्या में बदलाव के साथ "स्विच" करना आसान है, एक नए कार्य को हल करने के लिए आगे बढ़ें?
4. क्या बच्चा स्वतंत्र रूप से काम करने, अन्य बच्चों के साथ कार्यों में प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम है?

संचार कौशल का आकलन

1. क्या अन्य बच्चे खेल में शामिल होते हैं, क्या यह उनके साथ साझा करता है?
2. जब स्थिति की मांग होती है तो क्या बच्चा मुड़ता है?
3. क्या बच्चा बिना रुकावट के दूसरों की बात सुन पाता है?

शारीरिक विकास का आकलन

1. क्या बच्चा अच्छा सुनता है?
2. क्या वह अच्छी तरह देखता है?
3. क्या वह कुछ देर चुपचाप बैठ पाता है?
4. क्या उसके पास अच्छा मोटर समन्वय कौशल है, जैसे गेंद खेलना, कूदना, नीचे जाना और सीढ़ियाँ चढ़ना?
5. क्या बच्चा सतर्क और व्यस्त दिखाई देता है?
6. क्या बच्चा स्वस्थ, अच्छी तरह से खिलाया और आराम से दिखता है?

दृश्य भेदभाव

1. क्या बच्चा समान और भिन्न रूपों की पहचान कर सकता है, उदाहरण के लिए, एक ऐसी तस्वीर ढूंढ सकता है जो दूसरों से अलग हो?
2. क्या बच्चा अक्षरों और छोटे शब्दों, जैसे b/n, cat/year में अंतर कर सकता है?

दृश्य स्मृति

1. क्या कोई बच्चा किसी चित्र की अनुपस्थिति को नोटिस कर सकता है यदि उसे पहले तीन चित्रों की एक श्रृंखला दिखाई जाती है, और फिर एक को हटा दिया जाता है?
2. क्या बच्चा अपना नाम, घर का पता, फोन नंबर जानता है?

दृश्य बोध

1. क्या बच्चा चित्रों की एक श्रृंखला (दिए गए क्रम में) व्यवस्थित करने में सक्षम है?
2. क्या बच्चा समझता है कि वह बाएं से दाएं पढ़ता है?
3. क्या वह स्वतंत्र रूप से बिना बाहरी सहायता के पंद्रह तत्वों का चित्र बना सकता है?
4. क्या बच्चा चित्र की व्याख्या कर सकता है: मुख्य विचार तैयार करें, कनेक्शन का पता लगाएं?

सुनने की क्षमता का स्तर

1. क्या कोई बच्चा शब्दों की तुकबंदी कर सकता है?
2. क्या वह अलग-अलग ध्वनियों से शुरू होने वाले शब्दों के बीच अंतर करने में सक्षम है, उदाहरण के लिए, जंगल - वजन?
3. क्या कोई बच्चा वयस्क के बाद कुछ अक्षर या अंक दोहरा सकता है?
4. क्या बच्चा मुख्य विचार और क्रियाओं के क्रम को बनाए रखते हुए कहानी को फिर से सुनाने में सक्षम है?

पुस्तकों के प्रति दृष्टिकोण का मूल्यांकन

1. क्या बच्चे में स्वयं पुस्तकों को देखने की इच्छा होती है?
2. जब कोई उसे ऊँची आवाज़ में पढ़ता है तो क्या वह ध्यान से और खुशी से सुनता है?
3. क्या बच्चा शब्दों और अन्य मुद्रित पात्रों के बारे में प्रश्न पूछता है?

क्या मुझे स्कूल जाना है? (पूर्वस्कूली के लिए परीक्षण)

1. जब मैं स्कूल जाऊंगा, तो मेरे कई नए दोस्त होंगे।
2. मुझे आश्चर्य है कि हमारे पास क्या सबक होंगे।
3. मुझे लगता है कि मैं अपने जन्मदिन पर पूरी कक्षा को आमंत्रित करूंगा।
4. मैं चाहता हूं कि पाठ अवकाश से अधिक समय तक चले।
5. मुझे आश्चर्य है कि स्कूल नाश्ते के लिए क्या प्रदान करता है?
6. जब मैं स्कूल जाऊंगा, तो मैं अच्छी तरह से पढ़ूंगा।
7. स्कूली जीवन की सबसे अच्छी बात छुट्टियां होती हैं।
8. मुझे ऐसा लगता है कि किंडरगार्टन की तुलना में स्कूल में अधिक दिलचस्प चीजें हैं।
9. मैं स्कूल जाना चाहता हूँ, क्योंकि मेरे घर के बहुत से लड़के पहले से ही पढ़ रहे हैं।
10. अगर मुझे इजाज़त मिलती तो मैं पिछले साल ही पढ़ने चला जाता।

अपने बच्चे से पूछें: "यदि कोई आपके लिए बोलना चाहता है, तो क्या आप निम्नलिखित शब्दों से सहमत होंगे?" और उनके उत्तर एक चार्ट पर दर्ज करें।

आइए परिणामों की गणना करें:

1 - 3 अंक- आपका बच्चा मानता है कि वह स्कूल के बिना अच्छा रहता है। इस पर विचार किया जाना चाहिए।

4 - 8 अंक- बच्चा स्कूल जाना चाहता है, लेकिन यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि क्यों। यदि पहली पंक्ति में अधिक अंक हैं, तो बच्चा मूल रूप से नए दोस्तों के खेल का सपना देखता है। यदि दूसरी पंक्ति में अधिक अंक हैं, तो वह स्कूल के मुख्य उद्देश्य की पूरी तरह से कल्पना करता है।

9 - 10 अंक- आपका बच्चा अगले सालों तक स्कूल के प्रति सकारात्मक रवैया बनाए रखे तो अच्छा है।

भविष्य के पहले ग्रेडर को क्या पता होना चाहिए?

1. आपका नाम, आपके माता-पिता के नाम और संरक्षक।
2. तुम्हारा पता।
3. उस देश का नाम, शहर जिसमें वह रहता है।
4. पाठ और अवकाश के दौरान स्कूल में आचरण के नियम।
5. अपने कार्यस्थल को ठीक से कैसे व्यवस्थित करें।
6. डेस्क पर बैठने और कार्यस्थल के आयोजन के नियम।
7. ऋतुओं के नाम और उनके संकेत, प्राकृतिक घटनाएं।
8. सप्ताह के दिनों के नाम, चालू माह का नाम।
9. हमारे क्षेत्र में पाए जाने वाले जानवरों और पौधों के नाम।
10. 1 से 10 तक की संख्या श्रृंखला, आगे और पीछे की गिनती।
11. अंक।
12. संकेत +, -, =।

भविष्य के प्रथम ग्रेडर को क्या करने में सक्षम होना चाहिए?

1. कक्षा और अवकाश में सही ढंग से व्यवहार करें।
2. कक्षा के लिए अपनी जरूरत की हर चीज तैयार करें।
3. डेस्क पर बैठना सही है।
4. पेन और पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें।
5. शिक्षक की बात ध्यान से सुनें, समझें कि वह क्या कहता है।
6. शिक्षक के निर्देशों का पालन करें।
7. एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में स्विच करें।
8. सहपाठियों की सफलताओं और असफलताओं के लिए अपनी असफलताओं और जीत का सही जवाब दें।
9. अपने आंदोलन को धीमा करें।
10. 3-4 शब्दों के वाक्य बनाइए, उन्हें शब्दों में बाँटिए,
11. चित्रों से कहानियाँ बनाएँ।
12. आप जो देखते और सुनते हैं, उसके बारे में बात करें।
13. अपने विचार स्पष्ट रूप से व्यक्त करें।
14. एक ध्वनि, एक शब्द, एक वाक्य भेद।
15. ध्वनियों का सही उच्चारण करें और उन्हें कान से भेद करने में सक्षम हों।
16. ताली की मदद से कान से एक शब्द में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें।
17. अपना नाम, परिचित अक्षर और शब्द टाइप करें।
18. 10 तक गिनें और पीछे जाएं।
19. संख्याओं को पहचानें और किसी संख्या की ओर इशारा करते समय उनका उपयोग करें।
20. सेट को जोड़कर और घटाकर तुलना करें और बराबर करें।
21. विवरण द्वारा वस्तुओं को पहचानें
22. सरल ज्यामितीय आकृतियों को पहचानें।
23. अपने आप को अंतरिक्ष में और एक नोटबुक में उन्मुख करें।
24. सरल ग्राफिक श्रुतलेख करें।
25. चित्रों को ध्यान से रंगें।
26. अलग-अलग दिशाओं में हैच।
27. उनमें से आधे में चित्र बनाएं।
28. ग्राफिक ड्रॉइंग, आकार, तत्वों को फिर से बनाएं और कॉपी करें।
29. लेबिरिंथ को हल करें, ऋतुओं, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों के बीच अंतर करने में सक्षम हों।

रचनात्मक कल्पना कैसे विकसित करें

बच्चा?

बचपन से ही रचनात्मक कल्पना का विकास करना चाहिए। यह सभी के लिए आवश्यक है।

* "यह कैसा है?" खेल से शुरू करें। बादलों, ठंढे पैटर्न, बहुरंगी धब्बों, असामान्य जड़ों, टहनियों, पत्तियों में छवियों का अनुमान लगाने की कोशिश करें।

* अपने बच्चे से अधिक बार पूछें: "कैसे?"

* वही शराबी - जैसे क्या?

* वही काँटेदार - जैसे क्या ?

* उतना ही मजाकिया - जैसे क्या?

बच्चा एक उपयुक्त छवि की तुलना करना और खोजना सीखेगा।

* बच्चे की कल्पनाओं को स्वीकार करें, उन्हें अस्वीकार न करें। चॉकलेट के पेड़ों और बर्फ के मेंढकों के बारे में, मीठी बारिश और एक नीले सेब के बारे में ... कल्पना करते हुए, वह परियों की कहानियों, कहानियों, रेखाचित्रों की रचना करना सीखेंगे।

* बड़ी चादरें खींचने की कोशिश करें: पेंट, चाक, पत्तियों के प्रिंट और कैंडी रैपर, हथेलियां और उंगलियां। पूछने की कोशिश करो: क्या हुआ? यह कैसा दिखता है? भले ही यह आपकी राय में बेतुका निकला हो, बच्चे से पूछें: "यह क्या है?" और वह निश्चित रूप से जवाब देगा। उसकी "रचनात्मकता" को स्वीकार करें।

* उसे प्लास्टिसिन और मिट्टी दें।

* खाली डिब्बे और प्लास्टिक के कप दें। मॉडल, आविष्कार, निर्माण ...

बच्चे की सभी कल्पनाओं को बाहर आने दें।

* घर पर अपनी खुद की "टाइपोग्राफी" बनाएं। अपने समाचार पत्रों, पुस्तकों को प्रकाशित करने का प्रयास करें। अपने बच्चे के साथ डिजाइन, रचना, चित्र बनाना सिखाएं और सीखें।

* एक घर "गिफ्ट फंड" बनाने की कोशिश करें, जहां आप सभी दिलचस्प शिल्प रखेंगे जो आप रिश्तेदारों, दोस्तों, परिचितों को अवसर पर दे सकते हैं।

* एक साथ कार्निवाल वेशभूषा की रचना करने का प्रयास करें।

* बच्चे को उत्सव की मेज के डिजाइन से जोड़ने का प्रयास करें।

* अपने बच्चे को बुद्धि सिखाएं। उसे अपने आसपास की दुनिया में मजेदार चीजें ढूंढना सिखाएं। हास्य की भावना जीवन के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देती है।

* डी। खार्म्स, ओ। ग्रिगोरिएव, जी। ओस्टर और ए। उसचेव की मजेदार और मजाकिया कविताएँ पढ़ें।

* याद है! रचनात्मक, प्रतिभाशाली, सक्षम बच्चे अक्सर अपने असामान्य व्यवहार, मूल कार्यों के लिए बाहर खड़े होते हैं।

* यदि आप चाहते हैं कि आपका बच्चा आंतरिक रूप से स्वतंत्र, स्वतंत्र हो, भविष्य की सफलता के लिए प्रयास करे, तो कम उम्र से ही रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

बच्चे की तारीफ कैसे करें?

स्तुति में औषधि का गुण होता है : अधिक से अधिक। और अगर बहुत कुछ था, लेकिन बहुत कम या बिल्कुल नहीं था, तो अभाव की स्थिति पैदा हो जाती है।

कब और किसकी ज्यादा तारीफ करें?

* पिछड़ रहा है, बीमार है, बहुत मूर्ख है, बहुत शर्मीला है,

धीमा, अनाड़ी, मोटा, हकलाने वाला, चश्मे वाला, लाल बालों वाला। यदि इन अवस्थाओं में किसी व्यक्ति को प्रोत्साहन, अनुमोदन का समर्थन नहीं किया जाता है, तो व्यक्ति चरम सीमा तक, निराशा की ओर जा सकता है।

*स्वस्थ, प्रफुल्लित, सक्षम, सब कुछ आसान है, हर चीज में प्रथम है। केवल विकास के श्रम की प्रशंसा करें - अपने आदर्श को पार करने के लिए।

*पर्याप्त रूप से स्वस्थ और विकसित। क्षमता के बिना नहीं। काफी समृद्ध। लेकिन आकलन के प्रति संवेदनशीलता में तेजी से वृद्धि हुई। जरा सी भी अस्वीकृति बर्दाश्त नहीं करता, परेशान हो जाता है। जितना संभव हो उतना कम आकलन और तुलना।

कैसे न करें स्तुति?

* अपने स्वयं के काम से जो हासिल नहीं होता है, उसकी प्रशंसा न करें: शारीरिक, मानसिक या आध्यात्मिक।

* शक्ति, निपुणता, स्वास्थ्य, सरलता, सरलता, बुद्धि, प्रतिभा, अच्छा स्वभाव प्रशंसा के अधीन नहीं हैं; आसानी से अच्छे ग्रेड, खिलौने, चीजें, कपड़े दिए।

यह सलाह दी जाती है कि प्रशंसा न करें:

* एक ही चीज़ के लिए दो बार से अधिक;

* दया से बाहर;

*खुश करने की इच्छा से बाहर।

आप अच्छे हैं (ए) पहले से ही इस तथ्य से कि आप दुनिया में रहते हैं! आप जैसा कोई न कभी हुआ और न कभी होगा। आप एक ओस की बूंद हैं जो सूर्य को प्रतिबिंबित करने का प्रबंधन करती है, और यह एक चमत्कार है। तुम चमत्कार हो!

क्या यह सजा देने लायक है

बच्चे और कैसे करना है?

सजा देना या न देना, कैसे करना है - हर कोई अपने लिए फैसला करता है। कभी-कभी मनोवैज्ञानिक दंड शारीरिक दंड से अधिक कठिन हो सकता है।

* दंड देना, सोचना: क्यों?

* दंड से स्वास्थ्य को हानि नहीं पहुँचनी चाहिए - न शारीरिक और न ही मानसिक।

सजा उपयोगी होनी चाहिए।

*संदेह हो तो दण्ड देना या न देना, दण्ड न देना। नहीं "बस मामले में" सजा।

* एक बार में एक। यहां तक ​​​​कि अगर बहुत सारे दुष्कर्म किए गए हैं, तो सजा गंभीर हो सकती है, लेकिन केवल एक ही - एक बार में सभी के लिए, और प्रत्येक के लिए एक-एक करके नहीं।

* सीमाओं के क़ानून। देर से सज़ा देने से बेहतर है कि सज़ा न दी जाए। देर से मिलने वाली सजा बच्चे को अतीत की याद दिलाती है, जो बच्चे को बदलने से रोकता है।

*दंडित - क्षमा किया हुआ। पुराने पापों के बारे में एक शब्द नहीं! फिर से शुरू करने में संकोच न करें!

*बिना अपमान के। बच्चे को सजा को उसकी कमजोरी पर हमारी ताकत की जीत के रूप में नहीं समझना चाहिए।

*प्यार के अभाव में जिंदगी ही सजा बन जाती है और फिर प्यार के आखिरी मौके के तौर पर सजा मांगी जाती है। पाठ, पढ़ने, सफाई से दंडित करना असंभव है।

ये "आउट-ऑफ-ऑर्डर आउटफिट" काम करने के लिए एक घृणा पैदा करने में सक्षम हैं।

आप दंडित और डांट नहीं सकते:

* जब बीमार हो, किसी प्रकार की बीमारी का अनुभव कर रहा हो या अभी तक किसी बीमारी से उबर नहीं पाया हो: मानस विशेष रूप से कमजोर होता है, प्रतिक्रियाएं अप्रत्याशित होती हैं।

*खाते समय, सोने के बाद, सोने से पहले, खेलते समय, काम करते समय।

* एक शारीरिक या मानसिक चोट के तुरंत बाद (गिरना, लड़ाई, दुर्घटना, बुरा निशान, कोई असफलता, भले ही वह खुद इस विफलता के लिए दोषी हो) - आपको तीव्र दर्द कम होने तक इंतजार करने की आवश्यकता है।

*जब वह भय, असावधानी, किसी कमी का सामना नहीं करता, ईमानदारी से प्रयास करता है; जब वह अक्षमता, अजीबता, मूर्खता, अनुभवहीनता दिखाता है - संक्षेप में, सभी मामलों में जब कुछ काम नहीं करता है।

* जब किसी कार्य के आंतरिक उद्देश्य हमारे लिए समझ से बाहर हों।

*जब हम किसी कारण से थके हुए, परेशान, नाराज़ होते हैं।

किन खेलों से होगा सबसे ज्यादा फायदा

बच्चे के बौद्धिक विकास के लिए?

* सभी रचनाकार। वे ठीक मोटर कौशल (और इसलिए भाषण), डिजाइन क्षमता, विश्लेषण करने की क्षमता, ध्यान, ज्यामितीय प्रतिनिधित्व विकसित करते हैं।

* शैक्षिक खेल बी.पी. निकितिन और वी.आई. क्रास्नोखोव।

* सभी मोज़ाइक। वे आलंकारिक और स्थानिक सोच, ठीक मोटर कौशल, रंग धारणा, रचनात्मक कल्पना आदि विकसित करते हैं।

* सभी लोट्टो। वे उन्हें अपने आसपास की दुनिया से परिचित कराते हैं, स्मृति और ध्यान विकसित करते हैं, विश्लेषण और तुलना करने की क्षमता आदि विकसित करते हैं।

* सभी डोमिनोज़। वे आपको संख्याओं और संख्याओं, अक्षरों और शब्दांशों से परिचित कराते हैं, आपको तुलना करना, विश्लेषण करना और चौकस रहना सिखाते हैं, संचार कौशल विकसित करते हैं।

* सभी समतल खेलों में स्मृति और ध्यान, ज्यामितीय निरूपण, तार्किक, आलंकारिक और स्थानिक सोच, ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता और स्वतंत्रता विकसित होती है।

* जोड़ी गई तस्वीरें (पेक्ससो)। वे आसपास की दुनिया, इतिहास से परिचित होते हैं, स्मृति और ध्यान विकसित करते हैं, संचार कौशल, एकाग्रता, दृढ़ता आदि विकसित करते हैं।

* श्रृंखला "लिटिल जीनियस" ("लिटिल जीनियस" से पहेली खेल),

"लकी क्यूब", "मार्बल क्यूब", "प्रोफी क्लब"।

तार्किक सोच, डिजाइन क्षमता, कौशल विकसित करें

विश्लेषण और संश्लेषण, सटीकता और सटीकता, आदि।

स्मार्ट गेम्स को कैसे उपयोगी बनाया जाए?

* यह महत्वपूर्ण है कि उन्हें थोपें नहीं, उन्हें खेलने के लिए मजबूर न करें।

* बच्चे को उपाय न सुझाएं, उसके लिए न करें, उसे जल्दबाजी न करें, अगर उसने अचानक कुछ गलत किया हो तो उसे फटकारें नहीं। उसे "जीतने" का मौका दें।

* यदि आपके पास कोई खेल नहीं है, तो आप उन्हें अपने बच्चे के साथ बना सकते हैं (इसका लाभ दोगुना है)।