Mogućnosti primjene art terapije u dow. Korištenje terapije pijeskom u Dowu

Glazbena terapija u dječjem vrtiću

Glazbeni odgoj može se shvatiti u širem ili užem smislu.

U široki smisao glazbeno obrazovanje- to je formiranje duhovnih potreba osobe, njegovih moralnih ideja, intelekta, razvoj ideološke i emocionalne percepcije i estetske procjene životnih pojava. U tom smislu, ovo je odgoj čovjeka.

U užem smislu, glazbeno obrazovanje je razvijanje sposobnosti percepcije glazbe. Provodi se u razne forme glazbena djelatnost koji imaju za cilj razvoj glazbena sposobnostčovjeka, obrazovanje emocionalne reakcije na glazbu, razumijevanje i duboko iskustvo njegov sadržaj.

U tom je smislu glazbeno obrazovanje formacija glazbena kultura osoba.

Glazbeni odgoj se u glazbenoj pedagogiji smatra sastavnim dijelom moralni odgoj mlađi naraštaj čiji je rezultat formacija zajednička kultura osobnost. U našoj se zemlji glazbeno obrazovanje ne promatra kao područje dostupno samo odabranoj posebno nadarenoj djeci, već kao komponenta opći razvoj cijela generacija koja raste.

Osim odgojnog čimbenika glazbe, naša predškolska odgojno-obrazovna ustanova u odgojno-obrazovnom procesu koristi i ljekoviti učinak glazbe na djecu predškolske dobi.

“Glazba nije samo oplemenjujući, obrazovni faktor. Glazba je iscjelitelj zdravlja. (V.M. Bekhterev)

Glazbena terapija - Ovaj poseban oblik rad s djecom koristeći glazbu u bilo kojem obliku (snimke na magnetofonu, slušanje ploča, sviranje glazbeni instrumenti, pjevanje i sl.) Glazbena terapija omogućuje aktiviranje djeteta, prevladavanje nepovoljnih stavova i odnosa te poboljšanje emocionalnog stanja.

Glazbena terapija može se koristiti i kao glavna metoda i kao jedna od metoda pomoćne metode. Postoje dva glavna mehanizma psihološkog korektivnog utjecaja, karakteristična za metodu glazbene terapije.

Prvi mehanizam sastoji se u tome da glazbena umjetnost dopušta rekonstrukciju traumatične konfliktne situacije u posebnom simboličkom obliku i time pronalaženje njezina rješenja.

Drugi mehanizam povezana s prirodom estetske reakcije, koja vam omogućuje promjenu učinka "afekta od bolnog do ugodnog".

Obično se razlikuju retrospektivne i prospektivne faze glazbene terapije. Retrospektivna faza ima zadatak potaknuti sudionika na iskustvo potrebe za aktivnim razotkrivanjem unutarnjeg sukoba. Slušanje glazbe treba čovjeka dovesti u suočavanje s njegovim unutarnjim životom. Iskustva koja su do tada ostala nesvjesna ili samo djelomično svjesna pretvaraju se u konkretne predodžbe. U ovoj fazi treba koristiti glazbu s dubokim emocionalnim sadržajem, poput simfonijske glazbe iz 19. stoljeća. U prospektivnoj fazi moguća su dva pristupa. Prvi je pražnjenje psihičke napetosti, čiji izraz može biti napetost mišića. Drugi je razvoj potrebe za slušanjem glazbe, širenje raspona doživljaja, stabilizacija blagostanja.

Postoji individualna i grupna muzikoterapija. Individualna muzikoterapija provodi se u tri varijante: s izrazitim komunikacijskim, reaktivnim i regulatornim djelovanjem. U prvom slučaju učitelj i dijete slušaju glazbeno djelo, ovdje glazba pomaže u poboljšanju tih odnosa. U drugom se postiže pročišćavanje. U trećem se oslobađa neuropsihički stres. Sva tri oblika mogu se koristiti samostalno ili u kombinaciji. Predstavljaju u u određenom smislu pasivna glazbena terapija.

Uz to se provodi aktivna individualna muzikoterapija čija je svrha prevladavanje komunikacijskih poremećaja. Provodi se u obliku glazbene nastave učitelja zajedno s djetetom.

Grupna muzikoterapija je izgrađena na način da sudionici aktivno komuniciraju jedni s drugima, među njima se stvaraju komunikacijski i emocionalni odnosi, tako da ovaj proces bilo dosta dinamično.

Kreativna aktivnost je najviše jak lijek oslobađanje od stresa. Ovo je posebno važno za one koji ne mogu "progovoriti"; puno je lakše izraziti svoje fantazije u kreativnosti nego razgovarati o njima. Fantazije, koje su prikazane na papiru ili zvukovima, često ubrzavaju i olakšavaju verbalizaciju doživljaja. Kreativnost otvara put izražavanju nesvjesnih ideja i fantazija, koje se manifestiraju u obliku značajnom za dijete, a neobičnom za sve ostale.

Glazbena terapija pomaže u poboljšanju odnosa između učitelja i djeteta, razvija osjećaj unutarnje kontrole, otvara nove sposobnosti i povećava samopoštovanje.

Harmonizirajuće djelovanje glazbe na psihičke procese može se, a ponekad i mora iskoristiti u radu s djecom.

Broj metoda koje djeci olakšavaju izražavanje osjećaja pri korištenju glazbene terapije je beskrajan. Bez obzira na to što dijete i učitelj izaberu za svoju nastavu, glavni cilj učitelja uvijek je isti: pomoći djetetu da osvijesti sebe i postojanje u svom svijetu.

Ne smijemo zaboraviti glavnu zapovijed učitelja - ne štetiti.

Glazba je umjetnost, a kao i svaka umjetnost, poznaje se dušom. Glazbu možete percipirati slušajući je ili sudjelujući u njenom stvaranju.

Kreativna djelatnost, poput umjetnosti, ima pozitivan utjecaj i za odrasle i za djecu. Stoga, za rad s djecom predškolske dobi i adolescentima, psiholozi koriste takvu metodu rada kao što je umjetnička terapija. Njegova popularnost svakim danom raste, a izvedba ne prestaje oduševljavati roditelje i djecu.

Likovna terapija za djecu

Što je art terapija?

Art terapija prevedena sa na engleskom- art terapija. Za djecu i odrasle, art terapija je kompleks posebnih tehnika i vježbi koje koriste kreativne vrste rada. Ove tehnike se koriste za poboljšanje i ispravljanje psihološkog stanja.

Likovna terapija s djecom prvi je put primijenjena u Sjedinjenim Državama nakon Drugog svjetskog rata. Tada je ova metoda korištena za dijagnosticiranje i prepoznavanje problema kod djece koja su odvedena iz koncentracijskih logora. Danas art terapija ne samo da nije izgubila na popularnosti, već je dobila mnogo širu primjenu. Razvojem psihološke prakse napredovale su i metode rada s osobama koje su trebale popraviti svoje psihičko stanje.

Zadaci dječje likovne terapije

Kao što je poznato, lijeva hemisfera odgovoran za logično mišljenje. Desno servira okidač za procese koji pomažu istinskom izražavanju osjećaja i iskustava kroz umjetnost i kreativnost. Nastava umjetničke terapije s djecom omogućuje vam sinkronizaciju rada obje hemisfere. I na kraju timski rad hemisfere mozga bit će usmjereni na spoznaju i ispravljanje unutarnjih problema, strahova, kompleksa i drugih devijacija u psihičkoj ravnoteži.

Likovna terapija za djecu koristi se za postizanje sljedećih ciljeva:

1. Dijagnosticirati psihički problemi dijete.
2. Najmanje na bezbolan način iznijeti potisnute emocije, osjećaje i misli.
3. Ojačati učinkovitost tekuće psihoterapije.
4. Naučite dijete da se usredotoči na senzacije i osjećaje.
5. Olakšati proces uspostavljanja kontakta s vršnjacima i drugim ljudima.
6. razviti Kreativne vještine.
7. Razvijati vještinu samokontrole.
8. Podići samopoštovanje.

Art terapija u radu s djecom

U moderni svijet dječju likovnu terapiju koriste ne samo psiholozi. U mnogim vrtićima i školama ova metoda psihološku pomoć primijenjen kao dio metodički program za razvoj djeteta i formiranje njegove osobnosti. Vrijedno je zapamtiti da u radu s agresivnom djecom mogu nastati neke poteškoće: dijete se može šaliti, nešto slomiti, potrgati. No, to ne znači da im art terapija ne može pomoći. Samo što se agresija malo duže ispravlja.

Vrste umjetničke terapije

Zahvaljujući njegovom aktivni razvoj, metode likovne terapije za djecu uspjele su obuhvatiti gotovo sve aspekte umjetnosti i aktivnosti vezanih uz kreativnost. Većina ih je prikladna za djecu. različite dobi. Glavna stvar je pravilno primijeniti ovu ili onu tehniku, ovisno o dobi djece.

Do danas su sljedeće vrste art terapije postale raširene:

1. Izoterapija.
2. Terapija bojama.
3. Biblioterapija.
4. Terapija plesom.
5. Glazbena terapija.
6. Terapija tkiva.
7. Dramska terapija itd.

Mnoštvo vrsta art terapije potvrđuje da je art terapija izuzetno svestrana i učinkovita.

Vrste likovne terapije za predškolsku djecu

izoterapija

Izoterapija ima za cilj pomoći djetetu pokazati svoje stvarne emocije i osjećaje, prevladati strah ili naučiti nešto novo. Tijekom izoterapije odrasla osoba traži od djeteta da izradi crtež na zadanu ili slobodnu temu. Stručnjak pažljivo prati što dijete crta i koje emocije doživljava u ovom trenutku. Nakon crtanja, dijete opisuje što je prikazalo.

Izoterapija - test "Moja obitelj"

Monotipija

Monotipija je tehnika crtanja uz pomoć otisaka. Za njegovu izvedbu trebat će vam boje (akvarel ili tekući gvaš), tinta, tinta i glatka površina koja neće upijati boju. Kao takva površina mogu se koristiti plastični predmeti, linoleum, papir s gustom sjajnom površinom.

Monotipija - "priča o jednom otisku"

Na površinu se nanosi uzorak mrlja, linija ili nešto drugo. Nakon toga se na crtež nanosi list papira. Rezultat je zrcalni ispis uzorka. Djetetu se daje list papira s otiskom. Njegov zadatak je opisati slike koje je vidio na otisku.

Škrabotine

Njegova je ova vježba vrlo jednostavna - djetetu se daje list papira i flomaster, olovka ili boje, olovke. Zadatak djeteta je stvoriti kuglice linija na listu bez razmišljanja o konačnom rezultatu. Nakon što su se linije ispreplele u vlastiti bizaran uzorak, dijete ispituje što se dogodilo, opisuje slike koje je vidjelo. U ovoj fazi možete dopuniti svoj rad razjašnjavanjem kontura, slika ili sjenčanjem na nekim područjima.

Pješčanik

Terapija pijeskom u vrtiću vrlo je raširena tehnika. Da biste ga koristili, dovoljno je imati kutiju s pijeskom ili punopravni pješčanik. Djeca mlađih predškolska dob uče taktilne senzacije, samoizražavanja i oslobađaju se kroz modeliranje razne figure od pijeska ili crtanje koristeći i suhi i mokri pijesak. Rezultati igre s pijeskom ne mogu se tumačiti. Učitelj treba promatrati proces, a ne voditi ga. Dijete oslobađa potisnutu energiju, čime se ona transformira i usmjerava u razvoj i učenje.

Terapija pijeskom u vrtiću

Glazbena terapija

Nije tajna da glazba ima nevjerojatno snažan utjecaj na čovjeka. Glazbena terapija pomaže povećati radnu sposobnost osobe koja raste, ublažava stres i razvija kreativne sposobnosti. Najčešće korištene vježbe su pljeskanje i tapkanje u ritmu glazbe, slušanje glazbe i sviranje razni alati. Glazbena terapija usmjerava učitelja i djecu na međusobnu suradnju, integraciju razne vrste aktivnosti.

plesna terapija

Plesna terapija je grupna umjetnička terapija s djecom, koja je usmjerena na borbu protiv kompleksa i pomoć u postavljanju socijalni kontakti. Korištenje ove vrste art terapije na preporuku psihoterapeuta omogućuje vam da prevladate komplekse i naučite izražavati svoje emocije i iskustva pokretima tijela.

Plesna terapija s djecom

Bajke

Možete učinkovito raditi s djecom predškolske dobi pomoću terapije bajkama, s ciljem terapeutskog popravnog cilja. Bit ove tehnike je da se s djecom igraju bajke u obliku raznim situacijama iz Svakidašnjica. Do danas, psiholozi i psihoterapeuti mogu koristiti sljedeće vrste bajki u svom radu:

• Psihokorektivna bajka. U takvim bajkama ističe se specifičan problem koji grize bebu. U obavljanju ovog zadatka važno je zapamtiti da se situacija u bajci ne smije potpuno podudarati s pričom djeteta. Tijekom priče dijete treba donositi odluke ili birati. To će pomoći u rješavanju postojećeg problema.
• Autorski umjetnička bajka. Ova vrsta bajke može istaknuti različite probleme i probleme. To može biti problem krađe ili odnosa s roditeljima i još mnogo toga.
• Priče o transformaciji. Najčešći smjer primjene ove vrste bajki je korekcija dječjeg samopoštovanja.
• Horor priče. Psiholozi ih koriste za odupiranje strahovima, fobijama, dječjim strahovima. Potrebno im je reći otegnutom intonacijom i "užasnim" glasom. Vrijedno je zapamtiti da bi kraj takve bajke trebao biti smiješan.

Terapija bajkama prikladna je i za djecu i za odrasle

Terapija igrom

Terapija igrom koristi se za poboljšanje napretka osobni razvoj bebe, uklanjajući njegove socijalne i socijalne poteškoće psihološke prirode. Radeći s igračkama dijete stvara model situacije, izražava svoje duboke osjećaje o toj situaciji i pronalazi izlaz iz nje.

Likovna terapija za tinejdžere

Adolescencija je jedna od najtežim razdobljima u razvoju čovjekove osobnosti. U pubertetu se mogu pojaviti i nastaviti mnogi problemi psihičke ili psihofizičke prirode. Zato psiholozi preporučuju ovo davanje dobna kategorija djeci pojačana pozornost i s njima se intenzivnije radi.

Likovna terapija za tinejdžere

Vrijednost art terapije za adolescenciju

Kako bi se očuvalo i ojačalo mentalno zdravlje tinejdžera, preporuča se koristiti fleksibilne metode terapije. Primijeniti art terapiju kod adolescenata sa devijantno ponašanje nužan, jer njegove metode odgovaraju konceptu fleksibilnosti koliko god je to moguće. Na primjer, uz pomoć bojanja možete smiriti živce, a zanati će smanjiti razinu agresije i pomoći u otpuštanju alarmantne situacije za dijete.

Uz pomoć metoda i vježbi koje predlažu stručnjaci, možete povećati samopoštovanje, spasiti tinejdžera od negativne misli i emocija, prevladati komplekse, stres i fobije, ojačati pamćenje i razviti misaone procese.

Oblici rada s tinejdžerima

Do danas postoje dva oblika art terapije u radu s adolescentima:

• pojedinac;
• skupina.

Kao što praksa pokazuje, grupne vježbe su korisnije i učinkovitije od pojedinačne sesije. Grupna art terapija za djecu i adolescente ima sljedeće prednosti:

1. Razvija sposobnost slušanja drugih.
2. Razvija sposobnost pružanja podrške.
3. Pomaže u zajedničkom rješavanju timskih problema.
4. Pomaže u stvaranju pozitivnog obiteljskog iskustva.
5. Omogućuje tinejdžeru da osjeti svoju neovisnost.

Pravilno primijenjene metode i tehnike art terapije mogu jamčiti procese kao što su prihvaćanje sebe i svoje individualnosti, razvoj kreativnih sposobnosti i razvoj mnogih korisnih socijalnih vještina.

Likovna terapija za djecu i adolescente

Moderna art terapija može se koristiti kao preventivna mjera tinejdžerska depresija, što je prilično opasno u formiranju osobnosti osobe.

Grupni rad Vježbe

Za otklanjanje depresije i drugih problema kod adolescenata koriste se razne vježbe. Iz ove raznolikosti moguće je izdvojiti vježbe koje su najpopularnije, a prema tome i dovode do dobrih rezultata.

stvaranje svijeta

Zadatak svakog člana grupe je osmisliti vlastiti svijet, zemlju ili državu i prikazati ih na papiru. Nakon što su svi crteži gotovi, trebate prezentirati svoj crtež. Svjetska prezentacija uključuje:

1. Opis stanovništva.
2. Opis aktivnosti stanovništva.
3. Opis tradicije i kulture.
4. Prikaz zakonodavnog okvira.
5. Slika grba i zastave.

Raspoloženje

Tinejdžeri u grupi trebaju nacrtati raspoloženje u kojem se nalaze ovaj trenutak vrijeme. Voditelj prati što svaki član grupe prikazuje. Ako crtež pokazuje nešto negativno, voditelj traži da uzme drugi list i nacrta nešto što bi moglo popraviti situaciju. Kada su svi crteži gotovi, grupa o njima zajedno raspravlja.

Likovna terapija i raspoloženje

Moja najdraža životinja

Članovi grupe trebaju nacrtati sebe u obliku životinje koju najviše vole. Kada su crteži dovršeni, pokazuju se ostatku skupine, tumače i opisuju. U tijeku je rasprava.

Zaključak

Art terapija - modernog smjera u psihologiji, što vam omogućuje da riješite većinu problema postojeće probleme djeca i tinejdžeri. Jedan od tih problema može biti neuroza. Širok izbor vježbe art terapije omogućuje vam da ih koristite u vrtićima, školama i kod kuće. I još ovakva psihološka korekcija može biti element programa koji koristi dječji ljetni kamp.

Danas postoji mnogo različitih vježbi za djecu različite dobi. U nekim zemljama, za održavanje mentalno zdravlje art terapija za djecu mora nužno pratiti proces učenja.

"Često ruke znaju razmrsiti ono što se um uzalud muči"
K.G. Jung

Art terapija nije samo lijepa i pomodna riječ, već prije svega to i jest moderna metoda pozitivan psihološki učinak, kako bi se održala i ojačala psihička ravnoteža djeteta.
Psiholozi smatraju da se u dodiru s umjetnošću u njezinim različitim pojavnim oblicima dijete oslobađa psihičke napetosti, stresa, omogućuje mu da se smiri, nauči biti usredotočen, pažljiv i živjeti u skladu sa samim sobom.
Likovna terapija u vrtiću je put do psihičkog zdravlja djeteta. Raznovrsne likovne aktivnosti pridonose razvoju kreativnih sposobnosti djeteta, formiranju ispravnog svjetonazora i pozitivnog pogleda na svijet. U nastajanju dječje kreativnosti koji se koristi u našem vrtiću unutrašnji svijet dijete.

Primjenom art terapije u radu s djecom nastojim postići sljedeće ciljeve: promicati formiranje visokih vitalnost I skladne odnose s vanjskim svijetom, razvijanje međusobnog razumijevanja između djece, kao i između djeteta i odraslih. Pokušavam naučiti dijete samoizražavanju, sposobnosti upravljanja svojim osjećajima, iskustvima, emocijama.
Složena tehnika art terapije usmjerena je na sveobuhvatan razvoj dijete. Nastava se održava u uzbudljivom oblik igre u opuštenoj i ugodnoj atmosferi.U konačnici, doprinose razvoju mišljenja, logike, mašte, pamćenja, pažnje, govora, fine motorike, kreativnosti, sposobnosti uspješne interakcije s vršnjacima i odraslima te, naravno, dobrobiti djeteta.

Danas želim reći nešto o jednom od područja art terapije koje koristim u svom radu - terapija pijeskom.

Što je terapija pijeskom? Ovo je jedna od metoda psihoterapije koja je nastala u okviru analitička psihologija. Ovaj način komuniciranja sa svijetom, način oslobađanja unutarnje napetosti, njeno utjelovljenje na nesvjesnoj simboličkoj razini, povećava samopouzdanje i otvara nove putove razvoja.Cjenovno je pristupačan i jednostavan za korištenje (stol s pijeskom možete napraviti sami) i ova vrsta aktivnosti jako se sviđa djeci, a uz to je lijepa i učinkovita.

U našem predškolski u nastavi ovog smjera koristim poseban, gotov svjetlosni stol s pijeskom, koji je namijenjen za opuštanje, taktilnu i vizualnu stimulaciju te razvoj mašte, terapiju igrom.

Tijelo modula izrađeno je od drva. Ugrađen u donji dio modula LED svjetla, koji omogućuje projiciranje različitih svjetlosnih efekata iz unutrašnjosti modula, nadopunjujući crteže na pijesku. Pozadinsko osvjetljenje radi u automatskom načinu rada i odvojeno je od vanjskog dijela modula prozirnom pregradom od pleksiglasa. Broj boja pozadinskog osvjetljenja je tri (crvena, plava, zelena), pomoću daljinskog upravljača možete promijeniti nijanse boja, njihovu svjetlinu, odabrati slijed.

To vam omogućuje korištenje svjetlosnog stola iu dopunskoj i razvojnoj nastavi, a nakon njih u svrhu opuštanja iu punopravnoj nastavi u tom smjeru.

Promatrajući rad djece u pijesku, možemo pouzdano reći da djeca dobivaju veliko zadovoljstvo od ovih aktivnosti, rado obavljaju razne zadatke.

Djeci je vrlo ugodno i zanimljivo kopati po pijesku, crtati prstima po pijesku, opipati ga između prstiju, dlanova. Uostalom, igre u pijesku- jedna od prirodnih aktivnosti djeteta. I takvi naizgled elementarni zadaci kao:

• klizite dlanovima po površini pijeska izvodeći cik-cak i kružne pokrete (poput automobila, zmije, sanjki i sl.),
• izvodite iste pokrete, stavljajući dlan na rub;
• "hodajte" dlanovima po postavljenim stazama ostavljajući svoje tragove na njima;
• stvorite sve vrste bizarnih uzoraka na površini pijeska s otiscima dlanova, šaka, zglobova ruku i pokušajte pronaći sličnost dobivenih uzoraka s bilo kojim predmetima iz okolnog svijeta (kamilica, sunce, kišna kap, vlat trave, drvo, jež itd.);
• "hodajte" po površini pijeska naizmjenično svakim prstom desne i lijeve ruke, zatim objema rukama istovremeno (prvo samo kažiprstom, zatim srednjim, pa domalim, velikim i konačno malim prstima);
• "svirati" prstima po površini pijeska, kao na klaviru ili tipkovnici računala. Istodobno pomičite ne samo prste, već i ruke, čineći mekane pokrete gore-dolje. Da biste usporedili senzacije, možete pozvati dijete da napravi istu vježbu na površini stola;
• grupiranje prstiju u dva, tri, četiri, pet, ostavljajući misteriozne otiske stopala u pijesku. (Kako je dobro sanjati zajedno: čiji su?) od ogromnog su značaja za razvoj dječje psihe.

Igrajući se u pijesku, djeca se ne prisjećaju slobodno ljeta, rado iznose dojmove, međusobno komuniciraju, smišljaju priče.

Takve igre s pijeskom stabiliziraju emocionalno stanje, uz razvoj taktilno-kinestetičke osjetljivosti i fine motorike ruku, uče dijete da sluša sebe, da shvati i izgovori svoje osjećaje. A to zauzvrat pridonosi razvoju govora, dobrovoljne pažnje i pamćenja. Ali najvažnije je da dijete dobije prvo iskustvo refleksije (introspekcije). Igrajući se uči razumjeti sebe i druge.

Općinsko predškolsko obrazovanje državna organizacija

Centar za razvoj djeteta Dječji vrtić"Duga"

D. Nikolaevka MR Ufimsky okrug

Republika Baškortostan

Majstorska klasa "Korištenje elemenata likovne terapije u radu predškolskih obrazovnih ustanova".

(za Okružnu metodološku udrugu odgojitelja regije Ufa)

Učitelj-psiholog Kapelman O.Yu.

prosinca 2016

Cilj: poboljšati profesionalne vještine učitelja korištenjem art terapijskih tehnologija za formiranje emocionalne stabilnosti i oporavka mentalno zdravlje sudionika odgojno-obrazovnog procesa.

Zadaci:

upoznati sudionike majstorskog tečaja s iskustvom korištenja art terapijskih tehnologija i njihove primjene u praksi;

stvoriti pozitivnu emocionalnu klimu među sudionicima, koristeći vrste umjetničke terapije (izoterapija, glazbena terapija) kao jedan od oblika organiziranja majstorskog tečaja;

promicati razvoj profesionalne i kreativne aktivnosti, otkrivanje unutarnjeg potencijala svakog učitelja, stvaranjem uvjeta za individualni i kolektivni rad.

Očekivani rezultati:

1. Praktično svladavanje učitelja metoda i vježbi art terapije ponuđenih na majstorskom tečaju.
2. Podignite razinu profesionalna kompetencija profesori iz područja art terapije.
3. Rast motivacije sudionika majstorske klase za formu vlastiti stil kreativna psihološka aktivnost.

Postoji trend u psihoterapiji tzv Likovna terapija . Terapija koja koristi kreativne resurse osobe i duboke procese njezine psihe.

Art terapeutske metode rada s djecom i odraslima siguran su način pražnjenja destruktivnih emocija. Omogućuje razraditi misli i emocije koje je osoba navikla potiskivati, povećava sposobnost prilagodbe osobe za svakodnevni život, smanjuje umor, negativna emocionalna stanja i njihove manifestacije povezane s učenjem od djece, radom s učiteljima i edukacijom roditelja.

Likovna terapija – npr to je metoda utjecaja na osobu uz pomoć crtanja, modeliranja, plesa, bajki. Sve je to djeci jako blisko. Potiče samoizražavanje.

Sramežljiva i neodlučna u svojim postupcima, pomaže da se riješi straha;

Hiperaktivni, agresivni – prebacite se na opušteniju vrstu aktivnosti.

Moderna art terapija uključuje mnoga područja:

U radu s djecom i odraslima uspješno se mogu primijeniti art-terapijske metode kao što su muzikoterapija, bajkoterapija, izoterapija, terapija pijeskom, testoplastika.

Glazbena terapija - kontakt uz pomoć glazbe je siguran, nenametljiv, individualiziran, otklanja strahove, napetost.

terapija bajkama - metoda koja se koristi nevjerojatan oblik. Od sve raznolikosti likovni materijali za lektiru – priče, romani, romani, pjesme, pjesme – u rješavanju problema agresivnog, nesigurnog ponašanja, prihvaćanju svojih osjećaja koristimo se bajkama i prispodobama. Ovo su primjeri živopisnih slika govora koji pridonose rješavanju unutarnjih sukoba i uklanjanju emocionalni stres, promjena životnog položaja i ponašanja.

terapija pijeskom – jedan od glavnih mehanizama pozitivnog učinka terapije pijeskom temelji se na tome da dijete stječe iskustvo stvaranja mali svijet, što je simboličan izraz njegove sposobnosti i prava da vlastitim rukama gradi svoj život, svoj svijet.

izoterapija – Ovaj moćan alat samoizražavanje, olakšavanje načina za očitovanje osjećaja. Umjetnička terapija vam omogućuje da maksimalno povećate svoje kreativne sposobnosti, pomaže vam da spoznate svoju svrhu. Zahvaljujući crtanju, čovjek lakše percipira bolne događaje.

Testoplastika.

Korisno je za djecu s alergijskom patologijom, hiperaktivnu djecu, sa strahovima, tjeskobom, a također i s agresijom. Plastičnost materijala omogućuje vam brojne izmjene u radu, što pozitivno utječe na emocionalno stanje. I što je bitno, proizvodi od tijesta su dovoljno čvrsti i možete se igrati s njima. Rad s testom agresivno dijete pronalazi izlaz za svoje osjećaje, a nesiguran u sebe, baveći se modelingom, uči kontrolirati situaciju.

Tehnika Zmajevi ključevi.

Smanjiti tjeskobu ili smiriti hiperaktivnost bojanjem? Roditelji kod kuće mogu ponuditi svom djetetu bojanje zmajevih ključeva i dobiti dobar rezultat usklađivanje emocionalno stanje dijete. Aktiviraju se međuhemisferne veze u mozgu. Osjećaj za ritam raste. Razvijanje fine motorike. Razvijanje kreativno razmišljanje. Proces razvoja je aktiviran.

U najjednostavnijoj "roditeljskoj" verziji, uputa za rad bit će sljedeća:

1. Ponudite djeci mogućnosti bojanja.
2. Dajte vremena za provedbu izbora određene boje.
3. Predložite širok izbor olovke, bojice, helijske olovke, markeri.
4. Vrijeme za rad nije ograničeno.
5. Ne raspravljajte o crtežu, pokušajte manje pričati.
6. Možete pustiti mirnu glazbu.
7. Ponudite da izrežete sliku i pričvrstite je na svoje tijelo.

Kada je bojanje Zmajevih ključeva završeno, trebate pozvati dijete da ispriča o tome, pridržavajući se sljedećeg plana.

Zašto ste odabrali baš ovu sliku? Zmajev ključ leptir
Što vas je privuklo ovoj slici?
Zašto ste koristili baš ove boje?
-sviđa li ti se posao?
Kakvi su se osjećaji i emocije pojavili tijekom rada?
-Imenuj svoj posao.

Zmajevi ključevi za djecu i roditelje.
Kada vam dijete priča o svom radu prema planiranom planu, možete zatražiti da napišete priču o liku. I kao odgovor također recite djetetu što vidite na slici, pokušajte osjetiti sliku i pronaći u njoj snalažljivost. Također preporučujem da mama radi takav posao i boji svoje ključeve zmaja, tada će dijete voditi razgovor na ravnopravnoj osnovi.

Koliko je bojanje Dragon Keys korisno za mamu?

Ovo bojanje nije jednostavno, izumljeno je u tehnici sheme-matrice, rezonirajući s ritmom mentalni procesi osoba. Radom po takvoj shemi aktiviramo pažnju, intuiciju, povećavamo moždanu aktivnost, poboljšavamo međuhemisferne veze. Usklađivanje se odvija mentalno stanje poboljšati odnose kroz razvoj komunikacijskih vještina.

Probaj! Obožavat ćete raditi sa zmajevim ključevima!

Mandala terapija.

Mandala terapija - to je prije svega terapija (od grčkog θεραπεία - liječenje, oporavak).

Crtanje mandala odličan je tretman za onu djecu koja su sklona raznim strahovima. Tijekom crtanja nestaju strahovi koji spavaju duboko u podsvijesti, jer se javlja stanje potpune opuštenosti.
Također u procesu crtanja mandale oživljavaju genetsko pamćenje i razrađuju se aspekti prošlih inkarnacija. Lijepo je promatrati promjene koje se događaju ljudima u radu s mandalama. Uspostavljaju se odnosi s djecom, u obitelji, na poslu.
Što više dolazite u kontakt s prekrasan svijet mandale, što više shvaćate dubinu znanja i opseg njihove primjene, i in slobodno vrijeme možete ga nacrtati normalno kemijska olovka, udarci sa drugačiji smjer i to različitom silom pritiska.

Zaključak: kombinirajući u svom radu razne tehnike art terapije, možete brzo postići pozitivni rezultati, budući da je takva aktivnost vrlo neobična, zanimljiva i uzbudljiva, a to zauzvrat pomaže djeci, roditeljima, učiteljima da uspostave interakciju i postignu željeni učinak.

– Hvala na pozornosti!

Anastazija Kozlova
Radionica za odgojitelje predškolske odgojne ustanove "Art terapija kao sredstvo očuvanja psihičkog zdravlja djece"

Namjena: upoznati nastavnike s iskustvom u izvođenju i organizaciji nastave s elementima art terapije.

1. Učiti učitelje da promiču samospoznaju djeteta, svijest o svom karakteristične značajke i preferencije;

2. Učiti dijete razvijati socijalne i komunikacijske vještine ponašanja, mišljenja i govorna aktivnost, fina motorika;

3. Promicati ispoljavanje dječje kreativnosti netradicionalnim materijalom;

4. Formirajte adekvatno samopoštovanje.

Glavni dio:

Pa što je pedagoška art terapija? U doslovnom prijevodu ovaj pojam znači art terapija.

Cilj art terapije je uskladiti razvoj pojedinca kroz razvoj sposobnosti samoizražavanja i samospoznaje.

Njezina suština je u tome da kroz crtež, igru, bajku, glazbu, art terapija daje odušak unutarnjoj nelagodi i jake emocije pomaže razumjeti vlastite osjećaje i iskustva. Kao što je Edith Kramer (psihologinja) rekla - ovo je metoda povezana s razotkrivanjem kreativnostčovjeka i spoznaje njegova unutarnjeg svijeta.

Prema istočnjačkoj mudrosti, "slika može izraziti ono što tisuću riječi ne može izraziti". Prema V. S. Mukhina i drugim istraživačima, crtanje za djecu nije umjetnost, već govor.

Svaka linija i svaka boja ima svoj karakter, svoje raspoloženje. Uz njihovu pomoć, dijete prenosi sve što je u njemu. Sve to ukazuje da je pedagoška art terapija usko povezana s razvojem emocionalna sfera dijete, i jedna je od varijanti njegova poboljšanja.

Crtajući, dijete se nalazi u bajci ispunjenoj radošću, međusobnim razumijevanjem, uspjehom.

Razgovarajmo sada o vrstama umjetničke terapije:

izoterapija– jedan od pravaca art terapije; psihoterapijski rad primjenom metoda likovne umjetnosti. Izoterapija se temelji na psihologiji kreativnosti i koristi blagotvorno djelovanje crteža u psihoterapijske svrhe. Svrha izoterapije je povećati emocionalno pozitivnu pozadinu, stvoriti povoljni uvjeti za uspješan razvoj djeteta.

terapija bajkama - psihološko savjetovanje korištenje bajki, metod praktična psihologija. Terapija bajkama koristi potencijal bajke na različite načine, otvarajući maštu, dopuštajući metaforičko izražavanje određenih životnih scenarija. Bajke za terapiju bajkama biraju se različite: narodne, autorske, kao i posebno osmišljene, popravne i mnoge druge. Pisanje bajki od strane djeteta i za dijete osnova je bajkoterapije. Kroz bajku možete saznati takva iskustva djece kojih ni sama nisu svjesna ili im je neugodno pričati s odraslima.

Glazbena terapija- jedan od smjerova art terapije, provodi psihoterapiju uz pomoć glazbe. Korištenje glazbe može biti aktivno i pasivno. Aktivnom muzikoterapijom dijete dobiva priliku svirati glazbene instrumente. Pasivnim - slušanjem posebno odabrane glazbe postiže se potreban psihoterapijski učinak. Glazbena terapija pomaže u prevladavanju unutarnji sukobi i postići unutarnji sklad.

Terapija igrom- vrsta psihoterapije koja koristi terapeutske učinke igre kako bi djetetu pomogla u prevladavanju psihičkih i socijalni problemi ometanje osobnog i emocionalnog razvoja.

terapija bojama- metoda psihološke korekcije uz pomoć boje. U okviru tradicionalne psihologije više puta su se provodila istraživanja o učinku pojedine boje na psihološko stanje. Terapija bojama koristi podatke ovih istraživanja u praktične svrhe za formiranje harmoničnog stanja pojedinca tijekom terapije bojama.

Pedagoška art terapija je čarobna zemlja. Tamo će dijete naučiti biti svoje, razumjeti osjećaje drugih i koristiti emocije kao sredstvo komunikacije. Magija, humor i pošten odnos prema dobru i zlu, život u bajkama, očaravajući i nevjerojatni zvuci glazbe, kao i bogatstvo slika i boja djela velikih umjetnika i same djece pomoći će nam da se nosimo s poteškoćama. Važno je pronaći poseban ključ za dušu svakog djeteta. Ispunjavanje unutarnjeg svijeta bebe živopisne dojmove pomažući mu da savlada razne tehnike i tehnike crtanja, radujem se svakoj nova sreća s njim. Sva djeca vole crtati. U svojim malim remek-djelima prenose svoj stav prema svijetu oko sebe i daju svom "ja" priliku da ispljune.

Riječ je dana učitelju dodatno obrazovanje na umjetnosti

Izoterapija je jedno od područja art terapije (liječenje umjetnošću); psihoterapijski rad metodama likovnih umjetnosti. Svrha izoterapije je povećati emocionalno pozitivnu pozadinu, stvoriti povoljne uvjete za uspješan razvoj djeteta.

Crtanje - kreativni proces, dopuštajući djetetu da osjeti i razumije sebe, izrazi svoje misli i osjećaje, oslobodi se sukoba i jakih osjećaja. Crtanjem se razvija senzo-motorička i vidno-motorička koordinacija. Njegova je zasluga što zahtijeva koordinaciju mnogih mentalne funkcije. Nije slučajno izraz - "Crtaj glavom, a ne rukama." Likovno samoizražavanje povezano je s jačanjem psihičkog zdravlja djeteta, pa se stoga može smatrati značajnim psihološkim i korektivnim čimbenikom.

"Crtaći" i računalne igrice, često se zamjenjuju moderna djeca kreativni tipovi vizualna aktivnost: crtanje, modeliranje, aplikacija. Zbog toga se kod djece stvaraju različiti emocionalni problemi - strahovi, agresivnost, poremećaji u ponašanju itd. Satovi crtanja pomažu djetetu da izađe iz tog začaranog kruga, uspostavi emocionalnu ravnotežu ili otkloni poremećaje u ponašanju. Kada svoje osjećaje, emocije, doživljaje prenese na papir, vraća se u svijet dječjeg stvaralaštva, vraća se sebi. Mnogi ljudi govore o tome Znanstveno istraživanje dječji crtež prošlosti i naše sadašnjosti.

„Mala djeca spontano izražavaju svoju osobnost, svoje individualne misli i iskustva. raznim sredstvima izražavanja – crtanjem, modeliranjem, igrom itd.”

Izoterapija ima individualnu korekcijsku i razvojnu orijentaciju, te se uspješno koristi kod djece s problemima socijalna adaptacija, emocionalno-voljna nestabilnost, nisko samopoštovanje, niska izvedba, poremećaji ponašanja. Korištenje umjetnosti kao terapijskog čimbenika u odgoju je dostupno odgajateljima, a za to nisu potrebna posebna medicinska znanja.

Iskustva djece zabilježena na crtežima lako su dostupna percepciji i analizi, budući da su djeca neposrednija i spontanija u izražavanju osjećaja, njihovi crteži nisu prošli “cenzuru svijesti”. U crtežu se ne ogleda samo stupanj razvijenosti grafičkih vještina i vladanja tehnikom crtanja, već i intelektualni razvoj, osobine ličnosti i karaktera. Vrijednost izoterapije je u tome što se tehnike i tehnike mogu koristiti u individualnom, podskupinskom i grupnom radu s djecom predškolske dobi svih dobnih skupina.

Praktični dio: pedagoški psiholog:

1. Vježba "Lutrija" (terapija igrom)

Svrha: razvoj razmišljanja, motoričkih sposobnosti, mašte.

Uputa: Pojavljuje se pred sudionicima čarobna škrinja, to je iznenađenje.

Svaki sudionik izvadi ceduljicu sa zadatkom, pročita je i ispuni.

Riješite zagonetku

Ispričaj stih

Pohvalite susjeda s desne strane

Reci brdalicu "Mama je Milu prala sapunom",

Otpjevajte stih iz bilo koje pjesme

Hodajte dvoranom poput modela.

2. Vježba-igra "Kiša u šumi" (glazbena terapija, Dodatak 1)

Svrha: opuštanje, razvoj osjećaja empatije.

Uputa: sudionici stoje u krugu, jedan za drugim - "pretvaraju se" u drveće u šumi, slušaju tekst i izvode radnje.

Profesor dopunske nastave likovne kulture:

3. Zadatak "Kombinatorne igre"

Ispunite prostor lista niskim i visokim lukovima

Ispunite prostor između lukova (boja po izboru)

Pogledajte sliku, nacrtajte detalje, ukrasite uzorkom.

4. Zadatak "Sinkrono crtanje s obje ruke"

1. Postavite obje olovke na istu točku

2. Crtajte simetričan objekt istovremeno desnom i lijevom rukom.

5. Zadatak "Nehotično crtanje uz glazbu" (Grig. Suite "Peer Gynt")

1. Linije koje se slobodno sijeku tvore uzorak.

2. Obojite prostor između redaka

3. Dodajte detalje kompoziciji.

Refleksija: pedagoški psiholog:

Igra "Pljesak jedni drugima"

Svrha: osloboditi se stresa i umora, zahvaliti svim sudionicima na njihovom radu.

Svi sudionici sjede u krugu. Domaćin počinje pljeskati rukama i gleda jednog od sudionika. Obojica počnu pljeskati. Sudionik u kojeg gleda voditelj gleda u drugog sudionika, uključujući ga u igru. Tako svi sudionici počinju pljeskati.

Zaključak:

Nastava likovne terapije ili s elementima likovne terapije daje djeci radost učenja, kreativnost.

Nakon što je jednom doživjelo ovaj osjećaj, dijete će nastojati u svojim crtežima, aplikacijama, igrama itd. ispričati o onome što je naučilo, vidjelo i što je najvažnije doživjelo, osjetilo.

Hvala na sudjelovanju! Vidimo se uskoro!

Prilog 1. Tekst za vježbu "Kiša u šumi"

Sunce je sjalo u šumi, a sva su stabla pružala svoje grane prema njemu. Istegnite visoko, visoko, tako da svaki list bude topao.

(dižemo se na prste, podižemo ruke visoko, prebiramo po prstima).

Ali puhao jak vjetar i počeo tresti drveće unutra različite strane. Ali stabla su čvrsto ukorijenjena, stabilno stoje i samo se njišu.

(ljuljamo se u stranu, naprežući mišiće nogu).

Vjetar je donio kišne oblake, a drveće je osjetilo prve nježne kapi kiše.

(sudionici laganim pokretima prstiju dodiruju leđa osobe ispred)

Kiša sve jače pada.

(pojačati pokrete prstiju po leđima)

Stabla su se počela sažalijevati, štititi od jaki udarci kiša svojim granama.

(prolazimo dlanovima po leđima osobe ispred).

Ali evo opet dolazi sunce. Drveće se radovalo, otresalo suvišne kapi kiše s lišća, ostavljajući samo potrebnu vlagu. Drveće je u sebi osjetilo svježinu, živost i radost života.