Abilità di un insegnante di educazione prescolare. Qualità professionalmente significative di un insegnante di un'organizzazione educativa prescolare

“L'educatore è solo uno stato d'animo” Chi è chiamato l'educatore? È molto difficile da dire. Educatrice per il bambino, Come se fosse la seconda madre. Chi capirà meglio il bambino? Chi darà consigli alla mamma? Calmati e dirti come andare più lontano nel mondo. Un educatore è solo uno stato mentale Senza il quale è impossibile per noi entrare nel mondo del bambino.

L'educatore non è solo una professione, è uno stato d'animo, una vocazione. Il detto orientale mi è molto vicino: “Il lavoro di un educatore può essere paragonato al lavoro di un giardiniere che coltiva diverse piante. Una pianta ama la luce del sole, l'altra l'ombra fresca; uno ama la riva di un ruscello, l'altro una cima arida; uno cresce su terreno sabbioso, l'altro su terreno oleoso e argilloso. Ognuno ha bisogno di cure speciali e adeguate per lui, altrimenti non raggiungerà la perfezione nel suo sviluppo. Quindi nel nostro lavoro, ogni bambino ha bisogno di amore, di comprensione della sua individualità. Del resto, solo nell'amore si rivela l'unicità di ogni bambino, si svela la sua immagine.

Le qualità di un educatore sono il duro lavoro, il duro lavoro, la disciplina, la responsabilità, la capacità di fissare un obiettivo, scegliere le modalità per raggiungerlo, l'organizzazione, la perseveranza, il miglioramento sistematico e sistematico del proprio livello professionale, il desiderio di migliorare costantemente la qualità del il proprio lavoro, ecc.

Le qualità professionalmente significative di un educatore sono pazienza, responsabilità, impegno, obiettività, rispetto per le persone, ottimismo, equilibrio emotivo, bisogno di comunicazione, interesse per la vita degli alunni, buona volontà, moderazione, reattività e molti altri.

I bambini moderni sono più attivi, mobili nelle loro autoespressioni, più informati, più diversi tra loro, hanno condizioni di vita e di educazione in famiglia più diverse. Tutto ciò impone determinati requisiti alla personalità dell'insegnante. Per soddisfare le moderne esigenze, l'educatore deve essere: - attivo (sostenere i bambini nelle loro manifestazioni di attività, rispettarle). -- capaci di cambiare - per stare al passo con il mondo in rapido cambiamento e con i bambini cambiati ei loro genitori; - attento - a se stessi, al proprio comportamento, all'espressione verbale di sé, a come il proprio comportamento, la parola influiscono sugli altri, compresi i bambini. -- competente - cercando di migliorare l'autoeducazione, competente nella professione.

La maestra d'asilo svolge un ruolo importante nell'educazione del bambino. Il clima psicologico nel gruppo, l'atteggiamento verso l'asilo di ogni bambino dipende dall'insegnante. In primo luogo, l'insegnante deve essere in grado di andare d'accordo con i bambini. Deve capire i problemi, gli interessi, i bisogni di ogni bambino. In secondo luogo, l'educatore deve essere capace e disposto a prendersi cura del bambino. In terzo luogo, l'educatore deve essere uno specialista, cioè padroneggiare diversi metodi di educazione e educazione. Deve preparare il bambino per la scuola nel miglior modo possibile. In quarto luogo, l'educatore deve essere in grado di comunicare con i genitori, risolvere conflitti, ascoltare opinioni e desideri diversi. Nessuna domanda dovrebbe essere lasciata senza risposta. L'educatore dovrebbe dare raccomandazioni sull'educazione di ogni bambino.

Istituzione educativa per bambini con bilancio comunale

"Asilo n. 189 "Sole"

QUALITÀ PERSONALI DI UN INSEGNANTE, IL LORO RUOLO NELLE ATTIVITÀ PROFESSIONALI

introduzione

"Solo chi controlla se stesso può governare il mondo."

Francesco Voltaire

In altre parole, solo una persona con elevate qualità morali può ottenere molto. Dobbiamo essere più perfetti per il bene di noi stessi e dei nostri figli, e la professione che abbiamo scelto - il Maestro - ci obbliga a farlo.

I requisiti che la società moderna pone attualmente a un insegnante sono molto elevati. Le sue qualità professionali sono giudicate non solo da quanto bene conosce vari metodi, ma anche da quanto bene è educato. Una persona colta, come vogliamo vedere un insegnante, deve possedere i risultati della cultura comportamentale, essere in grado di utilizzarla nelle attività professionali e nella vita personale. Come credeva Rousseau, l'insegnante dovrebbe essere privo di vizi umani e stare moralmente al di sopra della società. Pestalozzi credeva che un vero insegnante dovesse essere in grado di rilevare e sviluppare qualità personali positive in ogni bambino, promuoveva le idee del lavoro e dell'educazione morale.

1. Requisiti per la personalità di un insegnante moderno

La teoria pedagogica valuta l'insegnante, prima di tutto, come il leader del processo educativo, il che significa che l'insegnante deve avere grandi capacità e determinati tratti della personalità per svolgere correttamente questa funzione.

Quali requisiti della società moderna dovrebbe soddisfare un insegnante moderno, compreso un insegnante di scuola elementare?

Dovrebbe essere:

- completamente sviluppato, creativo, commerciale;

- possedere valori nazionali e universali;

- sviluppato spiritualmente, avendo un'idea delle religioni, rispettando i sentimenti dei credenti;

- essere un vero cittadino - patriota;

- che sono fluenti nelle conoscenze scientifiche nel campo della loro specialità, nonché in pedagogia, psicologia, metodi privati, ecc.;

- amare i bambini e la loro professione, fidarsi dei loro studenti, sforzandosi di formare in ciascuno di loro una personalità pienamente sviluppata;

– pensiero libero e creativo, esigente ed equo.

L'attività pedagogica, per la sua complessità e versatilità, richiede una grande responsabilità da parte degli insegnanti, perché sono responsabili non solo della conoscenza degli studenti, ma anche della loro disponibilità a proseguire gli studi, il lavoro e la vita nella società.

Una persona che ha scelto la professione di insegnante deve essere sana, equilibrata, calma, il suo discorso deve essere corretto e comprensibile a tutti. L'insegnante dovrebbe essere in grado di trovare una lingua comune con ogni studente, essere giusto ed esigente con tutti allo stesso modo, compreso se stesso. Deve essere in grado di collaborare con i colleghi di lavoro, psicologi, medici, nonché con i genitori degli studenti.

Il noto insegnante L.N. Uznadze, valutando l'importanza della personalità dell'insegnante nell'insegnamento ai bambini, ha sottolineato: anche se il bambino non si rende conto del significato dell'insegnamento, attraverso il processo di cognizione sviluppa le sue capacità e capacità.

L'attività pedagogica, a causa della sua intensità, richiede a una persona di ricercare costantemente nuove tecnologie, metodi e mezzi che soddisfino i requisiti moderni.

Un insegnante-maestro può essere solo colui che ha dedicato la sua vita ai bambini, che possiede lui stesso le qualità che infonde ai suoi studenti. La nuova generazione può essere cresciuta solo da un insegnante che pensa in un modo nuovo e lavora in modo creativo. Nel processo di padronanza della pedagogia, l'insegnante deve comunicare costantemente con colleghi più esperti, studiare e applicare in modo creativo la propria esperienza.

2. Qualità personali di un insegnante

L'individuo partecipa al sistema di formazione del personale come consumatore e come esecutore di funzioni educative. Da questo punto di vista, l'insegnante dovrebbe essere una personalità completamente sviluppata, in possesso, oltre alle conoscenze, abilità, abilità e abilità professionalmente necessarie, alcune qualità personali.

I bambini di età compresa tra 6 e 7 anni frequentano la scuola elementare, e questo è un gruppo speciale di bambini con il proprio mondo spirituale specifico, con i propri interessi e capacità.

Che tipo di persona dovrebbe essere un insegnante che insegna ed educa gli studenti più giovani?

In primo luogo, l'insegnante deve percepire i bambini come sono, con tutti i loro difetti, e non scegliere il meglio. Fare del bene ai bambini non è un desiderio, ma la nomina di un maestro per portare bontà e misericordia alle persone.

In secondo luogo, l'insegnante deve capire i bambini.

In terzo luogo, deve prendersi cura del loro futuro.

Insegnando ed educando i bambini, l'insegnante dovrebbe curare la formazione del loro rispetto per i valori nazionali e universali. Per gli studenti più piccoli, il primo insegnante è la principale fonte di informazioni su questi valori; attraverso di lui, i bambini imparano a conoscere il mondo che li circonda e ne apprendono i valori.

Un insegnante deve essere un vero patriota, poiché solo un vero patriota può instillare l'amore per la Patria nei bambini.

L'attività di insegnante-educatore richiede da lui grande responsabilità sociale, fermezza ideologica, coscienza, affidabilità politica, cultura spirituale e alta moralità. Queste e molte altre qualità di un insegnante dovrebbero essere una guida per gli studenti, poiché in età scolare uno dei più potenti mezzi di educazione è l'esempio degli adulti, inclusa la personalità del primo insegnante.

L'insegnante dovrebbe conoscere bene ogni bambino, i suoi interessi e bisogni, le sue capacità e capacità. La consapevolezza dell'importanza dei valori nazionali nella formazione morale della personalità di uno scolaro minore, la sua visione del mondo e la sua spiritualità sono parte integrante della personalità dell'insegnante stesso e la chiave della sua attività di successo.

Le principali qualità personali di un insegnante includono anche forte convinzione, alta moralità, responsabilità civica, umanesimo - in una parola, deve essere un ideale per i suoi studenti.

Anche la capacità dell'insegnante di avvicinarsi rapidamente alle persone, di comunicare con loro senza conflitti, poiché la comunicazione è la base dell'attività pedagogica.

Il comportamento dell'insegnante, la sua comunicazione con i colleghi, gli studenti ei loro genitori devono essere soggetti non solo a standard morali nazionali, ma anche universali. Deve costruire la sua attività sulla base delle norme (regole) del tatto pedagogico e dell'etica, subordinando ad esse il suo comportamento e la sua visione del mondo. L'etica professionale aiuta l'insegnante nelle situazioni più difficili a rimanere calmo, padrone di sé, il che garantisce un'attività di successo e aumenta la sua autorità nella squadra.

Si possono distinguere le seguenti caratteristiche della personalità dell'insegnante:

1. La modestia è una delle qualità più importanti di un insegnante, necessaria sia per un dirigente che per un normale insegnante. Questa qualità lo aiuta a mantenere la sua autorità, ad essere obiettivo nel valutare eventuali situazioni e risolvere i problemi.

2. Generosità - è sempre stata tradizionalmente inerente agli insegnanti, riflette, indipendentemente dal sesso e dall'età, la natura umana dell'attività pedagogica.

3. Apertura - caratterizza il comportamento e l'atteggiamento dell'insegnante nei confronti delle persone al lavoro, a casa, nei luoghi pubblici.

4. Esempio positivo personale - per questo, l'insegnante dovrebbe provare:

– essere naturale e moderno;

– avere tatto nel comportamento;

- essere fluente nella cultura della comunicazione interpersonale;

– essere pensatore intellettuale, indipendente e creativo;

- essere convinto, avere una visione ampia.

5. Tolleranza - si manifesta nelle seguenti situazioni:

- nei rapporti con i trasgressori della disciplina, underachievers;

- nell'esprimere la propria opinione su diverse situazioni di conflitto;

- nel processo di superamento delle difficoltà legate alla routine interna dell'istituto scolastico.

6. Sincerità - si manifesta nelle seguenti situazioni:

- nella formazione degli ideali umani, dei bisogni;

- nella cultura della comunicazione interpersonale;

- nel comportamento quotidiano;

- sii gentile con le persone.

7. Alta moralità dell'insegnante:

- ti consente di aderire rigorosamente agli standard morali, indipendentemente dallo stato emotivo, dallo stress;

- nell'implementazione delle abilità comportamentali;

- in una cultura del linguaggio che richiede di evitare parole offensive, maleducazione ed espressioni oscene, vanterie e arroganza.

Inoltre, i giovani insegnanti dovrebbero cercare di padroneggiare qualità come l'alta spiritualità, la devozione alla professione, l'attività sociale, l'impresa, l'organizzazione e altre, poiché aiutano davvero ad aumentare l'efficacia del lavoro pedagogico.

2. Autoregolamentazione dell'insegnante, metodi del suo lavoro su se stesso

Il lavoro di un insegnante è onorevole, ma molto difficile, poiché la sua attività consiste in molte situazioni diverse e in rapido cambiamento, e ciò richiede un grande autocontrollo da parte dell'insegnante, la capacità di regolare il suo stato emotivo.

L'autoregolazione è il livello più alto di auto-miglioramento di una persona, la sua capacità di gestire il suo stato mentale ed emotivo.

Ogni persona è diversa dalle altre come persona, il che significa che tutte le persone hanno un diverso grado di autoregolazione e i segni esterni di espressione delle emozioni sono diversi per ognuno. Alcune persone esprimono apertamente i loro sentimenti (con espressioni facciali, gesti, parole, ecc.), altri li nascondono abilmente e altri ancora esprimono i loro sentimenti con la voce, gli occhi. È molto importante per un insegnante essere in grado di gestire le proprie emozioni - quando è necessario nasconderle e in determinate situazioni esprimere il proprio atteggiamento nei confronti di ciò che sta accadendo di proposito. Se l'insegnante non possiede la cultura della comunicazione, se non sa controllarsi, può complicare una situazione già difficile. Allo stesso tempo, se impara a gestire i suoi sentimenti, a nasconderli, questo lo aiuterà, pur mantenendo la calma esteriore, a trovare la giusta via d'uscita da una situazione difficile e quindi prevenire il conflitto o alleviarlo. Va ricordato che la mancanza di moderazione, le manifestazioni esterne di rabbia possono portare a uno stato stressante, che, ovviamente, danneggia non solo la salute, ma anche l'autorità dell'insegnante.

In questi casi, come disse il poeta romano Orazio, "... con rabbia, una decisione presa frettolosamente indica una mancanza di intelligenza". Uno stato di stress può essere prevenuto o alleviato solo all'inizio di una situazione "esplosiva" - una persona deve ispirarsi "devo essere calmo, devo estinguere le mie emozioni, non devo mostrarle ad altre persone" - ripetendo queste parole più volte finché non si calma.

Come ha giustamente sottolineato Jonathan Swift, arrabbiarsi con gli altri è come vendicarsi di te stesso”. Una persona che si rende conto della correttezza di queste parole e le accetta come regola della sua vita può essere ottimista. Naturalmente, in situazioni difficili, quando devi combattere per la verità, proteggere i deboli, la manifestazione della rabbia è appropriata e quindi l'insegnante non ha bisogno di sopprimere le sue emozioni. Tuttavia, in tali situazioni, una persona perde la capacità di valutare obiettivamente lo stato delle cose e può commettere un errore.

Per essere allegro, un ottimista, devi imparare come evitare le emozioni negative, le situazioni di conflitto, vedere le cause dei conflitti in tempo e ripagarli in modo tempestivo.

Ricordiamo le parole del famoso insegnante A.S. Makarenko: "... prima devi essere un cittadino per dedicarti pienamente alla lotta per la giustizia".

L'insegnante non dovrebbe essere sprecato per sciocchezze, dovrebbe dedicare tutta la sua attenzione a questioni importanti, altrimenti i litigi quotidiani, gli scandali che causano emozioni negative possono assorbirlo. Se è costantemente arrabbiato, rovina i suoi rapporti con le persone intorno a lui, allora questo è inaccettabile quando si tratta della professione di insegnante.

Naturalmente, anche un insegnante molto sviluppato moralmente può avere alcune carenze. Ma ogni persona, in linea di principio, è in grado di migliorare il suo mondo spirituale. Per fare questo, ha bisogno di cambiare le sue opinioni morali, prima di tutto, per ampliare il cerchio delle sue qualità umane positive.

Il processo di autoeducazione dell'insegnante comprende le seguenti fasi. 1 - introspezione, 2 - autovalutazione, 3 - autoprogrammazione, 4 - autocontrollo e 5 - autocorrezione.

Il successo dell'autoeducazione dipende dalla capacità dell'insegnante di lavorare costantemente su se stesso, in questo dovrebbe essere fornita assistenza pratica da uno psicologo scolastico, ma l'insegnante deve imparare gradualmente ad analizzare autonomamente i propri vantaggi e svantaggi e determinare modalità di auto-miglioramento.

Solo un insegnante che lavora sistematicamente su se stesso può diventare un vero maestro.

Conclusione

L'insegnamento è un'arte, un'opera non meno creativa di quella di uno scrittore o di un compositore, ma più difficile e responsabile. L'insegnante si rivolge all'anima umana non attraverso la musica, come un compositore, non con l'aiuto dei colori, come un artista, ma direttamente. Educa con la sua personalità, la sua conoscenza e amore, il suo atteggiamento verso il mondo.
Tuttavia, l'insegnante, in misura molto superiore all'artista, deve influenzare il suo pubblico, contribuire alla formazione della visione del mondo dei suoi reparti, dare loro un'immagine scientifica del mondo, risvegliare un senso di bellezza, un senso di decenza e giustizia, alfabetizzali e falli credere in se stessi, nelle loro parole. . Allo stesso tempo, a differenza di un attore, è costretto a lavorare in modalità feedback: gli vengono costantemente poste una serie di domande, anche insidiose, e tutte richiedono risposte esaurienti e convincenti. Un vero insegnante, un insegnante con la lettera maiuscola, è una persona che partorisce, forma altre personalità (idealmente, insieme alla famiglia). Per fare questo, ha bisogno non solo dell'attenzione e del rispetto dei suoi studenti, dell'intera società.
Un insegnante non è solo una professione, la cui essenza è trasferire la conoscenza, ma anche un'alta missione di creare una personalità, affermare una persona in una persona.

Vorrei ricordare a tutti noi i requisiti del codice etico pedagogico in relazione ai bambini:

Non punire mai i bambini;

Non confrontare i bambini tra loro, non dare un esempio a un altro;

Non esporre i bambini alla vergogna (non rimproverare davanti a tutti, non costringerli a chiedere perdono);

Non rimproverare i bambini;

Non lamentarti di loro con i genitori;

Non offendere;

Non ordinare, non pretendere rigidamente;

Assicurare il successo in tutte le questioni, e specialmente nella creatività, attraverso una ragionevole dose di aiuto;

Lode dal cuore;

Credi e fidati incondizionatamente;

Negoziare, trovare un'opinione comune, cedere ai desideri;

Perdona sinceramente

Elenco delle fonti utilizzate

- Kovalev A. G. La personalità si educa. / AG Kovalev - M., "Iris-press", 1993

L36 Pedagogia giuridica: libro di testo / K. M. Levitan. - M.: Norma, 2008.

Amonashvili Sh.A. Basi personale-umane della professione pedagogica. –Minsk, 1990.-p.27

- (http://reihorn.narod.ru/)

Sappiamo tutti che le basi del carattere, e quindi le basi per un'interazione riuscita o infruttuosa con il mondo esterno, sono poste in una persona durante l'infanzia in età prescolare. Empiricamente, gli psicologi hanno concluso che questa è un'età di circa 5 anni.
Ogni giorno, la maestra d'asilo è testimone e partecipe del processo di formazione delle persone del futuro, aiutando e talvolta anche ostacolando il loro sviluppo. La nostra vita è costruita in modo tale che i bambini trascorrano la maggior parte del loro tempo non con i propri genitori, ma con gli asili nido e gli educatori. Questo fatto conferma l'elevata rilevanza sociale della professione docente.
Insieme a questo, vediamo e sappiamo che il mondo sta diventando costantemente informazioni più complesse. Oggi non basta più aver ricevuto un'istruzione di base per lavorare nella propria specialità. Per soddisfare i requisiti moderni, per mantenere il livello di competenza, è necessario studiare costantemente, impegnarsi nell'autoeducazione. La formazione continua dovrebbe diventare una necessità.
La necessità di migliorare il livello di conoscenze, abilità e abilità penetra in tutte le sfere della vita: professionale, familiare, sociale, personale e, naturalmente, il campo dell'attività pedagogica non fa eccezione.

Sulle capacità professionali di un insegnante di scuola materna.

L'attività di un insegnante è sfaccettata nelle sue funzioni e nei suoi contenuti. Implica la padronanza di una varietà di abilità professionali. Queste abilità sono convenzionalmente suddivise in abilità gnostiche, costruttive, comunicative, organizzative e speciali.
Abilità Gnostiche- competenze con cui l'insegnante studia il bambino (caratteristiche individuali, età, qualità personali, relazioni con i coetanei, adulti, grado di benessere emotivo). Oggetto di studio è la famiglia. Le abilità gnostiche vengono utilizzate quando si studia l'esperienza pedagogica di altri educatori. È importante che l'insegnante sviluppi la capacità di comprendere il mondo interiore del bambino.
Abilità costruttive- per progettare il processo pedagogico, crescere i bambini, tenendo conto delle prospettive del lavoro educativo. L'insegnante progetta l'attrezzatura materiale del processo educativo (attrezzatura artigianale per giochi, classi, organizzazione di mostre di creatività artistica dei bambini e dei loro genitori, ecc.). Le abilità costruttive sono incarnate nella pianificazione del lavoro, nella compilazione di riassunti del lavoro educativo, degli scenari, delle vacanze e del tempo libero.
Abilità comunicative- si manifestano nell'instaurazione di rapporti pedagogicamente adeguati con i singoli bambini e con l'intero gruppo, con i genitori degli alunni, con i colleghi di lavoro, con l'amministrazione dell'istituto prescolare.
Capacità organizzative- applicare alle attività di alunni, genitori, colleghi. Una decisione importante è cosa farà lui stesso, e cosa può essere affidato ai figli, a cui è più opportuno coinvolgere i genitori.
Abilità speciali: la capacità di cantare, ballare, leggere poesie (comporre), lavorare a maglia, creare giocattoli, mostrare (mettere in scena) un teatro di marionette e altro ancora.

Qualità importanti di un insegnante sono la diligenza, l'efficienza, la disciplina, la responsabilità, la capacità di porsi un obiettivo, scegliere le modalità per raggiungerlo, l'organizzazione, la perseveranza, il miglioramento sistematico e sistematico del proprio livello professionale, il desiderio di migliorare costantemente la qualità del proprio lavoro , eccetera.
In una serie di caratteristiche personali dovrebbero essere citate qualità che diventano prerequisiti professionalmente significativi per creare relazioni favorevoli nel processo educativo. Tra queste qualità ci sono pazienza, responsabilità, impegno, obiettività, rispetto per le persone, ottimismo, equilibrio emotivo, bisogno di comunicazione, interesse per la vita degli alunni, buona volontà, moderazione, reattività e molte altre.
Tutti i ricercatori moderni notano che è l'amore per i bambini che dovrebbe essere considerato il tratto personale e professionale più importante di un educatore, senza il quale un'efficace attività pedagogica è impossibile.
I bambini moderni sono più attivi, mobili nelle loro autoespressioni, più informati, più diversi tra loro, hanno condizioni di vita e di educazione in famiglia più diverse. Tutto ciò impone determinati requisiti alla personalità dell'insegnante. Per soddisfare i requisiti moderni, l'educatore deve essere:
- attivo (per sostenere i bambini nelle loro manifestazioni di attività, per corrispondere a loro). Un insegnante che siede la maggior parte del tempo su una sedia e dirige da lui le attività dei bambini difficilmente può essere definito attivo, lottando per lo sviluppo a tutto tondo dei bambini;
- capaci di cambiare - per stare al passo con il mondo che cambia rapidamente e con i bambini cambiati ei loro genitori;
- attento - a se stessi, al proprio comportamento, all'espressione verbale di sé, a come il proprio comportamento, la parola influiscono sugli altri, compresi i bambini. Educatore (in un grido) - "alzati", "andiamo", "dai, siediti", "stai zitto". Sempre in un grido, si rivolge ai bambini: “Ebbene, perché urli?”. E un'altra variante di comportamento: "Ora decideremo, ora parleremo".
- competente - cercando di migliorare l'autoeducazione, competente nella professione.
Attualmente, nella psicologia pedagogica, viene prestata molta attenzione all'analisi delle proprietà soggettive dell'insegnante, che determinano l'efficacia (produttività) della sua attività pedagogica.
Prestiamo attenzione alle qualità personali dell'educatore, che causano difficoltà nelle sue attività professionali:
1) mancanza di una speciale attenzione pedagogica e interna
2) discrepanza tra il livello di abilità ei requisiti del processo pedagogico
3) mancanza di competenza pedagogica, metodologica, socio-psicologica.
Pertanto, l'educatore può avere sia qualità che garantiscono il successo delle sue attività, sia, viceversa, qualità personali che causano una serie di difficoltà.

Quale dovrebbe essere una maestra d'asilo nelle realtà moderne? Questa professione è speciale nel suo significato e nella sua essenza.

Caratteristiche della professione

La specificità del lavoro sta nel fatto che l'oggetto principale è il bambino, che è una creazione unica della natura. L'educatore dovrebbe essere impegnato nello sviluppo spirituale, mentale e fisico del bambino. È per questo motivo che il lavoro di una maestra d'asilo è uno dei più responsabili e importanti del mondo moderno.

Le specificità dell'attività pedagogica

Tutto il lavoro dell'educatore è finalizzato alla formazione dei principali tipi di attività che contribuiscono allo sviluppo di una personalità armoniosamente sviluppata di un bambino in età prescolare. Per la corretta attuazione di tutti i compiti assegnati all'insegnante, deve possedere una genuina capacità professionale. Non tutti i titolari di un diploma di un istituto di istruzione pedagogica saranno in grado di diventare buoni dipendenti di un istituto di istruzione prescolare. Il lavoro come insegnante in una scuola materna comporta la realizzazione di attività musicali, di gioco, di lavoro, di ricerca, di progetto con gli alunni.

Il programma di lavoro dell'educatore

Esistono determinati requisiti per il livello di formazione, nonché per le attività dirette di un insegnante di un istituto prescolare. Oltre all'istruzione professionale secondaria o di profilo superiore, dovrebbe esserci un programma di lavoro speciale per l'educatore. Indica gli obiettivi principali del lavoro con gli alunni: educativo, di sviluppo, educativo. Qui vengono prescritti i compiti stabiliti dall'educatore per un certo periodo, i modi per raggiungerli. Secondo i nuovi standard dell'istruzione prescolare, l'insegnante prescrive tutte le abilità universali di base che i suoi alunni devono padroneggiare dopo aver completato il corso di studi. A seconda del profilo scelto dall'istituto prescolare, i programmi degli insegnanti possono essere strettamente focalizzati. Tra le direzioni più comuni nell'istituto di istruzione prescolare, le direzioni di educazione patriottica, ambientale e fisica sono in testa.

Funzioni per l'attuazione delle attività educative dell'educatore

Per implementare i compiti assegnati all'educatore dal moderno sistema di istruzione russa, ha bisogno di determinate funzioni. La funzione comunicativo-stimolante implica la capacità dell'insegnante di stabilire un contatto con i bambini, mantenere relazioni amichevoli con i bambini. Le qualità professionali di una maestra d'asilo implicano la manifestazione di un atteggiamento sincero, cura, calore, amore e rispetto per i bambini. Questa funzione prevede la piena comunicazione non solo con i reparti, ma anche con i genitori, gli altri dipendenti, i colleghi.

La funzione diagnostica è interconnessa con lo studio delle caratteristiche di ciascun bambino e la determinazione del suo livello di educazione e sviluppo. Le qualità professionali di un insegnante di scuola materna includono la conoscenza delle caratteristiche della psicologia dello sviluppo infantile. Se l'insegnante non ha informazioni sul livello di sviluppo morale, mentale e fisico del bambino, non appartiene all'asilo. Un vero professionista studierà tutte le caratteristiche personali di ogni bambino del suo gruppo, conoscerà i suoi genitori, analizzerà le condizioni di vita, l'atmosfera in famiglia, per essere consapevole di tutto ciò che accade ai suoi figli.

Presuppone tali qualità professionali di un insegnante d'asilo come la pianificazione del lavoro educativo e di sviluppo. Inoltre, gli interessi professionali di un dipendente di un istituto di istruzione prescolare dovrebbero includere il desiderio di essere creativi nelle loro attività.

La funzione costruttiva e progettuale caratterizza le qualità professionali di una maestra d'asilo per quanto riguarda l'organizzazione di sessioni di formazione e giochi educativi, progetti con i bambini.

La funzione organizzativa è considerata la più difficile, è quella che consente all'educatore di dimostrare le proprie caratteristiche personali. Solo una persona appassionata della sua professione può guidare i bambini, "accendere" in loro una scintilla di conoscenza. L'insegnante seleziona, struttura le informazioni mentre comunica con i bambini, organizza per loro varie attività, analizza il desiderio dei bambini di acquisire nuove conoscenze e abilità.

La funzione di ricerca implica la capacità dell'insegnante stesso di impegnarsi nell'autoeducazione, di sviluppare i propri interessi professionali per essere un vero esempio per il bambino.

Cosa dovrebbe sapere un insegnante

Ci sono alcune qualità personali che una maestra d'asilo dovrebbe possedere. L'istruzione di questo profilo può essere ottenuta in un college o università pedagogica. Prima di tutto, è necessario notare le qualità dominanti. Se a un insegnante non piacciono i bambini, non vuole lavorare con loro, non c'è dubbio sulla sua competenza pedagogica.

Umanità

Questa qualità è particolarmente importante per i rappresentanti di questa professione. È l'educatore che dovrebbe fornire supporto e assistenza tempestivi al bambino, aiutarlo a superare i problemi associati alla comunicazione con gli altri bambini. Sotto la guida di un sensibile mentore, il bambino si trasforma da "brutto anatroccolo" in un bellissimo "cigno". Durante la visita all'asilo dovrebbe continuare la crescita personale del bambino, dovrebbe crescere il desiderio di acquisire nuove conoscenze e abilità.

Tolleranza

L'insegnante deve essere tollerante con i suoi figli. Non sono ammesse situazioni in cui l'insegnante alza la voce ai bambini durante la lezione.

Tatto pedagogico e giustizia

Questa qualità implica l'osservanza da parte del mentore di norme universali di interazione e comunicazione con i bambini in età prescolare. Inoltre, un educatore professionale tiene conto delle qualità individuali di ogni bambino, delle sue caratteristiche psicologiche. Secondo i nuovi standard educativi statali federali, ogni alunno della scuola materna costruisce la propria traiettoria educativa, lungo la quale si muove sotto la guida del suo mentore. La giustizia è una qualità obbligatoria di un moderno insegnante di DU. È obbligato a comportarsi in modo imparziale nei confronti di ogni bambino. Quali altre qualità personali dovrebbe avere un buon insegnante? Deve essere un ottimista, non perdersi in situazioni estreme, avere fascino e fascino personale, avere senso dell'umorismo, avere saggezza mondana. Dal punto di vista dell'attività sociale, un tale insegnante dovrebbe essere sempre pronto ad aiutare i colleghi nella risoluzione di problemi sociali e sociali legati principalmente alla sfera educativa.

Responsabilità di un insegnante di scuola materna

Il Ministero dell'Istruzione ha sviluppato i requisiti che un moderno insegnante di scuola materna deve soddisfare.

• È obbligato a pianificare, organizzare, svolgere attività e bambini e la loro educazione nel DU.
• L'insegnante è impegnato nel lavoro quotidiano, volto a fornire condizioni per la riabilitazione sociale e psicologica dei bambini in età prescolare.
• Nel suo lavoro, è obbligato ad applicare tecniche, metodi, sussidi didattici moderni.
• Sulla base delle raccomandazioni di uno psicologo infantile, dei risultati della ricerca personale, lavora con i bambini individualmente, in gruppo ed è impegnata in attività correzionali e di sviluppo.
• Insieme a un operatore sanitario, sviluppa e attua una serie di misure volte a prevenire e rafforzare la salute fisica dei bambini in età prescolare.

Insieme agli operatori sanitari, assicura la preservazione della salute dei bambini, svolge attività che contribuiscono al loro sviluppo psicofisico ed è responsabile della loro vita e salute.

L'educatore è obbligato a conoscere e rispettare le leggi della Federazione Russa, i regolamenti e le decisioni del governo della Federazione Russa in materia di istruzione prescolare e conoscere le disposizioni della Convenzione sui diritti dell'infanzia.

Conclusione

Una parola come "educatore" deriva da "nutrire", cioè nutrire. Il dizionario moderno interpreta questa professione come una persona che è impegnata nell'educazione di qualcuno, si assume la piena responsabilità dello sviluppo e delle condizioni per l'esistenza della personalità di un'altra persona. C'erano ragioni oggettive per l'emergere di questa professione di insegnante. Per il pieno sviluppo della società, era importante che l'esperienza accumulata dalle generazioni più anziane fosse trasmessa ai bambini. Questa professione è apparsa per la prima volta nell'antica Grecia. In quel lontano tempo, uno schiavo era responsabile dello sviluppo del bambino. È stato lui a guardare per primo il bambino, dopo che il bambino è cresciuto, lo ha accompagnato a scuola. I doveri di uno schiavo includevano il controllo dello sviluppo del bambino, del suo comportamento e delle sue azioni. A poco a poco, lo schiavo fu sostituito da badanti domestici (governanti) e poi insegnanti d'asilo. I moderni insegnanti di DU sono personalità creative e brillanti. Si distinguono per stabilità emotiva, resistenza, pazienza, equilibrio, osservazione. I rappresentanti di questa professione hanno ottime capacità comunicative e l'educatore è un ottimo organizzatore che parla chiaramente ed è in grado di attirare l'attenzione dell'interlocutore. Tutti i rappresentanti di questa professione importante e responsabile hanno sviluppato un senso di responsabilità personale. Sono attivi, intraprendenti, gentili con i loro alunni e colleghi. Ci sono anche alcune restrizioni mediche che non consentono a una persona di lavorare come insegnante d'asilo. Un candidato per il posto di educatore viene sottoposto a visita medica. Le persone con disturbi mentali, gravi malattie dell'apparato muscolo-scheletrico, respiratorio e cardiovascolare, che soffrono di grave balbuzie, non possono vedere i bambini. Non puoi lavorare in una scuola materna e le persone che hanno la pelle e le malattie veneree e infettive sono portatrici di virus.

La professione di educatore è nota fin dall'antichità. Oggi questa è una delle professioni più necessarie e significative, perché i genitori impegnati non possono sempre dedicare abbastanza tempo al loro bambino, e ancor di più - per formare in lui abilità e abilità importanti, per prepararsi alla scuola. È l'educatore che insegnerà al tuo bambino l'indipendenza, le regole di comportamento, le conoscenze necessarie per un bambino in età prescolare. Qual è il suo ritratto ideale? Su quali qualità di un educatore contribuiranno alla sua attività professionale efficace e di successo in un istituto per bambini in età prescolare (DOE) - nel nostro articolo.

La pedagogia è la mia vocazione

La maestra d'asilo è una vocazione

L'insegnante di un istituto di istruzione per l'infanzia non è nemmeno una professione, ma una vera vocazione, e anche un duro lavoro quotidiano. Per diventare un educatore a lungo e seriamente, devi sentire che la pedagogia è il lavoro di tutta la tua vita, e lavorare coscienziosamente, trasmettendo ai bambini tutto il meglio che hai, dando tutta la tua anima.

Vasily Sukhomlinsky, ideologo della pedagogia umanistica riconosciuto a livello internazionale, ha sottolineato che è un vero insegnante, la cui attività è finalizzata all'educazione di una personalità umana.

Secondo V. Sukhomlinsky, un vero educatore dovrebbe:

• amare i bambini è la cosa più importante
• prendersi cura di loro
• rispetta la personalità di ogni bambino e credi in lui
• conosci l'anima di ogni bambino e comprendila
• relazionarsi con riverenza al mondo spirituale del bambino, alla sua natura
• proteggere e sviluppare l'autostima del bambino
• diventa un vero amico per ogni bambino.

Se le qualità di un educatore corrispondono a questi principi umanistici della pedagogia, sarà in grado di crescere un bambino attento, nobile, gentile, intellettualmente sviluppato, patriottico, non indifferente ai problemi degli altri, colto, responsabile, onesto, pieno di tatto persona sensibile, laboriosa.

Responsabilità di un insegnante di scuola materna

I doveri di un insegnante di scuola materna sono specificati in una serie di documenti normativi, come un contratto di lavoro (collettivo), la descrizione del lavoro di un insegnante, le regole e i regolamenti di una stazione sanitaria ed epidemiologica, ecc. Questi documenti regolano le attività di una scuola materna insegnante.

Ora l'istruzione prescolare si sta sviluppando tenendo conto dell'introduzione intensiva di innovazioni nel processo pedagogico. Pertanto, vengono attualmente proposte nuove e moderne esigenze per le attività dell'educatore. Il lavoro di un insegnante di scuola materna dovrebbe basarsi su quattro componenti:

• sviluppo comunicativo e personale del bambino
• cognitivo-discorso
• artistico ed estetico
• fisico.

Il processo pedagogico nell'istituto di istruzione prescolare viene eseguito sulla base dell'interazione pedagogica dell'educatore e del bambino. Pertanto, l'insegnante deve essere professionalmente competente.

"Il livello di professionalità di un educatore è determinato dalla competenza professionale: la capacità di condurre in modo qualitativo ed efficace attività pedagogiche sulla base dei doveri ufficiali, dell'educazione scientifica e di un atteggiamento di valore nei confronti della pedagogia come tipo di attività".

La competenza dell'educatore dell'istituto di istruzione prescolare determina che ha gli atteggiamenti necessari per svolgere attività pedagogiche, valori, caratteristiche personali corrispondenti, conoscenze teoriche, qualità professionali che devono essere costantemente migliorate attraverso l'autoeducazione.

L'educatore deve possedere determinate competenze professionali

Le competenze e le responsabilità professionali di un insegnante di scuola materna includono:

• conoscenza delle specifiche del sistema di istruzione prescolare, nonché delle caratteristiche dell'organizzazione del lavoro educativo da parte di bambini in età prescolare di età diverse
• conoscenza e comprensione dei modelli di sviluppo del bambino nella prima infanzia e in età prescolare
• conoscenza delle caratteristiche della formazione e dello sviluppo delle attività dei bambini in età prescolare e prescolare
• la capacità di organizzare le tipologie di attività necessarie all'età prescolare (gioco e manipolativa di oggetti), garantendo così lo sviluppo dei bambini
• la capacità di organizzare attività congiunte e indipendenti dei bambini in età prescolare
• conoscenza della teoria e possesso di metodi pedagogici di sviluppo cognitivo, personale e fisico dei bambini
• la capacità di pianificare, implementare e analizzare il lavoro pedagogico ed educativo con i bambini in età prescolare secondo lo standard dell'istruzione prescolare
• la capacità di pianificare e adattare i compiti pedagogici (indipendentemente, nonché in collaborazione con uno psicologo e altri specialisti) in base ai risultati del monitoraggio dello sviluppo dei bambini, tenendo conto delle caratteristiche individuali di ciascun bambino in età prescolare
• la capacità di seguire le raccomandazioni di uno psicologo, logopedista, defectologo e altri specialisti nel lavoro con bambini in età prescolare che hanno difficoltà a padroneggiare il curriculum, nonché bambini con bisogni speciali
• la capacità di creare un ambiente educativo psicologicamente confortevole e sicuro che garantisca la sicurezza della vita dei bambini in età prescolare, la conservazione e il rafforzamento della loro salute e del loro benessere emotivo durante la loro permanenza in età prescolare
• possesso di metodi e metodi di monitoraggio psicologico e pedagogico, grazie ai quali diventa possibile tracciare i risultati della padronanza del curriculum da parte dei bambini in età prescolare, il livello di formazione delle qualità necessarie necessarie per l'istruzione successiva nella scuola primaria
• possesso di metodi e metodi di consulenza psicologica e pedagogica dei genitori di bambini in età prescolare
• la capacità di costruire la giusta interazione con i genitori per risolvere problemi pedagogici
• la capacità di pianificare, implementare e valutare le proprie attività pedagogiche con i bambini in età prescolare e prescolare.

Caratteristiche personali

Un buon insegnante dovrebbe essere gentile e paziente

Che cosa qualità personali dovrebbe essere inerente a un buon insegnante di un istituto di istruzione per bambini? Considerali:

1. Gentilezza e pazienza. E anche giustizia, misericordia, comprensione e, soprattutto, amore per i bambini. Queste qualità, che determinano l'orientamento umanistico di una persona, sono fondamentali per l'educatore.
2. Elevate qualità morali. Se l'educatore stesso non possiede le qualità che insegna ai bambini, come lo insegnerà loro? L'insegnante di scuola materna deve monitorare le sue azioni, essere onesto con se stesso e con i bambini, essere responsabile delle sue parole, essere aperto ai bambini, trattarli con rispetto.
3. Capacità organizzative. La capacità di pianificare, eseguire tutto in modo coerente e chiaro, di avvicinarsi all'attività pedagogica in modo completo: queste sono le qualità che garantiranno il successo del lavoro di un insegnante di scuola materna.
4. Diligenza. Lavorare con i bambini richiede molte energie ed è importante lavorare con gioia. Se ami la tua professione con tutto il cuore, sarà un piacere lavorare.
5. Attitudine positiva. I bambini cresciuti in un'atmosfera di buona volontà e calma si sviluppano più velocemente, crescono sicuri di sé, socievoli, emotivamente aperti.
6. La capacità di essere creativi. All'asilo, devi inventare molto per rendere l'educazione e l'educazione dei bambini il più interessante possibile per loro. È bello quando l'insegnante può farlo facilmente.

Senza una componente creativa, il lavoro dell'educatore non sarà efficace.

"Consiglio. È molto importante rispettare la personalità del bambino. Questo significa essere in grado di comunicare con lui, ascoltare e capire i suoi bisogni, non irritarsi per la disobbedienza, trovare modi di influenza pedagogica delicata e persistente, vedere il meglio in un bambino.

L'elenco delle qualità personali necessarie di un insegnante di scuola materna può essere continuato. Inoltre, l'insegnante deve possedere una serie di conoscenze, abilità e abilità professionali importanti per lo svolgimento di successo delle attività educative in un istituto di istruzione per bambini.

eccellenza professionale

È un dato di fatto che le attività educative all'asilo richiedono molta pazienza. Alcuni credono che solo coloro che hanno abilità speciali innate possano diventare un insegnante, ma questa è una questione molto controversa. Le conoscenze speciali, le abilità professionali e le abilità necessarie per l'insegnante possono essere acquisite e sviluppate.

L'educazione non consiste in insegnamenti fastidiosi e annotazioni infinite: con la loro monotonia, causeranno solo noia e desiderio nei bambini in età prescolare. L'abilità professionale di un insegnante di scuola materna si manifesta nella comprensione che non solo i metodi di educazione verbale sono i più efficaci, ma in misura molto maggiore le azioni buone e morali: aiutare gli altri, mostrare simpatia e misericordia, ecc. Pertanto, l'educatore ha bisogno sviluppare la sua esperienza pedagogica per poter organizzare facilmente tali attività per i bambini.

Per insegnare ai bambini, l'educatore deve avere una profonda conoscenza in diverse aree.

L'insegnante deve avere una conoscenza approfondita di:

• pedagogia
• psicologia dello sviluppo
• nozioni di base sulla sicurezza della vita e primo soccorso
• etica ed estetica
• principi e contenuti dell'organizzazione dell'istruzione prescolare.

L'insegnante di scuola dell'infanzia deve:

• conoscere ed essere in grado di applicare metodi di insegnamento e sviluppo dei bambini
• essere in grado di organizzare e attivare l'attività cognitiva degli studenti.

Fra qualità professionalmente importanti di un educatore gli esperti sottolineano:

• possesso di metodi e tecnologie moderne nel campo dell'educazione e dell'educazione dei bambini
• ampia erudizione
• intuizione pedagogica
• alto livello di intelligenza
• cultura morale altamente sviluppata.

Criteri di valutazione del lavoro dell'educatore

Come valutare il lavoro di un insegnante? Guarda come costruisce la sua comunicazione con i bambini.

Concentriamoci sul lato personale della comunicazione. Se l'educatore si comporta con intelligenza, calma, rispetto verso i bambini, presta attenzione a ciascuno di loro, sa ascoltare e aiutare, allora hai un lavoro disinteressato e amorevole. Dicono di queste persone: "è al suo posto". E anche se non ha ancora una grande esperienza pedagogica, allora, grazie al suo amore per la professione e per i bambini, la acquisirà senza dubbio.

Se l '"insegnante" non si comporta con moderazione, grida, comanda in tono ordinato, non segue particolarmente i bambini, allora una persona del genere, purtroppo, non sarà un buon modello per il bambino.

Dal punto di vista del contenuto dell'attività professionale dell'educatore, si dovrebbe prestare attenzione al fatto che l'insegnante utilizzi nuove forme e approcci all'organizzazione dell'istruzione e del lavoro indipendente dei bambini, lezioni di gruppo e individuali.

L'educatore dovrebbe applicare nuove forme e approcci all'organizzazione dell'istruzione e del lavoro indipendente dei bambini, lezioni di gruppo e individuali.

Il ruolo dell'educatore nel processo educativo dell'istituto di istruzione prescolare è grande. L'insegnante influenza la formazione della personalità dei bambini, trasferisce loro le conoscenze necessarie e forma qualità personali. Pertanto, per influenzare positivamente l'autosviluppo dei bambini in età prescolare, l'insegnante stesso deve essere una personalità morale altamente sviluppata e migliorare costantemente le sue capacità professionali.