Disegno del gruppo preparatorio dei funghi. Sinossi di GCD sulle belle arti nel gruppo preparatorio "Pulizia dei funghi per Lesovichka

Le lezioni di disegno all'asilo occupano un posto speciale nel calendario e nel piano tematico del gruppo preparatorio. All'età di 6-7 anni, i bambini hanno già una serie sufficiente di tecniche di disegno, hanno le capacità per lavorare con diversi materiali e tipi di immagini. Uno degli argomenti per praticare queste abilità è l'immagine di funghi e bacche, nonché oggetti correlati. Considera le sfumature metodologiche della composizione di una lezione che la renderanno eccitante per i bambini e faciliteranno il lavoro dell'educatore.

Addestramento

Le lezioni di disegno consentono al bambino di svilupparsi in modo completo

Il risultato del raggiungimento degli obiettivi e degli obiettivi prefissati dipende dalla cura con cui l'educatore è pronto per la lezione: questo non è un segreto. E un ruolo importante in questo processo è tenere conto di tutte le sottigliezze del processo preparatorio.

materiali

Nel gruppo preparatorio, i bambini hanno già familiarità con i principali tipi di materiali da disegno. Cioè, possono usare

• matite;
• guazzo;
• acquerello;
• pastelli a cera;
• marcatori.

È interessante. Molti metodologi negano categoricamente la possibilità di utilizzare pennarelli nelle classi di disegno all'asilo, poiché i bambini non possono usarli per trasmettere sfumature e ombre elementari nell'immagine.

La Fondazione

Il più conveniente nel lavoro per bambini in formato A4

Come base per il disegno, puoi usare:

• carta di diversa grammatura (carta a colori o per stampante);
• cartone (spesso e sottile).

L'unica condizione è che il formato dell'immagine non sia più grande di A4, se parliamo di lavoro individuale. Per i compiti di gruppo, puoi utilizzare fogli di formato A3 e persino A1.

È interessante. Le immagini su whatman paper sono consentite se l'educatore partecipa attivamente alla creazione della composizione complessiva dell'opera.

Tecniche e tecniche nel gruppo preparatorio

Come compito per disegnare, i bambini non possono completare l'intera composizione, ma solo il suo elemento

Si presume che nel gruppo preparatorio i bambini padroneggino già una serie di tecniche di disegno non tradizionali (ad esempio, blotography, quando un contorno viene applicato a punti casuali di vernice o disegno del palmo, quando vengono create varie immagini in base al contorno delle palme). Tuttavia, le tecniche classiche rimangono ancora una priorità. Tra loro

• modelli di immagini da colorare;
• disegnare la composizione sullo sfondo finito (ad esempio, il substrato della foresta è completato da un motivo di un riccio, scoiattoli, funghi, bacche, ecc.);
• copia (questa tecnica è attivamente padroneggiata nel gruppo senior e praticata nel gruppo preparatorio);
• stencil per tracciare e colorare (nel gruppo c'è una complicazione delle figure raffigurate, compaiono animali con contorni tracciati di lana, piccoli oggetti della composizione, ecc.);
• attingendo dalla natura (i materiali naturali fungono da natura - rami, canapa, ghiande, castagne, ecc.).

Per l'immagine di funghi e bacche, sarà importante usare il disegno, lo schizzo e il disegno dalla natura.

Le tecniche di disegno sono determinate dal fatto che i bambini hanno già un'idea chiara dei bordi dei punti dell'immagine, determinati dall'idea del disegno. Per i bambini dai 6 ai 7 anni sono disponibili

• qualsiasi forma di pittura (piccoli, grandi dettagli, nonché ombre elementari);
• disegnare linee sottili e larghe in qualsiasi direzione;
• la posizione verticale del pennello quando si disegnano linee sottili e la posizione inclinata del pennello per linee larghe (quando si usano i colori);
• adescamento, quando un pennello imbevuto di vernice viene applicato sulla carta con tutta la pila per fare un'impronta;
• mescolare la tavolozza dell'acquerello per ottenere sfumature diverse;
• tecniche per dipingere in una diversa posizione della matita rispetto al foglio.

In una lezione sul tema dei funghi e delle bacche, puoi combinare tutte queste tecniche, a seconda dei materiali che verranno utilizzati.

Galleria fotografica di disegni realizzati con tecniche non tradizionali

L'uso della semola, dipinta in diversi colori usando l'acquerello o la tempera, consente di riempire rapidamente l'immagine con il colore Il disegno con tamponi di cotone è una delle varietà della blotografia a inchiostro, quando un oggetto assume la forma di una macchia di vernice Per creare questo disegno , è stata utilizzata la tecnica di imprimere la vernice dalle dita

Come personalizzare il lavoro?

L'attuazione di un approccio individuale è uno degli obiettivi principali del processo educativo nella scuola materna. Nelle classi di disegno, questo è più facile che in altri, poiché il prodotto finale è a priori unico. Tuttavia, l'educatore può già nella fase di impostazione del compito per raggiungere l'obiettivo. Per fare ciò, un adulto può fornire le seguenti opzioni per eseguire un disegno:

• presentare la composizione in diversi momenti della giornata (giorno, notte, mattina) o in diverse stagioni, il che implica l'uso di colori diversi;
• rappresentare un'immagine dalla natura in diverse approssimazioni (ad esempio, a distanza ravvicinata, se il bambino ha problemi di vista);
• aggiungi un elemento a questa composizione a tua discrezione e dimostra la validità di questo dettaglio.

È interessante. Per personalizzare il disegno, puoi offrire ai bambini l'aggiunta di elementi di altri tipi di belle arti, ad esempio applicazioni realizzate con materiali naturali, tessuti o dettagli volumetrici di plastilina.

Opzioni di composizione

Il disegno, come già accennato, può essere eseguito individualmente e collettivamente. In quest'ultimo caso, è meglio se si tratta di elementi (ad esempio pino, scoiattolo, funghi, ecc.) realizzati su fogli separati e quindi posizionati su uno sfondo comune. In alternativa, i bambini possono colorare i singoli blocchi della composizione complessiva. Per quanto riguarda la varietà tematica dell'utilizzo di immagini di funghi e bacche come compito, questo è tradizionalmente un blocco tematico "autunno-inverno", quando i bambini studiano i fenomeni naturali, la vita animale associata ai cambiamenti delle stagioni. Puoi suggerire le seguenti idee per la formulazione dell'argomento:

• "Calze per il riccio";
• "Ramo di sorbo";
• "Prato dei funghi";
• "Amanita";
• "Ciuffolotti su un ramo di sorbo";
• "Chi si è nascosto sotto l'albero?";
• "Regali per uno scoiattolo", ecc.

Motivazione

Come materiale visivo sull'argomento, puoi offrire immagini di vari animali della foresta che si nutrono di bacche e funghi.

Il coinvolgimento dei ragazzi nel lavoro dipende da quanto l'insegnante riesce ad interessarli all'argomento. Per fare ciò, puoi utilizzare un intero arsenale di tecniche, combinandole a seconda dell'argomento e del periodo di tempo di questa fase della lezione.

Canzoni

L'arrangiamento musicale delle classi consente non solo di creare un'atmosfera favorevole nella squadra dei bambini, ma anche di presentare le informazioni necessarie in una forma discreta, ad esempio sull'aspetto dei funghi commestibili. Inoltre, puoi scegliere i video in modo che i bambini non solo ascoltino e cantino insieme, ma eseguano anche determinati movimenti ritmici. In questo caso, la motivazione può essere combinata con l'educazione fisica.

Video: un esempio di video clip per bambini "Funghi-Bacche"

Poesie

I versi in rima si adattano facilmente e accuratamente alla memoria dei bambini, motivo per cui nell'istruzione prescolare, memorizzare poesie a memoria è quasi il metodo principale per consolidare le conoscenze acquisite. Per una lezione di disegno, le poesie possono essere selezionate separatamente in base ai tipi di funghi e bacche, o in generale, ad esempio, sui doni dell'autunno.

• Camminarono lungo il sentiero: fu trovato Borovik. Borovik borovik Nel muschio si è coperto con la testa. Potremmo superarlo, è un bene che abbiamo camminato tranquillamente.
• Finferli dorati - Sorelle curiose. Indossano berretti dai capelli rossi, portano l'autunno nella foresta in estate.
• Cammino attraverso i boschi, guardo le bacche: c'è un lampone su un cespuglio, una cenere di montagna su un albero, una fragola nell'erba, un mirtillo sotto una montagna, Klyukovka - su una collinetta ... - Svuota dentro la scatola!
• - Autunno! Dimmi subito, hai fatto scorta per gli animali? - Darò a un orso, un gallo cedrone un sacco di bacche. E lamponi e lamponi e sorba rosea. - E per lo scoiattolo di bosco ho una sorpresa diversa: regalerò al piccolo dai capelli rossi Ghiande, funghi e pigne.

Enigmi

Questo è un modo rapido e molto produttivo per preparare i bambini al lavoro, poiché indovinare gli enigmi non richiede molto tempo e i bambini ascoltano con piacere e cercano di rispondere il più rapidamente possibile.

• Questo fungo è un figlio di betulla. Chi lo trova, tutti lo mettono in una cesta (Boletus).
• Il fungo è rosso - pericoloso per la salute (Amanita).
• Finferli giallo-rossi - le sorelle (finferli) ci chiamano.
• Vicino ai ceppi e sul prato Camminiamo sempre in branco. Ragazzi molto cordiali, ci chiamano... (funghi di miele).

Fiabe

Le fiabe possono essere definite una delle opzioni vantaggiose per tutti per preparare i bambini al lavoro. Come motivazione per una lezione di disegno sull'argomento bacche e funghi, puoi offrire non solo l'ascolto di storie già pronte, ma anche inventare le tue (da 2-4 frasi) su un determinato argomento. Per esempio,

• C'era una volta un'amichevole famiglia di funghi allegri. Una volta successe una disgrazia: il fratellino si ammalò, tanto da diventare tutto verde...
• Una figlia nacque dal re dei funghi Boletus e in questa occasione organizzò una festa. Ha invitato ospiti nobili: Borovik con Borovikha, Gruzdya con Volnushka e altri abitanti di funghi ...
• I finferli, luminosi e arancioni, sono cresciuti in una radura e la malvagia maga White Toadstool viveva nelle vicinanze ...

Conversazione e visibilità

Senza immagini, il disegno è difficile da immaginare. I bambini dovrebbero vedere interpretazioni diverse dell'immagine che devono riprodurre. Cioè, se parliamo di bacche, le immagini dovrebbero essere realizzate da diverse angolazioni, sempre con ingrandimento (ad esempio, singole bacche di sorbo e non solo grappoli). E, naturalmente, la visualizzazione delle immagini dovrebbe avvenire durante una conversazione sull'argomento.

• Quanto spesso vai nella foresta?
• Cosa cresce nella foresta?
• Perché abbiamo bisogno di funghi e frutti di bosco?
• Cosa si può fare con funghi o frutti di bosco a casa? eccetera.

Schema per la compilazione di un riassunto della lezione

Affinché nulla distragga i bambini, l'insegnante deve considerare attentamente la struttura della lezione.

Un piano dettagliato per lavorare con i bambini in un determinato periodo di tempo è quella parte del lavoro metodologico che determina la professionalità dell'educatore. E dovresti iniziare a preparare la lezione con la formulazione degli obiettivi:

• insegnare ai bambini a rappresentare funghi e bacche su carta in diversi modi;
• consolidare le conoscenze dei bambini sulla struttura della flora del bosco, le forme e le sfumature di colore delle piante;
• allenare l'abilità di raffigurare più oggetti su una riga;
• espandere le idee dei bambini sui fenomeni naturali;
• sviluppare capacità creative;
• sviluppare il rispetto per l'ambiente;
• per instillare un atteggiamento positivo nei confronti della creatività e della comunicazione reciproca.

Le attività possono essere le seguenti:

• consolidare le conoscenze su funghi / bacche commestibili / velenosi;
• sviluppare la memoria, la sfera cognitiva;
• automatizzare la capacità di distinguere funghi/frutti di bosco da immagini o da indovinelli/canzoni/poesie;
• coltivare la pazienza sul lavoro.

È molto importante osservare i tempi di ogni fase del lavoro.

• Parte introduttiva - 5 minuti (ripetizione di quanto fatto l'ultima volta, tecniche motivazionali).
• La fase principale del lavoro è di 20 minuti (formulazione del compito, esecuzione del lavoro con l'inclusione obbligatoria di minuti di educazione fisica e ginnastica con le dita nei tempi).
• La fase finale - 5 minuti (elaborazione di una composizione di gruppo o progettazione di lavori individuali su un supporto, parole di incoraggiamento dell'insegnante e riflessione del bambino, ad esempio, sotto forma di domande - Ti è piaciuta la lezione? Come vorresti valutare la tua foto? Quale foto ritieni sia la più bella? Perché? Ecc.).

Esempio di schema di lezione

Vasilyeva Svetlana "Ci sono molti funghi nella foresta autunnale". Lezione aperta sul disegno nel gruppo senior (apprendimento del metodo "attaccarsi") "(frammento)

<…Давайте нарисуем на травке грибочки для белочки. Садимся за столы: А я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы. Educatore: Ecco la foresta autunnale (che mostra l'immagine). Qui ho mostrato l'erba (mostrato nella foto). Prenderò un pennello e lo immergerò nella vernice bianca e dipingerò immediatamente molti steli di funghi. Le gambe si sono rivelate dritte (mostra e pronuncio le tecniche dell'immagine, applicando il pennello con tutta la pila sulla carta). E ora laverò bene il pennello, (mostra come) lo intingerò nella vernice marrone e lo attaccherò alle gambe del cappello. Le gambe sono in piedi e i cappelli giacciono su di esse (mostrando un tratto orizzontale). educatore: Ragazzi, mettiamoci al lavoro. E lo scoiattolo ci aiuterà. Bambini: Disegna (l'insegnante aiuta). Scoiattolo: elogia i funghi nei disegni, ringrazia i ragazzi per l'aiuto. Lo scoiattolo chiama diversi bambini per aiutarli a trovare funghi porcini forti. Lo scoiattolo, insieme ai bambini, mette i disegni sul supporto (discussione dei disegni). Riflessione: Ragazzi, come abbiamo aiutato lo scoiattolo? Cosa hanno disegnato? Dove sei andato? Cosa ti è piaciuto di più? >

Fasi di lavoro su un disegno

"Cestino con funghi per un riccio"

Per eseguire questo disegno, puoi usare sia l'acquerello che la tempera. Per prima cosa, i bambini fanno uno schizzo a matita di funghi, quindi finiscono di disegnare (senza un contorno a matita) un cestino.

Istruzioni:

1. "Disegniamo con una matita ovali di cappelli e gambe di funghi".
2. "Li coloriamo nei toni del giallo-beige-marrone".
3. "Con la vernice beige creiamo un ovale in cui entriamo i funghi".
4. "Finire il cestino, colorarlo di giallo."
5. "Lascia asciugare lo sfondo per 1-2 minuti e applica un motivo di celle con vernice marrone".
6. "Sul manico del cestino, facciamo anche un'imitazione della tessitura in marrone".

È interessante. Se non c'è vernice beige nella tavolozza, puoi farlo mescolando il bianco con il giallo, aggiungendo un po' di marrone.

"Mazzo di sorbo"

La dimensione dell'immagine delle bacche di sorbo allena l'occhio e il senso delle proporzioni del bambino

Istruzioni:

1. "Immergi il pennello nella vernice marrone e disegna un ramoscello".
2. "In verde, applichiamo sottili tratti corti-ramoscelli".
3. "Disegniamo bacche su ogni ramo, facendo dei punti con vernice arancione o rossa".
4. "Immergi di nuovo il pennello nella vernice verde, disegna rami per le foglie, rendendole sottili ma lunghe".
5. "Ora incolliamo le foglie, applicando le setole del pennello in una direzione ai lunghi rami verdi".

Astratto

Attività educative continue

sviluppo artistico ed estetico (IZO)

Attingendo all'argomento:"Cestino con funghi."

(gruppo preparatorio)

Insegnante del gruppo preparatorio: Volkova T.V.

Obbiettivo. Sviluppo delle capacità compositive (disegno sull'intero foglio di carta con trasferimento di relazioni proporzionali e spaziali).

Compiti:

Consolidare e generalizzare le conoscenze dei bambini sui funghi;

Esercizio nella loro capacità di distinguere tra funghi commestibili e non commestibili;

Sviluppa la memoria, l'immaginazione, l'osservazione;

Sviluppare una cultura ecologica;

Crea uno stato d'animo emotivo positivo;

Sviluppare la capacità di vedere la bellezza dell'immagine creata nel trasferimento di forma, levigatezza, fusione di linee o loro sottigliezza, eleganza, disposizione ritmica, uniformità della pittura sull'immagine.

Materiale per la lezione: carta, matite, colori, bottiglie d'acqua, tovaglioli, immagini di funghi, un cesto di funghi.

I. Momento organizzativo

Ciao ragazzi! Prima di iniziare a disegnare, ti suggerisco di andare nella foresta autunnale. (I bambini entrano nella sala a ritmo di musica)

Guarda com'è bello: il fogliame luminoso degli alberi, il cinguettio degli uccelli. radunarsi in branchi, animaletti che si preparano all'inverno, tutto racconta l'arrivo di un autunno favoloso.

Ops, ho trovato qualcosa di interessante. Sì, è un cestino.

Cosa pensi ci sia nel cestino? (I bambini fanno supposizioni.) Lascia che ti aiuti. Farò un indovinello e saprai esattamente cosa c'è in questo cestino.

Autunno, pioggia per tutto il giorno,

Caduta delle foglie e umidità.

Solo che non sono freddi -

Cappelli con una gamba. (Funghi)

II. Parte principale

Esatto, ci sono i funghi nel cestino. I funghi crescono nella foresta: nelle radure, ai margini, sotto gli alberi, nell'erba e persino sui ceppi. I funghi sono commestibili e non commestibili (velenosi).

Ragazzi, mettiamoli sul tappeto e guardiamo che funghi ci sono qui.

Fungo bianco commestibile - cappuccio marrone, rotondo, gamba spessa.

Fungo velenoso - agarico volante - il fungo velenoso più comune. La gamba è lunga, c'è un colletto bianco. Il cappello è rosso, rotondo, con un puntino bianco.

Il fungo commestibile - porcini - cresce principalmente sotto una betulla, il cappello è rotondo, la gamba è sottile, alta, il cappello è marrone scuro.

Fungo commestibile - porcini - con un cappello rosso, una gamba alta.

Fungo commestibile - finferli - giallo, con una gamba bassa, un cappello concavo.

Funghi commestibili - funghi marrone chiaro su gambe sottili con un "colletto", crescono in "famiglie".

Fungo velenoso - svasso pallido - un fungo velenoso mortale. La gamba è lunga, alla radice c'è una sacca da cui cresce il fungo, un colletto, un cappello è rotondo, irregolare, di colore pallido.

Perché questi funghi sono chiamati commestibili? (risposte dei bambini: perché si possono mangiare).

Perché questi funghi sono velenosi? Che non servono affatto, dannosi? (risposte dei bambini: una persona può essere avvelenata con funghi crudi, ma se le persone fanno una tintura alcolica dagli agarici di mosca per strofinare le articolazioni, saranno utili, gli animali nella foresta vengono trattati con loro).

Sai come raccogliere i funghi correttamente? I funghi possono essere sradicati? (Risposte dei bambini). Esatto, i funghi non possono essere estratti dal terreno insieme al micelio. Dopo aver ucciso il micelio, non troverai più funghi in questo posto. Ma il micelio di alcuni funghi vive centinaia di anni! Se trovi un tesoro della foresta - un giovane fungo fresco, devi tagliarlo con un coltello. E cospargi leggermente il micelio con la terra, coprilo con fogliame o un ramo di aghi e premilo saldamente con il palmo della mano in modo che l'anno successivo il fungo cresca di nuovo. Un vero raccoglitore di funghi, trovando un buon fungo, lo ammirerà prima, ricorderà dove è cresciuto questo fungo e solo allora lo taglierà con cura e lo metterà in un cestino con il cappello abbassato.

Diamo un'occhiata alla struttura dei funghi. I funghi hanno un cappuccio, una gamba, un micelio (micelio). La parte inferiore del cappuccio è lo strato contenente spore (imenoforo). L'imenoforo è tubolare, plastico, venoso; spinoso, rugoso, tubercolato e liscio.

Le forme dei cappelli dei funghi lamellari e tubolari sono diverse: emisferica, a cuscino, a forma di cono, piattamente procumbent, concavamente procumbent. Anche i bordi dei cappucci dei funghi variano nella forma. Il bordo è avvolto, avvolto, sollevato, piegato verso l'alto, piegato verso il basso, uniforme, affilato e spesso (smussato).

Anche le zampe dei funghi hanno una forma molto diversa: cilindrica, ristretta verso l'alto, ristretta verso il basso, ristretta verso l'alto e verso il basso.

Educazione fisica "Per i funghi"

Tutti gli animaletti sul bordo Camminano in cerchio tenendosi per mano.

Stanno cercando funghi di latte e onde.

Gli scoiattoli saltavano, si accovacciavano,

Ryzhik spennò. Spezza i "funghi".

I finferli scappano, corri, raccogli i "funghi".

Finferli raccolti.

I conigli saltavano, saltavano, strappavano i "funghi"

Stavano cercando insetti.

L'orso passò, loro ondeggiarono,

Agarico di mosca schiacciato. calpestare con il piede destro.

E ora propongo di raccogliere i funghi in un cestino, tornare al gruppo e disegnare un cestino con i funghi.

III. Parte pratica (ai tavoli)

Ginnastica con le dita "Funghi"

Uno due tre quattro cinque! Dita "Step" sul tavolo.

Andiamo a cercare i funghi.

Questo dito è andato nella foresta, piegano un dito alla volta,

Ho trovato questo fungo del dito, partendo dal mignolo.

Questo dito cominciò a pulire,

Questo dito cominciò a friggere,

Questo dito ha mangiato tutto

Ecco perché è ingrassato.

L'insegnante invita i bambini a disegnare un cesto di funghi dalla natura. Organizza il lavoro indipendente dei bambini. Fornisce assistenza individuale nel lavoro con matite e colori, nella scelta dei colori.

Include la musica "Sounds of Nature - Living Forest" per creare un'atmosfera creativa.

IV. Riassumendo

Ragazzi, il vostro lavoro è molto interessante. Mostriamoli l'un l'altro e mettiamoli in mostra, l'hai fatto molto bene e tutti i lavori sono meravigliosi! Raccontaci cosa è stato difficile da fare? Cos'è facile?

Vedo che tutti hanno fatto un ottimo lavoro, complimenti! Grazie per l'attenzione! A presto!

Integrazione delle aree educative: "Sviluppo cognitivo", "Sviluppo sociale e comunicativo", "Sviluppo artistico ed estetico"

Obbiettivo: la formazione delle idee dei bambini sulla diversità del mondo vegetale, lo sviluppo dell'interesse cognitivo, le abilità nella creatività artistica.

Compiti

Educativo: ampliare le conoscenze dei bambini sui funghi, sul loro luogo di crescita, sulle caratteristiche strutturali; imparare a confrontare e sistematizzare oggetti (funghi commestibili e non commestibili).

Educativo: consolidare la conoscenza delle regole di comportamento nella foresta; instillare l'amore per la natura; coltivare la cordialità, la capacità di lavorare in gruppo; formare nei bambini una risposta emotivamente positiva alle attività congiunte.

Sviluppando: sviluppare un vocabolario attivo dei bambini (nomi di funghi); migliorare l'abilità di lavorare con strumenti artistici non tradizionali e tradizionali: schiuma "ficcando" e un pennello; formare capacità compositive, la capacità di disporre parti dell'immagine nel posto giusto; sviluppare l'immaginazione creativa, la fantasia.

Lavoro preliminare: leggere poesie e indovinare enigmi sui funghi, guardare illustrazioni che raffigurano funghi, esaminare i loro manichini, comporre l'immagine di un fungo da parti su una superficie piana.

Materiali e attrezzature: una presentazione multimediale, un proiettore, un cappello per la raccolta dei funghi, una serie di immagini raffiguranti funghi commestibili (porcini, finferli, funghi, porcini) e funghi non commestibili (agarico di mosca) - 1 set per ogni bambino; fogli di carta, matite semplici, colori, pennelli, "colpi" di gommapiuma - in base al numero di bambini; stare per i disegni.

Progresso del GCD

IO. introduzione

Organizzare il tempo

(I bambini stanno con l'insegnante al centro della stanza, diapositiva 1 sullo schermo)

Insegnante: Ciao ragazzi! Che giornata meravigliosa per una passeggiata oggi, e ti consiglio di andare nel bosco nel bosco! Volere?

Bambini: Sì!

Educatore: - Bambini, potete andare nella foresta da soli, senza adulti?

Bambini: - No.

educatore: - Hai ragione, non possiamo andare da soli, quindi oggi una guida favolosa verrà con noi. Ed eccolo qui (indica lo schermo, suona la musica, l'insegnante legge una poesia).

(Clic: si sentono i suoni della foresta, sullo schermo appare Lesovichok, fare clic: i suoni si attenuano)

La poesia "The Old Man-Forester"

Ai margini della foresta

In una piccola capanna

Il vecchio vive

Old Man-Forester.

Il vecchio ha molto da fare

Vecchia Lesovichka.

Giorno per giorno è impegnato,

La foresta vuole essere bella.

Se i bambini vanno nella foresta,

Il nostro vecchio è proprio qui:

Tutto nella foresta mostrerà

Racconterà di tutto.

Educatore: - Ora siamo pronti per andare nella foresta con Lesovichok.

(Suona la musica, i bambini con l'insegnante fanno un cerchio improvvisato intorno alla stanza e si siedono sul tappeto in cerchio.)

II. Parte principale.

1. Conversazione "Cosa sono i funghi"

Educatore: - Ragazzi, guardate a quale bella radura ci ha portato Lesovichok.

(Diapositiva 2)

Educatore: - Guarda, cosa cresce in questa radura?

(clicca - compaiono i funghi)

Bambini: questi sono funghi.

educatore: - Esatto, abbiamo trovato una radura di funghi con te. Quanti funghi ci sono?

Bambini: - Molto!

Educatore: - Diamo un'occhiata più da vicino a che tipo di funghi crescono nella foresta.

(Diapositiva 3)

Educatore:

Il fungo bianco cresce sotto l'albero,

Ama gli aghi marci.

Guarda sotto l'albero con coraggio -

Lì cresce un fungo bianco!

- Ragazzi, guardate, eccolo qui - fungo bianco. Questo è un fungo commestibile, è molto gustoso, non per niente è chiamato il re dei funghi. Il fungo ha una gamba e un cappello (mostra sulla diapositiva). Di che colore è il cappello del fungo porcino? (marrone) E la gamba? (bianca). Guarda com'è forte e spessa.

(Diapositiva 4)

«Ecco un altro fungo commestibile. Si chiama volpe perché sembra una volpe. Perché pensi? (simile a colori)

(Diapositiva 5)

- Non ci sono funghi, più amichevoli di questi,

Adulti e bambini lo sanno.

Crescono sui ceppi nella foresta,

Come le lentiggini sul naso!

Come si chiamano questi funghi? Questi sono i funghi. Sono di piccole dimensioni e crescono sempre in una famiglia amichevole su ceppi. Quali sono le loro gambe? (sottile) E di che colore sono i cappelli? (Marrone)

(Diapositiva 6)

- Che bei cappelli multicolori hanno questi funghi! Questi sono russula, anche funghi commestibili e gustosi.

(Diapositiva 7)

- E questi funghi crescono sempre sotto un albero - un pioppo tremulo, quindi sono chiamati boletus. Guarda questi funghi con graziosi cappucci rossi e gambe forti.

(clic)

- C'è anche un fungo - un porcino. A quale albero pensi che cresca vicino? Esatto, il porcino cresce sotto una betulla.

educatore: - Ragazzi, perché secondo voi questi funghi si chiamano commestibili?

Bambini: - Perché puoi mangiarli, cucinare piatti diversi da loro.

(Diapositiva 8)

educatore: - Esatto, i funghi commestibili vengono essiccati, fritti, salati, da loro vengono preparate zuppe e altri piatti deliziosi.

2. Gioco all'aperto "Abbiamo raccolto i funghi"

(Diapositiva 9)

Educatore: - Bambini, Old Man-Lesovichok, ci invita a giocare.

Con l'aiuto di una rima di conteggio, l'insegnante sceglie un raccoglitore di funghi e gli dà un cappello, un segno distintivo.

Ecco una radura della foresta

Ci sono funghi commestibili qui.

Invito tutti alla partita

Noi giochiamo, tu guidi!

(La musica inizia al clic, durante il gioco devi rendere il suono più forte o più basso. Clicca - vai alla diapositiva successiva)

3. Familiarizzazione con i funghi non commestibili.

educatore: - Ragazzi, quali altri funghi, oltre a quelli commestibili, conoscete? (risposte dei bambini)

- Esatto, ci sono ancora funghi che non dovresti mai mangiare! Si chiamano funghi non commestibili. Scopriamo insieme che aspetto hanno.

(Diapositiva 10)

- Questi sono funghi di agarico volante. Di che colore è il cappello di un agarico di mosca? (rosso, con puntini bianchi) E la gamba? Guarda com'è luminoso e bello, può essere visto nella foresta da lontano. Ma toccalo, e ancor di più mangialo, in nessun caso! L'agarico di mosca è un fungo velenoso, può essere molto velenoso e gravemente malato.

(Diapositiva 11)

- E questo è un fungo - fungo velenoso. Ha persino un nome che dice che è cattivo e immangiabile, e anche molto velenoso.

- Ci sono funghi velenosi che sono molto simili a quelli commestibili, come questi - falsi funghi.

(Diapositiva 12)

(clic)

- Guarda, sembrano dei veri funghi? Come? (simili, crescono anche su ceppi, con gambe sottili). Solo i raccoglitori di funghi esperti sanno distinguere un fungo commestibile da uno non commestibile. Pertanto, i bambini, i funghi stessi non possono essere raccolti e nemmeno toccati con le mani, altrimenti puoi ammalarti molto!

(Diapositiva 13)

4. Il gioco "Quale fungo è superfluo"

(Diapositiva 14)

educatore: - Ragazzi, ci sono delle foto di fronte a voi, dei funghi sono disegnati su di loro. Guarda, quale fungo è superfluo qui? (agarico di mosca) Perché la pensi così? (è immangiabile e velenoso). Portiamolo via e mettiamo al suo posto un buon fungo commestibile. (clic)

Che tipo di fungo possiamo mettere qui? (clicca) Controlla se tutti i tuoi funghi sono ora commestibili? Ben fatto!

5. Ascolto della canzone "Amanita"

educatore: - Sebbene l'agarico di mosca sia un fungo non commestibile, c'è una canzone molto divertente al riguardo, ascoltiamola.

(Diapositiva 15)

6. Disegnare l'agarico di mosca nella foresta.

Educatore: - Figli, per ricordare meglio che l'agarico di mosca non va mai toccato con le mani, lo disegneremo con voi. E prima, allunghiamo le dita.

(Diapositiva 16)

Ginnastica con le dita

Uno due tre quattro cinque

Piega ogni dito.

Andiamo a cercare i funghi

L'indice e il medio della mano destra "camminano" lungo il palmo sinistro.

Questo dito è andato nella foresta

Questo fungo del dito trovato

Questo dito iniziò a pulire

Questo dito ha mangiato tutto

Piega ogni dito

Da quello è ingrassato.

Mostra pollice.

Educatore: - Ricordiamo in quali parti è costituito il fungo agarico di mosca (cappello e gamba). Di che colore è il cappello dell'agarico di mosca? (rosso, con punti bianchi). Disegneremo un agarico di mosca con te usando un modello, prima disegneremo un contorno attorno ad esso con una matita semplice, quindi lo coloreremo con un poke di gommapiuma. Di che colore dipingeremo la gamba? (al bianco) E il cappello? (Rosso). E come puoi mettere dei punti bianchi sul cappello? – guarda la tabella, cosa è adatto a questo? - esatto, spazzola. E devi anche disegnare l'erba: dopotutto, l'agarico di mosca cresce in una radura della foresta.

(L'insegnante accompagna le parole con uno spettacolo)

Attività pratica dei bambini.

Nel corso del lavoro dei bambini, l'insegnante osserva come i bambini disegnano, controlla che i bambini non prendano troppa vernice sui "colpi" di gommapiuma, quindi la stampa avrà una superficie colorata ad aria.

7. Riassumendo.

educatore: - Che bei funghi hai! Come li hai disegnati? (vernici, colpi, pennelli). Diciamo ancora come si chiamano. (agarico di mosca). È possibile prenderli con le mani se incontriamo questi funghi nella foresta? Come mai?

— E ora mettiamo sullo stand i vostri meravigliosi disegni in modo che anche i nostri ospiti possano ammirarli. E saluteremo Lesovichok, grazie per un'interessante passeggiata al prato dei funghi!

Bambini: Ciao, grazie!

Il disegno è uno dei principali tipi di attività per bambini nell'istituto di istruzione prescolare, che è un importante mezzo di sviluppo, conoscenza del mondo. Nel gruppo più anziano, il bambino sviluppa il senso del colore e il gusto estetico. E il compito dell'educatore è costruire una lezione sull'attività visiva in modo che sia il più interessante e produttivo possibile. Ciò è particolarmente importante per i bambini che stanno già mostrando chiaramente talenti artistici.

Cosa dovrebbe essere preso in considerazione quando ci si prepara per una lezione di disegno sull'argomento "Funghi" nel gruppo senior delle istituzioni educative prescolari, in contrasto con i precedenti lavori su questo argomento

Quali vernici possono essere utilizzate, quale base.

Quando disegniamo i funghi, utilizziamo come base un normale foglio di carta A4. Inoltre, se si presume che i bambini dipingeranno con acquerelli o gouache, l'insegnante tinge la carta in anticipo: può essere un colore verdastro o una tinta bicolore - c'è una striscia blu del cielo in alto , il resto è uno sfondo verde erboso.

Per quanto riguarda il disegno con matite colorate o pastelli a cera, qui non è richiesta la colorazione: nel processo dell'attività visiva, i bambini stessi disegnano oggetti, oggetti e quindi disegnano lo sfondo appropriato.

Puoi disegnare funghi sia con colori (acquerello, guazzo) sia con matite colorate, pastelli a cera. Non è consigliabile utilizzare i pennarelli in classe, perché è molto difficile trasmettere diverse sfumature di colore in questo modo e, rispetto alle matite, non vi è alcun beneficio per lo sviluppo della motricità fine. Tuttavia, i pennarelli possono essere offerti ai bambini nell'angolo dell'arte per la creatività nel tempo libero.

Quali tecniche e tecniche di disegno verranno utilizzate

È in corso l'insegnamento del disegno agli alunni del gruppo senior lungo lo standard, così come lungo il percorso non tradizionale. Tradizionalmente, i bambini imparano a disegnare con colori e matite. Nell'ambito dei circoli, ci sono spesso lezioni di tecniche non tradizionali (spruzzatura, blotografia, monotipo e molte altre). Tuttavia, oggi molti insegnanti moderni introducono con successo elementi di tecniche insolite nella lezione principale.

Nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare, i bambini in età prescolare migliorano la capacità di trasmettere nel disegno l'immagine di un oggetto, un oggetto, incluso l'oggetto di un'opera letteraria. Se i bambini in età prescolare più giovani (gruppi giovani e medi) disegnano schematicamente lo stesso fungo (un cappello a forma di semicerchio e una gamba che sembra una colonna), ora questo oggetto della fauna selvatica disegnato in modo più dettagliato: si richiama l'attenzione sul fatto che la coscia si ispessisce verso il basso, alcuni funghi (di miele) sotto la coscia hanno un caratteristico orlo ("gonna"), sul cappello possono essere attaccati fili d'erba e foglie.

In questa fase, l'attenzione dei bambini dovrebbe essere attirata differenza di forma, dimensione, rapporto delle parti e, di conseguenza, l'insegnante deve assicurarsi che i bambini trasmettano queste sfumature nei loro disegni. Ad esempio, l'immagine dei funghi è solitamente completata da un paesaggio di sfondo, mentre il fungo stesso nel disegno dei bambini dovrebbe essere di dimensioni inferiori, ad esempio una canapa o un cespuglio, ma allo stesso tempo più di una bacca (a differenza dei primi età prescolare, quando il fungo nel disegno può avere le stesse dimensioni dell'albero).

Inoltre, all'età di 5-6 anni la capacità di trasmettere su carta la posizione degli oggetti nello spazio è fissa. Ad esempio, un bambino disegna dei funghi nella parte inferiore della sua immagine e un uccello si siederà già in alto su un ramo di un albero.

Nel gruppo più anziano si forma un'abilità disegnare il contorno di un oggetto con una matita semplice e la pressione dovrebbe essere leggera, in modo che in seguito non ci siano linee ruvide che rovinino l'immagine. Se prima i bambini disegnavano immediatamente con matite colorate o tempera, ora i ragazzi dipingono prima i contorni dell'oggetto con una matita semplice, quindi lo dipingono accuratamente.

Se i bambini in età prescolare usano matite colorate in classe, il loro compito è trasmettere le sfumature con l'aiuto di una certa forza di pressione, ottenendo così fino a tre sfumature dello stesso colore.

Quando si lavora con l'acquerello, l'attenzione si concentra sulla leggerezza e trasparenza del colore, nonché sulla morbidezza del passaggio da un tono all'altro.

I bambini di età compresa tra 5 e 6 anni migliorano la loro capacità di disegnare con un pennello: l'intera pila viene utilizzata per ottenere linee larghe, mentre quelle sottili vengono disegnate solo con la punta. Allo stesso modo si ottengono sbavature e macchioline (applicando l'intera pila o toccando con la punta del pennello).

Quali altri tipi di attività visive possono essere coinvolti (scultura, appliqué)

L'argomento "Funghi" offre grandi opportunità per l'uso di ulteriori tipi di attività artistiche in classe. Certo, questo stampaggio e applicazione. Ad esempio, sarà molto interessante per i bambini raffigurare prima un agarico di mosca, quindi decorare il suo bellissimo cappello rosso brillante con granelli bianchi di plastilina. Un'altra opzione di integrazione è "piantare" un insetto (ad esempio una coccinella) fatto di plastilina su un fungo, e non solo schematicamente, ma con gambe modellate separatamente, antenne da flagelli. Il bruco verde, modellato da diverse palline di plastilina, sembra interessante. Con l'aiuto della plastilina, puoi anche sistemare il sole in uno degli angoli superiori dell'immagine.

Per quanto riguarda i dettagli dell'applicazione, puoi aggiungere volume alla composizione incollando una striscia di erba verde con tagli in basso (incolliamo solo parte inferiore, e la parte incisa rimane libera - l'erba sembra ondeggiare nel vento).

È possibile individualizzare le attività in base alla progettazione e al livello di complessità?

Nel gruppo più anziano, le differenze tra i bambini si manifestano già più chiaramente: alcuni hanno buone capacità per l'attività visiva, il desiderio di impegnarsi in essa. Questi bambini, ovviamente, devono essere incoraggiati a sviluppare ulteriormente il loro interesse per la creatività. Una delle opzioni è offrire di disegnare alcuni oggetti aggiuntivi alla composizione (ad esempio, un topo seduto sotto un fungo o una farfalla che svolazza dall'alto).

Che posto occupa l'argomento "Funghi" nel file delle carte di simili, in quale fase viene studiato. Opzioni specifiche per composizioni individuali e collettive all'interno del tema

Molto spesso, le lezioni d'arte sull'argomento "Funghi" si tengono all'inizio dell'anno scolastico nell'ambito del tema "Regali d'autunno". È ottimale se il disegno dei funghi è preceduto dalla loro modellazione o applicazione.

La composizione può essere un paesaggio forestale autunnale: funghi sullo sfondo di alberi, erba, ecc. Se vogliamo aggiungere bacche al disegno, dobbiamo discutere con i bambini che stiamo disegnando un'immagine estiva.

Un'opzione interessante è invitare i bambini a disegnare una natura morta (ad esempio un cesto di funghi).

Nel gruppo senior, i ragazzi stanno già affrontando con successo i compiti della trama, ad esempio raffigurano un episodio della fiaba di V. Suteev "Under the Mushroom". Inoltre, in questo caso, il compito può essere personalizzato: ogni bambino disegna un fungo e un personaggio che qui si nasconde dalla pioggia (coniglio, topo, rana, passero). I bambini più forti che disegnano bene e velocemente possono rappresentare due o più personaggi delle fiabe contemporaneamente.

Puoi ricordare la fiaba "La guerra dei funghi con le bacche" (nell'elaborazione di V. Dahl), che i ragazzi hanno conosciuto nel gruppo centrale, e offrirti di disegnare una trama simile (sia i funghi che le bacche sono disegnati a lo stesso tempo).

L'argomento originale della lezione è disegnare un fungo favoloso, che in realtà non esiste, può essere solo in una fiaba. Ogni bambino disegnerà un fungo con il suo personaggio. Per aiutare i bambini a fare la loro scelta, l'insegnante offre opzioni come un fungo guerriero, un fungo saggio, un fungo mod e persino un fungo domestico. Chiunque lo desideri può persino raffigurare un'intera famiglia di tali funghi magici.

Solo i funghi velenosi possono diventare l'argomento della lezione: ai bambini piace particolarmente disegnare l'agarico di mosca con il loro bellissimo cappello maculato.

I bambini in età prescolare amano il lavoro di squadra. L'insegnante può preparare in anticipo un foglio di carta da disegno, tonificato sotto un paesaggio forestale (puoi anche disegnare erba, cespugli) e i bambini devono disegnare e ritagliare qualsiasi fungo. Alla fine, i funghi vengono attaccati con dei magneti alla base o incollati.

Come sai, i funghi crescono molto bene sotto la pioggia. Puoi invitare i bambini a disegnare un'immagine simile. In questo caso, l'insegnante dovrebbe concentrarsi sul fatto che le gocce sono raffigurate in una direzione. Inoltre, i bambini disegnano nuvole di pioggia e le gocce dovrebbero iniziare dal centro della nuvola e non dal bordo.

Cosa può essere usato come motivante inizio di una lezione

Affinché i bambini in età prescolare comprendano meglio i segni e le proprietà degli oggetti raffigurati, l'educatore lavora costantemente sulla conoscenza dei bambini del mondo che li circonda. Senza questo, nessun disegno è possibile. Quindi, prima di invitare i bambini a disegnare funghi, l'insegnante conduce una lezione su questo argomento, dove parla in dettaglio di che tipo di oggetti della fauna selvatica sono. Assicurati di mostrare immagini che ritraggono tutti i tipi di funghi, l'insegnante spiega la differenza tra commestibile e velenoso. È bene anche toccare il tema della cultura del comportamento nella foresta.

Come motivante iniziare a lezioneè possibile offrire una fiaba sui funghi, di cui ce ne sono moltissimi. Ad esempio, vale la pena ricordare l'opera del folklore russo "La guerra dei funghi con le bacche" nell'elaborazione di V. Dahl o la famosa fiaba di V. Suteev "Sotto il fungo". Il compito dei bambini sarà quello di disegnare il loro episodio preferito dalla fiaba. A proposito, questa fiaba può essere interpretata in un modo interessante: i personaggi giocattolo sono venuti a visitare i bambini e hanno chiesto loro di aiutarli a nascondersi dalla pioggia - per disegnare un grande fungo, dove potevano nascondersi tutti.

Inoltre, si possono consigliare altre opere letterarie meno conosciute: E. Shim "The Brave Mushroom", N. Pavlova "Two Tales about Mushrooms", A. Lopatina "Introduction to Mushrooms", N. Sladkov "Amanita" e " Danza dei funghi ”, V. Zotov “Funghi d'autunno”. In questi racconti e storie letterarie vengono sollevate varie domande, ad esempio come sono comparsi i nomi dei funghi, è possibile coltivare funghi in giardino, come i funghi utili possono trasformarsi in dannosi. Molti di questi aspetti possono essere superati in classe e trovare interessanti motivazioni basate su di essi. Ad esempio, per dire che i funghi sono cresciuti vicino alla strada e sono diventati dannosi (perché hanno assorbito gas di scarico dannosi) e il compito dei bambini è quello di disegnare nuovi funghi utili ed ecologici che crescono nella foresta.

Per lo sviluppo della parola e l'ampliamento degli orizzonti dei bambini, è bene introdurli ai segni dei proverbi sui funghi. Ad esempio, secondo il segno "Dove si trova l'agarico rosso, c'è un fungo bianco seduto nelle vicinanze", puoi creare un'intera composizione (come opzione "Dove è nato un burro, altri sono fuggiti fianco a fianco").

Riassunti delle lezioni di disegno

Nome dell'autore	Titolo astratto
Denisova GA	Disegno "Amanita" Compiti educativi: impara a disegnare un agarico di mosca, disegnando ogni dettaglio: un cappello, una gamba, una “gonna”. Compiti di sviluppo: per chiarire le idee sui funghi, le differenze tra velenosi e commestibili, per consolidare le regole di comportamento nel bosco. Compiti educativi: educare all'interesse e al rispetto per la natura. Integrazione delle aree educative: "Creatività artistica", "Cognizione", "Comunicazione", "Socializzazione", "Salute". Materiale dimostrativo: immagini raffiguranti funghi, fotografie, campioni di un'immagine in fasi. Dispensa: fogli di carta bianca in base al numero di bambini, matite colorate. Avanzamento della lezione: Un momento a sorpresa è l'apparizione di Dunno, che chiede ai bambini un indovinello: "Chi ha una gamba, sì, e quello senza stivale" (fungo) L'insegnante riferisce che Dunno sta andando nella foresta per i funghi, ma, sfortunatamente, non è andato all'asilo e non sa quali funghi possono essere messi in un cestino e quali no. I bambini sono invitati ad aiutarlo: chiamano i funghi dalle immagini, li descrivono. Particolare attenzione è rivolta all'agarico di mosca, il suo cappello e la gonna su una gamba lunga sono discussi in dettaglio. Non so, viene offerto un indovinello su Amanita: 1. Stava nella foresta, nessuno lo prese, con un cappello rosso alla moda, buono a nulla. 2. All'estremo confine della foresta, un fungo luminoso si erge tristemente. Anche se ha un bell'aspetto, è molto velenoso. Affinché Dunno possa capire meglio che aspetto ha un agarico di mosca, l'insegnante invita i bambini a disegnarlo. Spiega lo schema di disegno (all'inizio il lavoro viene eseguito con una matita semplice, quindi il cappello viene dipinto di rosso e le macchie rimangono bianche). La ginnastica con le dita "Funghi" viene eseguita: I bambini, insieme all'insegnante, disegnano il contorno di un fungo nell'aria. Attività indipendente dei bambini in età prescolare. Il risultato della lezione: ora Dunno può tranquillamente andare nella foresta per i funghi. Analisi del lavoro.
Davydova SA	Disegno "Fungo Fatato" Il lavoro viene svolto anche con matite semplici e colorate. La lezione inizia con una conversazione introduttiva sull'autunno, vengono discussi vari proverbi sui funghi: "La primavera è rossa con i fiori e l'autunno con i funghi", "Un fungo spennato è morto per sempre, tagliato sotto la radice - dà una borsa alla prole", “Non tutti i funghi si mettono in una scatola”. L'insegnante dice ai bambini che l'agarico volante è velenoso solo per gli esseri umani e per gli abitanti delle foreste è molto utile. L'insegnante dice anche ai bambini come, dal nome del fungo, puoi indovinarne l'aspetto. Poi arriva un piccolo compito per lo sviluppo del linguaggio: dire lo scioglilingua "Grisha ha camminato, camminato, camminato, ha trovato un fungo bianco". Un momento interessante della lezione è la ginnastica per gli occhi: i bambini sono invitati a indicare con gli occhi un'immagine raffigurante un certo fungo. Quindi l'insegnante invita i bambini in età prescolare a disegnare un fungo da favola, uno che nessuno ha mai visto prima, che può esistere solo in una fiaba. Un tale fungo può avere un colore o una forma insoliti, può avere un volto umano, ecc. - tutto quello che la loro immaginazione racconta ai ragazzi. Si propone inoltre di considerare lo sfondo dell'immagine: non dovrebbe essere bianco, perché il fungo non cresce nella neve.
Vasil'eva S.	Disegno "Ci sono molti funghi nella foresta autunnale" (disegnare con i colori incollando) La lezione inizia con la lettura della poesia "Autunno" di M. Ivensen. Sulla musica di Vivaldi, i bambini con una maestra fanno una passeggiata nel bosco autunnale. Lì incontrano uno scoiattolo, al quale i bambini devono raccontare quello che sanno sui funghi. E la motivazione per l'attività produttiva è la storia dello scoiattolo stessa: nella sua foresta sono cresciuti solo agarichi di mosca e non ha assolutamente nulla da conservare per l'inverno. I ragazzi accettano volentieri di aiutare: disegnare funghi commestibili per lo scoiattolo in modo che possa raccoglierli e mangiare in inverno. I bambini disegnano i funghi porcini usando la vernice bianca e marrone.

Esempi e spiegazione dell'ordine di lavoro sull'argomento specificato nel gruppo senior

Disegno a guazzo "Funghi estivi" (foto 1). L'insegnante tonifica la base in anticipo. I bambini raffigurano funghi e una lumaca.

Disegno ad acquerello su fondo bianco (foto 2). I bambini in età prescolare raffigurano prima una famiglia di funghi, quindi completano il disegno con l'erba (il contorno dell'immagine viene prima elaborato con una matita semplice, quindi dipinto con acquerelli, l'erba viene disegnata con la punta di un pennello sottile in linee a scatti) .

Il paesaggio estivo è rappresentato da funghi pioppi di varie dimensioni, erba, bacche e un'ape (foto 3). Il disegno è interessante grazie a una combinazione di diverse tecniche: vengono utilizzate matite colorate, colori e pennarelli. All'inizio l'immagine è realizzata con una matita semplice, quindi tutti i dettagli sono dipinti con matite colorate, il contorno delle foglie è delineato con un pennarello verde, lo sfondo blu e verde è realizzato ad acquerello.

I disegni originali "Funghi al miele in un cesto" (foto 4) e "Funghi al miele" (foto 7) stanno disegnando con l'aiuto di un palmo: il bambino gira il palmo della mano e finisce l'immagine con l'aiuto dei dettagli - il risultato è un'intera famiglia di funghi. Quindi il disegno viene integrato con lo sfondo necessario (cestino, ceppo, cielo, sole, ecc.).

Nella foto 6, un fungo bianco è raffigurato utilizzando una tecnica non convenzionale: l'uso di bastoncini di cotone: prima viene raffigurato il contorno dell'oggetto, che viene poi riempito con impronte di bastoncini di cotone.

La foto 8 "Sotto il fungo" è un'illustrazione per bambini per la fiaba "Sotto il fungo" di V. Suteev. L'immagine di un passero attira l'attenzione, che, come nei disegni precedenti, è realizzata con l'aiuto di una palma, che il bambino aveva precedentemente immerso nella vernice. Le gocce di pioggia vengono disegnate attaccando l'intera setola del pennello.

Le figure 5 e 9 sono insolite: interpretazioni molto gentili e positive sul tema dei funghi favolosi. La foto 5 mostra i funghi magici della casa, vicino a uno di essi c'è un'altalena, anch'essa fatta di funghi. Il disegno "Famiglia di funghi da favola" è molto luminoso e colorato, realizzato a guazzo.

Galleria fotografica di esempi di lavori finiti sull'argomento "Funghi"

Disegno a guazzo disegno ad acquerello su sfondo bianco disegno con matite, pennarelli e acquerello disegno a mano disegno con matite colorate disegno con tamponi di cotone disegno a mano disegno a guazzo con elementi di disegno a mano disegno a guazzo

Sinossi di GCD nel gruppo centrale sull'argomento: "Oh, funghi, funghi"

Komova Lyubov Nikolaevna, insegnante di MBDOU "Kindergarten No. 90", Cherepovets.
Descrizione del materiale: Porto alla vostra attenzione un riassunto delle attività educative dirette sull'argomento: "Oh, funghi, funghi". Questo materiale sarà utile agli educatori dei bambini del 5° anno di vita in un istituto di istruzione prescolare.

Obbiettivo: Introduzione ai funghi.
Compiti:
Educativo: Espandi la conoscenza dei funghi da parte dei bambini (nome, luogo di crescita, struttura); impara a distinguere tra funghi commestibili e non commestibili.
Sviluppando: Sviluppa il vocabolario attivo dei bambini (nomi dei funghi)
Educativo: Coltiva il rispetto per la natura, la cordialità.
Materiali e attrezzature:
Cestino con funghi ricoperto da fazzoletto
Registrazione audio "Suoni della foresta"
Cappucci di funghi commestibili per numero di bambini
Scoiattolo (ape-ba-bo)
Modelli di funghi (fungo bianco, porcini, porcini, finferli, agarico di mosca, svasso chiaro)
Aree educative:
sviluppo cognitivo
Sviluppo sociale e comunicativo
Lavoro preliminare:
1. Lettura di V. Kataev "Funghi", V. Suteev "Sotto il fungo"
2. Esame dell'album con illustrazioni "Funghi"
Ictus:
L'insegnante porta al gruppo un cesto chiuso con un fazzoletto. Attira l'attenzione dei bambini.

Educatore: Figli, guardate cosa ho tra le mani! Vuoi sapere cosa c'è?
Figli: Sì!
Educatore: In estate cresce nella foresta,
Non va nel cestino.
Ha bisogno di inchinarsi
Taglia la gamba, non essere pigro,
Poi si toglie il cappello
Fa cibo delizioso.
Ciò che cresce sotto il cappello
Non va a canestro?
Figli: Fungo.
L'insegnante toglie il fazzoletto, mostra i funghi ai bambini.
Educatore: Bambini, da dove pensate che vengano questi funghi?
Figli:(ipotesi dei bambini)
Educatore: Dove crescono i funghi?
Figli: Nei boschi.
Educatore: Propongo di andare nella foresta e scoprire chi ci ha inviato un regalo del genere.
I bambini sono d'accordo.
L'insegnante accende la registrazione audio "Sounds of the Forest"
Educatore:
Oggi andiamo nella foresta. I bambini vanno in giro
Quella foresta è piena di meraviglie!
Ieri ha piovuto nella foresta - Agitare i pennelli
È molto buono. Batti le mani
Cercheremo i funghi Metti la mano sulla fronte
E raccogli in un cestino. Accovacciarsi, raccogliere funghi
Qui siedono le farfalle Indicando a destra
Sul ceppo - funghi. Indicando a sinistra
Bene, e tu, agarico volante, Minacciano con un dito.
Decora la foresta autunnale.
Buona foresta, vecchia foresta. I bambini vanno in giro
Pieno di meraviglie favolose!
Adesso andiamo a fare una passeggiata
E ti invitiamo con noi!
Educatore: Eccoci nella foresta. Guarda quanti funghi ci sono in giro. Diamo un'occhiata più da vicino.
I bambini sono seduti su un tappeto (in una radura).
Diapositiva numero 1 Fungo bianco

Educatore: Al poggio sul sentiero
Il fungo si trova su uno stelo spesso.
Un po' bagnato dalla pioggia
Il fungo porcino è grande e importante.
Educatore: Questo fungo è chiamato fungo bianco. Ha una gamba e un cappello. ( Spettacoli) Di che colore è il cappello del fungo?
Figli: Il cappello è marrone.
Educatore: Di che colore è il gambo del fungo?
Figli: La gamba è bianca.
Educatore: Il fungo porcino ha una zampa molto spessa e robusta. Se questo fungo viene tagliato, nel mezzo sarà bianco. Da qui il nome di questo fungo. Il fungo bianco è considerato il re dei funghi (il principale della foresta). Perché è il fungo più grande della foresta e prezioso (delizioso). Ama molto i raccoglitori di funghi. E chi sono i raccoglitori di funghi?
Figli: Persone che raccolgono funghi.
Diapositiva numero 2 Porcino

Educatore: Quanto sono bravi
In cappelli rossi, uomini forti!
Li ho la mattina presto
Raccoglierò sotto il pioppo tremulo.
Questo fungo si chiama porcino. Cresce sotto un pioppo tremulo, motivo per cui si chiama pioppo tremulo.
Educatore: Che cosa ha un porcino?
Figli: Gamba e cappello.
Caregiver: Di che colore è il cappello?
Figli: Il cappello è rosso.
Educatore: E la gamba?
Figli: La gamba è bianca con il nero.
Diapositiva numero 3 Porcino

Educatore: Davanti a noi c'è un altro fungo.
Educatore: Questo è un porcino. Perché pensi si chiami così?
Figli: Cresce sotto una betulla.
Educatore: Sotto la betulla avanti -
porcino, guarda
Su una gamba alta e snella ...
Una piccola gamba a punti!
In cosa è diverso dal porcino?
Figli: cappello. Il porcino ha un cappello marrone.
Diapositiva numero 4 finferli

Educatore: Ecco le bellissime volpi.
Sorelle molto amichevoli.
Non sono facili da nascondere.
Visto molto lontano.
Educatore: Chi può dire perché questi funghi si chiamano così?
Figli: Sono rossi come le volpi.
Educatore: Figli, quali funghi abbiamo incontrato nella radura?
Figli: Finferli, porcini, porcini, funghi bianchi.
Educatore: Puoi mangiare tutti questi funghi, cucinare piatti diversi da loro (friggere, asciugare, cucinare la zuppa di funghi). Pertanto, tutti possono essere chiamati commestibili.
Si sta svolgendo il gioco all'aperto "Raccogli funghi e funghi".
Secondo la rima di conteggio, viene selezionato un raccoglitore di funghi, il resto dei bambini sono funghi (si mettono un cappello in testa con l'immagine di un fungo)
Educatore: Ecco una radura della foresta
Ci sono funghi commestibili qui.
Invito tutti alla partita
Noi giochiamo, tu guidi!
I funghi crescono in una radura, al segnale dell'insegnante "Il raccoglitore di funghi sta arrivando", i bambini si disperdono, il raccoglitore di funghi cattura. Il gioco si gioca più volte.
Dopo il gioco, i bambini si siedono.
Appare uno scoiattolo.
Scoiattolo: Ciao Bambini!
Figli: Ciao scoiattolo!
Scoiattolo: Cosa stai facendo nella foresta?
Figli: Vogliamo sapere chi ci ha inviato un cesto di funghi in regalo.
Scoiattolo:Sono io. Ci sono molti funghi nella foresta in estate. Ma devi stare attento, oltre ai funghi commestibili, nella foresta crescono anche quelli non commestibili.
Educatore: Scoiattolo, presentiamo ai bambini i funghi non commestibili.
Diapositiva numero 5 Agarico di mosca

Educatore: Questo fungo cresce nella foresta
Non metterlo in bocca!
Non è per niente dolce
Puntini sul cappello
Rosso come un pomodoro
Agarico di mosca immangiabile!
Guarda come appare l'agarico di mosca.
Figli: Gamba bianca, cappello rosso con puntini bianchi.
Educatore:È bello e luminoso, ma molto pericoloso perché velenoso. In nessun caso dovresti toccarlo con le mani e persino calciarlo con i piedi.
Diapositiva numero 5 Svasso pallido

Educatore: Ecco un altro fungo velenoso per l'uomo.
Svassi pallidi
Vagano per la radura in uno stormo.
Non giocherò con loro.
Andrò e dimenticherò.
Perché questi funghi dovrebbero essere evitati?
Figli: Sono velenosi, non commestibili, non dovrebbero essere toccati.
Educatore: Non mangiare mai
bacche sconosciute...
E funghi - funghi velenosi
Non è necessario trascinare in bocca:
La testa girerà
Dolori di stomaco
E dall'avvelenamento
Il dottore non salverà.
Educatore: Quali funghi abbiamo incontrato?
Figli: Commestibile e non commestibile.
Gioco didattico "Raccogli i funghi"
I modelli di funghi familiari sono disposti nella radura, i bambini raccolgono solo quelli commestibili.
Scoiattolo: Guarda quanti funghi ci sono nella radura! Bambini, aiutatemi a raccogliere funghi commestibili.
Educatore: Trovare i funghi non è difficile.
Devi prenderli con attenzione.
È bello conoscerli
Ciò che gli svassi non segnerebbero.
Dopo che i bambini hanno raccolto i funghi, l'insegnante chiede a tutti che tipo di fungo ha trovato.
Educatore: Come possiamo chiamare tutti i funghi che abbiamo raccolto?
Figli: Funghi commestibili.
Educatore: Quali funghi sono rimasti nella radura?
Figli: Immangiabile, velenoso.
Educatore: Diamo loro un nome.
Figli: Agarico volante, svasso pallido.
Educatore: Abbiamo giocato con i funghi
E ora è il momento per noi di mamma.
I bambini ringraziano lo scoiattolo e tornano nel gruppo.