Materiale sul tema: “Preservazione e rafforzamento della salute dei bambini in età prescolare attraverso la cultura fisica. Come migliorare la salute del bambino: regole importanti e metodi di base

Marina Sviridova
Preservare e rafforzare la salute dei bambini in età prescolare

La gente deve rendersene conto uno stile di vita sano -

questo è un successo personale.

Presidente della Federazione Russa V.V. Putin.

In accordo con GEF educazione prescolare, uno dei compiti principali è: sicurezza e rafforzamento fisico e mentale salute dei bambini.

Rilevanza del problema conservazione e promozione della salute dei bambini in età prescolare l'età è dovuta al fatto che questo è un periodo di preparazione graduale del bambino all'apprendimento sistematico, alla percezione dei carichi di apprendimento a scuola.

Nessuno lo negherà allo stato Salute dipende in gran parte dal successo dell'istruzione, delle prestazioni e dell'adattamento del bambino ai carichi di lavoro scolastici.

Nel processo di crescita dei bambini fin dalla tenera età, devono instillare abilità uno stile di vita sano che aiuterà a prevenire il rischio di conseguenze indesiderate. Il primo passo è creare una cassaforte sano un ambiente confortevole per la permanenza dei bambini istituzione:

Fornitura di acqua potabile di qualità;

Mezzi di sanificazione e igiene;

Servizi di sicurezza Salute e fornendo un'alimentazione adeguata;

Educazione alla salute.

Compiti stabiliti dallo standard GEF:

Sicurezza e rafforzamento fisico e mentale salute dei bambini;

Formazione della cultura generale degli alunni, sviluppo delle qualità morali, intellettuali, fisiche, estetiche, iniziativa, indipendenza e responsabilità, formazione dei prerequisiti per le attività educative;

Garantire la variabilità e la diversità dei contenuti dei programmi educativi e delle forme organizzate del livello educazione prescolare;

Formazione di un ambiente socio-culturale corrispondente all'età e alle caratteristiche individuali dei bambini;

Garantire la continuità dei principali programmi educativi dell'istruzione prescolare e primaria generale; Risolvere i problemi di protezione e fortificazioni fisico e mentale salute dei bambini, il loro pieno sviluppo è impossibile senza la creazione di un ambiente di sviluppo del soggetto.

Secondo i requisiti dello standard educativo statale federale, quando si crea un ambiente soggetto-spaziale secondo "Sviluppo fisico" il nostro asilo è stato guidato dai principi di multifunzionalità, trasformabilità, variabilità, accessibilità, sicurezza, saturazione dell'ambiente. Lo scopo dell'ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo. Formazione bambini in età prescolare le basi di uno stile di vita sano: Attivazione dell'attività motoria.

Creato nel nostro asilo infrastrutture salva salute: la palestra è dotata di attrezzature sportive, anche fuori standard, necessarie per l'attuazione del programma; sul sito dell'asilo è attrezzato un campo sportivo con attrezzature varie, inventario e una pista Salute, ogni gruppo è attrezzato "Complesso sportivo" permettendo ai bambini di rendersi conto della necessità di movimento. Tutte le attrezzature sono a misura di bambino e sicure. Conforme agli standard SanPin.

Lavorare su recupero e l'educazione fisica è costruita con noi sulla base delle attività principali età prescolare - giocare. Nel loro lavoro, gli insegnanti usano il moderno approcci: complesso, sistemico, integrato, individuale, monitoraggio. È stato sviluppato un modello dello sviluppo fisico dei bambini durante il giorno.

Ogni settimana i bambini vengono visitati da un pediatra, che non solo li controlla salute ma insieme al miele. Le sorelle dell'asilo si stanno sviluppando attività ricreative(fitoterapia, vitaminizzazione).

Sullo sfondo delle tensioni ambientali e sociali nel Paese, sullo sfondo di un aumento senza precedenti delle malattie della civiltà, per essere sano bisogno di padroneggiarne l'arte conservazione e rafforzamento. Questa arte dovrebbe ricevere quanta più attenzione possibile fin dalla giovane età. Durante questo periodo il bambino pone le competenze di base per la formazione Salute, questo è il momento più propizio per sviluppare le giuste abitudini, che, unite all'insegnamento ai bambini del metodo di miglioramento e mantenere la salute porterà a risultati positivi.

La promozione della salute bambini è svolto congiuntamente dalla famiglia e dalla scuola materna. Allo stesso tempo, il ruolo principale appartiene a scuola materna dove il bambino trascorre la maggior parte del suo tempo attivo. Di conseguenza, rafforzare la salute dei bambini in età prescolare istituzioni è il compito principale del personale pedagogico e medico. Nel nostro gruppo sono state create le condizioni necessarie per aumentare l'attività fisica dei bambini, nonché il loro relax e riposo. Il gruppo è dotato di un centro sportivo, dove sono presenti una varietà di attrezzature sportive fuori standard (piste per massaggi, borse con diversi riempitivi, manubri da borraccia) e ausili per l'educazione fisica. Componenti principali sano cominciò a calmarsi e a muoversi. Questi componenti devono essere combinati nella modalità scuola materna. Pertanto, era importante creare un angolo nel gruppo di un angolo di solitudine (sollievo psicologico). Qui il bambino può chiamare sua madre, guardare le foto, sedersi. Tali solitudini sono molto efficaci durante il periodo di adattamento dei bambini alle condizioni dell'istituto di istruzione prescolare.

L'indurimento è uno dei mezzi efficaci la promozione della salute e prevenzione delle malattie. Ha un effetto positivo sui meccanismi di adattamento al freddo, al caldo, indebolisce l'organizzazione delle articolazioni affari: le reazioni negative del nostro organismo ai cambiamenti climatici, aumenta la resistenza alle infezioni virali e batteriche, crea un forte scudo contro l'organizzazione delle articolazioni affari: raffreddore. I principali fattori di indurimento naturale sono l'aria, il sole e l'acqua. muoversi liberamente senza surriscaldarsi: tutti questi fattori hanno costantemente e naturalmente un effetto indurente sul corpo. La routine quotidiana comprende una serie di attività volte a fornire le condizioni per la promozione della salute

Esercizi mattutini sia in palestra che per strada

Ginnastica di risveglio dopo un sonno diurno

camminare a piedi nudi

Automassaggio ai piedi

Esercizi di respirazione

Ginnastica per gli occhi

Lavaggio con acqua fredda;

Cammina all'aria aperta;

Giochi all'aperto;

giorni Salute, attività sportive.

Ginnastica mattutina. Il compito principale degli esercizi mattutini è rafforzare e migliorare il corpo del bambino.

Il gioco dell'automassaggio dei piedi è la base dell'indurimento e recupero del corpo del bambino. Uso massaggi come "riscaldato", "Lungo i binari".

Ginnastica a letto. Dopo un sonno diurno, eseguiamo esercizi di temperaggio a letto. Il risveglio dei bambini avviene al suono di una musica dolce, il cui volume sta crescendo. Iniziamo a fare ginnastica con i bambini svegliati, gli altri si uniscono al risveglio.

Tracce di sale, tappeti con punte. Un efficace mezzo di indurimento è camminare lungo i sentieri per evitare piedi piatti. Tutti i bambini adorano questi esercizi.

procedure idriche. Il lavaggio è il tipo di indurimento dell'acqua più accessibile nella vita di tutti i giorni. Si consiglia ai bambini piccoli di lavare quotidianamente non solo il viso, ma anche le mani fino al gomito.

Camminare. Giochi all'aperto. Essere all'aria aperta è di grande importanza per lo sviluppo fisico. Aiuta ad aumentare la sua resistenza e resistenza agli influssi ambientali avversi, in particolare al raffreddore.

Una volta al mese organizziamo attività sportive che si sono rivelate la forma più accettabile ed efficace di svago attivo per i bambini.

Lavorare con i genitori. Nel mio lavoro, prendo particolare attenzione all'interazione con i genitori, poiché credo anche che sia al centro del lavoro conservazione e promozione della salute anche i bambini dovrebbero essere una famiglia. È diventata una tradizione organizzare animazioni sportive e giornate di porte aperte per genitori e bambini. Ogni volta dopo tali eventi, bambini e genitori si capiscono meglio, ricevono una grande carica emotiva. Organizzazione del lavoro con genitori:

- cartelle di diapositive: “Consigli utili per i genitori”, “Giochi che curano”, “Prevenzione del raffreddore”, “Come organizzarsi sonno sano del bambino«

- conversazioni educative con i genitori (individuale e di gruppo) sui problemi di tempra

- animazione sportiva (insieme genitori e figli)

Alternanza ottimale di diverse attività. Quando conduco lezioni e situazioni di gioco, lo uso tecnologie salva salute teso a conservazione e rafforzamento della salute dei bambini. Il complesso dei minuti fisici trascorsi durante le lezioni è di natura ludica e creativa, include me stesso: elementi di esercizi di respirazione, esercizi per gli occhi, esercizi per le dita, esercizi per schiena, collo, braccia, gambe. Seleziono i minuti di educazione fisica in base all'argomento della lezione, non sono una parte separata della lezione. Alla fine della lezione, conduco un gioco all'aperto o eseguo movimenti di danza a ritmo di musica. Nel nostro gruppo, ho intenzione di trascorrere il tempo libero da settembre, conservazione e promozione della salute dei bambini 2 ml. gruppi: "Crescere giocando", "Mostra con palloncini" Dove sono i tuoi sonagli "Master class per genitori" Condurre giochi con le dita con i bambini età prescolare". Giorno Salute"Ragazzi cattivi." giornata aperta porte: educazione fisica - tempo libero benessere"Giochiamo all'albero di Natale", "IO Salute abbi cura di me, ti aiuterò”.

Il risultato del lavoro sono indicatori dello sviluppo fisico figli: una diminuzione della percentuale di bambini frequentemente ammalati, una diminuzione del numero di giorni dovuti all'ARVI. MA sano lo stile di vita era un problema urgente.

"Preservazione e promozione della salute dei bambini

Nel processo pedagogico

Istituzione educativa prescolare”.

Piano astratto.

Cosa pensano i bambini in età prescolare della loro salute. Quale considera il valore delle dichiarazioni dei bambini sulla salute e uno stile di vita sano per un insegnante di un istituto di istruzione prescolare?

Come viene considerato nella scienza moderna il concetto di "cultura della salute dei bambini" e "competenza salva salute del bambino"? Quali sono le funzioni della cultura della salute in età prescolare?

Qual è la "routine del giorno?" Perché il regime quotidiano è un mezzo per educare una cultura della salute nei bambini in età prescolare?

Quali sono i requisiti per costruire una routine quotidiana per i bambini in età prescolare? Qual è la flessibilità del regime giornaliero?

È possibile garantire l'individualizzazione del regime diurno con l'organizzazione collettiva della vita dei bambini del gruppo? Giustifica il tuo giudizio.

Come progettare una tecnologia pedagogica di sostegno salva-salute per i bambini?

Quali sono le difficoltà nella costruzione di un processo pedagogico salva salute?

Introduzione.

« La salute dei bambini è la principale conquista della nazione, un criterio per lo sviluppo spirituale, politico, socio-economico della società". Sotto il concetto di "salute" in una società civile perfetta, non solo l'assenza di malattie e difetti fisici è implicita, ma il completo benessere fisico, spirituale e sociale dell'individuo.

La formazione di una generazione sana è uno dei principali compiti strategici dello sviluppo del Paese. Il pieno sviluppo fisico e la salute del bambino sono la base per la formazione della personalità.

La ricerca mostra che la salute umana dipende per oltre il 60% dallo stile di vita. Il più grande microbiologo russo, I.I. Mechnikov credeva che la cosa più importante fosse insegnare a una persona a scegliere ciò che fa bene alla salute e rifiutare tutto ciò che è dannoso. L'esperienza di lavoro con i bambini in età prescolare mostra che i bambini che non sono abituati a prendersi cura della propria salute sono inevitabili crolli psicologici, è più difficile per loro approfondire la realtà"vita adulta". Ma il ritmo e il ritmo del nuovo millennio li mettono di fronte a una maggiore competizione, quando i coetanei più sani e più istruiti ottengono un maggiore successo nella vita e nella carriera. (#2, p.97-98)

Cosa pensano e dicono i bambini in età prescolare della loro salute?

L'atteggiamento dei bambini in età prescolare primaria nei confronti della salute e di uno stile di vita sano può essere caratterizzato comeintuitivamente corretto. I bambini dai due ai tre anni ragionano così:

Sano è chi si lava le mani, obbedisce agli adulti, fa esercizi; chi non ha paura dei medici. (n. 1, p. 65)

età più giovane:

Essere in salute fa bene.

Ho bisogno di lavarmi e lavarmi

Indossa dei vestiti e lavati le mani

Non toccare cani e gatti. (n. 1, p. 65).

E i bambini in età prescolare media possono essere descritti comedecisamente positivoatteggiamento verso la salute.

Età media:

Essere in salute è fantastico!

Una persona sana è quella che non si ammala, va all'asilo e una persona malata va in una clinica.

Una persona sana si sente bene, può camminare, correre, giocare, andare al lavoro, giocare con i bambini, guardare la TV.

La salute va tutelata! La mamma dice sempre:« sarebbe salute.

- Una persona sana che può fare qualsiasi cosa. (n. 1, p. 67).

I bambini in età prescolare senior si riferiscono alla salute e alla motivazione per uno stile di vita sano nella maggior parte dei bambinipersistentemente positivo.

Età anziana:

Dichiarazione di Alina 6 anni:« Non dimenticare, assicurati di sciacquarti la bocca, poiché i nostri denti stanno cadendo ora e molti germi possono accumularsi in bocca. Soprattutto dopo un pasto.»

La reazione di Marina a come i bambini hanno leccato il ghiacciolo:« Non prendere un ghiacciolo in bocca, ti ammalerai. Quindi il corpo riceverà molte pillole, e questo è dannoso, perché anche i microbi buoni moriranno.»

Improvvisamente, Yegor vide uno dei bambini mangiarsi le unghie e parlò:« Non mangiarti le unghie, le unghie nello stomaco divise per molto tempo e i germi."(n. 1, p72).

Conclusione: Pertanto, si può affermare che esiste un divario tra la consapevolezza valorelogica dei bambini in età prescolare e la loro competenza valorelogica. Con l'età prescolare più avanzata, questo divario è leggermente ridotto rispetto ai bambini in età prescolare più giovane e media a causa dell'esperienza in forte aumento dei bambini. (n. 1, p. 78) .

Quale considera il valore delle dichiarazioni dei bambini sulla salute e su uno stile di vita sano per l'insegnante di un istituto di istruzione prescolare?

Il valore delle affermazioni dei bambini sulla salute e su uno stile di vita sano sta nel fatto che i bambini che parlano di salute volontariamente e abbastanza ampiamente per la loro età, di regola, sono già pronti a risolvere autonomamente i problemi relativi all'igiene personale. Loro stessi si lavano le mani senza che gli venga ricordato, sono attenti quando mangiano, sanno come vestirsi abbastanza velocemente, ecc. Le procedure culturali e igieniche danno loro gioia, ottimizzano il loro umore. Sono felici di ricevere i meritati elogi dall'educatore, il che aumenta la loro autostima; al contrario, i bambini con scarsa competenza valeologica parlano sul tema della salute con molta riluttanza, si abbandonano alla stanza dell'igiene, non possono vestirsi in modo ordinato, usare un fazzoletto, le procedure igieniche sono gravose per loro. Questi bambini hanno spesso un livello piuttosto alto di ansia, sperimentando, il loro insegnante dovrebbe trattare questi bambini con maggiore attenzione.

Le dichiarazioni dei bambini su uno stile di vita sano forniscono all'insegnante di un istituto di istruzione prescolare preziose informazioni sulla personalità e sul grado del suo sviluppo, nonché sulla famiglia in cui cresce il bambino.

Come viene considerato nella scienza moderna il concetto di "cultura della salute dei bambini" e "competenza salva salute del bambino"?

La cultura valeologica di un bambino in età prescolare è un atteggiamento consapevole del bambino nei confronti della salute e della vita di una persona, è la competenza valeologica come volontà di risolvere in modo indipendente ed efficace i problemi relativi al mantenimento, al rafforzamento e alla conservazione della salute. (n. 1, p. 10).

La cultura della salute è un concetto molto ampio. Innanzitutto, è una parte della cultura universale che consente all'individuo di rivelare appieno le sue potenzialità. Una persona può lavorare con gioia e creatività, raggiungere il successo nelle sue attività, ricevere soddisfazione dalla vita solo quando è in salute. Pertanto, la salute è un'integrità, costituita da componenti fisiche, socio-mentali, spirituali.

Quali sono le funzioni della cultura della salute in età prescolare?

Le funzioni di una cultura della salute in età prescolare consistono in tre componenti principali:

Atteggiamento consapevole nei confronti della salute e della vita umana;

Conoscenza della salute e capacità di proteggerla, mantenerla e preservarla;

Competenza valeologica, che consente a un bambino in età prescolare di risolvere in modo indipendente ed efficace i problemi di uno stile di vita sano e di un comportamento sicuro, compiti relativi alla fornitura di auto-aiuto e assistenza medica, psicologica elementare. (n. 1, p. 11).

Cos'è una routine quotidiana? “Perché la routine quotidiana è un mezzo per educare una cultura della salute nei bambini in età prescolare?

Le basi della salute umana sono poste nella prima infanzia. Pertanto, per l'educazione di una persona sana, la corretta formazione di una personalità, le condizioni della sua vita, specialmente durante l'infanzia in età prescolare, sono di grande importanza. (n. 6, p.15). Una delle condizioni più importanti è la routine quotidiana.

La routine quotidiana è una chiara routine quotidiana durante il giorno, che prevede l'alternanza di veglia e sonno, nonché l'organizzazione razionale delle varie attività. Il regime corretto, corrispondente alle capacità dell'età del bambino, rafforza la salute, garantisce la capacità lavorativa, l'attuazione di successo di una varietà di attività e protegge dal superlavoro.

Quali sono le basi psicofisiologiche del regime diurno dei bambini in un istituto di istruzione prescolare?

Il fondamento psicofisico della routine quotidiana dei bambini in un istituto di istruzione prescolare è che il corpo del bambino è in uno stato di continua crescita e sviluppo. Questi processi in diversi periodi di età procedono con diversa intensità; la maturazione morfofunzionale dei singoli organi e sistemi avviene in modo non uniforme. Questo spiega la particolare sensibilità del corpo del bambino agli effetti di fattori esterni, sia positivi che negativi. Pertanto, nelle istituzioni per l'infanzia sono state create numerose condizioni per lo sviluppo mentale e fisico del bambino, tenendo conto delle sue caratteristiche di età.

Quali sono i requisiti per costruire una routine quotidiana nell'organizzazione collettiva della vita dei bambini in gruppo?

Il principio fondamentale della corretta costruzione della routine quotidiana è il suo rispetto delle caratteristiche psicofisiologiche legate all'età di un bambino in età prescolare. Questa corrispondenza è determinata dalla soddisfazione del bisogno del corpo di sonno, riposo, cibo, attività, movimento. Per ogni fascia di etàc'è una routine quotidiana, che include una varietà di attività, attività mentali e fisiche fattibili per i bambini e riposo.

Un regime ben costruito implica il rapporto ottimale tra periodi di veglia e sonno durante il giorno, l'opportuna alternanza di vari tipi di attività e riposo durante la veglia:

1) una certa durata delle lezioni, del lavoro e della loro combinazione razionale con il riposo;

2) pasti regolari;

3) buon sonno;

4) sufficiente esposizione all'aria. (n. 5, da 4)

I principi di base della costruzione del regime sono comuni a diversi gruppi di età, ma ognuno di essi ha le sue specificità. La corretta organizzazione del regime giornaliero dei bambini in età prescolare prevede sia la presa in considerazione delle caratteristiche morfofunzionali e psicofisiologiche dei bambini, sia l'uso di tecniche e metodi pedagogici appropriati in ogni fase dell'età.

Qual è la flessibilità del regime giornaliero?

La routine quotidiana dei bambini di età diverse comprende all'incirca gli stessi tipi di attività e attività ricreative per tutti i gruppi in età prescolare. Ma la flessibilità del regime quotidiano consiste nell'"adeguare" il regime alle caratteristiche dell'età dei bambini.

In un'età prescolare più giovane, le abilità e le abilità nei vari tipi di self-service non sono ancora saldamente formate nei bambini, quindi l'insegnante aiuta costantemente il bambino e controlla l'attuazione di molte azioni. Cambiare il regime con l'età non è solo un aumento o una diminuzione del tempo per una particolare attività, ma anche una trasformazione qualitativa dell'intero processo pedagogico e delle sue parti costitutive. A poco a poco, i bambini vengono introdotti a nuovi tipi di attività, la natura dell'organizzazione dei processi di regime sta cambiando e, di conseguenza, l'approccio al bambino da parte di un adulto: all'allievo vengono imposti nuovi requisiti più elevati, attivando l'indipendenza.

Con l'età prescolare più avanzata, le abilità dei bambini diventano più forti, il che consente di liberare più tempo per giocare, sviluppare movimenti e attività creative. L'educazione dei bambini in età prescolare più grandi si basa sull'atteggiamento consapevole del bambino nei confronti delle azioni eseguite, sulla capacità di controllare in una certa misura il proprio comportamento, di valutare le proprie azioni e quelle dei coetanei.

Nel periodo caldo dell'anno, la routine quotidiana cambia: tutta la vita dei bambini è organizzata principalmente nell'aria, dove si svolgono attività di vario tipo e, se le condizioni sono disponibili, cibo e sonno. Il numero di lezioni è ridotto a 1 al giorno, la loro durata approssimativa nel secondo gruppo junior e medio è di 15-20 minuti, nel gruppo senior - 25 minuti, nel gruppo preparatorio - fino a 35 minuti. (n. 5, p.8-10).

È possibile garantire l'individualizzazione del regime diurno con l'organizzazione collettiva della vita dei bambini del gruppo? Giustifica la tua argomentazione.

Con il monitoraggio costante di un operatore sanitario (infermiera e medico), con la comprensione dei genitori (e del loro interesse), se l'insegnante lo desidera, ovviamente, è possibile l'individualizzazione del regime quotidiano se questa esigenza è giustificata (ad esempio: indicatori medici (allergia ai latticini).Ma nella maggior parte dei casi, l'individualizzazione del regime giornaliero negli asili nido non viene praticata, senza prove esplicite, perché il regime quotidiano è una chiara routine quotidiana per i bambini di una certa età.E ogni insegnante ha in stock alcuni metodi e tecniche di interazione nel lavoro con un bambino, per interessare e attirare il bambino al momento del regime generale.

Qual è secondo lei l'importanza della routine quotidiana nell'educazione dei bambini in età prescolare?

Il valore del regime è che contribuisce al normale funzionamento degli organi interni e dei sistemi fisiologici del corpo, fornisce uno stato equilibrato e vigoroso del bambino, protegge il sistema nervoso dal superlavoro, crea condizioni favorevoli per uno sviluppo tempestivo, forma il capacità di adattamento a nuove condizioni, resistenza a fattori negativi. (n. 5, p.4)

I bambini che sono abituati alla routine quotidiana stabilita corrispondente alla loro età, di regola, si distinguono per disciplina, capacità di lavorare, socievolezza, comportamento equilibrato, sono attivi, raramente soffrono di mancanza di appetito. Tutto ciò è un indicatore della salute e del corretto sviluppo del bambino. AS Makarenko, credeva che il regime fosse un mezzo di educazione; la modalità corretta deve essere definita, precisa e non ammettere eccezioni.

Infatti, un regime che soddisfi i bisogni biologici e sociali del bambino viene sempre attuato in modo chiaro e corretto, e contribuisce alla regolazione dei bisogni stessi. Pertanto, attività lavorative e educative adeguatamente organizzate, inclusa una varietà di carichi fattibili in una combinazione razionale con il riposo, non solo garantiscono il mantenimento di una capacità lavorativa stabile e un'elevata produttività delle classi, ma instillano anche nei bambini l'abitudine e la necessità di lavorare, perseveranza , il desiderio di conoscenza, la curiosità.

Come progettare la tecnologia pedagogica per il supporto salva-salute dei bambini?

La presenza di tecnologie per l'organizzazione del supporto salva salute per i bambini nel processo pedagogico di un asilo nido ha un effetto positivo sul miglioramento della qualità dell'istruzione prescolare, garantisce il raggiungimento del suo obiettivo principale: la conservazione e il rafforzamento della salute del bambino. Inoltre, la disponibilità di tale tecnologia elimina un divario significativo nel sistema di istruzione prescolare come inizio dell'istruzione generale. Tale tecnologia comprende: 1.fase diagnostica;

2. fase di progettazione;

3. fase di approvazione e sezioni diagnostiche intermedie 4. fase diagnostica finale;

5. fase analitica. (n. 2, p. 24).

Oggi non esistono praticamente programmi parziali e tecnologie educative che mirino a promuovere una cultura della salute nei bambini di questa età; formazione di competenze salva-salute nei bambini in età prescolare. (n. 2, p. 26).

Per implementare il supporto salva salute per un bambino nel processo pedagogico di un asilo nido, deve essere soddisfatta tutta una serie delle seguenti condizioni:

1. la presenza della diagnostica pedagogica della cultura della salute dei bambini e delle famiglie, le reali condizioni per educare alla cultura della salute dei bambini in età prescolare;

2. creazione di un ambiente professionale e creativo speciale in un istituto di istruzione prescolare che consenta a educatori e specialisti di partecipare efficacemente allo sviluppo del supporto per il salvataggio della salute;

3. l'inclusione della famiglia nel processo di miglioramento ed educazione della cultura della salute dei bambini, il percorso generale del loro sviluppo e l'educazione alla modalità di sostegno. (n. 2, p. 28).

Il risultato di un sostegno salvifico per noi è un bambino sano, è al culmine, è l'apice dell'attività del corpo docente di un'istituzione educativa (n. 2, p. 27).

Quali obiettivi realizza il processo pedagogico salva-salute della scuola materna?

Il supporto salutare di un bambino nel processo pedagogico di un istituto di istruzione prescolare è un tentativo di dare uno sguardo nuovo al processo pedagogico di un asilo nido moderno, alle caratteristiche della sua organizzazione e alle attività professionali di educatori e specialisti nell'educazione prescolare .

Uno degli obiettivi principali di un istituto di istruzione prescolare è, a partire dalla prima infanzia, educare i bambini ad un atteggiamento attivo nei confronti della propria salute, comprendendo che la salute è il più grande valore conferito all'uomo dalla natura. (n. 2, p. 99).

L'obiettivo principale è preservare e rafforzare la salute del bambino. Vorrei anche elencare altri obiettivi piuttosto importanti che il processo pedagogico salva salute realizza:

1. l'integrità del processo pedagogico, ovvero il processo pedagogico è assicurato, in primo luogo, dall'integrità del supporto medico - psicologico - pedagogico del bambino;

2. è assicurato dall'integrità dei compiti educativi, educativi e di sviluppo, cioè dall'interazione di un gran numero di specialisti che, di regola, risolvono compiti strettamente mirati;

3. L'integrità della vita del bambino è assicurata, cioè diventano disponibili nuove fonti di informazione.

4. l'integrità dell'interazione del bambino con il mondo degli adulti, cioè la comprensione del mondo di un bambino in età prescolare, la comprensione del suo diritto a questo mondo unico.

5. È assicurata l'integrità dello spazio educativo, che consente di realizzare i bisogni individuali di ciascun bambino e, allo stesso tempo, di interagire con la comunità dei bambini.

6. offre l'opportunità di scegliere ed esercitare l'indipendenza secondo interessi e inclinazioni (creazione di associazioni di bambini).

Il supporto salva salute di un bambino in età prescolare nel processo pedagogico di un asilo nido implica una natura speciale dell'attività professionale degli educatori e degli specialisti dell'educazione prescolare.

Quali attività contribuiscono alla conservazione e al rafforzamento della salute dei bambini nel processo pedagogico dell'asilo?

Tutte le attività con i bambini in quest'area sono implementate nel contenuto del processo educativo attraverso mezzi di orientamento motorio come:

Educazione fisica, attività fisica.

Ora dinamica:

Ginnastica (mattina, benessere dopo il sonno);

Momenti di regime (rispetto del regime del giorno), indurimento;

Giochi (sportivi, mobili);

Attività fisica gratuita (passeggiate, escursioni);

Intrattenimento sportivo e tempo libero.

Quali sono i metodi di lavoro più efficaci?

I metodi più efficaci di lavoro con i bambini sono l'educazione fisica ei momenti di routine, perché grazie alla loro ripetuta riproduzione pratica ed efficace, acquisiscono un carattere forte e più consapevole nelle attività quotidiane e nel gioco (n. 2, p. 99).

Vorrei parlare dei metodi più efficaci, efficienti ed economici per lavorare insieme ai genitori:

Open day e vacanze sportive congiunte, animazione:

- « Uno stile di vita sano»

Giornata della salute;

- « Sportlandia - il paese della salute»

Competizione con un gruppo parallelo;

- « Voglio essere sano» - vacanze sportive e ricreative;

- « Mamma, papà, sono una famiglia di sportivi» - vacanza sportiva (n. 2, p. 103).

Dopotutto, il compito di qualsiasi istituto di istruzione prescolare è aiutare i genitori a promuovere lo sviluppo e la conservazione della salute del bambino, il benessere della famiglia. L'asilo ne sa di più e la famiglia si sente di più. Pertanto, solo combinando gli sforzi congiunti di genitori ed educatori, è possibile aumentare la quantità di conoscenza e i bambini in età prescolare curiosi padroneggeranno tutto il materiale non solo con noi, ma anche con maggiore gioia con i loro genitori, che sono inclusi nel processo di supporto salva salute.

Quali sono le difficoltà del processo pedagogico salva-salute?

Naturalmente, all'inizio dei lavori, non tutto può essere messo in pratica. Le difficoltà sorgono quasi sempre:

1. mancanza di materiale visivo e dimostrativo (si tratta di diagrammi, modelli, pittogrammi), che rende difficile l'attuazione di compiti educativi, educativi e di sviluppo.

2. il problema associato alla pianificazione a lungo termine per la formazione di idee sul corpo, perché il livello di conoscenza nei bambini è diverso. Per alcuni è sufficiente un minimo, per altri la quantità di conoscenza può essere aumentata.

3. il problema è coinvolgere i genitori nel processo pedagogico.

Nel processo di interazione con i genitori, sorgono anche difficoltà nel crescere un bambino sano in famiglia:

Soggiorno irregolare del bambino all'aria aperta;

Mancanza di sonno diurno e notturno;

Piccola attività fisica;

Mancato rispetto delle elementari norme igieniche;

Il mancato rispetto della routine quotidiana nei fine settimana e nei giorni festivi; - malnutrizione, non fare ginnastica (visiva, respiratoria);

Mancato rispetto dei momenti di regime, indurimento, ecc.

Conclusione.

L'attuazione delle basi di uno stile di vita sano, oltre all'attuazione di un programma di vita razionale e all'assimilazione delle regole igieniche da parte dei bambini, include una buona alimentazione, una sufficiente attività fisica durante il giorno e la necessaria alfabetizzazione igienica in generale. Dal modo in cui un bambino tratta la sua salute e quella degli altri, si può giudicare la sua cultura, i suoi valori e le sue abitudini igieniche e generali.

Lo sviluppo delle capacità di un bambino in uno stile di vita sano non avviene spontaneamente, ma nel processo di educazione e educazione sistematica e mirata, in condizioni di supporto salva salute.

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In un istituto di istruzione prescolare, il compito principale è proteggere e rafforzare la salute dei bambini. Il lavoro degli insegnanti è volto a mantenere uno stato d'animo allegro e allegro nel bambino, prevenendo le emozioni negative e gli esaurimenti nervosi; miglioramento di tutte le funzioni corporee, sviluppo fisico a tutti gli effetti, educazione all'interesse per i vari tipi di attività motorie disponibili, formazione delle basi della cultura fisica, necessità di esercizi fisici quotidiani, educazione di qualità morali e volitive positive.

L'educazione fisica in un istituto di istruzione prescolare viene svolta sia in classi speciali di educazione fisica, sia in attività ludiche e nella vita quotidiana dei bambini, in varie forme di organizzazione dell'attività motoria.

Nella scuola materna vengono create condizioni igienico-sanitarie favorevoli, viene osservata la routine quotidiana, viene fornita assistenza per ogni bambino sulla base di un approccio orientato alla personalità; vengono organizzati pasti completi, soggiorno quotidiano all'aria aperta; attività di rafforzamento, esercizi mattutini sono tenuti sistematicamente in ogni momento dell'anno e, se sono disponibili le condizioni appropriate, ai bambini viene insegnato a nuotare. In tutte le fasce d'età, viene prestata molta attenzione allo sviluppo di una corretta postura nei bambini.

L'espansione dell'esperienza motoria individuale del bambino, l'allenamento coerente nei movimenti e nelle azioni motorie non vengono lasciati senza attenzione: corretta, ritmica, facile camminata, corsa, capacità di saltare da un luogo e da una corsa, vari tipi di lancio, arrampicata, movimenti con le palle. I bambini imparano in modo chiaro, ritmico, a un certo ritmo, a eseguire vari esercizi fisici sulla base di una dimostrazione e sulla base di una descrizione verbale, i movimenti appresi vengono eseguiti a ritmo di musica.

Gli educatori creano un ambiente favorevole alla formazione delle abilità di igiene personale in un istituto prescolare. Ai bambini viene insegnato a comprendere il valore di uno stile di vita sano, a prendersi cura della propria salute e vengono introdotte le regole elementari di un comportamento sicuro.

Vari tipi di procedure di rinvenimento vengono sistematicamente eseguite sotto la guida di un operatore sanitario, tenendo conto delle caratteristiche individuali dei bambini.

Tenuto quotidianamente esercizi mattutini in una zona ventilata.

Durante le attività educative organizzate che richiedono un grande carico mentale, e negli intervalli tra di esse, si svolgono sessioni di educazione fisica della durata di 1-3 minuti.

In un istituto prescolare, le attività principali - gioco. Al fine di prevenire il superlavoro in un istituto di istruzione prescolare, le classi tradizionali sono state sostituite da quelle complesse, che sono condotte in modo giocoso.

Gli insegnanti forniscono ai bambini un'attività motoria sufficiente e adeguata all'età per tutto il giorno, utilizzando dispositivi mobili, sport, giochi popolari ed esercizi fisici.

Ogni mese si tengono attività sportive e vacanze .

Allo stato attuale, il compito della nostra società è l'educazione di persone sane, armoniosamente sviluppate con elevate prestazioni mentali e fisiche. Per la riuscita soluzione di questo problema, è importante, come si suol dire, "proteggere la salute fin dalla tenera età". Quindi, è necessario rafforzare la salute del bambino sin dai primi giorni della sua vita.

L'indurimento del corpo è un mezzo efficace per promuovere la salute, ridurre la morbilità e aumentare il livello di prestazioni dei bambini. Il sole, l'aria e l'acqua sono i fattori, sotto l'influenza sistematica di cui aumenta la resistenza del corpo alle mutevoli condizioni meteorologiche.

indurimento - questo non è solo pulire o lavare, ma anche procedure di routine quotidiane che non richiedono un'organizzazione speciale, tempo aggiuntivo: stare all'interno e all'esterno con abiti adeguati, lavarsi con acqua fresca, dormire con una finestra aperta, finestra, educazione fisica attiva.

L'aria agisce come un irritante complesso, migliorando i processi metabolici, aumentando la quantità di emoglobina e globuli rossi, rafforzando il sistema nervoso. Il suo effetto favorevole si manifesta anche nell'umore del bambino: diventa allegro, allegro. È necessario utilizzare aria fresca per l'indurimento costantemente, in qualsiasi momento dell'anno. L'aria fredda invernale in combinazione con esercizi fisici attivi e giochi ha un effetto particolarmente benefico. Per il corretto sviluppo del bambino, è importante che sia in aria in inverno per 4-5 ore e in estate quasi tutto il giorno. Organizzando passeggiate per bambini nell'aria, gli adulti dovrebbero creare le condizioni per la loro vigorosa attività.

Un buon modo per migliorare la salute è indurire con l'acqua.

I bambini amano giocare con lei; Tali attività migliorano l'umore, evocano emozioni gioiose nel bambino. Questo deve essere usato per migliorare il corpo. È meglio iniziare le procedure idriche nella stagione calda. Lavare i bambini con acqua fredda. Per prima cosa, lava le mani fino ai gomiti, poi al collo, al viso.

Uno dei modi efficaci per indurire è contrastare la bagnatura delle gambe: prima con acqua fredda - 24-25 gradi, poi calda - 36 gradi e di nuovo fredda.

Il più potente rimedio curativo e indurente è fare il bagno in uno stagno. Per un bambino sano, è consentito all'età di 2 anni a una temperatura dell'aria di 25 - 28 gradi e acqua di almeno 22 gradi.

Va ricordato che l'effetto indurente delle influenze applicate dipende dall'uso sistematico e continuo, aumentando gradualmente l'intensità delle procedure, tenendo conto della sensibilità individuale del bambino.

Se le misure per migliorare la salute del bambino, svolte all'asilo, sono integrate da esercizi quotidiani e giochi all'aperto nell'ambiente familiare, sviluppa inclinazioni e interessi individuali. I bambini sono particolarmente sensibili alle convinzioni, al comportamento positivo del padre, alla madre, allo stile di vita familiare. Pertanto, l'educatore deve migliorare i metodi di propaganda pedagogica tra i genitori, coinvolgerli in un processo pedagogico attivo, in modo che le conoscenze acquisite si concretizzino in un lavoro concreto sull'educazione dei figli.

Di grande importanza nel processo di sviluppo di una buona postura sono una routine quotidiana rigorosamente osservata, le dimensioni dei mobili, la postura dei bambini durante le attività educative organizzate, il lavoro e altri tipi di attività indipendenti.

Gli esercizi mattutini sono una delle componenti più importanti del regime motorio dei bambini. Ha lo scopo di migliorare, rafforzare, aumentare il livello funzionale dei sistemi corporei, sviluppare le qualità fisiche e le capacità dei bambini e consolidare le capacità motorie. La necessità di iniziare a fare esercizi mattutini dopo il risveglio fa emergere le qualità volitive del bambino: volontà, perseveranza, disciplina, perseveranza, indipendenza.

Gli esercizi mattutini sono utili anche perché i bambini sviluppano l'abitudine di fare vari esercizi ogni giorno al mattino. Nel tempo, questa utile abitudine si trasforma in un bisogno e rimane con una persona per tutta la vita.

Dopo carichi motori intensi, sono necessari esercizi di respirazione per ripristinare la respirazione. Nei bambini in età prescolare, i muscoli respiratori sono deboli, quindi gli esercizi di respirazione sono molto utili. Contribuiscono al pieno sviluppo fisico, sono la prevenzione delle malattie dell'apparato respiratorio.

La prima infanzia è un periodo di intenso sviluppo fisico e mentale. È a questa età che lo sviluppo mentale e morale del bambino dipende soprattutto dalle sue condizioni fisiche e dal suo umore.

L'educazione prescolare gioca un ruolo significativo nel creare le condizioni per lo sviluppo armonioso di una persona, cosa impossibile senza l'educazione fisica.

A tal fine, al fine di rendere le lezioni di educazione fisica interessanti per i bambini, appassionanti, gli insegnanti sviluppano vari elementi di natura divertente volti a potenziare l'attività motoria dei bambini, sviluppando manualità e coordinazione.

Il valore più grande di ogni persona è la salute.

Crescere un bambino forte, forte, sano è il desiderio dei genitori e uno dei compiti principali che deve affrontare un istituto prescolare.

L'attività congiunta di insegnanti - bambini - genitori consente:

• aumentare l'efficienza del lavoro per il miglioramento dei bambini;
• acquisire le conoscenze necessarie sullo sviluppo fisico del bambino;
• creare il bisogno di uno stile di vita sano nella tua famiglia;
• ridurre la "carenza" di emozioni positive nei bambini, creare un'atmosfera vacanziera durante le attività sportive congiunte;
• vedi, impara il lavoro dell'asilo sullo sviluppo fisico dei bambini;
• garantire la continuità dei metodi e delle tecniche per allevare i bambini in famiglia e nella scuola materna.

L'esperienza a lungo termine di tale lavoro mostra che il risultato della cultura fisica e dello sport è elevato quando c'è un'interazione tra la famiglia e l'asilo.

Il lavoro congiunto aiuta a rafforzare e preservare la salute del bambino, sviluppare la sua forza e resistenza, capacità fisiche, aumentare la resistenza del suo corpo alle malattie.

È necessario insegnare ai bambini fin dalla tenera età:

• sicurezza in casa;
• la capacità e il desiderio di essere puliti e ordinati;
• introdurre le regole di comunicazione con gli animali;
• formare abilità di comportamento su strada;
• coltivare cautela nella comunicazione;
• fissare le regole di comportamento sull'acqua, sulle persone;
• sviluppare il gusto estetico.

Solo la competenza professionale degli insegnanti di un istituto di istruzione prescolare, l'amore per la loro professione e, naturalmente, per i bambini, contribuiscono alla conservazione e al rafforzamento della salute dei bambini. I bambini sono il futuro della nostra società. E, quindi, il suo benessere dipende da noi.

Bibliografia

1. E. N. Vavilova "Rafforza la salute dei bambini". ed. "Illuminismo", M. 1986

2. T. E. Kharchenko "Esercizi mattutini all'asilo". ed. "Mosaico - Sintesi", M. 2007.

3. O. N. Urbanskaya "Educatore sul lavoro con la famiglia". ed. "Illuminismo", M. 1977

PROGETTOconservazione e rafforzamentosalute prescolare

(per bambini dai 4 ai 6 anni)

"Vogliamo essere sani"

per 2 anni accademici

Riferimento rapido-astratto

1.1. Obiettivo del progetto: Organizzazione del lavoro per preservare e rafforzare la salute mentale, fisica e sociale dei bambini attraverso tecnologie salva-salute negli istituti di istruzione prescolare.

Compiti del progetto.

Per raggiungere l'obiettivo del progetto, quanto segue compiti:

Studiare le moderne tecnologie salva-salute e il loro contenuto principale, i principi e le indicazioni d'uso in un moderno istituto di istruzione prescolare.

Creare le condizioni per mantenere e rafforzare la salute dei bambini nelle istituzioni e nelle famiglie di istruzione prescolare

Sviluppare attività per bambini in età prescolare e per i loro genitori utilizzando tecnologie salva-salute.

Sviluppa un file di schede di tecnologie salva-salute per lavorare con i bambini in età prescolare.

Descrivere il modello di lavoro di un istituto di istruzione per la protezione della salute dei bambini in un istituto di istruzione prescolare.

Creare presentazioni elettroniche sul tema del risparmio sanitario.

Creare un promemoria per gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari e i genitori di bambini in età prescolare "Stile di vita sano" per migliorare la competenza pedagogica sulla questione del risparmio sanitario

Aumentare la competenza dei genitori sulla questione del mantenimento e del rafforzamento della salute dei bambini in età prescolare attraverso tecnologie salva-salute (di seguito denominate HTA) nelle condizioni delle istituzioni educative prescolari e delle famiglie.

Rilevanza del progetto.

Ogni persona ha grandi opportunità per rafforzare e mantenere la propria salute, per mantenere la propria capacità di lavoro, attività fisica e vigore fino alla vecchiaia. Il problema più urgente oggi è la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini.

Sukhomlinsky VA ha scritto: “La cultura fisica dovrebbe garantire un atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti del proprio corpo, sviluppare la capacità di risparmiare la salute, rafforzarla con il giusto regime di lavoro, riposo, alimentazione, ginnastica e sport, temperare le forze fisiche e nervose, prevenire le malattie. ..”

La famiglia e la scuola materna sono quelle strutture sociali che principalmente rafforzano e preservano la salute del bambino. Entrando nella scuola materna, molti bambini hanno deviazioni nello sviluppo fisico: disturbi posturali, sovrappeso, ritardo nello sviluppo della coordinazione dei movimenti. A causa della situazione ecologica sfavorevole della città e dei continui sbalzi di temperatura, molti di loro si erano ammalati prima di entrare all'asilo 6-7 volte con ARVI, infezioni respiratorie acute, influenza.

Dopo aver analizzato i dati del questionario ottenuti nel nostro istituto di istruzione prescolare, siamo giunti alla conclusione che, sebbene tutti i genitori abbiano un'istruzione superiore e secondaria, il livello di conoscenza e abilità nel campo della coltivazione dell'abitudine a uno stile di vita sano della maggior parte di loro è basso, e l'interesse per questo problema sorge solo quando il loro bambino ha già bisogno di aiuto medico o psicologico.

Ciò significa che i dipendenti dell'istituto di istruzione prescolare devono svolgere un'educazione pedagogica sistematica e versatile dei genitori, inclusa l'assistenza nell'acquisizione di abilità pratiche e conoscenze teoriche, nonché nella diffusione dell'esperienza familiare positiva nell'educazione fisica dei bambini.

Da ciò si evince quanto sia importante, a partire dalla prima infanzia, educare i bambini ad un atteggiamento attivo nei confronti della propria salute, consapevoli che la salute è il valore più grande che la natura attribuisce all'uomo. Per raggiungere l'armonia con la natura, devi imparare a prenderti cura della tua salute fin dall'infanzia. Oggi è molto importante formare nei bambini in età prescolare la convinzione della necessità di preservare la propria salute e rafforzarla attraverso tecnologie salva-salute e familiarizzare con uno stile di vita sano.

1.2. Risultato atteso:

conservazione e rafforzamento della salute dei bambini attraverso l'ALS nelle condizioni degli istituti di istruzione prescolare e delle famiglie;

la formazione di un interesse sostenibile per le regole di comportamento sano e sicuro, lo sviluppo della posizione soggettiva dei bambini nelle attività salva-salute;

aumentare la competenza dei genitori sulla questione del mantenimento e del rafforzamento della salute dei bambini in età prescolare attraverso lo ZST nelle condizioni delle istituzioni e delle famiglie di istruzione prescolare;

la crescita del prestigio dell'istituto di istruzione prescolare;

il bambino sperimenta uno stato di benessere emotivo dalla propria attività motoria e dalle attività dei coetanei, adulti, i suoi risultati positivi, simpatizza per le sconfitte sportive e si rallegra per le vittorie sportive, si rallegra o è sconvolto per lo stato della sua salute, la salute degli altri .

1.3. Meccanismo di esecuzione del progetto

Il controllo sull'attuazione del progetto è svolto dal capo dell'istituto di istruzione prescolare e dall'educatore senior nell'ambito dei loro poteri e in conformità con la legge.

I co-esecutori del progetto sono l'istituto di bilancio statale, l'ospedale cittadino per bambini n. _______, la scuola secondaria n. __________. I bambini con i genitori frequentano attivamente sezioni e circoli sportivi (acrobazie, balli, nuoto, pattinaggio artistico, hockey, ecc.)

2. DESCRIZIONE DEL PROGETTO.

2.1. Oggetto di sviluppo: processo di salute del bambino.
Materia: l'uso di tecnologie salva-salute nelle attività educative.

2.2. I risultati delle attività dell'istituto di istruzione prescolare.

I principali risultati del nostro DOU sono i seguenti:

Il lavoro sistematico di miglioramento della salute e di prevenzione contribuisce alla presenza stabile dei bambini. La dinamica della diminuzione dell'incidenza di ARVI e influenza nei bambini in età prescolare è (per l'anno accademico 2015/2016) un chiaro indicatore dell'efficacia del lavoro del team dell'asilo nel migliorare la salute dei bambini. Pertanto, un congedo per malattia per un bambino era di 10 giorni.

L'esecuzione dei movimenti di base da parte dei bambini soddisfa i requisiti dell'età e del programma.

I genitori supportano attivamente il personale docente e assistono l'asilo nel lavoro di miglioramento della salute dei bambini.

2.3. potenziale innovativo

Cultura fisica e programma di salute;

2.4. Programma di sviluppo del progetto

Fasi	Compiti	Attività dei membri del team creativo	Le attività del servizio metodologico dell'istituto di istruzione prescolare	Tempi
Orientato al valore	Determinazione del problema (argomento) costruzione di un modello di attività.	Chiarimento delle informazioni disponibili, discussione del compito, consapevolezza del motivo e dello scopo dell'attività. Riflessione.	Motivazione per il design, spiegazione dello scopo del progetto	settembre
Costruttivo: pianificazione il processo decisionale prestazione	Analisi del problema. Identificazione delle fonti di informazione. Dichiarazione dei compiti e scelta delle attrezzature e dei criteri per la valutazione dei risultati del progetto. Discussione di alternative. Scegliere l'opzione migliore. Perfezionamento dei piani d'azione Realizzazione del progetto	Formulare compiti, raccogliere le informazioni necessarie, elaborare un piano di lavoro per il progetto. Selezione e giustificazione del criterio di successo. Riflessione. Elaborazione dati. Sintesi e analisi delle idee. Lavora sul progetto, sul suo design.	osservazione.
Valutativo-riflessivo	Analisi dell'attuazione del progetto, del contributo di ciascun partecipante al lavoro, dei risultati raggiunti.	Partecipazione all'analisi collettiva del progetto e autovalutazione delle attività. Contabilità delle osservazioni critiche. Riflessione.	osservazione. Coordinamento del processo di analisi, se necessario, adeguamento del progetto.
Presentativo	Preparazione del progetto di protezione. Giustificazione del processo di progettazione. Spiegazione dei risultati ottenuti, loro valutazione.	Preparazione del prodotto dell'attività per la presentazione. Difesa del progetto al seminario repubblicano. Riflessione.	Partecipazione all'analisi collettiva e alla valutazione dei risultati del lavoro generale e individuale.	Febbraio 2016

3. Supporto scientifico e metodologico del progetto

Alyamovskaya V.G. Nuovi approcci alla pianificazione del lavoro educativo nella scuola dell'infanzia. - // Gestione dell'istituto di istruzione prescolare, N3, 2002, p. 21 - 27.

Borisova, NN Organizzazione del lavoro di miglioramento della salute con bambini e genitori.// Operatore medico dell'istituto di istruzione prescolare-2010-No.

Gavryuchina, LV Tecnologie salva-salute negli istituti di istruzione prescolare. Kit di strumenti. - M.: TC Sfera, 2010.

Zvereva, OL Comunicazione dell'insegnante con i genitori nell'istituto di istruzione prescolare. - M.: TC Sfera, 2009.

Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 23 novembre 2009 n. 655 "Sull'approvazione e l'attuazione dei requisiti dello stato federale per la struttura del principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare" // Ufficio dell'istituto di istruzione prescolare - 2010 - N. 3. - P.51-63.

Ryabysheva, O.I., Lenetskaya, LA Ambiente salva salute della scuola materna // Gestione dell'istituto di istruzione prescolare - 2011 - N. 1. - S. 22-25.

Solovieva, IV L'aspetto gestionale delle attività di salvataggio della salute // Gestione dell'istituto di istruzione prescolare - 2011 - N. 1. - P.17-22.

Sokratov N.V. Tecnologie moderne per la conservazione e la promozione della salute dei bambini. -M.: TC Sfera, 2005

Stepanenkova, E.Ya. Educazione fisica all'asilo. - M.: Mosaico-Sintesi, 2010.

Shebeko, V. Crescere un bambino come soggetto di cultura fisica e attività sanitarie // Educazione prescolare - 2011. - N. 5. - S.28-33.

4. Supporto finanziario ed economico del progetto

Le principali fonti di sostegno finanziario ed economico per l'attuazione del progetto sono: finanziamento dal bilancio locale , a spese del pagamento dei genitori (acquisto di attrezzatura da gioco: costruttori, sviluppo giochi; attrezzatura di una palestra: hop ball, palline di gomma, un canestro da basket, bastoncini da ginnastica, set da hockey, una scala svedese, cerchi e corde, set per giocare a golf e altri); sostegno finanziario ed economico attirando sponsorizzazioni. Rilascio di promemoria per bambini e genitori su uno stile di vita sano.

Condizioni materiali e tecniche per l'attuazione del progetto

E' stato realizzato un blocco medico: sale mediche, di fisioterapia e massaggi, un reparto di isolamento. La sala di fisioterapia è dotata di dispositivi medici atti alla cura e alla prevenzione delle malattie delle prime vie respiratorie, dell'apparato locomotore e del tratto gastrointestinale.

L'asilo dispone di palazzetti della musica e dello sport, un centro del linguaggio, una stanza ecologica, uno studio d'arte, un soggiorno baschiro, una capanna russa, uno studio insegnante-psicologo, in cui è stato creato un ambiente di sviluppo della materia per l'attuazione del compiti dell'area sportiva e ricreativa.

3. In ogni gruppo sono attrezzati angoli di cultura fisica per l'attività fisica quotidiana dei bambini, lavoro individuale con il bambino sullo sviluppo dei movimenti. Sono stati corretti i modelli di indurimento dopo il sonno diurno, la cultura fisica e le attività ricreative.

4. Sul territorio dell'asilo è stato creato un "percorso ecologico", dove i bambini si riposano, le vacanze ecologiche si svolgono in una forma affascinante, l'intrattenimento ("Viaggio nel paese della salute").

5. Selezionato materiale metodologico, sono stati redatti i seguenti schedari:

Esercizi mattutini in modo giocoso

Organizzazione di passeggiate giornaliere in tutte le fasce d'età (secondo SanPiN)

Psicoginnastica

Ginnastica con le dita, minuti fisici,

Giochi per cellulari e didattici.

Modulo di presentazione dei risultati

L'istituto di istruzione prescolare ha sviluppato programmi educativi aggiuntivi:

Cultura fisica e programma di salute

Ecologia "Scuola Verde";

Programma di formazione "Io e le mie emozioni";

- Terapia fisica per bambini con disturbi della postura e dei piedi.

È stato sviluppato un ciclo di consultazioni per i genitori "Educare le basi di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare e prescolare"

APP

Ciclo di consultazione dei genitori

Formazione delle competenze culturali e igieniche nei bambini

La pulizia è la chiave della salute? La maggior parte di noi risponderà "sì" e avrà ragione. "...La pulizia avvicina una persona a una divinità", ha osservato un sociologo europeo. La stessa parola "igiene" deriva dal nome di una delle figlie del dio guaritore greco Asclepio - Igea (dea della pulizia e della salute).

Le abilità igieniche sono una parte molto importante della cultura del comportamento. Il bisogno di ordine, di tenere pulito il viso, il corpo, i capelli, i vestiti, le scarpe, sono dettati non solo dalle esigenze igieniche, ma anche dalle norme dei rapporti umani. I bambini dovrebbero capire che se seguono regolarmente queste regole, mostreranno rispetto per gli altri e sorgerà l'idea che una persona sciatta che non sa come prendersi cura di se stessa, del suo aspetto e delle azioni, di regola, non lo farà essere approvato dalle persone che lo circondano. Educare nei bambini alle abilità di igiene personale e pubblica gioca un ruolo importante nella tutela della loro salute, promuove comportamenti corretti nella vita quotidiana, nei luoghi pubblici. In definitiva, non solo la loro salute, ma anche la salute di altri bambini e adulti dipende dalla conoscenza e dall'attuazione delle norme igieniche e delle norme di comportamento necessarie da parte dei bambini.

Nel processo di lavoro quotidiano con i bambini, è necessario sforzarsi di garantire che l'attuazione delle regole di igiene personale diventi naturale per loro e le capacità igieniche siano costantemente migliorate con l'età. All'inizio, ai bambini viene insegnato a seguire le regole elementari: lavarsi le mani con il sapone, insaponarle fino a quando non si forma della schiuma e asciugarle, usare un asciugamano individuale, un pettine, un collutorio, assicurarsi che tutto sia tenuto pulito. Ecco perchè

il lavoro sulla formazione delle abilità di igiene personale nei bambini dovrebbe iniziare in età prescolare.

Per instillare nei bambini la buona abitudine di lavarsi le mani, puoi usare delle piccole rime:

Acqua, acqua,
Lava la mia faccia
Per far brillare gli occhi
Per far arrossire le guance
Per ridere a bocca aperta,
Per mordere un dente.

Il gatto si è lavato senza acqua.
Si lavò gli occhi e la bocca con una zampa.
Ma non posso lavarmi così
La mamma potrebbe arrabbiarsi...
V. Naumenko

Nel bagno.

Amo nuotare Vanya
Nel Mar Bianco - nel bagno.
È solo imbarazzante -
La costa non è visibile.
La visibilità è sparita
Il sapone mi è entrato negli occhi...
A. Shlygin

Acqua e sapone

Sei sporco!
C'è dell'inchiostro sulla tua fronte! -
esclamò l'acqua,
Vedere il sapone.
- Sì, - dice il sapone, -
Lo so,
Ma altri dallo sporco

Salvo!

Il fiume è rimasto senza acqua
Oh, guai, guai, guai -
Il fiume ha finito l'acqua!
È a causa di Vali:
Valya - lavato!!!
V.Shurzhik

Il compito degli adulti nella formazione delle capacità culturali e igieniche è quello di sviluppare l'autocontrollo nell'attuazione delle regole e delle norme di igiene personale. Invitiamo i bambini a imparare a lavarsi le mani correttamente.

Il dovere dei genitori è quello di rafforzare costantemente le capacità igieniche sviluppate nel bambino all'asilo. È importante che gli adulti diano l'esempio per il bambino, loro stessi lo osservano sempre. Ci auguriamo che i nostri consigli ti aiutino.

Come vestire un bambino?

Molti genitori credono che il bambino dovrebbe essere vestito più caldo. I bambini che sono avvolti hanno maggiori probabilità di ammalarsi. I movimenti stessi riscaldano il corpo e l'aiuto di "cento vestiti" è superfluo. Nel corpo, lo scambio di calore è disturbato e di conseguenza si surriscalda. Quindi anche un leggero spiffero è sufficiente per prendere un raffreddore.

Molte persone pensano che per tenersi al caldo, i vestiti dovrebbero adattarsi perfettamente al corpo. Paradossalmente, il rimedio più affidabile per il freddo è l'aria. Si scopre che per proteggersi meglio dalle basse temperature, è necessario creare un'intercapedine d'aria attorno al corpo. I vestiti caldi, ma abbastanza spaziosi sono adatti per questo. Cosa indossare sotto una giacca o un cappotto? Prima una t-shirt o una t-shirt in cotone, che assorbe bene il sudore, poi un pullover o un maglione di lana, ampio, ma aderente al collo e ai polsi. Ai piedi: calzini di lana e stivali caldi con pelliccia o stivali, ma non attillati, ma tali che l'alluce possa muoversi facilmente all'interno.

Molte persone pensano che in inverno basti camminare per un'ora. Non ci sono regole rigide su questo. Tutto dipende dal temperamento del bambino e dalla temperatura esterna. I bambini tollerano meglio il freddo se vengono nutriti prima di una passeggiata: il cibo ricco di carboidrati e grassi conferisce un calore speciale.

Molte persone pensano che sia un disastro se le orecchie di un bambino sono congelate. In caso di forte gelo, temendo l'otite, madri e nonne usano un intero arsenale, composto da sciarpe, cappelli - paraorecchie, cappelli - elmetti. Tuttavia, se un bambino ha un'infiammazione delle orecchie, ciò non significa affatto che siano loro a essersi raffreddati eccessivamente. Fai attenzione a chiudere bene il collo e la parte posteriore della testa del bambino: è qui che si verifica la maggiore perdita di calore.

Prevenzione del raffreddore

Da molti anni siamo tutti colpiti dalla triste statistica della frequenza delle malattie nei bambini in età prescolare e primaria. Ogni terzo bambino ha deviazioni nello sviluppo fisico. Ora la situazione è ulteriormente peggiorata: il 50-80% dei bambini ha diverse malattie. Ci sono molte ragioni per questo: economiche, sociali, genetiche e mediche. Uno di questi non è l'attenzione degli adulti per la salute del loro bambino. Naturalmente, amiamo nostro figlio, lo trattiamo diligentemente quando si ammala. Nella vita di tutti i giorni, non utilizziamo l'intero arsenale di mezzi e metodi, in base alle condizioni di vita e alle attività dei bambini.

La causa principale della maggior parte dei raffreddori nei bambini è l'incoerenza dei vestiti e delle scarpe del bambino con il regime di temperatura. Ciò significa che è sempre necessario confrontare la temperatura dell'aria e quella dei vestiti del bambino, evitando sia il surriscaldamento che l'ipotermia del corpo.

La musicoterapia e l'olfattoterapia sono molto importanti per la salute del bambino, in quanto componenti nella creazione del sottofondo, dell'ambiente in cui il bambino vive.

Modalità.È sempre stata e rimane la base del pieno sviluppo fisico dei bambini. Non è un caso che i bambini vengano all'asilo nervosi e difficili il lunedì. Probabilmente perché nei fine settimana i bambini si discostano dalla loro solita routine e vivono secondo gli orari degli adulti; si alzano tardi, non escono, di notte (a causa degli ospiti) vanno a letto tardi. I bambini sono capricciosi per questo motivo, perché viene violato lo stereotipo consolidato del corpo del bambino.

Ginnastica mattutina. Com'è bello quando c'è una tradizione in famiglia: fare esercizi mattutini ogni giorno.

Camminare. Fisiologi e psicologi hanno scientificamente dimostrato che un bambino esegue 6-13 mila movimenti al giorno. Inoltre, si nota che se il bambino fa meno di 6mila movimenti, il bambino prova disagio. In condizioni di ipodynamia, il bambino si sviluppa peggio, è cattivo. Il comfort motorio per un bambino in età prescolare è fornito al meglio all'aria aperta. In caso di maltempo: forti piogge, nevicate, forti gelate - i bambini, di regola, restano a casa. Pertanto, i bambini sono privati ​​dell'ossigeno, della comunicazione con i coetanei. In questo caso,

tuta, cappello), apri la porta del balcone e muoviti e gioca attivamente per 30-40 minuti. E durante le normali passeggiate, pratica l'escursionismo, la corsa, come mezzo universale per migliorare la salute.

Giochi all'aperto.È bello quando genitori e bambini hanno i loro giochi all'aperto preferiti. Tra i quali ci possono essere “lapta”, “terza ruota”, “classici”. Il bambino giocherà sicuramente se vede quelli che giocano, papà e mamma, nonna e nonno.

Pantomima. Un ruolo importante nel garantire l'attività motoria dei bambini è svolto dalla pantomima.

Giochi sportivi. Certo, è troppo presto per parlare di sport reali in età prescolare, ma vari tipi di giochi con elementi sportivi sono abbastanza accessibili ai bambini di 5-6 anni (e anche prima). I bambini, come il cibo, dovrebbero avere la propria attrezzatura sportiva sin dalla tenera età. Può essere: slitte, sci, pattini, un cerchio di gomma, una bicicletta, racchette o palline da badminton, birilli, città, dama e scacchi. Quindi, la cultura fisica è un concetto capiente. E solo in un complesso di procedure, tenendo conto della salute dei bambini, saremo in grado di ottenere risultati positivi su questa questione fondamentale.

Se un bambino è malato...

Le malattie sono una cosa spiacevole, soprattutto per i bambini. Ma è inverno sul calendario, il che significa che molto probabilmente non sarà possibile evitare numerosi raffreddori. I bambini molto spesso non amano essere curati, quindi, non appena i primi “giorni caldi” vengono lasciati alle spalle, richiedono un'immediata cessazione del riposo a letto, ritenendolo noioso e non necessario. I bambini allegri e vigorosi affrontano l'infezione molto meglio e si riprendono più velocemente, e alcuni giochi all'aperto non solo ti tengono di buon umore, ma sanno anche come guarire! Lo stato psico-emotivo del bambino gioca un ruolo positivo nel recupero. Se negli adulti più del 70% delle malattie ha una base psicosomatica, ad es. la malattia è la risposta del corpo ai nostri problemi emotivi, quindi i bambini spesso "rispondono" con la malattia all'ansia e alla preoccupazione dei genitori. Vale a dire, in un tale stato ci sono i genitori quando i loro figli sono malati. Questo sfondo emotivo negativo interferisce con il recupero del bambino.

Un'altra caratteristica del corpo del bambino è la crescita costante degli organi. Di conseguenza, quei muscoli si sviluppano più intensamente, a cui è diretto un flusso sanguigno più forte, ad es. agli organi in movimento. Inoltre, è noto che il sistema muscolare in tenera età ha una stretta relazione con i principali meccanismi regolatori. La limitazione del movimento influisce negativamente non solo sull'organo malato, ma anche sul sistema nervoso, endocrino e mediatore nel suo insieme. La limitazione del movimento influisce sulla violazione della postura, sull'indebolimento delle funzioni respiratorie, sulla circolazione sanguigna. Una diminuzione dell'attività motoria naturale nei bambini porta ad una diminuzione del flusso di irritazioni che si verificano durante il movimento e sono percepite dalle terminazioni nervose della pelle, dei muscoli, delle articolazioni, negli analizzatori visivi e uditivi che vanno alla corteccia cerebrale. Di conseguenza, possono svilupparsi disturbi del sistema nervoso centrale e degli organi interni: il tono emotivo diminuisce, l'apparato neuromuscolare si indebolisce, i sistemi cardiovascolare e respiratorio si indeboliscono. Ciò significa che il corpo nel suo insieme è indebolito, il che porta a malattie più frequenti. Queste osservazioni sul ruolo del movimento nello sviluppo umano e nella salute si riflettono nell'intero campo della medicina - terapia fisica. Tuttavia, la psiche di un bambino, soprattutto in tenera età, è organizzata in modo tale che è quasi impossibile costringere un bambino a eseguire intenzionalmente qualsiasi esercizio, anche il più utile. Il bambino dovrebbe essere interessato, impegnato. Ecco perché gli esercizi per il miglioramento della salute e la prevenzione delle malattie vengono adattati e modificati sotto forma di gioco. I giochi all'aperto induriscono il corpo, rafforzano il sistema immunitario. Va ricordato che l'effetto curativo dei giochi è possibile solo con esercizi frequenti ea lungo termine.

C'era una gola "chiusa", un naso che cola e una tosse è apparsa due giorni dopo. Questo è un edema che ha colpito la mucosa nasale e ha colpito i bronchi. È diventato difficile per il bambino respirare. E poi c'è l'espettorato, che l'anello linfoide infiammato del rinofaringe secerne generosamente giorno e notte, scorre lungo l'albero bronchiale. Se il bambino sta mentendo, l'espettorato ristagna, non tosse, i microbi si moltiplicano al suo interno e non è lontano dalla polmonite.

Ma i bambini sentono intuitivamente; non c'è bisogno di sdraiarsi. E non appena la temperatura scende, ed è alta con infezioni respiratorie acute per un giorno o due, iniziano immediatamente a saltare sul letto. E lo fanno bene. Mentre saltano e corrono, i bambini respirano più intensamente, si scopre una specie di automassaggio. Allo stesso tempo, i bronchi vengono liberati dall'espettorato, la tosse passa più velocemente e le complicazioni non minacciano l'irrequietezza.

Il primo giorno dopo che la temperatura scende, puoi iniziare a fare esercizi terapeutici. Ecco gli esercizi per i bambini in età prescolare.

"Passo da soldato".

Camminare calmo per la stanza con il passaggio alla marcia. Alziamo le gambe in alto, piegate alle ginocchia. In questo caso, devi respirare attraverso il naso, mantenere la schiena dritta. Tempo di esecuzione - 1 minuto.

"Aereo".

Correre con le braccia distese ai lati all'altezza delle spalle. Allo stesso tempo, il bambino tira il suono "oooo". 10-15 secondi prima della fine della corsa, il ritmo rallenta gradualmente.

"L'orologio sta ticchettando."

Piedi alla larghezza delle spalle, mani sulla cintura. Inclinare a destra - "tic". Inclina a sinistra - "così". La parte posteriore non si inclina, le parole sono pronunciate ad alta voce. L'esercizio viene eseguito 4-5 volte.

I fattori naturali che circondano una persona: il sole, l'aria e l'acqua, influiscono costantemente sull'indurimento del corpo e il nostro sistema di termoregolazione si attiva quando fa caldo o fa freddo. L'indurimento dovrebbe essere considerato naturale (l'influenza di fattori naturali su una persona nella vita di tutti i giorni) e appositamente organizzato, con il rispetto di condizioni obbligatorie.

L'indurimento appositamente organizzato, sebbene più breve nel dosaggio, è molto più efficace nel suo effetto. L'aria ha un potente effetto su una persona. Dalla nascita alla fine della vita, respiriamo aria principalmente attraverso i polmoni e la pelle. E la nostra salute dipende da come è l'aria, che temperatura è. Se respiriamo costantemente aria a temperatura ambiente, non si verificherà alcun effetto indurente. È meglio stare all'aperto o in un'area ventilata.

Dormi in una stanza fresca. Chi dorme ad una temperatura di 17 - 18*, resta giovane più a lungo. Quando la connessione con la natura è stata persa, la persona ha iniziato a perdere la salute. In precedenza, i contadini lavoravano sempre in natura, le donne lavavano i vestiti in una buca di ghiaccio in inverno ... Tutto il lavoro dei contadini veniva svolto dal sudore della fronte, con un costante cambiamento dell'equilibrio termico nel corpo: caldo e freddo . Un uomo camminava a piedi nudi per terra e quindi non violava le leggi biologiche.

La malattia del secolo è lo stress psicologico. Combatti contro di loro: soggiorni più frequenti nell'aria (dacia, pesca, nella foresta). Molti di noi preferiscono stare nell'appartamento a guardare la TV, flagello della nostra salute. Avendo goduto della natura, una persona è carica di bioenergia positiva, si libera dalle emozioni mentali negative e riceve l'allenamento fisico necessario.

L'aria fresca aiuta anche a curare rapidamente il raffreddore. L'acqua è una fonte essenziale della nostra vita. Più acqua viene assorbita, più solidi vengono assorbiti. L'acqua fredda, se applicata esternamente, produce irritazione che viene trasmessa al sistema nervoso e quindi al sistema circolatorio. L'acqua calda, invece, ha un effetto calmante e rilassante.

Le ultime prove scientifiche suggeriscono che le docce fredde forniscono bioenergia positiva e le docce calde lo sono ancora di più. Al mattino è più utile fare una doccia fredda e la sera - bagni o docce calde. I trattamenti con acqua fredda hanno un effetto positivo sulle prestazioni, ad es. carica il corpo, dona vigore e fiducia. Anche gli antichi greci credevano che "l'acqua lava via ogni sofferenza". Le più potenti sono le procedure a freddo con la neve, il camminare sulla neve a piedi nudi, lo sfregamento con la neve. Maggiore è la differenza di temperatura tra il corpo riscaldato e l'ambiente al momento dell'indurimento, maggiore è l'effetto fisiologico che otteniamo. Con l'indurimento sistematico del corpo, si verifica non solo la dipendenza, l'adattamento della ristrutturazione fisiologica del corpo, ma molto di più: la necessità di ripetizioni sistematiche. Secondo gli esperti, una persona dovrebbe essere nuda per almeno 2 ore al giorno, il più possibile a piedi nudi, e ancora meglio a contatto con il suolo.

In vacanza con la famiglia.

Ogni volta che inizia la prossima stagione estiva, il numero di vacanzieri con bambini aumenta notevolmente. E questo non è sorprendente. L'estate è considerata il momento più favorevole per la ricreazione. Alcuni genitori preferiscono andare al sud, dove c'è molto sole e un mare caldo e mite, altri - negli stati baltici, dove c'è un mare, ma non così caldo. Altri ancora rimangono in vacanza nella corsia centrale. Ma ci sono quelli che stanno solo discutendo del loro percorso, soppesando tutti i pro e i contro ... E lo stanno facendo bene. La domanda su dove sia meglio rilassarsi con i bambini non è così semplice come potrebbe sembrare a prima vista. E il punto qui non è affatto se c'è un biglietto, se è difficile ottenere i biglietti o se la spiaggia non sarà affollata.

La cosa più importante è come si sentirà il bambino in un posto nuovo, se questo clima gli si addice. Sfortunatamente, ad alcuni genitori a volte manca questo aspetto importante. Il nostro paese è tutt'altro che omogeneo nel suo clima. Allo stesso tempo, ogni clima ha i suoi effetti sul corpo umano, e soprattutto sui bambini. Inoltre, più piccolo è il bambino, peggio si adatta a un nuovo posto. Soprattutto, le persone si sentono bene all'interno della zona a cui sono abituate. Pertanto, il desiderio dei genitori di portare il bambino a centinaia di chilometri di distanza non è sempre giustificato. Molte persone semplicemente sottovalutano le possibilità della climatoterapia nelle condizioni della nostra zona centrale. L'acclimatazione in queste condizioni non è difficile, anche per i più piccoli. Le aree forestali della fascia mediana sono il miglior luogo di villeggiatura per i bambini deboli, soprattutto quelli che provengono dal nord. L'aria meravigliosa, infusa con l'aroma degli aghi di pino e dei fiori di bosco, ricca di ozono, riempie i polmoni di forza vivificante.

Per molti versi, il clima dei paesi baltici è simile al clima della zona centrale. Le estati sono calde qui, con lievi sbalzi di temperatura e spiagge bellissime. Questo clima ha un effetto positivo sui bambini con malattie respiratorie croniche e reumatismi.

Puoi anche allenare il tuo corpo nella sauna. Il principale fattore terapeutico della sauna è l'esposizione al vapore secco. L'aria calda riscalda il corpo, apre i pori, dilata i capillari. Di conseguenza, tutti i fluidi corporei sono messi in movimento attivo. Ciò migliora l'apporto di cellule con ossigeno e sostanze nutritive, aumenta le funzioni protettive di una persona. In altre parole, c'è un allenamento attivo del corpo.

Sperimentiamo qualcosa di simile quando ci troviamo in un clima di steppa. Questo clima è inerente al sud dell'Ucraina e al Caucaso settentrionale, fino alla Transbaikalia meridionale. Qui l'aria è calda e secca. I venti frequenti favoriscono la ventilazione dell'aria e ammorbidiscono il calore. Gli esperti considerano questo clima come un indurimento. Questo clima è favorevole per i bambini con reni malati, malattie delle vie respiratorie superiori.

Il clima di montagna è aria pulita con un alto contenuto di ozono. L'aria qui è secca e fresca, ricca di sostanze aromatiche di boschi e prati. C'è un'abbondanza di resort (Kislovodsk, Pyatigorsk, Zheleznovodsk, Truskavets) con sorgenti di acqua minerale. L'aria di montagna ha un effetto eccitante, formante e indurente. L'aria di montagna è indicata per malattie del sangue, polmoni, reumatismi e asma, disturbi del sistema nervoso.

Costa del Mar Nero. Per le famiglie con bambini, la costa della Crimea, la costa del Caucaso (da Anapa a Tuapse) è considerata favorevole. Ha estati moderatamente calde, soleggiate e secche. L'umidità è bassa, quindi i bambini tollerano bene il calore. Queste condizioni sono più favorevoli per i bambini con malattie dei reni, dei polmoni e del rinofaringe, della tubercolosi.

Come puoi vedere, riposare non sulla riva dello stesso mare può dare risultati diversi. Pertanto, andando in vacanza con un bambino, assicurati di consultare specialisti.

I genitori dovrebbero conoscere a memoria le caratteristiche del loro bambino. Se il bambino ha aumentato l'eccitabilità nervosa, è meglio non portarlo a sud durante i caldi mesi estivi. Sfrutta appieno la tua vacanza e tutte le attività del fine settimana.

Quando e quanto allenarsi

L'opportunità di includere nella routine quotidiana la conoscenza compatibile di uno dei genitori con il bambino esiste quasi sempre. È necessario dare al bambino almeno qualche minuto ogni giorno. Cerca di capire il momento migliore per fare esercizio nella routine della tua famiglia e poi attieniti ad esso. In primo luogo, va osservato il principio della sistematicità affinché diventino per lui un'esigenza quotidiana.

La durata delle lezioni dei genitori con il bambino è diversa: dipende dall'età del bambino, dal limite di tempo dei genitori, dall'ora del giorno, e anche da ciò che il bambino fa prima o dopo le lezioni (se il bambino è stanco dopo

lunga camminata o camminata ancora da fare, la durata delle lezioni sarà inferiore rispetto al resto).

Gli esercizi mattutini hanno il vantaggio che subito dopo il sonno, i muscoli del corpo si "scaldano", la circolazione sanguigna nei tessuti migliora. Durante l'esercizio, è meglio usare esercizi facili e già familiari, poiché di solito non c'è abbastanza tempo e pazienza per imparare nuovi esercizi più complessi. La durata delle lezioni mattutine non supera i 10 minuti. Per il normale sviluppo del bambino, l'esposizione quotidiana all'aria aperta è molto importante. Un fatto interessante è che mentre il bambino è nell'infanzia, i genitori rispettano coscienziosamente questo requisito, ma quando i bambini crescono, i genitori spesso se ne dimenticano. Il bambino ha bisogno di movimenti attivi nell'aria e, in qualsiasi condizione atmosferica, ciò è particolarmente vantaggioso per il suo sviluppo fisico.

Il rispetto delle regole elementari dell'igiene personale dovrebbe essere instillato fin dalla tenera età. Con questo concetto si intendeva lavarsi, lavarsi i denti, osservare la frequenza delle mani, del corpo, dei vestiti. La pulizia si riferisce spesso all'assenza verso l'esterno di sporco che può essere visto con gli occhi. Ma dopotutto, non accade solo lo "sporco esterno", ma anche lo "sporco interno", le cosiddette tossine che vengono rilasciate attraverso le ghiandole sudoripare. Se non vengono lavati via, si verifica l'autoavvelenamento, che si esprime nella manifestazione di affaticamento, irritazione, nervosismo. Per evitare ciò, sono necessarie procedure idriche quotidiane, preferibilmente due volte al giorno: al mattino e alla sera. L'assenza dell'abitudine di bagnare tutto il corpo con acqua o strofinare con un asciugamano bagnato può portare a un indebolimento del corpo e frequenti raffreddori.

BAGNO, DOCCIA, BAGNO - un ottimo mezzo per indurire e una sorta di massaggio.

CONSIGLIO YOGA:

Molti bambini sono inclini al raffreddore, al naso che cola. Il naso che cola interferisce con la respirazione attraverso il naso. Gli Yogi consigliano di sciacquare il naso con acqua salata al mattino e alla sera. Come farlo? Aggiungere 0,5 cucchiaini di sale in un bicchiere di acqua tiepida, mescolare bene. Versa dell'acqua nel palmo della mano, inclina la testa verso di essa, chiudi una narice e aspira l'acqua con l'altra. Quindi soffialo e fai lo stesso con l'altra narice. Quindi inclina la testa all'indietro e sputa il resto dell'acqua attraverso la bocca. Il lavaggio con acqua salata normalizza il funzionamento del rinofaringe, aumenta la resistenza a raffreddori e mal di testa.

SCHEDA DI PROCEDURA DI TEMPRATURA

Tecnica di indurimento al sale

Indicazioni: il metodo di indurimento del sale è mostrato a tutti i bambini in età prescolare.

Tecnica: l'indurimento viene effettuato dopo un sonno diurno sotto la supervisione di un insegnante. Il bambino cammina a piedi nudi su una stuoia di flanella inumidita con una soluzione salina comune al 10% a temperatura ambiente. Calpestano il tappetino per 2 minuti. I bambini si spostano quindi su un secondo materassino, pulendo il sale dalla pianta dei piedi, quindi si spostano su un materassino asciutto e asciugano i piedi. Un punto importante durante l'indurimento è che il piede deve essere preriscaldato. A tale scopo vengono utilizzati massaggiatori per i piedi, tracce di pulsanti e stick.

Meccanismo d'azione: Meccanico e chimico tramite termo e chemocettori della pelle dei piedi. La soluzione salina irrita i chemocettori, provocando l'espansione del "gioco" dei vasi periferici dei piedi. La generazione di calore aumenta di riflesso, il flusso sanguigno agli arti inferiori e ai piedi aumenta, il calore viene trattenuto a lungo. Le azioni meccaniche sorgono a causa dell'irritazione dei punti biologici sulla suola.

Equipaggiamento: 3 materassini di flanella,

a) con bottoni cuciti di diverse dimensioni,

b) con bastoncini cuciti.

10% soluzione salina comune temperatura +10°+18°C 1 kg di sale ogni 10 litri. acqua 0,5 kg per 5 litri. acqua 0,25 kg per 2,5 litri. acqua.

Questo metodo di indurimento è conveniente e semplice, non richiede grandi costi di materiale e tempo ed è un piacere per i bambini. E, soprattutto, ha un effetto pronunciato, svolge un ruolo significativo nella prevenzione del raffreddore nei bambini.

Lavaggio abbondante

per bambini dai 4 ai 7 anni.

Lo sfregamento avviene con un guanto imbevuto d'acqua, il cui tessuto deve soddisfare le seguenti condizioni: assorbire bene l'acqua, non essere troppo morbido. È auspicabile che i guanti siano ben inumiditi, ma l'acqua non dovrebbe gocciolare da essi.
Dopo la pulizia, il corpo viene strofinato con un asciugamano asciutto. Lo sfregamento è accompagnato da leggeri movimenti di massaggio e il massaggio viene sempre eseguito dalla periferia al centro, nella seguente sequenza:

a scapito di "1" - strofinare il torace con un movimento circolare in senso orario;

a spese di "2" - asciuga le mani fino alla spalla dal basso verso l'alto;

a spese di "3" - strofiniamo le gambe nella direzione dal piede al ginocchio;

a scapito di "4" - pulisci contemporaneamente il collo con entrambe le mani nella direzione dalla parte posteriore della testa al mento;

a scapito di "5" - pulisci il viso e le orecchie.

Alla fine dello sfregamento bagnato, il corpo del bambino viene strofinato con un asciugamano asciutto fino a ottenere un leggero arrossamento.

All'inizio dell'apprendimento di questa procedura di tempra, gli adulti (educatore, assistente educatore, infermiere) aiutano i bambini. Inoltre, i bambini eseguono tutti i passaggi da soli.

Camminare a piedi nudi

Tecnicamente il metodo di indurimento non tradizionale più semplice, allo stesso tempo è un buon mezzo per rafforzare l'arco del piede e dei legamenti. Iniziamo a camminare scalzi a t del terreno o piano non inferiore a +18. Inizialmente, questo viene fatto in calzini per 4-5 giorni, quindi completamente a piedi nudi per 3-4 minuti. Aumentiamo il tempo della procedura ogni giorno di 1 minuto e lo portiamo a 20-25 minuti. La procedura è molto fisiologica e ben tollerata dai bambini di qualsiasi età.

Bagni d'aria a contrasto in combinazione con il metodo "Riga".

Il procedimento si svolge dopo un sonno diurno: inizia alle 15.00, dura 12-13 minuti e ha la caratteristica di passare da una stanza "fredda" ad una "calda" con accompagnamento musicale d'obbligo. Questa tecnica consiste nelle seguenti procedure. Durante il sonno dei bambini nella camera da letto, le finestre si aprono e la temperatura dell'aria viene portata a +13 +16 gradi. Dopo il risveglio, i bambini si svegliano e fanno esercizi fisici. Questa è seguita da una corsa nella sala del gruppo, dove la temperatura dell'aria raggiunge +21 +24 gradi.

Le attività dei bambini nella stanza "calda" sono le seguenti:

Camminare su un tappeto imbevuto di soluzione salina;

Camminare su un sentiero imbevuto di acqua pulita;

Camminare su una stuoia asciutta;

Percorrendo il sentiero della salute.

Il ritmo di passaggio sui binari è normale e nel tempo il ritmo può essere gradualmente aumentato.

Quindi i bambini si spostano in una stanza "fredda", dove, sotto la guida di un insegnante, eseguono esercizi fisici, elementi di danza e giocano all'aperto.
In una stanza calda, è necessario seguire un ritmo moderato di esercizio per evitare il surriscaldamento dei bambini.
Il numero di movimenti da una stanza all'altra dovrebbe essere almeno 6 volte con una permanenza in ciascuna per 1 - 1,5 minuti. L'intera procedura si conclude con un salto dalla stanza "calda" a quella "fredda", dove gli esercizi di respirazione vengono eseguiti sotto la guida di un insegnante.
I bambini che hanno avuto infezioni respiratorie acute, l'indurimento viene effettuato per una settimana nella metà del tempo specificato. Tappetino di sale questi bambini sono temporaneamente controindicati per 1 settimana.

Quando si combina l'indurimento del contrasto aereo con il metodo "Riga" e il "Percorso della salute", oltre all'effetto di indurimento, vengono eseguiti massaggi e indurimento salino di contrasto dei piedi, prevenzione dei piedi piatti e disturbi della postura. In generale, questa tecnica è inclusa nella prevenzione non specifica delle malattie respiratorie ed è mirata aumentando la resistenza del corpo alle influenze ambientali avverse.

Doccia igienica

In estate, utilizziamo una doccia a scopo di indurimento. Una doccia è più potente, ad esempio, di bagnare o pulire, poiché qui l'effetto della pressione del getto viene aggiunto al fattore di temperatura. L'acqua che sgorga dalla doccia sotto pressione ha un effetto massaggiante. L'acqua della doccia è più calda dell'acqua della stessa temperatura quando viene versata o strofinata.
Questo aumenta il tono del sistema muscolare, aumenta l'efficienza, dona vigore e favorisce un aumento di energia.
La temperatura dell'acqua, che all'inizio non provoca una sensazione di raffreddamento (circa + 36 + 37 gradi) con una graduale diminuzione con un attento monitoraggio della reazione dei bambini. Ma per questa procedura, la diminuzione della temperatura è lenta. Il tempo trascorso sotto la doccia è di 20-40 secondi.
La doccia serve anche per mantenere pulito il corpo del bambino. In estate, questo è particolarmente importante, perché. le parti esposte del corpo sono facilmente contaminate. Pertanto, prima di tutto, è necessario lavare i piedi e le mani con il sapone.

Digitopressione "Punti magici"

(secondo AA Umanskaya)

Il massaggio aumenta le proprietà protettive della mucosa nasale, della faringe, della laringe, della trachea, dei bronchi e di altri organi umani. Sotto l'influenza del massaggio, il corpo inizia a produrre le proprie medicine, che spesso sono molto più efficaci e sicure delle pillole.

Le tecniche di digitopressione sono molto facili da padroneggiare per gli adulti e poi insegnarle ai bambini.

Punto 1. Situato al centro dello sterno, a livello di attacco della 4a costola. Associato alla mucosa della trachea, dei bronchi e del midollo osseo. Quando si massaggia questa zona, la tosse diminuisce, la formazione del sangue migliora.

Punto2. Si trova al centro dell'incisura giugulare dello sterno. Regola le funzioni immunitarie dell'organismo. Aumenta la resistenza alle malattie infettive.

Punto 3. Si trova simmetricamente a livello del bordo superiore della cartilagine tiroidea, al bordo anteriore del muscolo. Controlla la composizione chimica del sangue e allo stesso tempo la mucosa della laringe.

Punto 4. Si trova simmetricamente, dietro l'orecchio, sul bordo del cuoio capelluto, al centro della cavità occipitale. La parte posteriore del collo deve essere massaggiata dall'alto verso il basso. Le zone del collo sono collegate al regolatore dell'attività dei vasi della testa, del collo e del tronco. Il lavoro dell'apparato vestibolare è normalizzato.

Punto 5. Situato tra la 7a vertebra cervicale e la 1a vertebra toracica, dove, quando la testa è inclinata in avanti, si avverte una depressione al di sotto della vertebra più sporgente

Punto 6. Si trova simmetricamente tra la piega nasolabiale al centro dell'ala del naso. Migliora l'afflusso di sangue alle mucose del naso e della cavità mascellare. La respirazione attraverso il naso diventa libera, il naso che cola scompare.

Punto 7. Si trova simmetricamente sul bordo interno dell'arcata sopracciliare. Migliora la circolazione sanguigna nel bulbo oculare e nelle parti frontali del cervello.

Punto 8. Si trova simmetricamente nella rientranza davanti al trago dell'orecchio. Il massaggio di quest'area colpisce gli organi dell'udito e l'apparato vestibolare.

Punto 9. Simmetrico, tra il 1° e il 2° osso metacarpale, all'estremità della piega cutanea quando il pollice viene abdotto. Le mani umane sono collegate a tutti gli organi. Quando si massaggiano questi punti, molte funzioni del corpo vengono normalizzate.

Tecnica di massaggio

È necessario massaggiare le zone biologicamente attive con i cuscinetti del grande, dell'indice o del mezzo

dito con movimenti di rotazione orizzontale in senso orario e antiorario per 4-5 secondi in ogni direzione. Il massaggio non dovrebbe essere ruvido e acuto, non dovrebbe lasciare lividi. È meglio iniziare con una leggera pressione, aumentando gradualmente l'intensità dell'esposizione.

La zona 3 (nella zona del collo) deve essere massaggiata con leggeri movimenti delle dita dall'alto verso il basso. Se l'area massaggiata è molto dolorosa, viene eseguito un leggero massaggio circolare. Se la pelle nell'area dell'area massaggiata viene modificata (suppurazione, abrasioni, lividi), il massaggio viene annullato.

Le mani devono essere lavate frequentemente prima del massaggio. Caldo, con unghie ben curate. Il massaggio non deve essere eseguito subito dopo aver mangiato. Come misura preventiva, si consiglia il massaggio 2-3 volte al giorno, nonché dopo il contatto con un paziente con un'infezione respiratoria acuta.

Come profilassi, il massaggio delle zone biologicamente attive può essere effettuato a lungo, soprattutto in autunno e in inverno. Va ricordato che solo un massaggio regolare supporta l'elevata resistenza del corpo.

indurimento all'aria

Ventilazione della stanza

Per i bambini in età prescolare, è necessario creare un regime d'aria ottimale. All'interno: questa è la condizione principale per l'efficacia dell'indurimento. Temperatura dell'aria nella stanza:

· Da 1 a 3 anni - +20оС

· Da 3 a 7 anni - + +18оС, +20оС

È necessario ventilare la stanza 4-5 volte al giorno per 10-15 minuti attraverso le traverse: prima degli esercizi mattutini, prima delle lezioni di educazione fisica e musica, prima di coricarsi. In questo momento, i bambini devono essere portati nella stanza accanto. Durante le passeggiate viene effettuata la ventilazione, che termina 30-45 minuti prima dell'arrivo dei bambini (durante la stagione fredda).

Il termometro nel gruppo, nella camera da letto e nei bagni deve essere posizionato all'altezza dei bambini.

Camminare è un modo per indurire con l'aria

I bambini all'asilo camminano 2 volte al giorno. Una giornata trascorsa senza passeggiate è persa per la sua salute (G.N. Speransky).

L'attività dei bambini durante una passeggiata nei giorni gelidi dovrebbe spesso cambiare: includere fare jogging, scalare una collina. Scavalcare i bastioni, camminare sui bastioni e saltarci dentro. Pattinaggio su piste di ghiaccio. Entro 40-60 minuti, l'insegnante dovrebbe attivare il movimento dei bambini.

Collutorio

Si effettua con acqua bollita a temperatura ambiente dopo ogni pasto. È un ottimo rimedio per prevenire le malattie dei denti e delle mucose del cavo orale. Il collutorio viene effettuato da 3-4 anni.

Ai bambini di età pari o superiore a 4-5 anni può essere insegnato a fare i gargarismi. I gargarismi quotidiani al mattino dopo il sonno e alla sera prima di coricarsi con acqua pulita bollita a temperatura ambiente sono un mezzo molto efficace per prevenire tonsilliti, proliferazione di tonsille e adenoidi.

Si utilizza circa 1/2 - 1/3 di tazza d'acqua per ogni risciacquo e il "gorgoglio" dell'acqua in gola dovrebbe durare il più a lungo possibile, per cui, prima di prendere l'acqua in bocca, fare un respiro profondo e, gettando indietro la testa, in modo che l'acqua scorresse nella faringe, si produce un'espirazione molto lenta e prolungata attraverso la bocca. Per il controllo, è più comodo inserire la voce "ah-ah-ah-ah-ah!".

Scuola materna n. 1 dell'istituto scolastico prescolare di bilancio statale del distretto di Kolpinsky di San Pietroburgo

Scopo del consiglio:

1. Sistematizzare le conoscenze degli insegnanti su questo argomento.
2. Impara ad analizzare e valutare le attività dei colleghi.
3. Consolidare la capacità di trarre conclusioni pedagogiche sulla base di materiale fattuale.

Preparazione per il consiglio degli insegnanti.

1. Lo studio della letteratura metodologica:

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• "Crescere in salute" : Programma -metodo. manuale per insegnanti di scuola materna. educare. istituzioni.
• Doskin V.A. "Crescere in salute" : Una guida per educatori, genitori e istruttori di educazione fisica.
• Bogina TL "Tutela della salute dei bambini nelle istituzioni prescolari" . Kit di strumenti.
• Programma "Nozioni di base su uno stile di vita sano" Parte 1 Linee guida per le istituzioni prescolari.
• Doman G. e D., Hagi B. "Come rendere un bambino fisicamente perfetto" .
• Kartushina M.Yu. "Scenari di attività ricreative per bambini 4-5 anni" .
• Kartushina M.Yu. "Scenari di attività ricreative per bambini 6-7 anni" .
• Penzulaeva LI "Migliorare la ginnastica per i bambini in età prescolare (3-7 anni)» .
• Kartushina M.Yu. “Semaforo verde della salute. Gruppo Senior" : Guida metodologica per insegnanti di scuola materna.
• Kartushina M.Yu. "Vogliamo essere sani" . Corsi di miglioramento della salute e cognitivi per i bambini del gruppo preparatorio della scuola materna per la scuola.
• TI Osocina "Educazione fisica nella scuola materna" . "Giochi e divertimenti per bambini nell'aria" .
• "Organizzazione della ricreazione attiva nella scuola materna" d / in n. 10/07, p. 26; 2/02, p.12; 02/10, p.13; 3/03
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• T.Veryasova "1, 2, 3, 4, 5 dita sono uscite a fare una passeggiata" .
• "Insegnare ai bambini a comunicare" .

2. Visualizzazione di eventi aperti e conduzione di lezioni pratiche con insegnanti e bambini:

• Lezione pratica "Ho fatto ginnastica" (Kvitkova S.V.)
• Lezione di gioco con elementi di ginnastica con le dita (Kolesova NA)

3. Preparazione delle consultazioni per gli insegnanti:

• "Forme efficaci di cultura fisica e lavoro sanitario nelle istituzioni educative prescolari" (Stanislavova MV)
• "Metodi e tecniche efficaci nella conduzione dell'educazione fisica e del lavoro sanitario delle istituzioni educative prescolari" (Kvitkova S.V.)
• "L'uso di metodi riabilitativi non tradizionali nel lavoro con bambini in età prescolare" (Timofeeva O.L.).

4. Controllo tematico sul tema del consiglio dei docenti.

5. Diagnosi delle conoscenze, abilità e abilità dei bambini nella sezione: "Educazione fisica" .

6. Express: un'indagine sugli insegnanti.

7. Interrogazione dei genitori.

Compiti a casa:

Fare una cartella - spostando l'argomento del consiglio degli insegnanti.

Il progetto del consiglio dei docenti:

1. Attuazione della decisione del precedente consiglio dei docenti.
2. Discorso introduttivo del capo della GBDOU Poshekhonova O. V. sull'importanza di migliorare la qualità dell'educazione fisica e del lavoro sanitario nell'istituto di istruzione prescolare.
3. - Analisi dello stato della cultura fisica e del lavoro sanitario nelle istituzioni educative prescolari.

(Risultati del controllo tematico) Shumakova G.A., insegnante senior dell'istituto di istruzione prescolare.

Risultati dell'indagine sui genitori. Shumakova G.A., insegnante senior dell'istituto di istruzione prescolare.

4. Discorso di Khlopina N.V. .

5. Discorso sull'argomento: "Forme efficaci di cultura fisica e attività ricreative nelle istituzioni educative prescolari"

6. Discorso sull'argomento: Kvitkova S.V., educatrice.

7. Discorso sull'argomento: "Metodi non tradizionali di guarigione dei bambini" . Timofeeva O.L., educatrice.

8. Riscaldamento pedagogico. Shumakova G.A., insegnante senior dell'istituto di istruzione prescolare.

9. Varie: adozione del programma educativo principale di GBDOU d / s n. 1.

10. Progetto di decisione del consiglio pedagogico.

Regolamento del Consiglio:

1. Rispondi brevemente alle domande sull'argomento, in modo competente, usando concetti pedagogici.
2. Apporta integrazioni e suggerimenti brevi, chiari e convincenti.
3. Segui l'andamento dei discorsi, evidenzia la cosa principale, analizza.

Il corso del consiglio dei docenti.

1. Attuazione della decisione del precedente consiglio dei docenti.

Ascoltato: Capo di GBDOU "Asilo n. 1" Poshekhonova O. V. Ha affermato che nel precedente consiglio degli insegnanti sono stati adottati i compiti annuali per l'anno accademico 2014-2015. I compiti stabiliti nel piano annuale sono risolti secondo il piano.

Decisione: continuare l'attuazione del piano annuale per raggiungere gli obiettivi.

• Discorso di apertura del capo della GBDOU "Asilo n. 1" Poshekhonova O. V. sull'importanza di migliorare la qualità della cultura fisica e del lavoro sanitario nelle istituzioni educative prescolari.

La salute dei bambini è il futuro del Paese. E la salute può essere predeterminata solo dal movimento. “Il movimento è vita”, come diceva il grande filosofo Aristotele, “Niente esaurisce e indebolisce una persona come una prolungata inattività fisica” . E infatti lo è. Tutto questo può dare al bambino educazione fisica. L'educazione fisica non è solo l'educazione fisica, ma un intero sistema di organizzazione dell'attività motoria dei bambini a casa e all'asilo. L'esercizio fisico contribuisce non solo allo sviluppo fisico ottimale, ma anche al miglioramento della memoria.

Del resto, non è vano che A. Schwarzenegger dice: “L'attenzione principale nella cultura fisica dei bambini dovrebbe essere focalizzata sullo sviluppo delle capacità motorie. Correre, saltare, lanciare, afferrare, calciare: questo è l'ABC dei movimenti. Abbiamo scoperto che quando i bambini hanno queste abilità, il fitness e lo sport diventano una seconda natura. La maggior parte dei bambini non l'ha ancora padroneggiata, motivo per cui sono così riluttanti a muoversi". .

C'è del vero in queste parole.

Lo sviluppo delle capacità motorie è di grande importanza non solo per lo sport o l'allenamento fisico. Queste abilità sono necessarie anche in attività apparentemente completamente diverse come il lavoro di un chirurgo, il pilotaggio di un aereo, la danza, la modellazione, le corse automobilistiche. È improbabile che una persona le cui capacità motorie non siano sufficientemente sviluppate sia in grado di realizzare pienamente i suoi desideri in un'ampia gamma di professioni umane.

Prima che il bambino compia 6 anni, dobbiamo fare tutto ciò che è in nostro potere per assicurarci che il bambino abbia padroneggiato un'ampia gamma di abilità motorie.

Questa è una condizione necessaria per costruire le basi della vita di un bambino, che gli darà l'opportunità di praticare sport e aprire l'accesso a un'ampia varietà di attività umane, e semplicemente permettergli di godere di movimenti forti, sicuri e abili della sua proprio corpo.

• Analisi della letteratura metodologica su questo tema, selezione dei più necessari e interessanti, in cui è possibile trovare un gran numero di metodi e tecniche per l'introduzione della cultura fisica e del lavoro sanitario nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari.

Soluzione: utilizzare la letteratura metodologica su questo argomento nel lavoro.

3. Analisi dello stato della cultura fisica e del lavoro sanitario nelle istituzioni educative prescolari.

Ascoltato: Shumakov G.A., insegnante senior dell'istituto di istruzione prescolare, ha presentato al personale docente un certificato di audit tematico sul tema del consiglio degli insegnanti.

/riferimento allegato/

4. Risultati dell'indagine sui genitori.

Ascoltato: G. A. Shumakov, educatore senior. Ha presentato agli insegnanti i risultati del sondaggio, ha letto un rapporto su questo problema con raccomandazioni (relazione e questionari allegati).

Soluzione: condurre regolarmente l'istruzione generale per i genitori sull'educazione di una persona fisicamente sana.

5. Discorso della caposala Khlopina N.V. "Modi per ridurre l'incidenza e la corretta alimentazione dei bambini in età prescolare" : "Prevenzione delle malattie dei dipendenti della scuola materna" .

6. Discorso sull'argomento: "Forme di cultura fisica e lavoro ricreativo nelle istituzioni educative prescolari" . Stanislavova M.V., educatrice.

7. Discorso sull'argomento: "Metodi e tecniche efficaci per condurre l'educazione fisica e il lavoro sanitario nelle istituzioni educative prescolari" Kvitkova S.V., istruttrice di educazione fisica.

8. Discorso sull'argomento: "L'uso di metodi riabilitativi non tradizionali nel lavoro con i bambini" . Tutor Timofeeva O.L.

9. Insegnante senior Shumakova G. A. gioco a quiz pedagogico "Cresci sano, piccola!" .

"Riscaldamento pedagogico" .

Compiti assegnati:

• Nomina proverbi e detti su sport, coraggio e coraggio (5 pezzi ciascuno)

Esempi di proverbi e detti:

Chi ha osato, si è seduto su un cavallo.
- Chi ha osato, è stato il primo a maturare.
- Combattere ama il coraggio!
- La guancia porta successo!

Chiunque starà zitto per la cintura.
Dove c'è coraggio, c'è vittoria!
- Uno per tutti e tutti per uno!
- Lo sport non è pericoloso se sei rosso di coraggio!

Vacci piano, non sarà difficile.
- Il forte salta e il debole piange.
* Dimostrare verbali fisici (2 pezzi ciascuno)
* Crea enigmi (5 pezzi ciascuno)

Esempi di indovinelli:

Dimmi quale palla di ferro

Un uomo forte spinto con una mano? (nucleo)

* Ho preso due barre di quercia
Due binari di ferro
Ho riempito le assi sulle sbarre
- Dammi la neve! Pronto… (slitta).

* Questo è un uccello, non una cincia
Non un'aquila e non un cormorano,
Questo è un uccellino
È chiamato... (volano).

* Non ci sono nuvole all'orizzonte
Ma un ombrello si aprì nel cielo,
Tra pochi minuti
Scesi... (paracadute).

* Discesa - cavalli
In salita - pezzi di legno. (sci)

* Ho due cavalli
Mi portano in acqua
E l'acqua è dura
Come pietra. (pattini).

* Quando la primavera si fa sentire
E i ruscelli corrono squillanti,
Le salto sopra
O lei attraverso di me. (saltare con la corda).

Che c'è con Galochka?
Infilare un bastoncino.
Bacchetta in mano
Un filo nel fiume (canna da pesca)

* Quanti di voi ragazzi sanno
Ciò che aiuta a indurire
E ci fa sempre bene? (sole, aria, acqua).

* Vale il mio cavallo
come un scavato
Non calpesta con gli zoccoli (cavallo da volteggio).

• Recita poesie sullo sport (2 pezzi ciascuno)

Esempi di versi:
Stavamo caricando
Saltano e corrono.
Si è abbronzato

Forte e coraggioso.
Siamo andati in discesa in inverno
Nuoto nel fiume in estate
In modo che dopo ne abbiamo cinque

Hanno suonato nel diario.
Ogni giorno noi ragazzi
Inizia con la ricarica.
Anche nelle mattine più buie

L'educazione fisica ci rende felici.
E, ovviamente, molto importante
In modo che tutti facciano gli esercizi.
Per la pratica, come sai,

Abbiamo bisogno di un cerchio.
Sia bello che utile
Fai esercizi con esso.
Saltiamo attraverso la corda per saltare

Il percorso è lontano.
Nemmeno la palla poteva
Quindi salta in alto.
Stiamo caricando

Iniziamo la mattina.
Che le malattie ci temano
Che non vengano da noi.
Per crescere e maturare

Non di giorni, ma di ore,
impegnarsi in educazione fisica,
Abbiamo bisogno di trattare
situazioni pedagogiche.

Esempi di situazioni pedagogiche:

• Mangia ora! E di non lasciare niente nel piatto, - insiste la mamma. Si arrabbia molto quando sua figlia di tre anni spinge via il suo piatto di cibo mezzo mangiato.

Mangia pochissimo, non come Igorek: mangia alla pari degli adulti! lei sospira. Lascialo mangiare di più, sarà più sano!

Ha ragione la madre nel ritenere che la quantità di cibo per un bambino non dovrebbe essere inferiore a quella di un adulto? Quale dovrebbe essere la quantità di cibo per un bambino in età prescolare? Che consiglio dare a una mamma?

• Vitalik, sei anni, giustifica il suo ritardo a cena dicendo che non ha ancora fame.

Ma sei stato chiamato a casa! dice la mamma. Perché non hai ascoltato?

E allora? Non ho ancora fame, perché mi hanno appena dato dei biscotti.

Di sera, Vitalik non può essere salvato da un vicino, un coetaneo. Ancora battibecco:

Non voglio dormire! È troppo presto!

Solo l'intervento categorico del padre sottopone il figlio alle esigenze genitoriali. Tra lacrime e lamenti, lavato frettolosamente, Vitalik si spoglia con noncuranza e va a letto. Non si addormenta per molto tempo, piagnucola: "Dopotutto, ho detto che non voglio dormire!"

Come spiegare la disobbedienza di Vitalik, la sua riluttanza a mangiare e dormire in tempo? Vitalik è abituato al regime? Che tipo di lavoro farai con i genitori di Vitalik?

• La madre di Valina si lamenta con il medico che sua figlia è spesso malata.

Un po' di sangue, inizia a tossire. In inverno, tutti i bambini vanno in slittino e sciano. Arrossire dappertutto! E il mio sta a casa pallido, con il naso che cola. Perché alcuni bambini non hanno paura del raffreddore, ma il mio si ammala ogni tanto? Forse è così debole per natura? Consiglio: è necessario indurire il bambino. E non siamo all'altezza dell'indurimento! Lascia che il sano si indurisca!

La madre ha ragione? È possibile migliorare la salute di un bambino indebolito? Come trasmetterlo alla mamma?

• Quando la madre e il padre di Serezha lavorano fino a tardi, il ragazzo rimane alle cure della nonna. Fa in modo che suo nipote non si annoi e gli permette di guardare tutti i programmi televisivi. ("Lascia che il bambino si diverta!" )

Arriva l'ora del sonno e Seryozha va a letto con uno scandalo. Per molto tempo non si addormenta, piagnucolando. Dorme irrequieto di notte. Stamattina ho fatto fatica ad alzarmi dal letto.

L'umore è depresso, ha mangiato male, era cattivo.

Non ti sei ammalato? La nonna si preoccupa. E prima di portarlo all'asilo, misura la temperatura di Serezha, per ogni evenienza, lo veste più caldo.

Il medico dell'asilo, dopo aver esaminato il bambino, ha dichiarato:

Il ragazzo è sano.

La nonna si perde in congetture: qual è la ragione del benessere di Serezha?

Qual è il motivo del tono basso di Serezha? Quali programmi TV può guardare un bambino in età prescolare? Quanto tempo può passare un bambino a guardare la TV? Spiega perchè.

"Grammatica della fantasia"

Immagina di:

• palla e scarpe da ginnastica - il tuo dialogo

Racchetta e volano: il tuo dialogo.

La giuria assegna punti.

10. Discussione e adozione del principale programma educativo di GBDOU d / s n. 1.

La decisione del consiglio pedagogico.

1. Tutto il lavoro del corpo docente dovrebbe essere rivolto al rafforzamento della salute dei bambini e alla riduzione della morbilità attraverso l'inclusione nel lavoro di forme efficaci di cultura fisica e di lavoro ricreativo.

Scadenza: permanente

Responsabile: tutti gli insegnanti.

• Espandere la pratica dell'utilizzo di metodi di recupero non tradizionali aggiornando il processo educativo negli istituti di istruzione prescolare.

Scadenza: permanente

Responsabile: tutti gli insegnanti.

• Rifornire gli angoli di educazione fisica con attrezzature non tradizionali,

Usali sempre al lavoro.

Scadenza: permanente

Responsabile: tutti gli insegnanti.

• Organizzare consultazioni per i genitori per assistere nell'educazione di un bambino fisicamente sviluppato e sano interessato a uno stile di vita sano.

Scadenza: 01.01.2015

Responsabile: tutti gli insegnanti

2. Adottare e mettere in funzione il principale programma educativo di GBDOU d / s n. 1 per un periodo di 5 anni.

sui risultati dell'audit tematico in GBDOU d / s n. 1

sull'argomento:

"Il sistema di lavoro per preservare e rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini in età prescolare attraverso la formazione delle loro idee su uno stile di vita sano: l'attività fisica dei bambini nella routine quotidiana di un istituto prescolare"

Secondo il piano di lavoro di GBDOU "Asilo n. 1" per l'anno accademico 2014-2015 da una commissione composta da:

• Poshekhonova O.V., capo della GBDOU "Asilo n. 1"
• Shumakova G.A., educatrice senior di GBDOU "Asilo n. 1"
• Khlopina N.V., infermiera senior

dal 10 novembre 2014 al 21 novembre 2014, una tematica

visita medica "Attività motoria dei bambini nel regime di un istituto prescolare nell'asilo n. 1" .

Scopo: analisi del sistema di lavoro per garantire l'attività motoria dei bambini in varie attività nella routine quotidiana di un istituto di istruzione prescolare.