Di recente, è emersa la necessità più acuta di nuovi approcci all'interazione pedagogica dell'istituto di istruzione prescolare e della famiglia. Il riconoscimento della priorità dell'educazione familiare richiede altre relazioni educative tra la famiglia e l'istituzione educativa, che sono determinate dall'interazione e dalla cooperazione. Il problema del coinvolgimento dei genitori in un unico spazio di sviluppo del bambino in un istituto di istruzione prescolare si risolve in tre direzioni:

Collaborare con il team dell'istituto di istruzione prescolare per organizzare l'interazione con la famiglia, familiarizzare gli insegnanti con il sistema di nuove forme di lavoro con i genitori.

Migliorare la cultura pedagogica dei genitori.

Coinvolgimento dei genitori nelle attività dell'istituto di istruzione prescolare, lavoro congiunto sullo scambio di esperienze.

Vediamo i compiti principali del nostro lavoro nell'attivare e arricchire le capacità educative dei genitori, sostenere la loro fiducia nelle proprie capacità pedagogiche, diffondere l'esperienza positiva della genitorialità in famiglia, insegnare ai genitori a risolvere autonomamente i problemi della vita.

Quando inizia il nuovo anno scolastico, noi, l'amministrazione dell'istituto di istruzione prescolare, affrontiamo compiti come il team building sulla base della risoluzione di problemi e principi comuni, stimolando la ricerca creativa, creando un ambiente creativo favorevole non solo con gli insegnanti, ma anche con genitori di bambini in età prescolare per risolvere un problema comune: educazione e sviluppo di un bambino in età prescolare.

Cosa è necessario per questo? Naturalmente, il sistema di relazioni e di comunicazione, che si forma nel processo di attività. Il ruolo più significativo è svolto da questo tipo di interazione, in cui si attiva l'attività creativa di una persona (insegnante, bambino, genitore). Una delle forme di lavoro interessanti nel nostro asilo è la pianificazione e lo svolgimento di eventi tematici.

Algoritmo per la preparazione, creazione e conduzione di azioni tematiche: definizione di scopi e obiettivi; formazione di un gruppo creativo, selezione della letteratura, elaborazione di un piano d'azione, partecipazione a eventi aperti su questo argomento (classi, musica, educazione fisica, vacanze), interazione con i genitori di bambini in età prescolare (consultazioni, conversazioni, questionari, corsi di formazione), discussione sullo svolgimento di azioni sul sito web dell'istituto di istruzione prescolare, incontri pedagogici; ordine finale per incoraggiare insegnanti, bambini e genitori.

Le azioni tematiche sono una delle forme interattive di lavoro con i genitori. Le azioni sono finalizzate alla cooperazione familiare nella risoluzione dei problemi dell'educazione e dell'educazione dei bambini, aumentando il ruolo e la responsabilità dei genitori nell'educazione civica e nell'educazione del bambino. Gli obiettivi principali delle nostre azioni erano: la formazione di un sistema di interazione pedagogica tra l'istituto di istruzione prescolare e la famiglia nell'interesse dello sviluppo della personalità del bambino, lo sviluppo della tecnologia per l'attuazione di questa interazione in varie aree.

Come risultato delle azioni, è stato creato un ambiente favorevole per aumentare il numero di contatti tra genitori e insegnanti, si sono formati atteggiamenti positivi dei genitori nei confronti dell'istituto ed è aumentata la necessità di organizzare attività ricreative familiari.

Durante l'attuazione delle azioni tematiche, sono stati risolti i seguenti compiti di educazione familiare: sviluppo del bambino, educazione del lavoro, formazione della cultura ecologica, preparazione alla vita familiare. I compiti sono stati risolti attraverso l'organizzazione del club della famiglia Gnezdyshko, conferenze, un soggiorno familiare, giornate aperte, vacanze congiunte e orari di comunicazione.

È diventata una tradizione del nostro asilo tenere varie azioni tematiche insieme ai genitori su vari argomenti: “I bambini sono piccoli cittadini della terra di Yugra”; "" "Bambini - grandi diritti" (formazione della cultura giuridica di bambini in età prescolare e genitori), "Il mio asilo nido preferito" (progetti per la progettazione di trame di asili nido); "Bambole dal petto di una nonna" (cucire una bambola di pezza); "Lettera al pompiere" (creazione di lettere d'autore al pompiere); "Attenzione - bambini!" (produzione e svolgimento di giochi secondo il codice della strada, percorsi per bambini insieme ai genitori) e altri.

Vorrei raccontarvi un po' di più su alcuni di loro.

Formare una cultura ecologica in un bambino: amore per la natura, tutti gli esseri viventi, la capacità di prendersi cura di piante e animali, sensibilità al mondo circostante, entrare in empatia; le campagne ambientali si svolgono nell'asilo: "Farmacia del bosco" - raccolta di erbe officinali a settembre. Per tutta l'estate i bambini, insieme ai loro genitori e insegnanti, visitano il fito-orto sul territorio dell'asilo, raccolgono semi e piante medicinali. Gli erbari sono realizzati insieme ai genitori. Il risultato è una mostra di artigianato dal materiale naturale "Fantasia d'autunno", creata dalle mani di bambini e genitori.

È già diventata una tradizione nella scuola materna organizzare la Giornata della gru ogni anno, insegnanti, bambini e genitori prendono parte a questa azione. I bambini scrivono poesie. Le fiabe, insieme agli adulti, realizzano "gru" di carta per origami e la fanno volare in cielo su palloncini.

Azione "Mensa per uccelli": i bambini insieme ai loro genitori realizzano mangiatoie per uccelli. Ogni alimentatore ha il suo nome. Il risultato è un reportage fotografico sugli alimentatori sul territorio dell'asilo e informazioni per i genitori sul sito web dell'istituto di istruzione prescolare.

L'azione "Live Christmas Tree - Green Needle" si svolge alla vigilia delle vacanze di Capodanno, i bambini sono felici di preparare dichiarazioni sull'albero di Natale insieme ai loro genitori. Il risultato sono collage congiunti sulla cura dell'abete verde.

L'azione "Per rendere grandi gli alberi": piantare alberi per la Giornata della Terra. Genitori e figli hanno piantato alberi con orgoglio, lasciando un ricordo di se stessi. E com'era bello guardare i genitori che venivano all'asilo la sera e annaffiavano gli alberi piantati.

Azione "Decora la Terra con i Fiori" artigianato, origami di carta, creato insieme ai genitori per la "Giornata della Terra"

"May Bouquet" - piantare fiori per il Giorno della Vittoria. Decorazione del territorio dell'asilo con fiori, creazione di aiuole, aiuole, scivoli alpini.

Per tutto il periodo estivo si tengono eventi di un giorno: raccogliere bacche, innaffiare fiori, piantare ortaggi. Il risultato è che per tutta l'estate i bambini ricevono vitamine grazie al proprio lavoro.

A febbraio si tiene la campagna "Invio a un soldato" con l'obiettivo di formare sentimenti patriottici nei bambini, instillare il rispetto per i veterani di guerra, i soldati che difendono i nostri confini, i bambini, i genitori e i dipendenti sono attivamente coinvolti. Nel corso delle conversazioni durante la lettura di narrativa, i bambini “tracciano” la storia del nostro Esercito.

Decorato all'asilo mini-museo "I nostri difensori ” dove gli insegnanti raccontano ai bambini le mostre. Ci sono incontri molto interessanti con i veterani delle battaglie, i soldati trasferiti nella riserva. Si è tenuto l'intrattenimento musicale e sportivo: "C'è una tale professione per difendere la Patria". Alla mostra hanno preso parte i bambini e i loro genitori.

I temi delle azioni sono proposti agli insegnanti in anticipo. In futuro c'è una ricerca creativa, una soluzione non standard. Il coinvolgimento attivo degli insegnanti nella creazione di una particolare azione tematica è un'opportunità per diventare i principali sviluppatori ed esecutori di una serie di azioni per raggiungere l'obiettivo. Non vincolati dalle iniziative di altre persone, gli insegnanti individuano i problemi, offrono modi per risolverli e, insieme ai bambini e ai loro genitori, li implementano, aumentando il loro livello creativo e professionale.

Quando conduce azioni tematiche, l'insegnante, attraverso le attività organizzate dirette dei bambini, risolve compiti pedagogici: approfondire la conoscenza, educare i tratti della personalità, acquisire l'esperienza di vita del bambino tra coetanei, adulti. L'azione è una delle forme interessanti di lavoro con i bambini più grandi.

APPENDICE

Appendice 1. Campagna per i bambini piccoli - great rights.doc (934 KB) Appendice 2. Azione per l'attenzione - children!.doc (148.5 KB) Appendice 3. Campagne ambientali.docx (531 KB)

(Da esperienza lavorativa)

Oggi, le gloriose tradizioni del passato ci servono come quel solido fondamento su cui si basa la carità moderna, ma ugualmente necessaria per le persone. E eventi come l'azione "Suona tu stesso, insegna a un altro" offre l'opportunità di unire gli sforzi di ciascuno di noi sulla via di nobili imprese.

La carità non è solo assistenza, ma testimonianza della responsabilità sociale dei cittadini nei confronti del proprio Paese e promozione della tutela dei piccoli cittadini. Dobbiamo tutti riconoscerci come un solo popolo con una storia comune e un futuro comune. Le buone azioni caritatevoli porteranno la società a una rinascita spirituale.

Le persone che hanno partecipato all'evento di beneficenza sono degne di grande rispetto, perché aiutando i bambini stiamo costruendo il futuro dell'intero Paese, dell'intero popolo russo.

Nell'ambito dell'attuazione del concetto di educazione matematica nella Federazione Russa, al fine di migliorare la qualità dell'educazione matematica nella nostra scuola materna, è stato deciso di aggiornare e dotare i Centri per l'intrattenimento della matematica per fasce di età con vari giochi di contenuto matematico .

La pratica ha dimostrato che il successo dell'insegnamento della matematica è influenzato non solo dal contenuto del materiale proposto, ma anche dalla forma di presentazione, che può suscitare l'interesse e l'attività cognitiva dei bambini. E una delle forme efficaci sono i giochi didattici. Il loro scopo principale è fornire ai bambini le conoscenze per distinguere, evidenziare, nominare una varietà di oggetti, numeri, forme geometriche, direzioni. Nei giochi didattici è possibile formare nuove conoscenze, far conoscere ai bambini metodi di azione. Ogni gioco ha un compito specifico di migliorare le rappresentazioni matematiche (quantitative, spaziali, temporali).

A questo proposito, è apparsa l'idea di organizzare e organizzare un insolito evento di beneficenza - per attirare su di esso l'attenzione dei genitori dei nostri alunni.

L'essenza della nostra azione "Gioca da solo, insegna a un altro" è il trasferimento volontario di giochi matematici ai bambini delle istituzioni educative prescolari ed è programmato per coincidere con la Settimana della matematica all'asilo. Tutti i giochi donati e raccolti per molto tempo si "stabiliranno" sugli scaffali dei centri di sviluppo, riempiranno l'ambiente oggettivo-spaziale del gruppo e faranno sicuramente "amicizia" con i ragazzi.

Un filantropo è colui che volontariamente e disinteressatamente trasferisce le sue conoscenze, capacità, abilità, punti di forza e mezzi per le persone bisognose e il bene pubblico.

Il ruolo di benefattori è stato svolto da persone interessate a risolvere il nostro problema - attrezzare centri per l'intrattenimento di matematica in gruppo, coloro che siamo stati in grado di convincere - i nostri genitori.

L'organizzazione di questa azione nella scuola materna ha fissato i seguenti compiti:

1. Aumentare l'attività sociale dei genitori delle istituzioni educative prescolari.
2. Attirare l'attenzione dei genitori sulla questione dello sviluppo matematico dei bambini in età prescolare.
3. Coinvolgere i genitori nelle attività di organizzazione di eventi nell'ambito della settimana tematica: organizzare corsi di perfezionamento per i bambini nei loro gruppi per insegnare loro giochi a contenuto matematico.

Algoritmo per preparare, creare e condurre azioni tematiche:

• definizione di scopi e obiettivi;
• elaborare un piano d'azione;
• sviluppo e realizzazione di attività in forme interattive di interazione con i genitori dei bambini in età prescolare (consultazioni, giochi, conversazioni, questionari, incontri genitoriali non tradizionali, compiti a casa, concorsi);
• organizzazione e conduzione di attività ludiche, educative e produttive con i bambini;
• svolgere attività congiunte con genitori e figli;
• riassumendo i risultati del lavoro congiunto, incoraggiando bambini e genitori sulla base dei risultati della campagna "Gioca da solo, insegna a un altro".

Durante la settimana di beneficenza "Gioca da solo, insegna un altro", tutti i genitori hanno potuto "elencare" le proprie donazioni, ad es. portare giochi fatti in casa o acquistati in negozio.

Come risultato della campagna, sono stati raccolti 55 giochi diversi, i genitori hanno tenuto 8 master class sull'insegnamento delle regole. Tutto il lavoro è stato costruito su base volontaria. I partecipanti più attivi hanno ricevuto lettere di ringraziamento.

Le buone azioni non passano inosservate: brillano come fari per coloro che aspettano aiuto. Fornendo assistenza, i partecipanti donano non solo valori materiali, ma danno ai bambini gioia e cura.

La semplicità dell'Azione sta nell'esecuzione, ha permesso in un breve lasso di tempo di coprire tutti i partecipanti al processo educativo (bambini, genitori, insegnanti di MDOU), per ottenere un risultato di notevole importanza.

Il coinvolgimento attivo degli insegnanti in questo evento è un'opportunità per diventare i principali attori di una serie di azioni per raggiungere l'obiettivo. Gli insegnanti stessi, insieme ai bambini e ai loro genitori, hanno risolto un certo problema, aumentando il loro livello creativo e professionale.

Consideriamo l'azione di beneficenza "L'ho giocato da solo, insegno a un altro" come una forma di collaborazione molto efficace tra la famiglia e l'istituto di istruzione prescolare. Era solo una delle attività del complesso per migliorare il livello di istruzione matematica nel nostro istituto di istruzione prescolare.

Zvonar Lidia Vasilievna
Titolo di lavoro: educatore
Istituto d'Istruzione: MBDOU "Asilo n. 2 "Kolosok"
Località: KhMAO - Regione di Yugra Tyumen, Nefteyugansk
Nome materiale: articolo
Argomento:"Azioni ambientali nella scuola materna
Data di pubblicazione: 19.01.2018
Capitolo: educazione prescolare

Azioni ambientali nella scuola materna

L'educazione ecologica delle giovani generazioni negli ultimi anni

il primo piano, a causa del deterioramento della situazione ambientale in generale. Scuola materna

l'età è considerata la più favorevole in termini di formazione dell'ecologico

cultura. I bambini trascorrono la maggior parte del loro tempo in età prescolare

che ti permette di immergere con amore ogni momento della sua permanenza all'asilo

rispetto per la natura. Attualmente sono in uso varie forme.

insegnare ai bambini, formare la coscienza ecologica e attivare

bisogni cognitivi dei bambini in età prescolare: escursioni, passeggiate varie mirate,

azioni ecologiche, vacanze, divertimenti, lezioni di gentilezza, mostre.

Penso che una forma di lavoro interessante ed efficace sia la tenuta dell'ambiente

azioni (ambientali) - eventi socialmente significativi organizzati dai dipendenti

e figli e genitori.

Che cos'è un'azione ambientale?

Un'azione ambientale è un evento complesso socialmente significativo. Azione

possono influenzare la cerchia di ascoltatori e attori: bambini di un gruppo di scuola materna,

bambini e i loro genitori di uno o più asili nido, residenti in un microdistretto, città del paese e

anche il mondo intero. L'azione consente di integrare le informazioni provenienti da diverse aree di conoscenza

soluzioni a un problema e applicarle nella pratica. L'oggetto dell'azione può essere

alberi, uccelli, piante, territorio dell'asilo. Queste attività sono di solito

datato a qualsiasi data, eventi di pubblica rilevanza.

Obbiettivo: creare le condizioni per la formazione della cultura ecologica, della coscienza e

visione del mondo.

Compiti:

formare interessi cognitivi, capacità comunicative, umanistiche

attitudine, reattività estetica

sviluppare un atteggiamento emotivo positivo nei confronti della natura, il desiderio di proteggerla e

Prenditi cura di lei.

Algoritmo di promozione

scopo (ogni azione ha il suo scopo);

compiti (generali e specifici vengono svolti);

oggetto (a cosa sono rivolti gli uccelli, gli alberi...);

partecipanti (bambini - genitori - dipendenti - figli - genitori);

Qualsiasi azione include i seguenti passaggi:

1. Fase preparatoria:

Il testo dell'annuncio sull'inizio dell'azione viene compilato e pubblicato, indicando l'argomento, lo scopo,

periodo, composizione dei partecipanti, condizioni;

Attrezzature e materiali preparati, piano d'azione.

2. Fase cognitivo-ricerca (organizzativa):

Organizzazione di osservazioni, esperimenti, esperimenti, lezioni, conversazioni, letture

narrativa;

Risolvere problemi logici e problematici.

3. Fase dell'attività pratica:

Produzione di manifesti a difesa degli oggetti dell'azione;

- "posta ecologica" - corrispondenza con gli oggetti dell'azione;

Sviluppo di regole, esercizio in azioni di lavoro; - drammatizzazione di opere,

tempo libero, vacanze;

Mostra di disegni, libri

Fatti in casa, giornali, collage, mostra fotografica;

Analitico

Riassumendo,

Riflessione. (può avvenire sotto forma di premio, realizzazione di un album fotografico,

video, realizzare libri fatti in casa, tenere mostre, ecc.).

TIPI DI AZIONI:

Autunno:

"Un seme e un grano in riserva!" (raccolta di semi per il raccolto futuro, semi di fiori,

semi per nutrire gli uccelli);

"Buon inverno per gli uccelli" (nutrire gli uccelli svernanti. C'è un contenitore nel gruppo dove

bambini e genitori portano cibo per gli uccelli. Nel "Panorama delle buone azioni" gli educatori

ringraziare le famiglie attive).

Inverno:

"Albero di Natale - un ago verde" (in difesa dell'albero di Natale, i bambini realizzano poster, trasportano

casa. Lungo la strada possono appendere in un luogo pubblico. La fase finale

può rimettersi in forma

Concorso e mostra Vitamine sul davanzale” – “Spina di pesce – Ago verde”);

“(coltivare cipolle per te stesso, osservare la crescita delle cipolle in diverse condizioni,

mantenere un calendario di osservazioni generali e individuali).

Molla:

acqua". L'azione può iniziare prima e terminare con la vacanza "Maga

acqua". Manifesti, attività sperimentali - forza rinvigorente).

"Amato, una città pulita!" (questa è la campagna cittadina "Clean City".

tradizionalmente, ma siamo coinvolti attivamente, genitori + figli + dipendenti: rimuovere

territorio, paesaggio e paesaggio).

"Per ogni cantante un palazzo!" (insieme alla produzione dei genitori e

attaccamento di casette per gli uccelli. Puoi attaccarlo nel cortile di casa tua, in campagna).

In primavera parte la campagna ambientale “Decora il pianeta con i fiori” (inizio

azioni ad aprile, nella festa "Giornata della Terra", quando i bambini seminano semi di fiori).

Estate:

"Decoriamo il pianeta con i fiori" (disposizione di aiuole, prati da piantine cresciute,

assistenza all'atterraggio).

"Proteggi la foresta e i suoi abitanti dal fuoco!" (chiama come comportarsi nella foresta,

un'attenta gestione del fuoco nella foresta. Il fuoco provoca danni indelebili alla natura,

i suoi abitanti, le persone).

Un'ampia gamma di componenti strutturali dell'azione consente di eseguire questo lavoro

il più interessante e attraente.

Le componenti strutturali delle azioni ambientali sono sia metodi che forme

educazione ambientale. Vorrei soffermarmi su quelli più interessanti in modo più dettagliato.

Escursioni-spedizioni ecologiche.

L'obiettivo è trovare risposte alle domande poste, accumulare informazioni, insegnare

formazione di idee sulle condizioni naturali circostanti, sul terreno,

condizioni ambientali, presenza di animali e piante. Durante la spedizione

i bambini possono preparare erbe medicinali, raccogliere materiale naturale per

collezioni, esplorare piante, suolo, acqua in diverse condizioni (tra cui

condizioni ambientali favorevoli: lungo la recinzione, in una terra desolata, ecc.).

Gli oggetti di ricerca, oltre alla natura viva, possono essere anche oggetti inanimati.

natura: massi di granito, pietre; ghiaioni di sabbia; vento e acqua, le loro varie

impatto sulla natura.

Per le spedizioni ecologiche, di norma, è necessaria un'attrezzatura speciale: una lente d'ingrandimento,

matita, pennarello; diversi piatti in plexiglass, una cartella per erbario; scatole;

pacchi; fotocamera, ecc.

Le spedizioni sono più spesso pianificate in un gruppo preparatorio alla scuola. Risultati del lavoro

organizzare sotto forma di album, disegni, raccolte.

Mostre ed esposizioni ecologiche.

L'obiettivo è conoscere i fenomeni naturali che sono inaccessibili all'osservazione da parte dei bambini.

Mostre ed esposizioni includono materiale progettato per lavorare con i bambini e

con gli adulti.

Gli argomenti possono essere molto diversi: "La foresta è amica dell'uomo"; "La ricchezza delle viscere

la nostra Terra"; "Spazio"; "L'uomo e le sue buone azioni sulla Terra"; "Spazi nativi" e

La mostra può comprendere opere d'arte, opere di bambini e

educatori, raccolte varie. La mostra di solito funge da sfondo eccellente per

conversazioni con i bambini, per escursioni che sappiano condurre non solo l'educatore, ma anche

Museo Ecologico.

È una vera scuola della natura per un bambino. Il museo ha quanto segue

esposizioni: flora (erbario); specie vegetali rare e in via di estinzione e

animali (album e fotografie); minerali e rocce (collezioni di bambini); acqua,

il suo utilizzo, protezione (illustrazioni); farmacia verde (erbe medicinali);

ecosistemi (modelli); catastrofi e disastri ecologici (album, illustrazioni).

Tale materiale consente ai bambini di visualizzare i più diversi

temi: "Chi sono i difensori della natura"; "Le pattuglie blu e verdi, le loro attività",

"La vita degli animali nella foresta"; "Il misterioso mondo degli insetti", ecc.

Ma nessun museo può sostituire la comunicazione con la fauna selvatica. E questo è di grande importanza

avere osservazioni ecologiche.

Osservazioni ecologiche.

L'obiettivo è formarsi un'idea di animali e piante come organismi viventi,

mostrare le relazioni che esistono in natura.

È importante considerare l'oggetto osservato da tutti i punti di vista: ad esempio, nelle osservazioni di

le piante possono distinguere i seguenti cicli: nome (informazioni interessanti,

relativo al titolo) classificazione (albero, arbusto, pianta erbacea);

aspetto, parti, scopo; condizioni necessarie per la crescita e lo sviluppo; Mercoledì

un habitat; pianta come habitat per gli animali; piante come cibo per animali;

metodi di dispersione dei semi, riproduzione; significato nella vita umana; come un uomo

aiuta le piante; regole di comportamento in natura.

Nelle osservazioni degli animali, è consigliabile scoprire quanto segue: il nome

(interessanti informazioni relative al nome); aspetto, caratteristiche;

classificazione (insetti, uccelli, pesci, mammiferi); modo di viaggiare,

adattamento degli arti al modo di locomozione; modo di procurarsi il cibo

adattamento al metodo di ottenimento del cibo; cibo, habitat, adattamento

habitat; riproduzione; relazioni che esistono in natura; significato nella vita

persona; il ruolo dell'uomo nella vita degli animali; regole di comportamento in natura.

La conoscenza ecologica è la base della coscienza ecologica, ma solo impegnarsi

l'educazione dei bambini non basta, è necessario coinvolgerli nella pratica

attività.

Lezioni di gentilezza.

Condotto individualmente o con un piccolo sottogruppo di bambini (più grandi) in

minuti del loro appello al mondo naturale.

Obiettivi: sviluppare un interesse per la natura; creare un'emotività positiva

l'atteggiamento nei suoi confronti, il desiderio di proteggerla e prendersi cura di lei; coltivare sensibilità e sentimento

empatia.

Tali attività che colpiscono l'anima del bambino non dovrebbero essere prolisse;

può essere combinato con la musica, la percezione di opere d'arte.

La durata non è regolamentata (da uno a diversi minuti, a seconda

l'umore del bambino su un determinato argomento).

Il tema delle lezioni di gentilezza: "Cosa significa essere gentili?"; "Quando ero gentile

Il bambino si prende cura della natura? "Cos'è la bellezza?"; "Quanto è bello un fiore?";

"La bellezza dell'uomo"; "Armonia di colori"; "Armonia di suoni"; "Sorprendente

rana?"; "Cos'è la paura?"; “Come si comportano gli animali che provano paura?”;

"Quando hanno paura?"; “Cosa bisogna fare per non spaventare gli animali?”; "Come stai

Senti l'amore dei tuoi cari? Come mostri amore per gli animali?

"Amare - cosa significa?"; "Decorazione della Terra"; Ci sono regole nella vita? "Cosa tu

ti senti quando cammini per terra? "Cosa provi quando abbracci un albero?";

"Cosa provi quando guardi il cielo?"; "Cosa ti ha detto la natura?" e così via.

Giochi ecologici.

I giochi di ruolo ambientali si basano sulla modellazione dei contenuti sociali

attività ambientali, come il gioco della costruzione della città (partecipanti

svolgere i ruoli di costruttori, architetti, residenti della città; Lo scopo del gioco è quello di formare

la nozione che la costruzione può essere eseguita solo se

rispetto delle norme e dei regolamenti ambientali).

I giochi di simulazione ambientale si basano sulla simulazione dell'ambiente

attività. Il gioco "Ecosistema del bacino" ti consente di tracciare il ruolo di ciascuno

componente di questo sistema, per modellare le conseguenze dell'impatto antropico su

biocenosi, e il gioco "Piramidi ecologiche" aiuta a mostrare le catene alimentari (bambino

vede chiaramente che la violazione di un anello della catena alimentare porta alla morte

il riposo).

I giochi ambientali competitivi stimolano l'attività dei loro partecipanti

acquisizione e dimostrazione di conoscenze, abilità e abilità ambientali. Questi includono:

concorso-asta, concorso-maratona, KVN, quiz ambientale, "Field of Miracles", ecc.

I giochi di viaggio sono ampiamente utilizzati nella pratica delle istituzioni prescolari, in

quali bambini, con l'aiuto del TCO, raggiungono il Polo Nord, il fondo dell'oceano, ecc.

Nel lavoro con i bambini in età prescolare, i giochi didattici sono di grande importanza: “Chi è dove

vite?"; "Mosche, corse, salti" (sull'adattamento degli animali al loro ambiente);

"Vivente - non vivente"; "Uccelli - pesci - animali" (per la classificazione secondo determinate caratteristiche);

“Cosa prima, cosa poi” (crescita e sviluppo degli organismi viventi); "Scegli bene

la strada" (sulle regole di comportamento in natura), ecc.

Manifesti ambientali.

Come risvegliare nei bambini l'attività civica verso tutti gli esseri viventi? penso che

ogni bambino può "parlare" su un determinato argomento in un disegno, uno schizzo. schizzo

il lavoro è la fonte primaria di risveglio dell'attività dei bambini, finalizzata alla lotta

per la tutela dell'ambiente.

Molti sono sorpresi quando apprendono che i bambini disegneranno manifesti ambientali. Dopotutto

poster ambientale è una cosa seria. Perché il bambino ne ha bisogno? Ma riflettendo, ho capito

giusto. Il bambino non può essere isolato dai problemi della vita. Piccolo uomo

guarda nel mondo e vede spesso (soprattutto in tv) ciò che la sua immaginazione non riesce nemmeno a vedere

può accettare (taiga in fiamme, uccelli morenti, oliati, rovinati

pesce). Tutto ciò traumatizza la psiche del bambino. Un modo per sbarazzarsi di questo

stress nervoso e potrebbero esserci manifesti ambientali in cui il bambino

chiede un'assistenza efficace all'ambiente, il che significa che lui stesso si sforza di non farlo

danneggia la tua “casa” e coloro che vivono e crescono vicino ad essa”.

I disegni dei bambini non lasciano nessuno indifferente. Puoi chiamare questo tipo di lavoro

ginnastica per la mente, che, tra l'altro, forma qualità personali

Le azioni ambientali sono una forma di lavoro davvero efficace

sulla formazione nei bambini di idee sul rapporto dell'uomo con la natura,

sentiero ecologico

Il sentiero ecologico è uno speciale percorso didattico in ambiente naturale

condizioni in cui sono presenti oggetti naturali ecologicamente significativi.

Tipi principali

Le attività dei bambini mentre camminano sul sentiero sono gioco, sperimentazione, osservazione.

Su questi percorsi, puoi far conoscere a bambini e adulti la varietà di piante e

animali, le connessioni che esistono tra loro, da presentare nella pratica

attività di tutela ambientale. Il sentiero ecologico è progettato principalmente per

passaggio organizzato. Quando si sceglie un percorso, viene presa in considerazione l'accessibilità,

saturazione emotiva e capacità di informazione.

Il percorso ecologico occupa un posto importante nel sistema di accumulo di ogni bambino

esperienza personale, interazione ecologicamente corretta con la natura del più vicino

ambiente sicuro sia per il bambino che per la natura stessa, a norma

i loro interessi, inclinazioni, livello di sviluppo cognitivo.

Gli oggetti del percorso ecologico possono essere: vari tipi di alberi,

(vicoli, giardino, angolo di bosco; arbusti; piante da fiore varie per forma e scelta

aiuole; giardini rocciosi; piccoli serbatoi (artificiali); angolo prato; angolo

natura incontaminata; formicaio; aiuola con piante medicinali; giardino,

singole piante da fiore, ecc.

Fasi di creazione e progettazione di un percorso:

1) Un'indagine dettagliata del territorio dell'asilo e la selezione dei più

oggetti interessanti.

2) Stesura di una mappa del percorso con il disegno del percorso e tutti i suoi oggetti:

generale, che sarà nell'ufficio metodico, e schemi in gruppi, tenendo conto

età dei bambini, nei gruppi di età prescolare più grandi potrebbe esserci un layout

percorso ecologico.

3) La scelta, insieme ai bambini, del proprietario del sentiero - un personaggio da favola.

4) Redigere un passaporto di tutti i punti del percorso.

5) Produzione di segnaletica portatile indicante ogni punto.

Il lavoro sul percorso ecologico consente di risolvere i seguenti compiti: educare

amore e rispetto per la natura della terra natale, per formare abilità comportamentali in

natura, stile di vita sano, cura della natura e dei suoi abitanti, per ampliare la conoscenza dei bambini sul significato

ogni oggetto della natura, per dare un'idea del rapporto dei fenomeni in natura.

Sviluppa sentimenti estetici, immaginazione, attenzione.

I bambini osservano la natura nelle diverse stagioni dell'anno, la vivono, la godono. Lettura

fiabe e poesie, imparare proverbi e detti, cantare canzoni, partecipare a giochi

consentono di espandere la comprensione dell'ambiente naturale da parte dei bambini, aiutano ad esprimere

atteggiamento nei suoi confronti in una vivida forma emotiva. In estate, sull'ecologico

lungo il percorso, gli educatori instillano nei bambini l'amore per il lavoro.

Attività lavorativa sul sentiero ecologico in estate

1. Lavori di storia naturale

Cura delle aiuole in giardino (allentamento, irrigazione, diserbo, diradamento).

La cura dei fiori sul percorso ecologico.

Raccogliere semi di erbe per nutrire gli uccelli nel giardino d'inverno.

Raccolta in giardino.

Preparazione delle erbe officinali.

Raccolta di foglie cadute, ramoscelli per l'erbario - da diversi alberi e arbusti.

2. Lavori domestici

Lavaggio attrezzature di ricerca (barattoli, tazze, ecc.)

3. Lavoro ambientale

Produzione di segnaletica ambientale e loro installazione sul percorso ecologico.

Ispezione delle colture orticole (se sono presenti parassiti) e lavorazione (da parte di un insegnante) con la loro infusione

loro erbe, bucce di cipolla e aglio.

Ispezione dei percorsi delle formiche e alimentazione delle formiche.

Operazione "Broken Twig" (legare e coprire rami spezzati).

4. Lavoro manuale

Fare artigianato con materiali naturali.

Applicazione da materiali naturali.

Utilizzare le passeggiate per comunicare ai bambini la natura dell'ambiente circostante e

ricreazione dei bambini all'aria aperta.

Usa l'osservazione della fauna selvatica per sviluppare le qualità sensoriali

ogni bambino.

Conoscere vari oggetti della fauna selvatica e mostrarne il rapporto con

il mondo circostante.

Rendere sicura la comunicazione del bambino con la natura per il bambino e la natura stessa.

Per formare sentimenti di vicinanza alla natura ed empatia per tutti gli esseri viventi, cura e

rispetto per la natura.

Per formare la capacità di trasmettere le proprie impressioni di comunicazione con la natura in

disegni, artigianato, storie e altri lavori creativi.

Condurre osservazioni sul sentiero in diversi periodi dell'anno, giochi, escursioni,

ricerca, lezioni teatrali e altre attività.

Nel nostro istituto prescolare, le azioni ambientali si svolgono in tutto

educativo

bambini in età prescolare

ricevere

storia Naturale

modulo

ecologico

cultura,

attivo

vitale

servire come buona propaganda ambientale tra la comunità dei genitori. Figli

vedere l'atteggiamento dei genitori, l'organizzazione dell'evento e parteciparvi essi stessi.

L'azione si svolge sotto il suo motto, ha una campagna visiva (volantini, poster,

promemoria). Il contenuto delle promozioni include vacanze, intrattenimento, quiz, mostre,

concorsi dedicati agli oggetti dell'azione. (diapositiva)

Realizzare una campagna ambientale all'asilo ti consente di contribuire

progressivo sviluppo dell'interesse cognitivo dei bambini nel mondo naturale,

educazione al rispetto per piante, animali e uccelli, la formazione

competenze ambientali, nonché rivalutazione della visione del mondo

punti di riferimento (percezione di sé come parte della natura, comprensione del rapporto tra uomo e

natura). Pertanto, questa attività è volta a creare le condizioni per lo sviluppo

bambino, aprendo opportunità per la sua socializzazione di successo, globale

crescita personale.

Tutti gli eventi e le azioni ambientali si svolgono sotto il motto comune: “Solo insieme,

solo insieme, devi aiutare la natura!

"Siamo amici, ovunque viviamo,

Piantare alberi, piantare giardini.

Impegniamoci per questo

Essere amato sia dalla bestia che dall'uccello,

E si fidavano di noi ovunque

Come i tuoi migliori amici!"

Articolo pedagogico "Azioni sociali nel lavoro degli insegnanti di educazione prescolare".

Argomenti comuni delle nostre promozioni social:
-orientamento ecologico, patriottico, sociale e morale.

- "Non lasciamo né una cincia né uno storno senza palazzo"

- "Vernissage"

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Campagna "Da bambini a bambini!" avviato da bambini in età prescolare senior con l'obiettivo di aiutare i bambini "speciali" del gruppo di soggiorno breve ad acquisire esperienza sociale in un istituto di istruzione prescolare con l'aiuto di bambini in età prescolare di un altro gruppo.

Qualsiasi azione socio-pedagogica è volta ad attirare l'attenzione del pubblico su un problema sociale esistente. Le azioni socio-pedagogiche influenzano il cambiamento di coscienza, comportamento, atteggiamento di una certa categoria della popolazione nei confronti di qualcosa. Nel nostro caso, si tratta di un'azione che ha avuto luogo nell'istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale "Asilo n. 249 di tipo compensativo" (per bambini con gravi problemi di linguaggio) nella città di Krasnoyarsk. Gli iniziatori dell'azione sono stati gli alunni del gruppo scolastico preparatorio dell'istituto di istruzione prescolare.

Hanno anche discusso con i bambini del gruppo di cosa potrebbero mancare ai nuovi bambini all'asilo. E tra la varietà di giocattoli offerti, artigianato e altre cose, improvvisamente suonava: "Non hanno abbastanza amici, non sanno niente e nessuno all'asilo, sono molto tristi". Da queste parole è nato il desiderio di condurre un'azione sociale e pedagogica. Poco dopo, già nel gruppo, hanno escogitato un nome votando azione "Bambini per bambini!", attività nel quadro dell'azione e ne ha delineato l'obiettivo principale: aiutare i bambini "speciali" del gruppo di soggiorni di breve durata a fare esperienza sociale in un istituto di istruzione prescolare con l'aiuto di coetanei di altri gruppi.

Obiettivi dell'azione: stabilire contatti emotivi e personali, creare relazioni di fiducia, utilizzando vari tipi di interazione tra bambini (passeggiate congiunte, giochi organizzati in gruppo, spettacoli teatrali per bambini del GKP da parte delle forze dei "formatori").

Termini della promozione: 1,5 mesi (3,4 settimane da settembre a ottobre).

Partecipanti all'azione: bambini, insegnanti di scuola materna, genitori.

Risultato attesoper bambini CHP: formazione di abilità di comportamento comunicativo adattivo nei bambini; Insieme a creazione di condizioni per lo sviluppo del potenziale creativo dei bambini. Per i bambini - organizzatori ("formatori"): l'attuazione dell'idea dei bambini creando le condizioni per la manifestazione di qualità morali, la formazione di un'idea della necessità di un sostegno costante per i "bambini speciali"; Insieme a creare le condizioni per lo sviluppo del potenziale creativo dei bambini; formazione della capacità di osservare, fantasticare, migliorare le capacità comunicative.

Compiti (per bambini - promotori dell'azione)

• Educativo: contribuire alla formazione di idee sulla bontà e la carità, le buone azioni.
• Sviluppando: sviluppare l'attività cognitiva dei bambini nel processo di attuazione dell'azione; sviluppare un discorso coerente, pensare; sviluppare immaginazione, fantasia, emozioni, creatività.
• Educativo: coltivare la capacità dei bambini di comunicare e interagire tra loro; favorire un senso di empatia e sostegno; coltivare la capacità di riflettere su varie situazioni, entrare in empatia, simpatizzare, fare una scelta morale.

Compiti elementari per bambini "speciali": adattamento alle nuove condizioni; acquisizione di nuova esperienza sociale, status; coinvolgimento nella vita dell'istituto per l'infanzia.

Fasi d'azione

1. Fase preparatoria dell'azione

Attività informativa, metodica, organizzativa, preparazione di un'azione sociale.

Compiti scenici: formare elementi di motivazione alla cooperazione tra tutti i partecipanti all'azione; sostanziare il significato della prossima attività.

L'attività dell'insegnante:

• definizione del problema da risolvere con l'azione;
• definizione degli scopi e degli obiettivi dell'azione;
• definizione del gruppo target;
• scelta della forma dell'azione;
• scelta del luogo dell'azione;
• preparazione dell'attrezzatura necessaria;
• distribuzione delle responsabilità tra i partecipanti all'azione.

Attività congiunte con i bambini nella routine quotidiana: lettura di narrativa sul tema “Gentilezza, gentilezza” al fine di stimolare la manifestazione di un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti dei bambini e delle persone con disabilità in generale; supervisione dei bambini del PCU; imparare diverse tecniche per fare mestieri; preparazione per lo spettacolo teatrale "A Bag of Apples" di V. Suteev.

Attività con i genitori: aiuto dei genitori ai bambini nella fabbricazione di libri per bambini, souvenir, giocattoli di vario genere, ecc. per bambini GKP.

Il risultato della fase preparatoria: Nel processo di preparazione all'azione, i bambini hanno avuto l'opportunità di apprendere informazioni su come mostrare gentilezza e carità verso i bambini "speciali"; conoscerà interessanti opere letterarie istruttive sulla gentilezza (Emma Moshkovskaya "Chi è il più gentile", Konstantin Paustovsky "Pane caldo", Tamara Lombina "Tale mattina", Marina Evdokimova "Il racconto della gentilezza per bambini in età prescolare", Georgy Skrebitsky "Amicizia ", Viktor Dragunsky " Amico d'infanzia, Viktor Golyavkin, La vera amicizia, ecc.)

2. Fase principale: attività pratica.

Compiti scenici: arricchire le idee dei bambini con nuove conoscenze sulla vita dei bambini "speciali"; formare un atteggiamento premuroso nei confronti di questa categoria di bambini; suscitare nei bambini il desiderio di aiutare una tale categoria di bambini.

L'attività dell'insegnante: prevede attività con i bambini.

Attività congiunte di insegnanti e bambini: visita di un gruppo di soggiorno breve (attività ludica, attività comunicativa, attività motoria, lavoro elementare: pulire i giocattoli in una stanza di gruppo, aiutare a vestire i bambini per una passeggiata, organizzare giochi e osservazioni durante una passeggiata). Fare regali. Spettacolo teatrale (preparazione). Preparazione per il giorno del principiante.

Il risultato della fase principale. Realizzazione di un'idea per bambini!

A seguito degli eventi organizzati, i bambini avevano il desiderio di sostenere i bambini del GKP, invitarli alle loro vacanze, aiutare i bambini "speciali" a partecipare a concorsi creativi. I bambini del gruppo soggiorno breve hanno mostrato una simpatia elementare per i loro nuovi amici. Cominciarono a sorridergli, ad invitarli al loro posto, impararono a dire addio. Felice di accettare aiuto. Invita a giocare, disegna. Chiedi: “Dove sei stato? Perché è venuto? Dicono facilmente addio alle loro madri e vanno all'asilo con un desiderio. Ora condividono i loro giocattoli, libri. Ti invitano all'area pedonale.

3. Fase finale

Per riassumere i risultati dell'azione, utilizziamo la riflessione, in cui condividiamo impressioni positive, emozioni positive, discutiamo delle aspettative e dei risultati dell'azione.

I "preparatori" hanno imparato ad essere gentili con i bambini "speciali". C'era reciprocità tra i bambini. I bambini-iniziatori si sono resi conto che i bambini del GKP sono esattamente gli stessi che sono! Hanno gli stessi giocattoli e fanno tutti esattamente lo stesso, solo tu hai bisogno di aiuto, sollecito.

Conclusione

Tutto pianificato nell'azione "Bambini ai bambini!" le attività sono state attuate. È importante che l'idea dei bambini venga implementata.

L'obiettivo principale dell'azione: aiutare i bambini del gruppo di soggiorno di breve durata a fare esperienza sociale in un istituto di istruzione prescolare con l'aiuto di coetanei di altri gruppi è stato raggiunto.

Questa azione contribuisce allo sviluppo dell'educazione morale dei bambini. Aiuta a coinvolgere i bambini in età prescolare senior nella vita dei bambini "speciali" del gruppo di soggiorno breve e a partecipare direttamente allo sviluppo sociale di questi bambini, trascorrendo con loro il tempo libero in comune.

Particolare interesse è stato mostrato dalla comunità dei genitori. I genitori dei bambini del GKP sono rimasti molto sorpresi. Mi chiedevano costantemente: “Cosa ti sta succedendo? Perché mio figlio è cambiato così tanto? È possibile che i bambini di un altro gruppo giochino con il nostro? Eccetera. Genitori e figli più grandi erano particolarmente orgogliosi e sorpresi. Su iniziativa di una delle madri, nel nostro istituto prescolare, per aiutare altri genitori nell'educazione morale dei bambini, hanno organizzato una mostra di libri "Opere letterarie dei classici sulla bontà", in cui autori come Valentina Oseeva, V.A. Sukhomlinsky.

Ci auguriamo che le BUONE, BUONE AZIONI dei nostri alunni non facciano che aumentare con la loro età.