Riepilogo di GCD utilizzando le TIC per il gruppo intermedio. "Aiutare gli insetti"

Marina Dubentseva
GCD che utilizza le TIC nel gruppo centrale "Proteggi la foresta"

Contenuto del programma (compiti):

educativo: espandere le idee dei bambini sulla protezione della natura, consolidare le regole di comportamento in natura; dare idee elementari sul rapporto tra uomo e natura;

sviluppando: sviluppare l'immaginazione, la percezione figurativa, la creatività;

educativo: modulo attento e rispetto per l'ambiente.

Integrazione dell'educativo regioni: "Conoscenza", "Comunicazione", "Creatività artistica", "Sicurezza".

Metodi e tecniche:

1) gioco;

2) visivo;

3) verbale.

Attrezzature e materiali: carta colorata, colla, pennelli, forbici.

Strumenti informatici: presentazione, proiettore, schermo.

lavoro preliminare: visualizzazione di illustrazioni sull'argomento "Alberi", "Funghi" e "Frutti di bosco"; imparare proverbi e detti sulla natura; disegno "Albero magico".

Progresso del GCD

(diapositiva 1)

Caregiver: Ragazzi, oggi a noi in gruppo Il vecchio boscaiolo guardò dentro. È molto interessato a ciò che sai della foresta. Per favore, dillo a Lesovichka. (risposte dei bambini). Vedi quali alberi conosci?

(diapositiva 2)

I bambini guardano le immagini di diversi alberi, nominano loro.

Caregiver: Esatto, tutti gli alberi hanno indovinato! Ora prova a capire il mio enigma: "In primavera fioriscono, in autunno cadono" (foglie).

Gioco didattico "Quale foglia?"

(diapositiva 3)

Caregiver: Cos'altro cresce nella foresta? Bene, certo, bacche e funghi. Ascolta gli enigmi dell'Old Man Forester e provali svelare:

Era nascosto in profondità

Uno-due-tre - e uscì,

Ed è in bella vista.

Bianco, ti troverò. (porcino)

Cresci al limite

amiche rosse,

I loro nomi (onde)

Orecchie rosse con corona di volpe

Giacciono nell'erba - per piccoli ricci. (finferli)

Vicino alla foresta ai margini,

Decorare la foresta oscura

È cresciuto eterogeneo, come il prezzemolo,

Velenoso (agarico di mosca)

(diapositiva 4)

Caregiver: - Ragazzi, dobbiamo proteggere la foresta. Dimmi, per favore, come ci si deve comportare nella foresta? (risposte dei bambini).

(diapositiva 5)

Ti diciamo come comportarti natura: non raccogliere fiori; non uccidere gli insetti; non puoi gridare forte e ascoltare musica ad alto volume; prenditi cura degli alberi; dopo aver acceso un fuoco, assicurati di spegnerlo; Non distruggere i nidi di uccelli.

Minuto di educazione fisica:

Alzarono le mani e le strinsero: questi sono alberi nella foresta.

Gomiti piegati, spazzole scosse: il vento fa cadere la rugiada.

Agitiamo delicatamente le mani: sono uccelli che volano verso di noi.

Come si siedono, lo mostreremo: Ali ripiegate all'indietro.

Gioco didattico "Di cosa è fatto un albero?"

(diapositiva 6)

L'insegnante invita i bambini a nominare le parti dell'albero e a mostrarle nell'immagine.

Caregiver: - Bambini, qualcuno può ricordare detti e proverbi sulla nostra natura? (risposte dei bambini).

Foresta - ricchezza e bellezza, prenditi cura delle tue foreste.

Tanta foresta - non distrugge, piccola foresta - occuparsi, non c'è pianta forestale.

La foresta è la nostra ricchezza.

Boschi e foreste sono la bellezza del mondo intero.

La pianta è un ornamento per la terra.

Caregiver: Nella nostra lezione abbiamo imparato molto sugli alberi e sulla foresta; come le persone dovrebbero comportarsi in natura. Non dimenticare ciò di cui hai bisogno prenditi cura della natura.

Facciamo un regalo al Vecchio guardaboschi in modo che si ricordi di noi. Vi invito tutti a lavorare insieme "Alberi nella nostra foresta".

Lavoro di squadra (applicazione) - "Alberi nella nostra foresta".

Caregiver: - Grazie, Vecchio guardaboschi, per la tua storia sugli alberi, la foresta. E affinché tu non ci dimentichi mai, vogliamo darti il ​​nostro "foresta". Arrivederci, torna a trovarci!

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Scopo: formare rappresentazioni matematiche elementari nei bambini in un'attività di gioco congiunta.

Compiti:

Correggi il nome delle forme geometriche (cerchio, quadrato, ovale, triangolo, rettangolo); evidenziarne le proprietà (forma, colore, dimensione).

Consolidare la conoscenza del conteggio quantitativo fino a 5, la capacità di riconoscere numeri fino a 5 e correlarli con il numero di oggetti.

Sviluppare la parola, l'osservazione, l'attività mentale, l'attenzione, comprendere il compito ed eseguirlo accuratamente, la capacità di esprimere e giustificare i propri giudizi.

Coltivare l'interesse per la lezione, il desiderio di aiutare gli altri che si trovano in una situazione difficile, instillare un atteggiamento benevolo nei confronti degli eroi delle fiabe.

Integrazione: comunicazione, cognizione, educazione fisica, musica.

Lavori preliminari: leggere fiabe, parlare, guardare illustrazioni, giocare.

Equipaggiamento: tappeto volante, toppe di varie forme, poesie, enigmi, puzzle, installazione multimediale, costume per Alyonushka, Baba Yaga, bambola Ivanushka. Presentazione di "Fiabe" e registrazione audio "Visiting a Fairy Tale". Diapositive per la lavagna interattiva "Matematica divertente", diapositive sulla fiaba "Oche-cigni", registrazione audio "Il rumore del fiume vicino al bosco", una mela magica, una borsa con una sorpresa, dolci di varie forme.

Dispensa:

immagini con mele, numeri da 1 a 5, bastoncini Kuizener, nastri blu stretti e larghi, immagini divise.

Metodi metodici:

situazione di gioco, enunciazione del problema, dialogo-conversazione, giochi linguistici, minuto fisico, ginnastica visiva secondo Avetisov, attività costruttiva, esperimento con l'acqua in un barattolo, momento a sorpresa, analisi, sintesi.

Esperimento segreto con l'acqua.

Affinché l'acqua colorata appaia in un barattolo dopo l'acqua limpida, è necessario applicare una tempera densa sul coperchio del barattolo. Dopo aver agitato o agitato il barattolo chiuso, apparirà dell'acqua colorata.

Avanzamento della lezione:

Insegnante: Ragazzi! Oggi abbiamo ospiti. Salutiamoli.

Bambini: Ciao.

educatore: Ragazzi, guardatevi intorno e ditemi quante finestre ci sono nel gruppo? (rispondono i bambini).

C'è un'altra finestra

È magico.

Basta toccarlo

E guarda la magia

PRESENTAZIONE "Fiabe" (Registrazione audio "Visiting a fairy tale")

I racconti sono venuti a trovarci.

Tutti conoscono queste storie

Tutti loro saranno indovinati subito.Diapositive 1-7.

Risposte dei bambini: "Cappuccetto rosso", "Tre porcellini", "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka", "Sorella cantore e lupo", "Gallo e semi di fagiolo", "Svernamento degli animali".

educatore: Ragazzi, vi consiglio di fare un viaggio favoloso. E ci andremo su un aeroplano-tappeto magico. Questo tappeto ci è stato inviato da Aladdin.

(L'insegnante mostra il "tappeto volante")

educatore: Il nostro tappeto era inattivo,

Il decrepito non è diventato affatto il caso,

Cosa dovremmo fare, come dovremmo essere?

Come possiamo riparare il tappeto?

I bambini, a turno, applicano e determinano quei "cerotti" adatti alla riparazione del tappeto: nominano la figura, la sua dimensione, il colore.

Educatore: Di quali "toppe" hai bisogno per riparare il tappeto?

Bambini: "Toppe" a forma di quadrato, rettangolo, triangolo, cerchio.

educatore: Il nostro tappeto è pronto per volare. Occupa spazio sul tappeto.

Seguimi e vola.

I bambini stanno uno dopo l'altro su un tappeto magico, imitano il movimento del volo e pronunciano le parole:

Il nostro tappeto vola e si precipita,

Non abbiamo paura delle difficoltà

Entriamo nel mondo delle fate

E chiamiamo gli eroi!

Insegnante: Ci siamo! Tutto intorno è straordinariamente bello! Mi chiedo in che tipo di fiaba ci siamo cacciati? Oh, e qualcuno ci incontra.

(Esce la ragazza Alenushka)

Ciao ragazzi! Indovina l'enigma e scoprirai in quale fiaba ti trovi.

Alyonushka ha sorelle

Hanno portato via il fratellino dell'uccello.

Volano in alto

Guardano lontano.

Bambini: oche - cigni.

educatore: oche - cigni, eroi da quale fiaba?

Bambini: dalla fiaba "Oche - Cigni"

insegnante: Alyonushka, perché sei così triste?

Il problema è successo. Baba Yaga ha preso mio fratello Ivanushka, ma non riesco proprio a trovare la strada per la sua capanna.

Non ti lasceremo nei guai. Ragazzi, possiamo aiutare Alyonushka?

Sì. Aiutiamo.

Chi si ricorda chi per primo Alyonushka ha chiesto la strada per la casa di Baba-Yaga? (risposte dei bambini)

diapositiva 1- La stufa.

insegnante: Cosa ne pensi, se Alyonushka avesse soddisfatto la richiesta della stufa, avrebbe mostrato la strada per la capanna? (risposte dei bambini)

Quindi completiamo il compito che la stufa ha preparato per noi.

Ascolta attentamente.

(Registrazione audio)

Ve lo dico ragazzi

E ti mostrerò la strada.

Ma finché non hai fretta

Crea una nuova stufa per me.

I bambini assemblano una stufa dalle parti (vengono utilizzate forme quadrate e rettangolari).

educatore: Quindi abbiamo fatto il lavoro. Un topo è scappato da dietro la stufa, gioca con i suoi occhi (la ginnastica visiva viene eseguita secondo Avetisov).

Maestro: Continuiamo il nostro viaggio. (L'insegnante ei bambini vanno al melo).Diapositiva 2.

Educatore e bambini: Melo, melo, mostrami la strada per la capanna di Baba Yaga?

(Registrazione audio)

Melo: ti mostrerò se puoi aiutarmi a contare le mie mele. Quante mele rosse e quante verdi ho?

educatore: I nostri ragazzi sono pronti ad aiutarti. I bambini accanto alle mele dispongono il numero desiderato.

Bambini: 5 rossi, 4 verdi.

Educatore: quali mele sono di più?

Bambini: ci sono più mele rosse.

Educatore: Quali mele sono meno?

Bambini: ci sono meno mele verdi.

educatore: ragazzi. Ce l'hai fatta.

(Registrazione audio)

Melo: grazie per il tuo aiuto. Per non perderti, ti darò una mela magica, seguila. "Ovunque rotoli la mela, seguila."

Educatore:

Che la strada sia dura

Lo sappiamo senza un indizio

Che il bene è più forte del male

Reale e in una favola.

educatore: Ragazzi, la mela ci ha portato al fiume.diapositiva 3. Registrazione audio "Il suono del fiume vicino alla foresta".

Ma ce ne sono due. Quale?

Bambini: uno è largo, il secondo è stretto.

Educatore: Per attraversare il fiume, dobbiamo costruire un ponte di bastoncini Kuizener colorati, raccogliendo i bastoncini giusti (lunghi o corti).

Gioco didattico "Costruisci un ponte"

Educatore: Bambini, quali bastoncini avete scelto, perché? (Ho un fiume stretto, ho preso bastoncini corti e ho un fiume largo, ho preso bastoncini lunghi).

educatore: Quindi io e te ci siamo "trasferiti" dall'altra parte del fiume.

Fizkultminutka.

Le nostre gambe camminano su un sentiero pianeggiante Top-top-top!

Su ciottoli, su ciottoli Salta-salta-salta!

educatore: Ragazzi, facciamo il gioco "Succede - non succede". Se sei d'accordo - batti le mani, se non sei d'accordo - calpesta.

C'è un cerchio con gli angoli?

Un gatto ha due code?

C'è un cielo stellato di notte?

Un elefante ha tre orecchie?

C'è erba verde?

Appare Baba Yaga: Chi sono? Perché fai rumore, non mi lasci dormire?

educatore: Abbastanza per far dormire Baba Yaga. Dacci Ivanushka.

Baba Yaga (genitore): Per prima cosa, indovina gli indovinelli e sorprendimi con qualcosa.

Mi siedo vicino alla panchina

Mi siederò con te

Ti do un indovinello

Chi è più intelligente guarda.

Sette fratelli hanno una sorella. Quante sorelle ci sono?

Nonna Dasha ha una nipote Masha, un gatto Fluff e un cane Druzhok. Quanti nipoti ha una nonna?

Gli uccelli hanno sorvolato il fiume: colomba, luccio, 2 cince. Quanti uccelli? Rispondi presto!

Ci sono tre rami spessi su una betulla, ogni ramo spesso ha tre rami sottili. Su ogni ramo sottile, una mela. Quante mele ci sono? (Le mele non crescono su una betulla.)

Un gallo ha sorvolato il recinto

Ne ho incontrati altri due lì.

Quanto è diventato

galli?

Sei divertenti cuccioli di orso

Si precipitano nella foresta per i lamponi

Ma uno di loro è stanco

Ora trova la risposta:

Quanti orsi sono avanti?

Nel prato vicino alla quercia

Il riccio ha visto due funghi.

Ne trovò un altro.

Chi è pronto a risponderci,

Quanti funghi ha trovato il riccio?

I bambini risolvono enigmi e risolvono enigmi.

Educatore: Bambini, mostriamo a Baba Yaga come possiamo giocare con le dita.

Ginnastica con le dita.

C'è una casa nel prato,

Bene, la strada per la casa è chiusa.

Apriamo il cancello

Vi invitiamo direttamente a casa.

Il tavolo poggia su una gamba sottile,

Vicino alla sedia vicino alla finestra,

Nonna-Ezhka sotto la finestra, -

Ecco come ho visto la casa.

Baba Yaga: Oh, quanto sei intelligente. Tu sai tutto.

Baba Yaga, abbiamo affrontato il tuo compito.

Baba Yaga: Va bene, ti restituirò Ivanushka. (Baba Yaga restituisce la bambola - Ivanushka ad Alyonushka).

Alyonushka: Grazie ragazzi!

Educatore: Grazie, Baba Yaga. Per restituirci Ivanushka, ti daremo un barattolo d'acqua. Questa non è acqua normale, ma magica. Aspetto! (Baba Yaga scuote il barattolo e l'acqua si colora).

Baba Yaga: Grazie.

Insegnante: È ora che torniamo indietro.

Vanno incontro al coniglietto: diapositiva 4.

Quanti alberi di Natale?

Quanti funghi?

Cosa si può dire?

Come renderli uguali? Diapositiva 5.

Bunny ha un giardino. diapositiva 6.

Abbiamo un fiume sulla nostra strada. Diapositiva 7.

Aiuta la rana a trasportare i secchi, prendi solo secchi pieni.

Ben fatto ragazzi.

educatore: Ed ecco il nostro tappeto volante. Sali sul tappeto volante. Abbiamo volato. I bambini imitano il movimento del volo.

Il nostro tappeto vola e si precipita,

Non abbiamo paura delle difficoltà

Andiamo all'asilo

E porteremo Alyonushka con noi!

Insegnante: Ci siamo! Alyonushka ha preparato una sorpresa per tutti. Cos'è una sorpresa? (risposte dei bambini). L'insegnante mostra una borsa con una sorpresa ei bambini, a turno, al tatto, determinano la forma (nella borsa ci sono dolci a forma di quadrato, triangolo, cerchio, rettangolo).

Oggi sei stato fantastico con me, hai aiutato Alyonushka in una situazione difficile. Quali compiti dovevamo completare?

Ora so per certo che sei pronto ad aiutare chiunque si metta nei guai.

A chi è piaciuto il nostro viaggio, batti forte le mani.

Sinossi di una lezione integrata nel gruppo centrale

"Albero della salute" (utilizzando le TIC)

Educatore Ustinova E.A.

Asilo GBDOU n. 65

Distretto Frunzensky di San Pietroburgo

Compiti:

• Formare conoscenze su uno stile di vita sano;
• Consolidare le idee dei bambini sui diversi sport, sull'importanza dello sport per la salute;
• Continuare a formare nei bambini il concetto dell'importanza di osservare la routine quotidiana;
• Continuare a formare competenze culturali e igieniche;
• Coltivare la capacità di ascoltare attentamente l'insegnante e il suo amico, di rispondere alle domande.

Materiali e attrezzature:

Layout dell'albero della salute, 5 punte mele, presentazione, ombrello.

Lavoro preliminare:

Riscaldamento sportivo "Esercizio divertente"; giochi didattici "Borsa magica", "Routine quotidiana"; Conversazione "Dove si nascondono le vitamine?"; attività di indurimento (percorsi di massaggio dopo il sonno, esercizi di respirazione).

Avanzamento del GCD:

Motivazione del gioco:

In allegato al flannelgraph c'è un layout di un WOOD.

Educatore. Ragazzi, oggi abbiamo coltivato un albero insolito: l '"Albero della salute". E chi mi dirà cosa fare per stare bene?

Risposte dei bambini. Devi mangiare bene, camminare, fare sport, lavarti i denti, lavarti il ​​viso.

Educatore. Ben fatto! Ma, guarda, il nostro albero ha perso tutte le mele e senza di esse non può essere chiamato "l'albero della salute", raccogliamo queste mele insieme a te - saranno il nostro consiglio.

Educatore. Il nostro primo consiglio èALIMENTAZIONE CORRETTA E SANA.Ragazzi, perché avete bisogno di mangiare bene?

Risposte dei bambini.

Educatore. I frutti sono molto utili, hanno molte vitamine.

E se mangiamo solo frutta, farà bene alla salute?

Risposte dei bambini.

Educatore. Ben fatto! Vedo che sai molto sulla corretta alimentazione, ma tra i cibi sani ci sono anche quelli dannosi. E che tipo di prodotti, ora lo scopriamo.

Il gioco "Prodotti utili e dannosi".Ai bambini viene presentata una varietà di prodotti. Il bambino seleziona i prodotti che ritiene utili e li mette su un vassoio giallo, e dannosi su uno rosso. L'insegnante chiede la correttezza della scelta. (2 diapositive)

Educatore. Il secondo consiglio èPRATICARE SPORT.Ragazzi, ditemi, perché avete bisogno di fare sport?

Risposte dei bambini.

Educatore. Come facciamo sport?

Risposte dei bambini. Facciamo esercizi, facciamo educazione fisica, giochiamo all'aperto, giochiamo a calcio, hockey, skate, andiamo in bicicletta.

Educatore. Ora scoprirò quanto sei amichevole con lo sport, ti mostrerò le immagini dell'inventario degli atleti e tu nominerai lo sport stesso. (3 diapositive)

Educatore. Ragazzi, siamo stati seduti troppo a lungo, facciamo un divertente riscaldamento. Riscaldare 3 minuti.

Siamo stanchi, sedutiUna mano in alto, una mano in basso

Volevamo rilassarci.Cambia mano a scatti.

Guardarono il muro

Guardavano fuori dalla finestra.

Destra, sinistra, svolta,Il corpo si gira.

E poi viceversa.

Iniziamo gli squat Squat.

Pieghiamo le gambe fino alla fine.

Su e giù, su e giù

Non avere fretta di sederti!

E si sedette per l'ultima volta

E ora siediti. I bambini si siedono.

Educatore. Sarà convocato il terzo consiglio REGIME GIORNALIERO. Perché abbiamo bisogno di una routine quotidiana?

Risposte dei bambini.

Educatore. Viviamo all'asilo ea casa secondo la routine quotidiana. Ragazzi, vi mostro delle foto che mostrano la routine quotidiana. Aiutiamo Dunno a fare la giusta routine quotidiana. (4 diapositive)

Educatore. Ragazzi, il prossimo consiglio sarà PASSEGGIARE. Perché abbiamo bisogno di una passeggiata?

Risposte dei bambini. Respira aria fresca, muoviti, gioca.

Educatore. Ben fatto! Facciamo anche una piccola passeggiata con te e giochiamo a un gioco interessante "Rain-Sun".

Gioco per cellulare "Pioggia-sole".Sulla parola "sole" i ragazzi si muovono intorno al gruppo, sulla parola "pioggia" corrono dall'insegnante sotto l'ombrellone e si nascondono. Il gioco si ripete 2-3 volte.

Educatore. Il nostro ultimo consiglio sarebbe... RITOCCO. Cosa significa riscaldarsi?

Risposte dei bambini. Cammina con qualsiasi tempo, lava le mani con acqua fredda, fai un riscaldamento in pista dopo il sonno.

Educatore. Alleghiamo l'ultimo suggerimento e il nostro albero è pronto, ora possiamo chiamarlo "Albero della salute".

Educatore. Ricordiamo tutti i nostri consigli. Guarda, abbiamo coltivato un altro albero, ma tutti i consigli sono fuggiti, per raccoglierli dobbiamo dargli un nome. (5 diapositive)

Educatore. Ora verificherò quanto bene ricordi tutti i suggerimenti utili. Ti darò un consiglio e tu mi dirai se è vero o no. (diapositiva 6)

Lezione di musica utilizzando le TIC

nel gruppo centrale "Visitare una fiaba"

Preparato :

Direttore musicaleMedvedeva NA

Obbiettivo : Sviluppare la sfera emotiva e morale dei bambiniattraverso vari tipi di attività musicali.

Compiti :

Sviluppa le capacità di intonazione pura, espressivasuonare canzoni familiari, pensiero musicale e figurativo, udito ritmico e melodico;

Insegna ai bambini come iniziare e terminare un movimento conmusica, sviluppa il senso del ritmo, la coordinazione dei movimenti, insegna ai bambini a cambiare i movimenti in base al cambio di parti musica;

Sviluppare un atteggiamento positivo nei bambinifiaba, personaggi delle fiabe, il desiderio di percepire emotivamenteimmagini favolose;

Contribuire alla formazione delle capacità comunicative;

Mantieni un interesse per la narrativa( fiaba ) ;

Educare nei bambini a un interesse cosciente e attivo per l'espressione creativa di sé attraverso il canto,musicalmente- movimenti ritmicistrumenti musicali,

Arricchire l'esperienza dei bambini con una varietà di impressioni artistiche;

Attrezzature e materiali:, strumenti musicali: campane, cucchiai, sonagli, tamburello

Avanzamento della lezione

Muse. mani

Ciao ragazzi. Ti suggerisco di salutare con una canzone.

La canzone è un gioco"Zdorovka"

Muse. mani Oggi voglio invitarti aviaggio favoloso. E noi verremo con te a cavallo, senti, sta già dando voce.

(suono di cavallo)

Sono tutti pronti? Il nostro viaggio inizia.

esercizio di gioco"Cavalli" L. Bannikova

Muse. mani Eccoci arrivati. Siediti sulle sedie, vediamo dove siamo?(i bambini si siedono sulle sedie)

Prepara le orecchie, gli occhi, te lo dico iofiaba. (diapositiva)

Lì vivevano un nonno e una nonna. Qui dice qualcosanonno : “Qualcosa di noioso e triste per me. Se hai preparato, nonna, qualcosa di gustoso per me, potrei divertirmi di più.

E la nonna gli risponde : “Non preparo niente da molto tempo. Forse i ragazzi mi diranno come accontentare mio nonno?

Muse. Ruk. Forza ragazzi, cantiamo una canzone alla nonna e mostriamo cosa si può cuocere.

Gioco delle dita con il canto"Nonna Marusya" (diapositiva)

(melodia della canzone"Chizhik-Pyzhik" )

1. Cuoci le torte -"fare le torte" mostrando una grande torta

Cara nonna,

Cucinaci le torte

nonna Marusja.

perdere : la-la ... -"impasta la pasta"

Coro : Mettiamo due uova - mostriamo la parte superiore con le dita"boccolo" , più in basso, colpendo il pavimento -"fracassato"

E versò il latte"versando dall'alto verso il basso"

E ora - farina - metti le dita in un pizzico"versando"

Ci saranno le torte! - mani aperte, palmi in su

2. Preparaci i dolci pasquali -"fare le torte" , che mostra un cerchio con

Cara nonna,

Cuoci i biscotti

nonna Marusja.

Perdita, ritornello ripetuto, cambiano solo le ultime parole"Ci saranno i dolci pasquali"

perdere : la-la- stendete la pasta

3. Cuocere - noi torte -"fare le torte" mostrando piccole torte

Cara nonna,

Cucinaci le torte

nonna Marusja.

perdere : la-la - facciamo movimenti di pizzicotti - come se facessimo una torta.

4. Preparaci un panino -"fare le torte" mostrando con i palmi delle mani"sfera"

Cara nonna,

Preparaci un panino

nonna Marusja.

Coro : Ha deposto due uova,

Un po' di latte - mostrato con le dita"un po"

Sale, burro e farina: piega le dita una ad una.

Ciao, Kolobok!

M. R.: Abbiamo preparato un omino di pan di zenzero, un omino di pan di zenzero con un lato roseo.

L'hanno messo sulla finestra e abbiamo soffiato un po' - soffiamo

Guarda, salta e salta: il nostro panino è scappato!

Muse. Ruk.(diapositiva)

La nonna ha impastato l'impasto, ha cotto un panino, ma si è rivelato molto caldo. L'ho messo sulla finestra per raffreddare. E saltò giù e rotolò nel cortile a fare una passeggiata. E chi ha fatto incontrare il panino nel cortile, ce lo dirà musica.

Ascolta attentamente.

Uditomusica"Due galli" S. Razorenova

Muse. Ruk. Chi ha incontrato il panino?(risposte dei bambini)

Esatto, galli.La musica si chiama"Due galli" . Qualemusica per natura? (cattivo, veloce, arrogante, rumoroso) .

Ascoltiamo ancoramusica e vederequali galletti arroganti vivono con mia nonna(video) .

Muse. Ruk. Un galletto corse sull'erba e gridò ku-ka-re-ku(fino a 1) Quale voce? (basso, e un altro galletto saltò sul recinto e gridò coo-ca-re-coo(fino a 2) Quale voce?(alto) (diapositiva)

Muse. Ruk. I galli si svegliano prima di tutti gli altri e cantano ad alta voce koo-ka-re-ku!

Canteremo anche una canzone su un galletto.

Canzone"Chi si è svegliato presto!" G. Grinevich.

Chi si è svegliato presto

Chi si è svegliato presto? Galletto.

Sollevò la capesante rossa verso l'alto.

Il galletto ha cantato ku-ka-re-ku!

Chi altro è sdraiato lì di lato?

Muse. Ruk. Il panino rotolò per fare il giro del cortile. Sente bussare - bussare, bussare - bussare, si sente dal laboratorio, un omino di pan di zenzero ha guardato lì, e lì il nonno, un buon maestro musicalefa strumenti. prenderestrumenti musicalisaremo con temusicisti. Attenzione, gli strumenti che ha già costruito il nonno stanno suonando.

Gioco ritmico per la musica. Strumenti"Buon Maestro" (video)

Muse. Ruk. Mi è piaciuto il kolobokmusicale attrezzi e lui rotolò per fare il giro del cortile. Guardò sotto un cespuglio e lì si nascose un criceto: un uomo grasso e bonario.

(diapositiva) . Conosciamo una canzone divertente su di lui, cantiamo.

Canzone"Canzone su un criceto" L. Abelyan(video)

Canzone su un criceto.

1. Ho chiesto tutto a mia madre :

Comprami un cucciolo .

E mia madre mi ha comprato

Criceto divertente.

CORO :

Criceto, criceto,

Uomo grasso di buon carattere.

2. Si ficca il naso dappertutto

E corre in giro.

Probabilmente il criceto sta cercando

Il tuo buco, la tua casa.

2. Metterò un letto

In cucina nell'angolo.

Lascia riposare lì

Il mio dolce animale.

Muse. mani A Kolobok è piaciuta la tua canzone, è diventato allegro e ha voluto ballare.(diapositiva) Balleremo un ballo allegro, veloce, che si chiama ?.(polka)

Danza"Polka"

Muse. mani Volevo un panino per noiospiti, ad una scuola materna. Lo chiamiamo?

(I bambini chiamano il kolobok ad alta voce, poi piano)

Muse. mani

L'omino di pan di zenzero si è rotolato ed è venuto al nostro asilo, ci invita a ballare, alzarsi in una danza rotonda, iniziare a ballare.(kolobok è un figlio di preparatorio gruppi )

Danza"Kolobok" T. Morozova,"Balla, piccola" T. Suvorova

Muse. Ruk.

E così il nostro viaggio si è conclusofiaba. Ti è piaciuto viaggiare?

In qualeun cavallo ci ha portato una favola?

Chi ha incontrato il panino nel cortile?

E cosamusicaleil nonno faceva attrezzi?

L'omino di pan di zenzero non è semplice, ma magico, se luipronuncia la parola magica, sa fare una sorpresa, conosci le parole magiche? Bene, allora invita Kolobok agruppoe digli le parole magiche.

Lezione aperta di Attività Didattiche Dirette per l'implementazione delle aree educative "Creatività Artistica" (scultura), "Cognizione" (Formazione dell'integrità dell'immagine del mondo), "Comunicazione" (sviluppo del discorso) utilizzando le ICT nel gruppo centrale sull'argomento: "Ciao, riccio!"

Contenuto del programma:

• Espandi le conoscenze dei bambini sui ricci ( aspetto esteriore, stile di vita, alimentazione, abitudini).
• Continuare a sviluppare nei bambini un interesse per la modellazione della pasta di sale.
• Insegnare ai bambini a scolpire un riccio, trasmettendo i tratti caratteristici dell'aspetto.
• Sperimenta con materiali artistici per raffigurare il pelo spinoso di un riccio.
• Sviluppa un senso della forma e della composizione.
• Aumentare l'interesse e il rispetto per la fauna selvatica.

Attrezzatura: presentazione (foto) raffigurante un riccio.

Materiali per la lezione: pasta di sale, per la pasta “aghi” o stuzzicadenti a scelta (nei piatti), grani di pepe nero per occhi e naso, un modellino di prato riccio, un modellino, un bicchiere d'acqua, una spazzola, tovaglioli.

Lavoro preliminare:

• Esame delle illustrazioni raffiguranti un riccio.
• Lettura di poesie di S. Marshak "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse".
• Indovinando enigmi sugli animali della foresta.

L'insegnante fa un indovinello ai bambini sul riccio:

Permaloso arrabbiato

Vive nel deserto della foresta.

Troppi aghi

Non solo un thread.

Educatore:

Esatto, riccio!

L'insegnante tira fuori un riccio nascosto.

- Ciao ragazzi!

- Ciao, riccio!

- Sono venuto a trovarti dalla foresta, per vedere come vivi qui, cosa fai in giardino.

Educatore:

Ragazzi, diciamo al riccio cosa stiamo facendo all'asilo.

Bambini: (risposte dei bambini)

- giocare, camminare, disegnare, scolpire, ecc...

Voglio raccontarvi anche voi ragazzi e mostrarvi come vivono i ricci in natura. E ho portato immagini interessanti per te. Ti piacerebbe vedere?

Bambini e insegnante:

Certo, ci piacerebbe vedere!

Presentazione Mostra: Foto di ricci

Una storia sul loro modo di vivere, aspetto, alimentazione, abitudini.

Dopo l'ultima diapositiva, il riccio è diventato triste e ha detto che gli piaceva nella nostra scuola materna, quanti bambini meravigliosi, tutti sono amici e giocano insieme. E non ha molti amici.

L'insegnante e i bambini si offrono di fargli degli amici con la pasta di sale.

Lavoro pratico dei bambini (modellazione dalla pasta sfoglia).

C'è un'attività fisica prima del lavoro.

Fizkultminutka. Riccio

Il riccio calpestava il sentiero

E portava un fungo sulla schiena. (Camminando sul posto.)

Il riccio calpestò lentamente

Tranquillo fruscio di foglie. (fruscio delle palme)

E un coniglietto salta verso

Maglia con le orecchie lunghe.

Nel giardino di qualcuno abilmente

Ho una carota falce. (Saltando sul posto.)

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sull'illustrazione di un riccio, considera attentamente la forma del corpo, la testa, la presenza di naso, occhi, orecchie, zampe e aghi, quale forma, dove si trovano.

Andiamo a lavorare.

Ci sono due pezzi di pasta sul tavolo: uno grande per il corpo e uno piccolo per le zampe e le orecchie.

Prendiamo l'impasto per il corpo e gli diamo la forma di un ovale, quindi da un lato tiriamo fuori il muso affilato del riccio. Con l'aiuto dei grani di pepe nero, distinguiamo il muso del riccio: attacciamo il naso e due occhi.

Facciamo zampe e orecchie, ci attacchiamo al corpo con acqua e un pennello.

In conclusione, distinguiamo un pelo di riccio spinoso. E mettiamo il lavoro completato (riccio) sul layout della radura.

Il riccio osserva il lavoro dei bambini, li elogia, gli è piaciuto molto il lavoro e gli stessi bambini, l'asilo. Tornerò sicuramente a visitare di nuovo.

Ma è ora che torni a casa nella foresta, saluta, lascia un cestino con le prelibatezze per i bambini!

Ricapitolare.

Riferimenti:

Lykova I.A. L'attività visiva nella scuola dell'infanzia: progettazione, dispense, linee guida. Gruppo medio.