Atidarykite parengiamosios grupės mazgų vaizdą. Atvira pamoka „Netrukus eisime į mokyklą - ką ten mokysimės? Vaizdo įrašas: Tatjanos Navkos ir Romano Kostomarovo pasirodymas Olimpinėse žaidynėse Turine
Atgal į priekį
Dėmesio! Skaidrės peržiūra skirta tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visos pristatymo apimties. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.
Tikslas: pažintinės veiklos, kūrybiškumo ir tarpasmeninio bendravimo su bendraamžiais ir suaugusiaisiais įgūdžių ugdymas. (2 skaidrė)
Programos turinys:
1. Ugdykite loginį, perkeltinį, konceptualų, kūrybinį mąstymą; vaizduotė, klausos, regos atmintis, vaikų dėmesys ir kalba.
2. Išmokykite vaikus gebėjimo klausytis ir girdėti kitą.
3. Toliau mokykite vaikus bendraujant naudoti veido išraiškas, pantomimą ir balsą.
4. Turtinkite ir aktyvinkite vaikų žodyną.
5. Ugdyti norą ir gebėjimą bendradarbiauti, atsižvelgti ir gerbti kitų interesus, gebėjimą rasti bendrų sprendimų.
6. Sužadinkite vaikuose gerus jausmus vienas kitam.
7. Ugdykite pasitikėjimo jausmą.
8. Saviraiška ir kūrybiškumu prisidėti prie visapusiško vaiko asmenybės ugdymo.
Medžiaga: pristatymas pamokai, interaktyvi lenta, puslapių lapai iš knygos, magnetofonas, garso kasetės su muzika, flomasteris.
Dalomoji medžiaga: balto popieriaus lapai su nupieštais 5 apskritimais, pieštukai.
Preliminarus darbas: skaitydamas Nosovo pasaką „Dunno nuotykis“.
Individualus darbas:
- plėsti žodyną: internetas, kompiuteris, enciklopedija
- įveskite aktyvų žodyną: rebusas, kryžiažodis.
STUDIJŲ PROCESAS
I. Pamokos pradžios organizavimas
Mokytojas:
Sveiki vaikai!
Merginos ir berniukai!
Vaikai: Sveiki.
Mokytojas:
Mūsų užsiėmimas neįprastas,
Net labai simboliška.
Ar jums patinka keliauti?
Vaikai: Taip!
Mokytojas: Pažiūrėk į lentą. (3 skaidrė) Siūlau šiandien aplankyti pasakišką Žinių šalį. Įsivaizduokite, šioje šalyje visi sveikinasi skirtingai. Jie turi savo tradicijas. Tu nori, kad aš mokyčiau! (4 skaidrė). Jei plojau vieną kartą, reikia sveikinti vienas kitą delnais, jei du kartus - pirštais, tris kartus - nusilenkti vienas kitam. Taisyklė: kiekvieną veiksmą turite atlikti su nauju partneriu. Vienas, du, trys, pradėkite žaidimą!
- Vaikinai, kaip manote, iš kur mes gauname žinių?
Vaikai: Iš knygų, enciklopedijų, interneto (kompiuterio), užduočių, iš mokomųjų filmų, iš suaugusiųjų. (5 skaidrė).
Mokytojas: Taip, tikrai svarbus pagalbininkas įgyjant Žinių yra knyga. (6 skaidrė). O kokios tos knygos?
Vaikai: Knyga nauja, įdomi, bibliotekinė, sena, vaikiška, spalvinga, pasakiška
Mokytojas:Šauniai padirbėta! Jūs sugalvojote daug žodžių. (7 skaidrė). Ir šiandien ši nuostabi knyga padės mums patekti į žinių šalį. (8 skaidrė). Dabar atidarysime, bet neatsidaro. Vaikinai, čia kažkas parašyta: „Norėdami atidaryti jums „stebuklingą knygą, pagalvokite ir išsirinkite teisingą atsakymą iš keturių siūlomų žodžių?
a) abra, kadabra;
b) snip, snap, snura,
c) apyniai, hep, lalaley,
d) sim-sim atidarytas.
Vaikai: Sim-sim, atidaryk!
Mokytojas: Kartu garsiai ištarkime šiuos žodžius: Vienas, du, trys.
Vaikai: Sim-sim, atidaryk! (9 skaidrė).
Mokytojas: (skamba muzika) Na, vaikinai, pirmyn, į pasakišką Žinių žemę. (10 skaidrė). O, būkite atsargūs, kelias labai siauras. Eikime atsargiai, ramiai. Staiga atsirado balos. Apeiname balas.... Vienas... antras... trečias... Kas tai? Tiltas toks status, kad einame tik po vieną. Atsargiai…. O dabar per taką nuvirto medis, Taip, koks didžiulis! Šakos į visas puses!... Lipam per nuvirtusį medį.... Oho! Pagaliau jie atėjo. Ei, vaikinai, kas tai yra?
Vaikai: Taigi tai yra lapai iš knygos; jie yra išsibarstę (11 skaidrė).
Mokytojas: Tai va, tai puslapiai iš mūsų „Stebuklingos knygos“ – 1,3,5.... Visi puslapiai sumaišyti. Puslapiai nėra paprasti, juose kažkas nupiešta. Kaip manote, kas tai yra? Ką su jais daryti?
Vaikai: Surinkite knygą po gabalėlį.
Mokytojas:
Mes ne tik renkame
lankstinukų knyga, bet
Atlikime užduotis
Norėdami įgyti žinių.
- Taip, vaikinai? Būtinai pasistengsime atlikti visas užduotis, tada bus surinkta mūsų „Stebuklingoji knyga“. Ir kviečia visus susėsti ant kėdžių (puslankiu). Sėkmės!
Mokytojas:
Taigi, pirmas puslapis? (12 skaidrė)
Kas čia gyvena?
Nei gyvūnas, nei paukštis.
Gyvenimai – apšilimas vaikinams.
1 puslapis: „Smegenų šturmo“ žaidimas
- Citrinos rūgštokos, bet cukrus... (13 skaidrė)
- Ryte pusryčiaujame, o per pietus... (14 skaidrė)
- Kokios daugiau obuolių ar obelų? (15 skaidrė)
- Kas turi daugiau letenų dviem katėms ar dviem šunims? (16 skaidrė)
- Maskva, Salechardas yra...? (17 skaidrė)
- Ešerys, karosas...? (18 skaidrė)
- Per metus… 24 mėnesius, 12 mėnesių, 3 mėnesius, 4 mėnesius. (19 skaidrė)
- Medžiai visada turi... lapus, žiedus, vaisius, šaknis, pavėsį. (20 skaidrė)
Mokytojas:
Jūs baigėte treniruotę.
Gerai, puiku!
Kas mūsų laukia antrajame puslapyje?
Ką pradėsime?
2 puslapis: žaidimas „Pair to Pair“.
Mokytojas: Vaikinai, pažiūrėkite į nuotrauką. (21 skaidrė). Taigi tokia užduotis. Būk atsargus! Nupieštas viršuje kairėje kostiumas Ir audinio rulonas. Tarp jų yra ryšys, kaip jūs suprantate?: kostiumas pasiūtas iš audinio. Nupieštas dešinėje namas. Jam reikia pasiimti objektą, kuris turėtų tokį patį ryšį su juo. Atidžiai apsvarstykite elementus, esančius kortelės apačioje, ar pasirinkti?
Vaikai: Plytos.
Mokytojas: Dėl to gauname dvi poras objektų: kostiumas pasiūtas iš audinio(pirma pora) a namas statytas iš plytų(antra pora).
O dabar treniruokime savo gebėjimus veikti mintyse.
Duoti pora žodžių: Pačiūžos Žiema. Kaip tu supranti?
O dabar dėl žodžio Valtis pasirinkite tik vieną žodį iš penkių, kurie taip pat bus susiję su žodžiu „valtis“, kaip „žiema“ su žodžiu „čiuožyklos“.
Vaikai: Vasara.
Mokytojas: Patikrinkime, ar teisingai atlikote užduotį (pažiūrėkite į lentą). (22 skaidrė). Šauniai padirbėta! Jūs esate labai dėmesingas! Jie puikiai atliko šią užduotį.
Štai trečias puslapis
Mums pavyko pasukti: (23 skaidrė).
Turime labai įdomų
Ilgas, ilgas geras kelias.
3 puslapis: žaidimas "Kas yra bendra ir kuo skiriasi?"
Mokytojas: Vaikinai, įrodykite man kuo daugiau, kuo jie panašūs vienas į kitą ir kuo skiriasi. lėktuvas ir paukštis?
Vaikai:
- „lėktuvas ir paukštis“ - jie skraido, turi sparnus, paukščio snapas ir lėktuvo nosis yra aštrūs ...;
- "lėktuvas" - mėlynas, didelis, veža žmones, yra geležinis, jis užpildytas benzinu ...;
- "paukštis" - gyva būtybė, ruda, mažo dydžio, turi plunksnų, gauna maistą sau ....
Mokytojas:Šauniai padirbėta!
Ketvirtame puslapyje
Pailsėkim. (24 skaidrė).
Žaiskime ir šokkime
Ir vėl, greičiau, kelyje.
4 puslapis: žaidimas "Šok kaip?"
Mokytojas: (skamba muzika) Aš pamojuosiu burtų lazdele, o tu pasisuki ir šoki į gražius, spalvingus drugelius; dabar žuvis; gėlės; o dabar šoka poromis: kalėdinių papuošimų šokis, linksmų žmogeliukų šokis, gražių gulbių šokis.
Vaikai: (šokis)
Mokytojas:
Štai penktas puslapis.
Papasakok apie ją? (25 skaidrė).
5 puslapis: žaidimas „Išspręsk galvosūkius“
Mokytojas: Rebusas- tai mįslė, kurioje žodis užšifruojamas piešinių, figūrų ar ženklų pagalba. Pažiūrėkite į lentą, mums siūlomi galvosūkiai. Kiekvieno galvosūkio laikas yra ribotas, tik 30 sekundžių. Būkite atsargūs, pradėkime.
Vaikai: inkstas, perkūnija, apgamas, vaivorykštė.
Mokytojas: Puiku! Šauniai padirbėta! Dirbti kartu!
Kitas puslapis pas mus skuba
Užduotis mums sako naują. (26 skaidrė).
6 puslapis: Išradėjų žaidimas
Mokytojas:– Kaip galima naudoti paprastą pieštuką.
Vaikai:(atsakymai)
Mokytojas:Žinoma, pirmiausia jis skirtas piešti. Pabandykite sugalvoti naują pieštuko paskirtį. Perduodami vienas kitam pieštuką ir netardami nė žodžio, juo pavaizduokite, kad ir kokiais gestais, mimika, judesiais stenkitės perteikti savo požiūrį į tai. Ir garsiai spėsime. Psichologas vaizduoja grojantį smuiku...
Vaikai: Smuikas; rodyklė; būgnų lazdos; gitara; pagaliukas, kažką maišantis stiklainyje; policijos lazda (lazdelė); lazdelė, kuria mojuoja laidininkas...
Mokytojas:
Dabar atėjo laikas mums būti
Išradėjai! Taip taip!
Ant jūsų stalų turite popieriaus lapą su 5 puodeliais.
Atsakydamas tikiuosi iš jūsų piešinių,
Paverskite ratą įdomiais objektais...
Vaikai:(nupieškite) saulę, veidą, lėkštę, ratą, gaublį, kalėdinį žaislą - rutulį, akvariumą, rutulį, bagelį, laikrodį ...
Mokytojas: Pažiūrėkime, kieno puodeliai virto panašiais daiktais, pakelsite ranką. (27 skaidrė). Nuostabus! Pirmyn
Yra namas teremok
Jis nėra žemas, nėra aukštas
Jame dega visi langai,
"Įeiti!" Jie sako. (28 skaidrė).
Jame apsigyveno laiškai
Jei pakviesi draugus
Iš karto taps smagiau.
7 puslapis: kryžiažodžių žaidimas
Mokytojas: Kryžiažodis yra užduočių žaidimas. Pavyzdžiui, užduodu tau mįslę, tavo atsakymą parašysiu pirmoje eilutėje, šiuose langeliuose pildau raides. Taisyklė: kiek langelių, tiek raidžių turi būti šioje eilutėje.
1. Mergina, kuri baliuje pametė stiklinę šlepetę. ( W bukas)
2. Išdykęs brolis Alyonuška. (Gluosnis n abalone)
3. Mergina mėlynomis akimis. (M A liūtas)
4. Praustuvų viršininkas ir praustuvių vadas. (Mo th dodyr)
5. Prostokvašio kaimo paštininkas Nr. (Pec Į in)
6. Krokodilo Genos draugas (Chebur A skalė).
Mokytojas: Kas atsitiko? (29 skaidrė).
Vaikai: Znayka(skaito vaikai).
Mokytojas: Nuostabu!
Skamba muzika, pasirodo Znayka(30 skaidrė).
Znayka: Sveiki mano draugai!
Aš taip džiaugiuosi už tave!
Džiaugiuosi dėl taves!
Viską mačiau per teleskopą
Jūs, vaikinai, bandėte.
Šauniai padirbėta!
Manau, kad kelias buvo sunkus, bet ir įdomus,
Ir dar viena staigmena tau:
Jūsų laukia didžiausias prizas.
Jei atsakysi į mano paskutinį klausimą
„Jei aš būčiau Knyga, būčiau….nes…. »
Vaikai:
- Jei būčiau knyga, tada visus vaikinus išmokyčiau skaityti, nes nereikia prašyti mamos ir tėčio, kad skaitytų.
– Jei būčiau Knyga, tada būčiau visas nuotraukose ir storokas, nes sužinai daug naujų, naudingų dalykų.
– Jei būčiau Knyga, tada būčiau pasakiška, nes ji sena.
III. Pamokos santrauka
Mokytojas:Šauniai padirbėta! Taigi mes surinkome visus puslapius iš mūsų „Stebuklingos knygos“. Puiku, puikiai padirbėjote! Ar jums patiko keliauti?
Vaikai: (atsakymai).
Mokytojas: O kas tau patiko labiausiai? Kokia yra svarbiausia užduotis?
Vaikai: (atsakymai).
Mokytojas: Kaip jautėtės pasakų šalyje?
Vaikai: (atsakymai).
Mokytojas: Znaikai labai patiko, puikiai padirbėjai . Kiekvienam iš jūsų padovanojo po labai įdomią, turiningą enciklopediją, taip pat įteikiame medalius, diplomus. (31 skaidrė).
Valentina Suplotova
Atvira GCD apžvalga apie FEMP parengiamojoje grupėje „Matematinė kelionė“
Atidarykite FEMP skirtą GCD apžvalgą: « matematikos kelionė» .
Užduotys:
Sudaryti sąlygas lavintis loginiam mąstymui, išradingumui, dėmesingumui; lavinti išradingumą, atmintį, vaizduotę, rišlią kalbą, smulkiąją motoriką; prisidėti prie psichinių operacijų formavimo, gebėjimo argumentuoti savo teiginius.
Skatinkite vaikų gebėjimą suprasti užduotį, atlikite ją. Skatinti įgūdžių įgijimą "skaityti" paprasta grandinė, veiksmų būdas ir seka;
Pagerinkite eilinį skaičių per 12;
Toliau formuoti gebėjimą suprasti skaičių ryšį tarp skaičių serijos, koreliuoti skaičių su objektų skaičiumi;
Toliau ugdykite gebėjimą spręsti problemas ir operuoti ženklais «+» , «=» skaičiuojant.
Įtvirtinti galimybę palyginti objekto ilgį pagal dydį naudojant sąlyginius matavimus.
Ugdykite gebėjimą naršyti popieriaus lape taškas po taško.
Motyvuoti vaikus savarankiškai patikrinti atliktą užduotį Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras ir formas.
Ugdykite gebėjimą klausytis ir išgirsti draugą.
Vaikinai, žiūrėk, čia yra molbertas, o mes net nekreipėme į jį dėmesio. Štai pavyzdžiai, gal juos išspręsdami ko nors išmoksime.
7-4=3 (pasukite skaičių 3, kokį garsą reiškia ši raidė -K)
4+4=8 (pasukite skaičių 8, kokį garsą skamba ši raidė -A)
2+3 =5 (pasukite skaičių 5, kokį garsą skamba ši raidė -P)
5+4=9 (pasukite skaičių 9, kokį garsą skamba ši raidė -T)
9-5=4 (pasukite skaičių 4, kokį garsą reiškia ši raidė -A)
IN: Visos raidės atidaryta. Koks žodis išėjo? - ŽEMĖLAPIS
IN: Vaikinai, pažiūrėkite, o čia žemėlapis, kas jame pavaizduota?
D: Geometrinės formos.
IN: Kas dar?
D: Rodyklės.
IN: Kam skirtos rodyklės žemėlapyje?
D: Kad nenuklystų.
IN: Mes prie molberto. Pažiūrėkite į žemėlapį, kur rodo rodyklė nuo molberto, kokia geometrinė forma?
D: kamuolys.
IN: Ir turi laikrodį. Taigi, ieškosime darbo valandų:
sėsk prie stalų, žiūrėk, tiek daug skirtingų valandų, bet imk kažką ne taip.
D: Laikrodžio ciferblate trūksta skaičių.
IN: O kiek skaičių yra ant ciferblato?
IN: paimkite skaičius ir nubrėžkite skaičių eilutę ant lentelės nuo 1 iki 12 iš kairės į dešinę. (Vaikai išrikiuoja skaičių eilutę).
Pašaukime juos visi kartu. (paprastas balas nuo 1 iki 12)
IN: O dabar į tuščius numerio langelius įdėkite trūkstamus skaičius,
o likusią dalį sudėkite į lėkštę. (individualus požiūris su klausimas)
Fedya, kodėl čia įdėjote skaičių) - laikrodis pradėjo veikti
IN: pažiūrėkite į žemėlapį, į kokią kitą geometrinę figūrą rodo rodyklė?
D: prie cilindro.
IN: Ir kai kurie objektai pavaizduoti ant cilindro. Kuris?
D: Matuoklis, liniuotė.
IN K: Kam skirti šie daiktai?
D: Alyona?. ką nors išmatuoti.
IN: Pabandykime išmatuoti suolą. Bet nėra nei matuoklio, nei liniuotės, o kuo dar suoliuką pamatuoti?
D: Sąlyginės priemonės pagalba.
IN: Galima matuoti žingsniais.
Galima matuoti alkūnėmis.
Ir valdovas, ir šaka,
Centimetras ir matavimo juosta.
IN: Prisiminkime, kaip išmatuoti objekto ilgį?
D: Milana? - Turite pradėti nuo pat pradžių ir pažymėti vietą, kur matavimo pabaiga.
IN K: Kokio dydžio turi būti išmatavimai? Alyona? - Bet kas.
IN: Žiūrėk, kokie čia sąlyginiai matavimai? (šiukšlės išdėliotos ant stalo medžiaga, kuris gali būti naudojamas kaip matavimai: raktas, pieštukas, teptukas (ilgesnis nei pieštukas, kalendorius (kišenė, kubas ir kt.).
IN: Ir šiandien pabandykime išmatuoti suolą naudodami dvi sąlygines priemones: pavyzdžiui – naudokite kraštovaizdžio lapą ir pieštuką, ir pažiūrėkime, kas atsitiks.
IN: Kas išmatuos suoliuko ilgį kraštovaizdžio lapu? Na, eik, Fedija ir, pavyzdžiui, Sergejus jam padės. Sergejus, ką tu darysi? – Pažymėsiu vietą, kur krito matavimo pabaiga.
IN: Vaikinai, koks yra suoliuko ilgis naudojant sąlyginę priemonę - albumo lapą?
D: (suolo ilgis lygus penkiems kraštovaizdžio lapams).
IN: Kas suoliuko ilgį išmatuos pieštuku? Nagi, pavyzdžiui, Alena ir Sonya padės jai. Sonya, ką ketini daryti? – Pažymėsiu vietą, kur krito matavimo pabaiga. (vaikas garsiai skaičiuoja, kiek kartų pažymėjo ženklą.)
IN: Koks buvo suoliuko ilgis naudojant sąlyginę priemonę – pieštuką? IN: Vaikinai, ką mes padarėme? Pasirodo, turime įvairaus ilgio parduotuvę, tiesa?
D: Suoliuko ilgis nepasikeitė, bet matavimų skaičius pasirodė skirtingas. Kodėl?
D: Milana – Nes matas – peizažo lapas yra didesnis nei matas – pieštukas. Kuo didesnis matas, tuo mažiau kartų jį taikysime matuodami objektą, o kuo mažesnis matas, tuo daugiau kartų jį taikysime matuodami objektą.
IN: Pažiūrėkite, į kurią geometrinę figūrą rodo kita rodyklė?
D: Kūgis.
IN: Ir ant kūgio matematiniai ženklai, kuri?
D: +, -, =.
IN Kl .: Kodėl mums reikia tokių ženklų?
D: Spręsti pavyzdžius, užduotis.
IN: Ir išspręskime problemą, eikime prie nešiojamojo kompiuterio.
IN: Pirma, prisiminkime, iš ko susideda užduotis?
D: Miša - užduotyje yra sąlyga, klausimas, sprendimas ir atsakymas.
IN: Kas atliks užduotį? Milanas: buvo 3 kiškiai, dar 2 pašoko - sąlyga.
Sasha, paklausk klausimas. Kiek buvo kiškių?
Fedija, kiek kiškių tapo? -5 yra atsakymas.
Sonya, kaip tai atsitiko? 3+2=5 yra sprendimas.
Pristatymas…
IN: Pažiūrėkite į žemėlapį, kokią kitą geometrinę figūrą rodo rodyklė?
D: Kubas
IN: O kubas rodo lapą narve. Įdomu, ką tai reiškia?
Ką galima padaryti ant lapo narve?
D: Pieškite ant langelių, rašykite skaičius, raides.
IN: Nubraižysime grafinį diktantą. Atsisėskite prie stalų, patraukite narveliuose esančius lapus link savęs ir paimkite pieštuką.
nepamirškite, kur yra kairė, dešinė, viršuje, apačioje, uždėkite pieštuką ant taško, pradedame piešti.
Grafinis diktantas. Kas nutiko?
IN: Vaikinai, į kokią geometrinę figūrą nukreipta rodyklė?
D: Paralepiped.
IN: Kas rodoma šioje formoje?
D: Geometrinės figūros.
IN: Vaikinai, pažiūrėkite į mūsų lentelę, ten yra daug figūrų, bet taip nėra tik formos, jie yra su raidėmis, tai vienos didelės figūros dalys, o kokia figūrėlė ir kas ten parašyta, tai sužinosite teisingai sulenkę.
IN: Kokia forma? - stačiakampis. Ir žodis GERIEJI.
IN: Vaikinai, mums tikrai puiku su jumis! Bet mes dar ne viską žinome ir sugebame, turime daug darbo. O gal ši skrynia mums padės, bet ji uždaryta, bet rakto nėra. Niekas nematė rakto.
D: Mes matėme, kad tai yra įprastiniai matavimai.
IN: Žiūrėk, čia yra daug įdomių dalykų (liniuote, figūrėlės ir kt.). Juk išėję į gatvę galime rasti joms panaudojimą (galime ką nors pamatuoti, kažką suskaičiuoti. Verčiau eikime pasivaikščioti.
Susijusios publikacijos:
GCD santrauka apie FEMP vyresniųjų grupėje „Kelionė į matematikos karalystę“ GCD santrauka apie elementarių matematinių reprezentacijų formavimą vyresniųjų grupėje Tema: „Kelionė į matematikos karalystę“.
OOD santrauka apie FEMP vyresniųjų grupėje „Matematinė kelionė su pasaka“ Parengė auklėtoja: Khanakhmedova Fatima Zakirovna Atvira pamoka apie elementarių matematinių vaizdų formavimą „Matematika.
OOD santrauka apie FEMP parengiamojoje grupėje „Matematinė kelionė į smaragdo miestą“ vaizdo įrašas Elementarių matematinių sąvokų formavimo parengiamojoje grupėje organizuotos edukacinės veiklos konspektas.
Tikslas: Kolektyvinės darbo veiklos įgūdžių formavimas. Užduotys. Išsilavinimas: -Mokyti organizacinių įgūdžių. - Išmok gaminti maistą.
Parengiamojoje grupėje dalyvaujančių vaikų amžius (6–7 m.) leidžia trisdešimties minučių pamokai. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai jau daug žino ir gali, ne taip intensyviai reaguoja į pašalinius žmones, kurie netrukdo jiems aktyviai dalyvauti ugdymo procese. Todėl atvirų užsiėmimų vedimas parengiamojoje grupėje leidžia mokytojui kuo geriau parodyti savo pasiekimus ir mokymo metodus.
Atviros pamokos vedimo parengiamojoje grupėje ypatumai
Parengiamosios grupės ugdytiniai – būsimieji pirmokai – paskutiniais buvimo darželyje metais įgyja reikiamų įgūdžių mokytis mokykloje. Užsiėmimai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais yra skirti mokyti gimtosios kalbos, rašyti ir skaičiuoti, taip pat lavinti pažintinius procesus, kalbos ir bendravimo įgūdžius.
Atvira pamoka darželyje – tai specialiai parengta metodinio darbo organizavimo forma, kurioje įgyvendinamos pagrindinės ugdymo proceso kryptys, o mokytojas demonstruoja savo teigiamą ar novatorišką patirtį.
Parengiamosios grupės auklėtiniai jau daug žino ir sugeba
Užduotys
Priklausomai nuo atviros pamokos tipo ir dalykinės srities, mokytojui paskiriamos tam tikros užduotys:
- mokinių pedagoginės patirties ir pasiekimų pristatymas;
- pažinimo procesų vystymas;
- kalbos gebėjimų ugdymas;
- raštingumo ugdymas;
- draugiškumo ugdymas;
- ugdyti pasitikėjimo savimi jausmą, didinti savigarbą;
- estetinis ugdymas;
- patriotizmo ugdymas;
- kūrybinių gebėjimų ugdymas ir kt.
Atvirų užsiėmimų tipai ir jų tikslai
Užsiėmimams vesti atviru režimu tinka absoliučiai visų rūšių vaikų ugdomoji veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: muzikinės ir kūno kultūros pamokos, ritmo, gyvenimo saugos, dizaino, FEMP (elementarių matematinių vaizdų formavimas), socialinių žaidimų technologijos, modeliavimas, testoplastika, logoritminiai ir kombinuoti užsiėmimai, tiriamoji veikla ir kt. Nerekomenduojama vesti atvirų užsiėmimų tik gryname ore. Nors mokytojo noras ir tinkamas metodinis tobulinimas yra didelis, toks pasirinkimas yra visiškai įmanomas.
Svarbu, kad pamokos metu vaikų neblaškytų suaugusių stebėtojų buvimas.
Kiekvienas atvirų užsiėmimų tipas parengiamojoje grupėje turi savo ypatybes tiek pasirengimo, tiek vedimo forma.
Lentelė: atvirų užsiėmimų tipai ikimokyklinio ugdymo įstaigos parengiamojoje grupėje
| Užsiėmimo tipas | Kas dalyvauja | Tikslai ir siekiai | Savybės |
| Suplanuotas ir galutinis |
| Planiniai ir baigiamieji atviri užsiėmimai vyksta 2 kartus per metus, paprastai mokslo metų pradžioje ir pabaigoje. Vertinamas auklėtojos darbas, vaikų pasirengimas. | Eilinis užsiėmimas. Tam nereikia specialaus mokymo, jis atliekamas standartiniu režimu. Tinka visų rūšių veiklai. |
| Tėvams | Mokinių tėvai. | Parodykite tėvams, kaip vyksta ugdymo procesas, ko išmoko jų vaikai, kaip elgiasi per pamoką. | Tėvams svarbiausia matyti savo vaikus veikiantį, todėl į tai reikėtų atsižvelgti renkantis atviros pamokos vedimo formą. Procesas turi būti dinamiškas, įtraukti visi vaikai. Duokite užduotis, pritaikytas individualioms vaikų savybėms, kad kiekvienas galėtų su jomis susidoroti. Nebūtų nereikalinga rengti, pavyzdžiui, kokią nors sceną, kurioje dalyvautų mokiniai, naudojant lėlių stalą ar pirštų teatrą, flanelografą. |
| Atestacija |
| Gaukite sertifikatą. | Pirmiausia įvertinama pedagogo profesinė veikla. Todėl pamoką reikia statyti taip, kad į pirmą planą išeitų mokytojas, nors, žinoma, būtinas ir vaikų aktyvumas. Pamoka ruošiama specialiai, galite naudoti ruošinius dalyvaujant vaikams - deklamuoti eilėraščius, žaisti scenas. |
| Dalintis patirtimi | Mokytojai iš kitų ikimokyklinių įstaigų. |
| Labai atsakingas renginys, kurio metu mokytojas turi iki galo atskleisti praktinę savo metodikos dalį. Prieš tokias atviras pamokas, kaip taisyklė, yra paruošiamoji dalis, kurioje mokytojas pasakoja apie savo metodiką, o pabaigoje atliekama renginio analizė. |
| Švietimo |
| Pateikite idėją apie mokymo metodą. | Pamoka vyksta standartiniu režimu, jai specialiai nerengiama, tačiau po jos pravartu ją išanalizuoti ir paaiškinti, į ką reikėtų atkreipti dėmesį. |
Metodinė literatūra atvirai pamokai apie GEF rengti
Siekdama padėti pedagogams, leidykla „Metodas“ išleido knygų seriją „Atviros klasės“, jose pateikiamos įvairios edukacinės ir edukacinės veiklos santraukos, kuriose atsižvelgiama į šiuolaikinius federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Parengiamosios grupės pranašumų sąrašas:
- „Atviri renginiai darželio parengiamosios grupės vaikams. Socialinis-komunikacinis vystymasis. GEF“ (40 santraukų);
- „Atviri darželio parengiamosios grupės renginiai. Kalbos raida. GEF“ (70 santraukų);
- „Atviri renginiai darželio parengiamosios grupės vaikams. Meninis ir estetinis vystymasis. GEF“ (60 santraukų);
- „Atviri renginiai darželio parengiamosios grupės vaikams. Kognityvinė raida. GEF “(40 santraukų).
Paruošti vadovai padės mokytojams kompetentingai paruošti atvirą pamoką
Atviros pamokos parengiamojoje grupėje vedimo tvarka
Atviros pamokos sėkmė priklausys nuo to, kaip teisingai ją suplanuos mokytojas, kokia bus sąveika su vaikais, ar jie susidoros su siūlomomis praktinėmis užduotimis, ar jiems bus įdomu. Todėl rengiant pamokos santrauką reikėtų atsižvelgti tiek į bendrąsias grupės ypatybes, tiek į individualias kiekvieno vaiko savybes.
Kiekvienoje pamokoje reikia apšilimo pauzių (vienoje pamokoje gali būti 2 trumpos arba 1 didelė). Edukacinė pamoka parengiamojoje grupėje pagal sanitarinius ir epidemiologinius reikalavimus turėtų trukti 30 min.
Atviros pamokos išvakarėse būtina apie tai pranešti vaikams ir tėveliams, kad vaikai pasiruoštų tam, kad grupėje bus nepažįstamų žmonių.
Treniruotės metu reikalingos kūno kultūros minutės.
Lentelė: laikinas pamokos planas
| Pamokos etapas | Vaikų ir auklėtojos veikla | Laikas |
| Įvadas | Žiūrėti animacinį filmą, juostą, mokomąjį filmą, paveikslėlius, skaityti istoriją ar poeziją. | 7-10 minučių |
| Diskusija | Mokytojas užduoda klausimus apie siūlomą medžiagą, nukreipdamas į pagrindinę pamokos temą, vaikai atsako. | 3–5 minutes |
| Apšilimo pauzė | 1-2 minutes | |
| Pagrindinė dalis | Mokytojo paaiškinimas. Praktinių užduočių atlikimas. | 10 minučių |
| Apšilimo pauzė | Mokytojas kalba ir rodo, vaikai kartoja paskui jį. | 1-2 minutes |
| Baigiamoji dalis | Mokytojas užduoda klausimus apie nagrinėjamą medžiagą, vaikai į juos atsako. | 5 minutės |
Atvirai pamokai parengiamojoje grupėje tinkamų temų sąrašas:
- „Citrinos paslaptys“;
- „Pietų Uralas“;
- „Toks kitoks Sibiras“;
- „Rusijos miškai“;
- „Eismo įstatymai“;
- "Vinegretės gaminimas";
- „Apsilankymas pasaulyje“;
- „Kelionė per salas“;
- „Kriauklės“;
- „Dymkovo žaislas“;
- „Elektra ir elektros prietaisai“;
- „Kelionė po matematikos šalį“;
- „Kelionė į kosmosą“;
- „Cirkas“;
- „Maisto grandinės gamtoje“;
- „Nuostabūs akmenys“
Medžiagos parinkimas atviros pamokos įvadinei daliai
Tinkamai parinkta medžiaga įvadinei pamokos daliai padės suintriguoti vaikus ir motyvuoti tolesnei veiklai. Daugybė animacinių filmų, istorijų, eilėraščių gali būti naudojami įvairioms temoms.
Lentelė: medžiagos įvadinei pamokos daliai pavyzdžiai
| N. A. Nekrasovo eilėraštis „Senelis Mazai ir kiškiai“ |
|
| „Trys paršiukai“ (pasaka, animacinis filmas, filmo juosta) |
|
| „Kiškis Koska ir pavasaris“ (animacinis filmas) |
|
| „Kaip kačiukas pastatė namą“ (animacinis filmas) |
|
| „Išdykęs kačiukas“ (animacinis filmas) |
|
Atvirų užsiėmimų tezės pavyzdžiai ikimokyklinio ugdymo įstaigos parengiamojoje grupėje
Pradedantiesiems mokytojams gali būti sunku nustatyti atviros pamokos temą ar kryptį. Siūlome keletą santraukų apie įvairaus pobūdžio edukacines ir ugdomąsias veiklas, kuriomis remdamasis specialistas gali apgalvoti savo renginio planą.
Atvira pamoka reikalauja kruopštaus mokytojo pasiruošimo ir gebėjimo paruošti vaikus aktyviam darbui.
Atviros pamokos apie FEMP „Ieškau lobio“ santrauka
Pamokos tikslai:
- įtvirtinti skaičiavimo įgūdžius iki 10 (kiekybinis, eilinis, santykis tarp skaičių);
- įtvirtinti idėjas apie geometrines figūras;
- ugdyti skaidymo į dalis įgūdžius;
- ugdyti dėmesį, loginį mąstymą ir atmintį.
Įranga ir medžiagos:
- animacinių filmų žiūrėjimo prietaisas;
- užrašai su užuominomis kiekvienai salai;
- butelis su užrašu.
- 1-oji sala - kubeliai su skaičiais, dešimt mažų žaisliukų, laivas ar plaustas žaislams;
- 2-oji sala – kortelės su geometrinėmis figūromis „Išskirkite perteklių“;
- 3 sala - gabalai treniruotėms padalinti į dalis, keli žaislai (priklausomai nuo to, kiek dalių galima padalyti jūsų pašalpą);
- 4-oji sala - lapas, vaizduojantis įvairias geometrines figūras;
- 5-oji sala - vokai pagal vaikų skaičių su geometrinėmis figūromis;
- 6 sala – lobis (kai kurie saldainiai ar vaisiai).
Patalpa padalinta į 6 zonas – salas, kuriose yra užduočių atlikimo vadovai ir užrašai su patarimais. Norėdami gauti užuominą, turite atlikti tam tikrą užduotį. Pirmoji zona yra pradinė, čia mokytojas paaiškina, kas bus pamokoje ir žiūrimas animacinis filmas. Paskutinėje saloje yra saldumynų arba vaisių lobis.
Įžanginė dalis. Mokytoja skelbia, kad šiandien vaikai eis ieškoti lobio, tačiau tam reikia mokėti skaičiuoti ir žinoti geometrines figūras. Siūlo pažiūrėti animacinį filmuką „Vaikas, kuris skaičiavo iki dešimties“. Filmukas šiek tiek aptarinėjamas – kodėl naudinga mokėti skaičiuoti. Tada mokytojas pasakoja, kad jam į rankas pakliuvo butelis su rašteliu, kuriame rašoma, kad vienoje iš salelių paslėptas lobis, ir kviečia vaikus eiti jo ieškoti. Užrašas rodo kelią į pirmąją salą.
Lentelė: pagrindinė pamokos dalis
| Pamokos eiga | Auklėtojo veiksmai | Vaikų veiksmai |
| 1-oji sala | Būtina padėti gyvūnams pereiti upę, jie duos užuominą. V .: Matote, vaikai, čia situacija panaši kaip animaciniame filme. Padėkime šiems žaislams kaip vaikui. Puiku, atliko savo darbą ir gavo užuominą! Eikime į kitą salą. | Būtina išdėstyti kubelius nuo 1 iki 10. Padėkite žaislus aplink juos. Antroji beždžionė – kur ją dėsime? Penktas lokio jauniklis - kur jis yra? Ir taip susodinkite visus žaislus. Pavadinkite gretimus skaičius. Kokie yra žaislo kaimynai vietoje Nr.4, kurie skaičiai yra greta ančiuko, kuris sėdi dviejose vietose nuo 3 ir t.t., vietos. |
| Apšilimo pauzė | V .: Kažkas šturmavo mūsų jūrą. | |
| 2-oji sala | Užduotis „Išskirkite perteklių“. Mokytojas parodo vaikams atvirutes su geometrinėmis figūromis. Šioje užduotyje yra viena subtilybė, į kurią reikia atsižvelgti. Pavyzdžiui, pateikta serija: raudonas trikampis, oranžinis trikampis, raudonas apskritimas, raudonas trikampis. Apskritimas neįtraukiamas, nes tai yra kita figūra, o ne trikampis. Bet jei vaikas neįtraukia oranžinio trikampio ir paaiškina, kad jis skiriasi spalva, tai taip pat yra tinkamas pasirinkimas. Todėl arba nurodykite užduotį, arba, priešingai, pasiūlykite rasti keletą variantų, jei tokių yra. Antrasis variantas yra priimtinesnis, nes jis moko vaikus mąstyti už langelio ribų ir apsvarstyti įvairias galimybes. V .: Gerai padaryta, gavau užuominą. Pirmyn – į kitą salą. | Iš siūlomų geometrinių formų eilių būtina pasirinkti papildomą ir paaiškinti kodėl. |
| 3 sala | V .: Taip nesiseka – žaislai čia susikivirčijo, nes negali vienodai pasidalyti vaisių. Padėkime jiems! Šauniai padirbėta! Turime naują užuominą, judėkime toliau. | Naudodami vadovą vaikai suskirsto į dalis ir sudeda visumą. |
| Apšilimo pauzė | V .: Vėl audra! | Jie 1-2 minutes žaidžia „Jūra nerimauja vieną kartą“. |
| 4-oji sala | V .: O dabar pažiūrėkime, kaip išmanote geometrines figūras, kaip mokate skaičiuoti ir koks jūsų dėmesingumas. (Rodomas lapas, kuriame pavaizduotos skirtingų spalvų geometrinės figūros). Šauniai padirbėta! Turime naują užuominą, plaukiame į kitą salą. | Vaikai atsako į klausimus:
|
| 5-oji sala | Klausimas: Dabar patikrinkime jūsų atmintį. Atidarykite vokus ir išimkite figūrėles. Dabar aš jums parodysiu nuotrauką, jūs atidžiai pažiūrėkite ir prisiminkite. Tada aš jį pašalinsiu, o jūs iš atminties išdėliosite savo figūras taip, kaip buvo paveikslėlyje. (Rodo nuotrauką, o tada ją pašalina.) | Vaikai išdėsto savo paveikslėlius. Mokytojas žiūri ir pataiso, jei tai negerai. Tada vaikai atsako į klausimus:
|
| 6-oji sala | V .: Ir čia yra paskutinė sala. Štai jis – mūsų lobis! Šauniai padirbėta! Šiandien atlikote gerą darbą ir nusipelnėte atlygio. | Lobis atidaromas. Jo turinys dalijamasi tarp vaikų. |
Nuotraukų galerija: FEMP pamokos „Lookių paieška“ vadovai
Skaičių kubeliai bus reikalingi užduočiai pirmoje saloje 
Trečioje saloje vaikinai dirba su vadovu, kuris padeda padalinti objektus į dalis ir sudėti visą A lapą su įvairių dydžių įvairiaspalvių geometrinių formų atvaizdais reikės atlikti užduočiai ketvirtoje saloje Penktoje saloje , atmintis ir orientacija erdvėje tikrinami Tai skrynia, kurią galite paslėpti paskutinėje saloje
Vaizdo įrašas: animacinis filmas „Ožka, kuri skaičiavo iki dešimties“
Atviros kalbos raidos pamokos tema „Žiema“ santrauka
Pamokos tikslai:
- išmokti išsamiai atsakyti į klausimus;
- ugdyti išradingumą;
- lavinti garsų [s] ir [s '], [s] ir [s '] tarimą, skirstymą į skiemenis, antonimų ir sinonimų apibrėžimą;
- išmokti sudaryti tekstą pagal planą, vartoti sudėtingus sakinius ir vengti pasikartojimo pasakojime.
Medžiagos:
- žiemos temos nuotraukos,
- Algoritmas „Žiema“ pasakojimui sudaryti.
Mokytojas skaito pasakojimą apie Michailo Šolochovo žiemą „Sveika, žiema!“.
Taigi, ji atėjo, ilgai laukta žiema! Pirmą žiemos rytą gera bėgti per šalną! Gatvės, vakar dar rudeniškai apniukusios, visiškai padengtos baltu sniegu, o saulė jose spindi akinančiu spindesiu. Ant vitrinų ir sandariai uždarytų namų langų gulėjo keistas šerkšno raštas, šerkšnas dengė tuopų šakas. Žvelgiant į gatvę, kuri nusidriekia lyg lygi juosta, jei atidžiai apsidairysite aplinkui, visur viskas vienodai: sniegas, sniegas, sniegas. Retkarčiais veidą ir ausis dilgčioja pakilęs vėjelis, bet kaip viskas aplinkui gražu! Kokios švelnios, švelnios snaigės sklandžiai sukasi ore. Kad ir koks dygliuotas šaltis, jis taip pat malonus. Ar ne todėl, kad mes visi mėgstame žiemą, ji, kaip ir pavasaris, užpildo krūtinę jaudinančio jausmo. Viskas gyva, viskas ryšku persikeitusioje gamtoje, viskas kupina gaivinančios gaivos. Taip lengva kvėpuoti ir taip gera sieloje, kad nevalingai nusišypsai ir norisi draugiškai pasakyti šiam nuostabiam žiemos rytui: „Sveika, žiema!
Šolokhovas M. A.
Mokytojas užduoda klausimus apie žiemą, vaikai atsako.
- Kiek žiemos mėnesių?
- Kokius žiemos mėnesius žinai?
- Koks oras žiemą?
- Kas vyksta gamtoje žiemą?
V .: „Dabar mįskime mįsles apie žiemą“ (minė mįsles, sprendžia vaikai).
Kūno kultūra „Zuikis žiemą“. Mokytojas deklamuoja ir rodo judesius, vaikai kartoja.
- Kiškučiui sėdėti šalta (suspaudžia rankas į kumščius, susilenkia per alkūnes, spaudžia prie kūno ir dreba),
Reikia pašildyti letenėles (trinkite delnus kartu).
Letenos aukštyn, letenos žemyn (3 kartus pakelkite ir nuleiskite rankas),
Patraukite ant kojų pirštų (pakelkite rankas, pakilkite ant kojų pirštų ir ištieskite).
Padedame letenas į šoną (poza „rankos į šonus“),
Ant kojų pirštų skok-skok-skok (šokti 3 kartus).
Ir tada pritūpkite (pritūpkite 3 kartus),
Kad letenos nesušaltų (stumptų).
Daug šokinėkite kiškis
Jis pašoko dešimt kartų (poza „rankos ant klubų“ ir atšoka 10 kartų).
Mokytojas parodo paveikslėlius žiemos tema ir prašo pavadinti žodžius su garsais [s] ir [s '], [h] ir [h '], žodžius, sudarytus iš dviejų skiemenų, vieno skiemens, paimti sinonimus ir antonimus.
Mokytojas parodo vaikams žiemos nuotraukas ir užduoda apie juos klausimus.
Fizkultminutka "Mes darome sniego senį". Mokytojas deklamuoja ir parodo judesius. Vaikai kartoja.
- Nulipdėme sniego senį, lipdėme,
Kad nebūtų gražiau (ore nupieškite 3 apskritimus).
Kastuvai surinko visą sniegą,
Jie nieko nepamiršo (vaizduoja judesius kastuvu).
Pirmiausia jie susuko didelį gumulą (ore nubrėžė labai didelį apskritimą),
Ir jie tą gumulą stipriai prispaudė (pritūpę ir tarsi guzelį pastatė ant žemės).
Antrasis mažesnis buvo dydžio (nupieškite mažesnį apskritimą)
Jis drąsiai atsisėdo ant pirmojo (jie vėl pritūpia ir pastatė antrą kamuolį).
Ir trečioji galva buvo (nupieškite mažą apskritimą)
Ir ji laukė savo likimo (jie įrengia trečią kambarį).
Veidas buvo papuoštas morka (jos daro „nosį“)
Ir su žarijomis vietoj akių (ištiesia prieš save rankas, sutraukia pirštus į žiupsnelį ir daro sukamuosius judesius, tarsi spaustų žarijas į sniegą).
Mikliai nupieškite burną (ištieskite dešinę ranką priešais juos ir nubrėžkite puslankį, pakartokite šį judesį kaire ranka),
Žiūrėjo į profilį ir visą veidą (galva sukasi į kairę ir į dešinę).
Jie uždėjo kibirą ant galvos (judindami galvą aukštyn ir žemyn),
Ją papuošė plunksna (pakelkite rankas į viršų ir išskleiskite pirštus).
Šluota buvo įstrigo tvarka (jie nuleidžia rankas priešais save ir daro judesį į dešinę ir į kairę).
Jie dirbo kartu su visu kiemu (plojo rankomis)!
Mokytojas nustato „Žiemos“ algoritmo vadovą ir kviečia vaikus pagal planą sukurti pasakojimą apie žiemą. Pagrindinė užduotis yra sudaryti išsamius ir vaizdinius sakinius.
V .: Vaikinai, šiandien esate puikūs, sunkiai dirbote! Dabar prisiminkime, ką veikėme klasėje. (Vaikų atsakymai).
Vaizdo įrašas: atvira kūno kultūros pamoka parengiamojoje grupėje
Atviros muzikos pamokos „Stebuklingasis valsas“ santrauka
Pamokos tikslas: supažindinti vaikus su valsu (šokio ir muzikos tema).
Įranga: vaizdo įrašų žiūrėjimo įranga.
B: Sveiki vaikai! Šiandien pamokose turėsime daug magiškos muzikos. Taip, muzika taip pat gali būti stebuklinga. Tai tokia muzika, kuri verčia jausti skirtingus jausmus. O apie kokią muziką bus kalbama šiandien, sužinosite pažiūrėję pirmąją šios dienos istoriją. (Vaizdo klipo „Vienos valsas“ demonstravimas).
Vaizdo įrašas: Vienos valsas
Vaikinai, kas žino, kaip vadinasi šis šokis? (Vaikų atsakymai). Teisingai, tai valsas. Ar žinote, kad kažkada valsas buvo draudžiamas šokis, nes buvo laikomas nepadoru? Kai kurie Europos karaliai ir Rusijos carai netgi išleido specialius dekretus, draudžiančius valso šokius viešose vietose ir baliuose. Tačiau austrų kompozitorių dėka, kurie parodė valso grožį ne tik kaip šokio, bet ir kaip muzikos, tai buvo oficialiai leista. Šiandien valsas naudojamas daugelyje meno ir sporto šakų. Pavyzdžiui, dailiajame čiuožime. Pažiūrėkime Rusijos dailiojo čiuožimo čiuožėjų Tatjanos Navkos ir Romano Kostomarovo pasirodymą Olimpinėse žaidynėse Turine. Tada jie tapo olimpiniais čempionais.
Vaizdo įrašas: Tatjanos Navkos ir Romano Kostomarovo pasirodymas Olimpinėse žaidynėse Turine
Argi ne gražu? Valsas labai gerai įkūnytas ant ledo. Kokie kompozitoriai rašė valsus? Tai, žinoma, Johanas Straussas, tėvas, kuris laikomas valso įkūrėju, jo sūnūs Juozapas, Eduardas, Johanas. Johano Štrauso sūnus buvo vadinamas valsų karaliumi. Valsus taip pat rašė Frederikas Šopenas, Franzas Schubertas, Imre Kalman. Rusijos kompozitoriai taip pat atidavė duoklę šiai muzikos krypčiai. Valsus rašė Michailas Ivanovičius Glinka, Piotras Iljičius Čaikovskis, Dmitrijus Dmitrijevičius Šostakovičius ir kt. Pažiūrėkime valsą iš P. I. Čaikovskio baleto „Spragtukas“.
Vaizdo įrašas: fragmentas iš animacinio filmo „Spragtukas“
Fizkultminutka. Šiek tiek atsipalaiduokime. Įsivaizduokime, kad esame drugeliai ir sukame valso ritmu.
- Gėlė miegojo ir staiga pabudo (pasukite kūną į dešinę ir į kairę),
Aš nenorėjau miegoti (pasilenkia pirmyn ir atgal),
Pajudintas, ištemptas (pakelti rankas aukštyn, ištiesti),
Pakilo ir skrido (mojuodami rankomis kaip sparnais).
Saulė pabus tik ryte
Drugelis sukasi ir vingiuoja (suka ratą).
V .: Pučiamųjų orkestro pasirodyme valsas skamba labai gerai. Kas yra pučiamųjų orkestras? (Vaikų atsakymai). Pažiūrėkime, kaip garsųjį valsą „Ant Mandžiūrijos kalvų“ atlieka karinis pučiamųjų orkestras.
Vaizdo įrašas: valsas „Ant Mandžiūrijos kalvų“, kurį atlieka karinis pučiamųjų orkestras
Valso muzika dažnai naudojama filmuose nuotaikai perteikti. Su jo pagalba per kelias minutes galite pasakyti daug: perteikti veikėjų nuotaiką, pabrėžti lengvą ar įtemptą situaciją. Pažiūrėkime pavyzdį. (Vaizdo įrašo „Valsas iš filmo“ „Mano meilus ir švelnus žvėris“ demonstravimas). Kaip manote, kokia čia muzikos nuotaika? (Vaikų atsakymai).
Vaizdo įrašas: valsas iš filmo „Mano mielas ir švelnus žvėris“
Fizkultminutka. Šiandien žiūrime daug vaizdo įrašų, todėl akys pavargusios. Leiskite jiems šiek tiek pailsėti. Atliekama akių gimnastika. Galva nejuda, akių judesiai:
- dešinė Kairė;
- greitai mirksėti;
- aukštyn žemyn;
- greitai mirksėti;
- įstrižai į vieną pusę;
- greitai mirksėti;
- Kitoje pusėje;
- sukamieji akių judesiai viena kryptimi;
- greitai mirksėti;
- Kitoje pusėje;
- greitai mirksėti;
- pažiūrėkite į nosies galiuką, tada - į tolį;
- greitai mirksi.
V .: Valsas kine taip pat gali būti naudojamas kaip muzikinis gaudymo akompanimentas. Štai Andrejaus Petrovo garsusis valsas iš filmo „Saugokis automobilio“. Pažiūrėkime? (vaizdo įrašo „Vykimas iš filmo“ Saugokis automobilio“ demonstravimas).
Valsas – tai ne tik šokis ir muzika. Daug dainų parašyta pagal valso melodiją. Be to, valsas gali būti ne tik lyriškas, bet ir herojiškas. Taigi, pavyzdžiui, daugelis dainų iš Didžiojo Tėvynės karo laikų yra valsas. Štai pavyzdys – daina „Miške šalia fronto“. Mes žiūrime.
Vaizdo įrašas: daina „Miške šalia fronto“ iš filmo „Pareigūnai“
Na, vaikinai, šiandien jūs sužinojote, kas yra valsas. Kas yra valsas? Ką jis gali perteikti? Kur jis naudojamas? (Vaikų atsakymai). Jei norite, namuose su tėvais nustatykite, kurios dainos parašytos pagal valso melodiją.
(dekoratyvinė ir taikomoji dailė);
Jei į reikalą žiūrite su siela ir parodote kūrybiškumą, mokytojui nėra labai sunku sudaryti santrauką ir tiesiogiai vesti atvirą pamoką parengiamojoje grupėje. Be to, jis gali pasirinkti temą, kuria labiausiai pasitiki ir kur jo globotiniai rodo geriausius rezultatus.
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Nezlobnaja kaimo kombinuoto tipo darželis Nr. 24 „Teremok““
Tvirtinu MBDOU „Darželis Nr. 24“ Teremok „g. švelnus"
N.P. Krapivkina
Abstraktus
Tema "Saulė, oras, vanduo, žemė"
2017 m
Elgesio forma. Quest – žaidimas
Tikslas:
Plėsti vaikų supratimą apie pasaulį
Užduotys;
Švietimo
Gebėjimo pastebėti prieštaravimus, formuluoti įvairius prielaidų tikrinimo būdus, naudoti kintamus palyginimo metodus stiprinimas;
Mokymasis eksperimentais spręsti pažinimo problemas;
Kuriama:
Ugdyti savarankiškumą, iniciatyvumą, kūrybiškumą ir pažintinę tiriamąją veiklą.
Ugdyti gebėjimą būti įtrauktam į kolektyvinį tyrimą, aptarti jo eigą, susitarti dėl bendrų produktyvių veiksmų, iškelti ir įrodyti savo prielaidas, pateikti bendrus žinių rezultatus.
auklėtojai;
Bendradarbiavimo įgūdžių ugdymas;
Teigiamų dorovinių savybių ugdymas: gerumas, atsakingumas, noras padėti;
Įranga. rodyklės; mėlyna ir žalia, popierinis drugelis, vokai su užduotimis, kryžiažodis, kolbos, laistytuvai, servetėlės, tinklelis, marlė, papūga, strėlės, krepšelis, ženklai, rutuliai, plakatas, šablonas, molbertas, vienkartinės pirštinės.
Ankstesnis darbas.
Plakatų nagrinėjimas; vandens ciklas gamtoje, tiriamoji veikla, grožinės literatūros skaitymas, mįslių spėjimas.
Auklėtojas;
Sveiki svečiai.Mūsų vaikinai dalyvauja plakatų konkurse, kuris skirtas šventei „Žemės diena“. Pagal konkurso sąlygas atsiųstame plakato šablone privalome užpildyti langelius. Pažiūrėkite, kiek jų yra ir ką jie reiškia?
Vaikai. Plakate pavaizduoti 4 kvadratai
Auklėtojas. Teisingai! Kiekvienas kvadratas yra vienas iš elementų; Vanduo. Saulė, Oras, Žemė, nes jie yra mūsų aplinkos dalis.
Priešais paviljonus (logopedai) ant gėlių lovos yra du ženklai; mėlyna ir raudona. Mėlyna - "Jei eisite į dešinę, rasite daug įdomių dalykų!", Raudona - "Jei eisite į kairę, nieko nerasite."
Auklėtojas;
Kas čia parašyta, kas skaitys? (skaitykite chore)
Vaikinai, kur mes einame??
Vaikai; Eisime į dešinę, kad rastume daug įdomių dalykų.
globėjas ; Na, ar jūs pasiruošę leistis į kelią? Būkite atsargūs, yra užuomina.
Užuomina yra popierinis drugelis, pritvirtintas prie žolės toje vietoje, kur paslėptas vokas, iš kurio mes mokomės užduotį)
Vaikai ieško užuominos ir mato sėdintį drugelį, po kurio sparnu randa voką.
Auklėtojas; Puiku, radome pirmą užuominą! Kas yra voke? .(Atrodo).
Tai yra užuomina į 1 klausimą.
(Ant popieriaus lapo guli eilėraščio fragmentas su judesio schema).
Papūga sėdi ant palmės
Ir viskas žiūri į jūrą
Turime vadovautis rodyklėmis
Kad greičiau rastų
globėjas ; Taigi, vaikinai, eikime į kelią. Bet mums reikia eiti išilgai rodyklių į vietą, kur „auga“ palmė.
Ant stalo yra mini laboratorija su instrumentais eksperimentams.
Netoliese yra molbertas su rebusu.
globėjas ; Norint sužinoti, apie ką bus kalbama, reikia išspręsti kryžiažodį
globėjas . Derlingas žemės sluoksnis.
Vaikai. Deginti - dirva
globėjas Uždaras natūralus vandens telkinys, visiškai apsuptas žemės.
Vaikai. ežeras.
globėjas . Vanduo kietoje būsenoje.
Vaikai. Ledas.
globėjas . Vanduo dujinėje būsenoje.
Vaikai.Rūkas.
globėjas . Pasakyk man, iš ko sudaryta mūsų planeta?
Vaikai. Mūsų planeta sudaryta iš vandens ir žemės.
globėjas . Vaikinai, pasakykite man, kas yra daugiausia mūsų planetoje?
Vaikai . Mūsų planetoje yra daugiausia vandens.
globėjas Kokios būsenos jis randamas atmosferoje?
Vaikai. Lietaus, sniego, krušos, rūko pavidalu.
globėjas . Kur galime rasti vandens žemės paviršiuje?
Vaikai . Žemės paviršiuje vandens galime rasti vandenynuose, jūrose, upėse, ežeruose.
globėjas Kur dar vanduo?
Vaikai. Taip pat yra požeminių vandenų.
globėjas . Bet kas gamtoje nutinka vandeniui?
Vaikai. Yra vandens ciklas.
Auklėtojas. Ką tai reiškia?
Vaikai. Pirma, išgaruoja iš rezervuarų ir žemės, o vanduo vandens garų pavidalu pakyla, tada susidaro kondensacija, vanduo grįžta iš debesies į žemę kritulių pavidalu; lietus, sniegas, kruša.
globėjas Vaikinai, kaip manote, kokį vandenį jie naudoja maistui?
Vaikai .Visai gyvybei žemėje reikia gėlo vandens.
globėjas Ką reikia padaryti norint išvalyti vandenį iš skirtingų mišinių?
Vaikai . Juos galime valyti įvairiais filtrais – popieriumi, marle, tinkleliu.
- globėjas Su jumis atliksime eksperimentą, pavadintą „Vandens valymas“, pagrįstą vandens valymo algoritmu.
Auklėtojas. Pasakykite mums, kaip valysite vandenį.
1 būdas:
Vaikas . Pirmiausia vandenį perfiltruosiu per marlę. Paimsiu tuščią stiklinę ir įkišiu į ją piltuvą, o filtro piltuvą - marlę. O dabar aš filtruoju vandenį. Supilkite iš didelės stiklinės plona srovele į mažą stiklinę.
globėjas : Vaikinai, kas atsitiko?
Vaikai : Filtras susitepė ir ant jo yra didelių nešvarumų.
IN dozatorius . Ar vanduo tapo skaidrus?
Vaikai : Ne. Kadangi marlė praleidžia mažas šiukšles ir nešvarumus.
2 būdai:
Vaikas . Paimsiu piltuvą ir įkišu į antrą tuščią stiklinę, o kaip filtrą turėsiu tankų audinį. Sudėsiu audinio gabalus į piltuvą. Vandenį filtruoju per audinį. Filtrai išsipurvino, yra smėlio grūdelių ir šiukšlių. Taigi šis filtras geriau filtravo vandenį, bet vanduo vis tiek drumstas.
3 būdai:
Vaikas . O dabar vandenį filtruoju per vatos tamponus. Taip pat į piltuvėlį įkišiu diską, švelniai filtruodamas, nespaudžiant. Ant filtro lieka dulkės, bet vanduo tapo švaresnis? Nes medvilnės filtras susideda iš kelių sluoksnių ir nepraleidžia pro mažiausių dėmelių.
4 būdai:
Vaikas. Į piltuvą sudėsiu visas medžiagas, kurias naudojome paeiliui, sluoksniais. Ir pradėsiu filtruoti vandenį, jis tapo dar švaresnis.
Išvada. Kuo storesnis filtras, tuo švaresnis bus vanduo.
Atlikęs užduotį atkreipiu dėmesį, kad papūga snape turi raidę, paimu ir atidarau.
Yra plakato dalis tema „Vanduo“, o kita užduotis
globėjas . kas tai vaikinai? Taip, tai dar viena plakato dalis su užduotimi.
Apsidairykite aplinkui
Ir ieškoti įkalčių.
Ant jų eini kartu
Ir surask "smeshariki"
(vaikai seka rodykles su lentelėse nurodytomis užduotimis; kaip arkliai, zuikiai, žąsys, varlės - į gretimą teritoriją, kur stovi „Smeshariki“, vieno iš jų „rankoje“ yra vokas su laišku)
Paimu laišką, perskaitau, jame yra užuomina, kur yra kita užduotis.
Ateik arčiau medžio
Ir pažiūrėkite į šakas
Ant jų kabo krepšelis
Ir joje slypi užduotis.
Auklėtojas. Vaikinai, kaip mes galime gauti krepšį, nes jis yra taip aukštai?
Vaikai. Reikia jį nuleisti.
Auklėtojas. Kaip galime jį sumažinti?
Vaikai. Reikia įmesti į jį ką nors sunkaus, ir jis nukris.
globėjas . Teisingai. Turime į krepšelį supilti kaštonų. Kuo jis bus sunkesnis, tuo greičiau nusileis iki mūsų.
(krepšeliui nukritus, išimame dalį plakato su užduotimi)
Auklėtojas. Čia vėlgi dalis plakato su užduotimi „Saulė“.
Tapk draugu po draugo
Ir šiek tiek atsipalaiduokite.
Paimkite visus ženklus į savo rankas
Paimkite norimą prie lanko.
Krepšelyje yra ženklai, dabar vykdysime estafetę. Ženklai rodo, ką gerai, o ką blogai daryti, kai šviečia saulė.
Auklėtojas. Kiekvienas iš jūsų turi paimti bet kokį ženklą ir nuspręsti, ar jis draudžia, ar leidžia. Į raudoną lanką įdėkite tai, ko negalima padaryti saulėje, o į mėlyną - ženklą, ko negalima padaryti saulėje
Išvada: saulė gali būti ir naudinga, ir žalinga. .
(paskutinysis paima ženklą, ant kurio yra vokas su užduotimi,)
Vaikas. Turiu ne ženklą, o voką.
Auklėtojas. Pažiūrėkime, kas jame yra. (išima ir nuskaito)
Bėgti aplink krūmą
Ir ten rasite staigmeną.
Eikime palei rodyklę, bet ne šiaip, o bėgiodami.(Vaikai bėga rodyklės kryptimi).
Už krūmų yra kamuoliukai.
globėjas . Po bėgimo atkurkime kvėpavimą kartu su jumis
Auklėtojas. Vaikinai, kodėl kai kvėpuojame, mūsų krūtinė pakyla.
Vaikai ; Nes mes kvėpuojame oru.
Auklėtojas. Pasakyk man, ar galime pamatyti orą?
Vaikai. 1. Jo nematyti, negalima paliesti. Bet jei pamojame rankomis, tai pajausime
2. Jei pūsime į vamzdelį, kuris yra stiklinėje vandens, pamatysime, kaip išeis oras.
3. Matosi, kad įmetus gabalėlį žemės į stiklinę vandens, iš žemės kils oro burbuliukai.
4 Negirdėti, bet jei girdime orą iš baliono ar žaislo, girdime.
Auklėtojas. Kam skirtas oras?
Vaikai Visi gyvi dalykai kvėpuoja deguonimi (švarus oras)
Auklėtojas. Pasakyk man, kaip tau ir man sutaupyti oro, kad jis atneštų tik naudą?
(negalima teršti, būtina pastatyti valymo įrenginius)
Auklėtojas. Visi paimkime kamuolį. Ką tu matai?
Vaikai. Balionų viduje yra užrašai.
Auklėtojas. Kaip mes galime juos gauti?
Vaikai. Jie turi sprogti, pradurti ...
(Kiekvienas vaikas perveria kamuolį, kurio viduje yra raštelis, perskaito ką parašė, užduotis ant 1 raštelio)
Viename iš kamuoliukų yra užrašas su tokia užduotimi.
Auklėtojas. O šiame balione taip pat yra užrašas su kita užduotimi
Visi seka rodykles
Ateik į sodus
Tik neklaidžiok per ilgai
Ir atspėk mįslę.
Paslaptis . Tai kai kurių gyvūnų namai.
Ir augalų šaknims
Kas tai yra?
Auklėtojas. Apie ką mįslė?
Vaikai. Mįslė yra apie dirvą.
Auklėtojas. Ką galite pasakyti apie dirvožemį?
Vaikai . Dirvožemis yra viršutinis derlingas žemės sluoksnis. Gerame dirvožemyje yra pakankamai oro, druskų, humuso ir vandens. Visi šie komponentai reikalingi visoms gyvoms būtybėms, todėl dirvožemis vadinamas slaugytoja. Dirvožemis turi svarbią misiją. Dirvožemis yra pereinamasis ryšys nuo negyvo iki gyvo.Dirvožemis yra kažkas, kuo reikia rūpintis. Tinkamai prižiūrint dirvą, galite gauti „auksinį derlių“
Auklėtojas. O koks dirvožemis? Palieskime jį ir apibrėžkime pagal spalvą.
Vaikai pirštinėmis liečia smėlį, molį, žemę.
Vaikai . Kaip ji jaučiasi? Dirvožemis yra chernozem, molio, smėlio.
Auklėtojas. Paaiškinkite, kodėl dirvožemis yra tamsios spalvos?
Vaikai. Kuo tamsesnė dirva, tuo daugiau maistinių medžiagų joje, tuo ji derlingesnė.
Ant vieno iš augalų jie mato voką su užduotimi ir dalį plakato „Žemė“.
Mokytojas paima voką ir perskaito užduotį
Skubėkite į paviljoną
Ir pakvieskite svečius su savimi
Jūs įveikėte visas kliūtis
Viską radau plakatui
Vaikinai, reikia skubėti į paviljoną, eikime pakeliui su šūkiu.
Upė1,2,3,4,5
Kas vaikšto kartu iš eilės?
Mūsų būrys, ikimokyklinukų būrys
Apėjome sodą
Visos užduotys rastos!
Mes visada žinojome
Kad saulė yra oras ir vanduo
Mūsų geriausi draugai
globėjas . aš siūlaupridėkite rastų užduočių dalis, ir gauname plakatą"Apsaugoti aplinką".- Taibus mūsų šiandieninio darbo rezultatas.
Vaikai atlieka darbus.
globėjas .Čia surinkome visas plakato dalisir dabar galime išsiųsti jį į konkursą. Ar jums patiko rinkti plakatus atliekant užduotis? O kas tau patiko labiausiai? Apie kokias užduotis namuose papasakotumėte draugams?
Vaikų atsakymai
Laikas prabėgo greitai
Atėjo laikas mums išsiskirti.
Turime atsiųsti plakatą
Viso gero!
O mes eisime į paštą išsiųsti plakato.
