Rezumatul desenului decorativ „Decorează farfuria” în grupul de seniori. Lecție de desen în grupul de seniori „Desen decorativ bazat pe pictura Dymkovo

Sarcini:

1. Continuați să învățați copiii să picteze siluetele jucăriilor cu un model similar ca compoziție, elemente și combinație de culori cu Dymkovo. Pentru a forma capacitatea de a face jucării semi-volumetrice în picioare.
2. Să dezvolte independența, abilitățile creative ale copiilor, percepția estetică.
3. Creșteți interesul pentru arta decorativă populară.

Material: Blank pentru jucării, foarfece, palete de guașă, perii, sticle care nu se vărsă, suporturi pentru perii, șervețele, șervețele.

Muncă preliminară: Privind jucăriile Dymkovo și vorbind despre ele, Privind albumul „Jucării Dymkovo”, desenând elemente ale modelului Dymkovo, citind poezii și versuri de creșă, jocuri didactice „Continuați modelul”, povestea unui profesor despre munca maeștrilor și popularului Dymkovo târguri.

Progresul lecției:

Copiii sunt așezați la mese.

LA. Băieți, azi dimineață a fost adusă grupului nostru o telegramă cu un plic, iată-o. Vrei să știi ce scrie în ea? Profesorul citește textul.
LA. Ei bine, băieți, să-i ajutăm pe maeștrii Dymkovo? Să vedem ce ne-au trimis.

Profesorul scoate din plic spații libere de jucării.

LA. Băieți, uite, aici sunt părți separate de jucării, așa, deja terminate, și așa, nevopsite. Ce crezi, ce fel de jucărie Dymkovo se poate obține din aceste părți?
D. Curcan.
LA. Așa e, această parte este corpul unui curcan, dar acesta?
D. Coadă.
LA.Îl vei picta cu modele Dymkovo, ca niște adevărați maeștri. Î. Dar, mai întâi, să ne amintim trăsăturile picturii Dymkovo. Ce culoare este fundalul principal al jucăriei?
D. Alb.
LA. Numiți elementele picturii lui Dymkovo, ce știți?
D. Cercuri, inele, puncte, dungi, linii ondulate...
LA. Ce culori sunt folosite pentru pictură?
D. Luminos, saturat (lista).
LA. Băieți, în ce ordine veți executa modelele dorite?
D. În primul rând, sunt desenate elemente mari, mari și apoi altele mai mici.
LA. Unde va fi amplasat cel mai mare element?
D. In centru.
LA. Așa e, pictura cozii va începe cu ea. Băieți, cum sunt executate elementele subțiri și mici?
D. Vârf perie, fără presiune.
LA. Corect. Pentru a realiza un tablou frumos, tinem pensula langa camasa de fier, pe verticala. Ce altceva poți modela?
D. Tampoane de bumbac, poke.
LA. Amintește-mi, te rog, ce alte reguli știi pentru a lucra cu kisochka și vopsele?
D. Vopseaua trebuie colectată cu grijă cu o perie umedă, excesul de vopsea se îndepărtează cu marginea borcanului, o perie foarte umedă poate fi șters cu un șervețel. Vopselele sunt amestecate doar pe paletă. După fiecare vopsea, pensula se spală bine, după utilizare se pune pe un suport - nu poate fi lăsată într-un borcan. Pentru ca vopselele dintr-un element să nu se amestece, trebuie să așteptați până când unul se usucă, apoi să pictați altul.
LA. Bine făcut. Cu toții ne amintim de tine. Inainte de a incepe munca, sa ne intindem degetele si sa facem un exercitiu fizic.

Minut de educație fizică

LA.Și acum, stăpânilor noștri, e timpul să ne apucăm de treabă. Profesorul distribuie detaliile. Uită-te bine la detaliile tale și gândește-te cum le vei decora, apoi apucă-te de treabă.

Profesorul pornește o înregistrare audio cu muzică calmă.

În procesul de lucru, dacă este necesar, profesorul oferă individual sfaturi cu privire la selecția elementelor, reamintește ordinea lucrărilor și încurajează copiii. Când copiii au terminat de pictat părțile jucăriilor, explicați și arătați cum să le asamblați.

LA. Terminăm lucrarea, vopseaua ar trebui să se usuce.

Când toți copiii au terminat:

LA. Băieți, ridicați toți ochii spre mine și ascultați cu atenție și priviți. În timp ce vopseaua de pe lucrarea dvs. se usucă, voi arăta cum vom face jucăriile noastre voluminoase (arată corpul): pentru ca jucăria să fie stabilă, trebuie să vă îndoiți puțin picioarele, așa, și apoi aici, în spate, faceți o incizie cu foarfecele conform semnului, (tăieri) acum îndreptați puțin piesa de prelucrat, apoi introduceți coada în tăieturi. Iată jucăriile pe care le avem. Și acum, dacă vopseaua ta este uscată, încearcă să faci totul singur.

Copiii termină sarcina, când toată lumea a terminat, profesorul îi invită pe copii:

LA. Să ne ducem împreună munca la expoziție și să vedem ce avem.
Cine vrea să vorbească despre jucăria lui?
Ce elemente ai ales?
- Ce culoare au?
(intrebati 1-2 copii)
Ce jucării vă plac cel mai mult?
- Ce ți-a plăcut? (o combinație de culori, un model, acuratețea lucrării)

Copiii vorbesc despre jucăria lor și își exprimă părerea despre munca camarazilor lor, observând originalitatea modelului, varietatea elementelor sale, combinațiile de culori și acuratețea lucrării.

LA. Bravo băieți, credeți că i-am ajutat pe maeștrii Dymkovo? Ți-a plăcut să pictezi jucării ca niște adevărați maeștri? Poți să iei acasa spațiile rămase de jucării, să le pictezi și să faci jucării voluminoase cu părinții tăi. Când toate lucrările sunt gata, le vom trimite maeștrilor Dymkovo.
Și acum lăsați-i pe oaspeții noștri să se uite la munca noastră, să-i admire și ne vom pune ordine în locurile de muncă.

text telegramă: Dragi baieti! Atelierul nostru de pictură de jucării din Dymkovo a primit o comandă mare pentru realizarea de suveniruri pentru oaspeții Târgului de la Nijni Novgorod. Ajută-ne să facem acest lucru, nu o putem face fără ajutorul tău! Veți găsi spațiu liber pentru jucării într-un plic.

Mulțumesc.
Cu stimă, maeștri Dymkovo.

Natalia Golodova

Rezumatul lecției finale

pentru al doilea trimestru

pe desen în grupa seniorilor

« copac de iarnă» .

MBDOU nr 34 "Clopot"

îngrijitor: Golodova N. G.

Mozdok

Ținte și obiective:

Învață copiii pe cont propriu într-o anumită secvență, creează iarnă lemn folosind tehnici netradiționale desen("lipire", "conectare"); să învețe să navigheze în spațiu și pe o foaie de hârtie;

Întărește capacitatea de a ghici ghicitori; consolidarea cunoștințelor despre iarnă;

Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea; interesat de desen,precizie;

Să promoveze dezvoltarea abilităților creative, fanteziei, imaginației;

Pentru a cultiva interesul, dragostea și respectul.

Material:

Hârtie colorată cyan (albastru) culori, guașă alb, verde, burete (cauciuc spumos, șervețele, pensule nr. 10-12 (dur, plat).

Material demonstrativ:

Ilustrații care înfățișează peisaj de iarnă.

TIC: proiector, ecran, laptop, prezentare la ocupaţie.

muncă preliminară:

Privind ilustrațiile peisaj de iarnă, observație la plimbare, învățare poezii și cântece despre iarnă.

munca de vocabular: peisaj, priză.

Progresul GCD:

1. (se aude muzica blândă, intră copiii grup)

V. -Uite, băieți, azi au venit oaspeți la noi, să-i salutăm.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și zâmbim unul altuia.

Băieți, v-am zâmbit, iar voi zâmbiți unul altuia, astfel încât să avem o dispoziție grozavă toată ziua.

Am primit o scrisoare

A fost ciudat.

În loc de ștampile - trei fulgi de nea,

Și plicul este făcut din gheață pură,

Și scrisoarea nu este pe foaie,

Și pe zăpada albă.

Mai era un mister

Nu puteam ghici.

Poate noi împreună, băieți

Ghici de la cine este?

Iată ghicitoarea:

Voi decora ramurile cu vopsea albă,

Voi arunca argint pe acoperișul tău.

Vor veni vânturi calde de primăvară

Și mă vor da afară din curte. (IARNĂ)

V. - Bravo! Și acum ce perioadă a anului este (iarnă) Ce vine după iarnă (Primăvară) Unde crezi că locuiește iarna? (în pădure)

V. - Atunci mergem în pădure. Și cum poți ajunge în pădure, pentru că este multă zăpadă și poți cădea prin ea (cu schi)

V. - Ne aliniem unul dupa altul ca niste schiori adevarati (copiii merg pe jos, imitând schiorii mergând).Iată-ne în pădure. Ascultă, ce tăcere este aici și ce frumusețe este în jur. Ce vezi în pădure? (copaci, brazi)

V. - Bravo! Uite ce frumoși sunt, îmbrăcați în haine albe, înzăpezite. (profesorul citește o poezie, copiii văd prezentarea pădurii).

Vrăjitoarea Iarnă

Pădurea este vrăjită,

Și sub marginea înzăpezită,

Nemiscat, mut,

El strălucește cu o viață minunată.

Și el stă, vrăjit,

Nu mort și nici viu

Vrăjit magic de somn

Toate încurcate, toate legate

Lanț ușor pufos...

Fedor Tyutchev

V. -Rebata, e o singura frumusete in padurea noastra. Ce crezi că este această frumusețe? ghicitoare:

În fiecare casă

Anul Nou

Acest copac va veni.

Verde și înțepător

Se numeste…. (Brad de Crăciun)

(vezi diapozitiv cu copac de iarnă)

2. V. -Vrei și tu desenează un pom de Crăciun ca artiştii. (Da) Apoi mergi la mese.

-A picta hai să o facem într-un mod neobișnuit. Desenăm conturul bradului de Crăciun. DAR copacul arată ca(triunghi-k, desenați un triunghi-k cu un creion simplu în mijlocul foii.

Colectăm guașă verde pe o perie semi-uscată și ținem peria vertical, desenând ramuri, începe să desenezi de jos. Așa că trecem prin rânduri până sus.

(Copiii desenează individual, sunete de muzică liniștită).

Și acum, în timp ce al nostru se usucă Brad de Crăciun Vă sugerez să vă odihniți.

3. Fiz. minut: « Plimbare de iarnă»

Am fost în parc dimineața devreme (mers pe loc)

Au făcut un om de zăpadă acolo (imita modelarea omului de zapada)

Și apoi s-au rostogolit pe munte. (flutură cu mâinile)

S-au distrat și s-au jucat. (jumping)

Au aruncat un bulgăre de zăpadă în Tanya, (mișcări voluntare)

Am un bulgăre de zăpadă (arată com)

Plimbare rece iarna (tremurând)

Să alergăm acasă curând. (alergă pe loc)

4. V. - Cu un burete, cu ajutorul amorsarii, vom infatisa zapada pufoasa. Desenăm zăpadă pe bradul de Crăciun, tot prin amorsare, doar că trebuie să o faci printr-un rând.

5. Rezultat:(atârnă pozele pe tablă)

Iată pădurea pe care o avem. final, ocupaţie Vreau să citesc o poezie.

-pădure de iarnă este un vis fabulos

În ea, magia suflă peste tot,

Tăcerea te va fermeca,

Silver da brusc ca prieten.

Te vor duș cu generozitate de la înălțime,

Și modele de frumuseți de zăpadă

Îți va câștiga inima ca pe un miracol.

Ce suntem cu tine pictat? Cum? Ce ți-a plăcut?

Publicații conexe:

Rezumat al unei lecții de desen cu copiii din grupa de vârstă fragedă „Pomul de Crăciun”„Pomul de Crăciun” Rezumat al unei lecții de desen cu copii dintr-o grupă de vârstă fragedă. Educațional: Continuați să-i învățați pe copii cum să frotiu.

Rezumatul lecției integrate în grupul de seniori „Mozaic de iarnă” Rezumatul unei lecții integrate pentru copiii mai mari Tema: „Mozaic de iarnă” Scop: Extinderea ideilor copiilor despre evenimentele de iarnă.

Rezumatul lecției integrate finale în grupa de seniori „Grăbește-te să salvezi” Conținutul programului: Sarcini educaționale: Pentru a generaliza și consolida cunoștințele acumulate pe parcursul anului. Pentru a consolida cunoștințele de direct și invers.

Rezumat al lecției finale privind dezvoltarea vorbirii „Povestea de iarnă” în grupa pregătitoare pentru copiii cu deficiențe de vedere Scopuri si obiective: Activarea vocabularului pe tema „Iarna”, rezumarea si sistematizarea cunostintelor copiilor despre iarna, clarificarea semnelor iernii; apel.

Rezumat al lecției finale de desen. Lucrare colectivă „Asta avem artificii!” (grupul mai tineri) Rezumat al lecției finale de desen. Lucrare colectivă „Asta avem artificii!” Sarcini: a trezi interesul pentru a desena un salut, a face cunoștință.

Pentru a face cunoștință cu pictura populară rusă Gzhel, cu trăsăturile sale caracteristice și tehnica maeștrilor Gzhel.

• Pentru a extinde ideile copiilor despre varietatea de produse de arte și meșteșuguri populare.
• Să cultive o atitudine respectuoasă față de munca meșterilor populari, să familiarizeze copiii cu istoria pescuitului, procesul de fabricare a produselor.
• Învață să iei în considerare preparatele Gzhel.
• Pentru a dezvolta observația, capacitatea de a vedea trăsăturile distinctive caracteristice ale produselor: calitatea materialului și modul în care este prelucrat, fundalul, culoarea picturii, elementele modelului.
• Dezvoltați simțul compoziției, capacitatea de a aranja frumos un model pe o foaie de hârtie.
• Dezvoltați gustul artistic, respectul pentru munca creată de om.

Muncă preliminară: vizionare ilustrații, jocuri didactice „Imagini pereche”, „Îndoiți modelul”; colorarea „Gzhel”; jocuri de vopsit.

Material si echipament: produse ale maeștrilor Gzhel; computer, prezentare „Miracle Gzhel”; hărți-scheme pentru desenarea modelelor Gzhel; Șabloane de vase Gzhel, foi de hârtie A4, vopsele pentru guașă, acuarele, pensule, borcane cu apă, șervețele; colecție de muzică populară rusă.

Progresul lecției:

Grupul organizează o expoziție de produse Gzhel.

Copiii sunt atenți, pun întrebări (Ce este? De unde a venit? De ce este în grupul nostru? etc.) Educator: O expoziție a vizitat astăzi grădinița noastră. Nu reușim întotdeauna să trecem dincolo de grădiniță și lucrătorii sălii de expoziție ne-au oferit ocazia să vedem această frumusețe. Admira! (copiii se uită la produse)

Ah da, felurile de mâncare, ce minune, ambele sunt bune, și asta,

Toate elegante și frumoase, pictate, toate în flori!

Iată un trandafir și mușețel, păpădie, flori de colț,

Cu o plasă albastră în jurul marginii, pur și simplu nu-ți poți lua ochii de la ea.

Ei au creat acest miracol nu departe,

Au pictat acel vas în Rus', în orașul Gzhel.

Marginea miracolului de porțelan, iar în jurul lui sunt păduri.

Mâncăruri cu ochi albaștri, ca raiul primăvara.

Vazele, ceainicele și vasele strălucesc pe masă!

Din vasele pictate există mai gustos și mai distractiv!

Profesorul se adresează copiilor: Vă place? Aceste feluri de mâncare și suveniruri ne-au venit din satul Gzhel, situat la doar 60 km de Moscova. Chiar și pe vremuri, aici se fabrică vase din porțelan și faianță și se pictează într-un mod special folosind tunuri albastre. De asemenea, a început, judecând după săpăturile arheologilor și cercetările istoricilor din secolele VII-VIII. Ploturi luate de maeștri locali din viață și viață : aceasta este fauna sălbatică (animale, păsări, pești) și numeroase plante: crenguțe, fructe, frunze, flori. Nu fără imaginea scenelor de familie pe produsele Gzhel (de obicei, acestea sunt ustensile și vase de bucătărie, apoi, de asemenea, jucării). Vopseaua albastră a fost obținută din cobalt, iar artizanii au început să-și acopere lucrările cu glazură pentru un efect deosebit de strălucire și transparență. Aceste produse sunt atât de bune, oamenii s-au îndrăgostit atât de mult de ele încât faima artei Gzhel s-a răspândit nu numai în țara noastră, ci în întreaga lume. De ce tuturor îi place Gzhel? Cum este diferit? În primul rând, cu culorile sale albastre pe fundal alb. Poporul Gzhel înșiși spun că cerul lor este albastru-albastru. Așa că au decis să transfere acest albastru pe produsele lor. Pe un fundal alb, mâna artistului conduce cu o pensulă cu vopsea... O apasă mai tare, apoi mai slab. Și tot ce pictează pensula devine albastru și albastru. Și flori, și oameni, și păsări și iarbă. Doar o vopsea! Și ce pictură elegantă și festivă se dovedește. Principalele motive ale picturii au fost iarba, cerealele, păsările, florile sălbatice și de grădină - trandafiri, asterii, garoafe.

Vrei să știi cine și cum face astfel de preparate? (răspunsurile copiilor). Cum putem ști? (răspunsurile copiilor: poți să te duci să vezi, să citești în cărți, să afli pe internet). Putem merge la Moscova acum? Avem cărți despre Gzhel în grup? Unde poate fi găsit internetul? (în calculator). Sa incercam. Pornim computerul.

Afișează o prezentare despre munca meșterilor din Gzhel.

Profesorul se adresează copiilor: Ați aflat cum fac meșteri Gzhel produse? Din ce sunt preparate preparatele? Cine pictează obiectele? Ce culori folosește artistul? Ce modele se aplică produsului? Ești interesat? Ți-ar plăcea să te încerci ca maestru Gzhel? Putem face noi astfel de feluri de mâncare? (răspunsurile copiilor). Ce este nevoie pentru asta? Avem material: argila, vopsele de cobalt, lacuri, cuptoare speciale? Cum putem păstra această frumusețe ca amintire? La urma urmei, expoziția nu va rămâne mult timp cu noi (răspunsurile copiilor: desenați, modelați, fotografiați). Putem desena? Ce este nevoie pentru asta? Să desenăm? Să desenăm și apoi să facem o fotografie pentru amintire cu desenele tale.

Copiii aleg materialul și încep să deseneze. Muzica populară sună în timp ce desenați. La final, copiii sunt fotografiați cu desenele lor în fața expoziției. Educator: Am lăsat ca amintire o parte din expoziția de produse minunate de la Gzhel. Și le puteți spune celor dragi de acasă despre ceea ce ați învățat și ați văzut astăzi.

Sarcini: continuă să formeze ideile copiilor despre artele plastice, tipurile acesteia (arte și meserii);

extinderea cunoștințelor elevilor despre opera maeștrilor belaruși ai broderii artistice; să învețe cum să picteze în mod independent produse bazate pe broderia belarusă; exersați în trasarea liniilor, crucilor, pătratelor, colțurilor, combinați-le și luați în considerare locația modelului, în funcție de natura produsului; consolidați capacitatea de a desena cu vârful unei pensule; să dezvolte interesul pentru arte și meșteșuguri, abilitățile creative ale copiilor; să cultive respectul pentru munca meşterilor populari.

Material si echipament: siluete de haine pentru cămăși pentru bărbați și femei, șorțuri, curele, semifabricate de ornamente speciale pentru fiecare articol de îmbrăcăminte hârtie dreptunghiulară (pentru șervețele și prosoape), guașă (negru, roșu), scheme cu fragmente de broderie belarusă, perii (nr. 3- 5) , cârpe, borcane cu apă, suporturi pentru perii.

Muncă preliminară: vizionarea fotografiilor color ale hainelor naționale în albumele „Suveniruri din Belarus”, „Arta populară din Belarus”.

Progresul lecției

Educator (V.). Băieți, astăzi vom merge la muzeu, care se numește „coliba belarusă”.

Ce articole vezi aici? (Șorțuri, cămăși, șervețele, prosoape etc.) Toate aceste articole aparțin artei populare din Belarus. Caracteristicile muncii maeștrilor belaruși pot fi urmărite în motivele broderii. Ornamentul brodat în arte și meșteșuguri a fost folosit pe articole de îmbrăcăminte: cămăși pentru femei și bărbați, veste, pălării, curele, șorțuri, andarak.

Elementul principal al broderii este linia. Liniile creează contururi ale obiectelor, dungi, precum și forme geometrice: pătrate, romburi, cruci, zig-zaguri, poligoane. Schema de culori a obiectului este foarte importantă. De exemplu, roșul este folosit în combinație cu albastru, albastru, violet; verde - cu galben sau negru.

În ornamentarea prosoapelor, cămășilor pentru bărbați și femei, baza albă a țesăturii este cel mai adesea combinată cu modele roșii și negre. În astfel de culori, meșterii populari caută să-și reflecte optimismul, o percepție plină de bucurie asupra vieții.

Băieți, vreau să vă atrag atenția asupra particularităților locației ornamentului de broderie al fiecărui produs. Spune-mi, unde este ornamentul de pe prosop? (Pe margini.) Pe un șervețel? (Pe părțile laterale în colțuri.) Pe un șorț? (Pe buzunarul de mai jos.) Pe cămăși de femei și bărbați? (Pe gât și pe piept.)

Și acum vom juca jocul „Aranjați ornamentul”.

Copiii selectează ornamentul necesar pentru siluetele hainelor (spații speciale pentru fiecare dintre articole).

LA. Astăzi veți deveni și maeștri ai artelor și meșteșugurilor populare. Pentru a face acest lucru, trebuie să pictați produse bazate pe broderia belarusă. Puteți folosi diagramele care arată elementele ornamentului. Să-i numim. (Linii, cruci, pătrate, colțuri, romburi, zig-zaguri etc.)

Profesorul le reamintește copiilor că trebuie să desenați cu vârful pensulei, să ridicați vopseaua cu grijă, să clătiți bine pensula după fiecare culoare.

Joc cu degetele.

Țineți peria astfel:

(Mâna se sprijină pe cot, țineți peria cu trei degete, deasupra părții metalice.)

Este dificil?

Fara gunoi!

Stânga, dreapta, sus și jos

Peria noastră a fugit

Și apoi, și apoi

Peria aleargă în jur.

(Mișcarea mâinii peste text.)

Răsucit ca un vârf

(Peria este ținută vertical.)

După poke vine poke-ul!

(Efectuați lovirea fără vopsea în loc.)

În procesul de activitate independentă, profesorul reamintește copiilor că este necesar să se mențină o alternanță diferită de elemente. Dacă este necesar, ajută la desenarea celulelor, liniilor. Îi interesează pe elevi în manifestarea independenței, imaginația la combinarea elementelor, acuratețea și lucrul rapid. Produsele finite sunt plasate în colțul „Creativitatea noastră”. La sfârșitul lecției, copiii își analizează munca „Spune-mi despre tiparul tău”.

Desen decorativ și aplicat la grădiniță. Grup de seniori

Rezumat al lecției despre desen decorativ pe o formă tridimensională în grupul senior pe tema: „Cocoșul Dymkovo”

Autor: Borodina Tatyana Gennadievna, profesor al grupului superior al școlii secundare GBOU nr. 289 (grădinița nr. 1867) din orașul Moscova.
Vă ofer un rezumat de desen pentru copiii de vârstă preșcolară. Acest material va fi util pentru profesorii grupelor mai mari de grădiniță. Această lecție are ca scop stimularea interesului pentru istoria jucăriei Dymkovo și transferul a ceea ce s-a văzut în imaginea jucăriei.
Tema: „Cocoșul Dymkovo”.
Conținutul programului:
Sarcini educaționale:
- Să-i înveți pe copii să picteze cu modele o jucărie - o figură bazată pe motive populare (Dymkovo).
Utilizați diferite elemente de pictură (linii drepte, ondulate, puncte, inele, cercuri, ovale, romburi).
- Îmbunătățiți tehnica desenului cu vopsele de guașă - desenați cu vârful unei pensule pe o formă tridimensională, întorcându-l și examinând-o din toate părțile.
Sarcini educaționale:
- Pentru a educa copiii gusturile, simțul culorii, capacitatea de a vorbi despre munca lor și munca camarazilor lor.
Sarcini de dezvoltare:
- Dezvoltarea abilităților de comunicare.

Material și echipament pentru lecție:
* Jucării Dymkovo (pentru vizionare);
* mostre de elemente de pictură pe tablă;
* paleta, pensule (subtiri si groase), servetele;
* vopsele guașă: culori albastru, roșu, verde și galben;
* pahare cu apa;
* romburi de forma aurie dintr-o folie.

Pregatirea profesorului:
- alcătuirea unui rezumat;
- Pregatirea materialelor pentru clasa.

Muncă preliminară:
- Sculptarea cocosilor din aluat de sare la o lectie de modelaj;
- Desen decorativ în carte de artă
„Jucărie Dymkovo”;
- Examinarea jucăriilor la modă;
- Pictura cocoși cu vopsea albă, în amestec
cu lipici PVA.

Progresul lecției:

Moment organizatoric: copiii stau în semicerc pe scaune pe covor, în centru este o masă pe care sunt așezate jucăriile Dymkovo.
- Astăzi mergem într-o călătorie interesantă în lumea artei, unde ne vom familiariza din nou cu jucăriile Dymkovo.

Jucăriile pictate cu lut au fost făcute în așezarea Vyatka de foarte mult timp. Au fost vândute la licitațiile și târgurile de primăvară, unde oamenii se înghesuiau la festivitățile festive – „fluier”.
- Ce fel de fluiere de lut nu au fost sculptate de meșteri pentru această zi!

Cum se numesc aceste jucarii?
- Așa este, Dymkovo.
- Enumerați numele jucăriilor pe care le vedeți pe masă.
- Vedem o domnisoara si un acordeonist, un curcan, un cocos si un cal.
Din ce material sunt făcute jucăriile meșterilor?
- Aşa e, argilă.
Deci care sunt jucăriile?
- Aşa e, argilă.
- Ce elemente de pictură vedeți pe jucării?
- Linii drepte și ondulate, puncte, inele, cercuri, ovale, romburi.
- Ce culori au folosit artiștii pentru a picta jucăria Dymkovo?
- Culori albastru, roșu, galben, verde, purpuriu. De asemenea, negru și auriu.
- Așa e, toate culorile sunt strălucitoare, elegante, festive.
- Modelele din jucăriile Dymkovo nu sunt aleatorii, ci tradiționale.
„Cu mulți, mulți ani în urmă, meșterițele au început să-și picteze jucăriile cu cercuri, linii drepte și ondulate. Tuturor le-au plăcut aceste modele, s-au îndrăgostit. Aceste meșteri le-au învățat pe alte meșteri - fiicele și nepotele lor și pe cele ale fiicelor lor. Și astăzi, meșterițele din satul Dymkovo continuă să picteze jucării așa cum au făcut-o bunicile și străbunicile lor.”

Crearea unei jucării Dymkovo este o producție manuală care necesită multă muncă. Nu degeaba, printre meșterele populare există o astfel de poveste despre nașterea jucăriei Dymkovo:
„Până când jucăria devine așa, trebuie depusă multă muncă. La urma urmei, jucăria trebuie să se nască de 3 ori.
Prima dată se naște când este modelată. Ea este maro și fragilă.
A doua oară se naște când este ars pentru a o face mai puternică.
A treia oara se naste cand este pictata.

Cocoșul nostru este zgomotos
Dimineața strigă salut.
În picioare sunt cizmele lui,
Are cercei la urechi.
Scallop pe cap
Aici este cocoșul nostru.

Acum ne vom așeza la birourile noastre și ne vom picta cocoșii.
-Să ne uităm din nou la cocoșul nostru de modă cu tine.
Ce părți ale corpului are un cocoș?
- Așa e, cap, trunchi, coadă, labe;
pe cap are un pieptene și o barbă, un cioc, ochi.

Modelul de pe coadă se desfășoară în rânduri de sus în jos și de-a lungul corpului. Mai întâi trebuie să desenați toate liniile verticale. Acest lucru se face cel mai bine cu o perie subțire. Apoi liniile sunt orizontale. Și apoi puneți puncte - în jurul cercurilor sau de-a lungul rândurilor deja desenate.

Desenez pe tablă o diagramă care arată succesiunea lucrărilor și îi invit pe copii să înceapă să lucreze.

Le reamintesc copiilor că colorăm cocoșul la fel pe ambele părți, nu uitați să întoarceți jucăria, alternăm modelul.

Vă sfătuiesc să aveți grijă, ștergeți pensula pe un șervețel, luați vopseaua groasă.

Momentul final este „aur” - romburi din folie de aur, cu care copiii decorează coada cocoșului.

După terminarea lucrării, copiii lasă cocoșii pe o masă liberă să se usuce.

Băieții examinează cocoșii și îi evidențiază pe cei mai strălucitori, mai festivi.
Explicați alegerea lor. Ei spun cum le-a plăcut cutare sau cutare cocoș.