Acasă › Sanatate si frumusete › Educația ecologică la grădiniță. Prezentare „Educația pentru mediu a preșcolarilor

Educația ecologică la grădiniță. Prezentare „Educația pentru mediu a preșcolarilor

Tatiana Odintsova
Prezentare „Educația pentru mediu a preșcolarilor”

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 9 din Lgov”

PREZENTARE

„Educația ecologică a preșcolarilor”

Pregătit de profesor:

Odintsova Tatiana Ivanovna

slide 1

MBDOU „Grădinița nr. 9 din Lgov”

„Educația de mediu a preșcolarilor”

Întocmit de: Odintsova Tatyana Ivanovna

slide 2

„A proteja natura înseamnă a proteja Patria!”

Natura înțeleaptă ne învață în orice moment al anului

Păsările învață să cânte, păianjenii învață răbdarea.

Albinele din câmp și grădină ne învață să muncim.

Și în plus, totul în munca lor este corect.

Reflecția în apă ne învață adevărul,

Zăpada ne învață puritatea, soarele ne învață bunătatea,

Și cu toată imensitatea învață modestia.

Puteți învăța de la natură pe tot parcursul anului

Noi copaci de tot felul

Toți oamenii mari de pădure,

Ei învață prietenie puternică.

slide 3

Deci, ce este ecologia?

Ecologie este o știință biologică care studiază relația organismelor cu mediul lor și între ele.

Educația ecologică a preșcolarilor- aceasta este o cunoaștere a copiilor cu natura, care se bazează pe o abordare ecologică, iar procesul pedagogic se bazează pe ideile fundamentale ale conceptului de ecologie.

slide 4

În acest fel, Scopul educației pentru mediu- aceasta este

formarea unui nou tip de persoană cu o nouă gândire ecologică, capabilă să realizeze consecințele acțiunilor lor în raport cu mediul și capabil să trăiască în relativă armonie cu natura.

Sarcini:

Formați un sistem de cunoștințe și idei de mediu (dezvoltare intelectuală);

Dezvoltați sentimente estetice (capacitatea de a vedea și simți frumusețea naturii, de a o admira, dorința de a o conserva).

Participarea copiilor la activități fezabile pentru a avea grijă de plante și animale, pentru a proteja și proteja natura.

slide 5

În prezent, se observă noi tendințe și probleme în domeniul ecologiei, indicând necesitatea ca educația pentru mediu să atingă un nivel calitativ nou.

slide 6

Tema mea de autoeducație „Educația de mediu a preșcolarilorși lucrez mult la educația pentru mediu.

În primul rând, desigur, acestea sunt clase de mediu, în care ne familiarizăm cu legume și fructe, fructe de pădure și ciuperci, plante medicinale. Aflați unde cresc, cum să le colectați corect. Facem cunoștință cu animale, insecte, păsări, copaci, cu condițiile de creștere, habitatul lor. Cunoștințele dobândite se consolidează în practică și în creativitatea artistică.

Slide 7

Susțin nu numai cursuri de educație pentru mediu, ci și proiecte cu copii pe tot parcursul anului. De exemplu, „Domnul Bow”.

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor și ale părinților despre tipurile și proprietățile cepei

Am pregătit un colț de natură, am plantat ceapă. Timp de două săptămâni, copiii au urmărit cu plăcere creșterea penelor verzi, am ținut și un calendar de observații în grupă și în condițiile căminului elevilor. Ceapa încolțită le-am dus bucătărilor din bucătăria grădiniței. Acest proiect este semnificativ pentru toți participanții săi. Copiii au dobândit noi cunoștințe, profesorul a continuat să stăpânească metoda de proiectare, părinții și-au extins posibilitățile de cooperare cu copiii lor.

Slide 8

Proiectul „Păsări”.

Ţintă: să cultive o atitudine grijulie față de păsări, să le învețe să-și exprime grija față de ele în activități utile

Pe parcursul proiectului, ne-am familiarizat cu diferite tipuri de păsări, atât migratoare, cât și iernante. Le-am învățat trăsăturile, obiceiurile, habitatele, ce mănâncă. Am citit multe despre păsări, am ghicit ghicitori, am învățat poezii, am desenat și colorat păsări, am adunat imagini împărțite, am făcut aplicații și origami, am organizat expoziții de lucrări creative. Toate informațiile primite despre păsări au fost actualizate periodic într-un colț de natură. A fost un proiect foarte bogat și educativ.

Slide 9

Lucrez foarte strâns cu familia mea în domeniul educației pentru mediu. Numai bazându-ne pe familie, doar prin eforturi comune putem rezolva sarcina principală - educarea unei persoane cu majuscule, a unei persoane cu cunoștințe de mediu. În lucrul cu părinții pe tema educației pentru mediu a copiilor, folosesc forme tradiționale (întâlniri părinți-profesor, consultări, conversații). În decembrie, a avut loc o campanie de mediu în cadrul proiectului Păsări „Hrănește păsările iarna”

Plan de promovare:

1. Lecția „Mâncarea păsărilor”

2. Realizarea de hranitoare pentru pasari de catre parinti impreuna cu copiii lor.

3. Agățați alimentatoare în jurul grădiniței. 4. Hrănirea zilnică a păsărilor.

5. Observații ale păsărilor și obiceiurile lor.

Slide 10

În munca mea, folosesc adesea jocuri didactice despre ecologie, precum „Din ce ramură sunt copiii?”, „Cine locuiește unde?”, poze împărțite etc. În joc, copiii se dezvoltă intelectual, învață să perceapă mai mult lumea senzual, consolidează cunoștințele.

slide 11

În grup s-a creat un colț de natură, care le prezintă copiilor plantele de interior, condițiile necesare creșterii și dezvoltării lor, pentru observare și lucru în natură.

slide 12

Mersul pe jos este, de asemenea, utilizat pe scară largă pentru educația ecologică a copiilor. Le prezint copiilor schimbările naturii de-a lungul anotimpurilor. La plimbari organizez jocuri cu material natural (nisip, apa, zapada, frunze, fructe). Pentru astfel de jocuri pe site avem echipamente precum o cutie de nisip, linguri, matrite, sigilii. La plimbare, copiii se familiarizează cu proprietățile nisipului, pământului, zăpezii, gheții, apei. Copiilor le place să deseneze în nisip. În plus, sunt folosite o varietate de exerciții de joc: „Găsiți după descriere”, „Ce crește unde”, „Aflați și denumiți”, „Rădăcini de sus”.

slide 13

Cred că în munca pe care am făcut-o există rezultate pozitive:

S-au format începuturile culturii ecologice la copii;

S-a format o atitudine conștient corectă față de obiecte și fenomene naturale, gândirea ecologică;

Copiii învață acțiuni practice pentru a proteja natura;

Copiii au dorința de a comunica cu natura și de a-și reflecta impresiile prin diverse activități.

Slide 14

Tot ce este bun în oameni vine din copilărie!

Cum să trezești originile bunătății?

Atinge natura din toată inima:

Surprinde, invata, iubeste!

Vreau ca pământul să înflorească

Și au crescut ca florile, copii,

Astfel încât pentru ei ecologia devine -

Nu știință, ci o parte din suflet!

slide 15

Vă mulțumim pentru atenție!

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Educaţia ecologică în instituţia modernă de învăţământ preşcolar. Întocmit de: Maslenchenko Marina Vladimirovna

Relevanța subiectului. S-au făcut pagube mari naturii. Educație ecologică scăzută a copiilor și adulților. Permisivitatea ecologică a copiilor (alege o floare, ucide un fluture) duce la un adult (tăi o pădure, întoarce un râu etc.) Interzicerea colțurilor de locuit într-o instituție de învățământ preșcolar.

Diferența dintre studiile de mediu și familiarizarea cu natura. Clasele ecologice. Cunoașterea naturii. Este necesar să atragem atenția copiilor asupra acelor condiții fără de care mesteacănul nu poate trăi, asupra conexiunii sale cu mediul, cu păsările, insectele. De exemplu: un mesteacăn are nevoie de pământ - își ține rădăcinile, care sug apă și „hrană” din pământ, este nevoie de aer - frunzele respiră, este nevoie de ploaie, de vântul care răspândește semințele etc. Le arăți un copac și le spui cum se numește - de exemplu, un mesteacăn. Inviți copiii să discute următoarele întrebări: Prin ce se deosebesc copacii de arbuști? Și mesteacănul din stejar? Ce părți are un copac? Ce culoare au frunzele lui? Cum vor arăta toamna?

Principalele tipuri de GCD de mediu. Tip introductiv primar. Tip cognitiv aprofundat. Lecții generale. Clase complexe.

Principii de selectare a conținutului educației pentru mediu pentru preșcolari: Caracter științific. Disponibilitate. Umanism. Previzibilitate. Activitate. Integrare.

Forme si metode de lucru cu parintii: Consultatii si mesaje de orientare ecologica pentru coltul parintilor. Conversații cu părinții despre importanța acestei probleme. Designul folderului „Iubește și protejează mediul”. Realizarea unui album foto. Implicarea părinților în refacerea colțului de natură. Participarea părinților la diverse concursuri pe teme de mediu. Participarea părinților la subbotniks. Efectuarea de excursii ecologice comune. Chestionarea părinților în vederea identificării competenței lor de mediu.

Lucrul cu copiii.Metode de bază și tipuri de muncă. Calendarul naturii. Îngrijirea plantelor de apartament.

Observarea vremii, obiecte ale naturii. Experimentare, experiențe.

Jocuri didactice de consolidare, sistematizare a cunoștințelor. "Ce s-a schimbat?" — Ce s-a dus?

activități educaționale directe. „Copaci de toamnă” Goluri. Cogniție: acordați atenție schimbărilor din natură, evidențiați schimbările care au avut loc cu fauna sălbatică toamna. Observați influența factorilor externi asupra acestor schimbări (soare puțin, lumină - copacii își vărsează frunzele). Pentru a consolida cunoștințele despre culoare, structura arborilor. Comunicare: dezvoltarea vorbirii coerente, activarea vocabularului. Creativitatea artistică: fixarea tehnicilor de plastilineografie. Sănătate: dezvoltarea abilităților motorii fine.

„Flori de primăvară (de vară)”. Goluri. Cogniție: Acordați atenție creșterii și dezvoltării florilor. Rețineți influența factorilor externi asupra creșterii florilor (soare, vreme caldă). Pentru a consolida cunoștințele despre structura unei flori. Clarificați fără de care viața plantelor este imposibilă. Socializare: pentru a insufla copiilor normele de comportament in natura, in parcuri. Învață să lucrezi în echipă. Creativitate artistică: desen - învață să desenezi flori, folosește vopsea. Aplicație - Îmbunătățiți capacitatea de a lucra cu foarfece, lipici. Aflați cum să compuneți. Modelare - învață să sculptezi detaliile florilor din aluatul de sare, combină-le într-o singură lucrare. Sănătate: învață să stai corect la masă, monitorizează-ți postura.

"Porcușor de Guineea". Goluri. Cogniție: Introduceți copiii la cobai: evidențiați părți ale corpului, culoare, obiceiuri. Arătați adaptarea cobaiului la viață (boț „mut”, gheare lungi - săpă în căutarea hranei). Aflați de ce are nevoie pentru viață: hrană (mâncare specială, legume, fructe, ierburi proaspete, un băț pentru slefuirea dinților), apă, așternut (rumeguș, fân), comunicare cu o persoană. Comunicare: Vorbiți despre originea numelui „Cobai”; exercițiu de compilare a unei povești descriptive; extensie de vocabular. Socializare: Creșterea unei atitudini grijulii și respectuoase față de natură. Creativitate artistică: Exercițiu în pictură, desenarea obiectelor individuale; dezvolta o idee.

„Anotimpuri”. Goluri. Comunicare: Exersați privirea la ilustrații. Dezvoltați vorbirea conectată. Activați, extindeți dicționarul. Socializare: cultivati respectul fata de natura, invatati sa admirati natura in orice perioada a anului. Cogniție: clarificați și sistematizați cunoștințele despre anotimpuri. Educație muzicală: educarea dorinței de a asculta muzică clasică (fragmente din lucrările lui Antonio Vivaldi „Anotimpurile”).

Vă mulțumim pentru atenție!

Informatii despre MDOU - gradinita 446 Adresa: str. Bauman, 43, telefon Adresa: str. Baumana, 43 de ani, telefon MDOU funcționează conform programului „De la copilărie la adolescență” MDOU funcționează conform programului „De la copilărie la adolescență” Utilizează programe parțiale ale lui T.N. Nikolaeva „Tânăr ecologist”, 2003 Utilizează programe parțiale ale T.N. Nikolaeva „Tânăr ecologist”. „ ”, 2003 „Fundamentele siguranței copiilor preșcolari” R.B. Sterkina, O.L. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005 „Fundamentele siguranței copiilor preșcolari” R.B. Sterkina, O.L. Knyazeva, N.N. Avdeeva, 2005

Conținutul FGT Zona „Siguranță”: Zona „Siguranță”: formarea de idei despre situații periculoase pentru o persoană și lumea naturală și modalități de comportament în acestea; formarea de idei despre situații periculoase pentru o persoană și lumea naturală și modalități de comportament în acestea; familiarizarea cu regulile de comportament sigur pentru o persoană și mediu. familiarizarea cu regulile de comportament sigur pentru o persoană și mediu. Zona „Cogniție”: Zona „Cogniție”: dezvoltare senzorială; dezvoltarea senzorială; dezvoltarea activităţilor de cercetare cognitivă. dezvoltarea activităţilor de cercetare cognitivă.

Scop: formarea bazelor culturii ecologice a tuturor participanților la procesul educațional (copii, părinți, profesori). sarcini de educație pentru mediu. sarcini de educație pentru mediu. studiul posibilității de ridicare a nivelului de cultură ecologică a profesorilor, părinților, copiilor; studiul posibilității de ridicare a nivelului de cultură ecologică a profesorilor, părinților, copiilor; formarea pregătirii motivaționale pentru testarea de noi forme, tipuri și conținut de activități; formarea pregătirii motivaționale pentru testarea de noi forme, tipuri și conținut de activități; utilizarea oportunităților suplimentare pentru integrarea specialiștilor, educatorilor, copiilor, părinților în munca de formare a culturii de mediu; utilizarea oportunităților suplimentare pentru integrarea specialiștilor, educatorilor, copiilor, părinților în munca de formare a culturii de mediu; la nivelul copiilor: favorizarea dragostei pentru natura prin comunicarea directa cu aceasta, perceptia frumusetii si diversitatii acesteia; la nivelul copiilor: favorizarea dragostei pentru natura prin comunicarea directa cu aceasta, perceptia frumusetii si diversitatii acesteia; formarea cunoștințelor despre natură; formarea cunoștințelor despre natură; dezvoltarea empatiei pentru necazurile naturii, dorinta de a lupta pentru conservarea ei. dezvoltarea empatiei pentru necazurile naturii, dorinta de a lupta pentru conservarea ei. diagnosticarea nivelului de cunoștințe, aptitudini, relații ale tuturor disciplinelor educației; diagnosticarea nivelului de cunoștințe, aptitudini, relații ale tuturor disciplinelor educației; asigurarea continuității educației pentru mediu în sistem: instituție de învățământ preșcolar - familie asigurarea continuității educației pentru mediu în sistem: instituție de învățământ preșcolar - familie

Lucrarea se bazează pe următoarele principii: istoria locală; istoria locală; pedocentrism (sau „centrism pozitiv”); pedocentrism (sau „centrism pozitiv”); conformitatea naturală; conformitatea naturală; caracterul științific și accesibilitatea conceptelor; caracterul științific și accesibilitatea conceptelor; „spirale”; „spirale”; interdisciplinaritatea și integrarea conținutului; interdisciplinaritatea și integrarea conținutului; de la simplu la complex de la simplu la complex

Interior Centrul de Cercetare Colțuri ale naturii Mini-muzee Mini planetariu Teatru ecologic Calendar natură Plante de interior Animale Acvarii Grădina de bucătărie pe pervaz Farmacie pe pervaz Biblioteca Traseu ecologic Grădină Paturi de flori și peluze Caracteristici naturale și peisagistice ale teritoriului Model de spațiu ecologic în instituția de învățământ preșcolar Coridoare și sală Sala de muzică și sport Copaci și arbuști Pe site-ul grupului

Metode și tehnici utilizate în educația pentru mediu Metoda DOW de observare cu conectarea diverșilor analizatori, metoda de observare cu conectarea diferitelor analizoare, experimente și experimente, experimente și experimente, situații problematice sau experimente (permițând „descoperirea de noi cunoștințe”) ; situații problematice sau efectuarea de experimente (permițând „să descopere noi cunoștințe”); metode verbale (conversație, întrebări problematice, povești - descriere etc.), metode verbale (conversație, întrebări problemă, povești - descriere etc.), activități practice în natură (muncă în natură, acțiuni de mediu, activitate vizuală cu o reflectare a natură), activități practice în natură (muncă în natură, acțiuni de mediu, activitate vizuală cu o reflectare a naturii), metode și jocuri de joc, metode și jocuri de joc, lucrări practice și activități de căutare; lucrări practice și activități de căutare; excursii, excursii, metoda proiect metoda proiect

Forme de lucru cu orele de copii; lecții; excursii; excursii; activități practice în natură; activități practice în natură; acțiuni de mediu; acțiuni de mediu; proiecte de mediu (pedagogice, părinte-copil); proiecte de mediu (pedagogice, părinte-copil); organizarea de chestionare și concursuri de mediu; organizarea de chestionare și concursuri de mediu; producerea copiilor de pliante de mediu, postere, broșuri, ziare, căni „Tânăr ecologist”, „Tânăr cercetător”, „Tânăr călător” producție de către copii de pliante de mediu, afișe, broșuri, ziare, căni „Tânăr ecologist”, călător”

Campaniile de mediu sunt evenimente semnificative din punct de vedere social care vizează conservarea obiectelor naturale: „Plant a tree” (pentru Ziua Pământului), „Plant a tree” (pentru Ziua Pământului), „Aleea absolvenților”; „Aleea absolvenților”; „Ziua florilor” (plantarea aleilor de flori); „Ziua florilor” (plantarea aleilor de flori); „Cadou celor dragi” (creșterea lalelelor până pe 8 martie); „Cadou celor dragi” (creșterea lalelelor până pe 8 martie); „Vitamine pe pervaz” (creșterea cepei, mărar, pătrunjel pentru hrana copiilor, ierburi pentru hrana animalelor) „Vitamine pe pervaz” (creșterea cepei, mărar, pătrunjel pentru hrana copiilor, ierburi pentru hrana animalelor) 9 mai), „Mai Buchet” (creșterea florilor până la 9 mai), „Frumusețe pentru toți” (amenajarea gazonului noi, reamenajarea celor vechi); „Frumusețe pentru toți” (defalcarea gazonilor noi, reamenajarea celor vechi); „Bird Canteen” (fabricarea de hrănitori și de hrănire a păsărilor iarna), „Bird Canteen” (fabricarea de hrănitori și de hrănire a păsărilor iarna), „Forest Pharmacy” (colecție de plante medicinale), „Forest Pharmacy” (colecție de plante medicinale). ), „Spitalul Knizhnika”, „Spitalul Knizhnika”, „Curățenia va salva lumea” (subbotniks pe teritoriu), „Curățenia va salva lumea” (subbotniks pe teritoriu), „Herringbone - un ac verde” (propaganda de utilizarea brazilor artificiali de Crăciun în decorarea caselor), „Herringbone - Green Needle” (propaganda privind utilizarea brazilor artificiali de Crăciun în decorarea caselor), „Sharp Eye” (fotografii cu locuri frumoase din țara natală) „Sharp Eye” ( fotografii cu locuri frumoase din țara natală) „Salvați furnicarul” „Salvați furnicarul” și altele și altele

Poruncile ecologice, cea mai importantă dintre ele este „respectarea tăcerii” (așa cum este definită de L.P. Simonova), cea mai importantă dintre ele este „respectarea tăcerii” (conform definiției L.P. Simonova), răbdarea (abilitatea de a observa plantele). și animale pentru o lungă perioadă de timp), răbdare (abilitatea de a observa o plantă și un animal pentru o lungă perioadă de timp), atenție (copiii ar trebui să fie învățați să găsească relații în natură, să verifice semnele populare, să prezică consecințele comportamentului oamenilor), atenție (ar trebui să-i învețe pe copii să găsească relații în natură, să verifice semnele populare, să prezică consecințele comportamentului oamenilor), economisire (pentru a proteja ceea ce este creat de natură, „fiecare insectă este creată de natură pentru ceva”) frugalitate (pentru a proteja ceea ce este creat prin natura, „fiecare bug este creat de natura pentru ceva”)

Condiții de organizare a muncii cu părinții, dezvoltarea conținutului comunicării pozitive emoțional între copii și părinți în relațiile sociale și de muncă din cadrul familiei, în perioada sărbătorilor; dezvoltarea conținutului comunicării pozitive emoțional între copii și părinți în relațiile sociale și de muncă din cadrul familiei, în perioada vacanțelor; crearea unui mediu ecologic-dezvoltator în scopul competenței profesorilor și părinților în această materie; crearea unui mediu ecologic-dezvoltator în scopul competenței profesorilor și părinților în această materie; suport metodologic, inclusiv planuri de lucru și rezumate ale activităților de familiarizare cu natura. suport metodologic, inclusiv planuri de lucru și rezumate ale activităților de familiarizare cu natura.

Proiectele sunt una dintre formele de lucru de mediu cu copiii și părinții. Sarcini: dezvoltarea abilităților de comunicare și a vorbirii coerente, dezvoltarea abilităților de comunicare și a vorbirii coerente, dezvoltarea abilităților de cercetare, dezvoltarea abilităților de cercetare, capacitatea de a planifica activități pentru a obține rezultatul final, capacitatea de a planifica activități pentru a obține rezultatul final, creșterea personalului încrederea în fiecare participant la proiect, creșterea încrederii personale în fiecare participant la proiect, efectuarea de reflecție (conștientizarea activității cuiva, cum a fost obținut rezultatul, ce dificultăți au întâmpinat, cum au fost eliminate, ce a simțit persoana în același timp, desfășurarea de reflecție (conștientizare). a activității cuiva, cum a fost obținut rezultatul, ce dificultăți au întâmpinat, cum au fost eliminate, ce a simțit persoana respectivă

Tipuri de proiecte: cercetare și experimental Proprietățile apei Proprietățile apei Insecte în natură Insecte în natură Aer și viață Aer și viață Condiții pentru viața vegetală Condiții pentru viața vegetală Animale de grădiniță Animale de grădiniță Acvariul și lumea sa subacvatică Acvariul și lumea sa subacvatică Păsări iernante Păsări iernante Nostru Prieteni verzi Prietenii noștri verzi Oaspeți cu pene Oaspeți cu pene Rolul plantelor în viața umană Rolul plantelor în viața umană Farmacia pe pervaz Farmacia pe pervaz Grădina pe fereastră Grădina pe fereastră Eco-lumea grădiniței Eco-lumea grădiniței Eco -lumea familiei mele (grădina noastră preferată, plantele din casă etc.) Lumea ecologică a familiei mele (grădina noastră preferată, plantele din casă etc.) Am invitat natura în casă: Natura în casă. Am invitat natura în casă: Natura în casă. Acvarii la grădiniță Acvarii la grădiniță

Proiecte de științe naturale Povești cu pietre Povești cu pietre Ce vor spune stelele Ce vor spune stelele Păstrarea sănătății Păstrarea sănătății În terci puterea noastră este hrana acasă În terci puterea noastră este hrana acasă Suntem asemănători: mișcările umane și mișcările animalelor (jocuri și exerciții bazate pe mișcări în natură) Suntem asemănători: mișcări umane și mișcări animale (jocuri și exerciții bazate pe mișcări în natură) Mișcare, sport, sănătate Mișcare, sport, sănătate

Proiecte creative Aventuri spațiale Aventuri spațiale Vehicule spațiale Vehicule spațiale Agrement în familie Agrement în familie Călătoria băiatului Teme către țara Sănătății Călătoria băiatului Teme către țara Sănătății și tradiții în instituția de învățământ preșcolar și în familie Fereastra bucuriei (sărbători și tradiții) în instituția de învățământ preșcolar și în familie)

educație pentru mediu

preșcolarii în creșă

gradina si familia

profesor-defectolog Voronina L.Yu. martie 2017 MBDOU d/s nr. 6

2017 a fost declarat Anul ecologiei în Federația Rusă.
Pe 5 ianuarie 2016, președintele rus Vladimir Putin a semnat un decret prin care 2017 este declarat anul mediului în Rusia.
Scopul acestei decizii este de a atrage atenția asupra problemelor problematice care există în sfera mediului și de a îmbunătăți starea securității mediului a țării.

Educarea unei atitudini umane față de natură;
Formarea unui sistem de cunoștințe și idei ecologice (dezvoltare intelectuală);
Dezvoltarea sentimentelor estetice (capacitatea de a vedea și simți frumusețea naturii, de a o admira, dorința de a o conserva).
Participarea copiilor la activități fezabile pentru a avea grijă de plante și animale, pentru a proteja și proteja natura.
Educația iubirii pentru lumea animală și vegetală.

O condiție prealabilă pentru educația pentru mediu este implicarea copiilor în activitățile practice de cultivare a plantelor într-un colț de natură cu propriile mâini și îngrijirea animalelor de companie, oferindu-le posibilitatea de a-și observa creșterea, dezvoltarea și diferitele manifestări în condiții favorabile. În această lucrare primii ajutori ai copilului

ar trebui să fie părinți.

Minilaboratorul de competiție „Grădina pe fereastră” în baza ordinului nr. 27 din 6 martie 2017 a avut loc între 1 martie și 20 martie, ca parte a Anului ecologiei în Rusia

Juriul: specialist principal al Departamentului de Educație al districtului Danilovsky Moskalenko G.I.

Șeful MBDOU d/s comb. specia nr 6 Privezentseva T.P.

Educator superior MBDOU d/s comb. specia nr 6 Zhibareva S.A.

Membru al consiliului părintelui profesor

din timp clasă Godovikova S.Yu.

Obiectivul proiectului:

Cunoașterea copiilor cu rolul unei pisici în viața umană.
Creșterea unei atitudini grijulii față de lumea animală.
Formarea comportamentului de cercetare la preșcolari.

Obiectivele proiectului:

Educational:

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre animalul de companie;
Să-și formeze idei despre nevoile animalelor de companie pentru creșterea și dezvoltarea lor normală;
Clarificarea și extinderea ideilor copiilor despre importanța animalelor de companie în viața umană;
Dezvoltarea capacității copiilor de a trage concluzii și concluzii elementare.

Educational:

Contribuiți la educarea interesului pentru un animal de companie, dorința de a-l proteja și îngriji;
Să cultivăm o atitudine grijulie față de „frații noștri mai mici”: nu încălcați condițiile vieții lor, nu îi tratați cu cruzime, amintiți-vă că suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit.

Formarea abilităților și abilităților de proiectare și cercetare

Forme de lucru:

Lucru cu copiii:

1. Citirea și vizionarea de ficțiune, enciclopedii.
2. Realizarea de jocuri didactice, verbale, de rol cu copiii.
3. Dramatizarea basmelor, schițe.
4. Activitati productive: modelare, desen, aplicatie.
5. Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului al grupului.

Competiție creativă integrală rusească „În dungi cu mustață”, dedicată Zilei Mondiale a Pisicii, care este sărbătorită pe 1 martie

Site-ul competiției: http:// matrint.ru

Costul participării la Concurs pentru o lucrare:

Costul de participare pentru un student - 150 de ruble (primirea unei versiuni electronice a premiului),

Costul participării de la 5 la 9 studenți (lucrări) - 100 de ruble pentru fiecare participant (primirea versiunii electronice a premiului),

taxa de participare pentru 10 sau mai mulți studenți

(lucrări) - 70 de ruble pentru fiecare participant

1. Îndeplinirea sarcinilor creative.
2. Realizarea meșteșugurilor.
3. Realizarea de albume despre pisici.

Partenerii sociali:

Centrul de reabilitare a animalelor

„Credința” Danilov

Evenimente:

1. „Loialitate în vizită la băieți”

2. Acțiune de colectare a deșeurilor de hârtie din grupul „Fidelitate”

Perioada de implementare: martie-mai 2017 Participanții la proiect:

defectolog Voronina Lyudmila Yuryevna, educatori ai grupului „Romashka”, copiii grupului „Romashka” și părinții lor, Centrul de reabilitare a animalelor „VERNOST”

1 din 43

Prezentare pe tema: Ecologie în instituția de învățământ preșcolar

diapozitivul numărul 1