Jocuri didactice (verbale) pentru dezvoltarea vorbirii. Fișier pentru dezvoltarea vorbirii pe tema: jocuri pentru dezvoltarea vorbirii

Fiecare mamă vrea ca bebelușul ei să învețe să vorbească cât mai curând posibil. Fiecare copil se dezvoltă în ritmul lui, iar unii vor învăța să vorbească mai devreme, iar alții mai târziu. Dar, părinții își pot ajuta întotdeauna copilul în această abilitate dificilă pentru el - capacitatea de a vorbi. Cum să o facă? Desigur, cu ajutorul jocurilor!

Există multe jocuri interesante și interesante pentru dezvoltarea vorbirii copiilor.

Țevi și fluiere

Pentru început, luați țevi sau fluiere mici simple, elementare, care vor fi foarte ușor de suflat. Încercați să alegeți fluiere luminoase și confortabile pentru bebeluș, care scot sunete plăcute. Încercați să suflați cu copilul pe rând, apoi puteți complica sarcina și sufla de mai multe ori, apoi încercați să fluierați o melodie simplă.

Cine este mai lung sau mai tare

Alegeți un sunet, cum ar fi „a” sau „u”, și concurați care dintre voi îl poate întinde mai mult sau mai tare. Copilului îi va plăcea, fără îndoială, un astfel de joc, îi va antrena aparatul de vorbire și îl va ajuta să învețe literele în viitor.

Excursie

Luați una dintre jucăriile preferate ale copilului dvs., cum ar fi un ursuleț sau o păpușă, și invitați-l să-l ducă într-un tur al casei. Lăsați copilul, cât poate, să arate și să spună jucăriei unde doarme, unde mănâncă și unde se joacă. Puteți vorbi în numele jucăriei, puteți pune întrebări în numele acesteia. Un astfel de joc dezvoltă nu numai vorbirea, ci și învață copilul să navigheze bine în spațiu, să memoreze numele articolelor de uz casnic și acțiunilor.

Ce spun animalele

Puteți folosi carduri de animale sau figurine de animale. Spune-i copilului dacă încă nu știe ce sunete face acest sau acel animal. De exemplu, un porc mormăie - oink-oink, o capră bâlbâie - albină-albină. Când copilul a învățat deja cum vorbește fiecare animal, puteți pur și simplu să-i arătați o felicitare sau o figură și să-l lăsați să spună sunetul acestui animal. Un astfel de joc este foarte propice dezvoltării vorbirii și vă permite să familiarizați copilul cu lumea animală.

Repetoare

Găsiți sau găsiți rime mici, ceva de genul - „Gâște, gâște - ha-ha-ha, vrei să mănânci - da-da-da." Citește-le bebelușului tău cu voce tare și cu expresie și cere-i să repete după tine ultimele silabe repetate. Un astfel de joc antrenează bine vorbirea și, de asemenea, formează abilitățile de pronunție corectă a cuvintelor.

Conversații liniștite

Soapta este foarte favorabila dezvoltarii vorbirii si auzului. Așa că oferă copilului tău un astfel de joc - pune jucăria în pat. Lasă-l să-și ia ursulețul, iepurașul sau păpușa preferată, să-i cânte un cântec de leagăn, cum poate, desigur, și să-l adoarmă într-un pătuț. Spune-i copilului că acum, în timp ce jucăria doarme, vei vorbi în șoaptă pentru a nu-l trezi. Puteți adresa bebelușului orice întrebări, doar discutați despre asta și asta, dar cu siguranță în liniște. După un timp, când jucăria se trezește, poți începe să vorbești tare.

Termină-mi cuvintele

Alege 10-15 cuvinte ușoare pe care copilul tău le știe deja. Și invită-l să termine fiecare cuvânt pentru tine. De exemplu, spui - „I-blo...”, iar bebelușul termină cuvântul „... ko” pentru tine. Dacă este încă dificil pentru un copil să pronunțe astfel de cuvinte fără să vadă obiecte, atunci puteți să i le arătați sau să vă înarmați cu imagini. Un astfel de joc dezvoltă bine vorbirea, precum și antrenează atenția și memoria.

Repetă după mine

Dacă bebelușul este deja capabil să spună propoziții mici, atunci puteți folosi rime mici și versuri de copil. De exemplu, „Soarele apune, Masha se duce la culcare”. Cereți-i copilului să repete întregul rând după tine. Astfel, vei învăța cuvinte noi, vei antrena aparatul de vorbire și, în timp, vei învăța să memorezi poezii întregi.

Hai să vorbim la telefon

Toți copiii sunt atrași de telefoane. Și chiar dacă copilul nu este deloc vorbăreț, puteți să discutați cu ușurință, înarmat cu un receptor. Puteți folosi un telefon de jucărie sau puteți lua unul adevărat, dar cel mai bine este să îl opriți în timp ce vă jucați. Stând unul față de celălalt, vă prefaceți că îl suni pe copil și îl lași să-ți răspundă. Puteți pune orice întrebări și, dacă nu vă vine nimic în minte, atunci amintiți-vă de basmul lui Chukovsky „M-a sunat telefonul”. Apoi puteți schimba rolurile și lăsați copilul să vă „cheme” el însuși.

Sper că v-au plăcut aceste jocuri pentru dezvoltarea vorbirii copiilor.
Scrieți mai jos în comentarii.

Vârsta preșcolară este cea mai fertilă perioadă din viața unei persoane, când principalele procese mentale se dezvoltă intens: gândirea, atenția, memoria, vorbirea, se stabilesc principalele calități ale personalității. O importanță deosebită în dezvoltarea unui preșcolar este acordată vorbirii, deoarece vorbirea și gândirea strâns legate oferă oportunități mari de înțelegere a lumii din jurul nostru. Acest lucru, la rândul său, are un efect pozitiv asupra dezvoltării în timp util a altor procese mentale. Părinții trebuie să înțeleagă că copilul va stăpâni cu siguranță vorbirea, dar cât de repede și de bine va depinde de oamenii din jurul lui. Prin urmare, este pur și simplu necesar ca, de la o vârstă fragedă, oamenii apropiați să dezvolte și să îmbogățească în mod activ vorbirea bebelușului. Printre altele, cele mai eficiente mijloace în această materie sunt jocurile didactice (educative) pentru dezvoltarea vorbirii.

Ce sunt jocurile de dezvoltare a vorbirii pentru preșcolari?

Pentru a organiza corect jocurile de dezvoltare a vorbirii acasă, este indicat ca părinții să se familiarizeze cu caracteristicile jocurilor didactice și diferența lor față de alte tipuri. În același timp, înțelegeți în ce direcții se îndreaptă dezvoltarea vorbirii la preșcolari.

Principala caracteristică a unui astfel de joc este că stabilește în mod necesar o sarcină de învățare, care este rezolvată cu ajutorul anumitor reguli și acțiuni. De exemplu, în jocul popular „Object Lotto”, sarcina va fi să consolideze cunoștințele copiilor despre obiectele lumii din jurul lor și proprietățile lor. În jocurile didactice, principalele direcții de dezvoltare a vorbirii vor fi:

1. Îmbogățirea vocabularului
2. Formarea culturii gramaticale
3. Formarea culturii sunetului
4. Realizarea unui discurs conectat

Jocuri didactice pentru îmbogățirea vocabularului

Important:îmbogățirea vocabularului copiilor este principalul lucru la care ar trebui să lucreze părinții. Trebuie amintit că adulții sunt un exemplu pentru copii, iar în acele familii în care vorbesc o limbă literară bogată, copilul va avea un discurs corect, bine dezvoltat. Nu este nevoie să așteptați o anumită vârstă, rudele îi pot spune deja copilului despre obiectele lumii din jurul lor. Așa se acumulează vocabularul pasiv al copilului, care apoi devine activ.

Acumularea vocabularului pasiv al unui copil preșcolar ar trebui să includă cuvinte care desemnează obiecte din lumea înconjurătoare, proprietățile, scopul și relația acestora. În plus, este necesară activarea dicționarului prin toate mijloacele, astfel încât copilul să poată folosi un număr mare de cuvinte în vorbirea colocvială. În acest scop, jocurile educaționale sunt potrivite pentru învățarea acasă pentru a extinde stocul cantitativ, pentru a consolida sensul lexical al cuvântului.

„Sac de cuvinte”

Un joc popular precum „geanta minunată” îi ajută pe preșcolari să-și construiască vocabularul și să-i învețe să potrivească un cuvânt și un obiect. Poate fi efectuat cu copii de toate vârstele, diferența în fiecare grupă de vârstă va fi complicația seriei verbale. Copiii mai mici consolidează numele obiectelor, copiii mai mari acordă mai multă atenție proprietăților și scopului obiectelor, relației lor. Gazda pregătește o geantă frumoasă în care sunt așezate mici jucării familiare copiilor. Copilul trebuie să simtă un obiect din geantă și să-l numească, de exemplu, o minge, o lingură, o frânghie, un cub. Apoi obiectul este scos din geantă și se verifică dacă copilul a numit corect.

La o vârstă mai înaintată, regulile devin mai complicate: trebuie să bâjbâi și să obții articolul conform descrierii. De exemplu, prezentatorul dă sarcina: „Găsiți un lucru rotund, neted, asemănător covrigilor pe care îl puteți pune pe deget (inel)” sau „Un bulgăre moale și pufos iubește foarte mult laptele (pisoiul de jucărie)”, sau „ Lung, greu, metal (lingura)” . Scotând obiectul, copilul trebuie să completeze proprietățile rămase (culoare, formă, scop). Dacă jocul este jucat într-un subgrup de copii, câștigătorul este cel care a găsit și a numit corect toate obiectele.

— Acest loc se numește...?

Un joc educațional care învață un copil să înțeleagă sensul lexical al unui cuvânt. Este util pentru că te poți juca în orice situație: la plimbare, la țară, acasă. Un adult numește un concept comun, iar un copil îi dă un nume. De exemplu, locul unde învață copiii (școala); unde copiii fac prăjituri de Paște (cutie cu nisip); unde se dau cărți pentru lectură (biblioteca), unde oamenii vin să vizioneze filme (cinema). Asigurați-vă că încurajați copilul care a înțeles și a numit toate cuvintele. Pentru copii, jocul va fi încă dificil, așa că puteți începe cu preșcolari de mijloc de patru sau cinci ani.

"Ce e corect?"

Un joc jucăuș, similar celui precedent în ceea ce privește sarcina: trebuie să alegeți interpretarea corectă a cuvântului, de exemplu, o lingură este un obiect pentru săpat pământul? pentru desen? pentru mancare? Este scaunul un obiect pentru dormit? pentru condusul pe drum? pentru a sta? Adapatoare - un subiect pentru băut? pentru udarea florilor? pentru a stoca butoanele? Astfel de concepte amuzante vor amuza copilul și vor ajuta la înțelegerea corectă a conceptului lexical.

— Ghici ce este?

Sarcina jocului este să recunoască corect obiectul după părțile sale. De exemplu, prezentatorul spune: „Cabină, elice, motor, aripi, tren de aterizare (avion); caroserie, motor, roți, volan, faruri (mașină); pereti, acoperis, ferestre, fundatie, teava, usa (casa); trotuare, carosabil, pietoni, autoturisme (drum). Într-un joc pentru copii, puteți folosi imagini pentru a vă baza pe material vizual. Copiii mai mari lucrează la percepția auditivă.

— Ce a uitat artistul?

Jocul ajută la consolidarea numelui părților obiectelor, la activarea vocabularului copiilor. Un adult pregătește imagini care înfățișează obiecte cărora le lipsește orice parte: casa are ferestre, scaunul are picioare, ceainic are capace, iar geanta are mânere. Copilul trebuie să numească corect partea lipsă și să o completeze. Pentru copiii mai mari, puteți complica treptat diagrama imaginilor și puteți crește numărul de detalii lipsă, de exemplu, ustensile de ceai pe masă.

„Loto cu obiecte (animale domestice și sălbatice, feluri de mâncare, floră, transport, mobilier, îmbrăcăminte și alte subiecte)”

Toate tipurile de sarcini de tip loto oferă un material excelent pentru îmbogățirea vocabularului și pentru a cunoaște cuvinte noi. Regulile sunt simple: copiilor li se dau cartonașe mari, gazda ia cartonașele mici unul câte unul și le numește. Copiii încearcă să găsească elementul corespunzător pe cardul lor și să îl închidă. Câștigătorul este cel care strânge cărți mari mai repede. Ca o versiune complicată pentru dezvoltarea percepției auditive, prezentatorul nu arată imagini mici, ci le numește.

Dezvoltarea jocurilor se desfășoară într-un mod similar:

• „Cine țipă: un câine latră, o pisică miaună, un cocoș cântă, o vaca scapă”
• „Cine are o casă: un urs are un bârlog, un șoarece are o nurcă, o pasăre are un cuib?”,
• „Al cărui pui: o vaca are un vițel, o oaie are un miel, o capră are o capră, un câine are un cățel, o pasăre are un pui.”

Ele fac posibilă fixarea în vorbirea copiilor a numelor de animale, puii lor, obiceiuri, habitat. Regulile sunt similare cu jocurile anterioare: găsiți imaginea potrivită printre altele. Enigmele te pot menține interesat de activități destul de monotone. De exemplu, „Ghicește pentru a găsi imaginea corectă”:

Ieri, toată ziua, pregăteam un bârlog,
Am greblat frunze mici și mușchi.
Am muncit mult timp, am căzut fără putere,
Iar seara a aplicat un buchet de iarba (urs).

A alergat într-un cucui
Aproape de ciot.
Și bubița are un nas negru
Și în spini înapoi.
Pe tepii frunzelor
Din stejar și aspen (arici).

Ce liniște în pădurea de toamnă!
Un elan va pășuna.
Și în spatele ei printre pini
Un mic sare... (elk).

Sub tufișurile de pe margine
Văd urechi gri.
Ies din iarbă
Urechi mici... (iepurele).

Aici stă o minge de puf.
Nas, ureche neagră.
Și te lasă să mergi la gazon -
Strekacha va întreba ca un iepuraș
(iepuras).

Coada de purcel și croșetat.
Bineînțeles că îl cunoști.
Este un pui de porc mare
Și se numește - ... (porc).

Jocuri pentru formarea culturii vorbirii copiilor preșcolari

Important: Părinții ar trebui să știe că formarea unei culturi gramaticale a vorbirii este necesară pentru stăpânirea construcției corecte a propozițiilor, a formelor gramaticale dificile și pentru înțelegerea vorbirii literare. Toate aceste abilități sunt de mare importanță în educația ulterioară la școală, deoarece gramatica face vorbirea ușor de înțeles și frumos.

Adesea, copiii mici au erori grave de vorbire. De exemplu, pot pronunța incorect terminațiile substantivelor (multe fete, păpuși, urși), pot schimba genul substantivelor (rochie frumoasă, dă-mi înghețată, o fereastră mare), pot pronunța incorect substantivele indeclinabile (la pian, la haină), verbe (căută în loc să privească, du-te călare în loc, sări în loc să sară), împărtășanie (jucărie spartă, rochii cusute). Toate aceste erori de vorbire, la care părinții ar putea să nu răspundă sau să fie atinși de distorsiunile copiilor, duc la consolidarea lor puternică în vorbire, iar pe viitor trebuie să apelezi la logopediști pentru a le corecta. Pentru a preveni acest lucru, părinții trebuie să acorde atenție formării unei culturi corecte a vorbirii. Perioada de creare a cuvintelor, care îi atinge atât de mult pe adulți, durează de la 2 la 5, iar apoi lucrul la greșeli este deja în curs. Prin urmare, este mai bine să-ți înveți imediat copilul, organizând în mod corespunzător jocurile pentru copii.

— Cine locuiește în casă?

Jocul îi îndrumă perfect pe copii să stăpânească o categorie gramaticală precum genul substantivelor. Poți rezolva o problemă atât de dificilă în beneficiul copiilor, dacă dai dovadă de imaginație. De exemplu, un adult decupează case cu ferestre, este posibil din hârtie groasă, selectează imagini, de exemplu, o fereastră, un măr, o floare, un cocoș, o mașină, o bomboană, plăcinte, cărți. Este bine dacă copilul participă activ la pregătirea atributelor pentru joc. Acest lucru va ridica interesul pentru sarcină: „În patru case trăiesc diferite imagini, fiecare are propria sa casă, semnată cu cuvintele „el”, „ea”, „ea”, „ei”. Trebuie să reinstalați corect toate elementele. Poți verifica corectitudinea alegerii cu cuvinte - asistenți: el este al meu; Ea este a mea; este al meu; sunt ale mele. Sarcinile sunt concepute pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor mai mari.

„Compunând poezie”

Astfel de jocuri de vorbire sunt destinate copiilor de la 4 - 5 ani, deoarece necesită o anumită experiență. Sarcinile îi învață pe copii să folosească corect cazurile substantivelor. În acest joc, se exersează capacitatea de a pronunța cuvintele la plural ale cazului genitiv, deoarece tocmai în această formă preșcolarii fac cele mai multe erori de vorbire: fără pantofi (pantofi), pentru copii (copii), din dulciuri (bomboane). Pentru a nu transforma jocul într-o activitate plictisitoare și a menține interesul pentru joc, puteți folosi poezii comice ale unor autori celebri S. Marshak, K. Chukovsky sau puteți compune singur catrene similare, de exemplu:

Din melci O.K, coajă ek
Și broaște verzi ek.

După ce ați citit catrenul, întrebați copilul de ce crede Marshak că băieții sunt făcuți din melci, scoici și broaște? Este adevărat ceea ce spune autorul? Dacă aceasta este o glumă, din ce altceva pot fi făcuți băieții? Invitați copilul să viseze pe această temă, culegând cuvinte în rimă. Adultul incepe si copilul continua:

Din ce sunt alcătuiți băieții?
Din ce sunt alcătuiți băieții?
De la mașini O.Kși mingea a ei,
Și deja a ei, și porumbel a ei.
Ciocolată O.Kși broasca ek,
și jucăriile preferate ek.
Din asta sunt făcuți băieții!

„Coș de cuvinte”

Pentru a lucra cu cuvântul, a îmbogăți vocabularul copiilor, preșcolarilor mai mari li se poate oferi un joc pentru a converti cuvântul într-o formă diminutivă cu sufixe - ikși - O.K. Este interesant să joci acest joc într-un grup de copii, de exemplu, la o petrecere de naștere, când se adună mai mulți copii de diferite vârste sau în timpul liber în familie. Jucătorii stau în cerc, un lider este selectat printr-o rimă de numărare, care ridică un coș. Toți participanții spun: „Ai un corp O.K aruncă totul în el O.K". Copilul răspunde: „O pun în spate O.K zahăr O.K, colob O.K, barcă O.K, pantof O.K, plăcintă O.K". Dacă jucătorul greșește, el dă o fantomă (orice obiect mic). Când coșul depășește toți participanții, puteți răscumpăra forfaiturile completând orice sarcină: cântați un cântec, ghiciți o ghicitoare, dansați, veniți cu o rimă pentru un cuvânt, de exemplu, „Îți voi da o mulțime de dulciuri, dar dă-mi bicicleta.” Puteți continua jocul schimbând coșul pentru un pachet frumos. În acest caz, jucătorii spun: „Ai un pachet în mâini. ik aruncă totul în el ik". Jucătorul spune: „O voi pune într-o pungă ik bilet ik, bicicleta ik, Hei ik, brățară ik, omletă ik, buchet ik, pistol ik". Pentru ca copiii să nu-și piardă interesul pentru joc, un adult trebuie să facă pregătiri în avans: un set de cuvinte sau imagini care să-i ajute pe copii.

Jocuri pentru formarea culturii sunetului

La grădiniță, ca parte a pregătirii pentru școală, se acordă multă atenție îmbunătățirii pronunției sunetului copiilor preșcolari în conformitate cu normele limbii lor materne, ceea ce implică capacitatea de a percepe și de a reproduce toate sunetele, de a lucra cu un cuvânt, de a controla volumul și viteza vorbirii, folosiți intonația pentru expresivitate, accent logic. Toate aceste abilități fac posibilă studierea cu succes a cititului, scrisului la școală, a executa cu competență dictate și a muncii creative. Ce jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari pot fi oferite pentru uz casnic?

„Lanțul de cuvinte”

Jocul dezvoltă percepția auditivă, capacitatea de a manipula cuvântul. Regulile sunt asemănătoare cu binecunoscutul joc al „orașelor”. Participanții stau în cerc, liderul începe jocul cu un cuvânt, aruncând mingea jucătorului. El vine cu un cuvânt care începe cu ultimul sunet al celui precedent, de exemplu, înainte m - m s SH b - SH ub A - A rbu h - h oloto, etc. Principalul lucru este că jucătorii trebuie să pronunțe clar cuvântul și să evidențieze ultimul sunet.

"Spune un cuvant"

Scopul jocului este similar celui precedent: dezvoltarea percepției auditive. Un adult aruncă mingea unui copil cu o silabă, iar acesta trebuie să continue cuvântul și să returneze mingea. De exemplu, le - le apoi, zi - zi ma, nu - nu bo, Miere - Miere dupa toate acestea. Cuvintele sunt selectate din două silabe, dorința copilului de a găsi mai multe opțiuni este întotdeauna binevenită, de exemplu, le - vară, lene, bâlbâială, sculptură.

„Populam casele”

Jocul îi învață pe preșcolari să evidențieze silabele, ajută la pronunția corectă. Este mai bine să te joci individual cu copilul pentru a obține un rezultat bun. Pentru a menține interesul chiar și în rândul copiilor mici, un adult poate folosi un moment de joc: diferite cuvinte au venit în vizită - imagini și doresc să se stabilească în case (desenate sau construite din cuburi). Într-o casă cu o singură fereastră vor trăi cuvinte cu o silabă, cu două ferestre - cuvinte cu două silabe. De exemplu, un copil pronunță clar cuvintele „pisica, arici, lup, elan, râs, cârtiță; veveriță, vulpe, pisică, iepure de câmp, miere, la urma urmei, ciocănitoare, ka-ban, co-va (puteți folosi imagini din „Loto”) În mod alternativ, se folosește un amestec (amestec) de imagini cu diferite subiecte. Pentru a complica jocul cu preșcolari mai mari, sunt introduse ghicitori și apoi se găsește o imagine-ghicire.

Jocuri pentru formarea vorbirii coerente

Vorbirea competentă și frumoasă este, în primul rând, capacitatea de a-și exprima în mod coerent gândurile. Formarea vorbirii coerente, parcă, generalizează munca direcțiilor anterioare, prin urmare, în jocuri, se va urmări legătura dintre îmbogățirea dicționarului și structura gramaticală a vorbirii, educația culturii sonore.

Și dacă...?

Jocul dezvoltă bine capacitatea de a conduce în mod semnificativ un dialog, extinde vocabularul, aduce în discuție limbajul cultural al preșcolarilor. Puteți începe să jucați de la vârsta de patru sau cinci ani, complicând treptat acțiunile la vârsta preșcolară senior. Regulile sunt destul de simple: adultul începe fraza ca o cauză, iar copilul termină cu efectul. Subiectele pot fi diferite: vreme, natură, animale sălbatice, articole de uz casnic și multe altele. De exemplu,

• Dacă plantăm o sămânță în pământ, atunci ... (va crește o floare).
• Dacă nu udați planta, atunci ... (va muri).
• Dacă a început să plouă, atunci ... (trebuie să iei o umbrelă, să pui cizme).
• Dacă există înghețată rece, atunci... (durere în gât).

Alternativ, puteți modifica fraze care se pot termina nu cu o consecință, ca în prima versiune, ci cu o cauză. De exemplu,

• Copiii sunt imbracati in jachete calduroase, pentru ca... (afara vremea este rece).
• Plecăm în vacanță pentru că... (mama și tata sunt în vacanță).
• Pisica iubește laptele pentru că... (este delicios).
• Fratele meu merge la școală pentru că... (e mare).

Asigurați-vă că încurajați răspunsurile originale ale copiilor și notați-le pe cele mai interesante, pentru ca ulterior să discute la consiliul de familie și să-l laude pe copil.

„Publicitate (desenarea de cuvinte a subiectului)”

Întreaga familie poate lua parte la acest joc, deoarece este de dorit să îi arăți copilului diferite opțiuni pentru descrierea obiectelor. Adulții dau un exemplu despre cum să caracterizeze corect orice obiect, astfel încât să vrei să te joci cu el sau să-l folosești într-o situație casnică. Șoferul închide ochii, iar unul dintre participanți vorbește despre subiect. Șoferul încearcă să ghicească ce este în joc. În prima etapă, este mai bine să folosiți articole care sunt foarte bine cunoscute de copil, de exemplu, articole de uz casnic sau comestibile sau jucării.Apoi, pe măsură ce se acumulează cunoștințele, ar trebui să vorbim despre alte articole care pot fi văzute în un magazin de jucării sau un magazin alimentar. De exemplu,

• Aceasta este o ustensilă de bucătărie, este metalică, cu capac transparent. Are fund, pereți, mânere. Fără el, nu puteți găti o supă delicioasă sau un compot (tigaie).
• Atât adulții, cât și copiii o iubesc. Poate fi rotund sau asemănător cărămizilor, alb sau maro, împachetat sau în cutie. Este foarte dulce la gust, fara el va fi trist la sarbatoare, puteti chiar sa impodobiti bradul (bomboana) cu el.

Adulții ar trebui să încurajeze copilul atunci când încearcă să facă singur descrierea obiectelor. După joc, puteți aranja o petrecere de ceai în familie, distrându-vă discutând reclamele participanților la joc.

Astfel de jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii la preșcolari vor ajuta cu siguranță părinții să formeze un discurs frumos competent la un preșcolar, care îl va ajuta să studieze cu succes la școală.

Aceste jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară și școlară timpurie (clasele 1-3) permit copilului să învețe cum să compare obiecte, obiecte, fenomene, contribuie la dezvoltarea vorbirii, a observației și a capacității de a cunoaște esența cu mai multe fațete a realității înconjurătoare.

„Selectarea adjectivelor”

Acest joc este interesant pentru copiii de orice vârstă, are mai multe grade de complexitate a jocului: copiii au nevoie de o singură imagine vizuală, copiii mai mari au nevoie de una verbală și de cel puțin 2-3 imagini. Conținutul jocului este următorul: gazda arată o jucărie, o imagine sau cheamă un cuvânt, iar participanții apelează pe rând cât mai multe semne corespunzătoare obiectului propus. Câștigătorul este cel care denumește cât mai multe caracteristici pentru fiecare dintre articolele prezentate. De exemplu, „câine” este mare, zdruncinat, amabil, vesel, vânător, bătrân etc.

"Ce se întâmplă?"

Acest joc este similar cu cel precedent, diferența este că un substantiv este selectat pentru adjectivul original. De exemplu, „verde” - roșie, molid, iarbă, casă etc. Poezia poate servi ca bază emoțională atractivă și stimulent pentru participarea la joc.

Ulterior, copiii pot fi invitați să numească tot ceea ce este vesel, trist, rău, amabil, liniștit, zgomotos, pufos, neted, rece, aspru, înțepător, rapid, alunecos, surprins, calm, solemn, jucăuș, amuzant, misterios, luminos. și etc. În același timp, este necesar să ne asigurăm că sensul cuvântului este înțeles atât de copil, cât și de adulți în mod identic.

"Recunoaştere"

Scopul jocului este de a recunoaște un obiect, un obiect printr-un grup de adjective, epitete sau printr-un grup de cuvinte-acțiuni. Cuvintele propuse ca suport initial trebuie asociate cu experienta senzoriala si practica a copilului. De exemplu, „verde, creț, zvelt, cu trunchi alb” - mesteacăn; „sclipește, încălzește pământul, împrăștie întunericul” - soarele.

Jocurile cu cuvinte trebuie să se complice treptat, nu doar sporind vocabularul copilului, ci și antrenându-i capacitatea de a găsi cu ușurință cuvântul potrivit. Pentru ca copilul să „scoate” din memorie cuvântul necesar fără prea multe dificultăți, este necesar să se diversifice opțiunile pentru jocuri („Ce se întâmplă?”, „Ce face?”). În viitor, principala regulă a unor astfel de jocuri este absența repetărilor.

"Lant de cuvinte"

Acest joc este folosit cu copiii de vârstă preșcolară mai mare și se desfășoară în principal într-o versiune verbală, deoarece poate fi destul de dificil să preziceți răspunsurile copiilor și să selectați rapid imaginile potrivite pentru ei. Esența jocului este selecția cuvintelor - substantive și adjective, care caracterizează în asocierea lor orice obiect cu caracteristici calitative similare (rece - vânt, înghețată, apă, baterie; umed - haine, păr, hârtie, asfalt; nu se poate. swim - cărămidă, pământ, șurub etc.). Adică, copiii alcătuiesc un fel de „tren” de cuvinte, în care cuvintele-remorci sunt interconectate. De exemplu, cuvântul original este „pisica”.

Ce se întâmplă cu o pisică?
Pufos, dulce, colorat...
Ce altceva este colorat?
Curcubeu, rochie, televizor...
Ce altceva ar putea fi o rochie?
Mătase, nou, drept...
Ce altceva poate fi direct?
Linie, drum, uite...etc.

„Cine ce face”

Acest joc îmbogățește vocabularul copiilor cu cuvinte-acțiuni (verbe) și permite nu numai activarea discursului monolog, ci și expresivitatea mijloacelor non-vorbitoare de a influența ascultătorii. În cadrul acestei opțiuni, există mai multe modalități de organizare a acțiunii jocului.

a) Pentru joc, aveți nevoie de un set de imagini ale subiectului (o poză, un ciocan, o umbrelă, un ceas, o pisică, un câine, un ghem de ață, un ziar etc.). Copiilor li se arată imagini (una câte una) și se pun întrebări: "Ce se poate face cu asta? Pentru ce este?" De asemenea, puteți face următoarele: puneți întrebări care reflectă utilizarea specifică a obiectului, iar copiii arată o anumită imagine. De exemplu: „Ce pot agăța de perete? De ce pot tricota o eșarfă? Unde mă pot ascunde de ploaie? Cine păzește casa? Ce pot citi? Cine prinde șoareci? Cum să aflu cât este ceasul ? Cum să bat cuie?

b) La preșcolari mai mari, jocul poate fi jucat fără o bază vizuală. Gazda numește obiectul, fenomenul, obiectul, iar jucătorii apelează pe rând acțiunea efectuată de acest obiect și substantivul pentru următorul jucător. De exemplu, gazda spune: „Mașină”. Copilul răspunde: "Este pe drum. Artistul". Următorul jucător: "Desenează. Mână", etc. În viitor, se inventează mai multe verbe pentru un substantiv. De exemplu, „vânt” - urlă, ridică praful, smulge frunze, umflă vela, întoarce aripile unei mori de vânt, împrospătează, împrăștie norii etc.

c) Jocul poate fi complicat prin utilizarea mijloacelor de exprimare non-verbale: gesturi, expresii faciale, pantomimă. Sarcina copiilor este de a numi activitatea pentru una sau mai multe acțiuni. De exemplu, un adult ridică ambele mâini - această acțiune poate însemna ridicarea unui obiect, agățarea hainelor pe o frânghie etc.; sau ridică mâna, pune un deget în colțul din dreapta jos al unei pagini imaginare, răsturnând-o - asta poate însemna fie citirea unei cărți, fie vizualizarea unui caiet, revistă.

d) O versiune mai complexă a jocului este combinarea descrierilor verbale și a mijloacelor de exprimare non-verbale. Pentru a organiza acțiunea jocului, sunt necesare jucării moi - o pisică și un câine. După ce copiii i-au cunoscut – examinați, jucați – oferă să le descrie aspectul, obiceiurile, locul de reședință, arătați ce face pisica când este mângâiată. Când vede ea șoarecele? Când vede un fir cu arc? Când vede câinele? Ce altceva poate face o pisică? Ce poate face un câine? Cum se comportă când vede o pisică? Maestru? Când primește o bucată de carne?

Asigurați-vă că lăudați copilul dacă a găsit un cuvânt bun, mișcare, postură, gest, a manifestat activitate și interes pentru a găsi mijloace expresive. Așa se dezvoltă observația copiilor, acuratețea percepției și activitatea mentală (memorie, imaginație). Data viitoare puteți folosi alte obiecte, dar acestea ar trebui să fie familiare copilului. Natura sarcinilor și întrebărilor propuse poate fi extinsă și ulterior inventată de copiii înșiși.

„Selectarea obiectelor pentru acțiune”

Copilului i se cere să numească obiecte care efectuează anumite acțiuni. De exemplu, „cine și ce înoată?” - om, bord, câine, navă; "este cald?" - soare, aragaz, placa de incalzire; "muste?" - un avion, o pasăre, un fluture, o muscă, un puf, un balon, frunze galbene din copaci.

Jocul „Adaugă un cuvânt”

Acest joc dezvoltă memoria, capacitatea de a clasifica obiectele în grupuri și poate fi jucat în diferite moduri.

Opțiunea 1. Un adult începe jocul: „Am pus mere în coș”. Copilul continuă, repetând tot ce s-a spus mai devreme și adăugând propriul cuvânt corespunzător celui numit de primul participant la joc: „Am pus mere și lămâi în coș”. Următorul jucător repetă propoziția și adaugă un cuvânt de la el însuși. Si asa mai departe.

Opțiunea 2. Cuvintele sunt adăugate pe baza unei anumite litere sau folosind o secvență de litere din alfabet. (Dacă este dificil să găsești un cuvânt-nume pentru următoarea litera, atunci acesta este omis. În același timp, dacă jocul este jucat cu preșcolari mai mari, atunci este destul de acceptabil să folosești un tabel de referință cu imaginea literele alfabetului.) În primul caz, va suna astfel: „L-am pus în coș pepene verde, ... ananas, ... caise, ... portocală " etc. În al doilea, acesta este : „Pe masă este o vază, iar în ea sunt portocale, banane, struguri, pere...”

Jocul „Finalizează oferta”

Acest joc diferă de cel precedent într-o oarecare complexitate, deoarece regula principală este nu numai să vă amintiți și să reproduceți tot ce a fost spus mai devreme, ci și să vă asigurați că propoziția nu își pierde sensul și că partenerii de joc o pot continua așa cum pe cât posibil. Conținutul jocului este următorul: liderul cheamă orice cuvânt și fiecare dintre participanți adaugă la rândul său propriul cuvânt, repetând întregul cuvânt anterior. La răspândirea unei propoziții, cuvintele pot fi plasate în diferitele sale locuri (la început, la sfârșit, la mijloc), dar trebuie adăugate ținând cont de conținutul semantic. De exemplu, cuvântul original „soare”:

Soarele strălucea;
Soarele strălucea puternic;
soarele strălucea puternic pe cer;
soarele de primăvară strălucea puternic pe cer;
soarele de primăvară strălucea puternic și se juca pe cer;
pe cer soarele de primăvară strălucea puternic și se juca cu razele;
soarele de primăvară strălucea puternic pe cer și se juca cu razele aurii;
pe cerul albastru soarele de primăvară strălucea puternic și se juca cu razele aurii;
pe cerul albastru soarele de primăvară strălucea puternic și se juca cu razele lui aurii;
pe cerul albastru, soarele blând de primăvară strălucea puternic și se juca cu razele sale aurii...

În acest articol:

La vârsta de 2-3 ani, există o dezvoltare activă a abilităților motorii de vorbire la bebeluși, deși, desigur, nu pentru toată lumea. Și în acest caz, o mamă iubitoare ar trebui să vină în ajutorul bebelușului, care ar trebui să fie înarmat cu diverse jocuri educaționale pentru copii menite să accelereze acest proces.

Pentru ca bebelușul să se distreze jucându-se, trebuie să creezi o atmosferă relaxată în jurul lui și să faci orele cât mai interesante. Principalul lucru este să-i atragi atenția, iar apoi procesul de învățare va merge mult mai ușor și mai rapid.

Jocuri eficiente pentru dezvoltarea vorbirii

Este necesar să începeți să desfășurați jocuri educaționale după ce copilul a împlinit vârsta de un an. În acest moment, totul nou se învață de firimituri mult mai repede, așa că nu trebuie să ratați o astfel de șansă. Următoarele jocuri sunt excelente pentru a ajuta la stăpânirea primelor, cele mai dificile abilități de vorbire.

— Cine este mai lung?

Esența jocului este destul de simplă. Mama numește orice vocală sau consoană. Sarcina firimiturii este de a relua mama, extinzând mai mult sunetul numit.

Joacă Who's Longer? o poți face cu întreaga familie - acest lucru îl va interesa doar pe copilul tău. Este permis să vă angajați cel puțin în fiecare zi, dar este mai bine să alternați distracția cu alta, astfel încât să nu plictisească copilul. Acest exercițiu dezvoltă nu numai vorbirea, ci și sistemul respirator al copilului.

"Repetatoare"

Un joc foarte distractiv și interesant care formează abilitățile de pronunție corectă și antrenează aparatul articulator al firimiturii. Implică citirea propozițiilor mici de către mamă, iar sarcina bebelușului este să repete ultima silabă a fiecărui rând. De exemplu:

„Iarna a venit deja - ma-ma-ma, ma-ma-ma.

Ne vom distra jucând - armata-armata-armata, armata-armata-armata.

Afară plouă - det-det-det, det-det-det.

Astfel de rime pot apărea în fiecare zi - astfel încât firimiturile vor fi mult mai interesante de jucat. O astfel de abordare creativă va grăbi dezvoltarea vorbirii copilului. Trebuie să jucați „Repeat” cu copiii la vârsta de 1-2 ani.

„Vezi iepurașul”

Un astfel de joc îmbunătățește nu numai abilitățile motorii de vorbire ale firimiturii, ci îl învață și să navigheze în spațiu. Pentru a organiza un astfel de eveniment, vei avea nevoie de jucăria preferată a bebelușului tău (în acest caz, un iepuraș de pluș).

Sarcina mamei: ridică o jucărie și spune-i copilului tău cu vocea ei că vrea să cunoască casa. Cereți-i copilului să ia iepurașul în mâini și să-i arate toate cele mai interesante lucruri din casă. Dar nu doar arată - copilul ar trebui să încerce să-i spună prietenului său de pluș despre tot ce l-ar putea interesa.

După ce ați examinat creșa și camera de zi, mergeți cu copilul în bucătărie, unde, cu aceeași voce de „jucărie”, cereți-i numele diferitelor ustensile și obiecte de bucătărie care se află acolo. Asigurați-vă că întrebați pentru ce sunt.

Nu umpleți copilul cu toate întrebările deodată - este mai bine să jucați acest joc cu el în fiecare zi, „vorbind” treptat cu el. Dacă începi să-l întrebi despre totul dintr-o dată, el va deveni confuz și chiar își va pierde interesul pentru joc.

Jocul „Show the Bunny” este destinat copiilor care au cel puțin 1,5 ani. Dar dacă copilul tău la vârsta de 1 an învață deja cum să conecteze cuvinte și fraze în propoziții, s-ar putea să lucrezi cu el până când va împlini vârsta de doi ani.

„Păpușa adormită”

Acest joc are ca scop dezvoltarea aparatului de vorbire și auz. Pentru a-l realiza, veți avea nevoie de o păpușă, o păpușă de cauciuc sau o jucărie moale. Apoi totul trebuie făcut conform algoritmului de mai jos:

1. Cereți-i copilului să adoarmă păpușa cântându-i un cântec de leagăn.
2. Când jucăria „adoarme”, lăsați copilul să o așeze ușor în pătuț și să o acopere cu o pătură.
3. În timp ce păpușa „doarme”, spune-i copilului că trebuie să vorbești în șoaptă pentru a nu „o trezi.

În timpul „somnului” jucăriei, vorbește cu bebelușul, întreabă-l despre ce vor face când păpușa se „trezește”, cu ce se va juca, etc. Scopul tău este să-l înveți pe copil o conversație coerentă. Nu va fi ușor, dar nu pune presiune pe copil și cu atât mai mult nu țipa la el. Astfel de acțiuni îl pot descuraja să joace astfel de jocuri pentru o lungă perioadă de timp.

Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii vorbirii

Jocurile cu degetele sunt concepute pentru dezvoltarea vorbirii la copii la vârsta de 10 luni. Datorită desfășurării unor astfel de clase, se dezvoltă abilitățile motorii fine, care afectează pozitiv aparatul articulator al firimiturii. Ele implică efectuarea așa-numitei „gimnastică cu degetele” bazată pe utilizarea de versuri amuzante.

Nu este necesar să faceți totul conform unui șablon. Mama poate să înțeleagă ea însăși rime și, pentru fiecare rând, să vină cu mișcări ale degetelor care vor transmite sensul a ceea ce a fost spus.

O astfel de pregătire este împărțită în mai multe etape:

1. Mama îi arată copilului o scenă doar cu degetele.
2. Sub rime pregătite dinainte, mama își mișcă atât degetele, cât și degetele bebelușului.
3. Adultul și bebelușul efectuează mișcările degetelor în mod sincron.
4. Bebelușul execută singur mișcările, adultul pronunță versul și, dacă este necesar, îl ajută pe copil să facă corect gimnastica cu degetele.
5. Copilul realizează independent exercițiul și pronunță rima, mama doar îl îndeamnă și îl ajută puțin.

Copiii mici care nu au împlinit cel puțin un an, trebuie doar să arătați „performanțe” cu degetul. Ar trebui să le învățați împreună deja când copilul învață să pronunțe fraze. Bebelușii de un an și jumătate și copiii mai mari sunt perfect predispuși la învățare.

Pentru început, mama va trebui să exerseze învățând singură o versuriță și venind cu mișcări interesante ale degetelor pentru ea. De exemplu:

„Cocoș de dimineață

canta cantece,

Curăță coada, pieptene,

Dansul rotund conduce.

Copiilor le place să se joace cu el

Cântece de cântat și de dansat.

Vino cu o mișcare pentru fiecare rând, exersează câteva zile și abia apoi trece la cursuri cu copilul. Mulți copii sunt pur și simplu încântați de astfel de exerciții, mai ales dacă li se oferă versete noi în fiecare zi.

Gimnastica de articulatie pentru copii 1-3 ani

Cursurile de gimnastică de articulație cu un copil mic sunt necesare în special dacă există una pronunțată. Există o întreagă gamă de exerciții care sunt efectuate pentru a întări și îmbunătăți activitatea tuturor elementelor aparatului articulator (limbă, obraji, frenul, buze).

Cursurile cu un copil trebuie să fie colorate, distractive, neobișnuite. Ar trebui să-l facă pe copil să se bucure și să-și poată face mișcare în fiecare zi. Apoi, procesul de dezvoltare a aparatului de vorbire va începe să se miște mult mai repede.

Iată câteva exerciții eficiente pe care le poți face zilnic. Trebuie să ai de-a face cu un copil care a împlinit vârsta de un an și jumătate (sau cel puțin un an).

Exercițiul „Clătită”

Zâmbește larg și scoate limba. Așezați-l pe buza inferioară și țineți apăsat timp de 5-7 secunde. În acest caz, este necesar să vă asigurați că buza este relaxată și nu se freacă de dinți. Chiar și o tensiune ușoară este un indiciu pentru manipulări repetate.

"Zâmbet"

Acesta este unul dintre cele mai simple exerciții pentru dezvoltarea aparatului articulator la un copil. Bebelușul trebuie doar să-și întindă buzele într-un zâmbet, astfel încât dinții să nu fie vizibili. Țineți această poziție timp de 5-10 secunde. Faceți 3-4 seturi pe zi.

Exercițiul „Purcelul”

Extindeți buzele cu un tub, apoi mutați-le la dreapta, la stânga și într-un cerc. Efectuați procedura timp de 1-3 minute.

Jocul „Pendul”

Deschide puțin gura, întinde buzele într-un zâmbet larg și scoate vârful limbii. Pe cheltuiala mamei, copilul ar trebui să atingă alternativ fiecare colț al gurii cu vârful limbii. Mișcările repetate ar trebui să fie de cel puțin 10 ori, crescând treptat durata cursurilor.

Toate exercițiile care compun complexul de gimnastică articulatorie trebuie efectuate în poziție șezând. În același timp, copilul ar trebui să fie relaxat și amenajat într-un mod jucăuș. Abia atunci astfel de activități vor fi utile.

Exerciții de respirație pentru dezvoltarea vorbirii la copii

Astfel de exerciții sunt deosebit de importante pentru că antrenează sistemul respirator al copilului. Principiul este simplu: inspirați pe nas, expirați pe gură. Majoritatea acestor exerciții sunt efectuate în expirare.

Exercițiul „Zboară, fluture!”

Pentru a finaliza acest exercițiu, va trebui să tăiați mai mulți fluturi din hârtie multicoloră. Atașați fiecare fluture la un fir nu foarte lung și apoi atașați toate figurinele împreună la un șnur sau un bloc subțire de lemn. Agățați blank-ul pentru joc astfel încât să atârne la nivelul feței bebelușului.

Arată-i copilului tău fluturi, apoi spune ceva de genul: „Uite, ce fluturi frumoși - colorați, mici, interesanți. Cum pot zbura!

După aceea, suflați ușor fluturii pentru a arăta copilului ce i se cere. Spune-i: „Uite cât de departe au zburat! Ei bine, haide și încearcă. Vor zbura cât de departe ca tine?”

Sarcina bebelusului este sa aduca cat mai mult aer prin nas si cu toata forta sa sufle fluturi de hartie. Trebuie să vă asigurați că umerii îi rămân drepti, nu se ridică pe degete, nici măcar nu intră puțin aer în plămâni și nu-și umflă obrajii. Suflarea trebuie făcută cu atenție pentru a nu provoca amețeli.

Exercițiul „Și a căzut prima zăpadă”

Acest joc vă va cere să aveți o bucată mică de bumbac, împărțită în multe bucăți mici. Vor servi drept fulgi de nea. După ce ați așezat „fulgii de zăpadă” pe masă, spuneți: „Uite câți fulgi de zăpadă. Toate amintesc de iarnă, iar dacă îți place această perioadă, haideți să le aruncăm împreună.

Arată-i copilului cum să facă corect exercițiul, după care trebuie să repete singur procedura. Joacă aceste jocuri în fiecare zi timp de 3-5 minute.

Astfel de exerciții trebuie efectuate numai dacă copilul dorește, așa că nu-l forțați să studieze împotriva voinței lor. Făcând acest lucru, puteți obține un efect care este exact opusul a ceea ce vă așteptați.

Jocuri de rol

Jocurile de rol nu numai că ajută la dezvoltarea aparatului de vorbire, ci și îmbunătățesc memoria, gândirea, fantezia și abilitățile motorii fine.

Deci, cu un copil, puteți juca orice, imitând:

• familie;
• şcoală;
• Scor;
• salon de frumusețe;
• sărbători etc.

Astfel de jocuri au propriul algoritm, care trebuie urmat. Acesta include următorii pași:

1. Selectarea subiectului.
2. Dezvoltarea atentă a unui plan de joc.
3. Crearea unei situații.
4. Repartizarea rolurilor.
5. Începutul jocului.
6. Menținerea interesului copilului pentru distracție inventând diverse răsturnări și întorsături neașteptate.
7. Evenimentul de final de joc. Sfârșitul ar trebui să fie logic, astfel încât copilul să înțeleagă pentru ce a fost jocul.

Pentru a face mai distractiv să conduceți astfel de cursuri, este mai bine să vă jucați cu întreaga familie. Acest lucru va aduce beneficii atât copilului, cât și părinților.

Jocuri educative pentru copii de la 2 ani

Copiii cu vârsta peste 2 ani au deja niște abilități de comunicare, așa că sarcina părinților este să le consolideze și să le dezvolte.

În acest scop, a fost creat un complex de antrenament interactiv „Mersibo”, care constă în exerciții care vizează:

• efectuarea de exerciții de respirație;
• dezvoltarea auzului fonemic;
• efectuarea analizei sunet-litere;
• îmbunătățirea auzului non-vorbirii;
• predarea elementelor de bază ale gramaticii (copii de la 3 ani și peste);
• dezvoltarea gândirii logice;
• atenție îmbunătățită;
• stimularea gândirii cu drepturi depline etc.

Toate jocurile care compun cursul de antrenament Mercibo sunt jucate în modul vizual. Acest lucru este oferit de seturi de imagini care sunt afișate pe ecranul unei plăci multimedia speciale.

Pentru cine este complexul de antrenament?

Caietul de exerciții Mercibo este folosit în principal în instituțiile de învățământ preșcolar care nu au acces la internet. Acesta este un curs plătit, cu toate acestea, programul de formare este destul de extins, așa că a câștigat o popularitate imensă nu numai în rândul profesorilor de grădiniță, ci și în rândul părinților.

Cursurile după metoda „Mersibo” ajută la dezvoltarea aparatului articulator și respirator, la întărirea memoriei, la dezvoltarea ingeniozității, te învață să fantezi și să gândești logic. Astfel de jocuri contribuie la o completare semnificativă a vocabularului copilului, pregătindu-l pentru școală.

Complexul interactiv „Mersibo” poate fi instalat pe un computer de acasă, astfel încât în ​​orice moment să puteți deschide un anumit joc și să începeți să lucrați cu copilul dumneavoastră. Dar dacă sunteți de părere că părinții ar trebui să-l învețe pe copil, atunci opțiunile pentru jocurile de acasă prezentate mai sus vă vor ajuta în orice moment și în orice vreme.

Videoclip util despre cum să dezvoltați vorbirea unui copil de 2-3 ani

Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii. Grup de seniori a grădiniței.

"Cine vorbeste?"

Ţintă: extinderea vocabularului, dezvoltarea vitezei de reacție.
Accident vascular cerebral: profesorul aruncă alternativ mingea copiilor, dând nume animalelor. Copiii, întorcând mingea, trebuie să răspundă cum dă vocea cutare sau cutare animală:
mugetul de vacă
Tigrul mârâie
Șarpele șuieră
scârțâituri de țânțar
latrat de caine
lup urlă
şarlatani de raţă
Porcul mormăie
Opțiunea 2. Logopedul aruncă mingea și întreabă: „Cine mârâie?”, „Cine mormăie?”, „Cine latră?”, „Cine cuc?” etc.

— Cine locuiește unde?

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre locuințele animalelor, insectelor. Consolidarea utilizării în vorbirea copiilor a formei gramaticale a cazului prepozițional cu prepoziția „în”.
Accident vascular cerebral: Aruncând mingea pe rând fiecărui copil, profesorul pune o întrebare, iar copilul, returnând mingea, răspunde.
Opțiunea 1.
profesor: - Copii:
Cine trăiește într-o groapă? - Veveriță.
Cine locuiește într-o casă de păsări? - Grauri.
Cine trăiește în cuib? - Păsări.
Cine locuiește într-o cabină? - Un câine.
Cine trăiește în stup? -Albine
Cine locuiește într-o groapă? - Vulpe.
Cine locuiește în bârlog? -Lupul.
Cine locuiește într-o vizuină? - Ursul.
Opțiunea 2.
profesor:-copii:
Unde locuiește un urs? - Într-o bârlog.
Unde locuiește lupul? - În bârlog.
Opțiunea 3. Lucrați la structura corectă a propoziției. Copiii sunt invitați să dea un răspuns complet: „Ursul trăiește într-o vizuină”.

"Dă-mi un cuvânt"

Ţintă: dezvoltarea gândirii, viteza de reacție.
Accident vascular cerebral: profesorul, aruncând mingea fiecărui copil pe rând, întreabă:
- Crăcnește cioara, iar cîrpa?
Copilul, returnând mingea, trebuie să răspundă:
- Ciripit de Magpie.
Exemple de întrebări:
- Bufnița zboară, dar iepurele?
- Vaca mănâncă fân, iar vulpea?
- Cârtița sapă nurci, iar cârtița?
- Cocoșul cântă și găina?
- Broasca cântă, iar calul?
- O vaca are un vițel și o oaie?
- Mama puiului de urs este un urs, iar mama veveriţei?

— Cine se mişcă?

Ţintă:îmbogățirea dicționarului verbal al copiilor, dezvoltarea gândirii, atenției, imaginației, dexterității.
Accident vascular cerebral: profesorul, aruncând mingea fiecărui copil, cheamă un animal, iar copilul, returnând mingea, pronunță un verb care poate fi atribuit animalului numit.
profesor:-copii:
Câinele stă, stă, minte, merge, doarme, latră, servește (pisica, șoarecele...)

"Cald rece"

Ţintă: fixarea în imaginația și vocabularul copilului de semne opuse de obiecte sau antonime.
Accident vascular cerebral: profesorul, aruncând mingea copilului, pronunță un adjectiv, iar copilul, întorcând mingea, cheamă altul - cu sens invers.
profesor:-copii:
Cald rece
Rău Bun
inteligent-prost
Vesel-trist
Ascuțit-tonc
neted-dur

„Ce se întâmplă în natură?”

Ţintă: consolidarea folosirii verbelor în vorbire, acordul cuvintelor într-o propoziție.
Accident vascular cerebral: profesorul, aruncând mingea copilului, pune o întrebare, iar copilul, returnând mingea, trebuie să răspundă la întrebarea pusă.
Este de dorit să jucați jocul după subiect.
Exemplu: Tema „Primăvara”
profesor:-copii:
Soarele - ce face? - Strălucește, încălzește.
Streams - ce fac? - Fugi, murmură.
Zăpada - ce face? - Se întunecă, se topește.
Păsările - ce fac? - Zboară, își construiesc cuiburi, cântă cântece.
Picături - ce face? - Sună, picură.
Ursul - ce face? - Se trezește, iese din bârlog.

„Cine poate efectua aceste acțiuni?”

Ţintă: activarea dicționarului verbal al copiilor, dezvoltarea imaginației, memoriei, dexterității.
Accident vascular cerebral: profesorul, aruncând mingea copilului, cheamă verbul, iar copilul, întorcând mingea, numește substantivul care se potrivește cu verbul numit.
profesor:- Copii:
Există un om, un animal, un tren, un vapor, ploaie...
Un pârâu curge, timpul, un animal, o persoană, un drum...
O pasăre zboară, un fluture, o libelulă, o muscă, un gândac, un avion...
Un pește înoată, o balenă, un delfin, o barcă, o navă, un om...

— Din ce este făcută?

Ţintă: fixând în vorbirea copiilor folosirea adjectivelor relative şi a modalităţilor de formare a acestora.
Accident vascular cerebral: profesorul, aruncând mingea copilului, spune: „Cizme de piele”, iar copilul, întorcând mingea, răspunde: „Cizme de piele”.
profesor: -Copii:
Mănuși de blană - blană
Bazin din cupru-cupru
Vas de cristal-cristal
Manusi de lana-lana

"Răspândește-l"

Ţintă: orientare în spațiu.
Accident vascular cerebral: Personajul lui Fyodor le cere băieților să o ajute: pune oale și tigăi pe raftul de jos, farfurii, linguri, cuțite, furculițe pe raftul superior și farfurioare și ulcioare pe raftul de sus.

— Cine a fost cine?

Ţintă: dezvoltarea gândirii, extinderea vocabularului, consolidarea terminațiilor cazurilor.
Accident vascular cerebral: profesorul, aruncând mingea unuia dintre copii, denumește obiectul sau animalul, iar copilul, returnând mingea logopedului, răspunde la întrebarea cine (ce) a fost obiectul numit anterior:
Ou de gaina
Cal - mânz
Vaca - vițel
Dud - o ghinda
Pește - caviar
Măr - sămânță
Casa - caramida
Broasca - mormoloc
Fluture - omidă

Faina de paine
Dulap - scândură
Bicicleta - fier
Cămașă - pânză
Cizme - piele
Puternic firav
adult - copil

— Ce legumă?

Ţintă: dezvoltarea analizatoarelor tactile, vizuale și olfactive.
Accident vascular cerebral: profesorul taie legumele, copiii le miros si le gusta. Profesorul dă o mostră: „Roșia este dulce, iar usturoiul este picant”

— Cum sună?

Ţintă: dezvoltarea atenției auditive și a observației.
Accident vascular cerebral: profesorul din spatele ecranului cântă la diverse instrumente muzicale (tamburină, clopot, linguri de lemn). Copiii trebuie să ghicească cum sună.

„Ce se întâmplă toamna?”

Ţintă:învață anotimpurile, succesiunea lor și caracteristicile principale.
Accident vascular cerebral: Pe masă se amestecă imagini care înfățișează diverse fenomene sezoniere (ninge, o pajiște înflorită, o pădure de toamnă, oameni în impermeabil și cu umbrele etc.). Copilul alege imagini care prezintă doar fenomene de toamnă și le numește.