Prezentare pentru lecția de arte plastice. „Desenând o frunză de varză

MBDOU №95

„Utilizarea tehnicilor de desen netradiționale în activitatea vizuală a copiilor preșcolari. Desen cu frunze de varză chinezească»

Scop: introducerea cadrelor didactice în metodele și tehnicile tehnicilor netradiționale de desen și utilizarea acestora în lucrul cu copiii.

Sarcini: demonstrarea metodelor și tehnicilor de lucru pentru familiarizarea copiilor cu tehnica netradițională a desenului cu frunze de varză chinezească. Să promoveze utilizarea tehnicilor de desen netradiționale de către profesori în lucrul cu copiii.

Materiale: hârtie colorată, pensule, guașă albă și verde, frunze de varză chinezească.

Etapele clasei de master.

Etapa 1. Cuvânt introductiv al maestrului.

Maestrul: „Copiii ar trebui să trăiască într-o lume a frumuseții, a jocurilor, a basmelor, a muzicii, a desenului, a fanteziei, a creativității. Această lume ar trebui să înconjoare copilul.” (Sukhomlinsky)

La vârsta preșcolară, procesul de cunoaștere a lumii din jurul copilului are caracterul de cunoaștere emoțională și practică. Un copil de această vârstă descoperă lumea din jurul său, se bucură și este surprins de descoperirile sale, vrea să acționeze activ, să-și testeze abilitățile în practica propriilor activități. Activitatea vizuală îi oferă astfel de oportunități din plin.

Activitatea vizuală este de mare importanță pentru formarea personalității copilului. Dezvolta abilitățile motorii fine, abilitățile intelectuale ale copiilor. Datorită ei, copiii își pot reflecta impresiile, își pot transmite starea de spirit, preșcolarii primesc o mare plăcere din acțiunile lor cu materiale vizuale.

Desenul folosind materiale netradiționale și tehnici non-standard oferă o oportunitate unică de a dezvolta abilitățile creative ale preșcolarilor. Cu ajutorul unui adult, ei învață să gândească, să găsească utilizări neobișnuite pentru lucrurile obișnuite. Tehnici precum pictura cu palme, monotipul, blotografia, colajul dezvoltă imaginația. O lovitură cu o perie tare, diverse imprimeuri, ruperea hârtiei etc. - dezvoltă coordonarea mișcărilor, ochiul, motricitatea fină a mâinii. Copiii încep să experimenteze și să creeze nu numai în timpul activităților educaționale directe, ci și în timpul activităților independente. Au idei noi legate de combinarea diferitelor tehnici și materiale de pictură.

Tehnicile de desen netradiționale sunt eficiente pentru crearea de imagini expresive, adică pentru manifestarea și dezvoltarea talentului copiilor la desen. Am decis să lucrez în profunzime la tema „Folosirea tehnicilor de desen netradiționale în activitatea vizuală a preșcolarilor” deoarece îi ajută pe copii să stăpânească cu succes activitatea vizuală și să le dezvolte creativitatea.

Ca bază pentru acest subiect, am luat metodologia lui R. G. Kazakova „Desenul cu copii preșcolari: tehnici netradiționale, planificare”. Folosesc selectiv metode și articole publicate în reviste, internet.

(afișează prezentarea)

În munca mea, folosesc o varietate de materiale de desen: ștampile, frunze uscate, lumânări, tuburi de cocktail, muguri de vată, hârtie mototolită etc. Copiii erau foarte interesați de desenul cu amprente de frunze de varză chinezească. La început, copiii pur și simplu pictau peste o frunză de varză și o imprimau. Câtă încântare era în ochii copiilor când, ridicând cearşaful, au văzut imaginea. Și apoi toți împreună ne-am imaginat, cum este? Atunci copiii au avut dorința de a crea o anumită imagine.

În primul rând, profesorul trebuie să facă lucrări preliminare. Cereți copiilor să-și imagineze ce moment al zilei ar dori să înfățișeze în desenul lor? În funcție de aceasta, sugerați să vă gândiți la ce culori de vopsea vor lua pentru fundal? Pregătiți fundalul în orice mod pe care îl cunoașteți. În primul rând, pictați peste o frunză de varză Beijing cu vopsele de guașă și imprimați-o pe o foaie. Copiii vor vedea singuri ce le amintește imprimarea foii. Cineva răsucește o foaie de hârtie, cineva răsucește o frunză de varză, cineva taie bucăți dintr-o foaie și așa mai departe. Ca urmare, apar flori, fluturi, pești.

Dacă imprimați frunza de varză mai întâi în verde, iar apoi deasupra ei în alb, obțineți un minunat brad de Crăciun verde!

Drept urmare, atunci când copiii vor gusta, ei vor învăța să controleze procesul, să deseneze cu o parte dintr-o frunză de varză sau exact în locul în care este necesară amprenta conform designului desenului.

Etapa 2. De bază.

Maestrul: Și acum vreau să vă prezint metodele și tehnicile de desen cu frunze de varză chinezească și tampoane de vată. Invit 4 persoane sa mi se alature.

Ascultă un fragment din poezia lui F. Tyutchev.

Vrăjitoarea Iarnă

Vrăjită, pădurea stă.

Și sub marginea înzăpezită,

Nemiscat, prost

El strălucește cu o viață minunată.

Ce descrie poetul în poezie? (pădure)

Cum ai numi această pădure? (fabulos, fermecat, adormit)

Vă sugerez să desenați o imagine pentru această poezie.

Profesorii fac treaba: frunzele de varză pregătite se pictează cu guașă, pun frunza de varză pe o foaie de hârtie albastră, o presează puternic, lăsând o ștampilă. După ce fiecare și-a făcut ștampila frunzelor, profesorii completează compoziția generală cu fulgi de zăpadă, înfățișându-i cu tampoane de vată.

Etapa 3. Modelare.

Maestrul: Care dintre tehnicile descrise, în opinia dumneavoastră, dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor? Credeți că merită să acordați o mare atenție laturii tehnice a lucrării sau să vă concentrați pe componenta creativă a acestei activități? Ce alte tehnici de desen netradiționale pot fi folosite pentru a descrie un peisaj de iarnă?

Etapa 4. Reflecţie.

Maestrul: Și acum vă sugerez să evaluați clasa de master. Pentru a face acest lucru, vă sugerez să folosiți fulgi de zăpadă. Un fulg de zăpadă alb va indica ceea ce ți-a plăcut și ai putea folosi astfel de tehnici de desen în munca ta. Și fulgul de nea roșu - ce ți-a fost greu sau nu clar. (Declarații ale profesorilor, întrebări).

Maestrul: Mulțumesc pentru atenție. Va doresc tuturor succes si bafta!

Galina Karpova

desen de frunze de varză.

Ei bine, mi-a plăcut foarte mult tehnica desen de frunze de varză, despre care ne-a vorbit în așa fel încât nu m-am putut abține să nu încerc cu copiii această tehnică minunată. Copiii s-au îndrăgostit imediat de idee. Mai întâi am pregătit fundalul. desenau udă cu acuarele. Le-a cerut copiilor să-și imagineze la ce oră din zi doresc portretizează: dimineața, după-amiaza, seara sau noaptea, în plus, ea a sugerat că vremea poate fi diferită. Poate că este o dimineață strălucitoare însorită sau o zi înnoită. În funcție de asta, ea a sugerat să se gândească la ce culori vor lua pentru fundal. Apoi încă umed foaie acoperit cu o folie mototolită, presată în jos, lăsată să se usuce puțin. Avem niște medii ca acesta.

Nu voi scrie despre tehnica în sine, este descrisă în detaliu pe blogul Marinei Yakurina. Iată lucrările noastre. Piese mici efectuat perie subțire și pixuri cu pâslă.

Dar asta nu este tot. După lecție, mi-a venit în minte o idee și eu însumi am decis să-mi aduc propria contribuție « creativitatea de varză» . În cazul în care un frunza de varzaÎntoarceți partea de sus cu susul în jos și imprimați mai întâi în verde, iar apoi deasupra lui în alb, obțineți un brad de Crăciun minunat înzăpezit.

Am incercat si am reusit! Multumesc din nou Marina!

Rezumatul lecției pentru grupul mai tânăr

(de la 3 la 4 ani)

Subiect: „Pleșire de iarnă în pădure”

Tehnică: « desen stil frunză de varză monotip ».

Ținte și obiective:

Introduceți copiii cu metodatehnica desenului netraditional – desenstil frunză de varzămonotip;

Pentru a rezuma cunoștințele copiilor despre modul în care animalele hibernează în pădure, ce mănâncă, ce li se întâmplă iarna, cum se pregătesc pentru iarnă; - să poată ghici ghicitori, să extindă vocabularul;

Pentru a forma la copii esteticasimturile : capacitatea de a vedea frumusețea în viața de zi cu zi, capacitatea de a crea"frumuseţe" cu propriile mâini folosind materiale naturale,folosind metoda monotipului;

Creșteți interesul pentru cunoașterea naturii și reflectarea ideilor primite în artă.

Echipament: Pomi de Crăciun, fulgi de zăpadă, urme de animale, înregistrare audioMelodia de iarnă» , foaie de hârtie colorată, guașă albă, frunze de varză, șervețele de mână, perii.

Salutari "Buna ziua"

La muzică liniștită, copiii intră în grup.

Profesorul citește o poezie :

Salut soare de aur!

salut cer albastru

Bună, briză liberă,

Salut zapada alba!

Trăim în aceeași regiune

Vă urez bun venit tuturor!

Sunete de înregistrare audioMelodia de iarnă»

Profesor: Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce perioadă a anului este?(iarnă) . Da, așa e, iarna a venit.

– Băieți, iarna ne-a adus frig, zăpadă, vânt. Cum bate vantul iarna? (Copiii respiră adânc pe nas și, umflându-și obrajii, expiră aer cu forță în patru numărări. De 3-4 ori.)

Joc de imitație "Fulgi de nea"

– Vântul a adus fulgi de zăpadă. Au zburat, s-au învârtit! (Profesorul oferă copiilor"A se transforma în" în fulgi de zăpadă și zboară pe muzică.)

– Vântul se potolește, fulgii de zăpadă cad încet pe pământ.(Copiii în poziții arbitrare stau sau se întind pe covor) .

– Drumuri acoperite de zăpadă, câmpuri, păduri cu o pătură caldă. Și cine nu doarme iarna în pădure?(Răspunsurile copiilor.)

Profesor: Îți sugerez să faciplimbare în pădurea de iarnă , și vedeți singuri care animale nu dorm iarna. Ți-ar plăcea să călătorești cu mine? Atunci este timpul să plecăm la drum.

Joacă-te cu obiecte imaginare

Profesorul se adresează copiilor:

– Ne vom îmbrăca cizme de pâslă, pălării, haine de blană, le vom prinde cu toți nasturii, vom lega eșarfe și ne vom asigura că ne punem mănuși.(Copiii, imitând profesorul, imită mișcările.)

– Acum suntem cu toții îmbrăcați și putem ieși afară.

Exercițiu de simulare „Umblăm pe năvală”

Ne plimbăm prin zăpadă(Copiii merg, ridicând picioarele sus)

Pe zăpadă abruptă.

Ridică piciorul în sus

Pregătește calea altora.

Multă vreme ne-am plimbat

Și am ajuns în pădure.

Băieți, iată-ne cu voi și am venit în pădure. Uite ce frumos este in jur! Cunoașteți numele copacilor care cresc în pădurea noastră?

Da, așa e, sunt pomi de Crăciun.

– Băieți, spuneți-mi, ce ați mai văzut în poiiana noastră?(fulgi de nea) Bravo, uite ce frumoase sunt. Au fost atât de mulți, încât ne-au acoperit poienița cu zăpadă.

Dar ce este băieți? Văd niște urme de pași în zăpadă. Ce crezi că este? Așa e, acestea sunt urme. Știi ai cui sunt?(Nu) Acum vom urma traseul și împreună vom încerca să ghicim cine a părăsit această potecă.

Exercițiu didactic „Recunoașteți animalul după traseu ghicind ghicitoarea”

Oh, băieți, iată câteva plicuri. Citesc o ghicitoare.

Proprietarul pădurii, se trezește primăvara.

Și iarna sub un urlet de viscol

Dormit într-o cabană de zăpadă. (urs)

(După fiecare ghicitoare, profesorul deschide plicul și arată o fotografie cu o ghicire).

Așa e, este un urs. Cine poate spune numele casei lui?(bârlog) . Așa e, ursul a intrat deja în hibernare în vizuina lui.

Uite cât de mari sunt urmele lui. Seamănă puțin cu urmele umane, doar ursul are gheare lungi și ascuțite.

Cum se pregătește un urs pentru iarnă?(Acumulează multă grăsime și doarme într-un bârlog toată iarna) .

Haide, să vedem al cui următor traseu. Citesc o ghicitoare.

Sari și sari - lașul a dispărut,

Acesta este mic.... (iepure de câmp)

Da, așa e, bine făcut. Acest iepuraș și-a lăsat urmele pașilor.

Cine vrea să spună cum hibernează iepurele? (Până iarnă își schimbă haina de blană cu una albă, se ascunde sub un tufiș, se teme de toată lumea, mănâncă ramuri de copac.) Iepurașul are propria sa casă?(nu, el doarme sub un tufiș) .

Ale cui urme au rămas în zăpadă? Citesc o ghicitoare.

Ea este mai inteligentă decât toate animalele

Are o haină roșie pe ea.

O coadă pufoasă este frumusețea ei.

Aceasta este fiara pădurii? (Vulpe)

Așa e, este o vulpe. Uite, urmele ei arată ca o floare.

Și cine vrea să spună cum hibernează vulpea?(Poartă o haină caldă, trăiește într-o groapă, vânează șoareci și iepurași) . Știe cineva cum se numește casa vulpii?(Nora) .

Profesor:

Fulgi de zăpadă se învârteau pe cer

Și ne-au căzut pe umerii.

În jurul frumuseții și al păcii,

Ei bine, este timpul să mergem acasă.

Profesor: Băieți, acesta este sfârșitul nostruplimbare prin pădure, îmi propun să revenim la studioul de artă și toți împreunădeseneaza cevace am văzut în pădure, dara pictanu vom fi în modul obișnuit, dar cu ajutorul unei frunze de varză sunteți de acord? Atunci dute:

Calea șarpelui sub picioare,

Ne vom întoarce acasă cu tine.

Colectiv desen « pădure de iarnă »

(explicaţie tehnici de desen )

Pentru început, puneți frunza de varză cu partea ondulată în sus, aplicați vopsea albă pe ea, apoi întoarceți cu grijă foaia și aplicați-o pe foaia de peisaj, apăsați-o bine, fără a uita de margini. Scoatem foaia. Sa dovedit un copac frumos de iarnă, rămâne doar să corectăm trunchiul și crenguțele.

În apropiere, puteți face un alt copac, iar pentru a diversifica pădurea noastră, puteți adăuga câteva lovituri de vopsea diferită. Băieți, ce vopsea este mai potrivită pentru o pădure de iarnă? Așa este - albastru, albastru.

Puteți adăuga, de asemenea, zbituri albe și zăpadă. Desenăm zăpadă folosind un bețișor de ureche folosind metoda poke.

Profesor: Uite, ce imagine minunată avem, pare o poiană unde ne aflam?

Profesor: Ți-a plăcut nostruplimbare în pădurea de iarnă? Ce și-a amintit ea?

Cum poți spune careplimbarea s-a dovedit? (vesel, vesel, iarnă )

Vă mulțumesc băieți că ați acceptat să veniți cu mine în pădure.

Care este starea ta acum?(Bun) .

Să dăm buna noastră dispoziție altora.(Copiii suflă starea de spirit din palme) .

Subiect:"Iarnă. pădure de iarnă (grup senior)
Educatoarea E.V. Gileva
Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socio-comunicativă”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea vorbirii”
Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, muzical-artistic, productiv.
Ţintă: Predarea copiilor tehnici de desen netradiționale, clarificarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre iarnă.
Sarcini de program:
Tutorial:
- Introduceți tehnica - o amprentă (amprentă) a unei frunze de varză și desen cu un tampon de vată.
-Învățați să apăsați o frunză de varză pe hârtie colorată și să faceți o amprentă pe hârtie;
În curs de dezvoltare:
- Dezvoltarea personalitatii creative.
- Dezvolta abilitatile motorii fine.
- Să promoveze dezvoltarea creativității copiilor în realizarea independentă a muncii.
. Educational:
- Să educe la copii simțul frumosului, dragostea pentru natură, pentru țara natală prin arte plastice, muzică, poezie.
- Creșteți interesul pentru reflectarea impresiilor cuiva în activitatea vizuală.
- Pentru a cultiva acuratețea atunci când lucrați cu vopsele.
Tehnică: Desenarea unei amprente (amprenta) cu o frunză de varză și desenarea cu un tampon de bumbac.
Materiale si echipamente:șevalet, ilustrații înfățișând o pădure de iarnă; guașă albă; coli de hârtie colorată, perii; borcane cu apă, șervețele, tampoane de bumbac; frunze de varză, un bulgăre de zăpadă cu o surpriză înăuntru. Caiet, panglici, „ploaie”
Dicționar îmbogățire și activare:
Numele vechi ale lunilor: încruntat, fioros, înzăpezit;
progresul GCD
1. MOMENT ORGANIZAȚIONAL.
Educator:
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și zâmbim unul altuia
Să ne dăm un zâmbet unul altuia.
Educator:
Vă sugerez să faceți o excursie în tărâmul naturii de iarnă...
Băieți, ascultați poezia lui A. S. Pușkin „Dimineața de iarnă”:
Sub cerul albastru
covoare superbe,
Strălucind, zăpada este în soare,
Pădurea transparentă devine singură,
Și molidul devine verde prin îngheț,
Și râul de sub gheață strălucește.
2. PARTEA PRINCIPALA.
îngrijitor:
Băieți, spuneți-mi despre ce anotimp vorbește poezia? (Iarna) (Expun o poză care înfățișează iarna)
Da, dar iarna, din păcate, se termină și aș vrea să ne amintim iarna de astăzi și să vorbim despre această perioadă minunată a anului.
Educator:
Fiecare sezon are propriile sale 3 luni. Știți lunile de iarnă? Vă rugăm să numiți.

Răspunsurile copiilor:
Decembrie Ianuarie Februarie.

Educator:
Băieți, știți că pe vremuri oamenii numeau decembrie „încruntat”. De ce crezi? (Răspunsurile copiilor) Așa este, pentru că în decembrie soarele se uită rar printre norii cenușii, zilele mohorâte și fără soare.
Iar ianuarie pe vremuri era numit „aprig”. De ce crezi? (Răspunsurile copiilor). Sunt de acord cu tine, pentru că frigul este puternic, gerurile trosnesc, iar zăpada scârțâie sub picioare. Februarie era numită popular „om de zăpadă”. De ce? Da, în această lună, viscolele și viscolele mătură zăpadă înaltă și tocmai în această perioadă cade cea mai mare zăpadă.
Educator:
Am aflat numele străvechi al fiecărei luni de iarnă!
Educator:
Ce jocuri le place copiilor să se joace cel mai mult iarna?
Joc: „bulgăre de zăpadă”
Vă sugerez să jucați bulgări de zăpadă, voi arunca un bulgăre de zăpadă în tine și trebuie să descrii iarna într-un singur cuvânt. De exemplu: „Ce iarnă? - zăpadă, frig ... ”și a aruncat bulgărele de zăpadă înapoi.
- Spune-mi, ce fel de iarnă avem?
Raspunsurile copiilor:
Alb, pufos, argintiu, rece, înzăpezit, frumos, înghețat, magic, fabulos, geros, viscol, sclipitor, dur, vesel.
Educator:
Da, băieți, aveți dreptate, iarna noastră este foarte diferită. Ea este frig, și cu dezgheț, cu furtuni de zăpadă și cu picătură, cu zăpadă crocantă.
Educator:
Poeților, artiștilor, compozitorilor le place adesea să ne povestească despre iarnă în lucrările lor. Poeții - în cuvinte (poezii, povești, compozitori - în sunete (muzică, artiști - în culori (imagini)).
Educator:
Compozitorii în lucrările lor transmit caracterul, starea de spirit a iernii în muzică. Vă sugerez să dansați un dans improvizat pe muzica lui Sviridov „Furtuna de zăpadă. Vals ”și creați imagini în care băieții vor fi copaci de iarnă, iar fetele vor fi zăpadă.
(Copiilor li se dau panglici și „ploaie”, copiii interpretează improvizație pe muzica lui Sviridov „Furtuna de zăpadă. Vals.” La sfârșitul muzicii, copiii se așează pe scaune și îndepărtează atributele.
Bravo băieți, sunteți un dansator grozav.

3. CONSIDERARE A UNEA DINTRE IMAGINII.
Să ne uităm la poze
Din ce înțelegem că este înfățișată iarna?
Ce a descris artistul?
Ce culoare a folosit artistul?
Ce gânduri și dorințe ai când te uiți la această poză?
Băieți, v-a plăcut galeria de artă?
Vrei să ne organizăm propria mică galerie?
Copii: DA!
Băieți, vom încerca să transmitem noi înșine caracterul, starea de spirit a iernii.
Vă rog să vă luați locurile
4. EXPLICAȚIA PROFESORULUI LA CONsiliu.
Vezi ce minciuni neobișnuite pe mesele tale? (frunza de varza si muguri de vata).
Băieți, astăzi vreau să vă prezint o tehnică de desen neobișnuită. Tehnica de desen pe care o voi prezenta astazi se numeste amprenta (amprenta) a unei frunze de varza si desen cu un tampon de vata. Vezi cum funcționează această tehnică.
Mai întâi trebuie să alegeți o parte mai în relief, convexă a frunzei de varză. Cu ajutorul unei pensule, aplicați vopsea albă pe frunza de varză.
Imprimăm.
Copacul este aproape gata! Apoi desenăm trunchiul și crengile puțin mai expresiv.
Puteți lua mai multe nuanțe reci, am decis să luăm albastru și să îl aplicăm și pe o frunză de varză, se dovedește foarte interesant.
La sfârșit, puteți desena pământul acoperit cu zăpadă.
Și folosind un tampon de bumbac, desenați un bulgăre de zăpadă. Mai întâi, scufundați tamponul de bumbac în apă, apoi în vopsea. Desenăm fulgi de zăpadă.
Dar mai întâi, să pregătim degetele pentru muncă.

5. GIMNASTICA DEGETULUI.
Unu doi trei patru cinci, Degetele se ondula.
Am făcut zăpadă cu tine. Copii se joacă'.
Rotund, puternic, foarte neted Ei arată un cerc, își strâng palmele, mângâie o palmă cu cealaltă.
Și deloc dulce. Ei amenință cu un deget.
Odată - hai să-l aruncăm, — Vomează.
Două - prinde "Captură".
Trei - hai să renunțăm "Cădere brusca".
Și... pauză. Ei calcă.
N. Nishcheva

6. EFECTUAREA MUNCII DE CĂTRE COPII.
Băieți, de unde să începem? Și acum, băieți, să trecem la treabă și să încercăm să desenăm pădurea noastră de zâne. (Copiii lucrează pe muzica „Desenăm”)
7. MUNCA COLECTIVĂ.
Băieți, vă sugerez să puneți toată munca pe tablă și să vă creați propria galerie și să admirați pădurea nesfârșită de iarnă.
8. ANALIZA LUCRĂRII:
Cine crezi că are cea mai înzăpezită slujbă?
Cine are cea mai deasă pădure? Cine are cele mai mari derive? Și cine are cea mai bună slujbă?
9. REZULTATELE LECȚIEI.
Deci băieți, despre ce sezon vorbim astăzi? Cum desenăm copacii? Cum reprezentăm căderea zăpezii? Ce ai invatat?
Aș dori să închei lecția noastră de astăzi cu o poezie a poetului Ivan Zakharovich Surikov cunoscut de tine „Iarna”
Zăpadă albă, pufoasă,
Învârtindu-se în aer
Și pământul este liniștit
Căzând, culcându-se.
Și dimineața cu zăpadă
Câmpul este alb
Ca un văl
Toate l-au îmbrăcat.
Pădure întunecată - ce pălărie
Acoperit minunat
Și a adormit sub ea
Puternic, de neclintit...
Zilele lui Dumnezeu sunt scurte
Soarele strălucește puțin
Iată că vine gerul
Și iarna a venit.
(În timp ce citesc poezia, arunc fulgii tăiați în sus)
Educator:
- Vreau ca o parte a lecției noastre să rămână în inima ta și pentru ca acest bulgăre de zăpadă neobișnuit, magic să te mulțumească (deschid bulgărele - scot dulciuri pentru copii).