Triedna hodina moje morálne hodnoty. Triedna hodina „Zlaté pravidlo morálky Triedna hodina na tému času morálnych ideálov

Triedna hodina

"Moje morálne hodnoty"

9 trieda "A". Triedny učiteľ Cherkashina L.M.

Človek má dva svety -

Ten, kto nás stvoril.

Ďalší, že sme zo storočia

Tvoríme, ako najlepšie vieme.

N. Zabolotsky.

Rozvíjať chápanie morálnych hodnôt

Na konkrétnych príkladoch vytvoriť predstavu o pojmoch „svedomie“, „láskavosť“, „milosrdenstvo“, ukázať ich význam v živote každého človeka.

Pestujte kultúru správania.

Skript v triede.

1. Úvodný prejav učiteľa. Podobenstvo „Muchy a včely“ Raz sa jedného múdreho muža opýtali:

Mudrc odpovedal:

Prečo je naša triedna hodina s týmto podobenstvom? O čom sa dnes budeme baviť? (vypočujte si diskusiu študentov).

2. Učiteľ. Správny! Dnes budeme hovoriť o osobe. O jeho charaktere a činoch, teda o tých hodnotách, ktoré tvoria základ nášho života.

Takže témou našej vyučovacej hodiny sú „Moje morálne hodnoty“.

čo je hodnota? (sladké číslo 3)

učiteľ. Hodnota je mnohostranná, čo zahŕňa rôzne charakterové črty, ktoré sú dôležité pre jednu osobu, ale nie pre druhú. Preto vám ako epigraf k našej triednickej hodine ponúknem slová básnika N. Zabolotského.

Človek má dva svety -

Ten, kto nás stvoril.

Ďalší, že sme zo storočia

Tvoríme, ako najlepšie vieme. (Snímka 4)

Pokúsme sa dnes spolu s vami vytvoriť svoj vlastný obraz človeka a odmeniť ho hodnotami, ktoré si sami zvolíte a ktoré sú pre vás pravdepodobne významné.

Trieda je rozdelená do troch skupín, je im ponúknutý zoznam hodnôt, kde si každá skupina vyzdvihne určitú množinu z nich.

Skupina úloh číslo 1. Vyberte tie hodnoty, ktoré by ste nechceli vidieť na obrázku nášho hrdinu.

Skupina úloh číslo 2. Tieto charakterové črty by ste chceli vidieť na obrázku nášho hrdinu.

V priebehu času sa význam určitých hodnôt môže zmeniť. Sú však hodnoty, ktoré by mali človeka sprevádzať celý život. Tretia skupina by mala pomenovať tieto večné univerzálne hodnoty

Skupina úloh číslo 3. Pomenujte večné univerzálne hodnoty (Snímka 5) (prefíkaný,svedomie, vytrvalosť, samostatnosť, kreativita, ušľachtilosť, opatrnosť, lakomosť, nedôverčivosť, pokrytectvo, milosrdenstvo, plachosť, tolerancia, závisť,láskavosť, vlastenectvo, chamtivosť, arogancia, štedrosť, nezodpovednosť, čestnosť, dôvera, sebavedomie,.....)

učiteľ. (snímka 6) Čo si vybrať: svedomie alebo pokoj,

Prosperita alebo česť

Podriadenie sa alebo boj

Odvaha alebo lichôtka?

Hovorme o svedomí. Prvá skupina číta výroky o svedomí.

(snímka 8, 9)

Svedomie je tajomstvom duše, v ktorom sa pripomína schválenie alebo odsúdenie každého činu; cit, ktorý prebúdza lásku k pravde a dobru, odpor k klamstvu a zlu.

Svedomie je najprísnejšie a neúprosné zo všetkých sudcov, s ktorými sa stretávame len v živote človeka.

Svedomie je taký morálny cit, ktorý Boh vkladá do ľudskej duše. Svedomie robí človeka človekom.

Učiteľ číta „Vo svete múdrych myšlienok“ (snímka 10)

V kom je hanba, v tom je svedomie.(Ruské príslovie) ;

(L. Landau);

(J.J. Rousseau)

Podobenstvo o starenke, ktorá zbierala poháre na pláži (snímka 11, 12, 13) V jednej z krajín žila stará žena. Počas vrcholu letnej sezóny sa dlhé roky prechádzala s palicou po pláži a celé dni trávila pod lúčmi spaľujúceho slnka. Ľudia boli zmätení a nechápali, čo hľadá v piesku, hrabal ho palicou, ale nikto sa jej na to neodvážil opýtať, pretože sa bál, že urazí starenku.

Váš názor. Aké sú hodnoty v tomto podobenstve? (súcit, láskavosť)

Druhá skupina číta vyhlásenie o láskavosti. (šmykľavka)

Slovo dostane študent, ktorý číta báseň od Leva Oshanina

"Volžská balada" Lev Oshanin

Už tretí rok má Natalia ťažké sny, Tretí rok je jej krajina horúca - Už od vojnovej cesty vojaka Manžel odišiel, čľapotal čižmami. Vo štvrtom roku príde balík. Rukopis v ňom je neznámy a drsný: „Poslali ho na saratovskú ošetrovňu, Váš manžel, Alexej Kovalev. Predseda jej dáva cestovný lístok. Teraz plný nádeje, teraz plný smútku, Necháva deti pre iného vojaka, Ide do mesta Saratov. A Saratov je skvelý. od dverí k dverám Ako v ňom nájsť natívne stopy? Veľa zranených bratov, otcov a manželov V pokoji pri vode Volga. Nakoniec jej lekár vedie v tichosti Po cestičkách nemocničných kobercov. A ticho počuje ako vo sne: Tu leží Alexej Kovalev.- Plný nevyčerpanej ženskej nežnosti, A Natalya čakala na mrzáka, Ale to, čo videla, aj ona Nevedel som pochopiť ani vedieť. Bol pánom jej myšlienok a starostí, Spevák, temperamentný kováč. Je to ten chudák bez rúk a bez nôh? So skrútenou, sivou tvárou? A neschopný sa ovládnuť, opitý žiaľom, Kde si, Lyosha, si môj sokol?! -

Len v jeho očiach sú dva horúce lúče. Čo povie – bezruký, nemý! A Natália sa prísne pozrie na lekára: Zbaľ sa, je na ceste domov. Nespoznajte svojho bývalého priateľa, manželku, - Nech býva v dome ako spomienka. Tu je tvoj záchranca, povedala deťom, Všetci traja sa mu klaňajú! Susedia nariekali nad osudom žien, JZD smútilo za jej smútkom. Ale ako predtým, Natalia vstala s úsvitom, A nikto nevidel jej slzy ... Čistite v hornej miestnosti. Koláče dýchajú v rúre. Zrazu, ako pred rokmi, Pod oknom sú počuť mužské kroky, Čižmy klepajú na schodoch. A Natalya sa bez slov pozerá z lavičky, Ako, skloniac hlavu vo dverách, Manžel vstúpi do miestnosti - Alexej Kovalev - S obviazanou pravou rukou. Nečakali ste? - hovorí s úsmevom svojej žene. A pri pohľade okolo seba obchodným spôsobom, V tichosti si všíma pohľady iných ľudí A ďalší na jeho miesto. A manželka pred ním nie je ani mŕtva, ani živá ... Ale ako bol v cestnom prachu, Rozumejúc všetkému a neschopnosť prísť na slová, Poklonil sa manželke až po zem. Za veľkú dušu sa priateľ nepomstí A netrápte vernú manželku. A nielen vojak sa vrátil z vojny, Nie s návratom jednoduchej vojny. Ak ste na Volge - spomeňte si na príbeh, Pozrite sa na tento dom Kde pred hostiteľkou v čase obeda Dvaja vojaci sedia pri stole.

O akej kvalite duše je táto báseň (milosrdenstvo) Výrok o milosrdenstve číta tretia skupina. (snímka 15)

učiteľ. Ale svet a človek nie sú také dokonalé, ako sme si ich predstavovali. Na svete je dosť sĺz, bolesti, smútku, sklamaní (snímka „Pandorina skrinka“, 16) Čo si vybrať? Zamyslite sa nad záverečným podobenstvom.

Mudrc sa usadil na vrchole hory, všetci k nemu prichádzali a on pomáhal so všetkými radami. Jedna osoba však začala závidieť. Začal hovoriť, že nie je žiadny mudrc a že to dokáže: „Chytím motýľa, schovám si ho do dlane a opýtam sa mudrca, čo tam mám. Ak povie: "Motýľ," spýtam sa: "Je živá alebo mŕtva?"
Ak povie: „Nažive,“ vystískam ju a zabijem, a ak je mŕtva, otvorím ruky a ona odletí. Príďte k mudrcovi. "Čo je v mojich dlaniach?" spýtal sa závistlivý. "Motýľ," odpovedal mudrc. "A čo je ona, živá alebo mŕtva?" "Všetko vo vašich rukách!"

Zobraziť obsah prezentácie
"moi_nravstvennye_tsennosti"

Muchy a včely

Raz sa jedného múdreho muža opýtali:

• Prečo sú niektorí ľudia dobrí a zbožní, zatiaľ čo iní sú zlí a nemorálni?
• Prečo sú niektorí ľudia dobrí a zbožní, zatiaľ čo iní sú zlí a nemorálni?

Mudrc odpovedal:

• - Životná skúsenosť ma priviedla k záveru, že existujú dve kategórie ľudí. Jedna kategória ľudí je ako mucha. Mucha má vo zvyku pristávať na špinavých veciach. Aj keď je v záhrade veľa voňavých kvetov, ale niekde v rohu je hnojisko, mucha si naň sadne, začne sa v ňom hrabať, vychutnávať si smrad a odohnať ju môže byť nemožné. Ak sa muchy spýtate, kde sú kvety, nebude vám vedieť povedať, pretože nevie, čo sú zač. Takže nejaká časť ľudí, ako mucha, hľadá len zlo, nechce hľadať dobro a žiť v ňom. Ďalšia kategória ľudí je ako včely. Zvláštnosťou včely je nájsť a sadnúť si na krásne a sladké. Ak je medzi množstvom nečistôt aspoň jeden čerstvý kvet, včela vypustená na tomto mieste bude hľadať tento kvet a okrem tohto kvetu si nikde nesadne, pretože ju nezaujímajú haldy odpadu, jednoducho si ich nevšíma . Ľudia s dobrými myšlienkami myslia na dobré veci a vidia len dobré veci.
• - Životná skúsenosť ma priviedla k záveru, že existujú dve kategórie ľudí.
• Jedna kategória ľudí je ako mucha. Mucha má vo zvyku pristávať na špinavých veciach. Aj keď je v záhrade veľa voňavých kvetov, ale niekde v rohu je hnojisko, mucha si naň sadne, začne sa v ňom hrabať, vychutnávať si smrad a odohnať ju môže byť nemožné. Ak sa muchy spýtate, kde sú kvety, nebude vám vedieť povedať, pretože nevie, čo sú zač. Takže nejaká časť ľudí, ako mucha, hľadá len zlo, nechce hľadať dobro a žiť v ňom.
• Ďalšia kategória ľudí je ako včely. Zvláštnosťou včely je nájsť a sadnúť si na krásne a sladké. Ak je medzi množstvom nečistôt aspoň jeden čerstvý kvet, včela vypustená na tomto mieste bude hľadať tento kvet a okrem tohto kvetu si nikde nesadne, pretože ju nezaujímajú haldy odpadu, jednoducho si ich nevšíma . Ľudia s dobrými myšlienkami myslia na dobré veci a vidia len dobré veci.

Každý človek má na výber, aký typ má liečiť: muchy alebo včely .

Triedna hodina

"MOJE MORÁLNE HODNOTY".

9 trieda "A".

Triedny učiteľ:

Čerkašina L.M.

• Morálka sú pravidlá, ktoré určujú správanie, duchovné a duchovné vlastnosti potrebné pre človeka v spoločnosti, ako aj vykonávanie týchto pravidiel.

Človek má dva svety -

Ten, kto nás stvoril.

Ďalší, že sme zo storočia

Tvoríme, ako najlepšie vieme.

N. Zabolotsky.

Vzhľad nápisu - automaticky po prvom kliknutí myšou (s oneskorením pri čítaní riadkov).

Čo si vybrať: svedomie alebo pokoj,

Prosperita alebo česť

Podriadenie sa alebo boj

Odvaha alebo lichôtka?

Hodnoty pre človeka. Čo si vybrať?

• Prefíkanosť, svedomie, vytrvalosť, nezávislosť, tvorivosť, šľachta, opatrnosť, lakomosť, nedôverčivosť, pokrytectvo, milosrdenstvo,

hanblivosť, tolerancia, závisť, láskavosť, vlastenectvo, chamtivosť, arogancia, štedrosť, nezodpovednosť, čestnosť, dôvera, sebavedomie,.....

Večné hodnoty:

Svedomie

láskavosť

Milosrdenstvo

• Svedomie je tajomstvom duše, v ktorom sa pripomína schválenie alebo odsúdenie každého činu; cit, ktorý prebúdza lásku k pravde a dobru, odpor k lži a zlu

• Svedomie je najprísnejšie a neúprosné zo všetkých sudcov, s ktorými sa stretávame len v živote človeka.

• Svedomie je taký morálny cit, ktorý Boh vkladá do ľudskej duše. Svedomie robí človeka človekom.

• Svedomie je Božím hlasom v nás. Každý človek musí byť vychovaný tak, aby v ňom neustále znel hlas svedomia.

Vo svete múdrych myšlienok

• V kom je hanba, v tom je svedomie.

(Ruské príslovie)

• Svedomie je zviera s pazúrmi, ktoré hryzie srdce.

(L. Landau)

• Svedomie! Bez teba nie je vo mne nič, čo by ma povznášalo nad zvieratá.

(J.J. Rousseau)

• V jednej z krajín žila stará žena. Počas vrcholu letnej sezóny sa dlhé roky prechádzala s palicou po pláži a celé dni trávila pod lúčmi spaľujúceho slnka. Ľudia boli zmätení a nechápali, čo hľadá v piesku, hrabal ho palicou, ale nikto sa jej na to neodvážil opýtať, pretože sa bál, že urazí starenku.

• Čo myslíte, čo hľadala v piesku v tomto teple?

• Koľko toho táto stará žena v živote dosiahla?

• Čo myslíte, aká bola jej cesta po rebríčku života?

• Aké boli jej morálne hodnoty?

láskavosť

• Dobro je všetko, čo má morálnu hodnotu, čo prispieva k blahu človeka, celej spoločnosti.

• Láskavosť je primárne spojená so schopnosťou radovať sa a súcitiť, sympatizovať, vcítiť sa, reagovať na pocity druhých a udržiavať svoju dušu otvorenú.

• Medzi vlastnosti láskavosti patrí ústretovosť, pozornosť k ľuďom, štedrosť, ochota obetovať vlastné záujmy v prospech druhých, nesebeckosť.

Milosrdenstvo

• Zvláštnym druhom láskavosti je milosrdenstvo. Toto je milosrdenstvo srdca, súcit, miernosť, súcit, láska k ľuďom.

• Milosrdenstvo nie je slabosť, ale sila, pretože je charakteristické pre ľudí, ktorí sú schopní prísť na pomoc.

• Schopnosť sympatizovať, vcítiť sa je znakom duchovnej zrelosti človeka.

• Slzy súcitu s inou osobou sú sväté slzy. Znamenajú, že človek má dušu a srdce.

• Keď veľký titán Prometheus ukradol oheň bohov z Olympu a dal ľuďom oheň bohov, otec bohov Zeus odvážlivca strašne potrestal, ale už bolo neskoro. Ľudia, ktorí vlastnili božský plameň, prestali poslúchať nebešťanov, naučili sa rôzne vedy a dostali sa zo svojho biedneho stavu. Trochu viac - a vyhrali by úplné šťastie ...
• Potom sa Zeus rozhodol poslať na nich trest. Boh kováča Hefaistos vytvoril krásnu ženu Pandoru zo zeme a vody. Ostatní bohovia jej dali: niektorí - prefíkanosť, niektorí - odvahu, niektorí - mimoriadnu krásu. Potom jej Zeus podal tajomnú škatuľu a poslal ju na zem a zakázal jej odstrániť veko zo škatule. Zvedavá Pandora, ktorá sotva prišla na svet, mierne otvorila veko. Okamžite odtiaľ vyleteli všetky ľudské neresti, nešťastia, zločiny a choroby a rozpŕchli sa po vesmíre. Pandora sa v strachu pokúsila znova zavrieť veko, ale v škatuľke medzi všetkými nešťastiami bola ďalšia bytosť. Bohovia, naplnení ľútosťou nad ľuďmi, ukryli medzi zlými duchmi jedno dobré stvorenie Nadeždu, ktorá chcela po katastrofách vyletieť, ale vystrašená Pandora zabuchla veko a Nadežda zostala na dne. Zlé pohromy, utrpenia a choroby, ktoré vyleteli z krabice, sa okamžite rozšírili po celej zemi. Neskôr Nadezhda dokázala uniknúť z krabice a ponáhľala sa opraviť všetky katastrofy.
• Kedysi ľudia žili šťastne, nepoznali zlo, tvrdú prácu a ničivé choroby. Teraz sa choroby a nešťastia stali votrelcami vo dne iv noci. Podľa starých mýtov sa teda na svete objavilo Zlo, ktoré so sebou prinieslo neznesiteľné utrpenie, no Nádej ho vždy nasleduje, pomáha trpiacim ľuďom a sľubuje im šťastnú budúcnosť.

Tak nestrácajme Nádej že skôr či neskôr zavládne na zemi opäť harmónia, šťastie, pokoj a svet bude vládnuť KINDNESS. A preto musí každý z nás žiť podľa morálnych pravidiel ľudí.

Morálne pravidlá ľudí:

• 1Vždy vo všetkom poslúchajte svoje svedomie.

• 2. Neprechádzajte okolo tých, ktorí potrebujú pomoc.

• 3. Nebuď pomstychtivý, vieš odpúšťať.

• 4. Rešpektujte názor toho druhého, aj keď s ním nesúhlasíte.

• 5. Vždy robte to, čo chcete, aby robili vám.

• 6. Starajte sa o všetko živé: o ľudí aj o zvieratá.

• 7. Buďte úprimní nielen k ľuďom, ale aj vo vzťahu k sebe.

• 8. Rešpektujte starších a starajte sa o mladších.

• 9. Robte ľuďom dobre a ono sa vám to vráti.

SCHVÁLIŤ

Riaditeľ MKOU "Klyuchevskaya stredného všeobecného vzdelávania

školiť ich. »

"____" ____________ rok 2012

o duchovnej a mravnej výchove žiakov

Už nie sme len deti, už sme študenti. Vzhľad vašej školy. Usporiadajte si pracovisko Prvýkrát v prvej triede Som slušný? Čo je dobré a čo zlé? V školskej knižnici. Návšteva zdravotnej sestry. S láskou k mojej škole.

(výchova k láske k zvieratám)

Vo svete zvierat je les naším priateľom. Les a jeho obyvatelia. Hra je cesta. V zoologickej záhrade. Pes je najlepší priateľ človeka! Sme z Červenej knihy Ruska Na návšteve u obyvateľov „Podvodného kráľovstva“ Zvieratá sú hrdinami rozprávok a príbehov. Domáce zvieratá. Exkurzia do Shadrinského múzea miestnej tradície.

Konverzácia „Vážte si starších – neurážajte malých“ Stretnutie s rodičmi „Je dobré, že existuje rodina, ktorá ma chráni pred problémami.“ Matiné „Buďte zdvorilí a láskaví“ Mimoškolské podujatie „Všetci pracujúci sú priatelia a bratia“ Rozhovor „Nebezpečný pár“ (o chvastaní a závisti) O priateľstve a vzájomnom porozumení medzi dievčatami a chlapcami Rodinný sviatok „Sviatok starých mám a mám“ Návšteva do mestského múzea Hodina triedy „Pokloňme sa tým veľkým rokom...“

1. Slávne symboly Ruska

2. Moskva je hlavné mesto Ruska

3. Minulosť mojej vlasti

4. Cestujte po Rusku

5. Flóra a fauna mojej krajiny

6. My Small Motherland - Šadrinsky okres.

8. Krajina, ktorá otvorila cestu do vesmíru

9. Veľká vojna – Veľké víťazstvo

1. Synovia krajiny Shadrinskaya (och,)

2. Inscenácia rozprávok "Čo učia ľudové rozprávky?"

3. Výskumná práca "História mojej obce"

4. Slávni ľudia regiónu, regiónu.

5. Vianočné veštenie „Raz na Troch kráľov ...“

6. Môj rodokmeň

7. Rozhovor o ľudových remeslách „O čom rozprávali hračky?“

8. Exkurzia do vlastivedného múzea

9. "Dovolenka so slzami v očiach"

1. Rozhovor „Slušný chodec – slušný vodič“

2. Pravidlá a normy správania sa v spoločnosti

3. Etiketa je neoddeliteľnou súčasťou verejného poriadku a slušného človeka

4. Školská etiketa. Školské pravidlá.

7. Aby človek rozdával ľuďom radosť, musí byť láskavý a slušný.

8. Pozdravte hostí láskavo

9. Kultúra a bezpečnosť odpočinku

1. Človek je mysliaca bytosť.

2. Čo je šťastie?

3. Čo je to práca?

4. Čo je to svedomie?

5. Čo je sloboda?

6. Čo je to osud?

7. Čo sú peniaze?

8. Čo je to „ja“?

9. Aký je môj život?

1. Čo je to človek?

2. Životné krédo dôstojného človeka

3. Subkultúry mládeže

4. Hodina „Zlodej mysle“ (alkoholizmus, drogová závislosť)

5. Herný program "Poďme sa rozprávať o nás ..."

6. Čo je láska?

7. Ja a zákon.

8. "Zlaté pravidlo morálky"

9. Literárny a umelecký večer "Nikto nezabudne, nikdy ..."

1. Lekcia kariérového poradenstva „Svet povolaní“

2. Odborná konzultácia "Vaša odborná cesta"

3. Testovanie v ústredí práce "Môj temperament a výber povolania"

4. Odvetvia národného hospodárstva a ich hlavné profesie

5. Exkurzie na odborné školy, vysoké školy, univerzity

6. Profesie našich rodičov

7.Psychologicko – pedagogické črty, ktoré podmieňujú výber povolaní.

8. Rozhovor s pozvánkou absolventov "Ako dosiahnuť úspech v profesii?"

9. Kam ísť študovať?

1. Konverzácia "Farby jesene"

2. Etiketa krásy

3. Mužský šatník a ženský šatník

4. Krása ľudského tela

5. Krása je všade okolo nás

6. Láska je zhoda mysle, duše a tela.

7. O všetkom trochu. Triedna hodina s pozvaním kozmetičky, lekárky, kaderníčky, módnej návrhárky.

8. Konverzácia "Buďte šťastní a ľudskí."

9. "Múzy viedli do boja." Postavy literatúry a umenia počas Veľkej vlasteneckej vojny.

1. „Mám právo...“ – rozhovor na danú tému

2. „Moje budúce povolanie. Ako ju vidím? Exkurzia do centra práce.

3. Tematický podnikateľský kvíz „Profesia a modernosť“

Triedna hodina

"Morálne hodnoty"

6. trieda

Pripravila: Voronkova E.V.

Morálne hodnoty

Ciele

• Formovanie hodnotového postoja žiakov k rodine, škole, priateľom, okolitým ľuďom;
• Zušľachťovanie duše a srdca tínedžera; obohatenie jeho duchovného sveta a motivačné zabezpečenie života prostredníctvom usídlenia svetlých obrazov a myšlienok v ňom.

1. Úvod do problému. Diagnóza Kto som? Čo som?
2. Čo je morálka (rozhovor s diskusiou).

3. Záver. Diagnostika postoja k životným hodnotám.

Všetko, čo je krásne, je morálne.

G. Flaubert

I. Úvod do problematiky. Diagnostika.

Kto som? Čo som?

Cvičenie 1 Odpovedzte písomne ​​a pokračujte v nasledujúcich riadkoch:

• Jedinečný človek...
• Čo ma teší je, že…
• Keď myslím na seba, vždy...
• Cítim, že v živote môžem...

(Odpoveď môže byť anonymná.)

Úloha 2 Určite svoje základné hodnoty.

Inštrukcia. Ponúka sa vám zoznam náhodne usporiadaných cenností. Pozorne si ich prečítajte a označte hodnoty, ktoré sú pre vás osobne najdôležitejšie, zapíšte si 6 hodnôt na hárok.

Zoznam hodnôt (cieľov):

1. Aktívny život, plný aktivity, emócií.
2. Priatelia.
3. Peniaze (bezpečnosť, absencia ťažkostí).
4. Životná múdrosť (zrelosť, životná skúsenosť).
5. Zdravie (fyzické a duševné)
6. Zaujímavá práca.
7. Krása (schopnosť vidieť krásu v prírode a umení).
8. Láska.
9. Vzdelanie (možnosť učiť sa, byť kultúrny, rozvíjať sa).
10. Sloboda (nezávislosť, nezávislosť).
11. Šťastný rodinný život.
12. šťastie iných.
13. Rozvoj (práca na sebe, sebazdokonaľovanie).
14. Zábava.
15. Realizácia (plné využitie príležitostí, síl a schopností).
16. Kreativita (možnosť tvorivej činnosti).
17. Rešpekt k iným ľuďom.
18. Sebavedomie.

Teraz si predstavte, že na váš dom zaklopala strašná nevyhnutná sila a žiadala mu dať 2 cennosti. Strašná sila odišla, no po chvíli sa vrátila a vyžiadala si ešte 2 hodnoty. (táto metóda odhaľuje pre človeka najdôležitejšie hodnoty)

II. Čo je morálka

konverzácia:

Prosím, povedzte mi, môže si každý robiť, čo chce? (nie)

A prečo? (vo všeobecnosti sa odpovede obmedzujú na to, ako môže situácia skončiť, ak si každý robí, čo chce, a práva a slobody jedného človeka končia tam, kde začínajú práva a slobody druhého)

Ale ako potom vychádzať s rôznymi ľuďmi? (vymyslite pravidlá a pravidlá spolužitia)

(šmykľavka) Vieš čo je morálka? Aké normy a pravidlá, ktoré definujú povinnosti človeka vo vzťahu k spoločnosti, by ste mohli vymenovať? (diskusia)

Morálka je veda o vzťahoch, ktoré existujú medzi ľuďmi a povinnostiach vyplývajúcich z týchto vzťahov.

(P. Goldbach)

čo je morálka?Veda o dohodách, ktoré ľudia uzatvárajú, aby spolu žili tým najšťastnejším spôsobom. Skutočným cieľom tejto vedy je šťastie čo najväčšieho počtu ľudí.

(Helvetius)

morálka je vnútorné nastavenie jednotlivca konať podľa svojho svedomia a slobodnej vôle – na rozdiel od morálky, ktorá je spolu so zákonom vonkajšou požiadavkou na správanie jednotlivca

(Wikipedia)

Čo je podľa teba morálka?

Existuje morálny kódex?

Kto sleduje jeho realizáciu?

Ako sú v spoločnosti rozdelené morálne normy? (diskusia).

Na rozdiel od právnych noriem, kde na dodržiavanie zákona dohliadajú špeciálne štátne orgány, normy morálky nie sú nikde oficiálne zaznamenané a po stáročia sa odovzdávali ústnym podaním, z otca na syna, zo staršej generácie na mladšiu. . Možno ich nájsť v ľudovom umení: povesti, rozprávky, piesne, príslovia.

Kontrolu implementácie morálnych noriem vykonáva výlučne svedomie každého jednotlivca a verejná mienka. Preto byť alebo nebyť morálny (čestný, slušný, láskavý) takmer úplne závisí od osobnej voľby každého z nich.

A čo znamenajú nemorálne skutky? (zapíšte si na listy, nalepte na tabuľu, diskusia)

Cítiť odpor k týmto hnusným veciam, nekonať takýmto spôsobom je „dobré“, je to morálna zdatnosť. Zapletať sa do nich do určitej miery je „zlé“, podľa veriacich je to podlosť, zrada, zrada, hriech. Považovať dobro za povinné je jedným z najmúdrejších pravidiel výchovy k morálke.

Celý (morálny) zákon je jedným slovom: miluj svojho blížneho ako seba samého.

(Apoštol Pavol)

V roku 1887 L.N. Tolstoy v liste R. Rollandovi napísal o morálnych pravidlách:

„Najjednoduchším a najkratším morálnym pravidlom je prinútiť druhých, aby vám slúžili čo najmenej a aby slúžili druhým čo najviac. Požadujte od druhých čo najmenej a dávajte druhým čo najviac. Toto pravidlo, ktoré dáva našej existencii rozumný zmysel a z toho plynúce šťastie, rieši všetky ťažkosti.

(Cicero)

Považujete sa za morálneho človeka? Zvážte, či ste schopní, ak to nikto nezistí:

• Ukradnite kopu reďkoviek od suseda v krajine.
• Jedzte sladkosti, ktoré mama odložila na sviatok.
• Prispieť.
• Napíšte anonymný list.

Na základe toho urobte závery o svojom morálnom charaktere.

Ako rozlíšiť morálny čin od nemorálneho?

(Ak chcete, aby všetci ľudia vždy robili to isté, potom je tento čin morálny. A ak ho nechcete, potom je nemorálny.)

Podobenstvo o starom Indiánovi.

Kedysi dávno starý Indián povedal svojmu vnukovi jednu životne dôležitú pravdu.

Vo vnútri každého človeka prebieha boj veľmi podobný boju dvoch vlkov. Jeden vlk predstavuje zlo, závisť, žiarlivosť, ľútosť, sebectvo, ctižiadostivosť, lož... Druhý predstavuje pokoj, lásku, nádej, pravdu, láskavosť, vernosť.

Malý Indián, dojatý slovami svojho starého otca, premýšľal do hĺbky duše a potom sa spýtal:

Ktorý vlk nakoniec vyhrá?

Tvár starého Indiána sa dotkol sotva postrehnuteľného úsmevu a on odpovedal:

Vlk, ktorého kŕmite, vždy vyhráva.

III. Diagnostika postoja k životným hodnotám

Pokyn:

"Predstav si, že máš čarovný prútik a zoznam desiatich želaní, z ktorých si môžeš vybrať len päť." Učiteľ vopred napíše zoznam na tabuľu.

Zoznam želaní:

1. Buďte osobou, ktorú milujete
2. mať veľa peňazí
3. Majte najmodernejší počítač
4. Mať skutočného priateľa
5. Záleží mi na zdraví mojich rodičov
6. Mať schopnosť rozkazovať mnohým
7. Majte veľa sluhov a zlikvidujte ich
8. mať dobré srdce
9. Naučte sa súcitiť a pomáhať druhým ľuďom
10. Majte to, čo iní nikdy mať nebudú

Výklad:

• Počty negatívnych odpovedí: č.2, 3, 6, 7, 10.
• 5 - vysoká úroveň.
• 4, 3 - priemerná úroveň.
• 2 - podpriemerné.
• 0-1 - nízka úroveň.

Triedna hodina na tému: "Morálka"

4A trieda

Učiteľka na základnej škole

Prvá kvalifikačná kategória

Fakhrutdinova Rushaniya Gabdurakhmanovna

akademický rok 2014

Ciele:

Naučiť deti vidieť a cítiť svet, vyzdvihovať morálnu stránku životných javov a činov; Pestovať morálku.

Vybavenie:

Počítač; Multimediálny projektor; Obrazovka; Plagát s príslovím o láskavosti; Plagát "Robte dobro"; Detské kresby; Reprodukcie diel Michelangela; Zvukové záznamy piesní „Rhapsody in Blue“ od Raya Conniffa, „Nocturne“ od F. Chopina, „Do Good“ v podaní Shury. Papierové kvety.

Formulár správania: lekcia - dovolenka
miesto: chladná miestnosť

DOBRÚ HODINU

Na stole:

"Laskavosť je slnečný svit, pod ktorým kvitne kvet cnosti." (I. Zelená).

učiteľ.
Na hodinách kreslenia ste sa naučili, že farby sú teplé a studené. Pozrite sa na tabuľu a vyberte si len písmená, ktoré sú na kartičkách napísané teplými farbami a vytvorte z nich slovo.
Na stole:D MIND O L R TO O S T ADeti tvoria slovo - "Laskavosť".
Študent. To slovo je vážne
Hlavná vec je dôležitá.
Čo to znamená
Veľmi potrebné pre každého.
Má starostlivosť a láskavosť
Teplo a láska.
Má to ašpiráciu
Príďte na pomoc
Znova a znova.
Táto kvalita
Žije v srdci mnohých
A bolesť iných
Nedovolí zabudnúť.
A je to dôležitejšie
Než krása tváre.
Hádajte, čo to je?
Srdiečka...
deti. Láskavosť Toto je pôvodné ruské slovo, ktoré ľudia používajú od nepamäti. Znie „Nocturne“ od F. Chopina.
učiteľ. Chlapci, všimli ste si, ako sa zmenila hudba? Najprv bola pokojná, potom čoraz viac naberala na sile. Taký je život človeka. Narodeného človeka možno prirovnať k čistému listu papiera. V procese života je tento list naplnený kvalitami, ktoré sú potrebné na to, aby žil. Pozrite sa na tabuľu. Vidíte prázdny list papiera. Dnes sa to pokúsime vyplniť. Čo znamená slovo láskavosť alebo prídavné meno z tohto slova - láskavý?
deti. Robiť dobro druhým; dobrotivý, sympatický, s nežným charakterom: milý človek, láskavá duša. Láskavý človek je dobromyseľný, dobrosrdečný, humánny človek.
deti. Dobrá rada je dobrá, výborná, výborná rada Dobré skutky sú užitočné skutky Dobrí priatelia sú najlepší, blízki, drahí priatelia.
Dobrý kôň je verný kôň. Dobrá pamäť je svetlá pamäť.
učiteľ. Zvyčajne, keď odhalíme koncept, urobíme obrázok predmetu a povieme napríklad: "Toto je kniha." Je možné zobraziť láskavosť?
deti. Láskavosť sa nedá namaľovať.
učiteľ. Ale napriek tomu sme sa snažili vykresliť láskavosť na hodinách kreslenia pomocou umeleckých prostriedkov.
Na tabuli - výstava detských kresieb.
učiteľ. Pozrite sa pozorne na tieto obrázky. Požiadal som vás, aby ste si vybrali, ktorý pocit zobrazíte. A väčšina z vás si vybrala pocit lásky. Prečo?Sú ľudia, ktorým veda nie je venovaná. Sú ľudia, ktorí nie sú veľmi bystrí a pohotoví. To však vôbec neznamená, že sú hlúpejší ako ostatní. Každý človek má svoje vlastné zásluhy. Niektorí ľudia sú skvelí v učení. Niektorí ľudia sú skvelí v akomkoľvek druhu ručnej práce. Niekto dokonale cíti ľudí a ich náladu, vie, ako pomôcť a utešiť. Niekto je múdry vo svojej láskavosti. Nikto by nemal byť považovaný za hlúpejšieho ako ty sám, nikto by sa nemal nikomu vysmievať a nikoho ohovárať. Na hodinách mimoškolského čítania ste prečítali množstvo kníh o milých ľuďoch a dobrých skutkoch. Teraz by som bol rád, keby ste si vypočuli krátku legendu o starom plášti.
Vyučený študent hovorí.
Študent.Žili traja bratia: vedec, lekár a poštár Mario. Vedec a lekár boli talentovaní, vytrvalí a čestní ľudia. A čoskoro sa z nich stali uznávaní a slávni ľudia. Poštár nemal žiadne zvláštne nadanie, ale bol to muž mimoriadnej láskavosti. Bol rešpektovaný a milovaný. Pre každého mal milé slovo a úsmev. Deti mohli vždy nájsť sladkosti alebo perník v obrovskom vrecku jeho starého pršiplášťa. Tento slávny muž žil skromne, ale nezarmútil sa a nikomu nezávidel. Raz sa poštár objavil na ulici bez známeho plášťa. A znova si to neobliekol. Nikto netušil, že Mario dal svoj jediný plášť chlapcovi z chudobnej rodiny.
O mnoho rokov neskôr. Žiadny z hrdinov tohto príbehu už nežil. Objavy vedca naďalej slúžili ľuďom. Na úžasného lekára si zaspomínali aj obyvatelia mesta. Pomocou jeho metód sa v nemocnici vracali do života aj tí najvážnejšie chorí pacienti. ale najjasnejší mešťania zachovali pamiatku skromného láskavého poštára,
o jeho svedomitosti, o jeho schopnosti prinášať ľuďom radosť, o jeho žiarivom úsmeve. A, samozrejme, o jedinom starom pršiplášte, ktorý dal Mário chudobnému chlapcovi. Hovorí sa, že tento plášť uchovávajú v miestnom múzeu ako najdrahšiu relikviu.
učiteľ.Ďakujem. Povedz mi, povedal ti Mario, kam zmizol jeho plášť? prečo? O dobré skutky by sa ľudia mali snažiť bez ohľadu na to, či o nich niekto vie. Dobrý je ten, kto si pamätá svoje hriechy a zabúda na svoju dobrotu, a naopak zlý je ten, kto si pamätá na svoju dobrotu a zabúda na svoje hriechy. Ľudová múdrosť hovorí: Skutky oslavujú dobrého človeka V každom z nás je malé slniečko - láskavosť. Dobrý človek je ten, kto má rád ľudí a pomáha im.
Študent. Doma zaneprázdnený dobrými skutkami
Láskavosť sa ticho prechádza po byte.
Dobré ráno s nami
Dobré popoludnie a dobrú hodinu,
Dobrý večer dobrú noc
Včera bolo dobre.
A kde, pýtate sa,
Toľko láskavosti v dome
Čo táto láskavosť
Kvety sa zakorenia
Ryby, ježkovia, mláďatá?
Odpoviem ti priamo:
To je mama, mama, mama!
učiteľ.
Dobré skutky robia človeka krásnym. Skromnosť človeka zdobí. Ako chápete význam týchto prísloví?A aké príslovia poznáte o láskavosti, o láskavosti?
deti. Ak si praješ dobro, konaj dobro Dobrá sláva klame, ale zlá sláva beží Dobrá hádka je lepšia ako zlá dohoda. Robte dobro, ale prežívajte zlé.Dobro nie je príťažlivé - kráča potichu.Pamätajte na dobro, ale zabúdajte na zlo.Dobrý skutok sa chváli.Dobrý začiatok je polovica úspechu.skutok.Laskavosť bez rozumu je prázdna. Dobrý koniec je korunou celej veci Dobrá rada je časom dobrá. Dobrý syn je pre otca radosť a zlý syn je smútok. Byť láskavý znamená byť známy ako dobrý. Ponáhľaj sa za dobrým skutkom a zlé príde časom. Dobré a dobré vo sne. Dobrá - dobrá pamäť. Na svete sú dobrí ľudia. Dobrý skutok neklesne do vody. Dobré žiť dobre.
učiteľ. Naše slová by mali byť nielen láskavé, ale aj naše činy by mali byť také, aby sme sa za ne nemuseli červenať my, naši rodičia a priatelia. Vždy a vo všetkom sa musíme snažiť byť pre ľudí užitoční.
Aké dobré skutky si urobil?
Odpovede detí.
Študent. Nestojte ľahostajne
Keď má niekto problémy.
Musíte sa ponáhľať na záchranu
Každú minútu, vždy.
A ak niekedy niekto
Vaša láskavosť vám pomôže
Váš úsmev,
Si šťastný v ten deň?
Nebolo žité nadarmo
Aké roky žijete nie nadarmo!
učiteľ. Na začiatku hodiny sme hovorili o tom, že slovo láskavosť je pôvodné ruské slovo. Dobrá vôľa bola medzi ruskými ľuďmi vždy cenená, čo sa odráža v prísloviach, prísloviach, ako aj vo frazeologických jednotkách. V pozdravoch, prianiach na stretnutí či rozlúčke je ich veľa. Spomeňte si, koho ste už stretli.
deti. Veľa štastia! 1. Veľa šťastia tým, ktorí odchádzajú. 2. Dobré priania pri začatí podnikania.
Dobrý čas! 1. Prajem veľa šťastia, pohody na ceste pri rozlúčke. 2. Prianie šťastia, pohody pri rozbiehaní podnikania.
Vitajte!- zdvorilý pozdrav a pohostinné pozvanie (prísť, prísť, vstúpiť do domu a pod.).
učiteľ. Existujú frazeologické jednotky prevzaté z ľudovej slovesnosti, ako napr. dobrý človek. Výborne - mladý muž, ktorý sa vyznačuje odvahou, zdatnosťou. Láskavý - majúci pozitívne vlastnosti, hodné rešpektu.
Rovnako ako nedávno narodené frazeologické jednotky: dať súhlas- dať súhlas, dovoliť, schváliť. Maj sa dobre- získať povolenie, súhlas s niečím, súhlas. Spomeňme si, ako veľkí ľudia hovorili o dobrote.
Deti citujú výroky veľkých ľudí.
Láskavosť je dôležitejšia ako múdrosť a uznanie tejto pravdy je začiatkom múdrosti. (T.Rabin) Kdekoľvek je človek, tam je príležitosť prejaviť láskavosť. (Seneca) Dobré myšlienky sú krásne a dobré skutky božské. (G.Mann) Láskavosť je zvláštny druh pravdy a krásy. (Overstreet) Dobré srdce je krajšie ako všetky mysle dohromady. (Z.Bulwer-Lytton) Keď niekto urobí dobrý skutok pre druhého, radujte sa! Niekoľko ľudí sa okamžite potešilo. (K. Pepper)
učiteľ. Pozrite si náčrt Donalda Bisseta „Príbeh o slonovi, ohni a bielej kačici“. Autor. Bol raz na svete jeden slon, veľmi veľký, vôbec nie krásny, ale veľmi milý. Jedného dňa išiel na prechádzku. Chodil a kráčal a prišiel k plápolajúcemu ohňu. Pri ohni sa vyhrievala biela kačica a neďaleko bolo jazierko. Kačacie jazierko.
Slon sa zastavil, aby obdivoval oheň, jeho odraz vo vode a bielu kačicu. Potom sa však objavil oblak, začalo pršať. Oheň bol vystrašený. Táborák. Ak prší, som mŕtvy! Kačica. Ach, neplač, inak sa naplníš slzami. Táborák. Sa bude snažiť. Slon. Raduj sa, kamoš, fúknem na teba! Autor. Oheň sa trochu rozhorel a rozveselil sa. Dážď však lial čoraz silnejšie. Slon. Kačica, leť k oblaku a povedz mu, aby prestal pršať. Autor. Kačica priletela k oblaku a všetko jej povedala. Oblak sa ospravedlnil a odletel opačným smerom. Slon bez námahy zafúkal a zafúkal do ohňa a oheň vzbĺkol jasnejšie ako predtým. Veľmi ho to potešilo, ale teraz bol Káčer smutný. Slon.Čo sa ti stalo? Kačica. Ja... ja... ja... tak veľmi milujem dážď. Všetky kačice to milujú. Slon. No, tomuto smútku sa dá ľahko pomôcť. Autor. Spustil chobot do jazierka, nabral viac vody a oblial kačicu poriadnym lejakom. Kačica mávla krídlami a kvákala rozkošou. Kačica. Skutočný dážď! Ešte lepšie ako dážď! Autor. Slon opäť spustil svoj chobot do jazierka, nabral viac vody a opäť vylial dážď na bielu kačicu. A potom nabral viac vzduchu a fúkol do ohňa, ale teraz nastal čas, aby sa vrátil domov. Slon sa rozlúčil a odišiel. Keď mu slon zmizol z očí, kačka hodila vetvičky do ohňa, hlavu si schovala pod krídlo a zaspala...
učiteľ. Myslíte si, že je možné urobiť niekoľko dobrých skutkov súčasne?
Odpovede detí. A keby boli všetci ľudia ako toto slonie, aký by bol svet?
Odpovede detí.
učiteľ. V rámci prípravy na túto triednu hodinu sme si nakreslili „Horu života“, na ktorú sa dalo vyliezť len dobrom. Všetci ste sa veľmi snažili. Pozrime sa na tvoje kresby a vypočujme si, ako si vyliezol na túto horu.Pozeráme sa na prácu detí a počúvame ich príbehy.
Študent. Svoju životnú cestu je potrebné začať od školy, ktorá vám dá predstavu o tom, čo je dobré a čo zlé. V škole sa učíme neurážať deti, vážiť si starších, milovať prírodu a chrániť ju, milovať vlasť. Moja životná cesta je vyšperkovaná, pretože život je zložitá vec, kde sú vzostupy a pády. Nie je vždy šťastná a bez mráčika.
Aby bol život lepší, je potrebné konať dobro nielen preto, aby sme to robili, ale vždy s mysľou, aby to bolo dobré pre všetkých.
A rád by som ukončil svoj život, aby si ma ľudia pripomenuli milým slovom.
učiteľ. V živote sú rôzni ľudia. Sú tri typy. Prvý: ako sucho, nedávajú nič - ani jedlo, ani pitie nešťastným a chudobným ľuďom. Po druhé: ako malý dážď, niekomu niečo dajú, inému nie. Po tretie: ako dážď, oni zajať všetko naokolo, každému dávajú, či už sú to pustovníci, nešťastní chudobní žobráci; poskytujú jedlo, pitie... prístrešie a svetlo. A za aký typ človeka by ste sa považovali? Chcel by som, aby ste sa túžili stať človekom, akým je hustý dážď.
Študent. Byť láskavý nie je vôbec ľahké, láskavosť nezávisí od rastu, láskavosť nezávisí od farby, sme k vám láskavejší, byť láskavý je veľmi, veľmi ťažké, láskavosť nezávisí od rastu, láskavosť prináša ľuďom radosť a v návrat nevyžaduje odmenu.Laskavosť rokmi nestarne, Laskavosť hreje od chladu, Ak láskavosť ako slnko svieti, Dospelí sa radujú a deti.
učiteľ. Jedným z veľkých mužov, ktorých duša bola ako dážď, je Michelangelo. Pozrite sa na jeho nádherné nesmrteľné výtvory. A študent bude rozprávať o svojich dobrých skutkoch.
Študent. Michelangelo, ktorého jeho nepriatelia obviňovali z lakomosti, celý život zasypával chudobných, známych i neznámych. Dojímavo sa staral o svojich starých sluhov a sluhov svojho otca. Neustále pomáhal chudobným, najmä tým, ktorí sa hanbili opýtať. Rád zapájal svojho synovca a neter do svojich dobrých skutkov v nádeji, že oni sami začnú pomáhať tým, ktorí to potrebujú, ale zakázal im uvádzať ich mená, pretože veril, že almužna by sa mala robiť tajne.
V podnikaní bol v skutočnosti mimoriadne nedbalý, neviedol si žiadne účtovníctvo, nevedel, koľko peňazí má, a rozdeľoval ich doprava a doľava. Príbuzní využívali jeho bohatstvo celý život. Svojim priateľom a služobníkom dával honosné dary. Väčšinu svojich diel rozdal, nepredal. Na stavbe Katedrály svätého Pavla pracoval úplne zadarmo. Nikto neodsúdil lásku k peniazom prísnejšie ako Michelangelo. „Vášeň pre akumuláciu je veľký hriech,“ píše svojmu bratovi Buonarrotovi. Radšej robil dobro, než aby sa javil ako dobrodinec.
učiteľ. Nielen skvelí ľudia robia dobro. Pamätajte, že na hodinách čítania sme sa dozvedeli o dievčati Zhenya, ktoré tiež pomohlo chlapcovi. Pamätáte si názov tohto dielu?
deti. Valentin Kataev. "Kvet-sedem-kvet".
učiteľ. Pripomeňme si, komu a ako dievča pomohlo. Ako by ste použili farebné okvetné lístky?
Výpovede detí.učiteľ. A tu je ďalšia „Legenda milosrdenstva“.
Keď Boh stvoril zem, triasla sa a triasla, až kým na nej nevzrástli hory, aby bola neotrasiteľná. Potom sa anjeli spýtali: "Ó, Bože! Je v tvojom stvorení niečo silnejšie ako tieto hory?" Boh odpovedal: "Železo je silnejšie ako hory, pretože ich láme." Existuje niečo silnejšie ako železo?" - "Áno, oheň je silnejší ako železo, pretože ho roztaví." - "Je niečo, čo si stvoril, silnejšie ako oheň?" - "Áno, voda, pretože hasí oheň" - "Ó, Bože, ale existuje niečo silnejšie ako voda?" - "Áno, vietor je silnejší ako voda, pretože sa pohybuje." - "Ó, náš Všemohúci! Je niečo, čo si stvoril, silnejšie ako vietor?" - "Áno, láskavý človek, ktorý dáva almužnu." Súhlasíš s tým, že nie je nikto silnejší ako láskavý, milosrdný človek? Uveď príklady, ktoré to potvrdzujú.
Odpovede detí.
učiteľ. Vráťme sa k nášmu zatiaľ prázdnemu listu papiera. Aké vlastnosti by mal mať podľa vás človek, o ktorom sa dá povedať, že je láskavý? Každý z vás má kvet. Napíšte na jeho okvetné lístky vlastnosti, ktoré by mal mať dobrý človek.Znie Chopinovo „Nocturne“. K hudbe deti zavesia kvalitné kvety na list papiera.- Taká vznikla naša duša - kvetinová lúka, na ktorej rozkvitli potrebné ľudské vlastnosti: milosrdenstvo, súcit, inteligencia, pracovitosť, dobrá povaha, postreh, štedrosť, láska, nezištnosť, súcit, pozornosť, vďačnosť, úcta, nebojácnosť, neha, skromnosť, zdvorilosť, úsmev, priateľskosť, čestnosť, milosrdenstvo, musíme sa s vami snažiť, aby tieto vlastnosti prekvitali nielen u nás, ale aj v duša každého z nás.
Našu triednu hodinu chcem ukončiť hovorom z piesne Do Good.Znie zvuková stopa piesne. učiteľ. pochopiť a naplniť
Túžba po inom
Čistá radosť -
Úprimne, dobro vykonané v tajnosti bude splatené otvorene. Robiť dobre ľuďom znamená byť dobrý aj k sebe. Krásu roky uberú, láskavosť nevezmú! Čaká na vás veľa slávnych činov, ale v prvom rade z vás musia vyrásť skutoční ľudia – milí, súcitní, zdvorilí. Toto sa treba naučiť od detstva. Zdvorilosť, čestnosť, láskavosť potešia ľudí a robia ich vytrvalými a veselými.

Literatúra

Mimoškolské aktivity: 1. ročník / Avt. Zhirenko O.E., Yarovaya L.N., Barylkina L.P., Obukhova L.A. - M.: VAKO, 2004. Skupina predĺžených dní: poznámky z triedy, scenáre udalostí. 1-2 stupne / Avt.-stat. Gaidina L. I., Kochergina A. V. - M .: VAKO, 2007. Rozšírená denná skupina: poznámky z triedy, scenáre udalostí. 3-4 stupne / Avt.-stat. Gaidina L. I., Kochergina A. V. - M .: VAKO, 2008. Triednické hodiny v ročníkoch 1-4 / vyd. Perzský I. V. a ďalší - Volgograd: Učiteľ, 2007.

Odbor školstva Správy Tynda

MESTSKÁ VZDELÁVACIA ROZPOČTOVÁ INŠTITÚCIA "ODPADNÁ VZDELÁVACIA ŠKOLA №7 POMENOVANÁ PO HRDINOVI RUSKA I.V. TKACHENKOVI"

TYNDA, REGIÓN AMUR

Vývoj hodín v triede

"Zlaté pravidlo morálky"

učiteľka na základnej škole

MOBU SOSH#7

Predmet:

Cieľ: tvoreniekoncepcia „Zlaté pravidlo morálky, výchova k úctivému, benevolentnému postoju k ľuďom.

Úlohy:

- osobné:

- rozvíjať dobrú vôľu a emocionálnu a morálnu vnímavosť, pochopenie a empatiu k pocitom iných ľudí;

Rozvíjať nezávislosť a osobnú zodpovednosť za svoje činy na základe predstáv o prikázaniach;

Rozvíjať etické cítenie ako regulátory morálneho správania;
- metasubjekt:

Osvojiť si schopnosť akceptovať a udržiavať ciele a zámery výchovno-vzdelávacej činnosti;

Adekvátne posúdiť svoje správanie a správanie iných;

Ovládať logické činnosti analýzy, syntézy, porovnávania, uvažovania, pripravenosti počúvať partnera a viesť dialóg;
- predmet:

- poznať, pochopiť a prijať morálne hodnoty;

Pochopiť dôležitosť morálky v živote človeka a spoločnosti.

POSTUP ŠTÚDIE.

Sebaurčenie pre vzdelávacie aktivity (motivácia)

Recepcia "Reťaz prianí"

Pozrite sa na trieduso želaniami sebe a ostatným o nadchádzajúcej práci.

Nech sa splnia všetky želania!Dnes urobíme ešte jeden krok v poznaní zákonitostí života ľudskej spoločnosti. K tomu potrebujeme pozornosť, aktivitu, vzájomnú pomoc a samozrejme dobrú náladu.

Aktualizácia znalostí.

Epigraf dnešnej lekcie je konštatovanímBernard Shaw – írsky dramatik, spisovateľ:

"Teraz, keď sme sa naučili lietať ako vtáky, plávať pod vodou ako ryby, chýba nám len jedna vec: naučiť sa žiť na zemi ako ľudia."

Poďme analyzovať citát

ako tomu rozumieš?

A aké je to žiť na zemi ako ľudia?

Zamyslime sa nad tým, čo každý človek potrebuje k životu vo svete okolo seba?(výpovede detí)

Žijeme v spoločnosti, kde existujú určité hodnoty. Takmer každý deň stojíme pred voľbou – podať priateľovi pomocnú ruku alebo sa tváriť, že sa vás to netýka. Prejsť okolo túlavého psa alebo ho nakŕmiť? Ublížiť človeku alebo mu odpustiť? Človek sa rozhoduje medzi dobrom a zlom.

Úloha 1. "Kôš nápadov"

Vymenujte dôležité pravidlá správania, ktoré musí každý človek dodržiavať v každodennom živote.

(Skontrolujte: deti pomenujú pravidlá správania).

Mnohé z pravidiel sa zhodovali. A to opäť potvrdzuje, že existujú všeobecné pravidlá správania akceptované celou spoločnosťou.

Koncepčná práca.

Ako sa nazývajú všeobecné pravidlá správania akceptované celou spoločnosťou?(morálka)

Výborne! Vymenuj synonymum pre morálku(morálny)

Nájdite definíciu vo výkladovom slovníku

Slovníková práca

Morálka je súbor noriem ľudského správania v spoločnosti, duchovných vlastností, ktoré sa v tomto správaní prejavujú.

Pojmy „morálka“ a „morálka“ sú vzájomne prepojené.

Úloha 2.

Pred vami sú vlastnosti morálnej a nemorálnej osoby. Vyberte si zo všetkých konceptovvlastnosti, ktoré by mal mať morálny človeka tie, ktoré charakterizujú nemorálnu osobu

(Na tabuli sú makety dvoch ľudí. Skupina 1 priraďuje k makete vlastnosti mravnej osoby, skupina 2 si vyberá vlastnosti nemorálnej osoby)

láskavosť vnímavosť hrubosť čestnosť ľahostajnosť usilovnosť odvaha zbabelosť lenivosť hnev všímavosť zdvorilosť klamstvo rešpekt milosrdenstvo zhovievavosť chamtivosť skromnosť krutosť hrubosť tajomstvá bezcitnosť ľútosť slušnosť agresivita tvrdohlavosť spravodlivosť

Skontrolujte: deti čítajú kvalitymorálny a nemorálny človek.

Aká frazeologická jednotka môže charakterizovať mravnú osobu?

(Zlatý muž).

A ako sa teda budú volať pravidlá, podľa ktorých buduje svoj život v spoločnosti?(zlaté pravidlá morálky)

Čo znamená slovo „zlatý“ v tejto fráze?

(Dôležité, hlavné.Niečo veľmi dobré, hlavná vec.)

Vyhlásenie výchovnej úlohy.

Úloha 1. Formulácia témy vyučovacej hodiny.

Rozhodnite sa pre tému triedy

Predmet:Zlaté pravidlo morálky.

Čo očakávate, že sa dnes v triede naučíte?

1 . Prečo sa objavilo zlaté pravidlo morálky?

Ako je formulované zlaté pravidlo morálky?

Ako uplatniť zlaté pravidlo morálky v živote?

Pokúsime sa odpovedať na všetky otázky a pokúsime sa vytvoriť model zlatého pravidla analýzou správania mláďaťa mývala

(Prezeranie fragmentu karikatúry "Baby Raccoon"),

Ako neznámy tvor „odpovedal“ Malý mýval pri prvom stretnutí?

Prečo sa správanie neznámej bytosti zmenilo druhýkrát?

Aké je hlavné pravidlo správania pri jednaní s ľuďmi?

Toto je zlaté pravidlo morálky. Prečítajte si to: Správajte sa k ostatným tak, ako chcete, aby sa oni správali k vám.

5. Počiatočné upevnenie.

Zlaté pravidlo tak vstúpilo do života ľudí a žije už tisíce rokov a dnes zostáva hlavným pravidlom mravného človeka.

Prečo je toto pravidlo zlaté (hlavné)?

Deti: - Ak neviete, ako sa správať v situácii, musíte sa riadiť týmto pravidlom. A potom neublížiš druhému a nedostaneš na oplátku zlo.

- Zlaté pravidlo je najcennejšie, pretože je spoločný pre ľudí rôznych náboženstiev a kultúr, spájal rôzne národy.

Zlaté pravidlo núti človeka predvídať dôsledky svojich činov.

Toto pravidlo učí byť morálnym človekom.

Akékoľvek pravidlo sa musí dať uplatniť.

A teraz sa naučíme, ako aplikovať pravidlo v živote a zostaviť algoritmus akcií.

Úloha: Pracujte v skupinách. Po obnovení postupnosti viet si môžete prečítať algoritmus-memo o tom, ako aplikovať zlaté pravidlo morálky:

(Deti z jednotlivých častí spočítajú algoritmus)

Autotest (farebný pruh)

Čo učí zlaté pravidlo morálky?

Záver: Zlaté pravidlo morálky núti človeka predvídať dôsledky svojich činov. Toto pravidlo učí byť morálnym človekom.

6. Samostatná práca s autotestom podľa normy.

Formovanie primeranej sebaúcty a sebakontroly.

Cvičenie: Navrhujem otestovať naše vedomostiformou hry"Áno. nie" na karte. Zakrúžkujte písmeno, ktoré označuje, čo si myslíte, že je pravda.

Označte pravdivé tvrdenia	Áno	Nie
1. Zlaté pravidlo morálky je spoločné pre ľudí rôznych náboženstiev a kultúr	d
2. Objavilo sa vXXIstoročí		O
3. Zlaté pravidlo núti človeka predvídať dôsledky svojich činov.	b
4. Ak chcete v živote uplatniť zlaté pravidlo morálky, musíte najskôr zhodnotiť dôsledky činov v myšlienkach a pocitoch.	R
5. Zlaté pravidlo morálky – učenie jedného filozofa		O

Pozrime sa: kto dostal slovo "dobre"- najpozornejší.

- Ako ste pochopili, že najdôležitejšia vec v konaní ľudí?

7.Zaradenie do systému poznania a opakovania

Najnovšie sme čítali zaujímavú knihu od A.P.Gajdara „Timur a jeho tím“.

Uveďte príklady z diela, v ktorých hlavní hrdinovia uplatňujú zlaté pravidlo morálky. A čo príklady nemorálneho správania postáv v príbehu?

8. Úvaha: Recepcia „Šesť klobúkov myslenia“ Vyhlásenie zásad.

Deti si vezmú klobúk akejkoľvek farby a vyjadrujú svoje myšlienky na tému v súlade s vybranou farbou.

Biely klobúk. Uveďte hlavné fakty a kľúčové body bez komentára alebo osobného hodnotenia.

Červený klobúk. Vyjadrite svoj postoj k prijatým informáciám. Aké pocity ste mali pri štúdiu tohto materiálu?

Čierny klobúk. Uveďte hlavné fakty iba s negatívnym postojom k informáciám (otázka, predpovedanie negatívnych dôsledkov.)

Žltý klobúk. Uveďte hlavné fakty len s pozitívnym postojom k informáciám.

Zelený klobúk. Komunikujte obsah a vyjadrite svoj postoj k informáciám kreatívnym spôsobom.

Modrý klobúk. K akému záveru ste dospeli? Akú životnú lekciu ste sa naučili?

9. Domáce úlohy: vyzdvihnúť prísloviaa výroky týkajúce sa Zlatého pravidla morálky.