Metodični razvoj domoljubne vzgoje "Domoljubna vzgoja kot sredstvo moralnega razvoja predšolskih otrok. Kartoteka za vzgojitelje "učni pripomočki za domoljubno vzgojo"

Akademija za podiplomsko pedagoško izobraževanje v Sankt Peterburgu.

Inštitut za otroštvo.

Center za pedagoško otroštvo.

Učna pomoč:

"Duhovno in moralno izobraževanje otrok s seznanjanjem z zgodovino njihove domovine - Krasnoe Selo".

Dokončano:

Vzgojitelj GBDOU TsRR d / s št. 48 okrožja Krasnoselsky

Gribakina Tatjana Petrovna

Sankt Peterburg 2011

Uvod ………………………………………………………………………………………………………………………3

Relevantnost teme…………………………………………………………………………………………………..3

Namen projektov. Naloge. Pripravljalna faza………………………………………………………4

Predvideni rezultat……………………………………………………………………………………….5

Projekt "Moj dom, vrtec - moja mala domovina"……………………………………….6

Projekt "Moja mala domovina - mesto Krasnoe Selo"………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

Zaključek …………………………………………………………………………………………………………..15

Literatura……………………………………………………………………………………………………………….17

Uvod.

Domoljubna vzgoja mlajše generacije je ena najnujnejših nalog našega časa. V zadnjih letih so se v naši državi zgodile velike spremembe. Spremenilo se ni samo življenje, ampak tudi mi sami. Zadnja leta kažejo, da je naša družba izgubila predstavo o pomenu domoljubja kot dela narodne miselnosti.

Za normalno velja, da se izogibaš služenju vojaškega roka, da nimaš otrok zaradi materialnega bogastva ali da imaš enega otroka. Začenjamo mirno gledati na razširjeno odpiranje sirotišnic za otroke živih staršev ...

Družbeno-ekonomske novosti so povzročile določeno razslojevanje družbe, padec življenjskega standarda in preusmeritev vrednot med mladimi. Otroci imajo izkrivljene predstave o domoljubju, prijaznosti, velikodušnosti. Spremenil se je tudi odnos ljudi do domovine. Danes materialne vrednote prevladujejo nad duhovnimi.

Razumevanje pomembnosti tega problema na sedanji stopnji verjamem, da je oblikovanje osebnosti predšolskega otroka nemogoče brez vzgoje spoštovanja duhovnih vrednot od otroštva. To pomeni oblikovanje visokih moralnih, moralnih, psiholoških in etičnih lastnosti pri mlajši generaciji, med katerimi so velikega pomena patriotizem, odgovornost za usodo domovine in pripravljenost za njeno obrambo.

ActualnostTeme:

Domoljubje, v odnosu do otroka predšolske starosti, je opredeljena kot potreba po sodelovanju v vseh zadevah v korist družine, vrtca, domačega kraja, domovine, predstavnikov divjih živali, prisotnost takšnih lastnosti pri otrocih, kot so sočutje, sočutje, samospoštovanje in zavedanje, da so del sveta. okoli.

Ker sem se zavedal pomena predšolskega obdobja (»vse se začne v otroštvu«), sem se odločil izboljšati kakovost dela na domoljubni vzgoji naših otrok. Med pripravami na 290. obletnico mesta Krasnoe Selo je opozorila na nizko raven znanja o preteklosti in celo sedanjosti našega majhnega mesta, tako med otroki kot odraslimi. To grenko dejstvo je zahtevalo razvoj projektov za seznanitev naših učencev z njihovo majhno domovino - Krasnoye Selo.

Csmrekaprojekti:

Duhovna in moralna vzgoja otrok starejše predšolske starosti s seznanjanjem z zgodovino njihove domovine (Krasnoye Selo, okrožje Krasnoselsky).

Nalogeprojekti:

Gojiti ljubezen do domovine, do domovine in njene zgodovine; naučiti se videti zgodbe okoli sebe (v hišah, ki obdajajo otroke, v gospodinjskih predmetih, v imenih ulic ...).

Priključiti se kulturi, tradiciji rdečih vaščanov, Peterburžanov.

Vzgajati moralne lastnosti: prijaznost, odzivnost, empatijo, medsebojno pomoč, marljivost.

Razviti ustvarjalne in intelektualne sposobnosti, kulturo govora.

Gojite skrben, čustven in poetičen odnos do narave.

Pripravljalna faza:

Za obnovitev znanja o zgodovini in znamenitostih Krasnoye Selo, okrožje Krasnoselsky, nakup in študijska literatura.

Naredite izbor fotografij zanimivih krajev.

Poberi gradivo o znanih ljudeh, katerih imena so povezana s Krasnim Selom (A.F. Mozhaisky, A.Tipanov, A.Suvorov itd.).

Zberite in sistematizirajte ruske ljudske pregovore, izreke, ki odražajo najboljše vidike ruskega značaja: prijaznost, marljivost, ljubezen do matere in domovine.

Opremite predmetno-razvojno okolje v skupini, naredite atribute za igre:

6. Razmislite o temi izletov, izletov.

Pričakovani rezultati:

Otroci bi morali vedetiin pokliči:

Domači naslov; izkusiti ljubezen in naklonjenost do doma, družine, matere, vrtca; cenite svojo družino, dom; z veseljem grem v vrtec.

Kraj dela staršev, pomen njihovega dela; čutijo ponos in spoštovanje do dela odraslih. Otroci morajo imeti izvedljive delovne obveznosti doma, v vrtcu in biti odgovorni za njihovo izvajanje.

Kraj bivanja: mesto, regija; slavni ljudje, katerih usode so povezane s Krasnoye Selo; domača podjetja in njihov pomen; simboli mesta, znamenitosti;

Mora poznati naravo Krasnega Sela;

Naučiti se moramo občudovati naravo, skrbno ravnati z njo.

Projekt"Moj dom, vrtec - moja mala domovina."

Ustreznost:

Predšolski otrok se mora najprej zavedati sebe kot člana družine. Družina trenutno preživlja težke čase. Starši bodo v prizadevanju za vsakdanji kruh posvečali vedno manj pozornosti svojim otrokom in njihovi vzgoji, število nepopolnih, neugodnih družin pa narašča. Otrok vedno težje vzljubi svoj dom, družino in tudi vrtec.

Zato je treba ustvariti pogoje za oblikovanje pri otrocih čustveno bogate podobe svojega doma, vrtca. Otroci se morajo naučiti ne samo jemati, ampak tudi dajati: skrbeti za ljubljene od otroštva, biti pozorni drug do drugega, biti sočutni, pomagati z besedo in dejanjem.

Cilj:

Oblikovati duhovne in moralne odnose in občutke pripadnosti domu, družini, vrtcu.

Naloge:

Gojite ljubezen do doma, družine, vrtca.

Doma in v vrtcu ustvarite čustveno vzdušje, kjer se odnosi med ljudmi (odrasli in otroci) gradijo na podlagi dobre volje in medsebojnega spoštovanja, kjer se bo otrok počutil dobrodošlega in zaščitenega.

Otroke vadite v izkazovanju sočutja, skrbi, pozornosti do sorodnikov in prijateljev, prijateljev in vrstnikov, do tistih, ki jim je mar.

Spoštujte otrokovo pravico do igre, do prostega časa, do lastnega ozemlja, kot tudi spoštovanje pravice do lastnine.

Spodbujati aktivno vključevanje staršev v skupne dejavnosti z otrokom v družini in vrtcu.

Udeleženci: otroci, starši, vzgojitelji (mlajša in srednja starost).

Glavne dejavnosti.	Ime.
	Zaplet - igre vlog: - "Družina", - "Vrtec", - "Rojstni dan", - "Potovanje". 2. Didaktične igre: - "Pomočniki v družini", - "Moja soba", - "Kako živimo v vrtcu", - "Kdo dela v vrtcu", - "Najdi predmete" - "Kdo kje živi?", - "Nevarno - varno" 3. Komunikacijske igre: - "Pokliči me nežno" 4. Gledališke igre: Skeči (dedek in babica - smešno, žalostno, jezno), Mimične študije (živali, ptice), Igra-dramatizacija: S. Marshak "Rokavice", višji raziskovalec "Zajuškina koča", "Teremok", "Repa", otroške pesmi "Kisonka-Murysonka ...", "Rdeča kapica". Igralne vaje. 5. Gradbene igre: - "Hiša za gnezdenje lutk", - "Vrtec", "Trgovina" itd. - "Tovornjak", - "Zunanjost". 6. Igre na prostem: - "Mehurček" - "pokrovček", - Teremok. 7. Igre s starši.
Komunikativen.	Gledanje družinskih fotografij. Pregled serije družinskih slik. Nadzor nad delom varuške. Nadzor nad dostavo hrane v vrtec. Izleti: V kuhinjo. Seznanitev z delom kuharja. V pralnico. Seznanitev z delom pralnice. Pisanje zgodb o: - S kom živim? - "Kjer sem počival poleti", - "Moj oče, mama, babica, dedek", - "Kako je moja mama šivala obleko, pletla klobuk", - "Kako je oče naredil podajalnik, popravil stol", - "Kako varuška pomiva posodo ..."
Porod.	Pomivanje posode za punčke. Pralne igrače (majhne, ​​gumijaste). Organizacija delovnega mesta. Pospravljanje po skupni dejavnosti. Pomoč pri negi rastlin. Delovne naloge v skupini in doma.
Kognitivno - raziskovalno.	Uvod v pojem družine. - "Moja družina", "Petelin in njegova družina", "Prijazna družina". 2. »Gledališče – ​​šivanje oblek, pletenje klobukov« mame učencev. 3. »Gledališče – ​​izdelava krmilnice, zaboja za sajenje fižola, popravljanje stolčka« starši (oče) učencev. 4. Ciljni sprehodi: - "Ulica našega vrtca", - "Hiše na naši ulici", - "Rastline na mestu vrtca", - "Vrste prevoza".
Produktivno.	- "Živali: ptice, mačka, konj itd." - "Drevesa in rože" 2. Uporaba: - "Ptice", - "Avtomobili", - "Kroglice za božično drevo", - "Robček kot darilo mami", - "Drevesa v različnih letnih časih", - "Barnyard". 3. Risba: - "Ptice", - "Drevesa: visoko drevo, ribja kost, gozd", - "Rože", - "Dekorativno".
Glasbeno in umetniško.	Prazniki: - "Materinski dan", - "Novo leto" 2. Učenje pesmic: o vrtcu, domu, mami, očetu. 3. Poslušanje pesmi o prijateljstvu itd. 4. Zabava.
Branje leposlovja.	Branje zgodb o živalih (K. Čukovski, K. Ušinski, L. Tolstoj, M. Prišvin, G. Ciferov itd.) Pesmi o mami, očetu, babici in dedku; pesmi o prometu, o naravi. Ruska folklora: otroške pesmice, uspavanke, ruske ljudske pravljice, pregovori.
Družinska interakcija.	Ustvarjanje čustvenega, uspešnega vzdušja doma, ki temelji na dobri volji in interakciji. Vprašalnik: "Ali poznate svojega otroka?" Skupne dejavnosti otrok s starši: - "Gledališče - prikaz delovne dejavnosti (šivanje, popravilo, proizvodnja itd.)" Zabava: športna, glasbena, gledališka. 4. Soustvarjanje otrok in staršev pri snovanju razstav, fotografskih razstav na teme: družina, vrtec, prazniki.

Projekt "Moja mala domovina - mesto Krasnoe Selo".

Ustreznost:

Vzgoja ljubezni in spoštovanja do rodnega mesta Krasnoe Selo je najpomembnejša sestavina moralne patriotske vzgoje. Če želite vzgajati domoljube svojega mesta, ga morate poznati.

Cilj:

Dajte otrokom ideje o njihovem domačem kraju. Razviti občutek ponosa na regijo, željo, da ostane čista in lepa.

Naloge:

Dati otrokom ideje o svojem domačem kraju, zgodovini, simbolih, znamenitostih, industrijskih objektih, podjetjih, njihovi škodi in koristih, okoljski situaciji v mestu.

Predstavite imena tistih, ki so proslavili mesto.

Seznaniti se z vojaško slavo Krasnega Sela.

Otrokom razširiti predstave o flori in favni mesta. Seznanite se s pojavi, ki se dogajajo v okolju.

Gojiti ljubezen do domačega mesta, regije, sposobnost videti lepo, biti ponosen na to.

Oblikovati ekološko kulturo otrok in njihovih staršev, željo po sodelovanju v okoljevarstvenih dejavnostih.

Udeleženci: otroci, starši, vzgojitelji (višja predšolska starost).

Glavne dejavnosti.	Ime.
	Zaplet - igre vlog: - "Potovanja", - "Rezultat", - "Kmetija", - "Gasilci", - "Gledališče", - "Pošteno", - "Pošta" (za poznavanje naslova hiše in vrtca). 2. Didaktične igre: - "Iz katerega drevesa je list", - "Kdo je odveč", - "Ko se zgodi" - "Kdo potrebuje kaj?" - Kdo živi tukaj? "Kar pride prej, kaj pride potem" - "Naučite se po opisu",

diapozitiv 2

“Moralna in patriotska vzgoja predšolskih otrok” Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. in drugi Priročnik predstavlja načrtovanje dela na moralni in patriotski vzgoji otrok za različne starostne skupine vrtca, pa tudi zapiske razreda v tem področje dela predšolske vzgojne ustanove.

diapozitiv 3

"Proti dnevu zmage" Belousova L.E. Knjiga vsebuje 9 pogovorov, ki govorijo o glavnih dogodkih Velike domovinske vojne 1941-1945. Priročnik vsebuje vse ilustrativno gradivo, potrebno za pouk. Ilustracije so narejene na premaznem papirju.

diapozitiv 4

"Dediščina" Tako resnična zgodba kot pravljica Solovieva Elena Viktorovna Priročnik predstavlja program in načrtovanje dela na moralni in domoljubni vzgoji otrok predšolske in osnovnošolske starosti, ki temelji na poznavanju tradicionalne nacionalne kulture. Knjiga vključuje zgodbe o življenju uglednih domoljubov, kulturnikov in zagovornikov domovine, pa tudi scenarije za gledališke produkcije literarnih del s svetlo izobraževalno usmeritvijo.

diapozitiv 5

"Dediščina. Program za seznanjanje otrok s tradicionalno nacionalno kulturo” E. V. Solovieva, L. I. Tsarenko Priročnik razkriva metodologijo patriotske in duhovno-moralne vzgoje predšolskih otrok, ki temelji na tradiciji kulturne dediščine Rusije. Vsebuje program dela z otroki in široko preizkušene povzetke kompleksnih razredov, ki združujejo igro, kognitivne, umetniške, estetske in ustvarjalne vidike otroške dejavnosti.

diapozitiv 6

"Dnevi vojaške slave" Domoljubna vzgoja predšolskih otrok (za delo z otroki 5-7 let) MB Zatsepina Priročnik predstavlja metodologijo dela na domoljubni vzgoji predšolskih otrok z organizacijo in izvedbo dogodkov, posvečenih dnevu branilca domovine; vsebuje scenarije za počitnice in zabavo, integrirane bloke in povzetke razredov, literarno gradivo (epi in pravljice, pregovori in reki, pesmi), program delavnic itd.

Diapozitiv 7

"Čudežni junaki ruske zemlje" E. A. Nikonova Knjiga je učbenik za izvajanje državnega programa domoljubne vzgoje državljanov Ruske federacije. Priročnik otroke seznani z najpomembnejšimi dogodki junaške zgodovine domovine, njenih junakov - od epskih čudežnih junakov do vojakov in poveljnikov Velike domovinske vojne. Knjiga ne pripoveduje le o vojaških dogodkih, povezanih z zgodovino Rusije in sodobne vojske, ampak tudi o ruskih državnih simbolih, o športu in olimpijskih igrah, o zdravem načinu življenja. Knjiga pri otrocih oblikuje začetne predstave o junaški zgodovini svoje domovine, vzgaja zanimanje in spoštovanje do tradicije, prednikov, ki so branili domovino pred sovražniki.

Diapozitiv 8

"Državni simboli Ruske federacije". Vizualni in didaktični priročnik. E. Krasnushkina Vizualni material, ki je na voljo v priročnikih, se lahko uspešno uporablja pri pouku seznanjanja z zunanjim svetom, za razvoj govora in mišljenja, v logopedskih igrah, za razvoj logičnega mišljenja, pri poučevanju otrok predšolske in osnovne šole. šolski dobi tuji jezik.

Diapozitiv 9

Moralna vzgoja v vrtcu. Program in smernice VI Petrova, TD Stulnik Priročnik predstavlja program moralne vzgoje za otroke od 2-7 let in smernice zanj. Namen priročnika je razvoj človeških čustev pri otrocih, oblikovanje etičnih idej, veščin kulturnega vedenja, družbenih in družbenih lastnosti.

Diapozitiv 10

"Živimo v Rusiji" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Priročnik ponuja sistem dela z otroki, starimi 6-7 let, o državljanski in domoljubni vzgoji. Predstavlja koledarsko-tematsko načrtovanje, podrobne zapiske pouka, matineje, zabavo. Predlagani razredi so tematsko povezani in predstavljajo popolno sliko informacij o domovini, kulturi, domovini - Rusiji, njeni preteklosti in sedanjosti. Obstajajo: avtorske didaktične igre, ljudski znaki o vremenu itd., Pa tudi merila za diagnosticiranje ravni znanja in spretnosti otrok.

diapozitiv 11

"Živimo v Rusiji" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Priročnik ponuja sistem dela z otroki, starimi 5-6 let, o državljansko-domoljubni vzgoji.

diapozitiv 12

"Živimo v Rusiji" N. G. Zelenova, L. E. Osipova Priročnik ponuja sistem dela z otroki, starimi 4-5 let, v civilni in patriotski vzgoji.

diapozitiv 13

Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok. MD Makhaneva Priročnik predstavlja smernice za moralno in domoljubno vzgojo predšolskih otrok v razredu in v neurejenem času. Učiteljem so na voljo tematski načrt dela v starejših in pripravljalnih skupinah vrtca, vzorčni scenariji za pouk in počitnice. Metodološka priporočila poudarjajo različne oblike, metode in tehnike dejavnosti vzgojitelja, ki zagotavljajo učinkovito izvajanje nalog moralne in domoljubne vzgoje otrok v predšolski vzgojni ustanovi.

Diapozitiv 14

"Razredi domoljubne vzgoje v vrtcu" Lyubov Kondrykinskaya Priročnik je praktičen in enostaven za uporabo, vsebuje načrtovanje, oris pouka in zabave na teme "Moj dom je moja družina", "Ruska ljudska kultura", "Glavno mesto naše domovine". je Moskva!", "Zemlja je naš skupni dom", "Branilci domovine".

diapozitiv 15

"Otrokom o veliki zmagi!" A. P. Kazakov, T. A. Shorygina Priročnik predstavlja razrede-pogovore, posvečene drugi svetovni vojni in najpomembnejšim dogodkom velike domovinske vojne: začetek vojne, obramba Moskve, odločilne bitke, zmaga naše države nad nacisti. Nemčija, osvoboditev narodov Evrope izpod fašizma. Predlagano gradivo je preprosto po obliki, dostopno po vsebini in se lahko uporablja pri izvajanju pouka o moralni in domoljubni vzgoji predšolskih otrok in mlajših učencev.

diapozitiv 16

"Predšolskim otrokom o njihovi domovini" N. F. Vinogradova Ta priročnik predstavlja eno od možnih možnosti za organizacijo pouka s predšolskimi otroki, da se seznanijo z njihovo domovino. Delo na tem priročniku poteka v povezavi s knjigo "Moja država: Rusija". Knjiga vsebuje 30 pogovorov – primerov, kako lahko zgradite te dejavnosti in jih naredite zanimive in vznemirljive za otroke. Prisotnost približnega scenarija za vsak pogovor, metodološka priporočila, zgodovinski komentarji bodo močno olajšali delo učitelja.

Diapozitiv 17

"Za predšolske otroke o Moskvi in ​​​​domovini" T. V. Smirnova, T. Yu. Filippova

Diapozitiv 18

"Kaj nam lahko pove grb ..." LV Loginova Priročnik predstavlja sistem dela z otroki starejše predšolske starosti, da se seznanijo z državnimi simboli Rusije. Netradicionalne oblike dela z otroki, starši, ustvarjalni pristop k preučevanju teme prispevajo k izboljšanju pedagoškega procesa, rešitvi glavne naloge patriotske vzgoje. Barvni vložki so igralni material, ki vam omogoča znatno razširitev znanja predšolskih otrok o njihovi rodni državi.

Diapozitiv 19

"Predšolskim otrokom o branilcih domovine" Kondrykinskaya L.A. Priročnik vsebuje smernice za praktike predšolske vzgojne ustanove o izgradnji dela s starejšimi predšolskimi otroki na temo "Naša vojska je branilec domovine." Zbirka vsebuje načrtovanje dela z otroki, povzetke pouka in zabave, oblike dela na interakciji z družino učencev, praktično gradivo, ki je umeščeno v razdelke: "Bogatirji - branilci ruske zemlje", "Heroji leta 1812". «, »Otroci o dnevu zmage«.

Diapozitiv 20

Domoljubna vzgoja predšolskih otrok. Alešina N.V. Pozornosti bralcev je na voljo sistem dela za seznanjanje otrok srednje skupine vrtca s svetom okoli njih. Priročnik temelji na naslednjih spoznavnih temah: družina, vrtec, domači kraj, naša domovina, delo odraslih, objektivni svet.

diapozitiv 21

"Vzgoja strpnosti pri otrocih v večnacionalnem okolju" Vostrukhina T. N. Priročnik predstavlja izkušnje predšolske vzgojne ustanove pri oblikovanju strpnih odnosov med predšolskimi otroki. Prikazane so oblike metodičnega dela z učitelji, osredotočene na vzgojo otrok v duhu strpnosti, na oblikovanje otrokovega zanimanja in ljubezni do svojih ljudi, njihovih tradicij, vrednot, pa tudi razumevanja in spoštovanja drugih narodov, njihove kulture. in običaji.

diapozitiv 22

"Živimo v Rusiji" Vladimir Stepanov Velik občutek naredi majhnega človeka velikega. Ta knjiga govori o naši domovini, njenih prostranstvih, ljudstvih, običajih, njeni zgodovini in junakih.

diapozitiv 23

Domoljubna vzgoja otrok 4-6 let: Komratova N.G., Gribova L.F. Priročnik vsebuje gradiva o seznanjanju otrok srednje in starejše skupine z njihovo domovino: vsebino in tehnologijo seznanjanja otrok z njihovo domovino, načrtovanje dejavnosti, programe, opombe.

diapozitiv 24

Domoljubna vzgoja otrok, starih od 6 do 7 let, Komratova N.G. Knjiga vsebuje gradiva o seznanjanju otrok, starih 6-7 let, z njihovo domovino: vsebino in tehnologijo izobraževalnega procesa, načrtovanje dejavnosti, programe, povzetke iger in dejavnosti.

Diapozitiv 25

"Moj domači dom" N. Arapove-Piskareve Program moralne in domoljubne vzgoje predšolskih otrok. V prilogi so izvlečki iz najpomembnejših državnih in resorskih dokumentov s področja šolstva. Publikacija je namenjena zaposlenim v izobraževalnih organih in učiteljem predšolskih izobraževalnih ustanov.

diapozitiv 26

"Moja država" Natarova V.I. Kapukhina N.I.A. Cikluse združujejo teme PraRusija, Vsi smo izhajali iz narave,. Rusija. Zlata doba. Vsebina knjige prispeva k razvoju ustvarjalnega potenciala predšolskega otroka in oblikovanju moralnih in etičnih standardov. Priročnik predstavlja cikle pouka različnih vrst otroških dejavnosti: kognitivnih, umetniških in govornih, umetniških in ustvarjalnih, glasbenih.

Diapozitiv 27

"Izobraževanje malega državljana" Kovaleva E. Priročnik predstavlja modele državljanske vzgoje, začenši s predšolsko starostjo, vključno s tematskimi sklopi, scenariji, opombami in mrežami razredov z otroki različnih starostnih skupin. Gradivo temelji na praktičnih izkušnjah v predšolskih ustanovah v Murmansku in Apatityju.

Diapozitiv 28

HVALA ZA VAŠO POZORNOST

Ogled vseh diapozitivov

Predogled:

ORODJE

"SISTEM DOMOLJUBNE VZGOJE ŠOLARJEV"

Uvod

§ena. Preučevanje zgodovine domače dežele

1.1. Novinarska konferenca "Kako ste, veterani?"

1.2. Literarni in umetniški sestavek "Slava ti, Stalingrad!"

1.3. Lekcija zagovornika domovine

1.4. Lekcija poguma "O pogumu, o podvigu, o slavi"

§2. Preučevanje simbolov Rusije

2.1. Razredna ura »Ustni dnevnik. Lekcija ruskega državljana»

2.2. Lekcija ruskega državljana

2.3. Lekcija ruskih simbolov

2.4. Ustni dnevnik "Strani ognjenih let"

§3. Oblikovanje aktivnega državljanstva

3.1. Spor "Kakšno korist lahko prinesem svoji domovini?"

§ štiri. Delo z javnostjo in starši

4.1. Literarni salon "Odkriti dnevnik duše"

4.2. Praznični koncert ob materinskem dnevu "Večno bomo slavili ženo, ki ji je ime mati"

Zaključek

UVOD.

Desetletja je bilo delo domoljubne vzgoje šolarjev zaupano "ramenom" otroških javnih organizacij. In zdaj jih ni več. Kako vzgajati otroke v takih razmerah? Kaj naj naredijo razredniki? Zakaj voditi fante?

Menim, da je treba iskati takšne oblike dela, v katerih bi dijaki uresničili svoje potenciale. Takšne oblike omogočajo združevanje otrok, pripravo na aktivno sodelovanje v sodobnem življenju, da postanejo pravi državljani Rusije.

Na ameriških akcijskih filmih in azijskih mamilih pa odrašča nova generacija mladih. Zasvojenost z mamili in mladoletniško prestopništvo sta v porastu, vsak tretji nabornik je zaradi zdravstvenih razlogov nesposoben za služenje vojaškega roka, večina mladih moških preprosto noče služiti domovini.

Danes je bolj kot kdaj koli prej pomembno obuditi domoljubno vzgojo v šoli, privzgojiti učencem čut za pravi domoljub kot duhovno, moralno in socialno osebnost, oblikovati mladega človeka s civilno aktivnimi, družbeno pomembnimi lastnostmi, ki jih zna pokazati. v ustvarjalnem procesu in v tistih dejavnostih, ki so povezane z varovanjem ruskih meja.

Izjemni ljudje naše države so v preteklosti domoljubje šteli za osnovo človekovega duhovnega življenja, njegove želje po blaginji. "Pravi človek in sin domovine," je zapisal Radiščev, "sta eno in isto." Dejansko se vsak plemeniti človek globoko zaveda svojega krvnega sorodstva, svoje krvne vezi z domovino.

Ko govorimo o pomenu domoljubne vzgoje v podeželski šoli, ne moremo mimo citiranja besed KD Ushinsky: "Tako kot ni osebe brez ponosa, tako ni osebe brez ljubezni do domovine."

Trenutno država in Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije sprejemata ukrepe za oživitev sistema patriotske vzgoje otrok in mladostnikov.

Na podlagi tega je cilj mojega izobraževalnega dela s študenti vzgoja državljana in domoljuba Rusije; ustvarjanje pogojev za oblikovanje učenca – državljana, ki ljubi svojo družino, šolo, vas, domovino, kulturnega in moralnega človeka.

V skladu z zastavljenimi cilji gradim sistem vzgojno-izobraževalnega dela na več področjih:

I. Preučevanje zgodovine domovine;

II. Preučevanje simbolov Rusije;

III. Oblikovanje aktivnega državljanstva;

IV. Delo z javnostjo in starši.

Domoljubna vzgoja učencev je organiziran in kontinuiran proces. To delo je treba izvajati celovito, ob upoštevanju starostnih značilnosti učencev, z uporabo razrednih in izvenšolskih oblik dela.

Sistem domoljubne vzgoje je mogoče predstaviti na naslednji način:

I. Preučevanje zgodovine domovine:

Iskanje in ustvarjalno delo;

Srečanja s sodržavljani veterani;

Lekcije poguma, lekcije branilcev domovine.

II. Preučevanje simbolov Rusije:

ustni dnevniki;

Lekcije "Jaz sem državljan Rusije";

Oblikovanje zložljive knjige "Simboli Rusije".

III. Oblikovanje aktivnega državljanstva:

Šola "Nauči se učiti";

spori;

Subbotnik;

Delovni pristanki;

Sodelovanje pri razrednih in šolskih zadevah.

IV. Delo z javnostjo in starši:

Sodelovanje na tekmovanjih;

Ure s spominom;

roditeljski sestanki;

Skupne dejavnosti s starši;

Tiskovne konference z veterani druge svetovne vojne.

§ena. Preučevanje zgodovine domače dežele.

Ljubezen do domovine se pri vsaki osebi kaže s pojavom občutka navezanosti na kraje, kjer se je rodil in s katerimi ima žive čustvene izkušnje.

Preučevanje študentov zgodovine svoje domovine, njenih vojaških tradicij je najpomembnejša usmeritev pri delu domoljubne vzgoje. Posebna vloga pri tem pripada vojaški zgodovini, v stiku s katero se učenci pridružijo podvigu rojakov, se učijo iz junaških primerov velikih prednikov v nesebičnem služenju domovini.

V tej smeri se izvajajo naslednje aktivnosti:

Preučevanje zgodovine male domovine, zgodovine domačega mesta, vasi: izleti do spomenikov vojaške slave Volgogradske regije (izlet v Mamayev Kurgan in ogled panorame "Stalingradska bitka"); ustne revije "Strani ognjenih let", "Ponosen sem nate, moja domovina!";

Preučevanje življenja in podvigov branilcev domovine (vključno z junaki-rojaki): zbiranje gradiva o podvigih ljudi med drugo svetovno vojno; literarno-likovne dnevne sobe »Za vas, veterani!«; srečanja s sodržavljani veterani; lekcije poguma »Kaj vem o vojni«; lekcije zagovornikov domovine; debate »Kako varovati čast od mladih nog«; tekmovalni programi "Naprej, fantje!"; iskanje in ustvarjalno delo "Neznani vojak"; "Dan ruskih tradicij";

Sodelovanje učencev na natečajih ustvarjalnih del na domoljubno temo: natečaji za eseje "Ljubim te, moja domovina!", "Narava hvali pogum ruskega vojaka"; izdaje časopisov "Real Defenders of the Fatherland".

Tako v procesu raznolikih in smiselnih dejavnosti učenci oblikujejo žive ideje o domoljubni osebi, pravem državljanu Rusije.

Tiskovna konferenca "Kako živite, veterani?".

Namen: vzpostaviti dialog med veterani in srednješolci.

Vodenje. Danes smo se z vami zbrali, da bi govorili o tistih, brez katerih morda današnjega časa ne bi bilo. A najprej obrnemo strani našega ustnega dnevnika.

Prvi stari. Očetova domovina je za vsakega človeka domovina, ki mu jo je dala usoda, ki so mu jo zapustili njegovi predniki. Ruski ljudje so si vedno prizadevali zaščititi svojo domovino. Ni naključje, da se ljudje v težkih, kritičnih trenutkih svojega življenja spominjajo kraja, kjer so se rodili, kjer so preživeli otroštvo, torej svoje male domovine, kot dela velike domovine.

Drugi tip.

Brezmejno prostranstvo polj,

Vitke breze z belimi debli,

rečne poplave,

Stepa je neizmerno prostranstvo.

To je Rusija.

Pogledaš v jasno modro nebo.

Hoja po gozdnih poteh

Sediš ob hladni reki.

In to je Rusija.

Tretje berilo.

Starodavno obzidje Kremlja

Sijaj kupol nad templji,

Življenje je preteklost.

In to je Rusija.

mamine roke,

Pesmi ob tvoji zibki

Dišeči kruh na mizi.

Tudi to je Rusija.

Četrti tip. Vsak človek, ki ljubi svojo domovino, se dotakne in navduši naša preprosta in prvinsko ruska narava, polna poezije in šarma. Domače dežele, niti ne bogate, so za nas, ljudi, ki živimo v Rusiji, lepe.

(Izvaja se pesem »Kjer se začne domovina«).

Peti tip.

sveta dežela moje dežele,

Kakor sivolasa mati sina poljubi,

Ko se vrne iz vojne.

Želim poljubiti svojo domovino,

Kot jo zjutraj poljubi sonce

Ko prapor poljublja vojake v vetru,

Zaobljubi, da se ne boš umaknil.

Šesti tip. Vsak narod naše države je edinstven, ima svoje nacionalne značilnosti. Ruski ljudje si prizadevajo živeti v prijateljstvu z drugimi narodi. Ruski ljudje se takoj odzovejo na vsako nesrečo bratskih narodov, vedno so pripravljeni nuditi nesebično pomoč.

(Zveni pesem "Ljubim te, življenje").

Sedmi tip. Že več stoletij so morali ruski ljudje več kot enkrat braniti svobodo in neodvisnost svoje domovine.

Sovražniki so vam že večkrat grozili.

Odnesli ste se - niste si upali,

Moja ljubezen, ruska dežela,

Niso te mogli zlomiti.

Poteptan si bil - ne poteptan.

Opečen si bil - ne opečen.

Z vami smo doživeli vse

In celo več, kot bi lahko.

Še posebej draga je bila za naše ljudi zmaga v drugi svetovni vojni.

Osmi tip. Vojna je trajala 1428 dni, skoraj 4 leta. To so bila leta pomanjkanja, žalosti, trdega dela. Opustošena mesta, vasi, požgana žitna polja, raztrgane sanje in upi sovjetskih ljudi. Hkrati so bila to leta poguma, nesebične ljubezni do domovine.

(Sliši se pesem "Dan zmage")

Vodenje. Med našimi gosti so veterani Velike domovinske vojne (predstavlja goste).

Začnimo tiskovno konferenco. Naši fantje so pripravili vprašanja, na katera bi radi prejeli odgovore.

1 študent.

Vojaški pesnik je zapisal te vrstice:

Pri sedemnajstih

Stopil sem v vojaško formacijo.

In vsi plašči so sivi

Vsi imajo en plašč.

Povejte mi, koliko ste bili stari, ko ste šli na fronto?

2 študent. Vsak od nas čuti rano, zadano naši domovini, v globini svojega srca. In kaj ste občutili, ko je nacistična Nemčija zahrbtno napadla našo državo?

3 študent. Zapomnite si čas:

Mi lahko poveste o tem,

V katerih letih ste živeli?

Kakšna neizmerna teža

Lezite na ženska ramena!

Prosim, spomnite se tistega strašnega časa. Kaj ste takrat čutili, kakšne občutke?

4 študent. K. Simonov ima naslednje vrstice:

In v kratkem trenutku se morate spomniti

Spomnil se boš ne velike države,

Kaj ste potovali in izvedeli.

Spomnil se boš take domovine,

Kaj si videl kot otrok.

Sveto maščevanje nas vodi v krvavi boj,

Tako bomo zmagali, tovariši, v boju.

Za mesta in vasi ruske slave,

In za Rusijo - njihovo domovino.

Ali ste kdaj imeli trenutke, ko ste se spomnili svoje domovine?

Kateri dvoboj vam je najbolj ostal v spominu?

5 študent. Povejte mi, kakšne poškodbe so vas prisilile, da ste začasno zapustili vrste in si celili rane?

6 študent. Povejte mi, katere pesmi ste peli na fronti? (učenci skupaj z veterani pojejo pesem vojnih let)

7 študent. Povejte mi, ali je bilo v bitkah težko potlačiti strah? Kako ti je uspelo?

8 študent.

Vojaki so se vračali iz vojne.

Na železnicah države.

Dan in noč so jih vozili vlaki.

Njihovi telovadci so bili pokriti s prahom.

In znoj je še vedno slan

V teh dneh neskončne pomladi.

Kam ste se vrnili po vojni in kdo vas je pričakal?

9 študent.

Domovina, ostra in sladka, se spominja vseh hudih bitk.

Nad grobovi rastejo gaji,

Slavci slavijo življenje ponoči.

Povejte mi, ali vam je po vojni uspelo obiskati kraje, kjer ste se bojevali?

10 študent. Ste imeli prijatelje na fronti? Kakšna je njihova usoda?

11 študentov.

Nosite medalje.

Tako ob praznikih kot ob delavnikih.

Na strogih tunikah

In trendovske jakne.

Nosite medalje,

Da ga vidijo vsi ljudje.

Ti, ki si preživel vojno

Na lastnih ramenih.

Zaupajte nam, katere nagrade so vam še posebej drage? Za kaj si jih dobil?

12 študent. Obstajajo spomeniki, obeliski, spomeniki. Ljudje hodijo k njim, da počastijo spomin na mrtve. Večen spomin junakom! Počastimo jih z minuto molka.

(minuta molka)

Vodenje. Dragi veterani! Hvala za to, kar ste naredili za nas, da ste prišli k nam in odgovorili na vprašanja fantov. Sprejmite naše skromne današnje spominke.

Želim si naš planet

Otroci niso bili nikoli žalostni.

Da nihče ne joče, ne zboli,

Ko bi le zazvenel naš otroški zbor.

Tako, da so za vedno vsa srca povezana

Dobro za vse, da se naučijo.

Da planet Zemlja pozabi

Kaj je sovraštvo in vojna.

(Vsi udeleženci novinarske konference pojejo pesem o vojni)

Literarno-umetniški sestavek

"Slava tebi, Stalingrad!"

Dvorana je praznično okrašena. Sliši se pesem »Breza raste v Volgogradu« v izvedbi L. Zykine (glasba G. Ponomarenko, besedilo M. Agashina).

Vodi na odru, človek.

Bralec. (Prebere pesem M. Agashina "Drugi februar")

Pravočasno - ne prepozno in ne prezgodaj -

Prišla bo zima, zemlja bo zmrznila.

In ti v Mamaev Kurgan

Pridite 2. februarja.

In tam, pri tistem zmrznjenem,

Na tej sveti višini

Ste na krilu belega snežnega meteža,

Postavite rdeče rože.

In kot da prvič opaziš

Kaj je bilo, njihova vojaška pot!

Februar - februar, mesec vojaka,

Snežni metež v obraz, sneg na prsi.

Sto let bo minilo in sto snežnih neviht.

In vsi smo jim dolžni.

februar - februar. Mesec vojaka

V snegu gorijo nageljni.

Voditelj 1. So dogodki, ki se po desetletjih izbrišejo iz spomina ljudi in postanejo last arhivov. So pa dogodki, ki z vsakim novim desetletjem postanejo nesmrtni. Takšni dogodki vključujejo bitko za Stalingrad.

Voditelj 2. Pred 65 leti, 2. februarja, je bila za branilce Stalingrada, za celotno sovjetsko ljudstvo dolgo pričakovana in vesela zmaga.

Voditelj 1. Vsi, mladi in stari, so branili svoj domači kraj, včerajšnji šolarji so postali vojaki.

Bralec izvaja pesem A. Surkova "Branilec Stalingrada".

Voditelj 2. Obramba Stalingrada je Rusijo stala velikih žrtev in prelivanja krvi. Med branilci Stalingrada so bili otroci - mladi pionirji.

Dramatizacija "Mali junaki" (5. razred)

Voditelj 1. Prvi učitelj bo povedal, kako so se borili branilci Stalingrada.

Bralec izvaja pesem V. Firsova "Prvi učitelj"

Voditelj 2. V tistih težkih dneh obrambe Stalingrada so naši slavni mladeniči in ženske ne le znali zmagati, se zavzeti za svojo domovino, ampak so se v redkih trenutkih miru znali sprostiti.

Skupina deklet pleše katjušo.

Izvajajo se vojaške pesmi.

Voditelj 1. Porumeneli od časa in morda od solz, trikotnikov pisem in fotografij s fronte. Tako potrebni so bili. Kot najdražje relikvije jih hranijo družine veteranov, matere in vdove vojakov, ki se niso vrnili iz vojne.

Dramatizacija zgodbe Yu. Yakovlev "Relikvija".

Voditelj 2. V tistih daljnih dneh stalingradskega vsakdanjega življenja so imeli vsi v srcu eno veliko besedo: Stalingrad.

Voditelj 1. Brez vere v zmago, brez upanja in ljubezni ni bilo mogoče preživeti grozot vojne.

Bralec izvaja pesem K. Simonova "Počakaj me."

Voditelj 2. Zagovorniki Stalingrada se spominjajo dneva, ko je svet slišal sporočilo: Rusi blizu Stalingrada so šli v ofenzivo, vzemite naciste v obroč, celotno vojsko feldmaršala Von Paulusa.

Voditelj 1. Iz poročila Sovjetskega informacijskega urada z dne 2. februarja 1943: »Danes, drugega februarja, se je končala likvidacija nacističnih čet, obkoljenih v regiji Stalingrad« 2. februarja 1943 se je začela zgodovinska bitka pri Stalingradu se je končalo s popolno zmago naših čet.

Voditelj 2. Danes priklonimo glave pred milijoni mrtvih branilcev Stalingrada. Večna jim slava! Večen jim spomin!

Ples "Sveče"

Voditelj 1. Danes na geografskem zemljevidu Rusije ni takega mesta - Stalingrada, vendar obstaja mesto, ki je prevzelo tradicijo Stalingradcev: mesto heroj Volgograd. Volgogradska dežela je junaška, sveta dežela.

Vodenje 2.

Potomec! Videti ponosen

Na svobodnih stepah dežele,

Spomnite se, kako se je branila čast,

Neustrašni sinovi!

Na oder stopijo osnovnošolci.

Izvaja se pesem "Sončni krog".

Vsi udeleženci koncertnega programa stopijo na oder, zapojejo zadnji refren pesmi.

Vodenje. Vsem želimo srečo, zdravje, mirno nebo! Hvala za vašo pozornost!

Lekcija branilca domovine.

Oblikovanje razreda: počitniški plakati, razstava knjig "Vaši branilci", portreti uglednih ruskih poveljnikov: A. Nevskega, A. Suvorova, M. I. Kutuzova.

Na tekmovanju sodelujejo fantje razreda.

Žirija: Dekleta določijo zmagovalca.

Sliši se huzarska koračnica A. Petrova "O revnem husarju".

Voditelj 1. Od nekdaj je ruski vojak stražaril nad svetom in varoval meje svoje domovine. Kdo pozna velike dogodke ruske vojaške zgodovine - bitko na ledu, bitko pri Kulikovu, Poltavo, Borodino!

Voditelj 2. Rusija je ponosna na svoje velike poveljnike: A. Suvorov, M. Kutuzov, G. Žukov, ki so prinesli slavo ruskemu orožju.

Vodi 3. Na ta dan poveličujemo bojevnike – branilce. Toda tudi naši fantje bodo kmalu šli, po končani šoli, v vojsko, postali bodo vojaki.

Prva tura. "Težko se je naučiti, enostavno se boriti"

(Zveni pesem "Vojaki, pogumni otroci").

Voditelj 1. Vojak mora biti vedno pripravljen vstati v alarmu. Zdaj bodo naši mladeniči pokazali svoje sposobnosti, v nekaj sekundah bodo oblekli vojaške uniforme.

(Vsak član ekipe mora nositi tuniko, škornje in plinsko masko)

Rezultati: beseda žirije.

Voditelj 2. Vsi poznajo besede A. V. Suvorova: "Vojak, ki ne sanja, da bi postal general, je slab," in kakšen general je brez poveljujočega, dobro postavljenega glasu ?!

(Udeleženci izmenično igrajo vlogo poveljnika vojaške enote: pozdravijo "vojake" in poveljujejo "Pozor!", "Na desno", "Okoli")

Rezultati: beseda žirije.

Drugi krog. "Naša slava bo večna"

Voditelj 3. Da, naši junaki so močni! Močni pa so tudi v inteligenci, iznajdljivosti, erudiciji. ne verjameš? Preverimo!

Voditelj 1. Poglejmo, kako naše hrabre vojne poznajo zgodovino ruske vojske, ruskega orožja.

(Sliši se glasba "Vstanite, ruski ljudje!")

Voditelj 2. (Postavlja vprašanja kviza)

Kako so se imenovale prve ruske vojne? (Družinniki)

Kakšna so imena znanih ruskih poveljnikov in vojskovodij. (A. Nevski, D. Donskoj, A. Suvorov, M. Kutuzov, F. Ušakov)

Kateri ruski poveljnik ima besede: "Umri sam, a reši svojega tovariša"? (A. Suvorovu)

Poimenujte vrste reznega orožja. (Konica, meč, sekira, meč, sablja, dama, bodalo, nož, bajonet)

Kateri vojaški čini obstajajo v sodobni vojski? (Vasnik, desetnik, poročnik, narednik, general, maršal itd.)

Kot so ljudje imenovali "BM - 13" ("Katyusha")

Poimenujte mesta - junake Rusije. (Moskva, Sankt Peterburg, Volgograd, Kijev itd.)

Imena katerih poveljnikov Velike domovinske vojne poznate? (Žukov, Malinovski, Vasilevski, Konev)

Kako se imenuje stavba, v kateri živijo vojaki? (Vajašnica)

Kakšne kape nosijo vojaki? (Kapa, ​​Pilotka, Čelada)

Rezultati: beseda žirije.

Tretji krog. "In glavna stvar za vojaka ..."

Voditelj 3. Lahko je služiti vojaku, če ve, da ga nekje čaka njegova ljubljena deklica. Čakanje, pisanje pisem. Fotografijo njenega vojaka vedno nosi v žepu tunike, blizu srca ...

Voditelj 1. In ko stoji na svojem delovnem mestu, sanja, da bi jo srečal. In kaj ji bo rekel?

Voditelj 2. Junaki znanih literarnih del mu bodo pomagali najti prave besede.

(Obstaja tekmovanje za branje monologov o ljubezni ali tekmovanje za pisanje pritožbe prijatelju)

Rezultati: beseda žirije.

Voditelj 3. Tako se je naše tekmovanje končalo. Vsem fantom, bodočim vojakom, čestitam za dan branilca domovine. In naj bo na ščitih naših vojakov vedno geslo: "Čast in domovina nad vsem."

Žirija povzame rezultate tekmovanja.

Podelitev daril, cvetja in nasmehov.

Lekcija poguma "O pogumu, o podvigu, o slavi."

Na globusu ste - prepričan sem - glavni

Naj pozabim grenkobo žalosti in bolečine,

Na robu, kjer Volga zlahka teče,

Pogled v svet daleč, daleč stran

Vodilni učitelj: Dragi otroci! Dragi veterani Velike domovinske vojne! V koledarju so datumi, ki so za vedno vpisani v junaško kroniko naše države. Ena izmed njih je bitka za Stalingrad, ki je trajala od 17. julija 1942 do 2. februarja 1943. Bitka kot je ni bilo v zgodovini vojn.

Sliši se zvočni posnetek pesmi "Sveta vojna" (glasba A. Aleksandrov, besedilo V. Lebedev-kumach).

Prvi stari. V enem mesecu hudih bojev je sovražnik napredoval 70-80 kilometrov. 28. julija 1942 je Stalin podpisal znameniti ukaz ljudskega komisarja za obrambo št. 227 "Niti koraka nazaj!". V njem je bilo zlasti poudarjeno: »... to naj bo zdaj naš glavni poziv. Trmasto moramo braniti vsak košček sovjetske zemlje do zadnje kaplje krvi in ​​ga braniti do zadnje priložnosti.

23. avgusta so nemški tanki vdrli v Stalingrad. Istega dne so jo bombardirali iz zraka. Mesto je bilo videti kot pravi pekel.

Drugi tip. Plameni požarov so se dvigali več sto metrov. Nad glavami so letela fašistična letala. Ne samo zemlja, tudi nebo se je treslo od eksplozij. Oblaki dima in prahu me bolijo v oči. Zgradbe so se zrušile, zidovi so padli, železo se je zvijalo.

Odločeno je bilo obdržati mesto za vsako ceno. Vsaka hiša se je spremenila v trdnjavo. V vsakem nadstropju so bili boji. Vsaka klet. Vsaka stena. Vsaka ulica.

Prvi stari. Nemogoče je ne biti presenečen nad pogumom ljudi, ki so se borili v pošastnem kaosu ognja in razbeljene kovine, ko se je zemlja dobesedno dvignila. Tudi naši sovaščani so sodelovali v bitki na Volgi. Povabili smo jih na učno uro poguma. Tukaj so:

(za aplavz bralec imenuje povabljene veterane Velike domovinske vojne)

Vodenje. Pred 63 leti so ruske čete zmagale pri Stalingradu. Toda spomin veterane včasih vrne v čase tiste strašne vojne. Sanjajo grmenje orožja, obraze soborcev, katerih grobovi so raztreseni po naši zemlji.

Z nami danes živijo in delajo nekdanji frontovci in tisti, ki so kovali zmago v zaledju. To so skromni ljudje, ki niso mislili, da delajo podvig. Pošteno sta izpolnila svojo vojaško dolžnost, dolžnost sina in hčere, dolžnost državljana svoje domovine. Vse življenje teh ljudi med veliko domovinsko vojno je postalo simbol poguma, odpornosti, nesebičnosti.

Zveni zvočni posnetek pesmi "Potrebujemo eno zmago" (B. Okudzhava).

Vodenje. Prva stran. Narednik Nikolaj Fedorovič Kurkin.

Prvi stari.

Pri Stalingradu so stvari bitke vročične

V večnost raztegnjen s krvavim sijajem,

In ko je začutil smrt, je sovražnik pobegnil od nas,

Uspavala nas je desna pištola.

A. Tvardovski.

Začela se je velika domovinska vojna in Nikolaj Fedorovič je bil vpoklican v vojsko. Konča v vojaški šoli za usposabljanje in opazovanje, kjer so se usposabljali vojaški obveščevalci. Po diplomi je prejel vojaški čin narednika, bil je vpoklican v 393. specialni izvidniški polk, ki je bil na razpolago štabu vrhovnega poveljstva. Ta polk je opravljal posebne naloge, zato je bil Nikolaj Fedorovič vržen v najnevarnejše sektorje fronte. Leta 1942 je sodeloval pri obrambi Moskve, istega leta se je začela velika bitka za Stalingrad. Polk Nikolaja Fedoroviča je bil del Donske fronte, zato je moral spoznati grenkobo umika. Toda 19. novembra 1942 se je začela sovjetska protiofenziva pri Stalingradu. Nikolaj Fedorovič je kot del svojega polka sodeloval pri osvoboditvi mesta Kalach na Donu, ki je postalo ep velike bitke za Stalingrad. Pri preboju blokade Leningrada je bil hudo ranjen, po bolnišnici je sodeloval pri osvoboditvi Talina. V vsem tem času je moral večkrat iti za sovražnikovo linijo, da bi ujel ujetnike - "jezike", pa tudi sodeloval v različnih obveščevalnih operacijah. Za sodelovanje v veliki domovinski vojni je bil Nikolaj Fedorovič odlikovan z redom domovinske vojne II. Demobiliziran decembra 1946 pride v našo vas, kjer začne svojo delovno aktivnost za njeno obnovo. »Veliko smo delali, od zore do mraka, sedem dni v tednu, dvignili državno kmetijo Dobrinsky. Nikolaj Fedorovič je delal kot poljski kmet, postal glavni agronom državne kmetije, delal kot vodja drugega oddelka in opravljal druge položaje. Tako je s svojim junaškim dejanjem prispeval k zgodovini naše države in vasi Verkhnedobrinskoye.

Zvočni posnetek "Ni neznanih vojakov" (G. Gladkov)

Vodenje. Druga stran. Čudovita pot Nikolaja Paklina.

Drugi tip.

Rok je potekel, vzemite puško.

Obrišite znoj z obraza.

In hodi brez ustavljanja

Do zmage, do konca.

A. Tvardovski.

Septembra 1940 je bil Nikolaj Makarovič vpoklican v vojsko. Poslan je bil v Zahodno posebno vojaško okrožje blizu mesta Brest. Po vojaškem usposabljanju dobi čin vodnika. V noči na 22. junij 1941 je bil gardist v svoji enoti. Verjetno mu je to rešilo življenje, saj so nacisti začeli obstreljevati sovjetske enote, zaradi česar so umrli skoraj vsi sodelavci Nikolaja Makaroviča. Ko je čudežno preživel prve dni zahrbtnega sovražnikovega napada, se je skupaj s tremi preživelimi tovariši skrivaj podal na vzhod. In šele po pol ure tavanja so prišli do mesta Yeink, kjer so jih pričakali partizani. Po skrbnih pregledih postane Nikolaj Makarovič partizan, ki nenehno sodeluje pri spodkopavanju sovražnih ešalonov. Tako je s svojo skupino iztiril tri fašistične ešalone, medtem ko je nenehno spodkopaval ruševine in preprečil sovražniku, da prenese okrepitve na fronto, tudi med bitko za Stalingrad. Nikolaj Makarovič je sodeloval pri napadu na sovražna vozila, pri nevtralizaciji policistov in žandarjev. Imenovan je za vodjo oddelka, ki ga združuje s položajem mitraljezca. Od konca leta 1943 je postal redni sovjetski vojak, poslan v saperski bataljon 356. puške Kašinkovičeve divizije, saj je imel rudarske sposobnosti. Sodeluje pri osvoboditvi Zahodne Belorusije, Latvije, Varšave. Poveljstvo ga je večkrat nagradilo za zgledno službo. Nikolaj Makarovič je bil imenovan na mesto poveljnika voda. Zadnji dnevi vojne so zanj postali sodelovanje pri zajetju Berlina. Nikolaj Makarovič je praznoval dan zmage v poraženem Berlinu. Za sodelovanje v veliki domovinski vojni je bil odlikovan z redom "Rdeče zvezde", "Rdečega prapora", "Domoljubne vojne" druge stopnje; medalje - "Za osvoboditev Varšave", "Za zavzetje Berlina", "Za zmago nad Nemčijo", "Partizani domovinske vojne" prve stopnje. Po koncu vojne je Nikolaj Makarovič še naprej služil kot del okupacijskih sil v Nemčiji. Maja 1946 je bil demobiliziran in se vrnil v Alma-Ato, do upokojitve je delal kot urarski električar na železnici Tursib. Leta 1999 se je bil Nikolaj Makarovič z družino prisiljen preseliti v našo vas. Neverjetna in čudovita je biografija tega človeka, ki je potoval od Bresta do Berlina in njegovo junaško dejanje, ki je veliko prispevalo k velikemu cilju zmage!

Zveni zvočni posnetek pesmi "Blue Handkerchief" (G. Golda).

Stran tri. Katja, Katja, Katjuša ...

Prvi stari.

Melee sem videl samo enkrat,

Enkrat - v resnici in stokrat - v sanjah.

Kdo pravi, da vojna ni strašna,

Nič ne ve o vojni.

(Ju. Drunina).

Ekaterina Andreevna Shchapova se je rodila leta 1928 v delavski družini blizu Stalingrada. Ko se je začela vojna, je bila stara le 13 let in 14, ko se je sovražnik približal Stalingradu. Katerina je skupaj z odraslimi in najstniki, kot je ona, odšla na obrobje mesta in kopala rove. Po bombardiranju njihove hiše so se morali preseliti v zemljanko. Ko je postalo zelo težko, ko boj ni ponehal niti za minuto, so morali zemljanko zapuščati samo ponoči in takrat je samo ena oseba prinesla vodo. Hrane je bilo malo, 100 gramov kruha na osebo na dan. V trenutkih zatišja, večinoma ponoči, je bilo treba zapustiti zavetišče v iskanju hrane. Zgodilo se je tudi, da je bomba padla naravnost v zemljanko in takrat so vsi, ki so bili tam, umrli. Potem ko so naše enote osvobodile mesto, je bilo veselje neizmerno. Ni se vam treba več skrivati, ni se vam treba bati, da ko boste zaspali, se ne boste več zbudili. Toda Katerina zdaj ni imela časa za igre in zabavo. Morala je sodelovati pri obnovi mesta. Treba je bilo storiti vse: očistiti ulice in urediti ruševine, zgraditi nove hiše. V miru je Ekaterina Andreevna delala na zdravstveni in porodniški postaji v vasi Verkhnyaya Dobrinka. Tu se je poročila, rodila otroke in se upokojila. Ima zahvale in priznanja za mirno delo.

Vodenje. Nizek priklon vam, Ekaterina Andrejevna, za vaš podvig za sovražnimi linijami.

Danes smo poskušali govoriti o junaštvu vojakov na fronti in podvigu domobranskih delavcev. Vojna je ljudi prisilila, da so žrtvovali vse - dom, družino, običajno življenje - nima moči, da bi pozabili na vojno, na svoje mrtve tovariše.

Da, čas ima svoj spomin. Spominjamo se naših sovaščanov veteranov.

Slava

Nihče te ni vprašal

domovina

Vsak je imel izbiro:

Jaz ali domovina.

V zgodovini naše vasi bodo za vedno zapisana imena veteranov: Ivan Veremeenko, Mihail Ignatjev, Vladimir Eremenko, Aleksej Kločkov, Nikolaj Kurkin, Nikolaj Paklin, Ekaterina Ščapova in drugi.

Drugi tip.

Veliko jih je

Ni se vrnil z bojišča ...

Hodili so brez strahu

Iz boja v boj

za mir,

Za večno modro nebo

Nad tem

Vrtenje glave …

Kaj vidi?

Morda ime dedka?

Pa bodimo tiho za minuto...

Z njim…

Ja, ni lahko

Zmagali smo -

Bolj cenimo zmago!

Vodenje. Z minuto molka počastimo tiste, ki se niso vrnili iz vojne.

Trenutek tišine.

Prvi stari.

Dokler srca bijejo

Ne pozabite!

Kakšna je cena za srečo?

Prosim,

Ne pozabite!

Pošiljanje vaše pesmi v letu, -

Ne pozabite!

O tistih, ki ne bodo nikoli peli -

Ne pozabite!

Povejte svojim otrokom o njih

Zapomniti si!

Otroški otroci

Povej o njih

Tudi za spomin!

V vseh časih nesmrtne dežele

Ne pozabite!

Vodi do utripajočih zvezd

Ladje-

Spomni se mrtvih!

Vodenje. Bitka za Stalingrad se je nadaljevala 200 dni in noči. Največja skupina Vrhovne rade, 6. armada pod poveljstvom feldmaršala Paulusa, je bila obkoljena in uničena.

2. februarja 1943 so nacisti kapitulirali. Še nikoli prej niso doživeli tako brutalnega poraza. To je bila dolgo pričakovana in vesela zmaga. Zmaga velikega ljudstva. Bitka za Stalingrad bo za vedno ostala v spominu vojakov, ki so čudežno preživeli.

Danes imamo goste iz bitke za Stalingrad...

Imate besedo.

Drugi tip.

V imenu prihodnosti - zmaga!

Moramo zatreti vojno!

In ni bilo višjega ponosa -

Konec koncev, poleg želje po preživetju -

Še je pogum za življenje!

Proti grmenju!

V boj smo šli lahkotno

in ostro!

Na naših transparentih je napisana beseda:

»Zmaga! Zmaga! Zmaga!

Govor rojakov veteranov.

Nato se oglasi zvočni posnetek, vsi pojejo pesem "Dan zmage" (glasba D. Tukhmanov, besedilo V. Kharitonov).

Veterani prejmejo spominke, rože, se fotografirajo za spomin.

§2. Preučevanje simbolov Rusije.

Vzgoja domoljuba in državljana Rusije vključuje preučevanje državnih simbolov, glavnih dokumentov države in državljana Ruske federacije.

Vsak dogodek te smeri poteka pod geslom: "Bodite vredni državljani naše države!":

Preučevanje zgodovine simbolov Rusije: kul ure "Bodi državljan!", "Mi smo državljani Rusije";

Preučevanje državnih dokumentov Rusije: ustni dnevniki "Moram poznati osnovni zakon Ruske federacije", "Zakon in mi";

Preučevanje simbolov Rusije: »Lekcija državljana Rusije«, razredne ure »Jaz sem državljan Rusije«, »Rusija je moja domovina«, oblikovanje zložljivih knjig »Simboli Rusije«.

Razredna ura.

»Ustni dnevnik. Lekcija državljana Rusije."

Liki: voditelj, študent - zgodovinar, študent - bibliograf, študent - komentator.

Oblikovanje: na tabli ime razredne ure, simboli Rusije - grb (grb Ruske federacije, grb ZSSR); plakat: »Zgodovina je pot skozi čas. Sega stoletja nazaj, v sivo davnino ...«; listi, svinčniki za ustvarjalno nalogo.

Vodenje. Danes se bomo pri razredni uri učili o zgodovini ruskega grba. Pouk bo potekal v obliki ustnega dnevnika. Bodite previdni, postali boste udeleženci kviza, izpolnite ustvarjalno nalogo.

Preletimo miselno naprej od tretjega tisočletja do vladavine Petra I., velikega reformatorja in reformatorja Rusije. V začetku 13. stoletja je podpisal odlok z dne 5. oktobra 1722 o ustanovitvi urada pod senatom, ki je deloval "v korist dviga ugleda ruskega plemstva." Peter I je ukazal poslati ljudi v tujino, da bi študirali novo znanost - heraldiko.

Tako bo prva stran naše ustne revije posvečena zgodovini ruskega grba.

Vodja strani: bibliograf. Grb je pogojna podoba, ki je simbol in razpoznavni znak države, mesta, rodu ali posameznika. Grbi so sestavljeni v skladu z določenimi pravili, sprejetimi v določeni državi in ​​​​v določenem zgodovinskem obdobju, in so odobreni s posebnim zakonodajnim aktom.

Vodja: zgodovinar. Emblemi in simboli mest, držav, posameznih klanov so znani tudi v starem Sumerju (3 tisoč pr. n. št.), Egiptu, Grčiji, Rimu. Grb sumerskih mest je bil orel z levjo glavo, Egipta - kača (kobra), Perzije in Rima - orel. Obrtniki so imeli svoje osebne znake, bolj zapletene znake v obliki žigov - kralji helenističnega obdobja, vključno z mestnimi državami tega obdobja, so jih kovali na kovancih.

Na splošno zgodovinarji verjamejo, da se grb vrača v najstarejše kultne simbole - toteme. V primitivnih časih, ko so ljudje živeli v klanih in plemenih, so imeli željo, da bi se nekako razlikovali od drugih klanov, da bi pokazali svojo drugačnost. Za to je bil uporabljen totem - nekakšna žival ali rastlina; vsak klan je nosil ime svojega totema. Ni ga bilo za ubiti ali pojesti. Podobo totema lahko pogojno imenujemo grb plemena. Torej nihče ne bo navedel točnega datuma izdelave prve slike znamke.

Vodja: bibliograf. Mimogrede, kakšna znanost je "heraldika", ki so jo študirali pod Petrom I v tujini?

Heraldika (iz latinščine - glasnik) - heraldika. V drugi polovici 19. stoletja so ga preučevali kot pomožno zgodovinsko vedo, ki je proučevala grbovništvo, prej - v 13. in prvi polovici 19. stoletja - pa sestavljanje plemiških, cehovskih in deželnih grbov.

Vodja: zgodovinar. Prvi heraldični simboli so bili upodobljeni na ščitih, plaščih in čeladah. K širjenju heraldike so prispevali viteški turnirji. Prav oni so razširili modo za embleme ne le na ščitih in čeladah, temveč tudi na čeladah, zastavah vitezov.

Pogosto so bili primeri ponavljanja grbov, treba je bilo narediti red pri njihovi uporabi. Nadzor nad tem je bil zaupan predstavnikom kralja ali najbolj razgledanim plemičem - heraldom. Razvili so strog sistem za urejanje uporabe grbov.

Vodja: bibliograf. Izvor dveh najpomembnejših državnih simbolov, dvoglavega orla in jezdeca s kačo, sega v čas Kijevske Rusije. Ruska heraldika sega v čas carja Alekseja Mihajloviča. Vladarjev tiskar Artamon Matveev je imel zelo rad heraldiko. V času Romanovih so številni plemiči imeli svoje pečate. Pozneje so bile slike iz njih prenesene na grbe.

Mimogrede, leta 1731 je v Rusiji izšel prvi priročnik o teoretični heraldiki v latinščini, francoščini in nemščini. Ruski grbi so bili oblikovani v gotskem in renesančnem slogu, redko v rokokoju. Leta 1785 je bil sestavljen prvi ruski "Armorial", od leta 1857 so bili v okviru Heraldičnega oddelka senata ustanovljeni oddelki za žige, ki so neposredno vključeni v sestavljanje teritorialnih in osebnih emblemov.

Vodja: zgodovinar. V ZSSR so poskušali razviti lastna heraldična pravila za grbe mest. Industrijski simboli so bili aktivno uporabljeni. Po letu 1991 so bili v Rusiji obnovljeni položaji kralja orožja na državni ravni, v vojaških enotah pa so bili tudi lastni kralji orožja.

Moderator: komentator. Celoten grb sestavljata ščit in podoba okoli njega. V bistvu so elementi grba izhajali iz obleke viteza. Ščit za grb je obvezen, slika okoli njega pa morda ne. V podobi grba so najpogostejše geometrijske oblike: krogi, rombovi, kvadrati; grb se pogosto uporablja: naravni, umetni in mitični. Med naravne spadajo živali, rastline, ljudje; do mitskih - krilata kača, zmaj, dvoglavi orel itd .; vsi predmeti, ki jih je naredil človek, se štejejo za umetne: orožje, poljedelsko orodje.

Zunanji del grba sestavljajo naslednji elementi: čelada, grb, krona, plašč, ogrinjalo, nosilec ščita.

Vodja: zgodovinar. V Rusiji že od časa Rurika obstajajo emblemi na kovancih in pečatih, od 15. stoletja - emblemi mest in dežel. Številni od teh znakov imajo starodavni izvor: jezdec, upodobljen v moskovskem grbu, je bil vezan na Moskvo od 14. stoletja in je bil pozneje interpretiran kot sv. Jurij Zmagonosec, ki je udaril kačo (zmaja).

Prvič se je grb z dvoglavim orlom pojavil v času vladavine Ivana III.

Moderator: komentator. Kot pravi znani ruski znanstvenik V.N. Tatiščeva in njegovih nemških sodobnikov - zgodovinarjev, se je zaradi poroke Ivana III z nečakinjo bizantinskega cesarja Konstantina XI Sofije v ruski heraldiki pojavil dvoglavi orel, ki je bil osnova ruskega grba.

Vodja: zgodovinar. Prvič v moskovski državi se je grb pojavil po tem, ko se je znebil mongolsko-tatarskega jarma (1480) in po sprejetju naziva "suveren vse Rusije" s strani Ivana III. Oboroženi jezdec, ki se nahaja na sprednji strani, je simboliziral plemenitega viteza, ki se mora vedno boriti na konju, v nasprotju z navadnim prebivalcem, ki se je boril peš. Jezdec je bil povezan z vladarjem Rusije, princem, carjem, velikim vladarjem. V očeh tujcev je bil ta emblem zaznan kot SV. Jurija, katerega kult je prodrl v Rusijo iz Bizanca v 10. stoletju.

Posledično je ustvarjanje pečata s simboli ustrezalo takratni politični realnosti: na eni strani antika izvora države (konjenik), na drugi strani plemstvo ruskega suverena (dvojni glavati orel).

Moderator: komentator. Mimogrede, spremembe v grbu so se zgodile v predpetrinskem obdobju: leta 1625 se je pod Mihailom Fedorovičem pri orlu pojavila tretja krona med obema, ki sta že obstajali. Tri krone so preživele do leta 1917. Peter I., ki je posvečal veliko pozornost heraldiki, zamenja orlove krone s cesarskimi in orlu podeli verigo reda sv. Andreja Prvoklicanega.

Kviz.

Kaj je grb?

Ali so bili v starodavnih mestih grbi?

Kdaj so se pojavili prvi emblemi?

Kaj je heraldika?

Kje so bili upodobljeni prvi heraldični simboli?

Zakaj je bila potrebna sistematizacija emblemov?

Kdaj je nastala ruska heraldika?

Katere sestavine grba poznate?

Kdaj so se v Rusiji začeli pojavljati prototipi grbov?

Kje se je jezdec pojavil na grbu Moskve?

Kdaj se je prvič pojavil grb z dvoglavim orlom?

Kdaj se je grb pojavil v moskovski državi? Kakšen je bil?

Kakšen grb je bil v predpetrovskem in v Petrovem času?

Kakšna je podoba orla v sodobni Rusiji?

Lekcija ruskega državljana.

Namen: gojiti civilno-domoljubna čustva, ljubezen do domovine; utrditi znanje o državnih simbolih; seznaniti se z glavnimi dokumenti države in državljana Rusije.

Oprema: zložljiva knjiga "Simboli Rusije"; ustava Ruske federacije; dokumenti ruskega državljana; plakat s pesmijo "Kaj te čaka v prihodnosti."

učiteljica. Dober dan fantje. Danes bomo govorili o tem, kaj pomeni biti državljan naše domovine - Rusije, kar bi moral vedeti vsak državljan Ruske federacije.

In kdo so državljani Rusije? (fantje odgovorijo: državljani Rusije so ljudje, ki živijo na ozemlju Ruske federacije in so prevzeli državljanstvo Ruske federacije).

učiteljica. Naj vas spomnim, da se vsaka država od druge razlikuje po svojih simbolih: grbu, zastavi, himni. Kaj ste se naučili iz prejšnjih lekcij o teh simbolih Rusije? (učenci se pogovarjajo o simboliki Rusije).

učiteljica. Danes vas vabim na državljanski zrelostni izpit. (Učenci so razdeljeni v skupine, izbrana je žirija).

Učitelj med svetovanjem učencem postavlja vprašanja.

Kako se je imenovala naša država od pradavnine do danes? (Kijevska Rusija, Rusko cesarstvo, Ruska republika, ZSSR, Ruska federacija).

Kdo je šef naše države? (predsednik Ruske federacije)

Poimenujte državne simbole Rusije. (Zastava, grb, himna).

Kako se imenuje glavni dokument, ki dokazuje identiteto državljana Ruske federacije? (Potni list (učitelj govori o pomenu pridobitve potnega lista)).

Katere druge pomembne dokumente državljana Ruske federacije lahko navedete? (rojstni list, poročni list, vojaška izkaznica, maturitetno spričevalo, diploma, pokojninsko potrdilo) (učitelj govori o pomenu teh dokumentov).

Katerega od teh dokumentov ste prejeli najprej? (rojstni list).

Pri kateri starosti lahko in moram dobiti potni list? (pri 14 letih).

Učitelj govori o dokumentih, ki so potrebni za pridobitev ruskega potnega lista.

Kako se imenuje glavni dokument naše države? (Ustava Ruske federacije).

Učitelj učence seznani z ustavo, njeno vsebino, pripoveduje o pomenu tega dokumenta.

Kako se imenujejo državni dokumenti, ki vsebujejo kodekse zakonov in predpisov? (kode).

Katere kode poznate? (Učitelj jih našteje, govori o naravi in ​​pomenu teh dokumentov: delovni zakonik, stanovanjski zakonik, družinski zakonik, kazenski zakonik).

učiteljica. Zelo dobro je, da poznate vladne dokumente. To znanje vam bo pomagalo braniti svoje pravice in ustrezno izpolnjevati svoje dolžnosti. Res pa upam, da boste živeli ne samo po teh kodeksih, ampak tudi po časti in vesti. Dolžni smo ustrezno nositi naziv državljana naše države. Ne pozabite, moje upanje na najboljše je s tabo. (Za zaključek učiteljica prebere pesem »Kaj te čaka v prihodnosti«)

Kakšne so stvari v prihodnosti za vas?

O tem bi morali vedno bolj razmišljati.

Če si pravi državljan

Država od vas pričakuje velike donose.

In dvigniti, noro nasprotno,

Vaša odločenost, da se borite do konca.

In morda iz ene od vaših rok

Vse, kar se imenuje prihodnost, je odvisno.

Lekcija preučevanja simbolov Rusije.

Oprema: simboli Rusije (zastava, grb, himna), enciklopedije in knjige o zgodovini Rusije.

Uvod učitelja.

Dragi fantje! Naša prva lekcija v novem študijskem letu se bo imenovala "Lekcija državljana Rusije". Danes boste spoznali:

Simboli Rusije:

a) kako se je pojavil ruski grb;

b) kako se je pojavila zastava Rusije; c) kaj je BESIK?

D) zgodovina himne.

Pozorno poslušajte, našo lekcijo bomo zaključili s kvizom.

Stran 1. "Kako se je pojavil ruski grb."

Grb je zaščitni znak države.

V 17. stoletju je bil grb sestavljen iz dveh glavnih podobi: jezdeca s sulico, ki udari kačo, in dvoglavega orla.

Ta grb je bil do leta 1917. Spremenjenih je le nekaj podrobnosti. V 18. stoletju so se uveljavile barve grba - črn orel na rumenem polju, jezdec na rdečem polju. Sčasoma se je ruski grb spremenil.

Po letu 1917 je imela naša država drugačen grb, zdaj pa se Rusija vrača k svojim nekdanjim simbolom.

Stran 2. "Kako se je pojavila zastava Rusije."

Zastava je simbol ali znak iz blaga.

Sama ideja o zastavi je nastala v starih časih, med starodavnimi lovci in bojevniki, da bi jih razlikovali.

Prve zastave iz blaga so se pojavile med Kitajci in Indijci pred približno tri tisoč leti.

Tudi ruski vojaki so sprva med boji nosili podobe različnih živali na drogovih.

Potem so imeli Rimljani zastave iz blaga.

Sredi stoletja so imeli zastave križarji, kraljeve družine in plemstvo.

Najstarejša zastava je zastava Danske: bel križ na rdečem ozadju. Pojavila se je v 18. stoletju.

Stran 3. "Kaj je BESIK?".

BESIK je neke vrste šifra (BE - bela; SI - modra; K - rdeča). Tako se izmenjujejo proge na naši državni zastavi.

Ta kombinacija barv se je pojavila v času vladavine Alekseja Mihajloviča, v 17. stoletju.

Peter I je belo-modro-rdečo zastavo od začetka predal mornarici, nato pa trgovski floti. V drugi polovici 19. stoletja je državna zastava Rusije spremenila svoje barve: postala je črna, rumena in bela.

Do konca 19. stoletja se je Rusija vrnila k belo-modro-rdeči zastavi. Rusija je bila takrat večnacionalna država, te barve so pomenile enotnost Rusov (rdeča), Ukrajincev (modra), Belorusov (bela).

Te barve so bile simbolične: rdeča - pogum, pogum; bela - plemenitost, resnicoljubnost; modra - zvestoba, poštenost.

Leta 1917 je bila, tako kot drugi simboli carske Rusije, trobojnica zamenjana z rdečo s kladivom, srpom in peterokrako zvezdo.

Leta 1991 je belo-modro-rdeča zastava ponovno postala državna zastava naše države.

Stran 4. Zgodovina ruske himne.

Seznanitev z besedilom nove himne Ruske federacije (besedilo S. Mihalkova, glasba A. Aleksandrova).

kviz:

Iz katerih podob je bil sestavljen grb v 17.-18. stoletju?

- Kakšen je sodobni grb Rusije?

- Kaj je grb? Zastava?

- Kje in kdaj so se pojavile prve zastave?

- Kaj je BESIK?

- Kakšna je bila zastava pod Petrom I?

- Kakšna je bila zastava 19. stoletja?

Kaj so pomenile barve zastave?

Kakšna je bila zastava leta 1917?

- Kakšne barve je trenutna ruska zastava?

Ustni dnevnik "Strani ognjenih let".

Oblikovanje: plakati, razstava knjig o vojni, rože, reprodukcija slike "Prečkanje Volge", ustvarjalno delo učencev.

Sliši se odlomek pesmi "Breza raste v Volgogradu".

učiteljica. Današnji ustni dnevnik je posvečen 65. obletnici bitke za Stalingrad. Sestavljen bo iz več strani:

1) Strani obrambe Stalingrada.

2) Poleti in jeseni 1942.

3) Dolgo pričakovana zmaga.

Ustno uro bomo zaključili s kvizom.

Strani obrambe Stalingrada.

julij 1942. V zavoju Dona so se začele nenehne hude bitke.

Ustanovljena je bila stalingradska fronta. Za Volgogradsko regijo je razglašeno vojno stanje.

avgust 1942. Stalingrajska fronta je razdeljena na stalingrajsko in jugozahodno fronto.

september 1942. V mestu so se začele obrambne bitke, nastala je Donska fronta.

november 1942. Stalingradske jugozahodne fronte so tvorile obroč.

Kviz.

- Kako se je imenoval protiofenzivni načrt sovjetskih čet, njegovo kodno ime?

- Kdo je bil razvijalec tega načrta? (Žukov, Vasilevski; 13. november 1942, načrt je odobril Stalin).

- Kdo je vodil nemško poveljstvo pri Stalingradu? (feldmaršal Paulus).

- Kdaj so kapitulirale zadnje nemške čete? (2. februar 1943).

- Kje je spomenik, posvečen branilcem Stalingrada? (v Volgogradu, Mamaev Kurgan).

- Kako se imenuje panorama o bitki za Stalingrad in kje se nahaja? (v Volgogradu, panorama "Bitka za Stalingrad").

učiteljica. Podvig Stalingradcev je svetla stran naše zgodovine. Več kot sto vojn - branilci Stalingrada - so prejeli naziv simbola Sovjetske zveze. Mamaev Kurgan je poosebitev nepremagljivosti sovjetskega ljudstva, grozljivo opozorilo tistim, ki razmišljajo o novi vojni. Zdaj se je Stalingrad preimenoval v Volgograd. To mesto je heroj, ti in jaz, fantje smo obiskali Mamaev Kurgan. Upam, da bodo ti občutki, ki so vas prevzeli na glavni višini Rusije, za vedno ostali v vaših srcih - občutki velikega ponosa na junake bitke pri Stalingradu in hvaležnost tistim, ki so nam priborili mirno nebo. Slava tebi, Stalingrad!

§3. Oblikovanje aktivnega državljanstva.

V sistemu domoljubne vzgoje je posebno mesto namenjeno oblikovanju razumevanja študentov o pomenu vsakodnevnih izobraževalnih in delovnih dejavnosti, ki delujejo kot manifestacija domoljubja.

V okviru te smeri se izvajajo naslednje aktivnosti:

- delo na oblikovanju odgovornega odnosa do učenja: šola splošnega izobraževanja »Nauči se učiti«, »Zakaj se je treba učiti?«, »Leto je minilo. Kako mi je bilo?«, »Kako uspešno opraviti izpite? ABC samousposabljanja"; spori "Kakšno korist lahko prinesem svoji domovini?", "Kaj je vredno državljana?";

- delo na oblikovanju odgovornega odnosa do dela: subbotniki, akcije Obelisk in Nega; delovni pristanki.

Spor "Kakšno korist lahko prinesem svoji domovini?"

Oblikovanje: plakati z izjavami o domovini, razstava knjig o domovini ruskih pisateljev, izrezki iz časopisov in revij na domoljubno temo.

Pripravljalno obdobje: razred razdelimo v skupine, izberemo najstarejšega v skupini, damo čas za razmislek o odgovoru na vprašanja.

Vprašanja spora:

Kaj je domovina? Kje mislite, da se začne?

Razširite pomen citata: »Matična domovina je naša zibelka junakov, kjer preproste duše postanejo močne, kot diamant in jeklo« (A. Tolstoj). Svoj odgovor utemelji.

Kako razumete to misel: »Domovina je tvoj dom, tvoja zibelka. Doma ne gre vse gladko in ni vse dobro. Imamo svoje težave in bridkost. Ko govorite o njih, ne pozabite: govorite o težavah in žalostih svojega doma «(V.A. Sukhomlinsky);

I. P. Pavlov je rekel: "Samo prazni ljudje ne doživijo lepega in vzvišenega občutka domovine." So med vašimi vrstniki taki ljudje? Kako se vam zdijo?

Pisatelj Šolohov je dejal, da je sveta dolžnost vsakega ljubiti svojo domovino, ki nas je hranila in negovala kot mati. Kako razumete ljubezen do domovine? Kako naj se izrazi?

"Ljubiti domovino pomeni ...". Nadaljuj stavek.

Vzgoja domoljuba se začne z vzgojo duše. Podoba katere osebe, državljana naše države, vam je zatresla srce?

Naša razprava se imenuje "Kakšno korist lahko prinesem svoji domovini?". Kaj mislite, kaj lahko prinesete Rusiji?

Na koncu razprave učitelj povzame rezultate in nagovori razred s poslovilno besedo: "Ljubez domovine pomeni tudi dobro se učiti, vestno delati in postati pravi državljan Rusije."

§ štiri. Delo z javnostjo in starši.

Družba se hitro spreminja. Danes interesi razvoja gospodarstva in kulture, izboljšanja družbenih odnosov, najmlajših zahtevajo nov in širši pristop k domoljubni vzgoji mlajše generacije. Pri uresničevanju tega ima pomembno vlogo skupnost šole, družina in javnost.

Za ustvarjanje celovitega sistema domoljubne vzgoje poteka delo z javnostjo in starši:

- pregledi-tekmovanja na domoljubno temo;

- ure spomina;

- vodenje roditeljskih sestankov »Vloga očeta pri vzgoji otrok«, »Družina je srce družbe in rojstni kraj otroka«, skupni večeri »Moj rodoslovje«;

- gostovanje salonov za materinski dan.

Literarna risalnica "Dnevnik odkrite duše".

Dvorana je praznično okrašena. Zveni "Praznični pohod" Grigorija Kamenkoviča. Luči so ugasnjene, žarometi so usmerjeni v improvizirani Večni ogenj na odru. Voditeljev glas iz zakulisja.

Moje mesto! Ti si velik in veličasten.

Človeška ljubezen je zate brezmejna.

Na svetu ste - prepričan sem - glavni

V svoji brezmadežni ponosni usodi.

Zvezda na tvojih prsih divja z voljo,

Tisti, ki je živel v tebi od rojstva.

Naj pozabim grenkobo, žalost in bolečino,

S kakšno vojakovo zmago je prišla.

Stojim na ravni tvoje lepote

Na robu, kjer Volga zlahka teče,

In vidim obraz, preprost v ruščini,

Pogled na svet daleč, daleč stran.

(Voditelj pride iz zakulisja)

Vodenje.

Vojna ne sodi v odo,

In veliko tega ni za knjige.

Verjamem, da ljudje potrebujejo

Soul frank dnevnik.

Vabimo vas na večer "Frankov dnevnik duše".

(Sliši se odlomek glasbe iz filma "Taiga Romance", ki ga izvaja skupina "Lube")

Vodenje.

Vse, vse šteje v srcu,

Vse je postalo spomenik.

Bilo je mlado v cvetenju,

Komaj se loči od pomladi, poletja,

Zjutraj je bila tišina

Sočni zrak se je mešal z medom;

Vse, vse je v našem spominu,

Vsaka podrobnost je neprecenljiva.

(Pojavi se mladenič, v rokah drži knjigo, bere)

Mladi mož.

Ljudje poznejših časov mi bodo povedali, da je vse to bilo in raslo.

Ne, nekaj drugega je bilo ...

(Zapre knjigo)

Zveni valček "Trojka" G. Sviridova. Na oder stopi par, oblečen v slogu šolarjev 40. let. Plešejo valček. Ples prekine improviziran zvok eksplozije. Fragment orgelskega preludija I.S. Bach (ta prizor bi moral biti podoben fragmentu maturantskega plesa)

Vodenje.

Kakšna glasba je bila!

Kakšna glasba je igrala!

Ko tako duše kot telesa

Prekleta vojna poteptana.

(Izstopi fant, oblečen v vojaško uniformo)

Fant.

Pred štiriinšestdesetimi leti so bili željni boja. Sedemnajst in šestnajstletni fantje in dekleta naravnost iz šole.

(Na oder stopijo mladeniči in dekleta v vojaških uniformah)

Vodenje.

Sama prisega, ki jo izgovorijo trstike, ki odhajajo na fronto, vznemirja do globine duše.

(Izmenično fantje in dekleta izgovarjajo prisego)

Prisežemo, da se bomo maščevali nacistom za kri in trpljenje naših mater!

Vsi: Prisežemo!

Prisegamo pogumno in trdno, dokler je dih v prsih, dokler teče kri v žilah, da se borimo s sovražnikom za sveto zemljo, za naš rodni Stalingrad!

Vsi: Prisežemo! Prisežemo! Prisežemo!

Fantje so odšli - plašči na ramenih,

Fantje so odšli - pogumno peli pesmi ...

Fantje so se na žvižg dvignili v napad,

V črnem dimu bitk, na poševnih oklepih.

Fantje so videli - pogumni vojaki -

Volga v enainštiridesetem, Spree - v petinštiridesetem.

Fantje so pokazali štiri leta,

Kdo so fantje našega ljudstva.

(fantje in dekleta zapustijo oder)

Bralci stopijo na oder.

Prvi stari.

Potem, leta 1942, je zgodaj zapadel sneg in drevesa niso imela časa odvreči listov in so stala rumena, škrlatna, zelena. Snežinke na vejah so se odtajale, zdele so se kot dežne kaplje. Kamyshanka Ekaterina Egorovna Skomorokhova je pospremila svojo šestnajstletno hčer. Mož in sin sta bila že v vojni. Zina ni mogla zadržati nobeno prepričevanje. Po govorih uradnikov sem imel dovolj moči, da sem izrekel svoje materinske poslovilne besede:

Drugi tip.

»Otroci moji, prostovoljno greste na fronto, da skupaj z zagovorniki Stalingrada branite mesto, premagate nacistične horde ob Volgi in preženete sovražnike iz naše svete zemlje. Otroci, pazite nase, a tudi sovražnikov ne pustite na cedilu, vozite jih tako po repu kot po grivi.

Prvi stari.

Zina je šla v ogenj Stalingrada. Umrla sta ji oče in brat, prispela je v Berlin in se vrnila v Kamišin. Celotna skrinja je v ordenih in medaljah.

Drugi tip.

Iz spominov Zine Skomorokhove: »Bili smo tako mladi, tako predani domovini, s svojimi izjavami smo »bombardirali« vojaški urad in okrožni komsomolski komite - želeli smo iti na fronto. Nisem mogel ostati doma. In za Zmago niso varčevali ne moči ne krvi.

(Bralec vstopi na oder, izvaja pesem Yu. Drunina "Princesa")

Vodenje. Med vojno pri Stalingradu so na Zahodu krožile legende o »izjemni ruski duši«, o »skrivnostnem ruskem značaju«, ki ga ni mogoče niti zlomiti niti premagati. Odgovor na to najdemo v pismih branilcev Stalingrada.

Zveni glasba F. Schuberta "Ave Maria". Fantje in dekleta v vojaških uniformah pridejo ven, preberejo pisma branilcev Stalingrada (črke so narejene v obliki trikotnikov).

Prvi stari.

»Ne listajte, mati, voščenih listov starih knjig, ne iščite svetega čudeža v naših neverjetnih dejanjih. Poslušaj me: premagamo smrt ne zato, ker smo neranljivi, zmagamo, ker se borimo ne samo za svoje življenje, razmišljamo v bitki o življenju uzbekistanskega dečka, Gruzijke, ruskega starca.

Drugi tip.

»Vstopamo na bojno polje, da branimo svetinjo svetih - domovino. Ko izgovorim to besedo, želim poklekniti. Kmalu gremo v boj. Blagoslovi me torej, mati, do smrti ali zmage.

Tretje berilo. Bere pesem K. Simonova "Počakaj me."

(Glasba F. Schuberta "Ave Maria" se konča).

Vodenje.

V tistih težkih dneh obrambe Stalingrada so naši slavni mladeniči in mladenke ne le znali zmagovati, se zavzeti za domovino, ampak so se v redkih trenutkih zatišja znali tudi sprostiti.

Ples "Katyusha" se izvaja na pesem na besede M. Isakovskega, glasba Blanterja.

Vodenje.

Stalingradska bitka. Skozi človeške usode v vojni se vidi prava tragedija vojne, ki je prinesla žalost v našo domovino. Ko v človekovo življenje vdre strašna, krvava, kot sončni zahod, beseda "vojna", je strašljivo. Neprimerno bolj grozno je, če vdre v življenje ženske.

Zveni glasba I. V. Beethovna "Moonlight Sonata".

Vodenje.

Poleti 1942 je podivjan sovražnik planil v mesto ob Volgi. Najtemnejši dnevi Stalingrada so imeli priložnost preživeti v obdobju hudih bitk za mesto. Trd vojaški vsakdan so skupaj z odraslimi izkusili tudi otroci.

(Glasba se nadaljuje. Na oder stopijo bralci)

Prvi stari.

»Nad mestom so vsak dan lebdeli bombniki. Neskončne eksplozije, stebri zemlje, ognja in dima. Nekega od teh dni me je moja starejša sestra, šestnajstletna Maša, začela klicati z mamo v zavetišče, ki je bilo nedaleč od doma. Mama je zavrnila, sklicevala se je na svojo starost, in me ni spustila notri. Maša je pobegnila.

Drugi tip.

»Bomba je padla poleg zaklonišča in vse, ki so bili v njej, je ubil ogromen udarni val. Moja sestra je ležala na klopi, lepa, mlada in zdelo se je, da spi. Na tleh so viseli valoviti blond kite in rob živobarvne obleke. Težko je bilo verjeti, da moje sestre, smeha in lepote ni več ... Padel sem na kolena, udaril z glavo ob tla in se dušil v hlipanju: "Maša, Maša!" Mati je stala blizu, prekrižala roke na prsih in rekla: »Ne joči, Ninočka, zdaj je bila Manečka ubita, pokopali jo bomo s tabo, jutri pa nas bodo ubili in ne bo nikogar, ki bi jo pokopal ... ” Šele mnogo let kasneje, ko sem postala mama, sem lahko razumela bolečino in trpljenje izmučenega materinskega srca.

Vodenje.

Danes želim poklekniti pred podvigom, pred trpljenjem in samozatajevanjem, pred močjo in lepoto ljudi, ki so branili Stalingrad, pred ženskami, ki so čakale na svoje može.

Vse manj je vojakov bitke za Stalingrad. Danes se tako želim prikloniti njihovim nagubanim rokam, se vam zahvaliti in obvezno položiti delček njihovega spomina v svojo dušo.

Vklopljeno je snemanje videa "Na Mamaev Kurgan". Besedilo bere I. Kirillov. Na koncu videoposnetka je izvedena pesem "On Mamaev Kurgan" (glasba A. Pakhmutova, besedilo V. Bokov).

Vodenje.

Naš večer se je končal. Tako si želim, da bi nam pomagal v celoti spoznati, da živimo na sveti, junaški volgogradski zemlji.

Voditelj predstavi vse udeležence programa. Udeleženci gredo na oder ob zvokih "Song of Stalingrad" s svečami, izvajajo pesem.

Vodenje.

Želimo vam zdravje, srečo, mir in dobroto! Hvala za vašo pozornost! Vse najboljše! Se vidiva kmalu!

Slavnostni koncert ob materinskem dnevu

"Večno bomo slavili to žensko, ki ji je ime Mati!"

Sliši se glasba.

Bralec 1. Pojem večno novo,

In čeprav ne pojem himne,

Toda v duši rojena beseda,

Dobi svojo glasbo.

Bralec 2. In moj, ne ubogati volje,

Hitenje k zvezdam, širitev okoli ...

Glasba veselja in bolečine

Zvoni – orkester moje duše.

Bralec 3. Ta beseda ne bo nikoli prevarala,

V njej se skriva življenje,

Je vir vsega. Ni mu konca!

Izgovorim: "MAMA!".

Voditelj 1. Številne države praznujejo materinski dan.

Pri nas so mnogi pisci predlagali uvedbo takega praznika. Ideja je bila v zraku. In končno! Z odlokom predsednika Ruske federacije z dne 30. januarja 1998 je bilo določeno, da se materinski dan v državi praznuje zadnjo nedeljo v novembru. Tisti, ki so si zamislili ta praznik - Odbor za ženske, družino in mladinske zadeve Državne dume, Predsedniška komisija za ženske, družinske zadeve, ženske javne organizacije - so upali, da bodo na ta način opozorili vodstvo države na problem materinstva, da bi jih spodbudili k namenjanju dodatnih sredstev družinam v stiski.

Vodi 2. Toda ta praznik je potreben tudi zato, da vedno znova rečemo tople besede našim dragim materam. Danes počastimo naše mame, naše darilo jim je praznični koncert, ki so ga pripravili delavci naše šole. "Večno bomo slavili to žensko, ki ji je ime Mati!"

(ploskanje)

Pesem "Mama je prva beseda." Učenci 9. razreda.

Voditelj 1. Srečen je tisti, ki že od otroštva pozna materinsko naklonjenost in je odraščal pod skrbno toplino in svetlobo materinega pogleda!

Zveni pesem I. Saxonskaya "Pogovor o mami".

Iz srca

Z enostavnimi besedami

Dajmo prijatelji

Pogovorimo se o mami.

Ljubimo jo

Kot dober prijatelj

Za to kar imamo

Vse je z njo.

Za kaj, kdaj

Težko nam je

Lahko jokamo

Na domači rami.

Ljubimo jo

In za to, da včasih

Postajajo strožji

V gubah oči

Vendar je vredno priznati

Pridi z glavo

Gube bodo izginile

Nevihta bo minila.

Voditelj 1. Seveda se ne spomnite prvega srečanja z mamo. Kako vesela je bila, ko te je zagledala. Kako srečne so se ji svetile oči! Na vaše pero je bila privezana številka iz oljne tkanine. Na njej je bil napisan vaš priimek, teža, datum, letnica in ura rojstva.

Voditelj 2. Potem je vaša mama prvič pogledala svojega otroka in ugotovila, da je njen otrok najboljši, najlepši in najbolj ljubljen. Za vas se izvaja "Pesem malega mamuta".

Voditelj 1. Ruske matere

Take osebe:

Treba jih je hitro pogledati.

Torej, da v svojih lastnostih

bi se vam lahko odprla

Lepa in ponosna duša.

Voditelj 2. Učenci 5. razreda se obračajo na vas s svojimi čestitkami.

1. študent. Veš, mama, v različnih državah,

Kje sem se znašel

Obstaja en dober dopust -

Dan, ko se časti mati.

2. študent. Drage naše mamice!

Povemo vam brez olepševanja -

Iskreno, iskreno in neposredno -

Zelo, zelo te imamo radi!

3. učenec. Čeprav nas vabijo prostranstva,

Niti korak stran od mame!

Z očetom lahko premikamo gore

Če mama reče kako!

4. učenec. In pridnega dela ni

Mamice pogumne, borbene!

Vse, česar očetje ne zmorejo

Mama bo to naredila namesto njih.

5. učenec. Naše mame so naše veselje

Za nas sorodnike ni besede,

Zato bodite hvaležni

Ti si od ljubečih otrok!

Voditelj 1. Nič ni lepšega od veselja matere, ki se je priklonila dojenčku, ki je zaspal na njenih prsih.

Ni ljubezni, močnejše od materinske; nežnost, bolj nežna od materinskega božanja in skrbi; ni je tesnobe, ki bi bila bolj moteča kot neskončne neprespane noči in nezaprte oči matere.

Voditelj 2. Danes se želim spomniti in povedati veliko pametnih in prijaznih besed o ženski, o ženski materi. Tukaj je nekaj izmed njih:

ü »Dobro v srcih in dejanjih otrok je sreča matere. Zlo je njena žalost.

"S svojimi starši ravnaj tako, kot bi želel, da tvoji otroci ravnajo s tabo."

Voditelj 1. S spoštovanjem gledamo na osebo, ki s strahom do sivih las izgovarja ime svoje matere in ščiti njeno starost.

Vodi 2. In s prezirom bomo usmrtili tistega, ki je zavrnil dober spomin tistega, ki ga je rodil in vzgojil. Navsezadnje je bilo materinstvo v Rusiji simbol svetosti.

Izvaja se tiho delo V. Gina "Ne žalite mater".

Ne poškodujte mater

Naj vam matere ne zamerijo...

Preden se ločijo pred vrati

Nežno se poslovite od njih.

In pojdi za vogal

Ne hitite, ne hitite

In njej, ki stoji na vratih,

Mahajte, dokler lahko.

Matere molče vzdihujejo

V tišini noči, v tišini motečega.

Zanje smo za vedno dojenčki,

In temu je nemogoče oporekati.

Zato bodite malo prijaznejši

Naj vas njihovo skrbništvo ne jezi,

Ne poškodujte mater

Naj vas matere ne zamerijo.

Trpijo ločitev

In smo na neskončni poti

Brez materinskih dobrih rok -

Kot dojenčki brez uspavanke.

Kmalu jim napišite pisma

In ne bodite sramežljivi pred visokimi besedami

Ne poškodujte mater

Naj vas matere ne zamerijo.

Voditelj 1. Na kratek, lep jesenski dan so pesmi posvečene materam, govorijo o ljubezni in zvestobi. Danes poveličujemo ženo, ki ji je ime Mati, katere ime je ljubezen, katere namen je dati življenje, veselje, sanje.

Voditelj 2. Za vas, naše prijazne matere, se izvaja ples

Voditelj 1. Srce matere, njene nežne, ne poznajo utrujenih rok, so simbol vsega najdragocenejšega, kar imamo na zemlji.

Lead 2. Njena ljubezen je brezmejna, nesebična, polna nesebičnosti. In vsak od nas, ponavljajoč gibanje materinih ustnic, izgovori prvo besedo v življenju: "Mama!".

Izvaja se pesem "Mama".

Voditelj 1. Duša družine je seveda mati. Njena ljubezen nas vedno ogreje, saj so za mamo najbolj dragoceni njeni otroci, njena družina.

Voditelj 2. Za vse matere, prisotne v tej dvorani, zveni pesem P. Gradova "

Hrup in hiti stran od vseh težav,

Kot spomladansko ropotanje grmenja,

Če je s tabo, če je vedno blizu

Oseba, ki drži hišo.

Mogoče triintrideset ona il triinsedemdeset -

Ne glede na to, koliko je stara, starost nima nobene zveze s tem:

V tesnobi, v poslu od zore do mraka

Oseba, ki drži hišo.

Zelo redko, a še vedno bolan,

In potem se vse okrog vrti na glavo,

Ker ona, ker ona

Oseba, ki drži hišo.

Odnaša nas hitra starost.

V vrvežu včasih na to pozabimo

Da ni fundacija, je oseba,

Oseba, ki drži hišo.

Tako, da je svetloba v srcu in v hiši,

Poplačaj njeno dobroto s prijaznostjo.

Naj vedno čutite ljubezen in toplino

Oseba, ki drži hišo.

Voditelj 1. Zaprite oči, poslušajte. Slišal boš mamin glas. Živi v tebi, tako znan in drag. Ne morete ga zamenjati z ničemer. Tudi ko postanete starejši, se vedno spomnite njenega glasu, oči, rok. Vsi smo naši mami globoko zadolženi.

Voditelj 2. Predstavljamo vam dialog sorodnih duš "Kesanje z ljubeznijo".

(v predsobi ugasnejo luči, prineseta se 2 klubski mizici, na njih je namizna svetilka)

Voditelj 1. Leta bodo minila, številni dogodki, ljudje, srečanja bodo pozabljeni v našem spominu. A spomini nas bodo vedno vračali v svetli svet otroštva, v podobo matere, ki nas je učila govoriti, hoditi, ljubiti zemljo, na kateri smo se rodili.

Voditelj 2. Prisegamo, da ne bomo pozabili na starševski dom, prisegamo na nesebično ljubezen in prijaznost do naših otrok.

V izvedbi učencev 11. razreda za vas, dragi naši, zveni pesem "Hiša staršev".

Sliši se glasba. Pesem "Poskrbite za matere"

Ne glede na to, kako nas potek dogodkov obkroža,

Ne glede na to, kako bi privabili v svoj vrtinec,

Poskrbite za oči vaše mame

Od žalitev, od stisk in skrbi.

Bolečina za sinove je močnejša od krede

Beljene kite na belo.

Tudi če je srce otrdelo,

Daj mami malo topline.

Mati bo odšla in pustila rano v duši,

Mati bo umrla - in bolečine ne bodo olajšane.

Zagovarjam: skrbi za svojo mamo,

Poskrbi za svojo mamo bolj kot za svet!!!

Voditelj 1. Naš večer se bliža koncu. Še enkrat želimo iskreno čestitati našim prijaznim, ljubljenim materam za materinski dan!

Voditelj 2. Večno bomo slavili žensko, ki ji je ime Mati! Mir, dobrota, dobro počutje vam, naši sorodniki! Ponujamo vam, da skupaj z učenci izvedemo pesem "Sončni krog".

Vsak poje pesem. Učenci podarijo rože vsem mamicam.

ZAKLJUČEK.

Praviloma vsi učenci aktivno sodelujejo pri dogodkih na domoljubno tematiko. Oblikujejo najpomembnejše osebnostne lastnosti: marljivost, radovednost, dolžnost, odgovornost, discipliniranost, kolektivizem, čut za tovarištvo, prijaznost in usmiljenje. Prepričan sem, da bodo te družbeno pomembne lastnosti študentom pomagale v prihodnjem življenju.

V sistem dela na domoljubni vzgoji je priporočljivo vključiti naslednje razredne in obšolske dejavnosti:

Preučevanje življenja in dela uglednih ruskih poveljnikov;

Skupni dogodki s starši učencev: "Lepi v vrstah - močni v boju"; športno-rekreacijske igre »Ati, mama, jaz – športna družina«;

Spori "Ali bom lahko ustrezno branil svojo domovino", "Služba v ruski vojski: prednosti in slabosti";

Ekskurzije v vojaške enote.

Tako izkušnje, rezultati in obeti dela v tej smeri pričajo o nespornem pomenu domoljubne in državljanske vzgoje učencev v sodobni šoli.

Vzgojiteljica MBDOU št. 30 čl. Vozdvizhenskaya, okrožje Kurganinsky, Krasnodarska regija.

l. Pojasnilo.

»Kot drevo, ki se je komaj dvignilo nad zemljo, skrbni vrtnar krepi korenino, od katere moči je odvisno življenje rastline več desetletij, tako naj učitelj skrbi za vzgojo svojih otrok z občutkom brezmejnosti. ljubezen do domovine" .

V.A. Suhomlinskega.

Vzgoja domoljubnih čustev pri predšolskih otrocih je ena od nalog moralne vzgoje. Občutek domoljubja je po svoji vsebini tako večplasten, da ga ni mogoče opredeliti z nekaj besedami. To je ljubezen do domačih krajev, ponos na svoje ljudi in neločljivost z drugimi, želja po ohranjanju in povečanju bogastva države.

Domoljubna čustva je treba otrokom vzgajati že od predšolske starosti. stavek: "Vse se začne v otroštvu" - povezano s temo. Otroštvo so drevesa pod oknom in domači napevi ter presenetljiva dejstva in dogodki.

Otrok že od otroštva sliši svoj materni jezik. Materine pesmi, pravljice mu odprejo okno v svet, vlijejo vero, upanje, dobroto. Pravljice otroka navdušijo, ga spravijo v jok in smeh, pokažejo mu, da so za človeka pomembni trdo delo, prijateljstvo, medsebojna pomoč. Uganke, pregovori, reki so biseri ljudske modrosti, otrok jih zazna zlahka, naravno. Vendar vsebujejo humor, žalost in globoko ljubezen do človeka in domovine. Pravljice, pregovori, reki tvorijo zametke ljubezni do svojega naroda, do svoje domovine. Zelo zgodaj vstopi v otrokov svet narava domače zemlje. Reka, gozd, polje mu postopoma oživijo. Torej naravno okolje deluje kot prvi učitelj, ki otroka seznani z domovino.

Toda brez pomoči odraslega otroka je težko izpostaviti najpomembnejše. Odrasli delujejo kot posredniki med otrokom in zunanjim svetom, usmerjajo, uravnavajo njegovo dojemanje sveta okoli sebe. Vzgoja domoljubnih čustev poteka v zaporedju: najprej se vzgaja ljubezen do staršev, doma, vrtca, nato pa do vasi, mesta, države.

Od prvih let življenja otroka učimo ljubiti starše, jim pomagati. Za otrokovo osebnost je pomemben hvaležen občutek predanosti dragi osebi, potreba po duhovni in čustveni bližini z njo. Da bi občutki postali začetek ljubezni do domovine, je potrebno, da otroci čim prej vidijo civilni obraz svojih staršev, jih spoznajo kot delavce, ki prispevajo k skupnemu cilju.

Moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok je zapleten in dolgotrajen proces, ne more potekati od primera do primera. Rezultat je mogoče doseči le s sistematičnim delom, to delo pa poteka predvsem tako v neposredni vzgojno-izobraževalni dejavnosti kot v prostem času od vzgojno-izobraževalnih dejavnosti.

V zadnjem času se želi moralni in domoljubni vzgoji posvetiti več pozornosti. Študij pedagoške literature, praksa dela predšolskih ustanov me je spodbudila k potrebi po preučevanju teme moralne in domoljubne vzgoje otrok.

Pri delu z otroki o problemih moralne in domoljubne vzgoje sem ugotovil, da imajo otroci premalo znanja o domoljubni vzgoji. Zadal sem si naslednje naloge:

• .Nadaljujte z delom na temi "Moja družina" . Pri otrocih oblikovati zanimanje za njihov rodovnik.
• Razširiti zanimanje otrok za rodno vas, mesto, spoznati njegove znamenitosti.
• otroci imajo predstavo o domovini, predsedniku države, zastavi, grbu, himni.
• Poglobite znanje otrok o ruski vojski, vojaških vejah. Vzgojiti otrokom ljubezen do častne dolžnosti - braniti domovino.
• Otroke seznaniti z ljudskimi tradicijami. Naučite se ruskih ljudskih iger, pregovorov, pesmi o domovini.
• Razširiti znanje o različnih poklicih, njihovem pomenu za družbo.
• Opozoriti starše na moralno in domoljubno vzgojo otrok.

Da bi razširili pridobljeno znanje pri otrocih, je treba v skupini ustvariti predmetno razvijajoče okolje. Opremiti kotiček za moralno in domoljubno vzgojo.

Poleg tega je potrebno izvajati sistematično delo za seznanjanje otrok z njihovo domovino, vodenje ciljnih sprehodov, pogovorov, didaktičnih iger, branja leposlovja, pomnjenja poezije. Vsako izobraževalno dejavnost je treba izvajati z uporabo vizualnega materiala, s katerim se otroci učijo novih, prej neznanih besed. Vendar si ne prizadevajte, da bi si jih otroci takoj zapomnili. Poskusite ponoviti vsako besedo z otroki v zboru, tako da vsak otrok pove to novo besedo. To prispeva k širjenju besednega zaklada pri otrocih. Pogosto se zgodba iz monologa spremeni v pogovor z otroki, kar prispeva k uspešnejši asimilaciji znanja.

Delo na moralni in domoljubni vzgoji bo uspešnejše, če bo aktivno sodelovalo s starši. Trenutno je delo s starši pomembno in težko, zahteva veliko takta in potrpljenja, saj se mladim družinam vprašanja domoljubja in državljanske vzgoje ne zdijo pomembna. V zvezi s tem se je pojavil problem izobraževanja staršev o vprašanjih domoljubne vzgoje. Starši bi morali postati somišljeniki, pomočniki vzgojiteljev. Mladi starši nimajo vedno ustrezne ravni pedagoškega znanja, nekateri starši pa ugotovijo, da tega znanja sploh nimajo.

Treba je imeti pogovore s starši, svetovati staršem doma, naj pogosteje komunicirajo z otrokom, pogledajo družinski album, ohranjajo tradicije v družinah, ki se prenašajo iz roda v rod.

ll. Moj razvojni cilj je:

• Vzgoja državljana in domoljuba svoje države, oblikovanje moralnih vrednot;
• Ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja v otroški ustanovi, ki je ugodna za to izobraževanje.
• V otroku vzgajati ljubezen in naklonjenost do svoje družine, doma, vrtca, majhne domovine;
• Razviti skrben odnos do mesta in zanimanje za pojave družbenega življenja, ki so otroku dostopni (znamenitosti, kultura, narava);
• Otroke seznanite z elementi ljudskega življenja, ruskimi ljudskimi igračami, razširite otrokovo znanje o ruski folklori (pravljice, otroške pesmice, pesmice, uganke);
• Razvoj zanimanja za ruske tradicije, obrti in kulturo Rusije;
• Razviti vizualno zaznavo, mišljenje, spomin, aktivirati in razširiti besedni zaklad.
• Razviti fine motorične sposobnosti in koordinacijo.
• Ustvarite čustveno razpoloženje, pustite žive vtise iz zgodb in pogovorov, izletov in sprehodov.

Pri izvajanju tega metodološkega razvoja predvidevam naslednji rezultat:

Postaviti temelje domoljubne vzgoje pri otrocih, vzbuditi ljubezen do domovine, do njene narave, kulture in tradicije; spoštovati občečloveške moralne vrednote.

Razvijte zanimanje za ljudsko umetnost in odražajte svoje vtise v produktivnih dejavnostih.

lll. Končna faza:

Delo na tem vprašanju je treba razširiti in okrepiti, potrebno je dopolniti metodološko bazo, ustvariti albume skupaj s starši za oblikovanje idej o družini, sorodstvu in rodovniku.

Kar se da aktivno vključite starše v delo vrtca na to temo, lahko pomagajo pri zbiranju gradiva iz svoje domovine, poustvarjanju lokalnih narodnih, kulturnih in delovnih tradicij.

Zinaida Pjankova

Moto: Vedi, ne pozabi, ceni zgodovino svojega mesta!

Naučite se vse o svoji regiji, njeni naravi, slavnih ljudeh, kaj ljubite

kar te obdaja, saj je tu tvoja domovina.

Naša skupina "Semitsvetik" -

pošilja pozdrave vsem Tavdincem

Ni na vsakem zemljevidu označen -

Mesto se imenuje Tavda.

Kronan je z gozdovi, rožami,

V rekah-žilah mehurči voda.

Dežela je lepa, bogata in čudovita, -

Čist zrak opija, pijanec.

In poslušajte - sliši se napeto

Taiga ropot ... Domovina!

Metodični priročnik "Tavdinsky navigator". Za otroke mlajše in starejše predšolske starosti, učitelje, starše. Mislim, da je ta tema vedno iskana in aktualna v okviru domoljubne vzgoje, socialnega in osebnostnega razvoja ter razvoja teme »lokalna zgodovina«. Praktični pomen mojega metodološkega priročnika je, da navigator Tavdinsky otroku po želji pomaga izbrati informacije o eni od tem ter bolje razumeti in zapomniti gradivo (še posebej, če je otrok vizualen).

Priročnik "Tavdinsky navigator" bo sledil poteh: "Ulice našega mesta in pravila varnega vedenja", "Znamenitosti Tavde" (senčno gledališče). »Zgodovina mojega mesta« (Simboli, častni ljudje mesta itd.)«, »Tavda - gozdno mesto« (letni časi, »Živalski svet naše regije«, »Reka Tavda«, »Prebivalci reke ”.

Namen nepovratnih sredstev: Sistematizirati, razširiti znanje otrok o domačem kraju.

Naloge: Dati otrokom idejo o okoliški resničnosti med preučevanjem leksikalnih tem, spoznavanjem domačega mesta (»Letni časi«, »Divje živali«, »Drevesa«, »Ribe«).

Razviti koherenten govor, razširiti in aktivirati besedni zaklad.

Tavdinsky navigator je univerzalni priročnik, rezultat skupnega dela vzgojitelja, staršev in otrok. Je mobilno, svetlo, bogato, večnamensko, varno orodje, preprosto za uporabo, ki ga lahko uporabljate v vseh dejavnostih.

Priročnik je ena od možnosti za organizacijo predmetno-razvojnega okolja, deske, igre na prostem za otroke. Izobraževalne igre so preproste, resnične in dostopne vsakemu otroku. Igrate se lahko kot en otrok in prijazna družba,

Lahko se uporablja za igro igranja vlog: "Vozniki", "Cesta", "Živalski vrt", "Trgovina", "Šotor za ribe Ruff",

Za skupinske in individualne ure. Prispeva k boljši asimilaciji leksikalnih tem.

Material: iz katerega je priročnik sestavljen raznoliko: blago, ovčja volna, trakovi, gumbi, kavlji, laminatna drevesa, vitražne barve, Velcro

Poleg priročnika izbrano: Laminirane slike prometnih znakov, živali, rib. kartoteke ugank, pesmi o prometnih znakih, ribah, živalih, knjige - dojenčki v obliki rib. Kompleti slik za vse bloke.

Gremo z avtobusom z navigatorjem

Z navigatorjem nam ni dolgčas

krajšati čas na poti

pravi "kje rabimo"

in mi - Tavda bolje vedeti

1 blok "Ulice našega mesta", "Moj naslov ...", "Moj vrtec"

Namen: oblikovati sposobnost in znanje otrok, da poimenujejo svoj domači naslov, ulico mesta Tavda, hišno številko, stanovanje, telefonsko številko, nadstropje, naslov vrtca, številko vrtca, skupino, poznajo osebje vrtca

Ulice našega mesta

Njihovo preučevanje je zabavno in drago.

"Zberi sliko", "Postavi znak"

Pobarvaj prevoz

Ugotovite, kaj in kako ...

Didaktične igre - pametne in praktične

Za igranje teh iger

O Tavdi BOMO vedeli veliko!

"Prevozna in varnostna pravila"

Namen: Utrditi ideje otrok o pravilih ceste in varnem vedenju na cesti. Oblikovati sposobnost občutka in razlikovanja skrite grožnje v cestnem okolju.

Kartoteke: »Pravila ceste«, »Pravila mladega pešca«, »Vsi poklici so potrebni, vsi poklici so pomembni«, »Pravila vedenja v vrtcu«, »Pravila prijateljstva«, »Pregovori o prijateljstvu«.

Uganke, pesmi za vse bloke priročnika.

Didaktične igre:

* "Kje, kakšne hiše"

* "Postavite znak"

* "Kakšen prevoz obstaja"

* "Transport barv"

* "Zberi sliko"

* "Učenje semaforskih znakov"

* "Najdi par"

* "Komu bomo poslali pismo"

* "Kdo kaj potrebuje za delo"

* "Dobro slabo".

"Prevozna in varnostna pravila"

* Kartoteke, uganke, pesmi, pregovori, pravila obnašanja.

Blok 2 "Znamenitosti Tavde" (senčno gledališče)

Tavda sem jaz! Tavda smo MI! Tavda je najboljše mesto v državi!

Na Trgu zmage je spomenik Kirovu,

Moramo okrasiti cvetlično posteljo - posaditi rože

Senčno gledališče - otroške ustvarjalne zgodbe "Kaj bi rad postal, ko odrasteš", "Šale za pol minute" - spregovorijo živali naših gozdov (kratki prizori o živalih, pticah)

Blok 3 "Zgodovina mojega mesta" - Moje mesto, občudujem in ponosen sem nate (Simboli mesta, častni ljudje mesta, zemljevid Tavde, regije itd.)

Naloge: Otrokom vzbuditi občutek ponosa, spoštovanja in ljubezni do kraja, kjer živi. Utrditi znanje otrok o zgodovinskih dejstvih nastanka mesta in njegovih ulic. Prispevati h utrjevanju znanja o grbu, zastavi (mestu, regiji, utrditi znanje o tem, kaj je narisano na grbu in kaj to pomeni. Razširite obzorja otrok.

Poučevanje pravilne rabe relativnih pridevnikov (Moderno, zeleno, udobno, domače, ljubljeno, čisto, lepo, srčkano, pametno, čudovito, drago, čudovito itd.).

Zgodovina našega mesta - študiramo

Veliko iger se naučimo

Naredite grb, poiščite zastavo,

Postavite znak na zemljevid

Izberite besede, učite se iz opisa

fotografije mestnih stavb.

Izvemo veliko častnih občanov

Ponosni smo nanje in jih spoštujemo

Ljubimo, vemo, vemo

Vse o mestu, kjer živimo!

Didaktične igre:

* "Poiščite grb Tavde" ... zastavo,

* "Ustvari grb" - razdeljena slika,

* "Moje mesto",

* "Kdo bo pobral več besed o mestu",

* "Naučite se po opisu",

* "Kaj je odveč?",

* "Hiša, v kateri živim",

* "Najljubši kraji mikro okrožja vezanega lesa",

* Igra - potovanje skozi čas "Tavda prej in zdaj",

* "Poznavalci",

* "Svet poklicev".

Kartoteke: "Zelo zanimivi, različni poklici", "Častni državljani Tavde in okrožja Tavdinsky"

Blok 4 "Tavda - mesto gozda" (letni časi)"

Namen: Razjasniti in razširiti predstave otrok o gozdu, o spremembi letnih časov, o glavnih značilnostih vsake sezone, naravnih pojavih, značilnih zanjo. Naučite se ljubiti, varovati in razumeti naravo.

Poskrbite za naravo, »Uganite«, Poznavalci

Prikaži letni čas v Tavdi NA LESU

Čigava semena, ko se zgodi -

Tako otroci kot odrasli se navdušeno igrajo (veliko vedo)

Didaktične igre:

* "Kaj bi se zgodilo, če bi izginili iz gozda ...",

* "Varujte naravo",

* "Znaki letnih časov",

* "Obrnite puščico, pokažite sezono v Tavdi",

* "Kaj se dogaja v naravi?",

* "Poznavalci",

* "Čigava semena?",

* "Otroci iz katere veje?",

*Kdaj se to zgodi?

* "Kaj so gozdovi?",

* "Poišči napako",

* "Od česa in kaj?",

* "Pokliči me nežno",

* "Ugani"

* Poimenuj drevo

Blok 5 "Živalski svet naše regije"

Namen: Sistematizirati znanje otrok o živalih, znati razvrstiti, utrditi znanje otrok o habitatu živih bitij; o prilagodljivosti živali okolju, vzbuditi zanimanje za svet narave Tavda. Vzbuditi zanimanje za živalski svet.

Elk - simbol mesta

Kdo kje živi?

"Pobarvaj žival", "Čigava ušesa, oči in rep",

"Pokliči ga ljubkovalno", "Ugani - ka"

Kdo se premika kako, ugotovi - ka!

Didaktične igre:

* “Los je simbol mesta”,

* "Pobarvaj žival",

* "Poišči sliko",

* "Četrti dodatek",

* "Divje živali",

* Živali našega kraja.

* "Kdo kje živi?"

* "Vprašanje-odgovor" (čigav rep, oči, ušesa,

* "Pokliči me nežno"

* "Kdo kje živi",

* "Ugani"

* "Kdo ima koga?",

* "Poznavalci",

* "Kdo se premika kako?",

*Kdo je bil kdo?

* "Zložena žival"

Blok 6: "Reka Tavda".

Namen: Izboljšati znanje otrok o reki Tavda. Oblikovati veščine okoljsko kompetentnega vedenja v naravi, zlasti med sproščanjem na reki. Razviti razmišljanje otrok. Določite vrste vodnega prometa.

Reka Tavda - najlepši kraji

Spet igramo

V igrah o domovini:

Čista reka, strmi in položni bregovi

Kaj je odveč, po čem plujemo,

Pobarvaj, poimenuj rečni rezervoar

Didaktične igre:

* "Na čem plujemo",

* "Poimenujte dele predmeta",

*Iz česa je narejeno?

* "Čista reka",

* "Kaj je ekstra?",

* "Pobarvaj vodni promet",

* "Leti, plava, teče, raste",

* “Kapljice hodijo v krogu”

Eksperimentiranje: "Plava ali potone"

Blok 7: "Prebivalci reke Tavde"

Namen: Razjasniti predstave o živalih - prebivalcih rezervoarja o njihovem podvodnem življenju. Utrditi otroške predstave o zunanji strukturi rib: telo je pokrito z luskami, plavuti, usta, oči. Vzbudite zanimanje za prebivalce reke. Razviti radovednost, pozornost.

Koliko rib je v reki Tavda

Katerega voziti, na kakšni globini

Ribe - številke, ribe - ščipalke

Igre - uganke, igre - posnetki.

Ujemite ribo in pobarvajte

Ščuka, ostriž, ruh in kras.

Didaktične igre:

* "Kdo kje živi",

* "Pari",

* Ujemi ribo

* "Ujemi ribo, tako majhno kot veliko",

* "Smešne ščipalke za ribe",

* "Ribe",

* "Ribe - številke",

* "Kdo je odveč?",

* "Pobarvaj ribe",

* "Ribiča" - govor (Skladanje števnikov s samostalniki.)

* Igra z žogo »Čigava? čigav? čigav? čigav?« (izboljševanje slovnične zgradbe govora (tvorba svojilnih pridevnikov,

* "Četrti dodatek",

* "Poznavalci",

* "Eden - veliko"

Igra s prsti "Ribe"

Artikulacijska vaja "Riba odpre usta"

Dinamična pavza "Zbudi ribo"

Tematski, krajevni "Tavdinsky Navigator" ni le priročnik - ročno delo je zadnja faza skupne, večplastne dejavnosti, ki so jo vsi udeleženci izvajali med ustvarjanjem priročnika.

Ta priročnik otroci uspešno uporabljajo v vsakdanjem življenju.