Otrokova pisava, na katero je treba biti pozoren. Popravljanje rokopisa: Koristni nasveti za starše šolarjev

Ko se prvošolec nauči pisati, se nauči lepo in pravilno risati črke. Vendar pa nimajo vsi otroci kaligrafskega rokopisa, kar ne more motiti staršev. Kaj storiti v tem primeru, kako spremeniti situacijo? Najprej ugotovite, ali težavo pretiravate, in tudi izključite prisotnost bolezni, ki povzroča motnje v procesu pisanja. In potem delajte na izboljšanju otrokove pisave. Kako natančno? Recite "Enostavno uporabno".

Ali obstaja problem?

Mlajši učenci lahko včasih pišejo površno in nečitljivo. To naj vas ne skrbi: rokopis se mora postopoma spremeniti. Če zlahka berete besede v zvezku, ni resnih napak - učenca ne bi smeli mučiti.

Perfekcionizem ni vedno dober. Če otroka nenehno kritizirate in poskušate doseči popolno pisanje, lahko dosežete nasprotni učinek: imel bo odpor do pisanja. Poleg tega psihologi ugotavljajo, da starši, ki jih silijo, da večkrat prepisujejo naloge, otroka navadijo na vzorčno vedenje in sčasoma lahko izgubi željo po prevzemu pobude.

Še ena pomembna točka: rokopis je povezan tudi s psihološkim stanjem otroka. Če je pred tem pisal lepo in lepo, nato pa so njegove črke postale nečitljive in ukrivljene, je možno, da so se v študentovem življenju pojavile težave. Na primer, odnosi v družini so se spremenili ali pa nima odnosov z vrstniki. Močan pritisk pri pisanju lahko kaže na povečano tesnobo. Če se k temu doda še pritisk staršev, ki poskrbijo, da otrok vsako črko napiše tako, kot se jim zdi, lahko razvije manjvrednostni kompleks.

Še en moteč "zvonec" je proces črke "r". Če otrok napiše besedilo, ki bi ga moral pokazati staršu ali vrstniku, in je postopek tega pisma prekratek, je to lahko znak, da se boji osebe, ki ji je sporočilo namenjeno. V tem primeru je pomembno delati na družinskih odnosih, ustvariti vzdušje zaupanja in medsebojne podpore.

Kaj je disgrafija in kako jo prepoznati

Nekateri otroci imajo slabo pisavo, ker trpijo za disgrafijo. V tem primeru dojenček ni kriv, saj so napake v njegovih besedah ​​posledica nezadostne tvorbe ali razpada duševnih funkcij, odgovornih za pisni govor.
V tem primeru potrebuje pomoč logopeda, nevrologa, telesna aktivnost daje dobre rezultate. Pogovorimo se o značilnih simptomih disgrafije:

• otrok nenehno dela napake, tudi če dobro pozna pravila ruskega jezika;
• najpogosteje zamenjuje črke "sh" in "u", "v" in "d", "t" in "sh", "m" in "l", namesto "b" pa piše "p", namesto "d" - "t", namesto "g" - "k", namesto "w" - "g";
• lahko preskoči posamezne črke, jih preureja, dodaja dodatne črke itd.;
• takšni otroci pišejo zelo počasi;
• bralec težko razbere, kaj so napisali.

Za disgrafijo pri otroku lahko rečemo šele, ko obvlada tehniko pisanja, torej ne prej kot pri 8 ali 8 letih in pol. Če je diagnoza potrjena, je treba otroka odpeljati k logopedu in ga tudi pripraviti na resno delo. Z ustrezno skrbnostjo obstajajo vse možnosti, da premagamo to nesrečo. Danes so na voljo priročniki, delovni zvezki, avdio in video tečaji za disgrafike. Da bi se spopadli z disgrafijo, bodo morali trdo delati ne le strokovnjaki, ampak tudi študent sam in njegovi starši. Prav tako je pomembno pridobiti podporo učitelja.

Vzroki, zakaj se rokopis poslabša

Torej ste prepričani, da težava ni namišljena in vaš otrok res slabo piše, čeprav nima psihičnih težav ali disgrafije. V tem primeru morate ugotoviti, kaj je razlog za tako slabo pisavo, in ukrepati glede na situacijo.

Pazite, kako otrok sedi

Poglejte, kako so črke napisane: imajo nepravilen naklon, »gledajo« v različne smeri, elementi črk so nevzporedni, v besedah ​​je naklon tako ali drugače? Če je to vaš primer, potem otrok sedi za par, kot mu je všeč. Naučite svojega učenca, kako sedeti za mizo v šoli ali doma.

Bodite zgled svojemu otroku: če se sami zleknete pri branju in pisanju, otrok vaših pripomb ne bo jemal resno. Začnite delati na sebi, potem pa vam bodo sledili tudi otroci. Torej, kaj je pravilno prileganje:

• trup, glava in ramena - enakomerno;
• noge so upognjene, stopala so na tleh ali na posebnem stojalu;
• ne morete ležati na mizi - lahko se naslonite samo na roke;
• roke štrlijo čez rob.

Poskrbite, da učenec vedno pravilno sedi za mizo, ne pozabite na to in po 3 tednih bo sam začel zavzeti pravilen položaj.

Pravilno postavite svoj zvezek in držite pisalo

Zgodi se, da črke "pobegnejo" navzgor in se nahajajo nad črto ali, nasprotno, navzdol, se izkažejo za drugačno višino ali širino.

Če je to težava, potem morate otroka naučiti, da pravilno postavi zvezek:

• Ležati mora na mizi pod rahlim naklonom 10-15 °.
• Ko otrok piše na vrhu lista, z roko drži spodnji del, nato pa zvezek postopoma premika navzgor.
• Naklon naj bo v desno, če piše desničar, in v levo, če piše levičar.

Ne pozabite na prevleke. Ne le pomagajo ohranjati zvezke čiste, temveč tudi preprečujejo, da bi zvezek zdrsnil. Zato je bolje kupiti poceni plastične pokrove, saj bolj togi, čeprav izgledajo bolje, ne obvladajo te funkcije.

Pomembno je, da kupite udobno pero in ga naučite držati.

Na kaj morate biti pozorni pri izbiri peresa:

• Dolga naj bo približno 15 cm, prekratke ali zelo dolge se ne sme kupovati.
• Otroku ne dajajte tetraedrskih pisal za spominke: lepi so, a neudobni. Študent bo porabil veliko truda, da ga obdrži, in mora pisati, zato kupujte samo okrogla pisala.
• Tudi debeli ročaji niso primerni: premer ne sme presegati 7 mm.
• Zdaj izdelujejo posebna pisala za osnovnošolce: z elastiko, ki preprečuje drsenje prstov, in z mozolji, ki stimulirajo živčne končiče.
• Kupite peresa, ki ne bodo madeža, da ne razmažejo paste. To je enostavno preveriti: v trgovini s peresom na papir naredite nekaj črt, nato pa po njih pojdite s prstom. Na koži ne sme ostati črnila.

Če vzamete v roke pisalo, otroka naučite, kako ga pravilno držati. Leži na 3. prstu, na levi jo drži palec, pokriva - kazalec. Če želite, lahko kazalec enostavno dvignete - ročaj ne sme pasti. Razdalja od prstov do palice je 2 cm, ročaja ne stisnite močno in upognite kazalec.
Če vaš otrok peresa ne drži pravilno, mu lahko kupite posebno šobo, ki mu bo pomagala pri prekvalificiranju.

Razvijte fine motorične sposobnosti

Če je otrok hodil v vrtec, so se morali vzgojitelji ukvarjati z njim, tudi z razvojem fine motorike. Tudi vi kot starši bi morali najti čas za razvojne dejavnosti s svojim sinom ali hčerko.
Če pa temu ne bi bilo mogoče posvetiti ustrezne pozornosti, bi lahko vaš otrok prišel v šolo s slabo razvitimi finimi motoričnimi sposobnostmi. Tak otrok nima tako gibljivih prstov in rok, zato mu je težko pisati elemente črk, ki imajo zaokrožitve, ukrivljene črte so zanj težke. Preučite otrokov zvezek: če ne more pisati črk z ukrivljenimi elementi, morate delati na finih motoričnih veščinah. Kako narediti:

• risati čim več z različnimi tehnikami;
• povežite pike, da pozneje naredite figuro;
• loputa;
• nenehno kipariti;
• igrajte se z mozaikom ali oblikovalcem, z drugimi majhnimi detajli.

Vaje za pisanje z roko

Ustvarili ste vse pogoje, da vaš otrok začne lepo pisati: opazovali ste, kako sedi, kako drži pisalo in položite zvezek. Vendar je že razvil grdo pisavo. Kako to popraviti? Naredite posebne vaje. Vendar ne preobremenjujte svojega otroka. Če je v osnovni šoli, je dovolj, da pouku posveti 15-20 minut, nič več. Izbrati je treba besedila 4-6 vrstic, ki so za otroka zanimiva, in jih prepisati, pri čemer poskušajte to narediti lepo.

Bodite pozorni na to, katere črke ali elementi se otroku izkažejo za nerodne, in na njih delajte več. Prekvalificiranje lahko začnete s prepisovalnimi zvezki, učenca naučite prepisovati razne kljuke in palice, nato pa naj jih pod vašim nadzorom združuje v črke.

Obstaja še en preprost način, ki prav tako pripomore k lepšemu rokopisu. Ne traja dolgo. Vzemite zvezek v škatli in prosite otroka, naj nariše krog, ne da bi dvignil roke. In tako - večkrat, dokler ne uspe (vadite lahko 5 minut na dan). Ko se nauči narisati en krog, dodajte drugega, rahlo premaknite roko v desno, vendar pazite, da vaši krogi ne bodo presegli kletke. Dobili boste figuro, podobno "dimu".

Samo redni pouk, prizadevanja samega študenta, njegova želja po lepem pisanju bodo pripomogli k lepemu otrokovemu rokopisu. Tukaj je pomembno, da ne greste predaleč, da ga ne prisilite, da ure in ure sedi za recepti, sicer boste dosegli nasprotni rezultat. Ne sme se le učiti, ampak tudi igrati, sprostiti. Prav tako je vredno malega delavca čim pogosteje pohvaliti. S tem pristopom se ne boste le spopadli s težavo, temveč tudi ohranili prijateljske odnose s sinom ali hčerko.

Koristen članek. Škoda, da takšnih ljudi ni bilo pred 30 leti, ko sem jaz hodil v šolo. Imel sem skoraj vse pomanjkljivosti rokopisa v članku. Posledično je pisava najslabša v razredu, pogoste dvojke za nareke, teste, eseje, velikokrat tudi »enice« zdrsnejo, plus pripombe učiteljev in posmeh sošolcev. V četrtem razredu sem dosegal dvojke v četrtinah pri matematiki, angleščini, ruščini. Ker niso vedeli, kako in kako pomagati, so se starši grajali, sedeli za recepte, po nasvetu razrednika so pogosto začeli dajati pas za ocene, neroden rokopis, umazanijo, še posebej, če pri domačih nalogah, čeprav pred tem komajda pretepen. V petem razredu je bilo več dvojk, pisava je bila slabša in po nasvetu razredničarke so se odločili, da bodo pisavo spet popravljali s pasom in zvezki, sama pa sem bila pripravljena narediti vse, samo da bi začela pisati. normalno, kot vsi drugi, da ne zmerjam učiteljev pred vsemi, da se ne smejim sošolcem. Po ponovnem klicu v šolo in strogem pogovoru doma so me posedli za osnutke in prepisovalne zvezke in za vsako napako v rokopisu so me vsak teden bičali do modric, dokler niso izginile, včasih trikrat ali večkrat. Največkrat dobim za "besede in stavke" pusti "gor ali dol" in nagib črk v različnih smereh. Summer je moral sedeti nad zvezki in do 6. razreda je začel pisati bolje kot mnogi. Učiteljice mi ob pregledovanju zvezkov najprej niso verjele, da to pišem, še posebej razredničarka, ki mi je pozneje večkrat pripovedovala o izjemno blagodejnem delovanju pasu name. V resnici pa gre velika zahvala predvsem moji teti in sestrični, ki sta me, ko sta videli moje muke, za celo poletje odpeljali na vas, kjer je sestra potrpežljivo delala z menoj v kratkih odmorih pri gospodinjskih opravilih. Pomagal sem ji in skoraj me je naučila na novo pisati črke in številke, in ko je šla po opravkih, je na stol položila širok in dolg usnjen pas, ki sem se ga bal kot ognja, in mi obljubila, da me bo bičala. kot koza Sidorov , če se ne bi učil in poskusil . Do konca poletja sta delo in potrpežljivost opravila svoje delo, pisava se je spremenila na bolje do nerazpoznavnosti, čeprav moja sestra skoraj ni grajala in vse poletje le dvakrat udarila s pasom in tako rahlo, da ni ostala niti ena modrica . Dobrosrčna oseba, meni, zgubi, je hotela pokazati, da se ne bo šalila. Doma je pred tem enkrat ali celo dvakrat na teden pas zletel v modrice, zgodilo se je in dobil je zaponko, a je vseeno pisal nepomembno in se slabo učil. Posebna zahvala novi učiteljici matematike, ki je prišla k nam v 6. razredu, takoj razumela težave tako moje kot ljudi, kot sem jaz, se začela učiti z nami po šoli in nam potrpežljivo razlagala snov, ki smo jo opravili in je nismo razumeli, staršem pa o nevarnostih pasu in nasploh o udarcih za odličen študij. Vse je bilo sram, tudi mene, ki sem se imel že za slabega, saj ni dobro razumel, in starše, ki so po eni strani ljubili in ljubili po duši, po drugi pa me že obupano učili, kako študirati, zato so me redno bičali s pasom ali zaponko, ga skušali prisiliti, da se nauči lekcij in svojega sina-zgubo prevzgoji vsaj v triletnika. Za vse življenje se spomnim dvignjene roke nad seboj, žvižganja pasu in pekoče, strašne, neznosne bolečine po vsakem udarcu. Vsakič je bilo strašno boleče in sramotno pred sosedi in v šoli - iti na telesno vzgojo v modricah in črtah. Tudi nova učiteljica ni dajala dvojk, imela je samo tri ocene - 5, 4 in 1, ki jih je z učenjem snovi lahko popravila na 4. Starša nista nikoli več udarila in sta se večkrat opravičila za pretekla šeškanja. Koliko trpljenja, bolečine, solz, strahu in sramu bi se lahko izognili, če bi bilo več dobrih, vestnih, čustvenih učiteljev in gradiva, kako pomagati pri reševanju šolskih težav!

Ne tako dolgo nazaj je bil poleg ruskega jezika, aritmetike in branja v učnem načrtu osnovne šole predmet, ki se je imenoval »rokopis«. V Stalinovih časih je bila kaligrafija obvezen predmet od prvega do tretjega razreda. Glavno učno gradivo za to lekcijo so bili zvezki. Iz njih so se otroci naučili pisati hitro in lepo. Žal danes ta predmet ni vključen v obvezni učni načrt. Škoda! Navsezadnje je lepa in jasna pisava še vedno ena od stopnic, ki vodijo do visoke inteligence. In to niso samo besede.

Po mnenju znanstvenikov enakomeren, lep rokopis kaže na razvito fino motoriko rok, jasno razmerje med levo in desno hemisfero možganov ter povezavo med logičnim in figurativnim mišljenjem. Otroški psihologi se po svojih najboljših močeh trudijo prepričati starše, da je "neroden" rokopis otroka priložnost za razmislek o njegovem psihološkem stanju.

Kaj lahko povedo starši svojega otroka, smo že pisali v prejšnjem članku. Danes bomo govorili o tem, kako lahko popravite rokopis otroka. Naše bralce bomo opozorili na več učinkovitih tehnik, ki ne morejo le naučiti otroka lepo pisati, temveč tudi izboljšati koordinacijo in ritem njegovih gibov, prebuditi "speča" področja možganov, ki so odgovorna za mehanizem zelo zapletenega spretnost - pisanje.

Popravek pisave pri otrocih - pregled tehnik in vaj

Preden govorimo o obstoječih učinkovitih metodah za popravljanje rokopisa, si poglejmo najpogostejše napake pri pisanju otrok.

• Promiskuiteta . Najpogosteje otroci nečitljivo pišejo naslednje črke: i, p, k, w. Pogosto napačno povežejo dva samoglasnika "A" in "O".
• Prostorska dezorientacija na listu .
• Zamenjava ene črke z drugo.
• Različne velikosti črk . Zmanjšajte ali povečajte jih na koncu vrstice.
• Pri pisanju neravne črte. "Grejo" gor ali dol.
• Različna višina in naklon črk .
• Napačen pritisk - premočna ali, nasprotno, prešibka.

Za vse zgoraj navedene napake so bile razvite lastne metode odprave. Vendar bi rad opozoril, da jih najpogosteje opazimo v kompleksu. Vendar je njihova narava lahko popolnoma drugačna. Glavna naloga staršev je, da pravočasno začnejo boj proti tem napakam. Čim prej se začnejo ure popravljanja pisave, tem uspešnejši bodo rezultati.

Najlažje vaje za otroke za popravljanje pisave

Recept

Danes so na oddelkih s šolskimi potrebščinami naprodaj najrazličnejši zvezki. Ti recepti otroku omogočajo, da izvaja številna preprosta dejanja: risanje krogov, črtanje kvadratov, risanje palic. Po drugi strani pa ti ukrepi pomagajo razviti otrokovo fino motoriko rok, popraviti pristanek pri pisanju in razviti pravilen položaj peresa v roki. Strokovnjaki priporočajo nakup več vrst receptov hkrati.

Vaje za razvoj fine motorike

• Starši naj skupaj z otrokom zbirajo vse vrste sestavljank, mozaikov, zlagajo origami, izdelujejo zapestnice iz majhnih kroglic, vezejo slike. Naloge (ko so dokončane) morajo biti zapletene. Med drugim bodo te vaje pri otroku razvile vztrajnost, kar mu bo seveda koristilo v šoli.
• Risanje in šrafura. Večina otrok rada riše, zato jih ni treba siliti. Starši naj le vodijo otroka in posvetijo največ časa senčenju prostih delov risbe. Izvalitev mora biti enotna, brez "plešastih madežev" in lis.
• . To je vaja za razvoj fine motorike. Za isti namen lahko uporabite igrače za vezanje.
• Orisna risba. Ta vaja razvija prostorsko domišljijo. Starši lahko prosijo otroka, da ne samo oriše obris risbe, ampak tudi sam nadaljuje vzorec.

Metodologija Olge Lysenko

Pred kratkim se je v prodaji pojavila zelo uporabna knjiga Olge Lysenko "Kaligrafija" - ali kako otroka naučiti pisati lepo, tekoče in enakomerno. Tečaj Olge Lysenko je sestavljen iz:

1. Video lekcije. Lekcije vsebujejo natančne skripte in podrobna navodila za pisanje črk in njihovo pravilno povezovanje.
2. Rokopis za otroško pisavo. Recept za popravljanje pisave pri odraslih.
3. Navodila za starše in učitelje.

Dve osnovni načeli metodologije O. Lysenka.

1. • Postopnost pri zapletu študija elementov. Bistvo tehnike temelji na podobnosti elementov pri pisanju črk. Recepti v tem primeru niso zgrajeni po abecednem vrstnem redu, temveč glede na podobnost pisnih elementov črk. Primer: otrok je začel preučevati element "kavelj", vse črke, ki vključujejo ta element, so predstavljene v receptu. Tako se fine motorične sposobnosti utrjujejo za pisanje tega elementa.
   • Zaključek akcije. Olga Lysenko predlaga izpopolniti črkovanje osnovnega elementa in ga šele nato združiti v sistem (črko).

Ruski učitelji so zelo cenili tečaj O. Lysenka.

Simulator L. Tarasova za popravljanje rokopisa

Simulator Tarasove je kot nalašč za popravljanje in vadbo pisnih veščin doma. Ta simulator je sestavljen iz treh zvezkov. Vsak vnos je razdeljen na teme. Na posebnem ravnilu naj otroci obkrožijo črke, dokler se mišice roke ne spomnijo pravilnega črkovanja črke.

Kako otroku pomagati oblikovati lepo pisavo: nasveti

Da bi otrok z njim lepo pisal, morate seveda vaditi.

Za pozornost staršev želimo ponuditi številne dokaj preproste vaje, ki bodo otrokom pomagale bolje obvladati veščino pisanja.

• Prosite otroka, naj položi roke na mizo. Na ukaz mora izmenično dvigniti in spustiti vsak prst, premikati se z ene dlani na drugo. Ta vaja je kot igranje klavirja. Nato naj otrok izmenično dvigne iste prste na obeh rokah.
• Otroka prosite, naj drži svinčnik med sredincem in kazalcem ter nariše katero koli risbo, ne da bi upognil dlan.
• Položite svinčnike na mizo in naj jih otrok zbere v pest. Vendar ga opozorite, da mora to storiti le z eno roko. To vajo lahko večkrat ponovite, pri čemer zamenjate roke.
• Sprostitev in stiskanje pesti mora otrok vrteti roke.
• Otrok naj kotali teniško žogico po mizi, ne da bi upognil roko.

Vse te vaje bodo otroku omogočile, da se pripravi na obvladovanje veščine pisanja.

Zelo pogosto je vzrok za grdo pisavo pri otroku napačen položaj telesa pri pisanju.

Pravilna drža pri pisanju:

• pristanek mora biti čim bolj raven;
• hrbtenica, ramena in glava naj bodo v ravnem položaju;
• pisec naj se s hrbtom nasloni na naslonjalo stola;
• noge naj stojijo naravnost, stopala naj bodo udobno nameščena na tleh ali na posebnem stojalu;
• otrok se ne sme naslanjati na mizo s prsmi;
• komolci štrlijo čez rob mize.

Tri tedne pouka in pravilno prileganje pri pisanju se bodo otroku že poznali.

Nepravilen položaj zvezka na mizi

Da se otrokova roka med pisanjem prosto giblje, mora zvezek na mizi ležati z določenim naklonom - deset do petnajst stopinj.

Napačen ovitek za zvezek

Ovitek ne ohranja samo videza zvezka, temveč tudi omogoča, da med pisanjem ne drsi po mizi. Najboljša možnost so običajne tanke polietilenske prevleke. Trde platnice trendovskih prenosnikov drsijo po površini mize.

Pisalo

Ročaj ne sme biti niti prekratek niti predolg. Osnovnošolski učitelji priporočajo nakup pisal z optimalno dolžino 15 centimetrov. Rebrasti in ploski tetraedrski ročaji niso primerni za otroke. Ta pisala od otroka zahtevajo dodaten napor za držanje in otežujejo obvladovanje veščine pisanja.

Mnogi strokovnjaki za otroke z nezadostno razvito fino motoriko rok svetujejo nakup igre Finger Twister. Pravila te igre so zelo preprosta in otroci jo radi igrajo.

Pisanje je precej težka znanost za vse otroke. Zato med poukom otrok (zlasti majhen) ne sme biti preobremenjen. Osnovnošolski učitelji priporočajo, da pisna naloga ne traja več kot petnajst minut. Potem si morate vzeti odmor. Med odmorom se lahko starši z otrokom igrajo senčno gledališče. Za to igro je dovolj, da imate namizno svetilko in malo domišljije. Ta igra je odlična za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih. Poleg tega se otroci naučijo razlikovati in usklajevati gibe rok.

Še enkrat želimo spomniti vse starše, da je sprememba otrokove pisave na bolje zelo resnična naloga. In skupaj z »novo« pisavo bo otrok pridobil samozavest, nove značajske lastnosti in novo življenje. Nedavne študije evropskih strokovnjakov so pokazale, da je otrok na začetku procesa učenja pisanja podvržen ogromnemu psihičnemu in fizičnemu stresu. Te obremenitve so primerljive s tistimi, ki jih doživljajo astronavti med izstrelitvijo rakete. Kaj naj rečemo, ta znanost kaligrafije ni enostavna! In starši bi se morali potruditi, da bi čim bolj pomagali otroku pri njegovem razvoju.

O tem, kako nastane rokopis in zakaj je lahko tako grozen, smo se pogovarjali s profesorjem, akademikom Ruske akademije za izobraževanje, doktorjem biol. Doktor znanosti, direktor Inštituta za razvojno fiziologijo Ruske akademije za izobraževanje Mariana Bezrukih.

Najprej morate razumeti: zakaj otroke učimo pisati? Da bi lahko prikazali palice in krogce? Seveda ne. Kaligrafija sama po sebi nima pomena. Želimo si, da bi otrok znal kompetentno in jasno pisno izraziti svoje misli. V skladu z mednarodnimi standardi, sprejetimi v 50. letih prejšnjega stoletja, se lahko oseba šteje za pismeno, če lahko napiše kratko zgodovino svojega življenja v skladu z vsemi zahtevami sodobnega maternega jezika, njegovega sloga, črkovanja, slovnice itd.

Pismenost ni potrebna samo za pisni govor, kajti kdor ne zna izraziti svoje misli, tudi ne razume misli nekoga drugega. Kot je pokazal Enotni državni izpit, skoraj polovica diplomantov ne more izpostaviti glavne ideje v običajnem besedilu. In ta nesposobnost seveda zelo resno ovira celoten razvoj.

Da pa človek ne samo piše, ampak tudi bere, kar je napisal, da najde svoje napake in jih popravi, mora biti rokopis čitljiv.

In za to morate:

črke so bile enake višine in širine;
ravne črte so bile ravne;
vzporedne črte so ostale vzporedne;
ovali so bili pravilni.

Če je otrok ta pravila obvladal in jih pri pisanju upošteva, bo njegova pisava enakomerna in berljiva. In to pomeni, da otrok v prihodnosti ne bo razmišljal o tem, kako napisati kavelj ali krog, ampak o tem, kako najbolje izraziti svojo misel. Kar se tiče pismenosti, se tukaj celotna naloga zmanjša na to, čemur strokovnjaki pravijo analiza zvoka in črke.

Ob koncu osnovne šole naj bi bil otrok sposoben prosto prevajati foneme (zvoke) v grafeme (grafične prikaze črk in zlogov). In če v prvem ali drugem razredu med narekovanjem otroci pišejo zelo počasi, ker nenehno razmišljajo, kako zapisati slišno besedo, potem bi moral biti do petega razreda ta proces samodejen.

Napake pri učenju

Vsi učitelji vedo, da sta v razredu samo en ali dva učenca, ki bosta vedno lepo in kompetentno pisala s katero koli metodo. To so otroci s fino, popolno koordinacijo gibov, z dobro vizualno-prostorsko percepcijo. Takšnih otrok v šolo ne pride več kot 2 %. Zahtevati enake rezultate od vseh drugih je nesmiselno in ni potrebno. Nekateri verjamejo, da lepo pisanje ustvarja urejenost. Toda ali ni lažje doseči prav te natančnosti z manj truda?

Rokopis večinoma ni odvisen od želje otroka. Namesto tega je rezultat učnih napak:

Prezgodnji začetek

Velja pravilo – prej ko začnemo otroka učiti pisanja, slabša bo njegova pisava v prihodnosti. In če odrasli dajo petletniku pisalo, ga ne more pravilno vzeti, ampak ga bo stisnil v pest. V tem položaju kurzivno (ločeno) pisanje ni mogoče. Največ, kar lahko napiše, so poltiskane črke, napisane ločeno druga od druge. Poleg tega danes otroke pripeljejo v prvi razred pri šestih letih, lahko tudi prej. In malo ljudi ve, da je vsakih šest mesecev izjemno pomembno - vse funkcije, ki so potrebne za pisanje, dozorijo. Otrok pri šestih letih je zelo drugačen od otroka pri šestih in pol, še bolj pa pri sedmih. To, mimogrede, delno pojasnjuje dejstvo, da so otroci včasih bolje pisali - začeli so se učiti pri sedmih ali osmih letih.

Poučevanje zveznega (kurzivnega) pisanja

Glavne težave z rokopisom pri otrocih v naši šoli so povezane prav s tem, da morajo še vedno pogosto pisati nemoteno in povezovati vse črke. To je ena najbolj neprimernih metod, kar jih je imela naša šola, in čista neumnost. In čeprav zdaj to ni potrebno, veliko učiteljev dela na tem. Takšno pismo ne ustreza zmožnostim otroka, značilnostim njegovega razvoja. Poleg tega poučevanje neprekinjenega pisanja upočasni oblikovanje pisnih veščin, torej se otrok sčasoma uči veliko počasneje.

Dejstvo je, da kontinuiteta zahteva sledenje po že napisani črti, vendar to ni na voljo otroku, staremu 6-10 let. Imamo pa otroke, ki prihajajo v 1. razred, od katerih jih je približno tretjina brez fine motorike. To ni njihova krivda, ampak praviloma posledica kršitev med nosečnostjo in porodom, hiper- ali hipotoničnosti mišic.
Poleg tega so fiziologi ugotovili, da otrok med vdihom piše brez prekinitev in ne izdihne, ko napiše dve ali tri črke. To ustvarja nenormalen ritem dihanja, kar je zelo škodljivo za zdravje, utrujenost pa pride hitreje.

Intenzivnost šolskega programa

Današnjim otrokom se neskončno mudi, saj program tako deluje. Če so jih prej učili pisati prva tri leta, je zdaj za isto stvar namenjenih dva meseca in pol! In po tem se takoj začne učenje pravil, pisanje za hitrost in druge manjše stvari. Zato naj starši, ko primerjajo svojo pisavo s pisavo svojih otrok, upoštevajo to hitenje in tekmo, v katero so vlečeni današnji šolarji. V razredu je tempo dela pogosto tako visok, da otrok nima časa razmišljati o tem, kaj je napisal, še enkrat preveriti besedilo. Zato - nizka pismenost, nečitljivost in velik stres, v katerem so otroci in ki posledično vpliva na rokopis.

Pero ali računalnik?

Mnogi odrasli so prepričani, da rokopis sploh ni pomemben, saj bodo v prihodnosti vsi pisali na računalnikih. Nekaj ​​resnice je v tem, saj bo najverjetneje pero odšlo in bodo prvošolčki svoje prve besede tipkali na računalniške tipke.

Ko pa govorimo o obvladovanju pisnega jezika, tukaj ni vse tako očitno. Učni proces bo postal še težji, ker je tipkanje nekoliko drugačna vrsta pisanja. To zahteva koordinacijo obeh rok. In vse faze priprave na pisanje - pozornost, zaznavanje zvokov in njihov prevod v črke - bodo še vedno potrebne. To pomeni, da se bodo poleg prejšnjih pojavile nove naloge, na primer obvladovanje tipkovnice. In mimogrede, še vedno se moramo odločiti, ali bomo otroke naučili tipkati z dvema prstoma ali z desetimi, kar je veliko težje ...

Pisanje je zelo kompleksen proces, ne glede na to, kako otrok piše. In da bi pravilno obvladali pisni govor, so potrebni napori, predvsem pa skrbni starši in kompetentni učitelji. Brez tega je nesmiselno zahtevati od otroka kompetentno in razumljivo pismo.

Primeri rokopisov in komentarji k njim

	Katya, 11 let Tukaj lahko vidite neskončne kroge vzdolž že napisanih vrstic - najverjetneje so dekle učili pisati brez prekinitve. Ali se ves čas popravlja, začne pisati eno in se takoj ujame in napiše drugo. To kaže na neizoblikovanost pisnih veščin, saj pri tej starosti otrok ne bi smel več razmišljati, kako bi pisal, ampak bi moral razmišljati, katero misel izraža. Poleg tega obstaja veliko napak, ki kažejo na težave pri analizi zvoka in črke: glasove komajda prevede v črke. Lahko domnevamo, da ima ta otrok zmanjšano delovno sposobnost in povečano utrujenost, zato so prve vrstice dobro napisane, nato pa se delovna sposobnost močno zmanjša - število napak se poveča in sam rokopis se navzven poslabša. To lahko kaže na posebnosti organizacije živčnega sistema ali je posledica preobremenitve. Delo je bilo napisano februarja in to je najtežji mesec v šolskem letu, ko je delovna zmožnost zmanjšana, utrujenost povečana. In če je bilo septembra, decembra vse v redu, potem februarja lahko pride do takšnih kršitev rokopisa (zato je, mimogrede, vedno bolje analizirati več vzorcev, narejenih v različnih obdobjih šolskega leta).
	Alyosha, 10 let Pisava je dokaj jasna, stabilna, brez popravkov in krogcev. Motorična plat črke je oblikovana, ne razmišlja, katero črko bi napisal in je ne popravlja. Slabša pa je pismenost: v besedi »skrit« otrok namesto »navihan« napiše »skrit«, »pijan«. Prav tako ne zna prevesti zvokov v črke. Težko mu je izolirati pravi zvok, ne sliši ga, zato začnejo preskakovati samoglasnike itd. Obstajajo tudi tako imenovane optične napake - "raztegnjene", pogosto jih imenujemo neumne. Toda neumnih napak ni, vsaka ima svoj razlog. Morda je bila pozornost motena, ker je poslušal naslednjo besedo. In to je posledično lahko posledica dejstva, da so prehitro narekovali.
	Misha, 10 let Ta rokopis je precej pogost. Marsikdo poskuša pisati malo, malo, saj manjša kot je črka, krajša je pisna vrstica in hitreje pišejo. Razlog za to je prevelika hitrost, ki se zahteva od otroka. Še več, očitno je otrok pisal že tako dolgo, od drugega razreda. Zakaj je slabo? Dejstvo, da so besede neberljive zaradi slepote in majhnosti. Otrok sam skoraj ne bere in zelo težko preveri, kaj je napisal. Zaradi tega lahko pride do kakršnih koli napak. In končno, težava je v tem, da je otrok že navajen tako pisati. In tudi če ga zdaj prosite, naj piše počasi, ne bo več zmogel.
	Nikita, 11 let Iz pisave je razvidno, da je otrok strašno napet. Celo pod stresom in na robu živčnega zloma. Zaradi tega ima zelo močan tremor, roka se mu trese. To postane jasno, če natančno pogledate vrstice črke: roka se ustavi in ​​pridobite dodatne točke. In na splošno ni niti ene ravne črte. Ta napetost je lahko posledica same situacije nadzora, diktata ali pa je otrok sam zelo tesnoben. Lahko se domneva, da ima težave s spanjem, nekatere druge živčne motnje. In dobro bi bilo, da bi starši svojega otroka pripeljali na posvet k specialistom. Morda se boji učiteljev, staršev, slabih ocen ali pa ima napačen režim, težave v družinskih odnosih itd.
	Dima, 12 let Tu so skoraj vse kršitve: tako neoblikovana pisava kot močno zmanjšanje delovne sposobnosti. Prva vrstica je napisana še bolj ali manj razločno, z vsako naslednjo pa vse težje razumljiva. Sprememb je veliko in najverjetneje govorijo tako o otrokovi hiperaktivnosti kot tudi o zmanjšani pozornosti in zmanjšani zmogljivosti. Bodite pozorni: vsako besedo začne s kompleksnimi vijugami - v tem trenutku še vedno razmišlja, ker še ne razume, kaj piše.

Št. 1. Osemletni deček, ki se je pravkar naučil pisati. Opazno je, da so črke napisane naglo in malomarno. Pri zaslišanju se izkaže, da se je ta otrok naučil pisati sam, zahvaljujoč dejstvu, da se je deklica, njegova prijateljica, naučila pred njim, in želel je slediti njenemu zgledu. Tu se najdejo kančki zavisti in tekmovalnosti, saj drugače morda sploh ne bi hotel študirati. Njegove črke so zelo tanke, podajajo se mu zelo enostavno, vendar nima potrpljenja, da bi svojo pozornost usmeril nanje. Črke so poševne, v njih se vidi želja po čimprejšnjem dokončanju. Opaziti je, da je značaj fanta zelo drzen, da je "lopov", po besedah ​​​​njegove matere, v njegovi prisotnosti ne morete reči niti besede.

Na začetku pisma so črke brez določne oblike, kar kaže na zgoraj omenjene značajske lastnosti, v zadnjih vrsticah pa je že slutiti urejenost, ko se bliža koncu, pa se pojavi želja po bahanju. Prepletanje in zlitost posameznih besed ter njihova bolj ali manj poudarjena točnost nakazujejo na izoliranost in hkrati ljubezen do spraševanja. Splošni videz rokopisa kaže na praktičnost in nakazuje komercialno nagnjenost bolj kot katera koli druga dejavnost.

Št. 2. Tukaj je tip deklice, ki je omenjen v prvem primeru, prav tako stara osem let. Njena pisava je v popolnem nasprotju s pisavo dečka. Je manjša, mestoma neenakomerna, nekatere črke na koncu besed se močno nagnejo v levo, kar kaže na tehniko in umetnost ter strast, ki se izraža v ljubezni do plesa. Raztegnjenost, a hkrati skladnost črk z rahlim naklonom kažeta na gorečnost temperamenta, živčnost, pogoste impulze po joku. Prisotna je ljubezen do različnih spektaklov, muzikalnosti, vendar je treba dekle omejiti nagnjenost k plesni umetnosti, saj za to nima dovolj fizične moči.Enomernost in subtilnost se pojavljata z velikimi črkami, njihova smer je spremenljiva: prijaznost in srčnost. so vidni. Nerazmazanost črk kaže, da se v nasprotju s fantom s tem dekletom lahko bolj svobodno pogovarjamo: ne razume vsega in nima nagnjenosti, da bi drugim posredovala besede drugih ljudi.

Št. 3. Deklica stara 8 let. Črke so ravne in krepko, kot da brez zunanje pomoči, gredo vzdolž črte; razkriva razvajenost, muhavost, trmoglavost. Črke, včasih velike, včasih majhne, ​​ponekod krepke, kažejo na strast do pisanja pisem, dober spomin. Preprostost in pomanjkanje okrasja črk razkriva talent, umetnost in radovednost. Nihče nima vpliva na to dekle; na to nakazuje njen podpis Nina, kjer so vidni samostojnost, močan razvoj volje in neposlušnost. Poteza nakazuje, da se ne zadovolji z eno potezo peresa, ampak sredi poteze želi nadaljevati in jo povečati; to kaže na njeno željo, da bi zasedla več prostora, da bi vedela vse, absorbirala in bila neodvisna.

Št. 4. Pisava 10-letnega dečka. Izjemna strast do posnemanja, sposobnost, doslednost, ljubezen do umetnosti, učenja, stremljenje k redu v vsem, a črke izdajo pomanjkanje inteligence; te kaligrafske, prizadete črke, mestoma ločene, kažejo na varčnost. Klinaste in velike krepke črke kažejo na željo po izumu. Izražena je igrivost, opazna je zavest o svojih sposobnostih, nekonstantnost in občutljivost; ampak na splošno prijazen, nežen um, čeprav ne posebej razvit.

Št. 5. Deklica stara 6 let. Neskladne, a neposredne, narisane brez težav, črke nakazujejo poslušnost, kot da bi se ugajale vsem okoli. Narava ni svobodna, zdi se, da to dekle ni ljubljeno in to čuti. Urejenost črk kaže na željo po pritegovanju pozornosti; to je še posebej izraženo v črkah k, jaz, m, a. Poslušnost, nežnost.

Št. 6. Deklica stara 8 let. Črke, čeprav tudi enakomerne, vendar naslonjene ena na drugo; to kaže na briljantne sposobnosti in hkrati živahnost, enakomernost, prijaznost brez laži, lahkovernost. Na ta značaj je mogoče vplivati; čeprav je trmast, nezmeren v željah in nepotrpežljiv, vendar je njegova vzgoja enakomerna, normalna, kar se še posebej izraža v črkah b, e, k, približno.

št. 7. Deklica stara 7 let. Poučno je, kako se individualnost izraža v besedi pismo. Ločevanje palic v pismu p in zgornji pritisk kažejo na željo po merjenju - znak strasti do plesa. Čeprav so črke prepisane, so neenakomerne in se zanašajo druga na drugo, kar kaže na muhavost, ponos, trmo, a marljivost. Zanj je značilna čistost črke. Pri tem otroku dobro deluje mehkoba, ne pa laskanje.

Št. 8. Deklica stara 8 let. Gladke, s pritiskom, kot da bi bile kopirane, zaobljene črke kažejo na strast do risanja; subtilne poteze oddajajo igrivost, veselje, vedrost, željo, da bi izvedeli vse, ne da bi se obremenjevali z vprašanji; za to je značilen naklon črk v levo, zlasti x, do, h. Narava bo neodvisna.

št. 9. Deklica stara 9 let. Ta pisava z nagibom v levo in dolgimi črkami kaže na zadržanost, osamljenost, sebičnost, zvitost; povezava med črkami ni enaka, kar kaže na trmoglavost, navado delati, kar hoče, ampak na talent; enak znak sposobnosti risanja, kot v rokopisu ene od deklic, starih 8 let.

št. 10. Deklica stara 9 let. Narava je svojeglava, zelo muhasta, s slabimi navadami. Črke so neenakomerne, opaziti je željo, da bi jih naredili ne po navodilih, ampak po lastni volji, kot npr. približno- z zgornjim pritiskom, l- z ostrim koncem. Takoj je jasno, da vzgojna osnova ni dobra in značaj je že težko zlomiti. Opazen je sluz, včasih nepripravljenost nikomur ubogati, velika zvitost, rad posluša pogovore.

Št. 11. Deklica stara 7 let. Neverjetna delavnost, opažena predvsem pri prenosu besede starka. Dvignjene poteze v pismu X kažejo na talent: deklica že riše, kipari z veliko strastjo, vendar je neposlušna, trmasta, svojeglava, občutljiva, ponosna, kar se še posebej izraža v naravnosti in harmoniji črk.

Št. 12. Deklica 10 let. Čeprav so črke tanke, se zdijo nenaravne, mrtve in skrbno narisane. Majhna osebnost. Želja po učenju, vendar brez posebnih sposobnosti. Narava je preprosta, prisrčna; črke z okrašenimi kodri nakazujejo tako rekoč posnemanje, ne da bi vložili kaj lastnega, kot na primer pri deklicah, starih 8-9 let, vendar so izraženi preprostost, tiho, poslušno razpoloženje in umirjenost.

Št. 13. Deklica 11 let. Črke so tanke, lepo podolgovate, včasih odprte, kar kaže na to, da je zgovorna, rada pretirava, zgovorna. Sposobnost je velika, vendar se ne želi ukvarjati; predvsem zaposlena sama s seboj, koketna, pametna.

Št. 14. Dekle 12 let. Te ukrivljene, preproste, a miniaturne črke kažejo na izjemno sposobnost navdihovanja drugih z ljubeznijo do sebe, prijaznostjo, preprostostjo, sposobnostjo, hitro pametjo, nepripravljenostjo, da bi koga užalili, enakomernost, prijaznost, ljubezen do vsega lepega. To je še posebej izraženo pri dvignjenem za polovico ravnilu f, š, v.

№ 15. Dekle 13 let. Sploščene, majhne, ​​a enako velike črke nakazujejo radoživost, enakomernost, marljivost, živahnost, ljubezen do reda in risanja. To se izraža tako v enakomernosti črk kot v pretanjenosti potez, še posebej pa je opazno v notranji potezi i, v č.d in majhna do; tukaj je veliko individualnosti.

№ 16. Dekle 14 let. Jasen, razločen, tako kot rokopis, kaže na umetnost, veselje, igrivost in bogato domišljijo. Dvignjene črte in ravne črke kažejo na ljubezen do znanja, željo po učenju, kljub razvajenosti, pa tudi na vztrajnost in trmo; trdnost črk in enotna okroglost med njimi kažeta na poslušnost in dober vpliv vzgoje.

№ 17. 15-letna deklica Tanke, blede, poševne vrste črk kažejo na apatijo, sluz; podolgovate črke, vendar brez milosti, kažejo na povprečnost, pomanjkanje sposobnosti, učenje z velikimi težavami, muhe, zvitost; stisnjene in koherentne črke kažejo na pomanjkanje odkritosti, nepripravljenost deliti svoje misli z nikomer. Lahko se pojavijo nekatere napake.

№ 18. Ženska pisava pri 16 letih. Čeprav so črke že oblikovane, vendar njihova dvignjenost nad črto, neenakomernost in neodločnost njihovih povezav kažejo na nerazvitost, neumnost, neumnost, flegma. Tu je vzgoja pustila poseben pečat, opazen je spregled v razvoju v otroštvu; zdi se, da obstaja želja po pridobivanju znanja in oživljanju, vendar je narava preveč pasivna, voljna.

№ 19. Ženska pisava pri 17 letih. Čeprav okrogle, lepe, enakomerne, s tankimi potezami, črke kažejo na okus, sorazmerne sposobnosti, vendar je domišljija zelo razvita. Majhni pritiski, a jasnost besed kažejo na pomanjkanje odkritosti, nenavadnosti, muhavosti, občutljivosti; opazna ljubezen do poslušanja vsega, instinktivni občutki, navdušenje, pogum.

№ 20 Fant, 8 let. Pisava je čvrsta, bajonetna, brez naklona kaže na ljubezen do dela in gospodinjstva, pa tudi do resničnih poklicev, kot je poklic inženirja. Enakomernost črk, čeprav so ponekod prelomljene, kaže na tih, umirjen značaj, religioznost, preprostost in nizko občutljivost. Ta značaj bo enakomeren, trden, odločen.

№ 21. Fant 11,5 let. Je velik sanjač, ​​ekspanziven; tanka lupina črk, ki so okrogle in izbočene, kaže na strast do razkazovanja, diplomacijo, velik ponos, muhe, sebičnost, a trdnost značaja. Povezanost, vznesenost in neposrednost črk nakazujejo arogantnost, pogum, nervozo in občutljivost. To bo posvetni diplomat s subtilnimi aristokratskimi odtenki. Črke s krepkimi, zavitimi potezami nad njimi, kot npr d, kažejo jezikovne sposobnosti.

№ 22. Fant 13 let. Razgibane, široke črke nakazujejo živahnost, ostrino, sposobnost, a pomanjkanje marljivosti, igrivosti. Zavite poteze in želja po okrasitvi črk kažejo na pomanjkanje talenta; ta otrok je trmast, muhast; črke s pritiskom kažejo na nemir, tesnobo, lenobo.