พยักหน้าในกลุ่มกลางของกิจกรรมการทดลอง กิจกรรมทดลองในกลุ่มชั้นอนุบาล
การศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
สถาบัน "อนุบาล" ระฆัง "".
นามธรรม GCD กับองค์ประกอบของการทดลอง
ในกลุ่มกลาง
จัดทำและดำเนินการโดยนักการศึกษา: Elkina T.B.
จี.กาการิน
2559
หัวข้อ: อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กในกระบวนการทดลอง
งาน: เพื่อขยายขอบเขตของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอากาศและคุณสมบัติของมันโดยใช้การทดลองและการทดลอง
พัฒนาการสังเกต ความอยากรู้ การคิด ความจำ คำพูด กิจกรรมทางปัญญา พัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานในกระบวนการทดลอง
พัฒนาทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม
งานเบื้องต้น: ดูลม, ทำพัดลม;
การทดลองกับน้ำและวัตถุที่ทำจากโลหะ หิน พลาสติก
วัสดุและอุปกรณ์: ถุงพลาสติกสำหรับเด็กทุกคน, แก้วน้ำ, หลอดดูดตามจำนวนเด็ก, พัดลม, ตะไล, ลูกโป่ง
V. Guys วันนี้ลูกเป็ดประหลาดใจมาเยี่ยมเรา เขาต้องการให้เราช่วยเขาคิดอะไรบางอย่าง
เป็ด. สวัสดีทุกคน ฉันอยากจะถามคุณปริศนา:
เราต้องการมันเพื่อหายใจ
เพื่อขยายบอลลูน
กับเราทุกชั่วโมง
แต่เราไม่เห็นสำหรับเรา!
เด็ก ๆ : มันเป็นอากาศ
U. Guys อากาศคืออะไร? ฉันไม่เคยเห็นเขาเลยใช่ไหม
ถาม พวกคุณสนใจที่จะรู้ว่าอากาศคืออะไรและอาศัยอยู่ที่ไหน?
ง. ใช่
ถ. ถ้าอย่างนั้นฉันแนะนำให้เราไปค้นหาอากาศ วันนี้เราจะทำการทดลองเหมือนนักวิทยาศาสตร์จริงๆ
พวกคุณเคยเห็นอากาศรอบตัวคุณไหม?
ง. ไม่
ถ. และในเมื่อเราไม่เห็นเขาแล้วเขาเป็นอย่างไร?
ง. มองไม่เห็น
U. ที่นี่มองไม่เห็น ซึ่งหมายความว่าไม่มีอยู่จริง
V. เดี๋ยวก่อนลูกเป็ด ฉันไม่เห็นอากาศเหมือนกัน แต่ฉันรู้ว่ามันอยู่รอบตัวเรา
ว. เป็นอย่างไรบ้าง? พิสูจน์ว่าเขาอยู่รอบตัวเรา
ถาม ฉันเห็นด้วย คุณต้องจับเขาเพื่อดูเขา! คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศหรือไม่?
ง. ใช่
Q. หยิบกระเป๋า มีอะไรอยู่ในนั้น? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ตอนนี้เราจับอากาศด้วยถุงแล้วหมุน! อากาศเต็มถุงหน้าตาเป็นอย่างไร? ทีนี้ลองไล่อากาศออกจากถุง ถุงกลายเป็นอะไร? (คำตอบ)
V. ลูกเป็ด คุณเข้าใจอากาศที่โปร่งแสง และคุณต้องจับมันเพื่อที่จะมองเห็นมัน
พวกคุณคิดว่าอากาศซ่อนอยู่ที่ไหน (คำตอบ)
U. มีอากาศอยู่ในตัวคนหรือไม่?
Q. พวกคุณคิดยังไง? ตรวจสอบการเป่าเข้าไปในท่อที่หย่อนลงไปในแก้ว เกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก)
มีอากาศอยู่ในตัวเรา เราเป่าเข้าไปในท่อและมันก็ออกมา
U. แล้วเขาไปถึงที่นั่นได้อย่างไร?
ง. ทางจมูกและปาก
B. แน่นอนว่าทุกคนหายใจ แต่มาแสดงให้ลูกเป็ดเห็นว่าคุณหายใจทางจมูกได้อย่างไร
ข. อากาศประกอบด้วยก้อนก๊าซเล็ก ๆ น้อย ๆ เคลื่อนที่ไปคนละทิศละทาง อากาศเคลื่อนที่อย่างรวดเร็วทำให้เกิดลม มาทำลมด้วยความช่วยเหลือของพัดลมและโบกมือให้ผีเสื้อของเรากันเถอะ เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?
ทุกคนบนโลกต้องการอากาศทั้งพืชและสัตว์ หากไม่มีอากาศพวกเขาจะตาย
คุณ ขอบคุณ วันนี้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับอากาศมากแค่ไหน! ทำซ้ำด้วยกัน:
ว่าอากาศไม่มีสีเราไม่เห็น
เห็นแล้วต้องจับ
หากปราศจากอากาศ ก็ไม่มีสิ่งมีชีวิตใดสามารถดำรงชีวิตอยู่ได้
และในที่สุดฉันก็ได้เรียนรู้ว่าลมคืออะไร ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ!
ขอบคุณสำหรับการทดลองที่น่าสนใจ แต่ฉันสามารถมาเยี่ยมคุณได้ไหม แล้วพบกันใหม่!
อิริน่า โปเนียวา
เรื่องย่อของ GCD บน OO« ความรู้ความเข้าใจ» (FTsKM). หัวข้อ: « บับเบิ้ลมหัศจรรย์» ใน กลุ่มกลาง
เป้า - แนะนำเด็กกับวิธีทำสบู่ ฟองอากาศ.
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการดำเนินการอย่างอิสระต่อไป "ศึกษา"เลือกอุปกรณ์ที่จำเป็น สะท้อน สรุปผลการทดลอง ฝึกการแยกแยะกลิ่น ความสัมพันธ์ของกลิ่นกับวัตถุเฉพาะ เพื่อเปิดใช้งานและจัดระบบความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของสบู่และ น้ำ: สบู่ละลายน้ำ เมื่อกวนน้ำสบู่ ฟองอากาศเมื่อฟอกสบู่ น้ำจะขุ่นและมีกลิ่นหอมของสบู่
เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความเร็วในการคิด จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ความสามารถในการให้เหตุผลอย่างมีเหตุผล พัฒนา ให้ข้อมูลความสนใจในสิ่งแวดล้อมในกระบวนการ การทดลอง;
นักการศึกษา: ปลูกฝังการสังเกตและความสนใจใน การทดลองความสามารถในการทำงานเป็นทีม
การบูรณาการทางการศึกษา ภูมิภาค: ความรู้(การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก ความรู้(รูปแบบ ประถมแนวคิดทางคณิตศาสตร์ การสื่อสาร การเข้าสังคม การอ่านนิยาย ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (การวาดภาพ)
วัสดุและอุปกรณ์: บับเบิ้ล - บอลลูน, กล่องลึกลับ, ไดอะแกรม “วิธีรับก ฟองอากาศ» , ช้อนพลาสติก , ภาชนะใส่น้ำ , แก้วน้ำ , ผ้าเช็ดปาก , gouache , กระดาษ , สบู่ก้อน , หลอดค็อกเทล , สีผสมอาหาร
พจนานุกรม: กลิ่นหอม, ฟองอากาศ, โปร่งใส (เมฆมาก)น้ำมีกลิ่นหอม (หอมกลิ่น)สบู่; สบู่: ฟอง, ร่อน, ระยิบระยับในแสง, กินไม่ได้, พร่ามัว
แนวทางปฏิบัติโดยประมาณ โดยตรงเกี่ยวกับการศึกษา กิจกรรม:
เด็กเข้าไป จับกลุ่มและยืนเป็นวงกลม. ทักทายแขกและอบอุ่นด้วยรอยยิ้มของเรา มอบรอยยิ้มของคุณให้ฉันเดี๋ยวนี้
ผู้ดูแล: เด็ก ๆ คุณชอบนิทานไหม? คุณต้องการที่จะฟังเทพนิยาย? แล้ว ฟัง:
“ เขามีชีวิตอยู่ - เป็นสบู่ ฟองและชื่อของเขาคือ ฟอง. เขาหล่อมาก แต่อายุสั้นมากและไม่มีเพื่อน อยู่โดยไม่มีเพื่อนดีไหม? และทำไม? (คำตอบของเด็ก)นั่นคือ ฟองเบื่อไม่มีเพื่อน วันนี้เขาจึงติดต่อมาหาเราเพื่อช่วยให้เขารู้จักสบู่ตัวอื่น ฟองอากาศ. ฟองส่งกล่องมาให้เรา ทางจดหมาย: "กล่องนี้มีอิฐวิเศษซึ่ง ฟองอากาศ. ฉันให้ความอบอุ่น ลูบไล้ และป้อนอาหารให้พวกเขา แต่ ไม่มีฟองอากาศปรากฏขึ้น. คุณสามารถช่วยฉันได้ไหม? ขอแสดงความนับถือ ฟอง.»
ผู้ดูแล: พวกช่วยด้วย ฟอง? (ใช่)ฉันสงสัยว่าอิฐวิเศษเหล่านี้คืออะไร ในการจดจำวัตถุ เราจะต้องอยู่กับมัน познакомиться. สำหรับสิ่งนี้เรามีตัวช่วย คุณคิดว่าตัวช่วยเหล่านี้คืออะไร? (ตา จมูก หู ปาก มือ). ตอนนี้เรา เปิดกล่องและดูรายการ คุณอาจจะจำเขาได้ทันที แต่ก่อนที่จะตั้งชื่อเขา มาพูดคุยเกี่ยวกับเขาด้วยความช่วยเหลือจากผู้ช่วยของเรา
ผู้ดูแล: ตัวช่วยแรกของเราคือดวงตา
พวกเขาบอกอะไรคุณเกี่ยวกับเรื่อง? เขาเป็นอะไร? (สี่เหลี่ยม, วงรี, ชมพู, เขียว, หยิก, ใหญ่).
ตัวช่วยต่อไปคือหู
พวกเขากำลังพูดเกี่ยวกับอะไร? (รายการไม่มีเสียง) .
ปากกับลิ้นจะช่วยเราไหม? (ไม่ได้ ของชิ้นนี้ไม่สามารถเอาเข้าปากได้ มันกินไม่ได้).
ถือรายการนี้ในมือ
พวกเขาบอกอะไรคุณเกี่ยวกับเรื่อง? เขาเป็นอะไร? (เรียบ หนัก เย็น แข็ง).
มีตัวช่วยอะไรอีกบ้างที่ช่วยเราได้? (จมูก). เขาพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่อง? (หอม, หอม, กลิ่น).
กลิ่นไหนที่ทำให้คุณนึกถึง?
ผู้ดูแล: เราก็เลยบอกทุกอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้ และมีไว้เพื่ออะไร? (ล้าง ล้าง ล้างมือ). บอกฉันว่านี่คือรายการอะไร (สบู่). (บอลลูนปรากฏขึ้น - ฟอง)
ฟอง: เข้าใจแล้ว มันคือสบู่! แต่จะทำอย่างไรให้ ฟองสบู่ - เพื่อนของฉัน? (รุ่นเด็ก) .
ผู้ดูแล: ไปที่โต๊ะและดูว่าเราต้องการอะไรในการทำงาน สิ่งที่ควรจำเมื่อใช้สบู่? (ห้ามสัมผัสดวงตา ปาก). ใช้สถานที่ของคุณรอบโต๊ะ
ดูสิ่งที่อยู่ในคอนเทนเนอร์? (น้ำ).
แตะนิ้วของคุณ น้ำแบบไหน? (อุ่น ใส เปียก ไม่มีกลิ่น).
นำสบู่จุ่มน้ำแล้วถูให้เกิดฟอง
สบู่เป็นอย่างไร? (ลื่น).
เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (มีเมฆมาก, ฟอง, มีกลิ่น) .
เราเอาสบู่ในจานสบู่เช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก
ฟอง: สบู่เบลอร์และ ไม่มีฟองอากาศ!
ผู้ดูแล: สิ่งที่ต้องทำต่อไปเพื่อให้ได้มา ฟองอากาศ? (เป่าผ่านท่อ). ใช้ฟางและแสดงให้เห็นว่าคุณจะเป่าอย่างไร ระเบิดบนฝ่ามือของคุณ ตอนนี้ลดท่อลงในน้ำแล้วเป่าเข้าไป คุณไม่สามารถดื่มน้ำนี้ได้
ชนิดไหน คุณมีฟองอากาศ? (ใหญ่,เล็ก,ใส).
เมื่อสบู่เยอะ ฟองอากาศ, เกิดอะไรขึ้น? (โฟม). ดูวิธีการ ฟองอากาศยึดมั่นในกันและกันพวกเขาเป็นมิตร
เราเป็นมิตร? มาแสดงกันเถอะ ฟองเราเป็นมิตรแค่ไหน
ฟิซมินัตกา: เกม « ฟอง» เป็นครั้งแรกที่พวกเขาสร้างวงกลมทั่วไปหนึ่งวง (กำหนดค่า - อันใหญ่ที่อยู่ในวงกลม (เด็กหญิงและเด็กชาย); ครั้งที่สองหารด้วยสอง วงกลม: วงกลมวงหนึ่งสร้างโดยเด็กหญิง อีกวงหนึ่งสร้างโดยเด็กชาย (เปรียบเทียบตามขนาด การคำนวณใหม่ของเด็กหญิงและเด็กชาย การเปรียบเทียบจำนวน)
เครื่องดื่มที่มีฟองก็ต้องการชำระในถ้วยของเราเช่นกัน ฟองอากาศ.
เอาถ้วยของคุณเป่า ฟองอากาศ. (เด็กใช้หลอดทำสบู่ ฟองอากาศ) พวกเขามีลักษณะอย่างไร?
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณสัมผัสมัน? (ระเบิด).
ถ้าเป่าล่ะ? (จะบิน). ทำไม (อากาศภายใน).
พวกเรามาระบายสีกันเถอะ ฟองอากาศในสีที่ต่างกันเพื่อให้สดใสและมีสีสันมากยิ่งขึ้น คุณคิดว่าต้องทำอย่างไรบ้าง? (เด็กแสดงออก รุ่น: เติมสีลงในฟองสบู่).
และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณวาดของขวัญสำหรับแขกของเราและเราจะวาดสบู่สีให้คุณ ฟองอากาศ.
ฟอง: ไชโย! เท่าไร ฟอง - เพื่อนที่ฉันมี! ฉันจะลืมวิธีทำมัน
ผู้ดูแล: เพื่อให้คุณไม่ลืมเราจะบอกคุณตอนนี้ เด็ก ๆ มีรูปภาพอยู่ข้างหน้าคุณ เรียงตามลำดับเลย เราทำอะไรก่อน เรียงลำดับอะไร (เด็ก ๆ วางไพ่บนขาตั้ง - แผนภาพวิธีทำสบู่ ฟองอากาศ).
« ฟองอากาศที่จะได้รับ
ต้องทำปาฏิหารย์:
ใช้สบู่ธรรมดาๆ
และเปียกน้ำ
เบลอทั้งหมดผัด
และรอสักครู่!
บิน ฟองอากาศ
เบาเหมือนแมลงเม่า
คุณสามารถเล่นกับพวกเขา
จับแล้วบิน"
ฟอง: ขอบคุณทุกคน! คุณช่วยฉันหาเพื่อน ฉันจะบอกเพื่อนของฉันเกี่ยวกับคุณอย่างแน่นอน!
เรื่องย่อของ GCD "การเดินทางสู่เทพนิยาย" กระท่อมของ Zayushkina "พร้อมองค์ประกอบของการทดลอง"
Fedyaeva Anna Aleksandrovna ผู้สอนของ MBDOU "Kindergarten No. 248", Novokuznetskคำอธิบายวัสดุ:เนื้อหาประกอบด้วยบทสรุปของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้วิธีการทดลอง ผู้เข้าร่วม: นักเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (อายุ 3-4 ปี) โดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา ครูก่อนวัยเรียนสามารถใช้เนื้อหานี้ได้เมื่อจัดกิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ และเป็นองค์ประกอบของการประชุมผู้ปกครอง
เรื่องย่อของ GCD "การเดินทางสู่เทพนิยาย" กระท่อมของ Zayushkina "พร้อมองค์ประกอบของการทดลอง"
เรื่อง:การบูรณาการของพื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ, สังคมและการสื่อสาร, ศิลปะและสุนทรียศาสตร์, กายภาพ, คำพูด รูปแบบกิจกรรมการศึกษา:แบบบูรณาการ.
เป้า- การสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและศีลธรรมในเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" การพัฒนากิจกรรมการวิจัยของเด็ก
งาน:
1. สร้างความสามารถในการตั้งชื่อคุณสมบัติของวัตถุต่อไป พัฒนากิจกรรมที่มีประสิทธิผล (สร้างสรรค์)
2. พัฒนาการทำงานของจิต จินตนาการ ความสนใจ ความจำ ความคิดสร้างสรรค์ การคิดเชื่อมโยง
3. รวบรวมและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย ช่วยเด็ก ๆ โดยใช้เทคนิคต่าง ๆ และสถานการณ์การสอนเพื่อรับรู้เนื้อหาของงานอย่างถูกต้อง เอาใจใส่ตัวละคร
4. เติมเต็มพจนานุกรม; พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน สร้างความสามารถของเด็ก ๆ ในการเดาปริศนาต่อไป ให้ความรู้เรื่องการตอบสนองในเด็กต่อไป สอนให้เห็นอกเห็นใจและเข้าใจฮีโร่ในเทพนิยาย ปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้าน
5. พัฒนาและปรับปรุงทักษะยนต์ของเด็กพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปการประสานการเคลื่อนไหว สร้างท่าทางที่ถูกต้อง เพื่อทำงานต่อไปในการเสริมสร้างสุขภาพของเด็กปรับปรุงการทำงานของร่างกาย
งานเบื้องต้น:อ่านเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" ดูภาพประกอบดูการ์ตูนจากเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkin"; เรียนรู้บทกวี ปริศนาเกี่ยวกับนกและสัตว์
วัสดุและอุปกรณ์:โปรเจ็กเตอร์, แล็ปท็อป, งานนำเสนอ PowerPoint "การเดินทางสู่เทพนิยาย" Zayushkina hut "; องค์ประกอบของเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina"; กระดิ่ง; เส้นทางที่มีร่องรอยของไก่, หมี, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย; หน้าจอบ้าน; ตุ๊กตากระต่ายและสุนัขจิ้งจอก กระดาษพับเป็นบ้าน, บ้านหิมะ, บล็อกไม้, 3 ถาด, 3 กระป๋องรดน้ำ, จานรอง; โมดูลสี หมวกตุ๊กตาของตัวละครในเทพนิยาย รูปภาพของถ้ำ, สุนัขจิ้งจอกมิงค์, กระต่าย, เล้าไก่; เก้าอี้ - ตอไม้ตามจำนวนเด็ก ตุ๊กตาหมีตัวใหญ่และหนังสือนิทาน
องค์ประกอบของกิจกรรมการศึกษา
I ช่วงเวลาขององค์กร (2-3 นาที)
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงยืนเป็นวงกลม ครูเป็นนางฟ้า:
- พวกสวัสดี! คุณชอบเทพนิยายไหม? (ใช่ฉันก็ด้วย! วันนี้ฉันเป็นเทพนิยาย! ฉันขอแนะนำให้คุณเดินทางที่ไม่เรียบง่าย แต่มีมนต์ขลัง! และระฆังวิเศษของฉันจะช่วยให้เราไปถึงจุดนั้นได้ หลับตาลงเสีย.
- สั่นกระดิ่ง (กริ่งดัง) พาเราไปสู่เทพนิยาย! บนเส้นทางมหัศจรรย์ เราสามารถเข้าสู่เทพนิยาย
II ส่วนหลัก (15 นาที)
นางฟ้าให้ความสนใจกับรอยเท้า:
- โอ้พวกคุณดูสิมีคนวิ่งเข้าไปในดินแดนแห่งเทพนิยายต่อหน้าเรา คุณเคยเห็นใครที่นี่? (ไม่)
- จากนั้นเดาปริศนา: ใครตื่นเช้าร้องเพลงเสียงดังไม่ให้ลูกนอน? (ไก่ตัวผู้)
- ถูกต้อง ดูที่หน้าจอ นี่คือ Petya the cockerel, หวีทองคำ, หัวน้ำมัน, เคราไหม! รอยเท้าของเขามีสีอะไร? (สีเทา)
- ทำไมเพลงของไก่จึงเปลี่ยนเป็นสีเทาในทันใด (คำตอบของเด็ก)
- ฤดูใบไม้ผลิมาถึง หิมะละลาย กระทงเดินผ่านหิมะที่ละลายและทำให้อุ้งเท้าเปื้อน ตอนนี้ฉันกำลังเปลี่ยนคุณเป็นกระทง ไปตามรอยเขากันเถอะ (ท่าเดินที่ถูกต้องกระทง : หลังตรง เดินเข่าสูง)
- คิดว่าเป็นรอยเท้าของใคร? (ชี้ไปที่รอยเท้าของหมี) เขานอนในถ้ำในฤดูหนาว กรนเงียบๆ แล้วตื่นขึ้น เสียงคำราม เขาชื่ออะไร - ...? (หมี)
รอยเท้าของหมีมีสีอะไรและทำไม? (เด็กพูด)
- ฤดูร้อนมาถึงแล้ว หมีเดินบนหญ้าสีเขียวและทิ้งรอยเท้าสีเขียวไว้ แสดงให้เห็นว่าหมีเดินอย่างไร
(การเดินที่ถูกต้อง "เท้าหมี": หลังตรง แขนไปด้านข้าง เดินด้านในของฝ่าเท้า)
- และนี่คือรอยเท้าของสัตว์อื่น คุณคิดว่าพวกเขาเป็นใคร? เธอวิ่งผ่านหิมะในฤดูหนาวและปกคลุมเส้นทางของเธอทั้งหมด ขนสีแดงและหางก็สวยงาม! บอกฉันทีว่าใคร? (ฟ็อกซ์)
- ดูที่หน้าจอนี่คือจิ้งจอกของเรา - น้องสาวเจ้าเล่ห์! รอยเท้าสุนัขจิ้งจอกมีสีอะไรและทำไม? (เดาพวก)
ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว สุนัขจิ้งจอกวิ่งไปบนใบไม้ที่ร่วงหล่นและทิ้งรอยเท้าไว้ ข้ามพวกเขาด้วยเท้าโบกหางอุ้งเท้าข้างหน้า
การเดินที่ถูกต้อง "ชานเทอเรล": หลังตรง วิ่งด้วยปลายเท้าได้ง่าย
- ฉันสงสัยว่าใครคือมรดกที่นี่?
เขากลัวทุกคนในป่า: หมาป่า, นกฮูก, สุนัขจิ้งจอก
วิ่งจากพวกเขาหนีไปด้วยหูที่ยาว ... ? (กระต่าย)
- นี่คือกระต่ายของเรา! (ชี้ไปที่หน้าจอ) รอยทางของกระต่ายมีสีอะไร? ทำไมพวกเขาถึงขาว? (เดาพวก)
- ใช่แล้ว ฤดูหนาวมาถึงแล้ว และกระต่ายก็วิ่งผ่านหิมะ เจริญรอยตามแต่อย่าลืมว่าเราเป็นกระต่าย ตามเสียงเพลง เด็ก ๆ กระโดดสองขาตามเสียงฝีเท้าของกระต่าย ร่องรอยของกระต่ายนำไปสู่บ้าน นางฟ้าชี้ไปที่บ้าน:
- บลิมมี่! พวกดูสิ รางรถไฟนำไปสู่บ้าน คุณคิดว่าใครอาศัยอยู่ที่นั่นและทำไม (เด็กพูด)
- ถูกต้องมีกระต่ายอาศัยอยู่! และเราได้เข้าสู่เทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" ฉันขอเชิญคุณนั่งลงและผ่อนคลายบนตอไม้มหัศจรรย์ เด็ก ๆ นั่ง ครูเข้าไปในบ้านวางตุ๊กตากระต่ายและสุนัขจิ้งจอกไว้ในมือการแสดงขนาดเล็กเริ่มขึ้น
- โทรหาบันนี่กันเถอะ กระต่าย กระต่าย ออกมาเร็ว ๆ นี้สีเทา! ด้วยกัน.
จากบ้าน สุนัขจิ้งจอกปรากฏตัวทางหน้าต่างและพูดว่า:
- ตอนนี้ ทันทีที่ฉันกระโดดออกไป เมื่อฉันกระโดดออกไป เศษชิ้นส่วนจะกระจายไปตามถนนด้านหลัง! ที่นี่ไม่มีกระต่าย! ฉันอาศัยอยู่ที่นี่. นี่คือบ้านของฉัน! เขากลับไปที่บ้าน
นางฟ้า:- พวกเกิดอะไรขึ้น? ทำไมสุนัขจิ้งจอกถึงอาศัยอยู่ในบ้านของกระต่าย? แล้วกระต่ายเอง - เจ้าของบ้านอยู่ที่ไหน?
กระต่ายออกมาและร้องไห้:- ฉันจะไม่ร้องไห้ได้อย่างไร ฉันมีกระท่อมพนัน และสุนัขจิ้งจอกมีกระท่อมน้ำแข็ง! ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว สีแดง กระท่อมน้ำแข็งของจิ้งจอกละลาย แต่ของฉันยังเหมือนเดิม เธอขอค้างคืน แต่เธอไล่ฉันออก!
นางฟ้า:- พวกคุณคิดว่าไง Chanterelle ทำได้ดีในการขับไล่กระต่ายออกจากบ้านของเขา? (เด็ก ๆ ตอบว่าสุนัขจิ้งจอกทำตัวไม่ดี) สุนัขจิ้งจอกทำตัวไม่ดีเพราะทุกคนควรมีบ้านของตัวเอง อย่าร้องไห้กระต่ายเราจะช่วยคุณ! พวกจริงๆเหรอ?
ลิซ่าออกมาพูดว่า:- ฉันจะไม่ทำอย่างนั้นอีก!
นางฟ้า:- ยกโทษให้พวกของเธอ?
สุนัขจิ้งจอก:- แต่ฉันจะอยู่ได้ที่ไหน? กระท่อมของฉันละลาย ... (ร้องไห้)
นางฟ้า:เราจะช่วยพวกคุณเอง ตอนนี้เราจะสร้างบ้านใหม่ให้คุณ! พวกจริงๆเหรอ? นางฟ้าเชิญชวนให้พวกเขามาหาเธอ เด็ก ๆ ร่วมกับนางฟ้าแสดงนาทีทางกายภาพ
Fizminutka "ฉันต้องการสร้างบ้าน"
ฉันต้องการสร้างบ้าน
(พนมมือเข้าบ้านแล้วยกขึ้นเหนือศีรษะ)
เพื่อให้มีหน้าต่างอยู่ในนั้น
(นิ้วมือทั้งสองข้างประสานกันเป็นวงกลม)
เพื่อให้บ้านมีประตู
(เราเชื่อมฝ่ามือเข้าด้วยกันในแนวตั้ง)
ถัดจากต้นสนที่จะเติบโต
(ยกมือขึ้นข้างหนึ่งแล้ว "กาง" นิ้ว)
เพื่อให้มีรั้วรอบ, สุนัขเฝ้าประตู,
(เราจับมือกันในล็อคและทำวงกลมต่อหน้าเรา)
แดดออก ฝนตก (ก่อนอื่นยกมือขึ้น กางนิ้วออก จากนั้นลดนิ้วลง ทำท่า "เขย่า")
และดอกทิวลิปก็บานสะพรั่งในสวน! (เราเชื่อมต่อฝ่ามือเข้าด้วยกันแล้วค่อยๆเปิดนิ้ว - "ดอกทิวลิปตูม")
- ทำได้ดี! คุณคิดอย่างไร เราสร้างบ้านแบบไหน? จริงหรือจินตนาการ? (บ้านหลังนี้ไม่มีจริง เราวาดในอากาศ นี่คือบ้านในฝันของเรา)
- และเพื่อที่จะสร้างบ้านจริงให้กับสุนัขจิ้งจอก คุณต้องเลือกวัสดุที่เหมาะสม และพ่อแม่ของเราจะช่วยเราในเรื่องนี้
เข้ามาเรามี 3 สำนักหักบัญชีที่นี่
การล้างครั้งแรกคือ "กระดาษ" ทุกอย่างทำจากกระดาษ การล้างครั้งที่สองคือ "หิมะ" ในการล้างนี้ทุกอย่างทำจากหิมะและน้ำแข็งและการหักบัญชีที่สามคือ "ไม้" ทุกอย่างทำจากไม้ เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม ๆ พ่อแม่ที่เตรียมพร้อมจะทดลองกับพวกเขา สำหรับพวกเขา ชีทเตรียมคำถามและคำตอบที่คาดหวังจากเด็กๆ ครูข้ามและควบคุมกระบวนการศึกษา
1 การล้าง "กระดาษ" (มีถาดอยู่บนโต๊ะมีบ้านที่ทำจากกระดาษ, แผ่นกระดาษ, จานรองที่มีกระดาษชุบน้ำ, บัวรดน้ำ)
ผู้ปกครอง 1 คน:- พวกบ้านหลังนี้มาจากอะไร? (จากกระดาษ)
- แล้วเขาเป็นอย่างไร? (กระดาษ)
- คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับบ้านกระดาษหากเกิดลมแรงพัดกระทันหัน? มาดูกัน เป่ามัน! เกิดอะไรขึ้น กระดาษเบาหรือหนัก? (เบาเหมือนขนนก) ถ้าจู่ๆ ฝนตกล่ะ? (เทจากบัวรดน้ำลงบนเรือนกระดาษ, สาธิตกระดาษเปียกที่เตรียมไว้ในจานรอง) เกิดอะไรขึ้นกับกระดาษ? (เปียก) สัมผัส คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่ Chanterelle จะอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้? (ไม่ทำไม? (กระดาษไม่แข็งแรง เปียกน้ำ บ้านแบบนี้จะปลิวไปตามลม)
2 ทุ่งหญ้า "หิมะ" (บนโต๊ะมีถาดมีบ้านที่ทำจากหิมะ หิมะ บัวรดน้ำ)
ผู้ปกครอง 2 คน:คุณคิดว่าบ้านหลังนี้ทำมาจากอะไร? (จากหิมะ)
- แล้วเขาเป็นอย่างไร? (เต็มไปด้วยหิมะ) ลองนึกดูว่าบ้านที่สวยงามสามารถสร้างจากหิมะได้อย่างไร (สาธิตบ้าน) สัมผัสมันรู้สึกอย่างไร? (เย็น)
- มาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับบ้านน้ำแข็งหากลมพัด? (ระเบิดใส่กัน ไม่มีอะไรเกิดขึ้น)
- ไม่มีลมน่ากลัวสำหรับบ้านหลังนี้! และจะเกิดอะไรขึ้นกับเขาเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง ฤดูร้อนและฝนตก (เทหิมะด้วยบัวรดน้ำ, แจกน้ำให้เด็ก ๆ) จะเกิดอะไรขึ้น? (บ้านจะละลาย). วัสดุดังกล่าวจะถูกนำมาใช้สร้างบ้านให้ลิซ่าหรือไม่? (ไม่ วัสดุดังกล่าวจะไม่ทำงาน บ้านอาจละลาย มันเย็น)
3 สำนักหักบัญชี "ไม้" (มีถาดบนโต๊ะมีบ้านที่ทำจากไม้ลูกบาศก์กระป๋องรดน้ำ)
ผู้ปกครอง 3 คน:บ้านหลังนี้ทำจากวัสดุอะไร? (จากไม้) แล้วบ้านแบบไหนล่ะ? (ไม้)
เป็นไปได้ไหมที่ลิซ่าจะอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้? มาตรวจสอบกัน เขากลัวลมไหม? (เด็กเป่า ไม่มีอะไรเกิดขึ้น) ทำไม? (ไม้แข็งแรง) ตอนนี้บีบบล็อกไม้ในกำปั้นของคุณแล้วตัดสินว่าไม้นั้นเย็นหรือร้อน? (อบอุ่น) เกิดอะไรขึ้นถ้าฝนตกกะทันหัน? (รดน้ำจากบัวรดน้ำ) ต้นไม้เหมาะสร้างบ้านหรือไม่? (ใช่ ต้นไม้แข็งแรง อบอุ่น ไม่กลัวฝนหรือลม)
นางฟ้า:ทำได้ดี ทดลองเกี่ยวกับการล้างเวทมนตร์ของเรา เราพยายามสร้างบ้านด้วยวัสดุอะไร ลองดูสิเด็กๆ! (ใส่ใจไอซีที)
- ทำได้ดี! วัสดุอะไรที่เหมาะกับบ้านของเรา? ทำไม (ต้นไม้ทนทานไม่กลัวลมหรือฝนบ้านหลังนี้จะสว่างและอบอุ่น) ครูแนะนำเด็ก ๆ ผ่านการล้างอีกครั้งเสริม:
- บ้านกระดาษเปียกโชก: กระดาษเปราะบางและเบา กระท่อมน้ำแข็งเหมือนในเทพนิยายเรื่อง Fox ละลายแล้ว กระท่อมไม้, การพนัน, ขณะที่มันยืนอยู่, และยืนอยู่ในทางเก่า.
- พวกเรามีโมดูลหลากสีในป่านางฟ้ามาสร้างบ้านให้สุนัขจิ้งจอกจากพวกมันกันเถอะ!
การก่อสร้างจากโมดูลของบ้านไปจนถึงเสียงดนตรี
- ทำได้ดี! เรามีบ้านแบบไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ตอนนี้สุนัขจิ้งจอกจากเทพนิยายจะอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้! (นางฟ้าวางของเล่นสุนัขจิ้งจอกไว้ในบ้าน) ดังนั้นเราจึงคืนดีกับกระต่ายกับสุนัขจิ้งจอก! ทำได้ดีมาก! แต่ดังสุภาษิตที่ว่า เสร็จงาน เดินตัวหนา! ตอนนี้เราจะเล่น! พวกเขาออกไปด้วยกันที่ทุ่งหญ้ายืนเป็นวงกลมเล็ก ๆ เราเป็นผู้ชาย เราทุกคนกลายเป็นสัตว์ นางฟ้าสวมหมวกกระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, ไก่, หมีกับเด็ก ๆ ถามว่า: - ฉันเปลี่ยนคุณเป็นใคร
เด็กแต่ละคนตั้งชื่อสิ่งที่เขาเป็นและท่องกลอน
- พวกมันอยู่ในเทพนิยาย Chanterelle และ Bunny อาศัยอยู่ในบ้าน และในธรรมชาติ สัตว์และนกอาศัยอยู่ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก ๆ นางฟ้าแสดงภาพถ้ำ หลุม เล้าไก่ และวางไว้บนพื้น) มาเล่นเกม "ค้นหาบ้านของคุณ" กันเถอะ ขณะที่ฉันกดกริ่ง สัตว์และนกก็วิ่งและบินข้ามทุ่งหญ้า ทันทีที่ระฆังหยุดดัง พวกเขาก็หาบ้านเจอ! (เด็กกำลังเล่น)
- ทีนี้มาตรวจสอบว่าสัตว์และนกหาบ้านถูกต้องหรือไม่? ครูย้ำอีกครั้งว่าหมีอาศัยอยู่ในถ้ำ สุนัขจิ้งจอกและกระต่ายอาศัยอยู่ในรู และไก่อาศัยอยู่ในเล้าไก่
- ทำได้ดี! เด็ก ๆ คุณชอบการเดินทางสู่เทพนิยายหรือไม่?
- กระต่าย, จิ้งจอก, หมี, กระทงมาจากเทพนิยายเรื่องไหน?
- พวกเราทำได้ดีมากในวันนี้ อะไรนะ? (คำตอบ)
III ส่วนสุดท้าย (2-3 นาที)
นางฟ้า:และแล้วเราก็ได้เวลากลับกันแล้ว หลับตาลงเสีย. สั่นกระดิ่ง นำเรากลับไปที่โรงเรียนอนุบาล เปิดตาของคุณ! โอ้ ดูสิว่าใครซ่อนตัวอยู่หลังกองหิมะที่นั่น? (นางฟ้าเปิดเซอร์ไพรส์ที่ซ่อนอยู่อย่างรวดเร็วภายใต้ผ้าสีขาว - กองหิมะ) Mishka กลับมาจากเทพนิยายพร้อมกับเราและมีอะไรอยู่ในกระเป๋าของเขา? (เด็ก ๆ ดู: มีหนังสือนิทานอยู่ในกระเป๋า) เขาคงอยากให้เรารู้จักนิทานเรื่องอื่นด้วย! ให้ Mishka และเทพนิยายของเขาอยู่ในกลุ่มของเรา! ลาก่อน! อย่างที่พวกเขาพูดกันว่าการไปเยี่ยมนั้นดี แต่กลับบ้านดีกว่า
หนังสือมือสอง:
1. Dybina O. V. "ชั้นเรียนเกี่ยวกับความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มอนุบาลที่สอง" ม.: โมเสก - การสังเคราะห์, 2550 (คู่มือระเบียบวิธี)
2. เปโตรวา V.I. ที.ดี. เก้าอี้. คุณธรรมศึกษาในชั้นอนุบาล. - ม., การสังเคราะห์โมเสก, 2551
สรุป GCD จากการทดลองในกลุ่มกลางหัวข้อ: "ค้นหาชนิดของน้ำ"
เป้า: ทำซ้ำคุณสมบัติบางอย่างของน้ำกับเด็ก ๆ ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าแม้แต่วัตถุที่คุ้นเคยเช่นน้ำก็เต็มไปด้วยสิ่งที่ไม่รู้จักมากมาย เพื่อให้เด็กเข้าใจถึงบทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์ พืช และสัตว์ สอนให้เด็กใช้น้ำอย่างประหยัดและประหยัด
วัสดุ: แก้วน้ำ นม น้ำส้ม น้ำแข็ง ช้อนชา ผ้าเช็ดปาก กระติกน้ำร้อน กระจก เสียงน้ำที่บันทึกเสียง
พจนานุกรม: เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
งานเบื้องต้น:อ่านหนังสือโดย M. D. Perin เรื่อง “Living Water”; เดาปริศนาเกี่ยวกับน้ำ ฟังการบันทึกเสียง "เสียงฝน"
ขั้นตอนการศึกษา:
นักการศึกษา: คุณเคยได้ยินน้ำ?
พวกเขาบอกว่ามีอยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำ ทะเล มหาสมุทร
และก๊อกน้ำ
เหมือนน้ำแข็งแข็งตัว
คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก
เรียกว่าธารน้ำแข็งบนภูเขา
ม้วนริบบิ้นสีเงิน
ท่ามกลางต้นสนสูงเรียว
พังทลายด้วยกระแสโคลนไหล
เดือดบนเตา
ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟ่อ
ละลายน้ำตาลในชา
เราไม่สังเกตเห็นมัน
เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำ -
สหายของเราเสมอ!
เราไม่สามารถล้างโดยไม่มีน้ำ
ไม่กิน ไม่ดื่ม!
ฉันกล้าบอกคุณ:
เราขาดน้ำไม่ได้!
น้ำเป็นธรรมชาติเสมอกันหรือไม่?
บอกฉันทีว่าน้ำคืออะไร? บางทีน้ำก็แปลงร่างได้เหมือนแม่มด และ Droplet เพื่อนของเราจะช่วยเราคิดออก
หยด: สวัสดีพวกคุณจำฉันได้ไหม
น้ำ คนเราไม่เหมือนกันเสมอไป เธอรู้วิธีเปลี่ยนแปลงและแตกต่าง นี่คือปริศนาของฉัน
1. ผ้าปูโต๊ะเป็นสีขาว
เธอปกคลุมโลกทั้งใบ(หิมะ)
2. พวกเขากำลังรอฉัน - พวกเขาจะไม่รอ
เมื่อเห็นดังนั้นก็วิ่งหนีไป(ฝน)
3. มันเติบโตกลับหัว
มันไม่เติบโตในฤดูร้อน - แต่ในฤดูหนาว
ดวงอาทิตย์เล็กน้อยจะอบมัน -
เธอเติบโตขึ้นและตาย(น้ำแข็ง)
คุณเห็นไหมว่าน้ำแตกต่างกัน
นักการศึกษา: พวกน้ำแบบไหน? ลองมาดูกันดีกว่า
- สัมผัสกับ "น้ำใส"
(มีแก้วสองใบอยู่ข้างหน้าเด็ก ๆ ใบหนึ่งใส่น้ำ อีกใบใส่นม ใส่ช้อนชาลงในแก้วทั้งสองใบ)
นักการศึกษา: แก้วไหนมีช้อนและแก้วไหนไม่มี? ทำไม
เด็ก: เมื่อเทน้ำลงจะมองเห็นช้อนเพราะน้ำนั้นใส แต่ไม่ใช่ในนมเพราะมันทึบแสง
สรุป: น้ำใส แต่นมไม่ใส
- ประสบการณ์. พิจารณาน้ำเพื่อความสวยงาม
นักการศึกษา: ดูนี่สิ ฉันเอียงแก้ว น้ำก็ไหลออกมาและล้นไปอีกแก้วหนึ่ง
น้ำทำอะไร?(เท, ไหล, ล้น.)
ทำไม (เพราะมันเป็นของเหลว)
และน้ำสามารถส่งเสียงดังฟัง
(ฟังการบันทึกเสียง "เสียงน้ำ")
- ประสบการณ์ "น้ำไม่มีกลิ่น"
นักการศึกษา: เพื่อน ๆ ได้กลิ่นน้ำแล้วบอกฉันว่ามันมีกลิ่นอย่างไร(สำหรับการเปรียบเทียบ แนะนำให้ดมน้ำที่เติมสารอะโรมาติก (น้ำหอม เกลืออาบน้ำ))
เด็ก ๆ : ไม่มีกลิ่น
สรุป: น้ำไม่มีกลิ่น
- ประสบการณ์. "น้ำไม่มีรสชาติ"
ชวนลูกมาชิมน้ำ
นักการศึกษา: เธอมีรสนิยมหรือไม่?(ไม่.)
(ลองน้ำส้มจากแก้วอื่น)
มีรสชาติหรือไม่?(ใช่แล้ว น้ำหวาน อร่อย ดีต่อสุขภาพ มีวิตามินเยอะ)
เมื่อคนกระหายน้ำมาก เขาดื่มน้ำด้วยความยินดีและเพื่อแสดงความยินดี เขาพูดว่า "น้ำอะไรอร่อย" แม้ว่าในความเป็นจริงแล้วเขาจะไม่รู้สึกถึงรสชาติของมันก็ตาม
สรุป: น้ำไม่มีรสชาติ
- ประสบการณ์ "น้ำแข็ง - ของแข็งน้ำ"
นักการศึกษา: น้ำแข็งชนิดไหนอุ่นหรือเย็น? น้ำแข็งเกิดจากอะไร?(ขึ้นจากน้ำ.)
ถ้าคุณเอาน้ำแข็งใส่มือ จะเกิดอะไรขึ้นกับมัน?(เขาจะเริ่มละลาย)
ทำไม (เพราะมืออุ่นและน้ำแข็งเย็น)
สรุป: น้ำแข็งยังเป็นน้ำ
- ประสบการณ์ "ไอน้ำยังเป็นน้ำ"
(ใช้กระติกน้ำร้อนต้มน้ำ เปิดเพื่อให้เด็กเห็นไอน้ำ วางแก้วหรือกระจกไว้เหนือไอน้ำ)
นักการศึกษา: เราเห็นอะไรบนกระจก?(น้ำ.)
สรุป: ไอน้ำยังเป็นน้ำ
- ประสบการณ์ "น้ำเย็น อุ่น ร้อน"
(น้ำสองแก้ว แก้วหนึ่งเป็นน้ำเย็น อีกแก้วร้อน ลองเอานิ้วจิ้มแล้วบอกว่าน้ำอยู่ไหน)
นักการศึกษา: ผู้ชายจะรับน้ำอุ่นได้อย่างไร?
ในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล ยังมีน้ำที่มีอุณหภูมิต่างกัน ทั้งอุ่นและเย็น ปลา สัตว์ พืชบางชนิดสามารถอยู่ได้ในน้ำอุ่นเท่านั้น บางชนิดจะอยู่ได้ในน้ำเย็นเท่านั้น ถ้าคุณเป็นปลา คุณจะเลือกน้ำอุ่นหรือน้ำเย็น?(คำตอบของเด็ก).
คุณคิดว่ามีพืชและสัตว์ชนิดต่างๆ ที่ไหนมากกว่ากัน ในทะเลอุ่นหรือในที่เย็น(คำตอบของเด็ก).
ในทะเลและแม่น้ำที่หนาวเย็น สัตว์ต่างๆ อาศัยอยู่น้อยลง แต่ในธรรมชาติมีสถานที่ที่ผิดปกติซึ่งมีน้ำร้อนไหลออกมาจากพื้นดินสู่พื้นผิว นี่คือน้ำพุร้อน จากพวกเขาเช่นเดียวกับกระติกน้ำร้อนไอน้ำก็ออกมาเช่นกัน ทุกคนสามารถอาศัยอยู่ใน "บ้าน" ที่ร้อนแรงได้หรือไม่? มีผู้อยู่อาศัยน้อยมาก แต่พวกมันเป็นสาหร่ายชนิดพิเศษ
หยด: พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง มันเป็นอย่างไร?
สรุป: เขียนรายการคุณสมบัติทั้งหมดของน้ำที่พวกเขาได้เรียนรู้จากการทดลองร่วมกับเด็ก(น้ำคือของเหลวที่ไม่มีสี กลิ่น รส น้ำจะอยู่ในรูปของไอน้ำหรือของแข็งในรูปของน้ำแข็งก็ได้ อุ่นก็ได้ เย็นก็ดี).
นักการศึกษา: น้ำที่เราใช้ในชีวิตประจำวันควรได้รับการดูแลอย่างประหยัดและไม่ควรเปิดก๊อกทิ้งไว้โดยไม่จำเป็น
บทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับการทดลองกับวัสดุต่างๆ "พ่อมดน้อย"
เป้า: การพัฒนาความสนใจในกิจกรรมการวิจัยทางปัญญา
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
-ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของสารและวัสดุต่างๆ (น้ำ กระดาษ แม่เหล็ก พลาสติก ไม้ แก้ว โลหะ ยาง)
- ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการดำเนินการทดลอง
-เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กด้วยคำศัพท์ใหม่ (การทดลอง สมมติฐาน ข้อสรุป)
กำลังพัฒนา:
- เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญา, ความสามารถในการสังเกต, วิเคราะห์, เปรียบเทียบ, เปรียบเทียบ, สรุปผล;
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับในกระบวนการของกิจกรรมการวิจัย
เกี่ยวกับการศึกษา:
- เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระและกิจกรรมในกระบวนการทดลอง
- เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อโลกรอบ ๆ ความปรารถนาที่จะสำรวจด้วยวิธีที่มีอยู่ทั้งหมด
- ให้ความรู้ความอยากรู้อยากเห็นช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ความคืบหน้า GCD:
เด็ก ๆ เข้าไปในห้อง พวกเขายืนเป็นครึ่งวงกลมหันหน้าเข้าหาแขก
นักการศึกษา: พวกเราจับมือกันและยิ้มให้กัน ดูสิแขกมาหาเราทักทายพวกเขากันเถอะ
เด็ก: สวัสดี!
นักการศึกษา: และร้องเพลงที่สนุกสนานสำหรับพวกเขา:
และเรามีสิ่งต่าง ๆ ในสวน -
ทดลองอีกครั้ง
นักมายากลเองก็ไม่เคย
ไม่ได้ทำอย่างนั้น!
มาละลายหิมะและน้ำแข็งกันเถอะ
มาผสมสีกันเถอะ
เปลี่ยนรสชาติของน้ำ
เหมือนในเทพนิยาย
เป็นเพียงจุดเริ่มต้นเท่านั้น
เป็นเพียงจุดเริ่มต้นเท่านั้น
จะมีอีกไหมหนออออออ!
(เปิดเพลงมายากลและลูกบอลแสง)
นักการศึกษา: พวกนี่คือเวทมนตร์! และเสียงเพลงก็เปิดขึ้นและไฟก็กระพริบ หรือบางทีเราอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์? คุณคิดอย่างไร?
เด็ก: ใช่ ต้องเป็นดินแดนมหัศจรรย์แน่ๆ
นักการศึกษา: จากนั้นเราก็ต้องกลายเป็นพ่อมดด้วย
คุณหันกลับมาเอง
และเป็นพ่อมด
(เด็ก ๆ หมุนตัวและสวมหมวก)
พ่อมดเข้ามา
พ่อมด: สวัสดีพ่อมดตัวน้อยของฉัน ฉันยินดีต้อนรับคุณสู่ "ดินแดนมหัศจรรย์แห่งการทดลอง" และขอเชิญคุณร่วมทัวร์
(โทรศัพท์ดังขึ้น ตัวช่วยสร้างรับสาย)
พ่อมด: โอ้พวกฉันต้องการออกจากคุณอย่างเร่งด่วนช่วยแฟน Winx นางฟ้าของฉัน แต่ฉันจะพยายามกลับมาให้เร็วที่สุด (วิ่งหนี)
นักการศึกษา: แน่นอน เขาเป็นพ่อมด เขามีสิ่งที่ต้องทำเสมอ แต่ไม่ต้องกังวลไปทัวร์ต่อไปโดยไม่มีเขา มาดูกันดีกว่าว่าที่นี่มีอะไรน่าสนใจบ้าง
(พวกเขาเดินไปรอบ ๆ ห้องโถงค้นหาไม้กายสิทธิ์)
นักการศึกษา: โอ้มันคืออะไร?
เด็ก : ไม้กายสิทธิ์.
นักการศึกษา: และมีไว้เพื่ออะไร?
เด็ก: ขับรถไปรอบ ๆ วัตถุช่วยในระหว่างคาถา
นักการศึกษา: ฉันจะพาเธอไปกับฉัน เธอจะช่วยฉัน และหน้าที่ของคุณคือดูเวทมนตร์และเดาความลับของมัน มองหน้าจอ คุณเห็นอะไร?
เด็ก: สีและน้ำ
นักการศึกษา: สีอะไรทาสี? ตั้งชื่อสีตามลำดับ น้ำมีสีอะไร?
เด็ก: สี - แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว และน้ำไม่มีสี
นักการศึกษา: ขอเชิญทุกท่านชมการทดลองมหัศจรรย์ครั้งแรก
"น้ำหลากสี"
มีขวดน้ำพลาสติกวางอยู่บนโต๊ะ ครูออกเสียงคำวิเศษและโบกไม้กายสิทธิ์:
นักการศึกษา: มีน้ำที่เรียบง่าย
กลายเป็นน้ำสี!
- นักมายากลช่วยเอาขวดเขย่าน้ำ (น้ำเปลี่ยนเป็นสีสดใส)
- พวกคุณคิดว่าความลับของเวทมนตร์นี้คืออะไร?
ทำไมน้ำถึงเปลี่ยนสี?
เด็ก: แนะนำว่าเป็นไปได้มากที่น้ำจะผสมกับสีและกลายเป็นสี
นักการศึกษา:
ครูหยิบขวดน้ำใส่สี gouache หนา ๆ ไว้ใต้ฝาด้วยแปรงขันสกรูแล้วเขย่า เด็ก ๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าน้ำผสมกับสีแล้ว
ผู้ดูแล :
บทสรุป: น้ำไม่มีสีนั่นคือ ไม่มีสี แต่ถ้าเอามาผสมกับสีก็จะติดสีของสี
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกเดาความลับของเวทมนตร์ครั้งแรก
ทีนี้มาดูที่หน้าจอกันอีกครั้ง คุณเห็นอะไร?
เด็ก: ดอกไม้.
นักการศึกษา: ดอกไม้นี้ชื่ออะไร
เด็ก: ดอกบัว.
ผู้ดูแล : มันเติบโตที่ไหน?
เด็ก: ในทะเลสาบในสระน้ำ
ผู้ดูแล : ขอเชิญชมการทดลองมหัศจรรย์ครั้งที่สอง
"ดอกไม้ธรรมชาติ".
มีชามน้ำอยู่บนโต๊ะ เด็ก ๆ ยืนอยู่รอบ ๆ โต๊ะ
ผู้ดูแล : พวกดูสิเรามีดอกบัวที่ทำจากกระดาษบนโต๊ะของเรา ฉันแนะนำให้คุณหยิบดอกไม้ทีละดอกและวางไว้บนผิวน้ำอย่างระมัดระวัง
ครูออกเสียงคำวิเศษและโบกไม้กายสิทธิ์:
นักการศึกษา: เฮ้ ดอกไม้ ตื่นสิ!
กลีบเปิด!
เด็กดูกลีบเปิด
นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าความลับของเวทมนตร์นี้คืออะไร?
ทำไมกลีบดอกไม้ถึงเริ่มเปิด?
เด็ก: แนะนำว่ากลีบเปียก กระดาษซับน้ำแล้ว
นักการศึกษา: มาทดสอบสมมติฐานของเรากัน
ครูเสนอให้เด็กใส่ผ้าเช็ดปากลงในแก้วน้ำสีซึ่งจะดูดซับน้ำได้อย่างรวดเร็ว
นักการศึกษา: เรามาสรุปกันเถอะ
บทสรุป: กระดาษดูดซับน้ำและกลีบดอกยืดตรงภายใต้น้ำหนักของน้ำและวางบนผิวน้ำ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากและคุณเดาความลับของเวทมนตร์ที่สองได้ มาพักผ่อนกันเถอะ
การหยุดพักทางกายภาพ:
พ่อมดมาที่นี่ (เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมจับมือกัน)
ปิดวงกลมเข้าด้วยกัน
และที่ที่พวกเขาโบกไม้กายสิทธิ์ (ยกแขนขึ้น โบกมือ)
มรกตที่นี่และที่นั่น
ถ้าพวกเขาพูดอะไรบางอย่าง (หันไปทางขวาไปทางซ้าย)
"เคร็กซ์ เพ็กซ์ เฟ็กซ์"
พวกเขาจะแสดงปาฏิหาริย์ (กางแขนออกไปด้านข้าง)
พวกเขากระทืบเท้า (กระทืบเท้า)
ตบมือของคุณ (ตบมือของคุณ)
หมอบเร็วมาก (หมอบ)
ทุกคนในโลกช่วยกัน
นักการศึกษา: พวกดูที่หน้าจอ
-คุณเห็นอะไร?
เด็ก: สำคัญ.
นักการศึกษา: ทำไมเราต้องมีกุญแจ?
เด็ก: เพื่อเปิดล็อค
นักการศึกษา: กุญแจทำจากวัสดุอะไร?
เด็ก: จากโลหะ
นักการศึกษา: ฉันขอเชิญคุณอีกครั้งที่โต๊ะเพื่อดูการทดลองเวทมนต์ครั้งที่สาม
"กุญแจซุกซน".
เด็ก ๆ มาที่โต๊ะ
นักการศึกษา: มาดูกันว่าในกล่องนี้มีอะไรกันบ้าง?
ครูหยิบกุญแจออกมา
นักการศึกษา: Styopa ติดกุญแจเข้ากับแผ่นกระดาษแข็งที่จัดเรียงในแนวตั้งที่นี่ (แสดงด้วยไม้กายสิทธิ์)
กุญแจตก.
นักการศึกษา: Stefan แนบกุญแจที่นี่ (แสดง)
กุญแจหลุดอีกแล้ว
นักการศึกษา: นี่คือกุญแจที่ซุกซน ฉันอาจต้องวาดเบ็ด (วาดด้วยเครื่องหมาย) แล้วร่ายมนตร์:
คีย์ คีย์ อย่าขี้เกียจ
และแนบกับตะขอ!
ครูโบกไม้กายสิทธิ์
นักการศึกษา: ตอนนี้ Polina ติดกุญแจเข้ากับตะขอที่ดึงออกมา (กุญแจกำลังถืออยู่)
นักการศึกษา: ความลับของเวทมนตร์นี้คืออะไร?
เด็ก: แนะนำว่าแม่เหล็กสามารถดึงดูดโลหะได้ อาจมีแม่เหล็กอยู่ด้านหลัง
นักการศึกษา: มาทดสอบสมมติฐานของเรากัน
ครูใช้แม่เหล็กและแสดงปฏิสัมพันธ์กับวัตถุที่ทำจากวัสดุต่างๆ (พลาสติก ไม้ แก้ว ยาง โลหะ) และเด็ก ๆ ก็มั่นใจว่าแม่เหล็กดึงดูดโลหะได้
นักการศึกษา: เรามาสรุปกันเถอะ
บทสรุป: แม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะเท่านั้น ดังนั้นในกรณีของเราที่มีกุญแจ เป็นไปได้มากว่าจะมีแม่เหล็กอยู่ด้านหลัง (การแสดง)
(ตัวช่วยสร้างปรากฏขึ้น)
พ่อมด: ฉันอยู่นี่. มา ฉันจะพาคุณไปเที่ยวดินแดนมหัศจรรย์แห่งการทดลองของฉัน
นักการศึกษา: ไม่จำเป็น เราได้ทำเองแล้วและเดาความลับทั้งหมดของเวทมนตร์ของคุณ
พ่อมด: และความลับของเวทมนตร์ที่คุณพบคืออะไร? คุณทำอะไรลงไป?
เด็ก: เราผสมน้ำกับสี ทรงหย่อนดอกพลับพลึงธารลงในน้ำแล้วทอดพระเนตร แขวนกุญแจไว้บนตะขอ
พ่อมด: และคุณชอบอะไรมากที่สุด?
(คำตอบของเด็ก).
พ่อมด: ทำได้ดีมาก! คุณจัดการกับงานทั้งหมดของฉันและตอนนี้คุณสามารถถูกเรียกว่า "พ่อมดน้อย" ได้อย่างถูกต้อง
- และฉันต้องการมอบเหรียญรางวัลให้คุณ
(แจกเหรียญ "พ่อมดน้อย")
พ่อมด: ลาก่อนพวก
ผู้ดูแล A: นี่คือจุดสิ้นสุดของการเดินทางของเรา และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปที่โรงเรียนอนุบาลที่เรารัก
คุณหันกลับมาเอง
และคุณจะอยู่ในสวน
นักการศึกษา: พวกคุณ ถ้าวันนี้คุณชอบเป็นพ่อมดและเดาความลับของเวทมนตร์ล่ะก็ ตบมือเถอะ ถ้าไม่ก็กระทืบซะ ฉันยังสนุกกับการเดินทางไปกับคุณ
- ตอนนี้ขอบอกลาแขกของเรา
เด็ก: ลาก่อน!
