เกมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส เกมคณิตศาสตร์ (กลุ่มอาวุโส)

เกมการสอน "นับอย่างถูกต้อง"

ภารกิจ : ฝึกนับสิ่งของด้วยการสัมผัส

วัสดุ. การ์ดที่มีปุ่มเย็บติดกันตั้งแต่ 2 ถึง 10

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไว้ข้างหลัง วิทยากรแจกบัตรหนึ่งใบให้ทุกคน สัญญาณ: "ไปกันเถอะ" - เด็ก ๆ ส่งการ์ดให้กันจากซ้ายไปขวา ที่สัญญาณ "หยุด!" - หยุดส่งการ์ด จากนั้นผู้นำเรียกหมายเลข "5", "6", "7" ฯลฯ และเด็ก ๆ ที่มีไพ่จำนวนเท่ากันแสดงไพ่ในมือ

เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"

ภารกิจ: เพื่อส่งเสริมการรวมชื่อของรูปทรงเรขาคณิตความสามารถในการกำหนดโดยการสัมผัส

วัสดุ. กระเป๋า รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีและขนาดต่างกัน (วงกลม วงรี สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน สี่เหลี่ยมคางหมู สี่เหลี่ยม)

ความคืบหน้าของเกม:

ครูมีกระเป๋าที่มีรูปทรงเรขาคณิต เด็ก ๆ พบรูปทรงเรขาคณิตโดยการสัมผัส นำออกมาแล้วบอกทุกอย่างเกี่ยวกับรูปนี้ ตัวอย่างเช่น: "นี่คือสี่เหลี่ยมจัตุรัส มีสี่มุม สี่ด้าน เป็นสีน้ำเงิน ฯลฯ"

เกมการสอน "หยิบวัตถุเป็นรูปเรขาคณิต"

ภารกิจ: เพื่อสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบรูปทรงเรขาคณิตกับรูปร่างของวัตถุ

วัสดุ: รูปทรงเรขาคณิต, การเลือกวัตถุที่มีรูปร่างต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม ตรงกลางมีตารางสองตาราง: หนึ่ง - รูปทรงเรขาคณิต, ที่สอง - วัตถุ ครูกลิ้งลูกบอลไปมา เด็กที่ลูกบอลกลิ้งออกไปครูเรียกรูปทรงเรขาคณิตเด็กพบมันและวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน วัตถุที่พบสูงขึ้น: หากเลือกอย่างถูกต้อง เด็กจะปรบมือ เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่ารายการทั้งหมดจะพอดีกับตัวอย่าง

เกมการสอน "ออกแบบตามโครงการ"

ภารกิจ: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

วัสดุ: การ์ดที่มีไดอะแกรมรูปร่างชิ้นส่วนของผู้สร้าง ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีไดอะแกรมรูปร่างและขอให้จัดวางข้อมูลรูปภาพจากส่วนต่างๆ ของชุดอุปกรณ์ต่อพ่วงบนโต๊ะ โดยใช้การ์ดใบนี้เป็นแบบจำลอง เพื่อให้ยากขึ้นสำหรับเด็กๆ ให้เสนอรายละเอียดมากกว่าที่พวกเขาต้องการ

เกมการสอน "ประกอบรูปทรงเรขาคณิตจากส่วนต่างๆ"

ภารกิจ: ออกกำลังกายในการวาดรูปเรขาคณิตจากส่วนต่างๆ วัสดุ : แท่นไม้พร้อมกรอบรูปทรงต่างๆ รายละเอียด - ไลเนอร์ ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีไดอะแกรมรูปร่างและขอให้จัดวางข้อมูลรูปภาพจากชิ้นส่วนขนาดใหญ่ของชุดอุปกรณ์ต่อพ่วงบนโต๊ะ โดยใช้การ์ดใบนี้เป็นแบบจำลอง เพื่อให้ยากขึ้นสำหรับเด็กๆ ให้เสนอรายละเอียดมากกว่าที่พวกเขาต้องการ

เกมการสอน "Tangram"

ภารกิจ: เพื่อสร้างความสามารถในการเขียนโครงสร้างสถาปัตยกรรมจากรูปทรงเรขาคณิต

วัสดุ: กระดาษแข็ง 8x8 ซม. สี่เหลี่ยมจัตุรัส สีเท่ากันทั้งสองด้าน ตัดเป็น 7 ส่วน การ์ดตัวอย่าง

ความคืบหน้าของเกม:

แจกหนึ่งแทนแกรม (7 ส่วน) สำหรับเด็กแต่ละคน ใช้ทั้งหมด 7 ส่วน เด็กๆ ได้ประกอบโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมต่างๆ ตามตัวอย่างและตามการออกแบบของตนเองโดยการติดรายละเอียดให้แน่น

เกมการสอน "ไข่โคลัมบัส"

ภารกิจ: เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์รูปแบบที่ซับซ้อนและสร้างขึ้นมาใหม่จากส่วนต่างๆ ตามการรับรู้และการเป็นตัวแทนที่เกิดขึ้น

วัสดุ: วงรีตัดเป็น 10 ส่วน, การ์ดตัวอย่าง

ความคืบหน้าของเกม:

สำหรับเด็กแต่ละคนจะมีการแจกจ่ายไข่โคลัมบัสหนึ่งฟอง (10 ส่วน) ใช้ทั้งหมด 10 ส่วน เด็กๆ ได้แต่งภาพสัตว์มหัศจรรย์ต่างๆ ตามตัวอย่างและตามการออกแบบของพวกเขาเองโดยการติดรายละเอียดให้แนบสนิท

ปริศนาคณิตศาสตร์ "พีทาโกรัส"

ภารกิจ: เพื่อสร้างความสามารถในการเขียนภาพต่างๆ, ภาพเงาของสัตว์, วัตถุ, สิ่งปลูกสร้างจากรูปทรงเรขาคณิต

วัสดุ: สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สีเท่ากันทั้งสองด้าน, ตัดเป็น 7 ส่วน: 2 สี่เหลี่ยมที่มีขนาดต่างกัน, 1 สี่เหลี่ยม (สี่เหลี่ยมด้านขนาน), สามเหลี่ยมเล็ก 2 อันและสามเหลี่ยมใหญ่ 2 อัน, การ์ดตัวอย่าง

ความคืบหน้าของเกม:

แจกหนึ่งแทนแกรม (7 ส่วน) สำหรับเด็กแต่ละคน ใช้ทั้งหมด 7 ส่วน เด็ก ๆ ประกอบเป็นภาพต่างๆ เงาของสัตว์ วัตถุ โครงสร้างตามตัวอย่างและตามการออกแบบของตนเอง

เกม - ปริศนา "Magic Circle"

ภารกิจ: เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ แยกรูปแบบของวัตถุที่ประกอบขึ้นเป็นส่วน ๆ มองหาวิธีเชื่อมต่อส่วนหนึ่งไปยังอีกส่วนหนึ่ง เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็ก ความสามารถในการผสมผสาน การปฏิบัติจริงและทางจิตใจ

วัสดุ: วงกลม 10 ส่วน: 4 สามเหลี่ยมเท่ากันส่วนที่เหลือเป็นคู่เท่ากันคล้ายกับรูปสามเหลี่ยม แต่ด้านใดด้านหนึ่งโค้งมน

ความคืบหน้าของเกม:

แจกหนึ่งวงกลม (10 ส่วน) สำหรับเด็กแต่ละคน ใช้ทั้งหมด 10 ส่วน โดยการแนบรายละเอียดต่างๆ เข้าด้วยกันอย่างแน่นหนา เด็กๆ จะสร้างภาพต่างๆ ของผู้ชาย นก จรวด และหุ่นอื่นๆ

เกม - ปริศนา "เกมเวียดนาม"

งาน: เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ แยกรูปแบบของวัตถุที่ประกอบเป็นส่วน ๆ มองหาวิธีเชื่อมต่อส่วนหนึ่งไปยังอีกส่วนหนึ่ง

วัสดุ: วงกลม 7 ส่วนโดย 2 ส่วนเท่ากันคล้ายสามเหลี่ยม ส่วนที่เหลืออีก 3 ส่วนมีขนาดและรูปร่างแตกต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม:

แจกหนึ่งวงกลม (7 ส่วน) สำหรับเด็กแต่ละคน ใช้ทั้งหมด 7 ส่วน โดยการแนบรายละเอียดที่แนบชิดกัน เด็ก ๆ สร้างเงาต่าง ๆ ของสัตว์ นก แมลง.

เกมการสอน "สร้างจากไม้"

วัตถุประสงค์: การรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

วัสดุ: การ์ดที่มีรูปทรงของวัตถุ, ไม้ที่มีความยาวต่างกัน ความคืบหน้าของเกม

เสนอไม้ที่มีความยาวต่างกันให้เด็กๆ เลือกไม้ที่ยาวที่สุด สั้นที่สุด และสั้นที่สุด วางร่างจากแท่งไม้ตามคำแนะนำของเด็ก จากนั้นให้บัตรแก่เด็ก ตรวจสอบรูปทรงของวัตถุกับเขา ให้เขาจดจำพวกเขา ตั้งชื่อพวกเขา จากนั้นเสนอให้ร่างใด ๆ ในขั้นตอนการทำงาน ให้แก้ไขชื่อของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยซึ่งจะปรากฏในกระบวนการจัดวาง ขอให้จัดวางตุ๊กตาด้วยไม้ตามแผนของคุณเอง

เกมการสอนที่มีไม้นับ

พัฒนาการทางความคิด จินตนาการ และความจำ

การพัฒนาการแสดงเชิงพื้นที่

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

พัฒนาการประสานงานและความเฉลียวฉลาด

วัสดุ: ไม้นับ ไพ่ที่มีภาพหัวเรื่อง

ความคืบหน้าของเกม:

เด็ก ๆ สร้างรูปทรงเรขาคณิตบนระนาบของโต๊ะ

จากไม้นับสี เด็กๆ สามารถสร้างภาพต่างๆ รูปทรงเรขาคณิต และปรับแต่งได้ งานจะได้รับกับภาวะแทรกซ้อนที่ตามมา อันดับแรก เด็ก ๆ สร้างภาพวัตถุจากแท่งไม้: บ้าน เรือ อาคารเรียบง่าย ชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ จากนั้นเป็นรูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีขนาดต่างกันและมีอัตราส่วนกว้างยาวต่างกัน จากนั้นจึงสร้างภาพวัตถุต่างๆ อีกครั้ง

ออกกำลังกายด้วยไม้ โดย J. Kuizener

1. ทำความรู้จักกับตะเกียบ ร่วมกับเด็ก ตรวจ คัดแยก สัมผัสไม้ทั้งหมด บอกสีและความยาว

2. ถือไม้เท้าให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในมือขวาและตอนนี้ทางซ้ายของคุณ

3. คุณสามารถจัดวางเส้นทาง, รั้ว, รถไฟ, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, ชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์, บ้านต่างๆ, โรงรถจากไม้บนเครื่องบิน

4. เราจัดวางบันได 10 แท่งจากขนาดเล็ก (สีขาว) ไปจนถึงขนาดใหญ่ (สีส้ม) และในทางกลับกัน เดินไปตามขั้นบันได คุณสามารถนับ 1 ถึง 10 และถอยหลังได้

5. วางบันไดข้าม 1 แท่ง เด็กต้องหาที่สำหรับวางท่อนไม้ที่เหลือ

6. เป็นไปได้ที่จะสร้างอาคารสามมิติจากตัวสร้าง: บ่อน้ำ ป้อมปราการ กระท่อม ฯลฯ

7. จัดวางแท่งตามสีความยาว

8. หาไม้ที่มีสีเดียวกับฉัน พวกเขาเป็นสีอะไร?

9. ใส่ไม้ให้มากที่สุดเท่าที่มี

10. วางแท่งสลับ: แดง, เหลือง, แดง, เหลือง (ต่อมาจังหวะจะซับซ้อนขึ้น)

11. จัดวางไม้สักสองสามอัน เชื้อเชิญให้เด็กจดจำไว้ จากนั้นในขณะที่เด็กไม่เห็น ให้ซ่อนไม้อันหนึ่งไว้ เด็กต้องเดาว่าไม้กายสิทธิ์ใดหายไป

12. วางแท่งไม้สักสองสามอันแล้วสลับกัน ลูกต้องได้ทุกอย่างคืน

13. วางไม้สองอันไว้ข้างหน้าเด็ก แท่งไหนยาวกว่ากัน? อันไหนสั้นกว่ากัน? วางไม้เหล่านี้ทับกัน เล็มปลายและตรวจสอบ

14. วางไม้สักสองสามอันไว้ข้างหน้าเด็กแล้วถามว่า “อันไหนยาวที่สุด? อันไหนสั้นที่สุด?

15. หาไม้ที่สั้นกว่าสีน้ำเงิน ยาวกว่าสีแดง

16. เรียงไม้ออกเป็น 2 กอง กองหนึ่งมี 10 ท่อน และอีกท่อนมี 2. ถามว่ามีไม้ไหนมากกว่ากัน

17. ขอแสดงแท่งสีแดง น้ำเงิน เหลือง ให้คุณดู

18.แสดงไม้กายสิทธิ์ว่าไม่ใช่สีเหลือง

19. ขอหาไม้ที่เหมือนกันทุกอัน 2 อัน มีความยาวเท่าไหร่? พวกเขาเป็นสีอะไร?

20. สร้างรถไฟด้วยรถยนต์ที่มีความยาวต่างกัน จากที่สั้นที่สุดไปยาวที่สุด ถามว่ารถสีอะไร ห้า แปด. เกวียนคันไหนอยู่ทางขวาของสีน้ำเงิน ทางซ้ายของสีเหลือง รถคันไหนสั้นที่สุด ยาวที่สุด? คันไหนยาวกว่าสีเหลืองสั้นกว่าสีน้ำเงิน

21. วางแท่งไม้ที่เหมือนกันหลายคู่แล้วขอให้เด็ก "วางไม้เป็นคู่"

22. ตั้งชื่อหมายเลข แล้วเด็กจะต้องหาไม้ที่ตรงกัน (1 - สีขาว 2 - สีชมพู ฯลฯ) และในทางกลับกัน คุณแสดงไม้กายสิทธิ์ แล้วเด็กก็โทรไปที่หมายเลขที่ถูกต้อง ที่นี่คุณสามารถจัดวางการ์ดที่มีจุดหรือตัวเลขที่ปรากฎอยู่

23. จากหลายแท่งคุณต้องทำให้ยาวเท่ากันกับเบอร์กันดี, ส้ม

24. จากแท่งที่เหมือนกันหลายอัน คุณต้องทำให้ยาวเท่ากับสีส้ม

25. ไม้สีขาวสามารถใส่แท่งสีน้ำเงินได้กี่แท่ง?

26. ใช้ไม้สีส้มวัดความยาวของหนังสือ ดินสอ ฯลฯ

27. ระบุสีทั้งหมดของแท่งไม้บนโต๊ะ

28. ค้นหาไม้ที่ยาวและสั้นที่สุดในชุด วางทับกัน และตอนนี้ก็อยู่เคียงข้างกัน

29. เลือก 2 แท่งที่มีสีเดียวกัน มีความยาวเท่าไหร่? ตอนนี้หา 2 แท่งที่มีความยาวเท่ากัน พวกเขาเป็นสีอะไร?

30. หยิบไม้ 2 อันแล้ววางให้อันยาวอยู่ด้านล่าง

31. วางไม้เบอร์กันดีสามแท่งขนานกัน และสี่แท่งสีเดียวกันทางด้านขวา ถามว่ารูปไหนกว้างกว่าและแคบกว่า 32. วางไม้จากล่างสุดไปใหญ่สุด (ขนานกัน) ติดแถวเดียวกันกับแท่งเหล่านี้ที่ด้านบน เฉพาะในลำดับที่กลับกัน รับสี่เหลี่ยมแบน

33. ใส่แท่งสีน้ำเงินระหว่างสีแดงกับสีเหลือง และสีส้มทางด้านซ้ายของสีแดง สีชมพูทางด้านซ้ายของสีแดง

34. เมื่อหลับตาแล้ว ให้หยิบไม้ใดๆ จากกล่อง มองดูและตั้งชื่อสีของมัน (ภายหลังคุณสามารถกำหนดสีของแท่งไม้ได้แม้จะหลับตาก็ตาม)

35. เมื่อหลับตา ให้หาไม้ที่มีความยาวเท่ากันจำนวน 2 อันในชุด ไม้กายสิทธิ์หนึ่งอันในมือของคุณเป็นสีน้ำเงิน แล้วอีกอันหนึ่งเป็นสีอะไร?

36. เมื่อหลับตาแล้ว ให้หาไม้ที่มีความยาวต่างกัน 2 ท่อน ถ้าแท่งหนึ่งเป็นสีเหลือง คุณสามารถบอกสีของอีกแท่งหนึ่งได้หรือไม่?

37. ฉันมีไม้เท้ายาวกว่าสีน้ำเงินเล็กน้อยเดาสีของมัน

38. ตั้งชื่อไม้ทั้งหมดที่ยาวกว่าสีแดง สั้นกว่าสีน้ำเงิน ฯลฯ

39. หาไม้สองอันที่ไม่เท่ากับไม้นี้

40. เราสร้างแท่งปิรามิดและพิจารณาว่าแท่งใดอยู่ด้านล่างสุดซึ่งอยู่ด้านบนซึ่งอยู่ระหว่างสีน้ำเงินกับสีเหลือง ภายใต้สีน้ำเงิน เหนือสีชมพู ซึ่งแท่งที่อยู่ต่ำกว่า: เบอร์กันดีหรือสีน้ำเงิน

41. วางแท่งไม้สีขาวหนึ่งในสองแท่งแล้ววางแท่ง (สีชมพู) ที่สอดคล้องกับความยาวไว้ข้างๆ ตอนนี้เราใส่แท่งสีขาวสามอัน - มันตรงกับแท่งสีน้ำเงิน ฯลฯ

42. ถือตะเกียบในมือ นับจำนวนไม้ที่คุณมีในมือ

43. ไม้อะไรสองอันที่ใช้ทำสีแดงได้? (องค์ประกอบของตัวเลข)

44. เรามีไม้สีขาว ควรใส่แท่งไหนให้ยาวเป็นสีแดง

45. ไม้อะไรใช้ทำเลข 5 ได้? (วิธีทางที่แตกต่าง)

46. ​​​​แท่งสีน้ำเงินยาวกว่าแท่งสีชมพูนานแค่ไหน?

47. สร้างรถไฟสองขบวน อันแรกเป็นสีชมพูกับม่วง อันที่สองเป็นสีน้ำเงินกับแดง

48. รถไฟขบวนหนึ่งประกอบด้วยแท่งสีน้ำเงินและแท่งสีแดง จากไม้ขาวทำรถไฟให้ยาวกว่าที่มีอยู่ทีละ 1 คัน

49. ทำรถไฟแท่งสีเหลืองสองอัน สร้างรถไฟที่มีความยาวเท่ากันจากแท่งสีขาว

50. แท่งสีชมพูสามารถใส่แท่งสีส้มได้กี่แท่ง?

51. วางแท่งไม้สีขาวสี่อันเพื่อทำเป็นสี่เหลี่ยม บนพื้นฐานของตารางนี้ คุณสามารถแนะนำให้เด็กรู้จักการแบ่งปันและเศษส่วน แสดงส่วนหนึ่งของสี่ สองส่วนของสี่ อันไหนใหญ่กว่า - ¼ หรือ 2/4?

52. ใช้แท่งไม้เพื่อสร้างตัวเลขแต่ละตัวตั้งแต่ 11 ถึง 20

53. วางร่างจากแท่งไม้และขอให้เด็กทำเช่นเดียวกัน (ในอนาคตคุณสามารถคลุมร่างของคุณจากเด็กด้วยกระดาษหนึ่งแผ่น)

54. เด็กวางแท่งไม้ตามคำแนะนำของคุณ: วางแท่งสีแดงบนโต๊ะวางแท่งสีน้ำเงินทางด้านขวา สีเหลืองที่ด้านล่าง ฯลฯ

55. วาดรูปทรงเรขาคณิตหรือตัวอักษรต่างๆ ลงบนกระดาษแล้วขอให้ลูกติดไม้สีแดงข้างตัวอักษร a หรือสี่เหลี่ยม

56. จากแท่งไม้คุณสามารถสร้างเขาวงกต, ลวดลายที่ซับซ้อน, พรม, ตัวเลข

เกมการสอนคณิตศาสตร์ (ตู้เก็บเอกสาร)

2 จูเนียร์กรุ๊ป

"จำนวนและการนับ"
1. เกมการสอน "เดาว่าใครอยู่เบื้องหลัง"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับการบดบังวัตถุบางอย่างโดยผู้อื่น ชี้แจงแนวคิดที่ว่าวัตถุขนาดใหญ่ปิดบังวัตถุที่เล็กกว่า และวัตถุที่เล็กกว่าจะไม่บดบังวัตถุขนาดใหญ่ เพื่อแก้ไขคำว่า "มากกว่า", "น้อยกว่า", "ก่อน"; แนะนำคำว่า "ผ้าห่อศพ"

เนื้อหา. ตัวเลือกที่ 1 ของเล่นอยู่บนโต๊ะครู เขาขอดูสิ่งที่อยู่บนโต๊ะและหลับตาของคุณ เขาหยิบของเล่นสองชิ้น วางไว้ข้างๆ กันเล็กน้อยแล้วยืนขึ้นเพื่อจะปกป้องมันด้วยตัวเขาเอง เด็กลืมตาและพบว่าของเล่นสองชิ้นหายไป “ฉันไม่ได้ออกจากโต๊ะ ของเล่นหายไปไหน? - ครูพูด หากผู้ชายคนหนึ่งเดา ครูพูดด้วยความประหลาดใจ: “อ่า ฉันลุกขึ้นแล้วขวางพวกเขา” หากเด็กไม่พบก็ให้ค้นหาด้วยตนเองและเมื่อพบของเล่นที่หายไปแล้ว ให้อธิบายสาเหตุที่พวกเขาหายตัวไป หลังจากนั้น ครูก็นำของเล่นออกและเชิญเด็กสองคนไปที่โต๊ะ คนหนึ่งสูง ใหญ่ อีกอันมีขนาดเล็ก เด็ก ๆ เชื่อมั่นในหลักการของการบดบังอีกครั้งเมื่อเด็กน้อยยืนอยู่ด้านหลังตัวใหญ่ ครูพูดถึงผลลัพธ์ของเกมกับเด็ก ๆ เหตุใด Tanya จึงมองไม่เห็นหลัง Kolya และ Kolya มองเห็นได้หลัง Tanya: "อันที่ใหญ่กว่าก็บดบังสิ่งที่เล็กกว่าและอันที่เล็กกว่าก็ไม่สามารถปิดบังสิ่งที่ใหญ่กว่าได้" ตัวเลือกที่ 2 กำลังเล่นเกมซ่อนหา เด็กคนหนึ่งซ่อนตัว และเด็กที่เหลือ ภายใต้การแนะนำของครู ให้มองหาเขา ตรวจดูเฟอร์นิเจอร์ในห้องตามลำดับ
2. เกมการสอน "มาสร้างบ้านกันเถอะ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สัมพันธ์กับขนาดของวัตถุด้วยสายตาและตรวจสอบการเลือกของคุณโดยการจัดเก็บภาษี พัฒนาความสนใจ เพื่อแก้ไขคำที่กำหนดสัมพัทธภาพของปริมาณ "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เหมือนกัน"
อุปกรณ์.
ตัวเลือกที่ 1 บ้านกระดาษแข็งสามหลังที่มีขนาดต่างกันพร้อมช่องสำหรับประตูและหน้าต่างไม่มีหลังคา หน้าต่างกระดาษแข็ง, ประตู, หลังคา สามขนาด ให้สอดคล้องกับขนาดของบ้าน ตัวเลือกที่ 2 บ้านกระดาษแข็งขนาดเล็กที่ไม่มีหลังคาพร้อมช่องสำหรับหน้าต่างและประตู องค์ประกอบสำหรับพวกเขา (หลังคา ประตู หน้าต่าง) สำหรับเด็กแต่ละคน
เนื้อหา. ครูแทรกรูปภาพขนาดใหญ่ของบ้านสามหลังลงในผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ เรียงตามลำดับแบบสุ่ม ไม่ใช่เรียงกันเป็นแถว บนโต๊ะเขาผสมผสานองค์ประกอบของบ้าน (หลังคา, หน้าต่าง, ประตู) จากนั้นเขาก็บอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะเป็นผู้สร้างพวกเขาจะสร้างบ้านให้เสร็จซึ่งควรจะเรียบร้อยแม้กระทั่ง ควรเลือกทุกส่วนเพื่อให้พอดีกับส่วนที่เหมาะสม เด็กเป็นเหมือนและผลัดกัน "สร้าง" บ้าน ผู้ที่นั่งร่วมโต๊ะมีส่วนร่วมในการประเมินผลงานในแต่ละขั้นตอน ในตอนท้าย ครูสรุปว่า “สำหรับบ้านหลังใหญ่ เราใส่ประตูเล็ก หลังคาเล็ก หน้าต่างเล็กลง และบ้านที่เล็กที่สุดก็มีหน้าต่างที่เล็กที่สุด ประตูที่เล็กที่สุด หลังคาที่เล็กที่สุด”
3. เกม "ผู้ช่วย"
วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและทั่วไป, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความคล่องแคล่ว เพื่อปลูกฝังความอุตสาหะ อุปกรณ์ : ภาชนะพร้อมฟิลเลอร์ สกู๊ป ฟิลเลอร์
เนื้อหา: ครูเสนอให้เด็กถ่ายโอนเนื้อหาจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง อุปกรณ์: ภาชนะที่มีสารตัวเติม ช้อน สารตัวเติม
4. เกมการสอน "ราสเบอร์รี่สำหรับลูก"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างการแสดงความเท่าเทียมกันในเด็กโดยพิจารณาจากการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มเพื่อเปิดใช้งานคำในคำพูด: "มาก - เท่าไหร่เท่ากัน", "เท่ากัน"
เนื้อหา. ครูพูดว่า: - พวกลูกหมีชอบราสเบอร์รี่มาก เขาเก็บตะกร้าทั้งใบในป่าเพื่อรักษาเพื่อน ๆ ของเขา ดูซิว่าลูกมาถึงแล้วกี่ตัว! มาจัดเรียงด้วยมือขวาจากซ้ายไปขวา ตอนนี้ขอปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยราสเบอร์รี่ จำเป็นต้องใช้ราสเบอร์รี่มากที่สุดเท่าที่จะเพียงพอสำหรับลูกทั้งหมด บอกหน่อยได้ไหมว่าหมีกี่ตัว? (มากมาย). และตอนนี้คุณต้องรับผลเบอร์รี่จำนวนเท่ากัน มาเลี้ยงลูกด้วยผลเบอร์รี่กันเถอะ ลูกหมีแต่ละตัวควรได้รับหนึ่งเบอร์รี่ คุณเอาเบอร์รี่มากี่ลูก? (มาก) เรามีลูกกี่ตัว? (มากมาย) คุณจะพูดอย่างไรได้อีก? ถูกต้อง พวกมันเหมือนกัน เท่าเทียมกัน; มีผลเบอร์รี่มากเท่ากับมีลูกและมีลูกมากเท่ากับผลเบอร์รี่
รูปทรงเรขาคณิต
1. เกมการสอน "เลือกรูป"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ออกกำลังกายในการตั้งชื่อ
อุปกรณ์. การสาธิต: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยมที่ตัดจากกระดาษแข็ง, การ์ดที่มีรูปทรง 3 ล็อตโต้เรขาคณิต
เนื้อหา ครูแสดงตัวเลขให้เด็ก ๆ ใช้นิ้ววนเป็นวงกลม มอบหมายงานให้กับเด็ก ๆ : "คุณมีไพ่บนโต๊ะที่วาดรูปรูปทรงต่างๆและตัวเลขเดียวกันบนถาด จัดเรียงตัวเลขทั้งหมดบนการ์ดเพื่อซ่อน เขาขอให้เด็ก ๆ วนร่างแต่ละร่างที่วางอยู่บนถาดแล้ววาง (“ซ่อน”) ไว้บนร่างที่วาด
2. เกมการสอน "สร้างวัตถุ"
วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายในการวาดเงาของวัตถุจากส่วนต่าง ๆ (รูปทรงเรขาคณิต)
อุปกรณ์. บนโต๊ะครูมีของเล่นขนาดใหญ่: บ้าน, แก้วน้ำ, ตุ๊กตาหิมะ, ต้นคริสต์มาส, รถบรรทุก บนพื้นมีชุดรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ
เนื้อหา. ครูเสนอให้ตั้งชื่อของเล่นที่อยู่บนโต๊ะของเขาและเขียนของเล่นโดยใช้ชุดรูปทรงเรขาคณิต ส่งเสริมและกระตุ้นการกระทำของเด็ก เขาถามว่า: “คุณทำอะไร? รูปทรงเรขาคณิตอะไร? เด็ก ๆ ตรวจสอบเงาที่เกิดขึ้นของของเล่นจำบทกวีที่เกี่ยวข้อง ปริศนา เป็นไปได้ที่จะรวมภาพเงาที่รวบรวมไว้ในพล็อตเดียว: "บ้านในป่า", "Winter Walk", "Street"
3. เกมการสอน "เรียนรู้และจดจำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นเพื่อเลือกตามการนำเสนอ
อุปกรณ์. การ์ดที่มีรูปเรขาคณิตหนึ่งสีสามแบบ (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม วงรี สี่เหลี่ยม) ชุดไพ่ใบเล็กที่มีรูปเป็นรูปทรงเดียวสำหรับใส่บนการ์ดขนาดใหญ่
เนื้อหา. ข้างหน้าเด็กเป็นการ์ดที่มีรูป 3 แบบ ครูขอให้ดูและจำรูปแบบที่วาดไว้ที่นั่น จากนั้นเขาก็แจกกระดาษให้เด็ก ๆ และขอให้พวกเขาปิดการ์ดกับพวกเขา หลังจากนั้นก็โชว์ไพ่ใบเล็กๆ วางมันลงบนโต๊ะโดยคว่ำหน้านับในใจได้ถึง 15 แล้วขอให้เด็ก ๆ นำกระดาษออกและแสดงบนการ์ดในรูปแบบเดียวกับที่เขาแสดง ในการตรวจสอบ ครูจะแสดงการ์ดตัวอย่างอีกครั้ง เมื่อเข้าใจเกมแล้ว เด็กๆ จะได้รับไพ่สองใบ (6 รูปแบบ) และอีกสามใบ (9 รูปแบบ)
4. เกมการสอน "กล่องจดหมาย"
จุดประสงค์: เพื่อสอนให้มองเห็นรูปแบบในวัตถุ สัมพันธ์กับรูปร่างของช่องและแถบ เพื่อสร้างภาพรวมจากรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันและส่วนต่างๆ ของพวกมัน การเลือกรูปทรงที่เหมาะสมด้วยความช่วยเหลือของการทดลองและทดลอง
อุปกรณ์. กระดานที่มีช่องสำหรับจัดวางรูปร่างที่มีสีเหมือนกัน แต่มีรูปทรงต่างกัน โดยมีรูปลูกบอล บอลลูน (จากครึ่งวงรีสองวง) บ้านสองชั้น (จากสองสี่เหลี่ยม) ตัวเลข (ครึ่งวงกลมสองวงที่มีสีต่างกัน, ครึ่งวงรีสองวงที่มีสีเดียวกัน, สี่เหลี่ยมสองรูป)
เนื้อหา. กระดานและตุ๊กตาผสมกันต่อหน้าเด็ก ครูเสนอให้เด็กวาดรูปทั้งหมดแล้วบอกว่ามันกลายเป็นภาพอะไร
5. เกมการสอน "ค้นหาและค้นหา"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ค้นหาวัตถุรูปทรงต่าง ๆ ในห้องโดยใช้คำชื่อ พัฒนาความสนใจและความจำ
เนื้อหา. ครูวางของเล่นรูปทรงต่างๆ ไว้ในสถานที่ต่างๆ ในห้องกลุ่มล่วงหน้าแล้วพูดว่า: “เราจะมองหาวัตถุทรงกลม ทุกอย่างที่อยู่ในห้องของเรา จงหามันมาที่โต๊ะของฉัน” เด็กแยกย้ายกันไปครูให้ความช่วยเหลือผู้ที่พบว่ามันยาก เด็ก ๆ นำสิ่งของมาวางบนโต๊ะครู นั่งลง ครูตรวจสอบวัตถุที่นำมาด้วยประเมินผลการมอบหมาย เกมดังกล่าวซ้ำแล้วซ้ำอีก เด็ก ๆ กำลังมองหาวัตถุที่มีรูปร่างแตกต่างกัน
ค่านิยม
1. เกมการสอน "สามช่อง"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเชื่อมโยงวัตถุสามขนาดและกำหนดความสัมพันธ์ของพวกเขากับคำว่า: "ใหญ่", "เล็ก", "กลาง", "ใหญ่ที่สุด", "เล็กที่สุด"
อุปกรณ์. สามสี่เหลี่ยมที่มีขนาดต่างกันแฟลนเนลกราฟ เด็กมี 3 สี่เหลี่ยม แฟลนเนโลกราฟ
เนื้อหา ครู: เด็ก ๆ ฉันมี 3 สี่เหลี่ยมเช่นนี้ (แสดง) อันนี้ใหญ่ที่สุด อันนี้เล็กกว่า และอันนี้เล็กที่สุด (แสดงแต่ละอัน). และตอนนี้คุณแสดงช่องสี่เหลี่ยมที่ใหญ่ที่สุด (เด็ก ๆ ยกขึ้นและแสดง) วางลง ตอนนี้เพิ่มค่าเฉลี่ย ตอนนี้ - ที่เล็กที่สุด ต่อไปครูเชิญเด็ก ๆ สร้างหอคอยจากสี่เหลี่ยม เขาแสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ทำได้อย่างไร - เขาวางแผ่นแฟลนเนโลกราฟจากล่างขึ้นบน อันดับแรก ขนาดใหญ่ จากนั้นขนาดกลาง จากนั้นจึงสี่เหลี่ยมเล็ก “สร้างหอคอยบนแผ่นพับของคุณ” ครูบอก
2. เกมการสอน "กว้าง - แคบ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิด "กว้าง - แคบ"
เนื้อหา บทเรียนดำเนินการในลักษณะเดียวกัน แต่ตอนนี้เด็ก ๆ กำลังเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความกว้างของวัตถุนั่นคือริบบิ้นกว้างและแคบที่มีความยาวเท่ากัน เมื่อสร้างสถานการณ์เกม คุณสามารถใช้เทคนิคเกมต่อไปนี้ วางแผ่นกระดาษแข็งสองแผ่นบนโต๊ะ - กว้างและแคบ (มีความยาวเท่ากัน) ตุ๊กตาและหมีสามารถเดินไปตามรางกว้าง (ราง) และมีเพียงตัวเดียวเท่านั้นที่สามารถเดินบนทางแคบได้ หรือจะเล่นพล็อตกับรถสองคันก็ได้
3. เกมการสอน "Three Bears"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเปรียบเทียบและจัดลำดับวัตถุตามขนาด
อุปกรณ์. ครูมีเงาของหมีสามตัว เด็ก ๆ มีชุดของเล่นสามขนาด: โต๊ะ เก้าอี้ เตียง ถ้วย ช้อน
เนื้อหา. ครูแจกจ่ายสิ่งของประเภทเดียวกันให้เด็ก ๆ : ช้อนสามขนาดต่างกัน เก้าอี้ 3 ตัว และพูดว่า ":" กาลครั้งหนึ่งมีหมี 3 ตัว พวกเขาชื่ออะไร (เด็ก ๆ เรียกพวกเขา) ใครคือ (ใส่เงาของ Mikhail Ivanovich) "แล้วนี่ใคร (Nastasya Petrovna) เธอใหญ่กว่าหรือเล็กกว่า Mikhail Ivanovich และ Mishutka ตัวไหน (เล็ก) มาจัดห้องสำหรับหมีแต่ละตัวกันเถอะ หมีที่ใหญ่ที่สุด , Mikhail Ivanovich จะอยู่ที่นี่ พวกคุณคนไหนมีเตียง เก้าอี้ สำหรับ Mikhail Ivanovich (เด็ก ๆ วางสิ่งของไว้ใกล้หมีในกรณีที่เกิดข้อผิดพลาด Mikhail Ivanovich พูดว่า: "ไม่ใช่นี่ไม่ใช่เตียงของฉัน") คุณมีเตียง เก้าอี้ สำหรับ Mishutka หรือไม่ (เด็ก ๆ จัดห้องให้เขา) (สำหรับ Nastasya Petrovna) พวกเขามีขนาดเท่าไหร่ (เล็กกว่าสำหรับ Mikhail Ivanovich แต่ใหญ่กว่าสำหรับ Mishutka) ลองพาพวกเขาไปที่ Nastasya Petrovna หมีจัดบ้านของพวกเขาและไปเดินเล่นในป่า ใครไปข้างหน้า ใครอยู่ข้างหลังเขา ใครคือคนสุดท้าย (ครูช่วยให้เด็ก ๆ จดจำสิ่งที่สอดคล้องกัน เศษของเทพนิยาย)
4. เกมการสอน "เม่น"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เชื่อมโยงวัตถุตามขนาด เพื่อเน้นคุณค่าเป็นคุณลักษณะสำคัญที่กำหนดการกระทำ เพื่อรวมความหมายของคำว่า "ใหญ่", "เล็ก", "มากกว่า", "น้อยกว่า" ให้ป้อนลงในพจนานุกรมที่ใช้งานของเด็ก
อุปกรณ์. กระดาษลายฉลุรูปเม่น ร่มสี่ขนาด
เนื้อหา. ครูบอกว่าตอนนี้เขาจะเล่าเรื่องเกี่ยวกับเม่น: “ครอบครัวเม่นอาศัยอยู่ในป่า: พ่อ แม่ และเม่นสองตัว เมื่อเม่นออกไปเดินเล่นในทุ่ง ไม่มีบ้านหรือต้นไม้ ทันใดนั้นพ่อเม่นก็พูดว่า: “ดูสิ เมฆก้อนโตอะไรอย่างนี้ ตอนนี้ฝนกำลังจะตก” “วิ่งเข้าไปในป่ากันเถอะ” แม่ของเม่นเสนอ "ไปซ่อนใต้ต้นไม้กันเถอะ" แต่แล้วฝนก็เริ่มตก และเม่นก็ไม่มีเวลาหลบซ่อน พวกคุณมีร่ม ช่วยเม่น ให้ร่มแก่พวกมัน เพียงแค่ดูอย่างระมัดระวังว่าใครที่เหมาะกับร่ม (ลองดูว่าเด็กๆ ใช้หลักการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดหรือเปล่า) “ทำได้ดีมาก ตอนนี้เม่นทั้งหมดซ่อนตัวอยู่ใต้ร่ม และพวกเขาขอบคุณ " ครูถามใครสักคนว่าทำไมเขาถึงให้ร่มอันหนึ่งแก่พ่อเม่นและอีกอันให้แม่เม่น ลูกคนต่อไป - ทำไมให้ร่มกับเม่นน้อย เด็กตอบและครูช่วยกำหนดคำตอบให้ถูกต้อง
มุ่งสู่อวกาศ
1. เกม "ไปทางขวาเป็นทางซ้าย"
วัตถุประสงค์: ควบคุมความสามารถในการนำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่น
เนื้อหา. Matryoshkas กำลังรีบและลืมวาดรูปให้เสร็จ คุณต้องทำให้เสร็จเพื่อให้ครึ่งหนึ่งดูเหมือนอีกครึ่งหนึ่ง เด็ก ๆ วาดและผู้ใหญ่พูดว่า: "Dot, dot, two hooks, ลบเครื่องหมายจุลภาค - หน้าตลกออกมา และถ้าธนูกับกระโปรงเป็นสาวน้อยคนนั้นล่ะก็ และถ้าหน้าม้ากับกางเกง ผู้ชายคนนั้นเป็นเด็กผู้ชาย เด็ก ๆ มองไปที่ภาพ
2. เกมการสอน "ตกแต่งผ้าพันคอ"
วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่มีจำนวนเท่ากันและไม่เท่ากัน เพื่อฝึกการวางแนวบนระนาบ
อุปกรณ์: "ผ้าพันคอ" (ใหญ่ - สำหรับครู, เล็ก - สำหรับเด็ก), ชุดใบไม้สองสี (สำหรับเด็กแต่ละคน)
เนื้อหา. ครูเสนอให้ตกแต่งผ้าพันคอด้วยใบไม้ ถามว่าจะทำอย่างไร (เด็กแต่ละคนทำงานให้เสร็จโดยอิสระ) จากนั้นเขาก็พูดว่า: “ตอนนี้เรามาตกแต่งผ้าเช็ดหน้าในแบบที่ต่างไปจากเดิมทุกอย่างก็เหมือนเดิม ฉันจะตกแต่งผ้าพันคอของฉันและคุณจะตัวเล็ก ตกแต่งขอบบนด้วยใบไม้สีเหลืองแบบนี้ (แสดง). ใส่กี่ใบก็ได้ค่ะ ด้วยมือขวาของคุณ จัดเรียงตามลำดับจากซ้ายไปขวา และตกแต่งขอบล่างของผ้าพันคอด้วยใบไม้สีเขียว ใช้ใบสีเขียวมากเท่ากับใบสีเหลือง เพิ่มใบไม้สีเหลืองอีกใบแล้ววางไว้ที่ขอบด้านบนของผ้าพันคอ ใบไม้อะไรมีมากขึ้น? จะทำให้เท่ากันได้อย่างไร” หลังจากตรวจสอบงานและประเมินแล้ว ครูแนะนำให้ตกแต่งผ้าพันคอด้านซ้ายและด้านขวาด้วยใบไม้หลากสี วางใบไม้ไว้ทางด้านขวาของผ้าพันคอเท่าๆ กับด้านซ้าย (แสดง) โดยสรุป เด็ก ๆ ตกแต่งผ้าพันคอทุกด้านในแบบของตนเองและพูดคุยเกี่ยวกับมัน
3. เกมการสอน "ซ่อนและค้นหา"
จุดประสงค์: เพื่อสอนให้นำทางในพื้นที่ของห้องเพื่อตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ พัฒนาความสนใจและความจำ เรียนรู้ที่จะแยกแยะจากวัตถุรอบข้างที่อยู่ในขอบเขตการมองเห็น
อุปกรณ์. ของเล่นต่างๆ.
สารบัญ ตัวเลือกที่ 1 ครูให้เด็กดูของเล่นสีสันสดใส เขาบอกว่าพวกเขาจะซ่อนตอนนี้แล้วพวกเขาจะมองหามัน เขาเดินไปรอบ ๆ ห้องพร้อมกับเด็กๆ สำรวจและอภิปรายทุกอย่างที่มีอยู่: “นี่คือโต๊ะที่คุณดูหนังสือ นี่คือชั้นวางของเล่น ไปกันเลยดีกว่า มีตู้เสื้อผ้าอยู่ที่นี่ ที่นี่คุณสามารถซ่อนของเล่นของเราไว้บนหิ้งพร้อมหนังสือได้ วางบนหิ้ง (ควรเปิดชั้นวาง) งั้นไปเล่นกัน" ครูเล่นเกมกลางแจ้งง่ายๆ เช่น "ทำตามที่ฉันทำ" หลังจากนั้นไม่นานเขาก็เสนอให้หาของเล่น แก้ไขผลลัพธ์: "ของเล่นอยู่บนหิ้ง" ครั้งต่อไปพวกเขาจะซ่อนของเล่นนุ่ม ๆ และตรวจสอบห้องจากอีกด้านหนึ่ง เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะหาของเล่นที่อยู่ระดับสายตา พวกเขาจะซ่อนมันไว้เหนือระดับสายตาของเด็กก่อนแล้วจึงค่อยซ่อนไว้ ตัวเลือกที่ 2 เด็ก ๆ ซ่อนของเล่นและครูก็พบว่ามันซึ่งค่อย ๆ ตรวจสอบห้องและสิ่งของในนั้นตามลำดับ เด็กควรเรียนรู้ลำดับการค้นหาเพื่อนำทางในอวกาศ เมื่อเดินไปรอบ ๆ ห้องครูเรียกทิศทางที่วัตถุเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางกำลังเคลื่อนที่ ตัวอย่างเช่น: “นี่คือหน้าต่าง ฉันจะไปจากหน้าต่างหนึ่งไปอีกประตูหนึ่ง มีตู้เสื้อผ้าอยู่ที่นี่ ฉันมองขึ้น - ไม่มีชั้นบน ฉันมองลง - ไม่มีชั้นล่าง ฉันจะไปต่อ” ฯลฯ ตัวเลือกที่ 3 เด็กซ่อนของเล่นภายใต้การแนะนำของครู และเด็กคนหนึ่งกำลังมองหามัน เขาออกไปที่ประตูล่วงหน้าและไม่เห็นว่าพวกเขาซ่อนของเล่นอย่างไร ครูเชิญเขาให้ค้นหาโดยตรวจสอบห้องตามลำดับ
4. เกมการสอน "รูปภาพ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการวางวัตถุบนแผ่นกระดาษ (ด้านบน, ด้านล่าง, ด้านข้าง); พัฒนาความสนใจเลียนแบบ; รวมการรับรู้ของวัตถุที่สำคัญและแยกความแตกต่างระหว่างกัน
อุปกรณ์. แผ่นกระดาษขนาดใหญ่สำหรับแผง, รายละเอียดการปะติดขนาดใหญ่ (ดวงอาทิตย์, แถบที่ดิน, บ้าน, ตุ๊กตาเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิง, ต้นไม้, นก), แผ่นกระดาษ, องค์ประกอบappliquéขนาดเล็กเดียวกัน, ถาด, กาว, แปรง, ผ้าน้ำมัน, เศษผ้าตามจำนวนเด็ก
เนื้อหา. ครูบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะสร้างภาพที่สวยงาม: เขาอยู่บนแผ่นใหญ่จับจ้องบนกระดานและพวกเขามีขนาดเล็กบนแผ่นกระดาษ คุณเพียงแค่ต้องดูอย่างระมัดระวังและทำทุกอย่างตามที่ครูทำ จากนั้นครูจะแจกเอกสารประกอบการสมัครให้เด็กๆ อย่างแรก เขาติดแถบดินที่ด้านล่าง ดวงอาทิตย์อยู่ด้านบน ครูทำทุกอย่างช้าๆ แก้ไขการกระทำของเขาทุกขณะ และให้เด็กเลือกแต่ละองค์ประกอบแล้ววางลงบนกระดาษอย่างถูกต้อง หากจำเป็น ให้ช่วยเด็กกำหนดตำแหน่งบนแผ่นกระดาษ (บน, ล่าง) ในตอนท้าย ครูจะเปรียบเทียบงานของเด็กกับงานของเขาเอง ผลงาน. จากนั้นเขาก็อธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับเนื้อหาของภาพที่ได้ โดยแก้ไขการจัดเรียงวัตถุตามพื้นที่: “เด็กชายออกไปที่ถนน ฉันมอง - ใต้พื้นโลก เหนือ - ท้องฟ้า พระอาทิตย์อยู่บนท้องฟ้า ด้านล่าง บนพื้นดิน มีบ้านและต้นไม้ เด็กชายยืนอยู่ข้างบ้านข้างหนึ่ง อีกข้างหนึ่งมีต้นไม้ นกกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้
ตรงต่อเวลา
1. เกมการสอน "วันของเรา"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของบางส่วนของวันเพื่อสอนวิธีใช้คำว่า "เช้า", "วัน", "เย็น", "กลางคืน" อย่างถูกต้อง
อุปกรณ์. ตุ๊กตาบีบาโบ เตียงของเล่น จาน หอยเชลล์ ฯลฯ ภาพแสดงกิจกรรมของเด็กๆ ในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน
เนื้อหา. เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม ครูใช้ตุ๊กตาเป็นตัวช่วยในการดำเนินการต่างๆ โดยที่เด็กๆ จะต้องกำหนดช่วงเวลาของวัน เช่น ตุ๊กตาลุกจากเตียง แต่งตัว หวีผม (ตอนเช้า) รับประทานอาหารกลางวัน (ตอนบ่าย) จากนั้นครูเรียกการดำเนินการ เช่น "ตุ๊กตากำลังล้าง" เชิญเด็กให้แสดงและตั้งชื่อส่วนของวันที่สอดคล้องกับการกระทำนี้ (เช้าหรือเย็น) ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ Petushina: Doll Valya อยากนอน ฉันจะพาเธอเข้านอน ฉันจะเอาผ้าห่มมาให้เธอหลับให้เร็วขึ้น เด็ก ๆ วางตุ๊กตาเข้านอนแล้วพูดว่าเมื่อมันเกิดขึ้น ครูแสดงภาพตามลำดับเวลาและถามว่าการกระทำเหล่านี้เกิดขึ้นในช่วงใดของวัน จากนั้นเขาก็สับเปลี่ยนรูปภาพและร่วมกับเด็ก ๆ จัดเรียงตามลำดับการกระทำของวัน เด็กๆ จัดวางรูปภาพตามรูปภาพของครู

กลุ่มกลาง

"จำนวนและการนับ"
1. เกมการสอน "บัญชีที่ถูกต้อง"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยควบคุมลำดับของตัวเลขของอนุกรมธรรมชาติ เพื่อรวมทักษะการนับโดยตรงและย้อนกลับ
อุปกรณ์.บอล.
เนื้อหา: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ก่อนเริ่ม พวกเขาตกลงกันว่าพวกเขาจะนับลำดับใด (ไปข้างหน้าหรือย้อนกลับ) จากนั้นพวกเขาก็โยนลูกบอลและร้อยหมายเลข ผู้ที่จับบอลนับต่อโดยส่งบอลให้ผู้เล่นคนต่อไป
2. เกมการสอน: "มากน้อย"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยในการเรียนรู้แนวคิดของ "มาก" "น้อย" "หนึ่ง" "หลาย" "มากกว่า" "น้อยกว่า" "เท่า ๆ กัน"
เนื้อหา: ขอให้เด็กตั้งชื่อวัตถุเดี่ยวหรือวัตถุที่มีจำนวนมาก (ไม่กี่) ตัวอย่างเช่น มีเก้าอี้หลายตัว โต๊ะตัวเดียว หนังสือหลายตัว สัตว์ไม่กี่ตัว วางไพ่ที่มีสีต่างกันต่อหน้าเด็ก ให้มีใบเขียว 7 ใบ และใบแดง 5 ใบ ถามว่าไพ่ใบไหนมากกว่า อันไหนน้อย เพิ่มใบแดงอีก 2 ใบ สิ่งที่สามารถพูดได้ในขณะนี้?
3. เกมการสอน: "เดาตัวเลข"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการบวกและการลบทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ช่วยในการรวมทักษะในการกำหนดหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไปภายในสิบอันดับแรก
เนื้อหา: ถาม เช่น ตัวเลขใดที่มากกว่าสามแต่น้อยกว่าห้า จำนวนใดที่น้อยกว่าสามแต่มากกว่าหนึ่งเป็นต้น คิดเช่นตัวเลขภายในสิบและขอให้เด็กเดา เด็กโทรไปยังหมายเลขที่แตกต่างกัน และครูพูดมากหรือน้อยกว่าหมายเลขที่วางแผนไว้ จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนบทบาทกับเด็กได้
4. เกมการสอน: "การนับโมเสค"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำตัวเลข เรียนรู้ที่จะจับคู่ปริมาณกับตัวเลข
อุปกรณ์ ไม้นับ.
เนื้อหา: ร่วมกับเด็ก ประกอบตัวเลขหรือตัวอักษรโดยใช้ไม้นับ เชื้อเชิญให้เด็กวางไม้นับจำนวนที่ตรงกันข้างหมายเลขที่กำหนด
5. เกมการสอน: "เราอ่านและนับ"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยในการเรียนรู้แนวคิดของ "มาก", "ไม่กี่", "หนึ่ง", "หลาย", "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากัน", "มาก", "จำนวนเท่าใด"; ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด
อุปกรณ์. นับไม้
เนื้อหา: เมื่ออ่านหนังสือให้เด็กฟัง ให้ขอให้เขาวางไม้นับให้มากที่สุด เช่น มีสัตว์ในเทพนิยาย หลังจากนับจำนวนสัตว์ในเทพนิยายแล้ว ให้ถามว่าใครมากกว่า ใครน้อยกว่า และใครเหมือนใคร เปรียบเทียบขนาดของเล่น: ใครใหญ่กว่า - กระต่ายหรือหมี? ใครน้อย? ใครสูงเท่ากัน?
รูปทรงเรขาคณิต
1. เกมการสอน: "หยิบรูปร่าง"
จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เน้นรูปร่างของวัตถุโดยเบี่ยงเบนความสนใจจากคุณสมบัติอื่น ๆ
อุปกรณ์. ตัวเลขขนาดใหญ่หนึ่งรูปจากรูปทรงเรขาคณิตห้ารูป การ์ดที่มีรูปทรงเรขาคณิต ตัวเลขสองรูปของรูปทรงแต่ละรูปที่มีสีต่างกันสองขนาด (รูปขนาดใหญ่ตรงกับรูปเส้นขอบบนการ์ด)
เนื้อหา: เด็กจะได้รับตัวเลขและการ์ด นักการศึกษา: “ตอนนี้เราจะเล่นเกม “หยิบรูปร่าง” ในการทำเช่นนี้ เราต้องจำชื่อรูปแบบต่างๆ รูปนี้เป็นรูปอะไรคะ? (คำถามนี้ซ้ำกับการแสดงตัวเลขอื่น ๆ ) คุณต้องจัดเรียงตัวเลขตามรูปแบบโดยไม่คำนึงถึงสี สำหรับเด็กที่วางตัวเลขไม่ถูกต้องครูเสนอให้วงกลมรูปร่างของร่างด้วยนิ้วค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด
2. เกมการสอน: "ล็อตโต้"
เป้าหมาย: การเรียนรู้ความสามารถในการแยกแยะรูปแบบต่างๆ
อุปกรณ์. บัตรเรขาคณิต
เนื้อหา. เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดซึ่งมีรูปทรงเรขาคณิต 3 สีและรูปร่างต่างกันแสดงเป็นแถว การ์ดแตกต่างกันในการจัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตการผสมสี เด็ก ๆ จะได้รับรูปทรงเรขาคณิตที่สอดคล้องกันทีละรูป เด็กที่มีรูปแสดงอยู่บนการ์ดนั้น หยิบมันขึ้นมาแล้ววางลงบนการ์ดของเขาเพื่อให้รูปนั้นตรงกับภาพที่วาด เด็ก ๆ พูดว่าตัวเลขนั้นอยู่ในลำดับใด
3. เกมการสอน: "ค้นหาบ้านของคุณ"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อวงกลมและสี่เหลี่ยม
อุปกรณ์. วงกลม, สี่เหลี่ยม, 2 ห่วง, วงกลมและสี่เหลี่ยมตามจำนวนลูก, กลอง.
เนื้อหา: ครูวางห่วงสองห่วงไว้บนพื้นห่างจากกันมาก ภายในห่วงแรกเขาวางกระดาษแข็งสี่เหลี่ยมจัตุรัสไว้ข้างในวงที่สอง - วงกลม เด็กควรแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: บางคนมีสี่เหลี่ยมอยู่ในมือและคนอื่น ๆ มีวงกลม จากนั้นครูจะอธิบายกฎของ เกมคือผู้ชายวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง และเมื่อเขาตีกลอง พวกเขาต้องหาบ้านของพวกเขา ผู้ที่มีวงกลมวิ่งไปที่ห่วงที่วงกลมอยู่ และผู้ที่มีวงกลมวิ่งไปที่ห่วงด้วยสี่เหลี่ยม
เมื่อเด็กกระจายตามสถานที่ต่างๆ ครูจะตรวจสอบว่าเด็กมีตัวเลขใด เลือกบ้านถูกหรือไม่ ระบุชื่อและจำนวนที่มี เมื่อเล่นซ้ำ ตัวเลขที่วางอยู่ในห่วงจะต้องเป็น เปลี่ยนแล้ว
4. เกมการสอน: "เดา"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่างวงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม
อุปกรณ์. ลูกบอล; วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมที่มีสีต่างกัน
เนื้อหา: เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลมตรงกลางซึ่งเป็นครูที่มีลูกบอลเขาบอกว่าตอนนี้ทุกคนจะคิดออกว่าสิ่งที่จะแสดงเป็นอย่างไร อันดับแรก ครูแสดงวงกลมสีเหลืองแล้วใส่เข้าไป ศูนย์ จากนั้นเขาก็แนะนำให้คิดและพูดว่าวงกลมนี้เป็นอย่างไร เด็กที่ครูหมุนลูกบอลตอบ เด็กที่จับลูกบอลพูดว่าวงกลมเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น บนแพนเค้ก กลางแดด บนจาน ... ถัดไป ครูแสดงวงกลมสีแดงขนาดใหญ่ เด็ก ๆ เพ้อฝัน: แอปเปิ้ล, มะเขือเทศ ... ทุกคนมีส่วนร่วมในเกม เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของเกม Guess ได้ชัดเจนยิ่งขึ้นให้แสดงภาพประกอบ วงกลมสีแดงคือมะเขือเทศ วงกลมสีเหลืองคือลูกบอล
ค่านิยม
1. เกมการสอน: "การเก็บผลไม้"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาสายตาเมื่อเลือกวัตถุที่มีขนาดตามตัวอย่าง
อุปกรณ์. ตัวอย่างแอปเปิ้ล (ตัดจากกระดาษแข็ง) สามขนาด ใหญ่ เล็ก เล็ก; สามตะกร้าใหญ่ เล็ก เล็ก; ต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ลกระดาษแข็งห้อยขนาดเดียวกับตัวอย่าง (8-10 แอปเปิ้ลมีขนาดเท่ากัน) เส้นผ่านศูนย์กลางของแอปเปิ้ลแต่ละลูกเล็กกว่าลูกก่อนหน้า 0.5 ซม.
เนื้อหา: ครูแสดงต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ล ตะกร้า และบอกว่าแอปเปิ้ลลูกเล็กควรเก็บในตะกร้าใบเล็กและลูกใหญ่ในตะกร้าใบใหญ่ ในเวลาเดียวกัน เขาเรียกเด็กสามคน ให้ตัวอย่างแอปเปิลแก่แต่ละคน และเชิญพวกเขาให้เก็บผลแอปเปิลอันเดียวกันจากต้นหนึ่งผล ถ้าเลือกแอปเปิ้ลได้ถูกต้อง ครูขอให้ใส่ลงในตะกร้าที่เหมาะสม จากนั้นงานจะดำเนินการโดยเด็กกลุ่มใหม่ เกมสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง
2. เกมการสอน: "หนึ่ง สอง สาม - ดูสิ!"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพของวัตถุในขนาดที่กำหนดและใช้ในกิจกรรมเกม
อุปกรณ์. ปิรามิดสีเดียว (สีเหลืองและสีเขียว) มีวงแหวนอย่างน้อยเจ็ดวง 2-3 ปิรามิดแต่ละสี
เนื้อหา. เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม V. วางปิรามิดบนโต๊ะ 2-3 อันผสมวงแหวน เขาวางปิรามิดสองอันไว้บนโต๊ะเล็ก ๆ ต่อหน้าเด็ก ๆ และแยกหนึ่งในนั้นออกจากกัน จากนั้นเขาก็เรียกเด็ก ๆ และให้แหวนขนาดเท่ากันแก่พวกเขาแต่ละคนและขอให้พวกเขาหาแหวนคู่หนึ่งสำหรับพวกเขา “มองดูแหวนให้ดีและพยายามจำขนาดแหวนเอาไว้เพื่อไม่ให้เข้าใจผิด คุณมีแหวนอะไร ใหญ่หรือเล็ก เชิญเด็ก ๆ ทิ้งแหวนไว้บนเก้าอี้แล้วไปหาแหวนอื่น ๆ ของแหวน” ขนาดเท่ากัน คุณต้องมองหาแหวนหลังจากที่เด็กทุกคนพูดคำเหล่านี้ว่า "หนึ่ง สอง สาม ดูสิ!" เมื่อเลือกแหวนแล้ว เด็กแต่ละคนจะกลับไปที่บ้านของเขาและสวมแหวนบนตัวอย่างซึ่งยังคงอยู่บนเก้าอี้ หากเด็กทำผิด เขาสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดได้โดยเปลี่ยนแหวนที่เลือกเป็นแหวนอื่น สำหรับความหลากหลาย เมื่อเล่นเกมซ้ำ คุณสามารถใช้ปิรามิดที่มีสีต่างกันเป็นตัวอย่างได้
3. เกมการสอน: "ใครมีหางยาวกว่ากัน"
วัตถุประสงค์: การเรียนรู้ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาดแตกต่างกันในความยาวและความกว้าง ใช้แนวคิดในการพูด: "ยาว", "ยาวกว่า", "กว้าง", "แคบ"
เนื้อหา. เสียงรบกวนจากภายนอกประตู สัตว์ที่ปรากฏ: ช้าง, กระต่าย, หมี, ลิง - เพื่อนของวินนี่เดอะพูห์ สัตว์เถียงกันว่าใครหางยาวที่สุด วินนี่เดอะพูห์ชวนเด็ก ๆ มาช่วยสัตว์ เด็ก ๆ เปรียบเทียบความยาวของหูของกระต่ายกับหมาป่า หางของสุนัขจิ้งจอกกับหมี ความยาวของคอของยีราฟและลิง แต่ละครั้ง ร่วมกับ V. พวกเขากำหนดความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียมกันในความยาวและความกว้าง โดยใช้คำศัพท์ที่เหมาะสม: ยาว ยาว กว้าง แคบ ฯลฯ
4. เกมการสอน: "ใครจะม้วนเทปเร็วกว่านี้"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทัศนคติต่อคุณค่าเป็นคุณลักษณะที่สำคัญต่อไปให้ความสนใจกับความยาวแนะนำคำว่า "ยาว", "สั้น"
เนื้อหา. ครูเชิญเด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการม้วนเทปและแสดงวิธีทำให้ทุกคนได้ลอง จากนั้นเขาก็เสนอให้เล่นเกม "ใครจะม้วนเทปโดยเร็วที่สุด" เขาเรียกเด็กสองคน ให้ริบบิ้นเส้นหนึ่ง อีกเส้นหนึ่งสั้น และขอให้ทุกคนดูว่าใครจะม้วนริบบิ้นก่อน แน่นอน ริบบิ้นที่สั้นที่สุดจะเป็นผู้ชนะ หลังจากนั้นครูจะวางริบบิ้นบนโต๊ะเพื่อให้เด็กมองเห็นความแตกต่างได้ชัดเจน แต่ไม่ได้พูดอะไร จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนริบบิ้น ตอนนี้เด็กอีกคนชนะ เด็ก ๆ นั่งลง ครูเรียกเด็ก ๆ และเชิญให้คนหนึ่งเลือกเทป ถามว่าทำไมเขาถึงต้องการเทปนี้ หลังจากคำตอบ เด็กๆ เรียกเทปนั้นว่า "สั้น" "ยาว" และสรุปการกระทำของเด็ก ๆ ว่า "เทปสั้นม้วนขึ้นเร็ว และเทปยาวม้วนขึ้นช้าๆ"
มุ่งสู่อวกาศ
1. เกมการสอน: "ใครอยู่ที่ไหน"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ (ด้านหน้า, หลัง, ระหว่าง, ตรงกลาง, ด้านขวา, ด้านซ้าย, ด้านล่าง, ด้านบน)
อุปกรณ์. ของเล่น
เนื้อหา : จัดเรียงของเล่นตามสถานที่ต่างๆ ในห้อง ถามเด็กว่าของเล่นชิ้นไหนอยู่ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างไกล ฯลฯ ถามว่าอะไรอยู่ข้างบน อะไรอยู่ข้างล่าง ทางขวา ทางซ้าย ฯลฯ
2. เกมการสอน: "วิ่งไปที่หมายเลข"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการท่องจำและแยกแยะตัวเลข ความสามารถในการนำทางในอวกาศ พัฒนาความสนใจในการได้ยินและการมองเห็น
อุปกรณ์ : ตอกบัตรเลขตามจุดต่างๆ ในห้อง
เนื้อหา: เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ ครู (หัวหน้า) เรียกหมายเลขหนึ่ง เด็ก ๆ พบการ์ดที่มีรูปภาพอยู่ในห้องแล้ววิ่งไปที่มัน ถ้าเด็กคนใดทำผิด เขาจะออกจากเกมไปชั่วขณะหนึ่ง เกมนี้เล่นจนกว่าผู้ชนะจะถูกเปิดเผย
คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้โดยการเชิญเด็ก ๆ ยืนใกล้หมายเลข ปรบมือ (หรือกระทืบ หรือนั่งลง) หมายเลขที่มันหมายถึง
3. เกมการสอน: "ลิฟต์"
จุดประสงค์: เพื่อแก้ไขไปข้างหน้าและถอยหลังนับถึง 7, แก้ไขสีหลักของรุ้ง, แก้ไขแนวคิดของ "ขึ้น", "ลง", จดจำตัวเลขลำดับ (ครั้งแรก, วินาที ... )
เนื้อหา: เด็กได้รับเชิญให้ช่วยผู้อยู่อาศัยในการยกหรือลดพวกเขาบนลิฟต์ ไปยังชั้นที่ต้องการ นับชั้น หาจำนวนผู้อยู่อาศัยบนพื้น
4. เกมการสอน: "สามขั้นตอน"
วัตถุประสงค์: การปฐมนิเทศในอวกาศความสามารถในการฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ
เนื้อหา: ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมเท่าๆ กัน ยืนหนึ่งต่อจากอีกทีมหนึ่ง ภารกิจของแต่ละทีมคือการไปให้ถึงเส้นชัยให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยสมบูรณ์ ปฏิบัติตามกฎอย่างเคร่งครัด: พวกเขาออกเสียงกฎเป็นคอรัส: สามก้าวไปทางซ้าย, สามก้าวไปทางขวา, ไปข้างหน้าหนึ่งก้าว, หลังหนึ่งและสี่ตรง
ตรงต่อเวลา
1. เกมการสอน: "เมื่อมันเกิดขึ้น"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาลคุณลักษณะเฉพาะของพวกเขา พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสนใจและไหวพริบความอดทน
อุปกรณ์. ภาพของฤดูกาล
เนื้อหา: เด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะ ครูมีภาพหลายภาพอยู่ในมือซึ่งแสดงถึงฤดูกาลต่างๆ ในแต่ละฤดูกาล 2-3 ภาพ ครูอธิบายกฎของเกมครูให้ภาพทุกคน แล้วหมุนลูกศรเป็นวงกลม คนที่เธอชี้ให้ดูอย่างระมัดระวังตรวจสอบภาพของเขาแล้วพูดถึงเนื้อหา จากนั้นลูกศรจะหมุนอีกครั้งและลูกศรชี้เพื่อเดาเวลาของปี เกมอื่น ๆ อาจเป็นครูที่อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานศิลปะเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาลและค้นหารูปภาพที่มีเนื้อหาที่เหมาะสม
2. เกมการสอน: "ตั้งชื่อคำที่หายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการตั้งชื่อช่วงเวลา: เช้า เย็น กลางวัน กลางคืน.
อุปกรณ์ : บอล
เนื้อหา: เด็ก ๆ สร้างครึ่งวงกลม ครูกลิ้งลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง เขาเริ่มประโยคโดยข้ามชื่อของวัน: - เราทานอาหารเช้าและรับประทานอาหารกลางวัน ... เด็ก ๆ เรียกคำที่หายไป - ในตอนเช้าคุณมาโรงเรียนอนุบาลและกลับบ้าน ... . - ช่วงบ่าย รับประทานอาหารกลางวันและอาหารเย็น ...
3. เกมการสอน: “ใครเป็นคนแรก? ใครเป็นภายหลัง?
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเป็นตัวแทนทางโลก: ก่อน, ก่อน, หลัง, ก่อนหน้านี้, ภายหลัง
เนื้อหา: การแสดงละครเทพนิยายโดยใช้ภาพประกอบ "หัวผักกาด", "Teremok", "Kolobok" ฯลฯ
4. เกมการสอน: "สัญญาณไฟจราจร"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาล
เนื้อหา: ครูพูดว่า "ฤดูร้อนผ่านไป ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว" เด็ก ๆ ยกวงกลมสีแดง - สัญญาณหยุด แก้ไขข้อผิดพลาด
5. เกมการสอน: "ตั้งชื่อคำที่หายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับส่วนของวัน ลำดับของพวกเขา เพื่อรวมแนวคิด - เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้
เนื้อหา: เด็ก ๆ ในวงกลม เจ้าภาพเริ่มวลีและโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนหนึ่ง: "ดวงอาทิตย์ส่องแสงในตอนกลางวันและดวงจันทร์ .... " คนที่จบวลีขึ้นมาใหม่ "ในตอนเช้าเรามาโรงเรียนอนุบาลและกลับมา ... ", "ถ้าเมื่อวานเป็นวันศุกร์วันนี้ ... ", "ฤดูหนาวจะถูกแทนที่ด้วยฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ผลิ ...".

กลุ่มอาวุโส.

"จำนวนและการนับ"
1. เกมการสอน "หยิบของเล่น"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการนับสิ่งของตามหมายเลขที่ระบุและจดจำเขาเพื่อเรียนรู้ที่จะหาของเล่นจำนวนเท่ากัน
เนื้อหา. V. อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าพวกเขาจะเรียนรู้การนับของเล่นให้มากที่สุดเท่าที่เขาพูด เขาเรียกเด็ก ๆ และมอบหมายงานให้พวกเขานำของเล่นจำนวนหนึ่งมาวางไว้บนโต๊ะเฉพาะ เขาแนะนำให้เด็กคนอื่น ๆ ตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหรือไม่และสำหรับสิ่งนี้ให้นับของเล่นเช่น: "Seryozha นำปิรามิด 3 อันมาวางบนโต๊ะนี้ Vitya ตรวจสอบจำนวนปิรามิดที่ Seryozha นำมา เป็นผลให้มีของเล่น 2 ชิ้นในหนึ่งโต๊ะ 3 ชิ้นในชิ้นที่สอง 4 ชิ้นที่สามและ 5 ชิ้นในชิ้นที่สี่ จากนั้นให้เด็ก ๆ นับของเล่นจำนวนหนึ่งแล้ววางลงบนโต๊ะที่มีของเล่นดังกล่าวจำนวนเท่ากันเพื่อให้เห็นว่าพวกเขาถูกแบ่งเท่า ๆ กัน หลังจากทำงานเสร็จ เด็กบอกว่าเขาทำอะไร เด็กอีกคนตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์หรือไม่
2. เกมการสอน: "จะเพียงพอไหม"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเห็นความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของกลุ่มวัตถุที่มีขนาดต่างกันเพื่อนำไปสู่แนวคิดที่ว่าจำนวนไม่ขึ้นอยู่กับขนาด
เนื้อหา. ก. เสนอให้รักษาสัตว์. เบื้องต้นพบว่า: “กระต่ายจะมีแครอทเพียงพอ กระรอกถั่วหรือไม่? จะทราบได้อย่างไร? จะตรวจสอบได้อย่างไร? เด็ก ๆ นับของเล่น เปรียบเทียบจำนวนของพวกเขา แล้วปฏิบัติต่อสัตว์ วางของเล่นชิ้นเล็กไปหาชิ้นใหญ่ เมื่อเปิดเผยความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียมกันของจำนวนของเล่นในกลุ่มแล้ว ได้เพิ่มของที่ขาดไปหรือเอาของที่เกินมา
3. เกมการสอน: "ที่ฟาร์มสัตว์ปีก"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการนับภายใน เพื่อแสดงความเป็นอิสระของจำนวนวัตถุจากพื้นที่ที่พวกเขาครอบครอง
เนื้อหา. V.: “ วันนี้เราจะไปเที่ยว - ไปที่ฟาร์มสัตว์ปีก ไก่และไก่อาศัยอยู่ที่นี่ ไก่นั่งบนคอนตอนบน มี 6 ตัว และ 5 ตัวบนคอนล่าง เปรียบเทียบไก่กับไก่ พิจารณาว่ามีไก่น้อยกว่าไก่ “ไก่ตัวหนึ่งวิ่งหนีไป สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้ไก่และไก่เท่ากัน? (คุณต้องหาไก่ 1 ตัวแล้วคืนให้ไก่) เกมซ้ำ ก. แกะไก่ออกอย่างเงียบ ๆ เด็ก ๆ มองหาแม่ไก่เพื่อหาไก่ ฯลฯ
4. เกมการสอน: "นับนก"
วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงการก่อตัวของตัวเลข 6 และ 7 เพื่อสอนให้เด็กนับภายใน 7
เนื้อหา. ครูวางภาพ 2 กลุ่ม (นกหัวขวานและนกหัวขวาน) บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ในแถวเดียว (ห่างจากกันและถามว่า: "นกเหล่านี้เรียกว่าอะไร เท่ากันหรือไม่ ตรวจสอบอย่างไร" เด็กวาง ภาพเป็น 2 แถว ใต้กัน พบว่านกถูกแบ่งเท่าๆ กัน ตัวละ 5 ตัว V. เพิ่ม titmouse แล้วถามว่า: "มี titmouse กี่ตัว? 6 titmouse เกิดขึ้นได้อย่างไร? มีกี่ตัว? ได้เพิ่มมากี่ตัว ได้กี่ตัว ได้นกตัวไหนมากกว่ากัน มีกี่ตัว ตัวเลขมากกว่า 6 หรือ 6 ตัวไหนน้อยกว่า วิธีทำให้นกมีค่าเท่ากันใน 6 (เขาเน้นว่าถ้านกตัวหนึ่ง ถูกลบออกก็จะเท่ากับใน 5.) ลบ 1 หัวนมและถามว่า: "มีกี่ตัว เลข 5 ได้อย่างไร" เพิ่มนก 1 ตัวในแต่ละแถวอีกครั้งและเชิญเด็กทุกคนนับนก ใน ในทำนองเดียวกันแนะนำหมายเลข 7
5. เกมการสอน: "นับและตั้งชื่อ"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการนับด้วยหู
เนื้อหา. ก. ชวนเด็ก ๆ นับเสียงด้วยหู. เขาเตือนว่าต้องทำโดยไม่พลาดแม้แต่เสียงเดียวและไม่ต้องมองไปข้างหน้า (“ฟังให้ดีว่าค้อนจะตีกี่ครั้ง”) แยกเสียง (2-10) โดยรวมแล้วพวกเขาให้หมอดู 2-3 ครั้ง จากนั้น V. อธิบายงานใหม่: “ตอนนี้เราจะนับเสียงโดยหลับตา เมื่อคุณนับเสียง ให้ลืมตา นับจำนวนของเล่นอย่างเงียบๆ แล้วเรียงต่อกัน V. แตะ 2 ถึง 10 ครั้ง เด็กๆกำลังทำภารกิจ พวกเขาตอบคำถาม: "คุณใส่ของเล่นกี่ชิ้นและทำไม"
รูปทรงเรขาคณิต
1. เกมการสอน: "เลือกรูป"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่างรูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, วงกลม, วงรี
อุปกรณ์: เด็กแต่ละคนมีไพ่ที่วาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า สี่เหลี่ยมจัตุรัส และสามเหลี่ยม สีและรูปร่างแตกต่างกันไป
เนื้อหา. อย่างแรก วีเสนอให้วงกลมตัวเลขที่วาดบนการ์ดด้วยนิ้วของเขา จากนั้นเขาก็นำเสนอตารางที่วาดรูปเหมือนกัน แต่มีสีและขนาดต่างจากเด็กและชี้ไปที่ร่างหนึ่งพูดว่า: "ฉันมีสามเหลี่ยมสีเหลืองขนาดใหญ่แล้วคุณล่ะ" ฯลฯ โทรหาเด็ก 2-3 คน ขอให้พวกเขาตั้งชื่อสีและขนาด (รูปร่างใหญ่ เล็กในประเภทนี้) "ฉันมีสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินเล็กๆ"
2. เกมการสอน: "ตั้งชื่อรถบัสของคุณ"
จุดประสงค์ : เพื่อฝึกแยกแยะระหว่างวงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม เพื่อหารูปทรงที่มีรูปร่างเหมือนกัน มีสีและขนาดต่างกัน
เนื้อหา. V. วางเก้าอี้ 4 ตัวให้ห่างจากกัน โดยแนบแบบจำลองของสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า ฯลฯ (ยี่ห้อของรถโดยสาร) เด็ก ๆ ขึ้นรถบัส (กลายเป็น 3 เสาหลังเก้าอี้ ครูผู้สอนให้ตั๋วแก่พวกเขา ตั๋วแต่ละใบมีรูปร่างเหมือนกันบนรถบัส ที่สัญญาณ "หยุด!" เด็ก ๆ ไปเดินเล่นและ ครูเปลี่ยนแบบจำลองในสถานที่ ที่ "บนรถบัส" ให้สัญญาณเด็ก ๆ พบความล้มเหลวของรถบัสและยืนทีละเกมซ้ำ 2-3 ครั้ง
3. เกมการสอน: "รวบรวมร่าง"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการนับวัตถุที่เป็นรูปเป็นร่าง
เนื้อหา. V. เชิญเด็ก ๆ เคลื่อนจานด้วยตะเกียบมาทางพวกเขาแล้วถามว่า: “ตะเกียบมีสีอะไร? สีละกี่แท่งคะ? เขาแนะนำให้วางแท่งไม้แต่ละสีเพื่อให้ได้รูปร่างที่แตกต่างกัน หลังจากทำงานเสร็จ เด็กๆ จะนับไม้อีกครั้ง ค้นหาว่าแต่ละร่างมีไม้กี่แท่ง ครูดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าแท่งไม้ถูกจัดเรียงต่างกัน แต่แบ่งเท่า ๆ กัน - 4 อันแต่ละอัน "จะพิสูจน์ได้อย่างไรว่าแท่งนั้นแบ่งเท่า ๆ กัน? เด็ก ๆ วางแท่งไม้เรียงกันเป็นแถวเรียงกัน
4. เกมการสอน: "ทำไมวงรีถึงไม่หมุน?"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปทรงวงรีเพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างวงกลมกับรูปวงรี
เนื้อหา. แบบจำลองของรูปทรงเรขาคณิตวางอยู่บนแผ่นพับ: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม อย่างแรก เด็กคนหนึ่ง เรียกแฟลนเนโลกราฟ ตั้งชื่อรูป จากนั้นให้เด็กทั้งหมดรวมกัน เด็กถูกขอให้แสดงวงกลม คำถาม: อะไรคือความแตกต่างระหว่างวงกลมกับตัวเลขอื่นๆ? เด็กใช้นิ้วลากวงกลมพยายามหมุนมัน V. สรุปคำตอบของเด็ก ๆ : วงกลมไม่มีมุม และร่างที่เหลือมีมุม วางวงกลม 2 วงและวงรี 2 วงรีที่มีสีและขนาดต่างกันบนผ้าแฟลนเนโลกราฟ “ดูตัวเลขเหล่านี้ มีวงกลมในหมู่พวกเขาหรือไม่? เด็กคนหนึ่งได้รับการเสนอให้แสดงแวดวง ความสนใจของเด็ก ๆ ถูกดึงดูดไปยังความจริงที่ว่าไม่เพียง แต่วงกลมบนผ้าสักหลาดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวเลขอื่น ๆ ด้วย คล้ายกับวงกลม นี่คือรูปวงรี V. สอนให้แยกพวกเขาออกจากแวดวง ถามว่า: “รูปทรงวงรีคล้ายกับวงกลมอย่างไร? (รูปทรงวงรีไม่มีมุมเช่นกัน) เด็กได้รับการเสนอให้แสดงเป็นวงกลมเป็นรูปวงรี ปรากฎว่าวงกลมหมุนแต่รูปวงรีไม่ (ทำไม?) แล้วพวกเขาก็พบว่ารูปวงรีแตกต่างจากวงกลมอย่างไร? (รูปวงรียาว) เปรียบเทียบโดยใช้และวางวงกลมบนวงรี
ค่านิยม
1. เกมการสอน: "ติดเป็นแถว"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการสร้างอนุกรมตามลำดับในขนาด
เนื้อหา. V. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเนื้อหาใหม่และอธิบายงาน: "เราจำเป็นต้องสร้างแท่งไม้เป็นแถวเพื่อลดความยาว" เตือนเด็ก ๆ ว่างานต้องทำด้วยตา (คุณไม่สามารถลองและจัดเรียงไม้ใหม่ได้) “ในการทำงานให้สำเร็จ ถูกต้อง คุณต้องหยิบไม้ที่ยาวที่สุดของทั้งหมดที่ไม่ได้เรียงซ้อนกันเป็นแถวในแต่ละครั้ง” วีอธิบาย
2. เกมการสอน: "พับไม้กระดาน"
วัตถุประสงค์: เพื่อใช้ความสามารถในการสร้างแถวที่มีความกว้างตามลำดับ ให้จัดเรียงแถวใน 2 ทิศทาง: จากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก
อุปกรณ์. 10 แผ่นที่มีความกว้างต่างกันตั้งแต่ 1 ถึง 10 ซม. คุณสามารถใช้กระดาษแข็งได้
เนื้อหา. ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม แต่ละกลุ่มย่อยจะได้รับชุดกระดาน ทั้งสองชุดพอดีกับ 2 โต๊ะ เด็กในกลุ่มย่อยสองกลุ่มนั่งบนเก้าอี้ที่ด้านหนึ่งของโต๊ะ อีกด้านของโต๊ะเป็นม้านั่งฟรี เด็กทั้งสองกลุ่มย่อยควรเรียงกระดานเป็นแถว (กลุ่มหนึ่งลดความกว้างและอีกกลุ่มเพิ่มขึ้น) ในทางกลับกัน เด็กคนหนึ่งมาที่โต๊ะแล้ววางกระดาน 1 อันในแถว เมื่อปฏิบัติงาน ไม่รวมตัวอย่างและการเคลื่อนไหว จากนั้นให้เด็กเปรียบเทียบ กำหนดว่ากลุ่มย่อยใดจัดการกับงานได้อย่างถูกต้อง
3. เกมการสอน: "ต้นคริสต์มาส"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ใช้การวัดเพื่อกำหนดความสูง (หนึ่งในพารามิเตอร์ความสูง)
อุปกรณ์ : 5 ชุด : แต่ละชุดมีต้นคริสต์มาส 5 ต้น สูง 5, 10, 15, 20, 25 ซม. (ต้นคริสต์มาสทำด้วยกระดาษแข็งบนขาตั้ง) แถบกระดาษแข็งที่มีความยาวเท่ากัน
เนื้อหา. V. รวบรวมเด็ก ๆ เป็นครึ่งวงกลมแล้วพูดว่า: "เด็ก ๆ ปีใหม่กำลังใกล้เข้ามาและทุกคนต้องการต้นคริสต์มาส เราจะเล่นแบบนี้: กลุ่มของเราจะไปที่ป่าและทุกคนจะพบต้นคริสต์มาสที่นั่นตามการวัด ฉันจะให้การวัดและคุณจะเลือกต้นคริสต์มาสที่มีความสูงที่ต้องการ ใครก็ตามที่พบต้นคริสต์มาสเช่นนั้นจะมาหาฉันพร้อมกับต้นคริสต์มาสและตวงและแสดงว่าเขาวัดต้นคริสต์มาสของเขาอย่างไร คุณต้องวัดโดยวางหน่วยวัดไว้ข้างต้นคริสต์มาสเพื่อให้ส่วนล่างตรงกัน ถ้าด้านบนตรงกันด้วย แสดงว่าคุณพบต้นคริสต์มาสที่ถูกต้องแล้ว (แสดงวิธีการวัด) เด็ก ๆ ไปที่ป่าซึ่งมีต้นคริสต์มาสหลายต้นรวมกันอยู่หลายโต๊ะ ทุกคนเลือกต้นคริสต์มาสที่พวกเขาต้องการ หากเด็กทำผิด เขาก็กลับไปที่ป่าและหยิบต้นคริสต์มาสที่ถูกต้อง สรุปได้ว่ามีการเที่ยวรอบเมืองและส่งมอบต้นคริสต์มาสไปยังสถานที่ต่างๆ
4. เกมการสอน: "บันไดหัก"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สังเกตการละเมิดในความสม่ำเสมอของค่าที่เพิ่มขึ้น
อุปกรณ์ : 10 สี่เหลี่ยม ใหญ่ 10x15 เล็ก 1xl5 แต่ละอันที่ตามมานั้นต่ำกว่าอันก่อนหน้า 1 ซม. ผ้าสักหลาด
เนื้อหา. บันไดถูกสร้างขึ้นบนแผ่นพับ จากนั้นเด็กทุกคน ยกเว้นผู้นำคนเดียว หันหลังให้ ผู้นำก้าวออกไปหนึ่งก้าวและเปลี่ยนส่วนที่เหลือ ใครก็ตามที่ชี้ให้เห็นว่าบันไดนั้น "พัง" ก่อนที่คนอื่นจะเป็นผู้นำ หากเด็กทำผิดพลาดในเกมแรกคุณสามารถใช้การวัดได้ พวกเขาวัดแต่ละขั้นตอนด้วยมันและค้นหาส่วนที่หัก หากเด็กๆ สามารถรับมือกับงานได้อย่างง่ายดาย คุณสามารถทำสองขั้นตอนพร้อมกันในที่ต่างๆ
5. เกมการสอน: "พี่สาวไปเก็บเห็ด"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการสร้างชุดข้อมูลขนาด สร้างการติดต่อระหว่าง 2 ชุด ค้นหาองค์ประกอบที่ขาดหายไปของชุดข้อมูล
อุปกรณ์: ผ้าสักหลาด, ตุ๊กตาทำรังกระดาษ 7 ตัว (จาก 6 ซม. ถึง 14 ซม.), ตะกร้า (จากความสูง 2 ซม. ถึง 5 ซม.) เครื่องจ่าย: เหมือนกัน แต่เล็กกว่าเท่านั้น
เนื้อหา. วีบอกเด็ก ๆ ว่า: “วันนี้เราจะเล่นเกมเหมือนพี่สาวไปเก็บเห็ดในป่า Matryoshkas เป็นพี่น้องกัน พวกเขากำลังไปที่ป่า คนโตจะไปก่อน: เธอเป็นคนที่สูงที่สุดคนที่อายุมากที่สุดจะตามเธอไปและทุกอย่างก็สูง” เรียกเด็กที่สร้างตุ๊กตา matryoshka บนผ้าแฟลนเนโลกราฟตามความสูง (เหมือนในแถวแนวนอน) . “พวกเขาต้องได้รับตะกร้าสำหรับเก็บเห็ด” ครูบอก เขาเรียกลูกคนที่สอง ให้ตะกร้า 6 ใบ ซ่อนหนึ่งในนั้น (แต่ไม่ใช่อันแรกและไม่ใช่อันสุดท้าย) และเสนอให้จัด ในแถวใต้ตุ๊กตาทำรังเพื่อให้ตุ๊กตาทำรังรื้อพวกเขา เด็กสร้างแถวที่ 2 และสังเกตเห็นว่าตุ๊กตาทำรังตัวหนึ่งมีตะกร้าไม่เพียงพอ เด็ก ๆ พบว่าในแถวที่มีช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดในขนาดของตะกร้า เด็กที่ถูกเรียกว่าวางตะกร้าไว้ใต้ตุ๊กตาทำรังเพื่อให้ตุ๊กตาทำรังสามารถแยกออกจากกันได้ หนึ่งไม่มีตะกร้าและขอให้แม่ของเธอมอบตะกร้าให้เธอ ก. ให้ตะกร้าที่ขาดหายไป แล้วเด็กก็ใส่เข้าที่
6. เกมการสอน: "ใครจะหยิบกล่องได้เร็วกว่า"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกให้เด็กเปรียบเทียบสิ่งของที่มีความยาว ความกว้าง ความสูง
เนื้อหา. เมื่อพบว่ากล่องบนโต๊ะแตกต่างกันอย่างไร V. อธิบายงาน: “กล่องต่างๆ ถูกผสมเข้าด้วยกัน: ยาว สั้น กว้างและแคบ สูงและต่ำ ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีการเลือกกล่องที่มีขนาดเหมาะสม มาเล่นกัน "ใครจะรับกล่องที่มีขนาดพอเหมาะเร็วกว่ากัน" จะโทรไป 2-3 คน ให้คนละกล่อง เด็กจะบอกคุณว่ากล่องยาว กว้าง สูงเท่าไร จากนั้นฉันจะให้คำสั่ง: "หยิบกล่องเท่ากับความยาวของคุณ (กว้าง - สูง) ใครหยิบกล่องก่อนชนะ เด็กอาจถูกขอให้สร้างกล่องเรียงกัน (สูงสุดไปต่ำสุดหรือยาวที่สุดไปสั้นที่สุด)
เน้นในอวกาศ
1. เกมการสอน: "ชื่อและจำนวน"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้นับเสียงโดยตั้งชื่อหมายเลขสุดท้าย
เนื้อหา. เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มบทเรียนด้วยการนับของเล่น เรียกเด็ก 2-3 คนไปที่โต๊ะ หลังจากนั้นบอกว่าเด็กเก่งในการนับของเล่น สิ่งของ และวันนี้พวกเขาจะเรียนรู้การนับเสียง V. ชวนเด็ก ๆ นับช่วยด้วยมือของเขาเขาจะตีโต๊ะกี่ครั้ง เขาแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องแกว่งมือขวาโดยยืนบนข้อศอกในเวลาที่มีการชก การเป่าทำอย่างเงียบ ๆ และไม่บ่อยเกินไปเพื่อให้เด็กมีเวลานับ ขั้นแรกให้แยกเสียงไม่เกิน 1-3 และเมื่อเด็กหยุดทำผิดพลาดจำนวนครั้งจะเพิ่มขึ้น ต่อไปจะเสนอให้เล่นเสียงตามจำนวนที่กำหนด ครูผลัดกันเรียกเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะและเชิญพวกเขาให้ตีด้วยค้อนไม้บนไม้ 2-5 ครั้ง โดยสรุป เด็กทุกคนจะได้รับการเสนอให้ยกมือ (เอนไปข้างหน้า นั่งลง) หลายๆ ครั้งตามที่ค้อนกระทบ
2. เกมการสอน: "บอกฉันเกี่ยวกับรูปแบบของคุณ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เชี่ยวชาญการแทนค่าเชิงพื้นที่: ซ้าย, ขวา, ด้านบน, ด้านล่าง
เนื้อหา. เด็กแต่ละคนมีภาพ (พรมที่มีลวดลาย) เด็กควรบอกว่าองค์ประกอบของรูปแบบตั้งอยู่อย่างไร: ที่มุมขวาบน - วงกลม, ที่มุมซ้ายบน - สี่เหลี่ยม ที่มุมล่างซ้าย - วงรี, ที่มุมล่างขวา - สี่เหลี่ยมผืนผ้า, ตรงกลาง - วงกลม คุณสามารถมอบหมายงานเพื่อบอกเกี่ยวกับรูปแบบที่พวกเขาวาดในชั้นเรียนการวาด ตัวอย่างเช่นตรงกลางมีวงกลมขนาดใหญ่ - รังสีแยกออกจากกันมีดอกไม้ในแต่ละมุม ด้านบนและด้านล่างเป็นเส้นหยัก ทางด้านขวาและซ้าย - เส้นหยักหนึ่งเส้นที่มีใบไม้ ฯลฯ
3. เกมการสอน: "ยืนเข้าที่"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการหาตำแหน่ง: ข้างหน้า, ข้างหลัง, ซ้าย, ขวา, ข้างหน้า, หลัง
เนื้อหา. V. เรียกเด็ก ๆ ว่าต้องยืนตรงไหน: "Seryozha มาหาฉัน Kolya ยืนเพื่อให้ Serezha อยู่ข้างหลังคุณ ศรัทธายืนอยู่หน้าไอรา” ฯลฯ เมื่อเรียกเด็ก 5-6 คนแล้วครูขอให้พวกเขาตั้งชื่อว่าใครอยู่ข้างหน้าและข้างหลังพวกเขา ถัดไป ให้เด็กๆ เลี้ยวซ้ายหรือขวา แล้วบอกอีกครั้งว่าใครและที่ยืนจากพวกเขา
4. เกมการสอน: "ร่างอยู่ที่ไหน"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนอย่างถูกต้อง ตั้งชื่อตัวเลขและการจัดพื้นที่: ตรงกลาง ด้านบน ด้านล่าง ซ้าย ขวา; จดจำตำแหน่งของตัวเลข
เนื้อหา. V. อธิบายภารกิจ: “วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะจดจำว่าตัวเลขไหน เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ จะต้องตั้งชื่อตามลำดับ: อันดับแรก รูปที่อยู่ตรงกลาง (ตรงกลาง) จากนั้นด้านบน ด้านล่าง ซ้าย ขวา เรียกเด็ก 1 คน เขาแสดงและตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับ ตำแหน่งของพวกเขา แสดงให้เด็กคนอื่น มีการเสนอให้เด็กอีกคนหนึ่งจัดเรียงร่างตามที่เขาต้องการเพื่อตั้งชื่อที่ตั้งของพวกเขา จากนั้นเด็กก็หันหลังให้กับแฟลนเนโลกราฟและครูก็เปลี่ยนตัวเลขที่อยู่ทางซ้ายและขวา เด็กหันมาและคาดเดาสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป จากนั้นเด็กทุกคนก็ตั้งชื่อร่างนั้นและหลับตาลง ครูสลับร่างกัน ลืมตาขึ้น เด็ก ๆ เดาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง
5. เกมการสอน: "หาของเล่น"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เชี่ยวชาญการเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่
เนื้อหา. “ในตอนกลางคืน เมื่อไม่มีใครอยู่ในกลุ่ม” วีกล่าว “คาร์ลสันบินมาหาเราและนำของเล่นมาเป็นของขวัญ คาร์ลสันชอบพูดเล่น เขาจึงซ่อนของเล่นไว้ และในจดหมายที่เขาเขียนถึงวิธีค้นหา” เขาเปิดซองและอ่านว่า “เราต้องยืนหน้าโต๊ะ ตรงไป ฯลฯ”
เน้นเวลา
1. เกมการสอน: "เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้"
วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายอย่างสนุกสนานในความแตกต่างอย่างแข็งขันระหว่างแนวคิดชั่วคราวของ "เมื่อวาน", "วันนี้", "พรุ่งนี้"
เนื้อหา. บ้านสามหลังถูกวาดด้วยชอล์คที่มุมห้องเด็กเล่น คือ "เมื่อวาน", "วันนี้", "พรุ่งนี้" บ้านแต่ละหลังมีโมเดลแบนหนึ่งหลังที่สะท้อนถึงแนวคิดเรื่องเวลาที่เฉพาะเจาะจง เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมขณะอ่าน quatrain จากบทกวีที่คุ้นเคย ในตอนท้ายพวกเขาหยุดและครูพูดเสียงดัง: "ใช่ใช่ใช่มันเป็น ... เมื่อวาน!" เด็ก ๆ วิ่งไปที่บ้านที่เรียกว่า "เมื่อวาน" จากนั้นพวกเขาก็กลับไปที่วงกลม เกมจะดำเนินต่อไป
2. เกมการสอน: "บางส่วนของวัน"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในส่วนต่าง ๆ ของวัน
อุปกรณ์ : รูป เช้า บ่าย เย็น กลางคืน
เนื้อหา. V. ดึงบ้านหลังใหญ่ 4 หลังบนพื้นซึ่งแต่ละหลังสอดคล้องกับส่วนหนึ่งของวัน มีรูปภาพที่เกี่ยวข้องติดอยู่ด้านหลังบ้านแต่ละหลัง เด็กๆ เข้าแถวหน้าบ้าน ครูอ่านข้อความที่เหมาะสมจากบทกวีใด ๆ แล้วให้สัญญาณ ข้อความควรอธิบายลักษณะของวัน จากนั้นเกมจะสนุกสนานและน่าสนใจมากขึ้น 1. ในตอนเช้าเราไปที่ลานใบไม้ร่วงหล่นลงมาอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเราและพวกมันก็บินบินบิน ...
2. เกิดขึ้นในวันที่มีแดด
เจ้าจะเข้าป่าในถิ่นทุรกันดาร
นั่งลงลองตอไม้
ไม่รีบ…
ฟัง…
3. ค่ำแล้ว
น้ำค้าง.
ส่องบนตำแย
ฉันกำลังยืนอยู่บนถนน
พิงต้นหลิว...
4. ต้นเมเปิลสีเหลืองร้องไห้ตอนกลางคืน:
จำเมเปิ้ล,
เขียวแค่ไหน...
3. เกมการสอน: "กลางวันและกลางคืน"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ ในส่วนของวัน
เนื้อหา. มีเส้นขนานสองเส้นขนานกันที่ระยะ 1-1.5 ม. ทั้งสองด้านเป็นแนวบ้าน ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม พวกเขาถูกวางไว้ที่แนวของพวกเขาและหันหน้าเข้าหาบ้าน ชื่อของคำสั่ง "วัน" และ "กลางคืน" ถูกกำหนด ครูยืนอยู่ที่เส้นกลาง เขาเป็นผู้นำ ตามคำสั่งของเขา "วัน!" หรือ "กลางคืน!" - ผู้เล่นของทีมที่มีชื่อวิ่งเข้าไปในบ้านและฝ่ายตรงข้ามก็ไล่ตามพวกเขา อันที่ค้างอยู่จะถูกนับและปล่อย ทีมเข้าแถวอีกครั้งที่เส้นกลาง และ วี ให้สัญญาณ
ตัวเลือกหมายเลข 2 ก่อนให้สัญญาณ วี ชวนเด็กๆ ให้ทำแบบฝึกหัดต่างๆ ซ้ำตามหลังเขา แล้วให้สัญญาณโดยไม่คาดคิด
ตัวเลือกหมายเลข 3 เจ้าบ้านเป็นหนึ่งในเด็ก เขาโยนกระดาษแข็งเป็นวงกลม ด้านหนึ่งทาสีดำ อีกด้านหนึ่งเป็นสีขาว และขึ้นอยู่กับว่าเขาล้มลงด้านใด เขาสั่ง: "กลางวัน!", "กลางคืน!"
4. "เกี่ยวกับเมื่อวาน"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักวิธีประหยัดเวลา
สารบัญ: กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่งชื่อ Seryozha เขามีนาฬิกาปลุกอยู่บนโต๊ะ และปฏิทินฉีกหนาที่สำคัญมากแขวนอยู่บนผนัง นาฬิกามักจะเร่งรีบอยู่ที่ไหนสักแห่ง เข็มนาฬิกาไม่เคยหยุดนิ่งและพูดเสมอว่า: "ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก ประหยัดเวลา ถ้าคุณพลาด คุณจะตามไม่ทัน" ปฏิทินเงียบมองดูนาฬิกาปลุก เพราะมันไม่ได้แสดงชั่วโมงและนาที แต่เป็นวัน แต่วันหนึ่ง - และปฏิทินไม่สามารถยืนและพูดได้:
- โอ้ Seryozha, Seryozha! ในวันที่สามของเดือนพฤศจิกายน วันอาทิตย์ วันนี้กำลังจะสิ้นสุดลงแล้ว และคุณยังทำการบ้านไม่เสร็จ …
“ใช่ครับ” นาฬิกาบอก - ตอนเย็นกำลังจะสิ้นสุดลงและคุณยังคงวิ่งและวิ่งต่อไป เวลาผ่านไปเร็ว คุณตามไม่ทัน คุณพลาดไป Serezha เพิ่งโบกมือให้นาฬิกาที่น่ารำคาญและปฏิทินที่หนาทึบ
Serezha เริ่มทำการบ้านเมื่อความมืดตกลงมานอกหน้าต่าง ฉันไม่เห็นอะไรเลย. ตาห้อย. ตัวอักษรวิ่งข้ามหน้าเหมือนมดดำ Seryozha วางหัวลงบนโต๊ะและนาฬิกาบอกเขา:
- ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก หายไปกี่ชม. ข้ามไป ดูปฏิทินสิ อีกไม่นานวันอาทิตย์ก็จะจากไป และคุณจะไม่กลับมาอีก Seryozha มองดูปฏิทิน แต่บนแผ่นงานไม่ใช่ตัวเลขที่สองอีกต่อไป แต่เป็นหมายเลขที่สามและไม่ใช่วันอาทิตย์ แต่เป็นวันจันทร์
- ฉันหายไปทั้งวัน - ปฏิทินบอกว่าทั้งวัน
-ไม่มีปัญหา. สิ่งที่หายไปคุณสามารถค้นหาได้ - Seryozha ตอบ
-ไปหาเมื่อวานกันดูว่าเจอหรือเปล่า
"ฉันจะพยายาม" Seryozha ตอบ
ทันทีที่เขาพูดแบบนี้ ก็มีบางอย่างยกเขาขึ้น หมุนตัวเขาไปรอบๆ และเขาก็จบลงที่ถนน Seryozha มองไปรอบ ๆ และเห็น - แขนยกกำลังลากกำแพงที่มีประตูและหน้าต่างขึ้นไปด้านบนบ้านใหม่กำลังสูงขึ้นเรื่อย ๆ และผู้สร้างก็สูงขึ้นเรื่อย ๆ งานของพวกเขาขัดแย้งกันมาก คนงานไม่สนใจอะไรเลยรีบเร่งสร้างบ้านให้คนอื่น Seryozha เหวี่ยงศีรษะและกรีดร้อง:
- ลุงคุณเห็นไหมจากข้างบนว่าเมื่อวานไปที่ไหน
-เมื่อวาน? ผู้สร้างถาม - ทำไมคุณถึงต้องการเมื่อวานนี้?
- ฉันไม่มีเวลาทำการบ้าน Serezha ได้ตอบกลับ
“ธุรกิจของคุณไม่ดี” ผู้สร้างกล่าว เมื่อวานแซงเมื่อวาน วันนี้แซงพรุ่งนี้
“สิ่งเหล่านี้คือปาฏิหาริย์” Serezha คิด “พรุ่งนี้คุณจะแซงได้ยังไง ถ้ามันยังมาไม่ถึง” และทันใดนั้นเขาก็เห็น - แม่กำลังมา
- แม่ฉันจะหาได้ที่ไหนเมื่อวานนี้? คุณเห็นฉันทำหายโดยไม่ได้ตั้งใจ ไม่ต้องห่วงแม่ ฉันจะหาเขาเจอแน่นอน
“เธอคงหาเขาไม่เจอ” แม่ตอบ
เมื่อวานหมดไป เหลือแต่เรื่องผู้ชาย
และทันใดนั้นพรมที่มีดอกไม้สีแดงกางออกบนพื้น
“นี่คือเมื่อวานของเรา” แม่พูด
เราทอพรมผืนนี้ที่โรงงานเมื่อวานนี้
นอกจากนี้ V. ดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับสาเหตุที่ Seryozha แพ้เมื่อวานนี้และวิธีประหยัดเวลา

กลุ่มเตรียมความพร้อม

"จำนวนและการนับ"
1. เกมการสอน: "ไม่รู้ไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้มองเห็นวัตถุต่าง ๆ จำนวนเท่ากันเพื่อรวมความสามารถในการนับวัตถุ
อุปกรณ์: ของเล่น 3 กลุ่ม 5, 6, 7 ชิ้น; การ์ดวงกลม
เนื้อหา:ข. พูดกับเด็ก ๆ : วันนี้ Dunno เป็นแขกของเรา ฉันขอให้เขาใส่การ์ดสำหรับของเล่นแต่ละกลุ่มซึ่งมีวงกลมมากเท่ากับของเล่น ดูว่า Dunno วางไพ่อย่างถูกต้องหรือไม่ หลังจากฟังคำตอบของเด็กๆ แล้ว ครูเสนอให้เด็ก 1 คนเลือกไพ่ที่เหมาะสมกับแต่ละกลุ่ม จัดให้มีการตรวจสอบ เด็กผลัดกัน (เด็กสองคน) นับของเล่นของกลุ่มและแก้วบนการ์ดที่นำเสนอ ครูเสนอให้นับของเล่นกลุ่มสุดท้ายให้เด็กๆ ทุกคนรวมกัน
2. เกมการสอน: "เดาว่าตัวเลขใดหายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดตำแหน่งของตัวเลขในชุดธรรมชาติ ให้ตั้งชื่อหมายเลขที่ขาดหายไป
อุปกรณ์. Flannelgraph การ์ด 10 ใบที่มีรูปวงกลมอยู่บนธงตั้งแต่ 1 ถึง 10 (ในแต่ละการ์ดจะมีวงกลมที่มีสีต่างกัน)
เนื้อหา. V. จัดเรียงไพ่บนผ้าแฟลนเนโลกราฟตามลำดับของตัวเลขธรรมชาติ เชื้อเชิญให้เด็กๆ ดูว่าพวกเขายืนอย่างไร หากตัวเลขขาดหายไป จากนั้นพวกเขาก็หลับตาลงและวีก็ถอดไพ่หนึ่งใบ หลังจากที่เด็กๆ เดาว่าตัวเลขใดหายไป ให้แสดงไพ่ที่ซ่อนอยู่และนำไปใส่แทน คนแรกที่ตั้งชื่อหมายเลขที่หายไปจะได้รับธง
3. เกมการสอน: "การเดินทาง"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบตัวเลขและกำหนดว่าตัวเลขใดจะมากหรือน้อย
อุปกรณ์. ผ้าใบเรียงพิมพ์ สามเหลี่ยมใหญ่ 8 อัน อันเล็ก 8 อัน
เนื้อหา. V. พูดว่า:“ ฉันไปโรงเรียนอนุบาลโดยรถราง เด็กนักเรียนเข้ามาในรถ: เด็กหญิงและเด็กชาย มีที่นั่งว่างและเด็กชายก็มอบให้เด็กผู้หญิง เด็กผู้หญิงทุกคนนั่งเคียงข้างกัน และเด็กชายก็ยืนตามรถม้าทั้งคัน ฉันจะกำหนดเด็กผู้หญิงที่มีรูปสามเหลี่ยมเล็ก ๆ และเด็กผู้ชายที่มีรูปสามเหลี่ยมขนาดใหญ่ ใครอยู่ในรถรางมากกว่ากัน: เด็กชายหรือเด็กหญิง? คุณเดาได้อย่างไร? จำนวนใดมากกว่า (น้อยกว่า)? ทำไมเด็กบางคนถึงคิดว่ามีเด็กผู้ชายมากกว่านี้? วิธีพิสูจน์ว่าเลข 8 มากกว่า 7 และ 7 มากกว่า 8 เด็กคนหนึ่งวางสามเหลี่ยมเล็ก ๆ ไว้ใต้อันใหญ่ หนึ่งอันใต้อันเดียวกัน V. สรุป: “เราเห็นว่าจำนวนของวัตถุไม่ได้ขึ้นอยู่กับสถานที่ที่พวกมันครอบครอง หากต้องการทราบว่ารายการใดมีขนาดใหญ่กว่าและมีขนาดเล็กกว่า คุณต้องนับรายการและเปรียบเทียบจำนวน
4. เกมการสอน: "เท่าไหร่"
วัตถุประสงค์: การพัฒนาความคิด
เนื้อหา. V. เชิญเด็ก ๆ ตอบคำถาม:
ลาเจ็ดตัวมีกี่หาง?
สุนัขสองตัวมีจมูกกี่ตัว?
เด็กผู้ชายคนหนึ่งมีกี่นิ้ว?
ทารกห้าคนมีหูกี่ตัว?
- มีกี่หูและหญิงชราสามคน? เป็นต้น
5. เกมการสอน: "Flowerbed"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมแนวคิดที่ว่าจำนวนวัตถุไม่ขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างวัตถุ
อุปกรณ์. แคนวาสพิมพ์ดีด 2 แถบ รูปหัวเรื่องเป็นดอกไม้ (อย่างละ 7 ชิ้น) การ์ดพร้อมแถบฟรี 2 เส้น
เนื้อหา. บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ใน 2 แถว ข้างใต้มีภาพวาดดอกป๊อปปี้และดอกแอสเตอร์ 6 รูป V. พูดว่า: “ลองนึกภาพว่านี่คือเตียงดอกไม้และดอกไม้เติบโตเป็นสองแถวบนนั้น กี่ดอกป๊อปปี้? มานับกัน! คุณบอกได้ไหมว่ามีแอสเตอร์กี่ตัวโดยไม่นับ ทำไมถึงพูดได้? มาเช็คกัน Kolya นับแอสเตอร์ออกมาดัง ๆ ! ตอนนี้ฉันจะปลูกดอกป๊อปปี้และแอสเตอร์ V. วางดอกป๊อปปี้ไว้ใกล้กันและเพิ่มระยะห่างระหว่างดอกแอสเตอร์ สิ่งที่เปลี่ยนแปลง? ตอนนี้ดอกป๊อปปี้เติบโตอย่างไร? แอสเตอร์? ตอนนี้มีสีเท่ากันหรือไม่? คุณจะพิสูจน์ได้อย่างไรว่าสีเท่ากัน? (เพิ่ม 1 ดอกป๊อปปี้). มีดอกป๊อปปี้กี่ดอก? เราได้ดอกป๊อปปี้ 7 ดอกมาได้อย่างไร? ตอนนี้มีสีอะไรมากกว่า (น้อยกว่า)? จะพิสูจน์ได้อย่างไรว่ามีดอกป๊อปปี้มากขึ้น? จำนวนใดมากกว่ากัน? (น้อยกว่า: 6 หรือ 7?) จะทำให้ชัดเจนว่ามีดอกป๊อปปี้มากกว่าดอกแอสเตอร์ได้อย่างไร?
6. เกมการสอน: "นับอย่าพลาด"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ที่จำนวนวัตถุไม่ขึ้นอยู่กับขนาดของมัน
อุปกรณ์ : ผ้า 2 ลาย 10 ก้อนใหญ่ 10 ก้อนเล็ก
เนื้อหา. V. พูดกับเด็ก ๆ “ ตอนนี้ฉันจะวางลูกบาศก์เป็นแถวแล้วคุณนับมัน! ฉันใส่ลูกบาศก์ไปกี่ก้อน? (แปด). หลับตาลงเสีย! (สำหรับลูกบาศก์ขนาดใหญ่ทุกก้อน ก้อนเล็กจะเข้ามารบกวน) เปิดตาของคุณ! เป็นไปได้ไหมที่จะบอกโดยไม่นับจำนวนลูกบาศก์เล็ก ๆ ที่ฉันวาง? ทำไมถึงทำได้? พิสูจน์ว่ามีจำนวนก้อนเล็กและก้อนใหญ่เท่ากัน! วิธีทำลูกบาศก์เล็ก 1 มากกว่าก้อนใหญ่ แล้วจะมีสักกี่คน? (เพิ่มลูกบาศก์ขนาดเล็ก). ลูกบาศก์อะไรมีมากขึ้น? เท่าไหร่? อันไหนน้อยกว่ากัน? เท่าไหร่? จำนวนใดมากกว่ากัน? (น้อย?). เราต้องทำอะไรเพื่อให้ลูกบาศก์ขนาดใหญ่และขนาดเล็กเท่ากันอีกครั้ง?
7. เกมการสอน: "ทายซิว่าเลขอะไรหายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้และลำดับของตัวเลข
เนื้อหา. V. เชิญเด็ก ๆ เล่นเกม "ทายสิว่าฉันพลาดหมายเลขอะไร" อธิบายเนื้อหา: "ฉันจะตั้งชื่อตัวเลข 2 ตัวโดยข้ามไปหนึ่งหมายเลขและคุณเดาว่าฉันพลาดหมายเลขใด มาดูกันว่าเด็กแถวไหนชนะ” พูดว่าตัวเลข: 2 และ 4, 3 และ 5, 4 และ 6, 5 และ 7, 8 และ 10 เป็นต้น
รูปทรงเรขาคณิต
1. เกมการสอน: "เรียนรู้การวาดวงกลม"
วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การวาดวงกลมเป็นสี่เหลี่ยม
เนื้อหาของ V. จำได้ว่าพวกเขาวาดตัวเลขอะไรในเซลล์และพูดว่า: "วันนี้เราจะเรียนรู้การวาดวงกลม เพื่อให้วงกลมกลายเป็นแนวเดียวกันจะสะดวกกว่าที่จะวาดเป็นสี่เหลี่ยม ฟังนะ ฉันจะใส่วงกลมบนสี่เหลี่ยม คุณเห็นไหม วงกลมสัมผัสกับทุกด้านของสี่เหลี่ยมจัตุรัส และมุมยังคงว่างอยู่ จากนั้นเด็ก ๆ ก็วาดสี่เหลี่ยม ครูจะแสดงวิธีการวาดวงกลมบนกระดาน (วาดวงกลมเป็นสี่เหลี่ยมด้วยดินสอสีแดง)
2. เกมการสอน: "รถเสีย"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สังเกตการละเมิดในเรื่องที่ปรากฎ
ฮาร์ดแวร์: เครื่องจักรที่ประกอบขึ้นจากรูปทรงเรขาคณิตโดยที่ชิ้นส่วนขาดหายไป
เนื้อหา. บนผ้าแฟลนเนโลกราฟมีการสร้างเครื่องจักรขึ้นซึ่งประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต จากนั้นเด็กทุกคนยกเว้นผู้นำคนหนึ่งหันหลังให้ โฮสต์จะลบส่วนใดส่วนหนึ่งของเครื่อง ใครก็ตามที่พูดในสิ่งที่ขาดหายไปและมันเป็นอย่างไรก่อนที่คนอื่นจะเป็นผู้นำ หากเด็กสามารถรับมือกับงานได้อย่างง่ายดาย คุณสามารถถอดสองส่วนออกพร้อมกันได้
3. เกมการสอน: "เลือกรูป"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเปรียบเทียบรูปร่างของวัตถุที่ปรากฎในภาพกับรูปทรงเรขาคณิต
อุปกรณ์: ขาตั้งที่วางแบบจำลองของรูปทรงเรขาคณิต รูปภาพที่วัตถุถูกวาด ซึ่งประกอบด้วยหลายส่วน
เนื้อหา. V. อธิบายงาน: “ฉันจะชี้ไปที่ตัวเลข และคุณเลือกวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันจากรูปภาพของคุณ หากคุณมีวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน ให้แสดงการ์ดนั้นด้วย
4. เกมการสอน: "พับจากไม้"
วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายในการแต่งรูปทรงเรขาคณิตจากแท่งไม้
อุปกรณ์ : ไม้นับสำหรับเด็กแต่ละคน
เนื้อหา. เด็กที่ติดตามโมเดลจะจัดวางรูปภาพหรือตัวเลขจากโฟลเดอร์การนับ
5. เกมการสอน: "พับร่าง"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแบบจำลองของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยจากชิ้นส่วนตามแบบจำลอง
อุปกรณ์ : แฟลนเนลกราฟ แบบจำลองของตัวเลขทางเรขาคณิต
เนื้อหา. V. รบกวนรูปแบบของรูปทรงเรขาคณิตบนผ้าแฟลนเนโลกราฟเรียกเด็กขอให้เขาแสดงและตั้งชื่อตัวเลข อธิบายงาน: “คุณแต่ละคนมีรูปทรงเรขาคณิตเหมือนกัน แต่ถูกตัดออกเป็น 2 หรือ 4 ส่วนเท่าๆ กัน หากติดกันอย่างถูกต้องจะได้ตัวเลขทั้งหมด เมื่อทำภารกิจเสร็จสิ้น เด็กๆ จะบอกว่าพวกเขาประกอบร่างเป็นจำนวนเท่าใด
6. เกมการสอน: "ใครจะได้เห็นมากกว่านี้"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
อุปกรณ์ : แฟลนเนลกราฟ รูปทรงเรขาคณิต
เนื้อหา. รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ ถูกวางแบบสุ่มบนแผ่นพับ เด็กก่อนวัยเรียนดูและจดจำพวกเขา ผู้นำนับถึงสามและปิดตัวเลข เด็กๆ จะได้รับการเสนอให้ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตบนผ้าแฟลนเนลกราฟให้ได้มากที่สุด ผู้ที่จำและตั้งชื่อตัวเลขได้มากกว่าจะเป็นผู้ชนะ ต่อเกม เจ้าบ้านเปลี่ยนจำนวนชิ้น
7. เกมการสอน: "ค้นหาร่างของคุณ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตให้ถูกต้องเพื่อเลือกรูปร่างตามรูปแบบที่มองเห็นได้
อุปกรณ์ : กล่องกระดาษแข็งทรงสามเหลี่ยม กลม สี่เหลี่ยม ฯลฯ เจาะรู ทรงเรขาคณิตเข้ากับช่องบนกล่อง ซองทรงเรขาคณิต
เนื้อหา. เกมประกอบด้วยความจริงที่ว่าเด็กบางคนวางรูปทรงเรขาคณิตลงในกล่อง (แต่ละอันลงในช่องที่สอดคล้องกัน) ในขณะที่คนอื่น ๆ ต้องเลือกจากกล่องโดยเน้นที่ภาพในซองจดหมาย ในเกมนี้การสื่อสารทางปัญญาของเด็กจำเป็นต้องเกิดขึ้นเนื่องจากกิจกรรมการพูดของเด็กเกิดขึ้นเด็ก ๆ มองเห็นความผิดพลาดของกันและกันได้ดี: "คุณกำลังทำอะไรอยู่? คุณมีสามเหลี่ยม! แนะนำให้เปลี่ยนกลุ่มเด็กในเกมนี้

เกมการสอนบน FEMP ในกลุ่มอาวุโส

ทำสามเหลี่ยม 2 อันเท่ากันจาก 5 แท่ง

ทำ 2 สี่เหลี่ยมเท่ากับ 7 ไม้

ทำสามเหลี่ยม 3 อันเท่ากันจาก 7 แท่ง

ทำสามเหลี่ยมเท่ากัน 4 อันจาก 9 แท่ง

ทำ 3 สี่เหลี่ยมเท่ากันจาก 10 แท่ง

จาก 5 ไม้กลายเป็นสี่เหลี่ยมและ 2 สามเหลี่ยมเท่ากัน

จาก 9 ไม้กลายเป็นสี่เหลี่ยมและ 4 สามเหลี่ยม

จาก 9 ไม้ให้ทำ 2 สี่เหลี่ยมและ 4 สามเหลี่ยมเท่ากัน (จาก 7 ไม้ทำ 2 สี่เหลี่ยมแล้วแบ่งออกเป็นสามเหลี่ยม

การรวบรวมรูปทรงเรขาคณิต

วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายในการวาดรูปทรงเรขาคณิตบนระนาบของตารางวิเคราะห์และตรวจสอบในลักษณะที่จับต้องได้

วัสดุ : ไม้นับ (15-20 ชิ้น) 2 เส้น หนา (ยาว 25-30 ซม.)

งาน:

ทำสี่เหลี่ยมเล็กๆ กับสามเหลี่ยม

ทำสี่เหลี่ยมเล็กและใหญ่

ทำสี่เหลี่ยมผืนผ้าด้านบนและด้านล่างซึ่งจะเท่ากับ 3 แท่งและซ้ายและขวา - 2

สร้างรูปร่างจากเกลียวตามลำดับ: วงกลมและวงรี, สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยม

ตัวอย่างลูกโซ่

วัตถุประสงค์: เพื่อใช้ความสามารถในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กและเรียกเลขคณิตอย่างง่ายเช่น 3 + 2 เด็กจับลูกบอล ให้คำตอบ และโยนลูกบอลกลับ เป็นต้น

ช่วย Cheburashka ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด

เด็กได้รับเชิญให้พิจารณาว่ารูปทรงเรขาคณิตนั้นจัดอยู่ในกลุ่มใดและรวมกันบนพื้นฐานใดเพื่อสังเกตข้อผิดพลาดแก้ไขและอธิบาย คำตอบส่งถึง Cheburashka (หรือของเล่นอื่น ๆ ) ข้อผิดพลาดอาจเป็นได้ว่าในกลุ่มของสี่เหลี่ยมอาจมีสามเหลี่ยมและในกลุ่มของตัวเลขสีน้ำเงิน - สีแดง

ทรัพย์สินเพียงแห่งเดียว

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของรูปทรงเรขาคณิตเพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกตัวเลขที่ต้องการอย่างรวดเร็วเพื่ออธิบายลักษณะ

ความคืบหน้าของเกม: สำหรับผู้เล่นสองคนที่เล่นรูปทรงเรขาคณิตครบชุด หนึ่งวางชิ้นส่วนใด ๆ บนโต๊ะ ผู้เล่นคนที่สองต้องวางชิ้นส่วนที่แตกต่างจากแผ่นเดียวบนโต๊ะ ดังนั้น ถ้าอันแรกใส่สามเหลี่ยมใหญ่สีเหลือง แล้วอันที่สองใส่ ตัวอย่างเช่น สี่เหลี่ยมใหญ่สีเหลือง หรือ สามเหลี่ยมใหญ่สีน้ำเงิน เกมถูกสร้างขึ้นเหมือนโดมิโน

ค้นหาและตั้งชื่อ

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการค้นหารูปทรงเรขาคณิตที่มีขนาดและสีที่แน่นอนอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม: 10-12 รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีและขนาดต่างกันวางบนโต๊ะต่อหน้าเด็กอย่างไม่เป็นระเบียบ ผู้อำนวยความสะดวกขอให้แสดงรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ เช่น วงกลมขนาดใหญ่ สี่เหลี่ยมสีน้ำเงินขนาดเล็ก เป็นต้น

ตั้งชื่อหมายเลข

ผู้เล่นกำลังเผชิญหน้ากัน ผู้ใหญ่ที่มีลูกบอลอยู่ในมือขว้างลูกบอลแล้วโทรไปที่หมายเลขใด ๆ เช่น 7. เด็กต้องจับลูกบอลและตั้งชื่อหมายเลขที่อยู่ติดกัน - 6 และ 8 (ล่างก่อน)

พับสี่เหลี่ยม

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการรับรู้สีการดูดซึมอัตราส่วนของทั้งหมดและบางส่วน การก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะและความสามารถในการแบ่งงานที่ซับซ้อนออกเป็นงานง่าย ๆ สำหรับเกมคุณต้องเตรียมสี่เหลี่ยมหลากสี 36 อันขนาด 80 × 80 มม. เฉดสีควรจะแตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัด จากนั้นตัดสี่เหลี่ยม เมื่อตัดสี่เหลี่ยมจัตุรัสแล้วคุณต้องเขียนหมายเลขในแต่ละส่วน (ด้านหลัง)

งานสำหรับเกม:

เรียงสี่เหลี่ยมตามสี

ตามตัวเลข

พับเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส

มากับสี่เหลี่ยมใหม่

เกมที่มีตัวเลขและตัวเลข

ในเกมส์ "ความสับสน"วางตัวเลขไว้บนโต๊ะหรือวางบนกระดาน ในขณะที่เด็กหลับตา ตัวเลขจะกลับกัน เด็ก ๆ พบการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้และส่งคืนตัวเลขไปยังที่ของตน วิทยากรให้ความเห็นเกี่ยวกับการกระทำของเด็ก

ในเกมส์ “หมายเลขอะไรหายไป?”หนึ่งหรือสองหลักจะถูกลบออกด้วย ผู้เล่นไม่เพียงแต่สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงเท่านั้น แต่ยังบอกด้วยว่าหมายเลขใดคือหมายเลขใดและเพราะเหตุใด ตัวอย่างเช่น หมายเลข 5 ตอนนี้อยู่ระหว่าง 7 ถึง 8 ซึ่งไม่ถูกต้อง ตำแหน่งอยู่ระหว่างตัวเลข 4 และ 6 เนื่องจากหมายเลข 5 มากกว่า 4 ต่อหนึ่ง 5 ควรมาหลัง 4

เกม "ลบเลข"คุณสามารถจบบทเรียนหรือบางส่วนของบทเรียนได้หากไม่ต้องการตัวเลขในอนาคต ตัวเลขสิบตัวแรกวางอยู่บนโต๊ะต่อหน้าทุกคน เด็ก ๆ ผลัดกันเดาปริศนาเกี่ยวกับตัวเลข เด็กแต่ละคนที่เดาได้ว่ากำลังพูดถึงหมายเลขใดจะลบตัวเลขนี้ออกจากชุดตัวเลข ปริศนาอาจแตกต่างกันมาก ตัวอย่างเช่น ลบตัวเลขที่อยู่หลังเลข 6 ก่อนเลข 4 ลบตัวเลขที่แสดงตัวเลข 1 มากกว่า 7; ลบตัวเลขที่แสดงว่าฉันจะปรบมือกี่ครั้ง (ปรบมือ 3 ครั้ง); ลบตัวเลข ฯลฯ ตัวเลขที่เหลือสุดท้ายจะถูกเปรียบเทียบ ดังนั้นจึงกำหนดว่างานถูกดำเนินการอย่างถูกต้องโดยเด็กทุกคนหรือไม่ เกี่ยวกับร่างที่เหลือพวกเขายังไขปริศนา

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง", "แก้ไขข้อผิดพลาด"มีส่วนช่วย

เสริมความสามารถในการนับวัตถุกำหนดจำนวนด้วยจำนวนที่เหมาะสม วางวัตถุหลายกลุ่มไว้บนกระดานโดยวางตัวเลขไว้ข้างๆ เจ้าภาพขอให้ผู้เล่นหลับตาและเปลี่ยนหรือนำวัตถุหนึ่งชิ้นออกจากกลุ่มใด ๆ โดยปล่อยให้ตัวเลขไม่เปลี่ยนแปลงเช่น ละเมิดการติดต่อระหว่างจำนวนของวัตถุและตัวเลข เด็กเปิดตาของพวกเขา พวกเขาพบข้อผิดพลาดและแก้ไขด้วยวิธีต่างๆ: โดยการ "กู้คืน" จำนวนที่จะสอดคล้องกับจำนวนรายการ พวกเขาเพิ่มหรือลบรายการ กล่าวคือเปลี่ยนจำนวนรายการในกลุ่ม คนที่ทำงานบนกระดานดำมาพร้อมกับการกระทำของเขาพร้อมคำอธิบาย ถ้าเขารับมือกับงานได้ดี (ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด) เขาก็จะกลายเป็นผู้นำ

เกม "ยังไง"ฝึกเด็กในการนับ การ์ด 6-8 ใบที่มีจำนวนรายการต่างกันจะได้รับการแก้ไขบนกระดาน โฮสต์พูดว่า:“ ตอนนี้ฉันจะเดาปริศนา คนที่เดาได้จะนับรายการบนการ์ดและแสดงตัวเลข ฟังปริศนา หญิงสาวกำลังนั่งอยู่ใน

ดันเจี้ยนและเคียวบนถนน ผู้เล่นที่เดาว่าเป็นแครอทจะนับจำนวนแครอทที่จั่วบนการ์ดและแสดงหมายเลข 4 ใครก็ตามที่เพิ่มจำนวนเร็วขึ้นจะกลายเป็นผู้นำ แทนที่จะใช้ปริศนา คุณสามารถให้คำอธิบายของเรื่องได้ ตัวอย่างเช่น: “สัตว์ตัวนี้น่ารักและใจดี มันไม่พูด แต่รู้จักชื่อของมัน ชอบเล่นกับลูกบอล ลูกบอลด้าย ดื่มนมและอาศัยอยู่กับผู้คน มันคือใคร? นับเท่าไหร่”

เกม “ของเล่นชิ้นไหนที่หายไป?”. เจ้าบ้านเปิดเผยของเล่นที่ต่างกันหลายอย่าง เด็ก ๆ ตรวจสอบพวกเขาอย่างระมัดระวังจำไว้ว่าของเล่นชิ้นไหน ทุกคนหลับตาผู้นำเอาของเล่นตัวหนึ่งออก เด็ก ๆ ลืมตาและพิจารณาว่าของเล่นชิ้นใดหายไป ตัวอย่างเช่น รถยนต์ที่ซ่อน รถคันที่สามจากขวาหรือที่สองจากด้านซ้าย ตอบถูกและครบถ้วนกลายเป็นผู้นำ

เกม “ใครจะเป็นคนแรกในการโทร?”. เด็ก ๆ จะแสดงรูปภาพที่มีการแสดงวัตถุที่ต่างกันในแถว (ซ้ายไปขวาหรือบนลงล่าง) ผู้อำนวยความสะดวกตกลงที่จะเริ่มนับรายการ: ซ้าย, ขวา, ล่าง, บน ตีด้วยค้อนหลายครั้ง เด็กต้องนับจำนวนจังหวะและหาของเล่นที่อยู่ในตำแหน่งที่ระบุ ใครก็ตามที่ตั้งชื่อของเล่นก่อนจะเป็นผู้ชนะและเข้ามาแทนที่ผู้นำ

เกมส์ท่องเวลา

เกม "สัปดาห์สด"เด็กเจ็ดคนเข้าแถวที่กระดานดำและนับตามลำดับ เด็กคนแรกทางซ้ายก้าวไปข้างหน้าและพูดว่า “ฉันคือวันจันทร์ วันไหนต่อไป? ลูกคนที่สองออกมาและพูดว่า: “ฉันคือวันจันทร์ วันไหนต่อไป? ลูกคนที่สองออกมาและพูดว่า: “ฉันคือวันอังคาร วันไหนต่อไป? เป็นต้น ทั้งกลุ่มมอบหมายงานให้กับ "วันในสัปดาห์" สร้างปริศนา อาจแตกต่างกันมาก: ตัวอย่างเช่น ตั้งชื่อวันที่อยู่ระหว่างวันอังคารและวันพฤหัสบดี วันศุกร์และวันอาทิตย์ หลังวันพฤหัสบดี ก่อนวันจันทร์ ฯลฯ ตั้งชื่อวันหยุดสุดสัปดาห์ทั้งหมดของสัปดาห์ ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ที่ผู้คนทำงาน ความซับซ้อนของเกมคือผู้เล่นสามารถเข้าแถวได้ทุกวันในสัปดาห์ เช่น วันอังคารถึงวันอังคาร

เกม “วันของเรา”, “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด”.เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีภาพชีวิตที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาหนึ่งของวัน กิจวัตรประจำวัน ครูเสนอให้พิจารณาพวกเขาเรียกช่วงเวลาของวันเช่นตอนเย็น เด็กที่มีภาพที่เหมาะสมควรชูการ์ดและบอกว่าทำไมพวกเขาถึงคิดว่าเป็นตอนเย็น

สำหรับเรื่องที่ถูกต้อง เด็กได้รับชิป

เกมสำหรับการปฐมนิเทศในอวกาศ

เกม "ทายซิว่าใคร, มันยืนอยู่ตรงไหน”ข้างหน้าเด็ก ๆ มีสิ่งของหลายอย่างตั้งอยู่ที่มุมของจตุรัสจินตภาพและตรงกลางของมัน เจ้าภาพเชิญชวนให้เด็ก ๆ เดาว่าสิ่งของใดอยู่ข้างหลังกระต่ายและหน้าตุ๊กตาหรือด้านขวาของสุนัขจิ้งจอกหน้าตุ๊กตา ฯลฯ เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง". มีหลายรายการบนโต๊ะ

เด็ก ๆ จำได้ว่าวัตถุตั้งอยู่สัมพันธ์กันอย่างไร จากนั้นพวกเขาก็หลับตา ในเวลานี้ผู้นำจะสลับวัตถุหนึ่งหรือสองชิ้น เมื่อลืมตาขึ้นแล้ว เด็ก ๆ ก็พูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ที่ซึ่งวัตถุอยู่ก่อนและตอนนี้พวกเขาอยู่ที่ไหน ตัวอย่างเช่น กระต่ายยืนอยู่ทางด้านขวาของแมว และตอนนี้มันกำลังยืนอยู่ทางซ้ายของแมว หรือตุ๊กตายืนอยู่ทางด้านขวาของหมีและตอนนี้ก็ยืนอยู่ตรงหน้าหมี

เกม « หาคล้ายกัน». เด็กๆ มองหาภาพที่มีสิ่งของที่ครูบอก จากนั้นจึงพูดถึงตำแหน่งของสิ่งของเหล่านี้ “ตัวแรกทางซ้ายคือช้าง ตามด้วยลิง ตัวสุดท้ายคือหมี” หรือ “ตรงกลางคือรูปหมี” กาน้ำชาขนาดใหญ่ ด้านขวาเป็นถ้วยสีน้ำเงิน ด้านซ้ายเป็นถ้วยสีชมพู

เกม « บอกฉันเกี่ยวกับรูปแบบของคุณเด็กแต่ละคนมีภาพ (พรม) ที่มีลวดลาย เด็กควรบอกว่าองค์ประกอบของรูปแบบถูกจัดเรียงอย่างไร: ที่มุมขวาบน - วงกลม, ที่มุมซ้ายบน - สี่เหลี่ยมจัตุรัส, ที่มุมล่างซ้าย - สี่เหลี่ยมผืนผ้า, ตรงกลาง - สามเหลี่ยม

คุณสามารถมอบหมายงานเพื่อบอกเกี่ยวกับรูปแบบที่พวกเขาวาดในชั้นเรียนการวาด ตัวอย่างเช่นตรงกลางมีวงกลมขนาดใหญ่รังสีแยกออกจากมันในแต่ละมุมมีดอกไม้ที่ด้านบนและด้านล่างมีเส้นหยักทางด้านขวาและด้านซ้ายหนึ่งเส้นหยักที่มีใบไม้เป็นต้น

เกม "จิตรกร".เกมนี้มีไว้สำหรับการพัฒนาการวางแนวในอวกาศแก้ไขเงื่อนไขที่กำหนดการจัดวางวัตถุเชิงพื้นที่ให้แนวคิดเกี่ยวกับสัมพัทธภาพ ดำเนินการกับกลุ่มหรือกลุ่มย่อยของเด็ก บทบาทของผู้นำเล่นโดยนักการศึกษา วิทยากรเชิญชวนเด็กๆ ให้วาดภาพ พวกเขาช่วยกันคิดเกี่ยวกับโครงเรื่อง: เมือง ห้อง สวนสัตว์ ฯลฯ จากนั้นทุกคนก็พูดถึงองค์ประกอบที่วางแผนไว้ของภาพ อธิบายว่ามันควรจะสัมพันธ์กับวัตถุอื่นๆ ตรงไหน ครูเติมภาพด้วยองค์ประกอบที่เด็ก ๆ นำเสนอโดยวาดด้วยชอล์คบนกระดานดำหรือด้วยปากกาสักหลาดบนกระดาษแผ่นใหญ่ ตรงกลางคุณสามารถวาดกระท่อมได้ (ภาพควรมีขนาดใหญ่และจำได้) ที่ด้านบน - ท่อบนหลังคาบ้าน ควันขึ้นมาจากปล่องไฟ ชั้นล่างหน้ากระท่อมนั่งแมว งานควรใช้คำ: ด้านบน ด้านล่าง ด้านซ้าย ด้านขวา ด้านหลัง ด้านหน้า ระหว่าง เกี่ยวกับ ถัดจาก ฯลฯ

เกม หาของเล่น.“ในตอนกลางคืน เมื่อไม่มีใครอยู่ในกลุ่ม” ครูกล่าว คาร์ลสันก็บินมาหาเราและนำของเล่นมาเป็นของขวัญ คาร์ลสันชอบพูดตลก เขาจึงซ่อนของเล่นและเขียนจดหมายถึงวิธีหามัน” เขาเปิดซองและอ่านว่า: "เราต้องยืนอยู่หน้าโต๊ะครู ตรงไป" เด็กคนหนึ่งทำงานเสร็จ เดินไปที่ตู้ซึ่งมีรถอยู่ในกล่อง เด็กอีกคนทำงานต่อไปนี้: เขาไปที่หน้าต่าง หันไปทางซ้าย หมอบลงและพบของเล่นหลังม่าน

เกม « เดินทางผ่านห้อง.พิน็อกคิโอได้รับความช่วยเหลือจากโฮสต์ ให้งานกับเด็กๆ: "ไปที่หน้าต่าง ไปทางขวาสามก้าว" เด็กทำภารกิจให้เสร็จ หากสำเร็จ ผู้นำเสนอจะช่วยค้นหาภาพหลอนที่ซ่อนอยู่ที่นั่น เมื่อเด็กยังไม่มั่นใจพอที่จะเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหว จำนวนทิศทางไม่ควรเกินสอง ในอนาคตสามารถเพิ่มจำนวนงานในการเปลี่ยนทิศทางได้ ตัวอย่างเช่น: "ไปข้างหน้าห้าก้าว เลี้ยวซ้าย อีกสองก้าว เลี้ยวขวา ไปจนสุดทาง กลับซ้ายหนึ่งก้าว" ในการพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่นอกเหนือจากเกมและงานพิเศษในวิชาคณิตศาสตร์แล้ว บทบาทพิเศษเล่นโดยเกมกลางแจ้ง แบบฝึกหัดพลศึกษา ชั้นเรียนดนตรี ชั้นเรียนกิจกรรมการมองเห็น ช่วงเวลาต่างๆ ของระบอบการปกครอง (การแต่งกาย การเปลื้องผ้า หน้าที่) การปฐมนิเทศครัวเรือน ของเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ในห้องกลุ่มของพวกเขา แต่ยังอยู่ในสถานที่ของโรงเรียนอนุบาลทั้งหมดด้วย

เกมที่มีรูปทรงเรขาคณิต.

เกม « ถุงใหญ่"เด็กก่อนวัยเรียนที่รู้จักกันดี ช่วยให้คุณตรวจสอบรูปทรงเรขาคณิตของวัตถุ ออกกำลังกายในรูปร่างที่แตกต่าง กระเป๋าบรรจุสิ่งของที่มีรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ เด็กตรวจสอบพวกเขา รู้สึกและตั้งชื่อร่างที่เขาต้องการแสดง คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้หากผู้นำมอบหมายงานเพื่อค้นหาตัวเลขเฉพาะในกระเป๋า ในกรณีนี้ เด็กจะตรวจสอบตัวเลขหลายตัวตามลำดับจนกว่าจะพบตัวเลขที่ถูกต้อง งานรุ่นนี้ช้ากว่า ดังนั้นจึงแนะนำให้เด็กทุกคนมีกระเป๋าวิเศษ

เกม “หาเหมือนกัน”ข้างหน้าเด็ก ๆ เป็นการ์ดที่มีรูปทรงเรขาคณิตสามหรือสี่รูป ครูแสดงการ์ดของเขา (หรือโทร แสดงรายการตัวเลขบนการ์ด) เด็กๆ ต้องหาการ์ดใบเดียวกันและหยิบขึ้นมา

เกม “ใครจะได้เห็นมากกว่านี้?» รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ ถูกวางแบบสุ่มบนกระดาน เด็กก่อนวัยเรียนดูและจดจำพวกเขา ผู้นำนับถึงสามและปิดตัวเลข ขอให้เด็กๆ ตั้งชื่อรูปทรงต่างๆ บนผ้าแฟลนเนลกราฟให้ได้มากที่สุด เพื่อไม่ให้เด็กตอบคำถามของเพื่อนซ้ำ ผู้นำสามารถฟังเด็กแต่ละคนแยกกัน ผู้ที่จำและตั้งชื่อตัวเลขได้มากกว่าจะเป็นผู้ชนะ เขาจะกลายเป็นผู้นำ ต่อเกมเจ้าภาพเปลี่ยนจำนวนชิ้น

เกม "มองไปรอบ ๆ» ช่วยรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต สอนให้คุณค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างบางแบบ เกมดังกล่าวจัดขึ้นในรูปแบบของการแข่งขันชิงแชมป์ส่วนบุคคลหรือทีม ในกรณีนี้กลุ่มจะถูกแบ่งออกเป็นทีม โฮสต์ (อาจเป็นครูหรือเด็ก) แนะนำให้ตั้งชื่อวัตถุทรงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, รูปร่างของวัตถุที่ไม่มีมุม ฯลฯ เป็นต้น สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ผู้เล่นหรือทีมจะได้รับชิป วงกลม กฎกำหนดว่าคุณไม่สามารถตั้งชื่อรายการเดียวกันซ้ำสองครั้ง เกมนี้เล่นด้วยความเร็วที่รวดเร็ว ในตอนท้ายของเกม ผลลัพธ์จะถูกสรุป และผู้ชนะที่มีคะแนนมากที่สุดจะถูกเรียก

เกม "โมเสกเรขาคณิต» ออกแบบมาเพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตสร้างความสามารถในการแปลงพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์สอนวิเคราะห์วิธีการจัดเรียงชิ้นส่วนสร้างร่างเน้นตัวอย่าง โดยการจัดเกมครูจะดูแลการรวมเด็กในทีมเดียวตามระดับทักษะและความสามารถของพวกเขา ทีมได้รับภารกิจที่มีความยากต่างกันไป การเขียนภาพของวัตถุจากรูปทรงเรขาคณิต: ทำงานกับตัวอย่างที่ผ่าเสร็จแล้ว, ทำงานกับตัวอย่างที่ไม่มีการแบ่งแยก, ทำงานตามเงื่อนไข (เพื่อประกอบร่างมนุษย์ - หญิงสาวในชุด) ทำงานตามแผนของตัวเอง ( แค่คนคนหนึ่ง) แต่ละทีมจะได้รับรูปทรงเรขาคณิตชุดเดียวกัน เด็ก ๆ จะต้องตกลงกันโดยอิสระเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เสร็จ ตามลำดับงาน และเลือกวัสดุต้นทาง ในทางกลับกัน ผู้เล่นแต่ละคนในทีมจะมีส่วนร่วมในการแปลงร่างของรูปทรงเรขาคณิต เพิ่มองค์ประกอบของตัวเอง ประกอบองค์ประกอบแต่ละส่วนของวัตถุจากตัวเลขหลายตัว ในตอนท้ายของเกม เด็ก ๆ วิเคราะห์ตัวเลขของพวกเขา ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างในการแก้ความคิดที่สร้างสรรค์

เกม"หาบ้านของคุณ».

เด็ก ๆ จะได้รับแบบจำลองทางเรขาคณิตหนึ่งแบบและกระจายไปทั่วห้อง ที่สัญญาณของโฮสต์ ทุกคนมารวมกันที่บ้านของพวกเขาด้วยรูปคน คุณสามารถทำให้เกมซับซ้อนได้โดยการย้ายบ้าน เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้มองเห็นรูปทรงเรขาคณิตในวัตถุโดยรอบ: ลูกบอล, ลูกแตงโม, จาน, จานรอง - ห่วงวงกลม, ฝาครอบโต๊ะ, ผนัง, พื้น, เพดาน, หน้าต่างสี่เหลี่ยมผืนผ้า, ผ้าพันคอสี่เหลี่ยม ; ผ้าพันคอสามเหลี่ยม; กระบอกแก้ว; ไข่, บวบ - วงรี

เกม "ค่า"

อะไรกว้าง (ยาว สูง ต่ำ แคบ)

เป้า. เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับขนาดของวัตถุ สอนพวกเขาให้ค้นหาความคล้ายคลึงของวัตถุบนพื้นฐานของขนาด

ความคืบหน้าของเกม

ผู้ใหญ่พูดว่า: “สิ่งของที่อยู่รอบตัวเรานั้นมีขนาดต่างกัน: ใหญ่, เล็ก, ยาว, สั้น, ต่ำ, สูง, แคบ, กว้าง เราเห็นวัตถุหลายขนาดที่แตกต่างกัน และตอนนี้เราจะเล่นดังนี้: ฉันจะตั้งชื่อหนึ่งคำและคุณจะระบุสิ่งที่สามารถเรียกด้วยคำเดียวนี้ ผู้ใหญ่ถือลูกบอล เขาโยนมันให้เด็กและพูดคำนั้น ตัวอย่างเช่น:

ผู้ใหญ่: ยาว

เด็ก: ถนน ริบบิ้น เชือก ฯลฯ

เกมที่มีสองชุด

เป้า. เพื่อสอนให้เด็กเปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาดโดยวางวัตถุหนึ่งทับกัน เพื่อหาวัตถุสองชิ้นที่มีขนาดเท่ากัน

วัสดุ. ปิรามิดที่เหมือนกันสองอัน

ความคืบหน้าของเกม “มาเล่นกันเถอะ” ผู้ใหญ่หันไปหาเด็กและเริ่มถอดวงแหวนออกจากพีระมิด เชิญชวนให้เด็กทำแบบเดียวกัน

“ตอนนี้ หาแหวนวงเดียวกัน” ผู้ใหญ่พูดและชูแหวนวงหนึ่งให้ดู เมื่อเด็กทำภารกิจนี้เสร็จ ผู้ใหญ่เสนอให้เปรียบเทียบวงแหวนโดยซ้อนทับกัน แล้วเล่นเกมต่อกับเด็กคนหนึ่ง

เกม « ใครทำงานแต่เช้า

เกมนี้เป็นการเดินทาง เริ่มต้นด้วยการอ่านบทกวีของ B. Yakovlev จากหนังสือ "Morning, Evening, Day, Night"

ถ้าดังนอกหน้าต่าง

นกจะร้องเจี๊ยก ๆ

ถ้ามันเบาไปทั้งตัว

ที่คุณนอนไม่หลับ

หากคุณมีวิทยุ

จู่ๆก็พูด

หมายความว่าตอนนี้

เช้ามาถึงแล้ว

ผู้ใหญ่: "ตอนนี้คุณและฉันจะเดินทางไปด้วยกันและดูว่าใครทำงานอย่างไรในตอนเช้า" ผู้ใหญ่ช่วยให้เด็กจำได้ว่าใครเริ่มทำงานเร็วที่สุด (ภารโรง คนขับรถสาธารณะ ฯลฯ) ให้นึกถึงสิ่งที่เด็กและผู้ใหญ่ทำในตอนเช้ากับเด็ก คุณสามารถจบการเดินทางได้โดยอ่านบทกวีของ B. Yakovlev หรือสรุปสิ่งที่เกิดขึ้นในตอนเช้า

"เมื่อวานนี้วันนี้วันพรุ่งนี้"

ผู้ใหญ่และเด็กยืนตรงข้ามกัน ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กและพูดประโยคสั้นๆ เด็กต้องระบุเวลาที่เหมาะสมและโยนลูกบอลให้ผู้ใหญ่

ตัวอย่างเช่น เราปั้น (เมื่อวาน) เรากำลังจะไปเดินเล่น (วันนี้) ฯลฯ

เกมการสอนในหัวข้อ "รูปทรงเรขาคณิต"

เกม"ตั้งชื่อเรขาคณิต"

เป้า. เรียนรู้ที่จะตรวจสอบด้วยสายตา จดจำ และตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตระนาบอย่างถูกต้อง (วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงรี)

วัสดุ. ตารางที่มีรูปทรงเรขาคณิต ในแต่ละตารางจะมีรูปภาพเส้นขอบของตัวเลขสองหรือสามตัวในตำแหน่งและชุดค่าผสมที่แตกต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม

เกมนี้เล่นด้วยโต๊ะเดียว ส่วนที่เหลือสามารถคลุมด้วยกระดาษเปล่าได้ ผู้ใหญ่เสนอให้ตรวจสอบรูปทรงเรขาคณิตอย่างระมัดระวัง หมุนรูปร่างของตัวเลขโดยใช้การเคลื่อนไหวของมือ และตั้งชื่อพวกมัน ในบทเรียนเดียว คุณสามารถแสดงให้เด็กดู 2-3 ตาราง

เกม"ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน"

ผู้ใหญ่วาดรูปเรขาคณิตบนกระดาษ เช่น วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส สามเหลี่ยม วงรี สี่เหลี่ยมผืนผ้า เป็นต้น

เขาแสดงให้เด็กเห็นรูปทรงหนึ่ง เช่น วงกลม เด็กต้องตั้งชื่อวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน

เกม“เดาสิ มีอะไรซ่อนอยู่”

บนโต๊ะด้านหน้าเด็กมีการ์ดแสดงรูปทรงเรขาคณิต เด็กตรวจสอบพวกเขาอย่างระมัดระวัง จากนั้นเด็กก็ถูกเสนอให้หลับตาผู้ใหญ่จะซ่อนไพ่หนึ่งใบ หลังจากสัญญาณตามเงื่อนไข เด็กลืมตาและพูดสิ่งที่ซ่อนเร้น

เกมตัวเลข เกมปฐมนิเทศ เกมการเดินทางข้ามเวลา เกมที่มีรูปทรงเรขาคณิตและการแปลงร่าง การทำงานส่วนบุคคลกับเด็กวัยก่อนวัยเรียน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ไฟล์การ์ด: เกมการสอนสำหรับเด็กของกลุ่มอาวุโส

เกม "นับขวา"(จำนวนและนับ)

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกนับสิ่งของด้วยการสัมผัส

วัสดุ. การ์ดที่มีปุ่มเย็บติดกันตั้งแต่ 2 ถึง 10

เกม "การนับตามลำดับ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถในการตอบคำถาม "เท่าไหร่", "อันไหน", "ที่ไหน"

วัสดุ: พัดลม

โรคหลอดเลือดสมอง: ครูให้เด็กดูพัดที่ประกอบด้วยกลีบหลากสี 8 กลีบและเสนอให้นับ จากนั้นเขาก็ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากลีบมีสีต่างกันและให้งานนับตามลำดับ

ครูขอให้เด็กจำตำแหน่งของกลีบดอกไม้และหลับตา ในเวลานี้เขาเอาหนึ่งกลีบ เด็ก ๆ หลับตาและพิจารณาว่ากลีบดอกใดหายไปและอยู่ที่ไหน (อันใด)

เกมดำเนินต่อไป 2-3 ครั้ง ทุกครั้งที่มีการจัดลำดับกลีบดอกกลับคืนมา

เกม "แสดงตัวเลขดังกล่าวคุณได้ยินกี่เสียง"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการนับด้วยหู

ย้าย: เด็ก ๆ มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 ครูที่อยู่ด้านหลังหน้าจอตีกลองหรือโลหะด้วยค้อน

งาน 1. แสดงตัวเลขที่ตรงกับจำนวนเสียงที่คุณได้ยิน (3-4 งาน)

ภารกิจที่ 2 แสดงหมายเลขหนึ่งมากหรือน้อย (2-3 งาน)

เกม "กระเป๋าวิเศษ".

วัตถุประสงค์: เพื่อแก้ไขชื่อของรูปทรงเรขาคณิต ความสามารถในการระบุพวกเขาโดยการสัมผัส

ความคืบหน้า : ครูมีกระเป๋าทรงเรขาคณิต เด็ก ๆ พบรูปทรงเรขาคณิตโดยการสัมผัส นำออกมาแล้วบอกทุกอย่างเกี่ยวกับรูปนี้ ตัวอย่างเช่น: "นี่คือสี่เหลี่ยมจัตุรัส มีสี่มุม สี่ด้าน เป็นสีน้ำเงิน ฯลฯ"

เกม "นับถอยหลัง"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการนับถอยหลัง

ย้าย: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูโทรไปที่หมายเลข (เช่น: 10) และให้ลูกบอลกับเด็ก เขาเรียกหมายเลขที่น้อยกว่า 10 (9 ส่งบอลให้คนต่อไป ฯลฯ

ออกกำลังกาย. นับ 7 ถึง 4; 6 ถึง 2 เป็นต้น

เกม "เลือกคู่" (ด้วยรูปทรงเรขาคณิตและการเปลี่ยนแปลง)

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเปรียบเทียบวัตถุในรูปทรง ขนาด สี วัตถุประสงค์

วัสดุ: รูปทรงเรขาคณิตหรือคอลเลกชันเฉพาะเรื่องของรูปภาพของวัตถุต่าง ๆ ที่สามารถรวมกันเป็นคู่ (แอปเปิ้ลที่มีสีต่างกัน, ใหญ่และเล็ก, ตะกร้าขนาดต่าง ๆ หรือบ้านที่มีขนาดต่างกันและหมี, ตุ๊กตาและเสื้อผ้า, รถยนต์, บ้าน, เป็นต้น) .

ขึ้นอยู่กับชนิดของวัสดุกระตุ้นที่คุณมี ปัญหาเกิดขึ้นกับเด็ก: ช่วยแต่งตัวตุ๊กตา ช่วยเก็บเกี่ยว ฯลฯ

ของเล่นขอบคุณเด็กสำหรับคู่ที่เลือกมาอย่างดี

เกม "ออกแบบตามโครงการ"

วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา
วัสดุ: การ์ดที่มีไดอะแกรมรูปร่างชิ้นส่วนของผู้สร้าง
ความคืบหน้าของเกม เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีไดอะแกรมรูปร่างและขอให้จัดวางข้อมูลรูปภาพจากชิ้นส่วนขนาดใหญ่ของชุดอุปกรณ์ต่อพ่วงบนโต๊ะ โดยใช้การ์ดใบนี้เป็นแบบจำลอง เพื่อให้ยากขึ้นสำหรับเด็กๆ ให้เสนอรายละเอียดมากกว่าที่พวกเขาต้องการ

เกม "สร้างจากแท่ง"

วัตถุประสงค์: การรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

วัสดุ: การ์ดที่มีรูปทรงของวัตถุ, ไม้ที่มีความยาวต่างกัน
วัตถุประสงค์ของเกม เสนอไม้ที่มีความยาวต่างกันให้เด็กๆ เลือกไม้ที่ยาวที่สุด สั้นที่สุด และสั้นที่สุด วางร่างจากแท่งไม้ตามคำแนะนำของเด็ก จากนั้นให้บัตรแก่เด็ก ตรวจสอบรูปทรงของวัตถุกับเขา ให้เขาจดจำพวกเขา ตั้งชื่อพวกเขา จากนั้นเสนอให้ร่างใด ๆ ในขั้นตอนการทำงาน ให้แก้ไขชื่อของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยซึ่งจะปรากฏในกระบวนการจัดวาง ขอให้จัดวางตุ๊กตาด้วยไม้ตามแผนของคุณเอง

เกม "มันมีลักษณะอย่างไร"

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงภาพของเด็ก
วัสดุ: ชุดรูปทรงเรขาคณิตระนาบ
ความคืบหน้าของเกม ครูจะแสดงรูปทรงเรขาคณิตที่ตัดออก ตั้งชื่อพวกเขาและขอให้บอกว่ารูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น: ลูกบอล - มนุษย์ขนมปังขิง, ดวงอาทิตย์, ใบหน้า, บอลลูน ฯลฯ

เกมอย่าพลาด (เกมการเดินทางข้ามเวลา)

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความเร็วในการคิด เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน กฎ. การรับบอลต้องถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของวัน

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยมีลูกบอลอยู่ในมือของครู ผู้ใหญ่เรียกการกระทำต่างๆ (ฉันไปออกกำลังกาย) แล้วโยนลูกบอลให้เด็ก เด็กจับลูกบอลและเรียกเวลาของวัน (ตอนเช้า) ภาวะแทรกซ้อน - ตั้งชื่อส่วนหนึ่งของวันและเด็กต้องตั้งชื่อการกระทำที่อาจเกิดขึ้นในช่วงเวลานี้ของวัน

เกม "สัปดาห์สด"

สำหรับเกม มีการเรียกเด็ก 7 คนไปที่กระดาน นับตามลำดับและรับวงกลมสีต่างๆ ที่ระบุวันในสัปดาห์ เด็ก ๆ เข้าแถวตามลำดับวันในสัปดาห์เป็นไปตามลำดับ ตัวอย่างเช่น เด็กคนแรกที่มีวงกลมสีเหลืองอยู่ในมือ ระบุวันแรกของสัปดาห์ - วันจันทร์ เป็นต้น

จากนั้นเกมจะยากขึ้น เด็กถูกสร้างขึ้นจากวันอื่น ๆ ของสัปดาห์

เกมปฐมนิเทศอวกาศ:

เกม "Masha อยู่ที่ไหน" (เกมสำหรับปฐมนิเทศในอวกาศ)

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการเชื่อมโยงพื้นที่จริงกับแผน

อุปกรณ์: แผน

เกม "ค้นหาของเล่น"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เคลื่อนที่ในอวกาศ รักษา และเปลี่ยนทิศทางตามคำแนะนำของครูโดยคำนึงถึงสถานที่สำคัญเพื่อใช้คำศัพท์เชิงพื้นที่ในการพูด

อุปกรณ์ : ของเล่นต่างๆ

"หาสถานที่"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการกำหนดขอบบน ล่างของเครื่องบิน ด้านซ้าย และด้านขวา เพื่อหาจุดกึ่งกลางในระนาบ

อุปกรณ์ : ริบบิ้นสี ของเล่น

เกม "เด็กคนไหนอยู่ใกล้และไกลแค่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการนำทางในอวกาศด้วยจุดอ้างอิง "จากตัวเอง"

ดูตัวอย่าง:

บุคคลทำงานกับเด็ก ๆ ใน FEMP "หมายเลขและหมายเลข 5"

1. งาน:

ครู: มีแอปเปิ้ลหนึ่งลูก พินอคคิโอพามาอีกสี่คน มาลองนับกัน นิ้วชี้ช่วยคุณได้ เลื่อนนิ้วจากบนลงล่างแล้วพูดกับฉันว่า: “แอปเปิลหนึ่งลูก แอปเปิลสองลูก แอปเปิลสามลูก แอปเปิลสี่ลูก แอปเปิล 5 ผล มีแอปเปิ้ลทั้งหมดห้าลูก

นักการศึกษา: หมายเลข 5 แสดงจำนวนรายการ (จำนวน)

2. งาน:

ครู: ตั้งชื่อวัตถุ การ์ดแต่ละใบมีกี่แบบ?

(การ์ดแต่ละใบมีห้ารายการ)

3. งาน:

นักการศึกษา: แสดงด้วยนิ้วของคุณและตั้งชื่อหมายเลขที่ตรงกับจำนวนรายการ

4. งาน:

นักการศึกษา: ตัวเลขที่แสดงบนการ์ดคืออะไร ชี้ด้วยนิ้วของคุณและพูดว่าต้องใส่สตรอเบอร์รี่กี่ลูกบนจาน ชี้ด้วยนิ้วของคุณและพูดว่าต้องใส่ราสเบอร์รี่กี่จาน ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

(หมายเลข 1 ระบุว่าควรวางสตรอเบอร์รี่หนึ่งอันบนจาน หมายเลข 2 หมายถึงควรวางราสเบอร์รี่สองอันบนจาน ฯลฯ)

5. งาน:

นักการศึกษา: ลูกหมีมีน้ำผึ้งกี่ถัง? มีไม้ตีกลองกี่อันบนการ์ด?

พ่อแม่ที่รัก!

เราขอเสนอเกมและงานที่คุณสามารถใช้ที่บ้านกับเด็กๆ เพื่อรวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

ตรวจสอบ

เกม "ใครจะรู้ ปล่อยให้เขาคิดต่อไป" ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่โทรหาหมายเลข 5 และพูดว่า: "นับต่อไป" (และต่อไปโดยมีจำนวนไม่เกิน 10)

ตั้งชื่อตัวเลขได้ถึง 6 ( 5, 3, 4 เป็นต้น)

ตั้งชื่อตัวเลขหลัง 3 ( 4, 7, 6 เป็นต้น)

บอกชื่อเลข 1 เพิ่มเติมหรือน้อยกว่า 1 ชื่อ)

นับแบบลูกโซ่ (สลับกัน)

ผู้ใหญ่เริ่ม - "หนึ่ง" เด็กยังคง - "สอง" ผู้ใหญ่ - "สาม" เด็ก - "สี่" เป็นต้น มากถึง 10 จากนั้นเด็กก็เริ่มนับก่อน

ตั้งกันหลายรายการนับหู)

ผู้ใหญ่ปรบมือเป็นจังหวะ เด็กหลับตาและนับการปรบมือด้วยหู จากนั้นจึงวางสิ่งของจำนวนเท่าเดิม

คำถาม: “คุณตั้งไว้กี่รายการ? และทำไม?"

ภาวะแทรกซ้อน . "นับวัตถุมากกว่าที่คุณได้ยิน 1 รายการ (หรือน้อยกว่า 1 รายการ)"

คำถาม: “คุณเก็บไปกี่ชิ้นและทำไม”

นับเหมือนกัน

มีวัตถุจำนวนมากอยู่ข้างหน้าเด็ก (ไม้, วงกลม, ปุ่ม, ฯลฯ )

ออกกำลังกาย. นับ 4 ปุ่ม (หรือตัวเลขอื่น ๆ ไม่เกิน 10) หรือนับจำนวนแท่งตามตัวเลขที่แสดง (โดยที่ผู้ใหญ่แสดงตัวเลขอื่น ๆ ให้เด็กภายใน 10)

ขาดเลขอะไร

เบอร์อยู่หน้าลูก เด็กหลับตาหรือหันหลังกลับ ผู้ใหญ่จะลบหนึ่งหรือสองตัวเลข เมื่อลืมตาเด็กจะกำหนดว่าหมายเลขใดไม่ใช่

จัดของให้เรียบร้อย

ตัวเลขทั้งหมดจะถูกจัดเรียงแบบสุ่ม ขอให้เด็กใส่ตัวเลขตามลำดับ

เชื่อมต่อหมายเลขด้วยลูกศรกับจำนวนรายการที่ต้องการ

วงกลมตัวเลขที่สอดคล้องกับจำนวนของวัตถุ

ตั้งชื่อหมายเลข

เบอร์อยู่หน้าลูก ผู้ใหญ่เชิญเด็กให้แสดงหมายเลขที่มีชื่อหรือชี้ไปที่หมายเลขใด ๆ แล้วถามว่ามันเรียกว่าอะไร

บอกหน่อยว่าไม่มีเลขอะไร 1 3 4 6 8 ?

ควรเปลี่ยนเบอร์อะไรดี? 1 2 3 4 ? 6 7 ? 9 10 หรือ

12 ? 4 5 6 7 8 9 10 เป็นต้น

การวางแนวในอวกาศ

ใครที่ไหน?

จัดเรียงของเล่นรอบตัวเด็กจากสี่ด้าน (ซ้าย, ขวา, หน้า, หลัง)

คำถาม : ใครยืนอยู่ทางขวาของคุณ (ซ้าย)? ใครอยู่ข้างหน้า(ข้างหลัง)คุณ? กระต่ายอยู่ที่ไหน? (ซ้ายมือ) รถอยู่ไหน? (ข้างหลังฉัน) เป็นต้น

ไม้ลอย

ข้างหน้าเด็กคือแผ่นกระดาษและเครื่องบินขนาดเล็ก (ทำจากกระดาษแข็งหรือของเล่น)

งาน : เครื่องบินบินไปทางขวา (ซ้าย) มุมบนหรือล่าง เครื่องบินอยู่ไหน? เครื่องบินบินเข้ากลางแผ่น เครื่องบินอยู่ไหน? เป็นต้น

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นกับเด็กซน (วงกลมสีดำทำจากกระดาษแข็ง) เด็กซนบินไปในทิศทางที่ต่างกัน พัคอยู่ไหน?

งานเกมสำหรับเด็ก

กระทืบเท้าขวา 3 ครั้ง

แตะมือซ้ายไปที่หูซ้ายของคุณ

ยกมือขวา (ซ้าย) ขึ้น

วางเท้าขวา (ซ้าย) บนนิ้วเท้าของคุณ

วางมือขวา (ซ้าย) บนเข็มขัดของคุณ

แตะมือซ้ายไปที่เข่าขวา

เลี้ยวขวา (เลี้ยวซ้าย).

ก้าวไปข้างหน้าสามก้าว เลี้ยวซ้าย เดิน 5 ก้าว เป็นต้น

ตัวเลข

แยกแยะและตั้งชื่อรูปร่าง: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สี่เหลี่ยมคางหมู, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, วงรี

ใครจะตั้งชื่อมากกว่า

เด็กและผู้ใหญ่แข่งขันกันในการตั้งชื่อวัตถุ (ในสภาพแวดล้อม) ที่ดูเหมือนรูปทรงเรขาคณิต ตัวอย่างเช่น:

(ประตู รูปภาพ ผนัง พรม กรอบหน้าต่าง ผ้าคลุมโต๊ะ ฯลฯ)

(จาน, ห่วง, นาฬิกา, ลูกบอล, ลูกบอล, โถ, เบเกิล, ฯลฯ )

(นักออกแบบ กระโปรง กระเป๋าถือ ผ้าคลุมโต๊ะ ฯลฯ)

(แตงกวา ก้อนยาว ผ้าเช็ดปาก กล่องขนมปัง กล่องปลาเฮอริ่ง ฯลฯ)

รูปไหนหาย

เด็ก ๆ ตรวจสอบตัวเลขชื่อจำ จากนั้นพวกเขาก็หลับตา ผู้ใหญ่เอาร่างบางส่วนออกหลังจากนั้นเมื่อลืมตาเด็ก ๆ ก็ตัดสินว่ามีอะไรหายไป

ทิศทางในเวลา

รู้ชื่อฤดูกาลปัจจุบัน มีกี่ฤดูกาล? ตั้งชื่อตามลำดับ ฤดูอะไรมาหลังจากฤดูใบไม้ผลิ? เป็นต้น

ชื่อเดือนปัจจุบันของปี

วันในสัปดาห์

บางส่วนของวัน (สิ่งที่เราทำในตอนเช้า เมื่อเราทานอาหารเย็น นอน ตื่น ฯลฯ)

วันในสัปดาห์

- วันที่ 1 (3, 5) ของสัปดาห์คือวันอะไร:

วันนี้เป็นวันศุกร์. พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไร

วันพฤหัสบดี - วันนี้วันอะไร?

วันใดของสัปดาห์หลังวันอังคาร

ระหว่างวันพฤหัสบดีกับวันอังคารคือวันอะไร

ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน?