แนวทางการอธิบายการเขียนจดหมายและองค์ประกอบ วิธีเขียนอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กและมันคืออะไร

ทำงานเกี่ยวกับการเชื่อมต่อจดหมาย

สะดวกและเร็วขึ้นคือจดหมายที่ผู้เขียนไม่บ่อยนักที่จะเอามือออกจากกระดาษ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการจารึกอย่างต่อเนื่องของตัวอักษรหลายตัวในหนึ่งคำ (โดยปกติ 4-5 ตัวอักษรจะถูกเขียนด้วยจังหวะเดียว) เนื่องจากการหมุนของแปรงบางส่วน (การเคลื่อนไหวแบบหมุน - การออกเสียง) หรือเนื่องจากการเคลื่อนไหวของปลายแขนอย่างต่อเนื่อง เมื่อสายเต็ม

แม้ว่าทักษะการพับจะไม่อัตโนมัติในทันทีและจะเพิ่มความเร็ว แต่นิสัยในการเคลื่อนไหวบางอย่างก็ได้รับการแก้ไขตั้งแต่เนิ่นๆ ดังนั้นไม่ว่าจะมีการเคลื่อนไหวฉีกขาดหรือไม่แยกเมื่อเขียนจดหมายในการเรียนรู้ครั้งแรกเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับทักษะการเขียนที่เกิดขึ้นใหม่

ในแบบอักษรที่เป็นลายลักษณ์อักษรคำนึงถึงความเป็นไปได้ในการเขียนจดหมายอย่างต่อเนื่อง ตัวอักษรเกือบทั้งหมดของสคริปต์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรทั้งตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กนั้นเขียนโดยไม่ทำลาย "ปากกา" ยกเว้นตัวอักษรบางตัว ดังนั้น ด้วยระยะขอบ เราเขียนองค์ประกอบด้านบนเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ G, P, T, B, R เป็นตัวพิมพ์ใหญ่ พีและ ตู่สององค์ประกอบแรกนั้นเขียนด้วยช่องว่างเช่นกัน:

ขอแนะนำให้แบ่งตัวพิมพ์ใหญ่ ถึง, F และ X. ขีดกลางของตัวอักษร E ถูกแยกออก จากอักษรตัวพิมพ์เล็ก ตัวอักษร b จะถูกแยกออกด้วยความช่วยเหลือของจังหวะที่เชื่อมต่อกับตัวอักษรถัดไป ด้วยช่องว่างตัวอักษรก่อนหน้าจะเชื่อมต่อกับตัวอักษร c ด้วยช่องว่างเดียว ตัวอักษร k, x, e และ และ.ในตัวอักษร w ครึ่งวงรีด้านขวาเขียนด้วยระยะขอบ

ในระบบระเบียบวิธีต่าง ๆ ในประเทศที่เท่าเทียมกันและในเวลาเดียวกันสำหรับการเชื่อมต่ออย่างต่อเนื่องของวงรี, กึ่งวงรี, การปัดเศษเป็นตัวอักษร (เมื่อเชื่อมต่อกับตัวอักษรอื่นหรือภายในตัวอักษรเดียวกัน) วิธีต่างๆสารประกอบเหล่านี้:

การเชื่อมต่อประเภท a) b) และ d) สามารถใช้เชื่อมต่อกับทั้งวงรีและกึ่งวงรีและการปัดเศษ เนื่องจากการเชื่อมต่อนี้เป็นประเภทเดียวกัน นั่นคือ มันเหมือนกันกับรูปร่างตัวอักษรทั้งหมด การเชื่อมต่อประเภท c) สามารถใช้ได้กับตัวอักษรวงรีเท่านั้น

ผู้ใหญ่มักใช้ ประเภทต่างๆการเชื่อมต่อขึ้นอยู่กับรูปร่างของตัวอักษร การรวมตัวอักษร ความเร็วในการเขียน ฯลฯ ในเวลาเดียวกันการเชื่อมต่อ a) ไม่ค่อยได้ใช้บ่อยนักกับกึ่งวงรีและในผู้ใหญ่จะกลายเป็นการเชื่อมต่อแบบวนซ้ำ สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าการเชื่อมต่อโดยการทำซ้ำจากขวาไปซ้ายนั้นผิดธรรมชาติเนื่องจากไม่ตรงกับทิศทางการเคลื่อนที่ของมือในกระบวนการเขียน แต่เข้าไป ทิศตรงกันข้าม. ประเภทการเชื่อมต่อ b) สำหรับครึ่งวงรีด้านซ้ายและการปัดเศษนั้นเป็นธรรมชาติมากกว่าเนื่องจากการทำซ้ำเริ่มจากซ้ายไปขวาซึ่งสอดคล้องกับทิศทางการเคลื่อนไหวของมือในกระบวนการเขียน ในการเชื่อมต่อแบบวงรี ผู้ใหญ่มักจะใช้การทำซ้ำต่ำกว่าของประเภท c) หรือการเชื่อมต่อแบบวนซ้ำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการเชื่อมต่อบนและตรงกลางด้วยตัวอักษรตัวพิมพ์เล็ก o และ yu ข้อสังเกตเหล่านี้ของ E. N. Sokolova ยังได้รับการยืนยันจากการศึกษาทางสรีรวิทยาของ I. N. Sokolov และ A. I. Korvat จึงพบว่าการเริ่มเขียนวงรีจากล่างซ้ายไปขวาสะดวกกว่า เขียนมือ. ตาม N. N. Sokolov การเชื่อมต่อแบบวนซ้ำก็สะดวกเช่นกันโดยดำเนินการตามจังหวะการเคลื่อนไหวของมือ

ดังนั้นเด็กควรได้รับการสอนการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติโดยไม่ต้องแนะนำเทียมแม้ว่าจะเป็นแบบเดียวกันก็ตามการเชื่อมต่อของการทำซ้ำส่วนบน มันไม่ง่ายเลยที่จะแนะนำตั้งแต่แรกเริ่ม เฉพาะการเชื่อมต่อแบบวนซ้ำที่ข้ามตัวอักษรและถ้าเด็ก ๆ ทำมันอย่างไม่ถูกต้องอาจนำไปสู่การละเมิดภาพลักษณ์ของจดหมายซึ่งทำให้อ่านสิ่งที่เขียนได้ยาก ดังนั้น. พยางค์ la อาจดูเหมือน

ที่นี่เราสามารถเห็นข้อผิดพลาดของการสะกดและการรับรู้ของจดหมายล่วงหน้า โดยคำนึงถึงความสะดวกสูงสุดสำหรับผู้ที่เขียนในไม่ช้าคือการเชื่อมต่อแบบวนซ้ำจำเป็นต้องจัดระเบียบการแนะนำทีละน้อยในขั้นตอนการเรียนรู้ที่เก่ากว่าเมื่อมีภาพจดหมาย ด้วยเหตุนี้ จึงค่อนข้างเป็นไปได้ที่ข้อผิดพลาดจะเปลี่ยนจากการเชื่อมต่อใหม่ที่ต่ำกว่าเป็นการเชื่อมต่อแบบวนรอบที่ประหยัดกว่า: ควรสังเกตว่าการเชื่อมต่อวงบนในตัวอักษร o, u ในการเคลื่อนไหวไม่ได้แสดงถึงสิ่งใหม่เมื่อเปรียบเทียบกับการเชื่อมต่อด้านล่างด้วยตัวอักษรวงรี นี่คือการเชื่อมต่อเดียวกัน เพียงยกให้สูงขึ้นเพื่อความสะดวก เพื่อลดวิถีการเคลื่อนที่ โดยปกติในจดหมายของผู้ใหญ่จะสังเกตเห็นการเชื่อมต่อดังกล่าว:

สิ่งนี้ถูกนำมาพิจารณาก่อนหน้านี้เมื่อ D. A. Pisarevsky, V. A. Saglin, N. N. Bogolyubov นำเสนอการเขียนอย่างต่อเนื่องซึ่งสะท้อนให้เห็นในวิธีการของพวกเขา นอกจากนี้เรายังยึดมั่นในความซับซ้อนของการเชื่อมต่อตัวอักษรในกระบวนการเรียนรู้การประดิษฐ์ตัวอักษรอย่างค่อยเป็นค่อยไป ในคลาส I จะมีการแนะนำการเชื่อมต่อที่ต่ำกว่าด้วยตัวอักษรวงรีเท่านั้น ในเวลาเดียวกัน ขอแนะนำให้แบ่งก่อนตัวอักษรวงรีและกึ่งวงรี ครูสามารถเขียนบนกระดานดำได้โดยไม่สะดุด ในขณะที่เด็ก ๆ ได้รับอนุญาตให้เขียนโดยมีระยะขอบ แต่ให้เชื่อมต่อตัวอักษรจากด้านล่าง วิธีนี้จะเตรียมการเปลี่ยนต่อมาเป็นตัวอักษรต่อเนื่องที่มีตัวอักษรวงรี

เมื่อเขียนตัวอักษร o, u ในคลาส II ต้องป้อนการเชื่อมต่อแบบวนซ้ำ (ด้วยการเชื่อมต่อด้านบนและตรงกลาง): ม้า โกยและด้านล่างทำซ้ำในการเข้าร่วมด้านล่าง: ของฉัน. สำหรับตัวอักษรวงรีและครึ่งวงรีที่เหลือ คุณสามารถใช้การเชื่อมต่อได้มากกว่าหนึ่งประเภท แต่รวมประเภทเหล่านี้ในลักษณะเดียวกับที่ผู้ใหญ่ทำในจดหมาย ด้วยตัวอักษรวงรี (a, d, b, f) ควรใช้การทำซ้ำด้านล่างจากซ้ายไปขวาตรงกลางคำและเริ่มเขียนจากด้านบนที่จุดเริ่มต้นของคำ:

อักษรครึ่งวงรีในตัวอักษร c, w, x ในเกรด I และ II นั้นควรเขียนด้วยตัวแบ่ง โดยรักษาความเชื่อมโยงกับครึ่งวงรีด้านซ้ายเหมือนเดิมในตัวอักษร w เท่านั้น

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนยังสามารถแสดงการเชื่อมต่ออย่างต่อเนื่องด้วยตัวอักษรกึ่งวงรี กล่าวคือ การเชื่อมต่อแบบวนซ้ำ:

ถูกต้อง ขึ้นอยู่กับความสะดวกของการเชื่อมต่อ ผู้ใหญ่ที่ใช้ตัวอักษรต่างกันจะใช้การเชื่อมต่อประเภทต่างๆ

ในตอนแรก มันไม่ง่ายเลยที่เด็กๆ จะคุ้นเคยกับการใช้ตัวอักษรผสมกัน พวกเขาถ่ายโอนเทคนิคใด ๆ ไปยังชุดตัวอักษรที่แตกต่างกัน งานของครูคือการค้นหาการเชื่อมต่อที่ถูกต้องและจำเป็นอย่างต่อเนื่องในชุดตัวอักษรที่สะดวกที่สุด

เทคนิคการเชื่อมต่อที่ไร้รอยต่อ

ก่อนที่จะพูดถึงวิธีการรวมตัวอักษรจำเป็นต้องอาศัยการจำแนกประเภทของสารประกอบตัวอักษร โดยความสูงการเชื่อมต่อสามารถแบ่งออกเป็นบน, กลาง, ล่าง แต่ต้องเข้าใจว่าการหารนี้มีเงื่อนไขดังนั้นตัวล่างจึงเรียกว่าการเชื่อมต่อของตัวอักษรก่อนหน้าด้วยตัวอักษรวงรี a, b, d, f ด้วยตัวอักษร l, m, i และ c ตัวอักษร o หากตามด้วยตัวอักษรที่เราเริ่มเขียนจากด้านล่าง

การเชื่อมต่อตรงกลางถือได้ว่าเป็นการเชื่อมต่อของตัวก่อนหน้าด้วยตัวอักษร e, z, g, z, x, h, e, c เนื่องจากตัวอักษรเหล่านี้เริ่มต้นจากความสูงตรงกลางบรรทัดหรือสูงกว่าเล็กน้อย การเชื่อมต่อกับตัวอักษร i, k, t, p, s, n, y, c เช่นเดียวกับ o และ u สามารถพิจารณาได้ว่าเป็นตัวอักษรบนหากตามด้วยตัวอักษรที่ขึ้นต้นเมื่อเขียนจากด้านบนหรือตรงกลาง อย่างไรก็ตาม การแบ่งส่วนนี้ค่อนข้างจะเป็นไปตามอำเภอใจ เนื่องจากการเขียนอย่างต่อเนื่องเป็นการยากที่จะพูดถึงขอบเขตของการเริ่มต้นตัวอักษร n และการเชื่อมโยงกับตัวอักษรก่อนหน้า การเคลื่อนไหวจึงดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง ทฤษฏีสัมพัทธภาพของการหารดังกล่าวจะมองเห็นได้ชัดเจนมากเมื่อรวมตัวอักษรก่อนหน้ากับตัวอักษร c ดังนั้น - การเชื่อมต่อบนอย่างชัดเจนและในการเชื่อมต่อนั้นยากที่จะบอกว่ามันเป็นสายกลางหรือล่าง โดยตระหนักว่าการแบ่งส่วนดังกล่าวในกระบวนการเขียนอย่างต่อเนื่องเป็นเงื่อนไข ครูจึงจัดทำเพื่อความสะดวกในการดำเนินการคุณลักษณะของการเชื่อมต่อเหล่านี้ ในเวลาเดียวกันต้องจำไว้ว่าการเชื่อมต่อระดับกลางโดยวิธีการไม่แตกต่างจากการเชื่อมต่อบน

การเชื่อมต่อด้านล่างของตัวอักษรใน b, b มีลักษณะดังนี้: และตรงกลางและบน -

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องแยกแยะระหว่างสารประกอบในการเขียนตัวอักษรอย่างต่อเนื่องขึ้นอยู่กับรูปร่าง:

1. สารประกอบของตัวอักษรรวมถึงวงรี: a) a, b, e, f; ข) โอ ยู ค) โอ ยู

2. การเชื่อมต่อตัวอักษร รวมทั้งครึ่งวงรีหรือปัดเศษ:

3. สารประกอบของตัวอักษรที่ไม่มีวงรีหรือกึ่งวงรี: a) d, i. k, n, n t, h, w; ข) ล. ม. ผม; c) p, f - ตัวอักษรที่แยกจากกันขององค์ประกอบที่อยู่นอกเหนือบรรทัดล่าง; d) การเชื่อมต่อหลังจากวนซ้ำ - d, h, y, c, u, d, h, y

4. สารประกอบทุน - D, A

เทคนิคการเชื่อมต่อตัวอักษรเช่น k. vv. y (ไม่ใช่วงรีและไม่ใช่ครึ่งวงรี) นั้นง่ายมาก เพื่อเชื่อมต่อตัวอักษรในพยางค์หรือตัวอักษรรวมกันอย่างราบรื่นเช่น ก็ไม่เช่นกัน, shu, ying, mk และองค์ประกอบภายในตัวอักษรเหล่านี้จำเป็นต้องนำเส้นเชื่อมไปยังจุดเริ่มต้นของตัวอักษร อักษรตัวถัดไปหรือองค์ประกอบ: . หากเส้นขีดถูกพาไปที่กึ่งกลางของความสูงของตัวอักษร จุดเริ่มต้นของตัวอักษรถัดไปไม่ควรอยู่ไกลจากตัวก่อนหน้าหรือแยกออกจากกัน: .

ดังนั้นในการเชื่อมต่อตัวอักษรที่คล้ายกันโดยไม่แยกจากกัน จำเป็นต้องวาดเส้นเชื่อมกับความสูงของจุดเริ่มต้นของตัวอักษรถัดไป (ในเกรด 1 ถึงบรรทัดบนสุดของบรรทัด” โดยธรรมชาติแล้วตัวอักษร l.m , I และตัวอักษรก่อนหน้าเชื่อมต่อกันได้อย่างง่ายดายโดยไม่หยุดชะงัก การเชื่อมต่อของตัวอักษรเหล่านี้มักจะต่ำกว่าด้วยตัวอักษรอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ ในชุดค่าผสมนี้มักจะทำผิดพลาดในการขึ้นต้นตัวอักษร l, m, i จากตรงกลางของความสูงของ ตัวอักษรและยิ่งสูงขึ้น นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เคยชินกับการเขียนจดหมายทั้งหมดจากที่สูงลงมาจากบนลงล่าง:

พวกเขาโอนเทคนิคนี้ไปยังการเขียนจดหมายที่เริ่มต้นใต้บรรทัดบนสุดของบรรทัด แทนที่จะเขียน เริ่มเขียนจดหมาย มเหนือหรือเกือบเหนือ ข้อผิดพลาดด้านกราฟิกดังกล่าวในบางครั้งอาจถูกเข้าใจผิดว่าเป็นข้อผิดพลาดในการสะกดคำ ซึ่งนำไปสู่การอ่านสิ่งที่เขียนผิด นักศึกษาควรรู้ว่าการเชื่อมต่อกับตัวอักษร ล, ม, ผมต่ำกว่า. ควรเริ่มต้นเหนือบรรทัดล่างสุดของบรรทัดเล็กน้อย

ในการเขียนองค์ประกอบที่ลากยาวไปตามตัวอักษร p และ f โดยไม่ต้องละมือ คุณต้องเขียนองค์ประกอบนี้โดยไม่ต้องละมือและวาดปากกาตามสิ่งที่เขียนขึ้น:

นักเรียนควรทราบดีว่าสารประกอบใดที่ใช้ในการเขียนโอปอลและกึ่งวงรี อักษรเหล่านี้รวมกันเป็นตัวอักษรใดและเขียนอย่างไรหากอยู่ต้นคำ

ตัวพิมพ์เล็ก a, b, e, fเชื่อมต่อกับจดหมายก่อนหน้าเสมอโดยไม่ฉีกมือ โดยวาดใหม่จากด้านล่างในทิศทางของการเคลื่อนไหวของมือในกระบวนการเขียน

พยางค์ นั่นโดยไม่ผิดเขียนดังนี้:

ตัวอักษร d, b ยังเชื่อมต่อกับตัวอักษรก่อนหน้า ฉ:

หากคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษรวงรีคุณต้องเขียนจดหมายนี้ไว้ด้านบน:

หากคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษรวงรีหรือหากตัวอักษรเป็นคำอิสระ (เช่น สหภาพ a) ขอแนะนำให้เขียนจดหมายนี้จากด้านบน เนื่องจากไม่มีโครงร่างเบื้องต้นของตัวอักษร การเคลื่อนไหวจะประหยัดกว่า . หากครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่จุดเริ่มต้นของการเขียนตัวอักษรวงรีที่จุดเริ่มต้นของคำโดยเฉพาะฝึกเทคนิคนี้เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการเขียนอย่างถูกต้อง ตัวอักษรวงรีเป็นตัวพิมพ์ใหญ่เริ่มจากด้านล่างเสมอ อู๋และ Yu เพื่อการเชื่อมต่อที่ราบรื่นตามด้วยตัวอักษร:

ตัวอักษรพิมพ์เล็ก o เชื่อมกับอักษรตัวที่แล้วต่างกันไปขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อกับอักษรตัวถัดไป (ตัวบนหรือตัวล่าง): ถ้าคำขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์เล็ก เกี่ยวกับจากนั้นการเชื่อมต่อกับตัวอักษรถัดไปจะแตกต่างกันเล็กน้อย:

ในตอนท้ายของคำเราเริ่มเขียนตัวอักษร o ในลักษณะที่สะดวกสำหรับมือ

ตัวอักษร u เช่นเดียวกับตัวอักษร เกี่ยวกับ, เชื่อมต่อกับตัวอักษรถัดไป ขึ้นอยู่กับว่าการเชื่อมต่อนี้จะอยู่บนหรือล่าง:

การสังเกตซ้ำๆ แสดงให้เห็นว่าด้วยความคิดเห็นที่ฉีกขาดของอักษรตัวพิมพ์เล็ก o ที่มีตัวอักษร l, m, i, i.e. ในการเชื่อมต่อด้านล่าง เด็ก ๆ มักจะทำผิดพลาด - พวกเขาแนบตัวอักษร l, m, i เข้ากับจดหมาย เกี่ยวกับโดยไม่ต้องเชื่อมต่อจังหวะ:

ตัวอักษร o จะคล้ายกับตัวอักษร a ด้วยการเขียนอย่างต่อเนื่องจังหวะการเชื่อมต่อจะไม่ข้าม แต่ต้องใช้ความระมัดระวังว่ามีความยาวเพียงพอและไม่ขึ้น: แต่ไม่

ครูควรเตือนนักเรียนว่าการเชื่อมต่อนี้อยู่ที่ด้านล่าง เพื่อไม่ให้จังหวะการต่อขึ้น

จดหมาย ขด้วยตัวอักษรถัดไปเชื่อมต่อด้วยสายเชื่อมต่อที่มี "ปากกา" แยกจากกัน:

ตัวอักษร c ที่มีตัวอักษรก่อนหน้าเชื่อมต่อกับการฉีกขาด:

ตัวอักษร z และ ฉด้วยตัวอักษรที่ตามมาเชื่อมต่อด้วย ถือใหม่ล่าง:

ตัวอักษร w เขียนโดยไม่ฉีก "ปากกา" โดยวาดใหม่จากด้านล่างและแยกจากด้านบนครึ่งวงรีด้านขวา:

จดหมาย Xตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก x เขียนด้วยระยะขอบ ให้เราอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับขั้นตอนการแนะนำการเชื่อมต่ออย่างต่อเนื่อง

เมื่อทำงานกับนักเรียนระดับประถมอายุเจ็ดขวบเป็นที่ชัดเจนว่าจำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคการเขียนต่อเนื่อง 2-3 ตัวอักษร (พยางค์) จากบทเรียนแรกเพื่อไม่ให้เรียนรู้ใหม่ในภายหลัง

เด็กอายุ 6 ขวบทุ่มเทมากขึ้นในกระบวนการเขียน พวกเขาเหนื่อยและฟุ้งซ่านมากขึ้น อย่างไรก็ตาม พวกเขาสามารถเขียนจดหมายทีละฉบับโดยไม่หยุดชะงัก เชื่อมต่อโดยไม่ต้องละมือจากกระดาษ ตัวอักษรสองตัว ถ้าตัวอักษรเหล่านี้ไม่ใช่รูปวงรี ตัวอย่างเช่น พยางค์: shu, st, lu เป็นต้น

ในยุคตัวอักษร ตัวอักษรแต่ละตัวจะถูกเขียนโดยไม่มีการรบกวน ซึ่งจะแสดงเป็นตัวอักษรที่เขียนอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ เด็กควรเขียนจดหมายสองฉบับ เช่น ชู ฉัน ลี่ กิน เป็นต้น (ยกเว้นตัวอักษรรูปวงรี) โดยไม่ต้องละมือ

ให้เขียนตัวอักษรวงรีตรงกลางคำจากล่างซ้ายไปขวาโดยหมุนตัวกันดีกว่า และไม่ต้องการให้ลูกเชื่อมต่อกันอย่างแนบเนียน

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเขียนพยางค์โดยไม่ต้องละมือจากกระดาษ ข้อกำหนดนี้ยังคงอยู่จนกว่าจะสิ้นสุดคลาส II หากครูต้องการให้นักเรียนเขียนทั้งคำเป็นสีขาวโดยทันที เด็กบางคนจะทำเช่นนี้ได้ยาก พวกเขาเขียนด้วยความตึงเครียดสูง โดยปกติแล้วจะทำลายความชันที่ส่วนท้ายของคำ เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เด็กส่วนใหญ่จะเขียนตัวอักษร 3-5 ตัวได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องละมือ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเขียนทั้งคำโดยไม่หยุดชะงักประกอบด้วยตัวอักษร 4-5 ตัว การแยกจากกันจะเกิดขึ้นเมื่อมีตัวอักษรที่ต้องเขียนโดยการฉีกมือ (b, k. x, ฯลฯ ) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ควรใช้ตัวอักษรทั้งหมดรวมกัน จำเป็นต้องคำนวณการเชื่อมต่อด้านล่างด้วยตัวอักษร l ม, ผม,เนื่องจากนักเรียนมักเริ่มเขียนได้สูงมาก ครูกลับไปแก้ไขความสัมพันธ์เหล่านี้เมื่อเขาสังเกตเห็นข้อผิดพลาดดังกล่าวในการเขียนของนักเรียน

สามารถป้อนการเชื่อมต่อกับตัวอักษรวงรีตามลำดับนี้: ก่อนอื่นให้ออกกำลังกาย การเชื่อมต่อด้านล่างด้วยตัวอักษรวงรีตัวพิมพ์เล็ก a, b, e, f. การเชื่อมต่อนี้เกิดขึ้นกับตัวอักษรวงรีทั้งหมด

จากนั้นไปที่การเชื่อมต่อของตัวพิมพ์ใหญ่ O และ ยู
ตามด้วยตัวอักษร เนื่องจากความเชื่อมโยงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกัน
การเชื่อมต่อซ้ำแล้วซ้ำอีกกับวงรีตัวพิมพ์เล็ก
ตัวอักษร แยกจากกัน คุณควรสร้างการเชื่อมต่อกับตัวพิมพ์เล็ก
ตัวอักษร o และ ยู.ก่อนอื่นคุณต้องทำซ้ำการเชื่อมต่อด้านล่าง
ด้วยตัวอักษรเหล่านี้ กับนักเรียนมันกลายเป็นว่าในกรณีใด
การเชื่อมต่อของตัวอักษรเหล่านี้จะลดลง การเชื่อมต่อนี้จะ
ต่ำกว่าเมื่อตัวอักษรต่อท้ายตัวอักษร o และ u
เราเริ่มเขียนจากด้านล่าง นั่นคือ ด้วยตัวอักษร l, m, i, a, b, e, f.บน
บทเรียนต่อไปจะทำซ้ำการเชื่อมต่อด้านบนด้วยตัวพิมพ์เล็ก
ตัวอักษร เกี่ยวกับและยู คุณสามารถเปรียบเทียบการสะกดคำสองคำ:,

โดยที่ตัวอักษรคู่ o เชื่อมต่อต่างกันขึ้นอยู่กับตัวอักษรที่ตามมา

แยกจากกัน คุณควรสร้างการเชื่อมต่อกับตัวอักษรกึ่งวงรี ต้องทำซ้ำว่าครึ่งวงรีด้านขวาเชื่อมต่อทั้งภายในตัวอักษรและในตัวอักษร c - เสมอด้วยการแยก จดหมายอธิบายด้วยการแยกจากครึ่งวงรีอื่น ๆ - ตัวอักษร e, x, g

ในเกรด III-IV ครูทำงานกับเด็ก ๆ ในการเชื่อมต่อตัวอักษรด้วยคำพูด มันอยู่ในคลาสเหล่านี้ที่สามารถเปลี่ยนเป็นการเชื่อมต่อแบบวงรีที่สะดวกยิ่งขึ้นของกึ่งวงรีได้

เข้าใจว่าการเขียนแบบต่อเนื่องจะสะดวกและทำให้เคลื่อนไหวได้เร็วและราบรื่นที่สุด แต่ครูต้องตระหนักด้วยว่ายังมีเด็กที่มีความบกพร่องในการประสานงานของการเคลื่อนไหวหรือการเบี่ยงเบนใน ระบบประสาทด้วยมือกระตุกขณะเขียน ฯลฯ ซึ่งไม่ควรใช้กฎเกี่ยวกับความต่อเนื่องของการเขียน เด็กเหล่านี้สามารถได้รับอนุญาตให้เขียนในลักษณะที่สะดวกสำหรับพวกเขา ในขณะเดียวกัน ควรคำนึงว่าความเร็วในการเขียนของเด็กเหล่านี้ช้ากว่าความเร็วในการเขียนของนักเรียนคนอื่น

อาจเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับพวกเขาที่จะทำให้การเคลื่อนไหวต่อเนื่องยาวนานในกระบวนการเขียน ดังนั้นครูจึงอนุญาตให้เด็กเหล่านี้เขียนจดหมายทีละตัวอักษรโดยไม่ต้องเขียนจดหมายต่อเนื่องกัน แต่ก็ไม่ได้ห้ามเช่นกัน รอยขีดเขียนขาดไม่ลดลง

โดยสรุปสิ่งที่กล่าวในบทนี้ เราจะให้คำแนะนำเกี่ยวกับสารประกอบบีชใน ตารางต่อไปนี้:

ระดับ	ข้อกำหนดการเชื่อมต่อ	ลักษณะของสายสัมพันธ์	ปริมาณการเขียนต่อเนื่อง
ฉันเรียน (6 ปี)	ส่วนใหญ่เป็นตัวอักษร	แบ่งหน้าตัวอักษรวงรีและครึ่งวงรี รอยต่อด้านหน้าวงรีด้านล่างเพื่อเตรียมการเขียนต่อเนื่อง	การเชื่อมต่อของตัวอักษรสองตัว - shu, il, sn - สามารถต่อเนื่องได้
ชั้นสอง (7 ปี)	ตัวอักษรต่อเนื่อง Posyllabic	จดหมายฉีกที่มีครึ่งวงรีด้านขวาก่อน s และตัวอักษร x และ zh มีการแนะนำการเชื่อมต่อด้านล่างที่ไม่สามารถแยกออกกับตัวอักษรวงรีได้ การเชื่อมต่อลูปบนอย่างต่อเนื่องด้วยตัวอักษร o, u, v, b, b	กฎ: พยางค์ เขียนโดยไม่ต้องใช้มือ (บอล) เช่น 2-3 ตัวอักษร
ชั้น SH (8 ปี)	จดหมายแตก คำสั้นๆ	แสดงการเชื่อมต่อแบบวนซ้ำต่อเนื่องด้วยตัวอักษรกึ่งวงรี	ตัวอักษรต่อเนื่อง 4-5 ตัวอักษร

เอียงในการเขียน

ตัวอักษรสามารถมีความชันที่แตกต่างกัน: สามารถเป็นแบบตรง (ไม่เอียง) เอียงไปทางขวาและเอียงไปทางขวา การเขียนโดยตรงจะพิจารณาเมื่อองค์ประกอบหลักของการเคลื่อนไหว (เข้าหาตัวเอง) ตั้งฉากกับเส้นของเส้น เมื่อเขียนด้วยความเอียงไปทางขวาองค์ประกอบหลักจะสร้างมุมแหลมกับเส้นของเส้น เมื่อเขียนเอียงไปทางซ้าย จุดหลักจะสร้างมุมป้านกับเส้นของเส้น: І K.

มุมขวา - จดหมายโดยตรง

มุมแหลม- อักษรมือขวา

มุมป้าน - ตัวอักษรถนัดซ้าย

เราสอนให้นักเรียนเขียนเอียงขวา อย่างไรก็ตาม การเขียนของผู้ใหญ่อาจเอียงไปทางขวาไม่มากก็น้อย ไม่เอียง (ตรง) หรือเอียงไปทางซ้าย ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ต่างๆ การเขียนเอียงขวาถือว่าสวยงามกว่า ข้อกำหนดในการเขียนโดยเอียงไปทางขวาสำหรับคนถนัดขวา (และส่วนใหญ่) ไม่ได้กำหนดโดย คุณสมบัติด้านความงามตัวอักษรและไม่ใช่แม้แต่ประเพณีของตัวเอียง ข้อกำหนดในการเขียนโดยเอียงไปทางขวานั้นพิจารณาจากความสะดวกของผู้เขียนเป็นหลัก ความสามารถในการเคลื่อนไหวเร็วขึ้นในขณะที่เขียนโดยใช้ความพยายามน้อยลง

สคริปต์โรงเรียนของเราเอียงอย่างแม่นยำเพราะเหมาะสมกับความสะดวก คนเขียนเพื่อการเขียนที่รวดเร็วขึ้น มาดูกันว่าสิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้มีอะไรบ้าง อยู่ระหว่างการเขียน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันพวกเขาใช้การเคลื่อนไหวของนิ้วมือและโดยทั่วไปแล้วมือปลายแขนและไหล่เช่น ข้อต่อและกล้ามเนื้อของแขนทั้งหมดมีส่วนร่วม ดังนั้นความสะดวกในการเคลื่อนไหวของมือระหว่างการเขียนจึงเป็นสิ่งจำเป็น นักเรียนเขียนขณะนั่งอยู่ที่โต๊ะหรือโต๊ะ จำเป็นต้องนั่งสบายขณะเขียน นักเรียนตรวจสอบวิธีการและสิ่งที่เขาเขียน จึงต้องเขียนให้สบายตา จากการศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่า การเขียนโดยเอียงไปทางขวาเป็นวิธีที่เร็วและสะดวกที่สุดในการเคลื่อนมือขวาไปตามเส้นขณะเขียน สำหรับการขยับนิ้วของมือ กล่าวคือ มันสอดคล้องกับชีวกลศาสตร์ของการเขียน

มาลองทำความเข้าใจเพื่อพิสูจน์กัน "เมื่อเขียนด้วยมือและนิ้วจะสะดวกที่สุดที่จะขยับตัวเองโดยตรง (ตามความยืดหยุ่นของข้อต่อของนิ้วหัวแม่มือ) การเคลื่อนไหวแบบเดียวกันนั้นง่ายต่อการติดตามด้วยตาเนื่องจากตา ทำการเคลื่อนไหวในแนวตั้ง: จากบนลงล่างและจากล่างขึ้นบน ดังนั้น การเขียนโดยตรงจึงสะดวกที่สุดสำหรับตาและมือ มันจะเป็นเช่นนั้นถ้าคนเขียนในที่เดียว โดยไม่ผ่านแปรง และกระดาษจะ ย้ายจากขวาไปซ้าย

อันที่จริงระหว่างเขียนมือจะเลื่อนไปทางขวาโดยขยับปลายแขนเป็นวงกลมโดยให้ตรงกลางศอก ข้อศอกไม่นิ่งหรือขยับเล็กน้อย ใส่ มือขวาบนโต๊ะโดยให้แปรงอยู่ตรงข้ามตรงกลางหน้าอก แล้วหมุนแขนอย่างอิสระเป็นวงกลมโดยให้ศูนย์กลางอยู่ที่ข้อต่อศอก แปรงของคุณจะเลื่อนขึ้นก่อน นี่คือส่วนของเส้นทางที่เราเขียนตามเส้นตรง

ดังนั้นสำหรับการเคลื่อนไหวของมืออย่างอิสระในระหว่างการเขียนจะต้องเลื่อนไปทางขวาและขึ้น ดังนั้นเราจึงต้องการตำแหน่งเอียงของโน้ตบุ๊กซึ่งปลายแขนสามารถเลื่อนขึ้นบนบางส่วนของเส้นทางได้อย่างอิสระ

นิ้วและมือในขณะนี้ทำการเคลื่อนไหวหลักในแนวตั้งฉากกับเส้นของเส้นเมื่อเขียนถึงตัวเองและส่วนที่เชื่อมต่อ - โดยเอียงไปทางขวา

แผ่นกระดาษขณะเขียนวางอยู่บนโต๊ะโดยให้เส้นสูงขึ้น และเมื่อมีคนเขียนและวางสมุดให้ตรง เส้นก็จะเป็นเส้นตรง ซึ่งจะสะดวกต่อการอ่านสิ่งที่เขียน หากคนวางกระดาษไม่เอียง แต่เขียนในตำแหน่งตรงก็จะไม่สะดวกสำหรับมือและปลายแขนเมื่อเขียนเป็นเวลานาน

เพราะในกรณีนี้คือปลายแขนและมือแทน เคลื่อนไหวอย่างอิสระพวกเขาจะต้องเลื่อนลงไปตามรัศมีอย่างต่อเนื่องราวกับว่า "หดตัว" ไหล่ขยับกลับกดกับร่างกายเพื่อหมุนร่างกายไปในทิศทางเดียว ดังนั้นจดหมายจึงสะดวกเมื่อแผ่นกระดาษอยู่ในแนวเอียง ผลจากการเอียงกระดาษ ทำให้ตัวหนังสือไม่ตรงแต่เอียง จดหมายนี้จะสะดวกที่สุดสำหรับนักเขียนที่ถนัดขวา

เมื่อกระดาษอยู่ในตำแหน่งตรงเราได้รับจดหมายตรง ๆ แต่ไม่สะดวกที่จะขยับมือไปตามเส้น

ดังนั้นความชันเมื่อเขียนเราได้รับตามที่เป็นอยู่ด้วยตัวเอง มันถูกกำหนดโดยตำแหน่งเฉียงของโน้ตบุ๊ก ตัวเอียงในกรณีนี้เป็นผลผลิตจากกระบวนการเขียน

อย่างไรก็ตาม การเขียนแบบเอียงจะไม่สะดวกหากเราเขียนแบบเอียงเมื่อโน้ตบุ๊กอยู่ในตำแหน่งตรง จากนั้นเราจะสร้างรูปแบบตัวพิมพ์ใหญ่ที่มีลักษณะหางยาว แต่สำหรับการเคลื่อนไหวของมือและการติดตามดวงตา สิ่งนี้จะไม่สะดวกและเหนื่อย ดังนั้นจึงไม่เหมาะสมที่จะสอนการเขียนเฉียงเพียงเพื่อจุดประสงค์ในการคัดลอกเฉียงเท่านั้น นอกจากนี้ยังนำไปสู่นิสัยถาวรของการนั่งที่ไม่ถูกต้องที่โต๊ะ จดหมายดังกล่าวเกิดขึ้นเมื่อครูดูเท่านั้น เพื่อให้นักเรียนเขียนเอียงโดยไม่ต้องถือสมุดลาดเอียงเช่นกัน ซึ่งมักจะอำนวยความสะดวกด้วยเส้นเฉียงเพิ่มเติมบนแผ่นงาน (เส้นตารางเฉียง) ในกรณีนี้ ตำแหน่งใดๆ ของโน้ตบุ๊ก จะได้ความชันในจดหมาย

การเอียงไปทางซ้ายจะสะดวกสำหรับผู้ที่กำลังเรียนรู้ที่จะเขียนด้วยมือซ้ายและในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งของกระดาษขณะเขียน นี้จะกล่าวถึงด้านล่าง

ตัวอักษรรัสเซียแตกต่างกันไม่เพียง แต่ในสไตล์และการกำหนดเสียงเท่านั้น แต่ยังมีขนาดด้วย การเขียนที่ถูกต้องเชื่อฟัง กฎบางอย่าง. ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก - สิ่งที่เด็กนักเรียนทุกคนรู้ โดยเฉพาะนักเรียนชั้นประถมศึกษา แต่ความรู้ที่ได้รับจากโรงเรียนจะถูกลืมไปอย่างรวดเร็ว และผู้ใหญ่ก็ไม่น่าจะจำคำจำกัดความของคำศัพท์เหล่านี้ได้

ตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กเป็นไอคอนกราฟิกสองประเภทที่เขียน ที่น่าสนใจคือการแบ่งประเภทดังกล่าวไม่ได้มีในทุกภาษา พวกเขามีอยู่ในซีริลลิกและในอักษรกรีก, ละติน, อาร์เมเนีย สถานการณ์ในจอร์เจียเป็นเรื่องผิดปกติ ไม่มีไอคอนตัวพิมพ์ใหญ่ (ที่มีความหมายเฉพาะในการใช้งาน) แต่บางส่วนของข้อความ (เช่น ชื่อ หัวเรื่อง) จะถูกพิมพ์ด้วยไอคอนขนาดใหญ่ พวกเขามีจารึกเล็ก ๆ แต่มีขนาดแตกต่างกัน ในระบบการเขียนอื่น ๆ แบ่งออกเป็น อักษรพิมพ์ใหญ่และตัวเล็กไม่มีอยู่จริง

สำหรับการทำความรู้จักกับพวกเขาครั้งแรกก็เพียงพอที่จะเรียนรู้ข้อมูลสั้น ๆ :

• ทุน - อันที่ใหญ่กว่า
• ตัวพิมพ์เล็ก - ตัวที่เล็กกว่า

และเพื่อให้ข้อมูลถูกจดจำได้ดีขึ้น การวนเวียนอยู่ในหัวเป็นเวลานานและไม่กลายเป็นความสับสน คุณต้องศึกษาประเด็นนี้ให้ลึกขึ้นและลงลึกในรายละเอียด

ตัวพิมพ์ใหญ่

นี่คือเมืองหลวง ใหญ่ สวยงาม เริ่มต้น ป้ายตัวอักษรมีขนาดเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับส่วนที่เหลือ ส่วนใหญ่มักจะเป็นเพียงคนเดียวในบรรทัดที่ประโยคเริ่มต้นขึ้น ที่ โรงเรียนประถมเด็กที่มีความขยันหมั่นเพียรเรียนรู้ที่จะแสดงตัวอักษรตัวแรก - ท้ายที่สุดมันควรจะออกมาสวยงาม

การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่อย่างเป็นทางการครั้งแรกมีให้เห็นในศตวรรษที่ 15 อย่างไรก็ตาม การวิจัยเพิ่มเติมพบว่าผู้คนพยายามจัดเรียงตัวอักษรเริ่มต้นของชื่อ นามสกุล ประโยคให้สวยงามก่อนต้นศตวรรษที่ 15 ไอคอนกราฟิกดังกล่าวซึ่งตกแต่งด้วยเครื่องประดับและขดเรียกว่าหมวกหล่น

ตัวพิมพ์ใหญ่ในข้อความถูกเขียนเฉพาะในกรณีที่ได้รับการยืนยันตามกฎการสะกดคำที่พบบ่อยที่สุดซึ่งพบบ่อยที่สุดในทางปฏิบัติจะระบุไว้ด้านล่าง

คำจำกัดความของคำว่า "ทุน" อีกประการหนึ่งพบได้ในโรงเรียนประถมศึกษาในขั้นตอนของการสอนการเขียน เป็นเรื่องธรรมดาน้อยกว่าดังนั้นจึงไม่ปรากฏในพจนานุกรม ใช้เพื่อแยกแยะระหว่างประเภทของการเขียนเท่านั้น คำตรงข้ามของคำว่า "ทุน" คือ "พิมพ์" เมื่อครูขอให้เขียนคำ ประโยค ข้อความเป็นตัวสะกด เขาหมายถึงตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ และทางเลือกของพวกเขาควรเกิดขึ้นบนพื้นฐานของกฎที่ศึกษา

ตัวพิมพ์เล็ก

นี่คือตัวอักษรขนาดเล็ก ในประโยคและข้อความ เป็นเรื่องปกติมากกว่าไอคอนกราฟิกของประเภทก่อนหน้า สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ามีการใช้อักษรตัวเล็กบ่อยครั้งในการเขียนหลายครั้ง - นี่คือกฎของการสะกดคำภาษารัสเซีย

ตัวอักษรทั้งหมดที่ไม่อยู่ภายใต้กฎการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่จะเรียงกันเป็นบรรทัดเดียวและมีความสูงเท่ากันจึงเรียกว่าตัวพิมพ์เล็ก

บันทึก!ความเครียดในคำว่า "ตัวพิมพ์เล็ก" ไม่ได้อยู่ที่พยางค์แรก แต่อยู่ที่พยางค์สุดท้าย ไม่ว่าใครจะอยากเชื่อมโยงการออกเสียงกับการออกเสียงคำว่า "line" มากแค่ไหนก็ตาม

วิดีโอที่มีประโยชน์: วิธีการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กตัวใหญ่?

ความแตกต่างที่สำคัญ

ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กมีความแตกต่างกันหลายประการ

พวกเขามีดังนี้:

• ขนาด. ตัวพิมพ์ใหญ่มีขนาดใหญ่กว่าตัวเล็กประมาณ 2 เท่า เห็นได้ชัดเจนเมื่อใช้ แผ่นโน๊ตบุ๊คใน เส้นกว้าง: ตัวพิมพ์ใหญ่ตรงบริเวณความสูงทั้งหมดของเส้น และเส้นเล็กจะพอดีกับครึ่งเส้น
• การเขียน. ตัวพิมพ์ใหญ่มีรายละเอียดและคุณลักษณะของรูปแบบมากกว่ามาก ซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พยายามเรียนรู้อย่างขยันขันแข็ง มันซับซ้อนกว่าโครงร่างเล็กมาก
• ความถี่ในการใช้งาน ตัวพิมพ์ใหญ่พบในข้อความน้อยกว่าตัวพิมพ์เล็กมากเพราะต้องเลือกให้เหมาะสมตามกฎบางอย่าง

เมื่อได้เรียนรู้ถึงความแตกต่างระหว่างไอคอนตัวพิมพ์ใหญ่และไอคอนกราฟิกขนาดเล็กด้วยตนเอง บุคคลจะหยุดสร้างความสับสนให้คำสองคำนี้ระหว่างกัน

ตัวอย่าง

ตัวอย่างที่แสดงให้เห็นลักษณะของลักษณะของทั้งสองหมวดหมู่

เมื่อเปรียบเทียบไอคอนกราฟิกที่อยู่ติดกัน จะเห็นได้ทันทีว่าไอคอนใดเป็นตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก

การสะกดด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่

ในรัสเซียการใช้จารึกสองประเภทนั้นขึ้นอยู่กับกฎของส่วนการอักขรวิธีที่เกี่ยวข้อง ประโยคใหม่เริ่มต้นด้วยอักขระตัวพิมพ์ใหญ่ซึ่งดูเหมือนว่าจะนำกองทัพของไอคอนขนาดเล็กธรรมดา มันแสดงให้เห็นว่าความคิดก่อนหน้านี้สิ้นสุดลงและอีกความคิดหนึ่งได้เริ่มต้นขึ้น หรือเพียงแค่แสดงถึงจุดเริ่มต้นของความคิด คำพูดโดยตรงใบเสนอราคาแต่ละ บรรทัดใหม่บทกวี

แต่มีกฎอื่นๆ ที่ซับซ้อนกว่าที่อธิบายการสะกดของตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก:

1. ชื่อนามสกุลนามสกุลของบุคคลและคำคุณศัพท์ขึ้นอยู่กับพวกเขา ตัวอย่างเช่น Andrey Igorevich Yablochkin รถของ Petkin
2. ชื่อสัตว์และคำคุณศัพท์ที่ทำจากพวกมัน ตัวอย่างเช่น: Tuzik, Murka, Kesha, Fluff, Tuzikov collar
3. วัตถุทางภูมิศาสตร์, สถานที่, ชื่อ (ทวีป, จุดสำคัญ, ประเทศ, เมือง, หมู่บ้าน, หมู่บ้าน, ดินแดน, สาธารณรัฐ, เกาะ, ทะเล, มหาสมุทร, แม่น้ำ, ทะเลสาบ) ตัวอย่างเช่น: ทะเลดำ, ทะเลบอลติก, มหาสมุทรแอตแลนติก, เมืองมอสโก, แอฟริกาแผ่นดินใหญ่, หมู่บ้าน Yantarny, สาธารณรัฐ Adygea
4. ชื่อบริษัท บริษัท ร้านค้า สถานประกอบการ ตัวอย่างเช่น โรงงาน Rostvertol ร้าน Pyaterochka บริษัทรองเท้า Belvest
5. พระนามผู้ยิ่งใหญ่ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์, เอกสารที่สำคัญที่สุด (First สงครามโลก, ยุคเพทริน).
6. ชื่อสิ่งพิมพ์, งานศิลปะ, จาน (นิตยสาร Murzilka, หนังสือพิมพ์ Moskovskie Vedomosti, Moonlight Sonata, ภาพวาด Barge haulers บนแม่น้ำโวลก้า, ซีซาร์สลัด)
7. ชื่อกระทรวง หน่วยงานของรัฐที่สำคัญ (กระทรวงศึกษาธิการ เมืองดูมา)
8. ตำแหน่งสูงที่มีความสำคัญระดับชาติ (ประธานาธิบดี, ราชินี)
9. คำแรกของชื่อวันหยุดและ เหตุการณ์สำคัญ(วันเกิด คริสต์มาส อีสเตอร์ วันแห่งชัยชนะ)
10. คำสรรพนาม "คุณ" เมื่อต้องการความเคารพเป็นพิเศษ
11. ตัวย่อ - ประกอบด้วยไอคอนตัวพิมพ์ใหญ่ทั้งหมด (KPRF, MLM, SFU)

ในกรณีอื่น ๆ เมื่อคำนั้นไม่รวมอยู่ในหมวดหมู่ของชื่อจริง แต่เป็นคำนามทั่วไป ตัวพิมพ์เล็กเขียนสไตล์

ปัญหาที่เป็นไปได้ในการเลือกตัวเลือก

ในภาษารัสเซีย กฎส่วนใหญ่มีความคลุมเครือและมีคำอธิบายหรือข้อยกเว้นเพิ่มเติม

สำคัญ!เมื่อต้องเลือกขนาดตัวอักษร (ตัวพิมพ์ใหญ่/เล็ก) ในการกรอก เอกสารสำคัญหรือทำงานอย่างจริงจัง - เป็นการดีกว่าที่จะตรวจสอบตัวเองในพจนานุกรมและหนังสืออ้างอิง

ปัญหาที่เป็นไปได้ในการเลือกขนาดของไอคอนกราฟิก:

1. ชื่อที่ถูกต้องของตำนาน, ประวัติศาสตร์, วีรบุรุษวรรณกรรมซึ่งเริ่มใช้ในความหมายทั่วไปและเป็นรูปเป็นร่างเพื่ออ้างถึงลักษณะเฉพาะหรือวิถีชีวิตของผู้คน กฎสำหรับการเขียนคำดังกล่าวมีความคลุมเครือ: บางตัวเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ (Oblomov, Napoleon, Hamlet) ส่วนอื่นๆ ด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก (Donquixote, Judas, Hercules ซึ่งกลายเป็นคำนามทั่วไป) ความแตกต่างในการใช้งานมีอยู่ในพจนานุกรม
2. ชื่อของวัตถุทางภูมิศาสตร์และเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญที่ใช้ในความหมายทั่วไป (ในเชิงเปรียบเทียบ) มีความแตกต่างและลักษณะการสะกดคำเหมือนกัน: เมืองโสโดม (มึนเมา) โอลิมปัส (บนสุด) คัมชัตกา (สถานที่สุดท้าย) และเชอร์โนบิล เมกกะ ฮิโรชิมา .
3. ชื่ออุปกรณ์ เทคนิค หน่วยวัด ที่ได้มาจากชื่อนักประดิษฐ์นั้น เขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก ตัวอย่างเช่น: X-ray, โวลต์, ปาสกาลและอื่น ๆ
4. และคำศัพท์ที่คำใดคำหนึ่งเป็นชื่อเฉพาะ เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ที่ประกอบด้วยคำเหล่านั้น ไม่มีไอคอนขนาดใหญ่ (ส้น Achilles ', หูของ Demyan, รังสีเอกซ์)
5. คำคุณศัพท์ที่ประกอบด้วยนามสกุลและชื่อของบุคคลที่ใช้คำต่อท้าย -sk, -ovsk, -insk - เขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์เล็ก (พจนานุกรม Dalevsky, ร้อยแก้ว Prishvin)

วิดีโอที่มีประโยชน์: ตัวอักษรรัสเซียตัวพิมพ์เล็ก

บทสรุป

อันที่จริงการเจาะลึกเนื้อหาที่สอนในบทเรียนใน สถาบันการศึกษา, นักเรียนและนักเรียนเชี่ยวชาญการสะกดของสัญลักษณ์กราฟิกเป็นอย่างดีเข้าใจความแตกต่างและคุณสมบัติของการใช้งานซึ่งหมายความว่าพวกเขาไม่มีปัญหาร้ายแรงในการสังเกตบรรทัดฐานนี้

สิ่งสำคัญคือการจำคำจำกัดความเพื่อทำความเข้าใจปัญหาบางอย่างสำหรับตัวคุณเอง และในกรณีที่มีปัญหาอย่าลืมเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการอ้างถึงพจนานุกรม

ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กเป็นตัวอักษรที่ใช้เขียนทุกวัน ตัวแรกเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ (ใหญ่) และตัวที่สองมีขนาดเล็กกว่า (เล็ก)

เกร็ดประวัติศาสตร์

ในขั้นต้น เมื่อเขียน เฉพาะเส้นขอบเหล่านั้น (บนและล่าง) ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจน เมื่อเวลาผ่านไป ตัวสะกดถูกพัฒนาขึ้น ตัวอักษรจะมีลักษณะโค้งมนมากขึ้น ดังนั้นรากฐานของงานเขียน Carolingian ที่เรียกว่าจิ๋วซึ่งพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์ Alcuin จึงเกิดขึ้น มันถูกใช้ในราชสำนักของชาร์ลมาญ และเมื่อเวลาผ่านไป จดหมายฉบับนี้ก็กระจายไปทั่วยุโรป ดังนั้น เป็นครั้งแรกที่ข้อความเดียวเริ่มประกอบด้วยตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่

ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก

การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กเป็นปัญหาที่ยากที่สุดประการหนึ่งในการสะกดคำภาษารัสเซียสมัยใหม่ การเปลี่ยนแปลงอย่างถาวรความเป็นจริงทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในการสะกดของตัวอักษรเหล่านี้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องศึกษาหนังสืออ้างอิงและพจนานุกรมฉบับใหม่อย่างต่อเนื่องซึ่งใน ไม่ล้มเหลวควรสะท้อนถึงนวัตกรรมดังกล่าว

แต่ถึงกระนั้นก็ตาม มีหลักการพื้นฐานสำหรับการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก ช่วยให้เข้าใจการสะกดของตัวอักษรขนาดใหญ่และขนาดเล็ก แม้ว่าคำนั้นจะไม่อยู่ในพจนานุกรมก็ตาม

กฎการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่

มันเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่:

กฎการใช้อักษรตัวพิมพ์เล็ก

อักษรตัวพิมพ์เล็กเขียนถ้าเป็นส่วนประกอบ:

• บทความ คำบุพบท อนุภาคในชื่อยุโรปตะวันตกและ (ลุดวิกฟานเบโธเฟน);
• ชื่อส่วนบุคคลที่บรรลุเป้าหมายของการประเมินที่น่าขันหรือเชิงลบ (แอ่งน้ำใหม่)
• คำนามที่เกิดจากนามสกุลและชื่อบุคคล (Oblomovism);
• ส่วนประกอบของชื่อเตอร์กและอารบิกซึ่งบ่งชี้ว่า ความสัมพันธ์ในครอบครัวหรือสถานะทางสังคม (al, zade, bek, yeah);
• ชื่อของหน่วยวัดที่กำหนดโดยชื่อของนักวิทยาศาสตร์ (แอมป์);
• คำว่าโลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ ซึ่งไม่ใช่ชื่อทางดาราศาสตร์
• คำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -sk-แสดงถึงความเป็นเจ้าของที่เกิดขึ้นจากชื่อที่เหมาะสม (หน้าของ Chekhov);
• ตำแหน่งและตำแหน่ง (รัฐมนตรีช่วยว่าการนายกเทศมนตรี);
• ตัวย่อที่เกิดจากชื่อสามัญ (มหาวิทยาลัย - สถาบันอุดมศึกษา)

นอกจากนี้ยังมีการเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็กในชื่อ:

• ยุคและยุคทางธรณีวิทยา วัฒนธรรมทางโบราณคดีและยุค (ยุคมีโซโซอิก)
• ตำแหน่งและตำแหน่ง องค์กรระหว่างประเทศ ตลอดจนสถาบันการเลือกตั้งต่างประเทศที่สูงขึ้น (จักรพรรดิญี่ปุ่น พลตรี เอกอัครราชทูต);
• หน่วยงานพหูพจน์ (กระทรวงรัสเซีย);
• สายพันธุ์สัตว์ (สุนัข Keeshond);
• สถาบันที่ไม่มีชื่อ ชื่อจริง(โรงเรียนหมายเลข 592)

หลักการใช้อักษรตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่

เมื่อศึกษากฎข้างต้นแล้ว เราสามารถระบุหลักการพื้นฐานโดยพิจารณาจากการใช้อักษรตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ ดังนั้น:

• การเน้นส่วนเฉพาะของประโยค (ข้อความ) เป็นหลักการทางวากยสัมพันธ์
• เน้นคำบางคำในข้อความ:

1) ตัวพิมพ์เล็กเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ - ในชื่อที่เหมาะสม - หลักการทางสัณฐานวิทยา

2) ตัวพิมพ์ใหญ่เขียนในคำนามทั่วไปที่มีสัญลักษณ์พิเศษหรือสิ่งที่น่าสมเพช (มนุษย์, ปิตุภูมิ) ในนามของวันหยุด ( ปีใหม่, วันแห่งชัยชนะ) เป็นหลักความหมาย

3) อักษรตัวใหญ่ใช้เป็นตัวย่อที่ประกอบด้วยอักษรตัวแรก

จำเป็นต้องแยกแยะ

ดังที่ได้กล่าวไปแล้วอักษรตัวพิมพ์เล็กเขียนในชื่อของคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -sk-แสดงถึงความเป็นเจ้าของและเกิดขึ้นจากชื่อที่เหมาะสม ดังนั้น "ร้อยแก้วของพุชกิน" จึงเขียนด้วยอักษรตัวเล็ก แต่มีคำต่อท้าย -sk-มีความหมายในนามเพื่อเป็นเกียรติแก่ความทรงจำของใครบางคน เป็นตัวพิมพ์ใหญ่ ตัวอย่างเช่น "การอ่าน Lomonosov"

Word: ตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่

เนื่องจากการพัฒนาอย่างรวดเร็ว เทคโนโลยีสารสนเทศ, โปรแกรม Microsoft Office Word ที่แทบขาดไม่ได้ในการทำงานและ กระบวนการศึกษา. แต่มีเพียงไม่กี่คนที่รู้วิธีสร้างอักษรตัวพิมพ์เล็กจากตัวพิมพ์ใหญ่และในทางกลับกันด้วยการกดปุ่มบางปุ่มเพียงครั้งเดียว

มาเขียนกันเถอะ อักษรพิมพ์ใหญ่ข้อความต่อไปนี้:

"ตัวอักษรล่างของตัวอักษรรัสเซีย".

ตอนนี้ คุณต้องเลือกข้อความและกดปุ่ม Shift และ F3 พร้อมกัน หลังจากนั้นเราจะได้:

หลังจากกดปุ่มเหล่านี้ร่วมกันอีกครั้ง เราได้รับสิ่งต่อไปนี้:

"อักษรล่างของอักษรรัสเซีย".

และเพื่อกลับไปยัง รหัสแหล่งที่มาให้กด Shift+F3 อีกครั้ง

จับคู่อักษรตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่เหล่านี้ให้ถูกต้อง B E m M e D L D n b N

คำตอบ:

ฉันทำไปแล้ว แต่ลูกสาวของฉันบอกว่าพวกเขาอธิบายต่างออกไป

คำถามที่คล้ายกัน

• ในแบบฝึกหัดนี้ คุณได้รับมอบหมายให้ทำหนึ่งประโยค (ใช้ too หรือ enogh) จากสองประโยค ตัวอย่าง: เราไม่สามารถกินอาหารได้ มันร้อนเกินไป อาหารร้อนเกินไปที่จะกิน 1 ฉันไม่สามารถดื่มกาแฟนี้ได้ มันร้อนเกินไป. กาแฟนี้คือ …………….. . 2. ไม่มีใครสามารถขยับเปียโนได้ มันหนักเกินไป เปียโน ……….. . 3.ฤดูหนาวฉันใส่เสื้อโค้ตนี้ไม่ได้ มันอุ่นไม่พอ เสื้อตัวนี้ …………………. 4.อย่ายืนบนเก้าอี้ตัวนั้น มันไม่แข็งแรงพอ เก้าอี้ตัวนั้น ……………… .... 5.เตียงนี้นอนไม่ได้สองคน เตียงนี้กว้างไม่พอสำหรับสองคน เตียงนี้…….. .
• โปรดตัดสินใจ! 2. ให้สองชุด: X=(2,4,6) และ Y=(0,2,4,6,8) จริงหรือไม่ที่: a) ชุด X และ Y ตัดกัน; b) เซต X เป็นเซตย่อยของเซต Y; c) เซต P = (4,0,6,8,2) เท่ากับเซต Y หรือไม่ ปรับคำตอบ 3. ให้สองชุด: X=(1,3,5) และ B=(2,4) จริงหรือไม่ที่: a) ชุด AxB และ BxA มีจำนวนองค์ประกอบเท่ากัน b) เซต AxB และ BxA เท่ากันหรือไม่ ปรับคำตอบ
• ฉันมีเพื่อน เธอชื่อนีน่า เธอเป็นครูในโรงเรียนอนุบาล นีน่าอายุ 27 ปี เธอเป็นผู้หญิงที่น่ารัก นีน่ามีครอบครัวแล้ว เธอแต่งงานแล้ว. เธอมีสามีและลูกชาย เธอยังมีแม่และพ่อ พ่อกับแม่ของนีน่าเป็นผู้รับบำนาญ สามีชื่อนิค เขาอายุ 30 ปี เขาเป็นหมอ นิคเป็นคนยุ่งมากและไม่ค่อยมีเวลาว่าง นีน่าและนิคมีลูกชายด้วยกัน เขาอายุห้าขวบ ชื่อของเขาคืออเล็กซ์ อเล็กซ์ไปโรงเรียนอนุบาล เขาชอบร้องเพลงและวาดรูป นีน่าและนิคชอบเล่นกีฬา ในฤดูหนาวพวกเขาจะไปเล่นสกีและเล่นสเก็ต และในฤดูร้อนพวกเขาจะไปว่ายน้ำและพายเรือ พวกเขาเป็นครอบครัวที่เป็นมิตรมาก . เพื่อนของคุณชื่ออะไร 2. นีน่าคืออะไร? 3. นิคอายุเท่าไหร่? 4. นิคมีเวลาว่างมากไหม? 5. อเล็กซ์ชอบอะไร