พัฒนาการเด็กก่อนวัยอันควร: การทบทวนวิธีการที่รู้จักโดยย่อ คำขวัญของระบบ: "ช่วยฉันทำเอง"

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนมั่นใจว่า ยิ่งคุณเริ่มทำงานกับลูกน้อยเพื่อพัฒนาทักษะบางอย่างได้เร็วเท่าไร เขาก็ยิ่งได้รับสิ่งสำคัญเร็วเท่านั้น เต็มชีวิตความสามารถและทักษะ ระบบการศึกษาปฐมวัยและการพัฒนาเด็กจำนวนมากสร้างขึ้นบนหลักการนี้ เราเสนอ คำอธิบายสั้น ๆวิธีที่นิยมมากที่สุดสำหรับวันนี้ เพื่อให้คุณสามารถนำทางและเลือกวิธีที่จะช่วยให้คุณสร้างรายได้สูงสุดให้กับลูกของคุณ

จำแนกระบบ การพัฒนาในช่วงต้นยากเพราะความเก่งกาจ แต่นักจิตวิทยาแบ่งพวกเขาออกเป็นพัฒนาการทางร่างกายและทั่วไป

วิธีการพัฒนาทางกายภาพในช่วงต้น

ตั้งแต่นาทีแรกจนถึงอายุหนึ่งปี เด็กจะมีชีวิตอยู่ทั้งยุค เขาเรียนรู้ที่จะเงยหน้า นั่ง ทำตามขั้นตอนแรกอย่างอิสระ ออกเสียงคำแรก นั่นคือเหตุผลที่ในขั้นตอนนี้ สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กคือพลศึกษา

เทคนิคของนิกิติน

คู่สมรส Nikitin ยังอยู่ใน สมัยโซเวียตแสดงให้เห็นว่าตั้งแต่แรกเกิดของลูกที่จะช่วยให้เขากลายเป็น บุคลิกภาพที่เป็นอิสระ. ทันทีที่ลูกหัดคลานก็ กิจกรรมวิจัยไม่มีอะไรและไม่มีใครถูกจำกัดได้ ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนแนะนำอย่างยิ่งให้ละทิ้งรถเข็นเด็กและคอกสัตว์เลี้ยงทุกประเภท โดยพิจารณาว่าเป็นคุกสำหรับเด็ก แน่นอนก่อนหน้านั้นคุณต้องเตรียมอพาร์ตเมนต์

วัตถุประสงค์หลัก- ห้ามรบกวน พัฒนาการเด็กค่อนข้างช่วยเขา; ไม่ได้บังคับเด็ก แต่เพื่อสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการพัฒนาตนเอง งานนี้ดำเนินการโดยใช้หลักการสำคัญสามประการ:

• เสรีภาพและความเป็นอิสระของเด็ก (ขาด การฝึกอบรมพิเศษ, การผสมผสานกีฬากับงานประเภทอื่น);
• สภาพแวดล้อมกีฬา (อุปกรณ์, อุปกรณ์ออกกำลังกาย) ในอพาร์ตเมนต์และ เสื้อผ้าน้ำหนักเบาซึ่งไม่ได้จำกัดการเคลื่อนไหวของทารก
• ความไม่แยแสของผู้ใหญ่ต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของเด็ก

ชมวิดีโอ การสูญเสียโอกาสที่ไม่อาจย้อนกลับได้ การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพเด็ก (NUVERS Nikitin)

การพัฒนายิมนาสติกแบบไดนามิก

เทคนิคของ L. Kitaev และ M. Trunov ตอบสนองความต้องการของเด็กอายุไม่เกินหนึ่งปีและยังพัฒนาเขา ยิมนาสติกแบบไดนามิกมีพื้นฐานมาจากประเพณีรัสเซียโบราณเมื่อทารกถูกรักแร้และถูกเหวี่ยงเล็กน้อย เด็กโตจับแขนและขาหมุนรอบตัวสร้างสิ่งที่เหมือนม้าหมุน ในเกมที่ไม่ซับซ้อนเช่นนี้ ผู้ใหญ่ให้โอกาสเด็กๆ ได้เคลื่อนไหวเมื่อยังไม่มีทักษะที่จะทำเช่นนั้น หลังจากที่เด็กการออกกำลังกายเหล่านี้สิ้นสุดลงแล้ว ทักษะที่ได้รับทั้งหมดจะต้องโอนไปยัง เกมส์กีฬา, การออกกำลังกายและการออกกำลังกายที่สปอร์ตคอมเพล็กซ์

ยิมนาสติกแบบไดนามิกสำหรับทารก (3 เดือน) จะเริ่มต้นที่ไหน

ยิมนาสติกแบบไดนามิกสำหรับเด็กวัยหัดเดิน: แบบฝึกหัดพื้นฐานเพื่อช่วยให้ลูกของคุณเติบโตอย่างแข็งแรง!

แบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบไดนามิกเหล่านี้เหมาะสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง ดูวิดีโอและหาวิธีเริ่มต้น!

คุณแม่รับทราบ!

สวัสดีสาว ๆ) ฉันไม่คิดว่าปัญหาของรอยแตกลายจะส่งผลกระทบต่อฉัน แต่ฉันจะเขียนเกี่ยวกับมัน))) แต่ฉันไม่มีที่ไปดังนั้นฉันจึงเขียนที่นี่: ฉันกำจัดรอยแตกลายได้อย่างไร หลังคลอด? ฉันจะดีใจมากถ้าวิธีการของฉันช่วยคุณได้เช่นกัน ...

ว่ายน้ำกับลูก

ตามเทคนิคนี้มันเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังต้องว่ายน้ำกับพวกเขาด้วย แม้ว่าการเคลื่อนไหว เด็กน้อยในน้ำมี จำกัด การว่ายน้ำทำให้กล้ามเนื้อแข็งแรงขึ้นสอนให้เขานำทางในอวกาศ ดังนั้นนักว่ายน้ำหนุ่มจึงเริ่มลุกขึ้นเดินก่อนเด็กคนอื่น ขั้นแรกให้ออกกำลังกายในอ่างอาบน้ำและในสระเท่านั้น หากคุณกลัวที่จะทำอันตรายต่อลูกน้อยของคุณ ให้หาครูฝึกที่จะช่วยคุณหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดร้ายแรงขณะว่ายน้ำ

ระบบการพัฒนาในช่วงต้นทั่วไป

สู่วิธีการที่ครอบคลุมการพัฒนาความสามารถของเด็กในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การก่อตัวของทักษะการเขียน การอ่าน การปรับปรุง กระบวนการทางจิตรวมถึงระบบของ Maria Montessori, Glenn Doman, Nikolai Zaitsev และอื่น ๆ

การสอนแบบมอนเตสซอรี่

พื้นฐานของวิธีการสอนของ Maria Montessori คือเด็กพัฒนาอย่างอิสระ ในโรงเรียนอนุบาลที่ทำงานเกี่ยวกับระบบการสอนนี้ เด็ก ๆ จะถูกล้อมรอบ วิชาต่างๆที่ช่วยให้พวกเขาทดลองด้วยตัวเองและเรียนรู้อย่างอิสระ โลก. นักการศึกษาเป็นผู้ช่วยเหลือที่ฉลาดซึ่งไม่ จำกัด แต่แนะนำเด็ก เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ที่ต้องแสดงให้เด็กเห็นตัวอย่างว่าเขาจะเลียนแบบและชี้นำความสามารถของเขาไปในทิศทางที่ถูกต้องโดยให้ของเล่นที่เหมาะสม .

วาลดอร์ฟ คำสอน

ระบบการพัฒนาของ Waldorf ขึ้นอยู่กับหลักการที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง การศึกษาแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก เด็กอายุไม่เกินเจ็ดขวบได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ ผ่านการเลียนแบบ ตั้งแต่อายุ 7 ถึง 14 ปีมีความรู้สึกและอารมณ์ที่เชื่อมโยงกัน และตั้งแต่อายุ 14 เท่านั้นที่เด็ก "เปิด" ตรรกะ เทคนิคนี้ไม่รับการเรียนรู้ทางปัญญาเบื้องต้นในทุกรูปแบบ ดังนั้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เท่านั้นที่สอนให้เด็กอ่านและก่อนไปโรงเรียนพวกเล่นกับของเล่นจาก .เท่านั้น วัสดุธรรมชาติ. อย่างไรก็ตาม ผู้ใหญ่ควรลบทีวี คอมพิวเตอร์ และวิดีโอเกมออกจากชีวิตของเด็กโดยสิ้นเชิง

วิธี Glen Doman

Glen Doman แย้งว่าการพัฒนามีผลเฉพาะในช่วงที่สมองเจริญเติบโตเท่านั้น นั่นคือถึงเจ็ดปี งานหลักของผู้ใหญ่คือการรักษาและเพิ่มศักยภาพมหาศาลของเด็กแรกเกิด โปรแกรมการเรียนรู้เบื้องต้นประกอบด้วยสี่ส่วนหลัก: พัฒนาการทางร่างกาย, การคิดเลข, ทักษะการอ่าน และความรู้ด้านสารานุกรม

ดังนั้น คะแนนสำหรับเด็กจึงดูเหมือนเกมที่มีไพ่ที่มีจุดสีแดงขนาดใหญ่ และเรียกจำนวนคะแนนออกมาดัง ๆ ไม่ใช่ตัวเลข Doman เชื่อว่าเด็ก ๆ สามารถจดจำและจัดระบบข้อเท็จจริงที่เปลือยเปล่าได้อย่างง่ายดาย ผู้ปกครองได้รับเชิญให้ทำชุดการ์ดที่มีรูปคน พืช หรือสัตว์ที่ยิ่งใหญ่ เด็กไม่ควรจำชื่อภาพเท่านั้น แต่ควรพูดถึงมันด้วย

วิธี Cecile Lupan

ผู้เขียนวิธีการนี้ใช้ระบบ Doman เป็นพื้นฐาน ปรับปรุงใหม่และทำให้ง่ายขึ้น ดังนั้น Cecile Lupan แนะนำให้พูดคุยกับทารกตั้งแต่นาทีแรกของชีวิต แม้ว่าเขาจะไม่เข้าใจคำศัพท์ก็ตาม แต่ทารกเริ่มชินกับคำพูดพื้นเมืองของเขา และเสียงที่ไร้ความหมายก่อนหน้านี้ก็เต็มไปด้วย ความหมายที่เป็นรูปธรรม. เมื่อเด็กเริ่มพูด คุณต้องสอนให้พวกเขาอ่าน แต่ละ คำที่คุ้นเคยจำเป็นต้องเขียนตัวอักษรขนาดใหญ่บนการ์ดและวางไว้ใกล้กับวัตถุที่แสดง ตัวอย่างเช่น "เก้าอี้" อยู่ข้างเก้าอี้ และ "โซฟา" อยู่ข้างโซฟา ผู้เขียนยังแนะนำให้สร้าง หนังสือทำเองเกี่ยวกับลูกของคุณซึ่งนอกเหนือจากเทพนิยายแล้วยังมีรูปถ่ายของเขาอีกด้วย

Zaitsev Cubes

Nikolai Zaitsev ได้พัฒนาชุดคู่มือสำหรับสอนเด็กให้อ่าน คณิตศาสตร์ การเขียนและ ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาที่บ้านและชั้นอนุบาล เทคนิคนี้ได้รับความนิยมอย่างล้นหลาม ทั้งผู้ปกครองและเด็กๆ ก็ชอบ สิ่งที่จำเป็นสำหรับพวกเขาคือการเล่นลูกบาศก์ที่มีสีสันแปลกตาน่าสนใจและร้องเพลง การเรียนรู้และการท่องจำเกิดขึ้นในความตื่นเต้น ฟอร์มเกม, ปราศจาก ความพยายามพิเศษและต้นทุนด้านพลังงาน ดังนั้นก่อนอื่นผู้ใหญ่ต้องซื้อ (หรือทำ) วัสดุที่จำเป็นสำหรับการออกกำลังกาย: ตาราง ลูกบาศก์ และการบันทึกเสียง จากนั้นจะสนุกและเล่นกับลูกน้อยได้ง่าย: ร้องเพลง เพิ่มบล็อก เขียนคำด้วยบล็อกและบนแท็บเล็ต อย่างที่คุณแม่ที่มีประสบการณ์กล่าวว่าการอ่านจะเกิดขึ้นเอง

แน่นอน เมื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ แล้ว คุณจะพบว่าคุณใช้หลักการหลายอย่างที่เป็นรากฐานในการศึกษา ลูกของตัวเอง. และยังไม่มี ระบบการสอนไม่เหมาะดังนั้น ทางเลือกที่ดีที่สุดสำหรับผู้ปกครองที่คิดอยากจะเลี้ยงให้ฉลาดและ เด็กมีความสุขจะเป็นการผสมผสานของเทคนิคต่าง ๆ แน่นอน โดยคำนึงถึงจุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขา

คุณแม่รับทราบ!

ไงพวกเธอ! วันนี้ฉันจะบอกคุณว่าฉันมีรูปร่างอย่างไร ลดน้ำหนักได้ 20 กิโลกรัม และในที่สุดก็กำจัดสิ่งที่ซับซ้อนที่เลวร้ายออกไป คนอ้วน. ฉันหวังว่าข้อมูลจะเป็นประโยชน์กับคุณ!

วิทยาศาสตร์เป็นกระบวนการนิรันดร์ แม้ในครรภ์ของแม่ ลูกเรียนรู้ที่จะปรับตัวเข้ากับชีวิต รับตำแหน่งในมดลูก และพัฒนาไปพร้อมกับ แม่ช่วยและในวัยเด็ก เขาเรียนรู้พื้นฐานเบื้องต้นเกี่ยวกับความเป็นอิสระโดยใช้ปฏิกิริยาตอบสนอง เมื่อเวลาผ่านไปการเรียนรู้คือ งานหลักเด็ก. ความสนใจในวิทยาศาสตร์ของเด็ก ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ สร้าง ออกแบบ และค้นหาสถานที่ในชีวิตของเขานั้นขึ้นอยู่กับการเลือกวิธีการสอนเป็นส่วนใหญ่

ทุกวันนี้ การพัฒนาวิธีการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียน ช่วยให้คุณนำเสนอความรู้ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ มีประสิทธิภาพ และน่าสนใจ

นี่คือ "ข้อได้เปรียบ" หลักของ "นักพัฒนา" ในปัจจุบันเหนือวิธีการสอนของเมื่อวาน ใช่ สิ่งใหม่ไม่ใช่การปฏิเสธของเก่าอย่างสมบูรณ์และผ่านการทดสอบมาหลายปี แต่ถึงกระนั้น การเรียนรู้ในรูปแบบใหม่ก็ให้ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิผล เรามาเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนกันเถอะ:

1. วิธี Glen Doman . ครอบคลุมเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงสี่ขวบและมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้การอ่านเป็นหลัก แต่การพัฒนาตาม Doman นั้นเป็นทั้งการพัฒนาทางปัญญาและร่างกาย เพราะการพัฒนาสมองของเด็กนั้นสัมพันธ์กับการพัฒนาทักษะยนต์และความสามารถ สาระสำคัญของวิธีการสอนการอ่านตาม Doman คือครู (ครู, ผู้ปกครอง) ให้เด็กดูการ์ดโดยที่คำนั้นเขียนด้วยตัวอักษรสีแดงและในขณะเดียวกันก็ออกเสียง ภาพของคำนี้ถูกวางไว้ข้างๆ เทคนิคนี้ใช้การท่องจำทั้งคำโดยไม่ต้องเรียนรู้ที่จะอ่านทีละพยางค์ ดังที่เคยเป็นมาหลายปีแล้ว วิธีการสอนนี้ถูกวิพากษ์วิจารณ์มากกว่าหนึ่งครั้งเนื่องจาก บทบาทแฝงเด็ก. ท้ายที่สุดมีเพียงความทรงจำของเขาเท่านั้นที่เกี่ยวข้อง และขั้นตอนการผลิตเมมโมรี่การ์ดนั้นลำบากมาก เนื่องจากภาษาของเรามีมากมายและไม่สามารถบรรยายคำที่ไม่ใช่วัตถุได้
2. พัฒนาการตามระบบมอนเตสซอรี่ . Maria Montessori ได้พัฒนาวิธีการในการพัฒนาเด็กอายุ 3 ขวบซึ่งขึ้นอยู่กับเสรีภาพในการเลือก นั่นคือตัวเด็กเองเลือกวิธีการและสิ่งที่ต้องทำเวลาเท่าไรที่จะอุทิศให้กับกิจกรรมที่เลือก เทคนิคนี้เป็นคลาสที่ซับซ้อนทั้งหมดจากแบบฝึกหัด เอกสารประกอบคำบรรยายในรูปแบบของกระดาน, เฟรม, ตัวเลข ข้อเสียเปรียบหลักของวิธีการนี้คือความยินยอมในกระบวนการเรียนรู้ เสรีภาพของเด็ก ซึ่งอันที่จริง คือการเรียนรู้ทุกสิ่งเล็กน้อยโดยไม่มีระบบ การวางแผน ลำดับ
3. เทคนิคลูกบาศก์ Zaitsev . ลูกบาศก์ของ Zaitsev ช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะอ่านเมื่ออายุสามขวบหรือก่อนหน้านั้น ชุดประกอบด้วย 52 ลูกบาศก์ที่แตกต่างกันในสีและปริมาณน้ำหนักและเนื้อหาบนใบหน้าที่ใช้พยางค์ ในกระบวนการเล่นกับลูกบาศก์ ทารกจะสร้างคำ นอกเหนือจากลูกบาศก์เหล่านี้ - โปสเตอร์ที่มีพยางค์ การสอนการอ่านด้วยวิธี Zaitsev ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ต้องอาศัยความอุตสาหะจากผู้ปกครอง ไม่ต้องพูดถึงลูกๆ มีศูนย์พัฒนาพิเศษที่สอนการอ่านด้วยวิธีนี้
4. เกมบนระบบ Nikitin . ตระกูล Nikitin เป็นแบบคลาสสิกของการศึกษาของรัสเซีย ย้อนไปเมื่อวันวาน สหภาพโซเวียตบน ตัวอย่างส่วนตัว ครอบครัวใหญ่ได้แสดงรูปแบบการศึกษา บุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน. Nikitins เน้นว่าไม่ควรอนุญาตให้สุดโต่งในรูปแบบ อิสระเต็มที่และการละทิ้งเด็กรวมถึงแรงกดดันที่มากเกินไปในรูปแบบของการมอบหมายการฝึกอบรมการจ้างงานอย่างต่อเนื่อง งานหลักของการศึกษาตามวิธีนิกิตินคือการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก. เกมการศึกษาของ Nikitins ยังคงเป็นที่นิยมในปัจจุบัน เนื่องจากพวกเขาสอนให้พวกเขาตัดสินใจด้วยตัวเอง เกมแนะนำสำหรับเด็กอายุตั้งแต่หนึ่งปีครึ่ง
5. พัฒนาการเด็กตามระบบวอลดอร์ฟ . เทคนิคนี้มีอายุมากกว่าร้อยปี มีถิ่นกำเนิดในประเทศเยอรมนี ผู้เขียนคือ Rudolf Steiner ผู้ก่อตั้งวิธีการพัฒนาในระยะแรกเชื่อว่าก่อนการเปลี่ยนแปลงของฟันน้ำนมคือไม่เกิน 7 ปี ทารกไม่ควรเต็มไปด้วยการเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่าน แต่จำเป็นต้องเปิดเผยความสามารถที่สร้างสรรค์และจิตวิญญาณของทารกพัฒนาให้สอดคล้องกับธรรมชาติ ดังนั้น เด็กจะต้องได้ยินและสัมผัสถึงดนตรี วาดและร้องเพลง ปั้นและเต้นรำ
6. เทคนิค Lupan . Cecile Lupan เป็นลูกศิษย์ของ Glen Doman และวิธีการพัฒนาอื่นๆ ตามระเบียบวิธีของรุ่นก่อน เธอได้พัฒนากลยุทธ์ของตนเองเพื่อพัฒนาเด็กในระยะแรก หนังสือของเธอ Believe in Your Child บอกว่าจะสอนเด็กหญิงและเด็กชายอย่างไรและอย่างไร หลักการสำคัญ Cecile Lupan ประกอบด้วยการศึกษาอย่างเป็นระบบและรายวันของเด็กในช่วงเวลาที่อ่อนไหว (ดี) ผู้เขียนให้ความสำคัญกับการอ่านหนังสือกับเด็กเพื่อพัฒนาการพูด Cecile Lupan แนะนำให้เด็กๆ อธิบายนิทานที่ซับซ้อนให้เด็กฟัง และเพื่ออำนวยความสะดวกในการศึกษาตัวอักษร เธอเห็นว่าจำเป็นต้องแสดงภาพตัวอักษร นั่นคือไปที่ตัวอักษร "k" วาดแมวไปที่ตัวอักษร "m" - เมาส์ ในหนังสือเล่มนี้ ผู้เขียนแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการสอนลูก ๆ ให้ขี่และว่ายน้ำ ระบายสี และดนตรี

วิธีการสอนลูกให้อ่าน

มีหลายอย่าง วิธีการพื้นฐานการสอนการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียน นี่คือ:

1. วิธีการออกเสียง . มันขึ้นอยู่กับหลักการตัวอักษรของการออกเสียงของตัวอักษรและเสียง เมื่อทารกได้สะสมความรู้เพียงพอแล้ว เขาจะเปลี่ยนไปใช้พยางค์ ต่อด้วยคำพูด ในวิธีสัทศาสตร์มีทิศทางของสัทศาสตร์อย่างเป็นระบบ (การเรียนรู้เสียงตามลำดับก่อนอ่าน) และทิศทางของสัทศาสตร์ภายใน (การระบุคำผ่านรูปภาพ)
2. วิธีการทางภาษาศาสตร์ . เด็ก ๆ มาถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยคำศัพท์จำนวนมาก ดังนั้นวิธีการทางภาษาจึงแนะนำให้พวกเขาสอนคำเหล่านั้นที่อ่านในขณะที่เขียนก่อน จากตัวอย่างดังกล่าว เด็กชายและเด็กหญิงเรียนรู้การโต้ตอบระหว่างเสียงและตัวอักษร
3. วิธีทั้งคำ . สาระสำคัญของมันคือการรับรู้คำเป็นหน่วยทั้งหมดโดยไม่แยกเป็นพยางค์ วิธีการของทั้งคำไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษาเสียงและตัวอักษร เด็กเพียงแสดงคำและออกเสียงคำนั้น หลังจากเรียนรู้คำศัพท์ 50-100 คำ เด็กทารกจะได้รับข้อความที่มักพบคำศัพท์ที่เรียนรู้
4. วิธีการข้อความทั้งหมด . คล้ายกับก่อนหน้านี้ แต่เน้นที่ประสบการณ์ภาษาของเด็ก ตัวอย่างเช่น เด็กได้รับหนังสือที่มีเรื่องราวที่น่าสนใจ เขาดูพบคำที่ไม่คุ้นเคยซึ่งเป็นสาระสำคัญที่เขาต้องเดาจากภาพประกอบ ในขณะเดียวกัน ก็สนับสนุนให้ทั้งการอ่านและเขียนเรื่องราวของพวกเขา กฎการออกเสียงไม่ได้อธิบายให้นักเรียนฟังเลยและการเชื่อมต่อระหว่างเสียงและตัวอักษรนั้นถูกสร้างขึ้นในกระบวนการอ่านเอง
5. วิธี Zaitsev . ผู้เขียนกำหนดพยางค์เป็นหน่วยโครงสร้างภาษา นี่คือสระและพยัญชนะ นั่นคือ มีเพียงสองตัวอักษร Zaitsev เขียนพยางค์บนใบหน้าของลูกบาศก์น้ำหนักและสีต่างกัน วิธีการนี้เรียกว่าวิธีการออกเสียงเนื่องจากพยางค์เป็นทั้งพยางค์และฟอนิม ในการเรียนรู้การอ่านตามวิธีการของ Zaitsev เด็กจะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับการเชื่อมต่อตัวอักษรและเสียง
6. วิธีการเรียนรู้ของมัวร์ . ผู้เขียนเริ่มต้นด้วยการสอนตัวอักษรและเสียงทารก ในกรณีนี้ นักเรียนจะถูกนำเข้าสู่ห้องปฏิบัติการซึ่งเป็นที่ตั้งของเครื่องพิมพ์ดีด เมื่อออกเสียงเสียง ให้กดปุ่มที่มีตัวอักษรตรงกัน ขั้นต่อไปคือการสาธิตการรวมตัวอักษร นี่อาจเป็น คำง่ายๆของสามตัวอักษร พวกเขายังต้องพิมพ์บนเครื่องพิมพ์ดีด
7. วิธีมอนเตสซอรี่ . ผู้เขียนให้เด็กดูตัวอักษรก่อน จากนั้นจึงสอนให้พวกเขาจำ จากนั้นจึงเขียนและออกเสียง หลังจากที่พวกเขาได้เรียนรู้วิธีรวมเสียงเป็นคำแล้ว มาเรีย มอนเตสซอรี่แนะนำให้นักเรียนรวมคำเป็นประโยค

วันนี้เด็กๆ ได้รับการสอนภาษาอังกฤษใน อายุยังน้อย. หากคุณไม่สามารถทำเองได้ คุณสามารถจ้างติวเตอร์เพื่อจุดประสงค์นี้หรือส่งลูกไปเรียนกลุ่มแรกได้ ภาษาต่างประเทศ. มันจะดีกว่าที่จะลงทะเบียนในกลุ่มดังกล่าวเมื่ออายุ 4-5 ปี

วันนี้ ในกลุ่มดังกล่าว นักเรียนได้รับการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการต่างๆ:

1. เทคนิคของ Zaitsev . ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 3 ขวบและอิงจากการใช้ลูกบาศก์
2. ตัวอักษร James Pitman . เขาขยายตัวอักษรภาษาอังกฤษเป็น 44 ตัวอักษรเพื่อให้แต่ละตัวอักษรมีการออกเสียงในเวอร์ชันเดียวและอ่านทุกคำในขณะที่เขียน
3. เทคนิคเกมหรือวิธีเกม . มันมีประสิทธิภาพมากในการสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็ก ครูเริ่มเกมและสอนคำศัพท์ในหลักสูตร ในทางที่สนุกสนาน ความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับภาษาอังกฤษได้รับการพัฒนาตั้งแต่ไวยากรณ์ไปจนถึงการพูดภาษาพูด
4. เทคนิคผสมผสาน . ประกอบด้วยการผสม วิธีการต่างๆการสอนภาษาอังกฤษให้เด็กๆ เทคนิคที่ผสมผสานกันนี้เกี่ยวข้องกับเกม, ลูกบาศก์, เพลง, รูปภาพ, การเต้นรำ เด็กไม่ต้องเบื่อเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง ตามกฎแล้วมีผลดีต่อการดูดซึมความรู้

จึงมีวิธีการสอนภาษาอังกฤษให้เด็กๆ หลากหลายวิธี แต่ประสิทธิผลของการดูดซึมความรู้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของครู การติดต่อของเขากับนักเรียน ความสามารถในการรู้สึกถึงนักเรียนแต่ละคน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ - Elena TOLOCHIK

ผู้ปกครองที่รัก เราขอเชิญคุณทำความคุ้นเคยกับวิธีการของ Pavel Tyulenev นักสังคมวิทยา ครู ประธานสมาคมนักการศึกษาเชิงนวัตกรรม Tyulenev เชื่อว่าเพื่อที่จะสอนทักษะต่าง ๆ ให้กับเด็กก่อนที่เขาจะหัดเดิน คุณต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรับเขาตั้งแต่แรกเกิด องค์ประกอบหลักของชื่อวิธีการทั้งหมดของ Tyulenev คือ "เร็วกว่าการเดิน" ก่อนเดินเขาแนะนำให้สอนการอ่าน การคิดเลข ดนตรี การวาดภาพ แม้กระทั่งการเป็นผู้ประกอบการและความเป็นผู้นำ ระบบ Tyulenev เป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาที่อายุน้อยที่สุด

ดังนั้น, การเรียนรู้ในช่วงต้นตาม Tyulenev เริ่มต้นจากวันแรกของชีวิตเด็ก ควรใช้ความตื่นตัวของทารกทุกนาทีเพื่อพัฒนาการ คุณผู้ปกครองต้องพูดคุยกับเด็กอย่างต่อเนื่องแนะนำเขาให้รู้จักโลกรอบตัวกระตุ้นการเคลื่อนไหวและกิจกรรม

ลบของตกแต่งที่ไร้ประโยชน์ออกจากเปล, ปกป้องทารกจากการดูวอลล์เปเปอร์ที่น่าเบื่อ, ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขาไม่ได้ฟุ้งซ่านโดยไร้ความหมาย ลวดลายสดใส, ภาพวาดบนผ้าอ้อม ผ้าม่าน พรม และเฟอร์นิเจอร์

สร้างเส้นทางสำหรับดวงตา ความจำของเด็กก็เปรียบเสมือนฟิล์มถ่ายภาพ ทุกสิ่งที่เข้ามาในวิสัยทัศน์ของเขาจะคงอยู่ตลอดไป ดังนั้น รูปภาพที่เป็นที่รู้จักของพ่อแม่ รูปภาพของสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัสควรแขวนไว้บนผนังรอบเปลนานถึงสองเดือนครึ่ง

เริ่มตั้งแต่แรกเกิด (ตั้งแต่แรกเกิด) โดยแสดงการ์ดที่มีตัวอักษร บันทึกย่อ และข้อมูลอื่นๆ

ตั้งแต่อายุสามเดือนผนังห้องและเปลเป็นหนึ่งในพื้นที่การเรียนรู้ที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กซึ่งหมายความว่าจำเป็นต้องจัดระเบียบ การพัฒนาอิสระเด็กโดยแขวนรูปภาพไว้ ตัวอย่างเช่น แทนที่จะเป็นวอลล์เปเปอร์ที่ซ้ำซากจำเจ - การทำสำเนาภาพวาดจำนวนมาก และทารกจะมีความรอบรู้ในการวาดภาพและรักมันเสมอ คุณไม่จำเป็นต้องจำกัดตัวเองให้อยู่แค่รูปภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Tyulenev เขียนว่า: “เกือบสองร้อยปีที่ผ่านมาเป็นที่ทราบกันดีว่าถ้าคุณแก้ไขสูตรคณิตศาสตร์ของมหาวิทยาลัยหลายร้อยสูตรบนผนังในห้องเด็กเขาจะจำทั้งหมดนี้และคณิตศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยจะเป็นที่ชื่นชอบของเขา เรื่อง. มันยากที่จะเรียกว่าใช้งานได้” สามารถทำได้เช่นเดียวกันกับรูปภาพของตัวอักษรที่แสดงในแบบอักษรต่างๆ อักษรอียิปต์โบราณ สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ ฯลฯ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานรอบตัวเด็ก รูปภาพที่มีภาพสัตว์ พืช ฯลฯ ต้องมีคำอธิบายภาพที่ชัดเจน

ต่อมาเพื่อให้เด็กมีโอกาสชินกับภาพของเครื่องมือ โครงสร้างทางสถาปัตยกรรม ทิวทัศน์ ฯลฯ - ส่วนใหญ่เป็นภาพขนาดใหญ่ ปฏิทินติดผนัง. คุณสามารถวางแผนที่พร้อมโครงร่างของทวีป ไดอะแกรมพร้อมรูปภาพของน้ำหรือวัฏจักรคาร์บอนในธรรมชาติ คณิตศาสตร์ เคมี ตรรกะ และสูตรอื่นๆ ในห้องของลูก ฯลฯ วัสดุที่หลากหลายดังกล่าวจะช่วยให้ทารกเกิดความอยากรู้อยากเห็นและ เรียนรู้ได้อย่างง่ายดายที่โรงเรียน

ตอน 5-7 เดือน จัดรีวิว จำนวนมากโปสการ์ดที่ควรมอบให้เด็กในเปลก่อนตื่นหรือหลังรับประทานอาหาร การใช้คำแนะนำเหล่านี้อย่างทันท่วงที คุณจะขจัดปัญหาที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของบุตรหลานของคุณโดยเฉพาะ เช่น โรงเรียนประถมโรงเรียนและทำการบ้าน

ซื้อตัวอักษรแม่เหล็กและปล่อยให้ทารกเล่นกับตัวอักษรเหล่านี้ทุกวันตั้งแต่ห้าเดือน: สัมผัส รู้สึก แนบไปกับพื้นผิวโลหะ มีความจำเป็นต้องทิ้งตัวอักษรไว้ในเปลในตอนเช้าเป็นเวลา 1-2 ชั่วโมงในกรณีที่ไม่มีของเล่นอื่น สองหรือสามสัปดาห์หลังจากเรียนอักษร คุณให้จดหมายกับเด็ก โดยออกเสียงเสียงที่ย่อมาจากหลาย ๆ ครั้ง พร้อมกันนี้ขอและรับจดหมายของเมื่อวานหรือแลกเป็น จดหมายใหม่(ถ้าเด็กตกลง) สำหรับจดหมายแต่ละฉบับ ควรทำซ้ำบทเรียนสามนาทีในตอนเช้า จากหลายวัน (เช่น สาม) วันจนถึงหนึ่งวันในตอนท้ายของตัวอักษร ทั้งหมดนี้ใช้กับตัวอักษรละตินเช่นกัน

พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กได้รับความช่วยเหลืออย่างมากจากการฟังเพลง ไม่ใช่สำหรับเด็ก แต่สำหรับผู้ใหญ่ เพลงดังกล่าวควรจริงจัง มีงานบางอย่าง ปัญหาและมีโครงเรื่องเด่นชัด เก็บไดอารี่ของเด็กไว้ซึ่งทุกเหตุการณ์สำคัญ ๆ จะกลายเป็นรูปภาพพร้อมคำบรรยาย ดังนั้น ในเด็ก ความประทับใจจึงกลายเป็นคำ และคำนั้นก็กลายเป็นสีสันทางอารมณ์

เรียนรู้ที่จะอ่าน. ต่อหน้าเด็กคุณต้องแนบตัวอักษรกับผนังพับเป็นคำ หลังจากนั้นไม่นาน เด็กทารกจะชี้ไปที่คำเหล่านี้ในข้อความ และในบางกรณี ตามคำขอของผู้ปกครอง ให้ค้นหาคำที่เขาไม่คุ้นเคย สอนลูกของคุณให้อ่านไม่ใช่ทั้งคำ แต่อ่านด้วยตัวอักษร และเร็วมาก: เร็วกว่าเดินและเร็วกว่าพูด

ตั้งแต่เกิด สอนภาษาต่างประเทศให้ลูก สำหรับคำถามของผู้ปกครอง: “การเรียนหลายภาษาพร้อมกันไม่เป็นอันตรายหรือไม่” - Tyulenev ตอบคำถามต่อไปนี้: “ประสบการณ์หลายศตวรรษแสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ไม่เพียงแต่ไม่เป็นอันตราย แต่ยังมีประโยชน์อีกด้วย เนื่องจากเด็กจะฉลาดขึ้นในระดับหนึ่ง ในช่วงสุดท้ายและศตวรรษก่อนหน้าที่ผ่านมา ครูสอนพิเศษคนใดก็ตามจำเป็นต้องให้เด็กอายุสามขวบสองหรือสามภาษาพร้อมกัน จำไว้ว่า Eugene Onegin และ "พ่อแม่" ของเขา A.S. พุชกิน. แอล.เอ็น. ตอลสตอยศึกษาสี่ภาษาพร้อมกัน A.S. Griboedov รู้เก้าภาษาตามอายุส่วนใหญ่ ซึ่งรวมถึงภาษาละตินซึ่งเปิดทางสู่วิทยาศาสตร์ ... จากนั้นเธอก็เล่นบทบาทของคณิตศาสตร์สมัยใหม่ซึ่งโดยทั่วไปแล้วเป็นภาษาเฉพาะ นอกจากนี้ ผู้สอนและผู้ปกครองได้ศึกษาตำราปรัชญาอย่างใจเย็นและอีกมากมายกับลูกๆ ของพวกเขา เพราะมีแต่เด็กๆ เท่านั้นที่สนใจเรื่องทั้งหมดนี้ อ่าน "Eugene Onegin" อีกครั้ง: พวกเขาสอนเพื่อพูด "ทุกอย่างในเรื่องตลก" และ "ในการสนทนาโดยไม่มีการบีบบังคับ"

จากหกเดือน ให้ดูรูปภาพ การ์ดและหนังสือสองหรือสามครั้ง - เป็นการ "อ่าน" ระหว่างมื้ออาหาร Pavel Tyulenev แนะนำการ์ดที่มีคำจารึกในภาษาสองหรือสามภาษา ตั้งแต่ง่ายไปจนซับซ้อน จากใกล้ไปไกล จากภาพจำนวนน้อยไปจนถึงภาพใหญ่

. "โมสาร์ทน้อย". จากห้าเดือนถัดจากเปลคุณต้องติดตั้งซินธิไซเซอร์หรืออื่น ๆ เครื่องดนตรีเพื่อให้เด็กสามารถเข้าถึงกุญแจได้ ในหนึ่งปีเสียงที่วุ่นวายจะกลายเป็นเสียงไพเราะ และถ้าในเวลาเดียวกันคุณเล่นด้วยตัวเองและปล่อยให้เขาฟังเพลงไพเราะง่าย ๆ ซึ่งเขาจะสามารถทำซ้ำได้ในไม่ช้าเมื่ออายุ 3-4 ขวบทารกจะเริ่มจัดคอนเสิร์ตที่บ้าน

สอนลูกของคุณให้เล่นเกม "นิวตัน" เมื่ออายุ 4-5 เดือน เด็ก ๆ มีความสุขที่จะโยนของเล่นออกจากเปล ต้องเปลี่ยนเป็น กิจกรรมที่มีประโยชน์: วางตะกร้าไว้หน้าเตียงแล้วสอนลูกโยน ของเล่นต่างๆตรงนั้น. เด็กจะพยายามวัดระยะทางพร้อมกันและเริ่มแยกแยะเสียงของของเล่นที่ตกลงมาจากวัสดุต่างๆ

พัฒนาการทางร่างกายของทารก ในการทำเช่นนี้คุณต้องกระตุ้นการรวบรวมข้อมูลในช่วงต้น (มันมีส่วนช่วยในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กอย่างรวดเร็ว) ทำแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนานิ้วมือ แท่งไม้ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่

ทำแบบฝึกหัดเชือกกับทารก ในการทำเช่นนี้คุณต้องแขวนเชือกแนวนอนและแนวตั้งไว้ในห้องซึ่งคุณสามารถแขวนและแกว่งได้ แทนที่คานประตู ราวบันได วงแหวน และบันไดของสปอร์ตคอมเพล็กซ์ทั่วไปได้อย่างสมบูรณ์แบบ

การพัฒนาทางกายภาพสามารถใช้ร่วมกับการสอนโน้ตเด็กได้ นี่คือหนึ่งในแบบฝึกหัดที่ Tyulenev บรรยายไว้ เด็กหญิงอายุ 9 เดือน เธอคลานไปรอบๆ อพาร์ตเมนต์อย่างรวดเร็วและรู้ว่ามีโน้ตบนการ์ด “ลูกสาว” แม่พูด “เอาโน้ต D จากทางเดินมาให้ฉันด้วย” เด็กหญิงขยับขาและแขนอย่างรวดเร็ว คลานไปที่ทางเดินและนำโน้ต "D" จากที่นั่นออกจากกอง แม่ชื่นชมลูกสาวของเธอและเล่นโน้ตบนเปียโน: "นี่คือโน้ต D ฟังเสียงสิ"

พ่อแม่ที่รัก! หากคุณมีความสนใจในเทคนิคของ Pavel Tyulenev ให้เตรียมพร้อมสำหรับการอุทิศอย่างเต็มที่เพราะคุณควรปฏิบัติต่อลูกของคุณเหมือนอัจฉริยะตัวน้อยซึ่งเวลามีราคาแพงมากและไม่ควรเสียเวลา

ทดสอบ.สำหรับผู้ปกครองที่ไม่เห็นด้วยกับ Pavel Tyulenev ว่าจำเป็นต้องสอนลูกให้อ่านทันทีหลังคลอด ในตอนท้าย เราขอเสนอแบบทดสอบเล็กๆ น้อยๆ ที่จะช่วยตัดสินว่าถึงเวลาต้องสอนลูกให้อ่านหรือควร รอ. สำหรับคำตอบเชิงบวกแต่ละข้อ ให้เขียนจุดหนึ่ง

ลูกของคุณชอบฟังนิทานและนิทานหรือไม่?

เขาสามารถบอกเล่าพวกเขาได้หรือไม่?

เขาต้องการดูหนังสือด้วยตัวเองหรือไม่?

ลูกของคุณรู้ตัวอักษรหรือไม่ เขาขอให้คุณสอนให้เขาอ่านหรือไม่?

เขาเลียนแบบการอ่านออกเสียงหรือไม่ (เปิดหนังสือถึง หน้าที่ต้องการด้วยนิพจน์ "อ่าน" มัน)?

ลูกของคุณพยายาม "เขียน" หนังสือของตัวเองโดยวางรูปภาพลงในสมุดบันทึกหรือไม่?

เมื่อผู้ใหญ่อ่านให้ลูกฟัง เขาตั้งใจฟังไหม?

เขาเก็บหนังสือเล่มโปรดของเขาไว้อย่างเรียบร้อยหรือไม่?

ลูกของคุณมีคำศัพท์ที่หลากหลายหรือไม่?

ขอให้ลูกของคุณหยิบคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกันกับที่ลงท้ายด้วยคำว่า "table" เกิดขึ้น?

หากลูกน้อยของคุณคุ้นเคยกับตัวอักษรอยู่แล้ว เขาพยายามเชื่อมโยงมันด้วยตัวเองหรือไม่?

ลูกของคุณมีปัญหาในการพูดหรือไม่?

ถามเด็ก: BEETLE และ SHUK เป็นคำเดียวกัน? เขาจำเสียงที่คล้ายกันได้หรือไม่?

เขามักจะพูดเป็นประโยคทั่วไปหรือไม่?

เขารู้จักบทกวีและเพลงมากมายหรือไม่?

ผลการทดสอบ

0 ถึง 5 คะแนน. หากลูกน้อยของคุณอายุน้อยกว่าห้าขวบ ก็ไม่มีอะไรต้องกังวล แต่เป็นการดีที่สุดที่จะไม่รีบเร่งในการอ่าน ถ้าเด็กอยู่บนธรณีประตู ชีวิตในโรงเรียนแล้วพยายามทำให้เขาสนใจในกระบวนการอ่าน เลือกหนังสือที่มีตัวพิมพ์ใหญ่ ภาพที่ดีและเนื้อหาที่น่าสนใจ หรือบางทีเขาอาจจะชอบหนังสือเกี่ยวกับตัวเองอันเป็นที่รักพร้อมภาพประกอบของเขาเอง?

6 ถึง 12 คะแนนณ จุดนี้ คุณสามารถพูดถึงความสามารถโดยเฉลี่ยของลูกน้อยในการอ่าน บางทีความสนใจในหนังสือของเขาอาจเป็นสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน หนังสืออะไรล้อมรอบลูกน้อยของคุณ? พวกเขาทำให้คุณอยากรู้จักพวกเขามากขึ้นหรือไม่? บางครั้งหนังสือที่ "ของจริง" และ "ใหญ่" ก็ทำให้เด็กๆ กลัวเรื่องปริมาณ เริ่มต้นด้วยหนังสือเล่มเล็กหรือนิตยสาร

13 ถึง 18 คะแนนลูกของคุณพร้อมที่จะเรียนรู้ เขาสนใจไม่เพียงแต่ความสามารถในการอ่าน "เหมือนผู้ใหญ่" เท่านั้น แต่ยังสนใจในโอกาสที่จะเรียนรู้สิ่งที่เป็นประโยชน์และความบันเทิงมากมายจากหนังสือด้วยตนเอง

.

อย่างแรกเลย อิบุกะเชื่อว่าคุณแม่ต้องใช้จินตนาการและความเฉลียวฉลาดทั้งหมดของเธอ โดยคำนึงถึงแน่นอนว่าเด็กอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาอย่างไร เป็นที่พึงปรารถนาที่จะโอบล้อมเขาด้วยดนตรีไพเราะตั้งแต่เดือนแรก ๆ เพื่อสอนให้เขารับรู้ผลงานศิลปะ

พาลูกน้อยไว้ในอ้อมแขนของคุณบ่อยขึ้นสำหรับทารกที่ไม่รู้วิธีแสดงออกอย่างอื่น การร้องไห้เป็นวิธีเดียวที่จะเรียกร้องความสนใจ เมื่อเด็กร้องไห้ เขาขออะไรบางอย่าง และการปล่อยให้คำขอของเขาไม่ได้รับคำตอบหมายถึงการกีดกันการสื่อสารของเขา สามัญสำนึกพิสูจน์ว่าการสื่อสารของเด็กกับแม่และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสื่อสารแบบสัมผัสเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาจิตใจของเขา

อย่ากลัวพาลูกเข้านอน. ในความจริงที่ว่าพ่อแม่คนหนึ่งนอนอยู่ข้างๆเด็กคนหนึ่งสามารถหาได้ ความหมายใหม่ถ้าคุณคิดเกี่ยวกับการพัฒนาจิตใจและจิตใจของเขา เช่น คุณแม่ที่กังวลมากเกินไปและไม่มีเวลาสื่อสารกับลูกอาจ อย่างน้อยนอนข้างเขาจนหลับไป ในช่วงเวลาสั้นๆ นี้ ทารกจะสงบและเปิดกว้างมาก ดังนั้น หากคุณไม่เพียงแค่นอนอยู่ข้างๆ เขา แต่ร้องเพลงให้เขาฟัง มันจะส่งผลต่อพัฒนาการของเด็ก คุณยังสามารถเสนอให้ใช้โอกาสที่จะสื่อสารกับลูกไม่ใช่กับแม่ แต่กับพ่อที่ทำงานมาทั้งวัน

เด็ก, ที่แม่เลี้ยงผู้ที่ไม่มีหูทางดนตรีก็จะเติบโตโดยปราศจากการได้ยินเช่นกัน. สมมุติว่าแม่เป็นคนหูหนวกและลูกฟังเพลงกล่อมเด็กทุกวันด้วยท่วงทำนองที่ผิด เขาจะจำไว้ใช้เป็นแบบอย่างและจะร้องผิดด้วย และเมื่อแม่ได้ยินเช่นนี้ก็จะกล่าวว่าข่าวลือคือ ของขวัญจากพระเจ้าหรือความสามารถพิเศษ ถ้ามีแต่โมสาร์ทและเบโธเฟนถูกเลี้ยงดูมาแบบนี้ การได้ยินไม่ดีจะรับประกัน

อย่าละเลยเสียงร้องของทารก

มันเลวร้ายยิ่งกว่าการสปอยล์เขาเสียอีก ตามสถิติ ยิ่งพ่อแม่เลี้ยงลูกอย่างอิสระ เขาก็ยิ่งไม่มั่นคง เด็กคนนี้มักจะขาดความรักเขามักจะมองหาความสนใจจากผู้ใหญ่เสมอ

การเลี้ยงดู "ฟรี" หมายถึงการดูแลเด็กที่ผิดปกติการให้อาหารเฉพาะเมื่อเขาขอของเล่นมากมายและในขณะเดียวกันก็ขาดความเอาใจใส่เมื่อเขาลืมเปลี่ยนผ้าอ้อมส่งเขาเข้านอนตรงเวลา ฯลฯ และถึงแม้ว่าเราจะรู้ตัวอย่างมากมายเมื่อ กังวลมากเกินไปสามารถทำให้เด็กประหม่าและขี้อายได้ อย่างไรก็ตาม ตามกฎแล้ว ทารกที่เติบโตมาในความรักมักจะปรับตัวเข้ากับสังคมได้มากกว่าเมื่อโตขึ้นและมีความสมดุลและใจดีมากขึ้น

ติดตามกิจกรรมของคุณกับลูกของคุณเมื่ออายุประมาณ 2-3 เดือน ทารกเริ่มยิ้ม พูดพล่าม และจดจำทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว บางครั้งเราไม่สงสัยด้วยซ้ำว่าความคิดที่สำคัญที่สุดทั้งหมดนั้นประทับอยู่ในสมองของเขาแล้ว คำธรรมดาและการกระทำของแม่ แม่ที่คุยกับลูกบ่อย ผลกระทบอย่างมากเกี่ยวกับการพัฒนาทางปัญญาของเขา

อย่ายุ่งกับลูก. เมื่อเขาเริ่มพูด เขาจะพูดพล่ามอะไรบางอย่างที่คล้ายกับคำพูด: อวัยวะในการพูดของเขายังไม่พัฒนาเต็มที่ ดังนั้นอุปกรณ์ที่เปล่งเสียงไม่สอดคล้องกับความปรารถนาที่จะพูด และถ้าผู้ใหญ่พูดกับเขาด้วยภาษา "หน่อมแน้ม" เดียวกัน โดยเชื่อว่าเด็กจะไม่เข้าใจภาษาอื่น ทักษะทางภาษาที่ถูกต้องจะไม่เกิดขึ้น ยิ่งไปกว่านั้น ในกระบวนการของการเรียนรู้ภาษา ทารกจะไม่พึ่งพาคำพูดของเขาเองเสมอไป แต่ขึ้นอยู่กับวิธีที่ผู้ใหญ่พูด

เด็กแรกเกิดรู้สึกเมื่อพ่อแม่ทะเลาะกัน. เป็นเรื่องง่ายมากที่จะตัดสินจากใบหน้าของทารกเมื่อพ่อแม่ทะเลาะกัน ความขัดแย้ง: การแสดงออกของเขาหดหู่และกระสับกระส่าย แน่นอนว่าเด็กไม่เข้าใจความหมายของการทะเลาะวิวาททั้งหมด แต่ความโกรธและการสบถจะส่งผลต่อความรู้สึกของเขาอย่างแน่นอนบางทีแม้แต่ในจิตใจของเขา ไม่น่าแปลกใจที่เด็กที่เติบโตมาในสภาพแวดล้อมที่เป็นปรปักษ์มีใบหน้าที่ตึงเครียด และเด็กที่ถูกเลี้ยงมาโดยคนที่เงียบขรึมและมืดมนก็มักจะไม่ปกติ ดวงตาหรือจมูกเป็นกรรมพันธุ์โดยเด็ก และการแสดงออกบนใบหน้าของเขาเป็นกระจกที่สะท้อนความสัมพันธ์ในครอบครัว

พ่อควรสื่อสารกับลูกให้บ่อยที่สุด. การเป็นเพื่อนแท้และผู้ช่วยภรรยา - นั่นคือบทบาทของสามีในการศึกษาที่บ้านไม่ใช่หรือ? บรรยากาศที่กลมกลืนกันในบ้านไม่สามารถทำได้โดยความพยายามของมารดาเท่านั้น เป็นไปไม่ได้ที่จะเลี้ยงดูคนดีอย่างแท้จริงในครอบครัวที่งานการเลี้ยงดูและพัฒนาอยู่กับแม่ทั้งหมดและพ่อก็รวมอยู่ในข้อกังวลเหล่านี้ในบางครั้งเท่านั้นตามคำขอของเธอ การไม่มีเวลาและความเหนื่อยล้าหลังเลิกงานไม่ควรขัดขวางไม่ให้พ่อสื่อสารกับลูกๆ ให้มากที่สุด

ควรส่งเสริมการสื่อสารระหว่างเด็กเสมอเด็กที่ขาดการสื่อสารจะเติบโตขึ้นด้วยน้อยลง พัฒนาสติปัญญาและด้วย ตัวละครยาก. ตอนนี้ผู้คนเริ่มสื่อสารกันน้อยลงและสิ่งนี้ไม่สามารถส่งผลกระทบต่อการเลี้ยงดูเด็กได้ ด้วยสิ่งนี้ คงจะดีถ้าอย่างน้อยก็เพื่อลูกๆ ของพวกเขา คุณแม่พยายามอยู่ด้วยกันให้บ่อยขึ้น

การทะเลาะวิวาทเป็นบทเรียนแรกของชีวิตในทีม

เด็กมีความคิดของตนเองและสื่อสารกันด้วยวิธีของตนเอง ไม่มีที่สำหรับตรรกะสำหรับผู้ใหญ่ที่นี่ หากผู้ปกครองพิจารณาการทะเลาะวิวาทของเด็กจากมุมมองของผู้ใหญ่ พยายามเกลี้ยกล่อมพวกเขาว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะต่อสู้และคนที่ทะเลาะกับคนอื่นเป็นคนไม่ดี เด็กก็จะถอนตัวเข้าในตัวเองและโกรธเท่านั้น

คุณสามารถตีเด็กได้ในขณะที่เขายังเล็กอยู่เท่านั้นอย่างไรก็ตามภายใน 2-3 ปีเขาจะกลายเป็นคนเห็นแก่ตัวและควบคุมไม่ได้เกือบ จากนั้นพ่อแม่ก็เริ่มดึงลูก พวกเขาดุเขา ลงโทษเขาเมื่อเขาทำสิ่งที่ "ผิด" และเปลี่ยนจากผู้ชื่นชมเป็นพี่เลี้ยงที่เข้มงวดแม้ว่าในขั้นตอนของการพัฒนานี้จะไม่ให้ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมอีกต่อไป

เมื่ออายุประมาณ 2-3 ขวบ เด็กจะพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเอง ตนเอง และพร้อมที่จะปกป้องตนเอง เขาไม่เชื่อฟังอีกต่อไป และยิ่งเขาถูกดุและลงโทษมากเท่าไร เขาก็ยิ่งซุกซนและไม่แน่นอน และพ่อแม่ของเขาหงุดหงิดมากขึ้นเท่านั้น มีทางเดียวเท่านั้นที่จะให้ความรู้และฝึกฝนเด็กให้มีวินัยในขณะที่เขายังอายุไม่ถึงหนึ่งขวบก่อนที่ตัวตนของเขาจะปรากฏในตัวเขา

ความโกรธและความอิจฉาริษยาในเด็กเป็นการแสดงออกถึงความไร้สมรรถภาพพ่อแม่อาจคิดว่าพวกเขาเข้าใจสภาพอารมณ์ของลูกอย่างสมบูรณ์ แต่เขามั่นใจว่าพวกเขาไม่เข้าใจเขา และสิ่งนี้ทำให้เขารำคาญ พ่อแม่ต้องการความแน่วแน่ของอุปนิสัย ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาแยกแยะความต้องการที่สมเหตุสมผลออกจากความฉุนเฉียวได้ การขาดความแน่วแน่ที่สมเหตุสมผลดังกล่าวจะทำให้อุปนิสัยของเด็กเสียไป เป้าหมายของผู้ปกครองควรเป็นการกำจัดสาเหตุของความผิดปกติของเด็ก ไม่ใช่เพื่อระงับ

อย่าล้อลูกต่อหน้าคนอื่น. พ่อแม่หลายคนพูดถึงข้อบกพร่องของลูกต่อหน้าคนแปลกหน้า โดยคิดว่าลูกไม่เข้าใจอะไรเลย อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าจะมีความผิดเล็กน้อยเพียงใด คุณไม่สามารถคาดเดาได้ว่าการกระทำดังกล่าวจะเกิดผลเสียอย่างไรหากคุณพูดถึงเรื่องนี้ต่อสาธารณะ

สรรเสริญเด็กดีกว่าดุ. จากสองวิธี - การให้รางวัลและการลงโทษ - บางครั้งวิธีหลังดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพมากกว่า แต่นี่ไม่เป็นความจริงทั้งหมด การลงโทษอาจทำให้เกิดปฏิกิริยาตรงกันข้ามในเด็ก - การท้าทายแบบเปิด ความจริงก็คือต้องใช้ทั้งการสรรเสริญและการลงโทษอย่างระมัดระวัง

เด็กเข้าใจพีชคณิตง่ายกว่าเลขคณิต. แนวคิดพื้นฐานของคณิตศาสตร์อย่างหนึ่งคือทฤษฎีอนุกรมวิธาน เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ที่ศึกษาแนวคิดเรื่องจำนวนก่อนแล้วจึงเข้าใจเรขาคณิตและพีชคณิต และเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะเข้าใจตรรกะของทฤษฎีอนุกรมหรือทฤษฎีเซต Masaru Ibuka เขียนว่า: "Madame Risheni Felix ผู้มีอำนาจในการสอนคณิตศาสตร์ที่เป็นที่ยอมรับ โต้แย้งว่าเด็กสามารถสอนคณิตศาสตร์ได้ทุกเพศทุกวัย" "แถว" หรือ "ชุด" เป็นเพียงชุดของสิ่งต่าง ๆ ที่มีคุณสมบัติทั่วไป เด็กรู้จักพวกเขาเมื่อเขาเริ่มเล่นบล็อก เขานำพวกมันทีละตัวโดยแยกความแตกต่างตามรูปร่าง: สี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยม ฯลฯ เมื่ออายุยังน้อยทารกเข้าใจดีว่าลูกบาศก์แต่ละอันเป็นองค์ประกอบของ "แถว" และลูกบาศก์หนึ่งแถวเป็นหนึ่งแถวและ สามเหลี่ยมเป็นอีก

แนวคิดง่ายๆ ที่สามารถจัดกลุ่มรายการโดย ลักษณะบางอย่างเป็นหลักการสำคัญที่สนับสนุนทฤษฎีอนุกรมวิธาน เด็กเข้าใจทฤษฎีเซตที่ง่ายและมีตรรกะดีกว่าตรรกะที่ซับซ้อนและซับซ้อนของเลขคณิต ดังนั้น แนวคิดดั้งเดิมที่ว่าเลขคณิตเป็นเรื่องง่ายและพีชคณิตยากเป็นเพียงภาพลวงตาของผู้ใหญ่เกี่ยวกับความสามารถของเด็ก

แม้แต่ทารกอายุห้าเดือนก็สามารถชื่นชมบาคได้ที่หนึ่งในองค์กรของ บริษัท Sony ได้มีการจัดโรงเรียนอนุบาล พวกเขาทำการศึกษาเพื่อค้นหาว่าเด็ก ๆ ชอบดนตรีประเภทไหน ผลลัพธ์ที่คาดไม่ถึง ดนตรีที่น่าตื่นเต้นที่สุดสำหรับเด็กคือ Beethoven's Fifth Symphony! เพลงยอดนิยมที่ออกอากาศทางทีวีตั้งแต่เช้าจรดค่ำ ได้อันดับสอง และสุดท้ายคือเพลงสำหรับเด็ก เด็กๆ พบดนตรีคลาสสิกที่น่าสนใจที่สุด ซึ่งผู้ใหญ่มักไม่ค่อยให้เด็กฟัง ตามข้อสังเกตของ ดร. ชินิจิ ซูซูกิ เด็กวัย 5 เดือนแล้วชอบคอนเสิร์ตที่วิวัลดี

ทารกอายุหกเดือนสามารถว่ายน้ำได้ผู้ใหญ่หลายคนไม่สามารถว่ายน้ำหรือว่ายน้ำได้ไม่ดี แต่เด็กเล็กสามารถลอยได้อย่างอิสระหากสอนตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กที่ยังไม่ได้เริ่มเดินกำลังพยายามลอยน้ำและคลานบนพื้น วิธีการพัฒนานี้นำเสนอโดย Masaru Ibuka ซึ่งหมายถึงการศึกษาของนักการศึกษาที่มีชื่อเสียง

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2508 ริเซ่ ดิม ประธานการประชุมนักกีฬาหญิงระดับนานาชาติ ซึ่งจัดขึ้นที่กรุงโตเกียว ได้พูดถึงการสอนให้เด็กว่ายน้ำอายุต่ำกว่า 1 ขวบ ซึ่งกลายเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้น นางดิมจุ่มทารกอายุ 5 เดือนลงในสระที่มีอุณหภูมิน้ำ 32 °C เป็นครั้งแรก และหลังจากนั้นสามเดือนเขาก็สามารถว่ายน้ำได้แล้ว

นางดีมกล่าวในงานแถลงข่าวว่า “เด็กรู้วิธีลอยน้ำดีกว่ายืนบนบกมาก อย่างแรก คุณต้องให้เขาอยู่ในน้ำจนกว่าเขาจะชินและลอยได้เอง เมื่อมันดำดิ่งลงไปในน้ำ มันจะกลั้นหายใจและหลับตาจนกว่ามันจะลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ นั่นเป็นวิธีที่เขาเรียนรู้ที่จะว่ายน้ำโดยใช้แขนและขาของเขา”

ความจริงที่ว่าทารกสามารถว่ายน้ำได้เป็นเพียงข้อเท็จจริงเดียวที่ยืนยันความเป็นไปได้ที่ไร้ขีด จำกัด ของเด็ก เด็กวัยหัดเดินที่ทำตามขั้นตอนแรกสามารถเรียนรู้การเล่นโรลเลอร์สเกตได้อย่างง่ายดายในเวลาเดียวกัน การเดิน ว่ายน้ำ เลื่อน - ทั้งหมดนี้เขาเชี่ยวชาญได้อย่างง่ายดาย หากได้รับการชี้นำและสนับสนุนอย่างเหมาะสม

การออกกำลังกายกระตุ้นการพัฒนาสติปัญญา. จากการวิจัยของศาสตราจารย์ Kunyo Akutsu ซึ่งได้รับมอบหมายจาก Masaru Ibuki Early Development Association พบว่าท่าทางที่ไม่ดีเป็นผลมาจากการฝึกร่างกายที่ไม่เพียงพอในวัยเด็ก ทารกเริ่มเดินเมื่อประมาณแปดเดือน หากพวกเขาไม่ได้รับการสอนการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานในยุคนี้ พวกเขาจะไม่มีวันทำอย่างถูกต้อง ในแง่นี้ การฝึกเดินเร็วมีบทบาทเหมือนกับการเรียนดนตรีช่วงต้นหรือการเรียนภาษาต่างประเทศ

การเตรียมร่างกายอย่างเหมาะสมจะช่วยกระตุ้นพัฒนาการทางจิตใจของทารกได้อย่างสมบูรณ์แบบ ในวัยเด็ก สมองของเด็กไม่ได้พัฒนาแยกจากร่างกาย: การพัฒนาทางจิตเกิดขึ้นควบคู่ไปกับการพัฒนาทางร่างกายและประสาทสัมผัส

ตัวอย่างเช่น การว่ายน้ำไม่เพียงพัฒนากล้ามเนื้อเท่านั้น แต่ยังพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองด้วย ศาสตราจารย์ Atsuku เขียนว่า: "การออกกำลังกายช่วยเพิ่มการทำงานของอวัยวะทั้งหมดและเพิ่มความต้านทานต่อความเครียดภายนอกของเด็ก" แน่นอนว่าลูกจะโตขึ้น แม้ว่าคุณจะให้อาหารเขาและดูแลเขาก็ตาม แต่ถ้าไม่ได้ให้อะไรอย่างอื่น ชุดของความสามารถที่เขาเกิดมาจะยังคงไม่ได้รับการพัฒนา การออกกำลังกายช่วยกระตุ้นการพัฒนากล้ามเนื้อ กระดูก อวัยวะภายในและสมอง สังเกตได้ว่าเด็กที่เริ่มเดินเร็วจะเติบโตอย่างฉลาดและมีปฏิกิริยาตอบสนองที่ดี

➣ ลองนึกภาพคุณแม่ถือน้ำผลไม้หนึ่งแก้วไปที่โต๊ะ เด็กที่ต้องการเลียนแบบเธอในทุกสิ่งอยู่แล้วกำลังพยายามทำเช่นเดียวกัน และแม่ของฉันพูดว่า: "คุณทำไม่ได้" และรีบไปหาเขาด้วยความสยดสยองว่าเขาจะทำน้ำหก มันไม่ถูกต้อง เธอจะตำหนิเด็กในภายหลังเมื่อเขาโตขึ้นว่าเขาไม่ช่วยเธอ แม้ว่าเด็กต้องการทำสิ่งที่ยังยากสำหรับเขา เป็นการดีกว่าที่จะสรรเสริญเขา: "คุณใหญ่แค่ไหน" จากนั้นเทน้ำผลไม้แล้วปล่อยให้เขาถือแก้ว แนวทางนี้สำคัญมาก (ม.อิบุกะ)

การศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นการศึกษาแบบมีโครงสร้างครั้งแรกที่เด็กต้องเผชิญเมื่อเข้าเรียน วัยผู้ใหญ่. ครอบคลุมระยะเวลาตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุหกขวบเมื่อเด็กไปโรงเรียน

ความสำคัญของการเรียนรู้ในช่วงต้น

ช่วงเวลานี้มีความสำคัญและมีความรับผิดชอบมาก ในช่วงเวลาสั้นๆ นี้ เด็กจะเชี่ยวชาญในทุกด้านอย่างแข็งขัน: การศึกษา, ความละเอียดอ่อน, สติปัญญา, ปฏิสัมพันธ์, จิตใจ

การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและพื้นฐานดังกล่าวช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญด้านใหม่ทั้งหมดของชีวิต ต้องขอบคุณการพัฒนาครั้งนี้ เด็กจึงมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา

วันนี้ช่องของสถาบันการศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียนกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันมีเพียงโรงเรียนอนุบาลของรัฐเท่านั้นที่ไม่สามารถให้ผลประโยชน์ทั้งหมดของเด็กและผู้ปกครองได้

วันนี้ โรงเรียนสร้างสรรค์, สตูดิโอ, วงกลม เสนอพื้นที่ต่างๆ ของการทำงานกับเด็ก ๆ ได้แก่ การเต้นรำ, ยิมนาสติก, ลีลา, ศิลปะการละคร, ภาษาต่างประเทศ, การเตรียมตัวไปโรงเรียน. แนวทางการสอนลูกก็กำลังพัฒนาเช่นกัน

มันสำคัญมากในการพัฒนาคำพูด อวัยวะรับความรู้สึก ทักษะยนต์ และขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก

โฮมสคูลกับพ่อแม่

ขั้นตอนสำคัญในการจัดการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการวางแผนกิจกรรม กระบวนการศึกษาควรสร้างในลักษณะที่ไม่ให้เด็กเกินกำลังและทิ้งความสนใจที่มีชีวิตชีวา การสอนแบบสมัยใหม่ตอกย้ำการยืนยันว่ากระบวนการเรียนรู้สำหรับเด็กเล็กควรน่าตื่นเต้นและเป็นพลวัต เฉพาะกับความสนใจอย่างแรงกล้าของเด็กเท่านั้นที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญได้

เด็กมีความสนใจที่ไม่แน่นอนอย่างยิ่ง ด้วยเหตุนี้ กระบวนการศึกษาของพวกเขาจึงลำบากมาก ต้องใช้ทักษะพิเศษและความพยายามอย่างมาก มีน้อย สื่อการสอนในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนนั้นเกิดจากแนวทางการเรียนรู้ส่วนบุคคลในทีมเด็ก อีกมุมมองหนึ่ง - เปลี่ยนบ่อยแนวคิดการเรียนรู้ชั้นนำ มุมมองด้านการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเปลี่ยนไปอย่างรวดเร็ว อันที่จริง แต่ละยุคสมัยได้ปรับเปลี่ยนหลักสูตรของโรงเรียนอนุบาล

ชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เป็นไปไม่ได้ที่จะใช้ระบบการสอนแบบชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียน ความสนใจในวัยนี้ยังไม่คงที่ เด็กไม่สามารถเรียนเป็นชั่วโมงได้ แยกเรื่อง. แม้ว่าสำหรับการสอนเด็กนักเรียนระบบดังกล่าวจะพิสูจน์ตัวเอง

จากจุดเริ่มต้นการพัฒนาการสอนก่อนวัยเรียน หลักการให้ความรู้แก่เด็กเล็กไม่แตกต่างจากแนวคิดในการสอนเด็กโต แต่มีเหตุผลว่า เด็กน้อยไม่สามารถเรียนตามแบบฉบับของนักเรียนมัธยมปลายได้

ที่ โรงเรียนอนุบาลกระบวนการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูควบคู่กันไป

ในการสอนเด็กจำเป็นต้องปฏิบัติตามหลักการบางอย่าง

ขณะสอนลูก อายุน้อยกว่าต้องให้ความรู้ที่แท้จริง คุณไม่สามารถลดความซับซ้อนของวัสดุให้เป็นแผนผังบิดเบือนได้ เด็กจำข้อมูลทั้งหมดได้เมื่ออายุ 2 ถึง 7 ปี ด้วยฐานที่ผิดรูป การแสดงตนของเด็กจะผิดเพี้ยนไปอย่างมาก

หลักวิทยาศาสตร์ในการศึกษาธรรมชาติ

ในกระบวนการสอนเด็ก ควรสร้างแนวคิดและความรู้ที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา ความรู้ที่ได้มาทั้งหมดไม่ควรขัดแย้งกับ หลักสูตรโรงเรียน. การสอนเกี่ยวกับปัญหานี้ในการสอนเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา เธอพยายามเตรียมสื่อการสอนในลักษณะที่เด็กสามารถเข้าใจได้ แต่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่เหมาะสม การศึกษาเชิงลึก หลักสูตรสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ช่วยสร้างฐานที่มีประสิทธิภาพซึ่งจะทำให้ง่ายต่อการร้อยสายวัสดุในโรงเรียนทั้งหมด

ลักษณะเฉพาะ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในกระบวนการศึกษา - การก่อตัวในเด็กของภาพเดียวของโลกและความคิดที่ถูกต้องของกฎแห่งธรรมชาติ เป็นการยากมากที่จะระบุอายุของเด็กเมื่อมีการสร้างแนวคิดพื้นฐานของจักรวาล ตัวแทนการศึกษาก่อนวัยเรียนหลายคนมีแนวโน้มที่จะเชื่อว่าพื้นฐานเหล่านี้ควรเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเลี้ยงดู

ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จำเป็นต้องสร้างความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา โดยอาศัยความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

ผู้ปกครองทุกคนมีความรู้ในหลักการนี้ ความได้เปรียบในการสมัครเด็กเล็กนั้นมีมาตั้งแต่การพัฒนาการสอน หากต้องการเรียนรู้เด็กใหม่ คุณต้องเห็นภาพ บางทีอาจสัมผัสได้ถึงสิ่งที่ไม่รู้จัก ดังนั้นความรู้ของเด็กวัยก่อนเรียนจึงถูกสร้างขึ้นอย่างรวดเร็วและเป็นธรรมชาติในภาพการรับรู้ของเขา

คุณลักษณะดังกล่าวได้รับการยืนยันโดยข้อเท็จจริงที่ว่าเด็ก ๆ พยายามนำเสนอเรื่องราวที่เป็นเรื่องเล่าเป็นชุดที่เป็นรูปเป็นร่าง จากการกระทำที่ง่ายที่สุดความสามารถในการทำงานกับวัตถุนั้นง่ายกว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้น ปฏิบัติการทางจิต- การวิเคราะห์ การให้เหตุผล การเปรียบเทียบ การบัญชี

ผ่านภาพสำหรับเด็กการก่อตัวของกิจกรรมทางจิตเกิดขึ้น หากต้องการเรียนรู้วิธีนับทางจิตใจ คุณต้องฝึกนับของจริงหลายครั้ง การศึกษากระบวนการเรียนรู้ของเด็กพิสูจน์ให้เห็นว่าเด็กได้รับข้อมูลพื้นฐานผ่านการมองเห็นและ การรับรู้ทางหู. อวัยวะรับความรู้สึกเหล่านี้ได้รับความสนใจหลักเมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน

หลักการมองเห็น - เด็กรับรู้ข้อมูลได้ดีขึ้น

ในกรณีของการรับรู้ ข้อมูลภาพข้อมูลทั้งหมดจะถูกส่งไปยังสมองโดยตรง ในขณะที่การรับรู้การได้ยินค่อนข้างยืดเยื้อไปตามกาลเวลา

หลักการมองเห็นของเด็กในโรงเรียนอนุบาลคือการเสริมสร้างและขยายประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กและความรู้ของเขาเกี่ยวกับโลก เด็ก ๆ รับรู้ถึงวัตถุธรรมชาติ: หุ่นผลไม้และผัก โมเดลอาคาร ไดอะแกรม แผงพืช ตุ๊กตาสัตว์ คุณสมบัติของเด็กเล็กวัยก่อนเรียน - ความสามารถในการรับรู้ไดอะแกรม, ภาพวาด, ภาพประกอบ, เกี่ยวกับความสามารถในการสร้างหลักการศึกษาและการเลี้ยงดูมากมาย

หลักการของการมองเห็นใช้เพื่อรวมความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ใหม่และเก่าเพื่อศึกษาเนื้อหาใหม่

ถึง วัสดุภาพมีข้อกำหนดดังต่อไปนี้:

• ความสมจริง วัตถุทั้งหมดควรอยู่ใกล้วัตถุจริงมากที่สุด มีความคล้ายคลึงกัน
• การตกแต่งที่คุ้มค่านักการศึกษาและผู้ปกครองควรซื้อหรือสร้างแบบจำลองที่มีคุณภาพสูงสุด

สื่อการศึกษาทั้งหมดควรเข้าใจได้สำหรับเด็ก สอดคล้องกับอายุและพัฒนาการของเขา คุณสมบัติของการสอนเด็กเล็ก - การดูดซึมของวัสดุที่เรียบง่ายและเข้าใจได้ หากความรู้ซับซ้อนเกินไปและหรูหรา เปอร์เซ็นต์ของการดูดซึมโดยเด็กจะลดลงอย่างรวดเร็ว

ปัญหาหลักในการนำหลักการนี้ไปใช้คือการกำหนดความพร้อมของเด็กที่จะได้รับความรู้ สิ่งนี้ไม่ได้ถูกกำหนดโดยอายุเสมอไป เด็กทุกคนเป็นรายบุคคล ก่อนเริ่มกระบวนการศึกษา ครูต้องวินิจฉัยระดับความรู้ของเด็กก่อน

เด็กควรเข้าถึงงานได้

แม้กระทั่งเมื่อ 15 ปีที่แล้ว มีการห้ามโดยไม่ได้พูดในการสอนเด็กให้เขียน อ่าน และเขียน จนกระทั่งเด็กอายุ 5 ขวบ ปัจจุบันมีสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหลายแห่งที่พาเด็กและเด็กเล็กไปเตรียมตัวเข้าเรียน มุมมองเปลี่ยนไป พ่อแม่สมัยใหม่และครูความเร็วและความเข้มข้นของภาระในชั้นประถมศึกษาปีแรกไม่ปล่อยให้มีโอกาสล่าช้า อีกไม่กี่ปีก็จะทราบผลการแข่งขันความรู้ดังกล่าวเมื่อเราวิเคราะห์ระดับความรู้ การพัฒนาจิตใจและภาวะสุขภาพของนักเรียนชั้นปีที่ 1 ในปัจจุบัน

การสอนภาษาต่างประเทศสามารถเริ่มได้ตั้งแต่อายุ 3

ไม่สับสนในการเข้าถึงได้ง่ายด้วย งานง่ายๆจะไม่ทำให้เกิดความพยายามและความเครียดทางจิตใจ จะไม่มีพื้นฐานสำหรับความรู้ที่ตามมา

สิ่งสำคัญคือต้องสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ ซึ่งการแก้ปัญหาของงานที่ยากแต่ทำได้จะนำมาซึ่งความสุขและความพึงพอใจ

หลักการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการเรียนรู้

คุณสมบัติของหลักการ - เฉพาะความรู้เหล่านั้นเท่านั้นที่หลอมรวมซึ่งกระตุ้นความสนใจและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กในการดูดซึม หากเด็กไม่สนใจว่าเกิดอะไรขึ้น ข้อมูลที่ได้รับจากภายนอกก็จะผ่านไปโดยไม่ถูกรับรู้โดยสมอง

เด็กต้องมีส่วนร่วมในการเรียนรู้

ในขณะที่ทำงานกับเด็ก นักการศึกษาควรจัดเตรียมเทคนิคที่กระตุ้นความสนใจในความรู้ การคิด ผลเสียคือความจริงที่ว่าเด็กได้รับข้อมูลเคี้ยวอย่างละเอียดซึ่งการดูดซึมไม่ได้ใช้เวลาและความพยายาม อาจดูเรียบง่ายและตรงไปตรงมา แต่การขาดการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลทำให้ห่างไกลและไม่น่าสนใจ ในกระบวนการศึกษาต้องสร้างสมดุล

ความรู้ความเข้าใจควรเป็นวิธีการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติกิจกรรมความเป็นอิสระ หัวใจของแนวคิดดังกล่าวคือการสะท้อนทิศทาง-การวิจัย

หลักการเรียนรู้ตามลำดับ

หลักการศึกษานี้ส่งเสริมการเรียนรู้จากง่ายไปยาก จากง่ายไปซับซ้อน ความรู้ทั้งหมดของเด็กควรอยู่บนพื้นฐานของ ประสบการณ์ที่ผ่านมา. ปริมาณของความรู้ใหม่ถูกกำหนดโดยครูที่ทำงานกับเด็ก เวลาประสิทธิภาพของการดูดซึมอายุของเด็กในกระบวนการรับรู้ควรเป็นแนวทาง

ลำดับตามตัวอย่าง

ทฤษฏีและปฏิบัติต้องแยกจากกัน ความรู้ทั้งหมดจะต้องได้รับการสนับสนุนในทางปฏิบัติ เป็นเรื่องที่น่าสนใจและยากในเวลาเดียวกัน ไม่สามารถนำความรู้ที่เด็กได้รับมาใช้ได้อย่างเต็มที่เสมอไป

หลักวิธีการส่วนบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคนและคำนึงถึงลักษณะอายุ

เด็กใน อายุก่อนวัยเรียนความเร็วการรับรู้ ความเร็วในการคิด ความอุตสาหะ ความพากเพียร พฤติกรรม แตกต่างกันอย่างมาก สัญญาณทั้งหมดเหล่านี้เกิดขึ้นเนื่องจากสรีรวิทยา ความสามารถทางจิต, วิธีการศึกษา สภาพความเป็นอยู่ ความพร้อมของครูและผู้ปกครอง

คุณสามารถระบุลักษณะสำคัญของทารกได้โดยการสังเกตเด็กอย่างต่อเนื่อง สังเกตพฤติกรรมของเขาใน สถานการณ์ต่างๆ. สำหรับเด็กโต คุณสามารถจัดการสนทนาเป็นกลุ่มที่จะช่วยระบุลักษณะของเด็ก ระดับของการดูดซึมความรู้ ตัวละคร แม้แต่ใน อายุน้อยสามารถระบุได้ ทักษะความเป็นผู้นำ, ความอยากรู้, ความสามารถในการมาช่วย.

การวินิจฉัยดังกล่าวมีความสำคัญมากตั้งแต่อายุยังน้อยลักษณะนิสัยเชิงลบและลักษณะทางจิตจะแก้ไขได้ง่ายขึ้น การตรวจสอบทีมเด็กทั้งหมดสามารถเผยให้เห็นเด็กที่เข้าใจสื่อการศึกษาอย่างรวดเร็วซึ่งพวกเขาสามารถพึ่งพาในกระบวนการเรียนรู้ได้

ชั้นเรียนที่เหมาะ คุณสมบัติอายุ

เป็นสิ่งสำคัญมากในกระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงสรีรวิทยาและ ลักษณะทางกายวิภาคเด็ก. ครูควรทำความคุ้นเคยกับภาวะสุขภาพของเด็กแต่ละคน ในขณะเดียวกันก็ค่อยๆ ปรับกระบวนการเรียนรู้เพื่อ ประสิทธิภาพสูงสุด. หากเด็กมีปัญหา เช่น การได้ยินหรือการมองเห็น จะต้องวางเขาไว้ที่โต๊ะแรกเพื่อการรับรู้ที่ดีขึ้น

เรียนรู้ที่จะอ่านตาม Zaitsev

• หากเด็กมีข้อ จำกัด เกี่ยวกับ การออกกำลังกาย,แล้วจำเป็นต้องใส่อาจารย์ พลศึกษาสู่ความอื้อฉาว
• หากเด็กหุนหันพลันแล่นหรือก้าวร้าว ในกระบวนการของการศึกษาจำเป็นต้องพัฒนาเจตจำนงและความอดทน
• ถ้าลูกเพิ่งมาถึง ทีมเด็กแล้วความเร็วในการพูดและคำศัพท์ของเด็กจะถูกจำกัด ดังนั้นเมื่อทารกตอบจึงจำเป็นต้องแสดงความอดทนไม่เพียง แต่กับครูเท่านั้น แต่ยังต้องสอนสิ่งนี้กับเด็กทุกคนด้วย
• มีเด็กที่ไม่คุ้นเคยกับการทำงานทางจิต พวกเขาชอบที่จะใช้เวลากับเกมและความบันเทิงที่กระฉับกระเฉง เมื่อทำงานกับเด็กเหล่านี้ จำเป็นต้องรวมงานทางปัญญาเข้าไว้ด้วย กิจกรรมมอเตอร์. โมโนแสดงประโยชน์ของกิจกรรมทางจิตในเกมและการแข่งขัน

หลักความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้กับการพัฒนา

กระบวนการทั้งสองนี้มีความสัมพันธ์กันและต่อเนื่องกัน แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องใช้ความอดทน เมื่อวานเด็กทำอะไรไม่ได้ แต่วันนี้เขาเชี่ยวชาญทักษะต่างๆ ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องปกติและเป็นธรรมชาติ หากมีปัญหาในการเรียนรู้ในขั้นตอนใด คุณเพียงแค่ต้องอดทนและก้าวไปข้างหน้า

ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้กับพัฒนาการของเด็กนักเรียน

มันสำคัญมากที่จะต้องปลุกความอยากความรู้อิสระในตัวเด็กจากนั้นตัวทารกเองก็จะพยายามเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจ อย่าลืมชมเชยเด็กสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ - นี่คือแรงจูงใจที่แน่นอนที่สุด รักเด็กแล้วคุณจะประสบความสำเร็จอย่างแน่นอน