บ้าน › ความรักและความสัมพันธ์ › ประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอาวุโส. หัวข้อ: "การเริ่มต้นปีการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของขั้นตอนใหม่ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและนักเรียนของกลุ่มอาวุโส"

ประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอาวุโส. หัวข้อ: "การเริ่มต้นปีการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของขั้นตอนใหม่ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและนักเรียนของกลุ่มอาวุโส"

ประชุมผู้ปกครองอาวุโส

หัวข้อ: "ลักษณะเฉพาะของเด็กยุคใหม่".

งาน:

1. แนะนำพ่อแม่ให้รู้จักคุณลักษณะและหลักการเลี้ยงลูกสมัยใหม่

2. เพื่อส่งเสริมความปรารถนาและความสามารถของผู้ปกครองในการสร้างเงื่อนไขสำหรับการเลี้ยงดูเด็กที่ไม่รุนแรง

3. เพื่อพัฒนาความสามารถของผู้ปกครองในการหาวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ไขสถานการณ์ปัญหาและกลยุทธ์การเลี้ยงดู

แบบฟอร์มการดำเนินการ:โต๊ะกลม

สมาชิก:นักการศึกษากลุ่ม นักจิตวิทยา ผู้ปกครอง

วัสดุ:หนังสือเล่มเล็ก "ลักษณะเฉพาะของเด็กสมัยใหม่", "การศึกษาโดยไม่มีการลงโทษ", การนำเสนอมัลติมีเดียของกิจกรรมเด็กในโรงเรียนอนุบาล, การสนับสนุนมัลติมีเดียสำหรับการนำเสนอเนื้อหาระเบียบวิธี, วรรณกรรมที่เลือกสรรสำหรับผู้ปกครอง, แบบฟอร์มสำหรับผู้ปกครองเพื่อกรอกแบบทดสอบ

ชิ้นส่วนประกอบ, วิธีการเปิดใช้งาน:

บทนำ (5-7 นาที)

การนำเสนอโดยวิทยากรในหัวข้อและผู้เข้าร่วมประชุม

มินิคอนเสิร์ตเพื่อพ่อแม่..

คำอุปมา "พระศาสดา"

และหญิงที่อุ้มทารกไว้แนบอกกล่าวว่า "จงเล่าเรื่องเด็กเหล่านี้ให้เราฟัง"

และเขาตอบเช่นนี้: “ลูก ๆ ของคุณไม่ใช่ลูกของคุณ พวกเขาเป็นลูกชายและลูกสาวของชีวิตที่ดูแลตัวเอง

พวกเขามาทางคุณ ไม่ใช่จากคุณ และแม้ว่ามันจะเป็นของคุณ คุณก็ไม่ใช่นายของมัน คุณสามารถให้ความรักแก่พวกเขาได้ แต่ให้ความคิดของคุณไม่ได้ เพราะพวกเขามีความคิดเป็นของตนเอง คุณสามารถให้บ้านแก่ร่างกายของพวกเขาได้ แต่ไม่สามารถให้จิตวิญญาณของพวกเขาได้ เพราะจิตวิญญาณของพวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านของวันพรุ่งนี้ ซึ่งคุณจะไม่ได้ไปแม้แต่ในความฝันของคุณ คุณสามารถลองเป็นเหมือนพวกเขาได้ แต่อย่าพยายามทำให้เขาเหมือนคุณ เพราะชีวิตไม่ถอยหลังและไม่รอวันวาน

คาลิล ยิบราน นักปรัชญาและกวีชาวตะวันออก.

ส่วนหลัก (30-35 นาที)

แบบทดสอบ "คุณเป็นพ่อแม่แบบไหน"

ไม่มีความลับใดที่ธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็กมีผลกระทบอย่างมากต่อความสำเร็จของเขา ประเมินคุณสมบัติของการสื่อสารของคุณ คุณใช้นิพจน์ดังกล่าวบ่อยแค่ไหน?

1. อะไร (th) คุณเป็นเพื่อนที่ดีของฉัน (ฉลาด)

2. คุณมีความสามารถ คุณจะประสบความสำเร็จ

3. คุณทนไม่ได้!

4. เด็กทุกคนก็เหมือนเด็ก แต่ฉันมี ...

5. คุณคือผู้ช่วย (ฉัน) ของฉัน (แคลิฟอร์เนีย)

6. ทุกอย่างผิดเสมอกับคุณ

7. ต้องทำซ้ำกี่ครั้ง!

8. คุณฉลาดแค่ไหน?

9. ฉันจะไม่เห็น (ก) เพื่อนของคุณอีกต่อไป!

10. คุณคิดอย่างไร?

11. คุณเบ่งบานเต็มที่แล้ว!

12. แนะนำฉันให้เพื่อนของคุณรู้จัก

13. ฉันจะช่วยคุณอย่างแน่นอน ไม่ต้องห่วง!

14. ฉันไม่สนใจในสิ่งที่คุณต้องการ!

ผลการทดสอบการประมวลผล:

หากคุณใช้นิพจน์ 1,2,5,8,10,12,13,
จากนั้นให้คะแนนตัวเองหนึ่งคะแนนสำหรับคำตอบแต่ละข้อ

หากคุณใช้นิพจน์ 3,4,6,7,9,11,14,
จากนั้นให้ตัวเองสองคะแนนสำหรับแต่ละคำตอบ

คำนวณคะแนนรวมของคุณ

7-8 คะแนน:มีความเข้าใจซึ่งกันและกันอย่างสมบูรณ์ระหว่างคุณและลูกของคุณ คุณอย่าใช้ความรุนแรงมากเกินไป

9-10 คะแนน:อารมณ์ของคุณในการสื่อสารกับเด็กไม่สอดคล้องกันและขึ้นอยู่กับสถานการณ์แบบสุ่ม

11-12 คะแนน: คุณไม่เอาใจใส่เด็กมากพอ คุณมักจะปิดกั้นเสรีภาพของเขา

สุนทรพจน์ของนักการศึกษา ____________________ __

“การศึกษาที่ปราศจากการลงโทษ”

พร้อมรองรับมัลติมีเดีย

(10 นาที)

“มนุษย์ไม่ได้เกิดมาเพื่อ

หายไปอย่างไร้ร่องรอยเหมือนผงธุลีที่ไม่มีใครรู้จัก....

มนุษย์ทิ้งตัวเองเป็นอันดับแรกในมนุษย์

นี่คือความสุขสูงสุดและความหมายของชีวิต

หากอยากอยู่ในหัวใจมนุษย์ จงเลี้ยงลูก” .

V. A. Sukhomlinsky

ตามกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการศึกษา ศิลปะ สิบแปด

ข้อ 1: “พ่อแม่คือครูคนแรก พวกเขามีหน้าที่ต้องวางรากฐานสำหรับการพัฒนาทางร่างกาย ศีลธรรม และสติปัญญาของบุคลิกภาพของเด็กในช่วงปฐมวัย

รายการที่ 2:“ สำหรับการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนการป้องกันและการเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลและการแก้ไขความผิดปกติทางพัฒนาการที่จำเป็นของเด็กเหล่านี้ เพื่อช่วยเหลือครอบครัว มีเครือข่ายสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน

ข้อ 3 “ความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) อยู่ภายใต้ข้อตกลงระหว่างพวกเขา ซึ่งไม่สามารถจำกัดสิทธิ์ของคู่สัญญาที่กฎหมายกำหนด”

ตอนนี้ลูกของเรา

แตกต่างจากเรามากขึ้นกว่าเดิม:

ตลอดระยะเวลาของประวัติศาสตร์ที่เรารู้จัก

ไม่มีอะไรเช่นนี้เกิดขึ้น.

เด็กในปัจจุบันไม่เปิดรับกลวิธีกระตุ้นความรู้สึกผิดที่ใช้กันทั่วไปในช่วงต้นของครอบครัวและชุมชน พวกเขาตอบสนองได้ไม่ดีต่อการบีบบังคับ การบรรยาย การลงโทษ และวิธีการอื่น ๆ ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของการศึกษาและระเบียบวินัยที่ครูและผู้ปกครองใช้ เด็กเหล่านี้ไม่ได้รับผลกระทบจากการลงโทษทางร่างกายด้วยซ้ำ มีมาตรการน้อยมากที่พวกเขาไม่ตะครุบและด้วยความช่วยเหลือซึ่งพวกเขาสามารถ "แทนที่ได้"

สิ่งที่พวกเขาตอบสนองคือความเคารพ - เคารพพวกเขาต่อบุคคลที่มีเหตุผล เคารพในปัญหาของพวกเขาซึ่งไม่ยากสำหรับพวกเขามากไปกว่าความลำบากในวัยผู้ใหญ่สำหรับเรา

พวกเขาไม่ได้ประพฤติตัวดีเสมอไป มีเด็กพิเศษในหมู่พวกเขา แต่พวกเขาแต่ละคนควรได้รับโอกาสที่จะได้รับคำแนะนำจากเราที่จะส่งเสริมสิ่งที่ดีที่สุดที่เด็กเหล่านี้มี

พวกเขาเข้ามาในโลกที่สมบูรณ์แบบของเรา - พวกเขาเข้ามาในโลกที่ไม่สมบูรณ์แบบของเราอย่างบ้าคลั่ง "ภายใน" พวกเขารู้โดยสัญชาตญาณว่าอะไรดีและถูกต้อง "จากภายนอก" พวกเขาสังเกตเห็นทุกสิ่งที่ผิดและไม่ดีในโลกของเรา

เด็กรู้สึกว่าตัวเองเป็นใครและต้องการอะไรโดยสัญชาตญาณ พวกเขาคาดหวังความเคารพและความรักซึ่งกันและกันจากทุกคนรอบตัว ไม่ว่าในกรณีใดๆ พวกเขาไม่ยอมรับการโกหก การบิดเบือน และความรุนแรง เด็ก ๆ ต้องการคำชี้แจงและแทบจะไม่เคยพอใจกับข้อแก้ตัวในระดับ: "เพราะฉันพูดอย่างนั้น" นอกจากนี้ยังตอบสนองได้ดีที่สุดเมื่อพูดถึงผู้ใหญ่ ความซื่อสัตย์ ความไว้วางใจ เกิดขึ้นจากขั้นตอนง่ายๆ ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ไม่ใช่แค่ถ้าเราต้องการเริ่มที่ตัวเราเท่านั้น การพิจารณามุมมองของเด็กอย่างจริงจังอาจไม่คุ้นเคยสำหรับหลาย ๆ คน แต่โดยการเปลี่ยนความคิดและความคาดหวังของเราเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก เราสามารถบรรลุได้ว่าการศึกษาของพวกเขาจะดำเนินการจากตำแหน่งแห่งสันติภาพและความสามัคคี

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าการศึกษาที่ปราศจากการลงโทษคือ "หนังสือโง่ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง" พวกเขาสนับสนุนความคิดเห็นของพวกเขาด้วยข้อโต้แย้งง่ายๆ นั่นคือ เด็กถูกลงโทษตลอดเวลา ซึ่งหมายความว่าสิ่งนี้ถูกต้องและจำเป็น แต่เรามาดูกัน

ผู้เสนอการศึกษาผ่านการลงโทษชอบอ้างถึงแหล่งที่มาที่น่าเชื่อถือและเชื่อถือได้เช่นพระคัมภีร์: มีอยู่ในหน้าของพันธสัญญาเดิมในหนังสือคำอุปมาของกษัตริย์โซโลมอน มีคำพูดมากมายในหัวข้อนี้

อนิจจาคำพูดเหล่านี้เมื่อรวบรวมเข้าด้วยกันสร้างความประทับใจที่น่าหดหู่ เช่น คุณจะทำเช่นไร: “ลงโทษลูกชายของคุณตราบเท่าที่ยังมีความหวัง และอย่าขุ่นเคืองกับเสียงร้องของเขา” หรือทำนองนี้: "อย่าปล่อยให้ชายหนุ่มลอยนวล: ถ้าคุณลงโทษเขาด้วยไม้เรียว เขาจะไม่ตาย"

เพียงแค่เลือดก็เย็นจากคำแนะนำดังกล่าว และมันจะเป็นอย่างอื่นไปได้อย่างไร ท้ายที่สุด พวกเขาปรากฏตัวในช่วงเวลาที่คนส่วนใหญ่ยังเป็นทาส เมื่อไม่มีใครคิดถึงสิทธิมนุษยชนด้วยซ้ำ และความยุติธรรมก็เกิดขึ้นผ่านการประหารชีวิตและการทรมานอย่างป่าเถื่อน

เป็นไปได้ไหมที่จะพูดคุยเรื่องนี้อย่างจริงจังในวันนี้? ทุกวันนี้ในบ้านเกิดของกษัตริย์โซโลมอน (นั่นคือในรัฐอิสราเอลสมัยใหม่) สิทธิของเด็กได้รับการคุ้มครองโดยกฎหมายพิเศษ: เด็กทุกคนหากพ่อแม่ของเขาใช้การลงโทษทางร่างกายต่อเขา เขาสามารถร้องทุกข์กับตำรวจและจับพวกเขาเข้าคุกในข้อหาทำร้ายร่างกายได้

แล้วอะไรจะมีประสิทธิภาพมากกว่ากัน? วิธีการติดหรือแครอท? เราเคยได้ยินเรื่องนี้ที่ไหนมาก่อน คุณอาจจะบอกว่า ทุกอย่างง่ายมากและอิงตามคำสอนของ I. Pavlov เกี่ยวกับปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไข: เขาทำตามคำสั่งได้ดี - เขาได้รับอาหาร เขาทำได้ไม่ดี - เขาถูกแส้ฟาด ในที่สุดสัตว์ก็จำพฤติกรรมได้ กับเจ้าของ. และไม่มีเขา? น่าเสียดายที่ไม่มี!

เด็กไม่ใช่สัตว์อย่างแน่นอน แม้จะเล็กมากก็สามารถอธิบายให้เข้าใจได้ จากนั้นเขาจะทำในสิ่งที่ถูกต้องเสมอ ไม่ใช่เฉพาะเมื่อ "เจ้าหน้าที่ระดับสูง" กำลังเฝ้าดูเขาอยู่เท่านั้น สิ่งนี้เรียกว่าความสามารถในการคิดด้วยหัวของคุณเอง หากคุณควบคุมเด็กตลอดเวลา เมื่อเขาโตขึ้นและพัง "กรง" ของคุณ เขาก็จะหลุดออกไปและทำอะไรโง่ๆ ได้มากมาย ตามกฎแล้วอาชญากรเติบโตในครอบครัวที่เด็กถูกลงโทษอย่างรุนแรงหรือไม่ใส่ใจพวกเขา

ดังที่คุณทราบ เด็กเกิดมาไร้เดียงสา สิ่งแรกที่เขาเห็นและมุ่งมั่นโดยสัญชาตญาณคือพ่อแม่ของเขา ดังนั้นคุณสมบัติและนิสัยทั้งหมดที่เขาได้รับตามอายุจึงเป็นข้อดีของพ่อและแม่

โปรดจำไว้ว่าเช่นเดียวกับใน "อลิซในแดนมหัศจรรย์": "ถ้าลูกหมูร้องเสียงดังพวกเขาจะเรียกชื่อจากเปลว่า Bayushki-bay! แม้แต่เด็กที่ต่ำต้อยที่สุดก็ยังเติบโตเป็นหมูในอนาคต!

โดยทั่วไป นักจิตวิทยาบางคนเชื่อว่าการเลี้ยงดูเด็กโดยตั้งใจ (โดยใช้เทคนิคการสอนใดๆ) ไม่จำเป็น: หากพ่อแม่ปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง เด็กจะเติบโตเป็นคนดีเพียงแค่เลียนแบบพวกเขา คุณบอกว่ามันไม่ได้เกิดขึ้นในชีวิตจริง? ดังนั้น ยอมรับว่าคุณไม่สมบูรณ์แบบ และผู้ที่ยอมรับว่าตนไม่สมบูรณ์แบบก็ต้องยอมรับว่าเราเองที่ต้องตำหนิสำหรับความผิดทั้งหมดของลูกๆ ของเรา

ลองดูสาเหตุของพฤติกรรม "ไม่ดี" ของเด็กและกลยุทธ์ของพฤติกรรมผู้ปกครองในกรณีนี้:

สาเหตุ	มันแสดงให้เห็นอะไร	ความผิดพลาดของผู้ปกครองคืออะไร	กลยุทธ์เพื่อแก้ไขสถานการณ์เฉพาะ	กลยุทธ์พฤติกรรมผู้ปกครองทั่วไป
ขาดความสนใจ	เด็กกวนอย่างน่ารำคาญด้วยคำถามที่ไม่มีความหมาย	เด็กได้รับความสนใจน้อยเกินไป	พูดคุยกับเขาอย่างใจเย็นและแสดงความไม่พอใจของคุณ	แบ่งเวลาระหว่างวันเพื่อเข้าสังคม
การต่อสู้เพื่ออำนาจ	เด็กมักจะโต้เถียงและแสดงความดื้อรั้น (เป็นอันตราย) โกหกบ่อย	เด็กถูกควบคุมมากเกินไป (กดดันทางจิตใจ)	ให้ทาง พยายามประนีประนอม	อย่าพยายามเอาชนะเขา แนะนำทางเลือก
แก้แค้น	เด็กเป็นคนหยาบคาย โหดร้ายกับผู้อ่อนแอ ทำลายสิ่งต่าง ๆ	ความอัปยศอดสูเล็กน้อย (“ ปล่อยฉันไว้คนเดียว! คุณยังเล็กอยู่!	วิเคราะห์เหตุผลที่อยู่เบื้องหลังความท้าทาย	อย่าแก้แค้นเขาเป็นการตอบแทน ลองติดต่อดูครับ
หลบเลี่ยง	เด็กปฏิเสธข้อเสนอใด ๆ ไม่ต้องการมีส่วนร่วมในสิ่งใด	การป้องกันมากเกินไป พ่อแม่ทำทุกอย่างเพื่อลูก	แนะนำวิธีแก้ปัญหาแบบประนีประนอม	ให้รางวัลและชมเชยลูกของคุณในทุกขั้นตอน

R. Dreykus นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน

คุณถาม: อย่าลงโทษ? แต่จะทำอย่างไร? คุณสามารถพยายามจัดระเบียบทุกอย่างเพื่อไม่ให้มีเหตุผลที่จะลงโทษเด็ก แต่ถ้ายังไม่ได้ผลและเกิดความขัดแย้งขึ้น ก็มีวิธีการใช้อิทธิพลที่พิสูจน์แล้วว่าไม่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงหรือการชักใย

หากเด็กปฏิเสธที่จะทำบางสิ่ง (เช่น คุณขอให้เขาทำความสะอาดสถานรับเลี้ยงเด็ก) ให้บอกเขาว่าคุณจะต้องทำเองและคุณจะไม่มีเวลาอ่านหนังสือให้เขาฟัง

หากเด็กทำอะไรผิดให้พูดคุยกับเขาอย่างจริงใจ: จดจำวัยเด็กของคุณและเล่าเรื่องที่คุณทำผิดพลาดเช่นเดียวกันจากนั้นกลับใจและแก้ไข (จากนั้นเด็กจะยอมรับความผิดพลาดของเขาได้ง่ายขึ้นโดยไม่ต้องกลัวการลงโทษ)

ใช้วิธีหมดเวลา สาระสำคัญของมันอยู่ที่ความจริงที่ว่าในช่วงเวลาชี้ขาด (การต่อสู้, ฮิสทีเรีย, เพ้อฝัน) เด็กจะถูกนำออก (หรือนำออก) จากศูนย์กลางของเหตุการณ์และแยกตัวออกจากห้องอื่นเป็นระยะเวลาหนึ่ง เวลาหมดเวลา (เช่น หยุดชั่วคราว) ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก: เชื่อกันว่าการปล่อยเด็กไว้ตามลำพังควรขึ้นอยู่กับการคำนวณ "หนึ่งนาทีสำหรับหนึ่งปีของชีวิต" สิ่งสำคัญคือเขาไม่เห็นว่าเป็นการลงโทษ

ในท้ายที่สุดคุณสามารถ "ขุ่นเคือง" กับเด็กและบางครั้งก็กีดกันเขาจากการสื่อสารตามปกติและน่าพอใจสำหรับเขาโดยเหลือเพียง "ทางการ" ที่จำเป็นเท่านั้น สิ่งสำคัญคือในช่วงเวลานี้เด็กจะไม่สูญเสียศรัทธาในความรักของคุณ

การทดลองขนาดเล็ก

( การรวมผู้ปกครองในกิจกรรมการวิจัยช่วยให้คุณสร้างความขัดแย้งทางปัญญาและใช้ความรู้สึกทางปัญญาของผู้ปกครอง (ความสนใจ ความอยากรู้อยากเห็น)

การจัดเสวนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหา การแก้ปัญหา สถานการณ์การสื่อสารกับเด็กในกลุ่มย่อย)

(15-20 นาที)

1. แบบฝึกหัด "ภาพเหมือนของเด็กยุคใหม่"

ผู้ปกครองแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม แต่ละคนสร้างรายการคุณสมบัติที่มีอยู่ในเด็กสมัยใหม่ รายการจะถูกอ่านและอภิปราย

2. แบบฝึกหัด "ความฝันในวัยเด็ก"

ผู้เข้าร่วมผลัดกันพูดถึงสิ่งที่พวกเขาใฝ่ฝันในวัยเด็ก คุณคิดว่าลูก ๆ ของคุณฝันถึงอะไร?

3. เกม "โลกผ่านสายตาของเด็ก"

ในชีวิตของเรา เช่นเดียวกับเกมสำหรับเด็ก คำถามหนึ่งข้อสามารถตอบได้หลายวิธี:

เมื่อโตขึ้นฉันจะ….

ฉันเบื่อเมื่อ...

ผู้ใหญ่รักที่สุด...

ฉันสนใจมากที่สุดใน...

ในฤดูร้อนฉันรัก...

โดนด่ายังไงเมื่อ...

เมื่อฉันไปโรงเรียน....

หน้าหนาวสนุกที่สุด...

พ่อชมเชยว่า...

แม่มีความสุขเมื่อ...

คำพูดของนักจิตวิทยา

4. การทำสมาธิ "พบเด็กในตัวเอง"

เราเริ่มต้นด้วยการผ่อนคลาย

เข้ารับตำแหน่งที่สะดวกสบาย

ร่างกายของคุณผ่อนคลาย

ตาจะปิด

หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออกช้า ๆ (หายใจเข้า - ออก, หายใจเข้า - ออก, หายใจเข้า - ออก, หายใจเข้า - หายใจออก)

ลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ที่อบอุ่นและสบาย อาจจะเป็นดงที่สดใสในตอนเช้าตรู่: คุณได้ยินเสียงนกร้องดังไหม? อาจจะเป็นหาดทรายเล็กๆ บนชายฝั่งทะเลอุ่นๆ อ่อนๆ ที่อาบไล้ด้วยแสงตะวันลับขอบฟ้า คลื่นกระทบฝั่งอย่างราบรื่น ส่งเสียงกรอบแกรบเบาๆ บนผืนทราย... พยายามนึกถึงสถานที่ที่น่ารื่นรมย์ที่สุดในวัยเด็ก สถานที่ที่คุณรู้สึกสบายใจ

ตอนนี้จำตัวเองในแบบที่คุณเป็นเด็ก - ตอนสามสี่ห้าขวบ ....

ลองนึกภาพว่าทารกคนนี้ยืนอยู่ตรงหน้าคุณ พยายามเข้าใจความรู้สึกของเขา เขาดูมีความสุขหรือเศร้า? บางทีเขาอาจจะโกรธหรือไม่พอใจใครบางคน? บางทีเขาอาจจะกลัวอะไรบางอย่าง?

ลูบหัวทารก ยิ้มให้เขา กอดเขา บอกเขาว่าคุณรักเขา ตอนนี้คุณจะอยู่กับเขาตลอดไป คุณจะสนับสนุนเขาและช่วยเหลือเขา พูดว่าฉันรักคุณ. ฉันยอมรับคุณในแบบที่คุณเป็น คุณช่างงดงาม! ฉันอยากให้คุณมีความสุข."

หลังจากคำพูดเหล่านี้ ลองจินตนาการว่าทารกยิ้มตอบคุณและกอดคุณแน่นๆ จูบเขาบอกเขาว่าความรักของคุณไม่เปลี่ยนแปลงและจะอยู่กับเขาตลอดไป: "ฉันอยู่กับคุณเสมอ ฉันรักคุณ!".

ตอนนี้ปล่อยลูกโบกมือลาเขา

เราค่อยๆออกมาจากความผ่อนคลาย หายใจเข้าลึกๆ หายใจออก ลืมตาขึ้น

พูดกับตัวเองว่า “ฉันสมบูรณ์แบบ ฉันยอมรับตัวเองอย่างสมบูรณ์ ฉันสร้างโลกที่สวยงามของฉัน เต็มไปด้วยความสุขและความรัก”

5. การสะท้อน "รายงานฟรี"

ต่อประโยค:

ฉันรู้สึกขอบคุณสำหรับการประชุมในวันนี้……

ข้าพเจ้าขอกราบขอบพระคุณอาจารย์...

กราบขอบพระคุณผู้ปกครองกลุ่มข้าพเจ้า…..

ฉันรู้สึกขอบคุณลูกของฉัน....

ฉันรู้สึกขอบคุณตัวเอง…..

เบ็ดเตล็ด (7-10 นาที)

แก้ปัญหาเร่งด่วน)

สรุป (3-5 นาที)

ด่วน สำรวจผู้ปกครองคุณภาพการประชุมผู้ปกครอง, การออกหนังสือเล่มเล็กถึงผู้ปกครอง.

วรรณกรรมเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการประชุม

Lisina M.I. , Guskova T.V. เกี่ยวกับคุณสมบัติของการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน / / การศึกษาก่อนวัยเรียน, 2526, หมายเลข 4

อนุบาล-ครอบครัว: แง่มุมของการปฏิสัมพันธ์.

ชิโตวา อี.วี. การสัมมนาเชิงปฏิบัติและการฝึกอบรมสำหรับครู นักการศึกษา และเด็ก: ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ ฉบับที่ 1 // โวลโกกราด 2552

Chirkova S.V. การประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล // มอสโก 2551

อาร์เนาโตวา อี.พี. เข้าพบผอ. มอสโก 2547

ประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอาวุโส.

หัวข้อ: "การเริ่มต้นปีการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของขั้นตอนใหม่ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและนักเรียนของกลุ่มอาวุโส"

เป้า:

ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับลักษณะพัฒนาการของเด็กอายุ 5-6 ปี

งาน:

1. เพื่อสร้างทักษะการปฏิบัติในด้านปฏิสัมพันธ์กับเด็กในผู้ปกครอง

2. เพื่อพัฒนาความสนใจในความรู้ของบุตรหลานของคุณเพื่อส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กับเขา

3. เพื่อส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษา องค์กรของการสื่อสารของพวกเขา

กำหนดการ.

1. เริ่มการประชุมอย่างเคร่งขรึม ขอแสดงความยินดีกับผู้ปกครองในวันเริ่มต้นปีการศึกษา

2. คุณสมบัติของกระบวนการศึกษาในกลุ่มอาวุโส

3. คำพูดของครู: "วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส - เป็นอย่างไร? »

4. การเลือกคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่ม

5. เบ็ดเตล็ด

จังหวะ:

ผู้ดูแล : สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! เรารวมตัวกันในวันนี้เมื่อต้นปีการศึกษาใหม่ วันนี้ฉันอยากจะพูดโดยเฉพาะเกี่ยวกับลูก ๆ ของเราเกี่ยวกับความสำเร็จและปัญหา พวกเราทีมงานต้องการให้พวกเราเป็นครอบครัวที่เป็นมิตรและเข้มแข็ง

ฉันอยากจะเตือนคุณว่าตอนนี้เราเป็นวงอาวุโส เราได้เปลี่ยนโหมดของวัน เวลาที่จัด และจำนวนชั้นเรียนต่อวัน

เพื่อให้กระบวนการศึกษาได้รับการจัดระเบียบอย่างเหมาะสม ในงานของเรา เราอาศัยเอกสารทางกฎหมายหลักที่ควบคุมกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษา";
โครงการ - มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน;
ซานปิน 2.4.1.2660-10.
อนุสัญญาระหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิเด็ก

จนถึงปัจจุบัน เรากำลังทำงานในโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย Veraksa N.E. , Vasilyeva T.S. , Komarova M.A.

ลูก ๆ ของคุณโตขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ความรับผิดชอบของพวกเขาก็เพิ่มขึ้น และฉันอยากให้คุณ - ผู้ปกครองใช้กระบวนการศึกษาอย่างจริงจัง

ตามมาตรา 18 ของกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการศึกษา

อายุตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปีเป็นขั้นตอนใหม่ที่สำคัญในการพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

การเลี้ยงดูเด็กอายุ 5 ปีเป็นก้าวใหม่เชิงคุณภาพเมื่อเปรียบเทียบกับการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนตอนกลาง ไม่ควรพลาดโอกาสเหล่านี้ ความสำเร็จของเด็กในโรงเรียนส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับความเอาใจใส่ของผู้ปกครองในการแก้ปัญหาการศึกษาและการศึกษาในปีนี้

การเปลี่ยนแปลงของเด็กไปสู่กลุ่มที่มีอายุมากกว่านั้นเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขชีวิตและการเลี้ยงดูของพวกเขา: ตอนนี้พวกเขารวมอยู่ในกิจกรรมกลุ่มที่เป็นระบบและซับซ้อนมากขึ้น (เล่น, ทำงาน, การศึกษา) ทั้งโปรแกรมและวิธีการสอนได้รับลักษณะของกิจกรรมการศึกษา

ทักษะยนต์

ในช่วงอายุ 5-6 ขวบ ลูกของคุณจะมีพัฒนาการด้านทักษะยนต์และพละกำลังที่ก้าวหน้ายิ่งขึ้นไปอีก ความเร็วของการเคลื่อนไหวยังคงเพิ่มขึ้นการประสานงานของพวกเขาดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ตอนนี้เขาสามารถแสดงทักษะยนต์ 2-3 ประเภทในเวลาเดียวกันได้แล้ว: วิ่ง, จับบอล, เต้นรำ เด็กชอบวิ่งและแข่งขัน เขาสามารถเล่นเกมกีฬาบนถนนได้นานกว่าหนึ่งชั่วโมง วิ่งได้สูงถึง 200 ม. เขาเรียนรู้ที่จะเล่นสเก็ต สกี โรลเลอร์สเก็ต หากเขายังไม่ได้เรียนรู้วิธีการ เขาสามารถว่ายน้ำได้อย่างเชี่ยวชาญ

พัฒนาการทางอารมณ์

เด็กมีความคิดของตัวเองเกี่ยวกับความงามอยู่แล้ว บางคนชอบฟังเพลงคลาสสิก เด็กเรียนรู้ที่จะละทิ้งอารมณ์บางส่วนในกิจกรรมโปรดของเขา (การวาดภาพ การเต้นรำ เกม ฯลฯ) และพยายามควบคุมอารมณ์เหล่านั้น พยายามยับยั้งและซ่อนความรู้สึกของเขา (แต่เขาอาจไม่สามารถทำเช่นนี้ได้เสมอไป ) สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กคือการรับมือกับความกลัวของพวกเขา

การพัฒนาสังคม

ตั้งแต่อายุห้าขวบ เด็กรู้เพศของเขาอย่างชัดเจนแล้ว และไม่ต้องการเปลี่ยนแปลงแม้แต่ในเกม ในวัยนี้ในการเลี้ยงดูเด็กผู้ชายพ่อและแม่จะได้รับสถานที่สำคัญมากสำหรับเด็กผู้หญิง พ่อสอนลูกชายให้เป็นผู้ชาย แม่สอนให้ลูกสาวเป็นผู้หญิง เฉพาะคุณสมบัติที่วางไว้ในวัยเด็กเท่านั้นที่จะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ได้อย่างกลมกลืน ทารกมีความคิดเกี่ยวกับบทบาทของเพศตรงข้ามในชีวิต ลูกสาวเข้าใจบทบาทของผู้ชายผ่านพฤติกรรมของพ่อของเธอ และเด็กผู้ชาย - บทบาทของผู้หญิงผ่านการสื่อสารกับแม่ ในวัยนี้ควรได้รับการบอกเล่าในรูปแบบที่เข้าถึงได้สำหรับทารกว่าเขาเกิดมาได้อย่างไร เด็กโตแล้วที่จะเข้าใจความลับดังกล่าว มันจะถูกต้องกว่าถ้าคุณตัดให้เขาที่บ้านไม่เช่นนั้นเด็ก ๆ ในสนามจะทำ หลังจากห้าปี ความสัมพันธ์กับเพื่อนกลายเป็นมิตร เพื่อนกลุ่มแรกมักจะเป็นเพศเดียวกัน เขาใช้เวลาส่วนใหญ่กับพวกเขา มีการพลัดพรากจากพ่อแม่บ้าง เด็กสามารถทนต่อการพลัดพรากจากคนที่คุณรักได้อย่างไม่เจ็บปวด

พัฒนาการทางปัญญา

เมื่ออายุได้หกขวบ เด็ก ๆ ไม่เพียงสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างสัตว์เท่านั้น แต่ยังแบ่งพวกมันออกเป็นป่าและในบ้าน สามารถรวมวัตถุตามลักษณะต่างๆ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุเหล่านั้น หลังจากผ่านไปห้าปี ทารกไม่เพียงสนใจในชื่อของวัตถุเท่านั้น แต่ยังสนใจในสิ่งที่พวกเขาทำด้วย เขามีความคิดของตัวเองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพรอบตัวเขาสามารถอธิบายได้ว่าไฟฟ้าคืออะไร แม่เหล็ก เด็กมีสมาธิดีมากในอวกาศ: บนถนนในที่คุ้นเคย

สถานที่, บ้าน. รู้จักแหล่งซื้อของเล่น อาหาร ยารักษาโรค เขาพยายามเรียนรู้ตัวอักษรและเรียนรู้ที่จะอ่านทีละพยางค์ และยังคงปรับปรุงตัวอักษรตัวพิมพ์ต่อไป สามารถนับได้ (บางครั้งถึงร้อย) บวกลบภายในสิบ

คุณสมบัติพฤติกรรม

เด็กมีความคิดเห็นของตัวเองเกี่ยวกับทุกสิ่งอยู่แล้ว สามารถอธิบายได้ว่าใครและทำไมเขาถึงชอบหรือไม่ชอบ เขาเป็นคนช่างสังเกต เขาสนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขามาก เขาพยายามค้นหาสาเหตุและความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ต่างๆ ทารกจะเป็นอิสระมาก หากเขาต้องการเรียนรู้บางสิ่ง เขาสามารถทำสิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจได้ฉัน เขาใช้เวลากว่าครึ่งชั่วโมง แต่การเปลี่ยนไปใช้กิจกรรมต่าง ๆ อย่างตั้งใจยังคงเป็นเรื่องยากมาก เด็กใช้ความรู้ใหม่ในเกมประดิษฐ์โครงเรื่องของเกมเองควบคุมของเล่นที่ซับซ้อนได้อย่างง่ายดาย - นักออกแบบคอมพิวเตอร์) เมื่ออายุหกขวบเขาเชี่ยวชาญทักษะที่จำเป็นส่วนใหญ่และปรับปรุงให้ดีขึ้นต่อหน้าต่อตาคุณ - เขาแม่นยำยิ่งขึ้นดูแลรูปร่างหน้าตา - ผม, เสื้อผ้า, ช่วยคุณทำงานบ้าน

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

จุดสูงสุดของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เขาสร้างโดยไม่รู้สึกเหนื่อย แทบจะไม่ตื่น เปลี่ยนดอกทิวลิปธรรมดาๆ ให้กลายเป็นดอกไม้สีแดงแปลกตา สร้างบ้านให้กับเอเลี่ยน เขาสนใจการวาดภาพมาก เขาสามารถดูภาพวาดและระบายสีเป็นเวลานาน ด้วยความยินดีที่เขาวาดตัวเองพยายามคัดลอกบางสิ่งจากภาพและประดิษฐ์โครงเรื่องของเขาเอง เมื่ออายุได้ห้าขวบ เด็กจะแสดงความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เขาวาดด้วยสีที่ต่างกัน เชื่อกันว่าภาพวาดของเด็กเป็นกุญแจสู่โลกภายในของทารก ตอนนี้เขาวาดคนอย่างที่เขาเป็นจริงๆ แล้ว โดยลงรายละเอียดใบหน้าด้วยตาเพื่อให้เขามองเห็น มีหูไว้ฟัง มีปากไว้พูด และจมูกไว้ดม คนที่วาดมีคอ มันมีเสื้อผ้า รองเท้า และรายละเอียดอื่นๆของเสื้อผ้าอยู่แล้ว ยิ่งภาพดูเหมือนคนจริงมากเท่าไหร่ ลูกของคุณก็จะยิ่งมีพัฒนาการที่ดีขึ้นและพร้อมที่จะไปโรงเรียนมากขึ้นเท่านั้น

ดังนั้นเมื่อคำนึงถึงลักษณะอายุข้างต้นของเด็กอายุ 6 ปีจำเป็นต้องดำเนินการดังต่อไปนี้:

เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็กเพื่อให้บรรลุการประสานงานความแม่นยำความเร็ว

เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระและความเร็วในการเคลื่อนไหวในการบริการตนเอง

เพื่อขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับชีวิตทางสังคม ธรรมชาติ งานของผู้ใหญ่ เพื่อให้ความรู้แก่ทัศนคติที่ถูกต้องต่อพวกเขา

เพื่อบ่มเพาะความสามารถในการตั้งเป้าหมาย ให้ทำตามคำแนะนำของผู้ใหญ่ จดจ่อและเด็ดเดี่ยว

สร้างแนวคิดที่แยกจากกันในเด็กพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

พัฒนาทักษะทางศิลปะในการวาดภาพ ร้องเพลง เต้นรำ อ่านบทกวี เล่านิทาน นิทาน เพิ่มการรับรู้และประสบการณ์ด้านสุนทรียศาสตร์

สอนลูกให้มีทักษะการทำงานเป็นทีม

เพื่อพัฒนาการควบคุมเด็กโดยพลการตามพฤติกรรมของพวกเขา

ทีนี้เราจะมาดูกันว่าคุณรู้จักลูก ๆ ของคุณได้อย่างไร(มีแผ่นคำถามอยู่บนโต๊ะ) ผู้ปกครองผลัดกันตอบ

2. ลูกของคุณสามารถแยกแยะระหว่างขวา มือซ้าย เท้าได้หรือไม่?

3. ในความเห็นของคุณ ลูกของคุณมีสมาธิในบางส่วนของวันหรือไม่?

4. ลูกของคุณรู้ที่อยู่หรือไม่?

5. ลูกของคุณสามารถตั้งชื่อเทพนิยายที่เขาชื่นชอบ อ่านบทกวีได้หรือไม่?

6. ลูกของคุณสามารถแต่งนิทานเองได้หรือไม่?

7. ลูกของคุณรู้วิธีดูแลสิ่งมีชีวิตของโลกหรือไม่? เขารู้สึกอย่างไรกับสัตว์และพืช?

8. คุณคิดว่าลูกของคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความปรารถนาที่จะได้อาชีพบางอย่างในอนาคตหรือไม่?

9. คุณคิดว่าลูกของคุณสุภาพหรือไม่?

10. คุณคิดว่าลูกของคุณสามารถเปรียบเทียบวัตถุ 2-3 ชิ้นตามขนาดได้หรือไม่? (มาก-น้อย, สั้น-ยาว)

11. ลูกของคุณมีพฤติกรรมอย่างไรในงานปาร์ตี้?

12. ลูกของคุณสามารถจับกรรไกรได้อย่างถูกต้องหรือไม่? เขาจะสามารถตัดวงกลมออกจากสี่เหลี่ยม วงรีจากสี่เหลี่ยมผืนผ้าได้หรือไม่?

13. ลูกของคุณชอบวาดรูปอะไร และเขาแสดงความสนใจในกิจกรรมนี้หรือไม่?

14. ลูกของคุณมีความสนใจในการสร้างแบบจำลองหรือไม่? เขาชอบทำอะไรที่บ้าน?

15. เด็กจะบอกคุณอย่างไรเมื่อเขามาจากโรงเรียนอนุบาล?

16. ลูกของคุณสนใจเสียงพูดหรือไม่? คุณได้ยินเสียงแรกหรือไม่? คุณนึกถึงคำสำหรับเสียงที่กำหนดได้หรือไม่?

17. ลูกของคุณจะสามารถเห็นอกเห็นใจผู้ถูกล่วงละเมิดและไม่เห็นด้วยกับการกระทำของผู้กระทำความผิดได้หรือไม่?

18. ลูกของคุณสามารถกำหนดตำแหน่งของวัตถุในอวกาศที่สัมพันธ์กับตัวเขาเองได้หรือไม่? (หน้า-หลัง บน-ล่าง).

การเลือกคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่ม

เบ็ดเตล็ด.

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง.

1. คุณคิดว่าจำเป็นหรือไม่ที่โรงเรียนอนุบาลและครอบครัวต้องทำงานร่วมกัน _________

2. ปัญหาอะไรในการเลี้ยงลูกที่คุณต้องการปรึกษากับครูก่อนวัยเรียน?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. คุณประสบปัญหาในการสื่อสารกับนักการศึกษาหรือไม่ __________________

4. อะไรคือสาเหตุของปัญหาเหล่านี้:

ขาดความรู้
ไม่สามารถมีส่วนร่วมในการสนทนา
ความเขินอายความขี้อายมากเกินไป
ความเข้าใจผิดของครู
อื่นๆ________________________________-

5. คุณสามารถทำกิจกรรมอะไรให้กับบุตรหลานของคุณร่วมกับนักการศึกษาได้บ้าง? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. คุณพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่นำเสนอโดยทีม DOE หรือไม่ _________________________________________________________________

7. เรื่องใดของการเลี้ยงดูหรือการศึกษาเด็กที่คุณต้องการหารือในการประชุมผู้ปกครองต่อไปนี้ (การปรึกษาหารือเป็นรายบุคคล): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอาวุโส

"งานเลี้ยงดูและให้การศึกษาแก่เด็กวัย 5,6,7 ปีในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

เป้าหมาย: ขยายการติดต่อระหว่างครูและผู้ปกครอง การสร้างแบบจำลองโอกาสในการปฏิสัมพันธ์สำหรับปีการศึกษาใหม่ ปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

งาน: เพื่อแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับงานและลักษณะอายุของงานด้านการศึกษา งานของสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่ อัปเดตข้อมูลส่วนบุคคลของครอบครัวของนักเรียน เพื่อสอนผู้ปกครองให้สังเกตเด็ก ศึกษาเขา ดูความสำเร็จและความล้มเหลว พยายามช่วยเขาพัฒนาตามจังหวะของเขาเอง

แบบฟอร์มการดำเนินการ: การประชุม.

สมาชิก: ครูผู้ปกครอง

แผนการดำเนินงาน

1. ประมาณต้นปีการศึกษา

2.เกี่ยวกับงานสาธารณสุขภาคฤดูร้อน แสดงงาน "ภาคฤดูร้อน"

3. ในการเลี้ยงดูและให้การศึกษาแก่เด็กวัย 5,6,7 ปีในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การปฏิบัติงานของนักการศึกษา

4. "การจัดระเบียบงานราชทัณฑ์ที่จุดโลโก้" การนำเสนอโดยนักบำบัดการพูด

5. ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของ MADOU สำหรับปีการศึกษาใหม่

6. เกี่ยวกับความปลอดภัยของเด็ก คำพูดของหัวหน้า Ivanova L.D.

คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: กฎความปลอดภัยที่ควรสอนแก่บุตรหลานของคุณ ครูสอนพิเศษ Samorodova L.N.

7. การเลือกตั้งองค์ประกอบของคณะกรรมการผู้ปกครอง

8. เบ็ดเตล็ด.

ความคืบหน้าของกิจกรรม

นักการศึกษาสวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เราดีใจมากที่ได้พบคุณในกลุ่มที่อบอุ่นของเรา! วันนี้เรามีวันหยุด ลองเดาดูว่าอันไหน ลูกเราโตแล้ว แก่ขึ้นอีกปี ใกล้เข้าโรงเรียนอีกก้าว

หากโรงเรียนกำลังเรียนรู้ โรงเรียนอนุบาลก็เป็นเกม (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)

วันนี้เราจะเล่นเกมที่สอนให้เรามีเมตตา, เอาใจใส่, สุภาพ, มีเมตตากรุณา.

เกม 1. "พีระมิดแห่งความรัก"

เป้า:

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เคารพและห่วงใยต่อโลกและผู้คน พัฒนาทักษะการสื่อสาร

ความคืบหน้าของเกม:

เราแต่ละคนรักบางสิ่งหรือบางคน เราทุกคนมีความรู้สึกนี้ แต่เราทุกคนแสดงออกไม่เหมือนกัน “ฉันรักครอบครัว รักลูกๆ บ้านของฉัน เมืองของฉัน งานของฉัน

บอกเราว่าคุณรักใครและอะไร!

และตอนนี้เรามาสร้าง "พีระมิดแห่งความรัก" จากมือของเรากันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อสิ่งที่ชอบและวางมือของฉัน จากนั้นพวกคุณแต่ละคนจะตั้งชื่อสิ่งที่คุณชื่นชอบและวางมือของคุณ (สร้างพีระมิด)

คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นจากมือของคุณหรือไม่?

คุณสนุกกับสถานะนี้หรือไม่?

ดูความสูงของพีระมิด สูงเพราะเรารักและถูกรักตัวเอง

นักการศึกษาฤดูร้อนที่สนุกสนานได้ผ่านไปแล้ว และฉันต้องการเชิญคุณชมการนำเสนอเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปี

Samorodova L.N. , Soesheva G.F.

การนำเสนอของนักการศึกษา:"งานของการเลี้ยงดูและการศึกษาเด็ก 5,6,7 ปีของชีวิตในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

เกม "โม้" ผู้ปกครองเขียนด้วยปากกาปลายสักหลาดบนกระดาษแผ่นฤดูใบไม้ร่วงเกี่ยวกับคุณภาพหรือทักษะของลูก (เช่น ลูกสาวของฉัน Masha ผูกเชือกรองเท้าได้ดีที่สุด)

คำพูดของนักบำบัดการพูดของครู Yakovleva O.V.

ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของ MADOU สำหรับปีการศึกษาใหม่

คำพูดของหัวหน้า Ivanova L.D. เกี่ยวกับความปลอดภัยของเด็กๆ คำพูดของอาจารย์ Samorodova L.N."กฎความปลอดภัยในการสอนลูกของคุณ"

การเลือกตั้งคณะกรรมการผู้ปกครองชุดใหม่

· การทำงานของคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่มถูกควบคุมโดยเอกสาร "ข้อบังคับเกี่ยวกับคณะกรรมการผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล"

· ผู้ปกครองควรได้รับการเตือนสั้น ๆ เกี่ยวกับหน้าที่ของมัน

ขอเชิญผู้ปกครองร่วมหารือเกี่ยวกับการเสนอชื่อ จะมีการนับคะแนนโหวตของผู้ปกครอง ประกาศผล และหารือเกี่ยวกับองค์ประกอบส่วนบุคคลของคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่ม คณะกรรมการผู้ปกครองได้รับการอนุมัติโดยการลงคะแนนโดยตรง

การซักถามเป็นรูปแบบหนึ่งของการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง และเราขอเชิญคุณให้ความร่วมมือเล็กน้อยกับเราและกรอกแบบสอบถามขนาดเล็ก

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง.

1 ท่านคิดว่าจำเป็นหรือไม่ที่เด็กและครอบครัวจะต้องทำงานร่วมกัน

2. ปัญหาอะไรในการเลี้ยงลูกที่คุณต้องการปรึกษากับครูก่อนวัยเรียน?

3. คุณประสบปัญหาในการสื่อสารกับผู้ดูแลหรือไม่?

4. อะไรคือสาเหตุของปัญหาเหล่านี้:

ขาดความรู้

ไม่สามารถมีส่วนร่วมในการสนทนา

ความประหม่าขี้อายมากเกินไป

ความเข้าใจผิดของครู

· อื่นๆ

5. คุณสามารถทำกิจกรรมอะไรให้กับลูก ๆ ของคุณกับผู้ดูแลได้บ้าง?

6. คุณพร้อมที่จะเข้าร่วมในกิจกรรมที่นำเสนอโดยทีม DOW แล้วหรือยัง?

7. ความคาดหวังของคุณจากการประชุมในวันนี้เป็นจริงหรือไม่?

นักการศึกษาเพื่อแลกเปลี่ยนกับแบบสอบถาม เราเสนอการแจ้งเตือนให้คุณ (อ่านออกเสียง)

เกม "ลูกบอลวิเศษ"

ฉันขอแนะนำให้คุณแต่ละคนหมุนด้ายรอบนิ้วและตอบคำถาม: คุณต้องการให้รางวัลลูกของคุณมีคุณภาพอะไรหรือเลี้ยงดูเขา?คุณคิดว่าลูกของคุณขาดอะไร? (ทุกคนไขด้ายและตั้งชื่อคุณสมบัติครูคนสุดท้ายกล่าวความปรารถนา) ครู : โกลเมอรูลัสของเรานั้นวิเศษและด้ายที่เชื่อมโยงเราเข้าด้วยกันก็วิเศษเช่นกัน ตอนนี้เราจะใส่มันลงในซองจดหมายและจะเก็บไว้จนกว่าจะสำเร็จการศึกษา ฉันแน่ใจว่าความปรารถนาทั้งหมดของคุณจะเป็นจริงเพราะคำนั้นมีแนวโน้มที่จะเป็นจริง

ทั้งหมดที่ดีที่สุด ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ!

การตัดสินใจของที่ประชุมผู้ปกครอง:

1. เกม "พีระมิดแห่งความรัก" ได้รับการยอมรับว่ามีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่อผู้คน การพัฒนาทักษะการสื่อสาร

2. การทำงานในช่วงสันทนาการฤดูร้อนถือว่าน่าพอใจ

3. คำนึงถึงข้อมูลของผู้สอน

4. ข้อมูลของนักบำบัดการพูดของครู Yakovleva O.V. คำนึงถึง

5. ผู้ปกครองมีปฏิสัมพันธ์กับครูเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

6. ผู้ปกครองและนักการศึกษายังคงทำงานร่วมกับเด็กในการสร้างพฤติกรรมที่ปลอดภัยในสังคมและในโลกภายนอก

7. ให้ความเห็นชอบคณะกรรมการผู้ปกครองในองค์ประกอบดังนี้

Astakhova E.V. , Petrova N.V. , Asfandiyarova I.I. , Khakimova A.Kh. , Gaisina S.F.

8. นักการศึกษาและผู้ปกครองมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันโดยมุ่งมั่นที่จะบรรลุภารกิจหลัก - สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาของเด็ก ๆ ในทีมที่มีอยู่

คำเตือน

สิ่งที่คุณควรรู้และรู้ว่าเด็กไปโรงเรียน

1. ชื่อ นามสกุล และนามสกุลของคุณ

2. อายุของคุณ (ควรเป็นวันเกิด)

3. ที่อยู่บ้านของคุณ

4. เมืองของคุณ สถานที่ท่องเที่ยวสำคัญ

5. ประเทศที่เขาอาศัยอยู่

6. นามสกุล, ชื่อ, นามสกุลของผู้ปกครอง, อาชีพของพวกเขา

7. ฤดูกาล (ลำดับ, เดือน, สัญญาณหลักของแต่ละฤดูกาล, ปริศนาและบทกวีเกี่ยวกับฤดูกาล)

8. สัตว์เลี้ยงและลูกของมัน

9.สัตว์ป่าป่าบ้านเรา เมืองร้อน ภาคเหนือ นิสัยออกลูกดก

10. การคมนาคมขนส่งทางบก ทางน้ำ ทางอากาศ

11. แยกแยะเสื้อผ้า รองเท้า และหมวก นกหลบหนาวและนกอพยพ ผักผลไม้และผลเบอร์รี่

12. รู้และสามารถเล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียได้

13. แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตระนาบได้อย่างถูกต้อง: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม, วงรี

14. นำทางได้อย่างอิสระในอวกาศและบนแผ่นกระดาษ (ด้านขวา-ซ้าย บน-ล่าง ฯลฯ)

15. เพื่อให้สามารถเล่าเรื่องที่ฟังหรืออ่านซ้ำได้อย่างเต็มที่และสม่ำเสมอ เรียบเรียง สร้างเรื่องราวจากภาพ

16. จำและตั้งชื่อรูปภาพ 6-10 คำ

17. แยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะ

18. แบ่งคำเป็นพยางค์ตามจำนวนสระ

19. ใช้กรรไกรได้ดี (ตัดแถบ สี่เหลี่ยม วงกลม

สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงรี ตัดวัตถุตามรูปร่าง)

20. ใช้ดินสอ: วาดเส้นแนวตั้งและแนวนอนโดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัด, วาดรูปทรงเรขาคณิต, สัตว์, คน, วัตถุต่างๆ ตามรูปทรงเรขาคณิต, ทาสีทับอย่างระมัดระวัง, ฟักด้วยดินสอโดยไม่ให้เกินรูปทรงของวัตถุ

22. สามารถตั้งใจฟังโดยไม่วอกแวก (30 - 35 นาที)

23. รักษาท่าทางที่ดีโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนั่ง

บทคัดย่อการประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอาวุโส

"การเรียนรู้ในเกม"

Lyubash Olga Mikhailovna

เป้า:- เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับคุณสมบัติของเกมของเด็กก่อนวัยเรียน แสดงความสำคัญของการเล่นในชีวิตของเด็ก เปิดโอกาสให้พ่อแม่ได้ "สัมผัส" โลกใบเดิมของลูก

ความคืบหน้าการประชุม:

สวัสดีพ่อแม่ที่รัก

วันนี้เราจะพูดถึงเกมกับเด็ก ๆ ที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาลว่าลูก ๆ ของเราเล่นอะไร ทำไมเด็กถึงต้องเล่น?

หัวข้อนี้ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญเพราะคุณแต่ละคนฝันว่าเด็กจะเติบโตอย่างฉลาดเป็นอิสระเพื่อที่ในอนาคตเขาจะสามารถมีสถานที่ที่เหมาะสมในชีวิตของสังคม เด็ก ๆ ได้รับการเลี้ยงดูในเกมในลักษณะเดียวกับกิจกรรมอื่น ๆ ด้วยการปฏิบัติตามบทบาทนี้หรือเกมนั้น พวกเขากำลังเตรียมตัวสำหรับอนาคตสำหรับชีวิตที่จริงจังของผู้ใหญ่

“สิ่งที่เด็กอยู่ในเกมคือในหลายๆ

เขาจะไปทำงานเมื่อโตขึ้น

ดังนั้นการศึกษาของตัวเลขในอนาคต

เกิดขึ้นในเกมเป็นหลัก"

อันตอน เซเมโนวิช มาคาเรนโก

นี่คือคำพูดของครูผู้ยิ่งใหญ่ที่เน้นย้ำถึงความสำคัญอย่างยิ่งยวดของการเล่นของเด็ก

มักกล่าวกันว่าการเล่นสำหรับเด็กเป็นเรื่องร้ายแรง

ใส่ใจกับคำพูด:

ความสุข

การพัฒนา

นี่คือแนวคิดหลักของกิจกรรมเกม เด็กไม่แสดงความสนใจในกิจกรรมใด ๆ มากเท่ากับในเกม เขาสนใจซึ่งหมายความว่าความรู้และการพัฒนาเป็นเรื่องง่ายและมีความสุข นี่คือความลับของความเป็นไปได้ทางการศึกษาของเกม

ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็กต้องเล่น? (คำสั่งของผู้ปกครอง).

เกมเป็นวิธีที่เด็กจะรู้จักตัวเอง ความสามารถ ความสามารถของเขา

สำหรับเด็ก การเล่นเป็นงานที่ต้องใช้ความพยายามอย่างแท้จริง คุณสมบัติ และคุณสมบัติของมนุษย์ที่แท้จริง บางครั้งลูก ๆ ของเราเอาชนะความยากลำบากร้ายแรงในเกม ฝึกความแข็งแรงและความคล่องแคล่ว พัฒนาความสามารถและจิตใจ เกมเสริมสร้างทักษะและนิสัยที่เป็นประโยชน์ในเด็ก เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจซึ่งกันและกันเห็นอกเห็นใจและชื่นชมยินดี ดังนั้นเด็กที่เล่นเพียงพอในวัยเด็กเข้าสู่วัยผู้ใหญ่โดยไม่ต้องกังวลกับความกลัวและปัญหาของเด็ก

เกมดังกล่าวเป็นโรงเรียนแห่งพฤติกรรมตามอำเภอใจ ทำให้เด็กหยุดนิ่งเขาจะไม่หยุดนิ่งเป็นเวลาสองนาที แต่ถ้านี่คือเกม "ทะเลเป็นห่วงครั้งเดียว ... " เด็กแม้แต่คนที่กระสับกระส่ายที่สุดก็จะหยุดนิ่งเป็นเวลาห้านาที

ความเป็นไปได้ของเกมมีมาก:

พัฒนากระบวนการทางปัญญาของแต่ละบุคคล - ความสนใจ, ความจำ, การรับรู้, การคิด, จินตนาการ;

ฝึกการสังเกตและจิตใจ

พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

พวกเขาก่อตัวเป็นทรงกลมทางอารมณ์และความรู้สึกนึกคิดของบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

มีส่วนร่วมในความรู้ของเด็กเองและกระตุ้นให้เขาพัฒนาตนเอง

พวกเขาสอนความมีวินัยในตนเอง ความเพียร ความอดทน - คุณสมบัติทั้งหมดที่มีเจตจำนงอันแข็งแกร่ง โดยปราศจากซึ่งมันยากที่จะดำเนินชีวิตและบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของคุณ

ลูก ๆ ของคุณชอบเล่นเกมอะไร? (คำสั่งของผู้ปกครอง) เชิญผู้ปกครองวาดของเล่นโปรดของลูก (เปรียบเทียบกับคำตอบของเด็ก ๆ "ของเล่นที่ฉันชอบ")

ลูก ๆ ของเราชอบเล่น

มีการละเล่นต่างๆ เกมบางเกมพัฒนาความคิดและขอบเขตของเด็ก (เกมเพื่อความสามารถทางจิต) เกมอื่น ๆ - ความคล่องแคล่ว ความแข็งแรง (เกมกลางแจ้ง เกมวิ่งผลัด) และอื่น ๆ - ทักษะการออกแบบ (เกมสร้างสรรค์)

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกมที่จะช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบการสื่อสารที่น่าสนใจกับลูกของคุณและจะช่วยพัฒนาความจำ, ความสนใจ, การคิด, คำพูดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

1. เกม "ตามล่าหาเสียง"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำผู้ปกครองด้วยเกมที่มุ่งพัฒนาความสนใจเพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์คำศัพท์

ผู้เข้าร่วมจะได้รับแผ่นพับ ซึ่งใน 1 นาที พวกเขาต้องจดชื่อวัตถุให้ได้มากที่สุดโดยเริ่มจากเสียงที่ครูกำหนด ผู้ปกครองก็เปรียบเทียบบันทึกของพวกเขา

ในตอนท้ายของเกมครูอธิบายให้ผู้ปกครองทราบว่าเด็ก ๆ สามารถเล่นเกมดังกล่าวได้โดยไม่ต้องจดชื่อคำ ในเวลาเดียวกัน งานสามารถเปลี่ยนแปลงได้: "ตั้งชื่อคำที่มีเสียงตรงกลาง ... ", "ตั้งชื่อคำที่ลงท้ายด้วยเสียง ... " เป็นต้น คุณสามารถ "ค้นหาคำต่างๆ -" หวาน ", "ปุย" และอื่น ๆ อีกมากมาย

2. เกม "วาด"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเกมที่มุ่งพัฒนาจินตนาการ

ผู้เข้าร่วมจะได้รับแผ่นพับที่แสดงรูปทรงเรขาคณิต (สิบเหมือนกัน) ครูเสนอให้เปลี่ยนแต่ละร่างเป็นวัตถุใน 1 นาที ทำจนเสร็จ สนับสนุนความคิดริเริ่มของภาพ รายละเอียดจำนวนมาก จำนวนวัตถุที่ปรากฎ

คุณสามารถ "แปลง" ไม่เพียง แต่รูปทรงเรขาคณิตเท่านั้น

ความแตกต่างของเกม: ดินสอถูกส่งไปรอบ ๆ วงกลมและผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะวาดรายละเอียดเดียว ผลลัพธ์คือภาพทั่วไป

หลังจากวาดภาพแล้ว คุณต้องตั้งชื่อให้กับวัตถุ (วัตถุไม่จำเป็นต้องเป็นของจริง พูดถึงจุดประสงค์ของมัน หรือแม้แต่สร้างเรื่องราวสั้นๆ

3. การอุ่นเครื่องทางปัญญาและความบันเทิง "การประกาศที่ไม่ระบุตัวตน"

ผู้ปกครองได้รับเชิญให้ตั้งชื่อฮีโร่ของเทพนิยายที่สามารถวางโฆษณาของเนื้อหาบางอย่างได้ จำไว้ว่างานวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องนั้นเรียกว่าอะไร

ตัวเลือกโฆษณา:

- "ฉันกำลังเปลี่ยนรางใหม่ กระท่อม และเสาหลักสำหรับเครื่องซักผ้า" (หญิงชรา "เรื่องเล่าของชาวประมงและปลา" โดย A. S. Pushkin);

- ฉันกำลังวางไข่ทองคำ แพง” (Ryaba Hen นิทานพื้นบ้านรัสเซีย);

- "กุญแจจากโลหะมีค่าหายไป" (Pinocchio, "The Golden Key or the Adventures of Pinocchio", A. N. Tolstoy);

- "บริการสัตวแพทย์ด้วยการเดินทางไปยังส่วนใดของโลก" (Doctor Aibolit เทพนิยายที่มีชื่อเดียวกันโดย K. I. Chukovsky);

- "ฉันจะล้างทุกอย่าง!" (Moidodyr เทพนิยายชื่อเดียวกันโดย K. I. Chukovsky);

- "บริษัท ท่องเที่ยวเสนอการเดินทางทางอากาศไปตามแม่น้ำน้ำนมด้วยธนาคารคิสเซล" ("ห่าน - หงส์" นิทานพื้นบ้านรัสเซีย) เป็นต้น

4. เกม "อะไรฟุ่มเฟือย"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเกมที่มุ่งพัฒนาความคิด - ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุป

บนหน้าจอ ผู้ปกครองพบภาพวาดพิเศษและอธิบายว่าเหตุใดจึงไม่จำเป็น

นักการศึกษา: - เกมนี้ฉบับตีพิมพ์มีจำหน่ายในร้านค้า และยังพบในหนังสือหลายเล่มเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน

คุณสามารถเชิญเด็กให้กำหนดคำพิเศษด้วยหู ตัวอย่างเช่น: "คำใดฟุ่มเฟือย? ทิวลิป, กุหลาบ, ดอกแดนดิไลอัน, ต้นเบิร์ช ตัวเลือกนี้ยากกว่ามากเพราะเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่ต้องพึ่งพาสื่อภาพ เมื่ออธิบายสิ่งที่ไม่จำเป็นเด็กจะต้องเน้นคุณสมบัติที่สำคัญ

5. เกม "เอาเลย ตัวเลข ยืนเรียงแถว!"

ขอเชิญผู้ปกครองเข้าแถวเรียงหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 และในทางกลับกัน

"ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน" (คุณต้องตั้งชื่อเพื่อนบ้านของหมายเลข)

"สัปดาห์สด" (คุณต้องตั้งชื่อวันในสัปดาห์)

แบบทดสอบสำหรับผู้ปกครอง "ฉันและลูกของฉัน"

ฉันทำได้และทำได้เสมอ

ฉันทำได้ ฉันไม่ได้ทำเสมอไป - B

ไม่ได้-บี

คุณสามารถ:

1. ทิ้งทุกอย่างได้ตลอดเวลา

ธุรกิจของตัวเองและดูแลลูก?

2. ให้คำปรึกษากับเด็กโดยไม่คำนึงถึงอายุ?

3. สารภาพกับเด็กในความผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับเขา?

4. ขอโทษลูกหากลูกทำผิด?

9. งดเว้นการใช้คำพูดและการแสดงออกที่อาจทำร้ายลูก?

10.สัญญากับลูกว่าจะประพฤติดีสมความปรารถนาหรือไม่?

11. ให้เวลาลูกในวันหนึ่งเมื่อเขาสามารถทำสิ่งที่เขาต้องการและประพฤติตามที่เขาต้องการ

ไม่อยากยุ่งเกี่ยวอะไร?

12. อย่าตอบโต้หากลูกของคุณตี ผลักหรือทำร้ายลูกคนอื่นอย่างไม่สมควร?

13. เพื่อต่อต้านน้ำตาและคำขอของเด็ก ๆ หากคุณแน่ใจว่านี่คือความตั้งใจ

คำตอบ "A" มีค่า 3 คะแนน

คำตอบ "B" มีค่า 2 คะแนน

คำตอบ "B" มีค่า 1 คะแนน

ผลการทดสอบ

"ฉันและลูกของฉัน"

จาก 30 เป็น 39 คะแนน ลูกคือคุณค่าสูงสุดในชีวิตของคุณ คุณไม่เพียงพยายามทำความเข้าใจ แต่ยังรู้จักเขา ปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพ ยึดมั่นในวิธีการศึกษาที่ก้าวหน้าและพฤติกรรมที่ต่อเนื่อง กล่าวอีกนัยหนึ่งคุณกำลังทำสิ่งที่ถูกต้องและหวังว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ดี

จาก 16 ถึง 30 คะแนน การดูแลลูกของคุณมีความสำคัญยิ่งสำหรับคุณ คุณมีความสามารถในฐานะนักการศึกษา แต่ในทางปฏิบัติ คุณไม่ได้ใช้มันอย่างสม่ำเสมอและตั้งใจเสมอไป บางครั้งคุณเข้มงวดเกินไป บางครั้งคุณก็อ่อนโยนเกินไป นอกจากนี้ คุณมีแนวโน้มที่จะประนีประนอมซึ่งทำให้ผลการศึกษาอ่อนแอลง คุณควรคิดถึงวิธีการเลี้ยงลูกของคุณ

น้อยกว่า 16 คะแนน คุณมีปัญหาร้ายแรงในการเลี้ยงลูก คุณขาดความรู้หรือความอดทนอย่างใดอย่างหนึ่ง หรืออาจทั้งสองอย่าง เราแนะนำให้คุณขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ ครู และนักจิตวิทยา เพื่อทำความคุ้นเคยกับสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัว

สรุปการประชุม:

เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมหลักในวัยเด็กซึ่งกำหนดพัฒนาการทางสติปัญญา ร่างกาย และศีลธรรมของเด็ก ด้วยความช่วยเหลือของเกม การศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น นอกจากนี้ยังเป็นวิธีการวินิจฉัยพัฒนาการของเด็ก

การเล่นมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็ก มันเป็นสภาพธรรมชาติของเขาซึ่งเป็นความต้องการของร่างกายของเด็ก มันอยู่ในเกมไม่ใช่ในการเรียนรู้และไม่ใช่ในการสนทนาที่ความสามารถพัฒนาและบุคลิกภาพของเด็กถูกสร้างขึ้นพัฒนาทางสายตา - การคิดเป็นรูปเป็นร่างจินตนาการการพูด

เกมดังกล่าวมีผลการรักษาทางจิตเวชที่ยอดเยี่ยมเนื่องจากเด็กสามารถปลดปล่อยประสบการณ์ด้านลบที่สะสมโดยไม่รู้ตัวและไม่ได้ตั้งใจผ่านการกระทำของเกม

เกมเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการพัฒนาทางสังคมของเด็ก ในนั้น เด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมต่าง ๆ ของผู้ใหญ่ เรียนรู้ที่จะเข้าใจสถานะและความรู้สึกของผู้อื่น เห็นอกเห็นใจพวกเขา และได้รับทักษะในการสื่อสาร

การเล่นเป็นวิธีที่เป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับเด็กในการเรียนรู้

เตือนผู้ปกครอง:

"บทบาทของของเล่นในชีวิตของเด็กอายุ 5-6 ปี"

ของเล่นสำหรับเด็กไม่ใช่แค่ความสนุก แต่ยังเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการพัฒนา ช่วยในการพัฒนาการเคลื่อนไหว อวัยวะรับสัมผัส ความเข้าใจคำพูด

เมื่ออายุห้าขวบของเล่นขนาดใหญ่จะค่อยๆหยุดครอบครองเด็กและย้ายจากพื้นที่เล่นไปยังเก้าอี้ เตียง ตู้เสื้อผ้า แต่ชุดสัตว์ทหารครอบครัวตุ๊กตาได้รับความสนใจและอารมณ์ของเด็ก มีโอกาสที่ดีในการเล่นตัวเลือกต่าง ๆ กับของเล่นชิ้นเดียวกัน เด็ก ๆ พัฒนาจินตนาการและจินตนาการความคิดหยุดเป็นรูปธรรมและโลกทางอารมณ์ก็อุดมสมบูรณ์

สำหรับเด็กอายุหกขวบ ของเล่นที่ไม่คงที่และเป็นรูปธรรมมีประโยชน์และน่าสนใจมากกว่า - เขาจะมีความสุขกับตัวสร้างที่ไม่ธรรมดา แบบจำลองของเรือและเครื่องบิน ปากกาปลายสักหลาดที่สวยงาม และเกมกระดานที่ให้ความบันเทิง ชุดสำหรับ เย็บและถัก

เด็ก ๆ ชอบของเล่นที่ทำด้วยมือของตัวเองมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีประโยชน์ต่อผู้อื่น เด็ก ๆ ในวัยนี้ชอบทำของเล่น - ของขวัญ (ที่วางหม้อในครัว, ผ้าเช็ดปาก, ของตกแต่ง) ร้านขายของเล่นค่อยๆ จางหายไปในพื้นหลัง และเคาน์เตอร์ที่มีเครื่องเขียน วัสดุก่อสร้าง ด้าย และกระดุม กระตุ้นความสนใจสูงสุดในหมู่เด็กๆ ตัวเด็กเองก็เตรียมตัวสำหรับการเปลี่ยนแปลงประเภทของกิจกรรมและการเรียน

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณของรัฐหมายเลข 43 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

สมาชิก:นักการศึกษาผู้ปกครอง

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, Kolpino

กันยายน 2561

การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มอาวุโสหมายเลข 5 "Teremok" เมื่อต้นปีการศึกษา"เตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่"

"ลักษณะอายุของเด็กอายุ 5-6 ปี"

นักการศึกษา: Efimova A.I. , Levitskaya I.A. ตั้งแต่ 13.09.2018

แบบฟอร์มการดำเนินการ:โต๊ะกลม.

สมาชิก:นักการศึกษาผู้ปกครอง

เป้า:การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยคุณสมบัติพัฒนาการของเด็กอายุ 5-6 ปี

งาน:พิจารณาอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็กอายุ 5-6 ปี เพื่อแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับงานและคุณสมบัติของงานด้านการศึกษาเพื่อสร้างทักษะการปฏิบัติในผู้ปกครองในด้านปฏิสัมพันธ์กับเด็ก เพื่อพัฒนาความสนใจในความรู้ของบุตรหลานของคุณเพื่อส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กับเขา เพื่อส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษา องค์กรของการสื่อสารของพวกเขา

วิธี หมายถึง:

ดนตรีประกอบ: ทักทายผู้ปกครอง สร้างอารมณ์เชิงบวกทางอารมณ์

การออกแบบนิทรรศการ: ภาพวาดของเด็กในหัวข้อ: « บอกลาฤดูร้อน";

แบบฝึกหัดเกม "ความปรารถนา"

บันทึก "กฎสำหรับผู้ปกครอง"

แผนการประชุม:

6. มติที่ประชุม.

ผู้ดูแล: สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เรามีความยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้พบคุณในการประชุมวันนี้ เราขอเตือนคุณว่าตอนนี้เราเป็นกลุ่มอาวุโส เราได้เปลี่ยนโหมดของวัน เวลาที่จัด และจำนวนชั้นเรียนต่อวัน การประชุมของเราวันนี้เราจะเริ่มด้วยเกม "คนรู้จัก"

เกม "บทนำ"

นักการศึกษา:เพื่อให้เราได้รู้จักกันมากขึ้นเรามาทำความรู้จักกันดีกว่า ท้ายที่สุดแล้ว เด็ก ๆ และแน่นอนว่าผู้ปกครองของพวกเขาถูกเพิ่มเข้ามาในกลุ่มของเรา ตอนนี้เราแต่ละคนจะตั้งชื่อของเขาและสร้างคำคุณศัพท์โดยเริ่มจากตัวอักษรตัวแรกของชื่อซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของเขา (ตัวอย่าง: Irina เป็นเชิงรุก ฯลฯ)

เราจึงได้พบกัน และเกมต่อไปของเรามีชื่อว่า "Klubochek"
เกม "คลับ"เราส่งบอลให้กัน คลายบอล และตอบคำถาม: "อะไรทำให้คุณมีความสุขในตัวลูก" (ผู้ปกครองตั้งชื่อคุณสมบัติเชิงบวกของเด็ก ค่อยๆ คลายลูกบอล)
บทสรุป:จากทุกสิ่งที่เราได้ยิน เราสามารถสรุปได้ว่ากลุ่มของเรามีเด็กที่ฉลาด ร่าเริง อยากรู้อยากเห็นและมีความกระตือรือร้นปานกลางมาเยี่ยมเยียน
ผู้ปกครองที่รัก โปรดตอบคำถามอื่น:
“คุณโกรธอะไรเกี่ยวกับลูกของคุณ” (ผู้ปกครองตั้งชื่อคุณสมบัติเชิงลบของเด็กค่อยๆหมุนลูกบอล)
บทสรุป:ปัญหาของเด็ก ๆ อยู่ที่ความเข้าใจผิดของเรา - ผู้ใหญ่ ความต้องการของเรา เรามักขาดความอดทนและความไว้วางใจ เพื่อให้ได้รับความไว้วางใจจากเด็กจำเป็นต้องมีความสนใจร่วมกับเขา เป็นการดีถ้าคุณแบ่งปันงานอดิเรกร่วมกัน

มาดูกันว่าคุณจะหากุญแจให้ลูกเจอหรือไม่

รูปแบบกราฟิก

ผู้ปกครองจะได้รับกระดาษหนึ่งแผ่นในกรง ครูบอกว่าตอนนี้เราจะเรียนรู้การวาดรูปแบบต่างๆ พยายามทำให้มันดีและเรียบร้อย ในการทำเช่นนี้ให้ตั้งใจฟัง - เราจะบอกว่าจะลากเส้นไปในทิศทางใดและกี่เซลล์ วาดเฉพาะเส้นที่เราจะตั้งชื่อ เมื่อคุณวาดหนึ่ง รอจนกว่าฉันจะตั้งชื่อถัดไป เริ่มแต่ละบรรทัดที่บรรทัดก่อนหน้าสิ้นสุดโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ เราเริ่มวาดรูปแบบแรก เราใส่ดินสอ, ถอย 4 เซลล์ไปทางซ้าย, เจ็ดเซลล์อยู่ด้านบน, วางจุดแล้วเริ่มวาด: 8 เซลล์ไปทางขวา, 2 เซลล์ขึ้น, 4 ไปทางขวา, 5 ลง, 4 ไปทางซ้าย, 2 ขึ้น, 4 ไปทางซ้าย 3 ลง 1 ไปทางซ้าย 1 ขึ้น 1 ซ้าย 1 ลง 1 ซ้าย 3 ขึ้น 1 ซ้าย 1 ขึ้น

เราได้อะไร? ถูกต้อง คีย์! เราวาดรูที่หัวของกุญแจในเซลล์ หากคุณไม่สามารถทำงานให้เสร็จได้อย่างถูกต้อง การฝึกฝนจะมีประโยชน์ เราขอให้คุณค้นหากุญแจสู่ลูกของคุณ อย่าลืมที่จะยกย่องเด็ก ๆ ต่อไป!

การนำเสนอในหัวข้อ:"เป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับปีการศึกษาที่จะมาถึงตามพื้นที่ของการพัฒนา"

ลูก ๆ ของคุณโตขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ความรับผิดชอบของพวกเขาก็เพิ่มขึ้น การเปลี่ยนแปลงของเด็กไปสู่กลุ่มที่มีอายุมากกว่านั้นเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขชีวิตและการเลี้ยงดูของพวกเขา: ตอนนี้พวกเขารวมอยู่ในกิจกรรมกลุ่มที่เป็นระบบและซับซ้อนมากขึ้น (เล่น, ทำงาน, การศึกษา) ทั้งโปรแกรมและวิธีการสอนได้รับลักษณะของกิจกรรมการศึกษา

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษา";

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน;

ซานปิน 2.4. 1. 2660-10.

อนุสัญญาระหว่างประเทศว่าด้วยสิทธิเด็ก

เราอยากจะแนะนำคุณเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับปีการศึกษาที่กำลังจะมาถึงในประเด็นหลักของการพัฒนา

การสร้างตัวแทนทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา.

เมื่อสิ้นปีการศึกษา เด็ก ๆ ควรเรียนรู้ทักษะการนับภายใน 10 สามารถระบุจำนวนสิ่งของด้วยจำนวนที่เหมาะสม

สามารถเปรียบเทียบวัตถุที่มีความกว้างและความสูงได้สูงสุด 10 ชิ้น จัดเรียงจากน้อยไปหามาก

หากต้องการแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็น 4 ส่วนเท่าๆ กัน ให้ตั้งชื่อส่วนต่างๆ

สามารถนำทางบนแผ่นกระดาษ กำหนดด้าน มุม และกึ่งกลางของแผ่นได้

สามารถแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตแบนราบและสามมิติ (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า ลูกบอล ลูกบาศก์ ทรงกระบอก)

สามารถตั้งชื่อวันในสัปดาห์ได้อย่างสม่ำเสมอ กำหนดวันในสัปดาห์คือวันนี้ ซึ่งเป็นเมื่อวาน ซึ่งจะเป็นพรุ่งนี้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาคำพูดดำเนินการในพื้นที่ต่อไปนี้:

1. การพัฒนาสภาพแวดล้อมการพูด: ส่งเสริมการพัฒนาการสื่อสารด้วยคำพูดของเด็กในโรงเรียนอนุบาลกับผู้ใหญ่ เพื่อน และเด็กที่อายุน้อยกว่าหรือมากกว่า

2. การสร้างคำศัพท์: การเพิ่มคุณค่า คำศัพท์ทางอารมณ์และการประเมิน การพัฒนาความสนใจในความหมายของคำ การใช้ส่วนต่าง ๆ ของคำพูด

3. วัฒนธรรมเสียงของคำพูด: ปรับปรุงการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ (เรียนรู้การใช้คำที่มีเสียงที่กำหนด ค้นหาคำที่มีเสียงนี้ในประโยคและข้อความ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ)

4. โครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด: แนะนำและสอนให้สร้างคำที่มีรากเดียว (คำนาม - จากคำต่อท้าย, คำกริยา - จากคำนำหน้า, คำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบและขั้นสูงสุด) สร้างประโยคที่ซับซ้อน

5. คำพูดเชื่อมโยง: การปรับปรุงรูปแบบการพูดโต้ตอบและการพูดคนเดียว (บทสนทนา การเล่าเรื่อง เรื่องราวตามแผน เรื่องเล่าจากประสบการณ์ส่วนตัว การเขียนนิทาน นิทานและปริศนา)

6.การเตรียมการสอนรู้หนังสือ ได้แก่ การเสนอประโยค การแต่งประโยค การแบ่งเป็นคำ การแบ่งคำเป็นพยางค์ การประดิษฐ์คำจากพยางค์

พัฒนาการทางศิลปะและความงาม:

การเรียนรู้ทักษะด้านเทคนิคของศิลปกรรม

ในการวาดภาพ:การใช้วัสดุและเครื่องมือต่างๆ (สีพาสเทล ดินสอสี สีน้ำ ปากกาปลายสักหลาด) การใช้จานสี การสร้างโทนสีและเฉดสีใหม่ วิธีต่างๆ ในการลงสีด้วยพู่กัน (ทาทั้งกอง ปลายพู่กัน ทารองพื้น ฯลฯ)

ในใบสมัคร:การใช้วัสดุต่างๆ (กระดาษ ผ้า วัสดุธรรมชาติและวัสดุเหลือใช้) การเรียนรู้เทคนิคการตัดแบบสมมาตรและฉลุ, การทำลายและการปะติดขนาดใหญ่, การจับแพะชนแกะ; การตัดวงกลมและวงรี แถบสั้นและยาว เป็นต้น

ในการปั้น:การใช้วัสดุต่าง ๆ (ดินน้ำมัน, แป้ง, หิมะ, ทราย); การสร้างภาพสามมิติและภาพนูน (การวาดดินน้ำมัน, ภาพพิมพ์, การวาดสแต็ค); การแกะสลักอย่างสร้างสรรค์และผสมผสาน การทำให้พื้นผิวของวัตถุเรียบ การแกะสลักรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ การสร้างองค์ประกอบหลายรูปแบบ

ในการก่อสร้าง:เชี่ยวชาญเทคนิคการพับกระดาษ การออกแบบจากวัสดุธรรมชาติและของเหลือใช้ การสร้างอาคารเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ จากพลาสติก ไม้ โลหะ

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ:

การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลและกิจกรรมของมนุษย์ เกี่ยวกับพืช เห็ดรา สัตว์ ในฐานะตัวแทนของสิ่งมีชีวิตในโลกธรรมชาติ หน้าที่และความต้องการพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ที่อยู่อาศัย เกี่ยวกับชุมชนตามธรรมชาติของสัตว์และพืช ความสัมพันธ์และคุณลักษณะของการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของโลก มนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิต ความคล้ายคลึงกันกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ และความแตกต่าง กิจกรรมการปกป้องสิ่งแวดล้อมของมนุษย์ ในคุณค่าของธรรมชาติในฐานะสิ่งแวดล้อมในการดำรงชีวิตของมนุษย์

การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร:

เด็กแสดงความสนใจในกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยสามารถยกตัวอย่างพฤติกรรมที่ถูกต้องในสถานการณ์อันตรายบางอย่าง ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ เขารู้วิธีใช้ของใช้ในบ้านที่เป็นอันตราย (กรรไกร เข็ม) และเครื่องใช้ไฟฟ้า (เทปบันทึกเสียง ทีวี เครื่องดูดฝุ่น) ระมัดระวังเมื่อต้องรับมือกับสัตว์ที่ไม่คุ้นเคย ปฏิบัติตามกฎจราจร ปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในการขนส่ง มันทำงานอย่างถูกต้องในน้ำในแสงแดด ไม่ติดต่อกับคนแปลกหน้าบนถนน ในกรณีที่เกิดเหตุไม่คาดฝัน คุกคามต่อชีวิตและสุขภาพ เขารู้วิธีดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่

เด็กพยายามเรียนรู้กิจกรรมการใช้แรงงานประเภทต่างๆ ของผู้ใหญ่ และสะท้อนความคิดของพวกเขาในกิจกรรมภาพและการเล่น เกมเล่นตามบทบาท เข้าใจความสำคัญของอาชีพต่าง ๆ งานของผู้ปกครอง ความสำคัญของการใช้เทคโนโลยี เครื่องจักรและกลไกต่าง ๆ ในการทำงาน ปกป้องงานของผู้ใหญ่พยายามให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการทำงาน เป็นอิสระในการบริการตนเอง บรรลุผลงานด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่แก้ปัญหางานทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์เมื่อสร้างงานฝีมือทดลองกับวัสดุออกแบบ เด็กได้สร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมการทำงาน (ทัศนคติอย่างระมัดระวังต่อเครื่องมือ การใช้วัสดุอย่างมีเหตุผล การทำความสะอาดสถานที่ทำงาน)

เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่นสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนที่ใกล้ชิดด้วยความเต็มใจถูกควบคุมไม่ให้มีความสัมพันธ์กับคนแปลกหน้า ปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎของวัฒนธรรมพฤติกรรมที่ยอมรับโดยทั่วไป มีความรู้สึกไวต่อผู้อื่น รับรู้สภาวะทางอารมณ์ต่าง ๆ เต็มใจตอบสนองต่อคำร้องขอความช่วยเหลือ เพื่อสอนบางสิ่ง สนใจโลกทัศน์และสังคม มีความคิดว่าอะไรดีอะไรชั่ว แสดงความสนใจในเมือง, ประเทศที่เขาอาศัยอยู่, รู้จักชื่อของมัน, สัญลักษณ์ของรัฐ, สถานที่ท่องเที่ยวและเหตุการณ์บางอย่างของชีวิตในเมือง, ภูมิใจในประเทศของเขา; มีความรู้สึกภาคภูมิใจและพึงพอใจจากงานที่ทำได้ดีและได้รับความเห็นชอบจากผู้ใหญ่

พัฒนาการทางร่างกาย:

ภายในสิ้นปี เด็ก ๆ สามารถ:

เดินและวิ่งอย่างสะดวก เป็นจังหวะ รักษาท่วงท่า ทิศทาง และจังหวะก้าวที่ถูกต้อง

ปีนกำแพงยิมนาสติก (สูง 2.5 ม.) พร้อมเปลี่ยนจังหวะ

กระโดดลงบนพื้นผิวที่อ่อนนุ่ม (สูง 20 ซม.) กระโดดไปยังสถานที่ที่กำหนดจากความสูง 30 ซม. กระโดดไกลจากสถานที่ (อย่างน้อย 80 ซม.) จากจุดเริ่มต้น (อย่างน้อย 100 ซม.) ความสูงเมื่อเริ่มวิ่ง (อย่างน้อย 40 ซม.) กระโดดข้ามเชือกสั้นและยาว

ขว้างวัตถุด้วยมือขวาและซ้ายในระยะ 5-9 เมตรที่เป้าหมายแนวตั้งและแนวนอนจากระยะ 3-4 เมตร รวมวงสวิงเข้ากับการโยน โยนลูกบอลขึ้นบนพื้นแล้วจับมัน มือข้างหนึ่งตีลูกตรงจุดอย่างน้อย 10 ครั้ง ในการเดิน (ระยะทาง 6 ม.) เป็นเจ้าของโรงเรียนสอนบอล

ทำแบบฝึกหัดความสมดุลแบบคงที่และไดนามิก

สร้างใหม่ในคอลัมน์สามสี่ ทำให้เท่ากันและเปิดในคอลัมน์, บรรทัด; เลี้ยวไปทางขวาไปทางซ้ายไปรอบ ๆ

เพื่อทราบตำแหน่งเริ่มต้น ลำดับของการฝึกพัฒนาการทั่วไป เพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญในการพัฒนาสุขภาพ

เลื่อนไปตามเส้นทางน้ำแข็งในขณะที่ทำภารกิจให้สำเร็จ

เล่นสกีด้วยบันไดเลื่อนระยะทางประมาณ 2 กม. ดูแลสกีของคุณ

ขี่สกู๊ตเตอร์

ร่วมออกกำลังกายกับองค์ประกอบของเกมกีฬา

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่องในกิจกรรมการเคลื่อนไหว สร้างความสามารถในการออกกำลังกายและเกมที่หลากหลาย ประดิษฐ์และทำแบบฝึกหัดเลียนแบบและไม่เลียนแบบ แสดงให้เห็นถึงความงาม ความสง่างาม การแสดงออก และความยืดหยุ่นของการเคลื่อนไหว

เราหวังว่าที่เราจะบรรลุทั้งหมดนี้ด้วยกัน

นักการศึกษา:สำหรับวิชาพลศึกษา: เสื้อยืดสีขาว กางเกงขาสั้นสีดำ ถุงเท้าสีขาว รองเท้าพื้นสีขาว แบบฟอร์มเก็บไว้ในกระเป๋าในล็อกเกอร์

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับปาร์ตี้วันหยุด การแต่งกาย:

สำหรับเด็กผู้ชาย - เสื้อเชิ้ต, กางเกงขายาว, เน็คไท, เช็ก;

สำหรับเด็กผู้หญิง - ชุดที่สง่างาม, คันธนู, เช็ก

การรับเด็กใน GBDOU ดำเนินการจนถึง 8.30 น. หลังลูกไม่ยอม. การมาสายรบกวนกระบวนการสอน ทำให้เด็กและผู้สอนเสียสมาธิจากช่วงเวลากิจวัตรประจำวันและแบบฝึกหัด

หากคุณมาสายด้วยเหตุผลบางอย่าง ให้เตือนครู รอจนกว่าแบบฝึกหัดตอนเช้าจะจบ ห้ามมีลูกระหว่างแบบฝึกหัด

รายรับการชำระเงินระดับอนุบาลมีกำหนดชำระภายในวันที่ 10 ของทุกเดือน ในวันที่ 10 เด็ก ๆ จะไม่เข้าโรงเรียนอนุบาลอีกต่อไป

หากเด็กไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาลเนื่องจากเจ็บป่วย ลาพักร้อน ฯลฯ ผู้ปกครองจะต้องรวบรวมใบเสร็จรับเงินและชำระเงินให้ตรงเวลา

หากเด็กได้รับการส่งต่อไปยังกุมารแพทย์ เด็กจะเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลโดยมีใบรับรองจากกุมารแพทย์ประจำเขตเท่านั้น

เด็กไม่อนุญาตให้นำของเล่น ลิปสติก น้ำหอม ฯลฯ หมากฝรั่ง ขนมหวาน

เป็นสิ่งต้องห้ามพาเด็กไปหาผู้ปกครองในสภาพมึนเมาและพาเด็กอายุต่ำกว่า 15 ปีไป ครูมีสิทธิ์ที่จะไม่ให้เด็กในกรณีเหล่านี้ หากปู่ย่าตายายพาเด็กไป ให้นำสำเนาเอกสารมาด้วย

ผู้หญิงคุณต้องนำหวีมาด้วย

กฎใหม่ในปีนี้: นักการศึกษาจำเป็นต้องไปเยี่ยมนักเรียนทุกคนที่บ้าน ดูสภาพความเป็นอยู่ของเด็ก

ขอผู้ปกครอง- มีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลในการออกแบบไซต์กลุ่ม

เข้าร่วมการแข่งขันกิจกรรมที่อุทิศให้กับวันหยุด

นักการศึกษา:ในการประชุมของเราต่อไป เราต้องการเตือนคุณเกี่ยวกับกฎความปลอดภัย กฎความปลอดภัยส่วนบุคคล กฎจราจร กฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย และแน่นอนว่าอย่าลืมเกี่ยวกับการก่อการร้าย ในโรงเรียนอนุบาลเราศึกษาและทำซ้ำกฎเหล่านี้ แต่คุณไม่ควรลืมกฎเหล่านี้เช่นกัน เป็นตัวอย่างให้ลูกรัก
นักการศึกษา:เรียน ผู้ปกครอง ในตอนท้ายของการประชุมเรามาตัดสินใจเลือกคณะกรรมการผู้ปกครอง การเลือกการประชุมผู้ปกครองจะดำเนินการโดยการนับคะแนนและประกาศผล

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ อดทน และหวังว่าจะมีความเข้าใจซึ่งกันและกัน

บันทึก "กฎสำหรับผู้ปกครอง"

1.พาลูกไปโรงเรียนอนุบาลก่อน 08.30 น. ในเสื้อผ้าและรองเท้าที่สะอาดเรียบร้อยและสะดวกสบายพร้อมชุดเปลี่ยนชุดชั้นในที่จำเป็นพร้อมหวีผมให้เรียบร้อยและเล็บสั้น สุขภาพแข็งแรง (แจ้งครูเกี่ยวกับอาการป่วยไข้ของเด็กทุกกรณี)

2. ผู้ป่วยและเด็กที่สงสัยว่าจะเจ็บป่วยที่ระบุในช่วงเช้าจะไม่รับเข้าโรงเรียนอนุบาล

3. แจ้งครูเกี่ยวกับการขาดเรียนของเด็กเนื่องจากการเจ็บป่วยในวันที่ป่วย

4. หลังจากเจ็บป่วยรวมทั้งขาดเรียนจากโรงเรียนอนุบาลนานกว่า 5 วัน จะต้องส่งใบรับรองสุขภาพของเด็กจากกุมารแพทย์ในพื้นที่

5. โอนและรับเด็กจากผู้ดูแลด้วยตนเอง คุณต้องเขียนใบสมัครที่จ่าหน้าซองหากคุณมอบสิทธิ์ในการรับเด็กให้กับญาติหรือเด็กอายุมากกว่า 16 ปี

6. ในวันที่ไม่มีเด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาลด้วยเหตุผลทางครอบครัว (วันหยุด, ช่วงฤดูร้อน, ทรีทเมนท์สปา ฯลฯ ) ให้ฝากข้อความถึงหัวหน้า

7. ชำระค่าอุปการะเลี้ยงดูบุตรในระดับอนุบาล ภายในวันที่ 10 ของแต่ละเดือน ส่งเอกสารยืนยันผลประโยชน์สำหรับการจ่ายค่าเลี้ยงดูเด็กในโรงเรียนอนุบาลทันเวลา

8. ปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรมในการจัดการกับเด็กและเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาล

นำของมีค่าและของเล่นไปที่โรงเรียนอนุบาล

เป็นสิ่งต้องห้าม:

มาโรงเรียนอนุบาลในสภาพมึนเมา

สูบบุหรี่ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

นำสัตว์

มาตรการ

การประชุมผู้ปกครองกลุ่มที่ 5 "Teremok"

วาระการประชุม:

1. ส่วนเบื้องต้น (ทักทายผู้ปกครอง, เกม "คนรู้จัก", "คลับ") ขอแสดงความยินดีกับผู้ปกครองในวันเริ่มต้นปีการศึกษา

2. คำพูดของนักการศึกษา - "ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาและการศึกษาของเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"

3. การทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับปีการศึกษาใหม่

4. การเลือกคณะกรรมการผู้ปกครอง

5. ส่วนสุดท้าย สั้น ๆ เกี่ยวกับเบ็ดเตล็ด

6. มติที่ประชุม.

ปัจจุบัน: 19 คน.

เชิญ: ผู้ปกครอง รอง ศีรษะ โดย UVR. หัวหน้า ทบ.

ขาด: 6 คน

วิทยากรในหัวข้อการประชุม:

1. Efimova A.I. พูดในคำถามแรก ทักทายผู้ปกครองและแสดงความยินดีกับพวกเขาในปีการศึกษาใหม่ แสดงความคิดเห็นกับผู้ปกครอง แนะนำผู้ปกครองของเด็กที่เพิ่งมาถึงด้วยวิธีที่สนุกสนานกับเด็กที่เหลือ ช่วยหากุญแจให้เด็กแต่ละคน

2. ครู Levitskaya I. A. แนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับคุณลักษณะของการพัฒนาและการศึกษาของเด็กวัยก่อนเรียน Irina Alexandrovna ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาความเป็นอิสระ องค์กร และระเบียบวินัยในเด็ก เธอแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับลักษณะอายุของเด็กอายุ 5-6 ปี เธอยังอธิบายให้ผู้ปกครองทราบว่าการพิจารณาลักษณะอายุในกระบวนการศึกษามีความสำคัญเพียงใด ตลอดจนความจำเป็นในการเข้าถึงนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคล

3. Efimova A.I. พูดถึงคำถามที่สาม ฉันทำความคุ้นเคยกับตารางเรียน จำนวน และระยะเวลาของผู้ปกครอง ตลอดจนกิจวัตรประจำวัน เธอพูดถึงงานในการเลี้ยงดูและการศึกษาเด็ก ๆ ของกลุ่มอาวุโสสำหรับปีการศึกษา 2561-2562 ครูสั่งให้ผู้ปกครองทำงานร่วมกันของโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว

ตัดสินใจแล้ว: ผู้ปกครองจะให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการทำงานของครู

4. ในคำถามที่สี่ ครูของกลุ่ม Levitskaya I.A. พูด เธอแนะนำให้ผู้ปกครองของกลุ่มเลือกสมาชิกของคณะกรรมการผู้ปกครอง ผู้สมัครได้รับการเสนอชื่อด้วยตนเอง: Glazyrina I.A. , Stepanova N.S. , Ustinova E.Yu อันเป็นผลมาจากการลงคะแนนแบบเปิดของผู้ปกครองของกลุ่มผู้สมัครเหล่านี้ได้รับการอนุมัติอย่างเป็นเอกฉันท์ Ustinova E.Yu .

5. ในคำถามที่ห้า Efimova ได้รับคำสั่ง: "เด็ก ๆ ตกลงมาจากหน้าต่าง" อ่านสถิติอุบัติเหตุ

ตัดสินใจ: การตัดสินใจที่จะปฏิบัติตามมาตรการรักษาความปลอดภัยระหว่างการระบายอากาศ

ทุกคนที่อยู่ในที่ประชุมคุ้นเคยกับการพัฒนาวิธีการหมายเลข 24-25 ลงวันที่ 30/10/10 "เกี่ยวกับขั้นตอนการดึงดูดและใช้เงินจากบุคคลและนิติบุคคลและมาตรการเพื่อป้องกันการระดมทุนที่ผิดกฎหมาย"

เราคุ้นเคยกับงานที่จะเกิดขึ้นในช่วงสัปดาห์เดียวของ "ความปลอดภัย"

การตัดสินใจของที่ประชุม:

1. การทำงานร่วมกันของผู้ปกครองและนักการศึกษาในการรวมทักษะและความสามารถของเด็ก

2. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในกิจกรรมกลุ่ม

3. ให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะความปลอดภัยทางถนนในการทำงานร่วมกันของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล

4. ผู้ปกครองยอมรับผู้สมัครที่เสนอเป็นคณะกรรมการผู้ปกครองอย่างเป็นเอกฉันท์

5. การรักษาสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กด้วยพลังร่วมกัน

6. ผู้เข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองมีมติเป็นเอกฉันท์ว่าจะไม่อนุญาตให้มีการเก็บเงินอย่างผิดกฎหมายและการบังคับบริจาคโดยสมัครใจ

7. มีการตัดสินใจที่จะให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการจัดสัปดาห์ความปลอดภัยเดียว

นักการศึกษา: Efimova A.I.; Levitskaya I. A.

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: