โครงการ “หินมหัศจรรย์เหล่านี้ การเดินทางด้วยหินหรือวิธีที่หินปรากฏขึ้นบนโลก

หนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาเด็กคือกิจกรรมการค้นหา ได้แก่ การทดลอง ข้อได้เปรียบหลักของวิธีการทดลองคือช่วยให้เด็กมีความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา วัฏจักรนี้ประกอบด้วยบทเรียนสามบท 1. หินที่เรียบง่ายและมีค่าในธรรมชาติ 2. หินที่ได้รับจากทะเล 3. หินที่เกิดจากต้นไม้

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

ความรู้ความเข้าใจ จากประสบการณ์ทำงาน.

บอกฉันแล้วฉันจะลืม

แสดงให้ฉันเห็นและฉันจะจำ

ให้ฉันลองแล้วฉันจะเข้าใจ

การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในปัญหาเร่งด่วนในยุคของเรา

หนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาเด็กคือกิจกรรมการค้นหา ได้แก่ การทดลองยิ่งกิจกรรมการค้นหามีความหลากหลายและเข้มข้นมากเท่าไหร่ เด็กก็ยิ่งได้รับข้อมูลใหม่มากขึ้นเท่านั้น เขาก็ยิ่งพัฒนาได้เร็วและเต็มที่มากขึ้นเท่านั้น

ข้อได้เปรียบหลักของวิธีการทดลองคือทำให้เด็กมีความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา ความสัมพันธ์กับวัตถุอื่นๆ และสิ่งแวดล้อม

ในระหว่างการทดลอง ความจำของเด็กจะสมบูรณ์ขึ้น กระบวนการคิดของเขาถูกเปิดใช้งาน มีผลในเชิงบวกต่อทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก ต่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ การก่อตัวของทักษะแรงงานและการส่งเสริมสุขภาพ

เรานำเสนอบทคัดย่อของวัฏจักรของชั้นเรียน "หินมหัศจรรย์" ให้คุณทราบ

บทที่ 1 "หินที่เรียบง่ายและมีค่าในธรรมชาติ"

เป้า: เพื่อพัฒนาเด็กให้สนใจก้อนหิน ความรู้สึกทางประสาทสัมผัส ความสามารถในการตรวจสอบก้อนหินด้วยความช่วยเหลือของประสาทสัมผัสต่างๆ ตั้งชื่อคุณสมบัติและคุณลักษณะต่างๆ (แข็งแรง แข็ง เย็น ไม่สม่ำเสมอ เรียบ หนัก แวววาว สวยงาม ฯลฯ) เพื่อให้เด็กมีความคิดว่ามีหินในธรรมชาติในพื้นดิน ริมฝั่งแม่น้ำและทะเล หินแม่น้ำมีรูปร่างไม่สม่ำเสมอ มีหลากหลาย และบางครั้งมีมุมแหลม หินทะเลมีลักษณะกลมเกลี้ยงเกลาเหมือนคลื่นทะเล หินมีน้ำหนักมาก แข็งและทนทาน จึงถูกนำมาใช้ในการก่อสร้างอาคาร สะพาน ถนน และสิ่งก่อสร้างอื่นๆ เพื่อให้เด็กมีแนวคิดแรกเกี่ยวกับหินประดับ ขยายความรู้คำศัพท์

วัสดุสำหรับบทเรียน:

หินแม่น้ำและทะเล

- ชิ้นส่วนของหินอ่อนและหินแกรนิต

ภาชนะใส่น้ำ แว่นขยาย ผ้าเช็ดปาก (สำหรับเด็กแต่ละคน)

ภาพประกอบ: Tomb of the Unknown Soldier, สถานีรถไฟใต้ดินมอสโก, เขื่อนกั้นน้ำ Moskva River, จัตุรัสแดง

คอลเลกชันของหินต่างๆ

บันทึกเสียง "เสียงคลื่น"

ขั้นตอนการศึกษา:

นักการศึกษา: พวก วันนี้ฉันได้รับพัสดุ แต่เราจะเปิดได้ก็ต่อเมื่อเราไขปริศนาเท่านั้น

อาจมีขนาดเล็ก - อยู่ในฝ่ามือของคุณ

หนัก ใหญ่ ยกไม่ไหว

ในฝุ่นบนถนนไม่จำเป็นต้องโกหก

ใครจะช่วยในการจดจำวัตถุด้วยสัญญาณ?

เด็ก ๆ : หิน

นักการศึกษา: พูดคุยเกี่ยวกับหินและพูดคุย

ประสบการณ์: (หิน ท่อนไม้ ค้อน ตะปู ภาชนะใส่น้ำ)

ความแข็ง ความแข็งแรง (พยายามตอกตะปู)

ทุ่นลอยน้ำ (เราหย่อนลงในภาชนะที่มีน้ำ)

เกม: "ก้อนกรวดทะเล"

เสียงเหมือน "เสียงคลื่น" เด็ก ๆ กลายเป็น "ก้อนกรวดในทะเล"

นักการศึกษา: ดูพวกเขาและบอกฉันว่าพวกเขาคืออะไร?

(รูปร่าง, สี, พื้นผิวที่พวกเขามี, ขอบอะไร: เรียบ, วงรี, กลม, แข็ง, เย็น, สวยงาม, สีต่างๆ)

ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาเป็น

เด็ก: (ตัวเลือกคำตอบ)

นักการศึกษา: พวกฉันเสนอที่จะปีนภูเขา

(ภาพประกอบ: ภูเขา หิน ภูเขาไฟ ลาวาภูเขาไฟ)

เป็นผลมาจากการเย็นตัวและการแข็งตัวของลาวาภูเขาไฟ หิน (หิน) ก่อตัวขึ้นเป็นเวลาหลายพันปี

และตอนนี้ฉันอยากจะแนะนำคุณให้รู้จักกับหินที่น่าสนใจก้อนหนึ่ง (เด็กนั่งที่โต๊ะ)

ลองดูที่เขาอย่างใกล้ชิด หินนี้เป็นหินแกรนิต

เด็ก: มองผ่านแว่นขยาย พูดออกมา

นักการศึกษา: หินแกรนิตเป็นหิน ถ้ามองใกล้ๆ จะเห็นว่าทั้งหมดเป็นเม็ดหิน พวกเขามีสีแตกต่างกัน องค์ประกอบของหินแกรนิตประกอบด้วยหินสามก้อน (ประกายควอตซ์ ไมกาสีเข้ม เฟลด์สปาร์สี)

เช่นเดียวกับภูเขาหินก้อนนี้แข็งแกร่งและทนทานมาก

นักการศึกษา: (แสดงหินอ่อน)

หินแกรนิตมีคู่แข่งที่ยาวนาน - หินอ่อน

หินอ่อนยังเป็นหิน คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับหินก้อนนี้ได้บ้าง? เขาเป็นอะไร?

เด็ก: เนียนเงาสวย

หินอ่อนสำหรับผู้สร้างเป็นวัสดุตกแต่งหลัก เราสามารถเห็นอาณาจักรหินอ่อนที่แท้จริงในรถไฟใต้ดิน - หลายสถานีตกแต่งด้วยมัน

นักการศึกษา: คุณคิดว่าหินจำเป็นสำหรับคน ๆ หนึ่งหรือไม่? ที่ไหน?

(แสดงภาพประกอบ)

นักการศึกษา: หินบางชนิดใช้ในการก่อสร้างอาคาร สะพาน อื่น ๆ ที่ใช้ในการผลิตอนุสาวรีย์ ตกแต่งสถานีรถไฟใต้ดิน แต่มีหินพิเศษ - ไม้ประดับมีค่า (ทบทวนคอลเลกชั่น)

คุณคิดว่าพวกเขาใช้ที่ไหน?

มันไหม้ด้วยไฟในต่างหูของแม่

ในฝุ่นบนถนนอยู่โดยไม่จำเป็น

เขาเปลี่ยนร่าง เขาเปลี่ยนสี

และในการก่อสร้างเป็นสิ่งที่ดีสำหรับพันปี

อาจมีขนาดเล็ก - อยู่ในฝ่ามือของคุณ

หนัก ใหญ่ ไม่มีใครยกได้

เด็กคนไหนที่เดาปริศนาของฉันได้

ใครรู้จักรายการนี้จากสัญญาณ?

(หิน)

นักการศึกษา: คุณสามารถเป็นนักสะสมและรวบรวมคอลเลกชันหินของคุณ

บทเรียนจากวงจร "หินมหัศจรรย์"

บทที่ 2 "ก้อนหินที่ทะเลมอบให้"

เป้า : เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับหินที่ทะเลมอบให้: ปะการัง, ไข่มุก, หินปูน เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับการดำรงชีวิตของติ่งเนื้อ หอยแมลงภู่ และการเกิดปะการัง ไข่มุก หินปูน เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการตรวจสอบวัตถุด้วยความช่วยเหลือของประสาทสัมผัสต่าง ๆ เพื่อตั้งชื่อคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุ เพื่อพัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กเพื่อรักษาความสนใจในงานทดลอง เพื่อสอนให้เด็กเห็นความหลากหลาย ความสวยงาม ของหิน ชื่นชมหิน พูดถึงการใช้ประโยชน์ของมนุษย์ ขยายความรู้คำศัพท์

วัสดุสำหรับบทเรียน:

โลก.

สำหรับเด็กแต่ละคน: แว่นขยาย แก้วน้ำใส ผ้าเช็ดปาก

ของสะสม: ปะการัง ไข่มุก เปลือกหอย ชอล์ก (เพียงพอสำหรับเด็กทุกคน)

การบันทึกเสียง "Sounds of the Sea" ภาพยนตร์วิดีโอ "Spirits of the Sea" - ข้อความที่ตัดตอนมาเกี่ยวกับปะการัง

ภาพประกอบ: แนวปะการัง แนวปะการังกับผู้อยู่อาศัย ไข่มุกในเปลือกหอย คราบหินปูน

นิทรรศการเครื่องประดับจากไข่มุกและปะการัง

ขั้นตอนการศึกษา:

นักการศึกษา:- พวกเราชื่อดาวเคราะห์ที่เราอาศัยอยู่คืออะไร?เด็ก: ดาวเคราะห์โลก - ลูกหินขนาดใหญ่

ลูกโลกคืออะไร?

เด็ก: แบบจำลองดาวเคราะห์โลก

คุณเห็นอะไรบนโลก

เด็ก: ทะเล มหาสมุทร ภูเขา ป่าไม้ เมือง...

เราได้เดินทางไปทั่วโลกของเราแล้ว ในบทเรียนที่แล้ว เราปีนขึ้นไปบนภูเขาสูง พวกเราพบอะไรที่นั่น?

เด็ก: หิน จำคุณสมบัติที่พวกมันมีไว้เพื่ออะไร ...

วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่ทะเลอุ่นและมหาสมุทร (แสดงบนโลก: ทะเลแดง, มหาสมุทรแอตแลนติก, แปซิฟิก ... ) แสดงเส้นศูนย์สูตรอธิบายว่าสถานที่อบอุ่นที่สุดในโลกของเรา

บันทึกเสียง "เสียงแห่งท้องทะเล"

นักการศึกษา: เราจะไปที่อาณาจักรทะเล คุณพร้อมแล้ว หลับตาแล้วจินตนาการ ราชาทะเล คุณจะให้อะไรเรา

การแสดงการเก็บปะการัง แจกจ่ายให้เด็กแต่ละคน เพื่อน ๆ ใครจะรู้ว่ามันคืออะไร?

คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับมันได้บ้าง? (สี รูปร่าง ความแข็ง ผิว ลักษณะอย่างไร...)

พวกเขามีความหลากหลายมาก ทั้งหมดนี้เป็นปะการังประเภทต่าง ๆ มีประมาณหกพันชนิดบนโลก

คุณจะพูดอะไรกับปะการังของคุณ?

เด็ก: งดงาม, สวยงาม, เหลือเชื่อ, แกะสลัก, สีขาวเหมือนหิมะ, ลวดลาย, แปลก, เหลี่ยมเพชรพลอย, เข็ม, ประกาย)

นักการศึกษา:- พวกเราไปที่ "ห้องปฏิบัติการ" ของเรานั่งลงบนที่นั่งของคุณและตรวจสอบหินที่น่าทึ่งนี้อีกครั้งด้วยแว่นขยายแล้วฉันจะบอกคุณว่าปะการังเกิดขึ้นได้อย่างไร

ถ้าคุณดูปะการังอย่างใกล้ชิด คุณจะเห็นว่าทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์เล็กๆ จำนวนมาก คุณพบพวกเขาหรือไม่ ปะการังสร้างสัตว์ทะเลขนาดเล็กที่มีชีวิต - โพลิปที่อยู่ในเซลล์เหล่านี้ พวกมันนอนรอเหยื่อด้วยกัน กินด้วยกัน และพักผ่อนด้วยกัน ปะการังทั้งหมดเป็นสัตว์นักล่าที่ออกหากินเวลากลางคืน โพลิปมีร่างกายที่อ่อนนุ่ม ดังนั้นพวกมันจึงสร้างโครงกระดูกที่แข็งแรงรอบๆ พวกมัน เมื่อติ่งตายบ้านเหล่านี้ยังคงอยู่และบ้านถัดไปจะสร้างทับ นี่คือลักษณะของแนวปะการัง แสดงภาพประกอบ นี่คือสถานที่ที่มีสัตว์ทะเลอาศัยอยู่มากมาย พวกเขาซ่อนตัวอยู่กิน

สัตว์ทะเลบางชนิดกินปะการัง - นี่คือหอยเม่น, ปลาดาว (การสาธิต)

หินใต้น้ำที่แปลกตาและสวยงามไม่ใช่ดิน

มันเติบโตอย่างช้าๆ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมามันสร้างแนวปะการัง

เขาไม่มีชาวสวนก็เกิดสวนดอกไม้ที่สวยงามของธรรมชาติ

ตกแต่งโลกใต้น้ำ แต่ป้องกันไม่ให้เรือเดิน

โดยปกติแล้วเรือทุกลำจะข้ามแปลงดอกไม้ดังกล่าว

พวกคุณมีแก้วน้ำบนโต๊ะ - ทะเลเล็ก ๆ วางปะการังไว้ที่นั่น เกิดอะไรขึ้น

เด็ก: จมน้ำเพราะเป็นหิน

พิจารณาและแขวนประดับปะการังในนิทรรศการ

นาทีพลศึกษา: เต้นรำไปกับเสียงเพลงแห่งท้องทะเล

พวกใส่หน้ากากดำน้ำลึกมองหาอย่างอื่น

ค้นหาเปลือกหอยขนาดใหญ่ฟังเสียงทะเลในนั้น

นักการศึกษา: ดูเปลือกหอยของฉันสิ สวยงามและหลากหลายขนาดไหน มีเปลือกหอยขนาดใหญ่มากและมีขนาดเล็ก คุณคิดว่าเปลือกหอยคืออะไร มาจากไหน? (อภิปรายเรื่อง).

พวก, เลือกเปลือกหนึ่งสำหรับตัวคุณเองแล้วไปที่ที่นั่งของคุณ ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับหินที่น่าทึ่งอีกก้อนหนึ่งที่หอยแมลงภู่ให้เราด้วย ไข่มุก - หินแห่งความงามอันน่าทึ่งที่พบในเปลือกหอย (การสาธิต การเติมเต็ม นิทรรศการเครื่องประดับ)

ไข่มุกมาจากไหนในเปลือกหอย?

มาดูเปลือกของเราให้ละเอียดยิ่งขึ้น เป็นไปได้ผ่านแว่นขยาย รู้สึกถึงมันข้างใน คุณพูดอะไรได้บ้าง?

เด็ก: เนียนลื่นเป็นประกายมุก

ทำไมคุณถึงคิดว่าหอยแมลงภู่ต้องการชั้นเรียบๆ ข้างใน? (ถก-หลบเร็วเพื่ออะไร)

จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเม็ดทรายเข้าไปในอ่างล้างจาน? (พูดคุย เล่าเรื่อง แจกมุก)

พวกคุณโยนไข่มุกลงไปในทะเลเล็ก ๆ ของคุณคุณกำลังดูอะไรอยู่?

นักการศึกษา: วันนี้ฉันจะแนะนำคุณด้วยหินก้อนที่สามตอนนี้คุณจะเดาด้วยตัวคุณเอง มาหาฉันและตั้งใจฟังปริศนา

ก้อนเล็ก ๆ สีขาว มันอยู่ในมือของฉัน

พวกเขาวาดบนทางเท้า เขียนอักษรบนกระดาน

เพดานและเตาสีขาว ละลายง่าย:

จุ่มก้อนลงในแม่น้ำ - มันจะไหลเหมือนน้ำนม

เดาได้ดีว่ามันเป็นชอล์ก หยิบชิ้นส่วน ตรวจสอบ สัมผัส คุณสามารถวาดบนกระดาน คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง?

เด็ก: สีขาว ผิวด้าน แข็งแต่นิ่มกว่าหินชนิดอื่น มีรอยเปื้อน แตกเป็นเสี่ยงๆ ซึ่งแปลว่า เปราะ.

นักการศึกษา: กลับไปที่ห้องทดลอง

มาดูกันว่าชอล์คจะมีพฤติกรรมอย่างไรในน้ำ?

จุ่มลงในทะเลน้อยของคุณ (จม - หิน, ฟอง - มีรูพรุน, มีอากาศที่ถูกแทนที่ด้วยน้ำและลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ, ถ้าคุณถูมัน - มันจะแตกออกเป็นเม็ด, น้ำจะกลายเป็นเมฆมาก)

ชอล์คเป็นหินปูนบริสุทธิ์ (สาธิต) หินปูนคือสิ่งที่ทับถมอยู่ก้นทะเล จำสิ่งที่เราพบที่ก้นทะเลได้ไหม (เปลือกหอย, ปะการัง, สาหร่าย, โคลนทะเล, โครงกระดูกของสิ่งมีชีวิตในทะเล). ทั้งหมดนี้ถูกบีบอัดและแข็งตัวภายใต้ชั้นทราย ทะเลลดลงและพบหินปูนในสถานที่เหล่านี้ เราสามารถพูดได้อย่างแน่นอนว่าที่ใดมีคราบหินปูนครั้งหนึ่งเคยเป็นทะเล หากคุณตรวจสอบหินปูนอย่างละเอียดหลังบทเรียน คุณจะเห็นสิ่งที่น่าอัศจรรย์มากมาย

ชอล์กไม่ได้มีไว้สำหรับวาดรูปเท่านั้น ใช้ในการเกษตรสำหรับปูนดิน ในอุตสาหกรรม: สำหรับการผลิตซีเมนต์, ปูนขาว, เพิ่มในการผลิตยาง, พลาสติก, วาร์นิช, สี, แก้ว ชอล์กบริสุทธิ์ใช้ในการผลิตยา ยาสีฟัน

วันนี้เราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับหินที่น่าทึ่งที่ทะเลมอบให้เรา สิ่งมีชีวิตในทะเล

สัปดาห์นี้เราจะสำรวจคอลเลกชันของเรา ฉันจะแสดงให้คุณเห็นภาพยนตร์ที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตในแนวปะการัง เราจะวาดมันกับคุณ (โดยการเป่าลมจากหลอดไปยังสี) เราจะวาดด้วยสีเทียนและจัดนิทรรศการผลงานของเราด้วย

บทเรียนจากซีรีส์ "หินมหัศจรรย์"

บทที่ 3 "หินที่เกิดจากต้นไม้"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุที่ไม่มีชีวิต ทำความคุ้นเคยกับหินที่เกิดจากต้นไม้ - อำพันแสงอาทิตย์: สี, แหล่งกำเนิด, คุณสมบัติ, การใช้งาน เรียนรู้ที่จะชมความงามของหิน แนะนำคุณสมบัติและที่มาของถ่านหิน เพื่อให้เด็ก ๆ ได้ทราบว่าถ่านหินถูกขุดอย่างไรมนุษย์ใช้อย่างไร ให้เด็กสนใจงานทดลอง พัฒนาประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของพวกเขา สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการทำงานกับแว่นขยาย พัฒนาคำศัพท์ของพวกเขา

วัสดุสำหรับบทเรียน:

โลก

สำหรับเด็กแต่ละคน: แว่นขยาย แก้วน้ำใส ผ้าเช็ดปาก

ภาพประกอบ: เรซิน อำพัน (แมลงแช่แข็ง)

อำพัน, ถ่านหิน (เอกสารประกอบคำบรรยาย)

นิทรรศการเครื่องประดับจากอำพัน

ขั้นตอนการศึกษา:

นักการศึกษา: พวกเดินทางรอบโลกของเรา (หมุนโลก) คุณได้พบกับหินต่างๆมากมายแล้ว

เราปีนขึ้นไปบนภูเขาสูง (ให้, หินอ่อน)

เราดำลงไปใต้น้ำ (มุก ปะการัง หินปูน)

นี่คือทะเลบอลติก หลังจากเกิดพายุ คลื่นได้ทิ้งก้อนหินลึกลับไว้บนชายฝั่ง มารู้จักเขากันเถอะ

(ไปที่ห้องทดลองกันเถอะ)

นักการศึกษา: ใครรู้ว่ามันเรียกว่าอะไร? นี่คือแอมเบอร์

ชื่นชมหินแห่งดวงอาทิตย์นี้ (ดูเด็กๆ)

สิ่งที่คุณสามารถพูดได้?

เด็ก: (ทองแดดเหลืองเนียนเงา)

นักการศึกษา: พวก อำพันเป็นเรซินฟอสซิล หลายล้านปีก่อน ต้นสนบางชนิดรักษาบาดแผลด้วยเรซิน: ถ้ากิ่งก้านแตกออก ถ้าเปลือกของต้นไม้แตกออก เรซินจะเริ่มโดดเด่นทันทีซึ่งปกคลุมบาดแผล

คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากแมลงบางตัวเกาะบนพื้นผิวยางเหนียว (แท่ง) เรซิ่น - เหนียวหนืด สัตว์และนกขนาดเล็กทุกประเภททิ้งร่องรอยไว้ในแอ่งน้ำที่เป็นยาง: ปุยบ้าง ขนบ้าง ขนบ้าง ในสีเหลืองอำพัน คุณยังสามารถเห็นฟองอากาศหรือเม็ดฝนได้ด้วย

เอาแว่นขยายส่องดูอำพันใกล้ๆ คุณเห็นอะไร

ใช้เวลานานมากในการที่เรซินจะเปลี่ยนเป็นสีเหลืองอำพัน ต้นสนแก่และล้มลง พวกมันถูกปกคลุมด้วยดิน ภายใต้ชั้นดินที่ทับถมกันหนา เรซินแข็งตัวเหมือนหินและกลายเป็นสีเหลืองอำพัน

นักการศึกษา: ในมือข้างหนึ่งหยิบอำพันชิ้นหนึ่งเป็นหินธรรมดา ๆ และในขณะเดียวกันก็หย่อนมันลงไปในน้ำอย่างระมัดระวัง

คุณเห็นอะไร? (พวกเขาจมน้ำตาย)

พร้อมกันหรือยัง? (ไม่ สีเหลืองช้ากว่า) ทำไม?

นักการศึกษา: แต่อำพันลงทะเลได้อย่างไร? แม่น้ำไหลผ่านป่า อำพันเป็นหินสีอ่อน และน้ำในแม่น้ำได้ชะล้างออกจากพื้นดินและพัดพาไปด้วย แม่น้ำไหลลงสู่ทะเล และสมบัติอำพันก็จบลงที่ทะเล พายุและคลื่นพัดพาก้อนหินขึ้นฝั่ง

พวกคุณคิดว่าอำพันเป็นหินทะเลหรือป่า?

เรซินที่แข็งตัวอาจกลายเป็นเครื่องประดับได้

การตกแต่งที่สวยงามสำหรับวันเกิด

ได้เวลาชวนคุณไปงานนิทรรศการเกี่ยวกับอำพัน

นักการศึกษา: พวกเขาเห็นหินอีกก้อนที่นิทรรศการ

ดูเหมือนหินที่ไม่น่าดู วางอยู่ในชั้นดิน

ในการยกระดับคุณต้องไปที่เหมือง

ใต้พื้นดินไฟเป็นของคนงานในเหมือง

ค้อนทุบหินที่จำเป็นมากนี้ (ถ่านหิน)

PHYSMINUTE: คนขุดแร่ (หลับตา) ลงไป (หมอบ) ขึ้นไป (ลุกขึ้น ลืมตา)

นักการศึกษา: กลับไปที่ห้องทดลอง

นำถ่านหินไปตรวจดูและเล่าให้ฟัง

เด็ก: ดำเงาชิ้นเล็ก….

นักการศึกษา: ถ่านหินไม่ใช่หินที่แข็งมาก เมื่อกระทบกันจะแตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย

ถ่านหินไม่ได้เป็นเพียงหิน แต่เป็นแร่ธาตุที่มาจากพืช ต้นไม้และพืชโบราณที่ตายแล้วเน่า ย่อยสลาย และกลายเป็นพรุหลวม พีทดังกล่าวอยู่มาหลายปีก่อนที่ถ่านหินจะก่อตัวขึ้นจากพื้นดิน

นักการศึกษา: คนต้องการถ่านหินหรือไม่?

(เผาไหม้ดีและให้ความร้อนมาก ให้พลังงาน ทำให้เคลื่อนไหวได้ - หัวรถจักร, เรือกลไฟ)

นักการศึกษา: และการเดินทางพร้อมกับโลก เราได้รวบรวมหินทั้งหมด หินแต่ละก้อนมีประวัติที่น่าสนใจของมันเอง ฉันขอเชิญคุณดูคอลเลกชันของเรา

อิริน่า โดบรินีน่า

โครงการ« โลกมหัศจรรย์แห่งหิน»

1. ประเภท โครงการ: ข้อมูล

2. ลงชื่อ โครงการ: ระบบนิเวศน์

4. โดยธรรมชาติของการติดต่อ: เด็ก ครู ผู้ปกครอง

5. ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม

6. ตามระยะเวลา: ช่วงเวลาสั้น ๆ (2 สัปดาห์);

7. หัวข้อการศึกษา - วัตถุที่ไม่มีชีวิต - หิน,แร่ธาตุ,คริสตัล

ทิศทางหลัก โครงการ:

การวิจัยทางปัญญา

การพัฒนาคำพูด

เป้า โครงการ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมร่วมกันและเป็นอิสระของครูและนักเรียนในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและการวิจัยของเด็กการก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

งาน:

มีส่วนร่วมในการขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณสมบัติ หินและแร่ธาตุ;

เพื่อพัฒนากิจกรรมทางปัญญาในกระบวนการทดลอง

กิจกรรมและความรู้สึกของการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ขยายคำศัพท์ของเด็กสร้างคำพูดที่สอดคล้องกันเมื่อรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับ หินและแร่ธาตุ

เพื่อกระตุ้นให้เด็กตั้งสมมติฐานเพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและสรุปผลเพื่อสร้างความสัมพันธ์และรูปแบบที่ง่ายที่สุดในปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ

ปลูกจิตสำนึกให้มองเห็นความสวยงามของโลกที่หลากหลาย

ความเกี่ยวข้อง โครงการ:

อาศัยอยู่ในประเทศที่อุดมด้วยแร่ธาตุ เด็กๆ ไม่มีความรู้เท่าคนรอบข้าง หินและแร่ธาตุ. แนะนำเด็กให้รู้จักความหลากหลาย หินช่วยให้รู้จักธรรมชาติของแผ่นดินเกิดและประเทศดีขึ้น เป็นเวลาหลายศตวรรษที่ภูมิภาคของเรามีชื่อเสียงในด้านแร่ธาตุซึ่งเด็กและผู้ใหญ่ไม่คุ้นเคย แต่เขต Kirensky ภูมิภาค Irkutsk นั้นอุดมไปด้วยแร่ธาตุและแร่ธาตุต่างๆ (ไมก้า ถ่านหิน หินทราย หินปูพื้น ปูนขาว ฯลฯ)

สื่อสารโดยตรงกับ หินมันมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็ก, ก่อให้เกิดการก่อตัวของคำศัพท์ที่กระตือรือร้น, พัฒนาจินตนาการ, และก่อให้เกิดการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยเป็นวิธีการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจ และความเคารพในทรัพย์สมบัติทางธรรมชาติ

ในวัยก่อนเรียน การหลอมรวมความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก การเรียนรู้วิธีการปฏิสัมพันธ์เชิงปฏิบัติกับสิ่งแวดล้อมจะขยายโลกทัศน์ของเด็กและการเติบโตส่วนบุคคลของเขา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการสร้างความสัมพันธ์และรูปแบบที่ง่ายที่สุดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวและนำความรู้ไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติอย่างอิสระ เพื่อช่วยเด็กก่อนวัยเรียนสร้างความสัมพันธ์เชิงเหตุและผลในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต สร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อโลกรอบตัวพวกเขา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างแร่ธาตุและคริสตัลเพื่อให้สามารถตั้งชื่อลักษณะของมันได้ เก็บใบสังเกตการณ์กรอกเครื่องหมายสัญลักษณ์ เรียนรู้การทำงานกับแว่นขยาย แหนบ และสไลด์แก้ว เขียนบรรยายเรื่องราวได้อย่างถูกต้องโดยใช้คำคุณศัพท์ (มุก ปะการัง อำพัน ฯลฯ); คริสตัลที่เติบโตซึ่งถูกวางไว้ในคอลเลกชันที่กำลังเติบโตเป็นพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกิจกรรมทุกประเภทการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

แผนปฏิบัติการ:

1. การตั้งเป้าหมาย

2. การพัฒนาเนื้อหาของกระบวนการศึกษาทั้งหมดตามหัวข้อ โครงการ;

3. การจัดสภาพแวดล้อมของวิชาที่กำลังพัฒนา, ความรู้ความเข้าใจ;

4. การกำหนดทิศทางของกิจกรรมการปฏิบัติทางปัญญา

5. การจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติทางปัญญาเชิงสร้างสรรค์ร่วมกัน

แผนการดำเนินงาน กิจกรรมโครงการ

ขั้นตอน การทำงานร่วมกันของครูกับเด็ก เป้าหมายและวัตถุประสงค์

1 ข้อมูลสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น

การเลือกวัสดุสาธิตในหัวข้อนี้

การเลือกนิยาย.

"แร่ธาตุ"สารานุกรมสำหรับเด็ก ;

“พวกเขาอยู่กันอย่างไร. หิน» อี. ชูโกะ. ขยายความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับความหลากหลาย หินและแร่ธาตุในภูมิภาคของเรา ความสนใจในอนาคต โครงการ

2 ธีม: "หินที่น่าทึ่ง"

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักความหลากหลายของโลก หิน. พิจารณาและระบุคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุที่เสนอ

เรื่อง: "เราคือนักธรณีวิทยา"

เป้าหมาย: พัฒนาความรู้สึกสัมผัส เรียนรู้คุณสมบัติ "โดยการสัมผัส" สาร: ความแข็ง ความนุ่ม ความลอยตัว

เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบและแยกแยะสารตามสถานะ

พัฒนาความสามารถในการสร้างสมมติฐานอย่างอิสระก่อนทำการทดลองและเปรียบเทียบกับผลลัพธ์

เรื่อง: "แร่ธาตุ"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

สรุปความรู้เรื่องแร่ เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของแม่เหล็กและการใช้งานในอุตสาหกรรม พัฒนาความปรารถนาในการค้นหาและกิจกรรมทางปัญญา, กิจกรรมทางจิต, ความสามารถในการสังเกต, วิเคราะห์, สรุปผล; ปลูกฝังความสามารถในการทำงานเป็นทีม

แอปพลิเคชัน เรากำลังสร้างบ้านจาก หิน» เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแอพพลิเคชั่นโมดูลาร์ เพื่อกระตุ้นความสนใจในการสร้างภาพลักษณ์ของบ้านหินโดยใช้วิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออก เพื่อสร้างความสามารถในการวางแผนงานและปฏิบัติตามแผนทางเทคโนโลยี พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

วาดตามความตั้งใจ "การเปลี่ยนแปลงของหิน" เป้า: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพศิลปะตามรูปแบบธรรมชาติ เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพต่างๆ หินรูปทรงต่างๆ. ปรับปรุงเทคนิคภาพ พัฒนาจินตนาการ

อ่านนิยาย

เทพนิยายโดย I. N. Ryzhova “ก้อนกรวดกระซิบอะไร”

พี. บาซอฟ "กล่องมาลาไคท์", "กีบเงิน", "นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง"

กลอน สุภาษิต และคำพูดเกี่ยวกับ หิน. เป้า: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของ Pavel Bazhov อารมณ์รวมเด็ก ๆ ไว้ในบรรยากาศ "สกาซ"สู่การฟังบทสนทนาอันมีชีวิตชีวาที่ปลุกความรู้สึกดีๆ เพื่อพัฒนาจินตนาการในเด็กความสามารถในการจินตนาการถึงฮีโร่ในเทพนิยายและอธิบายถึงเขา

ดูการ์ตูน;

จากเทพนิยายของ P. Bazhov "กล่องมาลาไคท์", "ดอกไม้หิน" เป้า: ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ P. Bazhov วีรบุรุษวรรณกรรมของเขาต่อไป

เกมกลางแจ้ง: "เราคือนักปีนเขา", "ราชาแห่งขุนเขา", "ค้นหาหินของคุณ" เป้า: พัฒนาทักษะยนต์ของเด็ก เรียนรู้และจดจำกฎของเกม เล่นด้วยตัวคุณเอง

การดูงานนำเสนอ: "โลก หิน» , "ล้ำค่า หิน» เป้า: พัฒนาความสนใจทางปัญญา แนะนำชื่อแร่ธาตุ หิน

เกมการสอนด้วย หินในการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส ทักษะยนต์ปรับ

ฟุ่มเฟือยคืออะไร? "

- "ค้นหาคู่"

- "ต่อแถว"

เกมกระดาน

- "ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต"

เกมเล่นตามบทบาท

- "ตามหาขุมทรัพย์" เป้า: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ, ความสนใจ, การรับรู้ภาพ, ความสามารถในการเลือกวัตถุตามสี, ฝึกฝนความเพียร, ความอดทน, สอนให้วางเนื้อหา

3 ออกแบบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก « หินที่น่าทึ่ง»

จัดสอบ “เรารู้อะไรเกี่ยวกับ หิน»

นิทรรศการ "ผลิตภัณฑ์จาก หิน» เป้า: เปิดเผยความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับหัวข้อที่เสนอ เพื่อสร้างความเป็นอิสระในการเลือกหัวข้อที่คุณชอบความสามารถในการบอกเล่าอย่างสอดคล้องกัน

ลูก ๆ ของฉันและฉันไปเยี่ยมชมสถานที่ที่น่าทึ่ง "สวนหิน" พูดตามตรงเราไปที่นั่นโดยไม่ได้เตรียมตัวและยังไม่รู้เกี่ยวกับหินมากเท่าที่เรารู้ในตอนนี้ แต่การเดินกะทันหันเช่นนี้มีเสน่ห์ในตัวเอง - ทันควันและแฟนซีสำหรับแม่และเด็ก ๆ เช่นกัน!

อย่าลืมดาวน์โหลดงานนำเสนอนี้ คุณต้องสลับไปมาระหว่างสไลด์ด้วยตนเอง เนื่องจากในสไลด์มีข้อมูลมากมาย และความเร็วในการอ่านของมารดาก็แตกต่างกัน

คุณสามารถรายงานวิดีโอเกี่ยวกับการเดินทางไปยังสวนสาธารณะ หลังจากไปสวนสาธารณะ แน่นอน เราเล่นแต่ "ก้อนกรวด" เป็นเวลาหลายวัน

ฉันต้องประดิษฐ์เกมสองสามเกมอย่างรวดเร็วเพื่อให้ความบันเทิงแก่เด็กๆ:

ก่อนอื่น เรารวบรวมหินทั้งถุงและเริ่มตรวจสอบหินเหล่านี้ ในบรรดาหินทั้งหมด เราพบสีที่ต่างกันเพียงสามก้อนเท่านั้น แต่ในหินส่วนใหญ่ที่เราเห็นเป็นชั้นๆ

เรามักจะเคลื่อนไหวหินและโดยทั่วไปแล้ววัตถุใดๆ พวกเขาไปเยี่ยมกัน ดื่มชา และนั่งรถ เกมนี้เป็นเกมนิทานเรื่องโปรดของเด็กๆ เกมหนึ่ง และในแง่ของเวลา เกมนี้อาจใช้เวลาทั้งวัน แม้แต่ช่วงพักเที่ยง เด็กๆ ก็โวยวายว่ายังเล่นไม่จบ)))

พวกเขาขว้างก้อนหินใส่ถังจากระยะไกล เรายังไม่ได้ปลูกฝังจิตวิญญาณแห่งการแข่งขัน ทุกคนได้รับความพยายามมากเท่าที่จำเป็นเพื่อให้เข้ามาได้ เพราะมีถัง 2 ถังด้วย)))))))

- พวกเขาวางภาพวาดจากหิน - ดอกไม้ สำหรับการวาดภาพขนาดใหญ่ เราอาจมีหินไม่เพียงพอ

ฉันยังจำประสบการณ์การเล่นเกมตั้งแต่เด็ก เราหยิบก้อนหิน 2 ก้อน (หนึ่งก้อนในแต่ละมือ) ด้วยดัชนีและนิ้วหัวแม่มือแล้วรวมก้อนหินเหล่านี้เข้าด้วยกันและจำเป็นต้องกดค่อนข้างแรง

ผู้นำในเวลานี้หยิบก้อนหินอีกก้อนหนึ่งและเหมือนเดิมพันทางแยก - 10 ครั้ง (โยนมันไปด้านหลังผูกปมแล้วยื่นมือออกจากด้านล่างเพื่อจับก้อนหิน) จากนั้นโยนหิน 10 ครั้ง (จับจากด้านล่างด้วยฝ่ามือแล้วโยนอีกครั้ง) เข้าไปในรูที่มีวงแหวนระหว่างนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ มือข้างหนึ่งข้างใดข้างหนึ่งก่อน จากนั้นอีกข้างหนึ่ง เมื่อขั้นตอนทั้งหมดเสร็จสิ้น ผู้ทดลองจะได้รับอนุญาตให้พยายามดึงก้อนหินออกจากกันช้าๆ รู้สึกเหมือนกำลังถอดปลั๊กเหล็กออกจากแม่เหล็ก คุณสมบัติของหินไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับมัน ฉันคิดว่ามันเป็นเพียงการที่มือชาจากความตึงเครียดที่รุนแรง ดังนั้นมันจึงดูเหมือนมีแรงดึงดูดบางอย่าง แต่อย่างไรก็ตามเกมนี้มีก้อนหินก็ชอบเด็ก ๆ เช่นกัน

พวกเขาหยิบก้อนหิน - ชอล์กแล้วทาสี! บนพื้นโดยตรง) กระเบื้องหินให้เราวาดบนมัน ปั้นดินน้ำมัน และติดสติกเกอร์ ทุกอย่างเป็นเรื่องง่ายที่จะล้าง!

เราเริ่มต้นวันถัดไปด้วยการดูการนำเสนอ

หลังจากดูและเรื่องราวโดยละเอียดของฉันเกี่ยวกับหิน คริสตัล และแร่ธาตุแล้ว เราก็เริ่มเล่นเกมตามรอยเนื้อหาที่ศึกษา:

1) มองเข้าไปในคอลเลคชันหินของพ่อฉัน พบหินที่น่าทึ่งก้อนหนึ่ง (เราเคยค้นพบมาก่อนแล้ว แต่พิจารณาจากมุมมองที่ต่างออกไป) ข้างนอกไม่น่าดูและข้างในเป็นชั้นๆ ก่อตัวขึ้นอย่างชัดเจน ลึกลงไปใต้น้ำ มีตะกอนเป็นหินเป็นชั้นๆ นี่เป็นหนึ่งในหินที่สวยงามน่าทึ่งในชุดสะสม เขาพบมันที่ทะเลแดงในเมืองไอแลต

ยังไงก็ตาม นักธรณีวิทยาเห็นหินก้อนนี้ (ก้อนใหญ่ที่สุดในภาพ) และเขาบอกสามีว่าข้างในนั้นซากของสัตว์ทะเลบางชนิดกลายเป็นหิน น่าจะเป็นไปได้มากที่สุด แล้วตะกอนจะตกตะกอนเป็นชั้นๆ ถูกซ้อนทับและกลายเป็นหิน

2) ขั้นตอนต่อไปคือ แน่นอน เรามีโมเดลของเราที่บ้านซึ่งเราเปิดตัวในโอกาสต่างๆ การศึกษาหินเป็นเพียงโอกาสที่เหมาะสม ปล่อยภูเขาไฟ ดูลาวาที่กระเซ็นออกมาจากภูเขาไฟ ก้อนกรวดถูกวางที่ก้นภูเขาไฟ ซึ่งพวกเขาเรียกว่าหินบะซอลต์ ภูเขาไฟ แอนดีไซต์ ออบซิเดียน และก้อนกรวดอื่นๆ ถูกโยนเข้าไปในปากภูเขาไฟ ซึ่งมีชื่อเรียกว่าหินแกรนิตและควอตซ์ เราเริ่มเล่นกับก้อนกรวด))) หินไปเยี่ยมกัน - หินภูเขาไฟเชิญไปที่บ้านของพวกเขาและหินที่ไม่ใช่ภูเขาไฟมาหาพวกเขา จากนั้นเราก็กลิ้งก้อนกรวดในรถเป็นเวลานานและบอกว่าเราชอบการระเบิดของภูเขาไฟมากแค่ไหน

จากนั้นเกมวันแรกก็จบลง สำหรับฉันแล้วเด็ก ๆ เหนื่อยและมีความสุขแม้ในความฝันชื่อแปลก ๆ ของฮีโร่ใหม่ของพวกเขาซ้ำแล้วซ้ำเล่า)))

3) ในวันถัดไป เราเริ่มต้นด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีที่สองของการก่อตัวของหิน - ตะกอน แม้ว่าเมื่อวันก่อนเมื่อศึกษาหินจากไอแลตเราก็พูดอย่างไม่เป็นทางการแล้ว ทำแซนวิชเป็นชั้น ๆ แล้วกินมัน! แต่ทุกอย่างชัดเจน - ขนมปังและชีส, มะเขือเทศ, ผักกาดหอมถ้ามันจะเข้าปากคุณตอนนี้))))

4) จากนั้นเราก็ไปคุยกันเรื่องคริสตัล ฉันบอกเดวิดแล้วว่าทุกสิ่งในโลกของเราประกอบด้วยโมเลกุล เขารู้ด้วยว่าสถานะต่างๆ ของร่างกายสอดคล้องกับการเคลื่อนที่ของโมเลกุลที่แตกต่างกัน เราจึงจำได้แค่ว่าโมเลกุลของของแข็งไม่เคลื่อนที่ แต่จะแกว่งและมีพันธะที่แข็งแรง ด้วยกัน. เพื่อความชัดเจนและโดยทั่วไปเพื่อความสนุกสนาน เราทุกคนจึงตื่นตัว จับมือกัน และสร้างตาข่ายคริสตัลของเราเอง เด็กๆ ดึงฉันไปทางขวาและทางซ้าย แต่ฉันหยุดนิ่ง และด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงไม่ขยับเช่นกัน นั่นคือวิธีที่ฉันอธิบายให้พวกเขาฟังถึงความสัมพันธ์ระหว่างโมเลกุล จากนั้นเราก็ไปสู่ความคิดสร้างสรรค์

5) เราเอาดินน้ำมันหลอดสำหรับค็อกเทลและเริ่มสร้างรูปแบบผลึก อนิจจา เราไม่ประสบความสำเร็จในตัวเลขที่ซับซ้อนเป็นพิเศษ แต่เราประสบความสำเร็จ 100% ด้วยเพชร! แน่นอน พวกเขาศึกษาแหวนของฉัน (ไม่ใช่ด้วยเพชร แต่กับเซอร์โคเนียม คุณภาพอาจไม่ใช่ แต่ดูคล้ายกันมาก) เมื่อเทียบหินกับแท่งดินสอ พวกเขาประหลาดใจมากที่หินทั้งสองมีองค์ประกอบเดียวกัน แต่ไม่มีอะไรเหมือนกันเลย

6) จากนั้นเราก็เริ่มการทดลอง:

ประสบการณ์ 1

การได้รับผลึกน้ำ

เทน้ำลงในแก้วใสและทำเครื่องหมายระดับน้ำ สักครู่พวกเขาดึงแก้วออกมาและเห็นว่าน้ำแข็งในแก้วอยู่เหนือเครื่องหมายน้ำ "ทำไม?" ถามคำถามที่สมเหตุสมผลกับเดวิด และนั่นคือเหตุผลที่ฉันตอบและวาดแผนภาพนี้:

ในภาพแรก อันที่จริงแล้วโมเลกุลของน้ำพวกมันเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระแม้ว่าจะเชื่อมต่อกันก็ตาม แต่ในรูปแบบที่สอง - โมเลกุลของน้ำเดียวกัน คำสั่งดังกล่าวต้องการพื้นที่มากกว่าโมเลกุลของน้ำที่เคลื่อนที่ได้ (แม้การคำนวณอย่างง่ายจะแสดงให้เห็นว่าโมเลกุลของน้ำ 16 โมเลกุลและโมเลกุลน้ำแข็ง 13 โมเลกุลสามารถอยู่ในที่เดียวกันได้ นับตามภาพ!)

นี่คือวิธีที่เราได้ผลึกน้ำ

ประสบการณ์ 2

ผลึกเกลือที่กำลังเติบโต

พวกเขาทำน้ำเกลือ มัดด้ายด้วยดินสอ และลดด้ายลงในสารละลาย เรากำลังรอให้ปลาคริสตัลตกบนเบ็ดของเรา น้ำของเรามีสีชาเล็กน้อย David สงสัยว่าสิ่งนี้จะส่งผลต่อสีของคริสตัลหรือไม่

เป้า:เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับความหลากหลายของโลกแห่งหินและคุณสมบัติของมัน

เนื้อหาของโปรแกรม:

• ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของหิน ร่วมกับเด็ก ๆ จำแนกหินตามลักษณะ: ขนาด (ใหญ่, กลาง, เล็ก); พื้นผิว (เรียบ, สม่ำเสมอ, หยาบ, หยาบ); อุณหภูมิ (อุ่น, เย็น); น้ำหนัก (เบา, หนัก), ลอยตัว - จมอยู่ในน้ำ
• พัฒนาการมองเห็น การได้ยิน และความจำของกล้ามเนื้อ สายตา การคิดเชิงตรรกะ มีส่วนช่วยในการพัฒนาสุนทรียรส กระตุ้นให้เด็กแสดงความรู้สึกสัมผัสออกมาเป็นคำพูด เสริมสร้างทักษะการทำงานกับแว่นขยาย มีส่วนช่วยในการพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน
• มุ่งหวังให้เด็กทำกิจกรรมการค้นหาและสร้างสรรค์ในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
• ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อสหายและผู้สอน

วัสดุสาธิตและเอกสารแจก

1. ภาพถ่าย ภาพวาดภูเขาและทิวทัศน์ภูเขา
2. นางเอกในเทพนิยาย - นายหญิงแห่งภูเขาทองแดง
3. กล่องสมบัติ.
4. สีฟ้าผ้าขาว.
5. ชุดวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่
6. กล่องความรู้สึก.
7. ชุดไดอะแกรม - ภาพวาด
8. เทปคาสเซ็ตกับเพลงลึกลับ
9. หมวกนักวิทยาศาสตร์.
10. สัญญาณ: คำถาม อัศเจรีย์
11. ชุดหินสำหรับเด็กแต่ละคน
12. Loupe ที่มีกำลังขยาย 3, 4, 7 เท่า
13. แก้วน้ำช้อน
14. ถาดใหญ่.
15. ผ้าเช็ดปากมีขนาดเล็ก
16. ผ้าเช็ดปากมีขนาดใหญ่
17. กล่องกับเซลล์
18. อัลกอริธึมการวิจัย
19. Maracas - 3 ประเภท

งานเบื้องต้น.

สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับภูเขา ดูภาพประกอบ ภาพวาดขนาดใหญ่ที่มีทิวทัศน์ภูเขา การตรวจสอบโลก แผนที่โลก และการค้นหาภูเขาที่สูงที่สุดในโลกและรัฐของเรา อ่านเทพนิยายโดย P.P.Bazhov "The Stone Flower"

งานคำศัพท์.

แข็ง ว. แข็ง, หยาบ, หยาบ.

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ เข้าไปในสำนักงานและยืนเป็นครึ่งวงกลมรอบโต๊ะสาธิต กล่องแห่งความรู้สึกอยู่ข้างในซึ่งมีหินก้อนใหญ่ก้อนหนึ่งวางอยู่ เด็ก ๆ ผลัดกันเข้าใกล้กล่อง พวกเขาวางมือทั้งสองข้างและรู้สึกถึงวัตถุ พวกเขาสรุป: อะไรอยู่ในกล่อง? - หิน

นักการศึกษา:พวกเราจะทำการทดลองกับอะไร? ใช่ด้วยหิน ฉันขอให้คุณนั่งสบาย ๆ ที่โต๊ะ ทีนี้มาดูกันดีกว่าว่าเราต้องการผู้ช่วยประเภทไหนสำหรับการทดลอง?

(ครูจำจุดประสงค์ของแต่ละอวัยวะได้อย่างรวดเร็ว)

นักการศึกษา: และตอนนี้เราทุกคนจะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์และเริ่มการทดลองของเรา เปิดผ้าเช็ดปากแล้วเลื่อนถาดเข้ามาใกล้ตัวคุณ ดวงตาของเราทำงานเป็นอันดับแรก ตรวจสอบหินทั้งหมดอย่างระมัดระวังด้วยตาของคุณ

ประสบการณ์หมายเลข 1 การกำหนดสีและรูปร่าง

เด็กๆ ร่วมกันสังเกตว่าได้หินสีอะไรบ้าง (เทา, น้ำตาล, ขาว, แดง, น้ำเงิน ฯลฯ)

สรุป: หินมีสีและรูปร่างต่างกัน (ครูแสดงเครื่องหมายอัศเจรีย์และแผนภาพ - ภาพวาดติดไว้บนกระดาน)
ข้าว. 1

ประสบการณ์หมายเลข 2 การกำหนดขนาด

ครูแสดงเครื่องหมายอัศเจรีย์และถามว่า "หินทุกก้อนมีขนาดเท่ากันหรือไม่" - เลขที่. ค้นหาและแสดงหินที่ใหญ่ที่สุดของคุณ เล็กที่สุด ปานกลาง ใครจะเป็นข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับขนาดของนิ่ว? เกมไขปริศนามาราคัส

สรุป: หินมีหลายขนาด สำหรับการทดลองครั้งต่อไป เราจะต้องใช้นิ้วที่ไวมาก

ข้าว. 2

การเตรียมมือ - การนวดด้วยตนเอง

ประสบการณ์หมายเลข 3 การกำหนดลักษณะของพื้นผิว

ตอนนี้เราจะหมุนหินแต่ละก้อนตามลำดับ หินเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? ที่? (เด็กแบ่งปันสิ่งที่ค้นพบ)ครูขอให้เด็ก ๆ แสดงหินที่เรียบที่สุดและหยาบที่สุด

สรุป: หินสามารถเรียบและหยาบได้

ข้าว. 3

ประสบการณ์หมายเลข 4 ตรวจสอบหินผ่านแว่นขยาย

เพื่อให้มองเห็นพื้นผิวของหินได้ดียิ่งขึ้น เราจะใช้แว่นขยาย

(เด็ก ๆ ดูหินทั้งหมดของพวกเขา)

นักการศึกษา:พวกคุณเห็นอะไร (ลายจุด ทางเดิน ความหดหู่ ลักยิ้ม ลวดลาย ฯลฯ)ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ที่เอาใจใส่ พวกฉันมีข้อเสนอที่น่าสนใจสำหรับคุณที่จะเป็นสเกลหนึ่งนาที น้ำหนักทำอะไร? ใช่พวกเขาชั่งน้ำหนัก

ประสบการณ์หมายเลข 5 การกำหนดน้ำหนัก

เด็ก ๆ ผลัดกันถือก้อนหินไว้ในฝ่ามือและกำหนดหินที่หนักที่สุดและเบาที่สุด
สรุป: หินมีน้ำหนักต่างกัน: เบาหนัก
พวกตอนนี้วางฝ่ามือของคุณบนโต๊ะและแก้มของคุณอย่างรวดเร็ว โต๊ะอะไร แล้วแก้มล่ะ? ผิวของเราสามารถกำหนดอุณหภูมิได้อย่างรวดเร็ว

ข้าว. 4

การทดลองที่ 6: การหาอุณหภูมิ

ตอนนี้เราจะมีประสบการณ์ที่น่าสนใจและยากมาก ในบรรดาหินของคุณ คุณต้องหาหินที่อุ่นที่สุดและเย็นที่สุด พวกคุณจะทำอย่างไรและอย่างไร (เด็ก ๆ เสนอวิธีการดำเนินการทำการทดลอง ครูขอให้แสดงหินอุ่นจากนั้นให้หินเย็นและเสนอให้อุ่นหินเย็น)

แบบฝึกหัดการหายใจ เด็ก ๆ เอาหินทั้งหมดใส่มือ หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก ริมฝีปากด้วยหลอด (3 ครั้ง).

สรุป: หินสามารถอุ่นและเย็นได้

ครูแสดงเครื่องหมายอัศเจรีย์และถามว่า: "พวกคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับก้อนหินถ้าคุณใส่มันลงในน้ำ? (รุ่นเด็ก.)ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (ข้อโต้แย้งของเด็ก.)และต้องทำอย่างไรเพื่อค้นหาความจริง-ความจริง? (คำแนะนำของเด็ก ๆ )

ข้าว. 5

ประสบการณ์หมายเลข 7 การลอยตัว

เด็ก ๆ หยิบขวดน้ำและวางหินก้อนหนึ่งลงในน้ำอย่างระมัดระวัง พวกเขากำลังดูอยู่ แบ่งปันประสบการณ์ ครูดึงความสนใจไปที่ปรากฏการณ์เพิ่มเติม - วงกลมผ่านน้ำ, สีของหินเปลี่ยนไป, สว่างขึ้น

สรุป: หินจมน้ำเพราะหนักและแน่น

ข้าว. 6

(เด็ก ๆ หยิบก้อนหินออกมาแล้วเช็ดด้วยผ้าเช็ดปากผืนเล็ก)

ครู: พวก! กรุณาดูที่กระดาน เราได้รับจดหมายที่ผิดปกติเกี่ยวกับก้อนหิน การเขียนแบบและไดอะแกรม ใครอยากเป็นนักวิทยาศาสตร์สวมหมวกปริญญาตรีและทำข้อสรุปที่สำคัญเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิน? (เด็กคนหนึ่งสรุปผลการทดลองทั้งหมดที่ทำไปแล้ว)เด็กจัดสถานที่ทำงานและครูสนับสนุนเด็ก ๆ เสนอให้ไปทัวร์และดูนิทรรศการเกี่ยวกับหิน

เธอดึงดูดความสนใจไปที่ความงามและความหลากหลายของหิน พนักงานต้อนรับของภูเขาทองแดงมอบกล่องที่มีเซลล์ให้เด็ก ๆ และขอให้พวกเขาสร้างกลุ่มหินในกลุ่มของพวกเขา

นักการศึกษา:พวกเรามาลองสร้างเทือกเขาสามยอดด้วยมือของเราเอง

เด็ก ๆ เข้าใกล้วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่และสร้างภูเขา คลุมด้วยผ้าสีน้ำเงินและคลุมด้วยผ้าขาว ครูขอให้คุณหลับตา เสียงเพลงลึกลับ ขณะนั้น ที่เชิงเขา ผู้รู้วางกล่องสมบัติไว้. เด็กลืมตาเปิดกล่อง

นักการศึกษา:พวก! นี่อาจเป็นนายหญิงแห่งภูเขาทองแดงแสดงปาฏิหาริย์ คุณจะนำกล่องไปที่กลุ่มและตรวจสอบสมบัติผ่านแว่นขยาย พวก! บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณชอบภูเขาหินไหม? คุณรักพวกเขาไหม แน่นอน. บอกเพื่อนและพ่อแม่ของคุณทุกสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ในวันนี้ ทั้งหมดที่ดีที่สุด (เด็ก ๆ นำกล่องสมบัติกล่องที่มีเซลล์สำหรับสะสมและชุดแว่นขยายไปด้วย)

อ้างอิง:

1. N.A. Ryzhova"ฉันกับธรรมชาติ" มอสโก 2539
2. N.A. Ryzhova“การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในสถาบันเด็กก่อนวัยเรียน: ทฤษฎีและการปฏิบัติ”, มอสโก 2542
3. ที.เอ็ม. บอนดาเรนโก“กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมกับเด็กอายุ 6–7 ขวบ”, Voronezh, 2002
4. ที.เอ็น.ซีนิน่า“ บทสรุปของชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำความคุ้นเคยกับวัตถุธรรมชาติให้กับเด็กก่อนวัยเรียน” (กลุ่มเตรียมการ), มอสโก 2551
5. เอ.ไอ. อิวาโนว่า"วิธีการจัดระเบียบการสังเกตและการทดลองด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล" มอสโก 2550

ตลอดช่วงชีวิตของการดำรงอยู่ของมนุษยชาติ การเปลี่ยนแปลงมักเกิดขึ้นเกี่ยวกับขนบธรรมเนียม ประเพณี ความชอบด้านสีและรสนิยมที่มนุษย์ทุกคนประดิษฐ์ขึ้นและได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง

แต่ถึงกระนั้น ความรักและความสนใจเป็นพิเศษในทุกสิ่งที่สวยงามยังคงไม่เปลี่ยนแปลง และเหนือสิ่งอื่นใด ความสนใจนี้เกี่ยวข้องกับของแข็งกึ่งมีค่า ซึ่งทำให้พวกเขาทำเครื่องประดับเครื่องแต่งกายที่ยอดเยี่ยม อย่างใดอย่างหนึ่งเริ่มเข้ามาในแฟชั่นทีละน้อย หิน, กรอบของพวกเขาได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง, มีทั้งแบบเข้มงวดหรือแบบฉลุ, โทนสีก็เปลี่ยนไปเช่นกันซึ่งมีความสำคัญไม่น้อยในชีวิตของทุกคน

ตำนานและนิทานปรัมปราของชนชาติต่าง ๆ เกี่ยวกับหิน

ตลอดหลายศตวรรษอันมีค่า หินมีอำนาจไร้ขอบเขตเหนือผู้คน เหนือจินตนาการและความรู้สึก ประชากรส่วนใหญ่มั่นใจว่าการสร้างสรรค์ที่สวยงามของธรรมชาติมีพลังวิเศษที่สามารถปกป้องบุคคลจากความทุกข์ยาก ความเจ็บป่วย และความล้มเหลวมากมาย การสร้างสรรค์ที่ผิดปกติของธรรมชาติเต็มไปด้วยความเชื่อที่หลากหลาย ในเวลาเดียวกัน แต่ละคนมีตราประทับขนาดใหญ่ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติซึ่งเต็มไปด้วยตำนานและนิทานปรัมปรา

คนโบราณเชื่อว่าไข่มุกมาจากน้ำค้างยามเช้าซึ่งเกิดจากน้ำตาของเทพธิดาแห่งความรัก พวกเขาพูดเกี่ยวกับมาลาไคต์ว่าช่วยทำให้ใครก็ตามมองไม่เห็น แต่ถ้าคุณดื่มมาลาไคต์จากภาชนะ คุณจะเข้าใจภาษาของสิ่งมีชีวิตได้ ชาวอียิปต์เชื่อว่าไพฑูรย์เป็นเทพและด้วยความช่วยเหลือของมันจึงเป็นไปได้ที่จะสื่อสารกับผู้ทรงอำนาจ สำหรับเทอร์ควอยซ์ ชาวเปอร์เซียโบราณกล่าวว่าเกิดจากกระดูกของคนที่เสียชีวิตจากความรักที่ไม่สมหวัง

นักโหราศาสตร์โบราณคิดว่าโมราช่วยขับไล่แวมไพร์ พ่อมด และวิญญาณชั่วร้ายทั้งหมด และในทางกลับกัน ทับทิมก็สามารถนำความสุขมาสู่คนที่มีความมุ่งมั่นและตั้งใจแน่วแน่ที่อุทิศตนอย่างเต็มที่ให้กับงานของพวกเขา เซอร์โคเนียมอาจเป็นแร่ที่อันตรายที่สุด - โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากอยู่ในมือของคนที่มีเจตนาไม่ดี ตั้งแต่ไหน แต่ไรมาผู้คนไม่ได้ละทิ้งความเชื่อในคุณสมบัติการรักษาของร่างกายที่มั่นคงและได้สร้างเครื่องรางของขลังจากพวกเขาเพื่อป้องกันโรคและความเจ็บป่วยต่างๆ

การสร้างสรรค์อันน่าอัศจรรย์ของธรรมชาติเหล่านี้มีทั้งพลังงานด้านลบและด้านบวก อาจเป็นเพราะพลังเวทย์มนตร์และการกระทำของพวกเขาขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ มีกฎเกณฑ์ที่เคร่งครัดโดยขึ้นอยู่กับว่าใครสามารถรับและให้ หิน. ตัวอย่างเช่นก่อนที่จะมอบเครื่องรางของขลังให้กับคนที่คุณรักคุณต้องล้างมันในน้ำไหลก่อนแล้วจึงถือไว้ในมือหรือพิงหัวใจของคุณทำให้จิตใจชุ่มชื่นด้วยความรู้สึกอบอุ่นและแรงจูงใจที่สดใสเท่านั้น ของขวัญดังกล่าวสามารถช่วยและช่วยชีวิตเจ้าของได้ในสถานการณ์ที่ยากลำบากใด ๆ และแน่นอนว่าไม่จำเป็นต้องทำพิธีกรรมเสมอไปเพราะพวกเขาจะให้ความช่วยเหลือแก่บุคคลแล้ว สิ่งสำคัญคือความศรัทธาศรัทธาในพลังเวทย์มนตร์ของเครื่องรางของคุณเพราะบ่อยครั้งที่การยึดติดกับเครื่องรางของขลังทำให้คนมีความสุขมากที่เขาจะถือว่าเขาเป็นเครื่องรางที่นำโชคดีมาให้

หิน- ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ 20 ข้อที่ทุกคนควรรู้

ล้ำค่า หินเป็นแร่ที่มีลักษณะสวยงาม (ส่วนใหญ่หลังการขัดและเจียระไนแล้ว) ในขณะเดียวกันก็หายากและมีราคาแพงมาก พวกเขาทำเครื่องประดับที่สวยงาม สะสมของสะสม และใช้เป็นทรัพย์สินของธนาคาร อย่างไรก็ตามเรื่องนี้มีของปลอมมากมายที่แทบจะแยกความแตกต่างจากของจริงไม่ได้ แต่ราคาของพวกมันนั้นถูกกว่าเครื่องประดับจริงมาก

คุณภาพของแร่มีค่านั้นได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสี มีเพียงช่างอัญมณีที่มีประสบการณ์เท่านั้นที่จะสามารถประเมินสีและระบุค่าของมันได้ ความบริสุทธิ์เป็นเกณฑ์สำคัญอันดับสอง แม้แต่การรวมที่เล็กที่สุดก็สามารถลดต้นทุนได้ เกณฑ์ที่สามคือการตัดซึ่งต้องสมบูรณ์แบบ แต่เกณฑ์ชี้ขาดที่สุดคือน้ำหนัก

หลายคนเมื่อซื้อเพชรพลอยไม่รู้ด้วยซ้ำว่าทำมาจากอะไร มีพลังอะไร และทำหน้าที่อะไร ดังนั้นข้อเท็จจริง 20 ประการเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ของธรรมชาติเหล่านี้จะช่วยให้ผู้ซื้อแต่ละรายระบุแร่ที่แท้จริงและไม่ตกเป็นของปลอม:

1. ปัจจุบันในธรรมชาติมีแร่ธาตุมากกว่าสี่พันชนิด ทุก ๆ ปี นักวิทยาศาสตร์ค้นพบแร่ธาตุใหม่ ๆ มากมายและยังปิดตัวอื่น ๆ พิสูจน์ข้อเท็จจริงนี้โดยข้อเท็จจริงที่ว่าแร่ธาตุเหล่านี้ไม่ได้อยู่ในธรรมชาติอีกต่อไป
2. หิน,อยู่ในหมวดหมู่ของเครื่องประดับที่นักวิทยาศาสตร์ขุดด้วยมือของพวกเขาเองเท่านั้น
3. สำหรับมรกตหนึ่งกะรัตที่พบโดยเฉลี่ยแล้วมีดินประมาณ 20 ตันซึ่งต้องผ่านกระบวนการ
4. เพชรถือเป็นอัญมณีที่ยิ่งใหญ่ที่สุด มีองค์ประกอบทางเคมีเพียงองค์ประกอบเดียวคือคาร์บอน
5. ทุกวันปริมาณแร่ธาตุจะน้อยลงเรื่อย ๆ จากข้อเท็จจริงนี้ราคาของเครื่องประดับมีค่าจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
6. ข้อเท็จจริงที่ผิดปกติมากประกอบด้วยโกเมน (เรียกอีกอย่างว่าหินมด) เพราะมันสามารถพบได้ใกล้กับรังมดเท่านั้น ผลึกเล็กๆ ของแร่ธาตุนี้มักพบใกล้รังมด เมื่อมดสร้างรัง มันจะโยนผลึกแร่นี้ออกมา มดดังกล่าวอาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกาซึ่งเป็นพื้นที่ที่เรียกว่า "สี่มุม"
7. หลายคนคิดว่าเพชรไม่มีสี แต่ทุกอย่างไม่เป็นเช่นนั้น แร่ธาตุที่มีอยู่ทั้งหมดสามารถอิจฉาช่วงสีของมันได้ ทุกวันนี้มีเพชรไม่กี่ชนิดที่มีสีตามธรรมชาติ แต่ส่วนใหญ่ผ่านการย้อมสีเทียม สิ่งนี้ทำให้พวกเขาหายาก แต่ก็มีอยู่จริง
8. ก่อนที่มาตราส่วน Mohs (เรียกอีกอย่างว่ามาตราส่วนความแข็งของแร่) จะได้รับการพัฒนา ทั้งหมด หินระบุได้ด้วยสีเท่านั้น แร่ธาตุทั้งหมดที่มีสีเขียวเรียกว่ามรกต แร่สีแดงทั้งหมดเรียกว่าทับทิม เป็นต้น
9. หลายคนเชื่อว่าเพชรมีค่ามากกว่ามรกต แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น ราคาของมรกตนั้นสูงกว่าราคาของเพชรหลายเท่า
10. ประมาณร้อยละเก้าสิบของทับทิมทั้งหมดถูกทำให้มีเกียรติมากขึ้นและประเสริฐขึ้นเท่านั้น มีเพียงแร่ธาตุที่สวยงามและมีขนาดใหญ่ที่สุดเท่านั้นที่สามารถหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้
11. คนส่วนใหญ่คิดว่าทับทิมและแซฟไฟร์เป็นแร่ธาตุสองชนิดที่แตกต่างกัน แต่มันไม่ใช่ เป็นสิ่งเดียวกัน แต่ความแตกต่างอยู่ที่โทนสี
12. เพชรทำมือเพียง 90 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ใช้ในอุตสาหกรรม และอีก 10 ชิ้นที่เหลือใช้ในอุตสาหกรรมเครื่องประดับ เพื่อสร้างเครื่องประดับที่สวยงาม
13. หลายคนไม่รู้ว่าอเล็กซานไดรต์ได้รับชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่ซาร์อเล็กซานเดอร์ซึ่งกลายเป็นอเล็กซานเดอร์ที่ 2 ในที่สุด
14. อะความารีนและมรกตเป็นแร่ธาตุสองชนิดที่เหมือนกัน แต่องค์ประกอบทางเคมีที่แตกต่างกันอยู่ในนั้นทำให้สีของพวกมันเปลี่ยนสีได้ โครเมียมที่อยู่ในมรกตทำให้เป็นสีเขียว ในขณะที่อะลูมิเนียมที่อยู่ในอะความารีนจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
15. โทแพซเป็นแร่ที่ค่อนข้างแปลก มีคุณสมบัติไม่ดีที่จะจางหายไปตามกาลเวลา และเมื่อถูกแสงแดดก็จะเริ่มเปลี่ยนสี เครื่องประดับที่มีบุษราคัมไม่แนะนำให้สวมใส่บนชายหาด
16. มีแร่หายากอีกชนิดหนึ่งที่เรียกว่า "มรกตแดง" ซึ่งขุดได้ในอเมริกาเท่านั้น แต่มรกตนี้เป็นเพียงบิกซ์ไบท์หรือเบริลสีแดงหลากหลายชนิด
17. แร่ที่น่าสนใจที่สุดคือบุษราคัมสีชมพูมีสีที่หายาก และนี่คือบุษราคัมที่ง่ายต่อการปลอมซึ่งมักจะเกิดขึ้น
18. นอกจากนี้ยังมี หินซึ่งก่อให้เกิดความเสี่ยงอย่างมาก หนึ่งในนั้นคือ charoite - อาจก่อให้เกิดอันตรายซึ่งเกิดขึ้นใน Pripyat แต่ชาดสามารถก่อให้เกิดอันตรายได้เช่นในกรณีของเทอร์โมมิเตอร์ที่หัก
19. มรกตแท้เกือบทั้งหมดควรมีการเจือปนมากถึงเก้าสิบห้าเปอร์เซ็นต์ แต่สิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อหมวดหมู่ราคาเนื่องจากการประเมินแร่นั้นดำเนินการตามความอิ่มตัวของสี
20. มีคนไม่มากที่รู้ว่าดาวเครมลินทำด้วยแก้วทับทิมคืออะไร

ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการเลือกและสวมใส่อย่างถูกต้อง หิน

เป็นที่เชื่อกันมานานแล้วว่าแร่ธาตุทั้งหมดมีความหมายบางอย่างในทางโหราศาสตร์ เนื่องจากพวกมันมีฟิลด์ที่แน่นอนและความสามารถในการปล่อยกระแสข้อมูลของข้อมูล ตั้งแต่สมัยโบราณ คำแนะนำมากมายเกี่ยวกับวิธีการสวมหินอย่างถูกต้องได้รับการเก็บรักษาไว้: บางคนสามารถทำทุกอย่างได้ แต่ไม่แนะนำให้บางคนสวมแร่บางชนิด ทุกอย่างขึ้นอยู่กับประเภทอายุ ลักษณะนิสัย และปัญหาที่มีความสำคัญยิ่ง .

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเฟรมซึ่งต้องจับคู่กับเฟรมอย่างเหมาะสม มีคนไม่มากที่รู้ว่าควรสวมหินบางนิ้วบนนิ้วขวาหรือซ้ายปรากฎว่าไม่ใช่ทุกอย่างง่ายอย่างที่เราต้องการและควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสิ่งนี้ หากคนรู้วิธีสวมหินเขาจะสามารถปรับปรุงธุรกิจและปรับปรุงสุขภาพได้ แต่ในทางกลับกัน หากแร่ธาตุไม่ได้รับการจัดการอย่างเหมาะสม พวกมันอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อเจ้าของอย่างไม่อาจแก้ไขได้

เครื่องประดับที่เลือกอย่างถูกต้องจะไม่เพียง แต่เป็นเครื่องป้องกันและเครื่องราง แต่จะสามารถเน้นภาพลักษณ์ของผู้หญิงที่เป็นเจ้าของเครื่องประดับได้อย่างมีนัยสำคัญ เมื่อเลือกเครื่องประดับมีค่า คุณควรใส่ใจกับสไตล์ของเสื้อผ้า อุปกรณ์ และสถานการณ์ที่เลือกเครื่องประดับ

ขอแนะนำให้สาวๆ สวมเครื่องประดับที่ทำจากอเมทิสต์ เทอร์ควอยซ์ ไข่มุก และหินคริสตัล ผู้หญิงที่แต่งงานแล้วควรสวมเพชร ไพลิน มรกต ทับทิม

เมื่อปรากฎว่าร่างกายของผู้หญิงก็มีบทบาทในการเลือกเครื่องประดับเช่นผู้หญิงเต็มตัวต้องสวมเครื่องประดับขนาดใหญ่ (หินสีสดใสสร้อยคอแหวน) ในทางกลับกันผู้หญิงร่างผอม (แหวนเล็กด้วย แร่ขนาดเล็ก, เครื่องประดับด้ายบาง).

ดวงตาจะเป็นเกณฑ์หลักที่จะช่วยให้การเลือกเครื่องประดับมีรายละเอียดมากขึ้น เจ้าของดวงตาสีฟ้าและสีฟ้าจะมีไพลิน, ไพฑูรย์, โทแพซสีน้ำเงิน, เทอร์ควอยซ์ในเวลาที่เหมาะสม เจ้าของดวงตาสีน้ำตาลจะเหมาะกับอำพัน, บุษราคัมสีเหลือง, ซิทริน; แนะนำให้ผู้หญิงที่มีตาสีเขียว - มาลาไคต์, หยก, อเมซอน, มรกต

ปรากฎว่าสีผิวเป็นเกณฑ์อื่นที่ช่วยให้คุณสามารถเลือกเครื่องประดับได้เช่นสำหรับสาวผิวคล้ำเครื่องประดับที่สดใสจะให้รสชาติพิเศษ (ไพลิน, ทับทิม, เทอร์ควอยซ์) สำหรับผู้ที่มีผิวขาว - โทนสีอ่อนโยน ถูกต้อง (หยก, โทแพซสีชมพูอเมทิสต์) แต่เพชรและไข่มุกเหมาะสำหรับทุกสภาพผิว

เมื่อเลือกเครื่องประดับ คุณควรให้ความสำคัญกับสไตล์ของเสื้อผ้า สี และสถานการณ์ด้วย ตัวอย่างเช่น สร้อยคอเพชรจะเข้ากันได้ดีกับชุดราตรีที่มีคอลึก เข็มกลัดเล็กๆ หรือชุดที่ประกอบด้วยแหวน สร้อยข้อมือ และจี้จะเข้ากันได้ดีกับชุดสูทสำหรับธุรกิจ กำไลอัญมณีและลูกปัดก็เข้ากันได้ดี ชุดฤดูร้อนแสง

หินได้ชื่อมาจากชื่อของนักวิทยาศาสตร์และประเทศที่พวกเขาถูกขุด

บ่อยครั้งที่แร่ธาตุมีชื่อตามชื่อสถานที่ซึ่งพบชื่อของพวกเขาบางคนพูดเพื่อตัวเองเช่น - alyaxite - Alaska, murmanite - Murmansk และอื่น ๆ บางคนได้ชื่อมาจากคุณสมบัติในการรักษาเช่นหยกจะช่วยรักษาโรคไตอเมทิสต์ทำให้ระบบประสาทและต่อมไร้ท่อเป็นปกติ

ตามชื่อแร่คุณสามารถระบุได้ว่ามันประกอบด้วยอะไร คิวไรต์ - จากทองแดง, แคลไซต์ - จากแคลเซียม, แมกนีไซต์ - จากแมกนีเซียม, กาลีนา - จากตะกั่วและอื่น ๆ แต่ตั้งแต่ศตวรรษที่สิบแปดร่างกายที่มั่นคงเริ่มถูกกำหนดชื่อของบุคคลเหล่านั้นซึ่งกลายเป็นผู้ค้นพบคนแรกที่รู้จัก ตั้งแต่อายุเจ็ดสิบของศตวรรษที่ 20 ส่วนใหญ่ได้รับการตั้งชื่อตามผู้ค้นพบ

เมื่อเลือกเครื่องรางป้องกันคุณต้องรู้ว่าหินชนิดใดที่เหมาะสม

ทุกคนต้องการปัญหาในชีวิตน้อยลงและแน่นอนว่าเส้นทางชีวิตของพวกเขามีความโชคดีอยู่เสมอทุกอย่างขึ้นอยู่กับความพยายามของคน ๆ หนึ่งในการบรรลุเป้าหมาย แต่ไม่ว่าคน ๆ หนึ่งจะพยายามมากแค่ไหน แต่ไม่มีเวทย์มนตร์ กองกำลังเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ ด้วยเหตุนี้มนุษยชาติจึงเริ่มประดิษฐ์เครื่องรางที่จะเป็นเครื่องป้องกันมนุษย์