การสำรวจผู้ปกครองเกี่ยวกับระบบนิเวศในโรงเรียนอนุบาล ทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน

Olga Alexandrovna Ryabtseva
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง "สิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน"

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

« การศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนใน"

ที่รัก ผู้ปกครอง!

เราต้องการทราบความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับงานของโรงเรียนอนุบาล นักการศึกษาครูการศึกษาเพิ่มเติมกับเด็ก ๆ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม.

ค วัตถุประสงค์ของ การตั้งคำถาม: เผยทัศนคติ ผู้ปกครองในประเด็นการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลและการนำไปใช้ในครอบครัว

1. คุณพิจารณาองค์ประกอบที่สำคัญหรือไม่ การศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน?

ใช่ ไม่ใช่ ไม่รู้

2. คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าคืออะไร นิเวศวิทยาเธอเรียนอะไร เธอทำงานอะไร

3.. คุณคิดว่าจำเป็นหรือไม่ที่จะต้องแนะนำให้เด็กรู้จักธรรมชาติของภูมิภาคของเรา (เขตเมือง หมู่บ้าน?

ใช่ ไม่ใช่ ไม่รู้

4. ในความเห็นของคุณ คุณมีข้อมูลเพียงพอเกี่ยวกับธรรมชาติของภูมิภาคของเราหรือไม่ (อำเภอเมือง, ตำบล)เพื่อตอบคำถามของเด็ก?

ใช่ ไม่ใช่ ไม่รู้

5. ในความเห็นของคุณ สภาวะสุขภาพของเด็กขึ้นอยู่กับสภาวะแวดล้อมหรือไม่?

ใช่ ไม่ใช่ ไม่รู้

6. คุณทำกิจกรรมร่วมกันอะไรบ้าง สิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กในครอบครัว?

สนทนากับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ

การให้อาหารนก

พักผ่อนที่ธรรมชาติ

การสังเกตวัตถุธรรมชาติ

การอ่านนิยายที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ธรรมชาติ

รูปแบบอื่นๆ ___

7. คุณให้คะแนนระดับอย่างไร ระบบนิเวศความรู้ของลูกคุณ?

สูง กลาง ต่ำ

8. คุณแนะนำเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติหรือไม่?

ใช่ อย่างไร? ___

9. ต้องการรับข้อมูลใดจาก โรงเรียนอนุบาลเพื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน ___

10. กิจกรรมใดที่คุณแนะนำให้ทำต่อไป หัวข้อสิ่งแวดล้อมในกลุ่ม(อนุบาล?___

11.. คุณให้คะแนนผลงานอย่างไร โรงเรียนอนุบาลเพื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน? ___

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

"โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 2" ดอกคาโมไมล์ "

เมือง Gubkin ภูมิภาค Belgorod

ทำงานกับผู้ปกครอง

"สิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็ก"

กั๊บคิน, 2014
แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง "สิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็ก"
ชื่อเต็ม___________________________________________
กลุ่มอายุ________________________________
1. คุณรู้หรือไม่ว่าระบบนิเวศคืออะไร ศึกษาอะไร ทำหน้าที่อะไร? ______________________________________________________
2. คุณรู้หรือไม่ว่าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างลึกซึ้งกับประเด็นการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก __________________________
3. คุณสนใจปัญหานี้เป็นการส่วนตัวหรือไม่ __________________________
4. คุณรู้สึกตั้งแต่เด็กหรือไม่ว่าเด็กก่อนวัยเรียนให้ความสนใจกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเป็นจำนวนมาก? _______________________________
มันแสดงให้เห็นอย่างไร?
- ลูกพูดมาก, ขอสัตว์, ต้นไม้ที่บ้าน, สนใจธรรมชาติรอบตัว, ขอพาไปสวนสาธารณะ, ป่า, ขออ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติ ฯลฯ (ขีดเส้นใต้เท่าที่จำเป็น)
5. คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับธรรมชาติ คุณชอบสัตว์ นก ไหม? __________________________________________________________________
คุณจะช่วย DOE ในเรื่องระบบนิเวศได้อย่างไร _______________________________________________________________
6. คุณสนับสนุนงานที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนหรือไม่ __________________________________________
มันแสดงให้เห็นอย่างไร?
- พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ พร้อมมุมธรรมชาติในครอบครัว ซื้อสัตว์; ให้อาหารนกออกไปเที่ยวธรรมชาติบ่อยขึ้น สังเกตวัตถุธรรมชาติกับเด็ก ๆ ปลูกต้นไม้ รักษาธรรมชาติ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)
7. คุณแนะนำเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติหรือไม่? _____________
จำเป็นต้องทำหรือไม่? ___________________________________________
8. คุณต้องการความช่วยเหลือจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเรื่องนี้อย่างไร? (วิธีสังเกตสภาพอากาศ วิธีดูแลสัตว์ พืช วิธีให้ความรู้ วิธีแนะนำกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ กิจกรรมเชิงปฏิบัติในธรรมชาติที่เด็กสามารถทำได้ ... ) _______________________________________________________________
9. คุณประเมินผลงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเรื่องนี้อย่างไร? __________________
10. ข้อเสนอแนะความปรารถนาของคุณ _________________________________

ความลับของธรรมชาติ

(การประชุมผู้ปกครอง-KVN)
สองทีมเข้าร่วม: "Droplet", "Planet Earth"

คณะลูกขุน: หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ผู้ปกครอง

ชั้นนำ: นักการศึกษาอาวุโสหรือนักนิเวศวิทยา

การดำเนินการประชุม

เป็นผู้นำ ธรรมชาติคือความมั่งคั่งของเรา หน้าที่และความรับผิดชอบของเราคือการรักษาความมั่งคั่งนี้ไว้ให้ลูกหลานในอนาคต มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาตินี้

ลองนึกถึงเนื้อหาที่ Mikhail Prishvin ขอร้องเรา: "ปลาต้องการน้ำสะอาด - เราจะปกป้องอ่างเก็บน้ำของเรา สัตว์ที่มีค่าหลายชนิดอาศัยอยู่ในป่าและภูเขา - เราจะปกป้องป่าสเตปป์และภูเขาของเรา ปลา - น้ำ สัตว์ร้าย - ป่า ทุ่งหญ้าสเตปป์ ภูเขา และผู้ชายต้องการบ้าน และการปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ

คำขวัญของการประชุมของเรา: "สัมผัสธรรมชาติด้วยหัวใจของคุณ"

ผู้อำนวยความสะดวกวิเคราะห์นิทรรศการภาพวาดและงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติที่ผู้ปกครองและเด็กทำขึ้น และวิเคราะห์แบบสอบถาม

การแข่งขันครั้งที่ 1 ประสิทธิภาพ.

แต่ละทีมที่มีชื่อที่เลือกจะต้องแสดงตัวเอง - 3 คะแนน

การแข่งขันครั้งที่ 2. อุ่นเครื่อง

คำถามสำหรับทีม Kapelka:

น้ำต้นไม้อะไรหวาน? (เบิร์ชเมเปิ้ล)

ต้นไม้ชนิดใดที่มีใบไม้สีแดงในฤดูใบไม้ร่วง? (โรวันเมเปิ้ล)

- สัตว์ป่าชนิดใด:

สัตว์ร้ายกลัวกิ่งก้านของฉัน

นกจะไม่สร้างรังในนั้น

ในกิ่งก้าน - ความงามและพลังของฉัน

บอกฉันเร็ว ๆ ฉันเป็นใคร? (กวาง.)

ฉันร้องเพลงเสียงดัง

กลับจากใต้ตรงเวลา.

แต่ฉันใช้เพลง

แม้แต่ - แม้กระทั่งสี่สิบ (สตาร์ลิ่ง.)

- นกอะไรไม่สร้างรัง แต่ฟักลูกไก่ในหลุมทราย? (นกนางนวลลุย.)

- พืชป่าชนิดใดทดแทนเนื้อสัตว์ได้บ้าง? (เห็ดเป็นเห็ดพอร์ชินีและเห็ดแชมปิญองมีคุณค่าทางโภชนาการมากที่สุด)

ไม้ล้มลุกชนิดใดออกดอกก่อน? เมื่อไร? (แม่และแม่เลี้ยงในเดือนเมษายน)

คำถามสำหรับทีม Planet Earth:

ไม้ขีดทำจากไม้อะไร? (แอสเพน.)

- ต้นไม้ชนิดใดที่กล่าวถึง: "เขียว, ไม่ใช่ทุ่งหญ้า, ขาว, ไม่ใช่หิมะ, หยิก แต่ไม่มีขน" (ไม้เรียว.)

- เดาว่านกชนิดใด:

กลัวแสงจ้า.

จะงอยปากโครเชต์ ตาลูกหมู

หัวหู. นี่คือ ... (นกฮูก)

เขานอนในเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดฤดูหนาว

เขาดูดตีนสีเทาของเขา

ครั้นตื่นขึ้นก็เริ่มคำราม

นี่คือสัตว์ป่า ... (หมี)

- ใครคือนกกาเหว่าที่นกกาเหว่า? (ชาย.)

เห็ดอะไรปรากฏขึ้นก่อน? (ไฝ.)

- ทำไมนกถึงไม่จิกเต่าทองที่สดใส? (ปล่อยของเหลวกัดกร่อน.)

ช่วงพักดนตรี: เต้นรำ "Rainbow"

การแข่งขันครั้งที่ 3 โขนสด.

แต่ละทีมแสดงละครใบ้สด อีกทีมต้องเดา (วัตถุธรรมชาติ 3 ชิ้น)

การแข่งขันครั้งที่ 4. การแข่งขันกัปตัน

ใครจะไขปริศนาอักษรไขว้ได้เร็วกว่ากัน ("ปรากฏการณ์แห่งธรรมชาติ" และ "แมลง") - 3 คะแนน

คำถามสำหรับแฟนๆ:

นกอะไรกินเห็ด? (แคร์เซลลี.)

นกอะไรเลี้ยงลูกไก่ในฤดูหนาว? (ครอสบิล.)

– พืชป่ามีพิษชนิดใดที่ตั้งชื่อตามชื่อนกหรือสัตว์? (ตาอีกา, การพนันของหมาป่า.)

พืชชนิดใดที่มีร่มชูชีพ? (ดอกแดนดิไลอัน, หนาม, หนาม, ต้นป็อปลาร์, วิลโลว์, โคลท์ฟุต)

- นักล่าที่โลภมากที่สุดในโลกในหมู่แมลงคืออะไร? (แมลงปอ - กินอาหารมากกว่าน้ำหนักตัวเองหลายเท่าต่อวัน)

ช่วงพักดนตรี: เพลง "River"

การแข่งขันครั้งที่ 5. การบ้าน.

ปกป้องโปสเตอร์สีสันสดใสหรือหนังสือพิมพ์สิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ - 5 คะแนน

เป็นผู้นำ ไม่มีต้นไม้ต้นใดในรัสเซียของเราที่จะโชคดีได้เท่ากับนิทานพื้นบ้าน ดนตรี และวรรณกรรม ด้วยความรักอะไร S. Yesenin พูดถึงต้นเบิร์ช:

ฉันอยู่หลังหมอกและน้ำค้างตลอดไป

ฉันตกหลุมรักค่ายไม้เรียว

และผมเปียสีทองของเธอ

และผ้าใบกันแดดของเธอ

ต้นเบิร์ชเป็นสัญลักษณ์ของรัสเซีย

ช่วงพักดนตรี: เต้นรำ "เบิร์ช"

การแข่งขันครั้งที่ 6. การออกกำลังกายทางดนตรี

ใครจะร้องเพลงใคร - เพลงเกี่ยวกับธรรมชาติ (หนึ่งข้อ)

เป็นผู้นำ ดูแลและปกป้องธรรมชาติ จดจำ:

กระดาษที่คุณโยนจะอยู่บนโลกนานกว่า 2 ปี กระป๋องมีอายุการใช้งานมากกว่า 30 ปี ถุงพลาสติกมีอายุ 200 ปี แก้วมีอายุ 1,000 ปี

ดูแลผืนดินเหล่านี้ น้ำเหล่านี้

แม้แต่ bylinochku เล็ก ๆ ที่รัก

ดูแลสัตว์ทุกตัวในธรรมชาติ

ฆ่าสัตว์ร้ายในตัวคุณเท่านั้น

E. Evtushenko

เพลง "Forest March" - เด็กและผู้ปกครองร้องเพลง

สรุป

เข้าสู่ธรรมชาติกับเพื่อน

(ประชุมผู้ปกครอง)
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับความร่วมมือระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง, การสร้างสายสัมพันธ์ทางอารมณ์และจิตใจ; เพิ่มความสนใจของผู้ปกครองในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของบุตรหลานและระบบนิเวศโดยทั่วไป

การดำเนินการประชุม

“ฉันเด็ดดอกไม้ดอกหนึ่งและมันก็เหี่ยวเฉา

ฉันจับด้วง

และเขาก็ตายในฝ่ามือของฉัน

แล้วฉันก็รู้ว่า:

สัมผัสธรรมชาติ

คุณทำได้ด้วยหัวใจของคุณเท่านั้น”

เป็นผู้นำ ชายคนหนึ่งกลายเป็นชายคนหนึ่งเมื่อเขาได้ยินเสียงใบไม้กระทบกันและเสียงเพลงของตั๊กแตน เสียงพึมพำของสายน้ำในฤดูใบไม้ผลิและเสียงกระดิ่งเงินที่ดังกึกก้องบนท้องฟ้าในฤดูร้อนที่ไร้ก้นบึ้ง เสียงเกล็ดหิมะและเสียงหอนของพายุหิมะนอกหน้าต่าง คลื่นที่สาดกระเซ็นเบาๆ และความเงียบสงัดของค่ำคืน ฟังแล้วแทบกลั้นหายใจ ฟังเพลงแห่งชีวิตที่แสนวิเศษนับร้อยนับพันปี

เข้าร่วมสองทีม: "คอร์นฟลาวเวอร์", "คาโมไมล์"

เป็นผู้นำ ความเงียบของป่าเต็มไปด้วยความมหัศจรรย์

คุณกำลังยืนอยู่หน้าเทพนิยาย

เทพนิยายคือป่า

คุณบันทึกเทพนิยายนี้:

ไม่ฉีก ไม่ยู่ยี่ และไม่ทำให้ตกใจ

การแข่งขันครั้งที่ 1 "คำถามคำตอบ".

สำหรับทีมคาโมมายล์:

ทำไมป่าถึงเรียกว่าร้านขายยาสีเขียว?

ดอกไม้อะไรบานในต้นฤดูใบไม้ผลิ?

- ลินเดนใช้รักษาโรคอะไรได้บ้าง?

หูของตั๊กแตนอยู่ที่ไหน?

นกตัวไหนมีลูกไก่ในฤดูหนาว?

สำหรับทีม "วาซิเล็ก":

นกชนิดใดวางไข่ในรังของนกชนิดอื่น

แมวชอบหญ้าอะไร

- นกชนิดใดที่ไม่สร้างรัง แต่ฟักลูกไก่บนพื้นทราย?

เบอร์รี่อะไรมาแทนที่มะนาว?

สะระแหน่ใช้รักษาโรคอะไรได้บ้าง?

การหยุดดนตรี: องค์ประกอบดนตรีจังหวะ "Magic Flower"

การแข่งขันครั้งที่ 2. การบ้าน - การแสดงละครของเทพนิยายเชิงนิเวศน์ - 10 คะแนน

พักดนตรี เพลงตลก "ตั๊กแตน-ตั๊กแตน" เพลง. ง. คาดาเบกลี คำเป็นชาวบ้าน.
เป็นผู้นำ รังบนกิ่งไม้เป็นบ้านของนก

เมื่อวานนี้มีลูกไก่เกิดในนั้น

อย่าทำลายบ้านของนก

และอย่าให้ใคร

การแข่งขันครั้งที่ 3 "กัปตันกัปตัน ... " (ข้อเกี่ยวกับธรรมชาติ) - 5 คะแนน

ช่วงพักดนตรี: etude "Dandelion" เพลง อาร์เบลยัน.

การแข่งขันครั้งที่ 4. การนำเสนองานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ

ช่วงพักดนตรี: เพลงเต้นรำ "Eccentric-perch", เพลง Sirotkin เนื้อร้องโดย B. Zakhoder

สรุปผลการแข่งขัน.

เป็นผู้นำ เราอยู่เป็นครอบครัวเดียวกัน

เราอยู่ในแวดวงเดียวกัน

ว่ายน้ำในเที่ยวบินเดียว

เก็บดอกคาโมไมล์ไว้ในทุ่งหญ้ากันเถอะ

ดอกบัวในหนองน้ำ

ปลาสเตอร์เจียนในแม่น้ำและนกบนท้องฟ้า!

เรารู้อะไรเกี่ยวกับธรรมชาติและการอนุรักษ์

(KVN สำหรับทีมครอบครัว - เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและผู้ปกครอง)
อุปกรณ์: โล่สามอันที่มีการเรียงพิมพ์หรือผ้าสักหลาด; ไพ่สามชุดพร้อมสัญลักษณ์ โปสเตอร์, ภาพวาด, หนังสือพิมพ์ในหัวข้อ "ปกป้องธรรมชาติ"; โปสเตอร์ปริศนา; แผนผังตัวอย่างโปสเตอร์ของพื้นที่ ตารางสาธิตสำหรับสาธิตการทดลอง

หลักสูตรของโปรแกรมการแข่งขัน

มีผู้เข้าร่วมสามทีม แฟน ๆ แขก ครู และเด็กอนุบาลในห้องโถง

1. กล่าวเปิดงาน

เป็นผู้นำ วันนี้เราได้รวบรวมเพื่อทดสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับธรรมชาติและการปกป้อง สามทีมจะแข่งขันกันซึ่งรวมถึงเด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาและผู้ปกครองในจำนวนเท่า ๆ กัน

ยินดีต้อนรับผู้เข้าร่วมที่กล้าหาญของเรา! เราจะสร้างแผนที่ เปรียบเทียบสภาพอากาศตามฤดูกาล ไขปริศนาอักษรไขว้และปริศนา ทำการทดลอง ทีมที่ชนะจะได้รับรางวัล

2. ทีมทักทาย

การนำเสนอของทีมงาน1.

เด็ก. เราเป็นพ่อแม่และฉัน

ทั้งหมด. เพื่อนแท้ของธรรมชาติ!

เด็ก. พวกเขามาเล่นใน KVN

เพื่อทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติ

แนะนำทีม2.

เด็ก. เรารักธรรมชาติและปกป้อง

เราไม่ให้ใครมารุกราน

เด็ก. เพื่อให้ธรรมชาติยินดีกับมนุษย์

ทั้งหมด. เราต้องปกป้องเธอ!

เด็ก. สวัสดี! เราบอกฝ่ายตรงข้ามของเรา

อย่าเสียใจถ้าเราชนะ

การแนะนำทีม3.

เด็ก. เราแต่ละคนจะปกป้องธรรมชาติ

พ่อแม่. เกี่ยวกับต้นไม้ทุกต้น จิตวิญญาณของเราเจ็บปวด

อย่าปล่อยให้สิ่งมีชีวิตทำลายทุกสิ่ง

เด็ก. ป้องกันไม่ให้สัตว์และพืชเติบโต

ทั้งหมด. เราพร้อมที่จะเล่นแล้ววันนี้

ทั้งหมดพูดคุยเกี่ยวกับธรรมชาติ

เป็นผู้นำ ทีมทำได้ดี โชคดี!

ขอให้โชคดีพบคุณ!

3. การแข่งขันตราสัญลักษณ์

ผลงานของทีม3.

เด็ก. มีเครื่องหมาย "ไม่" สามสัญลักษณ์บนสัญลักษณ์ของเรา:

ฉีกดอกไม้บ่อสร้างมลพิษ

ทำลายรังนก

ทั้งหมด. ห้าม!

ผลงานของทีม2.

เด็ก. ทุกชีวิตในโลก

ต้องมีสักแห่งบนโลก

ทั้งหมด. สัญลักษณ์ของเราเป็นสัญลักษณ์ของชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในโลก

พ่อแม่. และมือที่ดี - เราจะรักษาธรรมชาติไว้กับพวกเขา!

ผลงานของทีม1.

เด็ก. บนสัญลักษณ์ของเรา Red Book เป็นเครื่องเตือนใจ

พ่อแม่. ดึงดูดทุกชีวิตบนโลกใบนี้:

เด็ก. อย่าให้สัตว์และพืชตาย

ทั้งหมด. ปกป้องธรรมชาติจากศัตรูและผู้ลอบล่าสัตว์!

4. อุ่นเครื่อง "มันคืออะไร".

ปริศนาสำหรับผู้ปกครอง:

1) มองเห็นขอบได้ แต่ไม่สามารถเข้าถึงได้

ฉันไปและเขาก็ไป ฉันยืนและเขาค้าง

ฉันลงไปด้านล่าง - ขอบเข้ามาใกล้ฉันมากขึ้น

(เส้นขอบฟ้า.)

2) ฉันนั่งอยู่ใต้กระจก

ฉันมองไปทางเหนือและใต้

คุณจะไปกับฉัน

คุณจะหาทางกลับ (เข็มทิศ.)

3) ถนนผ่านไปในทิศทางใดซึ่งไม่มีเงาจากบ้านในตอนเที่ยง?

ปริศนาสำหรับเด็ก:

1) ราศีมีนอาศัยอยู่อย่างอบอุ่นในฤดูหนาว:

หลังคาเป็นกระจกหนา (น้ำแข็ง.)

2) เขามักจะยุ่งกับธุรกิจ

เขาจะไปโดยเปล่าประโยชน์ไม่ได้

เขาไปและทาสีขาว

ทุกสิ่งที่เขาเห็นระหว่างทาง (หิมะ.)

3) เขาเข้ามา - ไม่มีใครเห็น

เขาบอกว่าไม่มีใครได้ยิน

เขาเป่าหน้าต่างและหายไป

และมีป่าขึ้นที่หน้าต่าง (หนาวจัด.)

5. การบ้าน

การนำเสนอภาพวาด หนังสือพิมพ์ หรือโปสเตอร์ ภายใต้คำขวัญ "ปกป้องธรรมชาติ" จัดทำโดยทุกทีม

6. การแข่งขัน "คุณรู้สัญลักษณ์

เดาไพ่ด้วยสัญญาณอย่างถูกต้อง

แต่ละทีมจะได้รับชุดไพ่ที่มีสัญลักษณ์เหมือนกันหนึ่งชุด ที่ระยะห้าถึงเจ็ดเมตรจากที่ตั้งของทีม มีการติดตั้งโล่ด้วยผ้าสักหลาดหรือผ้าใบพิมพ์ (กระดานแม่เหล็ก) ตามสัญญาณของผู้อำนวยความสะดวก สมาชิกในทีม หลังจากปรึกษาหารือและเลือกการ์ดที่ได้รับจากชุดการ์ดที่มีสัญลักษณ์ที่กำหนด ให้วิ่งไปที่โล่ของตนและแนบการ์ดกลับ ส่งกระบองด้วย ตบไหล่ผู้เล่นคนต่อไป

เมื่อสัญญาณของเจ้าภาพ (ตามเวลาที่ตกลงกัน) ทีมจะหยุดการแข่งขัน ผู้นำเสนอจัดการตรวจสอบความถูกต้องของการเลือกไพ่กับผู้ชม (พร้อมกันแฟน ๆ นับคะแนน - หนึ่งคะแนนสำหรับหนึ่งคำตอบที่ถูกต้อง)

ทีมที่ 1 จะต้องเลือกการ์ดที่มีสัญลักษณ์: ทุ่งหญ้า, บึง, สวนผัก, หุบเขา, ลำธาร

ทีมที่ 2 เลือกการ์ดที่มีสัญลักษณ์: เมือง, หมู่บ้าน, โรงเรียนอนุบาล, ทางหลวง, แม่น้ำ

ทีมที่ 3 จะต้องเลือกไพ่ที่มีสัญลักษณ์เป็นทางลูกรัง สวนผลไม้ สำนักหักบัญชี ป่าเบญจพรรณ ป่าเต็งรัง

7. การแข่งขันของกัปตันและผู้ช่วยของพวกเขา

การมอบหมายให้กัปตัน (ผู้ปกครอง)

วาดแผนของพื้นที่เพื่อให้จากเหนือจรดใต้มีโรงเรียนอนุบาลล้อมรอบด้วยสวนผลไม้ จากทางใต้ - หนองน้ำ จากทางตะวันออก - แม่น้ำที่มีสะพานไม้ และจากทางตะวันตก - ถนนลูกรัง

ในตอนท้ายของการมอบหมาย แผนของกัปตันจะถูกเปรียบเทียบกับแผนหลัก สำหรับแต่ละสัญลักษณ์ที่แสดงอย่างถูกต้อง ทีมจะได้รับหนึ่งคะแนน

การมอบหมายให้ผู้ช่วยกัปตัน (ลูก)

เดาปริศนาสัตว์

คำตอบ: ตัวตุ่น, กระรอก, นกกระสา, นกนางแอ่น, อูฐ

8. งานลอจิก

งาน 1. แบ่งสัตว์ที่วาดบนการ์ดออกเป็นสามกลุ่ม: หมี, นกกระสา, ปลาวาฬ, ฉลาม, หงส์, กระต่าย, กวาง, ปลาโลมา, นกกางเขน, ปลาหมึก, ไก่, เสือ, ตัวตุ่น

ทีมที่ทำภารกิจให้เสร็จก่อนและตั้งชื่อหลักการโดยแบ่งสัตว์ออกเป็นกลุ่มจะได้รับคะแนน

งาน 2. แบ่งสัตว์ที่วาดบนการ์ดออกเป็นกลุ่มตามลักษณะการเคลื่อนที่: วิ่ง กระโดด บิน คลาน ว่ายน้ำ

สมาชิกในทีมจะผลัดกันมาที่กระดาน เลือกสัตว์ทีละตัวและตัดสินว่าสัตว์นั้นอยู่ในกลุ่มใด ทีมที่ทำได้เร็วกว่าและถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

9. เล่นเกมกับผู้ชม "ตั้งชื่อเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์"

กลุ่มแฟน ๆ ของทั้งสามทีมผลัดกันตั้งชื่อเทพนิยายที่มีการกล่าวถึงสัตว์ต่างๆ กลุ่มที่พบว่าเป็นการยากที่จะตั้งชื่อเทพนิยายออกจากเกม เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะมีการเปิดเผยผู้ชนะ แฟนๆ สามารถเพิ่มคะแนนพิเศษให้ทีมได้ด้วยการชนะ
สามารถเล่นเกมได้ในขณะที่กัปตันและผู้ช่วยกำลังปฏิบัติงาน

10. แบบทดสอบ "แร่ธาตุ"

คำถามสำหรับทีมที่ 1 บอกเราว่าคน ๆ หนึ่งใช้แร่ธาตุอะไรในการทำให้ห้องร้อน

คำถามสำหรับทีมที่ 2 อธิบายว่าบุคคลใช้ทรายและดินเหนียวอย่างไร

คำถามสำหรับทีมที่ 3 อธิบายว่าบุคคลใช้แร่เหล็กและอะลูมิเนียมอย่างไร

11. การทดลอง "น้ำและคุณสมบัติของมัน"

ทีมที่ 1 - รูปร่างของน้ำ

ทีมที่ 2 - น้ำ - ตัวทำละลาย

ทีมที่ 3 - การทำน้ำให้บริสุทธิ์

ผู้ช่วยวิทยากรวางสิ่งของและวัสดุที่จำเป็นลงบนโต๊ะเพื่อสาธิตการทดลองโดยสมาชิกในทีม

12. การแข่งขันภาพ "น้ำในธรรมชาติ"

สำหรับทั้งทีมบนแผ่นกระดาษ อธิบาย:

อันดับที่ 1 - วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ 2nd - การก่อตัวของสปริง อันดับที่ 3 - รูปแบบของแม่น้ำ

13. การแข่งขันที่สร้างสรรค์ "เราอุทิศเพื่อธรรมชาติ"

ทีมงานนำเสนอผลงานดนตรี บทกวี การเต้นรำ และผลงานและการประพันธ์เพลงอื่นๆ ที่อุทิศให้กับความรักในธรรมชาติ

14. การแข่งขัน "โลกของสัตว์และพืชอุดมสมบูรณ์"

แต่ละทีมต้องระบุสัตว์และพืช:

ที่ 1 - ป่าไม้ 2 - ฟิลด์; อันดับที่ 3 - อ่างเก็บน้ำ

สำหรับการแข่งขันนี้ ครูสามารถวาดสัตว์ต่างๆ และความหลากหลายของพืชโลกบนกระดาษ whatman และแขวนภาพวาดบนแท่นสาธิตในห้องโถงก่อนการแข่งขัน

15. การแข่งขันครอสเวิร์ด

ครอสเวิร์ดของทีมที่ 2

1) พืชที่อาศัยอยู่บนหินในสภาพที่โหดร้ายของอาร์กติก (ไลเคน.)

2) ต้นไม้แคระแกรนในทุ่งทุนดรา (วิลโลว์.)

3) สวนดอกไม้ (แอสเตอร์.)

4) หญ้าอาร์กติก (สกังค์.)

5) ไม้ประดับเป็นกระเปาะ ดอกมีกลิ่นหอม สีขาวหรือสีเหลือง (นาร์ซิสซัส.)

ครอสเวิร์ดของทีมที่ 3

1) ดอกไม้ที่ขึ้นบนภูเขาทำให้ผู้คนมีความสุข (เอเดลไวส์.)

2) ต้นไม้ที่มีใบแกะสลัก (เมเปิ้ล.)

3) ต้นไม้เป็นสัญลักษณ์ของรัสเซีย (ไม้เรียว.)

ครอสเวิร์ดของทีมที่ 1

1) พืชเป็นสัญลักษณ์ของเม็กซิโก (กระบองเพชร.)

2) ดอกไม้เป็นสัญลักษณ์ของฮอลแลนด์ (ทิวลิป.)

C r o s s w o r d f o l e l s ch i c o v.

เดาสัตว์จากคำอธิบายและรับคำแนวตั้งเพื่อตั้งชื่อผู้ที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติ

1) นกเป็นเพื่อนของกะลาสี

2) สัตว์ที่ชอบอาศัยอยู่ในป่าที่มีน้ำจืดอยู่ใกล้ ๆ สังเกตได้ง่ายจากวงแหวนสีดำที่หาง

3) ราชาแห่งสัตว์ร้าย

4) ญาติสนิทของปลาหมึก แต่มีหนวดแปดถึงสิบหนวด

5) นักล่าจากตระกูลสุนัข

6) สัตว์มีหนาม

7) รถขุดที่มีชื่อเสียงที่สุด

16. การแข่งขัน "สร้างกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ"

สำหรับทั้งทีมในการร่างกฎการปฏิบัติ: ที่ 1 - ในป่า; อันดับ 2 - ในทุ่งหญ้า อันดับ 3 - บนอ่างเก็บน้ำ

17. สรุปผลการแข่งขัน

พิธีกรขอให้คณะลูกขุนประกาศคะแนนที่ทีมได้รับ ผลการแข่งขัน และชื่อทีมที่ชนะ หัวหน้าโรงเรียนอนุบาลและประธานคณะกรรมการผู้ปกครองให้รางวัลแก่ผู้เข้าร่วมการแข่งขันทุกคน ขอบคุณพวกเขาสำหรับการมีส่วนร่วม และขอให้ทุกคนที่อยู่ ณ ที่นี้ปกป้องและปกป้องธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขา ศึกษาสิ่งนี้ในแบบที่ผู้เล่นรุ่นเยาว์ทำกับผู้ปกครองซึ่งมี ได้แสดงความรู้ดีเกี่ยวกับโลกของสัตว์ พืช ปรากฏการณ์ดินฟ้าอากาศและคุณสมบัติของวัตถุต่างๆ ในธรรมชาติ

เป็นผู้นำ และคุณ แขกที่รักของเรา คุณจำอะไรได้บ้าง วันนี้คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อะไรบ้างที่ KVN คุณคิดว่าใครมีไหวพริบมากที่สุด? ขอปรบมือให้ผู้เล่นที่ดีที่สุด - นักเลงแห่งธรรมชาติ (ให้นกฮูกแก่ผู้เชี่ยวชาญ - สัญลักษณ์แห่งปัญญา)

KVN จบลงแล้วเพื่อน ลาก่อน!

ฉันอยากจะบอกลาทุกคน:

มีพวกเรามากมายบนโลก

และเราดูแลธรรมชาติได้ - หนึ่ง - อย่างสมบูรณ์!

เด็กและผู้ใหญ่ร้องเพลง "The world is like a colored meadow" (ดนตรีโดย V. Shainsky เนื้อร้องโดย M. Plyatskovsky)

เด็ก 1. รักธรรมชาติของคุณ -

ทะเลสาบ ป่าไม้ และทุ่งนา

ท้ายที่สุดนี่คือของเรากับคุณ

แผ่นดินเกิดตลอดไป

เด็ก 2 คุณและฉันเกิดบนนั้น

เราอาศัยอยู่กับคุณ

งั้นไปกันทุกคนเลย

เราปฏิบัติต่อเธอด้วยความกรุณา

เด็กสองคนถือลูกบอลขนาดใหญ่ตกแต่งเป็นรูปโลกพร้อมคำจารึก: "Take care of this Earth!" พวกเขาเดินผ่านห้องโถงอย่างเคร่งขรึมผ่านเด็ก ๆ และแขก จากนั้นหยุดที่กลางห้องโถง วางลูกบอลไว้ข้างหน้าพวกเขา

เด็ก 1. ฉันกำลังวิ่ง แต่โลกกำลังวิ่งอยู่

หมุนอยู่ใต้ฉัน

เด็ก 2 เฮ้อย่าแตะต้องโลก!

เด็ก 1 ดูแลโลกนี้!

เด็ก 2 ฉันวิ่งวิ่งวิ่ง

ฉันไม่สามารถต้านทาน -

ด้วยกัน. ฉันรักความงาม!

K.โอเรชิน

เพลง "อยู่คนเดียวกับทุกคน" ฟังในการบันทึก (ดนตรีโดย V. Shainsky เนื้อเพลงโดย A. Poperechny); “Live, Earth, live, Earth และคุณเข้าใจไหม ผู้คน โลกใบที่สอง โลกใบที่สอง จะไม่มีวินาทีเช่นนั้น” แสดงโดยกลุ่ม “Earthlings” เด็ก ๆ ออกจากห้อง

“สอนความกรุณาต่อธรรมชาติ”

(โต๊ะกลมกับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน)

“สอนลูกของคุณให้รู้สึกและ

แล้วจะเข้าใจว่าอะไรดี

ก็ดีเมื่อจากเขาไป

ผู้คนไม่ร้องไห้” V.A. เขียน สุคมลินสกี้.

ความเมตตาทำให้คนมีการศึกษา

เด็กจะใจดีโดยธรรมชาติ ความโหดร้ายแบบเด็กๆ ซึ่งบางครั้งเราสังเกตเห็นในเด็ก ไม่ใช่ปรากฏการณ์ทั่วไป แต่น่าจะเป็นพยาธิวิทยา หรือความเข้าใจผิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้เจ็บปวด บ่อยแค่ไหนที่เด็ก ๆ หักกิ่งไม้ในลักษณะนี้สร้าง "ความเจ็บปวด" บนต้นไม้และอย่าคิดว่าพวกเขากำลังทำร้ายมัน เด็ก ๆ ขว้างก้อนหินลงในสระน้ำ แม่น้ำ บ่อยแค่ไหน และไม่มีใครหยุดพวกเขาได้ พวกมันสร้างมลพิษให้กับน้ำ และท้ายที่สุดแล้ว สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ มากมายอาศัยอยู่ในอ่างเก็บน้ำ

ใช่ ต้องสอนความดี

การปลูกฝังความเมตตานั้นเชื่อมโยงกับการปลุกความเห็นอกเห็นใจในตัวเด็ก การเอาใจใส่ในความเศร้าโศก ปัญหา และความสามารถในการชื่นชมยินดีและเห็นอกเห็นใจกับความสำเร็จของผู้อื่นราวกับว่ามันเป็นของตนเอง เด็กควรมาถึงสิ่งนี้ไม่ใช่ด้วยการตำหนิหรือกลัวการลงโทษ แต่ด้วยการเสริมสร้างความภาคภูมิใจในตนเองเมื่อเขาโตขึ้น การแสดงออกถึงความรักที่ผู้ใหญ่มีต่อเด็กอย่างมีประสิทธิภาพและจริงใจกระตุ้นให้เขาแสดงความรู้สึกที่ดีในการสื่อสารกับผู้อื่น - นี่เป็นเงื่อนไขสำคัญในการปลูกฝังความเมตตา การสื่อสารกับธรรมชาติปลุกความใจดีของเด็ก การตอบสนอง ความรู้สึกรับผิดชอบต่ออีกชีวิตหนึ่ง เช่น ต่อชีวิตของสัตว์และพืช นั่นไม่ใช่เหตุผลที่พระอาทิตย์ขึ้นและตก ก้อนกรวดบนชายฝั่ง ต้นเบิร์ชที่สวยงามสร้างความสุขและสัมผัสเรา ทั้งหมดนี้เรารู้สึกถึงบางสิ่งที่คุ้นเคยโดยไม่รู้ตัว? สวยโดยธรรมชาติ หมายถึง เป็นที่รักของมนุษย์ สิ่งที่ฉันชอบหมายถึงพื้นเมือง และที่รักต้องได้รับการปกป้องและคุ้มครอง

เด็กเข้าใจ ABC ของความเมตตาทุกวันผ่านความคิด ความรู้สึก การกระทำและการกระทำของเขา

ด้วยความช่วยเหลือของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติผู้ใหญ่มีโอกาสที่จะพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม: ขยายขอบเขตของเขา, แสดงความสัมพันธ์ในธรรมชาติ, เกี่ยวข้องกับเด็กในกิจกรรมร่วมกัน, มอบหมายงานที่เป็นไปได้, กระตุ้นให้เด็กเห็นอกเห็นใจ, เอาใจใส่, เพิ่มความปรารถนาที่จะช่วย ด้วยการกระทำ.

เราเรียนรู้จากธรรมชาติถึงความงาม สัดส่วน ความดี ความยุติธรรม
แต่จะแนบเด็กเข้ากับธรรมชาติได้อย่างไร? จะพัฒนาความสนใจทางปัญญาในตัวเขาเพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพได้อย่างไร คุณคิดอย่างไรพ่อแม่ที่รัก? คุณพัฒนาความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติในลูก ๆ ของคุณอย่างไร คุณปลูกฝังให้เด็กรักธรรมชาติในครอบครัวของคุณได้อย่างไร? (คำตอบจากผู้ปกครอง..)

บรรทัดล่าง: ไม่ว่าเราจะสนทนาพูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติเกี่ยวกับการดูแลมากแค่ไหนเราจะไม่บรรลุผลตามที่ต้องการจนกว่าเราจะพาเด็กออกสู่ธรรมชาติจนกว่าเราจะแสดงตัวอย่างทัศนคติที่ระมัดระวังและห่วงใยต่อ มัน.

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครองและเด็กเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

จำกฎ!

การป้องกันพืช

ในธรรมชาติคุณไม่สามารถเลือกต้นไม้สำหรับช่อดอกไม้ได้ ช่อดอกไม้สามารถทำจากพืชที่มนุษย์ปลูก

ความมั่งคั่งทางธรรมชาติที่ยอดเยี่ยม - พืชสมุนไพร คนมักจะรวบรวมพวกเขาและพาไปร้านขายยา นี่เป็นงานที่สำคัญ แต่ต้องทำในลักษณะที่ไม่ทำร้ายธรรมชาติ

พืชสมุนไพรบางชนิดกลายเป็นของหายากไปแล้วเนื่องจากมีการสะสมไม่ทั่วถึง เหล่านี้คือพริมโรส, วาเลอเรี่ยน, คลับมอส ไม่สามารถรวบรวมได้เลย ทางที่ดีควรเก็บเกี่ยวต้นแปลนทิน กระเป๋าของคนเลี้ยงแกะ, แทนซี, ยาร์โรว์, บัควีทนก

คุณสามารถรวบรวมพืชสมุนไพรได้เฉพาะในที่ที่มีจำนวนมากเท่านั้น บ่อยครั้งที่พืชต้องถูกปล่อยให้อยู่ในธรรมชาติ

มันเกิดขึ้นที่ผู้คนไม่แม้แต่จะเก็บพืชทำลายมัน เหตุผลนี้คือการเหยียบย่ำ ชายคนหนึ่งเดินผ่านป่าและไม่ได้สังเกตว่าหญ้าที่บอบบางแตกอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเขาเหยียบย่ำลงไปที่พื้นได้อย่างไร นอกจากนี้ดินยังอัดแน่นอยู่ใต้ฝ่าเท้าของผู้คน ในดินดังกล่าวมีอากาศ น้ำน้อย พืชอาศัยอยู่ไม่ได้ก็ตายไป

ในธรรมชาติโดยเฉพาะในป่าคุณควรพยายามเดินไปตามทางเพื่อไม่ให้ต้นไม้ตายจากการเหยียบย่ำ

ในประเทศของเรามีการทำงานมากมายเพื่อปกป้องพืช ห้ามมิให้รวบรวมพืชหายาก ภายใต้การคุ้มครองพิเศษ พวกเขาอยู่ในเขตสงวน พืชหายากหลายชนิดจากทั่วโลกปลูกในสวนพฤกษศาสตร์

แน่นอนว่าจำเป็นต้องปกป้องไม่เพียง แต่หายาก แต่ยังรวมถึงพืชอื่น ๆ แม้กระทั่งพืชที่พบมากที่สุด ทุกคนต้องปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ ปลูกพืชให้มากขึ้นในเมืองและหมู่บ้าน

เราต้องไม่ลืมว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นการปกป้องพืชจึงช่วยต่อต้านมลพิษทางอากาศและน้ำ การป้องกันแมลงผสมเกสร แมลงนักล่า และการป้องกันนก

การคุ้มครองสัตว์

อย่าเข้าใกล้รังนก รอยเท้าของคุณ รังสามารถถูกพบและทำลายโดยผู้ล่า หากคุณพบว่าตัวเองอยู่ใกล้รังโดยบังเอิญ อย่าสัมผัสมัน ให้ออกไปทันที มิฉะนั้นพ่อแม่นกอาจทิ้งรังไปเลย

หากคุณมีสุนัข อย่าพามันไปป่าในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อน เธอสามารถจับลูกไก่ที่บินไม่ได้และลูกสัตว์ที่ทำอะไรไม่ถูกได้อย่างง่ายดาย

อย่าจับและอย่านำลูกนกและลูกสัตว์ที่มีสุขภาพดีกลับบ้าน โดยธรรมชาติแล้วสัตว์ที่โตเต็มวัยจะดูแลพวกมัน

อย่าลืมให้อาหารนกในฤดูหนาว และในฤดูใบไม้ผลิด้วยความช่วยเหลือของผู้เฒ่าผู้แก่สร้างบ้านและบ้านนกให้พวกเขา สัตว์ต่างๆ เชื่อมโยงกันเป็นห่วงโซ่อาหาร ดังนั้นในการปกป้องสัตว์บางชนิดคุณมักจะช่วยเหลือผู้อื่น ตัวอย่างเช่น ถ้ากบได้รับการปกป้อง นกกระสาจะกินกบมากขึ้น

สัตว์ยังเกี่ยวข้องกับพืช ตัวอย่างเช่น หากคุณเก็บช่อดอกไม้ในป่าหรือทุ่งหญ้า จะมีแมลงภู่และผีเสื้อที่ต้องการน้ำหวานจากดอกไม้เป็นอาหารน้อยลง

อย่าลืมว่าพืชให้ที่พักพิงแก่สัตว์ ป้องกันหญ้า พุ่มไม้ ต้นไม้ คุณช่วยสัตว์ นก แมลงที่หลบอยู่ในดงของมัน

อยู่ในมือของมนุษย์และความมั่งคั่งของโลกพื้นเมือง

จำสิ่งนี้!

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

“สิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กในครอบครัว”
นิเวศวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ และมาจากคำว่า oikas ซึ่งแปลว่าบ้าน ที่อยู่อาศัย ที่อยู่อาศัย นี่คือสิ่งมีชีวิตที่อยู่รอบๆ ตัวเรา เราหายใจในสิ่งที่เรามีชีวิตอยู่ ทิศทางใหม่ของการศึกษาปรากฏในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน - การศึกษาทางนิเวศวิทยา

ตั้งแต่ปีแรกของชีวิตจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ถูกกำหนดขึ้นในเด็ก เด็ก ๆ ที่บ้านเห็นว่าแม่ของพวกเขาดูแลดอกไม้ แมวหรือสุนัขอย่างไร พวกเขาดึงดูดสิ่งมีชีวิตทั้งหมดพวกเขาต้องการที่จะลูบสัตว์และชื่นชมดอกไม้ที่สวยงาม

เมื่อโตขึ้นเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่าสิ่งมีชีวิตแต่ละตัวมี "บ้าน" ของตัวเองซึ่งมีทุกสิ่งสำหรับชีวิตของเขา การศึกษาทางนิเวศวิทยาคือความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่อยู่รอบตัวเด็ก ในที่อยู่อาศัย และหน้าที่หลักของเราคือสอนให้พวกเขาปกป้องและคุ้มครองสิ่งที่พวกเขาเห็น จำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังในวิธีที่เข้าถึงได้ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะหักกิ่งไม้โดยเฉพาะในฤดูหนาว ให้ความสนใจกับความงามของเด็กว่าพวกเขาสวยแค่ไหนในน้ำค้างแข็ง ในฤดูหนาวพวกเขานอนหลับและมีเพียงเราที่ปกป้อง

เราจำเป็นต้องคลุมรากด้วยหิมะ โดยอธิบายว่าเราช่วยให้พวกมันอยู่รอดในฤดูหนาว เมื่อไปเที่ยวป่ากับเด็ก ๆ ในฤดูหนาว ให้ความสนใจกับความเงียบในป่า ความสวยงาม และการหายใจที่ดีในป่า

ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติกำลังเปลี่ยนแปลง และเราชื่นชมยินดีกับทุกใบหญ้าและใบใหม่ งานเริ่มต้นในประเทศและเด็ก ๆ ช่วยคุณแม้ว่าจะน้อยมาก แต่พวกเขาสนใจสิ่งนี้เพราะเห็นว่าคุณทำได้อย่างไร มีป่าใกล้กระท่อมฤดูร้อน คุณไปที่นั่นกับลูก ๆ ของคุณ เราต่างถูกดึงดูดเข้าหาธรรมชาติเพื่อพักผ่อน สูดอากาศบริสุทธิ์ ฟังเสียงลำธาร ผู้ใหญ่อย่างเราเก็บดอกไม้และสมุนไพร เด็ดเอาเท่าที่จำเป็นและพยายามอย่าถอนรากถอนโคน

เมื่อเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ในป่า ให้เก็บเฉพาะสิ่งที่คุณรู้จักเท่านั้น และอย่าแตะต้องผู้อื่น สัตว์ต้องการพวกมัน พวกมันกินมัน และได้รับการปฏิบัติ ตัวอย่างเช่นเห็ดเห็ดแมลงวันมันสวยงามมากชื่นชม แต่อย่าแตะต้องกวางจะมาและจะเป็นประโยชน์ต่อการรักษา เพื่อไม่ให้เห็ดหายไปใกล้ป่าของเราอย่ารบกวนไมซีเลียมอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าต้องตัดเห็ดด้วยมีดเห็ดใหม่จะเติบโตที่นี่

เด็ก ๆ มักจะทำตัวโหดร้ายกับธรรมชาติและผู้ใหญ่อย่างเรา ๆ ก็ต้องโทษเรื่องทั้งหมดนี้ พวกเขาไม่สามารถสอนให้เห็นความสวยงามและตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกสิ่งรอบตัวเราพอใจเท่านั้น

ให้อาหารนก แขวนที่ให้อาหารไว้นอกหน้าต่างหรือบนระเบียง ตัวเด็กเองจะวางอาหารไว้ที่นั่น หากคุณต้องการเอาใจเด็กๆ ให้หานกแก้วหรือคาร์ดูเอลลิส เต่า หรือหนูแฮมสเตอร์ให้เขา อธิบายและสอนวิธีดูแลอย่างถูกต้องแล้วลูกจะมีความสุข เด็กหลายคนมีความฝันที่จะมีเพื่อนข้างกาย ลูกแมวหรือลูกสุนัข และถ้าคุณเลี้ยงสัตว์เลี้ยงไว้ที่บ้าน อย่าโยนมันออกไปข้างถนนเมื่อมันโตขึ้น เพราะมันเป็นสัตว์และไว้ใจคนได้ ฉันขอให้คุณปลูกฝังความเมตตาในเด็ก ๆ สอนให้พวกเขาเห็นความงามของโลกรอบตัวพวกเขาและสิ่งนี้จะไม่ไร้ประโยชน์ หากเด็กดูแลทุกอย่างและดูแล "บ้าน" นี้ การอบรมเลี้ยงดูของคุณจะไม่ไร้ประโยชน์ พวกเขาจะเอาใจใส่ไม่เฉพาะกับโลกรอบตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

เพื่อดำเนินโครงการธรรมชาติเป็นเพื่อนของเรา” ในเดือนมกราคม 2560 การสำรวจผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของเด็กเกิดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลในหัวข้อ:“สิ่งแวดล้อมศึกษาในครอบครัว”.

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

เรียน ผู้ปกครอง (ผู้แทนโดยชอบธรรม) ของนักเรียน!

โดยมีจุดประสงค์ของระบุทัศนคติของผู้ปกครองต่อประเด็นการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลและการนำไปใช้จริงในครอบครัวกรุณากรอกแบบสอบถามนี้ สำหรับแต่ละคำตอบที่ต้องเลือก ให้ทำเครื่องหมายที่คำตอบ: “ใช่” หรือ “ไม่ใช่”

	ชื่อคำถาม	"ใช่"	"ไม่"
	คุณมีต้นไม้ในร่มที่บ้านหรือไม่?
	ครอบครัวมีสุนัข แมว หรือสัตว์อื่นๆ หรือไม่?
	คุณปลูกต้นไม้หรือยัง
	เคยทำเครื่องให้อาหารนกไหม?
	คุณอ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติให้ลูกฟังหรือไม่?
	ลูกของคุณดูรายการทีวีเกี่ยวกับธรรมชาติหรือไม่?
	คุณไปป่ากับลูกบ่อยแค่ไหน?
	ลูกของคุณรู้จักชื่อต้นไม้ ดอกไม้ ผลเบอร์รี่หรือไม่?
	คุณบอกลูกของคุณเกี่ยวกับประโยชน์ของต้นไม้, สมุนไพร, ผลเบอร์รี่, แมลง, นกหรือไม่?
	ลูกของคุณรู้บทกวี ปริศนา สุภาษิตธรรมชาติหรือไม่?
	ลูกของคุณแสดงท่าทีห่วงใยต่อสัตว์และพืชหรือไม่?
	คุณแนะนำให้ลูกของคุณรู้จักกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติหรือไม่?
	คุณคิดว่าลูกของคุณได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่?

คุณต้องการรับข้อมูลใดจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ __ __________________

ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ!

ผลการสำรวจผู้ปกครอง (ผู้แทนโดยชอบธรรม) ในหัวข้อ: “สิ่งแวดล้อมศึกษาในครอบครัว”

การสำรวจนี้ดำเนินการตั้งแต่วันที่ 16 มกราคม ถึง 31 มกราคม 2017ผู้เข้าร่วมการสำรวจ 211 คนเป็นเด็กที่เข้าร่วมโดยสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 179" ซึ่งคิดเป็น 79.6% ของจำนวนผู้ปกครองทั้งหมด (ตัวแทนทางกฎหมาย)

หลังจากวิเคราะห์แบบสอบถามพบว่า 192 คน (91%) มีต้นไม้ในร่มที่บ้าน และ 135 คน (64%) มีสัตว์เลี้ยงที่บ้าน

172 คน (81%) ปลูกต้นไม้ และ 199 คน (94%) ทำอาหารนก

ผู้ปกครอง 185 คน (ตัวแทนทางกฎหมาย) (87%) อ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติให้ลูกฟัง

เด็ก 189 คน (90%) ดูรายการทีวีเกี่ยวกับธรรมชาติ

บ่อยครั้งที่มีคน 192 คน (91%) อยู่ในป่าพร้อมกับเด็ก

ตามที่ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) เด็ก 168 คน (80%) รู้จักชื่อต้นไม้ ดอกไม้ และผลเบอร์รี่

ผู้ปกครอง 196 คน (ตัวแทนทางกฎหมาย) (93%) พูดถึงประโยชน์ของต้นไม้ สมุนไพร เบอร์รี่ แมลง นก

เด็ก 174 คน (82%) รู้บทกวี ปริศนาคำทาย สุภาษิตเกี่ยวกับธรรมชาติ และเด็ก 201 คน (95%) แสดงเจตคติต่อสัตว์และพืช

203 คน (96%) แนะนำเด็กให้รู้จักกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

208 คน (99%) ตอบคำถามเชิงบวกว่า "ลูกของคุณได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่"

ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ยังถูกขอให้เขียนความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลประเภทใดที่พวกเขาต้องการได้รับจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

“ข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลมีให้อย่างครบถ้วน แต่คุณสามารถเพิ่มบทเรียนวิดีโอในหัวข้อใดก็ได้”

"จะปรับสมดุลสิ่งแวดล้อมอย่างไร".

"บทบาทของสัตว์ นก แมลง สัตว์เลื้อยคลานในชีวิตของโลกเรา"

หลังจากประมวลผลแบบสอบถาม เราได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

1. มีความจำเป็นต้องใช้รูปแบบต่างๆ ของการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว - การให้คำปรึกษา, การประชุมกลุ่ม, การจัดวันหยุดร่วม, การแข่งขัน, โปรโมชั่น, วันทำงานของชุมชนเพื่อปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล, การจัดวางสื่อภาพและข้อมูลใน เพื่อเพิ่มความสามารถทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) เพื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก

2.ดำเนินงานปรับปรุงคุณสมบัติครูในเรื่องนี้

3. จำเป็นต้องแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก (เปิดโดยตรง - กิจกรรมการศึกษา, โครงการวิจัย)

การศึกษาด้านนิเวศวิทยาของคนรุ่นใหม่เป็นปัญหาสำคัญประการหนึ่งของสังคมสมัยใหม่ บ่อยครั้งที่เราคิดถึงสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาบนโลก ในห้องเรียนเราให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการเคารพธรรมชาติ แต่เราไม่คิดว่าผู้ปกครองของนักเรียนมีความสัมพันธ์กับปัญหาสิ่งแวดล้อมอย่างไร แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับระบบนิเวศจะช่วยจัดการกับปัญหานี้

ดูเนื้อหาเอกสาร
"แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองด้านนิเวศวิทยา"

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับระบบนิเวศวิทยา

1. ระบบนิเวศคืออะไร?

2. คุณมีต้นไม้ในร่มไหม และแบบไหน? ถ้าไม่ ทำไมไม่?

3. ครอบครัวมีสุนัข แมว หรือสัตว์อื่นๆ หรือไม่?

4. คุณปลูกต้นไม้หรือไม่?

5. คุณเคยทำเครื่องให้อาหารนกหรือไม่?

6. คุณอ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติให้ลูกฟังหรือไม่?

7. ลูกของคุณดูแผ่นฟิล์ม สไลด์ รายการทีวีเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่

8. ลูกของคุณชอบอยู่ในป่าหรือไม่?

9. คุณไปป่ากับลูกบ่อยไหม?

10. ลูกของคุณรู้จักชื่อต้นไม้ ดอกไม้ ผลเบอร์รี่ ฯลฯ หรือไม่?

11. คุณบอกลูกของคุณเกี่ยวกับประโยชน์ของต้นไม้, สมุนไพร, ผลเบอร์รี่, แมลง, นกหรือไม่?

12. ลูกของคุณรู้จักบทกวี ปริศนาคำทาย สุภาษิตเกี่ยวกับธรรมชาติหรือไม่?

13. ลูกของคุณแสดงท่าทีห่วงใยต่อสัตว์และพืชหรือไม่?

14. คุณคิดว่าลูกของคุณจะได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร?

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

“สิ่งแวดล้อมศึกษาในครอบครัว”

วัตถุประสงค์ของการสำรวจ: เพื่อเปิดเผยทัศนคติของผู้ปกครองต่อประเด็นการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลและการนำไปใช้จริงในครอบครัว

1. คุณมีสัตว์เลี้ยงที่บ้านหรือไม่? (แมว ปลา สุนัข หนูแฮมสเตอร์ ฯลฯ)

2. มีพืชในร่มหรือไม่? อย่างไหน?

3. ใครดูแลสัตว์หรือพืช?

4. เด็กทำอะไรในเวลาเดียวกัน (ให้อาหาร เดินเล่นกับลูก เล่นน้ำ หรือไม่ทำอะไรเลย)? - ขีดเส้นใต้หรือเพิ่ม

5. คุณและลูกของคุณไปเที่ยวในธรรมชาติหรือไม่? ถ้าใช่ ที่ไหน?

6. ทำเพื่ออะไร?

7. เด็กมักจะใช้เวลาช่วงฤดูร้อนที่ไหน?

8. คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการแนะนำเด็กให้รู้จักธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล?

9. ข้อเสนอแนะของคุณเกี่ยวกับการจัดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

“คุณเก่งเรื่องสิ่งแวดล้อมแค่ไหน”

คุณคิดว่าจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของเมืองของเราหรือไม่?

คุณคิดว่ามีปัญหาสิ่งแวดล้อมในเมืองของเราหรือไม่? อย่างไหน?

ในความเห็นของคุณ คุณมีข้อมูลเพียงพอเกี่ยวกับธรรมชาติของเมืองของเราเพื่อตอบคำถามที่เด็กๆ มีหรือไม่

คุณไปทัศนศึกษากับลูกบ่อยแค่ไหน?

คุณคิดว่าลูกของคุณคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติหรือไม่? แล้วคุณล่ะ

กิจกรรมใดที่คุณจะแนะนำให้จัดขึ้นในหัวข้อสิ่งแวดล้อมในกลุ่มหรือสำหรับเมือง

คุณคิดว่ามีปัญหาเกี่ยวกับขยะในครัวเรือนในเมืองของเราหรือไม่? อย่างไหน?

รายละเอียด ธรรมชาตินิเวศวิทยา

หน้า 2 จาก 6

เอกสารแนบ1. แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง "สิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็ก"

ชื่อเต็ม___________________________________________

กลุ่มอายุ________________________________

1. คุณรู้หรือไม่ว่าระบบนิเวศคืออะไร ศึกษาอะไร ทำหน้าที่อะไร? ______________________________________________________

2. คุณรู้หรือไม่ว่าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างมากกับประเด็นการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก _________________________________

3. คุณสนใจปัญหานี้เป็นการส่วนตัวหรือไม่ ________________________

4. คุณรู้สึกตั้งแต่เด็กหรือไม่ว่าเด็กก่อนวัยเรียนให้ความสนใจกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเป็นจำนวนมาก? ___________________________________

มันแสดงให้เห็นอย่างไร?

- ลูกพูดมาก, ขอสัตว์, ต้นไม้ที่บ้าน, สนใจธรรมชาติรอบตัว, ขอพาไปสวนสาธารณะ, ป่า, ขออ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติ ฯลฯ (ขีดเส้นใต้เท่าที่จำเป็น)

5. คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับธรรมชาติ คุณชอบสัตว์ นก ไหม? ________________________________________________________

คุณจะช่วย DOE ในเรื่องระบบนิเวศได้อย่างไร ___________________________

6. คุณสนับสนุนงานที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนหรือไม่ _________________________

มันแสดงให้เห็นอย่างไร?

- พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ พร้อมมุมธรรมชาติในครอบครัว ซื้อสัตว์; ให้อาหารนกออกไปเที่ยวธรรมชาติบ่อยขึ้น สังเกตวัตถุธรรมชาติกับเด็ก ๆ ปลูกต้นไม้ รักษาธรรมชาติ (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

7. คุณแนะนำเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติหรือไม่? _____________

จำเป็นต้องทำหรือไม่? ___________________________________________

8. คุณต้องการความช่วยเหลือจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเรื่องนี้อย่างไร? (วิธีสังเกตสภาพอากาศ วิธีดูแลสัตว์ พืช ความรู้ที่ควรรู้ วิธีแนะนำกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ กิจกรรมเชิงปฏิบัติในธรรมชาติที่เด็กสามารถทำได้ ... ) __________________

9. คุณประเมินผลงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเรื่องนี้อย่างไร? _________________

10. ข้อเสนอแนะความปรารถนาของคุณ _______________________________