ev › Mutluluk › Anaokulunda orta grupta oyun eğlencesi. Orta grupta boş zaman "İyi işler şöleni" materyali (orta grup) konulu orta grupta tematik eğlence

Anaokulunda orta grupta oyun eğlencesi. Orta grupta boş zaman "İyi işler şöleni" materyali (orta grup) konulu orta grupta tematik eğlence

Guzyal Matrukhova
"İyi Günler" orta grubunun çocukları için eğlence

D E L E C H E N I E

çocuklarla orta grup

Başlık. « İyi günler»

Hedef: seni şekillendir çocukların nezaket fikri kavramlarla ilgili fikirleri netleştirmek için önemli bir insan niteliği olarak « iyi» , "fenalık", « iyilik» , konuyu açmak hayırsever başkalarına karşı tutum. Çocuğu yapmaya teşvik edin iyi işler. Şenlikli bir ruh hali yaratın.

Etkinlik ilerlemesi.

Lider. Uyandı? gülümsedi! Ellerimizi kaldıralım, uzanalım güneşe. Merhaba güneş! (çocuklar tekrar eder). -Herkese merhaba! Merhaba sevgili misafirler! Sizi tatilimizde görmekten çok mutluyuz iyi. Bugün sizlerle paylaşacağız nezaket. El ele verelim ve iyi, bir daire içinde birbirlerine sıcak, avuç içlerini hafifçe sıkarak. bu güneş nezaket ellerini ısıt.

psiko-jimnastik "Kızma, gülümse!". (Çocuklar sandalyelere otururlar)

Müziğin arka planına karşı, konuyla ilgili bir şiir sesleri ve slaytlar gösterilir « anaokulunda iyi işler»

daha hafif ol Iyi ya da kötü?

Kötüler için muhtemelen daha kolay.

Olmak vermek için iyi bir yol

Senin sıcaklığın başkalarına.

Olmak iyi anlamak demektir

Hem akrabalar hem de yabancılar.

Ve bazen başkalarıyla ilgilenmenin sevincini bilmezsin.

Tabii ki, iyilik için daha zor,

Ve yine de bak:

Kaç arkadaşı var!

Ve kötü olan her zaman yalnızdır ... (L. Polyakova)

Lider. beyler ne düşünüyorsunuz « iyi» ve « nezaket» ? (çocuklar cevap verir)

bilirsin, bir iyi farklıdır. Bir iyilik hazinedir: kitaplar, tablolar, oyuncaklar, mücevherler. Çok iyi görülebilir ve hatta dokunulabilir. Başka iyi duyabilirsiniz - bu müzik, samimi şiirler, hassas sözler. Ama orada iyi herkesin sahip olması gereken insan: ve sen, ben ve anne baban. sence bu ne iyi?

(çocuklar cevap verir)

Lider. Her insanın sahip olması gerekir iyi kalpli, nazik ruhlu, konuşabilmek güzel sözler herkese yardım edin, acıyın ve başı belada olanları kurtarın. Ve elbette en önemlisi sevmektir.

şarkı geliyor « Nezaket» gerçekleştirilen çocuklar.

Lider. Ve şimdi ülkeye gidiyoruz iyi. İstemek? (çocuklar cevap verir)

Ve bu ülkenin bir sakini ne olmalı?

Çocuklar: Tür, sevecen, arkadaş canlısı, herkese yardım etmek.

Lider. Aferin çocuklar! Her şeyi doğru söyledin.

iyi bir oyun var

aranan "Arkadaşlar".

Sen bana bak

Benden sonra tekrar et.

(Bir logaritmik oyun oynanıyor "Arkadaşlar"- 2 kez.

Bir arkadaşımla hiçbir şeyden korkmam (eller göğüsten dağılmak)

ne de karanlık (avuç içi ile gözleri kapat)

ne de kurt (ellerinle kurdun ağzını göster)

Kar fırtınası yok (ellerin eşzamanlı dairesel hareketleri)

örümcek değil (koşan örümcekleri göstermek için parmaklarla)

ve köpek yok (köpeğe avuç içi ile göster)

Zorba bir çocuk değil, (parmaklarını burnuna koy - Pinokyo)

Bir arkadaşımla birlikte daha güçlüyüm (eller omuzlara yukarı)

Bir arkadaşımla birlikte daha cesurum (eller omuzlara öne)

Birbirimizi koruyacağız (kollarını kendine dola)

Ve tüm korkuları yeneceğiz! (ellerinizi iki yana atın)

Lider. Hazır olun arkadaşlar! Seyahat zamanı! Yolculuğumuza bir gülümsemeyle başlayalım. Hepimiz gülümseyelim ve iyi bir ruh hali içinde yola çıkalım. Ve trenle gideceğiz ve güneş bizim için tüm yol boyunca parlayacak. (Çocuklar derme çatma bir trene biner ve giderler.)

İSTASYON "ÇİÇEK"

Yerde bir mektup var.

Lider. Beyler, bakın, çarşaf yalan söylüyor. Burada yazan bir şey var. şimdi ben senim okuyacağım: "Selam beyler! memlekete gideceğini öğrendik iyi, bu demektir ki hepiniz tür. Başımız belaya girdi. Güçlü bir rüzgar çıktı ve çiçeklerdeki tüm yaprakları kopardı. Lütfen onları toplamama yardım et."

Lider. Arkadaşlar, yardımcı olabilir miyiz? (çocuklar cevap verir)- Yapraklar, çocuklar, basit değil, büyülü. önce söylemek gerek iyi laf ve sonra petal koyun. (Çocuklar sırayla sözler: teşekkür ederim, lütfen, hoşçakal, merhaba, günaydın ve t. e).

Lider. Aferin çocuklar! İstasyon sakinleri "Çiçek" onlara yardım etmene ve sana söylemene çok sevindim "Teşekkürler". Ve gitme vaktimiz geldi! Yerlerde! Gitmek!

İSTASYON "MÜZİKAL"

(Yerde bir mektup var)

S. Çocuklar, bakın, başka bir mektup! Bakalım orada ne var? (Bu istasyonun sakinlerinin kötü bir büyücü tarafından büyülendiğini okur ve söyler. Yürüyüşe çıktılar ve kayboldular. Eve dönüş yolunu bulabilmeleri için, sen ve ben bir dans yapmalıyız.

Bir dans yapılıyor "Bebekler"

Yerlerde! Gitmek!

İSTASYON "ÜLKE İYİ»

S. Bakın bizimle kim buluşuyor? Bu bir peri iyi.

Peri. Selam beyler! Hepinizi nasıl seviyorum. Asistanlarım bana senin hakkında çoktan bilgi verdi. iyi işler. Ama ben kendim senin hünerli, yetenekli olduğundan emin olmak istiyorum.

İşte ilk göreviniz.: Eldiveninizi bulun. (Çocuklara üzerinde geometrik şekiller bulunan birer kağıt eldiven verilir. Kalan eldivenler yere serilir. Çocuklar eldivenleri için bir çift bulmalıdır.)

Peri. Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız.

İkinci görev: "Kalpler". Onlar büyülü. Soruyu cevaplamanız ve küçük bir kalbi büyük olana yapıştırmanız gerekir. (Çocuklar yanıt verir: sorular:

Toplantıda hangi sözler konuşuluyor? (Doğru cevap veren, yapışır)

Yanlışlıkla birini itersen ne dersin?

Toplu taşımada kimler koltuğundan vazgeçmeli?

Bir arkadaşınızdan nasıl oyuncak istersiniz?

Bir kız ağlıyor. Onu nasıl sakinleştireceksin?

Biri sana yardım etse ne derdin?

Bir elman var ve bir arkadaşın onu tedavi etmeni istiyor. Ne yapacaksın?

Peri. Aferin çocuklar! Tüm sorular doğru cevaplandı. büyük, iyi bir kalbe sahip.

Ve üçüncü görev gösterecek bana göre: Dikkatli misin değil misin?

oyun oynanıyor "Sihirli Eşarp".

Neşeli hareketli müzik sesleri. Çocuklar salonda serbestçe hareket eder, çeşitli dans hareketleri gerçekleştirir. Aniden, müzik çalmayı durdurur. Çocuklar çömelir ve elleriyle gözlerini kapatırlar. Büyük bir atkıyı düzelten peri etrafta dolaşıyor çocuklar ve birini mendille örter.

Peri. Bir kere! İki! Üç!

İçinde kim saklanıyor?

Esneme! Esneme!

Hızlı cevap ver!

(Çocuklar eşarbın altına gizlenen çocuğun adını söylerler. Doğru tahmin ettiyseniz, eşarp kaldırılır.) Oyun üç kez tekrarlanır.

Peri. Harika bir iş çıkardınız. Tüm görevlerimi tamamladım ve şimdi gerçekte ne olduğunu görüyorum tür, cesur, yetenekli, özenli, sevecen.

Müzik, slayt gösterisi gibi geliyor « İyi işler» kolaylaştırıcı bir şiir okur

Nasıl ögrenilir nezaket?

Cevap basit - o her yerde:

bir gülümsemeyle nazik ve şafakta,

Bir rüyada ve sevgi dolu bir merhabada.

dünyanın her yerinde iyi parçacıklar.

Dikkate alınmaları gerekiyor

Ve kalbinde topla.

O zaman onda bir kötülük olmayacak. (M. Skrebtsova)

S. Çocuklar, küçük güneşler yaptınız. İşaret olarak istediğin kişiye verebilirsin iyilik ve bakım. (Çocuklar birbirlerine ve misafirlere verir).

B. Bir peri iyi Sizden bizimle anaokuluna gelmenizi isteyeceğiz. hep olalım tür, kibar, ilgili.

(Çocuklar trene biner ve ayrılırlar).

S. Böylece anaokulumuza döndük. Seyahatin keyifli miydi?

Bu boş zaman etkinliklerinin bir özelliği, her derste tekerlemeli oyunların bulunmasıdır. Tekerleme, belirli bir sesin doğru telaffuzunda ustalaşmaya yardımcı olan bir konuşma alıştırmasıdır.

Kısa bir metnin tekrar tekrar telaffuzunun çocuklar için heyecan verici ve ilginç bir oyun haline gelmesini nasıl sağlayabilirsiniz? Bunu yapmak için birçok farklı oyun tekniği vardır. Örneğin, “Sasha otoyol boyunca yürüdü ve kuru emildi” dil bükümünün metni birçok kez telaffuz edilmelidir. Bu çocukların pek ilgisini çekmez. Sonra öğretmen bir oyun başlatır: Sasha'yı kurutucu ile soğuk sonbahara gönderir. Zavallı Sasha otoyolda yürüyor, kurutucusunu emiyor ve ... donuyor: öğretmen metni soğuktan titreyen, titreyen bir sesle telaffuz ediyor. Ve sonra sıcak yaza transfer edildi. Zavallı Sasha sıcaktan yürüyor ve bitkin düşüyor: Öğretmen metni yavaş yavaş söylüyor, eliyle kendini yelpazeliyor, hayali bir panama şapkasıyla kafasından alınan bir dal. Sasha kendini ona tamamen yabancı bir yerde bulabilir: dil bükümünün metni dikkatle, dikkatle telaffuz edilir ... Sıcak kumda yürüyebilir veya derin karlara düşebilir - oldukça fazla seçenek ve durum olabilir, öğretmenin hayal gücüne ve çocukların icadına bağlı olarak. Oyunun konusu metnin kendisini önerir.

İşte başka bir oyun tekniğine bir örnek - "Kelimeyi yakala." Çocuklar, dil bükümünü öğretmenin onlara sorduğu hızda telaffuz eder ve elin ritmik sallanmasını gerçekleştirir. Eli durursa, el bir yumruk haline geldi - "kelimeyi yakaladı". Çocuklar, öğretmenin hareketlerini dikkatlice takip etmeli, zamanında durmalı, kelimenin sonunda veya bir kelimenin ortasında metni telaffuz etmeyi bırakmalıdır. Birisi dikkatsizse ve metin çalmaya devam ederse, öğretmen bir puan alır, bu raundu kazandı, dikkatsiz olanı “yakaladı”. Herkes zamanında toplandıysa ve sustuysa - çocuk takımı için bir puan. Metin, kesilen yerden daha fazla telaffuz edilir. Çocuklar tekerlemeyi 4-5 kez tekrarlar. Oyunun sonunda sonuç özetlenir: bugün kim daha dikkatli ve hünerliydi - öğretmen mi yoksa çocuklar mı? Oyunun takım doğası, yetişkinin kendisiyle rekabet unsuru, çocuklar tarafından her zaman sevilir, onları büyüler. Oynarlar ve şu anda telaffuzları, gözlemleri, dikkatleri gelişiyor, diğer çocuklarla birlikteliklerini hissediyorlar, birlikte, uyumlu bir şekilde, bir takım olarak oynamayı öğreniyorlar.

Tekerlemeler ile basitten karmaşığa doğru giden hileler kullanılmalıdır. Tekerleme metinlerinin kendileri de seçilir. Hep birlikte, gruplar halinde, birer birer oynayabilirsiniz. İlk olarak, öğretmen çeşitli oyunların başlatıcısı olarak hareket eder, daha sonra en aktif çocuklar oyun teknikleri için kendi seçeneklerini sunabilir veya bireysel oyunlarda öğretmen olarak hareket edebilir.

Tekerlemelerin bagajı zaten oldukça hacimli olduğunda, çocuklar tekerlemeleri küçük sahne skeçlerine dönüştürebilir ve tüm çocukların önünde oynayabilirler. Örneğin, pandomim kullanan çocuklardan biri olan “Fırıncı Peter fırında rulolar, çörekler, kalachi pişmiş” dil tekerlemesi ile oynamak, bir fırıncının hayatında bir gün, eylemlerini tasvir ediyor. Çocuklar, Peter'ın önlerinde bir fırıncı olduğunu görmeli ve hareketlerinden öğrenmelidir, bir tekerleme adı verin. Çocuklar cevap vermekte zorlanıyorsa, konuşmacı hareketlerini belirtmeli, daha doğru ve tanınabilir bir şekilde iletmelidir. Aynı zamanda, genç oyuncunun fırıncının karakteri hakkında, ruh hali hakkında önceden düşünmesi önemlidir.

Tekerleme ile oynamak birçok yönden iyidir. Çocuklar sözlü halk sanatının küçük formlarıyla tanışır, tekerlemeler yazan modern çocuk şairlerin çalışmalarıyla tanışırlar, kendileri yazma pratiği yaparlar, konuşma yaratıcılığına ilgi ve ihtiyaç duyarlar. Seslerin doğru telaffuzu, çocuğun duygusal alanının gelişimi, kişiliğinin zihinsel özellikleri ile ilgili bir dizi özel eğitim görevi çözülmektedir. Bir tekerleme ile oynayan çocuk, algılamayı, düşünmeyi, analiz etmeyi, karşılaştırmayı, sonuç çıkarmayı, konuşmasını, yaratıcı düşünmeyi ve fantezisini geliştirmeyi öğrenir.

Orta okul öncesi çağındaki çocuklar için boş zaman notları

Orta grubun çocukları için fiziksel kültür boş zaman "Spora ihtiyacımız var" senaryosuYazar: Chernoyarsk bölgesinin Astrakhan bölgesinin MBDOU Anaokulu "Altın Balık" öğretmeni Vitskova Marina Viktorovna. Bu materyal, orta okul öncesi çağındaki çocuklarla eğlenceli boş zaman geçirirken eğitimciler, beden eğitimi eğitmenleri, ebeveynler için faydalı olacaktır. Amaçlar: - Çocukların motor deneyimlerini zenginleştirmek. - Çocuk sağlığının korunmasına ve güçlendirilmesine katkıda bulunur. - Duygusal ve istemli düşünme alanını geliştirin...

Orta grubun çocukları ve ebeveynleri için sonbahar spor eğlencesi "Sonbahar ormanında bir yürüyüş". Senaryo Yazarı: Chernikova Natalya Valentinovna, MBDOU d / s No. 24 "Polyanka", Kstovo, Nizhny Novgorod bölgesi öğretmeni. Malzemenin tanımı: malzeme, orta gruptaki çocuklarla beden eğitimi boş zamanlarını organize etmek için öğretmenler, beden eğitimi liderleri için faydalı olacaktır. Etkinlik spor salonunda yapılmalıdır. Ebeveynler katılımcı olarak dahil edilebilir. Amaç: olumlu bir duygu yaratmak...

Orta grupta "Sinichkin Günü" etkinliği. ÖzetYazar: MKDOU No. 432 anaokulu öğretmeni Pilipenko Zoya Alekseevna, Novosibirsk Orta gruptaki konuyla ilgili ekolojik olay: “Sinychkin Günü” Amaç: Bölgemizde kışa kalan kuşlar hakkında çocukların anlayışını genişletmek. Görevler: Eğitim: - çevre tatili "Sinichkin Günü" hakkında bilgi vermek; - baştankaranın görünümü ve yaşam tarzı hakkındaki fikirleri netleştirin; - çocukların kışlayan kuşlar hakkındaki bilgilerini pekiştirin. eğitici: - eğitmek ...

Okul öncesi eğitim kurumu "Sonbahar Yaprakları" orta grubundaki bir yürüyüşün özeti Amaç: çocukları altın sonbaharın çeşitli renkleri ile tanıştırmak. Görevler: - "yaprak düşmesi" kavramını ortaya çıkarmak; - çocukların doğadaki sonbahar değişiklikleri hakkındaki fikirlerini somutlaştırmak ve pekiştirmek, kelime dağarcığını genişletmek ("Altın Sonbahar", "Kasvetli Sonbahar"), sonbahar doğasının güzelliğini görme yeteneğini oluşturmak; - güzel sonbahar yaprakları buketlerinin nasıl oluşturulacağını öğrenin; - motor becerileri geliştirmek. Ön çalışma: 1. Bir şiir öğrenmek ...

Boş zaman "Yaramaz şemsiye". Orta grup Yazar: Kameneva E.I. Materyalin tanımı: Metodolojik geliştirme, eğitimciler, müzik direktörleri, beden eğitimi eğitmenleri için tasarlanmıştır. Amaç: Oyun egzersizleri ve açık hava oyunları yoluyla olumlu bir duygusal durum yaratmak. Görevler: Çocukların duygusal deneyimini zenginleştirin, motor becerilerini geliştirin. Kağıt ve atık malzemelerden şemsiye yapmayı öğrenin. Çocukların yaratıcılığını geliştirin. Canlandırmak...

4-5 yaş arası öğrenciler için fiziksel kültür boş zaman senaryosu "Eğlenceli oyunlar ülkesinde" Amaç: Ortak motor aktiviteden neşeli bir ruh hali yaratmak, öğrencilerin duygusal alanlarını canlı izlenimlerle zenginleştirmek, hislerine neşe getirmek oyunlarda kendi hareketleri Ek bir adımla atlama, koşma, yürüme egzersizleri yapın. Dengeyi geliştirmek, çocuklarda ses sinyali üzerinde hareket yapma yeteneği. Para kaynağı. Spor salonu toplar, bir harf, yumuşak modüller, küpler, oklar ile dekore edilmiştir...

Ebeveynlerle birlikte orta grupta bir çevre eylemi senaryosu “Kışın kuşları besle” Eylemin bu senaryosu, okul öncesi çocuklarla çalışan öğretmenler, okul öncesi kurumlar ve ek eğitim kurumlarına yöneliktir. Eylemin amacı, okul öncesi çocukların kışlayan kuşlar hakkında ekolojik bilgilerinin oluşturulması ve onlara karşı sorumlu, dikkatli bir tutumdur. Çocukların anavatanlarının doğasına olan bilişsel ilgilerini yoğunlaştırmak ve çevre kültürünün seviyesini yükseltmeye katkıda bulunmak ...

"Bilmeceler üzerinde egzersiz yapmak" orta grubundaki sabah egzersizlerinin özeti Amaç: Çocukların sağlığını iyileştirmeye ve vücudu normal yaşam için uyandırmaya yardımcı olmak. Görevler: - neşeli bir duygusal yükseliş yaratın, çocuğun vücudunu "uyandırın", onu etkili bir şekilde kurun - günlük fiziksel egzersiz alışkanlığını geliştirin - tüm kas gruplarını, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin. Güç ve dayanıklılık - egzersizleri aynı anda müziğe zamanında başlatma ve bitirme yeteneğini geliştirmek ...

Anaokulunda spor eğlencesi "Sonbahar Kaleydoskopu". Yazar: Kameneva E.I. İşin tanımı: Metodolojik çalışma, eğitimciler, beden eğitimi eğitmenleri için tasarlanmıştır, çocukların sonbahar hakkındaki bilgilerinin eğlenceli bir şekilde pekiştirilmesine katkıda bulunur. Amaç: oyun egzersizleri ve açık hava oyunları yoluyla olumlu bir duygusal durum yaratmak. Görevler: Daha önce edinilmiş motor becerileri ve yetenekleri eğlenceli bir şekilde pekiştirmek; fiziksel nitelikler, hız, güç, el becerisi, koordinasyon geliştirmek ...

Okul öncesi çocuklar için ekolojik peri masalı "Birlikte yaşayalım!" Amaçlar ve hedefler: - doğaya bilişsel ilginin gelişimi; - doğaya karşı dikkatli, insancıl bir tutum, dünyadaki tüm yaşam için bir sorumluluk duygusu geliştirmek; - bireyin ahlaki niteliklerinin gelişimi, dostluk duygusu, arkadaşlara yardım etmeye hazır olma; - Rus halk sanatının cazibesi. Aktivite türleri: müzikal, bilişsel araştırma. Organizasyon biçimleri - alt grup, çift. Çocukların uygulama biçimleri...

Master sınıfı "Anaokulunda çocuklarla çizgi film oluşturma" Amaç: "Şalgam" masalına dayanarak kendi ellerinizle bir çizgi film oluşturmak. Görevler: - okul öncesi çocukların bilişsel, yaratıcı, konuşma aktivitelerini geliştirmek; - ellerin ince motor becerilerini geliştirmek; - Hamuru ile çalışmaya olan ilgiyi artırın. Malzeme: hamuru, yığınlar, modelleme tahtaları, renkli karton, kamera, bilgisayar. *** Çocukların çizgi film izlemeyi çok sevdiklerini herkes bilir. Pedagojik proje kapsamında çocuklara...

Kukla gösterisi "Topukla nereye gidiyoruz" (8 Mart'ta ithaf edilmiştir) Eserin yazarı: Ekaterina Viktorovna Teterevleva, MDOU "Birleştirilmiş Tip No. 113 Anaokulu" Onezhenka "Karelya Cumhuriyeti, şehir Petrozavodsk sosyal çevreye uyum olasılığı Görevler: Olumlu duygular uyandırmak Çocukları performansın eylemine dahil ederek genel bir neşeli ruh hali yaratmak Ebeveynlere zevk vermek ...

Ebeveynlerle etkinlik “Erkekler Anavatanımızın oğullarıdır” İşin tanımı: Tatil senaryosu, ikinci küçük ve orta grupların eğitimcileri için, tatili ebeveynleri ile birlikte geçirmek için faydalı olacaktır, uzun bir hazırlık gerektirmez. Senaryo çok dinamik, eğlence ve eğitim sürecine uygun. Matinin amacı: - okul öncesi çocukların vatansever duygularının eğitimi. - Resmi tatiller ve ülkemizin tarihi mirası hakkındaki bilgileri genişletmek - Büyük Anavatan hakkında bir fikir vermek...

Orta okul öncesi çağındaki çocuklar için tematik gün "YAZMA GÜNÜ" Amaç: Daha önce çalışılan konulardaki bilgileri pekiştirmek Görevler: Kapsanan materyalin pekiştirilmesi; Yeni Plan öğrenmeye ilginin geliştirilmesi: 1. Konuşma “Pishichitay ziyaretinde ...” 2. Oyun “Oraya git - nerede olduğunu bilmiyorum, onu bul - Ne olduğunu bilmiyorum ...” 3. Ayetteki görevler 4. Didaktik oyun “Sesli ayakkabılar bul” 5. "Arkadaşımız Pishichitay" karikatürünü izlemek 6. "Arkadaşım Pishichitay" çizimi SABAH: 1. KONUŞMA "PISHICHITAY'I ZİYARET ETMEK" Pishich...

Anaokulunun orta grubunun çocukları için boş zaman senaryosu “Fly-Tsokotukha arkadaş arıyor.” Eğitimci Ekaterina Evgenievna Remizova tarafından geliştirildi (iş yeri Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu No. 40 Bolshoye Mokroe köyü, Kstovsky bölgesi, Nizhny Novgorod bölgesi) Sunulan materyal, anaokulunun orta grubundaki çocuklara yöneliktir, ancak öğrencilerin bireysel özelliklerine bağlı olarak daha küçük veya daha büyük çocuklar için de kullanılabilir. Boş zaman amaçlanır...

"Sağlıklı gıda, sağlığın garantisi!" projesi Sağlık, mutlu bir yaşamın gerekli bir bileşenidir. Sağlığın insan yaşamındaki önemi göz ardı edilemez. Pek azımız hayatımızda en az bir kez hastalanmadık ve sakatlık testi elbette hiç kolay olmadı. Sonuçta, herhangi bir hastalık ...

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Kolokolchik" Kirsanovsky bölgesi, Tambov bölgesi. MBDOU anaokulu başkanı "Bell" __________ O. V. Kharkova "Geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanımı" nı ONAYLIYORUM

"AYÇİÇEK ZİYARETİ" KIDEMLİ GRUP ÇOCUKLARI İÇİN SONBAHAR FESTİVALİ SENARYOSU Roller: Ayçiçeği, Mantar, Ev Sahibi, Sonbahar (yetişkinler). Kirpi, tavşan, kurt (çocuklar). Ellerinde sonbahar yaprakları olan çocuklar müzik odasına koşarlar. DANS KOMPOZİSYON "Sarı Yapraklar" Çocuk -...

Dersin özeti Konuyla ilgili: “Çayır böcekleri - bir kelebek” (kıdemli grup) Eserin yazarı: Gracheva Anna Vyacheslavovna Görev: eğitimci Çalışma yeri: MBDOU Novotalitsky anaokulu No. 1 Ivanovo bölgesi, Ivanovsky bölgesi, Belyanitsy köyü . Derse açıklayıcı not: Eğitim alanı: Bilişsel gelişim Dersin konusu: Çayır böcekleri...

4-5 yaş arası çocuklar için eğlence "Unutulmuş oyuncaklar"

Teçhizat: sürgülü plastik modül, peluş oyuncaklar - bir tavşan, bir boğa ve bir kurbağa, bir Velcro kravat, bir kurdele üzerinde bir zil, bir mendil.

Salonun ortasında sürgülü modül, salonun farklı yerlerinde oyuncaklar var. Çocuklar hafif sakin müzikle girerler.

Öğretmen.Çocuklar, odamıza bakın. Onda şaşırtıcı, olağandışı bir şey fark ettin mi?

Çocuklar parlak bir mobil üniteyi işaret ediyor.

Evet, ayrıca burada duran bir şey fark ettim, çok garip görünüyor. Sence bu ne?

Çocuklar. Komidin, namlu, karıştırıcı.

Öğretmen. Burada bir kalem var. Belki döndürülebilir? Bunu yapmaya çalışayım.

Öğretmen ve çocuklar modüle yaklaşır, yetişkin modülün kolunu çevirir - çekmeceler dışarı çekilir.

Oh, işte ... böyle kutular

Parlak ve geri çekilebilir!

Ve burada ne var?

Bu boş.

Beni bile üzdü...

Her biriniz bu kutulara ne koyardınız?

Çocuklar. Tatlılar, meyveler, çeşitli şeyler, oyuncaklar.

öğretmen. Oyuncaklar? İyidir.

Ama onları nereden alabiliriz?

Görmeye değmeli?

(Gizemli bir şekilde konuşur.)

Belki oyuncaklar buradadır

Bulunmayı mı bekliyorsun?

Öğretmen ve çocuklar odaya bakarlar, Zaika'yı köşede bir sandalyede otururken bulurlar. Öğretmen çocukları sandalyelere oturmaya ve bulunan oyuncağı incelemeye davet eder.

Çok tatlı ve çok ... üzgün Tavşan! Siz ne düşünüyorsunuz, ona ne olabilir, neden üzgün?

Çocuklar. Tavşan hastalandı, güneşi, yazı özledi.

Öğretmen. Ya da belki tamamen farklı bir şeydir? Unutulduğu için üzgün olabilir mi? Çocuklar geldi, onunla oynadı, eğlendi ve ... gruba kaçtı. Ve küçük Tavşan bu büyük salonda yalnız kaldı ve ruh hali neşeli olmaktan çıktı ... Ne oldu?

Çocuklar. Üzgün, üzgün, kasvetli, donuk, ekşi. Öğretmen. Bu Tavşan büyük, aydınlık bir salonda unutuldu ve bir zamanlar ormanda unutulan bir Tavşan hakkında bir hikaye biliyorum. Orada ne kadar korktuğunu hayal edebiliyor musun? Sadece korkutucu değil, hatta "ürpertici" - bu ne anlama geliyor?

Çocuklar cevap verir.

Tavşan, üzerinde uçan bir yusufçuktan korktu ... Ellerinle nasıl gösterebilirsin?

Çocuk gösterisi.

Kocaman gözleri vardı, ama onları nasıl gösterebilirsin?

Çocuk gösterisi.

Kulağına arı vızıldadı! Nasıl?

Çocuklar onomatopoeia telaffuz eder.

Ve arının da iğnesi var! Arı neden sokar?

Çocuklar cevap verir.

Ellerinle nasıl gösterebilirsin?

Çocuklar farklı seçenekleri göstermek için jestleri kullanırlar.

Boynuzlu böcekler çimlerde süründü. Bana nasıl süründüklerini göster! Çocuklar tekrar eder.

Bunny korkudan titredi ve her seferinde şunu yaptı: “Ah!”

Çocuklar cevap verir.

Bu hikayeyi benimle anlatmaktan çekinir misin? Yani bilmediğimiz bir yerde yalnız olmanın nasıl bir şey olduğunu öğreneceğiz?

Çocuklar cevap verir.

O zaman dinle ve yap, lütfen, benimle birlikte.

Parmak oyunu "Ormanda oyuncak tavşan"

(Çocuklar avuçlarını yanaklarına bastırır, başlarını sallar.)

Zavallı oyuncak tavşan.

(Avuçlarını başlarına koydular - “kulaklar”.)

Bir tavşanın üzerinde bir yusufçuk dönüyor

(İşaret ve orta parmaklarla hızlıca parmaklanır - “kanatlar”.)

Ve bakar, gözlerinin içine bakar.

(Gözlere halka şeklinde bağlı işaret ve başparmak parmaklarını koyarlar.)

Ve arı tüm kulakları vızıldadı -

(Kulaklarını elleriyle kapatın.)

Korkunç bir iğnesi var.

(Yüzük parmaklarını keskin bir şekilde çıkarın, gerisi yumruklara sıkılır - “acı”.)

Ve boynuzlu böcekler sürünür

(Vücuda tüm parmaklarla hızla dokunurlar - “böcekler sürünür.”)

Nefes almak için zamanın olmayacak - seni ısıracaklar.

(Avuç içlerinizi yüz yüze bastırın.)

Oh, ormandaki çimenlikte ne kadar ürkütücü

(Ellerinizi yanaklarınıza koyun, başınızı sallayın.)

Zavallı oyuncak tavşan.

(Ellerini başlarına koyarlar - “kulaklar”.)

V. Berestov

Öğretmen. Zavallı Tavşan! Elbette ormanda yalnız olmak korkutucu. Ve arkadaşların yanında olduğunda, o da korkutucu mu?

Çocuklar cevap verir.

Doğru! O zaman artık hiçbir şeyden korkmuyorsunuz! Tavşan, bak şimdi kaç arkadaşın var! Bizi tanıyalım! Beyler, insanlar birbirlerini tanıdıklarında ne yaparlar biliyor musunuz?

Çocuklar cevap verir.

Bu doğru, isimlerini söylüyorlar. Ve şimdi tavşana adının kim olduğunu söyleyeceğiz. Katılıyor musun? Ama beni endişelendiren şey şu: çoğunuz var, tavşan tüm adlarınızı bir kerede hatırlayamayacak, özellikle de onları aynı şekilde telaffuz ederseniz. Bu nedenle, adınızı, tavşanın bir şeyle, örneğin sesin alışılmadık bir tonlaması ile, eşlik eden bir jest ile hatırlayacağı şekilde telaffuz etmeye çalışın.

Öyleyse çıkmaya başlayalım!

Konuşma oyunu doğaçlama "Tanışma"

Elinde tavşan olan öğretmen "Adın ne?" diye sorar. ve sırayla her çocuğa yaklaşır, çocuklar isimlerini farklı konuşma tonlamalarıyla söylerler: kışkırtıcı, önemli, basit, samimi, sevecen, gizemli vb. ve isimlerinin telaffuzuna basit bir hareketle eşlik edin: bir el dalgası, bir baş yayı, bir el çırpma, vb.

öğretmen. Bu kadar tavşan, artık birçok yeni arkadaşın var! Hiçbir şeyden ve kimseden korkma, buradaki herkes seni seviyor, seni asla incitmeyecekler. Haydi çocuklar, tavşan nihayet sakinleşsin ve korkularını ve şikayetlerini unutsun, onun için güzel bir şey yapalım. Mesela ne var?

Çocuklar cevap verir.

Ve ona bir şey vereceğim, örneğin böyle bir kravat.

Öğretmen tavşan için önceden hazırlanmış bir kravat takar.

Ah, ona ne kadar da yakışıyor! Bak, tavşan gülümsüyor! İyi ki yanınızdayız! Tavşanı sakinleştirmeyi başardık, neşelendik ... Bizimle kal, tavşan, burada, bu merdivende. (Tavşanı merdiven modülüne oturtur.)

Ve bu odayı bir kez daha dikkatlice inceleyeceğiz - belki burada hala yardıma ihtiyacı olan oyuncaklar var.

Çocuklar tekrar koridora bakarlar ve pelüş bir boğa bulurlar.

Beyler, sandalyelere oturun ve boğaya bakalım.

Bu yüzden ona bakıyorum ve Agnia Barto'nun "Bull-buzağı" şiirini hatırlıyorum: "Bir buzağı yürüyor, sallanıyor ..." Peki sonra nasıl?

Çocuklar bir şiir okur.

Ve şair Valentin Berestov'un da "Boğa" adında bir şiiri var, ama sanki boğamız hakkında yazılmış gibi. Onu hatırla?

Çocuklar cevap verir.

İşte, ortaya çıkıyor! Boğamız sürüsünün gerisinde kaldı! "Sürü" nedir?

Çocuklar cevap verir.

Sürüdeki inekler bütün gün yürür, birlikte yürür. Ve boğamız çimenlerde yalnız kaldı - işte burada: “Moo-oo-oo! Tek başına sıkıcı-oo-oo! ... "

Beyler, burada tavşana yardım ettik ama boğaya yardım edebilir miyiz? Nasıl?

Çocuklar cevap verir.

Ve seni okşayacağız, boğa ve seninle oynayacağız! Ona sevgiyle söyleyelim: "Boğa-boğa, küçük beyaz fıçı."

Çocuklar kelimeleri tekrarlar.

Dil bükücü oyunu

öğretmen. Boğa buzağı, küçük beyaz fıçı.

1. “Büyük boğa - küçük boğa”: öğretmen boğanın küçük, güzel olduğunu söylüyor, sadece onu okşamak ve okşamak istiyorsun.

Öğretmen ve çocuklar, tekerlemenin sözlerini yüksek bir ses kaydında açık ve net bir şekilde telaffuz ederler ve aynı zamanda sağ elleriyle hayali küçük bir boğayı okşarlar; ortadaki ses kaydındaki metni telaffuz ederler - yetişkin hayali boğayı okşarlar; alçakta - büyük bir boğa.

2. "Boğa ile yürümek": öğretmen bir boğa ile yürüyüşe çıkmayı teklif eder. Öğretmen ve çocuklar odanın içinde dolaşırlar ve tekerlemenin sözlerini, ancak her seferinde farklı bir şekilde telaffuz ederler. Örneğin, neşeyle diyorlar - “güneşle ıslanmış bir yaz çayırında yürüyoruz”, aniden - “bataklığa geldik ve çarpmalar var, çarpmadan çarpmaya atlıyoruz”; yüksek bir fısıltıyla - “dikkatli adım atıyoruz, ormandan geçiyoruz ve iğne yapraklı iğneler ayaklarımızın altına uzanıyor, bacakları delmemeliyiz”; hüzünlü bir şekilde - "bacaklar delinmedi, ama ... keskin dallar üzerinde çizildiler, birbirimize şikayet ediyoruz, bir çizik gösteriyoruz - kimin nerede var." Çocuklar birbirlerine hayali çizikler gösterirler.

Fantezi gelişimi için oyun "Sürpriz ..."

Öğretmen. Ve çizik hiç acıtmıyor, ama her çalının altında inanılmaz bir şeyin olduğu bir açıklığa geldik. Her çalının altına bakıyoruz ve ... şaşırıyoruz! Sonra ne gördüklerini soracağım. İşte buradayım, küçük bir boğa, bu çalının altında birinin vizonunu gördüm! Ne gördün? Seni ne şaşırttı? Ve çalınızın altında şaşırtıcı olan neydi?

Çocuklar. Mantar, kirpi, kelebek.

öğretmen. Çocuklar, işte yine anaokulundayız. Dümenimiz yeterince oynadı ve neşeliydi. Ve bir daha asla kaybolmamasına yardımcı olacak bir hatıra olarak ona bir şey verelim. Sizce ne olabilir?

Çocuklar cevap verir.

Ve ona bir zil vermek güzel olurdu! Parlak bir kurdelede buna benzer bir tane var, işte burada! (Önceden gizlenmiş bir zili çıkarır.) Giy, yönlendir, onunla bir daha asla kaybolmayacaksın. (Boğanın boynuna çıngıraklı bir kurdele asar, boğayı tavşanın yanındaki merdivene yerleştirir.)

Oh, bak, tavşanımız ve boğamız çoktan arkadaş oldular! Sorun yok. Ve salonumuzu tekrar kontrol edeceğiz - ya burada kalan oyuncaklardan bazıları varsa.

Çocuklar koridorda dolaşırlar ve unutulmuş oyuncakları ararlar. Öğretmen kurbağayı keşfeder ama henüz çocuklara nerede olduğunu söylemez.

Ah çocuklar, kimi buldum biliyor musunuz? Tahmin etmek!

hayvan oturur

Bir tuzak gibi ağız

Tuzağa düşecek

Ve bir sivrisinek ve bir sinek.

(Kurbağa.)

Evet, bu bir kurbağa.

Şimdi komik bir şarkı çalsın - Tüm kurbağaların dans etmeyi sevdiğini biliyorum! Siz onu seviyor musunuz?

Çocuklar cevap verir.

O zaman şimdi onun için dans edeceğiz... kurbağa dansı! Çömeleceğiz, döneceğiz, pençelerimizi çıkaracağız ve ayrıca sivrisinekleri yakalayacağız ve tabii ki, gerçek kurbağalar gibi, vıraklayacağız!

“Kva-kva” şarkısının müziği geliyor (şarkı sözleri M. Ryabinin, müzik R. Mayorov'a ait). Çocuklar ve öğretmen bir doğaçlama dansı yaparlar.

Peki ya oyuncaklarımız? Onlara uzaktan bir göz atalım. Hepsi aynı üzgün, kırgın mı? Ya da değil?

Çocuklar. Neşeli, neşeli, memnun vb.

Öğretmen. Evet aynen öyle, çünkü sonunda bulundular, her birine ne olduğunu sordular, onlara sempati duyduk, güzel sözler söyledi, onlara küçük güzel şeyler verdi, onlarla arkadaş oldular ve bizimle arkadaş oldular. arkadaş... Ve bilirsiniz beyler, daha kaç farklı oyuncak üzgün ve ne zaman bulunacaklarını, nihayet ne zaman arkadaşları olacaklarını bekliyorlar ... (Hazırlanmış “unutulmuş oyuncaklar” ile bir kutu alır önceden, çocuklarını gösterir.)

İşte bu kutuda seninle oynamak, arkadaş olmak isteyen oyuncaklar var. Ama en ilginç şey, en iyi arkadaşlarının adını zaten biliyor olmaları, evet, evet! Oyuncaklardan hangisinin seninle arkadaş olmak istediğini bilmek ister misin?

Bu köpek bir an önce eline geçmesini istiyor... (çocuğun adını sesleniyor), ama tavşan onu çok beğendi... (kızın adını sesleniyor) vb. (Çocuklara oyuncak verir.)

Oyuncaklar zaten sana aşık oldu, sen de onları seveceksin - bunu çok istiyorlar ve asla onları kırma ve asla unutma! Görüşürüz dostlar!

Çocuklar oyuncaklarla gruba giderler.

Kaplan yürüyüşe çıktı

Teçhizat: oyuncaklar (toplar, kitaplar, bebekler, arabalar vb.), yapay ağaç dalları, tezgahlarda satılan ürünlerin görüntüleri (ızgara tavuk, meyveler, dondurma, hamburger, gazeteler vb.), kaplan bere , fonogramı şarkı gr. Gladkov'dan E. Uspensky'nin şiirlerine "Kaplan yürüyüşe çıktı" *.

Çocuklar salonda özgürce bulunan sakin müzik için gelirler.

Öğretmen. Beyler, bugün birbirinizi ayetlerle nasıl selamlayacağınızı öğrenmenizi öneririm. Sabah anaokuluna giderken gördüğümüz veya görebileceğimiz herkese günaydın diliyoruz. Katılıyor musun? Sonra başlıyorum ve sen bana yardım ediyorsun.

Konuşma oyunu "Günaydın"

Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi

(Çocuklar yumuşak, hoş bir hareketle kollarını iki yana açarlar.)

Toplantı sırasında selamlayın:

"Günaydın!"

"Günaydın," diye fısıldıyor çiçekler bize,

(Bileklerini ve parmak uçlarını birbirine bağlarlar, yavaşça ellerini kaldırırlar - “çiçek büyür.”)

- Günaydın, brooks mırıltısı, la-o-a ... la-o-a ...

(Parmaklarıyla havaya hafifçe dokunurlar - “akarsu çakıl taşlarının üzerinden geçer”, ücretsiz bir dizi ses telaffuz eder - “dille oynarız.”)

- Günaydın, bir kuş bize şarkı söylüyor, vi-vit, vi-vit,

(Bilekleri çapraz bağlarlar, sağa, sola sallarlar - “kuş uçuyor” derler, yüksek bir ses kaydında.)

- Günaydın, kedi bize söyleyecek, ben-i-u!

(Bir kedinin plastisitesinde koridorda dolaşırlar, “pençeleri” elleriyle, orta kayıtla hafifçe parmaklarlar.)

- Günaydın, bir arı bize vızıldıyor, z-z-z ... z-z-z ...

(İşaret ve orta parmakları birbirine bağlarlar ve hızlıca aralarında sıralarlar - “kanatlar” derler, kayar, yukarı ve aşağı.)

- Günaydın. Nasılsınız?

(Hafif bir yay, orta ses kaydı ile kollarını yanlara doğru açın.)

- Günaydın, - kurbağa dedi ki, qua-qua, qua-qua,

(Dirseklerini bükerler, parmakları birbirinden ayrılır - “kurbağa bacakları”, sarsıntılı bir sesle konuşurlar, iki bacağın üzerine kolayca atlarlar.)

- Günaydın, fare bizi ciyakladı, çiş-çiş, çiş-çiş.

(Farenin plastisitesinde küçük adımlarla koridorda kolayca koşun, eller göğsün önünde, yüksek bir ses kaydında konuşurlar.)

Sürünen benekli bir piton bile:

(Bilekleri ve parmak uçlarını birbirine bağlarlar, elleriyle dalga benzeri hareketler yaparlar - “piton sürünür.”)

"Günaydın" dedi, şşşt...

(Parmak uçlarını ayırır ve yeniden bağlarlar - “piton konuşuyor” derler, alçak bir ses kaydında yüksek bir fısıltıyla söylerler.)

"Günaydın," kavaklar hışırdıyor, la, la, la, la.

(Bacaklarını hafifçe açarlar ve kollarını başlarının üzerine kaldırarak sallarlar - “ağaç” derler orta ses kaydında şarkı söyleyen bir sesle.)

- Günaydın, yerli toprak,

(Kollarını yanlara yayarlar, ayaklarının altına bakarlar - orta ses kaydında “yer” derler.)

Günaydın günışığı...

(Avuçlarını üst üste koyarlar, parmakları yanlara - “güneş”, yüksek ses kaydı.)

Ve kuş-ve-itsam,

(Bilekleri çapraz olarak bağlarlar - “kuş”, aşağı kayarlar.)

— Günaydın gülen yüzler, la-la-la-la-la.

(Çenelerini birleştirilmiş yumruklarına koyarlar, derler gülümseyerek.)

Ve herkes nazik olur

(Avuçlarını açarak sağ ellerini yana çekerler.)

saf

(Avucu açarak sol eli yana çekerler.)

Günaydın son olsun...

(Her iki avucunuzu da göğsünüze bastırın.)

akşama kadar!

(İki elinizi yanlara yayın.)

G. Ladonshchikov

Öğretmen.Çocuklar, bana öyle geliyor ki, sıcak, samimi sözlerimizden sonra daha neşeli, parlak yüzler var! Kelimenin yapabileceği ortaya çıktı!

Ve şimdi sizinle birlikte kibar gülümseyen insanları ziyarete gidelim. Katılıyor musun?

Çocuklar cevap verir.

Biliyorum, tüm adımların ses çıkardığı sıra dışı bir ev var. İlkine basarsan şarkı söyler. (“Yeniden” notası duyulur.) Ra-az. İkinciye bas ve cevap verecektir. ("mi" notası duyulur.) İki-a. (“fa” notası duyulur.) Üç ve. Duyuyor musun? Biz zaten bekliyoruz.

merdivenlerden yukarı çıkacağız

Bizim şarkımızla birlikte

sayma şarkısı,

Hadi, birlikte şarkı söyle!

Çocuklar "Daire" şarkısını söylerler.

İşte burdayız. Ne yapıyorsunuz beyler? İçeri gelin, lütfen rahatça oturun.

Çocuklar sandalyelere oturur.

Ve şimdi size kimi ziyaret ettiğimizi söylemenin zamanı geldi. Bilmeceyi dinle.

bıyıklı,

kuyruklu,

Tahılları kemirirler

Karanlık yuvalarda yaşarlar.

Biz kimi ziyaret ediyoruz?

Çocuklar. Farelerde.

öğretmen. Burada kaç fare yaşıyor?

Çocuklar. Kırk.

Öğretmen. Ne kadar paraları var?

Çocuklar. Kırk.

Öğretmen. Haydi beyler, kırk fare hakkında bir hikaye oynayalım.

Dil bükücü oyunu

öğretmen

Kırk fare yürüdü

Kırk kuruş taşıdılar,

İki daha kötü fare

İki kuruş taşıdılar.

1. “Alkış-dur”: Çocuklar aynı anda vücudun farklı yerlerini alkışlarken veya öğretmen tarafından gösterildiği gibi ayaklarını ritmik olarak damgalarken metni telaffuz eder. Alkışları "durma" ile değiştirebilirsiniz.

2. "Radyoyu kapat": öğretmenin eli bir tutam içinde toplanır, "radyo" sesinin ses seviyesi kontrolüdür, çocuklar metni sessizce telaffuz eder. El küçük dönme hareketleri yapmaya başlar - radyo açılır, metin yüksek sesle söylenmeye başlar. Öğretmenin eli yavaş yavaş açılır - radyonun sesini açar, metin daha yüksek sesle telaffuz edilir.

3. “Biz gibi konuşuyoruz…”: çocuklar metni telaffuz eder ve farklı ruh halleriyle bir farenin plastiğinde hareket eder: fareler neşeli, üzgün, öfkelidir. Öğretmen onlara farenin şu ya da bu ruh halinin nedenini bulma ve açıklama görevi verir.

Beyler, ne düşünüyorsunuz, farelerin neden bu kadar çok kuruşa ihtiyacı var?

Onları nasıl yönetebilirler?

Çocuklar cevap verir.

Aklıma ne geldi biliyor musun? Hadi, sana söyleyeceğim.

Çocuklar ayağa kalkar ve salonda serbestçe otururlar.

Yani ben farelerin hikayesini anlatıyorum ve sen gösteriyorsun, içinde söylenecek her şeyi yap. Ve her biriniz kendi hareketlerinizle ortaya çıkıyorsunuz.

Tiyatro oyunu-doğaçlama "Hayvanat Bahçesindeki Fareler"

Farelerimiz yürüdü ve yürüdü,

(Çocuklar farklı yönlerde serbestçe yürürler.)

Hayvanat bahçesine geldiler. Ltd! (Şaşırdılar.)

Kırk kuruşa aldım ("Kuruş" çıkarırlar.)

Tüm fareler için biletler. (Biletleri göster.)

Kaplan görmek isterler (Kaplan gibi yürür ve hırlarlar.)

Kuyruklu, ("kuyruğu" gösterirler.)

Büyük ("Büyük" bir kaplan gösterirler.)

Ve bıyıklı. ("Bıyığı" göster.)

Tamam, beni takip et. (Öğretmeni takip ederler.)

İşte onun cep telefonu... Ah! (Şaşırdılar.)

Ama kaplan yoktu, (Her yerde bir "kaplan" ararlar.)

Sadece ... not kaldı: ("Notu" bulun.)

"Bugün burada değilim.

Yürüyüşe gitti. Merhaba".

(Hayali bir "not" üzerinde parmaklarını gezdirirler.)

Şehirde ona ne oldu?

Bu hikayeyi biliyoruz

Şimdi oynayacağız!

Ve bu hikayeye "Kaplan yürüyüşe çıktı" denir. Kim icat etti hatırlıyor musun?

Çocuklar cevap verir.

Şimdi oyun için ihtiyacımız olan her şeyi hazırlayalım.

Sakin müzik sesleri. Kızlar- "büyükanneler" mendiller giyer, çocukların geri kalanı oyuncak alır. Öğretmen, tezgahların "işaretlerini" sandalyelerin arkasına yapıştırır.

Beyler artık sanatçı olacağız ama bir sanatçının nasıl konuşması gerektiğini hatırlıyor musunuz?

Çocuklar. Yüksek, net, net, böylece herkes duyabilir.

Öğretmen. Ve yüzleri nasıl?

Çocuklar. Herkes için çok etkileyici ve farklı.

Öğretmen. Ayrıca gerçek sanatçılar havayla değil, kiminle iletişim kurar?

Çocuklar. Bir arada.

öğretmen. Doğru. Ve şimdi bu hikayeyi o kadar anlatalım ki, biz de beğenelim! Başlamak.

Tiyatro performansı "Kaplan yürüyüşe çıktı"

Neşeli müzik sesleri.

öğretmen. Çocuklar neşeli bir anaokulunda oynuyorlardı.

Çocuklar rastgele bir şekilde kendilerini halının üzerine yerleştirir ve oynarlar: bir top yuvarlayın, kitaplar arasında dolaşın, bebeklerle, arabalarla, uçaklarla vb. oynayın.

Ama bir gün bütün eski oyunlardan bıkmışlar.

Çocuklar oynamayı bırakır, oyuncakları alır, üzgün olanlar geri döner. Müzik yavaş yavaş kayboluyor.

Beyler, neden sen ve ben yeni bir oyun bulmuyoruz!

Çocuklar(ilgi ile). Tabii ki, gel! Hangisi?

Öğretmen. Ne? Henüz bilmiyorum. Ama böyle başlayacağını biliyorum.

Öğretmen ve çocuklar. Bir iki üç dört beş!

Çocuklar. Kaplan yürüyüşe çıktı!

öğretmen(şaşırmış). Kaplan çıktı mı?

Çocuklar(palavra). Kaplan çıktı.

öğretmen(şüpheci). Yürüyüşe çık?

Çocuklar(şüpheyle). Yürüyüşe çık...

Herşey(yürüyün ve düşünün). Kaplan dışarı çıktı... yürüyüşe...

öğretmen(emin değilim). Davet edildi mi?

Çocuklar(hayal kırıklığına uğramış). Hayır hayır.

öğretmen(umutla). Hücresini değiştirdi mi?

Çocuklar(iritasyon ile). Değil!

öğretmen(memnun). ANCAK! Kilitlemeyi unuttum!

Çocuklar(neşeyle). Kilitlemeyi unuttum! Bir kere!

(sakince). İki.

(Dikkatle.) Üç...

(Dikkatle birbirlerine bakarak.) Dört...

(Dehşetle, uzaklara bakarak.) Beş ...

Yaklaşan bir kaplan görmüş gibi, korkudan ciyaklayan çocuklar sandalyelerine koşuyor, oturuyor, bir araya toplanıyor ve korkudan titriyor.

Öğretmen onlara bakar, hiçbir şey anlamadan omuzlarını silker. Sonra kafasına bir bere takarak “kaplan” olur.

Kaplan (neşeyle yürüyen). O şehrin içinden yürür

(Kollarını iki yana açar.) Kimseye yapışmaz,

(Çocuklara bakar.) Ama nedense kaplan...

Çocuklar "kaplan"ın kendilerine baktığını görünce koltuklarından fırlarlar, sandalyelerin arkasına saklanırlar, altlarından dallar alırlar.

(Şaşırarak.) İnsanlar kaçıyor!

(Birkaç çocuğa koşarak.) Ağaca kim tırmandı...

Çocuklar ağaçları tasvir ederek dalları alır, ayağa kalkar ve sallarlar.

(Başkalarına koşarak.) Ahırın arkasına saklananlar...

Çocuklar sandalyelere oturur, altlarına dallar koyar, sessizce otururlar.

(Üçüncüye koşarak.) Çatıda kim vardı ...

Çocuklar ayağa kalkar, ellerini başlarının üzerine kaldırır, parmaklarını birleştirir - bir “çatı” yaparlar.

(Dördüncüye koşarak.) Kanalizasyona kim saklandı!

Çocuklar çömelir ve yüzlerini sandalyelerin açıklığına gizlerler. "Kaplan" iki "yaşlı" kıza koşar, aralarında durur.

(Ellerini kaldırır.) Ve Noel ağacında (Sinirle, kollarını göğsünde kavuşturur.) ... oyuncaklar gibi (Kızları salonun ortasına getirir.) ... yerleşti ... Kızlar. İki yaşlı kadın!

"Kaplan" a bakarak, ciyaklayarak, "yaşlı kadınlar" kaçar, sandalyelerin arkasına saklanır.

Kaplan(etrafında seyir). Bir anda tüm şehri boşaltın,

(Umutsuzlukla.) Boş!... bütün şehir!., bir anda...

Çocuklar (birbirlerine yüksek sesle fısıldayarak ayağa kalkarlar). Sonuçta, bir kaplanla yapılan şakalar tehlikelidir ...

Çocuklar yine sandalyelerinin arkasına saklanırlar.

Kaplan (ne yazık ki). Kaplan görür, şehir boş,

(Sanki son kezmiş gibi.) Kaplan görür... şehir... boş! (Eller ağızda ağızlık.)

Tüm çocuklar (ayağa kalkar, “yankı”). Boş... boş... boş...

Kaplan(düşünceli bir şekilde). Geri döneceğimi düşünmeme izin ver...

Çocuklar(şaşırmış, yükselmiş). Geri dönecek miyim?

Kaplan(kesinlikle). Geri döneceğim! (İzleyicilere.)

Hayvanat bahçesinde daha eğlenceli

Her zaman insanlarla dolu!

Çocuklar(odanın ortasına koşar). Hayvanat bahçesinde daha eğlenceli

Herşey(bir arada). Her zaman... insanlarla dolu!

Çocuklar Gr şarkısının müziğiyle neşeyle dans ederler. Gladkov şiir üzerine

E. Uspensky "Kaplan yürüyüşe çıktı." Yavaş yavaş müzik azalır.

Öğretmen. Böylece yeni bir oyunumuz oldu - bir kaplan hakkında bir hikaye.

oyun kolay değil

Böyle akıllı

Onu oynayanlar

Kaplanlar rahatsız değil.

Ve bize, arkadaşlar, hoşçakalın

Söylenmek kaldı...

Çocuklar

Güle güle!

Yine Gr şarkısı. Gladkov "Kaplan". Çocuklar gidiyor.

Irina Gubina
"Bu farklı hayvanlar" orta grubunda eğlence-eğlence

Hedef:

Ortak oyunlara katılma arzusunu artırın.

Kuşları hayvanlardan ayırt etmeyi öğrenin.

Hafıza, dikkat, yaratıcılık geliştirin

Kendine güven duygusu

Ön çalışma: kitap okumak, bilmeceler tahmin etmek, resimlere bakmak, sohbetler, dersler.

Malzemeler:

Hayvan parçaları içeren resimler ("Paws, Wings and Tails" oyunundan)

Hayvanlarla resimler

Bulmaca kartları

Bulmacalar

Arkadaşlar, en çok ne yapmaktan hoşlanırsınız? (Oyna)

Haydi bugün oynayalım, bilmeceleri çözelim, görevleri tamamlayalım ve hayvanlarla ilgili her şeyi yapalım. Ama önce iki takıma ayrılman gerekiyor.

-İlk görev: bir takım ismi bul. Adamların kendileri, danıştıktan sonra:

1. takım - Utkonos 2. takım - Sincap

-En zekiler için ikinci görev. Bilmeceler tek tek çözülecek. Her doğru cevap için bir puan verilir.

Hayvanı seninle tanıyoruz

Bu tür iki işarete göre:

Gri bir kürk manto giyiyor - kışın,

Ve kırmızı bir paltoyla - yaz aylarında. (sincap)

nehirlerde oduncular var

Gümüş-kahverengi paltolarda.

Ağaçlardan, dallardan, kilden

Güçlü barajlar inşa edin. (kunduzlar)

Eğik bir den yok,

Bir deliğe ihtiyacı yok.

Bacaklar düşmanlardan kurtarır

Ve açlıktan - havlama. (tavşan)

Hangi hayvan benimle oynuyor?

Mırıldanmaz, havlamaz, havlamaz,

Toplara saldırır,

Pençelerde pençeleri gizler! (kedi)

Nehirde bir kütük yüzer -

Oh, ve bu çok kötü!

Afrika nehirlerinde yaşar

Kötü yeşil vapur (timsah)

bana hep kör derler

Ama bu hiç sorun değil.

yeraltında bir ev inşa ettim

İçinde tüm kiler dolu. (köstebek)

Kafesteyken hoştur.

Ciltte çok sayıda siyah nokta vardır.

Biraz da olsa yırtıcı bir canavar,

Aslan ve kaplan gibi, kedi gibi. (çita)

ne tür bir hayvan

söyle kardeşler

Kendine tırmanabilir mi? (kaplumbağa)

hayvanat bahçesinde,

İnan, inanma

ikamet

Mucize canavar.

Alnında bir eli var

Yani bir boru gibi (fil)

Ben iyiyim:

Yanımda bir dolap var.

Dolap nerede?

Yanak için!

Burada ne kurnazım (hamster)

Aferin! Herkes işini yaptı.

Bir sonraki görev daha zor. Pençeler, kanatlar ve kuyruklar.

Bir hayvanın veya kuşun bir parçası olan herkese kart dağıtacağım. Hangi hayvan olduğunu tahmin etmelisin. Ekipteki biri hayvanı tanımıyorsa, tüm ekip ona yardım eder.

Aferin! Ve bu görevi tamamladınız.

Bir sonraki görev kolay olmayacak. Her takım bir hayvanla bir kart seçer. Rakiplere göstermeden, aramadan, ses çıkarmadan ve hatta nasıl çığlık attığını bu hayvana gösterin. Bütün takım gösterebilir.

FİZİMİNUTKA

Ve hayvanlar susadığında nereye giderler? (Sulama yerine) burada hepimiz sulama yerine gidiyoruz. Sadece ben anne olacağım ve siz benim yavrularımsınız ve yavrular her şeyi annelerinden sonra tekrarlar.

Sıcak bir günde bir orman yolundan

Hayvanlar sulama yerine gitti.

Bir tilki anne tilkinin arkasından takip ediyordu.

Bir kirpi, bir kirpi gibi annemin arkasına yuvarlandı.

Anne ayıyı bir yavru ayı takip etti.

Sincaplar anne sincabın peşinden dörtnala koştu.

Anne tavşanın arkasında eğik tavşanlar vardır.

Dişi kurt yavruları yönetti.

Bütün anneler ve çocuklar sarhoş olmak ister.

Dinlen? Ve şimdi yeni bir görev. ben sana öğreteceğim bilmece bulmacaları çöz.

Tahmin edilen her bulmaca için bir çip verilir. Hayvanlar bulmacalarda şifrelenir.

Resimli bulmacalar sırayla yayınlanır

-Sonraki görev: peri masallarını adlandırmanız gerekiyor hangi hayvanlar mevcut. Sırayla arayacaksın. Her doğru cevap için bir puan verilir.

Çocuklar, ne kadar çok masal bildiğinizi, hayvanlarla ilgili bilmeceleri nasıl çözeceğinizi, hatta onlara nasıl gösterileceğini biliyorsunuz. Ve şimdi bulmacalar çözmeyi öğrendi. Aferin! Pekala, fişleri sayma ve kazananı belirleme zamanı.

Teşvik ödülleri verilmesi.

İlgili yayınlar:

Geçen hafta anaokulumuzda "Çilek" orta grubundaki "Ne tür hayvanları biliyoruz" pedagojik projesi tamamlandı. Öyleydi.

Orta grubun çocukları için "bahçedeki bilmeceler" eğlence-eğlence Boş zaman-eğlence "Bahçedeki Gizemler" orta grup Müzik ve ekipman, kendi tercihlerinize ve malzeme mevcudiyetine göre değiştirilebilir.

Didaktik oyun çok yönlü ve karmaşık bir olgudur. Bu hem bir öğretim yöntemi hem de bir öğretim şeklidir ve bağımsız bir oyun etkinliği ve bir araçtır.