ev › benzetmeler › Cicero'nun ezberleme yöntemi. Cicero'nun tekniği - bilgiyi etkili bir şekilde hatırlıyoruz

Cicero'nun ezberleme yöntemi. Cicero'nun tekniği - bilgiyi etkili bir şekilde hatırlıyoruz

Mağazaya geldiğinizde, satın almanız gereken ürünlerin bir listesini evde bıraktığınızı fark ediyorsunuz. Dominic O'Brien yönteminde ustalaştıktan sonra, ihtiyacınız olan her şeyin bir listesini kolayca kafanızda tutabilirsiniz.

Bu örnek için 10 keyfi ürün alalım:

Elma - süt - peynir - tereyağı - pil - satranç tahtası - basketbol - tenis raketi - kupa - askı

Birçoğunuz 4-5 öğeyi çok fazla çaba harcamadan, küçük bir kısmı - 7-8'i ezberleyebileceksiniz.

Dominic O'Brien tarafından hafızayı geliştirmek için geliştirilen özel bir egzersiz kurtarmaya gelecek.

Bugünün nasıl geçtiğini, ne hatırladığını, dün, geçen hafta neler olduğunu hatırlamaya çalışın. En canlı hatıralardan geriye ne kaldı?

Bir kağıt kalem alın ve geçen gün hatırladığınız her şeyi yazın, hatırladığınız bazı şeyler bu görünüşte en sıradan günde varlığıyla sizi şaşırtacak.

Burada, bir veya başka bir olayın, belirli anıların sizinle ilişkilendirildiği, ne kadar canlı olduğu önemli bir rol oynayan derneklerdir.

Demek alışverişe gittin. Her öğeyi zihinsel olarak rota boyunca belirli yerlere koyun. Daha iyi ezberlemek için nesnelerin görüntüsüne belirli bir hipertrofi ve parlaklık verin.

Zaman geçtikçe, süpermarkete giderken ne satın almanız gerektiğini hatırlayabileceksiniz, çünkü her bir ürün açıkça belirli çağrışımlarla ilişkilendiriliyor.

"Cicero" yöntemiyle ezberleme

“Cicero” yöntemi, yerler için hafıza ile ilişkili bir ezberleme yöntemidir.

Bu yönteme "yer" yöntemi de denir. Yunan şair Simonides (ö. 469 BC) yaratıcısı olarak kabul edilir ve aşağıdaki hikaye anlatılır.

“Simonides zengin bir adama bir ziyafet için davet edildi. Misafirler sofraya otururken şair önemli bir meseleye çağrılır ve hemen odadan çıkar. Simonides gider gitmez oda çöktü ve içindeki herkes öldü. Ölüleri gömmek için akrabaları ve arkadaşları şairden cesetleri tanımlamasını istedi. Ve Simonides işgal ettikleri yerde masada oturan herkesi hatırladı. "Bu ona, ünlü bir kişinin bir yerdeki görüntüsünün hatırlanabileceği yasasını keşfetmesi için bir neden verdi ve bu, bir hatırlama yönteminin keşfine yol açtı." (G.I. Chelpanov, 1900)

Böylece hafızamızın mekanla yakından bağlantılı olduğu keşfedildi. Ve gerçekten de tanıdık biriyle karşılaştığımızda adını ancak onu nerede gördüğümüzü hatırladıktan sonra hatırlayabiliriz. Aynı şey, bir şeyle meşgul olduğumuz ve aniden dikkatimizin dağıldığı bir durumda da olur. Ne yaptığımızı veya ne düşündüğümüzü ancak o yere döndüğümüzde hatırlayabileceğiz.

Metod, adını büyük hatip Cicero'dan almıştır, çünkü onu ilk tarif eden ve konuşmalarını ezberlemek için uygulayan kişidir. Bu yöntem hala uzun konuşmaları ve birçok kesin bilgiyi ezberlemek için kullanılmaktadır.

Cicero'nun yönteminin özü,

iyi bilinen bir yer veya oda seçin;

nesneleri (veya yerleri) sırayla seçin ve sıraya hemen karar vermek ve odayı veya yeri atlamak için tek bir seçeneği, örneğin saat yönünde kabul etmek önemlidir;

örneğin bir dolap gibi sürekli bu yerde bulunan parlak ve iyi hatırlanan eşyaları seçmek daha iyidir. Konu düzenli olarak yerini değiştirirse, kafa karışıklığı mümkündür. Örneğin, vazo başka bir yere yeniden düzenlenirse, bilgiyi “okuyarak” yanlış sırayla adlandırabilirsiniz;

yinelenen öğeleri kullanamazsınız, tk. hatırladığınızda sıra bozulabilir. Örneğin, odada iki özdeş koltuk varsa, ilkini seçmek daha iyidir;

odada seçtiğiniz öğeleri hatırladığınız bilgilerle çiftler halinde bağlayın (bunların nasıl bağlanacağını daha sonra konuşacağız).

faydalı notlar

Ezberlemeden önce, bilgileri hatırlayacağınız yerde yürüyüş yapmanız tavsiye edilir.

Koltuklarınızı hazırlayın ve öğelerin sırasını ezberleyin. Büyük miktarda bilgiyi ezberlemek için buna ihtiyacınız olacak. Her birinde 10 öğenin tahsis edildiği 10 odalı bir sistemin olması arzu edilir. O zaman bu matristeki 1000 birim bilgiyi hatırlayabileceksiniz! Ve bu bir ders kitabı!

“Cicero” yöntemiyle hafızaya alınan bir liste, tekrarlanmadan üç güne kadar hafızada saklanır. Bilgileri uzun süre saklamak istiyorsanız, diğer bilgileri hatırlamak için bu listeyi asla kullanmayın. Her bir önceki liste, bir sonrakinin etkisi altında “silinir”. Bilgileri yalnızca birkaç günlüğüne ezberlemeniz gerekiyorsa, bir liste için bugünü, başka bir gün için yarın, üçüncüsü için yarından sonraki günü ve iki gün sonra ilkine geri dönebilirsiniz.

Kontrol geri çağırma bir ön koşuldur

Öyleyse, iyi bilinen odayı saat yönünde dolaşalım. Şimdi bir dizi nesne seçiyoruz, yani. 1 - kapı, 2 - yatak, 3 - perde, 4 - pencere, 5 - kitaplık.

Odada ezberlemeye uygun olmayan ikinci bir pencere olduğunu lütfen unutmayın!

6 - masa, 7 - koltuk

Bu nedenle, yukarıdaki gereksinimlerin tümünü karşılayan bir ürün listesi hazırladık.

Vasilyeva E.E. Vasilyev V.Yu. “HERKES İÇİN SÜPER HAFIZA”

Merhaba Sevgili Habrauser'lar!

Bu yayını yazmak için, anımsatıcıların "bilgiyi ezberlemenin çok iyi bir yolu, yabancı kelimeleri öğrenmek için tamamen uygunsuz" olduğunu iddia eden bir habrauser tarafından yakın zamanda okunan bir makaleden öfkelenerek ilham aldım. Bu ifadeye temelde katılmıyorum ve bu nedenle tam tersini kanıtlamak istiyorum.
Yabancı kelimeleri ezberlemek için anımsatıcıları nasıl kullanacağınızla ilgileniyorsanız, o zaman kedinin altına hoş geldiniz.

giriiş

Öncelikle, gereksiz bölümlerle vakit kaybetmeden ilginizi çeken bölümlere hemen geçebilmeniz için bundan sonraki anlatımımın yapısını size özetlemek istiyorum.

Bu yazıda aşağıdaki noktaları ele almaya çalışacağım:

Kim konuşuyor?
Anımsatıcıların temel kurallarına kısa bir gezi.
Yabancı kelimeleri ezberlemede anımsatıcıların teorik kullanımı.
Japon dili örneğinde anımsatıcıların pratik kullanımı.

1. Kim konuşuyor?

Bence bu önemli, çünkü 20 yaşında bir genç ile 40 yaşında bir erkek farklı algı filtrelerine sahip olacak ve bu nedenle sunumun yapılacağı pozisyonun daha iyi olması için sunumun yapılacağı pozisyonun belirtilmesi önemlidir. yazarı, yazılı olanla birlikte okura anlayın.

Hukuk Fakültesi 3. sınıf öğrencisiyim, yaklaşık bir yıldır yabancı dil (Arapça ve Japonca) öğrenmek için anımsatıcılar kullanıyorum. Anımsatıcı fenomeni ile bir çocuk olarak erkek kardeşimden tanıştım (artık adını hatırlamadığım eski bir kitap vardı). Bununla ilgilendim ve onu daha iyi tanımaya karar verdim, bu yüzden Harry Lorraine'in Süper Hafıza kitabını satın aldım (üzerine para harcamanızı tavsiye etmiyorum). Sonra tüm bunlara hayran kaldım ama ancak orada yazılanları hayata uygulamaya çalıştığımda, güzel sözlerin arkasında hiçbir şey olmadığını anladım.

Biraz zaman geçti. Tüm bunlara (kendini geliştirme) daha çok ilgi duymaya başladım, hızlı okuma kursuna gittim ve ardından "Giordano Sistemi" adında bir anımsatıcı kursa denk geldim (ya da buldum mu demeliyim?). İlk başta metodolojinin yazarının kitabını okudum, beğendim ve bu nedenle az maliyetli olduğu için bu dersi almaya karar verdim. Bu tekniğin yazarlarıyla hiçbir şekilde ilgili olmadığımı, sadece eski bir öğrenci olarak hemen yazacağım. Bununla ilgili daha fazla bilgi almak istiyorsanız, Habré ile ilgili bu makaleye bakın.

Anımsatıcıları yabancı bir dilde kelimeleri, cümleleri ve metinleri ezberlemek için kullanıyorum, ancak daha çok bu makalede ele alacağımız kelimeler için.
Bu tür şeylere pek vakit kalmadığı için yabancı dil öğrenmeyi hobi olarak ya da bu yazıda yazdıkları gibi beyni eğitmek için bir egzersiz olarak görüyorum.

Arapça "aktif" geçen yıl çalıştı. Şimdi o da İngilizce gibi “pasif” bir çalışma yapıyor, yani sadece ilgili metinleri orijinalinden okumak geliyor. Ve Japonca, muhtemelen tahmin ettiğiniz gibi, "aktif" öğrenme konumunda. “Aktif” öğrenme ile, bir dili karmaşık bir şekilde öğrenmeyi, sadece okumayı değil, tüm yönleri (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeyi kastediyorum.

Hacmin kendisindeki yayılma nedeniyle saklanan bilgi miktarının nicel bir ölçümünü yapmak oldukça zordur. Örneğin, son zamanlarda bir seferde yaklaşık 35 kanji karakteri ve 40-50 basit kelime ezberledim. Ve geçen gün sadece 12 hiyeroglif ve 20 yeni kelime var. Yani, yalnızca şu veya bu süreyi ezberlemeye ayırma isteğinizde sınırlamalar vardır. Bu konuda daha sonra.

2. Anımsatıcıların temel kurallarına kısa bir giriş

Teoriyi daha ayrıntılı olarak tanımak istiyorsanız, V. A. Kozarenko'nun "Anımsatıcı Ders Kitabı" nı okumanızı tavsiye ederim, orada her şey açıkça belirtilmiştir.
Burada sadece yabancı kelimeleri ezberlemek için gerekli olan noktaları vereceğim.

Öncelikle, beynin kafada ortaya çıkan görüntüleri hatırlamadığını anlamanız gerekir, ancak bağlantılar birden fazla görüntü arasında Bunu hatırlamak çok önemlidir, çünkü tam ezberleme anında buna odaklanmanız gerekir. Beyin bir bilgi üreticisidir. Üretim süreci, uygun teşviklerin varlığında sabit bağlantılara göre gerçekleştirilir. Uyarılmadan beyin bilgi üretemez. Duyu organlarının izolasyonu (duyusal yoksunluk), hafızanın "donmasına" ve tüm beynin aktivitesinde bozulmaya yol açar.

Bu veya bu reaksiyon, ilgili uyaran aracılığıyla kafada ne kadar sık uyarılırsa, bu bağlantı o kadar güçlü olur. Ancak aynı zamanda bağlantılar değiştirilebilir (üzerine yazılabilir).

Ayrıca, doğal çağrışımlar (algıladığımız nesneler arasında gerçekten var olan bağlantılar) vardır. Bu bağlantılar zaten mevcut olduğu için beyin bunları otomatik olarak hatırlar. Yazar birçok teknik tanımlıyor, ancak makalenin hacmi sınırlı olduğundan ve hikayemin amacı anımsatıcılara dalmak değil, anımsatıcıların etkinliğini göstermek olduğundan, tüm teknikleri değil, yalnızca ne kullanacağımızı belirteceğim. makalede.

Cicero'nun yöntemi. Bu yöntemde tanıdık odalarda veya tanıdık bir sokakta bulunan nesneler arasındaki bağlantılar ezber için kullanılır. Bu bağlantıların oluşturulmasına, yani ezberlenmesine gerek yoktur. Dairenizde, işyerinde, tanıdık bir sokakta ilgili nesnelerin tekrarlanan ve düzenli olarak algılanması nedeniyle beyninizde otomatik olarak oluşurlar.

Cicero yöntemiyle, ezberlenen kelimelerin geri çağrılmasını teşvik edecek referans görüntüler oluşturacağız.

Doğal derneklerle tanıştık, şimdi yapay olanlara geçelim (bunlar, şu veya bu bilgiyi hatırlamak için kendimiz oluşturacağımızlardır). Hemen söyleyeceğim, bir bağlantı kurulduğunda, bağlantının mantıklılığı ve mantıksızlığı, bağlantının oluşumu sırasında ortaya çıkan duygular, düşünceler vb.

Sadece aşağıdakiler önemlidir. Bağlantı oluşturma sürecinde hiçbir durumda ihlal edilmemesi gereken basit kuralları unutmayın:

1. Resimler olmalıdır büyük. Gerçek boyutları ne olursa olsun tüm görsel resimler aynı boyuta küçültülmelidir. Bir karınca hayal ederseniz, o zaman bir karpuz boyutuna büyütülmelidir. Bir uçak hayal ediyorsanız, bu görüntü bir karpuz boyutuna küçültülmelidir. Küçük resimler sunulmamalıdır. Bu tür görüntüler arasındaki bağlantılar çok kötü kaydedilecektir.

2. Görseller sunulmalıdır hacimli. Bu tür görüntülere bir örnek, holografik görüntüler veya 3B grafik programlarında oluşturulan görüntüler olabilir. Bu tür görüntüler döndürülebilir ve farklı açılardan görüntülenebilir.

3. Resimler gönderilmelidir renkli. Bir dalda bir yaprak hayal ederseniz, yaprak yeşil ve dal kahverengi olmalıdır. Bir "trafik ışığı" görüntüsünü hayal ederseniz, yeşil, sarı ve kırmızı renkleri görmeye çalışın. Bazı insanlar renkleri iyi görür, bazıları ise daha kötü. Ancak, onu temsil etmeye çalışın. İyi eğitiyor. Sigara içmeyenler genellikle renk duyumlarının temsilinde sorun yaşamazlar.

4. Gönderilen görseller detaylı. Bir “telefon” imajını hayal ediyorsanız, onu zihinsel olarak düşünmeniz ve temsil ettiğiniz telefonun hangi parçalardan oluştuğunu net bir şekilde görmeniz gerekir. Bu bir cep telefonuysa, içindeki şu görüntüleri tanımlayabilirsiniz: anten, ekran, düğmeler, kapak, kayış, deri kılıf, pil.

"Hafıza" sürecini içeren zihinsel işlemler vardır. Anımsatıcılardaki ana zihinsel işlem “görüntülerin bağlantısı” dır. Görüntüler hayal gücünde birçok şekilde birleştirilebilir. Kullanılan ezberleme yöntemine bağlıdır. Her durumda, aşağıdaki önemli kuralı unutmayın.
Herhangi bir bilgiyi ezberlerken, herhangi bir teknik kullanırken, aynı anda sadece iki görsel imge hayal gücüne bağlanır. Tekrar ediyorum, bu çok önemli. Uygulamada, neden öne çıktığını anlayacaksınız.

Bizim için bir sonraki önemli işlem “alt görüntülerin (görüntünün bölümleri) seçimi” dir. Bu zihinsel işlem, bütünsel bir görüntüyü bileşenlerine ayırmak ve çok sayıda daha basit görüntü elde etmek için kullanılır. Örneğin, "radyo teyp kaydedici" görüntüsünü bileşen parçalarına ayırabilir ve her bir parçayı ayrı ayrı sunabilirsiniz: bir tutamak, bir regülatör, bir düğme, bir kaset, bacaklar vb. Bunu kelimenin anlamını ezberlemek için kullanacağız ve sonra bu görüntüde telaffuzunu kullanacağız.

"Modifikasyon" ve "görüntülerin dönüştürülmesi" işlemlerine sadece kısmen değineceğim. Çok yüzeysel olarak konuşursak, bir kelime için, örneğin “soğan” için farklı görüntüleriniz olduğu gerçeğinden oluşurlar (soğan bir bitkidir, soğan bir silahtır). Ancak bu "bitki" ve "silah" bile birçok kez değiştirilebilir. Sanırım kaç tane farklı yay (silah) olduğunu hayal edebiliyorsun? Bu, bilgi miktarı arttıkça görüntülerin karışmaması için önemlidir. Örneğin, İngilizce "balta" kelimesi için bir resminiz ve Japonca kelime için başka bir resminiz olacaktır. Bu makalenin bu soruna daha ayrıntılı olarak değineceğinden emin değilim.

4 ezberleme aşaması vardır:
1. Kodlama. Kelimeleri resimlere dönüştürüyorsun.
2. Ezberleme. Referans görüntüler ve hatırlanan görüntüler arasında bir bağlantı kurun.
3. Beyindeki bağlantıları sabitleme. Doğrudan bir bağlantı kelimesinin (telaffuz) oluşumu yoluyla kafadan ara görüntülerin hariç tutulması - kelimenin görüntü anlamı.

İçin kodlama Birkaç yöntem vardır, ancak bizim durumumuzda aşağıdakiler önemlidir:
1. Kelime-görüntü. Kalem, evrak çantası, TV gibi basit kelimeler için bu kelimeleri hatırlarken zihninizde oluşan görüntüleri kullanırsınız. Burada her şey basit. Durmayacağız.
2. Sembolizasyonun kabulü. Burada her şey çok daha karmaşık, özellikle de başlangıçta. Soyut kelimeleri görsel imgelere dönüştürmek için kullanılır. Soyut bir kelime, sabit bir mecazi anlamı olmayan bir kelimedir. Soğuk, cesaret, kıskançlık, giriş ve diğerleri kelimeleri için sabit bir görüntü yoktur, bu yüzden burada görüntüleri tek tek seçmeniz (önce seçin ve ardından bu işlem otomatik hale getirilir) gerekir. Yazar şu görüntüleri verir: Soğuk buzdur, kıskançlık ıslak mendildir. Örnekte giriş ve cesaret yok ama benim için bu sözler aşağıdaki görsellerle sembolize ediliyor. Girin - açık bir kapının eşiğinden geçen bir ayak (uzun ama geniş bir görüntüyü tanımlamak için). Cesaret, çelikten yaşlı bir kalptir.

Bir sonraki terim figüratif kodlardır. Bu kavram geniş yorumlanır, ancak kolaylık olması için onu yetersiz bir değere indireceğiz. Figüratif kodlar = fonetik figüratif kodlar. Sonuç olarak, belirli bir ses için kendi görüntüsü oluşturulur ve okuma için fonetik bir görüntü zaten görüntü değerine eklenir. Bu karmaşık ve kafa karıştırıcı görünebilir, ancak uygulamaya geçtiğinizde bunun oldukça basit ve mantıklı olduğunu anlayacaksınız.

Ezberleme.
Yukarıda belirtildiği gibi, görüntüleri birleştirerek gerçekleştirilir. Bu kısım için zaten ilgili teorik bilgiye sahipsiniz, bu yüzden bu kısmı bir sonraki bölümde ele alacağım.

Beyindeki bağlantıları güçlendirmek.
Anımsatıcılarda bu, bilgilerin tekrar tekrar hatırlanması anlamına gelir. Hiç okumamak. Şema şudur: bilgileri ezberlersiniz (bağlantılar kurarsınız). Bundan sonra, her şeyi kafanızda birlikte tekrarlayın (kontrol hatırlama). Tekrarlama hatasız gerçekleşirse (kaynak ile doğrulama), tekrarlanan geri çağırma yaklaşık bir saat içinde yapılmalıdır. Ve sonra 3-4 gün boyunca bilgileri günde üç kez hatırlamak için. Bu uzun bir süreç gibi görünebilir, ancak sizi temin ederim ki, beceri bir kez kurulduktan sonra resimlere bakmanın hızlı bir süreç olduğu konusunda sizi temin ederim. Bu her yerde yapılabilir, bu nedenle bunun için ek zaman ayırmanıza gerek yoktur. Sonuçta, herkesin bir şeyi beklemesi veya beynin dahil edilmesini gerektirmeyen mekanik işler yapması gerektiği anlar vardır. Bu anlarda, bağların sağlamlaştırılmasına katılabilirsiniz.

Bu makalenin bir sonraki bölümüne geçmek için gerekli bilgileri özetlemeye çalıştım.

3. Yabancı kelimeleri ezberlemede anımsatıcıların teorik kullanımı.

O halde yabancı kelimeleri ezberleyerek bir önceki maddede özetlenen hükümleri kendi ihtiyacımıza göre uygulamaya çalışalım. Genel şema şöyle görünecektir:

1. Öncelikle destek görsellerinin oluşturulması gerekmektedir. Benim durumumda, yaklaşık 500 görüntü oluşturulur. Bir yabancı dil için fazlasıyla yeterli. Ancak bilgi amaçlı olarak sadece 10 resim çekelim (ezberleme sürecinin kendisini anlamak için.
2. Sonra ezberlemek için kelimeleri seçmemiz gerekiyor.
3. Bu kelimeler için imgeler-anlamlar oluşturun. Bu önemli. Lütfen bir resimdeki "çekiç" (çekiç) kelimesini hatırladığınızda, anlamın bir "çekiç" görüntüsü olacağını ve bir Çekiç makinesinin olmadığını unutmayın.
4. Destek görüntülerini sırayla görüntü değerleriyle bağlayın.
5. Bu görüntülerin boşluksuz hatırlandığından emin olun.
6. Şimdi, kelimeyi okuyabileceğiniz görüntü anlamının kısmına fonetik figüratif kodlar veya yardımcı görüntüler eklemeniz gerekir.
7. Hafızaya alınan tüm bilgilerin geri çağrılmasını kontrol edin.
8. Bu bağlantıların güçlendirilmesi.

4. Japon dili örneğinde anımsatıcıların pratik kullanımı.

Lirik araştırma. Hiyeroglif kullanmak bizim için alışılmış olmadığı için, okumayı sadece Rusça yazacağım.
Bir önceki bölümde özetlenen planı takip ediyoruz:

Destek resimleri

Daha önce de belirtildiği gibi, referans görüntüler tanıdık nesnelerden oluşturulur. Yukarıda yazmadım ama kolaylık olsun diye (kafam karışmasın diye) bu görseller daire içinde saat yönünde zihinsel olarak dolaşılarak oluşturulmalıdır. SİZİN resimlerinizi oluşturmanız ve aşağıda önerilenleri kullanmamanız gerekir. Bunun için birkaç dakika harcayın. Benim durumumda, örneğin, aşağıdakileri alın:

Mutfak

1) Anahtarı.
2) Kahve makinesi.
3) Soba.
4) Lavabo.
5) Ekmek kutusu.
6) Kanca.
7) Sandalye.
8) Tablo.
9) Boyama.
10) Ön kapı kolu.

Hatırlanması gereken sözler

Sözler

1) Kitap khon'dur.
2) Bahçe - tarla.
3) Kırmızı - akai.
4) Mavi - aoi.
5) Git - ik.
6) Kış - fuyu.
7) İnek - wuxi ("uchi" gibi "u" vurgusuyla okuyun.
8) In (edat) - naka.
9) Yeni - atarasiyum.
10) İyi - inci

anlam-görüntüler

Görüntüler

1) Kitap, kitaptır.
2) Bahçe - bir bank (bahçemizde duruyor, bu yüzden benim için bu resim "bahçeyi" simgeliyor. Kendi resminizi kullanmalısınız. Örneğin, bahçede kazıyorsanız bir çiçeklik veya bir kürek hayal edebilirsiniz. , vb.
3) Kırmızı - SSCB bayrağı.
4) Mavi - deniz.
5) Yürüyüş - ayak izi.
6) Kış bir kardan adamdır.
7) İnek - inek.
8) B (edat) - prezervatif (sanırım bu görüntünün nedenini açıklamaya değmez). Bir okla delinmiş bir kalbin görüntüsünü veya bir kılıf içinde bir katana görüntüsünü alabilirsiniz. Ana şey, görüntünün geniş olması ve arkasındaki kelimeyi anlayabilmenizdir.
9) Yeni - Lamborghini Aventador. Yeni bir binanın görüntüsünü veya sizin için yeni olan bir nesnenin görüntüsünü alabilirsiniz.
10) İyi - başparmağı yukarıya doğru uzatılmış bir yumruğun görüntüsü.

Görüntülerin bağlantısı.

Bu bir teknik meselesi. Ana şey, görüntülerin kurallarını (boyut, hacim, renk, detay) kırmamaktır. Ezberleme sırasında referans görüntü ile değer görüntüsünü birbirine değecek şekilde sunmanız gerekir. Ardından, ikinci görüntünün (değerin) her zaman ya üstte ya da sağda olması ya da birincinin içinden geçmesi gerektiğini unutmayın. Bir örnekle açıklayayım. “Uçak” ve “iğne” görüntüleri birleştirilirse, iğnenin uçağı deleceği şekilde sunulmaları gerekir (ve birbirlerine göre boyutları aynı olmalıdır). Televizyon ve kitap, sonra televizyonda bir kitap var ve kitap sıradan bir kitap gibi değil, televizyon boyutunda olmalı.
Bir sonraki nokta, bir seferde yalnızca bir bağlantıyı unutmayın. Görüntüleri yaklaşık 6 saniye basılı tutun.

Örneğimize bir göz atalım:
Anahtarı ve kitabı bağlamak gerekir. Anahtarla ilgili yukarıdan bir kitap sunuyoruz (temas halinde olmalı ve aynı boyutta olmalıdır). Bu iki görüntüyü 6 saniye tutuyoruz. Sonra bunları unutarak bir sonrakine geçiyoruz. vb.
Bağlantı anında sadece anahtarı ve kitabı görmelisiniz. Başka hiçbir şey. Bu önemli. Ezberleme sırasında konsantrasyon maksimum olmalıdır, çünkü detaylı, hacimli, büyük ve renkli bir anahtarın ve bir kitabın görüntüsünü kafanızda 6 saniye tutmak zordur. Gözlerinizi kapatmayın, bakışınızı tek renkli bir yüzeye sabitleyin.

Ardından tüm bağlantıları sırayla oluşturduğunuzda kendinizi kontrol edin. Oturun ve her resmi hatırlayın. Boşluklar varsa, sorunlu kelimelerle yeni bağlantılar kurun. Tüm kelimeleri doğru bir şekilde hatırlayabildiğinizde bir sonraki adıma geçin.

Telaffuz ezberlemek

Bu bölümde fonetik figüratif bir kod oluşturmamış olmanız nedeniyle zorluklar ortaya çıkabilir.
Bu aşamanın özü, telaffuzu hatırlamaktır. Ama ondan önce, sizi hemen uyarmak istiyorum, eğer bir kelimenin sesini ilk defadan zaten ezberlediyseniz, o zaman ayrı olarak ezberlememelisiniz. Bir sonraki kelimeye geçin. Bu görseller yardımcı olacaktır. Zamanla, sabitlemenin ikinci veya üçüncü gününde, görüntü-anlam bağlantısı ve telaffuz oluşturulacağı için artık onlara ihtiyacınız olmayacak.

Bir kitabın resmini çekelim. Resmin parçalarını seçme tekniğini kullanarak kitaptan yeni resimler oluşturacağız.
Sırtın sadece sol üst kısmı görünene kadar kitabı yakınlaştıralım. Bu bizim yeni görünüşümüz. Yukarıda tartışılan “görüntülerin kombinasyonu” tekniğini kullanarak “ho” hecesini (Hamster bir hamster görüntüsüdür) ekleyeceğiz. Ardından, kitabın yer imini yakınlaştıralım ve onu hece "n" (Burun - burun görüntüsü) ile bağlayalım. Ve benzeri. Zaten bir ho başlangıcınız varsa ... “khon” u hatırlayabilirsiniz, o zaman ikinci resmi hatırlamak gerekli değildir. Uygulamada, ilk iki heceyi hatırlıyorum. Sonra beyin onları otomatik olarak okuyabilir. Belki de bu, okulda orijinalinde altyazılı çok fazla Japon animasyonu izlediğim ve beynimin onları hatırladığı gerçeğinden kaynaklanıyor. Ya da belki değil. Ama Arapça böyle değildi. Bütün heceleri düzeltmek zorunda kaldım. Kendin için gör.

Aynı prensibe göre, telaffuzu görüntü anlamı ile birleştirin.
İşte yazar tarafından oluşturulan bireysel heceler için resimlerin bir listesi. Bunu kullanarak telaffuz ve görüntü anlamını kolayca bağlayabilirsiniz.

Liste

Soruna neden olabilecek tek şey "yeni" kelimesidir, çünkü 5 hece vardır, bu yüzden 5 parça seçmeniz gerekir. Bu seçeneği sunuyorum:
1) Makineden önce.
2) Farlar.
3) Tekerlekler.
4) Arabanın arkadan görünüşü (bu manzara unutulmaz).
5) Gösterge Tablosu.

Gösterge Paneli

Vurgulanan parçalarla, Seri olarak, ancak ayrı olarak, Kayısı, Hamamböceği, Roket, Şurup, İğne bağlayın. Her şey basit.

Daha sonra yardımcı görsellerden anlamı hatırlayıp hatırlamadığınızı kontrol edersiniz. Değilse, tekrar sabitleyerek bağlantıyı güçlendirmeniz gerekir. Dikkatiniz dağılmazsa ve sürekli olarak tüm bağlantıları kurarsanız, birincil ezberleme yüzdesi yüzde 70 ila 80 arasında değişir. Beceri geliştikçe kalite artar.

Bağların sağlamlaştırılması üzerinde durmayacağım, çünkü daha önce de söylendiği gibi, nerede ve nasıl yapılacağı. Konsolidasyonun sadece bilgileri okuyarak değil, hatırlayarak yapılması gerektiğini tekrar edeceğim. "Kitap" - "Hoşum" görüntülerini hızla sonuna kadar çalıştırıyorsunuz. Ve sonra işine bak. 3-4 gün boyunca günde 3 kez.

Görüntü-anlam ve sesi düzelttiğinizde, metinde “khon” ile karşılaşırsanız, otomatik olarak “kitap” çıkacaktır. Hiyerogliflerin yazımının da ezberlenebileceğini belirtmek isterim, ancak telaffuzdan sonra zihinsel olarak bir hiyeroglif çizmek gerektiğinde ek bir unsur eklenir.
Dördüncü gün, kelimeleri hatırlamadığınız, ancak kafanızda keyfi olarak yanıp sönen bir durum ortaya çıkabilir. Yazar buna hatırlama diyor. Sorun değil, bu kelimelerin hatırlandığının bir işareti.

Teoriden pratiğe geçişte ortaya çıkan problemler ve temel sorular.

Burada, benim açımdan, habercilerin ortaya çıkarsa soracakları önemli soruları yayınlayacağım. Ama ondan önce, yabancı kelimeleri öğrenirken anımsatıcı çalışmaya başladığımda karşılaştığım sorunları çözmek istiyorum.

1. Görüntüleri bağlarken ikinci görüntü hatırlanmıyor.
Bu sorun pratikle çözülür. Yazar, haftada üç ders olmak üzere 5 aya yayılan tüm eğitime sahiptir. Ana şey, teorik kısımda belirtilen temel ilkelerden sapmamaktır.

2. Uzun kelimeleri nasıl ezberleyebilirim? Sonuçta, tüm görüntüler birçok parçaya bölünemez.
Sözcükler ezberlendiğinde, pratikte size tanıttığım yöntem (sesi figüratif kodlarla sabitleme) diğer yöntemlerle, örneğin ünsüz kodlamayla birleştirilir. "Korkunç" kelimesi, THERMometer (ünsüz bir kelime) + Pin ve Loupe ile değiştirilir (bunlar, İngilizce dilinin karşılık gelen sesleri için mecazi kodlardır). Böylece, çok fazla olmayan uzun kelimeleri kompakt bir şekilde yazmak mümkündür. "AtarashiKunaKatta" - "yeni değildi" olarak tercüme edildi, ancak bu kelime "Atarashi" den oluşuyor ve "kunakatta" sadece bir son ek. Ve bunu dilbilgisi çalışırken öğreneceksiniz, yani ayrı ayrı ezberlemenize gerek yok.

3. Referans resimlerim bitecek mi?
Uygulamada, görüntülerin üzerine yazıldığı için her gün 50 yeni kelimeyi ezberlemek için 200 figüratif kod yeterlidir.
Örneğin, ilk gün 50 kelime öğrenirsiniz, sonraki elli ikinci gün (ancak yine de ilk 50'yi tekrarlayın), vb. 150 pekiştirmek.

4. Anımsatıcılar kolay mı?
Numara. Bu oldukça emek yoğun. Özellikle ilk başlarda bir kelimeyi hatırlamaya çalıştığınızda ancak uygun bir görüntü bulamadığınız gerçeğine takılıp kalıyorsunuz. Ama bir sözcüğün tekrar tekrar sıkıcı bir şekilde tekrar edilmesinden daha etkili ve daha heyecan vericidir. Zamanla süreç otomatikleşir ve her şey daha hızlı ilerler, ancak bu onu kolaylaştırmaz. Beyin hala stresli olacak.

5. Depolanan bilgi miktarıyla ilgili kısıtlamalar?
Sadece kaç tane referans resminiz ve boş zamanınız var. Görüntüler birleşmez ve karışmaz.

Son

İlginiz için teşekkür ederiz! Umarım sizi anımsatıcıların yabancı kelimeleri ezberlemek için kullanılabileceğine ikna etmişimdir ve bu aracı kendi başınıza daha iyi tanımak için ilginizi çekmişimdir. Bu makale, bu harika hile ve yöntemlerin buzdağının sadece görünen kısmıdır.

İlişkilendirme yöntemi, nispeten az sayıda nesne için iyi çalışır. Birkaç bin karakter uzunluğunda rastgele bir metni hatırlamak istiyorsanız, ilişkilendirme yöntemi verimsiz hale gelir. Çok miktarda bilgiyi hatırlamanız gerekiyorsa, Cicero yöntemini kullanmak daha uygundur. Bu yöntem veya türevleri çeşitli adlarla anılır. Şu şekilde adlandırılabilir: yer yöntemi, yol yöntemi, matris yöntemi, Roma odası sistemi, geometrik yerler yöntemi.

Adı ne olursa olsun, yöntemin özü aynı kalır: sıralı bir sistem oluşturulur veya aynı zamanda bir görüntü matrisi olarak da adlandırılır. Matrisin her hücresi veya diyebileceğiniz gibi sistemdeki bir yer bir görüntü içerir. Ezberlenen bilgilerin anahtar sözcükleri sırayla bu sistemin her görüntüsüyle ilişkilendirilir: sayılar, sözcükler, nesneler. Görüntü sistemi yeterince fazla sayıda görüntü içerebilir - 100 veya daha fazla, bu nedenle hatırlanacak bilgi miktarı da ilişkilendirme yöntemini kullanmaktan önemli ölçüde daha fazladır.

Yöntem adını, konuşmalarını ezberlemek için kullanan antik Romalı hatip Cicero'dan almıştır.

Matris Oluşturma

İlk önce bir sistem veya görüntü matrisi oluşturmanız gerekir. Hatırlamakta sorun yaşamamak için iyi bilinen bir bölgeden resim çekmek en iyisidir. Bir sistem oluşturmak için çeşitli seçenekler vardır.

Birinci seçenek: odanızın dekorunu resim olarak kullanın. Sırayla odadaki nesneleri sıralayın: bir sandalye, bir gardırop, bir pencere, bir ampul, vb. Sistemde ne olduğu ve henüz ne olmadığı konusunda kafa karıştırmamak ve bir şeyi kaçırmamak için ve sistemi zihinsel olarak yeniden üretirken kendiniz için sorun yaratmayın , odanın nesnelerini herhangi bir sırayla sıralamak daha iyidir: örneğin, saat yönünde. Bir odayla uğraştıktan sonra zihinsel olarak bir sonrakine gidebilirsiniz. Bir sistem kurmanın temeli olarak sadece kendi dairenizi değil, arkadaşlarınızın dairelerini de kullanabilirsiniz. "Supermemory" kitabında Tony Buzan, oda mobilyalarını icat etmeyi öneriyor. Boş bir oda hayal edin ve zevkinize göre döşeyin. Bu oda sadece hayal gücünüzde var olduğundan - kendinizi kısıtlayamazsınız. Bir odayı bitirdikten sonra diğerine geçin.

İkinci seçenek: Sık sık yürümek zorunda olduğunuz yolu kullanın. Yolda karşılaştığınız nesneleri (ağaç, bank, büfe, dükkan vb.) tek tek sıralayarak oldukça büyük görüntü sistemleri oluşturabilirsiniz.

Üçüncü seçenek: her neyse. Bir seçenek olarak, ayrı görüntülere bölünebilen herhangi bir tanıdık durum kullanılabilir.

Bir görüntü sistemi oluşturduktan sonra, onu kullanma alıştırması yapın. Bunu yapmak için, görüntüleri ilk nesneden sonuncuya ve ardından ters sırada - sondan birinciye kadar zihinsel olarak hayal etmeye çalışın. Bu, sistemi oluşturan görüntülerin zihinsel görünümünü hızlandırmanızı sağlayacaktır.

Cicero'nun yöntemi: hatırlama ve bellekten geri alma

Bir sistem oluşturduktan sonra, ezber için kullanmaya başlayabilirsiniz. Ezberlemenin genel prensibi aşağıdaki gibidir. Depolanan bilgilerden, sırayla sisteminizin görüntüleri ile ilişkilendirilen görüntüler çıkarılır. İlk elemanlı ilk görüntü, ikincisi - ikincisi vb.

Ezberlenen kelimeyi hatırlamak için oluşturulan çağrışım ile sistemin ilk görüntüsünü hatırlamanız gerekir. İlişkiye bağlı olarak ilk görüntü hatırlanır, ardından ikincisine geçilir. Gerekirse, birkaç yol hazırlamanız ve sırayla kullanmanız önerilir. Aksi takdirde, ilişkilendirmelerle karışıklık olabilir - bir sistem görüntüsü ile birkaç ilişkilendirme oluştururken, karışıklık ortaya çıkabilir - bu durumda hangi ilişkilendirmenin kullanılması gerektiği.

Belediye eğitim bütçe kurumu

8 numaralı ortaokul adını almıştır. AG Lomakin

ARAŞTIRMA ÇALIŞMASI:

“Bellek Yöntemleri. Cicero Yöntemi"

Leonyan Aida,

Toryanik Valeria,

9. sınıf öğrencisi

MOBU SOSH No.8

onlara. AG Lomakin

Bilim danışmanı:

Dorofeeva Alexandra Sergeevna,

bilgisayar bilimleri öğretmeni MOBU orta okulu № 8

onlara. AG Lomakin

Taganrog

2017

İçerik.

Giriş…………………………………………………………………………..2

Bölüm 1. Teorik kısım

Gdava 2. Cicero yönteminin öğrenciler tarafından uygulanması……………………………….9

Sonuç………………………………………………………………………….11

Ek 1……………………………………………………………….…..12

Ek 2…………………………………………………………………..13

Ek 3…………………………………………………………………..14

Ek 4……………………………………………………………………..15

giriiş .

Modern dünyada, her gün bir kişi çeşitli miktarlarda bilgi, plan, görevle karşı karşıyadır. Birçok insan, düşüncelerini güzel ve doğru bir şekilde ifade etmeleri, insanları yönlendirmeleri veya yönlendirmeleri, eğitime katılmaları ve aynı zamanda ilgi uyandırmaları gereken diğer insanların önünde performans gösterir. Ne yazık ki, her birimiz gerekli verileri belleğe anında ve verimli bir şekilde giremiyoruz. Ama neyse ki, herhangi bir miktarda ve karmaşıklıkta bilgiyi ezberlemek için teknikler var. Bu yöntemlere eski Yunancada hatırlama sanatı anlamına gelen anımsatıcı denir.

Her sınıfta herhangi bir bilgiyi kolayca hatırlayan öğrenciler var, ama bir de sözlü derslerde ödev hazırlamakta zorlanan bir grup öğrenci var. Öğrencilerin edindiği bilgi miktarı her yıl artmaktadır. Aynı zamanda, artan miktarda yeni bilgi ile sürekli yenileme, artan bir artış var. İlkokulda çocuklarda ortaya çıkan metni orta halkada ezberlemedeki zorluklar sadece artacaktır.

alaka Bu çalışmanın amacı, büyük metinleri ezberlemek için Cicero yöntemini uygulama ihtiyacında yatmaktadır.

Aşağıdakileri öne sürüyoruzhipotez : Cicero yöntemine hakim olan öğrenciler, eğitim materyallerini daha hızlı ve daha iyi öğreneceklerdir.

nesne çalışmamız ezberleme teknikleri ve yöntemleridir.

Ders çalışmamızın konusu: Cicero'nun yöntemi.

Bu çalışmanın amacı : Cicero yöntemi gibi bir ezberleme tekniğinin bizim ve sınıf arkadaşlarımızın ev ödevi hazırlama kalitesini artırmaya yardımcı olup olmayacağını kontrol etmek.

Çalışmanın amacı aşağıdaki formüle yol açtıgörevler :

– çeşitli ezberleme tekniklerini ve yöntemlerini analiz eder;

– sınıf arkadaşlarımızın hangi ezberleme tekniklerini kullandığını keşfetmek;

– tarafımızdan önerilen ezber yöntemlerinin sınıf arkadaşlarının derslere hazırlanma kalitesini artırıp artırmayacağını araştırmak;

– Çalışma sırasında elde edilen sonuçları analiz eder ve uygun sonuçlar çıkarır.

Belirlenen görevleri çözmek için aşağıdakiAraştırma Yöntemleri : konuyla ilgili edebi kaynakların analizi, öğrencilerin sorgulanması, deney.

derlendiçalışma planı :

Edebi kaynakları inceleyin.

Sınıf arkadaşlarınız için bir anket yazın.

9A sınıfındaki öğrencilerle bir anket yapın.

Bilgiyi hatırlamakta güçlük çeken öğrencilerin sınıftaki varlığını tespit etmek.

Bu adamlarla bir deney yapın.

Bir grup öğrenciyi yeniden gözden geçirin.

Alınan bilgileri özetleyin.

Hipotezin doğrulanıp doğrulanmadığını kontrol edin.

Bu konuyla ilgili daha fazla çalışma için fırsatları belirleyin.

Bölüm 1. Teorik kısım

Çeşitli ezberleme teknikleri ve yöntemlerine genel bir bakış.

Anımsatıcıların fikri "uygunsuz" bilgileri kurutmaktır

parlak, duygusal olarak renkli, komik, sıra dışı,

ilginç ve bunun için hayal gücünü göstermelisin.

Anımsatıcılar, beyinle kendi dilinde iletişim kurmanızı sağlayan bir programdır, yani. görüntü dili. VeAnımsatıcıların “sırrı” basit ve herkes tarafından bilinenbağlantı , yani birkaç görüntünün bağlantısı. Bir görüntüyü hatırladığınızda (veya belirli bir nesneyi gördüğünüzde), diğer tüm görüntüleri kesinlikle hatırlayacaksınız! Sadece görüntüleri nasıl hayal edeceğinizi ve onları yapay bir ilişkilendirme ile nasıl bağlayacağınızı öğrenmeniz gerekiyor.

İşte birkaç anımsatıcı tekniğin örnekleri,zor, "unutulmaz" bilgileri ezberlemek için kullanılan:

Kafiye - Materyallerin ezberlenmesini sağlamanın en etkili yollarından biri. Bu yöntem reklamcılıkta yaygın olarak kullanılmaktadır. Kafiyeli reklamlar, arzumuz ne olursa olsun hafızamıza kazınır. Hatırlanması zor olan bilgiler kafiyeli olmalıdır.

Örneğin,

– geometriden:

“Ortaorta, köşelerde koşan ve köşeyi ikiye bölen bir faredir”;

– İngilizceden:

“Balık yakalarsın - gürültü yapma, İngilizce balık tut - balık”;

– Rusça'dan:

“Bir şey, o zaman bir şey - kısa çizgi koymayı unutmayın”;

– kimyadan:

“Önce su, sonra asit, yoksa büyük sıkıntı olur” vb.

Bilgileri, tüm kelimelerin hatırlanacak kelimelerin ilk harfleriyle başladığı basit bir cümleye kodlama. Örneğin, gökkuşağının renklerini hatırlamak için genellikle şu ifade kullanılır: "Her avcı sülün nerede oturduğunu bilmek ister." Gökbilimciler, güneş sisteminin gezegenlerinin sırasını böyle bir cümle yardımıyla ezberlerler: "Deniz Kurdu Genç Jung'a İşkence Gördü, Talihsiz Genç Tamamen Yoruldu", pi sayısını ezberlemek için şu ifadeyi ezberlemenizi tavsiye ediyorlar: "Bunu biliyorum ve mükemmel bir şekilde hatırlayın", burada her kelimedeki harf sayısı 3.14159 sayılarına karşılık gelir.

« ilişkilendirme yöntemi » yeni kelimeleri ezberlemeye yardımcı olur. Bir kelime veya onun bir kısmı, onun bildiği bir nesne veya eylemle ilişkilendirilirse, yeni bir kelimeyi hatırlamak daha kolay olacaktır.

Bir resim çiziyoruz. Bir şiiri ezberlemek, bir şiiri zihinsel olarak tekrarlama sürecinde kelimelerle anlatılanları hayalinizde hayal ederseniz daha etkili olacaktır.

« tarih yöntemi ». Sonuç olarak, özne rastgele kelimeler arasında mantıksal bir bağlantı kurarak, hayal gücünde kolayca hafızaya sığabilecek bir olay örgüsü yaratmak için mümkün olan en fazla sayıda akılda kalıcı ayrıntıyla onlardan bir hikaye oluşturur. Özelliği, bir kural olarak, dernekler ve bağlantılar ne kadar garip ve komik olursa, katılımcının tüm bilgileri yeniden üretme olasılığının o kadar yüksek olması gerçeğinde yatmaktadır.

Bunlar ve diğer birçok hatırlama yöntemi, nispeten az miktarda bilgi için uygundur. Peki ya büyük bir metni ezberlemeniz gerekiyorsa?

1.2 Cicero'nun yöntemi.

Çeşitli literatürü inceledikten sonra, bize göre büyük miktarda bilgiyi ezberleme yöntemini en uygun ve etkili bulduk.

Bu yöntem, Roma Cumhuriyeti döneminden bir devlet adamı olan parlak hatiplerden birinin adını almıştır. Adı Mark Tullius Cicero'dur (MÖ 106-43). Ayrıca konuşmalarında hiçbir zaman kayıt kullanmaması, birçok gerçeği, alıntıyı, tarihi tarihleri ve isimleri hafızadan yeniden üretmesiyle ünlendi.

Bazı kaynaklar, Cicero'dan önce bile, bu yöntemin antik Yunan şairi Simonides tarafından başarıyla kullanıldığını ve kökenlerinin Antik Yunan zamanına kadar uzandığını iddia ediyor. Her durumda, bu yöntem bugün var olan tüm ezberleme tekniklerinin en eskilerinden biridir.

Bu, şaşırtıcı derecede basit ve aynı zamanda son derece etkili bir yöntemdir, aynı zamanda mekanlar yöntemi veya Roma oda sistemi olarak da adlandırılır. Özü, ezberlenen bilgi birimlerinin iyi bilinen bir odada kesin olarak tanımlanmış bir sırayla zihinsel olarak düzenlenmesi gerektiği gerçeğinde yatmaktadır.

O zaman gerekli bilgileri çoğaltmak için bu odayı hatırlamak yeterlidir. Cicero'nun konuşmalarına hazırlanırken yaptığı şey tam olarak buydu - evinin etrafında dolaştı ve konuşmasının kilit noktalarını zihinsel olarak evin içine yerleştirdi.

Bu yöntemin nasıl kullanılacağını öğrenmeye başlamadan önce kişinin bilgilerini yerleştireceği yerlerin sırasını belirlemesi yani bir referans yer listesi hazırlaması gerekir. Birçoğu için, sadece kafalarında tutmak yeterli olacaktır.

Bu zorsa, o zaman Cicero yöntemini kullanarak öğelerin sırasını ilk kez hatırlamak, öğeleri zihinsel olarak düzenlerken, onun gibi gerçekte odanın içinde dolaşmayı deneyebilirsiniz. Ezberlemeden önceki ana şey, yol şemasına dahil edilecek nesneleri önceden belirlemektir, böylece ezberleme sırasında bir sonraki öğeyi bir veya başka bir nesneyle ilişkilendirmeyi veya ilişkilendirmenin daha uygun olup olmadığını düşünmek zorunda kalmaz. bir sonraki ile. Bunu yaparsanız, oynatma sırasında hatalar yapabilirsiniz.

Genel olarak, Cicero'nun yöntemi, bir dizi kelimeyi ezberlemekten daha ciddi şeyler için kullanmak daha uygundur. Metinleri, günlük rutinleri, telefon görüşmelerinin sırasını vb. ezberlerken kendini kanıtlamıştır. Aynı zamanda, bilgiler bir şekilde tematik olarak ilgili olduğunda, aynı odayı birkaç kez kullanabilir ve yeni bir “destek” aramayabilirsiniz. ” her seferinde. » oda. Ezberlenen öğe satırları karışmaz ve ihtiyacınız olan temanın öğelerini yeniden üretirsiniz.

Cicero yönteminde ustalaşmak için iki veya üç eğitim seansı yeterlidir. Bu, diğer birçok tekniğe göre büyük avantajıdır. Bir diğer avantajı da bu yöntemin her zaman, her yerde uygulanabilmesidir. Aynı zamanda, bu yerin kendisi - bir oditoryum, bir müze, bir şefin ofisi size bir "destek" odası olarak hizmet edebilir. Tanıdık bir odayı hatırlamanız veya bulunduğunuz odayı kullanmanız yeterlidir.

Ezberlenen materyalin anahtar sözcüklerini sırayla düzenleyerek odaya basitçe bakıp ezberleyebilirsiniz. Bunu yeniden oluşturmanız gerektiğinde, yalnızca odanın atmosferini hatırlayın (ki bu, raporun içeriğini hatırlamaktan çok daha kolay ve tanıdıktır) ve ne kadar kolay olduğuna kendiniz de şaşıracaksınız.

durum ile birlikte gerekli bilgiler.

Bilgi ezberlemek için Cicero tekniğinin nasıl kullanılacağına dair açıklayıcı bir örneğe bakalım.

Ezber için gerekli on kelimeyi (sayılar, olaylar, konuşma tezleri, yabancı kelimeler) alalım. Örneğin, bunlar şu kelimeler olacaktır: perde, kartpostal, kuş, ekşi krema, ambalaj, ağız, saç kurutma makinesi, tef, kitap, konuşmacı. Onlardan seçilen sistemin belirli öğelerini (örneğin bir oda) istemeniz gerekir. Şimdi, bir sonraki seviyeye geçelim.

Bir sayfa, bir kalem alın ve odadaki tüm nesneleri yazın. Kaç tane olduğu önemli değil. Ana şey, matrisimiz için "nişler" yaratmalarıdır. Ek olarak, konumlarını ve hangi sırayla olduklarını hatırlamalısınız. Odadaki eşyaların yaklaşık bir listesi: bir pencere, bir kanepe, bir gardırop, bir TV, bir puf, bir zemin lambası, bir koltuk, bir kitaplık, bir raf, bir piyano, bir fırın, bir halı ve daha fazlası.

Bunun üçüncüsü, 2. paragraftaki kelimelerin ezber için tez listesi içeren yerlerle birleşimidir.

Bölüm 2. Cicero yönteminin öğrenciler tarafından uygulanması.

Cicero'nun yönteminin etkinliğini test etmeye karar verdik. Sınıf arkadaşlarımız (25 kişi) gönüllü olarak çalışmaya katılmıştır.

Bir ay önce küçük bir anket yaptık. Başağıdaki sonuçlar elde edildi:

–

"evet" yanıtını verdi - (%30), "hayır" yanıtını verdi - (%70)

Sonuçlara dayalı olarak diyagramlar çizildi (Ek 1)

– 2. soruda "Hafızanızı geliştirmek ister misiniz?"

"evet" olarak yanıtladı - (%80), "hayır" yanıtını verdi - (%20).

Sonuçlara göre diyagramlar vardı (Ek 1)

– 3 soru "Konudaki en zor metin nedir?"

"Tarih, Edebiyat".KAÇ İNSAN?

Sonuçlara dayalı olarak diyagramlar çizildi (Ek 1)

Unutulmaz bir metin olarak, literatürden bir alıntı seçmeye karar verdik - "Tatyana'nın Mektubu". Ek ödev şeklinde sınıf arkadaşlarının bir günlük kronoloji içeren bir metni evlerine götürmelerini ve mümkün olduğunca aslına yakın anlatmalarını önerdik.

Aşağıdaki sonucu aldık:

(%70) şiiri doğru bir şekilde okudu, öğrenciler (%20) ezberde sorun yaşadı, (%10) metni tekrar anlatamadı.Sonuçlara dayalı olarak diyagramlar oluşturulmuştur (Ek 2).

Daha sonra öğrencilere Cicero'nun yöntemini ayrıntılı olarak anlattık.Ayrıca eve bir şiir daha götürmeyi teklif ettiler.Ve bu sefer sonuçlar şöyle: Kaç kişinin yeniden anlatabildiğinin ve kaçının yapamadığının sonucu nerede?+ Ek 2'ye benzer şekilde ek 3'teki sonuçları içeren diyagram

– 1 soru için “Hafızanızdan memnun musunuz?”

"evet" yanıtını verdi - (%80), "hayır" yanıtını verdi - (%20)

–

"evet" - (% 85), "hayır" - (% 15) olarak yanıtladı.

Sonuçlara dayalı olarak diyagramlar oluşturulmuştur (Ek 4)

Cicero yöntemini uygulamaya koyduktan sonra, bilgileri hatırlamak için ipuçlarını derledik:

– yöntemin özünü anlamak ve mümkün olduğunca sık uygulamak önemlidir;

– nSadece duygularla doymuş ilginç bağlantıları kullanmak gerekir. Sıradan ve ilginç olmayanların çabucak unutulduğunu unutmayın.

– veyol/iç/arazi üzerindeki nesnelerin özelliklerini değiştirin. Örneğin, pencerenin havadar olmasına ve sandalyenin dikenli olmasına izin verin.

– Pparadoks nesnelerin özellikleri. Pijamalarınızı dolaba koymayın, dolabı pijamalarınızın içine koyun.

Çözüm.

Sonuçları inceledikten sonra deneye katılan çocukların ek ödev hazırlama kalitesinin %85 oranında arttığını gördük. Ayrıca ödev hazırlama süresi 20 dakika kısaltılmıştır.

Çalışmanın sonuçları, Cicero yöntemine hakim olan öğrencilerin eğitim materyallerine daha hızlı ve daha iyi hakim olmaya başladığı hipotezimizi doğruladı. Öğrencilerin çoğu bu yöntemi beğenmiş ve metni bu yöntemle ezberlemeye devam etmektedirler. Sonuç olarak, çeşitli konulardaki notları yükseldi.

Deney, Cicero yöntemi gibi bir ezberleme tekniğine hakim olan çocukların, yeni bilgilerin gelişimi ile başarılı bir şekilde öğrendiklerini ve kolayca başa çıktıklarını gösterdi. Böylece araştırma çalışmalarımızın amacına ulaşıldı, tüm görevler tamamlandı.

Çalışmanın pratik önemi, bizim ve sınıfımdaki öğrencilerin yeni bilgileri ezberleme tekniklerini öğrenmesine yardımcı olması gerçeğinde yatmaktadır.

Bu çalışmanın devamı, öğrenciler için bir not derlemesi, öğrendiğimiz ezber tekniklerini uygulamada öğrencilere pratik yardım, yeni karmaşık hafıza teknik ezberleme tekniklerinde ustalaşma olacaktır.

Ek 1.

Ek 2

Metin yeniden anlatım sonucu

Cicero'nun yöntemini incelemeden önce.

Ek 3

Metin yeniden anlatım sonucu

Ek 4

Öğrenci yanıtları

Cicero yöntemini inceledikten sonra.

1 soru "Hafızanızdan memnun musunuz?"