Материал по темата: "Детската градина е нашият дом." Забавление „Детската градина – нашият втори дом

Цел образователни дейности:
Покажете на децата, че детската градина е като семейство; като в семейство, тук има възрастни, те се грижат за децата.
Задачи:
Обобщете знанията на децата за професиите на служителите в детските градини (възпитатели, бавачки, готвачи, медицинска сестра);
Продължете да се формирате при деца позитивно отношениедо детската градина;
Научете се да разбирате значението на загадките и да намирате отговори на тях;
Прави разлика емоционални състояния(тъжен, ядосан);
Култивирайте любов към детската градина, уважение към работата на възрастните, добро отношение един към друг (наричайте се нежно, нежно, весело);
Развивайте се положителни емоциипри деца.
Предварителна работа:

Запознаване с работата на готвач, бавачка, медицинска сестра, възпитател. Разглеждане на илюстрации, четене измислица: „Хипопотамът, който се страхуваше от ваксинации“, „Децата за професиите“, „Кой да бъдеш“; парцел- ролеви игри: “Готвене на вкусна вечеря”, “Болница”, “Семейство”; дидактически игри: „Кой какво има нужда за работа“, рязане на лото „Професии“.
Материали и оборудване:
Мултимедийна инсталация, презентация "Нашата любима детска градина", играчки, необходими за работата на готвачка и медицинска сестра. Илюстрации, изобразяващи готвач и медицинска сестра.
Курсът на образователните дейности:
Децата стоят в кръг върху килима.
Педагог:
„Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се ​​държим здраво за ръце
И да се усмихнем един на друг!
Чува се почукване.
Учителят внася коте.
Възпитател: Деца, а кой дойде да ни посети?
Детски отговори.
Коте: Здравейте деца! Колко от вас са в детската градина. Много искам да те опозная и те каня да играеш с мен на играта „Хайде да се опознаем!“.
Децата стоят в кръг, минават покрай котето на свой ред, наричайки нежно името им.
Възпитател: Е, срещнахме се, само коте, защо не си толкова весел. Какво разстройство?
Коте: Тъжно ми е, защото изобщо не знам какво е детска градина, а и аз скоро трябва да ходя там и много, много ме е страх.
Възпитател: Коте, не тъгувай, сега ще ти помогнем и ще ти разкажем за нашата детска градина. Ще помогнат ли децата на котето?
Детски отговори.
Възпитател: Нека поканим котето да разгледа снимките с нас.
Децата сядат и котето тръгва с тях. Но в началото учителят предлага да познаете гатанката.
Педагог:
Всичко в тази къща е за нас -
Приказки, песни и разкази,
шумен танц и тихо време,
Всичко в тази къща е за вас.”
Детски отговори.
На екрана се появява снимка на детската градина, децата я разглеждат.
Възпитател: Браво! Досетих се! Разбира се, това е нашата родна детска градина. Но какво правим в детската градина, сега ще покажем на нашия гост.
Играе се игра: "Как живеем?" (Децата имитират движения)
Как тренирате сутрин?
Как танцуват в часовете по музика?
Как рисуват?
Как се формоват?
Как правят физическо възпитание?
Как следваме?
Как спят?
Как се хранят? И така нататък.
Децата сядат.
Коте: Браво, не скучайте в детската градина. Харесва ли ти да ходиш на детска градина?
Детски отговори.
Педагог: Но детската градина е не само дом, но и възрастни, които се грижат за децата, за вас, за да се чувствате добре и да се забавлявате тук. Продължаваме запознанството си с детската градина.
Вижте, тук на екрана има снимки на асистенти.
Снимки на служители.
Възпитател: Ще направя гатанки, а вие погледнете и познайте за кого ще говоря, просто слушайте внимателно.
Първа гатанка:
„Кой ще те научи да рисуваш,
Извайвайте, изграждайте и играйте
Настаняване на момчетата в кръг,
Прочетете им стихотворение.
Детски отговори.
Възпитател: Браво! Как се казват вашите учители?
Детски отговори.
Втора гатанка:
„Кой ще ни сложи масата,
Метене, прахосмукачка?
Измиване на прозорци, стени, подове?
Избършете праха от масата?
Детски отговори.
Възпитател: Точно така, това е нашата бавачка. Какво е нейното име?
Детски отговори.
Възпитател: Ето колко си добър! Вижте, деца, Котето донесе нещо със себе си.
Коте: Донесох ти този плик.
Учителят отваря плика и изважда 2 снимки, изобразяващи готвач и медицинска сестра.
Коте: Тъй като не ходя на детска градина, просто не мога да разбера кой е нарисуван на тези снимки, можете ли да ми помогнете?
Детски отговори.
Възпитател: Деца, погледнете внимателно кой е нарисуван на снимката вляво. (Готвач).
Детски отговори.
Възпитател: Точно така, браво! Това е готвачът. Какво прави той? (готви каша, супа и т.н.).
Деца, и който е нарисуван на снимката вдясно (Доктор). А в нашата детска градина кой ни помага да не боледуваме и да растем здрави, кой ни ваксинира, вкусен коктейл ни прави?
Детски отговори.
Възпитател: Браво! Тя се казва Нина Василиевна, тя измерва температурата и намазва зелени рани.
- Е, Котенце, сега разбра ли кой е нарисуван тук и какво прави?
Коте: Разбрах!
Възпитател: О, момчета, вижте, коте донесе това със себе си хубава кутия, Кити, какво има в него?
Коте: Тази кутия е необичайна. Съдържа предмети, необходими за готвача и медицинската сестра. Донесох ги в детската градина, за да ви дам. Но толкова бързах да ви посетя, че дори паднах и всички предмети се разпаднаха и разбъркаха. Сега имам нужда от вашата помощ, за да разбера кой от какъв артикул се нуждае. Ще ми помогнеш ли?
Детски отговори.
Играе се играта "Кой от какво има нужда".
Коте: Браво! Направихте всичко както трябва, затова ви давам тези играчки.
Възпитател: Благодаря ти, коте! И още искаме да ви кажем, че за да се чувстват всички добре и да се забавляват, трябва да живеете заедно. Нали момчета? Нека покажем как играем.
Децата отиват на килима и играят на "Приятелство".
Педагог:
„Приятели в нашата група
Момичета и момчета,
(Децата вървят в кръг, държейки се за ръце)
Сега ще направим приятели малки пръсти,
(Ритмично докосване на пръстите на двете ръце)
Едно две три четири пет.
(Алтернативно огъване на пръстите на дясната ръка)
Започнете да броите отново
Едно две три четири пет.
(Алтернативно огъване на пръстите на лявата ръка)
Приключихме с броенето.
Възпитател: Ето колко сме приятелски настроени. Основното е, че в нашата детска градина винаги трябва да има мир. Нека се хванем за ръце и отново да се усмихнем един на друг!
Коте: Браво деца! Днес научих много от вас за това какво е детска градина, какво правят тук, кой работи тук и сега не ме е страх да отида там.
Котето се сбогува и си тръгва.
Възпитател: Браво, всички се постарахте много днес, а сега нека да видим с вас как Котето отиде на детска градина.
Деца гледат анимационен филм за коте.

проект " Детска градинанаш дом…"

(морален - патриотично възпитаниев младша група)

„За да възпитате дете умно и разумно,

направи го силен и здрав:

нека говори, играе, тича, крещи,

нека бъде в постоянно движение!“

Жан-Жак Русо.

Участници в проекта: деца, учител, родители.

Тип проект: дългосрочен.

Уместност на проекта: през последното десетилетие моралното и патриотичното възпитание преживява ново раждане.
Обществото ни най-накрая осъзна, че загубата на основния ориентир – патриотизма, води до разрушаване на ядрото на държавността.
AT обща системаобразованието на гражданите на Русия, патриотичното възпитание се превърна в приоритет, за да се даде нов тласък на духовното усъвършенстване на хората.
Налице е преоценка на много традиционни идеи в областта
патриотично възпитание. Промените също се отразиха Предучилищно образование. В момента са направени първите стъпки за изграждане на система за морално и патриотично възпитание на децата в предучилищна възраст.
Предучилищна възраст - крайъгълен камъкв развитието на детето. През този период детето се приобщава към света обществени ценности. Предучилищната възраст е времето на установяване на първото човешките отношенияс хора. Това е периодът, в който слабите и беззащитните стават силни и смели, скучните и непретенциозните стават смешни и трогателни. Един от критични задачиучители по предучилищно образование - формиране на самочувствие и самочувствие у децата, както и позитивно отношениекъм себе си и света около вас. Основи хуманно отношениекъм природата и към хората около него, способността за съчувствие, съпричастност се залага именно в предучилищна възраст. Също така по това време децата формират първите прости идеи за структурата на държавата, чиито родители са граждани и в бъдеще те ще станат сами.
Предучилищната възраст е основата на цялостното развитие на детето, началният период на всички високи човешки принципи. Да съхраним човешкото в децата си, лей морални основикоето ще ги направи по-устойчиви на нежелани влияния, ще ги научи на правилата за общуване и способността да живеят сред хората - това са основните идеи за възпитание на морални и патриотични чувства у децата в предучилищна възраст.
Един от приоритетите в обучението беше запознаването на децата предучилищна възрастс национални и регионални културно наследствои историята на страната, региона. И, разбира се, това запознанство трябва да започне от по-младата предучилищна възраст. За по-млад предучилищна възрастхарактеристика е естественият интерес към всичко, което им е непознато, тоест към всичко. Поддържайки този интерес, учителят помага на децата да овладеят първите представи за града, възпитавайки любов не само към семейството, детската градина, но и към децата си. роден град. Целенасоченото запознаване на детето с родния му град трябва да се разглежда като съставна частвъзпитаване на патриотизъм. В крайна сметка усещането за родината на бебето е свързано с мястото, където е родено и живее.

Темата на проекта "Детската градина - нашият дом"
Целта на проекта е да помогне на децата да се адаптират към условията на предучилищна възраст образователна институция
Основните задачи, които трябва да реши проектът:
- Преодоляване на стресови състояния при деца ранна възраств периода на адаптация към детската градина;
- Формиране на активна позиция на родителите по отношение на процеса на адаптация на децата.
Успоредно с решаването на основните задачи, задачите интегрирано развитиедеца:
- Премахване на емоционално и мускулно напрежение;
- Намалена импулсивност, прекомерна физическа активност, тревожност, агресивност;
- Развитие на умения за взаимодействие на децата помежду си;
- Развитие на вниманието, възприятието, речта, въображението;
- Развитие на чувство за ритъм, общ фина моторика, координация на движенията;
- Развитие на игрови умения, произволно поведение.
Уместност на проекта
Един от проблемите, които се решават в предучилищната институция, е проблемът с адаптирането на децата към условията на детската градина.
Период на адаптацияе един от най-важните моменти в живота на едно дете. От това как преминава, зависи формирането на основните основни неоплазми при малки деца.
Детската градина е нова среда нова среда, нови хора. Адаптацията обикновено се нарича процес на навлизане на детето в нова среда и свикване с нейните условия. Адаптацията в условията на предучилищно образование трябва да се разглежда като процес или адаптиране на функциите на тялото на детето към условията на съществуване в група връстници. Предучилищната образователна институция в своята дейност прилага на първо място линията на диференциация и хуманизация (в името на детето, за (детето), отчита интересите и нуждите на самите деца. Това определя критерии за подбор на иновации и техния синтез, а също така ни позволява да разгледаме голямо разнообразие от комбинации, корелации, промени в съдържанието, технологията, организацията на образователните дейности на предучилищна образователна институция. Защита и укрепване душевно здраведеца специално значениеима превантивна здравна работа: спазване на режима, балансирана диета, закаляване, гимнастика, медико-психолого-педагогически контрол и наблюдение на развитието и здравето на децата, тъй като ранната възраст се характеризира с бързи темпове на развитие на тялото. Дете, което преминава в нови условия на живот в предучилищна институция, изпитва стресово състояние; той има инхибиране, има ориентирани реакции (възможни, невъзможни), стресово състояние, детето попада под цял набор от влияния. Има адаптационен синдром, т.е. натрупване на непознати влияния, което предизвиква у него страх, негативни емоции. И комбинацията негативни симптомиразглеждано в медицината като болест, през 1848 г. това състояние е описано като болестта "болест у дома" - както тогава се е наричала адаптацията. Известно е, че степента на адаптация на детето към детската градина определя неговото психическо и физическо здраве. Острото представяне на нова стая, нови играчки, нови хора, нови правила на живот е едновременно емоционално и информационен стрес. Хлапето може да възприеме това като отчуждение, лишение родителска любов, внимание и защита. Много е важно този преход да бъде органичен и да не е травматичен за детето. Процесът на навлизане на човек в нова за него среда и адаптиране към нейните условия е универсално явление за всички живи същества, което може да се наблюдава както в растителния, така и в животинския свят. Адаптацията е активен процескоето води до положителна (адаптация, т.е. съвкупността от всички полезни променитяло и психика) резултат, или отрицателен (стрес). В същото време се разграничават два основни критерия за успешна адаптация: вътрешен комфорт (емоционално удовлетворение) и външна адекватност на поведението (способност за лесно и точно изпълнение на нови изисквания). С появата на детската стая детето започва нов етапв неговия живот. Учителите и родителите трябва да помнят, че това, което е изгубено при възпитанието на детето, не може да бъде компенсирано по-късно. „Рано детствое един от ключовите в живота на детето и до голяма степен определя бъдещото му психологическо развитие”, отбелязва В.С. Мухин. Проектът за адаптиране на деца от ранна предучилищна възраст към условията на детската градина е насочен към запазване и укрепване на физическото и психологическо развитиедеца в предучилищна възраст. И една от основните насоки на проекта, подпомагане на децата да труден периодживот, за да се адаптира към новите условия на живот. Необходимо е през този период детето да се чувства комфортно и да ходи на детска градина с удоволствие. Тъй като всяка година в детската градина влизат до 50 деца по-млада възраст, продължителността на този проект е 4 месеца, половината от първата година от престоя на детето в предучилищна институция. Уместността на проблема с адаптацията се дължи на:
- Една от основните ценности на Федералния държавен образователен стандарт е поддържането и укрепването на всички компоненти на здравето на всяко бебе: физическо, нервно-психическо и социално-психическо.
- Организация учебен процесв предучилищни институции, промяна в социалните условия на живот на детето.
- Особеността на междуличностните отношения между възрастни и деца, с нивото на привързаност на детето към майката.
- индивидуални особеностидете: възрастово, психологическо, психофизиологично, неврофизиологично, психогенетично.
Етапи на проекта:
1. Организационен етап:
Изготвяне перспективен пландейности по проекти;
подбор на методически, художествени, илюстративни материали, презентации, дидактически игри;
разработване на резюмета на класове за адаптация, съвместни дейностис родители и консултации за родители;
попълване на предметно-развиващата среда на ранните възрастови групи;
разработване на информационен материал за родителски кътпо проект „Утрото започва с усмивка”;
разработване на въпросници, бележки, брошури за родители.
2. Основен етап: изпълнение на проекта в съответствие с плана.
3. Заключителен етап: анализ на свършената работа.
Форми на работа с родители:
1.Група и индивидуално консултиранеродители - повишаване на психолого-педагогическата компетентност на родителите във възпитанието, възпитанието и развитието на малките деца в периода на адаптация.
2. Лекции, кръгли маси, семинари - работилници, родителски клубове, родителски срещи - допринасят за овладяването на родителите на конструктивни начини за взаимодействие с децата, информираност възможни проблемив системата деца – родители.
3. Подбор на специална психологическа и педагогическа литература по въпроса за адаптирането на децата към условията на детската градина.
4. Анкетиране на родителите - изследване на нивото на адаптация и удовлетвореността на родителите от работата на учителите.
5. Издаване на бележки, информационни листове за характеристиките дадена възраст, препоръчани образователни игри.
Проектно - тематично планиране
Период Съдържание Отг
Септември
октомври
ноември
декември
Обиколка на родители в детската градина
запознанство на родителите групова стаяи възпитатели;
Организационна родителска среща; Въпросник „Готово ли е вашето дете да влезе в предучилищна образователна институция“;
Анкета за родители (социална);
Памятка за родители „Какво трябва да знаете за адаптацията на децата“;
Памятка за родители „На детска градина с радост“; Обучение за значението на музиката, приказките, стихотворенията, разглеждането на картините „Как петелът ходи и пее“ „Рогатата коза върви“
"Как кучето тича и лае"
„Как котето мяука и ходи“
"Зайче - скок"
"Птицата лети"
« Чудодейна торбичка»
"Кой живее в къщата"
"Риба плува във водата"
Детски песнички "Путка, коте, коте, скат! ..",
"Като нашата котка ...",
"Котката отиде под моста ...".
Игра "Ела при мен".
Играта "Петелът и кучето дойдоха"
Упражнение „Издухване сапунени мехури» Музикална игра"Кръгъл танц"
Играта "Хайде да се въртим"
Играта "Слънце и дъжд"
Игра "Влак" Упражнение "Нежно име"
Рима "Добре, добре! ..",
Рима "Петел, петел ..."
Поезия. З. Александрова. "Криеница";
В. Берестов. "Кокошка с пилета";
Масаж: "Дъжд от гъби"
Релаксация Игра с пясък и вода (сензорна маса)
„Минути за влизане в деня“ като едно от условията за успешна адаптация към предучилищната образователна институция (за възпитатели)
предметна дейности игри със съставни динамични играчки
„Полагане на куклата Маша“ „Хранене на куклата Маша“
"Къпаща се кукла Маша"
„Вазене на куклата на Маша в кола“
„Кукла Маша идва на гости“
„Хайде да облечем куклата за разходка“
"Кукла Маша пее и танцува"
"Спектакъл за куклата Маша"
"Куб до куб"
"матрьошка"
"Стая за кукли"
"Построй къща"
комуникация, физическа дейност
Рими "Големи крака ...",
"Вода, вода..."
"Чао-чао, чао-чао ...",
Топ-топ игра
Играта "Дъжд и слънце"
Рима „От равна пътека»
Играта "Кръгъл танц с кукла"
Играта "Слънчеви зайчета"
Рима "Чук, чук, юмрук"
Музикална игра "Това е толкова хубаво"
Музикално упражнение "Дрънкай, играй" Детски стихчета за начинаещи
Играта "Хвани зайчето"
Игра "Кон"
руснаци народни приказки. "Ряба кокошка", "Натруфен човек"
игра с пръсти"пръсти"
Релаксация Игра с пясък и вода (сензорна маса)
"Идва бик..."
„Нашата Таня плаче силно...“
"Слон"
„Изпуснаха Мишка на пода…“
„Домакинята хвърли зайчето...“
„Идва рогата коза...“
"Сврака врана"
"Петел, петел"
Песен "Паладушки - палми, звучни бисквити" Комуникация
Приказка "Как една коза построи колиба" (аранж. М. Булатова).
Поезия. З. Александрова. "Криеница"; В. Берестов. "Кокошка с пилета"; Т. Александрова. "Piggy and Chushka" (съкратено); Л. Пантелеев. „Как едно прасенце се научи да говори”;
Целеви дейности и игри с композитни динамични играчки, двигателна активност
Игра Хвани мехура.
Игра с издухване на балончета
Рима "Мишки скачат, палави"
Играта "Вземи пръстена"
Играта "Звъни звънецът"
Музи. игра "Кръгъл танц с мечка"
Игра "Наваксване"
Играта "Мечката вървеше в гората"
Релаксация "Балончета"
Игри с пясък и вода (сензорна маса)
Консултация "Защо децата се държат и проявяват инат?"
Групова родителска среща "Успех на адаптацията ..."
Обучение за значението на музиката, приказките, стиховете, разглеждането на снимки
"Мечка плоскокрака"
"Зайче, сиво ..."
"Кисонка, мишленце..."
"Кон"
"Мацка"
"Матрьошка" "Чаша"
„Да построим кула“
Общуване, физическа активност
Детската песен "Сивото зайче седи"
Играта "Лисица и зайци"
Играта "Намери лист"
Рима "Пръстите ще танцуват с нас"
Рима "Скачай, скачай по-забавно"
Звукови игри "Шуршалки",
"Звънци"
"Чукачи"
Детски стихчета "Коте, коте, коте ..."
Играта "Хвани зайчето"
Игра "Коне"
Играта "Котка и пилета"
Игра "Коли"
Комуникация
Руски народни приказки "Колобок"; "Ряпа" (аранж. К. Ушински); А. Барто. „Бик“, „Топка“, „Слон“ (от цикъла „Играчки“) Игра с пръсти „Твоите пръсти“ Игра с пръсти „Делихме портокал“ Релаксация „Мехурчета“
Консултация: „Какво е вашето бебе? Възрастови характеристикималки деца от 2 - 3 години "
Възпитаване на смисъла на музиката, приказките, стиховете, разглеждането на картини и др. и настолни игри„Сняг, снежна топка...“ „Хайде да яздим кон“ „Събирайте играчки“ „Почерпка за играчки“ „Постройте пирамида“ „Вложки“ „Лото“ „Чудесна чанта“ „Чии деца?“ Стихотворения от A.L. Barto: „Зайче“, „Кон“, „Мечка“, „Камион“ Комуникация В. Жуковски. "Птица"; Г. Лагздън. „Зайче, зайче, танцувай!“; С. Маршак. "Слон", "Тигърче", "Совули" (от цикъла "Деца в клетка"); И. Токмакова. "Баинки". В. Сутеев. "Пиле и пате"; Е. Чарушин. „Кокошка” (от цикъла „Големи и малки”); К. Чуковски. "Мацка". Целева дейност и игри с композитни динамични играчки, физическа активност Играта „Ослепихме снежна топка„Възпитател Детска песен „Сивото зайче седи“ Играта „Лисица и зайци“ Играта „Намерете къде звъни?“ Игра „Ще замръзна“ Игри със звуци „Кършури“, „Звънци“, „Чупачи“ Детски стихчета „Котка, коте, котка ...“ Игра „Настигни зайчето“ Игра „Коне“ Игра „Котка и пиленца“ Игра "Коли" Игра "Хвани топката" , Игра Подай топката, Игра Пълзи до дрънкалката, Игра Преследвай кучето, Игра Голямо и малко, Игра Хвани снежинката, Игра Къде е скърцащата мишка? Развлечения и празници Новогодишно тържество„Снежната девойка и Дядо Коледа на гости при децата“ Как да измерим успешната адаптация? (резултати от адаптацията) Индивидуални консултации и разговори с родителите администрация, чл. възпитател медицински работниквъзпитател
Очакван резултат:
Благоприятен период на адаптация за деца на 2-3 години
Намаляване на заболеваемостта при децата в периода на адаптация към детската градина. Включване на родители на деца от начална предучилищна възраст в съзнателното възпитание на техните деца, съвместно с МКДО
Повишаване на психолого-педагогическата компетентност на родителите във възпитанието, възпитанието и развитието на малките деца в периода на адаптация.
Формиране на партньорства доверителна връзкамежду MKDOU и семейства на ученици.
Създаване на отворена система за взаимодействие между участниците в образователния процес в MKDOE. важно събитие миналата годинабеше приемането на Федералната държава образователен стандартПредучилищно образование. Основната ценност на новия нормативен документ беше неговият фокус върху психологията педагогическа подкрепадете в процеса на социализация на индивидуализацията на предучилищните деца. Както бе споменато по-горе, една от основните ценности на Федералния държавен образователен стандарт в MKDOU е поддържането и укрепването на всички компоненти на здравето на всяко бебе: физическо, нервно-психическо и социално-психическо. Тази задача в условията на съвременна детска градина е приоритетна, особено в периода на адаптация, когато детето е в състояние на психическо и емоционален стрес. Основна ценност - здравето се превръща в учебна задача, което включва създаването на специална атмосфера в стените на детската градина за новопостъпилите деца, основана на създаването на удобни и уважителни условия за всяко дете. Постъпването на дете в детска градина е специален период от живота за цялото семейство: както за детето, така и за родителите. За бебето това е силен стрес, който трябва да бъде смекчен. Той ще трябва да се адаптира към напълно различни условия от тези, на които е свикнал в семейството. Ясен дневен режим, отсъствието на родителите, като правило, различен стил на общуване, необходимостта от общуване с връстници, нова стая - всички тези промени създават за детето стресова ситуация. Тези нови фактори предизвикват защитна реакция на бебето под формата на плач, отказ да яде, спи, общува с другите. И учителите, и родителите трябва да разберат колко отговорен е моментът на адаптиране на детето към условията на детската градина и какви сериозни последствия може да предизвика за здравето на детето. Разпоредбите на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование се фокусират върху създаването на най-благоприятните психологически условия за детето. педагогически условия, където Специално вниманиесе дава на условията на взаимодействие между учителя и детето. Така пристрастяването на детето към детската градина ще бъде възможно най-безболезнено при използване интегриран подходза решаване на проблемите на адаптацията на всяко дете. В хода на проекта бяха събрани материали за родителски срещи: „Да се ​​опознаем“, презентация на тема: „Адаптация на деца от начална предучилищна възраст“, ​​„Възрастови характеристики на деца на 3 години“. (фото албуми "Да се ​​запознаем"; "Нашите игри"; "Нашите празници", "Играем", "Нашите екскурзии", " интересна странаКукляндия, анкета); Разработени са консултации, бележки, брошури за родители. Периодът на адаптация се счита за завършен, ако детето яде с апетит, заспива бързо и се събужда навреме в весело настроение, играе само или с връстници.

номинация" Методическа работав DOW "

Музикални забавления за деца в предучилищна възраст.

Целта на забавлението: да запознае децата с нова социална формация - детска градина, да запознае децата с това, че са в детска градина, да създаде добро, радостно впечатление от детската градина, така че детската градина да се превърне във втори дом.

Забавление "Детската градина - нашият втори дом"

Звучи весела музика за детството или за детската градина. Децата на групи влизат в залата и заемат местата си.

Звучи песента на котката Леополд (на запис), възрастен влиза в залата на скутер в ролята на котката Леополд и пее фрагмент от песента „Ако си мил“.

Котка: Аз съм котката Леополд, най-дружелюбната котка в света. радваш ли се да ме видиш И се радвам да те видя, защото срещнах толкова много приятели. Момчета, нека бъдем приятели!

Кой ще отговори защо всичко наоколо е толкова красиво?
И където и да погледнем, приятел отляво и приятел отдясно.
Стотици весели детски очи ме гледат.
Който събра прекрасни приятели всички под покрива ...

Деца: Детска градина!

Котка: Вярно! Днес сме се събрали на гости най-добър приятелвсички деца.

Той винаги ни приема, приятелски, весело посреща,

Той учи на добри дела. Харесвате ли детската градина?

Котка: Искаш ли да се забавляваме в детската градина? Тогава да кажем здравей на нашата детска градина? Нека момичетата кажат здравей. (Момичетата стават и казват здравей) Нека момчетата кажат здравей. А сега поздравете всички възрастни и гости на празника. В чест на нашите добър приятелнека днес се чуят добри думи.

Стихотворения за детската градина.

Деца от подготвителната група:

1: Нашата детска градина "Брук", детството е сладко кътче.
AT детска градинаЖивеем в нашето приятелско семейство.

2: В детската градина, като в роден дом, всички идваме на тълпа.
Тук възрастните винаги отговарят единодушно с „да“.

3: Тук понякога се караме и сме тъжни и плачем.
Но за детската градина сме планина, защото иначе не може.

4: Ето какво добра къща! В него растем всеки ден,
И когато пораснем, ще ходим заедно на училище.

5: В тази къща всичко е за нас - приказки, песни и приказки,
Шумен танц и тих час - всичко в тази къща е за нас!

Деца от старшата група:

1: Детска градина - любим дом, бавачки, възпитатели.
Колко усилия бяха изразходвани за грижи и топлина.

2: Обещаваме да не бъдем мързеливи, да растем всяка година
Ще се гордеем с градината, ще уважаваме градината.

3: Има много градини по света, но една като нашата.
Той е за нас, като слънцето грее, искаме да се сприятелим с него.

Песента е "Весела песен".

Котка: Знаете ли какво трябва да се спазва в детската градина различни правилаповедение?

Тези правила са прости, трябва да ги запомните:

• Когато се събудиш, стани, не давай воля на мързела!
• Росата изми листенцето, а сапунът ще измие вас.
• Не чакайте подтикване, тръгнете на детска градина възможно най-скоро!
• Не изхвърляйте боклук за храна, боклук, така че го почистете.
• Бъдете спретнати в дрехите си, избягвайте дупки и петна.
• Не нагрубявайте любимите си хора у дома, съжалявайте децата, любов!
• Помогнете на възрастните у дома, приберете играчките сами.
• За да се гордеете с вас, трябва винаги да работите!

Звучи ритмична музика, влиза в залата на скутер Каприз.

Котка: Виж кой дойде при нас?

Каприз: Аз съм капризно момиче! Хаха, хаха, не изчака ли? И винаги се появявам където си искам и когато си искам. Искам - рева, искам - капризна съм. Ако искаш, ще ти изпомпам такава прищявка.

Котка: О, моля те, без капризи. Все пак имаме прилична институция, няма капризи. Наистина момчета?

Каприз: И какво, тук никой не капризничи? И на никой не му пука? И никой не е наранен? скука!

Котка: Ех, ти си палав, а не знаеш, че в тази къща никой не е палав, всички деца са възпитани и културни.

Каприз: Що за интересна къща е това, в която не можеш да капризничиш и да си угаждаш?

Котка: Ти изобщо знаеш ли къде си? В детска градина, където живеят много различни деца. Ако ходех на детска градина, веднага щях да науча всичко. В детската градина те се занимават с образование. И бихте ли искали да научите малко?

Каприз: Какво е добро във вашата детска градина? (Отговори на децата)

Стихотворения за детската градина.

Деца от средна група:

1: Тук правим упражнения, ядем правилно с лъжица,
Да се ​​организираме! Необходима е детска градина!

2: Ние учим стихове и песни, в нашата група деца в предучилищна възраст!
Няма по-прекрасно място за нас от нашата любима детска градина!

3: Има книги и играчки, има любими приятели,
Моите верни приятелки, ние не можем без тях!

Песента звучи добре в нашата градина.(старша група)

Котка: Е, съгласни ли сте да ходим на детска градина? Момчета, да вземем Каприз в нашата детска градина?
Каприз: Ще ме вземеш ли? А какъв трябва да си, за да отидеш на детската си градина? (отговори на децата) Какво обичате да правите в детската градина?

Котка: Децата в детската градина имат любими играчки. И сега ще четат стихове за тях.

Стихове от А. Барто(деца от по-младата група)

Игра "Намери своята играчка"(за младша и средна група)

Щафетна игра "Прехвърляне на играчки"(за старши и подготвителни групи)

Котка: Най-важното е да бъдете приятелски настроени, нали момчета?

Песен "Детска градина"(деца от средната група)

Каприз: Мисля, че започвам да харесвам вашата детска градина. Можете да бягате, да скачате, да карате скутер. Красота! (започва да обикаля залата със скутер)

Котката спира Каприз.

Котка: Аз също обичам да карам скутер, но според правилата за движение. Знаете ли изобщо тези правила?

Caprice: Какви други правила? Не харесвам никакви правила. Където си поискам, там отивам. Каприз отново започва да кара скутер.

Котка: Как да я спра? Изглежда знам какво да правя.

Котката внася макет на светофар. Каприз рязко намалява скоростта пред светофара.

Каприз: О, спаси, помогни. Какво е това триоко чудовище. Как ме изплаши.

Котка: И всичко това, защото не знаете правилата за движение на улицата и че най-важното нещо е ...

Всички деца: Светофар!

Котка: Децата в детската градина учат правилата за движение и поведение на улицата и дори пеят песен за светофара.

Песен за светофара.(група за обучение)

Каприз: Сега разбирам, че само на зелена светлинаможете да се движите и да карате скутер. Нека играем и караме заедно.

Игра-конкурс "Скутери"

Каприз: Сега няма да се страхувам от това ... добре, какво ще кажете за това ... Светофари. И ... също няма да капризнича.

Котка: Това е добре. И за да запомните добре всички светофара, нашите момичета ще изпълнят весело хоро „Светофар“.

Танц "Светофар"(подготвителна група)

Каприз: Благодаря ти, че ме научи на ума - ума, сега станах мил и добър и мога да започна да танцувам с теб още сега.

Танцувай патета.

Капризка внася голям фалшив бонбон в залата.

Котка: Пак ли си палав? Донесохте един бонбон и искате да почерпите всички, всички деца? Възможно ли е?

Каприз: Обещах да бъда културен, възпитан и мил? И моят бонбон не е прост. Тя има тайна. Просто трябва да пляскате силно с ръце и да тропате с крака.

Децата изпълняват задачата, Caprice лекува всички със сладкиши от голям бонбон.

Изненада - почерпка с бонбони.

Котка: Надяваме се, че детската градина винаги ще бъде добър приятел за вас.

Ще бъдем весели, здрави, ще дадем добра светлина.

Заповядайте отново в детската градина, винаги е отворена за вас.

Честито на всички служители и песен.

Детската градина е моят живот!

1. Защо бързаме да отидем на детска градина рано сутрин?
Да чуете звънкия смях на любимите си деца в предучилищна възраст.
Детската градина е професия, детската градина е семейство.
Детската градина е живот, това е моят живот.

2. Децата трябва да бъдат научени на всичко на света.
Играйте, спортувайте, яжте вкусна храна.
Детска градина - занимания, детска градина - игра.
Детската градина всеки ден е по-добра от вчера!

3. Може да е трудно за някой да ме разбере,
Че сме готови да отдадем цялата си душа на децата.
Детската градина е професия, детската градина е семейство.
Детската градина е живот, това е моят живот!