У дома › Пари › Обучение "Ценността на моя живот". Training.doc - Тема на обучението: „Житейски ценности

Обучение "Ценността на моя живот". Training.doc - Тема на обучението: „Житейски ценности

Психологическо обучение за ученици от 5-7 клас

"Житейски ценности"

Цел: ценностно съзнание собствен животи живота на хората около вас.

Задачи:

Да насърчава разбирането за значението на собствената личност;

Повишаване на самочувствието.

Напредък на курса.

Здравейте момчета! Днес имаме много важно заниманиекъдето ще обсъдим една сериозна тема. Какви според вас са човешките ценности? Ценностите са различни за всеки, нека да разберем днес какво е ценно за момчетата от вашия клас.

Упражнение „Свещ в кръг“.

Цели: включване в работата, осъзнаване на важни житейски ценности за себе си.

Сега ще предадем запалена свещ в кръг и всеки от вас ще сподели своите мисли, какво е ценно за вас. Трябва да започнете с думите: „За мен ценностите са...“

Дискусия.

Играта "Разберете кой сте."

Цели: обобщаване на знанията за ценностите на живота.

Какво мислиш за днес ще бъдат обсъдени? Как разбирате темата на нашия урок? Не да водят скучен разговор, искам да ви поканя да почувствате понятията, които назовахте, и някои други, на които, за съжаление, не винаги обръщаме нужното внимание, но които винаги вълнуват човек. Ще държим малък ролева игра, което означава, че всеки от вас ще получи определени роли: това ще бъдат различни стойности. Правилата на играта са следните: сега ще сложа обръч на главата на някои от участниците, на който е написано името на ролята му, но той още не знае коя роля. Всеки ще види каква е ролята на някой, освен на себе си, а задачата на всеки е да опознае себе си, да си отговори на въпроса „кой съм аз?“. Гадаем един по един, в кръг, започвайки отдясно. Всички участници ще опишат тази концепциябез да го назовавам директно. Говорителят може да задава уточняващи въпроси. Когато участник познае ролята си, следващият участник се „разпознава“ и така нататък, докато всеки разпознае ролята си с помощта на обясненията на класа. Ако правилата са ясни, започваме.

Стойности: любов, щастие, приятелство, вярност, истина, семейство, разбирателство, доброта, красота, живот, мир, здраве, богатство, сила, нежност.

Дискусия.

Игра "Бележки с любов"

Цели: създаване на благоприятна психологическа атмосфера, повишаване на самочувствието.

- Днес съм ви подготвила изненади. За всеки от вас в класната стая се крие подготвено от мен и вашите класенбележка. Опитайте се да намерите всички бележки. Щом намерите нещо, веднага ми го донесете. След като намерите всички бележки, можете да намерите сред тях тази, която е адресирана до вас.

Дискусия.

Упражнение "Говорещи очила"

Цел: повишаване на самочувствието.

Момчета, всички без изключение, както деца, така и възрастни, обичат да слушат нещо приятно по свой адрес.Предлагам ви да играете иго, по време на което ще можете да си кажете много приятни и мили думи. Олег, бъди така добър да сложиш тези очила, вълшебни са. Сега се обърни надясно и погледни съседа си. Той трябва да погледне в очилата ви и да каже следните думи: "Наяве, а не насън, какво е красиво в мен?" Веднага щом Олег чуе това заклинание, той трябва незабавно, от името на магическите очила, да каже нещо мило и приятно на съседа си отдясно. След това Олег сваля "магическите" очила и ги подава на съседа си отляво. Когато съседът му слага очилата си, Олег вече се обръща към него със заклинанието, което току-що направих. Има едно нещо в тази игра важно правило: « Приятни думитрябва да се намери за всеки.

Е, нека опитаме, става ли?

Дискусия.

Упражнение "Излезте от кръга"

Цели: определяне от участниците в обучението на способността им да постигат целите си, да намират изход от трудни ситуации, способността да не се губят в изпитания, да се борят до краен предел умствена сила, Да вярваш на хората.

- Сега всички трябва да застанат в кръг и да се хванат за ръце. Няколко души застават в средата на кръга. Задачата на кръга е да не пуска хората навън, а задачата на хората в кръга е да избягат по всякакъв начин.

Кръгът ще освободи само този, който докаже желанието си да напусне, който ще използва всичките си възможности.

Дискусия.

Упражнение "На слънце"

Цел: определяне на техните най-добри качества, използвайки ги като ресурс за преодоляване на трудни

ситуации.

- Сега вашата задача е да нарисувате слънцето катомалки деца го рисуват: с кръг в средата и много лъчи. Напишете името си в кръга. До всеки лъч напишете нещо хубаво за себе си. Вашата задача е да пишете за себе си възможно най-добре. Носете тази листовка навсякъде със себе си

добавяне на лъчи от време на време. И ако ви е тъжно, извадете това слънце, погледнете го и си спомнете защо сте писали за това или онова ваше качество.

Гледайте видеото "Търсете положителното."

Рефлексия на урока.

Цел: обобщаване.

Хареса ли ви нашата дейност?

Какво ви хареса, какво не ви хареса?

Какво ново научихте за себе си?

Професионални ценности- свързани с работата. Това са пари, богатство, комфорт, професионално развитие, помагане на други хора и др.
интелектуалене знание, образование, ерудиция, любопитство, креативно мисленеи т.н.
Физически- спорт, красота и хигиена на тялото, здраве.
Духовен
емоционален
етичен- честност, благоприличие, справедливост, щедрост, умение да се радваш на това, което имаш, коректност.
естетичен- стил, мода, външна привлекателност на хора, неща, естетически вкус, чистота, ред в къщата и др.
Материал- пари, богатство, имущество, ценности и др. и т.н.
Културен- изкуство във всичките му проявления.

Патриотичен -

Цел:

Описание:

Представете си, че след няколко часа неизвестни сили ще ви изпратят пустинен островкъдето ще прекараш остатъка от живота си. Има достатъчно количество проста храна и вода (няма да умрете от глад и жажда), минимум дрехи и постелки(няма да замръзнете), необходимите лекарства. За съжаление там няма мобилна връзка. Имате право да вземете със себе си само седем предмета, които могат да включват както неща, така и хора. Условието е само онези неща или хора, които действително можете да донесете на летището в рамките на няколко часа (няма да можете да донесете апартамента си или любимото си куче)

2). Вторият етап от упражнението е следният: „Всичко тече, всичко се променя и те решиха да настанят спътници на вашия остров. Той също има седем обекта. Общо, заедно с вашите, 14. Но могат да останат само седем. Работата е организирана по двойки. Тяхната задача е да съставят един от двата си списъка, включващ седем елемента.

защо е необходимо(например книга - за личностно развитие, приемник - за получаване на информация за света и другите хора).

Обсъждани въпроси:

Цел:

Описание

- Да си купите вестник, госпожо?

Направи какао и тост със сладко. След това се върна в кухнята и се зае с прекъснатата работа - подреди сметките.

Госпожо, вие богата ли сте?
- Богат ли съм? Не! Тя погледна надолу към оръфания си килим.

После си тръгнаха.
Обикновени сини чаши и чинийки... Но си пасват. Тя обели картофите и ги свари гъбен сос. Картофи и гъбен сос, покрив над главата, тя надежден съпругс добра работа, деца - всички тези неща също си пасват.

Обсъждани въпроси:

За какво е тази притча?

Резюме на водещия:Понякога, в стремежа си към натрупване на материално богатство, човек забравя за това, което е наистина ценно. Материалът е преходен. Истинските ценности са свързани с духовните ориентации на човек.

Цел:
Необходими материали:

Ако човек открадне магаре, овца или роб, той е крадец и трябва да бъде наказан
Ако син удари баща си, трябва да му отреже ръката

Резюме на водещия:Някои стойности са променливи, но човешки ценности- доброта, правда, красота, истина - е имало и винаги ще има.

Метод "Моят личен герб".

Съдържание:

Упражнение "Ценности"

Цел:

Необходими материали:

Описание:

семейни традиции

живот с родителите

ерудиция

професионално обучение

хобита

забавление

пътувания

лични вещи

лична собственост

финансови спестявания

любов към бога

хармония на душата и психиката

вътрешно развитие

победи и поражения на духа

превратности

здраве

спортна красота и хигиена на тялото

Приятелство, комуникация

социална дейност

статусно уважение

изповед

Резюме на водещия:

Уроци за размисъл

Вижте съдържанието на документа
"Психологически урок "Житейски ценности""

Психологическа професия « Житейски ценности»

Цел:превенция на рисковото поведение чрез формиране на система духовно и моралноприродни забележителности.

Задачи:

формиране на представи за общочовешки ценности;

създаване на условия за обръщане към собствената ценностно-смислова сфера;

формиране на приоритет на духовните ценности пред материалните.

Напредък на урока

Сега ще проведем игра, която е предимно със смислен характер, ще ни помогне да разкрием темата на нашия урок.

Упражнение "Сменете местата на тези, които оценяват ..." - 4-5 мин

Цел:въведение в темата, създаване на работна атмосфера.

Описание:столът на лидера се изважда извън кръга. Лидерът, застанал в центъра на кръга, произнася фразата: „Тези, които ценят ... (приятелство, пари, свобода, власт), сменят местата си. Тези, които вярват, че това твърдение се отнася за тях, трябва да станат от мястото си и да избягат на друго свободно място. Задачата на шофьора е да вземе всеки свободно място. Останал без стол става новият шофьор.

Дискусия:Какво ви хареса в упражнението?

Какво разкри това упражнение?

Можете ли да познаете темата на нашия урок? (Стойности)

Бих искал, преди да продължа към следващо упражнение, освен че разкриваме темата на урока, ви прочетем едно стихотворение, което според мен също е много подходящо за темата на нашия урок:

Захвърляйки времето на ежедневието,

В нощната лечебна пустош

Сортирам бижутата

Съхранени в дъното на душата.

Нямам толкова много

Но не ми трябва повече.

При обобщаване

Те не намаляват стойността си!

Момчета, какво са ценностите? Как разбирате тази дума?

Стойности- това са представите на човек за най-важните неща в живота; това е, което дава вектора на неговото съществуване.

Какви стойности знаете? Как могат да бъдат класифицирани?

Видове стойности:

Професионални ценности- Свързано с работата. Това са пари, богатство, комфорт, професионално израстване, помощ на други хора и т.н.

интелектуален- това е знание, образование, ерудиция, любопитство, творческо мислене и др.

Физически- спорт, красота и хигиена на тялото, здраве.

Духовен- вяра в Бог, духовна хармония, личностно развитие и самоусъвършенстване.

емоционален- откритост в общуването, приемане на хората такива, каквито са.

етичен- честност, благоприличие, справедливост, щедрост, умение да се радваш на това, което имаш, коректност.

естетичен- стил, мода, външна привлекателност на хора, вещи, естетически вкус, чистота, ред в къщата и др.

Материал- пари, богатство, имущество, ценности и др. и т.н.

Културен- изкуство във всичките му проявления.

Патриотичен -любов към родината, родината, традициите и др.

Упражнение "Пустинен остров"

Цел:създаване на условия за разбиране, че зад всяко действие има ценности, изповядвани от човек, ориентации в спектъра от възможни ценности.

Описание: Упражнението се провежда на няколко етапа.

един). На първия етап членовете на групата работят индивидуално. дадени игрова ситуация: « Представете си, че след няколко часа неизвестни сили ще ви изпратят на безлюден остров, където ще прекарате остатъка от живота си. Има достатъчно количество проста храна и вода (няма да умрете от глад и жажда), минимум дрехи и спално бельо (няма да замръзнете), необходимите лекарства. За съжаление там няма мобилна връзка. Имате право да вземете със себе си само седем предмета, които могат да включват както неща, така и хора. Условието е само онези неща или хора, които действително можете да донесете на летището в рамките на няколко часа (няма да можете да донесете апартамента си или любимото си куче)". Избраните обекти се записват на лист хартия.

3). На третия етап подобна работа се извършва в малки групи от 5-6 души.

След това групите представят своите списъци на кръга. Водещият интерпретира чутото от ценностна гледна точка: защо е необходимо(например книгата е за личностно развитие, приемникът е за получаване на информация за света и другите хора).

Обсъждани въпроси:

Какви чувства възникнаха по време на упражнението?

Как беше дискусията във вашата група?

Какво беше най-ценното за нашата група?

Какво беше изненадващо и какво беше предвидимо?

Дискусия - обсъждане на разказа "Богатство"

Цел:създаване на условия за разделяне на материалните и духовните ценности, осъзнаване на приоритета на духовното над материалното

Описание: На вниманието на групата се предлага притча:
Зад вратата стояха две деца, и двете в парцаливи палта, които отдавна бяха израснали.
- Да си купите вестник, госпожо?
Беше заета и се канеше да откаже, когато случайно погледна надолу и видя сандалите им. Малки сандали, подгизнали от дъжда.
- Влизай, ще ти направя горещо какао.
Двамата я последваха, без да кажат нито дума. Мокрите им сандали оставяха отпечатъци по пода.
Направи какао и тост със сладко. След това се върна в кухнята и се зае с прекъснатата работа - подреди сметките.
Тя се стресна от тишината в съседната стая. Тя погледна натам.
Момичето държеше в ръцете си празна чаша и я гледаше. Момчето попита смутено:
Госпожо, вие богата ли сте?
- Богат ли съм? Не! Тя погледна надолу към оръфания си килим.
Момичето много внимателно постави чашата върху чинийката и каза:
- Чашите ви пасват на чинийките - и в гласа й имаше нотки на глад, но не тази, от която боли стомахът, а някаква друга.
После си тръгнаха.
Обикновени сини чаши и чинийки... Но си пасват. Тя обели картофите и направи гъбения сос. Сос от картофи и гъби, покрив над главата, надежден съпруг с добра работа, деца - всички тези неща също вървяха заедно.
Тя почисти хола, но мръсните отпечатъци от малките сандали останаха в сърцето й. Искаше да ги остави там, в случай че някога забрави колко богата е всъщност.

Обсъждани въпроси:

За какво е тази притча?

Какви видове стойности могат да бъдат назовани въз основа на това, което са чули? (материален, духовен)

Кое според вас е по-ценно? Защо?

Дискусия „Ценности различни епохи»

Цел:осъзнаване на универсалния характер на основните ценностни ориентации
Необходими материали:информация за работа в малки групи (фотокопия на текстовете по-долу)

Законите на Хамурапи (II век пр.н.е., Общомесопотамско царство)

Ако човек открадне магаре, овца или роб, той е крадец и трябва да бъде наказан

Ако син удари баща си, трябва да му отреже ръката

Ако човек не е укрепил могила на земята си и водата е пробила през нея, наводнявайки нивите на съседите му, нека виновният ги компенсира за загубите им. Ако няма с какво да плати, да продаде целия имот и себе си, а съседите да разделят полученото сребро помежду си.

Ако човек е задлъжнял, жена му, синът или дъщеря му трябва да бъдат в робство три години, след което трябва да бъдат освободени.

Всеобща декларация за правата на човека (Европа, 1946 г.)

Всички човешки същества се раждат свободни и равни в своето достойнство и права. Те са надарени с разум и съвест и трябва да действат един към друг в дух на братство.

Всеки има право на живот, свобода и лична сигурност

Никой не може да бъде държан в робство или подчинение

Никой не трябва да бъде подлаган на мъчения или нечовешки, унизителни наказания

Всички хора са равни пред закона и имат право без разлика, на еднаква защита на закона.

Резюме на водещия:Някои ценности са променливи, но общочовешките ценности - добротата, справедливостта, красотата, истината - винаги са били и винаги ще бъдат.

Метод "Моят личен герб".

Цел:развиват умения за самопознание, себеизразяване, самопредставяне, Творчески умения, хармонизиране вътрешен мир. Оптимизирайте самочувствието.

Съдържание:Приятната музика продължава да свири. На учениците се раздават заготовки с заготовки на гербове или те рисуват своя версия. Децата са поканени да нарисуват свой собствен герб. и се опитайте да изобразите върху него вашите важни житейски ценности(вътрешно съдържание на жизненоважни сфери). Децата, които не желаят да рисуват по някаква причина, са поканени да използват стари списания, лепило и ножици, за да направят герб с техниката на колаж върху вече готов готов шаблон. Можете да предложите на учениците готови контури на гербове, състоящи се от щит и лента, или сами да измислите формата на щит.

В края на упражнението можете да поканите момчетата да се редуват да говорят за своя герб и да отговарят на въпросите: какво е изобразил на герба си и защо точно тези ценности са важни за него.

Упражнение "Ценности"

Цел: осъзнаване на жизнените ценности.

Необходими материали:заден план музикален съпровод.

Описание:На участниците се дават шест листа хартия и се изисква да напишат на всеки от тях какво е най-ценното за тях в живота. След това листовките се класират по такъв начин, че най-високата стойност е на последната листовка. Треньорът предлага да си представите какво се е случило ужасно събитие, и тази стойност, която е написана на първия лист хартия, изчезна от живота. Фасилитаторът предлага да смачкате и оставите листовката настрана и да помислите как е сега животът без нея. Това се случва с всяка стойност по ред. Всеки път се предлага да се обърне внимание на вътрешно състояниеслед загубата на стойност. След това треньорът обявява, че се е случило чудо и е станало възможно да върнете някоя от стойностите, можете да изберете едно от смачканите парчета хартия. И така шест пъти. Върнете документите на участниците. След това се предлага да разберете какво се е случило, може би да добавите някои стойности, да видите дали предишният ред на класиране остава. Упражнението се изпълнява на спокойна музика, голямо значениеимайте интонацията и гласа на треньора, изговореният текст трябва да е прост и ясен.

семейни традиции

живот с родителите

своя собствена бъдещо семейство

ерудиция

професионално обучение

Професионално развитиеи растеж

хобита

забавление

пътувания

лични вещи

лична собственост

финансови спестявания

любов към бога

хармония на душата и психиката

вътрешно развитие

победи и поражения на духа

превратности

здраве

спортна красота и хигиена на тялото

Приятелство, комуникация

социална дейност

статусно уважение

изповед

Резюме на водещия:Водещият подчертава колко е важно да изградите своя собствена йерархия от ценности.

Уроци за размисъл. Цел: да получите обратна връзка от учениците, да обобщите урока. Формуляри, всеки поред казва или по желание: какво му е харесало и какво не.

Майсторски клас

по темата:

"Стойности. Тяхната роля

В човешкия живот"

Съставител: Попова Татяна Николаевна,

учител-психолог MBOU Naro-Fominsk средно училище № 9

Тема : "Стойности. Тяхната роля в човешкия живот.

Цели: - осъзнаване от участниците на собствените им жизнени ценности; повишаване на нивото на комуникативна компетентност; формиране на способност за сътрудничество; тийм-билдинг.

Задачи:

- създаване на положителен емоционален фон, атмосфера на доверие;

Формиране на представи за различни начинии средства за комуникация;

Активиране на процеса на познаване на себе си и другите.

Оборудване: разпечатка за упражнението "Моята вселена", комплект карти за играта "Цена и стойност", панделки за гривна за приятелство, цветя от 2 цвята, трансформираща се топка, бележки-пожелания.

технология: комуникационни и диалогови технологии, ИКТ.

Напредък на курса.

Запознанство. Загрявка.

Упражнение "Изпейте името си"(слайд 1)

Цел: създаване на емоционалнапозитивно отношение.

Радвам се да ви приветствам. Сега ще се опознаем, като пеем името си и подаваме топката в кръг. И сега ви моля да изберете цвете с цвета, който харесвате. (Участниците са разделени на групи)

2. Повторение на правилата.(слайд2)

Нека очертаем правилата, по които ще работим днес:

Списък с правила:

1. Слушайте се внимателно един друг.

2. Не прекъсвайте говорещия.

3. Уважавайте мнението на другия.

4. Искреност.

5. Неосъждащи преценки.

6. Дейност.

7. Правило "стоп".

Упражнение "Моята вселена"

Цел: дават възможност на участниците да погледнат живота си отвън и в същото време отвътре.

Инструкция. Всеки участник на отделен листхартия рисува "галактиката на живота му" с всичките й "планети" и "звезди".

Вижте, когато топката се върна при мен, тя промени цвета си. Така че в нашия живот ние виждаме другите отвън, не винаги си спомняме вътрешния свят.

Имаш своята вселена пред себе си. Всеки от вас е центърът на тази вселена. Довършете изреченията и говорете за вашата вселена."

Коментирайте. Ако желаете, участниците, избирайки ролята на астроном, могат да разкажат на всички за "планетите" на тяхната "галактика живот". (по един участник от всеки отбор)

II. Главна част.(слайд 3)

Темата на нашата среща е „Ценности. Тяхната роля в човешкия живот.

Виждайки работата ви, можем да кажем, че всеки има своя собствена вселена.

1. "Епиграф".

Дискусии на ключовата фраза, която е написана на дъската:„Всеки човек се движи през живота въз основа на своите ценности. Всеки човек е център на света, но точно всеки и светът е ценен само защото е пълен с такива центрове. Е. Канети»

Упражнение "Житейски ценности".

Цел: повишаване на нивото на саморегулация, самоконтрол, определяне на собственитежизненоважен ценности, тяхната корелация с житейските ценности на подрастващите.

Работа с таблица:

Инструкция: Фасилитаторът чете основните ценности на възрастните. (работа в подгрупи)

А сега нека да видим какви ценности съществуват, първо ще се запознаем с ценностите на възрастните(слайд 4)

Нека помислим как можем да съобщим тези ценности на тийнейджърите (групова работа).

Ценности за възрастни	Тийнейджър
слава, успех	Опитва се да изпъкне добър или лош
Пари	Стреми се да има много пари, скъпи вещи
Приятелство	Има много приятели
любов	Цени отношенията с роднините
Създаване	Обича да измисля, създава ново
спорт	Спортувам
Изкуство	Обича да слуша музика, да рисува и др.
Природата	Обича да е сред природата, да пътува
полза	Стреми се да носи полза, радост на другите

Упражнение "Списък на ценностите".(слайд 5)

Цел: определяне на технитежитейски ценности.

Сега ви каня да помислите малко и да решите кои ценности са много важни за вас и кои могат да бъдат изместени на заден план. И поставете до всяка стойност, посочена във вашата листовка, нейния номер в низходящ ред по важност.

Предлага се списък със стойности, от които е необходимо да изберете важни за себе си и да ги запишете, поставете числата на значението едно до друго:

Коментирайте. Ако желаете, участниците могат да запознаят други със списъка с ценности. (по един участник от всеки отбор)

Интересно проучване;
Признание от другите;
Материално богатство;
Семейство;
приятели;
Удоволствие и забавление;
Здраве;
Доброта;
Честност;
Създаване.

Упражнение "Цена и стойност"

Цел: показват фундаменталната разлика между това, което има цена, и това, което обикновено се нарича стойност.

Сюжет: има търгове между собственик и купувач, купувачът е готов да даде най-високата цена за това, което е в ръцете на собственика. Той казва: „Продай ме, ще ти дам добра цена". В отговор той ще чуе или „Продавам“, или „Не, не мога да продам дори на най-високата цена“.

(работа в подгрупи)

Предлагам ви да продадете вещта или вещта, която е посочена на картата. Помислете дали можете да ми го продадете и на каква цена?

Котка, която е живяла с вас десет години;
Един килограм шоколадови бонбони;
Семеен фотоалбум;
Химикал, подарен от най-добър приятел;
Червен вълнен шал;
Пишеща машина, наследство от дядо ми.

Дискусия.

- Защо едното се продава лесно и спокойно, а собственикът не може да продаде другото, колкото и да му се моли?(слайд 6)

Заключение: Оказва се, че има понятие "цена" и "стойност", отбелязват се техните основни характеристики:

Цена е всичко, което има парична стойност.

Стойност е всичко, което е значимо за живота на човека.

Коя е най-важната стойност?

(това е нашият ЖИВОТ) (слайд 7)

Обобщаване.

Нашият урок е към своя край. През това време се опознахме, научихме много начини за правилно общуване. Много бих искал да споделиш новите си знания с приятелите си.

1. Упражнение "Гривна на приятелството".(слайд 8)

Цел: допринасят за формирането приятелски отношенияс участниците чрез включване в съвместни творчески дейности.

Инструкция:

Пред вас има панделки. Вземете ги от масата си и ги дайте на всеки човек с пожелание за нещо добро, добро.

Резултат: Докато сме заедно, рамо до рамо, чувстваме рамото и подкрепата на приятелите, ще правим добри дела и ще си помагаме. И това също е много ценно.

2. Упражнение "Днес аз ... .."(слайд 9)

Благодаря ви за откровеността!

Но времето наближава края на нашата среща и предлагам да я завършим така:

Всеки участник продължава фразата, изразявайки отношението си към урока, какво им е харесало или е причинило чувство на дискомфорт.

Въпросник "Обратна връзка"

1. Име на участника ________________________________________________

2. Дата на класа ____________________________________________________

3. Степен на засягане: 012345678910

4. Най-значимите (полезни) епизоди, упражнения за вас: _________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вашите коментари и пожелания към фасилитатора (по съдържание, във формата на урока и т.н.): _________________________________________________________________________________________________________________

Литература.

Смирнова Е.Е. Познавам себе си и се уча да се управлявам. (Програма за уроци по психология за по-млади тийнейджъри) S.-Pb., РЕЧ, 2007.
Фопел К. Как да научим децата да си сътрудничат? ( Психологически игрии упражнения, част 1-4) М., ГЕНЕЗИС, 2010.
Хухлаева О.В. Път към себе си (уроци по психология в гимназия) М., ГЕНЕЗИС, 2012.
Щуркова Н.Е. Техники на играта: страхотно ръководство. М., ПЕДАГОГИЧЕСКО ОБЩЕСТВО НА РУСИЯ, 2002.

Обучителна сесия "Здравето е основната ценност на човека"

Тема: "Пътят към здравето"

Представената работа ще бъде интересна за учителите, социални работници, ученици от 13-16 г. и студенти. Събитието е изградено, като се вземат предвид психологическите и възрастови характеристики на подрастващите и е предназначено за активно усвояване на материала. В разработката подробно са описани целите на предложените упражнения, които могат да се използват отделно за развитието на креативността при децата, нестандартното мислене, комуникационни умения. Този материалможе да се използва в класната стая, извънкласните и извънучилищните дейности.

Продължителността на тренировката е 60 минути. Броят на участниците е 15-20 човека.

Цел:допринасят за дефинирането на собствените духовни ценности и ориентация към здравословен начин на животживот.
Задачи:обясни значението на понятието „здраве“; възпитават чувство за отговорност за поддържане на здравето; да формират у подрастващите желанието да заемат активна жизнена позиция.
доказват приоритета на здравето сред другите човешки ценности и Отрицателно влияние лоши навицивърху благосъстоянието на юношата.

Резултати от обучението
В края на урока учениците:
- обяснете значението на термините: здраве, компоненти на здравето, холистичен поглед върху здравето;
- дават аргументи в полза на здравето;
- демонстрират умения за получаване на информация, критично мислене, отговорност за своите действия.
- показват способността за осъзнаване на ценностите на собственото здраве и уменията за вземане на решения за запазване на собственото здраве.

Насоки (за постигане на целта): като се вземат предвид психологическите и възрастови характеристики на по-големите деца юношеството, разговорите за здравето трябва да се водят деликатно, за да не се възприема като натиск и поучение. За по-ефективно въздействие върху възприемането, разбирането и запаметяването на информация е подходящо да се използват примери от живота на техните връстници, различни визуални материали.
Оборудване: плакат-изображение на планина с връх "здраве"; тетрадки, хартия, химикалки, флумастери, стикери, кламери, отпечатъци (по два на участник)
Съдържанието на произведението
1. Актуализиране на знанията (1-2 минути).
2. Запознаване (5-7 мин.).
3. Изчакване (2-3 минути).
4. Упражнение "Интервю" (9-10 минути).
5. Информационен блок "Холистичен подход към здравето" (5 мин.).
6. Упражнение "Клип" (5 мин.).
7. Упражнение „Намерете половинка“ (3 мин.).
8. Упражнение "Заплаха за живота" (2 мин.).
9. Работа в малки групи. Упражнение „Ползи за здравето“ (15 мин.).
10. Обобщаване. Упражнение „Обратна връзка“ (3 мин.).
11. Упражнение "Пътят към здравето" (5 мин.).
12. Завършване на обучението (2 минути).

1. Актуализиране на знанията (1-2 минути). На дъската е написан епиграф към урока:
Основното съкровище на живота не са земите, които сте завладели, а не богатството, което сте придобили ... Основното съкровище на живота е здравето и за да го запазите, трябва да знаете много.
Авицена

Държавен бюджет образователна институция

Луганска народна република

„Киров средно общообразователно училище№ 2"

Урок с елементи на обучение

« Най-ценното,

каквото имам..."

Развита професия

практически психолог

GBOU средно училище № 2

Мороз Ю.С.

Цел: - да помогне на учениците в личното разбиране, осъзнаване на ресурсите, които съставляват силата на индивида, личната основа.

Задачи:

Създайте атмосфера на общност и взаимно разбирателство,

Научете тийнейджърите да изразяват чувствата си с помощта на литературна грамотна реч,

Да помогне за формирането на представа за житейските ценности, концепцията за живота.

Необходими материали и оборудване:

Мултимедийна инсталация, музикален съпровод, хартия, химикалки, дъска, тебешир.

Напредък на урока:

Най-голямата ценност на света е животът:

чужд, собствен, живот на животинския свят и растенията,

животът на културата, животът навсякъде -

както в миналото, така и в настоящето и в бъдещето.

Д. С. Лихачов

Обявяване на правила за работа, правила за работа в обучението.

Споделяне по темата на урока с цел да се разбере "Кое е най-важното нещо в живота."

Видео "#На живо"

Притча за ценностите на живота.

Един ден баща богато семействорешил да вземе неговия малък синна село, във фермата, за да покаже на сина си колко бедни могат да бъдат хората.

Те прекараха деня и нощта във фермата с много бедно семейство. Когато се върнали у дома, бащата попитал сина си:

Как ви хареса пътуването?

Беше страхотно, татко!

Виждали ли сте колко бедни могат да бъдат хората? попита бащата.

И какво научихте от това?

Синът отговорил:

Видях, че имаме куче в къщата, а те имат четири кучета. Имаме басейн в средата на градината, а те имат залив, на който не се вижда край.

Осветяваме градината си с лампи и звездите блестят върху тях.

Имаме вътрешен двор в задния двор, а те имат цял хоризонт.

Благодаря ти, татко, че ми показа колко богати са тези хора.

Не е ли вярно, че всичко зависи от каква гледна точка гледаш на света?

Да имаш любов, приятели, семейство, здраве, добро настроениеи позитивно отношениекъм живота, ще получиш всичко!

Но е невъзможно да се купи някое от горните неща.

Можете да си купите всичко, което можете да си представите богатство, дори се запаси с тях за в бъдеще, но ако душата ти не е пълна, нищо ти няма!

От ранно детствочуваме думата "живот". При споменаването на тази дума всеки човек има свои умствени асоциации: с мама, със семейство или момче от съседния двор, а може би с дядо или ...

Нека се опитаме да решим с какво всеки от вас първо свързва тази дума. Виждате цвете на дъската, но то няма листенца. Сега ще ви дам листенцата и ще ви кажа с една или няколко думи какво е животът.

Живот ……….

След като всички ученици запишат отговорите си, психологът води учениците до заключението, че животът на човек е най-ценното нещо, което човек има.

Тайната на живота... Дава се веднъж и трябва да го изживеете така, че да не е непоносимо болезнено за безцелно преживените години, за да не гори срамът, за подлото и дребно минало ...

Мистерията на живота винаги е вълнувала хората от времето, когато са осъзнали себе си като живи същества. Има ли животът някаква цел и смисъл и какви са те? Кой е отговорен за човешкия живот? Можете ли да го направите по-добър? Има ли право човек да умре или да лиши друг човек от живота си?

Тези и много други подобни въпроси винаги са привличали вниманието не само на философи, но и на писатели, художници, учени и дори обикновените хора- всеки, който някога се е замислял за тайната на живота си.

Притча "Животът и кафето".

Един ден възпитаници на престижен колеж отишли да посетят своя мъдър професор, който някога ги научил на много. Постепенно разговорът се насочи към житейските трудности и тогава учителят предложи на момчетата кафе. След като се съгласи, мъжът си тръгна и скоро се върна с кана за кафе и поднос, пълен с различни чаши. Някои бяха красиви и скъпи, направени от кристал или порцелан, други бяха прости и обикновени, пластмасови, евтини. „Вижте какво сте избрали“, започна професорът, когато всеки от студентите му взе чаша. - Всички взехте само най-красивите и атрактивни чаши, а евтините оставихте на подноса. Това е източникът на вашите проблеми - вие се стремите да получите най-доброто за себе си. Но главното не е това, което е отвън, а това, което е вътре. Вкусът на кафето не зависи от красотата на чашата, а именно тя е ваша. основна цел. Помислете за това: кафето е нашият живот, но парите, обществото, работата са само чаши. Ние се стремим към най-много красива чаша, забравяйки да го напълните със съдържание. Но в крайна сметка той служи само като средство за поддържане на живота. Основното нещо е кафето и неговият вкус. -

Обърнете внимание на следния стих:

Известно е, че времето е разтегливо.
Зависи от
Какъв вид съдържание
Вие го напълнете.

Упражнение "Ценности"

Цел -да осъзнаят и разберат важността на най-важното нещо в живота, развитието на способността за приоритизиране в живота.

На участниците се дават шест листа хартия и се канят да напишат на всеки от тях какво е ценно за тях в този живот. След това листата се подреждат по такъв начин, че най-ценното да е на последното листче. Фасилитаторът предлага да си представите какво се е случило, нещо ужасно и тази стойност, която беше написана на първия лист хартия, изчезна от живота. Трябва да смачкате и оставите листа настрана и да осъзнаете как живеете без него сега. След това същото се случва с всяка стойност в ред. Всеки път се предлага да се обърне внимание на вътрешното състояние след загубата на стойност.

След това домакинът обявява, че се е случило чудо и е възможно да се върне някоя от стойностите, можете да изберете едно от смачканите парчета хартия. И така шест пъти. След това се предлага да разберете какво се е случило, можете да добавите някои стойности и да видите дали предишният ред на класиране е запазен.

Упражнението се изпълнява под медитативна музика, интонацията и гласът на водещия са от голямо значение, изговореният текст трябва да бъде прост и гладък. Упражнението провокира появата на много дълбоки чувства. Средата по време на него трябва да бъде изключително безопасна - не трябва да има допълнителни звуци, никой не трябва да влиза в стаята, участниците не трябва да си пречат (те могат да седят на удобно разстояние един от друг).

Преди да проведе това упражнение в група, фасилитаторът трябва да придобие опит в провеждането му и да оцени неговата дълбочина. В края на упражнението има дискусия.

Упражнение "Ако бях..."

Цел -упражнението е насочено към развиване на асоциативно мислене, облекчаване на стреса.

Фасилитаторът произнася фразата „Ако бях ...“, отнасяща се до един от участниците. Участникът трябва да завърши изречението с всяка фраза, която му хрумне.

Упражнение "Значими събития"

Цел -допринася за повишаване на смислеността на погледа върху жизнения път, дава добра причинада помислим кои събития са наистина значими за нас.

Описание на упражнението.Участниците са помолени да помислят кои 10 събития в живота им са най-значими. Тези събития може вече да са в миналото или да се случват в настоящето, или може да са планирани в бъдещето. Упражнението се изпълнява индивидуално, за съставяне на списъка се отделят 6-8 минути. След това участниците са помолени да отбележат кои събития са свързани с миналото, кои с настоящето и кои с бъдещето.

След това водещият казва, че нашето възприятие за времето може да се различава значително от неговия обективен, физически поток. С известна степен на условност може да се твърди, че психологическата продължителност на нашия живот се определя не толкова от броя на изживените дни / месеци / години, а от наситеността на тези периоди със значими за нас житейски събития.

Упражнение "Къща".

Цел -ценностно съзнание човешко общуване.

Ние продължаваме нашата работа. Представете си, че внезапно заваля сняг в планината, роза силен вятър. Пред нас се отваря самотна колиба. Спираме дотук. Тъй като всеки изкачва своя връх на живота, вие сте сами в хижата. Имате запас от вода, храна и гориво, фитнес, магнетофон, телевизор, библиотека, компютър с игри. Комуникацията с външния свят се губи. Какво ще правите, докато издържате на бурята?

На следващия ден същата ситуация се повтори. Какво ще правиш?

И ако ситуацията продължи един месец?

Упражнение "Катастрофа"

Цел -участниците по време на решението психологически много трудна ситуациянатрупате ценен опит морален изборда се научат да поемат отговорност за живота си.

„Нашата група се връща от вълнуващо пътуванесъс самолет. Оставаха няколко часа, но... Случи се нещастие. Първо единият, а след това и вторият двигател отказаха. Това, уви, понякога се случва дори и с най модерна технология. И така, самолетът доставя. На практика няма надежда. Но изведнъж в самолета се появява магьосник, който е готов да ви помогне. Но магьосникът иска спасение в замяна човешки животраздайте една от човешките добродетели. Това е добродетел, а не порок. Какво достойнство раздавате, решавате сами и с пълно единодушие, тоест всички участници в пътуването (всички членове на групата) трябва да гласуват за решението. Ако поне един е против, тогава трябва да започнете всичко отначало.

Времето за вземане на решение е приблизително 10-12 минути, докато самолетът продължава да пада. Не губете време, има надежда за спасение, но ако не можете да вземете общо решение, неминуемо ще загинете."

Водещи препоръки.Преди да започнете самата работа, трябва да обясните подробно всички подробности за предстоящата процедура. И по време на обсъждането и вземането на решения не трябва да се намесвате, под никакъв предлог. Дори и да има директни обаждания за помощ, те не могат да бъдат отговорени - дайте възможност на групата да реши сами този най-труден проблем. Това ще бъде вашата помощ на групата - формирането на умение за вземане на отговорно решение в много ограничено време.

Упражнение "Зависи само от мен ..."

Цел -развитие на способността за разбиране на собствените ценности и нужди, за поемане на отговорност за себе си.

Участниците в кръг продължават предложението.

Всеки от нас има своя връх в живота. За едни тя е малка и гладка, за други е величествена и непревземаема. И носим нашите действия, ценности, идеали на раменете си. Всеки има свой път в живота. А как ще го преминем и дали ще постигнем целта си зависи само от нас самите. Имаме странно противоречиво отношение към живота: от една страна, обичаме живота, от друга, не го ценим всеки ден.

Ние вярваме, че човек - "гордо звучи", но в същото време добре разбираме, че не трябва да се гордеем с повечето дела. Говорим високи думи, но вършим низки дела.

Гледайки видеото „Мотивация. Нашият живот".

За завършване на урока се използва дебрифинг под формата на отговор на въпроса "Най-важното е ..."

Литература:

Грецов А. Психологически тренингис тийнейджъри. Петър 2008 г.

Гипиус С.В. Гимнастика на сетивата. Обучение по творческа психотехника. М., 1967.

Mayorova N.P., Chepurnykh E.E. , Шурухт С.М. Преподаване на житейски умения. - Санкт Петербург: Издателство за образование и култура, 2002 г

Популярни в категория: