Как да научите да решавате примери в рамките на 10. Необичаен помощник в преподаването на броене

Ако децата започнат да се запознават с числата и цифрите преди училище, това значително ще опрости разбирането на математиката в бъдеще и ще им позволи бързо да решават проблеми и да мислят логично. Има много техники, които помагат да научите детето да добавя и изважда, но всички те се свеждат до факта, че представянето на информация трябва да се извършва в ненатрапчива форма, във формата на игра.

• Как да преподавам добавяне
• Как да преподавам изваждане
• Отзиви и коментари

Децата на 6-годишна възраст вече трябва да могат да броят до 10, както и да могат да добавят прости комбинации от числа.

Прасето Пепа - Супермаркет! Peppa Pig 2017 безплатно

Събиране и изваждане на числата от 1 до 20. Преминаване през десетица. Математика 1 клас.

Събиране и изваждане на числата от 1 до 20. Прескачане през де

Събиране и изваждане на числата в рамките на 100. Двуцифрени числа. Примери. Математика 1 клас.

Математика 1 клас / 2 клас. Двойни цифри. Примери

Как да се научите да събирате числа с преход през дузина

Събиране и изваждане с преминаване през дузина - едно

Урок Преброяване, сравнение, събиране, изваждане.

Образователна програма „Броене. Сравнение. Допълнение. Изчисли

Събиране и изваждане с любимите ви машини. Карикатура за автомобили. Да се ​​научиш да броиш

За да ускорите този процес, трябва да се снабдите с детски книги, в които ще има ярки и завладяващи примери, както и карти с нарисувани числа. Когато тренирате, можете да използвате и следните спомагателни елементи:

• Пръчици за броене;
• Играчки;
• Резбовани фигури;
• Бонбони;
• различни плодове;
• Стихове за числата;
• Броене.

Как да преподавам добавяне

Децата възприемат информацията по-добре, когато се интересуват.

Първоначално е по-добре детето да започне да преподава добавяне.

IN този случайУместно е да се прибегне до помощта на играчки. Много по-лесно е да броите предмети, които могат да се видят и пипнат, отколкото измислени слонове, да не говорим за числата в ума. Така че, вземете играчките си и започнете с прости задачи. На масата има една кукла, на гости й дойде мечка. Колко играчки са станали?

Важно е да запомните, че няма да е възможно да задържите интереса на детето за дълго време, така че не се опитвайте да преподавате всичко наведнъж. Дори детето да не разбира колко играчки ще има общо, не се изнервяйте и не му викайте. Важно е да не обезсърчавате желанието да ви разбираме и слушаме в бъдеще.

Уверете се, че детето разбира изразите повече;, по-малко;, еднакво;. Не по-малко от важна стъпкапо пътя към изучаването на сметката е правилният анализ на числата. Обяснете, че числото 8 се състои от следните опции: 1+7, 2+6, 3+5 и така нататък...

Децата обичат нещата да им се обясняват. интересни примери. Когато сгъвате нещо, използвайте всякакви интересни предмети. Детето ще запомни визуално и тогава ще му бъде по-лесно. След като броенето до 10 бъде научено, преминете към броенето до 20, но продължете да затвърждавате и предишните примери.

Да се двойни цифри, които се получават чрез добавяне на недвусмислени, не уплашиха и не събориха детето, напомнят му за разбора на числата. Така че 5+8 е 5+5+3. Втората комбинация ще бъде по-лесна в началото, а след това практиката и визуалната памет ще свършат своята работа.

Как да преподавам изваждане

След прости примери можете да преминете към сложни.

Изваждането може да бъде малко по-трудно, но след събирането принципът ще бъде по-лесен за разбиране. Изваждането трябва да се обяснява по същия принцип като събирането: трябва да започнете с най-простите и да преминете към по-сложни. Момичето имаше 3 бонбона, изяде 1 бонбон. Колко бонбона са останали? За яснота на тази задача можете да ядете бонбони. Постепенно усложнете примерите и преминете към писане на цифрови.

Задачата на родителите през този период е да попречат на детето да огъва пръсти или да мести предмети или пръчки. Отначало ще го прави наум, но по-късно и този навик ще изчезне.

Запознайте се правилно с числата

Въведението в математиката започва с броене. Детето се учи да брои и запомня числата. Обикновено това се случва на възраст 5-6 години. На този етап е важно да се формира у детето идеята, че числото означава група от предмети с определен брой елементи.

За да направите това, не е нужно просто да го научите да звъни по реда на номерата, така че той просто ще запомни сериите от числа. Препоръчително е да използвате метода за изучаване на числото, който се използва в 1 клас. Тя е следващата.

Етап номер 1. Мотивация

Всяка дейност с дете трябва да протича в забавна и спокойна атмосфера. Ако е възможно, превърнете часовете си в игра, дайте предпочитание на практически действия с предмети. Започнете урока си с ярко събитие- дайте на детето 2 бонбона, надуйте 3 балони, нарисувайте някакви предмети с тебешир и др. Вашата задача е да заинтересувате бебето.

Етап номер 2. Брой артикули

След като вниманието на детето е фокусирано върху конкретен предмет, поканете го да преброи предметите. Необходимо е да се гарантира, че в същото време бебето не пропуска предмети и не бърка числата. Обикновено децата бързат и допускат неточности. Важно е детето да следва правилния алгоритъм „посочи обект - нарече число - премести се на следващия обект - назове следващото числои т.н." Отначало изпълнявайте тези действия заедно с бебето - покажете си как да броите и го оставете да повтаря, посочвайте предмети, а то трябва да ги брои и обратно.

Етап номер 3. Игри с числа

Когато детето преброи елементите и назове крайното число, трябва да го поправите. Предложете:

• пребройте отново обектите, но в друга посока;
• поставете пред себе си толкова кръгове, колкото са предметите – пребройте и тях;
• начертайте същия брой пръчки върху лист;
• огледайте се (или картината) и кажете кои елементи са подходящия номер;
• завършете (отчитайте) обекти, така че да станат точното количество.

Етап номер 4. Въведение в числата

Едва след това на детето трябва да се покаже числото и да се обясни какво означава. Много експерти препоръчват да се измислят асоциации „Как изглежда числото“. Това ще помогне на бебето да запомни числото и ще бъде полезно за прилагане на ейдетични техники.

Етап номер 5. Консолидиране на стабилна верига на връзката "брой обекти - брой - брой"

За този етап има много дидактически игри. Нека опишем някои от тях.

Домино

Направете "кокалчета" - точки на едната половина, цифри на другата. По време на играта детето трябва да преброи точките и да избере желаното число.

Аквариум

На аквариума има изписан номер. Детето трябва да постави рибки в аквариума, върху който е начертан необходимия брой люспи (точки, чертички, пръчици и др.).

Кибритена кутия

На кибритени кутииса написани числа и детето трябва да постави правилния брой мъниста във всяко. Картонените опаковки за яйца могат да се използват по същия начин.

Математическо Лего

Необходимо е да се направи игрално поле, върху което са разположени кръгове с изписани числа. Детето трябва да построи кула с необходимия брой детайли на всеки кръг.

ябълки

Направете оформление на дърво с джоб в долната част. В него се поставя карта с номер. Детето трябва да оформи необходимия брой ябълки от пластилин и да го залепи върху дърво.

В резултат на такова обучение детето няма да възприема числото като абстрактно понятие, а ще се асоциира с определен брой елементи. Това е основната основа за развиване на компютърни умения.

Запознаване с връзки и математически операции

Също толкова важно е да се формира у детето концепцията за връзката "повече", "по-малко", "същото". Това трябва да се прави само въз основа на практически действия с предмети. Дете на възраст 5-7 години почти няма развито абстрактно и логично мислене, така че той ще разбере само това, което обяснявате с добър пример.

За да сравнявате групи от обекти, се препоръчва да научите детето да прави двойки - един обект от първата група съответства на един обект от втората и т.н. Той трябва да разбере, че трябва да сравнява по броя на елементите, а не по техния размер. Можете специално да изберете такива задачи, в които ще има по-малък брой големи елементи от тези, които са по-малки. В бъдеще вече ще бъде възможно да се обясни на детето, че по-голямото число в числовата серия е по-далеч от по-малкото.

Не забравяйте да поканите детето да извърши определени действия с предмети и да погледне резултата, да направи изводи. Например, помолете да поставите 5 кръга пред вас. След това сложете още няколко. Попитайте детето си какво се е променило и защо? Трябва да го доведете до заключението, че има повече кръгове, защото сте добавили кръгове. По същия начин обяснете, че когато предметите се премахват, те остават по-малко.

Такива упражнения трябва да се извършват в почти всеки урок, като се променят действията (нещо беше изядено, някой долетя, донесе го и т.н.). Детето трябва да се научи да разбира математическата същност на обикновените действия.

След известно време ще трябва да промените подхода си. Сега трябва да предложите на детето задачи, в които той сам ще трябва да се увери, че обектите стават повече или по-малко. Попитайте какви други действия ще увеличат или намалят броя на елементите.

Тази работа е подготовка за запознаване с операциите събиране и изваждане. Когато видите, че детето е усвоило добре същността на действията, е време да го запознаете със знаците плюс и минус. Обикновено това се прави на базата на приказка. Помислете за всяка история, която има голям, дебел Плюс герой, който обича да получава подаръци (или посещения и т.н.). Не забравяйте да помислите за неговия образ и да нарисувате.

Вашата задача е да се уверите, че детето научи, че знакът "+" означава действието на добавяне, когато обектите се добавят и има повече от тях. По същия начин се извършва запознаване със знака „-“ и действието за изваждане. На възрастните изглежда, че е лесно и просто да се научат, но някои деца объркват знаците "+" и "-" за доста дълго време и не знаят какви действия трябва да извършат, така че правят грешка. В този случай трябва да се упражнявате да използвате изображението на голям удебелен знак „+“ и малък знак „-“ директно в примерите.

Да се ​​научим да решаваме примери в рамките на 10

Сега е време да преминем към това как да научим детето да брои примери. Основното правило е практически действия и многократно обучение. В идеалния случай детето трябва да запомни резултатите от всички примери в рамките на 20. Въпреки това е много трудно да се постигне това чрез запаметяване. По-добре е да направите това въз основа на изпълнение на различни интересни упражнения. Работейки върху тяхното решение, детето постепенно ще запомни всички отговори в примерите. Ние даваме описание на такива игри.

Таблица до 10

Много ефективно използване на карти - таблици. Разделен е на два реда от по пет клетки. Към тази карта са включени и 10 жетона. Детето поставя необходимия брой чипове в клетките, след това добавя или премахва няколко и брои резултата.

С помощта на такава таблица можете не само да решавате примери. Детето постепенно се отлага в паметта визуален образвсяко число и в бъдеще ще ви помогне много да правите изчисленията наум.

Броене на пръсти

Традиционно от детето често се иска да брои примери с помощта на пръстите. Това е много удобно, тъй като насамможе да се прилага във всяка ситуация. Ето защо някои експерти са категорично против да учат децата да броят на пръсти. Те твърдят, че след това ще бъде трудно да се научи детето да брои примери наум, защото ще продължи да брои „по стария начин“. Практиката показва, че това не е така. Децата лесно преминават към устни изчисления, щом могат да го направят по-бързо от „ръчно“.

Абак

Също така популярно е да се научите да решавате примери по сметките. С помощта на тази техника детето също формира визуален образ на числото, което ще помогне да се правят изчисления в ума.

Ръчен калкулатор

Можете да направите домашен калкулатор с детето си. За това трябва картонена кутияи две еднократни чаши. Дъното на чашите трябва да бъде отрязано и прикрепено към страничната стена на кутията, така че да не достигат дъното на кутията. Между чашите на стената напишете знака "+", а отдолу знака "=".

За да брои пример, едно дете хвърля толкова мъниста (макарони, копчета и т.н.) в първата чаша, колкото показва първото число, а във втората чаша, колкото е второто число. След това той брои общия брой мъниста в кутията.

Щипки за дрехи

Щипките могат да се използват за формиране на изчислителни умения. Като основа можете да направите всякакви картонени шаблони(слънце, цвете, емотикон, лице и др.). Детето ще решава примери, като закача и маха щипки. Тази дейност е по-интересна за него от простото използване на материал за броене.

Владетел

За да развият способността на детето да прави изчисления, много учители използват линийка. Първо, на линийката трябва да намерите първото число от примера и след това да преминете към необходимия брой деления надясно (ако е "+") или наляво ("-"). Числото, на което са спрели, е отговорът в примера.

Този метод се основава на познаването на числовите серии. Показва се в много учебници по математика за 1 клас. С него можете лесно да обясните как да събирате и изваждате числата 1, 2, 3 и 4, като скачате или прескачате числата.

Интерактивни игри и симулатори

Както и други презентации и материали по темата:

• , както и много други материали на сайта.

Как да броим до 20

• карти - маси;
• пръчки за броене;
• Абак;
• познаване на състава на числото.

На детето трябва да се обясни принципът за получаване на резултат в такива примери, при които първото число първо се закръгля до 10 и след това се извършват окончателните изчисления. Първо, това също трябва да се направи въз основа на практически действия и едва по-късно да се пристъпи към решаване на примери, основани на познаване на състава на числото. По правило децата не владеят много добре тази тема, така че не бързайте да преминете към устни изчисления.

В края на работата по развиване на способността за решаване на примери в рамките на 20, децата са поканени да запомнят таблици за събиране и изваждане за всяко число. Това помага да се рационализират знанията, които получават по време на обучителните упражнения. ДА СЕ настоящ моментдетето помни добре резултатите от много примери, може лесно да ги възпроизведе и няма да му е трудно да се справи с такава задача.

За да научите детето да брои примери, е необходимо да му предлагате последователно различни начини за получаване на резултат. Впоследствие той ще избере най-разбираемия и достъпен за него метод и ще се основава само на него. Няма нужда да налагате каквито и да било решения на бебето, дайте му възможност да прави изчисленията сами по начин, който е по-лесен за него. Основното е, че отговорът е правилен, но как детето го е получило, няма голямо значение.

Какво трябва да може да прави едно дете, преди да се научи да събира и изважда?

Може да брои до 10 или повече

„Едно, две, три... тук има шест ябълки.“

Това, което просто не броихме - и стъпалата във входа, и коледните елхи в двора, и зайчетата в книгата ... Изглеждаше нещо подобно. "Колко зайчета? Посочете с пръст. Едно, две, три. Три зайчета. Покажете три пръста. Добро момиче! Точно така!" Отначало синът ми не се интересуваше от броенето, харесваше повече търсенето. Играта на криеница също не е излишна: "Едно, две, три ... десет. Отивам да гледам. Който не се е скрил, аз не съм виновен!" На 3 години не можехме да броим до 10, вместо цифри произнасяхме непознати думи с подобна интонация. Но по-късно, поради факта, че често се изискваше да се покаже броят на пръстите, числата бяха свързани с броя на предметите.

Познава числата

"Едно, две, три... тук има шест ябълки. Числото шест се изписва така "6."

не помня никакви специални упражненияче бихме направили. Всичко стана светкавично. "На кой етаж сме? На втория. Вижте, ето номера му, написан на стената. "2". Покажете два пръста. Браво." В асансьора: "На кой етаж живее баба?" - "На 3-ти" - "Кой бутон да натисна?" - "Този" - "Малко не познах. Ето тройка." В магазина: "Имаме ключа от кутията на номер 9. Виждате ли, има етикет на ключа. На коя кутия пише такъв номер?" Нещо като номер на гардероб. На опашката до лекаря: "Кой е номерът на стаята? Ето номера." - "Две" (доколкото разбирам, на случаен принцип) - "Не, това е числото "5". Покажете 5 пръста. Добре!". "Кога ще дойде татко?" - "След час. Вижте, сега късата стрелка е на 6. Когато тази стрелка е на 7-мо измерване, точно тук, тогава ще дойде." „Моля, превключете на Канал 1. Донесете дистанционното управление. Пише едно. Натиснете този бутон. Благодаря ви.“ интересно Числата определят всеки цвят. Освен изучаването на цветовете и цифрите се тренира фината моторика. Числата, отразени от детето, трябва да бъдат коригирани. Има диагноза дисграфия. За да го изключите, трябва да се свържете с логопед.

Може да разлага (именува) числа във възходящ-низходящ ред

"Баба Яга дойде и смеси всички числа. Можете ли да ги подредите правилно?"

До три или четири години детето трябва да бъде научено да сравнява, а именно: 1) да прави разлика между понятията голям-малък, висок-нисък, дълъг-къс, тежък-лек, широк-тесен, дебел-тънък , старо-ново, бързо-бавно, далечно -близо, топло-топло-студено, силно-слабо и др. Търсете най-малкия предмет, най-дългия... 2) комбинирайте предмети: по цвят, форма и други характеристики (съдове, дрехи, мебели, домашни любимци), намерете разлики в снимките. 4) премахнете допълнителен елемент в ред (например една зелена ябълка от няколко червени ябълки), продължете реда (например ▷ ☐ ▷ ☐ ▷ ☐ ?), наименувайте липсващия елемент (например ▷ ☐ ▷? ▷ ☐ ▷), подредете по двойки (например ▷ ☐ ▩ ☐ ▷ ▩), назовете какво се е случило първо, какво след това (първо облечете яке, след това яке, а не обратното; първо е есента, после зимата). ..). 5) сгънете пирамида, пъзел, поставете мъниста в определена последователност. Само аз имам поне 20 книги с подобни задачи за деца. Преди със сина ми, сега с дъщеря ми ги разглеждаме с ентусиазъм и ги произнасяме. "Покажи всички плодове" - "Тук" - "Браво!" (пляскане с ръце) - "Какъв вид плод е това?" - "Портокал" - "А-а. Има ли още?"... До 4-годишна възраст можете и трябва да влезете Настолни игри(вече има достатъчно постоянство и внимание): домино, карти, лото, с чипове (всеки играч има чип) и зарове (ходът се прави според броя точки, паднали на зара), където печели първият стигнете до финалната линия на изтеглената карта. Използвахме стандартни опцииа не деца. Картите се играят в „Пияница“ с пълно тесте (с 2 и 3): тестето е разделено поравно между играчите, в стековете картите са обърнати с главата надолу и горната е изтеглена, няма бои, този, чиято карта е по-голяма (7- ka бие 4-ku, 2-ka бие асо, още две карти се поставят на две равни карти: едната с лицето надолу, другата предната страна, за втори път се оценяват само най-горните карти: "Кой взема?" - "Аз!" - "Как?! Кое е повече: 5 или 10? Да преброим ..."), тя се присъединява към общата купчина, този, който има цялото тесте, печели. Радостта няма граница, ако цялото семейство седне да играе (с татко, баба, дядо...). Детето се научава не само да играе, но и да възприема поражението правилно. По-добре е да можем да превъртаме числата от 1 до 10 и обратно, от 10 до 1, отколкото да броим до 100. Когато бяхме на 5 години, уверено правехме и двете. Обратното броене може да се каже в щафетното състезание: "Кой ще събере най-много кубчета? Пригответе се! Десет, девет, осем ... едно. Стартирайте!". Организирахме такива състезания, когато дойде време за почистване на разпръснатите играчки. Снимките ни помогнаха да научим как да броим до сто, където трябва да свържете точките във възходящи числа. Ако говорите, получавате добър резултат. — Четиридесет и девет. Тогава какво става? Външният вид, произношението на числото и редът се запомнят. Може да се обясни, че в десетките числата са еднакви, докато записвате числата, както следва:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

И е удобно да фиксирате материала по пътя: "Кога ще пристигнем?" - "Не остава много. Бройте до сто и ще дойдем. Хайде заедно. Едно, две ..." Не сме учили повече от 100 преди училище. Тя отговаряше на въпроси само когато самото дете се интересуваше: "Какво идва след 100? И колко ще бъдат хиляда и една хиляда?" Или ако числата се срещнаха в ежедневни ситуации: „Чакаме автобус 205. Две нула пет. Кажете ми, когато видите 205-ия.“ Също така е полезно да наименувате числата преди или след дадено число или в определен интервал. Играта ще помогне в това: „Познах число от 1 до 20, опитайте се да го познаете от 5 опита и аз ще кажа повече или по-малко от числото, което посочихте. Познах.“ - "Три" - "Още" - "Седем" - "По-малко" - "Пет" - ​​"Браво! Познахте! Сега е ваш ред да познаете числото."

Знае повече и по-малко

„Татко има 6 ябълки, мама има 8. Кой има повече ябълки?“ - "Мамо."

Клубовете обясняват, че числото 22 е по-голямо от 18, тъй като е по-близо до 100. Това е вярно, но ние поставихме купища ядки успоредно, издигнахме кули от кубчета, за да свържем изображението на числото с броя на обектите. Повече-по-малко постепенно се усложнява, както и събиране-изваждане. Почти едновременно със знаците плюс-минус-равно се въвеждат знаци по-голямо-по-малко-равно. Тогава синът ми беше на малко над 5 години. „От едната страна има много ябълки [необходима е интонация!], разстоянието между пръстите е голямо, до отворената страна на знака има по-голямо число.“ "От друга страна, има малко ябълки, разстоянието между пръстите е малко, ъгълът гледа към по-малко число." „Еднакво“, „еднакво“, „по едно и също време“, „еднакво“, „еднакво“ е едно и също: „Ти и татко имате еднакви чаши“, „Имам еднакво количество супа“, „Споделете бонбони наравно със сестра ми”. Няма проблеми с тази концепция, когато в едно семейство има две деца. следващ пример

Най-трудно е да се сравняват числа, състоящи се от еднакви цифри. Почти винаги сме ги решавали. следващ пример

Как да научим дете да добавя (изважда) до 10

Броене на пръсти

"Татко има 3 ябълки. Протегнете три пръста. Мама има 2 ябълки. Протегнете още два пръста. Колко ябълки? Колко пръста? Един, два, три, четири, пет. Татко и мама имат пет ябълки."

"Татко има 3 ябълки. Разгънете три пръста. Той сподели една ябълка с вас. Сгънете един пръст. Колко ябълки са му останали? Една, две. На татко му останаха две ябълки."

"Татко имаше 2 ябълки. Покажи ми два пръста. Татко огладня и изяде и двете ябълки. Махни два пръста. Колко му остава?" - "Татко изяде всичко. Татко не ми даде ябълка:(Татко трябва да бъде притиснат в ъгъла!" - "Ъ-ъъ, татко няма останали ябълки. Той няма ябълки. Хи-хи, и да, той трябва да бъде притиснат в ъгъла."

Детето трябва да преброи всички елементи. Не бързайте, разбирането, че има 5 пръста на едната ръка, не идва веднага.

С нещата на хартия

следващ пример

+ =

следващ пример

- =

Имахме затруднения не с намирането на отговор, а с произнасянето на целия пример със знаци, с правилното склонение на предметите. "Едно, две, три. Три бонбона. ПЛЮС. Един бонбон. Колко? Един, два, три, четири. Четири бонбона. Нека го направим отново. Три бонбона ПЛЮС един бонбон СЕ РАВНО НА четири бонбона."

С цифри на хартия

следващ пример

+ =

следващ пример

- =

Три примера на ден са достатъчни. След шест месеца броят им може да се увеличи до 5-7. Отговорите трябва не само да се изговарят, но и да се записват.

Числова композиция

промяна Колко точки трябва да завършите, за да успеете точки?

От думите "таблица за събиране", която е натъпкана като "таблица за умножение", ме сърби. Умът и логиката на детето, според мен, в този момент като цяло са изключени. Затова се опитах да поставя сина си в такива условия, че той сам да се досети, че резултатът от добавянето различни числаможе да е едно и също число. — Едно плюс две? - "Три" - "Две плюс едно?" - "Три" - "Тоест сборът не се променя от промяна на местата на членовете" (хм, последното беше извадено автоматично: не обясних на сина си какво е "член"). "Можете ли да решите примерите: 2 + 3 = ? 1 + 4 = ?" - "Спокойно! Пет. О, и тук пет. И там, и там пет!" Можете също да вземете седем лъжици: "Колко лъжици?" — Едно, две, три... седем. Поставете една лъжица настрана: "Колко лъжици има във всяка купчина?" - "Едно и едно, две, три ... шест" - "Общо?" - "Седем" - "Оказва се, че 1 + 6 = 7." Преместете друга лъжица: "Сега колко лъжици има във всяка купчина?" — „Две и пет“ — „Общо?“ - "Седем" - "Вижте, броят на лъжиците в купчините се променя, но обща сумаостава същото". По-нататък в клуба той нарисува къщи, в които живеят номера (вече без мое участие). На етажа има два апартамента. Необходимо е да се преместят всички наематели, така че на всеки етаж техният брой да е равен на номера, посочен от собственика на покрива.

_ _ / \ / \ / \ / \ / 2 \ / 3 \ /_______\ /_______\ |_0_|_2_| |_0_|_3_| |_1_|_1_| |_1_|_2_| |_2_|_0_| |_2_|_1_| |_3_|_0_|

Без преизчисляване на първото число

"Татко има 3 ябълки. Мама има 2 ябълки. Колко ябълки има? Три вече. Разгънете три пръста. Сега още два. Три, четири, пет."

Самата тя не забеляза как синът й спря да брои всички предмети. Обясни ми няколко пъти, но не настоя.

Според даденото условие формулирайте, запишете и решете сами примера

„Вижте. Има проблем. „Имате 7 заредени игри на таблета си. Вече сте играли 5. Колко неизследвани игри остават?“ – „Две“ – „Точно така. Може да се запише като“ 7−5 \u003d 2". Интересно, ще можете ли сами да нарисувате подобен проблем. „След вечеря трябва да измиете 10 мръсни чинии. 4 вече са измити. Колко още са в мивката?" - „Шест“ - "Как да го запиша?" - ""10−4=6"" - "Браво!"

Проблемите трябва да са прости и обикновени, с елементи от Ежедневието, с въпросите "колко", "колко". "Имаш 3 коли. Подариха ти още 3 за рождения ти ден. Колко коли имаш?" (6) "Имаш 6 молива, момичето, с което си игра вчера, има 2. Колко още молива имаш?" (4) „Ти си на 5 години, Никита е с три години по-голям от теб. На колко години е Никита?“ (8) "Има пет кучета и три топки. Има ли достатъчно топка за всички? Колко топки липсват?" (не, 2) "На една бреза растат 2 круши и 4 банана. Колко плода има общо на една бреза?" (0, тъй като плодовете не растат на бреза)

Връзка между събиране и изваждане

Изваждането е операция, обратна на събирането. С други думи, за по-удобно намиране на неизвестната променлива x (произнася се "x") в уравнението x + 1 \u003d 3, записът се редуцира до формата x \u003d 3−1 (когато числото също се прехвърля рано сменя знака си от плюс на минус и обратно ) .

Пълен пример: x + 1 = 3 x = 3 - 1 = 2 Това е връзката, която трябва да се предаде на детето. Тоест, за да покажем, че 2+1=3 е същото като 3−1=2 и 3−2=1. Защо можете да предложите той сам, въз основа на това, което е видял, да измисли 3 условия за проблема (вместо точки може да има лъкове, къщи, коли и т.н.).

Общ размен точки

"Какви примери смятате, че можете да напишете? Да кажем 6 + 2 = 8 или 2 + 6 = 8 "Колко точки има?" 8 - 2 = 6 "Колко зелени точки?" 8 - 6 = 2 "Колко розови точки?" Сега е твой ред." следващ пример

- =

− =
+ =
+ =

Без да се броят пръстите

Когато са изчислени много примери, просто вече знаете, че 2 + 3 = 5 и няма нужда да проверявате отново на пръстите си.

Как да се научим да броим до 20

Брой тире

"6 плюс 8. Първо начертайте 6 реда, след това добавете още 8. Колко реда има? Шест, седем, осем... четиринадесет. Отговор: 14"

Броене от 10 до 20

Нямаше проблеми, така че дори не помня как го обясних. Тя показа и решението в колона (десетици под десетици, единици под единици). За да не се изплъзват числата, оградих шест клетки с молив. Дори когато синът даде правилния отговор, тя понякога го молеше да пише в колона.

11 + 4 ----- 15

Броене до десет

Числова композиция

Твърдението, че е по-лесно да се брои с десетки, също беше преведено в плоскостта на пробата и грешката. Защо се обменят 100 рубли за 1 рубла. Взети са шепа монети. Детето беше помолено да преброи броя на рублите. Дори преброяването на 37 монети е трудно. Но ако поставите монетите на купчини по 10 монети, тогава ще има по-малко грешки. „Десет, двадесет, трийсет и има седем в тази купчина. Само тридесет и седем.“ Помолих ги също да съберат пари за пътуването ми: "За да стигна до болницата и да се върна, ми трябват 52 рубли. Моля, пребройте ме назад ... О! Няма достатъчно за обратното пътуване! Как мога да се върна у дома ?”. По-късно беше обявена задачата: „Ако преброите колко стъпки до апартамента, ще получите награда“ (имаше точно 10 стъпки между полетите).

Въображаеми пръсти (в рамките на 12)

„Колко е 6 + 6? Представете си какво имате дясна ръкаоще два пръста. Шест, седем, осем... дванадесет."

Не очаквах, че предложената идея ще се хареса толкова.

На пръсти

"Колко е 8 + 9? Свийте осем пръста"

"Два пръста вече са протегнати. Нека разгънем още, за да стане 9. Три, четири, пет ... девет."

"Вече има десет пръста: това са 8 преди свити и 2 разгънати от 9. Сега нека преброим броя на пръстите, които трябва да се сгънат. Единадесет, дванадесет, тринадесет ... седемнадесет. Отговор: 17."

На лист хартия

следващ пример

+ =

следващ пример

- =

7 + 8 = 7 + 3 + 5 = 10 + 5 = 15 ↙↘ 3+5

„Колко трябва да добавите към 7, за да направите 10?“ - "3" - "Точно така. И осем минус 3?" - "5" - "8 заменихме с 3 + 5. Откъде дойде 3?" — „От 8“...

13 - 6 = 10 + 3 - 6 = 4 + 3 = 7 ↙↘ 10+3

„Тринадесет може да се запише като 10 плюс 3. Извадете 6 от 10. Какво се случи?“ - "4" - "Добавяне на 3" ...

На шест години решавахме такива задачи, но, доколкото видях, синът ми го правеше не смислено, а по образ и подобие. Но ако, да речем, след примера 6 + 7 = 13, попитате колко ще бъде 6 + 8, детето дава правилния отговор „14“. На въпроса "Защо?" звучи лаконично „Защото 1”.

в мислите ми

Повторението е майката на ученето. как повече примери, толкова по-рядко се обръщате към горните методи.

Практикувайте!!!

Трябва да отидете до магазина с детето си за един артикул (хляб, химикалка, близалка, сладолед) с дадена сума пари. Но така, че той да е купувачът, а вие да сте само външен наблюдател. Той трябва да бъде попитан дали има достатъчно пари, за да купи нещо [повече-по-малко]. Трябва да се обясни, че продавачът трябва да даде ресто, ако сумата на преведените средства надвишава цената [с колко/изваждане]. След известно време заменете една монета с две и след това с три [добавяне].

Синът ми имаше 10 рубли в една монета. Бях жаден и му предложих сам да си купи бутилка вода. Излезе следният диалог с продавача: — „Мога ли да купя вода?“ - "Да. Струва 8 рубли." — „10 ли са?“ Тоест, той не започна да мисли дали има достатъчно пари или не. Ако бяха казали, че няма бутилка за 10 рубли, той вероятно щеше да се обърне и да си тръгне.

Математика за дете в предучилищна възраст: какво друго е полезно в 1 клас?

Ориентация в пространството

"Където лява ръка? Затворете дясното си око. Хванете лявото си ухо. Скочете на левия крак. Колко коли има отдясно? А отляво? Какво ще кажете за предната част (отпред)? А отзад (отзад)? Какъв цвят е колата между сиво и зелено? Какво има под масата? На масата? Над масата? Близо до? Близо до? Вътре (вътре)? Отвън (c/co)? Кой стана от масата? Какво извадих изпод масата?

Играхме тези игри. Лидерът (или аз, или синът ми) на улицата даде инструкции на този, който затвори очи: „Намалете, има неравност отпред, две стъпки остават, една, две, сега я вдигнете високо десен крак... Човек идва към вас отзад, преместете се наляво, още малко ... Велосипедист кара към вас, бързо направете две крачки вдясно. Планът трябваше да бъде намерен от втория играч. I дадох го на сина ми (плюс това направиха нещо в клуба), за да се уверят, че няма проблеми с него: "От точката, две клетки нагоре, една по диагонал, с дясно ..." И проверих на парче от хартия: „В горния десен ъгъл нарисувайте звезда в ъгъла. Цвете в центъра. Вляво от цветето има кръг. Поставете кръст в средата на долния ръб на листа ... "

Геометрични фигури

"Как изглежда топката? Каква е разликата между овал и кръг? Каква е формата на табуретката, погледната отгоре?"

Дори странно

"Можете ли да назовете четните числа? (2, 4, 6) И нечетните? (1, 3, 5)" Определение, че " Четни числа” са тези, които се делят на 2, няма да работят тук. Затова по време на разходка привлякох вниманието на сина ми към табелата на къщата „27 → 53“. — Знаете ли какво има предвид тя? - "..." - "Това показва, че номерата на къщите ще се увеличат, ако отидете в тази посока. Но тъй като само къщи с нечетни номера стоят от тази страна, те ще се увеличат така: "27", "29", "31"... Какво мислите, че ще бъде числото след "31"?" - "32" - "Не, 33. Това е странна страна. Какво ще кажете след 33?" - "35" - "Браво! Хайде да го проверим. И така, това е "27". А този?" - "29" - "Да видим ... Е, кой номер е тук?" - "29"... Между другото, помня въпроса на момчето в клуба, което озадачи учителката: "Нулата четно или нечетно число е?". Веднага става ясно, че децата не запомнят, а се задълбочават, сивите им клетки работят.

Подготовка за умножение

На шест години е полезно да се изучава как се групират минутите на часовника (по 5), защо показвайки на "2" говорим за 10 минути.

Интересни са и задачите за свързване две по две: "Изпод оградата се виждат шест лапи. Колко пилета се крият зад оградата?" или "Колко ръкавици се нуждаят от 4 деца?". следващ пример

Три цветя могат да стоят в 4 вази, шест риби могат да плуват в 3 аквариума и т.н.

На каква възраст започвате да учите математика

Нивото на образование в Русия сега е такова, че родителят е този, който ще трябва да обясни основите на математиката на първокласник. За да имате време за маневриране, да влезете в този процес постепенно (не напразно първокласниците губят зрението си), така че задачите да се възприемат като забавление, а не като труд, трябва да започнете, преди детето да отиде на училище . Ако в даден момент бебето не разбира (не помни), тогава трябва или да се опитате да обясните по различен начин, или да се откажете и да се върнете към материала след известно време, или да намерите подходящ стимул („Ако решите примера без моята подкана ще получите награда“). По-добре е да пишете примери на хартия, вместо да гледате в монитора.

Насочихме се към задачите в момента, в който имаше желание. Оказаха се нападения за 3-4 дни (за фиксиране на материала) веднъж на всеки две до четири седмици. Защо е толкова рядък? За сравнение: ние разбирахме уменията за четене поне два пъти седмично според N.B. Буракова (не е реклама, спомената, тъй като удовлетворява неговия подход). Има един голяма разликамежду четене и броене. За да научите първото, трябва да запомните (ако няма периодичност, детето започва да обърква буквите), а второто - да разбере.

Родителите често питат как да научат дете да брои в рамките на 20. Понякога малък ученик успешно извършва изчисления до 10, но не разбира напълно как да добавя / изважда големи числа.

Материалът съдържа примери за упражнения, анализ на основните грешки, които родителите често правят по време на часовете.

Главна информация

Изчисленията често са по-трудни за младите ученици от четенето. За да може детето да обича математиката, е важно родителите да знаят основните правила и методи на преподаване. „Но какво да кажем за училището, учителите?“ ще попитат мнозина.

Разбира се, основната тежест пада върху учителите, но когато пишат домашните, родителите трябва да обяснят правилно определени правила, открийте грешки. Когато възрастните разберат как да внушат любов към математиката, часовете са много по-лесни.

Все още трябва да обърнете внимание на това да се научите да броите. Такива родителство, от съвместни дейностиняма къде да отидеш с дете. Дори при посещение на учител (център за развитие на деца), домашните трябва да се правят. Ако родителите знаят основните техники, съвременни методиучене, ще бъде много по-лесно за възрастен и дете.

Как да се научим да броим до 20

Учителите, родителите дават препоръки, предлагат доказани алгоритми, благодарение на които малък ученик ще разбере какво са десетки, как да научи по-сложни концепции. Винаги проверявайте дали „младият математик“ е запомнил преминатия материал, не пропускайте, дори ако проучването отнема не 2-3 дни, а седмица.

Откъде да започна

Алгоритъм:

• научете имената на числата от втората десетка;
• Ще ви трябват два комплекта кубчета. Елементите трябва да са еднакви;
• детето трябва да подреди 10 неща подред, винаги отляво надясно;
• кажете, че 10 е десет, нарича се "двадесет";
• поставете още един на първия ред кубчета. Оказа се - 11 или едно плюс "двадесет" \u003d единадесет;
• поставете два, след това три, четири зара върху двадесетте. Оказа се: три - за - двадесет, четири - за - двадесет и така нататък;
• оставете малкия ученик сам да постави кубчетата, добавете познато число към десет;
• Дали детето ясно си спомни схемата за конструиране на числата от 11 до 19? Продължете към следващата стъпка.

Как се образува сто?

Алгоритъм:

• повечето деца, които са усвоили образуването на числата до 20, бързо разбират как се правят две, три, четири десетици до сто;
• началото на упражнението е същото: подредете 10 кубчета, кажете, че това е дузина или „двадесет“;
• след това поставете същия ред от десет кубчета, оказаха се два реда. Заглавие: две плюс "двадесет" = двадесет, три плюс "двадесет" = тридесет;
• Оставете 40 (четиридесет) и 90 (деветдесет) за по-късно, кажете: тези кръгли числа имат различно име. Покажете, че десетката винаги има „0“ в края, тъй като числото е кръгло, към него се добавят числата 1, 5, 8 и т.н.;
• 50, 60, 70, 80 са още по-лесни за запомняне. Попитайте колко десетици има в числото 50. Точно така, пет. Нека децата назоват първото число, добавете думата "десет" - ще се окаже ПЕТДЕСЕТ. Когато ученикът разбере принципа, попитайте: „Колко десетици намерихте при 60, 70 и 80?“ Разбира се, шест, седем, осем. Така ще се появят нови имена: ШЕСТДЕСЕТ, СЕДЕМДЕСЕТ, ОСЕМДЕСЕТ.

Броене до 20 без преминаване през десет

Алгоритъм:

• извадете отново същите кубчета;
• оставете детето да изгради ред от десет парчета;
• поставете отгоре (задължително отляво надясно) още две кубчета. Оказа се 12;
• след това, по същия принцип, изградете числото 15;
• обяснете на малък ученик как бързо да добавите 12 и 15. Добавете 1 + 1 десет, оказва се 2 десетки или ДВАДЕСЕТ;
• добавете единици: 2 + 5 = 7. Сега има ДВАДЕСЕТ и СЕДЕМ, заедно - ДВАДЕСЕТ И СЕДЕМ;
• подкрепете обяснението с кубчета. Нека детето преброи дали на масата наистина има 27 кубчета;
• поправете урока, да опитаме различни вариантидокато „младият математик” разбере принципа;
• добавяне усвоил? Пристъпете към изваждане: принципът е същият;
• преминете през дузина само след като сте разбрали напълно материала с произволни числа от 10 до 100.

съвет!В началото на обучението детето трябва ясно да разбере къде са десетките и къде са единиците в двуцифрено число, ясно да знае понятията „ляво - дясно“.

Десет правила за броене

Използвайте таблица, която показва състава на числото. Децата трябва да разберат как да получават числа различни начини. Например 8 = 3 + 5, 4 + 4, 6 + 2, 7 + 1, 8+ 0. Без уменията за бързо броене, събиране / изваждане от 0 до 10 не можете да преминете към по-сложни упражнения.

Задачата на родителите:обяснете, че едно от числата трябва да се разложи на две, за да се получи 10, след което добавете остатъка. Правилото е лесно за разбиране с пример.

Вижте:

• задача: намерете колко ще бъде 18 + 6;
• 18 е 10 и 8;
• запишете по нов начин (10 + 8) + 6;
• попитайте колко от 6 липсва до десет, за да добавите към 8;
• дясно, 2 (полезна е таблицата „Състав на числото”);
• сега напишете 6 като 2 и 4. Това е 10 + 8 + 2 + 4, или 10 + 10 + 4. Две десетици плюс четири единици е равно на ДВАДЕСЕТ И ЧЕТИРИ;
• когато детето запомни добавянето, обяснете изваждането по същия начин;
• Винаги дръжте под ръка таблицата за състава на числата. Децата ще бъдат по-малко изгубени, по-лесни за навигация.

Постоянно провеждайте "обучение между случаите", за да запомните по-добре състава на числото. Говорете по-често, свържете детето, оставете го да завърши фразата: „На масата отляво има 3 чинии, сложих още 3 чинии отдясно. Колко артикула общо? Точно така, 6. Покажете друг начин: „Ще сложа 2 чинии отляво, 4 чинии отдясно, отново 6 чинии“ и така нататък (1 + 5).

На адреса прочетете инструкциите за използване на детски капки в носа Vibrocil.

• провеждайте класове по игрив начин.Деца в предучилищна възраст и младши ученициреагират остро на скучни задачи, „сиви“, неизразителни снимки;
• донеси прости примери, потърсете знаци за броене, разбираеми по възраст.Малък ученик трябва лесно да разпознава предмети, животни, които трябва да бъдат преброени. Например, котка е подходяща, бодливо прасе не е (много деца смятат, че това е таралеж с дълги шипове, те не разпознават и наричат ​​животното веднага). Портокалът е подходящ, кивито не (екзотичен плод донякъде напомня на картоф, можете да направите грешка) и т.н.;
• математически игри - страхотен вариантза развойна дейност.Подходящи са домино, лото, лабиринт, който можете да обиколите с помощта на чипове, кубчета с голямо изображение. Купете игри, направете сами картонени карти;
• заинтересувайте детето, кажете колко важен е акаунтът в ежедневните дела.Пребройте стъпалата на входа, столовете до масата, прозорците на магазина, сините или белите коли по пътя. Когато пазарувате в супермаркет, помолете детето си да сервира от рафта 1 кашон мляко, 2 франзели, 3 опаковки извара и т.н. Кажете: "В кошницата има 4 банана, ще сложа още 1, ще бъдат 5 банана." Кажете ясно всички числа. Такива разговори често "напрягат" родителите, често изглеждат скучни, празни, но е трудно да се надценят ползите от класовете за деца;
• тренировка между тях.Тази техника ясно демонстрира какво означават числата и изчисленията за хората. Ненатрапчиво научете вашето бебе на света на математиката. Когато подреждате масата за вечеря или обяд, кажете: „Слагам 5 чинии, слагам 5 вилици“. Постепенно малък човекще разбере, че всеки път броят на приборите, съдовете е различен. Поставете една плоча, озвучете я, добавете още една - пак звъннете на номера и така нататък;
• редовност, постоянство - едно от основните правила.Провеждайте обучение между времената, измисляйте приказки с математически пристрастия за околните предмети (одушевени / неодушевени).

• помолете за помощ от "младия математик", нека той да ви каже колко котки седят близо до входа. Натрошете хляб, помолете да преброите гълъбите, които са долетели за храна. Често 10, 20 или повече птици летят заедно. Тук Добра причинапокажете, че „преброихте до 10, но има още числа, например 11, 15, 20 и така нататък, за да преброите всички птици“;
• игра в кафене/магазин. Много родители и опитни учителите съветват проста техника за преподаване на броене, особено за добавяне, изваждане на числа през дузина. Добавяйки още 1, 2 или 5 рубли към 10 рубли, детето ще разбере какво е числото 15 \u003d 10 + 5, 20 \u003d 10 + 10. Направете хартиени пари от плътен материал. Ще ви трябват „монети“ и „банкноти“ от всички деноминации, дори и такива, които не са в реално обращение. Начертайте 3,4,7,8 рубли: ще получите произволно число, когато добавите към 10. Какъв размер на "парите" да изберете? Да се ​​вижда ясно деноминацията;
• училище. Друг полезна игра. Децата обичат да бъдат учители. Дайте им тази възможност, решавайте примери, понякога с грешки, за да може „учителят“ да ви поправи, проверете знанията си. Ако малък учителтой направи грешка, нежно ми кажи, не се смей. Проверете правилността на решението върху кубчета, ябълки, пръчици за броене, помислете заедно кой е прав. Похвала за знания, обещание за коригиране на оценката, изтегляне на математика;
• използвайте визуални помощни средства за добавяне на числа в рамките на 20, пръчици за броене, кубчета. За изучаване на числа от 0 до 100 ще ви помогне обикновен мек метър, който се използва при шиене. „Младият математик“ ще види всички числа, ще разбере кое е отляво, кое отдясно. Удобно е да се обясни, че 12 е по-малко от 17, защото е отляво. Можете да измерите 12 и 17 см плат, да отрежете, да сравните парчета, да потвърдите правилността;
• въведете понятията "плюс" и "минус" по-късно, когато се научат правилата за добавяне / изваждане до 10;
• винаги обяснявайте всяка дума в проблема. Докато ученикът не разбере какво означава условието, той едва ли ще реши проблема. Отначало измислете сами примери, потърсете добри учебници с интересни, разбираеми задачи;
• в случай на затруднения, не се колебайте да поискате съвет от учител, учител детски центърили учители. Основното нещо: да се намери човек, който разбира не само от математика, но и от детска психология. Задачата е доста трудна, но разрешима;
• психологически контакт с малък ученик - необходимо условиеЗа успешно обучение. крясъци, унижение, постоянно напомнянеотносно неуспехите обезсърчават ученето, провокират неувереност в себе си, тежки комплекси.

Въоръжете се със съветите на учители, родители, опитайте се да научите децата да броят правилно до 20. В някои случаи материалът се усвоява лесно, в други се изисква постоянство, търпение и дълги обяснения. Не се отчайвайте, не се карайте на "младия математик", консултирайте се с учители, психолози. Само редовните класове, насърчаващи най-малките постижения, ще донесат резултати.

Математиката, кралицата на науките, е основата, върху която стъпват всички Светът. Не е лесно да се овладеят основите му, но е невъзможно без тях. Това се разбира добре от майките на малки деца, които се опитват да ранните годинивъзпитайте у тях любов към математиката.

Не всяко дете обаче успява да научи числата, да се научи да решава примери и да брои наум - според поне, не веднага. Затова родителите на бъдещите гении се опитват по най-добрия начин да им помогнат да овладеят трудната наука за броенето.

Кога да започна?

Отговор на този деликатен и наболял въпрос дават дипломирани психолози и учители.

2-3 години

На 2-3 години децата започват да усещат в себе си не само сила, но и желание да получават нова информация. Като гъба те се опитват да поемат всичко, което се случва около тях и да се протягат към непознатото. През този период обаче бебетата могат да се научат да броят само от 1 до 10 – и не повече.

3-4 години

На 3 години детето брои съвсем съзнателно, с удоволствие взема бонбони от роднини и използва прости техники за броене, за да ги споделя.

4-5 години

Три кита или основите на преподаването на математика

Много често родителите сляпо вярват, че подготовката на детето за училище завършва с усвояването на сметката, но това е голямата им грешка.

Геометрията на помощ

Детето трябва да овладее способността да разпознава формите и размерите на предметите, да се научи да разбира кой обект е по-къс и кой е по-дълъг и да определя къде се намира: отдясно или отляво. Детето трябва да може да прави това (за предпочитане) до 3-годишна възраст.

За да направите това, трябва ежедневно да повтаряте с него имената на фигури, изрязани от картон, обяснете посоката, в която бебето отива(например на разходка) и покажете коя от къщите е по-висока и коя е по-ниска.

Да гризе гранита на науката не беше бреме, мама трябва да провежда уроци по игрив начин: лесно и интересно. На помощ на родителите идват математически игри като домино или лото и картинки с числа.

Видимостта и простотата са ключът към успеха

Трябва да започнете с най-простите уроци: като използвате добър пример, добавете едно към едно. Всяко дете ще разбере, че ако добавите още една към три круши, няма да има три, а четири круши. В същото време сложните термини „плюс“ и „минус“ трябва да бъдат въведени малко по-късно - веднага щом детето разбере същността на процеса.

Важни правила за резултат

Информация за дозиране на храна

Прекарайте 3 урока на ден, отделяйки 10 минути за всеки урок. Така детето няма да се умори от изобилието от информация и няма да загуби интерес към ученето.

Без ежедневно повторение

Майката на ученето е повторението, но ако говорим за него в контекста на математиката, то ежедневното повтаряне на преминатия материал не си струва. Връщайте се към наученото само когато имате нужда от него за решаване на по-трудни проблеми.

Възможна трудност

Не викайте и не се карайте на бебето, ако процесът на обучение е труден. Може би някой пример наистина му е труден? Спомнете си времето, когато сте били дете и просто изберете по-лесна задача за детето си.

Затвърдяване на материала в ежедневието

Не за всички деца математиката става част от живота – дори и с ежедневните дейности. За да консолидирате постигнатите резултати, пребройте с детето си всичко, което ви попадне под ръка: коли, листа на тротоара, ябълки в чиния, котки на покрива, трамваи на улицата.

Съответствие с етапите

Психолозите казват, че докато изучава материала, детето преминава през три етапа наведнъж:

• привикване (например към термини);
• разбиране на същността на изучаваното;
• запаметяване на информация.

Не бързайте в процеса! Говорете с бебето си, сравнявайте предмети, споменавайте числа в разговор, помагайте да запомните числата.

Например, покриване маса за вечеря, кажи колко чинии си сложил. Ще видите, че след няколко седмици дете с външен вид на професионален счетоводител ще говори колко уреди има на масата.

Учете децата да броят до 10

Когато първата "пет" бъде усвоена, ще бъде възможно да се увеличи диапазонът на броене до 10.

Начини за ускоряване на учебния процес

За да овладеете броенето много по-бързо и по-успешно, можете да използвате някои съвети и игриви начиниизучаване на.

Включително можете да разнообразите процеса:

• използване на пръсти;
• включително образователни програми;
• използване на образователни играчки и сметало;
• разказване на стихчета на детето;
• броене с бебето всичко подред и всеки ден.

Включете детето си в домакинската работа

Помолете детето да измие две или три чаши и го оставете да ги преброи. Можете също така да поканите детето си да запомни 5 елемента от списъка с продукти, които правите преди всяко пътуване до магазина.

Активиране на карти

Упражненията с карти са много полезни в периода на изучаване на числата. Показвайте ги на бебето първо последователно, а след това ги редувайте, така че бебето да се научи да брои предметите от картинките, а не само да ги запомня автоматично.

Добрите игри са голяма традиция

Помага ви по пътя игрова формадейности: самите игри, директно, забавни стихотворения и броене на рими.

— Бройте с мен!

„Броя до пет,

Не мога до десет

Едно две три четири пет -

отивам да търся!

Готов или не, аз идвам!"

Игра за пазаруване

Една от любимите игри на децата - магазинът, ще ви помогне бързо и правилно да научите бебето си да брои. Подредете „стоки“ на масата: книги, играчки, плодове и душ гелове и задайте определена цена за всяко от тях.

Нека детето ви бъде касиер в този магазин, а вие ще дойдете да го посетите като купувач. Попитайте бизнес колко и какво струва, без да обръщате внимание на етикетите с цените (за удобство на детето би било по-добре да ги прикрепите към всяка „партида“).

"Познай!"

Вземете пластмасовите числа на магнитите и като ги покажете на детето, помолете го да назове числените им стойности. Наградете всеки правилен отговор с бонбони или гледане на анимационен филм.

Ние извайваме от пластилин

Можете да включите пластилин в работата: когато правите фигури на животни, помолете детето да слепи две уши за заек или да направи 4 лапи за мечка.

Научаване на писане на числа

Веднага щом преминете 10-цифрения етап, започнете да учите бебето си как да пише числа, като отделите отделен ден за всяко от тях.

Можете да го направите така:

• начертайте число на лист и го фиксирайте на видно място;
• оформете го от пластилин;
• включете програма, която разказва за фигурата;
• шофиране илюстративни примери: „На 1-ви ще има пътуване до цирка!“;
• използвайте циферблата на часовника: „Колко е часът сега? Един часът!".

Да се ​​научим да броим до 20

Предпоставка за учене трябва да бъде фактът, че бебето знае всички числа от 1 до 9, както и числото 10.

Понятието десетици и единици

Обяснете на детето, че всяко число след 10 се състои от две цифри, първата от които е десетки, а втората е единица. За да разбере това, вземете две кутии и сложете в едната десет кубчета, а в другата десет топки.

Последователност от цифри в числа

Детето трябва да запомни, че двуцифрените числа имат определена последователност и вървят едно след друго - 11, после 12, после 13. Веднага щом детето научи това, помолете го да постави 16 кубчета в празна кутия и да ги преброи на глас при сгъване.

Да се ​​научим да броим до 100

На 4-5 години детето, което брои от 1 до 20, се запознава с нова граница: числата до 100. Процесът е дълъг, трудоемък, изискващ търпение както от вас, така и от бебето.

Разширяване на броя на десетиците

Обяснете на детето, че има до 9 такива десетки (подред до сто) и назовете тези числа. Имайте предвид, че между тях има единици и числата не вървят едно след друго. Покажете му примери в рамките на 20: книги на рафт, дървета в градина, коли на паркинг.

Нов ден - нови числа!

Учете детето си на 10 нови числа всеки ден. Нека ви каже какво точно си спомня. Когато детето е научило поне три дузини, започнете игра: прескочете до сто и едно число подред и го оставете да намери необходимия „елемент“ сам.

Обучение на дете да брои примери

Събирането и изваждането са основни умения, които ще бъдат полезни на бебето както в училище, така и преди да започне училище.

Надбавка "Любим".

Може да помогне в ученето нагледен материал: ябълки, кубчета или бонбони. Като цяло всичко, което гледа, и яде, и брои е интересно.

Започнете просто

Започнете анализа на "полетите" с прост: например с числото три. Как можете да го получите? Съберете 1 и 2 бонбона.

Следвайте последователността

Продължете да добавяте, докато детето ви разбере принципа на добавяне, и едва след това плавно преминете към изваждане.

говори на глас

Кажете всичко, което правите: "Ще взема две круши от вас, сега ще остане една." Всяко дете ще запомни добре как точно се е лишило от един плод.

Използвайте уроци

Вземете тетрадки, книги и други ръководства, съдържащи примери за събиране и изваждане, за да помогнете, тъй като днес има много от тях в продажба.

Без скука!

Ако си измисляте примери, не ги правете скучни. Нека предложената задача е забавна, така че детето да се интересува от решаването й.

Проучете състава на числото

Детето трябва да запомни състава на числото. Обяснете на детето си, че числото 10 може да бъде съставено от 6 и 4, 5 и 5, 7 и 3 и т.н.

Как да научим детето да брои наум?

Мисленото броене е добро за умствен капацитетбебе. Но, мислейки как да научите дете да брои наум, трябва да разберете, че не трябва да започвате такива дейности преди 4-годишна възраст, в противен случай няма да успеете.

Колкото по-голям, толкова по-добре

Запомнете: какво повече детемисли в ума си, толкова по-добре за него.

Още по-малко

Помогнете на детето си да научи концепцията за „повече и по-малко“. Когато четете книги, попитайте детето си кой цвят присъства повече тук и кой е по-малко.

Какво е равно?

Детето трябва да знае какво означава "поравно". Задайте му въпрос: "Тук има 3 краставици и 3 тук. Къде има повече краставици?".

От смяна на местата на термините

Обяснете на детето, че когато местата на членовете се сменят, сборът не се променя. Това е основата на основите на математиката, които само мързеливите не помнят.

Образователни игри

На помощ могат да ви дойдат таблици с цифри или учебни кубчета. Използвайте ги, за да запомните резултата.

Сметка за всичко подред

Обобщаване

Как да научим дете да брои бързо? Доста трудно, особено за него да го направи лесно и без колебание. Само ежедневна практика личен опит, само вълнуващи дейностии вашето постоянство ще помогне на детето ви да овладее такава трудна наука като математиката.

И ако се съмнявате в способностите си и не чувствате "сурови" педагогически наклонности в себе си, просто помолете персонала за помощ детска градинаили баби. Те ще ви помогнат да научите детето си да брои наум и на глас, така че в бъдеще от него да израсне истински гений!