Sažetak lekcije o emocijama. Sažetak lekcije o razvoju emocionalne sfere djece starijeg predškolskog uzrasta „Koje su različite emocije

Sinopsis lekcije iz psihologije "U svijetu emocija"

(koristeći inovativne tehnologije)

Cilj: Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca.

Zadaci:

Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocionalnih stanja u izrazima lica.

Razvijati samoregulaciju učenika kroz slušanje muzičkih djela.

Poboljšati sposobnost verbalizacije i adekvatnog reagovanja na emocije drugih.

Očuvanje zdravlja učenika kroz „milost kružnih i poprečnih pokreta“.

Formiranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, jedinstvo grupe djece.

Materijal za lekciju:

Melodija: "Pjesme grbavih kitova" iz zbirke "Zvuci prirode" uz odabranu video sekvencu fotografija (autorska verzija), koristeći TSO.

Piktogrami emocija: strah, radost, iznenađenje, samozadovoljstvo (hvalisanje), ljutnja.

"Vreća ljutnje", "Vreća emocija".

Igra "Pronađi, nazovi emociju u morskim slikama", autorska verzija (pomoću pješčanika).

Korištene tehnologije nastave:

Video sekvenca fotografija prirode, uz CD muziku.

Elementi tehnologije za uštedu zdravlja (prema Programu fiziologa A.A. Rudenka, Institut za zdravlje Sankt Peterburga).

Igre s pijeskom.

Pripremni radovi:

- Upoznavanje sa osnovnim emocijama: strah, radost, iznenađenje, ljutnja, gađenje.

- slušanje muzike (bez predstavljanja video sekvence)

- izvođenje psiholoških igara i vježbi, unakrsnih pokreta.

Napredak lekcije

psiholog:

Momci, idite u hodnik, sjednite na mjesta koja vam odgovaraju (na jastuke).

Drago mi je da te vidim! kakvo je tvoje raspoloženje?

(opcije za djecu)

Mnogo je gostiju danas u našoj divnoj sali, dobrodošli im.

Vježba 1 "Current"

psiholog:

Pozdravimo se.

Napravili smo krug, spojili ruke. A sada da se pozdravimo rukovanjem. Počinje…. Sjećamo se da komšiji ne stisnemo ruku, ali i tako da on osjeti vaš drhtaj.

Hvala, tako se pozdravljamo. Otresli su ruke.

Vježba 2 "Zvuci prirode"

psiholog:

Nastavljamo komunikaciju i slušamo muziku i gledamo fotografije.

(slušanje, gledanje).

psiholog:

Ko želi da izrazi svoje mišljenje o onome što je vidio i čuo?

(dječije opcije)

kakvo je tvoje raspoloženje? Koje emocije ste imali kada ste gledali slike mora, kitova, ajkula, morskih zvijezda?

(dječije opcije)

Da li se neko uplašio? (Koja slika?)

Ko je bio iznenađen fotografijama? Zašto?

Možda se neko naljutio na neku fotografiju? Zašto?

Vježba 3 "Pogodi emociju"

Kakve emotivne fotografije smo pregledali!

U kakvom smo romantičnom raspoloženju i raznim emocijama očarali. Evo naše morske obale. On krije tajne i misterije. Pokušajmo ih riješiti i pronaći slike mora. i recite nam kakve su nas emocije obuzele kada smo gledali ove fotografije.

Peščanik će nam pomoći u igranju igrice koja u svom pijesku skriva razne slike. Pravila igre neću objašnjavati riječima, ali ću ih pokazati.

Psiholog pronalazi jednu od slika u pijesku i priča o svojim emocijama.

Djeca se igraju pijeskom.

Hvala ti. Bio si veoma iskren.

Vježba 4 "Vreća ljutnje i straha"

Koga je posjetio strah, ljutnja, ljutnja? (odgovori djece)

Ove negativne emocije neće ostati sa nama, riješit ćemo ih se izvikivanjem straha i ljutnje, ozlojeđenosti u „Vreći ljutnje“. Izvikićemo sav bijes naglas i čvrsto ga vezati. (psiholog svakom djetetu donese torbu u koju ulazi ljutnja).

Dobro urađeno! Kako ste raspoloženi! Jesi li dobro?

Igra 5 "Pokaži emocije"

Na našim časovima smo se upoznali sa mnogim emocijama. Koje ime.

Opcije za djecu: (radost, strah, iznenađenje...)

Predlažem da se igramo i pokažemo emocije koje se kriju u ovoj torbi.

(Dijete vadi piktogram emocija iz torbe, poziva ga djeci i predstavlja sliku)

Vježba 6 "Rad mozga" (unakrsni pokreti ruku i nogu)

„Sedi i umori se!

Stanimo i odmorimo se!

Ponavljajte za nama!

Protegnuti ćemo mozak i misli!”

(poezija: S.Yu. Sereda)

"Ruka preko nosa, ruka preko uha"

"koleno-lakat"

Vježba 6:

Svrha: okupljanje djece, razvijanje pozitivnog stava i emocija.

Psiholog govori o dobrom raspoloženju, veselju, osmehima, pauzama između izjava. Nakon svake izjave djeca izgovaraju istu frazu: „Imamo i mi!“.

Psiholog: „Djelim sa vama svoje dobro raspoloženje!

djeca:"mi također!"

psiholog:"dajem ti osmeh"

djeca:"mi također"

Psiholog: "Radujem se"

Djeca: "mi također!"

psiholog:"Skačem od sreće!"

djeca:"Mi također!"

Psiholog: "Volim te!"

djeca:"Mi također!"

Psiholog: "Grlim te!"

Djeca: "I mi"

Svi se grle u jednom krugu.

Jeste li dobro raspoloženi? (DA!!!)

Naš sastanak je završen.

Prijatne emocije!

Lekcija psihologije na ovu temu

"Emocije vladaju mnome ili ja njima vladam?"

Ciljevi lekcije:

razvoj sposobnosti utvrđivanja emocionalnog stanja drugih ljudi;

razvoj vještina korištenja znakovnog jezika, izraza lica, tijela za efikasnu komunikaciju i prenošenje doživljenih emocija;

razvoj vještina posjedovanja i upravljanja svojim emocijama;

razvoj kognitivnih i kreativnih sposobnosti.

Zadaci:

upoznati učenike sa pojmom "emocije", sa vrstama emocija;

razvijati sposobnost učenika da slušaju druge ljude;

promovirati razvoj sposobnosti učenika da analiziraju vlastita osjećanja i ponašanja;

trenirati sposobnost posjedovanja i upravljanja svojim emocijama;

promicati razvoj kognitivnih sposobnosti, kroz rješavanje anagrama;

da se kod učenika formuliše interesovanje za sopstvenu ličnost;

ublažavanje emocionalnog i mentalnog stresa kod učenika.

Plan lekcije:

Pozdrav. Poruka o temi i svrsi lekcije.

Uvod u pojam emocija.

Prepoznavanje emocija. Vrste emocija.

Načini da se riješite neželjenih emocija.

Konsolidacija novog materijala.

Sumiranje lekcije.

Materijali za lekciju:

multimedijalni projektor

Kompjuter

Materijali sa slikom krugova za crtanje emocija, sa slikom balona za pisanje emocija.

Obojeni listovi (žuti i crni) prema broju učenika.

Listovi sa nazivom "Prodamo" (6 kom).

Markeri ili markeri.

Kuglica ili klupko konca.

Mala kutija.

Karte za rad u malim grupama za igru ​​"Sajam" (6 kom).

Karte sa nazivom emocija za igru ​​"Stranci u Rusiji" (8 kom).

Muzička pratnja (upotreba muzičkih kompozicija različitih žanrova).

Napredak lekcije

Faza 1. Pozdrav. Poruka o temi i svrsi lekcije.
(Prezentacija, slajd 1-2)

Zdravo momci. Hajde da vas pozdravimo malo neobično, ali veoma toplo i radosno. Poklonimo osmeh sebi, svom kolegi, meni i svim drugarima iz razreda. Dobro urađeno.

Ljudi, obratite pažnju na tablu. Šta piše ovde? (Emocije vladaju mnome ili ja njima?). Ispravno. Ovo je naziv naše današnje aktivnosti. Danas ćemo naučiti šta su emocije, šta su emocije, naučiti ih prepoznati u sebi, u drugim ljudima i pokušati pronaći načine za upravljanje i kontrolu neželjenih emocija.

Faza 2. Uvod u pojam emocija.
(Slajd 3)

Ali prvo obratite pažnju na ovo lice. Kada imamo takve izraze lica? (kada je zabavno, radosno). o cemu on prica? (što je dobro za čoveka, prijatno).
(Slajd 4)
A kada imamo takvo lice? (kada je nezadovoljan, ljut, u ljutnji). o cemu on prica? (da je čovek loš, da može da uradi nešto loše)
(Slajd 5)
A kada imamo takav izraz lica? (kada se plašimo, to je strašno i nije prijatno). o cemu on prica? (šta je loše za čoveka, on se plaši)
Gledajte momci, nazvali ste pojmove kao što su radost, ljutnja, ljutnja, strah. Na taj način možemo izraziti svoj stav, osjećaj prema onome što se dešava oko nas ili u nama. A to se zove emocija. One. emocije su izraz našeg stava, naših osjećaja prema onome što se dešava oko nas ili u nama.

Faza 3. Prepoznavanje emocija. Vrste emocija.
(Slajd 6)

Po kojim znakovima ste utvrdili da ova osoba doživljava radost, ovaj bijes i ovaj strah? Šta ste primetili kada ste pogledali lica?

na očima (zašto? Koja je razlika u izrazu očiju)

• na usnama, ustima

tražimo:
Usta - otvorena ili zatvorena
Usne - uglovi spušteni ili podignuti
Oči - otvorene ili ne, sjajne ili mutne
Čelo ima vertikalne ili horizontalne nabore
Obrve - pomaknute ili podignute.
Kretanje mišića lica (ovo je kretanje obrva, te otvaranje ili zatvaranje očiju, te podizanje ili spuštanje uglova usana) naziva se mimika. Pomaže nam da izrazimo svoje emocije.

Pokušajmo sada da crtamo po našim papirima u krugovima, uzimajući u obzir sve ove znakove, emocije koje izražavaju radost, ljutnju, ljutnju, strah, iznenađenje ( Prilog 1)
Hajde da provjerimo jeste li ispravno prikazali emocije?
(Slajd 7)

Ali osim izraza lica, mogu nam pomoći i gestovi (pokreti ruku) i držanje osobe, hod i položaj nogu. Pogledajmo zajedno sljedeće ljude i pogledajmo izraze lica, držanje, geste - pogodite kakvo emocionalno stanje doživljavaju (Slajdovi 8-17)………………………………….

Mogu li emocije naštetiti čovjeku? Navedite koje emocije možemo nazvati našim neprijateljima (ljutnja, ljutnja, ljutnja, zavist, bijes, tuga, prezir, gađenje, stid. Momci pišu na balonima) ( Aneks 2). Pokušajmo ih zamisliti. Pogledajte naša neprijatna lica i takođe nije prijatno komunicirati sa takvim ljudima.

A koje emocije se mogu nazvati našim prijateljima? Imenujte pozitivne emocije (radost, oduševljenje, iznenađenje, smirenost)

Koje emocije muškarci imaju više? Negativno ili pozitivno? Svakako negativno. S njima se morate boriti, a ovdje jednostavno ne možete bez poznavanja posebnih načina da se riješite loših, negativnih emocija.

Faza 4. Načini da se riješite neželjenih emocija.

Pred vama su dva lista: jedan je žut, a drugi crn. Ljudi, napišite na crni papir one emocije koje vas sprečavaju da komunicirate, a na žuti one emocije koje vam, naprotiv, pomažu u komunikaciji. (Prebacujući loptu sa jednog učenika na drugog, momci se naizmjenično pozivaju prvo one emocije koje im smetaju, a zatim one koje im pomažu).

Nismo slučajno ispisali negativne emocije na crne listove, već pozitivne na žute. Kako to možete objasniti? One. Boja može uticati na naše emocije i raspoloženje.
A sada predlažem da razbijemo naše crne plahte negativnim emocijama i tako ih se riješimo.

Kako drugačije možete savladati svoje unutrašnje neprijatelje? (sam, šetam, bavim se sportom, čitam knjigu).
Sad zamislimo da smo se na nešto jako naljutili, toliko da nas, kako kažu, svrbe šake. Zastupljen. Ali znamo da se svaki spor i sukob može riješiti mirnim putem. Ali prvo se morate smiriti. I zato, stisnemo šake svom snagom i brojimo u sebi do 30. Je li vam bolje?

Muzika može pomoći u prevladavanju negativnih emocija. A sada poslušajmo nekoliko muzičkih kompozicija, pokušajmo da vidimo kakva osećanja ova muzika izaziva i pratimo naše disanje.

Koje ste emocije, osjećaje doživjeli? (tuga, radost, strah, anksioznost, ljutnja). Možemo li reći da muzika utiče na naše raspoloženje, naše emocije? Naravno (ako ste tužni, možete uključiti veselu muziku, ako ste ljuti - smireno, sporo).

Da li ste tokom slušanja muzike primetili kako vam se disanje promenilo? (kada je osoba bijesna, ljuta, u ljutnji mu je disanje učestalo, srce mu ubrzano kuca, a kada je tužan dešava se suprotno, disanje se usporava). Možemo li promijeniti svoje unutrašnje stanje uz pomoć disanja? Da. Pokusajmo. Zamislimo da kasnimo na voz i pokušavajući da ga sustignemo, brzo ćemo disati, kao da smo ljuti, bijesni. A sada da se smirimo. Nismo stigli na voz. Zamislite da smo veliki balon. Udahnimo vazduh prvo kroz nos, da bude pun stomak. Zatim zamislite da se u kugli stvorila mala rupa i ona je počela da se spušta. Izdišemo na usta.
Smiri se, osjetiš?
Takve vježbe disanja mogu nam pomoći u borbi protiv naših unutrašnjih neprijatelja, u borbi protiv naših negativnih emocija. (Slajd 19)

Faza 5 Konsolidacija novog materijala.

Igra "Stranci u Rusiji"

Mislite li da je ono što je napisano na našem licu razumljivo drugim ljudima koji ne znaju naš maternji jezik. (da, emocije su univerzalni jezik).
Treba mi 8 volontera.
Sada zamislite da svi govorite različite jezike (kineski, njemački, engleski, japanski, itd.). Izvucite svaku karticu. Koja je emocija tu napisana, nemojte nikome govoriti. Morate pokazati ovu emociju tako da bude razumljiva drugim momcima. ( Aneks 3).

Postena igra.
(Slajd 20-25).
Svaka mala grupa (ne više od 6) dobija karticu sa zadatkom (radost, ljutnja, strah, prezir, bijes, anksioznost). Momci moraju riješiti anagram i otkriti šifriranu emociju. Pokažite cijelom razredu koristeći metodu naznačenu na kartici. Razred mora pogoditi o kojoj se emociji raspravlja. Onda bi momci trebali pokušati prodati ovu emociju cijelom razredu. ( Dodatak 4).

Didaktička igra "Smiješno vezivanje ( Slajd 26). Potrebno je uzeti olovke različitih boja i pomoću njih povezati sinonimne riječi, ujedinjene zajedničkim značenjem.

Raspoloženje osobe obično odgovara njegovom emocionalnom stanju i može biti bilo šta. Naše emocije su usko povezane s našim raspoloženjem. Ako doživimo pozitivne emocije, onda će i naše raspoloženje biti dobro.

Vježba "Šta može uticati na moje raspoloženje"

Popunite tabelu (tabela za svakog učesnika).

	Cini me sretnim	Percipirano bez emocija	Rastužuje me
Fizičko stanje
tv emisije
vrijeme dana
Kućni poslovi
drugari
Školske lekcije

Dakle, šta može uticati na vaše raspoloženje? Šta vas od sljedećeg čini veselim? Šta je sa tužnim?

Faza 6 Sumiranje lekcije.
(Slajd 27)

Pogledajmo ploču i prisjetimo se koje smo si pitanje postavili na početku lekcije?
Da li emocije vladaju mnome ili ja njima? Pa šta ćemo odgovoriti? (I). Ispravno. Kako možemo upravljati svojim emocijama, na koji način? (obojite odeću, zgužvajte ili cepajte papir, uz pomoć muzike, uz pomoć brojanja u sebi, vežbe disanja, ogledalo (ako ste neraspoloženi, potrebno je da se pogledate u ogledalo i nasmešite, čak i ako nije ti do toga, a i raspoloženje će ti se promeniti, ako te prozivaju treba da se smeješ, ili ignorišeš, odlaziš)

REFLEKSIJA "Smajlići".

Psiholog se zahvaljuje svima na aktivnom učešću i oprašta se.

Ljudi, imate prazne emotikone na svojim stolovima, nacrtajte svoje emocije u njima. Sada stavimo vaše emulacije na poster.

Završna riječ nastavnika.

I na kraju, želim da kažem svima vama momci, pazite na svoje emocije. Smile more!!! Želim ti uspjeh!

Dodatak 4

Kartica #1

prodati

Prikažite ovu emociju samo pokretima (samo rukama)

Navedite načine koji će pomoći djeci da češće doživljavaju ovaj osjećaj (emociju).

Kartica #2

Pogodite šifrovanu emociju:

Napišite ovu emociju na komad papira koji kaže prodati

Prikažite ovu emociju samo izrazima lica (samo lice)

Navedite sigurne načine da pomognete djeci da se riješe ovog osjećaja (emocije) ako izmakne kontroli.

Kartica #3

Pogodite šifrovanu emociju:

Napišite ovu emociju na komad papira koji kaže prodati

Prikažite ovu emociju samo pozom (samo tijelom)

Koji su to načini koji će momcima pomoći da se oslobode ovog osjećaja (emocije) ako ih ometa.

Kartica broj 4

Pogodite šifrovanu emociju:

Napišite ovu emociju na komad papira koji kaže prodati

Predstavite ovu emociju samo hodajući

Tema lekcije: "Emocije i osjećaji."

Ciljevi i ciljevi:

razvijati unutargrupne odnose, naučiti analizirati i pronaći izlaz, razvijati kreativnu maštu djece;

Oprema:

Karte s pričama s nazivima emocija i osjećaja, kaleidoskop "Emocije", materijali: baloni, boje, listovi albuma sa likom "mrlja"

Metode:

Metode:

Vježba "Zdravo", igra "Pogodi emociju", igra "Ponovi frazu", igra "ABC raspoloženja", igra "More jednom brine...", Priča o mrljici, igra "Oooo".

Napredak lekcije

1. Pozdrav.

Svrha: ublažavanje stresa.

Zdravo momci! Pozdravimo se. Djeca stoje u krugu držeći se za ruke, gledaju partnera u oči i u tišini mu uputite najljubazniji osmijeh.

Da li vam se dopao pozdrav?

šta ste osetili? (radost, zadovoljstvo).

2. Zagrijte se.

Cilj: stvaranje raspoloženja za timski rad, smanjenje napetosti mišića.

Igra "Volim u krugu..." Djeca stoje u krugu. Domaćin kaže: „Volim sve u krugu, a posebno one koji vole (npr. banane).“ Oni koji vole banane treba da zamijene mjesta.

Kako ste se osjećali dok ste radili vježbu?

Ljudi, sada ću navesti neverovatne reči - radost, divljenje, smirenost, oduševljenje.

Šta mislite šta su ove riječi?

Šta izražavaju? (raspoloženje, emocije).

Danas ćemo pričati o tome šta su emocije i osećanja, šta su, naučićemo da upravljamo svojim emocijama.

3. Glavni sadržaj lekcije.

Igra"Pogodi emociju".

psiholog: Gledajući osobu - kako možemo odrediti njeno raspoloženje?

Djeca. Po izrazu njegovog lica.

psiholog: Sada ću vam pokazati kartice sa slikama različitih raspoloženja, a vi ih pokušajte pogoditi i imenovati.(Djeca rade zadatak)

Igra"ponovi frazu".

psiholog: Kako drugačije možete odrediti raspoloženje osobe?

djeca: U njegovom glasu, intonaciji.

psiholog: Ispravno. Hajdemo sada da igramo igru ​​u kojoj će biti potrebno izgovoriti rusku dječju pjesmicu s različitim raspoloženjima:

U vrtu - vrt

Malina je porasla.

Hajde da prvo naučimo: ponavljajte za mnom uglas. A sada neka neko od vas ponovi ovu dječju pjesmicu na različite načine: s radošću, iznenađenjem, ljutito, tužno, sa strahom.

(Djeca naizmjence rade zadatak)

Svako raspoloženje ima svoj ukus i miris. Pogodite na koje raspoloženje vas podsjećaju ovi proizvodi? Na primjer, gorki luk.

djeca: Ljutnja.

psiholog: Kiseli limun.

djeca: tuga

psiholog: Slatko grožđe.

Djeca. Joy.

psiholog: Bravo momci!

Igra"ABC raspoloženja".

Životinje imaju osećanja

U ribama, pticama i ljudima.

Pod uticajem, bez sumnje

Svi smo raspoloženi.

Ko se zabavlja?

Ko je tužan?

Ko se uplašio?

Ko je ljut?

Otklanja sve sumnje

Mood ABC.

(I. Belopolskaya)

(Djeci koja sjede za stolom daju se kartice, od kojih svaka prikazuje lik s različitim emocionalnim stanjem)

psiholog: Pažljivo pogledajte svoje karte. .. A sada, na moj znak, podignite kartu na kojoj se vaš lik čudi, raduje se. .. itd.

Igra "More jednom brine..."

Djeca stoje u krugu. Domaćin kaže: „More jednom brine, more dva, more brine tri – zamrzne se emocija radosti (tuga, tuga, iznenađenje, ljutnja, ljutnja, strah, zadovoljstvo).

Jeste li uživali u vježbi?

Koje ste emocije rado prikazivali?

Priča o "Kljaksu".

Djeca slušaju bajku o "Mrlji", a u isto vrijeme crtaju u albume akvarelima, kako priča odmiče, mrlju farbaju u različite boje.

"Živela je - bila je mrlja u mračnoj udubini i zaista nije volela da se pojavljuje u javnosti. Zašto? Da, jer kada se pojavila, svi su smatrali svojom dužnošću da uzviknu:" Kakav užas! "Kakva debela i ružna crna mrlja!" Kome će se ovo svidjeti? Zato je više voljela da živi sama u šupljini. Ali da li je dobro biti sam? Dosadan! A naš Kljaksa je želeo da prošeta na odmoru. Odlučila je da se dotjera, uzela žutu farbu i ofarbala se u jarku sunčanu boju. Zamislite! Naravno, svidjela joj se u takvoj odjeći, ali čim se pojavila na ulici, svi koji su je sreli užasnuto su povikali: "Kakva žuta mrlja!"

Zatim je ušla u radnju, kupila crvenu farbu i njome ofarbala svoj šešir, ali su svi koji su je vidjeli opet odmahnuli rukama i povikali: "Kakva strašna mrlja u narandžastom šeširu!"

Tada je Kljaksa kupila plavu boju i ofarbala svoju suknju. Ali ni to niko nije cijenio. Opet je čula: "Kakva ogromna mrlja u zelenoj suknji!" (Žutu i plavu pomiješajte da dobijete zelenu.)

Blot se jako uvrijedila, uzela je ostatke plave boje, vratila se u svoju udubinu i ofarbala je plavom bojom. Jako se trudila, razmazala boju oko sebe, i odjednom je udubljenje postalo veoma prijatno i lepo.

U ovo vrijeme proletjela je sova - mudra glava (a sove su, po pravilu, kratkovide i žive svojim umom!). Nije prepoznala Blota u njenoj novoj odjeći. Sovi se činilo da ovo uopšte nije mrlja. "Zdravo, draga i lijepa Stranko! - ljubazno je rekla Sova." Kljaksa je prvi put u životu čula lepe reči i nasmešila se. Bila je veoma zadovoljna.

Igra "U-u-u-x"

Da li želite da naučite kako da se riješite svoje ogorčenosti i ljutnje?

Zamislite kako se ogorčenost i bijes pretvaraju u loptice u vama i izdahnite ih. Uh-uh-uh.

Jesu li svi uspjeli?

A sada zamislimo to drugačije: uzmemo balon i naduvamo ga sa svom tugom ili ljutnjom i... pustimo ga.

Šta sada osećaš?

Možemo li upravljati vlastitim emocijama?

Šta možete učiniti da poboljšate svoje raspoloženje? (Čitajte, igrajte se, pomozite, dajte kompliment, itd.)

Šta određuje naše raspoloženje?

(zavisi kako upravljamo svojim emocijama i osjećajima)

Refleksija: „Bilo je zadovoljstvo razgovarati sa vama…”

Šta smo danas radili na času?

Šta smo novo naučili?

SAMOANALIZA

RELEVANTNOST

Predstavljena lekcija je fragment iz ciklusa lekcija "Emocije", usmjerenih na emocionalni i voljni razvoj. Pohađala su ga djeca srednje grupe u broju od 6 osoba.

Ciljevi i zadaci lekcije:

stvaranje pozitivne emocionalne pozadine u grupi;

razvijati unutargrupne odnose, naučiti analizirati i pronaći izlaz, razvijati kreativnu maštu djece

razvijaju sposobnost svjesnog izražavanja svojih emocija i osjećaja, vještine emocionalne samokontrole;

izgraditi pozitivne odnose sa drugima;

razvijaju vještine refleksije.

Metode:

Razgovor, razvojne vježbe, igre, bajkoterapija, art terapija.

Metode:

Vježba "Zdravo", vježba "Volim sve...", "Mimika, pantomima",

Bajka "Dvije lisice".

Na samom početku časa uslijedio je pozdrav.

Svrha: ublažavanje stresa.

Potom je djeci ponuđena igra "Volim sve..." s ciljemstvaranje raspoloženja za zajednički rad, smanjenje napetosti mišića.

Ovu vježbu sam odabrala s razlogom, ali zato što je djeca jako vole i uživaju u njoj.

Svrha: ponavljanje novog gradiva, razvijaju sposobnost svjesnog izražavanja svojih emocija i osjećaja, vještine emocionalne samokontrole.

U ovoj fazi djeca su prvo ponovila obrađeno gradivo, a zatim im je ponuđeno * Igra "More se jednom brine..."

Svrha: uklanjanje unutrašnjih stezaljki, kompleksa.

Zatim je uslijedio rad s kartama.

Svrha: pružiti priliku da se istaknu emocije i osjećaju ih.

Neka djeca su radila samostalno, druga su učestvovala u diskusiji o situacijama.

Zatim je uslijedio razgovor sa učenicima "Kultura emocija i osjećaja"

U ovoj fazi, učenicima je ponuđena priča o dječaku

Takođe, momci su igrali igricu "U-U-x" kako bi naučili kako da upravljaju svojim emocijama.

Kako bi konsolidirali ovu fazu časa, učenicima je ponuđena bajka za diskusiju.

Svrha: naučiti analizirati, pronaći izlaz iz trenutne situacije.

Crtanje emocija (umjetnička terapija)

Svrha: razvoj mašte, sposobnost maštanja.

Rezultat lekcije bila je vježba "Drvo raspoloženja"

Svrha: izgradnja prijateljskih odnosa sa drugima;

razvijaju vještine refleksije.

Nakon svake faze časa, učenici su donosili zaključke, sumirali rezultate.

Vježbe su odabrane u skladu sa ciljevima popravnog rada i ovog časa, uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika.

Prijateljski ton i pohvale su pomogli da se podigne samopoštovanje.

Pokušao sam da osmislim strukturu lekcije tako da svi dijelovi budu međusobno povezani, da se poštuju rituali početka i kraja lekcije. Koristila sam otvorena (problemska) pitanja koja su doprinijela razvoju dječjeg mišljenja, govora i sposobnosti zaključivanja.

Promjena aktivnosti doprinijela je održavanju interesovanja i aktivnosti djece.

Tokom časa djeca su pokazala aktivnost, interesovanje.

Vjerujem da su zadaci u potpunosti realizovani. Tome je doprinijelo aktivno ponašanje djece u učionici, odabir vježbi u skladu sa uzrastom.

Sažetak otvorenog odjeljenja (djeca 2 "B" razreda sa smetnjama u razvoju)

Tema: "U svijetu emocija".

Planirani rezultati: Formiranje okruženja povjerenja i emocionalne udobnosti učenika. Sposobnost razlikovanja emocionalnih stanja, razvijanja komunikacijskih vještina školaraca.
Zadaci:
- konsolidovati znanje djece o ljudskim emocijama i njihovom značaju u životu;
- razvijati komunikacijske vještine učenika, rukovodeći se principima povjerenja, podrške, kreativnosti i uspjeha;
- razvijaju govor djece i obogaćuju vokabular;
- stvaranje pozitivnog emocionalnog stanja.
Struktura lekcije:
1. Organizacioni momenat:
- psihološko raspoloženje "Hajde da se pozdravimo";
- komuniciranje teme časa, ciljeva;

Uspostaviti pravila za rad u grupi.

2. Glavni dio lekcije:
Intelektualna igra za zagrijavanje "Naprotiv";
Vježba igre "Imenuj emociju";
Pozitivne i negativne emocije (podijeljene u grupe)
Minut fizičkog vaspitanja

Vježba "Pogodi emocije"

Zadaci u grupama: “sakupi emocije”, “prikaži i pogodi emocije”, “izgovori riječi, fraze različite intonacije”

Kompilacija dopisa "Tajne dobrog raspoloženja"

3. Završna faza
Igra "Završi rečenicu"

- "Pita pozitivnih emocija"

Refleksija

Korištena oprema: lopta, prezentacija sa slikama raznih emocija, piktogrami emocija. Igralište koje prikazuje različita emocionalna stanja. Pisane oznake emocionalnih stanja. Multimedijalni kompleks (računar, projektor, platno)

Plan lekcije:
Faza 1 Organizacioni trenutak
"hajde da se pozdravimo"
Svrha: Stvaranje emocionalnog raspoloženja, razvoj grupne kohezije djece.
Akcije djece i učitelja-psihologa: Zdravo momci! Stanimo u krug, držimo se za ruke, nasmiješimo se jedni drugima. po slogu zdravo- pljesnite rukama iznad glave, za slog wuy- pljesnuti rukama komšija s desne i lijeve strane, na slogu one- udari se po koljenima.
Recite mi ljudi, je li bilo lijepo pozdraviti se? Koje ste emocije doživjeli kada ste se pozdravljali? (Djeca opisuju kako su doživjela emocije).

Naša lekcija se zove "U svijetu emocija". Danas ćemo nastaviti razgovor o emocijama koje osoba doživljava. Naučićemo da prepoznajemo emocije i izražavamo ih kroz izraze lica, geste i reči, kao i da pažljivo slušamo i pravilno obavljamo razne zadatke, budemo druželjubivi, razumemo jedni druge.

Uspostavljanje pravila za rad u grupi

Budite aktivni

govori jedan po jedan

Odgovorite podignutom rukom

Ne prekidaj

Ne zadirkuj

Nemojte se povrijediti

Faza 2 Glavni dio lekcije
Intelektualno zagrevanje
Svrha: Razvoj mentalnih operacija, sposobnost brzog odgovora na pitanje, razumijevanje instrukcija izlagača od prvog puta.
Prednosti i materijali: lopta.
Postupci djece i učitelja-psihologa: A da provjerimo koliko ste pažljivi, zagrijemo se s vama. Hajde, momci, red je da igramo igru ​​"Naprotiv". Zvaću vas različitim rečima, dok bacate loptu jednom od vas, onaj ko uhvati loptu će reći njihova suprotna značenja. Hajde da vežbamo: ja kažem reč visoko, ti meni: nisko.

Jeste li dobili zadatak? (Psiholog baca loptu djetetu i naziva riječ, dijete izgovara riječ obrnuto)

veseo - tužan
veseo - umoran
sretan - ljut
miran - uzbuđen
hrabar - kukavički
sporo - brzo
zlo - dobro
radostan - tužan

Ljudi, recite mi, da li vam je bilo teško da birate suprotne reči? Reci mi šta te riječi znače radost, ljutnja, tuga? Tako je, to je emocija.

Šta su emocije?

Ovo je emocionalno uzbuđenje. Ovo su živopisna i burna iskustva.

Čovjek ne može ostati ravnodušan u svijetu oko sebe, čovjek u svom životu plače i smije se, raduje se i ljuti, obuzima ga ljutnja ili oduševljenje, strah i bijes.

Emocije su ono što doživljavamo i osjećamo!

Šta su emocije?

Pozitivne i negativne. Oni pomažu osobi da reguliše svoje ponašanje.

Gdje se izražavaju emocije? (na licu)

Kako se izražavaju emocije? (obrve, oči, usta)

Istina, tj. kroz izraze lica.

I uz pomoć čega? (pomoću gestova, ljudske intonacije i raznih izražajnih pokreta)

"Imenuj emociju"

Svrha: Konsolidacija pojmova koji označavaju različita emocionalna stanja (radost, ljutnja, tuga, strah). Učenici gledaju u ekran i imenuju emocije. Zapamtite i navedite emocije koje već poznajete! (radost, strah, ljutnja, tuga, iznenađenje, radoznalost, tuga, stid, ljutnja, divljenje).

Dakle, u dobrom raspoloženju osoba doživljava pozitivne emocije, a u lošem raspoloženju negativne!

Predlažem da samostalno, u grupama, nakon razgovora, odvojite pozitivne emocije od negativnih. Stavite samo pozitivne emocije u kovertu sa suncem, negativne emocije u kovertu sa oblakom.

(Grupni rad)

Ako osoba doživljava, pokazuje samo negativne emocije, može se razboljeti ili pokvariti raspoloženje drugih ljudi. Oni će naštetiti njegovom zdravlju.

A pozitivne emocije su dobre za ljudsko zdravlje, one su naši prijatelji. Oni produžavaju život, razveseljavaju nas.

A sada idemo u krug (refren)

Fizkultminutka.

Rastemo zdravi
Dižemo se sa suncem!
Za zdravlje, raspoloženje,
Hajde da uradimo vežbe:
Ruke gore, na pojasu, dole.
Rastezanje!
Smile!
Onda su seli, pa se sagnuli,
I ponovo se osmeh!

Sada, igrajmo:

“Pogodi emocije”

Izgovoriću frazu, a vi ćete pogoditi kojoj emociji pripada.

Ne volite sladoled? (Zaprepašćenje).

Ja sam zao i strašni sivi vuk! (Ljutnja).

Zašto si me gurnuo? (Ogorčenost).

Kako je mračno u šumi! (Strah).

Kakvo toplo more! (Radost).

Niko se sa mnom ne igra (ogorčenost, tuga)

Nastavimo igrati!

"Okupite emocije" radost, tuga, iznenadjenje.

Svrha: Razvoj vještina interpersonalne komunikacije, sposobnost određivanja emocionalnog stanja.

Priručnici i materijali: Kartice sa slikom emocija.

Ljudi, sada ću svakom od vas dati polovicu kartica sa slikama raznih emocija. Slobodno ćete se kretati po tepihu uz muziku, držeći svako svoju polovinu. Čim muzika prestane, morate pronaći par među momcima kako bi vaše polovine formirale cijelu sliku.

Bravo, hajde da navedemo koje ste emocije nacrtali. Ko je najbrže pronašao svog partnera? ko je pogrešio? Kome je bilo teško da izvrši zadatak?

"Pokaži emocije"

Svaka od grupa vadi emociju iz koverte i prikazuje je neverbalno (držanjem, izrazima lica, gestovima) najtačnije i najtačnije. Ostali moraju pogoditi.

Vježba "Završi rečenicu"

Nastavite frazu: „Radujem se kada ...... (zalijepi sunce na list papira za crtanje)

„Tužna sam kada ... .. (zalijepi oblak) pored

Grupna diskusija. Kompilacija dopisa "Tajne dobrog raspoloženja".

Postoje tajne dobrog raspoloženja. Sastavljat ćemo ih nastavkom rada u grupama.

Svakoj grupi dajem nekoliko odvojenih riječi. Napravite od njih rečenicu - tajna dobrog raspoloženja.

(Djeca čitaju dobijene dovršene rečenice)

govori ljubazno riječi.
Uradi više dobra poslovi.
Nikada se ne odvajaj osmijeh.
Radi šta voliš djelo.

Molim vas zapamtite ih!

Ciljevi: Osloboditi emocionalnog stresa, prevazići barijere neverbalne komunikacije, razviti grupnu koheziju.

Malo smo se nasmijali
I malo uspjeha
Iznenađenje na kašičicu
kutlača radoznalosti,
Izlijte puno radosti
Testo se brzo zamesilo.
Pekli smo tortu u rerni,
Ohlađeno na verandi.
A onda su podijelili tortu
I svi gosti su bili počašćeni.
Dignite sve ruke gore
Uzmi poslasticu!

(Djeca dijele zamišljene kriške pite jedni s drugima i gostima.)

Ljudi, da li ste voleli da počastite jedni druge i naše goste? Kome je bilo teško prići strancu? Šta sada osjećate kada ste počastili goste, učinili ih prijatnim? Mislite li da je lijepo dati radost?

Faza 3

Refleksija

(Da sumiramo.)

- Šta vam se danas najviše dopalo, je li bilo zanimljivo? (žuta lopta u krugu)

- Šta je bilo teško, nije se dopalo? (plava lopta okolo)

Cilj: Razvijanje sposobnosti određivanja svog emocionalnog stanja.

Rastanak

Svrha: Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, razvoj grupne kohezije djece.

Priručnici i materijali: Fonogram "Osmijeh".

Postupci djece i učitelja-psihologa: Momci, molim vas, stanite u krug. Želim vam dobro raspoloženje i pozitivne emocije. Svakom od vas poklanjam medalju sa likom radosnog malog čovjeka. A sada, hajde da se uhvatimo za ruke, nasmiješimo jedni drugima i kažemo: "Zbogom!".

Cilj: Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca.

Zadaci:

• Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocija, emocionalnih stanja u izrazima lica.
• Razvijati samoregulaciju učenika kroz slušanje muzičkih djela.
• Stvoriti ugodnu psihološku mikroklimu u grupi, veselo i radosno raspoloženje;
• Očuvanje zdravlja učenika kroz psihogimnastiku i relaksaciju.
• formirati pozitivan stav prema drugima, ravnotežu emocija;
• formirati prijateljske i ravnopravne odnose među vršnjacima;
• vježbati sposobnost održavanja razgovora, učestvovanja u kolektivnom razgovoru.

Članovi grupe:

Starost učesnika: 5 - 6 godina.
Broj djece u grupi: 6-8 osoba
Trajanje časa: 30 minuta.

Materijal za lekciju:

• "Magična lopta";
• Piktogrami i fotografije emocija: strah, radost, ljutnja itd.
• Magnetna ploča; Ljudske emocije;
• Papir za crtanje, olovke;
• Dječje stolice prema broju djece;
• Ogledalo;
• Mali pješčanik, okviri s pijeskom; četke;

Korištene tehnologije nastave:

• Prateća CD muzika: Magnetofon i CD sa mirnom muzikom; Audio zapis "Radost" iz selekcije T.D. Zinkevič-Evstignjejeva; muzika E. Grieg "Povorka patuljaka" ili "U pećini planinskog kralja";
• Elementi tehnologije koja štedi zdravlje
• Igre s pijeskom.
• Psihogimnastika.

Metodičke metode: razgovor, grupna diskusija o različitim osjećajima; pitanja za djecu piktogrami emocionalnih stanja; gledanje; show; objašnjenje; praktične aktivnosti djece.

Pripremni radovi:

– poznavanje osnovnih emocija: strah, radost, ljutnja, tuga
- slušam muziku
- izvođenje psiholoških igara i vježbi

Napredak lekcije:

Pozdrav. "Magična lopta".

– Zdravo momci. Drago mi je sto te vidim!
"Djeco, šta je ovo u mojim rukama?" (odgovori djece) Ali ovo nije jednostavna lopta, već magična. Dodavanjem "čarobne lopte", pozdravimo se.
Psiholog dodaje klupko konca djetetu, namota mu konac oko prsta i nežno zove dijete koje sjedi pored njega imenom ili kaže „čarobnu uljudnu riječ“, zatim loptu dodaje drugom djetetu itd.
– Ljudi, danas idemo na izlet. A u koju ćemo zemlju ići, reći ćeš mi nakon što ti pročitam pjesmu.

Životinje imaju osećanja
U ribama, pticama i ljudima.
Bez sumnje utiče na sve.
Us mood.
Ko se zabavlja!
Ko je tužan?
Ko se uplašio!
Ko je ljut?
Otklanja sve sumnje
Mood ABC.

(kratka rasprava o pjesmi, ponavljanje naziva emocija)

Naše raspoloženje zavisi od naših postupaka, od toga šta radimo i kako. Zauzvrat, naše raspoloženje utiče na raspoloženje drugih, a oni doživljavaju različite emocije.
- Ljudi, znate li šta su emocije? (odgovori djece)
- Šta mislite da ćemo raditi danas? O čemu ćemo razgovarati? (odgovori djece)
- Momci, sada idemo na izlet u zemlju "Emocije". Da bismo mogli putovati, potreban nam je prevoz. Kojim ste prevozom putovali? Hajde da napravimo fantastičan voz. Stanite jedan iza drugog, uzmite onog ispred sebe za pojas. Naš voz će se moći kretati uz pomoć čarobnih riječi:

Naš magični voz
Svi prijatelji napreduju...

(Djeca izgovaraju riječi i hodaju u krug, prikazujući vagone)

1 stanica. "Poljaska radosti"» (audio snimak „Radost“ zvuči iz selekcije T.D. Zinkevič-Evstignjejeve)

Koga vidite na ovom polju? (čovjek-radost)
- Kakvo je njegovo raspoloženje?
"Djeco, šta je radost?" (odgovori djece)

Na primjer:

"Radost je kada su svi srećni, svi se zabavljaju."
“Velika je radost, a malo je. Malo je kada ga jedna osoba ima, a veliko je kada ga svi imaju.
"Radost je kada svi imaju odmor."
„Radost je kada niko ne plače. Niko".
"Radost je kada nema rata."
"Radost je kada su svi zdravi."
„Radost sam ja, jer moja majka kaže: „Ti si moja radost.

- Šta radite kada se zabavljate? (odgovori djece.)

Etida "Ko se kako raduje" Djeca postaju u krug. Psiholog ih poziva da portretiraju, da bez riječi pokažu koliko su sretni kada sretnu svoju majku, kada sretnu goste na rođendanu, kada šetaju sa roditeljima ili kada idu u zoološki vrt, cirkus.
Izražajni pokreti: zagrljaji, osmesi, smeh, radosni uzvici.

Vježba "Nacrtaj emociju"

- Zamislite sada da smo umetnici i da treba da nacrtamo sliku na temu - "Radost". Uzmite papire i olovke i neka svako crta radost kako želi.
(Zatim se djeca pozivaju da sjednu u krug i razgovaraju o onome što su nacrtali. Zatim psiholog zajedno sa djecom lijepi crteže na veliki list papira - održava se izložba (diskusija, odabir najoriginalnijih crtež, odgovori na pitanje „Šta je radost? I najzanimljivije priče ).

Psiho-gimnastika "Potok radosti" (svira mirna muzika)

Djeca sjede na podu u krugu, drže se za ruke, opuštaju se.

-Momci, mentalno zamislite da se u svakom od vas nastanio ljubazan, vedar potok. Voda u potoku je čista, bistra, topla. Potok je vrlo mali i vrlo nestašan. Ne može dugo sjediti na jednom mjestu. Hajde da se igramo s njim i mentalno zamislimo kako čista, prozirna, topla voda teče kroz vaše rukeprijatelj okolo.

Djeca mentalno prenose radost jedni drugima.

2 stop. "ostrvo tuge"

Šta je tuga?
-Momci, ko živi na ovom ostrvu? (čovjek-tuga)
Pogledaj ovog dječaka. Kakav izraz lica... Šta mu se desilo sa ustima? Obrve? Kakav je izraz očiju? Kakva je ovo emocija? (odgovori djece)
– A kako ste pogodili? (na licu, na očima, obrve su pomaknute, usne spuštene)
Ljudi, i vi ste vjerovatno tužno raspoloženi? Reci mi. (dječije priče)
Na ostrvu mogu živjeti ne samo ljudi, već i životinje. A sada vam nudim da prikažete životinju.

Good Animal Game. Stanite u krug i držite se za ruke. Sada ću provjeriti kako možete disati zajedno. Pretvorit ćemo se u jednu veliku, ljubaznu životinju. (Uključuje se umirujuća muzika.) Da čujemo kako diše.

Hajde da dišemo zajedno. Udahnite - svi zajedno napravite korak naprijed. Izdahnite - korak unazad.

Naša životinja diše vrlo ravnomjerno i mirno. A sada da prikažemo i poslušamo kako kuca njegovo veliko srce. Kucaj - napravi korak naprijed. Kucanje je korak nazad.

3 stop. « Pećina straha»

Stigli smo do pećine. (Psiholog uključuje muziku.)

Vježba "Strašni zvuci" (zvuči muzika E. Griega "Povorka patuljaka" ili "U pećini planinskog kralja")

– Pogodite koje zvukove čujemo? (odgovori djece)
– Čujemo mnogo zvukova, neki od njih su zastrašujući. Slušat ćemo zvukove i pogoditi koji su zastrašujući, zastrašujući, a koji umirujući ili radosni. (razgovor o djeci)
Je li zvuk uvijek bio zastrašujući? Zvuk voza vam se također čini zastrašujućim, ali ako se sjetite putovanja na odmor vozom, koje je bilo zabavno i zanimljivo, onda strah nestaje.
Kakav čovek ovde živi. (Čovjek - Strah)
-Kako ste pogodili? (odgovori djece)

Igra "Ne plašim se horor priča, pretvoriću se u koga hoćeš"

Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke i uglas izgovaraju ove riječi. Kada vozač (u početku može biti psiholog) pozove neki strašni lik (Koshchei, vuk, lav, itd.), djeca se moraju brzo "pretvoriti" u njega i smrznuti. Domaćin bira najgoreg i on postaje vođa i nastavlja igru.

Vježba "Strah ima velike oči"

Sada, igrajmo se sa strahom. Zamislite da imate veliki, ogroman strah. (Djeca rašire ruke u stranu). Svako ko se plaši ima velike oči od straha. (Prikažite velike okrugle oči s rukama.) Ali sada strah jenjava. (Djeca pomiču ruke.)
A onda potpuno nestane. (Slegnu ramenima i zbunjeno podignu ruke.)
Pogledajte se i uverite se da niko drugi nema velike oči i da se niko od vas ničega ne plaši, jer je strah nestao. Nasmejte se jedno drugom.

4 stop. "Planina ljutnje"

Ko živi na ovoj planini? (Ljut čovjek)
-Kako ste pogodili?
-Šta se dešava sa ustima? Pokaži! Usta su otvorena, zubi spojeni. Usta se mogu iskriviti u zlog malog čovjeka.
-Šta se dešava sa tvojim obrvama? Pokaži! Obrve spuštene, nabori između njih. Nos se naborao.
-Šta se dešava sa očima? Pokaži! Oči su postale uske, poput proreza.
- Djeca, a u kojim slučajevima doživljavaju takve emocije? (smislite s djecom životnu situaciju).

Vježba "Ogledalo"

Djeca su pozvana da prikažu bijes ispred ogledala.
Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Voditelj postavlja pitanje na koje djeca moraju da gaze ako žele da odgovore potvrdno. Ako "ne", onda su noge na mjestu.
Reći ću ti kad se mame naljute, a ti možeš da pogodiš da li sam u pravu.
Mame se ljute kada zakasne na posao.
Mame se ljute kada jedu sladoled.
Majke se ljute kada viču na njih.
Majke se ljute kada im daju poklone.
Majke se ljute kada kasne sa djetetom u vrtić.
Mame se ljute kada kažu "loše" o mamama.
Mame se ljute kada uzmu njihove lične stvari bez traženja dozvole.
Majke se ljute kada su voljene.
-Bravo momci. Pogodili ste koje događaje voli Inger-Man.

Vježba "Završi rečenicu".

Dobro razmislite i dovršite rečenicu „Srećan sam kada...“ (snimljene su izjave djece).
-Ljutim se kad...itd.
- Ljudi, pogledajte šta su emocije i koji piktogrami im odgovaraju. (fotografije i piktogrami)
Piktogrami su šematski prikaz emocija.

Refleksija. Razgovor sa decom:

A da naš susret bude nezaboravan, slikajmo se za uspomenu.
Ovim je naša lekcija završena. Hvala ćao.