Sinopsis čvorova u pripremnoj grupi djece sa oštećenjem vida. Čvor o razvoju vizualne percepcije "susret s čarobnicom zimi" za djecu s oštećenjima vida koja se pripremaju za grupnu školu
Sinopsis GCD
RAZVOJ VIZUELNE PERCEPCIJE ZA DJECU SA OŠTEĆENJEM VIZA
(u seniorskoj grupi kompenzacijske orijentacije)
edukator
MBDOU d/s br. 6
Belgorod
olga. ***@***ru
Cilj: naučiti određivati prostorne pravce u različitim situacijama, na osnovu sheme vlastitog tijela, te razvijati vještine orijentacije u ravni.
Zadaci:
edukativni:
formu « kvazi-prostorne » zastupanje;
podučavati orijentaciju u avionu;
naučiti primijeniti stečene vještine;
popravni i razvojni :
korigovati i razvijati vizuelnu i optičko-prostornu percepciju
aktivnost;
razviti fine motoričke sposobnosti;
ispraviti i razviti trajnu pažnju;
dopuniti aktivni i pasivni vokabular;
edukativni:
negovati interesovanje za učenje;
razviti sposobnost slušanja nastavnika.
POSTUPAK STUDIJA:
I. Organizacijski (trenutak iznenađenja)
Krokodil Gena dolazi u posjetu i donosi zadatke.
Starica Shapoklyak je sakrila paket, da biste ga pronašli, morate riješiti sve zadatke.
Prije traženja paketa, djeca moraju pripremiti svoje pomagače: prste i oči.
jedan). Samomasaža
Gimnastika prstiju "Hod" na simulatoru "Magični dlanovi".
(Simulator je napravljen od Kuznjecovljevog aplikatora
Prsti su izašli u šetnju (Ritmički pokreti palčeva na simulatoru).
A drugi - sustići (Ritmički pokreti kažiprsta).
Treći prsti - trčanje (Pokret srednjih prstiju brzim tempom).
I četvrti - pješice (Sporo kretanje prstenjaka).
Peti prst je skočio (Ritmični dodiri malim prstima).
Okliznuo se i pao (Udari ruke o simulator).
2). Gimnastika prstiju
Napravili smo sneg sa vama.
Okrugla, jaka, veoma glatka
I nimalo slatko.
Jednom - da povratimo,
Dva - uhvati
Tri - hajdemo
I mi ćemo ga razbiti.
Praćenje očiju nastavnikovog laserskog pokazivača.
II. Glavni dio
Djeca ispunjavaju 6 zadataka da bi stigla do paketa:
jedan). "teremok"
Svrha: naučiti postavljati slike u mikroprostor prema usmenim uputstvima.
Oprema: svako dijete ima kućicu na četiri sprata i set slika životinja na listu.
Tok igre: "U polju je četvorospratni teremok: miš živi iznad ježa, žaba živi ispod ježa, a iznad svega je vjeverica."
Dijete namiruje stanare.
"Ukućanstvo". Savladavši prethodnu vježbu, dijete, prema zamisli, rješava sljedeće probleme:
“Miš je otišao u drugu kuću, a mačka se smjestila u našu kuću: jež je pod žabom, mačka je iznad vjeverice, a žaba je ispod vjeverice. Ko živi na kom spratu?
2). "Šumska škola"
Svrha: Modeliranje bajki.
Oprema: svako dijete ima list papira i kućicu izrezanu od kartona.
Napredak igre: „Momci, ova kuća nije jednostavna, fantastična je. U njemu će učiti šumske životinje. Svako od vas ima istu kuću. Ispričaću ti bajku. Slušajte pažljivo i postavite kuću na mjesto spomenuto u bajci.
Životinje žive u gustoj šumi. Imaju svoju djecu. I životinje su odlučile da za njih sagrade šumsku školu. Okupili su se na rubu šume i počeli razmišljati gdje da ga stave.
Leo je predložio gradnju u donjem lijevom uglu. Vuk je htio da škola bude u gornjem desnom uglu. Lisica je insistirala na izgradnji škole u gornjem levom uglu, pored svoje rupe. U razgovor se umiješala vjeverica. Ona je rekla: "Školu treba graditi na čistini." Životinje su poslušale savjet vjeverice i odlučile sagraditi školu na šumskoj čistini usred šume.
3). "taktilne torbice"
Svrha: razvoj taktilnih osjeta, pažnje, taktilne memorije.
Oprema: svako dijete ima šest vrećica (pirinač, proso, pasulj, grašak, sjemenke).
Djeca određuju u kojoj je torbi starica Shapoklyak sakrila grašak.
četiri). "Zabavna vježba" (prema piktogramima)
Svrha: konsolidirati ideje o shemi tijela; naučiti dijete da vizualno-gnostički prostor prevede u tjelesno-gnostički prostor i obrnuto.
Napredak igre: Ja ću pokazati sliku muškarca koji radi razne vježbe, vi pogledate sliku i zauzmite istu pozu.
Zadatak djeteta će biti da brzo zauzme nacrtanu pozu.
Zajedno veselo šetamo,
Prihvatamo nacrtanu pozu.
5). "Šareni tepih"
Svrha: U praksi formirati koncepte „prednje – zadnje“, „lijevo – desno“ kod djeteta, kao i utvrditi senzorne standarde boje i oblika.
Tok igre: na podu je prostirka, obložena kao klasika, u kavezima su geometrijski oblici različitih boja i veličina. Učitelj kaže djetetu kako da prođe ovu stazu (samo u malim trouglovima, velikim kvadratima, samo crvenim figurama, itd.)
6). Vježba "Očistimo cestu od snijega."
Svrha: aktiviranje vidnih funkcija, razvoj koordinacije ruku i očiju.
Napredak igre: djeca koriste gimnastičke štapove za pomicanje "snježnih grudvi" koje vise na zategnutoj liniji preko sobe za grupu.
Završni dio
Djeca na kraju lekcije pronalaze paket.
Sadrži čeburašku i slatkiše.
Kulaeva Svetlana Vasilievna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MBDOU №89
Lokacija: Surgut, Tjumenska oblast
Naziv materijala: Metodički razvoj
Tema: Sinopsis GCD-a o kognitivnom razvoju ROM-a za djecu starije grupe sa oštećenjem vida "Naše oči"
Datum objave: 02.04.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje
Sinopsis GCD o kognitivnom razvoju (R&OM) za stariju djecu
grupe slabovidih "Naše oči"
Svrha: konsolidirati znanje o ulozi očiju u životu ljudi i životinja.
Zadaci: Kognitivni razvoj
Pokažite djeci ulogu očiju u životu ljudi i nekih životinja. -
Upoznajte građu oka.
Učvrstiti stečeno znanje o organima vida dajući preporuke na
za zaštitu vida, za uvođenje prve pomoći kod ozljeda oka.
Dati djeci ideju o naočalama i objasniti njihovu svrhu i upotrebu.
Razvoj govora
Nastavite da učite izvlačiti zaključke, rasuđivati.
Društveni i komunikativni razvoj
Negujte želju da vodite računa o svojoj viziji.
Oprema: šal; slike: orao. sova, mravi. sova, pčela, krtica, ljudske oči;
torba sa igračkama i predmetima.
Momci rješavaju zagonetke
“Dva prijatelja žive, gledaj u dva kruga.
Moj brat živi iza planine, ne mogu me upoznati.
Noću se dva prozora sama zatvaraju, A pri izlasku sunca se otvaraju.
Dva brata žive preko puta, ali se ne vide”?
Odgovori djece.
Vaspitač: Šta mislite: Zašto su čoveku potrebne oči?
Odgovori djece.
Pozovite djecu da stave platnene naočale i kažu kako se osjećaju.
Prođite kroz grupu zatvorenih očiju.
Čitanje pjesme N. S. Orlove "Djeci o očima"
Hajde da to shvatimo zajedno djeco
Čemu služe oči?
A zašto svi imamo
Lice ima par očiju.
Čemu služe oči?
Da iz njih poteku suze?
Zatvorite oči dlanom
Sedi samo malo.
Odmah je pao mrak.
Gdje je krevet, gdje je prozor?
Čudno, dosadno i uvredljivo -
Ništa se ne vidi okolo.
Zhenya želi da bude pilot
Letite brzim avionom.
Sva mora svijeta
Petya sanja o plivanju.
Nikolaj će biti tanker.
A Sergej je padobranac.
Ilya će postati snajperist...
Ali za to su prijatelji.
Pored znanja i veštine
Treba vam vizija.
Priča učitelja. Učitelj skreće pažnju djece na ekran interaktivne table
(prezentacija "Struktura oka")
Vaspitač: Priroda štiti oči - one se nalaze u posebnim udubljenjima -
očne duplje. Ovu "kuću" zatvaraju posebna vrata pod nazivom "očni kapak". Ako prije
opasnost će se pojaviti u očima, kapci će se zatvoriti. Vidi se samo mali dio lica
oči. Cijelo oko ima oblik lopte i naziva se očna jabučica. Izvan nas
vidljivi: protein i iris. Iris kod različitih ljudi može biti
različite boje. A u samom centru postoji posebna rupa - zjenica. Korišćenjem
zenice vidimo svetlost i slike objekata.
edukator:
Na nebu iznad polja često kruži.
Vidi plijen i odmah sjeda.
Odmah će pronaći miša u travi,
Pokupiće ga u svoje šape i odneti u šumu.
Takođe krade kokoške od Corydalisa.
Ovaj grabežljivac provodi noć u mračnoj šumi.
Oštar vid, sluh nije razočarao,
Nazovite ovu pticu, naravno .....
Djeca: Orao.
Vaspitač: (predstavljanje ptice, građa očiju ptica) Orao ima najoštriji vid. I sova
vidi čak i noću. Lako pronalazi hranu u mraku, hvata miševe. nudim ti
zajedno sa sovom (na ekranu sova prikazuje vežbe za oči).
vizuelna gimnastika:
Mračno je u šumi. Svi već dugo spavaju.
Samo sova-sova, velika glava,
Sjedi na kuji, gleda na sve strane.
Desno, lijevo, gore i dolje
Životinje, ptice, oh, držite se! pogledao svuda okolo -
Trči po plijen!
Vaspitač: Poznato je da životinje vide drugačije od ljudi. Da li se sećate pesme
"Narandžasto nebo, narandžasto more..."! Ispada fantastičan narandžasti svijet
postoji ne samo u pesmi. Gušteri vide svijet u narandžastom svjetlu. ja ću biti ti
napravi zagonetke, a ti nazovi životinju i reci mi koja je razlika, kao što vidimo i
U šumi pored panja
Fuss, trčanje.
radni ljudi
Zauzet cijeli dan (mravi vide zvijezde čak i tokom dana.)
Živi u šumi, huči kao pljačkaš.
Ljudi ga se boje, ali on se boji ljudi. (Sova vidi samo u mraku.)
Zuje kao zlatna pila.... (pcela)
(Pčele percipiraju crvenu boju na isti način kao i crnu, pa stoga nikada
oprašuju crvene cvjetove.
Poznavanje labirinta pod zemljom
I množeći zalihe,
Nosi zrno u kucu -
Važna, glatka, slijepa ... (krtica).
Na ekranu se pojavljuje slika ispravno pogodene životinje.
Odgajatelj: Kod slijepog mladeža, oči su uglavnom obrasle kožom. Ne trebaju mu. Krtica
provodi skoro sve vreme bez svetla pod zemljom. Ima i slijepih osoba. Šta ti misliš,
šta im zamjenjuje oči?
Odgovori djece.
Vaspitač: Pokušajte dodirom saznati šta se krije u „čarobnom rukavu“ (uzroci
nekoliko djece naizmjence.
Djeca imenuju životinju koju su identificirali.
Odgajatelj: Ljudske oči podsjećaju na strukturu kamere. Osoba ima zenicu
round. A kod koze - s poprečnom pravokutnom zjenicom. Kao koza sve vreme
škilji! A zjenica mačke na svjetlu se pretvara u uski prorez. Ljudi vide svoje
oči jednu cijelu sliku, odnosno u mozgu odražavaju jednu sliku. U ribi
oči se obično nalaze sa strane glave, tako da imaju dvije različite slike. Također
sa strane glave su oči zeca, zeca. Ljudi takođe imaju veoma oštar vid.
Ali ne brine se uvek o njemu, zaboravlja da brine o njegovim očima
Vaspitač: Na stolu su karte. Odaberite ono za šta mislite da je korisno
Djeca biraju karte.
Učitelj: Objasnite zašto ste odabrali ovu kartu?
Odgovori djece: Umivanje je korisno za oči, jedenje šargarepe, sunčanje na suncu
naočare, ljeti nosite bejzbol kapu sa velikim vizirom koji zatvara oči od sunca,
kada igrate hokej, pokrijte lice maskom itd.)
Vaspitač: A šta je štetno za oči?
pažljivo gledajte TV, igrajte kompjuterske ili video igrice dugo vremena, trčite sa
štapići, olovke itd.
Vaspitač: Znate li šta da radite da vas ne bole oči, a vid jeste
uvek dobro?
Odgovori djece.
Vaspitač: Šta učiniti ako osjećate umor u očima?
Djeca sa učiteljem izvode vizuelnu gimnastiku.
1. Zatvorite oči svom snagom, a zatim ih brzo otvorite. Ponovite ovo 4-6 puta.
2. Gladite kapke vrhovima prstiju jednu minutu.
3. Očima pravite kružne pokrete: lijevo - gore desno - dolje. Ponovite vježbe
4. Ispružite ruku naprijed. Pratite vrh kažiprsta očima, polako
približavajući ga nosu, a zatim ga isto tako polako vraćajući nazad. Ponovite vježbu 5-6
5. Pogledaj kroz prozor. Pronađite najdalju tačku i zadržite pogled na nju
Vaspitač: Ako osoba ima slab vid, koji predmet će mu pomoći? Za koji
u koje svrhe ljudi koriste naočare?
Odgovori djece: Sa slabim vidom, od jakog sunca, za zaštitu od vanjskih oštećenja
Vaspitač: A ako se povredite – šta da radite?
Odgovori djece.
Vaspitač: Ljudi, predlažem da napravite listu pravila prve pomoći za
povreda oka. Ti ćeš mi diktirati, a ja ću u albumu snimiti: - ako pogodiš
trun, uklonite ga maramicom od slepoočnice do mosta nosa; - u slučaju povrede, prijaviti se na
vatu ili čistu maramicu navlaženu hladnom vodom.
Odgajatelj: Imamo album sa korisnim savjetima. Predlažem nakon časa
ukrasite stranice našeg albuma crtežima u boji.
U zaključku, želim vas još jednom podsjetiti na pravila koja će vam pomoći da se pridržavate
Čitanje pjesme N. S. Orlove "Čuvaj svoje oči."
Slušaj! Kada žele
Tako da nam stvar služi bez roka,
Nije ni čudo što ljudi kažu:
„Čuvaj ga kao zenicu oka! “
I tako da tvoje oči, prijatelju,
Zapamtite dva tuceta redova
Na poslednjoj strani.
Vrlo je lako ozlijediti oči.
Ne igrajte se oštrim predmetom!
Oči ne tri, ne bacajte smeće
Nemojte čitati knjigu ležeći.
Ne možeš da gledaš u jako svetlo -
Takođe oštećuje oči.
U kući se nalazi TV
Ali molim te ne idi
na sam ekran.
I ne gledaj sve.
A predstave su za djecu.
Nemojte crtati nisko sagnuti.
Ne držite udžbenik blizu.
I svaki put preko knjige
Ne savijaj se kao vetar
Sa stola u tvoje oči
Trebalo bi da bude četrdeset centimetara.
Želim da upozorim.
Svi trebamo da držimo oči otvorenih!
Elena Kondrakova
Sažetak GCD u obrazovnom području "Komunikacija" s djecom pripremne grupe sa oštećenjem vida
na temu: "Ja i moji prijatelji"
Sadržaj programa:
Zadaci korektivnog učenja.
1. Sažmite znanje djece o pojmovima "prijatelj", "prijateljstvo".
2. Učvrstiti sposobnost djece da dodirom dodiruju predmete, koreliraju i pronalaze iste, utvrđuju prirodu površine predmeta.
3. Ojačati vještine orijentacije.
Korektivni razvojni zadaci.
1. Razviti sigurne analizatore kod djece
2. Razvijati vizuelne funkcije, vizuelnu pažnju.
3. Razvijati društvena osjećanja, prijateljske odnose.
Korektivni obrazovni zadaci.
1. Negujte prijateljske odnose, empatiju, želju za pomoći.
2. Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.
3. Podizanje želje da se započeti posao privede kraju.
Govorni zadaci.
1. Proširenje rječnika, govorna aktivacija.
Integracija.
Spoznaja, socijalizacija, zdravlje, komunikacija, umjetnička riječ, muzika.
Oprema: audio kaseta za snimanje pjesama Shainskog, kasetofon, igračka papagaj, tkanina "rijeka", taktilne ploče sa različitim površinama, tanjiri sa sjemenkama pasulja, bundeve, loptice za masažu, didaktičke igre "Taktilno drvo", "Taktilni trening" ,torba,igračka medenjak,gumene kuglice različitih površina,tanjir sa bananom,čokolada,narandža,kutija,srca.
Pocetni ritual
Zvuči pesma "Osmeh", muzika. V. Shainsky, tekst M. Plyatskovsky.
Djeco, doletio nam je papagaj sa ostrva prijateljstva. On je zainteresovan
da li znamo šta je prijateljstvo? Šta znači pravi prijatelj?
Kesha nas poziva da igramo igru.
Igra "Da-da-da - ne-ne-ne"
Hoćemo li biti jaki prijatelji?
(Da da da)
Da cijenimo naše prijateljstvo?
(Da da da)
Hoćemo li naučiti svirati?
Hoćemo li pomoći prijatelju?
Trebate iznervirati prijatelja?
(ne ne ne)
I dajte osmijeh?
Vrijedi li povrijediti prijatelja?
Kako je sa rješavanjem sporova?
Hoćemo li biti jaki prijatelji?
Djeco, imate li prijatelje? Kako se treba obratiti prijatelju? Odgovori djece.
Hajde da pokažemo Keši koliko smo druželjubivi.
Psihoetida.
Glavna stvar je zajedno, Djeca hodaju u krugu, držeći se za ruke
Glavna stvar je zajedno. Ruke su postavljene jedna drugoj na ramena
Sa toplim srcem unutra. ruke na srce
Mi smo ravnodušni, oni prijete prstom
Nije potrebno u životu
Potjerajte ljutnju, ogorčenost iz vrtića. Ruke u šaci, izbaci "ogorčenost"
Djeco, papagaj Kesha nas poziva na Ostrvo prijateljstva.
Na Ostrvu prijateljstva
Mir i spokoj.
Pomozite svima ovdje
I oni su prijatelji sa vama!
"slušni diktat"
Ali da bismo došli do ostrva prijateljstva, moramo izgraditi taktilne mostove. Slušajte pažljivo i podijelite ih. Prva ploča ima mekanu površinu, druga je rebrasta, treća je neravna.
Pa, evo nas na ostrvu. Vidi, neko nam je ostavio poruku. Ovo je Pepeljuga, otišla je na bal i traži od nas da pomognemo srediti sjemenke.
Možemo li pomoći Pepeljugi?
Zagrijmo prste da dobro rade.
Gimnastika prstiju sa ježevim loptama (metoda Su-Jock terapije)
Loptom kotrljam
Vozim ga tamo-amo.
Ovako, ovako.
A sada ću ga stisnuti
A ja ću se odmoriti.
Igra sortiranja sjemena.
Djeca sortiraju sjemenke po boji. Dakle, uradili su posao, učinili su dobro djelo. Pepeljuga nam je u znak zahvalnosti ostavila malo srca.
Oči su mi umorne, pozivam te na šumsku čistinu. Hajde da vidimo gde će se upaliti svetla.
Vizuelna gimnastika na elektrificiranom simulatoru.
Djeca svojim očima prate svjetla koja se pale.
"Taktilni trening"
Na čistini smo vidjeli jednog patuljka u crvenoj kapi. Njegova braća su otrčala u šumu i pomiješala jastuke. Svaki patuljak ima dva jastuka. Moramo pomoći patuljcima da pronađu par za svaki jastuk. Uzmite dva jastuka sa trakama, svaki pažljivo pregledajte na dodir, pronađite isti dodirom i na njega pričvrstite ukosnicu iste boje kao i traka.
Djeca završe zadatak i kažu čime je jastuk punjen (pijesak, žitarice, pasulj itd.)
Pomogao patuljcima, učinio dobro djelo i dobio drugo srce.
Hajde da se malo odmorimo.
Fizminutka
Gledamo trenutak, trenutak, trenutak.
Mi ramena chik-chik-chik.
Pljeskamo, pljeskamo, pljeskamo.
Udaramo top-top-top.
Jednom selo, dvojica su ustala,
Kao da su ustali kao Vanka-vstanka.
Okrenuo se, okrenuo se
I nasmijali su se jedno drugom.
Kucaj na vrata. Djeca su dobila pismo od dr. Aibolita. Traži hitno slanje lijekova za bolesne majmune. A kakav je to lijek, moramo saznati po ukusu.
Igra "Pogodi ukus"
Djeca zatvorenih očiju probaju čokoladu, limun, bananu. I oni odlučuju koji je lijek pogodan za majmune. Naravno banana. I uzmi drugo srce.
Igra "Pokupi lišće na granu"
U dvorištu raste drvo prijateljstva
Vjetar je djeci raznio lišće.
Svaki list koji uzmeš u obzir,
Pričvrstite ga na željenu granu.
Ponovo nam treba naša pomoć. Možemo li pomoći drvetu da stavi svoje lišće? Djeca pokupe svaku granu drveta, potrebno lišće, upoređujući površinu. Za vunenu grančicu pričvršćeni su listići s runastom površinom. Listovi s bodljikavom površinom na bodljikavoj grani. Listovi sa hrapavim - na hrapavim, i sa rebrastim na rebrastim.
Koje su boje listovi na gornjoj grani desno? Gdje je žuto lišće? Koji su listovi na donjoj grani desno? Koji su listovi na gornjoj grani lijevo? Dobro urađeno! Mi smo se nosili sa ovim zadatkom, a drvo nam daje četvrto srce!
Deco, kako razumete poslovicu "Čovek bez prijatelja je kao drvo bez korena". Dječije rezonovanje.
Dinamička pauza sa vizuelnom gimnastikom.
Povjetarac se druži sa suncem, Ruke i pogled gore
I rosa sa travom. Sedi i pogledaj dole
Drvo je prijatelj sa lišćem. Ustani, ruke gore i razdvojene
Mi smo prijatelji sa vama. Držite se za ruke i nasmiješite se jedno drugom
Igra "Pomozi koloboku da pomogne prijateljima"
Djeca su tiha, opet nas neko zove u pomoć. Da, to je lepinja. Njegovi prijatelji ne mogu izaći iz torbe. Opišite prijatelje lepinje, šta su oni. Djeca taktilno određuju dodirom. Mekana, pahuljasta nit. Tvrdo, okruglo, glatko. Mekana, pahuljasta, gumena. Grubo, tvrdo, itd.
Koliko prijatelja ima lepinja? Medenjak nam daje peto srce.
"Terapija pijeskom"
Gdje je naše srce? Stavi ruku. Čujete li kako kuca? Zašto je čoveku potrebno srce? Imate dobra srca. Da, srce je dato osobi da voli svoju rodbinu, bliske ljude i prijatelje. Nacrtajmo svoja srca na pijesku i ostavimo ih na Ostrvu prijateljstva.
Sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Zatvorite oči i izgovorite riječi: “Okreni se i nađi se u vrtiću!”
Refleksija
Ljudi, evo nas vratili smo se sa ostrva prijateljstva. Koja dobra djela smo uradili? Sad sigurno znam da u našoj grupi žive druželjubivi momci koji uvijek mogu priskočiti u pomoć. Papagaj Kesha nam je dao kutiju prijateljstva. Hajde da stavimo srca tamo i kažemo šta prijatelji treba da budu.
Sažetak GCD za predškolsku djecu sa oštećenjem vida
Pakhnits Ljudmila Mihajlovna, vaspitačica MBDOU br. 3, BatayskOpis materijala: Pozivamo vašu pažnju na sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za djecu starije grupe sa oštećenjem vida. Sažetak prikazuje odnos u radu vaspitača i defektologa. Biće od interesa za nastavnike koji znaju ili uče da rade u paru, ne ometajući jedni druge i održavajući interesovanje dece za aktivnosti.
Sinopsis GCD u starijoj grupi za djecu sa oštećenjem vida "Putovanje kapljice"
Integracija obrazovnih oblasti:"Spoznaja", "Zdravlje", "Komunikacija", "Umjetničko stvaralaštvo"Cilj: Nastavite sa formiranjem ideja o svojstvima vode.
edukativni: Saznajte iskustvom šta znači izraz "izvući se". Razvijati sposobnost analiziranja i izvođenja najjednostavnijih zaključaka, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza. Aktivirajte dječji vokabular. Razvijte kreativnu maštu i sposobnost kreiranja crteža pomoću jedne šablone.
popravni: Rafiniranje prostornih predstava u procesu orijentacije na mikro- i makroplane. Aktivacija vidnih funkcija: fiksiranje pogleda, praćenje funkcija oka. Razvoj taktilne percepcije kada se dodirom pronađe dati predmet. Razvoj sposobnosti da se čuje i razlikuje različite buke i zvukovi u okolnoj stvarnosti
edukativni: da neguje osobine jake volje, poštenje u procesu obavljanja zadataka.
Prethodni rad: eksperimenti i igre sa vodom, igre sa igračkom "Kapljica"
Korištene metode i literatura: TRIZ, Voskobovich, eksperimentiranje iz knjige "Neistraženo u blizini" O. V. Dybina
Materijal za lekciju: Igračka "kapljica", Voskobovichova tepiha sa "Šarenim kvadratima", kasetofon sa audio snimcima kiše, jake kiše, zvuk vodopada, zvukovi automobila, simulator mreže okačen od plafona do poda, štipaljke, karton " kapljice”, šolja vode, lonci vode, čaše na čijem je dnu zalijepljen plastelin, salvete, špricevi sa bojom, šampon, kašike, lazarka, suvi bazenčići sa heljdom, siluete kapljica od linoleuma, kartona, plastike , papir, flomasteri, pješčani satovi 5 minuta.
Napredak aktivnosti:
Vrijeme organizacije:Učitelj, raširivši ruke u stranu, čita natpis „Moj krov ne prokišnjava, gospođa živi ispod njega ... (u ovom trenutku djeca stavljaju jedan prst ispod „krova“ - dlan odrasle osobe) ... jedan, dva, tri, uhvati! (odrasla osoba stisne njegov dlan, djeca pokušavaju imati vremena da uklone prst da ih ne uhvate).
Vaspitač: momci, šta može da teče na krovu?
Odgovori djece
Vaspitačica: naša nestašna Kapljica bi mogla da teče i po krovu. Inače, da li ju je neko video danas u grupi?
Defektolog: učinilo mi se da je bljesnula iza jednog od "Šarenih kvadrata" (Voskobovich). I krenula je svojim putem od plavog kvadrata, zatim se popela 2 polja gore, 4 polja lijevo, 2 dolje i 1 desno.
Djeca trasiraju put i odgovaraju za koji se kvadratić Kapljica sakrila.
Defektolog: Vau, opet je pobegla!
Vaspitač: slušajte, možda čujete zvuk kapljice? (Uključuje kasetofon)
Defektolog: hajde da "nacrtamo" vodopad na našoj mreži. Dječaci će uzimati kapi i štipaljke u blizini ormara, a djevojčice - na prozorskoj dasci.
Djeca rade zadatak.
Kada su djeca gotovo sva obavila zadatak, učiteljica "slučajno" poliva defektologa vodom iz šolje i izvinjava se. Ljudi, recite mi, da li je biti mokar dobro ili loše? (koristi se TRIZ metodologija)
Djeca: ljeti je dobro jer nije vruće. Loše je, jer se odeća može zaprljati...
Vaspitač: da li je moguće izaći suh iz vode? Hoćeš da ti dokažem da je to moguće. Idemo u našu laboratoriju. Dok učiteljica razgovara s djecom, defektolog na stolove postavlja posude s vodom, čaše na čije dno je zalijepljen plastelin, salvete.
Vaspitač: otkinuti komad salvete. Da li je sada suva ili mokra? Pričvrstite ga na dno čaše. Lagano, bez naginjanja čaše, spustite je u vodu, držeći dno. Podigni čašu. Probaj salvetu. šta je ona? Zašto?
Djeca su glavna
Nastavnik zaključuje: salveta ostaje suva, jer ga je vazduh koji je ušao u čašu štitio i nije se smočio.
Defektolog: recite mi, molim vas, koje je boje voda? Dokaži mi to.
Odgovori djece. Djeca skupljaju vodu u čaše, a na dnu se vidi plastelin.
Vaspitač: pretvorimo običnu vodu u obojenu vodu. Šta nam treba za ovo? Na posao. A uveče ću vam pokazati šta se može dogoditi ako dodate malo šampona u obojenu vodu. Sada nam pomozite da očistimo našu laboratoriju.
Defektolog: Lazar crta razne geometrijske figure na zidu. Djeca prate očima i imenuju ono što vide. Posljednji izvlači kapljicu.
Vaspitač: Ljudi, potpuno smo zaboravili na našu Kapljicu. Gdje je otišla?
Defektolog: vjerovatno se opet sakrila. Sada u našim suvim bazenima. Samo treba tražiti takvu kap. Pokazuje i daje djeci uzorak kapljice linoleuma na dodir.
Vaspitač: Bravo momci, našli su kap. A sada uz pomoć kapljice pokušajte nacrtati slike. Ali nemamo puno vremena za to. Peščani sat se može preokrenuti samo jednom.
Djeca, koristeći snagu kapi kao šablonu, zaokružuju je, crtajući miša, cvijet, kuglice i druge slike.
Vaspitač: momci, šta smo danas naučili uz pomoć kapljice? Dobro urađeno! Sažetak nastave u starijoj grupi kompenzacijske orijentacije za djecu sa teškim poremećajima govora
GCD sažetak za crtanje: "Jesenska breza", u starijoj grupi za djecu sa oštećenjem vida.
Opis i namjena. Sažetak će nesumnjivo biti zanimljiv i koristan vaspitačima u vrtićima, roditeljima i svim kreativcima. U ovoj lekciji djeca se upoznaju sa redoslijedom crtanja breze. Dječji radovi se mogu predstaviti na izložbi, te ukrasiti interijer.
Target: upoznajte djecu sa brezom i sposobnošću da je nacrtaju.
Zadaci
Popravni i vaspitni:
Upoznati djecu sa građom breze.
Pojasnite sa djecom faze crtanja bojama.
Korekcija-razvijanje:
Razvijte vizualnu kontrolu nad radnjama ruku. Naučite djecu da crtaju vrhom kista.
edukativni:
Negujte osjećaj ponosa i divljenja prema prirodi rodnog kraja. Razvijajte kreativnost i inicijativu
Integracija obrazovnih oblasti:
"kognitivni razvoj": ispitivanje breze, traženje odgovora na pitanja u sporovima i raspravama o blagodatima i ljepoti breze. Učvrstiti znanje djece o jeseni, drveću. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
"Društveni i komunikativni razvoj": rasuđivanje djece o brezi. Negujte poštovanje prema drveću. Razvijajte kreativnost i inicijativu
"Razvoj govora": bogaćenje dječijeg rječnika na temu „Jesen. drveće"
"Umjetnički i estetski razvoj": Uvod u sekvencu crtanja breze.
"fizička kultura": za očuvanje i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece, gimnastikom za prste i oči.
preliminarni rad. Pozovite roditelje da sa svojom decom posete muzej umetnosti, da tokom šetnje razmotre drvo breze.
Materijali: akvarelne boje, papir za crtanje, kistovi, podmetači, salvete, voda u teglama, muzika Šopena "Jesen" i P. I. Čajkovskog "Godišnja doba".
Pokret.
Djeco, recite mi, molim vas, koje je godišnje doba? (jesen). Da li volite ovo doba godine? Šta možete reći o tome? (Dječije obrazloženje).
Da, u pravu ste, jesen je neverovatno lepo doba godine. Drveće počinje mijenjati boju svog lišća, od zelene do žute, narančaste i crvene, koja se naziva i grimizna, a jesen - zlatna.
Pogledaj kroz prozor, kakva lepota. Sjetite se koje ste drveće vidjeli dok ste hodali. (odgovori djece)
Šta mislite o kom drvetu želim da vam kažem zagonetku.
Ruska lepotica
Stojim na livadi
U zelenoj bluzi
U beloj haljini.(breza)
Kako se zove breza u ovoj zagonetki? Zašto je zovu ruska lepotica? Kako se zove bijeli sarafan u brezi? (odgovori djece)
Djeco, potpuno ste u pravu. Breza se zbog svoje kore naziva bijela kora. Bijela kora naziva se kora breze. Brezova kora je zaštitni sloj drveta, štiti od vode i štetnih uticaja čoveka. Ali postoje crne linije u bijeloj kori - otvori, kao otvori na našim prozorima. Šta mislite zašto su breze potrebne? (rasuđivanje djece) (Šopenova muzika "Jesen"
Poslušajte pjesmu:
E. Trutneva "Jesen"
Odjednom je postalo duplo svetlije,
Dvorište kao na suncu -
Ova haljina je zlatna
Kod breze na ramenima.
Paukove mreže lete
Sa paucima u sredini
I visoko od zemlje
Ždralovi lete.
Sve leti... Mora biti -
Leto nam leti.
Prikaži korak po korak:
Danas ćemo naučiti kako nacrtati jesenju brezu.
Imamo bijeli list papira, a breza ima bijelo deblo. sta da radim? Nežno uzmite crnu boju četkom. Vrhom kista, odozdo prema gore, nacrtajte tanku crnu liniju na sredini lista. Povlačimo drugu istu liniju pored prve, odstupajući malo od nje. Ove linije treba da se sastanu na vrhu. Jesmo li dobili kovčeg? (Da.) A na prtljažniku crtamo crne mrlje.
Fizkultpauza. "drveće"
Ustani, pokaži kako rastu grane topole, pravo gore. I kako rastu grane smreke, pravo dolje. Sada mi pokaži kako rastu grane breze? Ispravno prvo gore, a zatim glatko dolje. U našoj grupi pojavile su se divne breze.
Nastavljamo da crtamo brezu.
Počinjemo crtati grane, prvo gore, a zatim glatko dolje.
Velikim granama, na samom vrhu četke, dodajemo manje grane. Peremo četke.
Vježba za oči "Relaksacija".
Djeco, zatvorite oči, naslonite glavu na ruke i odmorite se.
Odmoriti se? Nastavljamo da crtamo. Uzimamo zelenu boju na četkicu i počinjemo da "plešemo" četkom. Brzim laganim pokretima dodirujemo grane breze.
Gimnastika prstiju "Jesenje lišće".
Jedan, dva, tri, četiri, pet (Savijte prste, počevši od velikog).
Sakupimo lišće. (Stisnite i opustite šake.)
Listovi breze (prsti su savijeni, počevši od velikog)
rowan leaves
lišće topole
aspen leaves
Skupljat ćemo hrastovo lišće
Mami ćemo ponijeti jesenji buket! (“Oni hodaju” po stolu sa srednjim i
kažiprsti).
Šta se još može nacrtati zelenom bojom? Ispravno nacrtajte travu ispod stabla, premazujući cijelu čekinju kista. su nacrtali. Četkicu operemo od zelene boje i pokupimo žutu boju na njoj. Pošto je jesen tek došla i vidite, ima vrlo malo žutog lišća na brezi ispred prozora.
Vježba za oči "Daleko - blizu"
Vidiš li? Crtamo laganim, naglim pokretima, žutim listovima.
Super, pogledajte kakve smo ljepote breze dobili! Ali, da li nešto nedostaje? (nebo) Da, u pravu ste, možete nacrtati plavo nebo. Crtamo.
Bravo momci! Pravi ste umjetnici, kakve ste jesenje slike slikali. Kakve divne breze. Neki su mladi i vitki, dok su drugi čvrsti. Znate, što je deblo deblje, to je drvo starije, odnosno veoma je staro.
(Zvuči muzika P. I. Čajkovskog "Godišnja doba".).
Ishod. Donesite svoje radove, mi ćemo im se diviti.
Odlično si obavio zadatak, dobili smo cijeli brezov gaj. Šta ste naučili o brezi? Koga ćeš naučiti da crta brezu?
A šta možemo učiniti dobro za drveće? Da li ste voleli da nacrtate brezu?
(Odgovori djece.) Hvala, odradili ste jako dobar posao, bili ste vrlo pažljivi, tačni i stoga vam je sve uspjelo!
