Dugoročni društveno značajni projekti u jaslenoj grupi. Projekat za rano djetinjstvo u vrtiću - Sapun pjene, vidi

Irina Saushkina

Priča je prekrasno umjetničko djelo. Dijete ulazi u svijet bajki vrlo rano, čim počne da govori. U svakom domu postoji bajka i uživa veliku ljubav među djecom. Djeca mnogo uče iz bajki. Zahvaljujući bajkama, djeca razvijaju sposobnost empatije, saosjećanja i radosti za drugoga, samo tako se spoznaju bol, radost, sreća i patnja druge osobe. A upravo bajke odgajaju ljudskost u djetetu - čudesnu sposobnost saosjećanja sa tuđim nesrećama. Najnevjerovatniji događaji, izuzetne transformacije uobičajene su u bajci. Percepcija svijeta oko male djece je raznolika. Djeca se prema neživim objektima odnose kao prema živim objektima, i obrnuto, prema živim objektima postupaju kao da su neživi. U ovom posebnom svijetu dijete lako i jednostavno savladava veze pojava, ovladava velikim zalihama znanja. Bajka za dijete je mali život pun jarkih boja, čuda i avantura. Često bajka sadrži pjesme, šale, a djeca ih prije svega pamte.

Danas bajka igra važnu ulogu u razvoju dječije mašte, te usađuje kod djece ljubav prema knjizi. U našoj bašti mnogi časovi počinju ulaskom u grupu bajkovitih likova. Djeca uživaju u igri s njima, pozitivnom emotivnom raspoloženju, bolje uče program. Projekat "Zdravo, bajka!" odabrali smo jer je ova tema najbliža našoj djeci. Kako mnoga djeca nemaju dovoljan vokabular i slabo govore, u projektu smo pokušali da aktiviramo govor uz pomoć bajkovitih likova, da proširimo znanje djece o svijetu oko sebe. Projekat je svakodnevna promjena bajke tokom sedmice. Sedmicu dana smo boravili u bajkama kao što su: "Kokoška Rjaba", "Repa", "Maša i medved", "Zajuškina koliba", "Lećinjak".

Cilj projekta: Stvoriti uslove za razvoj kognitivnih sposobnosti i razvoj govora djece u procesu realizacije projekta "Zdravo, bajko!".

Zadaci:

1. Stvoriti potrebne uslove da se djeca upoznaju sa ruskim narodnim pričama. 2. Doprinijeti stvaranju emocionalno pozitivne klime u grupi.

3. Uključiti djecu u svako moguće učešće u igricama, zabavi, oponašanju odraslih. 4. Ojačati interesovanje dece za ruske narodne bajke. 5. Ohrabrite djecu na verbalne izjave.

6. Stvoriti uslove za učešće roditelja u vaspitno-obrazovnom procesu predškolske obrazovne ustanove.

Pasoš projekta

Vrsta projekta: kreativni i razigrani.

Trajanje: kratko.

Članovi: učenici ranog uzrasta, roditelji, vaspitači dece grupe Beločka.

Uzrast djece: 1,6 - 2 g.

Obrazac ponašanja: grupa.

Pripremna faza:

Izbor metodičke literature. - Priprema materijala za zajedničke aktivnosti sa decom (papir u boji, karton, lepak, olovke, plastelin.) - Posebno odabrane bajke za decu osnovnog predškolskog uzrasta - Izbor audio zapisa, ilustracija za bajke. Očekivani rezultat:

Proširivanje i obogaćivanje znanja djece o junacima bajki - Razvoj dječjeg govora, obogaćivanje novim riječima i izrazima - Razvijanje kreativnih sposobnosti djece. - Aktiviranje pozicije roditelja kao učesnika u pedagoškom procesu vrtića.

Proizvod projektne aktivnosti:

Zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece modeliranje „Tanjira za medvjeda“, „Zlatna jaja“, crtanje „Put za Kolobok“, aplikacije „Velika-velika repa je porasla“, kolektivna aplikacija „Koliba Zayushkina“

Prezentacija projekta:

Provođenje zabave "Proplanak bajki" - Izložba radova roditelja na temu: "Omot vaše omiljene bajke"

Implementacija projekta

Formiranje holističke slike svijeta

Pregledavanje slika iz serije "Divlje životinje" Svrha: vježbati u prepoznavanju i imenovanju šumskih životinja.

Gledanje crtića "Maša i medvjed" Svrha: izazvati radosno raspoloženje, razviti govor, vokabular.

Razgovarajte o životu šumskih životinja. Svrha: razgovarati o navikama lisice i zeca (lisica je grabežljivac - lovi zeca, krije se od njega.)

Igra-lekcija: Bajka "Ryaba Hen"

Ciljevi: potaknuti djecu da slušaju bajku u insceniranoj verziji i u uobičajenom prepričavanju, probuditi želju da je ponovo slušaju. Formirati sposobnost generalizacije vježbanjem djece u odabiru odgovarajućih imenica za glagole.

Fikcija

Čitanje pesme V. Berestova „Medved, medved, kauč krompir“ Svrha: upoznati decu sa pesmom čitanjem teksta i proučavanjem ilustracija uz tekst, uključiti decu u ponavljanje pojedinih reči i fraza iz teksta dela; razviti pažnju, pamćenje; negovati interesovanje za fikciju

Čitanje bajke "Mingerbread Man" sa prikazom na flanelgrafu. Svrha: Formirati sposobnost razumijevanja jednostavnih zapleta malih bajki, podsticati ponavljanje kolobočke pjesme.

Ponavljanje dječje pjesmice "Pjetao-petao" Svrha: vježbati izgovaranje poznate dječje pjesme.

Predstava lutkarskog pozorišta po bajci "Tri medveda" Svrha: naučiti slušati i razumjeti bajku koja je dostupna po sadržaju, stvoriti radosno raspoloženje kod djece prilikom prikazivanja kazališne bajke.

Prikaz stonog pozorišta prema bajci "Repa". Svrha: ponoviti poznatu bajku, potaknuti djecu da aktivno učestvuju u demonstraciji, ponavljajući fraze za učiteljem. Proširiti orijentaciju djece u neposrednom okruženju, napuniti zalihu razumljivih riječi i aktivnog vokabulara, razviti potrebu za verbalnom komunikacijom.

Didaktičke igre

"Divna torba" "Povrće" Svrha: Formirati sposobnost razmatranja i upoređivanja povrća, imenovati ga i odrediti boju.

"Šta raste u bašti?" Svrha: Proširiti dječije razumijevanje povrća, njegovog izgleda i upotrebe, razviti govor imenovanjem povrća prikazanog na slici.

“Rano, rano ujutro, petao ku-ka-re-ku!” Ciljevi: S djecom razjasniti privremeni pojam "jutro", razviti maštovito mišljenje

Produktivna kreativna aktivnost sa nastavnikom

Modeliranje "Tanjira za medvjede" Svrha: naučiti učenike da kotrljaju kuglicu od plastelina kružnim pokretima, a zatim je pritisnu dlanom i pritisnu odozgo kako bi se dobio spljošteni oblik.

Crtanje bojicama u boji "Trag za Kolobok" Svrha: Naučiti djecu kako pravilno držati bojice, crtati ravne i krivudave linije voštanim bojicama

Aplikacija "Velika-velika repa je porasla" Svrha: ponoviti s djecom znanje žute i zelene, naučiti kako nanijeti pastu na pripremljene dijelove četkom, zalijepiti ih na list papira, povezujući dijelove prema uzorku.

Kolektivna aplikacija zasnovana na bajci "Zayushkina koliba" Svrha: uključiti učenike u zajednički rad, nastaviti učiti kako lijepiti dijelove na list papira, pritisnuti ih i glačati salvetom.

Skulpture na temu: "Zlatno jaje kokoši Ryaba." Cilj: Nastavite učiti da odvajate mali komadić od komada plastelina, izvaljajte oblik jajeta iz njega kružnim pokretima.

fizička kultura

Mobilne igrice:

"Kod medveda u šumi", "Zeci" Svrha: vježbati djecu u oponašanju učitelja dok on izvodi pokrete u tekstu.

"Vučji vrh" Svrha: izazvati pozitivno emocionalno raspoloženje kod djece, razviti sposobnost pažljivog slušanja odrasle osobe, djelovati na signal. "Dog Bug". Svrha: Razvijanje sposobnosti pažljivog slušanja odrasle osobe, djelovanja na signal.

"Jedan, dva, tri - uhvatite lepinju!" Svrha: razviti oko, sposobnost navigacije u prostoru.

"Sivi zeko sjedi." Svrha: razviti motoričku aktivnost, pažnju "Uhvati zeca." Svrha: vježbati trčanje za učiteljem, bez naletanja jedno na drugo.

Gdje je kokoš sakrila jaje? Svrha: vježbanje orijentacije u sobi za igru, izazivanje radosti od kolektivne igre.

"Kokoška je izašla u šetnju" Svrha: naučiti izvođenje radnji na signalu, navigaciju u prostoru

Gimnastika prstiju “Bili jednom zečići”, “Zeko pravi kuću” Ciljevi: Razvijati finu motoriku, slušnu percepciju, negovati osjećaj radosti od komuniciranja u zajedničkoj igri, vježbati izvođenje pokreta u tekstu uz izgovor poznatih riječi.

Muzika

Slušanje pjesme "Kolobok" u audio snimku. Svrha: izazvati radosno raspoloženje, naučiti razumjeti sadržaj pjesme, vježbati pjevanje zajedno sa učiteljem.

Gledanje muzičke predstave zasnovane na bajci "Zajuškina koliba" pripremila djeca starije grupe. Svrha: Formirati sposobnost razumijevanja malih bajki. Razvijajte interesovanje za muzičku bajku, održavajte radosno stanje kada je gledate. Proširite muzičko iskustvo, obogatite djetetov slušni doživljaj.

Zabava "Proplanak bajki". Svrha: Razvijati kod djece emocionalnu reakciju, interesovanje za ruske narodne priče. Probudite kod djece želju da učestvuju u zabavi, potaknite djecu na verbalne izjave.

Učešće roditelja

Izložba radova roditelja na temu: "Omot omiljene bajke" Svrha: uključiti roditelje u aktivne zajedničke aktivnosti radi postizanja pozitivnih rezultata u realizaciji projekta.

Projekat "U posjeti bajci"

Vaspitač: Merkurieva S.V.

Vrsta projekta: Igra.

Učesnici projekta:djeca: uzrast 1,5-2 godine, vaspitači, roditelji.

Cilj: Stvoriti uslove za razvoj kognitivnih sposobnosti i razvoj govora djece u procesu realizacije projekta.

problem: Budući da mnoga djeca slabo govore, u projektu smo pokušali uz pomoć bajkovitih likova aktivirati govor, proširiti znanje djece o svijetu oko sebe. Projekat je svakodnevna promjena bajke tokom sedmice. Nedelju dana smo boravili u bajkama kao što su: "Kokoška Ryaba", "Repa", "Teremok", "Zajuškina koliba", "Lingerbread Man".

Relevantnost projekta:Priča je prekrasno umjetničko djelo. Dijete ulazi u svijet bajki vrlo rano, čim počne da govori. U svakom domu postoji bajka i uživa veliku ljubav među djecom. Djeca mnogo uče iz bajki. Zahvaljujući bajkama, djeca razvijaju sposobnost empatije, saosjećanja i radosti za drugoga, samo tako se spoznaju bol, radost, sreća i patnja druge osobe. A upravo bajke odgajaju ljudskost u djetetu - čudesnu sposobnost saosjećanja sa tuđim nesrećama.

Zadaci za djecu:

• Stvoriti potrebne uslove da se djeca upoznaju sa ruskim narodnim pričama.
• Doprinesite stvaranju emocionalno pozitivne klime u grupi.
• Uključiti djecu u svako moguće učešće u igricama, zabavi, oponašanju odraslih.
• Formirati interesovanje djece za bajke.
• Obrazovati kod djece odzivnost, dobru volju.

Projektni zadaci za nastavnika:

Diverzifikovati okruženje za razvoj sa predmetnim slikama i vizuelno – demonstracionim materijalom.

Pripremiti konsultacije za roditelje.

Izrada izložbe fotografija "U posjeti bajci"

Ciljevi projekta za roditelje:

Stvoriti uslove za učešće roditelja u obrazovnom procesu predškolskih obrazovnih ustanova.

Izložba radova roditelja na temu: "Likovi omiljenih bajki"

Dati roditeljima znanje o uticaju bajki na govor deteta putem kliznih fascikli.

Projektni proizvodi:

Dopuna knjižnog kutka bajkama prema uzrastu djece.

Izložba radova ruku roditelja na temu: "Likovi omiljenih bajki."

Lik iz bajke "Baka - Yozhka".

lutkarskih pozorišta.

Očekivani rezultati projekta:

za djecu:

Djeca će prepoznati junake bajki "Ryaba Hen", "Teremok", "Repa", "Zayushkina's Hut", "Gingerbread Man".

U procesu upoznavanja sa bajkama aktivira se govor djece.

Djeca će imati interesovanje za igre, zabavu.

U grupi je stvoreno emocionalno ugodno okruženje.

Za roditelje:

Roditelji aktivno sudjeluju u projektnim aktivnostima, stvaraju radove vlastitim rukama na temu: "Likovi omiljenih bajki".

Roditelji su upoznati sa uticajem bajki na govor deteta.

Za nastavnika:

Okruženje za razvoj predmeta je dopunjeno.

Povećana je kompetencija nastavnika za ovu temu kroz uvođenje projektnih aktivnosti.

Faze projekta "U posjeti bajci"

1. faza projekta - Organizaciona i pripremna

Izrada pasoša projekta

Rad i izbor metodičke literature

Izbor dječije beletristike za čitanje djeci.

Izbor slika i ilustracija radnje.

Konsultacije za roditelje putem foldera-klizača.

2. faza - Praktična (oblici rada sa djecom)

Razmatranje slika sa djecom na ovu temu;

Čitanje, slušanje i gledanje bajki: "Mingerbread Man", "Repa", "Teremok", "Ryaba Hen", "Zayushkina's Hut".

Igra sa konstruktorom "Kuća za životinje prema bajci "Teremok".

Koristeći lik iz bajke "Baka - Yozhka"

Muzička igra

Upotreba mobilnih i prstnih igrica.

Učešće djece u pozorišnoj produkciji "Fly-sokotuha".

Planiranje po obrazovnim oblastima

	Spoznaja	Igra-lekcija: "Putovanje u zemlju bajki"
	Komunikacija	Razmatranje slika iz serije "Heroji bajki"
	Čitanje fikcije	Čitanje, slušanje i gledanje bajki: "Mingerbread Man", "Repa", "Teremok", "Ryaba Hen", "Zayushkina's Hut". Čitanje bajke "Mingerbread Man" sa prikazom na flanelgrafu. Prikaz stonog pozorišta prema bajci "Repa".
	Socijalizacija	Didaktičke igre "Wonder Tree" "Wonderful Touch" "Teremok" "Pečurke", "Kuća za miša"
	Posao	Odlaganje igračaka
	Muzika	Preslušavanje pjesama "Gingerbread Man", "Baka - Yozhka", "Three Funny Bunnies", "Rep" u audio snimku
	fizička kultura	Mobilna igra "Sivi zeko pere" Igre s okruglim plesom: "Plesi zec ..." Imitacijski pokreti karakteristični za životinje: hodanje, trčanje, skakanje (zec, vuk, medvjed, lisica)
	slobodna aktivnost	Lutkarska predstava po bajci "Tri medveda", "Ryaba Hen", "Repa" Gimnastika prstiju. pozorišna predstava "Fly Tsokotukha"

3. faza - Finale

Pozorišna predstava "Leti - zvecka"

Dizajn izložbe fotografija "U posjeti bajci".

Prezentacija projekta.

Postavljanje novih zadataka.

Rad sa roditeljima

Uključite roditelje u izradu uradi sam radova na temu: "Likovi omiljenih bajki".

Obavljanje konsultacija sa roditeljima.

Kao rezultat rada:

Grupa je prikupila dovoljno vizuelnog i demonstracionog materijala za razvoj kognitivnih sposobnosti i razvoj govora dece. Projekat je svakodnevna promena bajke tokom nedelje sa bajkovitim likom "Baka - Jožka". Nedelju dana smo boravili u bajkama kao što su: "Kokoška Ryaba", "Repa", "Teremok", "Zajuškina koliba", "Lingerbread Man". Djeca su rado učestvovala u igrama na otvorenom. Prepoznati likovi iz bajki na slikama.

U svom radu, u zajedničkim aktivnostima djece i vaspitača, sistematski su vodili pozorišnu igru. Kazališne igre su izvedbene igre. U njima se uz pomoć izražajnih sredstava kao što su intonacija, izrazi lica, gesta, držanje i hod stvaraju specifične slike. Zahvaljujući pozorišnim igrama, djeca razvijaju emocionalnu sferu, proširuju i obogaćuju iskustvo dječije saradnje, kako u stvarnim tako iu izmišljenim situacijama. Osim toga, pozorišne aktivnosti poboljšavaju stepen razvoja govora djece. Razvoj govora je centralni zadatak odgoja djece.

Akcenat je stavljen na pozorišnu igru. Djeca su rado učestvovala u igrama, pozorišnim predstavama. Aktivnosti djece smjenjivale su se tokom cijelog dana. Djeca su uživala slušajući bajke, pjesme i priče.

U periodu rada organizovane su konsultacije za roditelje na sledeće teme:

Fascikle za premještanje su stalno objavljivane

- "Pokaži mi predstavu"

- "Čitamo bajke - razvijamo govor"

Realizacija našeg rada nije prošla bez učešća roditelja. Roditelji su intervjuisani pojedinačno. Roditelji su se aktivno uključili u učešće u pozorišnim predstavama i izradu zanata "Likovi omiljenih bajki". Kao rezultat rada, postavljena je bajka "Fly - Tsokotukha", u kojoj su djeca aktivno učestvovala.

Aplikacija

Aplikacija br. 1

"Putovanje u zemlju bajki".

(jaslena grupa)

Zadaci: Formirati kod djece interesovanje za bajke, negovati brižan odnos prema životinjama, ljubav prema voljenima, razvijati govornu aktivnost upotrebom malih formi, naučiti djecu da opažaju ono što je prikazano na slici, razvijati interesovanje za umjetnička riječ, dječja slika.

Rad sa vokabularom:tuku - tuku ih nisu slomili, vuku - vuku ne mogu izvući.

Materijal i oprema:stono pozorište po bajci "Teremok", vilinska škrinja, maske za decu, veliki teremok za baku - ježeve, kućica za životinje.

Napredak lekcije:

edukator:

Evo dolaze djeca

Kako su dobri!

Ovdje - stariji, ovdje - mlađi,

Ovde su samo bebe.

Djeco danas vas sve pozivam da posjetite baku - Yozhku. Ona zna puno bajki i voli ih pričati. Hoćeš li kod bake - Yozhke?

Djeca: Da!

edukator: I ova lopta će pokazati put do nje. (pokazuje).

kotrljaš, kotrljaš, loptica,

Od klanca do mosta,

Samo nemojte previše žuriti, pokažite put - pokažite put, donesite ga baki - Yozhki.

djeca: (ponavljanje pokreta)

Na ravnoj stazi

Naša stopala hodaju.

Vrh, vrh, vrh.

Dolaze u bakinu kuću - Yozhki.

edukator: Pogledajte, djeco, u kakvoj lijepoj kući živi baka - Yozhka! Hajde da pokucamo. Kuc kuc.

Izlazi Babka - Yozhka i uključuje se soundtrack za pjesmu "Babka - Yozhka"

Baka - Yozhka: Zdravo djeco!

Baka - Yozhka: Uđite u gornju sobu, dragi gosti.

Gosti su došli u moju kuću!

Kako su dobri!

Kako se zovu moji gosti?

Reci mi brzo.

edukator: Bako - Yozhka, kako ti je divna kuća, kao fantastično okrečena kuća.

Baka - Yozhka: A to je zato što ja zaista volim bajke, draga moja djeco. Volite li bajke?

Djeca: Da!

edukator: Bako - Yozhka, naša djeca znaju da vole da slušaju bajke.

Baka - Yozhka: A sada ćemo saznati. Hajde da sednemo jedan pored drugog i lepo razgovaramo. Gdje je moja magična škrinja? (vadi)

Baka - Yozhka vadi knjigu "Pile - kopačka" i čita knjigu.

Fikuzltminutka.

Mi udaramo vrh vrha,

Pljeskamo-pljeskamo!

Mi smo oči u trenutku, mi smo ramena chik-chik.

Jedan-ovde. Dva-tamo. Okreni se oko sebe.

Jednom selo, dvojica su ustala,

Svi su podigli ruke prema vrhu.

Jedan, dva, jedan, dva.

Vrijeme je da poslušamo priču.

Baka - Yozhka: Šta ste vi sve dobri momci! Svi smo se odmorili, zagrejali, a sada ću vam ispričati bajku "Teremok".

Zavalite se i spremite se da slušate.

Uskoro bajka priča, ali ne uskoro, djelo je učinjeno.

Stono pozorište prema bajci "Teremok".

Vaspitač: Hvala, bako - Yozhka za bajke, za zabavu. Vrijeme je da krenemo u vrtić.

Baka - Yozhka : Zbogom deco!

djeca: Zbogom bako - Yozhka!

Aplikacija №2

Didaktičke igre

Didaktička igra "Wonder Tree"

Svrha igre : Naučite da pričvrstite plodove za drvo, razvijajte fine motoričke sposobnosti, njegujte upornost.

Didaktička igra "Divna torba"

Svrha igre: Naučiti djecu da izvuku junaka bajke iz torbe i daju mu ime.

Didaktička igra "Teremok"

Svrha igre: Naučiti djecu da naprave piramidu i nazovu heroje bajke teremok.

Didaktička igra "Gljive"

Svrha igre: Naučiti djecu da stavljaju gljive u korpe po bojama, da njeguju upornost.

Didaktička igra "Kuća za miša"

Svrha igre: Naučiti djecu da smjeste miša u kućicu koja odgovara boji miša.

Aplikacija №3

Kompleks jutarnjih vježbi "Vježba zeca"

I. uvodni dio

Normalno hodanje naizmjenično s korektivnom: zec je izašao u šetnju, 12345 (obično hodanje) hodao je stazom i našao šargarepu. (hodanje stazom sa padinama) po šumskim snježnim nanosima, naš zeko hoda (hodi, visoko podižući koljena, ruke u stranu), naš zeko se boji vuka, bježi vješto (lako trčanje) trčao je stazom, otrčao do travnjaka.

II. Glavni dio. vanjski razvodni uređaj

Izgradnja u krug.

"Nas zeko se boji vuka"

I.P. u.s. ruke na pojasu.

1 - 2. okretanje glave u stranu. Oštro gleda u stranu.

"kupus ne raste zimi"

I.P. stopala u širini ramena, ruke na pojasu.

1. naginje udesno, prazno.

2. nagibi ulijevo, prazno.

"Lisica repom pokriva tragove"

I.P. klečeći, slobodne ruke.

1 - 2. sedite na pod na desnoj peti.

3 - 4. Ponovite na drugoj strani.

"na šumskoj čistini zečevi skaču u gomili"

I.P. ruke na pojasu.

1. skakanje u mjestu, skok - skok, skok - skok i iza grma.

"zeci razgovor"

I.P. o.s.

1. ruke kroz strane gore. Duboko udahnite kroz nos.

2 - 3. Izdahnite uz izgovor glasa "m" sa zatvorenim ustima.

III Završni dio.

Zajedno idemo kući ne žurimo, ne zaostajemo. Ruke gore, ruke dole, povucite se na prste.

Zdravlje je dobro, hvala na punjenju!

Aplikacija br. 4

Muzički i ritmički pokreti

Cilj: Stvoriti uslove za percepciju muzike kao sredstva za prenošenje osećanja i raspoloženja.

"Kolobok"

"Baka - Yozhka"

"Tri smiješna zečića"

"repa"

Aplikacija br. 5

Igre s okruglim plesom: "Hare dance"

Cilj: Razvoj pokreta, naučiti ponavljati pokrete učitelja, donijeti radost djeci.

Zainka, idi, Grey, idi.

Ovako, idi ovako.

Ovako, idi ovako.

Zainka, vrti, sivo, vrti.

Samo tako, okreni se.

Samo tako, okreni se.

Zainka, zgazi nogom, sivo, zgazi nogom.

Ovako, zgazi nogom,

Ovako, zgazi nogom.

Zainka, igraj, siva, igraj.

Ovako pleši,

Pleši ovako.

Zainka, mašna, siva, mašna.

Ovako, pokloni se

Ovako se klanjaš.

kretanje teksta

Kartica broj 4

"glatki krug"

Djeca, držeći se za ruke, hodaju ritmično u krugu govoreći:

„U ravnom krugu, jedan za drugim

Idemo korak po korak, ostanite tu gdje jeste!

Zajedno, uradimo to na ovaj način! »

Sa završetkom riječi zaustavljaju se i ponavljaju pokret koji nastavnik pokaže, na primjer, okrenuti se, sagnuti se, sjesti itd.

Aplikacija br. 6

Lutkarska pozorišta prema bajkama "Kokoška Ryaba", "Repa", "Teremok", "Zajuškina koliba", "Lingerbread Man". Čitanje ruskih narodnih priča.

Cilj: Naučite djecu da pažljivo slušaju, razvijajte upornost, razvijajte govorni razvoj.

oprala sam nos, oprala rep,

Oprao je uho, obrisao ga.

Napredak igre: djeca stanu u krug, zeko je u sredini, on kuca tekst i prilazi jednom od djece, on postaje zeko.

Aplikacija br. 9

Bibliografija:

1. Vachkov I.V. Terapija bajkama. Razvoj samosvesti kroz psihološku bajku / I.V. Vachkov. Moskva: Izdavačka kuća Os-89, 2007. 144 str.
2. Zinkevič-Evstignejeva T. D. Oblici i metode rada sa bajkama / T. D. Zinkevič-Evstignejeva. Sankt Peterburg: Reč, 2008. 240 str.
3. Miklyaeva N.V., Tolstikova S.N., Tselikina N.P. Bajkoterapija u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i porodici. - M.: TC Sphere, 2010 - 128s.
4. Tkach R.M. Bajkoterapija dječjih problema / R.M. Weaver. Sankt Peterburg: Govor; M.: Sfera, 2008. 118 str.

Ciljevi projekta za djecu: - Formirati kod djece elementarne ideje o pravilima lične higijene. - Formirajte pravila ponašanja za stolom. - Usaditi kod dece želju da izgledaju čisto, uredno. Projektni zadaci za nastavnika: - Diverzificirati razvojno okruženje slikama predmeta i vizuelno - demonstracionim materijalom. - Pripremiti konsultacije za roditelje i uključiti ih u zajednički rad na sticanju kulturno-higijenskih vještina. - Izrada zidnih novina "Budimo čisti i uredni" Projektni zadaci za roditelje: - Učešće na konkursu knjige-bebe: "Čisto"; - Čitanje pjesmica, beletristike djeci kod kuće; - Izrada zidnih novina "Čistoća je ključ zdravlja"

2. faza - Praktična (oblici rada sa djecom) - Razmatranje predmetnih slika sa djecom na ovu temu; - Razgovori sa djecom na temu kulturno-higijenskih vještina; - Čitanje beletristike djeci; - situacije u igri ... - korištenje bajkovitog lika "Vila čistoće" - igre na otvorenom - muzička igra - korištenje folklora (pjesme, napjevi, pjesme) - igre i eksperimenti s vodom

Šema implementacije projekta: 1 Kognitivni razgovor "Ko je uredan, prijatan je", "Kako se ponašati za stolom". Pregled slika zapleta; Igra - lekcija "Kupanje Katjine lutke". 2 Komunikacija Pregled slika zapleta, ispitivanje sredstava za ličnu higijenu, situacijske igre, didaktičke vježbe. 3 Čitanje beletristike K. Chukovsky "Moidodyr", čitanje dječjih pjesama o kulturi higijenskih vještina. Čitanje pjesme V. Viktorova "Perač". 4 Socijalizacija Didaktičke igre "Plačimo kosu", "Operimo ruke Vili čistoće", "Pokažimo lutki Katji kako postavljamo sto", "Pokupi predmete za ličnu higijenu", "Voda - voda", „Operi lutku u kadi“ 5 Rad Samoposluživanje, pranje i sl. 6 Bezbednost Situacioni razgovor „Kako se ponašati za stolom“ 7 Muzika Slušanje pesama o kulturi higijenskih veština Muzička igra „Gde su naše ruke“ 8 Fizičko vaspitanje Igra u prirodi "Sivi zeko se pere" Jutarnji kompleks gimnastike "Budi zdrav" 9 Zdravlje Didaktičke igre, razgovori o formiranju kulturno-higijenskih veština 10 Slobodne aktivnosti Igre i eksperimenti sa vodom Gimnastika prstiju

Očekivani rezultati: Za djecu: - Formiranje elementarnih znanja djece o kulturno-higijenskim vještinama. - Prepoznati, imenovati proizvode za ličnu higijenu. Za roditelje: - Učešće u konkursu knjiga za bebe: "Čisto" (dobijanje diploma pobednika konkursa). - Izrada zidnih novina. Za nastavnika: - Obogaćivanje i dopuna predmeta - razvojno okruženje na temu projekta; - Izrada zidnih novina "Budimo čisti i uredni"

Literatura: 1) Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću / ur. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mozaik-sinteza, str. 2) Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A. Kako svoju bebu upoznati sa higijenom i brigom o sebi. - M .: Obrazovanje,) Bogina T.L., Terekhova N.T. Dnevni režim u vrtiću - M.: Obrazovanje, str. 4) Konina E.Yu. Formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece. Set za igru ​​- Iris-press, str. 5) Bondarenko A.K. Didaktičke igre u vrtiću.-M.: Prosvjeta, str. 6) Gurina I. V. Prvi koraci od 0 do 3 godine. Zaspimo, jedemo, slušamo mamu i tatu. - Sankt Peterburg,) roditelei/library/pedagogicheskii-proekt-chistyulya 8) sad/raznoe/igrovoy-proekt

Projekat "MOJE OMILJENE IGRAČKE" (prva juniorska grupa)

Cilj: razvoj vizuelno-efikasnog mišljenja, stvaranje uslova za pronalaženje novih načina rešavanja praktičnih problema uz pomoć igračaka.
Ciljevi projekta:
1. Upoznavanje djece sa općim pojmom „igračke“, formiranje znanja o svojstvima, kvalitetima i funkcionalnoj namjeni igračaka.
2. Promovirati formiranje pozitivnih emocija pri čitanju omiljenih književnih djela, kroz igre priča podsticati djecu da za učiteljem ponavljaju riječi i fraze poznatih pjesama.
3. Negujte poštovanje prema igračkama i brigu o njima; sposobnost rješavanja problematičnih situacija.
4. Razvijati komunikacijske vještine, vještine igre kod djece, radoznalost, aktivnost, emocionalnu reakciju.
5. Doprinijeti formiranju potrebe roditelja za igrivom komunikacijom sa djecom; pružiti praktičnu pomoć roditeljima u odabiru igara i igračaka za djecu, u organizovanju zajedničkih igračkih aktivnosti sa djecom u krugu porodice, razviti sposobnost sagledavanja svijeta oko sebe očima djeteta.

Planirani rezultat:
- asimilacija imenice sa generalizirajućim konceptom "igračke"; razumijevanje prostora za igru ​​u grupi;
- pokazivanje interesovanja za eksperimentisanje i igranje sa različitim igračkama;
- ovladavanje znanjima o svojstvima, kvalitetima i funkcionalnoj namjeni igračaka, vještinama igre;
- pažljiv odnos prema igračkama;
- razvoj govorne aktivnosti djece u raznim aktivnostima;
- uključivanje roditelja u pedagoški proces predškolske obrazovne ustanove;
- povećanje pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima značaja igre i igračaka u životu djeteta.

Razvoj integrativnih kvaliteta djece
- Radoznali, aktivni;
- Emocionalno reaguje;
- Ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima;
- Sposobni da upravljaju svojim ponašanjem i planiraju svoje akcije na osnovu ideja o primarnim vrijednostima;
- Sposoban za rješavanje intelektualnih i ličnih problema, adekvatan uzrastu;
- Savladavanje univerzalnih preduslova za aktivnosti učenja.

Pripremni radovi:
- Napravite kartoteku igara sa lutkom.
- Odaberite literaturu na temu: "Igre male djece."
- Razviti ciklus aktivnosti sa djecom.
- Odaberite materijal za zajedničke obrazovne aktivnosti sa djecom (igrice, pjesme).

Interakcija sa porodicom:
- Ispitivanje roditelja na temu: "Uloga igračaka u razvoju djeteta."
- Dizajn albuma "Sviramo po kući".
- Izložba dečijih radova "Moja omiljena igračka".
- izložba uz učešće roditelja: "Uradi sam igračke".
- Roditeljski sastanak na temu "Uloga igračaka u razvoju djeteta."
- Pokret mape "Igre za malu djecu."
- Izložba fotografija za roditelje: "Omiljene igračke djece".

Učesnici projekta
Djeca prve mlađe grupe, vaspitači, roditelji.

Vremenski okvir implementacije: 4 sedmice.
Plan implementacije projekta:
1 sedmica "Medvjed"
2. sedmica "Lutka"
3. sedmica "Mašina"
4. sedmica "Pas"
Strategija implementacije projekta

Zajedničke vaspitne aktivnosti vaspitača sa decom (igre, pesme)
Didaktička igra "Pronađi medvjeda"
Programski zadaci: naučite pronaći sliku medvjeda na slikama; razvijaju govor, obogaćuju dječiji vokabular.
Materijali i oprema:štafelaj, slike medvjeda, slike drugih životinja.
Napredak igre
negovatelj pričvršćuje slike igračaka na štafelaj, a zatim, pokazujući na njih, traži od djece da pokažu medvjeda: „Ovdje, na slikama, ima i medvjeda, ali su se sakrili među druge igračke, pronađite ih.“ Djeca mogu naizmjenično prilaziti i pokazivati ​​na slike medvjeda.

Mobilna igra "Kod medvjeda u šumi"
Programski zadaci: naučite se ponašati prema riječima teksta.
Materijal: velika igračka (medvjed)
Napredak igre
Učitelj stavlja medvjeda pod grm i govori djeci da na jesen možete ići u šumu, brati pečurke i bobice; pita ko je od djece otišao sa roditeljima na pečurke.
Educator. Jeste li ponijeli puno gljiva? Jeste li našli maline u šumi? Ko voli maline? Naravno, medved! Dođe da se časti slatkim bobicama, a kad nekoga vidi, odmah zareža, otjera sve, hoće sam da bere bobice. Pogledajte kakav medvjed sladokusac! Idemo u šumu!
Učiteljica polako čita pjesmu:
Uzimam pečurke i bobice od medveda u šumi,
A medvjed nas gleda i reži: “Rrrr!”
Slušajući tekst, momci polako prilaze medvedu (mekana igračka). Čim medvjed "zariče", svi se razbježe u različitim smjerovima. Zatim učiteljica pita: „Ko želi da bude medvjed? Jesi li ti Misha? Hoćeš li režati? Onda sedi pored mene. Imaćemo dva medveda." Na zahtjev djece, igra se ponavlja 3-4 puta, "medvedi" se mogu mijenjati.

Mobilna igra "Igra sa medvjedom"
Programski zadaci:
Materijal: velika igračka (medvjed.)
Napredak igre
Učitelj hoda po grupi, teško se gegajući, prikazujući medvjeda (u rukama drži igračku - medvjeda). Djeca stoje na suprotnom kraju sobe.
edukator:
Medvjed je šetao šumom
Tražio je svu djecu.
Dugo, dugo je tražio
Sjeo na travu i zadremao.
Učitelj stavlja medveda na stolicu.
edukator:
Djeca su počela prilaziti, (Djeca prilaze medvedu)
Počeli su buditi metu.
Medo, medo, ustani, (Djeca budi medveda)
I uhvatite se momci!
Medvjed se budi i sustiže djecu, ona trče na suprotni kraj sobe.

Mobilna igra "Mishenka"
Programski zadaci: naučiti djecu da se ponašaju prema riječima teksta.
Materijal Dodatna oprema: maska ​​- kapa medvjeda.
Napredak igre
Djeca stoje u krugu držeći se za ruke, jedno dijete u centru kruga je medvjed.
svi pjevaju:
Izađi, mali medo, igraj, igraj,
Šapa, šapa, medvjed, mahni, maši!
I svi ćemo obići medveda u krug,
Zapevajmo veselu pesmu, zapevajmo,
Hoćemo, udarit ćemo u dlanove, udariti.
Biće, biće medved da nam pleše, da nam igra!
Dijete koje glumi medvjeda pleše, djeca plješću rukama.

Muzička igra "Sa medvjedom"
Programski zadaci: naučiti djecu da se ponašaju prema riječima teksta.
Materijal: velika igračka (medvjed)
Napredak igre
Djeca sjede oko učitelja, koji u naručju drži medvjeda.
šta si ti medvedo
Šta misliš da urlaš?
Ne leži na boku
Odagnaćemo tugu.
Učiteljica spušta medvjeda na pod, medvjed pleše, djeca plješću rukama.
obogaćuju djecu radosnim utiscima, razvijaju emocionalnost djece, njeguju vještinu komunikacije s vršnjacima i odraslima, učvršćuju znanje djece o predmetima neposrednog okruženja - "igračkama", uče da odgovaraju na pitanja, razvijaju govor.
Oprema: stolice, igračke - pas, konj, piletina, mačka, lopta.
pokret
edukator: Ljudi, danas možemo u zanimljivu šetnju. I da ne idemo peške, nego vozom. Samo treba da napravimo voz od stolica. Djeca stavljaju visoke stolice u "voz".
negovatelj: Morate staviti puno stolica.
Točkovi kuc, kuc.
Ne želim da stojim mirno.
Okrećem točkove, okrećem se.
Sjedi uskoro - ja ću jahati.
negovatelj: A sada, ljudi, sjedite. Idemo. Jesu li svi spremni? Idi? Oni gaze nogama.
Parna lokomotiva, parna lokomotiva
Potpuno nova sjajna.
Uzeo je decu
Kao pravi.
negovatelj: Deco, ali nemamo vozača. Zbog toga se zvučni signal ne čuje. Hajde da pjevušimo. Ko će biti naš vozač?
Djeca su posvuda. Crveni pas iskače iza paravana.
Pas: Uzmi me vau-vau. Biću dobar vozač. Znaš li pjesmu o meni?
negovatelj: Vozi se, vozi parna lokomotiva
Dve cevi i sto točkova.
Mašinar će biti crveni pas.
Stavili su ga kao vozača.

Pjesma.
Evo našeg crvenog psa Bobika.
Crveno čelo - crni nos.
Bobik, Bobik, daj mi šapu,
Nemojte glasno lajati na nas.

Iznad ekrana se pojavljuje konj.
konj: Jaram-go, jaram-go
Ideš li daleko?
edukator: Ljudi, idete li daleko? Znate li ko vam se obraća? Recimo konju pjesmu.
dijete: Volim svog konja.
Glatko joj češljam kosu.
Pogladit ću rep češljem.
I ja ću na konju u posjetu.
konj: Znaš li pjesmu o meni?
Pjesma.
Imam konja.
Ovaj konj je vatra.
Ja ga vozim
Na mom konju.

Konj je pozvan u lokomotivu. Parna lokomotiva ide dalje. Iza paravana se pojavljuje kokoška.
kokoš: Ja sam Corydalis u šupi ko-ko-ko.
Sakupljam djecu ko-ko-ko.
Oh, gdje su moje kokoške ko-ko-ko.
Ah, gdje su moji momci.
mačka: Mjau, ne znam.
negovatelj: Deco, recite mi: da li je mačak Vaska hteo da hvata kokoške? Dođi dole k nama kokoš i Vaska, igraj se sa nama.
Igra "Hen Corydalis".
edukator: S kojim još igračkama se voliš igrati, koga još želiš pozvati u svoj voz igračaka?
Djeca kažu koga žele da se voze u svom vozu i pričaju pjesme o njima. Lopta iskoči.
edukator:
Ja sam vesela zvučna lopta,
Radosno skočio.
Crvena, žuta, plava.
Igraćemo se sa tobom.
Igra s loptom. Učiteljica šutira djecu loptom, a ona bježe.
edukator: A sada je vrijeme za povratak u grupu i odmor nakon dugog putovanja. Djeca sjede u lokomotivi.
Pjesma "Lokomotiva je brujala"

Kartoteka didaktičkih igara sa lutkom.

1. Postavite sobu za lutku.
Didaktički zadatak: Proširiti predodžbu djece o komadima namještaja (sto, stolica, sofa, krevet), njihovoj namjeni; nazivati ​​predmete i radnje dostupne djeci govornim sredstvima (zvučne kombinacije, lagane riječi). Potaknite aktivno djelovanje.

2. Uspavljivanje lutke.
Didaktički zadatak: Uvedite djecu u novi lanac radnji igre (stavite madrac na krevet, prekrijte ga čaršavom, stavite jastuk, stavite lutku, prekrijte je ćebetom). Naučite djecu da se prema lutki odnose nježno, kao prema kćeri.

3. Kupanje lutke.
Didaktički zadatak: Naučite djecu kako da kupaju lutke. Naučite dosljedno izvoditi lanac radnji u igri, prateći ih govorom, izrazima lica, gestama. Formirati sposobnost prenošenja stava prema lutki kao prema djetetu, izražavanja naklonosti, razumijevanja njenog stanja (veselo, tužno, hladno ili toplo, itd.).

4. Operite haljinu za lutku.
Didaktički zadatak: Doprinesite obogaćivanju igara novim pričama. Negovati interesovanje za posao, želju da učestvujemo u njemu najbolje što možemo.

5. Počastite lutku čajem.
Didaktički zadatak: Naučiti djecu da lutki daju čaj (kasnije medvjed, zec itd.). Formirati sposobnost dosljednog izvođenja radnji, imenovati objekte i radnje s njima. Negujte privržen, brižan stav prema lutki.

6. Nahranite lutku ručkom.
Didaktički zadatak: Nastavite učiti djecu da se igraju sa lutkom. Pomozite u diversifikaciji aktivnosti u igri. Negujte brižan odnos prema lutki, kao prema kćeri.

7. Lutka se probudila.
Didaktički zadatak: Učvrstiti sposobnost djece da prepoznaju i imenuju poznate predmete dostupnim govornim sredstvima; razumiju njihovu svrhu; uključiti se u komunikaciju sa odraslima u obliku govora i radnji u igri.

8. Obucimo Lutku za šetnju.
Didaktički zadatak: Proširiti prezentaciju djece o zimskoj odjeći, njihovim karakterističnim osobinama (zimi nose toplu odjeću); obogatiti vokabular: kaput, jakna, kapa, šal, rukavice itd. Podsticati djecu na aktivan govorni odgovor, na dijalog.

9. Lutkici je pozlilo.
Didaktički zadatak: Da biste naučili djecu da obavljaju osnovne radnje liječnika (mjerite temperaturu, dajte lijek), koristite atribute za njihovu namjenu. Negujte osećaj brige, empatije prema pacijentu.

Rad sa roditeljima

Scenario tematskog roditeljskog sastanka "Uloga igračaka u razvoju djeteta"
Pripremni radovi:
Provedite ankete roditelja.
Plan sastanka:
1. Uvodna faza:
- igra "Prodavnica"
2 .Glavni dio:
- analiza rezultata ankete;
- prezentacija na temu: "Uloga igračaka u razvoju djeteta."
- poruka nastavnika na temu: "Igre i igračke za malu djecu";
- gledanje video zapisa zabave "Omiljene igračke";
- konkurs za roditelje "Najbolji poznavalac pesama o igračkama i dečijim igrama."
3. Sumiranje rezultata roditeljskog sastanka.

Upitnik za roditelje "Igre i igračke za djecu"

Dragi roditelji!
Zahvaljujemo se na učešću u anketi.

Kaneva L.M., Nenyang E.A.,

edukatori MKDOU

Vrtić "Snežana"

Nadym

Projekat "Pješčane priče, vlažne misterije" je osmišljen za rad sa malom djecom. Ovaj projekat sadrži materijal o obrazovnoj oblasti "Spoznaja", kroz integraciju obrazovnih oblasti: "Socijalizacija", "Sigurnost", "Komunikacija".

Ovaj projekat je namenjen vaspitačima predškolskih ustanova koje rade sa malom decom, roditeljima.

Objašnjenje

U skladu sa Federalnim zakonom „O obrazovanju“, „Konceptom predškolskog vaspitanja i obrazovanja“, Zakonom Jamalo-Nenečkog autonomnog okruga „O obrazovanju u Jamalo-Nenečkom autonomnom okrugu“, glavni prioritet obrazovanja danas je učenik- orijentisana interakcija nastavnika sa djetetom: prihvatanje i podrška njegove individualnosti, interesovanja i potreba, razvoj kreativnih sposobnosti i briga za njegovo emocionalno blagostanje. Svijet koji okružuje dijete iz godine u godinu postaje sve raznovrsniji i složeniji i zahtijeva od njega ne stereotipne, uobičajene radnje, već pokretljivost mišljenja, brzinu orijentacije, kreativan pristup rješavanju velikih i malih problema.

Inovativna politika predškolskog vaspitanja i obrazovanja usmerena je na povećanje individualizacije i originalnosti pedagoškog uticaja na dete, jačanje položaja roditelja – učesnika u ovom uticaju. Vaspitači predškolskih ustanova ne rukovode se samo pripremom za školu, već i očuvanjem punopravnog djetinjstva u skladu sa psihofizičkim karakteristikama ličnosti u razvoju. Poštovanje deteta, prihvatanje njegovih ciljeva, interesovanja, stvaranje uslova za razvoj nezaobilazne su komponente humanističkog pristupa. Humanistički pogled na suštinu obrazovanja, koji slijede savremeni istraživači (V.P. Bederkhanova, O.S. Gazman, V.G. Maralov, V.A. Sitarov), povezan je sa razumijevanjem obrazovanja kao zajedničke aktivnosti djece i odraslih.

Moderno predškolsko obrazovanje usmjerava nastavnike na korištenje u obrazovnoj praksi najefikasnijih pedagoških tehnologija usmjerenih na ovladavanje potrebnim znanjima, razvijanje logičkog mišljenja, govora djece, podučavanje traženja rješenja u različitim problemskim situacijama.

Jedna od ovih tehnologija je i projektna metoda, koja se posljednjih godina vrlo učvrstila u praksi predškolskih obrazovnih ustanova. Projektna metoda daje djetetu mogućnost eksperimentiranja, sintetiziranja stečenog znanja, razvijanja kreativnih sposobnosti i komunikacijskih vještina, što mu omogućava da se uspješno prilagođava promijenjenoj situaciji školovanja. U kontekstu modernizacije savremenog obrazovnog sistema i svesti o povećanoj ulozi inovacija, nastavno osoblje MKDOU „Vrtić „Snežana“ nastoji da ažurira sadržaje, postigne novi kvalitet obrazovanja zasnovanog na uvođenju inovacija. u prioritetnim oblastima aktivnosti utvrđenim Programom razvoja predškolske ustanove.

Moćan alat za pomoć nastavnicima u njihovom profesionalnom razvoju, učenicima u uspješnom savladavanju zahtjeva državnog obrazovnog standarda, roditeljima u implementaciji aktivnog učešća u obrazovnom procesu je inovativni projekat „Procvjetajući vrtić“ (period realizacije 2008 – 2013. ), u okviru koje vaspitači predškolske ustanove realizuje se 16 mini-projekata različitih smerova, ali koji imaju zajedničku srž – društveni značaj konkretnih aktivnosti koje čine suštinu projekta.

Svaki mini-projekat je osmišljen za određeni uzrast predškolskog uzrasta i realizuje se tokom školske godine. U školskoj 2010-2011. godini u ranoj grupi realizovan je projekat „Pješčane priče, vlažne misterije“.

Vodeći kognitivni proces u ranoj dobi je percepcija. Njegov značaj je teško precijeniti. Ako dijete ne primi komponente koje doprinose razvoju percepcije, tada može imati ozbiljne praznine u svojim idejama o brojnim svojstvima predmeta i pojava svijeta oko sebe.

Percepcija svijeta od strane djeteta u drugoj i trećoj godini života prolazi kroz osjećaje i senzacije. Ova djeca su lakovjerna i spontana, lako se uključuju u zajedničke praktične aktivnosti sa odraslima, sa zadovoljstvom manipulišu raznim predmetima. Kao što pokazuje praksa, ako se dijete u ranoj dobi ne podučava istraživačkim radnjama, sposobnosti zapažanja, onda u budućnosti ne pokazuje uvijek stabilan interes za aktivnosti, osjeća strah kada se upozna s novim predmetom. .

Ovaj problem se može riješiti ako se dijete od malih nogu aktivno uvodi u svijet prirode, što otvara velike mogućnosti za kognitivne aktivnosti.

To zahtijeva sistematski pristup koji vam omogućava da svakodnevno uključite dijete u potragu, kreativnu aktivnost koja doprinosi formiranju njegovih istraživačkih radnji.

Glavni zadaci formiranja percepcije integrirani su sa zadacima razvoja govora, pokreta i vještina igre. Niz zapažanja, eksperimenata i eksperimenata doprinosi formiranju kognitivnog interesa kod djece, razvoju zapažanja i emocionalnosti u komunikaciji sa vanjskim svijetom. Kako bi zainteresovali mališane, probudili njihovu kreativnu aktivnost, ponuđeni su metodi i tehnike igre, umetnička reč.

Predloženi materijal se može koristiti varijabilno, specificirati ga, dopuniti zadatke, metode interakcije s djecom.

Ovaj pristup doprinosi formiranju holističke percepcije svijeta.

Formiranje istražnih radnji odvija se u predmetnoj djelatnosti. Za njegovu uspješnu organizaciju stvoreno je nestandardno okruženje za razvoj predmeta.

Primena ovakvog pristupa razvoju percepcije male dece omogućava stimulisanje njihove potrebe za poznavanjem sveta oko sebe. Dobro vladaju senzornim standardima (boja, oblik, veličina), grupišu, pronalaze i imenuju objekte neposrednog okruženja, koreliraju objekte prema odabranim osobinama. Zajedno sa odraslima obavljaju neke istraživačke aktivnosti, koriste ih u samostalnim aktivnostima. Pokažite interesovanje, radoznalost, vedrinu.

Ovaj materijal omogućuje svrsishodan rad na formiranju elementarnih istraživačkih radnji kod male djece kao uvjeta za sagledavanje svijeta oko sebe. Mogu ga koristiti odgajatelji u ranom djetinjstvu.

Cilj projekta: upoznavanje sa svojstvima vode i pijeska, formiranje vještina eksperimentiranja s predmetima, razvoj fine motorike, bogaćenje rječnika riječi.

Ciljevi projekta:

• poboljšati fizičko i mentalno zdravlje djece;
• pružaju emocionalno blagostanje;
• proširite vidike djece, stvorite atmosferu radosti i zadovoljstva,
• gajiti osjećaj simpatije prema vršnjacima, formirati jedinstven tim dijete-odrasli;
• razvijati mentalne procese djece, kognitivne sposobnosti;
• razviti fine motoričke sposobnosti;
• obrazovati interesovanje za raznolikost ljudskih odnosa;
• proširiti iskustvo orijentacije u okruženju, obogatiti djecu raznovrsnim čulnim utiscima;
• razvijati kreativnost i kreativnost učesnika projekta;
• formirati komunikacijske vještine djece, promovirati uspješnu adaptaciju u timu;

Pomažući predškolcima da savladaju vještine igranja, potrebno je voditi se sljedećim principi organizacija igara u vrtiću:

Prvi princip: vaspitač treba da se igra zajedno sa decom u poziciji „partnera u igri“, „koji zna da se igra zanimljivo“, koji ume da izgradi igru ​​na način da se deca u odgovarajućem uzrastu odmah suoče sa potreba za korištenjem novog, složenijeg načina izgradnje igre.

Sekunda princip: vaspitač treba da se igra sa decom tokom čitavog predškolskog detinjstva, ali u svakoj fazi igra treba da bude raspoređena na način da deca odmah „otkriju“ i nauče novi, složeniji način izgradnje.

Treći princip: počevši od najranije dobi pa dalje u svakoj fazi predškolskog djetinjstva, potrebno je, prilikom razvijanja vještina igre, istovremeno usmjeravati dijete kako na provođenje radnje igre, tako i na objašnjavanje njenog značenja partnerima - odrasloj osobi ili vršnjaku.

Zadatak nastavnika: do treće godine, formirati kod djeteta sposobnost da koristi uvjetne radnje zapleta s igračkom, zamjenskim predmetom i zamišljenim predmetom, da poveže dvije ili tri radnje igre u semantički lanac, da ih verbalno označi, da nastavi radnju koju je započeo odrasli partner, a zatim vršnjak.

Obrasci projektnog rada

- rad sa djecom:

1. Čitanje i ispitivanje beletristike (rime, vicevi, vicevi).

2. Izvođenje igara sa pijeskom, vodom.

3. Izvođenje časova igre.

4. Dopunjavanje predmetno-razvojnog okruženja grupe;

5. Eksperimentalno - eksperimentalne aktivnosti

- rad sa roditeljima:

1 Izbor fikcije;

2. Izrada modela "Moydodyr", "Aquarium";

3. Ostvarivanje kreativnih zadataka;

4. Zajedničke eksperimentalno – eksperimentalne aktivnosti;

5. Konsultacije

Struktura i sadržaj projekta

Ovaj projekat predstavlja:

dugoročni plan rada za akademsku godinu;

ü zbirka aktivnosti na sreću;

ü eksperimenti s pijeskom i vodom

ü ilustrovani album "Vodichka, Vodichka";

ü konsultacije za roditelje i nastavnike o izvođenju časova igre i eksperimentalnih istraživačkih aktivnosti sa djecom.

ü fotografije rasporeda Moydodyr i Aquarium.

Period implementacije projekta: septembar - maj.

Učesnici projekta: nastavnici, djeca, roditelji.

1. Očekivani rezultat:

učenik:

kompetencije:

- djeca znaju i dobro se orijentiraju u odnosu veličina predmeta (mali - veliki), poznaju boje;

Posjeduje radnje s objektima, predlaže razne načine za njihovo korištenje;

Posjedovati elementarne vještine produktivne aktivnosti;

Imaju proširen vokabular (glagoli, imenice, pridjevi, itd.), koriste generalizirajuće pojmove (voda, pijesak);

Komunikacijske vještine:

Uživajte u aktivnostima sa odraslima

Primite pozitivne emocije od odmora i zabave;

Koristite govor kao sredstvo komunikacije sa vršnjacima;

Preduslovi za naučnu delatnost:

Imati snažno interesovanje za fikciju;

Postoji interes za smislene aktivnosti;

Može jasno izraziti misao, ući u dijalošku komunikaciju;

Planiranje rada na realizaciji projekta

"Peščane priče, mokre misterije"

septembra

Cilj:

Formirati znanja o svojstvima suhog i vlažnog pijeska; - Upoznati djecu sa svojstvima vode

Zadaci:

• Naučiti kako ispitati materijal (stisnuti pijesak u ruci i sipati ga sa dlana);
• Razvijati vizuelno-slušne veze, fine motoričke sposobnosti ruku, koordinaciju pokreta;
• Negovati pozitivan stav prema elementarnim eksperimentalnim aktivnostima;
• Formirati kod djece vještinu praktičnog eksperimentiranja sa različitim predmetima od različitih materijala;
• Razviti aktivan vokabular;
• Negujte pozitivan stav prema liku Kapljica.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost "O maloj kapi", upoznavanje djece sa svojstvima vode.
	Komunikacija	Izbor fikcije (pjesme, pjesmice, pjesme); Učenje dječje pjesmice "Vodichka, Vodichka"; Ispitivanje ilustracija
	Socijalizacija	Igra na vodi "Vodichka, Vodichka" Igranje sa peskom "Pečenje kolačića"	Dodatak 3
	Predmetno-razvojno okruženje
	Rad sa roditeljima	Dopuna kutka dječjeg eksperimentiranja Konsultacije „Igre s vodom i pijeskom. Zanimljivo je!"; Izrada knjižice "Peščane priče, mokre zagonetke"	Dodatak 7

oktobar

Cilj:

Učvrstiti znanje djece o svojstvu vlažnog pijeska - zadržati oblik predmeta.

Upoznati djecu sa svojstvima gume, kamenja. Guma je lagana i pluta u vodi. Kamen je težak - tone.

Zadaci:

• Naučite djecu da prave otiske dlanova, kamere, dlanova rebra.
• Negujte pozitivan odnos prema svom radu, radu svojih drugova.
• Naučiti djecu da glume gumenim igračkama, prirodnim materijalima - kamenčićima.
• Razvijte sposobnost izgovaranja poznate dječje pjesme, pokažite je uz pomoć gimnastike prstiju.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost "Otisci naših ruku", upoznavanje djece sa svojstvima vlažnog pijeska.
	Komunikacija	Komunikacijske igre s uključivanjem malih folklornih formi (rime, vicevi, tučak, uspavanke)
	Socijalizacija	Igra "Šta pluta"; Igra "Miracle Baker": Igra prosipanja supe	Dodatak 6 Dodatak 2
	Predmetno-razvojno okruženje	dopuna kutka dečjeg eksperimentisanja materijalima i opremom za eksperimentalne aktivnosti
	Rad sa roditeljima	Izrada didaktičke igračke "Moydodyr" Konsultacije "Sipi, sipaj, posmatraj, uporedi"	Prilog 1 Dodatak 9

novembar

Cilj:

Učvrstiti znanje djece o svojstvima vode i pijeska

Formirati kod djece vještinu praktičnog eksperimentiranja s različitim predmetima od različitih materijala.

Zadaci:

• Razviti sposobnost prepoznavanja i imenovanja primarnih boja.
• Negujte pozitivan stav prema elementarnim istraživačkim aktivnostima.
• Naučite djecu da djeluju s prirodnim materijalom.
• Razvijati vizuelno-slušne veze, finu motoriku ruku, koordinaciju pokreta.
• Negujte kognitivni interes za svet oko sebe.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost "U posjeti mišu"
	Komunikacija	Pamćenje "Naše noge hodaju ravnom stazom"
	Socijalizacija	Igra "Pronađi loptu"; Igra slikanja pijeskom	Dodatak 3 Dodatak 6
	Predmetno-razvojno okruženje	izrada kartoteke igara sa vodom i pijeskom.
	Rad sa roditeljima	Izrada rasporeda akvarijuma Konsultacije "Kako se igrati kod kuće sa pijeskom"	Dodatak 11

decembar

Cilj:

Učvrstiti znanje djece o svojstvu pijeska - da drži vodu.

Formirati dječje ideje o svojstvu vode - mogućnosti bojenja.

Zadaci:

• Razvijajte maštu i kreativnost.
• Negujte tačnost u radu, želju za igrom pored drugova.
• Naučite da imenujete primarne boje.
• Negujte pozitivan stav prema elementarnim istraživačkim aktivnostima.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost "Rijeka i potok"
	Komunikacija	Čitanje fantastike "Snijeg, snijeg, vrti se, cela ulica je bela"
	Socijalizacija	Igra "Vodena"; Igra "Šarene vode"	Dodatak 2
	Predmetno-razvojno okruženje	Izrada didaktičkih igara: "Putovanje čamca", "Potonuli i plutajući predmeti" Konsultacije "Led je i voda"	Dodatak 7
	Rad sa roditeljima	izložba fotografija "Pješčane priče, mokre misterije"	Aplikacija…

Januar

Cilj:

Učvrstiti znanje djece o svojstvima suhog i vlažnog pijeska.

Opišite sposobnost snijega da se pretvori u vodu.

Zadaci:

• Formirajte ideju o količini (jedan - mnogo), veličini (veliko - malo).
• Razviti sposobnost prikazivanja u govoru pomoću prijedloga (na, ispod) lokacije objekata.
• Razvijati opće i fine motoričke sposobnosti, taktilne senzacije.
• Negujte brižan odnos prema životinjama.
• Razvijati kod djece vještinu praktičnog eksperimentiranja s različitim materijalima.
• Negujte pozitivan stav prema liku Snjegovića.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost "Snjegović u posjeti djeci"
	Komunikacija	Učenje: govorna vježba sa pokretom "Snjegović"
	Socijalizacija	Igra "Krugovi na vodi"; Igra "Voda iz snijega"; Igra "Mink za životinje"	Dodatak 2 Dodatak 6
	Predmetno-razvojno okruženje	Izbor fikcije (bajke, pjesme, zagonetke, vicevi)
	Rad sa roditeljima	Zajednička eksperimentalno-eksperimentalna aktivnost "Pronađi zrno" Konsultacije „Igre s vodom i pijeskom. Zanimljivo je!"

februar

Cilj:

Naučite djecu da postavljaju kalup od mokrog pijeska.

Opišite sposobnost vode da se pretvori u led.

Zadaci:

• Formirati znanje o visini predmeta - visoka, niska.
• Razvijati opću motoriku ruku, koordinaciju pokreta.
• Negujte dobru volju, želju da pomognete.
• Razviti sposobnost imenovanja primarnih boja.
• Negujte pozitivan stav prema liku.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost "Otisci pijeska"
	Komunikacija	Učenje "Pečem, pečem, pečem"
	Socijalizacija	Igra "Kakva drugačija voda"; Igra "Pečenje kolačića" Igra "Tobogani za djecu"
	Predmetno-razvojno okruženje	Dopunjavanje kutka dječjeg eksperimentiranja (pasočki, kante za zalijevanje, mreže itd.)
	Rad sa roditeljima	Pravljenje zbirke igara za mame i tate "Osip pijesak, nalij vode"	Dodatak 7

mart

Cilj:

Učvrstiti sposobnost određivanja svojstava suhog (sipa) i mokrog (zadržava oblik) pijeska.

Opišite svojstva i kvalitete leda.

Zadaci:

• Naučite djecu da sakupljaju pijesak lopaticom, popunite obrazac. Ojačati sposobnost korištenja sita.
• Razvijati grubu i finu motoriku.
• Negujte pozitivan stav prema liku, želju za pomoći.

• Formirati ideju o divljim životinjama (zec, vjeverica, medvjed).
• Razvijati fine motoričke sposobnosti.
• Negujte saosećanje i ljubaznost.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost "Perle za medvjeda"	Dodatak 4
	Komunikacija	Učenje "medvjeđe klupske noge"
	Socijalizacija	Dječije igre s pijeskom "Lisičarka u posjeti momcima" Praznik vode i pijeska "Peščani ljudi"	Dodatak 6
	Predmetno-razvojno okruženje	Dopuna kutka dječjeg eksperimentiranja
	Rad sa roditeljima	Dopuna kutka dječjeg eksperimentiranja Konsultacije "Sve bacamo u vodu!"

april

Cilj:

Nastavite učiti djecu da postavljaju forme od mokrog pijeska.

Razvijati kod djece sposobnost da imenuju temperaturu vode

Zadaci:

• Naučite djecu da završe riječi poznate bajke
• Razvijati finu motoriku ruku, koordinaciju pokreta.
• Negovati simpatije prema likovima igre, probuditi želju da im se pomogne.
• Vježba imenovanja odjevnih predmeta, donjeg rublja.
• Razvijte ideju o nekim radnim aktivnostima i predmetima potrebnim za pranje (voda, sapun, umivaonik).
• Podići interesovanje za radne aktivnosti odraslih.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost “Pranje haljine za lutku”
	Komunikacija	Čitanje poznatih priča
	Socijalizacija	Igra "Miracle Baker"; Igra "Uhvati lopte"; Igra "Vodeni mlin"	Dodatak 6 Dodatak 2
	Predmetno-razvojno okruženje	Izdavanje foto albuma "Ah, voda, oh pijesak"; Dopuna didaktičkim igrama, "Izrežite slike", "Pluta, ne pliva"
	Rad sa roditeljima	Izdavanje albuma "Castles in the Sand", "Magic Sand"

Cilj:

Učvrstiti sposobnost djece da postavljaju forme od mokrog pijeska.

Učvrstiti sposobnost određivanja i nazivanja temperature vode "hladna", "vruća", "topla".

Zadaci:

• Naučite pronaći predmete skrivene u pijesku dodirom i imenom.
• Razvijati taktilnu i kinestetičku osjetljivost.
• Negujte pozitivan stav prema liku.
• Naučite djecu da koriste nazive predmeta u govoru, radnjama s njima.
• Razvijte sposobnost da ne budete ometani od zadatka.
• Obrazovati kulturno-higijenske vještine, ponašanje.

	Obrazovna oblast	Događaji	Bilješka
	Spoznaja	Eksperimentalna aktivnost "Pronađi perle"
	Komunikacija	Igre fine motorike
	Socijalizacija	Igra "Pečenje kolačića"; Igra "Uhvati lopte"; Igra "Peremo posteljinu lutke"	Dodatak 2 Aneks 13
	Predmetno-razvojno okruženje	dopuna kutka dječjeg eksperimentiranja
	Rad sa roditeljima	Prezentacija projekta na jednom projektnom danu u predškolskoj obrazovnoj ustanovi; Svečana zabava "Igre i zabava"

Prilog 1

Naziv igračke: "Moidodyr"

nominacija: edukativno - vizuelno pomagalo.

Ime projekta : "Priče iz pijeska, mokre zagonetke." Target : stvaranje uslova za formiranje kulturno-higijenskih vještina kod male djece. Zadaci: Koristiti tehnike igre u formiranju higijenskih vještina kod djece, odgoju kulture ponašanja; Proširiti polje trenutaka iznenađenja, problematičnih situacija, upotrebom umjetničke riječi pri organizaciji rada djece sa vodom i pijeskom. Korišteni materijali: kartonske kutije, samoljepljiva folija, tkanina, kocke, pribor za lutke, slama, plastični dijelovi. Mogućnosti upotrebe: Prilikom vođenja režimskih procesa, kao trenutak iznenađenja ili motivacija igre; Prilikom organiziranja igara sa vodom i pijeskom, kao trenutak iznenađenja ili motivacija; Prilikom čitanja fikcije; Uvesti sadržaj zapleta u dizajn izložbi za roditelje; Dizajniran za projektni kutak, centar vode i pijeska, sanitarni čvor

Dodatak 2

Galerija netradicionalnih igara i pomagala

Igre vode i pijeska.

Otvaraju široke mogućnosti za kognitivni razvoj djece. Sipanje i sipanje vode u razne posude, uranjanje igračaka u vodu, gledanje kako se led topi, djeca stiču nove utiske, doživljavaju pozitivne emocije, upoznaju se sa svojstvima vode i raznih predmeta (toplo-hladno, umivaonik-plovka itd.)

Centar "Pjesak i voda" - pomaže učitelju u rješavanju jednog od najvažnijih zadataka razvoja djeteta od 2-3 godine. Riječ je o samostalnoj igri - uz eksperimentiranje, s raznim predmetima prikladnim za to i prirodnim materijalima.

Organizirajući igre s vodom i pijeskom, učitelj ne samo da upoznaje djecu sa svojstvima raznih predmeta i materijala, već i učvršćuje elementarne ideje o obliku, veličini, boji predmeta, razvijajući djetetovu finu motoriku. Djeca jako vole ove igrice. Pijesak se može sipati s dlana na dlan, iz lopatice u kalup, u njega možete zakopati razne predmete i iskopati ih, graditi tobogane, staze itd., a zatim rušiti i ponovo graditi.

Za igru ​​sa peskom potrebne su vam kašike, razni kalupi, igračke srednje veličine za zakopavanje (loptice, kocke, štapići za grabulje).

Za igre s vodom - set gumenih i plastičnih igračaka (figurice riba, kornjača, čamca), mreže, lopte, set igračaka od različitih materijala (za igru ​​"šta pluta", "šta tone"?), Komplet šarenih kamenčića, školjki.

Igre na vodi.

Učitelj poziva dijete da eksperimentiše s vodom:

• Utapanje ne tone
• Moknet
• Sa ledom
• Toplo, hladno
• Sa snijegom
• Otapa (boja, gvaš)
• Hvatanje predmeta cijeđenjem soka
• vožnja brodom
• igračke za kupanje
• Brišemo - pomažemo mami
• Ribolov
• Smrzavanje vode u posudi

	"Transferi" Naš zadatak je naučiti bebu da sipa vodu iz jedne posude u drugu. Za to je prikladan set posuđa za igračke. Pozovite dijete da počasti lutku "čajom", sipajući vodu u šolju iz čajnika. Imajte na umu da se ne smije prelijevati. Pitajte bebu: zašto nema vode iz čajnika?Pomoću malog sunđera (treba da bude mekan i mali da stane u djetetovu ruku) potrebno je preliti vodu iz jedne posude u drugu. Da biste to uradili, umočite sunđer u posudu sa vodom, sačekajte da upije tečnost i prebacite je u drugu posudu. Tamo izlijemo vodu, stiskajući sunđer.
"mlin za vodu" Još jedna omiljena zabava za djecu je vodenica. Uzmite kutlaču sa izlivom, zagrabite vodu i pokažite bebi šta da sipa, pokušavajući da centrirate oštricu.
	"Točenje supe" Pokažite svom djetetu kako koristiti kutlaču da sipa vodu iz jedne male šerpe u drugu šerpu. Djeca jako vole da sve rade na način odraslih, pa rado rade s kutlačom. A sada, kada smo već naučili kako dobro držati kutlaču, ponudimo da "supu" sipamo u plastične tanjire bez prosipanja. "Hvatamo lopte" Trebaće vam mala cediljka, 10 teniskih loptica, činija. Pozovite svoje dijete da hvata loptice cjedilom i stavi ih u činiju.
"Uhvati led" Odrasla osoba spusti 5-10 malih komada leda u posudu s vodom i kaže djetetu: „Vidi, vidi šta se dešava. Kocke leda su bile velike, ali postaju male. Spasimo ih!" Klinac s mrežom ili lopaticom vadi veće komade leda iz vode i stavlja ih u posebnu posudu. Nakon što su svi komadi leda uklonjeni, odrasla osoba pita: „Gdje je nestao ostatak leda? Šta ima Oni su postali? “Otopili su se, pretvorili u vodu.”
	"šta pluta" Za igru ​​- eksperimentiranje potreban vam je set predmeta od različitih materijala (plastični čamac, gumena patka, metalna kašika, kamenčić, papirnati brodić, figurica od pjenaste plastike, drveni štap itd.). Odrasla osoba nudi djetetu da postepeno spušta sve predmete u vodu: „Kakav lijep čamac! Spreman je za plovidbu. Stavi ga u vodu, pusti ga da pliva. Koliko drugih stvari imamo! Oni takođe žele da plivaju. Hajde da ih pošaljemo na more." Tokom igre odrasla osoba uvijek traži od bebe da imenuje predmete i pomaže joj da komentira radnje.

Dodatak 3

Eksperimenti sa vodom

Voda

Kako se voda kreće? Zašto su kapi okrugle? Zašto neka tijela tonu dok druga lebde? Šta se dešava sa supstancom otopljenom u vodi? Odgovore na ova pitanja naći ćemo ovdje.

snaga vode

Voda, kao i sve tečnosti, nema svoj oblik. Ako mu date slobodu, on će zauzeti sav mogući prostor. Voda teče dolje pod utjecajem gravitacije, a kada padne s visine, njena sila se može pretvoriti u električnu energiju. Polako i neprimjetno, voda se diže uz stabljiku biljke, održavajući je u životu.

Cvijet koji cvjeta na vodi.

Obavezno

Papir

Olovke u boji

Duboka posuda sa vodom

Doživite napredak

1. Izrežite zvijezdu od papira i obojite je.

2. savijte latice prema unutra duž isprekidanih linija.

3. stavite komad papira na tanjir.

rezultat: Cvijet će se postepeno otvarati.

To je zato...da voda kapilarnim putem prodire u najmanje prazne prostore između vlakana papira i ispunjava ih. Papir nabubri, nabori na njemu se ispravljaju i cvijet procvjeta.

Rezultat

U horizontalnom položaju poklopac ne tone, ali u vertikalnom položaju odmah tone.

To je zato...

… da što više vode predmet istisne tokom ronjenja, to je veća sila koja se objekt gura prema gore. Plastelinski čamac i poklopac od lonca istiskuju vodu ne samo svojim tijelom, već i svojim šupljinama, te stoga istiskuju veću težinu vode nego što sami teže. Oni su podvrgnuti sili uzgona koja je veća od njihove težine. Ona ih drži na površini. Grudva plastelina i okomito spušteni poklopac istiskuju manje vode. A budući da je potopljeni volumen u ovom slučaju manji, tada sila uzgona nije dovoljna da ostanu na površini.

Granica uzgona

Obavezno

Plastelin

Sitni predmeti (spajalice, kuglice, kamenčići, kocke)

Doživite napredak

1. oblikovati kupku od plastelina

2. nalijte vodu u lavor i spustite kadu u nju. Na brodu, obratite pažnju na koji nivo je potonuo.

3. Postepeno punite kadu malim predmetima i gledajte kako trag pada u vodu.

Rezultat

Što je kada više opterećena, to dublje tone u vodu.

To je zato...

... da kada ima određenu zapreminu ispunjenu vazduhom. Ali kako se puni teretom, postaje teži sa istim dimenzijama, odnosno dobija povećanu gustoću. Sve dok kupka istiskuje više vode nego što je sama teška, ona ne tone, već samo tone sve dublje i dublje. Ali kada kupka postane teža od vode koju može istisnuti, ona će potonuti. Ovo iskustvo pokazuje da uzgona objekta zavisi i od njegove gustine.

Dodatak 4

Igre s pijeskom.

Target: upoznati djecu sa svojstvima pijeska. Doprinijeti proširenju znanja djece o svojstvima suhog i vlažnog pijeska. Aktivirajte govor i obogatite vokabular djece. Ojačati kulturne i higijenske vještine.

Zadaci: Razvijati aktivni govor djece. Naučite djecu vještinama eksperimentiranja. Izazovite pozitivne emocije. Razvijati vještine saradnje u timu vršnjaka.

Igre s vodom i pijeskom pomažu odraslima u rješavanju jednog od najvažnijih zadataka u razvoju djece od 2-3 godine. Riječ je o amaterskoj igri - eksperimentiranju s raznim prikladnim predmetima i prirodnim materijalima.

Organizirajući igre s vodom i pijeskom, učitelj ne samo da upoznaje djecu sa svojstvima raznih predmeta i materijala, već i učvršćuje elementarne ideje o obliku, veličini, boji predmeta, razvija djetetovu finu motoriku. Djeca jako vole ove igrice. Pijesak se može sipati s dlana na dlan, iz lopatice u kalup, u njega možete zakopati razne predmete i iskopati ih, graditi tobogane, staze itd., a zatim rušiti i ponovo graditi.

Primjećuje se da su igre s pijeskom stabilnije i svrsishodnije od drugih vrsta igara. Formiranje pijeska se može smatrati početkom izgradnje, tjera dijete da se koncentriše. Ako imate priliku, tokom dugih zimskih dana organizirajte igru ​​pijeska kod kuće. Ovo će biti radost za bebu.

igre s pijeskom

• Suvo - zakopavanje predmeta u pijesak
• Izgradnja piramida
• Crtanje štapićima u pijesku
• Posipanje pijeskom iz ruke u ruku
• Prskanje iz mlina
• Sirovi - ispecite kolačiće
• Igre peciva
• Zakopavanje, kopanje igračaka u pijesak
• Izgradnja staze, tobogana
• Ostavite svoj trag u pijesku
• Postavljanje staza od šljunka na pijesak

"Pečemo kolačiće" U centru "Pjesak - voda" u jednoj posudi nalazi se suhi pijesak, u drugoj - mokar. Odrasla osoba pokazuje djetetu prekrasne kalupe različitih stilova i nudi da ispeče kolačiće. Dijete pokušava izvoditi radnje i sa suhim i mokrim pijeskom. Postepeno, kao rezultat igranja sa suvim i mokrim peskom, shvata da se od suvog peska ništa ne može izgraditi, ali od mokrog i mokrog se ništa ne može graditi. Ako je potrebno, odrasla osoba pruža pomoć bebi ili usmjerava njegove postupke. "Pronađi loptu" Odrasla osoba zakopava malu loptu u pijesak i traži od djeteta da je pronađe. Prvo, možete baciti loptu ispred bebe, a zatim tako da ne može vidjeti postupke odrasle osobe

Preuzmite projekat u celosti: