Igra slobodnog vremena u srednjoj grupi u vrtiću. Slobodno vrijeme u srednjoj grupi Materijal "Praznik dobrih djela" (srednja grupa) na temu Tematska zabava u srednjoj grupi
Guzyal Matrukhova
Zabava za djecu srednje grupe "Dobar dan"
D E L E Č E N I E
sa decom srednja grupa
Tema. « dobar dan»
Target: oblik u dječija ideja ljubaznosti kao važan ljudski kvalitet, razjasniti ideje o konceptima « dobro» , "zlo", « dobronamjernost» , spomenuti dobronamjeran odnos prema drugima. Ohrabrite dijete da napravi dobra djela. Stvorite praznično raspoloženje.
Napredak događaja.
Vodeći. Probudio se? Smiled! Podignimo ruke, posegnimo za suncem. Zdravo sunce! (djeca ponavljaju). -Zdravo svima! Pozdrav dragi gosti! Veoma nam je drago što vas vidimo na našem odmoru Od dobrog. Danas ćemo podijeliti sa vama ljubaznost. Udružimo se i dajmo svoje dobro, toplo jedno drugom u krug, lagano stišćući dlanove. Ovo je sunce ljubaznost zagrejte ruke.
Psiho-gimnastika "Ne ljuti se, nasmiješi se!". (Djeca sjede na stolicama)
U pozadini muzike zvuči pjesma i prikazuju se slajdovi na temu « Dobra djela u vrtiću»
Budite lakši dobro ili zlo?
Vjerovatno je lakše za zle.
Biti dobra sredstva za davanje
Vaša toplina prema drugima.
Biti dobro znači razumevanje
I rođaci i stranci.
A ponekad ne poznajete radost, brigu o drugima.
Naravno, teže je za dobro,
Pa ipak, pogledaj:
Koliko prijatelja ima!
A zli je uvek sam... (L. Poljakova)
Vodeći. Momci, šta mislite « dobro» i « ljubaznost» ? (Odgovor djece)
Znate, a dobro je drugačije. Jedan dobrota je blago: knjige, slike, igračke, nakit. Takve dobro može se videti pa čak i dodirnuti. Ostalo dobro možete čuti - ovo je muzika, iskrene pjesme, nježne riječi. Ali postoji dobro koje bi svi trebali imati čovjek: i ti, i ja, i tvoji roditelji. Šta mislite da je ovo? dobro?
(Odgovor djece)
Vodeći. Svaka osoba mora imati ljubazno srce, ljubazna duša, biti u stanju da govori dobre riječi pomozite svima, sažalite se i spasite one koji su u nevolji. I, naravno, najvažnije je voljeti.
Zvuči pjesma « Ljubaznost» izvedeno djeca.
Vodeći. A sada idemo na selo Od dobrog. Želite li? (Odgovor djece)
A šta bi trebao biti stanovnik ove zemlje?
Djeca: Ljubazno, brižan, prijateljski, da pomogne svima.
Vodeći. Bravo momci! Sve ste ispravno rekli.
Ima dobra igra
pozvao "prijatelji".
Pogledaj me
Ponavljaj za mnom.
(Igra se logaritamska igra "prijatelji"- 2 puta.
Ne plašim se ničega sa prijateljem (ruke od grudi raširiti se)
Ni tama (zatvori oči dlanovima)
Ni vuk (pokaži rukama vukova usta)
Nema mećave (istovremeni kružni pokreti ruku)
Nije pauk (sa prstima za prikaz pauka koji trče)
I nema psa (pokaži psa sa dlanovima)
Nije nasilnik, (stavi prste na nos - Pinocchio)
Zajedno sa prijateljem ja sam jači (ruke do ramena gore)
Zajedno sa prijateljem sam hrabriji (ruke do ramena naprijed)
Zaštitit ćemo jedni druge (stavi ruke oko sebe)
I pobedićemo sve strahove! (baciti ruke u stranu)
Vodeći. Spremite se, prijatelji! Vrijeme je za putovanje! Započnimo naše putovanje sa osmehom. Nasmiješimo se svi i dobro raspoloženi krenimo na put. I ići ćemo vozom, i sunce će nam sijati cijelim putem. (Djeca ulaze u improvizovani voz i odlaze.)
STATION "CVIJET"
Na podu je pismo.
Vodeći. Ljudi, gledajte, list leži. Ovde je nešto napisano. Sada sam ja ti Pročitaću: „Zdravo momci! Saznali smo da idete na selo Od dobrog, što znači da ste svi vrsta. Upali smo u nevolju. Naišao je jak vjetar i otkinuo sve latice sa cvijeća. Molim vas pomozite mi da ih prikupim."
Vodeći. Momci, možemo li pomoći? (Odgovor djece)- Latice, momci, nisu jednostavne, već magične. Treba prvo reći dobra riječ a zatim stavite laticu. (Djeca se naizmjenično govore riječi: hvala, molim, zbogom, zdravo, dobro jutro i t. e).
Vodeći. Bravo momci! Stanovnici stanice "cvijet" drago mi je da si im pomogao i rekao ti "hvala". I vrijeme je da krenemo! Na mjestima! Idi!
STATION "MUZIČAN"
(Na podu je pismo)
O: Ljudi, pogledajte, još jedno pismo! Da vidimo šta ima? (Čita i kaže da je stanovnike ove stanice opčinila zla čarobnica. Otišli su u šetnju i izgubili se. Da bi pronašli put kući, ti i ja moramo plesati.
Izvodi se ples "lutke"
Na mjestima! Idi!
STATION "DRŽAVA DOBRO»
P: Vidite ko se sastaje sa nama? Ovo je vila Od dobrog.
vila. Zdravo momci! Kako vas sve volim. Moji asistenti su mi već pričali o vama dobra djela. Ali ja se želim uvjeriti da ste spretni, vješti.
Evo vašeg prvog zadatka.: Pronađite svoju rukavicu. (Djeci se daje po jedna papirna rukavica na kojoj su prikazani geometrijski oblici. Preostale rukavice se polažu na pod. Djeca moraju pronaći par za svoje rukavice.)
vila. Bravo momci, uradili ste odličan posao.
Drugi zadatak: "srca". Oni su magični. Morate odgovoriti na pitanje i zalijepiti malo srce na veliko. (Djeca odgovaraju na pitanja:
Koje se riječi govore na sastanku? (Ko je tačno odgovorio, ostaje)
Šta ćete reći ako nekoga slučajno gurnete?
Ko mora ustupiti svoje mjesto u javnom prevozu?
Kako biste zamolili prijatelja za igračku?
Djevojka plače. Kako ćeš je smiriti?
Šta biste rekli da vam je neko pomogao?
Imate jednu jabuku, a prijatelj vas zamoli da ga počastite. Šta ćeš uraditi?
vila. Bravo momci! Na sva pitanja je odgovoreno tačno. veliko, ima dobro srce.
I treći zadatak će pokazati meni: Jeste li pažljivi ili ne.
Igra se igra "Čarobni šal".
Zvuči vesela pokretna muzika. Djeca se slobodno kreću po sali, izvode razne plesne pokrete. Odjednom, muzika prestaje da svira. Djeca čučnu i pokriju oči rukama. Vila, ispravljajući veliki šal, obilazi djeca i jednu od njih pokrije maramicom.
vila. Jednom! Dva! Tri!
Ko se krije unutra?
Ne zevajte! Ne zevajte!
Odgovorite brzo!
(Djeca nazivaju ime djeteta skrivenog ispod šala. Ako ste dobro pogodili, onda se šal podiže.) Igra se ponavlja tri puta.
vila. Momci, uradili ste odličan posao. Završio sam sve svoje zadatke i sada vidim šta si zaista vrsta, hrabar, vješt, pažljiv, brižan.
Zvuči kao muzika, slideshow « Dobra djela» voditelj čita pjesmu
Kako učiti ljubaznost?
Odgovor je jednostavan - ona svuda:
u osmehu ljubazni i u zoru,
U snu i u ljubaznom pozdravu.
Po celoj zemlji dobre čestice.
Treba ih primijetiti
I sakupite u svom srcu.
Tada u njemu neće biti zlobe. (M. Škrebcova)
P: Ljudi, napravili ste mala sunce. Možete ih dati kome želite kao znak dobrote i brige. (Djeca daju jedno drugom i gostima).
B. Vila Od dobrog Zamolićemo vas da pođete sa nama u vrtić. Budimo uvek vrsta, pristojan, brižan.
(Djeca ulaze u voz i odlaze).
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Pa smo se vratili u naš vrtić. Jeste li uživali u putovanju?
Karakteristika ovih slobodnih aktivnosti je prisustvo igara sa vrtalicama na svakom satu. Zbrkalica je govorna vježba koja pomaže da se savlada ispravan izgovor određenog zvuka.
Kako možete učiniti da ponovljeni izgovor kratkog teksta postane uzbudljiva i zanimljiva igra za djecu? Da biste to učinili, postoji mnogo različitih tehnika igre. Na primjer, tekst zverkalice "Saša je hodao autoputem i sušio se" mora se izgovoriti mnogo puta. Ovo malo zanima djecu. Tada učitelj započinje igru: šalje Sašu sa sušilicom u ... hladnu jesen. Jadni Saša hoda autoputem, siše svoju sušilicu i ... smrzava se: učiteljica izgovara tekst drhtavim od hladnoće glasom, drhteći. A onda prebačen u vrelo ljeto. Jadni Saša hoda i čami od vrućine: učitelj izgovara tekst polako, mašući se rukom, grančicu koju mu je s glave uzeo zamišljeni šešir od panama. Sasha se može naći na mjestu koje joj je potpuno nepoznato: tekst zverkalice izgovara se pažljivo, s oprezom... Može hodati po vrućem pijesku ili pasti u dubok snijeg - može biti dosta opcija i situacija, zavisno od mašte nastavnika i invencije dece. Radnja igre sugerira sam tekst.
Evo primjera još jedne tehnike igre - "Uhvati riječ". Djeca izgovaraju govornicu tempom koji im nastavnik zada, izvodeći ritmičko mahanje rukom. Ako mu se ruka zaustavi, ruka se stisne u šaku - "uhvatio je riječ". Djeca treba pažljivo pratiti pokrete nastavnika, zastati na vrijeme, prestati da izgovaraju tekst na kraju riječi ili u sredini riječi. Ako je neko bio nepažljiv i tekst je nastavio da zvuči, nastavnik dobija bod, pobedio je u ovoj rundi, „uhvatio“ nepažljivog. Da su se svi okupili i na vrijeme ućutali - bod za dječiju ekipu. Tekst se izgovara dalje od prekinutog mjesta. Djeca ponavljaju vrtlicu jezika 4-5 puta. Na kraju utakmice rezultat se sumira: ko je danas bio pažljiviji i spretniji - učitelj ili djeca. Timska priroda igre, element nadmetanja sa samim odraslim, uvijek se sviđa djeci, osvaja ih. Igraju se, a u to vrijeme im se poboljšava izgovor, zapažanje, pažnja, osjećaju jedinstvo sa drugom djecom, uče da igraju zajedno, složno, kao jedan tim.
Trebalo bi koristiti trikove sa okretanjem jezika, od jednostavnijih do složenijih. Odabrani su i sami tekstovi vrtalica. Možete igrati svi zajedno, u grupama, jedan po jedan. Prvo, učitelj djeluje kao inicijator različitih igara, zatim najaktivnija djeca mogu ponuditi vlastite opcije za tehnike igranja ili djelovati kao učitelj u zasebnim igrama.
Kada je prtljag vrtača jezika već poprilično obiman, momci mogu pretvoriti vrtalice u male scenske skečeve i odigrati ih pred svom djecom. Na primjer, igrajući se vrtačicom „Pekar Petar je pekao kiflice, lepinje, kalači u rerni“, jedan od momaka, koristeći pantomimu, priča o jednom danu iz života pekara, oslikavajući njegove postupke. Djeca treba da vide i nauče iz njegovih pokreta da je Petar pekar ispred njih, nazovimo jezikoslovac. Ako je djeci teško odgovoriti, govornik treba da precizira njihove pokrete, da ih tačnije i prepoznatljivije prenese. Istovremeno, važno je da mladi glumac unaprijed razmisli o liku pekara, o njegovom raspoloženju.
Igranje sa glodalicom je dobro na mnogo načina. Djeca se upoznaju sa malim oblicima usmene narodne umjetnosti, sa stvaralaštvom savremenih dječjih pjesnika koji pišu jezikoslovice, sami vježbaju pisanje, razvijaju interesovanje i potrebu za govornom kreativnošću. Rješava se niz specifičnih obrazovnih zadataka koji se odnose na ispravan izgovor zvukova, razvoj emocionalne sfere djeteta, mentalna svojstva njegove ličnosti. Igrajući se brzopletom, dijete uči da percipira, razmišlja, analizira, upoređuje, izvodi zaključke, razvija govor, maštovito mišljenje i fantaziju.
Napomene o slobodnom vremenu za djecu srednjeg predškolskog uzrasta
|
Scenario slobodnog vremena fizičke kulture "Potreban nam je sport" za djecu srednje grupeAutor: Vitskova Marina Viktorovna, učiteljica MBDOU vrtića "Zlatna ribica" Astrahanske regije Černojarske oblasti. Ovaj materijal će biti od koristi odgajateljima, instruktorima fizičkog vaspitanja, roditeljima kada provode zabavno slobodno vrijeme sa djecom srednjeg predškolskog uzrasta. Ciljevi: - obogatiti motoričko iskustvo djece. - Doprinijeti očuvanju i jačanju zdravlja djece. - Razvijati emocionalnu i voljnu sferu re... |
|
Jesenje sportsko slobodno vrijeme "Šetnja u jesenju šumu" za djecu srednje grupe i njihove roditelje. Autor scenarija: Chernikova Natalya Valentinovna, nastavnik MBDOU d/s br. 24 "Polyanka", Kstovo, regija Nižnji Novgorod. Opis materijala: materijal će biti koristan nastavnicima, voditeljima fizičkog vaspitanja u organizaciji slobodnog vremena fizičkog vaspitanja sa decom srednje grupe. Događaj bi trebao biti održan u teretani. Roditelji mogu biti uključeni kao učesnici. Svrha: stvoriti pozitivnu emociju... |
|
Događaj "Siničkinov dan" u srednjoj grupi. Sinopsis Autor: Pilipenko Zoya Alekseevna, vaspitačica MKDOU vrtića br. 432, Novosibirsk Ekološki događaj u srednjoj grupi na temu: „Sinjičkin dan“ Svrha: Proširiti razumevanje dece o pticama koje ostaju da zimuju na našem području. Zadaci: Edukativni: - upoznati sa ekološkim praznikom „Siničkin dan“; - razjasniti ideje o izgledu i načinu života sjenice; - učvrstiti znanje djece o pticama koje zimuju. Obrazovni: - educirati ... |
|
Sinopsis šetnje u srednjoj grupi predškolske obrazovne ustanove "Jesenje lišće" Svrha: upoznati djecu sa raznolikošću boja zlatne jeseni. Zadaci: - otkriti pojam "opadanja lišća"; - konkretizirati i konsolidirati dječje ideje o jesenjim promjenama u prirodi, proširiti vokabular („Zlatna jesen“, „Tmurna jesen“), formirati sposobnost sagledavanja ljepote jesenske prirode; - naučite kako napraviti prekrasne bukete jesenjeg lišća; - poboljšati motoričke sposobnosti. Pripremni rad: 1. Učenje pjesme... |
|
Slobodno vrijeme "Nestašni kišobran". Srednja grupa Autor: Kameneva E.I. Opis materijala: Metodička izrada je namenjena vaspitačima, muzičkim rukovodiocima, instruktorima fizičkog vaspitanja. Svrha: Stvaranje povoljnog emocionalnog stanja kroz igre i igre na otvorenom. Zadaci: Obogatiti emocionalno iskustvo djece, poboljšati motoričke sposobnosti. Naučite da pravite kišobrane od papira i otpadnog materijala. Razvijati dječju kreativnost. Stimulirajte... |
|
Scenario slobodnog vremena fizičke kulture za učenike od 4-5 godina "U zemlji zabavnih igara" Svrha: Stvaranje radosnog raspoloženja iz zajedničke motoričke aktivnosti, obogaćivanje emocionalne sfere učenika živim utiscima, unošenje radosti u osjećaje njihovih sopstvenim pokretima u igricama. Vježba u skakanju, trčanju, hodanju sa dodatnim korakom. Za razvoj ravnoteže, kod djece sposobnost izvođenja pokreta na zvučni signal. Sredstva. Teretanu krase lopte, slovo, mekani moduli, kocke, strelice... |
|
Scenario ekološke akcije u srednjoj grupi zajedno sa roditeljima „Hrani ptice zimi“ Ovaj scenario akcije je namenjen vaspitačima i vaspitačima koji rade sa decom predškolskog uzrasta, u predškolskim ustanovama i ustanovama dodatnog obrazovanja. Svrha akcije je formiranje ekološkog znanja predškolaca o pticama koje zimuju i odgovornog, pažljivog odnosa prema njima. Intenzivirati kognitivni interes djece za prirodu rodnog kraja i doprinijeti podizanju nivoa ekološke kulture na ... |
|
Sinopsis jutarnjih vježbi u srednjoj grupi "Vježbanje zagonetki" Svrha: Pomoć u poboljšanju zdravlja djece i buđenju organizma za normalan život. Zadaci: - stvoriti radosni emocionalni uzlet, "probuditi" djetetov organizam, postaviti ga na efikasan način - njegovati naviku svakodnevnih fizičkih vježbi - razviti sve mišićne grupe, koordinaciju pokreta. Snaga i izdržljivost - kultivisati sposobnost da istovremeno započne i završi vežbe blagovremeno uz muziku... |
|
Sportska zabava u vrtiću "Jesenji kaleidoskop". Autor: Kameneva E.I. Opis rada: Metodički rad je namijenjen vaspitačima, instruktorima fizičkog vaspitanja, na igriv način doprinosi učvršćivanju znanja djece o jeseni. Svrha: stvaranje povoljnog emocionalnog stanja kroz igre i igre na otvorenom. Zadaci: Učvrstiti prethodno stečene motoričke vještine i sposobnosti na igriv način; razvijati fizičke kvalitete, brzinu, snagu, spretnost, koordinaciju... |
|
Ekološka bajka za predškolce „Živimo zajedno!“ Ciljevi i zadaci: - razvijanje kognitivnog interesovanja za prirodu; - negovanje brižnog, humanog odnosa prema prirodi, osjećaja odgovornosti za sav život na Zemlji; - razvijanje moralnih kvaliteta pojedinca, osjećaja drugarstva, spremnosti da se pomogne prijateljima; - privlačnost ruskoj narodnoj umjetnosti. Vrste aktivnosti: muzička, kognitivno-istraživačka. Oblici organizacije - podgrupa, par. Oblici realizacije dece... |
|
Majstorska klasa "Stvaranje crtića s djecom u vrtiću" Svrha: stvaranje crtića vlastitim rukama prema bajci "Repa". Zadaci: - razvijati kognitivnu, kreativnu, govornu aktivnost predškolske djece; - razvijati finu motoriku ruku; - Podignite interesovanje za rad sa plastelinom. Materijal: plastelin, gomile, daske za modeliranje, karton u boji, fotoaparat, kompjuter. *** Svi znaju da djeca jako vole da gledaju crtane filmove. U okviru pedagoškog projekta djeci je ponuđeno... |
|
Lutkarska predstava "Kuda idemo sa petom" (posvećeno 8. marta) Autorica: Ekaterina Viktorovna Teterevleva, muzički direktor MDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 113" Oneženka "Republika Karelija, grad Petrozavodsk mogućnost adaptacije u društvenom okruženju Zadaci: Izazivanje pozitivnih emocija Stvoriti opšte radosno raspoloženje uključivanjem dece u radnju predstave Pričiniti zadovoljstvo roditeljima... |
|
Događaj sa roditeljima „Muškarci su sinovi naše domovine“ Opis rada: Scenario praznika će biti koristan za vaspitače druge mlađe i srednje grupe, da raspust provedu zajedno sa roditeljima, nije potrebna duga priprema. Scenario je vrlo dinamičan, pogodan za zabavu i edukativni proces. Svrha matineja: - odgoj patriotskih osjećaja predškolaca. - proširiti znanje o državnim praznicima i istorijskom naslijeđu naše zemlje - dati predstavu o Velikoj otadžbini... |
|
Tematski dan za djecu srednjeg predškolskog uzrasta „DAN PISANJA“ Svrha: Učvršćivanje znanja o prethodno proučenim temama Zadaci: Učvršćivanje pređenog gradiva; Razvijanje interesovanja za učenje novog Plana: 1. Razgovor „U posjetu Pišičitaju...” 2. Igra „Idi tamo – ne znam gdje, nađi to – ne znam šta…” 3. Zadaci u stihu 4. Didaktička igra “Pronađi zvučne cipele” 5. Gledanje crtanog filma “Naš prijatelj Pishichitay” 6. Crtanje “Pishichitay prijatelju moj” JUTRO: 1. RAZGOVOR “U POSJETI PISHICHITAY” Pishich... |
|
Scenario slobodnog vremena za decu srednje grupe vrtića „Fly-Tsokotukha traži prijatelje.“ Razvila je vaspitačica Ekaterina Evgenievna Remizova (mesto rada Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 40 selo Bolshoye Mokroe, Kstovski okrug, Nižnji Novgorodska oblast) Predstavljeni materijal je namenjen deci srednje grupe vrtića, ali se može koristiti i za mlađu ili stariju decu, u zavisnosti od individualnih karakteristika učenika. Slobodno vrijeme je usmjereno na... |
Projekat "Zdrava hrana, garancija zdravlja!" Zdravlje je neophodna komponenta srećnog života. Važnost zdravlja u ljudskom životu ne može se precijeniti. Malo nas nije bilo bolesno barem jednom u životu, a test slabosti, naravno, nikada nije bio lak. Uostalom, svaka bolest...
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić "Kolokolčik" Kirsanovski okrug, Tambovska oblast. ODOBRAVAM šefa MBDOU vrtića "Zvono" _________ O. V. Kharkova "Upotreba netradicionalnih tehnika crtanja"
SCENARIJ FESTIVALA JESEN ZA DJECU VIŠE GRUPE "U GOSTITU SUNCKRETU" Uloge tumače: Suncokret, Gljiva, Domaćin, Jesen (odrasli). Jež, zec, vuk (djeca). Djeca s jesenjim lišćem u rukama trče u muzičku sobu. PLESNA KOMPOZICIJA "Žuto lišće" Dijete -...
Sažetak lekcije Na temu: „Insekti na livadi - leptir“ (viša grupa) Autor rada: Gracheva Anna Vyacheslavovna Pozicija: vaspitač Mesto rada: MBDOU Novotalitski vrtić br. 1 Ivanovska oblast, Ivanovski okrug, selo Belyanitsy . Objašnjenje časa: Obrazovna oblast: kognitivni razvoj Tema časa: Insekti na livadi...
Slobodno vrijeme za djecu 4-5 godina "Zaboravljene igračke"
Oprema: klizni plastični modul, plišane igračke - zeko, bik i žaba, čičak kravata, zvonce na vrpci, maramica.
U sredini hodnika nalazi se klizni modul, na različitim mjestima u dvorani nalaze se igračke. Djeca ulaze uz laganu mirnu muziku.
Učitelju. Ljudi, pogledajte našu sobu. Da li ste primetili nešto iznenađujuće, neobično u njemu?
Djeca pokazuju na svijetlu mobilnu jedinicu.
Da, i ja sam primetio da nešto stoji ovde, izgleda veoma čudno. Šta mislite da je to?
Djeca. Noćni stočić, bure, mješalica.
Učitelju. Ovdje je olovka. Možda se može rotirati? Dozvolite mi da probam ovo.
Učitelj i djeca prilaze modulu, odrasla osoba okreće ručku modula - ladice se izvlače.
Oh, evo... takve kutije
Svetao i uvlačiv!
A šta je unutra?
Prazan je.
Čak me i rastužilo...
Šta bi svako od vas stavio u ove kutije?
Djeca. Slatkiši, voće, razne stvari, igračke.
nastavnik. Igračke? Dobro je.
Ali gdje ih možemo nabaviti?
Možda vrijedi pogledati?
(Misteriozno govori.)
Možda su igračke ovdje
Čekate da budete pronađeni?
Učiteljica i djeca razgledaju prostoriju i zateknu Zaiku kako sjedi u uglu na stolici. Učitelj poziva djecu da sjednu na stolice i pregledaju pronađenu igračku.
Tako sladak i tako ... tužni Zeko! Šta mislite, šta bi mu se moglo dogoditi, zašto je tužan?
Djeca. Zeka se razbolio, nedostajalo mu je sunca, ljeta.
Učitelju. Ili je možda nešto sasvim drugo? Možda je tužan jer je zaboravljen? Pa djeca su došla, igrala se s njim, zabavljala se i... pobjegla u grupu. I mali Zeko je ostao sam u ovoj velikoj sali, i njegovo raspoloženje je prestalo da bude radosno... Šta je to postalo?
Djeca. Tužno, tužno, turobno, dosadno, kiselo. Učitelju. Ovaj Zeka je bio zaboravljen u velikoj svetloj sali, a znam priču o Zekicu koji je jednom bio zaboravljen u šumi. Možete li zamisliti koliko je bio uplašen tamo? Ne samo zastrašujuće, već čak i "jezivo" - šta to znači?
Djeca odgovaraju.
Zeca je uplašio vilin konjic koji je preletio iznad njega ... Kako to možete pokazati rukama?
Predstava za decu.
Imala je velike oči, ali kako ih pokazati?
Predstava za decu.
Pčela mu je zujala preko uha! Kako?
Djeca izgovaraju onomatopeju.
A pčela ima i ubod! Zašto pčela ubode?
Djeca odgovaraju.
Kako to možete pokazati svojim rukama?
Djeca koriste geste da pokažu različite opcije.
Rogate bube su puzale po travi. Pokaži mi kako su puzali! Djeca ponavljaju.
Zeka je zadrhtala od straha i svaki put uradila ovo: "Ah!"
Djeca odgovaraju.
Da li bi se bojao ispričati ovu priču sa mnom? Pa ćemo saznati kako je biti sam na nepoznatom mjestu?
Djeca odgovaraju.
Onda slušaj i radi, molim te, zajedno sa mnom.
Igra prstima "Igračka zeko u šumi"
(Djeca pritiskaju dlanove na obraze, odmahuju glavom.)
Jadna igračka zeko.
(Slože dlanove na glavu - "uši".)
Vilin konjic kruži iznad zečića
(Brzo prstiju kažiprstom i srednjim prstima - "krila".)
I on gleda, gleda u njegove oči.
(U oči stavljaju kažiprst i palac spojene u prsten.)
I pčela je zujala na sve uši -
(Pokrijte im uši rukama.)
Ima užasan ubod.
(Oštro ispružite prstenjake, ostali su stisnuti u šake - "ubod".)
I rogate bube puze
(Brzo dodiruju tijelo svim prstima - "bube puze.")
Nećete imati vremena da dahnete - ugrizaće vas.
(Pritisnite dlanove na lice.)
Oh, kako je jezivo na šumskom travnjaku
(Stavi ruke na obraze, odmahni glavom.)
Jadna igračka zeko.
(Stavljaju ruke na glavu - "uši".)
V. Berestov
Učitelju. Poor Bunny! Naravno, biti sam u šumi je strašno. A kada su prijatelji u vašoj blizini, onda je i to strašno?
Djeca odgovaraju.
Tačno! Tada se više ničega ne plašite! Zeko, vidi koliko prijatelja sada imaš! Hajde da nas upoznamo! Ljudi, znate li šta ljudi rade kada se upoznaju?
Djeca odgovaraju.
Tako je, oni se prozivaju. A sada ćemo reći zečiću ko se zove. Slažeš li se? Ali evo šta me brine: ima vas puno, zeko neće moći da zapamti sva vaša imena odjednom, pogotovo ako ih izgovarate na isti način. Stoga, pokušajte izgovoriti svoje ime na način da ga zeko nečim zapamti, na primjer, neobičnom intonacijom glasa, nekom popratnom gestom.
Pa počnimo da izlazimo!
Govorna igra-improvizacija "Poznanstvo"
Učitelj sa zekom u rukama postavlja pitanje "Kako se zoveš?" i prilazi svakom djetetu redom, djeca se prozivaju različitom intonacijom govora: provokativno, važno, jednostavno, srdačno, ljubazno, tajanstveno itd. i propratiti izgovor svog imena nekim jednostavnim pokretom: mahanjem rukom, naklonom glave, pljeskom, itd.
nastavnik. Eto koliko, zeko, sada imaš mnogo novih prijatelja! Ne boj se ničega i nikog drugog, svi te ovdje vole, nikada te neće uvrijediti. Hajde, momci, da se zeko konačno smiri i zaboravi na svoje strahove i zamjerke, učinimo nešto lijepo za njega. Evo šta, na primjer?
Djeca odgovaraju.
I dat ću mu nešto, na primjer, takvu kravatu.
Učiteljica stavlja unaprijed pripremljenu kravatu za zeku.
Oh, kako mu pristaje! Vidi, zeko se smeje! Bravo, uz vas smo! Uspeli smo da smirimo zeku, oraspoložimo... Ostani sa nama, zeko, ovde, na ovim merdevinama. (Sjeda zeca na modul merdevina.)
I još jednom ćemo pažljivo ispitati ovu sobu - možda ovdje još uvijek ima igračaka kojima je potrebna pomoć.
Djeca ponovo razgledaju hodnik i pronalaze plišanog bika.
Ljudi, sjednite na stolice i pogledajmo bika.
Pa pogledam ga, i sjetim se pjesme Agnije Barto "Biko": "Tele hoda, njiše se..." I kako onda?
Djeca čitaju pjesmu.
I pjesnik Valentin Berestov ima istoimenu pjesmu "Bik", ali takvu kao da je pisana o našem biku. Sjećaš ga se?
Djeca odgovaraju.
Evo, ispostavilo se da! Naš bik je zaostao za svojim stadom! Šta je "krdo"?
Djeca odgovaraju.
Krave u stadu šetaju cijeli dan, hodaju zajedno. I naš bik je ostao sam na travnjaku - evo ga: „Mu-oo-oo! Dosadno sam-oo-oo!..."
Ljudi, ovdje smo pomogli zecu, ali možemo li pomoći biku? Kako?
Djeca odgovaraju.
A mi ćemo te, biku, maziti i igrati s tobom! Recimo mu s ljubavlju: "Bik-bik, malo bijelo bure."
Djeca ponavljaju riječi.
Igra zverkača jezika
nastavnik. Bik, malo bijelo bure.
1. “Veliki bik - mali bik”: učiteljica kaže da je bik mali, lijep, samo ga želiš maziti i maziti.
Učiteljica i djeca jasno i razgovijetno izgovaraju riječi vrtačice visokim glasom, a pritom desnom rukom miluju zamišljenog malog bika; izgovaraju tekst u srednjem glasovnom registru - miluju odraslog zamišljenog bika; u niskom - veliki bik.
2. "Šetnja s bikom": učitelj nudi šetnju s bikom. Učiteljica i djeca šetaju po sobi i izgovaraju riječi zverkalice, ali svaki put na drugačiji način. Na primjer, veselo kažu - "šetamo po ljetnoj livadi obasjanoj suncem", naglo - "došli smo do močvare, a tu su kvrge, skačemo s grmlja na neravninu"; glasnim šapatom - "pažljivo koračamo, idemo kroz šumu, a pod nogama nam leže iglice četinara, ne smijemo ubosti noge"; žalobno - "noge nisu bile izbodene, ali ... izgrebane su o oštrim grančicama, žalimo se jedni drugima, pokazujemo ogrebotinu - ko gdje ima." Djeca jedni drugima pokazuju zamišljene ogrebotine.
Igra za razvoj fantazije "Iznenađeni ..."
Učitelju. I ogrebotina nimalo ne boli, ali došli smo do čistine, gdje ispod svakog žbunja ima nešto nevjerovatno. Pogledamo ispod svakog grma i ... iznenadimo se! A onda ću pitati šta su vidjeli. Evo me, mali bik, video sam nečiju kunu ispod ovog grma! sta ste videli? Šta vas je iznenadilo? A šta je bilo nevjerovatno pod tvojim grmom?
Djeca. Gljiva, jež, leptir.
nastavnik. Ljudi, evo nas opet u vrtiću. Naš kormilar je igrao dovoljno i bio je veseo. I poklonimo mu nešto za uspomenu što će mu pomoći da se više nikada ne izgubi. Šta bi to moglo biti, šta mislite?
Djeca odgovaraju.
I bilo bi lijepo dati mu zvonce! Imam jednu takvu na jarkoj vrpci, evo je! (Izvadi unaprijed skriveno zvono.) Nosi ga, upravljaj, s njim se nikada više nećeš izgubiti. (Okači biku oko vrata vrpcu sa zvonom, stavlja bika na merdevine, pored zeca.)
O, vidi, naš zeko i bik su se već sprijateljili! To je u redu. I ponovo ćemo provjeriti našu salu - šta ako je još neke igračke ostalo ovdje.
Djeca šetaju po hodniku i traže zaboravljene igračke. Učiteljica otkriva žabu, ali još ne govori djeci gdje se nalazi.
O, ljudi, znate li koga sam pronašao? Guess!
Životinja sjedi
Usta kao zamka
Upašće u zamku
I komarac i muva.
(žaba.)
Da, to je žaba.
Neka sada zvuči smiješna pjesma - znam da sve žabe vole plesati! Da li ga volite?
Djeca odgovaraju.
Onda ćemo sada plesati za nju... žablji ples! Čučaćemo, vrtećemo se, ispružiti šape, a hvataćemo i komarce i, naravno, graktati, pa baš kao prave žabe!
Zvuči zvučni zapis pjesme „Kva-kva“ (stihovi M. Ryabinin, muzika R. Mayorov). Djeca i učiteljica izvode improvizacijski ples.
Ali šta je sa našim igračkama? Pogledajmo ih izdaleka. Jesu li svi isti tužni, uvrijeđeni? Ili ne?
Djeca. Radostan, veseo, zadovoljan itd.
Učitelju. Da, baš su takvi, jer su konačno pronađeni, pitali su šta je sa svakim od njih, saosećali smo sa njima, govorili lepe reči, darivali im male lepe stvari, sprijateljili se sa njima, a oni su se sprijateljili sa nama i jedno drugo.prijatelju... A znate, momci, koliko je jos razlicitih igrackica tuzno i ceka kada ce se naci, kada ce konacno imati prijatelje... (Uzima kutiju sa pripremljenim "zaboravljenim igrackama" unaprijed pokazuje svoju djecu.)
Ovdje u ovoj kutiji se nalaze igračke koje tako žele da se igraju sa vama, budite prijatelji. Ali najzanimljivije je to što već znaju ime svog najboljeg prijatelja, da, da! Želite li znati koja od igračaka želi da se sprijatelji s vama?
Ovaj pas želi da bude što prije u rukama... (doziva ime dječaka), ali zečiću se to toliko svidjelo... (doziva ime djevojčice) itd. (Djeci igračke.)
Igračke su se već zaljubile u tebe, zavolećeš ih i ti - oni to toliko žele, nikada ih ne uvredite i nikada ne zaboravite! Zbogom, momci!
Djeca idu u grupu sa igračkama.
Tigar je izašao u šetnju
Oprema: igračke (lopte, knjige, lutke, autići, itd.), umjetne grane drveća, slike robe koja se prodaje na tezgama (piletina na žaru, voće, sladoled, hamburgeri, novine itd.), kapa tigrasta beretka, fonogram pjesma Gr. Gladkova na pjesme E. Uspenskog "Tigar je izašao u šetnju" *.
Djeca ulaze uz mirnu muziku, slobodno locirana u sali.
Učitelju. Ljudi, danas vam predlažem da naučite kako se pozdravljati stihovima. Dobro jutro poželićemo svima koje vidimo ili koje bismo mogli videti kada ujutro krenemo u vrtić. Slažeš li se? Onda ja počnem, a ti mi pomozi.
Govorna igra "Dobro jutro"
Izmislio neko jednostavno i mudro
(Djeca rašire ruke u stranu u mekom gestu dobrodošlice.)
Pozdrav pri susretu:
"Dobro jutro!"
"Dobro jutro", šapuće nam cvijeće,
(Spoju zapešća i vrhove prstiju, polako podižu ruke prema gore - "cvijet raste.")
- Dobro jutro, bruke bruke, la-o-a ... la-o-a ...
(Lagano dodiruju prstima u zraku - "mtok teče preko kamenčića", izgovaraju slobodan skup zvukova - "igramo se jezikom.")
- Dobro jutro, ptica nam pjeva, vi-vit, vi-vit,
(Unakrsno spajaju zglobove, tresu ih udesno, ulijevo - "ptica leti", kažu visokim glasom.)
- Dobro jutro, reći će nam mačka, ja-i-u!
(Šetaju po hodniku u plastičnosti mačke, nježno prstajući rukama „šapama“, srednji registar.)
- Dobro jutro, pčelica nam zuji, z-z-z ... z-z-z ...
(Spajaju kažiprst i srednji prst i brzo ih sortiraju - "krila", kažu, klize, gore-dolje.)
- Dobro jutro. Kako si?
(Raširite ruke u stranu sa blagim naklonom, srednji registar glasa.)
- Dobro jutro, - rekla je žaba, qua-qua, qua-qua,
(Savijaju laktove, prsti su rašireni - "žablje noge", govore trzavim glasom, lako skačući na dvije noge.)
- Dobro jutro, miš nam je ciknuo, vaj-vi-vi, vaj-vi.
(Lako trčite po hodniku malim koracima u plastičnosti miša, ruke ispred prsa, govore visokim glasom.)
Čak i pjegavi piton koji puzi:
(Spajaju zapešća i vrhove prstiju, izvode pokrete nalik valovima rukama - "piton puže.")
"Dobro jutro", rekao je, šššš...
(Odvajaju i ponovo spajaju vrhove prstiju - "piton priča", kažu glasnim šapatom u registru tihog glasa.)
„Dobro jutro“, šušte topole, la, la, la, la.
(Lagano rašire noge i zanjihaju rukama podignutim iznad glave – „drvo“, izgovaraju raspjevanim glasom u srednjem glasovnom registru.)
- Dobro jutro rodna zemljo,
(Rašire ruke u stranu, gledaju pod noge - "zemlja", kažu u srednjem glasu.)
Dobro jutro sunce...
(Slože dlanove jedan na drugi, prste sa strane - "sunce", visoki glasovni registar.)
I ptica-i-i-itsam,
(Unakrsno spajaju zglobove - "ptica", klize prema dolje.)
— Dobro jutro nasmijana lica, la-la-la-la-la.
(Stave bradu na spojene šake, kažu sa osmehom.)
I svi postaju ljubazni
(Odvode desnu ruku u stranu, otvarajući dlan.)
lakovjeran
(Odvode lijevu ruku u stranu, otvarajući dlan.)
Neka dobro jutro potraje...
(Pritisnite oba dlana na grudi.)
do večeri!
(Raširite obje ruke u stranu.)
G. Ladonshchikov
Učitelju. Ljudi, čini mi se da je nakon naših toplih, iskrenih riječi okolo više radosnih, svijetlih lica! Ispostavilo se da riječ može!
A hajdemo sada sa vama da posetimo ljubazne nasmejane ljude. Slažeš li se?
Djeca odgovaraju.
Znam, postoji tako neobična kuća u kojoj zvuče svi koraci. Ako stanete na prvu, ona će zapjevati. (Zvuči nota “re”.) Ra-az. Zakoračite na drugu i ona će odgovoriti. (Zvuči nota "mi".) Dva-a. (Zvuči nota “fa”.) Tri-i. čuješ li? Već čekamo.
Idemo uz stepenice
Uz našu pesmu
pjesma za brojanje,
Hajde, pevaj!
Djeca pjevaju pjesmu "Apartman".
Pa, evo nas. Šta namjeravate momci? Uđite, molim vas, sedite udobno.
Djeca sjede na stolicama.
A sada je vrijeme da vam kažemo kome smo u posjeti. Poslušajte zagonetku.
brkati,
repa,
Oni grizu žitarice
Žive u tamnim jazbinama.
Kome idemo u posjetu?
Djeca. Kod miševa.
nastavnik. Koliko miševa živi ovdje?
Djeca. Cetrdeset.
Učitelju. Koliko novca imaju?
Djeca. Cetrdeset.
Učitelju. Hajde, momci, da odigramo priču o četrdeset miševa.
Igra zverkača jezika
nastavnik
Četrdeset miševa je hodalo
Nosili su četrdeset penija,
Dva gora miša
Nosili su dva penija.
1. “Top-tapš”: djeca izgovaraju tekst dok istovremeno tapšu po različitim dijelovima tijela ili ritmično lupaju nogama kako to pokazuje nastavnik. Možete naizmjenično pljeskati sa "tampovima".
2. "Isključi radio": ruka učiteljice je skupljena u prstohvat, ona je kontrola jačine zvuka "radija", djeca nečujno izgovaraju tekst. Ruka počinje da pravi male rotacione pokrete - radio se uključuje, tekst počinje da se izgovara naglas. Ruka nastavnika se postepeno otvara - pojačava glasnoću radija, tekst se izgovara glasnije.
3. “Govorimo kao...”: djeca izgovaraju tekst i kreću se u plastici miša s različitim raspoloženjima: miševi su veseli, tužni, ljuti. Učitelj im daje zadatak da smisle i objasne razlog za ovo ili ono raspoloženje miša.
Ljudi, šta mislite zašto je miševima potrebno toliko novčića?
Kako mogu upravljati njima?
Djeca odgovaraju.
Znaš li šta sam smislio? Hajde, reći ću ti.
Djeca ustaju i slobodno sjede u hodniku.
Dakle, ja pričam o miševima, a vi je pokažite, uradite sve što će u njoj biti rečeno. I svako od vas smisli svoje pokrete.
Kazališna igra-improvizacija "Miševi u zoološkom vrtu"
Naši miševi su hodali i hodali,
(Djeca slobodno hodaju u različitim smjerovima.)
Došli su u zoološki vrt. Ltd! (Iznenađeni su.)
Kupljeno za četrdeset penija (Vade "peni".)
Ulaznice za sve miševe. (Prikaži karte.)
Žele da vide tigra (šetaju i režu kao tigar.)
S repom, (Pokazuju "rep".)
Veliki (Pokazuju "velikog" tigra.)
I brkato. (Prikaži "brkove".)
Ok, prati me. (Oni prate učitelja.)
Evo njegove ćelije... Oh! (Iznenađeni su.)
Ali tigra nije bilo, (Svuda traže "tigra".)
Ostala je samo ... bilješka: (Pronađi "napomenu".)
“Nisam ovdje danas.
Otišao u šetnju. Zdravo".
(Pređu prstom preko zamišljene "bilješke".)
Šta mu se desilo u gradu
Znamo ovu priču
Sada ćemo ga igrati!
A ova priča se zove "Tigar je izašao u šetnju." Sjećate li se ko ga je izmislio?
Djeca odgovaraju.
Sada pripremimo sve što nam je potrebno za utakmicu.
Zvuči mirna muzika. Djevojčice-"bake" stavljaju maramice, ostala djeca uzimaju igračke. Nastavnik pričvršćuje "znakove" štandova na naslone stolica.
Ljudi, sada ćemo biti umjetnici, ali sećate li se kako umjetnik treba da govori?
Djeca. Glasno, jasno, jasno, da ga svi čuju.
Učitelju. A kakva su im lica?
Djeca. Veoma ekspresivno i različito za svakoga.
Učitelju. A takođe, pravi umjetnici ne komuniciraju zrakom, ali s kim?
Djeca. Zajedno.
nastavnik. U redu. A sada da ispričamo ovu priču, toliko da se i nama samima sviđa! Počni.
Pozorišna predstava "Tigar je izašao u šetnju"
Zvuči vesela muzika.
nastavnik. Djeca su se igrala u jednom veselom vrtiću.
Djeca se nasumično postavljaju na tepih i igraju se: kotrljaju loptu, listaju knjige, igraju se lutkama, autićima, avionima itd.
Ali jednog dana su im dosadile sve stare igre.
Djeca prestaju da se igraju, oduzimaju igračke, tužne se vraćaju. Muzika postepeno nestaje.
Momci, zašto ti i ja ne smislimo ... novu igru!
Djeca(sa kamatama). Naravno, smislite! Koji?
Učitelju.Šta? Ne znam još. Ali znam da će ovako početi.
Učiteljica i djeca. Jedan dva tri četiri pet!
Djeca. Tigar je izašao u šetnju!
nastavnik(iznenađeno). Je li tigar napolju?
Djeca(hvalisanje). Tigar je izašao.
nastavnik(skeptično). Prosetaj?
Djeca(sa sumnjom). Prosetaj...
Sve(hodajte i razmišljajte). Tigar je izašao u šetnju...
nastavnik(nije siguran). Da li je bio pozvan?
Djeca(razočaran). Ne ne.
nastavnik(sa nadom). Da li je zamenio ćeliju?
Djeca(sa iritacijom). Ne!
nastavnik(zadovoljan). ALI! Zaboravio sam da ga zaključam!
Djeca(radosno). Zaboravio sam da ga zaključam! Jednom!
(Smireno). Dva.
(Oprezno.) Tri...
(Oprezno, pogledavši jedno u drugo.) Četiri...
(S užasom, gledajući u daljinu.) Pet...
Kao da vide tigra koji se približava, kako ciči od straha, djeca trče do svojih stolica, sjedaju, skupljaju se i drhte od straha.
Učitelj gleda za njima, sliježe ramenima, ništa ne razumije. Zatim stavlja beretku na glavu i postaje “tigar”.
Tigar (veselo maršira). On šeta gradom
(Raširi ruke u stranu.) Nikoga se ne drži,
(Gleda djecu.) Ali iz nekog razloga tigar...
Djeca, vidjevši da ih "tigar" gleda, skaču sa sjedišta, sakrivaju se iza stolica, vade grančice ispod njih.
(Sa iznenađenjem.) Ljudi beže!
(Pritrčava nekoj deci.) Ko se popeo na drvo...
Djeca uzimaju grane, ustaju i tresu ih, prikazujući drveće.
(Pritrčava drugima.) Ko se sakrio iza tezge...
Djeca sjedaju za stolice, stavljaju grane ispod njih, sjede mirno.
(Pritrčava trećem.) Ko je bio na krovu...
Djeca ustaju, podižu ruke iznad glave, spajajući prste - čine "krov".
(Pritrčava četvrtom.) Ko se sakrio u odvod!
Djeca čučnu i skrivaju lica u otvoru stolica. "Tigar" trči do dve "stare" devojke, staje između njih.
(Podiže ruke uvis.) I na jelku (Prekorno, sklopivši ruke na grudima.) ... kao igračke (Dovodi djevojčice na sredinu hodnika.) ... smjestio se ... Djevojčice. Dve stare dame!
Bacivši pogled na "tigra", cičeći, "stare žene" beže, skrivajući se iza stolica.
Tiger(gleda okolo). Isprazni ceo grad u trenu,
(Sa očajem.) Prazno!... ceo grad!., odmah...
Djeca (ustaju, glasno šapuću jedno drugom). Uostalom, šale sa tigrom su opasne...
Djeca se opet skrivaju iza svojih stolica.
Tigar (tužno). Tigar vidi, grad je prazan,
(Kao da je poslednji put.) Tigar vidi... grad... prazan! (Ruke stavljaju usnik na usta.)
Sva djeca (ustajanje, “eho”). Prazno... prazno... prazno...
Tiger(zamišljeno). Pusti me da pomislim da ću se vratiti...
Djeca(iznenađen, ustaje). Hoću li se vratiti?
Tiger(odlučno). Vratiću se! (Publici.)
Više zabave u zoološkom vrtu
Uvek je puno ljudi!
Djeca(istrčava na sredinu sobe). Više zabave u zoološkom vrtu
Sve(zajedno). Uvek je... puno... ljudi!
Djeca veselo plešu uz muziku za pjesmu Gr. Gladkov o poeziji
E. Uspenski "Tigar je izašao u šetnju." Postepeno se muzika stišava.
Učitelju. Tako smo dobili novu igru - priču o tigru.
Igra nije laka
Tako pametan
Oni koji to igraju
Tigrovi se ne vrijeđaju.
A nama, prijatelji, zbogom
Ostaje da se kaže...
Djeca
Zbogom!
Opet pjesma Gr. Gladkov "Tigar". Djeca odlaze.
Irina Gubina
Slobodno vrijeme-zabava u srednjoj grupi "Ove različite životinje"
Cilj:
Podižite želju za učešćem u zajedničkim igrama.
Naučite razlikovati ptice od životinja.
Razvijajte pamćenje, pažnju, domišljatost
Osjećaj samopouzdanja
Pripremni radovi:čitanje knjiga, pogađanje zagonetki, gledanje slika, razgovori, časovi.
Materijali:
Slike sa dijelovima životinja (iz igre "Šape, krila i repovi")
Slike sa životinjama
Puzzle karte
Zagonetke
Ljudi, šta najviše volite da radite? (igrati)
Pa hajde da se igramo danas, rešavamo zagonetke, rešavamo zadatke i sve o životinjama. Ali prvo se morate podijeliti u dva tima.
-Prvi zadatak: smisli ime tima. Sami momci, nakon konsultacija, zovu:
1. ekipa - Utkonos 2. ekipa - Vjeverica
-Drugi zadatak za najpametnije. Zagonetke će se rješavati jedna po jedna. Za svaki tačan odgovor daje se bod.
Sa vama prepoznajemo životinju
Prema dva takva znaka:
On je u sivoj bundi - zimi,
I u crvenom kaputu - ljeti. (vjeverica)
Na rijekama ima drvosječa
U srebrno-smeđim kaputima.
Od drveća, grana, gline
Izgradite jake brane. (dabrovi)
Kosi nema jazbinu,
Ne treba mu rupa.
Noge spašavaju od neprijatelja
A od gladi - lajati. (zec)
Koja životinja se igra sa mnom?
Ne muče, ne cvili, ne laje,
Napada lopte,
Skriva kandže u šape! (mačka)
Rekom pluta balvan -
Oh, i to je opako!
Živi u rijekama Afrike
Zli zeleni parobrod (krokodil)
Uvek me zovu slepim
Ali to uopće nije problem.
Sagradio sam kuću pod zemljom
Sve ostave su pune u njemu. (krtica)
Kad je u kavezu, prijatan je.
Na koži ima mnogo crnih mrlja.
On je grabežljiva zvijer, iako malo,
Kao lav i tigar, kao mačka. (gepard)
Kakva životinja
Recite mi braćo
Može li se popeti u sebe? (kornjača)
u zoološkom vrtu,
Vjeruj, ne vjeruj
prebiva
Čudesna zvijer.
Ima ruku na čelu
Tako kao lula (slon)
ja sam dobro sa:
Imam ormar sa sobom.
Gdje je ormar?
Za obraz!
Evo lukav šta (hrčak)
Dobro urađeno! Svako je radio svoj posao.
Sljedeći zadatak je teži. Šape, krila i repovi.
Svima ću podijeliti karte, sa nekim dijelom životinje ili ptice. Morate pogoditi o kojoj se životinji radi. Ako neko u timu ne prepozna životinju, pomaže mu cijela ekipa.
Dobro urađeno! I završili ste ovaj zadatak.
Sljedeći zadatak neće biti lak. Svaki tim bira kartu sa životinjom. Bez pokazivanja rivalima, bez dozivanja, bez zvukova, pa čak i kako vrišti, pokažite ovu životinju. Cijeli tim može pokazati.
PHYSMINUTKA
A kada su životinje žedne, gdje idu? (Na pojilo) evo idemo svi na pojilo. Samo ja ću biti majka, a ti si moja mladunčad, a mladunci sve ponavljaju za majkom.
Po toplom danu kroz šumsku stazu
Životinje su otišle na pojilište.
Iza majke lisice vrebala je lisica.
Jež se otkotrljao iza mame kao jež.
Medvedić je krenuo za majkom medvedicom.
Vjeverice su galopirale za majkom vjevericom.
Iza majke zeca su kosi zečevi.
Vučica je vodila mladunčad.
Sve majke i djeca žele da se napiju.
Odmoriti se? A sada novi zadatak. ja ću vas naučiti riješiti zagonetke.
Za svaku pogodenu zagonetku daje se čip. Životinje su šifrirane u slagalicama.
Slagalice sa slikama se postavljaju naizmjence
-Sljedeći zadatak: trebate imenovati bajke u kojima su prisutne životinje. Vi ćete zvati redom. Za svaki tačan odgovor daje se bod.
Ljudi, koliko znate puno bajki, znate kako riješiti zagonetke o životinjama, čak ih i pokazati. A sada su zagonetke naučile rješavati. Dobro urađeno! Pa, vrijeme je da prebrojimo žetone i odredimo pobjednika.
Dodjela poticajnih nagrada.
Povezane publikacije:
Prošle sedmice u našem vrtiću u srednjoj grupi „Jagoda“ završen je pedagoški projekat „Kakve životinje znamo“. On je bio.
Slobodno-zabavna zabava za djecu srednje grupe "Zagonetke u vrtu". Slobodno-zabavna "Zagonetke u bašti" srednja grupa Muzika i oprema se mogu menjati na osnovu sopstvenih želja i dostupnosti materijala.
Didaktička igra je višestruka i složena pojava. Ovo je i nastavna metoda i oblik nastave, i samostalna igra i sredstvo.
Napredak događaja Line up. Voditelj: Sport, momci, veoma je potreban. Bliski smo prijatelji sa sportom. Sportska pomoć! Sport - zdravlje.
Zadaci: 1. Usaditi kod djece hrabrost, pažnju, izdržljivost, tačnost, dobronamjernost, u međusobnom odnosu; 2. Stvorite veselo.
Majstorska klasa za djevojčice "Potrebna su različita jela - različiti proizvodi su važni" Svrha majstorskih tečajeva je: - proširivanje ideja igre i.
