Sažetak roditeljskog sastanka u starijoj grupi Tema: „Stariji predškolac - kakav je? Roditeljski sastanak starije grupe na početku godine "naprijed, samo naprijed" Roditeljski sastanci za roditelje do starije grupe.

Od svih vrlina i vrlina duše, najveća vrlina je dobrota.

Cilj: Ukazati roditeljima na potrebu svrsishodnog vaspitanja djece dobrote, kao vrijednog, neotuđivog kvaliteta osobe.

Zadaci: 1. Povećati odgovornost roditelja za vaspitavanje djece u moralnim osobinama kao što su simpatija, dobrota, vjernost, plemenitost, spremnost da pomognu...

2. Razvijati svijest o pedagoškom uticaju roditelja na djecu u procesu svakodnevne komunikacije.

3. Formirati kod roditelja želju za rješavanjem problemskih situacija koje se javljaju kod djeteta u komunikaciji sa vršnjacima i odraslima.

Naša grupa se zove "Smile".

Moto grupe:

Živjeti bez osmeha je samo greška

Svuda osmesi - svuda dobrota!

Rano obrazovanje djece u predškolskim ustanovama omogućava vam da ih pripremite za školu, razvijajući prije svega njihove kognitivne procese. Međutim, zbog nedostatka vremena roditelja, malo pažnje se poklanja moralnim kvalitetima. Kao rezultat toga, djeca se svađaju, vrijeđaju, sukobljavaju sa vršnjacima i odraslima u vrtiću, u porodici, a potom i u školi. Kako bismo povećali pažnju roditelja na ovu temu, odlučili smo da održimo roditeljski sastanak „Odgajamo ljubaznošću“.

Pripremni radovi:

1. Pitanje "O načinima obrazovanja" (pr. br. 1).
2. Razgovor sa djecom o dobrim djelima (pr. br. 2).
3. Čitanje priča (vidi u nastavku Izložba knjiga).
4. Učenje poezije (pr. br. 3).
5. Upoznavanje sa poslovicama, izrekama o značaju dobrih djela u životu čovjeka (pr. br. 4).

Forma grupe:

1. Savjeti M. Montessori o podizanju djece:

Dete treba da se oseća smireno, da vidi primere dobrih odnosa.

Voljeti dijete na bilo koji način: lijepo, ružno, srećno i ne baš, zdravo i bolesno.

Ne ponižavajte dijete, nemojte to činiti za dijete: pomozite da to uradite sami.

2. Izložba knjiga:

N. Nosov "Krastavci".

N. Kupin "Dobar ili loš."

V. Oseeva "Plavo lišće".

E. Moshkovskaya "Učtiva riječ".

A. Barto "Vovka - dobra duša."

Napredak sastanka:

Poruka učitelja: "Dobrota se mora učiti od djetinjstva."

Danas ćemo govoriti o jednom od ljudskih kvaliteta - moralu. Koje su moralne osobine osobe? (odgovori roditelja: ljubaznost, poštenje, predusretljivost, velikodušnost, ljubaznost, pravednost, itd.). Sve to želimo vidjeti kod naše djece, ali ne postižemo uvijek željene rezultate. U istim slučajevima naša djeca se ponašaju drugačije. Neki su brižni, osetljivi, spremni da pomognu prijatelju, umire ga, sažale se. Drugi su ravnodušni, sebični. Takvu djecu dirne samo ono što se njih lično tiče. Drugi su pak agresivni, mogu udariti, oduzeti igračku. (Sve su to potvrdili i rezultati ankete). Zašto se ovo dešava? Poslušajte parabolu:

Učitelj je rekao svom učeniku: "Izvuci ovo drvo iz zemlje!" i pokazao na mlado, ali duboko ukorijenjeno drvo. Ispunjavajući poslušnost nastavniku, učenik je prionuo na posao, ali nije mogao otresti drvo i rekao je: „Naredio si mi da učinim nemoguće!“. A onda je učitelj pokazao na drugo, još vrlo mlado drvo, koje je učenik odmah bez napora iščupao iz korijena. Učenik nije mogao ništa da uradi sa drvetom, koje se već ukorijenilo, ali se bez mnogo truda izborio sa mladim.

Ako se ova priča primjenjuje na obrazovanje, onda je smisao sljedeći: roditelji su nemoćni nad odraslom djecom ako nisu krenuli sa obrazovanjem od malih nogu. Ono na šta je čovek navikao od malih nogu, radiće do starosti. Stoga, vi, roditelji, ne smijete zanemariti nikakve manifestacije zla kod malog djeteta, a i najmanje dijete već ima svoje nedostatke, prvo nesvjesne, pa svjesne.

Jedan od najvažnijih uslova za uspješan moralni razvoj djeteta je stvaranje od strane odraslih zdravog, dobronamjernog okruženja oko sebe. Poverenje, briga, podrška odraslih doprinose pozitivnom, emocionalnom razvoju deteta. Ako je dijete počinilo nedolično ponašanje, potrebno mu je objasniti šta je to nedolično ponašanje i zašto je nemoguće tako se ponašati. Ako odrasla osoba samo zaplače, štaviše, pljusne i tuče dijete, malo je vjerovatno da će dijete shvatiti da se nije dobro boriti. Mnogo pozitivnih emocija djeci daju porodični praznici, kao i zajedničke aktivnosti sa odraslima. Tada dijete osjeća da živi u srećnoj, prijateljskoj porodici.

Razmjena iskustava porodičnog vaspitanja (izjave roditelja).

Sažetak roditelja:

Postoji mišljenje da ako roditelji i rođaci vole dijete i ako ga ljubazno tretiraju, onda ono ne može biti okrutno. Međutim, u stvarnosti to je daleko od slučaja. Pretjerana ljubav može kod djeteta odgojiti egoistu...

Roditelji od djetinjstva svom djetetu usađuju mišljenje da je ono najviše, najviše, najviše. Kao rezultat toga, počinje sebe smatrati boljim od druge djece, što znači da ga svi oko njega moraju slušati i samo njega.

Roditelji bi trebali zapamtiti da umjerena ozbiljnost, pravednost u procjeni postupaka svoje bebe, zahtjevnost ne samo da mu ne šteti, već će biti i od koristi.

Međutim, kod svakog djeteta, kao i kod odrasle osobe, postoji potreba da potvrdi vlastiti značaj. A zadatak roditelja i rođaka je naučiti dijete da koristi osjećaj svoje superiornosti za dobro, a ne za zlo.

Ako želite da vaša beba odraste u ljubaznu i suosjećajnu osobu, kupite mu neku životinju. Vodeći računa o kućnom ljubimcu, dijete će shvatiti da postoje stvorenja kojima je potrebna njegova briga, ljubaznost i pažnja. Čitajte svom djetetu narodne bajke u kojima dobro uvijek pobjeđuje zlo, a jaki uvijek pomažu slabima.

Takođe, potrebno je razgovarati sa djetetom na temu djece koja pate od bilo kakvog fizičkog invaliditeta. Potrebno je objasniti djetetu da takva djeca ni u kom slučaju ne mogu biti predmet ismijavanja i uznemiravanja. Naprotiv, takvoj djeci treba pomoći i dati im mogućnost da ravnopravno sa svima učestvuju u igricama.

Ako želite da se vaša djeca u budućnosti brinu o vama, od malih nogu učite ih da obavljaju kućne poslove. Ovo je ujedno i svojevrsna manifestacija brige djeteta o svojim najmilijima. Od djetinjstva naviknuto da pomaže svojim najmilijima, dijete će tu naviku zadržati do kraja života.

Od ranog djetinjstva potrebno je učiti djecu da dijele igračke sa svojim drugovima, a kada im se daju slatkiši, učiti ih da tretiraju sve članove porodice, drugove.

Djecu treba učiti da udovoljava ljudima. U porodici treba stvoriti atmosferu međusobne pažnje i brige jednih za druge.

Ako u stanu ima usamljenih starijih ljudi, morate naučiti djecu da pokažu pažnju na njih, pomoći im da urade nešto po kući.

Crtež roditelja sa decom "Šta je dobrota?" na muziku M. Minkova "Put dobrote". (projekat br. 5)

Prezentacija crteža

Mnoge dječije porodice imaju životinje, to su odrazile u svojim crtežima i ispričale kako se o njima brinu. Takođe, roditelji i deca su odražavali prijateljske odnose u porodici. / „Čak i ribe žive u prijateljskom jatu“, „Neka svi žive srećno“ ... / (pr. br. 6)

Sažetak sastanka: Roditeljima se daju podsjetnici. (pr. br. 7)

književnost:

1. Roditeljski sastanci u vrtiću. Osipova L.E.
2. Moralni razgovori sa decom od 4-6 godina. Žučkova G.N.
3. Kompletna enciklopedija tradicionalne medicine. O pravoslavnom obrazovanju. Izdavačka kuća "Olma Press". Moskva, 1998

Prilog 1

Upitnik

"O načinima obrazovanja"

1. Da li se zbog vašeg djeteta često osjećate loše zbog njegovog lošeg ponašanja?

O: Da, često.

B. ne, povremeno.

V. nikad.

1. Da li Vaše dijete koristi fizičku silu, uvrede tokom svađe sa drugom djecom?

O: Da, često.

B. se dešava, ali u ekstremnim situacijama.

V. Ne znam za takve slučajeve.

1. Kako vaše dijete reagira na komentare odraslih?

A. uopšte ne reaguje.

B. pokušava da ispravi situaciju.

V. agresivno.

1. Može li Vaše dijete saosjećati sa životinjama, likovima iz bajki?

B. djelimično.

1. Pod uticajem kojih vaspitnih mera Vaše dete menja svoje ponašanje?

A. Prijetnje fizičkim kaznama.

B. govori o lošem ponašanju.

B. obećanja poklona za dobro ponašanje.

1. Koje od sljedećih metoda roditeljstva smatrate najefikasnijim?

A. fizičko kažnjavanje.

B. edukacija na pozitivnim primjerima.

C. uskraćivanje zabave i poklona.

1. Odaberite izjavu s kojom se slažete:

O. Dijete nikada ne smije zaboraviti da su odrasli stariji, pametniji od njega.

B. nasilne metode vaspitanja pojačavaju nepoželjne manifestacije ponašanja djeteta, izazivaju osjećaj protesta.

B. djetetove negativne reakcije moraju biti potisnute za njegovo dobro.

Hvala vam na saradnji!

Aneks 2

Materijali koji se koriste za razgovore

hranilica.

Serjoža je zakucao hranilicu ispred prozora. Vrapci su prvi uzimali hranu. Jednog dana dječak je među njima primijetio sinicu. Serjoža je počeo da kači komade slanine za sinicu.

1. Kako vidite Serjožu? Šta ga čini simpatičnim?
2. Kako biste to uradili i zašto?
3. Koje su prednosti ptica?

Groundhog.

U bašti je pronađeno malo štene. Dječaku je bilo žao šteneta. Umotao ga je u šal. Donijeli su mlijeko. Mama je gurnula bebu njuškom u tanjir. Počeo je da pije mleko. Štene su nazvali Mrmot. Jako je volio dječaka i njegovu majku. (Prema S. Aksakovu.)

1. Zašto se štene vezalo za dječaka i njegovu majku?
2. Šta ih je brinulo za njega?
3. Šta biste uradili da negdje vidite malog šteneta ili mačića koji nije tražen?

Birdie.

Uhvatio je Serjožu čiž i stavio ga u kavez. Jednog dana dječak je zaboravio zatvoriti vrata. Ptica je izletela. Čižik je doletio do prozora i udario u staklo. Serjoža je podigao pticu. Čižik je teško disao. Ubrzo je umro. Od tada je Serezha prestao da hvata ptice. (Prema L. Tolstoju)

1. Zašto Sereža više nikada nije uhvatio ptice?
2. Zašto mu je bilo teško gledati na patnju i smrt ptice?
3. Za šta je Serjoža bio kriv?

Aneks 3

Dobri ljudi, kao i uvek, nisu dovoljni,

Dobrih ljudi, kao i uvek, nedostaje.

Dobri ljudi se ne razumeju uvek

Srce dobrog više boli.

Ljubazni - velikodušno pomozite bolesnima,

Ljubazan - dajte toplinu i udobnost,

Dobri idu u korak sa slabima,

I ne očekuju se zahvalnosti.

Uopšte biti dobar

Nije lako

Dobrota ne zavisi od rasta,

Dobrota ne zavisi od svetlosti,

Dobrota nije medenjak, nije bombon.

Dobrota nikad ne stari

Dobrota će te ugrejati od hladnoće,

Ako dobrota, kao sunce sija,

Raduju se i odrasli i deca.

Dodatak 4

Poslovice i izreke

Plaćaju dobro za dobro.

Činite dobro drugima - i sami ćete biti bez problema.

Loše je za one koji nikome ne čine dobro.

Dobar čovek živi u dobroti vek.

Život se daje za dobra djela.

Dobro za sijanje, dobro za žeti.

Dodatak 5-6

Dodatak 7

dopis

"Umetnost kažnjavanja i praštanja"

1. Češće hvalite dete nego osuđujte, ohrabrujte ga, ne primećujte neuspehe, budite nadu i ne naglašavajte da nije moguće promeniti situaciju.
2. Da bi dijete vjerovalo u svoj uspjeh, odrasli prvo moraju vjerovati u njega. Lakše je kazniti, teže je obrazovati.
3. Nemojte sami stvarati opasne presedane i oštro ograničiti raspon zabrana. Ako ste nešto riješili jučer, riješite to danas. Budite dosljedni.
4. Zabrane svih odraslih u porodici treba da budu iste.
5. Ratobornost djeteta može se ugasiti njegovom smirenošću.
6. Ne vrijeđajte dostojanstvo i ponos djeteta.
7. Pokušajte da razumete dete i procenite loše delo sa njegove pozicije.
8. Ako postoji sumnja da li kazniti ili ne, nemojte kažnjavati!
9. Zapamtite da dečja neposlušnost uvek ima psihološke motive:

Namjerna neposlušnost znači da dijete želi biti u centru pažnje;

Guba ukazuje na to da dijete žudi za emocionalnim iskustvima;

Tvrdoglavost je dokaz želje za nezavisnošću;

Agresivnost – dijete traži način zaštite;

Gužva, trčanje okolo - dijete daje izlaz za energiju.

muzička aplikacija: fonogram "Putem dobrote" M. Minkova

Sistematski roditeljski sastanci u starijoj grupi vrtića doprinose uspostavljanju bliskih veza između vaspitača i roditelja dece koja pohađaju predškolsku ustanovu.

O glavnim obrazovnim institucijama

Porodica su dvoje glavne djece. Imaju potpuno različite obrazovne funkcije, ali uz blisku interakciju porodice i vrtića osigurava se skladan svestrani razvoj djeteta.

Među važnim principima možemo spomenuti aktivnu interakciju roditelja i nastavnika-psihologa. Sistematski roditeljski sastanci u starijoj grupi vrtića prema Federalnim državnim obrazovnim standardima uključuju učešće stručnjaka kao što su logoped, psiholog, medicinski radnik.

Tradicionalni oblici održavanja roditeljskih sastanaka

Među tradicionalnim opcijama za održavanje sastanaka, glavno mjesto oduvijek je dato:

• izvještaji;
• tematske poruke;
• razne dijagnostike;
• ispitivanje.

Ovakvi oblici rada nisu dali željenu povratnu informaciju od roditelja učenika vrtića.

Inovativne metode rada sa roditeljima

Savremeni uslovi diktiraju potrebu da radnici traže efikasnije mogućnosti komunikacije sa roditeljima predškolske djece. Vaspitači, organizujući roditeljske sastanke u starijoj grupi vrtića, nastoje da traže aktivne načine komunikacije, uključe mame i tate u proces razvoja i obrazovanja mališana.

Interaktivne metode komunikacije sa roditeljima

Među alternativnim načinima rada sa roditeljima može se uočiti aktivna diskusija o određenom problemu, organizacija diskusije. Psiholozi su sigurni da svaki tim ima svoje jedinstvene karakteristike, skrivene mogućnosti.

Interakcija nastavnika i roditelja tokom sastanka odvija se u verbalnom obliku: neko govori, a neko pažljivo sluša. Za proširenje spektra metoda aktivne interakcije mogu se preporučiti interaktivne metode komunikacije.

Sam koncept "interaktivan" u prijevodu sa engleskog znači "čin". „Interaktivno“ podrazumeva interakciju u okviru dijaloga, razgovora sa osobom ili sa računarom. U obrazovanju, takve metode uključuju formiranje ličnosti kroz interakciju i učešće. Kineska poslovica komentariše ovu vrstu vaspitanja kao „Čujem i zaboravljam, vidim i razumem, radim i pamtim“. Upotreba metode interakcije i aktivnog učešća garantuje uključivanje roditelja predškolaca u proces obrazovanja.

Koji problemi se mogu riješiti interaktivnim metodama obrazovanja?

S obzirom na to da su roditeljski sastanci u starijoj grupi vrtića planirani za narednu godinu, interaktivnim metodama nastave moguće je istovremeno rješavati nekoliko složenih psiholoških i pedagoških zadataka.

Značaj dijagnostike u interaktivnim metodama

Interaktivne metode uključuju dijagnostiku, uz njihovu pomoć možete prepoznati očekivanja roditelja od vaspitača, opravdati strahove i tjeskobe. Budući da mami i tati nije uvijek jasna svrha istraživanja koje se provodi, predškolski psiholog može dobiti informacije koje će ih približiti vaspitno-obrazovnom procesu. Također, uz pomoć interaktivnih metoda postaje moguće prenijeti određene vještine i znanja roditeljima, naučiti ih kako da pravilno komuniciraju sa svojom djecom.

Mogućnosti za roditeljske sastanke u vrtiću

Za takve događaje možete odabrati sljedeće interaktivne metode:

• diskusije;
• igre uloga;
• poslovne igre;
• ispitivanje;
• simulacijske igre.

"Veliki krug"

Na primjer, roditeljski sastanak u starijoj grupi može se održati pomoću Velikog kruga. Uz pomoć ove tehnike možete brzo pronaći problem, pronaći načine da ga riješite. Svi radovi se izvode u tri glavne faze:

• Faza 1. Učesnici sjedaju u veliki krug. Vođa grupe stvara specifičan problem.
• Faza 2. U određenom vremenskom periodu (10-15 minuta) načini rješavanja problema se ispisuju pojedinačno na posebnom listu.
• Faza 3. Svaki učesnik čita prijedloge u krugu, dok ga ostali roditelji i nastavnici pažljivo slušaju. Zatim se glasa o pojedinačnim stavkama.

"Akvarijum"

Akvarij je oblik dijaloga koji uključuje raspravu o određenom problemu pred članovima javnosti. Grupa bira temu dijaloga, kao i onu kojoj svi učesnici povjeravaju ulogu vođe. Ostali predstavnici će biti obični gledaoci. Roditeljski sastanci u starijoj grupi vrtića na kraju godine u sličnom obliku će identifikovati sve probleme koji su se nakupili tokom ovog studijskog perioda. Učesnici imaju priliku da vide sebe izvana, nauče kako da rješavaju konfliktne situacije i argumentiraju svoja razmišljanja.

"Okrugli stol"

Slična tehnika se koristi za razvijanje zajedničkog mišljenja o određenom problemu. Tokom ovog događaja postavljaju se 1-3 pitanja. Kako bi "okrugli stol" bio što efektniji, osmišljen je opći dizajn prostorije u kojoj bi se trebao održati. U procesu rasprave donosi se posebna odluka o svakom pojedinačnom pitanju. Pravo da izraze svoje mišljenje imaju oni učesnici koji imaju iskustva u aktivnostima o kojima se raspravlja. Voditelj sumira rezultate, zauzima zajednički stav, uzimajući u obzir izmjene i dopune.

Konkurencija KVN-a kao sredstvo efikasnog rada

Roditeljski sastanci u starijoj grupi vrtića na početku godine mogu se zakazati u nekonvencionalnom obliku. Na primjer, napravite takmičenje i nazovite ga "Mame, vrijeme je da idemo u školu." Ova igra se može nazvati pravim čarobnim štapićem, zahvaljujući kojem možete naučiti bilo koje dijete da piše, broji, izmišlja, razmišlja. Učitelj dijeli roditelje u tri tima, svaki za sebe smisli moto i ime. U žiriju mogu biti vaspitači, logoped, medicinski radnik. Tokom zagrijavanja, roditeljima se nudi da odgovore na različita pitanja vezana za posebnosti odgoja predškolaca, njihovu pripremu za školovanje.

U drugoj fazi, koja se može nazvati "Razmisli", roditeljima se nude kartice sa različitim zadacima. Kartice sadrže različite izjave mama i tata, ali treba analizirati kako će ih doživljavati budući prvašić. Možete ponuditi i zadatak da povežete frazu roditelja i reakciju djeteta. Važno je održavati takve roditeljske sastanke u starijoj grupi vrtića, u kojima se oni u potpunosti uzimaju u obzir. Oni će pomoći roditeljima da pripreme svoje dijete za školu. Takođe, mama i tata će morati da razviju metodologiju ponašanja ako se beba iz škole vrati sa lošim ocenama. Takav sastanak može se upotpuniti čajankom, tokom koje se sva pitanja koja ostaju neriješena lako rješavaju.

Formiranje vještina pravila saobraćaja u vrtiću

Nedavno je takvo dječje takmičenje kao što je "Sigurni točak" počelo održavati ne samo u obrazovnim ustanovama, već i za učenike vrtića. Djeca koja učestvuju u njemu uče pravila na putu, uče voziti bicikl, uče pravila prve pomoći. Kako bi se roditelji aktivno uključili u ovaj proces, moguće je organizovati tematske roditeljske sastanke u starijoj grupi vrtića prema saobraćajnim pravilima. Na primjer, možete napraviti zajednički konkurs za roditelje i djecu kako bi i djeca i njihove majke i tate mogli pokazati svoje znanje iz oblasti bezbjednosti saobraćaja.

Razvoj govora predškolskog djeteta

Od posebne važnosti u obrazovnom procesu predškolaca pripada formiranje komunikacijskih vještina, razvoj govora. Na primjer, održavaju se u starijoj grupi vrtića. Razvoj govora je glavni cilj kojem teže vaspitači. Roditelji treba da shvate koje probleme njihovo dijete ima, kako se nositi s njima, kako dijete ne bi imalo probleme u toku školovanja.

Proces razvoja govora kod predškolaca usko je povezan sa mentalnim razvojem. Postoje neki obrasci u formiranju govora. U dobi od 5-6 godina dijete uči pravilno izgovarati glasove, povećava mu se kvantitativni vokabular. Predškolac, pričajući o nekom događaju, pokušava pronaći riječi koje bi tačno prenijele njegovu misao. Osim toga, djeca su u stanju da održavaju razgovor sa svojim vršnjacima koristeći teme koje su im zanimljive i razumljive. Zato su roditeljski sastanci u starijoj grupi vrtića za razvoj govora važna faza u formiranju djeteta i prava pomoć roditeljima predškolskog uzrasta.

Mišići artikulacionog aparata su ojačali kod beba, pa su u stanju da pravilno izgovaraju reči. U dobi od 5-6 godina djeca počinju shvaćati višeznačnost riječi, koristiti njihovo direktno i figurativno značenje, koristiti sinonime. Predškolac treba da bude u stanju da pokaže osećanja kao što su tuga, radost, ljutnja, da priča priče, da gradi rečenice. Samo ako postoji punopravan govor, djeca će moći bez problema komunicirati sa svojim vršnjacima, pa stoga vaspitači predškolskih ustanova posvećuju ozbiljnu pažnju razvoju u ovom pravcu i razgovaraju na roditeljskim sastancima o tome kako pomoći bebi u formiranje.

Primjeri elemenata koji doprinose razvoju govora djeteta

1. Djeca uče da pričaju, smišljaju svoje priče na osnovu slika koje im nastavnici nude.
2. Učenje pjesama, njihovo izražajno čitanje.
3. Upoznavanje sa uvrtačima jezika i uvrtačima jezika.
4. Pogađanje i pogađanje zagonetki.
5. Korištenje igre za povećanje brzine učenja.

Razne govorne igre koje se održavaju u vrtićima (za pripremnu grupu) uključuju pitanje "zašto". Takve igre stimuliraju razvoj dječjeg govora, pomažu u povećanju vokabulara, brzine i točnosti razmišljanja i pamćenja. Na primjer, roditelji mogu igrati različite govorne igre sa svojom djecom na putu do vrtića.

Podsjetnik za roditelje predškolaca

1. Razgovarajte sa svojim djetetom, pazite na svoj govor, govorite jasno i jasno. Nemojte podići ton dok razgovarate sa bebom.
2. Prilikom utvrđivanja poremećaja u govoru obratite se specijalistima: neurologu, psihijatru, psihologu, logopedu.
3. Čitajte djetetu knjige što je češće moguće, razgovarajte s njim o pričama koje čitate. U procesu čitanja, predškolac će napuniti vokabular.
4. Ne zaboravite reći svojoj djeci da ih volite. Radujte se uspjehu bebe, pomozite mu da savlada poteškoće. Pitajte svoje dijete nakon vrtića kako je provelo dan, da li ga je zanimalo šta je radilo u vrtiću.

Upamtite da je 5-6 godina važna faza u odgoju i razvoju predškolaca, zahtijeva od roditelja i odgajatelja da udruže napore u teškom radu na obrazovanju punopravne ličnosti. Ovo je važno kako bi u budućnosti mladić ili djevojka donosili prave zaključke o modelu ponašanja u društvu oko sebe i slijedili ga kako bi ostvarili svoje ciljeve. U suprotnom može doći do situacije u kojoj će se dijete jednostavno izgubiti u gomili vršnjaka i neće moći izraziti svoju individualnost. Ovo se ne može dozvoliti.

"Mala zemlja - djetinjstvo" Roditeljski sastanak za stariju grupu vrtića.

Kolekcija je osmišljena u vidu izleta u "Malu zemlju - djetinjstvo" za stariju grupu vrtića. Cilj ovog sastanka je bio ujedinjavanje roditeljskog tima za dalju saradnju, podizanje nivoa odnosa roditelj-djeca. Ovaj događaj će biti od interesa za roditelje, vaspitače, nastavnike osnovnih škola, djecu.
Svrha sastanka je ujedinjavanje roditeljskog tima.
Roditeljski sastanak

"Mala zemlja - djetinjstvo"

Sala je ukrašena balonima i dečijim crtežima. Zvuci muzike. Mame odlaze u muzičku sobu i zauzimaju mjesta u sali.
Vodeći. Zdravo, drage naše mame, tate i svi koji ste odlučili da putujete sa nama u daleku i blisku “malu zemlju” pod velikim i najskupljim imenom DETINJSTVO!
Sva djeca sanjaju da postanu odrasli, slušajmo:
Prvo dijete
Tada postajem odrasla osoba
I želim da plivam
Ući ću sam
U veliku kadu
Oba krana
Ja ću odgovoriti.
Protrljaću stomak i leđa,
I pjege na nosu.
umotati se
U list
I odvešću te u krevet!
(Vladimir Prikhodko)

Drugo dijete
Kad postanem punoljetan
Pustiću svog sina.
Ruke jedu pavlaku
I skoči mi na leđa.
ležanje na kauču,
Crtajte na zidu...
Buba za držanje u džepu,
Nemojte umivati ​​lice.
Vrišti, trči kroz lokve,
Odrežite noge stolice.
Ne spavaj i ne jedi.
Jahanje mačke
Okrenite oprugu u satu
Pijte vodu sa česme.
Pustiću svog sina
Kad postanem punoljetan.
(Anna Angrett)
Dragi putnici, vaša djeca ne samo da su vam pripremila pjesme, već bi željela i da vam postavljaju pitanja.

1. Jeste li se puno igrali kao dijete?
2. Da li su vas često stavljali u ćošak? Za što? Kako ste inače bili kažnjeni?
3. Da li ste voljeli ići u vrtić kao i mi? Sjećate li se imena svojih nastavnika?
4. Da li ste imali dobar apetit? Da li ste voleli da pijete mleko?
5. Kako ste se ponašali u radnji?
6. Kako su vas roditelji od milja zvali kada ste bili dijete?
7. Da li ste sami čistili svoje igračke?
8. Vi ste, kao i mi, sanjali da brzo postanete odrasli?

Tada djeca pjevaju pjesmu i odlaze.

Vodeći. I vi, kada ste bili mali, neki ste više voleli da slušate bajke, neki su pokušavali da ispričate mami fantastičnu priču. Ali svi smo vjerovali u neobično čudo koje će se sigurno dogoditi. Sanjali su da brzo odrastu i rade šta god želite. A sada, neću pogrešiti ako kažem da svako od vas sanja bar malo da se vrati u detinjstvo. Ali, avaj, dragi odrasli, tu nema puta. Osim ako se, naravno, ne dogodi čudo! Želim da pokušam danas da stvorim ovo čudo i vratim vas u detinjstvo, na kratko, najvažnije je da i vi to želite.

Zatvorimo oči i zamislimo da letimo u ogromnom balonu na vrući zrak. Jarko sunce nam obasjava i grije put, mali povjetarac nas juri u malu čarobnu zemlju u kojoj nema problema na poslu, kućni poslovi više nisu tvoji. A onda se pojavila ista magična zemlja, gde je sve veće, ukusnije, zabavnije, gosti su uvek dobrodošli!
Prisjetimo se šta ste najviše voljeli kao dijete? Ispravne bajke.
A naša prva stanica se zove "U posjetu bajci"
Provjerićemo da li ste bili pažljivi slušaoci:
Postoji književni kviz. Mame naizmjence odgovaraju na pitanja iz kviza.
1. Sjetite se bajke K. Chukovskog "Jao Fedorino"
I nastavite "Sito skače kroz polja..."
2. Koje je čarobne riječi trebalo reći u bajci V. Kataeva „Cvijet - sedmocvijet“ Ženji kada je otkinula laticu?
3. Navedite redom, kako se upoznaju, junake bajke braće Grim "Bremenski muzičari"? (magarac, pas, mačka, pijetao)
4. Šta je starac naučio Pavlika iz djela V.A. Oseeva "Čarobna riječ" (reč "molim" se mora izgovoriti tiho, gledajući direktno u oči)
5. Koje je poklone odbila princeza iz bajke H. H. Andersena "Svinjar"? (ruža, slavuj)
6. Navedite tačno gdje je bila Koshcheijeva smrt i gdje ju je čuvao?
7. Nastavite pjesmu A. Barta "Igračke"
Vrijeme je za spavanje, bik je zaspao,
Leži na strani kreveta
Tako je medvjed otišao u krevet
(Samo slon ne želi da spava
Slon klima glavom
Šalje naklon slonu)
8. Sjetite se "Priče o Otsar Saltanu" A.S. Puškin. Šta je druga djevojka rekla? („Da sam kraljica“, kaže njena sestra, „onda bih za ceo svet sama tkala platna“)
Djeca i ja volimo igru. "Rhymes". Predlažem da igrate ovu igru. Vi ste uslovno podijeljeni u dva tima, svakom timu dam po nekoliko pjesmica, a vi smišljate male pjesmice.
1. Medvjed - gaćice
2. Igračka - zvečka
3. Ljepota - sviđa mi se.
4. Nebo - oči
5. Tratinčice - džepovi
6. Probudio se - nahranjen.

Vodeći. Prešli smo dug put, ali je pred nama još puno zanimljivih stvari. Prisjetimo se šta ste još toliko voljeli kao dijete? Igraj desno. Evo sljedeće stanice - "Igra" Zapamtite svoje omiljene igre na otvorenom.
Mame pamte igre.
I želim da ponudim omiljenu igricu vaše dece.
Uz muziku se krećete po sali u bilo kom pravcu, izvodite bilo koje pokrete, ali čim muzika prestane, pažljivo slušajte moju komandu, koji broj ću navesti, ujedinite se u grupu od toliko ljudi. (Igra se ponavlja nekoliko puta).

Vodeći. Prisjetimo se sada najomiljenije igre djevojčica. Tacno, to je igra lutaka, ili kako devojke kazu - "U ćerkama - majkama"
Malo ću promijeniti pravila igre.
Mame, dajem vam lutku, lagano je protresete u naručje, nazovete je najljubaznijim rečima i onda otpevate stihove uspavanke, one koju ste najčešće pevali svom detetu.

Vodeći. Naše putovanje se nastavlja. Vidite kakva se divna livada prostire pred nama, i divno cvijeće raste na njoj. Evo jednog od njih, cvijet - sedmocvijet u mojim rukama. Otkinite jednu laticu, pročitajte zadatak i dovršite ga uz pomoć izraza lica i pokreta:
- zamolite da pokažete put do cirkusa;
- pitajte svoju majku da kupi chupa - chups;
- pjevati rusku narodnu pjesmu;
- kupanje u rijeci;
- nastupa u cirkusu.
Mame naizmjence rade zadatak. A publika mora da pogodi.

Vodeći.Šta mislite kuda može da vodi put fantazije? Pravo u zemlji boja i olovaka. U djetinjstvu sve što nas okružuje izgleda svijetlo i šareno. Možda zato sva djeca vole crtati. Osjećajte se kao djeca.
Zvuci muzike
Na stolovima su pripremljeni gvaš različitih boja, listovi papira, olovke u boji, ali nema četkica. Mame bi trebale shvatiti kako i šta se može koristiti za slikanje gvašom. (Prsti, zgužvani papir za štampanje, zatim olovkama slikati nedostajuće detalje.) Gotovi radovi se stavljaju na štafelaj.
Vodeći. Vi ste pravi umjetnici, baš kao i vaša djeca. Vaše slike će zauzeti svoje mjesto u našoj umjetničkoj galeriji.

Vodeći. Dragi putnici, postoji još jedna omiljena aktivnost za vašu djecu, pogađate? Tako je, muzikalno.
Sada će zazvučati pjesma, iz crtanog filma, ili iz vašeg djetinjstva, a vi ćete morati pogoditi njeno ime.
"Lekcija muzike"
uzorci melodija:
1. "Neka uvijek bude sunca"
2. "Pjesma mamuta"
3. "Uspavanka medvjeda"
4. Antoshka
5. "Ako je dugo, dugo..." (pjesma Crvenkapice)
6. “Chunga-changa”
7. “Ja sam najsrećnija osoba na svijetu”
8. "Od osmeha"
9. "Pesma o krokodilu Gena"

I tako se naše putovanje bliži kraju i djeca žele da vam kažu svoje želje (želje snimljene na video snimku)
Dijete
Dragi roditelji!
Vi želite da mi
Nisi se uznemirio
Za majice bez rukava i kratke hlače
Izbrisali smo sami sebe.
Da ne kukamo, da se ne svađamo,
Nismo bili nepristojni prema tebi.
Samo ti trebaš
Bili smo primjer.
DJECA: Dragi odrasli! Pridržavajte se sljedećih pravila:
Naučite da ne pričate dok jedete!
Ne ljuljajte se na stolici, slomićete je!
Sedite za sto - operite ruke!
Gledajte manje TV!
Jesti puno slatkiša je loše!
Sedi uspravno!
Ne mrljajte i ne trgajte odjeću!
Ne dirajte mačke i pse na ulici!
Ne čitajte ležeći - to je loše za oči!
Nemojte biti nepristojni prema starijima!
Uostalom, svi učimo od vas!
Vodeći. Naše putovanje kroz "Malu zemlju - djetinjstvo" je privedeno kraju. Samo ljubav treba da živi i vlada u ovoj zemlji. Divne ste majke, djetinjstvo živi u vašim srcima i to ste nam jasno pokazali. Uz takve majke djeca će odrastati u ljubaznu, pristojnu, kreativnu i punu ljubavi. Šta ste osećali kada ste stigli u zemlju detinjstva? Šta ćete ponijeti sa našeg putovanja?
A momci i ja želimo da vam poklonimo mala srca, na kojima su želje da vaša srca uvijek budu ljubazna, svijetla, vruća, zlatna.
Zvuči pjesma! Mala zemlja ”(Muzika i tekst I. Nikolaev). Domaćin svakoj majci poklanja srce.

Pripremni radovi:

Izrada novina sa izjavama djece o prijateljstvu

Obrazac ponašanja: okrugli stol.

Plan:

1. Razgovor nastavnika na temu: "Prve lekcije prijateljstva"

2. Trening igre sa roditeljima "Igrajmo se" (igre za formiranje međuljudskih odnosa)

3. Test za "prepoznavanje nivoa komunikacijskih vještina djece"

4. Predstavljanje dopisa roditeljima "Kako pomoći djetetu da stekne prijateljstva"

Ciljevi:

Upoznati roditelje sa posebnostima komunikacije predškolskog djeteta sa vršnjacima

Upoznajte se sa igrama koje doprinose stvaranju međuljudskih odnosa

Provedite test kako biste utvrdili nivo komunikacije djeteta

Napredak sastanka:

Dobro veče dragi roditelji!

Okupili smo se danas da razgovaramo na temu "o dječijem prijateljstvu, o komunikaciji predškolaca i vršnjaka". Upoznat ćemo vas i sa nekim igrama koje doprinose prijateljskoj, povoljnoj komunikaciji i uspostavljanju međuljudskih odnosa među djecom. U zaključku ćemo provesti test koji će vam omogućiti da odredite nivo društvenosti vašeg djeteta.

prijateljstvo - to je posebna vrsta stabilnog, individualnog međuljudskog odnosa, koji karakteriše uzajamna vezanost jedni za druge. Prijateljstvo podrazumijeva poštivanje nepisanog "kodeksa", čije kršenje dovodi do prekida prijateljstva, ili do površnih prijateljskih odnosa, pa čak i do neprijateljstva. Naučite svoje dijete da vidi, razumije, procjenjuje osjećaje i postupke drugih, motiviše, objašnjava njihove prosudbe. Ali vaše aspiracije će dostići cilj ako:

Da li znate ko je detetov najbolji prijatelj?

Upoznajte prijatelje vašeg djeteta;

Pozovite prijatelje vašeg djeteta u kuću;

Da li je dijete imalo takve slučajeve kada se zalagalo za svoje prijatelje;

Uveče razgovarajte sa svojom porodicom kako je protekao dan.

U svakoj od predloženih situacija posmatrajte ponašanje i reakciju djeteta.

Zašto danas na sastanku raspravljamo o ovoj temi? Zato što su vaša djeca ušla u doba kada komunikacija sa vršnjacima postaje najvažnija i najznačajnija za vaše dijete. Uostalom, dijete se s djecom ponaša drugačije nego sa odraslima: ono je oslobođeno, samostalnije.

Sama komunikacija razvija dijete kao osobu: uči interakciji, pokazivanju simpatije, pravednosti, osjetljivosti. I što je najvažnije, do svoje 6. godine djeca nastoje da steknu poštovanje svojih vršnjaka: u našoj grupi svi to rade drugačije: neko će donijeti nešto da se pohvali, neko će podijeliti, neko će se truditi da bude odličan u učionici sa dobrim odgovori, neko onda to uzme na silu, maltretira ga, ali češće se djeca ne igraju s tim.

Dugo se vjerovalo da se komunikacija među vršnjacima razvija sama od sebe, da ne zahtijeva intervenciju odrasle osobe, a ideja da djecu treba naučiti da se igraju činila se potpuno divljom. Danas to treba uraditi. Djeca su zaboravila kako da komuniciraju jedni s drugima, tj. ne znam kako. Naravno, sviraju zajedno, pričaju jedni drugima nešto, ali je nemoguće slušati jedni druge, svako pokušava da priča za sebe, u retkim slučajevima, sluša drugog, raduje se uspehu ili uteši. Naravno, prve sate komunikacije dijete pohađa kod kuće. Ako odrasli međusobno komuniciraju ne visokim tonovima, prijateljski, u govoru se često mogu čuti ljubazni apeli prema svim članovima porodice i prema djetetu, ako se djetetu uvijek objasni razlog zašto to ne treba reći ili učiniti, savjetovaće kako se pravilno ponašati, onda dijete Sve to upija kao sunđer, smatra to normom komunikacije i tu normu donosi sa sobom u dječji tim.

Uglavnom, naše prijateljstvo preovladava redom sa mnogo djece, ovisno o okolnostima. Ali već postoji parno prijateljstvo, koje karakteriše duboka simpatija. Djeca su prijatelji sa onima koji osjećaju simpatije i poštovanje. A selektivnost prijateljskih kontakata već raste. (Liza i Katya, Sasha i Misha, Platon i Dima, Varya i Lera K.) Djeca se igraju u grupama od 2-3 osobe, preferencije igre se mogu promijeniti.

Nakon što je sproveo anketu djece s kojima želi biti prijatelj, Platon, Lisa, Sasha postali su lideri u našoj grupi. Zašto žele biti prijatelji s njima: nazvali su takve kvalitete kao što su ljubaznost, sposobnost dijeljenja, ne svađanje, ne vrištanje. Ali voditelji se, naravno, mogu mijenjati, ako se, na primjer, ponovo sprovede anketa, druga djeca mogu postati vođe ili ova djeca mogu ostati, tj. dok sa 5 godina veza nije stabilna, zavisno od okolnosti. Ali do 7. godine nastaju stabilniji izborni odnosi, pojavljuju se prvi izbojci prijateljstva.

Dakle, djetetu je potrebna komunikacija sa vršnjacima kao važan uslov za njegov lični i društveni razvoj, uključujući i pripremu za školu.

3. TRENING "IGRAMO SE ZAJEDNO" (sproveden sa roditeljima)

1. Igra "Komplimenti"

Učesnici igre su raspoređeni u krug. Potrebno je pažljivo pogledati susjeda s desne strane i mentalno odrediti pozitivne kvalitete njegove ličnosti. Igra počinje riječima "Sviđaš mi se kod tebe...". Svako daje komplimente komšiji sa desne strane. Nakon završetka igre, učesnici razgovaraju o tome kako su se osjećali, šta su neočekivano naučili o sebi, da li su uživali u davanju i primanju komplimenata.

2. Igra "Volim .."

Svrha: Razvijanje pažnje prema drugome, sposobnost izražavanja svojih osjećaja.

Igrači sjede u krugu na stolicama. Počevši od vođe, igrači se naizmjenično predstavljaju, nazivaju se imenom, nazivaju šta ili koga vole. Na primjer: „Zovem se Galina. Volim da putujem” itd.

3. Igra "Kompot"

Učesnici sjede u krug. Njihov zadatak je da pripreme određeni "kompot". To se može učiniti na sljedeći način: prvi učesnik imenuje bilo koje voće (ili bobicu) koje stavi u "kolektivni kompot", dok voće (ili bobica) koje nazove mora početi istim slovom kao i njegovo ime (ili prezime). ), na primjer, Ira - irga, Gena - kruška, Lena - limun, itd. Svaki učesnik prvo mora navesti one koji su već stavili nešto u "kompot" i šta su tačno tamo stavili, a zatim navesti svoje ime i voće (ili bobice) koje će staviti, na primer: "Sergej je stavio ribizle, Anya - kajsija, Kirill - viburnum, Ilya - grožđice, ja sam Anton i stavit ću šljivu u kompot.

4. Igra "Da-da-da, ne-ne-ne": Postavlja pitanja, odrasli odgovaraju horom.

Jake ruke će jurnuti u borbu? (ne)

Hoće li ljubazne ruke maziti psa? (da)

Mogu li pametne ruke igrati? (da)

Dobre ruke će uvrijediti? (ne)

Nežne ruke znaju kako da liječe? (da)

Jake ruke će zajedno? (da)

Hoćemo li biti jaki prijatelji? (da)

5. "Kloptica ljubaznih imena"

Učitelj i roditelji stoje u krugu. Domaćin pokazuje klupko od konca jarkih boja sa zalijepljenim očima i ustima i kaže da će im ova lopta pomoći da pronađu lakirano ime za svog komšiju. Jedan po jedan prenose ga u krug i zovu jedni druge nježnim imenima.

Ja dodajem loptu

I s ljubavlju zvati njegovo ime...

Kraj časa ili bilo koje aktivnosti ne znači i kraj komunikacije. Stoga vježbe u nastavku, s jedne strane, pojačavaju pozitivan učinak časa, a s druge strane pokazuju da su djeca spremna za dalju konstruktivnu komunikaciju.

Sažetak sastanka:

Da li vam je naš sastanak bio koristan?

Šta ste naučili?

čega se sjećaš?

Hvala vam na pažnji.

4. Test za utvrđivanje nivoa komunikacijskih vještina djece

1. Koliko često vaše dijete koristi riječi ljubaznosti kada komunicira sa prijateljima?

A) uvek

B) nikad

C) zavisno od raspoloženja

2. Kako se vaše dijete povezuje sa vršnjacima?

A) Lako, voli da sklapa nove prijatelje

B) Treba mu vremena da se navikne na novi tim

C) Ne voli komunikaciju sa vršnjacima, jer sam nikada ne stupa u kontakt

3. Kako se vaše dijete ponaša u razgovoru sa vršnjacima?

A) Može pažljivo da sluša sagovornika

b) Pokušava da prekine razgovor što je prije moguće

C) Mnogo priča, stalno prekida sagovornika

4. Kako se dijete ponaša prema vršnjaku kada je uznemireno zbog nečega?

A) Pokušava da pomogne, smiri, razveseli

B) ne obraća pažnju na njega

C) bude iritirana kada je neko uznemiren

5. Kako se vaše dijete ponaša kada prijatelj s njim podijeli nešto radosno?

A) Iskreno se raduje s njim

B) Ravnodušan je prema radosti drugog djeteta

C) izaziva zavist, ljutnju

6. Kada je vaše dijete tužno zbog nečega, ili obrnuto, srećno zbog nečega, dijeli li svoja osjećanja sa prijateljem?

A) da, uvek

B) ponekad

B) nikad

7. Može li vaše dijete izraziti svoje raspoloženje riječima "tužan sam", "srećan sam" itd.

B) ne uvek

8. Koliko često se vaše dijete ponaša u konfliktnoj situaciji?

A) Pokušava riješiti problem na odrasli način, mirno, bez vikanja i prijekora

B) počinje da plače, uvređen, nestašan

C) naglo odsiječe vršnjaka, kategorički pokazujući da nije u pravu

9. Opišite reakciju vašeg djeteta ako čuje da se nekome izgovaraju neetičke riječi, zadirkivanje?

A) zauzimati se za uvređene

b) ne obraća pažnju

C) počinje da se zadirkuje

10. Kako se vaše dijete najčešće ponaša kada ga neko od djece vrijeđa, proziva?

A) adekvatan odgovor

B) šutite i idite da se žalite odraslima

B) uzvraća uvrede

11. Kako dijete reaguje na kaznu?

A) slaže se da je to zaslužio

b) počinje da plače

C) raspravlja, ne slaže se sa kaznom

Većina "A" odgovora

Vaše dijete ima dobre, prijateljske odnose sa vršnjacima. Društvena je, lako uspostavlja kontakt sa novom djecom. Uvek je spreman da sasluša, pomogne (koliko je u stanju), smiri onoga ko je uznemiren, iskreno se raduje sa onima koji su srećni. Dijete se u konfliktnim situacijama ponaša adekvatno.

Većina odgovora je "B"

Dijete ima poteškoća u odnosima sa vršnjacima, zbog svoje stidljivosti, izolovanosti ili obrnuto agresivnosti. Na svaki mogući način izbjegava komunikaciju s novim ljudima (djecom), svaki kontakt s vršnjacima, ne raduje se njima, ne suosjeća, ne sudjeluje u sporovima, boji se konfliktnih situacija i kazni, stalno plače, žali se

Većina odgovora je "B"

Na prvi pogled može se reći da je dijete društveno, aktivno, a zapravo je fiksirano na svoja iskustva. Ne uspostavlja prvi kontakt, nervira ga tuđa tuga ili radost. U komunikaciji mnogo priča i traži da se samo njega sluša. Takvo dijete često dolazi u konfliktne situacije, usuđuje djecu, vrijeđa ih. Najvjerovatnije je to fingirano, na taj način skriva emocionalna iskustva, pokazujući da mu ide dobro, da je najbolji, ali duboko u sebi može razmišljati potpuno drugačije.

U zaključku želim reći da njegova budućnost ovisi o tome kako dijete komunicira sada, čak iu predškolskom uzrastu. Na kraju krajeva, živimo u društvu, stalno uspostavljajući kontakte sa različitim ljudima. Ako svoje dijete naučite komunikacijskim vještinama što je prije moguće, tada će dijete lako proći kroz procese socijalizacije i ostvariti se u društvu.

Hvala vam na pažnji!

Upitnik

Da li su djetetu potrebni prijatelji?

Prezime, ime djeteta ________________________________

Datum završetka_____________________________________

1. Mislite li da su djetetu predškolskog uzrasta potrebni prijatelji?

2. Znate li s kim se vaše dijete druži u vrtiću?

_________________________________________________

3. Da li ima prijatelje van vrtića?

_________________________________________________

4. Mislite li da prijateljstvo utiče na razvoj djetetove ličnosti?

_________________________________________________

5. Kako roditelji mogu uticati na djetetov komunikativni razvoj?

______________________________________________________________________________________________________

Roditeljski sastanak "O dječijem prijateljstvu".

Pripremni radovi:

Čitanje knjiga o prijateljstvu i prijateljima djeci

Psihološka igra sa učenicima "Podeliću sa drugima"

Priprema dopisa za roditelje "Ako imate stidljivo dijete"

Video snimak izjava djece o prijateljstvu

Provođenje komunikacijskih igara sa djecom

· Sprovođenje ankete roditelja na temu „Da li su detetu potrebni prijatelji?“, kako bi se utvrdio nivo znanja roditelja o komunikativnom razvoju deteta, pravilna organizacija razgovora na ovu temu.

Napredak skupštine.

Zvuči dječja pjesma "Nije tajna da prijatelji ne rastu u bašti", fotografije djece se pojavljuju kao slajdovi.

Učitelj najavljuje temu sastanka, čita pjesmu.

Dvije djevojke pokrivene

Gumeni kaput.

Dva para brzih nogu

Treperi na kiši.

Ispod mokre haube

Vidljivo izdaleka

Četiri plava oka.

četiri različka,

Dva šarena šala

Na plavoj kosi.

sly giggles

U suženim očima.

Voda već teče

Iza kapije u tri potoka.

Devojke su nestale

Kratki kaput.

I imaju malo tuge:

Smoči se - pa šta!

Oni imaju takvo prijateljstvo -

Ne prosipajte vodu!

N. Sakonskaya

Komunicirajući s drugom djecom, igrajući se s njima, dijete isprobava različite društvene uloge. S djecom se dijete ponaša drugačije nego sa odraslima: slobodnije je, jer se ne boji pogrešne procjene svojih postupaka od strane odraslih, samostalnije, jer u blizini nema brižnih roditelja koji su spremni pomoći u svakom trenutku. Zajednička igra sa drugom decom uslov je za formiranje osetljivosti. Međusobna pomoć, humanizam, pravda, dobronamjerni, prijateljski odnosi, simpatija, empatija. Za dijete predškolskog uzrasta posebno je korisna komunikacija s vršnjacima, koja doprinosi njegovom punom razvoju, uči ga interakciji s drugima. Kontakti sa vršnjacima pozitivno utiču na društveni razvoj deteta, pomažu mu da se osamostali.

Potreba za komunikacijom sa vršnjacima javlja se kod djeteta vrlo rano, u trećoj godini života. Sa šest godina već je svjesna prirode i jednostavno je neophodna za normalan razvoj djeteta. Djeca se zajedno igraju, razmjenjuju mišljenja o crtanim filmovima koje su pogledali, pričaju o događajima, slušaju razgovore odraslih. Uporedite njihove vještine i znanja, izrazite svoj stav prema drugoj djeci. Ali najvažnija stvar u ovom uzrastu je želja da se zadobije poštovanje vršnjaka. To djetetu daje osjećaj psihičke stabilnosti i emocionalne udobnosti.

Početni odnos djeteta prema sebi nastaje na osnovu bezgranične roditeljske ljubavi. Ona je ta koja postavlja temeljne temelje djetetove ličnosti - pozitivan odnos prema sebi, osjećaj sigurnosti svijeta oko sebe, osjećaj povjerenja u ljude. Kako dijete sazrijeva i pojavljuju se prvi zahtjevi, kako bi zadržalo ovaj glavni pozitivan stav odraslih, ono će aktivno učiti nove načine ponašanja i djelovanja kako bi prevazišlo njihovo nezadovoljstvo i povratilo prijeko potrebno divljenje prema sebi.

Prvi put se iskustvo komunikacije sa roditeljima ozbiljno testira u vrtiću. Pažnju, brigu i ljubav koju mu je upravo tako pružao kod kuće, sada, u komunikaciji sa novim odraslima i vršnjacima, mora zaslužiti. Većina djece se nosi s ovom situacijom: odnosi s novim ljudima postepeno se poboljšavaju. Novi odnosi obogaćuju životno iskustvo djeteta novim saznanjima o sebi. Proširenje opsega djetetove interakcije s drugim ljudima važan je dio njegovog ukupnog razvoja. Nadilazeći stereotipe komunikacije koji su se razvili u porodici, dijete ne samo da obogaćuje svoje socijalno iskustvo, već stiče i sposobnost upoznavanja sebe sa novih strana, što je za njega kao osobu, naravno, veoma važno.

Dijete koje nije prošlo "školu komunikacije" sa vršnjacima ispada iz ustaljenog dječijeg kulturnog okruženja sa svojim nepisanim pravilima. Ako ne nauči da razgovara sa vršnjacima na njihovom jeziku, oni će ga prirodno odbaciti.

Ali djetetova komunikacija s vršnjacima bez pomoći odraslih gotovo uvijek se pokaže malo uspješnom. Ponekad je potrebno direktno intervenirati u njegov odnos sa drugom djecom: dijete se mora naučiti kako da se na adekvatan način izvuče iz konfliktne situacije, strpi se, razlikuje prihvatljive i neprihvatljive načine utjecaja na agresivnog vršnjaka.

Deca već u predškolskom uzrastu shvataju da prijatelj nije samo onaj sa kojim se igrate. Pravi prijatelji uvijek pomažu jedni drugima, dijele igračke, ne svađaju se. Prijateljstva nastala u ranom detinjstvu mogu biti veoma jaka i trajati ceo život.

Djeca su često pohlepna. Ponekad je to uzrokovano primjerom odrasle osobe, ponekad sebičnošću djeteta. Pohlepa izaziva oštre kritike druge djece. Ne žele da se igraju sa pohlepnima, nisu im prijatelji. Ali želja za komunikacijom s vršnjacima pomoći će pohlepnoj osobi da prevlada ovu negativnu kvalitetu.

Predškolcu je lakše uočiti i ocijeniti prisustvo moralnih kvaliteta kod vršnjaka nego kod sebe. Vrlo često ispravno procjenjuje ispunjavanje moralnih standarda od strane svojih drugova i griješi o sebi. Pomozite svom djetetu da spozna svoje moralne kvalitete, pokušajte da ne propustite i procijenite svaki njegov postupak i djelo.

Dijete koje je popularno među djecom obično je proaktivno u kontaktima, osjetljivo na iskustva drugih, druželjubivo, prepoznaje zasluge svojih drugova i saosjeća s njima. Drugim rečima, popularno dete zna kako da komunicira. On nije sebičan. Na njegovu popularnost utječu i odrasli, čija se nesklonost ili simpatija, čak i ako nije eksplicitno iskazana, prenosi na grupu i utiče na međusobni odnos djece. Dakle, autoritativna odrasla osoba može ih popraviti i uvesti odbačenu bebu u tim za igru.

Od predškolskog uzrasta za dete je od vitalnog značaja komunikacija sa vršnjacima kao važan uslov njegovog ličnog i društvenog razvoja, uključujući i pripremu za školu.

2. Radio stanica "Baby"

Učitelj poziva roditelje da saslušaju izjavu djece o prijateljstvu.

Djeci su postavljena sljedeća pitanja:

1. Šta je prijateljstvo?

2. Imate li mnogo prijatelja?

3. S kim si prijatelj?

4. Zašto su osobi potrebni prijatelji?

5. Kako se sprijateljiti sa osobom?

6. Šta je pravi prijatelj?

3. Upoznavanje sa sadržajem dopisa "Ako imate stidljivo dijete"

Dopis "Ako imate stidljivo dijete"

Dragi roditelji!

Ako na vrijeme ne obratite pažnju na izolaciju nekomunikativne bebe, iz nje može izrasti nesigurna osoba s mnogo različitih kompleksa.

1. Posvetite svom djetetu što više pažnje. Ne ustručavajte se otvoreno pokazati svoja osjećanja - djeci bilo koje dobi zaista trebaju roditeljska nježnost i naklonost.

2. Češće pozivajte goste sa djecom. Igre, komunikacija sa decom i odraslima u opuštenoj atmosferi postepeno će kod deteta razviti potrebu za komunikacijom.

3. Komunicirajte sa djetetom na ravnopravnoj osnovi. Pokušajte da ga pažljivo slušate. Ohrabrite ga kada postavlja pitanja i postavite ih sami.

4. Ne vičite na dijete, čak i ako nije u pravu. Pokušajte promijeniti ton razgovora. Neka bude odlučan, ali ne glasan.

5. Kolektivne igre će pomoći u prevladavanju izolacije. Naviknuto na slobodnu komunikaciju u igri, dijete će se osjećati prirodno u svakodnevnom životu.

6. Jedan od uzroka izolacije mogu biti zdravstveni problemi, kao što su slab vid, debljina, mucanje, loš govor. U ovim slučajevima ne možete bez posebnog znanja ili tretmana. Ali roditelji mogu pomoći djetetu da lakše sagleda svoje nedostatke, da se ne zadržava na njima, već da se prema njima odnosi sa humorom, kao prema nečemu prolaznom.

2.

3. Razvijati kod roditelja sposobnost pronalaženja najboljih načina za rješavanje problematičnih situacijai roditeljske strategije.

Skinuti:

Pregled:

Roditeljski sastanak starije grupe br.2

Tema: "Osebnosti savremene dece".

Zadaci:

1. Upoznati roditelje sa karakteristikama i principima odgoja savremene djece.

2. Promovisati želju i sposobnost roditelja da stvore uslove za nenasilno vaspitanje deteta.

3. Razvijati kod roditelja sposobnost pronalaženja najboljih načina za rješavanje problematičnih situacija i strategije roditeljskog ponašanja u ovom slučaju.

Obrazac ponašanja: okrugli stol

Članovi: grupni edukatori, psiholog, roditelji

Materijal: knjižice „Osebenosti savremene dece“, „Vaspitanje bez kažnjavanja“, multimedijalna prezentacija aktivnosti dece u vrtiću, multimedijalna podrška prezentaciji metodičkog materijala, izbor literature za roditelje, formulari za roditelje za popunjavanje testa.

Montažni dijelovi, metode aktivacije:

1. Uvodni (5-7 min)

Predstavljanje teme od strane edukatora i učesnika sastanka.

Mini koncert za roditelje..

Parabola "PROROK"

A žena s bebom na grudima je rekla: "Pričaj nam o djeci."

A on je ovako odgovorio: “Vaša djeca nisu vaša djeca. Oni su sinovi i kćeri Života koji se brine o sebi.

Oni dolaze kroz vas, a ne iz vas, i iako pripadaju vama, vi niste gospodar njima. Možete im dati svoju ljubav, ali ne i svoje misli, jer oni imaju svoje misli. Njihovim tijelima možete dati dom, ali ne i njihovim dušama, jer njihove duše sutra žive u kući koju nećete posjetiti ni u snu. Možete pokušati da budete poput njih, ali ne pokušavajte da ih učinite kao vi, jer Život ne ide unazad i ne čeka juče.

Istočni filozof i pjesnik Khalil Gibran.

1. Glavni dio (30-35 min)

Test "Kakav si ti RODITELJ?"

Nije tajna da priroda odnosa između roditelja i djeteta pokazuje značajan utjecaj na njegov uspjeh. Procijenite karakteristike svoje komunikacije. Koliko često koristite takve izraze?

1. Šta (th) ti si moj dobri prijatelj (pametan).

2. Sposobni ste, uspjet ćete.

3. Nepodnošljiv si!

4. Sva deca su kao deca, ali ja imam...

5. Ti si moj (ja) asistent (ca).

6. S tobom je uvijek sve u redu.

7. Koliko puta morate ponoviti!

8. Koliko si pametan?

9. Da više ne vidim (a) tvoje prijatelje!

10. Šta mislite?

11. Potpuno ste procvjetali (s)!

12. Upoznaj me sa svojim prijateljima.

13. Definitivno ću ti pomoći, ne brini!

14. Ne zanima me šta ti želiš!

Obrada rezultata testa:

Ako koristite izraze 1,2,5,8,10,12,13,
zatim dajte sebi jedan bod za svaki odgovor.

Ako koristite izraze 3,4,6,7,9,11,14,
zatim dajte sebi dva boda za svaki odgovor.

Izračunajte svoje ukupne bodove.

7-8 bodova: Između vas i vašeg djeteta postoji potpuno međusobno razumijevanje. Ne zloupotrebljavate pretjeranu strogost.

9-10 bodova: Vaše raspoloženje u komunikaciji sa djetetom je nedosljedno i više zavisi od slučajnih okolnosti.

11-12 bodova : Niste dovoljno pažljivi prema djetetu, često potiskujete njegovu slobodu.

13-14 bodova: Previše ste autoritarni. Često postoji iritacija između vas i djeteta. Budite fleksibilniji sa svojim djetetom.

Govor vaspitača __________________ __

"Obrazovanje bez kazne"

sa multimedijalnom podrškom

(10 min)

„Čovek nije rođen za to

da nestane bez traga kao nikome nepoznata zrnca prašine....

Čovek se pre svega ostavlja u čoveku.

Ovo je najveća sreća i smisao života.

Ako želite da ostanete u ljudskom srcu, odgajajte svoju decu.” .

V. A. Sukhomlinsky

Prema Zakonu o obrazovanju Ruske Federacije, čl. osamnaest

tačka 1: „Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da u ranom djetinjstvu postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.

tačka 2: „Za odgoj djece predškolskog uzrasta, zaštitu i jačanje njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoj individualnih sposobnosti i potrebnu korekciju smetnji u razvoju ove djece da pomogne porodici postoji mreža predškolskih ustanova.

Član 3. „Odnosi između predškolske vaspitne ustanove i roditelja (zakonskih zastupnika) uređuju se njihovim sporazumom, koji ne može ograničiti zakonom utvrđena prava stranaka“.

Sada naša djeca

drugačiji od nas više nego ikad:

za čitav nama poznati period istorije

ništa slično se nikada nije dogodilo.

Današnja djeca nisu prijemčiva za taktike izazivanja krivice koje se obično koriste u ranim fazama porodice i zajednice. Slabo reaguju na prinude, predavanja, kazne i druge opšteprihvaćene metode vaspitanja i discipline koje koriste nastavnici i roditelji. Ova djeca nisu ni pod utjecajem tjelesnog kažnjavanja. Vrlo je malo mjera na kojima ne pucaju i uz pomoć kojih se mogu "staviti na svoje mjesto".

Ono na šta odgovaraju je poštovanje...poštovanje za njih prema razumnim pojedincima, poštovanje njihovih problema,koje nisu ništa manje teške za njih nego što su teškoće odraslih za nas.

Ne ponašaju se uvijek dobro. Među njima ima posebne djece, ali svakom od njih treba dati priliku da od nas dobije one savjete koji će potaknuti ono najbolje što ova djeca imaju.

Dolaze u naš svijet savršeni - ulaze u naš ludo nesavršen svijet. "Unutra" oni intuitivno znaju šta je dobro, a šta ispravno. „Spolja“ primećuju sve što nije u redu i loše u našem svetu.

Djeca instinktivno osjećaju ko su i šta im treba. Očekuju međusobno poštovanje i ljubav od svih oko sebe. Oni, ni pod kojim okolnostima, ne odobravaju laži, manipulaciju i nasilje. Djeca zahtijevaju pojašnjenje i gotovo se nikada ne zadovoljavaju izgovorima na nivou: "Zato što sam tako rekao." Osim toga, najbolje reagiraju kada im se obraćaju kao odrasli. Iskrenost, povjerenje se podižu jednostavnim koracima za promjenu ponašanja - ne samo ako želimo početi od sebe. Ozbiljno shvaćanje djetetove tačke gledišta mnogima možda nije neuobičajeno, ali promjenom naših razmišljanja i očekivanja o ponašanju djece možemo postići da se njihovo obrazovanje odvija iz pozicije mira i harmonije.

Mnogi roditelji su uvjereni da je obrazovanje bez kažnjavanja “glupe knjige koje nemaju veze sa stvarnim životom”, svoje mišljenje potkrepljuju jednostavnim argumentom: djeca su kažnjavana u svakom trenutku, što znači da je to ispravno i potrebno. Ali da vidimo.

Zagovornici obrazovanja kroz kaznu rado se pozivaju na tako neosporan i autoritativan izvor kao što je Biblija: tamo, na stranicama Starog zavjeta, u knjizi parabola kralja Solomona, postoje mnoge izreke na ovu temu.

Sakupljeni zajedno, ovi citati, nažalost, ostavljaju depresivan utisak. Kako vam se, na primjer, sviđa ovo: "kažnjavajte svog sina dok ima nade i nemojte se ljutiti na njegov plač." ili ovako: "ne ostavljaj mladića nekažnjenog: ako ga kazniš štapom, neće umrijeti."

Samo se krv hladi od takvih savjeta. A kako bi drugačije: na kraju krajeva, pojavili su se u vrijeme kada je većina ljudi bila roblje, kada se o ljudskim pravima nije ni pomišljalo, a pravda se provodila kroz varvarska pogubljenja i mučenja.

Može li se danas ozbiljno razgovarati o tome? Inače, danas u domovini kralja Solomona (dakle, u modernoj državi Izrael), prava djece zaštićena su posebnim zakonom: svako dijete, ako su ga roditelji fizički kažnjavali, primjenjuje fizičko kažnjavanje na njega, može se žaliti policiji i strpati ih u zatvor zbog napada.

Dakle, šta je efikasnije? Metoda štapa ili šargarepe? To smo već negdje čuli, mogli biste reći. Sve je vrlo jednostavno i zasnovano na učenju I. Pavlova o uslovnim refleksima: dobro je izvršio komandu - primio je hranu, izvršio je loše - dobio je udarac bičem. Na kraju, životinja pamti kako da se ponaša. Sa vlasnikom. A bez njega? Nažalost nema!

Dijete sigurno nije životinja. Čak i ako je veoma mali, može mu se objasniti tako da razume. Tada će uvek raditi kako treba, a ne samo kada ga „viša vlast“ posmatra. To se zove sposobnost razmišljanja svojom glavom. Ako dete stalno kontrolišete, onda kada odraste i razbije vam "kavez", može da se oslobodi i uradi mnogo gluposti. Poznato je da kriminalci, po pravilu, odrastaju u porodicama u kojima se djeca strogo kažnjavaju, ili jednostavno ne obraćaju pažnju na njih.

Kao što znate, dete se rađa nevino. Prvo što vidi i čemu instinktivno teži su njegovi roditelji. Stoga su sve osobine i navike koje stječe s godinama u potpunosti zasluga tata i mama.

Zapamtite, kao u „Alisa u zemlji čuda”: „Ako prasence glasno, zovu imena od kolijevke, bajuški-baj! Čak i najskromnije dijete izraste u svinju u budućnosti!

Neki psiholozi općenito vjeruju da namjerno odgajanje djeteta (koristeći bilo koju pedagošku tehniku) nije potrebno: ako se roditelji ponašaju korektno, dijete odrasta u dobro, jednostavno ih oponaša. Kažete da se to ne dešava u stvarnom životu? Dakle, priznajte da niste savršeni. A oni koji priznaju da nisu savršeni moraju priznati i da smo mi sami krivi za sva nedjela naše djece.

Pogledajmo razloge "lošeg" ponašanja djeteta i strategiju ponašanja roditelja u ovom slučaju:

UZROK	ŠTA SE MANIFESTIRA	ŠTA JE GREŠKA RODITELJA	TAKTIKA RJEŠAVANJA ODREĐENE SITUACIJE	OPĆA STRATEGIJA PONAŠANJA RODITELJA
NEDOSTATAK PAŽNJE	Dijete koje dosadno gnjavi besmislenim pitanjima	Djetetu se posvećuje premalo pažnje	Smireno razgovarajte s njim o uvredi i izrazite svoje nezadovoljstvo	Odvojite vrijeme tokom dana za druženje
BORBA ZA VLAST	Dijete se često svađa i pokazuje tvrdoglavost (štetno) Često laže	Dijete je previše kontrolisano (psihološki pod pritiskom)	ustupiti Pokušajte ponuditi kompromis	Ne pokušavaj da ga pobediš Predložite izbor
OSVETA	Dijete je nepristojno Okrutan prema slabima Pokvari stvari	Sitno, neprimetno poniženje („ostavi me na miru! Još si mali!	Analizirajte razloge iza izazova	Nemojte mu se sami zauzvrat osvetiti Pokušajte uspostaviti kontakt
EVASION	Dijete odbija bilo kakve ponude, ne želi ni u čemu da učestvuje	Overprotection Roditelji rade sve za dijete	Predložite kompromisno rješenje	Nagradite i pohvalite svoje dijete u svakoj fazi

Američki psiholog R. Dreykus

Pitate: ne kažnjavati? Ali šta učiniti? Možete pokušati sve organizirati tako da nema razloga za kažnjavanje djeteta. Ali ako i dalje ne uspije i dođe do sukoba, postoje dokazane metode utjecaja koje nisu povezane ni s nasiljem ni s manipulacijom.

1. Ako dijete odbije nešto učiniti (na primjer, zamolili ste ga da očisti jaslice), recite mu da ćete to morati sami i nećete imati vremena da mu pročitate knjigu.
2. Ako je dijete učinilo nešto loše, razgovarajte s njim srcem u srce: sjetite se svog djetinjstva i ispričajte priču da ste i vi napravili istu grešku, a zatim se pokajali i ispravili (onda je djetetu lakše priznati svoju grešku bez straha od kazne)
3. Koristite metodu vremenskog ograničenja. Njegova suština je u tome da se u odlučujućem trenutku (tučnjava, histerija, hirovi) dijete, bez ikakvog vriska i guranja, iznese (ili iznese) iz epicentra zbivanja i izoluje na neko vrijeme u drugoj prostoriji. Vrijeme pauze zavisi od uzrasta djeteta: smatra se da bi ostavljanje djeteta samo trebalo biti zasnovano na izračunu „jedan minut za jednu godinu života“. Glavna stvar je da on to ne doživljava kao kaznu.
4. Na kraju, možete se "uvrijediti" na dijete i neko vrijeme mu uskratiti njegovu uobičajenu, za njega vrlo ugodnu komunikaciju, ostavljajući samo neophodnu "službenu". Glavna stvar je da za to vrijeme dijete ne izgubi vjeru u vašu ljubav.

Mini eksperiment

(uključivanje roditelja u istraživačke aktivnosti omogućava stvaranje kognitivnog konflikta i korištenje intelektualnih osjećaja roditelja (interes, radoznalost).

Organizacija dijaloga sa roditeljima o problemu, rešavanje problemskih situacija komunikacije sa decom u podgrupama)

(15-20 min)

1. Vježba "Portret savremenog djeteta"

Roditelji su podijeljeni u dvije grupe. Svaki od njih pravi listu kvaliteta svojstvenih modernom djetetu. Liste se čitaju i raspravljaju.

2. Vježba "San iz djetinjstva"

Učesnici naizmjenično govore o tome o čemu su sanjali kada su bili djeca. Šta mislite o čemu sanjaju vaša djeca?

3. Igra "Svijet očima djeteta"

U našem životu, kao u jednoj dječjoj igrici, na jedno pitanje se može odgovoriti na različite načine:

1. Kad porastem, ja ću…
2. dosadi mi kada...
3. Odrasli najviše vole...
4. Najviše me zanima...
5. ljeti volim...
6. Kako su me izgrdili kada sam...
7. Kad idem u skolu....
8. Zima je najzabavnija...
9. Tata me hvali za...
10. Mama je srećna kada...

Govor psihologa

4. Meditacija "Upoznavanje djeteta u sebi"

Počinjemo sa opuštanjem.

Zauzmite udoban položaj.

Vaše tijelo je opušteno.

Oči su zatvorene.

Udahnimo nekoliko puta duboko i polako izdahnimo.(Udah-izdah, udah-izdah, udah-izdah, udah-izdah)

Zamislite sebe na nekom toplom i ugodnom mjestu. Možda će u rano jutro biti svijetli šumarak: čujete li kako ptice glasno pjevaju? Možda će to biti mala pješčana plaža na obali toplog pitomog mora, blago obasjana suncem na zalasku. Talasi se glatko kotrljaju jedan za drugim, tiho šušteći po pijesku... pokušajte da se prisjetite najprijatnijeg mjesta iz djetinjstva, mjesta gdje ste se osjećali ugodno.

Sad se sjetite sebe kakvi ste bili kao dijete - sa tri, četiri, pet godina...

Zamislite da ova beba stoji ispred vas. Pokušajte da shvatite kako se oseća. Da li izgleda srećno ili tužno? Možda je na nekoga ljut ili uvrijeđen? Možda se nečega plaši?

Gladite bebu po glavi, nasmijte mu se, zagrlite ga. Recite mu da ga volite, da ćete sada uvijek biti uz njega, podržavat ćete ga i pomagati mu. Reci volim te. Prihvatam te takvog kakav jesi. Lijepa si! Želim da budeš sretan."

Nakon ovih riječi zamislite da vam beba uzvrati osmijeh i čvrsto vas zagrli. Poljubi ga, reci mu da je tvoja ljubav nepromenljiva i da će uvek ostati sa njim: „Uvek sam sa tobom. Volim te!".

Sada pustite bebu, mahnite mu zbogom.

Postepeno izlazimo iz opuštenosti, duboko udahnemo, izdahnemo, otvorimo oči.

Recite sebi: „Ja sam savršen. Prihvatam sebe u potpunosti. Ja stvaram svoj prelepi svet, ispunjen radošću i ljubavlju.”

5. Refleksija "Besplatan izvještaj".

Nastavite rečenicu:

1. Zahvalan sam na današnjem sastanku....
2. Zahvalan sam svojim nastavnicima...
3. Zahvalan sam roditeljima moje grupe....
4. Zahvalna sam svom detetu....
5. sam sebi zahvalan....

1. Razno (7-10 min)

1. Rješavanje hitnih pitanja)

1. Sumiranje (3-5 min)

Ekspresna anketa roditelja naocjenjivanje kvaliteta roditeljskih sastanaka, izdavanje knjižica roditeljima.

Literatura za pripremu sastanka

1. Lisina M.I., Guskova T.V. O karakteristikama obrazovanja mlađih predškolaca // Predškolsko vaspitanje, 1983, br.
2. Časopis "Samaya", br. 3, mart 2009, str.94-97
3. Vrtić-porodica: aspekti interakcije.
4. Shitova E.V. Praktični seminari i treninzi za nastavnike, vaspitače i dete: efektivna interakcija, 1. izdanje. //Volgograd, 2009

   2.____________________________________________________
   
   _____________________________________________________
   _____________________________________________________

   3.____________________________________________________
   

   ______________________________________________________
   4.____________________________________________________
   ______________________________________________________

   ______________________________________________________
   ______________________________________________________