Dom › Inspiracija › Kutak za djevojčice u dizajnu vrtića. Tematski kutovi u vrtiću u srednjoj grupi: pravila i dizajnerske ideje

Kutak za djevojčice u dizajnu vrtića. Tematski kutovi u vrtiću u srednjoj grupi: pravila i dizajnerske ideje

Centar vode i pijeska:"laboratorija"

1. Sto sa udubljenjima za vodu i pijesak, sa plastičnom radnom površinom; plastični tepih, kućni ogrtači, volani za ruke.

2. Prirodni materijal: glina, šljunak, školjke, minerali, razne sjemenke i plodovi, kora drveta, mahovina, lišće itd.).

3. Rasuti proizvodi: grašak, griz, brašno, so, granulirani šećer, skrob.

4. Posude različitog kapaciteta (set malih čaša, set prozirnih posuda raznih oblika i zapremina), kašike, lopatice, štapići, levci, sito, komunikacione posude.

5. Raznolikost dostupnih uređaja: različita povećala, mikroskop, obojene i prozirne "naočare" (od plastike), set staklenih prizmi (za efekat duge), kompas, dvogled.

6.Različiti sati.

7. Set ogledala za eksperimente sa simetrijom, za proučavanje efekta refleksije.

8. Set za eksperimente sa magnetom.

9. Gramofoni raznih veličina i dizajna (za eksperimente sa vazdušnim strujama), vremenska lopatica, zmaj, vetrenjača (model).

10. Oprema i materijali za kulinarske eksperimente od povrća i voća.

11. Medicinski materijali: pipete, tikvice, lopatice, vata, gaza, špricevi bez igala, koktel slamke.

12. Zbirke minerala, tkiva, papira, sjemena i voća, biljaka (herbarijum).

13. Šeme, modeli, tabele sa algoritmima za izvođenje eksperimenata.

Kutak prirode "Mini bašta", "Branica", "Čuda prirode"

1. Biljke moraju biti:

Različiti uslovi životne sredine (od pustinje, tropskih prašuma, suptropa);

Sa raznim vrstama stabljika (kovrdžava, penjačica, drveća, zadebljana, rebrasta, itd.);

S drugačijim rasporedom listova (pravilni, nasuprotni - upareni, namotani);

Različite vrste postojećih rodova (begonije, fikusi, tradescantia, bršljan);

Sa izraženim periodom mirovanja (ciklama, gloksinija, amarilis).

Preporučene biljke: Rex begonija i begonija koja cvjeta - bori se protiv bolesti gornjih dišnih puteva; balzam, aloja ili agava, tradescantia, šparoge - upija teške metale, obični bršljan i aloja - spada u hlapljive biljke, amarilis - neke bakterije štetne za čovjeka umiru od njegovih fitoncida brže od fitoncida bijelog luka, fikus je dobar pročišćivač zraka.

2. Biljke karakteristične za različita godišnja doba:

U jesen - asteri, krizanteme, zlatne kuglice presađene u saksije ili izrezane u bukete;

Zimi - zimska bašta: sadnja luka, belog luka, kopra, peršuna, graška, pasulja, pasulja, zobi, pšenice; staklenik za razmnožavanje biljaka reznicama; sadnice cvijeća i povrća; različita eksperimentalna sletanja;

U proljeće - grane listopadnog drveća: topola, javor, itd.;

Ljeti - buketi ljetne bašte i livadskog cvijeća, klasovi žitarica.

3.Akvarijum sa ribama: gupiji, sabljarke, anđeoske ribe itd.; vodeni insekti, punoglavci, mekušci.

4. Kante za zalivanje, prskalica, štapovi za rahljenje zemlje, četke, krpe, kecelje.

Kalendar prirode:"vremenska stanica"

1.Slika godišnjeg doba, model godine, dan.

2. Vremenski kalendar za svaki mjesec, gdje djeca šematski označavaju vremensko stanje za svaki dan.

3. Kalendar posmatranja ptica - dnevno šematski označiti ptice koje su viđene.

4. Crteži djece na temu "Priroda u različito doba godine."

5. Kalendar promatranja solsticija.

6. Dnevnik posmatranja - skicirajte eksperimente, eksperimente, zapažanja.

U kutku prirode uređene su izložbe rukotvorina od prirodnih materijala, povrća, voća i sl.

Mogu postojati modeli šume, polja, livade, akumulacije, mravinjaka, parka, zoološkog vrta, modeli prirodnih pejzaža različitih regija (Arktik, pustinja, prašuma), mora, planina, prirodnih atrakcija zavičajnog kraja.

Stvaranje ugodnih uvjeta za boravak djece u predškolskoj obrazovnoj organizaciji nije moguće bez uzimanja u obzir posebnosti razvojne psihologije, koje se odražavaju u sadašnjem SanPiN-u i GEF DO. - važan aspekt dizajniranja inovativnog obrazovnog prostora, koji doprinosi rješavanju prioritetnih zadataka:

stvaranje uslova za aktivnu kognitivnu aktivnost dece;
jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece;
osiguravanje slobodnog i udobnog razvoja.

Dizajn vrtića: principi i norme

U domaćoj pedagoškoj praksi pitanjima uređenja prostorija predškolskih obrazovnih organizacija uvijek se posvećuje dovoljno pažnje. Istovremeno, dugo vremena dizajn grupa i vrtića ostao je monoton i nije u potpunosti odgovarao dobnim potrebama djece, a u uvjetima novog vremena takva taktika zahtijeva hitnu reviziju. - važna komponenta organizacije obrazovnog procesa, koja ne samo da može doprinijeti postizanju obrazovnih ciljeva, već u velikoj mjeri odrediti format aktivnosti nastavnika i načine organizacije korisnog slobodnog vremena za djecu.

Pitanje projektiranja vrtića (uključujući) danas je usko povezano sa stvaranjem ambijenta za razvoj predmeta, koji, suprotno uvriježenom mišljenju, nadilazi grupni i pokriva čitav kompleks objekata koji utječu na psihofizički razvoj predškolskog djeteta. Predmetna komponenta okruženja beba treba da doprinese:

Dosljedno sprovođenje obrazovnih programa koji se koriste u obrazovnom procesu, te ostvarivanje ciljnih pedagoških zadataka.
Osigurati inkluziju u prisustvu djece sa posebnim obrazovnim potrebama u grupi.
Stvaranje ugodnih uslova za sve učenike, bez izuzetka, bez obzira na stepen razvoja, temperament, opseg interesovanja, nacionalnu i kulturnu pripadnost.

Nove mogućnosti za karijeru

Isprobajte besplatno! Za polaganje - diploma o stručnoj prekvalifikaciji. Materijali za obuku su predstavljeni u obliku vizuelnih bilješki sa video predavanjima stručnjaka, praćeni potrebnim šablonima i primjerima.

Zahtjevi za predmetno-prostorno okruženje koje treba uzeti u obzir pri projektovanju prostorija vrtića

Indikatori razvojno-prostornog okruženja	Karakteristike implementacije
Zasićenost sadržaja	Dizajn obrazovnog prostora ne bi trebao ometati pružanje: igra, kognitivna istraživanja, kreativna aktivnost učenika, uklj. izvode se korištenjem različitih materijala prirodnog i umjetnog porijekla; motorički razvoj (provođenje raznih igara i takmičenja u grupi, u zajedničkim prostorijama, na mjestu); mogućnost širenja emocionalnih utisaka i samoizražavanja.
Transformabilnost	Prilikom realizacije ciljanih dizajnerskih odluka važno je predvidjeti mogućnost ponovnog planiranja obrazovnog prostora u skladu sa ciljevima primijenjenih odgajatelja, mijenjajući dobna interesovanja djece.
Polifunkcionalnost	Upotreba višeslojnih, mobilnih površina i dizajnerskih elemenata pruža mogućnost višenamjenske upotrebe komponenti vaspitnog prostora i organizacije različitih vrsta dječjih aktivnosti bez potrebe za ozbiljnijim pripremnim radom od strane predškolske ustanove. nastavnik.
varijabilnost	Prilikom uređenja vrtića i grupa, posebno, važno je osigurati da u prostoru postoje različite zone dostupne djeci, prilagođene za igre na otvorenom, posmatranje, osmišljavanje i implementaciju scenarija za igranje uloga. Materijal za igru u grupi treba periodično ažurirati kako bi se formirao širok spektar interesovanja učenika i stimulisala kognitivna aktivnost.
Dostupnost i sigurnost	Ovaj zahtjev podrazumijeva osposobljenost svih učenika u grupama, uključujući i one sa smetnjama u razvoju, da koriste obrazovnu opremu od interesa i sigurne predmete razvojnog prostora - igračke, materijale, priručnike, tematske komplete koji doprinose aktiviranju interesovanja za svijet oko sebe. . Implementacija principa pristupačnosti podrazumeva striktno praćenje upotrebljivosti predmeta i predmeta, bezbednosti nastavnog materijala.

Stvaranje sadržajnog i estetski atraktivnog prostora u vrtiću, koji se ne može realizovati bez projektantskih radova, zahteva koordiniran i kreativan rad tima vaspitača koji šalje rukovodilac predškolske obrazovne ustanove. Aktivnosti u ovom pravcu treba da budu viševektorske kako bi se osigurala usklađenost sa regulatornim zahtjevima i preporukama psihologa:

Uzimajući u obzir trenutnu verziju SanPiN-a i odredbe Federalnog državnog obrazovnog standarda, koji regulišu postupak za stvaranje okruženja za razvoj predmeta.
Uzimajući u obzir savjete stručnjaka iz obrazovne industrije, koji su uvjereni da raznovrsnost igračaka i prezasićenost obrazovnog prostora ometa aktivan razvoj predškolaca različitih dobnih skupina.

Još jedna važna tačka koja se tradicionalno zanemaruje uređenje vrtića, - uređenje i uređenje isključivo grupnih prostorija, muzičkih i sportskih časova uz namjerno zanemarivanje hodnika i pomoćnih prostorija. Na osnovu eksperimenta sprovedenog u jednom od ruskih vrtića u okviru tog okvira, brzo se pokazalo da đaci osećaju psihičku nelagodu ako je potrebno da napuste grupu. Dakle, kada su djeca zamoljena da izađu da se igraju u hodniku i „posjete“ grupne prostorije predškolske djece različitog uzrasta, velika većina aktivnih i radoznalih dječaka i djevojčica radije ne napušta grupu. Psihološka barijera povezana sa pragom grupe prevaziđena je tek nakon četvrtog ponavljanja eksperimenta, što ukazuje na potrebu „pomeranja“ granica objektno-prostornog okruženja kroz implementaciju dizajnerskih odluka van prostorija za igru i informisanje roditelja. o potrebi za ovakvim eksperimentisanjem, uz sigurnost, u kućnim uslovima.

Stvaranje uslova za boravak dece u predškolskoj obrazovnoj organizaciji određuju odrasli koji se rukovode ličnom, često pogrešnom predstavom o sadržaju, zoniranju i dizajnu igre, spavanja i zajedničkih prostora, što je često pogrešno. Pravljenje grupe u vrtiću po GEF-u prvenstveno predviđa projekciju percepcije prostora od strane beba kako bi se optimizirao proces aktivnog poznavanja svijeta oko sebe. Stručnjaci iz oblasti obrazovanja savjetuju da se obrazovno okruženje ne posmatra isključivo u smislu pedagoške djelotvornosti. Ponekad je dovoljno sjesti kako bi se shvatilo kako će se dijete osjećati u predloženim uslovima za razvoj predmeta.

Prilikom odlučivanja o dizajnu grupe, važno je fokusirati se ne samo na uzimanje u obzir starosnih karakteristika, već i na suštinu onoga što se provodi. Prema mišljenju stručnjaka, predškolske grupe treba da budu osmišljene tako da na prvi pogled bude jasno za djecu kog uzrasta su adaptirani prostori i koji je obrazovni pravac odabran kao prioritet.

Dizajn razvojnog predmetnog okruženja tradicionalno se provodi pod vodstvom odgajatelja, kojima je, kako bi se osiguralo kompetentno oblikovanje grupe u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, važno pravilno procijeniti sadržaj principa savezne države. Obrazovni standard u pitanjima razvoja obrazovnog prostora. Ključni principi standarda druge generacije po ovom pitanju su široko dostupni, a učiteljima je najvažnije da izbjegnu njihovu pogrešnu interpretaciju kako bi stvorili sadržajan prostor za igru za predškolce.

Registracija u DOW grupi bogato, estetski atraktivno, viševektorsko predmetno-prostorno okruženje odlična je osnova za svakodnevnu organizaciju uzbudljivih kognitivnih aktivnosti učenika. Obrazovni prostor koji u potpunosti zadovoljava dobne i individualne potrebe postat će jedan od značajnih elemenata u formiranju ličnosti predškolske djece, izvor novog društvenog iskustva i sredstvo za širenje znanja o okolnoj stvarnosti.

Prije implementacije različitih dizajnerskih rješenja u grupi, važno je kreirati projekat koji je u potpunosti usklađen s novim obrazovnim principima. Tako se odgajatelji mnogih vrtića suočavaju s problemom integracije obrazovnih područja predškolske pedagogije, koji na prvi pogled mogu izgledati kontradiktorni: na primjer, bogatstvo i varijabilnost obrazovnog okruženja, transformabilnost i sigurnost. Praksa pokazuje da upotreba modernog namještaja, kreiranje individualnih rješenja interijera u fazi implementacije dobro razrađenog projekta, omogućava visok stupanj integracije indikatora i osigurava ispunjenje svih regulatornih zahtjeva. Kao potvrdu ovog aksioma, vrijedi još jednom razmotriti pokazatelje razvojnog predmetno-prostornog okruženja s praktične tačke gledišta.

Zasićenost je najopipljiviji princip organizacije obrazovnog prostora, koji predviđa da se predškolska djeca osiguraju igračkama, priručnicima, obrazovnim materijalima u količini koja u potpunosti zadovoljava kognitivne potrebe vezane za uzrast.
Transformabilnost je model organizacije, za čiju implementaciju je potrebno koristiti moderne inovativne objekte. Dakle, stolovi na više nivoa sa točkovima i bravama za noge lako se pomeraju i sigurno postavljaju po celom obodu grupe, što doprinosi kompetentnom korišćenju raspoloživog prostora (koji, usput rečeno, ostaje skroman u većini grupa ruskih predškolske obrazovne ustanove). Stolovi ovog tipa mogu se naručiti prilikom obnove logistike ustanove.
Multifunkcionalnost, koja u mnogim aspektima rezonira sa transformativnošću. Trend dobne pedagogije posljednjih godina je povratak niskofunkcionalnim varijabilnim igračkama i pomagalima, interakcija s kojima doprinosi razvoju kreativnog mišljenja i mašte djece. Kao što pokazuje praksa, obimni tematski kutovi - kuhinje s igračkama, frizeri, bolnice - brzo se dosade učenicima koji se nakon kratkog vremena vraćaju lutkama i automobilima. Stoga je prilikom dizajniranja grupe u vrtiću važno predvidjeti mogućnost sistematskog ažuriranja igara i dizajnerskih rješenja.
Promjenjivost zbog potrebe uređenja različitih tematskih zona u grupnoj prostoriji - za igru, učenje, igranje scenarija za igranje uloga (za što je potrebno djeci osigurati posebnu opremu za igru). Važno je koristiti ne samo horizontalni, već i vertikalni prostor prostorija.
Pristupačnost je princip čija implementacija najčešće ostaje nepotpuna ne toliko zbog ignorisanja potreba predškolaca sa smetnjama u razvoju, koliko zbog želje nastavnog osoblja da obezbedi idealnu estetsku komponentu objektno-prostornog okruženja. Praksu postavljanja najboljih igračaka za dekoraciju kao ukrasnih elemenata bolno doživljavaju djeca koja svakodnevno vide ono što žele, ali to ne mogu dobiti iz razloga koje im ne razumiju. Dokazano je da ovakve situacije izazivaju psihičku traumu, pa je važno izbjeći stvaranje barijera za dijete u vrtiću – kako u pogledu rasta, tako i zabrana.
Sigurnost. Potreba za ispunjavanjem zahtjeva SanPin-a određuje stvaranje optimalnih uslova za održavanje fizičkog zdravlja djece u grupama, ali kontrola psihičke sigurnosti i dalje zahtijeva veliku pažnju zbog visokog rizika od upadanja u grupu opasnih igračaka (neprimjerenih uzrastu, sa prodornim ili oštrim dijelovima, koji nose negativnu emocionalnu konotaciju (čudovišta, lutke u kovčezima, itd.)). Spletke koje su u skladu sa modernim trendovima koji mogu naštetiti psihičkom zdravlju predškolaca ne bi se smjele koristiti pri kreiranju grupe, čak i ako na tome inzistiraju predstavnici roditeljske zajednice.

Atmosfera koja vlada u grupnim prostorijama predškolske obrazovne ustanove u velikoj je mjeri određena odabranim materijalom i bojom glavnih prostorija, koji podliježu nizu zahtjeva - od sanitarno-higijenskih do estetskih. Zidna dekoracija u predškolskoj ustanovi sprovodi se u skladu sa SanPiN 2.4.1.3049-13, koji je na snazi od 15. maja 2013. godine.

Među zahtjevima koji regulišu postupak unutrašnjeg uređenja zidova vrtića potrebno je istaknuti sljedeće:

Zidovi prostorija vrtića trebaju biti glatki, bez reljefnih inkluzija i znakova gljivičnih infekcija.
Dozvoljena je upotreba bilo koje vrste završne obrade koja omogućava čišćenje i dezinfekciju mokrim metodom, uklj. periva tapeta.
Svi materijali koji se koriste za obradu i dekoraciju zidova predškolskih obrazovnih ustanova moraju biti sigurni i ekološki, opremljeni certifikatima koji potvrđuju njihovo porijeklo i sastav.
Zidovi ugostiteljske jedinice, toaleta i drugih pomoćnih prostorija obloženi su glatkim keramičkim pločicama (ili drugim materijalima otpornim na vlagu) do visine od najmanje 1,5 m, što omogućava efikasno mokro čišćenje pomoću dezinficijensa.

Izbor boja u dizajnu zidova predškolske obrazovne ustanove vrši se u skladu sa nivoom osvjetljenja. Sobe sa prozorima okrenutim prema jugu ili istoku preporuča se da budu uređene u hladnim bojama, sobe koje gledaju na sjever ili zapad - u toplim bojama. U tom slučaju dopušteno je bojenje pojedinih elemenata dizajna u svjetlije nijanse, ali njihova ukupna površina ne smije prelaziti 25% ukupne površine prostorije.

Popularni elementi dekoracije koji se koriste u dizajnu zidova u predškolskoj ustanovi

Dizajnerska rješenja	Prednosti i nedostaci
Narativni murali	Elementi bajkovitih ili crtanih scena, naneseni na glatku perivu foliju, odlikuju se odličnim korisničkim kvalitetama i pristupačnom cijenom. Možete odabrati foto tapete bilo koje veličine i upotpuniti ih okvirom, stvarajući "prozor u drugi svijet" ili ukrasiti zid velikom slikom. Zbog isplativosti metode dizajna, ostaje mogućnost povremenog ažuriranja "crteža" na zidu. Nedostatak ideje je teškoća dobijanja sertifikata o kvalitetu za materijale ove vrste, koje uglavnom proizvode privatni foto studiji po narudžbini.
Setovi tematskih naljepnica	Setovi kovrčavih naljepnica koji ilustriraju bajkovite likove, životinje, ptice, drveće i cvijeće i druge predmete svijeta koji su zanimljivi djeci odlična su alternativa foto tapetama. Naljepnice su izrađene korištenjem eko-otapala boja, povoljno se upoređuju sa: pouzdani pokazatelji prianjanja na površinu (naljepnice se mogu trljati, dodirivati, čistiti neabrazivnim dezinfekcijskim otopinama); mala debljina (manje od 1 mm), što isključuje mogućnost kidanja rubova od strane male djece; dug radni vek (više od 5 godina).
Umetničko slikarstvo	Dopunjavanje grupne sobe umjetničkim slikanjem, čija se tema bira proizvoljno, uobičajena je praksa. Studiji koji pružaju umjetničke usluge koriste ekološki prihvatljive pigmente, vodeći računa o zdravlju potrošača. Nedostatak umjetničkog slikanja je njegova visoka cijena i krhkost, ali ako je gotova slika prekrivena dodatnim slojem laka na bazi vode, ostaje moguće dobiti optimalnu opciju dizajna.
Film za crtanje	Zanimljivo rješenje koje doprinosi stvaranju optimalnih uslova za razvoj dječje kreativnosti je prekrivanje jednog od zidova filmom po kojem možete crtati bojicama. Premaz koji se nanosi na zid do visine neznatno veće od visine zjenica doprinosi lakoj obnovi dekorativnih elemenata tokom realizacije trenutnog obrazovnog procesa. Nažalost, zbog nedostatka masovne proizvodnje, ova opcija dizajna ostaje nedostupna.

Treba napomenuti da je uobičajena praksa da se za ukrašavanje zidova u vrtićima (posebno grupnih prostorija) koriste volumetrijski elementi izrezani od stropnih pločica, vlaknastih ploča ili drugih materijala koji nisu u potpunosti u skladu sa sanitarnim i higijenskim standardima zbog složenosti čestih čišćenje. Ovakva praksa je u velikoj mjeri posljedica vremenske složenosti ustanova sa obnovom materijalno-tehničke baze, ali u cilju poboljšanja sigurnosnih performansi, bolje je napustiti takve dizajnerske varijacije u korist umjetničkog slikanja.

Prijemnica u grupama je posebna prostorija namijenjena rješavanju organizacionih pitanja i komunikacije sa roditeljima i vaspitačima. određuje jednostavnost pedagoškog rada u pojedinim oblastima, stepen komfora učenika, svijest majki i očeva o karakteristikama organizacije obrazovnog procesa. Stoga bi projektna rješenja implementirana u prostoru recepcije trebala doprinijeti dosljednoj implementaciji racionalizacijskih ideja.

Zoniranje prijemne sobe određeno je prirodom namjene prostorije, u kojoj se tradicionalno nalaze ormarići i klupe, neophodni za udobno svlačenje i oblačenje učenika. Dekoracija zidova se izvodi u skladu sa sanitarno-higijenskim standardima metodama umjetničkog slikanja, nanošenjem fototapeta ili tematskih naljepnica na obojene površine. Ormarići su ukrašeni papirnim aplikacijama i naljepnicama s imenima djece, što pomaže da se izbjegne zabuna. Istovremeno, važno je da svi elementi dekora odjekuju jedni na druge, što garantuje stvaranje optimalnog vizuelnog efekta.

Mekane otomane ili fotelje, koje se nalaze u uglu prostorije kako bi se stvorilo mjesto za povjerljivu komunikaciju između nastavnika i roditelja.
Ogledala (ne više od 2-3), postavljena na visini rasta djece, koja se aktivno koriste tokom treninga za šetnju.
Izložbene površine za prezentaciju dječijih kreativnih radova (crteži, zanati, aplikacije).
Stalak za rođendanske čestitke.
Štand za predstavljanje postignuća grupnih i pojedinačnih učenika koji su postali učesnici ili laureati takmičenja.
Informativni štandovi za roditelje (stavljaju jelovnike i drugu dokumentaciju na pregled).
Izgubljeno i pronađeno, gdje učitelji, mame i tate, djeca mogu objaviti stvari koje pronađu.
"Poštansko sanduče" za želje, u koje roditelji mogu staviti pisma sa pritužbama i preporukama.

Izrada kutaka u vrtiću

Praksa kreiranja tematskih kutaka u grupnim prostorijama, koje nisu samo bitni objekti obrazovnog prostora, već i dizajnerski dodaci, proizlazi iz potrebe poštovanja principa integracije obrazovnih područja u jedinstveno predmetno-prostorno okruženje. Izrada kutaka u vrtiću provodi se u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, koji predviđa:

Izbor tema i dizajnerskih rješenja za kutak, uzimajući u obzir uzrast učenika.
Usklađenost sa principima sadržaja, atraktivnosti, estetike i praktičnosti.
Osiguravanje dostupnosti kutnih materijala za svako dijete, što zahtijeva implementaciju dizajnerskih rješenja na blagoj visini od poda.
Optimalna lokacija ugla u prostoru grupe.
Voditi računa o regionalnoj komponenti za proširenje znanja djece o njihovoj rodnoj zemlji.

Prilikom uređenja kutka u vrtićkoj grupi važno je voditi računa o uređenju glavne opreme: stolova i stolica postavljenih u radnom prostoru, ormara i regala koji se koriste za skladištenje primijenjenog materijala, posuda namijenjenih skladištenju inventara i igračaka. Osnovni elementi dizajna ugla su informativni štandovi, natpisi, zidne novine, natpisi i orijentiri, pomoćne kovrčave slike.

Izrada kutaka u predškolskoj ustanovi

Kako bi se osiguralo optimalno popunjavanje predmetnog okruženja, praktikuje se dodatno oblikovanje štandova u vrtiću, koji se mogu koristiti u realizaciji različitih aspekata pedagoške djelatnosti:

Moralni odgoj (ilustracija dobrih djela - o pomaganju drugima, brizi o prirodi, uzajamnoj pomoći; pravoslavni štand, "porodični" štand, gdje se objavljuju primjeri oblikovanja porodičnog stabla).
Patriotski odgoj (štand posvećen rodnom gradu, nacionalni kutak).
Uvođenje predškolaca u rad (štandovi sa ilustrovanim algoritmima za samoposluživanje, grupno dežurstvo, brigu o cveću, dopunjeni motivacionim slikama o značaju radne aktivnosti).
Rad na razvoju socijalnih kompetencija djece (štandovi ilustrovani slikama predstavnika raznih profesija, materijali za obuku o saobraćajnim pravilima i pravilima ponašanja u transportu, na otvorenom, na javnim mjestima, posebnim ustanovama, rođendanima i sl.).
Stvaranje pozitivne motivacije za direktne aktivnosti učenja (prezentacija postignuća, štandovi posvećeni pripremi za školu).

Često se, zbog nedovoljne brzine ažuriranja materijalno-tehničke baze savremenih predškolskih obrazovnih organizacija, odgajatelji susreću s potrebom da samostalno ukrašavaju grupu kako bi stvorili njenu pozitivnu percepciju i formirali bogato obrazovno okruženje. ostaje odlična alternativa korištenju gotovih dizajnerskih rješenja koja samo djelomično zadovoljavaju obrazovne potrebe i sanitarne standarde. Naprotiv, stvaranje šarenog dekora ili njegovih elemenata na temelju majstorskih tečajeva izaziva živopisne emocije i kod učitelja i kod predškolaca, pomaže u stvaranju pozitivne motivacije i atmosfere kontinuiranog kreativnog traganja.

Prilikom uređenja grupnih prostorija dječjeg vrtića vlastitim rukama, odgajateljima se preporučuje:

Odbijte složena dizajnerska rješenja u korist jednostavnijih kako biste racionalno rasporedili vrijeme.
Ako je moguće, u ukrašavanje uključite roditelje i djecu predškolskog uzrasta, čiji rad može postati pravi ukras za grupu.
Sistematski kreirajte jednostavne volumetrijske ukrase - pahulje, lampione, leptire, korpe od grančica, papirnato cvijeće - koje mogu postati osnova za realizaciju fantazijskih ideja.

Dodatne informacije o uređenju vrtića date u sljedećim člancima.

Danas je industrija dječje zabave iskoračila daleko naprijed, a u trgovini možete kupiti ne samo igračke i građevinske setove, već i prave mini kućice u kojima se dijete može bezbedno igrati i provoditi svoje slobodno vrijeme, pa vam nudimo nekoliko savjeta o tome kako napraviti uradi sam dečiji kutak, koji će imati sve za potpuni razvoj i slobodno vrijeme djeteta u predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu. Neki od ovih kutaka mogu biti sportski, drugi - razvojni, tu su i samo igre, možete pokušati kombinirati sve tri funkcije u svojoj kući.

U uslovima stana, naravno, teško je pronaći dovoljno prostora za opremanje takvog kutka, štoviše, dijete ima svoju sobu, za čiju je opremu mama već uzela u obzir sve želje mrvica i savjeti psihologa o odabiru pravih boja i nijansi koje pozitivno utječu na psihu vrtića. Izrada dječjih kutaka vlastitim rukama može se izvoditi na selu, u bašti, neki roditelji zajednički modifikuju igrališta u vrtiću na ovaj način.

DIY dečiji kutak

Naravno, san svakog djeteta je kućica na drvetu, jer upravo na takvim mjestima rado provode vrijeme junaci omiljenih crtanih filmova i stranih filmova, a san možete ostvariti tako što ćete sami napraviti fantastičnu kućicu na drvetu. Možete ga opremiti posebnim rampama radi sigurnosti, tako da djeca mogu lako da se popnu u i izađu iz svog skloništa. Rampe su praktičnije i sigurnije rješenje od krhkih ljestava ili užeta s kojeg mališani lako mogu pasti.

Nekoliko rampi vam omogućava da napravite nekoliko igrališta odjednom, tako da se djeca mogu igrati sa svojim prijateljima. Također možete objesiti materijal između zemlje i samog stana, tako da dobijete još jedan kutak.

Jednostavno rješenje za dizajniranje igrališta je koliba, unatoč svoj svojoj jednostavnosti, djeca će biti oduševljena takvim osamljenim mjestom, štoviše, takva koliba će se savršeno uklopiti u ljetnu kućicu i neće privući pažnju, tako da učenik može provesti tamo slobodno vrijeme, čitanje ili ponavljanje lekcija.

Sigurni smo da će, ako pozovete djecu da zajedno grade kolibu, dobrovoljno pomoći, jer je ovo vrlo uzbudljiv proces. Naravno, morat će urediti svu unutrašnju dekoraciju svog tajnog skrovišta - donijeti mekane igračke i druge korisne stvari kako bi stvorili ugodno okruženje. Mama, zajedno sa djecom, može napraviti vijenac od tkanine ili nastupiti.

Također, vodite računa o toploj posteljini, koju treba položiti na zemlju, jer koliba, za razliku od kućice na drvetu, stoji direktno na zemlji. Kao posteljina je također prikladan, napravljen vlastitim rukama.

Možete urediti ispod bilo kojeg drveta uradi sam dečiji kutak, fotografija Ideje možete lako pronaći na internetu i na našoj web stranici. Obavezno vodite računa o malom stolu za kojim predškolac može crtati ili oblikovati od plastelina, kao i stavite kutiju u koju bi bilo zgodno staviti igračke.

Moguće je da će se dijete u takvoj kolibi igrati do večeri, jer je u dvorištu vikendice uvijek pod nadzorom roditelja, tako da svakako trebate napraviti svjetlo, na primjer, okačiti kineski fenjer, a možete i ukrasite kolibu novogodišnjim vijencem.

Ako tražite prikladno mjesto za takvu strukturu, preporučljivo je da je ne stavljate pored pješčanika, jer će sav pijesak pasti u sklonište, prljajući tekstil. Na kraju krajeva, imamo, i bit će šteta ako sve ovo za nekoliko dana postane bezvrijedno.

Izrada dječjih kutaka vlastitim rukama

Roditeljima je uvijek na prvom mjestu razvoj djeteta, pa je razvoj kuće prioritet. Uvijek možete pogledati ideje na internetu, a zatim oživjeti dizajn vlastitim rukama. Inače, u takvoj kući možete postaviti i mjesto za spavanje, pa se često podižu u kućama u kojima se nalaze velike dječje sobe.

U ovom dizajnu postoji čak i zid za penjanje, za njegovu opremu morate posjetiti posebnu prodavnicu s inventarom i opremom za penjače.

U njihovoj vikendici možete napraviti čudesni pješčanik posebno za djecu. Da biste ogradili lokaciju, trebate koristiti male panjeve koji se mogu obojiti u različite boje. Dijete može sjediti na takvom panju ako se umori od aktivnih igara. A ako ogradu podignete više, onda možete ispuniti prostor šarenim loptama, kao u velikim igraonicama u zabavnim centrima.

Druga ideja kako ukrasiti dječji kutak vlastitim rukama, je da napravi poseban drveni sto po kojem bi mogao crtati bojicama. Tako će vaša djeca moći ostvariti svoj kreativni potencijal, a sve ostale površine u kući će biti zaštićene. Od rolne najjednostavnijih tapeta možete napraviti i zgodnu „mašinu“ za crtanje: odmotavanjem komada tapete i pričvršćivanjem dajete mrvicama prostora za crtanje, a kada više nema slobodnog prostora na listu, vi može otkinuti ovaj dio i odmotati sljedeći komad. Bilo koja od ovih ideja može se kombinirati zajedno pri stvaranju dječjeg prostora na selu ili na lokaciji u blizini kuće, a možete koristiti i ideje kada razmišljate s drugim roditeljima. uradi sam ukras uglova u vrtiću.

Izrada uglova u vrtiću vlastitim rukama

Roditelji treba da se postaraju da se u vrtiću stvore svi uslovi za djecu, nažalost većina vrtića je u užasnom stanju, tako da roditelji moraju puno raditi zajedno. Da bi dijete naučili prvim pravilima na putu, potrebno ga je organizirati uradi sam dečiji kutak saobraćajnih pravila, a to uopće nije teško učiniti, glavna stvar je ispisati sve potrebne znakove i pokazivače na pisaču, a zatim ih popraviti na glavnom postolju.

Uz pomoć ovakvog štanda učitelj će moći jasno pokazati djeci kako da se ponašaju na kolovozu, naučiti ih pravilima saobraćaja, a ovakva nastava se mora održavati u starijim grupama, jer će uskoro djeca morati ići u školu.

Sa takvog štanda djeca će naučiti kako funkcionira semafor i koja je njegova namjena, naučiti najvažnija saobraćajna pravila i zapamtiti da se put može preći samo uz zebru. Djeca će pokazati povećano interesovanje za takav čas, jer se uvijek odvija na igriv način i uvijek će moći samostalno razmotriti sve pojedinosti saobraćajnih pravila u uglu.

Takav raspored igre se često koristi za razvoj motoričkih sposobnosti i vizualne percepcije, aktivnosti u igri imaju pozitivan učinak na društvenu orijentaciju i orijentaciju u prostoru.

Uradi sam dečiji kutak saobraćajnih pravila

Hajde da se družimo uradi sam kutak sa prometnim pravilima u vrtiću od podloge za tlocrt, za to će vam trebati dva komada medijapana po 60 cm, dimenzije podloge zavise od prostora u prostoriji vrtića u kojem će se nalaziti vaš obrazovni, obrazovni tlocrt. Takođe za bazu će vam trebati vijci i matice za pričvršćivanje, kao i šarka za klavir.

U MDF pločama se moraju napraviti rupe i u njih se pomoću matica i vijaka učvrstiti klavirska šarka. Raspored treba da stoji pod pravim uglom i da ne pada unazad, dizajn treba da bude stabilan, jer će deca raditi sa njim, što znači da bezbednost treba da bude na prvom mestu. Da biste ga učinili stabilnim, morate zašrafiti graničnik sa stražnje strane, bilo koji kut je pogodan za to, na primjer, za pričvršćivanje polica ili zavjesa. Glavne tehničke tačke prepustite muškarcima, oni svakako imaju sve potrebne alate pri ruci, a onda će majke odraditi „papirnate” poslove i popraviti kognitivni materijal na postolju koji su napravili.

Kutke uradi sam u vrtiću

Kutke uradi sam u vrtiću izrađuju se pomoću slika koje se mogu odštampati na konvencionalnom štampaču i laminirati tako da traju što duže. Ako sredstva dozvoljavaju, sve slike se mogu odštampati na foliji sa ljepljivom podlogom, a zatim jednostavno zalijepiti na podlogu. Za vertikalni dio rasporeda potrebno je slikati sa slikama kuća, neka budu svijetle kuće iz crtanih filmova.

Svaka slika mora biti odštampana u dvije kopije: jedna će biti glavna pozadina, a iz druge ćemo izrezati elemente kako bismo dodali volumen ulici. Ako nije moguće laminirati kartice, onda se mogu zalijepiti trakom. možete naći da ispunite uradi sam ukras uglova vrtića, fotografija takva crtana ulica sa kucama na internetu.

Zalijepimo dvije laminirane slike na okomiti panel, spajajući ivice da napravimo cijelu sliku. Za volumen ćemo izrezati elemente sa druge identične slike, a zatim ih zalijepiti na praznine istog oblika, koje se mogu napraviti od stropne ploče ili tanke pjene. Tako na pozadini možete razlikovati kuće koje se nalaze ispred, one će tada biti voluminozne, a straga, koje će ostati ravne. Prilikom rezanja zgrada zgodno je raditi činovničkim nožem, samo ne ostavljajte opasne oštre predmete na stolu, jer se beba može ozlijediti, pokušavajući ponoviti ono što je upravo učinila za svojom majkom. Nož za kancelarijski materijal trebao bi biti u arsenalu zanatlije, jer im je prikladno rezati papir, na primjer, ako to radite.

Neke elemente zanata možete izvoditi privlačenjem djece, što će im pomoći da nauče nove tehnike, jer će to vrlo brzo morati učiniti.

Da bude šareno uradi sam kutke u vrtiću, fotografija potrebno je uzeti samo dobar kvalitet. Trebat će vam i slike putokaza, ali možete koristiti plastične automobile s kojima se vaši momci igraju. Na putu bi trebali biti autobusi i automobili. Također možete pronaći model automobila na internetu, odštampati ga, zatim izrezati dijelove i zalijepiti ih zajedno kako biste stvorili bestežinski model za svoj stalak za vježbanje. Na isti način trebate napraviti semafor ili napraviti kartonsku podlogu i obojiti je bojama.

Predmetno-prostorno razvojno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Mlađa grupa vrtića "Sunčanica"
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi izgrađena je u skladu sa principima programa"Od rođenja do škole" urednika M.A. Vasiljeva, N.E. Veraksa i T.S. Komarova i "Koncepti za izgradnju okruženja u razvoju" V.A. Petrovskog, koji odgovara modelu interakcije sa predškolskom djecom orijentiranom na ličnost.
Prostor grupe organizovan je u vidu dobro razgraničenih zona, opremljenih velikim brojem razvojnih materijala. Svi predmeti i materijali dostupni su djeci.
Takva organizacija prostora omogućava predškolcima da sami odaberu zanimljive aktivnosti, da ih izmjenjuju tokom dana, a učitelju omogućava efikasno organiziranje obrazovnog procesa, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.

Prilikom kreiranja okruženja za razvoj predmeta, potrebno je zapamtiti:
Okruženje treba da obavlja vaspitnu, razvojnu, edukativnu, podsticajnu, organizovanu, komunikativnu funkciju. Ali što je najvažnije, treba raditi na razvoju samostalnosti i inicijative djeteta.
Potrebna je fleksibilna i varijabilna upotreba prostora. Okruženje treba da služi potrebama i interesima djeteta.
Oblik i dizajn predmeta fokusiran je na sigurnost i dob djece.
U grupi je potrebno obezbijediti mjesto za eksperimentalne aktivnosti djece.
Elementi dekoracije trebaju biti lako zamjenjivi.

Vrtić je drugi dom za zaposlene i djecu. I uvijek želite ukrasiti svoju kuću, učiniti je udobnom, originalnom, toplom, za razliku od drugih.
U skladu sa razmatranim principima, u mlađoj grupi predškolske obrazovne ustanove "Solnyshko" stvoreno je sljedeće predmetno-razvojno okruženje:
1. Centar za pozorišnu djelatnost;
2. Centar za "Prerušavanje" i igre uloga;
3. Centar za fizički razvoj;
4. Knjižni centar;
5. Centar za igru
6. Centar za razvojne igre;
7. Centar vode i pijeska;
8. Centar „Kreativna radionica“ (za izložbu dječijeg crteža, dječijeg stvaralaštva,);
9. Viseći moduli
10. Informacijski blokovi.

Oprema kutaka mijenja se u skladu sa tematskim planiranjem obrazovnog procesa.

Centar za pozorišnu delatnost.
Centar za pozorišnu aktivnost je jedan od aktivnih sektora u našoj grupi.
Namjena pozorišnog kutka:
Razvoj kreativnih sposobnosti kod djece;
Razvoj mašte, sposobnost improvizacije;
Razvoj pamćenja, pažnje, izražavanja osnovnih emocija;
Usađivanje stalnog interesovanja za književnost, pozorište, muziku;
Svi kostimi, atributi su raspoređeni tako da je djeci zgodno da ih uzmu i koriste, biće ujedinjeni po podgrupama prema zajedničkim interesima.
U uglu se nalaze rekviziti za razne vrste pozorišta: prst, sto, avion, maske za igranje scena.

Dressing centar.
U našoj grupi postoji kutak koji vole sva djeca bez izuzetka. Svako bira svoj imidž, prema svojim simpatijama i osjećajima koji žive u njegovoj duši ovdje i sada. Daje psihoemocionalno oslobađanje, podiže. Djeca uče kombinirati stvari, tkanine, veličinu. Oni proučavaju svrhu stvari, njihovu sezonskost. Odaberite svoju sliku.

Centar za fizički razvoj.
Za uspješno rješavanje problema fizičkog vaspitanja u predškolskim ustanovama potrebno je imati opremu za fizičko vaspitanje, koja treba da se nalazi iu grupnoj prostoriji, na posebno određenom mjestu „sportskom kutku“. Izbor opreme i održavanje sportskog kutka određen je programskim ciljevima, kako fizičkog tako i sveobuhvatnog odgoja djece. Zadatak odgajatelja je naučiti djecu samostalnoj motoričkoj aktivnosti u ograničenom prostoru i pravilnoj upotrebi opreme za fizičko vaspitanje.
U našoj vrtićkoj grupi centar motoričke aktivnosti je osmišljen kao dio velikog prostora za igru. Za malu djecu postoje igračke za kotrljanje; loptice različitih veličina; loptice - ježevi; vrećice punjene graškom za ruke; prostirke za masažu; rukavice za masažu; kuglane; bučice; ring-bross; obruči; užad; užad, užad;suhi bazen; djeca su stalno u aktivnom kretanju i po vlastitom nahođenju koriste ponuđene igračke. U sportskom kutku nalaze se sprave za organizovane aktivnosti dece: za sportske igre i vežbe. Stoga u našem centru postoje maske za igre. Uglavnom, to su likovi koji se najčešće sreću u njihovim igrama: mačka, zec, lisica, medvjed, vuk. Predmeti za izvođenje vežbi - za svu decu u grupi: kocke, mekane lopte, sultani; simulatori disanja - kuće. Obavezno imate tamburu za izvođenje vježbi u predloženom ritmu.

book center.
Najpristupačniji i najefikasniji način za razvoj djece je čitanje. Za mnoge roditelje, to je i vrlo jeftin način da se brinu o svom djetetu. Obrazovne mogućnosti dječje knjige su beskrajne. Razmišljanje, govor, pamćenje, pažnja, mašta – sve se to formira kroz komunikaciju s knjigom. Iz tog razloga smo odlučili da napravimo muzej knjige. Naš muzej predstavlja moderne knjige, knjige iz djetinjstva naših baka i djedova, knjige koje smo kreirali vlastitim rukama. Mame, tate, bake, pa čak i djedovi odazvali su se našem prijedlogu da napravimo knjigu u krugu porodice. Odabrane su različite teme: “Moji omiljeni kućni ljubimci”, “Učtive riječi”, “Godišnja doba”, “Naš omiljeni vrtić”, “Moji omiljeni baka i djed” i mnoge druge. Aktivno koristimo sve predstavljene knjige, jer je fikcija djelotvorno sredstvo mentalnog, moralnog, estetskog razvoja djece.

Centar za igre.
Prostor za igru sadrži razne igre za djecu, uzimajući u obzir uzrast i spol obrazovanja.

Centar za razvojne igre.
Centar edukativnih igara usmjeren je na razvoj govora, senzorne percepcije, fine motorike i mašte.

Centar vode i pijeska.
“Centar za vodu i pijesak” u našoj grupi pomaže u organizaciji kognitivnih i istraživačkih aktivnosti djece. Ovo je igra eksperimentiranja s raznim predmetima i prirodnim materijalima. Organiziranjem igara s vodom i pijeskom ne samo da upoznajemo djecu sa svojstvima raznih predmeta i materijala, već im pomažemo da učvrste svoje ideje o obliku, veličini, boji predmeta, razvijaju finu motoriku ruku i polažu osnove za učenje dizajna (oblikovanje pijeskom).

Suspendirani moduli.
Mala djeca ne znaju da im bude dosadno, moraju stalno nešto raditi: nešto pregledavati, dodirivati, posmatrati – to je za njih ista radnja kao trčanje, skakanje, igranje. Stoga prisustvo visećih figura, leptira, ptica, zvijezda u prostoriji stvara atmosferu u kojoj se nešto stalno mijenja i kreće. Vrlo korisna u estetskom i psihologijskom smislu je kaskada boja. Mnogo je takvih kaskada u našoj grupnoj prostoriji.

Centar za kreativnost.
Kreativnost u širem smislu riječi je aktivnost usmjerena na dobivanje nečeg novog, jedinstvenog. U dizajnu prijemne sobe uvijek postoji mjesto za rad djece, njihovu kreativnost. Izložba je vrlo živopisno uređena, na kojoj postavljamo crteže i aplikacije djece. U centru kreativnosti nešto se stalno mijenja ovisno o leksičkim temama, ovladanim tehnikama.

Želite li napraviti zanimljiv dizajn za vrtićku grupu? Potražite ideje u članku.

Za djecu predškolskog uzrasta vrtić je drugi dom. Ovdje jedu, uče, dogovaraju igre i odmaraju se.

Stoga svi prostori u prostoriji u kojima se nalaze mrvice trebaju biti ne samo udobne i lijepe, već i privlačne za dijete, jer to formira mentalno i fiziološko stanje mrvica.
Razvoj djeteta, kao osobe, u estetskom i likovnom smislu zavisi i od uređenja enterijera.
Uređenje zona u grupi u vrtiću je važna komponenta pedagoškog rada. Svaki nastavnik treba da zapamti ovo.
U ovom članku ćete pronaći ideje za pravilan i lijep dizajn zidova, ormara i drugih blokova prostorije u kojoj se nalaze djeca. Također je važno da se s promjenom godišnjih doba mijenja i dizajn grupe. Pokazaćemo vam fotografije i šablone koji će pomoći da grupa bude lepa, u zavisnosti od uzrasta mališana.

Prekrasan grupni dizajn u vrtiću: pravila dizajna, preporuke

Svaki nastavnik poznaje karakteristike djece u određenom uzrastu. To treba uzeti u obzir prilikom ukrašavanja različitih blokova i uglova u prostoriji. Evo pravila i nekoliko preporuka za lijepo i pravilno uređenje grupe u vrtiću:

Prilikom dizajniranja, uzmite u obzir ne samo dob djece, već i veličinu sobe, njene karakteristike i inventar koji imate na raspolaganju. Soba bi trebala biti svijetla, prostrana i udobna, a to se može postići stvaranjem svijetle i šarene unutrašnjosti.
Za dekoraciju koristite gotove postolje. Možete ih sami napraviti prema šablonima koje ćete pronaći u nastavku. Pogodno je raditi sa štandovima, na njih možete okačiti jelovnik, dnevnu rutinu dece, spisak grupe i druge korisne informacije.
Trebalo bi biti malo namještaja, više prostora za igru djece. Ali u isto vrijeme, morate stvoriti prostor za učenje sa stolovima i stolicama.
Napravite interijer u grupi u jednom tematskom fokusu. Na primjer, to može biti morska, svemirska, bajkovita ili šumska tema. Ali kombinacija različitih opcija je također dozvoljena. To će ovisiti o mašti i materijalima koji su dostupni.
Bajke i crtani filmovi prikladni su za uređenje sobe.. Važno je obratiti pažnju ne samo na estetiku dekoracije, već i na moderne obrazovne ciljeve.
Stvorite prostor u kojem djeca mogu pokazati svoja kreativna dostignuća: zanati i crteži. On treba da bude u vidnom polju majki i očeva koji dolaze po decu kako bi se oni divili dostignućima svog deteta i hvalili ga.

savjet: Uključite roditelje u organizovanje grupe. To će vam pomoći da stvorite kreativne ideje i ukrasite interijer na jedinstven, svijetao i lijep način.

Roditelji koji znaju da slikaju prave pejzaže, prave unikatne fotografije ili rade sa kompjuterskim programima trebalo bi da pomognu vaspitačima da ukrase vrtićku grupu.

Ideje za lijep proljetni dizajn, mlađe, dječje, srednje i starije grupe: fotografije, šabloni

U proljeće, nakon duge i hladne zime, želite stvoriti praznično raspoloženje i zato unutrašnjost dječje sobe treba napraviti u toplim bojama. Evo ideja proljetnog lijepog dizajna, mlađe, jasle, srednje i starije grupe, sa fotografijama i šablonima:

Prolećno raspoloženje stvaraju okačeni venci od listova zelenog papira i devojka od tkanine u ulozi proleća. Odličan dizajn za grupu djece različitih uzrasta.

Ovaj dizajn se može napraviti na bilo kojem zidu. Cvijeće od svijetle tkanine i laste od papira - sve je jednostavno i brzo.

Originalna zidna dekoracija za 8. mart. U nastavku potražite šablone papirnog cvijeća. Broj 8 prekriven je tkaninom na koju su ušivene perle i kamenčići. Cvijeće se pričvršćuje na zid dvostranom trakom.

Ideja o proljećnom dizajnu, mlađe, jasle, srednje i starije grupe do 8. marta

"Proljeće je crveno." Sa ovim dizajnom možete organizirati proljetni festival. Puzavice pričvršćene za plafon su trake izrezane u krug, a na zidu su cvijeće i leptiri koje su nacrtala i izrezbarila djeca.

Tako možete ukrasiti grupu za Uskrs. Djeca će vam rado pomoći da nacrtate i izrežete male detalje: cvijeće, uskršnja jaja. Odličan ukras za mališane: veliki predmeti koje možete dodirnuti rukama i fantastična kokoška - donijela je uskršnja jaja.

Ideja o prolećnom lepom dizajnu, juniorska, dečija grupa za Uskrs

Evo šablona za dekoraciju:

Ideje za lijep ljetni dizajn, mlađe, dječje, srednje i starije grupe: fotografije, šabloni

Za ljetnu dekoraciju grupe prikladne su sve zaplete crtanih filmova i bajki. Umetnite palme, zelenu travu i jarke sunčane boje u pejzaž - evo vam ljeta - toplo i bezbrižno. Fotografije i predlošci s prekrasnim ljetnim dizajnerskim idejama za mlađe, dječje, srednje i starije grupe:

Ovakav dizajn zidova pogodan je za djecu jasličkih i mlađih grupa. Zamolite kreativne roditelje da nacrtaju životinje i samo ih sjednite jednu pored druge. Evo zapleta vašeg omiljenog crtića. S lijeve strane na slici je cijeli život koji "kipi" u velikom gradu iz bajke.

Obično sobno cvijeće djeluje kao palme na zidu. Šabloni leptira su ispod, a šablon za kornjače je ispod. Jednostavan dizajn, ali vrlo kreativan i originalan.

Morska tema je ljeto, sunce, riba i more. U takvoj unutrašnjosti dijete kao da je usred okeana sa svojim stanovnicima i faunom.

Crtani dizajn dječje grupe. Ljetna tema, bajkoviti likovi, crtani zaplet - sve će se to svidjeti svakom djetetu od 1,5 godine. Naravno, na ovaj način mogu da oslikavaju zidove ili sami vaspitači ili kreativni roditelji.

Kreativno oblikovanje edukativnog kutka za djecu. Raznobojno sunce i okviri sa slikama - jednostavno, ali kako privlači pažnju.

Evo predloška kornjače za drugu opciju dizajna interijera. Savršeno će se smjestiti na brežuljku, između palmi, i oduševit će svojim veselim izgledom. Samo ga odštampajte na štampaču u boji na papiru željene veličine i zalepite na zid.

Ideje za lijep jesenji dizajn, mlađe, dječje, srednje i starije grupe: fotografije, šabloni

Jesen raduje svojim jarkim bojama. Ovo se može koristiti u dizajnu interijera. Ispod su fotografije, šabloni sa idejama za prekrasan jesenji dizajn, mlađe, jasle, srednje i starije grupe:

Takvi se zanati mogu raditi s djecom starije grupe, a zatim njima ukrasiti sobu. Obične čaše za jogurt, listovi izrezani od kartona u boji i ukrašeni perlama i satenskim mašnama. Nacrtajte osmeh na listovima i oni će vas oduševiti svojim vedrim raspoloženjem.

Opet rukotvorine, ali djeca srednje ili mlađe grupe ih već mogu napraviti. S takvim lišćem i deblima breze možete ukrasiti zid u grupi.

Jesen u obliku djevojčice je simbolična i odlična je za uređenje vrtića. Takva "slika" može ukrasiti zid ili poseban kut u grupi.

Kišobran na stropu nimalo ne podsjeća na kišno vrijeme. Dopunjuje ukrase lišća. Jedina stvar je da ga morate sigurno pričvrstiti na plafon kako ne bi pao.

U ovom dizajnu odvija se cijela jesenska priča - svijetla, šarena, sa šumskim stanovnicima. Ukrasite bilo koji kutak u grupi na ovaj način: igra, učenje ili u ulaznoj grupi.

Evo uzoraka listova i gljiva za zanate:

Ideje za lijep zimski dizajn, mlađe, dječje, srednje i starije grupe: fotografije, šabloni

Zima se kod djece povezuje sa snijegom i novom godinom. Ovo treba koristiti u uređenju unutrašnjosti grupe. Fotografije, šabloni, ideje za prekrasan zimski dizajn, mlađe, dječje, srednje i starije grupe:

Svaki učitelj može napraviti takvo drvo. Predlošci Bullfinch su ispod. Sve što treba da uradite je da ih odštampate, isečete i date deci da ih obojaju. Pahulje će dodati zimsko raspoloženje.

Prekrasne ideje za zimsku dekoraciju za mlađe, dječje, srednje i starije grupe

Evo originalne zimske dekoracije ulazne grupe dječje sobe. Dodajte na zid nekoliko crteža ili aplikacija koje su napravila djeca i bit će jasno da ovdje rastu kreativna i zaokružena djeca.

Takva dekoracija se može izvesti u dječjoj ili mlađoj grupi. Glavna stvar je nacrtati zeca na velikom listu papira i napraviti plavu pozadinu. Djeca će sama napraviti pravi snijeg koristeći bijele boje. Otisci beba izgledaju kao prava snježna oluja u šumi.

“Iako smo djeca, svim srcem ukrašavamo grupu!” - tako da možete potpisati prijavu, koju je sačinila učiteljica sa djecom. Snjegović i zec su zalijepljeni iz papirnih praznina prema dječjim rukama - na originalan način, i nikada nećete odmah pomisliti da su to dječje ruke.

Ova dekoracija je prava zima koju je izradila kreativna pedagoginja. Ovdje će vam trebati malo tila i tanka bijela podstava. Sve je jednostavno, ali kako originalno.

Kako svojim rukama lijepo ukrasiti zidove u vrtiću?

Iznad su objavljene mnoge ideje za ukrašavanje zidova grupe u različitim godišnjim dobima. Odaberite bilo koji i kreirajte prava remek-djela sami ili sa svojom djecom. Ispod je još nekoliko fotografija koje će vam pomoći da svojim rukama lijepo ukrasite zidove u vrtiću:

Aplikacije na zidovima možete napraviti sa djecom, a za izradu crteža morat ćete uključiti roditelje.

Prekrasan dizajn grupe "Zašto" u vrtiću: ideje, fotografije, šabloni

Naziv grupe može se okačiti iznad vrata u ulaznoj grupi. Možete odštampati gotove šablone na štampaču u boji, zalijepiti ih na karton i objesiti gdje želite. lep grupni dizajn "zašto"

Prekrasna dekoracija za grupu "Zašto" u vrtiću: ideje, fotografije, šabloni

Prekrasan ukras za grupu "Zašto" u vrtiću: ideje, fotografije

Prekrasna dekoracija za grupu "Zašto" u vrtiću: ideje

Prekrasna dekoracija za grupu "Zašto" u vrtiću

Predivna dekoracija za grupu "Zašto"

Prekrasan dizajn grupe Ryabinka u vrtiću: ideje, fotografije, predlošci

Grupa "pock" treba biti uređena u stilu prirode: prirodni materijali, stanovnici šuma, bobice. Povežite djecu i njihove roditelje sa dizajnom prostorija. Oni će svakako predložiti nešto kreativno i lijepo. lep grupni dizajn "pock" u vrtiću - ideje, fotografije, šabloni:
Prekrasna dekoracija za grupu "Ryabinka" u vrtiću: ideje

Prekrasna dekoracija za grupu "Ryabinka" u vrtiću

Prekrasna dekoracija za grupu "Ryabinka"

Prekrasan dizajn grupe Rainbow u vrtiću: ideje, fotografije, šabloni

Grupa "duga" treba da bude svetla i lepa. Trebalo bi da se izdvaja od pozadine drugih grupa bogatim dizajnom enterijera. lep grupni dizajn "duga"
Prekrasna dekoracija za grupu Rainbow u vrtiću: ideje

Prekrasna dekoracija za grupu "Duga" u vrtiću

Predivna dekoracija za grupu "Duga"

Prekrasan dizajn grupe Firefly u vrtiću: ideje, fotografije, šabloni

Čak i ako imate neuređenu grupu, nemojte se obeshrabriti. daj joj ime "Krijesnica" i napravite originalnu unutrašnju dekoraciju. Odštampajte šablone na štampaču u boji i okačite ih na zidove. lep grupni dizajn "Krijesnica" u vrtiću - ideje, fotografije, šabloni:

Prekrasna dekoracija za grupu Firefly u vrtiću: ideje, fotografije, šabloni

Prekrasna dekoracija za grupu Firefly u vrtiću: ideje, fotografije

Prekrasna dekoracija za grupu Krijesnica u vrtiću: ideje

Djeca su najvrednije bogatstvo za svakog čovjeka. Potrudite se da iskoristite što više svojih kreativnih resursa i mašte kako bi se djeca u vrtiću osjećala ugodno.