Roditeljski sastanak u starijoj grupi. Tema: “Početak školske godine je početak nove etape u životu vrtića i učenika starije grupe”
Roditeljski sastanak starijih
Tema: "Osebenosti savremene dece".
Zadaci:1. Upoznati roditelje sa karakteristikama i principima odgoja savremene djece.
2. Promovisati želju i sposobnost roditelja da stvore uslove za nenasilno vaspitanje deteta.
3. Razvijati kod roditelja sposobnost pronalaženja najboljih načina za rješavanje problematičnih situacijai roditeljske strategije.
Obrazac ponašanja:okrugli stol
Članovi:grupni edukatori, psiholog, roditelji
Materijal:knjižice „Osebenosti savremene dece“, „Vaspitanje bez kažnjavanja“, multimedijalna prezentacija aktivnosti dece u vrtiću, multimedijalna podrška prezentaciji metodičkog materijala, izbor literature za roditelje, formulari za roditelje za popunjavanje testa.
Montažni dijelovi, metode aktivacije:
Uvodni (5-7 min)
Predstavljanje teme od strane edukatora i učesnika sastanka.
Mini koncert za roditelje..
Parabola "PROROK"
A žena s bebom na grudima je rekla: "Pričaj nam o djeci."
A on je ovako odgovorio: “Vaša djeca nisu vaša djeca. Oni su sinovi i kćeri Života koji se brine o sebi.
Oni dolaze kroz vas, a ne iz vas, i iako pripadaju vama, vi niste gospodar njima. Možete im dati svoju ljubav, ali ne i svoje misli, jer oni imaju svoje misli. Njihovim tijelima možete dati dom, ali ne i njihovim dušama, jer njihove duše žive u kući sutrašnjice koju nećete posjetiti ni u snu. Možete pokušati da budete kao oni, ali ne pokušavajte da ih učinite kao vi, jer Život ne ide unazad i ne čeka juče.
Istočni filozof i pjesnik Khalil Gibran.
Glavni dio (30-35 min)
Test "Kakav si ti RODITELJ?"
Nije tajna da priroda odnosa između roditelja i djeteta pokazuje značajan utjecaj na njegov uspjeh. Procijenite karakteristike svoje komunikacije. Koliko često koristite takve izraze?
1. Šta (th) ti si moj dobri prijatelj (pametan).
2. Sposobni ste, uspjet ćete.
3. Nepodnošljiv si!
4. Sva deca su kao deca, ali ja imam...
5. Ti si moj (ja) asistent (ca).
6. S tobom je uvijek sve u redu.
7. Koliko puta morate ponoviti!
8. Koliko si pametan?
9. Da više ne vidim (a) tvoje prijatelje!
10. Šta mislite?
11. Potpuno ste procvjetali (s)!
12. Upoznaj me sa svojim prijateljima.
13. Definitivno ću ti pomoći, ne brini!
14. Ne zanima me šta ti želiš!
Obrada rezultata testa:
Ako koristite izraze 1,2,5,8,10,12,13,
zatim dajte sebi jedan bod za svaki odgovor.
Ako koristite izraze 3,4,6,7,9,11,14,
zatim dajte sebi dva boda za svaki odgovor.
Izračunajte svoje ukupne bodove.
7-8 bodova: Između vas i vašeg djeteta postoji potpuno međusobno razumijevanje. Ne zloupotrebljavate pretjeranu strogost.
9-10 bodova: Vaše raspoloženje u komunikaciji sa djetetom je nedosljedno i više zavisi od slučajnih okolnosti.
11-12 bodova: Niste dovoljno pažljivi prema djetetu, često potiskujete njegovu slobodu.
Govor vaspitača __________________ __
"Obrazovanje bez kazne"
sa multimedijalnom podrškom
(10 min)
„Čovek nije rođen za to
da nestane bez traga kao nikome nepoznata zrnca prašine....
Čovek se pre svega ostavlja u čoveku.
Ovo je najveća sreća i smisao života.
Ako želite da ostanete u ljudskom srcu, odgajajte svoju decu.” .
V. A. Sukhomlinsky
Prema Zakonu o obrazovanju Ruske Federacije, čl. osamnaest
tačka 1: „Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da u ranom djetinjstvu postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.
tačka 2: „Za odgoj djece predškolskog uzrasta, zaštitu i jačanje njihovog fizičkog i psihičkog zdravlja, razvoj individualnih sposobnosti i potrebnu korekciju smetnji u razvoju ove djece da pomogne porodici postoji mreža predškolskih ustanova.
Član 3. „Odnosi između predškolske vaspitne ustanove i roditelja (zakonskih zastupnika) uređuju se njihovim sporazumom, koji ne može ograničiti zakonom utvrđena prava stranaka“.
Sada naša djeca
drugačiji od nas više nego ikad:
za čitav nama poznati period istorije
ništa slično se nikada nije dogodilo.
Današnja djeca nisu prijemčiva za taktike izazivanja krivice koje se obično koriste u ranim fazama porodice i zajednice. Slabo reaguju na prinude, predavanja, kazne i druge opšteprihvaćene metode vaspitanja i discipline koje koriste nastavnici i roditelji. Ova djeca nisu ni pod utjecajem tjelesnog kažnjavanja. Vrlo je malo mjera na kojima ne pucaju i uz pomoć kojih se mogu "staviti na svoje mjesto".
Ono na šta odgovaraju je poštovanje... poštovanje za njih prema razumnim pojedincima, poštovanje njihovih problema, koje nisu ništa manje teške za njih nego što su teškoće odraslih za nas.
Ne ponašaju se uvijek dobro. Među njima ima posebne djece, ali svakom od njih treba dati priliku da od nas dobije one savjete koji će potaknuti ono najbolje što ova djeca imaju.
Dolaze u naš svijet savršeni - ulaze u naš ludo nesavršen svijet. "Unutra" oni intuitivno znaju šta je dobro, a šta ispravno. „Spolja“ primećuju sve što nije u redu i loše u našem svetu.
Djeca instinktivno osjećaju ko su i šta im treba. Očekuju međusobno poštovanje i ljubav od svih oko sebe. Oni, ni pod kojim okolnostima, ne odobravaju laži, manipulaciju i nasilje. Djeca zahtijevaju pojašnjenje i gotovo se nikada ne zadovoljavaju izgovorima na nivou: "Zato što sam tako rekao." Osim toga, najbolje reagiraju kada im se obraćaju kao odrasli. Iskrenost, povjerenje se podižu jednostavnim koracima za promjenu ponašanja - ne samo ako želimo početi od sebe. Ozbiljno shvaćanje djetetove tačke gledišta mnogima možda nije neuobičajeno, ali promjenom naših razmišljanja i očekivanja o ponašanju djece možemo postići da se njihovo obrazovanje odvija iz pozicije mira i harmonije.
Mnogi roditelji su uvjereni da je obrazovanje bez kažnjavanja “glupe knjige koje nemaju veze sa stvarnim životom”, svoje mišljenje potkrepljuju jednostavnim argumentom: djeca su kažnjavana u svakom trenutku, što znači da je to ispravno i potrebno. Ali da vidimo.
Zagovornici obrazovanja kroz kaznu rado se pozivaju na tako neosporan i autoritativan izvor kao što je Biblija: tamo, na stranicama Starog zavjeta, u knjizi parabola kralja Solomona, postoje mnoge izreke na ovu temu.
Sakupljeni zajedno, ovi citati, nažalost, ostavljaju depresivan utisak. Kako vam se, na primjer, sviđa ovo: "kažnjavajte svog sina dok ima nade i nemojte se ljutiti na njegov plač." ili ovako: "ne ostavljaj mladića nekažnjenog: ako ga kazniš štapom, neće umrijeti."
Samo se krv hladi od takvih savjeta. A kako bi drugačije: na kraju krajeva, pojavili su se u vrijeme kada je većina ljudi bila roblje, kada se o ljudskim pravima nije ni pomišljalo, a pravda se provodila kroz varvarska pogubljenja i mučenja.
Može li se danas ozbiljno razgovarati o tome? Inače, danas u domovini kralja Solomona (dakle, u modernoj državi Izrael), prava djece zaštićena su posebnim zakonom: svako dijete, ako su ga roditelji fizički kažnjavali, primjenjuje fizičko kažnjavanje na njega, može se žaliti policiji i strpati ih u zatvor zbog napada.
Dakle, šta je efikasnije? Metoda štapa ili šargarepe? To smo već negdje čuli, mogli biste reći. Sve je vrlo jednostavno i zasnovano na učenju I. Pavlova o uslovnim refleksima: dobro je izvršio komandu - primio je hranu, izvršio je loše - dobio je udarac bičem. Na kraju, životinja pamti kako da se ponaša. Sa vlasnikom. A bez njega? Nažalost nema!
Dijete sigurno nije životinja. Čak i ako je veoma mali, može mu se objasniti tako da razume. Tada će uvek raditi kako treba, a ne samo kada ga „viša vlast“ posmatra. To se zove sposobnost razmišljanja svojom glavom. Ako dete stalno kontrolišete, onda kada odraste i razbije vam "kavez", može da se oslobodi i uradi mnogo gluposti. Poznato je da kriminalci, po pravilu, odrastaju u porodicama u kojima se djeca strogo kažnjavaju, ili jednostavno ne obraćaju pažnju na njih.
Kao što znate, dete se rađa nevino. Prvo što vidi i čemu instinktivno teži su njegovi roditelji. Stoga su sve osobine i navike koje stječe s godinama u potpunosti zasluga tata i mama.
Zapamtite, kao u „Alisa u zemlji čuda”: „Ako prasence glasno, zovu imena od kolijevke, bajuški-baj! Čak i najskromnije dijete izraste u svinju u budućnosti!
Neki psiholozi općenito vjeruju da namjerno odgajanje djeteta (koristeći bilo koju pedagošku tehniku) nije potrebno: ako se roditelji ponašaju korektno, dijete odrasta u dobro, jednostavno ih oponaša. Kažete da se to ne dešava u stvarnom životu? Dakle, priznajte da niste savršeni. A oni koji priznaju da nisu savršeni moraju priznati i da smo mi sami krivi za sva nedjela naše djece.
Pogledajmo razloge "lošeg" ponašanja djeteta i strategiju ponašanja roditelja u ovom slučaju:
| UZROK | ŠTA SE TO MANIFESTIRA | ŠTA JE GREŠKA RODITELJA | TAKTIKA RJEŠAVANJA ODREĐENE SITUACIJE | OPĆA STRATEGIJA PONAŠANJA RODITELJA |
| NEDOSTATAK PAŽNJE | Dijete koje dosadno gnjavi besmislenim pitanjima | Djetetu se posvećuje premalo pažnje | Smireno razgovarajte s njim o uvredi i izrazite svoje nezadovoljstvo | Odvojite vrijeme tokom dana za druženje |
| BORBA ZA VLAST | Dijete se često svađa i pokazuje tvrdoglavost (štetno) Često laže | Dijete je previše kontrolisano (psihološki pod pritiskom) | ustupiti Pokušajte ponuditi kompromis | Ne pokušavaj da ga pobediš Predložite izbor |
| OSVETA | Dijete je nepristojno Okrutan prema slabima Pokvari stvari | Sitno, neprimetno poniženje („ostavi me na miru! Još si mali! | Analizirajte razloge iza izazova | Nemojte mu se sami zauzvrat osvetiti Pokušajte uspostaviti kontakt |
| EVASION | Dijete odbija bilo kakve ponude, ne želi ni u čemu da učestvuje | Overprotection Roditelji rade sve za dijete | Predložite kompromisno rješenje | Nagradite i pohvalite svoje dijete u svakoj fazi |
Američki psiholog R. Dreykus
Pitate: ne kažnjavati? Ali šta učiniti? Možete pokušati sve organizirati tako da nema razloga za kažnjavanje djeteta. Ali ako i dalje ne uspije i dođe do sukoba, postoje dokazane metode utjecaja koje nisu povezane ni s nasiljem ni s manipulacijom.
Ako dijete odbije nešto učiniti (na primjer, zamolili ste ga da očisti jaslice), recite mu da ćete to morati sami i nećete imati vremena da mu pročitate knjigu.
Ako je dijete učinilo nešto loše, razgovarajte s njim srcem u srce: sjetite se svog djetinjstva i ispričajte priču da ste i vi napravili istu grešku, a zatim se pokajali i ispravili (onda je djetetu lakše priznati svoju grešku bez straha od kazne)
Koristite metodu vremenskog ograničenja. Njegova suština je u tome da se u odlučujućem trenutku (tučnjava, histerija, hirovi) dijete, bez ikakvog vriska i guranja, iznese (ili iznese) iz epicentra zbivanja i izoluje na neko vrijeme u drugoj prostoriji. Vrijeme pauze zavisi od uzrasta djeteta: smatra se da bi ostavljanje djeteta samo trebalo biti zasnovano na izračunu „jedan minut za jednu godinu života“. Glavna stvar je da on to ne doživljava kao kaznu.
Na kraju, možete se "uvrijediti" na dijete i neko vrijeme mu uskratiti njegovu uobičajenu, za njega vrlo ugodnu komunikaciju, ostavljajući samo neophodnu "službenu". Glavna stvar je da za to vrijeme dijete ne izgubi vjeru u vašu ljubav.
Mini eksperiment
( Uključivanje roditelja u istraživačke aktivnosti omogućava stvaranje kognitivnog konflikta i korištenje intelektualnih osjećaja roditelja (interes, radoznalost).
Organizacija dijaloga sa roditeljima o problemu, rešavanje problemskih situacija komunikacije sa decom u podgrupama)
(15-20 min)
1. Vježba "Portret savremenog djeteta"
Roditelji su podijeljeni u dvije grupe. Svaki od njih pravi listu kvaliteta svojstvenih modernom djetetu. Liste se čitaju i raspravljaju.
2. Vježba "San iz djetinjstva"
Učesnici naizmjenično govore o tome o čemu su sanjali kada su bili djeca. Šta mislite o čemu sanjaju vaša djeca?
3. Igra "Svijet očima djeteta"
U našem životu, kao u jednoj dječjoj igrici, na jedno pitanje se može odgovoriti na različite načine:
Kad porastem, ja ću…
dosadi mi kada...
Odrasli najviše vole...
Najviše me zanima...
ljeti volim...
Kako su me izgrdili kada sam...
Kad idem u skolu....
Zima je najzabavnija...
Tata me hvali za...
Mama je srećna kada...
Govor psihologa
4. Meditacija "Upoznavanje djeteta u sebi"
Počinjemo sa opuštanjem.
Zauzmite udoban položaj.
Vaše tijelo je opušteno.
Oči su zatvorene.
Udahnimo nekoliko puta duboko i polako izdahnimo.(Udah-izdah, udah-izdah, udah-izdah, udah-izdah)
Zamislite sebe na nekom toplom i ugodnom mjestu. Možda će u rano jutro biti svijetli šumarak: čujete li kako ptice glasno pjevaju? Možda će to biti mala pješčana plaža na obali toplog pitomog mora, blago obasjana suncem na zalasku. Talasi se glatko kotrljaju jedan za drugim, tiho šušteći po pijesku... pokušajte da se prisjetite najprijatnijeg mjesta iz vašeg djetinjstva, mjesta gdje ste se osjećali ugodno.
Sad se sjetite sebe kakvi ste bili kao dijete - sa tri, četiri, pet godina...
Zamislite da ova beba stoji ispred vas. Pokušajte da shvatite kako se oseća. Da li izgleda srećno ili tužno? Možda je na nekoga ljut ili uvrijeđen? Možda se nečega plaši?
Gladite bebu po glavi, nasmijte mu se, zagrlite ga. Recite mu da ga volite, da ćete sada uvijek biti uz njega, podržavat ćete ga i pomagati mu. Reci volim te. Prihvatam te takvog kakav jesi. Lijepa si! Želim da budeš sretan."
Nakon ovih riječi zamislite da vam beba uzvrati osmijeh i čvrsto vas zagrli. Poljubi ga, reci mu da je tvoja ljubav nepromenljiva i da će uvek ostati sa njim: „Uvek sam sa tobom. Volim te!".
Sada pustite bebu, mahnite mu zbogom.
Postepeno izlazimo iz opuštenosti, duboko udahnemo, izdahnemo, otvorimo oči.
Recite sebi: „Ja sam savršen. Prihvatam sebe u potpunosti. Ja stvaram svoj prelepi svet, ispunjen radošću i ljubavlju.”
5. Refleksija "Besplatan izvještaj".
Nastavite rečenicu:
Zahvalan sam na današnjem sastanku....
Zahvalan sam svojim nastavnicima...
Zahvalan sam roditeljima moje grupe....
Zahvalna sam svom detetu....
sam sebi zahvalan....
Razno (7-10 min)
Rješavanje hitnih pitanja)
Sumiranje (3-5 min)
Ekspresna anketa roditelja o kvalitetu roditeljskog sastanka, izdavanje knjižica roditeljima.
Literatura za pripremu sastanka
Lisina M.I., Guskova T.V. O karakteristikama obrazovanja mlađih predškolaca // Predškolsko vaspitanje, 1983, br.
Vrtić-porodica: aspekti interakcije.
Shitova E.V. Praktični seminari i treninzi za nastavnike, vaspitače i dete: efektivna interakcija, br. 1. //Volgograd, 2009
Chirkova S.V. Roditeljski sastanci u vrtiću.// Moskva, 2008
Arnautova E.P. Posjeta direktoru. Moskva, 2004
Roditeljski sastanak u starijoj grupi.
Tema: "Početak školske godine je početak nove etape u životu vrtića i učenika starije grupe."
Cilj:
Upoznavanje roditelja sa razvojnim karakteristikama djece 5-6 godina.
Zadaci:
1. Formirati praktične vještine iz oblasti interakcije sa djecom kod roditelja.
2. Razvijati interesovanje za znanje svog deteta, promovisati aktivnu interakciju sa njim.
3. Promovirati emocionalno zbližavanje svih učesnika u obrazovnom procesu, organizaciju njihove komunikacije.
Dnevni red.
1. Svečani početak sastanka. Čestitamo roditeljima na početku školske godine.
2. Osobine obrazovnog procesa u starijoj grupi.
3. Govor nastavnika: „Stariji predškolski uzrast – kako je to? »
4. Izbor roditeljskog odbora grupe.
5. Razno
moždani udar:
negovatelj : Zdravo, dragi roditelji! Okupili smo se danas na početku nove akademske godine. Danas bih želio da pričam konkretno o našoj djeci, o postignućima i problemima. Mi, tim naše grupe, želimo da budemo jedna prijateljska, jaka porodica.
Želim da vas podsjetim da smo mi sada viša grupa. Promenili smo režim dana, vreme održavanja i broj časova po danu.
Da bi vaspitno-obrazovni proces bio pravilno organizovan, u svom radu oslanjamo se na glavne zakonske akte koji regulišu delatnost predškolskih obrazovnih ustanova:
- Savezni zakon "O obrazovanju";
- Projekat - Federalni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje;
- SanPin 2.4.1.2660-10.
- Međunarodna konvencija o pravima djeteta.
Danas radimo na programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja "Od rođenja do škole" koji uređuju Veraksa N.E., Vasiljeva T.S., Komarova M.A.
Vaša djeca su odrasla, s tim u vezi povećavaju se njihove odgovornosti. I zaista bih volio da vi – roditelji ozbiljno shvate obrazovni proces.
Prema članu 18. Zakona o obrazovanju Ruske Federacije,
tačka 1: „Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da u ranom djetinjstvu postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.
Uzrast od 5 do 6 godina je nova važna faza u razvoju i odgoju predškolskog djeteta.
Odgoj djece od 5 godina je kvalitativno nov korak u odnosu na odgoj djece srednjeg predškolskog uzrasta, te se prilike ne smiju propustiti. Uspjeh djeteta u školi umnogome će zavisiti od toga koliko će roditelji ove godine pažljivo pristupiti rješavanju obrazovnih i vaspitnih problema.
Prelazak djece u stariju grupu povezan je s određenim promjenama u uslovima njihovog života i odgoja: ona su sada uključena u sistematičnu i složeniju kolektivnu aktivnost (igra, rad, obrazovanje). I program i nastavne metode dobijaju karakter obrazovne aktivnosti.
motoričke sposobnosti
Između pete i šeste godine vaše dijete ostvaruje još veći napredak u motoričkim vještinama i snazi. Brzina pokreta nastavlja rasti, njihova koordinacija se primjetno poboljšava. Sada već može izvoditi 2-3 vrste motoričkih vještina istovremeno: trčanje, hvatanje lopte, ples. Dijete voli trčati i takmičiti se. Može igrati sportske igrice na ulici više od sat vremena bez zaustavljanja, trčati do 200 m. Uči klizati, skijati, rolati, ako još nije naučio kako onda lako savlada plivanje.
emocionalni razvoj
Dijete već ima svoje ideje o ljepoti. Neki uživaju u slušanju klasične muzike. Dijete uči da izbaci dio emocija u svojim omiljenim aktivnostima (crtanje, ples, igre itd.), te nastoji da ih kontroliše, pokušava obuzdati i sakriti svoja osjećanja (ali to možda neće uvijek moći. ) Najteže je djeci izboriti se sa svojim strahom.
društveni razvoj
Od pete godine dijete već jasno zna svoj spol i ne želi ga mijenjati ni u igricama. U ovom uzrastu, u odgoju dječaka, veoma važno mjesto ima otac, a za djevojčice - majka. Tate uče svoje sinove da budu muževni, majke uče ćerke da budu ženstvene. Samo one osobine koje su postavljene u detinjstvu harmonično dolaze u odraslo doba. Bebi se polažu ideje o ulozi suprotnog pola u životu. Ćerka shvaća ulogu muškarca kroz ponašanje svog oca, a dječaci - ulogu žene, kroz komunikaciju sa majkom. U ovom uzrastu već treba u pristupačnom obliku za bebu reći kako je rođeno. Dijete je odraslo da razumije takvu tajnu. Ispravnije bi bilo da mu to isečete kod kuće, inače će to uraditi deca u dvorištu. Nakon pet godina, odnosi sa vršnjacima postaju prijateljski. Pojavljuju se prvi prijatelji, obično istog pola. Najviše vremena provodi sa njima. Postoji određena odvojenost od roditelja. Dijete već može bezbolno podnijeti kratku razdvojenost od najmilijih.
intelektualni razvoj
U dobi od šest godina dijete već može ne samo razlikovati životinje, već ih dijeli na divlje i domaće. Može kombinovati predmete prema različitim karakteristikama, pronaći sličnosti i razlike među njima. Nakon pet godina, bebu zanimaju ne samo nazivi predmeta, već i od čega su napravljeni. Ima svoju ideju o fizičkim pojavama koje ga okružuju, može objasniti šta je elektricitet, magnet. Dete je veoma dobro orijentisano u prostoru: na ulici, u poznatom
prostorije, kuće. Zna gdje kupiti igračke, hranu, lijekove. Pokušava savladati abecedu i naučiti čitati po slogovima, a nastavlja i sa usavršavanjem pisanja tiskanim slovima. Može brojati (ponekad i do sto), sabirati i oduzimati u roku od deset.
Karakteristike ponašanja
Dijete već ima svoje mišljenje o svemu. Može objasniti koga i zašto voli ili ne voli. On je pažljiv. Veoma je zainteresovan za sve što se dešava oko njega. On nastoji da pronađe uzroke i veze između različitih pojava. Beba postaje veoma samostalna. Ako želi nešto naučiti, može raditi nove zanimljive stvari I njegovo zanimanje duže od pola sata. No, namjerno ga prebaciti na različite aktivnosti i dalje je vrlo teško. Dijete primjenjuje svoja nova znanja u igricama, samo izmišlja zaplete igara, lako savladava složene igračke - dizajner, kompjuter). Do šeste godine savladava većinu potrebnih vještina i usavršava ih pred vašim očima - postaje precizniji, pazi na svoj izgled - kosu, odjeću, pomaže vam u kućnim poslovima.
kreativni razvoj
Vrhunac kreativnog razvoja djeteta. On stvara bez umora, jedva se budi, pretvarajući jednostavan tulipan u neobičan grimizni cvijet, gradeći kuće za vanzemaljce. Jako ga privlači slikanje, može dugo gledati slike i boje. Sa zadovoljstvom crta sebe, pokušava nešto kopirati sa slike i izmisliti svoj zaplet. U dobi od pet godina dijete različitim bojama izražava svoja osjećanja u odnosu na ono što crta. Vjeruje se da su dječji crteži ključ za unutrašnji svijet bebe. Sada već crta osobu onakvu kakva ona zaista jeste, detaljizirajući lice sa očima tako da može da vidi, sa ušima da čuje, ustima da govori i nosu za miris. Nacrtani muškarac ima vrat. Već ima odjeću, obuću i druge detalje o odjeći. Što slika više liči na stvarnu osobu, to je vaše dijete razvijenije i bolje pripremljeno u školi.
Dakle, uzimajući u obzir gore navedene uzrasne karakteristike djece 6. godine života, potrebno je izvršiti sljedeće zadatke:
Razvijati pokrete djece, postići njihovu veću koordinaciju, tačnost, brzinu;
Negovati samostalnost i brzinu kretanja u samoposluživanju;
Proširiti predstave djece o društvenom životu, prirodi, radu odraslih, vaspitati ispravan odnos prema njima;
Negovati sposobnost držanja cilja, slijediti upute odrasle osobe, fokus i svrsishodnost;
Formirati zasebne pojmove kod djece, razvijati logičko mišljenje;
Razvijati koherentan govor djece;
Unaprijediti umjetničke vještine u crtanju, pjevanju, plesu, čitanju poezije, prepričavanju bajki, priča, obogatiti estetske percepcije i doživljaje;
Naučite djecu vještinama timskog rada
Razvijati arbitrarnu kontrolu djece njihovim ponašanjem.
E, sad ćemo saznati kako poznajete svoju djecu.(na stolu su listovi pitanja) roditelji naizmjenično odgovaraju.
2. Može li vaše dijete razlikovati desnu, lijevu ruku, nogu?
3. Da li je po vašem mišljenju vaše dijete orijentisano u dijelovima dana?
4. Da li Vaše dijete zna adresu stanovanja?
5. Može li vaše dijete nazvati svoju omiljenu bajku, pročitati pjesmu?
6. Može li vaše dijete samo da sastavi bajku?
7. Da li Vaše dijete zna da se brine o živim objektima svijeta? Kako se osjeća prema životinjama i biljkama?
8. Mislite li da vaše dijete može govoriti o želji za stjecanjem određenog zanimanja u budućnosti?
9. Mislite li da je vaše dijete pristojno?
10. Mislite li da vaše dijete može uporediti 2-3 predmeta po veličini? (više - manje, kraće - duže)
11. Kako se vaše dijete ponaša na zabavi?
12. Može li vaše dijete pravilno držati makaze? Hoće li moći izrezati krug iz kvadrata, oval iz pravougaonika?
13. Šta vaše dijete najviše voli da crta i pokazuje li interesovanje za ovu aktivnost?
14. Da li vaše dijete ima interes za modeliranje? Šta voli da pravi kod kuće?
15. Kako vas dijete obavještava kada dolazi iz vrtića?
16. Da li vaše dijete zanimaju glasovi govora? Čujete li prvi zvuk? Možete li smisliti riječ za dati zvuk?
17. Da li će Vaše dijete biti u stanju da saosjeća sa uvrijeđenim i ne slaže se sa postupcima počinitelja?
18. Može li Vaše dijete odrediti položaj predmeta u prostoru u odnosu na sebe? (prednji - zadnji, gornji - donji).
Izbor roditeljskog odbora grupe.
Razno.
Upitnik za roditelje.
1. Da li mislite da je potrebno da vrtić i porodica rade zajedno _________
2. O kojim problemima vaspitanja deteta biste želeli da razgovarate sa vaspitačima?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Da li imate poteškoća u komunikaciji sa vaspitačima? __________________
4. Koji su razlozi ovih poteškoća:
- nedostatak znanja
- nemogućnost uključivanja u dijalog
- pretjerana stidljivost, plašljivost
- nerazumevanje nastavnika
- ostalo________________________________-
5. Koje aktivnosti biste mogli raditi za svoju djecu zajedno sa vaspitačima? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Da li ste spremni da učestvujete u aktivnostima koje nudi tim DOE? ________________________________________________________________
7. O kojim pitanjima odgajanja ili školovanja deteta biste želeli da razgovarate na sledećim roditeljskim sastancima (individualne konsultacije): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Roditeljski sastanak u starijoj grupi
"Zadaci odgoja i obrazovanja djece 5,6,7 godina života u predškolskoj ustanovi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom"
Ciljevi: proširenje kontakta između nastavnika i roditelja; modeliranje izgleda za interakciju za novu akademsku godinu; unapređenje pedagoške kulture roditelja.
Zadaci: upoznati roditelje sa zadacima i uzrasnim karakteristikama vaspitno-obrazovnog rada, zadacima predškolske ustanove za novu školsku godinu; ažurirati lične podatke porodica učenika; naučiti roditelje da posmatraju dete, proučavaju ga, vide uspehe i neuspehe, pokušaju da mu pomognu da se razvija sopstvenim tempom.
Obrazac ponašanja: sastanak.
Članovi: nastavnik, roditelji.
Plan implementacije
1. O početku školske godine
2. O ljetnom zdravstvenom radu Prikazivanje prezentacije "Ljeto"
3. O poslovima odgoja i obrazovanja djece 5,6,7 godina života u predškolskoj ustanovi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. Učinak edukatora
4. "Organizacija popravnog rada na logopointu." Prezentacija logopeda
5. Upoznavanje roditelja sa ciljevima i zadacima MADOU-a za novu školsku godinu.
6. O sigurnosti djece. Govor šefa Ivanove L.D.
Konsultacije za roditelje na temu: Sigurnosna pravila koja treba naučiti svoje dijete. Tutor Samorodova L.N.
7. Izbor sastava matičnog odbora.
8. Razno.
Napredak događaja
Educator. Dobro veče dragi roditelji! Drago nam je da vas vidimo u našoj prijatnoj grupi! Danas imamo praznik. Pokušajte pogoditi koji. Naša djeca su porasla, postala godinu dana starija, korak bliže školi.
Ako škola uči, onda je vrtić igra (u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom).
Danas ćemo igrati igru koja nas uči da budemo ljubazni, pažljivi, pristojni, dobronamjerni.
IGRA 1. "Piramida ljubavi"
Cilj:
- da neguju odnos poštovanja, brige prema svetu i ljudima; razviti komunikacijske vještine.
Napredak igre:
Svako od nas voli nešto ili nekoga, svi imamo taj osjećaj, ali ga svi različito izražavamo „Volim svoju porodicu, svoju djecu, svoj dom, svoj grad, svoj posao.
Recite nam koga i šta volite!
A sada, napravimo "piramidu ljubavi" iz naših ruku. Ja ću nazvati nešto omiljeno i staviti svoju ruku, zatim će svako od vas nazvati svog favorita i staviti svoju ruku (izgraditi piramidu).
Osjećate li toplinu svojih ruku?
Da li uživate u ovom stanju?
Pogledajte koliko je visoka piramida. Visoko, jer volimo i sami smo voljeni.
Educator. Prošlo je zabavno ljeto i želim da vas pozovem da pogledate prezentaciju o divnom dobu godine.
Samorodova L.N., Soesheva G.F.
Prezentacija edukatora:"Zadaci odgoja i obrazovanja djece 5,6,7 godina života u predškolskoj ustanovi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom."
Igra "Hvalisanje". Roditelji flomasterom na jesenjem papiru ispisuju neki kvalitet ili vještinu svog djeteta (npr. moja kćerka Maša najbolje veže pertle).
Govor učitelja logopeda Yakovleva O.V.
Upoznavanje roditelja sa ciljevima i zadacima MADOU-a za novu školsku godinu.
Govor šefa Ivanove L.D. o bezbednosti dece. Govor učiteljice Samorodove L.N."Sigurnosna pravila kojima ćete naučiti svoje dijete"
.
Izbor novog sastava matičnog odbora
· Rad roditeljskog odbora grupe regulisan je dokumentom „Pravilnik o roditeljskom odboru opštinske predškolske obrazovne ustanove“.
· Roditelje treba nakratko podsjetiti na njegove funkcije.
Roditelji su pozvani da razgovaraju o nominacijama. Prebrojavaju se glasovi roditelja, objavljuju rezultati i raspravlja se o personalnom sastavu roditeljskog odbora grupe. Roditeljski odbor se usvaja direktnim glasanjem.
Ispitivanje je jedan od oblika rada sa roditeljima. A mi vas pozivamo da malo sarađujete sa nama i ispunite mali upitnik
Upitnik za roditelje.
1 Da li mislite da je neophodno da dijete i porodica rade zajedno
2. O kojim problemima vaspitanja deteta biste želeli da razgovarate sa vaspitačima?
3. Da li imate poteškoća u komunikaciji sa negovateljima?
4. Koji su razlozi ovih poteškoća:
Nedostatak znanja
nemogućnost uključivanja u dijalog
Pretjerana stidljivost, plašljivost
nerazumevanje nastavnika
· ostalo
5. Koje aktivnosti možete učiniti za svoju djecu sa starateljima?
6. Da li ste spremni da učestvujete u aktivnostima koje nudi DOW tim?
7. Da li su se vaša očekivanja od današnjeg sastanka ostvarila?
Educator. U zamjenu za upitnike nudimo vam podsjetnike (čitajte naglas)
Igra "Čarobna lopta"
Predlažem da svako od vas namota konac oko prsta i odgovori na pitanje: Kojim kvalitetom želite da nagradite svoje dijete ili ga odgojite u njemu?Šta mislite da nedostaje vašem djetetu? (Svi namotaju konac i imenuju kvalitete, zadnji učitelj kaže svoje želje) Vaspitač : Čaroban je naš glomerul i magična je nit koja nas je spojila, sad ćemo je staviti u kovertu i čuvati do mature. Siguran sam da će vam se sve želje ispuniti, jer riječ ima tendenciju da se ostvari.
Sve najbolje. Hvala vam na saradnji!
Odluka roditeljskog sastanka:
1. Igra „Piramida ljubavi“ prepoznata je kao efikasna u cilju negovanja odnosa poštovanja prema ljudima, razvoja komunikacijskih vještina.
2. Rad tokom ljetnog rekreativnog perioda smatra se zadovoljavajućim.
3. Voditi računa o informacijama vaspitača.
4. Informacije nastavnika logopeda Yakovleva O.V. uzeti u obzir.
5. Roditelji u interakciji sa nastavnicima radi ostvarivanja ciljeva i zadataka za školsku 2015-2016.
6. Roditelji i vaspitači nastavljaju rad sa decom na formiranju bezbednog ponašanja u društvu i spoljnom svetu.
7. Odobreti matični odbor u sledećem sastavu:
Astakhova E.V., Petrova N.V., Asfandiyarova I.I., Khakimova A.Kh., Gaisina S.F.
8. Vaspitači i roditelji da međusobno komuniciraju, nastojeći da ispune glavni zadatak – stvaranje povoljnih uslova za obrazovanje dece u postojećem timu
PODSJETNIK
ŠTA BI TREBALO ZNATI I ZNATI DJETE KOJE IDE U ŠKOLU.
1. Vaše ime, patronim i prezime.
2. Vaše godine (po mogućnosti datum rođenja).
3. Vaša kućna adresa.
4. Vaš grad, njegove glavne atrakcije.
5. Država u kojoj živi.
6. Prezime, ime, patronim roditelja, njihova profesija.
7. Godišnja doba (slijed, mjeseci, glavni znaci svakog godišnjeg doba, zagonetke i pjesme o godišnjim dobima).
8. Domaće životinje i njihova mladunčad.
9. Divlje životinje naših šuma, vrućih zemalja, sjevera, njihove navike, mladunčad.
10. Transport kopno, voda, zrak.
11. Razlikovati odjeću, obuću i šešire; ptice koje zimuju i selice; povrće, voće i bobičasto voće.
12. Znati i umjeti ispričati ruske narodne priče.
13. Razlikovati i pravilno imenovati planarne geometrijske oblike: krug, kvadrat, pravougaonik, trougao, oval.
14. Slobodno se kretajte u prostoru i na listu papira (desno-lijevo, gore-dolje, itd.)
15. Da biste mogli u potpunosti i dosledno prepričati slušanu ili pročitanu priču, sastaviti, smisliti priču sa slike.
16. Zapamtite i imenujte 6-10 slika, riječi.
17. Razlikujte samoglasnike i suglasnike.
18. Podijelite riječi na slogove prema broju samoglasnika.
19. Budite dobri sa makazama (isecite trake, kvadrate, krugove,
pravokutnici, trokuti, ovali, izrežite objekt duž konture.)
20. Koristite olovku: nacrtajte vertikalne i horizontalne linije bez ravnala, nacrtajte geometrijske oblike, životinje, ljude, razne objekte na osnovu geometrijskih oblika, pažljivo prefarbajte, šrafirajte olovkom ne izlazeći izvan kontura objekata.
22. Budite sposobni pažljivo slušati, bez ometanja (30 - 35 minuta).
23. Održavajte vitko, dobro držanje, posebno kada sjedite.
Sažetak roditeljskog sastanka u starijoj grupi
"Učenje u igrici"
Lyubash Olga Mikhailovna
Cilj:- upoznati roditelje sa karakteristikama igre djece predškolskog uzrasta; pokazati važnost igre u životu djece; dati roditeljima priliku da "dotaknu" izvorni svijet svog djeteta.
Napredak sastanka:
Zdravo dragi roditelji.
Danas ćemo pričati o igrama sa decom kod kuće iu vrtiću, šta naša deca igraju. Zašto dete treba da se igra?
Ova tema nije slučajno odabrana, jer svako od vas sanja da će dijete odrasti pametno, samostalno, kako bi u budućnosti moglo zauzeti dostojno mjesto u životu društva. Djeca se u igricama odgajaju na isti način kao iu drugim aktivnostima. Ispunjavajući ovu ili onu ulogu u igrici, oni se, takoreći, pripremaju za budućnost, za ozbiljan život odraslih.
“Ono što je dijete u igri, takvo je na mnogo načina
biće na poslu kad poraste.
Dakle, obrazovanje buduće figure
dešava se prvenstveno u igri"
Anton Semenovič Makarenko
Ovo su riječi velikog učitelja koji je istakao veliki značaj dječje igre.
Često se kaže da je igranje za djecu ozbiljna stvar.
Obratite pažnju na riječi:
Zadovoljstvo
Razvoj
Ovo su ključni koncepti aktivnosti igre. Dijete ne pokazuje toliki interes ni za jednu aktivnost kao za igru. Zainteresovan je, što znači da je znanje i razvoj lak, sa zadovoljstvom. To je tajna obrazovnih mogućnosti igre.
Šta mislite zašto dete treba da se igra? (izjave roditelja).
Igra je način da dijete upozna sebe, svoje sposobnosti, sposobnosti.
Za djecu je igra rad koji zahtijeva pravi trud, prave ljudske kvalitete i svojstva. Naša djeca ponekad savladaju ozbiljne poteškoće u igri, trenirajući svoju snagu i spretnost, razvijajući svoje sposobnosti i um. Igra jača korisne vještine i navike kod djece. Djeca uče da razumiju jedni druge, da saosjećaju i raduju se. Dakle, dijete, koje se dovoljno igralo u djetinjstvu, ulazi u odraslu dob neopterećeno dječjim strahovima i problemima.
Igra je škola proizvoljnog ponašanja. Natjerajte dijete da miruje, neće stajati dvije minute, ali ako je ovo igra "More se jednom brine...", dijete, čak i ono najnemirnije, stajaće mirno pet minuta.
Mogućnosti igre su ogromne:
Razvijati kognitivne procese pojedinca - pažnju, pamćenje, percepciju, mišljenje, maštu;
Trenirajte zapažanje i um;
Razvijati kreativne sposobnosti djece;
Oni čine emocionalnu i senzualnu sferu ličnosti predškolskog uzrasta;
Doprinijeti spoznaji samog djeteta i podsticati ga na samousavršavanje;
Uče samodisciplini, upornosti, izdržljivosti - svim onim osobinama jake volje, bez kojih je teško živjeti i ostvariti svoje ciljeve i ciljeve.
Koje igre vaša djeca vole da igraju? (izjave roditelja) Pozovite roditelje da nacrtaju omiljenu igračku svog djeteta (uporedite s odgovorima djece „Moja omiljena igračka“).
Naša djeca vole da se igraju.
Postoje razne igre. Neke igre razvijaju mišljenje i vidike djece (igre za mentalnu kompetenciju), druge - spretnost, snagu (igre na otvorenom, štafete), a treće - vještine oblikovanja (konstruktivne igre).
A sada predlažem da i sami igrate igrice koje će vam omogućiti da organizirate zanimljivu komunikaciju sa svojim djetetom i doprinijeće razvoju pamćenja, pažnje, mišljenja, govora i kreativnosti djeteta.
1. Igra "Lov na zvukove"
Svrha: upoznati roditelje sa igrom koja ima za cilj razvijanje pažnje, formiranje sposobnosti da se napravi zvučna analiza riječi.
Učesnicima se daju letci na koje u 1 minutu treba da zapišu što više naziva predmeta počevši od zvuka koji daje nastavnik. Roditelji zatim upoređuju svoje bilješke.
Na kraju igre, učitelj objašnjava roditeljima da se djeci može ponuditi ovakva igra: bez zapisivanja, imenujte riječi. Istovremeno, zadaci se mogu mijenjati: "Imenuj riječi koje imaju glas u sredini ...", "Imenuj riječi koje se završavaju na zvuk ...", itd. Možete "loviti različite riječi - "slatko “, “puhasto” i mnoge druge.
2. Igra "Izvlačenje"
Svrha: upoznati roditelje sa igrom koja ima za cilj razvoj mašte.
Učesnicima se daju letci na kojima su prikazani geometrijski oblici (deset identičnih). Učitelj nudi da svaku figuru pretvori u predmet za 1 minut, dovršavajući je. Potiče se originalnost slike, bilježi se veliki broj detalja, broj prikazanih objekata.
Možete "transformirati" ne samo geometrijske oblike.
Varijanta igre: olovkom se prelazi po krugu i svaki od učesnika u igri crta po jedan detalj. Rezultat je opća slika.
Nakon crtanja, objektu morate dati ime (predmet ne mora biti stvaran, govoriti o njegovoj namjeni, pa čak ni smisliti kratku priču.
3. Intelektualno i zabavno zagrijavanje "Anonimne objave".
Roditelji su pozvani da imenuju junaka bajke koji bi mogao postaviti oglase određenog sadržaja, prisjetiti se kako su se zvala odgovarajuća književna djela.
Opcije oglasa:
- „Mjenjam novo korito, kolibu i stubno plemstvo za veš mašinu“ (Starica, „Priča o ribaru i ribi“ A. S. Puškina);
- Ležim zlatna jaja. Skupo ”(Ryaba Hen, ruska narodna priča);
- "Ključ od plemenitog metala je izgubljen" (Pinokio, "Zlatni ključ ili Pinokijeve avanture", A. N. Tolstoj);
- "Veterinarske usluge s putovanjem u bilo koji dio svijeta" (Doktor Aibolit, istoimena bajka K. I. Chukovsky);
- "Sve ću oprati!" (Moidodyr, istoimena bajka K. I. Čukovskog);
- "Turistička kompanija nudi avionsko putovanje duž mliječne rijeke sa obalama kisela" (Ruska narodna priča "Guske - labudovi") i tako dalje.
4. Igra "Šta je suvišno?"
Svrha: upoznati roditelje sa igrom koja ima za cilj razvijanje mišljenja - sposobnost analize i generalizacije.
Na ekranu roditelji pronalaze dodatni crtež i objašnjavaju zašto je suvišan.
Vaspitač: - Štampane verzije ove igrice se prodaju u prodavnicama, a nalaze se iu mnogim knjigama za pripremu dece za školu.
Možete jednostavno pozvati dijete da odredi dodatnu riječ po sluhu. Na primjer: „Koja je riječ suvišna? Tulipan, ruža, maslačak, breza. Ova opcija je mnogo teža, jer je prirodno da se predškolci oslanjaju na vizuelni materijal. Kada objašnjava šta je ovde suvišno, dete mora da istakne bitne karakteristike.
5. Igra "Hajde brojevi, stanite u red!"
Pozivaju se roditelji da poređaju brojeve od 1 do 10 i obrnuto.
"Imenujte susjede" (morate imenovati susjede broja)
"Sedmica uživo" (morate imenovati dane u sedmici)
Test za roditelje "Ja i moje dijete"
Mogu i uvek
Mogu, ne radim to uvek - B
Ne mogu - B
Možeš li:
1. Ostavite sve u bilo koje vrijeme
svoj posao i brinuti se o djetetu?
2. Konsultovati se sa djetetom, bez obzira na godine?
3. Priznati djetetu učinjenu grešku u odnosu na njega?
4. Izvinite se svom djetetu ako griješite?
9. Uvijek se suzdržavati od upotrebe riječi i izraza koji mogu povrijediti dijete?
10. Obećati djetetu da će mu ispuniti želju za dobrim ponašanjem?
11. Dajte djetetu jedan dan kada može raditi šta želi i ponašati se kako želi.
želi da se ni u šta ne miješa?
12. Nemojte reagovati ako vaše dijete udari, grubo gurne ili samo nezasluženo uvrijedi drugo dijete?
13. Oduprijeti se dječjim suzama i zahtjevima, ako ste sigurni da je to hir, prolazni hir?
Odgovor "A" vrijedi 3 boda.
Odgovor "B" vrijedi 2 boda.
Odgovor "B" vrijedi 1 bod.
Rezultati testa
"Ja i moje dijete."
Od 30 do 39 bodova. Dete je najveća vrednost u vašem životu. Nastojite ne samo razumjeti, već i upoznati ga, tretirati ga s poštovanjem, pridržavati se progresivnih metoda obrazovanja i stalne linije ponašanja. Drugim riječima, radite pravu stvar i možete se nadati dobrom rezultatu.
Od 16 do 30 bodova. Briga o vašem djetetu je od najveće važnosti za vas. Imate sposobnosti edukatora, ali ih u praksi ne primjenjujete uvijek dosljedno i svrsishodno. Ponekad ste prestrogi, ponekad previše meki; osim toga, skloni ste kompromisima, koji slabe edukativni učinak. Trebalo bi razmisliti o svom pristupu podizanju djeteta.
Manje od 16 bodova. Imate ozbiljnih problema sa podizanjem deteta. Nedostaje vam ni znanja ni strpljenja, ili možda oboje. Savjetujemo vam da se obratite za pomoć specijalistima, učiteljima i psiholozima, kako biste se upoznali sa publikacijama o porodičnom obrazovanju.
Rezimirajući sastanak:
Igra je vodeća aktivnost u djetinjstvu, koja određuje razvoj intelektualnih, fizičkih i moralnih snaga djeteta. Uz pomoć igre obrazovanje i vaspitanje deteta je efikasnije. To je i sredstvo za dijagnosticiranje razvoja djeteta.
Igra igra važnu ulogu u životu djeteta. To je njegovo prirodno stanje, potreba djetetovog tijela. Upravo u igri, a ne u učenju i ne u razgovorima, razvijaju se sposobnosti i formira se ličnost djeteta, vizualno se razvija - figurativno mišljenje, mašta, govor.
Igra ima odličan psihoterapijski učinak, jer u njoj dijete može nesvjesno i nehotice osloboditi nagomilana negativna iskustva kroz radnje igre.
Igra je važan uslov za socijalni razvoj djeteta. U njoj se djeca upoznaju s različitim vrstama aktivnosti odraslih, uče da razumiju stanja i osjećaje drugih ljudi, suosjećaju s njima i stječu komunikacijske vještine.
Igra je najprirodniji i najproduktivniji način da djeca uče.
Podsjetite roditelje:
"Uloga igračaka u životu djeteta od 5-6 godina"
Igračka za dijete nije samo zabava, već i efikasan alat za razvoj, pomoć u poboljšanju pokreta, čulnih organa, razumijevanju govora.
Do pete godine, velike igračke postepeno prestaju zaokupljati dijete i prelaze iz prostora za igru na stolice, krevete, ormare. Ali setovi životinja, vojnika, porodice lutaka osvajaju interes i emocije djeteta. Postoji sjajna prilika za igranje različitih opcija s istim igračkama; djeca razvijaju fantaziju i maštu, mišljenje prestaje biti konkretno, a emocionalni svijet se obogaćuje.
Za šestogodišnje dijete korisnije su i zanimljivije nestatične i betonske igračke - razveselit će ga neobičan konstruktor, makete brodova i aviona, prekrasni flomasteri i zabavna društvena igra, set za šivenje i pletenje.
Djeca jako vole igračke napravljene vlastitim rukama, posebno ako postanu korisne za druge. Djeca u ovom uzrastu vole da prave igračke-poklone (kuhinjske držače za lonce, salvete, ukrase). Prodavnice igračaka nestaju u pozadinu, a najveće zanimanje djece izazivaju tezge s kancelarijskim materijalom, građevinskim materijalom, koncima i dugmadima. Dijete se samo priprema za promjenu vrste aktivnosti i školovanja.
Državna budžetska obrazovna ustanova vrtić br. 43 Kolpinskog okruga Sankt Peterburga
Članovi: vaspitači, roditelji.
Sankt Peterburg, Kolpino
septembar 2018
Roditeljski sastanak u starijoj grupi broj 5 "Teremok" na početku školske godine"Pripreme za Novu školsku godinu"
"Dobne karakteristike djece 5-6 godina"
Nastavnici: Efimova A.I., Levitskaya I.A. od 13.09.2018.
Obrazac ponašanja: okrugli stol.
Članovi: vaspitači, roditelji.
Cilj: upoznavanje roditelja sa razvojnim karakteristikama djece 5-6 godina.
Zadaci: Razmotriti uzrast i individualne karakteristike djece 5-6 godina, upoznati roditelje sa zadacima i karakteristikama vaspitno-obrazovnog rada.Formirati praktične vještine kod roditelja u oblasti interakcije sa djecom. Razvijati interes za znanje vašeg djeteta, promovirati aktivnu interakciju s njim. Promovirati emocionalno zbližavanje svih učesnika u obrazovnom procesu, organizaciju njihove komunikacije.
Načini, znači:
Muzička pratnja: pozdravljanje roditelja, stvaranje emocionalno pozitivnog raspoloženja.
Dizajn izložbe: Dječji crteži na temu: « Opraštanje ljeta";
Vježba igre "Želja".
Dopis "Pravila za roditelje".
Plan sastanka:
6. Odluka sastanka.
negovatelj: Dobro veče, dragi roditelji! Veoma nam je drago da vas vidimo na današnjem sastanku. Podsjećamo da smo sada seniorska grupa. Promenili smo režim dana, vreme održavanja i broj časova po danu. Naš sastanak počinjemo danas igrom "Upoznavanje"
Igra "Uvod"
edukator: Da bismo se bolje upoznali, upoznajmo se. Na kraju krajeva, djeca i, naravno, njihovi roditelji su dodani u našu grupu. Svako od nas će sada dati svoje ime i smisliti pridev, počevši od prvog slova njegovog imena, koje ga karakteriše. (Na primjer: Irina je proaktivna, itd.)
Tako smo se upoznali i naša sledeća utakmica se zove "Kluboček"
Igra "Klub" Dodajemo lopticu jedni drugima, odmotavamo je i odgovaramo na pitanje: „Šta te čini srećnim u svom detetu?“ (Roditelji, navodeći pozitivne kvalitete djeteta, postepeno odmotavaju loptu.)
zaključak: Iz svega što smo čuli možemo zaključiti da našu grupu posjećuju pametna, vesela, radoznala i umjereno aktivna djeca.
Dragi roditelji, odgovorite na još jedno pitanje:
"Šta vas uznemirava kod vašeg djeteta?" (roditelji, nazivajući negativne kvalitete djeteta, postepeno navijaju loptu.)
zaključak: problemi naše djece leže u nerazumijevanju nas – odraslih, naših zahtjeva. Često nam nedostaje strpljenja i povjerenja. Da bi se zadobilo povjerenje djeteta, potrebno je sa njim imati zajedničke interese. Dobro je ako dijelite zajedničke hobije.
Da vidimo da li možete pronaći ključ za svoje dijete.
GRAFIČKI OBROCI.
Roditelji dobijaju list papira u kavezu. Učiteljica kaže, sada ćemo naučiti da crtamo različite šare. Pokušajte da budu lijepi i uredni. Da biste to učinili, pažljivo slušajte - reći ćemo u kojem smjeru i koliko ćelija treba povući liniju. Nacrtajte samo one linije koje ćemo imenovati. Kada nacrtate jednu, pričekajte da imenujem sljedeću. Svaki red započnite tamo gdje je prethodni završio, ne dižući olovku sa papira. Počinjemo crtati prvi uzorak. Stavljamo olovku, povlačimo 4 ćelije na lijevo, sedam ćelija na vrh, stavljamo tačku i počinjemo crtati: 8 ćelija udesno, 2 ćelije gore, 4 desno, 5 dolje, 4 lijevo, 2 gore, 4 lijevo, 3 dolje, 1 lijevo, 1 gore, 1 lijevo, 1 dolje, 1 lijevo, 3 gore, 1 lijevo, 1 gore.
Šta imamo? Tako je, ključ! Crtamo rupu u glavi ključa u ćelijama. Ako ne možete ispravno izvršiti zadatak, korisno je vježbati. Želimo vam svima da pronađete svoj ključ za svoje dijete. U svakom slučaju ne zaboravite pohvaliti djecu!
Prezentacija na temu:"Ciljevi i zadaci za narednu akademsku godinu po oblastima razvoja"
Vaša djeca su odrasla, s tim u vezi povećavaju se njihove odgovornosti. Prelazak djece u stariju grupu povezan je s određenim promjenama u uslovima njihovog života i odgoja: ona su sada uključena u sistematičnu i složeniju kolektivnu aktivnost (igra, rad, obrazovanje). I program i nastavne metode dobijaju karakter obrazovne aktivnosti.
Da bi vaspitno-obrazovni proces bio pravilno organizovan, u svom radu oslanjamo se na osnovne zakonske akte koji regulišu rad predškolskih obrazovnih ustanova:
Savezni zakon "O obrazovanju";
Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje;
SanPin 2.4. 1. 2660-10.
Međunarodna konvencija o pravima djeteta.
Danas radimo na programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja "Od rođenja do škole" koji uređuju Veraksa N.E., Vasiljeva T.S., Komarova M.A.
Uzrast od 5 do 6 godina je nova važna faza u razvoju i odgoju predškolskog djeteta.
Želimo da vas upoznamo sa ciljevima i zadacima za narednu akademsku godinu u glavnim oblastima razvoja.
Formiranje elementarnih matematičkih prikaza.
Do kraja školske godine deca treba da nauče veštine brojanja u okviru 10. Umeju da naznače broj predmeta odgovarajućim brojem.
Moći uporediti do 10 objekata po širini i visini, rasporediti ih u rastućem redoslijedu.
Da biste mogli podijeliti kvadrat na 4 jednaka dijela, navedite dijelove.
Moći se kretati po listu papira, odrediti strane, uglove i sredinu lista.
Znati razlikovati i imenovati ravne i trodimenzionalne geometrijske oblike (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik, lopta, kocka, cilindar).
Biti u stanju dosljedno imenovati dane u sedmici, odrediti koji je dan u sedmici danas, koji je bio jučer, koji će biti sutra.
Razvoj govora.
Razvoj govora se odvija u sljedećim područjima:
1. Razvijanje govornog okruženja: promoviranje poboljšanja govorne komunikacije djeteta u vrtiću sa odraslima, vršnjacima i mlađom ili starijom djecom.
2. Formiranje vokabulara: obogaćivanje emocionalnog i evaluativnog vokabulara, razvijanje interesovanja za značenje riječi, upotreba različitih dijelova govora.
3. Zvučna kultura govora: poboljšanje fonemskog sluha (naučiti koristiti riječi sa zadatim glasom, pronaći riječi s tim glasom u rečenici i tekstu, odrediti mjesto glasa u riječi).
4. Gramatička struktura govora: upoznati i naučiti tvoriti jednokorijenske riječi (imenice - od sufiksa, glagole - od prefiksa, prideva u komparativnom i superlativnom stepenu), sastavljati složene rečenice.
5. Vezani govor: usavršavanje dijaloških i monoloških oblika govora (dijalog, prepričavanje, priča po planu, priča iz ličnog iskustva, pisanje bajki, basni i zagonetki).
6.Priprema za nastavu pismenosti: izlaganje rečenice, sastavljanje rečenica i podjela na riječi, podjela riječi na slogove, pravljenje riječi od slogova.
Umjetnički i estetski razvoj:
Ovladavanje tehničkim vještinama likovne umjetnosti.
na crtežu: korištenje raznih materijala i alata (pastel, bojice, akvareli, flomasteri), korištenje palete, stvaranje novih tonova i nijansi boja; različiti načini farbanja kistom (cijelom hrpom, krajem kista, prajmerom itd.).
U aplikaciji: upotreba raznih materijala (papir, tkanina, prirodni i otpadni materijali); ovladavanje tehnikom simetričnog i ažurnog rezanja, lomljenja i obimnih aplikacija, kolaža; rezanje krugova i ovala, kratkih i dugih pruga itd.
U kalupovanju: korištenje raznih materijala (plastelin, tijesto, snijeg, pijesak); izrada trodimenzionalnih i reljefnih slika (crtež od plastelinom, otisci, crteži na gomile); vajanje na konstruktivan i mješoviti način, zaglađivanje površine predmeta, vajanje malih detalja; stvaranje višefiguralnih kompozicija.
u izgradnji: savladavanje tehnike origamija, projektovanje od prirodnih i otpadnih materijala, izrada objekata raznih namena od plastičnih, drvenih, metalnih konstruktora.
kognitivni razvoj:
Formiranje ideja o živoj i neživoj prirodi, sezonskim promjenama u njoj i ljudskim aktivnostima. O biljkama, gljivama, životinjama, kao predstavnicima života u prirodnom svijetu, njihovim osnovnim životnim funkcijama i potrebama, staništu. O prirodnim zajednicama životinja i biljaka, njihovom odnosu i osobinama prilagođavanja okolišu i sezonskim promjenama u svijetu. Čovjek kao živo biće, njegove sličnosti sa drugim živim bićima i razlike, aktivnosti na zaštiti životne sredine čovjeka. O vrijednosti prirode kao sredine za život čovjeka.
Društveni i komunikativni razvoj:
Dijete pokazuje interesovanje za pravila sigurnog ponašanja, može dati primjere ispravnog ponašanja u određenim opasnim situacijama; Pod nadzorom odrasle osobe zna da koristi opasne kućne predmete (makaze, igle) i električne aparate (kaseto, TV, usisivač); Oprez u radu s nepoznatim životinjama; Poštuje pravila puta, korektno se ponaša u transportu; Pravilno se ponaša na vodi, na suncu; Ne stupa u kontakt sa strancima na ulici; U slučaju neočekivanih situacija opasnih po život i zdravlje, zna kako privući pažnju odrasle osobe.
Dijete nastoji naučiti različite vrste radne aktivnosti odraslih i odražavati njihove ideje u vizualnim i igračkim aktivnostima, igrama zapleta i ulogama; Razumije značaj različitih profesija, rada roditelja, važnost korištenja tehnologije, raznih mašina i mehanizama u radu; Štiti rad odraslih, trudi se da im pruži svu moguću pomoć u radu; Samostalni u samoposluživanju; Postiže rezultat rada, uz malu pomoć odrasle osobe, uspješno rješava intelektualne i kreativne zadatke prilikom izrade zanata, eksperimentiranja s materijalima, dizajna; Dijete ima formirane osnove radne kulture (pažljiv odnos prema alatima, racionalno korištenje materijala, čišćenje radnog mjesta).
Dijete ima pozitivan stav prema drugima, rado komunicira sa bliskim odraslima i vršnjacima, suzdržano je u odnosu na strance; Poštuje opšte prihvaćene norme i pravila kulture ponašanja; Osetljiv u odnosu na druge, prepoznaje različita emocionalna stanja, rado se odaziva na molbu za pomoć, da nešto nauči; Zainteresovan za objektivni i društveni svijet, ima ideje o tome šta je dobro, a šta loše; Pokazuje interesovanje za grad, državu u kojoj živi, zna njeno ime, državne simbole, neke znamenitosti i događaje iz gradskog života, ponosan je na svoju zemlju; Doživljavanje osjećaja ponosa i zadovoljstva zbog dobro obavljenog posla i odobravanja starijih.
fizički razvoj:
Do kraja godine djeca mogu:
Hodajte i trčite lako, ritmično, održavajući pravilno držanje, pravac i tempo.
Penjanje na gimnastičku stenu (visina 2,5 m) sa promjenom tempa.
Skok na mekanu podlogu (visina 20 cm), skok na određeno mesto sa visine od 30 cm, skok u dalj sa mesta (najmanje 80 cm), sa starta (najmanje 100 cm); u visini sa startom (najmanje 40 cm); skakanje preko kratkog i dugog konopa.
Bacati predmete desnom i lijevom rukom na udaljenosti od 5-9 metara, u vertikalnu i horizontalnu metu sa udaljenosti od 3-4 metra, kombinovati zamah sa bacanjem, baciti loptu gore, na tlo i uhvatiti je jednom rukom udariti loptu na licu mjesta najmanje 10 puta, u hodanju (udaljenost 6 m), posjedovati školu lopte.
Izvodite vježbe statičke i dinamičke ravnoteže.
Obnova u koloni od tri, četiri; izjednačiti i otvoriti u koloni, liniji; skretati udesno, ulijevo, okolo.
Poznavati početne položaje, redoslijed izvođenja općih razvojnih vježbi, razumjeti njihov zdravstveni značaj.
Klizite po zaleđenim stazama dok dovršavate zadatak.
Skijanje klizećim korakom na udaljenosti od oko 2 km; vodite računa o svojim skijama.
Vozite se skuterom.
Učestvujte u vežbama sa elementima sportskih igara.
Nastaviti razvijati kreativnost u motoričkoj aktivnosti, formirati sposobnost variranja vježbi i igara, izmišljati i izvoditi vježbe imitacije i neimitacije, pokazujući ljepotu, gracioznost, izražajnost i plastičnost pokreta.
Nadamo se da ćemo zajedno sve ovo postići.
edukator: Za časove fizičkog vaspitanja: bela majica, crni šorc, bele čarape, cipele sa belim đonom. Obrazac se čuva u torbi u ormariću.
Preduslov Za praznične zabave, kodeks oblačenja:
za dječake - košulja, pantalone, kravata, česi;
za djevojčice - elegantna haljina, mašne, česi.
Prijem djece u GBDOU vrši se do 8.30. Nakon što djeca nisu prihvaćena. Kašnjenje ometa pedagoški proces, odvlači djecu i vaspitače od rutinskih trenutaka i vježbi.
Ako iz nekog razloga kasnite, upozorite učitelja, pričekajte da se završi jutarnja vježba, nemojte imati dijete za vrijeme vježbi.
Priznanice Uplate za vrtiće do 10. u mjesecu. 10. djeca se više ne primaju u vrtić.
Ukoliko dijete ne ide u vrtić zbog bolesti, godišnjeg odmora i sl., roditelji moraju podići račun i platiti ga na vrijeme.
Ako je dijete dobilo uputnicu za pedijatra, onda se dijete prima u vrtić samo uz potvrdu okružnog pedijatra.
djeca nije dozvoljeno unositi igračke, ruževe, parfeme i sl., žvakaće gume, slatkiše.
To je zabranjeno djecu odvesti roditeljima u alkoholiziranom stanju i osobama mlađim od 15 godina. Učitelj ima pravo ne dati dijete u ovim slučajevima. Ako djecu odvode baka i djed, ponesite fotokopije dokumenata.
cure morate ponijeti češalj.
Novo pravilo ove godine: vaspitači treba da obiđu sve učenike kod kuće, vide uslove u kojima dete živi.
Zahtjevroditelji- učestvovati u životu grupe i vrtića u dizajnu sajta, grupe.
Učestvujte u takmičenjima, događajima posvećenim praznicima.
edukator: U nastavku našeg sastanka želimo da vas podsjetimo na sigurnosna pravila. To su pravila lične sigurnosti, pravila saobraćaja, pravila zaštite od požara i naravno ne zaboravite na terorizam. U vrtiću učimo i ponavljamo ova pravila, ali ni na njih ne treba zaboraviti. Budite primjer svojoj voljenoj djeci.
edukator: Poštovani roditelji, na kraju našeg sastanka da se odlučimo o izboru roditeljskog odbora. Izbor roditeljskog sastanka vrši se prebrojavanjem glasova i objavljivanjem rezultata.
Želimo vam uspjeh, strpljenje i nadu u međusobno razumijevanje.
Dopis "Pravila za roditelje".
1. Dovesti dijete u vrtić prije 8.30 sati; u čistoj, urednoj i udobnoj odjeći i obući, sa potrebnim kompletom donjeg rublja, sa uredno začešljanom kosom i kratko ošišanim noktima; zdrava (obavijestiti vaspitača o svim slučajevima djetetove slabosti).
2. Pacijenti i djeca sa sumnjom na bolest utvrđena tokom prijepodnevnog prijema ne primaju se u vrtić.
3. Obavestiti nastavnika o odsustvu deteta zbog bolesti na dan bolesti
4. Nakon bolesti, kao i odsustva iz vrtića duže od pet dana, dostavlja se potvrda o zdravstvenom stanju djeteta od lokalnog pedijatra.
5. Lično prebacite i pokupite dijete od staratelja. Morate napisati molbu upućenu šefu ako pravo preuzimanja djeteta povjeravate rođacima ili djeci starijoj od 16 godina.
6. Uoči navodnog izostanka deteta u vrtiću iz porodičnih razloga (godišnji odmor, letnji period, banjsko lečenje i sl.), ostavite izjavu šefu.
7. Uplatiti naknadu za izdržavanje djeteta u vrtiću najkasnije do 10. u mjesecu. Blagovremeno dostaviti dokumente koji potvrđuju beneficije za plaćanje izdržavanja djeteta u vrtiću.
8. Poštujte etičke standarde u ophođenju sa djecom i osobljem vrtića.
Ponesite dragocjenosti i igračke u vrtić.
Zabranjeno je:
Dolazak u vrtić u pijanom stanju;
Pušenje na teritoriji vrtića;
dovesti životinje
Protokol
roditeljski sastanak grupe br.5 "Teremok"
Dnevni red sastanka:
1. Uvodni dio. (pozdrav roditelja, igra "Upoznavanje", "Klub"). Čestitamo roditeljima na početku školske godine.
2. Govor vaspitača - "Osobine razvoja i obrazovanja djece starijeg predškolskog uzrasta u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom."
3. Upoznavanje roditelja sa ciljevima i zadacima za novu školsku godinu.
4. Izbor roditeljskog odbora.
5. Završni dio. Ukratko o raznom.
6. Odluka sastanka.
Prisutno: 19 osoba.
Pozvani: Roditelji. zamjenik Glava by UV. Šef DOU.
Odsutno: 6 osoba.
Govornici na temu sastanka:
1. Efimova A.I. govorila je o prvom pitanju, pozdravila roditelje i čestitala im novu školsku godinu. Obavljena povratna informacija sa roditeljima, upoznala roditelje novopridošle djece na razigran način sa ostalom. Pomogla u pronalaženju ključa za svako dijete.
2. Učiteljica Levitskaya I. A. upoznala je roditelje sa karakteristikama razvoja i obrazovanja djece starijeg predškolskog uzrasta. Irina Aleksandrovna je dala preporuke o razvoju samostalnosti, organizacije i discipline kod djece. Roditelje je upoznala sa uzrasnim karakteristikama djece od 5-6 godina. Roditeljima je objasnila i koliko je važno voditi računa o uzrasnim karakteristikama u toku obrazovnog procesa, kao io potrebi individualnog pristupa svakom učeniku.
3. Efimova A.I. govorila je o trećem pitanju. Roditelje sam upoznala sa rasporedom časova, njihovim brojem i trajanjem, sa dnevnom rutinom. Govorila je o zadacima odgoja i obrazovanja djece starije grupe za školsku 2018-2019. Vaspitačica je usmjerila roditelje na zajednički rad vrtića i porodice.
Odlučeno: roditelji će pružiti svu moguću pomoć u radu nastavnika.
4. Na četvrto pitanje govorila je učiteljica grupe Levitskaya I.A., koja je predložila da roditelji grupe izaberu članove roditeljskog odbora. Kandidati su predloženi samopredloženim: Glazyrina I. A., Stepanova N. S., Ustinova E. Yu. Kao rezultat otvorenog glasanja roditelja grupe, ove kandidature su jednoglasno odobrene, Ustinova E. Yu. .
5. Na peto pitanje, Efimova je dobila instrukcije: "Djeca padaju s prozora." Pročitajte statistiku nezgoda.
Odlučeno: odluka da se poštuju mjere sigurnosti tokom ventilacije.
Svi prisutni na sastanku upoznati su sa metodološkom izradom broj 24-25 od 30.10.12. „O postupku privlačenja i korišćenja sredstava fizičkih i pravnih lica i mjerama za sprečavanje nezakonitog prikupljanja sredstava“.
Upoznali smo sve prisutne sa predstojećim radom tokom jedne sedmice „sigurnosti“.
Odluka sastanka:
1. Zajednički rad roditelja i vaspitača na učvršćivanju vještina i sposobnosti djece.
2. Aktivno učešće roditelja u grupnim aktivnostima.
3. Obratiti više pažnje na razvoj vještina bezbjednosti na putu u zajedničkom radu porodice i vrtića.
4. Roditelji su jednoglasno prihvatili predložene kandidate za roditeljski odbor.
5. Očuvanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece zajedničkim snagama.
6. Učesnici roditeljskog sastanka jednoglasno su odlučili da se ne dozvoli nezakonito prikupljanje sredstava i prinuda na dobrovoljne priloge.
7. Odlučeno je da se pruži sva moguća pomoć u održavanju jedinstvene bezbjednosne sedmice.
Vaspitači: Efimova A.I.; Levitskaya I. A.
