Sinopsis časa FCKM u srednjoj grupi "zimski sportovi". Plan-nacrt časa (srednja grupa) na temu: sažetak časa o FCKM u srednjoj grupi „naš omiljeni vrtić
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 7 opšteg razvojnog tipa grada Gorno-Altajska"
SAŽETAK LEKCIJE on
NVO "Znanje" (FTsKM) u srednjoj grupi.
Tema: "Nevjerovatni mjehurići"
pripremio nastavnik:
Samoilova Anna Vitalievna
2014
Sažetak lekcije o OO "Znanje" (FTsKM) u srednjoj grupi.
Tema: "Nevjerovatni mjehurići".
Cilj: Upoznavanje djece sa stvaranjem mjehurića od sapunice.
Zadaci:
edukativni:Nastavite razvijati sposobnost samostalnog provođenja "istraživanja", odabira potrebne opreme, razmišljanja, generaliziranja rezultata eksperimenata. Vježba razlikovanja mirisa, odnosa mirisa sa određenim predmetom. Aktivirati i sistematizirati ideje koje djeca imaju o svojstvima sapuna i vode: sapun se otapa u vodi, kada se sapunasta voda protrese, nastaju mjehurići, kada se sapun opere, voda se zamuti i poprima aromu sapuna.
u razvoju: Razvijati brzinu razmišljanja, kreativnu maštu, sposobnost logičkog zaključivanja. Razvijati kognitivni interes za okolinu u procesu eksperimentiranja;
edukativni: Negujte osećaj uzajamne pomoći, međusobnog poštovanja, sposobnost timskog rada.
Integracija obrazovnih oblasti:spoznaja (formiranje holističke slike svijeta, kognicija (formiranje elementarnih matematičkih pojmova, komunikacija, socijalizacija, čitanje beletristike, umjetničko stvaralaštvo (crtanje)
Materijali i oprema: Balon - balon, misteriozna kutija, dijagrami "Kako doći do mehurića", plastične kašike, posude za vodu, čaše, salvete, gvaš, papir, sapun, tube za koktel, boje za hranu, kecelje, štafelaj, muzika.
Rječnik : aroma, mjehurići, bistra (mutna) voda, aromatični (mirisni, mirisni) sapun; sapun: pjeni se, klizi, svjetluca na svjetlu, nejestiv, pjeni se.
Napredak lekcije:
I Organizacioni trenutak:
Djeco, pogledajte svoje ruke.
Kakvi su za dečake? (veliki su, jaki)
Šta je sa devojkama? (nježan i privržen).
Volimo svoje ruke, jer one mogu sve.
Šta tačno mislite? (zagrli prijatelja, i odgajaj palog druga i nahrani gladne ptice, i lijepo postavi sto, a također pomozi u učenju novih stvari)
Kakvo čudo - čuda:
Jedna ruka i dve ruke!
Evo desne ruke
Evo leve ruke.
I reći ću vam, nemojte se topiti
Svima trebaju ruke, prijatelji.
Jake ruke neće žuriti u borbu.
Ljubazne ruke miluju psa.
Pametne ruke znaju da vajaju.
Osetljive ruke znaju kako da sklapaju prijateljstva.
Uzmite ruke onoga ko je pored vas, osjetite toplinu ruku vaših prijatelja, koji će vam biti dobri pomagači.
negovatelj : Djeco, volite li bajke? Da li želite da slušate bajku? Onda slušaj:
“Bio jednom davno mehur od sapunice, a zvao se Bubble. Bio je veoma zgodan, ali njegov život je bio veoma kratak i nije imao prijatelja. Da li je dobro živeti bez prijatelja? I zašto? (odgovori dece) Tako je Bubbleu bilo dosadno bez prijatelja, pa nam se danas obratio sa molbom da mu pomognemo da se sprijatelji sa drugim mehurićima od sapunice. Balon nam je poslao kutiju sa pismom: „Ova kutija sadrži magične cigle iz kojih se pojavljuju mehurići. Zagrijala sam ih, trljala i čak ih hranila, ali mehurići se nisu pojavili. Mozes li mi pomoci? S poštovanjem, Bubble. »
edukator: Momci, možemo li pomoći Bubbleu? (da)
II glavni dio
Pitam se šta su ove magične cigle. Da biste poznavali predmet, morate ga upoznati. Za to imamo pomoćnike. Šta mislite šta su ovi pomagači? (oči, nos, uši, usta, ruke).
Sada ćemo otvoriti kutiju i vidjeti predmet. Verovatno ćete ga odmah prepoznati, ali pre nego što mu damo ime, hajde da pričamo o njemu uz pomoć naših asistenata.
edukator: Naš prvi pomoćnik su oči.
Šta vam govore o toj temi? Šta je on? (pravougaone, ovalne, roze, zelene, kovrdžave, velike).
Sljedeći pomoćnik su uši.
o čemu oni pričaju? (subjekat ne ispušta zvuk) .
Hoće li nam usta s jezikom pomoći? (ne, ovaj predmet se ne može uzeti u usta, nejestiv je).
Uzmi ovaj predmet u ruke.
Šta vam govore o toj temi? Šta je on? (glatko, teško, hladno, tvrdo).
Koji nam drugi asistent može pomoći? (nos). Šta on kaže o toj temi? (mirisni, mirisni, mirisni).
Na koji vas miris podsjeća?
edukator: Ovdje smo rekli sve o ovoj temi. A čemu služi? (prati, oprati, oprati ruke). Reci mi šta je ovo? (sapun). (pojavljuje se balon - balon)
balon : Shvatio sam, to je sapun! Ali kako napraviti balončiće od toga - prijatelji moji? (dječja verzija).
negovatelj : Idemo do stola da vidimo šta nam treba za posao. Šta treba imati na umu kada radite sa sapunom? (ne dirajte oči, usta).
Zauzmite svoja mjesta oko stolova.
Napredak eksperimenta
Vidite šta je u kontejnerima? (voda).
Dodirni prstima, kakva voda? (topli, providni, mokri, bez mirisa).
Uzmite sapun i umočite ga u vodu i dobro zapjenite.
Kakav je bio sapun? (klizavo).
Šta se desilo sa vodom? (postalo mutno, pjenilo se, osjeća se miris).
Uklanjamo sapun u posudama za sapun, brišemo ruke salvetama.
balon: Opran sapun, ali bez mjehurića!
edukator: Šta dalje treba uraditi da bi se dobili mehurići? (Uduvajte vazduh kroz cevi). Uzmi slamke i pokaži kako ćeš duvati. Duni na dlan. Sada spustite cijev u vodu i dunite u nju. Ne možete piti ovu vodu.
Kakve si mehuriće dobio? (veliki, mali, providni).
Kada ima puno mehurića od sapunice, šta se dešava? (Pjena). Pogledajte kako se mehurići međusobno drže, koliko su prijateljski raspoloženi.
Jesmo li prijateljski raspoloženi? Pokažimo Bubblesu koliko smo prijateljski raspoloženi.
Fizminutka: Igra "Kako smo išli u radnju?",
Mjehurići sapuna također žele da se nasele u našim šoljama.
Uzmi svoje šolje, puši mehuriće. (djeca od slamki prave mehuriće od sapunice) Kako izgledaju?
Šta se dešava ako ih dodirnete? (rafal).
Šta ako duneš? (letjet će). Zašto? (unutrašnji vazduh).
Momci, hajde da obojimo naše mehuriće u različite boje kako bi bili još svetliji i šareniji. Šta mislite da treba učiniti? (djeca izražavaju svoje verzije: dodajte boju u sapunicu).
A sada predlažem da nacrtate poklone za naše goste, a mi ćemo crtati mehurićima od sapuna u boji.
(djeca nanose list papira na sapun u boji i ostavljaju otiske)
III Relaksacija
balon : Ura! Koliko mehurića - prijatelja imam! Samo ću zaboraviti kako ih pravim.
edukator: Da ne zaboravite, sada ćemo vam reći. Djeco, pred vama su slike. Rasporedite ih po redu, šta smo prvo uradili, kojim redom.
(djeca postavljaju kartice na štafelaj - dijagrame kako se prave mjehurići od sapunice).
"Mjehurići za nabaviti,
Morate napraviti čudo
Uzmite jednostavan sapun
I mokri vodom.
Sve zamutiti, promiješati
I čekaj malo!
Mjehurići su letjeli
Lagani kao moljci
Možete se igrati s njima
Uhvati i leti."
balon: Hvala momci! Pomogao si mi da nađem prijatelje. Definitivno ću reći svojim prijateljima o vama!
Naziv posla: negovatelj
institucija: MADOU vrtić №119
Lokacija: Jekaterinburg, Sverdlovska oblast
Tema: Sinopsis lekcije FTsKM u srednjoj grupi "Zimski sportovi".
Sažetak GCD u srednjoj grupi na temu
"zimski sportovi"
Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, socijalni i komunikativni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj. Svrha: uvesti zimske sportove, proširiti vidike, probuditi želju za bavljenjem bilo kojom vrstom sporta, usaditi ljubav prema fizičkom vježbanju, uživati u postignutim rezultatima.
Zadaci:
Obrazovni: Razjasniti znanje djece o zimskim sportovima. Promicati razvoj sposobnosti razlikovanja najjednostavnijih odnosa između sporta i njegovih atributa. Obezbediti bogaćenje i pojašnjenje rečnika na temu, uvođenje novog rečnika (Skijaš - skijanje - skijaško trčanje; umetnički klizač - klizaljke - umetničko klizanje; hokejaš - štap - hokej itd.); Probuditi interesovanje za fizičku kulturu i sport. Razvijanje: Doprinijeti razvoju logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja; Vaspitni: Formirati kod djece potrebu za fizičkom aktivnošću. Formirati ideje o važnosti i prednostima sporta za zdravlje.
Pripremni rad: razgovor sa djecom o zimi, o zimskim zabavama i zimskim sportovima, o prednostima vježbanja i fizičkog vaspitanja; čitanje fikcije.
Materijali i oprema: TV, prezentacija zimskih sportova, slike zimskih sportova, slike sportista i slike sa potrebnom opremom za sportiste.
GCD napredak:
Učitelj: Dobro jutro momci. Ljudi, pogledajte ekran i odgovorite na moje pitanje, o čemu ćemo danas pričati?
slajd 1
(odgovori djece su o sportu) - Da, hajde da pričamo o sportu i sportu danas. - Šta je sport? (odgovori djece Sport je fizičko vježbanje, redovni treninzi, sportska takmičenja). Kako se zovu ljudi koji se bave sportom? (sportisti). - Šta treba da uradite da biste postali sportista? (treba raditi vježbe svako jutro, vježbanje, temperament). Šta mislite zašto se ljudi bave sportom? Šta mislite šta sport daje čoveku? (odgovori djece). - Dobro si rekao. Sport čini osobu snažnom, otpornom, poboljšava zdravlje. Ako se redovno bavite sportom i tjelesnim vaspitanjem, manje ćete oboljevati. - Danas ćemo sa vama razgovarati o zimskim sportovima. - Pogledaj ekran.
2 slajd:
- Svi zimski sportovi mogu se podijeliti u dvije grupe: sportovi koji se igraju na snijegu i sportovi koji se igraju na ledu.
Sada ćemo pričati o sportovima koji se održavaju na snijegu.
Slajd 3: Biatlon je zimski olimpijski sport koji kombinuje skijaško trčanje sa gađanjem iz puške.
4 slajd: Skijaško trčanje - skijanje na određenoj udaljenosti na posebno pripremljenoj stazi.
5 slajd: Alpsko skijanje - spust sa planina na specijalnim skijama. sport među kojima. Najbrži pobjeđuje na takmičenju.
6 slajd: Skijaški skokovi su sport koji uključuje skijaške skokove sa posebno opremljenih skakaonica.
Slide 7: Snowboarding je zimski sport koji se sastoji u spuštanju sa snježnih padina i planina na posebnoj opremi - snowboardu.
Sada ćemo pričati o sportovima koji se održavaju na ledu.
Slajd 9: Brzo klizanje je sport u kojem je potrebno savladati određenu udaljenost što je brže moguće na ledenom stadionu u zatvorenom krugu.
10slide: Umetničko klizanje je zimski sport u kojem sportisti kližu na ledu sa dodatnim elementima, uz muziku.
13 slajd: Bob sanjkanje je zimski sport, a to je spust sa planine po posebno opremljenim ledenim stazama na kontrolisanom bobu.
14 slajd: Curling je timska sportska igra na klizalištu. Učesnici dva tima naizmenično lansiraju specijalne teške granitne projektile („kamenje“) preko leda prema meti označenoj na ledu.
15slide: Hokej je sportska igra koja se sastoji u sučeljavanju dva tima, koji, dodajući pak palicama, nastoje da ga što više puta ubace u protivnički gol i ne puste ga u svoj. Tim koji postigne najviše golova protivniku pobjeđuje.
Uradimo to momci. Na skijama: skijaško trčanje, biatlon, skijaški skokovi, alpsko skijanje, snowboard. Klizanje: brzo klizanje, umetničko klizanje, hokej, curling.
- Vaspitač: Ljudi, kojim sportom biste se želeli baviti? (odgovori djece) Hajde da vježbamo.
Fizminutka "Zimska zabava": (pokreti u tekstu)
Šta volimo da radimo zimi?
Igrajte grudve, trčite skijanje,
Klizanje na ledu
Vozite se niz planinu na sankama.
- Ljudi, sad smo se upoznali sa zimskim sportovima. Sjećate li se svih sportova? (odgovori djece) - A sada ćemo provjeriti ovo. - Pogodi zagonetke: Ima palica i kapije, Da, i sve je u redu sa pakom! Ova vrsta sporta se zove ... (hokej). I atletičar puca u metu, I juri na skije. A sport se zove Vrlo jednostavno: (biatlon). Kako su lijepi na ledu: I sportisti i umjetnici, I plešu jednostavno sjajno! Ko je ovo? - ... (Klizači). Znamo mnogo sportova: i hokej i skjoring. I gurnu kamen na led - Biće... (Kurling). Pogledaj: juri skijaš, A onda leti kao ptica, Skočivši sa vrhova. I on mu je pomogao ... (odskočna daska). Trke niz snježne padine je veoma muževni sport! I to će pomoći šampionima u ovom sportu ... (snowboard). - Bravo imaš dobro pamćenje!
Vaspitač: A sada da održimo takmičenje stručnjaka za zimske sportove.
Igra "Četvrti ekstra" (elektronska igra)
Board kartice:
- umetničko klizanje, skijaško trčanje, biciklizam, sankanje.
- slobodni stil, kratke staze, biatlon, skijaški skokovi.
- Alpsko skijanje, hokej, curling, brzo klizanje.
- sanke, skije, klizaljke, lopata.
Vaspitač: Bravo! Dobro poznajete zimske sportove i nadam se da ćete ih trenirati. Možda će neko od vas postati olimpijski šampion. Da li znate šta treba da uradite da biste postali sportista?
Ako više hodate, bavite se sportom, bićete zdravi. A ako želite da postanete sportista, onda morate stalno da se bavite fizičkim vaspitanjem: u vrtiću, i kod kuće, u redovnoj i sportskoj školi, kada uđete tamo, i tada ćete sigurno moći postati sportisti ili biti kao jak, okretan, brz i, naravno, dobro, zdrav.
septembra
Lekcija broj 1. pojavama okolnog života.
Tema: Naš vrtić je tako dobar - nećete naći bolju baštu
Sadržaj programa: Pojasniti znanje djece o vrtiću (velika lijepa zgrada sa mnogo udobnih grupa, muzička i sportska dvorana, prostrana kuhinja, ljekarska ordinacija, vrtić liči na veliku porodicu u kojoj se svi brinu jedni o drugima). Proširiti znanje o ljudima različitih profesija koji rade u vrtiću.
književnost:
Strana 27.
Lekcija broj 2. SDA.
Tema: « Saobraćajna pravila su vrijedna poštovanja"
Programski zadaci:
konsolidovati znanje djece o semaforu, o njegovim signalima;
sistematizirati znanje djece o putokazima, njihovom značenju;
konsolidovati znanja o kopnenom i vazdušnom saobraćaju;
razviti zapažanje, vizuelnu memoriju;
razviti sposobnost potpunog reagovanja.
književnost: prijava na projekat "Putna azbuka".
Lekcija broj 3. Fenomeni okolnog života
Tema: Ko nam diže hleb.
Sadržaj programa: Proširite svoje razumijevanje profesija. Upoznajte profesiju farmera. Negujte poštovanjena posao odraslih, opreznoodnos prema hlebu.
književnost: Kompleksna nastava prema programu koji uređuju Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 80
Lekcija broj 4. Upoznavanje prirode.
Tema: Prolazak ekološke staze.
Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o jesenjim promjenama u prirodi. Pokažite objekte ekološke staze u jesen. Izgradite poštovanje prema životnoj sredini. Dati elementarne ideje o odnosu čovjeka i prirode.
književnost:
Strana 34.
oktobar
Lekcija broj 1. Upoznavanje prirode.
Tema: Medved ima pečurke u šumi, ja uzimam bobice...
Sadržaj programa: Učvrstiti znanje djece o sezonskim promjenama u prirodi. Formirati ideje o šumskim biljkama: gljivama i bobicama. Proširiti dječje ideje o prednostima prirodnih vitamina za ljude i životinje.
književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje prirode u vrtiću: Srednja grupa - M.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.
Strana 31.
Lekcija broj 2. Upoznavanje prirode.
Tema: Šta nam je jesen donela?
Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o povrću i voću. Učvrstiti znanje o sezonskim promjenama u prirodi. Objasnite prednosti prirodnih vitamina.
književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje prirode u vrtiću: Srednja grupa - M.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.
Strana 28.
Lekcija broj 3. prirodno okruženje
Tema: Jesenska druženja (razgovor o kućnim ljubimcima)
Sadržaj programa: Učvrstiti znanje djece o sezonskim promjenama u prirodi. Proširite svoje razumijevanje života kućnih ljubimaca u zimskoj sezoni. Formirati želju za brigom o kućnim ljubimcima.
književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje prirode u vrtiću: Srednja grupa - M.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.
Strana 39.
Lekcija broj 4. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.
Tema: " U šumu po pečurke
Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o šumskim gljivama i bobicama, upoznati ih sa karakteristikama njihovog izgleda i mjestima rasta; naučiti djecu da razlikuju jestive i nejestive gljive; razvijati vizuelnu i slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, koordinaciju govora s pokretima; razvijati poštovanje prema prirodi.
književnost: prijava na projekat "Šumsko bogatstvo".
novembar
Lekcija broj 1. osnove životne sigurnosti
Tema: "Od čega je telo napravljeno"
Sadržaj programa: formiraju elementarnu ideju o strukturi ljudsko tijelo; promovirati sposobnost da se sugestijama odgovara na pitanja vaspitača; izazvati svjestan odnos prema sebi i drugoj djeci; formirati ideju o zdravom načinu života, sposobnosti i želji da se pridržavaju potrebnih higijenskih pravila.
književnost: prijavu na projekat "Ja sam čovjek na svijetu".
Lekcija broj 2. Fenomeni okolnog života
Tema: virtuelna šetnja"šta je ulica"
Sadržaj programa: Formirati elementarne ideje o ulici; obratite pažnju na kuće, trotoar, kolovoz. Nastaviti popravljati naziv ulice u kojoj se nalazi vrtić; ohrabrite momke koji imenuju ulicu u kojoj žive, objasnite koliko je važno znati njihovu adresu.
književnost: Dybina O.V. Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s
Strana 31.
Lekcija broj 3. Upoznavanje sa društvenom stvarnošću.
Tema: "Moja zemlja"
Sadržaj programa: dati djeci ideju o Rusiji kao zemlji;
upoznati djecu sa simbolima Rusije: zastavom, grbom, himnom; aktivirati rječnik na temu.
književnost: prijava na projekat "Ja sam državljanin Rusije"
Lekcija broj 4. Fenomen okolnog života.
Tema: Porodične tradicije
Sadržaj programa: Proširite svoje razumijevanje porodice. Formirajte reprezentacijuo porodičnim tradicijama,o porodičnim odnosima(ujak, tetka, nećakinja, sestrična, sestričnasestra).
Nastavite da njegujete poštovanje prema porodici i prijateljima
književnost: Kompleksna nastava prema programu koji uređuju Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 39
Lekcija broj 5. Ekologija
Tema: Uskoro dolazi zima! (Razgovor o životu divljih životinja u šumi)
Sadržaj programa: Dati djeci ideju o životu divljih životinja zimi. Razvijte interesovanje za okolinu. Negujte brižan odnos prema životinjama.
književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje prirode u vrtiću: Srednja grupa - M.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.
Strana 41
decembar
Lekcija broj 1. prirodno okruženje
Tema: U posjetu djedu prirodnjaka
(ekološka staza zimi)
Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o zimskim pojavama u prirodi. Naučite promatrati objekte prirode zimi. Dati elementarne pojmove o odnosu čovjeka i prirode.
književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje prirode u vrtiću: Srednja grupa - M.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.
Strana 51
Lekcija broj 2. Predmetno okruženje
Tema: Peršun - sportista
Sadržaj programa: Poboljšati sposobnost grupisanja objekata prema njihovoj namjeni (zadovoljavanje potreba za sportom); razjasniti znanje djece o sportu i sportskoj opremi; negovati zapažanje.
književnost: Dybina O.V. Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s
Strana 29
Lekcija broj 3. Fenomeni okolnog života
Tema: Nova godina na kapiji
Sadržaj programa: Upoznajte navikeProslave Nove godine u Rusiji i drugim zemljama.Razgovarajte o tome zašto kitimo božićno drvce. Formirajte reprezentacijuo prazniku, njegovom značenjuza ljude.
književnost: Kompleksna nastava prema programu koji uređuju Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 146
Lekcija broj 4. Ekologija
Tema: Zašto se Snješka istopila?
Sadržaj programa: Proširiti razumijevanje svojstava vode, snijega i leda. Naučiti uspostavljanje elementarnih uzročno-posljedičnih veza: snijeg se topi u toplini i pretvara u vodu; Po hladnom vremenu voda se smrzava i pretvara u led.
književnost: O.A. Solomenjikov "Upoznavanje sa prirodom u vrtiću" P. 45.
Januar
Lekcija broj 1. Fenomeni društvene stvarnosti
Tema: Svjetski dan zahvalnosti.
Sadržaj programa: formirati vještine kulturnog ponašanja djece u međusobnoj komunikaciji i sa drugim ljudima;ohrabriti djecu da koriste pravila ljubazne komunikacije; razvijati kod djece interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo kroz teatralizaciju.
književnost: prijava na projekat "U svijetu pristojnih nauka"
Lekcija broj 2. Fenomeni okolnog života
Tema : Narodni praznici u Rusiji. Božić
Sadržaj programa: Proširite ideju narodnih ruskih praznika, objasnite njihovo porijeklo i svrhu. Negujte interesovanje zatorii Rusije, nacionalponos.
književnost: Kompleksna nastava prema programu koji uređuju Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 155
Lekcija broj 3. Predmetno okruženje
Tema: « Tako drugačiji transport
Sadržaj programa: Za formiranje znanja djece o temi "Transport": pojasniti nazive glavnih dijelova mašine. Nastaviti sa učvršćivanjem znanja djece o različitim vidovima transporta (kopneni, vodeni, vazdušni, specijalni); otkrivaju važnost transporta u životima ljudi. Da razviju sposobnost koordinacije svojih postupaka sa postupcima drugih
književnost: prijava na projekat "Takav drugačiji transport"
Lekcija broj 4. Fenomeni okolnog života
Tema: Moji prijatelji.
Sadržaj programa: Formirati pojmove "prijatelj", "prijateljstvo"; njeguju pozitivne odnose među djecom, podstičući ih na dobra djela. Naučite da sarađujete, saosjećate, pokažite brigu i pažnju jedni prema drugima.
književnost: Dybina O.V. Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s
Strana 24.
februar
Lekcija broj 1. osnove životne sigurnosti
Tema: "Sam kod kuće".
Sadržaj programa: proširiti znanja o temama opasnim po život i zdravlje djeteta; razviti motoričku aktivnost; razviti sposobnost razumijevanja i rješavanja zagonetki.
književnost: prijava na projekat "OBZH".
Lekcija broj 2. Predmetno okruženje
Tema: U svijetu stakla
Sadržaj programa: Pomaže u prepoznavanju svojstava stakla (jako, prozirno, obojeno, glatko); negovati brižan odnos prema stvarima; razvijati radoznalost.
književnost: Dybina O.V. Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s
Strana 36
Lekcija broj 3. Fenomeni okolnog života
Tema: Naša vojska
Sadržaj programa: Davati ideje o vojnicima koji štite našu Otadžbinu; razjasniti pojam "branitelja otadžbine". Uvesti neka vojna zanimanja (mornari, tankisti, piloti, graničari).
književnost: Dybina O.V. Upoznavanje sa predmetom i društvenim okruženjem. Srednja grupa.- M.: Mozaik-Sinteza, 2015.-96s
Strana 37
Lekcija broj 4.
Tema: Sadnja luka
Sadržaj programa: Proširiti dječije ideje o uslovima potrebnim za rast i razvoj biljke (tlo, vlaga, toplina i svjetlost) Dati elementarne pojmove o prirodnim vitaminima. Izgradite radne vještine i znanja.
književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje prirode u vrtiću: Srednja grupa - M.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.
Strana 55
mart
Lekcija broj 1. Fenomeni okolnog života
Tema: "Ženske profesije".
Sadržaj programa: učvršćivanje znanja djece o zanimanjima (liječnik, frizer, prodavač, učitelj, kuhar), o alatima;obogaćivanje i proširenje vokabulara na temu "profesija" složenim riječima;učenje sastavljanja opisne priče koristeći dijagram.
književnost: prijava na projekat "Međunarodni dan žena"
Lekcija broj 2. Upoznavanje sa okolnim svijetom.
Tema: U posjetu gospodarici livade
Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o raznolikosti insekata. Učvrstiti znanje o građi insekata. Izgradite poštovanje prema životnoj sredini. Naučite riješiti zagonetke o insektima.
književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje prirode u vrtiću: Srednja grupa - M.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.
Strana 59
Lekcija broj 3. Upoznavanje sa okolnim svijetom.
Tema: Ekološka staza u proljeće
Sadržaj programa: Proširiti dječje ideje o sezonskim promjenama u prirodi.Lekcija broj 3. Pokažite objekte ekološke staze u proljeće. Izgradite poštovanje prema životnoj sredini. Dati elementarne ideje o odnosu čovjeka i prirode.
književnost: Solomennikova O.A. Upoznavanje prirode u vrtiću: Srednja grupa - M.: IOZAIKA-SINTEZ, 2014 - 96 str.
Strana 66
Lekcija broj 4. Ekologija
Tema: Ptice su naši prijatelji
Sadržaj programa: Negujte brižan odnos prema pticama.
Obogatite vokabular i proširite vidike djece.
Proširiti znanje djece o pticama njihovog rodnog kraja.
književnost: prijava na projekat "Svjetski dan ptica".
april
Lekcija broj 1. predmetno okruženje.
Tema: "Knjiga je tvoj najbolji prijatelj!"
Sadržaj programa: hojačati znanje djece o piscima za djecu, njihovim djelima (S. Marshak, A. Barto, K. Chukovsky);hojačati sposobnost djece da razlikuju žanrove književnosti za djecu (bajka, priča, pjesma);razviti odzivnost, radoznalost, kognitivnu motivaciju;neguju pažljiv i tačan odnos prema knjigama.
književnost: prijava na projekat "Knjiga je najbolji prijatelj"
Lekcija broj 2. Fenomen koji okružuje život
Tema: "Svemirsko putovanje"
Sadržaj programa: dnaučiti djecu elementarnim idejama o prostoru; atujediniti se u igri, djelovati u skladu s pravilima i zajedničkim planovima igre; razvijati pažnju, zapažanje, logičko razmišljanje; podstiču kognitivnu aktivnost.
književnost: prijava na projekat "Mi smo budući kosmonauti".
Lekcija broj 3. Predmetno okruženje
Tema: pesma zvona
Sadržaj programa: Ojačati znanje o staklu,metal, drvo, njihova svojstva.Upoznajte istorijuzvona i zvonau Rusiji i drugim zemljama.
književnost: Sveobuhvatna nastava po programu, urednik N. E. Veraksa, str. 305
Lekcija broj 4. osnove životne sigurnosti
Tema: "Ako želiš da budeš zdrav."
Sadržaj programa: vaspitavati kod dece svestan stav o potrebi kaljenja, bavljenja sportom, jedenja povrća i voća kako bi bila zdrava.
književnost: dugoročni plan za obzh (april).
maja
Lekcija broj 1. Predmetno okruženje
Tema: Državni simboli Rosove
Sadržaj programa: Predstavite himnu Rusije.
Konsolidovati znanje:o Moskvi - glavnom gradu naše Rodynes; o grbu i zastavi.
književnost: Kompleksna nastava prema programu koji uređuju Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 326
Lekcija broj 2. Fenomeni okolnog života
Tema: Ovaj Dan pobjede
Sadržaj programa: Konsolidovati znanje okao i tokom ratnih godina hrabrogurali i branili našu zemlju od neprijatelja pradjedova, djedova, asljudi čuvaju uspomenu na njih.Negujte poštovanjeveteranima Velike Otadžbinevojni rat.
književnost: Kompleksna nastava prema programu koji uređuju Veraksa N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. Str. 316.
Od 15.05 Monitoring.
Natalya Karimova
Sažetak lekcije o FTsKM u srednjoj grupi "Magic Voditsa"
Target: Nastavite upoznavati djecu sa svojstvima vode (providnost, bez mirisa, bez ukusa, rastvarač u vodi).
Učite djecu važnosti vode u ljudskom životu.
Razvijati vještine izvođenja laboratorijskih eksperimenata, njegovati upornost i tačnost.
preliminarni rad: vodi mini-razgovor "Kad ne bi bilo vode", gledanje globusa, mape svijeta, pogađanje zagonetki o vodi.
Napredak lekcije
negovatelj: Da biste saznali o čemu će danas biti riječi, pogodite zagonetka:
Ako ima mrlja na nosu,
Ko je onda naš prvi prijatelj,
Hoće li ukloniti prljavštinu sa lica i ruku?
Bez čega mama ne može
Nema kuvanja, nema pranja?
Bez kojih mi, iskreno,
Čovek da umre?
Da bi kiša padala s neba
tako da uši kruha rastu,
da brodovi plove
da kuvam poljupce,
da ne bude nevolje -
ne možemo živjeti bez... (voda)
Pa hajde da pričamo o vodi. Pamtimo ono što znamo. Naučićemo nove stvari, svađaćemo se, igraćemo.
Igra "mama oblak"
negovatelj: Zamislimo da sam ja majka Oblaka, a vi ste moja djeca - kapljice. Radi šta god kažem.
Kapljice, vrijeme je da krenete na put. Kapljice su letele na zemlju.
Skočio, skočio (djeca skaču). Dosadilo im je da sami skaču. Skupljale su se i tekle u malim veselim potočićima (djeca prave potoke, držeći se za ruke).
Brooks se upoznao i postao velika rijeka (potoci su povezani u jedan lanac). Kapljice lebde, plutaju, putuju. Reka je tekla, reka je tekla i padala u veliki okean (preuređeni u veliki okrugli ples i kreću se u krug).
Plivali su, kapljice su plivale u okeanu, a onda su se sjetile da im je Mama Oblak naredila da se vrate kući. A onda je sunce zagrijalo. Kapljice su postale lagane, rastegnute prema gore. Isparili su pod zracima sunca i vratili se Mama Oblaku (dotrči i sedi na stolice)
negovatelj: Reci mi da li je voda u prirodi uvek ista. br. ona zna kako se transformisati i biti drugačija. pogodi zagonetke.
1. Bijeli stolnjak
Pokrila je celu zemlju (snijeg)
2. Neće me čekati
I kako će se ljubomorni razbježati. (kiša)
3. raste naopako
Ne ljeti, nego zimi
Malo sunca će izgoreti
Raste i umire (sladenica)
negovatelj: vidite, voda može biti drugačija.
Kucaj na vrata. I Kapitoshka sam došla do mojih sestara - kapljica.
Pokaži mi gdje žive grupa?
negovatelj: Gdje unutra grupa treba nam voda?
Djeca: U prirodnom uglu (zalijevati cvijeće)
u sudoperu (oprati)
U kutu za igru (peri igračke)
svlačionica (prati ruke, noge)
Vrč vode (piće)
Djeca obilaze ova mjesta i lijepe kapljice.
negovatelj: koliko u našoj grupa živi kapljicama koje su nam od velike koristi.
negovatelj: voda iz velike rijeke teče kroz posebne cijevi i dolazi do našeg doma, do vrtića.
Ove cijevi se nazivaju vodovodne cijevi.
Da bismo vi i ja mogli piti čistu vodu, umijte se - vodu moramo štedjeti! Ne trošite vodu. Kada perete ruke, ne zaboravite da zatvorite slavinu.
negovatelj P: Šta je uopšte voda? koja svojstva ima. Sve ćemo to saznati u našoj laboratoriji.
1. Iskustvo u fluidnosti. Sipajte vodu iz velike čaše u čašu.
Šta voda radi? - sipanje
Zašto voda lije? - tečno je
Da li voda ima oblik? - ne, ima oblik posude u koju se sipa.
2. Iskustvo u određivanju boje, transparentnosti. Jedna čaša sadrži mlijeko, a druga vodu. Stavite kamenčiće u obe čaše.
Gdje je to vidljivo? - u čaši vode, ali u mleku - ne vidi se. To znači da je voda bistra.
3. Iskustvo u određivanju mirisa. Pomirišite vodu i infuziju belog luka.
Kako miriše voda? - nema mirisa.
4. Iskustvo u određivanju ukusa. Probajte infuziju vode i bijelog luka.
Voda nema ukus.
5. Iskustvo u određivanju rastvorljivih svojstava. Stavite šećer u čašu vode i promiješajte, šta će biti sa šećerom?
Šećer će se rastvoriti u vodi.
negovatelj: i tako, kao rezultat našeg eksperimenta, naučili smo da je voda tečnost,
ona nema boju
nema mirisa
nema ukusa
to je rastvarač.
negovatelj: Vodu koju svakodnevno koristimo moramo pažljivo tretirati, štedjeti, ne ostavljati bez potrebe otvorenu slavinu. Pošto u prirodi ima vrlo malo slatke vode, a mi koristimo samo slatku vodu.
Povezane publikacije:
Sinopsis GCD na FTsKM "Namještaj za Katjinu lutku i njene prijatelje" u srednjoj grupi Zadaci: - formiranje predstava djece o namještaju (fotelje, sofa, krevet, stol, stolice, ormar i sl., njegove funkcije i svojstva; kvalitet.
Završna edukativna aktivnost na projektu "Voditsa Čarobnica" u srednjoj grupi (video izvještaj) Završna edukativna aktivnost u srednjoj grupi za projekat "Čarobnica - Voditsa". Ova obrazovna aktivnost je usmjerena.
Sinopsis direktno edukativnih aktivnosti "Magic Voditsa" Svrha: razviti kognitivni interes djeteta u procesu eksperimentiranja s vodom. Zadaci: Formirati dječje ideje o nekretninama.
Sinopsis GCD u srednjoj grupi "Čarobna voda" Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj grupi za ekološki odgoj i obrazovanje "Čarobna voda" Svrha: Sistematizovati.
Sinopsis edukativnih aktivnosti o kognitivnom razvoju u srednjoj grupi "Queen Voditsa" Ciljevi programa: Obrazovni: učvrstiti znanje djece o stanju voda; upoznati djecu sa svojstvima vode (ukus, boja, miris, prozirnost.
Sinopsis otvorenog integrisanog časa u starijoj neujednačenoj dobnoj grupi "Queen - Voditsa" Sinopsis otvorenog integrisanog časa u starijoj neujednačenoj dobnoj grupi "Queen - Voditsa" Taishet, 2012. Cilj:.
