Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi „Opis igračke. Tematska sedmica "Praznik pravog govora"
Svrha lekcije:
Obogatite dječji vokabular imenicama i glagolima.
Nastavite učiti djecu da na učiteljeva pitanja odgovaraju jednostavnim rečenicama.
Naučite tvoriti nove glagolske oblike uz pomoć prefiksa ras-; u: (trči - trči, igraj - igraj).
Vježba usklađivanja prijedloga u, na, s imenicama: (igračke su na polici).
Naučite da pravite složene rečenice sa sindikatom ali (nemam lutku, ali imam auto).
Obrazovati predškolce sposobnosti da razmjenjuju igračke, pregovaraju, slušaju jedni druge.
Oprema: lopta, slika „Zajedno se igramo“, igračke prema broju djece.
Tok lekcije o razvoju govora u vrtiću
1. Razgovor - dijalog.
Djeco, šta najviše volite da radite u vrtiću?
Šta ne voliš da radiš u vrtiću?
Šta voliš da igraš?
Koje igračke možete igrati sami? (Zajedno).
Razumijem šta najviše voliš da radiš. Volite da se igrate, možete reći i da se igrate. (ponavljanje riječi). (Volim igrati).
2. Didaktička igra "Stvori novu riječ"
Predlažem da se igrate riječima. Moramo promijeniti riječ tako da počinje pomoćnim prefiksom po- i co-. Evo, slušajte kako počinjem, a onda ćete nastaviti: uzmi; toplo; bend; suza itd.
A sada ćemo promijeniti riječ uz pomoć pomoćne riječi - jednom, rasa
Crtanje - boja; smejati se, tući, pričati, oprati, pitati, tražiti, dati, gledati, puniti.
3. Gimnastika prstiju "Sunce sija"
Sa izgovaranjem teksta od strane djece i imitacijom pokreta.
Sunce sija
Lula svira
Riba pliva.
Šatl na moru:
Grablje sa desnim veslom,
Grablje lijevim veslom,
Kao ptica uzleće se u nebo.
4. - A sada odaberite jednu igračku za sebe, udružite se u parove. (Učitelj poziva djecu da sjednu u krug, stavljaju igračke ispred njih).
5. - Sada ćemo naučiti kako napraviti rečenice sa riječju ali. (Nemam igračku loptu, ali imam lutku.)
Djeca u parovima razmjenjuju igračke.
6. Fizičko vaspitanje "Pretvorimo se u automobile."
Svaka mašina
Proverićemo gume. (čučnjevi)
Rock, we rock
Napumpavamo gume. (nagibi naprijed)
Mi nemamo nezgode.
Jer postoje rezervne gume. (okreće lijevo-desno)
Kuc - ding, kuc - ding,
Idemo, idemo ceo dan.
Ovdje su naše garaže
Idemo, požuri. (sjedni)
7. Edukator. - Vreme je da sklonimo igračke. Gdje stavljamo kocke; posuđe; lutke? (Svako dijete odlaže svoju igračku i kaže: (Stavit ću lutku u krevet.)
8. Razgovor sa djecom o crtežu "Zajedno se igramo".
Šta rade djeca? Kako možete zamijeniti riječ "igrati"? Šta se dešava između dječaka i djevojčica? Koje su riječi potrebne da se od drugog djeteta zatraži igračka? Antone, šta da kažeš kada neko želi da se igra sa igračkom sa kojom se ti igraš? Kako pregovarati o razmjeni igračaka?
Sada možete reći: hoću li dijeliti igračke sa svojim prijateljima? (Ponovite s djecom „Sada ću podijeliti igračke“)
9. Igra "Miševi"
Svrha igre. Razvijati govornu i motoričku aktivnost djece, razvijati reakciju na verbalni signal.
Napredak igre. Učitelj postaje krug sa djecom i objašnjava pravila igre: „Izaberimo miševe (izaberimo 3-4 djece), oni će trčati u krug, bježati iz kruga i opet naletjeti na njega. I mi ćemo biti mišolovka. Djeca sa učiteljem hodaju u krugu i izgovaraju sljedeće riječi:
Oh, kako su miševi umorni!
Svi su jeli, svi su jeli.
Gdje god se popnu - to je napad!
Čuvajte se varalice!
Doći ćemo do vas.
Kako staviti mišolovke
Hajde da uhvatimo sve sada!
Djeca i učiteljica se drže za ruke, podižu ih visoko, puštajući miševe da prođu.
Kada učitelj izgovori riječ "pljesak", djeca spuštaju ruke, ne propuštajući miševe iz kruga. Ko ostane u krugu smatra se da je uhvaćen i staje u krug.
10. Refleksija.
Koje ste nove riječi danas zapamtili? Šta vas je iznenadilo? Čega se najviše sećate? Koga danas treba pohvaliti?
Sokolova Elena Nikolaevna
Vaspitač, MBDOU Ds br. 22, Volgogradska oblast Kamyshin
Sokolova E.N. Sažetak otvorene lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "Igrajmo se zajedno"// Sova. 2016. N4(6)..02.2019.
Cilj: nastaviti razvijati dijaloški govor, podsticati djecu da jasno odgovaraju na pitanja; naučiti da sastavljaju opisnu priču da u govoru upotrebljavaju riječi u genitivu u jednini. i mnogi drugi. broj. Naučite jasno izgovarati riječi kombinirajući pokrete prstiju. Obogatite dječiji vokabular. Nastavite razvijati artikulacijski aparat.
Napredak lekcije:
Zdravo!
Ljudi, sedite, ispravite ramena i slušajte me pažljivo. Pogodite o čemu je moja zagonetka?
Da nije bilo njega?
Ne bih rekao ništa (jezik)
O čemu je zagonetka? (o jeziku)
Zašto je čoveku potreban jezik? (govoriti)
Gdje se uvijek nalazi? (u ustima)
Pokažite svoje jezike. Kako oni rade? (pokret) Šta radi kada mi ćutimo? (zaspati)
Poslušajte bajku o veselom jeziku. “Bio je jezik na svijetu, eto šta” (dječija emisija). Živio je u kući zvanoj Usta. U kući su bila vrata - ovo su usne. Pokažite gdje su ova vrata (djeca otvaraju usne). Jezik je volio da sjedi na prozoru i gleda oko sebe desno, lijevo, gore, dolje (djeca pomiču jezike). A najviše od svega, naš jezik je volio sjediti na prozorskoj dasci i recitirati smiješne pjesme. Poslušajte jednu od njih:
Buka je živjela.
El Noise: crunch, crunch.
Spavao sam ovako: hrkanje, hrkanje.
Jeo juhu: squelch, squelch.
Buka školjke: bum, bum.
Kako je Noise jeo? Kako ste jeli?
Kako je Noise spavao? Kakav je bio Noise?
A sada ćemo, zajedno sa svojim jezikom, ispričati ovu pjesmu, mijenjajući ton glasa.
Igrao se jezikom. Sada ustanimo i ispružimo ruke. Pogledaj naše ruke. (vješt, jak, spretan...)
Šta mogu naše ruke? (crtati, izvajati, kopati...)
U tome nam pomažu prsti.
Koliko prstiju ima na desnoj ruci? (5)
Koliko sa leve strane? (5)
Koliko prstiju ima na obje ruke (10).
Jedan dva tri četiri pet,
Jak i prijateljski nastrojen
Sve tako neophodno.
Podignite ruke obje ruke prema gore, široko raširite prste.
Naizmjenično ih savijamo u gredicu, počevši od velike.
Tiho, tiho, ne pravi buku
Naši prsti se ne bude
Ptice će cvrkutati
Prsti će ustati.
Ljudi, sjedite na stolicama i brojite prste na drugačiji način:
Jedan prst
Dva prst itd.
Koliko prstiju? (deset)
Prsti su se sakrili, a šta je nestalo? (prsti)
Pa, prsti su nam igrali. Hajde da se igramo sa tobom. Moji prsti su vam našli vrlo zanimljive slike životinja (na stolu su položene slike divljih i domaćih životinja.
Kako jednom riječju nazvati sve koji su ovdje zastupljeni? (životinje)
Koje životinje? (divlje i domaće)
Ljudi, evo figurica ovih životinja, postavimo ih prema njihovom staništu (na stolu je kuća i šuma, djeca imenuju i razlažu životinje do kuće i šume), zvuči mirna muzika.
A sada ću vam zagonetku o jednoj životinji:
Crvena, pahuljasta, lukava. Prekrivati tragove u snijegu? (lisica)
A sada vi birajte o kome želite da složite zagonetku i ispričate, (djeca prave opisne priče)
Bravo, momci, a sada dočarajte izraze lica i pokrete vaših omiljenih životinja.
Kazališna igra "Saznaj ko sam?"
Bravo, odlično si uradio. Sada se držite za ruke, stanite u krug. Prisjetimo se ljubaznih riječi s vama i ljubazno se zovemo (Sashenka, Dimochka). Ovim je naša lekcija završena. Šta smo radili danas?
Sadržaj programa:
Korekcija i razvoj vizualne percepcije, slušne memorije, vizualno-figurativnog mišljenja, općih i finih motoričkih sposobnosti; razviti sposobnost navigacije po listu papira;
- Formirati ideju predškolaca o peradi: vanjske karakteristike, njihove navike, način života, koristi koje ljudi donose. Proširiti i aktivirati dječji vokabular na leksičku temu. Formirajte opšti koncept: živina.
Formiranje interesovanja za divlje životinje, dobre volje i ljubavi prema pticama;
- Podsticati djecu da samostalno traže odgovore na pitanja;
Poboljšanje gramatičke strukture govora: formiranje imenica u deminutivnim oblicima, vježbanje upotrebe antonima, nastaviti podučavati kako sastaviti složenu podređenu rečenicu s vezom a;
Oprema: tablice za lekturu (prema broju djece), slike predmeta, pero, olovke, zadatak za igru "Pomozi pticama".
Tok časa u srednjoj grupi
Trenutak iznenađenja.
Djeca pronalaze pero u grupi.
I . Organiziranje vremena.
Didaktička vježba "Reci suprotno"
(učite djecu da biraju antonime)
Educator. Stanite jedno pored drugog, kao mesec u polukrugu.
Vidi šta je to? (pero)
Je li crno? - .... (bijelo je)
Je li velika? - ... (malo je)
Da li je dugo? - ... (kratko je)
Da li je težak? - ... (svjetlo je)
Je li prljavo? - ... (čisto je)
Ovo pero nije jednostavno, ono je magično:
Vrijedi duvati na to
I pokazaće put
Kojim putem
Da nađem vlasnika.
Educator. - Pitam se ko je vlasnik ovog perja i gdje živi u šumi ili u živinarnici? Sad ćemo saznati. Kad kažem: “Jedan, dva, tri – poleti pero!”, svi zajedno duvate na njega, udahnite na nos, izdahnite kroz usta. (pero leži na dlanu nastavnikove ispružene ruke)
II . Glavni dio.
1) "Reci i pokaži"
Educator. - Čarobno pero odvelo nas je do živinskog dvorišta u kojem žive domaće ptice. Pogodite i pokažite ko živi u našoj živinarnici. (Rad sa kor. tabelama).
Djeca pogađaju zagonetke i pokrivaju pogodene ptice.
Zagonetke o peradi za predškolsku djecu
Ja sam pied, ja sam corydalis.
Gde-gde! viknem kratko.
Vrisnem, a ulica se čuje:
sneo jaje.. (piletina)
Žute škripe grudvice,
Sve su to sinovi i kćeri
Kvohchet mama: Ko-ko-ko,
Ne idi daleko!
Ne igraj se skrivača sa svojom mamom.
Ko su njena deca? … (pilići)
On nije jahač, ali sa ostrugama,
Odjeća mu je šarena.
On zna vrijeme, kao i ljudi
On sam nije čuvar, već sve budi. (Horoz)
I sikće i cereće se -
Kaže da hoće da ujede.... (guska)
Njene noge su kao peraje,
Kljun je ravan, crven,
quack-quack-quack - plovi po rijeci,
Jede žito i gricka travu... (Patka)
Ja sam važna ptica, ni sa kim se ne družim,
Od važnosti napuhanog idem,
Ja sam bijel i crn, kao zemlja,
Na kljunu mi visi omča
...(Turska)
2) "Brzo odgovorite na poziv"
(Rad sa kor. stolom).
Koliko šapa ima ćurka?
Koliko kapica ima piletina?
Koliko kopita ima pijetao?
Koliko repova ima guska?
Ko ima bradu?
Koliko krila ima patka?
Ko još ima krila osim ptica? (Leptir, komarac, muva, pčela, itd.)
Gdje još možemo vidjeti krila? (Avion)
3) "Reci ljubazno"
(tvorba deminutivnih oblika imenica, rad sa kor. tablicom).
Piletina, i to piletina s ljubavlju.
Pijetao, i od milja petao.
Patka, patka od milja.
Guska, ali guska od milja.
4) Fizičko vaspitanje.
5) Sastavljanje složene podređene rečenice sa zajednicom a.
(Na štafelaju su slike pijetla, piletine, mačke, ćurke)
Educator. Zamislite mačku koja kaže da izgleda kao kokoška. je li tako?
Šta mačke i kokoške imaju zajedničko?
Koja je razlika? (“Mačka je životinja, a kokoška je ptica.” “Mačka ima četiri noge, a kokoška dvije.” itd.)
6) Problematično pitanje
Svi žive u živinarnici. A ko ih čuva, hrani, napoji, gradi stanove?
Da li mislite da bi domaće ptice mogle da žive u šumi? Zašto?
Zašto su ljudi? Kakvu korist oni pružaju? (meso, jaja, puh, pero)
7) Gimnastika prstiju
Bila je tu patka sa obrubom, (ivicom dlana imitiraju hodanje)
Vodio svoje mladunce:
Veliki i mali, (naizmjenično pokazuju prste)
Srednji, zadnji. (naizmjenično pokazivati prste)
Dve lisice su se prikrale
Odvukli su pače u šumu ... (pravite pokrete rukama, kao da nešto hvataju)
8) "Pomozi pticama"
Ptice razbacane iz živinskog dvorišta. Pomozite im da se sastanu, povežu članove iste porodice, nacrtajte put olovkom i recite ko se s kim sreo (rad u svesci)
III . Ishod. Refleksija
Koje ste zanimljive stvari danas naučili?
Koje su vam se igre najviše dopale? Možete li ih igrati kod kuće?
Natalia Bezrodnaya
Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi
Tema: "Sastavljanje opisne priče o igrački pomoću dijagrama".
Sadržaj programa:
Naučite djecu da napišu opisnu, koherentnu i dosljednu priču o igračkama koristeći dijagram.
Učvrstiti sposobnost ispitivanja objekta od percipiranja kao cjeline do isticanja bitnih karakteristika.
U opisu - definirati predmet, dosljedno opisati dijelove, svojstva (boju, oblik, veličinu, kvalitete, radnje s njim, na kraju izraziti vrijednosni sud.
Konzumirajte u govorna imena objekata, njihovi dijelovi, dijelovi, materijali od kojih su napravljeni.
Učvrstiti sposobnost djece da odrede i imenuju lokaciju predmeta (lijevo, blizu, pored, između, iza, "nastaviti konsolidirati sposobnost djece da koriste u govori riječi sa uopštavanjem značenje: igračke.
- Razvijati razmišljanje, mašta, zapažanje, vizuelno pamćenje.
Podići interesovanje za maternji jezik, kulturu komunikacije, dobru volju.
Metodološke tehnike:
pogađanje zagonetki, trenutak iznenađenja, momenti igre, fizičke minute, uzorak
vaspitač, dečije priče, saveti, dodaci, podsticaj, čitanje pesme.
rad na vokabularu:
A) obogaćivanje: mekana igračka, pliš;
B) aktivacija - riječi - definicije: guma, plastika, drvo, krzno; riječi - akcije: kliknuto, natovareno, kotrljano, sakupljeno, bačeno, uhvaćeno, hranjeno, šetalo, nošeno u kolicima itd.
Materijal:
sanduk, igračke za opisi: auto, medvjed, lopta, lutka, piramida,
igračke zagonetke, pesma "Neka nam igračke budu prijatelji".
preliminarni rad:
gledanje igračaka, pamćenje pjesme, igre riječima.
Napredak kursa.
Djeca sjede u polukrugu nasuprot učitelja.
V .: Momci, Mishka nas je posjetio i doveo goste sa sobom. Hajde da pozovemo Miškine goste. Pripremite lijevu ruku i desni srednji prst. Zajedno sa mnom ponavljamo riječi i pokazujemo
svraka, svraka
svraka-bijelostrana,
kuvana kaša,
Skočio na prag
Pozvani gosti.
V .: Kako je zvala, pozvala goste svrake? (Dođite kod nas, nema na čemu).
P: Kako drugačije možete pozvati goste? (Dođite, pozivamo vas u posjetu, čekamo vas).
Vadim sanduk sa stola.
V .: Momci, iz nekog razloga gosti su se sakrili. Idemo do Miške pitaj: "Miška, zašto su se gosti sakrili?".
V .: Momci, Miška kaže da gosti žele da pogodite zagonetke o njima. Pažljivo slušajte zagonetke i razmislite prije nego što odgovorite.
Ja pravim zagonetke:
smiješna životinja,
Napravljen od pliša
Postoje šape, postoje uši.
Daj zveri malo meda
I uredite mu jazbinu. (Medvjedić).
Mali rastom, ali hrabar,
Odskočio je od mene.
Iako je uvek naduvan -
Sa njim nikad nije dosadno. (lopta).
Buba ne leti, ne zuji
I trčanje niz ulicu.
I gori u očima bube
Dva sjajna svetla. (auto).
plave oči,
zlatne kovrče,
Usne su roze. (lutka).
Razno prstenje
Oni su na štapu.
Izgleda kao božićno drvce
Djeca se zabavljaju. (piramida).
V .: Momci, ko je došao da nas poseti sa Miškom? (medvjed, auto, lopta, lutka, piramida).
P: Kako možete sve to sažeti u jednu riječ? (igračke).
V: Tako je, bravo. Ovo su sve igračke. Ljudi, Mishka je s razlogom donio igračke sa sobom. Želi da mu objasnite kako da se igra s njima. Možemo li pomoći Miši?
V.: Ljudi, moraćete da izmišljate priče o igračkama. A ovaj dijagram će vam pomoći u sastavljanju priče. Pogledajmo dijagram. (Postavljam pitanja prema šemi).
P: Koje su boje igračaka? (crvena, žuta, zelena, plava).
P: Da li igračke dolaze u oblicima? (Okrugla, kvadratna, trokutasta).
P: Koje su najveće igračke? (Velika mala).
P: Igračke imaju dijelove na primjer: zec ima glavu, uši, oči, nos, trup, rep, šape na glavi; Helikopter ima kokpit, rep, točkove.
P: Igračke su napravljene od različitih materijala. (pokazujem na dijagram gdje je materijal). Koje su igračke napravljene od plastike? (plastika).
Od gvožđa? (gvožđe).
Sa drveta? (drveni).
Od krzna? (krzno). Ili kažemo mekana igračka. A ove igračke se nazivaju i plišane. Hajdemo svi zajedno reci: pliš.
V.: Dlan nam govori kako da se igramo sa igračkama? Na primjer, kako se možete igrati s lutkom? (Vozite se u invalidskim kolicima, nahranite, skinite i oblačite, stavite u krevet, pumpajte).
V: Bravo. Pogledajmo sada dijagram ponovo. Ukratko rezimirajte kako opisati igračka: boja, oblik, veličina, od kojih dijelova se sastoji, od kojeg materijala je napravljena, kako se može svirati.
V.: Sada slušajte kako lijepo trebate razgovarati o igrački.
Priča učitelja.
V .: Momci, prije nego što počnete da pričate, hajde da se malo igramo i pozovimo Mishku da se igra sa nama.
Radim fizičku sesiju.
V.: Mishki se toliko svidelo da se igra sa nama. Ali moramo naučiti Mišku da se igra igračkama. Ko želi da priča o igrački? (dječije priče).
V: Dobro, bravo. Imate veoma lepe i zanimljive priče. Nakon što je slušao vaše priče, Mishka je naučio da se igra igračkama. Kaže hvala vam puno.
V .: Momci, hajde da se igramo sa Miškom i njegovim igračkama. Pažljivo pogledajte kako igračke sjede? (automobil, piramida, lutka, medvjed).
P: Ko sedi pored lutke? (lopta i piramida).
P: Ko je između medveda i lutke? Lopta).
P: Ko sjedi lijevo od lopte? (lutka).
V .: Sada zatvori oči, ne viri? (mijenjam igračke na mjestima).
P: Šta se krije iza lutke? (auto).
P: Šta je između lopte i medvjeda? (piramida).
V: Bravo. Svi su bili pažljivi. Ljudi, nakon što smo igrali, šta da radimo? (odloži igračke).
V .: Momci, hajde da kažemo Mishki pjesme o igračkama.
Pričanje pesme sa decom "Neka nam igračke budu prijatelji.".
V: Bravo. Ljudi, Medvjed kaže hvala. Naučio je da se igra igračkama, a nakon vaše pesme će igračke odložiti. Na ovom našem čas je gotov.
Završna lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi "Putovanje u čarobnu šumu"
Sadržaj programa:- Otkriti nivo znanja djece;
- Razvijati koherentan govor djece;
- Formirati gramatičku strukturu govora: naučiti razumijevanje prostornih odnosa dvaju objekata izraženih prijedlozima: iznad, ispod, oko, iza i prilozima: gore - dolje, desno - lijevo;
- Formirati sposobnost tvorbe "ljubaznih riječi" (sa deminutivnim sufiksom);
- Formirati sposobnost odabira riječi koje su odgovarajuće po značenju;
- Formirati sposobnost usklađivanja imenice sa pridjevom;
- Razvijati fonemski sluh djece;
- Razvijati sposobnost timskog rada.
Oprema: Koverta sa pismom, karte, kutija, kartice sa likom aviona, parne lokomotive, parobroda, zapletne slike prema bajci Kolobok, cvijet, leptir, kartice sa likom predmeta (RIBE, KNJIGA, LOPTA, KONDA, LUTKA, LUTKA, LISICA, TANJUR, VODA, CVIJET, MAJICA, KALICA, loptica, kartice sa ispisanim frazama, kartice sa likom predmeta (KOCKICA, LOPTA, LOPTA, HALJINA, CVIJET, KONDA , ŠGLA), "Smiješna lopta", zvučni zapis raznih zvukova (kiša, šušti lišće, prskanje vode, škripi snijeg, puše vjetar), štafelaj, whatman papir sa likom drveta, ljepilo, lišće, cvijeće crvene, plave i žute boje, poslastice.
Pokret glavom
Djeca zajedno sa učiteljem ulaze u grupu i pronalaze kovertu.
Vaspitač: - Ljudi, pogledajte šta je? Zar ga nisi ostavio, nije tvoje? Otkud ova koverta? A evo još nešto! Dozvolite mi da ga sada pročitam.
„Vrtić „Kresenica“, deca srednje grupe br.1“
-Momci, ovo je pismo za nas! Morate pročitati šta piše u pismu. (nastavnik otvara kovertu i čita)
„Dragi momci! Šumske vile vam pišu. Nevolja se dogodila u našoj čarobnoj šumi. Zli čarobnjak je začarao vilinsko drvo i sad se ono osušilo i na njemu nema ni jednog lista, a sve vile su ostale bez magije. Da biste oživjeli drvo, morate krenuti na putovanje u našu čarobnu šumu, ali na svakoj stanici čeka vas zadatak. Za njegovo ispravno izvođenje dobit ćete magično lišće uz pomoć kojih na kraju putovanja možete oživjeti vilinsko drvo i vratiti nam magiju. Karte za voz možete pronaći u koverti.
Forest Fairies.
- Oh, zaista, evo karata! Pa, hajde da pomognemo vilama?
Djeca: - Da!
Odgajatelj: -A na čemu ćemo ići na izlet, pomoći će nam da odredimo predivnu kutiju. Uz pomoć brojalice saznat ćemo ko će dobiti tako odgovoran zadatak.
Dijete izvlači karticu iz kutije za vrpcu.
Vaspitač: - Momci, sedite, idemo na put!
U melodiju putovanje počinje.
1 stanica "Sakupi bajku"
Vaspitačica: - Ljudi, neke slike, da li vas na nešto podsjećaju?
Djeca: - Bajka Kolobok.
Vaspitač: - Slike su sve zbrkane i potrebno je da ih rasporedite u pravi redosled. Sjetite se bajke Kolobok.
Djeca slažu slike u pravilnom redoslijedu i pričaju priču o medenjaku.
Vaspitač: - Bravo, momci, ispravno ste smislili bajku i nabavite letke za ovo.
2 stanica "Veseli leptir"
Vaspitač: - Momci, pogledajte kakav je divan cvijet! Ko tamo leti?
Djeca: - Leptir!
Vaspitač: - Vidite, gdje je sjedio leptir? Gde ona sada leti? Gde je sad odleteo? (djeca odgovaraju: - do cvijeta, iznad cvijeta, ispred cvijeta, iza cvijeta i blizu cvijeta)
Vaspitačica: - A evo i listova, što znači da su se pravilno nosili sa zadatkom! Idemo dalje.
Melodija svira, idemo dalje.
3 stanica "Nazovi to s ljubavlju"
Učitelj baca loptu djetetu i zove imenicu, a dijete vraća loptu učitelju i reprodukuje deminutivni oblik ove imenice. Na primjer: Sto - stol
RIBA, KNJIGA, LOPTA, KONDA, LUTKA, LUTKA, LISICA, TANJUR, VODA, CVIJET, MAJICA, KLIŠICA.
Vaspitač: - Bravo, momci, uradili smo! Nabavite letke. Ljudi, jeste li umorni? Hajde da uradimo fizičku vežbu.
Fizminutka "Ako ti se sviđa, onda uradi to..."
Vaspitač: - Odmorili smo se, vrijeme je da krenemo na put.
Pređimo na melodiju.
4 stanica "Reci mi riječ"
Na stolu su kartice na kojima su ispisane nedovršene fraze. Dijete uzima karticu, daje je učitelju, učitelj čita, a ostala djeca završavaju frazu.
Ceo dan hvatam bube
Jedem crve.
ne letim u toplu zemlju,
Živim ovde pod krovom.
Chick-chirp! Ne stidi se!
Ja sam iskusan ... (vrabac)
Dolazi veče, vidi
Upaljeno ... (fenjeri)
I pored nilskih konja
Zgrabio za ... (trbuščići)
Zeka nije slušala tatu -
Slomili su zeca... (šapa)
I pored ovog drveta
Lutalo zlo... (vukovi)
Dugi, dugi krokodil
More je plavo... (ugašeno)
Sunce sija veoma jarko
Nilski konj je postao ... (vruće)
Često na jezero da se napije
Crvenokosa hoda ... (lisica)
Bi-bi-bi! Auto bruji
- Neću bez... (benzin)
Ne alarm, već zvono.
Ne prijemnik - kaže.
Pogodi ko je on?
Naravno, ... (telefon)
Učiteljica: Uradili ste odličan posao!
5 stanica "Koje boje?"
Polažu se kartice sa slikom objekata. Dijete bira kartu za sebe, a boju bira uz pomoć "Smiješne lopte". Dakle, on slaže imenicu s pridjevom. Na primjer: - plava lopta, crvena kocka.
Vaspitač: - Bravo! Izvršio zadatak, uzmi papire.
Zvuči melodija, putovanje se nastavlja.
6 stanica "Saznaj šta zvuči"
Zvuči fonogram raznih zvukova (kiša pada, lišće šušti, voda pršti, snijeg škripi, vjetar duva), djeca slušaju i pogađaju koji su to zvukovi.
Vaspitač: - Bravo! Evo listova, nastavljamo put.
Krajnja stanica "Magic Forest"
Vaspitač: - I tako smo stigli u Čarobnu šumu. Gledajte momci, evo drveta! Zaista je začarana, na njoj nema ni jednog lista. Pogledajte koliko ste listova zaradili, možda su dovoljni da oživite drvo i vratite magiju vilama? Zalijepimo lišće na drvo i vidimo.
Djeca lijepe papire. Zvuči kao magična melodija.
Vaspitač: - Desilo se čudo, magično drvo je oživelo! Uspeli smo da vratimo magiju vilama! O, vidi šta su ti vile poslale u znak zahvalnosti (učiteljica pokazuje škrinju sa poslasticama).
Odraz: Ljudi, po čemu se najviše sjećate s današnjeg putovanja? Koji su vam zadaci bili teški? Koje zadatke ste rado obavljali?
Ko je danas bio zainteresovan, uzmi crveni cvijet i zalijepi ga na magično drvo. Koga nije baš zanimalo, uzmi plavi cvijet i zalijepi ga. A kome je danas bilo dosadno, zalijepi žuti cvijet.
