Zanimljivi integrisani časovi za 2. juniorsku grupu. Integrisani čas u drugoj mlađoj grupi „Putovanje u prodavnicu igračaka

Nominacija: integrisana lekcija u drugom junior grupa prema Federalnom državnom obrazovnom standardu.

Cilj:

1. Upoznajte djecu sa nova bajka pomoći u razumijevanju sadržaja.

2. Aktivirajte govor djece pridevima – sinonimima, glagolima.

3. Razvijati kod djece izražajnost govora, interesovanje za likovno stvaralaštvo.

Materijal:

Igračke pile, kokoš, pijetao, mačka, žaba

Korpa sa siluetama jaja

Žuti gvaš, kistovi

Video prezentacija bazirana na bajci K. Chukovsky "Kokoška"

Učiteljica skida šal sa igračaka. I vadi piletinu igračku iz korpe.

- Ko je, momci?

- riba.

Hajde da to pogledamo momci. Koje je boje piletina?

- žuto

- Touch, šta je on?

- Pahuljasto, meko.

Vidi, kokoška ima oči.

Čemu služe pileće oči?

- gledati.

Vidi, piletina ima kljun.

Zašto piletina ima kljun?

- kljun za ... jesti

- Šta jede piletina?

- bube, žitarice, crvi.

- Ljudi, ko zna ime majke kokoške?

Hen.

Kako piletina govori?

- ko-ko-ko

Kako pile reaguje na svoju kokošku?

-wee-wee-wee

Učiteljica dijeli štipaljke.

Hajde da se igramo momci.

Igra prstiju upinjača:

Pile je vodilo kljunom,

djeca pritiskaju štipaljku (otvaraju i zatvaraju)
Piletina je pronašla zrna.

momci pokazuju olovku sa otvorenim prstima
Piletina je kljucala zrna,

djeca naizmjence štipaju svaki prst štipaljkom
Kokoška je glasno viknula "wee-wee-wee!".

Otvorite štipaljku i recite piški.

- Ljudi, hajde da se pretvorimo u male kokoške, a ja ću biti majka kokoška.

Djeca ustaju i, na zahtjev učitelja, oponašaju pokrete:

- kokoške mogu da trče, kokoške su trčale...

- Aj, bravo... hajde da mašemo krilima, ovako.

Kokoške mogu da skaču, tako.

- pogledaj zrna, hajde da kljucamo zrna i popijemo vode, ovako.

Bravo kokoške, veoma poslušna djeco, trčite na svoje stolice.

I danas imamo goste. Želite li znati ko?

Hajde da pogodimo zagonetke:

Sjedeći izbuljenih očiju
qua-qua kaže.
U močvari voli da živi sam,
Ona hvata komarce. ( žaba)

“Ko-ko-ko! Gde-gde!” —
Čujemo se na ulici.
Zove sve kokoške
Ryabenkaya ... ( Hen)

Ptica hoda po dvorištu
i vrišteći guk-ku-re-gu!
na vrhu kapice,
Ko je ovo? ( Petao)

Voli ribu i pavlaku

I tako slatko pjeva "mjau".
Pazite, miševi!
Izašao u lov... mačka)

Učitelj izlaže igračke nakon što pogodi svaku zagonetku.
Došli su kod nas iz zanimljiva bajka. Želiš li da je slušaš?

Hajde da sjednemo i poslušamo priču.

Djeca gledaju video prezentaciju zasnovanu na bajci K. Chukovsky "Pile"

- Ljudi, o kome je ova priča?

( o maloj piletini.)

Sjećate li se kakva je bila piletina?

(mali, žuti, pahuljasti)

— Ko je najviše volio piletinu?

(kokoška majka)

- Reci mi kakva je majka bila kokoška?

(velika, ljubazna)

Kako se kokoš brinula za pile?

hranjenih crvima

- Ko je jednom došao u dvorište? Ko je otjerao majku kokošku?

mačka.

— Kakva je bila mačka?

veliki, podli, strašni

- Ko je sedeo na ogradi, koga je kokoška mnogo volela?

(horoz)

Reci mi šta je bio petao?

velika, lepa, glasna

Šta je pjevao pijetao? Kako ste vrisnuli?

(glasno, koo-ka-re-ku! Nisam li ja hrabar?)

Pretvorimo se u pijetlove.

Djeca ustaju i hodaju kao pjetlovi mašući krilima.

Da viknemo naglas: ku-ka-re-ku! Nisam li ja hrabar?

Djeca zajedno i pojedinačno prikazuju pijetla.

— Šta je škripalo chick? kao?

Hajde da probamo da cvrčimo kao kokoška

Ko se smejao piletina?

(žaba.)

Pretvorimo se u žabe.

Djeca ustaju, prikazuju žabe, skaču, grakću.

Možete li mi reći šta je bila žaba?

- zelena, vesela, velika usta.

Šta je žaba rekla? Kako?

- nasmijala se žaba, veselo rekla: Ha-ha-ha! Ha ha ha! Daleko si od petla!

Djeca horski i pojedinačno ponavljaju riječi žabe.

- A ko se sažalio na kokošku?

- majka, pile.

Zagrli se kao mama.

Bolja mama, bolja mama

Ne postoji niko na svetu!

- Da li ti se svidela priča?

Pogledajte koliko je testisa snela kokoš!

Pokažite djeci korpu bijelih jaja (od papira).

Pomozimo novim pilićima da se izlegu!

1. Razvoj govora:

2. Upoznavanje sa okolinom:

• navesti znakove proljeća;
• konsolidovati koncept "voće - povrće"; naučiti klasificirati proizvode prema ovim karakteristikama;
• fiksirajte s djecom nazive odraslih divljih životinja i njihovih mladunaca, njihovo stanište (medvjedić, jazbina, vučić, lisica-lisica, jež - jež, rupa, vjeverica - vjeverica, šupljina)
• popravi imena ptica selica i ptica koje zimuju.

3. Matematika:

• konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima: pravougaonik, krug, kvadrat, trokut, oval;
• poboljšati sposobnost djece da upoređuju predmete po veličini (veliki - mali): po dužini (kratki - dugi).
• za konsolidaciju znanja o primarnim bojama, sposobnost odabira objekata za određenu boju.
• Postavite broj na 5.

OPREMA:

• 2 trake od papira ili tkanine različitih dužina;
• 3 medvjeda ( Punjene igračke), lutka Maša (pozorište lutaka);
• kartonske šablone vagona i geometrijskih oblika: pravokutnik, krug, kvadrat, trokut, oval;
• slike koje prikazuju odrasle životinje i njihova mladunčad;
• 2 tave;
• 2 korpe;
• kartonske gljive (velike i male);
• raspored boja (crvena, žuta, plava, bijela);
• papirnati leptiri istih boja;
• modeli stabala;
• modeli ptica;

LITERATURA

• 1. Mlađi predškolac u vrtiću. Kako raditi prema programu "Djetinjstvo", T.I. Babaev.
• 2." Kompleksne klase u II mlađoj grupi vrtić» T.I. Bondarenko.
• 3. “Razvijamo percepciju (3-4 godine)” A. Levina.

Napredak lekcije:
Djeca ulaze u grupu. Susreće ih učiteljica, na ruci, koja ima lutku, Maša (pozorište lutaka).
Maša pozdravlja momke i upoznaje djecu po imenu.
Maša kaže da bi htjela ući u šumu, da li je to moguće sada? Djeca odgovaraju: „Naravno da možeš, jer je proljeće došlo.
Jedno od djece čita pjesmu:
Proleće nam stiže brzim koracima,
I snježni nanosi se tope pod njenim nogama.
Vidljive su crne odmrznute mrlje na zemlji,
U proljeće možete vidjeti veoma topla stopala.
Vaspitač: momci, nazovimo znakove proljeća:
Snijeg se otopio; pupoljci nabubre;
Sunce je sjajno i toplo;
Pojavili su se insekti;
Listovi cvjetaju;
Ljudi su se promijenili topla odeća na upaljač;
Trava je zelena; ptice dolaze sa juga.
Mašu zanima kako ćemo ići u šumu?
Učitelj to odgovara u vozu.
1. zadatak.
Djeca sastavljaju vagone od geometrijskih oblika, pravougaonika, kvadrata, kruga, trokuta, ovala. Zajedno sa djecom učiteljica sama pravi lokomotivu.
Nakon obavljenog zadatka, djeca, predvođena učiteljem, ulaze u „voz“.
Lokomotiva vrišti:"Choo-choo, choo-choo, puf, gunđaj,

Ne želim da stojim mirno, kucam točkovima, okrećem se,

Sedi, ja ću se provozati."
Zaustavite "Veselu proplanak"
Vaspitač: "Mašenko, a kome smo došli u posjetu?"

Maša: Sada ću ti zagoneti zagonetku, a ti ćeš sam pogoditi do koga smo došli.

U blizini šume, na ivici, troje žive u kolibi, tri stolice i tri šolje, tri kreveta, tri jastuka, pogodite bez pojma ko su junaci ove bajke?
Djeca: "tri medvjeda."
Vaspitačica: „Momci, sjećate li se bajke o tri medvjeda? Kako su se zvali?
Deca: "Mihailo Ivanovič, Nastasja Petrovna i Mišutka."
Vaspitač: "Šta su medvjedi htjeli učiniti sa Mašom?"
Djeca: "Uhvati i jedi." Učiteljica i djeca se boje.
Maša: Ne, ne. U našoj priči je suprotno. Naši medvjedi su moji prijatelji i čekaju da nas posjetimo.”
2. zadatak
Učiteljica primjećuje da dva puta vode do kuće medvjeda. Djeca na oko određuju da je jedno kratko, a drugo dugačko.
Vaspitač: momci, kojim putem ćemo brže doći do medvjeda - dugim ili kratkim. (Kratko)
Gosti dođu u kuću, dočekaju ih veliki medved Michael Ivanovich. Dobro se slaže sa decom. Medved se hvali da on i Nastasja Petrovna imaju medveda u proleće.
Medvjed: "Znate li imena mladih šumskih životinja?"
3. zadatak
Prikazane su slike odraslih životinja i njihovih mladunaca. Potrebno ih je upariti, nazvati im stanište (vjeverica - vjeverica, šupljina; medvjedića - medvjedić, jazbina; vučica - vučić, lisica - lisica, rupa; jež - jež, itd.)

Svaka životinja ima svoj karakter, osobine i izgled. A kako možete reći o ljudima ako ih uporedite sa životinjama? Ja ću nazvati rečenicu, a ti ćeš završiti: Ljut, kao... vuk. Kukavički kao... zec. Lukavo. Kao... lisica . Nespretan kao... medvjed . Zubasto kao... vuk . Skače kao... vjeverica. Bodljikav, kao ... jež. Siva kao... miš.

4. zadatak

Ptice sjede na drveću, pogledajte ih i imenujte (imenujte svaku pticu), nazovite ih jednom riječju (selice i zimovanja), prebrojite ih na svakom drvetu.

Djeca ulaze u kuću. Tamo će Nastasya Petrovna skuvati večeru - boršč i kompot.
5. zadatak
Djeca trebaju sortirati proizvode prema njihovoj namjeni - povrće u boršu, voće u kompotu. Na kraju djeca nabrajaju šta se nalazi u oba tiganja.

Pojavljuje se mala Mišutka. Mnogo voli da se igra.

Fizminutka: Tri medvjeda su išla kući

Tata je bio veliki

Mama je malo manja

A sin je samo beba.

Bio je veoma mali

Hodao sa zvečkama:

Ding, ding, ding, ding!

Poziva djecu da završe sljedeći zadatak.
6. zadatak
"Pomozi leptirima da sjednu na cvijeće." Na proplanku, rasporedi cvijeća u crvenoj, bijeloj, plavoj i žutoj boji.
Svako dijete ima leptira određene boje.
Na riječi: "Jedan, dva, tri - leti leptir!" djeca sade leptira na cvijet iste boje.
7. zadatak
U šumi rastu velike i male gljive. Djeca skupljaju velike pečurke u veliku košaru, a male pečurke u malu. Nakon obavljenog zadatka pravi se sažetak kojih gljiva ima malo, a kojih mnogo.
Medvjedima su se momci jako svidjeli (kako su pametni i brzi). Zahvaljuju Maši što je dovela momke da ih posjete. Medvjedi daju djeci poslastice i opraštaju se od njih. Voz kreće u vrtić. Sažimanje:

Ljudi, gdje smo bili danas? (u šumi)

Ko je u posjeti? (za tri medvjeda)

Ko je još išao sa nama u šumu? (maša)

Šta smo vidjeli na čistini kod kuće tri medvjeda? (životinje, ptice, cvijeće, gljive).

Bravo momci! Tačno ste odgovorili!

Sinopsis integrisanog časa u 2. mlađoj grupi. "Maša i medvjed"

Obrazovna područja:
Spoznaja (FEMP, prirodne nauke)
Društvo (osnove ekologije)
Zadaci:
razvijati kod dece kognitivni interes na život šume i njenih stanovnika;
Obogatite vokabular, razvijajte se usmeni govor, fina motorika ruku, pamćenje, razmišljanje, pažnja;
Učvrstiti znanje djece o povrću i voću i bobicama, pravilno ih imenovati, klasificirati i koristiti generalizirajuće pojmove "povrće", "voće" ili "bobičasto voće";
Formirajte ideju o karakteristikama izgled o tome gdje rastu;
Nastaviti učiti djecu da utvrđuju jednakost i nejednakost između objekata koristeći izraze u govoru: više, manje, jednako;
Proširiti vidike i razumijevanje djece o profesiji ljekara.
Oprema:
igračke: lutka Maša, mekane igračke medvjedića, zečića, vjeverice, vuka, doktorski kofer, slike povrtnjaka i vrta i predmetne slike (ili lutke) povrća i voća, modeli "borša" i "kompota" " tepsije, orasi za vjeverice.

Napredak lekcije:

edukator: Momci su nas danas posjetili Mašenka i medvjed. Hajde da ih pozdravimo.
Izađu igračke medvjedića i lutka Maša. Pozdravljaju djecu.
edukator: Medvjed živi u kući, au blizini kuće ima baštu i povrtnjak. Htio je da zasadi baštu i ne seća se šta raste u bašti, a šta u bašti? Hajde da mu pomognemo.

D / Igra "Šta gdje raste"
Djeca su podijeljena u dva tima: vrtlari i povrtlari. Na znak, svaki tim mora pokupiti svoje predmete.
edukator: Medvjed je bio toliko sretan momci da ste mu pomogli.

Pogledajte kakva je šargarepa rasla u medvjeđem vrtu. Pojavljuje se igračka zeko. O, vidi, dotrča zeko, skočimo ko zečići. Šta zeka voli da jede? Tako je, šargarepe. Nahranimo zeca. Naš medvjed je ljubazan i nimalo pohlepan, dozvolio je zečiću da uzme tri velike šargarepe. Ali zec ne zna brojati i ne može razlikovati veliku mrkvu od male. On nas moli da mu pomognemo da sakupi najveću šargarepu.
Jedno dijete skuplja po volji i svi zajedno smatraju da ima 3 šargarepe. Oprema: Imitacija kreveta i šargarepe od kartona različite veličine. Zeka se zahvaljuje djeci na pomoći i bježi.
edukator: Povrće je sazrevalo u bašti, a bobice je sazrevalo u bašti. Mašenka je odlučila da skuva večeru za medveda i sve je pomešala. Sada joj treba pomoć da shvati od čega da skuha boršč, a koji kompot.

D / igra "Skuhaj boršč i kompot"
Na zahtjev djece ili po izboru nastavnika biraju se 2 djece. Jedan priprema boršč, drugi kompot. Kažu od čega kuvaju i zašto.
edukator: Nakon ukusne večere, Miška i Maša vole da se igraju. Želite li se igrati s medvjedom?

Mobilna igra "Medvjed je šetao šumom"
Djeca sjede na stolicama. Jedno dijete je medvjed.
Medvjed je šetao šumom, dijete medvjed šeta, sakuplja
Medvjed je skupljao kvrge. udari, a zatim sjedne na stolicu
Naš medvjed je dugo hodao. i zaspi.
Mišutka je seo i zadremao. Učiteljica i djeca tiho prilaze medvjedu.
Djeca su počela dolaziti
Probudite Mišenku sami:
„Miša, Mišenko, ustani
I uhvatiti korak s djecom." Djeca trče na svoja mjesta, a medvjed ih sustiže.
edukator: Vjeverica živi sa medvjedom u šumi. Pojavljuje se igračka vjeverica. Znate li gdje živi vjeverica?
Odgovori djece: na drvetu.
edukator:Šta vjeverica voli da jede? Tako je, ludi. Ispričajmo pjesmu o vjeverici.

Gimnastika prstiju.
Vjeverica sjedi na kolicima
Ona prodaje orahe
(savijati prste)
lisica-sestra,
vrabac, sisa,
medvjed debeli-peti,
Brkati zec.
edukator: Gledajte momci, koliko oraha ima vjeverica?
Odgovori djece: mnogo. A koliko medvjeda? Odgovori djece: nema. Vjeverica je podijelila s medvjedom i dala mu jedan orah. Ko ima više orašastih plodova? Odgovori djece: kod medvjeda. Vjeverica daje medvjedu još jedan orah, a koliko sad ima oraha? Odgovori djece: isto što i vjeverica, jednako.
Vjeverica se oprašta i odlazi.
edukator: Momci Maša želi da nas upozna sa nekim.
Izgled igračke vuka sa koferom.
edukator: Znate li koga vuk radi u šumi? On je doktor, leči šumske životinje. Vuk nas moli za pomoć, treba da sredimo njegove stvari u koferu i stavimo samo one stvari koje su mu potrebne za liječenje životinja.
Stvari iz kofera su položene na stol. Djeca jedno po jedno biraju prave predmete. Vuk se zahvaljuje svima na pomoći i oprašta se.
Maša i medvjed se sjećaju da u šumi imaju još puno posla. Pozdravite se s djecom i idite.
edukator: Ljudi koji su nas danas posjetili? Djeca navode životinje. Uživali ste igrajući se s njima i pomažući im. Djeca se sjećaju kako i kome su pomagala.

Svrha lekcije:

Aktiviranje i dopuna vokabulara na temu lekcije;

Formiranje ideja o divljim i egzotičnim životinjama,

Razvoj konstruktivnih sposobnosti,

Razvoj fine motoričke sposobnosti ruke,

Razvoj pažnje, mišljenja, pamćenja, probno-prostornih odnosa,

Razvoj slušnih i vizuelnih analizatora,

Razvoj kreativne aktivnosti.

Tok časa u mlađoj grupi vrtića

1. Pozdrav.

2. Dinamička pauza"Vozili smo se autom"

Djeco, danas ćemo posjetiti zoološki vrt. U zoološkom vrtu živi mnogo različitih životinja: kako onih koje žive u našim šumama - medvjeda, vukova, lisica, tako i onih koje su donesene iz daleka - lavova, slonova, krokodila, žirafa. Ići ćemo autom. Spreman?

Dinamička pauza

Vozili smo se autom, (okreće se rukama koje “drže volan”.)

Stigli su u zoološki vrt. Bi-bi-bi!

Jahali smo konja, (djeca izvode lagane čučnjeve, raširenih ruku, "drže uzde")

Sve životinje su nestale. Hop-hop-hop!

Vozili su se na parnoj lokomotivi (ruke savijene u laktovima, naizmjenični pokreti lijevo i desna ruka naprijed-nazad.)

I vratili su se.

3. Razvoj vizuelna percepcija"Ko se krije?"

Materijal: Popelreiter figure

Koje životinje žive u zoološkom vrtu?

4. Razvoj govora i imitacije zvuka. Pozdrav.

Materijal: korpa sa igračkama životinja.

Prijatelji, hajde da pozdravimo stanovnike zoološkog vrta na njihovom jeziku. (Učitelj okuplja djecu oko korpe i nudi da izaberu bilo koju igračku: psa, mladunče lava, ježa, mačića... i pozdravlja svakoga glasom svoje igračke, pomažući svakom djetetu da podigne prave reči, intonacijom i ekspresivnošću za karakterizaciju odabranog lika.)

5. Pauza za masažu "Jež"

Materijal: kuglice za masažu.

(Urolajte specijalni gumeni "jež" za masažu ili lagano tapkajte noktima)

Evo bodljikavog ježa

Koliko igala ima

Trči nogama

I šuštanje iglama.

Trči napred-nazad

Uvek sam golicava!

6. Razvoj mišljenja.

Materijal: karte za životinje, zelene i žute kućice

Zoološki vrt ima životinje sa svih strana. Zečići, lisice, medvjedi - iz naših šuma, lavovi i žirafe - iz Afrike, i majmuni - iz džungle Brazila. Zaigrajmo.

Zookeeper igra.

(Djeca dobijaju kartice sa likom životinja - stanovnika zoološkog vrta. Svi idu na strunjaču. Učitelj stavlja sliku dvije kuće (zelene i žute).

Izvještava se da su sada sva djeca stanovnici zoološkog vrta. Dok muzika svira, deca treba da plešu na ćilimu, a kada muzika utihne, neka trče u „svoju” kuću. Igru se može ponoviti razmjenom slika.)

7. Razvoj pažnje"čiji rep"

Materijal: radni list.

Djeco, umjetnik je došao u zoološki vrt da crta životinje. Jako je dobro prikazao životinje, a problem je što je repove slikao zasebno. Pomozi mi da shvatim gde je čiji rep.

8. Razvoj govora"Reci ljubazno"

Naše životinje jako vole da ih zovu od milja; medvjed - medvjedić, slon - slon itd.

9. Upoznavanje sa okruženje . Lav.

Naša šetnja po zoološkom vrtu se nastavlja, ostanimo uz ovu životinju. Evo njegove senke. Jeste li znali ko je to? Ovo je lav. Da li ste ga prepoznali po gustoj grivi? Ali samo lavovi - tate imaju takvu grivu, lavice - majke nemaju grivu.

Lav se naziva "kralj zveri".

Lavovi vole dugo drijemati i ljenčariti. Napadaju samo kada su gladni ili ih neko pokuša uvrijediti.

Lavovi su grabežljivci. Šta to znači? Šta jedu ...... meso?

Lavovi ne love sami. Žive u velikim porodicama.

Odrasli lavovi vole da se igraju sa mladuncima lavova. Uče ih i svemu važnom za život lavova.

10. Matematika. Koliko mladunaca.

Materijal: radni list.

Mladunci su se toliko razigrali da ih majka lavica nije mogla ni prebrojati. Hajde da joj pomognemo. (Kombinujte tačnu sliku i broj)

11. motorna igra"Zmija puzi"

U zoološkom vrtu živi i velika duga zmija. Kreće se glatko, polako, stalno mijenja smjer.

(Djeca uzimaju uže rukama i kreću se za odraslom "zmijom" uz muziku).

12. Razvoj finih motoričkih sposobnosti. Ned.

Materijal: krug izrezan od kartona u boji, štipaljke.

Kako bi životinjama bilo toplo i veselo u zoološkom vrtu, napravićemo im čisto sunce.

(Djeca pričvršćuju štipaljke - zrake u krug).

13. Geometrijske figure. Gyenes blokovi.

Materijal: radni list.

A naše životinje jako vole kolačiće, čak je sve drugačije. Kakav oblik i boju kolačića vole lav, slon i nilski konj. Hajde da pronađemo njihovu omiljenu poslasticu.

14. Gimnastika prstiju "Krokodil"

Bilo jednom na rijeci Nil

Ogroman krokodil je plivao.

Još jedan je iskočio u blizini

Povikao mu: "Stani!"

(Djeca na svakoj ruci povezuju u parove kažiprst i srednji, mali i domali prst. Dobivaju se dva zamišljena krokodila koji plivaju otvarajući i zatvarajući usta)

15. Muzička igra na otvorenom "Kod žirafe".

16. Crtanje. Pruge za tigra.

Materijali: radni list, boje, kist.

Djeco, pogledajte kakva je ovo životinja? Ovo je tigar, ali voli da šeta po kiši, pa su se sve pruge isprale. Tigar je zbog toga veoma uznemiren. Stalno se osjećate tužno i ljuto. Pomozimo mu i nacrtajmo pruge. Uzmite četke u ruke i nacrtajte linije od vrha do dna na tigru tako da ima pruge.

17. Zbogom.

Oproštaj nastavnik organizuje na tepihu. Učiteljica sa djecom stanu u krug i u horu, izgovarajući stih, plješću rukama u ritmu.

Iako nam je žao zbogom

Vrijeme je za povratak kući.

Doći ćemo ponovo

I učite i igrajte se.

Organizacija: MBDOU Balakhtinsky vrtić br. 5 "Sunce"

Lokacija: Krasnojarski teritorij, selo Balakhta

Integrirana lekcija "Jesen je čarobnica!"

Svrha: Učvrstiti znanje djece o jeseni, naučiti prepoznati jesenje prirodne pojave. Formirati ideju o šumi i njenim stanovnicima. Promovišite razvoj fonemski sluh, proizvodnja vazdušnih mlaznica, govorno disanje, dijaloški govor. Popravite boje (crvena, žuta, zelena). Stvorite interesovanje za kreativnost. Pozovite djecu pozitivne emocije kroz cijeli NOD.

Materijali i oprema: muzički centar, paket koji sadrži disk sa audio zapisom (zavijanje vjetra, kapi kiše), grmlje, lišće (žuto, crveno, zeleno); gljive; igračke (medvjed, zec, jež), lisnati put, plakat za crtanje kiše, plavi gvaš, četke, plakat sa slikama.

likovi: vjetar, kiša, jesen (djeca pripremne grupe).

edukator: Dobro jutro djeco, danas sam išao u vrtić i vidio puno lišća koje leži u blizini vrtića, drveće je skoro sve bez lišća, ulica je prljava i vlažna. Jeste li vidjeli nekoga? Možda je neko prošao? Ko bi sve ovo mogao da uradi?

Odgovori djece

(Kucajte na vrata, poštar donosi paket u kojem učiteljica i djeca nalaze disk).

Djeca slušaju snimak, pogađaju zvuk kiše i vjetra.

Ljudi, pogodili ste ko je uzeo lišće sa drveća? A ko je napravio bljuzgavicu i blato na ulici?

djeca: Vjetar, kiša.

edukator: Kad bismo vidjeli šta je eksplodiralo jak vjetar i počela je kiša, a onda nam je došla jesen - čarobnica.

Da li želite da vidite pravu jesen? Onda treba da idemo u šumu i da nam pomognemo ove jeseni vjerni prijatelji kiša i vjetar.

Kiša kaplje od jutra (djeca tapkaju prstima po koljenima)

Spremite se djeco, (imitacija oblačenja)

Na ulici je bljuzgavica (podignite jednu pa drugu nogu)

Ali necemo plakati, (obrisati im oci pesnicama)

Sa sobom ćemo ponijeti kišobrane (podići jednu ruku, kao da držimo kišobran).

Idemo stazom u šumu, (hodajući u mjestu)

Možda tamo nađemo jesen. (djeca idu u šumu po učiteljicu)

Gdje smo došli?

djeca: U šumi

edukator: Kako si znao da smo u šumi?

djeca: Raste puno lišća, drveća, gljiva itd.

(vjetar zavija)

Vaspitač: Šta mislite šta stvara buku?

djeca: Vjetar

Educator. Hajde da pravimo buku kao vetar (deca izgovaraju woo)

(vjetar duva na grm sa lišćem, djeca i učiteljica prilaze vjetru i mole ga da pomogne pronaći jesen.)

edukator: Zdravo povjetarac, reci nam gdje živi jesen, djeca je jako žele vidjeti.

• Pozdrav dragi gosti, treba da oduvate lišće sa grma, odvešće vas na kišu, pitajte ga gde živi jesen, on sve zna, svuda se dešava. (Djeca duvaju lišće sa grma). Pratite stazu pravo na lišću.

(Kiša se sakrila ispod plave tkanine, djeca dođu na kišu, zovi je).

Uskoro kiša

Da bude zabavnije! (djeca ponavljaju 3 puta, nakon toga se djeci pokazuje kiša)

kiša: Zdravo draga djeco, zašto ste došli kod mene?

negovatelj : Zdravo kišo, reci nam gdje živi jesen, djeca je jako žele vidjeti.

kiša: Morate crtati kapljice, a onda će doći jesenja čarobnica.

(Djeca zajedno sa kišom crtaju kapi na plakatu).

U muzici se pojavljuje jesen.

jesen: Zdravo draga djeco, jako mi je drago što vas vidim u mojoj prekrasnoj šumi. Imam puno stvari i nevolja, prijatelju vjetar mi pomaže da skinem lišće sa drveća, kiša pokazuje put do drveća, a ja farbam drveće. Sada pripremam poklone - lišće za stanovnici šuma: jež, medvjedić, zec. Jež jako voli žuto lišće, medvjedić je crveno, a zeko više voli zeleno. Ljudi, pomozite mi da stavim poklone u korpe, inače neću moći sam do zime.

(Djeca skupljaju lišće u korpe po bojama)

• Hvala vam momci što ste mi pomogli da napravim poklon za životinje. Imam čarobnu kutiju sa zadatkom na poklon za tebe. Nakon što završite zadatak, otvorit će se čarobna kutija.

edukator: Hvala ti, čarobnice jeseni. Pa, vrijeme je da idemo u vrtić.

Prošetaćemo stazom vrtić dobrodošli. (djeca hodaju stazom obloženom lišćem jedno za drugim, sjede na stolicama).

Odraz:

Vaspitačica: Sjećate li se šta nam je jesen rekla? Šta je potrebno učiniti da se kutija otvori?

Djeca: Dovršite zadatak.

Na posteru su slike (drveće, djevojka unutra jesenja haljina, vjetar, kiša, zeko, jež, medvjedić).

Djeca naizmjence odgovaraju na pitanja, pokazuju željenu sliku.

Gdje smo sada bili? (u šumi)

Koga ćemo tražiti? (jesen)

Koga smo sreli na putu do šume? (vetar, kiša)

Koje smo zadatke morali da uradimo da bismo pronašli jesen? (oduvati lišće sa grmlja, crtati kišu)

Kome je jesen pripremila darove? (za zeca, za ježa, za medu).

edukator: Zadatak smo završili, sada ćemo pokušati otvoriti čarobnu kutiju!

(Djeca i učiteljica otvaraju kutiju sa poslasticama)