Alle Schulaufsätze zur Literatur. Essay über das Problem der Teenager Essay über einen modernen Teenager

Essay zum Thema: "Was habe ich gefühlt, als ich ein Teenager war?"

„Leider bin ich erst 15 Jahre alt

Das Mädchen, das nur einen hat

Jobs - Eltern.
Von Runeti

Habe ich als Teenager über den Sinn des Lebens nachgedacht, darüber, dass das scheidende Zeitalter nie mehr zurückkehren wird, darüber, dass morgen so sein wird wie heute. Ich denke schon, und mehr als einmal. Dieses Problem beschäftigt viele junge Menschen seit Jahrhunderten.

Alles um mich herum veränderte sich ständig. So funktioniert die Welt. Jeden Morgen wachte ich voller Hoffnung und Erwartung auf. Ein Teil meiner Seele veränderte sich, und meine Freunde auch. Ich versuchte mich zu verbessern, strebte nach neuen Höhen. Natürlich habe ich es nicht geschafft, perfekt zu sein. Ich habe Fehler gemacht und das war normal für mein Alter. Schließlich ist es schwierig, freundlich, fair und ehrlich zu sein. Das muss man lernen, indem man sich tiefe Erfahrungen aneignet, die sich aus all meinen kleinen Höhen und Tiefen entwickelt haben.

Ein gelesenes Buch, ein Treffen mit einem interessanten Freund, eine gute Tat hinterlässt Spuren. Und wenn Sie das Gefühl haben, dass dies ein Ideal ist, fangen Sie an, unwillkürlich danach zu streben. Dann wurde mir klar, dass das Wichtigste der Zustand meiner Seele ist. Und wenn es leer ist, wird die Welt langweilig und uninteressant. Um dies zu verhindern, verbesserte ich mich spirituell, versuchte, meine Mängel zu sehen, mich zu ändern, besser zu werden als gestern, morgen – besser als heute. Jeder Tag ist ein kleines Leben. Als ich sie kennenlernte, fing ich bei mir an. Was die Fortsetzung sein wird, hing nur von mir ab. Ich wusste, dass Schwierigkeiten bevorstanden, die zu überwinden gelernt werden musste, und Versuchungen, denen man nicht nachgeben sollte.

Das Leben eines Teenagers ist ein ständiger Kampf zwischen Gut und Böse. Daran habe ich mich immer erinnert. Außerdem habe ich versucht, dem Guten zum Sieg zu verhelfen. Jeden Tag habe ich etwas gelernt, nach neuen Höhen gestrebt, Fehler korrigiert, Erfahrungen gesammelt. Ich mochte es, nützlich zu sein und von Menschen gebraucht zu werden. Ich dachte, dass es in der Natur eines jeden Menschen liegt, man muss nur solch ein Verlangen in sich selbst wecken. Es ist jeden Tag notwendig, nicht nur anders, sicherlich perfekter, freundlicher zu werden, um die Welt, in der wir leben, besser zu machen. Ich wollte nichts mehr, als das Leben mit Sinn zu leben und einen hellen Eindruck im Gedächtnis der Menschen zu hinterlassen. Ein Teenager zu sein ist großartig!

Pogodina S.V. 4-Gänge-OZO

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Stufe B. Andere.

Das Leben moderner Teenager

Moderne Teenager unterscheiden sich stark von den vorherigen Generationen. Sie sind unabhängiger, haben andere Interessen und einen weitläufigeren Geist, aber sie sind viel fauler.

Die meisten dieser Unterscheidungen sind auf den schnellen technischen Fortschritt zurückzuführen. Fast jeder Teenager hat einen Computer, ein Handy und einen Internetzugang. Einerseits ist es gut, weil sie alle Informationen finden können, die nützlich sein können oder nicht; Jedes Buch oder jeder Film kann auch sehr einfach und schnell gefunden werden. Das Internet hilft beim Studieren und Menschen aus verschiedenen Ländern oder Städten können sich trotz der Entfernung untereinander verständigen. Auf der anderen Seite werden Teenager immer fauler, weil sie lieber zu Hause vor dem Computer bleiben, als irgendwohin zu gehen. Auch die große Menge an Informationen, die sie jeden Tag haben, macht sie gegenüber erstaunlichen Dingen gleichgültig. Die Teenager sind nicht so sehr von der Schönheit der Natur oder der Kunst fasziniert, weil sie diese schon gesehen haben. Das Internet kann alles zeigen, von Gemälden von Van Gogh bis hin zum Polarlicht, sodass junge Menschen nicht reisen oder Museen besuchen müssen, um etwas Ungewöhnliches zu sehen. Infolgedessen ist es sehr schwierig, Teenager zu überraschen, da der Computerbildschirm bereits alles gezeigt und erklärt hat.

Das Internet wirkt sich auch auf die Beziehungen der Teenager aus. Die jungen Leute, die schüchtern sind oder Angst haben, neue Leute vorzustellen, entscheiden sich dafür, im Internet Freundschaften zu schließen. Es gibt viele soziale Netzwerke mit Tausenden von Benutzern, die dort stundenlang chatten. Manchmal surfen Teenager, anstatt das aufregende und bunte Leben zu leben, im Internet, kommunizieren mit unwirklichen Freunden. Außerdem spielen viele junge Leute Online-Spiele, die viel Zeit in Anspruch nehmen, sie beginnen, in der virtuellen Welt zu leben und alles zu vergessen.

Trotz der Tatsache, dass die jungen Leute nicht sehr beeinflussbar sind, haben sie einige Leidenschaften. Am beliebtesten und beliebtesten ist die Musik. Heutzutage gibt es eine große Auswahl an Bands und Musikrichtungen von Reggae und Popmusik bis hin zu Techno und Doom Metal, sodass jeder Teenager etwas finden kann, das ihm gefällt. Viele Teenager ziehen es vor, mit denen zu kommunizieren, die einen ähnlichen Musikgeschmack haben, daher kann die erste Frage, wenn er oder sie eine unbekannte Person trifft, lauten: „Welche Art von Musik magst du?“. Die Musik wirkt sich sogar auf die Art und Weise aus, wie sich die Teenager kleiden, da sie manchmal versuchen, das Image ihrer Lieblingssänger oder -musiker zu kopieren. Darüber hinaus erfüllt die Musik junge Menschen mit dem Traum, ein Rockstar zu sein, daher lernen viele von ihnen, Musikinstrumente, insbesondere Gitarre, zu spielen und zu singen. Deshalb gibt es heutzutage Hunderte von Garagenbands, von denen einige eines Tages erfolgreich sein werden.

Obwohl die Technik sehr weit entwickelt ist, gibt es viele Teenager, die sich für handgefertigte Dinge und Kunst interessieren. Heutzutage ist es sehr beliebt, Schmuck, Puppen oder Kleidung selbst herzustellen, außerdem gibt es viele talentierte junge Leute, die tolle Fotos machen oder mit Farben oder speziellen Computerprogrammen malen. Sie laden ihre Werke ins Internet, erstellen ihre eigenen Websites und werden manchmal bekannt.

Jene Teenager, die dynamische Aktivitäten dem Zeichnen oder Fotografieren vorziehen, treiben Sport. Sie gehen ins Fitnessstudio, tanzen, laufen und so weiter. Glücklicherweise gibt es in fast jeder Stadt Fitnessclubs und Fitnessstudios.
Die mutigsten und waghalsigsten Teenager betreiben extreme Sportarten wie Skateboarden, Solospringen, Snowboarden usw. Sie suchen nach starken Emotionen und mögen das Gefühl der Angst, das gefährliche Sportarten vermitteln. Extremsport erfordert einen großen Mut, daher ist nicht jeder dazu in der Lage. Schade, manchmal können junge Leute das Risiko nicht einschätzen und bekommen schwere Verletzungen und sterben sogar.
Leider verursachen nicht nur Extremsportarten gesundheitliche Probleme. Teenager leiden aufgrund von Junk Food, schädlichen Gewohnheiten, Rauchen und Alkohol an verschiedenen Krankheiten, was durchaus möglich ist. Außerdem verbringen sie viel Zeit mit dem Computer, was sehr schlecht für die Augen ist. Der Couch-Potato-Lebensstil verursacht die Fettleibigkeit.

Auch die Art und Weise, wie sich moderne Teenager kleiden, unterscheidet sich von der vorherigen. Gils und Jungen haben fast ähnliche Kleidung. Natürlich tragen Jungs keine Röcke und Kleider, aber Mädchen tragen Hosen, Hemden und Snickers genauso wie Jungs. Außerdem sind Kurzhaarfrisuren sehr beliebt. Die übliche Kleidung für junge Leute sind Jeans und T-Shirts, aber es gibt viele Subkulturen, die ihre eigenen Kleidungsregeln haben.
In den letzten Jahren ist der neue Look namens „Synthetic Beauty“ aufgetaucht. Es ist durch das Internet populär geworden. Das Hauptmerkmal der synthetischen Schönheit sind unnatürliche Haar- und Augenfarben, viel Make-up, Magerkeit, Piercing und Tätowierungen. Einige junge Leute machen Dreadlocks, Körpermodifikationen oder Neoplastiken. Bei synthetischer Schönheit gibt es nur eine Regel – trage, was dir gefällt. Es kann eine Mischung aus verschiedenen Stilen und Farben sein, oder es kann ein Cosplay aus Zeichentrick- oder Märchenfiguren sein. So etwas gab es in Sachen Kleidung noch nie und Teenager, die ausgefallen sein und Individualität zeigen wollen, entscheiden sich für diesen Modestil.
Zusammengefasst sind die modernen Teenager die Generation des Internets und des technischen Fortschritts. Sie haben ihre eigenen Hobbys, Mode und Probleme, manche sind sehr kreativ, talentiert und interessant, manche sind schüchtern und leben lieber virtuell. Sie sind alle unterschiedlich, aber ich glaube, dass sie eine gute Abwechslung zur vorherigen Generation sein werden, sie werden das Erbe retten und etwas Neues schaffen, um die Spuren in der Weltgeschichte zu hinterlassen.

Die Teenager von heute unterscheiden sich stark von früheren Generationen. Sie sind unabhängiger, haben andere Interessen und einen breiteren Horizont, aber sie sind viel fauler.

Die meisten dieser Unterschiede sind auf den technologischen Fortschritt zurückzuführen. Fast jeder Teenager hat einen Computer, ein Handy und einen Internetzugang. Einerseits ist das gut, weil sie alle Informationen finden können, ob sie nützlich sind oder nicht; Jedes Buch oder jeder Film kann ebenfalls leicht gefunden werden. Darüber hinaus hilft das Internet beim Lernen und Menschen aus verschiedenen Ländern können trotz der Entfernung zwischen ihnen kommunizieren. Auf der anderen Seite werden Teenager immer fauler, weil sie lieber am Computer sitzen, als irgendwohin zu gehen. Darüber hinaus macht sie die große Menge an Informationen, die sie täglich erhalten, gegenüber erstaunlichen Dingen gleichgültig. Teenager sind von der Schönheit der Natur oder der Kunst nicht sehr beeindruckt, weil sie sie bereits gesehen haben. Das Internet kann alles zeigen, von Gemälden von Van Gogh bis hin zum Nordlicht, sodass junge Menschen nicht reisen oder Museen besuchen müssen, um etwas Außergewöhnliches zu sehen. Dadurch ist es sehr schwierig, sie zu überraschen, weil der Computerbildschirm ihnen bereits alles gezeigt und erklärt hat.

Das Internet beeinflusst auch die Beziehungen von Teenagern. Junge Leute, die bescheiden sind oder Angst davor haben, neue Leute kennenzulernen, entscheiden sich dafür, im Internet Freunde zu finden. Es gibt viele soziale Netzwerke mit Tausenden von Benutzern, die dort stundenlang chatten. Manchmal surft ein Teenager anstelle eines aufregenden und farbenfrohen Lebens im Internet und kommuniziert mit unwirklichen Freunden. Außerdem spielen viele junge Leute Online-Spiele, die viel Zeit in Anspruch nehmen, sie fangen an, in einer virtuellen Welt zu leben und vergessen alles.

Obwohl junge Menschen nicht sehr beeinflussbar sind, haben sie ihre eigenen Leidenschaften. Am beliebtesten und beliebtesten ist die Musik. Mittlerweile gibt es eine riesige Auswahl an Bands und Musikrichtungen von Reggae und Pop bis hin zu Techno und Doom Metal, sodass jeder Teenager finden kann, was er oder sie mag. Viele Teenager ziehen es vor, mit Leuten abzuhängen, die den gleichen Musikgeschmack haben, daher könnte die erste Frage, die sie stellen, wenn sie einen Fremden treffen, lauten: „Welche Art von Musik magst du?“ Musik beeinflusst auch die Kleidung von Teenagern, da sie manchmal versuchen, ihren Lieblingssänger oder -musiker nachzuahmen. Darüber hinaus erfüllt die Musik junge Menschen mit dem Traum, ein Rockstar zu werden, sodass viele von ihnen Musikinstrumente, insbesondere Gitarre, spielen und singen lernen. Deshalb gibt es derzeit Hunderte von Garagenbands, von denen einige eines Tages erfolgreich sein werden.

Obwohl die Technik sehr fortgeschritten ist, gibt es viele Teenager, die sich für Handarbeit und Kunst interessieren. Jetzt ist es sehr beliebt, Schmuck, Puppen oder Kleidung mit eigenen Händen herzustellen, und viele talentierte junge Leute zeichnen Bilder mit Farben oder speziellen Computerprogrammen. Sie laden ihre Arbeiten ins Internet, erstellen ihre eigenen Websites und werden manchmal berühmt.

Auch die Art und Weise, wie sich Teenager heute kleiden, unterscheidet sich von früher. Mädchen und Jungen haben fast die gleiche Kleidung. Sicher, Jungs tragen keine Röcke und Kleider, aber Mädchen tragen Hosen, Hemden und Turnschuhe, genau wie Jungs. Darüber hinaus sind Kurzhaarschnitte sehr beliebt geworden. Die übliche Kleidung für junge Leute sind Jeans und T-Shirts, aber es gibt viele Subkulturen, die ihre eigenen Kleidungsregeln haben.
In den letzten Jahren ist ein neuer Trend namens Synthetic Beauty entstanden. Die Hauptmerkmale synthetischer Schönheit sind unnatürliche Haar- und Augenfarbe, viel Make-up, Dünnheit, Piercings und Tätowierungen. Einige junge Leute bekommen Dreadlocks, Körpermodifikationen oder Schönheitsoperationen. Bei synthetischer Schönheit gibt es nur eine Regel – trage, was dir gefällt. Es kann eine Mischung aus Stilen und Farben sein, oder es kann ein Cosplay einer Zeichentrickfigur oder eines Märchens sein. Früher gab es so etwas in der Kleidung nicht und Teenager, die ausgefallen sein und ihre Individualität zeigen wollen, entscheiden sich für diese modische Richtung.

Jene Teenager, die aktive Aktionen dem Zeichnen und Fotografieren vorziehen, treiben Sport. Glücklicherweise gibt es in fast jeder Stadt Fitnessstudios und Fitnessclubs.
Die Mutigsten und Verrücktesten betreiben Extremsportarten wie Skateboarden, Solospringen, Snowboarden usw. Sie suchen nach starken Emotionen und mögen das Gefühl des Grauens, das gefährliche Sportarten vermitteln. Extremsport erfordert Mut, also ist nicht jeder dazu fähig. Leider können junge Menschen manchmal das Risiko nicht abwägen und werden schwer verletzt oder sogar getötet.
Leider verursachen nicht nur Extremsportarten gesundheitliche Probleme. Teenager leiden oft an verschiedenen Krankheiten aufgrund von Junk Food, schlechten Angewohnheiten, Rauchen und Alkohol, was durchaus erschwinglich ist. Außerdem verbringen sie viel Zeit am Computer, was sehr schlecht für die Augen ist. Ein fauler Lebensstil führt zu Fettleibigkeit.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Teenager von heute die Generation des Internets und des technologischen Fortschritts sind. Sie haben ihre eigenen Hobbys, Moden und Herausforderungen, manche sind sehr kreativ, talentiert und interessant, manche sind bescheiden und leben lieber virtuell. Sie sind alle unterschiedlich, aber ich glaube, dass sie ein guter Nachfolger der vorherigen Generation sein werden, sie werden das Erbe bewahren und etwas Neues schaffen, um die Weltgeschichte zu prägen.

Ein Kind ist wie ein Schmetterling im Wind

Einige können höher fliegen als andere

Aber jeder fliegt auf die bestmögliche Weise

Warum mit anderen vergleichen?

Jeder unterscheidet sich von den anderen

Jedes besonders

Sommer. Warm. Schmetterlinge. Sie sind alle so unterschiedlich: groß und klein, hell und nicht sehr hell. Sie flattern schnell in der Luft und fliegen paarweise und einzeln von einer Blume zur anderen. Was suchen sie? Was macht ihnen Sorgen und warum sind sie so wankelmütig? Vielleicht erinnern sie dich an jemanden? Sie werden sich nicht irren, wenn Sie sagen, dass unsere Kinder wie sie sind. Auf dieselben Schmetterlinge, die mit ihrer Schönheit, Originalität und Individualität begeistern. Aber wurde aus dem Schmetterling sofort ein Schmetterling? Nein. Erst nachdem es viele Entwicklungsstufen durchlaufen hat, steht es so vor uns, wie wir es sehen. Meiner Meinung nach passiert dasselbe mit unseren Kindern. Und die schwierigste Zeit für sie ist die Zeit des Erwachsenwerdens.

Wenn man mit Kindern im Grundschulalter arbeitet, muss man keine Schwierigkeiten haben, die mit den Altersmerkmalen dieser Zeit verbunden sind. Das sind Kinder, die alles „aufsaugen“, was Sie sagen, zeigen und tun. Sie sind formbar, neugierig und erwarten jedes Mal ein Märchen von Ihnen. Teenager sind nicht nur aktiv und neugierig. Dies ist die Zeit, in der sie beginnen, ihren Platz im Leben zu suchen. Erwachsene, Jungen und Mädchen imitieren, wollen ihr eigenes interessantes Geschäft haben, mit Gleichaltrigen kommunizieren, sich ausdrücken und sich verwirklichen. Und vielleicht bereitet kein anderes Alter den Erwachsenen so viele Probleme wie die Adoleszenz (10-14 Jahre). Erst nachdem ich mit Kindern unterschiedlichen Alters gearbeitet hatte, konnte ich den Unterschied zwischen ihnen feststellen. Basierend auf meiner Erfahrung und dem Studium moderner Literatur zu diesem Thema entwickelte ich meine pädagogischen Technologien bei der Arbeit mit Jugendlichen im Camp: Technologien zur Kommunikation mit Kindern, Organisation von Selbstverwaltungsgremien, Regeln für Erzieher, ein Freizeit- und Erholungsprogramm.

Ich bemerkte, dass die Psyche eines Kindes - eines Teenagers - sehr reich, aber verletzlich und instabil ist. Ein Meer von Gefühlen bringt diese Zeit hervor. Diese Gefühle machen ihn sich seiner selbst wieder bewusst, überdenken seine Handlungen und lassen den Wunsch entstehen, stärker, freundlicher und besser zu werden. Und die Sommerferien sind seltsamerweise eine hervorragende Zeit, um das kreative Potenzial eines Teenagers zu entwickeln, die persönlichen Fähigkeiten zu verbessern, sich mit soziokulturellen Werten vertraut zu machen, eigene Pläne umzusetzen, individuelle Interessen in persönlich bedeutenden Tätigkeitsbereichen zu befriedigen: Dies sind Unterhaltung, Spiele, Freiheit bei der Auswahl von Aktivitäten, Abbau von Spannungen, die sich im Laufe des Jahres angesammelt haben, Wiederauffüllung verbrauchter Kräfte, Wiederherstellung der Gesundheit. Und wo, wenn nicht in einem Kinderschullager, kann ein Kind all seine Pläne und Ideen verwirklichen, neue Freundschaften schließen, etwas Neues an seinen Fähigkeiten entdecken, „Unnötiges“ loswerden und einfach nur entspannen.

Mehr als ein Jahr in einem Schullager arbeiten, vor Beginn jeder Schicht, tauchen neue Ängste, Fragen und Zweifel auf. Wie man den übrigen Landkindern einen unvergesslichen Urlaub bereitet, wie man die pädagogische Arbeit im Camp so organisiert, dass die Kinder wirklich etwas zu tun haben, auf Selbstverwaltung setzt, jedem Kind ermöglicht, sich zu öffnen und seine Fähigkeiten zu zeigen. Wie kann man jedem Kind und Jugendlichen in seiner Entwicklung helfen, unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Sommerferienzeit, der Intensität des Landlebens, der Sammlung von Gruppen? Immerhin sind mehr als 60 % der Kinder in unserem ländlichen Camp Teenager. Das verpflichtet mich zu mehr Takt und Beobachtung, um Verhaltens- und Charakterveränderungen rechtzeitig erkennen zu können, deren Ursache zu verstehen und zu helfen, eine würdige Vorgehensweise zu finden.

Leider verpassen Eltern aus Mangel an Freizeit und natürlich nicht nur deswegen manchmal die Zeit des Aufwachsens ihrer Kinder. Daher muss ich als Erzieher zumindest für kurze Zeit zum Kapitän werden, verpflichtet, meine Schüler durch das unruhige, stürmische Meer der Jugend zu führen und zu ihrer Genesung beizutragen. Schließlich sind sie wie Schmetterlinge – zitternd, zerbrechlich und so unbeständig.

Die Schicht im Lager beginnt immer mit der Einteilung in Abteilungen und deren Einführung. Die Jungs sind dabei immer kreativ und lassen sich alle möglichen Namen einfallen: „Mugs“, „Varyag“, „The Best“ („The Best“), „Apache“ und andere. In den Namen versuchen sie auszudrücken, dass sie sich hier im Lager versammelt haben, wie Kletten auf einer Lichtung zusammenwachsen, sie sind mutig und einfallsreich wie die Helden der Warjagen und unbesiegbar wie die Indianer der Apachen Stamm, der beste, ja, weil Kinder das Koll" href="/text/category/koll/" rel="bookmark">Kollektiv sind, obwohl sie so unterschiedlich sind.

Nach meinem Plan heben sich die Führungskräfte in den ersten Tagen bei der Ausführung verschiedener Aufgaben deutlich von den Jungs ab. Natürlich nehmen sie nicht immer sofort aktiv am Kommando- und allgemeinen Lagerleben teil. Darüber hinaus können sich Führungsqualitäten bei mehreren Männern gleichzeitig manifestieren. Und damit ist die Sache noch nicht zu Ende. Die Jungs aus den Abteilungen selbst wählen aus den vorgestellten Kandidaten den "Captain", "President". Welchen Rang sie ihrem Anführer zuweisen, entscheiden sie ebenfalls selbst. Ich denke, die Hauptsache ist, dass die Wahl auf die eine oder andere Weise nicht von jemandem, sondern von den Jungs selbst getroffen wurde. Oft werden ältere Kinder, also Teenager, zu Leitern gewählt. Auf sie lege ich bei der Arbeit im Camp großen Wert. Wer, wenn nicht sie, wird mir helfen, die Gremien der Kinderselbstverwaltung im Lager zu bilden? Wie sehr sie mir die Arbeit erleichtern werden: Sie müssen nicht alles selbst machen, Sie müssen nur die Arbeit der Kinder richtig und rechtzeitig in die richtige Richtung lenken. Aber es passiert nicht sofort.

Es kommt vor, dass ein schelmischer Junge, der vor ein paar Tagen unaufmerksam in meinem Unterricht saß, dreist Kaugummi kaute und seine Hausaufgaben nicht vorbereitete, plötzlich zum Anführer der Wahl der Jungs wird. Und während der Arbeit im Lager sollte er ein Glied in der Beziehungskette zwischen mir und dem Team, der Abteilung, werden. Ich betraue ihn mit verantwortungsvollen Aufgaben und beobachte still und leise sein Handeln und Verhalten. Manchmal ist sein Verhalten unberechenbar. Eine plötzliche Laune, ein Aufblitzen unkontrollierbarer Fröhlichkeit, sofortige Wut - diese Manifestationen sind so charakteristisch für einen Teenager und scheinen unerklärlich. Aber ich weiß, dass ich seine Quelle, seinen Ausgangspunkt finden muss. Und ich suche, ich versuche es. Ich habe es nicht eilig, ihn zu beschimpfen oder auf seine Missetaten oder falschen Handlungen hinzuweisen. Und geduldig finde ich nur Gutes an ihm und gebe ihm die Möglichkeit zu spüren, dass ich ihn verstehe, ich sympathisiere irgendwie mit ihm, ich weise auf die positiven Seiten hin.

Es gibt also eine Verteilung der Verantwortlichkeiten, Verantwortliche werden ernannt. Und die Jungs machen das alles alleine. Ich agiere nur als Berater, Beobachter und Assistent.

Die Selbstverwaltungsorgane jeder Abteilung erstellen unter strenger Anleitung ihres Kapitäns ihre eigene Zeitung und ihr eigenes Schiffstagebuch. Sie komponieren ein Motto, einen Slogan, ein Lied, verschiedene "Gesänge" für den Gang ins Esszimmer. Aber das alles wird als funktionierende Organisation der Schicht betrachtet. Außerdem sollen sich die Kinder im Lager ausruhen, etwas lernen, Neues und Interessantes lernen. Dafür wird Arbeit in eine andere Richtung organisiert - Gaming. Das Spiel ist der ewige Begleiter der Kindheit und Jugend. Sie hat sich in unserem Camp fest verwurzelt und die Kinder freuen sich auf sie. Die Jungs spielen immer gerne, besonders wenn der Lehrer auf Augenhöhe neben ihnen mitspielt. Es ist leicht zu sehen, wie sie die Handlung eines Erwachsenen beobachten und wie sie darauf reagieren. Sie lachen, schlagen vor, versuchen zu helfen, ohne zu bemerken, dass Erzieher und Schüler verschmolzen sind. Wir sind eins, wir sind ein Team. Schließlich hängt der Erfolg des Sommerlagers meiner Meinung nach weitgehend vom Inhalt der Spielaktivität, der Organisation der Schicht und der Fähigkeit des Erziehers ab, bei kreativen Arbeiten mit Kindern zusammenzuarbeiten.

Die Jungs mögen die Wettbewerbe und Spiele, die ich anbiete. Zum Beispiel: „Nachricht an einen außerirdischen Freund“, „Baron Münchhausen“, „Tierestänze“, „Grüne Ferse“, „Blasse Gesichter und Rothäute“ und andere. Thematische Tage bleiben nicht unbeachtet. Wie zum Beispiel: Gesundheitstag, Spaßtag, Geburtstagstag. Besonders aktiv bereiten sich die Jungs auf den „Tag des Spaßes“ oder „Tag des Lachens“ vor. Lachen fördert meiner Meinung nach die geistige Entspannung und verlängert das Leben. Und bei der Planung der Arbeit lege ich unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schüler großen Wert auf Unterhaltungsveranstaltungen.

Kinder nehmen jeden Wettbewerb, Feiertag oder Thementag sehr ernst und verantwortungsbewusst. Und eine große Rolle dabei spielen Selbstverwaltungsorgane unter der Leitung all dieser Teenagerkinder.

Einen wichtigen Platz nehmen Spiele und Wettbewerbe mit musikalischer Begleitung ein, zum Beispiel: "Musikalischer Stuhl", "Parodie", "Tanz der Tiere". Denn wie Sie wissen, kann Musik Sie aufheitern und Sie aus Depressionen herausholen, die so charakteristisch für Teenager sind.

Was die Kinder betrifft, werden sie auch von den älteren Jungs betreut. Die kleinen Camp-Teilnehmer sagten, dass es mit den älteren Jungs interessanter sei, man könne viel von ihnen lernen. Und sie waren von Anfang an gegen die Einteilung der Einheiten nach Alter.

Übrigens, wie mir aufgefallen ist, werden Jungs im Teenageralter nicht gerne als Kinder bezeichnet, und noch mehr, wenn sie mit ihrem Nachnamen angesprochen werden. In diesem Fall habe ich viele Möglichkeiten: „Darling“, „Bruder Hase“, „Madame“, „Bunny“, „Men“, „Seniora“, „Dolly“ und andere. Und ich glaube, dass die Ansprache der Kinder in dieser ungewöhnlichen Form Erzieher und Schüler einander näher bringt. Aber wir dürfen auch nicht die Intonation und den Ton vergessen, mit denen diese Wörter ausgesprochen werden. Und um bei der Ansprache die richtige Intonation zu finden, muss man die Kinder, mit denen man arbeiten muss, einfach lieben.

Ich habe beharrlich darum gebeten, am Star Factory-Wettbewerb teilzunehmen, da ich wusste, dass das Mädchen gut singt und tanzt. Sie hatte Zweifel und zögerte – und stimmte plötzlich zu und erhielt die Zustimmung der Jungs und einen Brief.

Ich habe sehr oft gesagt, dass er viel tun kann, wenn er will, weil er die Fähigkeit hat, kreativ zu sein, und plötzlich hat er am Wettbewerb "KVCHG" (Wer ist in was viel!) teilgenommen. Die von ihm vorgeführten Tricks versetzten alle in Erstaunen.

Wenn Sie sich anstrengen und plötzlich, in so kurzer Zeit wie 18 Tagen, fühlen Sie Rückkehr, Erfolg, Verwirklichung der Bemühungen, Sie fangen an, stolz zu sein, zu bewundern und zu lieben. Ich glaube nicht, dass sich eines der Kinder schlecht fühlt, weil es verstanden, als Person respektiert und geliebt wird. Die Hauptsache ist, dass es Liebe sein sollte und kein Versuch, sich auf Kosten der Jungs durchzusetzen. Natürlich ist es noch zu früh, Bilanz zu ziehen und Prognosen für die Zukunft abzugeben. Aber die Tatsache, dass die Kinder jeden Tag freundlicher, aktiver, geistig reiner, unabhängiger wurden, ist kaum zu übersehen. Besonders angenehm ist es, wenn sich Kinder an Sie, an Ihre Ansprüche, Umgangsformen gewöhnen. Wenn nach mehrjähriger Arbeit im Lager alle Kinder Engel zu sein scheinen und man ihre Mängel nicht bemerkt, weil sie sich nicht schlecht benehmen oder herumalbern wollen. Die Jungs versuchen nicht, sich vom Lehrer zu entfernen, Mädchen und Jungen necken sich immer weniger, es besteht ein Interesse an Gruppenarbeit. Dennoch, wie schwierig und gleichzeitig einfach, durch gemeinsame Aktivitäten, durch Fürsorge und Geduld, durch Kommunikation, den Jungs ein Stück Verstand und Herz zu schenken. Und wenn es Zeit ist, sich zu verabschieden, dann möchte ich ihnen beim letzten "Funken" so sagen: "Flieg meine Schmetterlinge zum nächsten Sommerlicht, flieg herein! Ich werde auf dich warten!

Planen

Einführung.

Gefühl des Erwachsenseins.

Entwicklung des Selbstkonzepts.

Merkmale der Persönlichkeit eines Teenagers.

Einführung.

Eine der schwierigsten Perioden in der menschlichen Ontogenese ist die Adoleszenz. Während dieser Zeit findet eine radikale Umstrukturierung zuvor etablierter psychologischer Strukturen statt, Neoplasmen entstehen, die Grundlagen für bewusstes Verhalten werden gelegt und eine allgemeine Richtung bei der Bildung moralischer Ideen und sozialer Einstellungen entsteht.

Da die Adoleszenz der Übergang von der Kindheit zur Reife ist, erlaubt ihr Studium einerseits, den typischen Merkmalen eines Menschen nachzuspüren, der über die Kindheit hinausgeht, und andererseits den Verlauf seiner eigenen Kindheit rückblickend zu betrachten. Mit anderen Worten, das Wissen um die Quellen, Bedingungen und Mechanismen der Entwicklung in der Adoleszenz liefert den Schlüssel, um die Muster der ontogenetischen Entwicklung als Ganzes aufzudecken. Es ist kein Zufall, dass mit der Erforschung des Jugendalters eine ganze Reihe von Problemen unterschiedlicher Ebenen, Art und Inhalte verbunden sind.

Während der Adoleszenz entstehen nacheinander zwei unterschiedliche Formen der Selbsterkenntnis: das Gefühl des Erwachsenseins und das Selbstkonzept.

Vom Moment seiner Entstehung an wird das Selbstkonzept zu einem aktiven Prinzip, einem wichtigen Faktor bei der Interpretation von Erfahrungen. Das Selbstkonzept trägt zum Erreichen der inneren Konsistenz der Persönlichkeit bei, bestimmt die Interpretation von Erfahrungen und ist die Quelle von Erwartungen, dh Vorstellungen darüber, was passieren sollte.

Gefühl des Erwachsenseins.

Das Gefühl des Erwachsenseins ist eine Neubildung der Adoleszenz.

Wenn sie sagen, dass ein Kind heranwächst, meinen sie die Bildung seiner Lebensbereitschaft in der Gesellschaft der Erwachsenen, darüber hinaus als gleichberechtigte Teilnehmer an diesem Leben.

Von außen Bei einem Teenager ändert sich nichts: Er studiert an derselben Schule (es sei denn, seine Eltern wechseln plötzlich zu einer anderen), lebt in derselben Familie. Trotzdem wird das Kind in der Familie wie ein „Kleines“ behandelt. Er macht nicht viel selbst, vieles wird von seinen Eltern nicht erlaubt, denen er trotzdem gehorchen muss. Eltern füttern, tränken, kleiden ihr Kind, und für gutes (aus ihrer Sicht) Verhalten können sie es sogar „belohnen“ (wieder nach ihrem eigenen Verständnis). Es ist weit entfernt vom echten Erwachsensein – sowohl physisch als auch psychisch und sozial, aber Sie wollen es wirklich! Er kann objektiv nicht in das Erwachsenenleben einbezogen werden, sondern strebt danach und fordert die Gleichberechtigung mit Erwachsenen. Sie können noch nichts ändern, sondern imitieren äußerlich Erwachsene. Daher tauchen die Attribute des „Pseudo-Erwachsenseins“ auf: Zigaretten rauchen, am Eingang herumhängen, Ausflüge aus der Stadt (eine äußere Manifestation von „Ich habe auch mein eigenes Privatleben“). Kopieren Sie eine beliebige Beziehung.

Obwohl Behauptungen, erwachsen zu sein, lächerlich und manchmal hässlich sein können und Vorbilder nicht die besten sind, ist es für einen Teenager im Prinzip nützlich, eine solche Schule neuer Beziehungen zu durchlaufen. Schließlich ist das externe Kopieren von Beziehungen zwischen Erwachsenen eine Art Aufzählung von Rollen, Spielen, die im Leben vorkommen. Das ist eine Variante der Jugendsozialisation. Und wo kannst du sonst trainieren, wenn nicht in deiner Familie? Oft ändert ein Teenager sein Verhalten: Heute ist er freundlich und liebevoll, morgen ist er gesittet und nächste Woche ist er ein Hooligan „wie ein Nachbar Vovka“. Für einige Teenager ist der Eintritt ins Leben von verschiedenen Eskapaden geprägt (Haushaltsmitglieder in den Wahnsinn treiben).

Aber es gibt auch wirklich wertvolle Optionen für das Erwachsenenalter, die nicht nur für die Angehörigen, sondern auch für die persönliche Entwicklung des Teenagers selbst günstig sind. Dies ist die Einbeziehung in eine vollständig erwachsene intellektuelle Aktivität, wenn sich ein Teenager für einen bestimmten Bereich der Wissenschaft oder Kunst interessiert und sich intensiv mit Selbstbildung beschäftigt. Oder sich um die Familie kümmern, sich an der Lösung komplexer und alltäglicher Probleme beteiligen und denen helfen, die es brauchen. Allerdings erreicht nur ein kleiner Teil der Jugendlichen eine hohe Entwicklung des moralischen Bewusstseins und wenige sind in der Lage, Verantwortung für das Wohlergehen anderer zu übernehmen. Häufiger in unserer Zeit ist der soziale Infantilismus.

Das Erscheinen eines Teenagers ist eine weitere Konfliktquelle. Veränderungen in Gangart, Manieren, Aussehen. In jüngerer Zeit beginnt ein freier, sich leicht bewegender Junge zu watscheln, steckt die Hände tief in die Hosentaschen und spuckt über die Schulter. Er hat neue Ausdrücke. Das Mädchen beginnt, ihre Kleidung und Frisur eifrig mit den Mustern zu vergleichen, die sie auf der Straße und auf den Titelseiten von Zeitschriften sieht, und wirft ihrer Mutter Emotionen über die Diskrepanzen entgegen.

Das Erscheinen eines Teenagers wird oft zu einer Quelle ständiger Missverständnisse und sogar Konflikte in der Familie. Eltern geben sich weder mit Jugendmode noch mit Preisen für Dinge zufrieden, die ihr Kind so dringend braucht. Und ein Teenager, der sich selbst für eine einzigartige Persönlichkeit hält, strebt gleichzeitig danach, sich nicht von seinen Altersgenossen zu unterscheiden. Er kann das Fehlen einer Jacke – wie jeder in seinem Unternehmen – als Tragödie erleben.

Der Wunsch, mit der Gruppe zu verschmelzen, sich in keiner Weise abzuheben, was dem Bedürfnis nach emotionaler Sicherheit entgegenkommt, wird von Psychologen als psychologischer Abwehrmechanismus angesehen und als soziale Mimikry bezeichnet.

Folgendes passiert intern.

Der Teenager hat seine eigene Position. Er hält sich für bereits alt genug und behandelt sich wie einen Erwachsenen.

Der Wunsch, dass alle (Lehrer, Eltern) ihn als gleichberechtigten Erwachsenen behandeln. Aber gleichzeitig wird es ihm nicht peinlich sein, mehr Rechte einzufordern als Pflichten zu übernehmen. Und der Teenager will überhaupt nicht für etwas verantwortlich sein (außer in Worten).

Streben nach Unabhängigkeit. Und dementsprechend werden Kontrolle und Hilfe abgelehnt. Zunehmend hört man von einem Teenager: „Ich weiß alles selbst!“ (Das erinnert so sehr an das Baby „Ich selbst!“). Und die Eltern müssen sich nur damit abfinden und versuchen, ihren Kindern beizubringen, für ihr Handeln verantwortlich zu sein. Es wird ihnen im Leben nützlich sein. Leider ist diese „Unabhängigkeit“ ein weiterer Hauptkonflikt zwischen Eltern und Kindern in diesem Alter.

Das Auftreten eigener Vorlieben und Ansichten, Einschätzungen, Verhaltensweisen (am auffälligsten ist das Auftreten einer Leidenschaft für Musik einer bestimmten Art).

Selbstkonzeptentwicklung .

Das Gefühl des Erwachsenseins wird zur zentralen Neubildung der frühen Adoleszenz, und am Ende der Periode, mit etwa 15 Jahren, macht der Heranwachsende einen weiteren Schritt in der Entwicklung seines Selbstbewusstseins. Nach der Suche nach sich selbst, persönlicher Instabilität, entwickelt er ein "Ich-Konzept" - ein System von in sich konsistenten Vorstellungen über sich selbst (die Theorie seines eigenen "Ich"), Bilder von "Ich". Es darf jedoch nicht mit dem wirklichen „Ich“ übereinstimmen.

Es ist notwendig, sich daran zu erinnern, wie sich das Selbstbewusstsein des Kindes entwickelt hat. Im Alter von 3 Jahren erschien ein rein emotionales, aufgeblähtes Selbstwertgefühl. Später, im Vorschulalter, gibt es rationale Komponenten des Selbstwertgefühls, das Bewusstsein für einige ihrer Eigenschaften und Verhaltensweisen, die den Anforderungen von Erwachsenen entsprechen. Trotzdem beurteilen sich Kinder im Vorschulalter oberflächlich und optimistisch. Wenn sie gebeten werden, sich selbst zu beschreiben, werden sie dies hauptsächlich aus einer äußeren Perspektive tun und Merkmale wie Haarfarbe, Größe, Lieblingsbeschäftigungen nennen. Bei jüngeren Schülern wird das Selbstwertgefühl angemessener und differenzierter. Sie unterscheiden zwischen ihren körperlichen und geistigen Qualitäten, bewerten ihre Fähigkeiten, vergleichen sich mit anderen: „Ich kann besser Rad fahren als mein Bruder“, „Es kostet mich nichts, fünf zu machen. Und dieser wird nur eine Zwei oder sogar eine Zählung machen. Sie ist eine "Hündin"

Am Ende des Grundschulalters beschreiben Kinder, sich selbst charakterisierend, zunehmend ihr typisches Verhalten, beziehen sich auf ihre Gedanken und Gefühle. Das sagt ein Schüler der 4. Klasse über sich selbst: „Mein Charakter ist schwach, als ich klein war, auch im Kindergarten und in der ersten Klasse, haben mich andere geschlagen, aber ich habe sie nicht zurückgezahlt, ich bin einfach weinte und beschwerte sich nicht einmal bei der Lehrerin. Dann habe ich gelernt, mich zu schützen. Mein Vater hat mir das Boxen beigebracht. Jetzt schlagen sie mich nicht, aber ich bin ein schlechter Athlet. Ich muss mich abhärten, stark werden. Aber ich lade nicht auf. Ich werde alles tun und nicht anfangen."

Im Alter von etwa 11-12 Jahren gibt es ein Interesse an der eigenen inneren Welt, und dann gibt es eine allmähliche Komplikation und Vertiefung der Selbsterkenntnis. Ein Teenager entdeckt seine innere Welt. Schwierige Erfahrungen im Zusammenhang mit neuen Beziehungen, ihre Persönlichkeitsmerkmale und Handlungen werden von ihm voreingenommen analysiert.

Mit 11-12 Jahren möchte ein Kind sich selbst verstehen, was es ist, dh sein ideales "Ich" aufbauen. Selbsterkenntnis geschieht durch Freunde: Ein Teenager vergleicht sich mit anderen, analysiert, sucht nach Gemeinsamkeiten. Verwandte und Erwachsene helfen ihm teilweise, sich selbst zu erkennen. Jugendliche Reflexion funktioniert: Freundschaft ist konfessioneller Natur, sie schreiben Tagebücher, Gedichte. In ihnen spiegelt das Kind all seine Wünsche, Ängste ...

Selbstbeobachtung, manchmal übertrieben, in Selbstbeobachtung umschlagend, führt zu Unzufriedenheit mit sich selbst. Das Selbstwertgefühl in der Adoleszenz ist allgemein niedrig und instabil.

Teenager, die sich selbst studieren, stellen sich vor, dass andere Leute sie auch ständig beobachten und bewerten. Dieses Phänomen wird in der westlichen Psychologie als „imaginäres Publikum“ bezeichnet. Mit einem imaginären Publikum fühlt sich ein Teenager im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit anderer, manchmal sogar völlig unbekannter Passanten auf der Straße. Er ist immer offen für die Ansichten anderer Menschen, was seine Verwundbarkeit erhöht.

Die Entwicklung des Selbstbewusstseins ist auch mit einer Tendenz zur Einsamkeit, Gefühlen der Einsamkeit, Unverständnis und Sehnsucht verbunden, die im Jugendalter auftreten. Diese neuen Gefühle, die für jüngere Kinder nicht charakteristisch sind, äußern sich in Gefühlsausbrüchen und einer plötzlichen Isolation, die für eine Weile auftritt.

Mit Blick auf die Struktur des Ich-Konzepts stellt R. Burns fest, dass Ich-Bild und Selbstwert begrifflich nur bedingt zu unterscheiden sind, da sie psychologisch untrennbar miteinander verbunden sind. Das Bild und die Bewertung der eigenen Person prädisponieren das Individuum für ein bestimmtes Verhalten; Daher kann das globale Selbstkonzept als eine Reihe individueller Einstellungen betrachtet werden, die auf sich selbst gerichtet sind.

Burns identifiziert die folgenden Hauptperspektiven oder Modalitäten der Selbsteinstellung:

1. Wirkliches Ich - Einstellungen, die sich darauf beziehen, wie der Einzelne seine tatsächlichen Fähigkeiten, Rollen, seinen aktuellen Status wahrnimmt, dh mit seinen Vorstellungen darüber, was er wirklich ist.
2. Spiegel (soziales) Ich – Einstellungen, die mit den Vorstellungen des Individuums darüber verbunden sind, wie andere es sehen.
3. Ideales Ich – Installationen, die mit den Vorstellungen des Individuums verbunden sind, was es werden möchte.

Stolin stellt fest, dass die Analyse der Endprodukte des Selbstbewusstseins, die sich in der Struktur von Vorstellungen über sich selbst, dem „Ich-Bild“ oder „Ich-Konzept“, ausdrücken, entweder als Suche nach Typen und Klassifikationen durchgeführt wird Bilder des „Ich“ oder als Suche nach „Dimensionen“ (dass es sinnvolle Parameter gibt) dieses Bildes. Die bekannteste Unterscheidung zwischen den Bildern von „Ich“ ist die Unterscheidung zwischen „Ich-wirklich“ und „Ich-ideal“, die irgendwie in den Werken von W. James, Z. Freud, K. Levin, K. Rogers vorhanden ist und viele andere, sowie die von W. James vorgeschlagene Unterscheidung zwischen "materiellem Ich" und "sozialem Ich". Eine genauere Klassifizierung von Bildern wird von Rosenberg vorgeschlagen: "reales Ich", "dynamisches Ich", "aktuelles Ich", "wahrscheinliches Ich", "idealisiertes Ich".

Die Ich-Bilder, die ein Teenager in seinem Kopf erschafft, sind vielfältig – sie spiegeln den ganzen Reichtum seines Lebens wider.

Das körperliche „Ich“, also Vorstellungen über die eigene äußere Attraktivität, Vorstellungen über den eigenen Geist, Fähigkeiten in verschiedenen Bereichen, über Charakterstärke, Geselligkeit, Freundlichkeit und andere Eigenschaften, bilden zusammengenommen eine große Schicht des Ich-Konzepts - das sogenannte wirkliche „Ich“.

Sich selbst und seine verschiedenen Qualitäten zu kennen, führt zur Bildung der kognitiven Komponente des Selbstkonzepts. Zwei weitere sind damit verbunden - bewertend und verhaltensorientiert. Für einen Teenager ist es wichtig, nicht nur zu wissen, was er wirklich ist, sondern auch, wie bedeutsam seine individuellen Eigenschaften sind. Die Bewertung der eigenen Qualitäten hängt vom Wertesystem ab, das sich hauptsächlich durch den Einfluss von Familie und Gleichaltrigen entwickelt hat. Unterschiedliche Jugendliche erleben daher das Fehlen von Schönheit, brillanter Intelligenz oder körperlicher Stärke auf unterschiedliche Weise. Außerdem muss ein bestimmter Verhaltensstil Vorstellungen über sich selbst entsprechen. Ein Mädchen, das sich für charmant hält, verhält sich ganz anders als ihre Altersgenossin, die sich hässlich, aber sehr klug findet.

Ein Teenager ist noch kein reifer Mensch. Einige seiner Gesichtszüge sind besonders disharmonisch, die Kombination verschiedener Ich-Bilder ist unharmonisch. Die Instabilität und Beweglichkeit des gesamten Seelenlebens zu Beginn und in der Mitte der Adoleszenz führt zur Variabilität der Vorstellungen über sich selbst. Manchmal führt ein zufälliger Satz, ein Kompliment oder ein Spott zu einer spürbaren Veränderung des Selbstbewusstseins. Wenn sich das Bild des „Ich“ ausreichend stabilisiert hat und die Einschätzung einer bedeutenden Person oder die Handlung des Teenagers ihm widerspricht, schalten sich oft psychologische Abwehrmechanismen ein. Angenommen, ein Junge, der sich für mutig hält, ist ein Feigling. Die Diskrepanz zwischen seinen Vorstellungen von sich selbst und seinem tatsächlichen Verhalten kann zu solch schmerzhaften Erfahrungen führen, dass er, nachdem er sie losgeworden ist, beginnt, alle und vor allem sich selbst davon zu überzeugen, dass diese Handlung vernünftig war, die Umstände es erforderten und es dumm wäre, dies zu tun sonst (Rationalisierungsmechanismus) ; oder zugibt, dass er ein Feigling ist, aber schließlich sind alle seine Freunde Feiglinge, jeder würde an seiner Stelle dasselbe tun (Projektionsmechanismus).

Die Bilder des „Ich“ sind in keiner Weise verbunden, sondern real mit unterschiedlichem Realismus. So entsteht eine ideale Vorstellung vom idealen „Ich“. Das Selbstbild ist dynamisch und instabil. Diese Ideen werden gerade erst geformt, daher sind Teenager empfindlich gegenüber Wörtern und dergleichen.

Wir können sagen, dass das, was in das „Ich-Konzept“ eingebettet ist, dann versucht der Teenager zu entwickeln (insbesondere wenn dies nicht dem wirklichen „Ich“ entspricht). Zum Beispiel wird im "Ich - Konzept" eines körperlich kranken Kindes - gesund - gelegt. Ein solches Kind wird versuchen, sich körperlich hochzuziehen. Und oft wird es gelingen (wenn auch nicht vollständig).

Bei hohen Ansprüchen und unzureichendem Bewusstsein für die eigenen Fähigkeiten kann das ideale „Ich“ zu sehr vom realen abweichen. Dann führt die vom Teenager erlebte Kluft zwischen Idealbild und tatsächlicher Position zu Selbstzweifeln, die sich nach außen hin in Ressentiments, Sturheit, Aggressivität äußern können.

Wenn man das „Ich“ – das Wirkliche – richtig verwirklicht, hat man die Möglichkeit, seine „Mängel“ zu korrigieren, sich zu verbessern, d.h. unternehmen Sie echte Selbstbildungsschritte.

Teenager träumen nicht nur davon, wie sie in naher Zukunft sein werden, sondern streben auch danach, wünschenswerte Eigenschaften in sich selbst zu entwickeln. Wenn ein Junge stark und geschickt werden will, schreibt er sich in die Sportabteilung ein, wenn er gelehrt sein will, beginnt er Belletristik und wissenschaftliche Literatur zu lesen. Einige Teenager entwickeln ganze Selbstverbesserungsprogramme.

Die Hauptaufgabe der Eltern besteht darin, dem Kind zu helfen, sich selbst richtig einzuschätzen, sich aber gleichzeitig nicht aufzuregen, sondern Probleme Schritt für Schritt ruhig zu lösen.

Selbsterziehung wird in dieser Zeit möglich, da ein Teenager Selbstregulierung entwickelt. Das Niveau der Selbstregulierung ändert sich: Es ist in der Lage, Wünsche zu verzögern, die Beziehung zwischen der Möglichkeit und der tatsächlichen Situation einzuschätzen. Natürlich sind nicht alle in der Lage, Ausdauer, Willenskraft und Geduld zu zeigen, um sich langsam dem selbst geschaffenen Ideal anzunähern. Außerdem hegen viele noch kindische Wunderhoffnungen: Es scheint, als würden eines schönen Tages die Schwachen und Ängstlichen den ersten Starken und Frechen in der Klasse plötzlich k.o. schlagen und der Dreijährige bravourös eine Klausur schreiben. Anstatt zu schauspielern, tauchen Teenager in eine Fantasiewelt ein.

Am Ende der Adoleszenz, an der Grenze zur frühen Jugend, stabilisieren sich Vorstellungen über sich selbst und bilden ein integrales System – das Selbstkonzept. Bei manchen Kindern kann das Selbstkonzept später, im höheren Schulalter, geformt werden. In jedem Fall ist dies die wichtigste Stufe in der Entwicklung des Selbstbewusstseins.

Es gibt eine ZWEITE GEBURT DER PERSON.

Die allgemeine Struktur des Selbstkonzepts.

Die Jugend gilt als bildungsschwierig.
Die meisten Kinder mit der sogenannten „Schulfehlanpassung“, d.h. diejenigen, die nicht wissen, wie sie sich an die Schule anpassen sollen (schlechte schulische Leistungen, schlechte Disziplin, gestörte Beziehungen zu Gleichaltrigen, die Manifestation negativer Merkmale in Persönlichkeit und Verhalten, negative subjektive Erfahrungen usw.), fallen in die Mittelschicht.

Am häufigsten werden die Schwierigkeiten der Adoleszenz mit der Pubertät als Ursache für verschiedene psychophysiologische und geistige Anomalien in Verbindung gebracht.

Im Jugendalter können zunächst verschiedene pathologische Reaktionen im Zusammenhang mit der Entwicklung einer psychischen Erkrankung oder erheblichen Schwierigkeiten bei der Persönlichkeitsbildung auftreten und sich verschlimmern.
Das Risiko, im Jugendalter an Schizophrenie zu erkranken, ist 3- bis 4-mal höher als im restlichen Leben.
Infolgedessen treffen wir in diesem Alter auf die meisten sogenannten „schwierigen Kinder“. Aber auch vollkommen gesunde Jugendliche zeichnen sich durch extreme Instabilität der Verhaltensstimmung, ständige Schwankungen des Selbstwertgefühls, eine starke Veränderung der körperlichen Verfassung und des Wohlbefindens, Verwundbarkeit, Unzulänglichkeit der Reaktionen aus.
Dieses Zeitalter ist so reich an Konflikten und Komplikationen, dass einige Forscher dazu neigen, es als einen andauernden, langwierigen Konflikt, als eine „normale Pathologie“ zu betrachten.
All dies erfordert von den Erwachsenen, die den Teenager umgeben, genaue Aufmerksamkeit für jeden Teenager, äußerste Subtilität, Feingefühl, Nachdenklichkeit und Vorsicht bei der Arbeit mit ihm.
Die Persönlichkeitsentwicklung eines Teenagers ist von zwei Grundbedürfnissen geprägt: Einerseits das Bedürfnis nach Selbstbestätigung, andererseits das Bedürfnis nach Kommunikation unter Gleichaltrigen, denn die leitende Tätigkeit in diesem Alter ist intim und persönlich. Diese Bedürfnisse bilden die Hauptmerkmale der geistigen Entwicklung des Heranwachsenden.

Eines der Hauptmerkmale der geistigen Entwicklung kann die Persönlichkeitsinstabilität eines Teenagers sein.

Kein Wunder, dass Stanley Hall die Adoleszenz nannte - die Zeit von "Storm and Drang". Denn während dieser Zeit koexistieren in der Persönlichkeit eines Teenagers genau entgegengesetzte Bedürfnisse und Eigenschaften. Heute sitzt die Tochter bescheiden bei ihren Verwandten und spricht über Tugend. Und morgen, nachdem sie Kriegsbemalung auf ihrem Gesicht gemalt und sich ein Dutzend Ohrringe ins Ohr gestochen hat, wird sie in eine Nachtdisco gehen und erklären, dass "alles im Leben erlebt werden muss".

Aber nichts Besonderes (aus der Sicht des Kindes) passierte: Sie änderte einfach ihre Meinung.

Dasselbe gilt für Hobbys und Hobbys. Nachdem er einen Monat lang Fechten geübt hat, wird Ihr Sohn plötzlich erklären, er sei Pazifist. Jemanden zu töten ist eine schreckliche Sünde. Und dabei wird er sich mit der gleichen Leidenschaft von der Philatelie mitreißen lassen.

Vor allem aber manifestieren sich die Merkmale der persönlichen Entwicklung eines Teenagers in der Kommunikation mit Gleichaltrigen.

Jeder Teenager träumt von einer Busenfreundin. Was ist mit jemandem, dem man "100%" vertrauen kann, wie er selbst, der betrogen wird? Bei einem Freund suchen sie nach Ähnlichkeiten, Verständnis, Akzeptanz. Ein Freund befriedigt das Bedürfnis nach Selbstverständnis. Praktisch ist der Freund ein Analogon des Psychotherapeuten. Sie sind meistens mit einem Teenager des gleichen Geschlechts, des gleichen sozialen Status und der gleichen Fähigkeiten befreundet (obwohl manchmal Freunde im Gegensatz ausgewählt werden, als ob sie zusätzlich zu ihren fehlenden Merkmalen wären).
Freundschaft ist selektiv, Verrat wird nicht vergeben. Und gepaart mit jugendlichem Maximalismus sind Freundschaften von besonderer Natur: einerseits das Bedürfnis nach einem einzigen, hingebungsvollen Freund, andererseits ein häufiger Wechsel der Freunde

Liebe in diesem Alter ist weniger stabil als jugendliche Liebe.

Eine Referenzgruppe ist eine wichtige Gruppe für einen Teenager, deren Ansichten er akzeptiert. Es kann eine Hoffirma und eine Klasse sein und Freunde und Nachbarn auf dem Boden einkreisen. Hier müssen Eltern besonders vorsichtig sein. Schließlich ist eine solche Gruppe in den Augen des Kindes eine größere Autorität als die Eltern selbst, und sie sind es, die sein Verhalten und seine Beziehungen zu anderen beeinflussen können. Der Teenager hört sich die Meinung der Mitglieder dieser Gruppe an. Darin wird er versuchen, sich zu etablieren.

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7. Remshmidt H. Teenager- und Jugendalter: Probleme der Persönlichkeitsbildung. -M., 1994.

Kontrollarbeit zum Thema:

Psychophysiologische Merkmale der Adoleszenz

Einführung

I) 1.1 Merkmale der Adoleszenz, Grenzen, Entwicklungsstufen

1.2 Die Pubertät als wichtigster Faktor in der Entwicklung eines Teenagers

1.3 Physische und sozialpsychologische Merkmale der Adoleszenz

II) 2.1 Verhaltensreaktionen von Kindern während der Adoleszenz

2.2 Aussehen eines Teenagers

Abschluss

Verzeichnis der verwendeten Literatur

Einführung

Jedes Alter ist wichtig für die menschliche Entwicklung. Dennoch nimmt die Adoleszenz einen besonderen Platz in der Psychologie ein. Dies ist das schwierigste und komplexeste aller Kindheitsalter, das eine Zeit der Persönlichkeitsbildung ist. Der Hauptinhalt der Adoleszenz ist der Übergang von der Kindheit zum Erwachsenenalter. Alle Aspekte der Entwicklung werden einer qualitativen Umstrukturierung unterzogen, neue psychologische Formationen entstehen und bilden sich, die Grundlagen für bewusstes Verhalten werden gelegt und soziale Einstellungen werden geformt. Dieser Transformationsprozess bestimmt alle wesentlichen Merkmale der Persönlichkeit heranwachsender Kinder. Das Übergangsalter ist gekennzeichnet durch eine Neuorientierung des Heranwachsenden mit seinen Eltern, Lehrern und im Allgemeinen älteren Altersgenossen, die mehr oder weniger gleichgestellt sind. Jugendliche neigen dazu, sich mit Gleichaltrigen zu gruppieren, wo soziale Interaktionsfähigkeiten entwickelt und getestet werden.

Jedes Alter ist auf seine Weise gut. Und gleichzeitig hat jedes Zeitalter seine eigenen Merkmale, hat seine eigenen Schwierigkeiten. Die Pubertät ist keine Ausnahme. Dies ist die längste Übergangszeit, die durch eine Reihe körperlicher Veränderungen gekennzeichnet ist. Zu dieser Zeit gibt es eine intensive Entwicklung der Persönlichkeit, ihre Wiedergeburt.

ICH ) 1.1 Merkmale der Adoleszenz, Grenzen, Entwicklungsstufen

Die Adoleszenz ist die Lebensphase, in der eine Person Normen und Wege zum Aufbau von Kommunikation bildet. Und dazu trägt die gesellschaftlich nützliche Tätigkeit in all ihren Formen bei: produktive Arbeit, künstlerische, gesellschaftlich-organisatorische, sportliche, erzieherische - und vor allem der freie Übergang von einer ihrer Formen zur anderen. Allerdings müssen wir zugeben, dass die Organisation des Schullebens noch nicht den Anforderungen dieser leitenden Aktivität des Heranwachsenden genügt. Daher ist es in dieser Richtung notwendig, den Bildungsprozess zu verbessern. Dies ist umso wichtiger, als die wichtigsten psychologischen Neubildungen von Jugendlichen - die bewusste Steuerung ihrer Angelegenheiten und Handlungen, die Fähigkeit, die Gefühle, Interessen, Wünsche und den Charakter anderer Menschen zu berücksichtigen und sich bei der Gestaltung ihres Verhaltens darauf zu konzentrieren - bilden sich in entwickelten Formen gesellschaftlich nützlicher Tätigkeit.

Die Bildung eines psychologischen Mechanismus, der es ermöglicht, die Interessen einer anderen Person zu berücksichtigen, findet gerade bei Jugendlichen statt. Daher hängt der Reichtum an Formen und Methoden der menschlichen Kommunikation und ihr moralisches Verhalten in der Zukunft weitgehend von der Art und Organisation ihrer sozial nützlichen Aktivitäten in diesem Lebensabschnitt ab.

Die Pubertät ist eine Zeit des Lebens, in der universelle menschliche Probleme und Werte von besonderer Bedeutung sind, das moralische Bewusstsein Gestalt anzunehmen beginnt und die allgemeinen Konturen einer Lebensposition skizziert werden. Aber für seine endgültige Definition hat der Heranwachsende noch nicht die notwendige staatsbürgerliche Erfahrung, eine klare Orientierung in sozialen Beziehungen. Abiturienten haben dafür bereits alle Voraussetzungen – ihr Alter ist innerlich verbunden mit der Konstruktion von Lebensentwürfen, mit der Bestimmung des zukünftigen Weges. Es ist kein Zufall, dass die wichtigste psychologische Neubildung eines älteren Schülers Selbstbewusstsein ist.

Ein Individuum, das alle Perioden der Persönlichkeitsbildung durchlaufen hat, entwickelt und festigt die Eigenschaften, die seiner Weltanschauung und Moral zugrunde liegen und für spätere aktive industrielle und bürgerliche Aktivitäten notwendig sind.

Die Grenze der Adoleszenz wird in der medizinischen, pädagogischen, psychologischen, soziologischen und juristischen Literatur unterschiedlich verstanden: mal als 11-14 Jahre, dann als 14-18 Jahre, dann als 12-20 Jahre usw. Aus dem Aus jugendpsychiatrischer Sicht ist es am sinnvollsten, diesem Alter die gesamte Zeit der Pubertät zuzuordnen - von den ersten Anzeichen bis zum Eintritt der vollen Reife. Gegenwärtig fällt das Alter der rechtlichen Unabhängigkeit in den meisten Ländern mit letzterem zusammen - 18 Jahre.

Aus psychologischer Sicht wird die Pubertät in zwei Abschnitte unterteilt, negative und positive Stadien. In der ersten (bis 15 Jahre) widersetzt sich der Teenager anderen, insbesondere älteren, widerspricht überall, befolgt nicht die festgelegten Regeln und Befehle. In der positiven Phase (ab dem 16. Lebensjahr) gibt es eine entgegengesetzte Tendenz zur Sozialisation, zum Kennenlernen der spirituellen Werte ihrer Zeit und zur Entwicklung von Lebensregeln.

1.2 Die Pubertät als wichtigster Faktor in der Entwicklung eines Teenagers

Die Pubertät nimmt einen besonderen Platz in der Entwicklung des Kindes ein. Der Beginn der Pubertät fällt mit der Adoleszenz zusammen und ist ihr Markenzeichen. Die Reifung des Fortpflanzungssystems erreicht im Alter von siebzehn oder achtzehn Jahren das Niveau eines Erwachsenen. Es besteht ein eindeutiger Zusammenhang zwischen der hormonellen Aktivität der Keimdrüsen und der körperlichen und sexuellen Entwicklung des Heranwachsenden. So beginnt die Wachstumsbeschleunigung bei Jungen und Mädchen in unterschiedlichen Altersstufen. Bei Jungen tritt das intensivste Wachstum im Alter von dreizehn bis fünfzehn Jahren auf, bei Mädchen - im Alter von elf bis dreizehn. Mädchen beginnen etwa im Alter von zehn Jahren, Jungen an Körpergröße zu überholen. Nach dreizehn oder vierzehn Jahren, mit Beginn der ersten Menstruation, sinkt die Wachstumsrate der Mädchen stark und die Jungen beginnen sie wieder zu überholen. Auch die Gewichtszunahme weist bestimmte Muster auf: Bis zu elf Jahren ist das Gewicht von Mädchen und Jungen ungefähr gleich: Von elf bis vierzehn Jahren übersteigt das Gewicht von Mädchen das Gewicht von Jungen, aber mit sechzehn Jahren das Gewicht von Jungen Männer deutlich über dem Gewicht ihrer Altersgenossen. Der Grad der Pubertät spiegelt den Zustand der neuroendokrinen Regulationsmechanismen des gesamten Körpers wider und ist einer der Hauptindikatoren für die Reife des Fortpflanzungssystems. Bei einigen Teenagern treten der Wachstumsschub und der Beginn der Pubertät früher oder später ein als bei den meisten ihrer Altersgenossen. In solchen Fällen ist es üblich, von einer Diskrepanz zwischen biologischem und Passalter, einer allgemeinen Verzögerung oder Beschleunigung der sexuellen und körperlichen Entwicklung zu sprechen. Diese Merkmale sollten bei der Gestaltung von Lehrplänen berücksichtigt werden.

Einige Jugendliche in der Anfangsphase der Pubertät haben auch Probleme, sich große Mengen an Informationen zu merken. Während dieser Zeit gibt es eine Bildung der Geschlechtsidentität, der sexuellen Rolle. Dies ist ein sehr wichtiger Umstand, denn Die Pubertät ist der Kern, um den sich das Selbstbewusstsein eines Teenagers aufbaut. Ein Teenager beginnt, sich nicht mehr als Kind, sondern eher als Erwachsener zu erkennen, als würde er Erwachsenenrollen ausprobieren, die er nicht spielen darf. Daher scheint es einem Teenager oft, dass er nicht verstanden wird, was zu psychischen und sozialen Konflikten führt, aus denen ein Teenager die Suche nach einer Umgebung sein kann, in der er „versteht“.

1.3 Physische und sozialpsychologische Merkmale der Adoleszenz

Jugend als Übergangszeit.

Die Teenagerzeit ist ein Übergangsstadium zwischen der Kindheit mit ihrer vollständigen Abhängigkeit von den Älteren und der Unfähigkeit, ohne sie zu existieren, und dem Erwachsenenalter mit seiner Fähigkeit, unabhängig zu leben, sich fortzupflanzen und Nachkommen zu erziehen. Die Adoleszenz wird auch als Pubertät bezeichnet, da sie den Prozess der Pubertät von den ersten Anzeichen bis zu ihrem vollständigen Abschluss umfasst. Übergangsadoleszenz ist auch in sozialpsychologischer Hinsicht. In diese Zeit fällt die Charakterbildung, d. h. die Grundlage der Persönlichkeit. Gleichzeitig werden einige andere persönliche Komponenten offenbart und festgelegt - Fähigkeiten, Neigungen, Interessen, ein wesentlicher Teil der sozialen Beziehungen. Nicht umsonst wird dieses Alter als „schwierig“ bezeichnet. Die Charakterbildung, der Übergang von der von Erwachsenen betreuten Kindheit in die Selbständigkeit – all dies legt die Schwächen der Persönlichkeit offen und schärft sie, macht sie besonders anfällig und anfällig für widrige Umwelteinflüsse.

Zum Teenager-Komplex gehören Stimmungsschwankungen von ungezügelter Freude bis Niedergeschlagenheit und wieder zurück ohne hinreichende Gründe, sowie eine Reihe anderer polarer Eigenschaften, die abwechselnd auftreten. Die Sensibilität gegenüber der Beurteilung ihres Aussehens, ihrer Fähigkeiten und Fertigkeiten durch Außenstehende wird mit übermäßiger Arroganz und kategorischen Urteilen über andere kombiniert. Sentimentalität koexistiert manchmal mit erstaunlicher Gefühllosigkeit, schmerzlicher Schüchternheit mit Prahlerei, dem Wunsch, von anderen anerkannt und geschätzt zu werden, mit ostentativer Unabhängigkeit, einem Kampf mit Autoritäten, allgemein akzeptierten Regeln und weit verbreiteten Idealen mit der Vergöttlichung zufälliger Idole und sinnlicher Fantasie mit trockener Raffinesse.

Aus meiner Sicht besteht die Essenz des Teenagerkomplexes aus bestimmten psychologischen Merkmalen, die für dieses Alter charakteristisch sind, Verhaltensmodellen, spezifischen jugendlichen Verhaltensreaktionen auf den Einfluss des umgebenden sozialen Umfelds. Dazu gehören Emanzipationsreaktionen, Gruppierung mit Gleichaltrigen, Leidenschaftsreaktionen (Hobbyreaktionen) und Reaktionen aufgrund aufkommender sexueller Anziehung.

II ) 2.1 Verhaltensreaktionen von Kindern im Jugendalter

Diese Reaktionen bei Kindern wurden von mehreren französischen Psychiatern beschrieben - G. Heuyer, J. Dublineau, H. Joli, L. Michaux. In unserem Land haben G. E. Sukhareva (1959), O. V. Kerbikov (1961) und V. V. Kovalev (1973) sie verwendet, um Verhaltensstörungen in der Kindheit zu verstehen. Bis zu einem gewissen Grad behalten diese Kindheitsreaktionen ihre Rolle bei Jugendlichen. Zu diesen Reaktionen gehören: Ablehnungsreaktion, Widerstandsreaktion, Nachahmungsreaktion, negative Nachahmung, Kompensationsreaktion, Überkompensationsreaktion.

2.2 Aussehen eines Teenagers, Geisteszustand eines Teenagers

Das Erscheinen eines Teenagers ist eine weitere Konfliktquelle. Veränderungen in Gangart, Manieren, Aussehen. In jüngerer Zeit beginnt ein freier, sich leicht bewegender Junge zu watscheln, steckt die Hände tief in die Hosentaschen und spuckt über die Schulter. Er hat neue Ausdrücke. Das Mädchen beginnt, ihre Kleidung und Frisur eifrig mit den Mustern zu vergleichen, die sie auf der Straße und auf den Titelseiten von Zeitschriften sieht, und wirft ihrer Mutter Emotionen über die Diskrepanzen entgegen. Eltern geben sich weder mit Jugendmode noch mit Preisen für Dinge zufrieden, die ihr Kind so dringend braucht. Und ein Teenager, der sich selbst für eine einzigartige Persönlichkeit hält, strebt gleichzeitig danach, sich nicht von seinen Altersgenossen zu unterscheiden.

Intern passiert folgendes:

Der Teenager hat seine eigene Position. Er hält sich für bereits alt genug und behandelt sich wie einen Erwachsenen. Der Wunsch, dass alle (Lehrer, Eltern) ihn als gleichberechtigten Erwachsenen behandeln. Aber gleichzeitig wird es ihm nicht peinlich sein, mehr Rechte einzufordern als Pflichten zu übernehmen. Und der Teenager will nicht für etwas verantwortlich sein, außer in Worten. Der Wunsch nach Unabhängigkeit drückt sich darin aus, dass Kontrolle und Hilfe abgelehnt werden. Die führende Aktivität in diesem Alter ist kommunikativ. Durch die Kommunikation mit Gleichaltrigen erhält ein Teenager das notwendige Wissen über das Leben. Sehr wichtig für einen Teenager ist die Meinung der Gruppe, der er angehört. Allein die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe gibt ihm zusätzliches Selbstbewusstsein. Die Position eines Teenagers in einer Gruppe, die Qualitäten, die er in einem Team erwirbt, beeinflussen seine Verhaltensmotive erheblich. Die Merkmale der persönlichen Entwicklung eines Teenagers manifestieren sich vor allem in der Kommunikation mit Gleichaltrigen. Jeder Teenager träumt von einer Busenfreundin. Was ist mit jemandem, dem man "100%" vertrauen könnte, wie er selbst, der treu und treu sein wird, egal was passiert. Bei einem Freund suchen sie nach Ähnlichkeiten, Verständnis, Akzeptanz. Ein Freund befriedigt das Bedürfnis nach Selbstverständnis. In der Praxis ist ein Freund ein Analogon eines Psychotherapeuten. Sie sind meistens mit einem Teenager des gleichen Geschlechts, des gleichen sozialen Status und der gleichen Fähigkeiten befreundet (obwohl manchmal Freunde im Gegensatz ausgewählt werden, als ob sie zusätzlich zu ihren fehlenden Merkmalen wären). Freundschaft ist selektiv, Verrat wird nicht vergeben. Und neben dem jugendlichen Maximalismus sind Freundschaften von besonderer Natur: einerseits das Bedürfnis nach einem einzigen, hingebungsvollen Freund, andererseits ein häufiger Wechsel der Freunde.

Abschluss

Ich glaube, dass das Thema „Psychophysiologische Besonderheiten des Jugendalters“ in unserer schwierigen Zeit eine sehr wichtige Rolle spielt. Dieses Thema wird immer noch sorgfältig untersucht, da Eltern und Lehrer häufig mit den Problemen der Jugend konfrontiert sind. Sie müssen in der Lage sein, sie richtig zu lösen, eine Annäherung an das Kind zu finden und auch zu lernen, aus jeder Situation einen Ausweg zu finden.

Die Adoleszenz ist eine Zeit schneller und in vielerlei Hinsicht widersprüchlicher Entwicklung, die eine Zeit relativ ruhigen Wachstums und Ansammelns von Kräften bei jüngeren Schülern ersetzt. Zu diesem Zeitpunkt treten sowohl im Körper als auch in der Psyche des Kindes bedeutende Veränderungen auf, die eine äußerst wichtige Rolle bei der Gestaltung der Persönlichkeit eines Menschen spielen. Dieses Alter ist geprägt von dem Wunsch, die eigenen Verdienste in ihrem bedeutsamen jugendlichen Umfeld zu erkennen. Der Teenager erlebt einen inneren Konflikt: den ersehnten Abschied von der Kindheit und ihrer Gelassenheit und die Schwere des Abschieds von der Verantwortungslosigkeit.

Die Bildungstätigkeit und die Schule sind nicht mehr die wichtigste und wichtigste Aufgabe. Die intim-persönliche Kommunikation mit Gleichaltrigen wird zur Hauptaktivität. In der Adoleszenz nimmt die Produktivität geistiger Aktivität ab, da konkretes Denken durch logisches Denken ersetzt wird.

Das Jugendalter ist geprägt von der Fokussierung der Suche nach der eigenen Persönlichkeit, der Selbstbetrachtung und Selbstbeobachtung.

Ein Teenager versucht zu sprechen, sogar zu sich selbst (Tagebücher). Während dieser Zeit wächst das Selbstbewusstsein als eine innerlich gemeisterte Erfahrung sozialer Beziehungen, die ein tieferes Verständnis von anderen und sich selbst ermöglicht. Die Pubertät ist eine so intensive Phase der Veränderung im Leben eines Kindes, dass sie es vollständig in Anspruch nimmt.

Es ist notwendig, einem Teenager die Möglichkeit zu geben, die Kontinuität des Lebens und die Kontinuität von Veränderungen und Selbstentwicklung zu spüren, und diese Phase ist nur ein weiterer, vielleicht der schwierigste und realste Schritt in Richtung Erwachsensein.

Verzeichnis der verwendeten Literatur

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