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Comment construire une relation avec un enfant ? Le plan de travail de l'éducateur social Tester les parents amis ou ennemis.

"Un atome de paix dans chaque foyer" - ce slogan a maintenant été transformé en "technologies informatiques modernes dans chaque foyer". L'ordinateur a cessé d'être un objet de luxe, mais est devenu un élément essentiel pour beaucoup. Mais pas toujours paisible. » C'est ainsi que commence un article sur la dépendance à l'ordinateur et à Internet, un problème jusque-là inconnu qui, selon les experts, deviendra « le fléau du 21e siècle ».

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"Enfant et ordinateur. Amis ou ennemis ?

Jusqu'à récemment, les problèmes de dépendance à l'ordinateur et à Internet concernaient principalement la société occidentale, mais maintenant, ces sujets deviennent également pertinents pour notre pays. Surtout dans le cadre de la politique de l'État moderne, qui prévoit l'informatisation globale de l'ensemble du domaine de l'éducation. Quelles sont ces nouvelles formes de dépendance, quel est le danger qui y est associé ? Essayons de comprendre.
Plus récemment, nous avons grondé les enfants pour le fait qu'ils peuvent rester assis devant l'écran de télévision pendant des heures et regarder un programme après l'autre. Maintenant, la situation a quelque peu changé - le téléviseur a dû faire de la place et céder une partie de l'espace qu'il occupe à l'ordinateur. De plus, l'ordinateur était dans une position beaucoup plus avantageuse. Contrairement à la télévision, qui ne fait que distraire l'enfant de la préparation des cours, elle offre des possibilités presque illimitées de résolution de problèmes éducatifs. C'est l'un des aspects controversés de l'utilisation des nouvelles technologies, mais un second est également apparu, faisant craindre pour la vie et la santé de l'enfant. Face à ce côté, l'enfant vous « quitte » quelque part et on craint qu'il n'en revienne pas ou qu'il revienne complètement différent, et que vous ne le reconnaissiez pas. L'ordinateur d'un ami se transforme en ennemi numéro un.

Les enfants et les adolescents passent plus de temps avec lui qu'à l'école. La durée de leur communication avec leurs parents est réduite à zéro. Internet s'est avéré être un obstacle pour les parents - il empêche les deux parties de renforcer les attachements mutuels, de participer à des activités de travail et de jeu communes. Prenant du temps, le monde virtuel interfère avec la communication en direct entre les personnes. Le nombre de groupes, de jeux de plein air en plein air, d'activités communes dans la construction de mondes imaginaires pour enfants est réduit. La méthode même d'obtention d'informations sur Internet ne nécessite pas beaucoup d'efforts, offrant la possibilité de découvrir passivement le matériel présenté. L'habitude d'élargir ses horizons d'un simple clic de souris est un obstacle au développement de la compétence de lecture active, une recherche ciblée des livres, manuels, manuels, ouvrages de référence nécessaires, c'est-à-dire l'auto-éducation. Le nombre d'enfants et d'adolescents friands de collection, de spectacles amateurs, de sport, de mannequinat et d'autres formes de participation à une vie sociale active diminue. Les possibilités de cultiver toutes les qualités nécessaires à une personne sont réduites : volonté, persévérance, persévérance, initiative, etc.
Les pages Internet présentent un grand danger dans leur contenu. Contrairement aux adultes, qui, en règle générale, associent l'intérêt pour ce qui se passe sur l'ordinateur aux tâches ménagères, l'enfant est complètement absorbé par ce qui se passe, il s'efforce de devenir le personnage principal du monde virtuel, souffre et se réjouit, subit la défaite et essaie de gagner avec lui. Plus l'enfant est petit, moins il comprend la réalité. Il ne ressent pas l'éloignement dans l'espace, il vit ce qui se passe plus profondément. En fin de compte, ces expériences laissent une marque sérieuse sur l'âme de l'enfant, elles perturbent non seulement son sommeil, le rendent timide, irritable, mais créent également la base de troubles nerveux plus graves.

De nos jours, les enfants et adolescents connaissent plus les noms des jeux en ligne tels que : World of War craft, Counter Strike, GTA, DOOM, Sims que les noms et auteurs de la littérature jeunesse. Ils tentent d'imiter les héros de jeux, s'en prennent à leurs camarades et à des adultes, cherchent à se procurer des armes, jouent des scènes de violence et commettent des soi-disant "actes de vengeance". Le danger de cette imitation est aggravé par le fait que les étudiants ne sont pas en mesure de mesurer leurs intentions avec des résultats possibles. Souvent, lors d'une communication réelle, certains enfants causent un préjudice irréparable à la santé des autres. Les comportements agressifs sont particulièrement accrus chez les enfants à l'adolescence avec de faibles capacités mentales, qui se sentent en insécurité, soumis à des restrictions constantes, inadaptés, anxieux ou rejetés par leurs pairs.
Bien sûr, le développement d'Internet a ajouté la possibilité d'une communication homme-ordinateur-homme à la possibilité d'une interaction homme-ordinateur. Le réseau est devenu un intermédiaire aux propriétés particulières, et des "communautés virtuelles" ont émergé dans la réalité virtuelle en réseau - des mondes formés par la communication Internet et possédant des propriétés psychologiques spécifiques.

Il existe différents moyens de communication virtuelle :

courrier électronique ;
ICQ ;
discussions IRC ;
forums ;
Sites Web : VKontakte et Odnoklassniki ;
Chats 3D et vocaux.

Et maintenant quelques mots sur chacun d'eux :

Courrier E-MAIL - Le courrier électronique est tout à fait comparable au courrier ordinaire, sauf que le courrier électronique arrive immédiatement après avoir été envoyé.
ICQ - ("Je te cherche" - "Je te cherche" ou simplement "ICQ") est un programme qui te permet de communiquer avec tes amis en ligne en temps réel. À l'aide d'ICQ, vous pouvez activer le mode invisible et communiquer uniquement avec ceux que vous souhaitez voir ici. Et la fonction ignore ici fonctionne parfaitement contre tout harcèlement.
Chats IRC - "Si Internet s'appelle "le chaos qui fonctionne toujours", alors IRC est le chaos en miniature." Edouard Croll.

"IRC" signifie "Internet Relay Chat" et est un système qui vous permet de communiquer avec d'autres utilisateurs d'Internet sur des "canaux" spéciaux ou en personne. Les canaux peuvent être comparés à des pièces - vous "entrez" dans le canal et après cela, n'importe laquelle de vos phrases peut être entendue par tous ceux qui sont sur le même canal - indépendamment du fait que l'un de vos interlocuteurs vit en Australie et l'autre en Afrique du Sud . Si nécessaire, vous pouvez communiquer en personne - uniquement avec qui vous voulez - en privé.
Par rapport à une conversation normale, IRC présente un certain nombre de fonctionnalités : les interlocuteurs ne se voient ni ne s'entendent, c'est-à-dire ils ne perçoivent ni l'intonation ni l'apparence. Chacun des participants a un pseudo. Choisir votre "surnom" est une demande d'anonymat (si c'est "aucun"), ou une partie importante de votre image virtuelle.
Dans ces mondes Internet, de nombreux adolescents se créent des soi-disant "personnalités virtuelles", se décrivant d'une certaine manière, les dotant d'un nom, d'un pseudonyme.
Simultanément à la construction de sa propre personnalité virtuelle, une personne crée une image d'un interlocuteur, qui ne correspond presque toujours pas à la réalité, car. il spécule simplement sur les informations manquantes, en se concentrant sur ses propres attentes. En passant des contacts virtuels aux contacts réels, les anciens interlocuteurs virtuels sont généralement surpris ou déçus par le décalage entre leurs idées et leur personnalité réelle. C'est un autre facteur négatif dans l'influence d'Internet - la communication.
Alors pourquoi nos enfants succombent-ils si facilement aux tentations de la communication Internet et des jouets informatiques ?

Causes de la dépendance à l'ordinateur :

1. La toute première chose et la plus importante est le manque de maîtrise de soi chez un enfant. Une telle personne ne sait pas se contrôler, se limiter, « ralentir », il le fait sans réfléchir, ne peut pas esquisser une perspective, déterminer le résultat de son action, « calculer » la situation.
2. L'enfant n'est pas habitué au travail, à la capacité de voir le travail et de le faire. Une telle personne ne ressent pas le besoin de travailler pour le bien de ses proches, exprimant ainsi son amour et son attention pour eux.
3. On n'a pas appris à l'enfant à coopérer, on ne lui a pas appris à consulter, ce qui signifie écouter et, surtout, entendre des conseils et des recommandations. Une telle "surdité" commence à l'adolescence et les adultes se retrouvent soudainement complètement impuissants, car ils voient devant eux comme un enfant complètement différent - vilain, comme sourd, ne percevant pas leurs parents.
4. Ignorance par les adultes des règles d'hygiène mentale de l'interaction avec un ordinateur, des avantages et des inconvénients de celui-ci, ignorance des adultes.
Un enfant privé de l'attention parentale satisfait le besoin de chaleur et de communication en interagissant avec un ordinateur.
Un adolescent en pleine croissance est confronté aux difficultés inhérentes à l'âge adulte. Ne pouvant y faire face seul, ne trouvant pas le soutien d'adultes, l'enfant entre dans le monde virtuel.
Si un adolescent ne trouve pas de plaisir et de joie dans la vie ordinaire, il invente alors «son propre monde», dans lequel il n'est pas nécessaire de dépenser de la force mentale pour atteindre le bonheur.
5. Le style d'éducation dans la famille repose sur la pression, les instructions, l'éducation d'une personne motivée qui, par conséquent, ne sait toujours pas obéir et obéir.
Les parents en communication avec l'enfant ne réalisent pas sa croissance, ne changent pas le style de communication, n'entrent pas dans un dialogue, des actions coordonnées.
L'enfant de la famille est mal à l'aise, car la pièce - son espace personnel - n'est pas aménagée selon ses goûts, n'exprime pas ses attitudes et attitudes personnelles.
Doute de soi de l'enfant, faible estime de soi, dépendance à l'égard des opinions des autres.
6. Proximité de l'enfant. Un enfant peu communicatif qui (en raison de caractéristiques ou de circonstances individuelles) se retrouve dans un vide communicatif qui n'est pas accepté par ses pairs est également à risque de dépendance à l'ordinateur.
Manque de soutien émotionnel de la part d'adultes significatifs.
Un fort réflexe d'imitation, aller dans l'irréel après un camarade "coincé".
7. Manque de contrôle de la part des parents, manque de contrôle sur le temps personnel, incapacité à organiser de manière autonome leur temps libre.
8. Un engouement excessif pour l'ordinateur est très probablement un indicateur de l'état de l'enfant, qui ne se retrouve pas dans le monde réel et plonge donc dans le monde virtuel. Les adultes ne sont pas toujours capables de remarquer les expériences de l'enfant, les changements qui s'opèrent avec lui. Derrière le bien-être extérieur d'un adolescent qui ne manifeste en rien ses complexes et son mécontentement, des sentiments sérieux concernant sa propre insolvabilité et son infériorité peuvent se cacher. Dans le cas d'une dépendance informatique prononcée, ces expériences sont exposées et deviennent perceptibles. Un adolescent se cherche, sa place dans la vie et, n'en trouvant pas une adaptée à ses capacités et à ses envies, s'en va dans un monde irréel. Il signale aux adultes la présence de problèmes et, pour ainsi dire, cherche à les comprendre et à les soutenir. Il est clair que le rejet par les adultes des intérêts d'un adolescent l'offense, les aliénant ainsi les uns des autres.

Que puis-je faire pour empêcher mon enfant de devenir accro à l'ordinateur ?

1. Présentez-lui les normes de temps (pour les enfants de 7 à 12 ans - 30 minutes par jour, mais pas tous les jours ; les 12 à 14 ans peuvent passer 1 heure par jour ; de 14 à 17 ans - 1,5 heure).
2. Contrôler les emplois variés de l'enfant (cercles, intérêts larges).
Tout d'abord, vous devez amener le style de vie de l'enfant à un certain équilibre. Il devrait y avoir quelque chose d'intéressant en plus d'Internet et des jeux informatiques. Il conviendrait ici d'évoquer le sport, le tourisme, les cours de musique, la photographie d'art... Les psychologues n'ont pas rencontré d'enfant passionné de sport par exemple qui serait dépendant des jeux informatiques. L'ordinateur donne de la nourriture à l'esprit, mais ne donne pas de vie dans l'instant. Les enfants qui dépendent de l'ordinateur le voient comme un moyen de leur réalisation - la réalisation de la force, du pouvoir, de la capacité de contrôle. Une question se pose aux parents : comment ont-ils créé une atmosphère telle que l'enfant se sente impuissant et insatisfait ?
3. Attachez-vous aux tâches ménagères.
4. Cultivez la lecture en famille.
5. Communiquez quotidiennement avec votre enfant, soyez conscient de ses problèmes et conflits.
6. Contrôlez le cercle social, invitez les amis de l'enfant à la maison.
Connaître l'endroit où l'enfant passe son temps libre.
Enseigner les règles de la communication, élargir les horizons de l'enfant.
7. Enseigner des moyens de soulager le stress émotionnel, de sortir des conditions stressantes.
8. Jeux et programmes informatiques de censure. N'autorisez pas l'accès à Internet sans contrôle.
9. Jouez à des jeux de société et à d'autres jeux, rejoignez les jeux de votre enfance.
Essayez de ne pas parler souvent avec votre enfant des phénomènes négatifs de la vie, développez une attitude stable envers le mal, une opposition active à ce qui porte l'énergie de destruction, d'anéantissement et de dégradation de la personnalité.
10. N'oubliez pas que les parents sont des modèles, alors n'enfreignez pas vous-même les règles que vous avez fixées pour l'enfant (en tenant compte de vos propres normes).
Analysez si vous êtes vous-même addict ? Tabac, alcool, télé ? Votre libération est la meilleure recette pour prévenir la toxicomanie chez votre enfant.
Il est nécessaire de bien comprendre les sensations qu'éprouve un enfant lors d'un jeu enthousiaste sur ordinateur. Le jeu donne à l'enfant ces émotions que la vie ne lui donne pas toujours. C'est la gamme la plus large - des émotions positives aux émotions négatives : joie, plaisir, enthousiasme, agacement, colère, irritation. Et tout cela peut être vécu sans se lever de son siège. Il y a un autre aspect important : l'enfant dans le jeu acquiert du pouvoir sur le monde. Une souris d'ordinateur est un analogue d'une baguette magique, grâce à laquelle, sans presque aucun effort, vous devenez le maître du monde. L'enfant a l'illusion de maîtriser ce monde. Ayant perdu, il peut rejouer, revenir en arrière, refaire quelque chose, revivre le morceau de vie raté. C'est particulièrement excitant pour les enfants qui sont douloureusement conscients de leur échec, les enfants qui, pour une raison ou une autre, n'arrivent pas à suivre le chemin de la « croissance joyeuse » dans la vie. Mais dans la vraie vie, par magie, les problèmes ne sont pas résolus.

Que faire si vous pensez que votre enfant est accro à l'informatique ?

1. Ne suivez pas la voie de la violence, n'imposez pas d'interdictions et de restrictions strictes. Ne faites rien rapidement et brusquement, car si l'enfant est sérieusement "pendu", alors le sevrer brusquement de la "drogue informatique" peut conduire à des actions cardinales (suicide ou ses tentatives de quitter la maison, etc.).
2. Préparez-vous à surmonter calmement la condition douloureuse.
N'agissez pas "au hasard", utilisez des recettes éprouvées, en tenant compte de la situation individuelle et des caractéristiques personnelles de votre enfant.
3. Essayez d'entrer dans un dialogue. Parlez-nous des avantages et des inconvénients que vous pouvez tirer d'un ordinateur.
4. Parlez de la liberté, du droit de choisir, de leurs limites et de la responsabilité du droit de prendre des décisions.
5. Définissez une petite limite sur le mode de séjour dans l'espace virtuel. Suivez la réaction aux nouvelles conditions et, surtout, leur mise en œuvre. Vérifiez si l'enfant a du mal à suivre le nouveau calendrier.
S'il est possible de réduire progressivement le temps, continuez jusqu'à ce que la norme soit établie.
6. Si l'enfant promet, mais ne tient pas, puisque sa dépendance est plus forte que lui, vous devez contacter un spécialiste. Pour commencer, consultez un psychologue. Le spécialiste déterminera quel est le degré de dépendance et s'il a la capacité de faire face au problème.
7. Si un psychologue recommande de contacter un psychiatre, la dépendance a atteint sa forme maximale et a capturé la personnalité de l'enfant, modifiant partiellement sa conscience.
Assurez-vous de trouver un professionnel expérimenté dans le traitement des problèmes de dépendance à l'ordinateur.
Et le dernier…
Le progrès technologique ne s'arrête pas, et les enfants modernes manipulent facilement les nouvelles technologies et tout aussi facilement cette nouvelle technologie les attire dans leur monde. La tâche des adultes n'est pas de laisser ce monde virtuel attirer les enfants et en faire des personnes sans âme, faibles de volonté, solitaires et indifférentes. Prenez votre enfant par la main et montrez-lui toute la beauté, l'attractivité, le mystère et l'imprévisibilité du monde qui l'entoure.

21.09.2011

Un parent rare ne rêve pas d'un tel état de fait. Et si à la maternelle un garçon en larmes attendait le soir pour dire rapidement à sa mère comment s'était déroulée la journée, alors l'adolescent répond généralement «tout va bien» à toutes les questions. Et cela signifie que vous avez peu à peu épuisé son crédit de confiance. Comment maintenir une relation de confiance pour les années à venir ?

1. Soyez un parent "inclus". Cela signifie être conscient des affaires de l'enfant, de son état d'esprit, s'intéresser à ses projets, être capable de voir et d'anticiper les situations traumatisantes, comprendre ses désirs et ses besoins, respecter son avis, écouter ses conseils. Cela signifie être capable d'empathie et de regretter sans blâmer. Cela signifie ne jamais rejeter ses questions, ses histoires, écouter et entendre l'enfant. Et ne montrez pas la vue, même si vous vous ennuyez mortellement avec son bavardage.

2. Faites confiance à l'enfant. Ne lisez pas ses lettres, n'espionnez pas le Web, n'espionnez pas sous la porte, ne secouez pas les poches et les tiroirs. Faites confiance, même s'il y a eu des "crevaisons" avant. Et aussi - pour garder les secrets et les secrets de l'enfant, qu'il vous a confiés.

3. Communiquez d'égal à égal. Suivez votre ton, vos paroles, vos conseils, ne trompez pas et ne trichez pas, ne soudoyez pas. Il est utile d'imaginer que vous ne parlez pas à un enfant de sept ans, mais à votre bon ami ou collègue respecté de quarante ans. Ou gronder l'enfant (pour être honnête, où sans lui), imaginez que votre patron se tient également dans la pièce à côté de vous. Représentée? Voilà, choisissez l'expression.

4. Fournissez une assistance à 100 %. Votre enfant doit savoir que vous l'accepterez n'importe lequel - sale, déchiré, ivre ou avec un diable dans le "journal". Cela ne signifie pas que vous ne pouvez pas critiquer et critiquer votre enfant. Besoin. Mais seulement seul. Jamais

unissez-vous contre l'enfant avec des éducateurs, des enseignants, des médecins et d'autres personnes. Même s'il a tort, votre tâche en public est de le protéger, et déjà à la maison d'organiser un débriefing.

5. Fournir de l'aide. Mais seulement lorsqu'on le lui demande. Et selon le principe du sage de la parabole orientale, qui a donné à un homme affamé non pas un poisson, mais une canne à pêche.

6. Connaître et accepter tous ses amis. Ne précisez pas avec qui être ami et avec qui non. Laissez-les se rassembler chez vous plus que partout ailleurs. Qu'il reste un désert brûlé, une inondation ou un réfrigérateur vide après leur invasion. Vous permet de faire la queue pour vos propres toilettes et de ne pas pouvoir vous promener à la maison hirsute ou à moitié habillé. Mais vous savez exactement où et avec qui votre enfant est maintenant et vous pouvez être sûr qu'il n'a pas contacté une mauvaise entreprise. Et pour ses amis, vous ferez l'objet d'envie comme les parents les plus "mondains" !

Ces conseils ne sont pas du tout faciles dans la pratique : vous avez besoin de beaucoup de force mentale et physique au quotidien pour ne pas vous permettre des comportements qui peuvent éloigner votre enfant de vous.

Elena Andreeva

10.09.2011 En quoi les parents d'un écolier diffèrent-ils des parents ordinaires ?
Le 1er septembre, l'enfant franchit le seuil de l'école, et aussitôt, les métamorphoses se produisent. En rentrant à la maison, la première chose qu'il entend de ses parents bien-aimés est "Comment vas-tu à l'école, qu'as-tu reçu aujourd'hui?"

L'interaction d'un enfant avec un parent est la première expérience d'interaction avec le monde extérieur.

La famille définit le système des relations entre l'enfant et les adultes proches, les caractéristiques de la communication, les modalités et les formes d'activités communes, les valeurs et les lignes directrices de la famille. Cette expérience est fixe et forme certains modèles de comportement avec d'autres personnes, qui sont transmis de génération en génération.

De nombreux parents sont tout à fait conscients des lacunes de leur éducation, mais très souvent, ils manquent de connaissances psychologiques élémentaires pour résoudre leurs problèmes. L'analyse des situations familiales lors du processus de consultation aide le parent à se regarder de l'extérieur, comme à travers les yeux d'une autre personne, et ainsi à objectiver son comportement.

Au stade initial, vous pouvez vous-même déterminer à quel point vous êtes l'ami de votre enfant. Demandez-lui de passer un test simple.

Test : parents - amis ou ennemis ?

Amis de mes parents :

A) Je n'aime absolument pas, irrite - 5 ;
B) J'aime certains, je suis indifférent au reste - 3;
C) parfois c'est intéressant avec eux - 2;
D) des gens tout à fait dignes - 1;
D) Je les respecte, je leur fais confiance - 0.

Lorsque, par ma propre négligence, je me retrouve dans une situation désagréable :

A) Je le cache à mes parents - 4 ;
B) on ne peut s'attendre qu'à des jurons de la part des parents - 5 ;
C) les parents m'aideront, mais ensuite ils me reprocheront constamment - 3;
D) ils seront nerveux et me gronderont, mais ils m'aideront à sortir - 2;
E) quoi qu'il arrive, ils me comprendront toujours et m'aideront - 0.

Si j'ai un conflit avec les enseignants, les enseignants, alors, du point de vue des parents:

A) c'est toujours ma faute - 4;
B) c'est toujours la faute de l'enseignant, enseignant - 4 ;
C) ils le voient comme un problème qui peut être résolu ensemble - 1.

Si j'ai un ami que mes parents n'aiment pas :

A) ils l'ignorent - 4 ;
B) extérieurement, ils le saluent gentiment, mais ensuite ils disent des choses désagréables à son sujet - 3 ;
C) ils le rencontrent agressivement - 3 ;
D) ils ne cachent pas leur relation, mais me permettent de m'en occuper moi-même - 1.

Je veux que ma future famille soit :

A) tout le contraire de la famille de mes parents - 3 ;
B) similaire à la famille de mes parents - 1 ;
C) est un peu comme la famille de mes parents - 1;
D) n'y a pas pensé - 1.

À propos de mes goûts et préférences parents :

A) ne sais rien - 3 ;
B) ils ne savent que ce que je leur permets de savoir - 3 ;
C) ils savent ce qu'il est impossible de cacher - 3 ;
D) en savoir assez et partager avec moi - 1.

Pendant mon temps libre je:

A) Je ne passe jamais chez mes parents - 4 ;
B) Je passe chez mes parents à leur demande et m'en languis - 3 ;
C) Je passe volontiers chez mes parents si je n'ai pas d'autres affaires - 0.

Nous nous disputons avec les parents:

A) presque tous les jours - 4 ;
B) au moins une fois par semaine - 3 ;
C) une fois par mois ou moins - 1.

Mes querelles avec mes parents se terminent :

A) hostilité mutuelle à long terme - 4;
B) l'un de nous est inférieur - 3 ;
C) après avoir juré, on peut parler calmement - 1.

Si j'ai besoin d'argent, mais que je ne veux pas dire pourquoi à mes parents :

A) Je ne les approcherai jamais avec cette demande - 4 ;
B) Je devrai trouver une version plus ou moins plausible - 4 ;
C) Je devrai leur dire la vérité pour obtenir ce montant - 2 ;
D) ils me font confiance et donneront de l'argent sans poser de questions - 0.

Si mes parents ont des problèmes :

A) très probablement, je ne le saurai même pas d'eux - 4 ;
B) J'aiderai s'ils me demandent à ce sujet - 3 ;
C) Je vais mettre les choses de côté et aider de toutes les manières possibles - 1 ;
D) nous les résoudrons ensemble - 0.

Quand mes amis sont en difficulté, mes parents :

A) le dernier à le savoir - 4 ;
B) ils diront que ce sont les problèmes des amis - 4 ;
C) montrer sa volonté d'aider sous certaines conditions - 1;
D) aidera dans tous les cas - 0.

Lors des fêtes de famille avec les parents :

A) Je me comporte comme si je purgeais une peine - 4 ;
B) Je m'assois pendant une demi-heure par respect et j'essaie de m'éclipser - 3 ;
C) cela se passe de différentes manières : cela dépend de qui visite - 2 ;
D) s'amuser avec tout le monde - 1.

Lorsque la mère ou le père a un anniversaire :

A) Je n'ai pas de soucis - il n'est pas d'usage pour nous d'offrir des cadeaux - 4 ;
B) J'ai toujours du mal à choisir un cadeau et je m'en tire généralement avec un souvenir - 3 ;
C) J'achèterai quelque chose d'utile pour eux ou pour la maison - 2 ;
D) Je sais toujours exactement quel sera le cadeau le plus désiré - 0.

Si j'ai des questions concernant les relations sexuelles :

A) Je contacterai n'importe qui sauf mes parents - 4;
B) dans notre famille, il n'est pas habituel d'en parler, sauf dans des situations extrêmes - 4;
C) il m'est plus facile de me tourner vers des inconnus que vers mes parents - 2;
D) certaines nuances peuvent être discutées avec les parents - 1.

Si maman s'achète une chose chère à la mode:

A) penser que j'ai plus besoin de telles choses - 4;
B) Je suis calme à ce sujet - 2 ;
C) Je suis content pour elle - 0.

Concernant votre image et votre apparence :

A) Je peux tout faire - les parents s'en moquent - 4 ;
B) J'entends souvent des moqueries et des critiques - 3 ;
C) parfois ils donnent de bons conseils - 1 ;
D) Ils disent souvent : "Tu as l'air bien !" - 0.

RÉSULTAT:

50-72 points :

Presque constamment, la situation dans votre famille est proche du combat. N'oubliez pas que la relation avec vos parents est aussi votre responsabilité. Après un certain temps, vous deviendrez également un représentant de l'ancienne génération. Il est logique d'apprendre à trouver un langage commun maintenant. Le premier pas doit être fait par celui qui est le plus fort et le plus jeune, et non par celui qui se considère juste - c'est la règle pour résoudre tout conflit.

25-49 points :

Il n'est pas rentable de se quereller avec les parents, car vous devez encore supporter. Peut-être que parfois la situation dans la famille semble très sombre, mais il y a encore des points positifs. Vous et vos parents avez l'expérience de maintenir une relation sans conflit, vous l'utilisez rarement. Dès que vous commencerez à prendre en compte le fait que vos parents ont aussi des sentiments, des désirs et des besoins, ils commenceront à vous reconnaître comme une personne égale.

15-24 points :

Parfois, votre relation avec vos parents est assombrie par des malentendus, de l'irritation et du désespoir. Il n'y a pas de familles idéales, mais presque tout le monde s'efforce d'améliorer ses relations avec ses proches et recherche tous les moyens possibles d'y parvenir. Vous devriez discuter avec vos parents des questions sur lesquelles la compréhension mutuelle n'a pas encore été atteinte et essayer de résoudre les problèmes ensemble.

Jusqu'à 15 points :

Si vous avez honnêtement répondu aux questions (a), nous pouvons conclure que votre relation avec vos parents est plutôt réussie. Il n'y a pratiquement pas de querelles dans votre famille. Certes, une telle idylle peut parfois cacher votre doute de vous-même, votre dépendance à l'égard de vos parents et votre refus de devenir indépendant.

Aujourd'hui, je veux attirer votre attention sur la question de la détermination du niveau de connaissance dans l'étude des langues étrangères. C'est une question assez difficile, qui, à mon avis, n'a pas de réponse sans ambiguïté. Sans prétendre être la vérité ultime, je veux juste partager mon opinion à ce sujet.

Souvent, nous sommes appelés à déterminer notre niveau de connaissances à l'aide de divers tests. Je ne discuterai avec personne de l'objectivité d'un tel tests de connaissances, Je sais juste par la pratique combien d'enfants et d'adultes aussi (pour être honnête) résolvent ce problème.

Par exemple, une tâche est donnée et trois réponses possibles sont proposées. Si nous connaissons la réponse, nous choisissons la bonne. Et si nous ne savons pas, nous choisissons au hasard, et si cela s'avère ... Oh, cette âme slave imprévisible ...

De quel type d'objectivité des tests de connaissances peut-on parler dans ce cas ?

Ou voici un autre exemple.

L'année dernière, nos "esprits les plus brillants" du système éducatif ont décidé de tester le niveau de connaissance des élèves de la 5e à la 7e année en langues étrangères. Des commandes concernant cette expérience miraculeuse ont été envoyées à toutes les écoles deux mois avant le début de l'expérience (juste avant la fin de l'année scolaire).

Lorsque les premiers échantillons de ces tests sont apparus sur le site principal, tout le monde a été choqué (enseignants, enfants et leurs parents)

· Les enfants ont été choqués par le fait que "c'est une sacrée souche" !

· Parents - du fait que vous devez à nouveau dépenser de l'argent pour de nouveaux livres!

· Enseignants - du fait que la matière proposée dans les tests doit être étudiée pendant au moins un an, voire plus !

Oui, il n'y a rien à faire. (Nous ne sommes pas des étrangers. Nous sommes des gens forcés. Là où les nôtres n'ont pas disparu...)

Je me demande que feriez-vous dans une telle situation?

En attendant, je vais vous parler de ce que chaque participant à ce processus de test a fait :

· Les enseignants ont mis les élèves à rude épreuve et les ont exhortés à TOUT apprendre, et lorsqu'ils ont réalisé que TOUT LE MONDE n'apprendrait pas TOUT, ils ont commencé à chercher d'autres moyens ... (Après tout, les résultats des tests auraient dû montrer le niveau d'enseignement).

Les étudiants ont été divisés en deux catégories : certains ont commencé à enseigner, tandis que d'autres, faisant semblant d'enseigner, ont également commencé à chercher d'autres voies...

Les parents jusqu'au dernier espéraient un miracle, puis ont commencé à économiser de l'argent, sachant que presque toutes les innovations scolaires sont généralement résolues à leurs dépens

Et puis un nouveau participant à ce processus apparaît dans l'arène - des éditeurs entreprenants, qui, pressés, ont rapidement publié non seulement tous les tests, mais également toutes les réponses à ces tests.

Ici c'est le bonheur ! Et le travail d'écriture de feuilles de triche a commencé à bouillir ...

À cette époque, un élève de sixième année avec un niveau de connaissances nul a commencé à me rendre visite pour des cours supplémentaires. J'ai immédiatement prévenu mes parents de ne pas s'attendre à des résultats rapides, car beaucoup a été perdu.

Comment réussira-t-elle ces tests ? J'ai pensé (naïf).

Mais ce n'était pas là : la fille a réussi le test du meilleur score !

Et d'après les rapports des dirigeants de l'éducation publique, il était clair que

"... en général, les étudiants ont montré un bon niveau de connaissances" ...

La morale de cette histoire est la suivante : test de connaissances l'utilisation de tests n'est pas le moyen le plus fiable de vérifier le niveau de connaissance, en particulier dans les étendues de l'ex-Union soviétique.

Si vous avez une opinion à ce sujet, merci de la partager dans les commentaires.

Et dans le prochain article, je vous parlerai d'un moyen très simple de déterminer le niveau de connaissances des débutants.

Avec mes meilleurs vœux et foi en votre succès!

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