Résumé de la leçon dans le groupe senior : Le printemps arrive. Résumé d'une leçon sur le développement de la parole pour les jeunes enfants "Voyage dans la forêt printanière Leçon thématique printemps pour les enfants

Les cours de manière ludique développent l'observation, la mémoire et forment une attitude prudente envers la nature chez les enfants.

Jeu-leçon "Le printemps arrive"

Il y avait une congère sur le toit, (Levez les mains)
Et maintenant ça descend, descend.
S'installer, s'installer
Et puis ça fond. (Nous baissons les mains et nous nous accroupissons)
Le soleil se réchauffe plus, (Mains levées, doigts écartés)
Peut faire fondre toute la neige.
Les flux courent partout.
Tout sera dans l'eau. (Nous faisons des mouvements ondulatoires avec nos mains devant nous)
Tous les arbres se sont soudain réveillés (On s'étire)
Et secoué la neige. (Montrant : les arbres secouent la neige)
Réveillé du sommeil.
C'est le printemps qui arrive chez nous ! (Mains sur les côtés : nous rencontrons joyeusement le printemps)

Jeu de boule de neige"
L'enseignant invite les enfants à jouer aux boules de neige jusqu'à ce que toute la neige ait fondu. Vous devez lancer des boules de neige (morceaux de papier) dans un panier ou un bol. Ceux qui n'en sont pas capables peuvent se rapprocher. Le gagnant est celui qui lance la boule de neige de la distance la plus éloignée, ou celui qui entre dans le panier le plus de fois.

Jeu-leçon "Promenade printanière"
Nous écoutons des couplets et effectuons divers mouvements

Le soleil brille de mille feux, (Levez les mains)
Et la neige fond partout.
Le froid se termine
Les flaques se renversent. (Nous baissons nos mains sur les côtés)
Même s'il y a de l'eau partout
Disons : "Ce n'est pas un problème !"
Allons quand même nous promener.
Mesurons les flaques d'eau. (Allons à l'endroit)
Quelle est la largeur de ces flaques!
Où sont les flaques ?
Beaucoup, beaucoup de grosses flaques d'eau.
Sautons par-dessus eux ! (Sautant sur place)

Jeu "Les Flaques"
Au sol - des feuilles de papier (vous pouvez découper des ovales). Ce sont des flaques. Les enfants essaient de sauter par-dessus toutes les flaques d'eau - d'abord les plus petites, puis les plus grandes. Celui qui sautera par-dessus la plus grande flaque d'eau sera le vainqueur.

Jeu-leçon "La dérive des glaces printanières"

Le printemps arrive chez nous !
Fonte, fonte des glaces dans la rivière.
Tout est plus chaud, le temps est plus chaud
Avant le début de la glace. (Levez les mains de haut en bas sur les côtés)
Qu'est-ce qui fait du bruit au loin ?
Que s'est-il passé sur le fleuve ?
La glace se fissure et se brise.
Des banquises apparaissent. (Nous mettons nos mains devant nous et nous nous penchons en avant)
Des blocs de glace flottaient sur la rivière.
Ils ont oublié l'hiver
Et ils n'appellent pas à l'aide.
Les banquises flotteront dans la mer (nous faisons des mouvements de vagues avec nos mains devant nous)

Jeu de banquise
Pour jouer, vous devez couper un morceau de papier à dessin en morceaux et étaler ces morceaux sur le sol. L'enseignant informe les enfants que la banquise s'est fendue et les invite à la reconstituer à partir de morceaux pour qu'elle redevienne entière.

Jeu-leçon "Pluie"
Nous écoutons des vers et tendons joyeusement nos doigts vers les poignées, les jambes, la tête, les oreilles, le nez, etc.

La pluie goutte un peu
Aussi bien sur les bras que sur les jambes.
Sur la tête - cap-cap !
Et sur les oreilles - drip-cap !
On est sur les joues - cap-cap !
Et sur le nez - drip-cap !
Sur nos épaules - cap-cap !
Et sur notre poitrine - drip-cap !
Sur le ventre - goutte à goutte !
A genoux - goutte à goutte !
Il nous a mouillés d'eau.
Quelle pluie malicieuse !

Jeu "Parapluie"
L'enseignant prend un grand parapluie, l'ouvre et explique aux enfants : « Tant qu'il n'y a pas de pluie, vous pouvez courir, sauter, vous amuser. Mais quand il commence à pleuvoir, il faut vite se cacher sous le parapluie. Les enfants jouent. Le professeur dit : « La pluie a commencé ! ». Tout le monde entoure le professeur - ils se cachent sous un parapluie. Après les mots "La pluie est finie!" les enfants continuent de jouer.

Jeu-leçon "Perce-neige"
Nous écoutons des couplets et effectuons divers mouvements.

Nous voyons des perce-neige -
Des petits tendres.
Sous la neige pousse, (Squat)
Nous hochons la tête. (hochant la tête)
Le vent a soufflé sur les fleurs. (montrant)
Les pétales tremblaient. (Serrer la main)
Vos fleurs ne tremblent pas. (secouant la tête)
Garde la tête haute. (Nous levons la tête)
Le soleil sortira de derrière les nuages
Il vous réchauffera, ne vous offensera pas. (Levez les mains)
Demain on ira se promener (On marche sur place)
Et à bientôt ! (Écartez les mains sur les côtés)

Jeu "A la recherche d'un perce-neige"
L'enseignant informe les enfants qu'un perce-neige a poussé dans la forêt, mais vous devez le trouver. Jouant le rôle d'un chauffeur, l'enseignant demande aux enfants de fermer les yeux et cache un perce-neige (une fleur découpée dans du papier) dans la salle. Celui qui trouve la fleur deviendra le chef. Il cache à nouveau la fleur. Le jeu continue.

Jeu-leçon "Oiseaux"
Nous écoutons des couplets et effectuons divers mouvements.

Les oiseaux sont arrivés du sud, (Nous agitons nos mains)
Et ils se sont assis sur le terrain. (Nous nous accroupissons)
Ils ont commencé à courir et à sauter
A commencé à chercher des céréales. (Sautant sur place)
Les oiseaux ont trouvé le grain
Ils étaient volontiers picorés. (On tape l'index d'une main sur la paume de l'autre)
Les oiseaux mangeaient les grains
Ils se sont envolés pour faire des nids. (Agitant la main)

Jeu "Chouette"

L'enseignant informe les enfants que le hibou dort pendant la journée et vole pour chasser la nuit. Tous les enfants sont des oiseaux. Quand le professeur dit : "Jour", les enfants sautent, courent. Quand il dit : "Nuit", tout le monde doit se figer (dormir). Vous ne pouvez pas bouger. Quiconque bouge est hors jeu. Ensuite, le professeur dit à nouveau: "Jour". Le jeu continue.

Jeu-leçon "Arbre"
Nous écoutons des couplets et effectuons divers mouvements.

Les arbres bourgeonnent.
Il y aura des feuilles et des fleurs. (Montrer les poings)
Le vent souffle, souffle
Le vent secoue les branches (On met nos mains devant nous et on se balance)
Le soleil chauffera les branches.
Tout autour deviendra vert. (Levez les mains et abaissez-les sur les côtés)
Soudain tous les reins s'ouvriront,
Et il y aura des feuilles ! (Nous exposons les cames et les desserrons)

Le jeu "Bourgeons, feuilles, fleurs"
Lorsque l'enseignant prononce le mot "bourgeons", les enfants doivent montrer leurs poings, lorsque le mot "feuilles" - ils doivent montrer leurs paumes avec les doigts serrés, et lorsque le mot "fleurs" - ils doivent écarter les doigts. L'enseignant peut accompagner les mots d'actions et parfois montrer la mauvaise action pour confondre les participants au jeu.

Saisons pour les enfants : printemps

Saisons : printemps. Jeux, poèmes, tâches éducatives sur le printemps pour les enfants, vidéo éducative. Avec les enfants, découvrons les secrets de cette merveilleuse période de l'année et découvrons les raisons des changements printaniers dans la nature et dans la vie des gens ! Nous deviendrons également des expérimentateurs et des créateurs, jouerons avec les mots du printemps et regarderons une vidéo informative. Et aussi - transformons-nous en éclaireurs du printemps et ses assistants !

Enfants sur les saisons: printemps

Dans cet article, vous trouverez du matériel pour des jeux, des projets, des activités avec des enfants sur le thème «Les saisons. Le printemps":

• jeu - observation "Scouts du printemps" (signes printaniers dans la nature),
• comment le printemps vient à nous,
• des expériences printanières et des énigmes logiques pour les enfants,
• jeux de parole et exercices pour enfants sur le thème "Printemps",
• minutes d'éducation physique sur le printemps,
• exercices de ressort de doigt,
• des images sur le printemps avec des tâches pour les enfants,
• des vidéos éducatives pour les enfants sur le printemps,
• devinettes et proverbes printaniers

Jeu des scouts du printemps

Le matin, en sortant dans la rue sur le chemin de la maternelle, de l'école, en promenade, jouez aux scouts du printemps avec votre enfant. Les "éclaireurs" dans notre jeu doivent être très attentifs et remarquer tout ce qui les entoure. La tâche est de trouver autant de signes de printemps que possible dans le monde environnant.

Option 1. Vous et votre enfant appelez à tour de rôle les signes du printemps que vous voyez autour de vous. Celui qui a appelé en dernier gagne. Condition pour adultes - un adulte toujours dans ce jeu nomme les signes les plus difficiles, à première vue, invisibles du printemps ou les signes auxquels le bébé ne fait pas encore attention. Par exemple, le soleil a commencé à se lever plus tôt. Ou il n'y a plus de glace dans les flaques maintenant. Soit : une fine croûte de croûte formée sur la neige.

Option 2. 1 minute est donnée pour trouver le plus de signes de printemps possible. En même temps, tous les joueurs sont silencieux et ne font qu'observer. Si vous jouez sur le terrain de jeu, donnez à l'enfant la possibilité de courir, de toucher et de tout examiner pendant cette minute. Après cela, chacun raconte ce qu'il a vu. Celui qui a été le plus attentif et qui a nommé le plus de signes du printemps est aujourd'hui le « chef éclaireur du printemps ».

Que peuvent voir nos "éclaireurs de printemps" dans ce jeu, ou des observations printanières avec des enfants dans la nature.

• Soleil: a) Les enfants de trois ans remarqueront que le soleil printanier est plus chaud, ils voudront enlever leurs mitaines ou déboutonner leur manteau. Et certains enfants et adultes ont des taches de rousseur à cause du soleil ! Du soleil il y a aussi des rayons de soleil. B) Les enfants de quatre ans et plus peuvent déjà remarquer que le soleil se lève tôt et réveille les gens. Tu te lèves, et il fait déjà jour dehors. Et en hiver, quand on se réveillait, il faisait encore noir. Cela signifie que le jour est devenu plus long et la nuit plus courte.
• Glaçons : des glaçons sont apparus sous le toit, de l'eau s'en écoulant - vous pouvez entendre le son d'une goutte. Au soleil, les glaçons scintillent et scintillent magnifiquement. En hiver, il y avait peu de glaçons, mais maintenant il y en a beaucoup.
• Neiger devenu sombre, sale, spongieux, granuleux, il fond au soleil. Souvent, vous pouvez voir une congère installée, sous laquelle coulent des ruisseaux d'eau - des ruisseaux. Il y a encore beaucoup de neige à l'ombre et dans les endroits froids, mais au soleil elle a déjà fondu. Les enfants de quatre ans et plus peuvent déjà remarquer la croûte sur la neige.
• Air ça sent le printemps. Il est chaleureux. Vous pouvez enlever vos mitaines et tendre vos mains vers le soleil - vos paumes seront chaudes. Et dans le froid, je voulais cacher mes mains dans des mitaines chaudes. Nous nous sommes changés en vêtements plus légers (nous portons une veste au lieu d'un manteau de fourrure, des bottes au lieu de bottes, etc.)
• Flaques d'eau. Des flaques apparaissent au printemps. Le matin, ils sont encore recouverts d'une fine croûte de glace. Si vous appuyez sur la glace avec un bâton, elle se brisera et de l'eau sera visible en dessous. Pendant la journée, les flaques d'eau fondent et des ruisseaux murmurants coulent. Pourquoi la glace fond-elle pendant la journée ?
• Ciel. Le ciel de printemps est d'un bleu éclatant, alors qu'en hiver il était souvent gris. Les cumulus flottent dans le ciel, parfois plus vite, parfois plus lentement. Pourquoi en est-il ainsi ? Cela dépend de la force du vent. Si le vent est fort, les nuages ​​se déplacent plus rapidement.
• Brooks. Les ruisseaux coulaient. Où coule le ruisseau - vers le haut ou vers le bas ? Où va l'eau? Montrez comment, dans la ville, l'eau coule dans des grilles spéciales. Dites que dans la nature, les petits ruisseaux se jettent dans les plus grands et les grands ruisseaux se jettent dans les rivières. Les rivières débordent d'eau et débordent de leurs berges.
• moineaux sauter joyeusement dans les flaques d'eau, nager, gazouiller, se prélasser au soleil. Et en hiver, ils étaient assis sur les branches, ébouriffés.
• Des oiseaux - bouvreuils, mésanges, pics - ont cessé de voler vers la mangeoire. Pourquoi? Il fait déjà chaud dans la forêt, de nombreux insectes sont apparus et les oiseaux trouvent leur propre nourriture. Et quelques oiseaux se sont envolés loin de nous, ils sont retournés dans leur patrie au nord.
• Insectes réveillé au printemps.
• Ils ont volé vers nous, sont rentrés chez eux oiseaux migrateurs. Pourquoi sont-ils revenus ? Les insectes sont apparus - leur nourriture.
• Des fissures se forment dans la glace sur la rivière, elle se brise et commence à bouger. Dérive des glaces - d'où vient ce mot ? Dérive de glace = La glace bouge, la glace bouge ! La glace a commencé à bouger le long de la rivière, la glace a commencé à bouger !

• Hautes eaux dans la forêt ou dans le parc. Pourquoi la crue printanière se produit-elle? La neige fond et les ruisseaux formés coulent vers les rivières. Les rivières débordent et les inondations commencent. À quoi ressemble le mot "polo - eau". Plein d'eau ! La berge et la forêt regorgent d'eau !

Il est difficile pour les enfants des villes modernes de voir le déluge. Mais nous avons un merveilleux dessin animé "Grand-père Mazai et Lièvres" basé sur le travail de N. Nekrasov, dans lequel les enfants peuvent voir ce phénomène.

Comment le printemps nous arrive-t-il ?

Votre enfant ou vos enfants peuvent se demander pourquoi le printemps n'arrive pas immédiatement, pourquoi la nature change-t-elle si lentement ? Répondez-leur avec un poème de F.I. Tyutchev sur le différend entre l'hiver et le printemps. Le printemps passe inaperçu pour que l'hiver ne le chasse pas de la cour ! Après tout, l'hiver ne laisse pas immédiatement entrer le printemps, il balaie les blizzards, le recouvre de neige.

L'hiver se fâche
Son temps est passé
Le printemps frappe à la fenêtre
Et conduit de la cour.
Et tout s'est enchaîné
Tout force l'hiver à sortir -
Et des alouettes dans le ciel
L'alarme a déjà été donnée.
L'hiver est encore chargé
Et grogne au printemps.
Elle rit dans ses yeux
Et ça ne fait que plus de bruit...

Méchante sorcière énervée
Et, capturant la neige,
Lâchez prise, fuyez
A un bel enfant...
Le printemps et le chagrin ne suffisent pas :
Lavé dans la neige
Et n'a fait que rougir
Contre l'ennemi.

Regardez le dessin animé "Vesnyanka" avec votre enfant sur la dispute entre l'hiver et le printemps et sur la façon dont le méchant Baba Blizzard n'a pas laissé le jeune jaillir dans la forêt.

C'est cette lutte entre le printemps et l'hiver qui a lieu en mars, lorsque le temps est très changeant et ressemble tantôt au printemps, tantôt à l'hiver. Maintenant, j'écris ces lignes, et devant la fenêtre il y a un blizzard et de la neige, bien qu'il y a une semaine les ruisseaux murmuraient, et il semblait que l'hiver ne reviendrait pas ! Les enfants dans de telles situations sont souvent confus et ne comprennent pas quelle saison se passe. Un conte de fées et un poème sur la lutte entre l'hiver et le printemps aideront à clarifier l'idée des enfants que le changement de saison ne se produit pas immédiatement, mais progressivement.

Printemps : expériences printanières simples et énigmes logiques pour les enfants

• A partir de 3 ans. Pourquoi la neige fond-elle ? Mettez de la neige ou de la glace dans le moule et placez le moule au soleil. La neige va se transformer en eau. Demandez à votre enfant pourquoi cela s'est produit? Vous pouvez essayer d'apporter un moule avec de la neige dans la pièce - la neige fondra également. Pourquoi la neige fond-elle ? Quand fond-il ?
• A partir de 4 ans. Où la neige fond-elle plus vite ?- à l'ombre ou au soleil. Prenez deux moules et mettez-y de la neige ou de la glace. Mettez un moule au soleil et cachez l'autre à l'ombre près de la clôture ou à la maison. Où la glace/neige fondra-t-elle plus rapidement ? Pourquoi? Après cela, posez une question au bébé - où la neige fond-elle plus rapidement - dans la forêt, où il y a beaucoup d'arbres ou sur la pelouse ? (Il fait beau sur la pelouse, donc la neige y fond plus vite. Il y a beaucoup d'ombre des arbres dans la forêt, et donc la neige dans la forêt fond plus lentement)
• A partir de 4 ans. Où le printemps viendra-t-il plus tôt ? Prenez un moule et versez-y de l'eau. Congelez l'eau au congélateur ou à l'extérieur s'il fait encore froid. Remplissez un autre moule similaire (vous pouvez utiliser des tasses de yogourt ou de crème sure à la place des moules) avec de la neige. Ramenez les deux moules à la maison - avec de la glace et avec de la neige. Mettez-les côte à côte sur la table et regardez ce qui fond en premier - la glace ou la neige ? Après cela, posez une question au bébé - où le printemps viendra-t-il plus vite - dans une clairière ou sur une rivière? (La bonne réponse est que le printemps viendra plus vite dans la clairière, car la neige fond plus vite que la glace)
• A partir de 4 ans. Où seront les premiers dégels ? Prenez des pots vides de yaourt ou de crème sure et remplissez-les de neige. Très important : certaines tasses doivent être sombres et certaines tasses doivent être blanches ! Mettez les gobelets au soleil les uns à côté des autres et observez quels gobelets feront fondre la neige plus rapidement (les plus foncés). Demandez à votre enfant une énigme - près de quel arbre apparaîtront les premières plaques dégelées - près d'un bouleau ou près d'un sorbier ? Considérez l'écorce de bouleau - elle est blanche. Et le tronc du sorbier est sombre. Rappelez-vous notre expérience avec des tasses. Près de quel arbre la neige fond-elle plus vite ? (près d'un arbre au tronc foncé). Il s'avère qu'il fait plus chaud près des arbres au tronc foncé !
• A partir de 4 ans. Qu'est-ce qui flotte et qu'est-ce qui coule ? Lorsque les ruisseaux coulent sur le sol, jetez des cailloux, des copeaux, des bâtons, des feuilles dans l'eau et regardez quels objets flottent dans le ruisseau et lesquels coulent. Pourquoi en est-il ainsi ? Quels objets coulent et lesquels flottent dans l'eau ? (c'est ainsi que les enfants apprennent une propriété des objets telle que "léger - lourd").
• A partir de 3 ans. Quand les feuilles apparaissent-elles ? Prenez des branches de peuplier dans la rue et mettez-les dans des bocaux d'eau à la maison. Changez l'eau tous les 3-4 jours, après un certain temps, des feuilles apparaîtront. Demandez pourquoi les feuilles sont déjà apparues sur les branches à la maison, mais pas encore dans la rue ? Laissez le bébé deviner qu'il faut de la chaleur pour ouvrir les feuilles.
• A partir de 4 ans. Où sont plus de glaçons? Promenez-vous avec votre bébé autour de la maison et voyez s'il y a le même nombre de glaçons sur le toit de la maison ? Non, quelque part il y en a plus, et quelque part moins. Pourquoi cela arrive-t-il ? Pourquoi des glaçons tombent-ils du toit pendant la journée ? Il s'avère que le soleil se réchauffe pendant la journée, donc du côté ensoleillé de la maison, les glaçons brillent au soleil et fondent, tombent au sol, s'égouttent. Placez un seau sous des gouttes d'eau et voyez combien d'eau y est recueillie. Dites au bébé que vous pouvez arroser les plantes avec de l'eau de fonte - ils aiment beaucoup cette eau.
• A partir de 5 ans. Neige de printemps. Demandez à votre enfant quelle neige est la plus difficile à enlever - neige meuble ou comprimée des pistes ? Essayez d'enlever la neige avec une pelle pour tester l'hypothèse et tirer une conclusion. Observez avec votre enfant où la neige fond plus vite - dans une congère, ou là où elle a été fendue en morceaux ? Au soleil ou à l'ombre ?
• A partir de 5 ans. Quand la chute se produit-elle ? Regardez avec votre enfant lorsque des gouttes d'eau s'égouttent des glaçons sur les toits des maisons - de jour comme de nuit ? Pour ce faire, écoutez les gouttes le matin, l'après-midi, le soir. Vous verrez qu'en fin de soirée, en règle générale, les gouttes s'arrêtent. Pourquoi? Il fait froid et les gouttelettes d'eau gèlent directement sur le glaçon. Cela la rend plus épaisse.

Jouons maintenant avec les mots du printemps.

Exercices d'élocution et jeux avec les enfants sur le thème "Printemps"

1. Énigmes grammaticales sur le printemps

En devinant ces énigmes printanières, l'enfant apprendra à coordonner les adjectifs et les noms en nombre et en genre.

• Que peut-on dire "printemps" ? (Nuage de printemps, soleil de printemps, humeur de printemps, ciel de printemps, matin de printemps).
• Que disent-ils "printemps" ? (pluie printanière, ruisseau printanier, soirée printanière, forêt printanière, parc printanier).
• Et de quoi parle-t-on de "printemps" ? (temps printanier, gouttes printanières, dégel printanier, rivière printanière)
  Devinez ce que j'ai deviné :

• Le murmure du printemps - est-ce une rivière ou un ruisseau ? Comment as-tu deviné? (A propos de la rivière, on dirait "le murmure du printemps").
• Printemps joyeux - est-ce le matin ou le soir ? Comment saviez-vous?
• De beaux printemps - sont-ce des tulipes ou une forêt ? Pourquoi dites vous cela?
• Le printemps d'abord - s'agit-il d'une plaque dégelée ou d'un perce-neige ? Comment as-tu deviné?

Jeu lexical "Spring Helpers"

La tâche du jeu est de ramasser autant de mots de printemps que possible.

Option 1. Dessinez un soleil sur une feuille de papier. Et demandez à l'enfant ou au groupe d'enfants de ramasser autant de mots que possible sur le printemps. Chaque mot sera un rayon. Plus nous choisissons de mots, plus notre soleil recevra de rayons ! Et plus il fera chaud ! Le gamin a dit le mot - dessine un rayon. Ce rayon est un rayon de sa parole printanière ! Maintenant c'est ton tour. Vous avez pris le mot - un nouveau rayon et ainsi de suite.

Vocabulaire approximatif du jeu :

Qu'est-ce que le printemps ? Merveilleux, précoce, tardif, tardif, amical, orageux, chaud, ensoleillé, proche, humide, sec, mouillé, attendu depuis longtemps, élégant, vermeil, herbeux, brumeux, froid, fleuri, lumineux.

Qu'est-ce que le soleil ? Chaud, brûlant, lumineux, généreux, matin, soir, brillant, brillant, jaune, doré, fougueux, rayonnant, énorme, plein, rouge, fertile, gai, exultant, doux, amical, joyeux.

Option 2. Déchirez ou coupez en morceaux une feuille de papier blanc. Dans notre jeu, ce seront des mottes de neige. Prenez une photo d'un perce-neige. Mettez vos morceaux de papier de neige sur le dessin du perce-neige afin que la fleur ne soit pas visible sous la congère. Montrez la congère résultante aux enfants. Invitez les enfants à aider le printemps, à faire fondre la congère et à voir ce qui se cache sous la congère. Pour aider le printemps, vous devez ramasser des mots de printemps. Un mot de printemps est dit - nous enlevons un morceau de neige. La tâche est d'aider le printemps à faire fondre complètement la neige. Et sous la neige une surprise attend les enfants - les premières fleurs du printemps - des perce-neige dont ils seront ravis !!! Habituellement, un tel jeu provoque une activité de parole si orageuse de nos petits assistants du printemps que nous devons faire une énorme congère pour que tout le monde ait assez de neige. Et quand la neige fond, que se passe-t-il ? Brooks ! C'est ce dont nous parlerons dans ce jeu.

Vocabulaire approximatif du jeu.

Que font les ruisseaux printaniers ? Ils courent, murmurent, sonnent, font du bruit, se fondent dans le fleuve.

Quels flux ? Bouillonnant, orageux, bouillant, rapide, sonore, gai, bavard, murmurant, tintant, impétueux, bruyant, tapageur, bouillant, propre, boueux, argenté, léger, glacial, cristal, froid, printanier.

Comment est la terre au printemps ? Mouillé, humide, froid, dense, lâche, mouillé.

Si vous souhaitez jouer à cette version du jeu avec un groupe d'enfants, je vous recommande fortement d'utiliser la masse plastique UHU pour fixer les dessins au tableau. Cette masse plastique est similaire à la pâte à modeler blanche. Il est conçu pour un usage multiple, c'est-à-dire vous pouvez joindre une image, puis la détacher à nouveau, et il n'y aura aucune trace ou tache sur la feuille.

Exercice de lexique "Dites le contraire"

Invitez l'enfant à dire le contraire :

• Le temps est ensoleillé - quel temps fait-il ? (nuageux)
• Début du printemps - printemps ...? (en retard)
• Printemps inattendu - printemps ....? (longtemps attendu)
• Un ruisseau peu profond - un ruisseau ...? (Profond)
• En hiver, la neige est propre, mais au printemps elle l'est... ? (sale)
• En hiver les journées sont froides, mais au printemps les journées sont...? (chaleureuse)
• En hiver, le soleil est faible, mais au printemps, le soleil est... ? (brillant)

Maintenant, faisons une pause ! Education physique et échauffements autour du printemps !

Choisissez parmi ces pauses-minutes-physiques sur le printemps celles qui vous plaisent le plus et faites plaisir à votre enfant ! Et jouez avec votre bébé, bougez sur ces comptines rythmées !

Malheureusement, je ne connais pas les auteurs de beaucoup de ces lignes. Si vous savez - dites-le moi, s'il vous plaît, dans les commentaires de l'article. Après tout, il est toujours très important pour l'auteur qu'il soit connu et rappelé et qu'il soit reconnaissant pour son travail. Ensuite, j'écrirai les noms des auteurs dans le texte.

Minute d'éducation physique 1. Ours

L'ours est sorti de la tanière,
Regardé le seuil
(tourne à gauche et à droite)
Il s'étira du sommeil :
(levant les bras)
Le printemps est revenu chez nous !
Pour gagner rapidement en force
L'ours a tourné la tête
(rotation de la tête)
Penché en arrière, en avant
(s'incline)
Ici, il se promène dans la forêt
(se dandiner)
L'ours cherche des racines,
(virages avant)
Et des souches pourries.
Ils contiennent des larves comestibles -
Pour un ours - vitamines.
Enfin l'ours a mangé
Et s'est assis sur une bûche (s'asseoir)

Minute d'éducation physique 2. Jouer sur la pelouse

Sur la pelouse le matin
Nous avons lancé un jeu.
Tu es une marguerite, je suis un liseron.
Devenez notre couronne. (Tenez-vous la main, alignés en cercle)
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle. (Tournant en rond)
Et maintenant nous sommes des ruisseaux,
Faisons une course (tournons en rond)
Allons directement au lac
Le lac deviendra grand. (Tournant en rond)
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle.
Commencez à jouer en cercle.
Nous sommes des rayons joyeux.
Nous sommes vifs et chauds. (Sautant sur place)
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle.
Un, deux - penchez-vous en avant ! (virages avant)
Trois, quatre - un peu plus vite !
Tirez vers le haut, tirez vers le haut, (Penché, bras levés)
Puis inspirez profondément.
Un, deux - penchez-vous en arrière,
Ne pliez pas du tout les genoux.
Un deux trois quatre,
Agitez vos bras, jambes plus larges! (Mains Mahi)
Un deux trois quatre cinq! (Sautant sur place)
Ils ont commencé à courir et à sauter !

Éducation physique 3. Moineau. Mots folkloriques

Comment jouer à ce jeu folklorique le plus intéressant pour les enfants et comment l'utiliser pour l'éducation physique ou des exercices amusants est décrit en détail dans l'article. Vous y trouverez également les paroles du jeu et l'enregistrement audio musical.

Que peut voir un moineau et que montreront les enfants par le mouvement ? Comment coule le ruisseau, comment la neige a fondu, comment l'étourneau vole, comment les gouttes chantent, comment le printemps arrive, comment le lin est planté et bien plus encore que vous découvrirez dans votre travail commun avec les enfants.

Education physique minute 4. Le printemps arrive-t-il ? Paroles - P. Zadnipru

L'ours a escaladé une noix (imitation de mouvements - montrez comment un ours grimpe à un arbre)
De la branche, la distance lui est visible (mettez votre paume comme une visière sur votre front)
Regarde les collines et les toits (nous connectons nos mains au-dessus de nos têtes comme une maison - un toit)
Le printemps arrive-t-il chez nous ? (hausser les épaules - surprise)
Au-delà du village, au-delà de la vallée
Où le firmament est transparent (la tête tourne à droite et à gauche).
Wedge voyant une grue (montrant le battement des ailes des grues)
Il a crié : "Le printemps arrive !" (levez les mains sur les côtés avec joie et souriez au printemps !)

Minute d'éducation physique 5. Glaçons ludiques. Mots - Y. Klyushnikov

Glaçons ludiques (Mettez vos mains sur votre ceinture et sautez joyeusement.)
Assis sur le rebord. (S'accroupir ou s'asseoir sur un tapis, par terre, sur une chaise)
Glaçons coquins (élever et abaisser les épaules)
Nous avons baissé les yeux. (Mettez votre main comme une visière et regardez au loin)
Voir quoi faire? (Hausser les épaules)
Ils ont commencé à jeter des gouttes. (Les mains représentent cette action)
Deux glaçons regardèrent vers le bas (nous répétons le mouvement - placez votre main comme une visière sur votre front et regardez vers le bas)
Et ils sonnèrent au soleil :
Goutte à goutte, ding-ding, (Au rythme, inclinez la tête vers la droite - vers la gauche.)
Goutte-à-goutte, ding-ding.
Et ils ont sonné au soleil
Et ... fondu !!! (Asseyez-vous détendu, les bras et les jambes pendent. Touchez le bras de l'enfant - soulevez-le et il tombera détendu de lui-même. Touchez la jambe du bébé, il doit également être complètement détendu. Secouez légèrement le bras ou la jambe).

Éducation physique 6. Lapins ensoleillés

Prenez un petit miroir et commencez à tirer des rayons de soleil. Vous pouvez le faire à la fois dans la rue et à la maison par temps ensoleillé. L'hôte prend un miroir dans ses mains et laisse partir les lapins. Les enfants à cette époque représentent des rayons de soleil. Lire un poème :

lapins du soleil
Jouer sur le mur
Faites-leur signe avec votre doigt
Laissez-les courir vers vous (les enfants font signe aux lapins avec leurs doigts).
Ici c'est un cercle lumineux,
Ici, ici, ici - à gauche, à gauche,
Couru jusqu'au plafond.

"Attrape le lapin !" - sur cette commande, le bébé essaie d'attraper le lapin, court après lui et le lapin s'enfuit. Si vous avez réussi à attraper un lapin, l'enfant devient le chef.

Un autre poème convient à cet émouvant échauffement.

Les fugueurs sautent -
Lapins ensoleillés.
On les appelle, ils ne viennent pas.
Ils étaient ici et ils ne sont pas ici.
Saute, saute dans les coins.
Ils étaient là et ils ne sont pas là.
Où sont les lapins ? Disparu.
Les avez-vous trouvés quelque part ?
(A. Brodsky)

Saisons : le printemps en images avec des tâches pour les enfants

Nous voici avec le printemps. Et maintenant - la tâche est plus difficile. Il s'agit d'un défi en images. Vous pouvez télécharger toutes les images de cet article en grand format pour les montrer aux enfants ou dans notre groupe Vkontakte "Développement de l'enfant de la naissance à l'école" (voir la section photo, l'album "Printemps").

Demandez à l'enfant d'examiner attentivement 4 images et de trouver le ressort sur elles. Demandez-lui de vous prouver que c'est vraiment le printemps. Vous pouvez faire une erreur délibérée et montrer au bébé la mauvaise image. Laissez-le prouver que vous avez tort, et vous le félicitez pour son attention ! Les enfants adorent corriger les adultes, alors donnons-leur l'opportunité de se sentir bien informés et compétents !

Demandez à nommer et trouvez sur l'image la saison qui va jusqu'au printemps ? Viendra-t-il après le printemps ?

Invitez maintenant l'enfant à regarder une autre image et à chercher des signes de printemps dessus.

Printemps : devinettes pour les enfants.

L'énigme est une gymnastique mentale pour les jeunes enfants. En effet, à partir du texte de l'énigme, il faut mettre en évidence les traits essentiels et en tirer une conclusion. Et encore faut-il prouver son opinion !

Choisissez parmi les énigmes de printemps ci-dessous celles qui conviennent à votre enfant selon son âge. Lisez l'énigme et demandez à votre enfant de deviner de quoi il s'agit. Demandez-lui de prouver son point de vue. Vous pouvez dire la mauvaise supposition - laissez-le prouver que ce n'est pas le cas ! Cela apprendra à l'enfant à défendre son opinion, à argumenter ses réponses.

Devinette 1. Lisez l'énigme à l'enfant et demandez-lui de nommer autant de signes de printemps que possible qu'il a entendus dans cette énigme. Vous pouvez relire l'énigme une fois de plus afin que le bébé puisse l'écouter et s'en souvenir plus attentivement. Tu peux dessiner les signes mentionnés dans cette énigme avec des dessins simples - des pictogrammes, et les utiliser pour créer une histoire sur le printemps.

Il se lève tôt le matin.
Toute la neige a fondu ici et là
Le ruisseau gronde comme une cascade.
Les étourneaux volent vers les nichoirs.
Des gouttelettes résonnent sous les toits.
L'ours de l'épinette se leva du lit.
Le soleil caresse tout le monde avec chaleur.
Qui connaît cette période de l'année ? (Le printemps)

Devinette 2.

La neige fond
La prairie a pris vie
Le jour arrive
Quand est-ce que cela arrive? (Le printemps).

Et pourquoi avez-vous décidé cela au printemps, car il neige et fond en hiver ? (parce que le jour arrive au printemps, la prairie se réveille et ne prend vie aussi qu'au printemps, pas en hiver)

Mystère 3.

Si la neige fond partout
La journée s'allonge
Si tout est vert
Et dans les champs le ruisseau sonne,
Si le soleil brille plus fort
Si les oiseaux ne sont pas debout pour dormir,
Si le vent devient plus chaud
Alors, nous sommes arrivés ... (printemps)!

Quels signes du printemps sont mentionnés dans l'énigme ?

Devinette 4.

Elle est venue avec une caresse
Et avec mon histoire.
Agitant une baguette magique -
Le perce-neige fleurira dans la forêt ! (Le printemps).

Comment as-tu su que c'était le printemps ?

Mystère 5.

Un clou pend sous le toit.
Le soleil va cuire - le clou va tomber (Icicle).

En quoi un glaçon ressemble-t-il à un clou ? Pourquoi l'énigme dit-elle "le soleil va cuire - le clou va tomber" ?

Devinette 6.

Premier à sortir de terre
Au dégel
Il n'a pas peur du gel
Même si c'est petit. (perce-neige).

Quel est le nom affectueux du pays dans cette énigme ? Zemlitsa ! Qu'est-ce qu'un dégel? Pourquoi le perce-neige est-il ainsi appelé - "sous-perce-neige". Sous-neige ! C'est la première fleur qui émerge de sous la neige au printemps.

Mystère 7.

je cours comme une échelle
Sonnerie sur les pierres !
De loin par la chanson
Apprendre à me connaître! (Ruisseau)

Mystère 8.

j'ouvre mes reins
feuilles vertes,
j'habille les arbres
j'arrose les cultures
Plein de mouvement
Je m'appelle ... (printemps).

Comment le printemps habille-t-il les arbres ? Pourquoi l'énigme dit-elle que le ressort est « plein de mouvement » ? Quel genre de mouvement se produit au printemps? (Les ruisseaux coulent, les bourgeons et les feuilles poussent, les animaux et les insectes se réveillent et sortent de leurs abris d'hiver, les dérives de glace)
Mystère 9.

Blanche, longe le fleuve,
Pas un navire.

Pourquoi la glace est-elle comparée à un navire dans cette énigme ? Comment ça ressemble à un bateau (c'est blanc, ça longe la rivière)

Quoi d'autre peut aller? (L'horloge tourne, le temps tourne, le garçon arrive, le bus arrive, le chien arrive)

Maintenant, reposons-nous encore et jouons avec les doigts

Enfants sur les saisons: gymnastique des doigts sur le printemps

Gymnastique des doigts 1. Le printemps est arrivé !

Les pics frappent de plus en plus fort
La mésange a commencé à chanter (nous connectons nos paumes et représentons un «bec», puis l'ouvrons, puis le fermons).
Le soleil se lève tôt
Pour réchauffer notre terre (écarter les doigts des deux mains comme les rayons du soleil)
Les ruisseaux descendent
Toute la neige a fondu, (mouvements ondulatoires avec les paumes, la paume regarde la table)
Et sous la vieille herbe
La fleur regarde déjà ... (joignez les paumes et ouvrez légèrement, pliez à moitié les doigts pour faire une coupe de la fleur)
a ouvert la cloche
A l'ombre où est le pin (nous ouvrons notre fleur)
Ding-ding, sonnant doucement,
Ding-ding, le printemps est arrivé. (nous secouons notre fleur d'un côté à l'autre)

Gymnastique des doigts 2. Capel

Nous décrivons des gouttes. Les doigts se plient et tapent tour à tour sur la paume à un rythme lent - d'abord l'index touche la paume, puis le majeur, puis l'annulaire, et tout se répète à nouveau. Après cela, la gymnastique est répétée avec l'autre paume.

Gouttes dégoulinant du toit
Goutte à goutte, goutte à goutte ! (À un rythme lent.)
Avril est arrivé chez nous.
Bouchon-bouchon, bouchon-bouchon ! (Augmentez la température.)
Le soleil est devenu plus chaud ("Soleil" des paumes, doigts écartés comme les rayons du soleil)
Et les gouttes sonnent plus vite :
Laisse tomber, laisse tomber, laisse tomber, laisse tomber ! Goutte-goutte-goutte-goutte !!! (répétez le mouvement de la goutte à un rythme rapide.)

Printemps : signes du printemps. Allons vérifier 🙂

• Source amicale - attendez une grande eau.
• La neige fond rapidement et l'eau coule ensemble - vers un été humide.
• Les tours volent directement vers les nids - il y aura un printemps amical.
• Les grenouilles ne croassent qu'au premier orage.
• Le mois de mai froid est une année céréalière.
• Les hirondelles sont arrivées - bientôt le tonnerre grondera.
• Quand les cerisiers des oiseaux fleurissent, le froid vit toujours.
• Longs glaçons - pour un long printemps.

Proverbes sur le printemps

Pourquoi disent-ils cela ?

• Le jour du printemps nourrit l'année (Au printemps, les gens plantent des céréales et des légumes pour qu'ils aient le temps de germer et de grandir. Ensuite, la récolte sera récoltée, et la récolte nourrira les gens pendant toute une année).
• Le printemps est rouge, mais affamé, l'automne est pluvieux, mais satisfaisant !
• Celui qui travaille dur au printemps s'amusera à l'automne.
• Qui dort au printemps, il pleure en hiver.
• Mars avec de l'eau, avril avec de l'herbe.
• Tour sur la montagne - printemps dans la cour (les tours sont des oiseaux migrateurs, ils nous reviennent au printemps).
• La pluie de printemps n'est jamais superflue (il faut de la pluie au printemps pour que les graines germent bien)
• Le printemps est rouge avec des fleurs et l'automne avec des tartes (Au printemps, les fleurs fleurissent et en automne, elles récoltent du pain et font des tartes)
• Mai orne les forêts, l'été attend pour une visite.

Saisons - vidéo éducative pour les enfants "Printemps"

Et à la fin de l'article, je veux vous présenter une merveilleuse vidéo pour les enfants sur le printemps. Dans cette vidéo intéressante et gentille, les enfants se familiariseront avec la nature au printemps et verront ces oiseaux qui volent vers nos parcs et forêts au printemps.

Donc, notre conversation sur un tel remarquable saison - à propos du printemps! Je vous souhaite de nouvelles découvertes, une communication intéressante avec les enfants et une ambiance printanière!

Jeux de discours et tâches intéressantes sur le thème «Les saisons. Printemps "pour les enfants de 3-4 ans, vous trouverez dans l'article

11 contes de fées éducatifs en images et tâches pour les enfants.

Valasina Asya, candidate en sciences pédagogiques, auteur du site "Native Path"

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Attention! L'aperçu de la diapositive est fourni à titre informatif uniquement et peut ne pas représenter l'intégralité de la présentation. Si vous êtes intéressé par ce travail, veuillez télécharger la version complète.

La méthode intégrative est très importante dans le travail avec les enfants d'âge préscolaire. En liaison avec l'augmentation du flux d'informations que les enfants apprennent, il est nécessaire d'améliorer la qualité de l'éducation, en s'éloignant de la transformation des activités traditionnelles en activités «intégrées». Les activités reliées par un contexte sémantique commun deviennent signifiantes pour les enfants, compréhensibles et répondant pleinement à leurs besoins. Un séjour plus long des enfants dans un certain cycle cognitif améliore l'implication émotionnelle des enfants. Permet de regarder le même événement, phénomène sous différents angles, ce qui en donne une vision holistique. Avec cette approche, il y a une fusion de la pensée logique et figurative. L'idée des enfants sur le monde qui les entoure devient holistique.

Objectifs de la leçon:

• Consolider les connaissances sur le thème « Printemps » : les signes du printemps, le nom des mois du printemps ;
• Affiner et élargir le vocabulaire sur le sujet : apprendre à sélectionner autant de signes et de mots d'action que possible pour les noms ;
• Améliorer l'habileté de diviser les mots en parties;
• Continuer à apprendre aux enfants à étaler des phrases avec des définitions ;
• Former un discours cohérent;
• Développer l'attention visuelle et la mémoire.

Matériel : diapositives illustrant les signes du printemps, le tableau « Les tours sont arrivées » ; bâtons de comptage.

Vocabulaire: plaques dégelées, perce-neige, saules - fleurs, bourgeons - gonfler, éclater, tours, étourneaux - les premiers messagers du printemps.

Travail préliminaire : la création de livres pour bébés avec des dessins des premiers signes du printemps, on sélectionne pour chaque signe des mots qui répondent aux questions : A quoi ça sert ? Qui?

Description de la leçon

Temps d'organisation :

Enseignante orthophoniste :

Les gars, devinez l'énigme -
j'ouvre mes reins
en feuilles vertes.
j'habille les arbres
j'arrose les cultures
Plein de mouvement.
Je m'appelle ... (printemps)

Orthophoniste : Aujourd'hui, nous allons poursuivre notre conversation sur le début du printemps. Qui nommera le premier mois du printemps ? Et qui connaît le nom de tous les mois du printemps ? (appel des enfants)

- Rappelons-nous les signes du printemps, que nous avons déjà dessinés dans le livre de bébé. (les enfants les appellent dans l'ordre, des diapositives avec une image de signes apparaissent)

- Quel soleil ? (lumineux, printanier, aveuglant...)

- Quelles gouttes? (ressort, sonore...)

- Quels flux ? (rapide, froid, murmure, sonnerie...)

- Qu'est-ce qui dégèle ? (première, noire...)

- Quels perce-neige ? (première, printanière, petite, blanche...)

Quels autres signes du printemps connaissez-vous ? (les enfants crient : les bourgeons gonflent sur les arbres ; les oiseaux reviennent des terres chaudes ; un ours se réveille, un hérisson après son hibernation ; un lièvre, un écureuil changent de pelage ; les gens mettent des vêtements de printemps)

Les enfants nomment des signes, des diapositives avec leur image apparaissent, puis les enfants sélectionnent des adjectifs et des mots d'action pour eux.

Enseignante orthophoniste :

Les gars, de quoi je parle ?
Le ruisseau coule, sonne.
J'ai une coquille.
Je vais fabriquer mon propre bateau
Et je t'enverrai sur les vagues.

(Je propose aux enfants de disposer les bateaux à partir des bâtons selon le modèle)

Le jeu "Dis-moi un mot", nomme combien de parties il y a dans le mot :

• Ah, ennuis ! Ah, ennuis !
  La neige fond, l'eau est partout.
  Ne portez pas de bottes
  Dans la neige ... (plaques dégelées)

• Bon printemps frère Sasha
  Et le chien est heureux Zhulka.
  Sur le feu, depuis notre toit
  Le matin pendu ... (glaçon)

• Neige dans la forêt. Il y a beaucoup de congères.
  Mais le trille mésange se fait entendre.
  Du toit directement à la route
  Dégoulinant bruyamment ... (gouttes)

• Le tout premier jour du printemps
  Le tout premier.
  A l'orée d'un pin
  Fleuri ... (saule)

Le jeu "Qui chante comme rencontrer le printemps", sélectionnez des verbes pour les images: pie - gazouillis, gouttes - anneaux, moineau - gazouillis, mésanges - tink ou sifflet, grenouilles - coassement, souris - couinement.

Fizminoutka : "Vesnyanka"

Soleil, soleil
Fond doré.
Brûle, brûle fort
Pour ne pas sortir.
Un ruisseau coulait dans le jardin,
Une centaine de tours ont volé
Et les congères fondent, fondent,
Et les fleurs poussent.

Les gars sont assis devant l'écran. Sur l'écran se trouve le tableau de A. Savrasov "The Rooks Have Arrived"

Enseignant : Quel est le nom de l'image ? Qui l'a écrit? De quoi s'agit-il? Quelle image du printemps connaissez-vous encore ? (« Marche » de I. Levitan)

Les gars, prenez les "lunettes d'espionnage" et regardez la photo. Qu'as-tu vu?

Les enfants répondent : « je vois des tours », « je vois des nids », « je vois des bouleaux », « je vois une tour sous un bouleau », « je vois des plaques dégelées », etc.

Au tableau, l'enseignant enregistre toutes les réponses des enfants en les dessinant en cercles.

Enseignant : Maintenant, jouons le jeu "Connexions", vous reliez deux cercles et faites une phrase avec ces éléments. Par exemple : nous connectons les tours et les nids. Cela s'est avéré être une phrase: "Les tours construisent et réparent les nids."

Les enfants relient les cercles et proposent des phrases: «Les tours ont volé et se sont installées sur les bouleaux», «Les tours ramassent des branches sous les bouleaux», «La neige fond et des plaques de dégel apparaissent», «La neige fond sur les toits des maisons», etc.

Éducateur : Je vous invite à entrer dans le tableau et à écouter attentivement, qu'entendez-vous ? Les enfants disent : « J'entends crier les tours », « J'entends le murmure du ruisseau », « J'entends la cloche sonner dans le clocher », « J'entends la neige craquer sous les pieds », etc.

Éducateur : Je vous suggère de créer une histoire basée sur notre photo. Par quoi commencerez-vous ?

Enfants : Le printemps chaud est arrivé. Le soleil se réchauffe, la neige fond, les premières plaques de dégel sont apparues. Les arbres bourgeonnent. Les tours sont venues du sud. Ils ont commencé à construire des nids. Comme c'est agréable au printemps !

Éducateur: les gars, montrez-moi comment les bourgeons gonflent sur les arbres? Jeu de doigts "Reins"- les enfants montrent un rein en joignant leurs paumes ensemble, puis, sans séparer leurs doigts, plient leurs paumes.

Qui veut raconter une histoire à partir d'une image ? Peut-être allez-vous changer quelque chose et le dire à votre manière. (Les enfants racontent des histoires).

Éducateur : Les gars, il est temps pour nous de laisser la photo, mais je vous invite à une clairière sous les bouleaux. Nous allons jouer au jeu "Wizards". Qui aimerais-tu devenir (un élément de la photo) ? Besoin de parler de vous, comment vous sentez-vous ?

Jeu "Transformation".

Aux sons de la nature, les enfants "se transforment" en "tours", "ruisseau", "bouleau", "dégel", "clocher", "neige", etc. Ils disent d'eux-mêmes : "Je suis un bouleau, je suis très content de voir l'arrivée des corbeaux le printemps viendra », « je suis une tache dégelée, la première herbe a poussé sur moi, les premières fleurs vont bientôt pousser », « je suis un corbeau, j'ai faim, j'ai besoin de construire un nid », « je suis un ruisseau, je suis sonore et joyeux, j'ai beaucoup d'amis, des ruisseaux » et autres.

Éducateur: La photo nous est très reconnaissante, nous en avons tellement parlé. La prochaine fois nous irons visiter un autre tableau.

Les jeux et activités éducatifs sur le thème du printemps pour les enfants d'âge préscolaire contribuent à la formation des idées des enfants sur la saison printanière, sur les caractéristiques et les caractéristiques saisonnières de la nature au printemps.

Les cours de manière ludique développent l'observation, la mémoire et forment une attitude prudente envers la nature chez les enfants.

Convient pour aider les enseignants-éducateurs des établissements d'enseignement préscolaire, les parents et tous les enfants curieux.

Jeu-leçon "Le printemps arrive"

Il y avait une congère sur le toit, (Levez les mains)

Et maintenant ça descend, descend.

S'installer, s'installer

Et puis ça fond. (Nous baissons les mains et nous nous accroupissons)

Le soleil devient plus chaud (Mains levées, doigts écartés)

Peut faire fondre toute la neige.

Les flux courent partout.

Tout sera dans l'eau.

Tous les arbres se sont soudainement réveillés (Nous nous étirons)

Et secoué la neige. (Montrant : les arbres secouent la neige)

Réveillé du sommeil.

C'est le printemps qui arrive chez nous ! (Mains sur les côtés : nous rencontrons joyeusement le printemps)

Jeu de boule de neige"

L'enseignant invite les enfants à jouer aux boules de neige jusqu'à ce que toute la neige ait fondu. Vous devez lancer des boules de neige (morceaux de papier) dans un panier ou un bol. Ceux qui n'en sont pas capables peuvent se rapprocher. Le gagnant est celui qui lance la boule de neige de la distance la plus éloignée, ou celui qui entre dans le panier le plus de fois.

Jeu-leçon "Promenade printanière"

Nous écoutons des couplets et effectuons divers mouvements

Le soleil brille (Levez les mains)

Et la neige fond partout.

Le froid se termine

Les flaques se renversent. (Nous baissons nos mains sur les côtés)

Même s'il y a de l'eau partout

Disons : "Ce n'est pas un problème !"

Allons quand même nous promener.

Mesurons les flaques d'eau. (Allons à l'endroit)

Quelle est la largeur de ces flaques!

Où sont les flaques ?

Beaucoup, beaucoup de grosses flaques d'eau.

Sautons par-dessus eux ! (Sautant sur place)

Jeu "Les Flaques"

Au sol - des feuilles de papier (vous pouvez découper des ovales). Ce sont des flaques. Les enfants essaient de sauter par-dessus toutes les flaques d'eau - d'abord les plus petites, puis les plus grandes. Celui qui sautera par-dessus la plus grande flaque d'eau sera le vainqueur.

Jeu-leçon "La dérive des glaces printanières"

Le printemps arrive chez nous !

Fonte, fonte des glaces dans la rivière.

Tout est plus chaud, le temps est plus chaud

Avant le début de la glace. (Levez les mains de haut en bas sur les côtés)

Qu'est-ce qui fait du bruit au loin ?

Que s'est-il passé sur le fleuve ?

La glace se fissure et se brise.

Des banquises apparaissent. (Nous mettons nos mains devant nous et nous nous penchons en avant)

Des blocs de glace flottaient sur la rivière.

Ils ont oublié l'hiver

Et ils n'appellent pas à l'aide.

Les banquises flottent dans la mer (Nous faisons des mouvements ondulatoires avec nos mains devant nous)

Jeu de banquise

Pour jouer, vous devez couper un morceau de papier à dessin en morceaux et étaler ces morceaux sur le sol. L'enseignant informe les enfants que la banquise s'est fendue et les invite à la reconstituer à partir de morceaux pour qu'elle redevienne entière.

Jeu-leçon "Pluie"

Nous écoutons des vers et tendons joyeusement nos doigts vers les poignées, les jambes, la tête, les oreilles, le nez, etc.

La pluie goutte un peu

Aussi bien sur les bras que sur les jambes.

Sur la tête - cap-cap !

Et sur les oreilles - drip-cap !

On est sur les joues - cap-cap !

Et sur le nez - drip-cap !

Sur nos épaules - cap-cap !

Et sur notre poitrine - drip-cap !

Sur le ventre - goutte à goutte !

A genoux - goutte à goutte !

Il nous a mouillés d'eau.

Quelle pluie malicieuse !

Jeu "Parapluie"

Le professeur prend un grand parapluie, l'ouvre et explique aux enfants : " Tant qu'il n'y a pas de pluie, vous pouvez courir, sauter, vous amuser. Mais quand il commence à pleuvoir, il faut vite se cacher sous un parapluie"Les enfants jouent. Le professeur dit :" La pluie a commencé !". Tout le monde entoure l'enseignant - ils se cachent sous un parapluie. Après les mots " La pluie est finie !"Les enfants continuent de jouer.

Jeu-leçon "Perce-neige"

Nous écoutons des couplets et effectuons divers mouvements.

Nous voyons des perce-neige -

Des petits tendres.

Grandir sous la neige (Nous nous accroupissons)

Nous hochons la tête. (hochant la tête)

Le vent a soufflé sur les fleurs. (montrant)

Les pétales tremblaient. (Serrer la main)

Vos fleurs ne tremblent pas. (secouant la tête)

Garde la tête haute. (Nous levons la tête)

Le soleil sortira de derrière les nuages

Il vous réchauffera, ne vous offensera pas. (Levez les mains)

Demain nous irons nous promener (Nous marchons sur place)

Et à bientôt ! (Écartez les mains sur les côtés)

Jeu "A la recherche d'un perce-neige"

L'enseignant informe les enfants qu'un perce-neige a poussé dans la forêt, mais vous devez le trouver. Jouant le rôle d'un conducteur, l'enseignant demande aux enfants de fermer les yeux et cache un perce-neige dans la salle ( fleur coupée en papier). Celui qui trouve la fleur deviendra le chef. Il cache à nouveau la fleur. Le jeu continue.

Jeu-leçon "Oiseaux"

Nous écoutons des couplets et effectuons divers mouvements.

Les oiseaux sont venus du sud (Nous agitons nos mains)

Et ils se sont assis sur le terrain. (Nous nous accroupissons)

Ils ont commencé à courir et à sauter

A commencé à chercher des céréales. (Sautant sur place)

Les oiseaux ont trouvé le grain

Ils étaient volontiers picorés. (On tape l'index d'une main sur la paume de l'autre)

Les oiseaux mangeaient les grains

Ils se sont envolés pour faire des nids. (Agitant la main)

Jeu "Chouette"

L'enseignant informe les enfants que le hibou dort pendant la journée et vole pour chasser la nuit. Tous les enfants sont des oiseaux. Quand le professeur dit : Jour», les enfants sautent, courent. Quand il dit : « Nuit", tout le monde devrait se figer ( s'endormir). Vous ne pouvez pas bouger. Quiconque bouge est hors jeu. Puis le professeur répète : Jour". Le jeu continue.

Jeu-leçon "Arbre"

Nous écoutons des couplets et effectuons divers mouvements.

Les arbres bourgeonnent.

Il y aura des feuilles et des fleurs. (Montrer les poings)

Le vent souffle, souffle

Le vent secoue les branches (Nous mettons nos mains devant nous et nous balançons)

Le soleil chauffera les branches.

Tout autour deviendra vert. (Levez les mains et abaissez-les sur les côtés)

Soudain tous les reins s'ouvriront,

Et il y aura des feuilles ! (Nous exposons les cames et les desserrons)

Le jeu "Bourgeons, feuilles, fleurs"

Lorsque l'enseignant prononce le mot "bourgeons", les enfants doivent montrer leurs poings, lorsque le mot "feuilles" - ils doivent montrer leurs paumes avec les doigts serrés, et lorsque le mot "fleurs" - ils doivent écarter les doigts. L'enseignant peut accompagner les mots d'actions et parfois montrer la mauvaise action pour confondre les participants au jeu.