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Groupe de court séjour en établissement d'enseignement préscolaire : éducateurs et parents. Groupes de court séjour en maternelle

Personne ne conteste ou ne remet en question l'importance d'être entouré uniquement d'amour et d'émotions positives. Les parents veulent créer toutes les conditions nécessaires à l'excellent bien-être émotionnel de leur progéniture, à son développement mental normal. Cependant, toutes les mères et tous les pères, malheureusement, ne réalisent pas l'importance de certains points, ne comprennent pas la nécessité de communiquer avec le bébé et ne tiennent pas compte des particularités de l'impact pédagogique sur les enfants de moins de trois ans. Parfois, il arrive que les parents soient heureux de donner vie à tout cela, mais quelqu'un n'a pas assez de temps, quelqu'un a certaines connaissances, quelqu'un est tout simplement trop paresseux pour faire attention à l'enfant.

À cet égard, le groupe des courts séjours en maternelle est populaire. Quelles sont ses caractéristiques et avantages ? Pourquoi un tel

Premièrement, le groupe de court séjour en maternelle diffère de la crèche habituelle en ce que l'enfant ne subit pas de traumatisme psychologique dû à la séparation d'avec sa mère. Après tout, c'est avec elle qu'il visite pour la première fois, s'habituant progressivement à ses nouveaux amis, tuteurs, faisant des choses intéressantes et adaptées à son âge.

Deuxièmement, l'enfant ne passe pas toute la journée ici, mais seulement environ 3,5 heures 3 fois par semaine, ce qui permet aux enseignants et psychologues expérimentés d'organiser le processus éducatif de manière à ce que l'enfant reçoive toutes les connaissances nécessaires pour lui, pas un seul détail important est négligé. Grâce à cela, le temps est distribué économiquement, il suffit à la fois pour les cours planifiés et les activités libres.

Troisièmement, le groupe de séjour de courte durée à la maternelle a une spécificité particulière, ce qui implique l'existence d'un programme éducatif spécial, tenant compte de l'âge des enfants, de leurs caractéristiques psychologiques et émotionnelles.

Quatrièmement, nous ne devons pas oublier la mère, qui peut confier son enfant à des professionnels en toute tranquillité et, dans les mêmes heures, avoir le temps de visiter un coiffeur, de préparer le dîner ou simplement de se détendre.

Quelles tâches les groupes de court séjour effectuent-ils dans les principaux:

renforcer la santé physique et mentale des enfants;
la formation de la stabilité émotionnelle, en tenant compte des caractéristiques physiologiques des enfants;
élargir les horizons, développement des capacités adapté à l'âge;
aider les enfants à s'adapter à une institution particulière;
formation de moyens et de voies de communication avec les pairs et les adultes;
les familiariser avec les activités nécessaires.

Le groupe de séjour de courte durée à la maternelle est d'une grande aide pour les parents dans l'éducation correcte et appropriée des enfants à tous égards. Les enseignants organisent des jeux avec les enfants qui visent la parole, la motricité fine, l'imagination, la mémoire, la perception. De plus, un directeur musical et un spécialiste en éducation physique travaillent avec les enfants. Un groupe de court séjour dans un établissement d'enseignement préscolaire n'est pas seulement un passe-temps amusant et intéressant, mais aussi un énorme avantage pour les enfants et leurs parents.

Votre bébé a grandi, vous êtes déjà fatiguée et pensez au travail ? L'option la plus budgétaire consiste à envoyer l'enfant à l'école maternelle budgétaire de l'État. Ce qui est nécessaire pour cela et comment y arriver, nous dirons dans ce document sur l'exemple de Moscou.

Comment inscrire un enfant à la maternelle ?
Si vous avez un permis de séjour à Moscou, entrer dans un jardin d'enfants public n'est pas difficile. Pour ce faire, il est nécessaire à l'avance, il est préférable immédiatement après la naissance de l'enfant, d'inscrire le bébé dans trois jardins d'enfants, situés le plus près de votre lieu de résidence. Vous pouvez le faire sur le portail pgu.mos.ru. Vous pouvez inscrire un enfant de moins de trois ans dans un groupe de court séjour (SCT). Un groupe de séjour de courte durée est un groupe de maternelle dans lequel se trouvent des enfants de moins de trois ans, pour un maximum de trois heures par jour. Même si vous n'allez pas emmener votre enfant dans un groupe de court séjour, dans tous les cas, il est préférable de s'y inscrire, de sorte que plus tard, il sera plus facile de se rendre au bon jardin d'enfants dans un groupe à temps plein pour les enfants à partir de trois ans. Si vous avez besoin d'une crèche à temps plein, une crèche à petit budget ne peut vous aider que si votre famille compte de nombreux enfants.
Après avoir fait la queue pour la maternelle sur le portail des services publics, vous recevrez une notification par SMS indiquant que votre tour pour la maternelle est arrivé. Après avoir reçu la notification, vous devrez vous rendre à la maternelle et soumettre les documents nécessaires.

Documents pour l'inscription en maternelle:
- Acte de naissance de l'enfant.
- Passeport du parent.
- SNILS du parent et de l'enfant.
- Certificat du formulaire 08, certifiant l'enregistrement de l'enfant à Moscou à l'adresse indiquée.
- Demande d'admission au jardin de l'État.
Si votre famille compte de nombreux enfants, un certificat de famille nombreuse sera ajouté à cette liste de documents. Avec cette place dans le jardin d'enfants, vous pourrez sortir de tour.
Un mois avant la date prévue d'entrée à la maternelle, n'oubliez pas de délivrer la carte médicale de l'enfant au pédiatre, après avoir effectué toutes les vaccinations nécessaires, avoir réussi les tests (analyse d'urine générale, numération globulaire complète, grattage pour entérobiase, i/g ) et en passant par tous les médecins (pédiatre, chirurgien, orthopédiste, ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, dermatologue, neurologue, orthophoniste, dentiste, psychologue).
Trois jours avant la date prévue pour aller au jardin, rendez-vous au bureau de l'Enfance en bonne santé ou chez le pédiatre et obtenez-y un certificat attestant que votre bébé est en bonne santé et n'a pas été en contact avec des enfants malades.
Dans le jardin d'enfants lui-même, avec du miel. carte, très probablement, l'infirmière vous demandera d'apporter une photocopie de la politique médicale.

Maternelle : avantages pour les familles nombreuses.
Les familles nombreuses ont le droit de :
- Obtenir une place pour un enfant dans un jardin d'enfants hors tour.
- Organiser un enfant de moins de trois ans à la maternelle pour une journée complète.
- Fournir un enfant dans un jardin d'enfants à petit budget aux frais de l'État.

Du fait que les jardins d'enfants ont maintenant été annulés, de nombreux groupes de jardins d'enfants budgétaires sont confrontés au fait que dans le même groupe avec des enfants de trois ans, il y a des enfants qui n'ont même pas atteint l'âge de deux ans.

Donner ou non des enfants, de moins de trois ans, à la maternelle pour une journée complète ?
Nous nous souvenons tous que chaque enfant est individuel et que chaque enfant a besoin de son propre voyage. Si un enfant va calmement à la maternelle à 2 ans, demande un pot et mange lui-même avec une cuillère, alors un autre peut faire pipi dans son pantalon à 3,5 ans et sangloter toute la journée, sa mère lui manque.

1. Avant d'envoyer votre bébé à la maternelle, essayez de le laisser, par exemple, avec sa grand-mère pendant une journée, l'enfant doit avoir au moins une certaine expérience de la séparation d'avec sa mère.
2. Essayez de commencer l'apprentissage de la propreté de votre enfant, du moins d'une manière ou d'une autre, les enseignants de la maternelle vous aideront très probablement dans cette tâche difficile, mais vous devez remplir la fonction principale. En dernier recours, vous pouvez négocier avec les soignants pour que le bébé aille d'abord à la maternelle en couches.
3. Apprenez à votre enfant à manger tout seul. C'est important! Les éducateurs n'auront pas le temps de nourrir votre enfant à la cuillère, il devrait certainement pouvoir manger tout seul.

Un pédiatre avec 20 ans d'expérience au Centre d'Immunologie et de Reproduction conseille " commencer à visiter un jardin d'enfants pendant la saison chaude, lorsqu'il n'y a pas d'augmentation de l'épidémie de SRAS, à partir de 2 heures de l'après-midi, afin de ne pas effrayer l'enfant avec une longue absence de sa mère et de ne pas lui causer une attitude négative vers la maternelle. De plus, ce n'est un secret pour personne que la majorité des enfants qui visitent les jardins d'enfants pour la première fois commencent souvent à tomber malades avec diverses infections virales respiratoires aiguës, en particulier pour les enfants qui, pour diverses raisons, n'ont pas été vaccinés en raison de leur âge. . Et c'est le principal problème qui inquiète les parents. ».

Pourquoi cela se produit-il et combien de fois les enfants ayant une immunité normale tombent malades au cours des premières années de visite d'un jardin d'enfants, vous pouvez le découvrir dans le matériel du pédiatre Gulnara Farkhatovna Mukhamedova!

XI. Exigences pour les groupes de court séjour, les groupes préscolaires familiaux et autres types similaires d'organisations préscolaires, quelles que soient les formes organisationnelles et juridiques et les formes de propriété

11.1. Les groupes d'enfants en séjour de courte durée, les groupes préscolaires familiaux et d'autres types similaires d'organisations préscolaires, quelles que soient leurs formes organisationnelles et juridiques et leurs formes de propriété, y compris ceux créés sous la forme de divisions structurelles des établissements d'enseignement préscolaire publics et municipaux, peuvent être implantés sur la base d'organismes d'enseignement préscolaire, d'organismes d'enseignement complémentaire et d'autres locaux adaptés.

Dans les groupes de court séjour, les groupes préscolaires familiaux, des services d'encadrement, de garde d'enfants et (ou) d'activités éducatives peuvent être proposés.

11.2. L'occupation des groupes dépend de l'âge des enfants et de leur état de santé, qui ne doit pas dépasser l'établi par ces règles sanitaires.

11.3. La durée de séjour des enfants est déterminée par la possibilité d'organiser les repas, le sommeil diurne et les promenades :

- sans restauration ni sommeil - le séjour des enfants ne doit pas dépasser 3 à 4 heures;

- sans organisation du sommeil et avec possibilité d'organiser un seul repas - le séjour des enfants ne doit pas dépasser 5 heures ;

- lors de l'organisation des repas avec un intervalle de 3 à 4 heures et du sommeil, en fonction de l'âge des enfants. L'intervalle entre les repas pour les enfants de moins de 1 an ne doit pas dépasser 3 heures, à partir de 1 an - pas plus de 4 heures;

- le séjour des enfants est possible pendant plus de 5 heures.

11.4. Pour les groupes d'enfants de courte durée jusqu'à 3-4 heures et sans restauration ni sommeil, les conditions suivantes doivent être remplies :

- vestiaire, avec conditions de stockage des vêtements d'extérieur et des chaussures pour enfants (casiers ou cintres);

b) S'il est possible d'organiser des promenades, les territoires des places, des parcs, ainsi que des cours adjacentes au bâtiment, équipées de terrains de jeux, peuvent être utilisés. Lors de l'utilisation de bacs à sable, les exigences de ces règles sanitaires doivent être respectées.

11.5. Pour les groupes de courts séjours jusqu'à 5 heures sans organisation du sommeil et avec l'organisation d'un seul repas, les conditions suivantes doivent être respectées :

a) Ensemble minimum de locaux :

- vestiaire avec conditions pour ranger les vêtements d'extérieur et les chaussures pour enfants (casiers ou cintres);

- une salle de groupe pouvant être utilisée pour les cours et (ou) les jeux d'enfants ;

– cuisine ou buffet-distribution;

- toilettes (avec lavabo) pour enfants ;

- toilettes (avec cabinet de toilette) pour le personnel.

Il est possible de combiner les toilettes pour les enfants et le personnel dans une seule pièce, avec l'attribution d'un espace séparé pour le personnel et l'équipement d'une cabine de toilettes séparée.

11.6. Pour les groupes avec enfants séjournant plus de 5 heures, il est nécessaire de prévoir des conditions de restauration avec un intervalle de 3-4 heures pour manger, dormir et marcher.

a) Ensemble minimum de locaux :

vestiaire avec conditions de stockage des vêtements d'extérieur et des chaussures pour enfants (casiers ou cintres);

une salle de groupe pouvant être utilisée pour les cours et (ou) les jeux d'enfants ;

cuisine (pour la cuisson directe) ou buffet-distributeur (pour la restauration avec des produits culinaires prêts à l'emploi) ;

toilettes (avec lavabo) pour enfants ;

toilettes (avec salle d'eau) pour le personnel.

Il est possible d'organiser le sommeil dans des chambres de groupe sur des lits d'enfants avec un lit dur, conformément aux exigences des présentes règles sanitaires.

b) Il est nécessaire d'organiser des promenades, d'une durée d'au moins 1 heure. Pour les promenades, les territoires des places, des parcs, ainsi que des cours adjacentes au bâtiment, équipées de terrains de jeux, peuvent être utilisés. Lors de l'utilisation de bacs à sable, les exigences de ces règles sanitaires doivent être respectées.

11.7. La salle de groupe doit faire au moins 2,5 m². m pour 1 enfant dans les groupes de maternelle, pas moins de 2,0 m². m pour 1 enfant dans les groupes préscolaires, hors mobilier et son placement.

Chambre d'une superficie d'au moins 1,8 m². m pour 1 enfant dans les groupes de maternelle, pas moins de 2,0 m². m pour 1 enfant dans les groupes préscolaires, à l'exclusion de la distance par rapport aux murs extérieurs lors de la disposition des lits (la disposition des lits est régie par la clause 6.14 des présentes règles sanitaires).

Dans la zone de lavage, il est nécessaire de prévoir des lavabos avec alimentation en eau froide et chaude au tarif (selon l'âge des enfants) 1 évier pour les enfants d'âge préscolaire primaire avec une hauteur d'installation du lavabo du sol au côté du appareil de 0,4 m et 1 évier pour les enfants moyens et plus âgés d'âge préscolaire avec une hauteur d'installation du lavabo du sol au côté de l'appareil est de 0,5 m Dans la zone des toilettes, au moins 2 cabines (1 pour les garçons et 1 pour les filles) doivent être équipés, avec l'installation de toilettes pour enfants dans ceux-ci.

11.8. Lors de la restauration d'enfants, les exigences des présentes règles sanitaires concernant les conditions de conservation des produits alimentaires, la préparation et la vente des plats et produits culinaires, la préparation du menu (pour la restauration d'enfants d'âges différents), la fréquence des repas, et l'organisation du régime de consommation doit être respectée.

La fréquence des repas est déterminée par le temps de séjour des enfants et le mode de fonctionnement des groupes (petit-déjeuner ou déjeuner, ou petit-déjeuner et déjeuner, ou goûter, d'autres formules sont possibles).

11.9. Il est permis de fournir de la nourriture aux enfants à l'aide de plats cuisinés et de produits culinaires cuisinés livrés dans des conteneurs isothermes provenant d'unités alimentaires d'autres organisations préscolaires ou d'établissements de restauration de base.

Les premiers et deuxièmes plats prêts peuvent être conservés dans des récipients isothermes (thermos) pendant une période de temps garantissant que la température n'est pas inférieure à la température de service, mais pas plus de 2 heures. Le chauffage de plats chauds préparés refroidis (en dessous de la température de service) n'est pas autorisé. Le reconditionnement des produits culinaires finis et des plats n'est pas autorisé.

La livraison des produits alimentaires est effectuée par transport spécialisé, qui dispose d'un passeport sanitaire délivré conformément à la procédure établie, sous réserve de la fourniture d'un transport séparé des matières premières alimentaires et des produits alimentaires finis ne nécessitant pas de traitement thermique. Il est permis d'utiliser un véhicule pour le transport de produits alimentaires hétérogènes, à condition que le transport soit désinfecté entre les vols à l'aide de désinfectants.

La distribution de buffet est équipée directement dans le groupe (une zone est attribuée) et est prévue pour la distribution d'aliments préparés et le lavage de la vaisselle (à l'exception des emballages consignés) à l'aide de détergents, d'une superficie d'au moins 3 mètres carrés. M.

L'équipement minimum comprend: une table pour distribuer les aliments, un évier pour laver la vaisselle, une armoire pour ranger la vaisselle propre.

11.10. Dans les groupes en court séjour de 15 enfants maximum, il est possible de cuisiner dans la même pièce (cuisine), sous réserve des conditions suivantes :

- la cuisine doit être équipée du matériel nécessaire et du matériel de réfrigération (réfrigérateur domestique), eau chaude et froide ; cuisinière électrique avec four et hotte aspirante au-dessus; Évier à 2 sections pour laver la vaisselle ; deux tables de travail pour couper les aliments crus séparément des aliments finis et des produits culinaires ;

- lors de la préparation des aliments, les exigences de ces règles sanitaires doivent être respectées ;

- le lavage de la vaisselle doit être effectué séparément de la salle à manger avec l'utilisation de détergents.

11.11. L'organisation du régime de jour pour les enfants, le régime air-thermique des locaux, l'approvisionnement en eau, l'éclairage naturel et artificiel, l'entretien des locaux, l'accueil des enfants, le passage des examens médicaux par le personnel, les bases hygiéniques et anti- les mesures épidémiques prises par le personnel médical dans les établissements préscolaires doivent respecter les exigences des présentes règles sanitaires.

11.12. Le soutien médical aux enfants fréquentant des groupes d'enfants en séjour de courte durée, des groupes préscolaires familiaux et d'autres groupes créés sous la forme de divisions structurelles des établissements d'enseignement préscolaire d'État et municipaux est assuré par du personnel médical faisant partie du personnel de ces organisations, ou peut être effectués par le personnel médical des établissements territoriaux de médecine et de prévention sur la base du contrat.

11.13. Un soutien médical aux enfants fréquentant des groupes d'enfants en séjour de courte durée, des groupes préscolaires familiaux et d'autres types similaires d'organisations préscolaires de diverses formes organisationnelles et juridiques et formes de propriété, à l'exception de celles spécifiées à la clause 11.12 des présentes règles sanitaires, est effectué sur la base d'un accord avec une organisation éducative préscolaire qui dispose d'un personnel médical et située à proximité (au sein d'un district municipal) de l'emplacement des groupes de court séjour, des groupes préscolaires familiaux et d'autres types d'organisations préscolaires similaires, ou auprès d'une institution territoriale de médecine et de prévention.

www.zakonprost.ru

Olga Frolova
Groupe court séjour

je travaille comme éducateur (temps de visite pas plus de 3,5 heures, mais sans restauration). À groupe court séjour (adaptatif) Les enfants âgés de 1 an 6 mois à 7 ans sont généralement acceptés.

Ces les groupes sont pour:

v les enfants dont les parents aimeraient commencer à adapter l'enfant au jardin et à l'équipe ;

v les enfants dont les parents ne souhaiteraient pas envoyer leur enfant à la maternelle une journée entière ;

v les parents qui veulent apprendre à communiquer et à jouer avec leurs enfants et développer leurs capacités.

Qu'est-ce que c'est - groupe court séjour?

Aujourd'hui, il est déjà évident que le jardin d'enfants est un système en développement, progressif et moderne, nécessaire aux enfants dans leurs premières années de vie. Dans le même temps, personne ne prétend que l'éducation familiale est optimale pour un petit enfant, car l'amour des adultes proches, leur communication avec le bébé sont les conditions principales et nécessaires au développement mental normal de l'enfant et à son bon bien-être émotionnel. étant. Cependant, tous les parents ne comprennent pas les caractéristiques d'âge des enfants de moins de 3 ans, tous ne sont pas en mesure de trouver les influences pédagogiques nécessaires. Souvent, les adultes ne savent pas ou ne jugent pas nécessaire de jouer avec les enfants, d'organiser des activités communes. Ainsi, il est nécessaire d'apporter une aide psychologique et pédagogique aux familles avec de jeunes enfants. La forme optimale d'une telle assistance est constituée par les programmes d'adaptation créés dans les jardins d'enfants. groupes de court séjour.

La principale différence entre adaptatif groupes du groupe de crèche du jardin d'enfants, où l'enfant est séparé de sa mère pendant la journée, consiste dans le fait que dans le GKP, l'enfant est engagé dans des activités qui l'attirent pendant plusieurs heures de la journée, d'abord avec sa mère, puis de manière indépendante dans groupe de pairs.

Par rapport à la crèche groupe maternelle, la spécificité du GKP est qu'ici le temps est compressé, pour les enfants qui viennent à la maternelle 3 fois par semaine pendant 3h30, le parcours pédagogique s'organise de la manière la plus compacte possible, pour qu'en un temps limité ne perde de vue aucun direction importante du développement de l'enfant.

À cet égard, il est nécessaire d'allouer le temps de manière économique, afin qu'il soit suffisant pour les activités gratuites des enfants et pour développer des activités avec des adultes dans un environnement qui assure la mise en œuvre des activités prévues.

Tenant compte de ces spécificités, un programme éducatif de fonctionnement a été élaboré en maternelle. groupes de court séjour, en tenant compte des schémas de développement des jeunes enfants, de leurs intérêts, des caractéristiques de leur pensée et de leur vie émotionnelle.

Nous essayons de procéder à une adaptation progressive des enfants aux nouvelles conditions, pour augmenter la confiance de l'enfant que le temps des jeux et des activités passera, que la mère reviendra et le ramènera définitivement à la maison.

Tâches groupes de court séjour:

Sous une forme naturelle et douce, adaptez-vous aux conditions de cet établissement d'enseignement;

Élaboration de programmes individuels d'accompagnement par le jeu et organisation d'un accompagnement psychologique et pédagogique de l'enfant ;

v acquérir une expérience de socialisation précoce, apprendre à jouer avec ses pairs;

Renforcer la santé physique et mentale des enfants, assurer la stabilité émotionnelle, en tenant compte des capacités et des caractéristiques individuelles des enfants ;

v familiarisation des parents avec les types modernes d'aides pédagogiques ludiques ;

v la formation chez les enfants des voies et moyens de communication adaptés à leur âge avec les adultes et les pairs.

v développement des capacités cognitives en fonction de l'âge, élargissement de ses horizons.

v interagir avec les parents pour améliorer la compréhension entre eux et leurs propres enfants.

Activités principales:

v Jeux destinés à développement: perception, motricité fine, parole, pensée, mémoire et imagination.

v Accumulation d'expérience pratique dans le développement sensoriel.

v Développement des compétences musicales et esthétiques.

v Renforcement de la santé physique des enfants.

v En savoir plus sur le monde qui vous entoure de manière ludique.

v Libérer la créativité par la sculpture, le dessin, la conception et l'appliqué

NOS OBJECTIFS ET TÂCHES DES ÉDUCATEURS

Les spécialistes de la maternelle essaient d'établir une telle relation avec l'enfant que la maternelle évoque en lui des émotions positives. Indicateurs que l'objectif a été atteint est:

v L'enfant va volontiers au jardin (sans larmes)

v Sourit, se réjouit lorsqu'il voit les employés de la maternelle.

v Se tourne vers le soignant pour obtenir de l'aide.

Il est important d'aider l'enfant à s'habituer à son nouvel environnement et à s'y retrouver. indicateurs que l'objectif atteint:

v L'enfant connaît l'emplacement et la signification des pièces.

v Sait où se trouvent les éléments à jouer.

Il est nécessaire d'aider l'enfant le plus facilement et le plus rapidement possible à s'habituer à la nouvelle organisation de la vie pour lui. indicateurs que l'objectif atteint:

v L'enfant obéit facilement aux exigences du personnel de la maternelle.

v Vous garde de bonne humeur pendant rester à la maternelle.

v L'enfant aime jouer avec les enfants.

v L'enfant est calme sur le fait que non seulement lui, mais aussi d'autres enfants jouent avec des jouets.

Littérature utilisée O. A. Skorolupova "" Organisation et contenu des activités dans groupes de court séjour» Site Internet de Bristol Baby Park.

Règlement sur le groupe de séjour de courte durée Dans nos groupes préscolaires, des groupes de séjour de courte durée d'enfants qui ne fréquentent pas les établissements d'enseignement préscolaire ont été ouverts. Vouloir.

Réglementation sur le groupe de séjour de courte durée Le groupe de séjour de courte durée est ouvert par arrêté du chef du MDOU en présence des conditions sanitaires et hygiéniques nécessaires, respect.

Qu'est-ce qu'un groupe de court séjour (GKP)

Les réalités de l'éducation préscolaire d'aujourd'hui sont telles qu'il est peu probable que vous placiez votre enfant dans une école maternelle ordinaire de la ville avant qu'il n'ait 3 ans. Cette innovation n'a que quelques années, mais elle a déjà réussi à poser des problèmes supplémentaires aux parents et à soulever de nombreuses questions.

Par exemple, pourquoi l'allocation n'est-elle versée que pendant un an et demi, alors que les enfants ne peuvent pas être placés à l'école maternelle avant l'âge de trois ans ? Autrement dit, d'un an et demi à un an, une mère n'a pas la possibilité d'aller travailler, car elle est obligée de rester à la maison avec un enfant qui n'est pas encore emmené à la maternelle, mais en même temps, elle a besoin de vivre de quelque chose. Ou, par exemple, un enfant est déjà mentalement et physiquement prêt pour la maternelle - il va au pot, mange seul, communique calmement avec les autres enfants et sait déjà comment rester sans mère. Mais il est obligé de «s'asseoir» à la maison, car il n'a pas encore trois ans et il est impossible de le placer dans un jardin d'enfants.

Pour de tels cas et pas seulement, des groupes de court séjour, ou GKP, ont été créés dans les jardins d'enfants. Voyons donc ce qu'est le GKP et quels sont ses avantages pour les enfants.

Groupe court séjour - comment s'y rendre

- Les enfants à partir de 2 ans sont acceptés dans ces groupes. Pour vous inscrire au GKP, vous devez faire la queue à l'avance, comme dans un jardin d'enfants ordinaire. Les groupes sont déclarés au nombre d'environ 20 personnes, mais en fait un maximum de 10 vont à la maternelle.
- Avant de visiter, il est nécessaire de recueillir un dossier médical complet d'un formulaire typique pour un jardin d'enfants «adultes». Vous devez passer un examen médical, remplir un questionnaire, répondre à des questions sur les réactions allergiques, commencer si vous ne l'avez pas déjà fait et fournir un carnet de vaccination.
- Peut-être qu'avant le début des cours, les parents seront invités à une réunion au cours de laquelle ils annonceront ce qu'il faut apporter pour les cours, ce qu'il faut récupérer des vêtements, comment préparer mentalement l'enfant. Lisez cet article pour savoir comment aider votre enfant à commencer à fréquenter une maternelle à temps plein.
- Le GKP travaille, en règle générale, dans la première moitié de la journée, c'est-à-dire avant le déjeuner et les heures calmes. Les groupes ont plusieurs heures de travail, par exemple, de 7h30 à 11h30, ou de 12h00 à 15h00, cela dépend de la maternelle spécifique. Une condition préalable est la durée du séjour dans un tel groupe - pas plus de quatre heures. Soit dit en passant, GKP n'est pas disponible dans tous les jardins.
- Les enfants de ces groupes ne sont pas nourris et n'ont pas d'heure tranquille. Bien sûr, si un enfant demande à boire, personne ne lui refusera, ou, un enseignant compatissant peut donner aux enfants des bagels, des biscuits secs ou des pommes. Mais les parents doivent savoir que personne n'est obligé de nourrir un enfant dans le GKP.
- Cela vaut la peine de rester dans un tel groupe parfois moins cher qu'un jardin d'enfants à part entière, environ 5 à 10 fois (selon la région). Ainsi, par exemple, à Moscou, le coût d'un mois de visite au GKP en 2015 était d'un peu moins de 400 roubles.

Avantages pour un enfant de rester dans le GKP

En général, après avoir fréquenté le groupe court séjour à l'âge de 3 ans, c'est-à-dire avant de passer au groupe « adultes », l'enfant devient plus adapté à la « vraie » vie de maternelle. Surtout s'il reste dans le même jardin d'enfants. S'il y a une opportunité d'organiser un enfant dans le GKP, assurez-vous de le faire!

Groupe court séjour

Calendrier PKP

9h00 Exercice pour les enfants
9h30 (sculpture, application, dessin)
10:00 Logarithmique musicale
10:30 Lecture, mathématiques, logique
11:00 Collation
11h30 Rythme du logo de la danse
12:30 Littérature

à partir de 700 roubles pour 1 heure

Dans notre groupe de court séjour, ou comme on l'appelle plus souvent SCT, les enfants étudient selon des méthodes bien connues. Les cours ont lieu pour un groupe de courts séjours dans une salle lumineuse équipée selon la méthode de Maria Montessori. Il n'y a que 5 à 6 personnes dans notre groupe de court séjour. Notre club dispose de 2 groupes de court séjour :

Groupe court séjour "Malyshok" de 1,5 à 3 ans

Un tel groupe est équipé de jeux éducatifs spéciaux conçus pour les jeunes d'âge préscolaire. Les jeux permettent de développer la motricité fine, d'apprendre les couleurs, les lettres, le comptage, les formes, de développer des capacités logiques, créatives et musicales.

Nos groupes de court séjour sont équipés pour les enfants d'âge préscolaire avec des jeux éducatifs spéciaux qui visent à développer la motricité fine et globale, à développer la pensée figurative et logique, à développer la parole, l'imagination créative et la fantaisie. Tous les cours se déroulent de manière ludique et comme les enfants.
Dans les SCT (groupes de court séjour), nous étudions les phénomènes naturels, la musique, le dessin, le modelage, les lettres, les chiffres et bien plus encore.
Les groupes de court séjour (STG) fonctionnent de 9h00 à 13h00, du lundi au vendredi. Une petite collation est prévue, car les enfants de cet âge auront certainement faim dans 4 heures.

meri-poppins.com

Centre de réhabilitation GBU "Solar Circle"

Département du travail et de la protection sociale de la population de Moscou

Groupe court séjour

Dans le groupe de court séjour, des conditions optimales sont créées pour une réadaptation et une adaptation efficaces et complètes, contribuant à l'élargissement de l'expérience sociale des enfants handicapés et des enfants handicapés âgés de 4 à 18 ans dans les domaines suivants :

Réhabilitation ou habilitation socio-environnementale
Réadaptation ou habilitation socio-psychologique
Réinsertion ou habilitation socioculturelle
Adaptation sociale
Culture physique et activités récréatives et sportives

Conditions de séjour de l'enfant :

un groupe de 5 à 8 enfants avec des diagnostics différents (les caractéristiques individuelles de l'enfant sont prises en compte)
les enfants sont constamment avec des spécialistes
durée du séjour 3 heures sans la présence des parents (personnes les remplaçant)
forme de formation - groupe
services spécialisés supplémentaires: cours avec un psychologue, orthophoniste, défectologue (pas plus d'une fois par semaine)
réadaptation médicale selon les directives de la clinique de district (kinésithérapie, massage, exercices de kinésithérapie)

1 quart de 09:00 à 12:00
2ème quart de 14h00 à 17h00
Du lundi au vendredi (week-end - samedi, dimanche, jours fériés)

Pour être admis dans un groupe de court séjour, il est nécessaire de se soumettre à un diagnostic initial, qui est réalisé par strictement sur rendez-vous par téléphone : 8-499-461-45-41 (de 08h00 à 17h30). Après avoir réussi le diagnostic, vous devez obtenir direction du Centre territorial des services sociaux et préparer rapport médical dans une clinique locale.

En groupe de court séjour, votre enfant se fera une idée de son "je", développera des fonctions cognitives et des sphères émotionnelles-volontaires, fera émerger des traits de personnalité positifs, et acquerra également des compétences :

communiquer avec ses pairs et les adultes, demander de l'aide
travaux ménagers et libre-service
utilisation d'articles ménagers
comportement social
participation active à la vie publique, pour rejoindre la vie sociale et culturelle de la société
adaptation à la vie quotidienne et à l'environnement social

Attention!

La période de rééducation est un mois calendaire. Pour vous inscrire à un deuxième cours de réadaptation, vous devez présenter une demande au plus tard le 20 mois civil précédant la date de début de la prochaine réhabilitation.

Le jour du début du cours de rééducation, vous devez fournir certificat d'absence de contacts avec des maladies infectieuses (valable 3 jours) au lieu de résidence et de l'institution pour enfants visitée par l'enfant.

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N. A. Inozemtseva -enseignant MBDOU Maternelle "Soleil"

R.p. Mordovo, région de Tambov

« Organisation et contenu des activités en groupe court séjour »

Groupe court séjour(GKP) - une forme variable d'organisation de l'éducation préscolaire en mode à temps partiel. Le GKP est créé pour les enfants d'âge préscolaire et préscolaire qui ne fréquentent pas les jardins d'enfants, afin d'assurer leur développement complet et la formation des bases de l'éducation scolaire pour eux, de fournir un soutien consultatif et méthodologique à leurs parents dans l'organisation de l'éducation et de l'éducation de l'enfant, son adaptation sociale et la formation des conditions préalables aux activités éducatives .

Les principales fonctions du groupe de court séjour sont :

Protection de la vie et de la santé des enfants ;

Souci du bien-être émotionnel de chaque enfant;

Correction du développement physique et mental et de la santé des enfants;

Assurer le développement intellectuel et personnel de l'enfant.

Actuellement les plus populaires sont :

"Groupe d'adaptation" - pour les jeunes enfants, qui vise à assurer la socialisation précoce des enfants et leur adaptation à l'entrée dans l'établissement d'enseignement préscolaire ;
"Groupe de développement" - pour les enfants de 3 à 7 ans, poursuivant l'objectif du développement global des enfants, leur socialisation dans une équipe de pairs et d'adultes;
groupe "Future première année" - pour les enfants de 5 à 6 ans, dont le but est de préparer les enfants d'âge préscolaire à la scolarisation;

(il existe d'autres formes de GKP).

Pour créer une UCP sur la base d'une institution préscolaire, il est nécessaire d'étudier l'ordre social d'ouverture d'une forme ou d'une autre d'un groupe de court séjour. Il est conseillé de mener une enquête auprès des parents de maternelle et une enquête sociologique auprès de la population. Une analyse des données obtenues nous permet de conclure qu'il existe une demande publique pour l'ouverture d'un groupe d'une certaine orientation.

Les GKP de toute nature sont créés dans les établissements d'enseignement préscolaire en présence des conditions matérielles et techniques et du personnel nécessaires (dans les limites des fonds alloués).

L'organisation de groupes de court séjour implique la présence dans un établissement d'enseignement préscolaire (DOE) d'espace libre pour le processus éducatif : des salles de groupe pour les enfants, une salle de musique, un cabinet de psychologue ; ainsi qu'un vestiaire pour les enfants et les parents et une salle d'eau. Les salles spécialement équipées doivent répondre aux exigences pédagogiques et sanitaires et hygiéniques, ainsi qu'aux règles de sécurité incendie (cellule de groupe, éclairage, température et conditions d'air conformes aux exigences de SanPiN, mobilier pour enfants (tables, chaises, armoires à jouets, manuels, etc.) .). ) conformément aux indicateurs de taille des enfants).

Les salles de groupe et les locaux spécialisés de l'établissement d'enseignement préscolaire doivent être adaptés à l'âge et entièrement adaptés à une variété d'activités.

Le travail des groupes de court séjour dans un établissement d'enseignement préscolaire doit être étayé par un certain nombre de documents élaborés sur la base du règlement type sur un établissement d'enseignement préscolaire et correspondant à la liste obligatoire de documents:

1. Règlement sur les groupes de court séjour (Le Règlement sur le groupe définit la base normative du travail du groupe, la direction, le but et les tâches du groupe, l'organisation du travail (acquisition, horaire, etc.), le contenu et principales formes de travail).

2. Ordonnance du fondateur sur l'ouverture de groupes de court séjour sur la base d'un établissement d'enseignement préscolaire spécifique.

3. Arrêté pour un établissement d'enseignement préscolaire portant sur la création de groupes de court séjour.

4. La charte d'un établissement d'enseignement préscolaire, qui reflète les activités des groupes KP pour les enfants qui ne fréquentent pas les établissements d'enseignement préscolaire, indiquant les services éducatifs spécifiques fournis par l'établissement dans la section "Activités éducatives" avec une liste complète de ceux-ci.

5. Un accord avec les parents (représentants légaux) qui souhaitent utiliser les services d'un groupe de court séjour (y compris les supplémentaires).

6. Personnel.

7. Descriptions de poste

Les documents suivants sont également requis pour le travail de l'UCP :

Déclaration des parents sur l'inscription de l'enfant au GKP ;

Accord avec les parents (représentants légaux) ;

La routine quotidienne et la routine quotidienne du groupe (le mode de fonctionnement du groupe de court séjour est établi en fonction de l'âge et des caractéristiques et capacités psychophysiques des enfants, ainsi qu'en tenant compte des besoins des parents (représentants légaux);

Horaire de cours (réseau d'activités éducatives directes) tenant compte des recommandations de SanPiN ;

Liste des enfants ;

Programmes éducatifs;

Rapport médical sur l'état de santé de l'enfant ;

Feuille de présence;

Programme de base;

Un plan de travail à long terme pour les sections du programme éducatif ;

Planification du travail éducatif.

L'acquisition du GKP s'effectue à la fois sur le même âge et sur le principe d'âges différents, conformément à la charte de l'établissement d'enseignement préscolaire. L'occupation des groupes en court séjour est établie en fonction du type de groupe conformément à la réglementation sur le GKP de ce foyer. L'inscription des enfants au GKP se fait sur la base d'une demande des parents (représentants légaux), d'un rapport médical sur l'état de santé de l'enfant.

Les relations entre un établissement d'enseignement avec des groupes de court séjour et les parents (représentants légaux) sont régies par une convention conclue selon les modalités prescrites.

Modèles possibles de fonctionnement des groupes de court séjour.

Modèle 1. Organisation du séjour à court terme des enfants dans le GKP en 2-3 équipes. (Par exemple : les enfants viennent à une certaine heure pour une courte période : de 09h00 à 12h00, de 12h00 à 15h00, de 15h00 à 18h00.)

Modèle 2. Organisation de séjours de courte durée des enfants dans une chambre spécialement équipée.

Modèle 3. Organisation du séjour à court terme des enfants dans le groupe assigné de la maternelle.

Modèle 4. Séjour des parents dans le groupe avec l'enfant.

Le contenu du processus éducatif dans le GKP est déterminé par le programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire. Compte tenu des spécificités des groupes CP, le processus éducatif doit être organisé de la manière la plus compacte possible, de sorte que, dans les conditions de temps comprimé, ne manquez pas une seule direction importante dans le développement de l'enfant et, en même temps, ne transformer sa vie en un changement de classe dans les "matières académiques".

Selon les exigences de l'État fédéral concernant la structure du principal programme d'enseignement général de l'éducation préscolaire, le programme doit assurer le développement polyvalent des enfants, en tenant compte de leur âge et de leurs caractéristiques individuelles dans les principaux domaines : physique, social et personnel, artistique et esthétique, cognitive et de la parole.

Il est conseillé d'utiliser des programmes éducatifs partiels, car les programmes complets non spécialisés pour le développement des enfants sont assez difficiles à adapter aux conditions du court séjour d'un enfant à la maternelle. Cela est principalement dû au fait que les programmes complets sont principalement conçus pour qu'un enfant reste à la maternelle toute la journée, ainsi qu'à la particularité du recrutement de groupe - les groupes de court séjour sont complétés tout au long de l'année et, principalement, selon le principe de différents âge. De plus, le programme choisi devrait «permettre» d'organiser des moments de régime de manière à ce qu'un certain nombre des tâches d'éducation et d'éducation les plus importantes soient résolues dans un complexe.

Le programme doit :

Respecter le principe de développement de l'éducation ;

Combiner les principes de validité scientifique ;

Assurer l'unité des objectifs d'éducation, de développement et de formation ;

Être construit en tenant compte du principe d'intégration des domaines éducatifs;

Basé sur le principe thématique complexe de la construction du processus éducatif.

Les participants au processus éducatif sont les élèves, les parents (représentants légaux), les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire.

Dans la planification du processus éducatif, l'une des exigences de l'organisation des activités des groupes de court séjour est nécessairement prise en compte, à savoir la rationalité de l'utilisation du temps passé par l'enfant à la maternelle.

L'organisation du processus d'éducation et d'éducation en groupes d'enfants en séjour court dépend également de plusieurs facteurs, à savoir : le modèle de fonctionnement du groupe, le type de groupe, l'âge des enfants qui fréquentent le groupe.

Le processus éducatif dans le GKP est basé sur l'équilibre entre l'activité indépendante libre des enfants et l'activité conjointe d'un adulte avec des enfants. Un adulte attire les enfants dans les cours sans coercition psychologique, en s'appuyant sur leur intérêt pour le contenu et la forme de l'activité et en l'activant avec la participation de son partenaire. En classe, les méthodes visuelles sont largement utilisées (montrer des objets, un échantillon, des méthodes d'action) ; verbal (questions, consignes, explications) ; méthodes et techniques de jeu, moments de surprise, compte tenu des particularités de la perception des enfants de cet âge, l'histoire de l'enseignant est rarement utilisée. Il est possible d'organiser des soirées à thème, des événements, des matinées, des vacances en groupe. Cette forme de travail aide l'enfant à s'habituer au nouvel environnement, contribue à créer une bonne humeur pendant son séjour à l'école maternelle et donne envie d'aller à la maternelle encore et encore (sans larmes).

En fonction de la direction du travail du groupe, les buts et objectifs du processus éducatif sont déterminés, justifiés dans le règlement sur le groupe de court séjour.

L'organisation du processus d'éducation et d'éducation est impossible sans une préparation minutieuse, en premier lieu, des éducateurs qui travaillent directement avec les enfants. L'éducateur doit avoir une idée suffisamment claire des objectifs à atteindre lors de la construction du processus pédagogique, des résultats à atteindre, être capable de concevoir, d'analyser, de construire une perspective de développement pour chaque enfant du groupe sur la base de diagnostics psychologiques et pédagogiques .

L'activité des spécialistes travaillant dans le GKP consiste en un travail correctif systématique, basé sur le diagnostic, avec les élèves et une assistance consultative. Pour ce faire, un psychologue et d'autres spécialistes doivent sélectionner des outils de diagnostic, être prêts à coopérer étroitement avec les enseignants, un pédiatre, les parents et élaborer un programme d'action individuellement avec chaque enfant et avec le groupe dans son ensemble.

Le travail des enseignants du GKP prévoit diverses formes d'interaction avec les parents des enfants afin d'assurer la continuité de l'éducation et de l'éducation de l'enfant. Un enfant qui entre en maternelle pour un court séjour passe presque tout son temps avec sa famille. L'influence de la famille est si grande que le travail pédagogique avec un enfant à la maternelle semble impossible sans tenir compte des particularités de la vie et de l'éducation des enfants dans la famille. D'une part, d'autre part, les parents eux-mêmes posent certaines exigences à la fois sur le travail éducatif à la maternelle et sur le système d'interaction entre l'enseignant et la famille. Par conséquent, il est nécessaire d'établir une relation étroite entre la famille et l'établissement d'enseignement préscolaire afin d'obtenir des informations sur le niveau de développement et l'état actuel de chaque enfant, qui sous-tendront la planification ultérieure des influences pédagogiques, leur ajustement et leur organisation. de travail avec les parents. Il est recommandé d'impliquer les parents dans la direction de l'établissement d'enseignement préscolaire (par la participation aux travaux du comité de parents, du conseil d'administration). Il est également nécessaire d'utiliser diverses formes de travail avec les parents afin d'impliquer les parents dans le processus éducatif. En même temps, il ne faut pas oublier l'efficacité d'une approche individuelle de chaque enfant et de chaque famille basée sur la prise en compte de leurs intérêts, capacités et capacités ; basée sur une discussion systématique avec les parents des réussites et des problèmes de leur enfant.

L'indicateur de l'efficacité du travail dans cette direction est:

Satisfaction des parents quant à la nature de leur interaction avec les enseignants et les responsables des établissements d'enseignement préscolaire ;

Satisfaction à l'égard du travail de l'établissement d'enseignement préscolaire ;

Satisfaction quant au degré de sensibilisation à la maternelle en général ;

A propos des activités du groupe

À propos de l'enfant, etc.

Formes de travail avec les parents dans le GKP:

Réunions de parents (formes traditionnelles et non traditionnelles);

Journée portes ouvertes (excursion-connaissance de l'institution, recommandations générales pour l'admission d'un enfant au GKP);

Séances de jeu conjointes des parents et des enfants ;

Visualisation libre des cours ;

Consultations, séminaires, ateliers, formations ;

Méthodes visuelles de travail : stands, écrans, dépliants, expositions d'œuvres d'enfants, livrets, etc. ;

Vacances et divertissements communs ;

Visualisation libre des cours (activité pédagogique directe).

Les éducateurs incluent progressivement les parents dans des jeux communs, des cours; apprendre à utiliser des jouets, des objets, un espace de jeu, des événements se déroulant dans l'équipe des enfants.

Le changement du degré de participation des parents au processus pédagogique se produit selon le schéma:

Les activités éducatives dans le GKP sont menées dans le processus d'organisation de divers types d'activités pour les enfants (jeu, communication, travail, recherche cognitive, production, musique et art, lecture), la principale forme d'organisation des activités éducatives des enfants d'âge préscolaire et le principal type d'activité pour eux est un jeu (en tenant compte des capacités individuelles, des opportunités et des intérêts de chaque enfant).

Travailler avec des enfants implique l'utilisation d'une grande variété de jeux didactiques et éducatifs, d'exercices divertissants, de jeux expérimentaux, de situations de jeu et de problèmes, d'éléments de modélisation et de conception.

Le point le plus important est l'organisation de l'environnement spatial du sujet, malgré le fait que les activités soient organisées dans différentes salles, les principes de base sont respectés: rationalité, disponibilité de matériel et de manuels, multi-niveaux (garantissant la réalisation de soi des enfants avec différents niveaux de développement).

Dans la salle de groupe, une partie de travail pour les cours et un espace pour les activités libres doivent être alloués. Zones de jeux de rôle, d'expérimentation, de jeux didactiques, de construction, de travaux manuels, de lecture et de lecture, un panneau est prévu pour l'exposition d'œuvres d'enfants.

Sur le territoire de l'école maternelle, équipez une aire de jeux pour la marche, un terrain de sport, un centre environnemental, un jardin.

L'organisation de l'environnement de développement du sujet en groupes a ses propres spécificités: dans les groupes d'âge précoce, il y a plus d'espace ouvert, des zones à accent sensoriel, une aire de jeu pour le développement des mouvements de base. Dans les groupes plus âgés, des coins pour les mathématiques divertissantes, le travail expérimental, l'histoire locale et l'éducation environnementale, ainsi que des coins théâtre et des zones d'orientation artistique et vocale doivent être équipés. Tous les groupes sont équipés de supports pédagogiques didactiques et techniques, de littérature jeunesse en accord avec le programme mis en place. Et pour le personnel enseignant, il est nécessaire de disposer d'un complexe pédagogique et méthodologique (littérature méthodologique, démonstration visuelle et supports didactiques pour les sections du programme en cours de mise en œuvre).

Il existe également certaines exigences pour l'organisation d'un environnement de développement de sujets:

L'environnement de développement du sujet doit répondre aux exigences et normes sanitaires et hygiéniques ;

La conception des groupes peut varier en fonction des conditions et des possibilités de l'établissement ;

Le mobilier, le sujet de jeu et l'environnement de développement doivent correspondre aux caractéristiques psychophysiologiques des enfants de cet âge ;

Conception de groupes - proche de l'environnement domestique (confort, convivialité, esthétique du design);

L'environnement sujet-jeu est diversifié, multifonctionnel et variable.

L'espace de jeu doit répondre aux besoins de développement social de l'enfant.

Pour initier l'enfant au monde naturel, il est important d'avoir des coins naturels dans le groupe ;

Il est nécessaire de déterminer le domaine des jeux de rôle, des jeux théâtraux, du design, de la créativité artistique, etc.

L'observation, le soin des plantes et des animaux aideront à réaliser le besoin de communication de l'enfant avec le monde vivant, dans la formation de compétences de travail élémentaires.

Une caractéristique de ces groupes est la tâche de remplir la composante de base en développant des jeux dans les conditions d'un court séjour d'enfants, par conséquent, l'environnement de développement du sujet doit être doté de la plus grande variété possible d'aides pédagogiques et didactiques.

Lors de l'organisation d'un environnement de développement de sujets, il faut tenir compte du fait que les meubles de jeu doivent de préférence être légers et sur des appareils à roulettes afin que les enfants puissent créer leur propre «intérieur». Une condition préalable est le respect des exigences sanitaires et hygiéniques. La superficie de la pièce ne doit pas être inférieure aux normes prescrites. La salle pour le groupe est lumineuse et spacieuse. Il est préférable de peindre les murs du sol au plafond ou de les coller avec du papier peint léger (mais avec un certificat de conformité).

Vous pouvez également "approfondir" 1-2 murs en les peignant avec un paysage avec une bonne perspective. Afin d'agrandir visuellement la pièce, un mur peut être équipé de revêtements de miroir (c'est également bon pour observer les mouvements des enfants, leur beauté et leur plasticité). Il est préférable d'utiliser des rideaux non ordinaires, mais uniquement des lambrequins supérieurs ou des stores. Chaque établissement préscolaire, lors de l'inscription d'un groupe, procède de ses propres conditions et capacités. La conception du groupe peut être variée.

Comme une condition préalable est un espace suffisant pour le mouvement des enfants, moins il y a de choses dans une telle pièce, mieux c'est.

Il est également conseillé de placer des fleurs comme décoration. Plantes d'intérieur à des fins décoratives dans des niches murales, dans diverses niches, ainsi que sur le sol le long de la fenêtre dans des supports spéciaux.

Une attention particulière en termes de protection de la santé et de prévention de la fatigue des enfants lors d'activités organisées ou indépendantes mérite la nécessité de fournir à ce groupe des meubles pour enfants rationnels. (Il est important que les dimensions des tables et des chaises correspondent à la taille des enfants, aient les marquages appropriés).

Au sol, il est souhaitable d'avoir un tapis solide. Il est important que l'environnement de développement du sujet, l'environnement de jeu, tous les matériaux, leur composition correspondent aux caractéristiques psychophysiologiques de ce groupe d'âge (âge préscolaire précoce, préscolaire plus jeune et préscolaire supérieur).

Il est conseillé de mener à bien l'éducation et le développement des enfants sous diverses formes d'activité organisationnelle - à la fois en sous-groupes, et individuellement, et frontalement, et dans la rue, et sous forme de voyages, de transformations fabuleuses, etc., mais l'utilisation d'une abondance de jeux et de jouets divers est toujours attendue. La préférence est donnée à divers jeux didactiques et éducatifs dans tous les domaines du développement et de l'éducation des enfants.

Lors de l'aménagement du fonds de jouets, il faut veiller à ce que les jouets soient différents: jouets didactiques, en forme d'intrigue, musicaux, théâtraux, sportifs, amusants. Un théâtre de jouets et une abondance de matériaux sensoriels (tourelles diverses, pyramides, doublures, poupées gigognes, mosaïques géométriques, etc.) sont nécessaires.

Dans un groupe d'enfants, un mini-stade sécurisé sous forme de cordes souples est souhaitable pour les exercices d'équilibre (vous pouvez les coudre vous-même); un carrousel suspendu avec des cloches, un toboggan à échelle, etc. C'est bien si un tel groupe contient une «piscine sèche» remplie de balles colorées. S'il est possible d'utiliser plus d'une pièce, il est pratique de placer un mini-jardin d'hiver avec des plantes et des animaux vivants à proximité. Ici, vous pouvez placer un aquarium avec des poissons, un terrarium, des cages à oiseaux, une mini-fontaine, une table avec de l'argile douce pour la créativité, le développement des mains et le soulagement du stress psycho-émotionnel. Un tel "jardin d'enfants" pourrait avoir un objectif différent - repos, salle de relaxation. La stylisation de la conception des locaux est intéressante, par exemple sous la jungle. Vous pouvez transformer toute la pièce en clairière avec une fontaine, des chemins, des chaises de souche (avec dossier). Vous pouvez mettre un "coffre magique" dans lequel est stocké du matériel naturel (cônes, graines, noix, cailloux, coquillages, etc.).

Lors de l'organisation d'un environnement de développement de sujets, bien sûr, nous ne devons pas oublier qu'un enfant actif et entreprenant ne peut être que là où il se sent dans une maison chaleureuse et confortable, ouverte à lui, à ses amis, éducateurs et parents.

L'environnement de développement des matières ainsi créé dans l'établissement d'enseignement préscolaire est opportun, crée une ambiance confortable et contribue au bien-être émotionnel des enfants.

La base du séjour confortable d'un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire est le climat psychologique qui y est créé. La relation entre élèves et enseignants est construite sur la base de valeurs universelles de partenariat égalitaire, de respect de la dignité d'une petite personne. La position des adultes est de partir de l'intérêt de l'enfant, la politique de communication est la coopération.

Les avantages d'avoir un enfant dans une USP sont évidents :

Développement de l'autonomie de l'enfant, compétences en libre-service;

Le système de cours avec des enfants visant le développement physique, le développement de la parole, l'intelligence, les perspectives générales, les capacités artistiques et musicales;

Une variété d'activités de jeu, de matériel visuel, de modèles dans le processus d'actions de jeu, de relations ; conseils constants d'un adulte;

Formation de la capacité de communiquer avec ses pairs, de vivre en équipe (céder, aider, partager, interagir à partir d'une position de coopération);

Acquérir la compétence d'indépendance dans l'établissement de divers types de contacts, acquérir de l'expérience dans l'interaction avec d'autres personnes, les enfants sans la participation directe de la mère.

Liste de la littérature utilisée

Averina I. E. Groupes de court séjour : Organisation et contenu du travail. - M. : Iris, 2004 - 176s.
Bakharovskaya MN Au chef de l'établissement d'enseignement préscolaire: Groupe d'adaptation du court séjour Organisation et contenu du travail.- Maison d'édition: Uchitel, 2012 - 80s.
Babunova TM (éditeur) Groupe de court séjour : Pour les jeunes enfants. - M. : Sphère, 2010 - 112s.
K.Yu. Blanc. Lignes directrices pour l'organisation du travail sur des groupes de séjour de courte durée d'enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire Invite un jardin d'enfants - M.: Linka-Press, 2002. - P. 76.
G. A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze Appui réglementaire et juridique et procédure d'organisation de groupes de séjours de courte durée dans les établissements d'enseignement préscolaire. - Maison d'édition : ARKTI - 248s.
Koroleva S. De l'expérience professionnelle / / Éducation préscolaire - 2002 n ° 1 - p.48
Morozova E. Groupe de court séjour : ma première expérience de coopération avec les parents // Éducation préscolaire - 2002 n°11 - p.10

"Nous allons à la maternelle, mais seulement pour quelques heures", une telle phrase peut être entendue par les mères dont les enfants fréquentent des groupes de courte durée. Certains ne viennent que pour se promener, d'autres pour les cours, et d'autres encore sont à la maternelle avec leur mère. Il s'est avéré que les formes de la première connaissance d'une institution préscolaire peuvent être différentes. Cheldiplom.ru a découvert ce qu'est un groupe de court séjour et si l'inscription à un tel groupe affecte la file d'attente générale pour la maternelle.
De nombreux parents, après avoir consulté la file d'attente électronique à la maternelle, sont surpris de constater que l'enfant a le statut "Visite d'un groupe de court séjour". C'est arrivé à Elena, la mère d'une petite fille de deux ans : « Je suis allée vérifier si la file d'attente avait bougé et si on pouvait avoir un billet pour la maternelle cette année. J'ai vu ma fille assister comme par magie à un groupe de court séjour. Cependant, personne ne nous en a informés. J'ai appelé le jardin d'enfants, ils ont proposé de subir un examen médical et de marcher avec les enfants sur la cour de récréation du jardin d'enfants.
Les groupes d'une journée courte peuvent varier
Des groupes de court séjour sont apparus à Tcheliabinsk il y a longtemps, maintenant ils sont dans de nombreuses institutions préscolaires de la ville. «Le séjour de courte durée implique la présence d'un enfant à la maternelle de trois à cinq heures par jour, mais malgré cela, il s'agit d'un élève à part entière participant à des activités éducatives. À ce moment-là, la nourriture n'est pas incluse et l'heure, c'est-à-dire que le bébé vient, par exemple, après le petit déjeuner, assiste aux cours, se promène, puis ils le ramènent à la maison », explique Spécialiste en chef du Comité pour l'éducation de Tcheliabinsk Tatyana Batalova.
Selon Tatyana Batalova, combien de temps un enfant peut rester à la maternelle et ce qui est inclus dans le programme éducatif, chaque organisation éducative décide elle-même: «Dans certaines écoles maternelles, il existe des écoles dites de mères, lorsque les mères sont en groupe avec l'enfant. Mais si le jardin d'enfants n'a pas la possibilité d'attribuer un enseignant séparé et une salle pour l'ensemble du groupe, l'enfant est accepté dans un groupe régulier ou invité uniquement pour une promenade.
Les enfants qui fréquentent le groupe de court séjour à l'école maternelle n ° 31 ont de la chance, une salle de jeux séparée a été créée pour eux, dans laquelle ils peuvent rester avec leurs mères. "Nous acceptons jusqu'à 25 personnes dans un tel groupe, il n'y a pas de fin à ceux qui veulent nous rejoindre", explique Chef adjointe Svetlana Alabugina. - Les tout-petits âgés de 2 à 3 ans sont avec nous de 10h00 à 13h00. Ce temps comprend les cours et les promenades. Un orthophoniste, un psychologue, un musicien et un professeur d'éducation physique travaillent avec les enfants. Tout cela est gratuit. Dès que nous aurons reçu une licence, les parents pourront choisir des services éducatifs supplémentaires payants afin de ne pas emmener leur enfant dans différents quartiers de la ville. Les mères nous sont très reconnaissantes, car en classe, elles voient à quel point il est facile de parler à un enfant de choses complexes, comment jouer avec lui, quelles formes d'activités de développement existent. Il est très important pour nous d'apprendre aux parents et aux enfants à interagir les uns avec les autres.
À la maternelle - sans abandonner la file d'attente
En apprenant qu'un enfant est inscrit dans un groupe de court séjour, les parents commencent à s'inquiéter qu'il n'ait pas été inscrit dans une maternelle prioritaire. Mais ces craintes ne sont pas fondées. "C'est une sorte d'invitation d'un jardin d'enfants. Les parents doivent comprendre qu'ils ont le droit d'accepter ou de refuser cette invitation. Dans tous les cas, la visite d'un groupe de court séjour n'affecte pas la commande et ne peut être un motif de refus de fournir une place dans un groupe à la journée et ne signifie en aucun cas qu'une place sera fournie dans cette maternelle particulière », explique Tatiana Batalova.
Si les parents acceptent que leur enfant fréquente un groupe de court séjour, ils doivent fournir le dossier médical de l'enfant et conclure une convention avec l'organisme éducatif.
Le Comité pour l'éducation de la ville de Tcheliabinsk souligne que les groupes de courts séjours sont une bonne option pour les parents dont les enfants n'ont pas encore reçu de places dans les jardins d'enfants. De tels groupes permettent aux enfants de mieux s'adapter à la maternelle, d'apprendre à communiquer avec leurs pairs, de passer du temps de manière intéressante et rentable.
Une invitation d'un jardin d'enfants à visiter un groupe de court séjour peut être reçue tout au long de l'année, mais les parents peuvent appeler le jardin d'enfants de leur choix et savoir si un tel groupe fonctionne dans l'établissement, s'il y a une place libre dans celui-ci.
Les parents peuvent également poser toutes les questions d'intérêt en appelant le département de l'éducation préscolaire du Comité pour l'éducation de la ville de Tcheliabinsk au 263-68-18.
Matériel d'origine :

J'ai une entrée dans mon journal sur la façon dont mon fils a participé à un tel groupe. en général, c'est très bien si le jardin d'enfants est près de la maison