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Lezioni da 2 a 3. Come sviluppare un bambino di due anni e quali lezioni sono necessarie per questo

Le capacità fisiche del bambino non si sviluppano più velocemente come prima, semplicemente perché all'età di due anni il suo corpo è già coordinato, compie tutte le azioni consapevolmente, su impulso volontario. Salta su una e due gambe, corre attivamente, si avvia e si ferma facilmente e allo stesso tempo non tocca ostacoli sul suo cammino.

Le capacità motorie fini migliorano ogni giorno. Il bambino prende con cura piccoli oggetti usando una pinzetta, può costruire una torre di cubi abbastanza alta, gira le pagine di un libro una alla volta, taglia la carta con le forbici.

All'età di due anni, tuo figlio adorerà giocare con la sabbia cinetica. Questo è un gioco molto eccitante e divertente per bambini di tutte le età. Oltre a sviluppare solo abilità motorie fini, aiuterà il bambino a calmarsi e passare da un'attività vigorosa a un'attività più calma. Ad esempio, puoi usarlo per prepararti per andare a letto.

Cos'è l'apprendimento

A due anni, puoi insegnare a un bambino quattro colori semplici: giallo, rosso, blu, verde, oltre a tre forme semplici: un cerchio, un quadrato, un triangolo. Semplici puzzle o cubi lo affascineranno per molto tempo. A molti bambini piacciono i frame-inserts e pesca magnetica... Cerca di ripetere parole diverse dopo gli adulti. Spesso le parole vengono ripetute molto vicino al suono dell'originale. La maggior parte delle parole pronunciate dal bambino sono comprensibili agli altri. Utilizza molte vocali in . Il bambino dice "grazie" e "per favore" (se gli dici che deve essere fatto) o lo mostra con gesti (ad esempio, annuisce invece di "grazie"). Parlando di se stesso, inizia a usare i pronomi "io", "me".

All'età di due anni e mezzo, lo sviluppo del bambino, sia fisico che mentale, fa di nuovo un enorme passo avanti. Ora il carattere delle briciole è quasi formato. Il bambino adora i giochi di ruolo e i libri. Molti dei bambini di 2,5 anni andranno all'asilo e qualcuno sta già frequentando questa istituzione. Quali abilità ha il bambino a questa età e come comportarsi con il bambino per stimolare il suo ulteriore sviluppo?

Con un bambino di 2,5 anni, puoi giocare a molti giochi

Caratteristiche dell'età

L'attività fisica del piccolo continua ad aumentare. Per questo motivo, alcuni bambini di 2,5 anni smettono di dormire durante il giorno, anche se i pediatri consigliano di lasciare il sonno diurno nella routine quotidiana di un bambino in età prescolare fino ad almeno 5 anni.
Si avvicina una nuova crisi di sviluppo (tre anni), quindi è importante che i genitori trovino un equilibrio tra divieti e permessi. Non puoi fare pressione su un bambino, ma non dovresti nemmeno permettere il permissivismo.
La gamma di emozioni del bambino si espande. Il bambino ha già reazioni emotive sottili e molto complesse, come desiderio, simpatia, paura, invidia o tenerezza. Il bambino può già entrare in empatia. Il bambino è ancora attaccato alla mamma, ma la separazione di solito avviene senza lacrime. Quando un bambino ha successo e riceve lodi, il bambino è molto felice. Sentendo la disapprovazione rivolta a lui, il bambino è sconvolto.
I giochi a cui il bambino è interessato stanno gradualmente diventando più complicati. Ciò è particolarmente vero per i giochi di ruolo in cui il bambino può cambiare ruolo a sua volta.
Nel discorso di un bambino di 2,5 anni sono già presenti tutte le parti del discorso. Inoltre, il bambino ha imparato a controllare il potere della voce. Se prima il piccolo era più interessato a "dove" e "dove", ora la domanda più comune è "perché".

Il bambino ha bisogno di giocare con adulti e bambini

Realizza una cartolina per tua nonna con il bambino usando il metodo Piccolo Leonardo. Nel prossimo video, la lezione è mostrata da O. N. Teplyakova, esperta di sviluppo intellettuale.

Calcola il calendario delle vaccinazioni

Altezza e peso

Se confrontiamo con gli indicatori a 2 anni, il bambino aggiunge circa 1100-1200 ge cresce di 5 cm Abbiamo presentato gli indicatori medi dello sviluppo fisico, nonché i limiti della norma di questi indicatori nella tabella:

È tempo di imparare i colori di base con tuo figlio. Il seguente video dell'insegnante di scuola materna Anna Vedeneyeva ti aiuterà in questo.

Cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino?

La maggior parte dei bambini di 2,5 anni può:

Cammina a passo veloce e corri.
Scendi e sali le scale.
Salta sopra un ostacolo.
Cammina in punta di piedi.
Salta su due gambe.
Mangia da solo e bevi da una tazza.
Lavarsi e lavarsi i denti, così come pettinarsi i capelli.
Indossare cose semplici senza aiuto, così come scarpe con una chiusura semplice.
Capire le barzellette.
Imita gli adulti nelle faccende domestiche.
Nei giochi, imita il ruolo del tuo genere.
Partecipa alla conversazione.
Parla con frasi semplici di due o tre parole.
Disegna con matite e colori.
Impila i cubi e gioca con il designer.
Raccogli puzzle semplici (da 2-4 parti).
Gioca con la palla: lanciala con due mani, lanciala sopra un ostacolo e prendila anche con due mani.
Naviga in 3-4 colori, così come in 4-6 forme geometriche.
Controllare i bisogni fisiologici.

La sabbia cinetica contribuirà allo sviluppo delle capacità motorie delle briciole e terrà occupato il bambino se è impossibile andare alla sabbiera

Lezioni

Insegna a tuo figlio non solo a saltare in un punto, ma anche a saltare in avanti, spingendosi con entrambi i piedi. I giochi con la palla sono consigliati anche per lo sviluppo fisico.
Invita il bambino a raccogliere immagini e puzzle composti da 3-4 parti. Puoi anche collezionare il quadrato di Nikitin.
Gioca con il designer, offrendo al bambino non solo di costruire arbitrariamente, ma anche di concentrarsi sul disegno.
Guarda diverse immagini con tuo figlio e discutile. Proponi di trovare errori su di essi (usa per questo tutorial).
Per lo sviluppo musicale delle briciole, accendi al bambino una varietà di melodie, ascolta insieme i suoni di diversi strumenti e presta attenzione anche ai suoni che lo circondano (il cinguettio degli uccelli, il rumore del traffico, il suono dell'acqua nel bagno, il fruscio delle foglie dal vento). Se al bambino piacciono le canzoni per bambini, invitalo a indovinare la melodia familiare cantata da sua madre.
Esercitati a disegnare con tuo figlio. Per fare questo, usa matite, colori, pastelli, pennarelli e disegna anche con un bastoncino sulla neve o sulla sabbia mentre cammini. Ai bambini di 2,5 anni piacciono ancora i colori con le dita. Puoi anche invitare tuo figlio a colorare le immagini.
Parla molto con tuo figlio in modo che il suo vocabolario sia in continua espansione. Costruisci dialoghi con il bambino, rispondi alle domande del piccolo e fai le tue.
Scolpisci con briciole di plastilina o pasta di sale e fai anche una varietà di applicazioni.
Impara con il tuo bambino i concetti di poco-molti, basso-alto, destra-sinistra.
Ordina diversi oggetti con tuo figlio, in base a colore, tipo, taglia o altre caratteristiche.
Chiedi a tuo figlio semplici indovinelli, ad esempio, descrivi un animale e offriti di indovinarlo.
Invita il bambino a giocare con cubi, mollette, acqua, fodere, mosaici, allacciatura.
Invita il bambino a indovinare l'oggetto al tatto.
Considera le carte di Doman con tuo figlio e usa altri aiuti per le attività di sviluppo.
Per sviluppare la memoria del piccolo, nascondi i giocattoli e trovali, invita il bambino a portarti un oggetto dalla memoria, discuti di eventi accaduti di recente.
Durante una passeggiata e con l'aiuto di libri e video, esplora il mondo intorno a te con tuo figlio: animali, veicoli, fenomeni naturali, insetti, cibo, fiori e molto altro.

Impegnati di più con tuo figlio nelle aree di sviluppo più deboli

Amici, se volete praticare a casa attività di sviluppo sistematiche con un bambino di 2-3 anni, ma non sapete da dove cominciare, vi consigliamo di leggere attentamente questo materiale, salvare l'articolo tra i preferiti o stamparne la chiave punti. Senza entrare nei dettagli e senza soffermarci su giochi ed esercizi di sviluppo individuali, ti diremo a cosa devi prestare particolare attenzione quando ti alleni con bambini di questa età e ti mostreremo come elaborare un piano di sviluppo efficace.

Interessante? Allora cominciamo!

Sviluppo fisico

La salute è il valore principale a qualsiasi età. Una serie di esercizi fisici selezionati per età è uno strumento efficace per mantenere e rafforzare la salute. I giochi all'aperto attivi sono il modo migliore per lo sviluppo fisico in età prescolare. Il tuo bambino ha già 2 anni? Instilla attivamente in lui l'amore per lo sport, utilizzando tutti i metodi disponibili per questo.

Camminare lungo linee curve, lungo una tavola leggermente rialzata rispetto al livello del suolo, lungo colline e dossi.
Correre dietro a un obiettivo (giochi di cattura, ad esempio) e/o con ostacoli.
Salti su una/due gambe, in lunghezza e altezza, con le gambe sollevate, oltre ostacoli (da dosso a dosso, attraverso un fiume immaginario o un dirupo, ecc.).
Percorsi ad ostacoli in cui devi salire le scale, saltare da un oggetto all'altro, camminare su tappetini sensoriali, arrampicarti attraverso un tunnel.
Giochi con la palla attivi: calcia la palla con i piedi, falla rotolare, portala da un posto all'altro, lanciala contro il bersaglio (il bersaglio deve essere grande e la distanza da esso deve essere piccola), prendilo e lancialo.
Esercizi mattutini con versi.
Danza (movimenti ritmici alla musica).

abilità motorie eccellenti

Oltre alle capacità motorie generali, ad es. destrezza, coordinazione, forza, velocità dei movimenti dei grandi muscoli, è importante sviluppare le capacità motorie delle mani. Allenando le dita dei bambini a svolgere un lavoro delicato, sviluppi le capacità intellettuali del bambino, stimoli le sezioni vocali del cervello e migliori le proprietà della memoria e dell'attenzione dei bambini. Per lo sviluppo delle capacità motorie fini a 2-3 anni, puoi ancora usare il massaggio alle mani e semplici esercizi di ginnastica con le dita per i bambini. Ma non dimenticare di collegare compiti più complessi per le lezioni con un bambino più grande.

Giochi con chiusure: bottoni, velcro, lacci, bottoni, occhielli. Possono essere ordinati, messi da un barattolo all'altro, legati, infilati, ordinati.
Giochi di design.
Giochi di dadi.
Mosaico
Modellazione da plastilina, pasta, massa speciale per i più piccoli.
Artigianato da materiale improvvisato: coni, foglie, bastoncini, fagioli, cereali, pasta.

Sviluppo del linguaggio

All'età di due anni, il vocabolario di un bambino è di circa 50 parole. Naturalmente, ti ricordiamo che i bambini sono diversi e se il tuo bambino non ha ancora iniziato a parlare all'età di 2 anni, non c'è motivo di farsi prendere dal panico, ma c'è motivazione per un lavoro pedagogico più diligente sullo sviluppo della parola. È importante che il piccolo ascolti costantemente intorno a sé il corretto discorso degli adulti, che gli parlino, che sia stimolato in ogni modo possibile ad esprimere i propri pensieri, desideri e bisogni con l'aiuto delle parole. All'età di tre anni, il bambino dovrebbe già imparare a comporre correttamente frasi di 4-5 parole, imparare rime e canzoni, mantenere una semplice conversazione su argomenti quotidiani e comprendere bene le istruzioni verbali.

Ginnastica articolare.
Ginnastica con le dita, lezioni per lo sviluppo delle capacità motorie fini.
Espansione del vocabolario (lettura, conversazioni, visione di cartoni animati educativi e programmi per bambini).
Compilazione di storie semplici basate su immagini della trama.
Sviluppo dell'udito fonemico.
Introduzione alle lettere e ai suoni.
Impara a memoria filastrocche, semplici poesie per i più piccoli.

Sviluppo dell'immaginazione

Nella prima infanzia, i bambini sono grandi sognatori. Un atteggiamento attento alle fantasie dei bambini, un lavoro competente nell'indirizzarli in una direzione creativa aiuta la causa dell'educazione di una persona creativa e creativa con un'immaginazione sviluppata. È importante capire che a volte, trascinati da un mondo immaginario, i bambini spacciano le loro fantasie per valore nominale. In questo caso, non puoi rimproverare il bambino per aver mentito: impara a distinguere l'inganno dal fruttuoso lavoro dell'immaginazione. Insegna a tuo figlio a distinguere la finzione dalla realtà, ma sii delicato e paziente per questo. Creare condizioni favorevoli per l'effettiva attuazione dell'immaginazione creativa.

Disegnare con matite, pennarelli, pastelli a cera e pastelli su asfalto, colori a dita e acquerelli.
Tecniche di disegno non tradizionali: tamponamento, stampa, disegno con carta stropicciata, passe-partout.
Applicazioni su argomenti dati e gratuiti. Per i bambini in età prescolare, offriti di creare applicazioni e applicazioni a strappo da frammenti preparati. Ai bambini di età superiore ai tre anni può già essere insegnato come utilizzare le forbici di sicurezza per bambini.
Leggi - molto, spesso e con piacere. Cambia le intonazioni, leggi i ruoli, inventa nuovi colpi di scena nelle famose fiabe preferite del bambino.
Guarda le immagini, inventa storie basate su di esse, pensa a ciò che l'artista ha sognato quando ha dipinto questo quadro o fantastica su cosa avrebbe potuto precedere gli eventi in esso raffigurati o cosa è successo dopo di loro.
Gioco di ruolo: chiedi a tuo figlio di mettere a letto la sua bambola preferita, preparare il borscht con verdure immaginarie o costruire una bella casa costruendo mattone dopo mattone.
Home theater: mostra a tuo figlio spettacoli teatrali usando finger theater o giocattoli. Coinvolgi il piccolo nell'esecuzione dei ruoli. Lascialo esibire al meglio delle sue capacità davanti a spettatori incantati: bambolotti e bambole, lepri e orsetti di peluche, fratelli, sorelle, genitori...

Come realizzare attività di sviluppo per bambini di 2-3 anni

In una conversazione con un bambino, scarta il termine "occupazione" a favore del concetto di "gioco". I giochi educativi dovrebbero portare non solo benefici, ma anche piacere. Senza questo, non si può parlare di sviluppo efficace nella prima infanzia.
Avere un piano di lezione approssimativo per te stesso, ma sii pronto a cambiare il corso pianificato degli eventi in qualsiasi momento, obbedendo agli interessi e all'umore del bambino. Non costringere il bambino a fare ciò che al momento non gli interessa e non costringerlo a rinunciare all'attività che lo ha affascinato senza buone ragioni.
A 2-3 anni, la memoria e l'attenzione del bambino sono involontarie. Il bambino semplicemente non è in grado di concentrarsi su ciò che non gli interessa. Se riesci a mantenere l'attenzione del bambino sull'oggetto di studio che hai pianificato per circa 7-10 minuti, possiamo presumere che la lezione abbia avuto più che successo.
Crea condizioni in cui il bambino possa passare da una classe all'altra, scegliere il tipo di attività che è più interessante per lui al momento e mostrare attività cognitiva in un ambiente sicuro e accomodante. Se possibile, per il periodo di veglia del bambino, lasciare alla portata di materiali per la creatività, libri, sussidi didattici, materiali didattici. Naturalmente, la sicurezza dei bambini è una priorità!
Nel piano che abbiamo proposto, in ogni direzione di sviluppo di un bambino di 2-3 anni, abbiamo proposto 7 gruppi di classi. Ciò significa che puoi prendere un gruppo per ogni giorno. Ad esempio, lunedì ti concentri sulla camminata lungo percorsi curvi, allacciatura, ginnastica articolare e disegno con matite colorate, martedì insegni al tuo bambino a correre, superare piccoli ostacoli, offrigli giochi con mollette, fai ginnastica con le dita e disegni con carta stropicciata ... Ma, come Di norma, durante il giorno tornerai ripetutamente alle stesse attività, le alternerai in ordine casuale o inventerai nuove attività basate su giochi ed esercizi familiari. Preparati!

Vi auguriamo studi di successo. Possa la tua genitorialità essere felice! A presto!

Così è passato il giorno in cui, insieme al bambino, hai spento due candeline sulla sua torta di compleanno. Questo non è più il grumo indifeso che hai visto al momento della nascita. Tuo figlio è cresciuto, ha imparato molto, ha avuto luogo il suo sviluppo emotivo, psicologico e fisico. Cosa ha ottenuto? Innanzitutto, il suo vocabolario si è notevolmente arricchito. Ha imparato 100-200 nuove parole. Il bambino può comunicare con frasi semplici usando aggettivi (di solito dai 2,5 anni in su).

Il bambino è emotivamente equilibrato, di solito si trova di buon umore. Non sarà difficile per lui scendere e salire le scale. Corre vivacemente, salta, scavalca gli ostacoli. Il bambino piega correttamente una piramide di 4-5 anelli, inizia a distinguere gli oggetti in base alla loro qualità: freddi, caldi, pesanti, morbidi. Può rimuovere parzialmente indumenti, come calze o collant, e vestirsi con il supporto di un adulto.

Prendersi cura di un bambino di 2 anni

Prendendosi cura del bambino, i genitori monitorano la sua salute, sicurezza, lo sviluppano, forniscono conforto. Continuare a sviluppare abilità culturali e igieniche nel bambino. Sempre più spesso deve bere lui stesso da una tazza, mangiare con un cucchiaio, chiedere una pentola. All'età di due anni, è necessario allontanarsi completamente dai pannolini o lasciarli solo come ultima risorsa: un viaggio da visitare, un lungo trasloco o una passeggiata nella stagione fredda.

Il bambino sa già che dopo la strada, così come prima di mangiare, devi lavarti le mani. Mentre mangi, dovresti spiegare al bambino le regole per stare a tavola: che non puoi agitare le braccia, versare il contenuto del piatto, devi stare attento. È ancora scomodo per lui essere al tavolo comune, quindi mangiare dovrebbe avvenire in un posto speciale: al tavolo dei bambini o al seggiolone.

Alimentazione per un bambino di 2 anni

All'età di due anni, il corpo del bambino, tutti i suoi organi, inclusa la digestione, subiscono una serie di cambiamenti. Migliora la funzione dell'apparato digerente, fegato, milza, pancreas. La microflora intestinale è stabilizzata, che aiuta a decomporre la fibra, sintetizzare elementi utili, vitamine. Pertanto, nella dieta vengono introdotti nuovi piatti e prodotti: insalate di verdure, carote, barbabietole, legumi, zuppa di cavolo, borscht in brodo di carne. Il bambino ha denti da latte in più, è già in grado di masticare bene il cibo. Pertanto, non è necessario macinarlo. Bollire abbastanza bene, puoi anche impastare con una forchetta. Non importa quanto vuoi coccolare il tuo bambino, ma prodotti come salsiccia, carne affumicata, cioccolato, torte, muffin, è ancora troppo presto per introdurre il cibo a due anni. Vale la pena limitarsi a caramello, marshmallow, marshmallow.

La routine quotidiana di un bambino a 2 anni

Le modalità dei bambini che frequentano un asilo nido e stanno a casa possono differire nell'orario del risveglio e dell'andare a letto. Di solito i bambini "a casa" vanno a letto più tardi e si alzano più tardi. Altrimenti, la loro routine quotidiana è simile. La dieta quotidiana del bambino è suddivisa in quattro poppate, a intervalli di circa quattro ore. Se tuo figlio ha un buon appetito, puoi lasciargli la quinta poppata sotto forma di una seconda colazione o un pasto di mezzanotte (pasto 1-1,5 prima di coricarsi). Un bambino ha bisogno di due passeggiate all'aria aperta e due sonnellini al giorno. A poco a poco, puoi provare a trasferirlo in un sonno diurno. Se è diventato letargico, capriccioso, il suo appetito è diminuito, il bambino dovrebbe essere riportato alla solita modalità. Dopo un sonno diurno, puoi entrare nelle procedure idriche, bagnando le gambe con acqua fresca o asciugando il corpo con un asciugamano umido. Ciò renderà il corpo del bambino più indurito e resistente al raffreddore.

Attività con un bambino di 2 anni

A due anni, il bambino padroneggia sempre di più lo spazio circostante. È interessato a assolutamente tutto. Assicurati di parlargli, spiegare, non respingerlo, rispondere a ogni sua domanda. Puoi portarlo a fare una passeggiata nel parco, guardare come volano le farfalle, gli insetti, cantare gli uccelli, crescere i fiori, mostrare quanto è bello. In questo modo sviluppi qualità estetiche in esso. In autunno, attira la sua attenzione su come le foglie cambiano colore, perché si sbriciolano. I bambini piccoli amano molto raccogliere castagne o ghiande, quindi non negare loro questo piacere.

Assicurati di acquistare puzzle per tuo figlio e un designer con grandi dettagli luminosi, dimmi come assemblare un'immagine. Puoi acquistare cubi dell'alfabeto o numeri e lettere su magneti per iniziare a conoscerli e memorizzarli gradualmente. Guarda la reazione del bambino in modo che sia interessato a se stesso. Di solito, non può essere strappato da una lezione entusiasmante. Non costringerlo a fare qualcosa. Se il bambino non vuole qualcosa, è capriccioso, allora non è ancora maturato emotivamente e psicologicamente. Meglio aspettare un paio di mesi perché cresca.

A due anni puoi iniziare a imparare a distinguere e memorizzare i colori in modo giocoso. È necessario scegliere giocattoli di diversi colori, ad esempio giallo, rosso, verde - orsi di plastica, coniglietti, topi. E prepara quadrati o rettangoli degli stessi colori (pretagliati dalla carta). Prima gioca brevemente con un giocattolo, nominandone il colore, poi con un altro. Quindi, insieme al bambino, prova a trovare una casa per ogni giocattolo, ad es. dello stesso colore del giocattolo. All'inizio il bambino sarà confuso, ma poi identificherà inequivocabilmente i colori e pronuncerà i loro nomi. Quando un bambino ha padroneggiato completamente alcuni colori, passa gradualmente a familiarizzare con gli altri.

I bambini amano molto ascoltare le fiabe, dovrai raccontarle o rileggerle molte volte. Essere pazientare. Fiabe e libri insegnano a un bambino ad essere gentile, coraggioso, giusto - lo mostrano con esempi accessibili alla sua comprensione. Lascia che il tuo bambino riviva il momento emozionante ancora e ancora, dispiaciuto per il coniglietto offeso, il topo o rallegrandosi per essere riuscito a scacciare l'astuta volpe o sconfiggere il lupo malvagio.

Affinché il bambino non distorca le parole e impari a parlare correttamente, puoi memorizzare e ripetere semplici frasi con lui. Per prima cosa devi impararli, parlare lentamente, quindi accelerare gradualmente il ritmo. Puoi iniziare con quelli più semplici, ad esempio "os-os-os - cocco sul tavolo", "as-as-as - dolce ananas". Quindi complicalo un po ': “Kosi, sputa, mentre rugiada. Giù la rugiada e siamo a casa”, “La vespa non ha i baffi, non essere forte, ma i baffi”. Nelle versioni più complesse, ci sono suoni difficili da pronunciare: "g", "sh", "p", "h". Ad esempio, "ro-ro-ro - un secchio sul pavimento" o "un riccio ha bisogno di un insetto per cena".

Per sviluppare la percezione uditiva, puoi giocare a questo gioco con il tuo bambino. Prendi 6 o 8 contenitori gialli vuoti da Sorprese Kinder o scatole di fiammiferi. Le scatole possono essere incollate con carta in tinta unita. Fai 3 o 4 paia, versando una quantità uguale di diverse sostanze sfuse in ogni coppia in modo che il suono corrisponda. Ad esempio, grano saraceno, zucchero, metti fagioli o perline. Dai uno di questi set (3-4 contenitori) al bambino e tieni l'altro per te. L'adulto prende una scatola qualsiasi, la scuote e il bambino deve scuotere tutti i suoi contenitori per scegliere la scatola corretta che sia simile nel suono.

Giochi e giocattoli per bambini a 2 anni

A questa età, il bambino non vuole solo giocare con i giocattoli, ma anche prendere parte attiva alla vita "adulta". Pertanto, gli può essere concessa una piccola libertà di azione. Permette di riordinare le sedie, spostare i libri sullo scaffale, mettere in ordine le cose nell'armadio. Puoi anche lasciarlo solo per un po' in una stanza. Allo stesso tempo, non dimenticare di garantire la sicurezza: nascondi tutti gli oggetti pericolosi, fiammiferi, aghi, medicinali, se si trovano a portata di mano.

A due anni, il bambino è abbastanza assiduo. Soprattutto senza stancarsi, può fare una cosa per mezz'ora. Pertanto, proverà molto piacere se gli dai un pennarello o una matita e gli lasci disegnare. Puoi mostrargli come disegnare le forme, i cerchi e gli scarabocchi più semplici. Prima aiutandolo con la mano e poi dandogli l'opportunità di tirarli fuori da solo. I bambini adorano molto i colori con le dita, disegnare con loro è facile e divertente. Ma a due anni puoi provare a dargli un pennello tra le mani. Lascia che il bambino lo sposti sulla carta, mescolando i colori e godendosi il processo. A poco a poco, inizierà a disegnare "immagini" abbastanza significative.

Per intrattenere il bambino, puoi fare le applicazioni più semplici. Ritaglia forme diverse dalla carta. Quindi immergili in una ciotola d'acqua e attaccali alla porta o al muro piastrellato. Il bambino può fare queste azioni da solo e avrai tempo libero per i tuoi affari. Se stai preparando la cena in cucina, metti il \u200b\u200bbambino accanto a lui in modo che sia davanti ai tuoi occhi, e allo stesso tempo "per lavoro", non ti distragga.

Controllo medico a 2 anni

Il bambino è già forte all'età di due anni, non ha bisogno di un controllo medico così stretto come nel primo anno di vita. Visita il pediatra locale secondo necessità, in modo che la madre possa ottenere i consigli necessari, durante la malattia o prima della nomina delle vaccinazioni. Se il bambino frequenta un asilo nido, la supervisione medica viene effettuata direttamente sul posto, all'asilo. Secondo le indicazioni, gli esami possono essere prescritti da specialisti ristretti: psicologo, logopedista, phthisiatrician, endocrinologo, ecc. Una volta all'anno, i bambini devono sottoporsi a una visita medica obbligatoria con un otorinolaringoiatra, chirurgo, oftalmologo, neuropatologo e terapista. E anche in tempo per fare le vaccinazioni necessarie ed effettuare la rivaccinazione.

Due anni sono un'età tale in un bambino in cui il suo sviluppo avviene a un ritmo accelerato. Sta cambiando e crescendo quasi davanti ai nostri occhi. Non perdere questo momento. Gioca con il tuo bambino, leggi libri, parla, impara nuove parole, ascoltiamo musica. Non aver paura di sovraccaricare il bambino, in questo momento non ci sono molte informazioni per lui. La cosa principale è che le tue attività con lui dovrebbero essere una gioia e un piacere per lui, presentale sotto forma di un gioco. Assicurati che abbia abbastanza tempo per riposare, non dimenticare il sonno diurno. Puoi iniziare a coinvolgere il bambino nell'aiutare con le faccende domestiche che sono fattibili per lui. Ad esempio, pulisci la polvere, dai da mangiare a un pappagallo o un gatto, raccogli le briciole dal tavolo. Lascia che non ci riesca in questa fase e dovrai rifare molto per lui, soprattutto, instillare in lui l'amore per il lavoro e dargli qualche emozione più positiva. Dopotutto, ama così tanto aiutare gli adulti, sentendosi grande. Anche se ha versato qualcosa durante la pulizia o si è sparso, non rimproverarlo, tiralo su di morale e lodalo per i suoi sforzi. In generale, non dovrebbe essere rimproverato se qualcosa non funziona per lui (in una partita o in allenamento), per non intimidirlo e scoraggiarlo.

Periodo di adattamento - un test serio per i bambini di 2-3 anni. Le reazioni allo stress causate dall'adattamento interrompono a lungo lo stato emotivo del bambino. Pertanto, le nostre lezioni aiuteranno il bambino ad adattarsi rapidamente all'asilo.

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Anteprima:

MADOU DSCV "Fiaba"

Classi con bambini di 2-3 anni

nel periodo di adattamento a un'istituzione prescolare

Psicologo dell'educazione

Smolich A.I.

IL CONIGLIETTO È ARRIVATO IN VISITA

Compiti:

Sviluppo della capacità di agire secondo le regole del gioco;
Sviluppo della coordinazione dei movimenti, capacità motorie generali e fini, sensoriali;
Sviluppo dell'attenzione, della parola e dell'immaginazione.

Materiali:

Giocattolo Bibabo "Bunny", fagioli grandi in confezione regalo, piccoli giocattoli, bolle di sapone, pasta di sale, cartone.

Avanzamento della lezione:

1. I bambini si siedono sulle sedie nell'area giochi. Lo psicologo finge di ascoltare, tira fuori un giocattolo bee-ba-bo:

Ahia! Chi corre a trovarci, di fretta? Guarda chi è? Coniglietto. Che coniglietto? Piccoli, morbidi, soffici.

coniglietto, coniglietto,

piccolo coniglio,

coniglietto codardo,

E mostriamo al coniglio quanto siamo bravi, e in modo che non abbia paura di noi, lo saluteremo e diremo i nostri nomi.

Ognuno a sua volta saluta il coniglio, chiama il suo nome.

Bunny ha portato un regalo per te.

Lo psicologo tira fuori una confezione regalo, la scuote. Ogni bambino picchietta con il dito sul coperchio della scatola con le parole: “toc-toc-toc”. La scatola si apre e i bambini ne vedono il contenuto.

Che cos'è questo? Grani. Quanti? Molti. Ora le nostre penne giocheranno con i cereali e il coniglietto nasconderà i regali per noi in una scatola.

Lo psicologo mostra come i bambini dovrebbero giocare con i cereali, raccogliendoli nei pugni e versandoli nuovamente nella scatola (imitazione del fatto che impastiamo la pasta). Lo psicologo dice:

Impastare, impastare la pasta

C'è un posto nel forno

Sarà, sarà dal forno

Panini e biscotti.

Ogni bambino gioca a turno con i semi, dopodiché lo psicologo seppellisce in profondità un piccolo giocattolo per ciascuno. I bambini trovano una sorpresa. Quando tutti hanno completato l'esercizio, i giocattoli vengono nuovamente nascosti nei chicchi dai bambini stessi.

2. - Per il fatto che siete così bravi ragazzi, il coniglio ha preparato un altro regalo per voi: le bolle di sapone. Come catturiamo le bolle? Due maniglie.

I bambini escono sul tappeto, prendono le bolle, poi ognuno le soffia a turno.

3. Successivamente, i bambini si siedono a tavola e giocano con la pasta di sale.

Il coniglietto è così buono, ci ha fatto tanti regali. Che ne dici di dargli qualcosa anche noi? Facciamogli una torta.

I bambini esaminano e toccano l'impasto. Lo psicologo poi distribuisce un pezzo a ciascuno.

Che pasta? Appiccicoso, morbido. E impastiamo con voi la nostra pasta (diciamo ancora la filastrocca “Impastare, impastare la pasta”). E ora arrotoleremo la salsiccia (arrotolo, arrotolo - prendo la salsiccia). Che bella e lunga salsiccia abbiamo! E ora trasformiamolo in un panino. Per fare questo, io e te dobbiamo ancora impastare la pasta, metterla sul tavolo e rotolare (rotolo, rotolo - ottengo un panino). Che bel panino, mettiamolo su un piatto (lo psicologo distribuisce dei cerchi di cartone) e premiamolo con il palmo della mano. Si è rivelata una bella torta rotonda. E ora decoreremo la nostra torta con i chicchi (lo psicologo distribuisce ai bambini grossi chicchi e loro li nascondono nell'impasto). E ora firmiamo il tuo lavoro (ogni bambino dice allo psicologo chi ha fatto la torta e lo psicologo la firma).

Ora salutiamo il nostro coniglietto. Domani verrà di nuovo a trovarti. Andiamo a lavarci le mani.

CONIGLIETTO EI SUOI AMICI

Compiti:

Rimozione dello stress emotivo, sviluppo dell'empatia;
Sviluppo delle capacità motorie e della parola;

Materiali:

Giocattolo Bibabo "Bunny", secchi di plastica con fessure nel coperchio (le museruole dei personaggi dei cartoni animati sono dipinte sui coperchi), piccoli cerchi di legno, quadrati, rettangoli (un manuale dal registratore di cassa di numeri e materiale di conteggio), tazze, sapone bolle, plastilina e barattoli ritagliati di carta.

Avanzamento della lezione:

1. I bambini sono seduti al tavolo. Il coniglietto bibabo viene di nuovo a trovarci. I bambini dicono chi è. Ricordiamo il verso:

coniglietto, coniglietto,

piccolo coniglio,

Orecchie lunghe (metti le mani sulla testa),

Piedi veloci (sbattere i piedi sul pavimento).

coniglietto codardo,

Hai paura dei bambini (copri il viso con i palmi delle mani)!

Che coniglietto? Morbido e soffice. Cosa c'entra con un coniglio? Testa. Cosa ha un coniglio sulla testa? Orecchie, occhi, naso, bocca. Quali orecchie? Lungo. Che cos'è? Coda. Che coda? Breve.

Ogni bambino esamina il coniglio e lo accarezza, dicendo: "Morbido, soffice".

Il nostro coniglio è triste, il coniglio sta piangendo. I suoi amici si sono ammalati. Hanno mal di gola, testa, starnutiscono e tossiscono. Aiutiamo il coniglietto ei suoi amici. Li tratteremo - li tratteremo con vitamine.

Lo psicologo consegna a ogni bambino un secchio, una tazza piena di cerchi, quadrati e rettangoli.

Guardate ragazzi, ci sono delle vitamine in questa tazza. Quali sono? Vari. Dobbiamo prendere UNO vitamina e metterlo in bocca agli amici del nostro coniglietto. Poi prendine un altro e mettilo di nuovo in bocca. E così via fino a quando tutte le vitamine si esauriscono. Che bravi ragazzi siete tutti! Abbiamo affrontato il compito: abbiamo curato gli amici del nostro coniglio. Ecco perché vogliono giocare con te.

2. I bambini escono sul tappeto, prendono le bolle, poi ognuno le soffia a turno.

3. - E ora facciamo gli esercizi insieme al coniglietto.

Bunny Grey si siede

E muove le orecchie (accovacciati e porta le mani alla testa).

Fa freddo per un coniglio sedersi

Dobbiamo scaldare le zampe (alzati e batti le mani).

Fa freddo per un coniglio stare in piedi

È necessario che il coniglio salti (saltiamo).

Qualcuno ha spaventato il coniglio -

Bunny - salta e scappa (corri in cerchio)!

4. - Oh, che coniglietto buffo. E facciamo in modo che nessun altro si ammali, faremo un barattolo di vitamine. Rotoleremo delle palline di plastilina e le metteremo nel nostro barattolo.

I bambini si siedono a tavola? Lo psicologo distribuisce a ciascuno un barattolo ritagliato di carta e pezzetti di plastilina.

Prendiamo UNO un pezzo di plastilina, mettilo sul palmo della mano e arrotola un panino rotondo. Rotoliamo, rotoliamo - otteniamo un panino. Ora prendiamo il nostro panino rotondo e lo scolpiamo su un barattolo. Superiore! Ben fatto! Che bel barattolo di vitamine multicolori ti sei rivelato. Salutiamo il nostro coniglietto ei suoi amici e andiamo a lavarci le mani.

SACCHETTO MAGICO

Compiti:

Creare uno stato d'animo emotivo positivo nel gruppo;
Sviluppo delle capacità motorie, della memoria, dell'attenzione e del pensiero figurativo;
Lo sviluppo della parola, sensoriale;
Sviluppo del sistema respiratorio;
Riduzione dell'eccessiva attività motoria;
Sviluppo della capacità di ascoltare e ascoltare le istruzioni dell'insegnante-psicologo.

Materiali:

Giocattolo Bibabo "Bunny", borsa magica, banana, arancia, pera, bolle di sapone, immagine di una banana, carta colorata gialla tagliata a quadrati, colla.

Avanzamento della lezione:

1. I bambini sono seduti al tavolo. Il coniglietto torna a trovarci. L'inizio della lezione è lo stesso dell'8.10.13 (ripetizione). I bambini salutarono il coniglietto, lo esaminarono, ricordarono il verso.

Bunny ti ha portato un regalo: una borsa magica. C'è qualcosa di nascosto in esso? Vediamo cosa c'è dentro?

I bambini, a turno, tirano fuori i frutti dal sacchetto, li esaminano, li toccano e fanno segnali di chiamata.

Che cos'è questo? Banana. Che banana? Lungo, giallo, gustoso. E cos'è quello? Arancia. Che arancia? Grosso, tondo, arancione, profumato (lo psicologo gratta leggermente la buccia e fa annusare ai bambini). E cos'è quello? Pera. Quale pera? Soda, verde, dolce, di forma triangolare.

I frutti sono nascosti in una borsa. Lo psicologo chiede a ogni bambino a turno di prendere l'uno o l'altro frutto dalla borsa.

Prendimi, Vasilisa, una lunga banana gialla. Diamond, prendi un'arancia grossa e rotonda. Arseniy, trova una solida pera triangolare nella borsa. Ben fatto! Sei così intelligente che il coniglio vuole giocare con te.

2. I bambini escono sul tappeto, catturano / soffiano bolle di sapone, fanno esercizi con un coniglio (rivedere, vedere la lezione dell'8/10/13).

3. I bambini si siedono al tavolo. Lo psicologo distribuisce l'immagine di una banana. Lo lubrifica con una colla stick e distribuisce ai bambini della carta colorata gialla tagliata a quadrati.

Che cos'è questo? Banana. Che banana? Lungo, giallo, delizioso. Ora faremo una banana bella, lunga e gialla e la regaleremo alle nostre mamme. Spalmiamo l'indice nella colla, prendiamo un quadratino con questo dito e lo incolliamo sulla banana.

I bambini si siedono al tavolo e fanno l'applicazione "Banana".

Che bravi ragazzi siete! Hai delle bellissime banane. Salutiamo il nostro coniglietto e andiamo a lavarci le mani.

LA MIA PALLA DIVERTENTE E SUONANTE

Compiti:

Rimozione della tensione emotiva e muscolare;
Sviluppo delle capacità motorie fini, della parola, sensoriali;
Sviluppo della percezione sensoriale;
Sviluppo del sistema respiratorio;
Riduzione dell'eccessiva attività motoria;
Sviluppo della capacità di ascoltare e ascoltare le istruzioni dell'insegnante-psicologo.

Materiali:

Grande giocattolo bibabo "Bunny", un bellissimo barattolo o scatola, palline che saltano in base al numero di bambini + 1 per uno psicologo, sabbia, un vassoio, un asciugamano, bolle di sapone, vernice gialla, l'immagine di una palla, colpire (un attaccare con una spugna alla fine).

Avanzamento della lezione:

1. I bambini sono seduti al tavolo. Il papà coniglietto Bibabo viene a trovarci. I bambini lo esaminano, lo salutano a turno, ricordano il versetto (vedi lezione dell'8/10/13, ripetizione).

Lo psicologo tira fuori un bellissimo barattolo/scatola chiuso con palline che rimbalzano e lo scuote.

Papà lepre ci ha portato dei regali. Ahia! Cos'è che fa tanto rumore. Guardiamolo velocemente (ogni bambino, a turno, picchietta il coperchio con il dito con le parole: "Knock-knock-knock", lo psicologo apre il barattolo)! Che cos'è questo? Palle. Quante palle? Molti. Cosa sono le palle? Vari giri. Zakir, prendi UNO la palla più bella e tienila stretta in mano (distribuiscila a tutti). Ora mettiamo la palla sul tavolo, ci mettiamo sopra il palmo e facciamo rotolare la palla.

Lo faccio rotolare avanti e indietro (facciamo rotolare la palla avanti e indietro).

Destra, sinistra, come voglio (rotola a destra, a sinistra)!

Non mi lascio andare

Sto giocando con la palla ora (facciamo rotolare la palla da una mano all'altra sul tavolo).

Ora l'altra penna sta giocando con la palla. Ben fatto! Ha fatto rotolare bene la palla. E ora alza la maniglia con la palla in alto.

Scuoto forte la palla (stringi, apri il pugno),

E cambierò il palmo (spostiamo la palla nell'altra mano, ripetiamo l'esercizio).

2. Lo psicologo tira fuori un vassoio di sabbia coperto da un asciugamano. Togliamo l'asciugamano e mostriamo cosa c'è sul vassoio.

I bambini hanno giocato così bene con le palle che il padre lepre ha deciso di sorprenderti. Che cos'è questo? Sabbia. Giochiamo con le nostre mani. Quanta sabbia? Molti. Cosa sta facendo? Si rovescia. Ora disegneremo sulla nostra sabbia. Abbiamo mostrato il dito indice, con questo dito disegneremo una palla rotonda.

Lo psicologo mostra come si gioca con la sabbia, la raccoglie e la versa nuovamente, poi disegna un cerchio e dà a ogni bambino a turno di fare lo stesso.

Ben fatto! Hai giocato così bene con la sabbia e dipinto che il papà lepre vuole fare esercizi con te e soffiare bolle di sapone.

3. I bambini escono sul tappeto, prendono/soffiano bolle di sapone, fanno esercizi con papà-lepre (ripetizione, vedi lezione dal 8/10/13).

4. I bambini si siedono al tavolo. Lo psicologo distribuisce immagini con l'immagine di una palla, colpita, immersa nella vernice gialla.

Che cos'è questo? Sfera. Che palla? Grande, rotondo. Ora dipingeremo la nostra palla con la vernice. Di che colore è questa vernice? Giallo come il sole. Prendiamo il nostro pennello magico nella mano destra e usiamolo per "calpestare" la nostra palla. In questo modo: in alto, in alto, in alto (coloriamo il disegno all'interno del contorno con l'adescamento). Ben fatto! Ora salutiamo papà lepre e andiamo a lavarci le mani.

METTERÒ PERLINE SULLA BAMBOLA

Compiti:

Creare uno stato d'animo emotivo positivo nel gruppo;
Sviluppo della percezione sensoriale;
Consolidare la conoscenza di una figura geometrica: un cerchio;
Per fissare il concetto di "stesso";
Sviluppo della capacità di coordinare le proprie azioni con le azioni di altri bambini, con le regole del gioco, con il ritmo del verso;
Consolidamento delle rappresentazioni spaziali;
Sviluppo delle capacità motorie fini, della parola;
Sviluppo del sistema respiratorio;
Riduzione dell'eccessiva attività motoria;
Sviluppo della capacità di ascoltare e ascoltare le istruzioni dell'insegnante-psicologo.

Materiali:

Bambola, immagini raffiguranti un filo con perline in base al numero di bambini, cerchi di una serie di numeri e materiale di conteggio corrispondente al numero di perline nelle immagini, un bellissimo barattolo / scatola, palline che rimbalzano, bolle di sapone, plastilina, immagini raffiguranti un filo per perline (per la creatività).

Avanzamento della lezione:

1. Lo psicologo mostra la bambola.

Guardate, ragazzi, chi è venuto a trovarci oggi. Chi è? Bambola. Che bambola? Bello, elegante, grande. Salutiamo la nostra bambola (i bambini a turno la salutano per mano).

Chi non conosce questa bambola?

Non troverai una bambola migliore!

Gli occhi si aprono immediatamente

Basta prenderlo tra le mani.

Metterò delle perline sulla bambola

Cucirò un vestito nuovo.

Non portarmi dalla nonna

Nella mia vecchia bambola.

I bambini esaminano la bambola, mostrano e nominano parti del corpo.

La nostra bambola è triste, piange. Le perle della bambola sono rotte. Possiamo aiutare la nostra bambola? Le facciamo delle nuove perline? Queste sono le perline che ho (lo psicologo distribuisce immagini con perline e cerchi), e ho anche queste perline. Quali sono? Rotondo, piccolo. Quanti? Molti. Prendiamo UNO tallone e cerca una casa rotonda nella foto. Ora ne prendiamo di più UNO una perlina e cerca una casa rotonda per essa, e così via finché le perline e le case per loro non si esauriscono. Che bravi ragazzi siete! Abbiamo realizzato nuove e bellissime perline per la nostra bambola! Per questo, ha preparato dei regali per te.

2. Lo psicologo tira fuori una scatola con palline rimbalzanti (recensione, vedi lezione del 10/10/13).

Ben fatto! Hai giocato così bene con le palle che la bambola vuole fare esercizi con te e soffiare bolle di sapone.

3. I bambini escono sul tappeto, catturano / soffiano bolle di sapone, fanno esercizi (rivedere, vedere la lezione dell'8/10/13).

4. I bambini si siedono al tavolo. Lo psicologo tira fuori le foto con l'immagine di un filo per perline e piccoli pezzi di plastilina.

E ora facciamo regali per le nostre madri. Guarda attentamente le foglie, su di esse sono disegnate delle stringhe. Mostrami, Arslan, dov'è tracciato il filo sulla tua foglia. Portiamo con te UNO un pezzo di plastilina, mettilo sul palmo della mano e arrotola il panino. Rotoliamo, rotoliamo - otteniamo un panino. Che bel panino rotondo si è rivelato. Ora scolpiamo la nostra perla rotonda su un filo. Ne prendiamo di più UNO un pezzo, arrotolalo di nuovo sul palmo della mano e scolpiscilo sul nostro filo e così via finché il posto sul filo non si esaurisce. Ben fatto! Che belle perline hai fatto per le mamme! Salutiamo la bambola. E andiamo a lavarci le mani.

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