Riunione dei genitori nel gruppo centrale "Merry Math". Riunione dei genitori nel gruppo centrale

Contenuto del programma:

• Coinvolgere i genitori nella vita della scuola dell'infanzia attraverso la ricerca e l'attuazione delle forme di lavoro più efficaci;
• Alzare il livello di cultura pedagogica dei genitori;
• Coinvolgere i genitori nella risoluzione di situazioni di vita, conflitti familiari;
• Utilizzare il potenziale educativo dei genitori per l'educazione e l'educazione dei figli.

Modulo di condotta: tavola rotonda + laboratorio creativo

Posizione: sala gruppi

Durata: 40 min

Attrezzatura: proiettore, registratore, lavagne magnetiche, badge, tamburello, musica, video, poesia, presentazione (proverbi, diagrammi, dalla vita del gruppo), opuscoli "Consigli per tutti i giorni", lettere di ringraziamento, carta A3, forbici , colla, pennarelli, spazi vuoti per la casa, pittogrammi dell'umore, un foglio - un sondaggio su Internet, una bella ciotola, cuori di carta, volantini, matite.

Piano di condotta:

1. Discorso introduttivo dell'educatore sull'argomento

2. Sondaggio lampo “Cos'è una famiglia?

3. Saggezza popolare.

4. Laboratorio creativo "La casa che costruiremo!" (in microgruppi)

5. Analisi dei questionari "Tradizioni familiari". Promemoria per i genitori "Consigli per tutti i giorni 6. Presentazione del lavoro del gruppo" Un anno intero senza problemi.

7. Riflessione "Ciotola".

8. Presentazione delle lettere di ringraziamento.

9. "Hot line" - scambio di opinioni, discussione, piani.

Fase preparatoria:

1. Condurre un sondaggio tra i genitori sull'argomento "Tradizioni familiari"

2. Preparare insieme ai bambini un invito a un incontro per ogni famiglia.

3. Condurre interviste con i bambini sull'argomento “Cos'è una famiglia? » Registrare le dichiarazioni dei bambini su video.

4. Prepara una mostra di creatività genitore-figlio sul tema: "La mia famiglia"

5. Invita i genitori a partecipare alla discussione sul tema "Felicità dei bambini" (per iscritto)

6. Prepara promemoria "Suggerimenti per tutti i giorni" per i genitori

7. Prepara i badge per ogni genitore

8. Preparare una presentazione.

Palco principale:

I tavoli stanno a semicerchio, due dello stesso colore: due blu, due gialli, ecc. Mentre i genitori si stanno radunando, suona una musica tranquilla e calma. Sono invitati a scrivere sul tesserino un nome che sia comodo per la comunicazione in assemblea.

1. Discorso introduttivo dell'educatore sull'argomento

Buonasera cari genitori! Ti ringraziamo che nel ciclo degli affari, del lavoro, dell'occupazione, hai trovato il tempo e ci sei venuto incontro. Siamo lieti di vedervi alla nostra tavola rotonda. Ciò significa che siamo tutti uniti dall'interesse per l'argomento della riunione dei genitori, e merita davvero attenzione. Per rendere più facile e conveniente per noi comunicare, tutti hanno badge con nomi. Foglie e matite ti aiuteranno a scrivere facilmente qualche pensiero o domanda che vorresti rivolgere ai tuoi genitori oa noi.

Quindi, l'argomento del nostro incontro è "La mia famiglia - cosa potrebbe essere più costoso!" Non a caso il 15 maggio è stata la Giornata Internazionale della Famiglia. E, naturalmente, ognuno di noi ha la propria giornata in famiglia, che probabilmente tutti ricordano e alcuni addirittura la celebrano con le proprie famiglie, attirando così i bambini ai principali valori umani. Penso che molti saranno d'accordo sul fatto che la felicità umana è difficilmente possibile senza una famiglia. Né il lavoro più eccitante né gli amici possono dare ciò che la famiglia può dare.

2. Sondaggio flash dei genitori "Cos'è una famiglia?"

Il dizionario di Ozhegov dice: "Una famiglia è un gruppo sociale organizzato i cui membri sono collegati da una vita comune, responsabilità morale reciproca e necessità sociale". D'accordo, suona secco, formale e poco attraente. Quindi cosa pensi che sia la famiglia? ? Propongo di giocare al gioco "Merry Tambourine". Mentre la musica suona, il tamburello rotola, la musica è finita - chi ha il tamburello in mano esprime la sua opinione "Cos'è una famiglia?" ( 3-4 opinioni dei genitori). Abbiamo fatto la stessa domanda a diversi ragazzi, sentiamo cosa hanno da dire. ( video clip parere 3-4 bambini). Propongo di unire le opinioni di genitori e figli leggendo una meravigliosa poesia. (per riga)

1. La famiglia è felicità, amore e fortuna,

2. La famiglia è un viaggio estivo in campagna.

3. La famiglia è una vacanza, appuntamenti in famiglia,

4. Regali, acquisti, piacevoli spese.

5. La nascita dei bambini, il primo passo, il primo balbettio,

6. Sogni di cose buone, eccitazione e soggezione.

7. La famiglia è ciò che condividiamo per tutti.

8. Un po' di lacrime e risate per tutti.

9. Alzati e cadi, gioia, tristezza,

10. Amicizia e litigi, sigillo del silenzio.

11. La famiglia è lavoro, prendersi cura l'uno dell'altro.

12. La famiglia è un sacco di compiti.

13. La famiglia è importante! La famiglia è difficile!

14. Ma è impossibile vivere felici da soli!

15. La famiglia è felicità, la famiglia è casa.

16. Dove amano e aspettano e non ricordano il male.

3. Saggezza popolare.

La saggezza popolare è stata tramandata di generazione in generazione per molti secoli. Ci sono molti proverbi e detti diversi sulla famiglia, li usiamo spesso nei discorsi, proviamo a ricordarli ora. E i suggerimenti ci aiuteranno in questo. Verrà suggerito l'inizio del proverbio o del detto, dovrai ricordarne la fine. ( diapositive)

Tutta la famiglia è insieme e l'anima è a posto.

Un albero è sostenuto dalle radici e una persona è una famiglia.

Il cibo ha un sapore migliore a un tavolo comune.

La preghiera materna arriva dal fondo del mare.

Non ci sarà nulla di buono se c'è inimicizia in famiglia.

Quando il sole è caldo, quando la madre è buona.

Famiglia del tesoro: sii felice.

Chi ha una nonna e un nonno non conosce problemi.

Ravvicinati, ma noiosi a parte.

Un uomo senza famiglia è come un albero senza frutti.

Essere ospiti va bene, ma stare a casa è meglio.

A casa tua, i muri aiutano.

4. Laboratorio creativo "La casa che costruiremo!" (in microgruppi)

Ora proveremo a diventare noi stessi costruttori e costruiremo una casa chiamata "FAMIGLIA". Per fare questo, dobbiamo dividerci in squadre di costruzione di 3-4 persone: te lo dirà il colore del tavolo. Tutto ciò di cui hai bisogno sui vassoi. Ogni squadra di costruzione ha una "fondazione", 4 mattoni - per la costruzione di muri, un tetto. Compito: gettare le basi, cioè scegliere cosa ne pensi importante nella costruzione di una famiglia(segno, bastone), poi 4 mattoni - concetti importanti che sostengono e rafforzano la famiglia. Ma la costruzione dell'edificio termina quando viene eretto il tetto. Ascolta te stesso, il tuo stato emotivo interiore. Scegli un "pittogramma dell'umore" e incollalo sul tetto: il risultato del tuo lavoro. E prepara alcune frasi per raccontare la tua casa. Per la costruzione 3 min. Protezione 2 min.

5. Promemoria per i genitori "Suggerimenti per tutti i giorni"

Quindi, la nostra casa è costruita, speriamo che l'amore, la comprensione, l'amicizia e il buon umore siano sempre presenti in essa! E continuiamo! Dopo aver analizzato i questionari "Tradizioni familiari" che hai compilato, puoi trarre alcune conclusioni. Attenzione allo schermo . (commenti ai diagrammi). Pensiamo che tu stesso abbia visto che la maggior parte dei genitori è interessata a introdurre i bambini alle tradizioni e agli hobby comuni. Ma tutti hanno qualcosa a cui prestare attenzione. Gli opuscoli Daily Tips ti aiuteranno in alcune aree. Noi stessi usiamo spesso questi suggerimenti nella nostra famiglia. ( distribuire)

6. Presentazione del lavoro del gruppo "Un anno intero senza problemi".

L'asilo è anche una piccola famiglia. Ha anche vacanze e divertimento, litigi e conflitti. È meglio vedere 100 volte che ascoltare 100 volte. Attenzione allo schermo.

7. Riflessione.

Questa ciotola ci aiuterà a riassumere i risultati del nostro incontro. Immagina che questa ciotola sia l'anima di un bambino. Ognuno di voi ha un cuore: scrivi un tratto caratteriale, una qualità di cui vuoi dotare tuo figlio, che, secondo te, lo aiuterà nella vita e mettilo in una ciotola. B Speriamo che tutti i desideri diventino realtà. (metti i cuori) Per evitare che questa coppa si rompa, gli adulti che circondano il bambino devono essere gentili ed esigenti, affettuosi e pazienti.

8. Presentazione delle lettere di ringraziamento.

MA ora riguardo al piacevole. Ringraziamo tutti i genitori per la loro posizione attiva nella vita del gruppo durante l'anno scolastico. E non vediamo l'ora di un'ulteriore cooperazione. X Vale la pena notare le famiglie più attive - secondo i risultati dell'Albero delle buone azioni.

9. "Hot line" - scambio di opinioni, discussione, piani.

10. Conclusione. 1 minuto Grazie per averci fatto visita oggi. Ci auguriamo che nelle vostre famiglie ci sia sempre pace, pace, comprensione reciproca, in modo che capiate sempre i vostri figli e, quando crescono, si prendano cura di voi . Si prega di lasciare una recensione, scrivere alcune parole, impressioni sull'incontro di oggi.

Riunione dei genitori "Il viaggio sulle orme della conoscenza continua, o solo avanti!"

L'incontro si tiene all'inizio dell'anno scolastico, dove i genitori si congratulano per l'inizio dell'anno scolastico, vengono presentati a nuove famiglie, oltre che a specialisti ristretti. Ai genitori vengono presentate le caratteristiche dei bambini di 4-5 anni, lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare media e le peculiarità del processo educativo nel gruppo medio, nuovi progetti comuni.
Incontro con i genitori accompagnato da una presentazione
Obbiettivo: ampliare i contatti tra insegnanti e genitori; modellare le prospettive di interazione per il nuovo anno accademico; elevare la cultura dei genitori.
Compiti: considerare l'età e le caratteristiche individuali dei bambini di 4-5 anni; far conoscere ai genitori i compiti e le caratteristiche del lavoro educativo; aggiornare i dati anagrafici dei familiari degli alunni; insegnare ai genitori a osservare il bambino, studiarlo, vedere successi e fallimenti, cercare di aiutarlo a svilupparsi al proprio ritmo; intensificare il lavoro sullo sviluppo del linguaggio dei bambini.
Modulo di condotta: incontro - viaggio.
Membri: educatori, genitori, insegnante-psicologo, insegnante-logopedista

Piano di attuazione

1. Parte introduttiva.
2. Congratulazioni ai genitori per l'inizio dell'anno scolastico. Presentazione delle lettere di ringraziamento.
3. Conoscenza di nuove famiglie.
4. Elezione di una nuova composizione del comitato dei genitori.
5. Conoscenza di specialisti ristretti.
6. Discorso di uno psicologo.
Argomento: caratteristiche dei bambini di 4-5 anni.
7. Logopedista.
Argomento: caratteristiche dello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare media.
8. Caratteristiche del processo educativo nel gruppo centrale.
9. Discorso art. educatore.
Oggetto: Nuovi progetti comuni.
10 Compilazione del questionario da parte dei genitori.
11. La parte finale.

Il corso della riunione dei genitori

1. Suoni di musica calma.
Educatore. Buonasera cari genitori! Siamo molto felici di vederti nella nostra accogliente compagnia! Oggi abbiamo una vacanza. Prova a indovinare quale. I nostri famosi viaggiatori hanno compiuto 4 anni, si sono trasferiti nel gruppo centrale dell'asilo! Trasmettiamo i nostri auguri ai nostri figli.
Esercizio "Desiderio"
I genitori stanno in cerchio, l'insegnante avvia un tamburello in cerchio.
Rulli, allegro tamburello,
Mano veloce e veloce.
Chi ha un allegro tamburello
Quel desiderio ci dirà.
I desideri dei genitori possono essere registrati su un registratore o una videocamera per farli ascoltare, guardare per i bambini.
Educatore. Bene, l'estate è finita. E come l'hai speso, lo scopriremo ora con l'aiuto degli esercizi ...
1. Esercizio "Come abbiamo trascorso l'estate"
- alzati in piedi coloro che sono andati con il loro bambino nella foresta ... (pesca);
- alzati quelli che hanno nuotato nel mare (nuotato con un bambino, preso il sole sulla spiaggia);
- le cui schiene dei bambini bruciavano per le scottature;
- chi legge libri ai bambini;

Chi ha acquistato un pallone (o qualsiasi altro oggetto per l'attività fisica) per il proprio bambino;
- i cui figli hanno aiutato i genitori in campagna (in giardino);
- il cui bambino ha imparato qualcosa di nuovo.
2. Esercizio "Come hai visto tuo figlio in estate?"
- è attento: mi ha aiutato a portare la borsa della dacia;
- è affettuoso: mi bacia volentieri, mi abbraccia; ha pietà degli animali: nutre le galline della nonna, una capra;
- è attento: si accorgerà sempre quando sboccia un fiore, il sole tramonta o appare una nuvola;
- è allegro: ama cantare, non piagnucola mai per le sciocchezze;
- è laborioso: può innaffiare il giardino a lungo, fa il lavoro fino alla fine;
- è il mio preferito: lo amo e voglio davvero che tutti lo amino.
Educatore. Quindi, oggi noi - insegnanti e genitori - andiamo in crociera sulle orme della Conoscenza (indicando il poster), che durerà più di un anno, e la destinazione finale del nostro viaggio è, ovviamente, la Scuola.
Per affrontare un viaggio così lungo, servono attrezzature affidabili e mezzi belli e affidabili. Questo è il nostro asilo e il nostro gruppo (ambiente di sviluppo del soggetto, senza di esso lo sviluppo completo e completo dei nostri figli è impossibile). Chi ha contribuito a preparare qualitativamente il nostro gruppo per il nuovo anno accademico?
E oggi vogliamo esprimervi la nostra gratitudine e darvi lettere di ringraziamento.

2. Congratulazioni ai genitori per l'inizio dell'anno scolastico.
Lettere di ringraziamento
Attenzione: notizia del giorno! La nostra compagnia amichevole si è riempita di nuovi arrivati. Conosciamoli.

3. Conoscenza di nuove famiglie.
I genitori stessi parlano brevemente della loro famiglia.
Educatore. E come puoi fare un viaggio senza una squadra affidabile?! Propongo di scegliere un comitato di genitori del gruppo, che si occuperà dell'organizzazione di tutti i nostri progetti comuni insieme agli educatori.
4. Elezione di un nuovo comitato dei genitori
se c'è un desiderio, lasciamo il comitato dei genitori nella stessa composizione:
- presidente del comitato dei genitori (è un rappresentante del gruppo presso il comitato dei genitori dell'istituto di istruzione prescolare);
- Vicepresidente del comitato dei genitori (il suo braccio destro);
- segretario dell'assemblea dei genitori;
Conclusione. Comprensione, buone relazioni, assistenza reciproca e rispetto reciproco sono molto importanti in qualsiasi squadra. Le condizioni per relazioni armoniose tra bambini e genitori, bambini e insegnanti, insegnanti e genitori sono la capacità di cedere l'un l'altro, la tolleranza reciproca.

5. Conoscenza di specialisti ristretti
E ora facciamo conoscenza con gli insegnanti che conducono attività educative con i nostri figli (presentazione).

6. Discorso di un insegnante-psicologo
Caregiver. E ora le nostre impronte sono pronte per viaggiare. No... ci manca ancora qualcosa! Naturalmente, lo spam aiuta la conoscenza pedagogica. Voi, cari genitori, conoscete le caratteristiche dei nostri principali viaggiatori? Cosa sono i bambini di 4-5 anni?
Ora ce ne parlerà l'insegnante-psicologo.

7. Discorso di un logopedista
Educatore: E l'insegnante-logopedista ci parlerà delle caratteristiche dello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare media (dà consigli e raccomandazioni, nomina i giorni per le consultazioni individuali con i genitori).
E ora vogliamo soffermarci sui processi educativi dei bambini in età prescolare.
Direzioni principali: fisica, sociale e personale, cognitiva e linguistica, artistica ed estetica.

8. Caratteristiche del processo educativo nel gruppo centrale.
Tenendo conto delle caratteristiche psicologiche dei bambini di 4-5 anni, l'insegnante utilizza materiale di gioco, minuti di allenamento fisico, include situazioni di gioco volte ad alleviare lo stress, spostando l'attenzione dei bambini da un tipo di attività all'altro.
Il campo educativo della comunicazione consente:
arricchire il vocabolario dei bambini;
sviluppare l'osservazione e la curiosità;
migliorare le capacità comunicative (educate e colte) con i coetanei e con gli adulti;
sviluppare la percezione estetica, la comprensione del contenuto delle opere d'arte;
impara a costruire una descrizione in modo logico e coerente, fai domande;
migliorare la sana cultura della parola, ottenere una chiara pronuncia di suoni e parole, il corretto posizionamento dell'accento;
imparare a rispondere con frasi brevi e dettagliate;
insegnare il corretto coordinamento delle parole in una frase.
Campo educativo della conoscenza Attenzione speciale Dato a:
atteggiamento attento nei confronti della natura, cose create dal lavoro delle persone;
la formazione dell'amore per la terra natale.
Nel processo di sviluppo del linguaggio, lo sviluppo delle capacità motorie delle mani è di grande importanza, è necessario utilizzare libri da colorare. Gli oggetti di pittura dovrebbero essere eseguiti con ombreggiature (frequenti o rare) in una determinata direzione: linee distese (orizzontali), linee in piedi (verticali), inclinate ("come la pioggia") - questo contribuisce allo sviluppo della coordinazione manuale fine.
Per lo sviluppo mentale, la formazione di concetti matematici elementari e pensiero logico è di grande importanza.
Nelle attività educative di modellazione si forma la capacità di rotolare la plastilina con movimenti circolari, appiattire, collegare a forma di anello, pizzicare i bordi della forma; impara a scolpire oggetti da più parti, posiziona correttamente le parti. Ciò contribuisce, da un lato, alla formazione di una raffinata coordinazione dei movimenti delle mani, dall'altro allo sviluppo dell'immaginazione spaziale.
È molto importante nelle attività educative nelle arti visive non solo svilupparsi sulle migliori opere d'arte, ma anche insegnare la combinazione di colori e sfumature per creare un'immagine espressiva, dipingere su disegni (con colori, tempera, matite), applicare ritmicamente tratti, tratti, senza andare oltre il contorno; imparare a trasmettere correttamente la posizione delle parti nel disegno quando si raffigurano oggetti complessi (in alto, in basso, a sinistra, a destra), raffigurare forme rotonde, ovali, rettangolari e triangolari; impara a disegnare elementi del motivo (tratti, punti, linee rette, anelli, archi). Tutto ciò ha lo scopo di sviluppare l'immaginazione spaziale e i muscoli della mano.
Le attività educative nella cultura fisica sono finalizzate a rafforzare la salute dei bambini, la formazione di una postura corretta, lo sviluppo e il miglioramento delle capacità e delle capacità motorie. Viene loro insegnato a camminare e correre, coordinando i movimenti delle braccia e delle gambe, strisciare, arrampicarsi, spingersi energicamente e atterrare correttamente nei salti, navigare nello spazio.
Nelle classi musicali e ritmiche, i bambini imparano a muoversi secondo la natura della musica a un ritmo moderato e veloce, cambiano autonomamente i movimenti secondo le forme musicali a due e tre parti, eseguono movimenti di danza come un galoppo diretto, " primavera”, salta, scavalcando dalla punta sul tallone, girando uno ad uno e in coppia, muovendosi in coppia in cerchio in balli e balli rotondi; imparare a eseguire movimenti con oggetti, trasmettere espressamente immagini di gioco. Sviluppano un interesse per la musica.

9. La parola è data all'insegnante anziano.
Nuovi progetti comuni.

10. Parte finale
Educatore. Il viaggio sulle orme della Conoscenza continua. Vi auguriamo successo, scoperte interessanti, giochi divertenti e veri amici! Solo avanti!
Invitiamo tutti a prendere il tè.

Riflessione
Ai genitori vengono fornite sagome di carta delle impronte dei bambini e sono invitati a scrivere desideri su di esse.

PROTOCOLLO N. 1

Il tema dell'incontro: "Abbiamo 4 anni"

Presenti: 17 persone

Assenti: 8 persone

1. Caratteristiche dell'età dello sviluppo dei bambini dai 4-5 anni.

2. I compiti principali dell'educazione

3. Formazione delle qualità comunicative dei bambini di 4-5 anni.

4. Rapporto per i genitori sulle regole del traffico.

1. Sulla prima domanda, hanno ascoltato l'insegnante Galimova G.G.

Ha fornito raccomandazioni sulla formazione di abilità self-service nei bambini. Si è concentrata in particolare sulle caratteristiche dello sviluppo dei bambini dai 4 ai 5 anni. È molto importante nell'educazione tenere conto delle caratteristiche individuali del bambino. Ogni bambino si sviluppa in modo diverso, ognuno ha il proprio percorso e ritmo di sviluppo. Ma c'è ancora qualcosa in comune che ci permette di caratterizzare i bambini, le loro caratteristiche di età. L'età di 4-5 anni è giustamente chiamata età prescolare media. (Relazione allegata).

Ascoltato: genitore Kulikova L.A. Ha raccontato dei capricci della ragazza, della riluttanza a vestirsi da sola.

L'educatrice Galimova G.G. ha dato consigli a sua madre su come evitare i capricci dei bambini.

2. Sulla seconda domanda, hanno ascoltato l'educatrice Akhmetzyanova R.Kh., ha presentato i compiti principali dell'istruzione per l'anno accademico, l'orario delle lezioni, il loro numero e la durata. Ha notato che l'asilo è passato al lavoro secondo lo standard educativo statale federale, ha parlato di nuove forme di lavoro con i bambini e ha tenuto una master class "Artigianato con pasta di sale" con i genitori.

Onuchina N.A., ha chiesto quale sarà la divisa sportiva nell'anno accademico?

Relatore: educatore Akhmetzyanova R.Kh., ha spiegato che l'uniforme per le classi rimane la stessa dell'anno scorso: pantaloncini, maglietta, cechi.

3. L'insegnante Galimova G.G. ha ascoltato la terza domanda. .Ha parlato di come formare le qualità comunicative dei bambini di 4-5 anni, ha rivelato i problemi della rilevanza dello sviluppo del linguaggio dei bambini. Galimova G.G. ha osservato che attualmente il problema dello sviluppo del linguaggio è particolarmente acuto, perché il linguaggio è un mezzo di comunicazione, comprensione reciproca, socialità. Consigliato per osservare la relazione di tuo figlio con altri bambini. Non gli basta comunicare solo con la sua famiglia. I genitori non dovrebbero impedire al bambino di raggiungere i coetanei. Un ruolo enorme nello sviluppo delle capacità comunicative è svolto visitando vari eventi, sezioni o circoli di sviluppo.

4. Sulla quarta domanda, hanno ascoltato l'educatrice Akhmetzyanova R.Kh. con il "Rapporto per i genitori sulle regole del traffico". Si è soffermata in dettaglio sui metodi per insegnare le regole del traffico ai bambini e ha portato i genitori a capire che sono un esempio per i bambini e la fretta, quando si tratta della sicurezza dei bambini, non porterà a nulla di buono.

decisione della riunione dei genitori:

1. Nell'allevare i figli, tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini di 4-5 anni.

2. Fornire ai bambini un modulo per l'educazione fisica.

3. Aiutare i bambini nella formazione di qualità comunicative: leggere libri sull'amicizia, guardare cartoni animati su un argomento simile; condurre varie conversazioni sulla necessità di poter ascoltare gli altri, simpatizzare con loro, entrare in empatia; insegnare a un bambino a non entrare in conflitto con i bambini, a non essere avido.

4. I genitori devono seguire le regole delle regole del traffico, dare l'esempio ai bambini.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario: Bayramova A.M.

PROTOCOLLO N. 2

Tema dell'incontro: "Educare alla cultura del comportamento dei bambini in età prescolare"

Presenti: 13 persone

Assenti: 12 persone

Ordine del giorno:

1. Consultazione sul tema: "Educare alla cultura del comportamento nei bambini in età prescolare"

2. Rispetto delle norme di sicurezza durante le vacanze di Capodanno.

3. Rispetto della routine quotidiana di un bambino in età prescolare durante le vacanze.

3. Preparazione per la festa di Capodanno.

1. Sulla prima domanda, hanno ascoltato l'insegnante Galimova G.G. Ha attirato l'attenzione dei genitori sulla cultura del comportamento della generazione futura. Ai genitori è stata data la seguente raccomandazione: trascorrere più tempo possibile con i propri figli, ascoltarli, trovare il tempo per giochi e attività con i bambini, trascorrere il tempo libero in famiglia.

2. Sulla seconda domanda, hanno ascoltato l'educatrice Galimova G.G. Ha familiarizzato i genitori con le regole di sicurezza per le vacanze di Capodanno. E ha raccomandato di provare a osservare la routine quotidiana dei bambini in età prescolare.

3. Sulla terza domanda, hanno ascoltato l'insegnante Akhmetzyanova R.Kh. Ha presentato ai genitori lo scenario della vacanza, si è offerta di organizzare uno spettacolo in costume.

1. Prendi nota del discorso dell'insegnante Galimova G.G.

2. Seguire le regole di sicurezza a casa durante le vacanze di Capodanno, non lasciare i bambini incustoditi dagli adulti.

3. Organizza un concorso per il miglior costume di Capodanno per bambini per una festa di Capodanno.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario: Bayramova A.M.

PROTOCOLLO N. 3

Tema dell'incontro: "Temperare i bambini".

Presenti: 13 persone

Assenti: 12 persone

Ordine del giorno:

1. Discorso sul tema "Temperare i bambini".

2. Il bambino e le regole della strada.

1. Sulla prima domanda, hanno ascoltato il discorso di Galimova G.G. Ha detto ai genitori dell'importanza di indurire i bambini a casa. L'indurimento dovrebbe essere inteso come l'uso delle forze naturali della natura (aria, acqua, sole) per aumentare la resistenza del corpo ai raffreddori. L'organismo indurito dei bambini si adatta rapidamente alle fluttuazioni della temperatura esterna, nonché allo sforzo fisico. Voglio parlarvi di alcuni tipi di indurimento che usiamo nella nostra scuola materna. L'indurimento per via aerea non è solo procedure speciali, ma anche pulizia quotidiana a umido dei locali e aerazione ripetuta. Il bambino deve camminare ogni giorno. Anche con tempo inclemente. Facciamo due passeggiate al giorno. Facciamo anche attività all'aperto. Di grande importanza per migliorare la salute dei bambini sono i bagni d'aria, che insegnano ai bambini a contattare l'intera superficie del loro corpo con l'aria. Dopo il sonno, facciamo ginnastica correttiva. Successivamente, l'insegnante ha condotto la ginnastica con il genitore.

2. Sulla seconda domanda è stata ascoltata la relazione dell'educatrice R.Kh Akhmetzyanova sul tema: "Il bambino e le regole della strada". Ha detto che i bambini spesso causano incidenti. Ciò accade a causa della loro ignoranza delle regole della strada o dell'incapacità di essere disciplinati per strada. I bambini non seguono le regole della strada, non sanno come affrontare le situazioni sulla strada, soprattutto, molto spesso non hanno esperienza, preparazione psicologica e, soprattutto, molto spesso non c'è un esempio positivo davanti ai loro occhi. Ogni incidente in cui è caduto un bambino è un rimprovero diretto per gli adulti. Ha anche parlato delle cause degli incidenti stradali dei bambini.

1. Svolgere attività di indurimento, tenendo conto delle caratteristiche individuali di ciascun bambino; appendi un promemoria sull'indurimento dei bambini nell'angolo dei genitori.

2. Prestare maggiore attenzione allo sviluppo delle capacità di sicurezza stradale nel lavoro congiunto della famiglia e dell'asilo.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario: Bayramova A.M.

PROTOCOLLO N. 4

Tema dell'incontro: "Insieme ci si diverte a giocare"

Presenti: 15 persone

Assenti: 10 persone

Ordine del giorno:

1. Il gioco è il bisogno vitale di un bambino.

2. Rapporto "Il gioco è un'esigenza vitale per i bambini"

3. Visualizzare le attività ludiche dei bambini attraverso apparecchiature multimediali.

4. Conoscenza dei genitori con "giochi popolari"

1. Akhmetzyanova R.Kh. ha parlato della prima domanda e ha detto che non è un segreto per tutti che senza movimenti un bambino non può crescere sano. Dicono che il movimento è vita e un rimedio efficace. A questo proposito è stato condotto un sondaggio tra i genitori sul tema: "Il gioco è un bisogno vitale per i bambini".

Ascoltato: Mama Murtazina.L.F. Ha detto che il gioco aiuta davvero a mantenere il bambino di buon umore. Che ora, nell'era dei computer, i bambini hanno iniziato a muoversi di meno e i giochi all'aperto, i giochi popolari, aumentano l'attività motoria del bambino.

2. Sulla seconda domanda, hanno ascoltato l'insegnante Galimova G.G. sul gioco come bisogno vitale per i bambini. Il gioco aiuta il bambino a superare la timidezza, la timidezza, l'attenzione. L'obbedienza alle regole del gioco fa emergere l'organizzazione, l'attenzione del bambino. Galimova G.G. ha rivelato in dettaglio la rilevanza dell'argomento (il rapporto è allegato).

Visualizza le attività di gioco dei bambini attraverso attrezzature multimediali.

Ascoltato: Akhmetzyanova R.Kh. ha affermato che i giochi all'aperto, e in particolare i giochi popolari, sono di grande importanza per lo sviluppo completo e armonioso dei bambini, sviluppano l'immaginazione, la parola, hanno un eccellente effetto psicoterapeutico, aiutano il bambino a superare la timidezza e la timidezza.

Akhmetzyanova R.Kh. ha detto che a casa, ovviamente, i genitori creano tutte le condizioni per il gioco: acquistano giocattoli, creano un ambiente di gioco, ma non partecipano attivamente ai giochi dei bambini stessi, tutti più mobili, e molti hanno completamente dimenticato la gente giochi, ma invano è necessario conoscere la storia e la cultura del popolo a cui appartiene.

Decisione della riunione dei genitori:

1. Organizzare giochi didattici, popolari ed educativi congiunti per genitori e figli a casa.

2. Organizzare un concorso "Il miglior gioco didattico" tra genitori e figli del gruppo.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario Bairamova A.M.

PROTOCOLLO N. 1

Il tema dell'incontro: "L'inizio di un nuovo anno scolastico"

Presenti: 17 persone

Assenti: 6 persone

Ordine del giorno della riunione dei genitori:

Caratteristiche dell'età dei bambini 5 - 6 anni.

Orario di ricovero dei bambini; La presenza di educazione fisica per ogni bambino.

Conversazione con i genitori sulle regole del traffico.

Feedback dei genitori.

1. Sulla prima domanda, hanno ascoltato il discorso, l'insegnante Galimova G.G. Ha raccontato ai genitori le caratteristiche di età dei bambini di 5-6 anni, evidenziando gli indicatori dei diversi aspetti del loro sviluppo. E ha anche ricordato che nell'educazione l'importante è tenere conto delle caratteristiche individuali del bambino.

2. Sulla seconda domanda, l'insegnante Galimova G.G. ha ricordato ai genitori che era iniziato un nuovo anno scolastico e che i bambini erano ammessi fino alle 8.00. e il fatto che ogni bambino deve avere nell'armadio un'uniforme di educazione fisica che gli si adatti alla taglia.

3. Sulla terza domanda ha parlato l'insegnante Zamalieva II. con un rapporto per i genitori "Tutto sulle regole del traffico". Si è soffermata in dettaglio sui metodi per insegnare ai bambini le regole del traffico e ha portato i genitori a capire che sono un esempio per i bambini, ha parlato delle regole per il trasporto dei bambini in un veicolo, ha spiegato la necessità di utilizzare elementi riflettenti sui vestiti di un bambino durante la notte.

4. Sulla quarta domanda, hanno ascoltato gli educatori, hanno invitato i genitori a fare domande che li interessano. Sono stati fatti suggerimenti per migliorare la qualità del processo educativo.

Risultati della riunione.

1. Nell'allevare i figli, tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini di 5-6 anni.

2. Garantire la presenza di una divisa sportiva

3. I genitori devono seguire le regole delle regole del traffico, utilizzare elementi riflettenti, dare l'esempio ai bambini.

Presidente: Murtazina L.F.

Segretario: Bayramova A.M.

Consultazione "Educare alla cultura del comportamento dei bambini in età prescolare"

Una parola educata, come un mago gentile, dà umore, piace e persino guarisce le persone.

Oggi parleremo di cose semplici che incontriamo quotidianamente e che a volte non attribuiamo la dovuta importanza. Anche se, in effetti. Queste piccole cose ci impediscono di essere felici e di crescere adeguatamente i nostri figli.

Per molti anni le persone hanno creato regole di condotta ed etichetta, il cui scopo era, oltre alle qualità morali di gentilezza, sensibilità, cordialità, infondere un senso delle proporzioni e della bellezza nei modi. Nei vestiti, nella conversazione, nell'accoglienza degli ospiti e nell'allestimento della tavola - in una parola, in tutto ciò con cui entriamo nella società.

Ci sono segreti per coltivare una cultura del comportamento nel nostro tempo? Di questo si parlerà oggi. E spero che insieme troveremo le risposte a molte domande.

La prima domanda a cui vorrei sentire le vostre risposte è: cosa ne pensate, quali abitudini di comportamento culturale ha vostro figlio?

Le regole di base del comportamento culturale che dovrebbero essere formate in un bambino in età prescolare di 4-5 anni:

Fin dalla tenera età, instilla nei bambini l'amore e l'abitudine al lavoro. Dovrebbe essere considerata la regola più importante dell'educazione: "Non fare per il bambino ciò che può fare per se stesso".

Facendo qualcosa per il bambino, gli adulti pensano di aiutarlo. Ma in realtà interferiscono solo con lo sviluppo in lui di abilità utili, lo privano dell'indipendenza e della gioia che le manifestazioni di indipendenza portano ai bambini.

Rispetto delle regole di comportamento culturale sull'autobus, nei luoghi pubblici.

I bambini dovrebbero essere educati all'abitudine di dire sempre la verità.

Un compito importante, che acquista un significato particolare a questa fascia di età, è la formazione di rapporti con adulti e coetanei: un atteggiamento educato e attento nei confronti degli adulti, la capacità di giocare insieme ai bambini, proteggere i deboli, offesi.

È necessario insegnare ai bambini a mantenere l'ordine nella stanza. Nell'angolo dei giochi. Il bambino deve imparare la regola: "Ogni cosa ha il suo posto".

Domanda due: da dove si dovrebbe iniziare a educare la cultura di un bambino?

Certo, con la creazione di un clima familiare educato, tollerante, comprensivo e affettuoso. E oltre a questo, data l'età dei bambini, è necessario iniziare la sua educazione con la creazione dello spirito del gioco, con una fiaba amichevole ed educata. Lascia che a volte appaia una fata nella stanza del bambino, nel cui grembiule magico c'è un segreto. Lascia che appaia una nota da lei con un'osservazione umoristica, indicando le regole in cui ha commesso degli errori. Ogni giorno puoi affiggere in bacheca una maschera-valutazione: se il bambino si è comportato perfettamente sotto tutti gli aspetti apparirà una maschera da fatina sorridente, se era leggermente colpevole la maschera di uno degli gnomi, se si comporta malissimo un maschera del drago.

Terza domanda: qual è, secondo te, la cosa principale nell'educazione delle capacità di comportamento culturale e delle buone maniere?

Naturalmente, una delle componenti principali nell'educazione delle abilità comportamentali culturali e delle buone maniere è l'esempio personale degli adulti, cioè voi genitori. Tu sei l'autorità per il bambino. Ed è da te, prima di tutto, che prende esempio in tutto.

Report "Il gioco è serio"

Un ruolo enorme nello sviluppo e nell'educazione del bambino appartiene al gioco, il tipo più importante di attività per bambini. È un mezzo efficace per plasmare la personalità di un bambino in età prescolare, le sue qualità morali e volitive, le esigenze di influenzare il mondo si realizzano nel gioco. L'infanzia prescolare è un breve ma importante periodo di formazione della personalità. In questi anni il bambino acquisisce le prime conoscenze sulla vita che lo circonda, inizia a formare un certo atteggiamento nei confronti delle persone, del lavoro, si sviluppano abilità e abitudini di comportamento corretto e si forma il carattere.

Nel Gioco si formano tutti gli aspetti della personalità del bambino, si verificano cambiamenti significativi nella sua psiche, preparando il passaggio a un nuovo stadio di sviluppo più elevato. Questo spiega l'enorme potenziale educativo del gioco, che gli psicologi considerano l'attività principale del bambino in età prescolare.

Il gioco è un'attività indipendente in cui i bambini entrano in contatto per la prima volta con i loro coetanei. Sono uniti da un unico obiettivo, sforzi congiunti per raggiungerlo, interessi ed esperienze comuni.

Il gioco è un importante mezzo di educazione mentale del bambino. Le conoscenze acquisite all'asilo ea casa trovano applicazione pratica e sviluppo nel gioco. Riproducendo vari eventi della vita, episodi delle loro fiabe e storie, il bambino riflette su ciò che ha visto, ciò che gli è stato letto e raccontato; il significato di molti fenomeni, il loro significato diventa più comprensibile per lui.

Giochi interessanti creano uno stato d'animo gentile e affine, completano la vita dei bambini, soddisfano i loro bisogni di lavoro attivo. Anche in buone condizioni, con una buona alimentazione, il bambino si svilupperà male, diventerà letargico se viene privato di un gioco entusiasmante.

C'è un numero diverso di giochi. Tutti i giochi sono classificati in: giochi creativi, giochi con regole, giochi popolari.

Giochi creativi: ci sono giochi teatrali, di ruolo e costruttivi.

Un posto speciale è occupato dai giochi creati dai bambini stessi, chiamati giochi di ruolo. In questi giochi, i bambini riproducono nei ruoli tutto ciò che vedono intorno a loro nella vita e nelle attività degli adulti.

Il gioco teatrale appare in un certo periodo, come se nascesse da un gioco di ruolo. Questo accade in un momento in cui, in età avanzata, i bambini non si accontentano più di riprodurre solo trame di relazioni reali tra adulti. Diventa interessante per i bambini basare il gioco su opere letterarie, rivelare i propri sentimenti, compiere le azioni desiderate, interpretare fiabe, inventare storie.

I giochi di ruolo e i giochi teatrali hanno una struttura (struttura) comune. Includono l'idea, la trama, il contenuto, la situazione del gioco, l'azione di gioco di ruolo, le regole.

La differenza tra giochi di ruolo e giochi teatrali è che nel gioco di ruolo i bambini riflettono i fenomeni della vita, mentre nel teatro prendono storie da opere letterarie. In un gioco di ruolo non esiste un prodotto finale, il risultato del gioco, in un gioco teatrale il risultato può essere una performance preparata, una messa in scena.

Un vero interesse per il gioco teatrale appare solo tra i bambini in età prescolare più grandi, ma ciò non significa che i bambini possano essere introdotti a questo tipo di gioco solo in età avanzata. I bambini in età prescolare e anche in tenera età sono interessati a giocare con bambole, piccole drammatizzazioni. Ai bambini piccoli piace esprimere le proprie emozioni in improvvisazioni figurative-motorie accompagnate dalla musica.

I giochi costruttivi indirizzano l'attenzione del bambino su diversi tipi di costruzione, contribuiscono all'acquisizione di capacità di progettazione organizzativa e lo coinvolgono nelle attività lavorative.

I giochi didattici contribuiscono allo sviluppo delle capacità mentali dei bambini, contengono un compito mentale, la cui soluzione è il significato del gioco.

Contribuiscono anche allo sviluppo dei sensi, dell'attenzione, del pensiero logico. Un prerequisito per un gioco didattico sono le regole, senza le quali l'attività diventa spontanea.

Risolvendo i compiti fissati nel gioco didattico, il bambino impara a isolare le singole caratteristiche di oggetti, fenomeni, confrontarli, raggrupparli, classificarli secondo determinate caratteristiche comuni, caratteristiche. I bambini imparano a ragionare, trarre conclusioni, generalizzazioni, mentre la loro attenzione, la memoria si allenano, si sviluppa la percezione arbitraria.

Relazione "Il ruolo del gioco nell'educazione e nello sviluppo del bambino"

Un ruolo enorme nello sviluppo e nell'educazione del bambino appartiene al gioco, il tipo principale di attività per bambini. L'insegnante sovietico VA Sukhomlinsky ha sottolineato che “il gioco è un'enorme finestra luminosa attraverso la quale un flusso vitale di idee e concetti sul mondo circostante scorre nel mondo spirituale del bambino. Il gioco è una scintilla che accende la fiamma della curiosità e della curiosità. Nel gioco, il bambino si sviluppa in modo organico, apprende una fase molto importante della cultura umana - il rapporto tra adulti - in famiglia, le loro attività professionali, ecc. Durante il gioco si sviluppano le forze spirituali e fisiche del bambino: la sua attenzione, memoria, immaginazione, disciplina, leggerezza, ecc. Giochi interessanti creano uno stato d'animo allegro e gioioso, completano la vita dei bambini, soddisfano il loro bisogno di attività vigorose. Esistono diversi giochi: mobile, trama, didattico, musicale, creativo, educativo, teatrale.

Alcuni sviluppano pensiero e orizzonti, altri - destrezza e forza, altri - le capacità progettuali dei bambini. Tutti loro sono utili per i bambini a modo loro. Giocando insieme, i bambini imparano a convivere, a cedere l'uno all'altro, a prendersi cura dei propri compagni.

Il gioco aiuta a mantenere il buon umore in un bambino, ad arricchire la sua esperienza sensoriale, a sviluppare il pensiero visivo-figurativo, l'immaginazione della parola. Pone le basi per la creatività. I bambini con un'immaginazione ben sviluppata hanno un'intelligenza superiore. Sono meglio orientati in situazioni non standard, studiano con maggior successo.

Il gioco è una condizione importante per lo sviluppo sociale di un bambino. In esso, i bambini conoscono diversi tipi di attività per adulti, imparano a comprendere i sentimenti e gli stati delle altre persone, entrano in empatia con loro, acquisiscono capacità comunicative con coetanei e bambini più grandi.

Il gioco ha un eccellente effetto psicoterapeutico, poiché in esso il bambino può rilasciare inconsciamente e involontariamente le esperienze negative accumulate attraverso azioni di gioco, "riconquistarle".

Il gioco dà al bambino una speciale sensazione di onnipotenza e libertà.

Rapporto "Indurire i bambini"

Buonasera cari genitori! Siamo lieti di incontrarti. È noto che i bambini in età prescolare soffrono molto spesso di raffreddore. Come possiamo migliorare la salute dei nostri figli ed evitare le malattie? Il mezzo più efficace per affrontarli è l'indurimento. Una delle proprietà più sorprendenti del corpo: la capacità di rispondere con reazioni protettive alle mutevoli condizioni ambientali, e in particolare alle fluttuazioni di temperatura, si forma gradualmente durante un allenamento costante. L'indurimento dovrebbe essere inteso come l'uso delle forze naturali della natura (aria, acqua, sole) per aumentare la resistenza del corpo ai raffreddori. L'organismo indurito dei bambini si adatta rapidamente alle fluttuazioni della temperatura esterna, nonché allo sforzo fisico. Voglio parlarvi di alcuni tipi di indurimento che usiamo nella nostra scuola materna. L'indurimento per via aerea non è solo procedure speciali, ma anche pulizia quotidiana a umido dei locali e aerazione ripetuta. Il bambino deve camminare ogni giorno. Anche con tempo inclemente. Facciamo due passeggiate al giorno. Facciamo anche attività all'aperto. Di grande importanza per migliorare la salute dei bambini sono i bagni d'aria, che insegnano ai bambini a contattare l'intera superficie del loro corpo con l'aria. Dopo il sonno, facciamo ginnastica correttiva. Proviamo insieme:

Bene, i gattini si sono svegliati? Ci siamo stirati dolcemente, dolcemente e ci siamo voltati sulla schiena, e ora ci chiediamo, ci guardiamo intorno, giriamo la testa a sinistra e vediamo cosa c'è! E ora tireremo le zampe e mostreremo gli artigli. Contiamo quante dita, dove sono i tuoi pugni? Eravamo quasi svegli, pronti a correre. Dai, gambe, siete pronte? 1, 2, 3, 4, 5. Ben fatto i miei gattini! Ora andiamo a giocare. Dobbiamo solo prima togliere il pigiama a tutti! Facciamo anche ginnastica su tappetini di gomma.

L'indurimento con l'acqua ha un effetto più forte sul corpo dei bambini.

Come gruppo, facciamo i gargarismi ogni giorno, mattina e sera. Lavarsi spesso le mani con acqua a temperatura ambiente. E puoi anche lavarti i piedi di notte con acqua fresca tutto l'anno: questo tempera molto bene i bambini!

Indurimento al sole: in estate, il periodo migliore per i bambini per stare al sole va dalle 10 alle 12 ore. Puoi iniziare a prendere il sole non prima di 1,5 ore dopo aver mangiato e finire non più tardi di 30 minuti prima di mangiare. La testa del bambino dovrebbe essere sempre protetta dal sole con un cappello. Quando si esegue l'indurimento, è necessario osservare una serie di principi: gradualità, sistematicità. Procedure di indurimento Dovrebbero essere eseguite quotidianamente, solo in questo caso il risultato sarà visibile. Se questo viene osservato, l'indurimento andrà a beneficio di tuo figlio.

Segnala "Giochi popolari"

Il gioco è un'enorme finestra luminosa

Attraverso il quale al mondo spirituale

Il bambino è intriso di vivificante

Il flusso di invii

Concetti sull'ambiente.

V. A. Sukhomlinsky

I fisiologi considerano il movimento un bisogno umano innato e vitale. I medici dicono: senza movimento, un bambino non può crescere sano. Come si suol dire, il movimento è vita. Il movimento è un avvertimento di varie malattie, principalmente quelle associate ai sistemi cardiovascolare, respiratorio e nervoso. Il movimento è un importante mezzo di educazione. Muovendosi, il bambino impara il mondo che lo circonda, impara ad amarlo e ad agire intenzionalmente in esso. Il medico e insegnante V. Gorinevsky, a seguito di approfondite ricerche, è giunto alla conclusione che la mancanza di movimenti non solo influisce negativamente sulla salute dei bambini, ma riduce anche le loro prestazioni mentali, inibisce lo sviluppo generale e rende i bambini indifferenti al ambiente.

Il gioco è un bisogno vitale per un bambino. I giochi occupano un posto importante nella vita di un bambino in età prescolare, sono il mezzo principale per educare i bambini in età prescolare.

Tra la varietà di giochi, dovrebbero essere evidenziati i giochi per dispositivi mobili. I giochi all'aperto creano ulteriori opportunità per i bambini di comunicare con coetanei e adulti. Sviluppano amicizie e la capacità di lavorare in gruppo.

Non è un segreto che i giochi all'aperto siano quasi scomparsi dalla vita dei bambini moderni. Gli stessi giochi che sono stati giocati non solo da noi, ma anche dai nostri predecessori. Gli stessi giochi che hanno insegnato ai bambini a trovare un linguaggio comune hanno aiutato a risolvere controversie e conflitti. Hanno fatto conoscere se stesso al bambino, messo alla prova le sue capacità, gli hanno insegnato a seguire determinate regole e hanno semplicemente portato grande gioia.

I bambini sono sempre attratti dalle storie sull'infanzia dei loro genitori, sono interessati a sapere cosa hanno giocato mamma, papà, nonni.

Quali giochi della tua infanzia ricordi, nominali? Ricordiamone alcuni. Dimmi, chi di voi ha saltato l'elastico, giocato a campana, taggato? I tuoi figli giocano a questi giochi ora?

Alcuni bambini fin dalla tenera età sono indirizzati dai genitori all'apprendimento, altri siedono tutto il loro tempo libero davanti alla TV o al computer, privandosi della gioia del movimento e della comunicazione dal vivo con i loro coetanei. Per te stesso, devi decidere come vuoi vedere tuo figlio, cosa preferiamo nell'educazione e nello sviluppo del bambino?

Giocare con i genitori è parte integrante dello sviluppo dei bambini. I vantaggi di questo sono enormi. Oltre a rafforzare la salute e il buon umore, i giochi congiunti aiutano a migliorare le relazioni, riuniscono bambini e genitori.

Ricorda che per un bambino il gioco è l'unico modo per liberarsi del ruolo di bambino, pur rimanendo bambino, così come per un adulto, l'unico modo per tornare bambini, pur rimanendo adulto.

Sicuramente alcuni giochi sono stati ricordati, mentre altri sono stati dimenticati. E per ravvivare e dare loro una seconda vita, è necessario insegnare ai bambini a giocare a questi giochi, ripristinando così la continuità, quando le regole venivano tramandate dai bambini più grandi ai più piccoli, cioè di generazione in generazione. Allo stesso tempo, è importante organizzare i bambini per il gioco e giocare in un posto con loro.

Rapporto per i genitori sulle regole del traffico

I bambini sono spesso la causa degli incidenti stradali. Ciò accade a causa della loro ignoranza delle regole della strada o della loro incapacità di essere disciplinati per strada. Lasciati a se stessi, i bambini, soprattutto quelli in età prescolare e primaria, non sono consapevoli dei reali pericoli sulla strada. Non ancora in grado di determinare correttamente la distanza dall'auto in avvicinamento, la sua velocità, fanno affidamento sulla propria velocità e destrezza, ritenendo del tutto naturale andare in bicicletta sulla carreggiata o iniziare qui un gioco divertente.

Come mostrano le statistiche, un quarto del numero totale di incidenti stradali che coinvolgono giovani utenti della strada si riferisce a bambini in età prescolare. I bambini non seguono le regole della strada, non sanno come affrontare le situazioni sulla strada, non hanno esperienza, preparazione psicologica e, soprattutto, molto spesso non c'è un esempio positivo davanti ai loro occhi. Ogni incidente stradale in cui è caduto un bambino è un rimprovero diretto per gli adulti. Oggi all'incontro cercheremo di rispondere alla domanda: come evitare i pericoli sulla strada? A partire dalla prima infanzia, il bambino deve ricevere le basi della cultura stradale. Tutto ciò che un bambino impara a questa età rimarrà saldamente nella sua memoria. (Il tema della discussione all'incontro è il comportamento in strada non solo dei bambini, ma anche degli adulti stessi.

Ti capita a volte che tuo figlio ti “insegni” una lezione di sicurezza stradale?

Lascia che ti ricordi ancora una volta le regole di base che un bambino dovrebbe conoscere

1. Termini e concetti di base delle regole.

2. Obblighi dei pedoni.

3. Obblighi dei passeggeri.

4. Regolamentazione del traffico.

5. Semafori.

6. Segnali di avvertimento.

Ricorda! Il bambino impara le leggi della strada, prendendo esempio dai familiari e da altri adulti. Prenditi il ​​tempo per insegnare ai tuoi figli come comportarsi sulla strada.

Per impedire a tuo figlio di creare una situazione pericolosa sulle strade, deve essere in grado di farlo

: guarda la strada;

Valutare correttamente la situazione del traffico in tutta la sua variabilità;

Guarda la strada

1. È necessario insegnare ai bambini non solo a osservare le Regole della strada, ma anche insegnare loro a osservare e navigare fin dalla tenera età. Va tenuto presente che il modo principale per formare abilità comportamentali è l'osservazione, l'imitazione degli adulti, in particolare i genitori.

2. Mentre sei in viaggio con tuo figlio, non correre, attraversa la strada a un ritmo misurato.

3. Insegna a tuo figlio a notare l'auto. A volte il bambino non nota l'auto da lontano. Insegnagli a guardare lontano

4. Insegna a tuo figlio a stimare la velocità e la direzione del futuro movimento dell'auto. Insegna a tuo figlio a identificare quale sta andando dritto e quale si sta preparando a girare.

5. Insegna a tuo figlio a guardare. L'abitudine di guardare la strada in entrambe le direzioni prima di fare il primo passo dal marciapiede alla carreggiata dovrebbe essere portata all'automaticità. È necessario esaminare la strada con particolare attenzione quando c'è una casa sul lato opposto, conoscenti o quando un bambino attraversa la strada con altri bambini: è in questi casi che è facile non notare l'auto.

Valutare accuratamente la situazione del traffico

Il pericolo principale è un'auto ferma.

Come mai? Sì, perché avendo visto in anticipo l'auto in avvicinamento, il pedone gli cederà il passo. Un'auto ferma inganna: può coprire un'auto in movimento, ti impedisce di accorgerti del pericolo in tempo.

Regola numero 1.

Non puoi uscire per strada a causa delle macchine parcheggiate. In casi estremi, devi guardare attentamente da dietro un'auto parcheggiata, assicurarti che non ci siano pericoli e solo allora attraversare la strada. Guarda con tuo figlio dietro le macchine in piedi sul bordo della carreggiata e presta attenzione al momento in cui un'altra macchina appare improvvisamente da dietro l'auto ferma. Presta attenzione al fatto che l'autobus fermo alla fermata rende anche difficile vedere l'auto che si muove dietro di esso.

Regola n. 2

Non aggirare l'autobus in piedi né davanti né dietro!

Un autobus fermo, non importa come lo si aggira - davanti o dietro, chiude un tratto di strada lungo il quale, nel momento in cui si decide di attraversarlo, può passare un'auto. Inoltre, le persone vicino alla fermata di solito hanno fretta e dimenticano la sicurezza. Dobbiamo aspettare fino alla partenza dell'autobus.

Regola n. 3

E al semaforo puoi incontrare il pericolo!

I bambini spesso ragionano così: "Le macchine sono ancora ferme, gli autisti mi vedono e mi lasciano passare". Si sbagliano. Subito dopo aver attivato il segnale verde per i conducenti, un'auto che non era visibile dietro le auto parcheggiate e il cui conducente non vede il pedone può lasciare l'attraversamento. Se il semaforo verde per i pedoni si spegne, devi fermarti. Il bambino non deve solo aspettare la luce giusta, ma anche assicurarsi che tutte le macchine si siano fermate.

Regola n. 4

Sviluppa sempre l'abitudine in tuo figlio prima di uscire sulla strada, anche se non ci sono macchine, di fermarsi, guardarsi intorno, ascoltare e solo allora attraversare la strada.

Regola n. 5

Forti capacità di comportamento di trasporto dei bambini si formano solo con un allenamento sistematico quotidiano! Durante ogni passeggiata con i bambini, viaggi con loro per lavoro, in visita, fuori città, ecc. insegnare loro a osservare la strada e il traffico, analizzare le situazioni di traffico incontrate, vedere elementi pericolosi in esse e agire con precisione in varie circostanze.

Regola n. 6

Non è necessario instillare nei bambini un eccessivo senso di paura del traffico, delle auto in movimento. Lascia che il bambino associ tutto ciò che riguarda la scuola, compresa la strada, con brillante e gentile. Allo stesso tempo, devi insegnargli a essere attento, e questa non è una cosa facile. I processi di percezione, attenzione e reazione in un bambino e in un adulto sono completamente diversi. I conducenti esperti sanno, ad esempio, che è pericoloso suonare il clacson alla vista di un bambino che attraversa di corsa la carreggiata. Il bambino può agire in modo imprevedibile: invece di fermarsi, può correre senza voltarsi indietro sotto le ruote di un'altra macchina. Anche quei bambini che conoscono le regole della strada a volte le infrangono. Non prenderti la briga di aiutare i bambini. Potrebbe essere necessario fermare un bambino che non vuole aspettare un semaforo. Fallo gentilmente.

Quindi, se insegni ai tuoi figli a seguire queste regole di comportamento di base sulle strade, i guai non arriveranno a casa tua.

Rapporto "Caratteristiche di età dei bambini di 5-6 anni"

Tuo figlio ha 5 anni. Si trasformò in un visionario che persino Andersen invidierebbe. Il bambino è pronto a trasformare le sue fantasie in realtà tutto il giorno. Crede nei miracoli e li vede ovunque. Questo è un periodo molto creativo ed emozionante nella vita di tuo figlio. Dipende solo da te che il suo pensiero logico e la sua immaginazione non standard non svaniscono, si sviluppano. Lascia che ci sia un posto nella tua casa sia per i giochi per computer che per le fiabe inventate dai tuoi figli. Buona fortuna a te!

capacità motorie

Tra i cinque ei sei anni, tuo figlio fa progressi ancora maggiori nelle capacità motorie e nella forza. La velocità dei movimenti continua ad aumentare, la loro coordinazione migliora notevolmente. Ora può già eseguire 2-3 tipi di abilità motorie contemporaneamente: correre, prendere la palla, ballare. Il bambino ama correre e competere. Può giocare a giochi sportivi per strada per più di un'ora, correre fino a 200 M. Impara a pattinare, sciare, pattinare, se non ha ancora imparato come può facilmente padroneggiare il nuoto.

sviluppo emotivo

Il bambino ha già le proprie idee sulla bellezza. Ad alcuni piace ascoltare musica classica. Il bambino impara a buttare fuori parte delle emozioni nelle sue attività preferite (disegno, danza, giochi, ecc.) E si sforza di controllarle, cerca di frenare e nascondere i suoi sentimenti (ma potrebbe non essere sempre in grado di farlo. ) La cosa più difficile per i bambini è far fronte alla loro paura . I bambini possono fare sogni spaventosi. Impara nuovi concetti: nascita, morte, malattia, disastri, e sono molto eccitanti per lui.

sviluppo sociale

Dall'età di cinque anni, il bambino conosce già chiaramente il suo genere e non vuole cambiarlo nemmeno nei giochi. A questa età, nell'educazione di un ragazzo, un posto molto importante è dato al padre, e per le ragazze - alla madre. I papà insegnano ai loro figli a essere mascolini, le madri insegnano alle loro figlie a essere femminili. Solo quelle qualità stabilite nell'infanzia entrano armoniosamente nell'età adulta. Al bambino vengono poste idee sul ruolo del sesso opposto nella vita. La figlia comprende il ruolo di un uomo attraverso il comportamento di suo padre, ei ragazzi - il ruolo di una donna, attraverso la comunicazione con la madre. A questa età, dovrebbe già essere raccontato in una forma accessibile al bambino su come è nato. Il bambino è cresciuto per comprendere un tale mistero. Sarebbe più corretto se glielo tagliassi a casa, altrimenti lo faranno i bambini in cortile. Dopo cinque anni, i rapporti con i coetanei diventano amichevoli. Compaiono i primi amici, di solito dello stesso sesso. Passa la maggior parte del suo tempo con loro. C'è una certa separazione dai genitori. Il bambino può già sopportare senza dolore una breve separazione dai propri cari.

sviluppo intellettuale

All'età di sei anni, un bambino può già non solo distinguere gli animali, ma anche dividerli in selvatici e domestici. Può combinare oggetti secondo varie caratteristiche, trovare somiglianze e differenze tra loro. Dopo cinque anni, il bambino è interessato non solo ai nomi degli oggetti, ma anche a ciò di cui sono fatti. Ha la sua idea dei fenomeni fisici che lo circondano, può spiegare cos'è l'elettricità, una calamita.Il bambino è molto ben orientato nello spazio: per strada, in familiarità

locali, case. Sa dove comprare giocattoli, cibo, medicine. Sta cercando di imparare l'alfabeto e imparare a leggere per sillabe, e continua anche a migliorare la lettera in stampatello. Può contare (a volte fino a cento), aggiungere e sottrarre entro dieci.

Caratteristiche comportamentali

Il bambino ha già la sua opinione su tutto. Può spiegare chi e perché gli piace o non gli piace. È attento. È molto interessato a tutto ciò che accade intorno a lui. Cerca di trovare le cause e le connessioni tra vari fenomeni. Il bambino diventa molto indipendente. Se vuole imparare qualcosa, può dedicarsi a una nuova attività che gli interessa per più di mezz'ora. Ma passare intenzionalmente a diverse attività è ancora molto difficile. Il bambino applica le sue nuove conoscenze nei giochi, inventa lui stesso le trame dei giochi, padroneggia facilmente giocattoli complessi: un designer, un computer). All'età di sei anni, padroneggia la maggior parte delle abilità necessarie e le migliora davanti ai tuoi occhi - diventa più preciso, si prende cura del suo aspetto - capelli, vestiti, ti aiuta nelle faccende domestiche.

sviluppo creativo

Il picco dello sviluppo creativo del bambino. Crea senza stancarsi, svegliandosi appena, trasformando un semplice tulipano in un insolito fiore scarlatto, costruendo case per alieni. È molto attratto dalla pittura, può guardare a lungo quadri e colori. Con piacere si disegna, cerca di copiare qualcosa dall'immagine e inventa la propria trama. All'età di cinque anni, un bambino esprime i suoi sentimenti in relazione a ciò che disegna con colori diversi. Si ritiene che i disegni dei bambini siano la chiave del mondo interiore del bambino. Ora disegna già una persona così com'è, descrivendo in dettaglio un volto con gli occhi in modo che possa vedere, con le orecchie per sentire, una bocca per parlare e un naso per annusare. L'uomo disegnato ha un collo. Ha già vestiti, scarpe e altri dettagli di abbigliamento. Più l'immagine assomiglia a una persona reale, più il tuo bambino è sviluppato e meglio è preparato a scuola.

C'è bisogno di loro? Dopotutto, l'asilo non è ancora una scuola.

Spesso la notizia dell'imminente incontro non suscita entusiasmo tra i genitori, che devono prendersi una pausa dal lavoro o cambiare i propri programmi. Molti non vedono nulla di buono in tali eventi, solo la necessità di donare denaro per le prossime esigenze dell'asilo. Il compito dell'educatore è invertire l'atteggiamento negativo di madri e padri nei confronti di tali incontri fornendo informazioni interessanti e utili.

A cosa servono?

L'incontro dei genitori all'asilo è molto importante per stabilire un contatto tra la famiglia e il personale dell'istituto (in primis l'insegnante). Questa è una delle forme di feedback e un'opportunità per esprimere informazioni aggiornate, discutere aspetti importanti dell'educazione e parlare delle caratteristiche dello sviluppo del bambino.

Inoltre, di norma, invitano psicologi, metodologi, medici, logopedisti e altri specialisti le cui attività sono in qualche modo collegate all'educazione dei bambini. Le informazioni che i genitori dei reparti ricevono da loro possono essere molto preziose. Uno specialista competente è in grado di monitorare nel tempo sottili deviazioni nello sviluppo del bambino e fornire alla famiglia le raccomandazioni necessarie.

Quanti incontri ci aspettano?

La riunione dei genitori all'asilo si tiene ogni anno. Di norma, il piano prevede 2-3 eventi di questo tipo in ciascun gruppo. Inoltre, ci sono incontri straordinari in caso di alcuni eventi imprevisti che richiedono una discussione con i genitori. Ad esempio, un incontro si tiene a colpo sicuro in preparazione del diploma all'asilo, poiché questo evento è fastidioso, richiede una buona organizzazione e prevede la partecipazione attiva di tutta la famiglia.

I temi principali sono legati al piano di lavoro educativo durante l'anno. Al primo incontro genitori-insegnanti, che solitamente si tiene a settembre, partecipano le mamme ei papà dei neonati. Si conoscono e con l'insegnante, discutono con lui il curriculum per tutto l'anno e scelgono il comitato dei genitori. Di particolare importanza sono gli incontri con i genitori nel gruppo più giovane, che si tengono per la prima volta. Stabiliscono il tono per la futura collaborazione di ogni famiglia con il personale dell'asilo, che continuerà fino a scuola.

Spesso l'insegnante invita uno psicologo o un metodologo alla prima riunione dei genitori. Spiegano ai genitori le caratteristiche dello sviluppo dei bambini in questa fascia di età, consigliano come organizzare i compiti con i bambini per consolidare il materiale dell'asilo.

Il secondo incontro è più spesso programmato a metà dell'anno scolastico, durante la stagione invernale. Di solito questo è il momento dei raffreddori generali. Pertanto, i temi di attualità che devono essere inclusi nell'ordine del giorno sono la salute dei bambini, le capacità di tempra e la prevenzione delle infezioni virali. Un medico o un infermiere è spesso invitato alla riunione. Allo stesso tempo, di solito c'è una discussione su successi e problemi attuali, risultati intermedi e vari piccoli incidenti.

Madri e padri già esperti e incalliti vengono all'incontro dei genitori nel gruppo centrale dell'asilo. I bambini sono cresciuti, e invece dei problemi di abituarsi al vasino e al cucchiaio, vengono in primo piano momenti più "adulti". L'incontro dei genitori nel gruppo di mezzo si svolge spesso con una dimostrazione del successo creativo dei bambini sotto forma di disegni e mestieri.

L'incontro finale di ogni gruppo è organizzato alla fine dell'anno scolastico, prima delle vacanze estive. Questo è il momento in cui i risultati vengono riassunti. È obbligatorio tenere una tale riunione dei genitori nel gruppo preparatorio. Di solito è frequentato da uno psicologo e un logopedista. Danno ai genitori le raccomandazioni necessarie per prepararsi alla vita scolastica, raccontano cosa possono fare mamme e papà durante il periodo estivo per il buon inizio dei futuri alunni della prima elementare.

Cosa sono le riunioni dei genitori?

Nella forma, tali eventi sono tradizionali e non tradizionali. L'incontro nella forma tradizionale è un incontro di genitori con l'oratore principale: l'educatore, nonché rappresentanti del comitato dei genitori o specialisti ristretti. È possibile avere una discussione congiunta su temi di attualità, nonché vari questionari. Gli argomenti delle riunioni dei genitori in questo caso, di norma, sono standard: "Le basi dell'educazione", "Conosci tuo figlio?", "Preparazione per la scuola", "Di quali giocattoli hanno bisogno i bambini", ecc.

In una forma non convenzionale, l'evento può svolgersi in una situazione non pianificata, quando è urgente discutere di una questione seria. L'atmosfera informale contribuisce a un'interazione più proficua tra insegnanti e genitori, all'emancipazione dei presenti e alla creazione di contatti.

Una riunione genitoriale non convenzionale può assumere la forma di incontri congiunti con il tè e persino includere elementi di un gioco di storie. È possibile che i bambini siano presenti insieme agli adulti per la preparazione congiunta per il matinée. È del tutto possibile organizzare una riunione dei genitori nel gruppo più anziano (per non parlare di quello preparatorio) con i bambini: sono già abbastanza numerosi.

Come organizzare un incontro

L'insegnante è obbligato a informare i genitori del prossimo evento in anticipo, preferibilmente con 2 settimane di anticipo. Un annuncio della data, dell'ora e dell'argomento della futura riunione dovrebbe essere pubblicato sul tabellone informativo.

L'insegnante elabora un piano dell'evento, prepara materiali visivi, stampa questionari e pensa alla forma ottimale dell'evento. Coordina inoltre con altri specialisti (metodista, logopedista, psicologo) la necessità della loro presenza e gli argomenti dei discorsi. Gli invitati devono avere il tempo di prepararsi.

Come realizzarlo

All'inizio dell'incontro è necessario parlare dei successi dei bambini, lodare gli alunni per i loro risultati. In presenza del collettivo, in nessun caso si dovrebbero discutere i problemi di un singolo bambino.

L'incontro dei genitori nella scuola dell'infanzia come obiettivo principale ha il compito di informare mamme e papà sui momenti importanti della vita della scuola dell'infanzia, arricchendo esperienze e conoscenze pedagogiche. Se il lavoro con la famiglia è ben pensato e organizzato, i risultati del processo educativo non ti faranno aspettare. Altre questioni meno importanti vengono solitamente affrontate quotidianamente durante le visite dei genitori.

Cos'altro dovrebbe ricordare un insegnante?

Quando si pianifica di andare a una riunione, i genitori devono sapere cosa aspettarsi lì. Tuttavia, il primo passo è rivisitare l'argomento e ringraziare i presenti per essere potuti venire, soprattutto se questo è il primo incontro dei genitori.

Inizia sempre una riunione con una nota positiva. Assicurati di lodare i bambini per i loro successi, è meglio menzionare i fallimenti di sfuggita e solo in modo generale, senza enumerazione individuale. Nessuno dovrebbe essere citato come esempio o confrontato con altri bambini (sia grandi che piccoli).

Domande principali

Quali questioni organizzative vengono solitamente decise durante la riunione dei genitori? Si tratta dell'acquisto delle forniture necessarie per l'asilo (giocattoli, cancelleria, articoli per la casa), una discussione sulla loro quantità e costo. Oltre alla scelta del comitato dei genitori o una relazione del suo rappresentante sul lavoro svolto, la discussione delle escursioni proposte, gli eventi di intrattenimento (ad esempio concerti o viaggi al teatro delle marionette), la preparazione per lo svolgimento di matinée e l'acquisto di bambini i regali. Inoltre, l'organizzazione di attività creative con i bambini e l'acquisto di tutto il necessario per questo (carta, plastilina, pennarelli).

Se è previsto un evento importante, ad esempio una festa di Capodanno, è necessario preparare in anticipo un elenco di questioni da discutere. Ad esempio, se ci sarà un tea party generale, se vale la pena invitare un fotografo, di che tipo di costume avranno bisogno i bambini. Nella discussione di tutte le questioni è prevista la partecipazione attiva del comitato dei genitori, quindi è semplicemente necessario dare la parola al suo rappresentante.

E poi cosa?

Dopo l'incontro, di norma, l'educatore (così come uno psicologo o logopedista) discute i problemi e le difficoltà esistenti con i genitori di un determinato bambino su base individuale. La spiegazione dovrebbe essere breve e produttiva, senza giudizi severi e con la presentazione obbligatoria delle necessarie raccomandazioni mediche e psicologiche. Lo scopo di tali conversazioni è informare mamme e papà delle difficoltà che sono sorte, insegnare come correggere correttamente la situazione a casa senza imprecazioni e punizioni.

Vantaggi delle riunioni dei genitori

Alcuni credono con sicurezza di conoscere il proprio figlio come nessun altro e l'incontro non porterà loro nuove informazioni. In realtà non lo è. Il bambino è in costante sviluppo, ogni giorno ha una varietà di hobby, compaiono nuovi amici. Succede che i genitori vengano a conoscenza dei mutati interessi del bambino, nonché di alcuni aspetti negativi della sua vita, solo dalla storia dell'insegnante. Una visione così esterna di tuo figlio o tua figlia può essere molto utile e opportuna. Inoltre, durante l'incontro, i genitori apprenderanno la relazione dei bambini nel gruppo, capiranno con quale successo il loro bambino si inserisce nella squadra e valuteranno la conformità del proprio figlio agli standard generalmente accettati.

Non aver paura dei leader!

Se mamme e papà hanno domande che solo il capo dell'asilo è in grado di risolvere, dovresti andare avanti e provare a organizzare un discorso del rappresentante dell'amministrazione. Inoltre, le questioni che richiedono investimenti finanziari da parte dei genitori e relative alla sistemazione e alla riparazione dell'asilo nel suo insieme (compreso l'acquisto delle attrezzature necessarie) dovrebbero essere risolte in presenza del capo o del suo sostituto per la parte economica .

Il protocollo è tutto

Se una riunione dei genitori si tiene in una scuola materna, lo standard educativo statale federale prescrive l'osservanza obbligatoria del suo protocollo. Tale documento, redatto sulla base degli esiti dell'evento, indica la data dell'evento, l'oggetto, il numero dei presenti, nonché l'elenco degli invitati con incarichi e nominativi.

I verbali delle riunioni dei genitori all'asilo devono contenere un ordine del giorno, i cui punti sono contrassegnati in ordine. Viene poi fornito un breve riassunto dell'argomento in discussione, indicando la posizione e il nome completo del relatore, un breve schema dei commenti e dei suggerimenti formulati, nonché i risultati per ogni punto.

Se si è svolta una votazione, questa deve essere annotata a verbale, indicando il numero di coloro che sono intervenuti sia "favorevoli" che "contrari", nonché gli astenuti. Al termine viene data la delibera adottata dall'assemblea, con l'indicazione dei termini di attuazione e dei responsabili di questa o quella questione, vengono apposte le firme (con trascrizione) del presidente e del segretario.

Cos'altro è importante sapere quando si redige un protocollo

Un estratto con la decisione della riunione dei genitori è pubblicato separatamente sullo stand informativo nell'angolo dei genitori. Le questioni riservate relative alla diagnostica pedagogica, le raccomandazioni a genitori specifici non vengono sottoposte a discussione collettiva e non vengono registrate. La decisione è presa separatamente per ciascun punto e la sua formulazione deve essere chiara e specifica.

Il verbale della riunione è un documento ufficiale. Deve essere rilasciato entro tre giorni ed essere presente tra i documenti del MDOU. L'insegnante o l'insegnante senior (nel caso di un'assemblea generale) è responsabile della sua corretta e tempestiva manutenzione. Le note dei relatori e gli altri documenti sono allegati al protocollo.

Accademia di educazione dei genitori. "L'armonia dell'infanzia. Non ci sono bambini privi di talento."

La forma e il tema dell'evento possono essere utili sia nelle istituzioni educative prescolari che negli insegnanti delle scuole elementari. L'argomento è pertinente e attuale. In conformità con lo standard educativo statale federale, nell'educazione e nell'educazione di un bambino, la direzione prioritaria è lo sviluppo delle sue qualità personali, mentre un'attenzione particolare dovrebbe essere prestata ai bambini dotati.
Dipartimento dell'Istruzione di Mosca
Ginnasio GBOU n. 1582. Seconda scuola dell'infanzia.
Vi invitiamo a seguire il percorso
da mente a mente; dall'esperienza alla saggezza;
vi invitiamo a imparare
non solo guardare e ascoltare
ma vedere e sentire.
Non è facile, ma cambia tutto...

Riunione non tradizionale dei genitori. Academy of Parental Education - “Armonia dell'infanzia. Non ci sono bambini di talento

L'idea principale delle attività dell'Accademia:
promuovere l'instaurazione e lo sviluppo del partenariato e della cooperazione tra genitore e figlio.
Compiti da risolvere:
1. Espandere le possibilità di comprendere tuo figlio;
2. Migliorare il riflesso della loro relazione con il bambino;
3. Sviluppo delle capacità di interazione con il bambino.
4. Attivazione della comunicazione in famiglia.
Modulo di condotta:Obbiettivo: far conoscere ai genitori degli alunni i segni del talento dei bambini, con la creazione di condizioni per lo sviluppo e la realizzazione delle capacità dei bambini dotati, l'attivazione e l'incoraggiamento della loro attività creativa.
Compiti: coinvolgere i genitori in una discussione sul problema dell'influenza di educatori e genitori sullo sviluppo dei bambini dotati, prestare attenzione a questo problema della società.
Fase preparatoria. Sono in fase di compilazione mini raccomandazioni per i genitori, promemoria sull'argomento dell'incontro. Una presentazione tematica è fatta nel programma Power Point.
Attrezzatura: Registrazioni audio: "Fanfare", "Merry Exercise", calma musica classica. Attrezzatura video. Presentazione Power Point "Accademia". Dolcetti per il tè. Souvenir "Coccinella" - regali per i genitori. Schemi di costruzione di origami raffigurati sul tabellone, giochi, giocattoli didattici: telefono del servizio di soccorso, bambola zia Zabotushka, perline, dama, fiammiferi - conta bastoncini. Carte per condurre una risposta blitz.
Condurre una riunione.
Al suono di una musica tranquilla, i genitori entrano nella stanza dove si terrà l'incontro, si siedono.
Avanzamento della riunione dei genitori.
L'incontro si svolge in una tavola rotonda con il tè bevuto,
- Buonasera, nostri cari genitori premurosi. Siamo lieti di darvi il benvenuto alla Parent Academy. Sei all'asilo, l'attività principale qui è il gioco, e oggi giocheremo molto, giocheremo a giochi insoliti.
All'inizio del nostro incontro, permettetemi di presentare certificati, lettere di ringraziamento ai genitori, il cui contributo alla vita del nostro gruppo è inestimabile. Siamo lieti che lavoriate con grande entusiasmo in stretta collaborazione con gli insegnanti al meglio delle vostre capacità, aiutate, sostenete e spesso aiutate nelle situazioni più difficili. Apprezziamo molto il vostro contributo alla nobile causa dell'educazione delle giovani generazioni
Presentazione di ringraziamenti, ricordi alla musica solenne.
In conformità con lo standard educativo statale federale, nell'educazione e nell'educazione di un bambino, la direzione prioritaria è lo sviluppo delle sue qualità personali, mentre un'attenzione particolare dovrebbe essere prestata ai bambini dotati.
È molto importante sapere che in natura non esistono bambini privi di talento. È noto che Mendeleev aveva solo tre in chimica e Pushkin non capiva affatto la matematica. Il compito degli adulti è determinare a cosa è incline il bambino. Alcuni gravitano intorno alla matematica, alla chimica, alla biologia e alla fisica, altri all'edilizia, all'ingegneria e al modellismo, altri alla poesia, alla musica e all'arte, e il quarto allo sport, ai viaggi e agli affari. "Incapaci di fare nulla" possono essere creatori di umorismo sofisticato e ottimismo inesauribile, designer iridescenti o predicatori di gentilezza. Il moderno mondo depressivo non ha bisogno di un sorriso curativo di persone gentili, pure, oneste e comprensive! Il compito responsabile di insegnanti, genitori e leader di tutti i ranghi è identificare il talento naturale del bambino e contribuire alla realizzazione di questo dono. Pazienza e amore, amore e pazienza sono i criteri principali quando si tratta e si lavora con i bambini! Alcuni bambini sono molto timidi ed è difficile risvegliarli alle competizioni, mentre altri sono contenti della stessa opportunità di competere con chiunque.
Riscaldamento.
- Cari amici, oggi molte cose potrebbero sorprendervi. Tutti i giochi che ti vengono offerti oggi hanno lo scopo di sviluppare gli emisferi del cervello ... Tutto ciò di cui parleremo non è casuale ... Tutti sono abituati al fatto che devi sviluppare memoria, attenzione, intelligenza, migliorare la tua corpo. Ma per qualche ragione, allo stesso tempo, poche persone prestano attenzione al cervello stesso, da cui nella maggior parte dei casi dipende lo sviluppo di tutto questo. Anche il corpo non si svilupperà e migliorerà se prima il cervello non è adeguatamente sintonizzato e non pensa a come iniziare a lavorare sul corpo.
- "Disegno allo specchio". Metti un foglio di carta bianco sul tavolo, prendi una matita. Disegna simultaneamente con entrambe le mani disegni speculari, lettere. Quando fai questo esercizio, dovresti sentire il rilassamento degli occhi e delle mani, perché il lavoro simultaneo di entrambi gli emisferi migliora l'efficienza dell'intero cervello.
- "Squillo". Passiamo alternativamente e molto velocemente attraverso le dita, collegando l'indice, il medio, l'anulare, il mignolo in un anello con il pollice. Innanzitutto, puoi usare ciascuna mano separatamente, quindi contemporaneamente con entrambe le mani.

Parte principale. Discussione sull'argomento.
- Immagina che da qualche parte su isole lontane nell'Oceano Pacifico sia nato un ragazzo con le inclinazioni musicali di Mozart. Qual è il futuro di questo bambino, visto che sull'isola non ci sono strumenti musicali diversi dal tamburo e non ci sono tradizioni canore diverse dal canto monofonico? Quali sono le tue opinioni? - Esprimere opinioni.
- Gli scienziati ritengono che qualsiasi attività richieda che una persona possieda determinate qualità. Queste qualità aiutano una persona ad affrontare l'attività e, per così dire, determinano la sua idoneità per essa. Mostrano con quale successo una persona può completarlo. In psicologia, tali caratteristiche psicologiche individuali sono chiamate abilità umane.
- Le persone capaci dagli incapaci si distinguono per uno sviluppo più rapido delle attività, il raggiungimento di una maggiore efficienza in esse. Le abilità sono una formazione complessa che dipende e include non solo vari processi mentali, ma anche l'intero sviluppo della personalità.
Le abilità generali che forniscono relativa facilità e produttività nel padroneggiare la conoscenza in varie attività sono chiamate talento. Il talento può manifestarsi in vari campi di attività: intellettuale, educativo, creativo, artistico, nelle aree della comunicazione (leadership) e psicomotoria.
- Per lo sviluppo di determinate abilità, è necessario creare condizioni affinché il bambino sviluppi in lui esattamente ciò che al momento può svilupparsi in modo più efficace. In altre parole, si dovrebbe tener conto della sua sensibilità a certe influenze o, nelle parole degli psicologi, della sua sensibilità. Ancora una volta, abbiamo toccato il tema della sensibilità. Il periodo sensibile è il periodo delle più alte opportunità per lo sviluppo più efficace di qualsiasi lato della psiche. Pertanto, le capacità hanno i propri periodi sensibili o momenti individuali in cui ricevono (non ricevono) una sorta di impulso allo sviluppo.
- Un'altra condizione importante per lo sviluppo delle capacità dovrebbe essere considerata la formazione della perseveranza, la capacità di esercitare il massimo sforzo quando si raggiunge un obiettivo. Le capacità si sviluppano con maggior successo, più spesso nella sua attività una persona raggiunge il limite delle sue capacità e aumenta gradualmente questo limite sempre più in alto.
È importante osservare un'altra condizione: alla personalità emergente deve essere data maggiore libertà nella scelta delle attività, nell'alternanza dei casi, nella scelta dei metodi di lavoro. Ma concedere la libertà a un bambino non esclude, ma, al contrario, presuppone un aiuto discreto, intelligente e benevolo da parte degli adulti.
RICORDARE: La famiglia è in grado di sviluppare o rovinare le capacità creative del bambino anche in età prescolare.
Risposta lampo.
- Ora facciamo una pausa, stiamo introducendo una nuova tradizione, ad ogni incontro terremo una piccola risposta veloce. Ai genitori è stata offerta una scheda in cui sono scritte le caratteristiche fisiche e mentali legate all'età dei nostri figli. A turno, ogni genitore legge ciò che è scritto sulla sua carta. Cioè, qui non solo ascolti, ma leggi e parli anche. Questa è una forma comune da ricordare.
(carte)
1. A questa età, come nessun altro, i bambini ascoltano con piacere le fiabe.
2. Un bambino in età prescolare del quinto anno di vita è molto attivo.
3. È all'età di cinque anni che iniziano numerose lamentele-dichiarazioni di bambini all'insegnante che qualcuno sta facendo qualcosa di sbagliato o qualcuno non soddisfa qualche requisito.
4. All'età di 4-5 anni, la crescita del bambino rallenta e raggiunge una media di 5 cm all'anno.

5. All'età di 4-5 anni, il sistema scheletrico è in fase di formazione, i legamenti sono elastici. Ecco perché è necessario proteggere il bambino da uno sforzo fisico eccessivo, che porta alla deformazione (principalmente della colonna vertebrale).
6. Puoi anche affidare ai bambini semplici compiti che richiedono poco sforzo fisico (ad esempio, passare l'aspirapolvere sul tappeto o pulire il pavimento). Lascia che faccia tutto peggio di te, ma acquisisce capacità lavorative e allo stesso tempo si sviluppa fisicamente.
7. La formazione del sistema polmonare a 4-5 anni continua e di solito termina entro 6-7 anni. La respirazione diventa più profonda. Con lo sforzo fisico (corsa, giochi all'aperto, ciclismo, pattinaggio, ecc.), Aumenta la ventilazione dei polmoni. Ciò contribuisce alla formazione e allo sviluppo degli organi respiratori; di conseguenza, il bambino ha meno probabilità di sviluppare raffreddori.
8. La pressione sanguigna nei bambini di 4-5 anni è di circa 95-59 mm Hg. Arte. (per gli adulti, la norma è da 120 a 80). La frequenza cardiaca varia da 90 a 100 battiti al minuto. All'età di 5 anni, il peso del cuore aumenta e le prestazioni del muscolo cardiaco aumentano di conseguenza.
9. Va notato che all'età di 4-5 anni, le carenze dell'educazione iniziano a mettere gradualmente radici e si trasformano in tratti caratteriali negativi stabili.
10. I bambini sviluppano un bisogno di rispetto da parte di un adulto, per loro la sua lode è estremamente importante. Ciò comporta anche una maggiore sensibilità ai commenti.
11. Le relazioni con i coetanei sono caratterizzate dalla selettività, compaiono partner di gioco permanenti. I leader iniziano ad emergere in gruppi.
12. All'età di cinque anni, il rapporto tra le dimensioni delle diverse sezioni della colonna vertebrale in un bambino diventa lo stesso di un adulto, ma la crescita della colonna vertebrale continua fino all'età adulta.
13. Lo scheletro di un bambino in età prescolare è flessibile, poiché il processo di ossificazione non è ancora completato. A questo proposito, i bambini di 4-5 anni non dovrebbero ricevere esercizi di forza durante le lezioni di educazione fisica, è necessario monitorare costantemente la correttezza della loro postura. Il mantenimento a lungo termine di una postura può causare affaticamento muscolare e, in definitiva, una violazione della postura.
14. I primi cinque anni di vita sono il "periodo d'oro" per lo sviluppo delle capacità sensoriali dei bambini. La lente dell'occhio di un bambino in età prescolare ha una forma più piatta di quella di un adulto. Da qui la lungimiranza. Tuttavia, la miopia può svilupparsi facilmente. Quindi, guardando le illustrazioni, e anche su un tavolo poco illuminato, quando si lavora con una matita, vari piccoli oggetti, il bambino affatica la vista, si appoggia pesantemente. I muscoli dell'occhio allo stesso tempo per una migliore rifrazione dei raggi luminosi cambiano la forma del cristallino, cambia anche la pressione intraoculare, il bulbo oculare aumenta. Spesso ripetuti, questi cambiamenti possono prendere piede. Pertanto, è necessario sviluppare la corretta postura di lavoro nei bambini e monitorarla costantemente sia in classe che nelle loro attività indipendenti.
15. Un bambino di 4-5 anni continua il processo di sviluppo dell'organo uditivo. La membrana timpanica è tenera e facilmente lesionabile, l'ossificazione del canale uditivo e dell'osso temporale non è terminata. Pertanto, un processo infiammatorio può facilmente verificarsi nella cavità dell'orecchio. Con la vulnerabilità dell'organo dell'udito e l'incompletezza della formazione del sistema nervoso centrale, è associata una maggiore sensibilità dei bambini in età prescolare al rumore. Se la vita dei bambini in un gruppo scorre costantemente sullo sfondo di un rumore dell'ordine di 45-50 decibel, si verificano perdita dell'udito persistente e affaticamento. Nel frattempo, cubi e sedie che cadono, conversazioni rumorose creano un rumore di circa 70-75 decibel. Ecco perché nelle istituzioni per bambini in età prescolare dovrebbe essere condotta una lotta attiva contro il rumore: è necessario insegnare ai bambini come usare correttamente i giocattoli, spostare con attenzione le sedie e parlare a bassa voce.
16. Per insegnare ai bambini di 4-5 anni ad osservare le regole di comportamento, non è sufficiente spiegare loro cosa è possibile, cosa è impossibile e cosa deve essere fatto, è necessario esercitarle costantemente in modo appropriato Azioni. È importante che i complessi sistemi di connessioni che costituiscono competenze e abilità si consolidino gradualmente, su materiale che si ripete con complessità crescente.
17. La stabilità dell'attenzione aumenta. Il bambino è disponibile attività concentrata per 15-20 m. m
- Vuoi sapere di tuo figlio?
Aiuta notevolmente a sviluppare gli emisferi della programmazione neurolinguistica del cervello, insomma PNL
Aiuta ad alleviare lo stress emotivo, migliora le prestazioni, sviluppa l'attenzione, il pensiero e le connessioni interemisferiche. Questo esercizio è impegnativo e divertente da fare.
Spiego la procedura. Davanti a te c'è un foglio di carta con le lettere dell'alfabeto, quasi tutte. Sotto ogni lettera sono scritte le lettere L, P o V. La lettera superiore è pronunciata e quella inferiore indica il movimento delle lancette. L - la mano sinistra si alza a sinistra, R - la mano destra si alza a destra, B - entrambe le mani si alzano. Tutto è molto semplice, se non fosse così difficile fare tutto questo allo stesso tempo. L'esercizio viene eseguito in sequenza dalla prima lettera all'ultima, quindi dall'ultima lettera alla prima. Quanto segue è scritto sul foglio.
A B C D E
L P P V L
E F G I K
W L R W L

L M N O P
L P L L P

RSTUV
W R L R W

X C H W I
L W W R L
Ambiente di sviluppo del soggetto. Durante l'organizzazione del PRS, abbiamo tenuto conto di molti anni di esperienza, creando interni moderni in via di sviluppo e confortevoli insieme ai genitori. Lo spazio di gruppo è costituito da quattro cosiddetti moduli:
Modulo di gioco;
Modulo di attività gratuita dei bambini;
Modulo domestico;
Modulo di sicurezza
- Ci sono domande sulla creazione di un ambiente di sviluppo? Il cui valore non può essere sopravvalutato. Revisionare l'attrezzatura... Esprimere opinioni...
messo in scena: Viene dimostrata la messa in scena di una breve scena (VIDEO). Bambini come attori. Dopo aver visto una piccola discussione.
Immagine di un prato favoloso.
Su un palco improvvisato, un tavolo su cui tutto è preparato per una lezione di disegno (colori, pennelli, ecc.), Appare Malvina, che chiama Artemon e Pinocchio a studiare. Artemon si siede obbedientemente al tavolo, assume la posa di uno studente diligente. Pinocchio deve mendicare a lungo, non riesce a stare fermo, è sempre distratto. Quando, finalmente, tutti sono seduti, dice Malvina
- Oggi, bambini, impareremo a disegnare una camomilla. Guarda come è fatto su un grande foglio di Malvina disegna una camomilla, spiegando in dettaglio tutte le sue azioni. Artemon ascolta attentamente, facendo tutto esattamente come ha spiegato Malvina. Pinocchio, invece, si gratta la testa, esamina i colori, intinge il pennello in uno dei barattoli e mette una grossa macchia su un pezzo di carta. Quindi lo esamina attentamente, immerge di nuovo il pennello nella vernice e vi mette accanto un'altra macchia. Quindi, usando il metodo della macchia, disegna una camomilla.
Malvina esamina entrambi i disegni, elogia Artemon, rimprovera Pinocchio per il lavoro svolto.
Nella diapositiva n. 1 argomento dell'incontro
- Discutiamo ora insieme quale dei personaggi fiabeschi ha mostrato capacità di pensiero non standard, come si è manifestato e se sarà possibile preservare e sviluppare la loro creatività con tale guida sulle attività dei bambini.
I genitori dicono la loro.
(Organizziamo i genitori per una discussione, uno scambio di opinioni, facciamo domande)
Sulla diapositiva n. 2 prossime domande:
Che cos'è "Giftedness", come può manifestarsi? Com'è?
Breve discussione.
Sì, cari genitori, per molti aspetti avete ragione. Ecco cosa dicono gli esperti sul talento.
Diapositiva n. 3
Il talento dei bambini è un problema sociale. La storia conosce casi in cui molte persone eccezionali hanno brillato di capacità straordinarie fin dall'infanzia. D'altra parte, le eccezionali manifestazioni mentali o creative del bambino possono rivelarsi solo qualcosa di temporaneo. Nel corso dello sviluppo dell'età, insieme al rafforzamento delle proprietà dell'intelletto e dei tratti della personalità, la loro ascesa a un nuovo livello, c'è anche una limitazione e persino la perdita delle capacità di alcuni bambini.
È necessario diagnosticare e identificare i bambini dotati.
Diapositiva n. 4
L'età prescolare è un periodo di assorbimento, accumulo di conoscenza, un periodo di apprendimento di cose nuove. Il buon adempimento di questa importante funzione vitale è favorito dai tratti caratteristici dei bambini di questa età, fiduciosa obbedienza all'autorità, maggiore suscettibilità, impressionabilità, atteggiamento ingenuo e giocoso nei confronti di gran parte di ciò che incontrano.
Tuttavia, i primi segni di abilità non possono lasciare indifferenti genitori e insegnanti: dopotutto, questi segni possono indicare i prerequisiti per un vero talento.
Diapositiva n. 5
Un contributo fondamentale allo studio delle capacità umane è stato dato nelle opere di eminenti psicologi russi B.M. Teplova e S.L. Rubinstein. Secondo B.M. Teplova: il concetto di talento ha un carattere complesso, sintetico ed è strettamente correlato ai requisiti specifici che le attività pratiche impongono a una persona. BM Teplov sottolinea che non ha senso parlare di "dono in generale", poiché è possibile solo il talento per qualcosa, ad es. a qualsiasi attività. In accordo con ciò, si differenziano due tipi di talento:
Diapositiva #6
talento speciale, inteso come una combinazione qualitativamente unica di abilità che crea la possibilità di successo in qualche attività;
talento generale, che, a differenza del talento speciale, è considerato in relazione a una vasta gamma di attività.
Che tipo di bambini possono essere considerati dotati? Risposte dei genitori.
Diapositiva numero 7
Un bambino dotato è un bambino che si distingue per risultati brillanti, ovvi, a volte eccezionali (o ha prerequisiti interni per tali risultati) in uno o in un altro tipo di attività.
Diapositiva #8
Tipi di talento:
Abilità nell'artigianato; talento sportivo e organizzativo;
Doti intellettuali di vario genere;
Talento coreografico, teatrale, letterario e poetico, visivo e musicale;
Talento di leadership, vale a dire la capacità di attrarre, attrarre a sé altre persone, suscitare in loro un sentimento di simpatia;
Dono nel creare nuovi valori e significati spirituali, al servizio delle persone.
Diapositiva #9
Pertanto, è molto importante, prestando attenzione allo sviluppo delle capacità del bambino nell'area in cui il suo talento si manifesta più chiaramente, stimolare lo sviluppo delle sue altre capacità, contribuire alla formazione di tali qualità personali nel bambino come la gentilezza , compassione, disponibilità ad aiutare, generosità, modestia, pazienza, affidabilità e così via.
Diapositiva #10
- Il pastore e scienziato Karl Witte credeva che ogni bambino avesse delle capacità e che queste fossero il risultato della formazione e dell'istruzione nei primi cinque o sei anni di vita. Questo scienziato ha condotto uno degli studi longitudinali più interessanti nel campo della psicologia del talento e suo figlio ha agito come cavia. Nel 1800, in una riunione della Magdeburg Pedagogical Society of Gymnasium Teachers, in un'accesa discussione con i sostenitori dell'approccio genetico al talento, Karl Witte pronunciò la sua famosa frase: "Se Dio mi manda un figlio ... allora lo farò una persona eccezionale». Ben presto il pastore ebbe davvero un figlio, anch'egli chiamato Karl in onore di suo padre. Carl Witte Sr. ha sviluppato molte tecniche pedagogiche che gli hanno permesso di educare e sviluppare suo figlio. Inizialmente, non solo i critici-educatori, ma anche la moglie del pastore non credevano nel successo. Tuttavia, quando il ragazzo è cresciuto, hanno dovuto cambiare idea.
Diapositiva #11
- Già a meno di otto anni, il piccolo Karl sapeva leggere e tradurre Plutarco dal greco, le opere di Giulio Cesare dal latino. Non è stato ostacolato dal rispondere a domande su queste opere tutt'altro che semplici. Leggeva con disinvoltura anche l'italiano e il francese, conversando in quelle lingue con gli insegnanti come se fossero la sua lingua madre. Poteva risolvere nella sua mente gli esempi matematici più complessi, aveva una brillante conoscenza della geografia e della storia. Già all'età di 9 anni il ragazzo entra all'Università di Lipsia, a 13 anni diventa dottore in filosofia ea 16 anni riceve un dottorato in giurisprudenza. All'età di 18 anni, il giovane diventa professore all'Università di Heidelberg. Dall'età di 23 anni fino alla sua morte, ha lavorato come capo del dipartimento a Breslavia. I suoi colleghi e studenti hanno notato la sua erudizione, le brillanti capacità di insegnante e scienziato.
- E qual è la tua opinione? (piccola discussione)
Diapositiva #12
“Il talento è come una perla in una conchiglia. A volte le conchiglie sono aperte, e in questo caso il talento del bambino è evidente: disegna magnificamente, canta, compone poesie, musica, somma mentalmente numeri a tre cifre ... Devi sforzarti molto per non notare l'ovvio - questo bambino è un talento. Ci sono pochissimi bambini di questo tipo.
Ci sono molti più bambini con "gusci chiusi". Ogni bambino ha talento (e se non talento, abilità). Ma devi fare uno sforzo per vederlo e svilupparlo. Nella psicologia scientifica si distinguono due tipi di talento nei bambini: intellettuale e creativo. Il primo tipo si distingue per una maggiore capacità di apprendimento, i suoi rappresentanti stupiscono tutti con la loro conoscenza enciclopedica. Le persone del secondo tipo, creativo, hanno, prima di tutto, un pensiero non standard. Si distinguono nettamente dalla massa. È curioso che se una persona è dotata creativamente, ha sempre un alto intelletto. Ma l'intellettuale, a sua volta, può essere completamente privo di capacità creative.
Diapositiva #13
- La base del futuro regalo deve essere formata! Se il bambino sviluppa il suo dono o lo rovina, dipende in gran parte dalla famiglia, dall'educazione e dagli insegnanti. Ma oggi le statistiche sono tristi: la maggior parte dei bambini perde le proprie inclinazioni all'età di 8-10 anni. Ogni bambino riceve davvero la stoffa dalla nascita, sono stati posati da mamma e papà. Certo. Tutti i genitori comprendono che le inclinazioni del bambino devono essere sviluppate, trasformandole in abilità. E poi il loro bambino avrà successo.
Le abilità sono tratti della personalità individuale che si manifestano e si sviluppano nell'attività, solo nell'attività, e allo stesso tempo positivi, di successo, provocando uno stato d'animo emotivo favorevole. In realtà, le abilità possono essere sviluppate in modo superbo, ma più spesso svaniscono prematuramente o si deformano. Le capacità che non vengono identificate e non scoperte nel tempo vanno perdute. Inoltre, ogni abilità ha il suo tempo. E se aspetti solo il tempo in riva al mare?
Diapositiva #14
Già all'età di 7 anni, il bambino può sperimentare un'estinzione irreversibile delle possibilità per l'effettivo sviluppo delle capacità (B. Nikitin). Ciò che si apprende con interesse a 2-3 anni è facile, a 6 anni può causare difficoltà e, di conseguenza, riluttanza ad apprendere. Ti manca - non raggiungi. Pertanto, lo sviluppo precoce dei bambini è particolarmente importante.

Sfortunatamente, non tutti i genitori hanno abbastanza tempo e voglia per questo. Quindi mamme e papà in seguito si lamentano che "ha solo bisogno di guardare la TV", "basta sedersi al computer", "basta camminare in cortile". E mamme e papà dimenticano che una volta non avevano “tempo per notare che un bambino è attratto dai colori, sogna di andare al karate o guarda il pianoforte con occhi amorevoli quando fa visita agli amici.
I genitori dovrebbero essere partner nell'educazione e nell'educazione del figlio o della figlia. Grazie all'attenzione e alla cura pedagogica, i bambini rivelano e mostrano il loro talento, raggiungendo traguardi incredibili.
- Uno dei compiti prioritari dell'educazione moderna è lo sviluppo delle capacità dei bambini in età prescolare, l'identificazione delle capacità del bambino o del suo talento, che offre l'opportunità di raggiungere il successo in una o più aree.
Offerto "Carica divertente"(musica) con esercizi per lo sviluppo degli emisferi cerebrali. Ex. 1 "Nuvola - Sole", 2. "Orecchio - naso", 3. "Pancia - testa", 4. "Anelli", 5. "Palm-cam-rib"
- introduzione di tecnologie educative avanzate, che ora descriveremo:
Lezioni di origami avere il seguente significato per lo sviluppo di un bambino in età prescolare: sviluppare le capacità motorie di dita, occhi, parola, attenzione, memoria, inclinazioni creative, immaginazione creativa, gusto artistico, pensiero costruttivo; familiarità con concetti geometrici; disciplina, coltivare la perseveranza, la responsabilità, la precisione, il rispetto degli oggetti e del materiale (carta); contribuire alla formazione di buoni sentimenti per i propri cari e offrire l'opportunità di esprimere questi sentimenti, perché l'origami ti permette di fare un regalo con le tue mani; influenzare la formazione di indipendenza, fiducia in se stessi, autostima; consentire ai bambini di mettere alla prova le proprie capacità e mostrare le proprie capacità:
- costruttivo - quando si crea una figurina da un singolo foglio di carta piegandolo ripetutamente, quando si realizza una figurina da più parti piegate con la tecnica dell'origami e unite con la colla;
- pittorico - a causa del disegno parziale o completo dei dettagli, dell'uso del metodo di applicazione, dell'uso di combinazioni di colori, dell'alternanza dei colori;
- creativo - applicazione originale di modelli noti; l'invenzione di variazioni su modelli classici; l'invenzione delle loro figurine;
- decorazione - decorazione di cartoline, locali per le vacanze;
- teatrale - giocando con modelli piegati, mettendo in scena trame con il loro aiuto. Il lavoro delle mani, il movimento delle dita e dei muscoli della mano inviano segnali al sistema nervoso centrale, spingendolo ad attivare la maggior parte delle cellule. L'eccitazione viene trasmessa a quasi tutta la corteccia cerebrale, il lavoro attivo delle cellule fa espandere i vasi in quest'area del cervello e guida sangue, glucosio e ossigeno in quantità maggiori.
Giochi con matite, Beads, massaggiatori Su Jok, palline da tennis, Jumping toys. Spettacolo pratico...
Schermo miracoloso: un miracolo comunicativo- un'area importante di questo lavoro è l'educazione di una cultura comunicativa, che include i compiti di sviluppare la parola, l'educazione all'empatia (la capacità di sentire, comprendere l'umore di un'altra persona). Questo manuale visivo - didattico può essere utilizzato in ogni tipo di attività educativa, nei momenti delicati, nel lavoro individuale con i bambini.
Dama- Sviluppa la capacità di concentrazione, la capacità di costruire una catena, il concetto di ordine, il gioco secondo le regole, la perseveranza, un senso di sana eccitazione, richiede al giocatore una maggiore attività di pensiero, ingegno e intelligenza, contribuisce alla sviluppo delle capacità analitiche.

Raccolta ha grandi opportunità per lo sviluppo dei bambini. Espande gli orizzonti dei bambini, sviluppa la loro attività cognitiva. Nel processo di raccolta, avviene prima il processo di accumulo della conoscenza, quindi le informazioni ricevute vengono sistematizzate e si forma la prontezza a comprendere il mondo circostante. Gli oggetti da collezione danno originalità al gioco, alla parola e alla creatività artistica, attivano le conoscenze esistenti. Nel processo di raccolta, l'attenzione, la memoria, la capacità di osservare, confrontare, analizzare, generalizzare, evidenziare la cosa principale e combinare si sviluppano. costruendo la perseveranza,
Conclusione. - Cari genitori! Concludendo il nostro incontro, lo spero stato iniziale– infanzia prescolare, il nostro contributo al futuro successo dei bambini sarà l'identificazione e lo sviluppo delle loro capacità. Penso che unendo le forze raggiungeremo sicuramente il successo.
Il talento è un dono di Dio, che dobbiamo cercare di preservare e accrescere. E ogni persona ha il suo "gusto", il suo unico "io"